[Clerk]: Buenas noches, todos.
[Lungo-Koehn]: Estamos grabando. Tenemos un comité de toda la reunión el lunes 5 de junio de 2023, 4.30 a 5.30 p.m. Aquí en el Howard Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, así como a través de la participación de zoom, la participación del zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media, Comcast Channel 15 y Verizon 45 a las 430. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. Uno de los números de teléfono es 1305-224-1968. Puede ingresar la ID de reunión 939-7847-1882 cuando se le solicite. Se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a MedfordSC en Medford.k12.ma.us. Aquellos que envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. En Memorandum, según lo aprobado por el Comité del 1 de febrero de 2023, el Subcomité de Evaluación se reunirá para revisar y desarrollar el proceso para la Evaluación del Superintendente 2023-2022. Y en esta agenda es aprobada por el subcomité de evaluación el jueves 16 de febrero de 2023. El comité de todo se reunirá para revisar y discutir evaluaciones compuestas. ¿Quién quiere comenzarnos? Miembro Graham, miembro Hays, asistencia del miembro Ruseau primero mientras usted decide entre los dos.
[Ruseau]: Miembro Graham. Miembro Hays.
[Clerk]: Aquí.
[Ruseau]: Miembro Kreatz. Miembro McLaughlin.
[Clerk]: Aquí. Y miembro ... su audio se está conectando. Miembro McLaughlin, ¿estás encendido?
[Ruseau]: Regresar.
[Lungo-Koehn]: Estoy aquí. Gracias.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Tenemos siete en lo afirmativo.
[Ruseau]: Miembro Mustone.
[Lungo-Koehn]: Sí.
[Ruseau]: Miembro Rizzo, sí. Alcalde Longo, está bien.
[Lungo-Koehn]: Sí, siete lo afirmativo. Siete están presentes, ninguno ausente. Tenemos al miembro McLaughlin en Zoom por ahora. ¿Eso está funcionando? ¿Eso está funcionando? Miembro, lo entregaré al miembro Graham y luego al miembro Hays.
[Graham]: Gracias. Nos conocimos en el transcurso de varias reuniones y más recientemente el jueves por la noche Compilar la evaluación compuesta del superintendente. Entonces, como un recordatorio para cualquiera que pueda estar escuchando, nosotros, como comité escolar, estamos colectivamente a cargo de la evaluación del superintendente. Y eso significa que debemos fusionarnos mediante un voto mayoritario sobre una sola evaluación. Entonces, la forma en que lo hacemos aquí en Medford, y creo que en general, es que todos los miembros del comité pasan algún tiempo pensando en la misma evaluación exacta. Todos hacemos nuestra propia evaluación individual y luego enrollamos y consolidamos cada una de las siete evaluaciones individuales en una evaluación cohesiva. Entonces Creo que lo importante a tener en cuenta es que las evaluaciones individuales ciertamente están disponibles para el superintendente, pero no tienen sentido en el gran esquema de qué evaluación es la que va a Desi. Entonces, lo que hemos hecho es trabajar para tomar siete y convertirnos en uno, y hablaremos de eso a medida que avanzamos esta noche. Creo que la otra cosa importante a tener en cuenta es que, a medida que lo hacemos, lo que hemos hecho es tratar de adoptar un enfoque bastante cuidadoso y planificado para representar un montón de puntos de vista diferentes sobre los diversos componentes de la evaluación, así como representar y ser claros y transparentes sobre Cómo esos puntajes individuales afectaron la recomendación final. Entonces, a medida que avanzamos a través de la forma, se verá igual que lo que todos vieron cuando hicieron sus evaluaciones individuales. Lo hicimos, Sharon sí, el miembro Hays entró y puso la distribución de puntajes en cada una de las clasificaciones para que pueda ver dónde estaba el comité en total. Y luego los comentarios se dejan un poco Intacto Entonces, optamos por representar los comentarios realizados por el comité para que pudiéramos representar una imagen completa porque no todos estábamos de acuerdo en todo todo el tiempo y sentimos que los comentarios eran sustantivos y reflexivos y queríamos asegurarnos de que se les proporcionara al superintendente. Y luego, en última instancia, al final de esto, tendremos que votar. Y este es el comité de todo, ¿verdad? Por lo tanto, tendremos que votar en el comité del todo, y luego tendremos que votar la próxima semana en nuestra reunión regular del comité escolar para aprobar la evaluación. Y luego esos puntajes compuestos finales se someten a DESE. Los comentarios y todo eso realmente no van a DESE. Realmente es solo esa puntuación compuesta. Pero la conversación que tendremos esta noche es realmente sobre el desempeño del superintendente en el transcurso del año escolar. Desde nuestra perspectiva y desde nuestro alcance. Y el objetivo es para todos estar de acuerdo en una evaluación única que represente la opinión de la cita, el comité. ¿Eso ayuda a todos a preparar el escenario y el marco? Sí. Bueno. ¿Tenemos una copia para sacar que todos podríamos echar un vistazo?
