[Ruseau]: Gostaria de dar as boas-vindas a todos na reunião do subcomitê de regras e políticas dos comitês escolares membros para hoje, terça-feira, 25 de abril de 2023, das 430 às seis. A agenda de hoje é que discutiremos, conforme aprovado pelo comitê em 24 de janeiro de 2022, o Subcomitê de Regras e Políticas revisará o Plano de Prevenção e Intervenção do Bullying para atualizações recomendadas. Esta reunião é uma continuação de nossas reuniões anteriores, que foram realizadas em 6 de dezembro de 2022, 2 de março de 2023 e 28 de março de 2023. Se você quiser me enviar algum comentário ou pergunta, em vez de levantar a mão e apenas participar da reunião, envie-me um e-mail para pruseau em medford.k12.ma.us. Por favor, inclua seu nome e sobrenome, seu endereço em Medford Street, se você não for membro da equipe, se for membro da equipe, basta dizer isso e sua pergunta ou comentário. Você pode assistir a esta reunião no Medford Community Media, Comcast Channel 15 ou Verizon Channel 45. Você também pode fazer login em nossa reunião Zoom, que é https://mps02155-org.zoom.us, barra invertida J, barra invertida 974-999-49349. Você também pode ligar para 1-929-205-6099. E o ID da reunião é 974-9994-9349. Você também pode encontrar nossa agenda e todas essas informações em nosso site, mps02155.org. Eu vou chamar a lista.
[Unidentified]: Obrigado. Uh, membro Graham. Aqui. Mas isso. Lembre -se de McLaughlin. Sim.
[Ruseau]: Quarta reunião. Na verdade, eu pensei que este é o nosso terceiro, mas é a nossa quarta reunião sobre este tópico. Eu gostaria de dar as boas -vindas a todos aqui, o superintendente, superintendente assistente, o diretor de Diretor especial de, qual é o seu título, Jov? Desculpe. Serviços para estudantes. Obrigado. Essa é a palavra. Eu sabia. Eu estava tendo um momento lá. E o diretor diretor, gostaria de agradecer a todos por vir hoje à noite e pelo nosso advogado, Sr. Greenspan, por fazer isso. Então, vamos, em nossa última reunião, nós Discutiu ter muitas perguntas para o Sr. Greenspan, e ele teve a gentileza de fornecer algumas respostas e passar pela política atual, o atual Plano de prevenção e intervenção de bullying, é um bocado e fornece seu feedback. Portanto, a menos que alguém tenha algo que queira dizer, acho que faz sentido compartilhar seu feedback, criar o documento, compartilhar seu feedback e passar por esses itens um de cada vez. E então, se alguém tiver dúvidas sobre o que ele tinha a dizer, podemos discutir isso. Isso soa bem para todos? Excelente.
[Unidentified]: Tudo bem, agora vamos ver. Geralmente estou compartilhando. Aí está. Compartilhar é o único botão verde. OK. Tudo bem, ótimo.
[Ruseau]: Então, para aqueles que podem estar se juntando a nós pela primeira vez, estamos revisando este extenso documento para tentar encontrar uma maneira de torná -lo mais utilizável, E para atualizar, bem como identificar qualquer áreas em que queremos realmente fazer mudanças políticas. Esta é uma cópia do documento que o Sr. Green foi enviado de volta para mim. E então vou começar no topo. Ele indica isso por lei, devemos semestralmente Isso é duas vezes a cada dois anos. A cada dois anos para regulamentos, temos que passar por este documento e. Revise -o, revise ou simplesmente aprove -o como está. Eu direi que não tenho certeza de que, bem, ele diz em novembro de 2022, lembro -me de fazer isso, mas acho que apenas estampamos o que já estava aqui. Portanto, isso é apenas um comentário que precisamos realmente entender e garantir que esteja em um cronograma e que estamos fazendo isso conforme necessário. Rolando para baixo, alguns dos comentários são realmente, Muito simples, remova a palavra nova, ela não é nova. Qualquer um pode simplesmente pular, pois não poderei necessariamente vê -lo se você levantar as mãos. Então, entre em que eu disser algo sobre o qual você quer falar, vou continuar com as coisas onde não consigo imaginar, bem, onde não acho que alguém tenha algo a dizer. Este aqui, eu acredito que realmente tivemos inúmeras conversas em reuniões anteriores, mas, No momento, a política é para qualquer aluno, e deve dizer que estudante ou membro da equipe da escola, o que eu acho ótimo porque nos perguntamos se poderíamos incorporar isso. Por isso, peguei esses comentários, os que são semelhantes a este, por exemplo, deve dizer isso. Então, eu tenho um documento do Google para o qual adicionei isso, e vamos ver isso. Novamente, a mesma coisa, esta política é para estudantes ou membros da equipe da escola. Ok, então isso volta, eu tenho que silenciar meus alertas, me desculpe, continuo recebendo avisos de e -mail que são realmente irritantes e perturbadores. Ok, isso volta ao que nós, então uma espécie de nosso principal Apontar quando começamos a passar por este documento, há muita duplicação. Portanto, neste caso, isso simplesmente diz que criaremos esse mesmo documento para que este seja esse documento. Portanto, não precisamos incluir o idioma dizendo que criaremos o que estamos vendo.
[McLaughlin]: Eu tenho um ponto de informação. É o meu meio.
[Ruseau]: Sim.
[McLaughlin]: McLaughlin. Portanto, presumo que os comentários à direita sejam do advogado Greenspan. Correto. OK. Porque eles sim, só a Katie me any LT é um pouco.
[Greenspan]: Sim.
[McLaughlin]: confuso. Então, só quero ter certeza de que as pessoas saibam que os comentários à direita são de um advogado. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. Eu nem percebi isso. Aqui temos, esta foi uma questão para a qual eu meio que fiz uma pergunta O educador ou a equipe administrativa aqui e a extensão da tela mencionam isso algumas vezes que isso é obrigatório, não é opcional e quero ter certeza disso. Não precisamos discutir se isso está acontecendo ou não agora, mas precisa estar acontecendo. E eu também não tenho nenhuma noção de que realmente temos falsas acusações acontecendo? Sobre o qual conversamos extensivamente. Mas quando isso acontece, é necessário que haja um componente educacional. Não é apenas como, ei, você acusou alguém de bullying e inventou isso completamente. Vamos simplesmente suspendê-lo ou dar-lhe detenção ou algo assim. E esse é o fim. Deve incluir uma componente educativa. Então, isso é um comentário e não há nada a mudar neste documento, porque ele diz que fará parte. Eu só queria destacar isso. Então, quando passamos por isso nas últimas três reuniões, fizemos bastante, bem, na verdade, esta é a atual. Perdoe-me, este não é o novo que estamos elaborando. Mas a lei é que isso seja apenas para estudantes. A sugestão é remover funcionários porque um aluno pode fazer uma denúncia anônima contra um funcionário. a escola, isso diz que a escola não pode tomar medidas disciplinares, o que, claro, se chegar uma denúncia anônima sobre um membro da equipe e o distrito fizer uma investigação e decidir que é válida, não podemos incluir em nossa política que o distrito, portanto, nada pode fazer a respeito. Isso é uma espécie de, Dr. Edward Benson?
[Edouard-Vincent]: Sim, eu apenas acrescentaria que, se uma queixa anônima chegasse, conduziríamos uma investigação. Para que possamos ser capazes, o distrito sempre pode tomar uma ação. Eu só queria fornecer o esclarecimento de que, se for, você sabe, se legalmente não deve estar lá, tudo bem que seja removido.
[Ruseau]: Obrigado. Eu tenho uma pergunta, prefeito McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Sim, acho que precisa ser analisado um pouco, porque é um pouco confuso em termos da maneira como estou olhando para isso. Se eu entender corretamente, uma queixa anônima de bullying ou retaliação não resultará em ações disciplinares tomadas contra um aluno, obviamente até Uma investigação é feita, presumo que ele diz apenas com base em um relatório anônimo. Então, em outras palavras, eles não vão tomar medidas disciplinares contra um aluno, por exemplo, suspendendo um aluno apenas com base em um relatório anônimo, mas acho que isso Se houver uma investigação baseada em um relatório anônimo e a investigação mostra que houve, você sabe, uma causa razoável de bullying ou o que for, que então uma ação disciplinar deve ser tomada, poderá ser tomada mesmo contra o aluno. Então eu acho que tudo isso é um pouco confuso e eu só quero que os dois esclareçam porque, obviamente, acho que se houver um membro da equipe Ações disciplinares podem ser tomadas. Mas, novamente, presumo que não se basearia apenas em um relatório anônimo, que diz apenas com base em um relatório anônimo, que haveria uma investigação para determinar que o relatório anônimo era preciso. Porque obviamente, relata anônimos, você sabe, pode ser apenas alguém, você sabe, Você sabe, criando uma farsa ou algo assim. Então eu acho que está um pouco claro para mim, e acho que talvez, em vez de ter três frases agora, que é essencialmente o que é em uma frase, que querer que queira apenas dividi -la em frases individuais ou Algo, porque não estou realmente entendendo o que vocês estão dizendo. Em termos de como, sinto muito, apenas para esclarecer, em termos de como ele se aplica a Um estudante, mas não um membro da equipe ou um membro da equipe, mas não um estudante baseado apenas com base em um relatório anônimo, que eu acho que qualquer coisa baseada apenas com base em relatório anônimo, ações disciplinares não seriam tomadas porque não poderia Seja a menos que tenha sido confirmado.
