[Lungo-Koehn]: Надеюсь, у всех был замечательный День Благодарения. Я хотел бы приветствовать Марки здесь сегодня вечером. Так рада, что вы, помощник суперинтенданта, новый помощник. Спасибо за то, что вы здесь. Мы собираемся начать седьмое регулярное заседание школьного комитета Медфорда, понедельник, 5 декабря 2022 года. Регулярная встреча, 6 часов вечера. Проводится в мемориальных камерах Говарда Олдена, мэрию Медфорда, а также на Zoom. Вы также можете позвонить, набрав 1-309-205-3325 и присоединиться к Zoom. Позвоните, участник Русо, пожалуйста. Член Грэм. Здесь.
[Burke]: У нас также есть наш студент -представитель Мелани Чавес.
[Ruseau]: Спасибо за то, что вы здесь. Если мы все сможем подняться, чтобы приветствовать флаг.
[Lungo-Koehn]: У нас есть номер три, хороший заказ. Я считаю, что у нас тоже есть последняя встреча. Я не знаю, есть ли у кого -нибудь что -то, что они хотели бы добавить. Член Хейс.
[Hays]: Спасибо, у меня только что было две очень быстрые вещи. Во -первых, сначала я хотел бы упомянуть, что это здорово, что мы уже получили микрофон для нашего ученика. Я действительно хотел проверить, что мы с идеей провести участие студентов в повестку дня, и просто, я поднял это, но я не думаю, что мы говорили о том, как это будет, мы рассказали бы об этом, независимо от того, нужно ли это идти, возможно, подкомитет по правилам поговорить.
[McLaughlin]: Таким образом, ходатайство о том, чтобы переместить участие студентов в подкомитет по правилам. Второй.
[Lungo-Koehn]: Движение члена Маклафлина, поддержанное членом Хейс. Все они в пользу?
[Hays]: Шанс.
[Lungo-Koehn]: Все против? Движение проходит.
[Hays]: Еще одна быстрая вещь, поэтому у нас была тренировочная встреча в октябре, было то, что о оценке суперинтенданта, и я знаю, что мы немного поговорили, были некоторые вещи, которые нам нужно либо обновить, либо усовершенствовать. Если бы мы могли положить, я думаю, что мы говорили о том, чтобы сделать комитет целого для этого, я просто хотел убедиться, что снова происходит многое, что прошло.
[Lungo-Koehn]: Да, но я думаю, что мы решили в 5 часов вечера. Для январской встречи, так что вы просто выбираете один и даете нам знать, и мы проведем дату и время. Хорошо, суперинтендант получит нам свидание и время, 5 часов вечера, одну из встреч в январе.
[McLaughlin]: И просто напоминание о том, что у нас есть собрание для целей школьного комитета, верно?
[Lungo-Koehn]: Да, это может быть следующим, на декабрьской встрече, или это было вторым в январе? Хорошо, звучит великолепно. Тогда у нас также есть повестка дня согласия, номер четыре, счета и заработную плату, протокол заседания регулярного школьного комитета, 22 ноября. Есть ходатайство о одобрении? Движение, чтобы утвердить. Член Маклафлин, поддержанный? Полученное. Член Креац, все в пользу? Да. Против? Движение проходит. Номер пять, у нас есть отчет о суперинтенданте, обновлениях и комментариях суперинтенданта.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Доктор Марис Эдуард-Винсент, суперинтендант.
[Burke]: Добрый вечер. Добрый вечер.
[Edouard-Vincent]: Я надеюсь, что у всех был хороший перерыв на День Благодарения, и некоторые из вас смогли присоединиться к нам в Fenway Park. Хотя результат не был тем, что мы бы хотели, Мустанги дали все это. И за это мы очень гордимся ими. Я также хочу поблагодарить наших студентов, семей Mustang, семей и выпускников, которые поддерживали это мероприятие. Я хочу поблагодарить Наша спортивная команда, доктор Кушинг, директор Делева, г -н Галуси, все студенты, которые планировали и участвовали в развлекательном ралли, который также предшествовал игре. Так что спасибо всем вам, группе, и все проделали потрясающую работу. Кроме того, я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить представителя штата Кристин Барбер и остальную часть нашей государственной делегации за включение акта, чтобы обеспечить зависимое медицинское страхование для взрослых с ограниченными возможностями в законопроект законодательного органа. Этот акт восстанавливает положение, которое позволяет людям с тяжелыми ограниченными возможностями оставаться в плане медицинского обслуживания своих родителей без возрастных ограничений. Это критическая проблема для наших семей с ограниченными возможностями Мустанга, и мы ценим тяжелую работу репрезентативного парикмахера. Я также хотел бы поблагодарить следующих партнеров за поддержку школы Missittuck за этот праздничный сезон. В Missittuck была организована программа отпуска в сотрудничестве с Malden YMCA, Bank of America, The United Way, Kirkland и Ellis, а также с Управлением конференц -центра штата Массачусетс, который предоставил подарочные карты и средства сообществу Missittuck. Из -за щедрости каждого, ряд велосипедных мешков и подарочных карт можно было пожертвовать семьям в школе Missittuck. Missittuck PTO продолжает собирать подарочные карты и пожертвования до 9 декабря. Отличная работа, все. Я также хотел бы узнать нашу буддийскую семью и друзей, которые празднуют значительный праздник под названием Bodhi Holiday. День Бодхи отмечается 8 декабря и отмечает в тот день, когда произошло просветление Господа Будды. Цвета Дня Бодхи часто красный, зеленый, серебряный и белый. Буддисты украшают сосны и собираются вместе, чтобы поклоняться и праздновать общение и радость. Поскольку у нас есть буддийский храм здесь, в Медфорде, Центр Карукала, я пользуюсь этой возможностью, чтобы пожелать нашему буддийскому сообществу благословенного дня Бодхи. Есть два исторических дня, чтобы иметь в виду, даты. 7 декабря - 81 -я празднование Дня памяти Национальной жемчужной гавани и 15 декабря является Днем Билля о правах США, который был ратифицирован 15 декабря 1791 года. Билль о правах - это первые 10 поправок в нашу Конституцию, которая защищает некоторые из самых незаменимых прав и свобод, которые определяют нас как американцев. В Медфорде произойдет несколько предстоящих событий, которые происходят в Медфорде и нашей следующей встречей. 7 декабря на этой неделе, как бустер, так и клиника гриппа в средней школе с трех до 7 часов вечера. 10 и 11 декабря наши родители группы продолжают иметь продажу дерева и риф. Несмотря на дождь, это было очень успешным, и я хочу поблагодарить сообщество Медфорда за поддержку родителей нашей группы во время этого сбора средств. Это происходит от 10 до пяти на парковке средней школы. Medford Family Network собирается принимать свои ежегодные книжные и игрушки. Это 11 декабря. Это по предварительной записи только с одного до пяти часов в средней школе. Также 11 декабря у нас есть мужская баскетбольная команда Tufts, принимающая бесплатную молодежную клинику для наших студентов здесь, в пятом по восемь классов. Это состоится в университете Тафтса в тренажерном зале кузен с 430 до 6. Университет Тафтса просит вас поддержать их, принеся предмет для их пожертвования, поддержки дома для Little Wanderers. Поэтому, если вы решите принять участие в этом, не стесняйтесь принести новую игрушку или предмет личной гигиены, и она будет пожертвована домой для маленьких странников. 14 декабря у нас есть собрание CPAC, которое будет посвящено основным правам, оценке и правонами. Это с 6 до 8 вечера. по Zoom. 14 декабря и 15 декабря у нас есть зимние концерты. 14 декабря - наша группа, и этот концерт будет проходить в театре Кэрон в 7 часов вечера. Это 5 долларов на человека. А 15 декабря это будет наш зимний концерт оркестра, который будет проходить также в театре Карон в 7 часов вечера. Билеты стоят 5 долларов на человека. Наконец, прежде чем мы снова встретимся, 18 декабря отмечает начало Хануки. Ханука начинается на закате и продолжается до 26 декабря. Он празднует триумф света над темнотой и свободу поклоняться Богу. Счастливого Хануки для наших еврейских семей и друзей. Позже в повестке дня у нас будет несколько презентаций, и одна из ключевых презентаций сегодня будет обновленной рабочей силой. Спасибо, и хорошего вечера.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. У нас есть номер два, до и после школьной презентации мисс Меган Фидлер-Кари, директор по семейной и сообществу, который, как я предполагаю, находится на Zoom? Да. РС.
[Burke]: Fidler-Carey. Привет. Спасибо.
[Megan Fidler-Carey]: Извините, мне пришлось добраться до камеры. Как вы? Еще раз спасибо. Спасибо за возможность представить в Afterschool. Мы хотели ответить на некоторые вопросы, которые возникли ранее осенью. Так что эта презентация просто быстрая. Это не всеобъемлющее. Как и ожидалось, мы планируем представить снова весной, когда у нас появятся лучшие идеи о том, как будет выглядеть следующий год. Но сегодня мы просто хотели ответить на некоторые из тех вопросов, которые возникли в течение осени, просто потому, что мы знаем, что некоторым людям все еще интересно. Таким образом, это были конкретные вопросы, которые некоторые семьи задавали нам. И поэтому мы просто хотели ответить непосредственно на эти вопросы о конкретной статистике о нашем программировании. К сожалению, мы не можем ответить на вопросы о других программах в городе, потому что они их собственные организации, но мы рады ответить на вопросы о наших школьных программах. Таким образом, один из первых вопросов, которые возникли специально, было то, сколько семей зарегистрировано в послешкольной школе по сравнению с кандидатами в лотерею. И это было с прошлой весны. Таким образом, как вы знаете, наши программы очень полны, и у нас есть списки ожидания в каждой программе в четырех начальных школах. И каждую весну мы запускаем лотерею, чтобы заполнить открытые пятна, пятна, которые становятся доступными по мере того, как выпускники пятиклассников или люди выходят из программы. Таким образом, чтобы ответить на эти вопросы, это наши текущие номера. На самом деле, это были наши текущие цифры на прошлой неделе. И проблема с такого рода данных в том, что она полностью динамична. Это меняется каждый день. Таким образом, некоторые из этих цифр уже устарели, но это дает вам хорошее представление о том, где мы находимся. Таким образом, общее количество зачисленных учеников составляет 330 по всему району в четырех школах. Снова, То, о чем мы говорили прошлой весной, было разницей в этом с точки зрения семей, зачисленных в программу и доступных мест. Потому что мы предлагаем места по два дня в неделю, три дня в неделю или пять дней в неделю. Таким образом, это не обязательно захватывает данные, если мы расскажем вам, сколько семей зачисляется в послешкольную школу, потому что некоторые из них могут быть два дня, некоторые могут быть три, некоторые могут быть пять. Итак, у нас зарегистрировано 330 студентов. Но по всему району всего 300 мест. Итак, прошлой весной это был вопрос, который был специально задан, сколько претендентов было в лотерею? И было 152. И тогда общее количество пятен было 47. У нас было всего 47 открытых мест, которые мы могли бы войти в лотерею. С тех пор мы вошли больше. В этом году у нас было больше студентов из списка ожидания, но это прямой ответ на вопрос лотереи. И затем был задан вопрос конкретно о списке ожидания. Люди хотели бы больше разъяснений о том, как выглядит список ожидания. Итак, вопрос был задан, могли ли мы распространить его по оценкам? Поэтому я позволю людям, которые заинтересованы в этом, на время посмотреть на эту таблицу, которая показывает вам, как номера списка ожидания выглядят на каждом классе в каждой школе. Вы заметите, что это, числа, если мы сможем вернуться к этому слайду, вы заметите, что числа падают в более старых классах. И мы думаем, что это по двум разным причинам. Прежде всего, возможно, студенты попали в программу, которые были в списке ожидания, но во -вторых, вы знаете, некоторые студенты просто становятся более независимыми и могут позаботиться и не обязательно нуждаются в послешкольном уходе. И это определенно зависит от, вы знаете, в какое время. Семьи приходят домой, если им нужно, вы знаете, полные три часа послешкольного ухода, или если им нужно лишь немного, то, вы знаете, четвертый и пятый класс более независимы, чтобы быть самостоятельно. Хорошо, теперь мы можем идти вперед. Еще один вопрос, который был задан на основе того, что мы представили весной, некоторые из наших решений для увеличения персонала Кандидаты. Таким образом, одна из наших проблем для поддержания наших максимальных пятен в каждой школе заключается в том, что нанять в школу очень трудно. Итак, одно из решений, которое мы придумали, было, вы знаете, было предложено должен был повысить ставки заработной платы, и кто -то спросил, было ли это на самом деле сделано. Итак, ответ - да, мы рады сказать, что да, мы довольно значительно увеличили ставки заработной платы за прошлый год. А потом мы сделали стандартную стоимость жизни в этом году и сохранили большинство наших сотрудников. Так что это работало, и это определенно конкурентоспособный. Мы заметили, что начали тенденцию, другие округа вокруг нас также увеличивают свои ставки заработной платы. Так я думаю, Как я уже сказал, каждый год, и каждый раз, когда я перед этим телом, это проблема, которая не является уникальной для Медфорда. Есть списки ожидания на всех видах программ послешкольных учреждений, частных и районных пробега, а персонал - одна из самых больших проблем, с которыми мы сталкиваемся. Итак, мы можем двигаться дальше. Еще одно решение, о котором мы говорили, - это подумать о ставках обучения. Если персонал, чтобы увеличить оплату труда, Мы думали, что нам нужно увеличить ставки за обучение, что мы сделали немного. Как вы знаете, мы стараемся сохранить его как можно более доступным. Весной прошлой весной я также попросил школьный комитет почтить идею покончить с ваучерами EEC. Так что, если вы помните, я знаю, что эта встреча где -то записывается. Так что, если вы хотите получить больше информации об этом, я призываю вас найти эту встречу, но мы это сделали. Поэтому, начиная с начала этого года, мы больше не принимаем ваучеры от EEC. Вместо этого мы делаем скользящий уровень финансовой помощи. И право на участие основано на тех же критериях приемлемости, которые грант по развитию сообщества использует для их финансирования. Итак, у нас есть в настоящее время, я думаю, что у меня есть это здесь, 21 семья, которые платят со скидкой, которые заполняли эти формы. И мы собираемся обратиться ко всем семьям в программе после нового года Чтобы сказать, если что -то изменится, и вы чувствуете, что вам нужно подать заявку на эту скидку на обучение, теперь они могут сделать это, чтобы эта идея будет заключаться в том, что в начале года, а затем в середине года, когда люди могут подать заявку на финансовую помощь. Так что мы дадим людям минуту, чтобы удержать давайте давайте даст людям минуту, чтобы посмотреть на этот слайд. С прошлой весной мы немного увеличили ставку оплаты. Я имею в виду, что скорость обучения немного в зависимости от тенденции. Мы основывались на том, что ваучер возмещал, хотя мы не собирались принимать ваучеры, это был наш критерик, который мы использовали. Итак, мы немного увеличились. Мы смотрим на это снова, и может быть шанс, что нам придется увеличить еще немного на следующий год, но это отчет, который мы дадим вам весной, когда у нас будет лучшее представление о том, как на самом деле выглядит наш бюджет. Хорошо, теперь мы можем идти вперед. Говоря о бюджете, это был еще один вопрос, который возник прозрачность для того, как выглядит бюджет. Теперь эти цифры, это очень динамично, и это может измениться, поскольку мы смотрим на это, особенно отмечая, что мы, мы пытаемся Чтобы сохранить творческий подход с персоналом. Мы смотрим на то, как, я сказал вам, что другие районы повышают свои ставки заработной платы. Итак, мы снова хотим оставаться конкурентоспособными. Таким образом, мы смотрим на наши собственные ставки заработной платы, чтобы подумать о том, как это может выглядеть, и о том, какие изменения нам могут понадобиться. Таким образом, эти оценки бюджета очень грубые на данный момент, и у нас будет гораздо лучшее чувство весны того, как это будет выглядеть для вас. Но я хотел убедиться, что все вопросы, которые были заданы ранее этой осенью, оба в школьном комитете Встречи и в некоторых электронных письмах, которые мы получили. Я попытался ответить на каждый вопрос, который встречается на нашем столе, и я надеюсь, что добрался до всех.
[Announcer]: Спасибо, мисс
[Lungo-Koehn]: Фибликри. Цените обновление.
[Graham]: Член Грэм, спасибо за это. Можете ли вы просто рассказать нам, сколько студентов зачислены в каждую из программ Сегодня, например, сколько из 330 зарегистрированных в каждой школе? Вы знаете грубо?
[Megan Fidler-Carey]: Итак, я снова не решаюсь говорить о студентах, но если мы поговорим о местах, это то, что я могу сказать очень окончательно. Так, например, в школе Брукс у нас есть 120 мест. У нас есть группа для каждого класса, и это 20 учеников на группу. А потом в других школах у нас есть 60 мест, 60 мест и 60 мест. У нас есть три группы в каждой из других школ.
[Graham]: И если я вспоминаю историю этого, правильно, на самом деле это довольно новое, что за пределами школы Брукс есть списки ожидания. Это правда?
[Megan Fidler-Carey]: На длину, они есть, да. У нас было пять и шесть студентов в списке ожидания. И это может быть потому, что у них были конкретные потребности, для которых нам нужны были конкретные персоналы, для Вы знаете, что это была одна группа, у которой было слишком много, и поэтому у нас было пять в списке ожидания группы, но в этом году, да, это получило много. Это в каждой школе, что у нас есть списки ожидания.
[Graham]: Я думаю, что вы также время от времени говорили, особенно о Бруксе, на самом деле не так много возможностей расширить эту программу дальше, потому что она ставит некоторые проблемы и некоторые проблемы безопасности, и что -то вроде того, что эта группа расширяется за пределы текущего количества мест. Это все еще верно в Бруксах?
