[Ruseau]: 1927. Além disso, se desejar enviar quaisquer comentários ou perguntas durante a reunião, você pode me enviar um e-mail para pruseau em medford.k12.ma.us. Aqueles que enviarem um e-mail devem incluir o seguinte: seu nome e sobrenome, seu endereço na Medford Street, sua pergunta ou comentário. O memorando é que, conforme aprovado pela Comissão de 24 de janeiro de 2022, no documento 2022-5, o Subcomitê de Regras e Políticas revisará o Plano de Prevenção e Intervenção de Bullying para obter atualizações recomendadas. Isso dá continuidade à reunião do Subcomitê de Regras e Políticas, que foi realizada anteriormente em 6 de dezembro de 2022. Na verdade, também tivemos um mais recente que esse. Então vou resolver isso na próxima agenda. Ah, na verdade, me desculpe. A agenda deu continuidade à reunião do Subcomitê de Regras e Políticas realizada anteriormente em 2 de março, é esse, 2023. Então eu vou pegar o rolo. Membro Graham?
[Unidentified]: Aqui. Membro McLaughlin? Aqui.
[Ruseau]: Membro RUSEau? Aqui. Três presentes, temos um quorum. Então, para aqueles que estão se juntando a nós e não estão nisso, este é o nosso Terceiro ou talvez nossa quarta reunião sobre o plano de prevenção e intervenção de bullying. Estamos trabalhando para atualizar o plano, trazê -lo em conformidade com a lei que parece mudar com mais frequência do que esperávamos e também para torná -lo utilizável humano, o que não é no momento. A última reunião que tivemos, houve algumas dicas Tudo bem de qualquer maneira. A UM Membro Glockman iria começar a trabalhar em um fluxograma, que nós. Pode chegar hoje ou não. Isso é bom. De qualquer jeito. Um membro Graham, hum, após esta reunião. O objetivo é que ela revise a estrutura do documento. Hum e eu fui designado para limpar o Centenas de comentários no Google Doc que o tornam interessante, mas não há um carimbo de data e hora. Quero dizer, existe, mas é uma coisa muito difícil de usar. E, em seguida, verifique as seções necessárias na lei para que possamos excluir coisas desnecessárias do documento atual. Entre então e agora, ouvi de nosso advogado da escola que deveria ser a estrela hoje à noite. Infelizmente, o Covid não está feito. Portanto, não teremos nosso advogado hoje à noite, o que meio que me jogou em um pouco de um, oh, ok, algo para fazer hoje à noite porque esta reunião está agendada. Ele revisou toda a política e me enviou um e -mail e me disse que há um Número substancial de atualizações. Os advogados não tendem a usar muita linguagem emocionante, mas eu li em seu e -mail muito curto que a maior parte da política não parece ser o que ele acha que deveria ser. Ele não me enviou uma lista ou algo assim. Então, o plano era que ele passaria por isso conosco hoje à noite, mas eu descobri ontem que ele não seria capaz de fazê -lo. Eu queria apenas compartilhar parte do trabalho que fiz desde a última reunião. Então, fui à lei real, seção 370, eu realmente esqueci a referência completa da lei geral de massa. E eu passei pelo documento, copiei -o para fora do site de direito geral de massa, o que é notavelmente, 1995, se você já gostou de usá -lo. E então eu coloquei, formatei, na verdade fiz um pouco de indentação apenas para que fosse legível, porque é apenas, se você olhar para a lei, é uma bolha gigantesca. É realmente um notável, quando você olha para muitas outras leis no site do estado, você vê formatação e espaçamento e, como, pode lê -lo. Este é muito, muito estranho. É apenas um depósito de gigantesco. Parece que sem personagens de retorno, francamente. Então eu passei e fiz isso apenas para que fosse fácil o suficiente para nós Com o Sr. Greenspan, nosso advogado, que não está aqui, com ele aqui, poderíamos olhar para o texto real ao qual ele estava se referindo. Isso levou um monte de tempo, mas não tem valor. A única coisa que fiz além disso foi designada para trabalhar na seção de definição real, observe as definições em todo o documento. Também olhei para as definições do site do estado, a Lei Geral da Massa, que inclui uma pilha inteira de definições e, francamente, resolverá algumas das perguntas que tivemos. Mas antes de compartilhar minhas definições, alguém queria algo que você queria dizer?
[Unidentified]: Apenas fale continuamente agora. Desculpe. Não, acho que ouvi.
[Edouard-Vincent]: Sim, eu adoraria ver algumas das mudanças que você teve e algumas das peças de que você estava falando. E sabendo que, infelizmente, o advogado Greenspan não pode estar conosco hoje, talvez possamos pelo menos olhar algumas das sugestões e depois saber que, em avançar, teremos esses outros consultores jurídicos sobre o documento. Ótimo, obrigado.
[Ruseau]: Precisava ouvir a voz de alguém além da minha. Ok, então eu passei pelas definições que estão no documento atual. Todo mundo pode ver isso e é grande o suficiente? Bem, isso é bom. Então eu peguei um casal, ok, tomei uma liberdade. Na lei real, há uma seção inteira com definições no topo, que você verá aqui. E então, depois disso, há dois exemplos para os quais eles deveriam ter acabado de colocar uma definição e, em vez disso Escolas a que a lei solicitou. E isso repetiria, eu não sei, Duas dezenas de vezes, o que acrescentou uma enorme quantidade de texto. Então essa foi a liberdade que tomei aqui foi simplesmente converter isso para dizer, deixe -me encontrar um exemplo. Não é mais tanto tempo. OK. Distrito escolar, aí está. Então, onde digo o distrito escolar, Bem, isso é para nós. Não somos nenhuma dessas outras coisas. Por isso, cortei, francamente, uma quantidade notável de linguagem fora de sua definição, porque não precisamos dessas outras coisas. Então isso foi uma liberdade que tomei. Eu mudei isso um pouco. A versão atual no documento diz definições. Opa, deixe -me pegar isso. É um pouco longo, mas também,
[Unidentified]: A linguagem exige que, desculpe, a rolagem é mais lenta quando estou no zoom.
[Ruseau]: O idioma atual diz que várias das seguintes definições são copiadas diretamente da Lei Geral de Massa, capítulo 71, Seção 37-0, conforme observado abaixo. E, você sabe, levando a sério que muitas pessoas tiveram E todos nós que eu acho que realmente foi como esse documento atual não é terrivelmente utilizável. Você sabe, este deve ser um documento usado. Por isso, reescrevi isso para dizer que as definições tiradas substancialmente estão em itálico. Então, eu não sabia dizer que copiamos porque eu tirei todo esse idioma extra sobre, você sabe, todos os diferentes tipos de distritos escolares que existem. Fora isso, essas são as definições de fora da lei. E retiro as definições da lei para que essa seja a definição que temos que usar. Agora, quero dizer, você poderia dizer que tomei liberdades aqui, mas acho que não há mudança na intenção ou significado da linguagem para tirar esse pedaço. Eu acho que a definição de cyberbullying, eu não escrevia dessa maneira. Mas, novamente, está na lei. Então, se Howard estivesse aqui, eu perguntaria a ele, precisamos usar essas definições? E acho que gostaríamos de perguntar a ele que quando o virmos na próxima reunião. Porque essas são definições que precisam ser atualizadas, francamente. Ambiente de trabalho hostil. Eu adicionei um casal que não tínhamos. que estavam na lei que eu pensava que eram realmente algo que deveríamos ter. E na última reunião, tivemos uma conversa bastante interessante. Acho que não terminamos com nenhum tipo de decisão sobre usar o agressor ou o que foi a outra palavra?
[Unidentified]: Agressor.