[Greenspan]: Bem, acho que agora esta política só se aplicará aos estudantes, correto? Sim.
[Ruseau]: Parte, porque adicionamos nossos membros da comunidade, a comunidade ou funcionários da escola em outro local. Mas isso é desculpe, em que seção estamos? Desculpe, estamos na seção sem fim sem títulos.
[Unidentified]: Mas então sim, esta primeira parte é sobre acusações falsas.
[Ruseau]: E então a segunda frase não tem relação, ao que parece.
[Unidentified]: Sim.
[Ruseau]: Então, como o membro McLaughlin disse, tipo, você sabe, isso deve ser quebrado, separado.
[Greenspan]: Eu provavelmente diria que nenhuma ação disciplinar será tomada contra um aluno com base em um relatório anônimo porque, você sabe, Bem, antes de tudo, não vamos tomar nenhuma ação contra ninguém com base em um relatório anônimo.
[McLaughlin]: Exatamente, baseado apenas em uma denúncia anônima. É o único, certo? Então foi dessa peça que estou falando.
[Greenspan]: Certo, isso está correto.
[Ruseau]: Mas o que estou tentando entender é que, se houver uma denúncia anônima contra um aluno, vamos ignorar a equipe e todas essas outras coisas por enquanto, contra um aluno, e então nossa administração ou o diretor ou quem quer que faça uma investigação e determina que há algo lá, eles ainda estão autorizados a Correto. OK, bom. Correto. Ótimo. Membro Graham.
[Graham]: Você pode esclarecer quando diz que, quando seus comentários dizem incluir apenas um aluno, como, você pode esclarecer como isso significa em um sentido abrangente para a política, como nos termos da lei?
[Unidentified]: Segundo a lei, estamos falando de um, relatório de bullying, bullying de aluno para aluno, basicamente, eu acredito. Ponto de informação, ou mesmo levantar a mão.
[Ruseau]: Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Não creio que tenha sido essa a impressão que tivemos, Howard. E então eu acho que isso levanta a questão se você está dizendo que é isso que é necessário. Acho que pelo que vi nas normas de bullying do DESE, pode ser um aluno ou um funcionário. Não creio que possa ser um pai ou membro da comunidade. Eu acho que você está certo aí. Acho que fora da escola a questão é diferente, embora existam algumas áreas cinzentas em torno das redes sociais e coisas desse tipo. particularmente com estudantes e funcionários. Então, eu concordo com você que não acho que possa ser um pai, um cuidador ou um membro da comunidade, mas sim o aluno e o membro da equipe, acho que pode ser baseado no que vi em termos de minha própria pesquisa sobre DESE e bullying. Então eu diria, sim, inclui membros da equipe.
[Greenspan]: Acho que deveríamos apenas esclarecer para garantir que nenhuma ação seja tomada com base apenas em uma denúncia anônima.
[Unidentified]: e remova o cuidador dos pais.
[Graham]: Howard, você está dizendo que, de acordo com a lei, uma acusação não pode ser feita contra ninguém além de um estudante ou funcionário?
[Unidentified]: Acredito que sim e vou verificar isso. OK.
[Graham]: Eu acho que é disso que estou tentando esclarecer, o que é, como são os parâmetros do ator que você está dizendo que precisamos aderir, para garantir que realmente estamos aderindo a eles.
[Greenspan]: Vou verificar isso e te retorno por e-mail.
[Unidentified]: Um, I do think, um, the.
[Ruseau]: Mas quero deixar isso claro, e falaremos disso mais adiante, mas estou certo, Howard, que as únicas pessoas que podem registrar queixas de bullying são estudantes e funcionários?
[Unidentified]: Sim, acredito que sim.
[Ruseau]: Então o nosso formulário que está disponível para a comunidade, francamente, no nosso site, pais, cuidadores, Qualquer pessoa na comunidade não pode simplesmente preencher um formulário para acusar um aluno ou funcionário de bullying. O bullying que é definido por esta lei, quer dizer, o bullying tem um significado e um conjunto de situações mais amplo, mas para efeitos dos nossos formulários e do nosso processo e da nossa autoridade, são alunos e funcionários. Acredito que sim, sim. E então, quando mencionei isso ao membro Graham, em uma conversa que tivemos hoje cedo, você sabe, a pergunta era: bem, como uma criança de cinco anos registra uma denúncia de bullying? E, claro, na minha opinião, espero que o membro da equipe que estava por perto esteja fazendo isso, mas isso pareceu um bom exemplo de, quero dizer, e talvez seja apenas uma questão de qual nome listado é o aluno, mesmo que não esteja digitando, mas. Membro Ruseau.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Eu acho que isso é, respeitosamente, Howard, acho que os pais e cuidadores e até mesmo os membros da comunidade podem registrar uma denúncia de bullying. E eu acho que, você sabe, Joan, Sra. Bowen terá algumas informações sobre isso e talvez o Dr. Cushing também. Mas acho que podem, de fato, de fato, sei que conseguiram. E que eles são obrigados a ser investigados porque às vezes haverá alunos, às vezes você pode imaginar todos os tipos de cenários em que um aluno pode estar sofrendo bullying e não querer registrar uma reclamação e os pais fizerem o que é certo e porque você conhece uma questão importante e o que você tem, então há um monte de nuances em torno disso, mas acho que estamos confundindo duas questões e acho que é isso. Quero analisar um pouco para o pessoal para que não estejamos agora, passamos de falar de denúncias anônimas para um assunto totalmente diferente. Então, acho que gostaria de terminar o comentário da pergunta do relatório anônimo, que acho que a questão toda é que isso é preciso. com base apenas, você sabe, apenas com base em denúncia anônima. Então, você sabe, eles não podem ser punidos com base apenas em uma denúncia anônima, com a qual eu concordo e acho que é preciso. Não sei se um pai, um cuidador ou um membro da comunidade pode ser disciplinado pela escola ou qualquer outra coisa. Qualquer outra ação pode ser tomada contra isso eles na escola. E foi aí que entrou para mim a nuance em torno dos pais, cuidadores ou membros da comunidade, não sobre se eles podem ou não registrar uma denúncia de bullying, porque acredito que podem. Então, acho que estamos misturando algumas questões aqui. E eu pediria respeitosamente que talvez os decompôssemos e, você sabe, terminássemos um antes de potencialmente começarmos outro.
[Ruseau]: Obrigado. Obrigado. Eu acho que as coisas anônimas, na minha opinião, terminamos isso. Mas acho que gostaríamos de pisar com muito cuidado, se um de nossos alunos for a um restaurante e intimida os funcionários, proprietários de empresas e funcionários de um restaurante que aparece nas escolas públicas de Medford para registrar um relatório de bullying é um pesadelo . Eu não apoiaria isso. E não que eu acho que não deva ser abordado, mas quero dizer, parece uma expansão que não faz sentido em minha mente. E quero dizer, não sei disso- desculpe, apenas um ponto de informação aqui.
[McLaughlin]: Não tenho certeza do que você está falando. Você está falando de uma denúncia anônima ou de outra denúncia? Não tenho certeza do que você está dizendo.
[Ruseau]: Bem, o único relatório anônimo pode acontecer por pessoas que realmente têm acesso ao nosso sistema de relatórios anônimos, que são estudantes e funcionários. Quero dizer, não vamos pegar um pedaço de papel escorregar embaixo da porta de alguém e chamar isso de relatório.
[McLaughlin]: Bem, se não me engano, está no site. Bem, está no site, se não me engano. Não é só... Sim, você está certo.
[Ruseau]: Desculpe. Obrigado. Eu esqueci disso.
