[McLaughlin]: el aviso. Esta es una reunión del subcomité de salud del comportamiento de educación especial. Soy el presidente del subcomité junto con los miembros Rousseau y MUIEB. Así que gracias a todos por venir. Esta reunión es, solo voy a leer el aviso. Tenga en cuenta que el miércoles 3 de mayo de cinco a 6 p.m. Hay una reunión del subcomité de educación especial, una reunión del subcomité de salud del comportamiento de educación especial que se celebrará a través de la participación remota a través de Zoom. El propósito de la reunión del subcomité será revisar y desarrollar una declaración de inclusión de corte no discriminación para la información de corte de divulgación de las Escuelas Públicas de Medford. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 a las 5 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. El enlace es MPS02155-org.zoom.us. En realidad, puede verlo en el sitio web si necesita ir allí, lo cual lo haría si se iba de zoom. Y luego la llamada es 929-205-6099. Aquellos que envíen preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información. Los comentarios o preguntas se pueden enviar durante la reunión enviando un correo electrónico a Melanie McLachlan, M-E-L-A-N-I-E-M-C-L-L-L-A-N-I-E. en Medford.k12.Ma.us, y aquellos que envían preguntas o comentarios deben incluir la siguiente información. Primero y apellido, dirección de Medford Street, y su pregunta o comentario. De nuevo, gracias a todos por venir.
[Unidentified]: Quiero tomar el rollo. Entonces el miembro esboza. Recuerdo las piedras que no están disponibles en este momento.
[McLaughlin]: Acabas de decir que tenía un visitante.
[Mustone]: Lo siento. Lo siento.
[McLaughlin]: Eso está bien. Eso está bien. Gracias. Miembro Mustone. Miembro McLaughlin aquí. Miembro Ruseau presente. Genial, gracias. Entonces, nuevamente, este es el propósito es discutir una declaración de alojamiento de la declaración de equidad de recorte de inclusión para las Escuelas Públicas de Medford. Así que en realidad voy a compartir mi pantalla. Enviaré esto a este documento a La oficina del superintendente, Markey, después de la reunión para compartir si es necesario, pero también compartiré mi pantalla con la gente. Lo compartí con los miembros del comité, con el miembro Bowen, quiero decir, con el director de servicios de alumnos, Joan Bowen y el Dr. Edouard-Vincent. Así que este es un documento que ayuda a describir parte de la discusión que me gustaría usar.
[Unidentified]: Tengan paciencia conmigo un segundo. ¿Pueden ver mi pantalla? Sí. Gracias.
[McLaughlin]: Por lo tanto, esta es solo una investigación realizada sobre algunas diferencias en la declaración de no discriminación versus la declaración de inclusión. Así que antes que nada, quiero ponernos en el trabajo que estamos haciendo en este momento. Entonces, según el Plan Estratégico de las Escuelas Públicas de Medford, que ha sido aprobado. Este es el E en el acres del acres que el Dr. Edouard-Vincent usa en términos del plan estratégico. Y hay un enlace a eso. También está disponible en nuestro sitio web. Y allí, dentro de eso, solo hay un par de declaraciones que creo que son relevantes para la reunión de hoy, que son Usted sabe priorizar los sistemas que respaldan una visión compartida para la conciencia de discapacidad anti racismo anti sesgo y competencia cultural en todo el distrito. y proporcionar el mismo acceso al apoyo académico y al enriquecimiento, por lo que realmente quiero fundamentarnos en esa parte del plan estratégico, que es donde realmente nos sentimos. Esta declaración se aplica y, por lo tanto, la gente puede saber que cualquiera que reciba fondos federales, de los cuales la mayoría de las escuelas públicas lo hacen. Deben tener lo que se llama una cláusula de no discriminación en su documentación en su sitio web. Se supone que es bastante fácil de encontrar, muy sencillo. El nuestro no es particularmente fácil de encontrar, y podemos hablar más sobre eso en breve. Pero, ya sabes, acabo de pasar un poco de tiempo solo poniendo Palabras como no discriminación, discapacidad, género, especie de esas cosas, y no surgió fácilmente. Hay una declaración del superintendente en la página de inicio que habla un poco al respecto, pero no es una cláusula real de no discriminación. Hay algunos, tanto en nuestra política, declaración de política del comité escolar y en algunos de los Los requisitos de la ADA en el sitio web. Pero de nuevo, definitivamente creo que podría ser más prominente. Pero en cualquier caso, se requiere la cláusula de no discriminación, y es, ya sabes, lo que normalmente ve, las personas probablemente están realmente familiarizadas con ella, destinadas a las escuelas públicas o su empleo o cualquier otro lugar no discrimina sobre la base de, ya sabes, y así sucesivamente. Y La definición de no discriminación es la práctica de tratar a personas, empresas, países, etc., y lo mismo que otros para ser justos. Y luego solo quería compartir la definición de inclusión porque no necesariamente creo que una declaración o cláusula de no discriminación también sea una cláusula de inclusión. Debería ser uno bien escrito, pero ese no siempre es el caso. Y entonces la inclusión por definición es, y nuevamente esta definición es, ya sabes, los CDC, entre otros, pero, creo, lo sacaron de algunas de las leyes e IDA lo que tienes. Pero es que todos los niños independientemente de la capacidad o la discapacidad. Tenga el derecho de ser respetados y apreciados como miembros valiosos de la comunidad escolar, participar plenamente en todas las actividades escolares e interactuar con sus compañeros de todos los niveles de habilidad con oportunidades para desarrollar amistades. Eso es un poco diferente a la no discriminación. Y me gustaría decir que está más basado en la fuerza, francamente. Creo que es bueno. No tiene eso, ya sabes, parte del lenguaje negativo que a veces las personas ven en la no discriminación. Hay algunos artículos a los que he hecho referencia aquí a los que la gente puede vincular y ver si quieren alrededor de las diferencias entre los dos. Quiero compartir un ejemplo de la comunidad de un ejemplo de un formulario de inclusión, si lo desea. Y esto fue algo que el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial de Medford y otros, miembros de la comunidad, trabajaron con el Departamento de Recreación de Medford para incluir en toda su documentación. Así que es un buen ejemplo de algo dentro de la comunidad. Y así sucesivamente