[Clerk]: El Dr. Cushing va a hacer eso en un minuto. Bueno.
[Graham]: Lo que puedes ver aquí es la plantilla sugerida de Desi, y cada uno completó una que se ve exactamente así. Pero lo que hemos hecho aquí es hacer uno consolidado que represente en última instancia la revisión del comité. Y así simplemente iremos paso a paso a través de este formulario, y me detendré al final de cada sección y podemos hablar, discutir, Haga actualizaciones, preguntas de campo y ese tipo de cosas a medida que avanzamos. Pero en el primer paso, estamos hablando de evaluación hacia los objetivos. Entonces, como recordatorio, el superintendente nos presentó una serie de goles en el otoño. Los aprobamos por unanimidad. Hay tres categorías, objetivo de práctica profesional, un objetivo de aprendizaje de los estudiantes y un objetivo de mejora del distrito. Entonces, para cada uno de esos objetivos, DESE requiere que nosotros o recomiendan que evaluemos al superintendente en una escala de cinco puntos. Entonces, de no se excedió. Y lo que puede ver aquí en cada una de las líneas es lo que fue la distribución de la clasificación en los siete miembros. Entonces puedes ver que cada uno suma a siete Y por ejemplo, en el objetivo de práctica profesional, una persona pensó que se habían hecho un progreso significativo, cinco pensaron que el superintendente había cumplido su objetivo y uno pensó que había excedido el objetivo. En esta categoría en particular, el paso uno, que son los objetivos particulares que aprobamos por unanimidad, Es la recomendación del subcomité de evaluación que se reunió para cada uno de estos tres objetivos. Y lo que puede ver es que la mayoría de la gente sugirió que MET fue el calificador adecuado para ellos. Y luego creo que en lugares donde había alguna variabilidad, aún recomendamos que Met sea el ranking del comité escolar para estos tres objetivos. basado en la distribución de los que no se cumplieron estrictamente. ¿Hay alguna pregunta sobre los elementos en el paso uno?
[Lungo-Koehn]: Member Rossell?
[Ruseau]: Solo para cualquiera que esté mirando, creo que es importante destacar que hay objetivos y luego estándares y que son cosas diferentes y Jesse lo ha cambiado a lo largo de los años. Y así, por ejemplo, hay cinco categorías de rendimiento en la sección superior y solo hay cuatro en la parte inferior. Entonces tal vez algún día, lo harán. Lo reunirán todo para que no sea extraño así. Pero creo que es una distinción importante es que son cosas diferentes. Entonces.