[McLaughlin]: Sim. De qualquer forma, acho que o que estou dizendo é: do que estamos falando aqui? Porque não estou falando de um aluno indo para uma empresa e acontecendo alguma coisa lá, o que obviamente é outra questão e é uma nuance totalmente diferente. E eu acho que poderíamos entrar em todas essas várias conversas e jogar um milhão de cenários diferentes no pote e você sabe, seguir por esse caminho e acho que ninguém tem tempo para isso, acho que estou tentando fazer digamos que está tudo bem para o relatório anônimo. Você sabe, acredito que o advogado de Howard, Greenspan, irá verificar a questão dos pais, cuidadores ou membros da comunidade, que eu não acho que possa ser incluída lá pessoalmente, porque a escola não tomará medidas disciplinares contra os pais, cuidadores ou membros da comunidade. Número um. Número dois, acho que a outra questão é saber se você sabe cuidadores, ou membros da comunidade, podem registrar uma denúncia de bullying, que é diferente de uma denúncia anônima, o que francamente podem ser feitos com base no site, mas uma denúncia de bullying é outra questão. Certamente eu sei que os pais cuidadores o são, e potencialmente os membros da comunidade também podem. O que acontece se você tiver um filho sob custódia do DCF que só confia no membro da paróquia? Certo. E eles estão sendo intimidados. Quer dizer, eu presumiria que eles procurariam um membro da equipe e resolveriam isso. Mas mas não sabemos necessariamente. Portanto, penso, mais uma vez, que esta é provavelmente uma questão a ser respondida pelo advogado Greenspan em termos de quem pode apresentar uma denúncia de bullying. Mas eu só quero dizer para quem está assistindo e outros, você sabe, e certamente eles próprios podem procurar no site de Desi. Mas Acredito firmemente que os pais cuidadores podem e de fato o fizeram e gostaria de recorrer ao Dr. Cushing, Joan Bowen e ao superintendente.
[Cushing]: Olá, obrigado a todos. Portanto, ao examinar os formulários modelo no site do estado, ele lista os pais como alguém que pode preencher um relatório. Então eu acho que foi há alguns anos, quando passamos por isso, basicamente limpamos a formatação. E realmente não toquei muito na substância, mas atualizei todos os formulários, porque o formulário modelo é um formulário bastante péssimo para a prática real. Certo. É bilateral, não oferece muito espaço para escrever e coisas assim, então, há dois anos, não tivemos essas conversas ótimas e profundas. E acho que o que resta é que o pai, o cuidador ou o membro da comunidade, o que provavelmente fizemos, o que provavelmente fiz há dois anos, foi colocar o cuidador onde o pai estava, porque essa é a linguagem que Medford e outros lugares estão usando. Então, acho que se disséssemos apenas estudante ou membro da equipe, isso seria apropriado para quem quer que seja e, em seguida, remover o pai, cuidador ou membro da comunidade, porque, como as pessoas mencionaram, não temos capacidade para nos envolver nisso, a não ser, digamos, recomendar que talvez eles precisem registrar a queixa de assédio criminal contra esses indivíduos junto às autoridades locais.
[Ruseau]: Obrigado. Sr. Delava, você queria falar? Eu vejo sua mão.
[D'Alleva]: Sim. Então, tenho lido isso quatro vezes na minha frente. Não, não, estou feliz, mas só quero garantir que voltemos ao que eu continuo lendo, isso está relacionado à falsa acusação, correta? Como se estivéssemos confusos com duas coisas diferentes de fazer um relatório que não pode, mas continuo lendo essa parte e fico tipo, ok, foi isso que trouxe à tona da última vez. Qual é a parte da falsa acusação em que fizemos uma investigação de bullying. O pai não achou que a avaliação do bullying era precisa e, portanto, sentiu que alguém preencheu falsamente este relatório. Então agora como essa pessoa é afetada? Eu acho que é assim que estou pensando nisso.
[Ruseau]: Obrigado. Aprecio trazer isso de volta porque acho que me perdi nesta parte anônima. E De qualquer forma, então acho que podemos, a mão do Dr. Cushing ainda está acordada porque ele precisa conversar. Acho que podemos seguir em frente neste parágrafo. Eu acho que uma coisa é muito evidente, não há estrutura para isso. É apenas um longo despejo. Então, vamos provocar essas coisas entre o anônimo e o registro de um relatório de bullying, que não é um relatório anônimo. E então acho que vou fazer a pergunta, E eu me perdoo por não me lembrar disso, mas o relatório anônimo está mesmo parte da lei? Está tudo bem. Que eu acho meio fascinante. É como, como você pode ter um formulário para preencher se for anônimo? Não há forma se for anônimo. É o mesmo que deslizar um pedaço de papel sob a porta de alguém e pensar que isso é um relatório. Não que eu ache que não deveríamos ter coisas anônimas, mas acho que teremos que normalizar isso e descobrir como reuni -las. Mas devemos passar para o próximo comentário. Este foi outro desses, certifique -se de que estamos fazendo isso, as partes educacionais. Na verdade. Verifique se isso está acontecendo, pois está no plano. Isso é mais do que o necessário para os regulamentos.
[Unidentified]: Eu tenho um ponto de informação.
[McLaughlin]: Claro. O que é, como vamos garantir que isso esteja acontecendo? Então eu acho que precisa ser incorporado ao calendário escolar.
[Unidentified]: Sim, quero dizer, eu acho,
[Ruseau]: Oh, que o plano é revisado? Sim. Temos nossa política de relatórios e apresentações anuais. Então eu acho que podemos colocar isso lá como algo como, porque temos coisas que são a cada dois anos ou até a cada três anos, e podemos tê -lo lá que receberão uma apresentação com as edições recomendadas e mudanças. E esse tipo de trabalho de volta a partir disso. Lembre -se, Graham?
[Graham]: Howard é o seu ponto de que a lei exige que façamos isso a cada dois anos e estamos dizendo que faremos isso a cada um ano. E isso é realmente uma decisão que precisamos tomar?
[Ruseau]: Certo.
[Graham]: Acho que essa é a questão.
[Ruseau]: Entendi. Obrigado. Hum, eu não entendi direito. Obrigado. Hum, a menos que alguém tenha alguma recomendação diferente, acho que deveríamos voltar a fazer os dois anos. Quer dizer, nós nem estamos acompanhando isso. Hum, Então. Concordo. Boa ideia.
[McLaughlin]: Precisamos fazer uma moção ou queremos apenas dizer sim?
[Ruseau]: Não creio que precisemos fazer uma moção. Tudo bem, tudo bem.
[McLaughlin]: Então eu concordo.
[Unidentified]: Obrigado. Excelente. Em seguida, temos
[McLaughlin]: Membro Musso, você pode pairar sobre esse item para que possamos ver o comentário aberto? Sim, porque não sabemos qual. Obrigado.
[Ruseau]: De nada. Então este diz que isso parece muito amplo. Pode não ser possível da maneira como está escrito. Este é o documento que todo o comportamento inaceitável do aluno e o tratamento desses incidentes com procedimentos disciplinares escolares padrão. Sim, quero dizer, isso seria, Quero dizer, todo professor de jardim de infância passava o dia inteiro apenas escrevendo relatórios. E eles não passariam tempo com seus alunos. Então, eu certamente entendo que isso é muito amplo como escrito. Mas talvez não incluamos isso e e e Quero dizer, temos outras políticas que dizem como as coisas devem ser relatadas e elas podem se sustentar por conta própria.
[Unidentified]: Eu só vou na outra sala enquanto isso terminar, Jay. Membro Graham? Podemos simplesmente remover a palavra tudo? Sim. Nós poderíamos fazer isso.
[Graham]: Porque acho que queremos existe a expectativa de que as escolas estejam documentando casos de comportamento inaceitável. Acho que as duas variáveis que existem são uma palavra muito agressiva para usar quando se fala em documentar coisas que acontecem em uma escola. E então eu acho que a outra palavra mole é inaceitável porque significa coisas muito diferentes para pessoas muito diferentes. Hum, mas acho que se você retirar tudo, eu poderia conviver com a área cinzenta e o julgamento necessário para dizer, isso é como uma infração, como algo para documentar sim ou não. Hum, e deixar isso nas mãos dos edifícios, mas estabelecer a expectativa de que esperamos que a documentação das escolas aconteça regularmente. porque eu acho que essa parte é importante, que essa expectativa vem claramente da comissão escolar.
[Ruseau]: Certo. E essa tem sido a política desde 2010. Portanto, não é como se estivéssemos expandindo. Na verdade, estamos meio contratando, retirando a palavra. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Certo. Quero dizer, acho que isso volta ao problema do relatório de incidentes sobre o qual estamos conversando há algum tempo. E então eu concordo que tudo deve ser retirado, mas acho que precisamos pensar sobre Se eles estão documentando incidências de comportamento inaceitável do aluno e tratando essas instâncias com procedimentos disciplinares escolares padrão, então eu diria que, um, os cuidadores -pais precisam ser notificados. E dois, com o entendimento de que existem requisitos e procedimentos legais únicos para estudantes com deficiência.
[Ruseau]: Sim, exatamente. Obrigado. Isso mesmo. Sim, também falamos sobre isso no chão. E acho que não queremos colocar tudo isso em um único marcador. Mas acho que esse é um ponto muito bom.
