[Edouard-Vincent]: Pero debido al descanso, solo estamos tratando de adelantarse de inmediato. Gracias.
[Unidentified]: La buena noticia es que está hecho. Simplemente no he tenido un minuto para comenzar. Fabuloso.
[Hays]: Muy bien, bueno, es 5.02, y tal vez en aras del tiempo, seguiré adelante y comenzaré. Entonces comenzaremos. Continuaré y leeré el aviso de la reunión, y podemos continuar dejando que la gente ingrese si la gente aparece. Tenga en cuenta que el jueves 16 de febrero de 2023 a partir de las 5 p.m. A las 6 p.m., habrá una reunión del subcomité de evaluación celebrada a través de la participación remota a través de Zoom. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 15 y Verizon Channel 45 a las 5 p.m. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o número de llamada. Y el número, uno de los números de todos modos que puede usar es 309-309-205 e ingrese el número de identificación de la reunión 954-1274-6142. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a Shays en Medford.k12.ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información. Su primer y apellido, su dirección de Medford Street y su pregunta o comentario. Según lo aprobado por el Comité el 1 de febrero de 2023, el Subcomité de Evaluación se reunirá para revisar y desarrollar el proceso para la Evaluación del Superintendente 2022-23. La agenda es la siguiente. Uno, Desarrolle un cronograma para el proceso de evaluación del superintendente 2022-23, incluidas las fechas de vencimiento para todas las partes involucradas y un cronograma tentativo de reuniones de subcomité. Dos, desarrollen un proceso para la evaluación del superintendente 2022-23, incluida la línea de tiempo, las plantillas y las instrucciones para los miembros del comité escolar. Y tres, Discuta los tipos de evidencia que el superintendente proporcionará para documentar el progreso en los objetivos del año y los indicadores seleccionados. Y, oh, me acabo de dar cuenta, ¿nos estamos perdiendo a un miembro? Todavía no veo a Melanie McLaughlin.
[Graham]: ¿Quieres que lo hagas, déjame enviarle un mensaje y verlo?
[Unidentified]: Bueno. Acabo de recibir un mensaje. Ella solo me envió un mensaje. Voy a reenviarle el enlace. DE ACUERDO. Muy bien, le esperaremos un minuto y llamaremos el rollo.
[Graham]: Ella dijo que podría tener que saltar para recibir una llamada importante, pero que iba a subir en breve. Así que no sé si solo queremos comenzar y podemos llevarla a la asistencia cuando llega. Seguro. No estaba seguro.
[Hays]: Dos de cada tres, ¿podemos hacer la reunión? DE ACUERDO. Bien, entonces llamaré al rollo entonces. ¿Miembro Graham? Aquí. ¿Miembro McLaughlin? Oh, ahí está ella. Miembro McLaughlin, hola. Llamando al rollo. ¿Miembro McLaughlin?
[Unidentified]: Ella está aquí. Oh, ella solo necesita un minuto. Y luego tienes que llamarse a ti mismo como parte del rollo.
[Hays]: Sí. Bien, entonces. El miembro Glaufen está presente, solo conectando. Y miembro Hays, presente. Presente, gracias. No pude llegar al botón Inmisor. Gracias. Ningún problema. Así que veamos. Entonces, solo para dar una breve presentación sobre por qué estamos aquí para cualquiera que vea esto que podría no haber visto nuestra última reunión. Nosotros, el comité escolar tuvo un retiro con Dorothy Presser de la Asociación de Comités Escolares de Massachusetts, que también ha trabajado mucho con Jesse en el proceso de evaluación del superintendente. Y a través de ese retiro, nos dio una capacitación, solo una actualización sobre el proceso de evaluación del superintendente. Y a través de esa reunión, nos dimos cuenta de que había algunas actualizaciones que podríamos hacer a nuestro proceso para alinearlo más de cerca con Pautas de Desi. Así que tuvimos un comité de toda la reunión el 1 de febrero, donde discutimos algunas de las actualizaciones que queríamos hacer. Y luego en la reunión del comité escolar regular el 6 de febrero, el comité escolar aprobó algunos de esos cambios que nosotros o o aprobaron algunas de las actualizaciones. Y una parte de eso también fue la aprobación de un nuevo subcomité para ser llamado Subcomité de Evaluación del Superintendente. Y esta es nuestra primera reunión. Así que no sé qué tan lejos llegar en segundo plano. Algunas de las cosas que ya han sido aprobadas que fueron aprobadas el 6 de febrero, Se incluye este año, en lugar de usar un sistema de calificación numérica, usaríamos el sistema de calificación basado en palabras que se encuentra en las pautas de DESE. Estaríamos usando, realmente siguiendo eso muy de cerca, usando su redacción para calificar al superintendente, esas palabras como ejemplar, competente, necesidades de mejora e insatisfactorias. Que lo haríamos, el subcomité sería responsable de compilar, crear el proceso para la evaluación este año y también compilar todas las evaluaciones individuales y crear las evaluaciones compuestas que luego presentaríamos a la escuela, el comité escolar completo para su aprobación. Acordamos que la evaluación del superintendente incluiría los datos sin procesar de todos los miembros además de la evaluación compuesta del subcomité. Y también aprobamos nueve indicadores que usaríamos de la rúbrica de evaluación del superintendente. Este año, elegimos nueve indicadores que se alinearían más estrechamente con los objetivos del superintendente. Entonces para esta primera reunión, Pensé, y obviamente los miembros pueden intervenir y hacerme saber lo que piensan, tal vez deberíamos comenzar con la línea de tiempo real, un poco de trabajo hacia atrás desde la fecha en que queremos tener la reunión final de dónde aprobamos la evaluación compuesta, y luego un poco de trabajo hacia atrás desde allí, y eso también determinaría que también podríamos ver qué reuniones el subcomité debe tener en base a esa línea de tiempo.
[Unidentified]: ¿Algún pensamiento?
[McLaughlin]: Eso me suena bien. Entonces, ¿te va a gustar una especie de acción como un doctor para mirar la línea de tiempo y luego solo trabajar juntos para identificar las fechas hacia atrás o cuáles son los hitos para mover las fechas hacia atrás?
[Hays]: Así que en realidad no tengo nada que compartir, pero puedo hablar de eso. Quiero decir, me hice un una agenda personal para esta reunión. Así que puedo decir, ya sabes, lo que tengo abajo es que tendríamos que comenzar realmente con la fecha final, ¿verdad? Esa última fecha de evaluación compuesta, en algún momento probablemente a fines de junio. Y luego trabajar hacia atrás desde allí estarían las fechas, veamos, las fechas por las cuales los miembros necesitarían devolver sus evaluaciones individuales. Y luego, antes de eso sería la fecha en que proporcionaríamos las plantillas para esas evaluaciones a los miembros. Y antes de eso sería la fecha de, creo que el año pasado fue un comité de toda la reunión, UM, donde el superintendente prevenir, UH, se nos presentó una evaluación.
