[Unidentified]: សួស្តី សួស្តី។ មែនហើយវាជាអគ្គនាយកខួបកំណើតថ្ងៃនេះ។
[Paul Ruseau]: អូខ្ញុំដឹង។ មិនអីទេ។ ខ្ញុំបានធ្វើ។ មិនអីទេកុំបារម្ភ។ ឥឡូវមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើ។
[Unidentified]: មែនហើយមិនមែនគ្រប់គ្នាបាន heard ទេប៉ុន្តែមានមនុស្សមួយចំនួនបានធ្វើ។ សួស្តីអ្នករាល់គ្នា។ សួស្តី គ្រាន់តែសារ។ សូមចូលទៅកាន់សមាជិក McLaughlin មុនពេលដែលយើងចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំដឹងថានាងនឹងនៅលើទូរស័ព្ទដូច្នេះវាអាចទៅរួចនាងជា iPhone ។ Paul វាជានីកូល Branley ។ នោះហើយជាខ្ញុំ។
[Paul Ruseau]: សួស្តីនីកូល។ យល់ព្រម, បន្ទាប់មកអ្នកមិនមែនទេ។
[Unidentified]: ការដុត សួស្តី។
[Paul Ruseau]: ត្រូវហើយឱ្យខ្ញុំ។ ផ្តល់ឱ្យវាមួយនាទីទៀត។ តាមពិតវាមាន 734 យើងគួរតែទៅព្រោះពេលវេលាពេលវេលាពេលវេលា។ អូ។ ចុះផ្សាយត្រឹមត្រូវ។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ថ្ងៃនេះគឺជាអ្វីដែលថ្ងៃនេះថ្ងៃពុធទី 17 ខែឧសភា។ នេះគឺជាច្បាប់និងការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការ។ ដើម្បីពិភាក្សាអំពីឯកសារ ផែនការការពារនិងអន្តរាគមន៍។ ខ្ញុំនឹងអានប្រកាសពេញលេញ។ សូមណែនាំថានៅថ្ងៃពុធទី 17 ខែឧសភាឆ្នាំ 2023 ចាប់ពីម៉ោង 423 ដល់ 5.30 ម។ ម .. វានឹងមានច្បាប់និងការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការរងគោលនយោបាយបានធ្វើឡើងតាមរយៈការចូលរួមពីចម្ងាយតាមរយៈការពង្រីក។ កិច្ចប្រជុំនេះអាចត្រូវបានគេមើលតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Memphir នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ Compast ប៉ុស្តិ៍ 15 និងក្រុមហ៊ុន Verizon Planchon 45 នៅ 4.30 p.m. ចាប់តាំងពីកិច្ចប្រជុំនេះនឹងត្រូវធ្វើឡើងពីចម្ងាយអ្នកចូលរួមអាចចូលឬហៅចូលដោយប្រើតំណភ្ជាប់ខាងក្រោមឬលេខហៅចូល។ សាលារដ្ឋសាស្រ្តាចារ្យ Memphir សូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់កិច្ចប្រជុំពង្រីកដែលបានគ្រោងទុកមួយ។ តំណប្រជុំគឺ HTTPS: //mps02155-org.zoom.us.j999963576666666635766663 ។ លេខសម្គាល់ប្រជុំប្រសិនបើអ្នកចង់ហៅចូលអ្នកអាចហៅបាន 1-312-626-6799 ។ លេខសម្គាល់កិច្ចប្រជុំគឺ 996-335-76663 ។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរឬយោបល់ណាមួយដែលអ្នកចង់ផ្ញើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអ្នកអាចផ្ញើមកឱ្យខ្ញុំក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំនៅ Prumeau នៅ Medford.K12.Us ។ សូមបញ្ចូលនាមខ្លួននិងនាមត្រកូលរបស់អ្នក, អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford របស់អ្នក, ឬប្រសិនបើអ្នកជានិយោជិក, បង្ហាញថា, និងសំណួររបស់អ្នកនិងការអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នក។ ខ្ញុំនឹងហៅក្រឡុក។ សមាជិកហ្គ្រេម។
[Unidentified]: នៅទីនេះ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin មិនទាន់មកដល់ទីនេះនៅឡើយទេ។ ហើយសមាជិក Rousseau មានសមាជិកមានវត្តមានចំពោះវត្តមាន។ ដូច្នេះនៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយខ្ញុំគិតថាអ្នករាល់គ្នានៅទីនេះគឺនៅឯកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ។ សូមអភ័យទោសខ្ញុំ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយយើងបានសំរេចចិត្តឆ្លងកាត់ឯកសារដែលយើងមាននៅចំណុចដែលឈានដល់ចំណុចនោះយើងបានទទួលបាន។ ទៅសមាជិកហ្គ្រាមដើម្បីធ្វើការវេទមន្តរបស់នាងលើវាហើយផលិតអ្វីមួយដែលសង្ឃឹមជាងអ្វីដែលយើងមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំជឿថាវាប្រហែលជាមានន័យក្នុងការឱ្យសមាជិក Graham ចេញពីទីនេះហើយប្រហែលជាគ្រាន់តែចែករំលែកឯកសារ។
[Unidentified]: ប្រាកដណាស់ខ្ញុំអាចធ្វើបាន។ ឱ្យខ្ញុំមួយវិនាទី។ តើអ្នកអាចមើលឃើញអេក្រង់របស់ខ្ញុំទេ? ត្រូវហើយ។ យល់ព្រមអស្ចារ្យ។
[Jenny Graham]: យល់ព្រមដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមដោយរៀបរាប់ពីអ្វីដែលខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើទាក់ទងនឹងការរៀបចំឯកសារពីព្រោះយើងបាននិយាយយ៉ាងច្រើនអំពីសមាសធាតុនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងនាំយើងឆ្លងកាត់ផ្នែកតាមផ្នែកមួយហើយចង្អុលបង្ហាញកន្លែងជាក់លាក់មួយចំនួន ខ្ញុំគិតថាយើងគ្រាន់តែត្រូវការធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងរាល់ការព្រមព្រៀងជាមួយរបៀបដែលការវិវឌ្ឍន៍នៃឯកសារបានកើតឡើង។ ហើយមានកន្លែងជាក់លាក់មួយចំនួនដែលខ្ញុំមានសំណួរ។ ខ្ញុំអាចធ្វើសមាហរណកម្មដូចកំណត់ត្រាទាំងអស់ចេញពីនាទីនៃអ្វីដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានបន្ថែម, យកចេញ et cetera ។ ខ្ញុំបានបន្ថែមលើបណ្តាញភ្ជាប់ដែលសមាជិក McLaughlin បានសួរនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយ។ ខ្ញុំបានបញ្ចូលយោបល់ពី មេធាវីពិសេសរបស់យើងដែលបានផ្តល់ជូននោះគឺមានទាំងអស់នៅក្នុងឯកសារមួយនេះ។ រឿងមួយដែលមិនមាននៅទីនេះនៅពេលនេះគឺគំនូសតាងដែលយើងបានពិភាក្សាហើយខ្ញុំគិតថាជាចម្បងដោយសារតែលោក Peter បានធ្វើលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing បានចែករំលែកជាមួយខ្ញុំនូវគំនូសតាងលំហូរមួយប៉ុន្តែ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងទាំងអស់គ្នាមានការព្រមព្រៀងនូវអ្វីដែលឯកសារនេះបាននិយាយដូច្នេះនោះខ្ញុំអាចទៅហើយបោះជំហានចុងក្រោយនៃការធ្វើឱ្យប្រាកដថា Locebring ឡើងជាមួយនឹងអ្វីដែលឯកសារនេះនិយាយមុនពេលយើងដាក់វា។ ដោយសារតែសន្លឹកដំណើរការចប់ក្នុងឯកសារវាកាន់តែពិបាកក្នុងការរៀបចំ។ ដូច្នេះនោះជាប្រភេទនៃចំណុចចាប់ផ្តើមនៃឯកសារយោង។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបានដកចេញនូវផ្នែកជាច្រើនដែលយើងបាននិយាយអំពីការដកចេញ។ ហើយអ្វីដែលខ្ញុំព្យាយាមធ្វើគឺ ធ្វើឱ្យវាមានលក្ខណៈសាមញ្ញជាងឯកសារមុន ៗ ។ វាពិតជាទំព័រតិចជាងនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងដឹកនាំក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងលើកលែងតែអ្នកណាម្នាក់មានសំណួរអំពីរឿងណាមួយនោះខ្ញុំនឹងតម្រៀបរំកិលហើយប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើ។ តើវាដំណើរការសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេ? មិនអីទេ, ដូច្នេះនៅក្នុងសេចក្តីណែនាំនេះ, អ្វីដែលបានបង្កើតគឺជាប្រភេទនៃនិយមន័យនៃការសម្លុតរបស់យើង, ដែលនៅទូទាំងគោលនយោបាយ, មានដូចជាភាពមិនស៊ីចង្វាក់គ្នានៃកន្លែងដែលយើងបាននិយាយថាការសម្លុតវាយឆ្មក់ឬការសម្លុតសម្លុតឬការសម្លុតធ្វើតាមអ៊ីនធឺណិត។ មានឯកសារយោងមិនស៊ីចង្វាក់គ្នាមួយចំនួនទៅនឹងអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលដែលការសម្លុតធ្វើបាបកើតឡើង ដូចជានៅខាងក្រៅសាលាប៉ុន្តែបន្ទាប់មកប៉ះពាល់អ្វីដែលកើតឡើងនៅខាងក្នុងសាលា។ ដូច្នេះវិធីល្អបំផុតដែលខ្ញុំអាចបង្កើតបានជាការធ្វើឱ្យរឿងនេះមិនចម្លងនិងច្រឡំគឺត្រូវកំណត់ស៊ុមនៅដើមឯកសារដែលសម្រាប់គោលបំណងនៃគោលការណ៍នេះមានន័យថាការសម្លុតធ្វើបាបយើងមានន័យថាការសម្លុតតាមអ៊ីនធឺណិតហើយយើងមានន័យថា សកម្មភាពឬសកម្មភាពដែលកើតឡើងនៅខាងក្រៅសាលារហូតដល់វាបង្កើតលក្ខខណ្ឌដូចគ្នានៅក្នុងសាលា។ ដូច្នេះគ្រាន់តែតម្រៀបសំណុំដែលបានកំណត់នៅខាងមុខ។ ហើយប្រភេទនោះគឺជាអ្វីដែលមាននៅទីនេះក្នុងការណែនាំនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើអ្នកឃើញនៅទីនេះវាក៏និយាយនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃផ្នែកនេះដែរសម្រាប់គោលនយោបាយនេះការសម្លុតធ្វើបាបនឹងត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយរួមមានការសម្លុតតាមអ៊ិនធឺរណែតនិងចេញពីឥរិយាបទរបស់សាលាដែលនាំឱ្យមានបរិយាកាសសាលារៀនដែលមានអរិភាពនៅសាលារៀនទូទាំងសាលារៀននៅតាមសាលារៀន។ ដូច្នេះគ្រាន់តែតម្រៀបសំណុំស៊ុមដែលជាជាងការព្យាយាមឱ្យបានឥតឈប់ឈរជានិច្ចនូវពាក្យត្រឹមត្រូវទាំងអស់នៅគ្រប់ទីកន្លែងត្រឹមត្រូវក្នុងឯកសារ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការណែនាំនេះដោយផ្អែកលើការសន្ទនាមួយចំនួនរបស់យើងហើយខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍អ្នកឱ្យថ្លឹងថ្លែងលើបញ្ហានេះ។ ខ្ញុំបានដាក់ពាក្យសុំការសម្លុតសម្លុតហើយវាបានកំណត់ថាវាមិនមែនជាការសម្លុតធ្វើបាបទេប៉ុន្តែវាជាជម្លោះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាប្រាកដជានៅក្នុងសហគមន៍នាំឱ្យមានការភាន់ច្រឡំជាច្រើនអំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងករណីទាំងនេះ។ ហើយខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកបន្តិចក្រោយមកនៅពេលក្រោយក្នុងប្រភេទនៃរបៀបដែលខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ថា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគោលការណ៍នេះឈានមុខខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីជម្លោះ។ នេះភាគច្រើនជានិយមន័យដែលមាននៅក្នុងឯកសារ។ ខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរនិយមន័យនេះដែលនឹងសមហេតុផល។ ដូច្នេះវានិយាយថាជម្លោះគឺជាការឈ្លោះប្រកែកគ្នាស្មើគ្នាឬបញ្ហារវាងសិស្សពីរនាក់។ ការស៊ើបអង្កេតអាចបង្ហាញថាឧប្បត្តិហេតុឬឧប្បត្តិហេតុមានជម្លោះជាជាងការសម្លុតធ្វើបាប។ ផ្ទុយទៅវិញការសម្លុតធ្វើបាបកំពុងរំលោភបំពាន។ វាកើតឡើងនៅពេលដែលនិស្សិតដែលមានឥទ្ធិពលក្នុងសង្គមមានប្រជាប្រិយភាពឬខ្លាចខាងផ្លូវចិត្តឬរំលោភបំពានលើរូបកាយដែលខ្សោយជាងមុនក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យពួកគេភ័យខ្លាចនិងឈឺចាប់។ នោះគឺត្រង់ត្រង់ចេញពីគោលនយោបាយមុនរបស់យើង។ ខ្ញុំមិនស្រឡាញ់វាទេប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់ដែលយើងបានកំណត់ក្របខ័ណ្ឌដែលមានអន្តរកម្មជាច្រើនហើយពួកគេខ្លះបានកើនឡើងចំពោះនិយមន័យនៃការសម្លុតនិងការសម្លុតរបស់អ្នកខ្លះនៅទីបំផុតដែលបានចាត់ថ្នាក់ថាជាជម្លោះ។ ហើយចូលចិត្តតើអ្វីដែលសូម្បីតែមានទំនាស់ក្នុងស្ថានភាពនេះ? ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចាប់អារម្មណ៍ប្រសិនបើអ្នកណាម្នាក់មានប្រតិកម្មណាមួយចំពោះនិយមន័យនៃជម្លោះនេះដែលយើងអាចនិយាយបាន។
[Unidentified]: នរណាម្នាក់?