en toda la recreación de Medford Avisos, notificaciones, lo que tiene, tienen la declaración que ve aquí para los participantes que desean solicitar adaptaciones especiales para el programa, complete nuestro formulario de solicitud de servicios de inclusión. Y envíe el formulario y tendrá el correo electrónico aquí para enviar el formulario. En un minuto, si la gente quiere, puedo hacer clic en ese hipervínculo y podemos ver un ejemplo del formulario de solicitud de servicios de inclusión. Aquí hay algunas referencias a la conversación que tengo ahora y el origen de algunas de las conversaciones y los requisitos para la no discriminación, pero también algunos de ellos que se expanden inclusión. Y nuevamente, no soy abogado, no voy a entrar en los aspectos legales, sino bajo la sección 504 de la Ley de Rehabilitación y ADA, particularmente en IDA también, hay requisitos para incluir a todas las personas, incluidos los estudiantes con discapacidades, por supuesto. Aquí hay algunos recursos que compartí con ustedes. El primero es solo un artículo escrito por un profesor que pensé que era bastante interesante sobre cómo hace que su plan de estudios sea más inclusivo y la forma en que ha evolucionado con el tiempo. Y pensé que era un poco interesante, particularmente después de haber estudiado educación inclusiva en la Harvard Graduate School of Education y trabajar con el profesor Hare allí y a menudo hablando de formas en que en realidad somos en realidad Teniendo en cuenta ser inclusivo y las formas en que, ya sabes, a menudo le informaba a las personas que pueden ponerse de pie y estirarse si lo necesitan. Pueden, siempre nos hizo usar un micrófono para asegurarnos de que todos pudieran escuchar. Simplemente había pequeñas cosas diferentes que, formas de ser inclusivas más allá, ya sabes, algunas de las estándares Cita el alojamiento sin cuota. La iniciativa de cada estudiante, creo, es algo que ustedes, ustedes saben, pueden querer echar un vistazo. El enlace dice que cada estudiante tiene acceso a un aprendizaje de alta calidad, pero no es solo eso. También se trata de la vida de la escuela, actividades de enriquecimiento, atletismo, y así, esencialmente, la Ley de Rehabilitación 504, ADA y La idea se aplica a la vida de la escuela. Así que no es solo el día académico, es la vida de la escuela. Por lo tanto, cualquier actividad en las que los estudiantes participen como actividad escolar, estas pueden incluir actividades de voluntariado, estas pueden incluir actividades de enriquecimiento de organizaciones externas, lo que tiene usted. Pero si son la vida de la escuela, Es decir, están unidos a la escuela, todos en la escuela han sido invitados, están en el edificio de la escuela, no necesariamente tienen que estar en el edificio de la escuela, pero ese tipo de cosas se aplican bajo ADA 504 e Idea. Así que estoy feliz de volver a algunos de estos documentos si la gente quiere mirarlos por un segundo, pero solo quería compartir que el propósito realmente es que nos veamos. Una declaración de inclusión de muestra o una declaración de alojamiento. Algunas personas lo llaman declaraciones de alojamiento. Es interesante porque cuando miras las declaraciones de inclusión en estos días, lo que viene mucho son las declaraciones Dei, Dei, que también son realmente interesantes y algunas personas se refieren Discapacidad en sus declaraciones de DEI y algunas personas no. Algunas personas es estrictamente antirracismo, que es otra conversación que la gente tiene porque todos sabemos que la discapacidad es parte de la diversidad, al igual que la cultura, el idioma, la raza y muchas cosas. Pero eso fue interesante en la búsqueda, pero encontramos algunos buenos ejemplos. Así que quería darles a ustedes como como un punto de partida. Así que aquí hay un ejemplo. Creo que esto podría haber sido de Harvard o de. Universidad de Virginia, pero puedo hacer referencia si es necesario. Por lo tanto, valoramos la inclusión y el acceso para todos los participantes y nos complace proporcionar adaptaciones razonables para este evento de corte de actividad. Póngase en contacto. Y ya sabes, con sensatez, este comité escolar o. El superintendente tendrá que aclarar, tendría que decidir quién sería un contacto. Podría ser potencialmente un subdirector, podría ser el coordinador 504, podría ser director de servicios de alumnos. Póngase en contacto con SO-and-So para realizar una solicitud de alojamiento razonable, y luego una fecha para enviar una solicitud, y luego señale que el evento es accesible. Otra organización dijo que recomiendan usar una declaración de alojamiento y materiales publicitarios en todos los documentos para que las personas sepan cómo solicitar alojamiento para su evento o programa si es necesario, pero también que es accesible, como este evento es accesible para sillas de ruedas o cualquiera de los otros estándares de accesibilidad que necesitamos saber. Así que me detendré allí por un segundo. Solo quiero mostrarles un poco más más abajo sobre Una especie de algunas de las cosas que podemos ver. Así que vamos a ver algunos ejemplos de las escuelas públicas de Medford sobre lo que está actualmente en nuestro sitio web y de lo contrario, y luego algunos ejemplos de otros distritos escolares sobre lo que hay en su sitio web, y con suerte también tiene una conversación más sólida. Pero solo quiero parar allí por un minuto y dejar que mis colegas y otros respiren y vean si hay alguna pregunta o comentario hasta ahora.
[Tanya Sullivan]: Alex tiene una pregunta, creo.
[Unidentified]: Oh, gracias.
[Alexandra Lauric]: Sí, en primer lugar, me preguntaba si los eventos escolares también incluyen eventos organizados por PTO. Porque, por ejemplo, solo conozco ejemplos de Roberts y de McGlynn. Pero en Roberts, por ejemplo, el enriquecimiento tras clase, los clubes después de la escuela fueron organizados por la PTO. Y en McGlynn, The School Dance, The Fun Night, Game Night, todo está organizado por PTO. El personal no está obligado a asistir y generalmente no más que el director y el subdirector. Así que me preguntaba si lo que hablaste incluye eso.
[McLaughlin]: Bueno, me diferiría a Joan en eso, pero diría que sí, cualquier cosa que sea la vida de la escuela. Entonces, si están utilizando instalaciones escolares, si incluye todas las escuelas, todos los estudiantes no discapacitados, si hay oportunidades para eso, entonces sí, pero quiero pedirle perspectiva al director de los servicios de los alumnos.
