نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى من 6.12.2023 اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد العادية

[Lungo-Koehn]: 3 ، 3 ، 2 ، 5. الرجاء إدخال معرف الاجتماع عند المطالبة ، 943-0862-2729. العضو روسو ، إذا كنت تستطيع الاتصال بالفة.

[Edouard-Vincent]: عضو غراهام.

[Lungo-Koehn]: هنا. هنا.

[Ruseau]: العضو كريتز.

[Lungo-Koehn]: هنا.

[Ruseau]: عضو ماكلولين.

[Lungo-Koehn]: هنا.

[Ruseau]: عضو Mustone.

[Lungo-Koehn]: هنا.

[Ruseau]: عضو روسو ، الحاضر. العمدة Lungo-Koehn.

[Lungo-Koehn]: حاضر. 7 الحاضر ، 0 غائب. دكتور كوشينغ ، هل لدينا أي ممثل طالب على المكالمة؟ نعم ، لقد تخرجوا ، لذا تهانينا لهم. إذا قد نرتفع جميعًا لتحية العلم ، من فضلك.

[SPEAKER_08]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.

[Lungo-Koehn]: لدينا أجندة الموافقة والفواتير والرواتب ، دقائق من لجنة اجتماع التقييم بأكمله في 5 يونيو 2023 ، على بعد دقائق من الاجتماع الخاص والجمهور جلسة استماع للميزانية العامة في 5 يونيو 2023 ، ودقائق من اجتماع لجنة المدارس العادية العاشرة ، 5 يونيو 2023. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لدينا تقارير عن دقائق اللجنة الفرعية من اجتماع اللجنة الفرعية للتقييم في 1 يونيو 2023. الحركة للموافقة. طلب للموافقة من قبل العضو غراهام ، معار بواسطة العضو ماكلولين ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. لدينا تقارير عن المشرف. أولا UP هو التحديثات والتعليقات للدكتور موريس إدوارد فنسنت ، المشرف لدينا.

[Burke]: مساء الخير.

[Edouard-Vincent]: سأكون مقصرا إذا لم أناقش حادثة مسابقة شهر الكبرياء في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد أدركنا أن زينة المعلم في مسابقة شهر الكبرياء قد هدمت. لن يتم التسامح مع هذا النوع من الحوادث وليس له مكان في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد تحدثت مع السيدة Frances Nwaje ، مدير التنوع في المدينة ، الأسهم والإدماج ، وكذلك رئيس باكلي ، رئيس الشرطة في ميدفورد ، لبدء التحقيقات في هذا الأمر. من المؤلم أن نضطر إلى الإبلاغ عن ذلك ، لكن مدارس ميدفورد العامة ، نفخر بتعزيز بيئة آمنة للجميع. لن يتم التسامح مع الكراهية هنا. بيئة التعلم الآمنة والداعمة هي ما يتوقعه مجتمع موستانج ويستحقه. نحن هنا للجميع. إذا كان أي شخص يحتاج إلى دعم فيما يتعلق بهذا الحادث ، فيرجى الاطلاع على أحد مديرينا المساعدين أو استخدام نظام الإبلاغ المجهول.

[Burke]: معا ، يجب أن نتعلم قبول الجميع وتوفير السلامة للجميع. الانتقال لمشاركة بعض المعلومات حول ما يحدث داخل المنطقة.

[Edouard-Vincent]: أولاً ، أود أن أهنئ جميع خريجينا ، فئة 2023. أريد أن أشكر جميع أولئك الذين نظموا وعملوا بجد للحفل الذي أقيم في ملعب هورميل وشكر جميع شركاء مجتمعنا لدعمنا هناك. شكر خاص ل DPW لدينا لإنشاء المسرح والكراسي وشرطة ميدفورد ، وزارة إطفاء ميدفورد ، EMTS ، المجتمع بأكمله لدعمهم. الإدارة ، الفريق الإداري في المدرسة الثانوية. شكرا لك على كل عملك. وشكرا لكم لجنة المدرسة لدعم هذا الحدث ، ومشاركتك الأسبوع الماضي. أريد أيضًا أن أشارك ذلك مع انتهاء العام الدراسي بسرعة ، فهذا هو آخر اجتماع لجنة المدرسة العادية لهذا العام قبل عطلتنا الصيفية. ومرة أخرى ، سيتم تعيين موعد مستقبلي لنا للاجتماع لفترة وجيزة بمجرد الانتهاء من جميع خطوات الميزانية في أو قبل 30 يونيو. أريد أيضًا أن أشارك أنه سيستمر في الاحتفال بهذا الأسبوع. سوف ينتقل طلاب الصف الخامس لدينا إلى المدرسة المتوسطة ، وهناك العديد من الاحتفالات التي تجري هذا الأسبوع ، ويجب أن تتلقى تواصلًا من جميع مديري المدارس ، ولكن يمكنك أيضًا النظر في اتصالات يوم الجمعة الماضي حيث كلنا يتحركون يتم سرد الاحتفالات. بالإضافة إلى ذلك ، سيقام أندروز وماكجلين ، وسيتم تحركهم في الاحتفالات هذا الأسبوع في 15 يونيو مع حفل أندروز ابتداءً من الساعة 5 مساءً وحفل مكجلين ابتداءً من الساعة 7 مساءً وستقام تلك الاحتفالات في استاد هورميل. أيضًا ، أريد فقط دعوة جميع طلاب الصف الثامن إلى حدث خاص للغاية سيحدث غدًا. السجادة الحمراء ، نعم ، في الواقع ، سيعقد الاحتفال المشترك في السجادة الحمراء في هوليوود في مدرسة ميدفورد الثانوية لجميع طلاب الصف التاسع. إنها فرصة لك للذهاب إلى المدرسة الثانوية ، وتعامل مثل مشاهير. أود أن أشكر أندروز و McGlynn PTOs لتنسيق هذا الجهد ، وسيكون وقتًا ممتعًا للجميع. أيضا هذا الأربعاء 14 يونيو. من ستة إلى 7.30 مساءً سيكون Medford CPAC يستضيف الاجتماع العام وانتخابات CPAC. لذلك مرة أخرى ، هذا هو هذا الأربعاء. أيضًا ، أريد أن أشارك بعض التسجيل في المدارس الصيفية في البرمجة الصيفية ، فهو الآن مفتوح للمدرسة الصيفية ليس أخبارًا جيدة بالنسبة للبعض ، ولكن طلابنا في الصف من السادس إلى 12. إذا كنت تشارك في المدرسة الصيفية ، فقد تم إخطار والديك أيضًا. التسجيل مفتوح الآن ، وتحتاج إلى الذهاب إلى موقع المدرسة من أجل إكمال التسجيل في المدرسة الصيفية. أريد أيضًا أن أشارك أنه لا تزال هناك فتحات لمعسكراتنا الصيفية والمعسكرات الرياضية التي ستعقد خلال أشهر الصيف. مرة أخرى ، يمكنك الرجوع إلى مذكراتي للحصول على تفاصيل إضافية. أريد مشاركة ذلك. في يوم الخميس ، 15 يونيو ، ستستضيف مدينة ميدفورد احتفالًا بالجثث. على الرغم من أن Juneteenth هو الاثنين ، 19 يونيو ، وهو عطلة فيدرالية ، لن تكون هناك مدرسة. في يوم الخميس في قاعة المدينة من الساعة الثالثة إلى الساعة الخامسة ، ستستضيف مدينة ميدفورد احتفالًا بعصا جونيتي بالتعاون مع مركز المجتمع وتربية العلم ، سيكون هناك موسيقى ومكبرات صوت للضيوف ، وكلهم مرحب بهم.

[Lungo-Koehn]: إذا جاز لي ، المشرف ، من 3.30 إلى 4.30. من 3.30 إلى 4.30 ، شكرًا لك. سنضع ذلك في التقويم الخاص بهم ، نعم ، من 3.30 إلى 4.30.

[Edouard-Vincent]: 3.30 مساءً

[Lungo-Koehn]: إلى 4.30 ، لذا تعال إلى قاعة المدينة خلال ذلك الوقت ، شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: أردت أيضًا أن أشارك أن يونيو هو شهر التراث الأمريكي في منطقة البحر الكاريبي. ومنذ عام 2006 ، احتفلت الولايات المتحدة رسميًا بالإنجازات الرسمية لأشخاص من أصل منطقة البحر الكاريبي ، الذين يعيشون الآن في الولايات المتحدة. وعدد قليل من الأشخاص الذين يعرّفون على أنهم منطقة البحر الكاريبي ، وهو مزيج من الثقافات واللغات والأديان التي تخلق تنوع أمريكا ، ألكساندر هاميلتون. السكرتير الأول لوزارة الخزانة ، كولن باول ، أول شخص ملون تم تعيينه كوزير للخارج ووزير الأمن الداخلي أليخاندرو مايوركاس ، ومشرفك كذلك. نحتفل جميعًا بشهر التراث الأمريكي في منطقة البحر الكاريبي ، وهو سعيد للغاية في يونيو. أريد أيضًا مشاركة موعد خاص إذا كان بإمكان الناس وضع علامة على التقويمات الخاصة بهم. هذا هو 14 يوليو في استاد هورميل في الساعة 5 مساءً. برنامج كرة القدم في مدرسة ميدفورد الثانوية ، ويخططون لركلة صيف ، وسيكون لعبة كرة القدم الأزرق الافتتاحية مقابل لعبة كرة القدم البيضاء. ستتولى إدارة شرطة ميدفورد إدارة إطفاء ميدفورد. هذا هو حملة لجمع التبرعات لفريقنا. ستكون التذاكر 5 دولارات ، وسيكون هناك موقف امتياز وقمصان للبيع. جميع الأعمار موضع ترحيب. يرجى وضع علامة على التقويمات الخاصة بك والتخطيط لحضور هذا الحدث المليء بالمرح. بالإضافة إلى ذلك ، يصادف السنة الدراسية 23-24 الذكرى السنوية الثامنة والثمانين لمدرسة ميدفورد الثانوية التي توافق على موستانج باعتبارها التميمة. لذلك تمت الموافقة على موستانج في 24 نوفمبر 1938. لذلك لمزيد من المعلومات ، تواصل مع أو البريد الإلكتروني jcurley على medford.k12.ma.us. أود أيضًا أن أغلق بقول هذا الأحد هو عيد الأب. لذلك ، على الرغم من أن الرئيس ويلسون احتفل بعيد الأب الأول في يونيو من عام 1916. لم يتم تصنيعها رسميًا حتى عام 1972 ، عندما أعلن الرئيس نيكسون رسميًا يوم الأب يوم الأحد الثالث في يونيو. لجميع الآباء والأجداد والأعمام وجميع شخصيات الأب الأخرى. نحن نقدر دعمك ونتمنى لك يومًا مريحًا محاطًا بعائلتك. هذه هي إعلاناتي ومساء الخير.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فينسون. التقرير الثاني ، لدينا مجتمعات تعرض لرعاية المسح للمدير ماريان أوكونور. مدير مجلس إدارة Medford ، ثم بيني أيضًا ، وأخيراً ، مدير مدينة ميدفورد والتواصل ، الدكتور بيتر ج. كوشينغ ، مساعد مدير الصحة والاستشارات السلوكية. مرحبًا بالجميع. هل أنت قادر على ذلك ، ستايسي وعمدة ، المخرج أوكونور ، هل يمكنك سماع الدكتور كوشينغ مع هذا الميكروفون؟ أعتقد أنها هزت رأسها ، نعم.

[Cushing]: هل يمكنك سماعنا الآن؟

[Lungo-Koehn]: هذا أفضل.

[Cushing]: حسنًا ، شكرًا لك. هكذا قلت ، وقلت الآن حتى يتمكن الجميع من سماعها بالفعل ، ستايسي شولمان والمخرج ماريون أوكونور في التكبير. هنا في المنصة هو بيني ، الذي كان فعليًا حقًا ، مساعدة ضخمة حقًا. قمنا بمسح المجتمعات لرعاية في خريف عام 2021. أريد حقًا أن أشيد بوزارة الصحة لأننا جعلنا أولوية داخل Med للمدارس العامة لضمان ترجمة هذا الاستطلاع. وقد ارتكبت وزارة الصحة 6000 دولار لإرسالها وترجمتها بشكل احترافي. كانت هذه مساعدة هائلة لجميع طلابنا للتأكد من أن كل طالب يمكنه الوصول إلى هذا الاستطلاع ، على الأقل عندما يتعلق الأمر بترجمة اللغة أيضًا. لذلك سأسلم الميكروفون إلى بيني.

[Funaiole]: شكراً جزيلاً. أنا أعتذر. أنا في نهاية وضع التهاب الحنجرة. لذا تحمل معي. ولكن تم إجراء مسح رعاية المجتمعات هذا كل عامين منذ عام 2005. لذلك نحن نفعل هذا لفترة طويلة جدا مراقبة تقدمنا. وبسبب هذا ، بسبب البيانات التي يتم جمعها في خريف عام 2021. ونحن على وشك الالتفاف في الجولة التالية من جمع البيانات. أريد فقط أن أذكر الجميع بأن هذه محادثة لدرجة الحرارة وأن نكون حريصين حقًا على ما نريد رؤيته في الجولة التالية. وأنا أعتذر عن تأخير رؤية النتائج ، لكنني أعتقد أنه كان عامًا غير تقليدي على أي حال. كان ديسمبر 2021. لقد عاد الناس للتو إلى المدارس وتم تغيير الحياة بشكل كبير بالنسبة للكثيرين. لذلك هو حقا نوع من الأساس ، هذه البيانات. ولدي الكثير من البيانات التي تقارن العام السابق لمعرفة ما إذا كنا أسوأ أو أفضل في العام السابق. لكن ما ستراه هو في بعض الحالات ، نحن أفضل حالًا في هذا الأمر الأخير. وفي بعض الحالات ، مجرد القليل من الفرق. لذلك أريد أن أتأكد من ذلك لدي الكثير لأريكم. سأتحدث بسرعة. لكن من الواضح ، كما تعلمون ، علمني إذا كنت تريد مني التباطؤ أو أتوقف عن التحدث عن شيء ما. لكن اعتقاد مكتبنا في وزارة الصحة أنه من المسؤولية الجماعية للجميع في مدينة ميدفورد حماية شبابنا من المخدرات ، والتبغ ، والتبخير ، والكحول ، والنيكوتين ، كل شيء ، أليس كذلك؟ لذلك نريد حقًا تجنيد الجميع لفهم أننا جميعًا جزء من هذا الحل. ليست لجان المدرسة إجراء هذا التغيير. إنه المجتمع كله لإجراء هذا التغيير. لذلك عندما نفكر في هذا ، فإننا نفكر في أفرادنا ، ونفسنا ، شكرًا لك ، أفرادنا ، الأفراد وأقرانهم ، هذه مجموعة كاملة من الأشياء التي ستحدث. نريد أن نضع ذلك في الاعتبار حول كيفية إنشاء تدخلات صحية ومفيدة. ثم التفكير في نفس الشيء لعائلاتنا ، كيف ندعم عائلاتنا عندما يعود شبابنا إلى المنزل لتلك العائلات؟ هذه هي نقطة الرعاية الرئيسية والاتصال والتعليم. لذلك نريد أن نفكر في ذلك ونحن نتقدم في مدينة ميدفورد ، ونحن نعتني بجميع أفراد الأسرة ، وليس فقط للطفل. وقد بذلنا بالفعل جهودًا متضافرة على مدار السنوات الأربع الماضية في قسم الصحة في ميدفورد لإعادة صياغة الطريقة التي نفعل بها كل ما نقوم به عندما يكون لدينا أخصائي اجتماعي في الموظفين ، لدينا منصب مدرب الانتعاش ، لدينا عمال التوعية الآن هم من اتصالات المجتمع مع لغات متعددة يمكنهم الذهاب والوصول إلى مجتمعات مختلفة. ينتهي الذيل ما أقوله ، لكن في وقت ما إذا كانت عائلة بعيدًا عن السقوط بشكل أعمق في كل ما قد يكون. الإجهاد هو محرك رئيسي لاستخدام المواد. لذلك كما ترون ، هذه هي عجلة. أحب أن أبقى ذهني دائمًا أفكر في هذا ، أننا سنقوم بتدوين المشكلة بطرق متعددة. لذلك إذا ذهبت إلى الشريحة التالية. إذن ما الذي نحاول فعله حقًا؟ نحن نحاول تحديد الاتجاهات وفهم عوامل المخاطر الحالية وعوامل الحماية والسلوكيات ذات المخاطر العالية. هذه هي قائمة من عوامل المخاطر والحماية هذه وما قد تسهم عوامل الخطر هذه في تعاطي المخدرات وإساءة استخدامنا وحمل المراهقين والجنوح والعنف. حسنًا ، ومع الشباب ،

[McLaughlin]: هناك دائمًا فرصة ، معذرة ، آسف ، عمدة. Point of Information ، العضو McLaughlin ، هل يمكننا أن نسأل السيد McLaughlin إذا كان بإمكانه تشغيل هذا الشاشة على هذا الجانب.

[Lungo-Koehn]: نعم ، السيد ماكلولين ، مرة واحدة فقط ، لذلك توقف. القضية الفنية. ربما يمكنك توجيهنا ، بيني ، لدينا ، أعلم أنك قدمت لنا مجلد ، لذلك هناك نسخة من عرض الشرائح في حزمنا كذلك.

[Funaiole]: أعتذر لأنني كنت أعمل على ذلك حتى النهاية وقمت طابعتي توقفت عن العمل. ومع ذلك ، لا ، هناك الكثير من المعلومات.

[Lungo-Koehn]: لذلك لا بأس. لا بأس. أنا فقط لا أعرف ما إذا كان بإمكاننا المتابعة.

[Funaiole]: حسنًا ، لذا فإن الهدف من الوقاية هو تأخير الاستخدام بشكل صحيح ، فنحن نعلم أن الكحول قانوني نعلم أن النيكوتين والقنب قانونيين أيضًا. الآن ، لذلك نريد أن يؤخر أولاً ، يقوم بجميع الأدمغة للتطور قبل أن يصلوا إلى نقطة إدخال المواد الإدمانية في دماغهم. لذلك 90 ٪ من الإدمان تبدأ في سنوات المراهقة. وهذا ما نحاول القيام به هنا. لذا فإن الإدارة الأولى ، والمسح هو 2005 كل عامين ، من السادس إلى الصف الثاني عشر. كما قلت ، ندير هذا في ديسمبر 2021. هذه هي المرة الأولى التي ندير فيها مسحًا عبر الإنترنت. عادة ما كانت نسخة ورقية مع Scantron. حاولنا خفض بعض المهام الإدارية مع ذلك. بدأنا المسح و نيك توتشي ، مديرنا الرائع في مدرسة ماكجلين ، أشار إلى أن هناك بعض الطلاب الذين لم يتمكنوا من الوصول إلى هذا الاستطلاع بسبب اللغة. وهكذا توقفنا ، وانسحبنا ، وأرسلنا هذا ليتم ترجمته بأربع لغات. ثم توقفت ، وكان لدي شركة ترجمة أخرى تحقق من أن هذا كان صحيحًا ، لأن هذه أسئلة دقيقة ، ويجب أن تكون صحيحة في ترجمتها. أعتقد أن هذه الأرقام التي تراها من حيث من أكملت الدراسات الاستقصائية ، فهذه منخفضة. ونريد إصلاح ذلك للجولة التالية. إنه يؤثر على البيانات عندما لا يكون هناك ما يكفي من الطلاب الذين يقومون بالاختبار. هذا ليس نوعًا من مسح عينة من المسح. هذا هو مسح صحة السكان. لذلك نريد التأكد من أننا نحصل على إقبال أفضل في العام المقبل ، ولكن أيضًا تذكير الجميع ، كان لدينا الكثير من الطلاب الذين كانوا مختلطين ، وربما قليلاً ، وربما الطلاب الذين لم يعودوا إلى المدرسة ، والكثير من الأشياء التي كانت تحدث لمجتمعنا. لذا فإن صحة المسح ، ما يفعله تقييمنا هو أن ينظروا إلى الاستطلاع ويزيلون أي استطلاعات حيث يبالغ الطالب في المخدرات أو السلوك المعادي للمجتمع ، أو تعاطي المخدرات أو السلوك المعادي للمجتمع. لذلك ، يتم المبالغة في المبالغة بشكل مفرط ، نرى شيئًا ما خطأ في الاستطلاع ونمرنا ودفعه إلى الجانب. نحن نقضي على الدراسات الاستقصائية التي يبلغ الطلاب عن استخدام دواء وهمي. لن أخبرك ما هذا ، لأننا لا نريد تدمير الاستبيان ، أليس كذلك؟ ثم أخيرًا ، أي شيء غير متسق منطقيًا إذا قلت ، شربت 40 مرة في الشهر الماضي ، ثم قلت سؤالًا آخر لم تشربه أبدًا ، ولن ينجح ذلك ، لذلك سنقوم بإلغاء ذلك أيضًا. بينما نمر بالمسح ، أريدك أن تفكر في هذه المصطلحات الأربعة التي تستخدمها مدى الحياة.

[Burke]: شهر ، ودعا أيضا الاستخدام الحالي في بعض الأماكن أو الحالات.

