[Unidentified]: 전송된. 감사합니다. 안녕하세요 여러분. 안녕하세요, 정오입니다.
[Ruseau]: 문장 중간에 누군가의 말을 끊고 종료 버튼을 누르든 정시에 끝내야 합니다. 케이블 관계자가 이 회의를 표시하는 데 사용하는 이 채널로 전환해야 한다고 말했기 때문입니다. 시의회 회의가 있었던 것 같은데 무슨 회의였는지 기억이 안 나요. 하지만 내 생각엔 우리가 해낼 수 있을 것 같아. 사람들은 계속 합류하지만 나는 우리를 계속하게 할 것 같아요. 안녕하세요, 여러분. 여기 있어주셔서 감사합니다. 내 말 다 들리나요? 네, 모두 제 말 잘 듣고 있어요. 훌륭한. 그래서 쓸 만한 것을 찾으면 전화해서 주문하려고 해요. 어쨌든, 이것은 11월 16일의 규칙 및 정책에 관한 메드포드 학교 위원회 소위원회입니다. 오후 4시, 출석부에 전화하겠습니다. 그레이엄 회원이신가요?
[Unidentified]: 여기. 그리고 McLaughlin 회원? 여기.
[Ruseau]: 그리고 Berceau 회원은요? 여기. 3명이 참석했습니다. 와주셔서 감사합니다. 흥미로운 주제입니다. 나는 공유하지 않을 것입니다. 음, 우리가 만나는 이유에 대해 간단히 살펴 보겠습니다. 나머지 포스팅도 읽어봐야 할 것 같아요. 오랜만이에요, 미안해요. 11월 16일(수) 4시부터 5시 30분까지 Zoom을 통한 원격 참여를 위한 규정 및 정책 분과위원회 회의가 개최됩니다. 회의는 오후 4시에 Comcast 채널 15 및 Verizon 채널 45의 Medford Community Media를 통해 시청할 수 있습니다. 회의는 원격으로 진행되므로 참가자들은 아래 링크나 전화번호를 이용하여 로그인하거나 전화를 걸 수 있습니다. Zoom 링크는 HTTPS입니다. 그리고 전화를 원하시면 1301-715-8592로 전화주세요. 회의 ID는 95409931345입니다. 또한 회의 중 의견을 제출하고 싶거나 말하고 싶지 않은 질문이 있는 경우 저에게 이메일을 보내주세요. 그런 일이 일어날 경우를 대비해 이메일을 열어봐야 할 것 같아요. 내 이메일 주소는 medford.k12.ma.us의 PRUSDAU입니다. 귀하의 이름과 성, Medford Street 주소를 기재해 주십시오. 또는 귀하가 직원인 경우에는 이를 질문 및/또는 의견으로 표시해 주십시오. 그래서 오늘 밤 우리의 일정은 5월 16일 회의에서 학교 위원회는 규칙 및 정책 소위원회가 K-8 학생을 위한 정책 ID ADF인 웰니스 정책을 검토하고 개정을 위해 규칙 및 정책 소위원회로 보내고 필요에 따라 수정하도록 승인했습니다. 모든 K-8 어린이에게 사회적, 정서적 웰빙의 일환으로 매일 무제한의 무료 놀이 휴식 시간이 제공되도록 보장합니다. 무제한적인 자유 플레이의 축소 쉬는 시간을 추적해야 합니다. 이 정보는 학년, 학교 학년, 성별, 인종, 장애 및 사회 경제적 지위에 따라 명확하게 구분되어 매년 2회 학교 위원회에 반환되어야 합니다. 소위원회는 K~5학년, 6~8학년의 최소 한 명의 교사와 행정관, 학생 서비스 책임자 또는 지명인을 초대하여 그들의 의견이 고려되도록 해야 합니다. 현재 정책과 권장되는 개정 정책은 늦어도 11월 첫 번째 회의가 열릴 때까지 학교 전체 위원회를 소집해야 합니다. 그래서 나는 기억이 나지 않는다고 말했습니다. 이것은 일정이 변경되었기 때문에 내가 무엇을 해야 했는지 기억하지 못한 것에 대해 용서해 주십시오. 오늘 회의의 목표는 쉬는 시간에 대해 의견을 갖고 있는 사람들의 의견을 듣는 것이었습니다. 쉬는 시간의 중요성, 쉬는 시간의 의미를 자유롭게 하세요. 왜냐하면 모든 사람이 쉬는 시간의 정의와 징계의 한 형태로서 쉬는 시간을 보류하는 것이 미치는 영향에 동의하는 것은 아니기 때문입니다. 그리고 나는 모든 말을 하지 않겠다고 약속했습니다. 그러니 플로어를 열기 전에 하고 싶은 다른 멤버가 없다면 말이죠.
[Unidentified]: 알았어, 누구 있어? 저는 팬데믹으로 인해 소외된 이 중요한 주제에 대해 말씀드리고 싶습니다. 누군가는 말하고 싶어해야 합니다.
[Edouard-Vincent]: 내가 말할 수 있다면, 나는 지구로 생각하고, 우리는 휴식의 중요성을 진정으로 믿고 소중히 여기며 학생들에게 신선한 공기를 가질 수있는 기회를주고, 밖으로 나가고, 사교하고, 총 모터를 얻을 수있는 기회를줍니다. 운동을하고 활동을합니다. 알다시피, 게임을하고 태그를 재생합니다. 그래서 나는 분명히 모든 사람들이 쉬는 시간과 학생들이 그것을 가지고있는 진정한 가치를 지원하고 있다고 생각합니다. 하루. 그래서 그것은 사람들이 기대하는 것을 알고있는 것입니다. 그 시간 동안 많은 위대한 추억을 만들 수 있습니다. 따라서 우리는 쉬는 시간과 그로부터 오는 신체적, 사회적, 정서적 건강상의 이점을 확실히 지원합니다.
[Ruseau]: 감사합니다, 저의 훌륭한 교육감이신 에드워드 벤슨 박사님. 나는 단지 거기에 몇 가지 작은 정보를 던지고 싶습니다. 여기 계신 모든 분들이 이미 이 내용을 알고 계시는지 모르겠습니다. 매사추세츠에서는 쉬는 시간을 학습 시간으로 간주하지 않습니다. 그래서 그것은 마침내 이것을 하기 시작한 다른 주에 비해 우리를 불리하게 만들고 쉬는 시간은 단지 놀고 아무것도 하지 않는 시간이 아니라 실제로 우리 어린 아이들을 위한 것이며 교육의 실제 교육적인 부분이라는 것을 인식합니다. . 그리고 초등학교와 중학교에는 쉬는 시간이 있고, 유치원에는 두 개의 쉬는 시간이 있는 것 같은데요, 맞나요? 네, 좋습니다. 감사합니다. 그리고 Galussi 부교육감은 제가 여기서 약간의 무지를 인정해야 하기 때문에 초등학교의 쉬는 시간이 어떤 것인지 말해 줄 수도 있습니다. 언제 그런 일이 일어나나요? 얼마나 걸리나요?
[Galusi]: 확신하는. 글쎄요, 유치원에는 두 개가 있다고 말씀하셨는데요. 보통 식사 시간쯤이에요. 즉, 아침 간식 전후, 오후 점심 식사 전후입니다. 1학년부터 5학년까지의 구조는 점심 식사 전후입니다. 그리고 매일 20~30분 정도입니다. 그래서 공간에 따라, 각 건물의 일정이 어떻게 되는지에 따라 조금씩 다르게 구성됩니다. 그래서 당신, Roberts는 확실히 다른 세 건물보다 더 큰 어려움을 겪고 있습니다. 왜냐하면 다른 세 건물에는 두 개의 놀이 공간이 있고 Roberts는 한 곳에 제한되어 있기 때문입니다. 그래서 존슨 씨는 일정 관리 측면에서 더 많은 부담을 갖고 있다고 생각합니다. 당신이 더 자세히 알고 싶은 것이 있다면 그는 그것에 대해 말할 수 있습니다. 그러나 일반적으로 두 개의 놀이 공간이 있기 때문에 별도의 장소에 있는 세 개의 다른 건물에서 동시에 두 등급 레벨이 사용됩니다. 그리고 교사는 감독을 위해 분산되어 있으며, 해당 학년에 있는 경우 보조교사도 있습니다. 더 자세한 질문이 있으시면 답변해 드리겠습니다. 하지만 그것은 전체적인 구조일 뿐입니다. Andy나 Kirk가 추가하고 싶은 내용이 있으면 언제든지 말씀해 주세요.
[Kirk Johnson]: 우리가 언급했듯이 Roberts에 대해서도 감사드립니다. 꽤 빡빡합니다. 우리에겐 공간이 하나뿐이에요. 따라서 우리에게는 쉬는 시간마다 한 학년 수준입니다. 그리고 그녀가 말했듯이, 그것은 대개 고학년과 유치원의 점심 시간 쉬는 시간 즈음이고, 미취학 아동은 쉬는 시간 장소와 더 가깝기 때문에 좀 더 융통성이 있습니다. 하지만 우리는 운동장 공간이 하나이기 때문에 꽤 빡빡합니다. 로버츠 학교입니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 언젠가는 다루어야 할 문제일 수도 있습니다. 중학교 교장 선생님의 말씀을 들을 수 있다면, 그 모든 일이 그곳에서 어떻게 진행되는지에 대해 다시 한번 무지함을 인정할 것입니다.
[Downs]: 음, 쉬는 시간은 기본적으로 식사를 마친 시간을 기준으로 하고 날씨에 따라 청소를 하는 시간을 기준으로 합니다. 밖이 정말 추우면 우리는 30분 동안 밖에 나가지 않고 15분 정도 밖에 나가요. 다시 말하지만, 매일 쉬는 시간의 길이는 얼마나 빨리 먹고 청소하는지에 따라 달라집니다. 비가 오거나 비가 많이 올 것 같으면 체육관에 가서 쉬는 편이지만 그래도 움직일 시간을 좀 줍니다. 그러나 그것은 기본적으로 Andrews에서 작동하는 방식입니다.
