[Unidentified]: 我认为是的。
[Cushing]: 成员TSO，您可以打电话给卷吗？ 我可以。
[Unidentified]: 谢谢。 成员格雷厄姆？
[Lungo-Koehn]: 这里。
[Unidentified]: 会员Kreatz？
[Ruseau]: 成员，我跳过了很多，Hays成员，对不起。 麦克劳克林成员。 成员必须。
[Unidentified]: 是的。
[Ruseau]: Ruseau会员在这里，Mungo市长在这里。
[Cushing]: 美利坚合众国，它所占据的共和国，在上帝之下的一个国家，不可分割地，自由和正义。
[Lungo-Koehn]: 基于他们对贫困有害和诉讼医学院工资问题，特别是医学院工资的诉讼。
[Unidentified]: 对不起，我没有听到你的声音。 有人是出于某种原因静音吗？
[Graham]: 听到你。
[Unidentified]: 成员海斯。 我会回到成员海斯。 Kreatz成员。 得到很多... 是的，一些肯定的人是负面的。 我们将去执行会议。 你能听到我们的声音吗？
[Lungo-Koehn]: 我能听到你的声音，是的，对不起。
[Ruseau]: 你要我打电话给卷吗？ 还是您想为每件事打电话？ 我认为，如果音频现在更好，我可以做到。 但是，如果它不起作用，那我。 伟大的。 成员格雷厄姆。 这里。
[Lungo-Koehn]: 成员海斯。 批准同意议程。 哦，对不起。 是的。
[Ruseau]: 成员海斯？
[Ruseau]: 会员Kreatz？
[Ruseau]: 成员麦克劳克林？
[Ruseau]: Musto会员？
[Ruseau]: 成员鲁索？ 是的。 Lungo-Koehn市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的七个为零。 同意议程已获得批准。 小组委员会的报告。 首先，我们有校长的更新和评论，校长玛丽斯·埃杜德·弗纳斯特（Marice Edouard-Vincent）博士。
[Unidentified]: 晚上好。
[Edouard-Vincent]: 晚上好，一切。 尽管在梅德福学校发生了所有伟大的事情，但不幸的是，我今晚必须通过对过去周末在布法罗进行大规模枪击的悲伤和悲伤来发表讲话。 现在指定了仇恨犯罪，在超市的悲惨杀害11人被指定为两人的伤害，这使我们所有人都想起种族主义和枪支暴力是我们国家面临的祸害。 枪手以一个以黑人为主的社区为目标，重复了我们所有人太熟悉的悲惨行为。 我知道老师和议员正在与我们的学生努力工作，以应对这一可怕事件造成的情感创伤。 尽管我们的国家渴望实现公平和包容的目标，但诸如此类的事件使我们想起了很多事情。 梅德福公立学校的学生和教职员工每天都在努力实现这些目标，并致力于消除我们社会中各种歧视。 我恳切地要求那些在布法罗迷失的人沉默。
[Lungo-Koehn]: 请稍作沉默。
[Unidentified]: 谢谢。
[Edouard-Vincent]: 我想分享该地区正在发生的事情的一些更新，并肯定会提出更积极的注意。 今天早上，我要感谢市长来到高中支持取得了巨大成就的意大利学生 在研究意大利语时。 我要感谢意大利领事馆今天上高中，并感谢为学生提供奖项的领事馆成员。 Riccadeli博士在那里，以及所有世界语言老师。 我们的许多前辈因与但丁的地狱所做的伟大工作而受到认可。 还有一张海报显示了学生合作从事的工作水平。 并与其中一位代表交谈。 他谈到了我们学生所做的词汇和大量工作。 因此，我只想祝贺他们，并祝贺语言老师在意大利语中为我们的学生提供了非常高的指导。 成就水平，语言成就。 另外，我要感谢与孩子一起庆祝的父母和祖父母。 另外，我想借此机会向女士致敬。 罗兰和女士 来自安德鲁斯中学的Caldry的八年级ELA学生在NPR的学生播客挑战赛中被选为决赛入围者。 超过2400所学校在中学和高中部门提交了播客，在过去的三年中，安德鲁学生两次获得了荣誉奖。 今年，安德鲁斯被认为是比赛中十大中学参赛作品之一。 在本周结束时，如果学生是大奖获得者，他们将获得通知。 他们已经是我们的赢家。 伟大的工作，野马。 另外，我想强调的是，本月5月是心理健康意识月。 女子曲棍球队决定在上周六在马尔登举行的比赛中为青年心理健康项目筹集筹款活动。 特定组织强调有助于改善青少年和年轻人的心理健康。 该团队出售了抽奖和T恤销售，筹集了超过500美元，这笔钱将捐赠给青年心理健康项目。 而且，除此之外，我们的女孩最终赢得了胜利。 野马队赢得了第11比第五场比赛。 恭喜，野马。 我们很自豪地知道您正在做一些事情来支持整个社区。 说到回馈，你们中的一些人今天可能已经停下来，今天被梅德福高中停下来看看这个精彩的项目。 我见过McLaughlin，Hays成员，市长Rungo Kern，我不确定是否有其他成员能够做到这一点，但感谢您参加CCSR范围内的学校范围内的演讲学生，看到他们全年所做的出色贡献。 他们做得很棒，我只想感谢我们所有与学生紧密合作的CCSR学生，我们的CCSR顾问和社区合作伙伴。 同样，今天，地方检察官马里恩·瑞安（Marion Ryan）来到高中州代表保罗·多纳托（Paul Donato）来到了，市长今天再次回到高中，三次旅行，谢谢您参加裁员的演讲， 地方检察官马里恩·瑞安（Marion Ryan）向我们的美容专业的学生和我们的健康协助学生介绍，并真正教我们的学生如何寻找家庭暴力的迹象。 因此，我们想感谢地方检察官进行了深入的对话，但确实与我们的学生分享了她的知识。 我们也非常感谢这种伙伴关系。 我想在上周和前一周说，我想认识我们出色的乐队和乐团。 如果您有机会出去看看我们的乐队和乐团在过去的两个星期在Chevalier剧院演奏，那就太好了。 弦乐和乐队，我想感谢我们的乐队父母 所有自愿和支持犯罪的父母。 我知道我看到了一家成员的海斯和我的石头，而且我敢肯定还有其他成员能够来。 Chevalier是一个拥挤的观众，我只想再次感谢我们所有的美术老师，以及我们所有的学生和家人支持艺术。 我们只想认识到一些最近的事件将会发生，而有些事件刚刚发生。 我们刚刚举办了McGlynn中学，戏剧俱乐部演讲，超级恐怖的CCSR颁奖典礼。 我们两所中学的开放式房屋都欢迎我们上升的六年级学生，这是我们新来的幼儿园学生的欢迎欢迎，这在我们所有的所有小学都非常成功，而且出勤率很高。 今天晚些时候，Riccadeli博士将简要介绍有关终身信用的简短报告，但非常感谢。 对于我们所有的学生来说，这是一次很棒的学习经历。 实际上，在上周大约两个星期前，在上周举行了终身财务素养博览会的信用。 我们还想向CBS 4新闻记者Tiffany Chan致以特别的感谢。 上周，她来到校园。 她抽出时间从忙碌的日程中抽出来，在房子的职业方面参加我们的媒体课，以提供有关如何有效，有效且蓬勃发展的技巧和技巧。 因此，那些观看的人将被告知和娱乐。 因此，我们感谢Tiffany Chan小姐这样做。 您知道我们将在6月1日结束毕业典礼，我们有几次，明天晚上正在发生的几场社区活动，我们在卡伦剧院（Karen Theatre）有国家荣誉协会的入职。 5月18日，星期三，我们在130举行了海地旗日仪式，随后在庭院举行了社区庆祝活动。 5月19日，星期四，我们在凯伦剧院（Karen Theatre）晚上7点获得了学生领导奖。 5月20日，星期五，我们在下午6点举行初级舞会。 那是在鲁本·希尔顿（Reuben Hilton）举行的，UP All Night计划将立即跟随我们要问您的舞会大三学生，并仍在寻找该活动的父母志愿者，所以我希望您能够使这是一个非常成功的活动对我们来说，学生。 当我们进入下周时，请在5月23日星期一下午6点30分，卡伦剧院（Caron Theatre）了解学术奖。 5月24日，星期二，卡隆剧院下午6点，M-Club学生运动员仪式。 5月25日，星期三，下午6.30高级奖学金之夜 在奖学金中颁发了数十万美元，因此这实际上是一个很棒的活动。 5月26日，星期四是我们的高级舞会，晚上7点。 在伯灵顿万豪酒店。 5月27日，星期五，我们的高级早餐年鉴发行，并赞助了上午10点开始的高级礼物发行。 在CAF II中的庭院。 5月31日，星期二，由于我们有一个漫长的周末，这是高级烧烤，西庭院下午6点。 6月1日，星期三，是的，很多。 6月1日，星期三是毕业。 我们举行了一个私人仪式，在上午11点举行了一个更小的仪式，为爱尔兰美国俱乐部举行的柯蒂斯塔夫特（Curtis Tufts）举行。 下午6点 我们将在Hormel Stadium的2022年级上正式毕业。 因此，在结束时，我不得不说，今年春天看到更多的笑脸真是太好了，但是请注意，米德尔塞克斯郡的库维德再次上升。 虽然目前我们没有强制掩盖口罩，但我确实鼓励人们在参加大型室内活动时戴上面具。 因此，谢谢您，这是我今天晚上的讲话。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华·文恩斯特博士。
[Edouard-Vincent]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员。 谢谢。
[McLaughlin]: 爱德华·文康（Edward-Vincent）博士，谢谢您的评论。 我只是想在 CCSR项目博览会今天，代表Donato也在那里，但我只是想强调学生正在做的几个项目，因为我确实认为，对于正在听或在线的人们来说，CCSR是公民身份的中心和社会责任，这是一个在中学和高中的小组组织，学生自愿和他们创建基于社区的项目。 今天在那儿，您知道，它是如此的鼓舞人心，并给我带来了极大的希望，并使我们所在地区看到CCSR的作用以及学生带来的餐桌。 有一个英语回报项目，学生为英语学习者的家庭提供解释。 有一个退伍军人承认，他们正在分享战争中的退伍军人故事。 我认为，乌克兰有一个立场，我认为，数千美元可以支持 乌克兰的人们，神秘的河水清理，喂食种子，喂食的种子，他们在学校的四边形上建造了一个花园，然后将食物带到了其中一种食物储藏室中。 时期的贫困，他们在帮助其他经历贫困的学生的情况下，CCSR纪念花园认识到我们社区中的那些在Covid期间通过的人。 如此之多，这是如此鼓舞人心，我只是认为我们的学生，富有的托特（Rich Trotter）和迈克尔·斯科卡（Michael Skorka）以及CCSR的所有人都应该为所有这一切而受到称赞发生，鼓励社区成员来看这些项目，并看到正在研究它们的学生，因为他们真的很鼓舞人心，我认为这可以使我们所有人更加团结。
[Lungo-Koehn]: 绝对地。 我只想回应麦克劳克林成员和我们的校长的情感。 Trotter先生只是该计划的巨大拥护者，Squawker先生是鼓舞人心的，这对我们的学生来说是榜样，他今天在那里，以及来自卡明斯基金会的两名代表，这可能使这使这100,000美元成为可能。 从卡明斯基金会致CCSR，所以我们想感谢他们。 我喜欢为我们的社区看到这些项目和所有伟大的事物，我们只是希望这会继续永恒。 是的，成员海斯。
[Hays]: 我只是想补充一点，它也是小学。
[Lungo-Koehn]: 是的，谢谢。 谢谢，谢谢。 接下来，我们将对管理人员的专业发展进行演讲，HGSE校长居民Carmen Williams博士。 我认为，祝贺。 是的。 也许您可以解释祝贺的意义。
[Edouard-Vincent]: 因此，威廉姆斯博士，我很自豪地称她为威廉姆斯博士。 她成功地为ED领导力和学校管理方面的哈佛大学教育博士学位课程辩护并完成了。 因此，这是一项伟大的成就，威廉姆斯博士现在将要提出的工作是她论文的一部分，但她确实与我们的管理员，本学年和那个工作，这是她所做的工作的一部分，工作将继续。 所以我不想偷她的任何雷声。 我希望能够介绍她今年所做的工作，以及将继续进行的工作。 谢谢威廉姆斯博士。 没有。