[Graham]: Gracias. ¿Alguna otra pregunta o comentario sobre u objeciones sobre el primer componente? Paso uno? De acuerdo, si puedes desplazarte un poco hacia abajo, Dr. Cushing, eso es perfecto. Así que paso dos, hablaremos de esto en el nivel compuesto, y luego entraremos en un poco de detalle, particularmente cuando miramos los comentarios. Entonces, esencialmente, este es el nivel de información que se proporciona a Desi sobre la evaluación del superintendente. Entonces, como decía el miembro Rousseau, hay objetivos y hay estándares. Son diferentes. Los objetivos son algo que se establece de forma única aquí en Medford. Los estándares son una serie de atributos que Desi ha establecido son importantes para que los superintendentes tener y exhibir mientras completan su papel de año a año. Entonces, esos estándares se dividen en cuatro categorías. Por lo tanto, el número uno estándar es el liderazgo instructivo, el número dos estándar es la gerencia y las operaciones, el número tres estándar es la participación familiar y comunitaria, y luego Standard Four es la cultura profesional. Entonces, la escala cambia un poco aquí, por lo que tuvimos una escala de cinco puntos y un primer paso, y como el miembro dijo tal vez algún día tendremos el mismo tipo de escala y en ambos lugares, pero en esta en esta sección y luego realmente para el resto de la revisión. Nosotros, veremos una escala de cuatro puntos, las necesidades insatisfactorias de las necesidades competentes y ejemplares. Cuando llegamos a los comentarios, lo que será importante recordar mientras hablamos de comentarios es que los miembros deben proporcionar comentarios si proporcionan una clasificación que no sea competente, pero si están evaluando al superintendente como competente, no hay requisitos para los comentarios. Entonces, en este caso, lo que puede ver está bajo liderazgo instructivo, acordamos por unanimidad que el competencia era el rango apropiado, la decisión de evaluación apropiada. Según la gerencia y las operaciones, tuvimos dos miembros que dijeron que necesitan mejoras, cinco que dijeron competente. Bajo el compromiso familiar y comunitario, tuvimos uno que dijo que necesita mejoras y seis que dijeron competencia. Y luego, bajo la cultura profesional Standard Four, tuvimos uno que dijo que necesita una mejora y seis que dijeron competencia. Por lo tanto, fue la recomendación del subcomité de evaluación que el competente se presentara a DESE en nombre de cada uno de estos cuatro estándares. ¿Hay alguna pregunta sobre el paso dos? No. Bueno. Y luego, en el paso tres, enrollamos todas esas cosas juntas en un solo número. Todavía estamos en una escala de cuatro puntos aquí. Pero el rendimiento sumativo general basado en las clasificaciones y las evaluaciones en el primer paso y el paso dos, los siete de nosotros acordamos por unanimidad que el competencia era la recomendación de rendimiento sumativo agregado apropiado. Entonces, en el paso tres, planearíamos presentar competentes a la, para desesos en nombre del comité si llevamos esto en última instancia a una votación mayoritaria. Preguntas sobre el paso tres. Bueno. En el paso cuatro, hay algunos. Comentarios que pertenecen a la evaluación general. Y así, estos comentarios, como puede ver, vinieron de varios miembros y el comité tuvo alguna conversación sobre, ¿deberíamos tratar de comprimirlos en una sola narración? ¿Era importante que ellos estén solo? Y nosotros, como grupo, acordamos por unanimidad que era importante para ellos estar solos. Ellos representan Ligeramente, ya sabes, diferentes puntos de vista y diferentes tomas de lo mismo y creo que eso es lo que pasa con cualquier evaluación es que, por objetivo que intentes ser, todavía hay una parte muy subjetiva para la evaluación de desempeño de alguien y creo que todos estos comentarios, ya sabes, en el gran esquema de las cosas están destinados a complementar al superintendente sobre las cosas que ella hizo bien y también a los lugares donde nos gustaría ver a los que nos gustaría ver a que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran que quieran ver Crecimiento continuo por parte del superintendente en relación con ciertas cosas. Entonces, creo que les daré a todos un minuto para leer esto siempre que puedan ver la pantalla. ¿Pueden todos ver la pantalla? Bueno. Entonces, si todos solo quieren tomarse un minuto y leer, creo que probablemente sea una buena manera de moverse a través de lo que son algunos comentarios de los medios aquí.
[Clerk]: ¿Todos han tenido la oportunidad de leer o debería esperar otro minuto? Bueno. Um alguno
[Graham]: Entonces, si se desplaza hacia abajo, lo que sucede después en esta forma es Y creo que a medida que lo llenas por asuntos prácticos, en realidad lo llenas en el reverso. En realidad, hemos cubierto toda esta sección, por lo que esto es solo un resumen de exactamente lo que hablamos, los tres objetivos del distrito en la parte superior aquí que vio anteriormente. Y solo proporciona un poco más de información sobre cuáles eran esos objetivos, que es realmente un resumen muy corto de un conjunto de información bastante profundo sobre cuáles eran esos objetivos. El objetivo de aprendizaje de los estudiantes era la alfabetización temprana. El objetivo de práctica profesional lideraba ahora sesiones con masa en raza, equidad, diversidad e inclusión. Se llaman sesiones listas. El objetivo de mejora del distrito número uno era mantener un ambiente de aprendizaje basado en los pilares de seguridad, equidad y consistencia. El objetivo del distrito número dos está creando una cultura que valora la comunicación consistente. Y el objetivo de mejora del distrito número tres fue crear estructuras que promueven el transporte saludable a la escuela. Y entonces puedes ver aquí, nuevamente, la distribución todo tipo de fusiones a su alrededor. Entonces, lo siento, volvemos a cinco categorías aquí, solo para dejar las cosas muy claras. Así que volvemos a cinco categorías de no reunirse para exceder, pero el comité se unió nuevamente en torno a esa puntuación cumplida para estas escuelas.
