[Edouard-Vincent]: 但是由于休息，我们只是想立即领先于此。 谢谢。
[Unidentified]: 好消息是完成了。 我只是没有一分钟的时间开始。 神话般。
[Hays]: 好吧，好吧，这是5.02，也许出于时间的利益，我会继续前进。 然后我们开始。 我将继续阅读会议通知，如果人们出现，我们可以继续让人们进来。 请告知，2023年2月16日（星期四）下午5点。 到下午6点，将通过Zoom远程参与进行评估小组委员会会议。 可以通过Comcast Channel 15和Verizon Channel 45的Medford Community Media观看会议。 由于会议将被远程举行，因此参与者可以使用以下链接或通话号码登录或致电。 而且，您可以使用的数字之一是309-309-205 并输入会议ID号954-1274-6142。 此外，可以在会议期间通过通过电子邮件发送给shays.k12.ma.us的Shays来提交问题或评论。 提交的人必须包括以下信息。 您的名字和姓氏，梅德福街地址以及您的问题或评论。 经委员会于2023年2月1日批准，评估小组委员会将开会，以审查和制定2022-23校长评估的过程。 议程如下。 一， 为2022 - 23年的评估过程制定时间表，包括有关各方的到期日期和小组委员会会议的暂定时间表。 第二，为2022 - 23年评估的过程制定一个过程，包括时间表，模板和学校委员会成员的指示。 和三个 讨论校长将提供的证据类型，以记录当年目标和选定指标的进度。 而且，哦，我刚刚意识到，我们是否想念会员？ 我还没有看到Melanie McLaughlin。
[Graham]: 你要我，让我给她发消息，看看。
[Unidentified]: 好的。 我刚收到一条消息。 她只是给我发了一条消息。 我要把链接重新发给她。 好的。 好吧，我们会等她一分钟，我们将打电话给卷。
[Graham]: 她说，她可能不得不跳下一个重要的电话，但她很快就会跳跃。 因此，我不知道我们是否只想开始，当她到达时，我们可以将她带入出席。 当然。 我不确定。
[Hays]: 我们三个人中有两个，我们可以开会吗？ 好的。 好吧，所以我会打电话给卷。 成员格雷厄姆？ 这里。 成员麦克劳克林？ 哦，她在那里。 麦克劳克林成员。 打电话。 成员麦克劳克林？
[Unidentified]: 她在这里。 哦，她只需要一分钟。 然后，您必须称自己为卷的一部分。
[Hays]: 是的。 好吧，所以。 成员Glaufen在场，只是连接。 和Hays成员，在场。 在场，谢谢。 我无法使用Unculture按钮。 谢谢。 没问题。 所以让我们看看。 因此，只是为了简要介绍为什么我们会在这里供任何观看这个可能没有看过我们上次会议的人。 我们，学校委员会与马萨诸塞州学校委员会协会的多萝西·加特（Dorothy Presser）进行了撤退，后者还与杰西（Jesse）进行了广泛的评估过程。 通过这种务虚会，她给了我们培训，只是有关校长评估过程的更新。 通过那次会议，我们意识到我们可以对我们的流程进行一些更新，以使其更加与之保持一致 德西的指南。 因此，我们在2月1日举行了整个会议委员会的委员会，在那里我们讨论了我们想要进行的一些更新。 然后在2月6日的常规学校委员会会议上，学校委员会批准了我们或我们或 或批准了一些更新。 其中的一部分也被批准了一个新的小组委员会被称为校长评估小组委员会。 这是我们的第一次会议。 所以我不知道在后台走多远。 2月6日已批准的一些已经批准的事情， 包括今年，而不是使用数字评级系统，我们将使用DEDE指南中的基于单词的评分系统。 我们将非常仔细地使用他们的措辞来评估主管，这些词像示例性，熟练，需要改进和不满意的词。 我们将负责编译小组委员会，为今年的评估创建过程，还汇编了所有个人评估，并创建了综合评估，然后我们将提交给学校，完整的学校批准委员会。 我们同意，除了对小组委员会的综合评估外，总监的评估还将包括所有成员的原始数据。 我们还批准了我们将从校长评估标题中使用的九个指标。 今年，我们选择了九个指标，这些指标将与校长的目标最为紧密。 因此，在第一次会议上 我以为，显然会员可以向我知道他们的想法，也许我们应该从实际的时间表开始，从我们想结束我们批准综合评估的最后会议之日起向后倒退，然后从那里向后返回工作，然后从那里开始，这也可以确定我们还可以根据该时间表来召开仪式。
[Unidentified]: 有什么想法吗？
[McLaughlin]: 对我来说听起来不错。 因此，您是否会像文档一样喜欢分享某种分享，以查看时间表，然后一起工作以向后识别日期或将日期向后移动的里程碑是什么？
[Hays]: 因此，我实际上没有什么可分享的，但是我可以谈谈。 我的意思是，我确实使自己成为 这次会议的个人议程。 因此，我可以说，您知道，我所拥有的是，我们需要从最后一个日期开始真正开始，对吗？ 最终的综合评估日期，大概在6月下旬。 然后从那里向后工作将是日期，让我们看看成员需要返回其个人评估的日期。 然后，在此之前，我们将为这些评估提供这些评估的模板提供的日期。 在此之前，我认为去年是整个会议的委员会，嗯，校长预防，呃，向我们提出了评估。