[Graham]: Entonces, nuestras dos reuniones programadas en junio son, um, 5 de junio y 12 de junio. Sí. Um, y la otra cosa que debemos agregar a la línea de tiempo es que tendríamos que votar en una reunión del comité escolar programado regularmente para aceptar como cualquier cosa que salga de un comité del todo. Entonces, um, el comité de todo tendría que suceder o tendríamos que llamar a una reunión del comité escolar especial a fines del mes para simplemente adoptar lo que sale del comité de todo. Entonces, um, Creo que sería ideal si el comité de todo pudiera ocurrir antes del 12, porque entonces no podríamos estar tratando de meter otra reunión en el calendario en junio, dado todo lo que sucede en junio. Pero creo que eso presenta algunas preguntas sobre la línea de tiempo y cuándo es razonable comenzar este proceso. Porque si retrocedes desde allí, como probablemente estemos, Comenzando a trabajar a principios de mayo para que el superintendente nos diga, como, esto es lo que he logrado este año. Y a principios de mayo es bastante temprano.
[McLaughlin]: Entonces, ¿puedo obtener algo de aclaración? Sharon? Sí. Entonces, um, esencialmente lo que creo que escuché a un miembro que Graham dijo es que ese comité de todo para discutir. Los datos con los que todos volvemos a la mesa, uh, no un comité del conjunto para aprobar la plantilla. Bien. Correcto. Bueno. Solo quería aclarar. Así que creo que, gracias. Entonces creo que eso, um, Ya sabes, tenemos que informar desde este comité. Así que creo que si pudiéramos tener una fecha en que estamos obteniendo la plantilla, sabemos que eso viene en una fecha que sabemos que se debe. Y, ya sabes, podemos tener obviamente una mejor idea cuando el superintendente está disponible para, para hablar, sabes, con qué necesita hablar, pero ya estamos el 16 de febrero, lo que me hace sentir como, ah, cierto. Porque necesitamos tiempo para hacer también la evaluación cuando necesitamos tiempo para crear la plantilla.
[Hays]: Bueno, no sé si necesitamos, bueno, creo que es un tema separado de qué plantilla. Hay algunas plantillas que podríamos, solo, hay una plantilla Desi, pero eso fue más tarde en la agenda. Pero creo que necesitamos saber cuándo la final, creo que debemos comenzar cuando sabemos que la final será y trabajará al revés, porque podríamos elegir una fecha, si comenzamos a elegir una fecha en que vamos a entregar la plantilla, Luego avanzamos y descubrimos que no funciona porque no tenemos tiempo suficiente para completar todo antes de tener una reunión. Siento que necesitamos, creo que trabajar al revés parece tener más sentido. Si sabemos cuándo vamos a tener esa reunión final, entonces comenzamos a hablar hacia atrás sobre cuánto tiempo necesitamos, porque necesitaremos algo de tiempo para crear ese compuesto. Y luego eso funcionaría al revés desde allí. Entonces, si tenemos una idea de cuándo sería la reunión final, ¿Tenemos? ¿Hay alguna razón por la que no podemos tener otra? Sé que ya tenemos dos reuniones programadas regularmente. ¿Está ahí? No sé si hay una regla que dice que no podemos tener otra reunión, si nosotros, porque si comenzamos a empujarlo de regreso a mayo, entonces, no lo sé, parece que estamos cortando un par de meses, pero tal vez eso es, solo he hecho uno antes, así que tal vez esa sea la forma en que siempre funciona.
[Graham]: Podemos tener otra reunión. Um, el problema con eso es que habrá otras razones para tener otras reuniones en junio en torno al presupuesto y como la graduación y todas las demás cosas superintendentes, si quieres jugar.
[Edouard-Vincent]: Sí, está bien. Gracias. Me iba a ir y estabas leyendo mi mente. Debido a que el primero es el primer miércoles del mes es la graduación de la escuela secundaria, que sería el miércoles el miércoles el 7 de junio la séptima vez que la fecha de lluvia sería ese jueves. Entonces, con nuestras dos reuniones el lunes 5 de junio. La graduación es la séptima, y nuestra próxima reunión es el 12 de junio. Y sabemos lo que sucede cuando llegamos a junio en torno a la temporada de presupuesto. Yo, ya sabes, te propondría Si va a ser un comité de todo para ese comité de todo el conjunto que se llevará a cabo la semana pasada de, quiero decir, podría ser el 1 de junio, jueves, el primero o algo así para hacer. Sin embargo, no sé si eso es suficiente, si quieres que me presente el jueves 1 de junio, ¿o quieres recuperarlo al menos una semana más? Debido a la escuela en este momento, creo que está programado para cerrar el 16 de junio para los estudiantes. Entonces, nos centraríamos principalmente en cualquier cosa de presupuesto de último minuto, que las reuniones presupuestarias terminan tomando el tiempo. Estoy pensando con la idea de mapear, trabajar hacia atrás y mapearla. Para el punto de Graham, debido a que el 12 es nuestra última reunión regular programada regular, podemos terminar teniendo otras reuniones especiales o cualquiera que sea el caso. Realmente debería ser antes del 5 de junio. Incluso si fue el, y no sé cuánto tiempo, como membresía del comité, cree que necesita completar la herramienta. Entonces, si está pensando, si queremos anunciarlo en la reunión del 5 de junio o el 12 de junio a más tardar, Si se anuncia en la reunión del 12 de junio, lo que se discutió en el comité de todo para que se apruebe, eso nos está llevando como la segunda semana de mayo, la tercera semana de mayo potencialmente. Entonces, ¿tienes una idea de cuánto tiempo crees que a los miembros les gustaría tener la herramienta en la mano?
[McLaughlin]: ¿Puedo hacer una pregunta, Sharon? Sí. Algunas cosas. Una es que es un poco confuso para mí solo sin ninguna imagen o algo así. Así que me pregunto si uno, si hay alguien que podría estar dispuesto a que le guste compartir una pantalla para que otros lo vean, simplemente incluso una pantalla de calendario desde ahora hasta, gracias, Jenny. Así que sí, pero incluso como el calendario, por lo que podemos ver las fechas de, ya sabes, de febrero a junio o algo así, Calendario anual o algo así. No sé si estamos viendo fechas. Así que en realidad estamos mirando hacia atrás a lo que estamos tratando de hacer sería útil. Pero supongo que también estoy tratando de entender que lo que estamos diciendo es, así que es el 16 de febrero, tenemos x semanas hasta que, ya sabes, queremos tener la fecha de vencimiento para la final. Y supongo que cuando estamos diciendo una evaluación final, estamos hablando de, La evaluación que estamos devolviendo a todo el comité para, ya sabes, abrir un comité completo, una reunión del comité escolar regular donde estamos aprobando o presentando la evaluación y luego votando para aprobarla. Entonces, ¿cuántas semanas entre ahora y entonces, y qué estamos tratando realmente de lograr en esas semanas? Y si te entendí, Sharon, lo que estamos diciendo es que necesitamos uno para crear la plantilla Sabes, dos, para darles a los miembros tiempo para completar la plantilla, ya sabes, tres, el superintendente que presenta, ya sabes, qué ha hecho por enviar o simplemente, no sé si tenemos una discusión antes de enviar y luego, y luego, Ya sabes, cinco enviadas para su aprobación. Entonces, ¿son aquellos como los cinco pasos de los que estamos hablando?
