[Clerk]: 大家晚安。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们正在录音。 我们将于 2023 年 6 月 5 日星期一下午 4:30 召开全体委员会会议。下午 5:30 在霍华德·奥尔登纪念室、梅德福市政厅，以及通过 Zoom 参与、Zoom 参与。 可以通过 Medford Community Media、Comcast Channel 15 和 Verizon 45 on 430 观看会议。 参与者可以使用以下链接或电话号码登录或致电。 其中一个电话号码是 1305-224-1968。 您可以在出现提示时输入会议 ID 939-7847-1882。 可以在会议期间通过电子邮件向 MedfordSC 提交问题或意见。 在 medford.k12.ma.us。 提交问题或评论的人应包括以下信息：您的名字和姓氏、您的梅德福邮寄地址、您的问题或评论。 在委员会于 2023 年 2 月 1 日批准的备忘录中，评估小组委员会将召开会议，审查和制定 2023-2022 年学区总监评估流程。 该议程已于 2023 年 2 月 16 日星期四获得评估小组委员会的批准。 总务委员会将召开会议审查和讨论综合评估。 谁想和我们一起开始？ 格雷厄姆议员、海斯议员和鲁索议员首先帮助在两者之间做出决定。
[Paul Ruseau]: 议员格雷厄姆. 海斯会员。
[Clerk]: 这里。
[Paul Ruseau]: 克雷茨议员。 麦克劳克林议员。
[Clerk]: 这里。 还有会员...您的音频正在连接。 麦克劳克林议员，您在吗？
[Paul Ruseau]: 次。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我在这儿。 谢谢。
[Paul Ruseau]: 穆斯通议员。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们有七个声明。
[Paul Ruseau]: 穆斯通议员。
[Paul Ruseau]: 里佐议员，是的。 隆戈市长，没关系。
[Breanna Lungo-Koehn]: 是的，七个是的。 七人出席，无一人缺席。 目前 Zoom 上有 McLaughlin 会员。 这有效吗？ 这有效吗？ 副手，我将把发言权交给格雷厄姆副手，然后交给海斯副手。
[Jenny Graham]: 谢谢。 我们召开了几次会议，最近一次是在周四晚上 编制主管的综合评价。 因此，提醒所有听众，我们作为学校委员会共同对学监的评估负责。 这意味着我们必须以多数票的方式团结起来进行一项评估。 所以我们在梅德福的做法，我认为总的来说， 是所有委员会成员都花时间思考完全相同的评估。 我们都会进行自己的个人评估，然后将七个个人评估中的每一个进行累积和巩固，形成一个有凝聚力的评估。 然后 我认为需要注意的重要一点是，主管当然可以获得个人评估，但在德西收到的评估的总体计划中，这些评估相对微不足道。 所以我们所做的就是努力将七个变成一个，我们将在今晚继续讨论这一点。 我认为另一件值得注意的重要事情是，在这样做时，我们所做的就是尝试采取非常仔细和有计划的方法来表达对评估各个组成部分的一系列不同观点，并对此进行清晰和透明的表达。 这些个人分数如何影响最终推荐。 这样，当我们浏览表格时，它看起来将与每个人在进行个人评估时看到的内容相同。 我们做到了，莎伦做到了，海斯成员进来并分发了每个排名的分数，这样你就可以看到委员会的总体情况。 然后评论就停留了一点。 完整的，所以我们选择代表委员会提出的意见，以便我们能够描绘出一个完整的画面，因为我们并不总是同意所有的事情，我们认为这些意见是实质性的和深思熟虑的，我们希望确保将它们提供给负责人。 最后，在最后，我们必须投票。 那是全体委员会，对吗？ 因此，我们必须在总务委员会上投票，然后我们必须在下周的学校委员会例行会议上投票以批准评估。 然后这些最终综合分数将发送至 DESE。 评论和所有内容都不会真正进入 DESE。 这实际上只是综合分数。 但我们今晚的谈话实际上是关于学监在学年中的表现。 从我们的角度和范围来看。 我们的目标是让我们所有人就代表提名和委员会意见的单一评估达成一致。 这对大家设置场景和结构有帮助吗？ 是的。 好的。 我们是否有一份大家都可以看到的副本可以分享？
