정규 학교위원회 회의의 AI 생성 사본 -5.16.2022

[Edouard-Vincent]: 안녕하세요, 모두. Medford Schools에서 진행되는 모든 위대한 일에도 불구하고, 나는 지난 주말 버팔로에서 대량 총격 사건에 대해 슬픔과 슬픔을 표현함으로써 오늘 밤 내 말을 열어야합니다. 이제 증오 범죄로 지정되었고, 슈퍼마켓에서 11의 비극적 인 살해와 두 사람의 부상은 인종 차별과 총기 폭력이 우리나라를 향하고 있음을 상기시켜줍니다. 총잡이는 주로 흑인 인근에서 슈퍼마켓을 목표로 삼아 우리 모두에게 너무 친숙해진 비극적 인 행동을 복제했습니다. 나는 교사와 카운슬러 가이 끔찍한 사건으로 인한 정서적 외상을 다루기 위해 학생들과 열심히 노력하고 있다는 것을 알고 있습니다. 우리나라는 평등과 포용의 목표를 열망하지만 이와 같은 사건은 우리에게해야 할 일이 너무 많음을 상기시켜줍니다. Medford 공립학교의 학생과 교직원은 매일 이러한 목표를 달성하기 위해 노력하고 있으며 우리 사회의 모든 종류의 차별을 제거하기 위해 노력하고 있습니다. 나는 버팔로에서 사악하게 잃어버린 사람들에게 친절하게 침묵의 순간을 요청합니다.

[Lungo-Koehn]: 침묵의 잠시 동안 일어나십시오.

[Unidentified]: 감사합니다.

[Edouard-Vincent]: 학군에서 일어나는 일에서 몇 가지 업데이트를 공유하고 더 긍정적 인 메모를하고 싶습니다. 오늘 아침 일찍, 나는 큰 업적을 달성 한 이탈리아 학생들을 지원하기 위해 고등학교에 온 것에 대해 시장에 감사하고 싶습니다. 이탈리아 언어를 공부할 때. 오늘 고등학교에 오셔서 이탈리아 영사관과 학생들에게 상을 수여하는 영사관 회원들에게 감사의 말씀을 전합니다. 그곳에 있던 Riccadeli 박사와 모든 세계 언어 교사들. 우리의 많은 노인들은 단테의 인페르노와 함께 한 위대한 일로 인정 받았습니다. 그리고 학생들이 공동 작업을 수행 한 작업 수준을 보여주는 포스터가있었습니다. 그리고 대표 중 한 명과 이야기 할 때. 그는 어휘와 우리 학생들이 한 훌륭한 수준의 일에 대해 이야기했습니다. 그래서 저는 그들을 축하하고 매우 높은 학생들을 위해 이탈리아어의 뛰어난 지시에 대해 언어 교사들을 축하하고 싶습니다. 성취 수준, 언어 성취. 또한 자녀와 함께 축하하기 위해 나온 부모님과 조부모에게 감사의 말씀을 전합니다. 또한이 기회를 잡기 위해 우리의 축하를 MS에게 연장하고 싶습니다. Rowland와 Ms. NPR의 학생 팟 캐스트 챌린지에서 결선 진출 자로 선정 된 Andrews 중학교의 Caldry의 8 학년 ELA 학생들. 2400 개가 넘는 학교가 지난 3 년간 중학교 및 고등학교 부서에 팟 캐스트를 제출했으며, 앤드류 학생들은 명예로운 언급을 받았습니다. 올해 Andrews는 대회에서 10 대 중학교 출품작 중 하나로 인정 받았습니다. 이번 주 말에 학생들은 그랜드 상 수상자라면 통보 받게됩니다. 그들은 이미 우리에게 승리합니다. 대단한 일, 머스탱. 또한 5 월의 달인 이달은 정신 건강 인식의 달이라는 것을 강조하고 싶습니다. 그리고 Girls Lacrosse 팀은 지난 토요일 Malden에서 게임에서 청소년 정신 건강 프로젝트의 모금 행사를 개최하기로 결정했습니다. 특정 조직은 십대와 청년들과의 정신 건강을 개선하는 데 도움이됩니다. 이 팀은 추첨 및 티셔츠 판매를 판매하고 500 달러 이상을 모금했으며 그 돈은 청소년 정신 건강 프로젝트에 기부 될 것입니다. 그리고 그 위에도 우리 소녀들은 결국 승리를 거두었습니다. 머스탱은 게임에서 11 ~ 5로 이겼습니다. 축하합니다, 머스탱. 우리는 당신이 커뮤니티를 크게 지원하기 위해 일을하고 있다는 것을 매우 자랑스럽게 생각합니다. 돌려주는 것에 대해 말하면, 여러분 중 일부는 오늘 Medford High School에 들러 멋진 프로젝트를보기 위해 멈췄을 것입니다. 나는 McLaughlin 회원, Hays, Rungo Kern 시장을 보았고 다른 회원이 그것을 만들 수 있는지 확실하지 않지만 CCSR 학교 전체의 프레젠테이션에 나와서 우리가 실제로 상호 작용할 수있는 곳에서 나와 주셔서 감사합니다. 학생들은 일년 내내 일한 놀라운 기여를 봅니다. 그들은 멋진 일을했고, 나는 우리의 모든 CCSR 학생들, CCSR 고문 및 학생들과 긴밀히 협력하는 커뮤니티 파트너들에게 감사하고 싶습니다. 또한 오늘, 매리언 라이언 (Marion Ryan) 지방 검사는 고등학교 주 대표 폴 도나 토 (Paul Donato)에 왔으며 시장은 오늘 세 번의 여행에서 다시 고등학교로 돌아 왔습니다. 지방 변호사 Marion Ryan은 미용 학생들과 건강 지원 학생들에게 발표했으며 학생들에게 가정 폭력의 징후를 찾는 방법을 실제로 가르쳤습니다. 그래서 우리는 강력한 대화를 나누는 데있어 지방 검사에게 감사하지만 실제로 그녀의 지식을 학생들과 공유하고 싶습니다. 우리는 또한 그 파트너십에 대해 매우 감사합니다. 지난주와 전 주에 말하고 싶습니다. 멋진 밴드와 오케스트라를 인식하고 싶습니다. 지난 2 주 동안 Chevalier Theatre에서 밴드와 오케스트라가 놀 수있는 기회가 있다면 훌륭했습니다. 줄과 밴드, 밴드 부모님 감사합니다 범죄를 자원하고지지 한 모든 부모. 나는 멤버 헤이즈와 내 돌을 숫자로 보았고 올 수있는 다른 회원들이 있다고 확신합니다. Chevalier는 포장 된 청중이었으며 예술을 지원해 주신 모든 미술 교사와 모든 학생과 가족 모두에게 다시 감사하고 싶습니다. 최근에 우리가 인식하고자하는 몇 가지 최근 이벤트와 방금 발생한 일부 사건이 있습니다. 우리는 방금 McGlynn 중학교, 드라마 클럽 프레젠테이션, 매우 무서운 CCSR 시상식을 가졌습니다. 우리의 6 학년 학생들을 환영하기 위해 두 중학교의 오픈 하우스, 모든 초등학교에서 매우 성공적이고 매우 높은 출석이었던 새로 도착한 유치원 학생들을 환영합니다. 그리고 오늘 나중에 Riccadeli 박사는 Life for Life에 대한 간단한 보고서를 발표 할 것입니다. 모든 학생들에게 훌륭한 학습 경험이었습니다. 지난 주, 거의 2 주 전에 고등학교에서 발생한 생명 금융 문해력 박람회에 대한 크레딧. 또한 CBS 4 뉴스 리포터 인 Tiffany Chan에게 특별한 감사를 전하고 싶습니다. 지난 주에 그녀는 캠퍼스에 왔습니다. 그녀는 바쁜 일정에서 시간을내어 집의 직업 측면에서 미디어 수업에 와서 효과적이고 효율적이며 번창하는 방법에 대한 팁과 요령을 제공했습니다. 그래서 사람들은 지켜보고 있습니다. 그래서 우리는 Tiffany Chan 미스에게 감사드립니다. 이번 주에 우리가 졸업을 중단하는 것은 6 월 1 일이며, 내일 저녁에 일어나고있는 몇 가지 커뮤니티 이벤트 부모 이벤트가 있습니다. 우리는 카렌 극장에서 오후 7시에 National Honor Society 유도가 있습니다. 5 월 18 일 수요일에 우리는 130 년에 아이티 깃발의 날 행사를하고 안뜰에서 지역 사회 축하 행사가 열립니다. 5 월 19 일 목요일에 우리는 카렌 극장에서 오후 7시에 학생 리더십 어워드를 받았습니다. 5 월 20 일 금요일 오후 6시에 주니어 무도회가 있습니다. 그것은 Reuben Hilton에서 진행되고 있으며 Up All Night 프로그램은 우리가 당신에게 묻는 Prom Junior Class Parents를 즉시 따르고 여전히 그 행사에 대한 부모 자원 봉사자를 찾고 있으므로 매우 성공적인 이벤트를 만들 수 있기를 바랍니다. 우리에게는 학생들. 다음 주에 가면 5 월 23 일 월요일 오후 6시 30 분, Caron Theatre. 5 월 24 일 화요일, M-Club 학생 운동 선사, 오후 6시, Caron Theatre. 5 월 25 일 수요일, 선임 장학금 밤, 오후 6시 30 분 그리고 수십만 달러가 장학금에서 주어 지므로 실제로는 훌륭한 행사입니다. 5 월 26 일 목요일 오후 7시 선임 무도회입니다. 벌링턴 메리어트에서. 5 월 27 일 금요일은 시니어 데이 아침 식사 연감 배포이며 오전 10시에 시작되는 선임 선물 배포를 후원합니다. 안뜰의 CAF II에서. 5 월 31 일 화요일, 우리는 긴 주말을 보낸 것처럼 오후 6시 West Courtyard의 선임 바베큐입니다. 6 월 1 일 수요일, 그렇습니다. 6 월 1 일 수요일은 졸업입니다. 우리는 개인 행사가 있습니다. 오전 11시에 Curtis Tufts가 아일랜드 아메리칸 클럽에서 열리는 더 작은 행사가 있습니다. 그리고 오후 6시 우리는 2022 년 Hormel Stadium에서 공식 졸업을 할 것입니다. 폐쇄 할 때, 나는 이번 봄에 더 웃는 얼굴을 보는 것이 정말 좋았다고 말해야하지만 미들 섹스 카운티에서 코비드가 다시 상승하고 있음을 알려주십시오. 우리는 현재 마스크를 의무화하지는 않지만 큰 실내 활동에 참석할 때마다 사람들이 착용하도록 권장합니다. 감사합니다. 오늘 저녁에 대한 내 말입니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Edward-Vincent 박사.

