[Unidentified]: مرسل. شكرًا لك. مرحباً جميعاً. مرحبا ظهرا.
[Ruseau]: يجب أن ننتهي في الوقت المحدد ، ما إذا كنت قد قطعت شخصًا ما في منتصف الجملة والنقر فوق زر الخروج لأن أهل الكبل أخبرنا أن هذه القناة التي يستخدمونها لعرض هذا الاجتماع يجب أن يتحول إليها. أفترض أن اجتماع مجلس المدينة لا أستطيع أن أتذكر ما كان عليه. لكنني أعتقد أنه يمكننا الإدارة. يستمر الناس في الانضمام ، لكنني أعتقد أنني سأجعلنا نذهب. مساء الخير ، الجميع. شكرا لكونك هنا. هل تسمعني جميعًا بخير؟ نعم ، أنت جميعا تسمعني بخير. ممتاز. لذلك سأتصل لأطلب بمجرد أن أجد شيئًا للكتابة عليه. على أي حال ، فهذه هي اللجنة الفرعية لجنة مدرسة ميدفورد بشأن القواعد والسياسة في 16 نوفمبر. 4 مساءً ، وسأتصل بالفة. عضو غراهام؟
[Unidentified]: هنا. والعضو ماكلولين؟ هنا.
[Ruseau]: والعضو BERCEAU؟ هنا. ثلاثة حاضر. شكرا لكم جميعا على قدوم. إنه موضوع مثير. لن أشارك ، حسنًا ، سأذهب فقط إلى الأشياء التي كانت ، لماذا نلتقي. أعتقد أنني يجب أن أقرأ بقية النشر. لقد مرت بعض الوقت ، آسف. يرجى العلم أنه يوم الأربعاء ، 16 نوفمبر من 4 إلى 5.30 ، سيكون هناك اجتماع لجنة فرعية للسياسة للسياسة للمشاركة عن بُعد عبر التكبير. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال Medford Community Media على قناة Comcast 15 وقناة Verizon 45 في الساعة 4 مساءً. نظرًا لأن الاجتماع سيعقد عن بُعد ، يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام الرابط التالي أو الاتصال بالرقم. رابط التكبير هو https وإذا كنت ترغب في الاتصال ، فإنك تتصل 1301-715-8592. معرف الاجتماع هو 95409931345. بالإضافة إلى ذلك ، إذا كنت ترغب في تقديم أي تعليقات أو لديك أسئلة أثناء الاجتماع لا تريد التحدث عنها ، فيمكنك إرسالها بالبريد الإلكتروني إلي. آمل أن أظن أنني يجب أن أفتح بريدي الإلكتروني في حالة حدوث ذلك. عنوان بريدي الإلكتروني هو Prusdau على medford.k12.ma.us. يرجى تضمين اسمك الأول والأخير ، وعنوان Medford Street الخاص بك ، أو إذا كنت موظفًا ، أو تشير إلى أن سؤالك و / أو تعليقك. لذا فإن جدول أعمالنا لهذه الليلة من اجتماع 16 مايو ، وافقت لجنة المدارس على أن القواعد واللجنة الفرعية للسياسة ستعمل على مراجعة سياسة العافية ، التي هي معرف السياسة ADF لطلاب K-8 ، إلى اللجنة الفرعية للسياسة للمراجعة ، وأن يتم مراجعتها حسب الضرورة لضمان توفر عطلة اللعب المجانية غير المقيدة لجميع أطفال K-8 يوميًا كجزء من رفاههم الاجتماعي والعاطفي. تقليص اللعب الحر غير المقيد يجب تتبع العطلة. يجب إرجاع هذه المعلومات إلى لجنة المدرسة مرتين كل عام وسيتم تحديدها من خلال الصف ، والصف المدرسي ، والجنس ، والعرق ، والإعاقة ، والوضع الاجتماعي والاقتصادي. يجب على اللجنة الفرعية دعوة مدرس ومسؤول واحد على الأقل من الصفوف K إلى خمسة وأيضًا من ستة إلى ثمانية ، بالإضافة إلى مديرة خدمات الطلاب أو من ينوبها لضمان النظر في أصواتهم. سيتم إرجاع السياسة الحالية والسياسة المنقحة الموصى بها إلى لجنة المدرسة الكاملة في موعد لا يتجاوز الاجتماع الأول في نوفمبر ، الذي مرت. لذلك تحدثت ، لا أستطيع أن أتذكر ، نظرًا لأن هذا يتم إعادة جدولة ، سامحني لعدم تذكر ما كان من المفترض أن أفعله. في اجتماع اليوم ، كان الهدف هو الاستماع من الأشخاص الذين لديهم آراء حول العطلة ، سواء كان الأمر كذلك أهمية العطلة ، مجانًا ما تعنيه من خلال العطلة ، لأن الجميع لا يتفقون على تعريف العطلة ، وكذلك على آثار حجب العطلة كشكل من أشكال الانضباط. ووعدت أنني لن أفعل كل الكلام. لذلك ما لم يكن هناك أي أعضاء آخرين يريدون قول أي شيء قبل أن نفتح الأرض.
[Unidentified]: حسنًا، هل هناك أحد؟ أريد أن أتحدث عن هذا الموضوع المهم الذي أهمله الوباء. يجب على شخص ما أن يريد التحدث.
[Edouard-Vincent]: إذا جاز لي، كنت سأقول، أعتقد أننا كمقاطعة، نؤمن حقًا ونقدر أهمية العطلة ومنح الطلاب الفرصة للحصول على الهواء النقي، والخروج، واللعب، والتواصل الاجتماعي، والحصول على بعض الحركة الجسيمة الحركة والقيام بالأنشطة. كما تعلمون، العبوا الألعاب، إنهم يلعبون بالعلامة. لذلك أعتقد بالتأكيد أن الجميع يدعمون العطلة والقيم الحقيقية التي يكتسبها الطلاب من وجودها كجزء منها اليوم. لذلك، فهو شيء نعلم أن الناس يتطلعون إليه ويمكن تكوين الكثير من الذكريات الرائعة خلال ذلك الوقت من اليوم. لذلك نحن بالتأكيد ندعم العطلة والفوائد الصحية الجسدية والاجتماعية والعاطفية التي تأتي من ذلك.
[Ruseau]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد بنسون ، مشرفتي الرائعة. أريد فقط رمي بضع قطع من المعلومات هناك. لا أعرف ما إذا كان الجميع هنا يعرفون هذه الأشياء بالفعل. في ماساتشوستس ، لا تعتبر العطلة وقتًا في التعلم. بحيث يضعنا في وضع غير مؤات لبعض الدول الأخرى التي بدأوا فيها في فعل ذلك أخيرًا والاعتراف بأن العطلة ليست مجرد وقت للتسكع وعدم القيام بأي شيء ، فهو حقًا لأطفالنا الصغار ، وهو جزء تعليمي فعلي من تعليمهم . ولدينا عطلة في المدارس الابتدائية والمتوسطة ، وأعتقد أن رياض الأطفال لديها فترتين ، هل هذا صحيح؟ نعم ، عظيم ، شكرا لك. وربما يمكن أن يخبرنا المساعد المشرف جالوسي ، حيث يجب علي أن أعترف ببعض الجهل هنا ، كيف تبدو العطلة في المدرسة الابتدائية. مثل ، متى يحدث؟ كم هي؟
[Galusi]: بالتأكيد. حسنًا ، لقد ذكرت رياض الأطفال لديهم اثنان. عادة ما يكونون حول أوقات الوجبات. لذلك قبل أو بعد تناول وجبة خفيفة صباح أو بعد ذلك الغداء بعد الظهر. هيكل الصفوف من الأولى إلى خمسة هو إما قبل أو بعد الغداء. وهذا يعني ، حوالي 20 إلى 30 دقيقة كل يوم. وهكذا يتم تنظيمها بشكل مختلف قليلاً اعتمادًا على المساحة واعتمادًا على كيفية وجود الجداول في كل مبنى. لذا أنت ، من المؤكد أن روبرتس لديها صراع أكبر من المباني الثلاثة الأخرى لأن المباني الثلاثة الأخرى لديها منطقتين للعب ويقتصر روبرتس على واحد. لذلك السيد جونسون لديه المزيد من المصعد الثقيل من حيث الجدولة ، على ما أعتقد. يمكنه التحدث إلى ذلك إذا كان هذا شيء تريد المزيد من التفاصيل عنه. ولكن عادةً ، نظرًا لوجود منطقتين للعب ، فهناك عادة مستويين من الدرجات في نفس الوقت في المباني الثلاثة الأخرى في المواقع المنفصلة للعب. وينتشر المعلمون في جميع أنحاء للإشراف ، وكذلك paraprofessionals ، إذا كانوا في هذا المستوى. إذا كانت هناك أسئلة أكثر تفصيلاً ، فسأكون أكثر من سعيد للإجابة. ولكن هذا نوع من الهيكل العام له. إذا كان آندي أو كيرك يريد إضافة أي شيء ، فلا تتردد.
[Kirk Johnson]: شكرًا أيضًا على روبرتس ، كما ذكرنا ، إنه ضيق جدًا. لدينا فقط مساحة واحدة. لذلك بالنسبة لنا ، إنه مستوى واحد لكل فترة راحة. وكما ذكرت ، فإنها عادة ما تكون حول أوقات الغداء في العطلة للصفوف العليا ورياض الأطفال وطلاب ما قبل المدرسة يتمتعون بمزيد من المرونة لأنهم أقرب إلى الموقع ، موقع العطلة. لكننا ، إنه ضيق للغاية ، مدرسة روبرتس بسبب منطقة ملعب واحدة.
[Ruseau]: شكرًا لك. قد يكون هذا شيئًا يومًا ما يجب معالجته. إذا استطعنا أن نسمع فقط من مديري المدارس المتوسطة ، لأن ، مرة أخرى ، سأعترف بالجهل حول كيفية عمل كل ذلك هناك.
[Downs]: UM ، لذلك تعتمد العطلة على عندما يتم ذلك في الأساس في الأكل وتنظيف الطقس المعتمدين بالطبع. كما تعلمون ، إذا كان الجو باردًا حقًا ، فإننا لا نخرج لمدة نصف ساعة ، لكننا سنخرج لمدة 15 دقيقة أو نحو ذلك. مرة أخرى ، يعتمد ذلك على مدى سرعة تناول الطعام والتنظيف هو طول العطلة كل يوم. إذا كانت تمطر أو تشبه تمطر بشكل كبير ، فإننا نميل إلى الذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية للعطلة ، ما زلنا نسمح لهم بالحصول على بعض الوقت للتنقل. ولكن هذا هو في الأساس كيف يعمل في أندروز.
