[Unidentified]: 你好。 你好。 是啊，今天是校长生日。
[Ruseau]: 哦，我知道。 好的。 我做到了。 好的，不用担心。 现在每个人都这样做了。
[Unidentified]: 好吧，并不是每个人都听到的，但是有些人这样做了。 大家好。 你好。 只是消息。 让我们在开始之前与McLaughlin成员进行检查。 我知道她会打电话，所以她很可能是iPhone。 保罗，是妮可·布兰利（Nicole Branley）。 这就是我。
[Ruseau]: 嗨，妮可。 好吧，那你就不是了。
[Unidentified]: 不 那里
[Ruseau]: 好吧，让我。 再给它一分钟。 实际上，这是734我们应该继续前进，因为时间，时间，时间。 糟糕。 正确的发布。 晚上好，大家。 今天是5月17日，星期三的今天。 这是规则和政策小组委员会会议。 讨论 欺凌预防和干预计划。 我将阅读完整的文章。 请告知，2023年5月17日（星期三）下午4.30至5.30 通过Zoom远程参与举行的规则和政策小组委员会会议。 可以通过Comcast Channel 15和Verizon Channel 45的Memphir社区媒体在下午4.30观看会议。 由于会议将远程举行，因此参与者可以使用以下链接或通话号码来记录或呼叫。 孟菲尔公立学校邀请您参加预定的Zoom会议。 会议链接是https：//mps02155-org.zoom.us.us.j99633576663。 会议ID，如果您想打电话，您可以致电 1-312-626-6799。 会议ID是996-335-76663。 此外，如果您有任何想提交书面提交的疑问或评论，则可以在Pruseau举行的Medford.k12.ma.us会议上将其发送给我。 请包括您的名字和姓氏，您的梅德福街地址，或者如果您是员工，请指出这一点，以及您的问题和或评论。 我要打电话给卷。 成员格雷厄姆。
[Unidentified]: 这里。
[Ruseau]: 谢谢。 麦克劳克林议员还没来。 委员卢梭到场发言。 所以在上次会议中，我想这里的每个人都参加了上次会议。 打扰一下。 在上次会议中，我们决定通过我们当时达成的、我们已经达成的文件。 交给格雷厄姆会员发挥她的魔力，并创造出比我们现有的更连贯的东西。 因此，我认为让格雷厄姆议员离开这里并分享这份文件可能是有意义的。
[Unidentified]: 当然，我能做到。 给我一秒钟。 你能看到我的屏幕吗？ 是的。 好的，太好了。
[Graham]: 好的，所以我想我会从描述文档的组织中尝试做什么，因为我们谈论了很多内容。 然后，我只会逐条逐渐介绍我们，并指出一些特定的地方 我认为我们只需要确保我们都同意文件的演变。 在某些地方，我有疑问。 我能够像应该添加，删除等内容的所有内容一样整合所有笔记。 我添加了麦克劳克林成员在上次会议上问的链接。 我整合了来自 琼提供的我们的特别授权律师在这一份文件中。 目前不在这里的一件事是我们一直在讨论的流程图，我认为主要是因为彼得做过，库欣博士确实与我分享了一个流程图，但是 我想确保我们都同意本文档所说的话，这样我就可以去做最后一步，以确保流程图与本文档所说的内容保持一致。 因为一旦流程图最终进入文档，就会更难操纵它。 因此，这是参考的起点。 然后，我们删除了许多有关被删除的部分。 我试图做的是， 使它比以前的文档更简单。 这肯定是更少的页面。 我认为我们朝着正确的方向前进。 但是我会，除非有人对此有任何疑问，否则我只会滚动并告诉您我做了什么。 这对每个人都有用吗？ 好的，因此在此引言中，这是我们对欺凌的定义，在整个政策中，我们说欺凌与欺凌或网络欺凌的地方有很多不一致之处。 关于欺凌发生时发生的情况，有一些不一致的提及 就像校外一样，但随后会影响学校内部发生的事情。 因此，我想出的最好的方法是使这种不重复和令人困惑的是在文件开头设置框架，即出于本政策的目的，当我们说欺凌时，我们的意思是欺凌，我们的意思是网络欺凌，我们的意思是 在学校以外发生的行动或活动在学校内部创造相同条件的程度。 因此，只是将该框架放在正面。 这就是本介绍中的内容。 然后，如果您在此处看到，它也说在本节的底部，它说出于本政策的目的，欺凌将被用来广泛包括网络欺凌和脱离学校行为，从而导致整个学校的敌对学校环境。 因此，只是为了设置该框架，而不是试图不断地像在整个文档中的所有正确位置中添加所有正确的单词一样。 我在介绍中包括的另一件事是基于我们的一些对话，我很感兴趣，让大家对此进行权衡。父母是 我提交了一份欺凌报告，并确定它不是欺凌的，但这是冲突。 而且我认为，在社区中，就像在这些情况下发生的事情一样，会导致很多混乱。 稍后，我将向您展示一些我尝试定义的方式。 但是在这项政策中，我觉得概述什么是冲突很重要。 这在很大程度上是文档中存在的定义。 如果对此定义有任何有意义的更改，我会感兴趣。 因此，它说冲突是两个学生之间的平等力量争吵或问题。 调查可能表明，事件或事件是冲突而不是欺凌。 相反，欺凌是滥用。 当一个具有社会强大，受欢迎或恐惧的学生在精神上或身体上虐待弱的恐惧的学生，以使他们害怕和受伤时，就会发生这种情况。 这与我们先前的政策很直接。 我个人不喜欢它，但是我认为重要的是要设定一个框架，其中有很多互动，其中一些像欺凌的定义一样，最终被归类为冲突。 就像，在这种情况下，这甚至意味着冲突？ 因此，如果有人对我们可以谈论的冲突定义有任何反应，我会感兴趣。
