[Ruseau]: ខ្ញុំសូមស្វាគមន៍អ្នកគ្រប់បួនដល់គណៈកម្មាធិការសមាជិកសាលាសមាជិកនិងអង្គភាពអនុគណៈកម្មាធិការនៃគោលនយោបាយសម្រាប់ថ្ងៃនេះថ្ងៃអង្គារទី 25 ខែមេសាឆ្នាំ 2023 ពី 430 ដល់ 6 ។ របៀបវារៈសម្រាប់ថ្ងៃនេះគឺយើងនឹងពិភាក្សាដោយមានការយល់ព្រមពីគណៈកម្មាធិការនៅថ្ងៃទី 24 ខែមករាឆ្នាំ 2022 ច្បាប់និងអនុគណៈកម្មាធិការគោលនយោបាយនឹងពិនិត្យមើលផែនការការពារនិងអន្តរាគមន៍សម្រាប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដែលបានណែនាំ។ កិច្ចប្រជុំនេះត្រូវបានបន្តពីកិច្ចប្រជុំលើកមុនរបស់យើងដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 6 ខែធ្នូឆ្នាំ 2022 ថ្ងៃទី 2 ខែមីនាឆ្នាំ 2023 និងថ្ងៃទី 28 ខែមីនាឆ្នាំ 2023 ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ផ្ញើមតិយោបល់ឬសំណួរណាមួយមកខ្ញុំជាជាងលើកដៃរបស់អ្នកហើយគ្រាន់តែចូលរួមក្នុងការប្រជុំអ្នកអាចធ្វើបានដោយផ្ញើអ៊ីមែលមកខ្ញុំនៅ Prumeau នៅ Medford.K12.Us ។ សូមបញ្ចូលនាមខ្លួននិងនាមត្រកូលរបស់អ្នក, អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford របស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកមិនមែនជាបុគ្គលិកប្រសិនបើអ្នកជាបុគ្គលិកគ្រាន់តែនិយាយថាហើយសំណួរឬយោបល់ឬការអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នកឬយោបល់ឬការអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នកឬយោបល់ឬការអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នក។ អ្នកអាចមើលកិច្ចប្រជុំនេះនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Medford, Comcast ប៉ុស្តិ៍ប៉ុស្តិ៍ 15, ឬ Terizon Planchin 45 ។ អ្នកក៏អាចចូលមកក្នុងកិច្ចប្រជុំពង្រីករបស់យើងដែលមាន HTTPS://mps02155-org.zoom.us, backslash j, backslash 974-999-49349 ។ អ្នកក៏អាចហៅទូរស័ព្ទតាមទូរស័ព្ទដោយទូរស័ព្ទទៅលេខ 1-929-20-205-6099 ។ ហើយលេខសម្គាល់កិច្ចប្រជុំគឺ 974-9994-9349 ។ អ្នកក៏អាចរកឃើញរបៀបវារៈរបស់យើងនិងព័ត៌មានទាំងអស់នេះនៅលើគេហទំព័ររបស់យើង, MPS02155.org ។ ខ្ញុំនឹងហៅក្រឡុក។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ អូ, សមាជិកហ្គ្រែម។ នៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែវា។ ចងចាំ MCLaughlin ។ យាយ។
[Ruseau]: ការប្រជុំលើកទីបួន។ ខ្ញុំគិតថានេះជាលើកទីបីរបស់យើង ប៉ុន្តែវាជាការប្រជុំលើកទីបួនរបស់យើងលើប្រធានបទនេះ។ ខ្ញុំសូមស្វាគមន៍អ្នកទាំងអស់គ្នានៅទីនេះ អគ្គនាយក ជំនួយការអគ្គនាយក នាយកនៃ នាយកពិសេសរបស់អ្នកឈ្មោះអ្វី Jov? ខ្ញុំសុំទោស។ សេវាកម្មនិស្សិត។ សូមអរគុណ។ នោះហើយជាពាក្យ។ ខ្ញុំបានដឹងពីវា។ ខ្ញុំកំពុងមានពេលមួយនៅទីនោះ។ ហើយលោកនាយក ជំនួយការនាយកសាលា ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានមកនៅយប់នេះ និងសម្រាប់មេធាវីរបស់យើង គឺលោក Greenspan ដែលបានធ្វើវា។ ដូច្នេះ យើងនឹងទៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយរបស់យើង បានពិភាក្សាដោយមានសំណួរជាច្រើនសម្រាប់លោក Greenspan ហើយគាត់មានចិត្តល្អក្នុងការផ្តល់ចម្លើយមួយចំនួន និងឆ្លងកាត់គោលនយោបាយបច្ចុប្បន្ន ដែលជាបច្ចុប្បន្ន ផែនការបង្ការ និងអន្តរាគមន៍ការគំរាមកំហែង វាជាការនិយាយដោយមាត់ និងផ្តល់មតិកែលម្អរបស់គាត់។ ដូច្នេះលុះត្រាតែនរណាម្នាក់មានអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលក្នុងការចែករំលែកមតិកែលម្អរបស់គាត់ បង្ហាញឯកសារ ចែករំលែកមតិកែលម្អរបស់គាត់ និងឆ្លងកាត់ធាតុទាំងនោះម្តងមួយៗ។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានចម្ងល់អំពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវនិយាយនោះ យើងអាចពិភាក្សារឿងទាំងនោះបាន។ តើវាស្តាប់ទៅល្អសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ? ល្អឥតខ្ចោះ។
[Unidentified]: មិនអីទេឥឡូវនេះសូមមើល។ ជាធម្មតាខ្ញុំចែករំលែក។ នៅទីនោះ។ ចែករំលែកគឺជាប៊ូតុងមួយដែលមានពណ៌បៃតង។ មិនអីទេ។ មិនអីទេ អស្ចារ្យណាស់។
[Ruseau]: ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកដែលអាចចូលរួមជាមួយយើងជាលើកដំបូងយើងកំពុងពិនិត្យមើលឯកសារយ៉ាងទូលំទូលាយនេះដើម្បីព្យាយាមនិងស្វែងរកវិធីមួយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែសមរម្យ។ ហើយដើម្បីនាំវាឱ្យទាន់សម័យក៏ដូចជាកំណត់តំបន់ណាមួយដែលយើងចង់ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយ។ នេះគឺជាច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារដែលលោកបៃតងត្រូវបានបញ្ជូនមកខ្ញុំវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមនៅកំពូល។ គាត់បានចង្អុលបង្ហាញថាតាមច្បាប់យើងត្រូវតែប៊ីយ៉ាម នោះគឺពីរដងរៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តង។ រៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តងសម្រាប់បទបញ្ជាយើងត្រូវតែឆ្លងកាត់ឯកសារនេះហើយ។ ពិនិត្យវាឡើងវិញពិនិត្យវាឡើងវិញឬអនុម័តវាតាមវា។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាមែនហើយខ្ញុំពិតជាចងចាំធ្វើវាប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងគ្រាន់តែបោះត្រាអ្វីដែលមានរួចហើយនៅទីនេះ។ ដូច្នេះនោះគ្រាន់តែជាការអត្ថាធិប្បាយដែលយើងត្រូវចូលរួមនេះហើយត្រូវប្រាកដថាវាស្ថិតក្នុងកាលវិភាគហើយយើងកំពុងធ្វើដូចនេះ។ ការរមូរចុះមតិមួយចំនួនពិតជាមានមែន ស្អាតត្រង់មែនហើយយកពាក្យថ្មីវាមិនមែនថ្មីទេ។ អ្នកណាម្នាក់អាចលោតបានព្រោះខ្ញុំមិនចាំបាច់អាចជួបអ្នកបានទេប្រសិនបើអ្នកលើកដៃ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែលោតចូលប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយអ្វីដែលអ្នកចង់និយាយខ្ញុំនឹងបន្តទៅមុខទៀតដែលខ្ញុំមិននឹកស្មានថាកន្លែងដែលខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកណាម្នាក់នឹងនិយាយ។ មួយនេះនៅទីនេះខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងពិតជាមានការសន្ទនាជាច្រើននៅក្នុងការប្រជុំមុន ៗ ប៉ុន្តែ ឥលូវនេះគោលនយោបាយគឺសម្រាប់និស្សិតណាម្នាក់ហើយវាគួរតែនិយាយថាសិស្សឬសមាជិកបុគ្គលិកសាលាដែលខ្ញុំគិតថាអស្ចារ្យព្រោះយើងបានឆ្ងល់ថាតើយើងអាចរួមបញ្ចូលគ្នាបានដែរឬទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានយកយោបល់ទាំងនេះថាអ្នកដែលស្រដៀងនឹងវាឧទាហរណ៍វាគួរតែនិយាយដូច្នេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំមានហ្គូហ្គលដុកដែលខ្ញុំបានបន្ថែមនោះហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលនោះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតរឿងដដែលនេះគឺសម្រាប់និស្សិតឬសមាជិកនៃបុគ្គលិកសាលា។ មិនអីទេដូច្នេះវាត្រលប់មកខ្ញុំវិញខ្ញុំត្រូវតែស្ងាត់ការដាស់តឿនរបស់ខ្ញុំខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំបន្តទទួលបានការជូនដំណឹងតាមអ៊ីមែលដែលពិតជាគួរឱ្យរំខាននិងរំខាន។ មិនអីទេនេះនឹងត្រលប់មករកអ្វីដែលយើងធ្វើដូច្នេះនៃនាយកសាលារបស់យើង ចំណុចនៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមឆ្លងកាត់ឯកសារនេះមានចំណុចចម្លងជាច្រើន។ ដូច្នេះក្នុងករណីនេះនេះនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញថាយើងនឹងបង្កើតឯកសារនេះដូច្នេះនេះគឺជាឯកសារនោះ។ ដូច្នេះយើងមិនចាំបាច់រួមបញ្ចូលភាសាដែលនិយាយថាយើងនឹងបង្កើតអ្វីដែលយើងកំពុងមើល។
[McLaughlin]: ខ្ញុំមានចំណុចនៃព័ត៌មាន។ វាជាកណ្តាលរបស់ខ្ញុំ។
[Ruseau]: បាទ។
[McLaughlin]: McLaughlin ។ ដូច្នេះខ្ញុំសន្មត់ថា យោបល់នៅខាងស្តាំគឺមកពីមេធាវី Greenspan ។ ត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេ។ ដោយសារតែពួកគេបាទ, គ្រាន់តែ Katie ខ្ញុំ LT ណាមួយគឺតិចតួច។
[Greenspan]: បាទ។
[McLaughlin]: ច្រឡំ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមនុស្សដឹងថាការអត្ថាធិប្បាយនៅខាងស្តាំគឺមកពីមេធាវី។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំក៏មិនបានកត់សម្គាល់ដែរ។ នៅទីនេះយើងមាន នេះជាសំណួរមួយដែលខ្ញុំបានតម្រៀបសំណួរមួយ។ អ្នកអប់រំ ឬក្រុមរដ្ឋបាលនៅទីនេះ និងទំហំអេក្រង់បានលើកឡើងពីនេះពីរបីដងផ្សេងគ្នាថា នេះជាការចាំបាច់ វាមិនមែនជាជម្រើសទេ ហើយខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថា។ យើងមិនចាំបាច់ចូលទៅក្នុងថាតើវាកំពុងកើតឡើងឬអត់នៅពេលនេះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែកើតឡើង។ ហើយខ្ញុំក៏មិនមានគំនិតដូចគ្នាដែរ តើយើងពិតជាមានការចោទប្រកាន់មិនពិតមែនទេ? ដែលយើងបាននិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលកើតឡើង វាត្រូវបានទាមទារឱ្យមានធាតុផ្សំនៃការអប់រំ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែដូចនោះទេ ហេ អ្នកបានចោទប្រកាន់នរណាម្នាក់ពីការសម្លុត ហើយអ្នកបានបង្កើតវាទាំងស្រុង។ យើងនឹងផ្អាកអ្នក ឬឱ្យអ្នកឃុំខ្លួន ឬអ្វីក៏ដោយ។ ហើយនោះជាទីបញ្ចប់។ វាត្រូវតែរួមបញ្ចូលសមាសធាតុអប់រំ។ ដូច្នេះ នេះជាការអត្ថាធិប្បាយ ហើយមិនមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងឯកសារនេះទេ ព្រោះវានិយាយថាវានឹងក្លាយជាផ្នែកមួយ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់គូសបញ្ជាក់។ ដូច្នេះ នេះគឺជាការមួយដែលនៅពេលដែលយើងបានឆ្លងកាត់ការនេះក្នុងការប្រជុំបីចុងក្រោយនេះ យើងបានធ្វើបានបន្តិចនៃការគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការពិតនេះគឺជាការមួយបច្ចុប្បន្ននេះ។ អត់ទោសឱ្យខ្ញុំ នេះមិនមែនជារឿងថ្មីដែលយើងកំពុងដំណើរការទេ។ ប៉ុន្តែច្បាប់នេះគឺសម្រាប់តែសិស្សប៉ុណ្ណោះ។ ការផ្តល់យោបល់គឺត្រូវដកសមាជិកបុគ្គលិកចេញ ពីព្រោះសិស្សអាចធ្វើបណ្តឹងអនាមិកប្រឆាំងនឹងបុគ្គលិក។ សាលានេះនិយាយថា សាលាមិនអាចចាត់វិធានការវិន័យបានទេ ដែលជាការពិត ប្រសិនបើរបាយការណ៍អនាមិកចូលមកអំពីបុគ្គលិក ហើយស្រុកធ្វើការស៊ើបអង្កេត ហើយសម្រេចថាវាមានសុពលភាព យើងមិនអាចមានវានៅក្នុងគោលការណ៍របស់យើងនោះទេ។ ដូច្នេះស្រុកមិនអាចធ្វើអ្វីបានទេ។ នោះគឺជាប្រភេទនៃបណ្ឌិត Edward Benson?