[Graham]: 因此，我们在6月的两次预定会议是6月5日和6月12日。 是的。 嗯，我们需要添加到时间表中的另一件事是，我们需要在A，UM定期安排的学校委员会会议上投票，才能接受整个委员会的任何事情。 因此，嗯，整体委员会必须发生，否则我们需要在本月末召开特殊的学校委员会会议，以简单地采用整个委员会的委员会。 所以，嗯， 我认为，如果整体委员会可能会在12日之前发生，那么这将是理想的选择，因为鉴于6月的所有活动，我们就不会试图在6月举行一次会议。 但是我认为这确实提出了一些有关时间表以及何时合理启动此过程的问题。 因为如果您像我们一样从那里返回， 在5月初开始工作，让总监对我们说，这就是我今年的成就。 我从5月初开始还很早。
[McLaughlin]: 那我只能澄清一下吗？ 沙龙？ 是的。 因此，嗯，从本质上讲，我想我听到的是格雷厄姆（Graham）成员说的是整体委员会进行讨论。 我们所有人都回到桌子上的数据，不是批准模板的整体委员会。 正确的。 正确的。 好的。 只是想澄清。 所以我认为，谢谢。 所以我认为，嗯， 您知道，我们必须向该委员会报告。 因此，我认为，如果我们有一个日期，即我们将模板拿出来，我们知道这是我们知道到期的日期。 而且，您知道，那么我们显然可以有一个更好的想法，当校长可以与她交谈时，您需要与她交谈，但是我们已经2月16日了，这让我感觉像是，啊，对。 因为我们需要时间在需要时间创建模板时进行评估。
[Hays]: 好吧，我不知道我们是否需要，我认为这是什么模板的单独问题。 我们只能进行一些模板，有一个DESI模板，但后来在议程上。 但是我认为我们需要知道何时决赛，我认为我们需要从我们知道决赛的何时会开始并向后工作，因为我们可以选择一个日期，如果我们从选择一个日期开始时，我们可以分发模板， 然后，我们向前迈进，发现这是行不通的，因为我们没有足够的时间在开会之前完成整个过程。 我觉得我们需要，我认为向后工作似乎更有意义。 如果我们知道何时要参加最后一次会议，那么我们就开始向后谈论需要多长时间，因为我们将需要一些时间来创建该复合材料。 然后那将从那里倒退。 因此，如果我们了解最后会议的时间， 我们有什么原因是我们不能拥有另一个，我知道我们已经定期设定了两个定期安排的会议。 在那里，我不知道是否有规则说我们不能再开会了，如果我们开始将其推回5月，那么我们不知道，我们感觉就像我们在切断了几个月的时间，但是也许是，我以前只做过一次，所以也许这是总是有点奏效的。
[Graham]: 我们可以再次开会。 嗯，问题在于，如果您想参加比赛，还有其他理由在6月围绕预算和其他所有事物举行其他会议。
[Edouard-Vincent]: 是的，好吧。 谢谢。 我要走了，你在读我的想法。 因为第一个通常是本月的第一个星期三是高中毕业，这是6月7日星期三降雨日期的第七次是星期四。 因此，我们的两次会议是6月5日星期一。 毕业是第七次，我们的下一次会议是6月12日。 而且我们知道在预算季节左右到6月会发生什么。 我知道，我会建议 如果要成为整个委员会的整体委员会，我的意思是，我的意思是，这可能是6月1日，星期四，第一个或类似的事情。 我不知道这是足够的时间，如果您要我在6月1日星期四举行，还是想再带回至少一个星期？ 因为现在学校，我相信它计划于6月16日为学生关闭。 因此，我们将主要关注任何最后一刻的预算事情，预算会议最终会花费时间。 我正在考虑映射，向后工作和映射的想法。 对于格雷厄姆（Graham）的观点而言，由于第十二次是我们上次正式定期会议，因此我们最终可能会举行其他特别会议或任何情况。 确实应该在6月5日之前。 即使是这样，我也不知道您是委员会会员资格多少时间，认为您需要完成该工具。 因此，如果您想在想，如果我们想在6月5日的会议或6月12日最晚宣布 如果在6月12日的会议上宣布了这一点，则在整体委员会中讨论的批准是批准的，这使我们像5月的第二周，5月的第三周一样。 那么，您是否知道您认为成员想拥有该工具多长时间？
[McLaughlin]: 我可以问一个问题，沙龙吗？ 是的。 几件事。 一个是，这对我来说有点令人困惑，而没有任何视觉效果或类似的东西。 因此，我想知道是否有人愿意喜欢共享屏幕供其他人看，甚至是一个日历屏幕，从现在到现在，谢谢您，珍妮。 是的，但是即使喜欢日历，我们也可以从2月至六月或其他任何东西来看一下日期 年度日历之类的东西。 我不知道我们正在看日期。 因此，我们实际上回顾了我们要做的事情将有所帮助。 但是我想我也试图理解我们在说的是，所以这是2月16日，我们有X周，直到我们想获得决赛的到期日。 我假设当我们说最终评估时，我们正在谈论， 我们将我们带回整个委员会的评估开放整个委员会，常规学校委员会会议，我们将批准或介绍评估，然后投票批准。 因此，您知道，从现在到几个星期之间，那几周我们实际上要实现什么？ 沙龙，如果我理解你，我们说的是我们需要一个来创建模板 您知道，两个，让成员有时间填写模板，三，三，介绍她的主管，您知道她为提交的工作做了什么，或者只是，我不知道我们在提交之前先进行讨论，然后再提交讨论。 您知道，五个提交批准。 那么，那些像我们正在谈论的五个步骤一样吗？
