[Unidentified]: Xin chào. CHÀO. Vâng, hôm nay là sinh nhật giám sát viên.
[Ruseau]: Ồ, tôi biết. Được rồi. Tôi đã làm vậy. Được rồi, đừng lo lắng. Bây giờ mọi người đều làm vậy.
[Unidentified]: Chà, không phải ai cũng nghe, nhưng một số người đã nghe. Chào mọi người. Xin chào. Chỉ cần nhắn tin. Hãy liên hệ với Thành viên McLaughlin trước khi chúng ta bắt đầu. Tôi biết cô ấy sẽ nghe điện thoại nên hoàn toàn có khả năng cô ấy là iPhone. Paul, là Nicole Branley. Đó là tôi.
[Ruseau]: Chào, Nicole. Được rồi, vậy thì không.
[Unidentified]: KHÔNG ở đó
[Ruseau]: Được rồi, hãy để tôi. Cho nó thêm một phút nữa. Trên thực tế, đó là 734 chúng ta nên đi vì thời gian, thời gian, thời gian. Ối. Đăng bên phải. Chào buổi tối, mọi người. Hôm nay là những gì hôm nay, thứ Tư, ngày 17 tháng 5. Đây là cuộc họp của tiểu ban quy tắc và chính sách. Để thảo luận về Kế hoạch phòng ngừa và can thiệp bắt nạt. Tôi sẽ đọc toàn bộ bài đăng. Xin lưu ý rằng vào thứ Tư, ngày 17 tháng 5 năm 2023 từ 4.30 đến 5.30 p.m. Sẽ có một cuộc họp tiểu ban chính sách và quy tắc được tổ chức thông qua sự tham gia từ xa thông qua Zoom. Cuộc họp có thể được xem thông qua Memphir Community Media trên Comcast Channel 15 và Verizon Channel 45 lúc 4.30 p.m. Vì cuộc họp sẽ được tổ chức từ xa, người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi vào bằng cách sử dụng liên kết hoặc số gọi sau. Các trường công lập Memphir mời bạn đến một cuộc họp zoom theo lịch trình. Liên kết cuộc họp là https: //mps02155-org.zoom.us.j99633576663. ID cuộc họp, nếu bạn muốn gọi vào, bạn có thể gọi 1-312-626-6799. ID cuộc họp là 996-335-76663. Ngoài ra, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi hoặc nhận xét nào mà bạn muốn gửi bằng văn bản, bạn có thể gửi chúng cho tôi trong cuộc họp tại Pruseau tại Medford.K12.ma.us. Vui lòng bao gồm họ và họ của bạn, địa chỉ Medford Street của bạn hoặc nếu bạn là nhân viên, cho biết rằng, câu hỏi và hoặc nhận xét của bạn. Tôi sẽ gọi cho cuộn. Thành viên Graham.
[Unidentified]: Đây.
[Ruseau]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin vẫn chưa có mặt ở đây. Và thành viên Rousseau có mặt trình bày. Vì vậy, trong cuộc họp vừa qua, tôi nghĩ mọi người ở đây đều có mặt trong cuộc họp cuối cùng. Xin lỗi. Trong cuộc họp trước, chúng tôi đã quyết định thông qua tài liệu mà chúng tôi đã đạt được vào thời điểm đó. đến Thành viên Graham để thực hiện phép thuật của cô ấy và hy vọng tạo ra thứ gì đó mạch lạc hơn những gì chúng tôi có. Và vì vậy tôi tin rằng sẽ hợp lý nếu để Thành viên Graham rời khỏi đây và có thể chia sẻ tài liệu.
[Unidentified]: Chắc chắn, tôi có thể làm điều đó. Cho tôi một giây. Bạn có thể xem màn hình của tôi không? Đúng. Ok, tuyệt vời.
[Graham]: Được rồi, tôi nghĩ mình sẽ bắt đầu bằng việc mô tả những gì tôi đã cố gắng làm về mặt tổ chức tài liệu, vì chúng tôi đã nói rất nhiều về thành phần đó. Và sau đó tôi sẽ chỉ dẫn chúng ta qua từng phần và chỉ ra một số địa điểm cụ thể mà Tôi nghĩ chúng ta chỉ cần đảm bảo rằng tất cả chúng ta đều đồng ý về quá trình phát triển của tài liệu. Và có một số nơi cụ thể mà tôi có thắc mắc. Tôi đã có thể tích hợp giống như tất cả các ghi chú từ biên bản của những thứ đáng lẽ phải thêm, bớt, v.v. Tôi đã thêm các liên kết mà thành viên McLaughlin đã hỏi trong cuộc họp trước. Tôi đã tích hợp nhận xét từ các luật sư đặc biệt của chúng tôi mà Joan đã cung cấp, tất cả đều có trong tài liệu này. Một thứ hiện không có ở đây là sơ đồ mà chúng ta đang thảo luận và tôi nghĩ chủ yếu là vì Peter đã làm vậy, Tiến sĩ Cushing đã chia sẻ với tôi một sơ đồ nhưng Tôi muốn đảm bảo rằng tất cả chúng ta đều đồng ý với những gì tài liệu này nói, để sau đó tôi có thể tiến hành bước cuối cùng nhằm đảm bảo rằng sơ đồ phù hợp với những gì tài liệu này nói trước khi chúng tôi đưa nó vào. Bởi vì khi sơ đồ kết thúc trong tài liệu, việc thao tác sẽ khó hơn một chút. Vì vậy, đó là loại điểm khởi đầu của tài liệu tham khảo. Và sau đó chúng tôi đã xóa rất nhiều phần mà chúng tôi đã nói về việc xóa. Và điều tôi đã cố gắng làm là, làm cho việc này trở nên đơn giản hơn đáng kể so với tài liệu trước đó. Chắc chắn là có ít trang hơn. Tôi nghĩ chúng ta đang đi đúng hướng. Nhưng tôi sẽ làm, trừ khi có ai có bất kỳ câu hỏi nào về điều đó, tôi sẽ chỉ lướt qua và cho bạn biết tôi đã làm gì. Điều đó có hiệu quả với tất cả mọi người không? Được rồi, trong phần giới thiệu này, những gì chúng tôi thiết lập là định nghĩa của chúng tôi về bắt nạt, mà xuyên suốt chính sách, có rất nhiều điểm không nhất quán giữa việc chúng tôi nói bắt nạt với bắt nạt hay bắt nạt trên mạng. Có một số tài liệu tham khảo không nhất quán về những gì xảy ra khi bắt nạt xảy ra giống như bên ngoài trường học, nhưng sau đó tác động đến những gì xảy ra bên trong trường học. Vì vậy, cách tốt nhất mà tôi có thể nghĩ ra để làm cho điều này không trùng lặp và khó hiểu là đặt khung ở đầu tài liệu mà vì mục đích của chính sách này, khi chúng tôi nói bắt nạt, chúng tôi muốn nói đến bắt nạt, chúng tôi muốn nói đến mạng. bắt nạt, và ý chúng tôi là hành động hoặc hoạt động diễn ra bên ngoài trường học đến mức nó tạo ra những điều kiện tương tự trong trường học. Vì vậy, chỉ cần sắp xếp khung đó ở phía trước. Và đó là những gì có ở đây trong phần giới thiệu này. Và nếu bạn thấy ở đây, nó cũng nói ở cuối phần này, vì mục đích của chính sách này, bắt nạt sẽ được sử dụng để bao gồm rộng rãi bắt nạt trên mạng và hành vi ngoài trường học dẫn đến môi trường học đường thù địch trong toàn trường . Vì vậy, chỉ cần sắp xếp khung đó thay vì cố gắng liên tục thêm tất cả các từ phù hợp vào tất cả các vị trí phù hợp trong toàn bộ tài liệu. Một điều khác mà tôi đã đưa vào phần giới thiệu này, dựa trên một số cuộc trò chuyện của chúng ta và tôi muốn tất cả các bạn cân nhắc về vấn đề này, tôi đã rút điều này ra khỏi chính sách ở đâu đó nói về xung đột là gì và những gì tôi đã nghe nhiều lần từ cha mẹ là Tôi đã nộp đơn tố cáo hành vi bắt nạt và được xác định đó không phải là hành vi bắt nạt mà là xung đột. Và tôi nghĩ điều đó chắc chắn sẽ dẫn đến nhiều nhầm lẫn trong cộng đồng về những gì xảy ra trong những trường hợp này. Và tôi sẽ chỉ cho bạn một lát sau về cách tôi cố gắng định nghĩa điều đó. Nhưng trong chính sách này, tôi cảm thấy điều quan trọng là phải nêu rõ xung đột là gì. Đây phần lớn là định nghĩa tồn tại trong tài liệu. Tôi sẽ quan tâm nếu có những thay đổi đối với định nghĩa này có ý nghĩa. Vì vậy, người ta nói xung đột là một cuộc tranh cãi hoặc vấn đề về quyền lực ngang nhau giữa hai học sinh. Các cuộc điều tra có thể tiết lộ rằng một hoặc nhiều sự cố là xung đột chứ không phải là bắt nạt. Ngược lại, bắt nạt là lạm dụng. Nó xảy ra khi một học sinh có quyền lực xã hội, nổi tiếng hoặc đáng sợ lạm dụng tinh thần hoặc thể chất của một học sinh yếu hơn vì sợ hãi nhằm mục đích khiến họ sợ hãi và tổn thương. Điều đó hoàn toàn nằm ngoài chính sách trước đây của chúng tôi. Cá nhân tôi không thích điều đó, nhưng tôi nghĩ điều quan trọng là chúng ta phải đặt ra khuôn khổ rằng có rất nhiều tương tác và một số trong số chúng dẫn đến định nghĩa giống như bắt nạt và một số cuối cùng được phân loại là xung đột. Và như thế, điều đó có nghĩa là xung đột trong tình huống này là gì? Vì vậy, tôi sẽ quan tâm nếu có ai có bất kỳ phản ứng nào đối với định nghĩa về xung đột mà chúng ta có thể nói đến.