[Funaiole]: هذا هو التدبير الأكثر أهمية ، لأن أي شخص قد يفعل شيئًا مرة واحدة ، ولكن قد لا يؤثر عليهم كمسألة طويلة الأجل. لذلك نريد تتبع 30 يوم. وبالطبع ، فإن سلوك الشرب الشراهة هو تقرير عن استخدام خمسة مشروبات أو أكثر في واحد يجلس خلال الأسبوعين الماضيين. وهذا للجميع ، فقط البرد. لذلك ضع ذلك في الاعتبار ، أيها الناس. غالبًا ما يتم إساءة فهم الشرب الشراهة بالنسبة لمعظم الناس. يقيس إدراك الضرر الموقف والتصورات المتعلقة باستخدام المواد بناءً على مقدار ما يفكر فيه الشخص في خطر الضرر لأنفسهم جسديًا أو طرقًا أخرى. وهذا مفهوم حاسم حقًا ، سنحصل عليه في غضون دقائق قليلة. حسنًا ، هذا يخدم هذا هنا هو الصف السادس إلى الثامن. هذه الأرقام من أصل 100 ٪. لقد فعلنا ذلك عن قصد ، لقد فعلت هذه الشرائح التي يجب أن أقدمها للولادة التي جلبت Bert Rothenbach التي كانت مقيمنا لسنوات عديدة ومن ثم من فريق أبحاث التقييم متعدد التخصصات Tufts ، فقد ساعدونا في تجميع كل هذه الأشياء معًا. وكان من المهم بالنسبة لنا أن نظهر 100 ٪ هو كل الأطفال. هذه كمية صغيرة جدًا من الشباب الذين يستخدمون المواد في مجتمعنا. وهذا ما نريد أن نبقى عليه في أذهاننا. هناك مواد لا يتم عرضها على هذا المخطط. والسبب في ذلك لأنهم كانوا في أقل ، كان لديهم أقل من 1 ٪ ، أي أقل من 3 ٪ مما يظهر على مدار جميع السنوات التي أجريناها هذا الاستطلاع. لذلك قمنا بإزالة هؤلاء. هذه هي الوصفة الهادئة. استخدام الهيروين والمنشط. وكما ترون أيضًا ، من خلال مسكنات الألم الوصفية لدينا ، بدأنا بأرقام أعلى والآن لدينا أرقام منخفضة. يمكننا القضاء ، لكنني لا أعتقد أن الأمر كذلك ، أعتقد أنه لا يزال يتعين علينا الحفاظ على هذا كقمة أذهاننا. لذلك هذا هو الصف الثامن ، من الصف السادس إلى الصف الثامن. هذه هي اتجاهات المدرسة الثانوية مع مرور الوقت. ككل ، أعتقد أننا جميعًا نعمل معًا على مدار مسيرتي التي استمرت 15 عامًا ، وأعتقد أننا نقوم بعمل جيد جدًا في هذا المجتمع ، مما يساعد على دعم أطفالنا وعائلاتنا. لذلك الشريحة التالية تدور حول تعاطي الكحول. هذا هو ، نعم. حتى هنا لدي لقطة من الاتجاهات عبر سنوات مختلفة. لذا فإن المدرسة المتوسطة ، سترى استخدام مدى الحياة واستخدام 30 يومًا. هذه مهمة جدا. ومرة أخرى ، تم عزل الشباب في المنزل لجزء جيد من الوقت. وهكذا قد يكون هذا فقط بسبب سلامة المنزل. قد يكون عوامل أخرى. قد يكون من العادل ، مرة أخرى ، أن نقوم بعمل جيد في الوصول إلى الرسالة. لكني أريد فقط إظهار هذه المقارنة. هذه الشريحة التالية التي سترىها هي حسب الدرجة. مرة أخرى ، آخر واحد هنا هو الدولة ، هو المتوسط ​​الوطني. ونحن أقل من المتوسط ​​الوطني في كل هذه الأرقام. وبينما ينمو الشباب ، هناك احتمال أكبر لاتخاذ سلوكيات أكثر خطورة. ولكن في الوقت نفسه ، لا تزال هذه الأرقام منخفضة للغاية. لذلك أوجه هذا إلى هذه الشريحة. هذا هو 30 يومًا. في آخر الثلاثين يومًا ، هل كنت تقود السيارة مع شخص كان يشرب الكحول؟ حسنًا ، قد تتساءل عن سبب أن يقول طالب الصف السادس ذلك جيدًا لأن الآباء يشربون وأطفالك يلاحظون عند القيادة ، وكنت تشرب الخمر. وهكذا نريد أن نشير إلى أن هذا شيء يعرفه الشباب عنه في واقع الأمر ، فقد قمنا بتقييم أكبر بكثير لسبع مجتمعات ، وفي مجموعات التركيز قلت إنه منافق للغاية. أن أرى الآباء والكبار يشربون ، ثم قيل لنا إننا لن نذهب. فلماذا يكون آمنًا بالنسبة لهم وليس آمنًا بالنسبة لنا. لذلك هناك الشباب حقًا يصلون إلى مفهوم مثل هذا ، انتظر لحظة ، شيء ليس هنا. لذلك الانتقال إلى النيكوتين. لذلك نحن قلقون للغاية بشأن vaping. أعتقد أن الجميع يقول ذلك. وهذا ما نراه. نحن نرى معدلات أقل من vaping. ونحن نعتقد أن هذا له علاقة بالوصول. لذلك أصبحت هذه المنتجات 21 زائد. لقد أزالوا منتجات النكهة على أسواقنا في هذا المجال. لا يزال بإمكانك الحصول عليها في نيو هامبشاير. لا يزال بإمكانك السفر للحصول على. لا يزال بإمكانه العثور على الأشياء على الإنترنت ، ولكن الوصول مهم. إذا تمكنا من الحد من الوصول ، فيمكننا الحد من الاستخدام إلى حد ما. ثم هذا حسب الصف والعمر. لذلك كما ترون ، هناك القليل من السحب هنا. يظهر طلاب الصف العاشر لدينا استخدام أعلى من الدرجات الأخرى في كل من الاستخدام لمدة 30 يومًا واستخدام العمر. لذلك فإن طلاب الصف العاشر سيكونون كبار السن العام المقبل. سنرى كيف تسير هذا الاستطلاع معهم. لكن طلاب الصف الحادي عشر والثاني عشر في هذا الاستطلاع ، فقد تخرجوا أو ذهبوا. لذلك لن نولي اهتمامًا لتلك الفئات العمرية الخاصة. وبعد ذلك لأن هذه مشكلة ، نريد أن ننظر إلى الاستخدام المزمن أيضًا. لذا ، إذا كان لديك ست مناسبات أو أكثر استخدمتها في النيكوتين المغطى في آخر 30 يومًا ، فهذا ما يبدو عليه. المستخدمون المزمنون مؤهلون مرة أخرى من قبل الستة. ولكن إذا نظرت حقًا إلى هذه الصف العاشر في 40 مناسبة زائد ، فهذا الاستخدام اليومي ، يبدو لي مثل الإدمان ، ثم مع هذه التدخلات ، نحتاج إلى التفكير في التوقف. لسوء الحظ ، لا يوجد العديد من برامج الإقلاع عن vaping حيث توجد برامج توقف للتبغ. لذلك ، كما تعلمون ، يجب أن نفكر في ما سنفعله وكيف سننظر في البحث وكيف سنبني البرمجة هذا منطقي ل Medford. لدينا موارد تتجاوز ميدفورد. نحن جزء من التعاون الإقليمي. أوه ، خرجت لثانية واحدة ، لكن صوفي غرينباوم هي منسقنا الإقليمي مع ميدفورد ومالن وميلروز ستونهام وويكفيلد وقراءة. لذلك أريد أن أشجعكم جميعًا على البحث عن رسائل البريد الإلكتروني هذه من تحالف الصحة العامة الصوفي ، لأن الكثير من أعمالنا ، لدينا مبلغ جيد من المال في هذا المجتمع ، إلى تلك المجتمعات السبع لدعم العمل أننا نفعل على المستوى المحلي. ولجمع تلك المجتمعات السبع معًا للتفكير حقًا كفريق واحد ، كيف يمكننا في هذه المنطقة إجراء تغيير كامل في الثقافة؟ تمام. لذلك الانتقال إلى الماريجوانا. لذلك يطلق عليه المسح الماريجوانا. أعتقد أن الشيء الصحيح الذي يجب فعله هو أن يطلق عليه القنب للمضي قدمًا. ولكن مرة أخرى ، يطلق عليه المسح الماريجوانا ، لذلك أنا متمسك باتفاقية التسمية للمسح. لذلك نحن ننظر إلى هذا ونرى هذا الاستخدام مدى الحياة و 30 يومًا ، على حد سواء في المدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية ، أننا نتحرك أفضل مما فعلناه في العام السابق ، أو الإدارات السابقة للمسح. وهذا ، نعم ، سنواصل مراقبة هذه المعلومات. ثم الشيء نفسه هنا للصف. سنستمر في مراقبته. ونحن أقل من متوسط ​​الصف الثاني عشر الوطني هناك. لذا فإن آخر قطعة ، حسناً ، ليست القطعة الأخيرة في هذا ، ولكن هذه القطعة هي أننا حقًا ، هل هم من النيكوتين؟ هل هم ماريجوانا أو منتجات القنب ، أليس كذلك؟ وبعض المفاتيح ، أعتذر ، لكن علي. لدوري أعتقد أنه ، أن مواد vaping التي يتم بيعها في قرون يتم مراقبتها ، يتم فحصها بعناية من قبل ولاية ماساتشوستس ، هناك مستوى من المراقبة ، ولكن لا يزال هناك غير المشروع منتجات vaping التي تحتوي على الحشيش فيها ، وهي خطرة. وقد تتذكر مرة أخرى قبل عامين ، كانت هناك بعض مشكلات الرئة التي كانت تجري. لذلك نريد حقًا التحدث إلى شبابنا. vaping هو ، أنت تضع الزيت في رئتيك مرارًا وتكرارًا. إنه ضار جدا لرئتيك. لذلك سنستمر في مشاهدة هذا وسنواصل التفكير في تعليمنا أننا سنفعل ذلك. لذا فإن هذه الشريحة هنا هي فقط لتذكيرك بأن التصورات تعني الكثير. على الرغم من أننا نعرف ما قد تكون عليه الحقائق ، فإن التصورات تعني الكثير لأنها تصبح حقيقة واقعة للأفراد. لذلك ، من وظائفنا تبديد هذه التصورات ، لتغييرها حقًا ، هذه هي الحقيقة ، أليس كذلك؟ وحملهم على فهم الواقع والحقيقة. ولهذا السبب نولي اهتمامًا لهذه التصورات عن الأذى. لذلك في الشريحة التالية ، لدي ، هذا هو قلقي ، أعتقد أنه من المهم الإشارة. حتى تصور الضرر من حيث صلته باستخدام الماريجوانا. عندما تنظر إلى جميع الأشخاص الذين أبلغوا عن استخدام مدى الحياة ، لدينا 37.8 ٪ من هؤلاء المستخدمين استخدموها على الإطلاق. لذلك لا يوجد خطر. هذه مشكلة. ونفس الشيء مع جميع موادنا. لذلك ، لديّ هذه البيانات التي تظهر لك تعلم أنه يمكننا إظهارها 30 طريقة مختلفة ، لكنني أريد حقًا أن أشير إلى أنه من المهم أن نفكر في منع تعاطي المخدرات. ولكن أيضًا فهم عندما يستخدم الناس المواد ، وكيف نساعدهم. وبعض الطرق التي نحتاجها لمساعدة الناس هي جعلهم يفكرون في تغيير سلوكهم. إذا شعروا أنه لا يوجد خطر ، فما هو الهدف من التفكير في التغيير. لذلك أريد فقط أن أضع ذلك في الاعتبار لأننا نتقدم في هذا العالم. إنه ليس الامتناع عن ممارسة الجنس فقط ، لأن هذا ليس ما نقوله أننا نتحدث عن أشخاص من مستخدمي المواد النشطين الذين لديهم مستخدمون نشطون في الأفيونيات ، نتحدث عن الحد من الضرر ، وكيف نبقيك بصحة جيدة ، بينما أنت جعل رحلتك الخاصة في التغيير. لذلك علينا أن نفكر أيضًا في ذلك بالنسبة للشباب الذين يستخدمون المواد أيضًا. ثم الشريحة التالية هي إظهار الاستخدام المزمن مرة أخرى. ومرة أخرى ، هذه الأرقام صغيرة جدًا ، ولكن مجرد شيء لمراقبته هو أن الأشخاص الذين يستخدمونها بشكل مزمن ، يحتاجون إلى مجموعة مختلفة من التدخلات من تلك الموجودة في عالمي للوقاية. تمام. ثم القيادة أثناء وجودها في السيارة. أعني ، مرة أخرى ، أن هؤلاء طلاب الصف الثاني عشر في هذا الاستطلاع قد اختفوا لمدة عام الآن ، ولكن هذا كثير ، أم ، الكثير ليقولوا حوالي 15.5 ٪ يتجولون في المركبات بينما كان شخص ما تحت تأثير الماريجوانا . لذلك أريد فقط أن أستمر في الإشارة إلى ذلك. لنكن آمنين في عالمنا. تمام. حسنًا ، لذلك نحن ننتقل إلى القضايا المتعلقة بالصحة العقلية. لذا فإن مدينة ميدفورد ، نستخدم مسح رعاية المجتمعات. لقد استخدمنا هذا ، مرة أخرى ، 15 سنة. هذا الاستطلاع يطرح مقاييس أعراض الاكتئاب. هذه هي السلائف للاكتئاب الشديد. هناك الكثير من الأبحاث. هناك بعض الأبحاث ، في الواقع ، لا أريد المبالغة في ذلك ، ولكن هناك بحثًا يأخذ هذا الاستطلاع على وجه التحديد ويقيسه ضد تدابير أعراض الاكتئاب الأخرى التي نستخدمها في مكاتب الطبيب. إنه قابل للمقارنة على الإطلاق وهو يرتبط بقضايا الصحة العقلية طويلة الأجل. لهذا السبب نتابع ذلك. عندما نتحدث عن قضايا الصحة العقلية لدى شبابنا في الوقت الحالي ، لا نتحدث فقط عن الاكتئاب ، أليس كذلك؟ نحن نتحدث عن القلق. هذا الاستطلاع لا يطرح أسئلة القلق. في الواقع ، لا أعرف أن هناك مجموعة من أسئلة القلق للشباب حتى الآن. سأبحث في ذلك واحتفظ بذلك في طليعة ذهني هنا. لكن ما نراه هو أن هذه الأرقام تبدو جميلة ، كما تعلمون ، وأحيانًا أعتقد أن الحياة لا تستحق ذلك. قال 49 ٪ من الشباب هذا بالتأكيد ليس صحيحًا ، أليس كذلك؟ وهذه هي درجات المدارس المتوسطة. لذا ، بينما تمر بكل هذه التدابير وتفكر في الأمر ، فقد اقتربت منها معًا ، وهو صحيح بالتأكيد وصحيح أن نقول إن هؤلاء الأشخاص قد يكونون ، قد نرغب حقًا في التفكير فيما سنفعله حيال هذا بشكل صحيح ، لذلك أريد فقط أن أظهر ، على الرغم من ذلك ، الشريحة التالية في ذلك ، لكن ما نراه هو أنه لا يوجد فرق كبير من الوباء الآن. إذن ما رأيناه هو أن هذا كان يحدث قبل الوباء وتم تفاقمه بسبب الوباء. علينا أن نستمر حقًا في التفكير ككل ، كيف سندعم شبابنا في صحتهم العقلية؟ ولدينا بعض المعلومات حول ذلك مع تقدمنا. ثم هذه هي المدرسة الثانوية. ثم تُظهر الشريحة التالية الوقت الإضافي. ولدينا نتوء هنا على أحد الأسئلة ، لكنه ليس مهمًا جدًا. وهذا هو الباحثون قاموا بالكثير من الاختبارات ذات الأهمية أيضًا. لذلك ، كما تعلمون ، ولكن في العام الماضي ، هل شعرت بالاكتئاب أو الحزن معظم الأيام ، حتى لو كنت على ما يرام في بعض الأحيان؟ هذا هو في الواقع سؤال في منتصف الأرض ، على ما أعتقد. ليس متطرفًا كما أعتقد في بعض الأحيان أن الحياة لا تستحق ذلك على الإطلاق. بالطبع ، سيقوم المزيد من الطلاب بالإبلاغ عن هذا السؤال. تجارب البلطجة حتى. قلة قليلة من الطلاب يعانون من أي تنمر من أي نوع. قلة قليلة من الطلاب عانوا من البلطجة من أي نوع وقالوا إنه كان الكثير ، أليس كذلك؟ لكن العديد من الطلاب لم يواجهوا البلطجة. ومن المهم أيضًا ملاحظة أن السؤال لا يسأل على وجه التحديد عن التواجد في المدرسة أو عن البلطجة في المدرسة. يقول فقط البلطجة بشكل عام. لذلك يمكن أن يكون هذا عبر الإنترنت ، وقد يكون هذا في الملعب ، وقد يكون هذا في المنزل في الحي ، وهكذا دواليك. لذلك مجرد وضع ذلك في الاعتبار. ولكن مرة أخرى ، ما هي تصوراتهم؟ وماذا نتحدث عندما نتحدث عن البلطجة؟ ماذا يعتقدون أن التنمر يعني لهم ، أليس كذلك؟ وكيف ندرس ذلك أكثر قليلاً؟ لذلك أريد أن أقسم من خلال هذا فقط لأقول الكثير من التغيير في المدرسة الثانوية. وبالطبع ، وكما نرى في كلتا المجموعتين ، فإن التنمر اللفظي أعلى. من الأسهل قليلاً القيام به ، أليس كذلك؟ لأن الكلمات تحدث بسرعة وهي يعني. لذلك مرة أخرى ، أريد أن أستمر في مراقبة هذا. أريد أن أفكر في الحلول أو التفكير في فرصنا لمواصلة تعزيز البرمجة وما إلى ذلك في نظامنا المدرسي. ومرة أخرى ، تظهر البيانات أنه ليس كذلك ، فقد انخفض في المدرسة الثانوية. آسف ، انطلق. عضو روسو.

[Ruseau]: شكرا لك ، بيني. أنا على أشياء البلطجة ، كيف يقارن ذلك بالمتوسطات الوطنية.

[Funaiole]: لا أعرف. حسنًا ، أعتقد أنه إذا فعلت ذلك ، فلن أمتلك أمامي. حسنًا ، يمكنني معرفة ذلك وسأكون مفيدًا.

[Ruseau]: شكرًا لك.

[Funaiole]: نعم بالتأكيد. وأنا أيضا أريد فقط أن أقول ل. هذا ، مرة أخرى ، أعتذر إذا كنت أتجول في هذا الأمر ، فهذا كثير من المحتوى. لكن نعم ، أعتقد ذلك ، كيف نقارن بالمتوسط ​​الوطني. أريد أيضًا أن أقدم لـ for for for the هنا أن زملائي يرون أن هذه الأرقام تقفز بشكل كبير في إدارة هذا الربيع يخدمون الشباب المعرضين للخطر بشكل صحيح. لذلك رأوا الكثير من الأرقام ترتفع في العديد من المجتمعات التي تحيط بنا. سنرى هذه الأرقام ترتفع عبر اللوحة. لكنني أعتقد أنه من المهم أن نلاحظ أننا عملنا بجد على مدار السنوات الأخيرة لمواصلة النظر في برامجنا. وأنا فخور جدًا في بعض الأحيان لسماع الأشياء التي تنظر إليها وتتفكر فيها واللغة التي تستخدمها حول المجتمعات الداعمة. لذلك أريد فقط أن أقدم لكم جميعاً يصرخون أيضًا. لذلك هذه قائمة من الأسئلة. لن أقرأ هذا لك. وأي شخص يشاهد هذا العرض التقديمي الذي يريد هذه المعلومات ، يمكنك بالتأكيد الاتصال بي. هذا هو pbruce في Medford-ma.gov. سأرسل لك كل هذه النتائج. لكن الفكرة ، على الرغم من أن البالغين يدعمون هل حقا مهم ، أليس كذلك؟ أن الشباب لديهم شخص يمكنهم اللجوء إليه إذا لم يشعروا بأن لديهم أي شخص آخر. وهكذا نريد أن نفكر في ما هي ، ماذا يرون؟ كيف يتم التواصل معهم؟ وفي بعض الحالات ، صحيح ، حيث قد يذهب السؤال ، يمكنني التحدث إلى شخص بالغ في المدرسة حول مشكلة شخصية أو شيء مهم. حسنًا ، في بعض الحالات ، ربما قيل لهم عدم التحدث إلى شخص ما في المدرسة. فكيف تبحث المدرسة إلى شركائها في مجتمعها لتكون هذا المورد الآخر؟ كيف نحصل على المزيد من الأنشطة التي يقودها المجتمع ، والتي تعتمد على الشباب بحيث تكون توازنًا ولا يجب أن تكون جميعًا على مسؤولي مدرسي المدارس والمهنيين في المدارس؟ لكن بعد قولي هذا ، أود أن أجلس مع بعض الشباب وأسألهم على مستوى أعمق ، ماذا تعتقد أن هذا السؤال يعني؟ لذلك يمكننا أن نفهم ما هي تصوراتهم حول هذا السؤال أيضًا. ثم هذا هو الإجراء ضد العام السابق. وسأعرض فقط الشريحة التالية فقط للإشارة إلى المدرسة الثانوية. ومرة أخرى ، أود أن أفكر في كيف يمكننا إعداد تدابير للاستمرار في النمو وبناء هذه الفرصة. وبالتالي فإن المجموعة التالية من البيانات هي على فرص للمشاركة المؤيدة للمجتمع. وهي في الحقيقة فلسفة مجال الوقاية هي أن تنمية الشباب الإيجابية وأن التمكين ، صحيح ، هو بناء مهارة حاسمة حقًا للشاب لاتخاذ قرارات لأنفسهم ، بأنفسهم مدروسون ومفيدون لأنفسهم. لذلك نريد أن نجد طرقًا لجعل الشباب أكثر انخراطًا في اتخاذ القرارات ، حتى على مستوى المدرسة المتوسطة ، حتى على مستوى المدرسة الابتدائية ، يكتشف بالضبط كيف بالضبط هل يمكنك تضمين الشباب لاتخاذ قرار ولدي محادثات أجرينا تدريبات على قادة النادي لدينا ومدربي المدارس هنا في ميدفورد ، ولدينا ، وكان لدينا نشاط كامل على هذا وقال شخص ما قال أحدهم أنت تعلم أنهم وضعوهم على خط حيث ، كم تعتقد أن الشاب يمكنه اتخاذ قرار بشأن الذهاب إلى رحلة إلى نيويورك ، وكان هناك الكثير من الأشخاص الذين كانوا مثل ، لا شيء ، لا يمكنهم اتخاذ أي قرار. وكان بعض الناس مثل ، لا ، أعتقد أنه يمكنهم اتخاذها ، يمكن للشباب اتخاذ القرارات ، تحتاج فقط إلى معرفة كيفية اتخاذ القرارات التي لها معنى ولديهم حدود ، وشرح الحدود. لذلك أنا فقط أضع هذه الشريحة حتى نتمكن من الاستمرار في تذكير أنفسنا بأننا نحتاج إلى تجنيد الشباب في حلول ، وعدم سن حلول عليهم كرد فعل الوحيد. ثم تُظهر الشريحة التالية ، اليمين ، مرة أخرى ، المدرسة الثانوية ، ثم تظهر الشريحة التالية مكافآت. المكافآت مهمة لأنك تحتاج إلى حلقة ملاحظات. نحن جميعا بحاجة إلى حلقة ردود الفعل. هل أقوم بعمل جيد؟ هل يجب أن أستمر في تعزيز هذا العمل الجيد الذي أقوم به ، أم يجب أن أستسلم؟ لذلك من المهم حقًا أن نفكر في العودة إلى الشباب ، وأن نتحدث مع أولياء الأمور ، وأن نتواصل مع تلك العائلات حتى تتمكن الأسرة من تعزيز تلك السلوكيات وتلك الأشياء الإيجابية. سأقوم فقط بالتجول إلى المجموعة التالية من الشرائح. وسأخطي ذلك. إذن ، كان هذا هو الذي سحبه بطرس حقًا ، وأراد منا أن نسحبه وكان الأمر كما لو كان يتنبأ بالمستقبل. لأن جراحنا العام قد خرج الآن بتقرير لمناقشة وسائل التواصل الاجتماعي والآثار على الشباب. إذن كم. لذلك تستند جميع هذه التدابير إلى أربع ساعات أو أكثر في هذه الأنشطة. لذلك هذا هو للمدرسة المتوسطة. المقبل هو للمدرسة الثانوية.

[Cushing]: وفقط إذا لم تكن على دراية ، ولكن كان قبل حوالي أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع ، خرج الجراح العام ويعتقد على نطاق واسع في الإشارات العامة للجراح إلى أنه إذا كنت تشارك في وسائل التواصل الاجتماعي على مدار ثلاث ساعات ونصف في اليوم ، من المرجح أن يكون لديك القلق أو السلوكيات الاكتئابية. وهكذا هذا أمر مثير للاهتمام لأنه إذا تحدثت إلى قادة المدارس ، فقد كنا قد أخبرك هذا ، وهذا أمر مهم حقًا أن المدارس والمجتمع يفهمون الآثار الضارة التي يمكن أن تحدثها الهواتف المحمولة وأجهزة التواصل الاجتماعي على شبابنا ومدى أهمية أن العائلات ، في وجهة نظري في جميع سنوات القيام بذلك ، فكر في شيء مثل التعهد حتى الثامن ، الذي انتظر حتى الصف الثامن لمنح طفلك جهازًا ، أو أنك تقيد بشكل كبير وصوله إلى منصات الوسائط الاجتماعية هذه التي تجعل أطفالنا ضررًا كبيرًا كما هو معترف به الآن. لذلك أردنا أن نبدأ حقًا في الحصول على هذه البيانات. تذكر أن هذا قد عاد في خريف عام 2021 وأراد أن يبدأ حقًا في النظر إلى ما يفعله أطفالنا في وقت أجهزتهم.