[Hays]: 是的，珍妮在一分钟前就把它们起了起来。 她打了出来。 我认为这几乎是，我认为模板的创建，我的意思是，如果您愿意，我们可以从中开始。 有一个模板DESI规定，我的意思是，我不知道我们需要重新创建轮子，但是我们可以查看它，看看我们是否觉得这会起作用。
[McLaughlin]: 是的，我不确定我需要那个。 我猜。 谢谢，珍妮，列出了这份名单。 这非常有帮助。 然后，我想只是看，您知道，当我们发现最终的交货和某种方式时，什么时候看几周，我不知道这是什么。 我认为它发生了变化。 好的。 因此，整体的常规委员会在六个，五个之前同意，审查和同意。 正确的。 然后，小组委员会开会以编译委员会模板的推荐响应，该委员会的委员会董事立即提交。 是的，我认为我们需要一个，二，三，四，五。 老实说，我认为我们需要从6-13起点开始才能实现这些目标。 因此，您知道，从6-13起八周，那是什么日期？
[Edouard-Vincent]: 我要说的是，从2月的最后一周开始，大约是13周，并将我们带到5月的最后一周。 所以， 您只是说您想做几个星期的成员Graham？
[McLaughlin]: 我说大约八个星期。 如果我们在这里有五个项目，我们可能需要两个项目，我说的是6-13的日期七到八个星期。 谢谢您的日历，无论谁提出。 抱歉，我的电话屏幕不允许我。
[Hays]: 随便，八周。 好吧，我们想说的那样吗？ 我的意思是，我认为这种一般八周， 我要说，我们需要与多少合作，因为我们需要几个星期才能编译。
[McLaughlin]: 是的，所以我在那条线上数了两个星期，对不起。
[Hays]: 然后我不知道两个星期的时间，我不记得去年是否有一到两周的成员填写模板。 我想这大概是10天了。
[Edouard-Vincent]: 所以如果那是 我会说，让我在5月的某个时候出席会更现实。 我知道这将缩短时间表，但是如果我在五月向您介绍，并且委员会需要大约两个星期的时间来处理信息并做所有事情，这将使我们回到6月初。
[McLaughlin]: 是的，因此，如果您在5月初出席，对不起，通过椅子莎朗（Sharon），如果我说些什么，还可以吗？ 当然，当然。 因此，如果您在5月初出席，我们在此之前的两个星期内将模板送给所有人，那么我们将在4月中旬谈论我们的模板，对吗？ 对于模板的截止日期。 因此，基本上我的意思是只参加6月13日， 并将其备份八周，因为我包括两个星期让我们准备好了。 我的意思是，要我们有两个星期的模板，说一个星期左右，以获取模板，校长的演讲。 因此，大约是八个星期，然后您在那之后的几周就建立了。
[Hays]: 好吧，好吧，我们为什么不这样做呢？ 因此，如果我们这么说，所以如果我们要举行6-12会议，即我们在整个委员会中批准的日期。
[Graham]: 是的，我们对此投票，是的。
[Hays]: 对此投票。 然后回去。 我认为，珍妮，您实际上有点在那里。 让我们来看看。 我们有一些。
[Graham]: 是的，我只是想在日历上工作。 因此，如果我们试图在12日投票，那么我们可以在6-5会议之前向后工作。 因此，我们可以从5-6或5-30至6-30的整体委员会任职。 然后我想 像我们一样，我认为我们需要两个星期才能喜欢获取所有数据并喜欢在此过程中工作，对吗？ 因此，这意味着每个人都必须在521之前给我们回答，这是星期日。 而且，如果您从中备份了两个星期，就像校长一样，会提供她的证据，例如第八大约第八的某个地方。 从那时起，这将为我们提供两个星期的时间，就像那天我们将分发模板。 因为在校长提出她的证据之前，我们不应该进行评估。 因此，如果我们喜欢像跳跃点一样看待5a，我只是没有看会议的位置。
[Hays]: 对不起。 因此，5A就像整个委员会的委员会，校长会在这里展示她的自我评价吗？
[McLaughlin]: 是的。 是的，5a或5-5，无论如何。 但是我们要说的是这个小组委员会 至少在此之前的一周之前，将需要明智地在4月，因此在4月底，四月中旬，我们有一个过程，我们开始，无论如何，我们都会进行模板设计。 我不知道我们是否想再次开会来审查模板设计。 我们可能不需要依靠 如果它和沙龙所说的那样简单，但是我们可以。 但是我认为我们需要准备好模板。 我们需要能够至少有时间在模板上工作一个星期才能在8号委员会上工作。 因此，无论是在4月的第1个星期一还是4月底，无论如何，我们要完成模板或至少正在努力的截止日期。
[Hays]: 因此，我们想安排4月的会议以一起查看模板吗？
[McLaughlin]: 我认为是这样。 我认为，在四月份的最后一周结束时，我的意思是，在参加会议之前，我们可能想单独使用一个模板，您要说的是DESE，然后参加会议，然后参加会议，也许是4月底，小组委员会会议。
[Hays]: 我可以，我要分享，我今天可以分享。 我的意思是，甚至可能是我们今天进行模板。 这很简单，但是我们可以做到这一点。 我不知道我们是否想觉得自己正在四处走动，但是我们可以看看。 因此，我们可以，今晚可以看一下。 而且，如果我们想对其进行工作，那么我们可以安排一次会议，只是为了浏览模板，创建模板或以任何方式更改模板。 我会稍作支持一点，只是为了花点时间，如果我们要这样做，那就是如何使其正常工作的一种技术。 我知道我们正在使用的前一个，我认为从卢梭会员那里付出了很多工作，使其对每个人都有效。 因此，我认为，如果我们要创建一个新的，我们希望有一些时间来真正的工作。
