[Unidentified]: đã gửi. Cảm ơn. Xin chào mọi người. Xin chào, trưa.
[Ruseau]: Chúng tôi phải kết thúc đúng giờ, cho dù tôi chỉ cắt ai đó ở giữa câu và nhấp vào nút thoát vì những người cáp đã nói với chúng tôi rằng kênh này họ đang sử dụng để hiển thị cuộc họp này phải chuyển sang. Tôi cho rằng một cuộc họp của hội đồng thành phố tôi không thể nhớ nó là gì. Nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta có thể quản lý. Mọi người tiếp tục tham gia, nhưng tôi đoán tôi sẽ đưa chúng tôi đi. Chào buổi chiều, mọi người. Cảm ơn bạn đã ở đây. Bạn có thể nghe thấy tôi ổn không? Vâng, tất cả các bạn đều nghe thấy tôi ổn. Xuất sắc. Vì vậy, tôi sẽ gọi để đặt hàng khi tôi tìm thấy thứ gì đó để viết. Vì vậy, dù sao đi nữa, đây là tiểu ban của Ủy ban Trường Medford về các quy tắc và chính sách cho ngày 16 tháng 11. 4 giờ chiều, và tôi sẽ chỉ gọi cho cuộn. Thành viên Graham?
[Unidentified]: Đây. Và thành viên McLaughlin? Đây.
[Ruseau]: Và thành viên Berceau? Đây. Ba món quà. Cảm ơn tất cả các bạn đã đến. Đó là một chủ đề thú vị. Tôi sẽ không chia sẻ, tôi sẽ chỉ điểm qua những điều đã xảy ra, tại sao chúng ta gặp nhau. Tôi đoán tôi nên đọc phần còn lại của bài viết. Đã được một lúc rồi, xin lỗi. Xin lưu ý rằng vào Thứ Tư, ngày 16 tháng 11, từ 4 đến 5:30, sẽ có một cuộc họp tiểu ban quy tắc và chính sách được tổ chức để người tham gia từ xa thông qua Zoom. Cuộc họp có thể được xem qua Medford Community Media trên kênh Comcast 15 và kênh Verizon 45 lúc 4 giờ chiều. Vì cuộc họp sẽ được tổ chức từ xa nên người tham gia có thể đăng nhập hoặc gọi điện bằng liên kết sau hoặc gọi theo số. Liên kết Zoom là HTTPS Và nếu bạn muốn gọi, bạn hãy gọi 1301-715-8592. ID cuộc họp là 95409931345. Ngoài ra, nếu bạn muốn gửi bất kỳ nhận xét nào hoặc có câu hỏi nào trong cuộc họp mà bạn không muốn nói đến, bạn có thể gửi email cho tôi. Hy vọng rằng tôi nên mở email của mình trong trường hợp điều đó xảy ra. Địa chỉ email của tôi là PRUSDAU tại medford.k12.ma.us. Vui lòng bao gồm họ và tên, địa chỉ Phố Medford của bạn hoặc nếu bạn là nhân viên, hãy cho biết điều đó, câu hỏi và/hoặc nhận xét của bạn. Vì vậy chương trình nghị sự tối nay của chúng ta là Từ cuộc họp ngày 16 tháng 5, ủy ban nhà trường đã thông qua rằng tiểu ban quy tắc và chính sách sẽ xem xét chính sách chăm sóc sức khỏe, là ID chính sách ADF cho học sinh K-8, sẽ được gửi đến tiểu ban quy tắc và chính sách để sửa đổi và sửa đổi khi cần thiết để đảm bảo giờ giải lao vui chơi miễn phí không hạn chế dành cho tất cả trẻ em K-8 hàng ngày như một phần của sức khỏe xã hội và cảm xúc của các em. Việc hạn chế việc chơi tự do không hạn chế Giờ giải lao sẽ được theo dõi. Thông tin này sẽ được gửi lại cho ủy ban nhà trường hai lần mỗi năm và được phân biệt theo lớp, cấp trường, giới tính, chủng tộc, khuyết tật và tình trạng kinh tế xã hội. Tiểu ban sẽ mời ít nhất một giáo viên và quản trị viên từ lớp K đến lớp năm và từ lớp sáu đến lớp tám, cũng như giám đốc dịch vụ học sinh hoặc người được chỉ định để đảm bảo tiếng nói của họ được xem xét. Chính sách hiện tại và chính sách sửa đổi được đề xuất sẽ được trả lại cho toàn bộ ủy ban nhà trường không muộn hơn cuộc họp đầu tiên vào tháng 11, đã trôi qua. Vì vậy, tôi đã nói chuyện với, tôi không thể nhớ, vì việc này đã được lên lịch lại, hãy tha thứ cho tôi vì đã không nhớ những gì tôi phải làm. Trong cuộc họp hôm nay, mục tiêu là lắng nghe ý kiến của mọi người về giờ ra chơi, liệu đó có phải là tầm quan trọng của giờ giải lao, giải thích ý nghĩa của giờ giải lao, bởi vì không phải ai cũng đồng ý về định nghĩa của giờ giải lao, cũng như về tác động của việc coi giờ giải lao là một hình thức kỷ luật. Và tôi đã hứa là tôi sẽ không nói hết. Vì vậy trừ khi có thành viên nào khác muốn nói gì trước khi chúng ta mở màn.
[Unidentified]: Được rồi, có ai không? Tôi muốn nói về chủ đề quan trọng đã bị đại dịch này gạt ra ngoài lề. Phải có ai đó muốn nói chuyện.
[Edouard-Vincent]: Nếu tôi có thể, tôi sẽ nói, tôi nghĩ là một quận, chúng tôi thực sự tin tưởng và đánh giá cao tầm quan trọng của việc giải lao và cho sinh viên cơ hội để có không khí trong lành, đi ra ngoài, chơi, giao tiếp, để có được một số động cơ thô thiển Chuyển động và làm các hoạt động. Bạn biết đấy, chơi trò chơi, họ chơi thẻ. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chắc chắn tất cả mọi người đều hỗ trợ giải lao và những giá trị thực sự mà học sinh đạt được từ việc có điều đó như một phần của ngày. Vì vậy, đó là điều mà chúng ta biết mọi người mong đợi và rất nhiều kỷ niệm tuyệt vời có thể được tạo ra trong thời gian đó trong ngày. Vì vậy, chúng tôi chắc chắn hỗ trợ giải lao và chỉ là những lợi ích về sức khỏe thể chất và xã hội, cảm xúc đến từ đó.
[Ruseau]: Cảm ơn Tiến sĩ Edward Benson, người giám đốc tuyệt vời của tôi. Tôi chỉ muốn ném một vài thông tin nhỏ ra khỏi đó. Không biết mọi người ở đây đã biết món này chưa. Ở Massachusetts, giờ giải lao không được coi là thời gian học tập. Vì vậy, điều đó khiến chúng tôi gặp bất lợi so với một số tiểu bang khác, nơi cuối cùng họ đã bắt đầu thực hiện điều này và nhận ra rằng giờ ra chơi không chỉ là thời gian để đi chơi và không làm gì cả, mà nó thực sự dành cho những đứa trẻ nhỏ của chúng tôi, một phần giáo dục thực sự trong quá trình giáo dục của chúng . Và chúng ta có giờ giải lao ở các trường tiểu học và trung học cơ sở, và tôi tin rằng trường mẫu giáo có hai giờ giải lao, đúng không? Vâng, tuyệt vời, cảm ơn bạn. Và có lẽ Trợ lý Giám đốc Học khu Galussi có thể, vì tôi phải thừa nhận có phần thiếu hiểu biết ở đây, cho chúng tôi biết giờ ra chơi ở trường tiểu học trông như thế nào. Giống như, khi nào nó xảy ra? Nó dài bao lâu?
[Galusi]: Chắc chắn. Vâng, bạn đã đề cập đến mẫu giáo có hai. Họ thường ở xung quanh bữa ăn. Vì vậy, trước hoặc sau bữa ăn nhẹ và trước hoặc sau bữa trưa. Cấu trúc cho các lớp một đến năm là trước hoặc sau bữa trưa. Và ý tôi là, khoảng 20 đến 30 phút mỗi ngày. Và do đó, nó được cấu trúc một chút khác nhau tùy thuộc vào không gian và tùy thuộc vào cách thức lịch trình ở mỗi tòa nhà. Vì vậy, bạn, Roberts chắc chắn có một cuộc đấu tranh lớn hơn ba tòa nhà khác bởi vì ba tòa nhà khác có hai khu vực chơi và Roberts bị giới hạn trong một. Vì vậy, ông Johnson có nhiều hơn một sự nâng cao về mặt lập kế hoạch, tôi tin. Anh ấy có thể nói với điều đó nếu đó là điều bạn muốn chi tiết hơn. Nhưng thông thường, vì có hai khu vực chơi, thường có hai cấp lớp cùng một lúc trong ba tòa nhà khác ở các địa điểm riêng biệt để chơi. Và giáo viên được lan truyền xung quanh để giám sát, cũng như paraprofessionals, nếu họ ở cấp lớp đó. Nếu có nhiều câu hỏi chi tiết hơn, tôi sẽ rất vui khi được trả lời. Nhưng đó chỉ là cấu trúc tổng thể của nó. Nếu Andy hoặc Kirk muốn thêm bất cứ điều gì vào, xin vui lòng tự do.
[Kirk Johnson]: Cũng xin cảm ơn Roberts, như chúng tôi đã đề cập, nó khá chặt chẽ. Chúng tôi chỉ có một không gian. Vì vậy, đối với chúng tôi, mỗi giờ giải lao là một cấp lớp. Và như cô đã đề cập, thường là khoảng giờ ăn trưa của các lớp trên và mẫu giáo và học sinh mầm non có thể linh hoạt hơn một chút vì chúng ở gần địa điểm hơn, địa điểm giải lao hơn. Nhưng chúng tôi thì khá chật hẹp, Trường Roberts chỉ có một khu sân chơi.
[Ruseau]: Cảm ơn. Đó có thể là một cái gì đó một ngày nào đó để giải quyết. Nếu chúng ta chỉ có thể nghe từ các hiệu trưởng cấp hai, vì, một lần nữa, tôi sẽ thừa nhận sự thiếu hiểu biết về cách tất cả hoạt động ở đó.
[Downs]: Ừm, vì vậy giờ giải lao tất nhiên dựa trên thời điểm họ thực sự hoàn thành việc ăn uống và dọn dẹp tùy thuộc vào thời tiết. Bạn biết đấy, nếu trời rất lạnh, chúng tôi sẽ không ra ngoài trong nửa giờ mà sẽ ra ngoài trong khoảng 15 phút. Một lần nữa, điều đó phụ thuộc vào việc các em ăn và dọn dẹp nhanh như thế nào là thời gian nghỉ giải lao mỗi ngày. Nếu trời mưa hoặc sắp mưa to, chúng tôi có xu hướng vào nhà thi đấu để nghỉ giải lao, chúng tôi vẫn để các em có thời gian di chuyển. Nhưng về cơ bản đó là cách nó hoạt động ở Andrews.