[Hays]: Sí, Jenny los tenía hace un minuto. Ella los había escrito. Y creo que eso fue más o menos, creo que la creación de la plantilla, quiero decir, podríamos ir y comenzar con eso si quieres. Hay una plantilla que Desi proporciona que, quiero decir, no sé si necesitamos recrear la rueda, pero podemos verlo y ver si sentimos que eso funcionaría.
[McLaughlin]: Sí, no estoy seguro de que necesite eso. Supongo. Gracias, Jenny, por esa lista. Eso es muy útil. Y luego pienso que solo mirar, ya sabes, cuál es el, cuando encontramos la entrega final y, ya sabes, mirando las semanas, no sé qué es esto. Creo que simplemente cambió. Bueno. Entonces, el comité regular de todo para estar de acuerdo, revisar y estar de acuerdo antes de las seis, cinco. Bien. Y luego, el subcomité se reúne para compilar las respuestas de recomendación adeudadas de la plantilla del comité distribuida al superintendente del comité que presenta evidencia ahora. Así que sí, creo que necesitamos, uno, dos, tres, cuatro, cinco. Creo que necesitamos como, sinceramente, probablemente ocho semanas desde 6-13, el punto de inicio para lograr esas cosas. Entonces, lo que sea, ya sabes, ocho semanas de 6-13 es, ¿cuál sería esa fecha?
[Edouard-Vincent]: Iba a decir que son aproximadamente 13 semanas entre la última semana de febrero y llevándonos a la última semana de mayo. Entonces, ¿Acabas de decir que quieres hacer cuántas semanas, miembro Graham?
[McLaughlin]: Dije aproximadamente ocho semanas. Si tenemos cinco artículos aquí y necesitamos tal vez dos, digo de siete a ocho semanas atrás a la fecha de 6-13. Gracias por el calendario, quien lo haya puesto. Lo siento, la pantalla de mi teléfono no me permite.
[Hays]: Entonces, lo que sea, ocho semanas. Bueno, ¿queremos poner y decir entonces? Quiero decir, creo que este tipo de ocho semanas general Necesitamos trabajar con cuánto, porque necesitaremos un par de semanas para compilar, diría.
[McLaughlin]: Sí, entonces conté dos semanas en esa línea, lo siento.
[Hays]: Y luego dos semanas durante, no sé, no recuerdo el año pasado si tuvimos una o dos semanas para que los miembros completen la plantilla. Fue como 10 días, creo, tal vez dos semanas.
[Edouard-Vincent]: Entonces, si eso es Iba a decir que probablemente fuera más realista tenerme presente en algún momento de mayo. Sé que acortará el horario, pero si te presento en mayo y tú, como comité, tarda unas dos semanas en procesar la información y hacer todo, eso nos traerá de vuelta a principios de junio.
[McLaughlin]: Correcto, así que si presenta a principios de mayo, lo siento, a través de la silla, Sharon, ¿está bien si digo algo? Claro, por supuesto. Entonces, si se presenta a principios de mayo y lo respaldamos dos semanas antes para que podamos llevar las plantillas a todos, entonces estamos hablando de mediados de abril para sacar nuestras plantillas, ¿verdad? Para una fecha límite para la plantilla. Así que básicamente lo que digo es que solo tome el 13 de junio, Y respalde ocho semanas, porque incluí dos semanas para que nos preparáramos. Quiero decir, dos semanas para que tengamos la plantilla, digamos una semana más o menos para obtener la plantilla, la presentación del superintendente. Así que es más o menos como ocho semanas, y luego construyes tus semanas después de eso.
[Hays]: Muy bien, bueno, ¿por qué no hacemos eso? Entonces, si decimos eso, así que si vamos a tener la reunión 6-12, la fecha en la que la aprobamos en el comité completo.
[Graham]: Sí, votamos sobre eso, sí.
[Hays]: Vota sobre ello. Entonces regresa. Creo que, Jenny, en realidad lo tienes allí. Vamos a ver. Tenemos algo de eso.
[Graham]: Sí, solo estaba tratando de trabajar a través del calendario. Entonces, si estamos tratando de poder, poder hacer nuestra votación el día 12, podríamos, trabajando hacia atrás, correcto, tener un comité del todo antes de nuestra reunión de 6-5. Así que podríamos hacer nuestro comité de todo, como, sea lo que sea, 5-6 o 5-30 a 6-30. Y luego creo Trabajando al revés, como nosotros, este comité, creo que necesitamos dos semanas para poder tomar todos los datos y gustarle el trabajo a través de este proceso, ¿verdad? Eso significaría que todos tendrían que darnos sus respuestas en 521, que es un domingo. Y si retrocede dos semanas a partir de eso, como el superintendente presentaría su evidencia, como en algún lugar alrededor del octavo. Y eso nos daría dos semanas a partir de ese momento, como, y distribuiríamos la plantilla ese día. Porque no deberíamos hacer una evaluación antes de que el superintendente haya presentado su evidencia. Entonces, si nos gusta ver a 5A como el punto de salto, no he visto dónde está la reunión.
[Hays]: Lo siento. Entonces, ¿5A sería como un comité de todo el que el superintendente presentaría su autoevaluación?
[McLaughlin]: Sí. Sí, 5A o 5-5, lo que sea. Pero lo que estamos diciendo es que este subcomité Tendría que con sensatez, al menos una semana antes de eso, así que nuevamente, en abril, a fines de abril, a mediados de abril, donde tenemos un proceso, comenzamos, lo que sea, hacemos un diseño de plantilla. No sé si queremos tener otra reunión para revisar el diseño de la plantilla o no. Es posible que no necesitemos depender de Si es tan simple como Sharon diciendo, pero podemos. Pero creo que necesitamos tener la plantilla lista. Necesitamos poder tener tiempo para trabajar en la plantilla al menos una semana antes de ir al comité el octavo. Entonces, ya sea el lunes 1 o finales de abril, lo que sea, una fecha límite para que hagamos la plantilla o al menos estemos trabajando en ella.
[Hays]: ¿Entonces queremos programar una reunión en abril para mirar una plantilla juntos?
[McLaughlin]: Creo que sí. Creo que para fines de la última semana de abril, quiero decir, antes de llegar a la reunión, es posible que queramos trabajar individualmente en una plantilla que dices si Dese lo tiene, y luego llegar a la reunión, tal vez a finales de abril, reunión del subcomité.