[Unidentified]: Có ai không?
[Ruseau]: Tôi đoán nhận xét duy nhất của tôi về nó là có điều này, định nghĩa như được viết, làm thế nào nó giao thoa với bắt nạt, luật pháp. Bạn biết đấy, luật pháp là ba, là ba hoặc nhiều hoặc nhiều? Tôi xin lỗi, tôi đang quên đột ngột phần này, nhưng ba sự cố trở lên Và tôi đoán ba hoặc bốn hoặc 10 sự cố là những cuộc cãi vã công suất bằng nhau có thể là xung đột, nhưng điều này có ngụ ý rằng những người không thể bị coi là bắt nạt? Tôi đoán làm thế nào chúng liên quan đến bắt nạt là một phần mà vẫn khiến tôi bối rối. Và tôi không biết câu trả lời là gì. Và tôi không, chúng ta có phải là một quận có một câu trả lời nhất quán mà tất cả chúng ta đều đồng ý chúng ta hiểu không? Bởi vì ý tôi là, giống như trong cuộc sống thực của chúng ta, có những người chúng ta có thể có xung đột và chúng ta có thể có mâu thuẫn với họ. Nhưng nếu đó là một thiết lập chuyên nghiệp, ví dụ, chúng ta có thể có xung đột với họ thường xuyên hơn ba lần. Và Nó không bắt nạt vì đó không phải là những gì đang xảy ra. Giống như, bạn biết đấy, chúng ta có xung đột một lần, hai lần, 15 lần, và thật tuyệt nếu chúng ta làm việc đó để chúng ta không có xung đột, nhưng đó có thể chỉ là cách bình thường mà mối quan hệ hoạt động so với bắt nạt . Và tôi chỉ không hiểu làm thế nào họ giao nhau với bắt nạt.
[Unidentified]: Và tôi rất muốn biết nhiều hơn.
[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi, tôi vừa định nói rằng với việc bắt nạt cũng vậy, bạn đã bắt đầu trả lời nó. Nó được lặp đi lặp lại, giống như một khuôn mẫu lặp đi lặp lại nên nó không phải là một lần, không phải là chúng ta muốn điều gì đó xảy ra 10 lần, mà nó giống như một khuôn mẫu lặp đi lặp lại giống như vậy. lạm dụng có chủ đích. Tôi nghĩ đó là một trong những điểm khác biệt chính là nó được lặp lại. Và tôi không biết liệu có bất kỳ quản trị viên hoặc hiệu trưởng nào khác trong cuộc gọi hoặc trợ lý hiệu trưởng muốn cân nhắc về sự khác biệt giữa hai người hay không. Nhưng định nghĩa của thành viên Graham mà bạn đưa ra về xung đột, tôi đã đồng ý với điều đó. Và tôi chỉ đang nghĩ có lẽ việc bao gồm từ lặp đi lặp lại tương phản, bắt nạt là lạm dụng nhiều lần. Tôi không biết liệu điều đó có quá giống nhau không, nhưng đó chỉ là điều chỉnh được đề xuất duy nhất của tôi.
[SPEAKER_00]: Ý tôi là, tôi đồng ý với định nghĩa này. Và tôi nghĩ điều làm cho việc bắt nạt trở nên khác biệt thực sự là một phần của định nghĩa mà nó nói về mặt xã hội, tôi không thể, nó thực sự nhỏ bé, có quyền lực về mặt xã hội, phổ biến hoặc cảm thấy học sinh lạm dụng tinh thần hoặc thể chất của một học sinh yếu hơn. Tôi nghĩ đó là lý do khiến nó trở nên bắt nạt hơn. Giống như có sự chênh lệch quyền lực rất rõ ràng. Bởi vì, ý tôi là, ở trường cấp hai, xung đột luôn xảy ra. Hôm nay họ là bạn, ngày hôm sau họ không còn là bạn, ngày hôm sau họ lại là bạn. Bạn biết đấy, và không có sự khác biệt nào về việc ai mạnh hơn ai yếu hơn. Vì vậy, ý tôi là, chúng ta phải đối mặt ở cấp trung học cơ sở, tôi đối mặt với xung đột rất nhiều, nhưng tôi nghĩ điều đó có, bạn biết đấy, điều khiến việc bắt nạt trở nên khác biệt là người có quyền lực xã hội hơn hoặc người có quyền lực hơn về thể chất.
[Unidentified]: Cảm ơn. Ông Fuching.
[Tucci]: Xin chào, chào buổi chiều. Bạn biết đấy, và tôi cũng đồng tình, bạn biết đấy, Farah và Maurice cũng vậy nhưng hãy để tôi chỉ làm nổi bật một vài, và tôi thích định nghĩa trong các tài liệu, nhưng với xung đột. Đó là nhiều hơn tôi thấy đó là một sự bất đồng hoặc một cuộc tranh luận trong đó cả hai bên đều có cơ hội thể hiện quan điểm của họ và có quyền lực bình đẳng giữa các bên có liên quan. Nhưng một điều tôi muốn chỉ ra với xung đột. Nói chung, khi có một cuộc xung đột và chúng tôi nhận ra rằng có một hành vi không mong muốn và nó làm tổn thương ai đó, nó dừng lại. Nơi chúng ta bắt đầu bắt nạt là nơi có sự tiếp nối của hành vi đó, nơi mọi người nhận ra rằng có một vấn đề. Nó đã được trình bày cho cả học sinh và phụ huynh và những người khác, nhưng nó vẫn tiếp tục. Và tôi nghĩ điều quan trọng là làm nổi bật khi bạn nói về sự khác biệt giữa xung đột và bắt nạt, là có sự khác biệt trong động lực năng động. Người bắt nạt có nhiều quyền lực hơn người khác, và thường có một mục tiêu để làm tổn thương, làm hại hoặc làm nhục người cụ thể đó.
[Unidentified]: Cảm ơn. Nếu không có ý kiến nào khác, tôi nghĩ chúng ta có thể tiếp tục.
[Ruseau]: Thượng nghị sĩ Graham thực sự muốn nói về điều đó nhiều hơn.
[Graham]: Không. Chúng tôi đang tiếp tục. Được rồi. Vì vậy, chính sách, những gì tôi đã làm sau đó là tôi đã thực hiện phần này, chính sách thực tế giống như phần tiếp theo của tài liệu này và chỉ được thiết lập như ở đầu chính sách, rằng chúng tôi không tha thứ cho các hành vi bắt nạt dưới bất kỳ hình thức nào, rằng chúng tôi sắp xếp việc thiết lập rằng sinh viên và nhân viên không thể tham gia bắt nạt, rằng chúng tôi cấm trả thù, một số giống như Những người đứng đầu ở đó và sau đó là cách mà tôi đã phá vỡ chính sách là nói về nó trong các thành phần, để nó rõ ràng như thành phần của chính sách chúng ta đang nói và cố gắng như thế nào. rời rạc về những thứ để chúng chỉ kết thúc trong một thùng. Vì vậy, ví dụ, xô đầu tiên là phòng ngừa. Vì vậy, luật phác thảo khá nhiều điều mà chúng ta phải làm từ góc độ phòng ngừa. Và tôi thực sự đã quay lại ngày hôm qua và đọc lại luật để đảm bảo tất cả các thành phần ở đây. Vì vậy, ví dụ, Đoạn đầu tiên này, nó nói cung cấp hỗ trợ nâng cao, nhận ra rằng một số sinh viên có thể dễ bị tổn thương hơn để trở thành mục tiêu bắt nạt hoặc quấy rối dựa trên các đặc điểm khác biệt thực tế hoặc nhận thức , vô gia cư, tình trạng học tập, bản sắc hoặc biểu hiện giới tính, ngoại hình, mang thai hoặc tình trạng nuôi dạy con cái, khuynh hướng tình dục, tinh thần, thể chất hoặc khuyết tật cảm giác, hoặc liên kết với một người có hoặc được coi là có một hoặc nhiều đặc điểm này. Đó là điều ra khỏi luật pháp. Nhưng tôi đưa bình luận này vào đây vì luật pháp tiếp tục nói rằng kế hoạch này, mà chúng tôi bắt buộc phải có, sẽ bao gồm các bước cụ thể mà mỗi khu học chánh, trường bán công, trường không công khai, trường tư thục, bất cứ điều gì, bất cứ điều gì, sẽ tham gia để hỗ trợ các sinh viên dễ bị tổn thương và cung cấp cho tất cả học sinh các kỹ năng, kiến thức và chiến lược cần thiết để ngăn chặn hoặc ứng phó với bắt nạt hoặc quấy rối và. Cuối cùng, chúng ta có thể quay lại điều này, nhưng một câu hỏi tôi có, tôi không thấy bất cứ điều gì trong chính sách trước đó mà thực sự đối với tôi nghe có vẻ giống như các bước cụ thể mà chúng ta đang thực hiện để giải quyết yêu cầu này. Vì vậy, tôi sẽ thích đặt lỗi đó vào tai bạn bây giờ, và có lẽ cuối cùng, chúng ta có thể quay lại với điều này. Các mặt hàng phòng ngừa khác, khu học chánh sẽ cung cấp hướng dẫn phù hợp với lứa tuổi về bắt nạt và can thiệp. Học khu sẽ cung cấp thông báo hàng năm theo yêu cầu của pháp luật về kế hoạch và chương trình giảng dạy. Đây là những gì thông báo bằng văn bản sẽ bao gồm nhiều, nhiều, rất nhiều viên đạn mà tôi không muốn đọc tất cả cho bạn bởi vì chính sách trước của chúng tôi là loại a. Nghiền các tài liệu mô hình để đó là nơi những loại danh sách dài lớn đến từ đó, và tôi nghĩ chúng ta có thể nói về cách tích hợp tốt nhất nhận xét và phản hồi sau khi chúng ta trải qua tất cả những điều này. Các mục phòng ngừa khác đảm bảo nhân viên quận nhận thức được chính sách này rằng chính sách này yêu cầu tất cả nhân viên sẽ mô hình hóa các tương tác với những người khác thể hiện sự khoan dung và tôn trọng sự khác biệt, ngay cả khi các vấn đề đang được thảo luận đều gây tranh cãi khi hành động trong khả năng chuyên môn của cá nhân hoặc Đại diện cho các trường công lập Medford. Ý tưởng này đã được chôn cất ở đâu đó như, bạn biết đấy, sâu 25 trang trong chính sách trước của chúng tôi. Và tôi nghĩ rằng nó thực sự quan trọng để nói từ quan điểm phòng ngừa mà chúng tôi cũng đang mô tả rõ ràng với tất cả các nhân viên của chúng tôi mà chúng tôi mong đợi Bạn biết rằng họ mô hình hóa hành vi tốt mà bạn biết họ mô hình hóa hành vi phù hợp với chính sách này. Bạn biết bất cứ khi nào họ hành động trong khả năng chuyên môn của họ hoặc là đại diện của quận và sau đó là mục phòng ngừa cuối cùng đăng chính sách can thiệp và phòng ngừa bắt nạt được phê duyệt trên trang web của NPS. Đó là phần phòng ngừa như vậy. Bất kỳ câu hỏi về những gì tôi đã vạch ra ở đó?