[Edouard-Vincent]: 시장?

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원. 감사합니다.

[McLaughlin]: Edward-Vincent 박사에게 감사의 말씀을 전합니다. 그리고 나는 단지 그에서 언급하고 싶었다 CCSR Project Exposition, 오늘도 Donato 대표도 있었지만 학생들이하고있는 몇 가지 프로젝트를 강조하고 싶었습니다. 사회적 책임, 그리고 이것은 학생들이 자원 봉사하고 지역 사회 기반 프로젝트를 만드는 중학교 및 고등학교의 그룹 조직입니다. 오늘 그곳에 있다는 것은 단지 너무 고무적이었고 학생들과 학군이 CCSR이 무엇을하는지, 학생들이 테이블에 가져 오는 것을 볼 수있는 많은 희망을줍니다. 학생들이 영어 학습자 인 가족을위한 해석을 도와주는 영어 제공 프로젝트가있었습니다. 전쟁에서 재향 군인들의 이야기를 공유하는 재향 군인 인식이있었습니다. 학생들이 모은 우크라이나와 함께 스탠드가 있습니다. 우크라이나의 사람들, 신비한 강 청소, 먹이를주는 씨앗, 먹이를 먹을 씨앗, 그들은 학교의 쿼드에 음식이있는 정원을 지었고 음식, 농산물을 음식 공사 중 하나에 가져 왔습니다. CCSR Memorial Garden은 시대 빈곤을 경험하는 다른 학생들을 돕는 시대의 빈곤, CCSR 기념 정원은 우리 지역 사회에서 코비드 중에 통과 한 사람들을 인정합니다. 너무 많은 고무적이었고 나는 우리 학생들과 풍부한 트로터, 마이클 스코 샤 와이 일을하는 CCSR의 모든 사람들 이이 모든 것과 내년에 커뮤니티 회원들에게 칭찬을 받아야한다고 생각합니다. 커뮤니티 회원들이 와서이 프로젝트를보고, 실제로 영감을주기 때문에 그들과 함께 일하는 학생들을 만나도록 격려하고, 우리 모두를 더 함께 가져올 수 있다고 생각합니다.

[Lungo-Koehn]: 전적으로. 나는 McLaughlin 회원과 우리 교육감의 감정을 반영하고 싶습니다. Trotter 씨는이 프로그램의 큰 옹호자이며 Squawker 씨는 영감을주고 우리 학생들을위한 역할 모델이며 오늘 그곳에 있었으며 Cummings Foundation의 두 대표자와 함께이 가능한 $ 100,000를 만들 수있었습니다. Cummings Foundation의 CCSR에게 감사합니다. 나는 우리 지역 사회를위한 프로젝트와 모든 위대한 것들을 보는 것을 좋아했으며, 우리는 이것이 영원히 계속되기를 바랍니다. 예, 헤이즈 회원.

[Hays]: 나는 그것이 초등학교에도 있다고 덧붙이고 싶었다.

[Lungo-Koehn]: 예, 감사합니다. 감사합니다, 감사합니다. 다음으로, 우리는 HGSE 교육감 거주자 인 Carmen Williams 박사를위한 전문 개발에 대한 프레젠테이션을 보유하고 있습니다. 그리고 축하합니다. 예. 그리고 축하의 것이 무엇인지 설명 할 수 있습니다.

[Edouard-Vincent]: 그래서 윌리엄스 박사, 나는 그녀를 윌리엄스 박사라고 부르는 것을 자랑스럽게 생각합니다. 그녀는 ED 리더십 및 학교 행정에서 하버드 대학원 교육 박사 프로그램을 성공적으로 방어하고 완료했습니다. 그리고 그것은 큰 성과였으며 윌리엄스 박사가 지금 발표하려는 것은 그녀의 논문의 일부 였지만 그녀가 우리의 관리자, 이번 학년도, 그리고 그와 함께 일한 일의 본문입니다. 작업은 계속 될 것입니다. 그래서 나는 그녀의 천둥을 훔치고 싶지 않습니다. 나는 올해 그녀가 한 일과 계속 될 일을 발표 할 수 있기를 원했다. 감사합니다, 윌리엄스 박사. 아니요.