[Hays]: Puedo, iba a compartir, puedo compartir eso hoy. Quiero decir, incluso podría ser que hagamos una plantilla hoy. Es bastante sencillo, pero podemos llegar a eso. No sé si queremos sentir que estamos saltando si nosotros, pero podemos echarle un vistazo a eso. Entonces podemos, podemos ver eso esta noche. Y si queremos trabajar en ello más de lo que podríamos programar una reunión solo para repasar la plantilla y crear la plantilla o alterarla de cualquier manera que veamos necesaria. Respaldaría un poco solo para tener el tiempo si lo necesitara, si íbamos a hacer eso, una especie de cómo hacer que funcione. Sé que el anterior que estábamos usando, creo que tomó mucho trabajo del miembro Rousseau para que funcione para todos. Así que creo que si vamos a crear uno nuevo, queremos tener algo de tiempo para trabajar realmente en ello.
[Graham]: Bueno, creo que Creo que tengo una idea en mi mente de cómo se podría establecer la plantilla.
[Hays]: ¿Te gustaría ver el desi?
[Graham]: Sí, claro. Quiero decir, es como la descripción y luego las cajas, ¿verdad?
[Hays]: Sí. Quiero decir, es realmente bastante simple.
[Graham]: Vamos a ver. Creo que la pregunta más importante es Construirlo de tal manera que no sea como muchas, muchas, muchas horas de trabajo manualmente intensivo en el backend. Y creo que sé cómo hacer eso. Así que sería feliz como antes de lo que sea que esta reunión me guste tomar una oportunidad para armar algo para traer y mostrarles a todos lo que estoy pensando.
[Hays]: ¿Puedo, no sé si estoy, estoy compartiendo ahora mismo? Porque nunca he compartido antes. Entonces este es el desi uno.
[Graham]: Sí, no quisiera usar este porque es un PDF y no puedes copiar y pegar. Deberá estar en un Doc de Google de algún tipo para ser fácil, pero todo se puede replicar en un Doc de Google, lo cual es divertido.
[Hays]: Bien, que es, sí, ese fue mi pensamiento. Creo que mi esposo de software dijo que probablemente podría resolverlo. Entonces, quiero decir, es bastante sencillo y creo que es bastante fácil de usar.
[McLaughlin]: Entonces, y solo diría que, si pudiéramos, si el superintendente se presentará en el octavo, creo que tiene más sentido para nosotros, tal vez esté en una agenda en abril, para que al menos mostremos el foro. Para el resto del comité, hágales saber cómo funciona, ya sabes, tienen alguna pregunta, ya sabes, todo lo demás, en opto, solo como, está bien, escuchar al superintendente en el octavo y estar como bien te enviaremos el formulario y todos estás listo como creo que es una buena oportunidad para que me guste. Comparta el formulario de antemano, asegúrese de que todos comprendan cómo funciona, ya sabes y todo lo demás. De nuevo, creo que necesitamos tener una reunión, si ustedes deciden si todos decidimos que debería ser, podría ser una reunión del subcomité. Y ya sabes, llegamos al comité sobre lo siguiente en el octavo, pero incluso entonces la gente no tendrá la oportunidad de realmente, ya sabes, mirar el formulario y tener preguntas si se trata de una reunión del subcomité, a menos que estén asistiendo al subcomité. O sabe que se envía al comité y pueden revisarlo como un documento sin discutirlo entre sí y llegar a la reunión el octavo si tienen preguntas o, pero supongo que todo eso es que creo que debería haber una oportunidad para que el resto del comité vea el formulario y haga preguntas si tienen alguna.
[Graham]: Supongo que lo haría en la reunión el día 8 porque sería un comité de todo para que todos estuvieran allí, el superintendente podría presentar su evidencia y luego podríamos caminar por cómo usar la plantilla.
[McLaughlin]: ¿Crees que habrá suficiente tiempo para que ella presente su evidencia y que hagamos la plantilla en un comité de ellos?
[Graham]: Quiero decir, un comité de todo podría ser cualquier cantidad de tiempo que creamos que necesitamos. Bien. Entonces, y creo que es un día, déjame escuchar el calendario. Um, creo que es un día en el que no tenemos un horario. No tenemos una reunión programada ese lunes, por lo que podríamos hacer esto.
[McLaughlin]: No sabía si era antes de la reunión programada o no. Entonces, para la silla, quiero decir, eso funciona para mí. Si es un lunes que no lo tenemos y es solo el comité del todo para el octavo y si el superintendente piensa que es suficiente tiempo y podemos hacer su presentación y el foro, entonces sí, eso tiene sentido.
[Unidentified]: ¿Quieres pesar al Dr. Edward-Rinson?
[Edouard-Vincent]: Me estoy silenciando. Sí, no, solo estaba mirando el calendario ya que no es una reunión programada, definitivamente podría hacerlo el lunes el octavo y estar preparado para presentar la evidencia que tengo.
[McLaughlin]: Así que haría una moción de que el superintendente haga la presentación para evaluar el octavo y que el comité de todo y ese comité de todo también incluye una revisión de plantilla para la plantilla que se utilizará para el proceso de evaluación. Necesito un segundo.
[Hays]: Bien, y así voto. ¿Eso es correcto?
[Unidentified]: Sí, haces un rollo.
[Hays]: Bueno. Rode la votación de la llamada sobre tener un comité de todo el lunes 8 de mayo, que incluiría la autoevaluación del superintendente y la presentación de la plantilla para que los miembros individuales los usen para su evaluación individual de los miembros del superintendente. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro Hays? Sí. Uh, pasa el movimiento.
[McLaughlin]: Gracias. ¿Y queremos votar sobre el resto de las fechas o deberíamos proponerlas?
[Graham]: Um, creo que podemos proponerlos. Um, no creo que la programación requiera un voto, pero creo que el superintendente necesitará trabajar con el alcalde, el alcalde para confirmar que estas fechas funcionan.
[Hays]: Bueno. Entonces, lo que he escrito entonces es el 12, en la reunión del 12 de junio, tendríamos ese voto final por todo el comité. Es una reunión del comité escolar regular para aprobar la evaluación, la evaluación compuesta. Y luego, el 5, la semana anterior, tendríamos un comité del todo antes de la reunión regular para revisar. Veamos, ¿qué he escrito aquí? Lo siento, ¿alguien tiene el resto de eso? En el quinto fue, así que antes de votar para aprobar, tendríamos el comité de todo para revisar la evaluación compuesta. Oh, es cierto, tendríamos que tener un comité del todo para revisar eso. Y luego lo votaríamos el día 12. Luego, antes de eso, tenemos el octavo para el, Superintendente Autovaluación y presente la plantilla.
[McLaughlin]: Y luego necesitamos una fecha límite para que los miembros del comité escolar nos devuelvan la evaluación.
[Hays]: Sí. Entonces, si queremos darles dos semanas desde el octavo, creo que nosotros, oigo, lo he escrito. Dijimos algo como el domingo, el 21. Eso les daría casi dos semanas.
[Graham]: Vamos a compartir este documento.
[McLaughlin]: Y luego, obviamente, podemos estar en las actas para la próxima reunión. Entonces todo el mundo tiene estas fechas. Así que no tenemos que movernos obviamente para ellos. ¿Cuál es el documento que estás compartiendo? Esperar.
[Unidentified]: Sí.
[Edouard-Vincent]: Intenta escribir en Parker.