[Tucci]: إنه مشابه جدًا. كما تعلمون ، فإن الطلاب خلال كتلة الغداء الخاصة بهم هم في الأساس ، يمكنك التفكير في كتلة الغداء كإطار من 40 دقيقة من الوقت. يقضي حوالي 20 دقيقة من ذلك الوقت في الكافتيريا الأكل. 20 دقيقة أخرى خارج الانخراط في العطلة. وبالتأكيد أنا مؤمن كبير بالعطلة لعدة أسباب مختلفة. كما تعلمون ، فهو يفيد الطلاب ، كما تعلمون ، من خلال زيادة مستوى النشاط البدني ، وذاكرتهم ، واهتمامهم ، وتركيزهم ، ومساعدتهم على البقاء في المهمة في الفصل. تقليل أنواع السلوك التخريبية ومنحهم الفرصة فقط لتحسين نموهم العاطفي الاجتماعي على عدد من المستويات المختلفة. وأعتقد أن البحث يشير حقًا إلى أننا نواصل استخدام العطلة. أرى أنه شيء كبير حقًا نريد أن نبنيه على كل من أيام طلابنا. وفي الأيام التي لا يمكننا فيها تقديم عطلة لأن الطقس لا يفضي إلى ذلك ، يمكنك رؤية التأثير على الطلاب أيضًا عندما لا يكون لديهم ذلك خلال اليوم. هذا نوع من ما يبدو على مستوى المدرسة المتوسطة ، وفوائد ما أؤمن به ولماذا أعتقد أن العطلة يجب أن تكون في اللعب. كيف يبدو أنها فرصة للطلاب أن يكونوا قادرين على التواصل الاجتماعي ، ربما في McGlynn من خلال السير في المسار في ملعب Hormel. ربما يلعبون كرة القدم. ربما يلعبون كرة القدم ، ويطلقون النار على الأطواق ، كرة السلة ، قصص الابطال الخارقين. أنت تعرف ، أشياء من هذا النوع. إنها فرصة للناس للتواصل الاجتماعي مع أقرانهم. وسيقوم مستشارو التوجيه لدينا بالخروج ويستخدمون في بعض الأحيان هذه الفرصة ليتمكنوا من الحصول على بعض مجموعات الأصدقاء في الخارج في الهواء النقي. وبالتأكيد إنها فرصة لمديري المدارس ، ومستشارو التوجيه ، والمعلمين ، والمحترفين ، لتطوير علاقات مع الطلاب أيضًا في هذا النوع من الإعدادات. هذا ما يجب أن أقوله عن العطلة وسعيد للإجابة على أي أسئلة قد يكون لدى الناس.
[Unidentified]: ممتاز ، شكرا لك.
[Ruseau]: إنني أقدر بشدة تذكيرك لي كوالد بأنني لا أعرف ما يحدث لنا.
[Unidentified]: جانين، أعتقد أنك رفعت يدك.
[Chenine Peloquin]: ثلاث سنوات وأنا مضاعفة في فصل نفسي. لذا اسمي شانين بيلكوين. أنا معالج ترفيهي وأخصائي تنموي. في الآونة الأخيرة ، كنت أعمل كرئيس مشارك للجنة ملعب McGlynn. لقد فعلت ذلك أيضًا ، لقد فعلت عدة ، حسناً ، 12 ساعة من ملاحظات العطلة هناك ، وكنت أتحدث أيضًا مع العديد من المعلمين وأولياء الأمور في جميع أنحاء المنطقة حول العطلة على مدار العامين الماضيين. لديّ طالب في الصف الثالث في روبرتس ، وسأكون لدي روضة أطفال واردة العام المقبل. أود أن أقول ذلك ، أعلم أنه من حيث المبدأ ، تؤمن المقاطعة بالعطلة ، ولكن في ملاحظاتي ، هناك العديد من الموظفين الذين يرون القيمة في اللعب الموجه للطفل ، ولكن أيضًا العديد من الآخرين الذين يشعرون بالضيق من الطرق العادية التي يلعبها الأطفال ، وبالتالي تقيد بشكل مفرط أنشطة الأطفال. لا تؤثر مخاوف المعلمين وغيرهم من الموظفين في بيانات الإصابة. بالإضافة إلى ذلك ، تختلف جودة العطلة الداخلية اختلافًا كبيرًا عبر المباني والمدرس. بعض المعلمين رائعون حقًا في وجود أنشطة مرحة فعلية في الداخل ، والبعض الآخر يضعون باستمرار على الشاشة ، التي ليست مسرحية موجهة إلى الطفل ، لا علاقة لها بتطوير الوكالة أو المهارات الاجتماعية. وأعتقد أنني أوصي بأن تتبنى المقاطعة سياسة عدم وجود أوقات شاشة أثناء العطلة. مثل هناك ، نعم ، في بعض الأحيان يكسب صفك فيلمًا ، وهكذا تفعل ذلك ، ولكن لا ينبغي السماح به أثناء العطلة الداخلية. ونحن بحاجة إلى سياسة أفضل. والتدريب المنظم ، لست متأكدًا من ما هو عليه ، والأفكار المقدمة للموظفين للعطلة الداخلية. وأريد فقط أن أرى ما إذا كان بإمكاننا الحصول على تعريف للعب الموجه للطفل. مجال اللعب ، وهو مقاربة احترافية متميزة للعمل مع الأطفال ، في الإعدادات المرحة ، يتم اختيار اللعب الموجه للطفل ، والذي يطلق عليه أحيانًا اللعب المجاني أو اللعب غير المنظم بحرية موجهًا شخصيًا وموجهًا جوهريًا. هذا هو الوقت الوحيد من اليوم ، وأحيانًا على الإطلاق ، لبعض الأطفال الذين يرتدون الرعاية طوال اليوم أو في أنشطة أخرى موجهة للبالغين طوال اليوم. إنها المرة الوحيدة التي تنتمي إليهم ، وهذه هي تطور وكالة البشر. لذلك نحتاج حقًا إلى تقديره والتأكد من تشجيع الأنشطة في العطلة على الأشياء الموجهة شخصيًا ، ذات الدوافع جوهرية ، وتوجيهها شخصيًا الأشياء التي يريد الأطفال القيام بها. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكراً جزيلاً.
[Ruseau]: أنا أقدر التعريف لأنني بالتأكيد قلت اللعب الحر وكان لدي تصور غامض إلى حد ما لما يعنيه ذلك.
[Chenine Peloquin]: نعم، لذا فإن اللعب الحر أمر صعب لأنه يدل ضمنيًا على القيمة النقدية أو أن البالغين يشعرون بالقلق حقًا بشأن الفوضى، أليس كذلك؟ وإذا كنا جميعًا أشخاصًا عملنا مع الأطفال وكان اللعب غير المنظم تسمية خاطئة لأنني متأكد، أعني، إذا فكرنا حتى في تُعد كرة كالفين مثالًا رائعًا حقًا لكيفية تنظيم الأطفال للعبهم. لكننا جميعًا كنا نلعب مع طفل واصطدمنا بقاعدة وضعها. لذا فإن اللعب غير المنظم هو في الواقع بمثابة بيان قيمة حول من يقوم بالهيكلة. يقوم الأطفال بالهيكلة في اللعب الذي يوجهه الطفل.
[Ruseau]: شكرًا لك. هذا مفيد للغاية. وحاولنا زيارة هذا الموضوع في عام 2019 ، ثم كان هناك القليل من الوباء في الطريق. وفي الاستعدادات في عام 2019 لهذا العمل ، كنت أشاهد مقاطع الفيديو هذه ، وأعتقد أنها أستراليا ، حيث كانت هناك هذه السلسلة الرائعة ، التي لن أجعلك جميعًا تجلس هنا ، حيث أسقط النوع الرئيسي من جميع القواعد ، بصراحة . أعني ، لقد كان حقا ، سوف ... اجعلها مدرجة في الدقائق ، والارتباط بها ، ولكن كان من الرائع حقًا أن نرى أن مخاوف المعلمين ، ومخاوف الآباء ، لم يفعلوا ذلك ، وأنهم لم يكونوا خوفًا دقيقًا ، كما لو كانوا حقيقيين ، المخاوف حقيقية ، لكن النتيجة لم تكن مثل ما يعتقده أي شخص. وأنت تعلم ، هل كسر أي طفل ذراع؟ نعم. لكن يمكنني أن أخبرك الآن أن صديقًا لي ، كسر طفلهم ذراعه مرتين في الأخطاء. كما تعلمون ، هذا لا يبدو مثل المدرسة الابتدائية الأسترالية. لذلك ، كما تعلمون ، ستحدث الإصابات. ولكن كما قالت الآنسة بيلكوين ، لا تشير البيانات إلى وجود أي زيادة في الإصابات فقط ترك الأطفال يفعلون ذلك بأنفسهم.
[Unidentified]: وأنا لا أعرف إذا كانت هذه هي الكلمة الصحيحة. على أي حال، من آخر يود التحدث عن هذا؟ سأقوم فقط برمي شيء سريع جدًا.
[Ruseau]: أوه ، أنا آسف ، العضو ماكلولين ، دعني أقول هذا بسرعة حقيقية. لقد راجعت سياسة العافية الخاصة بنا ، وهو ما من المفترض أن نفعله خلال هذه اللجنة الفرعية. وراجعت سياسة العافية ثلاثة أو أربع مجتمعات المحيطة. وسياسة العافية لدينا لا تستخدم كلمة عطلة بأي شكل من الأشكال. إنه ليس هناك فقط. وجميع المناطق الأخرى التي نظرت إليها ، ولم أذهب إلى 351 مقاطعة ، لكن جميعها ، كان هناك موضوع. وكان ذلك ، لن يتم أخذ العطلة على أنها الانضباط. وهذا هو التوجه الرئيسي لجميع تلك السياسات التي تم تحديثها بوضوح استجابة للبحث والأدلة حول هذه الأشياء. ولكن عندما أنا ، والاجتماع التالي سنتحدث عن السياسة الفعلية من ميدفورد ، ولكن العضو ماكلولين ، آسف للتأخير.
[McLaughlin]: مرحبًا ، نعم ، لذلك كنت فضوليًا إذا كانت شانين تطلب منا تسليمها للتوصية كجزء من ما نقدمه من اللجنة الفرعية إلى لجنة المدرسة المدرجة في الطلب. لست متأكدًا مما تطلبه على وجه التحديد ، شانين ، وأردت فقط التأكد من أن لدينا بعض التوضيح السريع على ذلك ، تمامًا مثل واحد ، اثنان ، هذا ما أطلبه.
[Chenine Peloquin]: تعريف اللعب الموجه للطفل . سأرسله بالبريد الإلكتروني إلى بول، ولكن مرة أخرى، تم اختياره بحرية، وتوجيهه شخصيًا، ودوافعه الجوهرية. حتى يتمكن الأطفال من اختيار لعبتهم الخاصة. هنا تأتي الألغام. عليهم أن يختاروا ما يفعلونه في وقتهم ويكونوا مسؤولين عنه.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Chenine Peloquin]: هناك هم ، كتم.
[Galusi]: أعتقد أنني فقط، أعتقد، أقل من ذلك، أعتقد أنني في حيرة من أمري، على حد علمي، صحيح أن هذا هو الهيكل. استمع إلى السيد داونز والسيد تشوتشي قام السيد تشوتشي بعمل رائع مع كل هذه التفاصيل الدقيقة. الذي بدا موجهًا للأطفال. أعلم أنه في المرحلة الابتدائية، إنه موجه للأطفال. لا يقوم المعلمون بتنظيم الطلاب وإخبارهم بما يجب عليهم لعبه. ربما يكون هناك حد من حيث ما إذا كان الطلاب يريدون إحضار بعض الدعائم أو الألعاب أو الألعاب من المنزل، فقد تكون هناك أسئلة أو مناقشات في حدود المعقول، ولكن العطلة في المرحلة الابتدائية، هل الطفل موجه؟
[Chenine Peloquin]: لذا، نعم، أعتقد أنني أريد التأكد من الحفاظ على ذلك لأن العديد من المدارس، حتى في منطقة بوسطن، اختارت شركات الاستراحة، مثل Playworks، والتي تختلف عن مجال اللعب، ولكنها تأتي وتقوم بالتدريس مهارات الاستراحة. وأريد التأكد من أن هذه ليست الإجابة التي يتوصل إليها ميدفورد أيضًا كإطار للقدرة على ذلك، لا يتم تعليم المعلمين حول اللعب بالضرورة. لديهم العديد من المهارات الرائعة الأخرى، ولكن بالنسبة للعب وقيمته، فهو تطوري، وما إلى ذلك، وهذا لا يتم تضمينه عادةً في هذا الإطار التعليمي. انها ليست مجرد نفخ البخار. إنه في الواقع المكان الذي يطور فيه الأطفال أنفسهم، عليهم أن يطوروا منطقة من النمو القريب حول أنفسهم حتى يتمكنوا من النمو واللعب ويكشفوا ويدفعوا نمو الطفل. وأريد فقط التأكد من أن هذا محمي في هذه السياسة.