[Unidentified]: 有人吗？
[Ruseau]: 我想我对此的唯一评论是这样的，书面定义，它如何与欺凌和法律相交叉。 你知道，法律是，你知道，三个，是三个或更多还是多个？ 抱歉，我突然忘记了这一部分，但是发生了三起或更多事件 而且我猜三四十十个单独的平等权力争吵事件可能会发生冲突，但这是否意味着这些不能被视为欺凌？ 我想它们与欺凌的关系仍然让我感到困惑。 我不知道答案是什么。 我不是，作为一个学区，我们是否有一个一致的答案，我们都同意我们确实理解？ 因为我的意思是，就像在我们的现实生活中一样，我们可能会与某些人发生冲突，我们也可能会与他们发生冲突。 但例如，如果是在专业环境中，我们可能会经常与他们发生三倍以上的冲突。 和 这不是欺凌，因为事实并非如此。 就像，你知道，我们发生过一次、两次、15次冲突，如果我们能够解决问题，这样我们就不会再发生冲突，那就太好了，但这可能只是关系正常运作而不是欺凌的方式。 我只是不明白它们与欺凌行为有何关联。
[Unidentified]: 我很想了解更多。
[Edouard-Vincent]: 是的，我只是要说，欺凌也是如此，您开始回答。 它是重复的，就像重复的模式一样 有针对性的虐待。 我认为这是重复的主要区别之一。 而且我不知道呼叫或助理校长上的其他任何管理员或校长是否都想权衡两者之间的区别。 但是您为冲突提供的定义成员格雷厄姆（Graham），我确实同意。 我只是在想，也许将这个词的包含在相比之下，欺凌是反复的虐待。 我不知道这是否太相似了，但这是我唯一建议的调整。
[SPEAKER_00]: 我的意思是，我同意这个定义。 我认为欺凌的不同之处实际上在于定义的一部分，它在社会上说，我不能，它真的很小，在社会上很强大，很受欢迎，或者感觉学生在精神上或身体上虐待较弱的学生。 我认为这就是导致欺凌行为更加严重的原因。 就像存在某种非常明显的权力差异一样。 因为，我的意思是，在中学，冲突一直在发生。 有一天他们是朋友，第二天他们就不是朋友了，第二天他们就是朋友了。 你知道，谁更强大或谁更弱，并不存在这种差异。 所以我们处理，我的意思是，在中学阶段，我经常处理冲突，但我认为确实如此，你知道，欺凌的不同之处在于社会上更有权力的人或身体上更有权力的人。
[Unidentified]: 谢谢。 福庆先生。
[Tucci]: 嗨，下午好。 您知道，我也同意Farah和Maurice的同意，但让我只是强调一些，我喜欢文档中的定义，但要发生冲突。 我认为这是一个分歧或争论，双方都有机会表达自己的观点，并且在各方之间有同等的权力。 但是我想指出的是一件事。 通常，当发生冲突时，我们意识到有一种行为是不必要的，它正在伤害某人，它就会停止。 我们陷入欺凌的地方是这种行为的延续，人们意识到存在问题。 它已呈现给学生，父母和其他人，但仍在继续。 我认为，当您谈论冲突和欺凌之间的区别时，重要的是要强调，权力动态存在差异。 欺凌者对另一个人具有更大的权力，并且通常有一个目标来伤害，伤害或羞辱该特定人。
[Unidentified]: 谢谢。 如果没有其他意见，我想我们可以继续。
[Ruseau]: 格雷厄姆参议员实际上想更多地谈论这个问题。
[Graham]: 没有。 我们继续前进。 好的。 所以政策，我当时所做的是我采取了这部分，实际的政策就像本文档的下一个内容一样，只是像政策的顶部一样设置， 我们不纵容任何形式的欺凌行为，我们规定学生和教职员工不得参与欺凌行为，我们禁止报复，其中一些是非常大的报复行为 那里的头条新闻，然后我打破政策的方式是在各个组成部分中讨论它，这样就很清楚我们正在谈论并试图成为政策的哪个组成部分。 对事物保持谨慎，这样它们就只能归入同一个桶中。 例如，第一桶是预防。 因此，法律从预防的角度概述了我们必须做的很多事情。 事实上，我昨天确实回去重新阅读了法律，以确保所有组件都在这里。 所以，举例来说， 它说，第一段提供了增强的支持，认识到某些学生可能更容易成为基于实际或感知的差异特征的欺凌或骚扰的目标，包括种族、肤色、宗教、血统、国籍、性别、社会经济地位、无家可归、学业状况、性别认同或表达、外貌、怀孕或育儿状况、性取向、精神、身体或发育或感觉障碍，或与有以下情况的人有联系： 或被认为具有这些特征中的一项或多项。 那是直接脱离法律的。 