[Unidentified]: 안녕하세요. 안녕. 응, 오늘은 교육감 생일이야.
[Ruseau]: 아, 알아요. 좋아요. 그랬어요. 좋아요, 걱정하지 마세요. 이제 모두가 그렇습니다.
[Unidentified]: 글쎄요, 모든 사람이 들은 것은 아니지만 몇몇 사람들은 들은 것입니다. 안녕하세요 여러분. 안녕하세요. 그냥 메시지를 보내세요. 시작하기 전에 McLaughlin 회원에게 확인해 보겠습니다. 나는 그녀가 전화를 할 것이라는 것을 알고 있으므로 그녀가 iPhone일 가능성이 높습니다. 폴, 니콜 브랜리예요. 그게 나야.
[Ruseau]: 안녕하세요, 니콜. 좋아, 그럼 당신은 그렇지 않습니다.
[Unidentified]: 아니요. 안녕.
[Ruseau]: 알았어, 내가 하자. 1분만 더 기다려 주세요. 사실, 우리가 가야 할 시간은 734입니다. 시간, 시간, 시간이니까요. 이런. 바로 포스팅. 안녕하세요, 여러분. 오늘은 5월 17일 수요일입니다. 규정 및 정책분과위원회 회의입니다. 논의하기 위해 괴롭힘 예방 및 개입 계획. 포스팅 전체를 읽어보겠습니다. 2023년 5월 17일 수요일 오후 4시 30분부터 5시 30분까지 진행되오니 참고하시기 바랍니다. Zoom을 통한 원격 참여를 통해 규칙 및 정책 소위원회 회의가 개최됩니다. 회의는 오후 4시 30분에 Comcast 채널 15 및 Verizon 채널 45의 Memphir Community Media를 통해 시청할 수 있습니다. 회의는 원격으로 진행되므로 참가자들은 아래 링크나 발신번호를 이용하여 로그인하거나 전화 접속할 수 있습니다. Memphir 공립학교는 예정된 Zoom 회의에 귀하를 초대합니다. 회의 링크는 https://mps02155-org.zoom.us.j99633576663 입니다. 회의 ID입니다. 전화를 걸고 싶으면 전화하세요. 1-312-626-6799. 회의 ID는 996-335-76663입니다. 또한, 서면으로 제출하고 싶은 질문이나 의견이 있는 경우 pruseau 회의 중 medford.k12.ma.us에서 저에게 보내주십시오. 귀하의 이름과 성, Medford Street 주소를 기재해 주십시오. 직원인 경우에는 이를 명시하고 질문 및/또는 의견을 제시해 주십시오. 내가 출석을 부를게. 그레이엄 회원.
[Unidentified]: 여기.
[Ruseau]: 감사합니다. McLaughlin 회원은 아직 여기에 없습니다. 그리고 발표에는 루소 회원이 참석했습니다. 그래서 지난 회의에는 여기 있는 모든 사람들이 마지막 회의에 참석한 것 같아요. 실례합니다. 지난 회의에서 우리는 그 시점에 도달하고 도달한 문서를 통과시키기로 결정했습니다. Graham 회원에게 마법을 걸어 우리가 가진 것보다 더 일관성 있는 무언가를 만들어 내도록 하세요. 그래서 저는 Graham 회원이 여기에서 나가서 문서를 공유하도록 하는 것이 아마도 합리적이라고 믿습니다.
[Unidentified]: 물론이죠. 그렇게 할 수 있어요. 잠시만 기다려 주세요. 내 화면을 볼 수 있나요? 예. 알았어, 좋아.
[Graham]: 좋아, 그래서 나는 우리가 그 구성 요소에 대해 많이 이야기했기 때문에 문서의 구성 측면에서 내가 시도한 것을 설명하는 것으로 시작할 것이라고 생각했다. 그리고 나는 단지 섹션별로 우리를 데려 가서 어떤 장소를 지적 할 것입니다. 나는 우리가 문서의 진화가 어떻게 나타 났는지에 대해 우리 모두가 동의해야한다고 생각합니다. 그리고 질문이있는 특정 장소가 있습니다. 나는 추가, 제거 된 것들의 분에서 모든 노트처럼 통합 할 수있었습니다. McLaughlin 회원이 마지막 회의에서 요청한 링크를 추가했습니다. 나는 댓글을 통합했다 Joan이 제공 한 특별 ED 변호사는이 문서에 모두 제공되었습니다. 현재 여기에 있지 않은 한 가지는 우리가 논의한 흐름도 차트입니다. 주로 Peter가했기 때문에 Cushing 박사는 나에게 흐름도를 공유했다고 생각합니다. 나는 우리 가이 문서가 말한 내용과 일치하고 있는지 확인하고 싶었으므로, 가면서 유량 차트 가이 문서를 입력하기 전에이 문서가 말한 내용과 일치하도록하는 마지막 단계를 수행 할 수있었습니다. 유량 차트가 문서에서 끝나면 조작하기가 조금 어려워집니다. 그래서 그것은 일종의 참조 지점입니다. 그리고 우리는 제거되는 것에 대해 이야기 한 많은 섹션을 제거했습니다. 그리고 내가하려고했던 것은 이것을 이전 문서보다 실질적으로 더 간단하게 만드십시오. 확실히 페이지가 적습니다. 나는 우리가 올바른 방향으로 향하고 있다고 생각합니다. 그러나 나는 그 중 누구에 대해 질문이 없다면, 나는 단지 스크롤하고 내가 한 일을 말할 것입니다. 그것은 모두에게 효과가 있습니까? 자,이 소개에서, 이것이 설정된 것은 괴롭힘에 대한 우리의 정의입니다. 정책 전반에 걸쳐 우리가 괴롭힘과 괴롭힘이나 사이버 괴롭힘을당한 곳에 대한 많은 불일치가있었습니다. 괴롭힘이 일어날 때 발생하는 일에 대한 일관되지 않은 언급이있었습니다. 학교 밖에서처럼 학교에서 일어나는 일에 영향을 미칩니다. 그래서 이것을 복제적이고 혼란스럽게 만들 수있는 가장 좋은 방법은이 정책의 목적 상, 괴롭힘을 말할 때 괴롭힘을 의미 할 때 사이버를 의미한다는 문서의 시작 부분에 프레임을 설정하는 것이 었습니다. 괴롭힘, 그리고 우리는 의미합니다 학교 밖에서 학교 내에서 동일한 조건을 생성하는 정도까지 발생하는 행동 또는 활동. 그래서 그 프레임을 앞쪽으로 설정하는 것입니다. 그리고 그런 종류의 소개에서 여기에 있습니다. 그리고 여기에 보이면이 섹션의 맨 아래 에서이 정책의 목적 상에 괴롭힘은 사이버 괴롭힘과 학교 밖에서 학교 전체의 적대적인 학교 환경으로 이어지는 학교 행동을 포함하는 데 사용될 것이라고 말합니다. . 따라서 문서 전체의 올바른 장소에 모든 올바른 단어를 끊임없이 추가하는 것과 같은 프레임을 설정하는 것만으로도 해당 프레임을 설정하는 것입니다. 이 소개에 포함 된 또 다른 것은 우리 대화의 일부를 바탕으로 여러분 모두 가이 문제에 대해 무게를 측정하는 데 관심이있을 것입니다. 나는 갈등이 무엇인지, 반복적으로 들었던 것에 대해 이야기하는 정책에서 이것을 뽑아 냈습니다. 부모로부터 나는 괴롭힘 보고서를 제출했으며 괴롭힘이 아니라고 판단되었지만 갈등이었습니다. 그리고 나는 확실히 커뮤니티 에서이 사례에서 일어나는 일에 대해 많은 혼란을 초래한다고 생각합니다. 그리고 나는 내가 그것을 어떻게 정의하려고했는지에 대해 조금 나중에 보여줄 것입니다. 그러나이 정책에서 선행에서, 나는 갈등이 무엇인지 설명하는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 이것은 주로 문서에 존재하는 정의입니다. 이 정의에 의미가있는 변경 사항이 있으면 관심이 있습니다. 따라서 갈등은 두 명의 학생들 사이의 동등한 전력 싸움이나 문제라고 말합니다. 조사에 따르면 사건이나 사건은 괴롭힘보다는 갈등이라는 것을 보여줍니다. 대조적으로, 괴롭힘은 학대입니다. 사회적으로 강력하고 대중적이거나 두려워하는 학생이 정신적으로나 신체적으로 약한 두려운 학생을 두려워하고 상처를 입히기 위해 약한 두려운 학생을 학대 할 때 발생합니다. 그것은 우리의 사전 정책에서 꽤 바로 나옵니다. 나는 개인적으로 그것을 좋아하지 않지만, 우리는 많은 상호 작용이 있다는 프레임 워크를 설정하는 것이 중요하다고 생각합니다. 일부는 괴롭힘에 대한 정의와 같이 이것으로 올라가고 일부는 궁극적으로 갈등으로 분류됩니다. 그리고이 상황에서 그게 갈등을 의미하는 것은 무엇입니까? 그래서 나는 우리가 이야기 할 수있는 갈등의 정의에 대한 반응이 있다면 관심이있을 것입니다.