[Tucci]: 매우 비슷합니다. 점심 블록 과정에서 학생들은 본질적으로 점심 블록을 40 분의 시간으로 생각할 수 있습니다. 그 시간의 약 20 분은 식당 식사에 소비됩니다. 다른 20 분은 쉬는 시간에 외부에 있습니다. 그리고 확실히 나는 여러 가지 다른 이유로 쉬는 시간을 믿는다. 아시다시피, 학생들은 신체 활동 수준, 기억,주의, 집중력을 높이고 교실에서 과제를 유지하도록 돕습니다. 파괴적인 유형의 행동을 줄이고 여러 가지 수준에서 사회적 감성 발달을 향상시킬 수있는 기회를 제공합니다. 그리고 연구는 우리가 계속 쉬는 시간을 계속 사용한다고 생각합니다. 나는 우리가 각 학생들의 시절에 구축하고 싶은 정말 큰 일이라고 생각합니다. 그리고 날씨가 도움이되지 않기 때문에 휴식을 제공 할 수없는 날에, 학생들이 하루 종일 가지고 있지 않을 때도 학생들에게도 영향을 볼 수 있습니다. 그것은 중학교 수준의 모습, 내가 믿는 것의 이점, 그리고 왜 쉬는 시간이 작용해야한다고 생각하는지입니다. 어떻게 보이는지는 학생들이 호르멜 스타디움에서 트랙을 걸어 맥글린에서 사교를 할 수있는 기회입니다. 아마도 그들은 축구를하고있을 것입니다. 어쩌면 그들은 축구를하고, 후프, 농구, 4 분기를하는 것일 수도 있습니다. 알다시피, 그런 종류의 것들. 사람들이 동료들과 사교를 할 수있는 기회입니다. 그리고 우리의 안내 카운슬러는 신선한 공기에서 외부에 점심 친구 그룹을 가질 수 있도록이 기회를 이용할 것입니다. 그리고 확실히 교장,지도 카운슬러, 교사, 마비 전문가가 이러한 유형의 환경에서도 학생들과의 관계를 발전시킬 수있는 기회입니다. 그래서 그것이 쉬는 것에 대해 말해야 할 것입니다.
[Unidentified]: 훌륭해요. 감사합니다.
[Ruseau]: 부모님으로서 우리에게 무슨 일이 일어나는지 모르는 것을 상기시켜 주셔서 감사합니다.
[Unidentified]: Janine, 나는 당신이 당신의 손을 쳤다고 믿습니다.
[Chenine Peloquin]: 3년이 지나면서 나는 두 배로 음소거를 해제하게 되었습니다. 제 이름은 Shanine Pelliquin입니다. 저는 레크리에이션 치료사이자 발달 전문가입니다. 가장 최근에는 McGlynn Playground Committee의 공동 의장으로 일하고 있습니다. 저는 또한 몇 차례, 음, 12시간 동안 그곳의 쉬는 시간을 관찰했으며 지난 몇 년간 쉬는 시간에 관해 지역 전역의 많은 교사 및 학부모들과 이야기를 나눴습니다. 저는 Roberts에 3학년 학생이 있고 내년에 유치원생이 입학할 예정입니다. 나는 이렇게 말할 것이다. 나는 원칙적으로 교육구가 쉬는 시간을 믿는다는 것을 알고 있지만, 내가 관찰한 바에 따르면 어린이 중심 놀이의 가치를 인식하는 교직원이 많지만 어린이가 노는 일반적인 방식에 매우 화가 난 교직원도 많습니다. 아이들의 활동을 과도하게 제한합니다. 교사와 기타 교직원의 우려는 부상 데이터에서 나타나지 않습니다. 또한 실내 휴식 시간의 질은 건물과 교사에 따라 크게 다릅니다. 일부 교사는 실내에서 실제 놀이 활동을 하는 데 정말 능숙하고, 다른 교사는 지속적으로 화면에 표시하는데, 이는 아동 대상 놀이가 아니며 선택 의지나 사회적 기술의 발달과 아무 관련이 없습니다. 그리고 저는 교육구가 쉬는 시간에 화면을 시청하지 않는 정책을 채택할 것을 권장한다고 생각합니다. 거기처럼, 네, 가끔 여러분의 학급이 영화를 벌기도 합니다. 그래서 그렇게 하는데, 실내 쉬는 시간에는 허용되어서는 안 됩니다. 그리고 더 나은 정책이 필요합니다. 그리고 체계화된 교육이 무엇인지 잘 모르겠지만, 실내 휴식을 위해 직원들에게 제시된 아이디어입니다. 그리고 저는 우리가 아동 대상 놀이에 대한 정의를 얻을 수 있는지 알아보고 싶습니다. 어린이와 함께 일하는 독특한 전문적 접근 방식인 놀이 작업 분야는 놀이 환경에서는 때때로 자유 놀이 또는 구조화되지 않은 놀이라고도 불리는 아동 주도 놀이가 개인적으로 지시되고 본질적으로 동기 부여되어 자유롭게 선택됩니다. 하루 종일 보살핌을 받거나 하루 종일 다른 성인이 주도하는 활동을 하는 일부 어린이에게는 이것이 하루 중 유일한 시간이며 때로는 전혀 없는 시간이기도 합니다. 그들에게 속한 유일한 시간이며, 이것이 인간을 위한 선택의지의 발전이다. 그러므로 우리는 그것을 정말 소중히 여기고 쉬는 시간에 하는 활동이 아이들이 하고 싶어하는 개인적 지시, 내재적 동기 부여, 개인적 지시를 장려하도록 해야 합니다. 감사합니다.
[Unidentified]: 매우 감사합니다.
[Ruseau]: 나는 확실히 자유 놀이를 말하고 그것이 의미하는 바에 대한 모호한 개념을 가지고 있었기 때문에 정의에 감사드립니다.
[Chenine Peloquin]: 네, 그래서 자유로운 플레이는 금전적인 가치를 암시하거나 어른들이 혼돈을 걱정하기 때문에 까다롭습니다. 그렇죠? 그리고 내 말은, 우리 모두가 아이들과 함께 일해 본 사람들이고 구조화되지 않은 놀이는 거기에서 잘못된 이름이라고 확신하기 때문입니다. 캘빈 볼(Calvin Ball)은 아이들이 자신의 놀이를 어떻게 구성하는지를 보여주는 훌륭한 예시입니다. 하지만 우리 모두는 아이와 놀다가 그들이 정한 규칙에 부딪힌 적이 있습니다. 따라서 구조화되지 않은 플레이는 실제로 누가 구조화를 수행하는지에 대한 가치 진술과 같습니다. 아이들은 아이들이 주도하는 놀이에서 구조화를 하고 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 매우 도움이 됩니다. 그리고 우리는 2019년에 이 주제를 다루려고 시도했는데, 그 과정에서 약간의 전염병이 발생했습니다. 그리고 2019년에 이 작업을 준비하면서 저는 이 비디오를 보고 있었습니다. 호주인 것 같아요. 이 멋진 시리즈가 있었던 곳인데, 여러분을 여기까지 앉히게 만들지는 않을 것입니다. 솔직히 말해서 교장은 모든 규칙을 없앴습니다. . 내 말은, 정말 그랬을 텐데... 회의록에 링크를 포함시켰지만 교사에 대한 두려움, 부모에 대한 두려움, 그들이 두려워하지 않은 것, 정확하지 않은 두려움, 마치 실제인 것처럼, 그 두려움은 현실이지만, 결과는 누구도 생각한 것과 전혀 달랐습니다. 그리고 팔이 부러진 아이가 있나요? 예. 하지만 지금 당장 말씀드릴 수 있는 것은 내 친구인 그 아이가 실수로 팔이 두 번 부러졌다는 것입니다. 그리고 아시다시피 그것은 호주 초등학교처럼 보이지 않았습니다. 그래서 부상이 발생하게 됩니다. 그러나 Miss Bellaquin이 말했듯이 데이터는 다음과 같은 부상이 증가한다는 것을 시사하지 않습니다. 그냥 아이들이 스스로 하도록 놔두는 것뿐이다.
[Unidentified]: 그리고 그 말이 맞는지 모르겠습니다. 어쨌든, 또 누가 이것에 대해 이야기하고 싶습니까? 정말 빨리 뭔가를 던질 게요.
[Ruseau]: 오, 미안 해요 나는 우리의 웰빙 정책을 검토했다. 이것은 우리 가이 소위원회에서해야 할 일이다. 그리고 나는 웰빙 정책을 검토했습니다 3-4 개의 주변 지역 사회. 그리고 우리의 건강 정책은 어떤 식 으로든 쉬는 단어를 사용하지 않습니다. 거기에 없습니다. 그리고 내가 보았던 다른 모든 지역은 351 개 지구를 겪지 않았지만 모두 주제가있었습니다. 그리고 그것은 쉬는 시간은 징계로 제거되지 않습니다. 그리고 그것은이 내용에 대한 연구와 증거에 대한 응답으로 명확하게 업데이트 된 모든 정책의 주요 추력입니다. 그러나 나와 다음 회의에서 우리는 Medford의 실제 정책에 대해 이야기하지만 McLaughlin 회원은 지연되어 죄송합니다.
[McLaughlin]: 안녕하세요, 예, Shanine이 소위원회에서 요청에 포함된 학교 위원회에 전달하는 내용의 일부로 추천할 결과물을 요청했는지 궁금합니다. 구체적으로 무엇을 요구하시는지 잘 모르겠습니다, Shanine. 저는 단지 이에 대해 빠른 설명이 있는지 확인하고 싶었습니다. 하나, 둘, 이것이 제가 요구하는 것입니다.
[Chenine Peloquin]: 아동주도놀이의 정의. 제가 Paul에게 이메일을 보내겠지만, 다시 한 번 말씀드리지만 이 이메일은 자유롭게 선택되고, 개인적으로 지시되며, 본질적으로 동기가 부여된 것입니다. 그래서 아이들은 스스로 놀이를 선택하게 됩니다. 여기로 와요. 그들은 자신의 시간에 무엇을 할지 선택하고 책임을 지게 됩니다.
[Unidentified]: 감사합니다.
[Chenine Peloquin]: 거기에 그들은 뮤팅되어 있습니다.
[Galusi]: 나는 단지, 나는 단지 내가 아는 것만으로, 나는 내가 아는 한, 이것이 그것이 구조라고 조금 혼란스러워한다고 생각한다. Downs 씨와 Chuchi 씨 Chuchi 씨 가이 모든 정교한 세부 사항으로 훌륭한 일을했습니다. 어린이 지시를 들었습니다. 나는 초등학교 수준에서 아동 지향적이라는 것을 알고 있습니다. 교사는 학생들에게 자신이 무엇을 해야하는지 말해주지 않습니다. 아마도 학생들이 집에서 특정 소품이나 장난감이나 게임을 가져 오려는 경우에도 한계가있을 수 있습니다. 이유 내에 질문이나 토론이있을 수 있지만 초등학교 수준에서의 휴식이있을 수 있습니다. 아이가 지시 되었습니까?
[Chenine Peloquin]: 네, 보스턴 지역에서도 많은 학교가 놀이 분야와는 다르지만 직접 와서 가르치는 Playworks와 같은 쉬는 시간 회사와 함께 갔기 때문에 그것이 보존되었는지 확인하고 싶습니다. 쉬는 기술. 그리고 저는 그것이 Medford가 제시하는 답이 아니라는 점을 확인하고 싶습니다. 능력을 갖추기 위한 틀로서 교사는 반드시 놀이에 대해 교육받지 않습니다. 그들은 다른 많은 훌륭한 기술을 가지고 있지만 놀이와 그 가치에 관해서는 발달 등의 문제가 있으며 일반적으로 교육 체계에 포함되지 않습니다. 단순히 증기를 뿜어내는 것이 아닙니다. 실제로 아이들이 자신을 발전시키는 곳은 바로 이곳입니다. 그들은 자신 주변에 근접 발달 영역을 개발하여 성장하고 놀이를 통해 아동 발달을 드러내고 촉진할 수 있습니다. 그리고 저는 그것이 이 정책으로 보호되는지 확인하고 싶습니다.