[Graham]: 好吧，我想， 我想我有一个想法，如何布置模板。
[Hays]: 您想看Desi吗？
[Graham]: 是的，当然。 我的意思是，就像描述一样，然后是盒子，对吗？
[Hays]: 是的。 我的意思是，这真的很简单。
[Graham]: 让我们来看看。 我认为更大的问题是， 以这样的方式构建它，以至于很多很多小时的后端手动密集的工作。 我想我知道该怎么做。 因此，在这次会议之前，我会很高兴，就像在那件会议上喜欢放手，以携带一些东西来带来并向您展示我的想法。
[Hays]: 我可以，我不知道我现在是否正在分享？ 因为我从未分享过。 所以这是一个。
[Graham]: 是的，我不想使用这个，因为它是PDF，您无法复制和粘贴。 它需要在某种类型的Google文档中很容易，但是整个过程可以将其复制到Google文档中，这很有趣。
[Hays]: 是的，是的，这是我的想法。 我认为我的软件丈夫说他可能可以弄清楚。 因此，我的意思是，这非常简单，我认为它很容易使用。
[McLaughlin]: 因此，我只想说，如果可以的话，如果校长要在第八次出现，我认为这对我们来说更有意义，也许是4月份的议程，至少是我们至少展示论坛。 在委员会的其余成员中，让他们知道它的工作原理，您知道，他们是否有任何问题，您知道，我所竭尽所能，就像，好吧，听到第八名的校长，就像好的一样，我们将向您发送表格，您都会像我一样设定了我的设定，就像我认为这是一个很好的机会。 事先共享表格，请确保每个人都了解它的工作原理，您知道以及其他所有内容。 再说一次，我认为我们需要开会，你们是否决定我们是否都决定应该会议，这可能是一个小组委员会会议。 而且您知道，我们在第八次就来了以下委员会，但是即使到那时，人们也不会有机会真正看表格并疑问是否是小组委员会会议，除非他们参加小组委员会。 或者您知道它已发送给委员会，他们可以将其作为文件进行审查，而无需互相讨论，如果他们有疑问，他们可以在第八次参加会议，或者我想所有话要说，我认为委员会的其他成员应该有机会看到表格并提出问题，并提出问题。
[Graham]: 我想我会在8日的会议上做到这一点，因为这将是整个委员会的委员会，以便每个人都可以在那里提供她的证据，然后我们可以浏览如何使用模板。
[McLaughlin]: 您是否认为她会有足够的时间来展示她的证据，并让我们在其中的委员会中进行模板？
[Graham]: 我的意思是，整体委员会可能是我们认为需要的任何时间。 正确的。 因此，我认为那是一天，让我听日历。 嗯，我认为这是我们没有时间表的一天。 那个星期一我们没有计划的会议，所以我们可以做到这一点。
[McLaughlin]: 我不知道是否是在预定会议之前。 因此，我的意思是，对我来说，这对我有用。 如果是我们没有它的星期一，而这只是第八个整体委员会，并且校长认为那是足够的时间，我们可以同时做她的演讲和论坛，那么，是的，那是有道理的。
[Unidentified]: 您想称重爱德华·里森博士吗？
[Edouard-Vincent]: 我正在静音。 是的，不，我只是在看日历，因为它不是预定的会议，我绝对可以在第八个星期一这样做，并准备提出我拥有的证据。
[McLaughlin]: 因此，我将提出一项动议，主管进行了介绍以在第八次进行评估，并且整个委员会和整体委员会还包括用于评估过程的模板的模板审查。 我需要一秒钟。
[Hays]: 好的，所以我投票。 那是对的吗？
[Unidentified]: 是的，你要做。
[Hays]: 好的。 5月8日星期一，对全体委员会进行全体委员会的投票，其中包括主管自我评估和模板的介绍，供各个成员用于其个人成员对院长的评估。 成员格雷厄姆？ 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员海斯？ 是的。 嗯，运动通过。
[McLaughlin]: 谢谢。 我们是否想对其余的日期进行投票，还是应该提出它们？
[Graham]: 嗯，我认为我们可以提出他们的建议。 嗯，我认为安排不需要投票，但我认为校长需要与市长，市长一起确认这些日期有效。
[Hays]: 好的。 因此，我当时写下的是第十二届，在6月12日的会议上，我们将由整个委员会进行最后的投票。 这是一个常规的学校委员会会议，以批准评估，即综合评估。 然后在前一周的第五天，我们将在常规会议上审查整个委员会。 让我们看看，我在这里写了什么？ 对不起，有人剩下的吗？ 在第五次，所以在我们投票批准之前，我们将有整体委员会来审查综合评估。 哦，是的，我们必须有一个整体委员会来审查这一点。 然后我们将在12日对其进行投票。 然后在此之前，我们有第八 主管自我评估并介绍模板。
[McLaughlin]: 然后，我们需要一个截止日期，让学校委员会成员将评估归还给我们。