[Unidentified]: 아무도?
[Ruseau]: 나는 그것에 대한 나의 유일한 의견은 이것, 서면의 정의, 그것이 괴롭힘과 어떻게 교차하는지, 법이 있다는 것 같아요. 알다시피, 법은 세 가지 또는 다중입니까? 미안 해요, 갑자기이 부분을 잊어 버렸지 만 세 개 이상의 사건 그리고 개별적으로 동등한 전력 싸움 인 3-4 ~ 10 건의 사건은 갈등 일 수 있지만, 이것이 괴롭힘으로 간주 될 수 없다는 것을 암시 하는가? 나는 그들이 괴롭힘과 어떻게 관련이 있는지가 여전히 나를 혼란스럽게하는 일종의 부분이라고 생각합니다. 그리고 나는 대답이 무엇인지 모르겠습니다. 그리고 나는 지구로서 우리 모두가 이해하는 데 동의하는 일관된 답변을 가지고 있습니까? 우리의 실제 삶과 마찬가지로, 우리가 충돌 할 수있는 사람들이 있고 그들과 충돌 할 수 있기 때문입니다. 그러나 예를 들어 전문적인 환경이라면 정기적으로 3 번 이상 충돌 할 수 있습니다. 그리고 그 일이 일어나지 않기 때문에 괴롭힘이 아닙니다. 마찬가지로, 우리는 한 번, 두 번, 두 번, 15 번 갈등을 겪고 있으며, 우리가 해결하면 갈등이 없었지만, 관계와 괴롭힘에 비해 관계가 작동하는 정상적인 방법 일 수도 있습니다. . 그리고 나는 그들이 괴롭힘과 어떻게 교차하는지 이해하지 못합니다.
[Unidentified]: 그리고 나는 더 알고 싶습니다.
[Edouard-Vincent]: 응, 난 그냥 괴롭힘에 대해서도 당신이 대답하기 시작했다고 말하려고 했어요. 반복되는 패턴처럼 반복되므로 일회성이 아니며 어떤 일이 10번 일어나기를 바라는 것이 아니라 다음과 같은 반복 패턴과 같습니다. 표적 학대. 내 생각에 이것이 핵심적인 차이점 중 하나는 그것이 반복된다는 것입니다. 그리고 통화에 참여한 다른 관리자나 교장 또는 교감이 둘 사이의 차이점에 대해 무게를 두고 싶어하는지 모르겠습니다. 하지만 당신이 갈등에 대해 제공한 정의 회원 Graham에 대해서는 저도 동의합니다. 그리고 저는 대조적으로 반복이라는 단어를 포함시키는 것이 아마도 괴롭힘이 반복되는 학대라고 생각했습니다. 그것이 너무 유사한지는 모르겠지만 그것이 내가 권장하는 유일한 조정이 될 것입니다.
[SPEAKER_00]: 내 말은, 나는 정의에 동의 할 것입니다. 그리고 괴롭힘을 다르게 만드는 것은 실제로 그것이 사회적으로 말하는 정의의 일부라고 생각합니다. 나는 실제로 작고 사회적으로 강력하고 대중적이거나 학생이 약한 학생을 정신적으로 또는 육체적으로 학대하는 느낌입니다. 나는 그것이 더 괴롭힘을 일으킨 이유라고 생각합니다. 매우 분명한 일종의 전력 차이가있는 것처럼. 중학교에서는 갈등이 항상 발생하기 때문입니다. 그들은 언젠가 친구, 다음날 그들은 친구가 아니고, 다음날 그들은 친구입니다. 알다시피, 누가 더 강력하거나 누가 약한 지에는이 차별화가 없습니다. 그래서 우리는 중학교 차원에서 갈등을 많이 다루지 만, 괴롭힘이 다른 이유는 사회적으로 더 강력한 사람이나 육체적으로 더 강력한 사람이라고 생각합니다.
[Unidentified]: 감사합니다. Mr. Fuching.
[Tucci]: 안녕하세요. 좋은 오후입니다. 아시다시피 저는 Farah와 Maurice의 의견에도 어느 정도 동의합니다. 하지만 몇 가지만 강조하겠습니다. 문서에 있는 정의는 마음에 들지만 충돌이 있습니다. 나는 그것을 양측이 자신의 견해를 표현할 기회가 있고 관련된 당사자들 사이에 동등한 힘이 있는 불일치 또는 논쟁으로 본다. 그런데 갈등과 관련해 한 가지 지적하고 싶은 것이 있다. 일반적으로 갈등이 있을 때 원치 않는 행동이 있고 그것이 누군가에게 상처를 주고 있다는 것을 알게 되면, 그 행동은 중단됩니다. 우리가 괴롭힘을 당하게 되는 곳은 그러한 행동이 계속되는 곳이고, 사람들이 문제가 있다는 것을 깨닫는 곳입니다. 그것은 학생과 학부모, 그리고 다른 사람들 모두에게 제시되었지만 계속됩니다. 그리고 갈등과 괴롭힘의 차이에 관해 이야기할 때 강조하는 것이 중요하다고 생각합니다. 권력 역학에 차이가 있다는 것입니다. 괴롭히는 사람은 다른 사람에 대해 더 많은 권력을 갖고 있으며 일반적으로 특정 사람에게 상처를 입히거나 해를 끼치거나 굴욕감을 주려는 목표가 있습니다.
[Unidentified]: 감사합니다. 다른 의견이 없으면 계속 진행해도 될 것 같습니다.
[Ruseau]: 그레이엄 상원 의원은 실제로 그것에 대해 더 많이 이야기하고 싶어합니다.