[Hays]: ¿Puedo hacer un comentario sobre esta sección que noté anteriormente? Bajo el objetivo de mejora del distrito número dos, solo hay seis calificaciones enumeradas. Creo que una versión temprana, una persona no me había enviado su calificación para eso. Así que corregiré eso en el borrador final. Este es solo el primer borrador. Tres progresos significativos y uno se reunieron, quiero decir, y cuatro se reunieron, tres progresos significativos, cuatro se reunieron bajo el objetivo de mejora del distrito número dos.
[Graham]: Gracias. Dr. Cushing, ¿puedes desplazarte hacia abajo? Bien, esta siguiente sección es donde volvemos a nuestros estándares. Y en cada estándar, tenemos una serie de opciones que se nos presentan, y creo que representan lo que consideraríamos todo el trabajo bajo este estándar en particular. Um Pero lo que el desese alienta a hacer los comités escolares a elegir uno o dos indicadores enfocados UM y basar toda la evaluación de este componente alrededor de aquellos uno o dos o tal vez posiblemente tres indicadores enfocados en UM. Entonces, nuestros indicadores enfocados se destacan en amarillo. Son las únicas cosas que este comité um Evaluó al superintendente en función de, por lo que su puntaje compuesto para el liderazgo instructivo se basa en dos cosas. Es 1B, que garantiza que las prácticas en todos los entornos reflejen altas expectativas con respecto al contenido y la calidad del esfuerzo y el trabajo, involucren a todos los estudiantes y se personalicen para acomodar diversos estilos de aprendizaje, necesidades, intereses y niveles de preparación. La I-3, lo siento, I-E, es la toma de decisiones basada en datos, utiliza múltiples fuentes de evidencia, incluida la relación con el aprendizaje de los estudiantes, incluidos los resultados de la evaluación del estado, el distrito y la escuela para informar los objetivos escolares y del distrito y mejorar el desempeño organizacional, la efectividad del educador y el aprendizaje de los estudiantes. Entonces, esos fueron los dos objetivos que conocimos y acordamos por unanimidad fueron las cosas que más se alinearon con los objetivos que habíamos establecido durante el año. Y puedes ver que los puntajes allí bastante competentes son la clasificación y la evaluación allí. Aquí hay algunos comentarios específicos para el liderazgo instructivo. Así que hay tres comentarios aquí, o en realidad, lo siento, dos comentarios aquí. Así que les daré a todos un minuto para leerlos.
[Clerk]: ¿Están todos bien si avanzo?
[Graham]: Si se desplaza hacia abajo, el número dos es la administración y las operaciones. Seleccionamos un indicador de enfoque aquí que era el medio ambiente, que se desarrolla y ejecuta rutinas de procedimientos de planes efectivos y sistemas operativos para abordar la gama completa de seguridad, salud, emociones y sociales, y el comité. Finalmente calificó esta sección completa, cinco personas que dicen que se encontraron con dos personas que dicen que necesita mejorar. Y luego, si puede desplazarse hacia abajo un poco más del Dr. Cushing, hay una serie de comentarios que haré una pausa para que todos lean.
[Ruseau]: Miembro Ruseau, ¿podríamos desplazarnos en realidad? Estoy confundido cómo alguien diría sobre el único indicador de enfoque que alguien necesita mejoras y luego decir que eran competentes. Solo hay una cosa en la que puedes calificar a la persona. Es como si tuvieras una clase y tienes una B, tu GPA es un B. Así que estoy confundido cómo alguien, quiero decir, el resultado es el mismo, pero no entiendo cómo puedes, Tienes una cosa que estás midiendo, y luego, cuando promedias la única cosa que estás midiendo, obtienes una mejor puntuación.
[McLaughlin]: Mayor?
[Lungo-Koehn]: ¿Miembro McLaughlin?
[RhUNhYl62Oo_SPEAKER_05]: Gracias.
[McLaughlin]: Gracias. Creo que eso podría entenderse mejor si lees las diferentes calificaciones para la mejora de las necesidades versus la copia de seguridad competente en la parte superior. Y entonces hay un poco de
[Clerk]: Resumen o necesita mejorar, necesita mejorar.