但我把这个评论放在这里是因为法律继续说，我们必须制定的这项计划应包括每个学区、特许学校、非公立学校、私立走读学校等的具体步骤， 应采取措施支持弱势学生，并向所有学生提供预防或应对欺凌或骚扰所需的技能、知识和策略。 我们可以在最后再回到这个问题，但我有一个问题是，我在我们之前的政策中没有看到任何对我来说听起来像是我们为满足这一要求而采取的具体步骤。 所以我现在就想把那个窃听器放在你的耳朵里，也许最后我们可以回到这个话题。 其他预防项目，学区将提供有关欺凌和干预的适合年龄的指导。 学区将根据法律要求就计划和课程提供年度通知。 这就是书面通知将包括很多很多这样的要点，我不想把它们全部读给你听，但它们大体上要么来自我们之前的政策，要么直接来自法律，通常都是两者因为我们之前的政策是a。 混搭模型文档，这就是这些类似大长列表的来源，我想我们可以在完成所有这些之后讨论如何最好地整合评论和反馈。 其他预防项目确保学区工作人员了解这一政策，该政策要求所有工作人员在与他人的互动中表现出对差异的容忍和尊重，即使所讨论的问题在以个人专业能力或能力行事时始终存在争议。代表梅德福公立学校。 这个想法被埋藏在我们之前政策的 25 页深处。 我认为从预防的角度讨论这一点非常重要，我们也向所有员工清楚地描述了我们所期望的 您知道他们树立了良好的行为榜样，您也知道他们树立了符合本政策的行为榜样。 您知道，他们随时以专业身份或作为学区代表行事，然后最终预防项目将批准的欺凌预防和干预政策发布在 NPS 网站上。 预防部分就是这样。 对我在那里概述的内容有任何疑问吗？
[Edouard-Vincent]: 这是我要对格雷厄姆成员说的唯一建议，即侧边栏中关于我们正在采取哪些措施解决问题的评论之一。 我确实感觉到我们的关系课程，以及一些对响应式课堂工作的关注。 在那些以自我为中心的时间段内，学生将获得能够解决的自我调节策略。 你知道，认识或更清楚他们的感受和反应。 所以我确实觉得正在发生的细胞工作，它可能从未被明确指出，但它肯定正在解决，就像找到开始行为的根本原因一样 欺凌，所以我只是想说，这是一件事情，我可以努力获得官方的细胞语言，但我确实觉得该地区有意关注社会情感学习。 同时，解决欺凌问题，为学生提供自我调节和识别行为的工具，无论是他们自己的行为还是其他人的行为 这是一种失调的行为。 我需要和一个成年人说话，比如看一些东西，说一些东西，和一个值得信赖的成年人交谈，所有这些，在不同的层面上可能看起来有所不同。 但我们可以具体指出这些。 比如初级阶段的内容是什么？ 你知道，中学相当于什么？
[Unidentified]: 谢谢。 图奇先生。
[Tucci]: 是的，在这一点上，我想指出的是，我认为了解这些主题在学校集会期间的意向性以及如何通过密歇根模式在学校指导课程中跟进这些主题非常重要。 正如文森特博士也提到的那样。 我们推出了“说些什么”活动和课程，以及报告工具，即发布在我们网站上的匿名报告工具，任何人都可以将自己的担忧发布给值得信赖的成年人，例如一个人就像我自己或者其他什么人一样，你知道学校特定的团队。 可能会有影响。 最后，我想说，不仅仅是我们的指导议员在向我们的学生教授这一点。 它特意从社会情感的角度为所有教师嵌入了某些策略和技术，无论他们在哪个教室任教。 因此，我认为值得注意的是，我们有一个重点，并将这些策略嵌入到数学、英语、社会研究、科学等的每一个课堂中。 谢谢。
[Graham]: 惊人的。 我将整合这些子弹之一的评论。 抱歉，这件子弹谈论了员工培训。 它确实在这里有整个内容。 所以我要做的就是我会工作 这些详细信息中的一些围绕员工专业发展，并且因为它是随着年龄适当的教学课程而导致的，因此我将所有这些都放在那里并考虑到这一点。 我认为足以满足这一要求，因此我认为应该很好地工作。 感谢您提供的额外信息。 下一个会话即将开始。 我失去了吗？ 让我们在这里看看。
[Unidentified]: 好的，事件报告。
[Graham]: 因此，我从梅德福公立学校（Medford Public Schools）所做的事情开始，因为我们的政策像父母以前必须做的事情一样谈论，而事实是，我们没有发言权。 我们不能要求父母真的做任何事情。 更重要的是，作为一个地区，我们清楚自己的责任是什么。 因此，您会看到像所有这些事情一样，梅德福公立学校也带来了。 我这样做的意思是，这是一项凝聚力的努力，我试图不区分中央政府将要做的事情与校长以各种方式所做的事情。 如果意图更广泛。 因此，希望您都有机会阅读和消化所有这些作品。 但是，在事件报告方面，梅德福公立学校将指定每个建筑物中负责收到欺凌报告的人。 在大多数情况下，这将是学校的校长。 在所有情况下，负责接收报告的个人将在学校手册中列出。 下一个子弹实际上是我添加的东西。 我想确保我们有一些讨论。 我知道我们已经多次谈论过与田径运动有关的欺凌事件。 我想建议该小组认为，由于参加田径运动或课外计划而发生的助理校长不会被指定为欺凌报告的调查员，因为报告结构是这样的助理校长 对体育总监或编程没有任何权力，对吗？ 这通常位于更高的级别。 因此，我想向这个小组提供一些想法。 我的意思是，我认为这在高中特别重要，我认为在中学某种程度上，但我知道我们有许多与欺凌有关的情况 围绕田径运动的报告。 因此，我希望有至少对我来说，我希望在如何处理田径欺凌的报告中有一个明确的区别，以便对它们进行彻底的调查。 所以我不知道你们对此有何看法。