[Edouard-Vincent]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងបន្ថែមថា ប្រសិនបើពាក្យបណ្តឹងអនាមិកចូលមក យើងនឹងធ្វើការស៊ើបអង្កេត។ ដូច្នេះយើងអាចនឹងអាចបាន ស្រុកអាចចាត់វិធានការជានិច្ច។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ការបំភ្លឺថា ដូច្នេះប្រសិនបើវាជា អ្នកដឹងទេ ប្រសិនបើតាមផ្លូវច្បាប់ វាមិនត្រូវបានគេសន្មត់ថានៅទីនោះទេ នោះជាការល្អដែលវាត្រូវបានដកចេញ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមានសំណួរមួយអូ! អភិបាលក្រុង McLauglin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ មែនហើយខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ត្រូវបានញែកចេញបន្តិចព្រោះវាមានភាពច្របូកច្របល់តិចតួចទាក់ទងនឹងវិធីដែលខ្ញុំកំពុងមើលវាដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំយល់វាត្រឹមត្រូវការប្តឹងអនាមិកនៃការសម្លុតឬការសងសឹកនឹងមិនមានលទ្ធផលចំពោះការធ្វើឱ្យមានវិន័យ ប្រឆាំងនឹងនិស្សិតជាក់ស្តែងរហូតដល់ ការស៊ើបអង្កេតមួយត្រូវបានធ្វើឡើងខ្ញុំនឹងសន្មតថាវានិយាយតែលើអ្វីដែលល្អបំផុតនៅលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិក។ ដូច្នេះនិយាយម៉្យាងទៀតពួកគេនឹងមិនចាត់វិធានការវិន័យប្រឆាំងនឹងសិស្សទេឧទាហរណ៍ផ្អាកសិស្សតែម្នាក់ឯងដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា គួរតែមានការស៊ើបអង្កេតដែលផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកហើយការស៊ើបអង្កេតបង្ហាញថាមានអ្នកដឹងថាជាបុព្វហេតុសមហេតុផលសម្រាប់ការសម្លុតឬអ្វីដែលបន្ទាប់មកត្រូវចាត់វិធានការវិន័យគួរតែត្រូវបានគេយកសូម្បីតែប្រឆាំងនឹងសិស្ស។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារឿងទាំងមូលនេះគឺជាការភាន់ច្រលំបន្តិចហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យអ្នកទាំងពីរបានបញ្ជាក់ព្រោះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើមានបុគ្គលិក សកម្មភាពវិន័យអាចត្រូវបានយក។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំនឹងសន្មតថាវានឹងមិនផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកដែលនិយាយដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិកថានឹងមានការស៊ើបអង្កេតដើម្បីកំណត់ថារបាយការណ៍អនាមិកមានភាពត្រឹមត្រូវ។ ដោយសារតែជាក់ស្តែងរបាយការណ៍អនាមិកអ្នកដឹងទេអ្នកអាចគ្រាន់តែជានរណាម្នាក់អ្នកដឹងទេ អ្នកដឹងទេការបង្កើតការបោកបញ្ឆោតឬអ្វីមួយដូចនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាមិនច្បាស់ជាងនេះសម្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាជំនួសឱ្យវាដូចជាប្រយោគបីឥឡូវនេះដែលជាអ្វីដែលវាមាននៅក្នុងប្រយោគមួយដែលយើងចង់គ្រាន់តែបំបែកវាទៅជាប្រយោគបុគ្គលឬ អ្វីមួយពីព្រោះខ្ញុំមិនយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយទេ។ បើនិយាយពីរបៀបដែលខ្ញុំសុំទោសគ្រាន់តែបញ្ជាក់ច្បាស់អំពីរបៀបដែលវាអនុវត្តចំពោះ និស្សិតប៉ុន្តែមិនមែនជាសមាជិកបុគ្គលិកឬសមាជិកបុគ្គលិកទេប៉ុន្តែមិនមែនសិស្សដែលមានមូលដ្ឋានលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិកដែលខ្ញុំគិតថាមានមូលដ្ឋានលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិកនឹងមិនត្រូវបានគេយកទេព្រោះវាមិនអាច លើកលែងតែវាត្រូវបានបញ្ជាក់។
[Greenspan]: អញ្ចឹងខ្ញុំគិតថាគោលការណ៍នេះនឹងត្រូវអនុវត្តចំពោះនិស្សិតដែលត្រឹមត្រូវទេ? ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ផ្នែក, ដោយសារតែយើងបានបន្ថែមសមាជិកសហគមន៍របស់យើង, សហគមន៍សាលារៀនឬបុគ្គលិកសាលានៅកន្លែងផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំសុំទោសតើយើងស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកមួយណា? សូមអភ័យទោសយើងស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកដែលមិនចេះចប់ដោយគ្មានចំណងជើង។
[Unidentified]: ប៉ុន្តែត្រូវហើយ ផ្នែកទីមួយនេះនិយាយអំពីការចោទប្រកាន់មិនពិត។
[Ruseau]: ហើយបន្ទាប់មកប្រយោគទីពីរគឺមិនទាក់ទងគ្នាវាហាក់ដូចជា។
[Unidentified]: បាទ។
[Ruseau]: ដូច្នេះក្នុងនាមជាសមាជិក McLaughlin បាននិយាយថាអ្នកដឹងទេនេះគួរតែត្រូវបានបំបែកបំបែក។
[Greenspan]: ខ្ញុំប្រហែលជានិយាយថា គ្មានចំណាត់ការវិន័យណាមួយនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះសិស្ស ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកទេ ព្រោះអ្នកដឹងទេ ជាដំបូង យើងនឹងមិនចាត់វិធានការប្រឆាំងនឹងនរណាម្នាក់ដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកនោះទេ។
[McLaughlin]: ពិតប្រាកដណាស់ ផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិក។ វាជាការតែម្នាក់ឯង, សិទ្ធិ? ដូច្នេះនោះជាបំណែកដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ។
[Greenspan]: ត្រូវហើយ នោះជាការត្រឹមត្រូវ។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមយល់គឺប្រសិនបើមានរបាយការណ៍អនាមិកប្រឆាំងនឹងនិស្សិតយើងនឹងរំលងបុគ្គលិកនិងរបស់របរផ្សេងៗទៀតសម្រាប់ពេលនេះប្រឆាំងនឹងសិស្សហើយបន្ទាប់មករដ្ឋបាលរបស់យើងឬអ្នកដែលមានការស៊ើបអង្កេតឬអ្នកដែលមានការស៊ើបអង្កេតឬអ្នកដែលធ្វើការស៊ើបអង្កេតហើយ កំណត់ថាមានអ្វីមួយនៅទីនោះពួកគេនៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាត ត្រឹមត្រូវ។ មិនអីទេល្អ។ ត្រឹមត្រូវ។ អស្ចារ្យណាស់។ សមាជិកហ្គ្រេម។
[Graham]: តើអ្នកអាចបញ្ជាក់បានទេ នៅពេលអ្នកនិយាយ នៅពេលដែលមតិរបស់អ្នកនិយាយរួមបញ្ចូលតែសិស្សប៉ុណ្ណោះ ដូចជា តើអ្នកអាចបញ្ជាក់បានទេថា ការចូលចិត្តមានន័យយ៉ាងណា ក្នុងន័យទូលំទូលាយសម្រាប់គោលនយោបាយ ដូចជានៅក្រោមច្បាប់?
[Unidentified]: តាមច្បាប់យើងកំពុងនិយាយអំពី របាយការណ៍សម្លុត សម្លុតសិស្សទៅសិស្ស ជាមូលដ្ឋាន ខ្ញុំជឿ។ ចំណុចព័ត៌មាន ឬពិតជាលើកដៃខ្ញុំ។
[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមិនគិតថានោះជាការចាប់អារម្មណ៍ដែលយើងមានទេ Howard។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគិតថាប្រហែលជាសួរសំណួរប្រសិនបើអ្នកនិយាយថានោះជាអ្វីដែលត្រូវការ។ ខ្ញុំគិតថាយោងទៅតាមអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងស្តង់ដារការគំរាមកំហែងរបស់ DESE វាអាចជាសិស្ស ឬបុគ្គលិក។ ខ្ញុំមិនគិតថាវាអាចជាឪពុកម្តាយ ឬសមាជិកសហគមន៍ទេ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកនៅទីនោះ។ ខ្ញុំគិតថានៅខាងក្រៅសាលាគឺជាបញ្ហាផ្សេងគ្នា បើទោះបីជាមានចំណុចប្រផេះខ្លះជុំវិញប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមនិងរឿងបែបនោះក៏ដោយ។ ជាពិសេសជាមួយសិស្ស និងបុគ្គលិក។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របជាមួយអ្នកថា ខ្ញុំមិនគិតថាវាអាចជាឪពុកម្តាយ អ្នកថែទាំ ឬសមាជិកសហគមន៍ ប៉ុន្តែសិស្ស និងបុគ្គលិក ខ្ញុំគិតថាវាអាចផ្អែកលើអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំនៅលើ DESE និងការគំរាមកំហែង។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចនិយាយថា បាទ រួមបញ្ចូលទាំងបុគ្គលិក។
[Greenspan]: ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្មានសកម្មភាពណាមួយត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិកទេ។
[Unidentified]: និងដកអ្នកថែទាំឪពុកម្តាយចេញ។
[Graham]: Howard តើអ្នកនិយាយថាតាមច្បាប់ការចោទប្រកាន់មិនអាចយកទៅដាក់លើអ្នកណាម្នាក់ក្រៅពីសិស្ស ឬបុគ្គលិកនោះទេ?
[Unidentified]: ខ្ញុំជឿដូច្នេះហើយខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលទ្វេដង។ មិនអីទេ។
[Graham]: ខ្ញុំគិតថានោះជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យច្បាស់គឺដូចជាអ្វីដែលជាអ្វីដែលជាអ្វីដែលដូចគ្នានឹងប៉ារ៉ាម៉ែត្រតារាដែលអ្នកកំពុងនិយាយថាយើងត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់ដើម្បីឱ្យប្រាកដថាយើងពិតជាប្រកាន់ខ្ជាប់នូវអ្វីដែលយើងកំពុងប្រកាន់ខ្ជាប់។
[Greenspan]: ខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលវាពីរដង ហើយត្រឡប់មកអ្នកវិញតាមអ៊ីមែល។
[Unidentified]: អ៊ុំ ខ្ញុំគិតថា អ៊ុំ។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់ ហើយយើងនឹងឈានដល់ចំណុចនេះបន្ថែមទៀត ប៉ុន្តែតើខ្ញុំត្រឹមត្រូវទេ លោក Howard ដែលមានតែអ្នកដែលអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹងសម្លុតបានគឺសិស្ស និងបុគ្គលិក?
[Unidentified]: បាទ ខ្ញុំជឿដូច្នេះ។
[Ruseau]: ដូច្នេះទម្រង់របស់យើងដែលមានសម្រាប់សហគមន៍និយាយដោយត្រង់ទៅគេហទំព័ររបស់យើងឪពុកម្តាយអ្នកថែទាំ អ្នកណាម្នាក់នៅក្នុងសហគមន៍មិនអាចបំពេញវាបានដើម្បីចោទប្រកាន់សិស្សឬបុគ្គលិកនៃការសម្លុតបាន។ ការសម្លុតធ្វើបាបដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់នេះខ្ញុំមានន័យថាការសម្លុតធ្វើបាបមានអត្ថន័យទូលំទូលាយនិងសំណុំនៃស្ថានភាពប៉ុន្តែសម្រាប់គោលបំណងនៃទម្រង់បែបបទនិងដំណើរការរបស់យើងនិងសិទ្ធិអំណាចរបស់យើងគឺនិស្សិតនិងបុគ្គលិករបស់យើង។ ខ្ញុំជឿដូច្នេះមែន។ ហើយបន្ទាប់មកនៅពេលដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីរឿងនោះទៅសមាជិកហ្គ្រេម, នៅក្នុងការសន្ទនាដែលយើងមាននៅមុនថ្ងៃនេះអ្នកដឹងទេសំណួរគឺដូចជាអញ្ចឹងតើអ្នកដែលមានអាយុ 5 ឆ្នាំរាយការណ៍យ៉ាងដូចម្តេច? ហើយជាការពិតនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំដូចជាក្តីសង្ឃឹមដែលជាសមាជិកដែលនៅជុំវិញនឹងធ្វើវាប៉ុន្តែប្រភេទនោះហាក់ដូចជាឧទាហរណ៏ល្អណាស់ខ្ញុំចង់និយាយហើយប្រហែលជាវាគ្រាន់តែជាបញ្ហាដែលមានឈ្មោះដែលបានចុះបញ្ជីតើមានឈ្មោះអ្វីដែលបានចុះបញ្ជីនោះទេ។ និស្សិតទោះបីពួកគេមិនវាយក៏ដោយប៉ុន្តែ។ សមាជិក Ruseau ។
[McLaughlin]: មែនហើយសូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថានោះហើយអ្នកដឹងដោយក្តីគោរពយ៉ាងខ្លាំងដែលលោក Howard ខ្ញុំគិតថាឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំនិងសូម្បីតែសមាជិកសហគមន៍អាចដាក់ពាក្យសុំការសម្លុតសម្លុតបាន។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេលោក Joan លោកស្រី Ms. Bowen នឹងមានផ្ទៃខាងក្រោយមួយចំនួននៅលើនេះហើយប្រហែលជាវេជ្ជបណ្ឌិត Cuseing ផងដែរ។ ប៉ុន្តែតាមពិតខ្ញុំគិតថាពួកគេអាចធ្វើបានតាមពិតខ្ញុំដឹងថាពួកគេមាន។ ហើយថាពួកគេតម្រូវឱ្យស៊ើបអង្កេតព្រោះពេលខ្លះសិស្សពេលខ្លះអ្នកអាចស្រមៃមើលគ្រប់ប្រភេទដែលសិស្សអាចត្រូវបានគេសម្លុតហើយមិនចង់ដាក់ពាក្យបណ្តឹងហើយឪពុកម្តាយធ្វើត្រឹមត្រូវហើយដោយសារតែវាអ្នកដឹងពីបញ្ហាសំខាន់ ហើយតើអ្នកមានអ្វីខ្លះដូច្នេះវាមានក្រុមនេះទាំងមូលនៅជុំវិញនេះប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងធ្វើឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំបញ្ហាពីរហើយខ្ញុំគិតថានេះជាអ្វី។ ខ្ញុំចង់ញែកចេញបន្តិចសម្រាប់មនុស្សដូច្នេះយើងមិនអីទេឥឡូវនេះយើងបានចេញពីការនិយាយអំពីរបាយការណ៍អនាមិកទៅនឹងប្រធានបទទាំងមូល។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំចង់ដឹងហើយហើយសូមបញ្ចប់ការអត្ថាធិប្បាយនៃការធ្វើអត្ថាធិប្បាយរបស់អនាមិកដែលខ្ញុំគិតថាបញ្ហាទាំងមូលគឺថានេះគឺត្រឹមត្រូវ។ ផ្អែកលើការតែមួយគត់អ្នកដឹងទេដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃរបាយការណ៍អនាមិក។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេថាពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេដាក់វិន័យផ្អែកលើរបាយការណ៍អនាមិកដែលខ្ញុំយល់ស្របហើយខ្ញុំគិតថាត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំមិនដឹងពីសំណួរថាតើឪពុកម្តាយអ្នកថែទាំឬសមាជិកសហគមន៍អាចត្រូវបានដាក់វិន័យដោយសាលាឬអ្វីផ្សេងទៀតឡើយ។ សកម្មភាពផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានអនុវត្តប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះ ពួកគេនៅលើសាលា។ នោះហើយជាកន្លែងដែលការលះបង់នៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយអ្នកថែទាំឬសមាជិកសហគមន៍បានចូលមករកខ្ញុំមិនមែនថាតើពួកគេអាចដាក់ពាក្យស្នើសុំសម្លុតបានទេព្រោះខ្ញុំជឿជាក់ថាពួកគេអាចធ្វើបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងដូចជាការលាយបញ្ចូលគ្នានូវបញ្ហាមួយចំនួននៅទីនេះ។ ហើយខ្ញុំនឹងសួរដោយក្តីគោរពថាប្រហែលជាយើងបំបែកពួកគេហើយអ្នកដឹងទេបញ្ចប់មួយមុនពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមសក្តានុពលចាប់ផ្តើមមួយទៀត។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាវត្ថុអនាមិកនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំយើងបានបញ្ចប់ហើយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងចង់ជាន់ឈ្លីយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នប្រសិនបើសិស្សម្នាក់របស់យើងទៅភោជនីយដ្ឋាននិងសម្លុតបុគ្គលិកម្ចាស់អាជីវកម្មនិងសមាជិកបុគ្គលិកមកពីភោជនីយដ្ឋានមួយដែលបង្ហាញនៅឯរបាយការណ៍ស្តីពីការសម្លុតគំរាមកំហែងគឺជាសុបិន្តអាក្រក់បំផុត។ ។ ខ្ញុំនឹងមិនគាំទ្រនោះទេ។ ហើយមិនមែនថាខ្ញុំមិនគិតថាវាគួរតែត្រូវបានដោះស្រាយទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថាវាហាក់ដូចជាការពង្រីកដែលមិនសមហេតុផលក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ហើយខ្ញុំចង់និយាយខ្ញុំមិនដឹងថា - សុំទោសទេគ្រាន់តែជាចំណុចមួយនៃព័ត៌មាននៅទីនេះ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកកំពុងនិយាយអ្វីទេ។ តើអ្នកកំពុងនិយាយអំពីរបាយការណ៍អនាមិកឬរបាយការណ៍ផ្សេងទៀតទេ? ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកកំពុងនិយាយអ្វីទេ។
[Ruseau]: មែនហើយការរាយការណ៍អនាមិកតែមួយគត់ដែលអាចកើតឡើងដោយមនុស្សដែលពិតជាមានលទ្ធភាពទទួលបានប្រព័ន្ធរាយការណ៍អនាមិករបស់យើងដែលជានិស្សិតនិងបុគ្គលិក។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងនឹងមិនយកក្រដាសមួយដុំបានរអិលធ្លាក់ក្រោមទ្វាររបស់នរណាម្នាក់ហើយហៅទូរស័ព្ទថារបាយការណ៍នោះទេ។
[McLaughlin]: អញ្ចឹងបើខ្ញុំមិនច្រឡំទេ វានៅលើគេហទំព័រ។ អញ្ចឹងវានៅលើគេហទំព័រ បើខ្ញុំមិនច្រឡំ។ វាមិនមែនគ្រាន់តែ... បាទ អ្នកនិយាយត្រូវ។
[Ruseau]: សុំទោស។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំភ្លេចអំពីរឿងនោះ។
[McLaughlin]: យាយ។ ដូច្នេះក្នុងករណីណាក៏ដោយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយគឺតើយើងកំពុងនិយាយអ្វីនៅទីនេះ? ដោយសារតែខ្ញុំមិននិយាយអំពីសិស្សដែលទៅរកស៊ីហើយមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនោះដែលជាក់ស្តែងមានបញ្ហាមួយទៀតគឺបញ្ហាមួយទៀតហើយគឺជាការ nuance ទាំងមូល។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងអាចទទួលបានការសន្ទនាទាំងអស់នេះហើយបោះសេណារីយ៉ូផ្សេងៗគ្នាក្នុងឆ្នាំងហើយអ្នកដឹងថាទៅតាមផ្លូវនោះហើយខ្ញុំមិនគិតថាអ្នកណាម្នាក់មានពេលវេលាសម្រាប់អ្វីដែលខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគិតពីអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាម និយាយថាមិនអីទេសម្រាប់របាយការណ៍អនាមិក។ អ្នកដឹងទេខ្ញុំជឿជាក់ថាមេធាវី Geenspan នឹងពិនិត្យមើលលើបញ្ហាអ្នកថែទាំមេឬសមាជិកសហគមន៍ដែលខ្ញុំមិនគិតថាអាចរាប់បញ្ចូលនៅទីនោះដោយផ្ទាល់ព្រោះសាលានឹងមិនចាត់វិធានការវិន័យប្រឆាំងនឹងអ្នកផ្តល់ការថែទាំឪពុកម្តាយឬសមាជិកសហគមន៍ទេ។ លេខមួយ។ លេខ 2 ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាផ្សេងទៀតនៅជុំវិញថាតើអ្នកដឹងទេ អ្នកថែទាំឬសមាជិកសហគមន៍សម្រាប់បញ្ហានោះអាចដាក់របាយការណ៍ស្តីពីការសម្លុតដែលខុសពីរបាយការណ៍អនាមិកដែលនិយាយដោយត្រង់ទៅពួកគេអាចមានមូលដ្ឋាននៅលើគេហទំព័រប៉ុន្តែរបាយការណ៍របស់ការសម្លុតគឺជាសំណួរមួយផ្សេងទៀត។ ប្រាកដណាស់ខ្ញុំដឹងថាអ្នកថែទាំមេគឺជាអ្នកដែលមានសក្តានុពលសមាជិកសហគមន៍ក៏អាចធ្វើបានដែរ។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកមានកូននៅក្នុងការឃុំឃាំងរបស់ DCF ដែលមានសិទ្ធិក្នុងការដែលមានសិទ្ធិនៅក្នុងសមាជិកព្រឹទ្ធសភារបស់ពួកគេ? ត្រូវ។ ហើយពួកគេត្រូវបានគេសម្លុត។ ខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំនឹងសន្មតថាពួកគេនឹងទៅបុគ្គលិកម្នាក់ហើយបានធ្វើការងារនោះ។ ប៉ុន្តែប៉ុន្តែយើងមិនចាំបាច់ដឹងទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាជាថ្មីម្តងទៀតនោះប្រហែលជាសំណួរសម្រាប់មេធាវី Greenspan ដើម្បីឆ្លើយសំនួរដែលអាចដាក់ពាក្យសុំការសម្លុតគំរាមកំហែង។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយសម្រាប់មនុស្សមើលនិងអ្នកផ្សេងទៀតខ្ញុំដឹងហើយពួកគេប្រាកដជាពួកគេអាចមើលគេហទំព័ររបស់ឌីឌីខ្លួនឯង។ ប៉ុន្ដេ ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថាអ្នកថែទាំមេអាចធ្វើបានហើយតាមពិតខ្ញុំនឹងជះឥទ្ធិពលដល់លោកបណ្ឌិត។ Cucing និង Joan Bowen និងអគ្គនាយក។
[Cushing]: សួស្តីសូមអរគុណអ្នករាល់គ្នា។ ដូច្នេះក្នុងការក្រឡេកមើលទម្រង់គំរូនៅលើគេហទំព័ររបស់រដ្ឋវាធ្វើបញ្ជីឈ្មោះឪពុកម្តាយក្នុងនាមជាអ្នកដែលអាចបំពេញរបាយការណ៍បាន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាអ្វីដែលកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុននៅពេលដែលយើងបានឆ្លងកាត់នេះយើងបានសម្អាតយ៉ាងសម្អាតទ្រង់ទ្រាយ។ ហើយពិតជាមិនបានប៉ះសារធាតុជាច្រើនទេប៉ុន្តែបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគ្រប់ទម្រង់ទាំងអស់ពីព្រោះទម្រង់គំរូគឺជាទម្រង់អាប់អួយ៉ាងមិចសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ត្រូវ។ វាជាផ្នែកមួយរបស់វាមិនផ្តល់កន្លែងទំនេរច្រើនសម្រាប់ការសរសេរនិងអ្វីដែលដូចនោះទេកាលពី 2 ឆ្នាំមុនយើងមិនបានឆ្លងកាត់និងមានការសន្ទនាដ៏ជ្រៅទាំងនេះទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលជាការកាន់កាប់នោះគឺថាឪពុកម្តាយអ្នកថែទាំឬសមាជិកសហគមន៍អ្វីដែលយើងប្រហែលជាបានធ្វើនោះអ្វីដែលខ្ញុំប្រហែលជាបានធ្វើកាលពី 2 ឆ្នាំមុនបានដាក់អ្នកថែទាំព្រោះឪពុកម្តាយគឺដោយសារតែ Medford និងកន្លែងផ្សេងទៀតកំពុងប្រើ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងទើបតែបាននិយាយថានិស្សិតឬបុគ្គលិកសមាជិក នោះនឹងសមស្របសម្រាប់អ្នកដែលវាបានហើយបន្ទាប់មកយកសមាជិកសហគមន៍ចេញពីព្រោះនៅពេលដែលប្រជាជនបានលើកឡើងយើងមិនមានសមត្ថភាពចូលរួមក្នុងរឿងនោះទេក្រៅពីនិយាយថាប្រហែលជាពួកគេត្រូវការដាក់ឯកសារ ពាក្យបណ្តឹងរបស់អព្ភូតហេតុប្រឆាំងនឹងបុគ្គលទាំងនោះដែលមានការអនុវត្តច្បាប់ក្នុងតំបន់។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ លោកដេឡាវ៉ាតើអ្នកចង់និយាយទេ? ខ្ញុំឃើញដៃរបស់អ្នក។
[D'Alleva]: យាយ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានអានរឿងនេះដូចបួនដងនៅចំពោះមុខខ្ញុំ។ ទេទេខ្ញុំពិតជារីករាយប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងត្រលប់ទៅអ្វីដែលខ្ញុំនៅតែបន្តការអានគឺទាក់ទងនឹងការចោទប្រកាន់មិនពិតត្រឹមត្រូវ? ដូចយើងបានភ័ន្តច្រឡំលើរឿងពីរផ្សេងគ្នានៃការធ្វើរបាយការណ៍ដែលមិនអាចធ្វើបានប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែបន្តអានផ្នែកនេះហើយខ្ញុំចូលចិត្តមិនអីទេនេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំបានលើកឡើងកាលពីលើកមុន។ ដែលជាផ្នែកចោមិនពិតដែលយើងបានធ្វើការស៊ើបអង្កេតសម្លុត។ ឪពុកម្តាយមិនមានអារម្មណ៍ថាការវាយតំលៃនៃការសម្លុតធ្វើបាបគឺត្រឹមត្រូវហើយដូច្នេះមានអារម្មណ៍ថាអ្នកណាម្នាក់បានបំពេញរបាយការណ៍នេះដោយមិនពិត។ ដូច្នេះឥឡូវនេះតើបុគ្គលនោះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំគិតថានោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំកំពុងគិតអំពីរឿងនោះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំពេញចិត្តក្នុងការនាំយកវាមកវិញព្រោះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានវង្វេងនៅក្នុងផ្នែកអនាមិកនេះ។ និង ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា យើងអាចធ្វើបាន ដៃរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing នៅតែដដែល ព្រោះគាត់ត្រូវការនិយាយ។ ខ្ញុំគិតថាយើងអាចបន្តពីកថាខណ្ឌនេះ។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយដែលបង្ហាញឲ្យឃើញច្បាស់ណាស់ វាគ្មានរចនាសម្ព័ន្ធអ្វីទេ។ វាគ្រាន់តែជាកន្លែងចាក់សំរាមដ៏វែងមួយ។ ដូច្នេះហើយ យើងនឹងបំបែករឿងទាំងនោះឱ្យដាច់ពីគ្នារវាងអនាមិកធៀបនឹងការដាក់របាយការណ៍សម្លុត ដែលមិនមែនជារបាយការណ៍អនាមិក។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងសួរសំណួរ ហើយខ្ញុំអត់ទោសឱ្យខ្ញុំដែលមិនចាំរឿងនេះ ប៉ុន្តែការរាយការណ៍អនាមិកគឺជាផ្នែកមួយនៃច្បាប់ឬ? វាមិនអីទេ។ ដែលខ្ញុំរកឃើញប្រភេទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ វាដូចជាតើអ្នកអាចមានទម្រង់បែបបទដើម្បីបំពេញដោយរបៀបណាប្រសិនបើវាជាអនាមិក? មិនមានទម្រង់ទេប្រសិនបើវាជាអនាមិក។ វាដូចគ្នាទៅនឹងការរអិលក្រដាសនៅក្រោមទ្វាររបស់នរណាម្នាក់ ហើយគិតថានោះជារបាយការណ៍។ មិនមែនថាខ្ញុំមិនគិតថាយើងគួរមានវត្ថុអនាមិកទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងនឹងត្រូវធ្វើវាឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា ហើយរកវិធីនាំយកវាមកជាមួយគ្នា។ ប៉ុន្តែយើងគួរតែបន្តទៅមតិបន្ទាប់។ នេះគឺជាផ្នែកមួយផ្សេងទៀត ត្រូវប្រាកដថាយើងកំពុងធ្វើវា ផ្នែកអប់រំ។ តាមពិត។ ត្រូវប្រាកដថាវាកើតឡើង ដោយសារវាស្ថិតនៅក្នុងផែនការ។ នេះគឺច្រើនជាងអ្វីដែលតម្រូវសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិ។
[Unidentified]: ខ្ញុំមានចំណុចនៃព័ត៌មាន។
[McLaughlin]: ប្រាកដ។ តើអ្វីទៅជាអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាកំពុងកើតឡើង? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាត្រូវបង្កើតឡើងក្នុងប្រតិទិនសាលា។
[Unidentified]: មែនខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំគិតថា
[Ruseau]: អូ, ថាផែនការត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ? ត្រូវហើយ។ យើងមានគោលនយោបាយរបស់យើងប្រចាំឆ្នាំលើរបាយការណ៍និងបទបង្ហាញ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងប្រហែលជាអាចរអិលបានថាមានអ្វីមួយដូចជាយើងមានរបស់ដែលមានរយៈពេលពីរបីឆ្នាំឬរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តងហើយយើងអាចមានវានៅទីនោះដែលនឹងទទួលបានការធ្វើបទបង្ហាញជាមួយការកែប្រែដែលបានណែនាំនិង ការផ្លាស់ប្តូរ។ ហើយប្រភេទនោះនឹងធ្វើឱ្យថយក្រោយពីនោះ។ សូមចាំថាហ្គ្រាហាម?
[Graham]: លោកអ៊ុំជាចំនុចរបស់អ្នកដែលច្បាប់តម្រូវឱ្យយើងធ្វើបែបនេះរៀងរាល់ 2 ឆ្នាំម្តងហើយយើងកំពុងនិយាយថាយើងនឹងធ្វើវារៀងរាល់មួយឆ្នាំម្តង។ ហើយនោះពិតជាការសម្រេចចិត្តដែលយើងត្រូវធ្វើ?
[Ruseau]: ត្រូវ។
[Graham]: ខ្ញុំគិតថានោះជាសំណួរ។
[Ruseau]: ទទួលបានវា។ សូមអរគុណ។ អ៊ុំខ្ញុំមិនបានទទួលវាទេ។ សូមអរគុណ។ លោកអ៊ុំលើកលែងតែមាននរណាម្នាក់មានអនុសាសន៍ណាមួយខុសគ្នាខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែប្តូរទៅធ្វើពីរឆ្នាំទៀត។ ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងមិនបានរក្សាការនោះទេ។ អ៊ុំ, អញ្ចឹង។ ខ្ញុំយល់ព្រម។ គំនិតល្អ។
[McLaughlin]: តើយើងត្រូវការធ្វើចលនាឬតើយើងគ្រាន់តែចង់និយាយថាមែនទេ?
[Ruseau]: ខ្ញុំមិនគិតថាយើងត្រូវការធ្វើចលនាទេ។ មិនអីទេវាមិនអីទេ។
[McLaughlin]: បន្ទាប់មកខ្ញុំយល់ព្រម។
[Unidentified]: សូមអរគុណ។ ល្អបំផុត។ បន្ទាប់យើងមាន
[McLaughlin]: សមាជិក MUSSO តើអ្នកអាចដាក់សំកាំងលើទំនិញនោះបានទេដូច្នេះយើងអាចមើលឃើញមតិយោបល់ដែលបើក? មែនហើយព្រោះយើងមិនដឹងថាមួយណា។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: អ្នកស្វាគមន៍។ ដូច្នេះអ្នកនេះនិយាយថា នេះហាក់ដូចជាទូលំទូលាយណាស់។ វាប្រហែលជាមិនអាចទៅរួចដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរនោះទេ។ នេះគឺជាឯកសារដែលរាល់អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សដែលមិនអាចទទួលយកបាន និងព្យាបាលឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះជាមួយនឹងនីតិវិធីវិន័យរបស់សាលាស្តង់ដារ។ បាទ, ខ្ញុំមានន័យថា, នេះនឹង, ខ្ញុំចង់និយាយថា គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបនឹងចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃដោយគ្រាន់តែសរសេររបាយការណ៍។ ហើយពួកគេពិតជាមិនចំណាយពេលជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំប្រាកដជាយល់ថា នេះគឺទូលំទូលាយដូចដែលបានសរសេរ។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាយើងពិតជាមិនរួមបញ្ចូលវា និង និង ខ្ញុំចង់មានន័យថា យើងមានគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលនិយាយអំពីរបៀបដែលរឿងគួរតែត្រូវបានរាយការណ៍ ហើយរឿងទាំងនោះអាចឈរលើខ្លួនឯងបាន។
[Unidentified]: ខ្ញុំនឹងទៅបន្ទប់ផ្សេងទៀតខណៈពេលដែលនេះបញ្ចប់គឺជេ។ សមាជិកហ្គ្រេម? តើយើងអាចយកពាក្យទាំងអស់ចេញបានទេ? យាយ។ យើងអាចធ្វើបាន។
[Graham]: ព្រោះខ្ញុំគិតថាយើងចង់បាន មានការរំពឹងទុកថាសាលារៀនកំពុងចងក្រងឯកសារអំពីអាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចទទួលយកបាន។ ខ្ញុំគិតថាអថេរទាំងពីរនៅទីនោះសុទ្ធតែជាពាក្យឆេវឆាវដែលត្រូវប្រើពេលអ្នកនិយាយអំពីការចងក្រងឯកសាររឿងដែលកើតឡើងក្នុងសាលា។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាពាក្យ squishy ផ្សេងទៀតនៅទីនោះមិនអាចទទួលយកបានទេព្រោះវាមានន័យខុសគ្នាខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សផ្សេងគ្នាខ្លាំងណាស់។ អ៊ំ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើអ្នកដកវាចេញទាំងអស់ ខ្ញុំអាចរស់នៅជាមួយតំបន់ពណ៌ប្រផេះ ហើយការវិនិច្ឆ័យតម្រូវឱ្យនិយាយ តើនេះដូចជាការរំលោភបំពាន ដូចជាមានឯកសារអ្វីមួយត្រូវឬអត់។ អ៊ុំ ហើយដើម្បីទុកវាឱ្យនៅក្នុងដៃរបស់អគារ ប៉ុន្តែដើម្បីកំណត់ការរំពឹងទុកដែលយើងរំពឹងថាឯកសារពីសាលានឹងត្រូវបានកើតឡើងជាប្រចាំ។ ដោយសារខ្ញុំគិតថាផ្នែកនោះមានសារៈសំខាន់ ដូច្នេះការរំពឹងទុកនោះច្បាស់ជាចេញមកពីគណៈកម្មាធិការសាលា។
[Ruseau]: ត្រូវ។ ហើយនេះគឺជាគោលនយោបាយចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 ។ ដូច្នេះវាមិនដូចជាយើងកំពុងពង្រីកទេ។ តាមពិតយើងជាប្រភេទនៃការចុះកិច្ចសន្យាដោយយកពាក្យទាំងអស់ចេញ។ សមាជិក McLaughlin?