[Sherman-Hudson]: إذا كنت لا تمانع. آسف، متأخرا قليلا. نانسي شيرمان هدسون من المدير الفني المساعد التالي. لذلك، في الواقع كنت محظوظا بما فيه الكفاية. لقد أنهيت دراستي العليا في ليزلي، حيث أن اللعب القائم على اللعب هو بالضبط ما تعلمته. ولقد وجدت ذلك خاصة بالنسبة لمرحلة الطفولة المبكرة وأطفال المرحلة الابتدائية المبكرة. إنهم يوجهون مسرحيتهم الخاصة هنا في الهجوم الضبابي على ما فعلناه، وقد خرج الأمر بالفعل من السحر لأنه كان علينا إبقاء الأطفال منفصلين. لذلك منحناهم فرصة الحصول على محطات مختلفة إذا أرادوا زيارة محطات مختلفة، وما إلى ذلك. يمكنهم استخدام ما كان موجودًا في تلك المحطة أو اختراع شيء ما بأنفسهم. لذلك وجدنا أن الأطفال الذين يحتاجون إلى القليل من التحفيز، يعد هذا تنسيقًا رائعًا. حسنًا، لدينا كرات هنا إذا كنت تريد الذهاب إلى هذه المنطقة. لدينا الملعب هنا إذا كنت تريد الذهاب إلى هنا. كما يسمح للمعلمين بالتمركز في تلك المنطقة حتى يتمكنوا من المشاهدة والتأكد من سلامة الجميع. لذلك على الأقل لا أستطيع التحدث إلا عن المرحلة الابتدائية. وأعتقد أن معلمينا نؤمن بشدة بقاعدة اللعب هذه للتأكد من أن الطلاب يستخدمون تلك النهاية الإبداعية لعقولهم، وهو أمر مهم جدًا بالطبع. لذلك لا يمكنني التحدث إلا باسم مدرستنا، ميسيسوجا.
[Unidentified]: شكرا جزيلا لك، السيدة شيرمان هدسون. إنغريد، لا أعرف إذا كان بإمكانك إلغاء كتم الصوت بنفسك.
[Ingrid]: مرحبًا ، آسف ، لا تعمل الكاميرا الخاصة بي الآن ، سأتحدث فقط. لذلك أريد فقط أن أقول إنني متحمس لرؤية العطلة في سياسة المدرسة ، كما هو الحال في الكتيب ، لأنني لم أرها هناك وأعتقد أنها يجب أن تكون هناك. أردت أن أراها محمية بحيث الأطفال لا يأخذونهم ، لذلك لا يفعلون ذلك ، لذلك لا يأخذ المعلمون العطلة لأسباب تأديبية. أعتقد أنه يحدث في كثير من الأحيان ، لكنه يحدث في بعض الأحيان. إذا لم يكمل طفل عمله ، فأحيانًا يبقون في الفصل الدراسي أو ، كما تعلمون ، لسبب آخر ، سبب آخر لا يتعلق بالسلامة في بعض الأحيان. يغيبون عن العطلة. وأنا ، كما تعلمون ، أريد أن يكون ذلك في السياسة حتى لا يحدث ذلك. هذا شيء أردت قوله. الشيء الآخر هو أنني أود أيضًا أن أرى سياسة متسقة حول وقت إعلان العطلة الداخلية. لأنه في تجربتي في مدارس ميدفورد العامة ، فهي متحفظة للغاية مع ذلك. ومثل ، إذا تمطر قليلاً ، أو إذا كان الثلج يتساقط قليلاً ، فإنهم يعلنون العطلة الداخلية. مثلما تحدثنا عن المسرحية المجانية واللعب الجوهري وكل ذلك ، ولكن عندما لا يزال الأطفال في الفصول الدراسية طوال اليوم والبقاء في الفصل الدراسي للقيام بالعطلة ، فإنه يضر بهم حقًا. وكلما كان بإمكانهم الخروج والقيام ، أنت تعرف ، تلعب وتفعل أشياء غير منظمة ، وليس مع ، كما تعلمون ، أعرف أنها عطلة ، لكنك ما زلت في الفصل الدراسي. لذلك بالتأكيد ليس هو نفسه. ومن الصعب جدًا اللعب عندما لا تزال في نفس الفصل الدراسي. من الصعب التحرك. من الصعب أن تكون اجتماعيًا ومجانيًا مع أصدقائك دون القلق من أن الآخرين ينظرون إليك وكل ذلك. وأيضًا ، من الصعب التحرك ومن الصعب الحصول على الهواء النقي. أرغب في رؤية سياسة متسقة ومعرفة ما إذا كان بإمكاننا التفكير في الطرق ، ويمكن للأطفال الخروج ربما لفترة أقل من الوقت ، كما تعلمون ، ربما يقدمون سترات للأطفال الذين لم يحاولناها هذا في خضم لدينا. لدينا مثل الخزانات مع ملابس إضافية. لذلك يمكن للأطفال الخروج إلى الخارج ، وإذا كانوا رطبين ، فيمكنهم التغيير. إذا أصيبوا بالبرد ، فهذا 20 دقيقة فقط. أعني ، إذا خرجت لمدة 20 دقيقة ، فلا يؤذيك حقًا في الخارج في البرد لمدة 30 دقيقة فقط. على أي حال ، أردت فقط أن أذكر ذلك.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً. وسنتحدث عن ذلك، لا أستطيع تذكر المنطقة التعليمية، ولكن هناك مراقبة الطقس لرعاية الأطفال، بشكل أساسي، رسم بياني، جدول يقرر للجميع ما إذا كان الأطفال سيخرجون أم لا. ونأمل أن نتمكن من إدراج ذلك في سياستنا عندما نصل إلى هذا الجزء. إميلي.
[Emily Kammerer]: مرحبًا ، أنا مدرس في مدرسة أندروز المتوسطة. كان لدي للتو تعليقات لمشاركتها. أحدهم لا أعتقد أنه تم ذكره هو أنه في أندروز ، على الأقل ، أعرف أن الطلاب لديهم أيضًا خيار الذهاب إلى المكتبة خلال جزء العطلة بعد تناول الطعام. وأعتقد أن هذا يفي بالتعريف الذي كانت شانين يشارك كما تعلمون ، تريد أن تنظر إلى الكتب أو اختيار كتاب وقراءة في المكتبة أعتقد أن هذا خيار رائع. لا أعرف ما إذا كانت جميع المدارس في جميع المجالات لديها ذلك ولكني أعرف في أندروز الذي نقوم به. والكثير منه خيار مرغوب فيه للغاية. يريد العديد من الطلاب الاستفادة منه. وكان تعليقي الآخر من جانب المعلم. أردت فقط أن أشارك وأعلمها كثيرًا إذا كان الطالب غائبًا ويحتاجون إلى ذلك ، دعنا نقول ، إجراء اختبار أو شيء من هذا القبيل ، أو حتى الحصول على مساعدة إضافية ، وغالبًا ما يرغبون في البقاء معي خلال فترة الاستراحة هذه افعل ذلك بدلاً من ، كما تعلمون ، البقاء بعد المدرسة ، على سبيل المثال. لأن بعض الطلاب ، كما تعلمون ، لا يمكنهم البقاء بعد المدرسة أو لا يريدون البقاء بعد المدرسة. لذلك أحاول أن أقدم ذلك كخيار مثل الأسهم ، كما تعلمون ، لإعطاء جميع الطلاب ، كما تعلمون ، لقطة عادلة للقيام بذلك إذا لم يتمكنوا من البقاء بعد المدرسة لأسباب أخرى ، فإن الجدول زمني ضيق ، لذلك قد لا تتاح لهم فرصة أخرى لتعويض اختبار أو شيء ما. لذلك أردت فقط أن أضع ذلك أيضًا أوافق على أن العطلة مهمة حقًا وربما ليس من جانب الانضباط ، ولكن من حيث السماح للطلاب باستخدام وقت العطلة إذا كانوا يرغبون.
[Edouard-Vincent]: والعضو Ruseau ، إذا جاز لي أن أخرج من ما كانت تشاركه إميلي ، فقد رأيته بنفسي. أعرف أحد الأوقات التي كنت فيها مؤخرًا في Andrews خلال إحدى كتل العطلة الخاصة بهم عندما ذهبنا إلى الخارج وكان هناك طلاب اختاروا ألا يكونوا في منطقة الميدان أو منطقة كرة السلة ، لكنهم اختاروا الجلوس في تلك المدرسة بالذات ، مرة أخرى ، إعداد مختلف. مقعد أو لا أعرف ما إذا كان منطقة الغراس المسكون ، لكن بعض الطلاب اختاروا فقط ، كما تعلمون ، قد يكون طالبان ، قد يكون ثلاثة طلاب معًا. إنهم يفضلون أن يكونوا في مجموعة أصغر بدلاً من ذلك ، كما تعلمون ، المبالغة في التحفيز لمجموعة كبيرة جدًا. لذلك أعتقد أن مجرد إدراك الاحتياجات المختلفة للطلاب. لذلك أنا حقًا أحب هذه الفكرة للطلاب الذين يختارون بالفعل الذهاب إلى المكتبة وأن أكون في بيئة هادئة وقراءة وبالنسبة لهم ، 15 ، 20 دقيقة من القدرة على القراءة أو أن تكون في بيئة هادئة في المكتبة هو ما يرضيهم أو يجعلهم سعداء. لذلك أردت فقط أن أقول إن مجرد الاستماع إلى الأوصاف المختلفة لما قيل اليوم ، أنه لا يمكن أن يكون لديك حجم واحد يناسب الجميع. كانت القيود التي تحدثنا عنها في الجزء العلوي من هذا الاجتماع حول التصميم المادي للمدارس المختلفة ، وكم المساحة المتاحة بالفعل. تحتوي بعض المدارس على ملعب أقل وملعبًا علويًا. لذلك ، كما تعلمون ، لديك المزيد من العقارات للعمل معها. ومرونة أكبر في Missatuck ، فازوا باليانصيب على ذلك. لديهم مساحة كبيرة ، وملعب السفلي ، والملعب العلوي ، والحقول. لذلك يمكنهم الوصول إلى الكثير من المساحات الخضراء والكثير من المساحة للانتشار والقيام بالكثير من الأنشطة المختلفة. لذلك أردت فقط أن أقول إنه يبدو أحيانًا قليلاً ، كما تعلمون ، بشكل مختلف ولكنك تعرف متى تراقب الأطفال وعندما أكون في الحقل أبحث عن الطلاب. خاصة خلال الوقت غير المنظم ، أريد أن أرى الأطفال سعداء. وأستطيع أن أقول لك خلال ذلك الوقت ، ترى أطفالًا يستمتعون بأنفسهم ، ويضحكون ، ويخبرون النكات ، والبعض الآخر يمارس الرياضة ، ويكونون منافسين ، ويقومون بتكوين قواعدهم الخاصة لألعابهم التي تم إنشاؤها ذاتيًا ، ولكنها كذلك وقت سعيد. وأنا فقط أريد أن أضع ذلك في الاعتبار أننا ، نحن ، إعطاء الأولوية لطلابنا ، ومرة أخرى ، الطريقة التي يفسرون بها أو استخدامها في ذلك الوقت ، قد تبدو مختلفة ، لكنني أشعر أنها تقودها الطالب أكثر من البالغين. قد يتم وضع الموارد والمواد هناك من قبل البالغين ، لكن الطلاب يستخدمون إبداعهم من حيث كيفية اختيارهم للقيام بالأنشطة المختلفة. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك ولدينا الكثير من الأيدي التي تصل إلى قائمة ، لذا فإن العضو McLaughlin.
