Transcrição gerada pela IA da reunião do subcomitê de avaliação

[Edouard-Vincent]: Mas, por causa do intervalo, estamos apenas tentando avançar imediatamente. Obrigado.

[Unidentified]: A boa notícia é que está feita. Só não tive um minuto para começar. Fabuloso.

[Hays]: Tudo bem, bem, são 5,02, e talvez no interesse do tempo, vou começar em frente e começar. Então vamos começar. Vou em frente e ler o aviso da reunião e podemos continuar deixando as pessoas se as pessoas aparecerem. Esteja ciente de que na quinta -feira, 16 de fevereiro de 2023, a partir das 17h. às 18h, haverá uma reunião do Subcomitê de Avaliação realizada através da participação remota via Zoom. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal 15 da Comcast e na Verizon Channel 45 às 17h. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou número de chamada. E o número, um dos números de qualquer maneira que você pode usar é 309-309-205 e digite o número de identificação da reunião 954-1274-6142. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião enviando shays em Medford.k12.ma.us. Os que o envio devem incluir as seguintes informações. Seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street e sua pergunta ou comentário. Conforme aprovado pelo Comitê em 1º de fevereiro de 2023, o Subcomitê de Avaliação se reunirá para revisar e desenvolver o processo para a avaliação do superintendente de 2022-23. A agenda é a seguinte. Um, Desenvolva uma linha do tempo para o processo de avaliação de superintendente de 2022-23, incluindo datas de vencimento para todas as partes envolvidas e um cronograma provisório de reuniões do subcomitê. Segundo, desenvolva um processo para a avaliação de superintendente de 2022-23, incluindo a linha do tempo, modelos e instruções para os membros do comitê escolar. E três, Discuta os tipos de evidência que o superintendente fornecerá para documentar o progresso nas metas e indicadores selecionados do ano. E, oh, eu apenas percebi, estamos perdendo um membro? Ainda não vejo Melanie McLaughlin.

[Graham]: Você quer que eu, deixe -me enviar uma mensagem e ver.

[Unidentified]: OK. Acabei de receber uma mensagem. Ela acabou de me enviar uma mensagem. Vou reenviar o link para ela. OK. Tudo bem, vamos esperar um minuto por ela e ligaremos para o rolo.

[Graham]: Ela disse que pode ter que sair para atender uma ligação importante, mas iria pular em breve. Então, não sei se queremos apenas começar e podemos trazê -la para a participação quando ela chegar. Claro. Eu não tinha certeza.

[Hays]: Dois em cada três, podemos fazer a reunião? OK. Ok, então vou ligar para o rolo então. Membro Graham? Aqui. Membro McLaughlin? Oh, lá está ela. Membro McLaughlin, Oi. Chamando o rolo. Membro McLaughlin?

[Unidentified]: Ela está aqui. Oh, ela só precisa de um minuto. E então você tem que se chamar como parte do rolo.

[Hays]: Sim. Ok, então. O membro Glaufen está presente, apenas conectando. E membro Hays, presente. Presente, obrigado. Eu não conseguia chegar ao botão de som. Obrigado. Sem problemas. Então vamos ver. Então, apenas para dar uma breve introdução sobre por que estamos aqui para quem assiste a isso que talvez não tenha visto nossa última reunião. Nós, o comitê escolar, fizemos um retiro com Dorothy Pressser, da Associação de Comitês Escolares de Massachusetts, que também trabalhou extensivamente com Jesse no processo de avaliação do Superintendente. E através desse retiro, ela nos deu um treinamento, apenas uma atualização sobre o processo de avaliação do Superintendente. E através dessa reunião, percebemos que havia algumas atualizações que poderíamos fazer em nosso processo para alinhá -lo mais de perto com Diretrizes de Desi. Então, tivemos um comitê de toda a reunião em 1º de fevereiro, onde discutimos algumas das atualizações que queríamos fazer. E então, na reunião regular do comitê escolar em 6 de fevereiro, o Comitê da Escola aprovou algumas dessas mudanças que nós ou ou aprovou algumas das atualizações. E uma parte disso também foi a aprovação de um novo subcomitê ser chamado de subcomitê de avaliação superintendente. E este é o nosso primeiro encontro. Então, não sei a que distância ir em segundo plano. Algumas das coisas que já foram aprovadas que foram aprovadas em 6 de fevereiro, Incluído este ano, em vez de usar um sistema de classificação numérica, usaríamos o sistema de classificação baseado em palavras que está nas diretrizes do DESE. Estaríamos usando, realmente seguindo isso de perto, usando a redação deles para classificar o superintendente, essas palavras como exemplares, proficientes, precisam de melhorias e insatisfatórias. O que, o subcomitê seria responsável pela compilação, criando o processo para a avaliação este ano e também compilando todas as avaliações individuais e criando as avaliações compostas que enviaríamos à escola, o Comitê Escolar completo para aprovação. Concordamos que a avaliação do superintendente incluiria os dados brutos de todos os membros, além da avaliação composta do subcomitê. E também aprovamos nove indicadores que usaríamos da rubrica de avaliação superintendente. Este ano, escolhemos nove indicadores que mais se alinhariam aos objetivos do superintendente. Então, para esta primeira reunião, Eu pensei, e obviamente os membros podem entrar em contato e me deixar saber o que eles pensam, talvez devêssemos começar com a linha do tempo real, meio que trabalha para trás a partir da data em que queremos ter a reunião final de onde aprovarmos a avaliação composta e, em seguida, o tipo de trabalho para trás a partir daí, e isso determinaria também que também poderíamos analisar as reuniões que o subcomitE precisa ter baseado nesse momento.

[Unidentified]: Algum pensamento?

[McLaughlin]: Isso parece bom para mim. Então, você vai gostar de compartilhar como um médico para olhar para a linha do tempo e, em seguida, apenas trabalhar juntos para identificar datas para trás ou quais são os marcos para mover as datas para trás?

[Hays]: Então, na verdade, não tenho nada para compartilhar, mas posso falar sobre isso. Quero dizer, eu me fiz um uma agenda pessoal para esta reunião. Então, posso dizer, você sabe, o que eu tenho é que precisaríamos começar realmente com a data final, certo? Aquela data final de avaliação composta, provavelmente provavelmente no final de junho. E então, trabalhando para trás a partir de que haveria as datas, vamos ver, as datas pelas quais os membros precisariam devolver suas avaliações individuais. E antes, seria a data pela qual forneceríamos esses modelos para essas avaliações para os membros. E antes disso seria a data do, acho que no ano passado foi um comitê de toda a reunião, na UM, onde o superintendente previu, se apresentou avaliação para nós.