[McLaughlin]: ត្រូវ។ ខ្ញុំចង់និយាយថានេះខ្ញុំគិតថានេះនឹងត្រលប់ទៅរកបញ្ហានៃបញ្ហាឧប្បត្តិហេតុដែលយើងបាននិយាយសម្រាប់ពេលខ្លះ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ព្រមថាទាំងអស់គួរតែត្រូវបានយកចេញប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវគិត ប្រសិនបើពួកគេកំពុងធ្វើឯកសារអំពីឥរិយាបទរបស់និស្សិតដែលមិនអាចទទួលយកបាននិងព្យាបាលករណីទាំងនេះជាមួយនឹងនីតិវិធីវិន័យសាលារៀនស្តង់ដារបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងនិយាយថាអ្នកថែទាំឪពុកម្តាយត្រូវការជូនដំណឹង។ និងពីរដោយការយល់ដឹងថាមានតម្រូវការនិងនីតិវិធីច្បាប់សម្រាប់និស្សិតពិការភាព។
[Ruseau]: បាទ! សូមអរគុណ។ នោះជាសិទ្ធិ។ បាទ យើងក៏បាននិយាយអំពីវានៅលើឥដ្ឋផងដែរ។ ហើយខ្ញុំគិតថា យើងមិនចង់ដាក់អ្វីទាំងអស់នោះទៅក្នុងគ្រាប់កាំភ្លើងមួយគ្រាប់នេះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាពិតជាចំណុចល្អមួយ។
[Graham]: ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងពិចារណាថាចេញពីវិសាលភាពសម្រាប់គោលនយោបាយនេះពីព្រោះមានគោលនយោបាយនិងនីតិវិធីផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងអ្វីៗទាំងអស់ដែលដាច់ដោយឡែកពីគ្នានិងខុសគ្នាពីនេះ។ គោលនយោបាយ។
[McLaughlin]: ប៉ុន្តែតាមពិតខ្ញុំអត់ទេ ខ្ញុំមិនយល់ស្របទេ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាចាំបាច់ត្រូវតែយើងនិយាយពីការទំនាក់ទំនងគ្រប់ពេល។ ហើយខ្ញុំគិតថាបាទ ខណៈដែលគោលនយោបាយផ្សេងទៀតនៅទីនោះ នោះជារឿងសំខាន់។ ប៉ុន្តែអ្នកដែលកំពុងអានរឿងទាំងនេះប្រហែលជាមិនដឹងថាមានគោលការណ៍ផ្សេងទៀតនោះទេ មិនថាឪពុកម្តាយ ឬអ្នកមើលថែ ឬអ្នកណាផ្សេងទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ណាស់ ដែលយើងត្រូវរំលឹកឡើងវិញនូវរឿងនានាទូទាំងស្រុករបស់យើង ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយ និងនីតិវិធី ហើយប្រជាជនបានដឹងអំពីរឿងទាំងនោះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជានឹងមិនយល់ស្របទេ។ ខ្ញុំគិតថាគួរតែមានទាំងប្រសិនបើវាជាធាតុគ្រាប់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ អ្នកដឹងពីរបៀបដែលរបាយការណ៍ឧបទ្ទវហេតុត្រូវបានចាត់ចែង និងឬវត្ថុគ្រាប់ដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ អ្នកដឹង យល់ពីនីតិវិធីច្បាប់ជុំវិញ។ សិស្សពិការ និងការបង្ហាញពិការភាព។ ហើយបន្ទាប់មក ខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា ខ្ញុំនឹងត្រលប់ទៅចំណុចដែលមិនអាចទទួលយកបាន មានន័យថា ខ្ញុំលឺអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាជាតម្លៃមួយ ហើយខ្ញុំទទួលបាន អ្នកដឹងទេ សិស្សខ្លះ អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សគឺមិនអាចទទួលយកបាន។ អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សខ្លះគឺអ្នកដឹងទេ អ្វីផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងព្យាយាមគិតអំពីភាសាផ្អែកលើកម្លាំងរបស់សិស្ស អ្នកដឹងទេ យើងអាចនិយាយបានក្នុងអំឡុងពេលកត់ត្រាឧប្បត្តិហេតុនៃអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងព្យាបាលឧប្បត្តិហេតុទាំងនេះជាមួយនឹងនីតិវិធីវិន័យសាលាតាមស្តង់ដារតាមតម្រូវការ ឬអ្វីមួយដូចនោះ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងហើយថាយើងជាអ្នកគិតថាការដាក់សេចក្តីថ្លែងការណ៍តម្លៃលើអ្វីៗគឺមិនចាំបាច់មានប្រយោជន៍ទេ។ ហើយប្រសិនបើយើងចង់ក្លាយជាកម្លាំងតាមស្រុក ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែពិចារណាឡើងវិញ។ ដូច្នេះវត្ថុពីរដែលខ្ញុំមាននៅទីនោះ។ មួយគឺ អ្នកដឹងទេ ធាតុគ្រាប់កាំភ្លើងផ្សេងគ្នាពីរនៅជុំវិញ អ្នកដឹង ឬរួមបញ្ចូលនៅក្នុងធាតុគ្រាប់នេះ ខ្ញុំមិនខ្វល់ទេ អ្នកដឹងពីឧប្បត្តិហេតុរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុ អ្នកដឹងថាឯកសារនៃឧប្បត្តិហេតុត្រូវបានចែករំលែកជាមួយអ្នកស្គាល់អ្នកថែទាំនិង។ មានការយល់ដឹងថាមាននីតិវិធី និងគោលនយោបាយពិសេសសម្រាប់សិស្សពិការ។ ដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចយោងទៅវា។ ហើយសម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម ឬអ្វីមួយ សូមចូលទៅកាន់ទីនេះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ជាថ្មីម្តងទៀត សមាជិកគ្រួសារមួយចំនួន អ្នកថែទាំកុមារដែលត្រូវបានបណ្តាក់ទុកក្នុងការសម្លឹងមើលគោលនយោបាយសម្លុត ប្រហែលជាមិនដឹងអំពីច្បាប់ និងគោលនយោបាយពិសេសសម្រាប់សិស្សពិការ។ ដូច្នេះហើយបានបញ្ជាក់ឡើងវិញ ខ្ញុំគិតថាសំខាន់។
[Graham]: ខ្ញុំនឹងមិនអីទេក្នុងការដកចេញដែលមិនអាចទទួលយកបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រឆាំងដាច់ខាតចំពោះការចម្លងព័ត៌មានតាមគោលការណ៍ជាច្រើន។ សុបិន្តអាក្រក់។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងចង់ដាក់តំណភ្ជាប់ដែលយោង, អូ, នីតិវិធីវិន័យស្ដង់ដារ, uh, សម្រាប់សិស្សដែលមាននិងគ្មានពិការភាព, ខ្ញុំគិតថាជាការល្អណាស់។ ដរាបណាវាជាតំណភ្ជាប់ដែលបញ្ជូននរណាម្នាក់ទៅកន្លែងណាមួយដែលពាក់ព័ន្ធ។ អូ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនពេញចិត្តក្នុងការចម្លងព័ត៌មានទៅក្នុងគោលការណ៍នេះទេ។ វាគ្រាន់តែ វានឹងធ្វើឱ្យវាមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាយើងជាស្រុកមួយមានកំណត់ត្រាមួយទេ។ ការថែរក្សាគោលការណ៍ និងនីតិវិធីរបស់យើង ហើយយើងគ្រាន់តែធ្វើឱ្យវាកាន់តែអាក្រក់ដោយការចម្លងព័ត៌មាន។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមថាមិនទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃការសន្ទនា ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ថាគោលការណ៍ល្អមិនគួរមានគោលការណ៍ផ្សេងទៀតទេ។ ក្រៅពីតំណភ្ជាប់ទៅពួកវា ពីព្រោះប្រសិនបើយើងមានប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងឯកសារដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ហើយគោលនយោបាយរបស់យើងមានភាពទាន់សម័យ ខ្ញុំគិតថាមានករណីពិតប្រាកដមួយដែលត្រូវបង្កើតឡើងសម្រាប់ការដាក់បញ្ចូលក្នុងគោលនយោបាយផ្សេងទៀត ភាសាពីគោលនយោបាយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅពេលដែលយើងផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយផ្សេងទៀតនោះ។ ប្រព័ន្ធដែលយើងមិនមាននឹងប្រាប់យើងតាមព្យញ្ជនៈថា ហេ អ្នកត្រូវតែទៅផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍ X, Y, Z ព្រោះភាសានេះគឺនៅទីនោះ។ នៅពេលនេះ វាជាដំណើរការដោយដៃ ឬអ្នកណាម្នាក់ដែលកើតឡើងក្នុងការចងចាំ ហើយយើងច្បាស់ជាមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហានោះបានទេនៅពេលនេះ។ អ្នកដឹងទេ យើងមានបញ្ហានេះជាមួយសៀវភៅណែនាំ។ យើងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលនយោបាយ គោលនយោបាយនោះខ្លះជាប់គាំងនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ ព្រោះវាត្រូវតែនៅទីនោះ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក យើងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពគោលការណ៍ ហើយសៀវភៅណែនាំមិនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេ។ ឬមាននរណាម្នាក់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពសៀវភៅណែនាំ ហាក់ដូចជាពួកគេមិនមែនជាគោលការណ៍ជាក់ស្តែង ហើយគោលការណ៍នេះនិយាយអ្វីមួយខុសពីសៀវភៅណែនាំ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាការព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងផ្តល់នូវតំណភ្ជាប់ទៅនឹងគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនៅទីនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងបានចាប់ផ្តើមធ្វើបែបនោះនៅក្នុងគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលយើងនិយាយអ្វីមួយ ហើយយើងគ្រាន់តែនិយាយតាមន័យត្រង់ សូមមើលគោលនយោបាយអ្វីក៏ដោយដើម្បីឱ្យមនុស្សអាចឃើញរឿងទាំងមូល។ វាមិនល្អឥតខ្ចោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា យើងក៏ចង់ផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែរ ខ្ញុំគិតថា ដោយសារច្បាប់បានផ្លាស់ប្តូរ យើងមិនចង់ឱ្យការងារនោះក្លាយជាការងារនេះទេ ព្រោះក្នុងការងារនេះ យើងនឹងប្រជុំ។ លើគោលនយោបាយនេះសម្រាប់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំខាងមុខ។ ហើយយើងត្រូវជួបគ្នាជារៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តង។ ដូច្នេះនោះជាគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ លោកបណ្ឌិត Edward-Vincent ខ្ញុំឃើញដៃរបស់អ្នកឡើង។
[Edouard-Vincent]: បាទ អរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លឹងថ្លែងថា នេះគឺជាការសន្ទនាដ៏សំបូរបែប។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ចង់និយាយដែរថា នេះជាលើកទីបួនហើយដែលយើងមានទីប្រឹក្សាផ្លូវច្បាប់ជាផ្លូវការលើការហៅទូរសព្ទជួយយើងឆ្លងកាត់ឯកសារសម្លុតនេះ។ ហើយខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍ថា ទោះបីឯកសារដើមវែងពេកក៏ដោយ យើងប្រហែលជាគួរតែខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាដើម្បីមើលពីរបៀបដែលយើងពិតជាអាចយកឯកសារទៅជាឯកសារទំហំដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន ដូច្នេះវាមិនមានច្រើនលើសលប់សម្រាប់គ្រួសារ និងឪពុកម្តាយ។ ហើយផ្តោតលើគន្លឹះ បំណែកសំខាន់ៗដែលត្រូវមាននៅក្នុងគោលនយោបាយ អនុវត្តតាមច្បាប់ ព្រោះខ្ញុំគិតថាវាជាការពិត ប្រសិនបើយើងបញ្ចប់ការបន្ទរនូវអ្វីដែលទើបតែបានចែករំលែកដោយសមាជិក Graham និងសមាជិកគឺដូច្នេះប្រសិនបើយើងមាន។ យើងអាចធ្វើសេចក្តីយោងទៅលើគោលនយោបាយផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់មានទម្លាប់គ្រាន់តែអាចលើកឡើងពីគោលនយោបាយបានច្បាស់លាស់ទេ ព្រោះគោលនយោបាយកំពុងដំណើរការ អ្នកដឹងទេ នោះជាចំណុចទាំងមូលរបស់អនុគណៈកម្មការ ដែលព្យាយាមនាំយើងទៅកន្លែងមួយ។ កន្លែងដែលយើងនឹងមាន គោលនយោបាយស្អាតស្អំដែលប្រជាពលរដ្ឋនឹងយល់ថាងាយស្រួលបកប្រែ ដែលអាចរំលាយបានសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ ដើម្បីឱ្យពួកគេយល់បាន អូខេ នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវធ្វើនៅពេលមានការគំរាមកំហែងកើតឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំស្ទើរតែមានអារម្មណ៍ថាឥឡូវនេះយើងមានភាសាឬយើងមានចំណុចសំខាន់សម្រាប់ផ្នែកដែលត្រូវការឱ្យនៅស្របច្បាប់ដោយសារតែច្បាប់អនុញ្ញាតឱ្យយើងនៅជាប់នឹងបំណែកទាំងនោះ។ ហើយម្តងទៀត ប្រសិនបើវាមានន័យថាបង្កើតគោលនយោបាយដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែឯករាជ្យ។ ខ្ញុំនឹងគាំទ្រវាព្រោះយើងមានតែនៅទំព័រទី 5 ហើយប្រសិនបើនៅក្នុងអត្រានេះយើងនឹងមានសំណាងប្រសិនបើយើងថែមទាំងធ្វើឱ្យវាដល់ទំព័រប្រាំបីនៅម៉ោងប្រាំមួយហើយមានមតិជាច្រើនជាច្រើនដែលត្រូវការ ដែលត្រូវកែតម្រូវ។ មតិមួយចំនួនដែលខ្ញុំគិត ជំនួសឱ្យសមាជិកសិស្សនៃបុគ្គលិកសាលា អ្នកដឹងទេ ដូចជាមតិមួយចំនួនអាចគ្រាន់តែកែសំរួល ហើយអ្នកគ្រប់គ្នានឹងអាចទទួលយកមតិទាំងនោះបាន ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ពួកយើងមានអារម្មណ៍ថាដូចជាយើងអាចរីកចម្រើនបានដែរ ព្រោះខែឧសភាគឺជា សប្តាហ៍ក្រោយ។ ហើយចំពោះចំណុចរបស់សមាជិក Ruseau ដូចជាប្រសិនបើយើងមិនអាចយ៉ាងហោចណាស់ អ្នកដឹងទេ ធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីទទួលបានតាមរយៈគោលការណ៍មួយនេះក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សានេះ អ៊ុំ។ យើងនឹងនៅតែធ្វើការលើគោលការណ៍នេះនៅខែកញ្ញាខាងមុខ ដូច្នេះនោះគ្រាន់តែជារបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តយើងឱ្យចូលចិត្ត។ ផ្តោតលើការសម្លុត ផ្តោតលើផ្នែកសំខាន់ៗដែលយើងត្រូវផ្តោតលើ និងមិនលាយឡំនឹងគោលការណ៍ច្រើន។ នេះគឺជាការព្យាយាមរបស់យើងកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ដោយព្យាយាមធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវា។ ហើយដូចដែលយើងឃើញមានគុណវិបត្តិជាច្រើន។ មានតំបន់ដែលត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតដោយមិនចាំបាច់។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ថាយើងពិតជាគួរតែព្យាយាមយកឯកសារនេះចុះមកយ៉ាងហោចណាស់ពាក់កណ្តាលទំហំរបស់វា ប្រសិនបើវាអាចទៅរួច។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអាចទៅរួច។ សមាជិកហ្គ្រេមនិងសមាជិក McLaughlin, ប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែអាចព្យាយាមកំណត់មតិយោបល់របស់អ្នកទៅមួយនាទីទៀតដូច្នេះយើងអាចបន្តដំណើរទៅមុខទៀតបាន។
[Graham]: ខ្ញុំសូមកោតសរសើរថា នេះជាការឈឺចុកចាប់មិនគួរឱ្យជឿ ហើយខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យមនុស្សជាច្រើន មុនពេលដែលមនុស្សនៅលើការហៅទូរសព្ទនេះបានយកចិត្តទុកដាក់លើការងារនេះ តាមរបៀបដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល ប៉ុន្តែយើងនៅទីនេះ ហើយយើងត្រូវធ្វើការងារនេះ ហើយវាជា ធុញទ្រាន់ និងឈឺចាប់ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងរីកចម្រើន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យយើងបន្តផ្តោតលើរឿងនោះ ហើយដាក់ប៊ូតុងក្នុងពេលតែមួយ។ អ៊ុំ នៅក្នុងការប្រជុំចុងក្រោយនេះ ខ្ញុំបានស្ម័គ្រចិត្តថា នៅពេលដែលយើងមានភាពច្បាស់លាស់ពីមេធាវីរបស់យើងអំពីអ្វីដែលទាំងនេះ អ៊ុំ វាជារឿងដែលយើងអាចធ្វើបាន ឬមិនអាចធ្វើបាន អ៊ុំ នោះខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ និងកាត់បន្ថយការព្យាយាមធ្វើរឿងនេះ។ អាចរំលាយបានសម្រាប់មនុស្ស។ នោះមិនមែនជាការងារទេដែលខ្ញុំអាចធ្វើបានរហូតដល់យើងទទួលបានមតិយោបល់ទាំងនេះ។ ខ្ញុំនៅតែសប្បាយចិត្តក្នុងការធ្វើវា។ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តដែលធ្វើបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំនេះ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការងារដែលមានផលិតភាពទេ ទាល់តែយើងទទួលបានភាពច្បាស់លាស់ពីមេធាវី ដែលជាខ្ញុំគិតថាចំណុចទាំងមូលនៃកិច្ចប្រជុំនេះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: បាទ / ចាសខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របបន្ថែមទៀតទេ។ ខ្ញុំគិតថាយើងចាំបាច់ត្រូវទទួលបានការអត្ថាធិប្បាយរបស់មេធាវី។ ខ្ញុំពិតជាចង់កត់ចំណាំសម្រាប់កំណត់ត្រាដែលមាននីតិវិធីវិន័យខុសគ្នានិងមានវិន័យសម្រាប់ជនពិការ។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់បានតំណនៅទីនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំក៏នឹងនិយាយផងដែរថាយើងនៅតែមិនទាន់បានដោះស្រាយបញ្ហានៃសេចក្តីរាយការណ៍អំពីការធ្វើរបាប់ទៅអ្នកថែទាំ។ ដូច្នេះយើងត្រូវគិតអំពីរឿងនោះនៅចំណុចខ្លះ។
[Graham]: អ្នកអាចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវបណ្តាញភ្ជាប់សមាជិក McLaughlin, ហើយខ្ញុំនឹងគ្រាន់តែរុំពួកគេទៅក្នុងជំនាន់បន្ទាប់។
[McLaughlin]: តំណភ្ជាប់សម្រាប់ពិការភាព ពិធីការសម្រាប់សិស្សពិការ។ បាទ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបាន។ មិនមានតំណភ្ជាប់សម្រាប់របាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុទេ ពីព្រោះយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅលើឥដ្ឋ។ ដូច្នេះនោះជាបញ្ហាដាច់ដោយឡែក។ ប៉ុន្តែ ជនពិការ ប្រាកដណាស់ Joan ឬខ្ញុំអាចទទួលបានវាសម្រាប់អ្នក។ សូមអរគុណ។
[Graham]: បាទ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំអាចចងវាបាន។
[Ruseau]: សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ បន្ទាប់គឺការអត្ថាធិប្បាយនេះគឺអំពីការដែលយើងបានដាក់ឈ្មោះជាពិសេសមនុស្សបណ្តុះបណ្តាក្រុមហ៊ុន។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងប្រើមនុស្សទាំងនោះឬអត់ ប៉ុន្តែទោះបីជាយើងប្រើក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាវាសមហេតុផលជាងក្នុងការមិនដាក់ឈ្មោះវា។ ហើយខ្ញុំមិនដឹងថាតើយើងត្រូវតែរាយបញ្ជីនេះនៅទាំងអស់, ធាតុនេះ?