[SPEAKER_08]: There you go. There we are. All right. Thank you very much, Dr. Edouard-Vincent. Thank you, Mayor and committee members. Yes, I am. Back, I was with you in the fall and I'm here to share what I've learned and what I've been able to do in my time here at Medford. But before I do, I really want to thank the team who definitely welcomed me with open arms, allowed me an opportunity to learn and grow and practice leadership with you all. And I don't take that for granted. It is a huge leap of faith and trust to invite a resident for a year. But it was a privilege. So thank you. I am going to try to summarize my work with by sharing some highlights. And I want to go back to July. So when I entered the district in July, I did a round of entry interviews, I had a complete plan to learn the context of the district, learn the needs and and most importantly, determine how I could best support you all. as well as my own personal growth as a leader. So in those interviews, I've summarized here what people responded to when I asked, what is your vision for success in the district? I asked a variety of stakeholders from parents, school committee members, leaders, and teachers, and I summarized the statements here. And I really wanna highlight just a few things. Number one, We were coming out of an unprecedented year. We had just completed a year of remote and hybrid learning. And while folks had been working very diligently, they had been working in isolation. A lot of the priorities of operations had gotten in the way of collaboration and being able to work together around instruction. And so I feel like that definitely influenced the interviews at that time. So this idea that folks want to clarify roles and responsibilities and expectations in the wake of a pandemic makes absolute sense to me. Begin with the end in mind and have a narrow focus. Increase collaboration and communication, and definitely use data to support our students. All of these things, including a team culture, were pretty important to the majority of folks that I spoke with. When I asked about the barriers to success, Again, not surprising. So though communication had been increased around operations, there was still a desire to get more frequent and timely communication. There was a gap, a seemingly growing gap in the ability for folks to change at the same pace. And so typically that meant that there wasn't enough information or relational trust, or there was some kind of gap in understanding And that led to fatigue, confusion, and frustration. Though there were many who had the passion and the drive, a clear direction was needed. Folks spoke about silos and how that got in the way, past practice often got in the way of doing work together and doing it more efficiently. There was a desire to be more explicit with accountability systems for the purpose of growth, not more oversight, but more support. And definitely a need to communicate priorities. Again, context matters. And so the district had recently, and some of these prior to the pandemic, adopted quite a few initiatives because there was an understanding of this mission to serve all students equitably. And to do that, our folks on the ground, our teachers and leaders needed more professional development, more coaching, and more support. scientific and research programs also became a part of that. And so you've heard all year about the science of reading in our NWEA map assessment adoption and how important that will be for the future of the district. But now it was time to put all these pieces together. So I shared in the fall four main goals for how I would work with the leaders of Medford. And when I say leaders, I'm including the superintendent, the assistant superintendents, the curriculum directors and coordinators, our building principals and assistant principals. I won't read all of these to you because this is a review, but all of these goals were a direct response of the entry interview process. So after all of that data collection, I did some additional research from experts in the field looking at both theory and practice, and this symbolizes my theory of action within the district. My goal was to create virtuous cycles of professional development. I'm sure you all are familiar with a vicious cycle and how harmful and often you feel trapped, feel like you're not going anywhere. And so we wanted to create virtuous cycles of improvement through professional development that helped us change and shift are being and doing together. So the parts of this include developing a shared vision, building identity and capacity to do the work, committing to an implementation strategy that can then be monitored and assessed for learning, and then creating space for introspection and debriefing. so that we can really study our practice, not just student outcomes, but the how of the work and continually move towards improvement. This table gives you a glimpse into what our monthly meetings look like. I met with administrators for about two hours, once a month, and I incorporated multiple activities. Again, we wanted to create these virtuous cycles. Often these protocols or activities were repeated over and over again so that we can not only practice our doing but change our being and believing as far as how we are approaching the work. So opportunities to reflect through journaling, build our identities through peer coaching, and understanding a protocol that is aligned to values, the values of empathy, equity, and collaboration. We had opportunities for teaming through check-ins and sense-making sessions. So creating trust by being vulnerable with how we're seeing data and what we can do with it, and then data analysis protocols that gave us time to pause and really think about what are we