[Graham]: Mas eu consideraria isso fora do escopo dessa política, porque existem outras políticas e procedimentos que governam todas as coisas que são separadas e distintas disso. política.
[McLaughlin]: Mas na verdade não, eu discordo porque acho que precisa ser, falamos sobre comunicação o tempo todo. E acho que sim, enquanto essas outras políticas estão lá, isso é importante. Mas as pessoas que estão lendo isso podem não saber que essas outras políticas estão lá, sejam seus pais ou cuidadores ou qualquer outra pessoa. Então eu acho que é realmente importante reiterarmos as coisas em todo o distrito em termos de políticas e procedimentos e que as pessoas estejam cientes delas. Então Eu realmente discordaria. Eu acho que deve haver itens de bala separados para, você sabe, como os relatórios de incidentes são tratados e / ou um item de bala separado para, você sabe, compreendendo o procedimento legal. estudantes com deficiência e manifestação da deficiência. E então eu também diria, quero dizer, eu voltaria ao ponto inaceitável, quero dizer, ouço o que você está dizendo, mas acho que é uma declaração de valor e eu entendo, você sabe, o aluno algum comportamento do aluno é inaceitável Algum comportamento do aluno é, você sabe, Qualquer outra coisa, mas se estamos tentando pensar na linguagem baseada em força dos alunos, você sabe, podemos apenas dizer durante a documentação de incidências de comportamento do aluno e no tratamento desses incidentes com procedimentos disciplinares escolares padrão, conforme necessário ou algo assim. Então, você sabe, acho que colocar uma declaração de valor sobre as coisas não é necessariamente útil. E se queremos ser baseados em força como distrito, acho que deveríamos reconsiderar isso. Então, dois itens que tenho lá. Uma é, você sabe, dois itens de bala distintos ao redor, você sabe ou incluído neste item de bala, eu não me importo Você conhece incidentes de relatório de incidentes, sabe que a documentação dos incidentes é compartilhada com você conhece os cuidadores e. Há um entendimento de que existem procedimentos e políticas únicos para estudantes com deficiência. para que as pessoas possam referir isso a isso. E para mais informações ou algo assim, clique aqui. Mas acho que, novamente, alguns membros da família, cuidadores que investem em analisar a política de bullying podem não saber sobre os estudantes de educação especial com leis e políticas de deficiência. E assim, tendo isso reiterado, acho importante.
[Graham]: Eu aceitaria remover inaceitáveis, mas sou absolutamente contra a duplicação de informações em múltiplas políticas. um pesadelo desastroso. Acho que se quisermos colocar um link que faça referência a procedimentos disciplinares padrão para alunos com e sem deficiência, acho que está tudo bem. Desde que seja um link que direcione alguém para algum lugar relevante. Hum, mas não sou a favor da replicação de informações nesta política. Isso simplesmente o tornará incontrolável e pesado. E não creio que nós, como distrito, tenhamos um histórico de manutenção de nossas políticas e procedimentos, e estamos apenas piorando a situação ao duplicar informações.
[Ruseau]: Obrigado. Sim, eu só queria acrescentar isso não relacionado ao conteúdo da conversa, mas certamente essa boa política não deve conter outras políticas. Além de um link para eles, porque se tivéssemos um sistema de gerenciamento de documentos de alta qualidade e nossas políticas estivessem atualizadas, acho que há um caso real a ser feito para inclusão em outras políticas, linguagem de outras políticas. Mas isso, é claro, ao mesmo tempo quando mudamos essa outra política, O sistema que não temos literalmente nos dizia, ei, você precisa mudar a política x, y, z, porque esse idioma está lá. Neste momento, é literalmente um processo manual ou qualquer pessoa que se lembre, e definitivamente não podemos lidar com isso neste momento. Você sabe, temos esse problema com os manuais, francamente. Atualizamos a política, parte dessa política fica presa nos manuais porque tem que estar lá, mas então Atualizamos as políticas e os manuais não são atualizados. Ou alguém atualiza os manuais como se não fosse uma política real e a política diz algo diferente do manual. Então, acho que tentar garantir que fornecemos um link para quaisquer outras políticas que sejam relevantes aqui, seja super importante. E acho que começamos a fazer isso em outras políticas em que dizemos algo e apenas dizemos literalmente, veja a política, o que for, para que as pessoas possam ver a coisa toda. Não é perfeito, é claro, mas acho que, considerando que também queremos mudar essas outras políticas, porque a lei mudou, não queremos que esse trabalho se torne esse trabalho, porque neste trabalho, estaremos nos reunindo Sobre esta política para os próximos cinco anos seguidos. E temos que nos encontrar a cada dois anos como é. Então essa é minha opinião. Dr. Edward-Vincent, vejo sua mão.
[Edouard-Vincent]: Sim, obrigado. Eu só queria opinar apenas para dizer que esta é definitivamente uma conversa muito rica. Mas eu também queria apenas dizer que esta é a quarta vez que temos um consultor jurídico oficial na ligação, ajudando-nos a repassar esse documento sobre intimidação. E na verdade sinto que mesmo que o documento original fosse muito longo, Provavelmente deveríamos realmente fazer um esforço conjunto para ver como poderíamos realmente reduzir o documento para um tamanho gerenciável, de modo que não seja sobrecarregado para as famílias e os pais. E focar na chave, nas peças-chave que precisam estar na política, seguindo a lei, porque acho que é verdade, se acabarmos ecoando o que acabou de ser compartilhado pelo membro Graham e pelo membro foi assim que se tivermos. Podemos fazer referências a outras políticas, mas não adquirimos o hábito de apenas sermos capazes de citar claramente uma política porque as políticas estão em vigor, você sabe, esse é o objetivo do subcomitê, tentando nos levar a um lugar onde vamos ter políticas limpas que as pessoas entendam, que sejam fáceis de traduzir, que sejam digeríveis para todas as partes interessadas, para que elas entendam, ok, é isso que preciso fazer quando o bullying ocorre. Então, quase sinto que agora que temos a linguagem ou destaques para as áreas que precisam permanecer legais por causa da lei, vamos nos ater a essas peças. E, novamente, se isso significar criar uma política separada, mas independente, Eu apoiaria isso porque estamos apenas na página cinco e se continuarmos nesse ritmo, teremos sorte se chegarmos à página oito às seis horas e há muitos, muitos, muitos comentários que precisam a ser ajustado. Alguns dos comentários eu acho em vez de um aluno membro da equipe da escola, você sabe, alguns comentários podem ser ajustados e todos poderão aceitá-los, mas também apenas para sentirmos que podemos fazer progressos porque maio é próxima semana. E para o ponto de vista do membro Ruseau, como se, se não pudéssemos, pelo menos, você sabe, tomar uma decisão para aprovar esta política durante este ano letivo, hum, Ainda estaremos trabalhando nessa política em setembro, então isso foi só meu. Eu nos encorajo a gostar. concentre-se no bullying, concentre-se nas peças-chave nas quais precisamos nos concentrar e não misture várias políticas. Esta foi nossa tentativa há alguns anos de tentar atualizá-lo. E como podemos ver, houve muitas falhas. Houve áreas que foram repetidas desnecessariamente. E sinto que deveríamos realmente tentar reduzir este documento para pelo menos metade do seu tamanho, se isso for possível.
[Ruseau]: Obrigado. Eu acho que é definitivamente possível. O membro Graham e o membro McLaughlin, se você pudesse tentar limitar seus comentários a mais um minuto para que possamos seguir em frente.
[Graham]: Aprecio que isso seja incrivelmente doloroso e desejo que muitas e muitas pessoas antes que as pessoas nesta ligação tivessem levado a sério esse trabalho de uma maneira que teria facilitado isso, mas estamos aqui e temos que fazer esse trabalho e é tedioso e doloroso, e acho que estamos progredindo. Então, hum, eu só quero que permaneçamos focados nisso e abotoá -lo ao mesmo tempo. Hum, na última reunião, eu me ofereci que, uma vez que tivemos clareza de nosso advogado sobre o que estes, hum, as coisas eram que poderíamos ou não poderíamos Digestível para as pessoas. Isso não é trabalho que posso fazer até passarmos por esses comentários. Ainda estou feliz em fazer isso. Fico feliz em fazer isso após esta reunião, mas não é um trabalho que seja produtivo até que tenhamos clareza do advogado, que acho que todo o objetivo desta reunião.
[Ruseau]: Obrigado. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, eu não poderia concordar mais. Acho que precisamos chegar aos comentários do advogado. Quero observar o registro que existem procedimentos diferentes e muito disciplinares para estudantes com deficiência. Então, eu gostaria de um link lá. E então eu também diria que ainda não abordamos a questão dos relatórios de incidentes aos cuidadores. Então, precisamos pensar nisso em algum momento.