[Sherman-Hudson]: 만약 내가, 당신이 괜찮다면. 죄송해요, 조금 늦었어요. Nancy Sherman Hudson은 차기 기술 교감입니다. 그래서 사실 저는 운이 좋았습니다. 나의 대학원 작업은 Leslie에서 이루어졌는데, 놀이 기반 연주는 여러분이 배우는 것과 정확히 같습니다. 그리고 저는 특히 유아기 및 초등학생들에게 이러한 사실이 있다는 사실을 발견했습니다. 우리가 한 일이 안개 공격에서 그들 자신의 플레이를 지시하고 있다는 것입니다. 그리고 실제로는 아이들을 분리시켜야 했기 때문에 집회에서 나왔습니다. 그래서 우리는 그들이 다른 역을 방문하고 싶다면 다른 역을 가질 수 있는 기회를 주었습니다. 그들은 그 역에 있던 것을 사용할 수도 있고 스스로 뭔가를 만들 수도 있었습니다. 그래서 우리는 약간의 격려가 필요한 아이들에게 이것이 훌륭한 형식이라는 것을 발견했습니다. 좋아요, 이 지역으로 가고 싶다면 여기에 공이 있습니다. 여기 가고 싶다면 여기 놀이터가 있어요. 또한 교사가 해당 구역에 배치되어 모든 사람이 안전한지 확인하고 확인할 수 있습니다. 그래서 적어도 나는 초등학생에 대해서만 말할 수 있습니다. 나는 우리 선생님들을 믿는다. 학생들이 창의적인 정신을 사용하고 있는지 확인하기 위해 플레이 기반을 강력히 믿으십시오. 이는 물론 매우 중요합니다. 그래서 저는 우리 학교인 Mississauga만을 대변할 수 있습니다.
[Unidentified]: 정말 감사합니다, 셔먼-허드슨 부인. 잉그리드, 당신이 직접 음소거를 해제할 수 있는지 모르겠어요.
[Ingrid]: 안녕하세요. 지금은 카메라가 작동하지 않아서 죄송합니다. 그냥 이야기를 하려고 합니다. 그래서 저는 핸드북처럼 학교 정책에 휴회 시간이 있다는 것을 알게 되어 기쁘다고 말씀드리고 싶습니다. 왜냐하면 저는 거기에서 본 적이 없고 거기에 있어야 한다고 생각하기 때문입니다. 그렇게 보호받는 걸 보고 싶었어요 아이들은 존재하지 않기 때문에 교사는 징계상의 이유로 쉬는 시간을 빼앗지 않습니다. 나는 그런 일이 매우 자주 일어난다고 생각하지만 가끔 그런 일이 일어난다. 아이가 자신의 일을 마치지 못하면 때때로 교실에 남아 있거나, 안전과 관련되지 않은 또 다른 이유가 있을 수 있습니다. 그들은 쉬는 시간을 그리워합니다. 그리고 저는 그것이 정책에 포함되어 그런 일이 일어나지 않기를 바랍니다. 그래서 제가 말하고 싶은 것은 하나였습니다. 또 하나는 실내 휴회 선언 시점에 대해서도 일관된 정책이 나왔으면 좋겠다는 점이다. 메드포드 공립학교에서의 내 경험에 따르면 그들은 그것에 대해 매우 보수적이었습니다. 그리고 비가 조금만 내리거나 눈이 조금만 내리면 실내 휴회를 선언합니다. 우리가 자유 놀이와 내재적 놀이 등에 대해 이야기한 것처럼, 아이들이 하루 종일 교실에 있고 쉬는 시간을 보내기 위해 교실에 있으면 그것은 그들에게 정말 해롭습니다. 그리고 아이들이 밖에 나가서 할 수 있는 일이 많아질수록, 쉬는 시간이 아닌 구조화되지 않은 일, 놀이, 일을 할 수 있지만 여러분은 여전히 교실에 있습니다. 그래서 그것은 확실히 동일하지 않습니다. 그리고 같은 교실에 있으면 연주하는 것이 매우 어렵습니다. 움직이기가 어렵습니다. 다른 사람들이 당신을 쳐다보고 있다는 걱정 없이 친구들과 사교적이고 자유롭게 지내는 것은 어렵습니다. 게다가 움직이기도 힘들고, 신선한 공기를 마시기도 어렵습니다. 저는 일관된 정책을 보고 싶고, 아이들이 더 짧은 시간 동안 밖에 나갈 수 있는 방법에 대해 생각할 수 있는지, 아니면 우리가 시도한 것이 없는 아이들에게 재킷을 제공할 수 있는지 알아보고 싶습니다. 우리 중에도 그런 일이 있습니다. 여분의 옷이 들어있는 사물함이 있어요. 그러면 아이들은 밖으로 나갈 수 있고, 젖으면 옷을 갈아입을 수 있습니다. 추우면 20분이면 됩니다. 즉, 밖에 20분만 나가면 추운데 30분만 밖에 있어도 전혀 해롭지 않습니다. 그래서 어쨌든, 나는 그것을 언급하고 싶었습니다.
[Ruseau]: 매우 감사합니다. 그리고 우리는 어느 학군이 기억나지 않지만 본질적으로 보육 날씨 시계가 있다는 것에 대해 이야기할 것입니다. 아이들이 외출할지 여부를 모두가 결정하는 그래프, 표입니다. 그리고 우리가 그 부분에 도달할 때 이를 우리 정책에 포함시킬 수 있기를 바랍니다. 에밀리.
[Emily Kammerer]: 안녕하세요, 저는 Andrews 중학교의 교사입니다. 방금 공유하고 싶은 댓글이 두 개 있었습니다. 제가 언급하지 않은 것 중 하나는 적어도 Andrews에서는 학생들이 식사 후 쉬는 시간 동안 도서관에 갈 수 있는 선택권이 있다는 것입니다. 그리고 저는 이것이 Shanine이 공유한 아동 중심, 아동 중심, 내재적 동기 부여에 대한 정의에 부합한다고 생각합니다. 책을 보러 가고 싶거나, 책을 골라 도서관에 가서 읽고 싶은 게 좋은 선택인 것 같아요. 전국의 모든 학교에 그런 것이 있는지는 모르겠지만 Andrews에는 있다는 것을 알고 있습니다. 그리고 그 중 상당수는 매우 바람직한 선택입니다. 많은 학생들이 이를 활용하고 싶어합니다. 그리고 나의 또 다른 의견은 선생님 측에서 나온 것이었습니다. 나는 단지 학생이 결석하여 퀴즈나 그와 유사한 것을 작성해야 하거나 추가 도움을 받아야 할 경우 종종 쉬는 시간 동안 나와 함께 머물기를 원할 것이라는 점을 자주 알고 있다는 것을 공유하고 싶었습니다. 예를 들어 방과 후에 남아 있는 것보다 그렇게 하세요. 아시다시피 일부 학생들은 방과 후에 머물 수 없거나 방과 후에 머물기를 원하지 않기 때문입니다. 그래서 저는 그것을 일종의 공평과 같은 옵션으로 제공하려고 노력합니다. 모든 학생들에게 다른 이유로 방과 후에 머물 수 없는 경우 일정이 빡빡할 경우 그렇게 할 수 있는 공정한 기회를 주기 위해 노력합니다. , 그래서 그들은 퀴즈를 만들거나 뭔가 효과가 있는 다른 기회를 갖지 못할 수도 있습니다. 그래서 나는 그것을 거기에도 내보내고 싶었습니다. 나는 쉬는 시간이 정말 중요하고 아마도 훈육 측면에서가 아니라 학생들이 원하는 방식으로 쉬는 시간을 사용할 수 있도록 허용한다는 점에 동의합니다.
[Edouard-Vincent]: 그리고 루소 회원님, 에밀리가 방금 공유한 내용을 참고해 보면 제가 직접 본 적이 있습니다. 나는 최근 Andrews의 쉬는 시간에 밖에 나갔을 때 운동장이나 농구장에 있지 않고 특정 학교에 앉기로 결정한 학생들이 있었던 일을 알고 있습니다. , 다시, 다른 설정입니다. 벤치 아니면 A인지 모르겠어요. 유령이 나오는 화분 지역이지만 일부 학생들은 두 명의 학생이 있을 수도 있고 세 명의 학생이 함께 있을 수도 있습니다. 그들은 매우 큰 그룹의 과도한 자극보다는 작은 그룹에 있는 것을 선호합니다. 그래서 저는 학생들의 다양한 요구를 인식하고 있다고 생각합니다. 그래서 저는 실제로 도서관에 가서 조용한 환경에서 책을 읽는 학생들의 아이디어를 정말 좋아합니다. 그리고 그들에게는 도서관에서 책을 읽거나 조용한 환경에서 있을 수 있는 15, 20분의 시간이 그들을 만족시키거나 행복하게 만드는 것입니다. 그래서 저는 단지 오늘 말씀드린 내용에 대한 다양한 설명을 듣는 것만으로는 모든 것에 맞는 단일 크기를 가질 수 없다는 것을 말하고 싶었습니다. 이 회의의 상단에서 우리가 논의한 제한 사항은 다양한 학교의 물리적 배치와 실제로 사용 가능한 공간의 양이었습니다. 일부 학교에는 아래쪽 놀이터와 위쪽 놀이터가 있습니다. 그래서, 당신은 일할 수 있는 부동산이 더 많다는 것을 알고 있습니다. Missatuck의 유연성이 향상되어 그들은 복권에 당첨되었습니다. 그들은 충분한 공간, 아래쪽 놀이터, 위쪽 놀이터, 들판을 가지고 있습니다. 그래서 그들은 많은 녹지와 넓은 공간에 접근할 수 있고 다양한 활동을 할 수 있습니다. 그래서 저는 단지 그것이 때때로 조금 보인다고 말하고 싶었습니다. 다르지만 아이들을 관찰할 때와 내가 현장에 나가 학생들을 볼 때를 알 수 있습니다. 특히 체계적이지 않은 시간에는 아이들이 행복한 모습을 보고 싶어요. 그 시간 동안 아이들이 즐기고, 웃고, 농담을 하고, 일부는 스포츠를 하고, 경쟁을 벌이고, 자신이 만든 게임에 자신만의 규칙을 만드는 것을 볼 수 있습니다. 행복한 시간. 그리고 나는 또한 우리가 그렇다는 것을 명심하고 싶습니다. 학생들을 우선시하고, 그 시간을 해석하거나 활용하는 방식이 다르게 보일 수도 있지만, 어른 주도보다는 학생 주도에 더 가깝다고 생각합니다. 자원과 자료는 어른들이 배치할 수 있지만, 학생들은 다양한 활동을 어떻게 선택하는지에 관해 창의력을 발휘합니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 우리는 많은 손이 올라가고 있습니다. 목록이있어 McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 이것이 아동 주도 놀이에 관한 회의의 상단에서 그녀가 나눈 대화와 같은 느낌이 든다는 것을 알고 있으므로 다양한 옵션과 기회가 있는 것처럼 들린다고 덧붙일 것입니다. 아이가 내릴 수 있는 결정은 도서관에서 방과 후 수업을 낮 시간으로 바꾸는 것까지입니다. 그래서 저는 그것이 매우 명확한 정의로 다루어질 수 있다고 생각합니다. 하지만 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 듣고 싶습니다. 감사해요.