seeing, get curious about what we're seeing, and be empowered by the fact that we are the levers of change. All of our meetings, again, took on this same pattern to create virtuous cycles and practice. So, at the end of every monthly meeting, I know the leaders love this, I gave them a feedback form and I asked them two questions. What was a plus or a benefit of our meeting? What did we do well? And what was a delta, something that we might do differently? And I collected this particular data from the month of September through December, I've coded the responses. They were open-ended responses to the questions, but I coded them so you can have an opportunity to see what are the priorities that came up for leaders after participating in these meetings, and then a sample response so you could try to understand their thinking. And so when it came to the activities or protocols that were definitely established to build this collaborative adult learning community, We have responses like different activities focus talk with colleagues clarity of purpose of the meeting felt like a manageable amount of work for things that they would like to do differently would like to break into grade level groups to data dive with our individual school. For collaboration, if you look at this one, it says, I enjoy the time to work with peers. It helps for us to understand that we are not alone in our struggles. This helps me personally with moving beyond operational aspects of the job and looking at the leadership role I aspire to be. For Deltas, the request was more, a lot of more, more opportunities with content, with data, with discussion groups. requests for time, and so all in all, I found that the activities and protocols and the frequency helped leaders deepen their value for working together and collecting and assessing analyzing data as well. when I asked them individually in January, how are you doing with this? This is a sample or a data chart that shows responses. And so 75% of leaders agreed or strongly agreed that they are an active participant in our collaborative learning community, that they appreciate their colleagues' contributions and that they believe that their contributions are valued. 75% agreeing or strongly agreeing. For this question, I can confidently facilitate conversations using data to assess and adjust for continuous improvement as an instructional leader. We had, I'm sorry, the last one was 80% and now this one is 75%. Again, strongly agree or agree that in January, we're moving in this direction and leaders can confidently carry this out. And this question, I can confidently coach others in their self-selected goals using the conversation guide practice in our professional development sessions, 75% agreeing or strongly agreeing in January. And I say that because this was a work in progress. As you know, we had just adopted NWEA MAP as an assessment and leaders were in the process of learning how to administer the assessment learning how to read reports and then communicate those reports with their staff and families. And so all of this was a work in progress. Through my research, I looked at Michael Fullen and Quinn's coherence framework, the right drivers in action for schools, districts, and systems. And he talks about there are a lot of wrong drivers that build coherence public education have used such as high stakes assessments and mandatory professional developments, often these things cost frustration and cause leaders to feel overwhelmed. But these drivers actually support districts in building coherence and actually achieving their shared goals. So I want to share how the work I did in Medford aligns to this coherence framework. And then again, you're gonna see that all of this plays into the virtuous cycle. So for the first one, focus direction. It was important to have a purpose driven points or plan, and that's where the entry interviews came in to help clarify my work. Goals that impact and needed to be important to the stakeholders that were involved, clarity of strategy and change leadership. So these are the things that we were able to do by collecting feedback on a regular basis, we were able to maintain that we were all still committed to the goals of the sessions. And we were able to also learn by doing. So the same activities that leaders participated in my monthly meetings, they were asked to go to their buildings or departments and practice those same protocols with the staff that they supervise. So overall, I feel like this was a strength in our work and that the routines and rituals of returning to this moral imperative gave leaders opportunities to own their work in a deeper way. And again, data is the name of this story. helps convince people that we're moving in the right direction when they can actually see it and make sense of it. The second piece is cultivating collaborative cultures. There was a desire for the leaders to come together, work more collaboratively, and yet still have their own identity. And so in building this cultural growth and adult learning space, We did quite a bit. We used storytelling through artifacts, something that hadn't been done yet. And so I asked leaders to bring in just an artifact from their scope of work, whether that be a meeting agenda or a letter home to parents, something that represented who they were as an instructional leader. And they had the opportunity