[Unidentified]: Muy bien, lo haré en solo un segundo. Ahí estás. Hola, mpaca. Ahí estás. Bien, entonces todos tienen acceso a eso ahora.
[Hays]: Bueno. Así que estaremos mirando, así que 522 para tener una reunión del subcomité, está bien.
[Graham]: Eso tiene sentido. Y yo diría que no tiene que ser Lunes, pero no hay una reunión del comité escolar esa semana. Sí. Entonces eso estaría bien. Eso funciona para mí si queremos hacerlo el lunes. Sí, eso funciona para mí.
[McLaughlin]: Y luego el lunes, ¿de qué están hablando, el 8? Oh, no, ¿de qué fecha estás hablando?
[Hays]: El 22º. El lunes, el 22. Sí, el 22.
[McLaughlin]: Sí, lo veo. Entonces, la pregunta que tengo, si puedo, Sharon, es para la plantilla de diseños del comité y las instrucciones y planear compilar, ¿Estamos teniendo una reunión de subcomité para eso?
[Hays]: Entonces el artículo uno. Ciertamente podemos buscar uno, claro. Así que mirando hacia atrás en abril.
[Unidentified]: No hay una reunión del comité escolar. Me gusta eso. Sí, eso sería bueno. DE ACUERDO.
[Hays]: Está bien. Entonces, además de eso, veamos. Entonces, plantillas e instrucciones de línea de tiempo. Así que creo que lo que estamos viendo, aunque hablamos de desarrollarlos hoy, parece que hemos desarrollado la línea de tiempo para desarrollarlos.
[Unidentified]: Que funciona.
[Hays]: ¿Queremos reunirnos incluso antes de 4-24 para trabajar en la plantilla, en caso de que necesitemos más de una reunión?
[McLaughlin]: ¿Puedo hacer una pregunta? Seguro. Punto de aclaración de información. Entonces, si creo que si entendiera correctamente al miembro Graham, ella iba a tomar el, esencialmente, el esencialmente el Plantilla, si lo desea, desde Desi e incorpora a una hoja de Google o Doc de Excel, eso sería más fácil de completar y calcular para todos los miembros. ¿Es eso lo que entendí?
[Graham]: Sí, estoy feliz de hacerlo. Quiero decir, no recuerdo si planeabas hacer eso.
[Hays]: Sí, también puedo darle una oportunidad a eso, por lo que no se está cayendo todo sobre ti. Sí, creo que, como dije, creo que mi esposo dijo que había una manera, había una manera que podía hacerlo, simplemente no tenía tiempo para hacerlo antes de esta reunión. Así que trabajaré en eso y traeré eso. Obviamente puedo enviarles chicos, enviarles todos los trabajos en progreso mientras estamos trabajando en ello si queremos echarle un vistazo mientras lo es, Mientras está trabajando en ello, para que pueda ver si hay algo que queramos cambiar o agregarlo. Y luego podemos hablar más sobre eso en esa reunión el 4-24.
[Graham]: De hecho, no creo que puedas hacer eso porque la ley de reunión abierta prohíbe la deliberación.
[McLaughlin]: Creo que ella puede enviar el documento, pero no creo que podamos discutirlo entre nosotros a menos que esté equivocado. Y podemos aclarar eso, pero creo que podemos ver el documento de antemano. Para que podamos traer preguntas a la mesa, pero no creo que podamos discutirlo. Sé que podemos discutirlo entre nosotros mismos antes de eso, pero tenerlo para ver podría ser útil. Y luego, también, no sé si ustedes quieren, si alguien, no sé si son miembros o qué, pero quieren comenzar con algunas instrucciones y, lo saben, y los pasos para que tengamos un punto de salto. Para la reunión del 24 en términos de completarla, pero supongo que eso depende de usted o de nosotros decidir. Pero creo que podemos ver la plantilla con anticipación. Simplemente no podemos discutirlo. ¿Esa es tu comprensión?
[Hays]: No soy un experto en leyes de reuniones abiertas. Entonces no lo sé. Quiero decir, también podríamos, puedo trabajar en ello. Puedo trabajar en ello ahora. Y si parece que no será factible fácilmente, entonces podemos ver Tal vez programando otra reunión para considerar hacer la nuestra si queremos. Parece que debería ser, creo que Desi debería tener una versión. Mi otro pensamiento era simplemente ponerse en contacto con Desi y preguntar. Hay que haber una versión en algún lugar que los comités escolares puedan usar porque esa parece ser su plantilla recomendada. Entonces.
[Graham]: Supongo que creo que el valor de la plantilla es la compilación. Y no esperaría que SD tuviera una plantilla porque todos eligen diferentes formas de compilar. Así que creo que es, para mí, no se trata de la forma que llenas tanto. Es como, ¿esa forma se traduce fácilmente en compilación? Entonces, tal vez lo hacen, pero no tenía esa sensación cuando hicimos el entrenamiento.
[Hays]: Bien, puedo trabajar en ello y ver, puedo trabajar. Puedo trabajar con mi esposo y podemos ver si podemos traducirlo. Quiero decir, parece una versión bastante fácil de usar y fácilmente, de todos modos, de todos modos, parecía fácilmente traducible en un compuesto en términos de tener la información claramente establecida y con las casillas de verificación es bastante fácil para los miembros solo tener que marcar sus calificaciones.
[McLaughlin]: ¿Puedo hacer una recomendación? Solo sugeriría que tal vez tuviéramos la reunión del subcomité antes de 424, al igual que una semana más o menos. No sé si es, ya sabes, la misma noche que el comité, pero creo que debería ser bastante, con suerte una reunión bastante fácil para repasar la plantilla. Pero si lo tenemos antes, podría darnos un poco más de tiempo para pensar si hay alguna, ya sabes, cosas que necesitamos, Trabaje entre 424 y 58 en términos de la compilación o instrucciones o cualquier revisión que necesitemos hacer o lo que sea. Entonces dejando este subcomité. ¿Están siguiéndome? Sí.
[Hays]: Sí. ¿Queremos reunirnos a fines de marzo incluso para mirarlo? Por lo tanto, tenemos mucho margen en caso de que haya cambios que se necesiten y podríamos ver eso la semana pasada de marzo.
[McLaughlin]: Sí, me gustaría eso. Sí, me gustaría eso solo porque creo que da la oportunidad de mirarlo, pensar en un pensamiento, ya sabes, piense en cuál puede ser la compilación de tener alguna discusión sobre cómo se vería, y luego permitirnos ayudar a contribuir colectivamente si podemos a las instrucciones y el plan para la compilación, pero eso es solo yo, me gusta tener un poco más de tiempo, como no quiero estar justo contra La presentación del superintendente, ya sabes, y para tener el formulario listo, me gustaría asegurarme de que todos seamos, tenemos todos los problemas solucionados con anticipación.
[Unidentified]: Bueno. Así que lo haremos el 27.
[Graham]: No tenemos una reunión regular programada, así que.
[Hays]: Sí. Así que haz eso en lugar del 24 de abril, pero tendríamos tiempo si sentíamos que necesitábamos programar otro en algún momento de abril, podríamos.