[Graham]: Portanto, nossas duas reuniões programadas em junho são, hum, 5 de junho e 12 de junho. Sim. Hum, e a outra coisa que precisamos adicionar à linha do tempo é que precisaríamos votar em uma reunião do comitê escolar programada regularmente para aceitar como qualquer coisa que sai de um comitê do todo. Então, o Comitê do todo teria que acontecer ou precisaríamos convocar uma reunião do Comitê Escolar Especial no final do mês para simplesmente adotar o que sai do comitê do todo. Então, hum, Eu acho que seria ideal se o comitê do todo pudesse ocorrer antes do dia 12, porque então não poderíamos estar tentando empurrar outra reunião para o calendário em junho, dado que tudo o que acontece em junho. Mas acho que isso apresenta algumas perguntas sobre a linha do tempo e quando é razoável iniciar esse processo. Porque se você voltar a partir daí, como provavelmente, Começando a trabalhar no início de maio para o superintendente nos dizer, como é o que realizei este ano. E eu começando no início de maio é bem cedo.

[McLaughlin]: Então, posso apenas obter alguns esclarecimentos? Sharon? Sim. Então, hum, essencialmente o que acho que ouvi um membro Graham dizendo é aquele comitê do todo para discutir. Os dados com os quais todos estamos voltando para a mesa, não é um comitê do todo para aprovar o modelo. Certo. Correto. OK. Só queria esclarecer. Então eu acho que isso, obrigado. Então eu acho que, hum, Você sabe, temos que reportar esse comitê. Então, acho que, se pudéssemos ter uma data em que estamos obtendo o modelo, sabemos que isso está chegando em uma data em que sabemos que é devido. E, você sabe, então podemos ter obviamente uma idéia melhor quando o superintendente estiver disponível, para falar, você sabe, como ela precisa falar, mas já estamos em 16 de fevereiro, o que está me fazendo sentir, ah, certo. Porque precisamos de tempo para fazer a avaliação quando precisamos de tempo para criar o modelo.

[Hays]: Bem, não sei se precisamos, bem, acho que é uma questão separada de qual modelo. Existem alguns modelos que poderíamos apenas, há um modelo DESI, mas isso foi mais tarde na agenda. Mas acho que precisamos saber quando a final, acho que precisamos começar quando soubermos que a final será e trabalhará para trás, porque poderíamos escolher uma data, se começarmos a escolher um encontro quando vamos distribuir o modelo, Então avançamos e descobrimos que isso não funciona porque não temos tempo suficiente para completar tudo antes de termos uma reunião. Sinto que precisamos, acho que trabalhar para trás parece fazer mais sentido. Se soubermos quando vamos ter a reunião final, começamos a conversar sobre quanto tempo precisamos, porque vamos precisar de algum tempo para criar esse composto. E então isso funcionaria para trás a partir daí. Então, se percebermos quando seria a reunião final, Temos, há algum motivo para que não possamos ter outro, sei que já temos duas reuniões agendadas regularmente. Está lá, não sei se há uma regra que diz que não podemos ter outra reunião, se, porque se começarmos a empurrá -la de volta para maio, então não sei, parece que estamos cortando alguns meses, mas talvez seja isso, já já fiz um antes, então talvez seja assim que isso sempre funcionou.

[Graham]: Podemos ter outra reunião. Hum, o problema disso é que haverá outros motivos para ter outras reuniões em junho ao redor do orçamento e como a graduação e todas as outras coisas superintendentes, se você quiser jogar.

[Edouard-Vincent]: Sim, ok. Obrigado. Eu estava indo embora e você estava lendo minha mente. Como o primeiro normalmente é a primeira quarta -feira do mês é a formatura do ensino médio, que seria 7 de junho na quarta -feira a sétima vezes a data da chuva seria na quinta -feira. Então, com nossas duas reuniões sendo segunda -feira, 5 de junho. A graduação é a 7ª e nossa próxima reunião em 12 de junho. E sabemos o que acontece quando chegamos a junho na temporada de orçamento. Eu, você sabe, eu iria propor Se for um comitê do todo para esse comitê do todo acontecer que a última semana de, quero dizer, pode ser 1 de junho, quinta -feira, o primeiro ou algo assim a fazer. Eu não sei se isso é tempo suficiente, se você quiser que eu apresente na quinta -feira, 1º de junho, ou você quer trazê -lo de volta pelo menos mais uma semana? Porque a escola agora, acredito que está programado para fechar em 16 de junho para os alunos. E assim estaríamos focando principalmente em qualquer coisa do orçamento de última hora, quais reuniões orçamentárias acabam demorando. Estou pensando com a ideia de mapear, trabalhar para trás e mapear. Ao membro do ponto de Graham, porque o 12º é a nossa última reunião agendada regular, podemos acabar tendo outras reuniões especiais ou qualquer que seja o caso. Realmente deveria ser antes de 5 de junho. Mesmo que fosse o, e eu não sei quanto tempo você, pois a associação do comitê acha que você precisa concluir a ferramenta. Então, se você está pensando, se quisermos anunciar na reunião de 5 de junho ou no dia 12 de junho, a mais recente, Se for anunciado na reunião de 12 de junho, o que foi discutido no comitê do todo para que isso seja aprovado, que está nos trazendo como a segunda semana de maio, terceira semana de maio potencialmente. Então você tem uma idéia de quanto tempo acha que os membros gostariam de ter a ferramenta em mãos?

[McLaughlin]: Posso apenas fazer uma pergunta, Sharon? Sim. Algumas coisas. Uma é, é um pouco confuso para mim, sem visuais ou algo assim. Então, eu estou me perguntando se um, se há alguém que possa estar disposto a compartilhar uma tela para que outras pessoas vejam, apenas uma tela de calendário de agora a agora, obrigado, Jenny. Então, sim, mas mesmo como o calendário, para que possamos olhar para as datas apenas de, você sabe, fevereiro a junho ou algo assim, Calendário anual ou algo assim. Não sei se estamos olhando para as datas. Então, estamos realmente olhando para o que estamos tentando fazer, seria útil. Mas acho que também estou tentando entender que o que estamos dizendo é, então é 16 de fevereiro, temos x semanas até, você sabe, queremos ter a data de vencimento para a final. E estou assumindo quando estamos dizendo avaliação final, estamos falando, A avaliação para a qual estamos trazendo de volta a todo o comitê, você sabe, com o comitê completo, reunião regular do comitê escolar, onde estamos aprovando ou apresentando a avaliação e depois votando para aprová -la. Então, você sabe, quantas semanas entre agora e então, e o que realmente estamos tentando alcançar nessas semanas? E se eu te entendi, Sharon, o que estamos dizendo é que precisamos de um para criar o modelo Você sabe, dois, para dar aos membros tempo para preencher o modelo, você sabe, três, o superintendente que apresenta, você sabe, o que ela fez para enviar o, ou apenas, não sei se temos discussão antes de enviar e depois, então, Você sabe, cinco enviam para aprovação. Então é isso, são como os cinco passos de que estamos falando?