[Hays]: 是的。 因此，如果我们想从第八周开始给他们两个星期，我想我们听说，我已经写下了。 我们说的是21日星期日。 这样可以给他们近两个星期。
[Graham]: 我们将分享此文档。
[McLaughlin]: 然后，我们显然可以在下次会议的会议记录中。 所以每个人都有这些日期。 因此，我们显然不必为他们运动。 您要分享的文档是什么？ 坚持，稍等。
[Unidentified]: 是的。
[Edouard-Vincent]: 尝试在帕克打字。
[Unidentified]: 好吧，我将在短短一秒钟内做到这一点。 你在那里。 嗨，mpaca。 你在那里。 好的，所以你们现在都可以访问它。
[Hays]: 好的。 因此，我们将研究，所以522要举行小组委员会会议，好的。
[Graham]: 这是有道理的。 我会说这不一定是 星期一，但是那周没有学校委员会会议。 是的。 所以没关系。 如果我们想在星期一这样做，那对我有用。 是的，这对我有用。
[McLaughlin]: 然后星期一，你们在说什么，第八名？ 哦，不，您在说什么约会？
[Hays]: 22日。 星期一，第22。 是的，22日。
[McLaughlin]: 是的，我明白了。 因此，如果可以的话，我有问题的问题是委员会设计模板和说明，并计划编译， 我们是否为此进行小组委员会会议？
[Hays]: 所以项目一。 当然，我们当然可以寻找一个。 所以回顾四月。
[Unidentified]: 没有学校委员会会议。 我喜欢那个。 是的，那很好。 好的。
[Hays]: 好的。 因此，除此之外，让我们看看。 因此时间轴模板和说明。 因此，我认为我们正在考虑的是，尽管我们谈论了今天要开发它们，但看起来我们已经开发了开发这些时间表的时间表。
[Unidentified]: 有效。
[Hays]: 我们是否想在4-24点之前开会以在模板上工作，以防万一我们需要一次会议？
[McLaughlin]: 我可以问一个问题吗？ 当然。 澄清信息点。 因此，如果我认为如果我正确理解成员格雷厄姆，她将要接受，从本质上讲， 模板，如果您愿意的话，将其从DESI中并将其纳入Google Sheet或Excel Doc，这将更容易为所有成员填充和计算。 那是我所理解的吗？
[Graham]: 是的，我很高兴这样做。 我的意思是，我不记得您是否打算这样做。
[Hays]: 是的，我也可以对此进行镜头，所以它并没有全部落在您身上。 是的，我确实认为，正如我所说，我认为我的丈夫说有办法，他可以做到这一点，他只是没有时间在这次会议之前做到这一点。 因此，我将努力做到这一点。 显然，我可以寄给你们，如果我们想看看它，请寄给您所有正在进行的工作，如果我们想看看它， 当他在研究它时，您可以查看我们是否要更改或添加任何内容。 然后，我们可以在4-24会议上更多地谈论它。
[Graham]: 我实际上不认为您可以这样做，因为公开会议法律禁止审议。
[McLaughlin]: 我认为她可以发送文档，但是我认为除非我误会，否则我们不能互相讨论。 我们可以澄清一下，但是我认为我们可以提前查看该文档。 这样我们就可以提出问题，但我认为我们不能讨论它。 我知道在此之前我们可以在自己之间进行讨论，但是要看它可能会有所帮助。 然后，我不知道你们是否愿意，如果有人，我不知道这是您的成员Hays还是什么，但是想从某些说明开始，您知道，并为此步骤，以便我们有一个跳跃点。 在第24届会议上，就填写会议，但我想这取决于您或我们的决定。 但是我认为我们可以提前看到模板。 我们只是无法讨论。 那是你的理解吗？
[Hays]: 我不是公开会议法的专家。 所以我不知道。 我的意思是，我们也可以，我可以努力。 我现在可以开始工作。 而且，如果似乎不容易可行，那么我们可以看一下 如果我们愿意的话，也许安排另一个会议以自己制作。 似乎应该是，我认为Desi应该有一个版本。 我的另一个想法只是与Desi联系并询问。 在学校委员会可以使用的地方有一个版本，因为这似乎是他们推荐的模板。 所以。
[Graham]: 我想我认为模板的价值是编译 而且我不会期望SD拥有一个模板，因为每个人都选择像不同的编译方式一样。 因此，我认为对我来说，这与您填写的形式无关。 就像，这种形式是否可以轻松地转化为汇编？ 所以也许他们这样做了，但是当我们进行培训时，我没有那种感觉。
[Hays]: 好吧，我可以努力，看看，我可以工作。 我可以与丈夫一起工作，我们可以看到是否可以将其翻译。 我的意思是，它似乎是一个非常用户友好的版本，无论如何，对于我来说，它看起来很容易被翻译成一个复合材料，因为它清楚地列出了信息，并且使用复选框，成员很容易就可以检查其评分。
[McLaughlin]: 我可以推荐吗？ 我只建议您可能有一个小组委员会会议，就像一周左右的时间一样。 我不知道那是与委员会的同一晚上，但我认为应该公平，希望会议相当容易地浏览模板。 但是，如果我们以前有过，它可能会给我们更多的时间来考虑是否有我们需要的东西， 根据汇编或说明或我们需要做的任何评论或其他任何评论，在424至58之间进行工作。 所以离开这个小组委员会。 你们在跟着我吗？ 是的。
[Hays]: 是的。 我们是否想在3月下旬见面，甚至看它？ 因此，我们有很多余地，以防需要进行更改，甚至可以看一下3月的上周。