[Unidentified]: 감사합니다. 그레이엄 회원. 감사합니다.
[Graham]: 음, 알다시피, 저를 놀라게하는 것 중 하나는 왜 우리가 왜 이것에 대해 이야기하고 있는지입니다. 그리고 진실은 부모님 이이 전화에 대해 널리 널리 동의한다고 생각하는 이러한 개념이 지구 전체에 크게 적용된다고 생각하기 때문에 우리가 이것에 대해 이야기하고 있다고 생각합니다. 그래서 음, 쉬는 시간이 지났고 몇 년이 지났고 일이 규칙적 이었습니까? 그러나 나는 지구 전역의 아이들과 친구들로부터 전화를받는 많은 하루에 미리 코비드를 기억할 수 있습니다. 그리고 답변은 이사회 전체에있었습니다. 그리고 나는 날씨가 Medford의 어느 곳에서나 동일하다고 말하기 위해 여기에 있습니다. 어쩌면 1 년에 한 번, 맥글린에서 비가 내리기 시작합니다. 그러나 대부분의 날씨는 동일합니다. 그럼에도 불구 하고이 질문이 등장 할 때마다 날씨가 지구 전체에서 해석되는 것만 큼 간단한 것. 나는 또한 다양한 학교에서 친구가 있었는데, 그들의 아이들은 대부분의 겨울을 안으로 보냈다고 말했습니다. 어떤 이유로 든. 그리고 나는 생각하고, 내가 취임하기 직전에 초등 교육 교육감과 대화하는 것을 기억합니다. 그리고 그녀는 나에게 아이들이 특정 학교에서 밖에 나갈 수없는 이유의 긴 목록을 주었다. 그리고 당시 그녀에 대한 나의 도전과 우리 모두에 대한 나의 도전은 그것이 무엇을 취할 것인지 생각하는 것입니다. 움직일 수있는 장벽은 아이들이 쉬는 시간을 보내지 않습니다. 아이들이 조금 더 많은 기관을 가지고 있고 중학교 수준에서 우리가 이야기 한 모든 것들처럼 아이들이 자녀가 지시하는 것처럼 느껴지는 것처럼 시간을 지시 할 수있는 중학교 수준에서 더 많은 자유가 있다는 것을 알고 있다고 생각합니다. ~이다 그들은 아이들이 정말로 중요하다고 생각하는 의사 결정 기술을 개발하도록 돕고 있습니다. 나는 아이들이 대행사가 상당히 적은 초등학교 수준에서, 그리고 쉬는 시간의 도서관이 초등학교 수준의 옵션이라는 것을 알지 못하는 것과 같은 몇 가지 선택이 줄어 듭니다. 나는 우리가 어떻게 지구 전체에 걸쳐 정책이 무엇이든 일관되게 적용하고 있는지 확인해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야한다고 생각해야합니다. 다른 경험을하고 자녀는 하루 종일 필요한 방식으로 몸을 움직일 수도 있고 그렇지 않을 수도 있습니다. 그래서 나는 그것이 우리가 여기에 대해 이야기하는 큰 이유 중 하나라고 생각합니다. 그리고 우리가 여기에 대해 이야기하고있는 또 다른 큰 이유는 우리 지역 사회에 부모가 있고 자녀의 모든 시간에 대해 이야기 할 수있는 매우 보컬이 있기 때문입니다. 다시, 나는 초등학교 수준에서 훨씬 더 많이 들었습니다. 아마도 중학교 학생들이 집에 와서 하루 동안 일어난 일에 대해 아무 말도하지 않기 때문일 것입니다. 또는 그들은 더 많은 선택을 할 수 있지만, 나는 부모로부터 처벌의 형태로 쉬는 아이디어에 대해 부모님으로부터 들었습니다. 그리고 나는 우리가 왜 우리가 여기 있는지, 왜 우리가 정책이 필요하다고 느끼고 있다고 생각하는지 생각합니다. 이것이 두 가지 이유입니다. 그리고 그것들은 일관되고 반복되는 역사적 경험은 우리 가이 부름에 대해 여기에 동의하는 것이 실제로 시연 될 수 있고 커뮤니티의 다른 모든 사람들이 우리가 말할 때 우리를 믿을 수 있다고 생각하기 위해 학군으로서 맞춰야한다는 것을 반복해야한다는 것입니다. 우리는 아동 지향성 놀이를 믿습니다. 그래서 나는 그것이 우리가 가진 일종의 도전이라고 생각합니다. 우리 앞에. 그리고 나는 그것이 홈에 대한 기대치가 무엇인지에 대한 서면 정책을 갖는 곳이라고 생각합니다. 올바른 방향으로 첫 번째 단계입니다. 그리고이 전화를받는 많은 사람들이 실제로 정책이 일관되게 적용되고 관리되도록하는 것은 현직이 될 것입니다. 그러나 첫 번째 단계는 우리가 정책 관점에서 우리가 성취하려는 것에 대한이 사려 깊은 대화를하는 것이라고 생각합니다. 나는 우리 모두가 필요하지 않은 일을 할 일을 만들었 기 때문에 우리가 당신에게 여기 오라고 요청했다고 생각하기를 원합니다. 그리고 나는 그것이 사실이라고 생각하지 않습니다. 그래서 나는 단지 그것을 대화에 제공하고 싶었습니다.
[Unidentified]: 감사합니다, Graham 회원. 다음 사람이있는 사람, 크리스티나, 당신은 당신의 손을 가지고 있었습니까? 미안 해요. 늦게 와서 시간이 완전히 느껴집니다. 괜찮아, 괜찮아, 괜찮아. 미스 데마.
[Demos]: 안녕하세요, 감사합니다. 나도 회의에서 늦게 와서 사과드립니다. 그리고 나는 대화의 시작을 놓쳤다는 것을 알고 있지만, 우리가 초등학교 수준에서 쉬는 시간을 볼 때, 우리는 그것을 학생들의 승리 블록으로 본다는 것을 공유하는 것이 중요하다고 느꼈습니다. 그래서 개인이 필요로하는 것입니다. 그래서 그것은 센터 기반이며, 어린이 기반이지만 모든 어린이에게 동일하게 보이지는 않습니다. 따라서 초등학교에서는 Brooks를 위해 말할 것입니다. 우리는 A, 직원 또는 B에 대한 가용성이 없으며, 휴식 시간 동안 도서관을 사용하여 11.55에서 1.30으로 가서 블록 스케줄링에서 3 번의 점심 식사가 있습니다. 사고. 따라서 당시 도서관에 액세스하고자하는 학생을 위해 할 일에는 꽤 열렬한 독자가 있습니다. 그래서 우리는 외부에 벤치가 있습니다 우리는 외부에 담요를 가지고 있고, 도서관 대신 앉아서 읽을 수 있으므로, 우리 모두는 우리가 각 어린이를 개별적으로보고 그들의 관심사를보고 있다는 것을 기억해야한다고 생각합니다. 발달 단계. 소셜 실용주의와 사물을 사용하는 데 약간의 프롬프트가 필요하고 도움이 필요합니다. 그래서 우리는 직원이있는 이유이지만, 그 놀이터 바구니가 있고 자신의 게임과 자신의 방법을 만들 수있는 기회가 있습니다. 그것들과 놀아. 거기에있는 항목. 나는 우리가 지구 전체의 일관성에 대해 이야기하려고한다면, 우리가 실내 쉬는 시간을 구성하는 마법의 수가 있다는 것을 알고 싶었지만, 그것은 대화처럼 들립니다. 사과드립니다. 외출 할 때 또는 머무를 때의 가벼운 강수량으로 이어집니다. 나는 모든 학생들이 준비, 옷을 입고 밖으로 나갈 준비가되어 있지 않기 때문에 담요 진술을하는 사람들에게 경고 할 것입니다. 그리고 우리는 항상 그 학생들에게 줄 크기와 충분한 옷을 가지고 있지는 않습니다. 그리고 나는 그들이 무언가가 없었기 때문에 누군가를 배제하는 것을 싫어합니다. 그래서 우리가 그 시점에 도달한다면, 우리는 그 양파를 그 수준으로 껍질을 벗기고 있다고 생각합니다. 아마도 대화가 필요하다고 생각합니다. 당신이 외출 할 것이며 다른 대화가 될 것이라는 기대와 함께 매일 학교에 가져와야하는 것에 대한 기대에 대해 가족들과의 의사 소통. 그러나 나는 당신이들을뿐만 아니라 내 렌즈에 대한 렌즈를 듣고 싶었습니다. 개인이 필요로하는 것과 같습니다. 그리고 나는 우리가 Medford의 The The The Medford에서 꽤 잘했다고 생각합니다. 그게 내가 말하고 싶었던 전부입니다.
[Unidentified]: 매우 감사합니다.
[Downs]: 나는 단지, 도서관에 대해서도 명확히 하고 싶은 것이 있습니다. 두 가지입니다. 하나는 일부 학생들의 경우 아이들이 뛰어다니는 것과 함께 밖에 있는 것이 아이들이 뛰어다니기를 바라는 방식에 방해가 된다는 것입니다. 일부 어린이에게는 지나치게 자극적일 수 있습니다. 그리고 일부 학생들에게는 처리하기가 조금 어렵습니다. 그래서 그들은 도서관에 가서 책을 읽는 것을 선호합니다. 우리는 아이들이 가능한 한 많이 책을 읽기를 원하기 때문에 좋은 일입니다. 그리고 우리 라이브러리 프로세스의 또 다른 부분은 다른 동료들과 상호 작용하고 그들이 좋아하는 경향이 있는 구조화된 방식으로 게임을 플레이하는 방법을 배우는 게임 그룹이 있다는 것입니다. 제 말을 믿지 못하시겠다면 언제든지 6학년을 위해 5번 블록으로 내려오시면 됩니다. 왜냐면 그들은 그 허가증을 찾기 위해 그 사무실로 뛰어들기 때문입니다. 그래서 다단계입니다. 정책을 원하는지는 알지만 지나치게 처방할 경우 정말 선호하는 아이들을 위해 도서관 시간을 빼앗기고 싶지 않습니다. 그 시간에는 동료들과 떨어져서 조용한 시간을 보내고, 책을 읽거나 친구나 새로운 친구들과 체계적으로 놀 수 있는 시간을 갖기도 합니다. 이것이 제가 말하고 싶은 전부입니다.