[Burke]: عضو غراهام ، هل يمكنني فقط طرح سؤال سريع؟ هل يمكنك العودة إلى صفحة المدرسة المتوسطة؟

[Graham]: مثير للاهتمام. لقد فوجئت برؤية النسب المئوية أعلى في عدد سكان المدارس المتوسطة من سكان المدارس الثانوية. هل هذا نموذجي في المجتمعات أم أننا خارج هناك؟

[Funaiole]: لذلك لم أر هذا السؤال مقاسًا ضد المجتمعات الأخرى. لذلك سيكون من المهم معرفة ذلك ، لكن يمكنني الذهاب. أعلم أن مجموعات الأسئلة هذه قادمة من Burp Rothenbach ، وقد استخدم هذا في فلوريدا والولايات الأخرى. لذلك يمكنني العودة إليه واطلب منه أن يعطينا نوعًا من الإحساس بالمكان الذي نتحقق فيه من ذلك. ولكن لاحظ أيضًا أنه في هاتين مجموعتي البيانات ، يتحولان. لذلك هو في الواقع أكثر ، أعلى نسبة. لذا فإن ركوب الأمواج على الإنترنت واستخدام وسائل التواصل الاجتماعي Flip Middle School إلى المدرسة الثانوية. لذلك أريد فقط التأكد من أن ذلك كان على دراية بصريًا. هل أجبت على سؤالك؟

[Burke]: نعم ، شكرا لك.

[Funaiole]: حسنًا ، ثم مجرد مراقبة الأنشطة التي يشارك فيها الشباب. هذا رائع للغاية بالنسبة إلى 53 ٪ من طلاب المدارس المتوسطة قالوا إن لديهم أندية مدرسية لحضورها ، كما تعلمون أننا في المدرسة المتوسطة نعرضه في عام 2000 ، وأعتقد أن 11 جئت إلى هنا لم يكن هناك شيء لأطفال المدارس المتوسطة ، وأنت تعرف ، بول ديليفا والمبارات الأخرى في ذلك الوقت ، قفزوا ليضعوا الأندية في الواقع على مستوى المدرسة المتوسطة. ورأينا تغييرات جذرية في بياناتنا ، وليس مجرد عمل بسيط. لذلك أريد حقًا تشجيعنا على الاستمرار في التفكير في الأنشطة التي تشارك ، وربما يقررها الشباب ، وهو ما يفعلونه على أي حال. أعلم أنكم جميعًا تفعلون ذلك في النظام المدرسي. ولكن أيضًا نحن في مستوى المجتمع سنبدأ في رسم شبكة معًا. نريد حقًا أن نرى أشخاصًا يعملون مع الشباب خارج وقت المدرسة ، وتبادل الأفكار ، والتعاون ، وهم هم أنفسهم لا يشعرون بالعزلة في التوصل إلى ما هو التالي وما يجري. لذلك سيكون لدينا حدث في 22 يونيو. إنها مأدبة غداء لأي شخص يعمل مع الشباب وسنبدأ في إنشاء فرصة تبادل الموارد هذه. ولكن بعد ذلك في المدرسة الثانوية ، نرى ذلك ، كما تعلمون ، أن الوظائف تأتي للعب ، أليس كذلك؟ الكثير من الأطفال ، والكثير من الشباب لا يعملون فقط لأنفسهم ، بل يعملون من أجل أسرهم. ولذا نحتاج أيضًا إلى أن نكون شاملين في التفكير في التدريب الوظيفي وفرص العمل في المجتمع. هناك الكثير من الطرق الإبداعية المختلفة التي يمكننا أن ننظر إليها وسأقوم بالنقر على باب العمدة حول أفكاري قريبًا. لذلك نعم. حسنًا ، ماذا نفعل؟ هذه كل الأشياء التي حصلنا عليها. وهكذا ، لدينا ، مرة أخرى ، لدينا قوانين وضعناها ، وقوانين الولايات واللوائح المحلية. لدينا برمجة للإسعافات الأولية للصحة العقلية للشباب والتي بدأت في طرحها. نحن نطرح ذلك في توعية متعددة اللغات. لذلك لا يتم نشرها على نطاق واسع حتى الآن. سنستضيف دورات تدريبية ستصبح أكثر عرضة للمجتمع. لكن الآن نقوم بتجنيد أشخاص من يتحدثون العربي ، يتحدث الكريول الهايتية ، والتحدث الإسباني والمجتمعات البرازيلية البرازيلية الناطقة بالقدوم والبدء في المشاركة في ذلك. نحن نعمل أيضًا على حملة متعددة اللغات لتجنيد أشخاص للحصول على مساعدة للصحة السلوكية على المستوى ، ومدينة إنشاء تعزيز لجنة الصحة السلوكية للدعم ، ونحن نعمل من خلال التقييم في الوقت الحالي.

[Burke]: وسحب الموارد إلى هذا المجتمع حول ذلك.

[Funaiole]: إنه للمجتمع بأكمله ، ليس فقط للشباب ، ولكن الأمر يتعلق بالصحة العقلية. لذلك لدينا ، مرة أخرى ، لقد ذكرت للتو أن حدث عامل الشباب ، نحن نعمل على إحياء شيكات الامتثال لدينا ، مرة أخرى ، تحد من الوصول ، وفحص الامتثال إلى مرافق القنب يتم القيام به على مستوى الولاية ، ليس على المستوى المحلي ، ولكن نحن سوف ننظر إلى ذلك أيضًا. كيف يمكننا الاستمرار في تعزيز ودعم ذلك كما تعلمون ، التحويل ، إنهم صارمون للغاية للغاية عندما تذهب إلى مستوصفات القنب هذه. إنه التحويل بعد حقيقة أنني قلق بشأنه. لدينا تدريب لشرطةنا. لذلك نحن نعمل دائمًا مع قسم الشرطة لدينا ، ونحن نساعدهم دائمًا على تحديث التدريب وما يجري. لقد تحدثت للتو عن فريق الاتصال بمجتمعنا ، فريقنا متعدد اللغات الذي يقوم بالتواصل. ونحن نفعل ضد الأخصائي الاجتماعي لدينا الكثير من الدعم لعائلات الموارد المنخفضة ، Medford Connects هي مبادرة بدأت في مدينة ميدفورد هنا لجمع جميع أقسامنا معًا ، وإدارة المدرسة. يتحول إلى هذا الدعم إلى هذا العالم. لكنك تعلم ، لدينا برنامج استأجرناه ، واشترى يسمى Unitas ، بحيث يمكن لأي غير ربحية أن تسحب الخدمات وتقديمها. حتى أتمكن من الدخول ويمكنني النقر فوق خمس خدمات الشركة المختلفة لإخراج شخص واحد. هذه خدمة لا تصدق نتطلع إلى التوسع فيها ، وتشجع حقًا أي شخص يستمع إلى التفكير في ذلك أو لطرح أسئلة حولنا ، سنعتقد أنها جيدة مثل شبكتنا على الرغم من أن هذا جزء مهم من تعليم الوالدين ، لذا حيث عملنا مع شبكة عائلتي للتو ، فكر في كيفية توظيفهم في مجموعات مختلفة في العائلات وما هي برامجهم وكيف يريدون إخراجها في هذا. القرن وكيف نساعدهم على تبسيط عملهم. لقد كانت فرصة ممتازة. ثم مرة أخرى ، لدينا المكتبة ، وقسم REC ، ومجلس الشيخوخة ، وعدد كبير من الإدارات يمكنهم الوصول إلى خمسة موصلات لغة مجتمعية. سيعملون نيابة عن تلك الإدارات التي تقوم بالتواصل ، تمامًا مثلما لدينا اتصالات مجتمعنا. ووزارة الصحة ، لديهم جميعًا هذه الموصلات للخروج والقيام بمشاركة التوظيف في أنشطة مختلفة في مدينتنا ، وتحديداً المكتبة ، وهو مورد. أوه ، مكتبتنا لا تصدق. جيد لأهل المكتبة. ثم عملنا الإقليمي ، لدينا مجتمعاتنا السبع. لقد ذهبنا للتو وناقشنا جميع البيانات التي تعلمناها. نحن نعمل على خطة استراتيجية على المستوى الإقليمي وسنبدأ مجموعات الشبكات داخل الأنظمة المدرسية أيضًا وسنفكر في كيفية القيام بذلك ، ونأمل أن يدعم النظام المدرسي أيضًا المبادرات التي نحاول طرحها من خلال هذه المنحة. والشريحة التالية ، لن أتحدث إلى هذا فقط وأقول إنني أعتقد أن إحدى لحظات التعلم الأكثر أهمية التي مررت بها في حياتي المهنية كان عندما علمت للتو ، ما هو ، قبل خمس سنوات عن أنظمة الدعم متعددة المستويات ، والتي تعرفها المدارس ، أليس كذلك؟ لكن هذا هو الوقاية. المستوى الأول الخاص بك هل يحصل الجميع على هذا ، أليس كذلك؟ لذلك هذا هو تعزيز الصحة. الجميع يحصل على تعزيز الصحة. الجميع يحصل على رسائل وفرص جيدة. والفئة الثانية هي مساحة التدخل. بدأ الناس في إظهار المخاطر. وكيف نركز على وجه التحديد البرامج التي تساعدنا على التدخل في مستوى المخاطر هذا؟ ثم في المستوى الثالث ، كيف نساعد الأشخاص الذين يحتاجون إلى المساعدة؟ وما هي البرامج التي تبدو هناك؟ وكما ترون ، لديك عدد كبير من الأشياء التي تحدث في كل مستويات من هذه المستويات ، لكنني أتطلب من الجميع التفكير فيما يجب أن نفعل ، يمين؟ وكيف يمكننا الاستمرار في التحسن؟ نحن لا نبدأ أي شيء في مدينة ميدفورد بشكل صحيح ، نحن لا نبدأ مبادرات الوقاية من المنتجات التي كانت تحافظ عليها ونحن نعزز ونصبح مبتكرة والدولة تعرف ذلك. تتطلع أقسام متعددة في الولاية إلى ميدفورد كمبتكرين. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أننا نستمر في القيام بذلك لأنه ممتع. أهداف قصيرة الأجل لاستطلاع رعاية المجتمع لدينا ، استمرار العمل ضمن تعزيز لجنة الصحة السلوكية ومنعها ودعمها ، تحالف الصحة العامة في وادي الصوفي هو هذا الاختصار ، وهذا هو التخطيط الاستراتيجي الذي نتحدث عنه. لدينا صناديق تسوية المواد الأفيونية القادمة حسنًا ، إنهم هنا ، لدينا بعض هنا ، ولكن لدينا عملية يتعين علينا أن نمر بها ، والعمل مع المجتمع ، والحصول على ملاحظات من المجتمع. لديّ تقييمات مستمرة ، وسنقوم بتجميع كل هذه البيانات معًا ، ونجلبها إلى لجنة الصحة السلوكية لمناقشة انهيار ما نريد أن نفعله بهذا الأموال وكيف نريد أن ننزل مشاريع مختلفة. نريد القيام بالمزيد من التعليم للآباء ، وخاصة للآباء والأمهات الذين لديهم أسر تسعة أو أكثر ، لأننا نعرف ماري كاسيدي هو مثال ذهبي على تعليم الوالدين مقابل صفر إلى ثمانية. ونريد مواصلة إنشاء تلك الشبكات للشباب بطرق مختلفة للقيام بذلك. حسنًا ، أحاول أن أسرع. لدينا 30 تحسينًا شاملاً قادمًا إلى المدرسة. نحن نبحث في أجهزة الاستشعار البيئية في الحمام لمراقبة vaping. وأريد أن أقول إن عملية قبعة الحرارة التي أعرف أن راشيل ستستيقظ هنا وتتحدث عنها ، ونحن نؤمن بمكتبي أن هذا نموذج وسنطلب من جميع شركائنا الإقليميين النظر في القيام بذلك أيضًا في مجتمعاتهم. لذلك مرة أخرى ، فإن الابتكار ، وجلبه إلى المقدمة ، فإن عملية الحفاظ عليها هي جزء من التقدم. شكرا لك على السماح لي بالتقديم.

[Burke]: شكرا جزيلا لك ، بيني.

[Graham]: نعم بالتأكيد. عضو غراهام ، ثم العضو ماكلولين. سؤالي سيكون سريعًا جدًا. في الواقع ، إنه مجرد تعليق. هل يمكننا التأكد من ذلك عندما نستأجر مدير اتصالات جديد ، يتلقى هذا العرض التقديمي. اعتقدت أن هناك بعض النقاط المثيرة للاهتمام حقًا في بعض الشرائح حول الاتصال بالمدرسة إلى المنزل أو عدم وجودها ، وأعتقد أن هذه معلومات مهمة لمدير الاتصالات لدينا.

[Lungo-Koehn]: عظيم ، نعم ، بالتأكيد. الدكتور إدوارد فنسنت والعضو ماكلولين.

[Edouard-Vincent]: كنت سأسأل فقط عندما عرضت مستويات الدعم الثلاثة لأنني أعلم أن لدينا المخرج أوكونور ومدير العرض ، لم أكن أعرف. لم أكن أعرف أن هذا كان الثاني إلى آخر شريحة. لذلك كنت سأسأل عما إذا كان ستايسي شوتمان يريد فقط أن يقول شيئًا بخصوص تلك الشريحة بالذات ، الدكتور كوشينغ إذا كان بإمكانك إظهار ذلك لكنني لا أعرف. تذكر ، لذلك إذا كان سؤالك حول ذلك أم أنه بخير.

[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك على هذه المعلومات. إنه كثير. وأنا أعلم أنه كثير من العمل وأنا أحب بيانات المقارنة بشكل خاص ولم أكن أدرك أنني كنت طيفًا للبيانات حتى ذهبت إلى مدرسة الدراسات العليا والآن أنا طالب الذي يذاكر كثيرا في البيانات. لذلك أنا أحب ذلك. شكرًا لك. وأنا متحمس حقًا للإمكانيات وأنت تتحدث عن كيفية النظر في كيفية تحسين كيفية التحسن ، كما تعلمون ، ماذا تفعل بعد ذلك ، وكيفية إشراك الناس المجتمع المهتمين بالاتصالات المجتمعية وكيف تم تحديد هؤلاء. هذا سؤال واحد. وهل تريد مني أن أسأل حسب السؤال أم؟

[Funaiole]: نعم نعم. لذا فإن اتصال المجتمع ، من حيث الحزم ، مثل السكان الذين نتواصل معهم ،

[McLaughlin]: على حد سواء ما يتواصل مع السكان وكيف وجدت كيف حددت من هو الاتصال المجتمع ، و / أو هل لديهم تدريب كذلك.

[Funaiole]: لذلك كنا محظوظين بما يكفي لتجاوز هذا العمل المذهل حقًا مع مكتب الشؤون البيئية حول تغير المناخ. وهم مهتمين جدًا بالإنصاف ويهتمون حقًا بالتفكير في ذلك. وما هو حقا عن الشعور بالانتماء في مجتمعك. هكذا ستكون من خلال Covid. لذلك استمعنا إلى مجتمعنا ، وقمنا بتقييم ، ثم قررنا أننا نحتاج حقًا إلى أن يكون لدينا أبطال المجتمع. لذلك قمنا بتعيين خمسة حاصل على المجتمع. وفي ذلك الوقت ، 2020 ، عندما بدأنا هذه المبادرة ، كان ذلك يعتمد حقًا على إحصاء المدارس والعمل الذي نقوم به مع النظام المدرسي في اللغات الأربع الأولى. لذلك كانت علاقات المجتمع هي الكريول الناطقة باللغة العربية ، الناطقة باللغة الإسبانية ، الهايتية ، التحدث والبرازيلي البرتغالي يتحدثون ، ولكن أيضا ممثل لمجتمع BIPOC الناطقة باللغة الإنجليزية. لذلك أمضينا سنة ونصف في العمل مع هذا الفريق لبدء فرقة عمل هايتي ، وفرقة عمل عربية ، وفرقة عمل التحدث العربية. وهكذا عملنا معهم. ثم الأشخاص الآخرين ، كانوا يحاولون فقط الحصول على بعض الجر والحصول على بعض عند معرفة ما يجري ، ما الذي يحتاجه الناس ، ومع هذا النموذج ، كنا نعيشنا به ، لقد شعروا بالبهجة ، وكانوا ردود فعل غنية لدرجة أننا كنا نعتقد أننا. لقد تضاعفنا بالفعل وطلبنا من العمدة مساعدتنا في الحصول على هذه المواقف من خلال ARPA. طلبنا أيضًا نفس الممول لمنحنا مواقف أيضًا. وكلاهما أعطانا تلك الفرص. لذلك من خلال أموال ARPA الخاصة بنا ، تمكنا حقًا من البحث عن أعمق والتفكير حقًا في هذا الموقف كعامل صحي في مجتمع مدينة ميدفورد. والآن من بين اختبارات المجتمع الخمسة لدينا ، ثلاثة من العاملين في مجال صحة المجتمع ، واثنان في طريقهما. لقد اشتركنا للتو لتصبح منظمة تطبيقات الصحة الجماعية. لذلك كل واحد منهم يحصل على شهادة ، بما في ذلك الأخصائيين الاجتماعيين لدينا. ثم سنعمل مع شبكة عائلة المترو وأجزاء أخرى داخل المجتمع. ثم يكون لهم مستشارو التطبيق. في الوقت الحالي ، أحد اتصالات مجتمعنا ، إذا لم تلاحظ ، فقد حصلت على غطاءنا ، لأنني مهووس بالعمل الذي يقومون به. انهم لا يصدق جدا. ماراليا ، جاءت إلينا كمستشار. أعتقد أنها حصلت بالفعل ، مثل 10 إلى 15 شخصًا يتحدثون عن صحة جماعية البرتغالية البرازيلية في الشهرين الماضيين. وكانت معنا لمدة أربعة أشهر. لذلك فهي Go-Getter. لذلك هناك ذلك. وبعد ذلك نعمل أيضًا على كشك من وزارة المساعدة الانتقالية في المكتبة. وفي الحقيقة ، كل هذا يتركز على فكرة مركز المرونة ، وأن لديك مكانًا موثوقًا به داخل هذا المجتمع الذي ستصل إليه ، وسيكون هناك أشخاص يمكنهم التحدث معك والتحدث معك والتواصل معك. لذا ، هناك شيء واحد لا نفعله هو أننا لا نضع أنفسنا للأشياء التي لا يمكننا صرفها. لذلك نحن لا نخبر الناس أننا سنفعل ذلك بلغة أخرى عندما لا يكون لدينا الموارد اللازمة لترجمة تلك اللغة. لذلك أريد فقط أن أضيف نقطة أخرى إلى هذا لأنني أعلم أنني آخذ وقتًا طويلاً. ولكن بعد ذلك مع الطلب الآخر الذي تلقيناه ، حصلنا على ذلك. هذا هو موصلات Redbird لدينا. وهذا مشروع ضخم ليوم آخر. سأخبركم بكل شيء. لكن لدينا خمسة أشخاص وصولون إلى اللغة الذين تقدمنا ​​بالفعل واستأجرنا. إنها في الواقع المزيد من اللغات. كان لدينا موصل الوصول إلى اللغة الآسيوية ، وهي قادرة على التحدث بثلاث لغات آسيوية ، الماندرين ، الكانتونية ، والفيتنامية. لذلك قمنا بتوسيع نطاق وصولنا إلى هناك ، وهذا بالتأكيد عدد ضروري يجب علينا البدء في القيام به. نرى السكان يرتفعون هنا وهناك. ولكن ، كما تعلمون ، لدينا فريق من الأضواء على كلا الطرفين ، ولدينا بعض المواقف الأخرى التي يجب ملؤها.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. هذا عظمى. فقط للإجابة على ذلك أيضًا. نقوم بإجراء عملية التقديم الكاملة حتى يتم نشر كل شيء على موقع المدينة وعلى فرق أفضل ، بحيث يمكن للجميع إمكانية الوصول إلى هذه المواقف ونحاول أن نأخذ من الواضح أن سكان ميدفورد يعمل بشكل جيد.

[McLaughlin]: هذا شكرًا لك معلومات مثيرة للاهتمام بالنسبة لي وأعتقد أنك تعرف شيئًا يجب أن تحتفل به المدينة حقًا أنه من الرائع أن أعرف أنني تحدثنا عنه. زيادة مشاركة الأسرة على مستويات المدرسة. كما تعلمون ، أن نموذج الوسيط الثقافي هو نموذج مهم حقًا وشيء أقوم به في عملي خلال اليوم. لقد أصبحت في الواقع عضوًا في الطلبات المعتمدة. نعم نعم. لذلك أنا أفهم تمامًا هذه العملية. وأعتقد أن هذا مهم للغاية. وأنا ، وخاصة مع إعادة تحديد الوقت في الوقت الحالي ، كما تعلمون ، وأقوم بالكثير من العمل مع مكتب صحة الأم والطفل. نعم ، مع ذلك ، أعمل كثيرًا مع تقسيم الأطفال والشباب واحتياجات الرعاية الصحية الخاصة. هذا هو أحد السكان الذين أردت حقًا أن أسألك عنك هنا ، وخاصة من حيث عندما نتحدث عن الوسطاء الثقافيين ، نحن نتحدث أن هذه ثقافة في حد ذاتها أيضًا. وهكذا أين وكيف نصل إلى هذا المجتمع ، على وجه الخصوص ، كما تعلمون ، هناك الكثير من قضايا الصحة العامة التي تتقاطع مع العائلات والأطفال مع الشباب والأطفال مع الشباب مع احتياجات الرعاية الصحية الخاصة. لذلك لم أكن أرى نوعًا ما كمجموعة فرعية ، وأنا حريص حقًا على المضي قدم يا رفاق تفعل في هذا العالم.

[Funaiole]: حسنًا ، أولاً وقبل كل شيء ، أقدر عرضك للمساعدة لأنني أعتقد أنه من المهم حقًا أن نأتي دائمًا كفريق واحد لنشاركه. في الوقت الحالي ، ما نقوم به هو أن لدينا ممرضة جديدة للصحة العامة ، ونحن نعمل على محاولة معرفة ذلك من خلال الرسم في المستشفيات المحلية الثلاثة لبدء لجنة والبدء في التفكير في الرعاية الصحية ، والصحة المزمنة ، والقضايا الصحية الأخرى. لذلك نحن نحب التحرك ومحاولة النمو لتوسيع ما نقوم به وكيف نفعل ذلك.

[McLaughlin]: نعم. وأعتقد أنني أسأل ذلك في عالم DEI أيضًا. لذلك ليس فقط ، كما تعلمون ، احتياجات الرعاية الصحية المزمنة ، ولكن في الحقيقة ، كما تعلمون ، برنامج الاتصال والأشياء الأخرى التي كنت تتحدث عنها ، وتحديدا بعض من الوالدين وبعض الأشياء التي تتحدث عنها MFN. هذه كلها الأشياء التي أعتقد أنها مهمة حقًا لاستهداف هذا المجتمع ، تمامًا كما نحن مع الوصول إلى اللغة والوصول إلى الثقافة وغيرها من المجتمعات. لذا ، مرة أخرى ، سعيد بالمضي قدمًا ، ولكن أريد فقط وضع ذلك هناك ووضع ذلك علنًا ، لأنني أعتقد أنه في كثير من الأحيان هو مجتمع يتم إسقاطه وهناك الكثير من التقاطع. هناك أشخاص يتحدثون لغات أخرى لديهم أيضًا إعاقات ، بالطبع ، وهذا يعقد القضايا أكثر. لذلك مرة أخرى ، أشعر أنني دائمًا ما أشعل هذا الجرس ويحصل على القليل من الإرهاق ، أنا متأكد. هذا الأمر بالنسبة لي ، بالتأكيد ، لكنني أعتقد أنه شيء مهم حقًا وأريد أن أتأكد من أننا نتحرك إلى الأمام. لذا أحب كل ما يحدث هنا وأنا حريص على التحدث أكثر.