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំគិតថាការអត្ថាធិប្បាយរបស់ខ្ញុំនៅលើវាគឺមាននេះថាមាននិយមន័យដូចដែលបានសរសេររបៀបដែលវាប្រសព្វគ្នាជាមួយនឹងការសម្លុតនិងការសម្លុតច្បាប់។ អ្នកដឹងទេច្បាប់គឺអ្នកដឹងទេបីតើវាមានបីឬច្រើនឬច្រើនទេ? ខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំភ្លេចភ្លាមៗនេះប៉ុន្តែឧប្បត្តិហេតុបីឬច្រើន ហើយខ្ញុំគិតថាឧប្បត្តិហេតុបីឬបួនឬ 10 ដែលជាការឈ្លោះប្រកែកគ្នាស្មើគ្នាអាចមានជម្លោះប៉ុន្តែតើនេះជាការបង្ហាញថាអ្នកដែលមិនអាចគិតបានទេ? ខ្ញុំទាយថាតើពួកគេទាក់ទងយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះការសម្លុតធ្វើបាបគឺជាប្រភេទនៃផ្នែកដែលនៅតែធ្វើឱ្យខ្ញុំច្រណែន។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាចម្លើយនោះគឺជាអ្វីទេ។ ហើយខ្ញុំមិនមែនទេតើយើងជាស្រុកមួយមានចម្លើយជាប់លាប់ដែលយើងទាំងអស់គ្នាយល់ព្រមយើងយល់ពីអ្វី? ដោយសារតែខ្ញុំចង់មានន័យថានៅក្នុងជីវិតពិតរបស់យើងមានមនុស្សដែលយើងអាចមានជម្លោះជាមួយហើយយើងប្រហែលជាមានជម្លោះជាមួយពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាជាការកំណត់វិជ្ជាជីវៈឧទាហរណ៍យើងអាចមានជម្លោះជាមួយពួកគេលើសពីបីដងទៀងទាត់។ និង វាមិនមែនជាការសម្លុតធ្វើបាបទេពីព្រោះនោះមិនមែនជាអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងទេ។ ដូចអ្នកដឹងដែរយើងមានជម្លោះមួយដងពីរដងចំនួន 15 ដងហើយវាល្អប្រសិនបើយើងធ្វើការវាដូច្នេះយើងមិនមានជម្លោះនោះទេប៉ុន្តែវាប្រហែលជាគ្រាន់តែជាការសម្លុតដែលទំនាក់ទំនងនិងការសម្លុតធ្វើបាប។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមិនយល់ពីរបៀបដែលពួកគេប្រសព្វគ្នាជាមួយនឹងការសម្លុតសម្លុត។
[Unidentified]: ហើយខ្ញុំចង់ដឹងបន្ថែមទៀត។
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ / ចាស, ខ្ញុំទើបតែបាននិយាយថាជាមួយការសម្លុតធ្វើបាបផងដែរវា, អ្នកបានចាប់ផ្តើមឆ្លើយវា។ វាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតដូចជាលំនាំម្តងហើយម្តងទៀតដូច្នេះវាមិនត្រឹមតែមិនមួយទេដែលយើងចង់អោយមានអ្វីកើតឡើង 10 ដងប៉ុន្តែវាដូចជាលំនាំដដែលៗ ការរំលោភបំពានគោលដៅ។ នោះហើយជាផ្នែកមួយនៃការ, ខ្ញុំគិតថាការវែកញែកសំខាន់គឺថាវាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាក្នុងចំណោមរដ្ឋបាលផ្សេងទៀតឬនាយកសាលាណាមួយដែលទាក់ទងនឹងការហៅឬជំនួយការនាយកសាលាត្រូវថ្លឹងទម្ងន់លើភាពខុសគ្នារវាងអ្នកទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែឈ្មោះនិយមន័យ Graham ដែលអ្នកបានផ្តល់ឱ្យជម្លោះខ្ញុំបានយល់ស្របនឹងវា។ ហើយខ្ញុំទើបតែបានគិតប្រហែលជាការដាក់បញ្ចូលពាក្យម្តងហើយម្តងទៀតផ្ទុយទៅវិញការសម្លុតធ្វើបាបត្រូវបានរំលោភម្តងហើយម្តងទៀត។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាស្រដៀងគ្នាដែរប៉ុន្តែគ្រាន់តែថាវាគ្រាន់តែជាការបង្កើនល្បឿនដែលខ្ញុំបានណែនាំប៉ុណ្ណោះ។
[SPEAKER_00]: ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំនឹងយល់ស្របនឹងនិយមន័យ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលធ្វើឱ្យការសម្លុតធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាគឺពិតជាផ្នែកមួយនៃនិយមន័យដែលវាមិនអាចធ្វើបានក្នុងសង្គមខ្ញុំពិតជាតូចគឺតូចដែលមានឥទ្ធិពលក្នុងសង្គមនិយមពេញនិយមឬការរំលោភបំពានរាងកាយរបស់សិស្សខ្សោយ។ ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែធ្វើឱ្យមានការសម្លុតកាន់តែខ្លាំង។ ដូចជាមានប្រភេទនៃឌីផេរ៉ង់ស្យែលថាមពលដែលច្បាស់ណាស់។ ព្រោះខ្ញុំចង់និយាយថានៅអនុវិទ្យាល័យជម្លោះកើតឡើងគ្រប់ពេល។ ពួកគេជាមិត្តភក្តិនៅថ្ងៃណាមួយនៅថ្ងៃបន្ទាប់ពួកគេមិនមែនជាមិត្តភក្តិនៅថ្ងៃបន្ទាប់ពួកគេជាមិត្តភក្តិ។ អ្នកដឹងហើយមិនមានភាពខុសគ្នានេះនៅក្នុងអ្នកដឹងទេដែលមានអំណាចខ្លាំងជាងឬអ្នកដែលខ្សោយជាង។ ដូច្នេះយើងនិយាយថាខ្ញុំចង់និយាយថានៅកម្រិតកណ្តាលនៃមណ្ឌលមត្តេយ្យខ្ញុំដោះស្រាយជំលោះច្រើនប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាធ្វើវាអ្នកដឹងទេអ្វីដែលធ្វើឱ្យការសម្លុតខុសគ្នាគឺមនុស្សដែលមានអំណាចខាងសង្គមឬមនុស្សដែលមានអំណាចខ្លាំងជាងរាងកាយ។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ លោក Fuching ។
[Nick Tucci]: សួស្តីសួស្តី។ អ្នកដឹងហើយខ្ញុំមានគំនិតបែបអ្នកដឹងថាហ្វារ៉ានិងម៉ូរីសឱ្យបានល្អប៉ុន្តែសូមឱ្យខ្ញុំគ្រាន់តែបន្លិចពីរបីហើយខ្ញុំចូលចិត្តនិយមន័យដែលមាននៅក្នុងឯកសារប៉ុន្តែមានជម្លោះ។ វាកាន់តែច្រើនដែលខ្ញុំមើលឃើញថាវាជាការមិនចុះសម្រុងគ្នាឬអាគុយម៉ង់ដែលភាគីទាំងសងខាងមានឱកាសបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេហើយមានអំណាចស្មើគ្នារវាងភាគីដែលពាក់ព័ន្ធ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញពីជម្លោះ។ ជាទូទៅនៅពេលមានជម្លោះហើយយើងដឹងថាមានអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានហើយវាកំពុងធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ឈឺចាប់វាឈប់។ កន្លែងដែលយើងទទួលបានការសម្លុតគំរាមកំហែងគឺជាកន្លែងដែលមានការបន្តឥរិយាបថនោះដែលមនុស្សដឹងថាមានបញ្ហា។ វាត្រូវបានបង្ហាញដល់ទាំងនិស្សិតនិងឪពុកម្តាយនិងអ្នកដទៃទៀតប៉ុន្តែវានៅតែបន្ត។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ក្នុងការបន្លិចនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយអំពីភាពខុសគ្នារវាងជម្លោះនិងការសម្លុតនោះគឺថាមានភាពខុសគ្នានៃថាមពលថាមពល។ អ្នកដែលកំពុងសម្លុតធ្វើបាបមានអំណាចជាងមនុស្សម្នាក់ទៀតហើយមានគោលដៅមួយជាធម្មតាធ្វើឱ្យឈឺចាប់អាប់អួរឬធ្វើឱ្យមនុស្សពិសេសធ្វើឱ្យមានគោលដៅឈឺចាប់។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ ប្រសិនបើមិនមានយោបល់ផ្សេងទៀតខ្ញុំគិតថាយើងអាចបន្តទៅមុខទៀត។
[Paul Ruseau]: សមាជិកព្រឹទ្ធសភា Graham ពិតជាចង់និយាយអំពីរឿងនេះបន្ថែមទៀត។
[Jenny Graham]: ទេ។ យើងកំពុងបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះគោលនយោបាយអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើនៅពេលនោះខ្ញុំបានយកផ្នែកនេះគឺជាគោលនយោបាយជាក់ស្តែងគឺដូចជាសាច់ដូចសាច់របស់ឯកសារនេះដែរហើយទើបតែបង្កើតឡើងនៅកំពូលនៃគោលនយោបាយនោះទេ។ ដែលយើងមិនអធ្យាស្រ័យចំពោះអំពើដែលមានប្រភេទនៃការសម្លុតប្រភេទណាមួយដែលយើងតម្រៀបថាសិស្សនិងបុគ្គលិកអាចមិនចូលរួមក្នុងការសម្លុតធ្វើបាបដែលយើងហាមឃាត់ការសងសឹកដែលជាប្រភេទនៃប្រភេទធំ ៗ ដូចជា ក្បាលនៅទីនោះហើយបន្ទាប់មកវិធីដែលខ្ញុំតម្រៀបចេញពីគោលនយោបាយគឺនិយាយអំពីវានៅក្នុងសមាសធាតុដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថាតើសមាសធាតុអ្វីដែលមានសមាសធាតុដែលយើងកំពុងនិយាយហើយព្យាយាមធ្វើ។ ការបំផ្លាញរឿងរ៉ាវដូច្នេះពួកគេគ្រាន់តែជាការបញ្ចប់ក្នុងធុងមួយប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ធុងដំបូងគឺការការពារ។ ដូច្នេះច្បាប់នេះគ្លីញនូវអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើពីទស្សនៈបង្ការ។ ហើយតាមពិតខ្ញុំបានត្រលប់មកវិញកាលពីម្សិលមិញហើយអានច្បាប់ឡើងវិញដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាសមាសធាតុទាំងអស់នៅទីនេះ។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ កថាខណ្ឌទី 1 នេះលោកបន្តថាការគាំទ្រកាន់តែប្រសើរឡើងដោយទទួលស្គាល់ថាសិស្សមួយចំនួនអាចនឹងក្លាយជាគោលដៅនៃការសម្លុតឬការយាយីរូបរាងរបស់ភពមនុស្សមានផ្ទៃពោះឬការអភិវឌ្ឍផ្លូវភេទឬពិការភាពអារម្មណ៍ឬដោយសមាគម ជាមួយមនុស្សដែលមាន ឬត្រូវបានគេដឹងថាមានលក្ខណៈមួយឬច្រើននៃលក្ខណៈទាំងនេះ។ នោះគឺត្រង់ចេញពីច្បាប់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានដាក់សេចក្តីអត្ថាធិប្បាយនេះនៅទីនេះពីព្រោះច្បាប់បន្តថាផែនការនេះដែលយើងតម្រូវឱ្យមានត្រូវបញ្ចូលជំហានជាក់លាក់ដែលសាលារៀនសាលាធម្មនុញ្ញសាលារៀនមិនមែនសាលាមន្ទីរពេទ្យថ្ងៃឯកជនអ្វីក៏ដោយ។ ត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីផ្គត់ផ្គង់សិស្សដែលងាយរងគ្រោះនិងផ្តល់ឱ្យសិស្សទាំងអស់នូវជំនាញចំណេះដឹងនិងយុទ្ធសាស្ត្រដែលត្រូវការដើម្បីការពារឬឆ្លើយតបចំពោះការសម្លុតធ្វើបាបឬការយាយីនិងការយាយីនិងការយាយីនិងការយាយីនិងការយាយីនិងការយាយី។ យើងអាចត្រលប់មករកចំណុចនេះវិញនៅចុងបញ្ចប់ប៉ុន្តែសំណួរមួយដែលខ្ញុំមានខ្ញុំមិនបានឃើញអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងគោលនយោបាយរបស់យើងមុនដែលពិតជាមានដូចជាជំហានជាក់លាក់ដែលយើងកំពុងធ្វើដើម្បីដោះស្រាយតម្រូវការនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចូលចិត្តដាក់កំហុសនោះនៅក្នុងត្រចៀករបស់អ្នកឥឡូវនេះហើយប្រហែលជានៅចុងបញ្ចប់យើងអាចត្រឡប់មកវិញនៅជុំវិញនេះ។ របស់របរបង្ការផ្សេងៗស្រុកនឹងផ្តល់ការណែនាំដល់អាយុសមស្របតាមអាយុស្តីពីការសម្លុតនិងអន្តរាគមន៍។ ស្រុកនេះនឹងផ្តល់សេចក្តីជូនដំណឹងប្រចាំឆ្នាំតាមតម្រូវការដែលតម្រូវដោយច្បាប់ស្តីពីផែនការនិងកម្មវិធីសិក្សា។ នេះគឺជាអ្វីដែលសេចក្តីជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនឹងរួមបញ្ចូលនូវគ្រាប់កាំភ្លើងជាច្រើនដែលខ្ញុំមិនចង់អានវាទាំងអស់សម្រាប់អ្នកប៉ុន្តែពួកគេនេះបានមកក្រៅក្នុងគោលនយោបាយមុនរបស់យើងឬដោយផ្ទាល់ពីច្បាប់នេះគឺដោយសារតែគោលនយោបាយរបស់យើង។ ការធ្វើឱ្យមានឯកសារគំរូដូច្នេះនោះហើយជាកន្លែងដែលបញ្ជីវែងៗរបស់ Big Light បានមកពីហើយខ្ញុំគិតថាយើងអាចនិយាយអំពីវិធីធ្វើសមាហរណកម្មយោបល់និងយោបល់ល្អបំផុតបន្ទាប់ពីយើងឆ្លងកាត់ទាំងអស់នេះ។ របស់បង្ការជំនួយផ្សេងៗធានាថាបុគ្គលិកស្រុកបានដឹងអំពីគោលនយោបាយនេះដែលគោលនយោបាយនេះតម្រូវឱ្យបុគ្គលិកទាំងអស់នឹងយកគំរូតាមភាពខុសគ្នាទោះបីមានភាពចម្រូងចម្រាសគ្រប់ពេលវេលាឬតំណាងឱ្យសាលារដ្ឋ Medford ក៏ដោយ។ គំនិតនេះត្រូវបានគេបញ្ចុះនៅកន្លែងណាមួយដូចអ្នកដឹងទេ 25 ទំព័រក្នុងគោលនយោបាយមុនរបស់យើង។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការនិយាយពីទស្សនៈបង្ការមួយដែលយើងកំពុងពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់ដល់បុគ្គលិកទាំងអស់ដែលយើងរំពឹងទុក អ្នកដឹងថាពួកគេយកគំរូឥរិយាបទល្អដែលអ្នកដឹងថាពួកគេមានឥរិយាបថគំរូដែលស្របនឹងគោលការណ៍នេះ។ អ្នកដឹងគ្រប់ពេលដែលពួកគេធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេឬក្នុងនាមជាអ្នកតំណាងស្រុកហើយបន្ទាប់មកទំនិញបង្ការចុងក្រោយបានអនុម័តលើគោលនយោបាយការពារការទប់ស្កាត់និងអន្តរាគមន៍មួយនៅលើគេហទំព័រ NPS ដូច្នេះ។ នោះគឺជាផ្នែកការពារដូច្នេះ។ សំណួរណាមួយអំពីអ្វីដែលខ្ញុំបានរៀបរាប់នៅទីនោះ?