[Bowen]: Sí, estoy de acuerdo con esa declaración también. Es la vida de la escuela. Entonces, si se trata de una actividad que se encuentra dentro de un edificio escolar, se deben ofrecer adaptaciones razonables si estamos informados de lo que pueden ser. Así que creo que CPAC y yo tenemos una reunión de administración mensual y hablamos de esto el otro día diciendo que muchos padres no Tenga en cuenta que puede haber, pueden solicitar adaptaciones razonables. Por lo tanto, está presentando esa información a los padres que si su hijo va a asistir a un baile escolar, y puede necesitar algo de apoyo, podemos establecer un plan. Entonces, si se trata de un estudiante en un IEP, diría que trabajan con su líder del equipo de evaluación. Y si se trata de un estudiante en el 504, es posible que desee hablar si tiene un concejal de orientación o el coordinador 504 en ese edificio.
[McLaughlin]: ¿Y cada edificio tiene un coordinador 504? Sí. Bien, gracias.
[Alexandra Lauric]: Lo siento, solo una pregunta de seguimiento. Así que me preguntaba si la declaración que estamos tratando de armar ahora es algo que va a estar en el sitio web o es algo que potencialmente se enviaría, por ejemplo, con correos electrónicos que anuncian estos eventos.
[McLaughlin]: Creo que es una buena pregunta. Y eso es algo que realmente quiero que el grupo discuta. Así que creo que no solo las actividades de enriquecimiento, la vida de las escuelas, pero obviamente esto se aplica a las excursiones, esto se aplica a todas las cosas. Y esa es una gran razón por la que queríamos tener esta reunión hoy es porque es el hecho de que muchos padres no saben que los estudiantes tienen derecho a alojamientos para la vida de la escuela. Y, francamente, hay muchos miembros del personal que también podrían no entender eso. Por lo tanto, creo que es importante que esta información se conozca con cualquier información que sea una vida del evento escolar, por lo que si es un correo electrónico que sale de los directores sobre una actividad basada en la escuela si es potencialmente. Una forma de excursión, cualquier cosa, ya sabes, similar a una no discriminación. Entonces, una de las sugerencias que tuve es incluir la declaración de no discriminación sobre la documentación y, con un adicional, ya sabes, oración o dos, ya sabes, si su estudiante requiere alojamiento, lo que puede hacer. Porque realmente, se supone que debemos estar haciendo esto. Esto no es como, ya sabes, un favor que estamos preguntando. Esto es algo que se supone que el distrito realmente debe estar haciendo. Es solo que la información está realmente llegando a las familias y llegar a las familias y llegar al personal, y no está muy claro cómo es. Veo que Shanine tiene la mano.
[Chenine Peloquin]: Hola, llegué un par de minutos tarde porque en realidad estaba hablando por teléfono con la Nueva Inglaterra.
[McLaughlin]: Lo siento, ¿puedes hacernos saber quién eres y tu nombre? Quise hacer eso contigo, Alex. Pido disculpas. Entonces sí, Shanine, por favor.
[Chenine Peloquin]: Mi nombre es Shanine Peliquin. Soy terapeuta de recreación y padre de un estudiante de tercer grado en el Roberts y un kindergarten entrante. Por lo tanto, me parece que el procedimiento debe ser diferente para una excursión versus las actividades después de la escuela porque los viajes de campo están siendo Ofrecido como parte del día escolar y los niños tienen su valor predeterminado, ¿cómo vamos a ayudar a este niño a participar? Pero se espera que el valor predeterminado sea el niño que vaya con su clase. Y luego, después de las actividades escolares, creo que definitivamente necesitamos dirigirnos incluso a los niños con Epipens, porque en este momento en el Roberts, un niño con un EpiPen no puede asistir al programa después de la escuela porque los padres dicen que no están relacionados con la escuela, a pesar de que es una escuela anunciada Espacio escolar inmediatamente después de la escuela administrado por la PTO patrocinado por la escuela. Entonces, independientemente de que sea un padre que sea voluntario, es responsabilidad de la escuela asegurarse de que ese niño pueda participar. Así que esa es una gran preocupación mía. Y luego, es por eso que se encuentra en niños que tienen IEP que necesitan más apoyo social para participar y su falta de acceso a estos programas.
[McLaughlin]: Gracias, ella y yo no podríamos estar más de acuerdo. Creo que también hay algunas piezas de política aquí de las que debemos hablar para que sepa definitivamente que queremos ser, ya sabes, para los otros miembros del comité, creo que hay algunas cosas que podríamos recomendar o referirnos a la política y la equidad de las reglas. Subcomité potencialmente con recomendaciones del Subcomité de Salud del Comportamiento Especial y una reunión conjunta alrededor, ya sabes, obviamente, son absolutamente las excursiones de campo correcto son, ya sabes, se requieren alojamientos para que los estudiantes asistan significativamente a una excursión durante el día escolar. Creo que la diferencia y de nuevo, Joan, te diferiría, pero creo que un poco de la diferencia es la diferencia potencialmente en acomodaciones de citas razonables, ¿verdad? Alojamiento razonable, pero si está en la vida de la escuela, hay un aspecto, ya sabes, de eso. Entonces, ya sabes, ha habido históricamente algo de experiencia y entiendo totalmente y completamente que los PTO son, Organizaciones voluntarias, ¿verdad? Y muchos de estos eventos son recaudadores de fondos o oportunidades de enriquecimiento después de la escuela o lo que usted tiene. Y si se van a celebrar en la escuela y se les ofrecerá a todos los estudiantes de la escuela, los estudiantes con discapacidades no pueden ser excluidos según la ley federal, entre otras cosas. Entonces el problema no es si eso es Apropiado o no, en mi opinión, el problema es cómo nos aseguramos de que todos estén informados de que los estudiantes con discapacidades y todos los estudiantes necesiten tener acceso. Entonces, si hay estudiantes que requieren adaptaciones adicionales, entonces necesitamos crear un plan para que puedan comunicarse con, nuevamente, Sra. Bowen ha dicho, el ETL o el director de construcción, del cual creo que deberíamos ser realmente claros. para discutir un alojamiento razonable. Y lo hacemos, muchas de las solicitudes de alojamiento razonables tienen una fecha sobre ellas. Entonces, por ejemplo, con Medford Recreation, tienen una solicitud de alojamiento razonable. Si su estudiante, si su hijo necesita, usted sabe, apoyo adicional para participar en esta actividad, háganoslo saber en X Fecha, ya sabes, si digo, para que no lo descubramos, para que la escuela no descubra el día anterior, ya sabes, que hay una solicitud de acomodaciones o algo así. Entonces, ¿Tanya? Hola. Hola Mel.