[Megan Fidler-Carey]: Да, определенно.
[Graham]: И значит ли это, что если бы мы смогли найти больше сотрудников, которые могут расширить другие программы?
[Megan Fidler-Carey]: Да, это, да, на самом деле, поэтому, если бы я нанимал больше персонала, и на самом деле, это так поразительно сказать это, но у нас было так мало кандидатов. Мы рекламируем повсюду. Мы опубликовали его во всех тех же местах, которые у нас всегда были до и за его пределами. Я постоянно спрашиваю другие районы, если они разобрались с каким -либо секретным новым местом для рекламы или набора. Но если бы мы получили новых кандидатов, они сначала отправились бы в Робертс, где находится наш следующий самый большой список ожидания. И мы бы сначала расширили эту программу.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, спасибо.
[Megan Fidler-Carey]: Ага.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Да, спасибо за отчет. И если я правильно понимаю, 120 по сравнению с оценками по сравнению с 60 в других школах - это справедливо, это проблема спроса, верно? Как будто в Бруксах больше спроса.
[Megan Fidler-Carey]: В прошлом было больше спроса. Таким образом, мы увеличили эту программу больше, но теперь спрос довольно высок в других школах. Конечно, Робертс и Мисситук находятся близко.
[McLaughlin]: Но все они в 60.
[Megan Fidler-Carey]: Им 60, потому что мы еще не выращивали их. Таким образом, Брукс, спрос был настолько высоким дольше. Таким образом, мы вырастили эту программу такой большой. И так, как мы делаем это, когда нынешние студенты получают свое место в следующем году, так что оно осталось таким большим.
[McLaughlin]: Хорошо, спасибо. И когда вы делаете отчет для весны, могу ли я с уважением спросить, что вы можете включить данные, специфичные для нашего населения английского языка и нашего студента с населением инвалидов?
[Lungo-Koehn]: Конечно, да. Просто вопрос со стула, г -жа Игбукери, я, я знаю, мы сделали некоторую охват, чтобы попытаться получить новых сотрудников для подачи заявления на работу. Как выглядит наш персонал, и мы продолжаем это делать, чтобы мы могли надеяться, даже если это произойдет после нового года или даже подготовка на следующий учебный год, мы можем попытаться достичь нашей цели повышения потенциала в этих трех других начальных школах?
[Megan Fidler-Carey]: Таким образом, все позиции все еще размещены. И, как я уже сказал, у меня было, у меня было как два кандидата, и они на самом деле были заявителями из уст в уста. Они не были, это не кто -то ищущий работу. Это было, это было действительно сложно. И ты знаешь, я, я, я, мы сталкиваемся, мы сталкиваемся с тем же, Проблемы, с которыми сталкиваются многие другие отрасли. Итак, мы действительно опубликовали его, и мы получили много кандидатов в течение лета из -за действительно, а затем они не появились на интервью, что было очень болезненным, потому что я заблокировал целый день для руководящей команды из программы послешкольного обучения, чтобы принять участие в интервью со мной. И было очень сложно, когда люди не появлялись. Но я имею в виду, мы определенно все еще набираем. Так что да, мы все еще нанимаем, но найм Не был успешным, я бы не сказал, что это было. Те немногие люди, которых мы наняли, являются либо внутренними парами, что замечательно, либо пара людей, которые узнали об этом из уст в уста, которые, как вы знаете, являются друзьями нынешнего персонала. Но, к сожалению, ни один из них не является пятью днями в неделю, вроде этого привержены этим людям, это больше, вы знаете, вроде заполняют некоторые дыры.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. И, и я знаю, что, могу ли я, со стула на стороне города, я знаю тебя, Меган, ты, мисс Фиделикари, мы с вами встретились с руководством общинного центра Западного Медфорда, и Лиза была великолепна. Я знаю, что они смогли добавить несколько мест. И я также просто хочу отметить, что наш директор по экономическому развитию встречался со мной, общался со мной и пытался Обратитесь к компаниям. Я знаю, что есть два или три, в том числе YMCA, которые заинтересованы в расширении до Медфорда или YMCA, расширения в целом. Итак, мы работаем с ними. Проблема, которую мы должны победить, - это пространство, и тогда им придется иметь дело с их персоналом. И я знаю, что наш отдел REC - это мозговой штурм идеи, поэтому мы пытаемся охватить каждый путь, чтобы попытаться увеличить пропускную способность здесь. Мы знаем, что это проблема в каждом городе и городе, Мы хотим что -то, что мы хотим попытаться решить здесь, в Медфорде. Так что спасибо.
[Ruseau]: Есть два человека с руками. Я не знаю, хотите ли вы ответить на вопросы.
[Lungo-Koehn]: Эмили, если бы вы могли указать свое имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Andre Quinn]: Да, так это муж Андре Куинн Эмили. Я думаю, у меня есть несколько вопросов, поэтому мы были в списке ожидания в течение трех лет, когда я думаю, что вы хотите сказать это, где мы находимся. Итак, мы ночью на проспекте Джонсона в Медфорде. Мы были в списке ожидания три года, и я думаю, что мой первый вопрос. Вы думали о справедливости программы? Поэтому я знаю, что некоторые семьи получают доступ к программе, и это для всех. Братья и сестры и это в течение всего их зачисления в школу. Я предполагаю, что мой вопрос: вы знаете, как родитель, который никогда не имел доступа к программе, мой вопрос: мы задали этот вопрос три года назад о справедливости, и мы не видели никаких изменений там. Я думаю, что первоначальный ответ заключался в том, что есть, вы знаете, руководство или или доказательства, которые предполагают, что это приводит к лучшим результатам для студентов, которые участвуют в программе. Мой вопрос, с точки зрения справедливости, я изо всех сил пытался посмотреть, как это приводит к лучшим результатам для моего сына, никогда не имея доступа к программе в течение трех лет. Так что это мой вопрос.
[Megan Fidler-Carey]: Да, ты прав. У меня нет отличного ответа на это. Это считается лучшей практикой. И когда я говорю о лучшей практике, я думаю, я имею в виду самую распространенную практику. Я думаю, что они имеют в виду, когда говорят, что это, вы знаете, что угодно, надеюсь, альтернативная программа, няня или альтернатива, которую вы найдете. Пока это будет последовательным, будет лучше для вашего ребенка. Я знаю, что это ужасно, это не долгожданный ответ, и я бы хотел, чтобы у меня была лучшая информация. Хотелось бы, чтобы мы могли служить всем, кто в этом нуждается, но да, у меня нет хорошего ответа на этот вопрос справедливости. Я считаю, что у нас был разговор по телефону раньше, так что мне жаль.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, а потом мы пойдем в Терезу.
[McLaughlin]: Да, я думаю, что я слышу с точки зрения справедливости, и я не уверен, что на это есть быстрый ответ, но я думаю, что я слышу, что часть вопроса о справедливости является давней практикой Если у вас есть слот, вы сохраняете слот. А потом, если у вас есть братья и сестры, то они получают доступ к слоту. И поэтому я думаю, что он задает вопрос, и опять же, не тот, на который я думаю, можно было ответить сегодня вечером, а на тот, который, возможно, следует рассматривать среди программы послешкольного возраста, и район в целом, вы знаете, он вытирает сланцевый и начинается с лотереи каждый год? Или какое более справедливое решение? И я не знаю, что это такое, но я просто выкладываю это, потому что я думаю, что это то, что я слышу этот конкретный человек?
[Lungo-Koehn]: Название и адрес записи. Участник, Джон, не могли бы вы просто убедиться, что микрофон включен, пожалуйста? Это просто человек с голосом, если вы хотите просто коснуться кнопки. О, это включено, это включено, спасибо.
[Chenine Peloquin]: Там, хорошо. Shanine Peliquin, 108 Bella. Привет, мисс Fidler-Carey. Мы не встречались, но я прошел свою стажировку в Национальном институте в непрерывное время. Вы были связаны с их программами?
[SPEAKER_10]: Да.
[Chenine Peloquin]: Я бы предположил, что Бетси Старр может быть человеком, с которым нужно задать некоторые из этих вопросов, потому что она человек, который выполняет развитие рабочей силы, и я не знаю, может ли это быть ресурсом. Я знаю, что они могут помочь с качеством улучшения. Я один из их наблюдателей. Но у них могут быть предложения для людей, с которыми можно поговорить, и каковы реальные лучшие практики и как районы творчески решают эту проблему. Кроме того, я имею в виду, что способность использовать пункты и не быть сверхурочной, я не знаю, что это может повлечь за собой.
[Megan Fidler-Carey]: Мы делаем это. Ага. Да, мы делаем это.
[Chenine Peloquin]: Хорошо. Смог использовать параметры без того, чтобы он не был сверхурочно. Таким образом, это бюджет, ограничивающий для всех программ. И я не знаю, как это может работать. Но я знаю, что другие программы делают это. Они делают это, чтобы использовать зарплату учителей, чтобы они могли работать в этих летних лагерях в течение лета. Вы знаете, есть разные способы, которыми программы получают больше вещей от существующих ресурсов HR.
[Lungo-Koehn]: В любом случае, спасибо.
[Announcer]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Тереза, имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Theresa Fernald]: Привет, это Тереза Фернальд, 13 Уиттиер -роуд. Я хотел дважды щелкнуть о том, что говорил Андре, и Мелани последовала за этим. И прежде чем я задаю свой вопрос, я благодарю вас за сегодняшнюю презентацию. Это идет и делает шаг к большей прозрачности. Я думаю, что большая тема здесь - прозрачность и информация Более доступен для родителей. Как вы знаете, сложно, чтобы родители даже попали в школьный комитет, даже на Zoom, а тем более, я бы хотел, чтобы я мог присутствовать лично. Но мы все имеем дело с ужином и временем ванны и всем этим. Очень конкретно о прозрачности - это то, что вы упоминали в течение многих лет о том, как Медфорд похож. И все же, когда несколько родителей более полутора лет, почти два года назад начали кампанию, чтобы получить больше информации, чтобы выступать за большую вместимость не только в школе, но и в городе, нас попросили принести COMPS. И вот мой вопрос к вам, вы можете, вы можете, Какую информацию вы можете поделиться? И можете ли вы поделиться этим доступным способом, таким как веб -сайт, по электронной почте взорвать школу, сообщения суперинтенданта, чтобы показать нам эти данные? Как этот Медфорд по сравнению с нашими соседями, с Винчестером, с Арлингтоном, с Малденом, с Мелроуз? Есть так много, где мы не видим, что это та же проблема от Медфорда. Итак, мы просим прозрачность о том, как вы сравниваете Медфорд и как вы можете сказать, что у нас те же проблемы. Спасибо.
[Announcer]: Спасибо, Тереза.
[Lungo-Koehn]: Мишель?
[Barkson]: Привет, спасибо за эту презентацию. Меня зовут Мишель Баркс, и я живу на 23 Дайан -роуд в Медфорде. Я ценю время и энергию каждого. Так что у меня здесь есть несколько вопросов. Один с справедливости, мне было интересно, о чем я думал об этом, так что я знаю, что Дни предлагаются два, три, четыре, пять или, может быть, не четыре, но, по крайней мере, есть некоторые неполный рабочий день. Что -то в наличии всех семей имеет некоторый доступ к программе. Таким образом, два или три дня по сравнению с всеми пятью, таким образом, это ставит людей в то же самое, чтобы иметь некоторую заботу. Таким образом, это кажется более справедливым с точки зрения некоторых людей, у всех есть какая -то забота, а не всех людей Извините, вместо некоторых людей все заботится, и у некоторых, не имеющих ни одного года, годами и годами. Так что мне интересно, об этом вообще думали. И в любом случае, а затем еще одна вещь вокруг прозрачности, могут ли наши родители увидеть, какой номер они в списке ожидания, просто чтобы узнать. шансы попасть в программу в будущем. И мне также было интересно, я продолжаю слышать, что это лотерея, которая, как я знаю, это так, но мне интересно, можно ли объяснить процесс, чтобы их выбрали, например, как тогда, это как случайный веб -сайт, который использует имена, например, мне интересно, можно ли решить эти вопросы прозрачности. Спасибо.
[Megan Fidler-Carey]: Да, я могу попытаться ответить на это просто быстро. Я рассказываю об этом каждую весну, как работает лотерея. Мы делаем, мы используем генератор чисел под названием random.org. Таким образом, у меня есть все семьи, которые подают заявку на регистрацию в лотерею через форму Google, а затем ставят все свои имена случайными, выясните, сколько их чисел и проведет его через random.org для восстановления номеров лотереи. Поэтому я однажды написал это и на одной из итераций нашего веб -сайта, который Записано, я не могу гарантировать, что это дошло до нашего нового веб -сайта. Я дважды проверяю, и я рад поставить его на пошаговый шаг, как работает наша лотерейная система и как в целях прозрачности, потому что я согласен с вами. Прежде всего, я думаю, что вариант веб -сайта random.org действительно является на самом деле, и поощряет людей использовать его, если он будет каким -либо образом, и я рад поделиться тем, как он используется. Что касается обмена там, где учащиеся находятся в списке ожидания, опять же, это наилучшая практика, которая обменивается по всему штату. Есть чрезвычайные ситуации, которые у нас есть, где мы иногда должны позволять студентам прыгнуть по списку ожидания по соображениям безопасности или по причинам МакКинни-Венто. МакКинни-Венто-Закон о бездомных студентов, и есть права на конфиденциальность. где, если бы я сказал кому -то, что они были номером один в списке ожидания и что они будут следующими, и каким -то образом они узнали, что перед ними впустили другой студент, это будет раскрыть много конфиденциальной информации о том, что студент, который не является бизнесом человека, который будет в списке ожидания, который тогда был бы довольно раздражен тем, что они не получили следующее место, и он узнает об этом. Так что это руководство. из штата и из других районов о том, почему раскрытие числа в списке ожидания. Поэтому я стараюсь как можно больше, чтобы сказать людям, в топ -10 или в топ -20, и должны ли они как бы выдержать. Мой лучший совет всегда будет, что люди должны просто принимать альтернативные меры. Если вы в списке ожидания, сделайте все возможное, чтобы принять альтернативные соглашения, предполагая, что список ожидания не будет двигаться. Я знаю, что есть и другие районы, которые номер один, вообще не делайте списков ожидания, Номер второй ограничивает их списки ожидания в 10 студентах, зная, что шансы кого -либо более 10, вероятно, не попадут. Мы не сделали это частично, потому что мне любопытно, как все, чтобы знать, что требуется для после школы, а также потому, что вы знаете, что я думаю, что вы просто никогда не знаете, что произойдет. Возможно, что Вы знаете, все виды вещей могут измениться. И поэтому, хотя кто -то является номером 23 в списке ожидания, если достаточно людей переехали или придумывают альтернативы, они все равно могут войти. И поэтому я нахожу эту информацию ценной. Таким образом, мы не решили перейти к кепке списка ожидания, но это то, что мы могли бы рассмотреть, если другие районы, скажем, доказывают, что это успешно. Но это мое объяснение того, почему мы не раскрываем людей в списке ожидания. Но что касается прозрачности, лотереи. Я рад сделать это как можно более прозрачным. Я позабочусь о том, чтобы шаг за шагом была в списке ожидания. Я могу сделать это на этой неделе, потому что я знаю, что я написал это раньше. Так что, если это не на нашем Новый веб -сайт, я позабочусь о том, чтобы он там попал. И ищите меня снова весной, когда я представлю в школьный комитет и дайте им знать, когда лотерея, лотерея будет где -то в начале апреля. И поэтому, когда я скажу, когда это произойдет, мы будем, мы снова будем говорить, каков пошаговый процесс для того, как работает лотерея. Так что, пожалуйста, следите за этим.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Далее это Ванесса. О, извините, член Русо, а затем Ванесса, вы следующий.
[Ruseau]: Спасибо. Вы знаете, слово «справедливость» упоминается очень много. И хотя определение относительно простое, это то, что люди получают то, что им нужно, а не люди получают равное количество всего. Это определение действительно только тогда, когда их достаточно. Когда их недостаточно, тогда он становится политическим решением, ну, когда у нас больше спроса, Как мы, как комитет или как район решить, кто его получит? Когда я посмотрел на эту карту, я был очень удивлен. И, честно говоря, если бы я был просто диктатором, книги сейчас потеряли бы много мест. Потому что сейчас не справедливо, что у Брукса есть вдвое больше мест, чем другие начальные школы. А в следующем году, если у нас не было огромного притока в 150 дополнительных персонала, я ожидаю, что Брукс получит еще одно место, пока другие школы не будут сопоставлены. Это справедливость, ребята. Это не значит, что вы получаете то, что хотите. Это означает, что вы получаете, Люди получают то, что им нужно, и если недостаточно, кого -то, кроме людей, которые это нуждаются, принимают решение о том, кто его получит. И, вы знаете, я был шокирован этими списками ожидания для других начальных школ. Шокирован. Потому что, я имею в виду, моя память о разговорах вокруг этого материала, вы знаете, в этой школе есть пара человек, в списке ожидания пару человек, и часто они могут выйти из этих списков ожидания. И это все в порядке. Вы знаете, сенатор Джален разослал сегодня информационный бюллетень об этом кризисе. И я не могу вспомнить число, потому что у меня не было, я не был достаточно быстрым, но это было как 18% центров по уходу за детьми, закрытых во время пандемии, которая не вновь открылась. Так что не хватает не хватает, но пандемия сделала это намного хуже. И я также отметил, что она перечислила то, что работникам по уходу за детьми получают в среднем в штате, и мы более чем вдвое. Так что это не бросая деньги на это проблема. Ну, в какой -то момент, я полагаю, мы могли бы бросить В четыре раза зарплата у нас сейчас, мы найдем много людей, которые бросили бы свою работу, чтобы прийти на эту работу. Поэтому я думаю, что справедливость не является каким -то решением, когда недостаточно То, что мы хотим распространять. Итак, я не спрашиваю администрацию прямо в данный момент, чтобы рассказать о том, как будет выглядеть следующий год, но я действительно надеюсь, что распространение среди начальных школ выглядит чертовски гораздо более справедливым, чем сейчас. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Русо. Ванесса, имя и адрес для записи, пожалуйста. Мы приглушаем Ванессу.