[McLaughlin]: Sí, mantendría el 24 como un lápiz, para ser honesto, por si acaso. Sí, así que lo haría como un número dos, para que no lo perdamos.
[Hays]: Muy bien, en términos de nuestra agenda para esta noche, desarrollando las plantillas e instrucciones reales Es más, lo haremos durante las reuniones posteriores del subcomité, pero tenemos la línea de tiempo, que fue uno de nuestros principales objetivos. Así que creo que eso es realmente para el proceso de evaluación del superintendente en términos de lo que teníamos para la organización de la misma. El tercero, bueno, a menos que alguien tenga algo que me perdí, porque hay un tercer artículo de agenda, está algo separado. Esa es una discusión del tipo de evidencia para el superintendente que había estado en nuestra última reunión, pero nunca, no terminamos con el tiempo para hablar de eso. Quería dejar algo de tiempo para hacer eso, especialmente si la superintendente sintió que quería algo de información sobre eso. Lo hice, también puedo compartir el, Hay ejemplos en el sitio web de DESE de tipos de evidencia para cada uno de los indicadores. Solo ejemplos, siempre podemos cambiar, alterar o agregar nuestras propias ideas. Pero déjame, puedo mencionar eso y la gente puede ver. Sigue acostumbrándose a compartir la pantalla. Veamos, ¿dónde estaría eso?
[Unidentified]: Vamos a ver. Allá. ¿Eso aparece? ¿Hice eso bien? Sí. Sí, debería.
[Hays]: Gracias. Podríamos mirar a través de estos. Tengo los indicadores que elegimos, para que pudiéramos mirar a través de los tipos de evidencia. ¿Podrías hacerlo un poco más grande?
[Unidentified]: Solo un poco.
[Hays]: ¿Alguien sabe cómo decirme que haga eso? Vamos a ver. Oh, ¿cómo es eso?
[Unidentified]: Ok, es mejor, definitivamente. ¿Se hizo más grande? DE ACUERDO.
[Hays]: Ahora, oh, ahí vamos. Solo quería asegurarme de saber cómo desplazarlo. Entonces, los indicadores que elegimos, o que nosotros, con la aportación del superintendente elegimos, por lo que bajo el liderazgo estándar, teníamos 1B y 1E, que está en la página siguiente. Entonces 1B, instrucción, Indicador de instrucciones de instrucción. Hay ejemplos son datos de observación de tutoriales de aula agregados y comentarios agregados de los estudiantes. ¿Alguien tiene alguna idea al respecto? Quiero decir, creo que lo sé. Adelante, lo siento, adelante. No quise interrumpirte. Oh, bueno, iba a decir que sé que el superintendente creo que está haciendo. Tutorial en el aula Creo que tienes un nombre diferente para ello, pero con esa información. Creo que ya podría tener eso, así que sería algo bueno. Tal vez elegir como una de las pruebas.
[McLaughlin]: Y me gustan los comentarios de los estudiantes. Quiero decir, no hicimos esto el año pasado en términos de qué evidencia se iban a presentar. Así que quiero preguntar si está bien, el miembro Hays, el superintendente, ¿es esto útil para nosotros pasar por esto?
[Hays]: Esa es una buena pregunta. Sí.
[McLaughlin]: ¿Qué queremos, o es, o puede mirar el formulario y obtenerlo usted mismo? ¿Qué es lo que piensas?
[Edouard-Vincent]: Es, es útil solo escuchar cuáles son los tipos de datos que estará buscando, para los indicadores específicos, por lo tanto. Bueno.
[McLaughlin]: Me gustan los comentarios agregados de los estudiantes. Quiero decir, creo que, ya sabes, sabemos que las observaciones de instrucción o la instrucción, olvido cómo los llamas también, tutorial del superintendente, ¿cómo los llamas?
[Edouard-Vincent]: Los llamamos tutoriales, los llamamos rondas.
[McLaughlin]: Sí, rondas de instrucción. Pero creo que los comentarios de los estudiantes también serían buenos, solo para entender. Y nuevamente, esto es específico para la instrucción.
[Hays]: Entonces, una pregunta que tendría en este momento del año, ya que ya nos dirigimos a marzo, me gusta la idea de los comentarios de los estudiantes. Creo que eso es necesario en algún momento. Supongo que mi pregunta para el superintendente sería, ¿es algo que puede obtener dentro de los próximos dos y medio y medio meses? Porque no sé qué forma tomaría. Y me pregunto si eso es algo que podría necesitar más planificación para los comentarios de la instrucción de los estudiantes.
[Edouard-Vincent]: Yo, ya sabes, vamos a hacer la encuesta, pero yo no. No tengo como un concreto. Acerca de los comentarios de los estudiantes a menos que pueda hablar como boletos de salida que toman una muestra de boletos de salida que se usan, principalmente a nivel secundario de donde los estudiantes están dando comentarios sobre el contenido que se enseñaba, pero. El indicador de los comentarios de los estudiantes, si es algo así, definitivamente podría comenzar a recopilar muestras de comentarios de los estudiantes para una instrucción específica Área de contenido para que las personas puedan ver cómo responden los estudiantes, como lo que aprendieron, lo que se destacó para ellos en un área de contenido particular. Pero en términos de, si me preguntaras hoy, dame un documento que muestre comentarios de los estudiantes, nunca he capturado comentarios de los estudiantes sobre la instrucción, aparte de mirar sus resultados. Pero para que los estudiantes dijeran, ya sabes Creo que obtuve una B menos porque no entendí, bla, bla, bla. Para dar su justificación, tendría que escuchar en qué estaba pensando para ese tipo de indicador. Porque no es algo, incluso con las rondas, y haríamos las cinco acciones principales, Eso estaba mirando la instrucción y buscando indicadores clave que tenían lugar en el aula. Y así, sí, estaríamos buscando evidencia de lucha productiva, por ejemplo, o escuchando las preguntas, el discurso, el discurso estudiantil que estaba sucediendo. Pero eso sería un adulto. Ya sabes, usar la herramienta y mirar, oh, hubo evidencia de lucha productiva. Hubo, ya sabes, los estudiantes se volvieron y hablaron seis veces en un bloque de 40 minutos. Ellos, ya sabes, trabajaron entre ellos. Crearon un póster. Crearon un gráfico. Entonces necesitaría saber específicamente qué comentarios de los estudiantes Lo que desea como comentarios de los estudiantes, porque eso es algo que no he estado reuniendo. Y los boletos de salida son, como en mi mente, es un cheque para comprender cuándo usan los boletos de salida. ¿Entendieron el concepto? Y luego, ya sabes, lo hacen antes de irse. Y luego el maestro obtiene lo que estaba en el boleto de salida o reflexiona sobre lo que escribieron los estudiantes. Y luego pueden hacer Ajustes a la enseñanza al día siguiente en función de lo que se dijo en un tipo de boleto de salida. Así que quiero ser honesto sobre eso.