[Tanya Sullivan]: Hola. Solo quería saltar. ¿Puedes presentarte? Lo siento. Lo siento. Tanya Sullivan. Tengo un hijo en el programa posterior a la crad y la transición del proyecto. Soy copresidente de Medford CPAC y también en este subcomité. Así que solo quería sacar a luz. Se relaciona con lo que todos dicen, con lo que Shanine estaba diciendo, con lo que Alex estaba diciendo, con lo que Joan estaba diciendo. Cuando tuvimos nuestra reunión con la administración, realmente estábamos hablando de divulgación completa. Entonces, tener la información disponible con anticipación. Así que te daré un ejemplo. Si hay un baile escolar y no hay idioma que diga que puede haber apoyo, Entonces muchos padres de niños con discapacidades simplemente no van a ir. Van a decir que no vale la pena el agravamiento tratando de descubrir qué hacer, en lugar de tener el idioma allí ya, si necesita apoyos, hágale saber a esta persona. Simplemente pensamos que las cosas han sido reactivas en lugar de proactivas. Entonces, como estaba diciendo Shanine, en lugar de esperar para ver si los padres dicen que quieren que sus hijos vayan a una excursión, asegurándose de que todos los apoyos estén en su lugar para cuándo y si esos padres dicen que sus hijos van a una excursión. Así que es justo, realmente se reduce a adelantarse, adelantarse en lugar de estar detrás de él.
[McLaughlin]: Gracias. Y creo Aprecio eso. Y me encantaría saber de algunos de los miembros del subcomité también. Creo que la parte del problema también es que la responsabilidad no debería estar en los padres, ¿verdad? Padres de niños con discapacidades, puedo hablar por mí mismo personalmente, especialmente un niño con necesidades de salud complejas y otras discapacidades, múltiples discapacidades. Lo último que, Necesitamos estar, ya sabes, cargados con, si es así, es convencer a otras personas de que nuestro hijo, nuestros hijos, nuestro hijo tienen derecho a asistir a eventos en su escuela. Y para el caso, ya sabes, los estudiantes fuera del distrito también están conectados a los edificios escolares, por lo que también son parte de la escuela. Entonces, si hay estudiantes fuera del distrito cuyas familias, que también deberían obtener esta información, cuyas familias y cuyos hijos quieren participar activamente en la vida de la escuela, porque la vida de la escuela es comunidad. Es parte de la comunidad de construcción. Es parte de la creación de habilidades y amistades y todas las cosas de las que estamos hablando. Obviamente, también necesitan, ya sabes, adaptaciones razonables, entonces necesitamos saber eso. Quiero compartir, si pudiera, bueno, en realidad quiero parar por un segundo y ver si alguno de los miembros del subcomité tiene alguna pregunta o comentario.
[Mustone]: Melanie, justo, lo siento, estoy en mi teléfono, a la que no estoy acostumbrado. Así que me estoy tomando un pequeño minuto para acostumbrarme a hacerlo. Estoy de acuerdo con todos en los que todos dicen, y es, no puedo creer que ya no hagamos todo esto por nuestros padres y asegurándonos de que todos los niños estén incluidos en todas las actividades escolares. Así que solo, estoy tratando de ser claro. ¿Estamos escribiendo una política para que me guste? ¿Qué debemos hacer para que esto suceda que todo esté disponible para todos los niños?
[McLaughlin]: Gracias. Aprecio eso. Bueno, antes que nada, de nuevo, es la ley, así que es realmente cumplimiento, ¿verdad? Realmente se trata de cumplir con la ley, en primer lugar. Por lo tanto, debemos asegurarnos de que estamos cumpliendo para que no estemos sujetos a, ya sabes, audiencias potenciales o lo que usted tiene. Así que ese es el número uno es tan cumplimiento. Y luego el número dos, sí, definitivamente podría afectar el presupuesto, diría, en algunas circunstancias. En otros, podría no hacerlo. Sabes, depende de cuáles sean las adaptaciones razonables y creo que debe ser una especie de caso por caso, pero diferiría nuevamente al director de servicios de personas y nosotros, ya sabes, en términos de cuáles son las implicaciones de eso, pero también es el punto de esto en este momento realmente es realmente crear. Una declaración que podamos presentar, ya sea, ya sabes, al Comité al Comité Escolar en su conjunto, que luego puede referirnos a las reglas, el Subcomité de Política y Equidad, posiblemente no, ya no saben, si lo hacen, definitivamente recomendaría una fecha muy específica para eso, porque esto hemos estado fuera de cumplimiento por un poco en torno a obtener obtener obtener un poco de obtener en los que obtienen el cumplimiento. Quiero decir, técnicamente, algunas de estas cosas están en el sitio web, por lo que se podría decir, técnicamente, no estamos fuera de cumplimiento, pero si se les dice a los estudiantes que hay que decir, quiero decir, si se les dice a las familias allí. Los estudiantes o el niño no pueden participar en una vida de la actividad escolar, eso es un potencial fuera del cumplimiento. Y nuevamente, si las familias no saben eso, ya sabes, esa es una cosa, pero los distritos deberían saberlo y deben saber lo que eso significa. Pero sí, creo que podría haber costos involucrados, pero realmente el propósito de esto en este momento es elaborar una declaración con la que nos sentimos cómodos como un subcomité de salud del comportamiento de educación especial en el futuro Ya sabes, ponerlo al resto del comité escolar para ver, ya sabes, cuál es su perspectiva sobre eso. Así que quería compartir con ustedes por un minuto si no hay nada de otros miembros del comité.
[Unidentified]: Aguanta por un segundo.