[McLaughlin]: 是的，我想要那个。 是的，我想这仅仅是因为我认为它有机会看一下它，想一想，您知道，想一想什么可以进行一些讨论，然后让我们能够集体地为指导和汇编计划提供共同的贡献，但这只是我不想有更多的时间，例如我不想有一点时间，例如我不想有一点点的时间，例如我不想有一点点的时间。 您知道，校长的演讲并准备好了表格，我想确保我们全部，我们将所有的扭结都提前熨平了。
[Unidentified]: 好的。 因此，我们将在27日这样做。
[Graham]: 我们没有定期的会议，所以。
[Hays]: 是的。 这样做，而不是4月24日，但是如果我们觉得需要在四月的某个时候安排另一个，我们就可以有时间。
[McLaughlin]: 是的，老实说，我会像脑袋一样保留24日。 是的，所以我将其作为第二，这样我们就不会失去它。
[Hays]: 好吧，就今晚的议程而言，开发了实际的模板和说明 更重要的是，我们将在随后的小组委员会会议期间这样做，但是我们有时间表，这是我们的主要目标之一。 因此，我认为这确实是关于主管评估过程的，就我们的组织所拥有的而言。 第三，嗯，除非有人错过了一些东西，因为有第三个议程项目， 有点分开。 这是对我们上次会议上校长的证据类型的讨论，但是我们从来没有，我们并没有有时间谈论这一点。 我想离开一些时间来做到这一点，尤其是如果校长觉得她想要我们的一些信息。 我做到了，我也可以分享 在DESE网站上有每个指标的证据类型的示例。 只是例子，我们总是可以改变或改变或添加自己的想法。 但是让我，我可以提出来，人们可以看到。 仍然习惯筛选共享。 让我们看看，那会在哪里？
[Unidentified]: 让我们来看看。 那里。 那是出现的吗？ 我这样做吗？ 是的。 是的，应该。
[Hays]: 谢谢。 我们可以浏览这些。 我有我们选择的指标，因此我们可以浏览证据的类型。 您可以使它更大一点吗？
[Unidentified]: 只是一点。
[Hays]: 有人知道如何告诉我这样做吗？ 让我们来看看。 哦，那怎么样？
[Unidentified]: 好的，肯定会更好。 它变大了吗？ 好的。
[Hays]: 现在，哦，我们去了。 我只是想确保我知道如何滚动。 因此，我们选择的指标，或者，我们选择了院长的意见选择，因此，根据标准的指导性领导，我们有1B和1E，在下一页上。 所以1B，教学， 教学指示指标。 有例子是聚集的课堂演练观察数据和总计的学生反馈。 有人对此有任何想法吗？ 我的意思是，我想我知道。 继续，对不起，继续。 我不是要打扰你。 哦，好吧，我只是要说我知道我认为正在做的校长。 课堂演练，我认为您的名字有不同的名字，但是有这些信息。 我认为您可能已经拥有了，所以这是一件好事。 也许选择作为证据之一。
[McLaughlin]: 我喜欢学生的反馈。 我的意思是，去年我们没有这样做，因为将要提出哪些证据。 因此，我确实想问一下，校长Hays成员Hays是否可以，这对我们进行此操作对我们有用吗？
[Hays]: 这是一个很好的问题。 是的。
[McLaughlin]: 我们想要什么，或者是，还是您可以看一下形式并自己获取该表格？ 你怎么看？
[Edouard-Vincent]: 对于特定指标，您就是要听到您要寻找的数据类型是什么，因此，这是有用的。 好的。
[McLaughlin]: 我喜欢汇总的学生反馈。 我的意思是，我认为您知道，我们知道教学的观察或教学，我也忘记了您所说的，校长演练，您怎么称呼它们？
[Edouard-Vincent]: 我们称他们为演练，我们称他们为巡回演出。
[McLaughlin]: 是的，教学回合。 但是我认为学生的反馈也会很好，只是为了理解。 同样，这是指指令的特定于。
[Hays]: 因此，在这一年我将要有一个问题，因为我们已经进入三月，所以我喜欢学生反馈的想法。 我认为这在某个时候是必要的。 我猜我对校长的问题是，您可以在接下来的两个半月内得到的东西吗？ 因为我不知道会采取哪种形式。 我只是想知道这是否是您可能需要更多的教学学生反馈计划。
[Edouard-Vincent]: 我知道，我们将要进行调查，但我没有。 我不喜欢混凝土。 关于学生的反馈，除非您可能会谈论像退出门票一样，这些门票对所使用的出口票进行抽样，主要是在学生向所教的内容提供反馈的次要级别上，但是。 学生反馈的指标，如果是这样的话，我绝对可以开始收集学生反馈样本以进行特定的教学 内容领域，因此人们可以看到学生的反应，例如他们学到的知识，在特定内容领域对他们来说突出的是什么。 但是，就您今天问我，如果您要给我一份显示学生反馈的文件，除了查看他们的结果外，我从未捕获过学生的指导反馈。 但是让学生说，你知道， 我想我得到了B负，因为我不明白，等等，等等。 为了给出他们的理由，我必须听听您在考虑这类指标的想法。 因为这不是一回合，即使是巡回赛，我们也会采取五个核心行动， 那是在查看指令，并寻找教室中发生的关键指标。 因此，是的，我们将寻找有生产力斗争的证据，例如，听取问题，话语，正在发生的学生话语。 但这将是成年人。 您知道，使用该工具，然后看，哦，有富有成效的斗争的证据。 您知道，学生在40分钟的街区中转过身六次。 他们知道，他们彼此合作。 他们创建了一张海报。 他们创建了一个图表。 所以我需要特别知道什么学生反馈 您想要的是学生的反馈，因为那是我一直没有收集的东西。 而且，出口票就像我脑海一样，这是一项检查何时使用出口票的检查。 他们了解这个概念吗？ 然后，您知道，他们在离开之前就这样做。 然后，老师得分出口票的收入或反思了学生写的内容。 然后他们可能会做 根据一种出口票的说法调整第二天的教学。 所以我想对此诚实。