[Vanessa Farsner]: Хорошо, Ванесса Фарснер, 17 лет, Барбара Лейн. И во -первых, я просто хочу сказать, что спасибо всем за то, что он снова получил это как предмет повестки дня. Я знаю, что прошло много лет, когда мы говорили об этом. Но я действительно хотел, чтобы посвятить то, что сказала Мишель. Я действительно думаю, что, как сказал Пол, справедливость среди школ, у вас всего так много мест, верно? Вы знаете, сказали, что в школе столько мест, но у вас есть доступность, чтобы служить большему количеству семей для этих мест, если предлагались разные вещи. И, вы знаете, моя обеспокоенность по поводу переделки в лотере Если есть вещи, которые вы можете сделать со днями, чтобы каждый ребенок в Медфорде хочет иметь возможность иметь как минимум через два дня после ухода, возможно, имела такую возможность. Второе, что я скажу, что я говорил много раз раньше, это то, что я действительно обращаюсь к офису мэра, чтобы поддержать эти внешние организации в поиске места Или, глядя на нашу собственную Медфордскую Трек или другие организации, мы поняли, что в начальных школах существует ограничение из -за используемого пространства. Поэтому нам действительно нужна помощь города в решении этой проблемы, потому что, говоря, вы знаете, просто найдите другой вариант, если у вас нет места. Нет другого варианта, как будто у людей нет выбора в Медфорде, и я думаю, что это одна из вещей, которая действительно делает нас такой большой проблемой здесь, чем, может быть, в других городах. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Ванесса. Я думаю, что это член Грэм.
[Graham]: Спасибо. Я просто хотел упомянуть, что в какой -то момент я вытащил некоторых из наших коллег -школьных комитетов по всему штату по этому поводу. И Всеобщесны все говорили, что у нас такая же проблема, и они также и некоторые люди продолжали говорить Что вы имеете в виду, что ваше сообщество думает, что наше сообщество решило эту проблему? Потому что у нас нет. У нас есть списки ожидания. По всему штату много сообществ, которые только что вышли из этого бизнеса, потому что это проблематично. И эти люди сказали, хотя мы покончили с нашими программами, мы все равно получаем постоянные жалобы. об отсутствии послешкольного ухода, доступного в нашем сообществе. И мы даже не занимаемся этим, потому что мы приняли эти решения. Поэтому я не говорю, что, чтобы предположить, что мы должны перестать пытаться, но я говорю, что, чтобы предположить, что мы действительно не уникальны. С точки зрения задачи проблемы, что состоит в том, что больше людей требуется заботиться о своих детях после школы, чем доступно. Эта проблема является проблемой проблемы, в котором сообщества по всему штату и, безусловно, в этой области, Мелроуз, Сомервилль, Арлингтон, насколько мне известно, все они имеют такие же проблемы. Они выглядят по -разному, в некоторых случаях их программы выглядят действительно иначе, чем наши. Как я думаю, Арлингтон является примером, когда их программа выглядит действительно, действительно отличается от нашей. Но это не значит, что у них нет той же проблемы, что и мы. И я говорю это, потому что я знаю, что это очень расстраивает меня лично. Программа никогда не была даже вариантом для моей семьи. Как мы просто, мы не знали об этом, но Б, даже если бы мы знали об этом, это не отвечало нашим потребностям. Так что, как мы говорим обо всех людях, которым может служить программа, как будто мы также не обслуживаем целое население нашего сообщества, которые программа просто не работает для них с логистической точки зрения по другим причинам. Так Я думаю, что это большая и сложная проблема, и я думаю, что мы все еще пытаемся любить работу, чтобы решить ее. Некоторые из работ, которые мы проделали с контрактом на власть в этом году, были направлены на создание другой роли, которая поможет нам прокормить эту программу после школьной программы, но это не так, вы знаете, они не быстрые решения, они требуют времени, и мы должны убедиться, что это Вы знаете, наша справка администрации ясно, что время будет потрачено на попытку развития дополнительного персонала. И опять же, я действительно не хочу быть в положении, где мы должны уменьшить емкость в программе. И я думаю, что единственный способ не принимать такое решение - убедиться, что все остальные программы могут прийти к какой -то разумной эквивалентности. И я думаю, что это большая работа, которая, вероятно, должна начать, и я знаю, что это так. Я думаю, что нам нужно выяснить, как мы можем создать больший интерес. Я не знаю, суперинтендант, если вы можете включить наши потребности в свою еженедельную памятку на пару недель, чтобы посмотреть, есть ли какой -то дополнительный интерес. Да, я думаю, что есть много, вы знаете, есть много камней, которые еще можно перевернуть, но я хочу убедиться, что мы все еще делаем это. А что касается книг, я знаю, что это самая большая программа, и на самом деле нет возможности расширить ее. Вот где другое место, где вступает другая альтернатива. Поэтому я думаю, что мы должны продолжать пытаться проявлять творческий подход к этому.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Грэм. У нас есть Мелани. Северное название и адрес для записи, пожалуйста. Тогда мы перейдем к обновлению McGlynn Playground.
[North]: Мелани Норт 45 Cross Street и Medford. У меня есть вопрос о То, как школа обрабатывает каждую начальную школу с точки зрения чисел. Почему у Брукса есть большая программа, чем сам по себе МакГлинн или Мичитак? Я нахожу, что я был в списке ожидания сам, и я работаю в округе уже более двух лет. Так что для кого -то вроде меня немного сложно Что я должен найти вне своих детей, особенно в эти 130 дней. Так почему же другие школы имеют больше возможностей, чем у других?
[Megan Fidler-Carey]: Таким образом, программа Brooks намного больше, потому что несколько лет назад, и когда я говорю несколько, я имею в виду, вероятно, пять, пять или шесть лет назад, спрос был там выше. Итак, мы встречались, у нас не было таких больших списков ожидания в каждой школе. Спрос на Брукс был самым высоким. Так что эта программа выросла самым быстрой. Я вырос, чтобы удовлетворить спрос, пока мы не сможем больше удовлетворить спрос во всех школах. Таким образом, это так же большое, как и потому, что спрос был настолько высоким, а спрос был не таким высоким в других школах, и мы могли удовлетворить потребности в других школах, но мы продолжали выращивать ручьи. А потом из -за того, что у нас есть наша программа, что каждому нынешнему студенту гарантировано одно и то же место на следующий год. Это просто оставалось таким большим, потому что все они просто поднимаются вверх, один год.
[Graham]: Член Грэм. РС. Fidler-Carey, я думаю, что другая вещь, которая актуальна, когда вы говорите о различиях в программах, это то, что между нашими начальными школами существует реальная разница в зачислении. Поэтому я считаю, что у Брукса каждый день больше студентов больше, чем Мнистутак. Так что это не так, как я думаю, это очень сложная картина. Вы должны взглянуть на все эти переменные, но наша регистрация также не одинакова во всех наших школах. Так Когда вы начинаете говорить о том, какой процент учащихся, которые вы обслуживаете, я думаю, что это просто еще одно измерение, которое делает это действительно сложным.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, мисс Fibbocari, и для всего, что участвовало. У нас есть номер три, обновление McGlynn Playground, доктор Питер Кушинг, помощник суперинтенданта по обогащению и инновациям, и Shanine Peliquin, Playful Pelican LLC. Спасибо за то, что вы здесь. Я передам его обоим.
[Cushing]: Добрый вечер, мадам мэр и члены школьного комитета. Большое спасибо за эту возможность представить работу, которую проделал Инклюзивный комитет по игровой площадке McGlynn. Два члена, член Грэм и член Маклафлин, также здесь с нами сегодня, и у нас есть ряд родителей Члены сообщества, учителя, работающие в этом комитете, который действительно сделал его очень инклюзивным процессом. И мы рады представить нашу почти окончательную схемы дизайна. Я здесь с сопредседателем этого, Шанин Пеликкин, которая была чрезвычайно полезна в этом процессе. Так что хочу быстро просто просмотреть существующий сайт. И под быстро я имею в виду очень быстро. Это приблизительно 25 000 квадратных футов. Просто вы знаете, вокруг этих существующих игровых конструкций и бетона должны быть только шесть футов залитых на месте. Когда этот сайт был построен, было чрезмерное использование залитых на месте, используемое намного до всего, что действительно необходимо для безопасности наших студентов. И после того, как инспекции игровой площадки были завершены, мы подтвердили, что эта игровая площадка находится в конце срока полезного использования. И хотя это выглядит весело от издалека, как заявил наш инспектор по детской площадке, он на самом деле добавляет очень мало игровой ценности для любых студентов, а не только для тех студентов, которые в противном случае способны. Я вижу участника Маклафлина.
[McLaughlin]: Я просто хотел спросить, сможете ли вы, можете ли вы, для людей, которые слушают, которые могут не знать, поместить
[Cushing]: Да, так залил на месте резиновую поверхность, то есть синий, который предназначен для имитации мистической реки, зеленого, а затем этот другой оттенок зеленого, который поврежден водой, который вы можете видеть из спутниковых изображений, то есть повреждение воды, выливаемое на месте. Все тестирование на падение головы доказывает, что у нас все в порядке, но я просто хотел быстро обновить это. Мы также чрезвычайно благодарны к Medford DPW за прошедшее лето восстановление дренажа, и это было очень полезно, чтобы убедиться, что этот сайт в значительной степени подавлен водой в течение всего этого года.
[Chenine Peloquin]: Но это было временное исправление?
[Cushing]: Да, это временно. Таким образом, цели нашего проекта являются первыми, мы хотим создать что -то веселое, безопасное, доступное и отражать личность студентов. С этой целью была значительная работа, чтобы интервьюировать и поговорить со студентами повсюду. И вот, их голос действительно прошел. Сотрудники хотят убедиться, что это первое для студентов McGlynn, Если требуется строительство, если требуется фазовая конструкция, но это центральная игровая площадка для большого количества населения Медфорда, которые живут рядом в башнях и других жилищных оборотах, а также в других жилых объектах. Так что это детская игровая площадка в течение лета. Вы можете видеть, как люди играют на этом все время. предлагает широкий спектр проблем. Таким образом, одна из проблем, которые вы испытываете при создании инклюзивной игровой площадки, состоит в том, чтобы убедиться, что она сложна для всех и что она предлагает веселую игру для всех. И я думаю, что комитет проделал действительно хорошую работу, решая эти проблемы, рассматривает более широкую пользу более широкому сообществу Медфорда. Мы не сможем построить это без полной поддержки со всего Медфорда. И это то, что мы обсудим позже в презентации. А потом еще одна последняя вещь - обслуживание, верно? Это принципиально важно на протяжении всей жизни этих игровых площадок, что составляет около 25 лет, хорошо?
[Chenine Peloquin]: На высоком уровне.
[Cushing]: На высоком уровне. Для нас поддерживать, чтобы мы проводили ежегодные проверки, полугодовые проверки, чтобы действительно смотреть на наши игровые структуры и следить за тем, чтобы они в хорошем состоянии. Хорошо, так что сообщество, что мы сделали? Мы провели ряд мероприятий на месте, в том же духе, встречи с родителями, когда они приходили в среду ранние увольнения, опрос персонала, в котором более 50% сотрудников отвечали, интервью персонала, опрос, который был отправлен всем начальным семьям, чтобы получить более широкий смысл, поскольку мы считаем, что этот проект является первым из замены, которые необходимо сделать. Как мы сказали, 25 лет на высоком уровне. Вы все знаете, когда были построены новые начальные школы и где мы находимся в нынешнем юлианском календаре. Опрос сказал это уже. Наблюдения за игровыми площадками были проведены. Шанин сделал несколько из них, я и помощник суперинтенданта Калуси также сделали несколько на детской площадке McGlynn, чтобы увидеть, как студенты используют пьесу и как персонал Отличная работа, наблюдая за этим самолетом, обеспечивая безопасность наших студентов. И, наконец, мы удвоили наши усилия, чтобы убедиться, что CPAC был вовлечен, и убедились, что они также помогли нам рассказать об этом. И поэтому мы чрезвычайно благодарны CPAC за их поддержку в этом процессе. Таким образом, у нас было представлено несколько дизайнов. И так было три. Это произошло, и этот, который я затем передам в Шанин, - это тот, который действительно выбрал комитет. Так Шанин.
[Chenine Peloquin]: Привет, для любого из вас, кто не знает меня, моего прошлого, я терапевт для отдыха и специалист по развитию, и я действительно взял, я работаю с городом с 2006 года, увеличивая доступ к службам отдыха для молодежи и взрослых с ограниченными возможностями. А потом, в последнем случае, это были просто дети. Итак, вы убираете это. Таким образом, этот дизайн действительно решает то, что мы слышали больше всего, и нам нужно было разделить дошкольную игровую площадку, потому что, хотя DESE не имеет никаких требований к разделению игровых площадок, которые предназначены для детей от двух до пяти лет, От участков для пяти до 12 лет, EEC, и отраслевые стандарты предназначены для того, чтобы отделить это. Вы получите, и что происходит на нынешней игровой площадке, так это то, что дошкольники падают сквозь слайды, а их лестницы слишком велики для них, потому что есть три, верно?
[McLaughlin]: И они извините, Шанин, извините, точка информации. Могу ли я просто спросить, когда мы используем аббревиатуры, если мы можем просто сказать, да, так, Dese, EEC и EI, NO-EEC.
[Chenine Peloquin]: Я только что сказал отраслевой стандарт. Таким образом, Департамент раннего, извините, Департамент образования, начального и среднего образования не имеет руководящих принципов, которые должны сказать, что вы должны разделить их. Отдел раннего образования и ухода, который лицензирует другие программы, действительно требует этого. Так как я работаю с дошкольным учреждением, и нам не разрешено иметь наших студентов которые находятся под такими же, как любой из них на 5-12 структурах вообще для лицензирования. Таким образом, это также добавляет поле, потому что прямо сейчас в конкретном пространстве, которое находится между двумя структурами, у нас есть дети, которые играют в футбол, футбол и игры с большими тегами, но вам действительно нужно пройти через футбол Игра, чтобы добраться до остальной игровой площадки, и в местах происходит много мячей, и очень беспокоится о том, что дети сталкиваются друг с другом. Таким образом, это отделяет область поля и удерживает ее в структуре игровой площадки. Также есть больше бетонной области, которая является экономией затрат, а также с ускоренной и пахотной областью, так что это действительно может быть игровая площадка с четырьмя сезонами. Что происходит сейчас, так это то, что из -за наводнения, но также потому, что порт на месте не может быть вспахнут. Дети имеют большее в помещении, чем в других школах, потому что у них нет конкретного места для игры. Таким образом, это позволяет играть в более ненасмененную погоду. Только для тех из вас, кто не знаком, Prairie на резине или любом всплеске игр, будь то мульча, песок или что -то в этом роде, не предназначена для предотвращения травм. Он предназначен для предотвращения критической травмы головы и смерти. Таким образом, это должно быть только в радиусе шести футов вокруг любой структуры, так что если ребенок упадет, он в целом будет в порядке, но они могут сломать им руку, и они могут сломать ногу. Это не так, как это спроектировано. Но это очень дорого. Это от 20 до 30 долларов за квадратный фут. Таким образом, мы действительно пытаемся убедиться, что мы думаем о том, как все организовано. Каждый кусок оборудования должен иметь шестифуточный барьер вокруг него, и некоторые из них могут перекрываться, и некоторые из них не могут зависеть от кусков оборудования. Вперед, продолжать. Так что вы увидите, что у вас есть Есть яма для собак, баскетбольная площадка, о которой просили дети. Старшие дети хотели две высоты обручей, потому что они хотели, чтобы маленькие дети тоже могли играть. Есть четыре квадратного двора, который сохраняет дерево посередине. Если вы знакомы с игровой площадкой, есть это действительно гигантское, красивое дерево, которое любят дети. И я сказал это на многих встречах, но дети сказали нам, что если мы сделаем что -нибудь с этим деревом, они будут плакать до конца своей жизни. Таким образом, это на самом деле ставит действительно вдумчивую площадь палубы вокруг этого дерева с двумя рампами, которые поднимаются к нему и сидячими. И тогда будет больше деревьев, которая также доступна для студентов для тихих мест для отступления, мест в тусовке и полностью доступных. Есть две области возвышения, которые мы покажем вам на других изображениях, но серый круг до серого овального влево на самом деле Крытая тусовка и зона для пикника с большими ступенями, которые ведут к полю. Так что это хорошее место в тусовке. Это хорошее место для сбора для занятий, если они хотят выйти и использовать его там. И весь наклон, вы увидите, что серый путь вокруг внешней стороны - это путь циркуляции. Это поддерживает наклон ADA повсюду, не добавляя рампу. Это мягкий склон на всем пути и снова, добавляет больше бетона, а не создавать в качестве экономии средств, но также позволяет много интересной игры. И мы будем добавлять сенсорные пути, и, вы знаете, прыгающие пятна и Hopscotch, и так далее, как сообщил персонал терапии в школе. О, а потом мы просто вернемся очень быстро. Вы увидите рядом со школой, на самом деле есть классная комната на открытом воздухе. Таким образом, единственное, что есть, они против классной комнаты в первом классе, так что это будет более тихое пространство, но это просьба от персонала, чтобы иметь места, где у них будет приглашенные докладчики для участия в научных программах, для участия в садоводстве и так далее, и это будет доступное пространство.