[McLaughlin]: Parece que no hay, entonces podemos, ya sabes, puedo mostrarle que esta es una vieja declaración de no discriminación. Entonces, en realidad, si google no discriminación en las escuelas públicas de Medford, esto es lo primero que surge, que es muy antiguo La vieja declaración de usted sabe que Kathy McDowell, puede ver que es la coordinadora de quejas para 504 presentadas, por lo que es el título de 504 Título nueve para que hay muchas otras cosas que se aplican a la no discriminación, pero los específicos de los estudiantes con discapacidades son el 504 Ida y potencialmente el título Nine, pero. Olvidé al otro. Yo solo el otro que notamos aquí. Es padre, así que eso es un viejo, pero eso es lo primero que surge. Si lo haces Google desde Medford, si miras esta es nuestra URL sobre la declaración de derechos civiles que tenemos. Se suponía que anualmente debía proporcionar una declaración de derechos civiles para el distrito. Así que esto es lo que está en el sitio web actualmente en el sitio web. Y de nuevo, podemos ver que esto está desactualizado, ¿verdad? Al igual que sabemos que hay discapacidad y hay información sobre los derechos civiles. Ley de rehabilitación 504 Título uno y otras leyes de derechos civiles, pero puede ver que todavía tiene que conoce a Diane y a los miembros del comité de la vieja escuela y, por lo tanto, estas son cosas que solo deben actualizarse, creo. . En términos de la actualización del sitio web, que estamos haciendo, o vamos a asesorar como parte del subcomité de participación familiar y comunitaria, e hicimos una moción la semana pasada para que eso ocurra con accesibilidad y otra información en el sitio web para asegurarse de que esté actualizado. Así que creo que esto podría caer bajo eso, pero estoy compartiendo que hay algunas cosas en el sitio web. Pueden ser difíciles de encontrar. Pueden ser pocos y distantes. Y luego muchos de ellos están desactualizados y, nuevamente, muchos de ellos son más específicos para la no discriminación que ellos. acomodación o inclusión. Y así, también tenemos una política del comité escolar sobre no discriminación. Por lo tanto, es la política de no discriminación de CA, que es parte de la mascota de la calderera, si lo desea. Creo que tuvimos un poco de cambios en esto. Creo que el miembro Rousseau podría recordar mejor, pero como miembro de la política de reglas y el subcomité de equidad, creo que tuvimos alguna revisión de este cambio de idioma, pero no completamente. Y nuevamente, es un poco diferente de una declaración de alojamiento. Entonces, una declaración de no discriminación es diferente. Y puedes ver, ya sabes, habla de una sociedad integrada, habla de experiencias positivas, habla de Usted sabe, otras cosas, y es la política, no discriminar y lo que sucede si discrimina o podría suceder si discrimina, pero no habla bien qué si necesita acomodaciones, qué si necesita, ya sabes, otras cosas no dan ese siguiente paso en nuestra política. Pero el otro es el almuerzo escolar. También hay algo sobre la no discriminación bajo el almuerzo escolar porque la organización federal del USDA requiere a cualquier persona que obtenga fondos federales que se requiere para declarar públicamente y tener una declaración de no discriminación que enfrenta el público. Así que noté que nuestro departamento de almuerzo escolar tiene uno en su página bajo el requisito del USDA. Rápidamente, una muestra de las escuelas públicas de Newton. Esta es una declaración de no discriminación de las Escuelas Públicas de Newton. No es necesariamente una declaración de alojamiento. No he hecho una inmersión profunda en otros distritos para ver eso. Una de las cosas que me gustan de la declaración de no discriminación de las Escuelas Públicas de Newton es que, como puede ver aquí, lo que destino, Las Escuelas Públicas de Newton no excluyen de la participación, niegan los beneficios de las escuelas públicas de Newton o discriminan a cualquiera de estas personas. Entonces, ya sabes, que excluir de la participación es parte de ella, negar que los beneficios de, ya sabes, es otra parte. Entonces se están cubriendo allí debajo El ser más, ya sabes, amplio en términos de asegurarse de que las personas no estén siendo excluidas, aunque, nuevamente, no hay instrucciones directas sobre cómo obtener alojamientos o solicitar alojamientos si su estudiante lo necesita. Sí, hablaron, Marblehead que me gustó, habló de ser aliados proactivos, fomentar la pertenencia y la aceptación. Y nuevamente, estas son más declaraciones de DEI, quiero decir, más declaraciones de no discriminación que las declaraciones de alojamiento activo, pero hay algún tipo de ejemplos. Pero volver a la cima ahora, y nuevamente, este documento estaría disponible. Para todos, y recomendaría que la gente mira algunos de estos si están tan inclinados. También solo quería compartir que había un fallo reciente de la Corte Suprema para un estudiante sordo, que estoy seguro de que Joan es muy consciente de esto. Esta fue una decisión histórica que acaba de ocurrir recientemente, donde un estudiante Quién era, ya sabes, no recibir alojamientos en su distrito escolar, no solo relacionado con académicos, sino con todas las actividades, pudo agotar todos sus esfuerzos, tanto bajo IDE como ADA. Entonces, en algunos casos, idea, ya sabes, es a través del servicio de resolución de problemas donde el sistema o Sí, sistema de resolución de problemas, no, garantía de calidad del programa, PQA, lo siento. Pero en cualquier caso, es a través de ese sistema. Y Ada, que es la pieza de derechos civiles, es a través de la Oficina de Derechos Civiles en términos de personas que desean, ya sabes, ya sabes, que tienen una queja y desean que se explore la queja. Este fallo fue histórico y ocurrió hace un mes o dos porque dijo que un estudiante no se limita a uno u otro, que en realidad puede presentar reclamos bajo ambos. Por lo tanto, pueden presentar reclamos bajo ambas ideas para algunos de los académicos, las adaptaciones sobre eso y ADA, lo que puede abrir los distritos potencialmente al doble de responsabilidad. Y es una decisión importante Francamente, creo que todos los distritos deberían saber. Ciertamente, sé que si todavía estuviera en mi clase de política en la Escuela de Ed, estaríamos estudiando esto por dentro y por fuera, porque es una decisión realmente importante. Y hay algunos, probablemente hay como un puñado, tal vez entre cinco y 10 decisiones históricas a lo largo de los años, los últimos 40 años, que tienen que ver con las personas con discapacidades en las escuelas, por lo que son realmente importantes, y esa es una. Así que volviendo a una propuesta de una declaración. Entonces, una de las cosas que tuve y puedo resaltarlo. Así que esto es solo, ya sabes, un ejemplo y tal vez podríamos ajustar esto un poco si la gente es susceptible. Sé que nos quedan 26 minutos más para que podamos pensar en cómo se vería esto nuevamente para presentar al comité más grande. Si este subcomité está de acuerdo, eso es lo que quieren hacer. Entonces, si la gente quiere echar un vistazo a esa declaración por un segundo, puede sentirse libre de levantar la mano si tiene cosas que desea agregar o
[Unidentified]: ¿Recuerdas a McLaughlin? Sí, miembro Ruseau.