[Ruseau]: O perpetrador me parece muito como se você já estivesse condenado, mas é isso que está aí. Então, quero dizer, a menos que Howard diga que devemos usar essas palavras e eu acho que estamos presos. E se ele disser que não, teremos que ter essa conversa novamente. Mas sinto que prefiro esperar para descobrir o que queremos usar até que Howard possa nos dizer que podemos mudar isso. Então, apenas do ponto de vista da eficiência. Retaliação, terreno escolar, funcionários da escola foi quando eu adicionei. Então toda vez que diz pessoal da escola, essa foi a outra liberdade que eu tomei, me desculpe, foram duas. Cada vez que o pessoal da escola era referenciado, seria o pessoal da escola, incluindo, mas não se limitando aos educadores, toda aquela coisa repetidas vezes. Então coloquei funcionários da escola e poderíamos discutir se queremos colocar uma definição em C ou algo parecido ou não. Quero dizer, esta é apenas a seção de definição. E então o outro é vítima, o que fizemos. Acho que pode ser o que mais falamos, mas também está na lei. Então, acho que teremos conversas assim que tivermos Howard para nos dizer que não faz sentido ou não. Então essas eram as definições que tínhamos atualmente, mais a adição de funcionários da escola e a adição de perpetrador, porque nossas definições atuais na verdade não tinham, ah, tinha agressor, desculpe.
[Unidentified]: Também não temos vítima, mas eu coloquei isso porque estava na lei.
[Ruseau]: Esta é a cópia real. Posso compartilhar isso com todos depois da reunião, se quiserem dar uma olhada. Esta é a cópia da lei que foi formatada e, em seguida, alguns pequenos itens que estão na lei que acabei de excluir. Eram coisas específicas para charters. Eles simplesmente não eram relevantes para nós. E só para ter uma versão limpa para trabalhar e entender a lei, achei que isso foi útil. Também tomei as três vezes em que a lei foi atualizada e apliquei essas alterações neste documento. Não olhei para ver o que mudou. Então, em 2014, houve uma mudança que simplesmente retirou toda a seção D, qualquer que fosse a lei anterior, Ele substituiu a seção D por uma nova seção D. Então copiei a nova versão da seção D aqui. Não olhei cuidadosamente para ver o que havia mudado na lei. E suponho que parte do que Howard terá para falar é que talvez tenhamos uma linguagem que precisa ser atualizada porque a lei foi alterada três ou quatro vezes. Então não sei sobre o que mais deveríamos estar falando.
[Unidentified]: Eu realmente estava planejando Howard. Alguém quer a gramática que você está falando, senhor. Eu estava pensando, desculpe, já estou pronto.
[Edouard-Vincent]: O Sr. Dilemma acabou de levantar a mão.
[D'Alleva]: Sr. Leavitt, Oi, Desculpe. Oh, tudo bem. Eu estava me perguntando, Paul, porque não vi, desculpe, membro RUSEau. Eu não vejo a lei há algum tempo, mas em nossa antiga política, havia algo sobre apresentar um relatório de bullying falso e o que aconteceria se alguém o fizesse. Eu não sabia se isso estava presente na lei.
[Ruseau]: Isso é. Na seção D, e pode muito bem ser parte do que mudou, não sei. Parece o tipo de coisa que seria adicionada depois que a lei entrasse em vigor e as pessoas pensassem, bem, e isso? Mas sim, a subsecção D29 prevê que um aluno que conscientemente faça uma falsa acusação de bullying ou retaliação estará sujeito a medidas disciplinares.
[Unidentified]: Então isso está aí, sim.
[D'Alleva]: Sim, porque isso é algo Isso é algo que surgiu, e também não sei se devemos olhar para isso também, para garantir que isso seja declarado corretamente.
[Graham]: Posso fazer uma pergunta sobre isso? Sim. Você pode nos dar um exemplo? Porque sinto que este é um daqueles tópicos perigosos, porque o que estamos tentando fazer é encorajar as pessoas que estão se sentindo ameaçadas de alguma forma apresentar-se para que as pessoas adequadas possam se envolver na investigação. E eu sempre fico um pouco preocupado quando há ênfase em fazer tal coisa falsamente, porque acho que isso levanta muitas questões sobre como, é falso se vocês, como administração, descobrirem que não é bullying? Isso o torna falso? Então, eu adoraria alguns exemplos de como isso surgiu para todos vocês no contexto, para realmente podermos pensar sobre o que precisa estar em nossa política, para que não desencorajemos as pessoas de apresentar questões que eles ou seus filhos estão enfrentando. Porque eu sinto que esse é o perigo real quando você começa a falar sobre consequências semelhantes para ou acusar falsamente as pessoas. E acho que isso também é um problema muito sério. Eu só acho que temos que pensar cuidadosamente sobre como prestar serviços para gostar de ambos os extremos desse espectro.
[Edouard-Vincent]: O membro Graham, se eu puder, através do presidente, membro Ruseau, concordo que aqui agora, especialmente com as mudanças que estamos tentando fazer, definitivamente estamos fornecendo às pessoas documentos de bullying. Se as famílias sentem que o bullying ocorreu, Portanto, nesse sentido, não estamos tentando fugir e não conduzir as investigações. Mesmo que a determinação seja no final de que não seja bullying, pode ser outra coisa. Mas talvez o principal Deleva pudesse falar com isso. Mas estou ciente, e sei que às vezes uma reivindicação de bullying ou algo poderia ser relatado. E há evidências, talvez evidências de telefone celular, mensagens de texto ou coisas que estavam nas mídias sociais que poderiam mostrar o contrário. Não é a norma, é a exceção, mas aconteceu no distrito. E não sei se você poderia dar um exemplo muito vago, principal Deleva.
[D'Alleva]: Eu ia eu tinha um. A razão pela qual eu trago é que tive um incidente. E, novamente, por mais vago que eu possa estar onde uma família se encontrou comigo, discutimos e determinamos que não era bullying. Com o agressor e a família agressor ou a suposta família agressiva recuou e disse: Bem, sinto que isso é uma alegação falsa. Então, o que você vai fazer com o outro tipo de família? Então isso é algo que ocorreu. Não é algo que ocorra frequentemente, mas ocorre. de vez em quando. Então, quero dizer, é por isso que eu meio que trouxe à tona, porque estou tentando ver, ok, onde está o, como você disse, memograma, tipo, onde está o terreno feliz? Se todos vão refutar, você sabe, se a determinação não estiver bullying, e então você vai voltar e dizer, bem, bem, isso é uma alegação falsa. Então, o que você está fazendo com aquela outra pessoa que falsa reivindicou meu filho como agressor?
[Unidentified]: Eu acho que é algo que temos que olhar. Sim, não, na verdade, obrigado por esse exemplo.
[Graham]: Acho que é realmente útil pensarmos em termos de, você sabe, não apenas o que a política diz, tipo, você sabe, a lei diz, tipo, uma falsa acusação, mas acho que isso é diferente de foi feita uma denúncia que não foi considerada bullying, certo? E há um diferencial aí, mas ao ouvir isso, se você for o pai do agressor, certamente sentiria que se trata de uma afirmação falsa, especialmente se a administração estiver de alguma forma do lado do seu filho. Então, acho que é muito importante pensarmos nisso em termos de política, mas também em termos de, como descrevemos esse processo para pais e filhos que acabam nele, certo? Assim há consequências para falsas acusações, mas isso não é necessariamente o mesmo que, você sabe, uma constatação de não bullying, certo? Então, pensar em como descrevemos isso para os usuários desta política também acho que é muito importante.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Não, eu concordo que é importante ficar muito claro sobre o que estamos discutindo quando estamos falando. acusações falsas e, na verdade, quem determina se algo é uma acusação falsa e quais são as implicações que, porque eu acho que é uma ladeira escorregadia também. E acho que não tenho certeza de quem está realmente qualificado para fazer isso e quais seriam as implicações, sejam elas, pode haver ramificações legais ou criminais também. Então eu acho que é realmente, é por isso que acho importante ter nosso advogado como parte disso também.
[Edouard-Vincent]: Sim. Hum, eu também queria dizer que sou semelhante ao DCF se puder criar esse cenário quando 51 a for arquivado. A decisão é decidida por 10 dias, e o DCF faz a investigação e, no final da investigação determinada, eles determinam se a decisão foi aceita ou descartada. Então, se uma família vai preencher a papelada do bullying, vamos olhar para isso da perspectiva de que temos que decidir sobre isso. conduzir a investigação e, no final, chegar à determinação. Portanto, não quero que as pessoas pensem que não queremos passar pelo processo. É melhor prevenir do que remediar. Portanto, preencha a papelada, envie-a e conduziremos a investigação. E será a entrada ou a exclusão. E assim com o DCF, O que eles dizem para nós, Departamento de Crianças e Famílias, é, em caso de dúvida, arquivar e deixar que eles tomem a decisão. Portanto, se uma família estiver em dúvida, deverá preencher a papelada e depois deixar-nos fazer a investigação.