[Cushing]: Другая вещь также в том, что этот овал в конце поля также может удвоиться в качестве стадии. Таким образом, вы получаете несколько классов для презентации, динамиков, что -то в этом роде, чтобы студенты вне и в их окружающей среде.
[Chenine Peloquin]: И затем эта область двух -пяти доступна через ворота, которые они в настоящее время используют, что является наиболее близким к детскому саду и дошкольным дверям и обеспечивает подходящее для развития оборудование. И есть холм, который встречается между двумя структурами. Вы можете пройти через этот путь? Ага. И есть ворота, чтобы во время учебного дня можно было закрыть, чтобы двое возрастных диапазонов отделялись, но затем по выходным их можно было открыть, чтобы родители могли контролировать детей на обоих сайтах.
[Cushing]: Другая вещь об этом - вы заметите здесь, на пути, мы выталкиваем доступ к пути, ближайший к зданию, сохраняя при этом пожарную полосу, если нам нужно получить аппарат туда. Но одной из основных целей было отведение любого пешеходного движения от задней части здания для очевидных проблем безопасности.
[Chenine Peloquin]: Так что это перспективное изображение из угла, поэтому я думаю, что нижнее правое правое изображение, на которое мы просто смотрели, заглядывая в структуру от двух до пяти или от двух до пяти областей. Так что будет инклюзивный игровой дом. Мы решили с этим, когда сотрудники дошкольного учреждения решили, что это будет лучшим вариантом с большей игрой, чем структура, потому что, Маленькие два -пять структур, как правило, довольно скучно. Они поднимаются и вниз, и это все. Таким образом, будет какой-то бит-качель с поддержкой багажника. Есть качание корзины, потому что маленькие дети могут проще перевести, если они используют адаптивное оборудование для мобильности. Там есть слайд холма и зона песка. А также мы только что добавили эту область, куда они могут пойти и как бы быть на деревьях слева. а также, я думаю, музыкальное оборудование и несколько пней для прыжков. Ага. А потом вы увидите этот серый путь, который находится справа. Он ведет к вершине холма на этом нежном склоне, и мы сможем поставить больше этих прыжковых мест и балансировать линии и так далее. Таким образом, добавление игровой стоимости в маленьких областях. Член Русо? Извини. Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо. вокруг сенсорных вещей. Был ли какой -нибудь разговор вокруг водной функции?
[Cushing]: Таким образом, у нас были обширные разговоры о различных водных особенностях. И реальность такова, что это создает необычайную проблему в течение школьного дня, но тогда, вы знаете, поддержание чистой воды в них также является еще одной важной проблемой. Это для объема этого текущего проекта, он просто не вписывался в то, что мы искали.
[Chenine Peloquin]: Я полагаю, что столик песка сможет иметь доступ к воде, но этот песчаный стол на самом деле будет заблокированным, так что его можно использовать только в школе в школьные часы. И тогда учителя могут иметь доступ к дошкольным учреждениям с водой и песком, но это не станет доступным произведением в течение школьного дня или в общественные часы.
[Ruseau]: Так что вы имеете в виду, что это не будет коробка для мусора.
[Chenine Peloquin]: Так что на самом деле, что интересно, так это мусорец, становятся коробками для мусора, но это как будто есть блокируемые, где вы можете закрыть верх. Большие песочные зоны на самом деле не становятся коробками для котенок, потому что я имею в виду, если да, мы должны были бы покрыть пруд Райта, верно? Мол, но мы не делаем. Да, это одна из тех проблем, о которых думают люди, но на самом деле это не панируется.
[Ruseau]: Спасибо.
[Chenine Peloquin]: Итак, это из Немного слева от входа на игровую площадку от 5 до 12, глядя в сторону дороги. Вы видите структуру. Это не конкретное изображение довольно причудливое. Это не та структура, которую мы сейчас смотрим на эти слайды. Дети сказали очень конкретно, что они не хотят. Стремительные слайды, как это. Спиральный слайд - это одно, но им не нравятся те, которые выходят так, потому что они слишком медленные. И потому что, как только вы достигнете четвертого класса, ваши ноги слишком длинные для слайда. И мы хотим убедиться, потому что это была жалоба номер один, даже некоторые из третьих классов говорили, что они переросли игровое оборудование, которое было в настоящее время там. Поэтому мы хотим убедиться, что мы поддерживаем вызов для наших старших учеников. Ага.
[Cushing]: Студенты хотят идти как можно быстрее.
[Chenine Peloquin]: Это то же самое, что и двойная сторона, которую они имеют сейчас.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо. На всех этих изображениях деревья зрелые. Вы можете добраться до этого позже, но мы смотрим на прогрессию на 10 или 20 лет или у нас будет немного крошечных Вы знаете, ветки, которые вы можете получить в Home Depot за 50 баксов за следующее поколение или два.
[Chenine Peloquin]: Деревья, которые будут на детской площадке, как та, что в центре здесь, Если он находится на игровой площадке и доступен для детей, это будет дерево калибра из четырех до пяти дюймов. Итак, более зрелое дерево. Если они находятся за забором, они будут молодые деревья, но как два -три дюйма. Таким образом, они займут немного больше времени, но тогда у нас будет больше этого оттенка. И реальность такова, что нам придется немного подождать, чтобы получить оттенок, который мы хотим, но это будет более устойчивый способ его получить.
[Cushing]: Меньшие деревья также предлагают небольшую меру экономии затрат. Но, вы знаете, мы думаем о других способах, которыми мы можем привлечь к ней зелень, потому что одна из вещей с газоном. Это неудачная реальность. Там нет способа иметь травяное поле. Вам нужно будет засеять его как минимум два года и позволить ему просто вылететь, чтобы расти и установить соответствующую корневую систему. И реальность такова, что травяные поля быстро уничтожаются. Поэтому я предполагаю, что необходимая проблема - иметь искусственную область газона, но она обеспечивает необходимую ценность, которая нам нужна
[Chenine Peloquin]: Но, к сожалению, это искусственно. И, как свидетельствует Брукс и сколько раз они пытались посадить его травой, прежде чем они наконец сказали, хорошо.
[Ruseau]: Ага. Я имею в виду, я просто, помимо появления и тени, вы знаете, если вы не разместите там охранника, дети будут пытаться подняться по деревьям, независимо от того, насколько они маленькие.
[North]: Они будут обрезаны. Хорошо.
[Ruseau]: Спасибо.
[Chenine Peloquin]: Таким образом, вы также видите инклюзивные качели, и у нас там будет еще несколько крупных планов. Но это первый свинг. Это называется качели Гиго. Это первое коммерчески доступное качели, которое вы можете поставить на общественную игровую площадку, и это инклюзивное качели на инвалидных колясках. Все остальные качели в инвалидной коляске должны быть за собственным забором, и это требует особого обучения, и они всегда сломаны. Таким образом, это на самом деле позволяет, у него нет особых цепочек и так далее. И это позволяет пользователю инвалидной коляске одновременно быть на качелях с амбулаторными людьми. Так что это действительно действительно инклюзивный свинг.
[Cushing]: У нас также есть прядильщик прямо здесь, который мы дадим вам еще одно изображение позже, но это также позволяет инвалидной коляске и амбулаторным пользователям быть включенными.
[Chenine Peloquin]: В яме Gaga Ball будет быть как выкопленный прыжок над воротами, так и доступные ADA -ворота.
[Cushing]: И некоторые люди могут заметить, что ямы для шариков Гаги в других сообществах, которые я видел, заполнены мульчей. Наша не будет потому, что мульча ограничивает доступность для тех, кто находится в кресле или с другими амбулаторными нарушениями.
[Lungo-Koehn]: Со стула, в котором я играл в одной из средних школ, отличной игры.
[SPEAKER_10]: И я был с ребенком, это было в инвалидной коляске, и у всех был взрыв.
[Chenine Peloquin]: Таким образом, Gaga Ball - более инклюзивная игра Dodgeball. Вы играете в нее с открытой рукой, и вы должны ударить его. Вы не можете поймать это и погрузиться в кого -то, и вы выйдете на нет, если вы ударите кого -то над коленями, и вы просто выпрыгиваете, а затем ждете свою очередь, а следующие 15 детей войдут. Это действительно здорово. И учитель физкультуры рад сделать подразделение, чтобы научить детей правилам бала Гага, чтобы они просто могли играть.
[Cushing]: На прошлой неделе я поделился планами и дизайнами только потому, что был так взволнован нашими студентами -представителями, и я не буду говорить за них, но вы знаете, были довольно накачаны. Они были как, подождите, мы можем прийти и поиграть на это? Так что да. И я думаю, что в целом, когда мы проходим через это, как будто это потрясающий проект, в котором участвуют, потому что это что -то отличное для наших детей. Это даст им Возможность для творческой игры, для веселья, традиционной игры, а также быть включенным для всех в школе. Мы пытались придумать каждую возможность. У нас было несколько сложных встреч. У нас были несколько действительно потрясающих встреч, но у нас были хорошие результаты и взять туда -сюда, чтобы попытаться разработать абсолютный лучший продукт для наших учеников, а затем для наших учителей, чтобы поддержать наших учеников. Так достаточно моего Позже я могу плакать, когда расскажу о том, как весь город собрался вместе на встрече на прошлой неделе разных главы департаментов вокруг этого, но очень удивительно видеть, как Медфорд собирается вместе вокруг этого. И это действительно уверенность, чтобы увидеть это в нашем городе. Итак, вот еще один вид на сцену и поле газона. Вы увидите места для сидений вокруг зелени, вокруг новых деревьев и возможности Чтобы студенты пошли в правую вокруг этой области с лазерным указателем, станут одним из наших сенсорных путей, который позволит студентам взаимодействовать с картинами и другими произведениями искусства, которые там есть.
[Chenine Peloquin]: И вы можете увидеть здесь немного, как повышается высота. Так что это не очень высоко, но добавляет визуальный интерес. Это добавляет некоторую защиту для дренажа. А потом вокруг краев этого будут дождевые сады, которые также поглощают дополнительную воду. И газон, и доска на месте проницаемы. Так что мы знаем, что это есть, что поймает часть этого. Дополнительный поверхностный сток.
[Cushing]: И здесь есть еще один слайд, встроенный в набережную с некоторыми пнями деревьев, чтобы дети могли прыгать. Может быть, маленький американский ниндзя воин. Сцена, как бы то ни было, и затем двигаться вперед, вы можете увидеть лучшую возможность здесь для свинга Wigo.
[Chenine Peloquin]: И тогда это открытая классная комната. Таким образом, в классной комнате на открытом воздухе есть одна сторона с таковой с доской и пнями, а также доступными сидениями или просто место для пользователей стула. Учителя действительно были взволнованы тем, что имели приглашенные докладчики. В настоящее время они используют этот бетонный круг, который вроде как Река, но она слишком велика, чтобы слышать оратор, поэтому они с нетерпением ждали этого. Тогда есть сад опылителей, который будет пройти путь через него, а затем на другой стороне мимо дерева, где вы можете увидеть, как ребенок в красных, поднятые садовые кровати, которые будут доступны, а также пара столов для пикника для целого класса, чтобы иметь возможность подходить. Таким образом, некоторые функции и вдохновение, которое мы взяли, это маленький двойной баскетбольный обруч. Итак, дети попросили об этом. Дети хотели качели. Они так хотели качели. Они хотели множество высот баров для обезьян, потому что они хотели, чтобы маленькие дети имели возможность иметь обезьяны, но они также признали, что к четвертому классу они были слишком высокими для того, что существует сейчас. И мы следим за тем, чтобы маленькие дети не могли добраться до больших баров для обезьяны, что дизайн фактически помогает учителям контролировать, не позволяя первоклассникам встать на самые высокие батончики обезьян, потому что, если они не могут добраться до него, то они не будут падать с высоты, с которыми они не могут справиться. Левое изображение имеет поле. Центральным является гигантское качание веревки. Этот конкретный называется викингом. Это от одного производителя, но есть аналогичные продукты, и мы можем получить один из других. Но это веревка диаметром от шести до восьми дюймов, и она очень солидно. Но это многопользовательский качание. Одна из проблем, которую мы слышали от учителей, - это то, что учителя были очень разделены по проблеме свинга. Это было увлекательно. И я бы сказал, что это было около 50-50 учителей, которые говорили: Боже мой, у нас должны быть качели. Эти дети должны двигаться. И другие очень обеспокоены тем, что по очереди принимают травмы, в основном об управлении детьми по очереди. Таким образом, это и качание вправо, которое представляет собой качание блюда, позволяют нескольким пользователям. Таким образом, дети получают это сенсорное движение без поворота, и без, Массивное пространство, которое занимает качающаяся бухта, типичный качающийся отсек, и забота о людях бегает и удаляясь от кого -то качающимся. Таким образом, PT был взволнован, потому что кусок качания веревки позволил бы ей забрать ребенка, который работал над поддержкой туловища, сидел над ним и сможет помочь им практиковать. Так что это включено таким образом. И тогда дети могут перенести, качели блюда находятся на высоте переноса. И тогда ребенок может на самом деле лечь в него и играть с другими детьми, потому что каждый может накапливаться на нем одновременно.
[Cushing]: Итак, вот некоторые другие возможности для инклюзивной игры, о которой мы уже говорили. В нижнем левом углу это то, что известно как свинг Wego. Если вы ищете Wego Swing на YouTube, вы увидите несколько отличных видео о том, как легко люди могут встать, переместить качели, а затем уйти с инклюзивными людьми. Убедитесь, что у нас также есть театр для творческой игры, яма Gaga Ball с доступом, свинг Wego, а затем место для сбора вокруг дерева с устойчивым настилом. Вот структура детской площадки, наш альпинист. Это спроектировано Little Tikes прямо сейчас.
[Chenine Peloquin]: Мы можем получить другой поставщик, но это структура, с которой мы сейчас работаем. Правильный.
[Cushing]: Но это то, что мы действительно ищем. По мере того, как мы проходим, вы увидите здесь значительное количество висящих и подъемных элементов для студентов, которые студенты сказали, что они хотят. Способность к двум широкому слайду для их гонок и еще одного двойного скольжения здесь. Многочисленные возможности для лазания, для игры внизу, для этого творческого выхода для студентов. Здесь, это просто хочу быть ясным для всех, это не мост в никуда. Это фактически попадет на холм, который построен между Два -пять областей, все в порядке? Таким образом, это будет доступная область для студентов, чтобы иметь возможность подняться на инвалидную коляску или для других студентов с проблемами с мобильностью, чтобы получить доступ к структуре игрока, чтобы получить ее и наслаждаться различными множеством элементов, включая слайды.
[Chenine Peloquin]: Я думаю, что мы буквально, это не та структура, которую я бы хотел. Но мы, потому что в остальной игровой площадке гораздо больше игровой ценности, Это легкие годы лучше, чем даже структура. Таким образом, один из уловок с структурами рампы, которые нам действительно нужно было убедиться, что на каждом ноге возвышения вам нужно иметь 12 футов. о рампе, что означает, что структура занимает огромное место с очень небольшим добавлением значения игровой стоимости. Таким образом, возможность получить доступ к этому с холмов, мы уже поднимаемся на четыре с половиной футов, и они могут просто перейти, что делает его намного более полезным. Мы также следим за тем, чтобы у слайдов уже были места передачи. Итак, один из трюков в том, что если вы в следующий раз, когда вы пойдете на детскую площадку, если вы видите наращенную детскую площадку, Как представьте, вы находитесь в кресле и представьте, как считаете количество вещей, которые вы можете сделать, потому что, если вы доберетесь до вершины и слайд на земле, вы не можете его использовать.
[Cushing]: Так что есть отличная игровая площадка на местном уровне, которая имеет много пандусов и не очень весело. Он известен как игровая площадка McGlynn, и мы стремимся заменить ее.
[Chenine Peloquin]: Так что дети хотели обезьяны, дети хотели горизонтальные батончики, вы видите их в правом нижнем углу. Там будет витрина, которая будет иметь очистку колена и игнорировать тип не привязанных кусочков, это маленькие Сайки, пытающиеся продать нам больше своих вещей, но мы выбрали наши вещи. Так что это не так много рампы, как я бы первоначально предполагал, но это то, что мы можем себе позволить, и B предлагает столько же игровой ценности и как последовательно Мы включаем вклад студентов и проблемы с надзором учителей в эту структуру, насколько это возможно.
[Cushing]: Таким образом, по мере продвижения, вы знаете, генеральный план действительно был в отдельной дошкольной зоне, подходящем оборудовании для развития и размере для этих двух-пятилетних, но и в то же время убедился, что это все еще весело. Я могу вам сказать, что, имея четырехлетнюю девочку, она не может выдержать свою игровую структуру, потому что это не дает ей достаточно проблем, но это уместно в зависимости от стандартов. В возрасте от 5 до 12 лет мы предоставляем включение в игру для всех, вызов для всех. Многочисленные вещи, которые мы упомянули сегодня вечером, от баскетбола до альпиниста на поле, чтобы заполнить пробел, даст студентам возможность заняться. Это гибкое поле использования позволяет нам иметь действительно много игры, которые дети могут создавать самостоятельно, будь то мяч, бег, тег, как бы это ни было, это может быть, И классная комната на открытом воздухе действительно предлагает персоналу то, что они просили. Так какой у нас бюджет? Что ж, игровая площадка, в которой участвуют суды, баскетбольную площадку, шарик Гага, викинги, пьеса -структуры, все эти элементы поставляются в районе 2 миллиона долларов. Наша дошкольная игровая площадка составляет около 250 000 долларов. Наше поле газона - еще 250 000 долларов. Наша классная комната на открытом воздухе составляет 100 000 долларов. для общего количества проекта в районе 2,6 миллиона долларов.