[Ruseau]: ¿A qué política se modificará y dónde?
[McLaughlin]: Bueno, es um, bueno, en realidad no existe parcialmente en la política. Así que estábamos hablando de esto hace un momento. Por lo tanto, hay una política de no discriminación AC allí mismo que actualmente tenemos.
[Ruseau]: Sí, entonces es la propuesta para que este idioma sea el número, ¿era cinco o seis?
[McLaughlin]: Potencialmente, si eso es lo que decide el subcomité. Quiero decir, primero tenemos que elaborar el lenguaje, y luego, potencialmente, hay una moción para, ya sabes, agregarlo a la política bajo no discriminación. Sabes, esa podría ser una recomendación que estamos haciendo al comité más grande, esperando ver lo que ustedes están pensando en términos a medida que elaboramos el idioma. Pero no creo que sea claramente, quiero decir, no creo que sea solo algo que esté integrado en la política en la página del comité escolar que tiene que cavar profundamente en la política del comité escolar para poder encontrar esto. Creo que parte de la otra discusión es que esto debe estar en documentos que van a los miembros de la familia sobre la vida de las actividades escolares y también en nuestro sitio web, claramente sobre, El CPAC, podría fijarse en la página del CPAC, pero también, ya sabes, potencialmente en, ya sabes, sabes, no sé, no sé si es N1 Jones o en otro lugar que se pueda proporcionar en 504 o en las reuniones de IEP. Pero sí, solo poder asegurarnos de que entregamos esta información al distrito A las familias, a los miembros de la comunidad escolar, a los maestros, al personal, porque también hay maestros y personal que no necesariamente entienden que, ya sabes, esta ley federal.
[Ruseau]: Gracias. Simplemente, no tengo ningún problema con el lenguaje con la excepción del hecho de que la política, quiero decir, es como las cosas azules, Esta es la fecha de inserción similar. En realidad, eso sería parte de la política, ¿verdad?
[McLaughlin]: Sí. Ok, parece que el nombre de contacto y el miembro de la fecha más o menos. Entonces sí, tienes razón. Eso tendría que ser como la política para que entiendan cuál es el proceso. Entonces, si estamos hablando de procesos y políticas, sí.
[Bowen]: Melanie, Alex tiene su mano.
[McLaughlin]: Oh, gracias, Alex. Lo siento, miembro. Entonces, ¿has terminado? Sí. Sí, gracias, Alex.
[Alexandra Lauric]: Así que soy Alex, soy el copresidente de mi asiento. y padre de un niño en McGlynn. Entonces, para aclarar, la política sería algo así como el siguiente idioma se agregará a toda la comunicación de la escuela a los padres con respecto a eventos o algo así, y luego insertamos el idioma.
[McLaughlin]: Entonces, sí, para ser claros, este subcomité de educación especial puede recomendar al comité de todo, por lo que todo el organismo de siete miembros, que este idioma se incluya como parte de una política que las Escuelas Públicas de Medford incluyen en esta declaración de política o qué tienen, y que El comité como organismo de siete miembros puede votar si eso es aceptable y o o pueden votar si eso necesita más discusión y les gustaría que sea parte de las reglas, el subcomité de política y equidad, en cuyo caso podría pedir que tengamos una reunión conjunta del subcomité de educación especial. Salud conductual y reglas, políticas y equidad, pero espero que ese no sea el caso porque creo que es bastante sencillo y obviamente es. La ley, así que realmente lo que quería, sabías que la intención de esta reunión de hoy era que llegara a un acuerdo sobre a. Declaración de inclusión de alojamiento de que todos nos sentiríamos cómodos presentando.
[Tanya Sullivan]: Creo que dice lo que estamos tratando de decir. ¿Es posible que si aparece algo más tarde, podemos volver a visitar el idioma? Sé que será una empresa obtener esto en todos los documentos, por lo que sé que queremos tratar de hacerlo bien la primera vez, pero creo que el lenguaje en esto está bien.
[McLaughlin]: Es bueno escucharlo. Gracias. No sé, creo que estamos más o menos en un mundo electrónico, justo, donde todo se transmite electrónicamente. Así que no necesariamente sé que será mucho poner en los documentos. Creo que puede ser simple, ya sabes, cortar y pegar y, ya sabes, tal vez, ya sabes, se puede incluir en, ya sabes, potencialmente el superintendente, ya sabes, comentarios y, ya sabes, que comenzamos a verlo en la documentación, qué tienes. Sí, creo que es algo que siempre se puede revisar. Cualquier cosa puede revisarse si el comité vota para que lo revisen.
[Unidentified]: Gracias. Seguro.
[McLaughlin]: Y solo quería decir que, para ser claros, ya hay elementos de esto y en nuestro sitio web. Y creo que, ya sabes, hemos tenido una fabulosa renovación de nuestro sitio web. Creo que es increíble. Creo que esto debería ser más orientado hacia adelante. Creo que, francamente, debería estar en la portada de, ya sabes, cada uno de los sitios web o al menos una impresión pequeña en la parte inferior que, ya sabes, las Escuelas Públicas de Medford no discriminan sobre la base de, ya sabes, y así sucesivamente. Y, de nuevo, lo que estaba sugiriendo es que, ya sabes, Potencialmente, la declaración se lee en las Escuelas Públicas de Medford no discrimina, correctamente, la cláusula de no discriminación que tenemos, lo que se basa en todas las cosas que hemos incluido, ya sabes, no quiero revisarlas ahora, porque no quiero perder ninguna. Pero, ya sabes, sé que los tenemos en nuestra política, sé que hay otros lugares en el sitio web. De modo que actualmente existe la cláusula de no discriminación. Entonces, incluyendo eso, y luego, además, ya sabes, la declaración de alojamiento. Así que eso no es solo que no discriminamos, es Sepa, si necesita adaptaciones razonables, por favor, sabe, aquí está el proceso sobre cómo hacerlo. Y también, creo que es una muy buena práctica. Y es algo que voy a mencionar también, a nivel de la ciudad, es que cuando hay, ya sabes, eventos públicos que, ya sabes, la gente incluye en sus materiales, si el evento es accesible, lo que es realmente una buena práctica. Sabes, la gente hace eso todo el tiempo. Y no quieren entrar en una situación en la que alguien aparezca en el evento no es accesible, ¿verdad? Así que es una buena práctica hacer eso.