[Marice Edouard-Vincent]: ការផ្តល់យោបល់តែមួយគត់ដែលខ្ញុំនឹងនិយាយថាប្រទេសហ្រ្គាមជាប់នឹងមតិយោបល់មួយនៅក្នុងមតិមួយនៅក្នុងរបារចំហៀងអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើដើម្បីដោះស្រាយ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានថ្នាក់ Nexus របស់យើងហើយការផ្តោតអារម្មណ៍មួយចំនួនលើការងារក្នុងថ្នាក់រៀនដែលឆ្លើយតប។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃពេលវេលាទាំងនោះដែលខ្លួនបានផ្តោតលើខ្លួនឯងថានិស្សិតកំពុងត្រូវបានផ្តល់យុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្របទប្បញ្ញត្តិដោយខ្លួនឯងដើម្បីអាចដោះស្រាយបាន។ អ្នកដឹងថាការយល់ដឹងឬដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងមានអារម្មណ៍និងប្រតិកម្មរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាការងាររបស់កោសិកាដែលកំពុងកើតឡើងវាមិនដែលត្រូវបានគេហៅយ៉ាងជាក់លាក់ទេប៉ុន្តែវាពិតជាកំពុងដោះស្រាយដូចជាការឈានទៅរកមូលហេតុដើមដំបូងនៃឥរិយាបថរបស់ឥរិយាបថដែលចាប់ផ្តើម ការសម្លុតធ្វើបាបដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថានោះគឺជាអ្វីមួយហើយខ្ញុំអាចទទួលបានការងារក្នុងការទទួលបានកោសិកាកោសិកាផ្លូវការប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាការផ្តោតអារម្មណ៍ដោយចេតនាទៅលើការរៀនសូត្រអារម្មណ៍សង្គមនៅក្នុងស្រុក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរការដោះស្រាយការសម្លុតសម្លឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឧបករណ៍ដែលមានឧបករណ៍ដើម្បីអាចគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបាននិងអាចកំណត់ឥរិយាបថបានថាតើវាជាឥរិយាបទរបស់នរណាម្នាក់ដែលចូលចិត្ត នេះគឺជាឥរិយាបទដែលមានភាពស៊ីជម្រៅ។ ហើយខ្ញុំត្រូវនិយាយទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យឱ្យមើលឃើញអ្វីមួយនិយាយអ្វីមួយនិយាយទៅកាន់មនុស្សពេញវ័យដែលទុកចិត្តទាំងអស់នោះវាអាចមើលទៅខុសគ្នានៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ ប៉ុន្តែយើងអាចហៅអ្នកបានជាពិសេស។ ដូចអ្វីដែលមាននៅកម្រិតបឋម? ហើយអ្នកដឹងទេតើមានអ្វីស្មើនឹងនៅអនុវិទ្យាល័យ?
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ លោក TUCCI ។
[Nick Tucci]: បាទ / ចាសនៅលើបន្ទាត់នោះខ្ញុំចង់កត់សំគាល់ខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ត្រូវដឹងអំពីគោលបំណងនៃប្រធានបទទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលសន្និបាតសាលារបៀបដែលពួកគេបានតាមដានថ្នាក់រៀនរបស់សាលាយ៉ាងខ្លាំង។ ដូចបណ្ឌិត Vincent បានលើកឡើងផងដែរ។ យើងបានដាក់ចេញនូវយុទ្ធនាការដែលនិយាយនិងកម្មវិធីសិក្សាក៏ដូចជាឧបករណ៍រាយការណ៍ដែលជាឧបករណ៍រាយការណ៍អនាមិកដែលមានអ្នកណាម្នាក់អាចបន្តការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេចំពោះមនុស្សដែលគួរឱ្យទុកចិត្តដូចជាខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់អ្នកស្គាល់ក្រុមជាក់លាក់របស់ខ្លួន។ វាអាចមានផលប៉ះពាល់។ ហើយចុងក្រោយខ្ញុំចង់និយាយថាវាមិនត្រឹមតែជាក្រុមប្រឹក្សាសិទ្ធិរបស់យើងដែលកំពុងបង្រៀនរឿងនេះដល់សិស្សរបស់យើងទេ។ វាត្រូវបានបង្កប់ដោយចេតនាជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសជាក់លាក់មួយពីទស្សនវិស័យអារម្មណ៍ក្នុងសង្គមសម្រាប់គ្រូទាំងអស់មិនថាថ្នាក់ណាដែលពួកគេបង្រៀនទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាយើងផ្តោតអារម្មណ៍ហើយយើងបានបង្កប់យុទ្ធសាស្រ្តទាំងនេះទៅក្នុងថ្នាក់រៀនតែមួយពីគណិតវិទ្យាអង់គ្លេសអង់គ្លេសនិងសង្គម។ សូមអរគុណ។
[Jenny Graham]: អស្ចារ្យមែនទែន។ ខ្ញុំនឹងធ្វើសមាហរណកម្មយោបល់ទាំងនោះថាមួយក្នុងចំណោមចំណុចទាំងនេះ។ សូមទោសដែលគ្រាប់កាំភ្លើងនេះនិយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។ វាពិតជាមានបញ្ជីទាំងមូលនៃរឿងនៅទីនេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺខ្ញុំនឹងធ្វើការ សារធាតុពិសេសមួយចំនួននៅក្នុងសមាសធាតុនេះនៅជុំវិញការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកហើយដោយសារតែវាជាកម្មវិធីសិក្សាណែនាំសមស្របតាមអាយុដូច្នេះខ្ញុំនឹងដាក់ទាំងអស់នៅទីនោះហើយពិចារណាអំពីរឿងនោះ។ ខ្ញុំគិតថាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដោះស្រាយតម្រូវការនេះដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាគួរតែដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ។ សូមអរគុណចំពោះព័ត៌មានបន្ថែមនោះ។ វគ្គបន្ទាប់គឺបើកហើយ។ តើខ្ញុំបានបាត់បង់វាទេ? តោះមើលនៅទីនេះ។
[Unidentified]: មិនអីទេរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំចាប់ផ្តើមហើយអ្វីដែលខ្ញុំព្យាយាមធ្វើនៅទូទាំងគឺស៊ុមការនេះទាក់ទងនឹងសាលារដ្ឋ Medford នឹងធ្វើយ៉ាងម៉េចពីព្រោះគោលនយោបាយរបស់យើងបាននិយាយអំពីអ្វីដែលឪពុកម្តាយត្រូវធ្វើពីមុនហើយសេចក្តីពិតគឺយើងមិនមានអ្វីនិយាយទេ។ យើងមិនអាចធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយធ្វើអ្វីៗបានទេ។ ហើយអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺថាយើងជាស្រុកមួយមានភាពច្បាស់លាស់ចំពោះការទទួលខុសត្រូវរបស់យើង។ ដូច្នេះអ្នកនឹងឃើញថាអ្វីៗទាំងអស់នេះនាំមុខសាលារដ្ឋ Medford ផងដែរ។ ហើយខ្ញុំបានធ្វើដូច្នេះមានន័យថានេះមានន័យថានេះគឺជាការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលមានភាពស្អិតរវល់ហើយខ្ញុំបានព្យាយាមមិនឱ្យប្លែកដូចជាអ្វីដែលរដ្ឋបាលកណ្តាលនឹងធ្វើដោយដើមនូវអ្វីដែលសំខាន់មួយនឹងធ្វើដោយចេតនា។ ប្រសិនបើចេតនាមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះសង្ឃឹមថាប្រភេទនៃការងារនោះនៅពេលដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាមានឱកាសអាននិងរំលាយរឿងទាំងអស់នេះ។ ប៉ុន្តែនៅពេលនិយាយអំពីរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុសាលារដ្ឋ Medford នឹងចាត់តាំងមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងអគារនីមួយៗដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការទទួលបានរបាយការណ៍នៃការសម្លុតសម្លុត។ ក្នុងករណីភាគច្រើននេះនឹងក្លាយជានាយកសាលា។ ក្នុងករណីទាំងអស់បុគ្គលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការទទួលបានរបាយការណ៍នឹងត្រូវបានចុះក្នុងសៀវភៅដៃសាលារៀន។ គ្រាប់កាំភ្លើងបន្ទាប់ពិតជាអ្វីមួយដែលខ្ញុំបានបន្ថែមនៅក្នុង។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមានការពិភាក្សាមួយចំនួនអំពី។ ខ្ញុំដឹងថាយើងបាននិយាយច្រើនដងអំពីឧប្បត្តិហេតុសម្លុះដែលទាក់ទងនឹងអត្តពលកម្ម។ ហើយខ្ញុំចង់ណែនាំសម្រាប់ក្រុមនេះឱ្យពិចារណាថានាយកជំនួយការដែលនឹងមិនត្រូវបានកំណត់ថាជាអ្នកស៊ើបអង្កេតសម្រាប់ការសម្លុតគំរាមដែលកើតឡើងដែលជាលទ្ធផលនៃការចូលរួមក្នុងវិស័យកីឡាឬកម្មវិធីក្រៅផ្លូវការទេពីព្រោះរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរាយការណ៍គឺថានាយកជំនួយការនេះ ពិតជាមិនមានសិទ្ធិអំណាចលើនាយកអត្តពលកម្មឬកម្មវិធីទេមែនទេ? ដែលជាធម្មតាអង្គុយនៅកម្រិតខ្ពស់។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់ផ្តល់ជូននេះដល់ក្រុមនេះសម្រាប់គំនិតខ្លះ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគិតថាជាពិសេសទាក់ទងនឹងវិទ្យាល័យខ្ញុំគិតថាសញ្ញាប័ត្រខ្លះនៅអនុវិទ្យាល័យប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាយើងមានស្ថានភាពទាក់ទងនឹងការសម្លុតគំរាមកំហែងជាច្រើន រាយការណ៍អំពីអត្តពលកម្មជុំវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់បាននៅទីនោះយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ខ្ញុំខ្ញុំចង់បាននៅទីនោះដើម្បីឱ្យមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់អំពីរបៀបដែលយើងដោះស្រាយរបាយការណ៍របស់អត្តពលកម្មសម្លុតធ្វើបាបដូច្នេះពួកគេត្រូវបានស៊ើបអង្កេតយ៉ាងហ្មត់ចត់។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាអ្នកទាំងអស់គ្នាគិតអំពីអ្វីទេ។
[Paul Ruseau]: អញ្ចឹងខ្ញុំចូលចិត្តវា។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធ ក្នុងចំណោមអង្គការហើយរឿងខ្លះប្រហែលជាត្រូវមើលម្តងទៀត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្នខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផល។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថានៅលើដីមានអ្វីដែលមើលទៅដូចនោះទេ។ ហើយប្រសិនបើវានឹងមានបញ្ហាប្រឈមនៅជុំវិញអញ្ចឹងនេះគឺអំពីការស៊ើបអង្កេត។ ដូច្នេះអ្នកណានឹងក្លាយជាមនុស្សដែលយករបាយការណ៍នេះមិនចាំបាច់ខុសគ្នាទេ។