[SPEAKER_08]: There you go. There we are. All right. Thank you very much, Dr. Edouard-Vincent. Thank you, Mayor and committee members. Yes, I am. Back, I was with you in the fall and I'm here to share what I've learned and what I've been able to do in my time here at Medford. But before I do, I really want to thank the team who definitely welcomed me with open arms, allowed me an opportunity to learn and grow and practice leadership with you all. And I don't take that for granted. It is a huge leap of faith and trust to invite a resident for a year. But it was a privilege. So thank you. I am going to try to summarize my work with by sharing some highlights. And I want to go back to July. So when I entered the district in July, I did a round of entry interviews, I had a complete plan to learn the context of the district, learn the needs and and most importantly, determine how I could best support you all. as well as my own personal growth as a leader. So in those interviews, I've summarized here what people responded to when I asked, what is your vision for success in the district? I asked a variety of stakeholders from parents, school committee members, leaders, and teachers, and I summarized the statements here. And I really wanna highlight just a few things. Number one, We were coming out of an unprecedented year. We had just completed a year of remote and hybrid learning. And while folks had been working very diligently, they had been working in isolation. A lot of the priorities of operations had gotten in the way of collaboration and being able to work together around instruction. And so I feel like that definitely influenced the interviews at that time. So this idea that folks want to clarify roles and responsibilities and expectations in the wake of a pandemic makes absolute sense to me. Begin with the end in mind and have a narrow focus. Increase collaboration and communication, and definitely use data to support our students. All of these things, including a team culture, were pretty important to the majority of folks that I spoke with. When I asked about the barriers to success, Again, not surprising. So though communication had been increased around operations, there was still a desire to get more frequent and timely communication. There was a gap, a seemingly growing gap in the ability for folks to change at the same pace. And so typically that meant that there wasn't enough information or relational trust, or there was some kind of gap in understanding And that led to fatigue, confusion, and frustration. Though there were many who had the passion and the drive, a clear direction was needed. Folks spoke about silos and how that got in the way, past practice often got in the way of doing work together and doing it more efficiently. There was a desire to be more explicit with accountability systems for the purpose of growth, not more oversight, but more support. And definitely a need to communicate priorities. Again, context matters. And so the district had recently, and some of these prior to the pandemic, adopted quite a few initiatives because there was an understanding of this mission to serve all students equitably. And to do that, our folks on the ground, our teachers and leaders needed more professional development, more coaching, and more support. scientific and research programs also became a part of that. And so you've heard all year about the science of reading in our NWEA map assessment adoption and how important that will be for the future of the district. But now it was time to put all these pieces together. So I shared in the fall four main goals for how I would work with the leaders of Medford. And when I say leaders, I'm including the superintendent, the assistant superintendents, the curriculum directors and coordinators, our building principals and assistant principals. I won't read all of these to you because this is a review, but all of these goals were a direct response of the entry interview process. So after all of that data collection, I did some additional research from experts in the field looking at both theory and practice, and this symbolizes my theory of action within the district. My goal was to create virtuous cycles of professional development. I'm sure you all are familiar with a vicious cycle and how harmful and often you feel trapped, feel like you're not going anywhere. And so we wanted to create virtuous cycles of improvement through professional development that helped us change and shift are being and doing together. So the parts of this include developing a shared vision, building identity and capacity to do the work, committing to an implementation strategy that can then be monitored and assessed for learning, and then creating space for introspection and debriefing. so that we can really study our practice, not just student outcomes, but the how of the work and continually move towards improvement. This table gives you a glimpse into what our monthly meetings look like. I met with administrators for about two hours, once a month, and I incorporated multiple activities. Again, we wanted to create these virtuous cycles. Often these protocols or activities were repeated over and over again so that we can not only practice our doing but change our being and believing as far as how we are approaching the work. So opportunities to reflect through journaling, build our identities through peer coaching, and understanding a protocol that is aligned to values, the values of empathy, equity, and collaboration. We had opportunities for teaming through check-ins and sense-making sessions. So creating trust by being vulnerable with how we're seeing data and what we can do with it, and then data analysis protocols that gave us time to pause and really think about what are we seeing, get curious about what we're seeing, and be empowered by the fact that we are the levers of change. All of our meetings, again, took on this same pattern to create virtuous cycles and practice. So, at the end of every monthly meeting, I know the leaders love this, I gave them a feedback form and I asked them two questions. What was a plus or a benefit of our meeting? What did we do well? And what was a delta, something that we might do differently? And I collected this particular data from the month of September through December, I've coded the responses. They were open-ended responses to the questions, but I coded them so you can have an opportunity to see what are the priorities that came up for leaders after participating in these meetings, and then a sample response so you could try to understand their thinking. And so when it came to the activities or protocols that were definitely established to build this collaborative adult learning community, We have responses like different activities focus talk with colleagues clarity of purpose of the meeting felt like a manageable amount of work for things that they would like to do differently would like to break into grade level groups to data dive with our individual school. For collaboration, if you look at this one, it says, I enjoy the time to work with peers. It helps for us to understand that we are not alone in our struggles. This helps me personally with moving beyond operational aspects of the job and looking at the leadership role I aspire to be. For Deltas, the request was more, a lot of more, more opportunities with content, with data, with discussion groups. requests for time, and so all in all, I found that the activities and protocols and the frequency helped leaders deepen their value for working together and collecting and assessing analyzing data as well. when I asked them individually in January, how are you doing with this? This is a sample or a data chart that shows responses. And so 75% of leaders agreed or strongly agreed that they are an active participant in our collaborative learning community, that they appreciate their colleagues' contributions and that they believe that their contributions are valued. 75% agreeing or strongly agreeing. For this question, I can confidently facilitate conversations using data to assess and adjust for continuous improvement as an instructional leader. We had, I'm sorry, the last one was 80% and now this one is 75%. Again, strongly agree or agree that in January, we're moving in this direction and leaders can confidently carry this out. And this question, I can confidently coach others in their self-selected goals using the conversation guide practice in our professional development sessions, 75% agreeing or strongly agreeing in January. And I say that because this was a work in progress. As you know, we had just adopted NWEA MAP as an assessment and leaders were in the process of learning how to administer the assessment learning how to read reports and then communicate those reports with their staff and families. And so all of this was a work in progress. Through my research, I looked at Michael Fullen and Quinn's coherence framework, the right drivers in action for schools, districts, and systems. And he talks about there are a lot of wrong drivers that build coherence public education have used such as high stakes assessments and mandatory professional developments, often these things cost frustration and cause leaders to feel overwhelmed. But these drivers actually support districts in building coherence and actually achieving their shared goals. So I want to share how the work I did in Medford aligns to this coherence framework. And then again, you're gonna see that all of this plays into the virtuous cycle. So for the first one, focus direction. It was important to have a purpose driven points or plan, and that's where the entry interviews came in to help clarify my work. Goals that impact and needed to be important to the stakeholders that were involved, clarity of strategy and change leadership. So these are the things that we were able to do by collecting feedback on a regular basis, we were able to maintain that we were all still committed to the goals of the sessions. And we were able to also learn by doing. So the same activities that leaders participated in my monthly meetings, they were asked to go to their buildings or departments and practice those same protocols with the staff that they supervise. So overall, I feel like this was a strength in our work and that the routines and rituals of returning to this moral imperative gave leaders opportunities to own their work in a deeper way. And again, data is the name of this story. helps convince people that we're moving in the right direction when they can actually see it and make sense of it. The second piece is cultivating collaborative cultures. There was a desire for the leaders to come together, work more collaboratively, and yet still have their own identity. And so in building this cultural growth and adult learning space, We did quite a bit. We used storytelling through artifacts, something that hadn't been done yet. And so I asked leaders to bring in just an artifact from their scope of work, whether that be a meeting agenda or a letter home to parents, something that represented who they were as an instructional leader. And they had the opportunity to tell their story and the impact it had on their communities. We made sense of data using three protocols in large and small groups, and I also introduced a coaching protocol to support leaders in having very intentional coaching conversations, which are very different from mentor conversations or friend conversations, very intentional to support growth. All in all, I believe that we had great success with these protocols. We are definitely taking steps towards a more collaborative community, though there's always work to be done. And I think that had a lot to do with this idea of a community of practice. When you bring a community together with a specific goal in mind or task, and you have opportunities for regular practice, again, that virtuous cycle, it tends to help you go further together. The third framework piece is deepening learning. And while we had all kinds of opportunities to co-create professional development through that feedback survey, demonstrate vulnerability by learning alongside and experiment with the protocols, I think all of this gave the psychologically safe space for leaders to pilot and practice and understand their learning along the way. We definitely made gains. However, I think more time is needed for true mastery, identity and creativity to occur. And this is the definition of deeper learning according to John Mehta and Sarah Fine. Oh no, sorry about that. And the final one, securing accountability. So internal and external accountability is important if you want to sustain this work. And as you know, I was a resident here for 10 months and my time is coming to an end or has come to an end. But I believe the groundwork has been laid for securing accountability with these practices. And so developing the rituals and the repetition will definitely help having all leaders of the organization participate and have a shared language and understanding of the goals was helpful. And again, the district had just adopted the strategic plan in May of 2021. That was fresh and keeping that as a North Star is definitely going to support accountability along the way. The one thing that I do wish could happen for the organization is coaching for the top leaders of the organization. And so in my research, I found that when organizations commit to symmetrical structures, those structures that are repeated or reflected across the organization, that internal accountability is stronger. And so if we value relationship building in the classroom between teachers and students, and we value a mentoring and coaching relationship between leaders and teachers, We want central office staff to be strong mentors and models for the leaders. Then that means that the top of our organizational chart has to be provided with that same psychologically safe space to learn and grow and practice their craft. So that is my recommendation. And this chart just illustrates how the protocols either affirm or support internal. Accountability measures and then some of the external accountability supports that the district also has. Moving quickly, so where are we now, how do we maintain this work, keep it sustainable and ensure accountability moving forward. My last meeting with the leaders, I worked with them on an action plan for next year. This is just a screenshot of what was started. And so the strategic plan is the guide for this work. And this is just one of the goals that they came up with, the leaders collectively. And that was a goal to provide clear and accurate information regarding data collection, analysis, and usage. And we thought about Who's the audience? If the message needs to be clear and accurate, who's the audience? How do we cater our messaging to meet the needs of the different stakeholders and audiences? What are the media supports that we would need to do that? And who would be responsible? So again, this is a work in progress. It's a draft. I know the leaders are planning to come back to it to continue working on the action plan in June, but this is their work. They own it. I think that takes us one step closer to sustainability. Additionally, I charted out an outline of a data inquiry cycle process that leaders can participate in over the course of the 22-23 school year. And so similar to a unit plan that a teacher would use, there's an objective, there's things to consider prior to, during, and after each meeting in order to prepare data, analyze it collectively, and then make decisions based on that data for continuous improvement. So that is just a portion of how I've spent my time in Medford. I've learned a lot. I've had the opportunity to work with several individuals and groups and stakeholders. But as I presented earlier this fall, this was the majority of my work, the strategic project and the work I defended for Harvard. So I will end with asking if there are any questions I can answer or comments you would like to share.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다, 윌리엄스 박사. 우리는 당신을 갖는 것을 좋아했습니다. 당신은 팀에 큰 도움이되었습니다. 나는 Musa 박사, Edouard-Vincent, 그리고 모든 관리자를 알고 있습니다. 실제로 우리는 작년에 우리를 위해 한 모든 일에 대해 매우 감사하고 방어에 대한 훌륭한 일을합니다. 감사합니다, 하버드.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 인상적인.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. McLaughlin 회원.