[McLaughlin]: شكرًا لك. كنت سأضيف فقط أنه أنت تعلم أن هذا يبدو وكأنه المحادثة التي كانت تجريها في الجزء العلوي من الاجتماع حول اللعب الموجه للأطفال ، لذلك يبدو أن هناك الكثير من الخيارات والفرص المختلفة. القرارات التي يمكن للطفل اتخاذه ، كما تعلمون ، الانتقال من المكتبة إلى ما إذا كان يختارون ، كما تعلمون ، الخروج من خيار ما بعد المدرسة إلى خلال اليوم. لذلك أعتقد أن هذا يمكن أن يغطيها بتعريف واضح للغاية ، لكنني فضولي لسماع ما يعتقده الأشخاص الآخرون. شكرًا.
[Unidentified]: شكرًا لك. عضو غراهام. شكرًا لك.
[Graham]: أعتقد، كما تعلمون، أن أحد الأشياء التي تذهلني هو، لماذا نتحدث عن هذا في المقام الأول. وأعتقد أن الحقيقة هي أننا نتحدث عن هذا لأن الآباء يشعرون أن هذه المفاهيم التي أعتقد أنها مقبولة على نطاق واسع في هذه الدعوة يتم تطبيقها بشكل غير متسق في جميع أنحاء المنطقة. لذا، أم، لقد مرت بضع سنوات منذ أن كانت العطلة طبيعية وكانت الأمور منتظمة، أليس كذلك؟ ولكن يمكنني أن أتذكر ما قبل فيروس كورونا في كثير من الأيام حيث كنت أتلقى مكالمات من الأصدقاء الذين لديهم أطفال في جميع أنحاء المنطقة يقولون، هل خرج طفلك لقضاء العطلة اليوم؟ وكانت الإجابات في جميع المجالات. وأنا هنا لأقول أن الطقس هو نفسه في كل مكان في ميدفورد. ربما مرة واحدة في السنة، يبدأ هطول المطر في نهر ماكجلين في وقت متأخر عن بدء هطول المطر في نهر بروكس. لكن بشكل عام، الطقس هو نفسه. ومع ذلك، في كل مرة يُطرح هذا السؤال، كان هناك تباين كبير في كيفية القيام بذلك تم تفسير شيء بسيط مثل الطقس في جميع أنحاء المنطقة. كان لدي أيضًا أصدقاء في مدارس مختلفة أخبروك أن أطفالهم يقضون معظم فصل الشتاء في الداخل. لسبب أو لآخر. وأعتقد، وأتذكر أنني تحدثت مع مساعد المشرف السابق للتعليم الابتدائي قبل تولي منصبي مباشرة. وأعطتني قائمة طويلة جدًا من الأسباب التي تمنع الأطفال من الخروج في بعض المدارس. والتحدي الذي أواجهه لها في ذلك الوقت والتحدي الذي أواجهه لنا جميعًا هو التفكير في ما قد يتطلبه الأمر لتحقيق ذلك لا تعيق الحواجز المتحركة خروج الأطفال للخارج لقضاء العطلة. أعتقد أنك تعرف في مستوى المدرسة الإعدادية حيث يتمتع الأطفال بقدر أكبر من القوة وبعض الحرية في توجيه وقتهم مثل كل الأشياء التي تحدثنا عنها على مستوى المدرسة المتوسطة، حيث يشعرون وكأنهم موجهون للأطفال وأنهم نكون إنهم يساعدون الأطفال على تطوير مهارات اتخاذ القرار التي أعتقد أنها مهمة حقًا. أعتقد أنه في المرحلة الابتدائية حيث يكون لدى الأطفال قوة أقل بكثير، وعدد أقل من الخيارات، فأنا لا أعلم أن المكتبة في فترة الاستراحة هي خيار في المرحلة الابتدائية. أعتقد أننا بحاجة إلى التفكير حقًا في كيفية التأكد من أننا نطبق باستمرار كل ما تصبح عليه السياسة في جميع أنحاء المنطقة حتى لا نرغب في خلق هذا الشعور اعتمادًا على المدرسة التي ستذهب إليها للحصول على تجربة مختلفة وقد يتمكن طفلك أو لا يتمكن من تحريك جسده أثناء النهار بطريقة يشعر أنها ضرورية. لذلك أعتقد أن هذا أحد الأسباب الرئيسية وراء حديثنا هنا عن ذلك. وأعتقد أن السبب الكبير الآخر الذي يجعلنا نتحدث هنا عن ذلك هو أن هناك آباء في مجتمعنا وبعضهم يتحدثون بصوت عالٍ عن كل الأوقات التي قضاها طفلهم، وتم إلغاء العطلة من طفلهم لأسباب تأديبية. مرة أخرى، أسمع عن ذلك كثيرًا جدًا على مستوى المدرسة الابتدائية. ربما يرجع ذلك إلى أن طلاب المدارس المتوسطة يعودون إلى منازلهم ولا يخبرونك بأي شيء عما حدث خلال يومهم. أو ربما لديهم المزيد من الخيارات، لكنني أسمع، كما تعلمون، من الآباء حول فكرة أخذ العطلة كشكل من أشكال العقاب. وأنا أفعل ذلك، لذا أعتقد، كما تعلمون، إذا أردنا أن نلخص سبب وجودنا هنا ولماذا نشعر أنه يجب أن تكون هناك سياسة على الإطلاق. هذان هما السببان. وهؤلاء مثل، التجارب التاريخية المتسقة والمتكررة نوعًا ما والتي نحتاج إلى التعامل معها كمنطقة للتأكد من أنني أعتقد أن هذا الشيء الذي نتفق عليه جميعًا هنا في هذه الدعوة يمكن إثباته بالفعل ويمكن لأي شخص آخر في المجتمع أن يصدقنا عندما نقول نحن نؤمن باللعب الموجه للأطفال. لذلك أشعر أن هذا هو نوع التحدي الذي نواجهه قبلنا. وأعتقد أن هذا هو المكان الذي يكون فيه وجود سياسة مكتوبة حول التوقعات المتعلقة بالعطلة بمثابة خطوة أولى في الاتجاه الصحيح. وبعد ذلك، كما تعلمون، سيكون لزامًا على العديد من الأشخاص المشاركين في هذه الدعوة التأكد فعليًا من تطبيق السياسة وإدارتها بشكل متسق. لكنني أعتقد أن الخطوة الأولى هي أن نجري هذه المحادثة المدروسة حول ما الذي نحاول تحقيقه من منظور السياسة؟ أريدكم جميعًا أن تعتقدوا أننا طلبنا منكم الحضور إلى هنا لأننا قمنا ببعض الأعمال التي لم يكن من الضروري القيام بها. ولا أعتقد أن هذا صحيح على الإطلاق. لذلك أردت فقط أن أعرض ذلك على المحادثة.
[Unidentified]: شكرا لك، العضو غراهام. الشخص التالي معي، كريستينا، هل رفعت يدك؟ لم أفعل، آسف. لقد أتيت متأخرًا، لذا أشعر بأن الوقت قد نفد تمامًا. لا بأس، هذا جيد، هذا جيد. آنسة. ديماس.
[Demos]: مرحبا، شكرا لك. لقد جئت أيضًا متأخرًا من الاجتماع، لذا أعتذر عن ذلك. وأنا أعلم أنني فاتني بداية المحادثة، لكنني شعرت أنه من المهم مشاركة ذلك عندما ننظر إلى فترة الاستراحة في المستوى الابتدائي، فإننا ننظر إليها باعتبارها كتلة فوز للطلاب، أليس كذلك؟ لذلك هذا ما يحتاجه الأفراد. لذا فهو يعتمد على المركز، ويعتمد على الطفل، لكنه لن يبدو بنفس الشكل بالنسبة لكل طفل. لذلك في المرحلة الابتدائية، سأتحدث باسم Brooks، ليس لدينا إمكانية الوصول إلى A أو الموظفين أو B، استخدم المكتبة خلال أوقات الاستراحة لدينا لأنها تبدأ من 11.55 إلى 1.30 مع وجبات الغداء الثلاث هنا في جدولة المجموعة يحدث. إذن ما سنفعله للطالب الذي يرغب في الوصول إلى المكتبة في ذلك الوقت هو أن لدينا بعض القراء المتحمسين. ولذا لدينا مقاعد في الخارج لدينا بطانيات في الخارج، ويمكنهم الجلوس والقراءة هناك بدلاً من المكتبة، لذلك أعتقد أننا جميعًا بحاجة إلى أن نتذكر أنك تعلم أننا ننظر إلى كل طفل على حدة واهتماماته، ولدينا بعض الطلاب الذين يفعلون ذلك في سنهم مرحلة النمو. تتطلب القليل من التحفيز والمساعدة في الانخراط في استخدام بعض الأساليب والأشياء الاجتماعية، ولهذا السبب لدينا موظفون هناك، ولكن لديهم سلال الملعب هذه ولديهم الفرصة لإنشاء ألعابهم الخاصة وطرقهم الخاصة من اللعب مع هؤلاء. العناصر الموجودة هناك. أردت فقط التأكد من أننا إذا كنا سنتحدث عن الاتساق في جميع أنحاء المنطقة، فأنا أعلم أن لدينا رقمنا السحري لما يشكل فترة استراحة داخلية، ولكن يبدو لي مثل المحادثة، والتي ربما فاتتني مرة أخرى، أعتذر، يؤدي ذلك إلى هطول الأمطار الخفيفة عند الخروج أو عند البقاء في المنزل. أود أن أحذر الناس من الحصول على بيان شامل لذلك لأنه ليس كل الطلاب يأتون مستعدين ويرتدون ملابسهم وعلى استعداد للخروج. وليس لدينا دائمًا الحجم والملابس الكافية التي نعطيها لهؤلاء الطلاب. وأنا أكره استبعاد أي شخص لأنه لم يكن لديه شيء. لذلك أعتقد أننا إذا أردنا أن نصل إلى هذه النقطة، فإننا نقوم بتقشير البصلة إلى هذا المستوى، وأعتقد أننا ربما نحتاج إلى إجراء محادثات حول ذلك، التواصل مع العائلات لمعرفة التوقعات بشأن ما يجب إحضاره إلى المدرسة كل يوم مع توقع خروجك للخارج وأنه يجب أن تكون مجرد محادثة مختلفة. لكنني أردتك أن تسمع أيضًا أن عدستي في تجويف هي كتلة الرياح، أليس كذلك؟ مثل ما يحتاجه الأفراد. وأعتقد أننا نقوم بعمل جيد جدًا هنا في ميدفورد. هذا كل ما أردت أن أقوله.
[Unidentified]: شكراً جزيلاً.
[Downs]: أنا فقط ، أريد فقط توضيح شيء عن المكتبة أيضًا. إنه ذو شقين. أحدهما هو بالنسبة لبعض الطلاب ، فإن التواجد في الخارج مع الأطفال يركضون في الطريقة التي تريدها جميعًا بالركض. يمكن المبالغة في تحفيز بعض الأطفال. وبالنسبة لبعض الطلاب ، فإنه يتعين عليهم التعامل معهم. لذلك يفضلون الذهاب إلى المكتبة والقراءة ، وهو أمر رائع لأننا نريد أن يقرأ الأطفال قدر الإمكان. والجزء الآخر من عملية المكتبات لدينا هو أن لدينا مجموعة ألعاب حيث يتعلمون التفاعل مع أقرانهم الآخرين ، ولعب الألعاب بطريقة منظمة ، والتي يميلون إليها. وإذا كنت لا تصدقني ، فيمكنك دائمًا النزول في المركز الخامس للصف السادس ، لأنهم برميل في هذا المكتب يبحثون عن تلك التصاريح. لذلك فهي متعددة الخطوات. أعلم ما إذا كنت تريد أن يكون لديك سياسة ، ولكن إذا كنت تفرط في وصفها ، فأنا لا أريد أن يتم الاستيلاء على وقت المكتبة للأطفال الذين يفضلون حقًا في ذلك الوقت ، هذا الوقت الهادئ بعيدًا عن أقرانهم ، وأيضًا فقط لقضاء وقتهم في القراءة أو اللعب بطريقة منظمة مع أصدقائهم أو أصدقائهم الجدد في بعض الحالات. هذا كل ما أردت قوله.