[Chenine Peloquin]: Чтобы быть очень ясным, я знаю, что это звучит как смешная сумма денег. Это довольно стандартно для игровых площадок прямо сейчас. Оборудование дороже, доставка дороже. Мы узнали, что был ландшафтный архитектор, которого нет в этом проекте, который говорил с нами на собрании Комиссии по сохранению сообщества на днях, и только что подтвердил, что это район игровых площадок, на которые она также смотрит. К сожалению, инклюзивные игровые элементы дороже. Качание составляет 50 000 долларов без установки. Это дико, но это согласуется с дизайном детской площадки, и мы не принимаем такие ценные решения, где нам, возможно, придется принимать некоторые из более сложных решений, но у нас есть солидный бюджет и. И это то, что они стоят.
[Lungo-Koehn]: И просто что -то, на что можно указать, если я могу, со стула я встретился с Шанином и доктором Кушингом на прошлой неделе, и, прежде всего, спасибо за всех. Спасибо за комитет. Я знаю, что Шани и Мелани были частью этого, а также комитета, но я хочу отметить, что источники финансирования не будут из общего бюджета. Я знаю, что вы собираетесь вставить, как вы сказали, приложение CPA. Вы вдвоем также будут перед городским советом. Спасибо. Я предполагаю, что вы сделаете какую -то подобную презентацию или ту же самую. Это потому, что мы собираемся попросить городской совет прокомментировать 750 000 долларов, которые пришли к этому из нашего оперного финансирования, которое было главным в нашем опросе. Вероятно, топ -тройка была открытым пространством, игровая площадка на открытом воздухе, открытое пространство. Так что это большая часть этого. У нас также есть креативная связь с финансированием CDBG. И если мы должны сделать это в двух этапах, как я уже сказал, на собрании, тогда нам придется это сделать. Но мы, это определенно то, что мы хотим, мы хотим, чтобы это случилось для наших студентов, для наших семей и для всего города. Как вы сказали, все используют братья и сестры на игровую площадку, когда они брат или сестра, это футбольная игра, игра в софтбол или бейсбольная игра? Люди, которые есть Часто стадион Hormel или каток La Conte. Я имею в виду, что люди всегда в этой области, поэтому мы принесем пользу всему сообществу. Так что за это я благодарю вас. И я просто хотел указать на источники финансирования, которые, я думаю, у вас все равно было дальше.
[Cushing]: Ну, и я имею в виду, я хочу поблагодарить мэра и ее сотрудников. Как я уже говорил на прошлой неделе, у нас была встреча с мэром. Она была не чем иным, как поддерживающим и действительно за этим проектом, сто процентов. На прошлой неделе у нас также была встреча с несколькими сотрудниками мэра, которая была запланирована на час, прошла почти два часа. Потому что есть обязательства со стороны этих людей, чтобы убедиться, что этот проект финансируется. Они видят ценность в нем как инклюзивную игровую площадку. И поэтому, если есть какие -то доноры, не стесняйтесь сообщить нам. Но я думаю, что еще одна вещь, которую я просто хочу сказать, это то, что это огромная возможность для студентов Медфорда иметь игровую ценность, которую они заслуживают. И это полностью поддерживалось мэром и ее сотрудником.
[Chenine Peloquin]: Таким образом, у нас есть 900 000 запросов в Комиссию по сохранению сообщества, которая заключается в плате, которые уплачиваются за счет налогов на недвижимость, а также некоторые соответствующие средства от штата. 750 000 запросов Американского Плана спасения по финансированию помощи COVID под названием ARPA. А затем 900 000 через гранты по блокам развития сообщества, которые представляют собой федеральные средства жилья и городского развития, которые город получает ежегодно. Это, Комиссия по сохранению сообщества и гранты для блоков развития сообщества, возможно, потребуется разделить между финансовыми годами, но мы пытаемся выяснить, как, и похоже, что мы могли бы использовать два разных финансовых года, но иметь один поэтапный проект. Потому что, если заранее достаточно денег, чтобы мы могли заказать оборудование и подобные вещи, то мы могли бы оплатить окончательные счета в 24 финансовом году. с деньгами, которые приходят в августе.
[Cushing]: И, наконец, сегодня у меня был обширный разговор с нашим магазином CCL в средней школе Медфорда. Любой предложение, которое мы выпускаем для этого, будет включать использование студентов Medford, чтобы это была настоящая возможность обучения в образовании. Они также будут смотреть на то, как мы могли бы сделать легко доступную точку на стадион Хормеля. Они будут там на следующей неделе, чтобы посмотреть на добавление ворот в Хормел, чтобы студенты смогут добраться туда, если эта игровая площадка не будет готова, пока студенты находятся на сессии, и что мы сможем получить доступ к Хормелу гораздо более простым способом, чем в настоящее время, а затем также смотрят на их способность разрушить текущий. Но мы хотим убедиться, что мы используем наших студентов из магазина CCL, чтобы они получали возможность обучения. Марк Холм - наш студент -представитель здесь сегодня вечером. Таким образом, как старший, надеюсь, она будет частью этого.
[Chenine Peloquin]: И чтобы быть очень ясным, потому что я знаю, что, вероятно, много учителей, наблюдающих, мы будем делать совместный перерыв, промежуточный процесс планирования перерыва с учителями. Мы не собираемся принимать никаких решений без персонала о том, каково это временное время. Реальность такова, что игровая площадка будет закрыта на некоторое время во время школы. Это просто будет.
[Cushing]: Но мы будем общаться с учителями, чтобы убедиться, что это совместно.
[Chenine Peloquin]: И тогда нам интересно, последний вопрос: каково стремление к поддержке этой работы с помощью сбора средств и корпоративных грантов? Я смотрел на кучу банковских грантов на днях. Вы хотите, чтобы мы делали программу по кирпичной дороге? Поскольку это действительно устанавливает прецедент, другие три школы, не говоря уже о двух игровых площадках, дошкольных игровых площадках в старшей школе, должны быть заменены в ближайшие пять -10 лет. На это не нужно отвечать прямо сейчас, но, возможно, к следующей встрече, если бы вы могли принять некоторые решения, если вы хотите, чтобы мы добились сбора средств, и если это прецедент, который вы хотите установить для этих проектов.
[Lungo-Koehn]: И персоналом, с которым вы встретились, было Режиссер Хант из PDS, кто знает обо всех грантах, которые мы могли бы подать заявку на эту и любую другую игровую площадку?
[Chenine Peloquin]: Да, поэтому мы встретились с членами Департамента планирования, включая Алисию Хант и Даниэль Эванс, и многократное планирование, а также директор CPC и менеджер ARPA, менеджер федеральных фондов.
[Lungo-Koehn]: Большой. Доктор Эдвард-Винсент, тогдашний член Маклафлин, член Русо, член Грэм.
[Edouard-Vincent]: Я просто хотел поблагодарить вам за то, что вы предоставили ваш опыт в район. Спасибо, доктор Кушинг за эту всеобъемлющую презентацию и нашим членам, которые также являются частью этого комитета. Это действительно выглядит захватывающе, и я не могу дождаться, чтобы увидеть, как это действительно возникло. Так что спасибо за вашу поддержку.
[Announcer]: Спасибо. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я также хотел поблагодарить вас за презентацию, за обязательство, Джанин. Джанин и я впервые встретились сегодня в Communitas, на уроках плавания для моей маленькой дочери с инвалидностью. Ей было пять. Ей собирается стать 15 для уроков плавания. И обязательство, которое вы должны людям с инвалидностью, действительно выдающаяся. И обязательство, которое у вас было в этом проекте, была настолько замечательной в вашем сообществе. Я хотел поблагодарить вас за это, а также всем членам комитета, которые были настолько активны, и у нас был такой хороший диалог, и, вы знаете, я думаю, что доброжелательность и люди действительно хотят поступить правильные вещи нашими детьми и Медфордом в целом, все наши дети, все наше сообщество. И, честно говоря, такое облегчение, иметь что -то действительно позитивное в нашем сообществе. чтобы смотреть и с нетерпением ждать. И я действительно хотел поделиться этой историей, и я знаю, что вы, ребята, слышали, но не все есть, и поэтому я хочу поделиться ею, это то, что много лет назад здесь в Медфорде была семья. Сначала я узнал об инвалидности и защите от инвалидности. Это была мать, которая работала с серией семейного лидерства в рамках государственной организации. Она мама Медфорда. В то время у нее была дочь -подростка, которая была в инвалидной коляске очень сложных медицинских потребностей и примерно. У нее была травма рождения, а ее дочери было около 15 лет, но у нее была своего рода интеллектуальная способность менее одного года и очень физически не мобильно. и была в государственных школах Метро, но была в жилой программе из -за ее сложных медицинских потребностей. Но даже в программах жилых помещений наши сложные с медицинской точки зрения, сложные дети с медицинскими потребностями возвращаются домой, для праздников, каникул, летних каникул, что у вас есть. Эта конкретная маленькая девочка, когда она приходила домой со своей мамой, у которой не было доступа к автомобилю, что у вас, чтобы обойти столько, сколько хотела, не было места, чтобы взять ее дочь. У нее не было игровой площадки, и все, что ее дочь хотела сделать, это качаться. Она любила качаться. И она была в инвалидной коляске, и у нее не было возможности качаться. И поэтому я знал, что когда появился этот проект, я действительно хотел поработать над ним, а также то, что я действительно хотел убедиться, что у человека с ограниченными возможностями была возможность, чтобы иметь возможность касаться со своим ребенком, которому это действительно нужно. И вы знаете, что это, вероятно, то, чем я буду больше всего горжусь тем, что я работаю как член школьного комитета, и я действительно так, как вы знаете, что вы, ребята, являетесь частью этого, и что член Грэм и все остальные в сообществе являются частью этого, и я действительно хочу знать с точки зрения пожертвования, подпишите меня, если вам нужно, чтобы вы знаете, что я счастлив, что нам нужно, чтобы попытаться сделать это, я думаю, что это очень критично, поэтому вам очень важно.
[Chenine Peloquin]: Я также обратился к библиотеке, чтобы попросить любые уроки, полученные в процессе сбора средств, также будет иметь информацию об этом, если вы решите, что вы хотите, чтобы мы продолжили.
[Announcer]: Спасибо, член, так что член Грэм.
[Ruseau]: Спасибо. Я действительно ценю всю тяжелую работу. Я знаю, что это было много работы, и, конечно, это не сделано. У меня была пара вопросов. для процесса фактического выполнения сборки. Я полагаю, мы не делаем собственное управление проектами. Так что я всегда рад проголосовать. Участвуя во всем, что они могут. Я также очень нервничаю, когда мы думаем о них как о свободной рабочей силе, что я не хочу предполагать, что вы говорили, но причина, по которой я спрашивал о компании по управлению проектами, заключается в том, что я не могу понять, что управляющая компания проекта готова ввести в их критический путь. Студенты Vogue будут что -то сделать. Это просто не то, как ты что -то строишь. Я имею в виду, так что я думаю, вы знаете, если есть что -то, во что могут быть привлечены студенты, и это определенно связано с образованием, а не просто как свободный труд. Я за это за это. Я просто взволнован и очень люблю Я имею в виду, это мой пятый год, и я слышал сто раз. Давайте заставим студентов Volk построить его для нас. И это всегда было ответом, у нас нет денег. Это никогда не было ответом, мы думаем, что студенты Volk получит отличное образование. Может быть, мы должны сделать проект. А вот проект. Всегда было, мы разорены. Давайте посмотрим, сможем ли мы получить свободный труд от нашего студенческого сообщества. Так что у меня есть очень интуитивный ответ на каждый раз, когда я слышу, как он воспитывался, и я не хочу предполагать, что этот проект делает то же самое, так что.
[Cushing]: Если бы я мог просто, это на самом деле противоположность этому. Это делает, что наш магазин CCL имеет очень прочные связи с профсоюзом рабочих. И, сотрудничая через профсоюз рабочих, мы надеемся, что мы сможем дать студентам настоящий подлинный образовательный опыт, чтобы узнать, как игровые структуры и структуры их, которые требуют специальных сертификатов для установки. Что это еще одна вещь, которую наши студенты могут положить перо в свою кепку, когда они входят в рабочую силу. Например, я считаю, что, сотрудничая с DPW, вы сможете получить две дополнительные сертификаты и лицензии. Так что, если у наших студентов может быть такой тип опыта, Это то, что я действительно ищу,-это иметь обоюдоострый меч, мы можем построить потрясающую игровую структуру, потрясающую среду для наших студентов, но также пригласить студентов Медфорда в реальном смысле.
[Ruseau]: Замечательно. Я счастлив и очень рад это услышать. И я не ожидал, что вы думаете о них как о работе, как о свободном труде. Так что я просто хотел поднять это.
[Burke]: Это отличный момент.
[Ruseau]: А потом мой другой вопрос, который, я надеюсь, придет ко мне через мгновение. О да, о сборе средств. Ты знаешь, Но корпоративные гранты, я имею в виду, эй, если у кого -то есть деньги, которые они хотят раздать, это нормально. Я также не знаю, мне не нравится, когда игровая площадка была названа в честь какого -то богатого человека или игровой площадки Chase Bank, вы знаете, например, не выбрать Чейз специально, но, вы знаете, я чувствую, что это является общественным блага, публика должна платить за это. И если мы хотим, чтобы компании и богатые платили за это, то мы должны налогодеть их должным образом, а не просить их о налоговых вычетах, чтобы они не могли платить больше налогов. Поэтому я очень сильно чувствую, что я против корпоративных грантов, если только нет компаний, которые раздают деньги и не ожидают их имени ни на что. Но я не думаю, что это вещь. А что касается сбора средств, кроме корпоративной части, Следите за тем, чтобы государственные школы взяли чек от всех в любой день недели. Так что я думаю, что это нормально, что мы, вы знаете, предлагаем это. Но я думаю, что мы должны быть осторожны, что это не важная часть плана финансирования. Я имею в виду, потому что тогда, когда, если, вы знаете, инфляция высока, Знаете, есть много причин, по которым я думаю, что ожидание публики вынесет 100 000 долларов, 500 000 долларов чеков, чтобы написать мне, кажется, что -то вроде натянута. Так что я за то, что я собираю деньги от общественности, но я думаю, что мы не должны делать это ключевым элементом финансирования. Спасибо.
[Burke]: Спасибо.
[Graham]: Спасибо. Просто пара вещей. Спасибо, Шанин, за всю вашу работу. Я знаю, что это была энергичная группа, и у нас было много хороших дискуссий, и иногда очень трудно управлять, и вы действительно отлично справились, слушая всех. Так что спасибо за это. Я помню мисс Стоун только что спрашивал меня о временной шкале, когда лопата может пойти в землю? И я рассказал ей, что я думал, но я думаю, что вы, ребята, должны ответить на этот вопрос более официально. И просто для того, чтобы повторить, например, если вы посмотрите на запланированное финансирование, финансирование не выходит из нашего операционного бюджета. Это капитальный бюджет запросов. Это единовременные средства. И я думаю, вы знаете, где уникально в месте, где существует одноразовое финансирование для этого, что здорово, потому что я не верю, что мы увидим его из нашего операционного бюджета каким-либо образом, формой или формой. Но другая вещь, которую я хотел предложить в комитет, это то, что я сделаю предложение, которое мы отправим финансирование Название «Извините», мы отправим запрос в подкомитет по стратегическому планированию, над которым они работают и создаем Политика именования и сбора средств для государственных школ Медфорда. Это, безусловно, было бы руководством для этой программы, но я думаю, что мы с нетерпением ждем, надеемся, что некоторые другие действительно большие, удивительные проекты в государственных школах Медфорда, которые имеют некоторое руководство и некоторый прецедент, связанный с именованием и сбором средств от имени наших школ, могут быть в продумчивом развлечении сейчас, а не в жаре этих моментов. Это мое ходатайство отправить в подкомитет по стратегическому планированию. Это было бы действительно полезно.
[Lungo-Koehn]: Движение на одобрение члена Грэма, поддержанное членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Большинство 'за. Я не знаю, хотите ли вы также потенциально провести голосование по поводу, чтобы поддержать наше финансирование, как способ показать городской совет, школьные комитеты на борту и хотят, чтобы проект продвигался вперед, как я знаю, за неделю до городского совета на следующих нескольких заседаниях. Чтобы поддержать 750 000, представленные от APA к проекту McGlynn Playground от участника Маклафлина, поддержанного членом Хейсом. Позвоните, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[Ruseau]: Член Хейс.
[Burke]: Да.
[Ruseau]: Член Бетц.
[Announcer]: Да.
[Ruseau]: Член Маклафлин.
[Announcer]: Да.
[Ruseau]: Член Макдауэлл. Да.
[Edouard-Vincent]: Да. Да.
[Ruseau]: У меня только что был дополнительный вопрос. Если вы сообщите нам, когда будет презентация городского совета, это было бы действительно полезно.
[Lungo-Koehn]: Я считаю, что мы запланированы на 20 -е.
[Chenine Peloquin]: В этом месяце это? Это тот день, когда вы выбрали деньги, чтобы получить вас в повестке дня? Таким образом, чем раньше мы можем получить, и готовность сделать эту работу была очень ясной. Это вопросы, которые у всех есть о том, где мы собираемся получить все остальные вещи. Таким образом, чем быстрее мы сможем сделать такие вещи, как заставить Совет утверждать финансирование ARPA, сообщает Комиссии по сохранению сообщества, сколько им нужно внести и сколько необходимо отделу планирования для планирования налога этого года. Вклад в сравнении с следующим годом. Так что так быстро, как мы можем принять эти решения, помогут нам быстрее получить лопаты в земле. Вперед, продолжать.