[Edouard-Vincent]: , Gợi ý duy nhất tôi sẽ nói thành viên Graham với một trong những bình luận trong thanh bên về những gì chúng ta đang làm để giải quyết. Tôi cảm thấy rằng với các lớp Nexus của chúng tôi và một số tập trung vào công việc lớp học đáp ứng. Và trong những khối thời gian mà tự tập trung rằng sinh viên đang được đưa ra các chiến lược cho các chiến lược tự điều chỉnh để có thể giải quyết. Bạn biết đấy, nhận thức hoặc nhận thức rõ hơn về những gì họ cảm thấy và phản ứng của họ là gì. Vì vậy, tôi cảm thấy như rằng công việc di động đang xảy ra, nó có thể không bao giờ được gọi rõ ràng, nhưng nó chắc chắn là giải quyết, như đi đến nguyên nhân gốc rễ của các hành vi bắt đầu Bắt nạt vì vậy tôi chỉ muốn nói rằng đó là một cái gì đó và tôi có thể có được việc lấy ngôn ngữ di động chính thức nhưng tôi cảm thấy rằng sự tập trung có chủ ý vào việc học tập cảm xúc xã hội trong quận là. Đồng thời, giải quyết bắt nạt, cung cấp cho sinh viên trang bị các công cụ để có thể tự điều chỉnh và có thể xác định các hành vi, cho dù đó là của chính họ hay hành vi của người khác thích Đây là một hành vi bị điều hòa. Và tôi cần nói chuyện với một người lớn thích nhìn thấy một cái gì đó, nói điều gì đó, nói chuyện với một người lớn đáng tin cậy, tất cả những thứ đó, nó có thể trông khác nhau ở các cấp độ khác nhau. Nhưng chúng ta có thể gọi cụ thể những thứ đó ra. Giống như những gì ở cấp tiểu học? Và bạn biết đấy, tương đương với thứ cấp là gì?
[Unidentified]: Cảm ơn. Ông Tucci.
[Tucci]: Vâng, trên dòng đó, tôi chỉ muốn lưu ý, tôi nghĩ rằng điều quan trọng là phải biết về, sự cố ý của các chủ đề này trong các hội đồng trường học, làm thế nào họ cũng theo dõi các lớp hướng dẫn của trường thông qua mô hình Michigan. Như Tiến sĩ Vincent cũng đã đề cập đến. Chúng tôi đã triển khai chiến dịch và chương trình giảng dạy Say Something, cũng như công cụ báo cáo là công cụ báo cáo ẩn danh được đăng trên trang web của chúng tôi, nơi mọi người có thể đi trước và đăng mối quan tâm của họ cho người lớn đáng tin cậy, như một người Giống như tôi, hoặc bất cứ điều gì, bạn biết đội ngũ cụ thể của trường. Nó có thể tác động. Và cuối cùng, tôi muốn nói rằng đó không chỉ là các ủy viên hướng dẫn của chúng tôi đang dạy điều này cho các sinh viên của chúng tôi. Nó được cố tình nhúng vào các chiến lược và kỹ thuật nhất định từ góc độ cảm xúc xã hội cho tất cả các giáo viên, bất kể họ dạy học nào. Vì vậy, tôi nghĩ rằng điều đó thực sự quan trọng cần lưu ý rằng chúng tôi có trọng tâm và chúng tôi đã đưa các chiến lược này vào mỗi lớp học từ toán học, tiếng Anh, nghiên cứu xã hội, khoa học, et cetera. Cảm ơn.
[Graham]: Tuyệt vời. Tôi sẽ tích hợp những nhận xét đó vào một trong những viên đạn này. Xin lỗi, viên đạn này nói về đào tạo nhân viên. Nó có cả một danh sách những thứ ở đây. Và vì thế điều tôi sẽ làm là tôi sẽ làm việc Một số chi tiết trong phần này xoay quanh việc phát triển chuyên môn của nhân viên và bởi vì nó dẫn đến chương trình giảng dạy phù hợp với lứa tuổi nên tôi sẽ đưa tất cả những điều đó vào đó và xem xét điều đó. Tôi nghĩ đủ để giải quyết yêu cầu này, vì vậy tôi nghĩ rằng nó sẽ hoạt động tốt. Cảm ơn bạn vì thông tin bổ sung đó. Phiên tiếp theo đang diễn ra. Tôi đã đánh mất nó à? Chúng ta hãy xem ở đây.
[Unidentified]: Được rồi, báo cáo sự việc.
[Graham]: Vì vậy, tôi bắt đầu, và điều tôi cố gắng làm xuyên suốt là trình bày vấn đề này theo những gì Trường Công lập Medford sẽ làm, bởi vì chính sách của chúng tôi nói về những điều mà phụ huynh phải làm trước đây, và sự thật là, chúng tôi không có tiếng nói. Chúng ta không thể bắt buộc cha mẹ thực sự làm bất cứ điều gì. Và điều quan trọng hơn là chúng ta với tư cách là một học khu hiểu rõ trách nhiệm của mình là gì. Vì vậy, bạn sẽ thấy giống như tất cả những điều này cũng bắt nguồn từ Trường Công lập Medford. Và tôi làm điều đó có nghĩa rộng rãi rằng đây là một nỗ lực gắn kết và tôi đã cố gắng không phân biệt những gì chính quyền trung ương sẽ làm với những gì hiệu trưởng sẽ làm theo nhiều cách khác nhau. nếu mục đích rộng hơn. Vì vậy, hy vọng rằng loại tác phẩm đó sẽ có tác dụng khi tất cả các bạn có cơ hội đọc và hiểu tất cả những điều này. Nhưng khi nói đến báo cáo vụ việc, Trường Công lập Medford sẽ chỉ định một người trong mỗi tòa nhà chịu trách nhiệm nhận báo cáo về bắt nạt. Trong hầu hết các trường hợp, đây sẽ là hiệu trưởng của trường. Trong mọi trường hợp, cá nhân chịu trách nhiệm nhận báo cáo sẽ được liệt kê trong sổ tay của trường. Viên đạn tiếp theo thực ra là thứ tôi đã thêm vào. Tôi muốn chắc chắn rằng chúng tôi đã thảo luận một số vấn đề. Tôi biết rằng chúng tôi đã nói chuyện nhiều lần về những vụ bắt nạt liên quan đến thể thao. Và tôi muốn đề nghị nhóm này xem xét rằng các phó hiệu trưởng sẽ không được chỉ định làm người điều tra các báo cáo về bắt nạt xảy ra do tham gia vào một chương trình thể thao hoặc ngoại khóa, bởi vì cấu trúc báo cáo như vậy thực sự không có bất kỳ quyền hạn nào đối với giám đốc thể thao hoặc chương trình, phải không? Điều đó thường nằm ở cấp độ cao hơn. Vì vậy tôi muốn đưa ra điều đó cho nhóm này để suy nghĩ. Ý tôi là, tôi nghĩ điều đó đặc biệt có liên quan ở trường trung học, tôi nghĩ ở một mức độ nào đó ở trường trung học cơ sở, nhưng tôi biết rằng chúng ta đã gặp một số tình huống liên quan đến bắt nạt báo cáo xung quanh thể thao. Vì vậy, tôi muốn, ít nhất là đối với tôi, tôi muốn có sự phân biệt rõ ràng về cách chúng tôi xử lý các báo cáo về bắt nạt trong thể thao để chúng được điều tra kỹ lưỡng. Vì vậy, tôi không biết tất cả các bạn nghĩ gì về điều đó.