[Unidentified]: شكرا لك يا سيد داونز. كتبت السيدة Gluthie.
[Galusi]: حسنًا ، سنقول أن العروض التجريبية الرئيسية استولت على الكثير مما كنت سأقوله ، لكنني أعتقد فقط أن هناك ما هو يبدو وكأنه محادثتين منفصلتين تدور حول ما يعيد العطلة الداخلية. حسنًا ، ربما ثلاث محادثات ، ما الذي يتم أثناء العطلة الداخلية وكيف يتم إجراء تلك المكالمات ، ثم اللعب الذي يركز على الطفل أثناء الخارج. أردت أن أقول ، لقد رأيت المدير أوبراين يمسك ، لسنوات ، أن المديرين الابتدائيين قد توازيوا حول دعوة العطلة الداخلية إذا لم يكن الأمر متمردًا. وأنا أعلم أنه تم توصيله للبعض ، مجتمعات المدارس ، لكنها في الحقيقة شعور حقيقي أقل من 25 درجة. أنت في الخارج وليست درجة الحرارة الصعبة ، إنها الشعور الحقيقي. هذا ما يستدعي العطلة الداخلية إذا لم يكن مستوى هطول الأمطار. هل كانت هناك بعض المواقف التي ربما كانت فيها إزالة الثلج مشكلة ، وبالتالي كان هناك مثل قلق السلامة في بعض المباني الابتدائية في فصل الشتاء؟ هذه بالتأكيد ، كما تعلمون ، مشكلة. ولكن بالنسبة للجزء الأكبر ، هناك هذا الاعتقاد بمدى أهمية الهواء النقي والعطلة واللعب الحرة للأطفال لذلك شعور حقيقي من 25 درجة. نحن في الخارج ، ونحن نطلب من الأطفال الذهاب إلى الخارج هناك كما تحدث العروض التجريبية الرئيسية في بعض الأحيان عن جدوى مدى استعداد الطلاب ، ولكن يتم التعامل مع الكثير من ذلك على أساس كل حالة على حدة. أريد أن أقول. المدارس الابتدائية هي مدارس فصول دراسية مستجيبة ومستأجر الفصل الدراسي المستجيب يدور حول العواقب المنطقية. لذلك ، مما يعني أنه لا ينبغي استخدام العطلة كعقوبة. ومع ذلك ، إذا كان لدينا سلوكيات غير آمنة في المدارس ، فإن مهمتنا هي تثقيف الأطفال حولها السلوكيات المؤيدة للمجتمع وسلامة التواجد حول أقرانهم. وفي بعض الأحيان إذا كانوا يعرضون ذلك ، خاصة أثناء اللعب ، فإن النتيجة المنطقية هي إزالتها من ذلك. ما زالوا في الخارج. قد تكون هناك لحظة عاكسة. قد تكون هناك لحظة المشي. قد يكون عنصر الطفل الموجه منحرفًا لأن هذه هي النتيجة المنطقية للعمل. لا أعرف أنه يستخدم لأي شيء آخر غير ذلك. إذا كان هناك مثل تلك مثل مواقف واحدة أود ، فسأرحب حقًا بمحادثة حول ذلك. لكنني أردت فقط أن ألتقط جزءًا من الفصل الدراسي المستجيب حول ما هو منطقي لأن هذه هي الطريقة التي يقوم بها الأطفال ، وخاصة على المستوى الابتدائي ، بالاتصالات حول سلوكهم عندما تكون العواقب منطقية لما كان السلوك. شكرًا. هذا كل شيء.
[Unidentified]: هذا كل ما لدي الآن. شكرًا لك. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم ، لا أعرف أنني سأختلف مع بعض ذلك ، باحترام ، أعتقد أنه فيما يتعلق بالعطلة ، أعتقد أنه من المهم للغاية بالنسبة لمعظم الأطفال وأؤمن بعواقب منطقية عندما يمكن فهم العواقب المنطقية وعندما يكون هناك مباشرة علاقة. هناك عدة مرات تعرف أن الأطفال ذوي الإعاقة والآخرين قد لا يتمكنون من فهم العلاقة المباشرة بين العطلة والاستمتاع بها والسلوك. وهذا أكثر تعقيدًا من حيث خطط السلوك وجميع الأشياء التي نعرفها تدخل في مكانها. ولكن ، وفي كثير من الأحيان أطفالنا الذين قد نرى المزيد من السلوك لديهم حاجة أكبر لممارسة الرياضة ، مثل الأشخاص الذين قد يتم التعرف عليهم على أنهم يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه أو أشياء من هذا القبيل. لذلك ، وربما نرى أيضًا غير متناسب في ، العقوبة ، إذا صح التعبير ، للطلاب ذوي الإعاقة والأقليات ، وخاصة. لا تتحدث بالضرورة على وجه التحديد إلى منطقتنا وبياناتنا ، لكننا نعلم أن هذه مشكلة في التعليم ككل. ونأمل أن ننظر إلى بعض بياناتنا بشكل عام. لكنني أعتقد أن هذه هي العوامل التي يجب مراعاتها أيضًا. والعودة إلى ما كان يقوله شانون قبل بضع دقائق أيضًا من حيث كما تعلمون ، التأكد من أن العائلات لديها وفهم إشعارات منزلية لمتطلبات أطفالهم للخروج أو ما لديك ، أعتقد أنه ربما يمكننا العمل مع المجتمع لضمان وجود بعض ، خاصة في الابتدائية ، حسناً ، على الإطلاق مستويات المدرسة ، أن هناك رموز إضافية ، مثل ما رأيناه في Missituk مع PTO في Missituk ، لأنه قد تكون هناك عائلات لا تملك ذلك بالفعل ، أو ، كما تعلمون ، العائلات التي لا يمكنها تقديمها أو لا تفهم ما الذي يُطلب من ذلك. مجموعة كاملة من المواقف التي أريد فقط التأكد من أننا نفكر خارج هوامش لجميع أطفالنا. شكرًا.
[Unidentified]: شكرا لك، العضو ماكلولين. آنسة. بيليكين.
[Chenine Peloquin]: أعني الإزالة ، أن يردد ما قالته ميلاني ، إن إزالة العطلة منطقية فقط كنتيجة للسلوك هو في العطلة والسلوك له سبب وراء ذلك. وسلوكية السابقة والنتيجة والمكافآت والعقوبة ليست سوى طريقة واحدة للنظر في السلوك. أوصي بشدة أن يلقوا جميع أعضاء اللجنة الإدارية والمدرسة نظرة على الحياة والتوازن ، وهي طريقة تحويلية للنظر في السلوك في المدارس التي تتناول المهارات المتخلفة الأساسية التي يمتلكها الأطفال ، وخاصة الأطفال الذين يعانون من مشكلة الكثير ، ويعطي إطار عمل مع موارد مجانية تمامًا حول كيفية معالجة هذه السلوكيات في LivesIntheBalance.org. لكن العودة إلى مقال سياسة جيني ، أشعر منذ أن قلت الشيء عن اللعب الموجه للطفل ، وكان الناس دفاعيين حقًا ، لكننا نعتقد ذلك. ونعم ، معظم الناس يفعلون ، والأشخاص الموجودين في هذا الفضاء ، ولهذا السبب نحن في هذا الفضاء. ولكن كما قالت جيني ، الفرق في كيفية تنفيذها بالفعل. وربما يتحدث المديرون عن ذلك ويتخذون تحديد ما إذا كانوا سيخرجون من أجل العطلة ، لكن هذا ليس ما يحدث في الفصول الدراسية للأطفال. إذن ماذا نريد أن نرى المضي قدمًا؟ وأيضًا أريد فقط أن أحد الأشياء التي ظهرت في اجتماعات الملعب لـ McGlynn هي مصدر قلق كبير للغاية من جميع أعضاء اللجنة بأن المشي في حالة من العار العام. لأنه لا يوجد سبب آخر لك فقط المشي لفة كبالغ من العمر ثماني سنوات في العطلة. ما لم يكن لديك بعض التشخيص الذي يجعل من الصعب عليك المشاركة في اللعب ، وبعد ذلك لديك أسباب كافية للوقوف. ونحن لا نحتاج إلى المشي عطلة ليتم الإشارة إليها للجميع. ويحتاج المعلمون إلى أن يكونوا قادرين على معالجة السلوكيات الصعبة ، ولكن هناك طرق أخرى إلى جانب المكافأة والعقاب.
[Ruseau]: شكرًا لك. آنسة. شيروود هدسون.
[Sherman-Hudson]: أعتذر عن عدم القدرة على رفع يدي ، ولكن جسديًا ، يبدو أن كل ما عندي لا يعمل. لذلك سوف أتناول فعليًا ، لأنه في Missitech ، جزء من برنامج PBIS الخاص بنا والفصول الدراسية المستجيبة ، التي نمتزج عليها معًا ، هي حقيقة أنه عندما يحتاج الطفل إلى نوع من النتيجة لأي شيء هو ، هو ذلك ، لدينا وقت لتعكس الورقة. حتى ذلك الوقت لتعكس الوقت ، منذ سنوات ، كان من المعتاد أن نخصص أحد الموظفين للجلوس ، والتحدث بهم من خلال ما حدث. نحن قادرون على الأقل على أخذ البيانات من ذلك لمعرفة ما يحدث في أوقات اليوم ، ومدى متكررة ، لذلك نحن قادرون على تحديد هذا الطالب لمنحهم ما يحتاجون إليه. في الوقت الحالي في هجوم الضباب ، إذا كان الطفل يواجه وقتًا عصيبًا ، وهناك نتيجة ، فإن لديهم ظل المعلم ، ولكن قبل أن يظل المعلم يتحدثون إلى المعلم ، يتحدث المعلمون أيضًا عن أي شيء حدث. بالنسبة لهم لإنشاء هذا النوع من النتيجة. لأننا نحترم حقيقة أنهم بحاجة إلى الخروج ، والحصول على بعض الهواء النقي. أنا أفهم تعليقك حول العار العام. لست متأكدًا مما إذا لم أكن أعرف ، إذا كان ذلك أي جزء من اليوم الذي سنكون قادرين على إعطائهم هذا النوع من الاهتمام في نفس الوقت. إذا فعلوا شيئًا ورأى طلابهم ذلك ، فأكتشف من أولياء الأمور ، حسناً ، لم يكن هذا الطفل أبدًا نتيجة لأن مثل هذا الشيء حدث. لذلك أعتقد أن معلمي المستوى الابتدائي سيكونون أحب أن تعرف كيف يمكن للطلاب أن يفعلوا هذا الوقت للتفكير حتى يفهموا ذلك ، والخروج في وقت الاستراحة ، والحصول على الهواء النقي ، ولكن في الوقت نفسه ، يشعرون ، حسنًا ، لقد فعلت اعتذاري ، لقد كتبت ماذا كانت القضايا ، ثم انتقل من هناك. لكنني أعني ، إنها نقطة مثيرة للاهتمام أن تضعها في هذا المستوى ، وتشعر أنه مخادع ، وهذا شيء ربما يمكننا العودة إلى PBIs والفصول الدراسية المستجيبة وإيجاد طريقة للحصول على هذا العمل. بحيث لا يشعرون بهذه الطريقة.
[Unidentified]: شكرًا لك. السيد أوبراين.