[Funaiole]: نعم ، أريد بالتأكيد التحدث معك أكثر. وأريد أيضًا أن أعطي شيئًا لصوفي أنطوان ، الذي كان مفتشنا الصحي. انتقلت إلى دور منسق الأسهم الصحية وقيادة ذلك الفريق وهي ، هي ، هي في الجزء العلوي من لعبتها. لذا ، أنا متأكد من أنها ستستمع وستكون مثل خمسة أفكار. سنكون على اتصال.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أم من الكرسي ، إذا جاز لي ، أود فقط أن أشكركم ، بيني والدكتور كوشينغ على العمل مع بيني وكذلك ستايسي شولمان الذي أعرفه على المكالمة. UM Collaboration لن يستفيد فقط من شبابنا ولكن المدينة بأكملها. لذلك ، آمل أن نفعل احصل على عرض تقديمي آخر عند اكتمال مسح 2023 ويتم تحليل البيانات بحيث يمكننا فهم أفضل للمكان الذي نحن فيه. لكن العمل الذي قمت به أنت والفريق وتحت مديرنا الصحي ، ماريان أوكونور ، الذي قام أيضًا بالدعوة ، قد قامت به ، ونحن نحرز تقدماً ونحن بحاجة إلى تحقيق المزيد من التقدم ، لأننا جميعًا نعرف ما لدينا الأطفال يمرون. لذا شكرا لك. أعلم أن المدارس لديها مقعد على الطاولة في اجتماعات الصحة السلوكية. تم إنشاؤه منذ حوالي عام ، وهو يتحرك ، لذا فإن أي شيء يمكنني فعله كرئيس بلدية وأنا أعلم أن لجنة المدرسة ربما تشعر بنفس الطريقة. نريد مواصلة هذا العمل والتأكد من أن الجميع يتعاونون ويعملون معًا ، فقط لصالح طلابنا.

[Ruseau]: شكرًا لك. لدي سؤالان. السؤال الأول هو ، أنا فقط ، مجرد توضيح. أعني ، عملك هو لمدينة ميدفورد. هل تعمل أيضًا مع طلاب المدارس العامة من غير ميدفورد ، صحيح؟

[Funaiole]: نعم.

[Ruseau]: حسنًا ، جيد. أنا فقط أريد أن أوضح ذلك. على الرغم من أن بيانات المسح هي مجرد مدارس عامة ، لأنك لا تستطيع الوصول إلى الاستقصاء.

[Funaiole]: نعم ، لذلك ، لقد أمضينا الكثير من العام في محاولة للنظر في هذا على المستوى الإقليمي لكيفية الاستمرار في العمل مع ميثاقنا الضيق ومدارسنا الخاصة. من الصعب الوصول إلى هناك والقيام بذلك. لكنها بالتأكيد جزء من عطلتنا وأتلقى حاجتنا. وأعتقد أنه من المهم حقًا أن يكون هذا جهد مجتمع كامل. وسهولة الوصول التي نحصل عليها بسبب التعاون مع النظام المدرسي رائع. لكنني أعتقد ككل ، مجتمع المدرسة ووزارة الصحة ، ربما يمكننا الاستمرار في التفكير في كيفية تجنيدنا في تلك المدارس الأخرى التي تخدم سكان ميدفورد.

[Ruseau]: شكرًا لك. ثم سؤالي الثاني هو في الواقع للسيدة شولمان حول كيف يبدو هذا بالفعل في المدارس العامة؟

[Lungo-Koehn]: بالتأكيد ، لذلك يسعدني الإجابة على سؤالك أي جزء على وجه التحديد.

[Ruseau]: حسنًا ، لا أعرف ما إذا كان بإمكاني الإجابة على هذا السؤال. فقط أسألني سؤالاً.

[North]: كيف تبدو الاستطلاع ، كيف تبدو الخدمات ، كيف تفعل

[Edouard-Vincent]: هل يمكن أن تقدم نظرة عامة على الخدمات فقط ، وتوفر المدارس حاليًا طلابنا ، خاصة مع كل هذه البيانات ، ما هو متاح للطلاب الذين قد يواجهون صعوبة في تبخير الكحول أو الكحول أو الاكتئاب ، حتى يمكن أن يكون لدى المجتمع فكرة عما نفعله حاليًا. سواء كنت تستخدم Tiered ، أو نظام الدعم متعدد المستويات ، أو كنت مجرد رؤية بعض المجالات الرئيسية التي في المنطقة ، وكيف تدعم المنطقة الطلاب؟

[Schulman]: لذلك لدى جميع الطلاب البرمجة المتعلقة بالمواد من خلال فصول الصحة والعافية في المدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية. سأدع المخرج بيري يتحدث عن ذلك ، بالإضافة إلى عرض إضافي للمواد من خلال SBIRT. ثم نقدم الدعم المتدرج المركزة تتعلق بهذا المسح. كما ندعم الطلاب من خلال استراتيجيات التعلم العاطفي الاجتماعي داخل الفصل الدراسي ، ضمن جلسات الاستشارة ، جلسات جماعية. لذا فإن النموذج المتدرج الذي أظهرته يوضح مجموعة متنوعة من الدعم لطلاب المستوى الأول ، مما يعني أن جميع الطلاب لديهم إمكانية الوصول إلى هؤلاء. ثم المستوى الثاني هو أكثر من دعم جماعي بمجرد تحديد حاجة. والطائرة الثالثة هي أكثر من تلك التي تركز على الفرد. على وجه التحديد في المدرسة الثانوية ، نشير طلابنا لبرنامج أنا قررت ، وهو تعاون مع MGH. هؤلاء على وجه التحديد للطلاب الذين قد يأتيون إلى مدير مساعد أو مستشار وحددوا الحاجة إلى تعاطي المخدرات. هذا مجرد موجز بشكل عام. هناك الكثير من الدعم الذي نقدمه في المدارس الآن. من الواضح أننا نستمر في التعاون مع مزودي المجتمع ونسعى دائمًا إلى القيام بعمل أفضل.

[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً.

[Burke]: شكرًا لك. شكرا لك ، ماريان كذلك.

[Lungo-Koehn]: لدينا تقرير عن اختبار نهاية العام في خريطة NWEA في محو الأمية والرياضيات للعام الدراسي 2022-2023. آنسة. سوزان جالوسي ، مساعد المشرف. مساء. الآنسة لوسي وفريق. آسف.

[SPEAKER_08]: مساء الخير. مساء الخير. مساء الخير.

[Burke]: مساء الخير.

[Edouard-Vincent]: الضوء الأخضر للاسترخاء على الميكروفون. نعم ، إنه قيد التشغيل. يجب أن تكون بخير.

[Lungo-Koehn]: سنذهب فقط.

[Galusi]: نعم. تمام. نعم ، مساء الخير. سأقوم فقط بتقديم الفريق. نحن جميعًا هنا لتقديم تقارير تقييم الخريطة لهذه السنة الدراسية الحالية. ولجعلنا نبدأ ، سأقدم الدكتور برناديت ريتشيديلي.

[Ricciardelli]: المساء الجميع. دكتور كوشينغ ، هل لدينا العرض التقديمي الذي يمكن طرحه؟ سيكون ذلك رائعًا. حسنًا ، كان هذا جهد جماعي. سأخبرك فقط أنه لم يكن لدينا الكثير من الوقت لتغيير هذا الأمر. أغلقت درجات الخريطة الأسبوع الماضي. أعتقد أنه كان الأربعاء من الأسبوع الماضي. كانت الدرجات متاحة لنا لتحليل ليلة الخميس ثم الجمعة حتى عطلة نهاية الأسبوع ، واليوم شاركنا في تحليل هذه الدرجات. لذلك أريد فقط أن أذهب إلى جدول الأعمال ، لذلك إذا تمكنت من الذهاب إلى الشريحة التالية. إذن ما سنغطيه الليلة ، فقط بعض تذكيرات نمو الخرائط حول الإعداد العام للاختبار. سنذهب إلى المدارس الحكومية في متروبوليتان 22-23 بيانات النمو في الرياضيات ، في القراءة ، في العلوم والتكنولوجيا والهندسة. لذلك بالنسبة للإدارات ، لدينا السيدة فايزا خان للرياضيات ، لدينا الدكتور نيكول تشيسا للقراءة ، والسيد روكو سيري للعلوم والتكنولوجيا والهندسة. سنذهب إلى دورات البيانات التي قمنا بها بالفعل في بعض النواحي ، ولكن لدينا أيضًا بعض الأهداف المستقبلية. وبالتالي فإن أهداف البيانات المتوقعة ودورات البيانات على مستوى المقاطعة ستغطيها السيدة سوزان جالوسي. ثم أخيرًا ، متاح للجنة وأي شخص آخر يريد رؤيته ، هو قوائم بالبيانات ، وبيانات نمو الخريطة المدرسية على وجه التحديد. لذلك أريد فقط أن أقدم لكم بعض التذكيرات ، لذا في التفكير في الخريف عندما قمنا بعرض تقديمي كامل. حسنًا ، ذهبنا إلى نمو الخريطة. إذا كنت تتذكر ، فإن الخريطة تعني التقدم الأكاديمي المقاس. لذا فإن هذه الاختبارات التي يتم إجراؤها ثلاث مرات في السنة في الخريف والشتاء والربيع هي مقاييس لما يعرفه الطلاب ، بغض النظر عن عمرهم أو مستوى الصف. ويقيس نموهم بمرور الوقت. هذا جزء مهم من هذا. أين النمو وأين هو على وجه التحديد؟ وكم ينموون؟ من المهم أن نفهم أن الاختبار متكيف. وهذا يعني أن تعقيد السؤال يتم تحديده من خلال الإجابات الصحيحة أو الخاطئة. يقوم الطالب بإجراء الاختبار ويجيبون على سؤال بشكل صحيح. السؤال التالي أكثر صعوبة ويتقدم بهذه الطريقة. من المهم أن نعلم أن هذه نقطة بيانات واحدة فقط تساعد على إبلاغ القرارات المتعلقة بالممارسات التعليمية ودعم الطلاب. بعد ذلك بقليل في العرض التقديمي ، السيدة ستعمل جالوسي على ثلاثية البيانات. لذا ، مع الأخذ في الاعتبار ، إنه مقياس واحد فقط ، وهو مقياس تقييم تكويني مهم. تعتمد الدرجات على درجات RIT ، وهي صيغة إحصائية تعادل الدرجات في الفواصل الزمنية. ويقوم هذا الاختبار بتقييم الإنجاز ، لذلك هناك طريقة للحصول على معلومات الإنجاز ، والنمو ، كما قلنا ، ومن خلال دراساتهم المربوطة التي أنشأتها خريطة NWEA ، يمكن أن تتنبأ بالنجاح في تقييمات الدولة والاستعداد للكلية. حسنًا ، في هذه المرحلة ، سنتعرض للبيانات الخاصة بالموضوع ، وسأحولها إلى السيدة فيصل خان للرياضيات.

[Khan]: شكرا لك يا دكتور كاديلي. شكرًا لك. لذا فإن الرسم البياني الذي تراه هنا يوضح لك النمو المتوقع مقابل النمو الذي حدث هنا في مدارس Medford العامة في الفصول الدراسية. يمكنك رؤية التقدم على هذا المخطط ، بدءًا من مرحلة ما قبل الروضة حتى 10 ، على الرغم من أن الاختبار من رياض الأطفال وحتى الصف العاشر ، وهذا ما تراه. على الرسم البياني ، ترى أننا نفتقد العلامة في الصف الخامس والصف السادس. ثم مع الشرائح اللاحقة ، من المحتمل أن نتحدث أكثر عن ذلك في فقدان العلامة وحيث نلتقي بالعلامة وحيث نتجاوز التوقعات. الشريحة التالية هي ، هناك تذهب. لذلك هناك وضع ، الصف K حتى الصف 10. لقد فعلنا ذلك ، التقينا علامة نمو بنسبة 40 ٪ في جميع هذه الدرجات ، ولكن في الصف الأول ، أظهر الطلاب النمو الأكثر أهمية ، كما ترون ، وفي الصف الخامس ، على الرغم من أننا لم نتمكن من تلبية 40 ٪. تمكنا فقط من الوصول إلى 35 ٪ ، لذا فقدناها بحوالي 5 ٪ هدف النمو. الشريحة التالية هي ، هذه شريحة أكثر تفصيلا. ترى نفس الأرقام في العمود الأيمن الذي رأيته للتو على الشريحة من قبل. ما يمكن أن نراه هو أن K من خلال أربع درجات تجاوزت معدل الربيع الوطني ، ومعدل الربيع في المقاطعة في الصفوف K إلى أربعة. في هذه الشريحة ، نرى نموًا أكبر مما نراه على المستوى الوطني. في الصف الخامس ، نرى أننا اقتربنا جدًا. كنا 217.7 ، وكان الوطني 218.75. لكننا نرى أن 35 ٪ أشرت إليهم في الشريحة السابقة ، كما فاتنا علامة نمو 40 ٪. الشريحة التالية من ستة إلى 10 ، هذه هي درجاتنا الثانوية. ونحن نرى أنه في الصف السادس والسبعة ، نتخلف قليلاً في معدل الربيع المتوسط ​​مقارنة بالمعدل الوطني. ولكن بعد ذلك ، نحن على قدم المساواة في الصف الثامن ونصبح قريبًا جدًا. في الصف التاسع ، ثم نفتقده مرة أخرى ، ولكن كوننا قريب جدًا في الصف 10. هذا يلخص إلى حد كبير كيف فعلنا في الرياضيات ، الصفوف من K إلى 10. وسوف أنقلها إلى الدكتور تشيسا الآن. لذلك هنا نذهب.

[Burke]: شكرًا لك. مساء الخير.

[Chiesa]: هل تسمعني بخير؟ تمام. الانتقال إلى فنون اللغة الإنجليزية عندما ننظر إلى الشريحة التالية ، وهو الرسم البياني الماسي والبار. ها نحن. نرى أن بعض الدرجات قد قابلت أو تجاوزت نموها. بعض الدرجات لم تلتقي أو تجاوزت نموها. لقد تخلف البعض. ستكون النسبة المئوية للطلاب الذين وصلوا إلى الهدف في الصفحة التالية مع تقدمنا. لذلك دكتور كوشينغ ، شكرا لك. ما نراه هو أننا نرى أنه في K1 و 2 و 3 و 4 و 5 و 7 و 8 ، لدينا 40 ، النسبة المئوية أو أعلى 43 ٪ أو أعلى تحقيق النمو من الضرب فوق تلك العلامة. لدينا الصف الأول بينما تعرف اللجنة أننا قمنا بالكثير من العمل. لدينا الصف الأول يوضح نمو القراءة الأكثر أهمية مع 71 ٪ من أول طلاب الصف في المقاطعة أو تجاوز هدف نموهم المحدد. ثم نرى الصف السادس والتسعة و 10 ، يقلون عن 40 ٪. وكان الصف السادس 30 ٪ تلبية الهدف ، 37 ٪ الصف التاسع ، 30 ٪ الصف 10. في الشريحة التالية ، سيكون لديك المزيد من المعلومات التفصيلية التي تقارن كيف فعلنا في الخريف مع RIT المتوسط ​​لدينا مقارنة بالربيع مقارنة مع الوطني بشكل عام. وهذا الربيع الوطني ، لكي نكون واضحين ، هذا رقم يتم تحديده من خلال نمو الخريطة ، ويتم على مدار عدة سنوات. بحيث يكون ربيع الربيع الوطني في الواقع 2020 ، هذا هو الأحدث الذي لديهم في أمرهم الوطني في الربيع قبل Coven ، لذا أشعر أنه من المهم أن أذكر أنه عندما تحدثت معهم ، فإنهم لا يطلقون أمرًا جديدًا في العام المقبل. إنهم يتطلعون إلى إصدار أمر جديد نأمل في غضون عامين ، فقط كما تعلمون ، من أجل المقارنة. بينما تنظر من خلال هذه الشريحة ، سترى بعض الأشياء. سترى أن الابتدائية الإجمالية لديها نسبة مئوية قوية من طلاب المقاطعة التي تلبي النمو وأنهم تجاوزوا معدل الربيع الوطني وكان لديهم نمو كل عام. الشريحة الأخيرة بالنسبة لي ، وتقول القراءة في الأعلى ، لأنني أعتقد أنه من المهم أن نلاحظ أن هذا يقييم القراءة ، حبلا القراءة من ELA. لذلك هذا ليس اختبار الكتابة. هذه قراءة نقية. هذا ليس هو الكلام والاستماع أو الكتابة ، فقط القراءة. ونرى أن المستوى الثانوي لدينا بعض الصراعات. لذا فإن الصف السابع والثامن ، واجهت النسبة المئوية لطلاب المقاطعة نمواً بنسبة 46 و 44 ٪ على التوالي. الصف السادس والتسعة و 10 ، كافحوا من حيث تلبية نموهم في 31 و 37 و 30. بعض الأشياء التي يتعين علينا الآن القيام بها بالبيانات ، التي أعرفها السيدة سيدخل جالوسي والدكتور ريكاديلي ، نحتاج إلى النظر إلى متى تم إجراء هذا الاختبار. فيما يتعلق بالتفكير في اختبار القدرة على التحمل ، أعتقد أنه ثانوي. هناك بالتأكيد بعض الاحتياجات المهمة هنا. ونحن بحاجة أيضًا إلى النظر في كيفية استخدام تدخلات محو الأمية لدينا في المدرسة المتوسطة. وسوف يفعلون ذلك ، سوف يأخذون هذه البيانات وسيكون هذا أحد مكونات الطلاب الذين يخدمونهم أيضًا ، لأنهم يقرؤون صراحة. وكما تعلم اللجنة ، فإن اللغة الإنجليزية لديها عدة خيوط أخرى للعمل معها أيضًا. سأقوم الآن بتسليمها إلى السيد Cieri.

[Cushing]: مساء الخير الجميع. سترى أن التقرير ربما يعكس موضوعًا للموضوع بحيث يكون هناك القليل من السهولة في فهم ما تبحث عنه. يسجل الرسم البياني الشريطي نمو الكتابة ، والماس هو نمو مستوى الصف المتوقع. ويمكنك أن ترى ذلك في الصف الرابع والخامس ، الأطفال قريبون جدًا. في الصفوف الثالث والستة ، فإنهم بعيدًا عن العلامة مقارنة بالنمو. لقد نشأوا ، ولكن ليس بقدر ما نتوقع. نحن لا نعطي اختبارات في الصفوف K1 و 2 للعلوم. وفي الصفوف 8 و 9 و 10 ، نقدم الاختبار مرتين ، ولكن يتم تقديمه في الخريف وفي الشتاء. لذا فإن الشريحة التالية ، سترى نتائج RIT من الخريف والشتاء للصفوف 8 و 9 و 10. في الواقع ، في الشريحة التالية ، سترى الدرجات في الخريف والشتاء. وهذا الرسم البياني أو هذا الجدول أكثر قليلاً ، إنه الكثير من الأرقام. لكنه يكرر نفس المعلومات التي تمت مشاركتها للرياضيات والقراءة. درجة المقاطعة في الخريف ، يمكنك أن ترى أن النمو يحدث في فصل الربيع للصفوف الثالثة والرابعة والخامسة والستة والسبعة. ثم يقارن العمود الثالث من البيانات بمعدل المدرسة الوطنية في الربيع. لتلك الدرجات ، ثم إلى فصل الشتاء للصفوف 8 و 9 و 10. لذلك حاولت الحفاظ على هذا التدبير حتى تتمكن من رؤية العدد الدقيق من أسابيع التعليمات مباشرة. وحتى هناك في الصفوف 8 و 9 و 10 ، لا تزال ترى النمو بشكل عام لطلابنا من واحد من الخريف إلى فصل الشتاء ، وترى أنه يتجاوز درجة متوسط ​​معدل المدرسة الوطنية. ومع ذلك ، ليس لدينا أي بيانات تسمح لنا برؤية الاتجاه لمدة عام. وكما تذكير ، يتم تقديم MCAs في العلوم في الصف الثامن. حسنًا ، تم تقديمه في الصف الخامس. تم تقديمه في الصف الثامن. أكل التوقعات في الصف التاسع. لذلك لم نرغب في الحصول على الكثير من التفاعل بين الاختبارين في نفس الوقت للطلاب. وأردنا أيضًا أن يتوقع المعلمون بعض احتياجات الطلاب في فصل الشتاء عندما تم إعطاء هذا الامتحان ليؤدي إلى الامتحان في الربيع ، امتحان MCAS في الربيع. كما قيل ، هناك بعض الارتباطات ، فهي ليست مطابقة دقيقة ، لكنها تعطينا بعض المعلومات حول ما يمكن أن يكون من الممكن دعم المتعلمين في الفصل للطلاب. في هذه المرحلة ، سأتوقف عن الجزء الخاص بي من العرض التقديمي وسننتقل إلى منظور عالمي أكثر عليه.