[Tucci]: Nó rất, rất giống. Bạn biết đấy, về cơ bản, học sinh trong suốt thời gian ăn trưa là bạn có thể coi thời gian ăn trưa là khoảng thời gian 40 phút. Khoảng 20 phút thời gian đó được dành cho việc ăn uống tại căng tin. 20 phút còn lại là thời gian ra chơi bên ngoài. Và chắc chắn tôi rất tin tưởng vào giờ giải lao vì nhiều lý do khác nhau. Bạn biết đấy, nó mang lại lợi ích cho học sinh, bạn biết đấy, bằng cách tăng mức độ hoạt động thể chất, trí nhớ, sự chú ý, tập trung, giúp họ tập trung vào nhiệm vụ trong lớp. giảm bớt các kiểu hành vi gây rối và chỉ cho họ cơ hội cải thiện sự phát triển cảm xúc xã hội ở một số cấp độ khác nhau. Và tôi nghĩ nghiên cứu thực sự gợi ý rằng chúng ta nên tiếp tục sử dụng thời gian giải lao. Tôi coi đó là một điều thực sự lớn lao mà chúng tôi muốn xây dựng trong mỗi ngày học sinh của mình. Và vào những ngày chúng tôi không thể cho học sinh nghỉ giải lao vì thời tiết không thuận lợi, bạn cũng có thể thấy tác động đối với học sinh khi các em không có thời gian nghỉ giải lao trong suốt cả ngày. Đó là những gì diễn ra ở cấp trung học cơ sở, lợi ích của những gì tôi tin tưởng và lý do tại sao tôi nghĩ nên áp dụng giờ giải lao. Nhìn bề ngoài thì đây là cơ hội để học sinh có thể giao lưu, có lẽ tại McGlynn bằng cách đi bộ trên đường chạy ở Sân vận động Hormel. Có lẽ họ đang chơi bóng đá. Có thể họ đang chơi bóng đá, bắn vòng, bóng rổ, bóng đá. Bạn biết đấy, những thứ như thế. Đó là cơ hội để mọi người giao lưu với bạn bè cùng trang lứa. Và các Ủy viên Hội đồng hướng dẫn của chúng tôi sẽ nỗ lực và đôi khi tận dụng cơ hội này để có thể tổ chức một số nhóm bạn ăn trưa ngoài trời trong không khí trong lành. Và chắc chắn đây cũng là cơ hội để các hiệu trưởng, Ủy viên Hội đồng hướng dẫn, giáo viên, phụ tá phát triển mối quan hệ với học sinh trong môi trường kiểu này. Vì vậy, đó là những gì tôi phải nói về giờ ra chơi và sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào mà mọi người có thể có.
[Unidentified]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn.
[Ruseau]: Tôi đánh giá rất cao bạn nhắc nhở tôi như một phụ huynh rằng tôi không biết điều gì xảy ra với chúng tôi.
[Unidentified]: Janine, tôi tin rằng bạn đã đưa tay lên.
[Chenine Peloquin]: Ba năm và tôi đang tự mình tắt tiếng gấp đôi. Vậy tên tôi là Shanine Pelliquin. Tôi là một nhà trị liệu giải trí và chuyên gia phát triển. Gần đây nhất, tôi đang làm đồng chủ tịch của Ủy ban Sân chơi McGlynn. Tôi cũng đã thực hiện một số, tôi đã thực hiện vài, à, 12 giờ quan sát giờ giải lao ở đó, và cũng đã nói chuyện với nhiều giáo viên và phụ huynh trên toàn học khu về giờ giải lao trong vài năm qua. Tôi có một học sinh lớp ba ở trường Roberts, và tôi sẽ có một học sinh mẫu giáo vào năm tới. Tôi sẽ nói rằng, Tôi biết rằng về nguyên tắc, học khu tin tưởng vào giờ giải lao, nhưng theo quan sát của tôi, có nhiều nhân viên nhận thấy giá trị của việc vui chơi do trẻ hướng tới, nhưng cũng có nhiều người khác rất khó chịu với cách chơi thông thường của trẻ, và do đó hạn chế quá mức hoạt động của trẻ. Mối lo ngại của giáo viên và các nhân viên khác không được thể hiện rõ trong dữ liệu về thương tích. Ngoài ra, chất lượng giờ giải lao trong nhà rất khác nhau giữa các tòa nhà và giáo viên. Một số giáo viên thực sự giỏi khi tổ chức các hoạt động vui chơi thực sự bên trong, và những giáo viên khác liên tục đưa lên màn hình, đây không phải là trò chơi do trẻ hướng dẫn, không liên quan gì đến sự phát triển khả năng tự chủ hoặc các kỹ năng xã hội. Và tôi nghĩ rằng tôi sẽ đề nghị khu học chánh áp dụng chính sách không sử dụng màn hình trong giờ giải lao. Giống như ở đó, vâng, đôi khi lớp của bạn kiếm được một bộ phim, Và vì vậy bạn làm điều đó, nhưng điều đó không được phép trong giờ giải lao trong nhà. Và chúng ta cần một chính sách tốt hơn. Và đào tạo có cấu trúc, tôi không chắc nó là gì, những ý tưởng được trình bày cho nhân viên về giờ giải lao trong nhà. Và tôi chỉ muốn xem liệu chúng ta có thể có được một định nghĩa về trò chơi hướng tới trẻ em hay không. Lĩnh vực vui chơi, một cách tiếp cận chuyên nghiệp khác biệt để làm việc với trẻ em, Trong môi trường vui chơi, trò chơi do trẻ chỉ đạo, đôi khi được gọi là trò chơi tự do hoặc trò chơi không có cấu trúc, được tự do lựa chọn do cá nhân chỉ đạo và có động cơ nội tại. Đây là thời gian duy nhất trong ngày, đôi khi là dành cho một số trẻ được chăm sóc cả ngày hoặc tham gia các hoạt động khác do người lớn chỉ đạo cả ngày. Đó là thời gian duy nhất thuộc về họ và đây là sự phát triển quyền tự chủ của con người. Vì vậy, chúng ta thực sự cần trân trọng điều đó và đảm bảo rằng các hoạt động trong giờ ra chơi khuyến khích những việc do cá nhân chỉ đạo, có động lực nội tại và được chỉ đạo cá nhân mà trẻ muốn làm. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn rất nhiều.
[Ruseau]: Tôi đánh giá cao định nghĩa này vì tôi chắc chắn đã nói chơi tự do và có một quan niệm khá mơ hồ về ý nghĩa của nó.
[Chenine Peloquin]: Vâng, vì vậy chơi miễn phí là khó khăn vì nó có nghĩa là giá trị tiền tệ hoặc người lớn thực sự lo lắng về sự hỗn loạn, phải không? Và nếu, ý tôi là, tất cả chúng ta đều là những người đã làm việc với trẻ em và chơi không có cấu trúc là một cách hiểu sai ở đó bởi vì tôi chắc chắn, ý tôi là, nếu chúng ta nghĩ về Bóng Calvin là một minh họa thực sự tuyệt vời về cách trẻ em cấu trúc lối chơi của chính chúng. Nhưng tất cả chúng ta đã chơi với một đứa trẻ và chống lại một quy tắc mà chúng tạo ra. Vì vậy, chơi không có cấu trúc thực sự giống như một tuyên bố giá trị về việc ai đang thực hiện cấu trúc. Những đứa trẻ đang thực hiện cấu trúc trong trò chơi theo hướng trẻ em của chúng.
[Ruseau]: Cảm ơn. Điều đó rất hữu ích. Và chúng tôi đã cố gắng truy cập chủ đề này vào năm 2019, và sau đó có một đại dịch nhỏ trên đường. Và trong sự chuẩn bị vào năm 2019 cho công việc này, tôi đã xem những video này, tôi nghĩ đó là Úc, nơi có loạt phim tuyệt vời này, mà tôi sẽ không làm cho tất cả các bạn ngồi đây, nơi mà chính là loại bỏ tất cả các quy tắc, thẳng thắn thẳng thắn . Ý tôi là, nó thực sự là, tôi sẽ ... Có bao gồm nó trong biên bản, liên kết với nó, nhưng thật đáng chú ý khi thấy rằng nỗi sợ hãi của giáo viên, nỗi sợ hãi của cha mẹ, rằng họ không, rằng họ không chính xác nỗi sợ hãi, giống như họ là thật, nỗi sợ là có thật, nhưng Kết quả không giống như những gì bất cứ ai nghĩ. Và, bạn biết đấy, có con nào bị gãy tay không? Đúng. Nhưng tôi có thể nói với bạn ngay bây giờ rằng một người bạn của tôi, đứa trẻ của họ đã phá vỡ cánh tay của họ hai lần trước sai lầm. Và, bạn biết đấy, điều đó không giống như trường tiểu học Úc. Vì vậy, bạn biết đấy, chấn thương sẽ xảy ra. Nhưng như cô Bellaquin đã nói, dữ liệu không cho thấy rằng có bất kỳ sự gia tăng nào về thương tích của Chỉ để những đứa trẻ tự làm điều đó.
[Unidentified]: Và tôi không biết đó có phải là từ đúng không. Vì vậy, dù sao, ai khác muốn nói về điều này? Tôi sẽ chỉ ném một cái gì đó thực sự nhanh chóng.
[Ruseau]: Ồ, tôi xin lỗi, thành viên McLaughlin, hãy để tôi nói điều này thật nhanh. Tôi đã xem xét chính sách chăm sóc sức khỏe của chúng tôi, đó là những gì chúng tôi phải làm trong tiểu ban này. Và tôi đã xem xét chính sách chăm sóc sức khỏe Ba hoặc bốn cộng đồng xung quanh. Và chính sách chăm sóc sức khỏe của chúng tôi không sử dụng từ hốc theo bất kỳ cách nào. Nó chỉ không có ở đó. Và tất cả các quận khác mà tôi đã xem xét, và tôi đã không đi qua 351 quận, nhưng tất cả chúng, thực sự, có một chủ đề. Và đó là, Khe suy yếu sẽ không bị lấy đi như kỷ luật. Và đó là lực đẩy chính của tất cả các chính sách đã được cập nhật rõ ràng để đáp ứng với nghiên cứu và bằng chứng xung quanh công cụ này. Nhưng khi tôi và cuộc họp tiếp theo chúng ta sẽ nói về chính sách thực tế từ Medford, nhưng thành viên McLaughlin, xin lỗi vì trì hoãn.
[McLaughlin]: Xin chào, vâng, vì vậy tôi đã tò mò liệu Shanine có yêu cầu chúng tôi có thể giao hàng để giới thiệu như một phần của những gì chúng tôi đang đưa từ tiểu ban đến ủy ban trường học được bao gồm trong yêu cầu. Tôi không chắc bạn đang yêu cầu gì, Shanine và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi đã làm rõ nhanh về điều đó, giống như một, hai, đây là những gì tôi yêu cầu.
[Chenine Peloquin]: Một định nghĩa về chơi theo hướng trẻ em. Rằng tôi sẽ gửi email cho Paul, nhưng một lần nữa, được lựa chọn tự do, được định hướng cá nhân và thực chất có động lực. Vì vậy, trẻ em được chọn chơi riêng. Đây là của tôi. Họ có thể chọn những gì họ làm trong thời gian của họ và chịu trách nhiệm về nó.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Chenine Peloquin]: Họ đây rồi, đang im lặng.
[Galusi]: Tôi đoán là tôi chỉ, tôi đoán, tôi hiểu, tôi chỉ đoán là tôi hơi bối rối rằng, theo hiểu biết của tôi, đúng đây là cấu trúc. Hãy lắng nghe ông Downs và ông Chuchi Ông Chuchi đã làm rất tốt tất cả những chi tiết phức tạp này. nghe có vẻ hướng đến trẻ em. Tôi biết ở cấp tiểu học, nó hướng tới trẻ em. Giáo viên không sắp xếp và bảo học sinh nên chơi gì. Có thể có giới hạn về việc học sinh có muốn mang một số đạo cụ, đồ chơi hoặc trò chơi từ nhà về hay không, có thể có các câu hỏi hoặc thảo luận trong khuôn khổ lý do, nhưng giờ giải lao ở cấp tiểu học, Đứa trẻ có được hướng dẫn không?
[Chenine Peloquin]: Vì vậy, vâng, tôi đoán là tôi muốn đảm bảo rằng điều đó được duy trì bởi vì nhiều trường học, ngay cả ở khu vực Boston, đã hợp tác với các công ty giải lao, chẳng hạn như Playworks, khác với lĩnh vực vui chơi nhưng lại đến và dạy kỹ năng giải lao. Và tôi muốn chắc chắn rằng đó không phải là câu trả lời mà Medford đưa ra, cũng như như một khuôn khổ để có thể, giáo viên không nhất thiết phải được giáo dục về vui chơi. Họ có rất nhiều kỹ năng tuyệt vời khác, nhưng đối với việc vui chơi và giá trị của nó, nó mang tính phát triển, v.v., những điều đó thường không được đưa vào khuôn khổ giáo dục đó. Nó không chỉ là xả hơi. Thực ra đó là nơi trẻ em phát triển bản thân, Họ có thể phát triển một vùng phát triển gần nhất xung quanh mình để có thể lớn lên và vui chơi vừa bộc lộ vừa thúc đẩy sự phát triển của trẻ. Và tôi chỉ muốn đảm bảo rằng điều đó được bảo vệ trong chính sách này.