[Cushing]: Ага. И поговорить с этой лопатой на земле. Так что это также один из тех основных вопросов из -за задержек в задержке задержек в предметах, в то время как мы надеемся, что это выступит на февральские сроки, февраль, мартовские сроки. Реальность такова, что Компании, которые ставят предложение, могут вернуться и сказать, что дата начала не 1 июля, что это какой -то другой момент. Так что это одна из тех вещей, которые мы все еще должны выяснить, когда мы приближаемся к нему.
[Chenine Peloquin]: Одна из вещей заключается в том, что мы сможем заказать, один из поставщиков имеет государственный контракт, поэтому мы сможем заказать качание и каракулирующее раунд по ставке со скидкой с государственным контрактом, и тогда нам не придется иметь какое-либо заменяющее оборудование. Таким образом, столько произведений, которые мы можем купить, сэкономит нам деньги, и мы можем заказать их сейчас. Итак, я полагаю, что есть 400 000 грантов в блоке развития сообщества, которое мы можем использовать сейчас, чтобы начать заказ оборудования после того, как они будут сделаны. И финансирование, которое провели исследование дизайна, также включало наши строительные документы, которые, как только мы проголосуем за этот окончательный дизайн в качестве комитета.
[Lungo-Koehn]: Большой. Спасибо. Член Русо, а затем мы собираемся добраться до отчета о трудовых отношениях.
[Ruseau]: Спасибо. Есть ли какое -либо специализированное оборудование, которое потребуется для технического обслуживания, и это будет то, что DPW или школы должны будут покупать?
[Chenine Peloquin]: Я буду рад представить систему, я думаю, что школы должны пройти инспекции, и так далее. Мы работаем со зданием DPW и Джона Маклафлина и территорией, чтобы увеличить способность обоих департаментов, которые управляют игровыми площадками в городе, чтобы сохранить их более безопасные. Нам нужно бюджет. Так, если, например, мы заплатили 900 долларов за первоначальную проверку этой игровую площадку, а затем получили грант за Примерно да, это было включено, так что было около 4000, чтобы сделать все остальные игровые площадки, которые принадлежат школьному департаменту. И это действительно должно быть годовым процессом. Так что это то, что, хотя CPC профинансировал его на этот раз как оценку, потому что мы не знаем, что нужно нашим игровым площадкам, они больше не финансируют его, потому что это обслуживание. Они не будут финансировать техническое обслуживание. Таким образом, нам нужно начать думать о том, как мы составляем бюджет не только на ремонт, но и профилактические слайды для технического обслуживания и замены и так далее. Таким образом, мы сможем поддерживать наши нынешние игровые площадки дольше, расширить их жизнь и не столкнуться с этой игровой площадкой, где она действительно должна была быть сбита с бульдозером несколько лет назад, потому что она не поддерживалась.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Chenine Peloquin]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Далее у нас есть номер четыре, отчет о трудовых отношениях, г -н Дэвид Мерфи, помощник суперинтенданта по финансам и операциям. Мистер Мерфи.
[Gordon]: Good evening, Mayor, members of the school committee. That wasn't a call and response. I was just slowly warming up for our latest labor relations update. So thank you for the opportunity to address you tonight. And I hope to answer some questions that you may have with respect to where we are with our negotiations and where it is that we hope to go. And as the committee knows, I've had the privilege of presenting a number of these presentations over the past several years, and particularly over the last four or five months. And I think In situations like ongoing negotiations, there's always a certain calibration or thoughtfulness that you want to put in with respect to what it is that you are conveying publicly. sort of the public narrative that gets wrapped around a particular negotiation. And as has been the case in our negotiation with our teachers, and as is the case in essentially all collective bargaining in the public sphere, It's not at all uncommon for the bargaining unit and the bargaining unit leadership in particular to spend more time communicating publicly than the governing body of the school system does or the district leadership does. And that makes sense. I mean, it has to do with the dynamic, the legal dynamic, for one. And the fact that their union leadership is fulfilling their responsibilities that they have to advocate zealously on behalf of their members. It's also, again, not uncommon that as a negotiation plays out, there becomes a responsibility on the part of the district to speak more frequently and at times more explicitly so as to ensure the members of the community who at the end of the day are footing the bill for this contract and every other contract that we as an employer enter into, have an accurate set of information and data so as to make their assessment. As this negotiation now has now stretched into a month 13, I know that it's the case that the tenor and the tone at times has been a challenge. And it's been a challenge, I think, for those of us that have been at the bargaining table feel compelled to respond to what we believe to be inaccurate information that's disseminated. And I know it's a challenge for members of the school committee, as well as the city administration, to be reading about and hearing about a set of facts, and I'm using that sort of as a term of art for the moment, that is very different than the information that we have conveyed to you as an administration, that we have provided to you a voluminous amount of documentation to support. And I want to start by extending, on behalf of the administration, gratitude to the members of the school committee for your patience and for your support that you've demonstrated in a variety of ways as we've gone through this process. And I want to say clearly that I think for whatever assertions that folks may make with regard to the narrative that's attached to these negotiations. I think our strategic decision to not speak publicly over the course of the vast majority of months of negotiation was the correct one. I don't think it is in the interest of the community to have a nonstop back and forth between union leaders that are doing their job representing their members and the district that is doing its job trying to make decisions that will ensure whoever has the honor to serve in the roles that the seven of you and the five of us serve in in the years ahead are positioned to make investments necessary to serve students. I think that was the right decision. At the same time, there does come a point at which there is so much misinformation that gets shared. And the work that we as an administration and you as a governing body have done is mischaracterized to such an extent that I don't believe we have any other choice but to speak clearly and to do our best to clarify what's true and what's not. And when we do that, because we're the employer, and at no point, particularly in the realm of social media, are we ever going to be considered the good guys. And if anyone signed up for any of these roles hoping to be the good guy in this dynamic, I can assure you it's not going to happen. And that's OK. Because this really isn't about good or bad. It is about accurate and inaccurate. And I think our obligation is to try to share as much accurate information as possible. A very quick antidote before we go through this deck, and I promise we'll be quick because you've seen a lot of it before. I had occasion to have a conversation with a Medford community leader, not someone who is in this room at the moment, but someone I respect and someone who was thoughtful enough to share. the person's take perspective. And the person said that the facts and the law support the information that we are sharing and that the administration has shared with you routinely in these public updates. And they said that, but there's a lot of emotion. And then for that reason, we had to understand that we shouldn't, that we should just essentially hand over exactly what's being asked for, despite the financial implications. And as you've heard me say many, many times, when a district enters into an agreement that it cannot afford, it is the students who are most vulnerable, who need services the most, who suffer. That's not a scare tactic. That's not an appeal to anyone's emotion. As I've said, apparently I only have facts and the law on my side. That's just reality. And when a school committee makes that type of mistake, well, it's not overnight. The services we provide to students today will be the services that we provide tomorrow, regardless of what you vote for, regardless of what the Teachers Union ratifies. But over time, structural deficits have a cost. And the cost is paid by students. And so, As you've heard me start every single one of these presentations saying that we have the utmost respect for our teachers and we recognize that it is the educators of this district and I include teachers and paraprofessionals and support staff and everyone else who populates our school communities day in and day out. They are the reason that this community has made it through the pandemic. And they are the reason that we are situated as well as we are to try to continue to serve students in the years ahead. But that doesn't mean information that's being shared is accurate. It doesn't mean that it's truthful. And it does mean, I think, that we have a responsibility to correct it. And so with respect to my friend who said that we were relying too much on facts and the law, I would say that I've had the privilege to serve this community for two and a half years. And I've found the people of this community to be smart. I've found them to listen. And I've found them to be respectful of accurate information. And I am confident that regardless of whatever other types of appeals are made to the people of this community, that the people of the community, as well as its elected leaders, and I do include the 70 of you in that, will continue to be cognizant of the implications of the decisions that you have to make. And so with that, I'm gonna walk you through a few things on this presentation. If we can go to the slides, Dr. Cushing. Thanks. So then you've seen this stuff first. The first table there is just an update. Here's where we are with respect to our negotiations. There's very little change from when I updated you on October 17th with the very notable exception of where we are with respect to the teachers. Then we'll move on. And then in the second table, what you see here are the financials for the tentative agreement that was reached on October 13th. And the district, as you know, fulfilled our legal obligation. to support that agreement, to advocate for that agreement, and to urge your approval of that agreement. And just with respect to the specifics, that's 2.5% a year per fiscal year, with 1% on the final day of the final fiscal year. And then as we go to the next slide, as you've heard me say many times that for purposes of this discussion and wanting to essentially be efficient, we haven't gotten too much into, and I'll just say really quickly for those watching along, these are documents that are available on our website, as all the documents that are shared with the school committee are. I understand it's very small print, and we're going to move fast, but the purpose of this is for those that are talking about listening to this presentation in the days ahead. These are resources that you can go back to, and we hope that you enjoy it when you do. So the purpose of that first table at the top is to demonstrate that the tentative agreement that was reached is a more favorable agreement from the employer's perspective than the previous collective bargaining agreements going back over a decade. To be clear, there is no one suggesting that this is what teachers in society should be paid. Again, you've heard me say many times Most of us who have decided that this is how we're going to spend our professional lives think that education is pretty important. Most of us believe that for a community like Medford, its future is going to be defined by the investment that you as a community make in public education. And part of making an investment in public education is making sure that educators receive a competitive and a sustainable wage increase. And it's also true that given the circumstances under which we are operating and have operated under for some time, now is the time that educators should receive a more competitive increase than they have previously. That is a premise that we began the negotiation with. It is a premise that we shared with the teachers union routinely. And by shared, I mean we certainly share the sentiment, more than share the sentiment, but we communicated that routinely. When members of the Teachers Union bargaining team were taking to social media and saying that we were disrespecting them and that we did not value them, At the same time that that was happening, we were having conversations with their leadership, telling them that we understood the need for a more competitive wage increase. That's not to say that this is the morally correct number. There is no morally correct number. But to suggest that it is somehow less than, that it is not competitive, or that it is disrespectful is an assertion that I do not believe is supported by the facts. And the facts are that this is the history of the increase. Dr. Rodness, one of the teachers from the high school, stood at this podium some time ago and relayed that on his commute, there were no fewer than seven communities in which their teachers were paid more. That was a disturbing assertion. It's one that prompted us to do an analysis of the region in general and of the districts that, under the state's framework, we are most similar to with respect to socioeconomic demographics, size, and funding, and whatnot. And the assertion that Medford pays less than districts is not true, nor should it be. Any education finance administrator who comes up and seeks accolades for keeping teacher wages as low as humanly possible is not someone who's going to contribute to what's happening in the classroom, and it's not someone that's going to help move a district forward with respect to the quality of the education being offered in that district. And so I want to be clear, I'm glad that it's not true. And the people of Medford, even those who are not directly connected to the school system and who wonder why so much of their tax dollars have to go into our public school system that they never stepped foot in and that they have no direct connection to, even those members of the community. who are just as much a member of your constituents as everyone else, the people who follow it more closely because they're more directly connected, they should be grateful. And I know with certainty that many are, that educators in Medford are paid a competitive wage. And under the agreement that was reached on October 13th, they would continue to be paid a competitive wage. So much so that at the meeting in which the agreement was signed, While the teacher union leadership and the state representative from the Massachusetts Teacher Association did not agree with the premise that, frankly, we didn't spend a lot of time showing the documentation that proved that our teachers are paid a competitive wage, they agreed at the time that, quote, now they will be. as in upon implementation of this agreement that was reached on October 13th, the teachers would be paid in a competitive way. To be clear, if we're actually talking about facts, the competitive wage is already there. But as is the case with every, the nature of competition, you have to keep moving the needle forward. You have to keep building that momentum. It's not okay to just have stagnant wages. You have to be competitive or you will not be able to recruit and retain the talent that the students of Bedford deserve. Which is why it was a priority from the very beginning for us to institute a competitive but sustainable wage increase. I think that's enough for those tables. Excuse me, actually, if I could just point out at the bottom, I apologize, Dr. Cushing. The crux of the disagreement now, after the union's failure to ratify the October 13th agreement, is that the union has put forth what it has dubbed a proposal, and they have identified it as cost neutral. If it were a cost-neutral option, frankly, I don't know that we'd have a lot to talk about because there's an eagerness, I think, on everyone's part to bring this to a conclusion. Mathematically speaking, it is not a cost-neutral option. to move a wage increase up in time adds a compounding element. And as I said before, we haven't frankly talked about the specifics of interest because one, we're trying to keep everyone awake in these meetings, and two, we're trying to keep it moving forward. But where we refer to 7.5% in over a three-year period in the tentative agreement, it's actually technically a 7.69% increase. To move what is in effect an FY25 increase that would be instituted under the tentative agreement on the final day of FY24 up in time as the union has proposed, and as they have spoken about publicly, brings that increase to 8.74%. 8.74% is more than 7.69%. And when you look at that from a citywide perspective, It's not just the principle that's violated. It is a dollars and cents issue that it becomes unsustainable. We can move to the next one. I want to talk briefly about the timeline of this negotiation, but I'm going to spare you these first two slides because you've already seen them several times. We started in June of 2021, and then we negotiated for a while. Why don't we go to part three? will pick up our history in the beginning of October. October 4th, the Department of Labor Relations informed the teachers union in the district that parties would essentially be given a month before a mediator was appointed to help resolve the stalemate. At that point over the course of the next week, the dialogue picked up considerably. And while I'm not going to go into every single blow by blow specific as to what was happening at the bargaining table, I will say there was a third party who intervened and functioned as a mediator. The district had said at the end of August that we felt a mediator was necessary. The union objected. This did, in fact, slow the timeline down because there was a need for the parties to stake out their positions with the Department of Labor Relations. And then immediately after being given a timeline before the mediator would be appointed, the parties found themselves as part of a three-part dialogue in which a mediator was helpful and provided assistance in helping to facilitate the dialogue. That led to the tentative agreement that was reached and signed on October 13th. As I said, I briefed you on October 17th, and then the Teachers Union took a vote to ratify, which failed to pass, on October 24th. On October 25th, the district contacted the MTA leadership. We had been told through various sources that the vote was close, and so the reasonable question seemed to be, do you plan to vote again, and is there something we can do to help facilitate that? The union responded immediately that yes, they did want to vote again, and that the issue that needed to be discussed was the elementary release time, which as you know, has been discussed publicly, including initially when it was introduced into the public sphere in June of 2022 by representatives from the teachers union. Over the next week or two, the district met with the teachers union to identify clarifying language And I received some correspondence from teachers saying that this wouldn't have been a problem had we provided better language to begin with. And all I can say to that is there were two parties at the bargaining table, and the language that was originally sent for a vote of ratification did not come from the district. We then worked on that language and we clarified it, and it was a productive dialogue, and Ms. Galuzzi, as our resident expert in elementary matters, joined me in a few different conversations, some of which slightly late at night, with the teachers union to try to iron out specifics that would position the union to do as they said they wanted to do, which was to take a vote to ratify. Initially, during that window of time, the Teachers Union leadership communicated to the district that they understood that we would not be revisiting the financial package that had been agreed to. They stated that they felt it was a good financial package. They stated repeatedly that they had met their obligation willingly to enthusiastically support the agreement that had been reached. We then finalized language that they said they were comfortable with respect to the elementary issue. And upon completing that language, they completed a transition that admittedly began during that two-week window in which they first said that they understood the financial package would not be revisited. They then said that they just wanted us to know that some individuals were not happy with the financial package, to which the district responded that that was true for every negotiation in the history of time. I don't think there's ever been one that was completed and everyone agreed that it was perfect. They then said that they might have to revisit the financial package. And then finally, at the conclusion of the two-week window, they demanded to revisit the financial package and submitted the quote, unquote, cost-neutral option that I referenced earlier. I think we can go to part four now. And this brings us up to the last week, which, as I said at the beginning, as a general rule, I prefer to not go over every single detail, but at some point when public buildings are being blocked with rallies and information is being disseminated in every medium available, again, I think we have an obligation to explain to the community what actually happened. On November 29th, last week, I think that was Tuesday, the union leadership announced to their members that they would be delivering a vote of no confidence. I can't say I really know who it was directed at. I assume the mayor and perhaps all of you and maybe myself and the superintendent, I don't know, but maybe they can come in and clarify sometime. They wanted everyone to know that there would be a rally on the steps of City Hall before your meeting. The following day, after announcing to the 500 members that they would declare no confidence in the people that they were attempting to negotiate and had already reached a tentative agreement with, they asked for a meeting. The mayor, along with myself and the superintendent, responded in under 24 hours that we would agree to meet, We thought it was important to meet, and we gave a list of days and times that the union could choose from. The union chose December 7th. Now, I will say, I inferred from the request to meet that came in after the announcement of no confidence that we were gonna have an opportunity to have a conversation and that we were gonna have a dialogue. And so I was surprised at 843 on Saturday night when the union asked to move the meeting up to Sunday night, almost as if there was a desire for some type of pretextual meeting before the delivery of the aforementioned no confidence vote. On Sunday morning, the superintendent, the mayor, and I had a conference call. I imagine the superintendent and mayor were engaged in family activities. I missed the first period of a 10-year-old's hockey game on that conference call. And I imagine the mayor and the superintendent had a few things going on in their lives as well. And we discussed, can we rearrange everything that we're doing to have a meeting on Sunday night that Ms. Douglas requested at 843 on Saturday night? And we decided that we couldn't, but we certainly wanted to hear the union president out, and so the mayor agreed that there would be a phone conversation on Monday morning. The mayor can certainly relay the details of that. They're not a lot, because it was a fairly short call, as I understand it. But the call was to inform the mayor that the union had declared no confidence. I want to talk a little bit about the implications of a no-confidence vote.
[Burke]: Спасибо, доктор Кушнер.