[Hays]: Sim, Jenny os fez um minuto atrás. Ela os digitou. E acho que foi praticamente, acho que a criação do modelo, quero dizer, poderíamos ir e começar com isso se você quiser. Existe um modelo que o Desi estabelece que, quero dizer, não sei se precisamos recriar a roda, mas podemos olhar para ela e ver se achamos que isso funcionaria.

[McLaughlin]: Sim, não tenho certeza se preciso disso. Eu acho. Obrigado, Jenny, por essa lista. Isso é super útil. E então eu acho que apenas olhando, você sabe, o que, o que, quando encontramos a entrega final e, mais ou menos, olhando as semanas, não sei o que é isso. Eu acho que mudou. OK. Portanto, comitê regular do todo para concordar, revisar e concordar antes de seis, cinco. Certo. E então o subcomitê se reúne para compilar as respostas de recomendação devidas do modelo do comitê distribuídas ao superintendente do comitê que apresenta a evidência agora. Então, sim, acho que precisamos, um, dois, três, quatro, cinco. Acho que precisamos entre, honestamente, provavelmente oito semanas de 6 a 13 pontos de partida para alcançar essas coisas. Então, o que for, você sabe, oito semanas atrás de 6 a 13, qual seria essa data?

[Edouard-Vincent]: Eu diria que são cerca de 13 semanas entre a última semana de fevereiro e nos trazendo para a última semana de maio. Então, Você acabou de dizer que quer fazer quantas semanas, membro Graham?

[McLaughlin]: Eu disse cerca de oito semanas. Se tivermos cinco itens aqui e precisamos de talvez dois, estou dizendo sete a oito semanas atrás da data de 6 a 13. Obrigado pelo calendário, quem fez isso. Desculpe, a tela do meu telefone não está me permitindo.

[Hays]: Então, o que for, oito semanas. Bem, queremos colocar e dizer então? Quero dizer, acho que esse tipo de general oito semanas, Precisamos trabalhar com o quanto, porque precisamos de algumas semanas para compilar, eu diria.

[McLaughlin]: Sim, então eu contei duas semanas nessa linha, desculpe.

[Hays]: E então, duas semanas, não sei, não me lembro do ano passado, se tivemos uma ou duas semanas para os membros preencher o modelo. Acho que foram 10 dias, talvez duas semanas.

[Edouard-Vincent]: Então, se isso é Eu diria que provavelmente será mais realista me apresentar em algum momento de maio. Sei que isso reduzirá o cronograma, mas se eu apresentar a você em maio e você, como o comitê, levará cerca de duas semanas para processar as informações e fazer tudo, isso nos levará de volta ao início de junho.

[McLaughlin]: Certo, então se você apresentar no início de maio, desculpe, através da cadeira, Sharon, está tudo bem se eu disser alguma coisa? Claro, é claro. Então, se você se apresentar no início de maio e apoiarmos isso duas semanas antes disso, para que os modelos de todos os modelos de todos os modelos estejamos conversando em meados de abril para obter nossos modelos, certo? Para um prazo para o modelo. Então, basicamente, o que estou dizendo é apenas 13 de junho, E faça backup de oito semanas, porque incluí duas semanas para nos prepararmos. Quero dizer, duas semanas para que tenhamos o modelo, digamos uma semana ou mais para obter o modelo, a apresentação do superintendente. Então, é aproximadamente oito semanas, e então você apenas constrói suas semanas depois disso.

[Hays]: Tudo bem, bem, por que não fazemos isso? Então, se dissermos isso, então, se tivermos a reunião de 6 a 12, a data em que a aprovamos no comitê completo.

[Graham]: Sim, nós votamos nisso, sim.

[Hays]: Votar sobre isso. Então volte. Eu acho que Jenny, você realmente o tem lá. Vamos ver. Temos um pouco disso.

[Graham]: Sim, eu estava apenas tentando trabalhar com o calendário. Portanto, se estamos tentando, como serem capazes de votar no dia 12, poderíamos trabalhar para trás, certo, ter um comitê de todo antes de nossa reunião de 6 a 5. Para que pudéssemos fazer nosso comitê do todo, como seja, 5-6 ou 5-30 a 6-30. E então eu acho Trabalhando para trás, como nós, esse comitê, acho que precisamos de duas semanas para poder gostar de tomar todos os dados e gostar de trabalhar nesse processo, certo? Então isso significaria que todos teriam que nos dar suas respostas até 521, que é um domingo. E se você voltar duas semanas, como o superintendente apresentaria suas evidências, como em algum lugar no oitavo. E isso nos daria duas semanas daquela época, como, e distribuiríamos o modelo naquele dia. Porque não devemos fazer uma avaliação antes que o superintendente tenha apresentado suas evidências. Então, se gostamos de olhar para o 5A como o ponto de partida, eu simplesmente não olhei para onde a reunião está.

[Hays]: Desculpe. Então, 5a seria como um comitê de todo o onde o superintendente apresentaria sua auto-avaliação?

[McLaughlin]: Sim. Sim, 5a ou 5-5, tanto faz. Mas o que estamos dizendo é que este subcomitê precisaria de sensibilidade, pelo menos uma semana antes disso, então, novamente, em abril, então, no final de abril, meados de abril, onde temos um processo, começamos, seja o que for, fazemos um design de modelo. Não sei se queremos ter outra reunião para revisar o design do modelo ou não. Podemos não precisar dependendo de Se é tão simples quanto Sharon dizendo, mas podemos. Mas acho que precisamos ter o modelo pronto. Precisamos ter tempo para trabalhar no modelo pelo menos uma semana antes de ir para o comitê no dia 8. Portanto, seja na segunda -feira o 1º ou o final de abril, qualquer que seja, um prazo para fazermos o modelo ou pelo menos estarmos trabalhando nisso.

[Hays]: Então, queremos agendar uma reunião em abril para analisar um modelo juntos?

[McLaughlin]: Eu penso que sim. Penso que, no final da última semana de abril, quero dizer, antes de chegarmos à reunião, podemos querer trabalhar individualmente em um modelo que você está dizendo se Dese tiver e depois chegar à reunião, talvez no final de abril, reunião do Subcomitê.

[Hays]: Eu posso compartilhar, posso compartilhar isso hoje. Quero dizer, pode ser até que façamos um modelo hoje. É bem direto, mas podemos chegar a isso. Não sei se queremos sentir que estamos pulando se nós, mas podemos dar uma olhada nisso. Então, podemos, podemos olhar para isso esta noite. E se quisermos trabalhar nisso mais do que poderíamos agendar uma reunião apenas para analisar o modelo e criar o modelo ou alterá -lo da maneira que vemos necessários. Eu apoiaria um pouco isso apenas para ter tempo, se precisássemos, se fizéssemos isso, o tipo de técnico de como fazê -lo funcionar. Eu sei que o anterior que estávamos usando, acho que tirou muito trabalho do membro Rousseau para fazê -lo funcionar para todos. Então, acho que se vamos criar um novo, queremos ter algum tempo para realmente trabalhar nisso.