[Clerk]: 库欣医生马上就会做这件事。 好的。
[Jenny Graham]: 您在这里可以看到 Desi 建议的模板，我们每个人都填写了一个看起来与此完全相同的模板。 但我们在这里所做的是创建一份综合文件，最终代表委员会的审查。 因此，我们将逐步完成此表格，我将在每个部分的末尾停下来，我们可以交谈、讨论， 在我们进行过程中进行更新、回答问题等等。 但在第一阶段，我们谈论的是对目标的评估。 记得校长在秋天向我们提出了一系列目标。 我们一致批准了他们。 分为三类：专业实践目标、学生学习目标、地区提升目标。 因此，对于每个目标，DESE 要求我们以五分制的方式评估管理者。 所以，从不遵守到过度。 您可以在每一行中看到七位成员之间的排名分布情况。 所以你可以看到每一项加起来都是七， 例如，在专业实践目标上，1人认为取得了重大进展，5人认为院长已达到目标，1人认为她已超出目标。 在这个特定类别中，第一步，即我们一致批准的特定目标， 评估小组委员会建议针对这三个目标分别提出 MET。 您可以看到，大多数人认为 MET 是适合他们的预选赛。 然后我认为在存在一些变化的地方，我们仍然建议 MET 作为学校委员会对这三个目标的评级。 根据未严格遵守的情况进行分配。 对第一步的要素有任何疑问吗？
[Breanna Lungo-Koehn]: 罗塞尔会员？
[Paul Ruseau]: 对于任何观看的人来说，我认为重要的是要强调有目标，然后有标准，它们是不同的东西，杰西多年来一直在改变这一点。 例如，顶部部分有五个性能类别，而底部部分只有四个。 所以也许有一天他们会的。 他们会把所有的东西放在一起，这样就不会那么尴尬了。 但我认为一个重要的区别是它们是不同的东西。 然后。
[Jenny Graham]: 谢谢。 关于第一个组件还有其他问题、评论或反对意见吗？ 第一步？ 好吧，如果你能向下滚动一点，库欣博士，那就完美了。 因此，在第二步中，我们将在综合层面上讨论这个问题，然后我们将进行更详细的讨论，特别是当我们查看评论时。 基本上，这是向 Desi 提供的有关主管评估的信息级别。 所以，正如卢梭委员所说，有目标，有标准。 他们是不同的。 进球仅在梅德福设定。 标准是 Desi 制定的一系列对管理者来说很重要的属性 当它们年复一年地完成它们的功能时，它们就会被显示出来。 因此，这些标准分为四类。 因此，第一标准是教育领导力，第二标准是管理和运营，第三标准是家庭和社区参与，第四标准是职业文化。 因此，这里的量表发生了一些变化，所以我们有一个五点量表和一个步骤，正如该成员所说，也许有一天我们会在两个地方都有相同的量表，但在本节中，然后在整个审查的其余部分。 对于我们来说，我们将采用四点量表：差、有能力和模范的改进需求。 当我们谈到反馈时，在谈论反馈时要记住的重要一点是，如果成员提供的评级不是有能力的，则需要提供反馈，但如果他们将主管评为有能力，则不需要提供反馈。 所以在这个例子中，我们看到的是，在教育的领导下，我们一致认为有能力是适当的范围，适当的评估决定。 在管理和运营方面，我们有两名成员表示需要改进，五名成员表示自己有能力。 在家庭和社区参与方面，我们有一个人说他需要改进，有六个人说他有能力。 然后，在标准四（职业文化）中，我们有一个表示需要改进，有六个表示有能力。 因此，评估小组委员会的建议是代表这四个标准中的每一个标准将竞赛提交给DESE。 对第二步还有疑问吗？ 不。 没关系。 然后在第三步中，我们将所有这些内容组合成一个数字。 我们仍然采用四分制。 但根据第一步和第二步中的评级和评估得出的总体总结性表现，我们七个人一致认为“熟练”是合适的总体总结性表现建议。 因此，在第三步中，如果我们最终获得多数票，我们将计划代表委员会向 DESE 提交 Proficient。 