[Graham]: Você pode me fornecer aqueles membros do Links McLaughlin, e eu os envolverei na próxima versão.
[McLaughlin]: Links para a deficiência, o protocolo para estudantes com deficiência. Sim, eu posso fazer isso. Não há um link para um relatório de incidente porque conversamos sobre isso no chão. Então esse é um problema separado. Mas a deficiência, com certeza, Joan ou eu podemos levar isso a você. Obrigado.
[Graham]: Sim, e então eu posso amarrá -lo.
[Ruseau]: Obrigado a todos. A seguir, este comentário é sobre o que nomeamos especificamente o pessoal do treinamento, a empresa. Não sei se usamos essas pessoas, mas mesmo que usemos, acho que faz mais sentido não ter esse nome. E não sei, precisamos mesmo listar isso, esse item?
[Unidentified]: Howard? Esse nível de detalhe é necessário? Não. OK. Obrigado. OK. Então, vamos atacar isso então. Deixe -me colocar isso nas minhas anotações.
[Ruseau]: Em seguida. é que temos várias páginas em que não há muito. Então isso é maravilhoso. Esta é a declaração que dissemos várias vezes. Esta é literalmente uma cópia do que está acima. Então isso é a mesma coisa. Portanto, essa seção inteira é cortada porque é a mesma seção duplicada. Ok, para que todo o par de páginas tenha desaparecido porque é a mesma coisa. Esse, Este comentário é que a seção de envolvimento do público pode ser removido. Eles estão realmente obtendo a política das cinzas ou qualquer que seja a analogia certa. Mas isso não é algo que precisa existir agora. Isso foi para o dia uma versão disso. Para que essa seção possa ser excluída. Avaliando as necessidades, diz ele desatualizado. Eu também me pergunto Se o Sr. Green tem sido, também podemos excluir esta seção? Parece que o Gets It Iniciou 2010.
[Greenspan]: Está tudo bem, certo.
[Ruseau]: Ok, obrigado. E então planejamento e supervisão, a mesma coisa. Não sei por que continuo recebendo aquele pequeno pop-up.
[Unidentified]: Pai e,
[Ruseau]: Aí está, envolvimento dos pais e da comunidade. Toda esta seção aqui, o comentário é para revisar e ter certeza de que ainda é relevante.
[Graham]: Certamente parece muito... quero dizer, esta seção em particular é sobre startup, não é?
[Greenspan]: Eu penso que sim.
[Graham]: Então isso é necessário, Howard?
[Greenspan]: Eu acho que é obsoleto, certo?
[Unidentified]: Quero dizer, nós... Sim, quero dizer, acho que precisa haver comentários claros sobre
[Graham]: Você sabe, o papel dos pais, mas não em como foi iniciado.
[Greenspan]: No desenvolvimento de políticas, porque tudo isso é história antiga. Sim.
[Graham]: Perfeito. Obrigado. Ótimo.
[Ruseau]: Obrigado. Howard, esse aqui você disse, sabe, você perguntou, isso precisa ser atualizado? Nós já nos conhecemos e pensamos: isso nem pertence aqui. Fui a alguns outros distritos e eles não têm isso aqui. Eu vi, Malden tem, mas olhei para outros distritos e eles não têm. Francamente, isto parece muito inapropriado para a política, considerando a nossa proibição específica do currículo. Então havíamos conversado em reuniões anteriores sobre cortar toda esta seção. Também é muito impreciso. Dr.
[Edouard-Vincent]: Sim, não, eu ia dizer, definitivamente apoiei a remoção do escopo e da sequência. Acho que provavelmente em 2010 ou quando isso foi adicionado, era apropriado, mas vamos mudar os programas e não acho que nada disso seja realmente necessário para o que estamos fazendo agora.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado. E eu notei no, Acho que foi a política de Lexington. No final da política, eles tinham três ou quatro links. E um deles foi esse. E, você sabe, esse é um site separado. Se criarmos esse site, podemos adicionar o link para ele. Mas então isso ainda é tudo, me desculpe, tudo isso ainda é, me desculpe, eu fui longe demais?
[Unidentified]: Não. Eu não acho. Continue, continue.
[Ruseau]: Sim, estes ainda são currículo. Este aqui, professores e funcionários, na verdade, vou continuar com esses comentários em vez de refazer o que já falamos, desculpe. Aqui temos, isso diz que essa é uma definição antiga, precisa ser atualizada para incluir funcionários da escola, sobre a qual não precisamos falar, eu posso fazer isso. Este aqui diz que o idioma de retaliação deve ser removido e fazê -lo por conta própria e não como parte dessa definição. Howard não viu a versão das definições em que começamos a trabalhar. Então, acho que concordamos que as definições estão uma bagunça aqui. Portanto, isso não faz nenhuma referência a nada que alguém entenda. Também um asterisco, ele tem, lar. Enfim, para que isso seja cortado. Se eu for rápido demais, me diga para desacelerar. Ok, esta é a conversa inaceitável de idiomas que acabamos de ter.
[Unidentified]: Então eu acho que é vago, mas há tudo isso. Então, nos livramos de todos os membros McLaughlin.
[McLaughlin]: Novamente, acho que apenas usar o mesmo que você sabe o que fizemos na seção anterior em termos da linguagem do valor e do e tudo, mas acho que também leva a pergunta novamente, quero dizer que estou vendo incidentes 1234 vezes nesta página. Acho que temos que colocar em algum lugar aqui, onde os relatórios de incidentes também estão indo para o envolvimento da família e da comunidade. Por isso, estou fazendo uma moção de que incluímos um segmento no relatório de incidentes, quaisquer relatórios de incidentes criados também são compartilhados com cuidadores e familiares.
[Ruseau]: Bem, já não é uma conversa que estou tendo no comitê escolar?
[McLaughlin]: Sim, já tínhamos e já concordamos com isso. Então, estou apenas dizendo que, se vamos, estou me perguntando onde estamos colocando porque ainda não fizemos isso.
[Ruseau]: Ah, entendo o que você está dizendo. Desculpe. Então, sim, concordamos em fazer isso, mas onde?
[Cushing]: Há apenas, desculpe interromper. Existe uma política separada sobre relatórios de incidentes sob a alçada das comunidades escolares. Portanto, não sei se isso deveria ser algo que deveria ser revisado nos relatórios de incidentes, em vez de colocá-lo aqui.
[Graham]: Se tivermos uma política separada, devemos revisá-la e garantir que ela também seja atualizada.
[Ruseau]: Ok, acrescentarei que precisamos adicionar os links para essa política.
[McLaughlin]: Não, acho que foi dito que precisamos rever essa política. Então, acho que pediria que analisássemos essa política na próxima reunião sobre intimidação que tivermos sobre essa política, porque a questão é e a questão que estava em debate é que, historicamente, tivemos famílias que não foram informadas sobre isso. incidentes de comportamento e então os alunos potencialmente serão suspensos ou disciplinados ou qualquer outra coisa e os alunos, as famílias e os cuidadores não estão cientes disso. Então, acredito que já decidimos no plenário que isso seria algo que faríamos. Quero dizer, podemos esclarecer quando voltarmos para relatar esta reunião com os outros membros do comitê se quisermos saber onde isso as informações deveriam ser, mas acho importante que as informações do relatório de incidente estejam no contexto do bullying, porque agora estamos pedindo às famílias que vão a vários lugares diferentes para entender essas políticas, onde, por um lado, eu entendo o que vocês estão dizendo sobre querer restringir o escopo e garantir que seja simples e compreensível. Por outro lado, estamos colocando sobre os pais e as famílias o fardo de descobrir as outras informações que o acompanham. Então, se é um link, tudo bem, mas não quero esperar outro, você sabe, até novamente, setembro, outubro, tanto faz, até que estejamos lidando com o relatório do incidente, porque está intrinsecamente ligado ao relatório de bullying . Então eu pediria que isso fosse incluído na próxima reunião que tivermos sobre esse assunto.
[Ruseau]: Member McLaughlin, I mean, our rules require that any policy that's going to get changed or reviewed has to be submitted through the full committee before we can review it. So we can't review another policy here in this meeting. Não agora.
[McLaughlin]: Certo, não agora. Eu sei que. Eu entendo isso. É isso que estou dizendo. Quando relatamos.
[Ruseau]: Mas quero dizer, não podemos ter outra reunião e depois fazer isso também. Se você quiser que isso seja atualizado, você deve enviá-lo ao comitê completo para enviá-lo ao subcomitê.
[McLaughlin]: Certo, o que podemos fazer na próxima reunião e combinar com a reunião sobre bullying na próxima reunião do RPI.
[Ruseau]: Eu não tenho certeza. De qualquer forma, na próxima reunião, não importa. Não precisamos ter essa conversa.