[Unidentified]: ប៉ុន្ដេ
[Paul Ruseau]: លោកអ៊ុំអ្នកដឹងទេយើងនឹងមិនចង់មានសិស្សថ្នាក់កណ្តាលទេសិស្សព្យាយាមរាយការណ៍អ្វីមួយហើយត្រូវទៅវិទ្យាល័យ។ នោះគឺគួរឱ្យភ័យខ្លាចណាស់។ អ៊ុំ, ប៉ុន្តែអ្នកធ្វើឱ្យអ្នកស៊ើបអង្កេតនិយាយថាអ្នកស៊ើបអង្កេត។ ដូច្នេះវាមិនមែនថាអ្នកដែលនឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការទទួលបានរបាយការណ៍នេះនឹងខុសគ្នាទេ។ ត្រូវ។
[Jenny Graham]: ត្រឹមត្រូវ។ ហើយតាមពិតនេះអាចជារបស់នៅកន្លែងផ្សេងទៀតប៉ុន្តែអ៊ុំ, ខ្ញុំនឹងកំណត់ចំណាំថាហើយយើងអាចអង្គុយត្រឡប់ទៅរកវាវិញនៅចុងបញ្ចប់។
[Nick Tucci]: លោកមែនហើយមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំអាចផ្តល់នូវទស្សនវិស័យមួយចំនួនលើនោះក្នុងនាមជាជំនួយការរបស់នាយកសាលានៅកម្រិតវិទ្យាល័យផងដែរ។ ប្រហែលជាប្រហែលជាពិចារណាភាសាមួយចំនួនដែលអ្នកដឹងប្រហែលជានាយកជំនួយការនិងអត្តពលិកនឹងធ្វើប្រតិបត្តិការក្នុងកំឡុងពេលនៃការស៊ើបអង្កេត។ មូលហេតុនៃមូលហេតុដែលខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តជំនួយការនាយកដែលត្រូវបានចូលរួមគឺដោយសារតែពួកគេអាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាមនុស្សពេញវ័យដែលគួរឱ្យទុកចិត្តដែលអាចធ្វើជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានរាយការណ៍។ លើសពីនេះទៀតពួកគេមានទស្សនវិស័យនៃរបៀបដែលការធ្វើឬសកម្មភាពដែលអាចត្រូវបានយកចេញពីវាលឬនៅលើវាលក្នុងសង្វៀនកីឡាអាចជះឥទ្ធិពលដល់បរិស្ថានសាលារៀនផងដែរ។ អ៊ុំហើយពួកគេគឺជាប្រភេទស្បែកជើងកវែងនៅលើដីហើយប្រហែលជាអាចបង្កើតផែនការសកម្មភាពមួយ។ ដូច្នេះ, អ្នកដឹង, ប្រភេទនៃការការពារប្រភេទនៃការសងសឹកឬឧប្បត្តិហេតុណាមួយផ្សេងទៀតដែលបានកើតឡើង។ ដូច្នេះប្រហែលជាការពិចារណារបស់លោកអ៊ុំដោយមានប្រជាជនធ្វើសកម្មភាពនៅតាន់មព្រោះខ្ញុំយល់ពីភាពស្វាហាប់ដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញពីគោលការណ៍ជំនួយការរបស់យើងដែលមិនមានការគ្រប់គ្រងលើគ្រូបង្វឹកអត្តពលកម្ម។ នោះហើយជានាយកអត្តពលកម្មនិងរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្នដែលយើងមាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាលោកអ៊ុំអ្នកដឹងទេប្រតិបត្តិការនៅ Tandem ក្នុងស្ថានភាពដូចនេះអាចជាអ្វីដែលសក្ដិសមនឹងពិចារណា។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណអ្នកពិតជាចំនុចដ៏អស្ចារ្យ។ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតនៅលើមួយនេះ? ខ្ញុំមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំឆាប់សំរេចចិត្តព្យាយាមបើកបរបន្តិចបន្តួចប៉ុន្តែវាកំពុងដំណើរការយ៉ាងច្បាស់។
[SPEAKER_00]: មិនអីទេ។ ខ្ញុំនឹងយល់ស្របជាមួយនីក។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ដូចនាយកអត្តពលិកពីមុនអ្នកពិតជាចង់បាន AP របស់អ្នកធ្វើការស៊ើបអង្កេតដែលមានជាមួយនាយកកីឡារបស់អ្នក។ ហើយពេលខ្លះនាយកអត្តពលិកមិនមានជានិច្ចទេ ការបោសសំអាតក្នុងការស៊ើបអង្កេត។ ដូច្នេះវាអាស្រ័យលើស្រុកនិងតួនាទី។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមណែនាំយ៉ាងខ្ពស់ចំពោះការមានអេភីអេសជាអ្នកដឹកនាំអត្តពលិកនៅលើនោះ។
[Jenny Graham]: ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេដូចដែលខ្ញុំបានគិតអំពីរឿងនេះខ្ញុំគិតថាទាំងនេះពិតជាចំណុចល្អទាំងអស់។ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងគិតគឺថា ស្ថានភាពទាំងនេះអាចនឹងកើនឡើងដល់កម្រិតនៃភាពសមស្របក្នុងការនិយាយថានាយកសាលានឹងក្លាយជាអ្នកស៊ើបអង្កេតជាជាងការ ... ដូច្នេះវាជាកន្លែងដែលក្បាលរបស់ខ្ញុំគឺដូចជាជំនួយការការងារសំខាន់នេះឬជាការងារសំខាន់មួយ? ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានគំនិតអំពីរឿងនោះទេ។
[SPEAKER_00]: ខ្ញុំគិតថាវាអាស្រ័យលើថាតើវាធំប៉ុនណា។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកប្រហែលជាត្រូវសម្ភាសក្មេង 20 នាក់។ ក្នុងករណីនោះខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកនឹងមានក្រុមហើយនាយកសាលារបស់អ្នកប្រហែលជាជាផ្នែកមួយនៃក្រុមនោះ។ អញ្ចឹងមែនហើយ។
[Nick Tucci]: ដូច្នេះការងាររបស់ខ្ញុំនឹងមាន, អ្នកដឹងថាមានភាសានៃនាយកសាលាឬអ្នករចនាអ្នកដឹងទេប្រហែលជាត្រូវសមនឹងភាសាដែលយើងកំពុងស្វែងរក។
[Unidentified]: មិនអីទេ។
[SPEAKER_00]: ខ្ញុំធ្វើខ្ញុំអាចលោតបាន 30 នាទី។ ខ្ញុំមានកាតព្វកិច្ចមួយទៀតនៅម៉ោងប្រាំ។ ប្រសិនបើវាបញ្ចប់មុនពេលកំណត់ខ្ញុំនឹងលោតត្រឡប់មកវិញ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំត្រូវតែលោតចេញប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំអាចខ្ញុំនឹងលោតត្រឡប់មកវិញ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។
[Jenny Graham]: ប៉ុន្តែគ្រាប់កាំភ្លើងបន្ទាប់នេះខ្ញុំគិតថាពិតជាគ្រាប់កាំភ្លើងពីរបន្ទាប់ទាំងនេះពិតជាសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាយើងបានរាំប្រហែលបន្តិចនៅពេលដែលយើងបាននិយាយអំពីគោលនយោបាយនេះគឺ ខ្ញុំនឹងនិយាយការភាន់ច្រលំលើផ្នែករបស់ឪពុកម្តាយអំពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវធ្វើដើម្បីចាប់ផ្តើមការស៊ើបអង្កេតសម្លុត? ហើយខ្ញុំគិតថាយើងបាន heard ពីឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលនិយាយថាដូចខ្ញុំបានរាយការណ៍ពីរឿងទាំងនេះហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំទទួលបានទម្រង់មួយហើយរឿងនេះបានបន្តអស់រយៈពេលជាច្រើនខែមែនទេ? ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំមិនដែលទទួលបានទម្រង់នេះមុនពេលនេះ? ហើយចំពោះខ្ញុំដូចដែលខ្ញុំបានគិតអំពីរឿងនោះ អ្វីដែលខ្ញុំគិតថាកំពុងកើតឡើងគឺមិនមានភាពច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលបង្កើតបានជារបាយការណ៍របស់ការសម្លុតធ្វើបាបឡើយ។ តើវាជាទម្រង់មួយទេ? តើវាមានចំនួនប៉ុន្មាននៃព័ត៌មានទេ? តើអ្វីដែលចាប់ផ្តើមនាឡិកាជាផ្លូវការ? ហើយខ្ញុំចង់អោយគោលនយោបាយនេះពិតជាច្បាស់អំពីអ្វីដែលចាប់ផ្តើមដំណើរការនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំបើកចំហទាំងស្រុងចំពោះអ្វីដែលបញ្ជីរងនេះត្រូវបានចុះបញ្ជីគឺសាលារដ្ឋ Medford នឹងពិចារណាការចោទប្រកាន់អំពីការសម្លុតវាយតម្លៃដែលបានដាក់ស្នើដោយមិនគិតពីទម្រង់បែបបទផ្លូវការឬប្រសិនបើការចោទប្រកាន់នេះត្រូវបានរាយការណ៍ដោយអនាមិក។ ការចោទប្រកាន់នឹងត្រូវបានស៊ើបអង្កេតជារបាយការណ៍ស្តីពីការសម្លុតធ្វើបាបផ្លូវការប្រសិនបើការចោទប្រកាន់នេះត្រូវបានរាយការណ៍ទៅកាន់បុគ្គលិកនិងរាប់បញ្ចូលទាំងព័ត៌មានអប្បបរមាដែលបានចុះបញ្ជីខាងក្រោម។ ឈ្មោះនិងសាលារបស់និស្សិតគោលដៅឈ្មោះនិងសាលារបស់អ្នកឈ្លានពាន។ កាលបរិច្ឆេទនិងទីតាំងនៃឧប្បត្តិហេតុការពិពណ៌នាអំពីឧប្បត្តិហេតុដែលត្រូវបានគេជឿថាបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ឥរិយាបទសម្លុតនិងព័ត៌មានទំនាក់ទំនងសម្រាប់អ្នកយកព័ត៌មានដែលបានទាមទារប៉ុន្តែមិនត្រូវបានណែនាំក្នុងករណីនោះទេ។ របាយការណ៍អនាមិក។ ហើយបន្ទាប់មកគ្រាប់កាំភ្លើងទីពីរសាលារដ្ឋ Medford នឹងបញ្ចប់ទម្រង់លេងសើចនិងប្រមូលព័ត៌មានដែលបាត់និងហត្ថលេខានៅពេលដែលរបាយការណ៍នៃការសម្លុតធ្វើបាបត្រូវបានធ្វើដែលមិនបានប្រើទម្រង់ដែលបានយល់ព្រម។ ដូច្នេះអ្វីដែលស្មារតីនៃអ្វីដែលខ្ញុំបានព្យាយាមដាក់នៅទីនេះដោយផ្អែកលើការសន្ទនាទាំងអស់ដែលយើងមានគឺថា របាយការណ៍គឺដូចជានៅក្នុងជួរនៅពេលដែលវាបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់។ ហើយថាយើងអាចនិងគួរតែលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យប្រើទម្រង់នេះព្រោះខ្ញុំគិតថាវាផ្តល់ការណែនាំដល់ប្រភេទនៃភាពពេញលេញនោះ។ ប៉ុន្តែនោះមិនកើតឡើងទេនោះវាគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលាស្រុកដែលជាអ្នកស៊ើបអង្កេតដែលអ្នកដែលនៅនោះគឺធ្វើឯកសារនៅលើទម្រង់នេះ។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើគឺត្រូវបានគ្រីស្តាល់ច្បាស់ អ្វីដែលចាប់ផ្តើមនាឡិកាសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាពិសេសនិងនិស្សិត។ ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើទម្រង់គ្រប់ទីកន្លែងដែលយើងអាចធ្វើបានប៉ុន្តែក៏មានប្រភេទនៃការទទួលស្គាល់ផងដែរដែលយើងត្រូវការឯកសារដែលមានដូចជាអ្នកដែលធ្វើការស៊ើបអង្កេតនេះនឹងបញ្ចប់ឯកសារនេះប្រសិនបើវាមិនទាន់បានធ្វើរួចរាល់។
[Unidentified]: គំនិត?