[Gordon]: И теперь у нас запланировано две встречи. У нас есть встреча 7 декабря, на которой мы будем продолжать довести этот процесс до вывода, чтобы конкурентное и устойчивое увеличение заработной платы, о котором мы договорились, было реализовано как можно быстрее. Что касается реформ, о которых были договорились, как знает комитет, первичная реформа, которую нам первоначально сообщили, была подвеска в отношении продолжительности дня начальной школы, мы уже согласились, что это не будет реализовано в этом году. Таким образом, реформы, которые округ расставил приоритеты в ходе этого процесса, теперь либо были сброшены, либо задержаны. И Что касается финансовой компенсации, я знаю, что один из разговоров, который был распространен, заключается в том, что мы угрожаем отступить на единовременные платежи, составляющие 4500 долл. США на учителя, если соглашение не достигнуто. И поэтому я не думаю, что нам нужно больше слайдов, доктор Кушман, но я просто кратко расскажу об этом, и тогда я рад ответить на ваши вопросы. 1500 долл. США в год, за финансовый год, одноразовые платежи, которые не основаны на оплате труда, становятся возможными благодаря грантовому финансированию, которое есть в округе и других районах. Мы называем это обычно как финансирование Эссе. И это чувствительное ко времени финансирование. Таким образом, есть дата, есть два разных ведра, и одно заканчивается в конце или в первом квартале следующего финансового года, а одно заканчивается в первом квартале следующего финансового года. И, исходя из соглашений, это около 2 миллионов долларов, которые мы связали в надежде выплатить эти единовременные платежи. Вначале я сказал, учитывая обстоятельства и контекст, в котором мы ведем переговоры, в которых мы работаем, есть широко распространенное соглашение. что это должно быть очень благоприятным соглашением для учителей. Есть необходимость признать жертву, необходимо признать тяжелую работу, необходимо признать долг, который мы в целом должны педагоги, и педагоги в Медфорде конкретно. Но есть и необходимость сделать это в финансовом устойчивом способе. Итак, с самого начала мы сообщили об этом, пока мы собираемся использовать эти ресурсы, Чтобы дополнить базовое увеличение заработной платы учителей, также верно, что мы не можем просто сидеть на ведре денег, которое в конечном итоге уйдет. И дело не в том, если у нас нет соглашения на следующей неделе, деньги должны уйти. Дело в том, что если мы не собираемся тратить его, как мы бы предпочли, дополняя оплату учителей, то мы должны планировать его ответственное использование. И в отсутствие вдумчивого стратегического плана, который мы разрабатываем относительно того, как эти деньги будут использоваться этой весной во время школьных перерывов, таких вещей, как академии ускорения, этим следующим летом, такие вещи, как Camp Mustang Version 17, что бы мы ни делали на данный момент, для поддержки социального эмоционального роста учащихся или чего -либо еще, после школьных программ, программы обучения, все, что мы обсуждали с вами каждый раз, когда мы представляли, что все в этом. Потому что мы не знаем, каким будет число, чтобы дополнить учителя платить так, как мы хотим. И поэтому причина, по которой мы сообщили, что в какой -то момент, когда деньги должны начать, мы должны начать корректировать эти цифры, заключается в том, что если мы не планируем их, у нас будет эквивалент финансового костра Этим летом, и тогда это никому не будет полезно. Учителя будут продолжать не платить то, что мы все предпочли бы, чтобы им было заплатить. Студенты не получат тип целевой поддержки, которую мы можем предоставить, если у нас будет достаточно времени, чтобы вдумчиво спланировать эти вещи. И вот почему это чувствительно время. Кроме того, честно говоря, мы действительно хотели предоставить компенсацию до праздничного перерыва. Вот почему мы это сделали. Это не тактика страха. Это не попытка запугать кого -либо. Это просто реальность календаря. И мы не можем спешить с увеличением заработной платы, и мы не можем спешить с помощью программирования и дизайнерских инициатив, потому что внезапно у нас есть на 2 миллиона долларов больше, чем мы ожидали. Только одна последняя мысль. Мы знаем, что голосование по ратификации не удалось на 17 голосов. Мы знаем, что была эта проблема, которая нуждалась в дальнейшем разъяснении, что я хотел бы подумать, что мы теперь предоставили на основе нескольких встреч за последний месяц в начальное время выпуска. Согласно сообщению, которое мы получили в течение последнего дня, голосование без доверия, и не совсем ясно, как или когда это было объявлено, составлял 94%. И поэтому я бы сказал, что руководству профсоюза, которое утверждало, что они поддерживали TA, и они пытались его пройти, что теперь также, очевидно, привело к тому, что мы были 17 голосами от ратификации, и теперь мы находимся на 94%. И мы будем настолько конструктивными, насколько можем, и мы будем настолько креативными, насколько можем, но мы не будем финансово безрассудными. Независимо от того, сколько их митингов, сколько информации в социальных сетях, сколько смутных личных угроз ссылается, сколько раз они ссылаются на политический цикл или календарь, Мы будем продолжать действовать так, как мы считаем ответственными за интересы района и его будущего. И я искреннюю надежду, что они присоединятся к нам в этих усилиях. И я рад забрать ваши вопросы.
[U1EIl_L-LWc_SPEAKER_00]: Спасибо, мистер Мерфи.
[Lungo-Koehn]: Я не знаю, есть ли какие -либо вопросы от комитета. Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо. Как всегда, я хотел бы сделать предложение, будучи вперед во время любых сессий переговоров, что будет присутствовать минимум один член школьного комитета.
[Lungo-Koehn]: Движение на этаже членом Русо, чтобы один член школьного комитета присутствовал на любых переговорах, поддержанных Во -вторых, член Грэм.
[Gordon]: Мэр, если бы я мог просто сказать, администрация приветствовала бы это и, конечно, постарается держать вас максимально информированным, но я думаю, что, насколько мне известно, никто не утверждает, что остаются какие -либо проблемы, за исключением финансов. Я думаю, что, я думаю, это больше, полезно иметь там представителей руководящего органа, и так. Я не могу обещать, что это будет весело, но я, конечно, дам вам знать, что вы будете более чем приглашать присоединиться к нам.
[Lungo-Koehn]: Это настоящий звонок или все, кто в пользу да. Я был противоположным движением.
[McLaughlin]: Если я, если могу от меня и члена председателя. Как это так.
[Gordon]: Ну, честно говоря, я думаю, что это произойдет, я предпочитаю зависеть от специфики и логистики, потому что я не хочу делать, если у нас есть возможность сделать посредник, должен ждать, пока назначенный участник будет доступен. Поэтому я думаю, что мы будем продолжать держать вас в полной мере обновлять и информировать. И я думаю, вы знаете, честно говоря, на данный момент, мэр, Я имею в виду, просто возвращайтесь на одну секунду, если бы я мог, мисс Маклафлин. Вы просто открыли дверь для чего -то, что я хочу прояснить. Одно из утверждений, которое было сделано, и я, служивший в том же качестве, что вы делаете сейчас, я могу понять разочарование, которое некоторые из вас могут чувствовать, когда эта дезинформация разделяется, заключается в том, что комитет был отключен. И я скажу, что Если есть одна вещь, которую я скажу о школьном комитете Медфорда, это то, что вы не отключены от какого -либо воображения. И я имею в виду это как похвала. Поскольку я работал со многими, я служил на одном, и, честно говоря, я никогда не видел такого комитета, как у вас семь. И я думаю, что нам, как школьного округа, лучше, и вы, как сообщество, лучше для этого. Но в дополнение к регулярной встрече, в дополнение к регулярной задаче вопросов, в дополнение к частым исполнительным сессиям, в которых мы участвуем в диалоге, и вы устанавливаете повестку дня, и вы устанавливаете цели, и вы дали нам наши параметры для ведения переговоров, под руководством, РС. Грэм в качестве заместителя председателя и мэра присутствовали на многочисленных встречах с руководством профсоюза. И предположение, что каким -то образом мэр или комитет не были вовлечены в этот процесс, полностью неточно. Это не справедливо по отношению к вам. И это несправедливо по отношению к членам сообщества, которые получают этот тип дезинформации. Но в отношении продвижения вперед, я бы сказал, я думаю, что мы будем продолжать держать вас в курсе. Честно говоря, мэр, по характеру ее роли, должен присутствовать чаще, чем я думаю, что люди города предпочтут, учитывая другие задачи, которые она должна выполнять. Но мы позаботимся о том, чтобы вам сообщили. Опять же, на самом деле нет множества вопросов для обсуждения, но если есть что -то, что мы говорим вам, что вы будете обсуждать, и один из вас хочет присутствовать, тогда во что бы то ни стало.
[Lungo-Koehn]: Если я могу, со стула, я не хочу быть повторяющимся. Может быть, просто говорите пару минут, потому что я знаю мистера Мерфи, доктора Эдуарда-Винсента, мы работали на все выходные над этим. И я знаю, что комитет был завален электронными письмами. Я знаю, что их трудно читать, и я сам, как мэр, мне нужно ответить. Таким образом, число, которое поступило из Пенсильвании, Калифорнии или Аризоны, очевидно, я не ответил, но я потратил время однажды утром, 5-7, 7.30, и сегодня утром в 4, чтобы ответить на Несколько сотен электронных писем, и это было очень просто. Я заявил, что, конечно, этот комитет, а также городской и школьник, я сказал, что мы стремились сделать то, что правильно, потому что я думаю, что это было частью электронного письма. Делай, что правильно. Мы всегда стремимся делать то, что правильно. И вот как мы добрались до подписанного предварительного соглашения. Союзное руководство, наша администрация с голосованием совета, дошло до подписанного предварительного соглашения. Это было нелегко, потому что, как вы можете видеть в документации, среднее значение-6,5 потенциально по трехлетнему контракту в течение 10, 12 предыдущих лет, и мы в Что -то, и мы увидели, что произошло бюджетное время. Это был сложный бюджет, в среднем 2% для большинства профсоюзов в год, иногда немного больше. Мы хотели сделать это так плохо. Мы знаем наших учителей, мы все знаем, что наши учителя заслуживают справедливой зарплаты. Мы хотели повысить их более 90 000. Этот контракт приведет наших учителей в среднем до 93 000 долларов в год плюс бонусные проверки, которые мы хотим дать нашим учителям. Поэтому я нашел время, чтобы ответить, и я сказал, что, несмотря на то, что у нас есть предварительное соглашение, в октябре было подписано, что меня попросили провести встречу в течение 24 часов, как сказал г -н Мерфи. Я дал свое время и даты, которые я доступен на этой неделе. У нас есть собрание, запланированное на 7 -е место, которая является в среду. Когда я говорил с мисс Дуглас сегодня утром, я был немного нагрет. Она упомянула, что позвонила мне знать, что не будет никакого доверия голосовать против школьного комитета и меня. И я просто не думаю, что это справедливо для комитета. Если это против меня, это одно, потому что в электронном письме это также упомянуто лидером. Они хотят, чтобы мы были лидерами. И я просто должен сказать вам, как мои коллеги, что я чувствую, что вы лидеры. Мы лидеры вместе, потому что мы застряли, чтобы понять И вы несете ответственность за школьной комитет. Я чувствую, что я был лидером в качестве мэра, потому что у меня есть много, чтобы жонглировать как школы, а также город. У нас есть почти 20 CBA, 20 профсоюзов, с которыми мы договорились, в настоящее время ведем переговоры, и мы должны продолжать вести переговоры. У нас есть годовой бюджет, который вычеркнут, и мы можем донести до этого аргумента. Потенциально, потенциально нам понадобится переопределение, даже только с 2% повышением. Но мы сделали все возможное. Мы хотим сделать это. И это действительно сложно. Вы знаете, чтобы получить эти электронные письма и знать, что вы поступаете правильно. И мы, мы, мы слушали, вы знаете, парк, потребности парков в школах. Таким образом, как лидер сообщества, не только беспокоился о 20 CBAS и сохраняю наш персонал, получая более прохладные проценты каждый год, У нас есть улицы и тротуары, которые разваливаются. У нас есть парки, которые мы наконец -то опережаем, а не впереди, у нас наконец -то есть 50, 70 проектов в работах, некоторые полные, некоторые из которых мы работаем. Четыре, включая McGlynn, или пять крупномасштабных проектов парка, над которыми мы работаем. У нас есть источники финансирования, с которыми мы работаем. У нас есть кадровые проблемы, с которыми мы имеем дело ежедневно. Морис, Дэйв и я это знаем, и они не веселые. Итак, лидер для меня - это то, что мы сделали. Лидер для меня-сказать, Шарлин, если вам придется взять голосование за недоверие, я не могу привести этот город в прием. У меня есть мэры, которые являются коллегами, которые, вы знаете, многие города и поселки проходят через это, и они имеют дело с давлением И для нескольких из них я сказал, как вы собираетесь это позволить? И лично я видел пару из них, и они говорят мне, я не знаю. Я не знаю. Я сказал, где ты собираешься разрезать? Как вы собираетесь финансировать что -то подобное? И я сказал даже одному, я сказал, что у вас есть ответственность. Для всего сообщества для налогоплательщиков, а не только одного профсоюза, вы несете ответственность со всем сообществом. Так что это борьба, есть давление, мы все чувствуем это, но мы держимся вместе, и я чувствую, что мы лидеры. И с самого начала, с самого начала это был рассказ, который изображался как мы неуважительно, мы неуважительны. В какой -то момент это было несколько месяцев, и я сказал, что я сразу же позвонил Дэйву, мистеру Мерфи, и я сказал: каким было наше первое предложение? Потому что все, что я продолжаю слышать, это мы неуважительны. Что вы предложили? И ответ был, ну, учителя просят 6% в год. Итак, мы предложили, я точно забыл, что это было, от 1,5 до 1,75 и 1,5.
[Gordon]: Было сообщено публично, что мы предложили самое низкое предложение, которое когда -либо было разделено. Это было неправда, но это было до 1,75 и 1,5. И, как сказал мэр, причина этого, и это записано в ваших материалах, заключалась в том, что с приходом союза и просьбой о 18% в течение трех лет, У нас было два варианта. Мы могли бы предложить что -то на стадионном положении, которое мы знали, что могли бы себе позволить, и в этот момент мы застряли на этом положении в течение длительного периода времени. и, скорее всего, называться неуважительным за то, что не демонстрирует движение. Или мы могли бы начать очень низко, оставить себе место для какого -то движения, но понять, что нас обвинят в том, что они неуважительны в зависимости от первоначального предложения. Честно говоря, мы пытались выбрать средний подход. Мы сделали 2175, 1,5 и регулярно общались с руководством профсоюза что это было просто первоначальным предложением. Это предложение было вооружено против нас, и оно начало повествование о том, насколько мы неуважительны. И быть ясным, Я не знаю, вы никогда не попадете в место, где вы демонстрируете достаточную поддержку для людей, которые, как человека и как сообщество, сообщество педагогов, несут ответственность за предоставление того, что эти люди доставляют изо дня в день. Вы не можете продемонстрировать слишком много уважения, хорошо? У всех нас есть учителя, некоторые из которых, некоторые из нас были воспитаны некоторыми, которых мы знаем, какое влияние они оказывают. Так что вы никогда не дойдете до того момента, когда вы проверяете флажок и говорите: ну, теперь мы достаточно уважали учителей. Этого никогда не произойдет. Мы зависим от них для нашей жизни. Это реальность. А для тех, кто смотрит, мисс Дуглас и другие, которые хотят процитировать меня в социальных сетях и пытаются вооружить эту цитату, во что бы то ни стало, я имею в виду это, скажите это. Учителя - причина, по которой мы здесь. Они являются причиной того, что некоторые из нас смогли сделать с нашей жизнью то, что мы хотим сделать. Но чтобы убедиться, что это продолжается так и убедиться, что дети, которые не пришли в школьную систему, смогут получить необходимые услуги, чтобы у них была возможность иметь жизнь, в которой они нуждаются, мы не можем быть безрассудными. Мы должны нести ответственность, даже если это означает быть непопулярным. Так что возьмите столько без уверенности, сколько хотите. Иметь столько митингов, сколько захотите. Это реальность.
[Lungo-Koehn]: И моя точка зрения, спасибо, мистер Мерфи. И я хочу сказать, что когда я изначально услышал предложение и 6%, я сказал, вы знаете, я вернулся и сказал, что это не неуважение. Для меня это переговоры. Вот как это работает, взад и вперед. И вы добираетесь до этого числа, как и мы. Более того, я думаю, мы должны быть, но мы на уровне 7,25 с 1% в конце года, плюс три бонуса в 1500 долларов.
[Gordon]: Не могли бы вы сказать это снова? Я имею в виду, позволь мне прояснить. Этого никогда не будет достаточно, хорошо? Мы никогда не скажем, ну, теперь мы заплатили учителями достаточно. Мы, конечно, никогда не будем говорить, что платили им слишком много. Это невозможно, хорошо? Так же, как мы говорили о школьном персонале, хорошо? Мы подняли наши ставки. Люди это знают. Мы соревнуемся с другими сообществами. Неудивительно, что они также повысили свои ставки, хорошо? Вы никогда не сможете заплатить достаточно.