[McLaughlin]: 감사합니다, 윌리엄스 박사. 축하해요. 감사합니다. 우리는 하버드와의 훌륭한 파트너십을 보유하고 있다는 것이 훌륭합니다. 우리는 Medford가 실습 문제와 솔루션 이론을 식별하도록 도와주는 리더들을 최대한 활용하고 있습니다. 그리고 당신은 우리 시스템에 정말 부가되었습니다. 그래서 정말 감사합니다. 나는 당신이 다음에 무엇을하는지 기다릴 수 없습니다. 그리고 당신이 우리와 계속 연락하고 우리는 당신의 성장뿐만 아니라 우리의 성장을 볼 수 있기를 바랍니다. 감사합니다.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 엄청난. 감사합니다. 3 번, 우리는 Medford High School에서 2022 년 5 월 6 일에 개최 된 Life For Life 이벤트에 대한보고를 받았습니다. 커리큘럼 및 교육 담당 이사 인 Bernadette Riccidelli 박사. 환영.

[Ricciardelli]: 좋은 저녁, 부인 시장, 학교위원회 회원 및 교육감 Edouard-Vincent, Lisa Evangelistic에게 저와 함께하도록 요청하고 싶습니다. 우리는 3 인 팀이었고 나는 확실히 나는 확실히 나는이다. 그들이 함께 빛나기를 원합니다. Medford High School의 전 조교수 인 Gail Trainor는 우리 팀의 세 번째 사람이었습니다. 그녀는 최근에 은퇴했으며 실제로 우리 그룹의 놀라운 자산이었습니다. 재정적 문해력은 그녀가 교사 였을 때 가르친 것이므로 우리는 그녀의 전문 지식을 실제로 활용했습니다. 아시다시피, 기억대로, 우리는 2018 년에 주 재무 사무실로부터 보조금을 받았을 때이 프로그램을 시작했습니다. 그리고 우리는 2018 년에 박람회를했고, 2019 년에 다시 한 번, 19-20 학년도 계획을 세우기 시작했으며, 분명히 2020 년과 2021 년에는 그것을 보유 할 수 없었습니다. 그래서 우리가 2020 년에받은 돈은 올해 앞으로 나아가고 사용할 수있었습니다. 그래서 우리는 그 $ 2,500를 사용하여 부분적으로 박람회를 운영합니다. 그래서 여기서 나아가면서 박람회가 일어났습니다 박람회는 5 월 6 일 금요일에 Medford High School의 체육관에 발생했습니다. 우리는 그것을 12 학년 학생들에게 연장했습니다. 필수는 아니었다. 자발적이었습니다. 약 237 명의 학생들이 참여했습니다. 내가 자랑스럽게 생각하는 것 중 하나는 학생의 참여 외에도 조금 더 깊이 갈 것입니다. 그리고 Lisa는 학군의 홍보 전문가로서 그 회원들에게 연락하는 데 주도적 인 역할을했습니다. 그래서 리사, 자원 봉사자들에 대해 언급하거나 이야기하고 싶습니까? 당신은 그들에게 많은 봉사 활동을했기 때문입니다.