[McLaughlin]: Farei isso na próxima reunião do comitê escolar. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado.
[Bowen]: Sim, eu só queria esclarecimentos neste documento, ele fala sobre incidentes, mas estamos nos referindo a incidentes de bullying especificamente, ou a todos os incidentes comportamentais, então acho que são duas coisas separadas, então acho que os incidentes comportamentais que o membro McLaughlin está falando assim é um é um diferente formar ou relatar que precisamos fornecer aos pais. Mas só quero deixar claro que, quando estamos falando de todos os incidentes, trata -se de incidentes de bullying nessa política. E que há uma seção que os pais, acredito que li, há uma seção de que os pais são informados quando um incidente de bullying é relatado por causa de seu aluno ou que o aluno está sendo intimidado e que a investigação acontece e, em seguida, eles obtêm os resultados da investigação de bullying. Mas eu só queria ter certeza de que estou pensando da maneira correta com isso.
[Unidentified]: Isso estaria mais abaixo no número quatro? Bem, Quero dizer, o que estou ouvindo Joan dizerem, essa política é sobre bullying. Certo.
[Ruseau]: É isso. Não se trata de todos os incidentes que acontecem na escola.
[Unidentified]: Certo.
[Ruseau]: Então, acho que manter o foco nessa parte parece importante porque, como disse o prefeito McLaughlin, tipo, você sabe, colocar muito em uma família para vir até isso e ver isso e pensar, oh meu Deus, preciso de um doutorado para descobrir o que isso diz, ou vou precisar de duas horas apenas para ler o índice. Isso não é um serviço para ninguém. E eu acho que isso é muito, você sabe, uma coisa difícil, você sabe, uma coisa difícil de enfiar na agulha. Muito e pouco são ruins e são ruins de maneiras diferentes. A política atual tem 38 páginas. Vou me arriscar e aposto que não houve nenhuma pessoa em Medford que tenha lido tudo, além de nós. Eles podem ter escaneado, mas ninguém leu por um motivo. Mas de qualquer forma, vamos prosseguir com isso. Ok, o comentário está relacionado se o incidente não atender Desculpe, preciso clicar. Não parece corresponder à definição. Continue a tratar os incidentes com procedimentos disciplinares escolares padrão ou procedimentos de resolução de conflitos. E o Sr. Greenspan diz que isto quase parece um processo de pré-seleção, e não tenho certeza se o DESE aprovaria isso com base nas recentes descobertas do PRS. eles podem querer considerar a revisão deste procedimento. Também precisa ser igual à política do comitê escolar e aos procedimentos do manual do aluno para que tudo precise ser verificado quanto à consistência. Então, pelo que estou entendendo, o que está sendo dito aqui é que não queremos incluir em nossa política que algum indivíduo possa simplesmente olhar para isso e decidir por si mesmo que isso não passará pelo processo. Isso está correto? Sim. E assim as coisas passam pelo processo. O processo é completo e incompleto, o que significa que tem começo e fim para tudo o que entra. E não há algo que fique na frente e decida se entrará no processo.
[Unidentified]: Portanto, a linguagem, se não parece corresponder à definição, Nós apenas atacamos isso? Eu provavelmente só ia sugerir isso. OK. Hum, investigações administrativas, hum, diretor ou designado. Acho que temos que conversar sobre esse plano de resposta. Hum, Então, podemos exigir aconselhamento externo.
[Ruseau]: O distrito pagaria por isso, a menos que o aluno tenha sido acusado de um crime ou expulso; nesse caso, podemos exigir aconselhamento patrocinado pelos pais. O Sr. Greenspan diz que basta removê -lo porque isso não se aplica.
[Unidentified]: Vou apenas copiar isso.
[Ruseau]: O aluno tem, ok, vamos ver. Se um aluno tem um IEP, trabalhe com sua ligação para determinar se o comportamento é uma manifestação da deficiência do aluno. E isso diz, isso só é necessário se o aluno for removido da escola por mais de 10 dias. Eu recomendaria dizer para notificar a ligação que pode querer reconestar a equipe.
[Greenspan]: Posso ver sua mão? Quero submeter isso a Joan também, Sr. Presidente. Obrigado. Eu vejo suas mãos levantadas.
[McLaughlin]: Sim. Além disso, é IEP ou 504. Não tenho certeza de onde você está indo.
[Ruseau]: Desculpe, eu estava apenas procurando o título da seção em que estamos porque fiquei um pouco confuso. Desculpe.
[McLaughlin]: Ok, então eu acredito que é IEP ou 504. E eu concordo com Howard que são 10 dias, mas Howard são 10 dias e ou um padrão de remoção, para que algumas pessoas pensem que são 10 dias consecutivos. Pode ser 10 dias ou um padrão de remoção. Então, o que alguns administradores fazem, e não estou dizendo neste distrito, mas às vezes o que vemos que os administradores podem fazer é suspender um aluno por menos dos 10 dias e / ou rejeitar parcial, para que estejam meio que sob esta lei. Então eu acho que, novamente, isso precisa de um link. Eu também adiaria Joan no link e nos detalhes. Fica muito sutil. E eu acho que deveriam estar, você sabe, alguém precisa estar envolvido que entenda melhor isso, seja o diretor de serviços estudantis ou o advogado ou alguém. Mas eu diria definitivamente add 504 e depois nuances em torno da mudança da escola por mais de 10 dias, porque é um pouco mais do que apenas isso.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado, a menos que haja uma objeção, e eu modifiquei isso. Em seguida, notifique o agressor sobre seus direitos no processo de apelação de sua decisão. Não há processo de apelação na lei.
[Unidentified]: Então, vamos apenas acertar o número 10? Ok, apenas. Sim. O próximo passo é a opção de resposta.
[McLaughlin]: Desculpe. Lembre -se do ponto de informação Ruseau, mas não há processo de apelação. Isso é verdade, Howard, mas há, existem outras salvaguardas processuais. Portanto, existe potencialmente o cargo de direitos civis. Então, eu só quero ficar muito claro que, se as pessoas se sentirem tão Joan, eu pediria que você talvez tenhamos Joan responder um pouco disso também.
[Bowen]: Então, não tenho certeza de qual é a pergunta, se você pudesse repetir isso.
[McLaughlin]: Portanto, o número 10 diz que notifique o agressor de seus direitos no processo de recorrer de sua decisão. Então, Howard, dizendo que não há um processo para recorrer da decisão sobre o que o distrito escolar decide sobre o bullying, mas há outras salvaguardas processuais, como o Escritório de Direitos Civis.
[Bowen]: Não tenho certeza de como isso seria conectado. Se é um incidente de bullying e acho que não estou claro sobre o que o número 10 está perguntando ou dizendo. Então, se eles.
[Ruseau]: Se eu puder, acho que o número 10 é que fizemos a investigação. O agressor foi, identificamos que estava bullying e distribuímos uma ação disciplinar. O aluno, E ou sua família não tem o direito de recorrer disso.
[McLaughlin]: Oh, ok, eu entendi mal. Sinto muito, fui mal -entendido, membro Ruseau. Eu estava pensando que isso estava dizendo que não havia uma descoberta de bullying, o agressor e o indivíduo podem ser notificados de seus direitos e que eles poderiam apelar se quisessem, o que significa que o indivíduo que fez o bullying. E então eu acho que também levanta a pergunta, o que acontece se, Não há, e temos tanto mais baixo ou Howard, você pode responder a isso? E se houver uma descoberta sem bullying? Porque acredito que também não há processo de apelação para isso em termos do distrito escolar, mas há outras salvaguardas processuais. Então esse era o tipo de nuance que eu estava tentando provocar.
[Greenspan]: Sim, quero dizer, não há apelo e quero dizer, até onde vamos notificar as pessoas de queixas externas da agência. Você sabe o que estou dizendo?
[Unidentified]: Eu não acho que somos obrigados a dizer isso a eles. Quero dizer, se eu puder, quero dizer, poderíamos, até onde vamos, está certo.
[Ruseau]: Quero dizer, poderíamos ir até os EUA, a divisão de direitos civis do governo federal,
[McLaughlin]: Sim, não, os direitos civis são o governo federal. Mas a questão é que podemos fazer uma ligação aí, porque se você quiser, porque estou apenas dizendo também da perspectiva de Joan, que existem salvaguardas processuais e temos que notificar as famílias sobre as salvaguardas processuais. Então, se houver um incidente de bullying que envolva um aluno com deficiência, por exemplo, e a decisão de bullying for considerada infundada, no distrito por parte do pessoal distrital dizer que não há recurso não é correcto para alunos com deficiência, porque existe, existem salvaguardas processuais, que incluem o Gabinete dos Direitos Civis ou ERS. Então eu acho que está ficando, eu não sei, Howard, eu me submeteria a você e olharia, talvez conversando com alguns dos, você sabe, muitas pessoas de Hesse e Lehane e veja, mas acho que poderia ser realmente matizado lá.