[Graham]: Bem, eu acho, Eu acho que tenho uma ideia em minha mente como o modelo pode ser apresentado.

[Hays]: Você gostaria de ver o desi?

[Graham]: Sim, claro. Quero dizer, é como a descrição e depois as caixas, certo?

[Hays]: Sim. Quero dizer, é muito bem simples.

[Graham]: Vamos ver. Eu acho que a questão maior é, Construí -lo de tal maneira que não seja como muitas, muitas e muitas horas de trabalho manualmente intensivo no back -end. E acho que sei como fazer isso. Então, eu ficaria feliz como antes de tudo o que essa reunião é gostar de tirar algo para trazer e mostrar tudo o que estou pensando.

[Hays]: Posso, não sei se estou compartilhando agora? Porque eu nunca compartilhei antes. Então este é o desi.

[Graham]: Sim, eu não gostaria de usar este porque é um PDF e você não pode copiar e colar. Ele precisará estar em algum tipo de documento do Google para ser fácil, mas tudo pode ser replicado em um documento do Google, o que é divertido.

[Hays]: Certo, o que é, sim, esse foi o meu pensamento. Acho que meu marido de software disse que provavelmente poderia descobrir isso. Então, quero dizer, é bem direto e acho que é muito fácil de usar.

[McLaughlin]: Então, e eu diria que, se pudéssemos, se o superintendente estiver presente no oitavo, acho que faz mais sentido estarmos, talvez seja em uma agenda em abril, para que pelo menos mostremos o fórum. Para o resto do comitê, informe -os como funciona, você sabe, eles têm alguma dúvida, você sabe, tudo o mais que eu, de modo a gostar, tudo bem, ouvindo o superintendente no oitavo e, como tudo bem, vamos enviar -lhe o formulário e você está pronto como eu acho que é uma boa oportunidade. Compartilhe o formulário de antemão, verifique se todos entendem como está funcionando, você sabe e tudo mais. Então, novamente, acho que precisamos ter uma reunião, se vocês decidirem se todos decidimos que deveria ser, poderia ser uma reunião do subcomitê. E você sabe, chegamos ao comitê do seguinte no oitavo, mas mesmo assim as pessoas não terão a oportunidade de realmente, você sabe, olhar para o formulário e ter perguntas se for uma reunião do subcomitê, a menos que estejam participando do subcomitê. Ou você sabe que é enviado ao comitê e eles podem revisá -lo como um documento sem discuti -lo e chegar à reunião no dia 8 se tiverem perguntas ou, mas acho que tudo o que dizem é que acho que deve haver uma oportunidade para o restante do comitê ver o formulário e fazer perguntas se elas têm algum.

[Graham]: Acho que faria isso na reunião no dia 8, porque seria um comitê do todo, para que todos estivessem lá, o superintendente poderia apresentar suas evidências e depois poderíamos percorrer como usar o modelo.

[McLaughlin]: Você acha que haverá tempo suficiente para ela apresentar suas evidências e fazermos o modelo em um comitê deles?

[Graham]: Quero dizer, um comitê do todo pode ser uma quantidade de tempo que pensamos que precisamos. Certo. Então, e acho que é um dia, deixe -me ouvir o calendário. Hum, acho que é um dia em que não temos um cronograma. Não temos uma reunião programada naquela segunda -feira, para que pudéssemos fazer isso.

[McLaughlin]: Eu não sabia se era antes da reunião programada ou não. Então, para a cadeira, quero dizer, isso funciona para mim. Se é segunda -feira que não o temos e é apenas o comitê do todo para o oitavo e se o superintendente pensa que isso é tempo suficiente e podemos fazer sua apresentação e o fórum, então sim, isso faz sentido.

[Unidentified]: Você quer pesar no Dr. Edward-Rinson?

[Edouard-Vincent]: Estou me silenciando. Sim, não, eu apenas estava olhando para o calendário, pois não é uma reunião programada, eu definitivamente poderia fazer isso na segunda -feira o oitavo e estar preparado para apresentar as evidências que tenho.

[McLaughlin]: Então, eu faria uma moção de que o superintendente faz a apresentação para avaliação no oitavo e que o comitê do todo e esse comitê do todo também incluem uma revisão de modelo para o modelo que será usado para o processo de avaliação. Eu preciso de um segundo.

[Hays]: Ok, e então eu voto. Isso está correto?

[Unidentified]: Sim, você faz um rolo.

[Hays]: OK. Vote de chamada para ter um comitê do todo na segunda-feira, 8 de maio, que incluiria a auto-avaliação do superintendente e a apresentação do modelo para os membros individuais usarem para sua avaliação individual do Superintendente. Membro Graham? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Hays? Sim. Uh, o movimento passa.

[McLaughlin]: Obrigado. E queremos votar no restante das datas ou devemos apenas propor?

[Graham]: Hum, acho que podemos apenas propor eles. Eu não acho que o agendamento exija uma votação, mas acho que o superintendente precisará trabalhar com o prefeito, o prefeito para confirmar que essas datas funcionam.

[Hays]: OK. Então, o que escrevi é o dia 12, na reunião de 12 de junho, teríamos a votação final de todo o comitê. É uma reunião regular do comitê escolar para aprovar a avaliação, a avaliação composta. E então, no dia 5, na semana anterior, teríamos um comitê do todo antes da reunião regular para revisar. Vamos ver, o que eu escrevi aqui? Desculpe, alguém tem o resto disso? No quinto foi, então, antes de votarmos para aprovar, teríamos o comitê do todo para revisar a avaliação composta. Ah, isso mesmo, teríamos que ter um comitê do todo para revisar isso. E então votaríamos nisso no dia 12. Então, antes disso, temos o oitavo para o, Auto -avaliação superintendente e apresente o modelo.

[McLaughlin]: E então precisamos de um prazo para os membros do comitê escolar para recuperar a avaliação.

[Hays]: Sim. Então, se quisermos dar a eles duas semanas do oitavo, acho que nós, oh, eu ouço, eu escrevi isso. Dissemos algo como domingo, 21. Então isso lhes daria quase duas semanas.

[Graham]: Vamos compartilhar este documento.

[McLaughlin]: E então podemos obviamente que isso estará na ata para a próxima reunião. Então, todo mundo tem essas datas. Portanto, não temos que fazer um movimento obviamente para eles. Qual é o documento que você está compartilhando? Aguentar.

[Unidentified]: Sim.

[Edouard-Vincent]: Tente digitar em Parker.