[Andrew O'Brien]: نعم شكرا لك. النقطة الوحيدة ، حسنا نقطتين. الأول هو أولوية العطلة لجميع البالغين والأطفال هو رقم واحد ، للحفاظ على سلامته ، للحفاظ على سلامته. نريد اللعب الموجه ذاتيا ، ونريد القيام به بأمان. إذا حددنا السلوك غير الآمن ، إلى الخنزير قبالة ما السيدة يقول جالوسي ، نحن نقوم بإدارة هذه النتيجة المنطقية ، والتي تكون ملزمة للوقت. لذلك افتراضية. وهكذا فإن نقطتي الأخرى هي أيضًا ، أريد أن أحضر الجميع إلى وعي بمجرد تحذير من العطلة المصغرة. أنا مجرد نوع من الشعور بأننا نحاول التخطيط له تقريبًا. هذا هو كيف ، كما تعلمون ، يجب أن نفعل العطلة دقيقة بدقيقة. لذلك كانت هناك حالات حدث فيها سلوك غير آمن أثناء العطلة. وقد سأل أساتذتي ، هل يمكنني إدارة نتيجة منطقية ، مثل المشي مع الطالب للتحدث في الحادث ، وقد وافقت عليه. وقد احتفظت بوقت مرتبط بالوقت ، كما تعلمون ، خذها إما على بضع لفات أو أخذها لمدة ثلاث إلى خمس دقائق. بمجرد أن تشعر أن الطالب آمن ، ثم اجعلهم يعيدون الانتعاش في العطلة. لكنني فقط سأدافع عن أننا نعتبر أن المدرسة تتحمل مسؤولية ممارسة الجميع المنطقي مسؤول عن اتخاذ خطوات الإجراءات لضمان سلامة جميع الأطفال أثناء العطلة. لذلك- شكرا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. قبل أن أذهب إلى السؤال التالي ، سأقول ، حسنًا ، لم نقم بالتجزئة لأننا لم نقول أبدًا كلمة واحدة في السياسة كلغة مدرسة حول العطلة في هذه المقاطعة على الإطلاق. لم تتم كتابتها كلمة واحدة. لذلك أنا لست مهتمًا بالانتقال من طرف إلى آخر. كعضو واحد ، لست مهتمًا بمثل الإزاحة بالكامل ، جميعكم جميع الذين يتعين عليهم إدارة هذه المدارس. إنه ليس الهدف على الإطلاق. لذلك لا أريدك أن تخشى أن نوفر لك جدولًا لما يجب على الأطفال القيام به في كل دقيقة من عطلةهم. بادئ ذي بدء ، ليس لدينا مثل هذه السلطة تقنيًا ، لا أعتقد ، لكنني لا أعتقد أن هذا ما نريده. لذلك ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أريد فقط أن أعلق أيضًا على الإدارة التفصيلية، وأعتقد أنكم تعلمون أنكم محترفون، ونحن نعلم ذلك. ونحن نعلم أن لديك الكثير من الأشياء التي تتعامل معها والكثير من الكرات في الهواء التي يتعين عليك التعامل معها، وأنا أعلم يستغرق أكثر من شخص واحد، أليس كذلك؟ لذا، فهو ليس مديرًا واحدًا، وليس مشرفًا واحدًا، وليس عضوًا واحدًا في لجنة المدرسة، نحن جميعًا معًا بشكل جماعي كمجتمع نعمل على تحسين مدارسنا وBCBAs لدينا ومستشاري التكيف المدرسي لدينا وكل تلك الأشياء التي نحتاجها بوضوح. ولذا، أعتقد أنه بالنسبة إلى وجهة نظر السيد أوبراين، هل هناك بيانات تم جمعها حول ذلك؟ لأنني أعتقد أنه سيكون مثيرًا للاهتمام حقًا. وأنا أعلم أنكم كمعلمين تعلمون ذلك البيانات تحكي قصة. وهكذا ننظر حقًا إلى ما تخبرك به بياناتك. لذا، إذا كنت تفعل ذلك، إذا كان المعلمون يفعلون ذلك، ما الذي تخبرك به البيانات؟ من هم الأشخاص الذين يحدث لهم ذلك؟ ومن هم المعلمين الذين يفعلون ذلك؟ هل هناك عدم تناسب هناك؟ أليس هناك؟ أعتقد أن القدرة على الحصول على بعض البيانات حول هذا الأمر أمر مهم أيضًا. وهذا يمكن أن يساعدنا حقًا على الفهم بشكل أفضل. لأنني أعتقد جزءًا من ذلك، وقد أكون مخطئًا، ولكن أعتقد جزءًا من السبب وراء جلب هذا الأمر إلى أرضية السياسة. وجزء من ذلك لأنه لم يكن لدينا واحدة، ولكن أيضًا لأننا كأعضاء في لجنة المدرسة وكأعضاء في المجتمع، نسمع، نسمع قصصًا من العائلات على وجه التحديد حول بعض هذه العواقب المتعلقة بالعطلة. ونريد أن نكون قادرين على جمع العائلات والمدارس معًا والعائلات والإداريين معًا للتأكد من أننا جميعًا نتوصل إلى حلول فعالة. أود فقط أن أشجع، إذا كان الأمر كذلك، أن يتم جمع تلك البيانات وأن يتم تصنيفها ومشاركتها بطريقة ما حتى نتمكن من فهم ماهيتها وكيف تبدو. شكرًا.
[Unidentified]: شكرًا لك. العضو جراهام.
[Graham]: شكرًا لك. أردت أيضًا أن أكون واضحًا بشكل لا لبس فيه نحن لا نتطلع إلى إدارة أي شيء ، على الأقل أنا لست كذلك. أود أن أقول أنه إذا كان هناك أي شيء ، فإن انتقادي هو لجنة مدرسة ميدفورد ، التي هي عام 2022 ، وليس لدينا سياسة بشأن العطلة ونحن شذوذ. لقد جاء أمامنا الكثير ، كثيرون ، كثيرون ، كثيرون ، العديد من المناطق وقاموا بهذا العمل ولم يكن لدينا أبدًا ، وليس على أي منكم في لجنة المدرسة. لكنني أعتقد أن ما نحاول القيام به هو القول إننا جميعًا جزء من هذا النظام الإيكولوجي وتحدثنا كثيرًا عنه. المساءلة والاتساق ، وليس هناك طريقة للمساءلة والاتساق ما لم يكن هناك اتفاق سياسي نديره. لذلك أعتقد أن هذا لا يجب أن يكون مرهقًا ، وليس من الضروري أن يكون سيئًا ، وبالتأكيد لا يجب أن يكون مُصنّعًا ، لكنني أعتقد أنه من المهم ، إن لم يكن ، التأكد من أن لديك جميعًا سياسة للوقوف على هذه السياسة هي السياسة في اتجاه المقاطعة ، ولكن أيضًا حتى يعرف المجتمع ماهية هذه السياسة ويمكن للمجتمع تنبيهك عندما يحدث شيء ما خارج حدود تلك السياسة. لأنني أعتقد أنه ليس لدينا سجل حافل في ميدفورد أولياء الأمور يخبرون الإدارة بطريقة صريحة ومباشرة عندما لا تسير الأمور كما يتوقعون. وأعتقد أن هذا لأسباب كثيرة. وأعتقد أن أحد هذه الأسباب هو أن الجميع لديه توقعات مختلفة لأننا كمنطقة لم نضع حقل الملعب لماهية هذه التوقعات. لذلك أعتقد أن هذا مهم حقًا. وعندما تفعل ذلك ، وعندما تستطيع تثقيف الجميع على شكل هذا الاتساق ، لديك فرصة أفضل للأشخاص الذين يؤمنونك عندما تقول ، هذا ما نفكر فيه ، أو هكذا نتصرف. ولأننا في الوقت الحالي ، نحن مدفونون فقط تحت المثال ، بعد المثال ، بعد المثال ، وأنا لا أتحدث على وجه التحديد عن العطلة ، أنا أتحدث عن المنطقة الواسعة ، عن الطرق التي نكون غير متسقة ، أو الطرق التي نرى أننا نتصورة لعدم مساءلة الناس. ولا أعتقد أن أي شخص يريد أن يعمل بهذه الطريقة على الإطلاق لأنني أعتقد أنها طريقة مؤلمة حقًا لأي منظمة للعمل. لذلك أعتقد أنني أود أن أقول أننا نريد أن نفعل ذلك معًا. نحن نحاول القيام بذلك حتى نتمكن من ضبط نغمة الاتساق هذه ، وأن يكون لديك جميعًا نفس التعريف لما هو هذا الاتساق على المستوى العالي ، ويمكنك تحديد كيفية تشغيل ذلك في المباني الخاصة بك تمامًا مختلف. كما تعلمون ، آندي ، آمل أن تكون مشكلات الصرف الصحي التي تناولناها لن تجعل هذه مشكلة كبيرة بالنسبة لك هذا الشتاء ، لكنني أعلم في الماضي أنها كانت مشكلة كبيرة. وإذا تمكنا من شراء Kirk قطعة أرض أخرى بحيث كان لديه مساحة أكبر للعطلة ، فيجب أن نفكر في القيام بذلك أيضًا. مثل وجود الكثير من المشكلات التشغيلية التي يجب عليك جميعًا اكتشافها. ولكن إذا كنت تعمل جميعًا على نفس المعيار المتسق وأنت تعرف ما هو ويعرف الجمهور ما هو ، أعتقد أن لدينا فرصة أفضل للجميع على نفس الصفحة وتنبيهك جميعًا عندما لا يكون هناك شيء الذهاب بشكل صحيح حتى يمكن اكتشافه قبل أن يكون هناك شخص ما ، كما تعلمون ، 50 رسالة بريد إلكتروني بعمق إلى لجنة المدرسة ومنحنا عرضًا تقديميًا كما تعلمون ، بعضها ، بعض القضايا أو آخر ، وأعتقد أن هذا النوع من وضع تلك النغمة وهذا المدى لجميع العمل الذي نقوم به من منظور السياسة أمر مهم. يجب أن تشجعكم جميعًا على إجراء محادثات بين أنفسكم حول ما تحتاجه منا لتكون قادرًا على أن تكون متسقًا. وإذا كان الأمر كذلك ، فأنا لا أعرف ما هذا ، مثل الملعب الوظيفي ، ربما في قائمة آندي الآن ، لأنه ليس لديه واحد ، أليس كذلك؟ ولكن قد تكون هناك أشياء عملية مختلفة للبناء في المسعى لكي نكون متسقين وأن ننظر إلى الأسهم في جميع أنحاء المنطقة حيث نحتاج إلى إعطاء شيء مختلف عن Missittuck أكثر مما نحتاج إلى إعطاءه إلى McGlynn بسبب الظروف ، لكن هذا يسمح لنا جميعًا بالوصول إلى نفس الملعب. لذلك أنا متحمس لأننا نفعل هذا. سأقول من منظور لجنة المدرسة ، لقد تأخرت كثيرًا كما هو مراجعة الغالبية العظمى من سياساتنا أو عدم وجود سياسات منذ أن كنت في اللجنة وأحاول العمل من خلال هذه بطريقة منطقية ، أعتقد أنه مهم حقًا. لذلك أنا متحمس لفكرة أنه يمكننا إنجاز هذا. إذا لم نتمكن من البدء في توصيل ماهية هذه القواعد دون سبب آخر ، بحيث يمكن للآباء البدء في فهم أن الاتساق هو قيمة نحتفظ بها ونحن نحاول اتخاذ إجراءات ضده.
[Unidentified]: شكرًا لك. آنسة. كولوس.