to tell their story and the impact it had on their communities. We made sense of data using three protocols in large and small groups, and I also introduced a coaching protocol to support leaders in having very intentional coaching conversations, which are very different from mentor conversations or friend conversations, very intentional to support growth. All in all, I believe that we had great success with these protocols. We are definitely taking steps towards a more collaborative community, though there's always work to be done. And I think that had a lot to do with this idea of a community of practice. When you bring a community together with a specific goal in mind or task, and you have opportunities for regular practice, again, that virtuous cycle, it tends to help you go further together. The third framework piece is deepening learning. And while we had all kinds of opportunities to co-create professional development through that feedback survey, demonstrate vulnerability by learning alongside and experiment with the protocols, I think all of this gave the psychologically safe space for leaders to pilot and practice and understand their learning along the way. We definitely made gains. However, I think more time is needed for true mastery, identity and creativity to occur. And this is the definition of deeper learning according to John Mehta and Sarah Fine. Oh no, sorry about that. And the final one, securing accountability. So internal and external accountability is important if you want to sustain this work. And as you know, I was a resident here for 10 months and my time is coming to an end or has come to an end. But I believe the groundwork has been laid for securing accountability with these practices. And so developing the rituals and the repetition will definitely help having all leaders of the organization participate and have a shared language and understanding of the goals was helpful. And again, the district had just adopted the strategic plan in May of 2021. That was fresh and keeping that as a North Star is definitely going to support accountability along the way. The one thing that I do wish could happen for the organization is coaching for the top leaders of the organization. And so in my research, I found that when organizations commit to symmetrical structures, those structures that are repeated or reflected across the organization, that internal accountability is stronger. And so if we value relationship building in the classroom between teachers and students, and we value a mentoring and coaching relationship between leaders and teachers, We want central office staff to be strong mentors and models for the leaders. Then that means that the top of our organizational chart has to be provided with that same psychologically safe space to learn and grow and practice their craft. So that is my recommendation. And this chart just illustrates how the protocols either affirm or support internal. Accountability measures and then some of the external accountability supports that the district also has. Moving quickly, so where are we now, how do we maintain this work, keep it sustainable and ensure accountability moving forward. My last meeting with the leaders, I worked with them on an action plan for next year. This is just a screenshot of what was started. And so the strategic plan is the guide for this work. And this is just one of the goals that they came up with, the leaders collectively. And that was a goal to provide clear and accurate information regarding data collection, analysis, and usage. And we thought about Who's the audience? If the message needs to be clear and accurate, who's the audience? How do we cater our messaging to meet the needs of the different stakeholders and audiences? What are the media supports that we would need to do that? And who would be responsible? So again, this is a work in progress. It's a draft. I know the leaders are planning to come back to it to continue working on the action plan in June, but this is their work. They own it. I think that takes us one step closer to sustainability. Additionally, I charted out an outline of a data inquiry cycle process that leaders can participate in over the course of the 22-23 school year. And so similar to a unit plan that a teacher would use, there's an objective, there's things to consider prior to, during, and after each meeting in order to prepare data, analyze it collectively, and then make decisions based on that data for continuous improvement. So that is just a portion of how I've spent my time in Medford. I've learned a lot. I've had the opportunity to work with several individuals and groups and stakeholders. But as I presented earlier this fall, this was the majority of my work, the strategic project and the work I defended for Harvard. So I will end with asking if there are any questions I can answer or comments you would like to share.
[Lungo-Koehn]: 谢谢威廉姆斯博士。 我们爱你。 您一直是团队的绝佳补充。 我知道Musa博士，Edouard-Vincent以及所有管理员，实际上，我们非常感谢您在去年为我们所做的所有工作以及在防守方面的出色工作。 谢谢你，哈佛。
[Lungo-Koehn]: 感人的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢威廉姆斯博士。 恭喜。 谢谢。 我们与哈佛大学建立了这种出色的合作伙伴关系真是太好了，我们正在获得最好的领导者来帮助梅德福（Medford）确定实践和解决方案理论的问题。 而且，您确实为我们的系统增添了价值。 所以非常感谢。 我等不及要看你下一步做什么。 我希望您会与我们保持联系，我们可以看到您的增长和我们的增长。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 伟大的。 谢谢。 排名第三，我们已经报告了2022年5月6日在梅德福高中举行的终生活动的报告。 课程和教学主任Bernadette Riccidelli博士。 欢迎。