[Unidentified]: 고마워요, 다운스 씨. 나는 Ms.를 적었다. 글루티.
[Galusi]: 글쎄, 우리는 원칙 데모가 내가 말하려고 했던 많은 것을 포착했다고 말할 것입니다. 하지만 실내 휴식을 촉진하는 것에 대해 두 개의 별도 대화가 진행되는 것 같은 느낌이 든다고 생각합니다. 글쎄요, 아마도 세 가지 대화, 실내 쉬는 시간에 무엇을 하는지, 어떻게 통화하는지, 그리고 야외에서 어린이 중심의 놀이를 할 수 있을 것입니다. 저는 오브라이언 교장이 수년 동안 실내 쉬는 시간이 촉발되지 않는 한 실내 쉬는 시간에 대한 요청을 중심으로 협력해 왔다고 말하고 싶었습니다. 그리고 나는 그것이 몇몇 사람들에게 전달되었다는 것을 알고 있습니다. 학교 커뮤니티인데 정말 25도도 안 되는 진짜 느낌이에요. 당신은 밖에 있고 그것은 힘든 온도가 아니라 실제 느낌입니다. 그것이 강수량 수준이 아닌 경우 실내 휴식을 보장하는 이유입니다. 겨울에 일부 초등 건물에서 제설 작업 등이 문제가 되어 안전 문제가 발생한 상황이 있었나요? 아시다시피 그게 확실히 문제였어요. 그러나 대부분의 경우 신선한 공기, 휴식, 자유로운 놀이가 아이들에게 얼마나 중요한지 믿습니다. 실제 느낌은 25도. 우리는 밖에 있고 아이들에게 밖에 나가라고 말하고 있습니다. 교장 데모에서는 학생들이 얼마나 준비되어 있는지에 대한 타당성에 대해 때때로 이야기했지만 그 중 많은 부분이 사례별로 처리됩니다. 나는 말하고 싶다. 초등학교는 반응형 교실 학교이고 반응형 교실의 세입자는 논리적 결과에 관한 것입니다. 그래서 그렇습니다. 즉, 휴식 시간이 처벌로 사용되어서는 안 된다는 뜻입니다. 그러나 학교에서 위험한 행동을 하는 경우, 우리의 임무는 학교에서 아이들을 교육하는 것입니다. 친사회적 행동과 동료들과 함께 있는 것의 안전. 그래서 때때로 그들이 그런 모습을 보인다면, 특히 플레이 중에, 논리적인 결과는 그들이 그런 모습에서 제외된다는 것입니다. 그들은 아직 밖에 있어요. 반성하는 순간이 있을 수도 있습니다. 걷는 순간이 있을 수도 있습니다. 아동 대상 요소는 해당 행동의 논리적 결과이기 때문에 왜곡될 수 있습니다. 그 외에 다른 용도로 쓰이는지는 모르겠습니다. 일회성 상황과 같은 것이 있다면 그에 대한 대화를 정말 환영합니다. 하지만 저는 논리적인 것을 중심으로 반응하는 교실의 일부를 포착하고 싶었습니다. 왜냐하면 아이들이, 특히 초등학교 수준에서, 그 결과가 그 행동이 무엇인지에 논리적일 때 그들의 행동을 연결하는 방식이기 때문입니다. 감사해요. 그게 다야.
[Unidentified]: 그게 제가 지금 가지고있는 전부입니다. 감사합니다. McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 감사합니다. 예, 제가 그 중 일부에 동의하지 않을지는 모르겠습니다. 정중히 쉬는 시간은 대부분의 아이들에게 매우 중요하다고 생각하며 논리적 결과를 이해할 수 있고 직접적인 결과가 있을 때 논리적 결과를 믿습니다. 상관관계. 장애가 있는 어린이와 다른 어린이가 둘 사이의 직접적인 상관관계를 이해하지 못할 수도 있다는 것을 아는 경우가 많습니다. 쉬는 시간을 없애고 행동하는 것. 그래서 그것은 행동 계획과 우리가 알고 있는 모든 것들이 제자리에 들어가는 측면에서 훨씬 더 복잡합니다. 그러나 ADHD나 그와 유사한 것으로 확인될 수 있는 사람들과 같이 더 많은 행동을 보이는 우리 아이들은 운동에 대한 필요성이 더 높은 경우가 많습니다. 따라서 우리는 잠재적으로 불균형을 볼 수 있습니다. 특히 장애가 있는 학생과 소수자 학생에 대한 처벌입니다. 반드시 우리 지역과 데이터에 대해 구체적으로 말할 필요는 없지만 그것이 교육 전체의 문제라는 것을 알고 있습니다. 그리고 바라건대 우리는 전반적인 데이터 중 일부를 살펴볼 것입니다. 하지만 그런 것들도 고려해야 할 요소라고 생각해요. 그리고 Shannon이 몇 분 전에 말한 내용으로 돌아가 보겠습니다. 아시다시피, 가족들이 자녀의 외출 요구 사항이나 귀하에게 필요한 사항에 대한 가정 통지문을 갖고 이해하도록 보장하면서 지역 사회와 협력하여 특히 초등학교에서 추가 사항이 있는지 확인하는 것이 가능할 것 같습니다. 학교 수준에서는 Missituk에서 PTO와 함께 Missituk에서 본 것과 같은 추가 코드가 있습니다. 왜냐하면 실제로 그런 코드가 없는 가족이 있을 수도 있고, 아시다시피 제공할 수 없는 가족도 있을 수 있기 때문입니다. 아니면 질문이 무엇인지 이해하지 못하거나 저것. 우리 아이들 모두의 한계를 뛰어넘어 생각하고 있는지 확인하고 싶은 수많은 상황이 있습니다. 감사해요.
[Unidentified]: McLaughlin 회원님, 감사합니다. 양 펠리퀸.
[Chenine Peloquin]: 멜라니가 말한 바에 따르면, 멜라니가 말한 것을 반영하기 위해, 홈의 제거는 행동의 결과로서, 행동의 결과로, 행동의 근본적인 이유가있다. 그리고 선행자의 행동주의와 결과와 보상과 처벌은 행동을 보는 한 가지 방법 일뿐입니다. 나는 모든 행정 및 학교위원회 구성원들이 삶과 균형을 살펴 보는 것을 강력히 추천합니다. 이것은 아이들이 가진 기본 지연 기술, 특히 곤경에 처한 어린이들이 많은 프레임 워크를 제공합니다 Livesinthebalance.org에서 이러한 행동을 해결하는 방법에 대한 완전 무료 리소스. 그러나 Jenny의 정책 작품으로 돌아가서, 나는 아동 지향적 인 놀이에 대해 말한 이후로 사람들은 실제로 방어 적이지만 우리는 이것을 믿습니다. 그리고 그렇습니다. 대부분의 사람들은이 공간에있는 사람들이 그렇게하므로 우리는이 공간에 있습니다. 그러나 Jenny가 말했듯이 실제로 구현되는 방식의 차이. 그리고 교장들이 그것에 대해 이야기하고 그들이 쉬는 시간을 보내고 있는지 결정하고 있지만, 아이들을위한 교실에서 일어나는 일은 아닙니다. 그래서 우리는 앞으로 무엇을보고 싶습니까? 또한 McGlynn을위한 놀이터 회의에서 나온 것 중 하나는 Walking Recess가 공개적으로 부끄러워하고 있다는위원회의 모든 회원들로부터 매우 큰 관심사입니다. 다른 이유가 없기 때문에, 당신은 쉬는 시간에 8 살짜리 랩을 걷는 것입니다. 진단이 없다면 놀이에 참여하기가 어려워지면 눈에 띄는 이유가 충분합니다. 그리고 우리는 모든 사람에게 지적하기 위해 걷는 쉬는 시간이 필요하지 않습니다. 그리고 교사들은 도전적인 행동을 다룰 수 있어야하지만 보상과 처벌 외에 다른 방법이 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 미스 셔우드-허드슨.
[Sherman-Hudson]: 나는 내 손을 들어 올릴 수 없다는 것에 대해 사과하지만, 육체적으로는 모든 것이 작동하지 않는 것 같습니다. 그래서 저는 Missitech에서 우리의 PBIS 프로그램의 일부이자 우리가 함께 혼합하는 반응 형 교실의 일부가 자녀가 자신의 행동이 무엇이든간에 어떤 유형의 결과가 필요하다는 사실이기 때문에 나는 실제로 해결할 것입니다. 우리는 시트를 반영 할 시간이 있습니다. 그래서 시간을 반영 할 시간, 몇 년 전, 우리는 직원에게 앉아 앉아서 무슨 일이 있었는지 이야기했습니다. 우리는 적어도 그 데이터를 가져 가서 하루 중 어느 시간이 일어나는지, 얼마나 자주 발생하는지 알 수 있으므로 학생들에게 필요한 것을 제공 할 수 있습니다. 지금은 미스트 공격에서 아이가 어려운 시간을 보내고 있다면 결과가 있습니다. 결과가 있습니다. 교사에게 그림자가 있지만 교사가 그림자를 찍기 전에 교사와 대화하기 전에 교사도 그들과 이야기하고 있습니다. 일어났다. 그들이 이런 종류의 결과를 만들어 냈습니다. 우리는 그들이 밖에 나가야한다는 사실을 존중하기 때문에 신선한 공기를 얻으십시오. 나는 공공 부끄러움에 대한 당신의 의견을 이해합니다. 그럼 모르겠네요 오늘의 어느 부분이 우리가 진정으로 그들에게 그런 종류의 관심을 동시에 줄 수 있었습니까? 그들이 무언가를했고 학생들이 그것을 보았다면, 나는 부모로부터 알게된다. 글쎄,이 아이는 그런 일이 일어 났기 때문에 결코 결과가 아니었다. 그래서 나는 초등학교 교사들이 될 것이라고 생각합니다 학생들이 어떻게 이번을 반영하여 그것을 이해하고, 쉬는 시간에 외출하고, 신선한 공기를 얻었는지, 동시에, 나는 사과를했는데, 나는 무엇을 썼는가. 문제는 그랬다가 거기서 계속 진행되었습니다. 그러나 내 말은, 당신이 그 수준을 두는 것은 흥미로운 점이며, 그것이 부끄러워하고 있다고 느끼고, 그것은 우리가 PBIS와 반응 형 교실로 돌아와서 그 일을 할 수있는 방법을 찾을 수있는 것입니다. 그들이 그렇게 느끼지 않도록.
[Unidentified]: 감사합니다. 오브라이언 씨.