[Ruseau]: 好吧，我喜欢它。 我认为，如果我们确实改变了结构 在组织中，其中一些事情可能必须再次研究。 但是在当前的结构中，我认为这是有道理的。 我不知道，在地面上是什么样的。 如果会面临挑战，那么这是关于调查的。 因此，谁将成为接受报告的人并不一定会有所不同。
[Ruseau]: 嗯，您知道，我们不想有一个中学生，一个学生试图报告一些东西并必须去高中。 那太可怕了。 嗯，但是，您确实说了调查员。 因此，并不是要负责收到报告的人会有什么不同。 正确的。
[Graham]: 正确的。 实际上这可能属于其他地方，但是，嗯， 我会记下这一点，我们可以在最后再回到这一点。
[Tucci]: 先生，是的，我觉得作为一名前高中副校长，我也可以对此提供一些看法。 也许要考虑某种语言，你知道，也许助理校长和体育总监会在调查阶段协同运作。 我实际上喜欢助理校长参与其中的部分原因是因为他们可能被认为是一个值得信赖的成年人，能够成为一个能够接受这样的报告的人。 此外，他们还了解运动场外或运动场上的可能或行动可能如何影响学校环境。 嗯，他们是实地的靴子，也许能够制定行动计划。 为了，嗯，你知道，防止任何进一步类型的报复或事件发生。 所以也许只是考虑，嗯，让人们协同作战，因为我理解有人指出我们的助理校长如何对体育教练没有监督的动态。 这更多的是体育总监和我们目前的结构。 但我认为，嗯，你知道，在这样的情况下协同作战可能是值得考虑的事情。
[Ruseau]: 谢谢，这确实是一个非常好的观点。 还有人关注这个吗？ 我不知道为什么我突然决定尝试开车一点，但它显然正在运行。
[SPEAKER_00]: 没关系。 我同意尼克的观点。 我认为作为一名前体育总监很重要，你肯定希望你的美联社与你的体育总监一起进行调查。 有时体育总监并不总是有 调查许可。 所以这取决于地区和角色。 但我强烈建议美联社与体育总监在这方面合作。
[Graham]: 而且我想，您知道，当我考虑到这一点时，我认为这些都是非常好的观点。 我在想的是 这些情况可能会提高到适当的水平，说校长将是调查员，而不是……所以这是我的头部所在的地方，就像是助理校长工作还是主要工作？ 所以我不知道你们是否对此有想法。
[SPEAKER_00]: 我认为这取决于它有多大。 我的意思是，你可能需要采访 20 个孩子。 在这种情况下，我的意思是，你将拥有一个团队，而你的校长可能会成为该团队的一部分。 所以，是的。
[Tucci]: 因此，我知道，我知道，您知道，您知道，也许适合我们想要的语言。
[Unidentified]: 好的。
[SPEAKER_00]: 我愿意，我只能跳30分钟。 我五点钟有另一项义务。 如果那早点结束，我会继续前进。 所以谢谢你。 对不起，我必须跳下，但是如果可以的话，我会立即跳回。 谢谢。 谢谢。
[Graham]: 但是我认为这是下一个子弹确实是，接下来的两枚子弹真的很重要。 因此，当我们谈论这项政策时，我认为我们已经跳舞的一件事是 我会说父母的困惑，例如，他们必须做什么才能开始欺凌调查？ 而且我认为我们已经从很多父母那里听说过，我一直在报告这些事情，然后突然我得到了一个表格，这已经持续了几个月了，对吗？ 那么，为什么我以前从未得到这个表格呢？ 对我来说，正如我所想到的那样， 我认为正在发生的事情是什么构成欺凌报告并不明确。 是一种形式吗？ 是一定数量的信息吗？ 正式开始时钟是什么？ 我希望这项政策真正非常清楚地开始了该过程。 因此，我完全愿意喜欢这个子弹名单是什么，但是该子弹所说的是梅德福公立学校将考虑提交的欺凌指控，无论是官方表格是否填写，还是匿名报告该指控。 如果指控报告给工作人员并包括以下最低信息，则将调查指控为官方欺凌报告。 目标学生的姓名和学校，侵略者的姓名和学校。 事件的日期和位置，据信符合记者欺凌行为和联系信息标准的事件的描述显然是必需的，但在这种情况下不建议。 匿名报告。 然后，第二子弹，梅德福公立学校将填写所需的欺凌表格，并收集欺凌报告未使用批准表格的欺凌报告。 因此 报告符合一定数量的标准时的报告就像在队列中一样。 而且我们可以并且应该鼓励父母使用该表格，因为我认为这为喜欢这种完整性提供了指导。 但是，如果那没有发生，那就是学区的责任，调查员，无论是谁，都可以在表格上进行文书工作。 所以我要做的就是要清楚 尤其是父母和学生开始时钟的时间。 我认为我们绝对应该鼓励在任何可能的地方使用该表格，但也要认识到我们确实需要围绕这些事物进行一致的文档，这就是为什么这样做的第二个子弹，如果这样做的话，已经完成了。