[Unidentified]: Tudo bem, farei isso em apenas um segundo. Lá está você. Oi, Mpaca. Lá está você. Ok, então todos vocês têm acesso a isso agora.

[Hays]: OK. Então, estaremos olhando, então 522 para ter uma reunião do subcomitê, ok.

[Graham]: Isso faz sentido. E eu diria que não precisa ser Segunda -feira, mas não há reunião do Comitê Escolar naquela semana. Sim. Então isso ficaria bem. Isso funciona para mim se quisermos fazê -lo na segunda -feira. Sim, isso funciona para mim.

[McLaughlin]: E então, segunda -feira, do que vocês estão falando, o dia 8? Oh, não, de que data você está falando?

[Hays]: O 22º. Na segunda -feira, 22º. Sim, o 22º.

[McLaughlin]: Sim, eu vejo. Portanto, a pergunta que tenho, se puder, Sharon, é para o modelo de projeta do comitê e instruções e planejo compilar, Estamos tendo uma reunião do subcomitê para isso?

[Hays]: Então, item um. Certamente podemos procurar um, com certeza. Então, olhando para trás em abril.

[Unidentified]: Não há reunião do comitê escolar. Eu gosto disso. Sim, isso seria bom. OK.

[Hays]: Tudo bem. Então, além disso, vamos ver. Portanto, modelos e instruções da linha do tempo. Então, acho que o que estamos vendo, embora tenhamos conversado sobre desenvolvê -los hoje, parece mais que desenvolvemos a linha do tempo para desenvolvê -los.

[Unidentified]: Isso funciona.

[Hays]: Queremos nos encontrar ainda mais cedo para 4-24 para trabalhar no modelo, caso precisemos de mais de uma reunião?

[McLaughlin]: Posso fazer uma pergunta? Claro. Ponto de esclarecimento da informação. Então, se eu acho que se eu entendesse o membro Graham corretamente, ela iria levar o, você sabe, essencialmente o Modelo, se você preferir, de Desi e incorporá -lo a uma folha do Google ou Doc, que seria mais fácil de preencher e calcular para todos os membros. É isso que eu entendi?

[Graham]: Sim, estou feliz em fazer isso. Quero dizer, não me lembro se você estava planejando fazer isso.

[Hays]: Sim, eu também posso tentar isso, então não está caindo sobre você. Sim, acho que, como eu disse, acho que meu marido disse que havia um caminho, havia uma maneira de fazer isso, ele simplesmente não teve tempo de fazê -lo antes dessa reunião. Então, vou trabalhar nisso e trazer isso. Obviamente, posso enviar a vocês, enviar todos os trabalhos em andamento, enquanto estamos trabalhando nisso, se quisermos dar uma olhada enquanto estiver, Enquanto ele está trabalhando nisso, você pode ver se há algo que queremos mudar ou adicionar a ele. E então podemos falar mais sobre isso naquela reunião no 4-24.

[Graham]: Na verdade, não acho que você possa fazer isso porque a lei da reunião aberta proíbe a deliberação.

[McLaughlin]: Eu acho que ela pode enviar o documento, mas acho que não podemos discutir isso, a menos que eu esteja enganado. E podemos esclarecer isso, mas acho que podemos olhar para o documento com antecedência. Para que possamos trazer perguntas para a mesa, mas não acho que possamos discutir. Sei que podemos discutir isso entre nós antes, mas ter isso para olhar pode ser útil. E também, não sei se vocês querem, se alguém, não sei se é seu membro Hays ou o quê, mas quer começar com algumas instruções e, você sabe, e etapas para que tenhamos um ponto de partida. Para a reunião no dia 24 em termos de preenchê -la, mas acho que isso depende de você ou a nós decidir. Mas acho que podemos ver o modelo antes do tempo. Nós simplesmente não podemos discutir isso. Esse é o seu entendimento?

[Hays]: Não sou especialista em leis de reunião aberta. Então eu não sei. Quero dizer, também poderíamos trabalhar nisso. Eu posso começar a trabalhar nisso agora. E se parece que não será facilmente facilmente, podemos olhar Talvez agendar outra reunião para procurar a nossa, se quisermos. Parece que deveria ser, eu pensaria que Desi deveria ter uma versão dele. Meu outro pensamento foi simplesmente entrar em contato com Desi e perguntar. Tem que haver uma versão em algum lugar que os comitês escolares possam usar, porque esse parece ser o modelo recomendado. Então.

[Graham]: Acho que acho que o valor do modelo é a compilação E eu não esperaria que o SD tivesse um modelo, porque todo mundo escolhe maneiras diferentes de compilar. Então eu acho que é, para mim, não é sobre a forma que você preenche muito. É como, essa forma se traduz facilmente em compilação? Então, talvez eles o fizessem, mas eu não consegui esse sentido quando fizemos o treinamento.

[Hays]: Ok, eu posso trabalhar nisso e ver, posso trabalhar. Posso trabalhar com meu marido e podemos ver se podemos traduzir. Quero dizer, parece uma versão bastante fácil de usar e facilmente, para mim, de qualquer maneira, parecia facilmente traduzível em um composto em termos de ter as informações claramente definidas e com as caixas de seleção são muito fáceis para os membros precisarem verificar suas classificações.

[McLaughlin]: Posso fazer uma recomendação? Eu sugeriria talvez ter o, se pudéssemos ter a reunião do subcomitê antes de 424, assim como uma semana. Não sei se é isso, você sabe, na mesma noite que o comitê, mas acho que deve ser de maneira justa, esperançosamente uma reunião bastante fácil de revisar o modelo. Mas se o tivermos antes, pode nos dar um pouco mais de tempo para pensar se houver algum, você sabe, coisas que precisamos, Trabalhe entre 424 e 58 em termos de compilação ou instruções ou qualquer revisão que precisamos fazer ou o que for. Então, deixando este subcomitê. Vocês estão me seguindo? Sim.

[Hays]: Sim. Queremos apenas nos encontrar no final de março, mesmo para olhar para ele? Portanto, temos muita margem de manobra, caso haja mudanças que precisam ser feitas e poderíamos olhar para a última semana de março.

[McLaughlin]: Sim, eu gostaria disso. Sim, eu gostaria disso só porque acho que dá a oportunidade de olhar para ele, pense um pouco, você sabe, pense sobre o que a compilação pode ter alguma discussão em torno de como isso pode ser e, em seguida, nos permitir ajudar a contribuir coletivamente, se pudermos para obter instruções e planejar a compilação, mas isso é apenas para ter um tempo para ter um pouco mais de tempo, como não, como não. A apresentação do superintendente, você sabe, e para ter o formulário pronto, eu gostaria de garantir que estamos todos, temos todas as torções eliminadas antes do tempo.

[Unidentified]: OK. Então, faremos isso no dia 27.

[Graham]: Não temos uma reunião regular programada, então.