[Andrew O'Brien]: 예, 감사합니다. 유일한 요점은 2 점입니다. 하나는 모든 성인의 우선 순위이며, 아이들은 1 위이며 안전을 유지하고 안전하게 유지하려면 1 위입니다. 우리는 자기 지시 된 놀이를 원하고 안전하게 수행하기를 원합니다. 우리가 안전하지 않은 행동을 식별한다면, 어떤 Ms에서 Galussi는 말한다. 우리는 그 논리적 결과를 관리한다고 말한다. 그래서 가상. 그리고 내 다른 요점도 단지 모든 사람을 미세 관리점에 대한주의에 대한 인식을 인식하고 싶습니다. 나는 우리가 거의 계획을 세우려고 노력하고 있다는 느낌을 받고 있습니다. 이것은 방법입니다. 알다시피, 우리는 1 분씩 쉬는 시간을해야합니다. 따라서 쉬는 시간에 안전하지 않은 행동이 발생한 사례가있었습니다. 그리고 선생님들은 학생과 함께 걷기 위해 사건을 통해 이야기하기 위해 논리적 결과를 관리 할 수있을 것입니다. 나는 그것을 승인했습니다. 그리고 나는 시간을 묶어 놓았습니다. 당신은 알다시피, 두 바퀴를 가져 가거나 3-5 분 동안 가져갔습니다. 학생이 안전하다고 느끼면 쉬는 시간에 다시 참여하도록하십시오. 그러나 나는 학교가 모든 것을 행사할 책임이 있다고 생각하는 것을 옹호 할 것입니다. 논리는 휴식 중에 모든 어린이의 안전을 보장하기 위해 행동 단계를 수행 할 책임이 있습니다. 그래서 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 다음 질문으로 넘어가기 전에, 우리는 이 학군의 휴회에 관해 학교 위원회의 정책에 대해 한 마디도 언급한 적이 없기 때문에 확실히 세세하게 관리하지 않았다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 한 단어도 적지 않았습니다. 그래서 나는 한 극단에서 다른 극단으로 가는 데 관심이 없습니다. 저는 한 구성원으로서 이 학교를 관리해야 하는 여러분 전체를 총살하는 것에는 관심이 없습니다. 그것은 전혀 목표가 아닙니다. 그러므로 우리가 아이들이 쉬는 시간마다 무엇을 해야 하는지에 대한 일정을 제공할 것이라는 점을 두려워하지 않기를 바랍니다. 우선, 우리는 기술적으로 그러한 권한을 갖고 있지 않다고 생각합니다. 하지만 그것이 우리가 원하는 것은 아니라고 생각합니다. McLaughlin 회원이군요.
[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 또한 마이크로매니징에 대해서도 언급하고 싶습니다. 여러분은 우리가 알고 있는 전문가라는 것을 알고 계실 것입니다. 그리고 우리는 당신이 처리해야 할 일이 많고 처리해야 할 공중에 있는 공도 많다는 것을 알고 있습니다. 한 사람 이상이 필요하죠? 따라서 한 명의 교장, 한 명의 교육감, 한 명의 학교 위원회 구성원이 아니라 우리 모두가 공동체로서 학교, BCBA, 학교 조정 의원 및 우리에게 분명히 필요한 모든 것을 개선하기 위해 함께 노력하는 것입니다. 그래서 저는 O'Brien 씨의 관점에서 이렇게 말하고 싶습니다. 거기에 데이터가 수집되어 있습니까? 왜냐면 정말 흥미로울 것 같거든요. 그리고 나는 교육자로서 당신이 그것을 알고 있다는 것을 압니다. 데이터는 이야기를 말해줍니다. 따라서 데이터가 무엇을 말해주는지 실제로 살펴보세요. 그렇다면 여러분이 그렇게 하고 있다면, 교사들이 그렇게 하고 있다면, 데이터는 여러분에게 무엇을 말해주는 걸까요? 그런 일이 일어나는 사람들은 누구입니까? 그런 일을 하는 교사는 누구입니까? 거기에 불균형이 있습니까? 없나요? 나는 그것에 대한 데이터의 일부를 가질 수 있는 것도 중요하다고 생각합니다. 그래서 그것은 우리가 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 부분적으로 생각하기 때문에, 착각할 수도 있지만 이것이 가져오는 이유의 부분이라고 생각합니다. 정책층으로. 그 중 일부는 우리에게 그런 것이 없었기 때문이기도 하지만, 학교 위원회 위원과 지역 사회 구성원으로서 특히 쉬는 시간에 따른 이러한 결과에 관해 가족들로부터 이야기를 듣기 때문이기도 합니다. 그리고 우리는 가족과 학교, 가족과 행정관을 함께 모아 모두가 효과적인 솔루션을 찾을 수 있기를 원합니다. 만약 그렇게 된다면 데이터를 수집하고 어떻게든 그 데이터를 분리하고 공유하여 그것이 무엇인지, 어떤 모습인지 이해할 수 있도록 권장하고 싶습니다. 감사해요.
[Unidentified]: 감사합니다. 그레이엄 회원.
[Graham]: 감사합니다. 나는 또한 명백하게 명확하게하고 싶었다 우리는 적어도 나는 미세 관리를 찾고 있지 않습니다. 나는 내 비판이 2022 년의 Medford School Committee의 비판이라고 말하고 싶습니다. 우리는 쉬는 시간에 대한 정책이 없으며 우리는 이상입니다. 많은, 많은, 많은, 많은, 많은 지역이 우리 앞에 와서이 일을 해왔으며 우리는 결코 가지고 있지 않으며 학교위원회에있는 당신 중 어느 누구도 아닙니다. 그러나 나는 우리가하려고하는 것은 우리 모두 가이 생태계의 일부이며 우리는 많은 이야기를했다고 말하는 것입니다. 책임과 일관성, 우리가 관리하는 정책 계약이 없다면 책임과 일관성을 가질 수있는 방법은 없습니다. 그래서 나는 이것이 번거롭지 않아도 될 필요가없고 나쁘지 않아도 될 필요는 없으며, 미세 관리 일 필요는 없지만, 그렇지 않은 경우, 당신이 모두가 가지고 있는지 확인하는 것이 중요하다고 생각합니다. 정책에 대한 정책은 지구의 방향에 대한 정책이지만, 지역 사회가 해당 정책이 무엇인지 알고 커뮤니티가 해당 정책의 한계를 벗어난 일이 발생할 때 귀하에게 경고 할 수 있도록합니다. Medford에서 좋은 실적이 없다고 생각하기 때문에 부모는 일이 기대되는대로 진행되지 않을 때 마무리하고 직접적인 방식으로 행정에 말합니다. 그리고 나는 그것이 많은 이유라고 생각합니다. 그리고 그 이유 중 하나는 우리가 지구로서 우리가 그 기대치가 무엇인지에 대한 경기장을 결코 설정하지 않았기 때문에 모든 사람이 기대치를 가지고 있기 때문입니다. 그래서 나는 그것이 정말로 중요하다고 생각합니다. 그리고 당신이 그렇게 할 때, 그리고 당신은 할 수있을 때 모든 사람에게 그 일관성이 어떻게 생겼는지, 당신은 당신이 말할 때 사람들이 당신을 믿을 가능성이 더 높습니다. 이것이 우리가 생각하는 것입니다. 이것이 우리가 행동하는 방식입니다. 그리고 지금 당장, 우리는 예를 들어, 예를 들어, 예를 들어, 예를 들어, 홈에 대해 구체적으로 이야기하지 않기 때문에, 나는 지구 폭, 우리가 일관성이없는 방식, 또는 우리가 인식하는 방식에 대해 이야기하고 있습니다. 사람들에게 책임을지지 않기 위해. 그리고 나는 다른 조직이 운영하는 것이 정말 잔인하게 고통스러운 방법이라고 생각하기 때문에 아무도 이런 식으로 운영하고 싶어하지 않는다고 생각합니다. 그래서 나는 우리가 이것을 함께하고 싶다고 말할 것 같아요. 우리는 일관성의 톤을 설정할 수 있도록이 작업을 수행하려고 노력하고 있습니다. 여러분 모두는 일관성이 높은 수준에 대한 동일한 종류의 정의를 가지고 있으며, 당신은 당신의 건물에서 그것을 운영하는 방법을 결정할 수 있습니다. 다른. 앤디, 우리가 해결 한 배수 문제가 올 겨울에 당신에게 큰 문제가되지 않기를 바랍니다. 그러나 과거에는 그것이 상당한 문제라는 것을 알고 있습니다. 그리고 우리가 Kirk에게 또 다른 땅 조각을 살 수 있도록 휴식을위한 더 많은 공간을 확보 할 수 있다면, 우리도 그렇게하는 것에 대해 생각해야합니다. 여러분 모두가 여러분 모두를 알아 내야하는 많은 운영 문제가 있습니다. 그러나 만약 당신이 모두 같은 일관된 표준으로 작동하고 있고 그것이 무엇인지 알고 대중이 그것이 무엇인지 알고 있다면, 우리는 모두 같은 페이지에있을 가능성이 더 높고 무언가가 아닌 경우에도 경고를 받고 있다고 생각합니다. 누군가가 학교위원회에 깊은 50 개의 이메일을 보내기 전에 알아낼 수 있도록 제대로 가고 우리에게 프레젠테이션을 제공합니다. 당신은 일부, 어떤 문제 또는 다른 문제를 알고 있으며, 나는 정책 관점에서 우리가하는 모든 작업을 위해 그 톤을 설정하고 그 분위기를 설정하는 것이 중요하다고 생각합니다. 우리 모두가 우리에게 필요한 것에 대해 일관성을 발휘할 수 있도록 대화를 나누도록 격려해야합니다. 그리고 만약 그렇다면, 나는 그것이 기능적 놀이터처럼, 아마도 Andy의 목록에있는 것이 무엇인지 모르겠습니다. 그러나 우리가 일관되게하고 지구 전역의 공평성을 바라 보려고 노력할 때 건물에 다른 건물이있는 실용적인 것들이있을 수 있습니다. 우리는 상황 때문에 McGlynn에게주는 것보다 Missittuck과 다른 것을 주어야하지만, 우리 모두가 같은 수준의 경기장에 도달 할 수 있습니다. 그래서 우리가 이것을하고 있다는 것이 기쁩니다. 나는 학교위원회의 관점에서 말할 것입니다.위원회에 진출한 이후 대부분의 정책이나 정책 부족에 대한 검토와 마찬가지로 이들은 어떤 논리적 인 방식으로, 나는 정말로 중요하다고 생각합니다. 그래서 나는 우리가 이것을 끝낼 수 있다는 생각에 흥분합니다. 다른 이유가 없다면 우리 가이 규칙을 전달하기 시작할 수있는 것 외에는 부모가 일관성이 우리가 보유하고있는 가치이며 이에 대한 조치를 취하려고 노력한다는 것을 이해하기 시작할 수 있습니다.
[Unidentified]: 감사합니다. 미스 COLUSE.