[Unidentified]: 想法？
[Edouard-Vincent]: 我认为本着提供清晰的精神，我们起床时的一件事，我不知道它在哪一页，我们什么时候在哪里，你在哪里给出了欺凌和欺凌是反复虐待的定义。 当还有其他情况时， 被视为事件。 我认为我们希望不会产生虚假报告或虚假欺凌报告。 但不幸的是，有时，当你与年轻人、年轻人一起工作时，有时人们会出于报复而做事。 我们最终可能会遇到虚假报告的情况。 也曾出现过人们被指控的情况。 而当调查进行后，发现该信息并不可信。 所以我只是说，当我们制定官方政策时， 我们不会为滥用这一点打开额外的大门。
[Graham]: 我们确实在文档稍后稍后谈论虚假的报告，虚假指控。
[Unidentified]: 因此，也许要等到我们到达那里。 好的。
[Graham]: 此外，我们还规定员工必须报告他们目睹或意识到的事件。 工作人员遵循与学生和看护者相同的报告责任。 梅德福将接受并调查匿名提出的欺凌或报复指控。 但不得仅因匿名举报而对学生采取纪律处分。 就好像，匿名语言是违法的。
[Unidentified]: 谢谢你，格雷厄姆成员。
[Ruseau]: 并且工作人员必须正式报告事件 我不知道我们是否要在这里添加某种措辞。 我不知道该怎么说。 因此，也许只是一张便条，但是，嗯，当您发生事故时，您知道，您知道。 最好的拨盘911。 那里还有其他20个人，因为他们都站在周围以为别人拨打911 而且，您知道，我想可能在有多个工作人员的午餐室里，他们都看到了一个事件，他们每个人都认为其他人会做到这一点。 而且，您知道，这是否是基于，哦，那里有一位助理校长，我只是一位老师或其他任何东西，例如，您知道，某人喜欢的东西，哦，有人否则显然会照顾这份报告。 如果房间里有五个成年人为我们工作，则应该有五个成年人确保撰写报告。 而且，他们在组织中的结构上都无关紧要，他们都有责任确保完成一个。 我的意思是，如果他们去图奇先生说，你要做报告吗？ 他说，是的。 我并不是说我们需要填写五种单独的表格，而是说除了确认某人会这样做的肯定，他们知道它是谁，他们正在努力确保它完成的工作，无论是他们是否由他们完成。 因此，我真的很担心这一点，类似于每个人都站在周围等待救护车而永远不会被打电话的车祸。
[Unidentified]: 谢谢。
[Graham]: 好吧，让我们继续进行调查。 梅德福公立学校将迅速调查所有有关受到欺凌的人的报告，并将在收到此类报告后的两个工作日内通知照顾者。 我们已经谈论了时间表。 我认为这是我们谈论的，但在那里进行了一些讨论。 在任何调查过程中保持公正。 如果发生利益冲突，调查人员必须在收到欺凌报告后的24小时内向直接主管透露冲突。 利益冲突可能包括家庭关系和 /或主管 - 居民之间的关系，以及其他可能的冲突。 在任何调查继续进行时，采取即时和必要的行动以确保学生安全，并将注意那些报告事件的人，他们的参与将在可能的情况下保持机密。 与所有相关方进行的文件访谈。 所有注释应成为事件记录的一部分。 维护中央学生信息系统以存储事件调查表，确定和纪律处分，修复，目标安全行动，按侵略者在毕业日期中采取的目标安全行动。 这是最后一个政策。 然后，纪律信息也来自最后一个政策，无论书面还是电子是临时记录的一部分，并在参与学生毕业后六年保存。 临时记录必须在参与学生毕业后的七年内被销毁。 从记录保留的角度来看，这直接来自先前的政策。 确保所有欺凌调查表，报告表格的副本，如果有任何补救协议和行为计划 放在学生档案中。 我想讨论的最后一颗子弹，因为它来自先前的政策。 它说，我没有更新，我根本没有更改。 只要您不在父母或学生在场的情况下，您的个人笔记就可以无限期地保存。 这让我感到非常震惊，但是我不知道是否有我不知道的东西，但是我 想特别指出这一点，并建议我们对其进行罢工。
[Unidentified]: 我当然也对此感到震惊。
[Ruseau]: 而且，您知道，每个人都保留自己正在记下笔记的日记的日子已经结束。 这些将是可能主要是电子的音符 普通人，当然，普通员工在自己的电子内容上保持一流安全性的能力并不令人鼓舞。 对我们的员工来说，这并不是一个挖掘，实际上，大多数人实际上对此非常糟糕。 因此，机密笔记的概念极为关注。 另外，你要和他们做什么？ 有一天写一份回忆录关于您无法写的东西？ 为什么您要保留它们也是令人担忧的。 如果它足够重要，可以写下来，请在官方笔记中放置。
[Graham]: 我想不出任何合理的理由来保留这样的个人笔记，但我不在学校工作，所以我不想删除它，但这感觉真的非常让我担心。
[Edouard-Vincent]: 如果我这样做，在不同的情况下， 嗯，有些不属于正式记录或官方文件的个人的事情，所以我在学校方面知道这一点，这通常是我们与法律顾问合作的时候，所以我不我不知道这是我的 您知道，应该澄清。 并非所有内容都以电子方式保存。 因此，我不是创建第一个文档的一部分，但我只是想知道它是否与之相关。