[Greenspan]: Sim, eu concordaria com eles sobre isso, se quisermos.
[McLaughlin]: Então, talvez Joan, se você, através do membro Ruseau, se através do presidente, se pudermos fazer com que o diretor de serviços de alunos chegue aos nossos representantes de educação especial para esclarecer essa pergunta ou questão, eu pediria que, para que estejamos claros que, se estamos dizendo às pessoas que não há direito de apelar de sua decisão, precisamos ser responsáveis por isso.
[Ruseau]: Mas isto é, o agressor está sendo informado de que foi considerado culpado, por falta de palavra melhor, de bullying. Esta não é a outra coisa.
[McLaughlin]: Eu entendo, mas acho que teremos que abordar outras questões também. E é por isso que estou trazendo isso à tona. Então eu entendo que isso é para o agressor. Eu entendo isso. E então a outra questão é que se a decisão for considerada não-bullying, o que acontecerá? Porque não colocamos isso aqui, número um. E então o número dois é: o que isso realmente significa? Se não houver recurso, o que há? E então eu acho que essas são as duas questões que estou tentando responder, porque se estamos dizendo que estamos notificando o agressor sobre seus direitos no processo de recurso da decisão, também estamos em algum momento notificando se não encontrarmos bullying, estamos notificando as famílias que não foi encontrado nenhum bullying, e temos que contar como é esse processo depois disso, se existe ou não, na minha opinião.
[Ruseau]: Mas essas são as próximas duas páginas na seção de notificação, que eu sinto que é
[McLaughlin]: Ok, tudo bem. Mas estou apenas dizendo que, se for o que se refere ao apelo, quero olhar para isso quando estamos olhando para ele duas páginas específicas para o bullying sem bullying, porque é muito complicado legalmente. E eu acho, você sabe, ele e Lehane precisam olhar para isso até certo ponto.
[Unidentified]: E há a equipe jurídica de representação da educação especial. Certo. Membro Graham.
[Graham]: Howard, você está dizendo que a lei não exige um processo de apelação ou está dizendo que a lei proíbe um processo de apelação?
[Greenspan]: Acho que o que estou dizendo é que não há processo de apelação no distrito nessa descoberta.
[Unidentified]: Mas poderia, o que a lei diz que temos, a lei diz que não podemos ter uma?
[Greenspan]: Não, mas se seguirmos todas essas etapas, o que será? Qual será o apelo? Para quem?
[Graham]: Quero dizer, a maioria desses problemas está sendo arbitrada pelo diretor, certo? Ou o diretor assistente no edifício. Eu ouvi de inúmeros pais que simplesmente discordam veementemente do processo que eles passaram por apresentaram queixas de bullying. E tenho uma enorme hesitação em dizer que, como, não há processo além do que o diretor pode encontrar ou não ter uma conversa contínua com o superintendente. Como eu sei que ela é, ela é a oficial de apelações semelhantes em todos os tipos de lugares. Estou extremamente desconfortável que Vamos levar algo tão sério quanto o bullying e dizer que não há processo de apelação. Como acabei de ouvir, ouvi tantas histórias que me dão uma grande pausa com a consistência e a eficácia da tomada de decisões que acontecem com o tempo. E acho que é preciso haver um caminho que sobe para o nível do superintendente.
[Ruseau]: Lembre-se de Graham, Certamente concordo com tudo o que acaba de ser dito sobre a ausência de processo de apelação. Acho que parte disso é educação e comunicação, porque, você sabe, a lei é clara. Não existe um incidente único que seja bullying. isso não existe. Existe para os pais e existe para o aluno e para qualquer pessoa com um cérebro racional, é obviamente uma coisa real. Mas a lei tem a palavra repetida e sem repetida, não é bullying e nem faz parte desta política. Mas não creio que incidentes que resultem em ações disciplinares não possam acontecer ainda. Isso ainda pode acontecer. Você simplesmente não pode preencher um formulário de bullying e pensar que receberá uma determinação de bullying quando for algo único.
[Graham]: As histórias que ouço são questões repetidas, consistentes e persistentes, onde ainda não foi emitida uma descoberta de bullying. Isso é obviamente um problema. Essa é a nossa realidade. Temos estudantes que não são lançados do distrito por causa do Por causa de como seus incidentes de bullying foram tratados ou não. Novamente, aos olhos dos pais, entendo que há muitas partes móveis aqui. Eu entendi totalmente. Só estou dizendo como com todas essas partes móveis, gostaria de ver que há algum tipo de caminho de responsabilidade centralizado que nos dá uma sensação de segurança e consistência de que não podemos ter Sete pessoas são como os reis de seus reinos e interpretam essa política de qualquer maneira que possam. Eu acho que tem que haver algum caminho que conduz à consistência nessa tomada de decisão.
[Unidentified]: Sr. Greenspan, vi você pegando algo.
[Greenspan]: Você queria? Bem, eu não gostaria apenas Tome uma decisão fora do punho sobre o processo de apelação? É um apelo de novo? Quem vai revisar isso vai passar por tudo de novo? Então, hesito em apenas dar uma resposta fora do punho.
[Ruseau]: Sinto que essa é uma conversa diferente que precisamos ter, ou pelo menos o superintendente precisa ter, porque eu entendo e concordo que há incidentes repetidos que estão continuamente determinados a não estar bullying. Isso deve causar alarmes incríveis, francamente. Mas esses alarmes não são alarmes do comitê escolar. Esses são alarmes de supervisão do superintendente aos diretores. Hum, e existe uma maneira de colocar isso em política para que possamos garantir que esses alarmes possam sair é totalmente algo que eu estaria.
[Unidentified]: Hum, Hum, nunca Graham, você queria dizer alguma coisa?
[Graham]: Uh, não, isso é apenas algo que eu acho que ainda é um item aberto para mim.
[Ruseau]: Ok, acho que também é para mim, mas o Dr. Edward-Vincent?
[Edouard-Vincent]: Sim, só queria comentar porque quando acontece a investigação de bullying e você segue o fluxograma, há peças que você tem que procurar para fazer a diferenciação entre é realmente bullying ou é um incidente disciplinar? E então às vezes Na interpretação de algumas pessoas, pode ser definido ou interpretado como bullying. E em algumas situações, é um incidente disciplinar. E só quero dizer que temos alguns estudantes no distrito que podem precisar de apoio adicional com base em suas necessidades específicas de aprendizagem. E então, às vezes, nessas áreas, podemos ter incidentes maiores ou ocorrências maiores de certas coisas que acontecem. E como resultado do IEP, por exemplo, e percebemos que ele pode ser identificado como parte da deficiência de uma criança, não identificaremos todos os incidentes como bullying. Então eu apenas, Não tenho problemas com maior responsabilização, mas também quero apenas dizer que às vezes estamos lidando com situações em que existe uma área cinzenta que deve ser levada em consideração. Tivemos treinamento especializado com todos os administradores sobre bullying. Trabalhamos com Murphy, Hesse, Toomey e Lehane para realmente entender o que os administradores legalmente podem fazer. E eu não tenho problema em fazer com que eles voltem para refazer o treinamento, mas eu sinto que eles, você sabe, eles explicaram claramente a todos os administradores, você sabe, o que era aceitável e meio que nos ajudaram a realmente analisar a lei. Então, se houver outras situações que, você sabe, se os membros da família se preocupam com a forma como algo foi tratado, eles sempre podem levar o assunto à atenção do superintendente. Mas eu simplesmente não quero ter declarações gerais escritas em uma política e depois há outros documentos ou outras informações aos quais temos acesso que, você sabe, não serão, levado em consideração da mesma forma. Só quero que tomemos cuidado para não tentar legislar demais sobre essa política de bullying. Acho que precisamos deixar claro que este documento específico trata especificamente do bullying e do que diz a lei. E realmente estamos tentando o nosso melhor para seguir a lei. E se houver incidentes disciplinares que não cheguem ao nível de bullying, então serão tratados como uma ofensa disciplinar. um incidente disciplinar. E só quero dizer isso porque, você sabe, existem limitações quando lidamos com disciplina. Há algumas coisas que devemos ter em mente e sei que pode não ser a resposta que todos desejam ouvir, mas temos que seguir a lei para todos os alunos.