[Galusi]: شكرًا لك. لذلك سنتحول قليلاً للتحدث عن البيانات وما نفعله بها. وقد رأيت هذه الصورة من قبل. لقد كان في سطح السفينة الخاص بنا عندما قدمنا ​​إلى هذا الهيئة حول نتائج تقييم خريطة NWEA. لكنني أريد أن أتوقف مؤقتًا لثانية واحدة لمجرد نوع من ، نعم ، نتخلل أن هذه مجموعة بيانات واحدة لأنها كذلك. وجزء من البيانات الثلاثي يأخذ جميع أجزاء البيانات التي لدينا في متناول أيدينا. لكنني أردت أيضًا أن أقول إن جوهر تقييم الخريطة هو معلومات للمعلمين. إنها معلومات للمعلمين الذين سيمنحونهم المستوى التعليمي وقدرات طلابهم. لهذا السبب عندما قدمنا ​​في الخريف وذهبنا إلى جميع التقارير المختلفة التي تقدمها الخريطة للمعلمين لاستخدامها كوسيلة لمقارنة معايير الدولة وفهم المعايير التي يحققها الطلاب ، والمعايير التي يكون فيها الطلاب التفوق ، والمعايير التي يحتاج الطلاب فيها إلى مزيد من التدخل. كما أنه يساعده على إعطاء موارد للمعلمين ، حتى يتمكنوا من تجميع طلابهم وتوفير هذا الدعم المحدد المصمم الذي يحتاجه الطلاب. ليس بالضرورة السيارة التي قدمناها ، كما تعلمون ، للعروض التقديمية على مستوى المجتمع. من المفترض حقًا تزويد المعلمين بهذه المعلومات عندما يعملون مع الطلاب. المعلومات التي قدمناها لك هذا المساء هي أجزاء من تلك المعلومات العالمية بالنسبية كيف نحن كمنطقة بشكل عام؟ هل نلتقي نمونا؟ أين هذه التوقعات وكيف نحن بالمقارنة مع المعايير الوطنية؟ لذلك إذا ذهبنا إلى الشريحة التالية ، فلدينا بعض الأهداف لما نفعله مع بياناتنا. لذلك هذا عمل مستمر. في الوقت الحالي ، من الواضح أن الطاقم الرائع والمتمرس الذي لدي هنا معي ، كانوا يعملون مع البيانات داخل أقسامهم ونمو خريطة مع المعلمين في أقسامهم على نطاق واسع في اجتماعاتهم على مستوى القسم. العمل الذي يتعين علينا القيام به كمنطقة هو التأكد من قيامنا بإعداد أنظمة وهياكل حول البيانات ، ومن هو جزء من تلك الدورات ، والتأكد من أن المعلمين يستخدمون بيانات لإبلاغ تعليماتهم. لقد كان يحدث في جيوب حول ميدفورد. لم يتم تنظيمها. لذلك نحن بحاجة إلى إنشاء هذا النظام ، وهذا جزء مما سنبنيه هنا كما نذهب. وهذا سيكون ل k إلى 12. لذا ، فإن هذه هي خطتنا التي لدينا ثلاث سنوات التي أردنا فقط أن نضع الكثير من العمل الذي لدينا في هذا العام المقبل يعكسه العام المقبل ، 2324. والكثير من هذا العمل مستمر ، نحتاج فقط إلى الاستمرار والانتهاء. لذلك نحن نعمل ، كما تعلمون ، مع Rebus ، الكثير من التدريب الذي كنا نقوم به ، وقد عملنا كوحدة إدارية لمعايرة التعليم والتعلم في جميع أنحاء المنطقة. سيتم الانتهاء من ذلك في أشهر الصيف عندما نكون جميعًا معًا في جلساتنا لضمان أنه عندما نفعل المشي التعليمي ، يسير التعلم التعليمي ، ولديهم دورات بيانات ومحادثات للبيانات ، نحن جميعًا نتوافق مع معايرة التعليم والتعلم لمدينة ميدفورد. هذا في الاستمرار هو أيضا التطوير المهني حول ذلك. لذلك نحن نضمن استمرار التطوير المهني للمسؤولين ويشمل أيضًا المعلمين للعام المقبل. أحد الأشياء التي سنتطلع للقيام بها في العام المقبل هي إحضار منصة عبر الإنترنت يمكنها المعايرة وتجلب كل شيء تقييمنا على منصة واحدة ، لذلك سيتم تحميل نتائج خريطة نتائج النتائج على المستوى الابتدائي ومستوى المدرسة المتوسطة مع تدخل الحالات DR هو Devil's. سيتم تجميع بيانات المدارس الواسعة المدرسية التي نريدها جميعًا على هذه المنصة الواحدة ، وسيكون ذلك من K إلى 12 ، لذا فإن المعلمين بهذه الطريقة سيتمكن المعلمون من التلاعب مباشرة بالمعايير ، وكيف يفعل هؤلاء الطلاب. في جميع المجالات في جميع مجموعات البيانات ، وليس فقط. لذلك سيساعد ذلك حقًا عندما نبدأ في تطوير دورات البيانات مع المعلمين لأن لديهم جميع المعلومات على منصة واحدة. إن بناء دعم الطالب حول البيانات هو شيء نقوم به لبعض الوقت ، ولكن هذا عمل مستمر قيد التقدم ، ومن خلال جلب دورات البيانات المنظمة ، سنكون قادرين على تحسين الدعم الذي نقدمه للطلاب. شيء آخر هو التأكد من كل عام جميع المعلمين في كل مستوى المعلمين والإداريين. يتعين عليهم القيام بأهداف ذكية ، لذلك يتعين عليهم تحديد هدف لأنفسهم للتعلم المهني ولتعلم الطلاب ، وبالتالي نريد أن نضمن أننا نستهدف الأهداف الذكية حول البيانات. هذا هو بعض العمل الذي سنقوم به في جميع المجالات. وبعد ذلك مع بعض ، خاصة على المستوى الابتدائي ، مع برنامج الرياضيات هذا العام ، والذي سنتحدث عنه في برنامج محو الأمية الجديد قليلاً ، يتعين علينا أن نبدأ في البحث في محاذاة بطاقة التقارير ، والذي يعكس أيضًا بعض البيانات وكيف يفعل الطلاب. السنة الثانية ، تقييمات التقييم الشائعة وراء منتصف المدة والنهائيات في المستوى الثانوي. ربما كان ينبغي عليّ وضع شيء ما هناك حول المستوى الثانوي ، لكن مديري المناهج الدراسية عملوا مع أقسامهم لضمان أن تكون الأوساط والنهائيات تمت معايرة في جميع أنحاء المنطقة وتم إنشاء نماذج التقييم الشائعة. نحتاج إلى مواصلة هذا العمل بعد منتصف المدة والنهائيات بحيث يتم محاذاة العمل الذي يتم القيام به في كل دورة ويبدو مستهدفًا متشابهًا للطالب ، المعذرة ، المستهدفة للمعايير. استمرار العمل على بطاقات التقرير من k إلى خمسة ، ثم اللياقة البدنية الثانية وحتى السنة الثالثة. إنها وظيفة ذات نبيلة للغاية ، لكننا بحاجة إلى البدء في العمل على محاذاة الدرجات من 6 إلى 12 ، وهو استمرار في نماذج التقييم الشائعة ، لكن هذا غوص عميق حقيقي للنظر في كل منهج الدورة التدريبية وكيف نبني الدرجات في المستوى الثانوي. بالانتقال إلى الشريحة التالية ، هذا مجرد A ، إنه واسع جدًا. هذا شيء ما زلنا نبنيه ، لكن هذا يتحدث إلى دورات البيانات التي سننفذها العام المقبل. على المستوى الابتدائي ، يعد هذا جزءًا من ما سيساعدنا في توجيهنا لمحو الأمية في Hilfa. وسنضمن أيضًا مواصلة هذا العمل وتنفيذ هذا العمل من ستة إلى 12. لقد تحدثت بالفعل عن بوابة تتبع البيانات عبر الإنترنت ، ولكن ما يمثله هذا هو أننا سنجري دورات بيانات رسمية واسعة النطاق. كل ما بين ثلاث إلى خمسة أو ثلاثة أعذرين ثلاث إلى خمس مرات في السنة ، وبالتالي فإن الدورات القياسية ثلاث مرات في السنة. بداية نمو الخريطة ، منتصف ونهاية. ويشمل ذلك أيضًا بيانات Dibbles. لذلك أي نوع من التقييم الذي تم تقديمه ثلاث مرات في السنة. هذه هي دورة البيانات الرسمية المنظمة للغاية حيث نبحث في الإنجاز وكيف يفعل الطلاب في تلك الاجتماعات. لقد أدرجت من سيكون جزءًا من تلك الاجتماعات ، ولكنه معلمون ، وقادة المدارس ، وهم مديرو المناهج الدراسية ، ومدربون ، بحيث يقوم الجميع بتحليل البيانات ويتحدثون أيضًا وتأكد أيضًا من أننا نستهدف دعم الطلاب بناءً على ما تخبرنا به البيانات. بين تلك الدورات القياسية الثلاث ، لذلك بين بداية العام ووسط العام ، هناك دورة مراقبة التقدم. وبالمثل ، بين منتصف العام ونهاية العام ، هناك دورة مراقبة تقدم أخرى. في المستوى الثانوي ، حول بطاقات التقارير ، لديهم تقارير تقدم. ولكن في كل قسم ، هناك بيانات على مستوى القسم سيتم استخدامها أيضًا لضمان الطلاب ، فقط للتحقق من المجموعة المستهدفة من الطلاب والتأكد من إحراز تقدم. بالنسبة لمادة التدخلات القراءة ، فإنهم يستخدمون DIBLs ، وبالتالي فإن بيانات DIBLS تتم مراقبة التقدم وسيكون لدينا هذه البيانات أيضًا. أعلم أن هذا كان كثيرًا. لكنني آمل أن يكون التذييل في هذا الوقت هو ، كما ذكر الدكتور ريكاديلي ، إذا كان أحد أفراد المجتمع يرغب ، أو للجنة المدرسية ، فهو بيانات خاصة بالمدرسة. ولكن في هذه المرحلة ، إذا كان لديك أي أسئلة ، فنحن أكثر من سعداء بالإجابة عليها ونشكرك كثيرًا.

[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. أقدر لكم جميعا هنا.

[Burke]: شكرًا لك.

[Graham]: هل تم توصيلك جميعًا بالتجريبي Gen MCAS التالي الذي يحدث؟ أعتقد أن وينشستر يشارك. وذهبنا إلى بول وأنا ، وعضو روسو ، ذهبت إلى اليوم على التل ، ودعونا السناتور جالين لتناول الغداء معها ، وكان هناك بعض الطلاب من وينشستر الذين انضموا إلينا. وكان من الرائع أن نسمعهم يتحدثون عن المشاركة في هذا الطيار ومدى إعجابهم بالتقييمات التي كانوا يقومون بها لأنهم كانوا مفيدين وشجعوا التفكير النقدي والقائم على المشاريع ، والتي تشبه بصراحة الحياة بدلاً من إجراء الاختبار. ثم لدينا كل شيء مثل ، لا يهم. لا يهم. وأنت ترميها بعيدا. بعض الناس لا يهتمون. بعض الناس يفعلون. لقد اعتقدت أنه كان من الرائع حقًا سماع هؤلاء كبار السن يتحدثون عن التأثير والقيمة وحقيقة أنهم أحبوا هذه التقييمات ومدى اختلافها. لذلك كنت فضوليًا إذا كنا سنحاول توصيل ذلك على الإطلاق.

[Galusi]: قطعاً. أعتقد أن ما هو مثير للاهتمام بالنسبة لي هو أن هذا كان في الأصل نية MCAS. كان. وهو ما تمثله S. كان من المفترض حقًا أن يكون نظامًا وليس مجرد اختبار. لذلك أعتقد أنه وقت طويل قادم. سأكون مهتمًا جدًا بسماع المنظورات ، لكن يمكنني ، من خلالك الاتصال. شكرًا لك.

[Graham]: وأعتقد أن لدي بعض المعلومات التي أرسلها السناتور جالين ، لذلك سأشاركها معك.

[Galusi]: سيكون ذلك رائعًا. شكراً جزيلاً.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. كما ذكر العضو غراهام للتو أنه عندما كنا ، كنا مع السناتور جالين ، كان الأمر كذلك ، كان من المفترض حقًا أن يكون هناك طلاب يصفون تقييمات الدولة بأنهم شيء حيث ، إلى جانب كونهم مثيرين ، كانوا في الواقع التعليم. كانوا يتعلمون في عملية تقييم ، وهو نوع من تعريف العكس. إنه مثل حرفيا كل تقييم آخر مقدمة في المدرسة ، بقدر ما أستطيع أن أفهم ، لا يوجد التعلم المعني. إنه عكس ذلك. إنه مثل ، ما هو موجود بالفعل؟ لذا ، فإن رؤية هؤلاء الطلاب يصفون ذلك ، كان الأمر كذلك ، أعني ، بصراحة لم أفكر حقًا في التقييم على الأرجح حتى كونه من هذا القبيل. لذلك أنا بالتأكيد أوافق على أننا يجب أن ننظر في ذلك. السؤال الآخر ، كان لدي سؤال حول ، عندما نقول نسبة مئوية من الطلاب ، ونغفر لي ، أنا متأكد من أننا قد تجاوزنا هذا عدة مرات ، فإن النسبة المئوية للطلاب تلبي النمو الذي يمكن إعداده أيضًا ، والنتيجة الطبيعية هي أن نسبة معينة من الطلاب لا تفي بنموهم ، ولكن تلبية نموك وعدم تلبية نموك ، مثلما لا يمكن أن تلبي النمو ، وستكون في هذا الرقم ، لا يتم احتسابها في هذا العدد ، ولكن يمكن أن تحصل أيضًا على نمو 1 ٪ ، ولا يختلف الأمر. ولذا فإنني قلق قليلاً بشأن التركيز. أعني ، لقد كنت سعيدًا جدًا بهذا 71 ٪ في القراءة. انا سعيد للغاية. لا أستطيع الانتظار لمعرفة ما تظهره السنوات القليلة المقبلة. لكن بالنسبة لجميع الطلاب الذين لا يفيون بالنمو ، فإن هذه البيانات لا تفعل ذلك حقًا هذه الأشياء عالية المستوى لا تقول أي شيء حول ما إذا كانت تحت جلد أسنانهم ، أو لا تلبي النمو ، أو ما إذا كانت مثل ، كما تعلمون ، حطامًا كاملاً تمامًا. ومن منظور لجنة المدرسة ، أشعر أن هذا شيء مهم حقًا. أنا متأكد من أنه أمر مهم بالنسبة لك جميعًا وللمعلمين ، ومن الواضح ، وللطلاب ، ولكن هل هناك رؤية مختلفة للبيانات التي تساعدنا على فهم ذلك؟

[Galusi]: بادئ ذي بدء ، أنت محق بنسبة 100 ٪ ، وأريد أن أترك فريقي يتناغم. لقد صادفت أن أكون آخر واحد يحمل الميكروفون. قطعتين ، رغم ذلك ، بالنسبة لي. واحد نعم. لذلك يعكس هذا العدد أيضًا أنه ربما يوجد طلاب يحققون بالفعل معايير مستوى الصف ، لكنهم ربما لم يستوفوا النمو المتوقع الذي أنشأته الخريطة لهم بناءً على هناك. هذا هو الطرف الآخر أيضًا ، لأن هذه النسبة ليست فقط يشمل الطلاب الذين لا يفيون بالعلامة ، إذا كان ذلك منطقيًا. وأعتقد أنه من الصعب. لقد أظهرنا في الخريف جميع التقارير المختلفة التي تفيد بأن المعلمين لديهم أطراف أصابعهم ، لأنه مرة أخرى ، فإن نقطة الخريطة هي المحادثة أن يكون للمعلمين داخل قادة المدارس ومع العائلات. وهذه المعلومات حتى يتمكنوا من رؤية واحدة من ، أعتقد أن أحد أفضل التقارير هناك هو تقرير ملف تعريف الطالب ، وهو تفاعلي. لذلك يوفر لهم ترميزًا بالألوان حتى يتمكنوا من الرؤية على الفور إذا كان أحمر أو برتقاليًا ، أو إذا كان أخضرًا أو أزرقًا. إنهم قادرون على التبديل بين جميع الموضوعات الثلاثة ، كما أنهم قادرون أيضًا على رؤيته بالمعيار ، وهم قادرون على رؤية المهارات التي يبرزها الطلاب ، أو أنهم بحاجة إلى تعزيز أو أنهم مستعدون للمعالجة بعد ذلك . هذه هي القطعة التي يمتلكها المعلمون حتى يتمكنوا من التحرك لأسفل ومعرفة مكان الطلاب بالضبط من حيث المعايير. هل كان هناك المزيد؟

[Ricciardelli]: حسنًا ، فقط لإضافة إلى ذلك ، أوافق على أنني أعتقد أنه من المحتمل أن يكون التقرير الأكثر فائدة هو ، تقرير ملف تعريف الطالب الذي تم سحبه بالفعل هنا. ولا يمكنني عرض ذلك ، ولكن فقط للتكرار ، فإنه يقول أين الطالب ، حيث يحتاجون إلى النمو ، حيث يحتاجون إلى التطور. وأنا فقط ، أعتقد أنها قطعة محادثة رائعة. إنها قطعة رائعة تنمو منها. لست متأكدًا من أنه يجيب على سؤالك هنا ، لكنني سأكرر مرة أخرى هو ، كما تعلمون ، أن الطالب الذي يؤدي على مستوى أعلى سيشهد نموًا أقل. فقط بطبيعتها حيث هم. لذلك أعتقد أنه يجب أخذ في الاعتبار. ليس لدينا هذا الرقم. لست متأكدًا من أن لدينا إمكانية الوصول إلى هذا الرقم فيما يتعلق بالعدد القريب. لكنني أعتقد أن وجهة نظرك تؤخذ جيدًا. لقد أجرينا في الواقع مكالمة مع نمو الخريطة اليوم ، وكان سؤالًا ظهر ، ولديك محادثة مع الممثل هل تريد التحدث قليلاً لأنها تحصل على ذلك.

[Chiesa]: نعم ، الشيء الوحيد الذي سأذكره هو عندما أجرينا محادثة مع نمو الخريطة. لقد تأكدت من جديد على ما تم تعليمناه في تدريباتنا ، وهو عدد التقارير داخل الخريطة أمر مهم بالنسبة للمعلم للمعلم للوالد على مستوى المقاطعة. إنه ضئيل للغاية. وهذا بسبب ما بالضبط ماذا آنسة. قال جالوسي والدكتور ريكاديلي للتو ، لأنه يهدف إلى النظر إلى طفل ، ليس كرقم ، ولكن في مجالات المحتوى التي يجب أن ينمووا. وهذا هو المكان الذي يحتاج فيه المعلم ، سواء كان الرياضيات أو العلوم أو القراءة ، إلى المنطقة. لذلك هناك عدد هائل من التقارير ، وقمنا بتدريب المعلمين على ذلك من حيث نظرات الطلاب الفردية. كجسم ، هناك عدد قليل جدا. لذلك عندما نقدم لك ، فهو قليل من ، لا يوجد الكثير من هذا التجميع الذي نريد التأكد من أننا نعرضه بشكل فعال أيضًا.

[Ruseau]: عظيم ، شكرا لك. وأعتقد أنه يتحدث عن MCAS مرة أخرى ، إنه مثل MCAs ، هناك رقم ، وهو أمر واضح ومباشر للغاية ، بصراحة ، أن نفهم على جميع المستويات ، لكن هذا هو النمو ونريد أن ينمو الجميع. لذلك حتى لو كنت طلابًا في جميع فصول AP ، كما تعلمون ، لا أحد يريد أن يكون طفلهم مثل ، حسنًا ، لقد نجحت ، لقد انتهيت. ومثل ، إنه ليس شيئًا ، فأنت تريد الاستمرار في النمو. لذلك ، إنها ، إنها ، أقدر أن فهم أن التقارير عالية المستوى أصعب ، أعني ، أن لدينا تقريرًا واحدًا حقًا. وهذا من الناحية المفاهيمية ، ليس الأمر كذلك ، فهو ليس هو نفسه MCAs وأشياء أخرى حيث يمكنك فقط أن تحب ، واختيار رقم والقول ، هذا هو الرقم. شكرًا لك. أنا أقدر ذلك.

[Lungo-Koehn]: شكراً جزيلاً. سننتقل إلى الإعلان عن برنامج محو الأمية الابتدائي الذي تم اختياره حديثًا للعام الدراسي 2324 الآنسة سوزان لوسي مساعد المشرف.

[Galusi]: حسنًا ، شكرًا لك ، شكرًا لك مرة أخرى. لذلك معي هذا المساء ، لدي أيضًا الدكتور نيكول تشيسا والدكتور برناديت ريتشيديلي ، الذي كان الثلاثة منا نوعًا من الكراسي ، ميسري هذه العملية ، عملية المراجعة. لذلك بدأ الدكتور تشيسا هذه العملية العام الماضي. سأبدأ عرضها.

[Chiesa]: مساء الخير مرة أخرى. نحن متحمسون للغاية لوجود هنا. إنه بعد سنوات من العمل الشاق ومع كل دعمكم أيضًا. نحن متحمسون للغاية لهذا الإعلان الليلة. كما سبق أن تم الإبلاغ عنك عدة مرات مختلفة على مدار العامين الماضيين ، فقد عقدت المقاطعة فرقًا متعددة من أصحاب المصلحة المتنوعين للمشاركة في مراجعة كاملة لمواد محو الأمية التعليمية عالية الجودة. في المجموع ، كان لدينا 65 مدرسًا و 13 مسؤولًا و 16 من أفراد المجتمع كجزء من هذه العملية ، وقد خصصوا أكثر من 2000 ساعة لعملية المراجعة بأكملها. وشمل ذلك أيضا شراكتنا مع هيل لمحو الأمية. وسنشكرهم في النهاية ، لكنني أريد أن أتوقف لحظة وأشكر الجميع على عملهم الدؤوب على هذا. ضمنت المراجعة الأولية ، أولاً وقبل كل شيء ، المحاذاة مع محو الأمية الجماعية واعتبرت نظام الدعم متعدد المستويات لـ DeSe. نظرنا أيضًا إلى تقارير ED ، التي تحدثنا عنها من قبل ، وكذلك Curate ، والتي تتمتع بماساشوستس ، حيث اتخذنا تعليماً جيدًا ، حيث اتخذ الفريق قرارًا متعلمًا جيدًا. بالتأكيد ، يمكنني فعل ذلك. سأفعل الفقرة التالية ثم السيدة لامعة يمكن أن تفعل ذلك. تضمن التحليل النهائي استخدام أداة مراجعة محو الأمية مفصلة مفصلة ومفصلة للغاية. تم تطويره من قبل باحثو محو الأمية الرائدين. كان لدينا المعلمين كقائمين حقيقيين في إكمال هذه الأدوات واستخدام هذه الأداة ، وكان برنامج محو الأمية المختار هو Houghton Mifflin Harcourt في القراءة. كان عداء أمامي واضح ، واضح. سأستمر في الذهاب. يتم محاذاة القراءة ، أولاً وقبل كل شيء ، مع برنامج المهارات الأساسية لدينا ، ECRI. إنه يشتمل على الفهم القوي والمناطق في مهارات الكتابة أيضًا. جزء آخر مهم حقًا ، ومرة ​​أخرى ، كانت الأداة التي استخدموها مهمة ، صفحات التحليل وصفحات التحليل. كما وفرت مجموعة متنوعة من القراءة ، والتي كانت حاسمة لجميع القراء.

[Galusi]: وكملاحظة جانبية ، من المفارقات ، قام Houghton Mifflin Harcourt أيضًا ، في يناير من العام الماضي ، بشراء نمو خريطة NWEA ، حسناً ، معذرة ، خريطة ، والتي أعتقد أنها مثيرة للغاية وجزء من عرضنا السابق. لذلك بناءً على موافقة لجنة المدرسة ، سيشارك المعلمون على الفور في فرص التطوير المهني ، ويرجع ذلك جزئيًا لأننا نريد التأكد التعليم الذي يتطلب منا التأكد من قيامنا بشراء البرنامج وتوفير الجولة الأولى من التطوير المهني بحلول 30 يونيو. التطوير المهني للمعلمين والإداريين. كجزء من البرنامج ، سيتضمن التدريب الأولي للتدريب على 48 جلسة تدريب التدريب عبر الإنترنت والتي سيتم استخدامها خلال وقت التخطيط المشترك ، ولأيام التدريب في شخص. هذا هو ما سيكون من خلال البرنامج. لا يزال لدينا أيضًا شراكتنا مع هيل لمحو الأمية العام المقبل أيضًا. وسيحصل ذلك على تدريب أكثر شمولاً يشمل تدريب المدربين ، وجلسات التدريب بشكل عام ، وتدريب الإدارة ، والمعلمين ، وأفضل الممارسات ودورات البيانات الرسمية. جزء من هذا التدريب الأولي والتطوير المهني هو أننا نريد التأكد من أننا قدمنا ​​للمعلمين والعائلات لدينا كل ما يحتاجون إليه لتنفيذ هذا البرنامج الجديد بالكامل. في هذه المرحلة ، إذا كان لديك أي أسئلة ، نود الإجابة عليها.