[Evangelista]: 올해는 조금 달랐습니다. 그들 중 일부는 그들이 지역에있는 것에 대해 긴장한 의미에서 약간의 계약 문제가 있었기 때문에 우리는 그것을 체육관에 넣었지만 우리의 지속기가 있다고 말해야합니다. 2018 년부터 우리와 함께. 오른쪽. 그래서 Brookline Bank. 이스트 케임브리지 저축 은행 회원과 신용 조합. 우리는 가지고있었습니다. Bernadette를 통해 봉사 한 Community Brocklin Trust의 새로운 회원은 앱을 제공했기 때문에 주요 스폰서로 일했습니다. 그리고 Bernadette가 왜 우리가 그 길을 갔는지 설명 할 것이라고 생각합니다. Goldilocks Bagels, 분명히 커뮤니티 리소스. 그들은 또 다른 거대한 커뮤니티 지지자 인 Wegmans와 함께 아침 식사를 제공했습니다. 암스트롱 구급차, 그들은 결코 거절하지 않습니다. Bates Insurance, Cosmopolitan Real Estate의 Kelly Catalo. 그들은 처음부터 우리 모두와 함께있었습니다. 그리고 올해 학교위원회 부의장 Jenny Graham 부사장은 우리와 합류하여 학생들을위한 파트 타임 직업에 관한 테이블 중 하나에 앉았습니다. 그리고 그녀는 정말 자신을 즐겼습니다. 그리고 학생들은 많은 것을 얻었습니다. 그리고 우리가 직접 행사를 가질 수 있다는 것이 좋았습니다. 그래서 저는 커뮤니티 후원자에게 정말 감사합니다. 나는 아무도 놓치지 않았기를 바랍니다. 그러나 우리는 그들 없이는 그것을 할 수 없습니다. 학교 부서는 정말로 그들에게 기대어있을 수 있으며 항상 우리를 위해옵니다. 그래서 모두 감사합니다.

[Ricciardelli]: 따라서 Rockland Trust가 올해 박람회에서 정말 필수적인 역할을 한 이유 중 하나는 12 월 말에 우리가 직접 박람회를 할 수 있을지 확신하지 못했기 때문입니다. 코비드 숫자가 상승하면 필요한 경우 원격으로 보관할 수있는 방법이 필요했습니다. Rockland Trust는 은행 컨소시엄과 함께 주 재무 사무실의 지원과 함께 앱을 개발했습니다. 따라서 온라인 버전으로 넘어 가야 할 경우 그렇게 할 수 있습니다. 그래서 올해는 우리가 앱을 사용한 첫 해였습니다. 그것에 큰 측면이있었습니다. 그리고 내가 생각하는 것들이있었습니다 알다시피, 개선 될 수 있습니다. 알다시피, 우리는 이것을 한 번 겪었고, 앞으로 나아갈 때, 우리가 다시 할 수 있다면, 우리가 할 수 있기를 바랍니다. 우리는 확실히 앱을 최대한 활용하여 일부 지원으로. 그래서이 이벤트는 아마도 이것으로 시작했을 것입니다. 이 행사는 학생들이 결정을 내릴 수있는 실제 기회입니다. 따라서 학습은 결정을 내리고, 그러한 시나리오에 들어가고, 예산을 맺고, 예산을 유지하고, 급여를 받고, 결정을 내리는 것입니다. 주택에 얼마를 쓸 수 있습니까? 그들은 보험에 무엇을 쓸 수 있습니까? 그들이 구매하고 싶은 다른 것들에 무엇을 쓸 수 있습니까? 그래서 우리가 그 학생들이 그러한 결정을 내리는 데 도움이 된 것은 결정과 지역 사회 자원 봉사자에 관한 것입니다. 그래서 그것은 우리의 자원 봉사자와 학생들 사이에 많은주고를 받고 있습니다. 따라서 박람회 준비를 통해 학생들은 박람회 이전 몇 주 동안 자문 기간 동안 일부 모듈에 참여했습니다. 그래서 그들은 배경 지식없이 공정하게 오지 않았습니다. 그들은 여러 모듈에 참여했습니다. 우리가 방금 얻지 못한 모듈이 있었지만 가장 중요한 모듈을 다루었다고 말할 것입니다. 그래서 올해 박람회에 새로 새로워졌습니다. 우리는 실제로 내가 재미 있다고 생각했던 몇 가지를 추가했습니다. Peter Cushing 박사가 인터뷰 테이블을 가지고있었습니다. 그와 도시의 인적 자원 담당 이사 인 그와 닐 오스본은 인터뷰 테이블에 있었고 기본 학생들과 학생들과 참여합니다. 악수, 인터뷰 기술, 실제 시나리오에서 사람들과 행동하는 방법, 면접관과의 시선을 사로 잡는 방법. 나는 그들이 인터뷰 후 학생들이 감사의 메모를 보낼 것을 제안했다고 생각합니다. 그래서 나는 그것이 좋은 터치라고 생각합니다. 내가 함께 일하고 있던 학생의 CCSR 프로젝트에서 실제로 아이디어로 시작한 다른 것 그는 실제로 선배들 사이에서 유권자 수를 늘리고 노인들에게 투표 등록을하도록했습니다. 그래서 그의 원래 계획은 결실을 맺지 않았지만, 우리가 할 수 있었던 것은 유권자 등록에서 고등학교에 오기 위해 샌디 게일을 얻는 것이 었습니다. 우리는 유권자 등록 테이블을 가지고있었습니다. 그래서 그것은 일종의 시민 작품이 금융 문해력을 향상 시켰습니다. 아무것도 놓치고 싶지 않습니다. 교육감은 Paul Donato 대표와 Peter Cushing 박사와 함께 학생들과 이야기했습니다. 그리고 흥미로운 것들 중 하나이며, 이것은 그들이 떠나서 기뻐하는 것입니다. 그래서 그들이 가장 많이 배운 것을 물었을 때, 압도적 인 의견은 신용 점수가 정말 중요하다는 것입니다. 그래서 나는 당신이 알다시피, 그들이 배웠으며, 그 이상을 배웠습니다. 그리고 나는 그들이했다고 생각합니다. 그러나 그 개념으로, 좋은 신용 점수를받는 것이 당신의 의무를 채우고, 당신이 어떤 영향도 없이도 격렬하게 소비 할 수 없다는 것을 알고 있습니다. 그래서이 시점에서 나는 당신이 가진 질문이나 의견을 기꺼이 즐겁게 해줄 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 이벤트를 조직하고 프레젠테이션에 감사드립니다. McLaughlin 회원?

[McLaughlin]: 예, 프레젠테이션 감사합니다. 그리고 당신은 237 개가 있다고 말했습니다. 그리고 모든 수업이나 시니어 클래스에서 말 했습니까? 시니어 클래스. 시니어 클래스, 그래서 좋습니다. 그것은 좋은 투표율이었습니다. 그리고 그것은 자원 봉사자라고 말했습니까?

[Ricciardelli]: 자원 봉사였습니다. 그래서 우리가 몇 년 전에이 일을했을 때, 우리는 첫 해에 우리가 후배와 선배를했다고 생각합니다. 우리는 올해 대역폭으로 인해 노인들을 고수하기로 결정했습니다. 우리는 기술이 체육관에 특별히 설립되었으며 250 명 이상의 사용자를 처리 할 수 있다고 생각하지 않았습니다.

[Edouard-Vincent]: 예, 저는 인생에 대한 신용에 감사 드리며 모든 자원 봉사자와 지역 사회 파트너에게 감사합니다. 흥분이나 에너지가 있습니다. 나는 앱이 얼마나 빨리 학생들이 모든 방송국을 통과 할 수 있는지에 놀랐다. 그러나 나는 그것이 훌륭한 학습 활동이라고 생각합니다. 학생들이 응답하고 말하면 신용 점수가 전부입니다. 그리고 나는 그들에게 말했습니다. 그리고 그것은 지금뿐만 아니라 남은 생애 동안입니다. 신용 점수는 매우 중요합니다. 그래서 나는 그것이 그들에게 훌륭한 AHA 학습 순간이라고 느꼈습니다. 그리고 나는 우리가 평생의 신용을 계속할 수 있기를 바랍니다. 그리고 가능하다면, 주니어와 노인들을 위해 그것을하십시오. 그래서 그들은 대학이나 직업에 가기 전에 3 학년과 시니어를 할 수있는 기회를 갖습니다. 저는 학생들에게 훌륭한 학습 경험이라고 생각합니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다. 환영. 대단한 일. 우리는 4 번 회계 연도 23 Medford 공립학교를 보유하고 있으며, 금융 및 운영의 예산 업데이트 보조원 인 David Murphy는 운영 예산 업데이트 보조원을 보유하고 있습니다.