[Graham]: 아니요. 우리는 계속 전진하고 있습니다. 좋아요. 그래서 제가 그때 했던 정책은 섹션을 취한 것이었습니다. 실제 정책은 이 문서의 다음 부분과 같으며 정책의 맨 위에 있는 것처럼 설정했습니다. 우리는 어떤 종류의 괴롭힘 행위도 용납하지 않습니다. 학생과 교직원이 괴롭힘에 가담하지 않도록 설정하고, 보복을 금지합니다. 헤드라이너들이 제가 정책을 설명하는 방법은 구성 요소별로 이야기하는 것이었습니다. 그래서 우리가 이야기하고 있는 정책의 구성 요소가 무엇인지 명확하게 알 수 있고 그렇게 되려고 노력합니다. 사물에 대해 분리되어 결국 하나의 버킷에만 들어가게 됩니다. 예를 들어 첫 번째 버킷은 예방입니다. 그래서 법에는 예방의 관점에서 우리가 해야 할 일이 꽤 많이 명시되어 있습니다. 그리고 저는 실제로 어제 돌아가서 모든 구성 요소가 여기에 있는지 확인하기 위해 법을 다시 읽었습니다. 예를 들어, 이 첫 번째 단락에서는 특정 학생이 인종, 피부색, 종교, 혈통, 출신 국가, 성별, 사회경제적 지위 등 실제 또는 인지된 차별화 특성을 기반으로 따돌림이나 괴롭힘의 대상이 되기에 더 취약할 수 있다는 점을 인식하여 강화된 지원을 제공한다고 명시되어 있습니다. , 노숙자, 학업 상태, 성 정체성 또는 표현, 외모, 임신 또는 양육 상태, 성적 취향, 정신적, 신체적, 발달 또는 감각 장애, 또는 다음과 같은 사람과의 연관성에 의해 또는 이러한 특성 중 하나 이상을 가지고 있는 것으로 인식됩니다. 그것은 바로 법에서 벗어난 것입니다. 하지만 제가 이 의견을 여기에 넣은 이유는 법에 따라 우리가 보유해야 하는 이 계획에는 각 학군, 차터 스쿨, 비공립 학교, 사립 통학 학교 등의 구체적인 단계가 포함되어야 한다고 명시되어 있기 때문입니다. 취약한 학생을 지원하고 모든 학생에게 따돌림이나 괴롭힘을 예방하거나 대응하는 데 필요한 기술, 지식 및 전략을 제공해야 합니다. 이 문제는 마지막에 다시 언급할 수 있지만 제가 가졌던 한 가지 질문은 이전 정책에서 이 요구 사항을 해결하기 위해 우리가 취하고 있는 구체적인 조치처럼 들리는 어떤 것도 보지 못했다는 것입니다. 그러니 지금 당장 그 벌레를 귀에 꽂고 싶습니다. 아마도 마지막에는 다시 이 문제로 돌아올 수 있을 것입니다. 기타 예방 항목, 교육구는 왕따 및 개입에 대해 연령에 맞는 교육을 제공할 것입니다. 교육구는 계획 및 커리큘럼에 대해 법률에서 요구하는 대로 연례 통지를 제공할 것입니다. 이것은 서면 통지서에 아주 많은 항목이 포함되는 것입니다. 여러분에게 모두 읽어 주고 싶지는 않지만 대체로 이러한 항목은 당사의 이전 정책이나 법률에서 직접적으로 나온 것입니다. 일반적으로 두 가지 모두에 해당됩니다. 왜냐하면 우리의 이전 정책은 다음과 같았기 때문입니다. 모델 문서를 매시업하여 일종의 크고 긴 목록이 나온 것입니다. 이 모든 과정을 거친 후에 의견과 피드백을 가장 잘 통합하는 방법에 대해 이야기할 수 있을 것 같습니다. 기타 예방 항목은 논의 중인 문제가 개인의 전문적 능력으로 행동할 때 항상 논란의 여지가 있는 경우에도 모든 직원이 차이에 대한 관용과 존중을 보여주는 다른 사람과의 상호 작용의 모범을 보여야 한다는 정책을 교육구 직원이 인식하도록 보장합니다. 메드포드 공립학교를 대표합니다. 이 아이디어는 이전 정책의 25페이지 정도 깊이에 묻혀 있었습니다. 그리고 우리가 기대하는 바를 모든 직원들에게 명확하게 설명하고 있는 예방의 관점에서 이야기하는 것이 정말 중요하다고 생각했습니다. 그들이 이 정책과 일치하는 행동을 모델링한다는 것을 알고 있는 좋은 행동을 모델링한다는 것을 알고 있습니다. 그들이 전문적 역량으로 또는 지역 대표로서 행동하고 최종 예방 항목이 승인된 괴롭힘 예방 및 개입 정책을 NPS 웹사이트에 게시하는 경우 언제든지 알 수 있습니다. 그게 예방 섹션이에요. 제가 거기에 대략적으로 설명한 내용에 대해 질문이 있으신가요?
[Edouard-Vincent]: 우리가 해결하기 위해 무엇을 하고 있는지에 대한 사이드바의 댓글 중 하나에 대해 Graham 회원에게 말하려고 했던 유일한 제안입니다. 저는 넥서스 수업과 반응형 수업 활동에 중점을 두고 있다고 생각합니다. 그리고 자기 집중적인 시간 동안 학생들은 해결할 수 있는 자기 조절 전략에 대한 전략을 받습니다. 알다시피, 그들이 느끼는 것과 그들의 반응이 무엇인지를 더 잘 인식하거나 더 잘 인식하는 것입니다. 그래서 저는 현재 일어나고 있는 세포 활동이 명시적으로 언급된 적은 없지만, 시작되는 행동의 근본 원인을 찾는 것과 같이 확실히 해결되고 있다고 생각합니다. 괴롭힘 그래서 저는 그것이 문제라고 말하고 싶었고 공식 셀 언어를 얻는 작업을 얻을 수 있었지만 학군 내에서 사회적 정서적 학습에 의도적으로 초점을 맞추고 있다고 생각합니다. 동시에 괴롭힘을 해결하고 학생들에게 자기 조절이 가능하고 자신의 행동이든 다른 사람의 행동이든 관계없이 행동을 식별할 수 있는 도구를 제공합니다. 이것은 규제되지 않은 행동입니다. 그리고 무언가를 보고, 말하고, 신뢰할 수 있는 어른과 이야기하기 위해 어른과 대화해야 합니다. 이 모든 것이 수준에 따라 다르게 보일 수 있습니다. 그러나 우리는 그것들을 구체적으로 부를 수 있습니다. 초등학교 수준에는 어떤 것이 있나요? 그리고 중고등학교에서의 동등한 것은 무엇입니까?
[Unidentified]: 감사합니다. Tucci 씨.
[Tucci]: 그렇습니다. 그 라인에서 나는 단지 학교 의회 중에 이러한 주제의 의도에 대해 아는 것이 중요하다고 생각합니다. 미시간 모델을 통해 학교지도 수업에서도 어떻게 추적하는지에 대해 알고 있습니다. 빈센트 박사도 언급했듯이. 우리는 Say Something Something Something 캠페인 및 커리큘럼뿐만 아니라 우리 웹 사이트에 게시 된 익명보고 도구 인보고 도구를 출시했습니다. 나 자신이나 무엇이든, 당신은 학교 특정 팀을 알고 있습니다. 영향을 줄 수 있습니다. 마지막으로, 저는이를 학생들에게 가르치는 것이 우리의지도 카운슬러만이 아니라고 말하고 싶습니다. 그것은 어떤 교실을 가르치 든 모든 교사들에게 사회적 감정적 관점에서 특정 전략과 기술을 의도적으로 포함합니다. 그래서 저는 그것이 우리에게 초점을 맞추고 있으며 수학, 영어, 사회 연구, 과학 등의 모든 교실에 이러한 전략을 포함 시킨다는 점에 주목하는 것이 정말 중요하다고 생각합니다. 감사합니다.
[Graham]: 엄청난. 나는이 총알 중 하나가 그 의견을 통합 할 것입니다. 죄송합니다. 직원 교육에 대해 이야기하는이 총알. 여기에는 전체 목록이 있습니다. 그래서 내가 할 일은 내가 일할 것입니다 이러한 세부 사항 중 일부는 직원 전문 개발과 관련 하여이 구성 요소에 대한 및 그것이 적절한 교육 커리큘럼으로 이어지므로 모든 것을 넣고 고려할 것입니다. 이 요구 사항을 해결하기에 충분하다고 생각하므로 잘 작동해야한다고 생각합니다. 추가 정보에 감사드립니다. 다음 세션이 켜져 있습니다. 내가 잃어 버렸나요? 여기서 보자.
[Unidentified]: 좋아, 사고보고.