[Lungo-Koehn]: العضو روسو؟

[Ruseau]: أريد فقط أن أقول ياي ، أنا سعيد جدًا. يؤلمني أن أبتسم الآن بسبب شيء من الأسنان ، لكنني سعيد جدًا. إنني أقدر ساعات العمل التي لا حصر لها والتي غادرت ذلك بوضوح. وأريد أن أشكر جميع المعلمين الذين ربما وجدوا هذا على حد سواء أنا متأكد من أنه كان هناك القليل من حلو ومرات لذلك حول فهم الكثير عن معرفة القراءة والكتابة أكثر مما فعله الكثير منهم من قبل. وأنا ممتن جدًا للرغبة في القيام بهذا العمل الشاق ورؤية هذا الرقم في العرض التقديمي الأخير حول ECRI بعد عام واحد. أنا متحمس جدًا لأننا على طريقنا إلى 71 ٪ من أن يكون عدد منخفض في يوم من الأيام ، وأننا سنكون جميعًا مخيفين إذا انخفضنا إلى أقل من 90 يومًا ، هل تعلم؟ هذا هو الهدف. نعم ، بالضبط. ولعمل ذلك في المنظور ، مثل 50 ٪ كان جيدًا للجيل الأخير أو اليانين. لذلك أعتقد أن هذا مثير للغاية ، وآمل أن نتمكن من الحصول على جميع مدربي محو الأمية الأربعة هؤلاء شكرًا لك.

[Galusi]: شكرًا لك على هذا المشاعر ، وأنا أعلم ، الدكتور كيز والدكتور كيلي ، شكراً للمعلمين وأعضاء المجتمع والمسؤولين ، لكنني أقصد ، عليّ أن أرددها أيضًا لأنه كان مهمة مهمة و كمية واسعة من الوقت. بالنسبة للمعلمين وأعضاء المجتمع ، فإن الآباء والأوصياء ، كما يعلم العضو هايز ، يضعون والديهم ، وهم يعملون ، ويضعون في فترة زمنية كبيرة. جاء الكثيرون إلى هنا للحصول على أيديهم على مواد الطباعة. كان الأمر رائعًا ، كان من الرائع أن تكون جزءًا من هذه العملية حيث شارك الكثير من الناس ، لكنه كان عملاً مهمًا ونشكر الجميع.

[Graham]: العضو غراهام ، أردت فقط أن أقول شكراً لك وأنا متحمس للغاية. أعتقد ، كما تعلمون ، أطفالي في المدرسة المتوسطة والآخر على وشك الذهاب إلى المدرسة الثانوية ، لكنني رأيت حقًا تحولًا كبيرًا على المستوى الابتدائي بالتأكيد في الصرامة وجودة المناهج الدراسية التي نحن باستخدام ، وهو مؤثر للغاية. أعتقد أنه يحدث أيضًا على مستوى المدرسة المتوسطة. أعتقد أن هذا يحدث على مستوى المدرسة الثانوية لأننا وافقنا على كتب مدرسية جديدة ، لكنني لا أتمكن من رؤيتها مباشرة بعد. لذلك سأراجعها العام المقبل. لكنها مثيرة للإعجاب حقًا ، وهي واحدة من تلك القصص الإخبارية الجيدة ، لذلك آمل أن نتمكن من إيجاد بعض الطرق لتسليط الضوء هل العدالة للمناهج العالية حقًا التي نستخدمها. وأعتقد أن منافسينا. إذا كنت تفكر فينا في المنافسة ، فإنهم يفعلون ذلك ويفعلون ذلك بشكل جيد وفعالية. لذلك أعتقد أن هناك الكثير من العمل الجيد والقيام به ونحن بحاجة إلى البدء في سرد ​​هذه القصة. وهكذا ، كما تعلمون ، تحدثنا عن مدير الاتصالات. أنا متحمس لذلك أيضًا. وآخر شيء سأقوله هو أنه يمكننا الموافقة على المناهج الدراسية ، لكنني سأقدم طلبًا لتلقي هذا المنفذ ووضعه في الملف بإثارة. وآمل أن يكون لدي ثانية.

[Lungo-Koehn]: عظيم.

[Edouard-Vincent]: اقتراح لاستلامه في مكانه ، أردت فقط أن أقول شكرا لك. يبدو أن الأمر كان مثل عامين ونصف ، لست متأكدًا ، لكنها كانت رحلة طويلة جدًا للوصول إلى ما نحن عليه اليوم ، لكنني سعيد حقًا بذلك ، على الرغم من أن الأمر استغرق وقتًا طويلاً في ذلك الوقت كان الجميع قادرين على المشاركة على وجه الخصوص المعلمين الذين يتعين عليهم تنفيذها. وهكذا من خلال الاختيار أخيرًا ، وأظهرت البيانات بوضوح أن هذا كان العداء الأمامي الذي أعتقد أنه سيجعله تنفيذ البرنامج ، أكثر سهلاً لأنهم يدركون أنه عداء أمامي ، شكرًا للجميع منكم في مقدمي الرعاية المجتمعية لدينا آبائنا شارك الجميع في هذه العملية. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: اقتراح لتلقي ووضع في الملف من قبل العضو غراهام ، الذي أعاره العضو روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. لدينا تقرير عن العضو روسو.

[Burke]: أعتقد أنها خرجت للتو.

[Lungo-Koehn]: ستة في الإيجابية ، واحد غائب. أنا متأكد من أنها ربما ذهبت إلى غرفة السيدات. لدينا تقرير عن مراجعة المناهج الصحية HECAT ، والدكتور بيتر كوشينغ ، مساعد المشرف ، وراشيل بيري ، مديرة الصحة والتربية البدنية. مرحباً. شكرًا لك.

[Cushing]: شكرًا لك. مساء الخير. شكرا لاستلامنا مرة أخرى. أولاً ، أريد فقط أن أقول شكراً لجميع أعضاء اللجنة الذين التقوا أوقات لا حصر لها. كل أسبوعين ، عقدنا بعض الاجتماعات المفقودة بسبب أشياء مختلفة ، لكنها لم تكن كثيرة. لكن في الغرف ، أود أن أشكر إيريكا راينفيلد ، العضو روسو ، راشيل ، من الواضح ، ثم غريس كالديرا على الإنترنت وكاتي أديك حقًا اللجنة بأكملها ، كان من الرائع إعادة سرد لأعضاء القيادة المركزية. المناقشات العظيمة التي شاركنا فيها أعضاء المجتمع المتورطين والمستثمرون حقًا ، وشعرت كل اجتماع حرفيًا بالمنعش الشديد لإجراء هذه المحادثات والتقدم حقًا إلى الأمام ، عمل المقاطعة. لذلك ، في التقرير الرسمي ، أو جميع الأسماء المدرجة ، لن أذهب إليها جميعًا الآن. ولكن السبب في أن هذا هو المناهج الصحية النموذجية في ميشيغان تم تنفيذها في الصفوف من K إلى خمسة مع SEO التعلم العاطفي الاجتماعي فقط منذ عام 2016 وفي الصف السادس أو الثامن منذ عام 2014. ثم تسعة إلى 12. لذلك نحن ننظر إلى حوالي 10 سنوات. في الأطول والسبع سنوات في الأقرب لهؤلاء الطلاب الأصغر سنا. إذن ما فعله المخرج بيري هو أنها أخذت جميع الوحدات الصحية وحملتها في Google Drive لجميع الأعضاء لتتمكن من المراجعة. ثم تم تسجيل كل وحدة باستخدام نظام تسجيل HECAT. الآن ، يرجى تذكر أن HECAT هو مراجعة للمنهج الحالي الخاص بك. إذن ما فعلته هو أنه ساعدنا حقًا في تحديد أوجه القصور هذه وأرغب في تسليمها إلى المخرج بيري لتكون قادرًا حقًا على التحدث أكثر بشأن توصيات اللجنة بشأن المعايير المحددة في مجالات محددة وبعض العمل سيكون ذلك مستمرًا من هذا.

[Perry]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. مساء الخير الجميع. لذلك مرة أخرى ، شكراً للجميع في اللجنة. كان الكثير من العمل. أشكر الجميع في الخلفية أيضًا. في حين أن المنهج الدراسي ، أعني أن اللجنة كانت تجتمع ، وكان أساتذتي يقومون أيضًا بتحديث المناهج الدراسية لأن التوصيات كانت تأتي. لذلك كان هذا العمل المستمر الذي لا يزال يحدث الآن. لذلك بالنظر إلى التوصيات ، نوصي بأن نستمر في استخدام منهج Michigan Model مع بعض التغييرات لجميع الوحدات ، باستثناء وحدة الصحة الجنسية. لذلك إذا نظرت إلى التقرير الذي لديك أمامك ، فإنه ينقسم إلى معاييرك. لذلك هناك ثمانية معايير لكل وحدة ، ثم تحطم كل وحدة ، وتسرد أساسًا ما سنضيفه في كل وحدة ، وهو ما قلت ، كما قلت ، نحن نعمل الآن. إذا نظرت إلى وحدة الصحة الجنسية ، فإن ما حدث من توصياتنا هو أن المنهج الحالي يعلم في المقام الأول الامتناع عن ممارسة الجنس والرفض ، ونريد حقًا اختيار منهج جديد للتربية الجنسية الجودة يتضمن محتوى ومهارات دقيقة من الناحية التطورية ، ومهارات تنموية ، ومهاراتها ، ومهارات تنموية ، ومهاراتها. منهج شامل لجميع طلابنا. توصية أيضًا بأننا نعمل مع شركاء في مجال التربية الجنسية لاختيار وتنفيذ منهج مناسب لـ Medford. سيكون هذا امتدادًا للعمل لهذه اللجنة في العام المقبل. أجريت محادثة رائعة اليوم مع Megara Bell من شركاء في التربية الجنسية. لقد عملت مع العديد من المناطق الأخرى التي تبحث في ما يفعلونه الآن وكيف يمكنهم تحسين مناهجهم الدراسية لتناسب إن منطقتهم التي تأتي مع إنشاء مناهج خاصة بهم باستخدام مناهج الصناديق ، لذا فقد فعلت مجموعة متنوعة من الأشياء ، وهذا ما كنا قد قلت أجري محادثة رائعة اليوم ، سترسل لي المزيد من المعلومات حول كيفية المضي قدمًا في ذلك. توصية أخرى ، إضافة التثقيف الصحي للصفوف K إلى خمسة. وسيتم تضمين ذلك في Nexus. نعم ، هذا شيء مطلوب بالتأكيد. وأود أن أشكر سوزان جالوسى وستايسي شولمان. لقد عقدنا اجتماعًا رائعًا يوم الجمعة للحديث عن كيفية القيام بذلك. ونحن نتوصل إلى خطة حول كيفية إضافة دروس التثقيف الصحي إلى منهج Nexus. وسيبدو هذا مختلفًا في كل درجة ، لكن هذا شيء نحتاج إلى تحديده ونرى كيف يبدو. هذا شيء رائع آخر سيحدث. نحن نتطلع إلى تحديث نطاق وتسلسل عرض البلوغ الصف الخامس. لقد تغيرنا ، شكرا لك. لقد قمنا بتغيير الفيديو لهذا العام ، لكننا نبحث في المزيد من الدروس حول البلوغ ونقدمه بهذه الطريقة بتنسيق درس بدلاً من تنسيق الفيديو. شيء آخر ننظر إليه أيضًا هو ضبط جداول المدارس المتوسطة التي يحصل جميع الطلاب على التربية البدنية والتعليم الصحي. لدينا الآن بعض طلاب الفرقة والأوركسترا الذين لا يحصلون على هؤلاء. وأعتقد أن هذا شيء تبحث عنه المقاطعة في المدارس المتوسطة والمدرسة الثانوية ، حيث يبحث في الجداول الزمنية لإجراء بعض التغييرات. لذلك أعتقد أننا يمكن أن نعمل جميعًا معًا ونأمل ، كما تعلمون ، التأكد من حدوث ذلك. لقد أجريت بعض الدراسات الاستقصائية ، وقمت ببعض مجموعات التركيز مع الطلاب ، والتي كانت تجربة رائعة بالنسبة لي. حصلت على بعض المعلومات الرائعة من طلابنا. واعتقدوا حقًا أننا بحاجة إلى إضافة وحدة صحية جنسية إلى فصول الصحة في السنة العليا. شعروا أن العلاقات مختلفة تمامًا في المدرسة المتوسطة ، وتختلف تمامًا عندما تكون طالبًا جديدًا عما كنت عليه عندما تكون من كبار السن وتذهب إلى الكلية. لذلك اعتقدوا أن ذلك سيكون إضافة جيدة. هذا شيء نود إضافته. ثم تلك الرصاصة الأخيرة هي فقط جدول المدرسة الثانوية. إذن ما يحدث الآن هو أن طلابنا المهنيين يحصلون على نصف المناهج الدراسية فقط بسبب متجرهم. لذلك نحن بحاجة إلى معرفة جدول زمني يعمل حتى يحصلوا على المنهج الكامل.

[Cushing]: كما ذكر المدير بيري ، يتم التعاقد مع المقاطعة بالفعل مع مجموعة إدارة المقاطعات للعمل طوال الخريف للنظر حقًا في جدولة المدارس الثانوية وتمكنا من تضمين المدارس المتوسطة أيضًا. أحد الأشياء التي يتعين علينا فعلها حقًا هو تحديد الوقت والكفاءات في جدولةنا للتأكد أن الطلاب يتلقون هذه الوحدات ، سترى في خطة العمل ، وسيتطرق المخرج بيري على هذا ، هو مدى محدودية نافذة فرصتنا لمناهجنا الصحية. لذا فإن النظر إلى الطرق التي يمكننا من خلالها التوسع حقًا أمرًا بالغ الأهمية لصحة طلابنا وعافية.

[Perry]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. إذا نظرنا إلى هذه الخطة ، فقد ذكرت بالفعل أن معلمي الصحة يعملون بجد للغاية على إجراء بعض هذه التغييرات بالفعل للعام المقبل على هذه الوحدات. سنستمر في العمل مع لجنة HECAC لاختيار مناهج الصحة الجنسية المناسبة لـ Medford ، وتحديث النطاق والتسلسل للحصول على التثقيف الصحي لتشمل التغييرات والتحديثات حيثما أمكن ، ما قاله الدكتور كوشينغ للتو. لذلك إذا نظرنا إلى الصف السادس إلى الثامن ، فهناك حوالي 18 درسًا يحصلون عليه في السنة. في الدرس من 9 إلى 11 إلى حوالي 24 و 12 درسًا 20 ، هناك بعض الأشياء التي تعرفها ، نحتاج إلى جعل الأولويات ما سنعلمه ، لكنني أريد أيضًا أن أقول إننا بحاجة إلى النظر إلى هذا على الصعيد العالمي أيضًا. نحن بحاجة إلى النظر إليها كمنطقة ، لأن هناك بعض. المعايير التي قد لا ندرسها في التثقيف الصحي ، يمكن أن تخرج من كتلة الرياح ، ويمكن أن يتم ذلك في العلوم ، ويمكن القيام بذلك تأكد من أنه يمكننا إضافة أكبر عدد ممكن من المعايير ، ليس فقط في الصحة ، ولكن كما قلت عالميا. نحن نبحث أيضًا في تقديم مناهج التدريب والصحة الجنسية لجميع معلمي الصحة. بمجرد اختيار ذلك ، سيتم تدريب جميع معلمي الصحة. شراء ترخيص نموذج ميشيغان عبر الإنترنت لمعلمي الصحة والعلم. لديهم ذلك الآن ، أنا فقط بحاجة إلى تجديده. إنه ترخيص لمدة عامين. وقد تلقينا منحة مشروع ، مشروع هنا. وسيساعد ذلك في شراء تلك التراخيص. وهذا سيحضر التدريب مع نموذج ميشيغان. لذلك سيكون لدينا تدريب مزدوج. سنحصل على تدريب Sex ED والتدريب على نموذج ميشيغان أيضًا لمعلمينا. في رصاصتي الأخيرة هناك ، لدي اجتماع مع الإدارة المركزية حول تغييرات الجدول الزمني المحتملة ، والتي أعتقد أننا سنحصل عليها من المجموعة القادمة على ما يمكننا القيام به من أجل تغييرات الجدول الزمني.

[Cushing]: أريد أيضًا أن أشكر ، لم أكن أدرك أن ماريون أوكونور كانت لا تزال مستمرة. كانت أيضًا عضوًا في اللجنة مع بيني بروس ، الذي كان هنا في وقت سابق. لذلك عملية شاملة وشاملة حقًا لمحاولة الحصول على أكبر عدد ممكن من الأصوات حول الطاولة.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. أعتقد أن لديك عضوًا في اللجنة في الجمهور وهناك زوجان آخران في التكبير أيضًا. لذا أشكر الجميع على عملهم الشاق على هذا.

[Cushing]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: أي أسئلة ، العضو هايز؟ ثم العضو ماكلولين؟

[Hays]: مرحبا شكرا لك على هذا. هل يمكنك أن تعطينا فكرة عن ماهية الجدول الزمني للتثقيف على الصحة الجنسية التي أنت؟

[Perry]: بالتأكيد. لذا فإن الطريقة التي يتم بها تدرس الدروس على مستوى المدرسة الثانوية ، لدينا طلاب طلاب وطلاب طلاب في بداية العام في الصحة. في نهاية العام ، لدينا الصغار وكبار السن. لذلك أعتقد أن المناهج الدراسية العليا يمكن إحضارها للعام المقبل. ربما لن يتم دفع منهج طالبة حتى العام التالي.

[Hays]: أريد فقط أن أتأكد من أنني أرغب في التأكد من أننا نتحدث عن نفس الشيء لاختيار برنامج التعليم الجنسي الجديد.

[Perry]: نعم ، أنت تتحدث عنك تعتقد أنك ستختار أن تبدأ في العام المقبل ، أعتقد أنه إذا كان لدينا بداية في العام المقبل ، فيمكننا إجراء التغييرات في المناهج الدراسية العليا ومناهج البلوغ بحلول نهاية المقبل سنة. عظيم. بحلول الفصل الدراسي الثاني. تمام. لذلك إذا نظرنا إلى المدارس المتوسطة ومناهج طالبة ، فسيتعين علينا دفع ذلك إلى العام التالي ، إذا كان ذلك منطقيًا. تمام. إنه معروض فقط في العام. تمام.

[Lungo-Koehn]: عظيم. شكرًا لك. على الرحب والسعة. العضو ماكلولين ، ثم العضو روسو.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أنا حقا أقدر العمل على هذا. ونعم ، ربما إذا تمكنت يا رفاق من قضاء دقيقة وقراءة أفراد المجتمع الذين كانوا جزءًا منه لأنه يبدو أنه كان الكثير من العمل ، وأنا أعلم أن هناك أشخاصًا آخرين ليسوا على المكالمة ، ولكن مثل شكرهم لهم. أعلم أن الكثير من الناس عملوا بجد ، لذلك إذا لم تمانع يا رفاق ، فربما مجرد مشاركة ذلك مع المجتمع سيكون رائعًا. وبعد ذلك ، كما قلت ، أرى أن هناك الكثير من العمل الذي تم القيام به في هذا الأمر وقدر كبير من العمل ومرة ​​أخرى سأكون هذا الجرس المتشدد. للسؤال عن كيفية حدوث ذلك للطلاب ذوي الإعاقة. والدكتور كوشينغ ، أعرف أن هذا شيء تحدثت عنه وتحدثت عنه خلال العملية. لذلك أنا متحمس حقًا لسماع ما هو ، خاصة بالنسبة للعناصر البرمجية ، أليس كذلك؟ لذلك عندما نتحدث عن حقوق الملكية للوصول إلى محو الأمية الصحية ومحو الأمية في مجال الرعاية الصحية ، أعتقد أنه كان أحد أهداف النهاية هو الحديث عن حقوق الملكية الصحية ، والتعرف على الإدارة المركزية حول التغييرات الجدول الزمني المحتملة لاستيعاب الأسهم في التثقيف الصحي لجميع الطلاب. لذلك أنا أعلم مدير خدمات التلميذ غير متوفر الليلة. لا أعرف ما إذا كان ستايسي شولمان لا يزال على المكالمة أم لا ، أو إذا كنت تريد أن تتعامل معكم ، ولكن كيف نعمل مع الوحدات البرمجية لاستيعاب حقوق الملكية في تعليم الرعاية الصحية لطلابنا المعوقين من الناحية التنموية ، تعاني من إعاقات مختلفة ، احتياجات التعلم ، ماذا لديك ، كيف نستوعبها؟

[Perry]: بالتأكيد ، لذلك نحن نبحث أيضًا في المناهج الأخرى لمعالجة هؤلاء الطلاب.

[McLaughlin]: لذلك نحن لا نتحدث عن التمييز بين المناهج الدراسية التي يحصل عليها الطلاب النموذجيون. أنت تتحدث عن منهج مختلف تمامًا. نعم ، أعتقد أن هذا سيكون محادثة مفيدة. أعتقد أن التمايز يمكن أن يحدث بالفعل ، ومن المهم حقًا أن يحدث ذلك حتى يحصل جميع الطلاب ، كما تعلمون ، على نسخة من نفس المناهج الدراسية إذا كان ذلك ، ومتى ، ومتى ممكن. في البيئة الأقل تقييدًا ، من الواضح ، ولكن هذه هي مقال التعليم العام المجاني والمناسب للمناهج الدراسية. ويبدو أنه سيكون هناك الكثير من الأشياء الرائعة حقًا التي أعرف أن هناك أستاذًا ، خاصة في Tufts الذي يعمل على هذا المناهج الخاصة بالرعاية الصحية والأفراد ذوي الإعاقة. كنت فقط في معرض الموارد وكنت أتحدث مع هذا الأستاذ. لذلك أحب أن أضعكم يا رفاق على اتصال. أعتقد أنه من المهم حقًا أن ننظر إلى التمايز بدلاً من ذلك بالضرورة منفصلة ومفصل المناهج الدراسية لأسباب واضحة. لذلك نحن نود التحدث أكثر عما يبدو عليه.

[Perry]: سيكون ذلك رائعًا. أود ذلك إذا تمكنت من الحصول على هذه المعلومات. شكرًا لك.