[Lungo-Koehn]: И я думаю, что мы никогда не будем, никогда не хотим неуважиться любой из наших учителей. И я не чувствую, что у нас есть. Но повествование заставило всех настолько волноваться и злиться, что мы должны были что -то сделать, чтобы успокоить это. И мы сделали. И мы достигли этого предварительного соглашения. У нас был знак лидерства профсоюза. Мы сделали знак. Можно по какой -то причине это не было ратифицировано. Я думаю, что это была мисс Работа Дугласа, чтобы получить его ратифицирован, и этого не произошло, этого не произошло. Итак, вот мы. Поэтому мы идем и согласны на встречу в среду, надеясь сделать это. У нас также есть посредничество на 20 -м, но вместо этого я сказал мисс Дуглас сегодня утром, и я скажу, что это публично, было бы неискренно просить у меня встречу, на которую я согласился. У нас это запланировано, а затем вернуться Еще один митинг, не объявляет уверенность, чтобы снова охватить членство. Я имею в виду, мы собираемся привести это к весне? Я очень надеюсь, что нет. Но я бы спросил, не могли бы мы, или кто -то предложил бы мы проголосовать, чтобы спросить г -же. Дуглас то же самое? Пожалуйста, сделайте то, что правильно. Пожалуйста, будьте лидером. Пожалуйста, верните это к членству на встрече, чтобы сделать одну вещь, а не услышать то, что он говорит, и тогда некоторые люди не появляются, потому что они не хотят слышать это, потому что есть много учителей, которые не появляются. Они не хотят быть там. Они не хотят с этим справляться. На этой неделе есть встреча, чтобы просто проголосовать. Проголосовать. Каждый может потратить немного времени и посмотреть на эти слайды. Проголосовать. Мы хотим получить наших учителей Это среднее значение в 93 000 человек как можно скорее. Мы хотим, чтобы они были выпущены в два чека в ближайшие несколько недель. Я знаю, что вы сразу же начнете процесс за 1500 долларов за штуку. Я согласился перейти к третьему платежу до одного июля, я полагаю. Мы сделали движения с момента предварительного соглашения, потому что мы действительно пытаемся это сделать.
[Gordon]: Я хочу изложить этот указатель, хотя, мэр, если бы я мог действительно быстро быстро. Итак, как я уже говорил, предварительное соглашение, которое заключает в профсоюзе, и я не совсем ясно, почему, чтобы, хороший вопрос для них, подало против нас недобросовестную трудовую практику за признание предварительного соглашения. Честно говоря, это первое, что я никогда не видел в справедливой трудовой практике на том основании, что мы признаем предварительное соглашение, которое подписал президент профсоюза, но, тем не менее,. Наша позиция заключается в том, что это предварительное соглашение. Что касается его обоснованности, я бы указал на тот факт, что нам сказали, что они хотят взять еще один голос. Нам сказали, что этот совет продолжает представлять MTA, поэтому мы продолжаем работать с ними. Но мы сказали, что в попытке стать партнером мы определили разъясняющий язык, который можно было бы предоставлено в побочном письме Это то, что нам сказали, что они хотели. И движение вверх по одноразовым платежам, просто чтобы быть ясным, мы не базовая оплата. Вот что делает его неустойчивым. Но поднятие временной шкалы на единовременных платежах было разработано, чтобы получить учителей Многие из которых, опять же, пережили очень сложный период, как и многие другие, чтобы получить эту компенсацию как можно быстрее. И снова, я думаю, что обсуждение остальных действительно для продолжающегося диалога, который Несмотря на заявление о том, что нет уверенности, все еще запланировано на 7 декабря. Таким образом, мы собираемся, через два дня, мы собираемся, я не знаю, я немного смущен, потому что, честно говоря, мне никогда не нравится, когда кто -то объявил, что наша команда будет доказана, доказана неэффективным. Мы снова договорились, мы пришли к соглашению. Так что я не совсем понимаю определение доказанного неэффективного, и я не совсем понимаю встречу с группой, в которой вы решили, что не уверены, но Мы действительно просто сосредоточены на попытке сделать это. И это то, на что ссылается мэр, заключается в том, что разъясняющие точки, чтобы попытаться ускорить это.
[Lungo-Koehn]: И если после встречи не было никакого голосования, это одно. Но теперь это повествование, что мы снова не уважаем их. И опять же, я думаю, что это убивает нас всех, потому что у вас все есть дети в школах или у нас были дети в школах. Эти учителя были и являются учителями моих детей. Они мои дети, были обучены нашими замечательными учителями, тренировали наши учителя. Они мои друзья. Моя сестра недавно покинула район, но они семья, некоторые из которых даже не смотрят на нас, не пишут рекомендации для наших детей. Я имею в виду, я не могу лично говорить об этом,
[Gordon]: Я просто хочу быть ясным, хотя, мэр, я имею в виду, как я уже говорил, удержание услуг, обычно предоставляемых, является запрещенной практикой. В связи с тем, что профсоюз рассказал о цитате, ходьбе к правлению, была смутная ссылка на рекомендательные письма. Район, учитывая последствия для наших студентов, трижды спрашивал, что они или нет, предполагают, что они откажутся делать это, и профсоюз никогда не отвечал утвердительно. Я хочу быть очень ясным. Я думаю, что я чувствую, что подавляющее большинство учителей, и я хочу быть ясным, я думаю, что подавляющее большинство сообщества не были втянуты в вихрь этого назад и вперед. Я не думаю, что они думают, что учителя очень жадны, и я не думаю, что они думают, что район действительно неуважительный. Я думаю, что подавляющее большинство членов сообщества государственных школ, наших внутренних заинтересованных сторон, включая наших сотрудников, И сообщество просто ищет резолюцию. И мы делимся этим чувством, но безрассудное решение - не то, что округ может добросовестно поддержать. И я думаю, что я бы сказал, в отношении специфики, я думаю, у нас есть встреча 7 -го. Я думаю, что я надеюсь, что это конструктивный диалог. Моя рекомендация там была бы, мы оставим разговор там и снова поднимаем его 7 -го.
[McLaughlin]: Член Маклафлин. Спасибо. У меня просто был вопрос, опять же, мирян, который не понимает или нуждается в разъяснениях или что -то в этом роде. Что именно является предварительным соглашением?
[Gordon]: Конечно. Спасибо. Это хороший вопрос, мисс Маклафлин. Итак, под, я знаю, что всегда начинал к закону, который не будет полезен на основе этого. Из семьи вопроса закон в Массачусетсе заключается в том, что обе стороны вступают в переговоры, а стороны несут ответственность за достижение того, что мы называем предварительным соглашением. Как только это предварительное соглашение будет достигнуто, в соответствии с решениями DLR, которые, мне жаль, в соответствии с законом, сторонами, которые договорились Юридически обязаны поддержать соглашение, хорошо? Он предназначен для того, чтобы избежать представителей из любой из сторон, саботирующих соглашение. Например, просто гипотетическая, и я действительно, опять же, я ценю мисс Маклафлин, чтобы вы оставили дверь, приоткрытый для хорошей иллюстрации. Если руководство округа вернулось 17 октября вам в этом предварительном соглашении, 2,5% в год плюс 1% в последний день финансового года, и вы, фискальные ястребы, которые вы являетесь, посмотрели на нас и сказали, что я думаю, что это слишком богато для нашей крови. Мы собираемся проголосовать за это. Почему бы тебе не вернуться к столу переговоров? И наш ответ состоял в том, чтобы как -то пожимать плечами и сказать: «Хорошо, если вы, ребята, этого не хотите, тогда я думаю, что мы можем попытаться договориться снова. А потом мы вернулись в союз и попросили их получить более низкое увеличение заработной платы. Это было бы запрещенной практикой. И так, что разыгрывалось, было обратным из этого, где руководство профсоюза представляет членство. Это было признано. И, как вы знаете, если это, к сожалению, будет продолжаться, у них будет союз, который будет иметь возможность предоставить документацию, чтобы указать, что они действительно поддерживают соглашение, а также показания людей, которые были на собрании. Они должны были сделать это, потому что точка ТА - помочь сторонам договориться о соглашении, поэтому, как только суперинтендант подписан 13 октября, мы, как администрация, несут ответственность и юридически обязаны призвать вас поддержать его. Теперь это правда, вы можете проголосовать за это. Но это неправда, что мы можем быть безразличными или нейтральными или просто бросить руки и утверждать, что это часть демократического процесса. Часть демократического процесса заключается в том, что мы избираем законодательный орган, они пишут законы, а закон в том, что стороны должны поддерживать предварительные соглашения, которые были достигнуты. Таким образом, это шаг в процессе ведения переговоров, предназначенного для облегчения разрешения постоянных переговоров.
[Graham]: Член Грэм. Спасибо. Я видел вопрос, плавающий в нескольких разных местах. Это происходит примерно так, если вы хотите дать учителям бонус, вы можете просто сделать это. Или вы могли бы просто сделать это? Я думаю, что это на самом деле вопрос, настоящий, как мы не знаем.
[Gordon]: Абсолютно нет. Вы не можете в одностороннем порядке просто увеличить зарплату вечеринки.
[Graham]: Таким образом, поскольку мы заключаемся в коллективном договоре, любая компенсация должна быть обусловлена коллективным соглашением с нашими партнерами по переговорам. Это правда?
[Gordon]: Это правильно. Есть несколько исключений в отношении того, чтобы объявить тупик, как Но я увидел, что было общение, которое вышло, в котором говорилось, что, по сути, школьный комитет может увеличить свою зарплату в любое время, когда вы захотите. Ответ - нет, вы не можете. Вы должны это торговаться. Если бы мы могли, вы могли бы, я имею в виду, есть целое обоснование, обоснование государственной политики, в которое я не собираюсь заходить в 8.35 сегодня вечером, но если вам интересно, вы можете позвонить мне. Но нет, вы не можете в одностороннем порядке увеличить зарплату людей.
[Announcer]: Мэр? Спасибо. Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо, да. Я имею в виду, наиболее очевидный пример этого заключается в том, что мы не могли бы решить в качестве комитета, что мы дадим высокоэффективных учителей Бонус каждый год, и мы решаем, что такое высокий показатель, это было бы совершенно безумно. И мы просто, вы знаете, всю компенсацию, хотя я думаю, что есть некоторые ситуации, которые вы упоминаете, не упоминая, но это должно пройти через этот процесс.
[Gordon]: Это обязательный вопрос о переговорах.
[Ruseau]: Я также, вы знаете, я думаю, я раньше давал версию этой крошечной речи, вы знаете, мы все Все, и я имею в виду учителей, администрацию, общественность Медфорда, все мы бегаем, пытаясь, вы знаете, в горле друг друга для отходов. И, вы знаете, Закон о реформе ED 1993 года, о котором мы, в нем много, было здорово, но в нем было и многое, о котором мы не говорим. И это то, что победили ребята из государственного образования Defund, победили ребята из чартерной школы, победили люди против налогообложения. Вы знаете, что люди против профсоюзов выиграли в этом знаковом законодательстве, которое ставит школьный комитет, и когда мы думаем о профсоюзах и думаем о переговорах, мы думаем о предприятиях, которые могут повысить свои ставки, они могут снизить прибыль, которую они отправляют своим акционерам. Но школьные комитеты получили это очень увлекательное, я не могу вспомнить, не Вульгарное слово, так что я просто, это не хорошо. Нам дали полномочия договориться о чем -то без ущерба, чтобы иметь какое -либо отношение к сумме денег, которые мы должны потратить. Это действительно одна из самых безумных вещей, которая существует. И, вы знаете, это не случайность. Это специально. А кому пользуется? Богатые делают. Люди в Уэллсли, Рестоне и Винчестере, которые могут повысить свои налоги каждый год, иногда два раза в год, чтобы получить то, что они хотят. И они знают, что остальные из нас не будут этого делать и вместо этого будут в горле друг друга, разрывая друг друга, а не Делая то, что все хотят, чтобы мы сделали, включая этот комитет, включая учителей, суперинтендант, мистер Мерфи, я имею в виду, вы знаете, Это абсурдно. Это то место, где мы находимся, и я не предлагаю, чтобы мы просто бросили руки и выходили из комнаты, но я думаю, что это также очень, очень важно не забывать, что есть победители и проигравшие, и сообщество Медфорда, все мы, мы находимся на стороне неудачника этого уравнения. Государственный дом, может изменить модель финансирования школы для всего штата, как это сделал Вермонт. Они могли бы сказать, что это глупо, когда 351 сообщества пытаются выяснить это и иметь одну модель финансирования, которую делает штат, а затем в таких местах, как Кембридж, придется сократить свои бедные люди пополам И вы можете себе представить, почему это не будет популярным. Но у нас нет законодательного органа. Мы думаем, что мы либеральное государство. Мы не либеральное государство. Мы защищаем богатое государство. Мы также носим гигантский D на лбу, независимо от того, действительно ли мы демократ. Так что я говорю все это, вероятно, в пятый раз с тех пор, как я был в офисе, потому что я думаю, что это действительно Для всех нас это ущерб, чтобы думать о любом из нас как о враге. Мы все являемся частью другой стороны уравнения, и богатые и влиятельные и корпорации, которые также являются людьми в этой стране, они получают пользу очень четко. И я также просто хочу добавить, как Закон о возможности студентов, только что прошел налог на миллионеры, все это действительно большие сделки. Они также просто снимают преимущество от этого. Миллионеры не позволили нам получить этот налоговый пропуск миллионеров, вы знаете, это было много работы, чтобы выполнить это многими людьми, он едва прошел, что шокирует меня до основания. Это о том, чтобы снять преимущество. Это не решает проблему. Итак, те, что этот новый налог, Закон о возможностях студентов дал Медфорду почти ничего. Но налог миллионера, я надеюсь, что никто не думает, что за пару лет все будет радужным. Это не так, это будет немного менее ужасно. с налоговой точки зрения. Поэтому я надеюсь, что люди не могут почувствовать, что мы преуспели и продвинулись дальше, потому что у нас есть очень много, чтобы сделать эту систему. Мы будем делать это снова в следующем году для следующего контракта, предполагая, что мы сделаем это. И математика не будет выглядеть лучше, и после этого она не будет выглядеть лучше в контракте. И если мы хотим, чтобы это выглядело лучше, тогда нам нужен законодательный орган штата, чтобы что -то сделать Чтобы изменить всю модель, потому что эта модель никогда не будет работать. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Эдвард-Хадсон.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер. Я просто хотел сделать несколько замечаний всем учителям, которые сейчас прослушивают онлайн. Я думаю, что очень важно, чтобы все знали, что мы стараемся изо всех сил, чтобы ратифицировать этот контракт. Вы слышали все сегодня вечером. Мы хотели получить деньги учителям. Это было время отпуска года. Мы надеялись получить эти единовременные платежи к концу этого года. И теперь часы сворачиваются с точки зрения того, что это может быть возможным. То, что я могу сказать членству, когда у нас была большая встреча в библиотеке, после того, как мы вернулись в Renegotiate, единственное, что было установлено на столе, было элементарным графиком. Таким образом, на данный момент все было представлено или отложено до следующего года, включая элементарный график. Таким образом, единственное, что осталось сейчас, которое было четко указано сегодня вечером, это деньги, финансы. И это совершенно другой разговор. То, что предлагает Медфорд, совместимо. Это конкурентоспособно с нашими соседними районами. Я был в общении с суперинтендантами и другими коллегами. Мы не так, повествование, которое говорится, что Медфорд находится на дне бочки, который так далеко от истины. Мы на самом деле в довольно хорошей репутации по сравнению с соседними районами. Мы хотим, чтобы этот контракт ратифицировал. Мы хотим иметь возможность двигаться вперед. Я в школах. Я вижу, как учителя работают очень усердно, работают со всеми нашими учениками, независимо от того, какими бы они ни были, удовлетворяют потребности своих учеников. Мы хотим иметь возможность прийти в решение как можно скорее. И я надеюсь, что те из вас, кто слушает по вызову Вы слышите, что мы действительно искренни и никого не пытаемся не уважать. Этот повествование должно остановиться. Нам нужно работать вместе и думать обо всех наших студентах, сохраняя их впереди и в центре. Спасибо.
[Gordon]: Спасибо, суперинтендант. Итак, мы будем там 7 декабря. Мы с нетерпением ждем разговора, и наши позиции будут отражать то, что мы обсудили сегодня вечером. Я с нетерпением жду возможности поддерживать вас в будущем.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, мистер Мерфи. У нас нет презентаций общественности, непрерывного бизнеса или нового бизнеса, а также номер 11, отчеты запрашивали проверку дислексии и обновление вмешательства, запрашиваемое участником Хейсом, членом Грэмом, участником Руссо, на вопросы, на которые необходимо ответить. Номер один, карта NWEA не включает в себя оценки бессмысленного декодирования слов или быстрого автоматического именования букв, как рекомендуемые, так и руководящие принципы DSEE. Как мы обращаемся к этим областям? Как мы показываем до карты? Номер два, какое число студентов были определены как подверженные риску дислексии, не имея конкретных основополагающих навыков каждый год и оценки? K-1-2. Номер три, сколько студентов K-1-2 получают целевое вмешательство? Движение по прочтению чтения члена Хейса, поддержанного членом Маклафлина. Все они в пользу? Да. Все против? Я передам его, хотел бы, кто -нибудь любил, член Хейс?
[Hays]: Я сделаю это. Вы знаете, мы много говорим о чтении в этом году. У нас уже есть еще один отчет о том, как изучить нашу, как мы следуем науке чтения и новой, Ну, я думаю, это не слишком новое, но исследование, которое существует о том, как правильно учить чтение, и это просто соответствует этому. Я знаю, что мы, государство в течение последних нескольких лет, поручило дислексию скрининг, и теперь они также ищут, а также Требование вмешательств должно быть введено в действие. И поэтому это конкретное движение или запрос на отчет просто смотрят на то, что мы делаем сейчас? У нас есть дислексия. Что у нас есть для учащихся, которые подвергаются риску с помощью скрининга? Какие данные у нас есть и какие вмешательства у нас есть?
[Lungo-Koehn]: Движение члена Хейса, поддержанное членом Русо. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. У нас нет соболезностей, и наша следующая встреча - 19 декабря 2022 года. Это будет регулярное заседание школьного комитета в Мемориальной палате Олдена, мэрия Медфорда. Удачного остального остатка недели, все. Ходатайство о переходе членом Грэмом, поддержанным