[Graham]: 그래서 저는 시작하고 전체적으로 제가 하려고 하는 것은 Medford 공립학교가 무엇을 할 것인지에 대한 틀을 잡는 것입니다. 왜냐하면 우리 정책은 이전에 부모들이 해야 할 일들에 대해 이야기했고 진실은 우리가 할 말이 없기 때문입니다. 우리는 부모에게 실제로 무엇이든 하라고 명령할 수 없습니다. 그리고 더 중요한 것은 지구로서 우리의 책임이 무엇인지 명확하게 알고 있다는 것입니다. 따라서 이러한 모든 일이 Medford 공립학교에서도 시작되는 것을 볼 수 있습니다. 그리고 저는 이것이 응집력 있는 노력이라는 것을 넓게 의미하기 위해 그렇게 했고, 중앙 행정이 하는 일과 교장이 하는 일을 다양한 방법으로 구별하지 않으려고 노력했습니다. 의도가 더 넓었다면. 따라서 여러분 모두가 이 모든 것을 읽고 소화할 수 있는 기회를 얻으면서 그런 종류의 작업이 이루어지기를 바랍니다. 그러나 사건 보고와 관련하여 Medford 공립학교는 각 건물마다 괴롭힘 보고를 받을 담당자를 지정할 것입니다. 대부분의 경우 학교장이 될 것입니다. 모든 경우에 보고서 수령 책임자는 학교 핸드북에 기재됩니다. 다음 글머리 기호는 실제로 제가 추가한 것입니다. 나는 우리가 어떤 논의를 했는지 확인하고 싶었습니다. 저는 체육과 관련된 왕따 사건에 대해 여러 차례 이야기를 나눴던 것으로 알고 있습니다. 그리고 저는 체육 활동이나 과외 활동 프로그램 참여로 인해 발생하는 괴롭힘 신고에 대해 교감이 조사관으로 지정되지 않는다는 점을 이 그룹에 제안하고 싶었습니다. 실제로 운동 감독이나 프로그래밍에 대한 권한이 없잖아요? 이는 일반적으로 더 높은 수준에 있습니다. 그래서 나는 이 그룹에게 몇 가지 생각을 제안하고 싶었습니다. 내 말은, 특히 고등학교에서 관련이 있다고 생각하고, 중학교에서도 어느 정도 관련이 있다고 생각하지만, 괴롭힘과 관련된 상황이 많이 있었던 것으로 알고 있습니다. 운동 경기를 둘러싼 보고서. 그래서 저는 적어도 저로서는 체육계 괴롭힘 신고를 처리하는 방식에 명확한 구분이 있어서 철저하게 조사할 수 있기를 바랐습니다. 그래서 나는 여러분 모두가 그것에 대해 어떻게 생각하는지 모르겠어요.
[Ruseau]: 글쎄요. 좋아요. 구조를 바꾸면 될 것 같아요 조직의 일부이며 이러한 사항 중 일부는 아마도 다시 살펴봐야 할 것입니다. 하지만 지금의 구조에서는 그게 말이 된다고 생각해요. 그리고 지상에서는 그게 어떤 모습일지 모르겠어요. 그리고 주변에 어려움이 있다면 이것은 조사에 관한 것입니다. 따라서 보고서를 작성하는 사람이 반드시 다를 필요는 없습니다.
[Unidentified]: 하지만
[Ruseau]: 음, 아시다시피 우리는 중학생, 학생이 무언가를 신고하려고 하다가 고등학교에 가야 하는 상황을 원하지 않습니다. 정말 끔찍할 것 같아요. 음, 그런데 조사관이라고 하더군요. 그러니까 보고를 받는 책임을 맡는 사람이 다를 리가 없습니다. 오른쪽.
[Graham]: 옳은. 그리고 실제로 이것은 다른 곳에 속할 수 있지만 음, 나는 그것을 기록 할 것이고 우리는 결국 그것으로 돌아갈 수 있습니다.
[Tucci]: 예, 고등학교 수준의 전 조교수로서 그 관점을 제시 할 수 있다고 생각합니다. 어쩌면 어슬렁 거리는 교장 및 운동 감독이 조사 단계에서 운영 할 수있는 어떤 종류의 언어를 고려해야 할 수도 있습니다. 내가 실제로 관여하는 보조 교장을 좋아하는 이유 중 하나는 신뢰할 수있는 성인이 그런 보고서를받을 사람이 될 수 있기 때문일 수 있기 때문입니다. 또한, 그들은 운동 경기장에서 현장에서 또는 현장에서 어떻게 행동 될 수 있는지에 대한 관점이 있습니다. 음, 그들은 지상에있는 일종의 부츠이며 행동 계획을 세울 수 있습니다. 음, 음, 당신은 더 이상의 보복이나 사건이 일어날 것을 막는 것입니다. 어쩌면 우리의 보조 교장이 운동 코치들에 대한 감독이없는 방법에 대해 지적되고있는 역학을 이해하기 때문에 사람들이 탠덤에 운영하는 것을 고려할 수도 있습니다. 그것은 운동 감독과 우리가 가진 현재 구조에 더 가깝습니다. 그러나 나는 알다시피, 이와 같은 상황에서 동행하는 것은 고려할 가치가있을 수 있다고 생각합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 정말 훌륭한 요점입니다. 이것에 다른 사람이 있습니까? 왜 갑자기 조금 운전하기로 결정했는지 모르겠지만 분명히 실행 중입니다.
[SPEAKER_00]: 괜찮습니다. 나는 닉의 말에 동의할 것이다. 저는 전직 운동 디렉터로서 AP가 운동 디렉터와 함께 조사를 직접 수행하는 것이 중요하다고 생각합니다. 때로는 운동 감독이 항상 그런 것은 아닙니다. 조사 허가. 그래서 지역과 역할에 따라 다릅니다. 그러나 나는 그것에 대해 운동 감독과 협력하여 AP를 갖는 것을 강력히 제안합니다.
[Graham]: 그리고 제가 이것에 대해 생각하면서 이것들은 모두 정말 좋은 점이라고 생각했습니다. 내가 생각하고 있던 건 바로 그거였어 이러한 상황은 교장이 아니라 수사관이 될 것이라고 말하는 것이 적절한 수준으로 올라갈 수 있습니다. 그래서 내 머리가 있었던 곳은 이 교감 업무입니까, 아니면 교장 업무입니까? 그래서 여러분이 그것에 대해 생각하고 있는지 모르겠습니다.
[SPEAKER_00]: 나는 그것이 얼마나 큰지에 달려 있다고 생각합니다. 내 말은, 20명의 아이들을 인터뷰해야 할 수도 있다는 거죠. 그렇다면 내 말은, 당신은 팀을 갖게 될 것이고 당신의 교장은 아마도 그 팀의 일부가 될 것입니다. 그렇죠.
[Tucci]: 그래서 제 직업은 교장이나 피지명인의 언어를 사용하는 것입니다. 아마도 우리가 찾고 있는 언어에 적합할 것입니다.
[Unidentified]: 좋아요.
[SPEAKER_00]: 나는 30 분 동안 만 뛰어 다닐 수있었습니다. 나는 5시에 또 다른 의무가있다. 그것이 일찍 끝나면 다시 뛰어들 것입니다. 감사합니다. 죄송합니다. 뛰어 내려야하지만 가능하다면 바로 뛰어 올라갑니다. 감사해요. 감사합니다.
[Graham]: 그러나이 다음 총알은 정말로,이 다음 두 총알이 정말 중요합니다. 그래서 우리 가이 정책에 대해 이야기 한 것처럼 우리가 조금 춤을 추고 있다고 생각하는 것 중 하나는 나는 괴롭힘 조사를 시작하기 위해 무엇을해야합니까? 그리고 우리는 같은 말을하는 많은 부모들로부터 들었다고 생각합니다. 나는 이런 것들을보고하고 갑자기 양식을 얻었고 이것은 몇 달 동안 진행되었습니다. 그래서 왜 지금 전에이 양식을 얻지 못했습니까? 그리고 나에게 생각했듯이 내가 생각하는 것은 괴롭힘 보고서를 구성하는 것에 대한 명확성이 없다는 것입니다. 형식인가요? 정보가 어느 정도입니까? 공식적으로 시계를 시작하는 것은 무엇입니까? 그리고 나는이 정책이 그 과정을 시작하는 것에 대해 정말로 명확 해지기를 원했습니다. 그래서 저는이 서브 총알 목록이 무엇인지 좋아하지만,이 총알이 말하는 것은 Medford 공립학교가 공식 양식이 완료되었는지 또는 혐의가 익명으로보고되었는지 여부에 관계없이 제출 된 혐의를 고려할 것입니다. 혐의가 직원에게보고되고 아래에 나열된 최소 정보를 포함하는 경우 공식 괴롭힘 보고서로 혐의를 조사 할 것입니다. 대상 학생의 이름과 학교, 공격자의 이름 및 학교. 사건의 날짜와 위치, 괴롭힘 행동에 대한 기준 및 기자의 연락처 정보를 충족시키는 것으로 여겨지는 사건에 대한 설명은 분명히 필요하지만 권장하지는 않습니다. 익명 보고서. 그리고 두 번째 총알 인 Medford 공립학교는 승인 된 양식을 사용하지 않은 괴롭힘 보고서가 작성되었을 때 필요한 괴롭힘 양식을 완료하고 누락 된 정보와 서명을 수집합니다. 그래서 우리가 가진 모든 대화를 바탕으로 내가 여기에 놓으려고했던 정신은 보고서는 일정량의 기준을 충족 할 때 대기열과 같습니다. 그리고 우리는 부모가 양식을 사용하도록 격려하고 격려해야합니다. 왜냐하면 그것이 그런 완전성을 좋아하는 지침을 제공한다고 생각하기 때문입니다. 그러나 그것이 일어나지 않으면, 학군, 수사관, 즉 누구든, 그 양식에 대한 서류를하는 것이 책임입니다. 그래서 내가하려는 것은 분명하다는 것입니다. 특히 부모, 특히 학생들의 시계를 시작하는 것. 우리는 우리가 할 수있는 곳마다 양식의 사용을 분명히 장려해야한다고 생각하지만, 이러한 것들에 대한 일관된 문서가 필요하다고 인식하는 것도 이번 조사를 수행하는 사람과 같은 두 번째 총알이 서류를 완성 할 것입니다. '이미 완료되었습니다.