[Galusi]: 감사합니다. 감사합니다, 그레이엄 멤버. 많은 나는 조금 이야기 할 것입니다. 제가 이야기하고 싶은 것 중 하나는 일관성과 일관성이있는 것뿐만 아니라 공간이 너무 다르기 때문에 일부 자율성에서는 정렬이 중요했습니다. 그리고 McLaughlin 회원은 데이터에 대해 조금 이야기했으며 데이터를 모두 사용하고 있으며 이번에는 무엇이 정렬되어야하는지에 대한 우리의 기대를 확인했습니다. 그러나 나는 또한 주요 데모가 개인과 같은 시간에 대해 말한 내용을 다시 한 번 상승하고 싶다. 그래서 학생들의 개별 요구가 설명됩니다. 그래서 때때로 담요 진술을하기가 어렵습니다. 어린이가 안전하지 않은 행동을 보일 때 100% 쉬는 시간을 사용해서는 안됩니다. 이제 데이터 조각은 그 중 일부가 더 큰 문제를 발굴하지 않는다는 것을 추적하는 데 중요합니다. 그러나이 그룹 내에서 만들어 질 수있는 모든 유연성 수준이 있어야합니다. 그리고 내가 단지 조금 구두점을 원했던 다른 작품은 내가 불행하게도 그것을 찾는 것입니다. 당신은 많은 것을 고려하고, 우려, 의견, 전화 또는 이메일 또는 이메일로 가득 차 있습니다. 왜냐하면 그것이 원칙으로 돌아 오지 않으면 무언가를 고치거나 무언가를 해결하기가 어렵 기 때문입니다. 이제 원칙으로 돌아와서 여전히 해결되지 않습니다. 그것은 또 다른 문제입니다. 그리고 나는 그것이 선거구와 가족이 당신에게 갈 수있는 것, 교육감에게 갈 수있는 것 같습니다. 그러나 실제로 부모가 쉬는 시간에 일어나는 일에 대해 걱정한다면, 실제로 첫 번째 사람은 교사가되어야합니다. 그리고 만족하지 않으면 건축 교장이어야합니다. 교장은 허용되어야합니다 개별적으로 이러한 우려를 처리 할 수있는 기회가 주어집니다. 그리고 나는 단지 그 작품이 일종의 논의라는 것을 확인하고 싶었습니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. McLaughlin 의원에게 가기 전에, 우리 모두가 먼저 선출해야 하는 모든 학교 위원회 교육의 첫 15분 안에 있는지는 기억나지 않지만, 이다, 우리가 지역 사회에 살고 있고 그들이 우리를 알 수도 있기 때문에 가족들이 자연스럽게 다가갈 수 있는 사람이 될 때 우리의 반응은 교사에게 가다가 교장에게 가라고 말해야 한다고 머리를 두들겨 맞았습니다. , 그 다음은 부교육감, 그 다음은 교육감입니다. 그러다가 그래도 문제가 해결되지 않으면 다시 돌아와서 우리를 방문하세요. 우리가 듣고 있는 내용은 가족에게 매우 중요한 것의 극히 일부이기 때문에 회원으로서 그렇게 하기는 정말 어렵습니다. 맥락도 없고 맥락을 실제로 이해할 능력도 없습니다. 그리고 학교 위원회에 있는 우리 모두는 이 일을 하고 싶었고 사람들을 돕고 학교를 더 좋게 만들고 싶었기 때문에 여기에 왔습니다. 그래서 그것은 마치 돌아가서 당신보다 먼저 이 12명의 사람들을 만나는 것과 같습니다. 그리고 나는 6개월 후에 당신을 뵙게 될 것입니다. 그것은 학교 위원회 위원으로서 매우 만족스럽지 못한 대답이지만, 우리가 할 일입니다. 저는 학교 위원회에 있는 우리 모두가 그렇게 하려고 노력한다고 믿습니다. 우선 우리는 그런 식으로 훈련을 받았지만, 또한 그것에 대해 많은 일을 하거나 옳은 일을 할 만큼 충분히 알지 못하기 때문입니다. .
[Unidentified]: 어쨌든, McLaughlin 회원님.
[McLaughlin]: 감사합니다. 음, 예, 데이터 측면에서 그 시점까지는 추측합니다. 음, 아시다시피 일부 가족은 자녀가 쉬지 않을 것이라는 사실을 모를 수도 있습니다. 그래서, 아시다시피, 우리 지역에는 말로 의사소통을 하지 못하는, 음, 아시다시피, 그날 쉬는 시간에 나갔는지 아닌지 가족들에게 말할 수 없는 아이들이 있습니다. 그래서 데이터 측면에서 제가 갖고 있는 질문은 우리 가족에게 통보된다는 것입니다. 아시다시피, 만약 자녀가 쉬는 시간에 가는 것이 허용되지 않는 이유와 방법. 그래서 나는 그것도 그것의 일부라고 생각합니다.
[Unidentified]: 감사해요.
[Demos]: 안녕하세요, 폴. 전 학교위원회 위원으로서 그 코스의 차트는 그 첫날이라고 말할 때 사실이라고 말하고 싶었습니다. 그래서 나는 그 수업을 운영 한 사람이 학교위원회 위원들에게 그들 앞에 앉아 있다고 우리에게 말한 것을 기억합니다. 과정의 차트는 커뮤니케이션 체인의 일부입니다. C와 A C, C 및 A C를 생각해보십시오. 그는 앞으로 학교위원회로서 가장 친한 친구가 될 것입니다. 그리고 나는 몇 년 동안 내가위원회의 부의장이라는 것을 결코 잊지 않았습니다. 나는 당신이 선출 된 공무원이고 당신이 변화를 만들고 그들이 옹호 할 수 있도록 기대하는 커뮤니티 구성원이있을 때 어려운 대화라는 것에 동의 할 것이라고 말합니다. 내가 할 일 중 하나는 내가 조사하는 질문을하는 것입니다. 교실 선생님과 이야기 했습니까? 교장과 이야기 했습니까? 그리고 거기에서 어디로 도착 했습니까? 그런 다음 다시 보내십시오. 그런 다음 교장에게 이메일을 보내서 말하면서 알리고 싶습니다. 그래서 쉬는 시간과 관련하여 정보를 요청하는 데있어서, 당신은 그들에게 연락을 취한 다음, 그것이 처리 될 때 알려 주시면, 나는 가족에게 연락을 취하고 당신이 성공적인 대화와 친절을 가졌다면 말할 것입니다. 그런 식으로 따르십시오. 그러나 나는 당신이 코스를 채찍질한다고 말했을 때, 그 말로 다시 돌아 왔다고 생각합니다. 나는 그것이 저를 다시 가져 왔고 나는 그것이 정말 어려운 곳이라는 것을 이해합니다. 그러나 지금과 학교위원회와 함께 앉은 교장으로서 출발합니다. 나는 커뮤니케이션이 돌아 오는 것을 완전히 감사하고 이메일을 보내거나 전화를 걸어도 신경 쓰지 않습니다. 나는 지금 나무를 두드리고 있기 때문에 쉬는 시간에 대해 듣고 있지만 많은 가족들로부터 듣는 주제는 아닙니다. 그래서 당신이 당신의 레벨에서 내가 건물 수준에서 그들을 도울 수 없다는 이메일을 받고 전화를 받고 있다면, 나는 내가 도울 수 있다는 것을 알고 있다면 나는 그것에 대해 기분이 나쁘다. 그래서 나는 당신이 그 의견을 듣고 감사합니다. 감사합니다.
[Unidentified]: 감사합니다. McLaughlin 의원님, 다시 손을 드시죠. 그게 어디야? 아니요, 멀리서 왔습니다. 감사합니다. 알겠습니다. 감사합니다. 양
[Chenine Peloquin]: 펠리크 인. 이 정책 대화가 어디에서나 개별 학교 선택을 빼앗아 가는지 모르겠습니다. 대화는 날씨, 처벌에 관한 것 같습니다. 실내 쉬는 동안 스크린을 추가 할 것입니다. 이 회의의 초점은 쉬는 시간의 개별 활동이 아니라 시간 자체에 대한 불평등 한 접근에 있습니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 쉬는 시간에 대한 바람막이 비유에 대해 질문이 있었습니다. 그리고 나는 그것을 말할 것 같아요. 아이에게 필요한 것이 무엇인지는 누가 결정하나요? 어린이가 아닌 경우 어린이 대상과는 반대되는 느낌이 들기 때문입니다. 즉, 아이가 쉬는 시간에 놀지 못한다면 그러나 그것은 정의되어 있습니다. 그리고 아시다시피, 다른 아이들의 자연스러운 반응은 솔직히 말해서 아마도 많은 시간에 일어나는 교육을 하지 않는 것입니다. 알다시피, 어른들이 필요한 경우 상황이 나아지도록 돕기 위해 어떻게 노력하고 좋아하는지 알 수 있습니다. 하지만 바람막이는 약간 그런 느낌인 것 같아요. 그건 누가 결정하나요? 내 말은, 아이들이 정말로 '나 오늘은 쉬는 시간을 안 보낼 거야'라고 생각하는 걸까요? 어른들이 다른 방법으로 더 많은 지원이 필요하다고 생각했기 때문에 쉬는 시간이 아닌 일을 가서 하려고 합니다. 나는 실제로 그것을 따르지 않습니다. 바람 블록에 대한 나의 이해는 어른들이 말하는 것과 매우 흡사합니다. 우리 아이는 수학 개념을 이해하지 못하고 바람 블록입니다. 그래서 우리는 바람막이 동안 수학 개념을 살펴보겠습니다.
[Demos]: 그러나 내 의견은 윈드 블록과 관련하여 학생들이 밭을 가지고 있고 놀이터를 가지고 있고, 양동이가 있습니다. 소모품의 분필이 있으며 도서관 책을 가져올 수 있습니다. 그들이 선택할 기회가 있습니다. 제 요점은, 그 결정을 내리는 데 어려움을 겪고있는 학생들이 있고 우리에게는 전문가 나 직원이 있다고 말합니다. 여기에 우리가 가진 기회가 있습니다. 오늘 연주하는 기분이 어때? 가서 그렇게 말하고 싶습니까? 그들은 그것을 안내합니다. 그러나 그들은 쉽게 구할 수있는 옵션이 있습니다. 그것은 구조적으로 고도로 구조화되어 있지 않지만, 거기에서 나는 쉬는 시간에 똑같이 보이지 않는다는 점을 지적하고 싶었습니다. 어떤 아이들은 기다릴 수 없기 때문에 가능한 한 빨리 그 분야에 도착하기를 원하기 때문입니다. 다른 사람들이 할 수 없을 때 축구 경기를 시작하십시오. 그것은 그들에게 너무 압도적이며 그들은 루프에서 분필을 원합니다. 그리고 그것도 괜찮습니다. 우리는 사람들이 필요한 것처럼 느끼기를 원하지 않습니다. 당신의 수업이 나가기 때문에 이것이 당신이해야 할 일입니다. 그것은 더 많은 분석이었습니다.