[Unidentified]: Howard? តើកម្រិតលម្អិតនេះត្រូវការទេ? ទេ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ មិនអីទេ។ ដូច្នេះ យើងនឹងវាយប្រហារនេះនៅពេលនោះ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំយកវាទៅក្នុងកំណត់ត្រារបស់ខ្ញុំ។
[Ruseau]: បន្ទាប់។ តើយើងមានទំព័រជាច្រើនដែលមិនមានច្រើនទេ។ ដូច្នេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ នេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលយើងបាននិយាយច្រើនដង។ នេះគឺជាច្បាប់ចម្លងនៃអ្វីដែលនៅខាងលើ។ ដូច្នេះវាជារឿងដដែល។ ដូច្នេះផ្នែកទាំងមូលត្រូវបានកាត់ចេញព្រោះវាជាផ្នែកតែមួយដែលបានស្ទួន។ មិនអីទេដូច្នេះពីរបីទំព័រនេះទើបតែបានបាត់បង់ព្រោះវាដូចគ្នា។ នេះ, មតិយោបល់នេះគឺថាអង្គភាពចូលរួមជាសាធារណៈអាចត្រូវបានដកចេញ។ ទាំងនេះពិតជាទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីផេះឬអ្វីដែលភាពមិនអំណោយពណ៌ត្រឹមត្រូវនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាអ្វីដែលត្រូវការទេឥឡូវនេះ។ នោះគឺសម្រាប់ថ្ងៃមួយនៃកំណែនេះ។ ដូច្នេះផ្នែកនោះអាចត្រូវបានលុបចោល។ ការវាយតំលៃតម្រូវការវានិយាយហួសសម័យ។ ខ្ញុំក៏ឆ្ងល់ដែរ ប្រសិនបើលោកហ្គ្រីនមានតើយើងអាចលុបផ្នែកនេះបានដែរឬទេ? នេះមានអារម្មណ៍ថាវាបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 2010 ។
[Greenspan]: មិនអីទេ!
[Ruseau]: មិនអីទេសូមអរគុណ។ ហើយបន្ទាប់មករៀបចំផែនការនិងត្រួតពិនិត្យដូចគ្នា។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំបន្តទទួលបានការលេចចេញតិចតួចនោះទេ។
[Unidentified]: ឪពុកម្តាយនិង,
[Ruseau]: នៅទីនោះវាមានឪពុកម្តាយនិងការចូលរួមរបស់សហគមន៍។ ផ្នែកទាំងមូលនៅទីនេះមតិយោបល់គឺត្រូវពិនិត្យឡើងវិញហើយត្រូវប្រាកដថានេះនៅតែពាក់ព័ន្ធ។
[Graham]: វាពិតជាមើលទៅខ្ញុំមានន័យថាខ្ញុំមានន័យថាផ្នែកពិសេសនេះគឺអំពីការចាប់ផ្តើមមែនទេ?
[Greenspan]: ខ្ញុំគិតដូច្នេះ។
[Graham]: ដូច្នេះវាទាមទារ, Howard?
[Greenspan]: ខ្ញុំគិតថាវាចាស់ហើយមែនទេ?
[Unidentified]: ខ្ញុំចង់និយាយថាយើងមានន័យថាខ្ញុំគិតថាចាំបាច់ត្រូវមានយោបល់ច្បាស់លាស់អំពី
[Graham]: អ្នកដឹងទេតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយប៉ុន្តែមិនមាននៅក្នុងរបៀបដែលវាត្រូវបានចាប់ផ្តើមនោះទេ។
[Greenspan]: ក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយពីព្រោះនោះជាប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណទាំងអស់។ យាយ។
[Graham]: ល្អឥតខ្ចោះ។ សូមអរគុណ។ អស្ចារ្យ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ Howard, នេះនៅទីនេះអ្នកបាននិយាយថា, អ្នកដឹង, អ្នកសួរ, តើនេះត្រូវការធ្វើឱ្យទាន់សម័យ? យើងធ្លាប់បានជួប ហើយគិតពីមុនមក នេះមិនមែនជារបស់នៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំបានទៅស្រុកពីរបីផ្សេងទៀត ហើយគេអត់មាននៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំបានឃើញវា ម៉ាលដិនមានវា ប៉ុន្តែខ្ញុំមើលស្រុកផ្សេងហើយគេអត់មាន។ នេះមានអារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ និយាយដោយត្រង់ទៅ គឺមិនសមរម្យសម្រាប់គោលការណ៍ដែលពិចារណាលើការហាមឃាត់ជាក់លាក់របស់យើងលើកម្មវិធីសិក្សា។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយអំពីការប្រជុំមុនៗដែលកាត់ផ្នែកនេះចេញ។ វាក៏មិនត្រឹមត្រូវច្រើនផងដែរ។ បណ្ឌិត Edward Benson ។
[Edouard-Vincent]: មែនហើយទេខ្ញុំនឹងនិយាយថាខ្ញុំពិតជាគាំទ្រការដកវិសាលភាពនិងលំដាប់លំដោយ។ ខ្ញុំគិតថាប្រហែលជានៅឆ្នាំ 2010 ឬនៅពេលដែលត្រូវបានបន្ថែមវាជាការសមរម្យប៉ុន្តែកន្លែងដែលយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីហើយខ្ញុំមិនគិតថានេះពិតជាចាំបាច់សម្រាប់អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើនៅពេលនេះទេ។
[Ruseau]: អស្ចារ្យសូមអរគុណ។ ហើយខ្ញុំបានកត់សំគាល់នៅលើ, ខ្ញុំគិតថាវាជាគោលនយោបាយ Lexington ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃគោលនយោបាយពួកគេមានតំណភ្ជាប់បីឬបួន។ ហើយម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេគឺថា។ ហើយអ្នកដឹងទេនោះគឺជាគេហទំព័រដាច់ដោយឡែកមួយ។ ប្រសិនបើយើងបង្កើតគេហទំព័រនោះហើយយើងអាចបន្ថែមតំណទៅវា។ ប៉ុន្តែដូច្នេះនេះនៅតែជាអ្វីទាំងអស់ខ្ញុំសុំទោសអ្នកទាំងនេះនៅតែជាខ្ញុំសុំទោសតើខ្ញុំបានទៅឆ្ងាយទេ?
[Unidentified]: ការដុត ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទេ។ បន្តទៅមុខទៀតចូរបន្តទៅមុខទៀត។
[Ruseau]: យាយទាំងនេះនៅតែជាកម្មវិធីសិក្សា។ នៅទីនេះមហាវិទ្យាល័យនិងបុគ្គលិកតាមពិតខ្ញុំនឹងបន្តការអត្ថាធិប្បាយទាំងនេះជំនួសឱ្យការផ្លាស់ប្តូរឡើងវិញនូវអ្វីដែលយើងបាននិយាយរួចមកហើយ។ នៅទីនេះយើងមាននេះនិយាយថានេះគឺជានិយមន័យចាស់ចាំបាច់ត្រូវធ្វើឱ្យទាន់សម័យដើម្បីរួមបញ្ចូលបុគ្គលិកសាលារៀនដែលយើងមិនចាំបាច់និយាយខ្ញុំគ្រាន់តែអាចធ្វើបាន។ មួយនេះនិយាយថាភាសាសងសឹកគួរតែត្រូវបានយកចេញហើយឱ្យវាឈរដោយខ្លួនឯងហើយមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃនិយមន័យនេះទេ។ លោក Howard មិនបានឃើញនិយមន័យនៃនិយមន័យដែលយើងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាយើងយល់ស្របថានិយមន័យគឺមានភាពរញ៉េរញ៉ៃបន្តិចនៅទីនេះ។ ដូច្នេះនេះមិនធ្វើឱ្យមានឯកសារយោងអ្វីដែលអ្នកណាម្នាក់យល់នោះទេ។ សញ្ញាផ្កាយក៏មានដែរ ផ្ទះ ទោះយ៉ាងណាដូច្នេះវានឹងត្រូវកាត់។ ប្រសិនបើខ្ញុំទៅលឿនពេកគ្រាន់តែប្រាប់ខ្ញុំឱ្យថយចុះ។ មិនអីទេនេះគឺជាការសន្ទនាភាសាដែលមិនអាចទទួលយកបានដែលយើងទើបតែមាន។
[Unidentified]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាមិនច្បាស់ទេប៉ុន្តែមាននោះទាំងអស់។ ដូច្នេះយើងកម្ចាត់សមាជិកសភាទាំងអស់។
[McLaughlin]: ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំគិតថាគ្រាន់តែប្រើដូចគ្នានឹងអ្វីដែលយើងបានដឹងពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងផ្នែកតម្លៃនិងអ្វីទាំងអស់ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាក៏សួរសំណួរម្តងទៀតខ្ញុំចង់ឃើញឧប្បត្តិហេតុនេះ នៅលើទំព័រនេះ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវដាក់នៅកន្លែងណាមួយនៅទីនេះដែលរបាយការណ៍ហេតុការណ៍នេះនឹងចូលរួមសម្រាប់គ្រួសារនិងសហគមន៍ចូលរួមផងដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងធ្វើចលនាមួយដែលយើងបញ្ចូលផ្នែកមួយស្តីពីរបាយការណ៍ហេតុការណ៍នេះរបាយការណ៍ហេតុការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងក៏ត្រូវបានចែករំលែកផងដែរជាមួយអ្នកថែទាំនិងសមាជិកគ្រួសារផងដែរ។
[Ruseau]: មែនហើយ នោះមិនមែនជាការសន្ទនាដែលខ្ញុំកំពុងមាននៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលារួចហើយឬ?
[McLaughlin]: បាទ យើងមានវារួចហើយ ហើយយើងបានយល់ព្រមរួចហើយ។ អញ្ចឹងខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាបើយើងទៅ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាយើងដាក់ទៅណាព្រោះយើងមិនទាន់ធ្វើអ៊ីចឹង។
[Ruseau]: អូខ្ញុំមើលឃើញអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ សុំទោស។ ដូច្នេះមែនហើយយើងបានយល់ព្រមធ្វើវាប៉ុន្តែកន្លែងណា?
[Cushing]: មានតែទេ សុំទោសដែលរំខាន។ មានគោលការណ៍ដាច់ដោយឡែកមួយលើរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុដែលស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យសហគមន៍របស់សាលា។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើវាគួរតែត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញលើរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុដែលផ្ទុយនឹងការដាក់វានៅទីនេះឬអត់។
[Graham]: ប្រសិនបើយើងមានគោលការណ៍ដាច់ដោយឡែកមួយ យើងគួរតែពិនិត្យមើលគោលការណ៍នោះ ហើយត្រូវប្រាកដថាវាត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពផងដែរ។
[Ruseau]: មិនអីទេខ្ញុំនឹងបន្ថែមថាយើងចាំបាច់ត្រូវបន្ថែមតំណភ្ជាប់ទៅនឹងគោលនយោបាយនោះ។
[McLaughlin]: ទេខ្ញុំគិតថាវាត្រូវបានគេនិយាយថាយើងត្រូវការពិនិត្យមើលគោលនយោបាយនោះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងស្នើសុំឱ្យយើងក្រឡេកមើលគោលនយោបាយនោះនៅពេលដែលយើងមានលើគោលនយោបាយនេះពីព្រោះបញ្ហានេះហើយបញ្ហាដែលមាននៅលើឥដ្ឋគឺថាយើងមានក្រុមគ្រួសារដែលមិនបានដឹង ឧប្បត្តិហេតុអាកប្បកិរិយាហើយបន្ទាប់មកនិស្សិតដែលមានសក្តានុពលកំពុងត្រូវបានផ្អាកឬមានវិន័យឬអ្វីផ្សេងទៀតឬអ្វីផ្សេងទៀតនិងក្រុមគ្រួសារនិងក្រុមគ្រួសារនិងអ្នកថែទាំមិនបានដឹងពីរឿងនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងបានសម្រេចចិត្តរួចហើយនៅលើឥដ្ឋថានេះនឹងក្លាយជាអ្វីដែលយើងបានធ្វើ។ ខ្ញុំចង់និយាយយើងអាចបញ្ជាក់នៅពេលដែលយើងត្រលប់មករាយការណ៍អំពីការប្រជុំនេះជាមួយសមាជិកដទៃទៀតនៃគណៈកម្មាធិការប្រសិនបើយើងចង់ទៅកន្លែងនោះ ព័ត៌មានគួរតែមាន, ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលព័ត៌មានអំពីឧប្បត្តិហេតុមាននៅក្នុងបរិបទការសម្លុត, ដោយសារតែឥឡូវនេះយើងកំពុងស្នើសុំឱ្យគ្រួសារទៅកន្លែងផ្សេងគ្នាជាច្រើនដើម្បីយល់ពីគោលនយោបាយទាំងនេះដែលខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយថាតើអ្នកកំពុងនិយាយអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ អំពីការចង់បង្រួមវិសាលភាពហើយធ្វើឱ្យប្រាកដថាវាសាមញ្ញនិងអាចយល់បាន។ ម៉្យាងទៀតយើងនឹងដាក់បន្ទុកលើឪពុកម្តាយនិងក្រុមគ្រួសារដើម្បីស្វែងរក ព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលអមដំណើរនេះ។ ដូច្នេះមិនថាវាជាការផ្សារភ្ជាប់នោះទេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់រង់ចាំមួយផ្សេងទៀតទេអ្នកដឹងថារហូតដល់ខែតុលាខែតុលា, អ្វីក៏ដោយដែលយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងរបាយការណ៍ឧប្បត្តិហេតុពីព្រោះវាត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងរបាយការណ៍នៃការសម្លុតនោះ។ ។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមស្នើឱ្យមានរួមបញ្ចូលក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ដែលយើងមានលើបញ្ហានេះ។
[Ruseau]: សមាជិក McLaughlin ខ្ញុំចង់និយាយថាច្បាប់របស់យើងតម្រូវឱ្យមានគោលការណ៍ណាមួយដែលនឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរឬពិនិត្យឡើងវិញត្រូវតែដាក់ស្នើ តាមរយៈគណៈកម្មាធិការពេញលេញមុនពេលដែលយើងអាចពិនិត្យមើលវាឡើងវិញ។ ដូច្នេះយើងមិនអាចពិនិត្យមើលគោលការណ៍មួយទៀតនៅទីនេះក្នុងការប្រជុំនេះ។ មិនអីទេឥឡូវនេះ។
[McLaughlin]: ត្រូវហើយ មិនមែនពេលនេះទេ។ ខ្ញុំដឹងថា។ ខ្ញុំយល់ពីរឿងនោះ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ។ នៅពេលដែលយើងរាយការណ៍។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់និយាយថា យើងមិនអាចមានកិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀតទេ ហើយធ្វើវាបន្ទាប់មកផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព អ្នកត្រូវតែបញ្ជូនវាទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញ ដើម្បីបញ្ជូនវាទៅអនុគណៈកម្មការ។
[McLaughlin]: ត្រូវហើយ ដែលយើងអាចធ្វើនៅការប្រជុំបន្ទាប់ ហើយឱ្យវាបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការប្រជុំគំរាមកំហែងសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ RPI បន្ទាប់។