[Hays]: Sim. Então faça isso em vez do 24 de abril, mas teríamos tempo se sentimos que precisávamos agendar outro em abril, poderíamos.

[McLaughlin]: Sim, eu manteria o 24º como um anciado, para ser sincero, apenas por precaução. Sim, então eu faria isso como número dois, apenas para que não o perdemos.

[Hays]: Tudo bem, então em termos de nossa agenda para esta noite, desenvolvendo os modelos e instruções reais É mais, vamos fazer isso durante as reuniões subseqüentes do subcomitê, mas temos a linha do tempo, que foi um dos nossos principais objetivos. Então eu acho que é realmente isso para o processo de avaliação superintendente em termos do que tínhamos para o tipo de organização. O terceiro, bem, a menos que alguém tenha algo que eu perdi, porque há um terceiro item da agenda, é um pouco separado. Essa é uma discussão sobre o tipo de evidência para o superintendente que esteve em nossa última reunião, mas nunca, não terminamos com tempo para conversar sobre isso. Eu queria deixar algum tempo para fazer isso, especialmente se o superintendente sentisse que queria algumas informações sobre isso. Eu fiz, também posso compartilhar o, Existem exemplos no site da DESE de tipos de evidências para cada um dos indicadores. Apenas exemplos, sempre podemos alterar, alterar ou adicionar nossas próprias idéias. Mas deixe -me, eu posso trazer isso à tona e as pessoas podem ver. Ainda se acostumando para compartilhar a tela. Vamos ver, onde seria isso?

[Unidentified]: Vamos ver. Lá. Isso está aparecendo? Eu fiz isso certo? Sim. Sim, deveria.

[Hays]: Obrigado. Poderíamos olhar através disso. Eu tenho os indicadores que escolhemos, para que pudéssemos examinar os tipos de evidência. Você poderia torná -lo um pouco maior?

[Unidentified]: Só um pouco.

[Hays]: Alguém sabe como me dizer para fazer isso? Vamos ver. Oh, como é isso?

[Unidentified]: OK, é melhor, definitivamente. Ficou maior? OK.

[Hays]: Agora, oh, lá vamos nós. Eu só queria ter certeza de que sabia como rolar. Assim, os indicadores que escolhemos, ou que nós, com a entrada do superintendente, escolhemos, portanto, no padrão, liderança instrucional, tivemos 1B e 1E, que está na próxima página. Então 1b, instrução, Indicador de instrução de instrução. Existem exemplos são dados agregados de observação da campanha de sala de aula e feedback agregado dos alunos. Alguém pensa sobre isso? Quero dizer, acho que eu sei. Vá em frente, desculpe, vá em frente. Eu não queria interromper você. Oh, bem, eu ia dizer que sei que o superintendente que acho que está fazendo. A passo aula, acho que você tem um nome diferente para isso, mas por isso tem essas informações. Eu acho que você já pode ter isso, então seria uma coisa boa. Talvez para escolher como uma das evidências.

[McLaughlin]: E eu gosto do feedback do aluno. Quero dizer, não fizemos isso no ano passado em termos de quais evidências seriam apresentadas. Então, eu quero perguntar se está tudo bem, o membro Hays, o superintendente, isso é útil para nós passarmos por isso?

[Hays]: Essa é uma boa pergunta. Sim.

[McLaughlin]: O que queremos, ou é, ou você pode olhar para o formulário e obter você mesmo? O que você, o que você acha?

[Edouard-Vincent]: É útil apenas ouvir quais são os tipos de dados que você estará procurando, para os indicadores específicos, então. OK.

[McLaughlin]: Gosto do feedback agregado dos alunos. Quero dizer, acho que você é, sabemos, que sabemos que as observações ou instrucionais de instrução, eu esqueço o que você os chama também, a passo do superintendente, como você os chama?

[Edouard-Vincent]: Nós os chamamos de passo a passo, nós os chamamos de rodadas.

[McLaughlin]: Sim, rodadas de instrução. Mas acho que o feedback do aluno também seria bom, apenas para entender. E novamente, isso é específico para a instrução.

[Hays]: Então, uma pergunta que eu teria neste momento do ano, já que já estamos indo para março, gosto da idéia de feedback dos alunos. Eu acho que isso é necessário em algum momento. Acho que minha pergunta para o superintendente seria: isso é algo que você pode obter nos próximos dois a meio a três meses? Porque não sei que forma isso levaria. E estou me perguntando se isso é algo que você pode precisar de mais planejamento para o feedback instrucional dos alunos.

[Edouard-Vincent]: Eu, você sabe, vamos fazer a pesquisa, mas não tenho. Eu não tenho como um concreto. Sobre o feedback dos alunos, a menos que você possa estar falando, como os ingressos de saída que obtêm uma amostra de ingressos de saída usados, principalmente no nível secundário de onde os alunos estão dando feedback sobre o conteúdo que estava sendo ensinado, mas. O indicador do feedback do aluno, se for assim, eu definitivamente poderia começar a coletar amostras de feedback do aluno para instrução específica Área de conteúdo para que as pessoas pudessem ver como os alunos estão respondendo, como o que aprenderam, o que se destacou em uma área de conteúdo específica. Mas, em termos de, se você me perguntar hoje, me dê um documento que mostra feedback dos alunos, nunca captei o feedback dos alunos sobre as instruções, além de analisar seus resultados. Mas ter alunos dizendo, você sabe, Acho que tenho um B menos porque não entendi, blá, blá, blá. Para dar a lógica deles, eu teria que ouvir o que você estava pensando nesse tipo de indicador. Porque não é algo, mesmo com as rodadas, e faríamos as cinco ações principais, Isso estava olhando para as instruções e procurando indicadores -chave que estavam ocorrendo na sala de aula. E assim, sim, estaríamos procurando evidências de luta produtiva, por exemplo, ou ouvindo as perguntas, discursos, o discurso do aluno que estava acontecendo. Mas isso seria um adulto. Você sabe, usando a ferramenta e olhando, oh, havia evidências de luta produtiva. Havia, você sabe, os alunos se viraram e conversaram seis vezes em um quarteirão de 40 minutos. Eles, você sabe, trabalharam um com o outro. Eles criaram um pôster. Eles criaram um gráfico. Então, eu precisaria saber especificamente qual feedback do aluno O que você deseja como feedback dos alunos, porque isso é algo que eu não tenho encontrado. E os ingressos de saída são, como em minha mente, é um cheque para entender quando eles usam os ingressos de saída. Eles entenderam o conceito? E então, você sabe, eles fazem isso antes de partirem. E então o professor obtém o que estava no bilhete de saída ou reflete sobre o que os alunos escreveram. E então eles podem fazer, Ajustes ao ensino no dia seguinte, com base no que foi dito em um tipo de passagem de saída. Então, eu quero ser honesto sobre isso.