关于第三步的问题。 出色地。 在第四步中，有一些。 属于一般评价的评论。 因此，正如您所看到的，这些评论来自几位成员，委员会讨论了我们是否应该尝试将它们压缩成一个单一的叙述。 对他们来说，独处很重要吗？ 我们作为一个团队一致认为，他们保持独处非常重要。 他们代表 一点点，你知道，对同一件事有不同的观点和不同的方法，我认为任何评估的问题在于，无论你多么客观，评估某人的表现仍然存在非常主观的部分，我认为所有这些评论，你知道，从总体上来说都是为了祝贺主管她做得很好，并指出我们希望看到的地方 在某些事情上，主管的持续成长。 所以我想我会给每个人一分钟的时间来阅读这篇文章，只要你能看到屏幕。 每个人都能看到屏幕吗？ 出色地。 因此，如果每个人都想停下来阅读一下，我认为这可能是查看这里的一些媒体评论的好方法。
[Clerk]: 每个人都有机会阅读它还是我应该再等一分钟？ 出色地。 嗯，任何人
[Jenny Graham]: 因此，如果向下滚动，此表单接下来会发生什么 我认为当你出于实际原因完成它时，你实际上或多或少做了相反的事情。 我们实际上涵盖了整个部分，因此这只是我们所讨论内容的摘要，即您在上面看到的顶部的三个地区目标。 它只是提供了有关这些目标的更多信息，这实际上是有关这些目标的一组相当深入的信息的简短摘要。 学生的学习目标是早期识字。 现在实习的目标是与 MASS 举办有关种族、公平、多样性和包容性的会议。 它们被称为就绪会话。 该学区的首要改进目标是维持一个以安全、公平和一致性为支柱的学习环境。 该学区的第二个目标是创造一种重视持续沟通的文化。 该学区的第三个改进目标是建立促进健康上学交通的结构。 正如您在这里所看到的，分布再次围绕 MET 合并。 抱歉，我们回到了五个类别，只是为了让事情变得清楚。 因此，我们回到了未达到或超过的五个类别，但委员会再次围绕这些学校的 MET 分数召开会议。
[Sharon Hays]: 我可以对我之前注意到的这一部分发表评论吗？ 在第二个地区改进目标中，只列出了六种分类。 我认为这是一个旧版本，因此有人没有给我发送评论。 所以我会在最终草案中修复它。 这只是初稿。 取得了三项重大进展，取得了一项进展 我的意思是，取得了四项重大进展，取得了三项重大进展，取得了四项进展，与第二个地区改进目标一致。
[Jenny Graham]: 谢谢。 库欣博士，您可以向下滚动吗？ 好的，下一节我们将回到默认值。 在每个标准中，我们都有一系列的选项呈现给我们，我认为这些选项代表了我们在该特定标准下考虑的完整工作。 嗯，但 DESE 鼓励学校委员会做的是选择一两个具体指标，并围绕这一两个或可能三个具体指标对该部分进行整个评估。 因此，我们的重点指标以黄色突出显示。 这些是这个委员会唯一的事情，嗯 评估主管的基础上，所以你的教育领导力综合分数基于两件事。 它是 1B，确保所有环境中的实践都反映出对内容和努力和工作质量的高期望，吸引所有学生，并进行个性化以适应不同的学习方式、需求、兴趣和准备水平。 I-3，抱歉，I-E，是数据驱动的决策，使用多种证据来源，包括与学生学习相关的证据，包括州、学区和学校的评估结果和成长数据，以告知学校和学区的目标，并提高组织绩效、教育者效率和学生学习。 这就是我们实现的两个目标，我们一致认为它们是最符合我们为自己设定的今年目标的事情。 而且你可以看到那里的分数在分类和评估上都是一致的。 以下是一些针对教育领导的评论。 所以这里有三个评论，或者实际上，抱歉，这里有两个评论。 所以我给大家一点时间来阅读它们。
[Clerk]: 如果我继续前进，大家都会好吗？
[Jenny Graham]: 如果向下滚动，第二个模式是管理和操作。 我们在这里选择了一个重点指标：环境，它制定并执行有效的计划、程序、例程和操作系统，以满足全方位的安全、健康、情感、社交和委员会的需求。 我最终对整个部分进行了评分，有五个人说它发现两个人说它需要改进。 因此，库欣博士，如果您可以向下滚动一点，我将暂停一些评论供大家阅读。