[Marice Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគិតក្នុងស្មារតីនៃការផ្តល់នូវភាពច្បាស់លាស់រឿងមួយនៅពេលយើងឡើងខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាអ្វីដែលវាកំពុងកើតឡើងនៅពេលដែលយើងបានផ្តល់និយមន័យរវាងការសម្លុតនិងការសម្លុតធ្វើបាប។ ហើយនៅពេលដែលមានស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលមាន, ត្រូវបានចាត់ទុកថាដូចជាឧប្បត្តិហេតុមួយ។ ខ្ញុំគិតថាក្តីសង្ឃឹមរបស់យើងនឹងមានរបាយការណ៍មិនពិតឬរបាយការណ៍របស់ការសម្លុតបន្ទាន់មិនពិតមិនត្រូវបានបង្កើតទេ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះជាអកុសលនៅពេលដែលអ្នកកំពុងធ្វើការជាមួយយុវជនមនុស្សពេញវ័យវ័យក្មេងពេលខ្លះមនុស្សធ្វើអ្វីៗដែលចេញពីការសងសឹក។ យើងអាចបញ្ចប់ស្ថានភាពដែលរបាយការណ៍មិនពិតចូលមក។ ហើយមានស្ថានភាពដែលមនុស្សត្រូវបានចោទប្រកាន់។ ហើយនៅពេលដែលការស៊ើបអង្កេតបានកើតឡើងវាត្រូវបានគេរកឃើញថាព័ត៌មាននេះមិនអាចជឿទុកចិត្តបានទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាដូចដែលយើងកំពុងបង្កើតគោលនយោបាយផ្លូវការ, ថាយើងមិនបើកទ្វារបន្ថែមសម្រាប់រឿងនេះដែលត្រូវបានរំលោភបំពាននោះទេ។
[Jenny Graham]: យើងធ្វើបន្តិចនៅពេលក្រោយក្នុងឯកសារនេះយើងនិយាយអំពីការរាយការណ៍មិនពិតការចោទប្រកាន់មិនពិត។
[Unidentified]: ដូច្នេះប្រហែលជាកាន់គំនិតនោះរហូតដល់យើងទៅដល់ទីនោះ។ មិនអីទេ។
[Jenny Graham]: របាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុនេះក៏យើងតម្រៀបអំពីការបង្កើតបុគ្គលិកដែលតម្រូវឱ្យរាយការណ៍ពីឧប្បត្តិហេតុដែលពួកគេធ្វើជាសាក្សីឬដឹងខ្លួន។ បុគ្គលិកនោះអនុវត្តតាមទំនួលខុសត្រូវរាយការណ៍ដូចគ្នានឹងនិស្សិតនិងអ្នកថែទាំ។ ហើយថា Medford នឹងទទួលយកនិងស៊ើបអង្កេតការចោទប្រកាន់អំពីការសម្លុតធ្វើបាបឬការសងសឹកដែលបានធ្វើអនាមិក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានសកម្មភាពវិន័យណាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងប្រឆាំងនឹងនិស្សិតតែម្នាក់ឯងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានអនាមិកទេ។ ហើយនោះជាការត្រឹមត្រូវដែលភាសាអនាមិកគឺត្រឹមត្រូវចេញពីច្បាប់។
[Unidentified]: សូមអរគុណលោក Graham ។
[Paul Ruseau]: ហើយបុគ្គលិកត្រូវរាយការណ៍ជាផ្លូវការនូវឧប្បត្តិហេតុនេះ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងចង់បន្ថែមពាក្យមួយចំនួននៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបដាក់វាទេ។ ដូច្នេះប្រហែលជាគ្រាន់តែជាកំណត់ត្រាមួយប៉ុន្តែលោកអ៊ុំអ្នកដឹងទេអ្នកដឹងទេនៅពេលអ្នកបើកបរដោយគ្រោះថ្នាក់។ ការហៅទូរស័ព្ទល្អបំផុត 911 ។ មិនមានបញ្ហាទេប្រសិនបើមានមនុស្ស 20 នាក់ផ្សេងទៀតនៅទីនោះព្រោះពួកគេកំពុងឈរនៅជុំវិញការគិតអ្នកផ្សេងចុច 911 ហើយអ្នកដឹងទេខ្ញុំគិតថាសេណារីយ៉ូប្រហែលជានៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់ដែលមានបុគ្គលិកជាច្រើនហើយពួកគេទាំងអស់បានឃើញហេតុការណ៍កើតឡើងហើយមានអ្នកណាម្នាក់គិតថាអ្នកផ្សេងទៀតនឹងធ្វើវា។ ហើយអ្នកដឹងទេថាតើនោះមានមូលដ្ឋានដូចនោះអូមាននាយកសាលាជំនួយការនៅទីនោះហើយខ្ញុំគ្រាន់តែជាគ្រូបង្រៀនឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកដឹងថាមានរបស់អ្វីដែលមាននៅក្នុងខ្លួនអូ, អូអ្នកផ្សេងទៀតពិតជានឹងថែរក្សារបាយការណ៍នេះ។ ប្រសិនបើមានមនុស្សពេញវ័យចំនួន 5 នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ដែលធ្វើការឱ្យយើងគួរតែមានពួកគេចំនួនប្រាំនាក់ដែលធ្វើឱ្យប្រាកដថារបាយការណ៍នេះត្រូវបានសរសេរ។ ហើយវាមិនមានបញ្ហាអ្វីដែលពួកគេមានរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងអង្គការពួកគេទាំងអស់ទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាមួយត្រូវបានធ្វើ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាប្រសិនបើពួកគេឡើងទៅលោក Tucci ហើយបាននិយាយថាតើអ្នកនឹងធ្វើរបាយការណ៍ទេ? ហើយគាត់និយាយថាមែន។ ខ្ញុំមិននិយាយថាយើងត្រូវការទម្រង់ចំនួនប្រាំដាច់ដោយឡែកពីគ្នាទេប៉ុន្តែខ្លីនៃការអះអាងថាអ្នកណាម្នាក់នឹងធ្វើវាហើយពួកគេដឹងថាវាជានរណាពួកគេត្រូវបានគេធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាត្រូវបានធ្វើដោយពួកគេឬមិនធ្វើ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាព្រួយបារម្ភអំពីរឿងនេះដែលស្រដៀងនឹងគ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍ដែលអ្នករាល់គ្នាឈរនៅជុំវិញហើយរង់ចាំរថយន្តសង្គ្រោះបន្ទាន់ហើយមិនដែលត្រូវបានគេហៅ។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។
[Jenny Graham]: មិនអីទេសូមបន្តការស៊ើបអង្កេត។ សាលារដ្ឋ Fedford នឹងធ្វើការស៊ើបអង្កេតរាល់របាយការណ៍របស់ភាគីដែលរងផលប៉ះពាល់និងអ្នកថែទាំដែលនឹងត្រូវបានជូនដំណឹងក្នុងរយៈពេលពីរថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការនៃការទទួលរបាយការណ៍បែបនេះ។ យើងបាននិយាយអំពីពេលវេលានៃពេលវេលា។ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាអ្វីដែលយើងបាននិយាយប៉ុន្តែបើកចំហចំពោះការពិភាក្សាមួយចំនួននៅទីនោះ។ នៅតែមិនលំអៀងតាមរយៈវគ្គសិក្សានៃការស៊ើបអង្កេតណាមួយ។ ក្នុងករណីមានទំនាស់ផលប្រយោជន៍អ្នកស៊ើបអង្កេតត្រូវតែបង្ហាញជម្លោះនេះដល់អ្នកត្រួតពិនិត្យបន្ទាន់របស់ពួកគេក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោងបន្ទាប់ពីទទួលបានរបាយការណ៍នៃការសម្លុតគំរាមកំហែង។ ទំនាស់ផលប្រយោជន៍អាចរួមមានទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ - អ្នកត្រួតពិនិត្យក្នុងជម្លោះផ្សេងទៀត។ ចាត់វិធានការភ្លាមៗនិងចាំបាច់ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពរបស់និស្សិតខណៈពេលដែលដំណើរការស៊ើបអង្កេតណាមួយហើយនឹងយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីធានាដល់អ្នកដែលរាយការណ៍ពីឧប្បត្តិហេតុថាការចូលរួមរបស់ពួកគេនឹងនៅតែរក្សាការសម្ងាត់នៅគ្រប់ពេលដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បទសម្ភាសន៍ឯកសារដែលបានធ្វើជាមួយគ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ កំណត់ចំណាំទាំងអស់នឹងក្លាយជាផ្នែកមួយនៃកំណត់ត្រានៃឧប្បត្តិហេតុនេះ។ រក្សាប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិស្សិតកណ្តាលដើម្បីទុកទម្រង់បែបបទនៃការស៊ើបអង្កេតលើការសំរេចនិងសកម្មភាពវិន័យសំណងសកម្មភាពសុវត្ថិភាពគោលដៅដែលបានអនុវត្តតាមអក្ខរក្រមដោយអ្នកឈ្លានពានសម្រាប់កាលបរិច្ឆេទបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ដែលចេញពីគោលនយោបាយចុងក្រោយ។ ហើយបន្ទាប់មកព័ត៌មានវិន័យក៏ត្រូវបានចេញមកនូវគោលនយោបាយចុងក្រោយមិនថាជាការសរសេរឬអេឡិចត្រូនិចគឺជាផ្នែកមួយនៃកំណត់ត្រាបណ្តោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះទេហើយត្រូវបានរក្សាទុកអស់រយៈពេល 6 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាលើនិស្សិតដែលពាក់ព័ន្ធ។ កំណត់ត្រាបណ្តោះអាសន្នត្រូវតែត្រូវបានបំផ្លាញមិនលើសពី 7 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សារបស់និស្សិតដែលពាក់ព័ន្ធ។ នោះបានចេញមកដោយត្រង់ពីគោលនយោបាយមុននេះពីទស្សនវិស័យរក្សាទុកកំណត់ត្រា។ ធានានូវច្បាប់ចម្លងនៃទម្រង់ស៊ើបអង្កេតរបស់អ្នកសម្លុតទាំងអស់ការរាយការណ៍ទម្រង់បែបបទប្រសិនបើកិច្ចព្រមព្រៀងដោះស្រាយនិងផែនការឥរិយាបទ ត្រូវបានដាក់នៅក្នុងឯកសារនិស្សិត។ គ្រាប់កាំភ្លើងចុងក្រោយនេះខ្ញុំចង់ពិភាក្សាព្រោះវាបានមកពីគោលនយោបាយមុន។ វានិយាយហើយខ្ញុំមិនបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេខ្ញុំមិនបានផ្លាស់ប្តូររឿងនេះទាល់តែសោះ។ កំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានរក្សាទុកដោយគ្មានកំណត់ដោយគ្មានកំណត់ដរាបណាអ្នកមិនចែករំលែកឬពិគ្រោះជាមួយពួកគេនៅក្នុងវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយឬសិស្ស។ ហើយនោះមានអារម្មណ៍ពិពតវ៉ាយ៉ាងខ្លាំងចំពោះខ្ញុំប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានអ្វីដែលខ្ញុំមិនបានដឹងទេប៉ុន្តែខ្ញុំ ចង់ជាពិសេសចង្អុលបង្ហាញហើយណែនាំឱ្យយើងធ្វើកូដកម្ម។
[Unidentified]: ខ្ញុំក៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលដោយវាដែរ។
[Paul Ruseau]: ហើយអ្នកដឹងទេថ្ងៃដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងរក្សាទិនានុប្បវត្តិតូចមួយថាពួកគេគឺជាកំណត់ត្រាជង្រុកដែលបានបញ្ចប់។ ទាំងនេះនឹងក្លាយជាកំណត់ត្រាដែលប្រហែលជាភាគច្រើននឹងមានអេឡិចត្រូនិច ហើយមនុស្សជាមធ្យមប្រាកដណាស់សមត្ថភាពរបស់និយោជិកជាមធ្យមក្នុងការរក្សាសុវត្ថិភាពខ្ពស់បំផុតនៅលើមាតិកាអេឡិចត្រូនិចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តទេ។ មិនមែនជាជីកនៅបុគ្គលិករបស់យើងទេមនុស្សភាគច្រើនពិតជាអាក្រក់ណាស់។ ដូច្នេះសញ្ញាណនៃកំណត់ចំណាំសំងាត់ទាក់ទងខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ? សរសេរអនុស្សាវរីយ៍នៅថ្ងៃណាមួយអំពីអ្វីមួយដែលអ្នកមិនអាចសរសេរបាន? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់រក្សាពួកគេក៏ទាក់ទងផងដែរ។ ប្រសិនបើវាមានសារៈសំខាន់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសរសេរសូមដាក់វានៅក្នុងកំណត់ចំណាំជាផ្លូវការ។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំមិនអាចគិតពីហេតុផលត្រឹមត្រូវណាមួយដើម្បីរក្សាកំណត់ត្រាផ្ទាល់ខ្លួនដូចនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនធ្វើការនៅសាលាទេដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់លុបវាចោលទេប៉ុន្តែវាពិតជាទាក់ទងនឹងខ្ញុំណាស់។