[Ruseau]: 谢谢您，罗宾逊博士。 我的意思是，你知道， 如果有充分的理由保留你自己的个人笔记，那么“无限特定”这个词是最让我困扰的部分。 我的意思是，我们有一套完整的措施来确保这些东西被销毁。 所以即使我们，如果有充分的理由 我们发现或可以弄清楚更好的情况，顺便说一句，我们应该在这里添加一些内容来解释这一点，我认为，让下一个学校委员会在 10 年后试图弄清楚这意味着什么。 但无限期只是可怕的。 我的意思是，我们的孩子已经，他们的一生都将是 我们许多孩子的生活将因青少年时期创建的数字内容而脱轨。 我只是认为我们不应该制定一项政策来防止情况变得更糟或将其纳入政策。 所以是的，谢谢。
[Graham]: 而且，我们还可以与格林斯潘律师核对是否有一些，当我从上到底重新阅读法律时，我没有读过类似的东西，但我不是律师。 我会延迟他，以便我们问他这个问题。 下一部分是关于决策和发现。 因此，这是我们特殊ED律师中添加的参考文献之一，因此我们将按照法律中的第71b章第3节行事。 当IEP团队确定学生患有社交技能发展的残疾或学生可能会因其残疾而参与或容易受到欺凌，骚扰和戏弄的影响时发展学生的技能和能力，以避免并应对欺凌，骚扰或取笑。 因此，在那里说我们知道，我们知道那里有潜在的影响。 同样在决策和发现下，我所做的就是在这里放两个结构。 如果研究人员确定发生欺凌或报复，则完成以下步骤。 因此，就像通知警察一样，或者校长是否认为可能会提起刑事指控。 采取适当的纪律处分，符合梅德福公立学校的政策和程序，通知父母，将其通知他们，以防止进一步的欺凌行为采取的任何行动，并为受害者和侵略者提供大量咨询服务的机会。 这可以采用表格，这就像在先前的政策中一样。 然后，我在这里放置了一个结构，它说，如果欺凌是否在调查员确定尚未发生欺凌尚未发生欺凌的情况下，但事件需要采取行动，以避免发生欺凌行为，以免发生欺凌行为，所以这是冲突。 组成部分，在这里也有一组步骤，您知道，任何纪律处分，通知父母等。 因此，除了我们将在某些情况下通知警察的那部分之外，这很大程度上是相同的。 我认为我们从父母那里听到的一件事是，我们一直在谈论这是，我认为有一种信念，如果欺凌不是最终发现，我认为我们上次就上诉进行了相关的对话，这意味着什么都不会发生。 而且我认为这实际上根本不是事实。 如果发生冲突，那么该地区仍然需要采取行动 为了防止这种冲突升级到反复的欺凌模式，对吗？ 因此，我试图做的就是提出这一点，以便该地区有明确的责任，是否通过确定调查人员或是否发生了冲突来实现欺凌。 因此，这就是我尝试设置的结构。 然后采取行动为受害者和侵略者创造一个稳定的环境，无论发生欺凌或冲突。 干预措施可能包括，该表位于先前的政策中。 我认为对人们了解这些事情可能是在欺凌或冲突中发生的事情都是有帮助的。 然后，这里有一颗子弹，当我们谈论发现时， 根据梅德福公立学校的批准的纪律政策，任何故意对欺凌或报复进行虚假指控的学生。 如果虚假指控有民事和 /或刑事因素，则适当的执法机构可以提及进一步的诉讼。 这套参考和链接 是由我们的特别ED律师提供的，我认为我们还需要在此处添加的政策链接。
[Unidentified]: 和。 我们可能我们可能。
[Graham]: 我们可能只需要重新构架一点，所以这不仅仅是关于错误的指控，尽管这很重要。 但是，该学科可能是调查的结果，对吗？
[Unidentified]: 这样就可以去那里了。
[Graham]: 所以我们要澄清的是，纪律是这里的一个潜在结果，无论是调查的结果，是否是欺凌，是否是冲突，是否是虚假指控，是否是报复，纪律是一个可能的结果，并且该学区将根据法律规定和我们的政策来实施符合纪律的后果。 所以我认为我们还有一些其他链接需要放在这里。 我们谈论的唯一另一件事，你知道，虚假报告，有一个参考，比如在存在虚假报告的情况下会发生什么。 当我想到父母、看护者、社区成员等可能参与虚假报告时，我感到震惊。 我再次对这在实践中如何运作感兴趣， 对于向您虚假报告某事的人，您无能为力，您知道，他不是您所在大楼的学生或工作人员，对吧？ 因此，如果社区中的一个人提供了虚假报告，就像学区没有任何追索权，因为这个虚假的报告，你知道，这个虚假的报告，但我想确保有一个参考资料，这些人此类事情可能会报告给适当的执法机构。 要知道这确实是视情况而定的，就像你们都决定对此采取的行动一样，但这种事情是有责任的。 这只是学区没有责任。 因此，您的责任是将其交给在必要时能够实际采取行动的人。
[Unidentified]: 对此有疑问吗？