[Unidentified]: 생각?
[Edouard-Vincent]: 나는 명확성을 제공한다는 정신으로, 우리가 올라올 때 어떤 페이지에 있었는지, 우리가 있었을 때, 당신이 괴롭힘과 괴롭힘 사이의 정의를 반복적 인 학대라는 것을 알지 못한다고 생각합니다. 그리고 다른 상황이있을 때 사건처럼 간주됩니다. 나는 우리의 희망이 허위 보고서 나 허위 괴롭힘 보고서가 생성되지 않기를 것이라고 생각합니다. 그러나 때로는 불행히도 젊은이, 청년들과 함께 일할 때 때때로 사람들은 보복에서 일을합니다. 우리는 잘못된 보고서가 들어오는 상황이 될 수 있습니다. 그리고 사람들이 고발 된 상황이있었습니다. 그리고 조사가 이루어 졌을 때 정보는 신뢰할 수없는 것으로 나타났습니다. 그래서 우리가 공식 정책을 만들면서 우리는 이것을 학대 할 추가 문을 열지 않습니다.
[Graham]: 우리는 문서에서 조금 후에 거짓보고, 허위 주장에 대해 이야기합니다.
[Unidentified]: 그러니 우리가 그곳에 도착할 때까지 그 생각을 잡을 수도 있습니다. 좋아요.
[Graham]: 사건 보고 또한 직원이 목격했거나 인지하게 된 사건을 보고해야 한다고 규정하고 있습니다. 직원은 학생 및 보호자와 동일한 보고 책임을 따릅니다. 그리고 Medford는 익명으로 제기된 괴롭힘이나 보복 혐의를 받아들이고 조사할 것입니다. 그러나 익명의 신고만으로 학생에 대한 징계 조치가 취해질 수는 없습니다. 그리고 그것은 마치 익명의 언어가 법에서 벗어난 것과 같습니다.
[Unidentified]: 감사합니다, Graham 회원.
[Ruseau]: 직원은 사고를 공식적으로보고해야합니다. 여기에 어떤 종류의 문구를 추가하고 싶은지 모르겠습니다. 나는 그것을 넣는 방법을 모른다. 어쩌면 메모일지도 모르지만, 우연히 운전할 때 알다시피 알다시피. 최고의 다이얼 911. 다른 사람이 모두 다른 사람이 911로 전화를 걸고 있다고 생각하기 때문에 거기에 20 명의 다른 사람들이 있는지 여부는 중요하지 않습니다. 그리고 여러분은 아마도 여러 명의 직원이있는 식당에서 시나리오를 상상하고 있으며 모두 사건이 발생하는 것을보고 누군가가 다른 사람이 그렇게 할 것이라고 생각합니다. 그리고 당신은 그와 같이, 당신은 보조 교장이 있었는지 여부에 대해 알고 있습니다. 나는 그곳에 교장이 있었고 나는 단지 교사 일뿐입니다. 그렇지 않으면 분명히이 보고서를 처리 할 것입니다. 방에 우리를 위해 일하는 성인 5 명이 있다면, 그 중 5 명은 보고서가 작성되었는지 확인해야합니다. 그리고 그들이 조직에서 구조적으로 어디에 있는지는 중요하지 않으며, 모두 하나가 완료되도록하는 책임이 있습니다. 그들이 투치 씨에게 올라가서 말하면 보고서를 할 건가요? 그리고 그는 말합니다. 나는 우리가 5 개의 별도 양식이 작성되어야한다고 말하는 것이 아니라 누군가가 할 것이라는 긍정은 부족하고 그들이 누구인지 알고있다. . 그래서 나는 모든 사람들이 주변에 서서 구급차를 기다리고 결코 부름을받지 않는 자동차 사고와 비슷합니다.
[Unidentified]: 감사합니다.
[Graham]: 좋아, 조사로 넘어 가자. Medford 공립학교는 괴롭힘에 대한 모든 보고서를 즉시 조사 할 것이며, 간병인은 그러한 보고서를받은 후 2 일 이내에 통보 될 것입니다. 우리는 시간대에 대해 이야기했습니다. 나는 이것이 우리가 이야기 한 것이라고 생각하지만 거기에서 약간의 토론에 열려 있습니다. 조사 과정을 통해 공정한 상태를 유지하십시오. 이해 상충의 경우, 조사관은 괴롭힘 보고서를받은 후 24 시간 이내에 즉시 상사에게 갈등을 공개해야합니다. 이해 상충에는 가족 관계 및 또는 다른 가능한 갈등 사이의 감독관-수술사 관계가 포함될 수 있습니다. 조사가 진행되는 동안 학생의 안전을 보장하기 위해 즉각적이고 필요한 조치를 취하고 가능한 한 자신의 참여가 기밀로 유지 될 것이라는 사건을보고하는 사람들을 안심시키기 위해주의를 기울일 것입니다. 모든 관련 당사자와의 문서 인터뷰. 모든 메모는 사건의 기록의 일부가됩니다. 중앙 학생 정보 시스템을 유지하여 사고 조사 양식, 결정 및 징계 조치, 개선, 졸업 날짜에 대한 침략자가 알파벳순으로 취한 대상 안전 조치를 저장하십시오. 그것은 마지막 정책에서 나왔습니다. 그리고 서면이든 전자가 임시 기록의 일부이든 관련 학생의 졸업 후 6 년 동안 보관 해야하는 마지막 정책에서 징계 정보도 나옵니다. 관련 학생들을 졸업 한 후 7 년 이내에 임시 기록이 파괴되어야합니다. 그것은 기록 보존 관점에서 이전 정책에서 바로 나왔습니다. 치료 계약 및 행동 계획이있는 경우 모든 괴롭힘 조사 양식,보고 양식의 사본을 보장하십시오. 학생 파일에 배치됩니다. 이 마지막 총알은 이전 정책에서 나왔기 때문에 논의하고 싶습니다. 그리고 나는 업데이트하지 않았다. 나는 이것을 전혀 바꾸지 않았다. 부모 나 학생이있을 때 그들과 공유하거나 상담하지 않는 한 개인 메모는 무기한으로 유지 될 수 있습니다. 그리고 그것은 나에게 매우 놀라운 느낌이 들었지만 내가 모르는 것이 있는지 몰랐지만 나, 나, 나는 구체적으로 그것을 지적하고 우리가 그것을 공격 할 것을 권장했습니다.
[Unidentified]: 나 역시 그것에 대해 확실히 놀랐다.
[Ruseau]: 그리고 알다시피, 모든 사람들이 메모를하는 작은 일기를 유지하는 시대는 끝났습니다. 이것들은 아마도 아마도 전자 일 것입니다. 그리고 평범한 사람, 확실히 평균 직원이 자신의 전자 콘텐츠에서 최고 보안을 유지하는 능력은 고무적이지 않습니다. 우리 직원의 발굴이 아니라 대부분의 사람들은 실제로 그것에 대해 실제로 매우 나쁩니다. 따라서 기밀 노트의 개념은 나에게 크게 관련이 있습니다. 또한, 그들과 함께 무엇을 할 건가요? 당신이 쓸 수없는 것에 대해 언젠가 회고록을 작성합니까? 당신이 그들을 지키고 싶은 이유는 또한 관련이 있습니다. 기록하기에 충분히 중요하다면 공식 메모에 넣으십시오.
[Graham]: 개인 메모를 이렇게 보관해야 할 정당한 이유가 생각나지 않았지만 저는 학교에 근무하지 않기 때문에 그냥 삭제하고 싶지 않았지만 정말 정말 걱정되는 것 같았습니다.