[Ruseau]: Vâng, tôi thích nó. Tôi nghĩ rằng nếu chúng ta thay đổi cấu trúc của tổ chức, và một số trong những điều này có lẽ sẽ phải được xem xét lại. Nhưng trong cấu trúc hiện tại, tôi nghĩ nó có ý nghĩa. Và tôi không biết, trên mặt đất, nó trông như thế nào. Và nếu sẽ có những thách thức xung quanh, thì đây là về cuộc điều tra. Vì vậy, ai sẽ trở thành người lấy báo cáo sẽ không nhất thiết phải khác.
[Unidentified]: Nhưng
[Ruseau]: Ừm, bạn biết đấy, chúng tôi sẽ không muốn có một học sinh cấp hai, một học sinh cố gắng báo cáo một cái gì đó và phải đi học trung học. Điều đó sẽ là khủng khiếp. Ừm, nhưng, và bạn nói điều tra viên. Vì vậy, không phải người sẽ chịu trách nhiệm nhận các báo cáo sẽ khác. Phải.
[Graham]: Chính xác. Và thực sự điều này có thể thuộc về một nơi khác, nhưng, ừm, Tôi sẽ ghi chú về điều đó và chúng ta có thể quay lại đó vào cuối.
[Tucci]: Thưa ông Vâng, tôi cảm thấy như tôi có thể đưa ra một số quan điểm về vấn đề đó với tư cách là cựu trợ lý hiệu trưởng ở cấp trung học. Có lẽ bạn nên xem xét một số loại ngôn ngữ mà bạn biết đấy, có thể một trợ lý hiệu trưởng và giám đốc thể thao sẽ hoạt động song song trong giai đoạn điều tra. Một phần lý do khiến tôi thực sự thích có một phó hiệu trưởng tham gia là vì họ có thể được coi là người lớn đáng tin cậy để có thể đảm nhận vai trò báo cáo như vậy. Ngoài ra, họ có quan điểm về việc điều đó có thể hoặc các hành động có thể được thực hiện bên ngoài sân cỏ hoặc trên sân trong đấu trường thể thao cũng có thể tác động đến môi trường học đường như thế nào. Ừm, và họ là những người khởi động trên mặt đất và có thể thiết lập một kế hoạch hành động. Để, ừm, bạn biết đấy, ngăn chặn bất kỳ hình thức trả thù hoặc sự cố nào có thể xảy ra. Vì vậy, có lẽ chỉ cần xem xét việc để mọi người hoạt động song song, bởi vì tôi hiểu động lực đang được chỉ ra về việc trợ lý hiệu trưởng của chúng ta không có quyền giám sát các huấn luyện viên thể thao. Đó là nhiều hơn về giám đốc thể thao và cơ cấu hiện tại mà chúng tôi có. Nhưng tôi nghĩ, ừm, bạn biết đấy, hoạt động song song trong tình huống như thế này có thể là điều đáng cân nhắc.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn, đó thực sự là điểm tuyệt vời. Có ai khác trên này? Tôi không biết tại sao đột nhiên tôi quyết định thử lái xe một chút, nhưng rõ ràng là nó đang chạy.
[SPEAKER_00]: Không sao đâu. Tôi đồng ý với Nick. Tôi nghĩ điều quan trọng với tư cách là một giám đốc thể thao trước đây là bạn chắc chắn muốn AP của mình thực hiện các cuộc điều tra ngay cùng với giám đốc thể thao của mình. Và đôi khi giám đốc thể thao không phải lúc nào cũng có giải phóng mặt bằng để điều tra. Vì vậy, nó phụ thuộc vào huyện và vai trò. Nhưng tôi thực sự khuyên bạn nên để AP phối hợp với giám đốc thể thao về vấn đề đó.
[Graham]: Và tôi đoán, bạn biết đấy, khi tôi nghĩ về điều này, tôi nghĩ đây đều là những điểm thực sự tốt. Điều tôi đang nghĩ đến là Những tình huống này có thể tăng đến mức phù hợp để nói rằng hiệu trưởng sẽ là người điều tra chứ không phải... Vì vậy, đó là lúc đầu tôi đang nghĩ, kiểu như, trợ lý hiệu trưởng này là công việc hay là công việc chính? Vì vậy tôi không biết các bạn có suy nghĩ gì về điều đó không.
[SPEAKER_00]: Tôi nghĩ nó phụ thuộc vào mức độ lớn của nó. Ý tôi là, bạn có thể phải phỏng vấn 20 đứa trẻ. Ý tôi là trong trường hợp đó, bạn sẽ có một đội và hiệu trưởng của bạn có thể sẽ là thành viên của đội đó. Vì vậy, vâng.
[Tucci]: Vì vậy, công việc của tôi sẽ là, bạn biết, có ngôn ngữ của hiệu trưởng hoặc người được chỉ định, bạn biết đấy, có thể phù hợp với ngôn ngữ chúng tôi đang tìm kiếm.
[Unidentified]: Được rồi.
[SPEAKER_00]: Tôi biết, tôi chỉ có thể nhảy trong 30 phút. Tôi có một nghĩa vụ khác vào lúc năm giờ. Nếu việc đó kết thúc sớm, tôi sẽ quay lại. Cảm ơn bạn. Tôi xin lỗi, tôi phải nhảy xuống, nhưng nếu có thể, tôi sẽ nhảy trở lại ngay. Cảm ơn. Cảm ơn.
[Graham]: Nhưng viên đạn tiếp theo này tôi nghĩ là thực sự, hai viên đạn tiếp theo này thực sự quan trọng. Vì vậy, một trong những điều mà tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nhảy xung quanh một chút khi chúng tôi đã nói về chính sách này là Tôi sẽ nói sự nhầm lẫn về phía cha mẹ về những gì, họ phải làm gì để bắt đầu một cuộc điều tra bắt nạt? Và tôi nghĩ rằng chúng tôi đã nghe từ rất nhiều phụ huynh nói như thế, tôi đã báo cáo những điều này và sau đó đột nhiên tôi nhận được một hình thức và điều này đã diễn ra trong nhiều tháng, phải không? Và tại sao tôi không bao giờ nhận được mẫu này trước đây? Và với tôi, như tôi nghĩ về điều đó, Những gì tôi nghĩ đang xảy ra là không có sự rõ ràng xung quanh những gì cấu thành một báo cáo bắt nạt. Nó có phải là một hình thức? Có phải là một số lượng thông tin? Chính thức bắt đầu đồng hồ là gì? Và tôi muốn chính sách này thực sự, thực sự rõ ràng về những gì bắt đầu quá trình đó. Vì vậy, tôi hoàn toàn cởi mở để thích danh sách viên đạn phụ này là gì, nhưng viên đạn này nói là các trường công lập Medford sẽ xem xét một cáo buộc bắt nạt như được gửi bất kể các hình thức chính thức có được hoàn thành hay không nếu cáo buộc được báo cáo ẩn danh. Một cáo buộc sẽ được điều tra như một báo cáo bắt nạt chính thức nếu cáo buộc được báo cáo cho một nhân viên và bao gồm thông tin tối thiểu được liệt kê dưới đây. Tên và trường học của học sinh mục tiêu, tên và trường học của những kẻ xâm lược. Ngày và vị trí của các sự cố, một mô tả về vụ việc được cho là đáp ứng các tiêu chí cho hành vi bắt nạt và thông tin liên lạc cho phóng viên, điều này rõ ràng là cần thiết nhưng không được khuyến nghị trong trường hợp đây là. Một báo cáo ẩn danh. Và sau đó, viên đạn thứ hai, các trường công lập Medford sẽ hoàn thành các hình thức bắt nạt bắt buộc và thu thập thông tin và chữ ký bị thiếu khi một báo cáo bắt nạt được thực hiện không sử dụng các biểu mẫu được phê duyệt. Vì vậy, những gì tinh thần của những gì tôi đã cố gắng đặt ra ở đây dựa trên tất cả các cuộc trò chuyện chúng tôi đã có là Một báo cáo giống như trong hàng đợi khi nó đáp ứng một lượng tiêu chí nhất định. Và rằng chúng ta có thể và nên khuyến khích các bậc cha mẹ sử dụng biểu mẫu vì tôi nghĩ rằng nó cung cấp hướng dẫn để thích sự hoàn chỉnh đó. Nhưng nếu điều đó không xảy ra, thì trách nhiệm của khu học chánh, điều tra viên, bất cứ ai là ai, để làm giấy tờ trên các biểu mẫu. Vì vậy, những gì tôi đang cố gắng làm là rõ ràng về Những gì bắt đầu đồng hồ cho phụ huynh nói riêng và học sinh. Tôi nghĩ rằng chúng ta chắc chắn nên khuyến khích việc sử dụng biểu mẫu bất cứ nơi nào chúng ta có thể, nhưng cũng có thể nhận ra như chúng ta cần tài liệu nhất quán xung quanh những điều này, đó là lý do tại sao viên đạn thứ hai giống như bất cứ ai đang thực hiện cuộc điều tra này 'đã được thực hiện.