[Ruseau]: ខ្ញុំមិនប្រាកដទេ។ ទោះយ៉ាងណាកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់វាមិនមានបញ្ហាទេ។ យើងមិនចាំបាច់មានការសន្ទនានេះទេ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំនឹងធ្វើវានៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសិក្សាបន្ទាប់។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។
[Bowen]: បាទ / ចាស, ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់នៅក្នុងឯកសារនេះវានិយាយអំពីឧប្បត្តិហេតុប៉ុន្តែយើងកំពុងសំដៅទៅលើឧប្បត្តិហេតុនៃការសម្លុតយ៉ាងជាក់លាក់ឬទាំងអស់ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាឧប្បត្តិហេតុពីរផ្សេងគ្នាដែលសមាជិក McLaughlin កំពុងនិយាយអំពីរឿងនោះ ខុសក្នា បង្កើតឬរាយការណ៍ថាយើងត្រូវផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងច្បាស់ថានៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីឧប្បត្តិហេតុទាំងអស់វានិយាយអំពីការសម្លុតធ្វើបាបនៅក្នុងគោលនយោបាយនេះ។ ហើយថាមានផ្នែកមួយដែលឪពុកម្តាយខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានអានមានផ្នែកមួយដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានគេជូនដំណឹងនៅពេលដែលឧប្បត្តិហេតុសម្លុតត្រូវបានរាយការណ៍ ដោយសារតែសិស្សរបស់ពួកគេឬថាសិស្សរបស់ពួកគេត្រូវបានគេសម្លុតហើយការស៊ើបអង្កេតកើតឡើងហើយបន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានលទ្ធផលនៃការស៊ើបអង្កេតសម្លុត។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំកំពុងគិតអំពីវិធីត្រឹមត្រូវជាមួយនេះ។
[Unidentified]: តើនោះនឹងត្រូវធ្លាក់ចុះក្រោមនៅក្រោមលេខ 4 ដែរឬទេ? អញ្ចឹង ខ្ញុំចង់និយាយថាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្តាប់ Joan Say គឺដូចជាគោលនយោបាយនេះគឺអំពីការសម្លុត។ ត្រូវ។
[Ruseau]: នោះហើយជាវា។ វាមិនមែនអំពីឧប្បត្តិហេតុទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាលានោះទេ។
[Unidentified]: ត្រូវហើយ។
[Ruseau]: ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាការធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងផ្តោតលើផ្នែកនោះហាក់ដូចជាសំខាន់ព្រោះដូចជាអភិបាលក្រុង McLaughlin និយាយដូចជាអ្នកដឹងហើយ ចូលចិត្តគ្រួសារច្រើនពេក មកមើលរឿងនេះហើយ ធ្វើបែបនេះ ឱព្រះជាម្ចាស់អើយ ខ្ញុំត្រូវការបណ្ឌិតដើម្បីស្វែងយល់ថាតើវានិយាយអ្វី ឬខ្ញុំត្រូវការពេលពីរម៉ោងដើម្បីអានតារាងមាតិកា។ នោះមិនមែនជាសេវាកម្មសម្រាប់នរណាម្នាក់ទេ។ ហើយខ្ញុំគិតថា នោះជាការពិបាកណាស់ អ្នកដឹងទេថា វាជាម្ជុលពិបាកសម្រាប់ខ្សែស្រឡាយ។ ច្រើន និងតិចពេក សុទ្ធតែអាក្រក់ ហើយអាក្រក់ នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ គោលការណ៍បច្ចុប្បន្នមានប្រវែង ៣៨ ទំព័រ។ ខ្ញុំនឹងចេញទៅក្រៅដោយអវយវៈ ហើយភ្នាល់ថាគ្មានមនុស្សនៅ Medford ដែលបានអានរឿងទាំងអស់ក្រៅពីយើងទេ។ ពួកគេប្រហែលជាបានស្កេនវា ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់អានវាដោយហេតុផលទេ។ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា ចូរយើងបន្តទៅនេះ។ អូខេ មតិទាក់ទងទៅនឹងបើឧប្បត្តិហេតុមិនបានជួប សូមទោស ខ្ញុំត្រូវចុចចេញ។ ហាក់ដូចជាមិនបានបំពេញតាមនិយមន័យ។ បន្តចាត់ចែងឧបទ្ទវហេតុជាមួយនឹងវិន័យសាលាស្តង់ដារ ឬនីតិវិធីដោះស្រាយជម្លោះ។ ហើយលោក Greenspan និយាយថា នេះស្ទើរតែហាក់ដូចជាដំណើរការពិនិត្យមុន ហើយខ្ញុំមិនប្រាកដថា DESE នឹងយល់ព្រមលើរឿងនេះដោយផ្អែកលើការរកឃើញរបស់ PRS ថ្មីៗនេះទេ។ ពួកគេប្រហែលជាចង់ពិចារណាកែសម្រួលនីតិវិធីនេះ។ វាក៏ចាំបាច់ត្រូវដូចគ្នាទៅនឹងគោលនយោបាយរបស់គណៈកម្មាធិការសាលា និងនីតិវិធីសៀវភៅណែនាំសិស្ស សម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវត្រួតពិនិត្យដើម្បីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ដូច្នេះដូចដែលខ្ញុំកំពុងយល់ពីអ្វីដែលកំពុងនិយាយនៅទីនេះ គឺយើងមិនចង់មានវានៅក្នុងគោលការណ៍របស់យើងទេ ដែលបុគ្គលមួយចំនួនអាចគ្រាន់តែចូលចិត្តមើលវា ហើយសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាវានឹងមិនឆ្លងកាត់ដំណើរការនោះទេ។ តើវាត្រឹមត្រូវទេ? បាទ។ ហើយដូច្នេះអ្វីៗដំណើរការ។ ដំណើរការនេះគឺពេញលេញ និងមិនពេញលេញ មានន័យថាវាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់សម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចូលមក។ ហើយមិនមានអ្វីមួយដែលអង្គុយនៅខាងមុខ ហើយសម្រេចចិត្តថាតើវាត្រូវចូលទៅក្នុងដំណើរការនោះទេ។
[Unidentified]: ដូច្នេះភាសាប្រសិនបើវាហាក់ដូចជាមិនមាននិយមន័យទេ តើយើងគ្រាន់តែធ្វើកូដកម្មនោះទេ? ខ្ញុំប្រហែលជាខ្ញុំទើបតែបានណែនាំថា។ មិនអីទេ។ លោកអ៊ុំ, ការស៊ើបអង្កេតរដ្ឋបាល, UM, នាយករដ្ឋឬអ្នករចនា។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវនិយាយអំពីផែនការឆ្លើយតបនោះ។ អ៊ុំ, ដូច្នេះនេះគឺយើងអាចត្រូវការការប្រឹក្សាយោបល់នៅខាងក្រៅ។
[Ruseau]: ស្រុកនឹងបង់ប្រាក់សម្រាប់វា លុះត្រាតែសិស្សត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទឧក្រិដ្ឋ ឬបណ្តេញចេញ ក្នុងករណីនេះយើងអាចទាមទារការប្រឹក្សាដែលឧបត្ថម្ភដោយឪពុកម្តាយ។ លោក Greenspan និយាយថាគ្រាន់តែយកវាចេញព្រោះវាមិនអនុវត្ត។
[Unidentified]: ខ្ញុំនឹងចម្លងវាតែប៉ុណ្ណោះ។
[Ruseau]: សិស្សមានមិនអីទេសូមមើល។ ប្រសិនបើសិស្សមានកម្មវិធី IEP ធ្វើការជាមួយទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ដើម្បីកំណត់ថាតើអាកប្បកិរិយាគឺជាការបង្ហាញពីភាពពិការរបស់សិស្សទេ។ ហើយនេះនិយាយថានេះគ្រាន់តែជាតម្រូវការប៉ុណ្ណោះប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានដកចេញពីសាលារៀនអស់រយៈពេលជាង 10 ថ្ងៃ។ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យធ្វើការជូនដំណឹងដល់ក្រុមហ៊ុនទំនាក់ទំនងដែលអាចនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញក្រុម។
[Greenspan]: តើខ្ញុំអាចមើលឃើញដៃរបស់អ្នកបានទេ? ខ្ញុំចង់ពន្យាពេលមកចូនលើនេះដែរលោកប្រធានក្រុមហ៊ុននេះផងដែរ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំឃើញដៃរបស់អ្នកឡើង។
[McLaughlin]: ត្រូវហើយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរវាគឺជាកម្មវិធី IEP ឬ 504 ។ ខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកនឹងទៅទីណាទេ។
[Ruseau]: សូមអភ័យទោស ខ្ញុំគ្រាន់តែស្វែងរកចំណងជើងនៃផ្នែកដែលយើងកំពុងចូល ព្រោះខ្ញុំយល់ច្រលំបន្តិច។ សុំទោស។
[McLaughlin]: មិនអីទេ ដូច្នេះខ្ញុំជឿថាវាជា IEP ឬ 504។ ហើយខ្ញុំយល់ស្របជាមួយ Howard ថាវាមានរយៈពេល 10 ថ្ងៃ ប៉ុន្តែ Howard វាជា 10 ថ្ងៃ និងឬលំនាំនៃការដកចេញ ដូច្នេះមិនមែនមនុស្សមួយចំនួនគិតថាវាជា 10 ថ្ងៃជាប់ៗគ្នានោះទេ។ វាអាចមានរយៈពេល 10 ថ្ងៃឬលំនាំនៃការដកចេញ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលអ្នកគ្រប់គ្រងខ្លះធ្វើ ហើយខ្ញុំមិននិយាយនៅស្រុកនេះទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអ្វីដែលយើងឃើញថាអ្នកគ្រប់គ្រងអាចនឹងធ្វើគឺផ្អាកសិស្សមិនដល់ 10 ថ្ងៃ ហើយឬក៏បណ្ដេញចេញដោយផ្នែកដើម្បីឱ្យពួកគេស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់នេះ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា នេះត្រូវការតំណម្ដងទៀត។ ខ្ញុំក៏នឹងពន្យារទៅ Joan នៅលើតំណភ្ជាប់និងលក្ខណៈពិសេស។ វាទទួលបានភាពមិនប្រក្រតីខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថាពួកគេគួរតែជា អ្នកដឹងទេ នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតត្រូវតែចូលរួមដែលយល់ពីរឿងនេះកាន់តែប្រសើរ មិនថាវាជានាយកសេវាកម្មសិស្ស ឬមេធាវី ឬនរណាម្នាក់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំច្បាស់ជានិយាយថា បន្ថែម 504 ហើយបន្ទាប់មក nuance ជុំវិញការផ្លាស់ប្តូរពីសាលាអស់រយៈពេលជាង 10 ថ្ងៃ ព្រោះវាលើសពីនេះបន្តិច។
[Ruseau]: អស្ចារ្យសូមអរគុណប្រសិនបើមានការជំទាស់ហើយខ្ញុំបានកែប្រែនោះ។ បន្ទាប់សូមជូនដំណឹងដល់អ្នកដែលជំទាស់របស់គាត់ក្នុងដំណើរការនេះដើម្បីប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។ មិនមានដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងច្បាប់ទេ។
[Unidentified]: ដូច្នេះតើយើងគ្រាន់តែវាយលេខ 10 ទេ? យល់ព្រម។ បាទ ជំហានបន្ទាប់គឺជម្រើសឆ្លើយតប។
[McLaughlin]: សុំទោស។ ចងចាំចំណុចនៃព័ត៌មាន Ruseau ប៉ុន្តែមិនមានដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទេ។ នោះជាការពិត Howard ប៉ុន្តែមាន ការការពារនីតិវិធីផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះមានសក្តានុពលការិយាល័យសិទ្ធិពលរដ្ឋ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា ប្រសិនបើមនុស្សមានអារម្មណ៍ដូច្នេះ Joan ខ្ញុំនឹងសួរអ្នកប្រហែលជាយើង Joan ឆ្លើយខ្លះផងដែរ។
[Bowen]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាសំណួរនោះជាអ្វីទេប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយដដែលៗ។
[McLaughlin]: ដូច្នេះលេខ 10 និយាយថាជូនដំណឹងដល់អ្នកឈ្លានពានរបស់ខ្លួនក្នុងដំណើរការនេះដើម្បីប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។ ដូច្នេះលោក Howard បាននិយាយថាមិនមានដំណើរការដើម្បីប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះសេចក្តីសម្រេចទាក់ទងនឹងអ្វីដែលសាលារៀនបានសំរេចអំពីការសម្លឹងធ្វើបាបនោះទេប៉ុន្តែមានសុវត្ថិភាពក្នុងការការពារនីតិវិធីផ្សេងទៀតដូចជាការិយាល័យសិទ្ធិស៊ីវិល។
[Bowen]: ខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើវាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយរបៀបណាទេ។ ប្រសិនបើវាជាឧប្បត្តិហេតុសម្លុត ហើយខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំមិនច្បាស់ថាលេខ 10 កំពុងសួរ ឬនិយាយអ្វីនោះទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេ។
[Ruseau]: ប្រសិនបើខ្ញុំប្រហែលជាខ្ញុំគិតថាលេខ 10 គឺយើងបានធ្វើការស៊ើបអង្កេត។ អ្នកឈ្លានពានធ្លាប់យើងបានកំណត់ថាវាកំពុងសម្លុតហើយយើងបានចែកចាយវិន័យ។ សិស្ស, ហើយឬក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេមិនមានសិទ្ធិគ្រាន់តែប្តឹងឧទ្ធរណ៍ថា។
[McLaughlin]: អូមិនអីទេខ្ញុំយល់ច្រឡំ។ ខ្ញុំសុំទោសខ្ញុំមានការយល់ច្រឡំសមាជិក Ruseau ។ ខ្ញុំបានគិតថារឿងនេះបាននិយាយថាមានការរកឃើញគ្មានការសម្លុតធ្វើបាបទេហើយអ្នកឈ្លានពានហើយបុគ្គលម្នាក់ៗអាចត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេហើយពួកគេអាចប្តឹងឧទ្ធរណ៍បានប្រសិនបើពួកគេចង់មានន័យថាបុគ្គលដែលបានធ្វើអំពើបាប។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាក៏អង្វរសំណួរថាតើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ មិនមានទេហើយតើយើងមានអ្វីដែលឆ្ងាយឬ Howard តើអ្នកអាចឆ្លើយតបបានទេ? តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើមានការរកឃើញគ្មានការសម្លុតសម្លុត? ដោយសារតែខ្ញុំជឿជាក់ថាមិនមានដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សម្រាប់មណ្ឌលសិក្សាធិការបានទេប៉ុន្តែមានការការពារតាមនីតិវិធីផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះនោះគឺជាប្រភេទនៃការ nuanue ដែលខ្ញុំកំពុងព្យាយាមលេងសើច។
[Greenspan]: បាទ ខ្ញុំចង់មានន័យថា មិនមានការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទេ ហើយខ្ញុំមានន័យថា តើយើងទៅដល់កម្រិតណាក្នុងការជូនដំណឹងដល់មនុស្ស បណ្តឹងរបស់ភ្នាក់ងារខាងក្រៅ។ តើអ្នកដឹងថាខ្ញុំកំពុងនិយាយអ្វីទេ?