[Hays]: 好吧，我看到两个成员举起了双手。 我没有抬头看看第一个是谁。 我可以等待。 可以对格雷厄姆成员。
[Graham]: 我认为我有一个问题，然后发表了评论。 所以我的问题是 您能提醒我我们选择的实际指标是什么？
[Hays]: 是的。 因此，它说，让我们看，1B，指示可确保所有设置中的实践反映出有关内容，努力和工作质量和工作的高期望，吸引所有学生， 并被个性化以适应各种学习风格，需求，兴趣和准备水平。
[Unidentified]: 好的。
[Graham]: 我想我的评论可能更广泛。 我想我可以看到学生的反馈如何适合在那里，但是要提出的观点就像得到 我认为要检查框的反馈不是我想要的。 要获得良好，真实的，就像有意义的反馈那样，这不是很快就会发生的事情。 但是我想我也会说，我不太愿意对院长提出的证据提出什么证据。 就像她是这个领域的专家，这取决于她一样， 要决定什么是什么，可以证明她的工作和表现。 而且我认为，如果我们肯定想看到的东西，那很好，但是我实际上并不倾向于对此进行规定，因为我只是认为像证据一样可以以各种不同的方式出现。 坦率地说，总监是专家，而不是我们其他人。 我们有点屈从于她对这些事情是什么的判断。
[Hays]: 好的。 麦克劳林成员，你想谈吗？
[McLaughlin]: 是的，谢谢。 所以我想那是我在开始时所说的，就像，我们想延迟有关此事的校长吗？还是我们想浏览这些项目？ 这就是我要理解的。 我认为我们可以延迟校长，我同意，我们不需要对她带来的证据表现出证据。 我确实认为有机会说，这些是我感兴趣的事情。 我想我的意思是我对学生的反馈感兴趣。 因此，这并不意味着我需要对学生进行特定的调查，这对它的外观具有规定性。 这是对他们觉得自己得到的高质量指示的规定，无论是差异化的，无论您知道是否有差异化，但是对于学生反馈的一些证据，就我们在这些课程中有很多注册而言，这将是有用的。 我们已经看到，这个特定的班级确实是，您知道， 总是收到关于这里正在做的事情的积极评论，或者，或者，您知道，在这个特定的领域，您知道，在这个特定的舞台上要做一些差异化的教学或访问课程或其他工作。 这就是我们知道的，我们知道的是，我们知道的是定性的，而不是定量的数据，但我想。 从总体上讲，谈论这一点，这是重点是，讨论点围绕可能带来的事物以及我们可能感兴趣的事情。 但是，再次，我们可能对这些事情感兴趣的七个中的三个。 因此，很明显，我认为这没有规定，甚至回到小组委员会，委员会，当我们报告时，您知道，我敢肯定，人们可以添加他们觉得很重要的东西，但我认为这是一个很好的机会，当然可以实现一些目标，并说，哦，哦，Dessie在此下面有什么？ 为什么Dessie在那里有这些？ 你知道，怎么会被捕获？ 再说一次，如果今年没有被捕获，您知道这是一个更具定量的过程，那么明年我们确实希望它作为定量过程。 因此，就解决这个问题而言，这是一种正在进行的工作。 但是我认为进行讨论是一件好事。 而且我想我想说的是我要做的，我有兴趣听取有关教学和教学质量以及教学差异的学生反馈。 谢谢。
[Hays]: 负责人。
[Edouard-Vincent]: 所以，嗯。 话虽如此，谢谢您的反馈。 Hays成员，如果可能的话，我要问我是否可以，我知道您正在遵循委员会确定的关键指标，如果我可以迅速分享我的屏幕一秒钟。 我希望您停止暂时分享您的。 如果您暂时停止，我可以分享我的屏幕，因为
[Unidentified]: 哦，库欣博士。 我不认为我。
[Edouard-Vincent]: 好吧，我没有，我没有。 说主人不允许我这样做。 因此，我准备做的是我要拉起自己的目标，并说去年，我提出的挑战之一就是提出了目标。 我知道这是在驱动器中。 但是珍妮和沙龙是共同主持人，因此应该允许他们分享您的屏幕。 我不知道该怎么做。 一定是库欣博士，我不确定。 他可能已经走了。 但从本质上讲，我想做的是我想展示自己的目标。 请仅一秒钟。 Cushing博士说，我现在可以。 谢谢，库欣博士。 因此，在过去，当我提出目标时，我提出了目标，然后提供证据。 但是在那个时间点，我们使用的是整个DESI仪器，这是巨大的。 并且有大量指标。 因此，在今年，即使我们以相反的顺序进行，但是现在就向前迈进，这将是更合理的，因为我们相信我们相信八个指标。 以及指标是什么， 我将研究地区改进目标，学生学习目标和专业实践目标是什么，我将使这些目标保持一致。 委员会说，这些指标是您要关注的指标。 因此，在您专门谈论学生反馈的地方，此时，我没有一种获得学生教学反馈的方法，我必须回去，在 看我如何收集这个的特定方法，这可能是我能够说我无法提供证据的指标。 