[Unidentified]: Obrigado. Só preciso abaixar a mão, desculpe. Qualquer pessoa?
[Graham]: Verão Graham? Se um aluno registrar uma denúncia de bullying, a assinatura também será exigida dos pais? E acho que a outra pergunta que tenho é: deveria haver algum reconhecimento? Tipo, os pais são obrigados a reconhecer o pedido de alguma forma? Eu acredito... Ah, desculpe.
[Edouard-Vincent]: Eu ia dizer, dependendo da idade da criança e como, você sabe, na escola onde as crianças são muito mais velhas, mas se fosse para ser nas séries iniciais, definitivamente teríamos que ter, você sabe , envolvimento dos pais e consentimento para que eles soubessem o que estava acontecendo. Mas o ensino médio, eu acho, você sabe, Alguns alunos têm 16, 17 anos. Não posso agradecer, o diretor Tucci também está, mas eu diria com certeza, dependendo da idade da criança, e como estamos reformulando isso, pode ser algo em que apenas digamos, não importa o que aconteça, como parte da política em Medford, os pais, independentemente do nível de ensino, se você está no 11º ou no sexto ano, os pais devem ser notificados de que a papelada do bullying está sendo preenchida.
[Tucci]: Muito obrigado, você sabe, em termos de prática, as práticas no nível do ensino médio certamente que sempre que há um relatório de bullying, todas as partes nos pais de seus pais cuidadores seriam contatados, você sabe, certamente somos Vou trabalhar com cada uma das famílias em diferentes contextos de mãos dadas. Para garantir que eles sejam informados de uma situação e, você sabe, entender quais serão as próximas etapas, também respeitando a confidencialidade também. Então, você sabe, certamente, você sabe, se queremos ... denotar talvez em algum tipo de folha de papel, você sabe, para denotar os contatos, os horários em que seguimos em frente e fizemos contato que pode ser útil para o ponto de vista da documentação e também para que as famílias entendam que esse é um nível de, você Saiba, serviços e cuidados que vamos prestar a eles para garantir que forneçamos a eles, você sabe, esse nível, você sabe, compreensão, transparência e comunicação ao longo deste processo, isso é difícil para todas as partes envolvidas.
[Unidentified]: Obrigado.
[SPEAKER_00]: Eu só quero dizer exatamente o que Nick disse. E assim, nisso, e nós, você sabe, sempre mantemos um tronco de quando entramos em contato com famílias também para que ninguém possa se virar e dizer, bem, nunca fomos informados. E, às vezes, as investigações levam muito tempo, mas o que gostamos de fazer é dizer, você sabe, ainda estamos trabalhando nisso apenas para saber, porque às vezes as testemunhas estão ausentes. Às vezes, eles estão ausentes por períodos mais longos do que queremos. E assim, apenas mantemos um tronco em andamento da comunicação em casa, mas sempre tentando manter todo mundo informado. Porque às vezes eles demoram um pouco. Quero dizer, pode ser de uma a duas semanas às vezes concluir uma investigação. E você sempre só quer levar seu tempo com ele. Então, não nos apressamos por isso. Então, obrigado. Obrigado.
[Graham]: Estou me perguntando se podemos colocar na lista de perguntas para o nosso advogado, se seria bom Hum, faça o processo de tal forma que, idealmente, teríamos o reconhecimento dos pais no momento em que algo é arquivado, o que eu acho que seria, acho que proporciona algum conforto, talvez por toda parte que estamos fazendo o que podemos para Mitigar como acusações conscientemente falsas. Certo. Para que. Hum, há esse cuidado extra que, quando algo está a caminho da porta, há algum reconhecimento da família que eles estiveram envolvidos. E eu acho, você sabe, talvez tenhamos que parar de torná -lo um requisito. Hum, mas eu estaria interessado da perspectiva dele, se isso for permitido ou se isso fosse visto como nós tentando impedir queixas, o que eu faria, também não gostaria de fazer. Eu só estou tentando pensar, você sabe, como. Faça isso, eu acho, o processo que todos pretendem ser, que é, você sabe, uma colaboração da escola e do lar, meio que a cada passo do caminho.
[Tucci]: Obrigado. Queria também levantar um ponto que penso que poderia ser digno de reflexão, talvez, neste novo documento. Recentemente, começamos a usar o sistema de relatórios Sandy Hook Say Something, que considero útil e útil, certamente, para poder oferecer aos alunos e famílias outro caminho para documentar uma preocupação. Nem sempre tem que ser sobre bullying ou cyberbullying, mas muitas vezes os relatos que vemos chegando no nível secundário são desse tipo. Certamente treinamos nossos alunos para encontrar adultos de confiança em nossa comunidade escolar e em nossa comunidade em geral para serem capazes de, você sabe, contar essas coisas e conversar sobre elas. Mas há uma camada adicional agora que temos onde os alunos podem enviar anonimamente essas dicas para administradores escolares como eu e há toda uma equipe de pessoas através do Sandy Hook que irá transmiti-las e enviá-las para as partes apropriadas, uma pessoa como eu. O que descobri ser um problema de prática é que às vezes não sabemos quem está enviando essa dica, obviamente, porque ela é de natureza anônima. E às vezes é problemático e difícil conseguir fazer o acompanhamento. Mas certamente muitas dessas dicas são muito, muito úteis. Então eu queria pelo menos divulgar isso. Talvez possamos notar o fato de que estamos usando esta linha de denúncias anônimas. Como mais uma camada de apoio para nossos alunos e famílias, mas também observe o fato de que às vezes adiciona um elemento de desafio para podermos acompanhar esse informante anônimo para receber as informações apropriadas. E às vezes descobrimos que essas dicas nós. eles podem até ser infundados, você sabe, quando podemos receber uma dica aleatória sobre alguém e simplesmente não temos informações suficientes. Tentamos fazer o nosso melhor para envolver quem quer que seja o informante no momento, mas ainda estamos aprendendo um pouco sobre esse processo, estamos trabalhando com Sandy Hook sobre isso. Mas acho que vale a pena mencionar em nosso novo plano de bullying, você sabe, o fato de termos esse novo sistema. Eu só queria compartilhar alguns comentários sinceros sobre isso e, você sabe, ver o que as pessoas pensaram sobre talvez adicionar isso ao nosso plano. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado, Sr. Definitivamente, coloquei na lista de coisas a incluir no novo documento. Quer dizer, não consigo ver uma desvantagem realmente. Então, membro Graham.
[Graham]: Hum, sim, eu concordo. Eu acho que, hum, mas acho que devemos enquadrá -lo na política. Dicas anônimas, como não, meio que não importa de onde, como para agora, estamos usando Sandy Hook, mas, hum, se uma dica anônima chegasse de outra maneira, hum, eu gostaria que gostemos de tomar o mesmo Tratamento de uma dica anônima. E acho que a pergunta então se torna como nesses, naqueles momentos de prática, é, É um requisito da política que um relatório de bullying seja preenchido por um administrador da escola para gostar de documentar formalmente o processo? E se sim, como, quais são os parâmetros? Porque nem todo, você sabe, como você acabou de dizer, como nem toda dica anônima é legítima e há muitas maneiras de fazer isso. Mas como, em que ponto uma dica anônima sobe ao nível de, Mas um relatório de bullying real sendo arquivado e aberto. E então, como explicamos isso na política? Eu acho que é a pergunta porque acho que não será toda dica anônima, mas quero que fique claro quando deve fazer parte desse processo de bullying para que possa haver consistência nos edifícios e administradores da escola e Todo mundo sabe como tudo isso funciona, certo? Então, acho que essa pergunta se torna como, quais são os critérios que esperamos que os administradores da escola se apliquem de forma consistente nesse caso?