[Ricciardelli]: 晚上好，市长，学校委员会成员和校长Edouard-Vincent，我想请丽莎福音派加入我。 我们是一个三人团队，我当然。 希望他们闪耀。 梅德福高中前助理校长盖尔·培训师是我们团队的第三人称。 她最近退休了，她确实是我们团队的不可思议的资产。 她是一名老师时所教的财务素养，因此我们真正利用了她的专业知识。 因此，您可能知道，或者您可能还记得，我们从2018年开始了该计划，当时我们从州财务主管办公室获得了赠款。 我们在2018年进行了博览会，我们在2019年再次进行了计划，我们开始计划19-20学年，显然我们无法在2020年和2021年举行。 因此，我们在2020年收到的钱，我们能够向前推进并使用今年。 因此，我们使用$ 2,500来部分举办博览会。 因此，在这里继续前进，公平发生了 博览会发生在5月6日星期五，在梅德福高中的体育馆举行。 我们将其扩展到所有12年级学生。 这不是强制性的。 这是自愿的。 大约有237名学生参加了比赛。 除了学生的参与之外，我对我与许多社区成员建立的关系之外的一件事是，我对学生的参与程度进行了更深入的了解。 丽莎（Lisa）在该地区担任我们的公共关系专家，在与这些成员接触方面发挥了主导作用。 丽莎，您是否想提及或谈论任何志愿者？ 因为您对他们做了很多宣传。
[Evangelista]: 今年有些不同，其中一些人在某种意义上对某个地区感到紧张，这就是为什么我们把它放在体育馆里，但我确实必须说我们的维持者是。 自2018年以来与我们在一起。 正确的。 所以布鲁克林银行。 东剑桥储蓄银行成员加上信用合作社。 我们有。 通过伯纳黛特（Bernadette）服务的我们的新成员布罗克林（Brocklin）信托基金会（Brocklin Trust）担任首席赞助商，因为他们提供了该应用程序。 而且我认为伯纳黛特（Bernadette）会解释为什么我们走那条路线。 Goldilocks Bagels，显然是一种社区资源。 他们与另一个巨大的社区支持者韦格曼斯（Wegmans）一起提供了早餐。 阿姆斯特朗救护车，他们从不拒绝。 贝茨保险，来自国际化房地产的凯利·卡塔洛（Kelly Catalo）。 他们从一开始就与我们在一起。 今年，学校委员会副主席珍妮·格雷厄姆（Jenny Graham）加入了我们，坐在其中一张有关学生的兼职工作的表格。 她真的很开心。 我认为学生们从中得到了很多。 很高兴我们可以举办面对面的活动。 因此，我非常感谢我们的社区赞助商。 我希望我不要错过任何人，但是没有他们，我们就无法做到。 学校部门确实真的可以依靠它们，他们总是为我们实现。 所以非常感谢大家。
[Ricciardelli]: 因此，Rockland Trust在今年的博览会上发挥了真正不可或缺的作用的原因之一是，您知道，直到12月，我们不确定我们是否能够亲自参加博览会。 鉴于COVID数字上升，我们需要能够以某种方式远程持有它。 Rockland Trust与Banks的财团一起开发了一个应用程序，并在州财务主管办公室的支持下。 因此，如果我们需要翻转在线版本，我们将能够做到这一点。 因此，这是我们使用该应用程序的第一年。 有一些很棒的方面。 我认为有些东西 您知道，可以改善。 您知道，我们已经经历了一次，我认为随着我们的前进，如果我们再次这样做，希望我们可以，我们一定会使用该应用程序来最好地使用它 有一些支持。 因此，这个事件可能应该从此开始。 这项活动是学生做出决定的现实生活机会。 因此，学习是关于做出决策，进入这些方案，面对预算，保持预算范围，有薪水，做出决定。 他们可以花多少钱在住房上？ 他们可以花什么保险？ 他们可以花钱去自己想购买的不同东西？ 因此，要做出决定和社区志愿者，我们帮助这些学生做出了这些决定。 因此，我们的志愿者和我们的学生之间有很多奉献和付出。 因此，为了为博览会做准备，学生们在博览会之前的几周内确实参与了一些模块。 因此，他们并没有在没有背景知识的情况下参加博览会。 他们参与了几个模块。 有一些我们只是没有到达的模块，但我想我们涵盖了最重要的模块。 因此，今年在博览会上的新事物实际上添加了我认为很有趣的几件事。 我们有一个面试表，所以彼得·库欣博士。 非常感谢您，所以他和尼尔·奥斯本（Neil Osborne）是该市人力资源总监在面试中，并与学生互动 握手，采访技巧，您如何与现实生活中的人一起行动，与面试官进行眼神交流。 我认为他们甚至建议学生在面试后向您发送感谢信。 所以我认为这是一个不错的选择。 实际上是从我与之合作的学生的CCSR项目中开始的其他事情 他确实想增加老年人中的选民人数，让老年人注册投票。 因此，他最初的计划并没有实现，但是我们能够做的是从选民注册中获得桑迪大风，以进入高中。 我们有一个选民登记表。 因此，这种公民作品增强了金融素养的作品。 只是不想错过任何事情。 校长与代表Paul Donato和Peter Cushing博士对学生进行了交谈。 还有一件有趣的事情，这是我很高兴他们走开的事情。 因此，当被问及他们学到的最大学历时，压倒性的评论是，信用评分确实很重要。 因此，我认为，希望他们学到的不仅仅是学到的。 我认为他们做到了。 但是，要摆脱这个概念，您知道，拥有良好的信用评分，确保您履行义务，如果没有任何后果，就无法花钱，如果他们走开了，我感觉真的很好。 因此，在这一点上，我很乐意接受您遇到的任何问题或评论。
[Lungo-Koehn]: 非常感谢您组织活动和演讲。 成员麦克劳克林？
[McLaughlin]: 是的，谢谢您的演讲。 你说有237。 您是从所有班级还是在高级班上说的？ 高级班。 高级班，这很好。 那是一个很好的投票率。 那是志愿者，你说吗？
[Ricciardelli]: 那是志愿者。 因此，几年前我们这样做的时候，我认为我们的第一年就去了大三和老年人。 由于带宽，我们决定今年与年长者一起坚持。 您知道，我们已经在健身房专门设置了技术，我们认为我们无法处理250多名用户。
[Edouard-Vincent]: 是的，我只想说感谢您的终身荣誉，并再次感谢所有志愿者和社区合作伙伴。 有兴奋或能量。 我惊讶于这些应用程序允许学生通过所有电台的速度。 但是我希望，我认为这是一项很棒的学习活动。 当学生做出回应和说话时，您的信用评分就是一切。 我对他们说，是的。 这不仅是现在，这是您一生的余生。 您的信用评分非常非常重要。 因此，我觉得这对他们来说是一个很棒的学习时刻。 我希望我们能够继续为终身做好荣誉。 如果可能的话，请为大三和老年人做，这样他们就有机会大三，然后才能上大学或职业生涯。 我认为这是我们学生的伟大学习经历。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 欢迎。 出色的工作。 我们有第四财政年度梅德福公立学校的第四财政年度，经营预算更新助理助理副总监戴维·墨菲（David Murphy）先生。
[Murphy]: 谢谢学校委员会的市长，很高兴再次与您在一起。 正如委员会所知道的，对于一直在此遵循的社区成员来说，这是我们的第三次实质性讨论，与发展中的23财年预算有关。 我今天晚上确实有一些幻灯片，根据我将尝试以效率迈进的熟悉程度，其中许多人非常熟悉，期望在接下来的几周内再次召集，以最终前进应用23预算请求。 谢谢，库欣博士。 因此，就我们的目标而言，我不会经历我们在上一次预算会议中讨论过的整个法定过程，而是对于那些寻求这种情况的人 第70章从国家拨款，支持我们约20％的预算，以及梅德福市的当地捐款，支持了我们约80％的预算。 并且只知道我们的主要第九或5月10日预算会议即可。 我们对那些人有一些详细的朗诵，并再次乐于为委员会回答任何问题，但出于效率的目的。 我将尝试今晚迅速超越那些。 所以。 因此，这是我们的第三次讨论。 我想在5月10日会议结束时讨论的几个点（我们正在谈论的地方）讨论了几点。 有点平行的事实，我认为这是对成员的问题问题的回应，与预算调查所阐明的预算优先事项有关，以及我想提出的观点。 今晚重申的是，预算发展过程是一种试图平衡透明度的尝试，我们为委员会和社区阐明了我们认为可以使组织受益的预算优先事项的收集。 同时，看到我们最终向市政政府要求提出的数字有多高的竞赛并不是一场比赛。 因此，由于具有悠久的传统，我认为预算过程和梅德福公立学校的透明度很高，我们为您提供了大量的信息，以响应调查数据和想法，并不是所有这些坦率的信息克里斯蒂安博士，我们只是放大了一点。 并非您对调查数据收到的每个想法都必须同样烘烤我们的具有连贯性的目标。 因此，最终我们试图朝着朝向的事情以及今晚我们将讨论的内容是取得委员会的反馈战略性和连贯的预算要求。 我想提出的另一点，我想提出的一些子弹是，随着预算过程的发展，我们的义务是继续尝试识别效率，并寻找222财年预算中潜在节省的领域这可以帮助我们制定一个符合现实期望的预算。 因此，与此同时，我们从大量信息开始。 我们正在尝试为您确定为什么这些是优先事项以及它们如何在我们的战略计划中融合在一起。 然后，我们每天都在内部擦洗这些数字，以查看我们是否可以确定如何释放额外的灵活性并或适合参数，这是城市和州政府最终为我们建立的预算界限。 关于目标，整个介绍再次是这样，我们可以更快地浏览幻灯片，我保证这是一种提高效率的尝试，首先，我们的预算像我们在这里所做的一切一样，必须专注于井上是学生。 如果我们无法将预算优先级连接到批准学生成果的具体方式，那么这就是我们拥有的一种方式 衡量该预算含义的总体价值。 从必须融合在一起的意义上，它必须具有战略意义。 它必须负责，因为再次看到我们可以推动数字多远，这不是一场比赛。 这必须是雄心勃勃的，因为我们对学生和学区有很高的野心。 因此，当我们今晚经历这些数字时，我们将浏览您在5月9日和5月10日看到的类别，从估计的预算影响估计为现在是什么。 但是我要您要记住，当我们继续寻找并尝试找到效率时，其中一些数字可能会下降。 我将在一秒钟内获取一些例子。 谢谢，库欣博士。
[Unidentified]: 再次感谢。 太感谢了。
[Murphy]: 因此，我们，不，您必须回去，对不起。 我们对9项公开的集体谈判协议和6,700万美元中的54次向人员进行了足够的强调，因为这些谈判正在进行中。 我们的预算数字非常流畅，我们必须牢记这种情况。 谢谢。
[Unidentified]: 谢谢。 谢谢。
[Murphy]: 正确的。 因此，我现在提到了，所以我固定的成本现在预计为260万，我充满希望。 当我们再次在您面前展示时，该数字可能会较低。 它不会大大降低，因为我们已经知道其中一些成本已内置，我们知道内置的130万美元以及该地区已经有义务履行的合同人员费用。 我们知道，我们的主要巴士供应商的合同增加了50,000美元。 这是一项已经存在的义务，它将在23财年存在。 我们现在正在估计， 关于特殊教育的固定成本（专门的运输和学费），我们估计为75万美元。 但同样，这是我们每天都在寻找的另一个领域，以了解如何发生一些波动。 您会注意到这是一个非常适中的减少，但是正如我们之前提到的RICO协议中所考虑的那样，固定成本可以从155降至135。 显然，260万美元的固定成本增加$ 20,000非常适中。 我的希望是，正如我们在预算过程中提出的那样，我们也许能够确定更多的节省。 谢谢。 再次查看这些图表，这些是您之前看到的数字，但是我在6500万美元之前提到的代表了我们的基础预算。 67.4包括我们的ARPA资金，我们目前在22财年的运营预算，然后是我刚才提到的那些固定成本中的7000万美元因素。 再次， 仅出于透明度，FY，当前的22财年运营预算以及我们在23财年预算过程中提出的预测，包括2％的生活成本增加。 而且您以前听过我说的这一部分，但是在上一次预算会议之后我们收到的一些问题有一点，我只是想强调预计的2％的生活成本，但尚未有在22财年实施，它仅针对23财年预计，因为我刚才提到的那些正在进行的谈判。 我们是基于马萨诸塞州的实质上的财产税限制，我们知道，在市政府或学校部门中，我们都在一定程度上占有一定程度风险。 这并不是说从来没有超过2％的生活成本增加了2％，而是要说，我们必须衡量超过2％的任何东西，而不一定在随后的几年中出现收入的风险，以及加剧的财务影响正如我之前所说，这在组织中的工资量表上是由人事费用所驱动的，主要是所有学区。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 因此，当我们再次在这里获得优先事项时，您上周听到我说这不是严格的层次结构。 关于优先事项，在我们完成A类中的所有内容之前，我们不希望不想在B类中追求任何事情更多关于。 确定基本如何为某事付款。 与Pre Coven相比，我的意思是我们当前预算过程中的重要变量是，我们有大量的临时资金注入。 您知道，当然，关于有助于维持我们的运营预算和在学校部门方面的22财年的歌剧资金，据估计，在未来三年内，以斯帖的预算约为620万美元。 