因此，您，委员会会给我反馈，说这是我们希望您提供更多证据的领域 向前迈进，但我知道，我会采取目标，看看实际上能够实现的关键行为，我希望在今年的整个过程中取得的成就，然后是什么，然后是什么是提议的成果，我知道，我将能够提供一些支持的数据，然后支持一些提议的企业，然后保证要保持谨慎的态度。 委员会选择查看我可以保持多少一致的具体指标，例如搭配在一起，说这些指标属于1B，这是1e，2的属于1E，可能只是将此文件列出并提供了指标，并为您提供了证据，以便您，委员会，能够看和说，这就是在地区范围内发生的事情。 你知道，在整个地区。 所以， 现在，现在正在发生回合，但是它们现在是基于内容的回合，这些特定的回合正在与女士一起进行。 Galusi现在在部门负责人，尤其是在我们拥有如此多的课程的地方，我们正在将其切换。 但是，这再次是我也可以与委员会分享的证据。 因此，我只是想快速证明，当我做目标并提交他们时，我确实列出了我们希望采取的关键动作，希望我们今年能够完成的关键动作，然后这些成果的外观。 说话的明智目标是什么，我们想在这一年的数据中看到什么？ 因此，我还将报告这些目标的状态。 再说一次，您，委员会，现在我们已经达成了一致的指标，您将能够根据此给我反馈。 因此，我希望这对我将聚集并介绍委员会的证据有所帮助。
[Hays]: 如果我可以在召集麦克劳克林成员之前就可以，所以我也只想澄清，我的希望更不愿意规定校长必须向我们展示什么，但是我想我一直在寻求对期望的更清晰的共同理解。 因此，也许这更像是一个理想的，也许明年 当该过程（或希望明年）从一开始的过程中，我们就选择这些指标，然后作为对话的一部分，我们谈论对证据，我们希望看到的实际伪像是什么，以及什么，以及什么，再次进行对话。 因此，当然，您的负责人认为您可以提供以及提供什么意义。 但是，同样，只是目标总是对期望的共同理解，因此我们都知道最后会发生什么。 我只想亲自从过去的一年中第一次这样做的人说，我想我希望或想谈论一点的一件事就是当我们得到您的证据，在其中一些方面有更多的证据，更多地解释了您所提供的证据意味着您所提供的含义，而不是与之相反。 有时，您给了我们与事物的联系或告诉我们的链接，给出了专业发展的清单，也许对于某些人提供了更多解释专业发展的解释。 您是否看到老师使用了他们获得的一些信息或您自己的专业发展？ 你从中带走了什么？ 您如何看到影响您后来作为我们地区校长所做的任何事情？ 只有更多 对您如何看待证据并将其捆绑在一起，以及它如何为我们所在地区做出更改的更多了解，也许，也许是如何进行叙述。
[Edouard-Vincent]: 是的，我绝对可以提供更大的叙述，因为其中一些。 我认为，在一年中通过学校委员会会议介绍了一些数据以及某些指标的不同内容，就像，哦，是的，这就是这个指标。 因此，我绝对可以提供更大的叙述以及可能发生的何处。 清楚地召集了什么指标，因为我知道特定的指标，它试图涵盖所有内容。 现在有更大的特异性，这将有助于能够像在这个领域那样说，这是由于不同的原因而做的或没有完成的。
[Hays]: 对，好吧，谢谢。 和麦克劳克林成员，您还想讲话吗？
[McLaughlin]: 是的，请。 谢谢。 我想我只是想补充一下，您知道，我认为这个过程将得到很大的改进，显然，现在我们知道，我们知道了明确的指标，并且有一些特异性，并且指标可以与定量和定性数据相关联，使督导师可以提供叙述性以及周围的硬性数据。 我认为这是一个非常重要的要点。 这就是为什么学校委员会的专业发展非常重要的原因。 而且我们了解这一点，以便人们不仅在飞行时建造飞机，而且我们知道，有一个过程。 因此，您知道，有这个MASC的课程，负责评估的课程，让我们所有人坐在一起，做一些专业发展确实很重要。 而且我认为确实为我们定义了很多。 因此，我想我也只想把它放在那里，因为我们也在思考自己的目标和对东西的评估。 我们已经意识到并认识到这是我们必须为我们进行专业发展的重要角色，以便我们理解，您知道，指标是什么，过程是什么，应该是什么样子，以及如何将其传达给我们和社区。 然后，您知道，我也想补充，因为我们是教学的话题，您知道， 监视，评估或指导或您有什么，我想确保真正鼓励人们思考我们所有的学生和我们所有的学生学习者，并在其中提供所有学生的范围。 因此，我们正在谈论，您知道，我们的一些不同的教室设置 您知道，AP，EL，我们真的在研究整个教学回合，以及正在收集的数据，以便我们从各个角度获得这些答案，因为我显然对课程级别，课程访问，差异化的教学对我们所有学生都感兴趣。 所以我认为那会很棒。 谢谢。
[Edouard-Vincent]: 谢谢。
[Hays]: 好的。 我认为我们已经击中了所有议程。 我不知道其他成员是否可以帮助我。 我需要做任何动议还是需要做任何事情？ 不，我们都设定了。 您只需要第二个电话和滚动电话即可。 好的。 那么举行的运动，第二？
[Unidentified]: 第二。
[Hays]: 麦克劳克林成员，滚动电话。 成员格雷厄姆？ 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员海斯？ 是的。 谢谢大家加入我们。