[Ruseau]: Obrigado, membro Graham. Na verdade, acho que esse é um ponto muito bom. Pode ser uma pergunta estranha, já que eu deveria saber disso, mas, Os administradores podem preencher um formulário de denúncia de bullying? Quer dizer, eu presumiria e esperaria, mas eu... Ok, muitas cabeças dizem que sim, isso me deixa feliz. Bom, presumi, mas Dr. Edward-Vinson, vejo que você quer dizer algo.
[Edouard-Vincent]: Qualquer um pode preencher um formulário, qualquer funcionário. E então eu só queria responder à pergunta do membro Graham sobre obter um pouco mais de informação sobre os relatórios anônimos. E eu ia dizer que vou acompanhar Stacey Shulman. Então, ela é a principal administradora que trabalha com a promessa de Sandy Hook. Portanto, ela poderá fornecer mais informações específicas para suas perguntas.
[Unidentified]: Obrigado. Obrigado. Então
[Graham]: Estou me perguntando se seria útil para todos no telefone que rolemos pelo documento em sua forma atual para lembrar a todos do que está aqui, porque acho que é um ótimo momento, principalmente com um grupo tão grande de administradores ao telefone. Eu quero ser respeitoso com o fato de que vocês provavelmente vieram aqui por um motivo. E pode haver coisas que estão em sua mente, e esse pode ser um grande público enquanto esperamos que nosso advogado pese a política para que todos identifiquem se há mais alguma coisa que você vê que deseja cavar ou mergulhar em. Sei que também temos alguns membros da comunidade, mas temos muitos administradores aqui. Então, se houver algo em que todos vocês estão pensando, seria ótimo Use esse tempo para coletar tudo isso. E acho que se apenas rolamos o documento, isso pode torná -lo mais fácil.
[Ruseau]: Eu acho que é uma ótima ideia. Obrigado. Então, acho que começaria com: alguém veio aqui com sua própria lista? E se você não fez isso, podemos começar do topo. Obviamente, temos o índice, que vou pular. Ou talvez eu deva apenas fazer este índice e podemos ir para as seções se alguém disser sim, aquele. Então agora porque, deixa pra lá, desculpe. Não gosto da estrutura do documento. Tem muita coisa que não pertence lá. Então acho que vamos passar por isso assim. Dr. Édouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Oh, eu diria membro que, então, eu sugeriria tentar usar os principais cabeçalhos, mas se os cabeçalhos em uma linha para o que está no documento, então eu diria apenas por simplicidade, porque sabemos que acabou acabando 30 páginas de algo. que se pudéssemos apenas focar e olhar para os cabeçalhos, pode haver um cabeçalho específico que salta para um membro da equipe que está na ligação que seria capaz de dizer como essa é uma área específica que precisamos para concentre -se em.
[Ruseau]: Sim, eu, era isso que eu ia fazer, mas logo de cara não temos nenhum, isso nem está no, no índice. Mas esta seção aqui foi realmente copiada da lei. Nem tudo na lei está aqui, mas definitivamente existe, ou na verdade é quase tudo. Deixe-me mudar para a minha versão que criei. Então termina agora com, investigações do departamento. Ok, não é realmente a mesma coisa. Provavelmente foi em algum momento. Portanto, essa seção é, na verdade, principalmente uma cópia da lei. Quero dizer, essas cinco definições de bullying estão fora da lei. E se descermos para a primeira seção, o documento começa apenas com uma cópia da lei, faça isso sozinho. Introdução ao plano, responsabilidades do distrito e do distrito escolar. Então, acho que há algumas atualizações que precisam acontecer aqui. Um dos que notei hoje foi que deveríamos fornecer educação específica, do jardim ao 12º ano, todos os anos aos nossos alunos sobre prevenção do bullying. E não estou dizendo que isso não aconteça, mas estou dizendo que fiquei surpreso e, você sabe, com todas as outras pressões, acho que parece algo que vamos cuidar no ECAT, o Comité Consultivo do Currículo de Educação para a Saúde, para levar isso a todo o distrito. Isso era algo ali. Vamos ver, há treinamento de pessoal também. E acho que perguntei na última reunião e isso já acontece todos os anos. Então há responsabilidades para o distrito, apoio financeiro, recursos para professores e pais, alunos, divulgação. Obviamente, as políticas da revisão do plano anual e dos planos escolares individuais. Isto diz anual. Acredito que a lei foi atualizada quando li isso hoje. Não é todo ano que você precisa refazer toda essa política. Então, as escolas individuais têm todo um conjunto de responsabilidades. Vamos ver. Este documento para quem se juntar a nós no meio desta conversa está em nosso site. Se alguém quiser, levante a mão e eu pegarei a URL e enviarei para você, mas caso contrário não farei todo mundo esperar enquanto eu navego.
[Unidentified]: Depois, há as responsabilidades da equipe.
[Ruseau]: As responsabilidades dos alunos, sobre as quais conversamos bastante neste ano passado, seis meses. Responsabilidades dos cuidadores de pais. Este é interessante para mim. Eu apenas encontro, este em particular, não posso, acho que nunca consegui descobrir o que isso significa.
[Unidentified]: Alguém quer dizer alguma coisa, Evergreen?
[Graham]: Posso fazer duas sugestões? Um é, e acho que conversamos sobre isso da última vez, Hum, que haveria uma seção de definições. Portanto, pode haver como a introdução da política e, em seguida, pode haver um conjunto de definições para que. Hum, o documento atual tem definições meio que espalhadas por toda parte, mas isso é como uma mudança que eu gostaria de nos ver fazer. E então eu acho que a verdadeira pergunta sobre toda essa seção é: Hum, quem podemos governar em nossa política? E a resposta é realmente. o distrito, certo? Como, na verdade, não podemos governar a comunidade com nossa política. Então eu acho que é assim, uma daquelas coisas que se intencionaram, mas, como, completamente inexequíveis, certo? Se você não deseja criar políticas que não sejam aplicáveis. Então eu acho que a pergunta se torna, o que, quais são os As responsabilidades que esperamos que os administradores do distrito sigam, quais são as responsabilidades que esperamos que os alunos sigam enquanto estão em nossos edifícios. Mas, além disso, acho que o espírito do que parte disso estava tentando fazer é dizer, não se trata apenas do que acontece em um prédio escolar, certo? Isso leva todos nós e eu não quero que essa mensagem se perca, mas acho que está completamente perdida. Na idéia de que, assim, temos alguns dizem o que as pessoas fazem em suas casas. E se escrevermos em uma política, será assim porque simplesmente não é verdade. Então, mas acho que o espírito disso, que é que isso leva todos nós, hum, tem que passar de alguma forma, mas acho que tem que ser reformulado em termos de tipo, o que esperamos que o distrito faça? para educar os pais e a comunidade sobre o papel que eles desempenham. Penso que podemos esperar e fazer cumprir e priorizar e orçar, mas não podemos fazer as pessoas chegarem a uma exibição de seis horas de tela, por exemplo. Eu estava com o Sr. Tucci ontem à noite. Foi ótimo. Não podemos fazer as pessoas aparecerem. Nós simplesmente não podemos. Então, para dizer que faz parte da nossa política que você aparece para fazer algo assim é justo, Você sabe, isso não vai nos levar ao, para a saída que estamos procurando. Mas acho que dizer coisas como nós, você sabe, fornecer eventos de educação dos pais anualmente é uma, na verdade, é algo que podemos realizar que nos leva ao mesmo lugar. Então, eu acho que, a menos que haja alguma razão legal para que essas coisas tenham que estar aqui, que atacamos isso porque ninguém vai lê -lo e não podemos aplicá -lo de qualquer maneira. Então vamos. Concentre -se nas coisas, vamos nos concentrar no enquadramento das coisas que podemos aplicar.