[McLaughlin]: Entonces, si puede volver a la cima y ver lo que necesita mejoras y competentes, en realidad cómo se definen.
[Clerk]: Sí, ahí mismo. Entonces necesita mejora. ¿Puedo, max?
[McLaughlin]: Sí, miembro McLaughlin. El rendimiento en un estándar o en general está por debajo de los requisitos de un estándar o en general, pero no se considera insatisfactorio en el momento que la mejora es necesaria y esperada. Se entiende que la práctica competente es completamente satisfactoria. Así que supongo que sí, puedo ver dónde está el conflicto. Creo que, sí, supongo, sí, uno debe ser una mejora. El competencia debe ser realmente completamente satisfactorio. Entonces dice completamente. No hay ambigüedad. o competente. Entonces sí. Así que tendremos que mirar las clasificaciones. Así que gracias por señalar eso. Lo revisaremos entre ahora y la próxima reunión antes de que se revise al comité. Y también podría agregar, quería, si pudiera alcalde, agradecerle al subcomité, que era el miembro Graham, el miembro Hays y yo para las múltiples reuniones que esto tomó para armar esto. Así que gracias a todos.
[Graham]: Gracias. Entonces podemos echar un vistazo a eso. Y antes de que se presente la final solo para limpiar ese conflicto, pero una buena captura. No me di cuenta de que el otro día cuando estábamos pasando por esto. Entonces, Dr. Cushing, ¿puede desplazarse hacia abajo y dejar que todos lean los comentarios allí?
[Clerk]: Gracias. ¿Hay alguna pregunta sobre esta sección?
[Ruseau]: Mayor?
[Clerk]: ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Sí, gracias. En primer lugar, me gustaría señalar que de lo que estábamos hablando de la discrepancia es en realidad mi revisión. Porque hay dos lugares diferentes en los que proporciona su resumen del recuento. Y en la parte inferior, que acabábamos mirando, en realidad había dicho Necesita una mejora, pero en la parte superior del documento es en realidad otro lugar donde una vez más transcribe la misma información, por lo que ese error era mío, así que quería tener eso y ahora sabemos cómo solucionarlo porque no es un misterio. Culparía a las personas que requerían los mismos datos varias veces. Me gustaría. Haz un no sé si necesitamos una moción, pero mis comentarios que fueron así que este es un PDF. Y desafortunadamente, este documento, juro, a veces siento que nadie usa un documento antes de enviarlo a 351 comunidades. Pero cuando hace clic en el documento para poner comentarios y luego haga clic en el cuadro, cualquier cosa demasiado grande simplemente desaparece en la parte inferior de la página. Y ni siquiera puedes verlo. Y es, es un No es una pieza bien diseñada de una herramienta bien diseñada. Entonces, mis comentarios se han comprimido para tratar de encajarlos aquí, pero solo quería tener una solicitud de que mis comentarios originales que envíen realmente reemplazan, que reemplazan esto. Y mis comentarios, en su mayor parte, son los mismos. Hubo cierta compresión de la estructura de mis comentarios. No hay nada nuevo, pero sentí que esto no fluye como lo que realmente escribí para comentarios como lo hice originalmente. Y ciertamente entiendo la necesidad de descubrir cómo ajustarlo en este PDF. Así que ese es el único cambio que me gustaría hacer a esto. A menos que haya una objeción.
[Graham]: ¿Hay una moción para enmendar?
[Ruseau]: Moción para enmendar. Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moción para enmendar por el miembro Ruseau, secundada por el miembro McLaughlin. Todos los que están a favor?
[Hays]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Ayes lo tiene.
[Hays]: Miembro Hays? Sí, solo quería comentar. Quería agradecer al miembro Ruseau por darme un aviso sobre esto. Y estoy trabajando para obtener una segunda página. Lo que sucede, o al menos, funcionó de manera diferente aparentemente en diferentes navegadores. El tamaño de fuente se volvió demasiado pequeño con el tuyo. Encajaba, pero era demasiado pequeño para ser legible. Así que estoy trabajando en hacer una segunda página para tener sus comentarios. Así que gracias por eso.
[Lungo-Koehn]: Gracias miembro Hays. Gracias por hacer esto y también al comité.