[Hays]: De acuerdo, veo que dos miembros tienen las manos levantadas. No estaba mirando hacia arriba para ver quién era el primero. Puedo esperar. Está bien para el miembro Graham.
[Graham]: Creo que tenía una pregunta y luego un comentario. Entonces mi pregunta es ¿Puedes recordarme cuál fue el indicador real que elegimos?
[Hays]: Sí. Entonces dice que veamos, 1b, la instrucción asegura que las prácticas en todos los entornos reflejen altas expectativas con respecto al contenido y la calidad del esfuerzo y el trabajo, involucrar a todos los estudiantes, y están personalizados para acomodar diversos estilos de aprendizaje, necesidades, intereses y niveles de preparación.
[Unidentified]: Bueno.
[Graham]: Supongo que mi comentario es quizás más amplio. Supongo que pude ver cómo los comentarios de los estudiantes encajarían allí, pero a los puntos que se hacen así es como obtener Los comentarios para marcar una casilla no es lo que creo que queremos. Y para ser bueno, auténtico, como la retroalimentación significativa, no es algo que pueda suceder muy rápidamente. Pero supongo que también diría que no me siento particularmente inclinado a ser prescriptivo sobre qué evidencia ofrece el superintendente. Como si ella fuera la experta en este espacio y depende de ella, Decidir cuáles son las cosas, correctas, que demostrarán su trabajo y su desempeño. Y creo que si hay algo particular que definitivamente queremos ver, está bien, pero en realidad no estoy muy inclinado a que me guste ser prescriptivo sobre esto porque creo que la evidencia puede venir de diferentes maneras. Y, francamente, el superintendente es el experto, no el resto de nosotros. Nos aplazamos a su juicio sobre cuáles son esas cosas.
[Hays]: Bueno. Miembro McLaughlin, ¿querías hablar?
[McLaughlin]: Sí, gracias. Así que supongo que eso fue lo que estaba diciendo al comienzo de esto, ¿queremos diferir al superintendente sobre esto o queremos pasar por estos artículos? Y eso es lo que estoy tratando de entender. Creo que podemos diferir al superintendente y estoy de acuerdo, no necesitamos ser prescriptivos sobre lo que trae a la mesa para que ella muestre evidencia. Creo que hay una oportunidad para decir que estas son cosas que me interesan. Y lo que supongo que estoy diciendo es que estoy interesado en los comentarios de los estudiantes. Y por lo tanto, no significa que necesite tener una encuesta específica de los estudiantes, y es prescriptivo para cómo se ve esto. ¿Es prescriptivo la alta calidad de la instrucción que sienten que están recibiendo, ya sea que la instrucción esté diferenciada, ya sea, ya sabes, pero alguna evidencia de comentarios de los estudiantes sobre la instrucción sería útil en términos de que tenemos tanta inscripción en estas clases? Hemos visto que esta clase en particular, ya sabes, es realmente, ya sabes, Siempre recibió comentarios positivos sobre lo que se está haciendo aquí y, y, ya sabes, tenemos algún trabajo que hacer en esta arena en particular, ya sabes, instrucción diferenciada o acceso al plan de estudios o lo que sea. Y así es como sabemos en base a, ya sabes, la importación del estudiante o alumno, ya sabes, cualitativo, no cuantitativo necesariamente de datos, pero supongo. En su conjunto, y hablando de esto, este es el punto es que la discusión apunta a cosas que podrían avanzar y cosas que podríamos estar interesadas. Pero nuevamente, somos tres de los siete que podrían estar interesados en estas cosas. Obviamente, no creo que sea prescriptivo, incluso volviendo al subcomité, al comité, cuando informamos, ya sabes, estoy seguro de que las personas pueden agregar cosas que sienten que son importantes, pero creo que es una buena oportunidad, ciertamente pasar por algunos de los objetivos y decir, oh, ¿qué tiene Dessie bajo esto? ¿Y por qué Dessie los tiene allí? Sabes, ¿cómo podría ser capturado esto? Y nuevamente, si no se captura este año en términos de, ya sabes, un proceso más cuantitativo, entonces tal vez el próximo año queremos que sea como un proceso cuantitativo. Por lo tanto, es una especie de trabajo en progreso en términos de resolverlo. Pero creo que es bueno tener la discusión. Y supongo que lo que me gustaría decir es que hago, estoy interesado en escuchar los comentarios de los estudiantes sobre la instrucción y la calidad de la instrucción y también la diferenciación de la instrucción. Gracias.
[Hays]: Superintendente.
[Edouard-Vincent]: Entonces, um. Dicho esto, gracias por esos comentarios. Miembro Hays, si es posible, iba a preguntar si podría simplemente, dónde sé que estaba pasando por los indicadores clave que el comité identificó, si pudiera compartir rápidamente mi pantalla por un segundo. Quiero que dejes de compartir el tuyo temporalmente. Si te detienes temporalmente, podría compartir mi pantalla porque
[Unidentified]: Oh, Dr. Cushing. No creo que lo esté.
[Edouard-Vincent]: Bien, no puedo hacerlo, no tengo eso. Es decir que el anfitrión no me permitió hacer eso. Entonces, lo que me estaba preparando para hacer era sacar mis objetivos y decir que el año pasado, uno de los desafíos fue que presenté los objetivos. Sé que está en el camino. Pero Jenny y Sharon son coanfitriones, por lo que se les debe permitir que compartan su pantalla. No sé cómo hacer eso. Tiene que ser el Dr. Cushing y no estoy seguro. Podría haberse alejado. Pero esencialmente lo que quería hacer era mostrar mis objetivos. Solo un segundo, por favor. El Dr. Cushing dijo, ahora puedo hacerlo. Gracias, Dr. Cushing. Entonces, en el pasado, cuando presentaría mis objetivos, presenté los objetivos y luego proporcionaría evidencia. Pero en ese momento, estábamos usando todo el instrumento DESI, que es masivo. Y hay un número significativo de indicadores. Entonces, para este año, ahora, a pesar de que lo hicimos en orden inverso, pero avanzando ahora, será más lógico porque nos redujimos a los acordados, creo que ocho indicadores. Y cuáles son los indicadores, Veré cuáles fueron los objetivos del objetivo de mejora del distrito, el objetivo de aprendizaje de los estudiantes y el objetivo de práctica profesional, y alinearé estos objetivos. A los indicadores de que usted, el comité, dijo que estos son los indicadores en los que desea centrarse. Entonces, donde dijo específicamente sobre los comentarios de los estudiantes, y en este momento no tengo una forma de obtener comentarios de instrucción de estudiante, tendría que volver y realmente ver eso en un Una forma específica de ver cómo podría deducir esto, esa podría ser un indicador en el que puedo decir que no pude proporcionar evidencia. Y entonces usted, el comité, me daría comentarios diciendo que esta es un área donde queremos que proporcione una mayor evidencia En el futuro, pero, ya sabes, tomaré los objetivos y veré cuáles fueron las acciones clave que realmente se pudieron realizar, que esperaba haber logrado en el transcurso de este año, y luego cuáles fueron los resultados propuestos, y podría, ya sabes, proporcionar algunos datos que respaldan algunos de los gastos propuestos, y luego manteniendo en mente la mente. Los indicadores específicos que el comité seleccionó para ver cuánto de eso puedo alinear, como doblar juntos para decir que estos caen bajo 1B, esto cae bajo 1e, 2, y posiblemente solo tome este documento y ponga los indicadores y proporcione la evidencia de usted, el comité, para poder ver y decir, ok, esto es lo que está sucediendo en todo el distrito. Ya sabes, en todo el distrito. Entonces, Y en este momento donde hay rondas en este momento, pero son rondas basadas en el contenido en este momento, esas rondas específicas se están llevando a cabo con la Sra. Galusi en este momento en los jefes de departamento, especialmente donde hemos tenido tanto plan de estudios que está siendo revisado y lo estamos cambiando. Pero nuevamente, esas serían evidencia que también podría compartir con el comité. Entonces, solo quería demostrar rápidamente que cuando hice los objetivos y les presenté que enumeré las acciones que queríamos a las acciones clave que esperamos lograr este año, y luego cómo podrían ser esos resultados. ¿Cuál es el objetivo inteligente de decir, cómo queremos ver con nuestros datos para este año en particular? Así que también informaré sobre el estado de estos objetivos. Y, de nuevo, usted, el comité, ahora que tenemos los indicadores acordados, podrá darme comentarios basados en eso. Así que espero que eso ayude en términos de evidencia que reuniré y presentaré al comité.