[Galusi]: شكرًا لك. وشكرا ، العضو غراهام. الكثير من كنت سأتحدث قليلاً ، أحد الأشياء التي أردت التحدث عنها كانت قطعة الاتساق وكذلك المحاذاة مهمة في بعض الحكم الذاتي لأن المساحات مختلفة للغاية. وتحدث العضو McLaughlin قليلاً عن البيانات وأنا جميعًا من أجل البيانات ، وأنا جميعًا للتأكد من أن توقعاتنا حول ما ينبغي أن تكون محاذاة هذه المرة. لكنني أريد أيضًا أن أحب الارتفاع مرة أخرى ، ما قاله العروض التجريبية الرئيسية عن ذلك الوقت مثل الفرد. وهكذا يتم حساب الاحتياجات الفردية للطلاب. وهكذا من الصعب الإدلاء ببيان شامل أحيانًا حول لا ينبغي استخدام 100 ٪ عطلة عندما يظهر الأطفال سلوكيات غير آمنة. الآن من المهم أن تتبع قطعة البيانات أن بعضها لا يكتشف مشكلة أكبر. ومع ذلك ، يجب أن يكون هناك مستوى من المرونة في كل ما سيتم إنشاؤه داخل هذه المجموعة من الأشخاص. والقطعة الأخرى التي أردت فقط أن أتقنها قليلاً هي أنني أجدها مؤسفة بطريقة لقد غمرت الكثير من ، كما تعلمون ، مخاوف أو تعليقات أو مكالمات هاتفية أو رسائل بريد إلكتروني ، لأنني أقول أنه من الصعب أيضًا إصلاح شيء ما أو العمل على شيء ما إذا لم يتم إعادته إلى المبدأ. الآن إذا تم إعادته إلى المبدأ و أنه لا يزال لا يتم معالجته. هذه قضية أخرى. ثم أشعر ، كما تعلمون ، أن هذا شيء يمكن أن يذهب إليه المكونات وأفراد الأسرة ، يمكنهم الذهاب إلى المشرف. ولكن في الحقيقة إذا كان الآباء يشعرون بالقلق إزاء أي شيء يحدث في العطلة ، فيجب أن يكون الشخص الأول هو المعلم. ثم إذا لم يكونوا راضين عن ذلك ، فيجب أن يكون مدير المبنى. وينبغي السماح للمدير ويتم إعطاء الفرصة للتعامل مع هذه المخاوف على أساس فردي. وأنا فقط ، أردت حقًا التأكد من أن هذه القطعة كانت قد تمت مناقشتها أيضًا. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. قبل أن أذهب إلى العضو McLaughlin ، ، كما تعلمون ، لا أتذكر ما إذا كان في أول 15 دقيقة من كل تدريب لجنة المدارس ، الذي يتعين علينا جميعًا أن نأخذه أولاً ، وانتخاب ، لكن ذلك يكون، لقد تعرضوا للضرب على رؤوسنا أنه عندما نكون الأشخاص الذين ستتواصل مع العائلات بشكل طبيعي ، لأننا نعيش في المجتمع وقد يعرفوننا ، وأن ردنا يجب أن نقول ، الذهاب إلى المعلم ، ثم انتقل إلى المدير ثم المساعد المشرف ، ثم المشرف. ثم عندما لا يعمل كل هذا ، حسنًا ، ثم عدنا وزيارتنا. من الصعب حقًا بالنسبة لنا كأعضاء أن نفعل ذلك لأن ما نسمعه هو شريحة صغيرة من شيء مهم للغاية للعائلة. مع عدم وجود سياق وبدون قدرة على الحصول على السياق حقًا. وكلنا في لجنة المدرسة هنا لأننا أردنا القيام بهذا العمل وأردنا مساعدة الناس وجعل المدارس أفضل. وهكذا يبدو الأمر كذلك ، عد وشاهد هؤلاء الأشخاص الـ 12 أمامك ، كما تعلمون ، وسأراك في غضون ستة أشهر. مثل هذا مجرد إجابة غير مرضية للغاية كعضو في لجنة المدرسة ، ولكن هذا شيء نحن أعتقد أننا جميعًا في اللجنة المدرسية نحاول القيام بذلك لأنه ، أولاً وقبل كل شيء ، لأننا مدربون بهذه الطريقة ، ولكن أيضًا لأننا في كثير من الأحيان لا نعرف ما يكفي لفعل الكثير حيال ذلك أو أن نفعل الشيء الصحيح .
[Unidentified]: على أي حال، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم، أعتقد أنه حتى هذه اللحظة فيما يتعلق بالبيانات، كما تعلمون، قد لا تعرف بعض العائلات أن أطفالهم لن يحصلوا على إجازة. إذن، كما تعلم، لدينا بعض الأطفال في المنطقة الذين لا يتواصلون بالكلمات، والذين، كما تعلم، غير قادرين على إخبار أسرهم إذا كانوا قد خرجوا لقضاء العطلة في ذلك اليوم أم لا. لذا فإن السؤال الذي لدي أيضًا فيما يتعلق بالبيانات هو أن يتم إخطار عائلاتنا. كما تعلمون، إذا لا يسمح لطفلهم بالذهاب إلى العطلة وكيف. ولذا أعتقد أن هذا جزء منه أيضًا.
[Unidentified]: شكرًا.
[Demos]: مرحبًا بول. أردت فقط أن أقول، كعضو سابق في لجنة المدرسة، أن مخطط الدورة يبدو صحيحًا عندما تقول ذلك اليوم الأول، أليس كذلك؟ لذلك أتذكر أن الشخص الذي كان يدير ذلك الفصل قال لنا بينما كان أعضاء لجنة المدرسة يجلسون أمامهم، إن مخطط الدورة هو جزء من سلسلة الاتصال. فقط فكر في C وC وC وC. وهو يقول، سيكون أفضل صديق لك في لجنة المدرسة للمضي قدمًا. ولم أنس أبدًا ذلك طوال السنوات التي كنت فيها نائبًا لرئيس اللجنة. أقول إنني سأتفق معك على أنها تكون محادثة صعبة عندما تكون مسؤولًا منتخبًا ولديك أعضاء في المجتمع يتطلعون إليك لإحداث تغيير ومساعدتهم في المناصرة. الشيء الوحيد الذي سأفعله هو أن أطرح الأسئلة الاستقصائية، هل تحدثت مع معلم الفصل؟ هل تحدثت مع المدير؟ وهل وصلت إلى أي مكان من هناك؟ ثم أرسلهم مرة أخرى إلى ذلك. سأرسل بعد ذلك بريدًا إلكترونيًا إلى المدير وأقول له، أريد فقط أن أخبرك بذلك، كما تعلم، فيما يتعلق بطلب بعض المعلومات فيما يتعلق بالعطلة، هل يمكنك التواصل معهم ومن ثم إخباري عندما يتم التعامل مع ذلك، وبعد ذلك سأتواصل مع العائلة وأقول فقط، لو كانت لديك محادثة ناجحة ولطيفة من متابعته بهذه الطريقة. لكنني أعتقد بالتأكيد أنه عندما قلت إن الدردشة في الدورة التدريبية تأتي للتعليق، فقد أعادني ذلك إلى ذلك وأنا أفهم أنه من الصعب حقًا التواجد فيه. لكن بصفتي مديرًا حاليًا ومع لجنة مدرستي، أتوجه إلى هناك. إنني أقدر تمامًا عودة هذا التواصل ولا أمانع إذا أرسلت بريدًا إلكترونيًا أو اتصلت به تقول، بالمناسبة. أسمع من فلان وفلان عن الاستراحة لأنني أطرق على الخشب الآن، لكنه ليس موضوعًا أسمعه من العديد من العائلات. لذا، إذا كنت تتلقى رسائل بريد إلكتروني ومكالمات على مستواك تفيد أنني لا أستطيع مساعدتهم على مستوى المبنى، فأنا أشعر بالسوء حيال ذلك لأنه إذا كنت أعرف أنني أستطيع المساعدة. لذلك أنا أقدر استماعك لهذا التعليق. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرًا لك. العضو ماكلولين ، لديك يدك مرة أخرى. أين هذا؟ لا ، إنه من بعيد ، شكرًا. حسنًا ، شكرًا لك. آنسة.
[Chenine Peloquin]: بيليكين. أعتقد أنني لا أرى أين ستؤدي هذه المحادثة السياسية إلى إبعاد أي اختيارات مدرسية فردية. يبدو أن المحادثة تدور حول الطقس والعقاب، وأود أن أضيف شاشات أثناء العطلة الداخلية. لا ينصب تركيز هذا الاجتماع على الأنشطة الفردية أثناء فترة الاستراحة، بل على عدم المساواة في الوصول إلى الوقت نفسه.
[Ruseau]: شكرًا لك. كان لدي سؤال حول تشبيه حاجب الرياح للعطلة. وأعتقد أنني سأقول ذلك فقط. من الذي يقرر ما يحتاجه الطفل؟ لأنه يبدو أنه إذا لم يكن الطفل، فهو عكس موجه للطفل. وأعني إذا كان الطفل أثناء فترة الاستراحة غير قادر على اللعب معه الأطفال الآخرين بطريقة ناجحة، مهما كان تعريفها. وكما تعلمون، فإن الاستجابات الطبيعية للأطفال الآخرين لا تقوم بالتعليم الذي يحدث بصراحة في كثير من الأحيان. كما تعلمون، أستطيع أن أرى كيف يأتي الكبار لمحاولة المساعدة في تحسين الأمور إذا كان ذلك ضروريًا، وهذا أمر منطقي. لكن الرياح تحجب، أعتقد أن الأمر يشبه إلى حد ما، من له أن يقرر ذلك؟ أعني، هل سيتصرف الأطفال حقًا وكأنني لن أحصل على استراحة اليوم. سأذهب وأقوم بشيء لا يعتبر استراحة لأن شخصًا بالغًا يعتقد أنك بحاجة إلى مزيد من الدعم بطريقة أخرى. أنا لا أتابع حقًا كيفية حدوث ذلك، إن فهمي لكتلة الرياح يرجع إلى حد كبير إلى ما يقوله الكبار، كما تعلمون، طفلي لا يفهم هذا المفهوم الرياضي وهو عبارة عن كتلة الرياح. لذلك سوف نتناول مفهوم الرياضيات أثناء كتلة الرياح.
[Demos]: حسنًا، تعليقي، على الرغم من ذلك، فيما يتعلق بكتلة الرياح كان أكثر من حقيقة أنه تم منح الطلاب فرصًا لاختيار ما يهتمون به في وقت الاستراحة، حيث أن لديهم الحقول، ولديهم الملعب، ولديهم الدلو من الإمدادات، لديهم الطباشير، ويمكنهم إحضار كتب مكتبتهم. هناك فرص لهم لاتخاذ الخيارات. ما أريد قوله هو أن هناك بعض الطلاب الذين يجدون صعوبة في اتخاذ هذا القرار ولدينا متخصصون أو موظفون لدينا يقولون لهم، إليك بعض الفرص المتاحة لنا. ما هو شعورك وكأنك تلعب اليوم؟ هل تريد الذهاب والتحدث مع فلان وفلان؟ إنهم يرشدونها نوعًا ما. ولكن بعد ذلك هناك خيارات متاحة لهم بسهولة، وكان تحليلي تجاه كتلة الرياح. إنه ليس منظمًا بشكل كبير، ولكنني أردت توضيح نقطة مفادها أنه لا يبدو بنفس الشكل لكل الطلاب في فترة الاستراحة، لأن بعض الأطفال يتطلعون للوصول إلى هذا المجال في أقرب وقت ممكن، لأنهم لا يستطيعون الانتظار حتى ابدأ لعبة كرة القدم عندما لا يتمكن الآخرون من ذلك. هذا أمر مربك للغاية بالنسبة لهم لدرجة أنهم يريدون الطباشير في الحلقة. وهذا جيد أيضًا. لا نريد أن يشعر الناس أنهم يجب أن يكونوا كذلك، لأن صفك سيخرج، وهذا هو ما عليك أن تلعبه. كان هذا أكثر التحليل.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Unidentified]: هذا منطقي أكثر.