[Marice Edouard-Vincent]: ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើក្នុងបរិបទខុសគ្នាមាន uh រឿងមួយចំនួនដែលត្រូវបានរក្សាទុកផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃកំណត់ត្រាផ្លូវការឬឯកសារផ្លូវការអ៊ុំដូច្នេះខ្ញុំដឹងថានៅខាងសាលាហើយនោះជាធម្មតានៅពេលដែលយើងកំពុងរកមើលថាតើនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំមិនស្គាល់នោះទេ អ្នកដឹងទេគួរតែគ្រាន់តែទទួលបានការបំភ្លឺលើ។ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានរក្សាទុកជាអេឡិចត្រូនិចទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនមែនជាផ្នែកនៃការបង្កើតឯកសារដំបូងនេះទេប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើវាទាក់ទងនឹងរឿងនោះដែរ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Robinson ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើមានហេតុផលត្រឹមត្រូវដើម្បីរក្សាកំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនោះពាក្យនេះជាដាច់ខាតគឺជាផ្នែកដែលនឹងរំខានខ្ញុំបំផុត។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងមានរឿងទាំងមូលដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើឱ្យប្រាកដថាវត្ថុនេះត្រូវបានបំផ្លាញ។ ហើយដូច្នេះទោះបីយើងក៏ដោយប្រសិនបើមានហេតុផលត្រឹមត្រូវនោះ យើងរកឃើញឬអាចដោះស្រាយបានល្អប្រសើរដែលតាមវិធីនេះយើងគួរតែរួមបញ្ចូលអ្វីមួយនៅទីនេះដើម្បីពន្យល់ថាខ្ញុំគិតសម្រាប់គណៈកម្មាធិការសាលាបន្ទាប់ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើនេះមានន័យយ៉ាងម៉េច។ ប៉ុន្តែគ្មានកំណត់គឺគួរឱ្យខ្លាចណាស់។ ខ្ញុំចង់និយាយថាកូន ៗ របស់យើងជីវិតរបស់ពួកគេទាំងមូលនឹងក្លាយជា ជីវិតរបស់ក្មេងៗជាច្រើនរបស់យើងនឹងត្រូវបានបង្អាក់ដោយមាតិកាឌីជីថលដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យជំទង់របស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាយើងគួរតែមានគោលនយោបាយមិនធ្វើឱ្យវាកាន់តែអាក្រក់ឬអាក់អន់ចិត្តក្នុងគោលនយោបាយ។ អញ្ចឹងមែនសូមអរគុណ។
[Jenny Graham]: ហើយយើងអាចពិនិត្យមើលជាមួយមេធាវី Greenspan ក៏ដូចជាថាតើមានខ្លះខ្ញុំមិនបានអានអ្វីដូចនេះនៅពេលដែលខ្ញុំអានក្រឹត្យវិន័យនៅលើបាតនោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមែនជាមេធាវីទេ។ ខ្ញុំនឹងពន្យាពេលដល់គាត់ដូច្នេះយើងអាចសួរគាត់សំណួរនោះ។ ផ្នែកបន្ទាប់គឺលើការសម្រេចចិត្តនិងការរកឃើញ។ ដូច្នេះនេះគឺជាឯកសារយោងមួយក្នុងចំណោមឯកសារយោងដែលត្រូវបានបន្ថែមពីមេធាវីពិសេសរបស់យើងដូច្នេះយើងនឹងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមអនុបណ្ឌិតច្បាប់ជំពូកទី 71B, ផ្នែកទី 3 នៅជុំវិញនៅពេលដែលក្រុម IEP កំណត់ភាពពិការដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គមឬរបស់សិស្សនឹងពិចារណាលើអ្វីដែលគួរអភិវឌ្ឍនិងឆ្លើយតបចំពោះការសម្លឹងធ្វើបាបការយាយីឬការលេងសើច។ ដូច្នេះនោះគឺនៅទីនោះដើម្បីនិយាយថាយើងដឹងហើយយើងយល់ថាមានផលប៉ះពាល់សក្តានុពលនៅទីនោះ។ នៅក្រោមការសម្រេចចិត្តនិងការរកឃើញ, នេះ, ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើគឺខ្ញុំបានដាក់សំណង់ពីរនៅទីនេះ។ មួយគឺបំពេញជំហានខាងក្រោមប្រសិនបើអ្នកស៊ើបអង្កេតកំណត់ថាការសម្លុតធ្វើបាបឬការសងសឹកបានកើតឡើង។ ដូច្នេះវាដូចជាការជូនដំណឹងដល់ប៉ូលីសឬប្រសិនបើនាយកសាលាជឿជាក់ថាមានការចោទប្រកាន់ពីបទឧក្រិដ្ឋដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តតាម។ ចាត់វិធានការវិន័យសមស្របជាមួយនឹងគោលនយោបាយនិងនីតិវិធីរបស់សាលារដ្ឋ Medfort, ជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយឱ្យចាត់វិធានការណាមួយដើម្បីការពារការសម្លុតធ្វើបាបនិងផ្តល់ឱ្យជនរងគ្រោះនូវឱកាសនិងអ្នកឈ្លានពានដែលមានឱកាសសំខាន់ៗសម្រាប់សេវាកម្មប្រឹក្សាយោបល់។ នេះអាចទទួលយកទម្រង់បែបបទនេះគឺត្រឹមត្រូវតាមគោលនយោបាយមុន។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានដាក់ក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធមួយនៅទីនេះដែលនិយាយថាដូចជាប្រសិនបើអ្នកធ្វើការសម្លុតបានកំណត់ថាការសម្លុតនោះមិនបានកើតឡើងទេប៉ុន្តែឧប្បត្តិហេតុមិនតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពដើម្បីជៀសវាងការរីកចម្រើននៃទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងដូច្នេះនេះគឺជាជម្លោះ។ សមាសធាតុដែលមានសំណុំនៃជំហាននៅទីនេះផងដែរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការ, អ្នកដឹងថាមានសកម្មភាពវិន័យណាមួយជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយ។ ល។ ដូច្នេះវាភាគច្រើនគឺដូចគ្នាលើកលែងតែផ្នែកដែលយើងនឹងជូនដំណឹងដល់ប៉ូលីសក្នុងករណីខ្លះ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថាយើងបាន heard ពីឪពុកម្តាយនៅពេលដែលយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះគឺខ្ញុំគិតថាមានជំនឿថាប្រសិនបើការសម្លុតគឺជាការស្វែងរកចុងក្រោយហើយខ្ញុំគិតថាយើងមានការសន្ទនាដែលមានន័យថាមិនមានអ្វីកើតឡើងទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថានោះមិនមែនជាការពិតទាល់តែសោះ។ ប្រសិនបើមានជម្លោះនៅតែមានតម្រូវការក្នុងនាមស្រុកដើម្បីធ្វើសកម្មភាព ដើម្បីបងា្ករជំលោះនេះពីការកើនឡើងនៃលំនាំនៃការសម្លុតធ្វើបាបម្តងហើយម្តងទៀត? ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើគឺដាក់តម្រៀបរឿងនេះដូច្នេះមានទំនួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់របស់ប្រជាជនមិនថាការសម្លុតធ្វើបាបបានកើតឡើងដោយសារការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេតឬថាតើជម្លោះបានកើតឡើងក៏ដោយ។ ដូច្នេះនោះគឺជារចនាសម្ព័ននៅទីនេះដែលខ្ញុំបានព្យាយាមរៀបចំ។ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើសកម្មភាពដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសមានស្ថេរភាពសម្រាប់ជនរងគ្រោះនិងអ្នកឈ្លានពានដោយមិនគិតពីថាតើការសម្លុតឬការប៉ះទង្គិចបានកើតឡើងដែរឬទេ។ អន្តរាគមន៍អាចរាប់បញ្ចូលតារាងនេះគឺស្ថិតនៅក្នុងគោលនយោបាយមុន។ ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សក្នុងការយល់ថារបស់ទាំងនេះអាចជាប្រភេទនៃរឿងដែលកើតឡើងក្នុងករណីទាំងពីរគឺការសម្លុតឬជម្លោះ។ ហើយបន្ទាប់មកមានគ្រាប់កាំភ្លើងនៅទីនេះអ្នកដឹងទេនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការរកឃើញ, វិន័យសិស្សណាដែលដឹងពីការចោទប្រកាន់មិនពិតនៃការសម្លុតធ្វើបាបឬការសងសឹកក្នុងគោលនយោបាយវិន័យដែលបានអនុម័តរបស់សាលារដ្ឋ Medford ។ ប្រសិនបើការចោទប្រកាន់មិនពិតមានធាតុផ្សំស៊ីវិលនិងឧក្រិដ្ឋកម្មសកម្មភាពបន្ថែមទៀតអាចត្រូវបានយោងដោយភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់សមស្រប។ សំណុំឯកសារយោងនិងតំណភ្ជាប់នេះ ត្រូវបានផ្តល់ដោយមេធាវីពិសេសរបស់យើងខ្ញុំគិតថាយើងក៏មានទំនាក់ទំនងមួយចំនួនទៅនឹងគោលនយោបាយរបស់យើងដែលចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមនៅទីនេះ។
[Unidentified]: ហើយ។ យើងប្រហែលជាយើងប្រហែលជាយើង។
[Jenny Graham]: យើងប្រហែលជាត្រូវការកែលម្អវាបន្តិចដូច្នេះនេះមិនមែនគ្រាន់តែគ្រាន់តែនិយាយអំពីការចោទប្រកាន់មិនពិតនោះក៏ដោយក៏វាសំខាន់ដែរ។ ប៉ុន្តែក៏មានវិន័យដែលអាចជាផលវិបាកនៃការស៊ើបអង្កេតមួយមែនទេ?
[Unidentified]: ដូច្នេះវានឹងទៅទីនោះ។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះយើងនឹងបញ្ជាក់ថាវិន័យគឺជាលទ្ធផលដែលមានសក្តានុពលនៅទីនេះថាតើវាជាផលវិបាកនៃការស៊ើបអង្កេតដែរថាតើវាជាការចោទប្រកាន់នេះដែរឬទេថាតើសាលារៀននឹងមានផលវិបាកក្នុងច្បាប់និងស្របតាមគោលនយោបាយរបស់យើងដែរឬទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងមានបណ្តាញភ្ជាប់ពីរបីផ្សេងទៀតដែលយើងនឹងត្រូវចូលនៅទីនេះ។ ហើយរឿងតែមួយគត់ដែលយើងបាននិយាយបន្តិចបន្តួចអ្នកដឹងទេការរាយការណ៍មិនពិតមានឯកសារយោងមានអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពដែលមានរបាយការណ៍មិនពិត។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំបានគិតអំពីការចូលរួមដូចឪពុកម្តាយអ្នកថែទាំសមាជិកសហគមន៍និងអ្នកដែលប្រហែលជាពាក់ព័ន្ធនឹងការរាយការណ៍មិនពិតវាបានធ្វើឱ្យខ្ញុំឈឺចាប់។ ហើយខ្ញុំជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ថាតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង គ្មានអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានចំពោះនរណាម្នាក់ដែលរាយការណ៍ពីអ្វីដែលមិនពិតដល់អ្នកនោះទេអ្នកដឹងទេនោះមិនមែនជាសិស្សនៅក្នុងអគាររបស់អ្នកឬបុគ្គលិករបស់អ្នកទេមែនទេ? ដូច្នេះប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសហគមន៍ផ្តល់នូវរបាយការណ៍មិនពិតដូចជាមិនមានសិទ្ធិកាន់កាប់ជាពិសេសប្រឆាំងនឹងមនុស្សម្នាក់នោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមានឯកសារយោងមួយចំនួនដែលបានរាយការណ៍ថាជាភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់សមស្រប។ ហើយដើម្បីដឹងថានោះនឹងក្លាយជាស្ថានភាពពិតដូចជាអ្វីដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រេចចិត្តធ្វើអំពីវាប៉ុន្តែវាមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះប្រភេទនៃរឿងនោះ។ វាគ្រាន់តែជាគណនេយ្យភាពដែលសាលារៀនមាន។ ដូច្នេះទំនួលខុសត្រូវរបស់អ្នកគឺដើម្បីទទួលបានវាដល់អ្នកដែលពិតជាអាចធ្វើសកម្មភាពបានបើចាំបាច់។
[Unidentified]: សំណួរអំពីរឿងនោះ?