[Edouard-Vincent]: 내가 다른 맥락에서 그렇다면 uh 공식 기록이나 공식 파일의 일부가 아닌 개인적으로 유지되는 몇 가지 사항이므로 학교 측면에서이를 알고 있습니다. 보통 우리가 법률 변호사와 함께 일할 때입니다. 그게 내가 뭔가인지 모르겠어요 알다시피, 설명을해야합니다. 모든 것이 전자적으로 유지되는 것은 아닙니다. 그래서 나는이 첫 번째 문서를 만드는 것의 일부가 아니었지만 그것이 그와 관련이 있는지 궁금합니다.
[Ruseau]: 감사합니다, 로빈슨 박사. 내 말은, 당신은 알고 있습니다. 자신의 개인 메모를 유지 해야하는 올바른 이유가 있다면, 무기한 특별한 단어가 나를 가장 귀찮게하는 부분입니다. 내 말은, 우리는이 물건이 파괴되도록하는 것에 대한 모든 것을 가지고 있습니다. 그리고 우리가 유효한 이유가 있다면 우리는 더 잘 찾거나 알아낼 수 있습니다. 그건 그렇고, 우리는 10 년 안에 다음 학교위원회가 이것이 무엇을 의미하는지 알아 내려고 설명하기 위해 여기에 무언가를 포함시켜야합니다. 그러나 무기한은 무섭습니다. 내 말은, 우리 아이들은 이미 평생이 될 것입니다 우리 아이들의 삶의 대부분은 십대 시절에 만든 디지털 콘텐츠로 탈선 될 것입니다. 그리고 나는 단지 그것을 더 나쁘게 만들지 않거나 정책에 따라 정책을 세우지 않아야한다고 생각하지 않습니다. 예, 감사합니다.
[Graham]: 그리고 우리는 변호사 Greenspan과 함께 일부가 있는지 여부에 대해 확인할 수 있습니다. 법을 위에서 아래로 다시 읽을 때 그런 것을 읽지 못했지만 변호사는 아닙니다. 나는 우리가 그에게 그 질문을 할 수 있도록 그에게 연기 할 것입니다. 다음 섹션은 결정과 결과에 관한 것입니다. 따라서 이것은 특별한 ED 변호사로부터 추가 된 참고 자료 중 하나이며, 우리는 법 71B 장의 마스터에 따라 행동 할 수 있습니다. IEP 팀이 학생이 사회적 기술 개발에 영향을 미치는 장애가 있다고 판단하거나 학생이 괴롭힘, 괴롭힘, 장애로 인해 괴롭힘에 취약하거나 취약 할 수있는 장애가 있다고 결정하면 팀은 IEP에 포함되어야 할 사항을 고려할 것입니다. 괴롭힘, 괴롭힘 또는 놀림을 피하고 대응하기 위해 학생의 기술과 능력을 개발하십시오. 그래서 그것은 우리가 알고 있다고 말하면서 잠재적 인 영향이 있다는 것을 이해합니다. 또한 결정과 결과에 따라, 이것, 그래서 내가 한 일은 여기에 두 가지 구조를 넣었습니다. 조사관이 괴롭힘이나 보복이 발생했다고 판단하면 하나는 다음 단계를 완료합니다. 따라서 경찰에 알리는 것과 같은 것이 있거나 교장이 추구 할 수있는 형사 고발이 있다고 생각하는지 여부가 있습니다. Medford Public Schools의 정책 및 절차와 일치하는 적절한 징계 조치를 취하고, 부모에게 알리고, 괴롭힘의 추가 행위를 방지하기 위해 취한 조치를 알리고, 피해자와 침략자에게 상담 서비스를위한 상당한 기회를 제공합니다. 이것은 형식을 취할 수 있습니다. 이것은 이전 정책에서 벗어나는 것과 같습니다. 그런 다음 조사관이 괴롭힘을 당하지 않았다고 판단하는 경우 괴롭힘을당하는 경우, 사건은 괴롭힘이 발생하는 곳과의 관계의 진행을 피하기 위해 행동을 보증하는 것과 같은 구조를 여기에 두었습니다. . 여기에는 징계 조치, 부모 통지 등에 대한 측면에서 일련의 단계가 있다는 구성 요소. 따라서 일부 경우 경찰에 알리는 부분을 제외하고는 대부분 동일합니다. 우리가 이것에 대해 이야기 한 것처럼 부모로부터 들었다고 생각하는 한 가지는, 괴롭힘이 최종 발견이 아니라면 지난번에 항소에 관한 관련 대화를했다고 생각합니다. . 그리고 나는 그것이 실제로 전혀 사실이 아니라고 생각합니다. 갈등이있는 경우, 학군을 대신하여 행동해야 할 요구 사항이 여전히 있습니다. 이 갈등이 반복적 인 괴롭힘 패턴으로 확대되는 것을 막기 위해, 맞습니까? 그래서 내가 시도한 것은 수사관의 결정에 의해 괴롭힘이 발생했는지 또는 갈등이 발생했는지 여부에 관계없이 지구의 명확한 책임이 있도록 이것을 배치하는 것이 었습니다. 그리고 이것이 제가 설정하려고 시도한 구조입니다. 그런 다음 괴롭힘이나 갈등이 발생했는지 여부에 관계없이 피해자와 공격자를위한 안정적인 환경을 조성하도록 행동하십시오. 중재에는이 표가 이전 정책에있었습니다. 나는 사람들이 이런 일이 두 경우, 괴롭힘이나 갈등 모두에서 일어나는 일이 될 수 있다는 것을 이해하는 것이 도움이된다고 생각합니다. 그리고 우리가 발견에 대해 이야기 할 때, 당신은 여기에 총알이 있습니다. Medford 공립학교의 승인 된 징계 정책에 따라 괴롭힘 또는 보복에 대한 잘못된 고발을하는 학생을 징계하십시오. 허위 주장에 민사 및 또는 형사 요소가있는 경우, 해당 법 집행 기관에서 추가 조치를 취할 수 있습니다. 이 참조 및 링크 세트 특별한 ED 변호사가 제공했으며 여기에 추가해야 할 정책에 대한 링크가 있다고 생각합니다.
[Unidentified]: 그리고. 우리는 아마도 아마도.
[Graham]: 우리는 아마도 이것을 약간 재구성해야 할 것입니다. 따라서 이것은 중요하지만 단순히 허위 비난에 관한 것이 아닙니다. 하지만 그 징계는 조사의 결과일 수도 있습니다. 그렇죠?
[Unidentified]: 그래서 거기에 갈 것입니다.
[Graham]: 그래서 우리는 그 징계가 조사의 결과, 괴롭힘의 결과 여부, 갈등 여부, 허위 고발 여부, 보복, 징계가 가능한 결과이며 학군은 법에 따라 징계와 일치하고 우리의 정책과 일치하는 결과를 관리 할 것입니다. 그래서 우리는 여기에 들어가야 할 몇 가지 다른 링크가 있다고 생각합니다. 그리고 우리가 조금 이야기했던 유일한 다른 것은, 당신이 아시다시피, 거짓보고, 허위보고가있는 상황에서 어떤 일이 일어나는지에 대한 언급이있었습니다. 그리고 거짓보고에 연루 될 수있는 부모, 간병인, 지역 사회 구성원 등의 참여와 같은 생각을했을 때, 그것은 저를 놀라게했습니다. 그리고 나는 다시, 이것이 실제로 어떻게 작동하는지에 관심이있을 것입니다. 건물의 학생이나 교직원이 아닌 것을 거짓으로보고하는 사람에게는 할 수있는 일이 없습니다. 따라서 지역 사회의 사람 이이 허위 때문에 지구가 특히 그 사람에 대한 지구에 대한 의지가없는 것처럼 허위 보고서를 제공한다면,이 허위 보고서를 알고 있지만, 그 말이 그 말이 있었는지 확인하고 싶었습니다. 종류의 종류는 적절한 법 집행 기관에보고 될 수 있습니다. 그리고 그것이 당신이 그것에 대해 결정하기로 결정한 것과 같이 실제로 상황이 될 것이지만, 그런 종류의 일에 대한 책임이 있다는 것을 아는 것입니다. 학군이 가지고있는 책임은 아닙니다. 따라서 귀하의 책임은 실제로 필요한 경우 실제로 조치를 취할 수있는 사람에게 가져 오는 것입니다.