[Hays]: Ok, vejo que dois membros têm as mãos levantadas. Eu não estava olhando para cima para ver quem foi o primeiro. Eu posso esperar. Ok, para o membro Graham.

[Graham]: Acho que tive uma pergunta e depois um comentário. Então minha pergunta é Você pode me lembrar qual foi o indicador real que escolhemos?

[Hays]: Sim. Então, diz, vamos ver, 1b, a instrução garante que as práticas em todas as configurações reflitam grandes expectativas em relação ao conteúdo e qualidade de esforço e trabalho, envolver todos os alunos, e são personalizados para acomodar diversos estilos de aprendizagem, necessidades, interesses e níveis de prontidão.

[Unidentified]: OK.

[Graham]: Acho que meu comentário é talvez mais amplo. Acho que pude ver como o feedback do aluno se encaixaria lá, mas para os pontos que estão sendo feitos como isso é como obter O feedback para verificar uma caixa não é o que eu acho que queremos. E para ser bom, autêntico, como feedback significativo não é algo que pode acontecer muito rapidamente. Mas acho que também diria que não me sinto particularmente inclinado a ser prescritivo sobre a evidência que o superintendente traz à frente. Como se ela fosse a especialista neste espaço e é meio que dependente dela, Para decidir quais são as coisas, certo, que vão demonstrar seu trabalho e seu desempenho. E acho que se há algo em particular que definitivamente queremos ver, tudo bem, mas na verdade não estou super inclinado a gostar de ser prescritivo sobre isso, porque acho que as evidências podem vir de todas as maneiras diferentes. E, francamente, o superintendente é o especialista, não o resto de nós. Nós meio que adiamos o julgamento dela sobre o que são essas coisas.

[Hays]: OK. Membro McLaughlin, você queria falar?

[McLaughlin]: Sim, obrigado. Então, acho que era o que eu estava dizendo no início disso, queremos adiar para o superintendente sobre isso ou queremos passar por esses itens? E é isso que estou tentando entender. Eu acho que podemos adiar o superintendente e eu concordo, não precisamos ser prescritivos sobre o que é trazido para a mesa para ela mostrar evidências. Eu acho que há uma oportunidade de dizer, essas são coisas em que estou interessado. E o que eu acho que estou dizendo é que estou interessado no feedback dos alunos. E isso não significa que eu preciso fazer uma pesquisa específica dos alunos, e é prescritivo para o que isso se parece. É prescritivo para a alta qualidade da instrução que eles sentem que estão recebendo, seja a instrução diferenciada, seja, você sabe, mas algumas evidências de feedback dos alunos sobre a instrução seriam úteis em termos de que temos tanta matrícula nessas classes. Vimos que essa classe em particular, você sabe, é realmente, você sabe, Sempre recebi uma espécie de observações positivas sobre o que está sendo feito aqui e, ou, ou, você sabe, temos algum trabalho a fazer nesta arena em particular por aí, você sabe, instruções diferenciadas ou acesso ao currículo ou qualquer outra coisa. E aqui está como sabemos basear -se, você sabe, importar o aluno ou o aluno, você sabe, qualitativo, não quantitativo necessariamente dados, mas eu acho. No todo, e meio que falando sobre isso, esse é o ponto é que a discussão aponta em torno de coisas que podem ser apresentadas e coisas em que podemos estar interessados. Mas, novamente, somos três dos sete que podem estar interessados ​​nessas coisas. Então, obviamente, não acho que seja prescritivo, mesmo voltando ao subcomitê, ao comitê, quando relatarmos, você sabe, tenho certeza de que as pessoas podem acrescentar coisas que sentem que são importantes, mas acho que é uma boa oportunidade, certamente passar por alguns dos objetivos e dizer, oh, o que Dessie tem sob isso? E por que Dessie tem isso lá embaixo? Você sabe, como isso pode ser capturado? E, novamente, se não for capturado este ano em termos de, você sabe, um processo mais quantitativo, talvez no próximo ano queremos que seja como um processo quantitativo. Portanto, é uma espécie de trabalho em andamento em termos de descobrir isso. Mas acho que é bom ter a discussão. E acho que o que gostaria de dizer é que faço, estou interessado em ouvir feedback dos alunos sobre instrução e qualidade de instrução e também diferenciação de instrução. Obrigado.

[Hays]: Superintendente.

[Edouard-Vincent]: Então, hum. Dito isto, obrigado por esse feedback. Membro Hays, se for possível, eu perguntaria se eu poderia apenas, onde sei que você estava passando pelos principais indicadores que o comitê identificou, se eu pudesse compartilhar rapidamente minha tela por um segundo. Eu quero que você pare de compartilhar o seu temporariamente. Se você parar temporariamente, eu poderia compartilhar minha tela porque

[Unidentified]: Oh, Dr. Cushing. Eu não acho que eu sou.

[Edouard-Vincent]: Ok, não sou capaz, não tenho isso. Está dizendo que o anfitrião não me permitiu fazer isso. Então, o que eu estava me preparando para fazer era puxar meus objetivos e dizer que no ano passado, um dos desafios foi apresentar os objetivos. Eu sei que está no caminho. Mas Jenny e Sharon são co-anfitriões, para que eles possam permitir que você compartilhe sua tela. Eu não sei como fazer isso. Tem que ser o Dr. Cushing e não tenho certeza. Ele poderia ter se afastado. Mas essencialmente o que eu queria fazer era que eu queria mostrar meus objetivos. Apenas um segundo, por favor. O Dr. Cushing disse que agora sou capaz. Obrigado, Dr. Cushing. Então, no passado, quando eu apresentava meus objetivos, apresentei os objetivos e depois fornecia evidências. Mas, naquele momento, estávamos usando todo o instrumento DESI, que é enorme. E há um número significativo de indicadores. Então, para este ano, agora, apesar de termos feito isso em ordem inversa, mas, no futuro agora, será mais lógico porque chegamos ao acordado, acredito, oito indicadores. E quais são os indicadores, Vou analisar quais foram os objetivos da meta de melhoria distrital, a meta de aprendizado dos alunos e a meta de prática profissional, e alinharei esses objetivos. Para os indicadores em que você disse que esses são os indicadores em que deseja se concentrar. Então, onde você disse especificamente sobre o feedback dos alunos e, neste momento, não tenho como obter o feedback instrucional do aluno, teria que voltar e realmente olhar para isso em um Uma maneira específica de ver como eu poderia reunir isso, isso pode ser um indicador em que sou capaz de dizer que não era capaz de fornecer evidências. E então você, o comitê, me daria feedback dizendo que esta é uma área em que queremos que você forneça maiores evidências Avançar, mas vou, você sabe, pegar os objetivos e ver quais foram as ações principais que foram realmente capazes de ser alcançadas, que eu esperava ter realizado ao longo deste ano e, em seguida, quais foram os resultados propostos, e eu seria capaz de, você sabe, fornecer alguns dados que apoiam alguns dos resultados propostos e depois de manter a mente em mente em mente Os indicadores específicos que o comitê selecionou para ver quanto disso posso alinhar, como se encaixarem juntos para dizer que eles se enquadram em 1B, isso se enquadra em 1e, 2, e possivelmente apenas pegue este documento e coloque os indicadores e forneça as evidências para você, o comitê, para poder olhar e dizer, ok, este é o que está acontecendo em todo o distrito. Você sabe, em todo o distrito. Então, E agora, onde existem rodadas ocorrendo agora, mas são rodadas baseadas em conteúdo agora, essas rodadas específicas estão ocorrendo com a Sra. Galusi agora nos chefes de departamento, especialmente onde tivemos tanto currículo que está sendo revisado e estamos trocando isso. Mas, novamente, essas evidências também seriam capazes de compartilhar com o comitê. Então, eu só queria mostrar rapidamente que, quando fiz os objetivos e os enviei, listei as ações que queríamos às ações principais que esperamos realizar este ano e, em seguida, como esses resultados poderiam ser. Como é o objetivo inteligente de dizer, como queremos ver com nossos dados para este ano em particular? Então, também relatarei o status desses objetivos. E, novamente, você, o comitê, agora que temos os indicadores acordados, você poderá me dar feedback com base nisso. Espero que isso ajude em termos de evidência que eu estarei reunindo e apresentando ao comitê.