[Jenny Graham]: ការសងសឹកដូច្នេះសាលារដ្ឋ Medford នឹងដាក់វិន័យដល់សិស្សណាម្នាក់ដែលបានធ្វើឱ្យសិស្សដទៃទៀតដែលមានការស៊ើបអង្កេតដោយការសម្លុតធ្វើបាបឬការស៊ើបអង្កេតក្នុងគោលនយោបាយវិន័យដែលបានអនុញ្ញាតដែលបានលើកឡើងដោយគណៈកម្មាធិការសាលារដ្ឋ Medford និងដូចដែលបានពិពណ៌នាបន្ថែមនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅសាលារៀន។ ប្រសិនបើសកម្មភាពសងសឹកមានធាតុស៊ីវិលនិងឧក្រិដ្ឋកម្មដែលមានភាសាដូចគ្នាបានមកពីគោលនយោបាយចុងក្រោយ។ មានសំណួរមួយចំនួនទៀតទេ? ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរក្សាភ្នែកឱ្យទាន់ពេលវេលានៅទីនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងមិនអីទេ។ ការទទួលខុសត្រូវដែលមានបន្ថែមលើអ្វីដែលយើងបានពិពណ៌នា។ ដូច្នេះមានរដ្ឋបាលកណ្តាលមួយចំនួន។ ទំនួលខុសត្រូវនៅទីនេះជុំវិញការរាយការណ៍ទៅ Doe ។ មានការស្ទង់មតិដែលត្រូវតែគ្រប់គ្រងរៀងរាល់បួនឆ្នាំក្រោមច្បាប់។ មានការផ្សព្វផ្សាយដែលត្រូវការ។ ដូច្នេះមានទំនួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលកណ្តាលមួយចំនួនដែលបានគូសបញ្ជាក់។ មេដឹកនាំអគារពិតជាគ្រាន់តែនិយាយរឿងពីរបី។ ថាមេដឹកនាំអគាររបស់យើងនឹងចាត់វិធានការសកម្មដើម្បីចៀសវាងការកើនឡើងនៃឧប្បត្តិហេតុចំពោះអាកប្បកិរិយាសម្លុត។ ពួកគេនឹងចងឯកសារអំពីឥរិយាបទរបស់និស្សិតនិងព្យាបាលឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះជាមួយនឹងនីតិវិធីវិន័យរបស់សាលាស្តង់ដារហើយអ្នកដឹកនាំអគាររបស់យើងនឹងកែប្រែសៀវភៅណែនាំដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលនយោបាយនិងផែនការនៅទីនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនហើយម្តងទៀតនេះគឺជាប្រភេទនៃការបន្ថែមទៅអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលយើងបាននិយាយគឺថាផែនការនេះចាំបាច់ត្រូវធ្វើឱ្យទាន់សម័យបានធ្វើឱ្យទាន់សម័យស្របតាមច្បាប់។ យើងជិតរួចរាល់ហើយ។ ផ្នែកចុងក្រោយគឺជានីតិវិធីសម្រាប់អ្វីដែលកើតឡើងដើម្បីទទួលនិងស៊ើបអង្កេតរបាយការណ៍សម្លុត។ ខ្ញុំបានធ្វើឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីកុំផ្លាស់ប្តូរដំណើរការដែលបានគូសបញ្ជាក់ប៉ុន្តែដំណើរការដែលបានគូសបញ្ជាក់គឺត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាអ្នកបើកបរហេហេល។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានដាក់វាទាំងអស់គ្នាតាមរបៀបត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំពិតជាចង់អោយអ្នកទាំងអស់គ្នាចូលចិត្តពិនិត្យឡើងវិញហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាអ្នកមានការព្រមព្រៀងប៉ុន្តែនេះគឺជាជំហានមួយដូចជាចំណាត់ថ្នាក់កំពូលរហូតដល់បាតដែលយើងរំពឹងថានឹងអនុវត្តថាគោលនយោបាយនេះចាំបាច់ត្រូវរាប់បញ្ចូលជំហាននីតិវិធីនេះចាំបាច់ត្រូវរាប់បញ្ចូលជំហាននីតិវិធី។ ដែលមិនដូចគោលនយោបាយភាគច្រើនប៉ុណ្ណោះប៉ុន្តែនោះគឺជាអ្វីដែលច្បាប់បានចែង។ ដូច្នេះនេះគឺអ្នកដឹងហើយជាបន្តបន្ទាប់នៃជំហានមួយ។ ខ្ញុំគិតថាវាមានរយៈពេល 15 ជំហានដែលអ្នកដឹងថាកំពូលភ្នំដូចជាទទួលបានរបាយការណ៍រហូតដល់ផ្លូវទាំងអស់ចុះក្រោមដូច្នេះមានតែកន្លែងមួយដែលអ្នកអាចមើលវាបានទេជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកជាឪពុកម្តាយ។ មតិយោបល់មួយដែលខ្ញុំមាននៅទីនេះហើយចូហានខ្ញុំចង់ចង្អុលរឿងនេះទៅកាន់អ្នក។ សមាសភាគនេះប្រសិនបើសិស្សមាន IEP ឬ 504 ធ្វើការជាមួយទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនដើម្បីកំណត់ថាតើអាកប្បកិរិយាគឺជាការបង្ហាញភាពខុសគ្នានៃពិការភាពរបស់ស្ត្រីនៅគ្រប់ដំណើរការដែលនៅសល់។ ភាសានោះគឺនៅក្នុងដំណើរការនៅក្នុងឯកសារមុនប៉ុន្តែវាមានច្រើន, ច្រើន, ច្រើន, ច្រើនទៀត, ច្រើនទៀត, បន្ថែមទៀតនៅក្នុងលំដាប់នៃជំហាន។ ហើយវាបានវាយប្រហារខ្ញុំថាវាគួរតែកើតឡើងនៅកំពូលនៃចីវលោហើយមិនដូចមនុស្សជាច្រើនជំហានចូលក្នុងដំណើរការនេះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមសួរវាថានៅពេលដែលយើងបង្វែរវាទៅអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់អ្នក, ដែលអ្នកគ្រាន់តែក្រឡេកមើលវាហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកយល់ព្រមនឹងកន្លែងត្រឹមត្រូវ។ ហើយបន្ទាប់មកពីរបីផ្នែកចុងក្រោយនៅទីនេះគាំទ្រគ្រួសារ។ ទាំងនេះគឺជាបណ្តាញភ្ជាប់ដែលសមាជិក McLaughlin បាននិយាយអំពីព័ត៌មានបន្ថែមនៃព័ត៌មានបន្ថែមពីអង្គការ Doete និងទាក់ទងនឹងវិន័យសម្រាប់និស្សិតពិការនិងប្រព័ន្ធដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅទីនេះ។ មាននិយមន័យផ្សេងទៀតមួយចំនួនតូចនៅទីនេះដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទ។ ហើយបន្ទាប់មករឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់និយាយបន្តិចបន្តួចជាមួយនឹងការចម្រៀងនេះគឺខ្ញុំគឺជាប្រភេទនៃទម្រង់ទាំងអស់នេះគឺសំខាន់ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាឯកសាររបស់ពួកគេទេដូច្នេះទម្រង់បែបបទនៃការរាយការណ៍អាចមាននៅលើគេហទំព័រហើយយើងអាចដាក់វានៅលើគេហទំព័រ។ ឯកសារដែលជាជម្រើសមួយសម្រាប់ប្រជាជនក្នុងការរាយការណ៍ហើយថាទម្រង់បែបបទនៃការស៊ើបអង្កេតឧប្បត្តិហេតុជាក់ស្តែងមិនចាំបាច់នៅលើគេហទំព័រទេប៉ុន្តែពួកគេត្រូវការសម្រាប់បុគ្គលិក។ ដូច្នេះវាមានអារម្មណ៍ស្រងាកចិត្តនិងស្មុគស្មាញសម្រាប់អ្នកដែលនៅទីនេះជាពិសេសប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅរកការសន្និដ្ឋានដែលថារបាយការណ៍របស់ការសម្លុតធ្វើបាបមិនចាំបាច់ចូលមកក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ ដុច្នេហ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យយើងយករបស់ទាំងនេះចេញនិងដាក់ពួកគេដាច់ដោយឡែកហើយពួកគេពិតជាទទួលបានការទទួលខុសត្រូវរបស់អគ្គនាយកដែលនឹងតម្រៀបធាតុនៃធាតុណាមួយនៅក្នុងគោលនយោបាយធម្មតា។ ដូច្នេះនោះជាគំនិតរបស់ខ្ញុំអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយទម្រង់ទាំងនេះនៅចុងបញ្ចប់។ ខ្ញុំបានអានទម្រង់មួយ។ ខ្ញុំគិតថាពួកគេជាទូទៅល្អ។ បញ្ហាធំរបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងទម្រង់នេះម្តងទៀត ធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាច្បាស់ណាស់ថាយើងមិនចាំបាច់រង់ចាំទម្រង់បែបបទដើម្បីពិចារណាថាយើងបានទទួលរបាយការណ៍ទេ។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំយល់ព្រមយើងគួរតែដាក់វានៅកន្លែងផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំគិតថាយើងពិតជាអាចបន្ថែមធាតុមួយនៅជិតចុងបញ្ចប់នៃឯកសារដែលមានសំណុំនៃសំណុំបែបបទមួយហើយគ្រាន់តែរៀបរាប់ពីទម្រង់បែបបទនិងការកាត់ទោសដែលមាននៅលើគេហទំព័រ។ ខ្ញុំគិតថាសូម្បីតែទម្រង់នៃការស៊ើបអង្កេតក៏ដោយខ្ញុំគិតថាពិតជាគួរតែមានសម្រាប់សាធារណៈជនពីព្រោះឪពុកម្តាយប្រហែលជាចង់ដឹងថាតើវានឹងកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយខណៈពេលដែលការអាននេះនឹងប្រាប់អ្នកថាការមើលឃើញទម្រង់នេះពិតជាអាចជួយបានផងដែរ។ ហើយយល់ពីរឿងនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកឡើងតាមនិយមន័យខ្ញុំគ្រាន់តែឃើញថាអ្នកមានខ្ញុំបានបង្កើតឯកសារមួយដែលខ្ញុំបានចែករំលែកជាមួយអ្នកដែលមាននិយមន័យ។ ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថាយើងមានអ្នកឈ្លានពាននិងជនល្មើស។ ខ្ញុំគិតថាបានយល់ព្រមថាយើងចូលចិត្តអ្នកឈ្លានពានប៉ុន្តែជនល្មើសគឺជាភាសាដែលមានផ្នែកជាច្រើននៃច្បាប់។ ដូច្នេះហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាក៏នៅទីនេះដែរពីព្រោះនៅកន្លែងដែលច្បាប់នេះពិតជា តាមព្យញ្ជនៈដែលបានវាយប្រហារអ្នកដឹងទេភាសានៅក្នុងច្បាប់គឺនៅទីនេះនៅកន្លែងខ្លះហើយច្បាប់បាននិយាយថាជនល្មើសយើងនឹងរក្សាវាប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថានោះជាសំណួរល្អតើយើងអាចប្រើអ្នកឈ្លានពានជំនួសវិញបានទេ? សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Vincent ។
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ / ចាស I. ដុំតែមួយគត់ហើយខ្ញុំដឹងថាយើងអាចពិគ្រោះជាមួយការណែនាំផ្នែកច្បាប់ប៉ុន្តែនៅពេលដែលស្រុករកឃើញជាផ្លូវការអ្នកដឹងហើយប្រកាសពីការសម្លុតគំរាមកំហែងការសម្លុតគំរាមកំហែងជាផ្លូវការត្រូវបានរាយការណ៍ទៅ Doe ។ ហើយនៅលើទម្រង់ទាំងនោះវាពិតជាដូចច្បាប់ទូទៅរបស់ម៉ាសាឈូសេតដែលមានចែងក្នុងទម្រង់ទាំងនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាជឿទោះបីជាមាននរណាម្នាក់ធ្វើដំបូង ទម្រង់ការនិយាយថាពួកគេកំពុងរាយការណ៍វាថានៅចំណុចខ្លះទោះបីជាការបញ្ជាក់នោះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក៏ដោយវាពិតជាគួរតែបន្តឯកសារដែលចងភ្ជាប់ដោយស្របច្បាប់ពីព្រោះវាត្រូវការឯកសារផ្លូវការដែលត្រូវការទៅ Doete ។ វាដូចជាឯកសារស្របច្បាប់។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាប្រសិនបើមាននរណាម្នាក់ចាប់ផ្តើមដំណើរការហើយដាក់វាថានៅទីបំផុតពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ឯកសារក្រដាសផ្លូវការដូច្នេះយើងកំពុងអនុលោមតាមទស្សនៈនៃឯកសារ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាអាចត្រូវបានបន្ថែមឬសញ្ញាផ្កាយនៅកន្លែងណាមួយដែលខ្ញុំជឿថាយើងនឹងត្រូវដាក់ឯកសារផ្លូវការនោះហើយឱ្យបានចងក្រងជាឯកសារត្រឹមត្រូវជាមួយច្បាប់ទូទៅនិងច្បាប់ផ្លូវការ។
[Paul Ruseau]: បាទ / ចាសខ្ញុំគិតថាពិតជានៅទីនេះ។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំឃើញថាលោក Memogm ពិតជាបានគូសបញ្ជាក់ពីតម្រូវការដែលមិនមាន។ ហើយខ្ញុំគិតថានៅលើនោះមាននេះអ្នកដឹងទេថាប្រសិនបើឧប្បត្តិហេតុនេះបានចូលមកហើយវាមិនមាននៅក្នុងទម្រង់មួយដូចជាទទួលបានទម្រង់បែបបទទទួលបានទម្រង់បែបបទគឺពិតជាគោលដៅ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយថាវាទោះបីមិនតម្រូវឱ្យមានវាក៏ដោយវាធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ថាមានប្រាជ្ញាច្រើនដែលមាន, អ្នកដឹង, បើទោះបីជាចំណុចចាប់ផ្តើមបន្តិច, ខុសគ្នាឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានការធ្វើឱ្យអ្នករាល់គ្នាមានដំណើរការដូចគ្នាខ្ញុំគិតថាល្អសម្រាប់បុគ្គលិក។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងនឹងត្រូវគ្រប់គ្រងទាំងអស់នេះ។
[Unidentified]: អ្នកផ្សេងទៀតមានគំនិតឬសំណួរណាមួយទេ?