[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. أنا فقط ، لمواصلة ما قاله العضو ماكلولين للتو ، كما تعلمون ، عندما كنا في ، معذرة ، عندما كنا في الجلسات ، نحن بالتأكيد ، لم نركز على الخطوة التالية لأننا اضطررنا إلى إنهاء الخطوة الحالية ، ولكن هناك عدد من المناهج الدراسية المتوفرة لها تمايز للطلاب ذوي الإعاقة ، والطلاب ذوي الاختلافات اللغوية والثقافية المختلفة. وأنا أعلم متى كنا نختار هل كان مناهج الرياضيات الخاصة بنا ، كما تعلمون ، أن كل هذه الأشياء كانت تلقائية وجزءًا منها ، ومن الجيد أن نرى أن موفري المناهج الدراسية لا يحبون إضافته على أساس أساسي لبعضهم على الأقل ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، يذهبون ويعرفون ويخططون ويتوقعون. الذي يجعلك منتجًا أفضل بكثير. لذا ، على الرغم من أننا لم نختار منهجًا ولم نقم بمراجعتها حتى ، فأنا بالتأكيد أعلم أنه من تجربتي في لجنة HECAT ومن الأعضاء الآخرين أن هناك الكثير منا يولي اهتمامًا كبيرًا لذلك ، لأننا لسنا مهتمين فقط بالحصول على منهج يلتقي فقط ، كما تعلمون ، بعض الطلاب النمطين ، لأنه بصراحة ، لا أحد طالب نمطي. لذلك لن نكون بالتأكيد ، لن نتفاجأ في النهاية ، سنأخذ ذلك بالتأكيد في الاعتبار. آمل أن أعرف أنك ستفعل. الشيء الآخر الذي كنا نلتقي. كان هناك هذه القضية ما إذا كان نحن. توظيف متخصصين في جزء التثقيف على الصحة الجنسية ، سواء كنا ندرب الأشخاص الحاليين. ثم الخيار الآخر ، الذي لم نستكشفه كثيرًا ، لكننا تحدثنا باختصار ، هو أن هناك الشركات الاستشارية أساسًا مثل تنظيم الأسرة ، فإن لديهم مثل مجموعة من الأشخاص الذين تستأجرهم المناطق التعليمية للالتفاف والقيام بتلك الأقسام من منهجهم لأنهم متخصصون للغاية. وبصراحة ، لا أستطيع أن أفهم من أي وقت مضى تعليم هذه الأجزاء من المنهج. لذلك آمل ذلك ، كما تعلمون ، إذا عندما نبدأ في التدريب أو أثناء نشرنا لمواقع لتوظيف هؤلاء الأشخاص الذين أظن أنهم ربما يكونون قليلًا جدًا ومتبادلًا ، فإننا نعتبر هذا خيارًا لأنه يبدو أنه يشبه إلى حد كبير الاستعانة بمصادر خارجية ، وأنا لست من محبي الاستعانة بمصادر خارجية. هذا يبدو وكأنه موقف حيث إذا لم يكن هناك أشخاص فقط للقيام بذلك ، فأنا أفضل أن نفعل ذلك جيدًا ، حتى لو كنا نتعاقد ، بدلاً من أن نفعل ذلك متواضعًا أو أسوأ من خلال محاولة العمل مع موظفينا الحاليين قد لا يعني ذلك ، إذا كان موظفونا لا يريدون تعليم هذه الأشياء ، كما تعلمون ، نحن بحاجة إلى إدراك أنهم تم تعيينهم وكانوا تدريس المناهج الصحية ، وهذا يعني شيء مختلف جدا. من الواضح ، أود أن يكونوا قادرين على ذلك ، لكن حقيقة أن هناك شيئًا مثل تنظيم الأسرة لديه هذا في الواقع كشيء تشترك في المقاطعات لتخبرني بذلك هذا ليس من غير المألوف أن المقاطعة لا يمكنها توظيف هؤلاء الأشخاص ، أو أن مجموعة الميزات الخاصة بهم من نوع الشخص الذي يعلم هذا يختلف عن المعلم اليومي العادي ، لذلك أعلم أنني أتقدم كثيرًا في هذا الأمر ، لكنني أعتقد أنه من المهم أن نلاحظ أنه من المحتمل أن نحتاج إلى بعض المال على الرغم من أن هذا كان نوعًا من النقطة الرئيسية هنا ، سنحتاج إلى المال ، سواء كان هناك بعض المناهج الدراسية المجانية سواء كانت المناسبة بالنسبة لنا أم لا. . سيتعين علينا معرفة ذلك. حتى المنهج الحرة سوف يتطلب تطوير مهني كبير. ولذا فإنني أتطلع إلى الخطوة التالية لأنه خلال هذا الأمر برمته ، استخدمنا هذه الأداة من مركز السيطرة على الأمراض وكان الأمر جيدًا. كان يمكن أن يكون أداة أفضل. وأحد الأشياء التي كانت أكثر إثارة للدهشة بالنسبة لي هو أننا في الواقع فقط إلغاء كل ما تبقى من التعليم الذي نقوم به. قد يستغرق عدد المعايير في التثقيف الصحي العام الدراسي بأكمله ، 12 عامًا. مثلما يتعين علينا اختيار أنواع الأشياء التي لن نعلمها واختيارها. لذلك عندما تنظر من خلال هذه القائمة من الأشياء ، فأنت مثل ، نعم ، يجب أن نعلم ذلك. نعم ، يجب أن نعلم ذلك. قبل أن تعرف ذلك ، فإن اليوم بأكمله هو مجرد التثقيف الصحي. إنه أمر مؤسف ، لكن علينا أن نقول ، حسنًا ، لن نعلم التدخين. ولأننا عندما ننظر إلى الشيء ، لم يعد الكثير من الأطفال يدخنون. وعلى الرغم من أننا قد نكون من الناحية الفكرية كما نود أن ندرس ، كما تعلمون ، أشياء التدخين ، وقبل 20 عامًا كان علينا بالتأكيد تعليم الأشياء التدخين ، لكن ليس لدينا ساعات كافية في اليوم. لذلك ، تلك الخيارات الصعبة ، هذه اللجنة التي اعتقدت أنها كانت ممتازة في مثل التضييق والقول نعم ، ولكن لا يوجد سوى ساعات طويلة في اليوم. لذلك ، وأنا أقدر ما قاله المخرج بيري ، كما تعلمون ، بعض هذه المعايير التي هي التثقيف الصحي. مثل عندما نفكر في الرياضيات ، فإننا نفكر في المدرسة الثانوية ، على الأقل هناك فصل الرياضيات ، ولكن في المدرسة الابتدائية ، هناك الكثير من التكامل حول الموضوعات طوال اليوم. وأعتقد أن بعض هذه المعايير الصحية التي نريد تعليمها ستضطر إلى الهبوط فيها الفن والعلوم والرياضيات ، كما تعلمون ، أيا كانت أنواع الفصول الأخرى حيث يمكن أن تحدث بالفعل. وبعضهم قد يحدث بالفعل هناك. علينا فقط أن نرسم الخط حقًا ، ثم يمكننا القيام بعلامة الاختيار التي ، كما تعلمون ، نغطي المعيار ، وليس في منهجنا الصحي ، لكننا نغطيه. لذلك فهو قدر هائل من العمل. وأنا أقدر حقًا عمل موظفيك لأننا سنصل إلى الاجتماعات وكانوا قد قاموا بعمل هائل من العمل في وقت مبكر لمراجعة ما نقوم به حاليًا. حتى نتمكن من الاستجابة والفهم لأنه إذا لم نتمكن من جلس من خلال اجتماعاتنا حيث نحب. هل نفعل هذا؟ ثم ينفجر شخص ما ويجد الإجابة عندما سنلتقي خلال العشرين عامًا القادمة. لذلك أود أن أشكر الموظفين الذين قاموا بكل هذا العمل حقًا ، وجعلنا مستعدين للاجتماعات لأنه من الواضح أنه كان الكثير من العمل. شكرًا لك.

[Perry]: شكرًا لك. أعتقد أنك تثير نقطة رائعة أيضًا. نحتاج إلى إلقاء نظرة على جميع الخيارات ومعرفة ما هو أفضل لطلاب ميدفورد. أعتقد أننا نستمر في هذا العمل في العام المقبل سيساعدنا على القيام بذلك. لذا شكرا لك. لذا شكرا جزيلا لك.

[McLaughlin]: كان لدي سؤال آخر. عضو ماكلولين. شكرًا لك. أعلم أنك لا تستطيع رؤية نوري هنا. أنا فقط ، كنت أنظر من خلال المذكرة وكنت أتساءل عما إذا كان هناك جدول زمني أو جدول زمني أو أي شيء من هذا القبيل أنكم قد وضعتم أيها الرجال تقريبًا أم لا.

[Perry]: إنه لإعادة الاستمتاع في الخريف ونأمل أن يكون هناك قرار في الخريف قبل الفصل الدراسي الثاني. حتى نتمكن من بدء هذه الحركة. لكبار السن وللبلوغ الصف الخامس. ثم في العام التالي ، ادفع للباقي. هذا ... للباقي. للصف السادس والسابع والثامن والتاسع. عظيم. شكرا لك على العرض التقديمي. شكرًا لك.

[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. وأريد فقط أن أشكر أعضاء مجتمعنا وأولياء الأمور ومقدمي الرعاية والخبرة الهائلة. أود أن أشكر ماريان ، مديرة مجلس الصحة على مشاركتها بعمق. شراكة تعاونية رائعة أخرى دفعتنا إلى ما نحن فيه وأتطلع إلى سماع ما سيكون عليه البرنامج الجديد في الخريف. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لدينا تقرير عن الاستطلاع للمدرسة الثانوية التي أجريت من خلال بانوراما للعام 23 المالي ، الدكتور بيتر ج. كوشينغ ، مساعد المشرف.

[Cushing]: مساء الخير. لذلك أردت فقط تقديم عرض 30000 قدم على مظهر بانوراما الذي أكملناه. لذلك تم ذلك بالشراكة ، مرة أخرى ، مع وزارة الصحة وبيني فينيولي عندما كنا نبحث حقًا في الأسئلة. لقد استخدموا الاستطلاع قبل بضع سنوات ، لذلك دخلنا ذلك بالفعل لا اعتدت أن يتم إخبارهم بالتحدث. لذلك دخلنا هذا الاستطلاع في نظام مسح بانوراماس. هذا غير تقليدي قليلاً ، لكنني أعتقد أنه يخدم هدفنا أيضًا. لقد حصلنا على مشاركة 60.2 ٪ ، وهي ، سأكون صادقًا ، فال في اليوم الأول. لذلك سأقول أنه ليس لدي شك في أن جميع مدرسينا قدموا ذلك الوقت. ولكن يبدو أن حوالي 39.8 ٪ من طلابنا لم يستخدموا ذلك الوقت. ومن المثير للاهتمام للغاية ، أن 60 ٪ هو نفس العدد بالضبط من الطلاب الذين أكملوا 2021 المسح الذي ناقشناه سابقًا ، المجتمع كمسح رعاية. ونحن نقدم وقتًا مخصصًا لهذا الاستطلاع أيضًا. لذلك هناك اتساق في المشاركة الباهتة. وأقول فقط ، عادة ما تقول 60 ٪. واو ، هذا رائع. لكنني أقول إننا نأمل أكثر وأفضل. لذلك ، كان هناك 10 مناطق. أسئلة الخلفية الأولى. لسبب ما ، هناك سؤالان من الأسئلة كرد فعل بالإيجاب لأسئلة الخلفية ، لم يكن لدي الوقت منذ أن أغلقنا الاستبيان لمحاولة الدخول وإصلاح ذلك ، لكنني سأفعل ذلك في المجيء أيام وأسابيع. لذلك نظرت إلى الشعور بالعلاقات الطالب في المدرسة الانتماء. إن مدرسة المشاركة في المدارس في المدارس المناخية المناخية التي تنتمي إلى أن الشعور بالانتماء أكثر شمولاً في المدارس ينتمون على وجه التحديد ضمن جدران الوعي الثقافي المدرسي وتنوع العمل وتقييم المدرسة. وهكذا ، فإن ما نأمل أن نتطلع إليه حقًا هو العمل مع وزارة الصحة للربط مع المجتمعات التي تراعيها التي كانت لديك هذه البيانات لإعادة تشغيل هذه الاستطلاعات البانوراما المماثلة التي تنتقل إلى العام المقبل حتى نتمكن من الحصول على دقيقة جيدة حقًا البيانات التي تتحرك إلى الأمام على هذه المؤشرات وعلى الصفحة التالية لديك الاستجابات كنتائج إيجابية حيث لدينا بعض العمل للقيام به. ولكن هذا كان مجرد نظرة عامة على 30،000 قدم. أردت أن أقدم لكم جميع المعلومات الخلفية والمعلومات الديموغرافية حتى تتمكن من الحصول على ذلك أيضًا. قمنا بتوسيع أسئلة الخلفية بشكل كبير لمحاولة التأكد من أننا كنا نستقل جميع الطلاب وأن نكون شاملين قدر الإمكان بالنسبة لهم. لذا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. العضو هايز؟ مرحبا شكرا لك على هذا.

[Hays]: لذا ، كشخص كان يتطلع حقًا إلى الاستطلاع ، لأنني أعتقد أنه من الأهمية بمكان الحصول على المزيد من البيانات المحددة من الطلاب ، خاصة بعد ، مرة أخرى ، الحادثين اللذان حدثان والقلق الذي كان لدينا بعد كل الطالب جلسات الاستماع ، كان هناك الكثير من من الواضح أن الكثير من التعبير من الطلاب ، لا أعرف ، لعدم وجود كلمة أفضل ، أو عدم الرضا عن المدرسة أو المخاوف بشأن المدرسة أو لا أشعر بالأمان في المدرسة. لذا فهمي من عندما سمعنا لأول مرة أنك ستقوم بإجراء استطلاع للطلاب هو أن الغرض من ذلك هو الحصول على هذه الأنواع من الأسئلة. وفي النظر إلى الأسئلة التي انتهينا منها بعد ستة أشهر ، بالمقارنة ، نظرت إلى استطلاع البانوراما الفعلي كما تم إنشاؤه وأسئلتنا مختلفة تمامًا ، سواء من حيث الهيكل أو من حيث نوع من أنواع الأسئلة. أعني ، أن البانوراما لا يدخل في أسئلة تعاطي الكحول وتعاطي المخدرات ، إنه أوسع حقًا. ولذا أنا قليلاً ، أنا قلق قليلاً بشأن النتيجة النهائية لكيفية انتهاءنا هنا. كما تعلمون ، نظرت مرة أخرى ، لقد نظرت من خلال موقع بانوراما على الويب ويتحدثون على وجه التحديد عن حقيقة أن استبيانهم ، وهي هيكل الأسئلة هو في الواقع أسئلة بدلاً من البيانات التي يوافق عليها الطلاب أو لا توافق عليها ، وهي أسئلة. وكان هذا نوعًا ما قالوه حول هذا الموضوع. قالوا العديد من الدراسات الاستقصائية التي يستخدمها المعلمون لسوء الحظ ، فشل في الالتزام بممارسات تصميم المسح الراسخة هذه. على سبيل المثال ، من المحتمل أن يؤدي تصميم عناصر المسح كبيانات ، وخاصة تلك التي تتطلب من المجيبين الموافقة أو الاختلاف ، على حقن خطأ قياس إضافي في الاستجابات. إن طرح الأسئلة مع خيارات الاستجابة المرتبطة بالمفهوم الأساسي هو الممارسة المفضلة. وتحدثوا أيضًا عن استخدام عدد قليل جدًا من خيارات الاستجابة ، وليس إعطاء صفيف واسع ولذا فإنني أنظر إلى الطريقة التي صممنا بها هذا في النهاية ، وأنا قلق من السبب في أننا اخترنا التخلص من أي بانوراما ، لأننا اخترنا على وجه التحديد بانوراما ، ويستخدم على نطاق واسع هنا ، من ما أستطيع يخبر. آمل في المستقبل ، وأعتقد أنك قلت هذا لي في وقت سابق ، أننا سنلتزم أكثر بتنسيق البانوراما وهيكله للأسئلة ، لأنني أشعر أنني كما تعلمون ، هذا لا يناسب بالضرورة ما فهمته ، أو ما تحدثنا عنه ، أو ما قيل لنا في البداية حول سبب هذا الاستطلاع ، ما هو الغرض من هذا الاستطلاع. لذلك أنا لست كذلك ، كما تعلم ، أعتقد أنني أحب القليل من الوضوح حول سبب حدوث هذا التغيير. لماذا انتهى بنا المطاف إلى حد ما من تستعد أكثر نحو أسئلة الاستطلاع التي أنا ، إذا كنت أفهم مباشرة من العرض التقديمي السابق ، سيتم تقديم هذا الاستطلاع بالكامل مرة أخرى في الخريف. لذلك سيكون لدينا ذلك. لذلك لست واضحًا حقًا حول سبب حاجةنا إلى القيام بذلك هذه المرة ولماذا لم نلتزم فقط بالاستطلاع الأصلي لبانوراما بالطريقة التي يتم كتابتها بها ، والتي تم فحصها بالطبع واختبارها للتأكد من أنها صالحة ، تأكد من أنها موثوقة ، وأن أسئلتنا انتهت نوعًا من انتهاك ما يقولون حقًا هي أفضل الممارسات لهذا النوع من الاستبيان.

[Cushing]: لذلك تم تقديم الأسئلة التي استخدمناها لنا من قبل وزارة الصحة من دراسة استقصائية من وزارة التعليم الحكومية الأمريكية التي كانت تُدار سابقًا بعد حادث مقطع الأسلحة. وهكذا كانت هناك كبيرة يتوازى السؤال بين هذا ومجتمعك الصحيح الذي يهتم بأنك ستستوعبها على أمل ، حيث إذا ذهبنا تمامًا مع بانوراما ، فلن نتمكن من الحصول على هذه الأسئلة المحددة التي سنكون قادرين على ربطها وفهمها بشكل أفضل ، والانتقال إلى الأمام. وهكذا ، نعم ، مع بانوراما ، نأمل أن نفعل ذلك طوال العام المقبل لاستطلاع طلابنا بشكل متكرر. ولكن بالنسبة لهذه الأداة ، كان يحاول الحصول على أداة بيانات سنكون قادرين على الارتباط مع التدابير الأخرى التي تم نشرها مسبقًا في المنطقة.

[Burke]: حسنًا ، شكرًا لك. شكرا لك ، دكتور كوشينغ ، على العرض التقديمي. نحن نقدر ذلك.

[Lungo-Koehn]: ليس لدينا أي عروض تقديمية للجمهور أو التقويم التجاري المستمر. أنا آسف جدًا ، هذا هو الأهم. الاجتماعات. سأقوم بتسليم هذا إلى الدكتور إدوارد فنسنت. لدينا مسودة التقويم للعام الدراسي لعام 2022 ، 2020 ، يجب أن يكون هذا في الواقع 2023 ، 2024 لجنة المدارس.

[Edouard-Vincent]: نعم ، تمت مشاركة مشروع الجدول الزمني في المجلدات الخاصة بك. وبناءً على بعض الأعياد وكيف سقطت بعض الإجازات. كان علينا أن نفعل. كانت هناك عدة مرات حيث كان علينا أن نكون مثل عطلة نهاية الأسبوع إلى الخلف بسبب كل العطلات المختلفة وأشياء من هذا القبيل. لذا، هذا هو مشروع الجدول الزمني ، لكننا مررنا به ونبذلوا قصارى جهدنا لمحاولة تفريغه قدر الإمكان وليس لدينا الكثير من النزاعات مع العطلات الحالية التي تظهر في العام الدراسي المقبل. لذلك آمل أن يكون ذلك قابلاً للجنة.

[Graham]: عضو غراهام؟ كان لدي بالفعل بعض الاقتراحات للتقويم بين يناير ومارس. نحن سنرى العديد من الأعضاء الجدد في لجنة المدارس على الأقل في UM ، ولذا أود أن أرانا نوفر مساحة صغيرة في الإطار الزمني لشهر يناير والتي تتيح لنا القيام بالتدريب والتشغيل على متنها وجميع أنواع um start تصل الأشياء لأعضائنا الجدد. سيكون هناك اثنان منهم على الأقل لأن زملائي في المقعدين هنا يتركوننا أم ، لكن ما أود أن أقترحه هو أننا نلتقي في الثامن من كانون الثاني (يناير قم بإجراء بعض التغييرات من ما هو موجود في التقويم كما هو الحال في هذه القائمة من 22 يناير إلى 18 مارس ، وبدلاً من ذلك نلتقي في 9 يناير ، 12 فبراير ، 26 فبراير ، 11 مارس ، و 25 مارس ، وهذا يخلق بعض المساحة لذلك لا يوجد أسبوعين في هناك صف ولكنه يخلق أيضًا بعض المساحة في يناير يمكننا استخدامه لتكريس أعضائنا الجدد على متنها ، لكن العديد منها قد يكون هناك. بالتأكيد. أم في الثامن من يناير سيبقى ثم في التاسعة والعشرين. نعم. يناير التاسعة والعشرون. أوه. UM February اثني عشر ، 22 فبراير ، ستة وعشرون ، مارس 11 ، وفي الخامسة والعشرين من مارس ، وبعد ذلك سنلتقط جدول أبريل كما هو مدرج.

[Lungo-Koehn]: العضو غريم ، هل قمت بفحص كل عطلات الاثنين؟

[Graham]: نعم. لذلك MLK هو 15. وهذا هو Sears واضحة لقضاء فبراير. ولا أعتقد أن هناك أي عطلات في شهر مارس نحتاج إلى التنقل.

[Lungo-Koehn]: وتسمية فقط تواريخ فبراير التي تقترحها مرة أخرى ، آسف.

[Graham]: بالتأكيد. 12 فبراير هو الأول. 26 فبراير هو الثاني.

[Edouard-Vincent]: لذلك كنا نحاول الابتعاد عن فريق القيادة الخاص بي ، حيث أن الابتعاد عن الاثنين بعد استراحة فبراير. لقد شعرنا أن هذا كان مرهقًا بعض الشيء عندما يعود إلى الخلف. في الثامن من يناير ، مع الخامس عشر ، حتى الأول من يناير ، هذا هو آخر يوم من الاستراحة. تعود المدرسة إلى الثانية. الثامن ، سيكون ذلك الثاني يوم الاثنين ، الخامس عشر هو خارج لأنه مارتن لوثر كينغ ، ثم 22 و 29. لا أعرف. كنا نحاول عدم وجود نافذة لمدة ثلاثة أسابيع.

[Graham]: أعتقد أنه سيكون من الضروري على متن أعضاء جدد. أعتقد أن هذا كان الدافع حيث نظرت إلى التقويم لأنه سيكون هناك عضوين جديدين على الأقل في اللجنة. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وأنا أتساءل عما إذا كان من خلال الرئيس ، إذا كان العضو غراهام يقترح لجنة من الثقوب في المواعيد ، أو أتساءل لماذا لن نتمكن من القيام لجنة الكل قبل الاجتماعات حتى يصبح الناس عمليين . أعتقد أنه ستة من نصف دزينة من آخر ، لكنني فضولي ، لأننا لم نناقش حول هذا لأننا سنبدأ بالمناقشة في سبتمبر حتى نتمكن من البدء في التخطيط لذلك. لذلك أنا فقط أتساءل ماذا ، ما تفكر في ما يفكر فيه العضو غرام في هذا الإطار الزمني في تلك التواريخ الأخرى ، كما تعلم ، كما تعلمون ، للأعضاء الجدد.

[Graham]: تكديس الاجتماعات مرة أخرى إلى الخلف مثل هذا. إنه 8.30. لم ننتهي. لقد كنا هنا منذ خمسة. هذا اجتماع قصير. أنا فقط أعتقد أن هذا كثير. وأعتقد أنه إذا كان بإمكاننا أن يكون لدينا بعض الوقت لجدولة بعض اللجنة من الثقوب التي تمر بطول معقول حيث يمكن للأشخاص أن يتعلموا فعليًا بعد أن يكون لديهم يوم عمل كامل ، على الأرجح ، من الاضطرار إلى أن يكونوا أكثر فاعلية للناس أثناء محاولتهم الدخول في هذا المزيج. كما تعلمون ، أجد دائمًا أن اجتماعات يناير لا تختفي إلى حد ما على أي حال ، لأننا نتجه. كان ذلك هو تفكيري هو إعطائنا بعض المساحة للحصول على القدرة على القيام بهذه الأشياء بحيث لا يشبه محاولة التشويش على كل شيء بعد التالي.

[McLaughlin]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. لا ، هذا منطقي أيضًا. مجرد التفكير ، خاصة عندما تبدأ لأول مرة ، إذا كنت تقوم بجنة الكل قبل اجتماع كامل ، فقد يكون الأمر كذلك كثيرًا. وأنا أعلم أنه سيكون لدينا آخرون ، أنا متأكد من أننا سنجري محادثات إضافية حول الشكل الذي سيبدو عليه على متن الطائرة وما هو نوع آخر من التدريب الذي سيشارك فيه. لذلك فقط منحنا القليل من مساحة التذبذب الآن أمر منطقي. لذلك أود ، هل قمت بالاقتراح؟ أود أن أقوم بطلب في الواقع لقبول تلك التواريخ.