[Murphy]: 감사합니다 위원회가 알고 있듯이,이를 따라 준 지역 사회 구성원을 위해 FY 23 예산 개발과 관련된 세 번째 실질적인 토론입니다. 나는 오늘 저녁 슬라이드를 가지고 있습니다. 많은 슬라이드가 있습니다. 많은 슬라이드가 있습니다. 많은 사람들은 친숙 함을 기반으로 효율성을 바탕으로 매우 친숙합니다. 23 예산 요청을 적용하십시오. 감사합니다, Cushing 박사. 따라서 우리의 목표와 관련하여 이전 예산 회의에서 논의한 전체 법적 프로세스를 거치지 않지만 다음과 관련하여 그 맥락을 찾는 사람들을 위해 예산의 약 20%를 지원하는 주 70 장과 예산의 약 80%를 지원하는 Medford시의 지역 기여도를 지원합니다. 그리고 우리의 주요 9 번째 또는 5 월 10 일 예산 회의를 알고 있습니다. 우리는 그것들에 대한 다소 상세한 암송을 받았으며,위원회에 대한 질문에 대한 질문에 다시 한 번 기뻐하지만 효율성의 목적으로 기뻐했습니다. 나는 오늘 저녁에 빨리 그 사람들을 지나치려고 노력할 것입니다. 그래서. 다시 말하지만, 이것은 우리의 세 번째 토론입니다. 5 월 10 일 회의가 끝날 때 우리가 이야기하고있는 몇 가지 요점이 우리가 이야기하고 있다는 점을 고르고 싶었습니다. 몇 가지 병렬 사실, 예산 설문 조사를 통해 표현 된 예산 우선 순위와 내가 만들려고했던 요점과 관련된 예산 우선 순위와 관련된 회원 Hays 질문에 대한 응답이라고 생각합니다. 오늘 밤 REESTREATE는 예산 개발 프로세스가 투명성의 균형을 잡기위한 시도이며,위원회와 지역 사회를 위해 우리가 조직에 혜택을 줄 수있는 예산 우선 순위의 징수가 있습니다. 동시에, 우리가 궁극적으로시 정부에게 요청한 수를 얼마나 높이 올릴 수 있는지 보는 것은 경쟁이 아닙니다. 따라서 오랜 전통이 있고 예산 과정과 Medford 공립학교에서 투명성의 좋은 것 중 하나라고 생각하기 때문에 설문 조사 데이터 및 아이디어에 대한 응답으로 엄청난 양의 정보를 제공합니다. Christian 박사는 그냥 조금씩 확대합니다. 설문 조사 데이터와 관련하여받는 모든 아이디어가 일관성을 갖는 목표와 관련하여 반드시 동등하게 구운 것은 아닙니다. 그래서 궁극적으로 우리가 추진하려고하는 것과 오늘 밤에 대해 조금 논의 할 것은위원회의 피드백을 취하여 목표를 제시 할 수 있도록, 교육감에서위원회에 맞는위원회에 대한 권고를 제시하는 것입니다. 전략적이고 일관된 예산 요청. 다른 요점과 내가 만들고자하는 스크린에 약간의 총알이 있다는 점은이 예산 프로세스가 발전함에 따라 우리의 의무는 계속해서 효율성을 식별하고 FY22 예산의 잠재적 절약 영역을 찾아야한다는 것입니다. 그것은 우리가 현실적인 기대 내에있는 예산을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 동시에, 우리는 엄청난 양의 정보로 시작합니다. 우리는 이것이 왜 이것이 우선 순위인지, 전략 계획의 맥락에서 어떻게 맞는지를 식별하려고 노력하고 있습니다. 그리고 우리는 매일 내부적 으로이 숫자를 문지르고 추가 유연성을 확보 할 수있는 방법을 식별 할 수 있는지 확인하고 매개 변수, 또는 도시 및 주 정부가 궁극적으로 우리를 위해 설립 한 예산 경계 내에 적합합니다. 목표와 관련하여,이 전체 소개는 우리가 슬라이드를 더 빨리 이동할 수 있도록하는 것이 좋습니다. 이것이 효율성을 시도하는 것입니다. 무엇보다도 우리가하는 모든 일과 마찬가지로 우리의 예산은 우물에 집중되어야한다는 것입니다. 학생들의 존재. 예산 우선 순위를 학생의 성과가 승인 될 구체적인 방법에 연결할 수 없다면, 이것이 우리가 가진 방법입니다. 해당 예산의 의미의 전체 가치를 측정하십시오. 그것은 함께 맞아야한다는 의미에서 전략적이어야합니다. 다시 한 번, 우리가 얼마나 멀리 숫자를 밀 수 있는지 보는 것은 경쟁이 아니기 때문에 책임이 있어야합니다. 그리고 우리는 학생과 학군에 대한 야망이 높기 때문에 야심적이어야합니다. 그래서 오늘 밤이 숫자를 살펴보면 5 월 9 일과 5 월 10 일에 본 카테고리를 살펴볼 것입니다. 예산 영향이 현재 예산 영향이 무엇인지 확인했습니다. 그러나 나는 우리가 계속보고 효율성을 찾으려고 노력할 때 그 숫자 중 일부가 내려올 수 있다는 점을 기억하도록 요청합니다. 그리고 나는 잠시 후 몇 가지 예를들을 것입니다. 감사합니다, Cushing 박사.

[Unidentified]: 다시 한번 감사합니다. 매우 감사합니다.

[Murphy]: 그래서 우리, 우리, 당신은 돌아가야합니다. 죄송합니다. 우리가 협상이 진행되고 있기 때문에 9 개의 공개 단체 교섭 계약과 6,700 만 달러 중 54 만 달러 중 54 명이 충분히 강조 할 수 없다는 점입니다. 우리의 예산 수는 매우 유동적이며 상황을 명심해야합니다. 감사합니다.

[Unidentified]: 감사합니다. 감사합니다.