[Ruseau]: Obrigado. Na verdade, esse é um ponto muito bom. Uma maneira de certamente tornarmos este documento mais consumível não é incluir várias coisas que parecem boas, mas definitivamente não é política. Eu gosto desse tipo de Quase um, não quero dizer soluções alternativas, mas, fornecendo essas sessões como o Screen Agers, lembro -me de ir às algumas vezes. Foi, não sei se é o mesmo exato ou se eles continuarem atualizando, mas certamente podemos colocar alguns, talvez colocar algo aqui que será oferecido. Hum, teríamos que descobrir como descobrir como dizer essa para garantir que ela ainda permaneça política e não apenas nessa data e hora, porque isso não vai funcionar bem para uma política. Hum, obrigado. Lamento que seja bom. Hum, esta é uma cópia da mesma coisa exata novamente. Hum, então eu não vou reler e obviamente estaremos cortando Um ou ambos fora. Quero dizer, antes que cortassemos qualquer coisa, garantiríamos que eles realmente sejam exatamente isso. Mas nesta seção aqui, liderança e desenvolvimento de planos, não sei se entendi Isso é apenas histórico de gerenciamento de documentos. Provavelmente, isso ocorre em minutos das reuniões do comitê escolar de muitos anos atrás. Eu certamente, você sabe, quando isso estava sendo criado do nada, coisas muito interessantes para ler, mas não vejo nenhum motivo para toda a seção estar aqui, a menos que haja algo estranho que Howard diz, nosso advogado diz, Sim, você tem que tê -lo. Mas se ele disser isso, tenho certeza de que podemos se safar de reordená -lo e colocá -lo no final, como em algum tipo de história do documento ou algo assim.
[Unidentified]: Poderíamos colocá-lo como um apêndice de anteriores
[Graham]: atividade de implementação ou algo parecido, para que, você sabe, possa ficar em algum lugar, mas não precisa estar no corpo principal da política. Porque eu, você sabe, eu penso que chegará um momento em que alguém dirá, você sabe, você não tem essa política. E nós pensamos, bem, sim, nós fazemos. E alguém dirá, mas você acabou de inventar agora. Certo. E digamos, não, na verdade não inventamos isso agora. Veja toda essa atividade que vem acontecendo desde a primavera de 2010. Certo. Como se houvesse esses casos extremos estranhos em que essas coisas se tornam muito úteis e importantes, mesmo que não sejam importantes na grande maioria das vezes. Então, talvez apenas algum tipo de apêndice ou algo que seja colocado como pré como histórico de controle de pré-versão, e então o documento estará sujeito a todo o controle de versão que fizermos daqui para frente.
[Unidentified]: Sim, esse é um bom ponto. Quero dizer, mesmo o site de leis nacionais do estado não fornece nenhum histórico de versões.
[Ruseau]: Isso é muito chato. A próxima seção é o envolvimento dos pais e da comunidade. E eu acho que é provavelmente aqui que faria sentido
[Unidentified]: mas talvez envolvido não seja a palavra certa, mas isso parece um plano de comunicação para mim.
[Graham]: Eu acho que é mais parte da implementação de tudo isso. Como me parece, isso é uma continuação do que fizemos ao longo do caminho que Pertence com esta ideia do apêndice.
[Unidentified]: OK. Sim, isso faz sentido. É uma espécie de mistura de várias coisas, então sim.
[Ruseau]: Como apenas ver essa organização comunitária de saúde, Redford Health Matters, não é acionável, você não pode fazer nada com isso, isso não diz o que aconteceu, eles estavam realmente envolvidos, era esse o plano? Dr. Edward-Vincent?
[Edouard-Vincent]: Sim, estou de acordo com que acredito em colocar o máximo de informações possível que não seja relevante. Para as famílias que querem usar este documento para colocar tudo isso no apêndice e realmente tornar a primeira parte do documento final apenas amigável. Tão como quem está preenchendo, quais são os formulários? Eu sinto que há muita informação. É como uma tese, pode ser esmagador, mas se as pessoas sabem que é tudo isso, Essas informações históricas, essas peças, se podem estar no apêndice e que o documento real é significativamente menor, que fará uma grande diferença. Obrigado.
[Ruseau]: Ótimo, sim, obrigado. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sim, eu só estava dizendo que concordaria, e Também penso que precisamos de pensar, e não nesta reunião, obviamente, mas num contexto mais amplo, penso que precisamos de pensar em como estamos a simplificar a linguagem em geral e o documento em geral para tradução, porque eu acho que haverá muitas coisas que não serão realmente traduzidas. Então, podemos querer repensar isso.
[Unidentified]: Esse é um ótimo ponto. Obrigado. Eu nem tinha pensado nisso. Tudo bem. Na verdade, vou apenas acrescentar uma pequena nota às minhas outras notas.
[Ruseau]: Tudo bem, a próxima seção é a, essa é apenas a, oh, isso foi o que eu disse anteriormente sobre como precisamos fazer essa educação todos os anos. Aparentemente, está listado ali. Eu disse que não estávamos fazendo isso e é literalmente, sinto muito. Eu estava pensando muito nas reuniões de tampa de calor, onde éramos como, tudo bem, bem, essas coisas têm que ir. E membro Graham?
[Graham]: Não creio que isto seja apropriado para um documento político porque, em primeiro lugar, o comité escolar não tem qualquer palavra a dizer sobre o currículo, certo? E em segundo lugar, isso pode mudar por uma série de razões. O que a política precisa dizer é que isso talvez aconteça todos os anos, e talvez que uma apresentação anual de você sabe, a educação sobre bullying oferecida em todo o distrito é apresentada de alguma forma, certo? Tipo, essas são coisas que a política pode ditar, mas eu não, só penso, e francamente, se você é pai, tipo, tipo, você vai, seus olhos vão gostar de encobrir e você vai continuar. Porque nada disso significa nada para você de qualquer maneira. Hum, e não acho que os educadores estejam recorrendo a este documento para pensar: o que devo ensinar na aula hoje? Como se não fosse assim que eles recebessem instruções. Então acho que deveria ser excluído, mas não sei se todos concordam com isso.
[Ruseau]: Concordo certamente que deveria ser eliminado. Hum, mesmo que por nenhuma outra razão a não ser quando não temos autoridade sobre isso, este literal, esta política, que está atualmente aprovada significa isso. Este é o currículo que o distrito deveria usar em todos os locais. E não sei se isso é necessariamente certo. Mas, como o membro Graham mencionou, não deveríamos estar fazendo, não deveríamos ter questões de decisão no currículo além do financiamento. Então.
[McLaughlin]: Membro Ruseau.
[Ruseau]: Sim, sim.
[McLaughlin]: Eu só quero acrescentar que você sabe que poderia haver um requisito de que um currículo fosse mencionado para que os pais entendam e saibam o que está sendo ensinado e ou que você sabe, quero dizer, então não quero eliminá -lo Todos juntos, acho que deve ser uma pergunta. Howard, porque acho que talvez, em muitas dessas instâncias, eles tenham requisitos para que um currículo seja postado para seguir as diretrizes ou qualquer outra coisa, e que o distrito obviamente escolhe o currículo. Não estamos escolhendo o currículo, mas estamos incluindo o currículo na política de bullying porque está demonstrando que o distrito realmente escolheu um e criou um. Então eu não quero apenas eliminar qualquer coisa. Eu acho que é datado, obviamente, e precisa ser atualizado, mas acho que precisamos verificar e ver se é necessário que um currículo seja mencionado e criado pelo distrito, o que eu suspeito por isso que isso está aqui.
[Unidentified]: Obrigado, Sr.
[Tucci]: E também observarei, você sabe, se me permite, você sabe, para serem eficazes nesse aspecto, as escolas realmente obtiveram sucesso na prevenção do bullying apenas por meio de esforços mais amplos, você sabe, incluindo tópicos como aprendizagem socioemocional e programação escolar baseada no clima e garantindo que estamos infundindo isso, não apenas através de aulas de saúde ou bem-estar, mas em todas as disciplinas. E todos os professores estão ensinando seus alunos primeiro e depois a matéria. E acho que precisamos ser cuidadosos nisso, porque é aí que a pesquisa diz que você terá algum tipo de campanha anti-bullying realmente eficaz se estivermos tecendo e infundindo isso em tudo o que fazemos em todos de nossas práticas em nossas escolas, do jardim ao 12º ano. Obrigado.