[Unidentified]: Suy nghĩ?
[Edouard-Vincent]: Tôi nghĩ trên tinh thần cung cấp sự rõ ràng, một trong những điều khi chúng tôi thức dậy, tôi không biết nó ở trang nào, chúng tôi ở đâu, bạn đưa ra định nghĩa giữa bắt nạt và bắt nạt là lạm dụng nhiều lần. Và khi có những tình huống khác, coi như một sự cố. Tôi nghĩ rằng hy vọng của chúng tôi là các báo cáo sai sự thật hoặc báo cáo bắt nạt sai sự thật sẽ không được tạo ra. Nhưng thật không may, đôi khi, khi bạn làm việc với những người trẻ tuổi, những người trưởng thành trẻ tuổi, đôi khi người ta làm những việc để trả thù. chúng ta có thể gặp phải tình huống có báo cáo sai sự thật. Và đã có những tình huống người ta bị buộc tội. Và khi tiến hành điều tra, người ta nhận thấy thông tin đó không đáng tin cậy. Và tôi chỉ muốn nói rằng, khi chúng ta đang tạo ra chính sách chính thức, rằng chúng tôi sẽ không mở thêm cánh cửa nào cho việc lạm dụng điều này.
[Graham]: Chúng tôi làm, một chút sau trong tài liệu, chúng tôi nói về báo cáo sai, cáo buộc sai.
[Unidentified]: Vì vậy, có thể giữ suy nghĩ đó cho đến khi chúng tôi đến đó. Được rồi.
[Graham]: Ngoài ra, việc báo cáo sự cố, chúng tôi cũng quy định rằng nhân viên phải báo cáo các sự cố mà họ chứng kiến hoặc biết được. nhân viên đó phải tuân theo trách nhiệm báo cáo giống như học sinh và người chăm sóc. Và Medford sẽ chấp nhận và điều tra các cáo buộc ẩn danh về hành vi bắt nạt hoặc trả thù. Tuy nhiên, sẽ không có biện pháp kỷ luật nào được thực hiện đối với học sinh chỉ dựa trên báo cáo nặc danh. Và đúng là ngôn ngữ ẩn danh đó hoàn toàn trái pháp luật.
[Unidentified]: Cảm ơn thành viên Graham.
[Ruseau]: Và các nhân viên được yêu cầu chính thức báo cáo các sự cố Tôi không biết nếu chúng ta muốn thêm một số loại từ ngữ ở đây. Tôi không biết làm thế nào để đặt nó. Vì vậy, có thể chỉ là một ghi chú, nhưng, ừm, bạn biết đấy, bạn biết đấy, khi bạn lái xe do tai nạn. Quay số tốt nhất 911. Không có vấn đề gì nếu có 20 người khác ở đó vì tất cả họ đều đứng xung quanh nghĩ rằng người khác đã quay số 911 Và, bạn biết đấy, tôi tưởng tượng các kịch bản có lẽ trong một phòng ăn trưa, nơi có nhiều nhân viên và tất cả họ đều thấy một sự cố xảy ra và ai đó, mỗi người nghĩ rằng ai đó sẽ làm điều đó. Và, bạn biết, liệu điều đó có dựa trên như thế, ồ, có một hiệu trưởng ở đó và tôi chỉ là một giáo viên hay bất cứ điều gì, như, bạn biết, bất cứ điều gì xảy ra trong đầu của ai đó, ồ, ai đó Khác rõ ràng sẽ chăm sóc báo cáo này. Nếu có năm người lớn trong phòng làm việc cho chúng tôi, nên có năm người trong số họ đảm bảo rằng báo cáo được viết. Và không quan trọng họ có cấu trúc ở đâu trong tổ chức, tất cả họ đều có trách nhiệm đảm bảo rằng một người đã hoàn thành. Ý tôi là, nếu họ đến gặp ông Tucci và nói, bạn có định làm một báo cáo không? Và anh ấy nói, vâng. Tôi không nói rằng chúng ta cần năm hình thức riêng biệt được điền, nhưng không có sự khẳng định rằng ai đó sẽ làm điều đó và họ biết đó là ai, họ đang ở trên móc để đảm bảo rằng nó được thực hiện, cho dù đó là bởi họ hay không . Vì vậy, tôi thực sự lo lắng về điều đó, tương tự như tai nạn xe hơi nơi mọi người đứng xung quanh và chờ đợi xe cứu thương và không bao giờ được gọi.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Graham]: Được rồi, chúng ta hãy chuyển sang điều tra. Các trường công lập Medford sẽ điều tra kịp thời tất cả các báo cáo về các bên bị ảnh hưởng bắt nạt và người chăm sóc sẽ được thông báo trong vòng hai ngày làm việc kể từ khi nhận được báo cáo như vậy. Chúng tôi đã nói về khung thời gian. Tôi nghĩ rằng đây là những gì chúng ta đã nói, nhưng mở cho một số cuộc thảo luận ở đó. Vẫn vô tư thông qua quá trình điều tra. Trong trường hợp xung đột lợi ích, điều tra viên phải tiết lộ xung đột với người giám sát trực tiếp của họ trong vòng 24 giờ kể từ khi nhận được báo cáo bắt nạt. Xung đột lợi ích có thể bao gồm các mối quan hệ gia đình và hoặc mối quan hệ giám sát viên giữa các xung đột có thể khác. Thực hiện hành động ngay lập tức và cần thiết để đảm bảo an toàn cho sinh viên trong khi bất kỳ cuộc điều tra nào và sẽ cẩn thận để trấn an những người báo cáo rằng sự liên quan của họ sẽ được bảo mật bất cứ khi nào có thể. Các cuộc phỏng vấn tài liệu được thực hiện với tất cả các bên có liên quan. Tất cả các ghi chú sẽ trở thành một phần của hồ sơ của vụ việc. Duy trì một hệ thống thông tin sinh viên trung tâm để lưu trữ các hình thức điều tra sự cố, xác định và hành động kỷ luật, khắc phục, các hành động an toàn mục tiêu được thực hiện theo thứ tự bảng chữ cái của kẻ xâm lược cho ngày tốt nghiệp của họ. Điều đó ra khỏi chính sách cuối cùng. Và sau đó thông tin kỷ luật cũng được đưa ra từ chính sách cuối cùng, cho dù được viết hay điện tử là một phần của hồ sơ tạm thời và được giữ trong sáu năm sau khi tốt nghiệp các sinh viên liên quan. Hồ sơ tạm thời phải bị phá hủy không muộn hơn bảy năm sau khi tốt nghiệp các sinh viên liên quan. Điều đó xuất hiện ngay từ chính sách trước từ góc độ duy trì kỷ lục. Đảm bảo các bản sao của tất cả các mẫu điều tra bắt nạt, biểu mẫu báo cáo, nếu có bất kỳ thỏa thuận khắc phục và kế hoạch hành vi nào được đặt trong tập tin sinh viên. Viên đạn cuối cùng này tôi muốn thảo luận vì nó xuất hiện từ chính sách trước đó. Nó nói, và tôi không cập nhật, tôi hoàn toàn không thay đổi điều này. Ghi chú cá nhân của bạn có thể được giữ vô thời hạn miễn là bạn không chia sẻ hoặc tham khảo ý kiến với họ với sự có mặt của phụ huynh hoặc học sinh. Và điều đó cảm thấy siêu đáng báo động đối với tôi, nhưng tôi không biết liệu có điều gì tôi không biết, nhưng tôi, muốn cụ thể chỉ ra điều đó và đề nghị chúng tôi tấn công nó.
[Unidentified]: Tôi chắc chắn cũng được báo động bởi nó.
[Ruseau]: Và, bạn biết đấy, những ngày của mọi người giữ một tạp chí nhỏ mà họ đang ghi chú đã kết thúc. Đây sẽ là những ghi chú có lẽ phần lớn sẽ là điện tử Và một người bình thường, chắc chắn khả năng duy trì bảo mật hàng đầu của nhân viên trung bình về nội dung điện tử của chính họ là không đáng khích lệ. Không phải là một người đào tại nhân viên của chúng tôi, hầu hết mọi người thực sự khá tệ với nó. Vì vậy, khái niệm ghi chú bí mật liên quan đến tôi rất nhiều. Ngoài ra, bạn sẽ làm gì với họ? Viết một cuốn hồi ký một ngày nào đó về điều gì đó bạn không thể viết về? Tại sao bạn muốn giữ chúng cũng liên quan. Nếu nó đủ quan trọng để được viết ra, hãy đặt nó vào các ghi chú chính thức.
[Graham]: Tôi không thể nghĩ ra bất kỳ lý do chính đáng nào để giữ những ghi chú cá nhân như thế này, nhưng tôi không làm việc ở trường nên tôi không muốn xóa nó đi, nhưng tôi cảm thấy thực sự rất lo lắng.