[Murphy]: 오른쪽. 그래서 지금 당장 언급 했으므로 지금 당장 비용을 260 만 명으로 고정했습니다. 우리가 다시 당신 앞에 발표 할 때, 그 숫자는 더 낮을 수 있습니다. 우리는 이러한 비용 중 일부가 건설 된 비용 중 일부를 이미 알고 있기 때문에 크게 낮을 것입니다. 우리는 지구가 이미 이행 해야하는 130 만 달러와 계약 직원 비용이 이미 이행되어야한다는 것을 알고 있습니다. 우리는 1 차 버스 공급 업체가 $ 50,000의 계약 상승이 있음을 알고 있습니다. 그것은 FY23에있을 예정인 기존의 의무입니다. 우리는 지금 추정하고 있습니다. 전문 운송 및 수업료 인 특수 교육 고정 비용과 관련하여 우리는 $ 750,000로 추정하고 있습니다. 그러나 다시 말하지만, 그것은 우리가 매일 어떤 변동이있을 수 있는지 알아보기 위해 매일 바라 보는 또 다른 영역입니다. 이전에 언급 한 RICO 계약에서 고정 비용은 155에서 135로 떨어질 수있었습니다. 분명히, 260 만 달러의 고정 비용 증가로 20,000 달러가 매우 적습니다. 저의 희망은 예산 과정에서 나중에 발표 할 때 더 큰 저축을 식별 할 수 있기를 바랍니다. 감사합니다. 이 차트를 다시 살펴보면, 이것들은 이전에 본 숫자이지만, 6 천 5 백만 달러가 우리의 기초 예산을 대표하기 전에 언급했습니다. 67.4는 ARPA 자금, FY22의 현재 운영 예산, 그리고 잠시 전에 언급 한 고정 비용에서 7 천만 달러의 요소를 포함합니다. 다시, 투명성만으로, FY, FY 22의 현재 운영 예산, 그리고 23 회의 예산 과정에서 우리가 이전에 제시 한 투영은 2%의 생활비 증가를 포함합니다. 그리고 당신은 내가 이것 의이 부분을 전에 말하는 것을 들었지만, 우리가 마지막 예산 회의에 이어 몇 가지 질문을받은 몇 가지 질문에 대한 요점이 있었는 22 대에 시행 된이 건물은 잠시 전에 언급 한 진행중인 협상으로 인해 23 회 연도에 예상됩니다. 우리는 우리는 매사추세츠 주에서 본질적으로 재산세 제한을 기본으로하고 있으며, 지방 자치 단체 또는 학교 부서에서 2% 이상이 어느 정도의 것을 알고 있습니다. 위험. 그것은 2%를 초과하는 생활비가 절대 증가한 적이 없다고 말하는 것은 아니지만, 수익의 위험에 대해 2% 이상을 측정 해야하는 것은 반드시 수익의 위험에 대해 2% 이상을 측정해야한다고 말하는 것입니다. 이는 이전에 말했듯이 모든 학군이 인사 비용에 의해 주로 주로 주도되는 조직의 임금 규모를 가지고 있습니다. 감사합니다. 감사합니다. 감사합니다. 우리가 다시 여기서 우선 순위에 도달함에 따라, 당신은 지난주에 이것이 엄격한 계층이 아니라고 말하는 것을 들었습니다. 우선 순위와 관련하여 카테고리 A에서 모든 것을 충족시키기 전에 카테고리 B에서 아무것도 추구하고 싶지 않은 경우가 아닙니다. 더 많은 것에 대해. 무언가를 지불하는 방법을 본질적으로 식별합니다. 그리고 이것이 바로 현재 예산 과정에서 중요한 변수는 Pre Coven과 비교할 때 우리가 임시 자금을 크게 주입한다는 것입니다. 물론 운영 예산을 유지하는 데 도움이 된 오페라 자금과 학교 부서 측에서 22 회의 22 회의 에스더 예산은 향후 3 년 동안 약 620 만 달러로 추정되는 에스더 예산입니다. . 일반적 으로이 분석에서 말하면, 카테고리 B 또는 카테고리 C에 나열된 우선 순위는 행정부가 제안은 모두 자격이 있으며 Esser 자금을 사용하는 것이 현명 할 것입니다. 일반적으로 말하면, 해당 분석을위한 두 종류의 갈래는 투자와 COVID-19의 영향과 학생들에게 발생하는 중단 사이의 넥서스이며 투자가 일시적인 성격인지 여부입니다. 그러나 그 분석의 세 번째 부분은 FY22 예산 개발에서 이것에 대해 많은 이야기를했습니다. Covid-19의 영향으로 인해 긴급 성이 있다면, 우리는 무언가를 반복적 인 비용으로 인식하는 것을 선호하는 경우가 있지만 Esser 자금을 사용하여 학생들의 즉각적인 요구를 해결할 것입니다. 전염병에서 나옵니다. 감사합니다. 감사합니다. 따라서 지난 주위원회의 질문에 대한 응답으로,이 슬라이드는 오늘 저녁에 제공 할 것입니다. 여기에서 이것이 카테고리 A임을 알 수 있습니다. 그리고 다시, 우리는 이것들과 그 뒤에있는 일종의 근본적인 근거에 대해 논의했습니다. 이것은 50 만 달러 미만이지만 솔직히 말해서 우리는 무엇이든 Covid와 관련이 있다는 주장을 할 수있는 항목입니다. 전염병으로 인한 특정 과제를 실제로 초월하는 이러한 우선 순위는 모범 사례를 심어 주거나 다른 자금 지원 결정을 활용하는 것입니다. 그리고 나는 수학 코치를 의미합니다 우리는 조직이 해당 직원의 혜택을받을 수있는 잘 위치하고 있다고 생각하기 때문에 23 회의 최우선 과제 중 하나 인 자금 조달은 3 가지 자금 지원 우선 순위에 대한 조사에 대한 투자를 완전히 활용하기 때문에 우리는해야합니다. 해당 직원이 있는지 확인하십시오. 감사합니다. 카테고리 B에서, 이것은 다시, 우리는 일시적이고 영구적 일 수있는 인력을 식별하는 전략적 수수께끼에 들어가는 항목입니다. 이 직원의 필요성과 그들이 할 일과 전염병 사이의 원인 사이에서, 아마도 인과 관계. 감사합니다. 카테고리 C, 이들은 일반적으로 모든 것이 평등 한 일회성 비용입니다. 우리는 이용 가능한 보조금 자금을 제공하는 것이 좋습니다. 그리고 우리는 5 월 10 일에 논의한 전문 개발 이니셔티브의 선을 따라 특정 비용 협회를 식별하기 위해 여전히 노력하고 있다고 논의했습니다. 그래서 그것은 우리가 더 자세히 설명 할 것입니다. 우리는 또한 다음으로 이동할 수 있습니다. 감사합니다. 다음에 우리가 만나는 시간에 대한 자세한 정보가 있습니다. 다시 말하지만, 카테고리 C의 어떤 것도 운영 예산의 권장 부분이라고 기대하지 않습니다. 아마도 가장 어려운 것일 것입니다 이것의 구성 요소, 감사합니다. 우리는 다음 단계로 갈 수 있습니다. 카테고리 D, 나는 솔직히 가장 어려운 일이라고 생각합니다. 왜냐하면 이것이 우리가 지금 추구하기 위해 잘 위치 할 수있는 우선 순위이기 때문입니다. 그러나 단체 교섭 요소에 대한 모든 불확실성을 살펴보고 궁극적으로 어떤 방식 으로든 이해하기 위해, 우리는 운영 예산을 특정 재무 경계에 맞추어야 할 것입니다. 이것들은 우선 순위입니다. 우리는 그들이 논의되어야한다고 생각하고 조직에 대한 그들의 영향에 대한 인식이 있어야한다고 생각하지만, 우리가 행정부에 대해 이야기하고있는 다른 것보다 훨씬 더 많은 것보다 훨씬 더 많은 사람들이 비상 계획에 종사하고 있습니다. 사실 우리는 해결할 수있는 능력이 없으며, 학생들이 그 영향에 대한 무례하지 않도록 계획을 세울 것입니다. 감사합니다. 감사합니다. D의 연속 일뿐입니다. 그리고 카테고리는위원회가 행정부와 매우 분명한 운동의 확장의 일부입니다. 이는이 운영 예산의 용량에 맞지 않을 가능성이 없다는 일반적인 인식이 있더라도, 우리가 우선 순위를 계속 명확하게 표현하고 있기 때문에 그것은 당신의 우선 순위입니다. 커뮤니티는 알고 있습니다. 전략 계획의 목표를 완전히 실현하기 위해. 이것들은 어느 시점에서 고려해야 할 것들입니다. 그리고 이것은 단지 그 대화를 계속 진행하는 것의 일부입니다. 또한 학교위원회가 학교 시스템의 통치 기관으로서 우리의 우선 순위와 관련하여 행정부에 알릴 수있는 기회이며, 분류 측면에서 필요에 따라 조정할 수 있습니다. 개별 우선 순위 또는 이전에 언급 한 스크러빙 프로세스의 일부로 식별되는 유연성 또는 효율성을 활용합니다. 감사합니다. 그런 다음 5 월 9 일에 더 많은 정보를 개발 한 상태에서 여러분에게 돌아 왔으며 금요일에위원회에 말했습니다. 현재 우리가 이해하는 학교 점심 프로그램 이니셔티브는 현재이 학군과 학교위원회의 최우선 과제입니다. 그리고 이것이 60 만에서 110 만의 추정치입니다. 즉, 그것은 여전히 진행중인 작업이며, 5 월 9 일에 말했듯이, 피할 수없는 재정적 영향이 있음을 이해하면 지역 차원에서 무료 점심 프로그램을 수행합니다. 행정부가 학교위원회와 완전히 동의하는 것과 학교 지역 사회에 엄청난 가치가 될 것입니다. 고맙게도 현재 주 예산 개발의 일부입니다. 그리고 우리는 그것이 계속해서 사건이 될 것이기를 희망하며, 그것은 FY23에서 실현 될 것입니다. 그러나 나는 그것이 주 또는 연방 차원에서 더 잘 해결 될 것이라고 생각하는 규모와 규모라고 말할 것입니다. 지역 차원에서의 재정적 영향에 대한 불확실성을 감안할 때, 우리는 여전히 다른 학군과 이러한 유형의 문제와 우리가 생각해 낼 수있는 희망에 대해 상담하는 다른 지역과 외부 전문가들과 대화하고 있습니다. 위원회의 잘 이해 된 목표를 발전시키기위한 더 창의적인 솔루션. 그러나 지금 당장, 무료 점심 프로그램이 주 예산에 포함되어 있지 않고 Medford가 FY23에 앞으로 나아갈 경우 22-23 학년도에있어서, 우리는 상당한 예산에 영향을 미칠 것입니다. 책임있는 방식으로 해결하기 위해 여기서 논의한 모든 우선 순위의 전체 맥락. 다음 슬라이드로 가기 전에 이러한 범주의 추정치를보고 있다고 말할 것입니다. 우리는 잠재적 인 효율성과 저축을 식별 할 수있는 방법을 계속 살펴보면서 이전에 말한 것을 강조하고 싶습니다. 솔직히 학교 행정부로서 우리의 책임입니다. 더 많은 목표는 발전 할 수 있지만, 공개 단체 교섭 계약과 함께 제공되는 불확실성으로 인해 모든 것이 자격이 있습니다. 감사합니다. 감사합니다. 감사합니다. 그래서 이것은 예산 영향이 될 것입니다. 만약 우리가 각 범주를 추구 해야하는 경우. 고정 비용 인상이 각각 줄어든다면 이러한 예산 영향이 모두 해당하는 감소를 볼 수 있다는 것을 이해합니다. 그리고 우리는이 정보를 구축하여 추구 할 수있는 우선 순위의 전체를 갖도록했습니다. 필요한 피드백을 제공 할 수 있습니다. 그런 다음 전반적인 예산 영향을 줄일 수있는 효율성을 계속 찾아 볼 것입니다. 내가 지적하고 싶었던 또 다른 것은위원회에 연기 할 전략적 질문이 있다고 생각합니다. 이러한 옵션 중 어느 것도 카테고리 C 카테고리 C는 표시되지 않으면 Category C는 내가 겪었을 때 언급했듯이 전략적 영향에 관계없이 운영이 아닌 Esser 예산의 일부로 포함되는 항목입니다. 예산. 따라서시 정부에 대한 요청의 일환으로 혼란스럽고 일종의 부적절 할 수 있다고 생각합니다. 그래서 나는 그것을 추천하지 않을 것입니다. 카테고리 B에 대해서도 마찬가지로 반드시 말할 필요는 없지만 카테고리 B는 완벽한 세상에 살았다면 적어도 완벽한 예산 세계, 그것들은 운영 예산의 일부가 될 것이며 우리는 그들이 지방 자치 단체에 대한 귀하의 요청의 일부가 될 것을 권장합니다. 그러나 우리가 지방 자치 단체가 운영 해야하는 재무 경계가 있다는 것을 알고있는 세상에서, 그리고 우리가 이용할 수 있고 적절한 Esser 자금을 가지고 있다고 생각하는 곳에서는 잠재적으로 그 부분이 될 수 있도록 계획하는 것이 현명 해 보일 것입니다. 우리가 우리에게 이용할 수있는 또 다른 자금 자원이 있다는 것을 옹호하는 것과는 달리, 우리의 Esser 예산. 다시, 모든 것이 평등합니다. 운영 예산의 일부라면 더 나을 것입니다. 그러나 현실은 우리가 발전시키고 자하는 일련의 우선 순위가 있다는 것입니다. 우리는 지방 자치 단체가 재무 경계 내에서 운영된다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 그것들이 Esser 예산의 일부가되기 위해 계획을 세우는 것이 더 전략적으로 신중한 과정이 될 것이라고 생각합니다. 나는 정신 건강 카운슬러의 혜택을받을 학생들이 슬라이드에 능숙하다고 생각합니다. 감사합니다, Pershing 박사. 추가 학교 조정 카운슬러, 추가 신입생 가닥 또는 떠 다니는 간호사의 혜택을받을 수있는 학생들은 해당 직원이 Esser 예산 또는 운영 예산에 청구되는지 여부에 대해 매달리지 않습니다. 그리고 학생들의 최선의 이익에 집중하는 원래 목표로 돌아가려면 Esser 예산의 일부가 될 계획 인 것처럼 보일 것입니다.