[Ruseau]: Obrigado. Sim, nas reuniões do HECAP, pensamos essencialmente, a menos que tenhamos uma máquina do tempo e 40 horas por semana, teremos que encontrar maneiras de fazer com que tudo isso se junte em menos tempo do que matemática, tempo de ciências. Simplesmente não é, não há tempo suficiente no dia. Então sim, obrigado. A próxima seção é o desenvolvimento profissional do corpo docente e da equipe, ou seja, acredito na lei também. Não me lembro de tudo. Obviamente, queremos atualizar isso com a linguagem atual da lei. Acho que isso faz parte da seção que foi substituída. A seção D era muito longa. Foi aquele que foi substituído por todo o pano. Definição de bullying. É muito interessante. Esta definição parece ter vindo de algum lugar. um, dois, três, quatro, cinco, são seis itens aqui, mas a definição de bullying na lei é diferente. Portanto, em uma situação incomum, a lei é na verdade mais breve, mas tem uso repetido. E então há cinco categorias versus uso repetido e seis categorias. Eu preciso de mais guias. Não tenho guias suficientes para ver quais. Portanto, o número um é causar danos físicos ou emocionais. Ok, esse é o número dois: coloca o alvo no medo responsável. E esse foi o número dois aqui. Sim. O número três é hostil, o quatro é uma violação de direitos, isso mesmo, atrapalha materialmente o processo educativo.
[Unidentified]: É o número cinco. E o número seis. Ok, bem.
[Ruseau]: Ok, isso é tão estranho. Este não é um documento do comitê escolar dizendo que isso faz parte da nossa definição, mas não faz parte do documento oficial. Alguém copiou de outro lugar. Mas de qualquer forma, acho que faz sentido ter essas coisas como reais, eu poderia ir de qualquer maneira. A retaliação é uma seção inteira à parte. Então obviamente retaliando, para retaliar, você tem que fazer alguma coisa, certo? E essas coisas são as outras definições de bullying. Então, quero dizer, retaliar é olhar para alguém com olhos raivosos, isso não é retaliar. Então eu não sei. Parece que ter uma definição de si mesmo como parte da definição é um problema. Então, mas de qualquer forma, então vamos ver. Então essas são apenas mais algumas definições que apareceram no meio do nada. Há todos esses lembretes para a equipe. Eu não acho que isso pertença aqui também. Francamente, poderíamos querer colocar uma linha na política dizendo que Esperamos que a equipe seja treinada, mas isso é como manter a calma e a neutralidade. Nossa política vai fazer treinamento de intervenção em bullying para os funcionários diretamente no documento. E só para mim, como prática recomendada, presumo que tenha mudado desde que isto foi escrito. E me parece muito estranho que esteja aqui. Lembra-se de Graham?
[Graham]: Você acha que provavelmente há uma seção da política em torno do que esperamos dos funcionários? Hum, isso faz muito sentido, mas não é isso, e não acho que isso deva estar aqui. Assim parece uma forma de dizer, veja, fizemos desenvolvimento profissional. Demos aos funcionários uma lista do que não fazer e agora verificamos isso, o que não é a forma como abordamos o desenvolvimento profissional. Hum, então eu simplesmente não acho que isso pertença necessariamente aqui. Novamente, é realmente uma atividade mais orientada para a implementação. Hum, mas acho que há alguma seção sobre responsabilidades da equipe que, hum, faz sentido.
[Unidentified]: OK. Obrigado. Hum, vamos ver. Existem os procedimentos.
[Ruseau]: Então eu acho que os procedimentos devem ser conhecidos. As pessoas devem ser capazes de encontrar os procedimentos. Vou dizer que o procedimento que faz parte da política é, novamente, isso significa que você não pode mudar seus procedimentos sem vir para o comitê da escola e nós tendo ainda mais reuniões, o que eu conheço que todos amam essas reuniões tanto quanto todo mundo . Seus procedimentos como esse acabaram de mudar em janeiro, acho que eles podem nem coincidir com essa política atual e que aqueles aqui não fazem sentido. Agora é semelhante à última seção, uma afirmação de que o superintendente e o, você sabe, na verdade, as responsabilidades são diferentes entre o Superintendente Central Office e os diretores, mas que, você sabe, uma declaração de que o, Os procedimentos serão desenvolvidos e serão, você sabe, comuns nas escolas, conforme apropriado. Mas especificar os procedimentos reais para mim não é o que deveria estar aqui.
[Unidentified]: Marguerite?
[Graham]: Eu estava lendo isso, como realmente sentir que chamar esses procedimentos é talvez o problema. Porque acho que existem alguns componentes políticos aqui, certo? Como os administradores de construção, têm um sistema para funcionários que facilitam a denúncia do incidente do comportamento inaceitável do aluno em relação a outro aluno. Todos os incidentes são tratados com os procedimentos padrão de resolução de conflitos disciplinares escolares. Como para mim, isso não lê, isso não é um procedimento. Essa é uma declaração de política. Como os administradores do edifício devem ter um sistema em vigor, certo? Então eu sinto o que isso provavelmente precisa gostar, Seja reescrito para se transformar, fico feliz em dar uma rachadura, é qual é a nossa política em torno de receber e testemunhar relatórios? Como qual é a nossa política sobre o envio de um relatório? E então qual é a nossa política em torno de procedimentos de investigação? Então, você sabe, eu acho que se eu penso no último como alguns, você sabe, seis, oito meses, Algumas vezes ouvi de pais que estiveram envolvidos em uma situação de bullying com o aluno que, por exemplo, eles estavam infelizes por alguém na administração, e ouvi nomes diferentes associados a esse tipo de coisa, não chamaram eles. E eu acho a pergunta, e acho que às vezes, Isso ocorre porque há um processo em que há como um conjunto progressivo de pessoas envolvidas. Certo. Então eu acho que é um bom exemplo de definir a estrutura de similares, que está envolvida em várias coisas. É o diretor do edifício? É o super como o superintendente não pode estar envolvido em todos os incidentes de bullying? Porque, por definição, ela, acredito que é uma espécie de última vez que qualquer tipo de árbitro de qualquer tipo de problema. Então eu acho, mas o que é muito enlameado é como, quem é responsável por quê? Então, acho que esta seção faz sentido. Não deve ser chamado de procedimentos porque esses não são procedimentos. Mas acho que existem declarações políticas aqui que fazem muito sentido cristalizar como a estrutura do processo, certo? Como relatar, Como receber ou testemunhar, a UM, investigando a resolução, etc. Então eu acho que é provavelmente uma maneira mais eficaz de lidar com esta seção do documento. Eu não, talvez seja o próximo e isso realmente pode ser excluído, mas esses, muitos deles são realmente declarações de políticas e não procedimentos reais em minha mente.
[Unidentified]: Obrigado. Sim, eu ainda não tinha lido esta seção. Eu estava preso no título.
[Ruseau]: Então, eu só quero colocá -lo no chão como alguém que pode fazer um ... e eu vou escrever no meu caderno para que eu se lembre de fazê -lo.
[Unidentified]: Ótimo, obrigado.
[Ruseau]: Isto é, vamos ver os procedimentos de investigação administrativa.
[Unidentified]: Isto parece, hum, isto parece mais um procedimento. Esse faz um pouco. Sim.
[Graham]: Hum, você sabe, as determinações, mas tendo dito que, tipo, acho razoável a política dizer coisas como a. O investigador entrevistará todos os alunos envolvidos. Assim é uma declaração de política. Você, para fazer isso, você, precisa conversar com todo mundo. Certo. Então está escrito de novo, acho que é apenas uma reescrita, uma reformulação disso.
[Unidentified]: Parte disso para fazer isso sobre política, e não exatamente como está escrito aqui. Sim. Sim, acho que o problema é como, quão detalhado isso precisa obter? E estou me perguntando se Howard pode ter tido algo a dizer sobre esta seção. O plano de resposta. Podemos voltar nisso em um minuto.
[Graham]: Então, posso fazer uma pergunta sobre, é o número sete? Então, alguns, você sabe, à medida que o processo se desenrola, alguém determina se o bullying ocorreu. E então parece que o que está implícito é se, se o bullying ocorreu, essas coisas aconteceriam, certo? Esse acordo de remediação de comportamento, etc. Mas eu acho isso,
[Unidentified]: se bem me lembro, existem alguns, uh, qual é a palavra certa?