一般来说，在此分析中，管理是B或类别C中列出的优先事项 建议既有资格，也可以谨慎使用Esser资金。 一般而言，该分析的两种分支是Covid-19的投资与影响以及对学生造成的破坏之间的联系，以及投资是否具有暂时性。 但是，第三部分分析，我们在制定222222财年的预算时对此进行了很多讨论 是，如果由于Covid-19的影响而紧迫，尽管我们可能希望将某些事物视为经常性成本，但我们将使用Esser资金来确保我们满足学生的直接需求从大流行出来。 谢谢。 谢谢。 因此，在回答上周委员会的问题时，这些幻灯片将在今天晚上向您提供的这些幻灯片，并根据类别组织优先级。 因此，您可以在这里看到这是A类。 再一次，我们讨论了这些以及背后的基本原理。 这相当于不到50万美元，但是这些项目坦率地说，我们可以提出任何与Covid相关的论点。 这些确实超越了大流行造成的具体挑战的优先事项，而更多地是在确保我们正在灌输最佳实践或资本化其他资金决策。 因此，我的意思是数学教练 资金是第23财年的首要任务之一，不仅是因为我们认为该组织现在已经有好处从该人员中受益，而且因为为了充分利用调查的投资，确保我们有相应的员工。 谢谢。 因此，在B类中，这些项目再次，我们陷入了可能是暂时且可能是永久性的人员的战略难题，但是我们知道，这是一个紧迫性，并且存在特定的相关性在对该人员的需求与他们将要做的工作与大流行之间的需求之间，甚至可能是因果关系。 谢谢。 C类，这些通常是所有相等的一次性费用，我们建议我们利用可用的赠款资金。 而且，我们确实在5月10日讨论的专业发展计划中还有其他一些特定作品，我们仍在努力确定特定的成本关联。 所以， 这是我们将有更多详细信息。 我们也可以转到下一个。 谢谢。 下次我们遇到的更多信息，我们将获得更多信息。 同样，我预计C类中的任何内容都不会成为运营预算的推荐部分。 可能是最困难的 其中的组成部分，谢谢，我们可以转到下一个。 坦率地说，D类是最具挑战性的一种，因为这些是我们现在可以追求的优先事项。 但是，在查看集体谈判部分的所有不确定性，并最终了解一种或另一种方式时，我们将不得不将运营预算适应某些财务界限。 这些是优先事项， 我们认为应该讨论它们，并且应该对他们对组织的影响有所了解，但是它们比我们在谈论政府的其他任何事情都更重要的是，因此，如果在事实，我们没有能力解决的能力，我们将制定计划，以确保学生不受这种影响。 谢谢。 谢谢您，这只是D的延续，然后类别是委员会在政府中非常清楚的演习的一部分。 这是您的优先事项，因为管理机构正在确保我们继续阐明优先事项，即使人们普遍意识到它不太可能适合该运营预算的能力，但我们希望确保社区知道。 为了充分实现我们战略规划的目标。 这些是必须考虑的事情。 这就是保持对话进行的一部分。 坦率地说，这也是学校委员会作为学校系统的管理机构的机会 个人优先级或资本化的灵活性或效率，这些效率或效率被确定为我之前提到的擦洗过程的一部分。 谢谢。 然后，我于5月9日承诺，在开发时返回您的更多信息，并于周五告诉委员会。 在我们现在的更新中，我们了解的学校午餐计划计划是该地区和学校委员会的重中之重。 这就是这个估计为60万至110万 也就是说，这仍然是一项正在进行的工作，我会要求委员会在未来几周内以更特殊性返回您的委员会的放纵，理解，正如我在5月9日所说的那样，拥有不可避免的财务影响是 在当地进行免费午餐计划。 政府完全同意学校委员会的同意，这对我们的学校社区将是巨大的价值。 值得庆幸的是，目前是发展国家预算的一部分。 我们希望情况将继续存在，并将在23财年实现。 但是我要说的是，这是一个规模和规模的，我认为在州或联邦一级可以更好地解决。 考虑到地方一级财务影响的不确定性，因此我们仍在与其他地区和一些外部专家进行对话，我们就可以就这些类型的问题进行咨询，并希望我们能提出。 可能有一些更具创造力的解决方案来促进委员会的良好理解目标。 但是目前，如果本质上，如果国家预算未包括免费午餐计划，而梅德福德选择在23财年进行，那么在22-23学年，我们将研究相当大的预算影响我们一直在这里讨论的所有优先事项的完整背景，要以负责任的方式解决。 因此，在进入下一张幻灯片之前，我会说我们将研究这些类别的估计值。 我想强调我之前所说的话，因为我们继续研究如何确定潜在的效率和储蓄，这是我们的责任，坦率地说，作为学校管理，我希望能够减少整体预算影响是可以提出的更多目标，但是所有这些目标都受到公开集体谈判协议带来的不确定性的重要资格。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 因此，这就是预算的影响。 如果我们要追求这些类别中的每个类别，并且。 再次向您提出，再次理解，如果固定成本增加每个都会减少，那么所有这些预算的影响都将看到相应的减少。 这就是我们构建了这些信息，以便您拥有可以追求的优先事项的总体。 您可以为我们提供所需的反馈。 然后，我们将继续寻找可能减少总体预算影响的效率。 我想指出的另一件事，我认为这里只是一个战略性问题，我会延迟委员会。 在这些选项中，您都不会看到C类C，如我所提到的那样，无论其战略含义如何预算。 因此，要把这些作为向市政政府请求的一部分的一部分，我认为可能会造成混淆和不明智。 所以我不建议这样做。 对于B类也可以，但不一定需要说，因为B类是我们生活在一个完美的世界中的项目，至少是一个完美的预算世界， 他们将成为运营预算的一部分，我们建议他们成为您向市政政府请求的一部分。 但是，在一个我们知道市政府必须运营的财务边界，以及我们认为我们拥有可用且适当的Esser资金的世界中，似乎有可能只是计划这一点，这似乎是谨慎的在我们的Esser预算中，而不是倡导我们拥有另一种资金资源。 同样，所有事物都是平等的， 如果它是运营预算的一部分，那就更好了。 但是现实是我们有一系列需要提出的优先事项。 我们知道市政政府在财务范围内运作。 而且我认为有，计划成为ESSER预算的一部分将是一门战略性审慎的课程。 我有信心从心理健康议员中受益的学生，我认为我们在幻灯片上都很好。 谢谢潘兴博士。 将从额外的学校调整委员会，额外的新手链或浮动护士中受益的学生不会挂断该人员是否向Esser预算或运营预算收取费用。 因此，要回到保持专注于学生最大利益的最初目标，似乎Esser预算计划成为Esser预算的一部分
[Unidentified]: 是的，卢梭当时成员格雷厄姆。
[Ruseau]: 谢谢你，市长。 谢谢墨菲先生的演讲。 我确实希望，当我们向市议会发送什么时，至少由于目前构成的构成，肯定会想讨论 粮食不安全，这是他们以及学校委员会的决议。 因此，我们刚刚在最后一张幻灯片上看到的那些数字排除了免费的通用食品。 因此，我认为您应该在会议上为他们提供有关如何从他们那里提出的问题 您知道，我们是一个城市，要满足我们对制定梅德福，解决梅德福的粮食安全的决议的承诺，这只会通过实际的行动和支出来实现。 因此，我认为在最后几次会议中，我们在这次会议上有点殴打，但是我们应该为他们准备好对此事有话要说的事情，因为我们不是 这些数字不包括在内，我只是认为您应该为此做好准备。
[Unidentified]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 哦，墨菲先生，你能自己按一下吗？ 这是一个小人的脸，或者麦克劳克林先生，您可以打开墨菲先生的麦克风吗？
[Murphy]: 谢谢。 我现在知道是。 我感谢您，先生，我感谢。 而且我认为这是一项正在进行的工作。 我认为，作为学校部门，我们希望继续考虑是否存在预算限制，以阻止我们实现全面的目标。 正如委员会的行动所阐明的那样，我认为我们的责任是看看我们可以采取什么措施来推进这一目标。 另外，据我所知，这可能是一个毫无意义的，因为如果将其纳入州预算中，那么我们将不是地方一级要解决的问题。 那将是我们的偏爱。 我认为这会更合适。 我要说的是，好吧，我不知道我能够提供所考虑的答案 无论我在学校委员会或市议会面前，我都会尽力提供一致的答案。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。
[Graham]: 成员格雷厄姆？ 我实际上没有手。 我仍在想，所以如果他们有疑问，我会给别人的地板。 好吧，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆（Graham），我们会给您几秒钟。 我认为我们很适合问题。
[Graham]: 哦好的。 我认为我的问题实际上是关于下一步的。 因此，我认为根据您在这里概述的内容，我们需要进行投票以发送请求。 这是最后一个摘要页面上的这些数字之一吗？ 那是您的建议吗？ 我认为我的问题是，我们什么时候可以做到？
[Murphy]: 当然，我认为我会说几件事，说明它如何组织起来会有所帮助，以便我们可以尝试提出与委员会期望相符的建议。 我要说的另一件事是，随着我们继续擦洗此过程并浏览潜在的节省的地方，更多的时间会有所帮助。 其中一位成员在上周的一次会议上发表了评论，您听说过我的不断避免的是政府有责任计划任何应急。 确实，这是我们责任的一部分。 同时，我们希望为学校委员会提供支持，并为您向市政政府的要求提供可靠的基础。 为了做到这一点，如果我们向您展示该校长的建议，可能在您的下一次会议上，我们没有高估任何潜在费用，这将是有帮助的。 我们还没有大量高估任何潜在成本，但这是我们目前拥有的67.4的日常过程 我们对无法控制的成本和潜在纳入的2.6预测增加了。 而且，如果有一种方法可以确定这些效率，那么它既可以使您作为一个委员会在您指示我们追求的优先事项方面具有更大的灵活性，但我也认为，提出了更可靠的请求和向市政府提出的建议，并提出建议将需要一些时间。 因此反馈对战略的反馈 Cushing博士，如果您想迅速去幻灯片26，如果我们可以这样做。
[Unidentified]: 我认为是26岁。
[Murphy]: 因为同样，围绕B类的一个空旷的问题。在此之前，我认为就在那里。 是的。 再说一遍，所以我认为如果您看这些行。 第二，第三和第四行包括我们确定不需要市政拨款的资金来源的类别。 出于目的，再次，由于看到我们能获得数字有多高的比赛不是一场比赛，所以我认为委员会是否同意该评估是否会有所帮助。 您可以向我们发送电子邮件。 您不一定需要考虑。 目前，我们不需要决定。 然后，我认为理解的问题是，正如我所说，我们与您分享的所有优先事项都同样烘烤。 我的意思是 是的，我们希望有一个连贯的预算，即使有些事情在真空中也是一个好主意。 我们希望预算的部分能够将其凝聚在一起，以便我们可以最大限度地提高每一美元的投资。 这就是为什么去年，当我们最初确定数学教练但您尚未采用新的数学课程时。 并不是这并不是关键的优先事项，当我们需要桥接市政拨款之间的三角洲与当时更容易削减的请求之间的三角洲时，现在我们有了数学课程，这将是一门更难剪裁。 但是那里仍然有灵活性的空间。 因此，我认为关于B类作品是否有意义的反馈。 然后我认为又有另一个战略问题。 我认为E类并不像在A类和D类中那样强烈的类别。如果我不承认这一点，我就不会透明。 因此，如果请求超过了拨款，那么我们将再次做好准备， 那将是我们计划右派的领域。
[McLaughlin]: 市长。 麦克劳克林成员。 谢谢您的演讲，墨菲先生。 而且，如果您可以再次表达出来，那也许也是在电子邮件中，只是您想要从我们那里和何时获得的反馈。 然后，当我们拥有预算簿时，我们可以以宏观的方式提供反馈。
[Murphy]: 是的，我认为下周的预算簿草案，了解如果我们现在要打印您的传统预算书，我没有理由认为下周情况并非如此，那么薪水会反映在预算书中不准确。 对不起，他们现在是准确的，但他们不是我们计划的。 就是这样， 鉴于谈判的时间安排，预算簿中的含义与过去几年的含义不同。 然后，关于反馈，我认为如果委员会同意围绕评估，如果您想在建议中包括B类，则是特定的。 我认为有一个，我认为您可以说，无论哪种方式，都可以理解B类是我们准备做的事情。 我们有一个资金来源，我们将做到这一点。 然后，我认为围绕E类的同样的问题，即我们的... E.拥有世界上所有的钱是很棒的，但我们没有。 B和E，正确。 B类，我们确定了资金来源。 因此，我认为这是一个战略性问题，我并不是想这样做，我认为我不能，如原则上可以理解委员会如何一种或另一种方式。 因此，我并不是想带您得出任何特定的结论，但请理解，如果拨款中未包括B类，我们将确定一个资金来源。 因此，我认为有什么值得在要求中包括在内的战略考虑。