[Unidentified]: ខ្ញុំគិតថា យើងមិនមានកាតព្វកិច្ចប្រាប់ពួកគេបែបនោះទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ប្រសិនបើខ្ញុំអាច ខ្ញុំមានន័យថា យើងអាចធ្វើបាន តើយើងត្រូវទៅឆ្ងាយប៉ុណ្ណា។
[Ruseau]: ខ្ញុំមានន័យថា យើងអាចទៅសហរដ្ឋអាមេរិក ការបែងចែកសិទ្ធិស៊ីវិលរបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ។
[McLaughlin]: បាទ ទេ សិទ្ធិស៊ីវិលគឺជារដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ។ ប៉ុន្តែចំណុចសំខាន់គឺថា យើងអាចធ្វើតំណនៅទីនោះបាន ព្រោះប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ព្រោះខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយតាមទស្សនៈរបស់ Joan ផងដែរ ថាមានការការពារតាមនីតិវិធី ហើយយើងត្រូវជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារអំពីការការពារតាមនីតិវិធី។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើមានឧប្បត្តិហេតុគំរាមកំហែងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សពិការ ជាឧទាហរណ៍ ហើយការសម្រេចចិត្តសម្លុតត្រូវបានរកឃើញថាគ្មានមូលដ្ឋាន នៅក្នុងស្រុក ដោយបុគ្គលិកស្រុកនិយាយថា គ្មានការប្តឹងតវ៉ាណាមួយមិនត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សពិការទេ ពីព្រោះវាមាន ការការពារនីតិវិធី ដែលរួមមានការិយាល័យសិទ្ធិស៊ីវិល ឬ ERS ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាកំពុងតែទទួលបាន ខ្ញុំមិនដឹងទេ Howard ខ្ញុំនឹងពន្យាពេលទៅរកអ្នក ហើយមើលទៅ ប្រហែលជាកំពុងនិយាយជាមួយមនុស្សមួយចំនួន អ្នកដឹងទេថា Hesse និង Lehane ច្រើនពេកហើយឃើញ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាប្រហែលជាល្អមែនទែន។ នៅទីនោះ។
[Greenspan]: បាទ ខ្ញុំនឹងពន្យារពេលដល់ពួកគេលើរឿងនេះ ប្រសិនបើយើងចង់ទទួល។
[McLaughlin]: ដូច្នេះប្រហែលជាលោក Joan ប្រសិនបើអ្នកចង់ឆ្លងកាត់សមាជិក Ruseau ប្រសិនបើយើងអាចមាននាយកសេវាកម្មរបស់សិស្សឱ្យឈានដល់អ្នកតំណាងអប់រំពិសេសរបស់យើងដើម្បីបញ្ជាក់ពីសំណួរឬបញ្ហានេះខ្ញុំសូមសួរវាដូច្នេះយើងច្បាស់ ថាប្រសិនបើយើងប្រាប់ប្រជាជនថាមិនមានសិទ្ធិប្តឹងឧទ្ធរណ៍ចំពោះការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេទេដែលយើងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះរឿងនោះ។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែនេះគឺជាអ្នកឈ្លានពានកំពុងត្រូវបានគេប្រាប់ថាពួកគេត្រូវបានរកឃើញថាមានទោសដោយសារតែការខ្វះពាក្យល្អប្រសើរជាងមុននៃការសម្លុត។ នេះមិនមែនជាវត្ថុផ្សេងទៀតទេ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំយល់ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា យើងនឹងត្រូវដោះស្រាយរឿងផ្សេងទៀតផងដែរ។ ដូច្នេះហើយបានជាខ្ញុំលើកវាឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ថា នេះគឺសម្រាប់អ្នកឈ្លានពាន។ ខ្ញុំទទួលបាននោះ។ ហើយបញ្ហាមួយទៀតគឺថាបើការសម្រេចត្រូវរកឃើញថាមិនមានការសម្លុតធ្វើម៉េចទៅ? ព្រោះយើងមិនបានដាក់វានៅទីនេះ លេខមួយ។ ហើយលេខពីរគឺតើវាមានន័យដូចម្តេច? បើគ្មានបណ្ដឹងទេ តើមានអ្វីខ្លះ? ដូច្នេះហើយខ្ញុំគិតថា នោះជាបញ្ហាពីរដែលខ្ញុំមាន ព្យាយាមឆ្លើយតប ពីព្រោះប្រសិនបើយើងនិយាយថាយើងកំពុងជូនដំណឹងដល់អ្នកឈ្លានពានអំពីសិទ្ធិរបស់គាត់ក្នុងដំណើរការប្តឹងតវ៉ាចំពោះការសម្រេចចិត្តនោះ យើងក៏នឹងជូនដំណឹងដល់ពេលដែលយើងរកឃើញថាមិនមានការគំរាមកំហែងទេនោះ យើងនឹងជូនដំណឹងដល់ក្រុមគ្រួសារថា គ្មានការសម្លុតណាមួយត្រូវបានរកឃើញទេ ហើយយើងត្រូវប្រាប់ពួកគេថា តើដំណើរការនោះជាអ្វីបន្ទាប់ពីនោះ បើមានឬអត់នោះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ។
[Ruseau]: ប៉ុន្តែនោះជាពីរទំព័របន្ទាប់ដែលបានធ្លាក់ចុះនៅក្នុងផ្នែកជូនដំណឹងដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ដូចនោះ
[McLaughlin]: មិនអីទេ មិនអីទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថា ប្រសិនបើវាទាក់ទងនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ ខ្ញុំចង់ពិនិត្យមើលវា នៅពេលដែលយើងមើលវាពីរទំព័រចុះក្រោមជាក់លាក់ ដែលមិនមានការគំរាមកំហែងនោះទេ ព្រោះវាស្មុគស្មាញណាស់តាមច្បាប់។ ហើយខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងទេថាគាត់មានចំពោះខ្ញុំហើយ Lehane ចាំបាច់ត្រូវមើលរឿងនេះដល់កម្រិតខ្លះ។
[Unidentified]: ហើយនៅទីនោះមានតំណាងអ្នកតំណាងការអប់រំពិសេស។ ត្រូវ។ សមាជិកហ្គ្រេម។
[Graham]: លោក Howard តើអ្នកកំពុងនិយាយថាច្បាប់នេះមិនតម្រូវឱ្យមានដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ឬអ្នកកំពុងនិយាយថាច្បាប់ហាមឃាត់ដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
[Greenspan]: ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំនិយាយគឺមិនមានដំណើរការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងស្រុកចំពោះការរកឃើញនេះទេ។
[Unidentified]: ប៉ុន្តែតើច្បាប់ចែងថាយើងមានអ្វីខ្លះ តើច្បាប់ចែងថាយើងមិនអាចមានបានទេ?
[Greenspan]: ទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងឆ្លងកាត់ជំហានទាំងអស់នេះ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា? តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងទៅជាយ៉ាងណា? ទៅអ្នកណា?
[Graham]: ខ្ញុំចង់និយាយថា បញ្ហាទាំងនេះភាគច្រើនត្រូវបានមជ្ឈត្តកម្មដោយនាយកសាលាមែនទេ? ឬជំនួយការនាយកនៅក្នុងអគារ។ ខ្ញុំបានឮពីឪពុកម្តាយរាប់មិនអស់ ដែលទើបតែមិនយល់ស្របនឹងដំណើរការនេះ។ ដែលពួកគេបានឆ្លងកាត់ដូចដែលពួកគេបានដាក់ពាក្យបណ្តឹងគំរាមកំហែង។ ហើយខ្ញុំមានការស្ទាក់ស្ទើរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការនិយាយថាដូចជា គ្មានដំណើរការណាដែលលើសពីអ្វីដែលនាយកសាលាអាចរកឃើញ ឬមិនអាចរកឃើញថាកំពុងមានការសន្ទនាបន្តជាមួយអគ្គនាយកនោះទេ។ ដូចខ្ញុំដឹងថានាងជាអ្នកនោះ នាងជាមន្ត្រីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ខ្ញុំពិបាកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះរឿងនោះ។ យើងនឹងចាត់វិធានការធ្ងន់ធ្ងរដូចជាការសម្លុត ហើយនិយាយថាមិនមានដំណើរការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទេ។ ដោយសារតែខ្ញុំទើបតែបានឮ ខ្ញុំបានឮរឿងជាច្រើនដែលគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការផ្អាកដ៏ធំមួយនៅភាពជាប់លាប់ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្រេចចិត្តដែលកើតឡើងតាមពេលវេលា។ ហើយខ្ញុំគិតថាត្រូវមានផ្លូវដែលឡើងដល់កម្រិតថ្នាក់អគ្គនាយក។
[Ruseau]: ចងចាំ Graham, ខ្ញុំពិតជាយល់ស្របជាមួយនឹងអ្វីៗទាំងអស់ដែលទើបតែត្រូវបានគេនិយាយអំពីដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ខ្ញុំគិតថាមួយចំនួននេះគឺជាការអប់រំនិងការទំនាក់ទំនងព្រោះអ្នកដឹងថាច្បាប់គឺច្បាស់លាស់។ វាមិនមានរឿងមួយដូចជាឧប្បត្តិហេតុមួយដែលមានការសម្លុតនោះទេ។ ដែលមិនមាន។ វាមានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ហើយវាមានសម្រាប់សិស្ស និងអ្នកណាដែលមានខួរក្បាលសមហេតុផល វាច្បាស់ជារឿងពិត។ ប៉ុន្តែច្បាប់មានពាក្យដដែលៗ និងមិនដដែលៗ វាមិនមែនជាការគំរាមកំហែង និងមិនមែនជាផ្នែកនៃគោលការណ៍នេះទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនគិតថាឧប្បត្តិហេតុដែលនាំឱ្យមានការដាក់វិន័យមិនអាចកើតឡើងនៅឡើយទេ។ វានៅតែអាចកើតឡើង។ អ្នកគ្រាន់តែមិនអាចបំពេញទម្រង់ការគំរាមកំហែង ហើយគិតថាអ្នកនឹងទទួលបានការប្តេជ្ញាចិត្តនៃការគំរាមកំហែងនៅពេលដែលវាជារឿងតែម្តង។
[Graham]: រឿងដែលខ្ញុំឮគឺកើតឡើងដដែលៗ ជាប់លាប់ និងជាប់លាប់ ដែលនៅតែគ្មានការរកឃើញពីការគំរាមកំហែងត្រូវបានចេញផ្សាយ។ នោះជាបញ្ហាជាក់ស្តែង។ នោះគឺជាការពិតរបស់យើង។ យើងមានសិស្សមិនចូលរៀនពីស្រុកដោយសារតែ ដោយសារតែឧប្បត្តិហេតុសម្លុតរបស់ពួកគេត្រូវបានដោះស្រាយឬមិនដោះស្រាយ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ក្នុងក្រសែភ្នែករបស់មាតាបិតា ខ្ញុំយល់ថាមានផ្នែកផ្លាស់ទីច្រើននៅទីនេះ។ ខ្ញុំទទួលបានវាទាំងស្រុង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយដូចទៅនឹងផ្នែកដែលផ្លាស់ទីទាំងអស់នោះ ខ្ញុំចង់ឃើញមានប្រភេទនៃទំនួលខុសត្រូវកណ្តាលមួយចំនួន ដែលផ្តល់ឱ្យយើងនូវអារម្មណ៍នៃការធានា និងស្ថិរភាពដែលយើងមិនអាចមាន។ មានមនុស្សប្រាំពីរនាក់ដូចជាស្ដេចនៃរាជាណាចក្ររបស់ខ្លួន ហើយបកស្រាយគោលនយោបាយនេះតាមរបៀបណាក៏ដោយ។ ខ្ញុំគិតថាត្រូវតែមានផ្លូវមួយចំនួនដែលជំរុញឱ្យមានស្ថិរភាពលើការសម្រេចចិត្តនេះ។
[Unidentified]: លោក Greenspan ខ្ញុំបានឃើញអ្នករើសអ្វីមួយ។
[Greenspan]: តើអ្នកចង់ទេ? អញ្ចឹងខ្ញុំមិនចង់គ្រាន់តែទេ។ ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្រៅដៃលើដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍? តើវាជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់ឌីណូវ៉ូឬ? តើអ្នកណានឹងពិនិត្យមើលរឿងនេះនឹងឆ្លងកាត់អ្វីគ្រប់យ៉ាងម្ដងទៀត? ដូច្នេះខ្ញុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការឆ្លើយតបដោយមិនដឹងខ្លួន។
[Ruseau]: ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា នេះជាការសន្ទនាផ្សេងដែលយើងត្រូវមាន ឬយ៉ាងហោចណាស់ អគ្គនាយកត្រូវតែមាន ព្រោះខ្ញុំយល់ និងយល់ស្របថា មានឧប្បត្តិហេតុដដែលៗដែលត្រូវបានកំណត់ជាបន្តបន្ទាប់ថាមិនមានការគំរាមកំហែង។ នោះគួរតែបង្កឱ្យមានការជូនដំណឹងមិនគួរឱ្យជឿដោយស្មោះត្រង់។ ប៉ុន្តែសំឡេងរោទិ៍ទាំងនោះមិនមែនជាសំឡេងរោទិ៍របស់គណៈកម្មាធិការសាលាទេ។ ទាំងនោះគឺជាការជូនដំណឹងអំពីការត្រួតពិនិត្យ ពីនាយករហូតដល់នាយក។ អ៊ំ ហើយតើមានវិធីមួយដើម្បីដាក់វាទៅក្នុងគោលការណ៍ ដើម្បីឱ្យយើងអាចប្រាកដថាម៉ោងរោទិ៍ទាំងនោះអាចរលត់បាន គឺជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់បានទាំងស្រុង។
[Unidentified]: អ៊ុំ មិនដែល Graham តើអ្នកចង់និយាយអ្វីទេ?
[Graham]: អូ ទេ នោះគ្រាន់តែជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថានៅតែជាធាតុបើកចំហសម្រាប់ខ្ញុំ។
[Ruseau]: មិនអីទេ ខ្ញុំគិតថាវាក៏សម្រាប់ខ្ញុំដែរ ប៉ុន្តែលោកបណ្ឌិត Edward-Vincent?
[Edouard-Vincent]: បាទ/ចាស ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយ ពីព្រោះនៅពេលដែលការស៊ើបអង្កេតការសម្លុតកើតឡើង ហើយអ្នកធ្វើតាមគំនូសតាងលំហូរ វាមានបំណែកដែលអ្នកត្រូវរកមើល ដើម្បីឱ្យមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងវាពិតជាការគំរាមកំហែង ឬជាឧប្បត្តិហេតុវិន័យ? ដូច្នេះហើយពេលខ្លះ នៅក្នុងការបកស្រាយរបស់មនុស្សមួយចំនួន វាអាចត្រូវបានកំណត់ ឬបកស្រាយថាជាការសម្លុត។ ហើយក្នុងស្ថានភាពខ្លះ វាជាឧប្បត្តិហេតុវិន័យ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា យើងមានសិស្សមួយចំនួននៅក្នុងស្រុក ដែលអាចត្រូវការជំនួយបន្ថែម ផ្អែកលើតម្រូវការសិក្សាជាក់លាក់របស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះ យើងប្រហែលជាមានឧប្បត្តិហេតុខ្ពស់ជាង ឬកើតឡើងខ្ពស់នៃរឿងមួយចំនួនដែលកើតឡើង។ ជាឧទាហរណ៍ ហើយជាលទ្ធផលនៃ IEP ហើយយើងដឹងថាវាអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាផ្នែកនៃពិការភាពរបស់កុមារ យើងនឹងមិនកំណត់អត្តសញ្ញាណរាល់ឧប្បត្តិហេតុថាជាការគំរាមកំហែងនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែ, ខ្ញុំមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ពេលខ្លះយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលមានពណ៌ប្រផេះដែលត្រូវយកមកពិចារណា។ យើងមានការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ជុំវិញការគំរាមកំហែង។ យើងបានធ្វើការជាមួយ Murphy, Hesse, Toomey និង Lehane ដើម្បីពិតជា យល់ពីអ្វីដែលអ្នកគ្រប់គ្រងស្របច្បាប់អាចធ្វើបាន។ ហើយខ្ញុំមិនមានបញ្ហាអ្វីទេក្នុងការឱ្យពួកគេត្រលប់មកធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាពួកគេ អ្នកដឹង ពួកគេបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ អ្នកដឹងទេ អ្វីដែលអាចទទួលយកបាន និងជួយយើងយ៉ាងពិតប្រាកដ។ ច្បាប់។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានស្ថានភាពផ្សេងទៀតដែលអ្នកដឹង, សមាជិកគ្រួសារមានការព្រួយបារម្ភអំពីរបៀបដែលអ្វីមួយត្រូវបានដោះស្រាយ ពួកគេតែងតែអាចនាំវាទៅឱ្យអគ្គនាយក។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែមិនចង់មានដូចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយសន្លឹកដែលសរសេរទៅក្នុងគោលការណ៍មួយ ហើយបន្ទាប់មកមានឯកសារផ្សេងទៀត ឬព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលពួកយើងមានសិទ្ធិចូលប្រើនោះ អ្នកដឹងទេ នឹងមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ យកទៅពិចារណាតាមរបៀបដូចគ្នា។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យយើងប្រុងប្រយ័ត្នថា យើងមិនព្យាយាមធ្វើច្បាប់លើគោលនយោបាយគំរាមកំហែងនេះទេ។ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវយល់ឱ្យច្បាស់ថា ឯកសារពិសេសនេះគឺជាពិសេសអំពីការគំរាមកំហែង និងអ្វីដែលច្បាប់ចែង។ ហើយយើងពិតជាកំពុងព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តតាមច្បាប់។ ហើយប្រសិនបើមានឧប្បត្តិហេតុវិន័យមិនឡើងដល់កម្រិតនៃការសម្លុតទេ នោះពួកគេនឹងត្រូវចាត់ចែងជាបទល្មើសវិន័យ។ ឧប្បត្តិហេតុវិន័យ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ពីព្រោះអ្នកដឹងទេថាវាមានកម្រិតនៅពេលដែលយើងកំពុងដោះស្រាយជាមួយនឹងវិន័យ។ មានចំណុចមួយចំនួនដែលយើងត្រូវចងចាំ ហើយខ្ញុំដឹងថាវាប្រហែលជាមិនមែនជាចម្លើយដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ឮនោះទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