[Graham]: Algum nivelamento de determinação que acontece, certo? É bullying ou é conflito. Como se houvesse um punhado de termos semelhantes, certo. Essa, essa se torna a resposta final. E, Existe neste documento em algum lugar, ainda não o vimos, como o que se espera se algo for descrito como não bullying, mas conflito? Como o conflito está sujeito a algum conjunto de políticas ou não? É como, se for conflito, simplesmente vai, tipo, acabou? Ele simplesmente desaparece da política naquele momento? Existe alguma descrição que deve ocorrer para fazer isso, sim, é como muitos lugares onde se fala em conflito, resolução de conflitos, que tudo faz sentido, mas como, se é como uma disposição final de um relatório de bullying, o que faz isso significar? E se isso acontecer com seu filho, o que você pode esperar? Certo?
[Ruseau]: Yeah, yeah. Acho que também fiz uma pesquisa e não há nada aqui, Se é uma determinação de conflito, o que acontece?
[Graham]: Existe outra disposição no formulário que, em última análise, pode ser decidida pelo administrador?
[Unidentified]: Saia até o fim aqui. Esta é a forma incidente. Formulário de investigação, o que você pode fazer. Determinação, desculpe.
[Ruseau]: Ok, então temos o uso repetido. Esses são apenas os itens que você verifica as coisas fornecidas para sua descrição. Oh, uma determinação final. Não atende ao padrão de bullying. Ocorreu o bullying. ou assédio criminal. Portanto, parece haver, se não é bullying, porque não foi repetido, por exemplo, então acabou.
[Unidentified]: Parece que não tem, e daí? Superintendente?
[Edouard-Vincent]: Obrigado, no evento, sei que já conversamos sobre o fluxograma antes. Mas se, por exemplo, conflito fosse a determinação, não seria apenas que, oh, houve um conflito e nada mais é feito, dependendo. O que a situação envolve, o aconselhamento é uma opção. Então, trabalhando com as famílias, comunicando -se com os pais, seja escrevendo aos pais, dando -lhes uma carta, conversando com eles, enviando -os por e -mail, zoom -os neste dia moderno. E depois há reuniões de acompanhamento que podem acontecer com conselheiros ou professores ou Outras partes que estão envolvidas. Portanto, não é apenas como, oh, é um conflito e você nunca o aborda. Eu diria que há alguns, mas dependeria, novamente, de que é cada situação. Portanto, é de forma individualizada. Mas acho que uma vez que uma investigação de bullying ocorre, agora você está no radar do governo de uma maneira mais substantiva. E se o conflito estiver determinado, você também estaria ciente, porque havia estudantes que não estão lidando com o bullying e não estão tendo nenhum conflito. Então, sinto que haveria supervisão adicional ou escrutínio adicional para garantir que as coisas sejam. Mantendo a calma da maneira que você deseja que eles sejam e não voltem na direção do bullying. É apenas, seria uma resposta apropriada para qual é o resultado. Mas, para propósitos, quando estamos relatando ao estado e está encontrando o que a lei afirma, eles querem essa informação documentada. da perspectiva do estado. E para conflitos, círculos restauradores, trabalhando com conselheiros, conselheiros de orientação, conselheiros de ajuste, psicólogos escolares, professor, administradores. Portanto, existem muitas ramificações em potencial que o conflito pode ser abordado. Não quero que as pessoas pensem que é um conflito e você nunca mais o acompanha, nunca mais lide com isso.
[Ruseau]: Obrigado. Acho que isso realmente me leva a uma pergunta que farei para Howard, nosso advogado novamente também é que, você sabe, este plano, este documento é obrigatório. E então a expectativa é que o escopo seja limitado por isso, ou esse é um ponto de partida que podemos partir? Porque seria muito, você sabe, desconectado para ter tudo o que queremos fazer ou dizer que é um pouco mais do que a lei exige se tivéssemos que colar em outro documento ou em outra política. E então não sei se esse é o caso e teremos que perguntar ao nosso advogado Greenspan quando ele estiver aqui, porque acho que ter algo que diz isso, você sabe, depois desse prazo, não determinado a ser intimidador, simplesmente não pode parecer, mesmo que não seja isso que está acontecendo na prática, ter tudo em preto e branco, que parece que é o fim, rejeitado, tenha um bom dia, que é mais ou menos o que se lê , embora eu não ache que é isso que todos vocês fazem. Lembra, Graham?
[Unidentified]: Sim, ouço isso rotineiramente, você sabe, até isso,
[Graham]: que todos vocês estão trabalhando com famílias, mesmo quando o bullying não foi oficialmente encontrado. Mas o formulário definitivamente não implica que haja qualquer exigência para fazê-lo. Então, acho que provavelmente há alguma mudança no formulário para que fique claro, como se você estivesse preenchendo como um membro da família e o recebesse de volta, tipo, parece um beco sem saída se você disser que não é bullying, certo? Mas ouço pessoas falarem que isso não é bullying, é conflito. Parece que há um conjunto padrão de linguagem que todos vocês estão usando e que deveria ser refletido neste formulário, que é mais do que o listado aqui, certo? Mas acho que o importante é que só estamos parece que só somos obrigados a relatar ao DESE o número de incidentes de bullying considerados verdadeiros, que é o que o DESE está pedindo, então tudo bem. E para esse fim, a definição de bullying, e este é um daqueles, eu acho, pontos de educação dos pais. A definição de bullying é muito explícita em termos de define bullying para o DESE, mas isso não significa que nós, como distrito, não estejamos interessados em outros incidentes que possam estar ocorrendo e que possam não atingir esse nível, mas que ainda sejam assuntos sérios e possam atrapalhar a educação de nossos alunos . Portanto, também levamos essas coisas a sério. Então eu acho que precisa haver algum, maneira de descrever isso no formulário e alguma maneira de descrever esses diferentes níveis, sejam eles quais forem. E acho que precisamos que todos vocês nos digam o que estão nesta política para que ambas as coisas fiquem claras. E porque, porque às vezes penso que o que ouço das pessoas é não, nenhum bullying foi encontrado e elas ainda sentem que algo realmente flagrante aconteceu. E Acho que a conclusão é porque não foi encontrado nenhum bullying, ninguém liga para aquilo que importa muito, né? Isso está acontecendo com o aluno deles. E não acho que essa seja a intenção, mas essa é definitivamente a conclusão das famílias com quem conversei. E não, acho que temos uma oportunidade nesta política de fazer com que isso não seja exatamente a conclusão da mesma forma. A outra coisa que gostaria de dizer que gostaria que adicionássemos a esta política é o que Ou talvez não seja este membro da política. Então, e é a nossa política de relatórios, mas que relatórios queremos ver anualmente no nível do comitê escolar sobre a eficácia da nossa política de bullying, o que seria mais do que apenas o que relatamos ao Desi, mas como muitos relatórios existem? Como estão, como estão sendo decididos? Você sabe, que escola, de que escola eles vêm, seja lá o que for, deve haver algum conjunto de requisitos de relatórios associados a esta política que nos ajudará a saber se a política está sendo cumprida. Então acho que temos que criar essa lista também.
[Unidentified]: Obrigado. Sr.
[Tucci]: Sim, apenas em resposta a um dos parentes de um membro do Grams, em termos de nomeação, você sabe que algumas das etapas de ação que algumas escolas estariam tomando em resposta a dizer, por exemplo, conflito ou bullying. Eu diria que uma das coisas que você saberíamos mais do que provavelmente tentaria trabalhar seria algo como as práticas restauradoras. Então, acho que tivemos uma quantidade significativa de desenvolvimento profissional nessa área com os membros de nossa equipe, para que você saiba como facilitar essas discussões do círculo comunitário; no entanto, você sabe que tecer em práticas mais restauradoras. Eu diria que do ponto de vista do administrador da escola é nove vezes em 10 como vamos mostrar um nível de resposta. E é isso que a pesquisa diz que isso terá um efeito mais duradouro em termos de como resolver conflitos e como orientar e orientar os alunos e capturar momentos de ensino importantes de como lidar também com problemas futuros também desse ponto de vista. Portanto, há muitas ótimas lições a serem aprendidas nesses tipos de conversas que muitas vezes facilitaremos. Então, talvez como uma caixa de seleção, isso foi tratado de maneira restauradora? Ou isso foi tratado por um aspecto clínico? Foi tratado com os conselheiros de orientação ou conferências dos pais? Então, talvez haja uma lista de verificação que pudéssemos delinear e você sabe que a check -off como consideramos o ajuste e como somos capazes de documentar como talvez um conflito ou bullying tenha sido resolvido e você também conhecemos as etapas que também tomamos.