[Unidentified]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 老实说，我们正在努力，我们的首席财务官是在几周前进行的，我们非常积极地弄清楚我们的收入替代人数，这将比22会计年度少得多。 但是，一旦我们有更好的情况，希望在下周左右的时间里，我们将更新学校财务团队和学校委员会。 因此，请对此提前。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 谢谢。 关于有关我们要求的信息的介绍的问题，我认为，我不知道，我觉得当我们谈论时，预算书以前的形式可能更合适，当我们谈论如何 我们将实施这座城市的拨款，然后在现在，我认为我现在对出版一本大型巨型书籍的恐惧是。 那些有兴趣挖掘和思考正在发生的事情的人，就像您需要了解的所有战略优先事项一样，确实可以概括在本演讲中。 我会说确保您知道当我们决定时知道哪些物品的组合属于我们的要求，我们应该绝对应该 让市议会意识到我们计划使用多少Esser资金以及同一页面上的这些优先级。 我想说的是，在同一页面上清楚地表明 免费的午餐费用可能是为了使他们清楚我们的要求是什么，如果立法机关不随心所欲，可能会有什么额外的要求，然后我们计划从我们的Esser资金以及使我们的Esser平衡的原因，使他们拥有完整的图片。 我认为，如果一个幻灯片可以讲述这个故事以及我们所说的内容的细节，我们认为我们将以固定成本上涨，然后是战略重点，我认为此演讲是一种更简洁的方式讲述了我们的要求是什么，并且当我们说的是这笔钱时，该预算书的细节几乎更合适，具体来说，这就是我们要花费的方式。 我觉得现在这样做是 或许。 还为时过早，我认为它可以使人们在兔子的洞中降低，而没有太多价值，并真正试图理解发生了什么。 我想我遇到的另一个问题是您对我们6月6日的会议说了些什么。 这是否意味着您不认为我们需要比6月6日更早地发送此请求到市政厅？ 我想我认为我们要确定请求有一些紧迫性 某种不受约束的形式可以送往市政府，并给他们足够的时间去做他们需要在城市方面，然后通过理事会进行的工作，然后在6月30日之前回到我们所有人。 所以我想我有点想我们可能需要在6月6日之前见面。
[Murphy]: 是的，当我说您的下一次会议时，这是您下次见面的时候。 我希望您的要求是在6月6日之前。 好吧，我认为这不需要，我不建议本周。 但是，我确实认为我们需要在6月6日之前召集。
[Graham]: 因此，我想知道委员会的其他成员是否有类似的股份。 嗯，我对我们要求的时机的想法。 也许，也许我们下周一见面。 然后，预算书将在我们的最后一次听证会上等待，这是在我们有拨款编号时法定要求的。
[Murphy]: 我会的，因此，如果有可能至少几天来安排这次会议，我认为这可能会有所帮助。 我不想做的是在第23届比赛中召集。 我认为那将是今晚一个星期。 召集告诉您，我们希望您在25日回到这里。 我认为这不会是我猜那不会与所有人在一起。 因此，我认为我们将对这个时间表有更清晰的感觉，然后在本周结束之前，然后我可以向委员会报告给委员会。
[Murphy]: 但是，我同意会有，这将是6月6日之前，在23日至6月6日之间只有这么多时间。 因此，也许这是有限的，也许最终会排在第23位，但我认为 我认为更多的时间来确保我们向您提供尽可能基于事实的评估，我认为会很好。
[Graham]: 谢谢。 因此，我想知道我的同事，我的其他同事如何看待该演讲的时机以及我建议的变化与我们在6月最终要做的事情。
[Lungo-Koehn]: 谢谢您，麦克劳克林成员，然后是成员海斯。 成员海斯。 谢谢。
[Hays]: 我有一个问题，所以我本周的包装是前两个会议的幻灯片，尤其是今晚的幻灯片 按类别提出优先级，因为我认为，我不知道，我可能对某些类别有一些疑问。
[Murphy]: 是的，绝对。 不，您需要的，只是理解，就像我一个小时前给您那样，它看起来与屏幕上的时一样。 因此，您将拥有此版本，然后在一周内进行更新。 我们将继续更新您。
[Hays]: 好的，我只是很好奇，所以显然这是我第一次经历预算。 就时间和过程而言，正如格雷厄姆（Graham）所谈论的那样， 何时有机会就其中一些详细的优先级，可能是C或D类中的事情提出问题。
[Murphy]: 当然。 我认为现在或下一次会议上，您知道，您可以随时回答您的问题。
[Hays]: 所以，好的。 我的意思是，如果我们有片刻或愿意的话，我不记得格雷厄姆还有其他东西。 如果我们可以回去看一些D类，我认为这是D类和E。我可以在这样做时问一个问题吗？
[McLaughlin]: 成员麦克劳克林？ 因此，有机会有机会，我知道我们上次谈话寻求公众反馈的机会。 那将是第六名还是什么时候会成为？
[Murphy]: 同样，我对此表示敬意，但我认为，从法定的角度来看，当我们对实际预算进行人口普查时，最好是我们要管理的，而不是我们要管理的。请求。
[McLaughlin]: 但这绝对是在球体中，我们必须拥有。
[Murphy]: 是的，我们必须拥有。 我只是不想拥有一个，我只是试图尽可能地透明一个过程，但是结果，我认为如果我们知道有些事情最终我们，这会导致一些混乱不会有能力。 我们想解决，我们想提倡，我们想通知，但是我们不想引起混乱，人们说，登记册发生了什么？
[Unidentified]: 这很容易。
[Lungo-Koehn]: Cushing博士，您必须将幻灯片放到成员Hays，哪个滑梯？ 您正在寻找成员海斯吗？ 请。 因此D类和E类。
[Unidentified]: 您只需滚动到D类。就在C之后。您去了。
[Hays]: 因此，我遇到的问题，我已经私下问了几个管理员，我不知道它是否在这张幻灯片上，但是我确实对数学干预者有一个问题。
[Murphy]: 在下一个。 去下一个，库欣博士。 当然。
[Hays]: 我猜我只是在尝试。
[Murphy]: 在最后一个和您现在的一个之间。 你去。
[Hays]: 谢谢。 因此，它属于D类。 因此，这可能与我以前记得的不同。 我认为是，可能是一个较低的案例。 因此，我确实想将其提出来。
[Murphy]: 因此，我只是说，您知道，我们已经持续收到反馈。 因此，其中一些事情发生了变化。 因此，这就是我们从委员会成员那里听到的反馈。 我会简要介绍一下。 去年在2222年预算中，我们讨论了试图打击大流行的影响的一部分，我们资助了 或试图在基础层面为四个扫盲干预职位提供资金，每所学校一个。 当时这是一个由Esser资助的职位，即使我们去年使用了完全相同的系统，也可能是B类，因为我们对学生在学校环境之外的紧迫性很长，需要建立了基础阅读能力，以便继续在其教育事业中发展。 关于数学干预主义者，可以提出非常相似的论点。 这是我们认为具有价值的东西。 像每个优先事项一样，必须权衡其他所有人员需求。 随着数学教练的结合并将支持员工， 以及我们正在采用的新课程，我们现在正在将其视为具有更多价值的事物，并且在该课程更加根深蒂固的基础系统中，我们将能够利用更多的资本。 因此，您知道，我要说的另一件事是另一种变量，对于大多数人来说，这是正确的，但不是我们列出的所有优先级，这是四个FTE优先级，价格高达280,000美元。 同样，这些都是估计，这些都是预测。 很可能是从现在到整个23财年之间的某个时刻，我们确定了某些不等于280,000的能力。 到那时，根据我们在学习差距和方面所见。 数据向我们展示了我们可能必须桥接的其他领域，我认为这很可能是我们要追求的东西。 在这个论坛中在此处讨论它的目的是，当我们认为梅德福在教育方面所做的大量投资，如果我们能够非常透明并谈论这些目标，以及谈论这些目标以及从本质上讲，战略优先级。 有帮助吗？
[Hays]: 这是。 我想我只是想从我的角度做到这一点或提出建议，或者从思考数学干预者，我担心如果我们等待，您知道，我认为我们至少有两个孩子在建立动手数学基础的时候，并没有在学校里出现。 因此，这些孩子现在将进入三年级，二年级，三年级，四年级。 如果我们再等几年，而这些基金会仍然摇摇欲坠，那数学计划是什么都没关系，因为基金会摇摇欲坠。 现在，我不知道，我们还没有谈论过数学评估可能显示的内容。 也许我错了，因为孩子没有那个基础，因为他们当时没有在学校全职上学。 但这就是我只想把它放在那里。
[Murphy]: 我想你在做某事。 而且我认为数据将以真正的影响来实现这一目标，并且对于大型（也许是所有类别）而言，这是正确的，这是整个过程涉及在之间做出艰难的选择。 各种非常有说服力的优先事项。 而且我认为您对数学职位的基础的表达肯定是很好的。 我们必须预料到预算界限。 为了相应地计划，我们为什么要为每一个意外事件进行计划？ 但是，如果我们要进行有效的计划，则必须有一定程度的优先级。 我认为这确实是这个问题。 是的，理解。 谢谢。 谢谢您的评论。 以及您倡导梅德福的所有未来数学家。
[Unidentified]: 或有必须伪造它的工作的人。 成员鲁索？ 我很好，谢谢。 谢谢，墨菲先生。 谢谢你，女士。
[Graham]: 市长，在我们继续前，我可以再问一个问题吗？ 哦，当然。 另一个问题，对不起。 成员格雷厄姆。 对不起。 当我考虑时，您知道，当我们被要求考虑的问题时，我们将发送这些内容的哪种组合，我们将作为我们请求的组成部分发送？ 我认为当我看着这些列表时，我有点像，我觉得我的大脑正朝着a加B加D d d，但我也想说D中可能会有一些东西e使D稍小。 就请求的外观而言，这就是我的头部所处的位置。 我们绝对可以在下一次会议上谈论这一点，但我只是想与我的同事和地板上的同事分享 只是想拥有一个像所有人一样思考所有人的框架，您知道，任何，任何，您知道，我们如何将它们放在一起的选择。 我只是以为我可能会把它放在那里，让我们能够从某个地方开始。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，格雷厄姆成员。 我不相信我们有公众的演讲。 因此，我将继续经营。 我们有2022-11的政策BDG学校律师。 对于建议更新的规则和策略小组委员会。 因此，以下政策得到了4-25-22的规则和政策小组委员会的批准。 委员会律师。
[Ruseau]: 鲁索成员。 我想放弃对此政策的阅读，因为它是一项特别没有争议的政策，并在议程上印刷。
[Lungo-Koehn]: 第二。 所有赞成的人？ 是的。
[Lungo-Koehn]: 是的。 政策。 阅读是放弃的。 鲁索成员，您想谈谈吗？
[Ruseau]: 当然，我会短暂地讲话。 因此，我们确实更改了政策的名称。 坦率地说，这是最大，最明显的变化。 我猜学校检察官是一位历史，有某种历史原因被称为这一点。 让我觉得自己在学区有一所学校时回来了。 但是我们在我们面前制定的政策，我们现任的学校检察官，委员会律师，我们将继续称呼学校律师，认为这看起来很棒。 除了我动议批准政策外，我真的没有其他东西要添加。
[Lungo-Koehn]: 第二。 由成员格雷厄姆（Graham）借调的成员鲁索（Ruseau）批准的动议。 请给我打电话。
[Unidentified]: 成员格雷厄姆？ 是的。 成员海斯？
[Ruseau]: 会员Kreatz？
[Ruseau]: 成员麦克劳克林？
[Ruseau]: 成员必须吗？
[Ruseau]: 成员鲁索？ 是的。 还有隆戈市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的七个为零。 运动通过。 在新业务下，我们有2022 - 29年成员卢梭提供的2022-29。 公众意见和公众介绍的政策将是以下部分附加的部分。 第四，梅德福公立学校的员工免于本政策的居留要求。 在这个机构之前，我们员工的声音受到欢迎。 当非梅德福德居民雇员参加公众评论或提交演讲 在公众中，他们将包括他们的家庭住址，并确定自己是梅德福公立学校的雇员。 提交的5-3-2022，要求的会议日期是今晚。 有批准动议吗？ 麦克劳克林成员的动议，借调？ 第二。 成员海斯，请致电。
[Unidentified]: 第二，对不起。 成员格雷厄姆？ 是的。 成员海斯？
[Ruseau]: 会员Kreatz？
[Ruseau]: 成员麦克劳克林？
[Ruseau]: 成员必须吗？
[Ruseau]: 成员鲁索？ 是的。 隆戈市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的七个为零。 运动通过。 我确实让某人知道这里没有AC，因此他们将确保涵盖其余的会议。 2022 - 30会员卢梭提供的，以下更改并没有改变成员学校委员会的政策，而只是将我们最近批准的更新带来了语言和客户，这是我们2022年3月21日采用的规则。 鲁索成员。
[Ruseau]: 我想放弃阅读细节的动议。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员的动议，由麦克劳克林成员借调。 所有赞成的人？ 是的。 所有反对的人？ 是的。 阅读已批准。 成员鲁索？