[Paul Ruseau]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាកិច្ចប្រជុំចុងក្រោយខ្ញុំប្រហែលជាបាននិយាយថានេះនឹងក្លាយជាការប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើង។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវតែមានមួយបន្ថែមទៀត។ ខ្ញុំក៏គិតថាយើងត្រូវការដូច្នេះកំណត់ចំណាំថាហ្គ្រូហាមរបស់យើងបានធ្វើ ខ្ញុំគិតថាគឺជារបស់ទាំងអស់ដែលនាងអាចទទួលបានចម្លើយហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែធ្វើឱ្យបាន។ ដូច្នេះអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាធ្វើឱ្យយល់បានគឺថា, ចងចាំ Graham ខ្ញុំកំពុងផ្តល់ការងារឱ្យអ្នកដូច្នេះសង្ឃឹមថាអ្នកមិនអីទេជាមួយរឿងនេះ។ ធ្វើឱ្យទាន់សម័យទាំងនេះទៅឯកសារដែលយើងទើបតែពិភាក្សាហើយបន្ទាប់មកបញ្ជូនវាទៅរដ្ឋបាលដើម្បីសិតតាមរយៈវាលម្អិតព្រោះមើលវានៅលើអេក្រង់មិនដូចគ្នាទេ។ ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើអ្នកអាចផ្ញើគំនិតរបស់អ្នកមកខ្ញុំនៅក្នុងអ៊ីម៉ែលនេះមិនអីទេការផ្លាស់ប្តូរនេះនៅទីនេះឬនៅទីនោះហើយខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលគំនិតរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកប្រសិនបើខ្ញុំគិតថាគំនិតរបស់អ្នកមានល្បឿនលឿននិងតូចហើយអាចផ្លាស់ប្តូរនៅលើឥដ្ឋបានថាយើងគ្រាន់តែទៅការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការសិក្សាហើយយើងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះនៅទីនោះ។ ប្រសិនបើខ្ញុំគិតថាមតិយោបល់របស់អ្នកសំណួររបស់អ្នកគឺជាអ្វីដែលតម្រូវឱ្យមានប្រភេទនៃការសន្ទនាដែលកើតឡើងចំពោះអនុគណៈកម្មាធិការខ្ញុំនឹងមានការប្រជុំអនុញ្ញាតិមួយផ្សេងទៀត។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងមិនធ្វើឱ្យអ្នកដែលមិនគួរឱ្យជឿ "ដោយសារតែប្រសិនបើអ្នកអានវាហើយអ្នកចូលចិត្តអ្នកដឹងទេមានពីរឬបីពាក្យដែលមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធឬអ្វីមួយដូចនេះ។ ការមានការប្រជុំសម្រាប់វាមិនមានន័យច្រើនចំពោះខ្ញុំទេ។ ហើយប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់ផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកទៅអានវាហើយដូចនេះនឹងមិនដំណើរការសម្រាប់យើងទេ។ ប្រសិនបើវានឹងមិនដំណើរការសម្រាប់យើងឬអ្នកមានហេតុផលដែលអ្នកគិតថាផ្នែកទាំងមូលនឹងមិនដំណើរការទេ។ ជាន់នៃការប្រជុំទៀងទាត់មិនមែនជាការកំណត់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់រឿងនោះទេ។ ដូច្នេះតើស្តាប់ទៅមិនអីទេលោកវេជ្ជបណ្ឌិតរ៉ូប៊ីនសុនចំពោះអ្នក?
[Marice Edouard-Vincent]: បាទ / ចាសនោះគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ បាទវាស្តាប់ទៅមិនអីទេ។ អស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះសូមទោសម៉ាហ្គាហ្គារ៉េត។
[Jenny Graham]: ខ្ញុំក៏គ្រាន់តែចង់និយាយថាឯកសារមុនមាន 34, 35 ទំព័រ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ចង្អុលបង្ហាញព្រោះខ្ញុំស្រលាញ់នៅពេលយើងអាចសំរេចបាននេះ យើងនឹងធ្វើឱ្យច្បាស់ហើយបាននិយាយហើយបានធ្វើក្នុង 13 ទំព័រជំនួសឱ្យ 34 ។ នោះជាបញ្ហាធំ។ តាមទស្សនៈដែលអាចអានបានពីទស្សនៈការបកប្រែរឿងទាំងអស់ខ្ញុំគិតថានេះកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលដែលវាសាមញ្ញជាង។ សូមអរគុណលោក Graham ។
[Unidentified]: ខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់ការងាររបស់អ្នកទាំងអស់។
[Jenny Graham]: យាយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានអាយុក្រោម 10 ឆ្នាំប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានធ្វើទេយើងមិនបានបង្កើតវាទេ។
[Paul Ruseau]: ខ្ញុំចង់និយាយថាការព្យាយាមធ្វើវាដោយរួញរាក្នុងការប្រជុំគ្នាមិនដំណើរការទេ។ វាគឺគ្រាន់តែច្រើនពេក។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាដូច្នេះខ្ញុំនឹងឱ្យខ្ញុំ ព្យញ្ជនៈសរសេរចលនាចុះក្រោមដូច្នេះខ្ញុំអាចផ្ញើវាទៅម៉ាកគី។ ដូច្នេះចលនាដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺថាសមាជិករូបនេះនឹងធ្វើឱ្យទាន់សម័យដោយផ្អែកលើមតិយោបល់ពីការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការថ្ងៃទី 17 ខែឧសភាហើយបន្ទាប់មកបញ្ជូនឯកសារទៅអគ្គនាយក សម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ។ អគ្គនាយកនឹងផ្តល់មតិយោបល់របស់នាងដល់កៅអីអនុគណៈកម្មាធិការរង។ ដោយបានផ្តល់ឱ្យឆ្នាំសិក្សាបញ្ចប់យ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់យើងតើអ្នកគិតមួយសប្តាហ៍ទេដែលជាពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់, វេជ្ជបណ្ឌិត Edmondson គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវមតិរបស់អ្នកទេ?
[Marice Edouard-Vincent]: នៅថ្ងៃពុធសប្តាហ៍ក្រោយ
[Paul Ruseau]: តើធ្វើដូចម្តេចអំពីថ្ងៃសុក្របន្ទាប់?
[Marice Edouard-Vincent]: មែនហើយថ្ងៃសុក្រនៅថ្ងៃសុក្រនេះខ្ញុំនឹងស្នើសុំរយៈពេលពីរថ្ងៃបន្ថែមទៀត។
[Paul Ruseau]: ឧសភា។ ដូច្នេះត្រឹមថ្ងៃទី 26 ខែឧសភា។ បាទអរគុណ។ ហើយនៅពេលនោះកៅអីនឹងសំរេចថាតើមតិប្រតិកម្មពីអគ្គនាយកទាមទារការប្រជុំអនុញ្ញាតិមួយផ្សេងទៀតឬ
[Unidentified]: ប្រសិនបើគោលនយោបាយថ្មីអាចត្រូវបានផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញនៅថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនា។ សូមអរគុណ។ នៅថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនាសម្រាប់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។ សម្រាប់ការអានដំបូង។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណ។ ការអានលើកដំបូង។ ខ្ញុំពិតជានឹងនិយាយសម្រាប់ ការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចហើយបន្ទាប់មកការអានដំបូងព្រោះវាមិនមានតិចតួចទេយើងនឹងមិនបានឃើញឯកសារពិតចុងក្រោយនៅទីនេះទេ។
[Unidentified]: ការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច។
[Paul Ruseau]: ហើយបន្ទាប់មកហើយអានដំបូងនៃគោលនយោបាយថ្មីនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងអានពេលវេលាមួយបន្ថែមទៀតដូច្នេះ។ អ្នករាល់គ្នាដឹងថាអ្វីដែលយើងកំពុងបោះឆ្នោតនៅពេលនោះទោះបីវាគ្រាន់តែជាពីររបស់យើងក៏ដោយ។ ហើយបាបារ៉ា Mclaughlin ធ្វើឱ្យនាងសោកស្តាយដែលនាងមិនអាចនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ។ នាងកំពុងដោះស្រាយជាមួយកុមារ។ នាងកំពុងធ្វើជាឪពុកម្តាយដែលជ្រៀតជ្រែកពេលខ្លះដោយការទទួលខុសត្រូវផ្សេងទៀតរបស់យើងដូចដែលយើងបានដឹង។ ដូច្នេះសមាជិកហ្គ្រេមនឹងធ្វើឱ្យទាន់សម័យដោយផ្អែកលើមតិប្រតិកម្មពីការប្រជុំអនុគណៈកម្មាធិការថ្ងៃទី 17 ឧសភាហើយបន្ទាប់មកបញ្ជូនឯកសារទៅអគ្គនាយកសម្រាប់ពិនិត្យឡើងវិញ។ សមាជិកហ្គ្រេមតើអ្នកនឹងផ្ញើវានៅពេលណាដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន? ថ្ងៃស្អែក។ នៅថ្ងៃទី 18 ឧសភា។ អគ្គនាយកនឹងផ្តល់មតិយោបល់របស់នាងចំពោះកៅអីអនុគណៈកម្មាធិការទទួលបន្ទុកនៅថ្ងៃទី 26 ខែឧសភា។ នៅពេលនោះកៅអីនឹងសំរេចថាតើមតិប្រតិកម្មរបស់អគ្គនាយកទាមទារការប្រជុំអនុញ្ញាតិមួយផ្សេងទៀតឬប្រសិនបើគោលនយោបាយថ្មីអាចត្រូវបានផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញនៅថ្ងៃទី 5 ខែមិថុនាសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចហើយបន្ទាប់មកអានការអានដំបូងនៃគោលនយោបាយថ្មី។ នេះខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែយូរចាប់តាំងពីពេលដែលខ្ញុំកំពុងវាយ។
[Unidentified]: នេះជាប្រភេទចំលែក។ ចលនានេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរាយការណ៍ពីគោលនយោបាយថ្មីនេះដែលជាគោលនយោបាយធ្វើវិសោធនកម្មពេញចិត្ត។ មិនអីទេខ្ញុំនឹងមិនអានវាជាលើកទីបីទេលើកលែងតែមានអ្នកខ្លះចង់ស្តាប់រឿងនោះ។ យោបល់ផ្សេងទៀត?
[Paul Ruseau]: មិនអីទេ, ខ្ញុំនឹងយកការផ្លាស់ប្តូរការបោះឆ្នោតនៅលើនោះ។ សមាជិកហ្គ្រេម?
[Unidentified]: ត្រូវហើយ។
[Paul Ruseau]: និងសមាជិក Ruseau? ត្រូវហើយ។
[Unidentified]: ហើយសមាជិក McLaughlin អវត្តមាន។ ល្អណាស់។ ត្រឹមត្រូវហើយ។
[Paul Ruseau]: សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំគិតថាយើងបានធ្វើបានច្រើននៅទីនេះ។ ខ្ញុំពិតជាកោតសរសើរសមាជិកហ្គ្រេមការខិតខំរបស់អ្នកលើបញ្ហានេះ។ ហើយអ្នកទាំងអស់គ្នាទាំងអស់ខ្ញុំចង់និយាយថានេះគឺជាការប្រជុំបួនឬប្រាំនាក់ខ្ញុំភ្លេចប៉ុន្តែការប្រជុំជាច្រើននិងសម្រាប់របស់ល្អ។ ដូច្នេះតើមានចលនាដើម្បីពន្យារពេលទេ?
[Unidentified]: ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។
[Paul Ruseau]: ហើយខ្ញុំនឹងទីពីរ។ សមាជិកហ្គ្រេម?
[Unidentified]: ត្រូវហើយ។
[Paul Ruseau]: សមាជិកអញ្ចឹងបាទចំពោះការបញ្ជាក់។ ការប្រជុំនេះត្រូវបានបញ្ចប់។ មានរាត្រីដ៏អស្ចារ្យមនុស្សគ្រប់គ្នា។ សូមអរគុណ។
[Jenny Graham]: សូមអរគុណអ្នករាល់គ្នា។