[Edouard-Vincent]: Nếu tôi làm, trong một bối cảnh khác, thì có, uh một số điều được giữ cá nhân không phải là một phần của hồ sơ chính thức hoặc hồ sơ chính thức vì vậy tôi biết điều đó ở phía trường và đó thường là khi chúng tôi làm việc với tư vấn pháp lý um và vì vậy tôi không Tôi không biết đó có phải là thứ mà tôi Bạn biết đấy, chỉ nên làm rõ. Không phải mọi thứ đều được giữ bằng điện tử. Vì vậy, tôi không phải là một phần của việc tạo ra tài liệu đầu tiên này, nhưng tôi chỉ tự hỏi liệu nó có liên quan đến điều đó không.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Robinson. Ý tôi là, bạn biết đấy, Nếu có một lý do hợp lệ để giữ các ghi chú cá nhân của riêng bạn, thì từ này đặc biệt vô thời hạn là phần sẽ làm phiền tôi nhiều nhất. Ý tôi là, chúng ta có một điều toàn bộ về việc đảm bảo công cụ này bị phá hủy. Và ngay cả khi chúng ta, nếu có một lý do hợp lệ Chúng tôi tìm thấy hoặc có thể tìm ra tốt hơn, mà nhân tiện, chúng tôi nên bao gồm một cái gì đó ở đây để giải thích rằng, tôi nghĩ, cho ủy ban trường tiếp theo trong 10 năm cố gắng tìm ra điều này có nghĩa là gì. Nhưng vô thời hạn chỉ là đáng sợ. Ý tôi là, những đứa trẻ của chúng tôi đã Nhiều người trong số những đứa trẻ của chúng ta sẽ bị trật bánh bởi nội dung số được tạo ra trong những năm tuổi thiếu niên. Và tôi chỉ không nghĩ rằng chúng ta nên có một chính sách để không làm cho nó tồi tệ hơn hoặc quy định nó trong chính sách. Vì vậy, yeah, cảm ơn bạn.
[Graham]: Và chúng ta cũng có thể kiểm tra với Luật sư Greenspan xem liệu có hay không, tôi không đọc bất cứ điều gì như vậy khi đọc lại luật từ trên xuống dưới, nhưng tôi không phải là luật sư. Tôi sẽ chiều theo ý anh ấy để chúng ta có thể hỏi anh ấy câu hỏi đó. Phần tiếp theo là về các quyết định và phát hiện. Vì vậy, đây là một trong những tài liệu tham khảo đã được thêm vào từ các luật sư đặc biệt của chúng tôi để chúng tôi sẽ hành động phù hợp với Chương 71B, Phần 3 của Thạc sĩ Luật. khi nhóm IEP xác định một học sinh có khuyết tật ảnh hưởng đến việc phát triển các kỹ năng xã hội hoặc học sinh đó có thể tham gia hoặc dễ bị bắt nạt, quấy rối, trêu chọc vì khuyết tật của mình, nhóm sẽ xem xét những gì nên đưa vào IEP để phát triển các kỹ năng và trình độ thành thạo của học sinh để tránh và ứng phó với hành vi bắt nạt, quấy rối hoặc trêu chọc. Vì vậy, điều đó có nghĩa là chúng tôi biết và chúng tôi hiểu rằng có những tác động tiềm ẩn ở đó. Cũng theo các quyết định và phát hiện, điều này, vì vậy điều tôi đã làm là đặt hai cấu trúc vào đây. Một là hoàn thành các bước sau nếu điều tra viên xác định rằng hành vi bắt nạt hoặc trả thù đã xảy ra. Và vì vậy, điều đó giống như việc thông báo cho cảnh sát hoặc nếu hiệu trưởng tin rằng có thể bị truy cứu trách nhiệm hình sự. thực hiện biện pháp kỷ luật thích hợp nhất quán với các chính sách và thủ tục của Trường Công lập Medford, thông báo cho phụ huynh, thông báo cho họ về bất kỳ hành động nào được thực hiện để ngăn chặn các hành vi bắt nạt tiếp theo và cung cấp cho nạn nhân và những kẻ gây hấn những cơ hội quan trọng để nhận được dịch vụ tư vấn. Điều này có thể có dạng, điều này giống như chính sách trước đó. Sau đó, tôi đưa vào một cấu trúc ở đây có nội dung như nếu nếu bắt nạt nếu điều tra viên xác định rằng hành vi bắt nạt chưa hề xảy ra, nhưng sự việc đó cần có hành động để tránh tiến triển mối quan hệ đến mức xảy ra bắt nạt nên đây là xung đột . thành phần có một tập hợp các bước ở đây, bạn biết đấy, bất kỳ biện pháp kỷ luật nào, thông báo cho phụ huynh, v.v. Vì vậy, nó gần như giống nhau ngoại trừ phần chúng tôi sẽ thông báo cho cảnh sát trong một số trường hợp. Một điều tôi nghĩ chúng tôi đã nghe được từ các bậc phụ huynh khi nói về vấn đề này là, tôi nghĩ có niềm tin rằng nếu bắt nạt không phải là kết quả cuối cùng, và tôi nghĩ lần trước chúng ta đã có cuộc trò chuyện liên quan về kháng cáo, điều đó có nghĩa là sẽ không có chuyện gì xảy ra . Và tôi nghĩ điều đó thực sự không đúng chút nào. Nếu có xung đột thì vẫn phải thay mặt học khu hành động để ngăn xung đột này leo thang thành một hình thức bắt nạt lặp đi lặp lại, phải không? Vì vậy, những gì tôi đã cố gắng làm là sắp xếp vấn đề này để khu học chánh có trách nhiệm rõ ràng, liệu việc bắt nạt có xảy ra do quyết định của điều tra viên hay liệu xung đột có xảy ra hay không. Và đó là cấu trúc ở đây mà tôi đã cố gắng thiết lập. Và sau đó hành động để tạo ra một môi trường ổn định cho nạn nhân và những kẻ gây hấn, bất kể việc bắt nạt hay xung đột có xảy ra hay không. Các biện pháp can thiệp có thể bao gồm, bảng này đã có trong chính sách trước đó. Tôi nghĩ sẽ hữu ích nếu mọi người hiểu rằng những điều này có thể xảy ra trong cả hai trường hợp, bắt nạt hoặc xung đột. Và sau đó có một dấu đầu dòng ở đây, bạn biết đấy, khi chúng ta nói về những phát hiện, Kỷ luật bất kỳ học sinh nào cố tình buộc tội sai về hành vi bắt nạt hoặc trả thù theo chính sách kỷ luật đã được phê duyệt của Trường Công lập Medford. Nếu các cáo buộc sai sự thật có yếu tố dân sự và/hoặc hình sự thì cơ quan thực thi pháp luật thích hợp có thể đề xuất các hành động tiếp theo. Bộ tài liệu tham khảo và liên kết này được cung cấp bởi các luật sư đặc biệt của chúng tôi, tôi nghĩ chúng tôi cũng có một số liên kết đến các chính sách của chúng tôi cần được thêm vào đây.
[Unidentified]: Và. Có lẽ chúng tôi có lẽ.
[Graham]: Có lẽ chúng ta cần phải điều chỉnh lại vấn đề này một chút, để đây không chỉ đơn thuần là những cáo buộc sai trái, mặc dù điều đó rất quan trọng. nhưng kỷ luật đó cũng có thể là hậu quả của một cuộc điều tra, phải không?
[Unidentified]: Vì vậy, điều đó sẽ đi đến đó.
[Graham]: Vì vậy, chúng tôi sẽ chỉ làm rõ rằng, kỷ luật đó là một kết quả có thể xảy ra ở đây, cho dù đó là hậu quả của cuộc điều tra, liệu đó có phải là bắt nạt hay không, liệu đó có phải là xung đột hay không, liệu đó có phải là cáo buộc sai trái hay không, liệu đó có phải là sự trả thù hay không, kỷ luật là một kết quả có thể xảy ra và điều đó học khu sẽ thi hành các biện pháp kỷ luật phù hợp với kỷ luật theo pháp luật và phù hợp với chính sách của chúng tôi. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta có một vài liên kết khác mà chúng ta sẽ cần đưa vào đây. Và điều duy nhất mà chúng ta đã nói một chút, bạn biết đấy, báo cáo sai sự thật, có một sự đề cập đến những gì xảy ra trong một tình huống có báo cáo sai sự thật. Và khi tôi nghĩ về sự tham gia của các bậc cha mẹ, người chăm sóc, thành viên cộng đồng, v.v., những người có thể liên quan đến việc báo cáo sai sự thật, tôi chợt nhận ra. Và một lần nữa, tôi quan tâm đến việc nó hoạt động như thế nào trong thực tế, Bạn không thể làm gì với người báo cáo sai điều gì đó cho bạn mà bạn biết đấy, người đó không phải là sinh viên trong tòa nhà của bạn hay nhân viên, phải không? Vì vậy, nếu một người trong cộng đồng cung cấp một báo cáo sai, chẳng hạn như không có bất kỳ biện pháp nào đặc biệt mà học khu có để chống lại người đó vì báo cáo sai sự thật này, bạn biết đấy, báo cáo sai sự thật này, nhưng tôi muốn đảm bảo rằng có một tài liệu tham khảo rằng những điều đó nhiều thứ có thể được báo cáo cho các cơ quan thực thi pháp luật thích hợp. Và để biết rằng điều đó sẽ thực sự mang tính tình huống, giống như những gì tất cả các bạn quyết định làm về nó, nhưng phải có trách nhiệm giải trình cho những việc như vậy. Học khu không có trách nhiệm giải trình. Vì vậy, trách nhiệm của bạn là chuyển nó đến người thực sự có thể hành động nếu cần thiết.
[Unidentified]: Câu hỏi về điều đó?