[Unidentified]: Eu tenho uma grama, você ainda está acordado porque quer conversar. Ah, desculpe. Não. OK.
[Ruseau]: Superintendente, você tem o seu.
[Edouard-Vincent]: Não, só acho que definitivamente houve muitas informações ou sugestões compartilhadas hoje. E eu estava pensando onde há tantas seções que precisam ser movidas para um apêndice. ou completamente excluído para condensar este relatório que eu estava dizendo que estou ansioso pelo aconselhamento jurídico para que possamos realmente chegar a um documento mais substantivo e então realmente nos aprofundar nele porque embora estejamos tendo muitas discussões ricas, algumas das coisas que temos discutido, talvez por causa da lei, ou tem que estar dentro ou deveria estar fora. E então estou pensando que, como na próxima reunião, teremos que ter certeza de que poderemos ter o advogado Greenspan apoie-nos para que possamos trabalhar em um documento mais condensado que poderei compartilhar com os administradores e tentar obter feedback deles como um coletivo. E então basta dizer que este é o nosso feedback coletivo sobre a política nova e aprimorada para que possamos ler todo este documento.
[Unidentified]: Obrigado, sim. Membro Graham?
[Graham]: Gostaria de saber se poderia fazer uma sugestão por uma questão de tempo, que é que um de nós se encarregue de conversar com nosso advogado e obter respostas para essas perguntas do tipo, o que deve estar no documento, o que não precisa estar no documento, etc., e fazer a atualização para que na próxima reunião que tivermos, não estejamos olhando para isso mesmo documento que todos concordamos que está cheio de coisas que nem sequer queremos ou precisamos particularmente. E, hum, peça ao nosso advogado que venha para que quem faz esse trabalho e o advogado e nosso advogado possam descrever o que fizeram. E então as pessoas têm algo novo para reagir além disso. Tipo, eu simplesmente não quero ter outra reunião com todas essas pessoas. olhar para um documento que todos conhecemos e concordamos que tem de mudar. Então, eu gostaria de fazer uma moção para que peçamos a alguém que faça isso a nosso pedido, para que possamos seguir em frente.
[McLaughlin]: Eu ia dizer, pensei no começo que seria exatamente isso e não o advogado chegasse à reunião. Eu acho que também é importante que o advogado também chegue à reunião, não apenas para nós, mas também para a edificação da comunidade. Então, acho que é uma boa oportunidade de ensino, mas acho que não precisamos passar pelas ervas daninhas com a comunidade. Estou bem em apoiar a moção com a garantia de que o advogado Greenspan virá à reunião Revise o material depois de ter passado por um membro do comitê escolar. Então, segundo.
[Unidentified]: Obrigado.
[Ruseau]: Vou apenas concordar. Eu ia fazer isso sozinho, mas achei que nos deixaria decidir como um grupo fazer isso. Então, eu vou me deixar votar nisso. A moção é ter um membro Condense o documento em consulta com nosso advogado escolar.
[Unidentified]: Ele provavelmente não está dando recomendações.
[Ruseau]: Ele vai nos dizer o que temos que fazer. Portanto, o conselho do advogado sobre as mudanças necessárias.
[Unidentified]: E o membro Graham. Sim. Membro McLaughlin. Sim.
[Ruseau]: Fico feliz em fazer isso desde que já estive em comunicação com o Sr. Greenspan e vou garantir que ele chegue à nossa próxima reunião. Então, porque não importa o que eu acabasse Depois de conversar com ele, ou terei muito mais perguntas ou todos vocês têm muito mais perguntas para entender as coisas. Então, vou garantir que ele esteja em nossa próxima reunião.
[Unidentified]: Membro McLaughlin, você teve outra pergunta? OK.
[Ruseau]: Deixe -me rolar um pouco mais para baixo para que eu possa garantir que colocamos anotações em todas as seções. Esta seção aqui, as opções de resposta, eu acho, Devemos esperar. Ele vai ter algo a dizer sobre isso. E estou olhando um pouco disso e acho que nem sequer está em todas as nossas outras políticas que passamos. Então, membro Graham.
[Graham]: Na verdade, vou segurar minha pergunta até que você termine com isso. Acabei de ter outra pergunta sobre a próxima reunião.
[Ruseau]: Oh, tudo bem. Temos um monte de definições mais. Então, vamos fazer esta última página aqui. Notificação. Isso é, bem, sinto que já fizemos isso uma vez antes, mas esse é o processo de notificação. E sinto que isso vai, o advogado Greenspan vai ter algo a dizer sobre isso e especialmente documentação.
[Unidentified]: Alguém tem algo específico que queira dizer sobre essas duas seções? E depois disso vem o sistema de resolução de problemas.
[Ruseau]: Estamos na página 25. Ah, só temos esta última página antes de terminarmos com as coisas que não abordamos. Sistema de resolução de problemas. isso é apenas mais uma lei dizendo que precisamos ter um, mas, ah, é isso que acontece se não estivermos fazendo isso. Então, suponho que o advogado Greenstein nos dirá que temos que ter isto nesta política: acesso a recursos e serviços. Esta é uma política bastante real que diz que o superintendente terá uma lista de recursos e, Havíamos examinado uma lista de recursos na reunião anterior e decidimos que isso não fazia sentido. Literalmente todos os links foram quebrados, exceto um. Portanto, acho que faz sentido ter na política que isso estará lá. O título provavelmente precisa de algum trabalho. E depois as definições e depois os formulários, que não vamos fazer agora, porque estamos sem tempo. É 5,56. Alguém tem algo a dizer antes de terminarmos um minuto e meio mais cedo?
[Graham]: Quase quando poderemos marcar nossa próxima reunião, porque sei que nosso calendário de abril é um pouco maluco. E me perguntei se poderíamos ter como meta a semana do dia 24.
[Unidentified]: porque não há reunião do comitê escolar naquela semana. Certo.
[Ruseau]: Então, procurarei o dia 24 ou o dia 25, já que os membros estão aqui.
[Graham]: Temos uma reunião do subcomitê de avaliação do superintendente no dia 24. Então acho que dia 25 seria melhor. Oh, tudo bem. Obrigado.
[Unidentified]: Isso não está na minha agenda, é claro. Que estou disponível no dia 25. E dia 27, quinta-feira, você está disponível?
[Graham]: De preferência não, mas eu poderia fazê -lo funcionar, se necessário.
[Unidentified]: OK. Membro McLaughlin? Minha agenda simplesmente congelou.
[McLaughlin]: Você está pedindo 27 de abril? 25 e 27.
[Ruseau]: apenas como opções.
[Unidentified]: Preciso verificar com o advogado Greenspan, é claro, e o superintendente e todos os outros, mas.
[McLaughlin]: Dia 25 parece- Por alguma razão, desculpe, vá em frente, Maurice.
[Edouard-Vincent]: Não, eu só estava dizendo que o dia 25 está mais aberto para mim neste momento, mas farei com que funcione.
[McLaughlin]: Sim, dia 25 para mim também. E por alguma razão, na verdade já tenho uma reunião do subcomitê de políticas listado no dia 25 para nós. Então talvez tenha sido uma data provisória sobre a qual conversamos.
[Ruseau]: Então, só de ver o jogo futuro.
[McLaughlin]: É isso. Sim, calendário. Meu telefone está ouvindo.
[Ruseau]: Vou ter como alvo para o dia 25. Depois que conversei com nosso advogado e eu informarei uma moção para adiar.
[Unidentified]: Moção para encerrar. Sim. Sim.