[Sherman-Hudson]: Nếu tôi, nếu bạn không phiền. Xin lỗi, hơi muộn. Nancy Sherman Hudson từ Hiệu trưởng Trợ lý Công nghệ tiếp theo. Vì vậy, thực sự tôi đã đủ may mắn. Công việc sau đại học của tôi đã được thực hiện tại Leslie, chơi dựa trên chơi chính xác là những gì bạn được dạy. Và tôi đã thấy rằng đặc biệt là cho trẻ nhỏ và trẻ sơ sinh sớm. Rằng họ đang chỉ đạo lối chơi của chính họ ở đây trong cuộc tấn công của Mist, những gì chúng tôi đã làm, và nó thực sự đã xuất hiện một giao ước vì chúng tôi phải giữ cho bọn trẻ tách biệt. Vì vậy, chúng tôi đã cho họ một cơ hội để có các trạm khác nhau nếu họ muốn đến các trạm khác nhau, v.v. Họ có thể sử dụng những gì ở trạm đó hoặc tự làm một cái gì đó. Vì vậy, chúng tôi đã phát hiện ra rằng những đứa trẻ cần một chút nhắc nhở, đây là một định dạng tuyệt vời. Được rồi, chúng tôi có những quả bóng ở đây nếu bạn muốn đi trong khu vực này. Chúng tôi có sân chơi ở đây nếu bạn muốn đến đây. Nó cũng cho phép các giáo viên tự đặt mình trong khu vực đó để họ có thể xem và đảm bảo mọi người đều an toàn. Vì vậy, ít nhất tôi chỉ có thể nói cho tiểu học. Tôi tin rằng giáo viên của chúng tôi Tin tưởng mạnh mẽ vào cơ sở chơi đó để đảm bảo rằng các sinh viên đang sử dụng kết thúc sáng tạo đó của tâm trí họ, tất nhiên, điều rất, rất quan trọng. Vì vậy, tôi chỉ có thể nói cho trường học của chúng tôi, Mississippi.
[Unidentified]: Cảm ơn bạn rất nhiều, bà Sherman-Hudson. Ingrid, tôi không biết liệu bạn có thể bật tiếng mình không.
[Ingrid]: Xin chào, xin lỗi máy ảnh của tôi không hoạt động ngay bây giờ, tôi sẽ nói chuyện. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng tôi rất hào hứng khi thấy giờ giải lao trong chính sách của trường, như trong Sổ tay, bởi vì tôi đã không thấy nó ở đó và tôi nghĩ rằng nó cần phải ở đó. Tôi muốn thấy nó được bảo vệ để Trẻ em không nhận được vì vậy chúng không, vì vậy các giáo viên không lấy đi vì lý do kỷ luật. Tôi nghĩ rằng nó xảy ra rất thường xuyên, nhưng đôi khi nó xảy ra. Nếu một đứa trẻ không hoàn thành công việc của chúng, thì đôi khi chúng ở trong lớp học hoặc, bạn biết, vì lý do khác, một lý do khác đôi khi không liên quan đến an toàn. Họ nhớ giờ ra chơi. Và tôi, bạn biết đấy, tôi muốn điều đó trong chính sách để điều đó không xảy ra. Vì vậy, đó là một điều tôi muốn nói. Một điều khác là tôi cũng muốn thấy một chính sách nhất quán về thời điểm tuyên bố hốc trong nhà. Bởi vì theo kinh nghiệm của tôi ở các trường công lập Medford, họ rất bảo thủ với điều đó. Và như, nếu trời mưa chỉ một chút, hoặc nếu tuyết chỉ là một chút, họ tuyên bố hốc trong nhà. Giống như chúng tôi đã nói về vở kịch miễn phí và vở kịch nội tại và tất cả những điều đó, nhưng khi những đứa trẻ vẫn ở trong lớp học suốt cả ngày và ở lại lớp học để thực hiện giờ giải lao, điều đó thực sự gây bất lợi cho chúng. Và họ càng có thể đi ra ngoài và làm, bạn biết, chơi và làm những việc không được cấu trúc, không phải, bạn biết, tôi biết đó là giờ nghỉ, nhưng bạn vẫn ở trong lớp học. Vì vậy, nó chắc chắn không giống nhau. Và rất khó để chơi khi bạn vẫn còn trong cùng một lớp học. Thật khó để di chuyển. Thật khó để được xã hội và tự do với bạn bè của bạn mà không lo lắng rằng những người khác đang nhìn bạn và tất cả những điều đó. Ngoài ra, thật khó để di chuyển và thật khó để có được không khí trong lành. Tôi muốn thấy một chính sách nhất quán và để xem liệu chúng ta có thể nghĩ về những cách và những đứa trẻ vẫn có thể đi ra ngoài có thể ít hơn hay, bạn biết đấy, có thể cung cấp áo khoác cho những đứa trẻ không có bất kỳ ai chúng ta đã thử Điều đó ở giữa chúng ta có trên. Chúng tôi có thích tủ khóa với quần áo thêm. Vì vậy, những đứa trẻ có thể ra ngoài và nếu chúng bị ướt, chúng có thể thay đổi. Nếu họ bị lạnh, chỉ 20 phút. Ý tôi là, nếu bạn ra ngoài trong 20 phút, nó thực sự không làm bạn đau khi ở bên ngoài trong cái lạnh chỉ trong 30 phút. Vì vậy, dù sao, tôi chỉ muốn đề cập đến điều đó.
[Ruseau]: Cảm ơn rất nhiều. Và chúng ta sẽ nói về, tôi không thể nhớ khu học chánh nào, nhưng có một chiếc đồng hồ thời tiết chăm sóc trẻ em, về cơ bản, Một biểu đồ, một bảng quyết định cho tất cả mọi người liệu trẻ em có đi ra ngoài hay không. Và hy vọng chúng ta có thể bao gồm điều đó trong chính sách của mình khi chúng ta đến phần đó. Emily.
[Emily Kammerer]: Xin chào, tôi là giáo viên tại Trường Trung học Cơ sở Andrews. Tôi chỉ có hai ý kiến để chia sẻ. Một trong số đó mà tôi không nghĩ đã được đề cập đến là ở Andrews, ít nhất, tôi biết học sinh cũng có quyền lựa chọn đến thư viện trong giờ giải lao sau khi ăn xong. Và tôi nghĩ điều này đáp ứng định nghĩa mà Shanine đã chia sẻ, bạn biết đấy, hướng đến trẻ em, lấy trẻ em làm trung tâm, có động lực nội tại, bạn biết đấy, vì vậy có những học sinh Bạn biết đấy, muốn đi xem sách hoặc chọn một cuốn sách và đọc trong thư viện, tôi nghĩ đó là một lựa chọn tuyệt vời. Tôi không biết liệu tất cả các trường trên toàn thành phố có điều đó hay không nhưng tôi biết ở Andrews chúng tôi có. Và rất nhiều trong số đó là một lựa chọn rất đáng mong đợi. Nhiều sinh viên muốn tận dụng nó. Và nhận xét khác của tôi là từ phía giáo viên. Tôi chỉ muốn chia sẻ rằng tôi biết thường xuyên nếu một học sinh vắng mặt và họ cần làm một bài kiểm tra hoặc điều gì đó tương tự hoặc thậm chí cần được giúp đỡ thêm, thường thì họ sẽ muốn ở lại với tôi trong thời gian nghỉ giải lao đó để làm điều đó thay vì, bạn biết đấy, ở lại sau giờ học chẳng hạn. bởi vì một số học sinh, bạn biết đấy, không thể ở lại sau giờ học hoặc không muốn ở lại sau giờ học. Vì vậy, tôi cố gắng đưa ra lựa chọn đó như một lựa chọn giống như một sự công bằng, bạn biết đấy, để mang lại cho tất cả học sinh, bạn biết đấy, một cơ hội công bằng để làm điều đó nếu họ không thể ở lại sau giờ học vì những lý do khác, lịch trình dày đặc , vì vậy họ có thể không có cơ hội khác để tạo ra một câu đố hoặc điều gì đó có hiệu quả. Vì vậy, tôi chỉ muốn đưa nó ra ngoài đó Tôi đồng ý rằng giờ ra chơi thực sự quan trọng và có thể không phải ở khía cạnh kỷ luật mà ở khía cạnh cho phép học sinh sử dụng thời gian ra chơi nếu họ muốn.
[Edouard-Vincent]: Và thành viên Ruseau, nếu tôi có thể dựa vào những gì Emily vừa chia sẻ, tôi đã tận mắt chứng kiến. Tôi biết một trong những lần gần đây tôi đến trường Andrews trong một giờ ra chơi khi chúng tôi đi ra ngoài và có những học sinh đã chọn không đến khu vực sân thi đấu hoặc khu vực sân bóng rổ, nhưng họ đã chọn ngồi ở ngôi trường cụ thể đó. , một lần nữa, một thiết lập khác. một chiếc ghế dài hoặc tôi không biết đó có phải là một. khu đồn điền bị ma ám, nhưng một số học sinh chỉ chọn, bạn biết đấy, có thể là hai học sinh, có thể là ba học sinh cùng nhau. Bạn biết đấy, họ thích ở trong một nhóm nhỏ hơn là sự kích thích quá mức của một nhóm rất rất lớn. Vì vậy, tôi nghĩ cũng chỉ cần nhận thức được những nhu cầu khác nhau của học sinh. Vì vậy, tôi thực sự thích ý tưởng học sinh thực sự chọn đến thư viện và ở trong một môi trường yên tĩnh và đọc sách. Và đối với họ, 15, 20 phút được đọc sách hoặc ở trong môi trường yên tĩnh trong thư viện là điều khiến họ hài lòng hoặc hạnh phúc. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng chỉ cần lắng nghe những mô tả khác nhau về những gì đã được nói ngày hôm nay, bạn thực sự không thể có một cái chung cho tất cả. Những hạn chế mà chúng tôi đã đề cập ở đầu cuộc họp này là cách bố trí cơ sở vật chất của các trường khác nhau và số lượng không gian thực sự có sẵn. Một số trường có sân chơi phía dưới và sân chơi phía trên. Vì vậy, bạn biết đấy, bạn có nhiều bất động sản hơn để làm việc. và tính linh hoạt cao hơn ở Missatuck, họ đã trúng số ở giải đó. Họ có nhiều không gian, sân chơi phía dưới, sân chơi phía trên, sân chơi. Vì vậy, họ có nhiều cây xanh và có nhiều không gian để trải rộng và thực hiện nhiều hoạt động khác nhau. Vì vậy tôi chỉ muốn nói rằng đôi khi nó trông hơi khác một chút, bạn biết đấy, khác nhau nhưng bạn biết khi bạn quan sát bọn trẻ và khi tôi ở ngoài sân nhìn học sinh. đặc biệt là trong thời gian rảnh rỗi, tôi muốn thấy bọn trẻ hạnh phúc. Và tôi có thể nói với bạn trong thời gian đó, bạn thấy những đứa trẻ vui vẻ, cười đùa, kể chuyện cười, một số đang chơi thể thao, chúng đang cạnh tranh, chúng đặt ra những quy tắc riêng cho những trò chơi do chúng tự tạo ra, nhưng đó là một thời gian hạnh phúc. Và tôi cũng muốn ghi nhớ rằng chúng ta, ưu tiên học sinh của chúng tôi, và một lần nữa, cách họ diễn giải hoặc sử dụng thời gian đó, có thể trông khác, nhưng tôi thực sự cảm thấy rằng nó do học sinh dẫn dắt hơn là do người lớn lãnh đạo. Các nguồn lực và tài liệu có thể do người lớn cung cấp nhưng học sinh sẽ sử dụng khả năng sáng tạo của mình trong cách lựa chọn thực hiện các hoạt động khác nhau. Cảm ơn.