[Graham]: Trả thù, vì vậy Trường Công lập Medford sẽ kỷ luật bất kỳ học sinh nào cố tình trả thù một học sinh khác do bị cáo buộc bắt nạt hoặc điều tra theo các chính sách kỷ luật đã được phê duyệt do Ủy ban Trường Công lập Medford nêu ra và như được mô tả thêm trong sổ tay của trường. Nếu hành vi trả thù có yếu tố dân sự và hình sự, thì chính sách trước đó cũng sẽ sử dụng ngôn ngữ tương tự. Một số khác, có câu hỏi nào cho đến nay không? Tôi chỉ đang cố gắng theo dõi thời gian ở đây. Tôi nghĩ chúng tôi đang ổn. Những trách nhiệm bổ sung cho những gì chúng tôi đã mô tả. Vì vậy, có một số chính quyền trung ương. Trách nhiệm ở đây liên quan đến việc báo cáo cho DESE. Có một cuộc khảo sát phải được thực hiện bốn năm một lần theo luật. Có yêu cầu tiếp cận cộng đồng. Vì vậy, có một số trách nhiệm quản lý trung tâm ở đây đã được nêu ra. Lãnh đạo xây dựng thực sự chỉ muốn nói đôi điều. rằng lãnh đạo tòa nhà của chúng tôi sẽ thực hiện các bước chủ động để tránh leo thang sự cố thành hành vi bắt nạt. Họ sẽ ghi lại các sự cố về hành vi của học sinh và xử lý những sự cố này bằng các thủ tục kỷ luật tiêu chuẩn của trường, đồng thời lãnh đạo tòa nhà của chúng tôi sẽ sửa đổi sổ tay để phản ánh chính sách và kế hoạch trong tài liệu này. Và sau đó là trách nhiệm của ủy ban nhà trường, và một lần nữa, đây là phần bổ sung cho mọi thứ khác mà chúng ta đã nói đến, đó là kế hoạch này cần được cập nhật hai năm một lần theo luật. Chúng tôi gần như đã hoàn tất. Phần cuối cùng là quy trình về những gì sẽ xảy ra khi nhận và điều tra một báo cáo về hành vi bắt nạt. Tôi đã cố gắng hết sức để không thay đổi quy trình đã được vạch ra, nhưng phải thừa nhận rằng quy trình đã được vạch ra hơi giống một sự hỗn loạn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tôi đã kết hợp tất cả lại với nhau một cách đúng đắn. Tôi chắc chắn muốn tất cả các bạn xem xét điều đó và đảm bảo rằng các bạn đồng ý, nhưng đây là một bước từ trên xuống dưới mà chúng tôi mong đợi sẽ tuân theo vì luật quy định rằng chính sách này cần phải bao gồm các bước thủ tục. điều này không giống hầu hết các chính sách, nhưng đó là những gì luật pháp quy định. Bạn biết đấy, đây là một chuỗi các bước. Tôi nghĩ có khoảng 15 bước, bạn biết đấy, từ trên cùng là nhận được báo cáo đến tận nơi để chỉ có một nơi mà bạn có thể đến và xem xét, đặc biệt nếu bạn là cha mẹ. Một nhận xét mà tôi đã đưa ra ở đây, và Joan, tôi muốn chỉ ra điều này cho bạn. Phần này nếu học sinh có IEP hoặc 504, hãy làm việc với người liên lạc của họ để xác định xem hành vi đó có phải là biểu hiện tình trạng khuyết tật của học sinh trong suốt phần còn lại của quá trình hay không. Ngôn ngữ đó đang được xử lý trong tài liệu trước, nhưng nó còn rất, rất nhiều, rất nhiều, rất nhiều, rất nhiều, sâu hơn nữa trong trình tự các bước. Và tôi chợt nhận ra rằng điều đó lẽ ra phải diễn ra ở đầu phễu chứ không giống như nhiều bước trong quy trình. Vì vậy, tôi yêu cầu rằng có lẽ khi chúng tôi chuyển cái này cho tất cả các bạn để xem xét, các bạn chỉ cần xem qua nó và đảm bảo rằng bạn đồng ý rằng nó ở đúng chỗ. Và sau đó là vài phần cuối cùng ở đây, hỗ trợ cho các gia đình. Đây là một số liên kết mà thành viên McLaughlin đã nói đến về mặt thông tin bổ sung từ DESE và liên quan đến kỷ luật đối với học sinh khuyết tật và hệ thống giải quyết vấn đề này, tất cả chỉ có ở đây. Có một số định nghĩa khác ở đây có liên quan đến chủ đề. Và điều cuối cùng mà tôi muốn nói một chút với AllView là, tôi có quan điểm là, tất cả các biểu mẫu này đều quan trọng, nhưng có vẻ như chúng không thực sự thuộc về nội dung của tài liệu này , nhưng thay vào đó, chúng thuộc về các tài liệu riêng biệt của riêng chúng, để có thể cung cấp biểu mẫu báo cáo trên trang web và chúng tôi có thể đưa nó vào, tài liệu như một lựa chọn để mọi người báo cáo và những biểu mẫu điều tra vụ việc đó rõ ràng không nhất thiết phải có trên trang web nhưng chúng cần phải có sẵn cho nhân viên. Vì vậy, những người có mặt ở đây cảm thấy rắc rối và cồng kềnh, đặc biệt nếu chúng ta quay lại tiền đề rằng một báo cáo bắt nạt không cần phải được đưa ra dưới bất kỳ hình thức cụ thể nào. Vì thế Tôi khuyên bạn nên lấy những thứ này ra và cất chúng riêng biệt và chúng thực sự trở thành trách nhiệm của giám đốc cũng như sắp xếp bất kỳ hạng mục hoạt động nào trong một chính sách thông thường. Vì vậy, đó là suy nghĩ của tôi về việc cuối cùng phải làm gì với những biểu mẫu này. Tôi đọc các mẫu đơn. Tôi nghĩ nhìn chung họ vẫn ổn. Vấn đề lớn hơn của tôi với các biểu mẫu một lần nữa chỉ là đảm bảo rằng chúng tôi không phải chờ biểu mẫu để biết rõ rằng chúng tôi đã nhận được báo cáo.
[Ruseau]: Tôi đồng ý, chúng ta nên đặt chúng ở nơi khác. Tôi nghĩ chúng ta thực sự có thể thêm một mục ở gần cuối tài liệu với một loại phụ lục của các biểu mẫu và chỉ mô tả theo nghĩa đen biểu mẫu đó và một câu có liên kết tới bất kỳ vị trí nào trên trang web. Tôi nghĩ rằng ngay cả các mẫu điều tra, tôi nghĩ, cũng nên được công bố rộng rãi bởi vì phụ huynh có thể muốn biết điều gì sẽ xảy ra. Và trong khi đọc phần này sẽ cho bạn biết điều đó, việc xem các biểu mẫu thực sự cũng có thể hữu ích. và nắm bắt điều đó. Và sau đó ở phần định nghĩa, tôi mới thấy rằng bạn đã có, tôi đã tạo một tài liệu để chia sẻ với bạn về định nghĩa. Tôi muốn lưu ý rằng chúng ta có kẻ xâm lược và thủ phạm. Tôi nghĩ rằng chúng tôi đã đồng ý rằng chúng tôi thích kẻ xâm lược, nhưng thủ phạm là ngôn ngữ trong một số phần của luật. Và đó là lý do tại sao nó cũng có mặt ở đây vì ở những nơi luật pháp thực sự được áp dụng được gõ theo nghĩa đen, bạn biết đấy, ngôn ngữ trong luật có ở đây ở một số nơi, và luật nói thủ phạm nên chúng ta sẽ giữ nguyên điều đó, nhưng tôi nghĩ câu hỏi hay là, thay vào đó chúng ta có thể sử dụng từ xâm lược không. Cảm ơn bác sĩ Vincent.
[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi Phần duy nhất, và tôi biết chúng ta có thể tham khảo hướng dẫn pháp lý, nhưng khi một quận tìm thấy chính thức, bạn biết, tuyên bố bắt nạt, tất cả các tài liệu bắt nạt chính thức được báo cáo là DESE. Và trên các hình thức đó, nó giống như các luật chung của Massachusetts được nêu trên các hình thức đó. Vì vậy, tôi tin ngay cả khi ai đó đã làm một cái đầu tiên Hình thức nói rằng họ đang báo cáo nó, đến một lúc nào đó, ngay cả khi sự làm rõ đó được đưa ra, nó thực sự nên đi vào tài liệu ràng buộc về mặt pháp lý đó vì đó là một tài liệu chính thức cần phải đến Dese. Nó giống như một tài liệu pháp lý. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói, nếu ai đó bắt đầu quá trình và đặt nó xuống mà cuối cùng họ được đưa ra Các giấy tờ chính thức để chúng tôi tuân thủ từ góc độ giấy tờ. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói, tôi không biết liệu điều đó có thể được thêm vào hay một dấu hoa thị ở đâu đó trong chính sách mới này mà tôi tin rằng chúng ta sẽ phải Luật chung chính thức, et cetera.