[Graham]: Então eu só quero- eu só quero ficar claro. As situações a que estou me referindo, a meu conhecimento, não têm nada a ver com os alunos em IEPs ou necessidades especiais. São situações em que, com base em todas essas referências que estamos colocando sobre os direitos dos estudantes que são muito importantes para estudantes com IEPs, há pelo menos tantos estudantes que não têm nenhum desses direitos. E eles merecem um caminho como todo mundo. Todos os nossos alunos que estão passando por esse processo merecem um caminho. Entendo que temos que cumprir a lei, mas essa é a política do comitê escolar, que precisa cumprir a lei, mas ela não precisa ser definida por pouco pela lei. Assim, sou da opinião de que temos autoridade para dizer que precisa haver um caminho. E se estamos dizendo que você pode ligar para o superintendente a qualquer momento sobre essas coisas, isso é essencialmente Um caminho de apelação, e tudo o que dizemos é que devemos deixar claro para os pais que eles podem fazer isso. Pode ser tão simples como se você não concorda com essas descobertas, envie um email para o superintendente e configure o tempo para discutir. Pode ser tão simples assim, mas os pais que são deixados nessas situações precisam saber qual é o seu caminho e, em ambos os casos, particularmente, Para os alunos que não têm direitos adicionais porque não têm um IEP, eles precisam saber. E para os alunos que têm direitos adicionais porque têm IEPs, eles também precisam saber. Ou seja, para mim, é nosso trabalho definir uma política que proteja todos os alunos. E sinto que sinto muito fortemente que a consistência, a responsabilidade e a supervisão dessas coisas não é algo que podemos fazer no comitê escolar, mas o que podemos fazer é descrever o que achamos que é eficaz do ponto de vista da política.
[Unidentified]: E acredito que temos o direito de fazer isso.
[Ruseau]: Obrigado. Membro McLaughlin, você poderia silenciar e ativar o som apenas para ver se há algo acontecendo com seu áudio? E então apenas som, somente som e depois diga olá. Você pode me ouvir agora? Sim, estamos recebendo você como um tipo de versão de você. É compreensível. É de repente estranho e aconteceu enquanto você estava falando. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Eu só ia dizer, concordo com o membro Graham. Eu acho que é importante estabelecer um processo.
[Ruseau]: Ótimo, obrigado. Vou colocar isso nas notas.
[Unidentified]: Ótimo.
[Ruseau]: Em seguida, são ações disciplinares. Isso deve ser removido, expulsão ou rescisão. Eu odeio essa palavra, terminação. Parece que mais? Como é a expulsão, o que é mais do que expulsão? De qualquer forma, desculpe, essa é uma palavra estranha lá, mas o Sr. Greenspan diz que não podemos expulsar o bullying. Então, se for, se não pudermos, não podemos. Então, não vejo nenhum motivo para falar sobre isso. Encaminhamento para, sob ações de remediação, encaminhe a educação especial para reincidentes que não respondem aos planos de comportamento individuais. Isso não é padrão para encaminhamento especial de ED. Aconselho -nos a dizer, considere encaminhamento para educação especial se você suspeitar que o aluno tenha uma deficiência. Eu acho que isso parece bom. Qualquer pessoa? OK, bom. Eu gosto disso. Vamos terminar isso e terminaremos pelo menos um minuto mais cedo, prometo. Notificações. Este é, o comentário é e o contrário. Então, eu posso fazer isso, apenas que nós, quem somos quem está em tudo isso, permanece confidencial em ambas as direções. Os administradores só podem compartilhar informações com a permissão da família do aluno. Isso não é preciso ou movido. Podemos compartilhar informações com os funcionários da escola que têm interesses educacionais. Isso realmente faz sentido completo. Isso seria muito estranho, francamente. Não sei como você poderia operar um distrito, um ao outro em reuniões, coisas. Documentação. As anotações pessoais podem ser mantidas confidenciais, desde que você não compartilhe ou consulte -as com a presença de pais ou alunos. O Sr. Greenspan diz que isso não está correto. Nós, eu irei, Alguém, um de nós, receberá o idioma para quais são os regulamentos atuais dos registros de estudantes da escola e substituirão isso. Isso também levantou uma sobrancelha para mim. A seção aqui, estou claro o que é este gráfico, o que é ótimo porque também não está claro para mim, então exclua isso. Este diz que é chamado de PQA agora. Fui ao site e ainda era chamado de PRS. Então, não sei se é mais de uma coisa. Não é, é o mesmo. PRS, ok, bom. Isso é bom.
[McLaughlin]: Podemos apenas olhar para isso? O que ele disse?
[Ruseau]: Ah, me desculpe. Disse que não existe mais PQA.
[McLaughlin]: É a mesma coisa. Você pode querer apenas reduzir a garantia de qualidade do programa porque as pessoas veem isso como ambos. E então eu recomendaria apenas o PRS entre parênteses e o PQA entre parênteses, apenas para que as pessoas soubessem.
[Unidentified]: Ok, vou atualizar isso. Que página é essa?
[McLaughlin]: Então, isso só até esse ponto, isso é semelhante ao processo de apelação, o que eu estava discutindo anteriormente, apenas para lembrar o ponto anterior, então este é um exemplo, então, buscando assistência fora do distrito, você pode fazê-lo através do PRS, isto é o que estávamos pedindo que fosse colocado. Eu estava pedindo para ter certeza de que foi colocado no PRS e/ou OCR, que é o Escritório de Direitos Civis. E essas são as salvaguardas processuais de que falámos anteriormente. Então, temos parte disso aí. Eu pediria que adicionássemos os direitos civis. E também as pessoas estão falando sobre estudantes em IEPs. Mas, novamente, os alunos com deficiência não são apenas alunos dos IEPs. Existem alunos com deficiência que não possuem IEPs ou 504s. Há alunos com deficiência que estão no 504s. Então acho que precisamos ser claros, não podemos dizer que só porque um aluno tem um IEP, não há alunos com deficiência que não tenham IEPs. Então, acho que poderíamos querer apenas dizer alunos com deficiência e nos livrar completamente do IEP e do 504, porque acho que isso é confuso e nem todo mundo que tem deficiência tem um IEP ou 504.
[Ruseau]: Então, vamos liberar toda essa seção. E eu apreciaria quaisquer e -mails com linguagem adicional recomendada. Dr. Robinson?
[Edouard-Vincent]: Eu só queria dizer que o idioma que o membro Graham Just, não o membro Graham, o membro McLaughlin acabou de acrescentar, você disse que estudantes com deficiência. Acho que se sairmos, se adicionarmos esse idioma, ainda sinto que devemos deixar o IEP e o idioma 504 lá, porque há estudantes que talvez estejam em um IEP ou um 504 onde Você sabe, a auto -regulamentação pode ser listada como uma deficiência oficial. E assim esses alunos têm direito a Proteções adicionais de acordo com o IEP deles. Então, eu simplesmente não queria remover as palavras IEP e ou 504 do relatório de bullying e adicionar o que McLaughlin disse para incluir estudantes com deficiência que podem não ter um IEP ou um 504. Mas eu só quero que as pessoas saibam que há algumas coisas legalmente que Temos que levar em consideração. E se não levarmos em consideração, mais uma vez, o distrito é responsável e o distrito é culpado por não seguir o plano IEP ou 504. Então, eu só queria adicionar essa peça para que aqueles que possam voltar e assistir mais tarde entendam que há outras coisas que precisamos ter em mente. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. A próxima seção é um monte de páginas abaixo. Só preciso atualizar a definição para corresponder à definição. Isso não faz parte da definição, envolve um desequilíbrio de poder físico ou social percebido ou real entre alvo e agressores. Então, vamos remover isso. A retaliação deve ser separada, que separamos em nossas outras definições.
[Unidentified]: Vamos ver. Isso é apenas para remover.
[Ruseau]: Howard, devo remover os quatro criminosos repetidos? Ou a educação especial? Oh, tudo bem. Apenas repita os criminosos. Ótimo. E então esse é o fim. É 5,56. Eu sinto Eu menti para várias pessoas sobre o quão cedo iríamos terminar, o que está bem. Temos que fazer o trabalho. Então, eu terei, tenho minhas anotações e tenho uma versão do documento que vou compartilhar com todos e que tem Essas notas tornaram -se reais, como remover esta seção, etc. E vou levar essa versão aos membros e também para fins de minutos o mais rápido possível. Obrigado a todos. Teremos que ter mais uma reunião para revisar. Esperançosamente, um documento podemos enviar para o comitê completo. Vou fazer uma enquete doodle em breve. E se não houver outras palavras finais, existe uma moção para adiar?
[Graham]: Sim. O comitê quer que eu passe por esta versão que você enviará e apresentou o documento limpo na próxima reunião.
[Ruseau]: É isso que todo mundo quer fazer? Isso está correto. Eu acredito que votamos. Nós, acho que decidimos isso em nossa reunião anterior, mas esse é o meu entendimento. Sim.
[Unidentified]: Excelente.
[Ruseau]: Movimento para adiar.
[Unidentified]: Segundo. Excelente.
[Ruseau]: Lembre-se, sobre a moção para encerrar, lembra-se de Graham?
[Unidentified]: Sim.