[Paul Ruseau]: 鲁索议员，我们可以向上滚动吗？ 让我感到困惑的是，为什么有人可以根据单一焦点指标说某人需要改进，然后说他们有能力。 你只能通过一件事来评价一个人。 就像如果你参加一门课，你得到了 B，你的 GPA 就是 B。所以我很困惑，我的意思是，结果是一样的，但我不明白你怎么能， 你有一个正在测量的东西，当你对你正在测量的东西进行平均时，你会得到一个更好的分数。
[Melanie McLaughlin]: 市长？
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员？
[Paul Ruseau]: 谢谢。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我认为，如果您阅读改进需求与高层支持的不同分类，可以更好地理解这一点。 然后还有一点点
[Clerk]: 抽象或需要改进，需要改进。
[Melanie McLaughlin]: 因此，如果你能回到顶部，看看你需要改进什么，并在哪些方面有能力，实际上，你如何定义自己。
[Clerk]: 是的，就在那里。 因此，它需要改进。 我可以吗，麦克斯？
[Melanie McLaughlin]: 是的，麦克劳克林议员。 标准或一般情况下的表现低于标准或一般情况的要求，但在需要和预期改进时不被视为不令人满意。 合格的实践被理解为完全令人满意。 所以我想是的，我可以看到冲突在哪里。 我想是的，我想是的，我们必须改进。 有能力确实必须完全令人满意。 他说得很完整。 没有任何歧义。 或称职。 所以是的。 所以我们必须看看收视率。 感谢您指出这一点。 我们将从现在到下次会议期间对其进行审查，然后再由委员会进行审查。 我还想补充一点，市长，如果可以的话，我想感谢由格雷厄姆议员、海斯议员和我本人组成的小组委员会，感谢他们召开了多次会议来完成这项工作。 所以，谢谢大家。
[Jenny Graham]: 谢谢。 所以我们可以看一下。 在决赛之前提出只是为了解决这个冲突，但很好。 前几天我们经历的时候我没有意识到这一点。 库欣博士，您可以向下滚动并让大家阅读那里的评论吗？
[Clerk]: 谢谢。 对于本节还有什么疑问吗？
[Paul Ruseau]: 市长？
[Clerk]: 卢索议员？
[Paul Ruseau]: 是的，谢谢。 首先我想指出的是，我们所说的差异实际上是我的分析。 因为您在两个不同的地方提供计数摘要。 在我们正在观看的下面的节目中，他实际上说 它需要改进，但在文档的顶部还有另一个地方可以重新转录相同的信息，所以这是我的错误，所以我想拥有它，现在我们知道如何修复它，因为它不是一个谜。 我会责怪那些多次请求相同数据的人。 我想。 我不知道我们是否需要一项动议，但我的评论是这样的：这是一个 PDF。 不幸的是，这个文档，我发誓，有时我感觉在将文档发送到 351 社区之前，没有人使用它。 但是，当您单击文档以添加注释，然后单击框外时，任何太大的内容都会从页面底部消失。 而你甚至看不到它。 它是，它是一个 它不是一个设计良好的零件，也不是一个设计良好的工具。 因此，我的评论已被压缩以尝试将它们放在这里，但我只是想问我提交的原始评论实际上替换了这个。 我的评论大部分都是一样的。 我的评论结构有些压缩。 没什么新鲜的，但我觉得这不像我最初为评论写的那样流畅。 我当然理解需要弄清楚如何将其放入此 PDF 中。 这是我想做的唯一改变。 除非有人反对。
[Jenny Graham]: 有动议修改吗？
[Paul Ruseau]: 动议修改。 第二。
[Breanna Lungo-Koehn]: 卢索议员提出修正案动议，麦克劳克林议员附议。 都赞成的人吗？
[Sharon Hays]: 机会。
[Breanna Lungo-Koehn]: 所有反对的人？ 是的，我有。