[Ruseau]: Vâng, tôi nghĩ chắc chắn là ở đây. Ý tôi là, tôi thấy rằng Memogram đã thực sự nêu bật những yêu cầu mà DESE đưa ra. Và tôi nghĩ rằng trước đó đã có điều này, bạn biết đấy, nếu sự cố xảy ra và nó không diễn ra theo hình thức, chẳng hạn như lấy biểu mẫu, thì việc thực hiện biểu mẫu chắc chắn là mục tiêu. Và ý tôi là, ngay cả khi DESE không yêu cầu nó, điều đó rất có ý nghĩa về mặt quy trình, bạn biết đấy, ngay cả khi điểm khởi đầu có một chút, khác biệt càng nhanh càng tốt, đưa mọi người vào cùng một quy trình chính xác, tôi nghĩ là lý tưởng cho nhân viên. Ý tôi là, chúng ta sẽ phải giải quyết tất cả chuyện này.
[Unidentified]: Có ai có ý kiến hay thắc mắc gì không?
[Ruseau]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng cuộc họp cuối cùng, tôi có thể đã nói đây sẽ là cuộc họp cuối cùng của chúng tôi. Tôi nghĩ rằng chúng ta phải có thêm một. Tôi cũng nghĩ rằng chúng ta cần, vì vậy các ghi chú mà Graham của chúng ta đã thực hiện Tôi nghĩ là tất cả những thứ mà cô ấy có thể nhận được câu trả lời và sau đó chỉ cần thực hiện, yeah. Và điều tôi nghĩ có ý nghĩa là, hãy nhớ Graham, tôi đang cho bạn công việc, vì vậy hy vọng bạn ổn với điều này. Làm cho các bản cập nhật này cho tài liệu mà chúng tôi vừa thảo luận, và sau đó gửi nó cho chính quyền để tìm hiểu chi tiết về nó, bởi vì nhìn vào nó trên màn hình không giống nhau. Và sau đó nếu bạn có thể gửi cho tôi những suy nghĩ của bạn trong một email, điều này không sao, sự thay đổi này ở đây hoặc ở đó, và tôi sẽ xem lại suy nghĩ của bạn Và sau đó nếu tôi nghĩ rằng suy nghĩ của bạn là điều chỉnh và nhỏ và có thể được thay đổi trên sàn, rằng chúng tôi chỉ cần đến cuộc họp của ủy ban trường học và chúng tôi thực hiện những thay đổi đó ở đó. Nếu tôi nghĩ rằng ý kiến, câu hỏi, thay đổi của bạn là những điều yêu cầu loại đối thoại xảy ra với tiểu ban, thay vào đó tôi sẽ chỉ có một cuộc họp tiểu ban khác. Và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi không mặc định để có một tiểu ban khác, bởi vì nếu bạn đọc nó và bạn giống như, bạn biết đấy, có hai hoặc ba từ là lỗi chính tả hoặc một cái gì đó tương tự. Có một cuộc họp cho điều đó không có nhiều ý nghĩa với tôi. Và, nhưng tôi cũng muốn tạo cơ hội cho bạn đi và đọc nó và giống như, điều này sẽ không hiệu quả với chúng tôi. Nếu điều này không hoạt động cho chúng tôi, hoặc bạn có lý do tại sao bạn nghĩ rằng toàn bộ phần này sẽ không hoạt động. Tầng của các cuộc họp thường xuyên không phải là thiết lập đúng cho điều đó. Vì vậy, điều đó nghe có vẻ ổn, Tiến sĩ Robinson, với bạn?
[Edouard-Vincent]: Vâng, đó là điều dễ hiểu. Vâng, nó có vẻ ổn. Tuyệt vời. Vì vậy, xin lỗi, Margaret.
[Graham]: Tôi cũng chỉ muốn nói rằng tài liệu trước đó là 34, 35 trang. Và tôi chỉ muốn chỉ ra, bởi vì tôi yêu khi chúng ta có thể hoàn thành điều này, Chúng tôi sẽ giống như rõ ràng, súc tích, nói và thực hiện trong 13 trang thay vì 34. Đó là một vấn đề lớn. Từ góc độ dễ đọc, từ góc độ dịch thuật, tất cả những điều đó, tôi nghĩ rằng điều này trở nên tốt hơn khi nó đơn giản hơn nhiều. Cảm ơn bạn, thành viên Graham.
[Unidentified]: Tôi thực sự đánh giá cao tất cả công việc của bạn.
[Graham]: Vâng. Tôi đã hy vọng được dưới 10 tuổi, nhưng tôi đã không làm, chúng tôi đã không làm được.
[Ruseau]: Ý tôi là, cố gắng thực hiện điều đó, thu hẹp điều đó trong các cuộc họp không hoạt động. Nó chỉ là quá nhiều. Vì vậy, tôi nghĩ, vì vậy, tôi sẽ, hãy để tôi, Nghĩa đen là viết chuyển động xuống để tôi có thể gửi nó đến Markey. Vì vậy, chuyển động tôi sẽ thực hiện là thành viên Graham sẽ cập nhật dựa trên phản hồi từ điều này, từ cuộc họp tiểu ban ngày 17 tháng 5, và sau đó gửi tài liệu đến tổng giám đốc Để xem xét. Giám thị sẽ cung cấp phản hồi của cô cho chủ tịch của tiểu ban. Với năm học kết thúc nhanh chóng của chúng tôi, bạn có nghĩ rằng một tuần là đủ thời gian, Tiến sĩ Edmondson, chỉ để cho tôi phản hồi của bạn?
[Edouard-Vincent]: Vào thứ Tư tới,
[Ruseau]: Thế còn thứ Sáu tới thì sao?
[Edouard-Vincent]: Vâng, thứ sáu tới, tôi sẽ yêu cầu chỉ hai ngày nữa.
[Ruseau]: Có thể. Vì vậy, trước ngày 26 tháng 5. Vâng, cảm ơn bạn. Và vào thời điểm đó, chủ tịch sẽ quyết định xem phản hồi từ giám đốc có yêu cầu một cuộc họp tiểu ban khác hay không.
[Unidentified]: liệu chính sách mới có thể được gửi tới toàn thể ủy ban vào ngày 5 tháng Sáu hay không. Cảm ơn. Vào ngày 5 tháng 6 cho trận chung kết. Đối với lần đọc đầu tiên.
[Ruseau]: Cảm ơn. Đọc đầu tiên. Tôi thực sự sẽ nói cho Những thay đổi nhỏ và sau đó đọc trước vì có rất ít ý tôi là chúng ta sẽ không thấy tài liệu thực tế cuối cùng ở đây.
[Unidentified]: những thay đổi nhỏ.
[Ruseau]: Và sau đó, lần đầu tiên đọc chính sách mới. Vì vậy, tôi sẽ đọc nó một lần nữa. Mọi người đều biết chúng tôi đang bỏ phiếu cho điều gì, mặc dù chỉ có hai chúng tôi. Và Barbara McLaughlin gửi lời xin lỗi vì cô ấy không thể có mặt ở đây ngày hôm nay. Cô ấy đang đối phó với một đứa trẻ. Cô ấy là cha mẹ, điều này đôi khi cản trở những trách nhiệm khác của chúng tôi, như tất cả chúng ta đều biết. Vì vậy, thành viên Graham sẽ cập nhật dựa trên phản hồi từ cuộc họp tiểu ban ngày 17 tháng 5, sau đó gửi tài liệu cho tổng giám đốc xem xét. Thành viên Graham, khi nào bạn sẽ gửi nó để tôi có thể? Ngày mai. Đến ngày 18 tháng 5. Giám đốc học khu sẽ cung cấp phản hồi của mình cho chủ tịch tiểu ban trước ngày 26 tháng 5. Vào thời điểm đó, chủ tịch sẽ quyết định xem phản hồi từ giám đốc có yêu cầu một cuộc họp tiểu ban khác hay chính sách mới có thể được gửi đến toàn thể ủy ban vào ngày 5 tháng 6 đối với những thay đổi nhỏ và sau đó là lần đọc đầu tiên, lần đọc đầu tiên về chính sách mới. Cái này, tôi sẽ làm nó dài hơn một chút khi tôi đang gõ phím.
[Unidentified]: Điều này, thật kỳ lạ. Động thái này phản ánh sự phản ánh chính sách mới, chính sách sửa đổi một cách thuận lợi. Được rồi, tôi sẽ không đọc nó lần thứ ba trừ khi có ai đó muốn nghe điều đó. Còn ý kiến gì khác không?
[Ruseau]: Được rồi, tôi sẽ thực hiện cuộc bỏ phiếu về điều đó. Thành viên Graham?
[Unidentified]: Đúng.
[Ruseau]: Và thành viên Ruseau? Đúng.
[Unidentified]: Và Thành viên McLaughlin vắng mặt. Xuất sắc. Được rồi.
[Ruseau]: Cảm ơn mọi người. Tôi nghĩ chúng ta đã làm được rất nhiều việc ở đây. Tôi thực sự đánh giá cao, Thành viên Graham, sự chăm chỉ của bạn trong việc này. Và tất cả các bạn, ý tôi là, đây là cuộc họp bốn hoặc năm người, tôi quên mất, nhưng rất nhiều cuộc họp và những điều tốt đẹp. Vậy có kiến nghị hoãn lại không?
[Unidentified]: Chuyển động để hoãn lại.
[Ruseau]: Và tôi sẽ thứ hai như vậy. Thành viên Graham?
[Unidentified]: Đúng.
[Ruseau]: Các thành viên, vì vậy có để khẳng định. Cuộc họp này bị hoãn lại. Chúc mọi người một buổi tối vui vẻ. Cảm ơn.
[Graham]: Cảm ơn mọi người.