[Hays]: Si puedo justo antes de llamar al miembro McLaughlin, así que solo quiero aclarar también que mi esperanza de hacer esto era más prescriptiva de lo que el superintendente debería presentarnos, pero supongo que siempre apunto a una comprensión más clara de las expectativas. Entonces, tal vez esto sea más aspiracional, tal vez el próximo año cuando el Cuando el proceso, o con suerte, el próximo año, el proceso desde el principio, elegimos estos indicadores, entonces tal vez como parte de esa conversación, hablamos sobre la comprensión compartida de cuál es la evidencia, cuáles son los artefactos reales que nos gustaría ver y qué, nuevamente, una conversación. Por lo tanto, también sería, por supuesto, lo que usted, Superintendente, piensa que puede proporcionar y lo que tiene sentido proporcionar. Pero de nuevo, solo el objetivo siempre es una comprensión más compartida de las expectativas, por lo que todos sabemos lo que viene al final. Solo quiero decir personalmente de la persona que lo estaba haciendo la primera vez el año pasado, supongo que una de las cosas que esperaba o quería hablar un poco fue justo cuando obtenemos su evidencia, teniendo quizás más en algunas de esas, más una explicación de lo que la evidencia que está proporcionando significa solo en oposición a solo A veces nos diste enlaces a las cosas o nos dijiste, diste una lista de desarrollo profesional, tal vez para algunos de aquellos que dan una explicación más de lo que salió de ese desarrollo profesional. ¿Has visto maestros usando parte de la información que obtuvieron o su propio desarrollo profesional? ¿Qué le quitaste a eso? ¿Y cómo viste que eso afectaba a cualquier cosa que hiciste más tarde como superintendente de nuestro distrito? Solo un poco más de tu Un poco más comprensivo de cómo ves la evidencia y unirla todo y, y cómo realmente está haciendo cambios para nuestro distrito, supongo, tal vez más narrativa.
[Edouard-Vincent]: Sí, definitivamente puedo proporcionar una narración mayor porque algunos de los. Creo que donde se presentan algunos de los datos a lo largo del año a través de reuniones del comité escolar y diferentes cosas como ciertas piezas de los indicadores, fue como, oh sí, este es este indicador. Así que definitivamente puedo proporcionar una mayor narrativa y también dónde puede suceder. Claramente llame cuál es el indicador ahora que conozco los indicadores específicos, que intentaba cubrir todo. Ahora que hay una mayor especificidad, eso ayudará a poder decir como en esta área, esto es lo que se hizo o no se hizo, debido a diferentes razones.
[Hays]: Bien, está bien, gracias. Y miembro McLaughlin, ¿todavía quieres hablar?
[McLaughlin]: Sí, por favor. Gracias. Supongo que solo quería agregar, ya sabes, a eso, que, ya sabes, creo que el proceso mejorará mucho, obviamente, ahora que tenemos, ya sabes, indicadores claros y que hay cierta especificidad y que los indicadores pueden estar vinculados, ya sabes, los datos cuantitativos y cualitativos que el superintendente proporcionará la narrativa y los datos duros en torno a eso. Y creo que este es un punto realmente importante para señalar. Es por eso que el desarrollo profesional para el comité escolar es realmente importante. Y que entendemos que las personas no solo construyen el avión, ya que está volando y que sabemos que, ya sabes, hay un proceso. Y así, habiendo tenido esta mascilla, por el curso, en la evaluación del superintendente y que todos nos sentamos juntos y hicieran algo de ese desarrollo profesional fue realmente importante. Y creo que realmente ayudó a definir mucho de esto para nosotros. Así que supongo que solo quiero poner eso también, como también estamos pensando en nuestros propios objetivos y nuestras propias evaluaciones de cosas. Que nos estamos dando cuenta y reconociendo que esta es una pieza importante que tenemos que tener un desarrollo profesional para nosotros también, para que comprendamos, ya sabes, cuáles son los indicadores, cuál es el proceso, cómo debería ser y cómo se puede comunicar tanto para nosotros como para la comunidad. Y luego, ya sabes, con eso dicho, también quiero agregar, ya que estamos en el tema de la instrucción, ya sabes, ya sabes, Monitoreo o evaluación o orientación o lo que usted tiene, que quiero asegurarme de que realmente aliente a las personas a pensar en todos nuestros estudiantes y todos nuestros estudiantes de estudiantes y, ya que estamos proporcionando material que es, ya sabes, el alcance de todos los estudiantes. Así que estamos hablando de algunas de nuestras diferentes configuraciones de aula en todo el estándar Acceso, ya sabes, AP, El, que realmente estamos mirando la totalidad de las rondas de instrucción y cuáles son los datos que se están recopilando para que, ya sabes, obtenemos esas respuestas desde todas las perspectivas porque obviamente estoy interesado en los niveles de currículo, el acceso al plan de estudios, la instrucción diferenciada para todos nuestros estudiantes. Así que creo que sería genial. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Gracias.
[Hays]: Está bien. Creo que hemos llegado a todos nuestros artículos de la agenda. No sé si otros miembros pueden ayudarme. ¿Necesito hacer alguna moción o hay algo que deba hacer? No, todos estamos listos. Solo necesitas una segunda y una llamada de rollo. Está bien. Entonces, movimiento para aplazar, segundo de?
[Unidentified]: Segundo.
[Hays]: Miembro McLaughlin, Roll Llamada. ¿Miembro Graham? Sí. ¿Miembro McLaughlin? Sí. Miembro Hays? Sí. Gracias a todos por unirse a nosotros.