[Ruseau]: Cảm ơn bạn và chúng tôi đã có rất nhiều cánh tay giơ lên. Tôi có một danh sách nên thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi chỉ định nói thêm rằng bạn biết đấy, điều này giống như cuộc trò chuyện mà cô ấy đang diễn ra ở đầu cuộc họp xung quanh trò chơi do trẻ em hướng dẫn nên có vẻ như có rất nhiều lựa chọn và cơ hội cho những điều khác nhau. bạn biết đấy, những quyết định mà đứa trẻ có thể đưa ra, từ việc đi từ thư viện đến việc liệu chúng có chọn chuyển từ lựa chọn sau giờ học sang ban ngày hay không. Vì vậy, tôi nghĩ điều đó có thể bao hàm nó bằng một định nghĩa rất rõ ràng, nhưng tôi tò mò muốn biết người khác nghĩ gì. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn. Thành viên Graham. Cảm ơn.
[Graham]: Ừm, tôi nghĩ, bạn biết đấy, một trong những điều khiến tôi ấn tượng là, ừ, tại sao chúng ta lại nói về chuyện này ngay từ đầu. Và tôi nghĩ sự thật là chúng ta đang nói về vấn đề này bởi vì các bậc phụ huynh cảm thấy như những khái niệm mà tôi nghĩ là khá được chấp nhận rộng rãi trong cuộc kêu gọi này đang được áp dụng một cách không nhất quán trên toàn học khu. Vậy, ừm, Đã vài năm kể từ khi giờ giải lao diễn ra bình thường và mọi thứ diễn ra đều đặn, phải không? Nhưng tôi có thể nhớ lại trước Covid, nhiều ngày tôi nhận được cuộc gọi từ bạn bè có trẻ em trên khắp quận nói rằng, hôm nay con bạn có ra ngoài nghỉ giải lao không? Và các câu trả lời đều ở trên bảng. Và tôi ở đây để nói rằng thời tiết ở Medford đều giống nhau. có thể mỗi năm một lần, trời bắt đầu mưa ở McGlynn muộn hơn ở Brooks. Nhưng nhìn chung, thời tiết vẫn như vậy. Chưa hết, mỗi khi câu hỏi này được đặt ra, lại có một sự khác biệt lớn về cách thức một điều gì đó đơn giản như thời tiết đã được giải thích trên toàn quận. Tôi cũng có những người bạn ở nhiều trường khác nhau, họ có thể nói với bạn rằng con họ đã dành phần lớn mùa đông ở trong nhà. vì lý do này hay lý do khác. Và tôi nghĩ, và tôi nhớ đã nói chuyện với cựu trợ lý giám đốc giáo dục tiểu học ngay trước khi tôi nhậm chức. Và cô ấy đưa cho tôi một danh sách dài những lý do tại sao trẻ em không thể ra ngoài ở một số trường học. Và thách thức của tôi đối với cô ấy vào thời điểm đó cũng như thách thức của tôi đối với tất cả chúng ta là nghĩ xem sẽ phải làm gì để các rào chắn có thể di chuyển không cản trở việc trẻ em ra ngoài chơi. Tôi nghĩ bạn biết ở cấp trung học cơ sở, nơi bọn trẻ có nhiều quyền tự chủ hơn một chút và ngày càng tự do hơn trong việc định hướng thời gian của mình giống như tất cả những điều chúng ta đã nói ở cấp trung học cơ sở, có cảm giác như chúng được hướng dẫn bởi trẻ em và chúng là Họ đang giúp trẻ phát triển những kỹ năng ra quyết định mà tôi nghĩ là thực sự quan trọng. Tôi nghĩ ở cấp tiểu học, nơi bọn trẻ có ít quyền tự quyết hơn đáng kể và có ít lựa chọn hơn như tôi không biết rằng thư viện vào giờ ra chơi là một lựa chọn ở cấp tiểu học. Tôi nghĩ chúng ta cần thực sự suy nghĩ về việc làm thế nào để đảm bảo rằng chúng ta đang áp dụng nhất quán bất kỳ chính sách nào trên toàn học khu để chúng ta không tạo ra cảm giác tùy thuộc vào trường bạn đang theo học. để có một trải nghiệm khác và con bạn có thể có hoặc không thể vận động cơ thể trong ngày theo cách mà chúng cảm thấy cần thiết. Vì vậy tôi nghĩ đó là lý do chính tại sao chúng ta ở đây để nói về điều đó. Và tôi nghĩ lý do quan trọng khác khiến chúng ta ở đây nói về điều đó là vì có những bậc phụ huynh trong cộng đồng của chúng ta và một số người rất có tiếng nói sẽ kể cho bạn nghe về tất cả những lần con họ tham gia, giờ ra chơi đã bị thu hồi vì lý do kỷ luật. Một lần nữa, tôi đã nghe về nó nhiều hơn rất nhiều ở cấp tiểu học. Đó có lẽ là vì học sinh cấp hai về nhà và không kể cho bạn nghe bất cứ điều gì đã xảy ra trong ngày của chúng. Hoặc có thể chúng có nhiều lựa chọn hơn, nhưng bạn biết đấy, tôi đã nghe từ các bậc cha mẹ về ý tưởng coi giờ ra chơi như một hình thức trừng phạt. Và tôi nghĩ vậy, bạn biết đấy, nếu chúng ta tìm hiểu lý do tại sao chúng ta ở đây và tại sao chúng ta cảm thấy cần phải có một chính sách nào đó. Đó là hai lý do. Và những điều đó giống như, những kinh nghiệm lịch sử nhất quán và lặp đi lặp lại mà chúng ta cần phải giải quyết với tư cách là một khu học chánh để đảm bảo rằng tôi nghĩ điều mà tất cả chúng ta đồng ý ở đây về lời kêu gọi này thực sự có thể được chứng minh và mọi người khác trong cộng đồng có thể tin chúng ta khi chúng ta nói chúng tôi tin vào trò chơi hướng tới trẻ em. Vì vậy tôi cảm thấy đó là một loại thách thức mà chúng ta có trước chúng tôi. Và tôi nghĩ đó là nơi có một chính sách bằng văn bản về những kỳ vọng xung quanh giờ giải lao, bạn biết đấy, là một bước đi đúng hướng đầu tiên. Và sau đó, bạn biết đấy, nhiều người trong cuộc kêu gọi này sẽ có trách nhiệm thực sự đảm bảo rằng chính sách đó được áp dụng và quản lý một cách nhất quán. Nhưng tôi nghĩ bước đầu tiên là chúng ta phải có cuộc trò chuyện sâu sắc về những gì chúng ta đang cố gắng đạt được từ góc độ chính sách? Tôi muốn tất cả các bạn nghĩ rằng chúng tôi mời các bạn đến đây vì chúng tôi đã nghĩ ra một số việc không cần thiết để làm. Và tôi không nghĩ điều đó đúng chút nào. Vì vậy, tôi chỉ muốn đưa điều đó vào cuộc trò chuyện.
[Unidentified]: Cảm ơn Thành viên Graham. Người tiếp theo của tôi, Christina, bạn đã giơ tay chưa? Tôi không làm vậy, xin lỗi. Tôi đến muộn nên cảm thấy như hết thời gian. Không sao đâu, ổn thôi, ổn thôi. Bệnh đa xơ cứng. Đêma.
[Demos]: Xin chào, cảm ơn bạn. Tôi cũng đi họp muộn nên tôi xin lỗi vì điều đó. Và tôi biết mình đã bỏ lỡ phần đầu của cuộc trò chuyện, nhưng tôi chỉ cảm thấy điều quan trọng là phải chia sẻ rằng khi chúng ta xem xét giờ giải lao ở cấp tiểu học, chúng ta coi đó là cơ hội giành chiến thắng cho học sinh, phải không? Vì vậy, đó là những gì cá nhân cần. Vì vậy, nó dựa vào trung tâm, dựa vào trẻ em, nhưng nó sẽ không giống nhau đối với mọi đứa trẻ. Vì vậy, ở trường tiểu học, trong phần Tôi sẽ nói thay cho Brooks, chúng tôi không có thời gian cho A, nhân viên hoặc B, sử dụng thư viện trong giờ ra chơi vì thời gian giải lao kéo dài từ 11 giờ 55 đến 1 giờ 30 với ba bữa trưa ở đây theo lịch trình khối đang xảy ra. Vì vậy, điều chúng tôi sẽ làm đối với một sinh viên muốn truy cập thư viện vào thời điểm đó là chúng tôi có một số độc giả khá cuồng nhiệt. Và vì vậy chúng tôi có những chiếc ghế dài bên ngoài Chúng tôi có chăn bên ngoài, các em có thể ngồi đọc sách ở đó thay vì thư viện, vì vậy tôi nghĩ tất cả chúng ta cần nhớ rằng bạn biết rằng chúng tôi đang quan tâm đến từng đứa trẻ và sở thích của chúng, chúng tôi có một số học sinh làm điều đó ở độ tuổi của chúng. giai đoạn phát triển. cần một chút nhắc nhở và trợ giúp để tham gia vào việc sử dụng một số phương pháp thực dụng xã hội và những thứ khác và đó là lý do tại sao chúng tôi có nhân viên ở đó, nhưng họ có những giỏ sân chơi đó và họ có cơ hội tạo ra trò chơi của riêng mình và theo cách riêng của họ chơi với những thứ đó. những món đồ ở ngoài đó. Tôi chỉ muốn đảm bảo rằng nếu chúng ta định nói về sự nhất quán trên toàn khu vực, tôi biết rằng chúng ta có con số kỳ diệu về những gì tạo nên một giờ giải lao trong nhà, nhưng đối với tôi, nó giống như cuộc trò chuyện mà tôi có thể đã bỏ lỡ một lần nữa, Tôi xin lỗi, dẫn đến tình trạng mưa nhẹ khi bạn ra ngoài hoặc khi bạn ở trong nhà. Tôi sẽ cảnh báo những người có tuyên bố chung chung về điều đó bởi vì không phải tất cả học sinh đều chuẩn bị sẵn sàng, mặc quần áo và sẵn sàng ra ngoài. Và không phải lúc nào chúng ta cũng có đủ kích cỡ và quần áo dồi dào để cung cấp cho những học sinh đó. Và tôi ghét phải loại trừ bất kỳ ai vì họ không có thứ gì đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nếu chúng ta muốn đi đến điểm đó, chúng ta đang gọt củ hành đến mức đó, tôi nghĩ có lẽ chúng ta cần phải có những cuộc trò chuyện về, liên lạc với các gia đình về những mong đợi của bạn về những gì cần mang đến trường mỗi ngày với mong muốn rằng bạn sẽ ra ngoài và đó chỉ là một cuộc trò chuyện khác. Nhưng tôi muốn bạn nghe rõ, bạn biết đấy, ống kính của tôi đang lõm vào là khối gió đó, phải không? Giống như những gì các cá nhân cần. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi đã làm khá tốt công việc đó tại Medford. Đó là tất cả những gì tôi muốn nói.
[Unidentified]: Cảm ơn rất nhiều.
[Downs]: Tôi chỉ, tôi cũng muốn làm rõ điều gì đó về thư viện. Nó gấp đôi. Một là đối với một số học sinh, việc ở bên ngoài với những đứa trẻ chạy nhảy xung quanh là cách mà tất cả các bạn đều muốn chúng chạy xung quanh. Nó có thể gây kích thích quá mức đối với một số trẻ. Và đối với một số sinh viên, điều đó hơi khó khăn đối với họ. Vì vậy, các em thích đến thư viện và đọc sách hơn, điều này thật tuyệt vì chúng tôi muốn trẻ đọc càng nhiều càng tốt. Và phần khác trong quy trình thư viện của chúng tôi là chúng tôi có một nhóm trò chơi nơi các em học cách tương tác với các bạn khác, chơi trò chơi theo cách có cấu trúc mà các em có xu hướng thích. Và nếu bạn không tin tôi, bạn luôn có thể xuống dãy nhà số năm để học lớp sáu, vì họ xông vào văn phòng đó để tìm những tấm thẻ đó. Vì vậy, đó là nhiều bước. Tôi biết nếu bạn muốn có một chính sách, nhưng nếu bạn kê đơn quá nhiều, tôi không muốn thời gian thư viện bị mất đi đối với những đứa trẻ thực sự thích trong thời gian đó, khoảng thời gian yên tĩnh xa bạn bè cùng trang lứa và cũng chỉ để có thời gian riêng để đọc hoặc chơi một cách có tổ chức với bạn bè hoặc bạn mới trong một số trường hợp. Đó là tất cả những gì tôi muốn nói.