[Graham]: 报复，因此梅德福公立学校将根据梅德福公立学校委员会概述的批准的纪律政策以及学校手册中的进一步描述，对因欺凌指控或调查而故意报复另一名学生的任何学生进行纪律处分。 如果报复行为具有民事和/或刑事成分，则上一政策中会出现相同的措辞。 其他一些，到目前为止还有什么问题吗？ 我只是想在这里留意时间。 我认为我们做得还不错。 除了我们所描述的之外的责任。 所以有一些中央管理机构。 这里的职责是向 DESE 报告。 根据法律规定，必须每四年进行一次调查。 需要进行外展。 这里概述了一些中央管理职责。 建立领导者实际上只是说几件事。 我们的大楼领导将采取积极主动的措施，避免事件升级为欺凌行为。 他们将记录学生行为事件，并按照标准学校纪律程序处理这些事件，我们的大楼领导将修改手册以反映此处的政策和计划。 然后学校委员会的责任，这又是我们所讨论的其他所有事情的补充，是该计划需要根据法律每半年更新一次。 我们快完成了。 最后一部分是接收和调查欺凌报告的程序。 我尽力不改变所概述的流程，但不可否认，所概述的流程有点像杂乱无章。 所以我认为我以正确的方式将它们组合在一起。 我绝对希望你们所有人都喜欢审查并确保你们同意，但这是我们期望遵循的从上到下的步骤，因为法律确实规定这项政策需要包括程序步骤。 这与大多数政策不同，但法律就是这么规定的。 所以，你知道，这是一系列步骤。 我认为大约有 15 个步骤，从最顶层（例如收到报告）一直到下层，这样您就可以去一个地方查看报告，特别是如果您是家长的话。 我在这里发表的一条评论是，琼，我想向你指出这一点。 如果学生有 IEP 或 504，则与他或她的联络人一起确定该行为是否是学生在整个过程的其余部分中残障的表现。 该语言已在上一份文档的流程中，但在步骤顺序中，它的位置要低很多很多很多。 我突然意识到，这应该发生在漏斗的顶部，而不是像流程中的许多步骤那样。 因此，我想请您也许当我们将其交给大家审阅时，请您看一下并确保您同意这是在正确的位置。 最后几节是对家庭的支持。 这些是 McLaughlin 成员在 DESE 的附加信息以及有关残疾学生纪律和问题解决系统方面谈到的一些链接，这些都在这里。 这里还有一些与该主题相关的其他定义。 然后我想与 AllView 讨论的最后一件事是，我的观点是，所有这些表单都很重要，但似乎它们并不真正属于本文档的范围，但它们属于自己的独立文件，因此可以在网站上提供报告表格，我们可以将其放在， 文档作为人们报告的一个选项，这些事件调查表格显然不一定需要出现在网站上，但需要可供工作人员使用。 因此，对于那些来到这里的人来说，感觉很笨重和麻烦，尤其是如果我们回到欺凌报告不需要以任何特定形式出现的前提的话。 所以 我建议我们将它们取出并单独安置，并且它们实际上成为管理者的责任，就像对典型保单中的任何操作项目进行排序一样。 这就是我最后如何处理这些表格的想法。 我读了表格。 我以为他们总体上都很好。 我对表格的更大问题又是 确保我们无需等待表格即可认为我们已收到报告。
[Ruseau]: 我同意，我们应该把它们放在其他地方。 我认为实际上我们只能在文档末尾使用一种表单附录添加一个物品，并从字面上描述了表单和句子，并在网站上链接到链接。 我认为，我认为实际上也应该向公众使用调查表，因为父母可能想知道会发生什么。 在阅读本文时，会告诉您，看到表格实际上也可以有所帮助。 并掌握。 然后在定义中，我只是看到您已经创建了一个与您共享的文档，并使用定义共享。 我想指出，我们有侵略者和肇事者。 我认为，我们已经同意我们喜欢侵略者，但是肇事者是法律几部分中的语言。 这就是为什么它也在这里的原因，因为在法律实际上是 从字面上看，您知道，法律中的语言在某些地方在这里，法律说犯罪者，所以我们要保持这一点，但是我认为这是一个很好的问题，我们可以改用侵略者。 谢谢你，文森特博士。
[Edouard-Vincent]: 是的。 唯一的一部分，我知道我们可以咨询法律指导，但是当一个地区正式发现时，您知道，宣布欺凌时，所有正式的欺凌文件就会据报道。 在这些形式上，它确实像马萨诸塞州在这些形式上所陈述的一般法律一样。 所以我确实相信即使有人要做 表格说他们正在举报，即使给出了澄清，它也应该继续使用该法律约束力的文件，因为它是需要进行DESE的官方文件。 这就像一份法律文件。 所以我只想说，如果有人要开始这一过程并放下它，最终将他们得到 官方的文书工作，因此我们从文书工作的角度遵守。 所以我只想说，我不知道这是我认为我们必须要的新政策中的某个地方的某个地方的星号，我们需要提交官方的文书工作，并将其正确记录下来官方通用法，等等。
[Ruseau]: 是的，我想那肯定就在这里。 我的意思是，我看到 Memogram 实际上强调了 DESE 的要求。 我认为早些时候有这样的情况，你知道，如果事件进来并且不是以表格形式出现，比如获取表格，那么让表格继续下去绝对是目标。 我的意思是，即使 DESE 不需要它，这在流程方面也很有意义，你知道，即使起点有一点， 尽快改变，让每个人都进入相同的流程，我认为这对员工来说是理想的选择。 我的意思是，我们必须管理这一切，所以。
[Unidentified]: 有人有任何想法或问题吗？