[Ruseau]: 감사합니다.
[Unidentified]: 그것은 훨씬 더 의미가 있습니다.
[Chenine Peloquin]: 플레이 유형이 아닌 선택의 문제인 것 같아요. 그리고 이것은 어른들이 항상 혼동하는 것입니다. 그리고 우리가 놀이 환경을 디자인하는 방식은 McGlynn에서 많이 등장하고 있는데 놀이터는 두 가지 유형의 놀이를 위해 디자인되었다는 것입니다. 놀이 작업자로서 우리는 16가지 유형의 놀이를 식별합니다. 따라서 놀이는 선택과 선택, 그리고 그 시간을 어떻게 보내는가에 관한 것이기 때문에 도서관에서 독서를 할 수 있습니다. 그래서 다양한 종류의 놀이가 있고 어른들은 그냥 뛰어다니기만 하는 경향이 있습니다. 하지만 어떤 아이들은 구조물 아래에 앉아 친구와 어울리고 이야기를 나누는 데 딱 그 시간이 필요한데, 그것도 괜찮습니다. 아이들은 조용하면서도 놀 수 있습니다. 폴, 쉬는 시간에 지원이 필요한 아이들에 대한 당신의 의견은 정말 중요하다고 생각합니다. 아이가 쉬는 시간에 접근할 수 있으려면 무엇이 필요한가요? 그리고 그것은 이 정책 액세스 부분과는 별도로 완전히 별개의 논의가 될 수 있습니다.
[Unidentified]: 감사합니다.
[Ruseau]: 우리는 513에 있습니다. 아, 에드워드 빈슨 박사님.
[Edouard-Vincent]: 나도 시계를 보고 있었는데 오늘 대화를 듣는 것만으로도 정말 풍부했고, 우리가 할 수 있도록 제시된 다양한 관점과 것들이 많이 있었다고 말하고 싶었습니다. 지구 전체 정책 수립을 논의하기 위해 다음 규칙 정책 회의를 진지하게 고려하고 준비하십시오. 하지만 저는 단지 다양한 관점을 모두 듣고 그것이 모든 사람에게 맞는 일률적인 것이 아니라는 말을 하고 싶었을 뿐입니다. 아시다시피, 어떤 정책이든 결국 최종적으로 만들어진 정책이 된다는 해결책은 학생마다 다르게 보일 수 있다는 점을 명심해야 합니다. 그리고 제가 본 도서관과 학생들의 예는 전혀 놀거나 뛰지 않고 단지 한두 명의 친구와 함께 앉아 신선한 공기를 즐기면서 그 시간을 활용하는 것입니다. 함께. 그래서 다음 단계는 Ruseau 의원님, 당신이 보고 있던 정책 중 하나를 저에게 보내주실 것인지, 아니면 다음 단계를 위해 생각하고 계신 것이 무엇인지를 보내주시는 것입니다. 행정팀과도 함께 일할 수 있는 곳이 되려면 차원과 레이어가 분명 많기 때문에 우리는 그렇게 되고 싶습니다. 음, 진정으로 포괄적인, 음, 어떤 정책이 만들어지더라도 그것은 음, 여기 학군 내의 모든 학습자를 대표한다는 것입니다. 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 음, 고마워요. 그리고, 음, 아시다시피, 다음 회의에서 언어에 관해 이야기할 것입니다. 하지만 제가 휴게 정책과 다른 지역을 살펴보면, 음, 모두가 그 정책이 매우 좋았다는 것을 알게 되어 기뻐할 것입니다. , 매우 짧은. 일어날 수 있는 일과 일어날 수 없는 일에 대해 매우 간결하더라도 매우 간단했습니다. 그리고 그것은 정책이 실행이 아니라는 사실을 말해준다고 생각합니다. 그러니까, 아시다시피 Roberts 학교에는 다른 학교만큼 공간이 없거나 McGlynn 학교에는 공간이 없다는 우려가 있습니다. 전체적으로 어려운 상황에 처해 있습니다. 정책이 너무 좋아져서 두 특정 설정에서 구현이 불가능해지지 않는 한 이는 구현 문제입니다. 확실히 확인하겠습니다. 근처에는 가지 않기를 바랍니다. 정말, 정말 상세한 내용을 알고 계시죠? 하지만 아시다시피 다음 회의에 포함하거나 논의할 내용에 대한 짧은 목록이 있습니다. 쉬는 시간을 언제 할지 안 할지에 대한 일관성도 고려해야 한다고 들었습니다. 그리고 거기에는 멋진 차트를 만든 연방정부의 보조금이 있었습니다. 저장합니다. 실제 느낌과 비슷하지만 조금 더 복잡합니다. 그리고 당신이 쉬는 시간을 갖고 있는지 아닌지를 알려줍니다. 쉬는 시간에 대한 정의가 있습니다. 쉬는 시간이 아닌 것에 대한 정의를 포함시키는 것이 중요할 것 같습니다. 교실이나 다른 환경에 아이들을 눕히고 영화를 상영하는 것은 그 시간이든 아니든 쉬는 시간이 아닙니다. 그래서 휴회가 아닌 것에 대한 정의는 이미 일관성이라고 말했습니다. 그런 다음 우리는 쉬는 시간이 언제인지 논의할 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 음, 솔직히 말해서 다른 모든 정책에서는 쉬는 시간이 징계를 위해 빼앗겨서는 안 된다는 것이 매우 분명합니다. 그래서 우리는 다음 회의에서 그것이 어떤 것인지에 대해 더 많이 파헤쳐야 할 것이라고 생각합니다. 왜냐하면 교실 관리가 가능하도록 교사의 전문성 개발을 지원해야 하는지 여부 때문입니다. 내가 읽은 기사에서 아주 분명하게 읽은 것 중 하나는 쉬는 시간을 빼앗을 수 없다면 아이들을 처벌할 수도 없고 어떤 결과도 초래할 수 없다는 것입니다. 그리고 여기 계신 많은 분들이 그게 말이 안 되는 것 같다는 걸 압니다. 결과를 가져오는 다른 방법도 많이 있습니다. 하지만 다른 옵션이 있다는 것과 이를 수행하는 방법을 알 수 있는 모든 기술을 반드시 갖추고 있지 않은 교사가 있을 수 있다는 사실을 인식하지 못하는 것은 공정하지 않다고 생각합니다. 그래서 선생님은 별로 안 좋아하실 것 같아요. 쉬는 시간을 없애기를 기대합니다. 즉, 그건 별거 아닙니다. 그러나 그들이 그것이 유일한 도구라고 진심으로 믿는다면 우리는 그들이 다른 도구를 이해하고 지원받을 수 있도록 해야 합니다. 그래서 우리는 데이터에 관해 이야기하고 싶습니다. 왜냐하면 데이터 항목을 더 많이 추가하고 양식을 작성해야 한다는 게 다 형편없게 들리겠지만, 6주에 한 번 교사가 쉬는 시간을 빼는 경우 양식을 작성하라고 요청하는 것도 무리가 아닙니다. 하루에 아이가 세 명, 여섯 명이라면 그건 다른 문제입니다. 그리고 나는 그 교실에서 무슨 일이 일어나고 있는지와 같이 작성하기에는 지나치게 긴 양식을 여전히 지지할 것입니다. 그래서, 데이터에 대해, 휴게가 아닌 것이 무엇인지, 휴게가 무엇인지, 일관성이 무엇인지, 언제 발생하는지에 대해 이야기해야 한다고 생각합니다. 다음 회의에서 제가 놓친 게 있나요?
[Unidentified]: 루소 회원님. 네, McLaughlin 회원님.
[McLaughlin]: 죄송합니다, 운전. 나는 여기에 와서 모두에게 감사하고 우리가보고 싶은 것을 다시 요약 해 주셔서 감사합니다. 회의가 많기 때문에 다음 회의를 할 때 궁금합니다. 그래서 그것은 하나의 것입니다. 그리고 나서 다른 것입니다. 나는 전문 개발에 대한 아이디어를 좋아하고 일부 사람들이 당신에게 성장할 수 있다는 것을 알고 있다는 것을 알고 있습니다. 추가 전문 개발, 당신이 무엇인지 알고 있지만, 학교위원회 회의 협회에서 학교 교육감 회의 협회에서 돌아온다는 것을 알고 있습니다. 거기에는 많은 훌륭한 세션이 있었고 이것에 관한 몇 가지 세션이있었습니다. 그리고 우리 학교에서 아이들의 사회적 정서적 요구에만 해당됩니다. 그리고 우리는 우리가 정신 건강 위기에 처해 있음을 알고 있습니다. 전염병 및 데이터 및 행동 건강 지원 및 요구 및 상담의 증가에 대한 데이터와 입원 및 자살의 측면에서보고있는 내용은 알고 있습니다. 그리고 내 말은, 모든 것이 당신이 매일 매일 다루고 있다고 확신하기 때문에 훅에서 벗어났습니다. 나는 전문 개발 작품을 많이 지원하며, 중요한 작품이라고 생각하기 때문에 그것을 기르셔서 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 그렇습니다. 다음 회의에 대해서는 항상 많은 회의가 있지만 다른 규칙과 정책 소위원회 회의를 예약 할 것입니다. 날짜가 없으므로 누가 사용할 수 있는지, 언제 어디에 있는지 확인하기 위해 연락해야하지만 어디에서 주변 지역의 다른 정책 중 일부를 살펴보십시오. 이는 내가 언급했듯이 짧기 때문에 압도적 인 노력이 아닙니다. 그런 다음 웰니스 정책에 삽입 할 수있는 언어를 작성하고 템플릿 시스템에서 오래된 몇 가지 사항을 업데이트 할 것입니다. 누구든지 가지고 있습니다.
[McLaughlin]: 죄송합니다. 방의 나머지 부분 만 있습니다. 그리고 그것은 모두 소위원회에서 초안입니다. 그러나 그것은 우리의 전체위원회에 가야합니다. 그리고 그들은 추천에 근거하여, 당신은 그것에 투표합니다. 따라서 이것은 최종적이지 않습니다. 다음 과정에서 한 단계 일뿐입니다.
[Ruseau]: 옳은. 예. 감사합니다. 나는 항상 잊어버린다. 모든 사람이 전체 과정을 아는 것은 아닙니다. 그럼 마지막으로 덧붙이고 싶은 말이 있으신가요? 손이 하나도 안보이네요 좋습니다. 9분 일찍 도착했다는 소식을 전하게 되어 기쁩니다. 아, 좀 먹어야 하는데... 고마워요. 연기 동의.
[Graham]: 예, 둘째.
[Ruseau]: 좋아, 그레이엄 회원.
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 맥러플린 회원.
[Graham]: 예.
[Ruseau]: 회원 Ruseau, 그렇습니다. 와 주셔서 감사합니다. 모두 감사합니다. 훌륭한 대화 와이 회의는 휴회됩니다.
[Unidentified]: 모두 감사합니다.