[Unidentified]: Cảm ơn ông, ông Downs. Tôi đã viết ra Ms. Gluthie.
[Galusi]: Chà, chúng tôi sẽ nói các bản demo nguyên tắc đã nắm bắt được rất nhiều những gì tôi sẽ nói, nhưng tôi chỉ nghĩ rằng có một cảm giác giống như hai cuộc trò chuyện riêng biệt diễn ra về một cuộc trò chuyện trong nhà. Chà, có thể là ba cuộc trò chuyện, những gì được thực hiện trong thời kỳ nghỉ trong nhà và cách những cuộc gọi đó được thực hiện, và sau đó là trò chơi tập trung vào trẻ em khi ở ngoài trời. Tôi đã muốn nói rằng, tôi thấy Hiệu trưởng O'Brien giữ, trong nhiều năm, các hiệu trưởng tiểu học đã phù hợp xung quanh lời kêu gọi giải lao trong nhà nếu nó không kết thúc. Và tôi biết nó đã được truyền đạt cho một số người, Cộng đồng trường học, nhưng nó thực sự là một cảm giác thực sự dưới 25 độ. Bạn đang ở bên ngoài và đó không phải là nhiệt độ cứng, đó là cảm giác thực sự. Đó là những gì đảm bảo giải lao trong nhà nếu đó không phải là một mức độ mưa. Đã có một số tình huống có thể giống như loại bỏ tuyết là một vấn đề và vì vậy có một mối quan tâm an toàn tại một số tòa nhà tiểu học vào mùa đông? Đó chắc chắn là, bạn biết đấy, là một vấn đề. Nhưng đối với hầu hết các phần, có niềm tin về tầm quan trọng của không khí trong lành và giải lao và chơi miễn phí như thế nào đối với trẻ em để Cảm giác thực sự 25 độ. Chúng tôi ở bên ngoài, và chúng tôi nói với trẻ em sẽ đi ra ngoài đó là những bản demo chính được nói về đôi khi tính khả thi về cách học sinh chuẩn bị, nhưng rất nhiều trong số đó được xử lý theo từng trường hợp. Tôi muốn nói. Các trường tiểu học là các trường học đáp ứng và là người thuê nhà của lớp học đáp ứng là về hậu quả logic. Vì vậy, tôi làm, điều đó có nghĩa là hốc không nên được sử dụng như một hình phạt. Tuy nhiên, nếu chúng ta có những hành vi không an toàn trong trường học, công việc của chúng ta là giáo dục trẻ em xung quanh Các hành vi ủng hộ xã hội và sự an toàn của xung quanh các đồng nghiệp của họ. Và vì vậy, đôi khi nếu họ thể hiện điều đó, đặc biệt là trong khi chơi, hậu quả logic là họ đã bị xóa khỏi đó. Họ vẫn ở bên ngoài. Có thể có một khoảnh khắc phản chiếu. Có thể có một khoảnh khắc đi bộ. Yếu tố của đứa trẻ được định hướng có thể bị sai lệch vì đó là hậu quả hợp lý cho hành động. Tôi không biết nó được sử dụng cho bất cứ thứ gì khác ngoài điều đó. Nếu có những người như một tình huống tôi sẽ làm, tôi thực sự sẽ hoan nghênh một cuộc trò chuyện về điều đó. Nhưng tôi chỉ muốn nắm bắt phần của lớp học đáp ứng xung quanh những gì hợp lý bởi vì đó là cách trẻ em, đặc biệt là ở cấp tiểu học, tạo ra các kết nối xung quanh hành vi của chúng là khi hậu quả là hợp lý với hành vi là gì. Cảm ơn. Đó là nó.
[Unidentified]: Đó là tất cả những gì tôi có lúc này. Cảm ơn. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, tôi không biết rằng tôi sẽ không đồng ý với một số điều đó, một cách tôn trọng, tôi nghĩ rằng về mặt nghỉ, tôi nghĩ điều đó rất quan trọng đối với hầu hết trẻ em và tôi tin vào những hậu quả logic khi có thể hiểu được hậu quả logic và khi có một Tương quan. Có rất nhiều lần bạn biết trẻ em khuyết tật và những người khác có thể không thể hiểu được mối tương quan trực tiếp giữa Nghỉ và có nó bị lấy đi và hành vi. Và điều đó phức tạp hơn nhiều về các kế hoạch hành vi và tất cả những điều mà chúng ta biết đi vào vị trí. Nhưng, và rất nhiều lần những đứa trẻ của chúng ta, những người mà chúng ta có thể thấy nhiều hành vi có nhu cầu tập thể dục cao hơn, như những người có thể được xác định là có ADHD hoặc những thứ tương tự. Vì vậy, và chúng tôi cũng có khả năng thấy sự không cân xứng trong, Trừng phạt, nếu bạn muốn, đối với học sinh khuyết tật và dân tộc thiểu số, đặc biệt. Không nhất thiết phải nói cụ thể đến khu vực của chúng tôi và dữ liệu của chúng tôi, nhưng chúng tôi biết rằng đó là một vấn đề trong giáo dục nói chung. Và hy vọng chúng tôi sẽ xem xét một số dữ liệu của chúng tôi nói chung. Nhưng tôi nghĩ rằng đó là những yếu tố cần được xem xét là tốt. Và trở lại với những gì Shannon đã nói vài phút trước cũng như Bạn biết, đảm bảo rằng các gia đình có và hiểu thông báo nhà cho các yêu cầu cho con cái họ đi ra ngoài hoặc những gì bạn có, tôi nghĩ có lẽ chúng ta có thể làm việc với cộng đồng để đảm bảo rằng có thêm một số Các cấp học của trường, rằng có thêm các mã, giống như những gì chúng ta đã thấy ở Missituk với PTO tại Missituk, bởi vì có thể có những gia đình thực sự không có điều đó, hoặc, bạn biết, những gia đình mà họ không thể cung cấp điều đó Hoặc không hiểu những gì đang được hỏi về điều đó. Toàn bộ các tình huống mà tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng tôi đang suy nghĩ bên ngoài lề cho tất cả trẻ em của chúng tôi. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn Thành viên McLaughlin. Bệnh đa xơ cứng. Bồ nông.
[Chenine Peloquin]: Việc loại bỏ, ý tôi là, để lặp lại những gì Melanie nói, việc loại bỏ hốc chỉ là hợp lý do hậu quả của hành vi là ở giờ giải lao và hành vi có một lý do làm cơ sở cho nó. Và chủ nghĩa hành vi của tiền đề và hậu quả và phần thưởng và hình phạt chỉ là một cách để xem xét hành vi. Tôi rất muốn giới thiệu tất cả các thành viên ủy ban chính quyền và trường học hãy xem xét cuộc sống và sự cân bằng, đó là một cách chuyển đổi hành vi trong các trường học giải quyết các kỹ năng chậm trễ cơ bản mà trẻ em gặp phải, đặc biệt là trẻ em gặp rắc rối rất nhiều, và đưa ra một khung với các nguồn lực hoàn toàn miễn phí về cách giải quyết các hành vi đó tại LivesInTheBalance.org. Nhưng trở lại với chính sách của Jenny, tôi cảm thấy như kể từ khi tôi nói điều về trò chơi theo hướng trẻ em, mọi người đã thực sự phòng thủ, nhưng chúng tôi tin điều này. Và vâng, hầu hết mọi người làm, và những người ở trong không gian này làm, đó là lý do tại sao chúng ta ở trong không gian này. Nhưng như Jenny đã nói, Sự khác biệt trong cách nó thực sự được thực hiện. Và có lẽ các hiệu trưởng đang nói về nó và quyết định xem họ có đi ra ngoài không, nhưng đó không phải là những gì xảy ra trong các lớp học cho trẻ em. Vậy chúng ta muốn thấy gì về phía trước? Và tôi cũng chỉ muốn, một trong những điều đã xuất hiện tại các cuộc họp sân chơi cho McGlynn là một mối quan tâm rất lớn từ tất cả các thành viên của ủy ban rằng việc đi bộ là sự xấu hổ công khai. Bởi vì không có lý do nào khác, bạn sẽ chỉ đi bộ khi một đứa trẻ tám tuổi khi nghỉ giải lao. Trừ khi bạn có một số chẩn đoán khiến bạn khó tham gia chơi, và sau đó bạn có đủ lý do để nổi bật. Và chúng ta không cần đi bộ để đi bộ để được chỉ ra cho mọi người. Và giáo viên cần có khả năng giải quyết các hành vi thách thức, nhưng có những cách khác ngoài phần thưởng và hình phạt.
[Ruseau]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Sherwood-Hudson.
[Sherman-Hudson]: Tôi xin lỗi vì không thể giơ tay, nhưng về mặt thể chất, có vẻ như mọi thứ của tôi đều không ổn. Vì vậy, tôi sẽ thực sự giải quyết, bởi vì ở Missitech, một phần của chương trình PBIS và lớp học đáp ứng mà chúng tôi kết hợp với nhau, đó là thực tế rằng khi một đứa trẻ cần một số loại hậu quả cho bất kỳ hành động nào của chúng, đó là chúng ta có một thời gian để phản ánh tờ. Vì vậy, thời gian đó để phản ánh thời gian, Nhiều năm trước, chúng tôi thường phân công một nhân viên ngồi xuống và kể cho họ nghe những gì đã xảy ra. Ít nhất chúng tôi có thể lấy dữ liệu từ đó để tìm hiểu xem điều này xảy ra vào thời gian nào trong ngày, tần suất như thế nào, để chúng tôi có thể xếp loại học sinh đó để cung cấp cho họ những gì họ cần. Hiện tại, trong cuộc tấn công của sương mù, nếu một đứa trẻ đang gặp khó khăn và phải gánh chịu hậu quả, chúng có bóng dáng của giáo viên, nhưng trước khi theo bóng giáo viên, chúng đang nói chuyện với giáo viên, các giáo viên cũng nói chuyện với chúng về bất cứ điều gì. đã xảy ra. để họ tạo ra loại hậu quả này. Bởi vì chúng tôi tôn trọng thực tế là họ cần ra ngoài, tận hưởng không khí trong lành. Tôi hiểu nhận xét của bạn về sự xấu hổ nơi công cộng. Tôi không chắc liệu, tôi không biết, nếu điều đó khoảng thời gian nào trong ngày chúng ta có thể thực sự dành cho họ sự quan tâm như vậy cùng một lúc. Nếu họ đã làm điều gì đó và học sinh của họ đã nhìn thấy điều đó, thì tôi phát hiện ra từ các bậc cha mẹ rằng, đứa trẻ này không bao giờ phải chịu hậu quả vì chuyện như vậy đã xảy ra. Vì vậy tôi nghĩ các giáo viên cấp tiểu học sẽ muốn biết làm thế nào học sinh có thể suy ngẫm trong thời gian này để hiểu nó và ra ngoài vào giờ giải lao, tận hưởng không khí trong lành, nhưng đồng thời, các em cảm thấy, được rồi, tôi đã xin lỗi, tôi đã viết những gì các vấn đề đã xảy ra và sau đó tiếp tục từ đó. Nhưng ý tôi là, đó là một điểm thú vị khi bạn đặt mức độ đó, bạn cảm thấy điều đó thật đáng xấu hổ, và đó là điều mà chúng ta có thể quay lại PBIS và lớp học đáp ứng và tìm cách thực hiện được điều đó. để họ không cảm thấy như vậy.
[Unidentified]: Cảm ơn. Ông O'Brien.