[Sharon Hays]: 海斯会员？ 是的，我只是想发表评论。 我要感谢鲁索成员提醒我这一点。 我正在努力获得第二页。 它确实如此，或者至少在不同的浏览器中它的工作方式显然不同。 你的字体太小了。 它很合适，但太小而无法阅读。 因此，我正在制作第二页来接收您的评论。 所以谢谢你。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢海斯会员。 感谢您所做的一切，也感谢委员会。
[Jenny Graham]: 出色地。 让我们继续讨论第三个标准，即家庭和社区参与。 正如您所看到的，我们在家庭和社区参与范围内选择了三个重点指标。 因此，首先是积极确保所有家庭都成为课堂和学校社区受欢迎的成员，并能为学区和学校社区的有效性做出贡献。 第二是不断与家庭和社区利益相关者合作，支持学生在家庭、学校和社区的学习和发展。 第三是与家庭和社区利益相关者就学生的学习和表现进行文化上的双向沟通。 正如我们之前在第二步中讨论的那样，委员会再次建议，MET 是基于这些分数的家庭和社区参与标准第三号的衡量标准。 因此，库欣博士，如果您可以向下滚动一点，以便人们可以看到这些评论，那就太好了。
[Clerk]: 我给你一分钟时间阅读它们。 有人有任何疑问或需要更多时间吗？
[Jenny Graham]: 好吧，让我们继续讨论职业文化的标准。对高标准的承诺是我们选择的第一个重点指标。 促进对高标准服务、教学和学习的共同承诺，对所有人抱有很高的期望和成就。 委员会一致表示，第二个重点指标——文化能力——对我们来说也很重要，可以确保政策和实践使教职员工和学生能够在多元文化的环境中有效互动，尊重学生的背景、身份、优势和挑战。 第三个组成部分是冲突管理、员工应对分歧和分歧、建设性解决冲突以及在整个学区或学校社区建立共识的策略。 在这里，评估小组委员会和整个委员会之间再次达成共识，这里的总分是六分。 六，四，抱歉，六，四满足，一，四需要改进，你可以看到到处都是个人标准以及这些分数是什么。 库欣博士，如果你可以向下滚动，还有很多关于第四号职业文化标准的评论。
[Clerk]: 它很小。 这个很漂亮。 对于这里的评论还有什么疑问吗？ 嗯，这就是完整的评论。
[Jenny Graham]: 所以我想我会把它还给市长。 不知道是否还有更多的讨论或动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 我们都审阅了完整的报告。 现在是进行讨论或动议批准接受的时候了。 我们已经提出了改变的动议 由卢梭议员提出。 因此，除非有疑问，否则我们将在会上提出动议。
[Kathy Kreatz]: 克里兹成员？ 是的，我只是想感谢小组委员会为将这些内容整合在一起所做的辛勤工作。 我知道你在这上面花了多少时间，我很感激我收到了很多给莎伦的短信，因为我使用的是不同的浏览器，所以我理解，我想出了一种方法来剪切，我猜，复制和粘贴我的评论，然后打印它们。 所以不，你知道，我无法保存它，但我想通了。 就像是，好吧，让我来做这个。 所以我把他带到了这里。 所以我谢谢你。 我知道她就在我身边。 我给他发了很多很多信息。 谢谢，莎伦。 感谢大家的辛勤工作。 我知道您参加了多少次会议，对此我表示感谢。 我觉得这次平静多了，结局也很好。 事情就是这样，我们都能够参与，你知道，这是 您所做的说明非常好且易于遵循。 谢谢大家。 谢谢。
[Breanna Lungo-Koehn]: 谢谢。 是的，我想向克雷茨先生重申，我们花了六七次会议才达到今天的水平，今晚证明这是值得的。 感谢您所做的一切努力。 他们很情绪化。
[Melanie McLaughlin]: 谢谢。 我只是想提出一项批准动议。
[Breanna Lungo-Koehn]: 麦克劳克林议员批准动议，海斯议员附议。 都赞成的人吗？ 是的。 所有反对的人？ 运动过去了。 我知道我们都收到了一个信封，所以我们需要在下次会议之前花几分钟阅读它。 因此，如果有人提出休会并允许我们休会的动议。 结束动议由成员 McLaughlin 提出，并得到成员 Mustone 的附议。 都赞成的人吗？ 是的。 所有反对的人？ 在下次会议之前，我们有大约 20 分钟的时间进行审查。
[Clerk]: 谢谢。