[Hays]: Se eu puder pouco antes de chamar o membro McLaughlin, então eu só quero esclarecer também que minha esperança de fazer isso foi mais prescritiva do que o superintendente deveria ter que nos apresentar, mas acho que estou sempre buscando uma compreensão mais clara compartilhada das expectativas. Então, talvez isso seja mais um aspiracional, talvez no próximo ano, quando o Quando o processo, ou, esperançosamente, no próximo ano, o processo desde o início, escolhemos esses indicadores e, talvez, como parte dessa conversa, falamos sobre o entendimento compartilhado sobre o que as evidências, o que os artefatos reais que gostaríamos de ver são e o que, novamente, uma conversa. Portanto, também seria, é claro, o que você, superintendente, pensa que pode fornecer e o que faz sentido fornecer. Mas, novamente, apenas o objetivo sempre é mais uma espécie de compreensão compartilhada das expectativas, para que todos saibamos o que está por vir no final. Eu só quero dizer pessoalmente da pessoa que estava fazendo isso pela primeira vez no ano passado, acho que uma das coisas que eu esperava ou queria falar um pouco sobre o que recebemos suas evidências, tendo talvez mais em alguns deles, mais uma explicação de você sobre o que as evidências que você está fornecendo significa como apenas oposição Às vezes, você nos deu links para as coisas ou nos disse, dava uma lista de desenvolvimento profissional, talvez para alguns daqueles que dão mais uma explicação do que saiu desse desenvolvimento profissional. Você já viu professores usando algumas das informações que obtiveram ou seu próprio desenvolvimento profissional? O que você tirou disso? E como você viu isso afetando qualquer coisa que você fez mais tarde como superintendente de nosso distrito? Apenas um pouco mais de você, Um pouco mais de compreensão de como você vê as evidências e amarrando tudo e, e como está realmente fazendo mudanças para o nosso distrito, eu acho, apenas mais narrativa, talvez.

[Edouard-Vincent]: Sim, eu posso definitivamente fornecer uma narrativa maior porque parte do. Eu acho que onde alguns dos dados são apresentados ao longo do ano através de reuniões do comitê escolar e coisas diferentes, como certas peças dos indicadores, foi como, oh, sim, esse é esse indicador. Então, eu posso definitivamente fornecer uma narrativa maior e também onde isso pode acontecer. Claramente, chame o indicador agora que conheço os indicadores específicos, que estava tentando cobrir tudo. Agora que há maior especificidade, isso ajudará a ser capaz de dizer como nesta área, foi isso que foi feito ou não foi feito, por diferentes razões.

[Hays]: Certo, ok, obrigado. E membro McLaughlin, você ainda queria falar?

[McLaughlin]: Sim, por favor. Obrigado. Acho que eu só queria acrescentar, você sabe, a isso, você sabe, acho que o processo será muito melhorado, obviamente, agora que temos, você sabe, indicadores claros e que há alguma especificidade e que os indicadores podem ser vinculados, você sabe, tanto quanto a dados quantitativos e qualitativos que o superintendente fornecerão a narrativa e os dados difíceis. E acho que este é um ponto realmente importante a apontar. É por isso que o desenvolvimento profissional para o comitê escolar é realmente importante. E que entendemos que para que as pessoas não sejam apenas construindo o avião, pois ele está voando e que sabemos disso, você sabe, há um processo. E assim, tendo tido esse rumo, o curso de avaliação superintendente e que todos se sentamos juntos e fazemos parte desse desenvolvimento profissional foi realmente importante. E acho que realmente ajudou a definir muito disso para nós. Então, acho que só quero colocar isso lá fora também, que também estamos pensando em nossos próprios objetivos e em nossas próprias avaliações de coisas. Que estamos percebendo e reconhecendo que essa é uma peça importante que também precisamos ter desenvolvimento profissional para nós, para que estamos entendendo, você sabe, quais são os indicadores, qual é o processo, como deve ser e como pode ser comunicado para nós e para a comunidade. E então, você sabe, com isso dito, eu também quero acrescentar, já que estamos no tópico de instrução, você sabe, Monitoramento ou avaliação ou orientação ou o que você tem, que eu quero ter certeza de que realmente incentive as pessoas a pensar em todos os nossos alunos e todos os nossos alunos e, na medida em que fornecemos material que é, você sabe, o escopo de todos os alunos. Então, estamos falando sobre, você sabe, algumas de nossas diferentes configurações da sala de aula em todo o padrão Acesso, você sabe, AP, EL, que estamos realmente analisando a totalidade das rodadas instrucionais e quais são os dados que estão sendo coletados para que, você sabe, estamos obtendo essas respostas de todas as perspectivas, porque eu realmente estou interessado em níveis curriculares, acesso ao currículo, instruções diferenciadas para todos os nossos alunos. Então eu acho que seria ótimo. Obrigado.

[Edouard-Vincent]: Obrigado.

[Hays]: Tudo bem. Acho que atingimos todos os nossos itens da agenda. Não sei se outros membros podem me ajudar. Preciso fazer algum movimento ou há algo que eu precise fazer? Não, estamos todos prontos. Você só precisa de um segundo e uma chamada. Tudo bem. Então, movimentar para adiar, segundo?

[Unidentified]: Segundo.

[Hays]: Membro McLaughlin, Chamada. Membro Graham? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Hays? Sim. Obrigado a todos por se juntarem a nós.