[Ruseau]: 是的，这是我们完成规则的时候 我们所遇到的动议之一是授权我通过我们的采用规则，寻找不再是最新的政策。 这就是一个例子。 因此，在政策手册中的当前政策中，它说 一堆不再是这种情况。 因此，我不会详细介绍血腥的详细信息，但是我们不接受公众评论，就像一封电子邮件的形式一样，秘书或副主席会大声朗读。 我们逃脱了。 这只是使该政策保持最新状态。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林（McLaughlin）批准的动议 第二。 Haynes成员，请致电。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆？ 是的。 成员海斯？
[Ruseau]: 会员Kreatz？
[Ruseau]: 成员麦克劳克林？
[Ruseau]: 成员必须吗？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 鲁索成员，是的。 洛克哈特市长？
[Lungo-Koehn]: 是的，所以搬运工经过，这是肯定的，零。 由格雷厄姆（Graham）成员2022 - 31年的成员提供，无论如何解决，学校委员会将不晚于5-27-2022担任整个委员会，以接受校长的自我评估。 无论进一步解决，委员会成员将使用为此目的创建的Google表格，并发送给秘书进行编译。 这也决定了整个委员会的第二委员会将在不迟于6-10-2022 学校委员会将讨论并进行对我们的校长的评估。 有批准动议吗？ 我在那里有一个问题。 还是有问题？ 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 我只想重申，我知道去年的Google文档是新的，每个人都花了一段时间才能加快这一目标。 我不记得，我们是否，也许我的一位同事可能还记得，我们，特别是对于新成员，我们是否喜欢这个过程 这与文档有关，只是人们可以理解的，还是我们需要创建它？ 有人还记得吗？
[Lungo-Koehn]: 有一个轮廓。
[McLaughlin]: 我，我的回忆描述了。 因此，如果我正确理解这一动议，秘书将 就像去年一样，秘书将与其他成员一起启动此过程，并描述需要做的事情是对胸部的准确假设。
[Graham]: 好吧，是的。 所以秘书会。 将其发送给我们，确保我们有足够的时间来完成，编译，就像我们过去几年一样。 而且我认为，如果需要阅读成员Hays，我很乐意这样做，或者Ruseau会成员也可以做到这一点。
[McLaughlin]: 谢谢。 而且我想我只是问我们有后代，所以如果成员Hays，我自己，您，您，Ruseau不在附近， 在不久的将来的任何时候，就在那里。 因此，我也很乐意为此提供帮助，但是只是对我们正在做的事情有描述，并且为每个人概述了它。 如果我可以对此做出友好的修正，如果我们还没有的话，将对使用Google表格的流程进行描述，该过程是去年创建的，秘书将在委员会的其余成员中发起，如果可以的话。
[Graham]: 我对这一修正案很好。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员修订的批准动议。 批准的动议。 麦克劳克林成员批准的动议，借调？ 第二。 会员Kreatz，请拨打电话，请按照修订。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆。 是的。 成员海斯。
[Ruseau]: Kreatz成员。
[Ruseau]: 麦克劳克林成员。
[Ruseau]: 成员必须。
[Ruseau]: 鲁索成员。 是的。 市长Leclerc。
[Lungo-Koehn]: 是的，肯定的七个为零。 动议通过修改。 成员卢梭提供的2022-32号。 梅德福学校委员会将于2022年6月13日举行定期会议。 我的问题是，我们是否在2022年6月20日取消假期。 我知道那是一个假期。 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢你，市长。 我看了看日历，我们在6月安排了其他会议。 这就是为什么我添加了第13个。 而且我认为，当我们批准正式日历时间表时，空中有些事情。 因此，我很确定我们需要在6月举行一次会议。
[Lungo-Koehn]: 批准的动议。 麦克劳克林成员批准的动议，借调？ 第二。 每个人，Kreatz成员，请致电。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯。
[Ruseau]: Kreatz成员。
[Ruseau]: 麦克劳克林成员。
[Ruseau]: 成员必须。
[Ruseau]: 鲁索成员。 是的。 市长储物柜。 是的。
[Lungo-Koehn]: 基于肯定的，负面的运动通过了。 由Graham成员提供的2022 - 33年，它决定学校委员会将开会 在整个委员会中，讨论了校长在2022-2023学年的目标，不晚于6-17-2022。 我们进一步解决了学校委员会在常规学校委员会会议或特殊学校委员会会议上最终确定并批准该校长的目标，不晚于9-30-2022。 批准的动议。 成员海斯。
[Hays]: 我只是想知道从第十个开始的转机时间。 不，对不起，日期是什么？
[Lungo-Koehn]: 6-17-2022，而不是9-30-2022。
[Hays]: 好吧，从我们进行评估的第十个，然后是新目标的第17个，我就很好奇。 有点紧。
[Lungo-Koehn]: 是的，校长怎么样？
[Graham]: 市长，我可以回应吗？
[Lungo-Koehn]: 然后我认为莫里斯·爱德华兹博士。
[Graham]: 所以我认为，在考虑时间表时， 在今年年底总是用完时间来做所有这些事情。 就像我一样 您知道，与来回的校长讨论这一点，我最初真的希望我们在6月底与6月底之间达成目标，以便在我看来，行政团队可以花整个夏季思考如何实施这些目标。 校长恰当地指出，你知道， 夏季有很多大量的数据，您知道我们确实最好的位置可以提供一些空间，以允许一组夏季提供的信息和数据，以帮助您指导我们承担责任的最终和最终目标，我认为这很棒。 我认为 这样做的是改变过程。 因此，在过去，校长为我们带来了她的目标草稿，然后，通常是在秋天的某个时候，这一年已经开始了。 您知道，我们没有机会在这里和那里进行一些调整，但是她真的没有一个很好的机会让她能够以批发的方式从委员会那里听到我们想要看到的目标是。 所以我认为这是在说，你知道， 从现在到六月，学校委员会将进行讨论，就是这样，我们将有一个整体委员会，我们将讨论我们希望校长从目标角度考虑的各种事情，例如她进入夏天。 这样她就可以将其与她的学术团队所做的数据和工作配对，但是我们不会最终确定或要求她在9月之前将任何东西放在选秀中。 但是我认为，很重要的是，她从我们那里听到我们认为应该是什么，这一点至关重要。 在我们的过程中，这件作品总是缺少的。 所以我认为 现在添加此功能使我们有机会做到这一点，而无需真正期望校长在现在和学年结束时都可以起草或记录任何内容。 但实际上，我认为这是她能够听到我们的机会的机会。
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 莫里斯·爱德华兹博士。
[Edouard-Vincent]: 是的，我有机会与格雷厄姆成员讨论这一点，我欢迎与委员会的对话和讨论，以了解委员会成员在接下来的学年中所考虑的事情。 但是我确实分享说，在夏季，花时间查看我们的数据，以团队的反思，重新集结非常重要，这一点很重要。 并能够就我们的优先事项做出数据知情的决定，无论是地区改进目标还是学生学习目标。 而且这是夏季出现的数据。 是的，在夏季结束到九月的禁运数据。 因此，9月30日的日期将为我们提供至少有大量新数据的时间。 为了在该日期对委员会提出的建议更加自信。 它与许多其他地区一致，因为我确实与其他校长进行了协商，以弄清楚他们的时间表。 他们中的大多数人说，十月，他们提出了当年的目标。 因此，我期待下个月与大家进行讨论。
[Lungo-Koehn]: 我可以第二吗？ 批准的动议，并由成员Hays借调。 请给我打电话。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 成员海斯？
[Unidentified]: 会员Kreatz？
[Unidentified]: 成员麦克劳克林？
[Unidentified]: 成员必须吗？
[Ruseau]: Rossell会员，是的。 市长长锁？
[Lungo-Koehn]: 是的。 七个赞成，零反对运动。 由格雷厄姆（Graham）成员提供的2022 - 34年，它决定的是，沟通和家庭参与小组委员会将审查并建议对与梅德福公立学校出勤和逃学政策有关的学校委员会的更新，其中包括高中班级出勤政策，中学出勤和拖延政策，统一的注册和出勤政策，出勤主管的职责，逃学。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 谢谢。 这是我们在上周没有正式进入议程的上一次小组委员会会议上谈到的政策清单。 但是这些是那里的政策。 如您所见，有很多人在那个圈子和逃学。 所以我在这里的要求是我们将其发送给 沟通和家庭参与小组委员会，以便他们可以与我们在围绕家庭出席的沟通中所做的工作一致研究这项工作。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员批准的动议，由Kreatz成员借调。 请给我打电话。
[Ruseau]: 成员格雷厄姆。 是的。 成员海斯。
[Ruseau]: Kreatz成员。
[Ruseau]: 是的。 是的。 是的。 是的。
[Lungo-Koehn]: K-8学生的健康政策被转介给修订规则和政策小组委员会，并根据需要进行修订，以确保所有K-8儿童都可以作为社交和情感健康的一部分，以确保所有K-8儿童都可以使用。 应跟踪不受限制的自由游戏凹槽的限制。 该信息应每年两次退还给学校委员会，并因学校成绩而歧义 性别，种族，残疾和社会经济地位。 小组委员会应邀请至少一名从K到五到六到八年级的老师和管理员，以及学生服务总监或她的指定人员，以确保考虑他们的观点。 当前的政策和建议修订的政策将不迟于我们2022年11月的第一次会议。 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢你，市长。 这可能会导致您所有的deja vu。 在2020年6月，这是在议程上，我们决定，由于我们不确定任何人会上学，所以休假似乎很关注。 打扰一下。 所以我把它带回来了，因为它非常重要， 最近，更多的新闻文章和更多的研究不断发表，这使得非常明显的是，取消休息的效果相反，并损害了所有孩子，而不仅仅是那些实际上被带走的孩子。 这就是为什么我想在小组委员会中进行这项工作。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 批准的动议。 由麦克劳林成员批准的动议，由Hays成员借调。 请给我打电话。
[Ruseau]: 会员赠款。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[Ruseau]: 是的。 是的。 是的。
[Ruseau]: 是的。 是的。
[Lungo-Koehn]: 11，报告要求2022-27更新MCLAUGHLIN成员McLaughlin成员提供的NWEA地图的更新实施，以及2022年3月21日会议的Stone成员Stone。 鲁索成员。
[Ruseau]: 我相信这只是这里一直持续的一个。 我认为实际上没有什么可讨论的。
[Lungo-Koehn]: 接下来我们有慰问 梅德福学校委员会对弗吉尼亚·奥尼尔（Virginia F. O'Neill）的家人表示诚挚的慰问，后者曾在前富兰克林小学和罗伯茨小学担任午餐母亲。 如果我们能暂时沉默，请。
[Unidentified]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 我们的下一次会议是 定期举行的会议是2022年6月6日星期一下午6点。 它将在会议厅和Zoom中。 每个人都有一个美好的夜晚。
[Unidentified]: 休会的动议？
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员休会的动议，由Kreatz成员借调。 所有赞成的人？ 是的。 反对？ 会议休会。 谢谢大家。
[Hays]: 谢谢。 梅兰妮，您要去国家荣誉学会吗？ 老师只是在问。 我想我是。
[Unidentified]: 她只是想在舞台上欢呼。 是的。