[Lungo-Koehn]: إذا لم تقم بالفعل. أستطيع أن أسمع من المشرف لدينا ، إذا كان لديك أي مشاكل.

[Edouard-Vincent]: أعتقد أنه مع الأعضاء الجدد الذين سيكونون على متن الطائرة ، كنت سأوصي بمحاولة القيام بالتراجع أو أي شيء في ديسمبر لأنهم سيفعلون ، سنعرف من هم بحلول نوفمبر وإعطاء فرصة للأعضاء المنتهية ولايتهم بالفعل تكون قادرًا على نوع من المرشد والتحدث مع الأشخاص الجدد الذين سيأتيون في شهر يناير ، لأنه. هل ستكون في 1 يناير أو الـ 31 ، الافتتاحية؟

[Lungo-Koehn]: سيكون أول يوم الاثنين في يناير / كانون الثاني سوف يتم اليمين الأعضاء الجدد.

[Edouard-Vincent]: الاثنين الأول في يناير هو الأول ، ولكن بما أن هذه عطلة ، فستكون الثامنة؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، عادة ما يكون لدينا الافتتاح في السادس أو السابع في هذا التقويم. أعتقد أنه ، لذلك لا أعرف ، ربما سيكون الثامن. لا أعرف بالتأكيد.

[McLaughlin]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أنا أقدر ذلك ، وأقدر القيمة ، على ما أعتقد ، بالتراجع الذي لم يحدث في تجربتي. وكان لدينا نوع من جلسات التعلم التي استمرت طوال اليوم ، والتي كانت مفيدة حقًا ، ولكن ليس نوعًا من التراجع أو الملاذ للاقتباس ، وأنا أعرف الوباء ، ماذا لديك. لذلك أنا أقدر ، إيماءة. أتساءل أيضًا ، كما تعلمون ، خاصةً في يونيو الآن وعادل ، كما تعلمون ، مع العلم أن الإرهاق الذي يجلبه يونيو ومعرفة الإرهاق الذي يجلبه سبتمبر. وبعد ذلك ، كأم تعرف الإرهاق الذي يجلبه شهر ديسمبر ، أعني ، أنا مثل ، أنا متأكد من أننا جميعًا. أنا لست كذلك ، أنا لست أمًا وأبًا ، والآباء بشكل عام. شهر ديسمبر هو عادل ، أشعر بالفعل أنني لا أستطيع الضغط على أي شيء آخر هناك. لذلك أقدر هذه الإيماءة ، لكنني أيضًا لست متأكدًا من مدى واقعية ذلك عندما يتعلق الأمر بها.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، ربما يمكننا التسوية والقيام في الثامن من يناير و 29 يناير ، ولكن كما قال المشرف ، يفضل الموظفون و Central عدم القيام بـ 26 ، حتى نتمكن من القيام في 5 فبراير و 12 فبراير.

[Burke]: لأنه سيكون في التاسعة والعشرين ، والخامس ، والثاني عشر.

[Lungo-Koehn]: أنا فقط أحاول إنشاء حل وسط ، وأنا أعلم. كاثي ، ميا ، ماذا تفعل ، عضو في كريست ، ما رأيك؟ لا ، أنا فقط أمزح.

[Kreatz]: حسنًا ، لا ، أقصد ، أنا- أنا أمزح ، لن تكون هنا. لا ، كان لدينا سنة أخرى حيث كان لدينا اثنتين ، حيث لم يعد آرون ديبينيتو ومايكل روجيرو ، كان الأعضاء والعمدة جديدين في المدينة وكان لدينا تدريب مع دوروثي بريسر. وأنا أعلم أنه كان في ديسمبر ، ولم يكن الأمر كذلك ، لا أعرف ، لا أعرف ما إذا كان يطلق عليه تراجعًا ، لكنه كان حوالي ثلاث ساعات في تدريب ندوة لأعضاء لجنة المدارس الجديدة. وكانت في الواقع إعلامية ومفيدة حتى بالنسبة لنفسي ، لأنها كانت تذكيرًا بمن الاتصال بالأسئلة ، فقط أشياء مختلفة مثل ، كما تعلمون ، الذهاب إلى الجلسة التنفيذية التي تعتبر اجتماعات خاصة ، ولا تشارك رسائل البريد الإلكتروني ، كما تعلمون ، أشياء من هذا القبيل. كما تعلمون ، غطت مواضيع واسعة واسعة ، وكان هناك اثنين من أعضاء لجنة المدارس الجديدة في ذلك الاجتماع. لا ، كما تعلمون ، أنا فقط ، أعرف أن العضوين اللذين يغادران ، وكما تعلم ، لا أتذكر من كان يأتي ، لكننا فعلنا ذلك من قبل. حسنًا ، جيني وبول ، أو جين ، أوه ، وميل ، حسنًا ، نعم. وكان العمدة في هذا الاجتماع كذلك. أعني ، أتذكر ، لأنني اضطررت إلى الخروج من العمل مبكرًا ، إنه أحد الأشياء التي أتذكرها فقط. كان ذلك قبل عيد الميلاد ، في الواقع ، لأنني كنت لا أزال أقوم بالتسوق في عيد الميلاد. لذلك كان مثل ، صحيح ، كان الأسبوع الماضي. كانت المدرسة لا تزال في الجلسة ، ربما. نعم ، كان. لأنه ، نعم ، كانت المدرسة ، كان آخر يوم في المدرسة. وكان نصف يوم ، بدأنا عند الظهر. أتذكر هايز ، ثم العضو ماكلولين.

[Hays]: لذلك ، سيحتاج الأعضاء الجدد أيضًا إلى أخذ التدريب من القناع. أعلم أنني ، أنا ، لا أعرف كم مرة يتم تقديمها الآن أنني أعلم ذلك في ديسمبر حتى تعرف ذلك سيكون هذا شيئًا قد يقوم به أفراد مجتمع المدرسة الجديد بالفعل في ديسمبر. أنا حقا أحب الفكرة ، رغم ذلك ، للتراجع. أعتقد أن هذه طريقة رائعة لتقديمها. شعرت بإلقاء في البداية. لذلك أقدر هذه الفكرة ، وأعتقد أنها فكرة رائعة. لكنني أردت فقط أن أضيف إلى هناك أن الانتخابات هي نوفمبر ، وأنه في مرحلة ما ، نأمل أن يقوم الشخص بهذا التدريب في وقت ما بين ذلك الحين وأول مرة في يناير. سوف يفعلون ذلك بالفعل أيضًا.

[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين والعضو روسو.

[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم ، وأود أن أقول أيضًا بعد أن تم إلقاؤها في هذا المزيج وجلست في الكثير من اجتماعات لجنة المدرسة ، لا يزال هناك قدر هائل يجب تعلمه ، وليس فقط من اتجاه MASC أو الحاضر ، كما تعلمون ، أعتقد أنك تستطيع نسميه اتجاهًا ، لكنه أيضًا خاص جدًا بتوجه المقاطعة. وأعتقد أنه هناك ، لا أعتقد أنني أعلم أنه كان هناك ، ما زلت أعرف ذلك ، ما زلت أجد أشياء جديدة في الواقع. لكنني بالتأكيد ما زلت أجد أشياء جديدة في السنة الأولى طوال العام. لذلك أعتقد حقًا أن أكون مدروسًا في هذا الأمر أمر مهم. وأنا أعلم أن الناس ، أحب فكرة التراجع أيضًا. أعتقد أنها فكرة رائعة. لا أعرف كم هو واقعي لهذا الشهر. وسأضيف ذلك إلى العضو Hays 'Point ، أعتقد أننا بحاجة أيضًا إلى الحصول على بعض المساءلة عن التدريب على MASC لأنني لا أعتقد ذلك بالضرورة الجميع يفعلون ذلك ، لذلك ربما سيكون هذا جزءًا مما تعرفه على متن اللجنة الفرعية التي يمكن أن تتحدث عنها ، أو أي شيء سيكون في سبتمبر القادم ، يمكن أن يتحدث عن بعض ما قد تبدو عليه العملية وكيف يمكن أن يكون هناك البعض التأكيد على أنك تعلم أن هناك أشخاصًا يذهبون إلى التدريب ، ولكن ربما يشبه إلى حد كبير ما سمعناه في وقت سابق الليلة والعروض التقديمية وممارسة جيدة ، ربما ستكون هناك فرص معلم يمكن أن يكون فيها الأشخاص مع مرشدين إذا أراد الناس تقديم ذلك فرصة.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. أريد أن أذكر هذه اللجنة أنه لأول مرة على الإطلاق ، سيكون لأعضائنا الجدد كتاب قواعد. وأعتقد أنه تغيير كبير. لقد بذلنا قدرًا هائلاً من الجهد ، لكن الأعضاء الجدد عندما يحبون كيف تضع شيئًا على جدول الأعمال ، لن تكون الإجابة هي أنك تكتب رسالة بريد إلكتروني تشرحها ، فسيكون ذلك هو النظر إلى القاعدة رقم 42 أو أي شيء آخر يكون. و. أعني ، سيكون ذلك لطيفًا بالنسبة لأولئك منا الذين ما زالوا هنا حتى لا يتعين عليهم محاولة الكشف عن كل المعرفة التي تراكمناها ، ولكن أيضًا سوف تحدث فرقًا كبيرًا للأعضاء الجدد. أعني ، إذا كنت قد انتخبت في نوفمبر ، أعني ، من يتم انتخابه في نوفمبر ابدأ القراءة لأنها ليست قصيرة ، فهي ليست قائمة قصيرة. لكن معظمهم لا تحتاج إلى أن تعرف حقًا أنك بحاجة إلى قراءته مرة واحدة وأن يتم القيام به ، لكنني أعتقد أن هذا سيساعد كثيرًا. صحيح أنه ، مثل التدريب على MASC أمر بالغ الأهمية ومهمة بالنسبة للجان المدرسية بشكل عام ، لكنهم ليسوا محددين لـ Medford ، والتي آمل أن تكون نواياي ، كما تعلمت ، إذا تم إعادة انتخابي ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، أمسك بنفسي على جانب أدمغة الأعضاء الجدد وأكون مثل ما لا تعلمك القواعد التي تحتاج إلى معرفتها لأنها كذلك. عيون جديدة على شيء ما مستحيل إذا كنت بالفعل ، لقد كنت بالفعل في منصبه. لذلك أنا آمل أن تصبح هذه القواعد في المرة القادمة ، سواء كانت أصغر أو أفضل ، حتى نتمكن من صياغة ذلك إلى المزيد من المستندات من الوثائق بدلاً من مجرد نوع من القواعد الجافة. أريد أيضًا أن أشير إلى أنني يعجبني أفكار التراجعات التي أفعلها حقًا في مدينة ميدفورد وهم منفتحون على الجمهور ، وعندما أفكر في تراجع أي جريمة ولكن هذا ليس ما أفكر فيه كتراجع ، أعتقد منا جميعا صامد في فندق ، كما تعلمون ، نتسكع في حمام السباحة بعد أن نقوم بجلساتنا معًا ، وهذا لن يحدث. لأنه ما لم يذهب ثلاثة منا فقط معا. لذلك أنا أحب فكرة التراجع. لا أحب فكرة أن أكون في سبيدو أمام أعضاء عام أردت أن تظهر ومشاهدة هذا الحديث. لا تقلق ليس لدي سبيدو. وجهة نظري مثل هذا. أتراجع أنا أحب الفكرة ، لكنني أعتقد كما ذكرنا الاعتمادات التي ذكرناها. أعتقد أننا ربما أطلقنا عليهم التراجع بصراحة ولكن نعم ، لكنني أعتقد أن معظمنا قد يفكر في التراجعات ، لا نفكر في دوروثي بريسر في غرفة في المدرسة الثانوية. وهذا يجعلني حزينًا ، لكن لا يوجد أي نقاط في قانون الاجتماع المفتوح لمثل هذا الشيء ، لسوء الحظ. وذلك بالنسبة للتواريخ ، لدي رأي مختلف قليلاً عن الثلاثة على التوالي. الممارسة تجعل الكمال. وأنا أفعل واحدة ، وعندما تكون هناك اجتماعات متعددة على التوالي ، فإنها تميل إلى أن تكون أقصر. يناير كونه أبطأ أيضا. ولكن أيضًا إذا كانوا كل أسبوع أقصد ، فسنواجه مشكلة في ملء هذا جدول الأعمال وجعله ليلة طويلة ، لذلك أعتقد أن عضوًا جديدًا ، ولديه ثلاثة أسابيع على التوالي ، وهو ما لا أحد منا سوف أحب ذلك حقا. لكن ثلاثة أسابيع متتالية تمارس ، كما تعلمون ، روبرت أدوات وجداول أعمال قصيرة نسبيا. أعتقد أنه يمكن أن يكون مفيدًا. بطريقة ضارة ، بصراحة. حتى لا أعارض الأسابيع الثلاثة المتتالية على التوالي من يناير. إذا كانت هذه الأسابيع الثلاثة على التوالي في الوقت الحالي ، أود أن أنظر إليك جميعًا بعيون الليزر ، مثل ، كيف تجرؤك؟ لا يمكنني القيام بذلك أسبوعًا آخر على التوالي. لكن هذا مجرد رأيي. وأعتقد أنه مثل مباشرة بعد الإجازة ، أكثر من اللازم لأن مكتب المشرف يجب أن يفعل ذلك قبل أسبوعين. ويمكننا أن نطمئن إلى جدول أعمال قصير جدًا لأنه لا يوجد شيء جاهز حقًا بحلول ذلك الوقت. لذلك هذه أفكاري.

[Lungo-Koehn]: عمدة. العضو McLaughlin ، ثم ربما يمكننا استدعاء لفة من أجل التغيير.

[McLaughlin]: اقتراح بتعديل حركتي إلى ، إلى ماذا؟ لقد تقدمت بالانسحاب. انسحب ، نعم ، الاقتراح. لقد قدمت اقتراحًا لقبول هذا. لم أحصل على إعارة رغم ذلك.

[Clerk]: نعم.

[Lungo-Koehn]: لذا اقترب من قبول التعديل على القرار ، إلى العزم على تغيير اجتماع 22 يناير حتى 29 يناير. هل هذا ما استقرنا عليه نوعًا ما؟

[McLaughlin]: نعم ، التفاوض الذي تم اقتراحه قبل 20 دقيقة.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام ، هل أنت مقبول؟ حسنًا ، طلب تغيير اجتماع 2 يناير إلى 29 يناير من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ تم تغيير هذا الاجتماع رسميًا.

[Graham]: فهل يمكنني الإشارة إلى ذلك ، أوه ، فما باللك. كل شيء على ما يرام. هذا جيّد.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، حل وسط جيد. شكرا لك على النقاط. العروض التقديمية لا توجد عروض تقديمية للجمهور أو الاستمرار في الأعمال التجارية ، لدينا عنصر تحت الأعمال التجارية الجديدة 2023-14 التي قدمها العضو Hays والعضو McLaughlin ، في حين سؤال هناك ، لا يمكنني التفكير في الوقت الحالي ، لكنه في الواقع عضو وعضو في حجرتي. يا إلهي ، أنا آسف ، تذكر حجرتي. آسف. تلتقي لجان المدارس من المدن والبلدات والمناطق التعليمية الإقليمية مرة واحدة على الأقل كل شهر. خلال الشهر ، تقع المدرسة في جلسة مع لجنة استشارية للطلاب لتتألف من خمسة أعضاء يجب أن يتألفوا من الطلاب الذين تم اختيارهم من قبل الهيئة الطلبة في المدارس الثانوية أو المدارس الثانوية في كل مدينة أو بلدة أو منطقة مدرسة إقليمية. وبينما تنص مشاركة الطلاب على سياسة ميدفورد في اتخاذ القرارات ، فإن ميدفورد سوف يلتزم بهذا القانون ، وسيتم حلها ، ستنشئ إدارة المدارس العامة في ميدفورد عملية تنفيذ سياسة JIB وتقديم هذه العملية إلى لجنة المدارس في أكتوبر 2023 وابدأ التنفيذ في نوفمبر 2023. اقتراح للموافقة من قبل الأعضاء Hays ، معار من العضو Mustone.

[Ruseau]: عمدة.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. أعني ، هذا هو القانون والسياسة بالفعل. لذلك ، أعني ، أنه يشعر لي كما لو أننا في النقطة التي ربما ينبغي أن ندرجها في تقييم المشرف ، لكنني أعتقد أيضًا أنه من المهم الإشارة إلى أنني لا أصدق منطقة واحدة في ولاية بأكملها ماساتشوستس تتبع هذا القانون. والسبب الذي ناقشناه على نطاق واسع أعتقد أنه كان في فبراير. أنه لا يمكننا دفع الطلاب بموجب القانون. لذلك يتعين علينا إما عقد اجتماعات لجنة المدرسة خلال اليوم الدراسي لجعلهم هناك ، وهو ما لا يستطيع معظمنا فعله في الواقع خلال اليوم الدراسي أو إخراجهم من الفصل ، بصراحة. ثم من خلال الحصول عليها في الليل ، لا يمكننا إجبارهم على أن يكونوا هنا. لذلك أنا قلق فقط من وجود خمسة اجتماعات إضافية سنويًا حيث سنجتمع جميعًا للحصول على جدول أعمال تم نشره بشكل صحيح لسماع طلابنا ، قد يظهرون أو لا يظهرون ولا يوجد شيء يمكننا فعله حيال ذلك. ولكن إذا لم يظهروا ، فلن نمتثل. لذلك سيتعين علينا جدولة واحدة أخرى ونأمل أن يتمكنوا من القيام بذلك. لذا فإن حقيقة أنه لا يوجد أي منطقة أخرى تفعل ذلك لأنه في حين أن القصد من القانون ، لا يوجد شخص يمكن أن يعتقد أنه من الجيد أن نسمع من طلابنا. القصد من القانون موجود. مثل العديد من القوانين ، فإن القصد هو السبب في تمريرهم. وبعد ذلك يتم نسيانهم على الفور لأن لا أحد يعتقد أنه يمكن تنفيذه بالفعل. وأؤيد تمامًا الاستماع من طلابنا بطرق منظمة تمامًا يمكن أن نتنبأ بها وكل هذه الأشياء الأخرى ، لكنني لا أفهم كيف يمكننا تحقيق ذلك بالفعل. سأصوت لصالحها. إنه بالفعل القانون. إنها بالفعل سياسة لجنة المدرسة. سأصوت لذلك. لكن تحقيق ذلك لا يبدو أنه شيء اكتشفته المناطق الأخرى. وكما تعلمون ، في مؤتمر لجنة المدارس ، تم طرح هذا من قِبل أنني لا أتذكر من الذي طرحه ولكن كان هناك مثل ، يجب أن نفعل ذلك جميعًا والجميع مثل نعم يجب أن نفعل ذلك جميعًا. ثم ذهب الجميع مع يومهم. مرة أخرى ، القصد الذي أتفق معه ، يسعدني التصويت لصالحه ، لكنني لا أرى كيف سننجز هذا بالفعل. ولا أعتقد أن هناك أي سحر لوجستي يمكن أن يحدث لتحقيق ذلك بالفعل. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو روسو. إذا كان بإمكاني ، من الكرسي ، يمكننا دائمًا تعديل اللغة التي يمكن أن تقولها والبدء في محاولة التنفيذ ، لكنني أعتقد أنه يمكننا أيضًا الإبداع مع التأكد من وجود نصاب على الأقل. لدينا القدرة على العمل على التكبير ، حتى نتمكن من القيام بتكبير وقت الغداء أو أ كما تعلمون ، فترة في اليوم الدراسي حيث يمكن لأربعة منا على الأقل ، أو أولئك الذين سيكونون هنا بعد نوفمبر يمكنهم القفز ومحاولة الإبداع معها. ويستحق المحاولة. العضو هايز؟

[Hays]: لقد اتصلت ، واتصلت باثنين من لجان المدرسة حول هذا الموضوع ، ولم أحضر معي هذه الملاحظات ، لكنني أعتقد أنها كانت أرلينغتون. كان هناك واحد قال إنهم عقدوا 730 اجتماعًا مع المجلس الاستشاري للطلاب. لذلك نعم ، كانت هناك طرق إبداعية للقيام بذلك. اعذرني؟

[Burke]: أكون.

[Hays]: أرلينغتون يقوم باجتماعات لجنة المدرسة في كل مكان. يقضون اجتماعات الساعة 10 صباحًا يوم السبت. لذلك هناك طرق إبداعية لمعرفة ذلك. يسعدني أن أتقدم في هذا الأمر ومحاولة العمل. يمكنني العمل معك لمحاولة اكتشاف ذلك. الأسوأ الذي يمكن أن يحدث هو أنه لا يعمل ، لكنني أعتقد أن الأمر يستحق المحاولة لأننا نبحث عن طرق للحصول على المزيد من مشاركة الطلاب. وبما أن هذا هو القانون والسياسة بالفعل ، يمكننا أن نحاول.

[McLaughlin]: هل يمكنني تقديم اقتراح لنقل السؤال؟

[Lungo-Koehn]: طلب الموافقة من قبل العضو ماكلولين ، معار من العضو هايس. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. لا توجد تقارير مطلوبة. لدينا اثنين من التعازي.

[Hays]: العضو هايز؟ الشيء الوحيد الذي أعتقد أننا فاتناه ، أعتقد أن لجنة المدرسة تحتاج إلى إجراء تصويت على تقييم المشرف ، أليس كذلك؟

[Graham]: انها ليست على جدول الأعمال. لا يمكننا.

[Lungo-Koehn]: عمدة؟ نعم ، ليس على جدول الأعمال. العضو روسو؟

[Ruseau]: فقط إذا تمكنا من التأكد من أنه في التالي ، عندما يكون لدينا اجتماع خاص ، نحتاج إلى وضع ذلك على جدول الأعمال. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: حسنًا ، سننظر في تعديل الأربعاء إن أمكن. ولدينا اثنين من التعازي ، لجنة مدرسة ميدفورد.

[Graham]: سيتعين علينا أن نأخذ آخر ، وعلينا عقد اجتماع آخر على الميزانية على أي حال ، حتى نتمكن من القيام بذلك بعد ذلك. اعتقدت أننا نواجه ذلك يوم الأربعاء.

[Ruseau]: حسنًا ، أعني ، لم يوافق مجلس المدينة على ذلك.

[McLaughlin]: وأريد أن أسأل ما إذا كان بإمكاننا فقط أن نقول أشياء واحدة تلو الأخرى من خلال الكرسي حتى أتمكن من سماع وفهم ما يقوله الناس ، من فضلك. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: سيتعين علينا معرفة ذلك. لذا ، تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة بول جاكز ، مدرب كرة قدم سابق من ميدفورد. وتعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة جوس أ. ساسو. صغار صهر المساعد الإداري السابق أنجيلا ساسو. هل لي فقط الإشارة إلى المعلومات أو نقطة التوضيح. إنه يسمى جيك. جيك. شكرًا لك. شكرًا لك. قد نرتفع للحظة الصمت. ولدينا اجتماع لجنة المدرسة العادية المقبلة في 11 سبتمبر 2023 في غرف هولدن التذكارية وعلى التكبير. لدينا أيضًا لجنة للاجتماع بأكمله يوم الأربعاء ، 14 في الساعة 5 مساءً. عن طريق التكبير.

[McLaughlin]: أردت فقط ، إذا استطعت ، فقط أقول شكراً لزملائي على الانتهاء من العام الدراسي 2022-2023. نعم ، لقد انتهى الأمر إلى حد كبير. وأشكركم يا رفاق على كل عملك الشاق والتزامك. كانت سنة طويلة.

[Burke]: شكرًا لك.