[Unidentified]: 그것에 대한 질문?
[Graham]: 보복, Medford Public Schools는 Medford 공립학교위원회가 요약 한 승인 된 징계 정책에 따라 괴롭힘 혐의 또는 조사의 결과로 다른 학생에 대해 고의적으로 보복하는 모든 학생을 징계하고 학교 핸드북에 자세히 설명 할 것입니다. 보복 행위에 민사 및 범죄 요소가있는 경우 마지막 정책에서 같은 언어가 나왔습니다. 지금까지 질문이 있습니까? 나는 단지 여기서 시간을 주시하려고 노력하고 있습니다. 나는 우리가 괜찮다고 생각합니다. 우리가 묘사 한 것과 추가 된 책임. 중앙 행정부가 있습니다. Dese에 대한보고에 대한 책임. 법에 따라 4 년마다 관리 해야하는 설문 조사가 있습니다. 봉사 활동이 필요합니다. 따라서 여기에는 중앙 행정 책임이 있습니다. 건축 지도자들은 실제로 몇 가지 말을하는 것이 었습니다. 우리의 건축 지도자들은 괴롭힘 행동으로의 사건이 확대되는 것을 피하기 위해 사전 조치를 취할 것입니다. 그들은 학생 행동 사건을 문서화하고 이러한 사건을 표준 학교 징계 절차로 취급 할 것이며, 건축 지도자는 여기에 정책과 계획을 반영하기 위해 핸드북을 수정할 것입니다. 그리고 학교위원회의 책임은 다시 말하지만, 이것은 우리가 이야기 한 다른 모든 것에 일종의 부가 적입니다.이 계획은 법에 따라 2 년마다 업데이트되어야한다는 것입니다. 우리는 거의 끝났습니다. 마지막 섹션은 괴롭힘 보고서를 받고 조사하는 일에 대한 절차입니다. 나는 요약 된 과정을 변경하지 않기 위해 최선을 다했지만, 요약 된 과정은 Helter Skelter와 거의 비슷했습니다. 그래서 나는 그것을 올바른 방법으로한데 모았다고 생각합니다. 나는 당신 모두가 그것을 검토하고 당신이 동의하는지 확인하기를 원할 것입니다. 그러나 이것은 법에 따라이 정책이 포함되어야한다고 말하기 때문에 우리가 따라야 할 상단에서 바닥까지의 단계입니다. 절차 단계. 대부분의 정책과는 다르지만 이것이 법이 말하는 것입니다. 그래서 이것은 일련의 단계입니다. 나는 15 단계가 있다고 생각합니다. 보고서는 보고서를받는 것과 같은 맨 위에있어서, 특히 부모라면, 그것을 볼 수있는 곳이 하나뿐입니다. 내가 여기에 있었던 하나의 의견, 그리고 Joan, 나는 이것을 당신에게 지적하고 싶습니다. 학생이 IEP 또는 504를 가지고 있다면이 구성 요소는 자신의 연락 담당자와 협력하여 행동이 나머지 과정에서 학생의 장애가 나타나는지 여부를 결정합니다. 그 언어는 이전 문서의 과정에 있었지만 일련의 단계에서 훨씬 더 많이, 많이, 많이, 그리고 훨씬 더 아래로 내려갔습니다. 그리고 그것은 깔때기의 꼭대기에서 일어나야하고, 많은 단계에 들어가는 과정에 대한 많은 발걸음과 마찬가지로 일어나야한다는 것은 저에게 충격을주었습니다. 그래서 나는 우리가 당신의 리뷰를 위해 이것을 당신에게 뒤집을 때, 당신이 그것을 살펴보고 그것이 올바른 장소에 있다는 데 동의하도록 할 것입니다. 그리고 마지막 커플 섹션은 가족을 지원합니다. 이들은 McLaughlin 회원이 Dese의 추가 정보와 장애 학생들을위한 징계 와이 문제 해결 시스템에 대해 이야기 한 링크 중 일부입니다. 주제와 관련된 몇 가지 다른 정의가 있습니다. 그리고 내가 AllView와 조금 이야기하고 싶었던 마지막 것은, 나는 일종의 의견 이었다는 것입니다.이 모든 형태는 중요하지만이 문서의 침대에 속하지 않은 것처럼 보입니다. 그러나 대신에 그들은 자신의 개별 문서로 속해 있었으므로 웹 사이트에서보고 양식을 제공 할 수 있으며이를 입력 할 수 있습니다. 사람들이보고 할 옵션으로 문서화하고 사건 조사 양식이 분명히 웹 사이트에있을 필요는 없지만 직원이 이용할 수 있어야합니다. 따라서 특히 우리가 괴롭힘 보고서가 특정 형태로 들어올 필요가 없다는 전제로 돌아가는 경우 여기에있는 사람들이 여기에있는 것이 어리 석고 번거롭게 느껴졌습니다. 그래서 나는 우리가 이것들을 꺼내서 별도로 수용 할 것을 권장하며, 일반적인 정책의 모든 운영 항목과 마찬가지로 감독관의 책임이되는 것이 좋습니다. 이것이 결국 이러한 형태로 무엇을 해야하는지에 대한 나의 생각입니다. 나는 양식을 읽었다. 나는 그들이 일반적으로 괜찮다고 생각했다. 양식에 대한 나의 더 큰 문제는 다시 한 번이었다 보고서를 받았다는 것을 고려할 양식을 기다릴 필요가 없다는 것이 분명합니다.
[Ruseau]: 나는 우리가 다른 곳에 두어야한다는 데 동의합니다. 나는 우리가 실제로 문서 끝 근처에 일종의 양식 부록으로 항목을 추가 할 수 있으며 문자 그대로 웹 사이트의 위치에 대한 링크가있는 양식과 문장을 설명합니다. 나는 실제로 조사 양식조차도 실제로 대중에게 이용할 수 있어야한다고 생각합니다. 부모는 그것이 무슨 일이 일어날 지 알고 싶어 할 수도 있기 때문입니다. 그리고 이것을 읽는 동안, 당신에게 말을하면, 양식을 보는 것은 실제로도 도움이 될 수 있습니다. 그리고 그것을 이해합니다. 그리고 정의에서, 나는 당신이 가진 것을 보았습니다. 나는 당신과 정의와 공유 한 문서를 만들었습니다. 나는 우리에게 침략자와 가해자가 있다는 것을 주목하고 싶었습니다. 우리는 공격자를 좋아한다는 데 동의했지만 가해자는 법의 여러 섹션에서 언어입니다. 그래서 법이 실제로있는 곳에서 문자 그대로 법의 언어는 여기에있는 곳에 있으며, 법에 따르면 가해자는 우리가 그것을 유지할 것이지만, 좋은 질문이라고 생각합니다. 대신 공격자 만 사용할 수 있다고 생각합니다. 감사합니다, Vincent 박사.
[Edouard-Vincent]: 예, I. 유일한 부분은 우리가 법적 지침과 상담 할 수 있다는 것을 알고 있지만, 학군이 공식적으로 발견되면 괴롭힘을 선언하면 모든 공식 괴롭힘 문서가 Dese에게보고됩니다. 그리고 그러한 형태에 따르면, 그것은 매사추세츠 주 법률과 같은 형태에 대해 언급되어 있습니다. 그래서 나는 누군가가 이니셜을해야한다고 믿습니다. 그들이보고하고 있다고 말하면서, 어느 시점에서, 그 설명이 주어 지더라도 Dese로 이동 해야하는 공식 문서이기 때문에 그 법적 구속력이있는 문서에 실제로 진행되어야한다. 그것은 법적 문서와 같습니다. 그래서 나는 누군가가 과정을 시작하고 결국 그들이 주어진다는 것을 내려 놓았다면 말하고 싶었습니다. 공식 서류는 서류 작업 관점에서 준수하고 있습니다. 그래서 나는 단지 우리가해야 할이 새로운 정책의 어딘가에 추가 될 수 있는지 또는 공식 서류를 제출하고 제대로 문서화해야한다고 말하고 싶었습니다. 공식 일반 법률 등.