[Andrew O'Brien]: Vâng, cảm ơn bạn. Điểm duy nhất, cũng có hai điểm. Một là ưu tiên trong giờ ra chơi của tất cả người lớn và trẻ em là số một, giữ an toàn, giữ an toàn. Chúng tôi muốn trò chơi tự định hướng và chúng tôi muốn nó được thực hiện một cách an toàn. Nếu chúng tôi xác định được hành vi không an toàn, hãy tận dụng những gì Ms. Galussi nói, chúng tôi đưa ra hệ quả hợp lý đó, có giới hạn về thời gian. Vì vậy, một giả thuyết. Và quan điểm khác của tôi cũng chính là, tôi muốn mọi người nhận thức được việc thận trọng chống lại việc quản lý vi mô. Tôi gần như có cảm giác rằng chúng tôi đang cố gắng lên kế hoạch cho nó. Đây là cách, bạn biết đấy, chúng ta nên giải lao từng phút một. Vì vậy đã có những trường hợp xảy ra hành vi không an toàn trong giờ ra chơi. Và các giáo viên của tôi đã hỏi, liệu tôi có thể đưa ra một hậu quả hợp lý không, chẳng hạn như đi dạo cùng học sinh để nói về sự việc, và tôi đã chấp thuận. Và tôi đã giới hạn thời gian, bạn biết đấy, cho họ chạy vài vòng hoặc chạy trong ba đến năm phút. Khi bạn cảm thấy học sinh đã an toàn, hãy cho chúng tham gia lại vào giờ giải lao. Nhưng tôi chỉ ủng hộ rằng chúng tôi cho rằng nhà trường có trách nhiệm thực hiện tất cả Logic chịu trách nhiệm thực hiện các bước hành động để đảm bảo an toàn cho tất cả trẻ em trong giờ ra chơi. Vì vậy, những- Cảm ơn bạn.
[Ruseau]: Cảm ơn. Trước khi tôi tiếp tục câu hỏi tiếp theo, tôi sẽ nói, tốt, chúng tôi chắc chắn đã không được vi mô vì chúng tôi chưa bao giờ nói một lời nào trong chính sách với tư cách là một ủy ban trường học về việc nghỉ ở quận này. Nó không được viết ra một từ. Vì vậy, tôi không quan tâm đến việc đi từ cực đoan này sang cực đoan khác. Là một thành viên, tôi không quan tâm đến việc đánh bại toàn bộ, tất cả các bạn phải quản lý các trường này. Nó không phải là tất cả các mục tiêu. Vì vậy, tôi không muốn bạn sợ rằng chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một lịch trình về những gì trẻ em nên làm mỗi phút nghỉ giải lao. Trước hết, về mặt kỹ thuật chúng tôi không có thẩm quyền như vậy, tôi không nghĩ, nhưng tôi không nghĩ đó là điều chúng tôi muốn. Vì vậy, thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Tôi cũng muốn bình luận về vi mô, tôi nghĩ rằng bạn biết các bạn là những chuyên gia mà chúng tôi biết điều đó. Và chúng tôi biết rằng bạn có rất nhiều thứ mà bạn đang xử lý và rất nhiều quả bóng trong không khí mà bạn phải xử lý và tôi biết Phải mất nhiều hơn một người, phải không? Vì vậy, nó không phải là một hiệu trưởng, nó không phải là một tổng giám đốc, nó không phải là một thành viên ủy ban trường học, tất cả chúng ta đều cùng nhau như một cộng đồng làm việc để cải thiện các trường học và BCBA của chúng tôi và các ủy viên hội đồng điều chỉnh trường học của chúng tôi và tất cả những điều mà chúng tôi cần. Và vì vậy tôi đoán theo quan điểm của ông O'Brien, tôi sẽ nói, có dữ liệu được thu thập về điều đó không? Bởi vì tôi nghĩ rằng nó sẽ thực sự thú vị. Và tôi biết bạn là nhà giáo dục biết rằng Dữ liệu kể một câu chuyện. Và thực sự nhìn vào những gì dữ liệu của bạn đang nói với bạn. Vì vậy, nếu bạn đang làm, nếu giáo viên đang làm điều đó, dữ liệu cho bạn biết gì? Ai là người đang xảy ra? Ai là giáo viên đang làm điều đó? Có sự không tương xứng ở đó không? Có không? Tôi nghĩ rằng thực sự có thể có một số dữ liệu về điều đó cũng rất quan trọng. Và điều đó có thể giúp chúng ta thực sự hiểu rõ hơn. Bởi vì tôi nghĩ một phần của, và tôi có thể bị nhầm, nhưng tôi nghĩ một phần lý do mà điều này đang được đưa ra lên sàn chính sách. Và một phần của nó là bởi vì chúng tôi không có một, nhưng cũng bởi vì là thành viên ủy ban trường học và là thành viên cộng đồng, chúng tôi nghe, chúng tôi nghe những câu chuyện từ các gia đình đặc biệt xung quanh một số hậu quả này xung quanh giờ nghỉ. Và chúng tôi muốn có thể mang các gia đình và trường học lại với nhau và các gia đình và quản trị viên lại với nhau để đảm bảo rằng tất cả chúng ta đều đưa ra các giải pháp hiệu quả. Tôi chỉ khuyến khích nếu đó là trường hợp, dữ liệu đó được thu thập và bằng cách nào đó dữ liệu đó được phân tách và chia sẻ để chúng ta có thể hiểu đó là gì và nó trông như thế nào. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn. Thành viên Graham.
[Graham]: Cảm ơn. Tôi cũng muốn nói rõ ràng rằng Chúng tôi không tìm cách quản lý vi mô bất cứ điều gì, ít nhất là tôi không như vậy. Tôi sẽ nói rằng, nếu có, lời chỉ trích của tôi là dành cho Ủy ban Trường học Medford, đó là năm 2022, và chúng tôi không có chính sách về giờ giải lao và chúng tôi là một kẻ bất thường. Rất nhiều, rất nhiều, rất nhiều, rất nhiều, rất nhiều khu học chánh đã đến trước chúng tôi và thực hiện công việc này nhưng chúng tôi chưa bao giờ làm và điều đó không thuộc về bất kỳ ai trong số các bạn trong ủy ban nhà trường. Nhưng tôi nghĩ điều chúng tôi đang cố gắng làm là nói rằng tất cả chúng ta đều là một phần của hệ sinh thái này và chúng ta đã nói rất nhiều về điều đó. trách nhiệm giải trình và tính nhất quán, và không có cách nào để có trách nhiệm giải trình và tính nhất quán trừ khi có một thỏa thuận chính sách mà chúng tôi đang quản lý. Vì vậy, tôi nghĩ điều này không cần phải phiền phức, không cần phải tệ, và chắc chắn không cần phải quản lý vi mô, nhưng tôi nghĩ điều quan trọng là, nếu không, phải đảm bảo rằng tất cả các bạn đều có một chính sách để đứng lên và nói đây là chính sách theo chỉ đạo của huyện nhưng cũng để cộng đồng biết chính sách đó là gì và cộng đồng có thể cảnh báo bạn khi có điều gì đó xảy ra nằm ngoài giới hạn của chính sách đó. Bởi vì tôi nghĩ chúng tôi không có thành tích tốt ở Medford cha mẹ báo cáo với ban quản lý một cách thẳng thắn và trực tiếp khi mọi việc không diễn ra như họ mong đợi. Và tôi nghĩ đó là vì rất nhiều lý do. Và tôi nghĩ một trong những lý do đó là mọi người đều có những kỳ vọng khác nhau bởi vì chúng ta với tư cách là một học khu chưa bao giờ thiết lập sân chơi cho những kỳ vọng đó. Vì vậy tôi nghĩ điều đó thực sự quan trọng. Và khi bạn làm điều đó, và khi bạn có thể giáo dục mọi người về sự nhất quán đó trông như thế nào, bạn sẽ có cơ hội tốt hơn để mọi người tin bạn khi bạn nói, đây là điều chúng tôi nghĩ hoặc đây là cách chúng tôi cư xử. Và bởi vì ngay bây giờ, chúng ta chỉ đang bị chôn vùi trong hết ví dụ này đến ví dụ khác, và tôi không nói cụ thể về giờ giải lao, tôi đang nói về toàn khu vực, về những cách chúng ta không nhất quán, hoặc những cách mà chúng ta được nhìn nhận để không bắt mọi người phải chịu trách nhiệm. Và tôi không nghĩ có ai muốn hoạt động theo cách này cả vì tôi nghĩ đó là một cách thực sự đau đớn đến mức tàn nhẫn đối với bất kỳ tổ chức nào hoạt động. Vì vậy tôi đoán tôi sẽ nói rằng chúng ta muốn làm điều này cùng nhau. Chúng tôi đang cố gắng làm điều này để có thể thiết lập sự nhất quán đó, để tất cả các bạn đều có cùng một định nghĩa về tính nhất quán đó ở cấp độ cao và bạn có thể xác định cách vận hành tính nhất quán đó trong các tòa nhà của mình, điều này khá khó khăn. khác biệt. Bạn biết đấy, Andy, tôi hy vọng rằng vấn đề thoát nước mà chúng ta đã giải quyết sẽ không trở thành vấn đề lớn đối với bạn trong mùa đông này, nhưng tôi biết trong quá khứ đây là một vấn đề khá lớn. Và nếu chúng ta có thể mua cho Kirk một mảnh đất khác để anh ấy có thêm không gian nghỉ ngơi, chúng ta cũng nên nghĩ đến việc đó. Giống như có rất nhiều vấn đề vận hành mà tất cả các bạn đều phải giải quyết. nhưng nếu tất cả các bạn đều hoạt động theo cùng một tiêu chuẩn nhất quán và bạn biết đó là gì và công chúng biết đó là gì, tôi nghĩ chúng ta có cơ hội tốt hơn để mọi người cùng quan điểm và tất cả các bạn đều được cảnh báo khi có điều gì đó không ổn đi đúng hướng để có thể tìm ra vấn đề trước khi ai đó, bạn biết đấy, gửi 50 email sâu tới ủy ban nhà trường và trình bày cho chúng tôi về Bạn biết đấy, một số, vấn đề này hay vấn đề khác, và tôi thực sự nghĩ rằng việc thiết lập giọng điệu đó và giọng nam cao đó cho tất cả công việc chúng tôi thực hiện từ góc độ chính sách là quan trọng. nên khuyến khích tất cả các bạn trò chuyện với nhau về những gì bạn cần ở chúng tôi để có thể nhất quán. Và nếu đúng như vậy, tôi không biết nó là gì, giống như một sân chơi chức năng, có thể nằm trong danh sách của Andy lúc này, vì anh ấy không có, phải không? Nhưng có thể có những điều thực tế khác nhau được xây dựng nhằm nỗ lực để chúng ta nhất quán và xem xét sự công bằng trên toàn khu vực nơi chúng ta cần mang lại thứ gì đó cho Missittuck khác với thứ mà chúng ta cần mang lại cho McGlynn vì hoàn cảnh, nhưng điều đó cho phép tất cả chúng ta có được một sân chơi bình đẳng như nhau. Vì vậy, tôi rất vui mừng vì chúng tôi đang làm điều này. Tôi sẽ nói từ góc độ ủy ban nhà trường, việc xem xét phần lớn các chính sách của chúng ta đã quá muộn cũng như việc thiếu các chính sách kể từ khi tôi tham gia ủy ban và cố gắng giải quyết những vấn đề này. theo một cách hợp lý nào đó, tôi nghĩ là thực sự quan trọng. Vì vậy, tôi rất vui mừng với ý tưởng rằng chúng ta có thể thực hiện được điều này. Nếu không vì lý do nào khác ngoài việc chúng ta có thể bắt đầu truyền đạt những quy tắc này là gì để phụ huynh có thể bắt đầu hiểu rằng tính nhất quán là giá trị mà chúng ta nắm giữ và chúng ta đang cố gắng thực hiện hành động chống lại nó.
[Unidentified]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Coluse.