[Chenine Peloquin]: أعتقد أن الأمر يتعلق بالاختيار ، وليس نوع اللعب. وهذا شيء يخلطه البالغون طوال الوقت. وأعتقد أن الطريقة التي نتصميم بها بيئات اللعب ، فإن هذا يظهر كثيرًا مع McGlynn ، هو أن الملاعب مصممة لنوعين من اللعب. كعامل مسرحية ، نحدد مثل 16 نوعًا من اللعب. لذلك يمكن أن يقرأ اللعب في المكتبة لأنه يتعلق بالاختيار والوكالة وكيف تقضي ذلك الوقت. لذلك هناك فقط العديد من أنواع اللعب والبالغين الذين يميلون إلى أن يكونوا مثل فقط ، يجب أن يركضوا. لكن بعض الأطفال يحتاجون إلى ذلك الوقت للجلوس تحت الهيكل والتسكع مع صديق ودردشة ، ثم هذا جيد أيضًا. يمكن أن يكون الأطفال هادئين ، ويمكن أن يكون اللعب. أعتقد ، بول ، تعليقك حول الأطفال الذين يحتاجون إلى الدعم في العطلة أمر مهم حقًا للتفكير فيه ، هو ما الذي يحتاجه الطفل لتكون قادرًا على الوصول إلى العطلة؟ ويمكن أن يكون ذلك مناقشة منفصلة بالكامل بخلاف مقال الوصول إلى السياسة هذه.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Ruseau]: نحن في 513. أوه ، الدكتور إدوارد فينسون.
[Edouard-Vincent]: كنت أشاهد الساعة أيضًا ، لكنني أردت أن أقول ، فقط الاستماع إلى محادثة اليوم ، كان الأمر غنيًا جدًا ، كان هناك الكثير من وجهات النظر المختلفة والأشياء التي تم طرحها لنا حتى نتمكن من ذلك حقًا فكر بجدية واستعد لاجتماع سياسة القواعد التالية لمناقشة صياغة سياسة على نطاق المقاطعة. لكنني أردت فقط أن أقول مجرد الاستماع إلى جميع وجهات النظر المختلفة وما قيل إنه ليس مقاسًا واحدًا يناسب الجميع. كما تعلمون ، فإن الحل الذي تنتهي فيه السياسة إلى أن تكون السياسة النهائية التي تم إنشاؤها ، علينا أن نضع في اعتبارك أنها ستبدو مختلفة بالنسبة للطلاب المختلفين. والأمثلة ، مرة أخرى ، للمكتبة والطلاب الذين أرى من يختارون عدم اللعب والركض على الإطلاق ، ولكن مجرد الجلوس مع صديق أو اثنين آخرين ، كما تعلمون ، يستمتعون بالهواء النقي ، ولكن استفد من ذلك الوقت معاً. لذلك أعتقد أن المرحلة التالية ستكون ، ولا أعرف ، العضو روسو ، إذا كنت سترسل لي إحدى السياسات التي كنت تبحث عنها ، أو ما الذي تفكر فيه في خطوة تالية أن أكون ، حيث سأكون قادرًا على العمل مع الفريق الإداري أيضًا ، لأن هناك بالتأكيد الكثير من الأبعاد والطبقات ، ونريد أن نكون أم ، شاملة حقًا ، أم ، في أي سياسة تنتهي ، أم ، يتم إنشاؤها ، أنها تمثل ، أم ، جميع متعلمينا هنا داخل المنطقة. شكرًا لك.
[Ruseau]: شكرًا لك. اممم ، شكرا لك. و ، كما تعلمون ، سنكون في الاجتماع التالي ، سنتحدث عن اللغة ، لكنني سأخبرك أنه عندما نظرت إلى سياسات العطلة والمناطق الأخرى ، سيكون الجميع سعداء بمعرفة أنهم كانوا جدًا ، جداً مختصر. حتى عندما كانوا موجودين للغاية ، كما تعلمون ، حول ما يمكن أن يحدث أو لا يمكن أن يحدث ، كانوا مختصرين للغاية. وأعتقد أن هذا يتحدث عن حقيقة أن السياسة ليست تنفيذ. لذا ، كما تعلمون ، فإن القلق بالتأكيد ، كما تعلمون ، لا يملك روبرتس المساحة التي تمتلكها المدارس الأخرى ، أو أن McGlynn في مكان صعب تمامًا. هذه مخاوف تتعلق بالتنفيذ ، طالما أن السياسة لا تصبح جيدة لدرجة أنها تجعل من المستحيل تنفيذها في هذين الإعدادين المعينين. بالتأكيد سوف أتأكد من ذلك ، آمل ألا نذهب إلى أي مكان بالقرب منه أنت تعرف ، حقا ، أشياء مفصلة حقا. ولكن ، كما تعلمون ، لدي قائمة قصيرة بما يجب تضمينه أو مناقشته في الاجتماع التالي. اتساع متى يحدث العطلة أو لا يحدث ، سمعت ، كشيء يجب مراعاته. وهناك ، كانت هناك منحة ممولة من الناحية الفيدرالية التي خلقت مخططًا رائعًا ينقذ. إنه نوع من الشعور الحقيقي ، لكنه أكثر تعقيدًا بقليل. كما تعلمون ، إنه يخبرك ما إذا كنت تعاني من عطلة أم لا. هناك تعريف للعطلة التي أعتقد أنه سيكون من المهم تضمين تعريف لما هو غير عطل. إن تعطل الأطفال في الفصل الدراسي أو أي مكان آخر ووضع فيلم على العطلة ، سواء كان ذلك الوقت من اليوم أم لا. وهكذا تعريف لما هو لا يعطل ، قلت الاتساق بالفعل. ثم علينا أن نجد طريقة لمناقشة متى تكون العطلة ، وبصراحة ، بصراحة ، جميع السياسات الأخرى واضحة جدًا أن العطلة لن يتم التخلص منها من أجل الانضباط. وهكذا سنقوم ، أعتقد أنه سيتعين علينا البحث في هذا الأمر أكثر ، وأكثر في الاجتماع القادم فيما يتعلق بما يبدو ، لأنه ما إذا كنا بحاجة إلى دعم التطوير المهني للمعلمين بحيث يكون هناك إدارة للفصل الدراسي. أحد الأشياء التي قرأتها في المقالات الواضحة للغاية هي أنه إذا لم نتمكن من أخذ العطلة ، فلا يمكننا معاقبة الأطفال أو لدينا أي عواقب على الإطلاق. و أعلم أن الكثير منكم جميعًا هنا ، حسناً ، هذا ليس منطقيًا. هناك الكثير من الطرق الأخرى لعواقب. لكنني أعتقد أنه ليس من العدل أن لا ندرك أنه قد يكون هناك مدرسون ليس لديهم بالضرورة كل المهارات التي يجب معرفة أن هناك خيارات أخرى وكيفية القيام بذلك. لذلك لا أعتقد أن المعلمين يحبون نتطلع إلى أخذ العطلة. هذا ، هذا ليس شيئًا. ولكن إذا كانوا يعتقدون بصراحة أن هذه هي الأداة الوحيدة ، فعندئذ نحتاج إلى التأكد من فهمهم ولديهم الدعم للحصول على أدوات أخرى. لذا ، وبعد ذلك ، كما تعلمون ، نريد التحدث عن البيانات ، لأنه ، كما تعلمون ، إذا كان ذلك أثناء إضافة المزيد من إدخال البيانات و كما تعلمون ، نماذج تملأها ، أن كل شيء يبدو فظيعًا ، ولكن إذا كان كل ستة أسابيع ، يقوم المعلم بإبعاد العطلة ، فليس من المفيد أن تطلب ملء النموذج. إذا كان ثلاثة أطفال أو ستة أطفال في اليوم ، فهذه مشكلة مختلفة. وما زلت أدعم شكلًا طويلًا للغاية لملءه ، مثل ما يجري في تلك الفصول الدراسية. لذا، أعتقد أننا يجب أن نتحدث عن البيانات ، وما هي العطلة ، وما هي العطلة ، والاتساق ، حول عندما يحدث ذلك. هل أفتقد أي شيء للاجتماع القادم؟
[Unidentified]: عضو روسو. نعم ، العضو ماكلولين.
[McLaughlin]: آسف، القيادة. أردت أن أشكر الجميع على حضورهم هنا وأشكركم على تلخيص ما أردنا إلقاء نظرة عليه، وأتساءل متى تقول الاجتماع التالي أي اجتماع تقصده، لأن هناك الكثير من الاجتماعات. إذن هذا شيء ثم الآخر. أحب فكرة التطوير المهني وأعلم أنك تعلم أن بعض الأشخاص قد يكبرون وأنت تعرف التطوير المهني الإضافي، ماذا لديك، ولكن كما تعلم عدت للتو من مؤتمر الجمعية الجماهيرية للجان المدرسية (رابطة مؤتمر مشرف المدرسة). كان هناك الكثير من الجلسات الرائعة وكانت هناك بعض الجلسات المخصصة لهذا الغرض. وهي محددة فقط، كما تعلمون، للاحتياجات العاطفية الاجتماعية للأطفال في مدارسنا. ونحن نعلم أننا نواجه أزمة صحة عقلية، كما تعلمون، حول الوباء والبيانات وما نراه من حيث البيانات لزيادة دعم واحتياجات الصحة السلوكية والاستشارات، وكما تعلمون، العلاج في المستشفى وحالات الانتحار. وأعني أن الأمر برمته ليس في مأزق لأنني متأكد من أنكم تتعاملون معه كل يوم. أنا أؤيد بشدة مقال التطوير المهني، وأشكرك على طرح ذلك، لأنني أعتقد أنه جزء مهم.
[Ruseau]: شكرًا لك. نعم ، وذلك للاجتماع القادم ، لذلك سأفعل ، هناك دائمًا العديد من الاجتماعات ، لكنني سأقوم بجدولة اجتماعات أخرى لقواعد وسياسة فرعية. ليس لدي التاريخ ، لذلك لا بد لي من التواصل لمعرفة من هو متاح ومتى ، ولكن أين سنفعل انظر إلى بعض السياسات الأخرى في المناطق المحيطة ، وهو ليس جهدًا ساحقًا لأنها قصيرة ، كما ذكرت. وبعد ذلك ، سنقوم بصياغة بعض اللغة لإدراجها في سياسة العافية الخاصة بنا ، بالإضافة إلى تحديث بعض الأشياء الأخرى التي عفا عليها الزمن من نظام القالب. أي شخص لديه أي.
[McLaughlin]: آسف ، فقط لبقية الغرفة. وهذا كل شيء تم صياغته في اللجنة الفرعية. ولكن بعد ذلك يجب أن يذهب أمام لجنتنا بأكملها. ثم ، كما تعلمون ، بناءً على توصيات أم لا ، التصويت عليها. لذلك هذه ليست عملية نهائية ، كما تعلمون ، العملية. إنها مجرد خطوة واحدة في العملية التالية.
[Ruseau]: صحيح. نعم. شكرا لك على ذلك. أنا دائما أنسى. لا يعرف الجميع العملية برمتها. فهل لدى أي شخص أي كلمات أخيرة يريد إضافتها؟ أنا لا أرى أي أيدي. حسنًا، يسعدني أن أقول إننا متقدمون بتسع دقائق. أوه، أنا بحاجة إلى اتخاذ... شكرا لك. اقتراح بالتأجيل.
[Graham]: نعم ، الثاني.
[Ruseau]: حسنًا ، عضو غراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو، نعم. شكرا للجميع على حضوركم. شكرا للجميع. محادثة رائعة وتم تأجيل هذا الاجتماع.
[Unidentified]: شكرا للجميع.