[Graham]: Bueno. En el número tres estándar, que es el compromiso familiar y comunitario. Como puede ver, elegimos tres indicadores de enfoque bajo la participación familiar y comunitaria. Por lo tanto, el primero es asegurarse activamente de que todas las familias sean bienvenidas a los miembros del aula y la comunidad escolar y puedan contribuir a la efectividad del distrito escolar y la comunidad del aula. El segundo se colabora continuamente con las familias y las partes interesadas de la comunidad para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes en la escuela en casa y en la comunidad. Y luego el tercero se involucra en una comunicación culturalmente competente de dos vías regular con las partes interesadas de la familia y la comunidad sobre el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Entonces, de nuevo, aquí, el comité recomienda, como hablamos en el paso dos antes, que Met es la métrica que se presenta para la participación familiar y comunitaria estándar de la familia y la comunidad en función de estos puntajes. Y luego, el Dr. Cushing, si puede desplazarse hacia abajo un poco para que las personas puedan ver esos comentarios, eso sería genial.
[Clerk]: Te daré un minuto para leerlos. ¿Alguien tiene alguna pregunta o necesita más tiempo?
[Graham]: Bien, pasemos al compromiso de la cultura profesional con los altos estándares fue el primer indicador de enfoque que elegimos. Fomenta un compromiso compartido con los altos estándares de enseñanza y aprendizaje con altas expectativas y logros para todos. El comité, el comité, dijo por unanimidad que la segunda competencia cultural del indicador de enfoque también fue importante para nosotros para compartir asegura que las políticas y prácticas permitan a los miembros del personal y a los estudiantes interactuar de manera efectiva en un entorno culturalmente diverso en el que se respetan las fortalezas y desafíos de las identidades de los estudiantes. Y luego, el tercer componente fue administrar el conflicto, las estrategias de los empleados para responder al desacuerdo y la disidencia, resolver constructivamente conflictos y crear consenso en todo el distrito o la comunidad escolar. Y nuevamente aquí, el consenso entre el subcomité de evaluación y el comité en general fue que la calificación general aquí fue un seis. Seis, cuatro, lo siento, seis, cuatro se reunieron y uno, cuatro necesitan mejoras y puedes ver los estándares individuales en todo momento y cuáles son esos puntajes. Doctor Cushing, si pudiera desplazarse hacia abajo, también hay una serie de comentarios sobre esta cultura profesional número cuatro.
[Clerk]: Es pequeño. Este, este se volvió bonito ¿Hay alguna pregunta sobre los comentarios aquí? Bien, esa es la revisión completa.
[Graham]: Así que creo que lo volveré al alcalde. No sé si hay una discusión adicional o una moción.
[Lungo-Koehn]: Todos hemos revisado el informe completo. Ahora es el momento de discusión o una moción de aprobación de la aceptación. Ya hicimos una moción de enmendar por miembro Rousseau. Así que tomaremos una moción en el piso a menos que haya preguntas.
[Kreatz]: ¿Miembro Kreatz? Sí, solo quería agradecer al subcomité por todo el arduo trabajo para armar esto. Sé cuánto tiempo pasaste en él, y agradezco que tuviera muchos mensajes de texto yendo y viniendo a Sharon, porque estaba trabajando con un navegador diferente, así que entiendo, y descubrí una forma de, como, cortar, supongo, copiar y pegar mis comentarios y luego imprimirlo. Así que no lo hice, ya sabes, no pude guardarlo, pero eso lo descubrí. Fue como, está bien, déjame hacer eso. Y luego lo traje aquí. Así que lo aprecio. Y sé que ella estaba allí para mí. Le envié muchos, muchos mensajes. Gracias, Sharon. Y gracias a todos por todo su arduo trabajo. Sé cuántas reuniones tuviste y lo aprecias. Creo que esta vez fue mucho más suave y creo que fue muy bien. Y fue, todos pudimos participar y, ya sabes, fue Las instrucciones que hiciste fueron excelentes y fáciles de seguir. Gracias a todos. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Sí, quiero reiterar al miembro, el miembro Kreatz, Um, tuviste seis o siete reuniones solo para llegar al lugar en el que estamos hoy y esta noche demostró que valió la pena. Así que gracias por todos tus esfuerzos. Son emocionales.
[McLaughlin]: Gracias. Solo quería moverme para aprobar.
[Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Hays. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Sé que todos recibimos un sobre, por lo que necesitamos unos minutos para leer antes de nuestra próxima reunión. Entonces, si hay una moción para suspendernos para permitirnos recordar. Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Mustone. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Tenemos alrededor de 20 minutos para hacer una revisión y antes de nuestra próxima reunión.
[Clerk]: Gracias.