[Ruseau]: 因此，我认为上次会议，我可能会说这将是我们的最后一次会议。 我认为我们还必须还有一个。 我也认为我们需要，所以注意到我们的Graham做出了 我认为她可以得到答案，然后做出答案。 因此，我认为有意义的是，请记住Graham，我在给您工作，所以希望您对此感到满意。 将这些更新到我们刚刚讨论的文档中，然后将其发送给政府以详细浏览它，因为在屏幕上查看它并不相同。 然后，如果您可以通过电子邮件向我发送您的想法，这没关系，此更改在这里或那里，我会回顾您的想法 然后，如果我认为您的想法是调整和微小的，并且可以在地板上进行更改，那么我们只是参加学校委员会会议，然后在那里进行这些更改。 如果我认为您的评论，问题，更改是需要小组委员会发生的对话的事情，那么我将举行另一个小组委员会会议。 而且我只想确保我们不要默认要让另一个小组委员会，因为如果您阅读它，并且您知道，您知道，有两个或三个单词拼写错误或类似的东西。 为此开会对我来说没有很多意义。 而且，但是我也想腾出机会去阅读它，就像，这对我们不起作用。 如果这对我们不起作用，或者您有一个理由，您认为整个部分都无法正常工作。 常规会议的地板不是正确的设置。 罗宾逊博士，对您来说，这听起来还不错吗？
[Edouard-Vincent]: 是的，这是可以接受的。 是的，听起来不错。 伟大的。 所以，对不起，玛格丽特。
[Graham]: 我还想说，之前的文件有 34、35 页。 我只是想指出，因为我喜欢我们能够实现这一目标， 我们将用 13 页而不是 34 页来清晰、简洁地阐述和完成。 这是一件大事。 从可读性的角度来看，从翻译的角度来看，所有这些事情，我认为当它变得更加简单时会变得更好。 谢谢格雷厄姆议员。
[Unidentified]: 我真的很感谢你所做的一切。
[Graham]: 是的。 我希望不到10岁，但我没有，我们没有做到。
[Ruseau]: 我的意思是，试图做到这一点，在会议中缩水不起作用。 太多了。 所以我想，所以，我，让我， 从字面上写下动议，以便我可以将其发送给Markey。 因此，我要提出的动议是Graham将根据5月17日小组委员会会议的反馈进行更新，然后将文档发送给校长 用于审查。 校长将向小组委员会主席提供她的反馈。 鉴于我们快速结束的学年，您认为一个星期足够了，埃德蒙森博士只是为了给我您的反馈吗？
[Edouard-Vincent]: 到下周三，
[Ruseau]: 下周五怎么样？
[Edouard-Vincent]: 是的，下周五，我本来想再多待两天。
[Ruseau]: 可能。 所以到5月26日。 是的，谢谢。 当时，主席将决定院长的反馈是否需要另一个小组委员会会议或
[Unidentified]: 如果新政策可以于6月5日发送给整个委员会。 谢谢。 6月5日获得决赛。 用于初读。
[Ruseau]: 谢谢。 一读。 我实际上要说 较小的更改，然后是读书，因为我的意思是我们不会在这里看到最终的实际文档。
[Unidentified]: 较小的变化。
[Ruseau]: 然后，以及新政策的第一读。 因此，我将再阅读一次。 每个人都知道我们在投票，即使这只是我们两个人。 芭芭拉·麦克劳克林（Barbara McLaughlin）确实感到遗憾，她今天无法在这里。 她正在和一个孩子打交道。 她是父母，众所周知，这有时会干扰我们的其他责任。 因此，成员Graham将根据5月17日小组委员会会议的反馈进行更新，然后将文档发送给主管进行审查。 成员格雷厄姆，您什么时候发送，以便我可以？ 明天。 到5月18日。 校长将在5月26日之前向小组委员会主席提供她的反馈。 当时，主席将决定院长的反馈是否需要另一个小组委员会会议，或者是否可以在6月5日将新政策发送给整个委员会进行较小的更改，然后将新政策（然后是第一读，是新政策的第一读。 这是自打字以来我会更长的时间。
[Unidentified]: 这有点奇怪。 该动议反映了新政策的报告，对修订的政策有利。 好吧，除非有人想听到这一点，否则我不会第三次阅读。 还有其他评论吗？
[Ruseau]: 好的，我将对此进行投票。 格雷厄姆议员？
[Unidentified]: 是的。
[Ruseau]: 鲁索议员呢？ 是的。
[Unidentified]: 麦克劳克林议员缺席。 出色的。 好的。
[Ruseau]: 谢谢大家。 我认为我们在这里做了很多事情。 格雷厄姆议员，我非常感谢您为此所做的辛勤工作。 我是说，你们所有人，我忘记了，这是四五次会议，但是很多次会议，都是为了好东西。 那么是否有休会动议？
[Unidentified]: 动议休会。
[Ruseau]: 我同意这一点。 格雷厄姆议员？
[Unidentified]: 是的。
[Ruseau]: 成员，对肯定的是肯定的。 这次会议休会。 祝大家有一个美好的夜晚。 谢谢。
[Graham]: 谢谢大家。