[Ruseau]: 네, 분명히 여기에 있을 것 같아요. 내 말은, Memogram이 실제로 DESE의 요구 사항을 강조한 것으로 보입니다. 그리고 제 생각에는 사건이 들어오고 있지만 형태로 들어오지 않는다면, 형태를 얻는 것과 같이 형태를 갖추는 것이 확실히 목표입니다. 그리고 내 말은, DESE가 이를 요구하지 않더라도 프로세스 측면에서 보면 많은 의미가 있습니다. 시작점이 조금이라도 가능한 한 빨리 다른 방식으로 모든 사람을 동일한 프로세스에 참여시키는 것이 직원에게 이상적이라고 생각합니다. 내 말은, 우리가 이 모든 것을 관리해야 한다는 거죠.
[Unidentified]: 다른 사람이 생각이나 질문이 있습니까?
[Ruseau]: 그래서 내 생각에 지난 회의는 이것이 우리의 마지막 회의가 될 것이라고 말했을 수도 있습니다. 내 생각에는 하나 더 있어야 할 것 같아요. 나도 필요하다고 생각해서 우리 Graham이 작성한 메모는 내 생각엔 그녀가 대답을 얻을 수 있고 그냥 만들 수 있는 모든 것 같아요. 그래서 제가 생각하기에 말이 되는 것은 Graham을 기억하세요. 제가 당신에게 일을 주고 있으니 당신이 괜찮기를 바랍니다. 우리가 방금 논의한 문서에 대한 이러한 업데이트를 수행한 다음 이를 세부적으로 검토하기 위해 행정부에 보냅니다. 왜냐하면 화면에서 보는 것은 동일하지 않기 때문입니다. 그런 다음 귀하의 생각을 이메일로 보내 주시면 괜찮습니다. 여기저기서 변경하면 귀하의 생각을 검토하겠습니다. 그리고 만약 여러분의 생각이 아주 미미하고 현장에서 바뀔 수 있다고 생각한다면, 우리는 학교 위원회 회의에 가서 그곳에서 변경 사항을 적용합니다. 귀하의 의견, 질문, 변경 사항이 소위원회에서 발생하는 대화가 필요한 것이라고 생각되면 대신 소위원회 회의를 다시 열겠습니다. 그리고 저는 우리가 기본적으로 또 다른 소위원회를 두는 일이 없도록 하고 싶습니다. 왜냐하면 여러분이 그것을 읽고 철자법 오류 등이 있는 단어가 두세 개 있기 때문입니다. 그런 일을 위해 회의를 갖는 것은 나에게 큰 의미가 없습니다. 그리고 저는 또한 여러분이 가서 그것을 읽고 '이건 우리에게는 효과가 없을 것'이라고 느낄 수 있는 기회를 주고 싶습니다. 이것이 우리에게 효과가 없을 경우 또는 이 전체 섹션이 효과가 없을 것이라고 생각하는 이유가 있는 경우. 정기회의 바닥은 그런 일에 적합한 환경이 아닙니다. 그럼 괜찮다고 생각하시나요, 로빈슨 박사님?
[Edouard-Vincent]: 예, 그건 괜찮습니다. 예, 괜찮네요. 엄청난. 그래서 미안 해요, 마가렛
[Graham]: 또한 이전 문서가 34, 35 페이지라고 말하고 싶었습니다. 그리고 나는 우리가 이것을 달성 할 수있을 때 사랑하기 때문에 지적하고 싶었습니다. 우리는 명확하고 간결하며 34 대신 13 페이지에서 말하고 말할 것입니다. 그것은 큰 문제입니다. 가독성 관점에서, 번역 관점에서 볼 때, 모든 것들이 훨씬 더 간단 할 때 더 나아질 것이라고 생각합니다. 감사합니다, Graham 회원.
[Unidentified]: 나는 당신의 모든 일에 정말 감사합니다.
[Graham]: 응. 저는 10세 미만이 되기를 바랐지만 그러지 못했습니다. 우리는 거기에 도달하지 못했습니다.
[Ruseau]: 내 말은, 그것을 만들려고 노력하면서, 회의에서 줄어드는 것은 효과가 없다는 것을 의미합니다. 너무 많았어요. 그래서 생각합니다. 말 그대로 모션을 적어 마키에게 보낼 수 있습니다. 그래서 제가 할 동의는 Graham 회원이 5 월 17 일 소위원회 회의에서 피드백을 바탕으로 업데이트를 한 다음 교육감에게 문서를 보낼 것입니다. 검토를 위해. 교육감은 소위원회 의장에게 피드백을 제공 할 것입니다. 빠르게 끝나는 학년도를 감안할 때, 일주일이 충분하다고 생각하십니까?
[Edouard-Vincent]: 다음주 수요일까지,
[Ruseau]: 다음 주 금요일은 어때요?
[Edouard-Vincent]: 예, 다음 주 금요일, 나는 이틀을 추가로 요청할 것입니다.
[Ruseau]: 5월. 그래서 5월 26일까지. 네, 감사합니다. 그리고 그 때 의장은 교육감의 피드백에 따라 또 다른 소위원회 회의가 필요한지 또는
[Unidentified]: 새로운 정책이 6 월 5 일에 전체위원회에 보낼 수있는 경우. 감사합니다. 최종 6 월 5 일. 첫 번째 읽기.
[Ruseau]: 감사합니다. 첫 번째 독서. 사실 내가 할 말은 사소한 변경 사항이 거의 없기 때문에 먼저 읽으십시오. 여기서 최종 실제 문서를 보지 못했을 것입니다.
[Unidentified]: 사소한 변화.
[Ruseau]: 그리고 나서 새로운 정책을 처음으로 읽었습니다. 그래서 나는 그것을 한 번 더 읽을 것입니다. 우리 둘만 있어도 우리가 무엇에 투표하는지 모두가 알고 있습니다. 그리고 Barbara McLaughlin은 오늘 이 자리에 참석하지 못한 것에 대해 유감을 표합니다. 그녀는 아이를 다루고 있었습니다. 우리 모두 알고 있듯이 그녀는 부모로서 때로는 우리의 다른 책임을 방해하기도 했습니다. 따라서 Graham 회원은 5월 17일 소위원회 회의의 피드백을 바탕으로 업데이트한 후 검토를 위해 교육감에게 문서를 보낼 것입니다. Graham 회원님, 제가 할 수 있도록 언제 보내주실 수 있나요? 내일. 5월 18일까지. 교육감은 5월 26일까지 소위원회 위원장에게 피드백을 제공할 예정이다. 그 때 의장은 교육감의 피드백에 따라 또 다른 소위원회 회의가 필요한지, 아니면 사소한 변경을 위해 6월 5일 전체 위원회에 새 정책을 보낸 후 첫 번째 읽기, 새 정책에 대한 첫 번째 읽기가 필요한지 결정할 것입니다. 이건, 타이핑을 하고 있으니 좀 더 길게 할게요.
[Unidentified]: 이거 좀 이상해요. 이번 동의는 새로운 정책, 개정된 정책에 대한 보고를 호의적으로 반영한 것입니다. 좋아, 누군가가 듣고 싶어하지 않는 이상 세 번째로 읽지 않을 거야. 다른 의견은 없나요?
[Ruseau]: 좋아, 내가 그 투표를 할게. 그레이엄 회원이신가요?
[Unidentified]: 예.
[Ruseau]: 그리고 회원 Ruseau? 예.
[Unidentified]: 그리고 McLaughlin 회원은 없습니다. 훌륭한. 괜찮은.
[Ruseau]: 감사합니다. 내 생각엔 우리가 여기서 많은 일을 했다고 생각해요. Graham 회원님의 노고에 진심으로 감사드립니다. 그리고 여러분 모두, 내 말은, 이것은 4~5번의 모임이라는 것입니다. 잊었지만 많은 모임과 좋은 일이 있었습니다. 그럼 연기하자는 발의안이 있는 건가요?
[Unidentified]: 연기 동의.
[Ruseau]: 그리고 나는 두 번째로 나는 그것을 것이다. 그레이엄 멤버?
[Unidentified]: 예.
[Ruseau]: 회원님들, 그래서 그렇습니다. 이번 회의는 연기되었습니다. 모두들 좋은 밤 보내세요. 감사합니다.
[Graham]: 고마워요, 여러분.