[Galusi]: Cảm ơn. Và cảm ơn bạn, thành viên Graham. Rất nhiều Tôi sẽ nói chuyện một chút, một trong những điều tôi muốn nói là phần nhất quán cũng như sự liên kết rất quan trọng trong một số quyền tự chủ vì không gian rất khác nhau cũng rất quan trọng. Và thành viên McLaughlin đã nói một chút về dữ liệu và tôi là tất cả cho dữ liệu và tôi là tất cả để đảm bảo rằng những kỳ vọng của chúng tôi về những gì lần này nên được căn chỉnh. Nhưng tôi cũng muốn thích nâng cao những gì các bản demo chính nói về thời gian đó giống như cá nhân. Và vì vậy, nhu cầu cá nhân của sinh viên được hạch toán. Và đôi khi thật khó để đưa ra một tuyên bố về chăn Nghỉ 100% không nên được sử dụng khi trẻ thể hiện các hành vi không an toàn. Bây giờ phần dữ liệu rất quan trọng để theo dõi rằng một số trong đó không phải là một vấn đề lớn hơn. Tuy nhiên, phải có một mức độ linh hoạt trong bất cứ điều gì nó sẽ được tạo ra trong nhóm người này. Và phần khác tôi chỉ muốn chấm câu một chút là tôi thấy nó không may Bạn đang bị ngập trong rất nhiều, bạn biết đấy, các mối quan tâm hoặc nhận xét hoặc cuộc gọi điện thoại hoặc email, bởi vì tôi sẽ nói rằng thật khó để sửa chữa một cái gì đó hoặc hoạt động trên một cái gì đó nếu nó không được đưa trở lại nguyên tắc. Bây giờ nếu nó được đưa trở lại nguyên tắc và rằng nó vẫn chưa được giải quyết. Đó là một vấn đề khác. Và sau đó tôi cảm thấy như, bạn biết, đó là điều mà các thành phần và thành viên gia đình có thể đến với bạn, có thể đến với tổng giám đốc. Nhưng thực sự nếu cha mẹ quan tâm đến bất cứ điều gì đang xảy ra vào giờ nghỉ, thực sự là người đầu tiên nên là giáo viên. Và sau đó nếu họ không hài lòng với điều đó, đó phải là hiệu trưởng tòa nhà. Và hiệu trưởng nên được cho phép và được trao cơ hội để xử lý những mối quan tâm trên cơ sở cá nhân. Và tôi chỉ, tôi thực sự muốn chắc chắn rằng, bạn biết đấy, tác phẩm đó cũng được thảo luận. Cảm ơn.
[Ruseau]: Cảm ơn. Trước khi tôi đến thành viên McLaughlin, tôi sẽ, bạn sẽ biết, tôi không nhớ nếu đó là trong 15 phút đầu tiên của mỗi khóa đào tạo của ủy ban trường học, tất cả chúng ta phải lấy đi trước, được bầu, nhưng điều đó là, đánh bại đầu chúng tôi rằng khi chúng tôi sẽ là những người mà các gia đình tự nhiên sẽ tiếp cận, bởi vì chúng tôi sống trong cộng đồng và họ có thể biết chúng tôi, và câu trả lời của chúng tôi nên nói, hãy đến với giáo viên, sau đó đi đến hiệu trưởng , sau đó là trợ lý tổng giám đốc, sau đó là tổng giám đốc. Và sau đó khi tất cả không hoạt động, tốt, sau đó quay lại và thăm chúng tôi. Chúng tôi thực sự khó khăn khi các thành viên làm điều đó bởi vì những gì chúng tôi đang nghe là một lát nhỏ của một thứ gì đó siêu quan trọng đối với gia đình. Không có bối cảnh và không có khả năng thực sự có được bối cảnh. Và tất cả chúng tôi trong ủy ban trường học đều ở đây vì chúng tôi muốn làm công việc này và chúng tôi muốn giúp mọi người và làm cho trường học tốt hơn. Và nó giống như, hãy quay lại và gặp 12 người này trước bạn, bạn biết đấy, và tôi sẽ gặp bạn sau sáu tháng. Giống như đó chỉ là một câu trả lời rất không thỏa mãn với tư cách là thành viên ủy ban nhà trường, nhưng đó là điều chúng tôi Tôi tin rằng tất cả chúng tôi trong ủy ban nhà trường cố gắng làm bởi vì, trước hết, bởi vì chúng tôi được đào tạo theo cách đó, nhưng cũng vì chúng tôi thường không biết đủ để làm nhiều điều về nó hoặc làm điều đúng đắn .
[Unidentified]: Dù sao đi nữa, Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Ừm, vâng, vì vậy tôi đoán đến thời điểm đó về dữ liệu, ừm, bạn biết đấy, một số gia đình có thể không biết rằng con cái của họ sẽ không nghỉ. Vì vậy, bạn biết đấy, chúng tôi có một số trẻ em trong quận không giao tiếp với những từ mà bạn biết, ừm, bạn biết, không thể nói với gia đình họ nếu họ đi ra ngoài để nghỉ ngày hôm đó hay không. Vì vậy, câu hỏi tôi cũng có về dữ liệu là gia đình của chúng tôi được thông báo. Bạn biết, nếu Con của họ không được phép đi nghỉ và làm thế nào. Và vì vậy tôi đoán đó cũng là một phần của nó.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Demos]: Xin chào, Paul. Tôi chỉ muốn nói, với tư cách là một cựu thành viên ủy ban trường học, bảng xếp hạng của khóa học đúng khi bạn nói rằng ngày đầu tiên, phải không? Vì vậy, tôi nhớ người đang điều hành lớp học đó nói với chúng tôi khi các thành viên ủy ban trường học ngồi trước mặt họ, biểu đồ của khóa học là một phần của chuỗi giao tiếp. Chỉ cần nghĩ về một c và c và c và c C. và anh ấy thích, đó sẽ là người bạn tốt nhất của bạn với tư cách là một ủy ban trường học trong tương lai. Và tôi chưa bao giờ quên rằng trong tất cả những năm tôi là phó chủ tịch của ủy ban. Tôi nói rằng tôi sẽ đồng ý với bạn rằng đó là một cuộc trò chuyện khó khăn khi bạn là một quan chức được bầu và bạn có các thành viên của cộng đồng đang mong muốn bạn thay đổi và giúp họ ủng hộ. Một điều mà tôi sẽ làm là tôi sẽ hỏi những câu hỏi thăm dò đó, bạn đã nói chuyện với giáo viên lớp học chưa? Bạn đã nói chuyện với hiệu trưởng chưa? Và bạn có nhận được bất cứ nơi nào từ đó không? Và sau đó gửi chúng trở lại đó. Sau đó tôi sẽ gửi email đến hiệu trưởng và nói, chỉ muốn cho bạn biết rằng, bạn biết đấy, Vì vậy, khi yêu cầu một số thông tin liên quan đến giải lao, bạn có thể vui lòng liên hệ với họ và sau đó cho tôi biết khi đó được xử lý, sau đó tôi sẽ tiếp cận với gia đình và chỉ nói, bạn đã có một cuộc trò chuyện thành công và theo dõi nó theo cách đó. Nhưng tôi chắc chắn nghĩ rằng khi bạn nói rằng việc nói chuyện với khóa học, nó đã đưa tôi trở lại điều đó và tôi hiểu rằng đó là một nơi thực sự khó khăn. Nhưng như một hiệu trưởng đang ngồi bây giờ và với ủy ban trường học của tôi. Tôi hoàn toàn đánh giá cao rằng giao tiếp quay trở lại và tôi không phiền nếu bạn chỉ gửi email hoặc gọi cho biết, nhân tiện, này. Tôi đang nghe từ thời gian nghỉ giải lao vì tôi đang gõ gỗ ngay bây giờ, nhưng đó không phải là một chủ đề mà tôi nghe được từ nhiều gia đình. Vì vậy, nếu bạn nhận được email và gọi ở cấp độ của bạn rằng tôi không thể giúp họ ở cấp độ xây dựng, thì tôi cảm thấy tồi tệ về điều đó bởi vì nếu tôi biết tôi có thể giúp đỡ. Vì vậy, tôi chỉ đánh giá cao bạn lắng nghe bình luận đó. Cảm ơn.
[Unidentified]: Cảm ơn. Thành viên McLaughlin, bạn lại giơ tay lần nữa. Đó là đâu? Không, đó là từ xa, cảm ơn. Được rồi, cảm ơn bạn. Bệnh đa xơ cứng.
[Chenine Peloquin]: Peliquin. Tôi đoán tôi không thấy cuộc trò chuyện chính sách này đang lấy đi bất kỳ lựa chọn trường học cá nhân nào. Có vẻ như cuộc trò chuyện là về thời tiết, hình phạt và tôi sẽ thêm màn hình trong thời gian nghỉ trong nhà. Trọng tâm của cuộc họp này không phải là các hoạt động cá nhân khi nghỉ giải lao, mà là tiếp cận không công bằng với chính thời gian.
[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi đã có một câu hỏi về sự tương tự Windblock cho giờ giải lao. Và tôi đoán tôi sẽ chỉ nói điều đó. Ai được quyết định những gì đứa trẻ cần? Bởi vì cảm giác như nếu đó không phải là đứa trẻ, thì nó trái ngược với hướng trẻ em. Và ý tôi là, nếu một đứa trẻ trong thời gian nghỉ không thể chơi với Những đứa trẻ khác theo cách đang hoạt động, tuy nhiên điều đó được xác định. Và, bạn biết đấy, những phản ứng tự nhiên của những đứa trẻ khác không thực hiện việc giáo dục mà thẳng thắn có thể xảy ra rất nhiều thời gian. Bạn biết đấy, tôi có thể thấy những người lớn đến để cố gắng và thích sự giúp đỡ mọi thứ trở nên tốt hơn nếu điều đó cần thiết, có ý nghĩa. Nhưng các khối gió, tôi đoán nó cảm thấy hơi giống, Ai được quyết định điều đó? Ý tôi là, những đứa trẻ thực sự sẽ như thế nào, tôi sẽ không nghỉ hôm nay. Tôi sẽ đi và làm một cái gì đó không được coi là nghỉ vì một người lớn nghĩ rằng bạn cần hỗ trợ nhiều hơn theo một cách khác. Tôi thực sự không làm theo cách nó, sự hiểu biết của tôi về khối gió rất nhiều mà người lớn đang nói, bạn biết đấy, con tôi không nhận được khái niệm toán học này và đó là khối gió. Vì vậy, chúng ta sẽ đi qua khái niệm toán học trong khối gió.
[Demos]: Đúng vậy, tuy nhiên, nhận xét của tôi, liên quan đến khối gió là thực tế là các sinh viên được trao cơ hội để chọn những gì họ quan tâm trong thời gian nghỉ mà họ có các lĩnh vực, họ có sân chơi, họ có thùng về nguồn cung cấp, họ có phấn, họ có thể mang theo sách thư viện của họ. Có cơ hội cho họ để đưa ra lựa chọn. Quan điểm của tôi là, có một số sinh viên đấu tranh với việc đưa ra quyết định đó và chúng tôi có các chuyên gia hoặc nhân viên của chúng tôi nói với họ, đây là một số cơ hội mà chúng tôi có. Bạn cảm thấy như thế nào khi chơi hôm nay? Bạn có muốn đi và nói chuyện như vậy và như vậy? Họ sắp xếp hướng dẫn nó. Nhưng sau đó, họ có những lựa chọn ngoài kia cho họ có sẵn là phân tích của tôi đối với khối gió. Nó không có cấu trúc cao, nhưng ở đó tôi muốn đưa ra quan điểm rằng nó không giống với mọi học sinh khi nghỉ giải lao, bởi vì một số trẻ đang tìm cách đến lĩnh vực đó ngay khi chúng có thể, vì chúng không thể chờ đợi Bắt đầu trò chơi bóng đá khi những người khác không thể. Điều đó quá áp đảo với họ đến nỗi họ muốn phấn ở vòng lặp. Và điều đó cũng ổn. Chúng tôi không muốn mọi người cảm thấy như họ phải như vậy, bởi vì lớp học của bạn sẽ ra ngoài, đây là những gì bạn phải chơi. Đó là nhiều phân tích.
[Ruseau]: Cảm ơn.
[Unidentified]: Điều đó có ý nghĩa hơn nhiều.