[Graham]: ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ - ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឱ្យច្បាស់។ ស្ថានភាពដែលខ្ញុំកំពុងសំដៅទៅលើចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ មិនមានពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សអំពី IEPs ឬតម្រូវការពិសេសនោះទេ។ ពួកគេគឺជាស្ថានភាពដែលផ្អែកលើឯកសារយោងទាំងអស់នេះ ដែលយើងកំពុងដាក់លើសិទ្ធិរបស់សិស្ស ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្សដែលមាន IEPs យ៉ាងហោចណាស់មានសិស្សជាច្រើនដែលមិនមានសិទ្ធិទាំងនោះ។ ហើយពួកគេសមនឹងទទួលបានផ្លូវដូចមនុស្សគ្រប់រូប។ សិស្សរបស់យើងទាំងអស់ដែលកំពុងឆ្លងកាត់ដំណើរការនេះសមនឹងទទួលបានផ្លូវមួយ។ ខ្ញុំយល់ថា យើងត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់ ប៉ុន្តែនេះជាគោលការណ៍របស់គណៈកម្មាធិការសាលា ដែលត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់ ប៉ុន្តែមិនត្រូវកំណត់ដោយច្បាប់ចង្អៀតនោះទេ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ឃើញថា យើងមានសិទ្ធិអំណាចក្នុងការនិយាយថាត្រូវមានផ្លូវ។ ហើយប្រសិនបើយើងនិយាយថា អ្នកអាចហៅទៅអគ្គនាយកគ្រប់ពេលវេលាអំពីរឿងទាំងនេះ នោះជាការសំខាន់ ផ្លូវអំពាវនាវ ហើយអ្វីទាំងអស់ដែលយើងកំពុងនិយាយគឺយើងគួរតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ដល់ឪពុកម្តាយថាពួកគេអាចធ្វើបាន។ វាអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញដូចជាប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងការរកឃើញទាំងនេះ សូមផ្ញើអ៊ីមែលទៅអគ្គនាយក និងរៀបចំពេលវេលាដើម្បីពិភាក្សា។ វាអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញដូចនោះ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយដែលនៅសេសសល់ក្នុងស្ថានភាពទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវដឹងពីផ្លូវរបស់ពួកគេ ហើយក្នុងករណីទាំងពីរជាពិសេស។ សម្រាប់សិស្សដែលមិនមានសិទ្ធិបន្ថែមដោយសារតែពួកគេមិនមាន IEP ពួកគេត្រូវដឹង។ ហើយសម្រាប់សិស្សដែលមានសិទ្ធិបន្ថែមដោយសារតែពួកគេមាន IEPs ពួកគេក៏ត្រូវដឹងផងដែរ។ នោះគឺសម្រាប់ខ្ញុំ វាជាការងាររបស់យើងក្នុងការកំណត់គោលនយោបាយដែលការពារសិស្សទាំងអស់។ ហើយខ្ញុំយល់ឃើញថា ខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងមុតមាំថា ភាពស្ថិតស្ថេរ ទំនួលខុសត្រូវ និងការត្រួតពិនិត្យលើវត្ថុនេះមិនមែនជាអ្វីដែលយើងអាចធ្វើនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលានោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានគឺគូសបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលយើងគិតថាមានប្រសិទ្ធភាពតាមទស្សនៈគោលនយោបាយ។
[Unidentified]: ហើយខ្ញុំជឿថាយើងមានសិទ្ធិធ្វើបែបនោះ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ សមាជិក McLaughlin តើអ្នកអាចស្ងាត់និងអធ្យាស្រ័យគ្រាន់តែមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើងជាមួយសំលេងរបស់អ្នកទេ? ហើយបន្ទាប់មកគ្រាន់តែមិនអនុលោមដោយអធ្យាស្រ័យហើយបន្ទាប់មកនិយាយថាជំរាបសួរ។ តើអ្នកអាចលឺខ្ញុំឥឡូវនេះបានទេ? មែនហើយយើងនឹងធ្វើឱ្យអ្នកក្លាយជាប្រភេទដ៏មានពហុកីឡដ្ឋានរបស់អ្នក។ វាអាចយល់បាន។ ភ្លាមៗនោះវាចំលែកហើយវាបានកើតឡើងនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ សមាជិក McLaughlin ។
[McLaughlin]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយខ្ញុំស្របនឹងសមាជិកហ្គ្រេម។ ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ណាស់ដែលយើងដាក់ដំណើរការ។
[Ruseau]: ល្អណាស់ អរគុណ។ ខ្ញុំនឹងដាក់វាក្នុងកំណត់ត្រា។
[Unidentified]: អស្ចារ្យណាស់។
[Ruseau]: បន្ទាប់មកទៀតគឺការអនុវត្តវិន័យ។ នេះគួរតែត្រូវបានដកចេញ ការបណ្តេញចេញ ឬបញ្ចប់។ ខ្ញុំស្អប់ពាក្យនេះ បញ្ចប់ វាគ្រាន់តែស្តាប់ទៅដូចជាអ្វីផ្សេងទៀត? តើការបណ្តេញចេញ មានអ្វីលើសពីការបណ្តេញចេញ? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំសុំទោស នោះជាពាក្យចម្លែកនៅទីនោះ ប៉ុន្តែលោក Greenspan និយាយថា យើងមិនអាចបណ្តេញចេញពីការគំរាមកំហែងបានទេ។ អ៊ីចឹងបើអ៊ីចឹង បើយើងមិនអាចទៅរួច។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមិនឃើញមានហេតុផលអ្វីត្រូវនិយាយអំពីវាទេ។ ការបញ្ជូនទៅកាន់ ក្រោមសកម្មភាពដោះស្រាយ ការបញ្ជូនទៅកាន់ការអប់រំពិសេសសម្រាប់ជនល្មើសដដែលៗដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងផែនការអាកប្បកិរិយាបុគ្គល។ នេះមិនមែនជាស្តង់ដារសម្រាប់ការបញ្ជូន ed ពិសេសទេ។ ខ្ញុំនឹងណែនាំយើងឱ្យនិយាយ ពិចារណាការបញ្ជូនទៅកាន់ការអប់រំពិសេស ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាសិស្សមានពិការភាព។ ខ្ញុំគិតថាវាស្តាប់ទៅល្អ។ នរណាម្នាក់? យល់ព្រម។ ខ្ញុំចូលចិត្តវា។ យើងនឹងបញ្ចប់រឿងនេះ ហើយយើងនឹងបញ្ចប់យ៉ាងហោចណាស់មួយនាទីមុននេះ ខ្ញុំសន្យា។ ការជូនដំណឹង។ នេះគឺជាការអត្ថាធិប្បាយគឺនិងវិធីផ្សេងទៀតជុំវិញ។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចធ្វើដូច្នេះបាន គ្រាន់តែថាយើងជានរណាក្នុងរឿងទាំងអស់នេះរក្សាការសម្ងាត់ក្នុងទិសដៅទាំងពីរ។ អ្នកគ្រប់គ្រងអាចចែករំលែកព័ត៌មានដោយមានការអនុញ្ញាតពីគ្រួសាររបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះ។ នេះមិនត្រឹមត្រូវឬផ្លាស់ទី។ យើងអាចចែករំលែកព័ត៌មានជាមួយបុគ្គលិកសាលាដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍លើការអប់រំ។ នោះពិតជាមានន័យពេញលេញ។ និយាយដោយត្រង់ទៅ នោះពិតជាចម្លែកណាស់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកអាចដំណើរការស្រុកដោយរបៀបណា ក្នុងការប្រជុំ និងវត្ថុផ្សេងៗ។ ឯកសារ។ កំណត់ចំណាំផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានរក្សាទុកជាសម្ងាត់ ដរាបណាអ្នកមិនចែករំលែកជាមួយ ឬពិគ្រោះជាមួយពួកគេជាមួយវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយ ឬសិស្ស។ លោក Greenspan និយាយថានេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ យើងខ្ញុំនឹង នរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើង នឹងទទួលបានភាសាសម្រាប់អ្វីដែលបទប្បញ្ញត្តិនៃការកត់ត្រាសិស្សសាលាបច្ចុប្បន្ន ហើយជំនួសវា។ នេះក៏លើកចិញ្ចើមមកខ្ញុំដែរ។ ផ្នែកនៅទីនេះ ខ្ញុំច្បាស់ថាអ្វីជាគំនូសតាងនេះ ល្អណាស់ព្រោះវាមិនច្បាស់លាស់សម្រាប់ខ្ញុំពេក ដូច្នេះសូមលុបវាចោល។ នេះនិយាយថាវាត្រូវបានគេហៅថា PQA ឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំបានទៅគេហទំព័រហើយវានៅតែត្រូវបានគេហៅថា PRS ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាវាច្រើនជាងមួយឬអត់ទេ។ មិនមែនវាដូចគ្នាទេ។ PRS, មិនអីទេ, ល្អ។ មិនអីទេ។
[McLaughlin]: តើយើងអាចមើលវាបានទេ? តើវាបាននិយាយអ្វី?
[Ruseau]: អូខ្ញុំសុំទោស។ វាបាននិយាយថាមិនមាន PQA ទៀតទេ។
[McLaughlin]: វាជារឿងដដែល។ អ្នកប្រហែលជាចង់ដាក់ការធានាគុណភាពកម្មវិធីសញ្ញារបស់សញ្ញាបញ្ចាំងស្លាយពីព្រោះមនុស្សមើលឃើញវាទាំងពីរ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគ្រាន់តែណែនាំ PRS ក្នុងវង់ក្រចកនិង PQA ក្នុងវង់ក្រចកដូច្នេះមនុស្សដឹង។
[Unidentified]: យល់ព្រមខ្ញុំនឹងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនោះ។ តើទំព័រនោះជាអ្វី?
[McLaughlin]: ដូច្នេះ នេះគ្រាន់តែថា ដល់ចំណុចនេះ វាស្រដៀងទៅនឹងដំណើរការបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងពិភាក្សាមុននេះ ដូច្នេះគ្រាន់តែចងចាំចំណុចក្រាមមុន ដូច្នេះនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ ដូច្នេះការស្វែងរកជំនួយនៅខាងក្រៅស្រុក អ្នកអាចធ្វើដូច្នេះតាមរយៈ PRS នេះគឺ អ្វីដែលយើងស្នើសុំនោះត្រូវដាក់។ ខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យប្រាកដថាវាត្រូវបានដាក់នៅក្នុង PRS និង ឬ OCR ដែលជាការិយាល័យសិទ្ធិស៊ីវិល។ ហើយនោះគឺជាការការពារតាមនីតិវិធីដែលយើងបាននិយាយពីមុន។ ដូច្នេះយើងមានផ្នែកមួយនៅទីនោះ។ ខ្ញុំសុំឲ្យយើងបន្ថែមសិទ្ធិពលរដ្ឋ។ ហើយមនុស្សក៏កំពុងនិយាយអំពីសិស្សនៅលើ IEPs ។ ប៉ុន្តែជាថ្មីម្តងទៀត សិស្សដែលមានពិការភាពមិនមែនគ្រាន់តែជាសិស្សដែលមាន IEPs នោះទេ។ មានសិស្សដែលមានពិការភាពដែលមិនមាន IEPs ឬ 504s ។ មានសិស្សពិការដែលស្ថិតនៅលេខ ៥០៤។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា យើងត្រូវតែច្បាស់លាស់ ដូចជាយើងមិនអាចនិយាយបានថា ដោយសារសិស្សមាន IEP នោះ មិនមែនសិស្សពិការដែលមិនមាន IEP នោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា យើងគ្រាន់តែចង់និយាយថា សិស្សពិការ និងកម្ចាត់ IEP និង 504 ទាំងអស់គ្នា ព្រោះខ្ញុំគិតថា នោះជាការយល់ច្រលំ ហើយមិនមែនគ្រប់គ្នាដែលមានពិការភាពមាន IEP ឬ 504 នោះទេ។
[Ruseau]: ដូច្នេះយើងនឹងលុបផ្នែកនេះទាំងមូល។ ហើយខ្ញុំនឹងពេញចិត្តចំពោះអ៊ីមែលដែលមានភាសាបន្ថែមដែលបានណែនាំ។ បណ្ឌិត រ៉ូប៊ីនសុន?
[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាភាសាដែលសមាជិកហ្គ្រេមគ្រាន់តែមិនមែនជាសមាជិកហ្គ្រេមសមាជិកនៃប្រទេស McLauglin បានបន្ថែមទៀតថានិស្សិតពិការ។ ខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើយើងចាកចេញប្រសិនបើយើងបន្ថែមភាសានោះខ្ញុំនៅតែមានអារម្មណ៍ថាយើងគួរតែចាកចេញពីកម្មវិធី IEP និង 504 ភាសានៅទីនោះដោយសារតែមានសិស្សដែលមានអាយុកាលចុងក្រោយឬ 504 កន្លែងណា អ្នកដឹងទេបទប្បញ្ញត្តិខ្លួនឯងអាចត្រូវបានចុះបញ្ជីជាពិការភាពផ្លូវការ។ ដូច្នេះសិស្សទាំងនោះមានសិទ្ធិទទួលបាន ការការពារបន្ថែមយោងទៅតាមកម្មវិធី IEP របស់ពួកគេ។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនចង់យកពាក្យ IEP ចេញឬ 504 ចេញពីរបាយការណ៍ស្តីពីការសម្លុតធ្វើបាបហើយបន្ថែមអ្វីដែលសមាជិកក្រុមហ៊ុន McLaughlin បាននិយាយថាដើម្បីបញ្ចូលនិស្សិតពិការដែលមិនមាន IEP ឬលេខ 504 ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អោយប្រជាជនដឹងថាមានរបស់ខ្លះៗស្របច្បាប់ យើងត្រូវតែពិចារណា។ ហើយប្រសិនបើយើងមិនពិចារណាទេនោះ, ស្រុកនេះម្តងទៀត, ស្រុកទទួលខុសត្រូវនិងស្រុកមានកំហុសសម្រាប់ការមិនធ្វើតាមផែនការ IEP ឬ 504 ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បន្ថែមបំណែកនោះដូច្នេះអ្នកដែលនឹងត្រឡប់មកវិញហើយក្រោយមកមើលក្រោយមកយល់ថាមានរបស់ខ្លះទៀតដែលយើងត្រូវចងចាំ។ សូមអរគុណ។
[Ruseau]: សូមអរគុណ។ ផ្នែកបន្ទាប់គឺជាទំព័រមួយនៃទំព័រចុះក្រោម។ គ្រាន់តែត្រូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិយមន័យដើម្បីផ្គូផ្គងនិយមន័យ។ នេះមិនមែនជាផ្នែកនៃនិយមន័យទេពាក់ព័ន្ធនឹងអតុល្យភាពនៃការយល់ឃើញឬអំណាចរាងកាយឬសង្គមពិតប្រាកដរវាងគោលដៅនិងអ្នកឈ្លានពាន។ ដូច្នេះយើងនឹងដកវាចេញ។ ការសងសឹកគួរតែត្រូវបានបំបែកចេញដែលយើងបានបំបែកនៅក្នុងនិយមន័យផ្សេងទៀតរបស់យើង។
[Unidentified]: តោះមើល។ នេះគឺដើម្បីគ្រាន់តែដកចេញ។
[Ruseau]: តើខ្ញុំគួរដកអ្នកប្រព្រឹត្តល្មើសដដែលៗទាំងបួននាក់ចេញទេ? ឬការអប់រំពិសេស? អូមិនអីទេ។ គ្រាន់តែប្រព្រឹត្តល្មើសម្តងទៀត។ អស្ចារ្យ។ ហើយបន្ទាប់មកនោះជាទីបញ្ចប់។ គឺ 5.56 ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ ខ្ញុំកុហកមនុស្សជាច្រើននាក់ថាតើយើងនឹងបញ្ចប់នៅដើមឆ្នាំណា ដែលមិនអីទេ។ យើងត្រូវធ្វើការងារ។ ដូច្នេះ នេះ ខ្ញុំនឹង ខ្ញុំមានកំណត់ចំណាំរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានកំណែនៃឯកសារដែលខ្ញុំនឹងចែករំលែកជាមួយអ្នករាល់គ្នា និងមាន កំណត់ចំណាំទាំងនេះបានធ្វើឱ្យពិតប្រាកដ ដូចជាការដកចេញផ្នែកនេះជាដើម។ ហើយខ្ញុំនឹងយកកំណែនោះទៅសមាជិកក៏ដូចជាសម្រាប់គោលបំណងនៃនាទីឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ យើងនឹងត្រូវមានការប្រជុំមួយទៀតដើម្បីពិនិត្យមើល។ សង្ឃឹមថាឯកសារដែលយើងអាចផ្ញើទៅគណៈកម្មាធិការពេញលេញ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើការស្ទង់មតិ doodle ក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។ ហើយប្រសិនបើមិនមានពាក្យចុងក្រោយទៀតទេ តើមានការលើកឡើងឬទេ?
[Graham]: ត្រូវហើយ។ គណៈកម្មាធិការចង់ឱ្យខ្ញុំឆ្លងកាត់កំណែនេះដែលអ្នកនឹងផ្ញើនិងបង្ហាញឯកសារសម្អាតឯកសារនៅឯកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់។
[Ruseau]: នោះជាអ្វីដែលអ្នករាល់គ្នាចង់ធ្វើ? នោះជាការត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំជឿថាយើងបានបោះឆ្នោត។ យើងខ្ញុំគិតថាយើងបានសម្រេចចិត្តថានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមុនរបស់យើង ប៉ុន្តែនោះជាការយល់របស់ខ្ញុំ។ បាទ។
[Unidentified]: ល្អឥតខ្ចោះ។
[Ruseau]: ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។
[Unidentified]: ទីពីរ។ ល្អឥតខ្ចោះ។
[Ruseau]: នៅចាំថានៅពេលដែលចលនាត្រូវផ្អាក ចាំ Graham ទេ?
[Unidentified]: ត្រូវហើយ។