[Unidentified]: ¿Algún otro comentario? No viendo ninguno.
[McLaughlin]: Bueno.
[Unidentified]: Oh, lo siento.
[McLaughlin]: Oh, lo siento, superintendente. Sí. Y luego Sinead, te llegaré a continuación. Lo siento.
[Edouard-Vincent]: Sí, solo, solo quería decir que definitivamente valoramos y creemos en la inclusión. Solo estoy pensando con El momento de que sea el final del año escolar con las transiciones que ocurren, ¿es esto algo que recomendarías para el comienzo del próximo año escolar o algo que estás diciendo que quieres que suceda como mañana? Porque siento que lo que dice la declaración es que es un Ya sabes, es una declaración de valor. No hay nada de malo en lo que se dice que se agrega a lo que ya está allí, pero supongo que voy a necesitar, he estado procesando, pero voy a necesitar un poco más de aclaración sobre dónde Esta declaración adicional debe ser como usted como usted dijo en las comunicaciones del viernes, usted solo estaba diciendo en los sitios web en cada pieza de comunicación que sale. Siento que donde ni siquiera tenemos que no lo hicimos constantemente. Use la declaración de no discriminación también, en todo el distrito, que casi siento que debe haber capacitación, ya sabes, para que nuestros secretarios, asistentes administrativos sepan, les gusta gobernarlo correctamente y decir que esto es algo que ahora necesitamos hacer un esfuerzo concertado para asegurarnos de que lo estamos haciendo. Entonces, de nuevo, la esencia de lo que dice la declaración, no me opongo a incorporarla. Solo estoy pensando en el despliegue y si se extraña a una persona y luego en las siguientes cosas, las bandejas de entrada serán inundadas porque alguien no agregó la declaración o. Sí, puedo apreciar eso. Bueno.
[McLaughlin]: Puedo apreciar que el superintendente tenga un lanzamiento. En septiembre y agradezco que haya sido reflexivo sobre el proceso porque no queremos simplemente tirar el proceso, estoy de acuerdo, queremos asegurarnos de que las personas estén preparadas y si son los subdirectores que son donde el coordinador 504 en el edificio ha tomado la solicitud o, ya sabes, directamente. La oficina de Joan Bowen, creo que es cierto. Hay cosas que deben hacerse. Y de nuevo, para ser claros, sabemos que ya se supone que esto está sucediendo, ¿verdad? Como esto ya es, si un padre lo hace, y sé que la Sra. Bowen sabe esto, y solo quiero asegurarme de que otros que están viendo saben esto, especialmente los padres, ¿verdad? Se supone que esto ya está sucediendo, pero para nosotros ser reflexivos al respecto y reconocerla como una declaración de valor, te agradezco que digas que, superintendente, porque No es solo un requisito en la ley, también es una declaración de valor para presentarla hacia adelante y hacerlo realmente. Así que aprecio mucho que hayas diciendo eso y que lo hagas cuidadosamente, creo que es realmente importante. Entonces sí, estaría perfectamente bien con eso. Y estoy seguro de que el CPAC, que es su papel, está disponible para asesorar al distrito en cualquier momento sobre cómo puede parecer que avanza. Y no necesariamente estoy diciendo que debe continuar Y soy solo un miembro de este subcomité y también un miembro del comité escolar y miembro de la comunidad. Y no digo que deba seguir cada bit de comunicación. Eso depende de otras personas para decidir. Pero diría que cualquier cosa que esté relacionada con la vida de la escuela, debería estar en marcha. Entonces, cualquier enriquecimiento después de la escuela, una especie de excursión, ese tipo de cosas, creo que debería estar en marcha. Y eso fue algo que definitivamente Pero sí tenemos, definitivamente creo que debería ser más, es de alguna manera, no de alguna manera, está en nuestro sitio web. Hay una versión de un acuerdo de no discriminación en nuestro sitio web. Te diré ahora mismo, es muy difícil de encontrar. Está integrado en varios lugares diferentes. Creo que debería ser un poco más claro. Pero nuevamente, tenemos una reunión del subcomité de participación familiar y comunitaria. Al trabajar y trabajar con lo nuevo con las personas que han sido geniales y disculparme y preparar el sitio web que podemos hablar más sobre a dónde puede ir, pero actualmente estamos en este momento, lo tenemos integrado en la política del comité escolar que saben que las personas no necesariamente están un poco secas. Lo tenemos en la página del almuerzo escolar que puedo ver. Y luego creo que lo tenemos como un enlace bajo el coordinador 504. Pero en realidad, parte de esa información está fechada, como le acabo de mostrar, con los contactos desactualizados y lo que usted tiene. Pero sí, creo que es consciente hacerlo en un lanzamiento de septiembre para el texto en particular, pero obviamente no la práctica. Si terminas, si sigues al Dr. Vincent, lo que estoy diciendo. Gracias. Gracias. Shanine.
[Chenine Peloquin]: Hola. Así que supongo que estoy todo detrás de una política de no discriminación, pero si el proceso para obtener adaptaciones no está claro o no ha sido documentado entonces, y no hay Políticas y procedimientos que cumplen con la ADA y la idea, entonces no importa cuánto decimos que creemos en ello si no hay forma de que las personas lleguen allí y muestren que el distrito escolar no cumple con el proceso. Así que supongo que solo quiero asegurarme de que estás diciendo que vas a respaldar esto con la política de inmediato y no solo publicar esta declaración y hacernos sentir bien. Y que significa adicionalmente ¿Qué significa tener un evento accesible cuando dice eso? ¿Dónde se va a documentar eso? Se pueden acceder el tipo de cosas que se les exige tener un evento para tener un evento.