[Chenine Peloquin]: Tôi đoán đó là về sự lựa chọn, không phải là loại chơi. Và đây là một cái gì đó mà người trưởng thành bị lẫn lộn mọi lúc. Và tôi nghĩ rằng cách chúng tôi thiết kế môi trường chơi, điều này sẽ xuất hiện rất nhiều với McGlynn, là các sân chơi được thiết kế cho hai loại chơi. Là một nhân viên chơi, chúng tôi xác định như 16 loại chơi. Vì vậy, chơi có thể đọc trong thư viện vì đó là về sự lựa chọn và cơ quan và cách bạn dành thời gian đó. Vì vậy, chỉ có nhiều loại chơi và trưởng thành khác nhau có xu hướng chỉ giống như, chúng cần phải chạy xung quanh. Nhưng một số đứa trẻ chỉ cần thời gian đó để ngồi dưới cấu trúc và đi chơi với một người bạn và trò chuyện, và sau đó cũng không sao. Trẻ em có thể im lặng, nó vẫn có thể chơi. Tôi nghĩ, Paul, nhận xét của bạn về những đứa trẻ cần hỗ trợ trong giờ ra chơi là thực sự quan trọng để suy nghĩ, là một đứa trẻ cần gì để có thể truy cập vào giải lao? Và đó có thể là cuộc thảo luận riêng biệt của riêng nó ngoài phần truy cập chính sách này.
[Unidentified]: Cảm ơn.
[Ruseau]: Chúng tôi đang ở 513. Ôi, Tiến sĩ Edward-Vinson.
[Edouard-Vincent]: Tôi cũng đang xem đồng hồ nhưng tôi muốn nói rằng, chỉ nghe cuộc trò chuyện ngày hôm nay thôi đã thấy rất phong phú, có rất nhiều quan điểm và điều khác nhau được đưa ra để chúng tôi thực sự có thể thực hiện được. nghiêm túc xem xét và chuẩn bị cho cuộc họp chính sách quy tắc tiếp theo để thảo luận về việc xây dựng chính sách toàn học khu. Nhưng tôi chỉ muốn nói rằng chỉ lắng nghe tất cả các quan điểm khác nhau và những gì được nói rằng đó không phải là một kích thước phù hợp cho tất cả. bạn biết đấy, giải pháp là bất kỳ chính sách nào cuối cùng đều trở thành chính sách được tạo cuối cùng, chúng ta phải lưu ý rằng nó sẽ khác nhau đối với các học sinh khác nhau. Và một lần nữa, những ví dụ về thư viện và những sinh viên mà tôi thấy chọn không chơi và chạy mà chỉ ngồi với một hoặc hai người bạn khác và bạn biết đấy, tận hưởng không khí trong lành, nhưng hãy tận dụng thời gian đó cùng nhau. Vì vậy, tôi nghĩ giai đoạn tiếp theo sẽ diễn ra, và tôi không biết, Thành viên Ruseau, liệu bạn có gửi cho tôi một trong những chính sách mà bạn đang xem xét hay bạn đang nghĩ đến điều gì cho bước tiếp theo là nơi mà tôi cũng có thể làm việc với nhóm hành chính, bởi vì chắc chắn có rất nhiều chiều hướng và tầng lớp, và chúng tôi muốn trở thành ừm, thực sự hòa nhập, ừm, trong bất kỳ chính sách nào, ừm, được tạo ra, nó đại diện cho, ừm, tất cả những người học của chúng ta ở đây trong học khu. Cảm ơn.
[Ruseau]: Cảm ơn. Ừm, cảm ơn bạn. Và, ừm, bạn biết đấy, chúng ta sẽ ở cuộc họp tiếp theo, chúng ta sẽ nói về ngôn ngữ, nhưng tôi sẽ nói với bạn rằng khi tôi xem xét các chính sách về giờ giải lao và các quận khác, ừm, mọi người sẽ rất vui khi biết rằng họ rất , rất ngắn gọn. Ngay cả khi chúng rất ngắn gọn, bạn biết đấy, về những gì có thể hoặc không thể xảy ra, chúng cũng rất ngắn gọn. Và tôi nghĩ điều đó nói lên thực tế là chính sách đó không được thực thi. Vì vậy, bạn biết đấy, mối lo ngại chắc chắn là, bạn biết đấy, trường Roberts không có không gian như các trường khác, hoặc trường McGlynn hoàn toàn đang ở trong tình thế khó khăn. Đó là những lo ngại về việc triển khai, miễn là chính sách không quá tốt đến mức không thể triển khai trong hai cài đặt cụ thể đó. Tôi chắc chắn sẽ đảm bảo, hy vọng chúng ta sẽ không đến gần bạn biết đấy, những thứ thực sự rất chi tiết. Tuy nhiên, bạn biết đấy, tôi chỉ có một danh sách ngắn về những điều cần đưa vào hoặc thảo luận trong cuộc họp tiếp theo. Tôi nghe nói, sự nhất quán về thời điểm giờ giải lao xảy ra hay không xảy ra là điều cần cân nhắc. Và có một khoản trợ cấp do liên bang tài trợ đã tạo ra một biểu đồ tuyệt vời Lưu. Nó giống như cảm giác thực sự, nhưng nó phức tạp hơn một chút. Và, bạn biết đấy, nó cho bạn biết liệu bạn có đang nghỉ giải lao hay không. Có định nghĩa về giờ giải lao. Có một định nghĩa mà tôi nghĩ điều quan trọng là phải bao gồm định nghĩa về những gì không phải là giờ giải lao. thả bọn trẻ vào lớp học hoặc bất kỳ khung cảnh nào khác và bật phim lên không phải là giờ ra chơi, cho dù đó có phải là thời điểm đó trong ngày hay không. Và thế là định nghĩa thế nào là không giải lao, tôi đã nói nhất quán rồi. Và sau đó chúng ta phải tìm cách thảo luận khi nào thì có giờ giải lao, và thành thật mà nói, tất cả các chính sách khác đều rất rõ ràng rằng giờ giải lao sẽ không được lấy đi để kỷ luật. Và vì vậy, tôi nghĩ chúng ta sẽ phải tìm hiểu sâu hơn về vấn đề đó trong cuộc họp tiếp theo để xem nó trông như thế nào, bởi vì liệu chúng ta có cần hỗ trợ phát triển chuyên môn cho giáo viên để có quản lý lớp học hay không. Một trong những điều mà trong các bài báo tôi đã đọc rất rõ ràng là Nếu chúng ta không thể bỏ giờ ra chơi thì chúng ta không thể trừng phạt bọn trẻ hoặc gây ra bất kỳ hậu quả nào. Và Tôi biết rằng nhiều bạn ở đây nghĩ rằng, điều đó thật vô lý. Có rất nhiều cách khác để gây ra hậu quả. Nhưng tôi nghĩ thật không công bằng nếu không nhận ra rằng có thể có những giáo viên không nhất thiết phải có đủ kỹ năng để biết rằng có những lựa chọn khác và cách thực hiện điều đó. Vì vậy tôi không nghĩ giáo viên thích mong được nghỉ giải lao. Đó, đó không phải là một điều. Nhưng nếu họ thành thật tin rằng đó là công cụ duy nhất của họ thì chúng ta cần đảm bảo rằng họ hiểu và được hỗ trợ để có những công cụ khác. Vì vậy, bạn biết đấy, chúng tôi muốn nói về dữ liệu, bởi vì, bạn biết đấy, nếu nó đồng thời thêm nhiều mục nhập dữ liệu và bạn biết đấy, những mẫu đơn cần điền, tất cả đều nghe có vẻ khủng khiếp, nhưng nếu cứ sáu tuần một lần giáo viên sẽ cho nghỉ giải lao thì việc yêu cầu điền vào một mẫu đơn cũng không phải là quá đáng. Nếu đó là ba hoặc sáu đứa trẻ một ngày thì đó lại là một vấn đề khác. Và tôi vẫn ủng hộ việc điền vào một biểu mẫu quá dài, giống như những gì đang diễn ra trong lớp học đó. Vì thế, Tôi nghĩ chúng ta nên nói về dữ liệu, thế nào không phải là giờ giải lao, thế nào là giờ giải lao, tính nhất quán, về thời điểm nó xảy ra. Tôi có thiếu điều gì cho cuộc họp tiếp theo không?
[Unidentified]: Thành viên RUSEAU. Có, thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Xin lỗi, lái xe. Tôi muốn cảm ơn tất cả mọi người vì đã ở đây và cảm ơn bạn đã kể lại những gì chúng tôi muốn xem tôi đang tự hỏi khi bạn nói cuộc họp tiếp theo mà bạn có ý nghĩa, bởi vì có rất nhiều cuộc họp. Vì vậy, đó là một điều và sau đó là. Tôi thích ý tưởng phát triển chuyên nghiệp và tôi biết bạn biết một số người có thể phát triển tại bạn biết thêm sự phát triển chuyên nghiệp, bạn có gì, nhưng bạn biết chỉ trở lại từ Hội nghị Hội nghị Hội nghị của Hiệp hội các trường học của Hiệp hội trường học. Có rất nhiều phiên tuyệt vời ở đó và có một số phiên cụ thể cho việc này. Và cụ thể, bạn biết đấy, nhu cầu cảm xúc xã hội của trẻ em trong các trường học của chúng tôi. Và chúng tôi biết rằng chúng tôi đang trong một cuộc khủng hoảng sức khỏe tâm thần xung quanh, bạn biết đấy, đại dịch và dữ liệu và những gì chúng tôi thấy về dữ liệu để tăng sự hỗ trợ và nhu cầu và tư vấn về sức khỏe hành vi và, bạn biết đấy, nhập viện và tự tử. Và ý tôi là, tất cả, nó chỉ ra khỏi móc vì tôi chắc chắn các bạn đang đối phó với mỗi ngày. Tôi ủng hộ rất nhiều phần phát triển chuyên nghiệp, và tôi cảm ơn bạn đã đưa nó lên, bởi vì tôi nghĩ đó là một phần quan trọng.
[Ruseau]: Cảm ơn. Vâng, về cuộc họp tiếp theo, tôi sẽ làm như vậy, luôn có rất nhiều cuộc họp, nhưng tôi sẽ sắp xếp một cuộc họp khác với tiểu ban chính sách và quy tắc. Tôi không có ngày nên tôi phải liên hệ để xem ai có mặt và khi nào, nhưng chúng tôi sẽ ở đâu hãy xem xét một số chính sách khác ở các quận xung quanh, đây không phải là một nỗ lực quá lớn vì chúng có thời lượng ngắn, như tôi đã đề cập. Sau đó, chúng tôi sẽ soạn thảo một số ngôn ngữ để đưa vào chính sách chăm sóc sức khỏe của mình, cũng như cập nhật một số nội dung khác đã lỗi thời trong hệ thống mẫu. Bất cứ ai cũng có.
[McLaughlin]: Xin lỗi, chỉ cho phần còn lại của căn phòng. Và đó là tất cả đã được soạn thảo trong tiểu ban. Nhưng sau đó việc đó phải được đưa ra trước toàn bộ ủy ban của chúng tôi. Và sau đó, bạn biết đấy, dù có đề xuất hay không, họ sẽ bỏ phiếu cho nó. Vì vậy, đây không phải là một quá trình cuối cùng, bạn biết đấy,. Đó chỉ là một bước trong quy trình tiếp theo.
[Ruseau]: Chính xác. Đúng. Cảm ơn bạn vì điều đó. Tôi luôn quên. Không phải ai cũng biết toàn bộ quá trình. Và có ai có từ cuối cùng họ muốn thêm không? Tôi không thấy tay. Được rồi, tốt, tôi rất vui mừng khi nói rằng chúng tôi sớm chín phút. Ồ, tôi cần phải có một ... cảm ơn bạn. Chuyển động để hoãn lại.
[Graham]: Vâng, thứ hai.
[Ruseau]: Được rồi, thành viên Graham.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên McLaughlin.
[Graham]: Đúng.
[Ruseau]: Thành viên RUSEAU, vâng. Cảm ơn tất cả mọi người đã đến. Cảm ơn tất cả mọi người. Cuộc trò chuyện tuyệt vời và cuộc họp này được hoãn lại.
[Unidentified]: Cảm ơn mọi người.