[McLaughlin]: Sí, creo que estamos en un solo paso a la vez en este momento para asegurarnos de que, ya sabes, realmente dejamos que las familias y otros sepan que, ya sabes, esto es obviamente como dijimos, algo que debería hacerse independientemente. Pero cierto, creo que es un proceso de aprendizaje.
[Chenine Peloquin]: Pero han pasado 30 años desde que se aprobó la ADA. ¿Por qué ya no está en su lugar? ¿Yo se, verdad?
[McLaughlin]: Cortarlo. Oye, Shanine, estás predicando al coro aquí, amigo. Solo digo, ya sabes, esperamos que nos guste, esperamos proyectar, ya sabes, CRIP Camp, ya sabes, el próximo octubre también. Esperamos tener otros eventos para que la gente entienda esto y, ya sabes, la pionera Judy Heumann que Sabes, realmente fue una parte del movimiento para que la ADA se pasara solía decir esto todo el tiempo, quiero decir que vemos esto, no es exclusivo de Medford, por cierto, esto es, ya sabes, algo que sucede en muchos lugares que las personas no son necesariamente complacientes y desafortunadamente muchas veces se necesitan, ya sabes, los padres y otros tienen que tener que, ya sabes, crear, crear, crear, crear Las situaciones que hacen que las relaciones se deterioren en algunos casos. Entonces, lo que estoy tratando de hacer y lo que espero que el Subcomité y otros estén tratando de hacer realmente es descubrir cómo construir relaciones y trabajar juntas para asegurarse de que las personas entiendan que esto es un requisito. Debería ser parte de la política seguro. ¿Y también cómo sacamos la información? Debido a que la verdad es que las personas también pueden hacer lo mínimo y no realmente quieren ser significativos al respecto. Así que aprecio que hay algo significativo, y no sé necesariamente la respuesta a esa pregunta, Shanine. Y creo que todos no lo hacemos, estamos trabajando y resolviendo eso, pero creo que me anima que todos estemos aquí y queramos resolver eso juntos. Así que agradezco tu comentario, Alex.
[Alexandra Lauric]: Sí, así que quería decir que, quiero decir, las necesidades son muy diferentes y las experiencias son muy diferentes, pero en nuestra experiencia, la escuela ha sido muy complaciente una vez que las contactamos y les dices, ya sabes, mi hijo quiere participar y realmente lo hicieron funcionar. Entonces, nuestra preocupación era que muchos padres y familias sean por sí mismas porque el idioma no era tal que Es acogedor, ya sabes, y soy como si no quiera esta carga, no quiero que esta sea otra pelea, así que me estoy protegiendo como padre, que ya está luchando por otras cosas y ni siquiera voy allí. Quiero decir, esto es lo que quiero decir, que nuestra experiencia ha sido positiva una vez que contactamos a las personas.
[McLaughlin]: Sí, y estaría de acuerdo en su mayor parte, aunque a excepción de cuando hay personas que no entienden, en lo cierto, que no tienen la información. Por lo tanto, ha estado, estaría de acuerdo en que realmente ha sido, el distrito ha respondido realmente sobre las adaptaciones y una serie de Instancias, pero también diría que he hablado con familias que han tenido experiencia con personas que no se dan cuenta de que ese es el requisito y / / / las familias que no quieren preguntarle a su derecho porque parece que su hijo es una carga o parece que no quieren tener que pasar por el proceso porque puede ser difícil para ellos. Así que creo que ese es un punto y ahí es donde creo que el superintendente estaba hablando de la declaración de valor. Por lo tanto, también es una declaración de valor correcta de la que también está hablando, ya sabes, de qué equidad significa correcto, estamos hablando de que la equidad está a la vanguardia para nuestro distrito y, por lo tanto, sabe que este es un ejemplo de. Sabes, también ser equitativo y ser proactivo y construir relaciones, creo. Así que creo que es un punto realmente bueno. Así que supongo que me gustaría hacer una moción de que incluyamos este artículo aquí en azul. Como, oops, lo siento, no quise hacer eso. Este elemento aquí en azul como sugerencia para alojamiento, ya sabes, declaración, declaración de inclusión para acompañar la política y la práctica en las escuelas públicas de Medford como una recomendación a todo el comité en nuestra próxima reunión. ¿La gente se siente cómoda? Con esa declaración, si es así, necesitaría un segundo.
[Mustone]: Segundo, Melanie.
[McLaughlin]: Gracias, miembro Mastone. Haré el rollo. Miembro McLaughlin, sí. ¿Miembro Mastone?
[Unidentified]: Sí.
[McLaughlin]: ¿Miembro Ruseau?
[Unidentified]: Sí.
[McLaughlin]: Gracias. Tenemos tres sí y no, no. Así que avanzaremos en la próxima reunión del comité escolar, es decir, sé que tenemos vacas la próxima semana, la octava. Entonces, el siguiente es el 15, ¿verdad? Sí. El 15, ¿verdad? Entonces esto estará en la agenda. Oh, lo siento. El miembro Ruseau tiene la mano levantada. ¿Miembro Ruseau?
[Ruseau]: Gracias. Quiero decir, cuando hacemos esta recomendación, debemos ser bastante precisos y decir, como, la moción es que la recomendación es enmendar, ya sabes, la política de no discriminación y agregar esto como número de artículo Creo que lo es. No puedo verlo en la pantalla. Necesitamos ser tan precisos para que el comité pueda votar, convertirlo en el número seis. No tenemos que volver a votar ni nada, pero simplemente no podemos tener ese texto sentado allí.
[McLaughlin]: Entiendo. Gracias, miembro Ruseau. Gracias. Entiendo y lo aprecio. Será un movimiento bien escrito. Te lo agradezco. alguien más? ¿Alguna otra pregunta o comentario? No estoy viendo ninguno. Así que solo quiero tener en cuenta para el registro que somos seis minutos de eventos de horario. Entonces, um, ya sabes, moción para aplazar. Sí, ahí tienes. Gracias, Mia. Segunda moción de llamadas para suspender. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro señorita Stone?
[Mustone]: Sí.
[McLaughlin]: ¿Miembro Ruseau?
[Mustone]: Sí.
[McLaughlin]: Gracias a todos. Que tenga un buen día.
[Mustone]: Gracias.