[Unidentified]: 그렇습니다. Rousseau 회원 Graham 회원.

[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 프레젠테이션에 감사드립니다. 머피 씨. 나는 우리가 시의회를 보내는 모든 것이 현재 구성되어있는 것처럼, 확실히 논의하고 싶어 할 것이기를 바랍니다. 식량 불안은 학교위원회뿐만 아니라 그들로부터 나온 결의였습니다. 그래서 우리가 마지막 슬라이드에서 방금 본 숫자는 무료 보편적 인 음식을 제외했습니다. 그래서 나는 당신이 회의에서 그들로부터 어떻게 메드 포드를 만들고 Medford의 식량 안보를 해결하기 위해이 결의안에 대한 우리의 약속을 달성 할 도시로서, 실제 행동과 지출을 통해서만 일어날 것입니다. 그래서 나는 우리가 지난 몇 번의 회의에서 이번 회의에서 죽음으로 죽었다고 생각하지만, 우리는 그들에게 그 문제에 대해 할 말에 대해 약간의 말을 할 준비를해야합니다. 그 숫자에는 그것을 포함하지 않으며, 나는 당신이 그것을 준비해야한다고 생각합니다.

[Unidentified]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 오, 당신은 그것을 직접 압박 할 수 있습니다, 머피 씨. 그것은 작은 사람의 얼굴입니다. 또는 McLaughlin 씨는 Murphy의 마이크를 켤 수 있습니다.

[Murphy]: 감사합니다. 나는 지금 그것이 인식한다는 것을 알고있다. 감사합니다. 감사합니다. 그리고 다시, 이것은 진행중인 작업이라고 생각합니다. 그리고 저는 학교 부서로서 우리가 전체 목표를 실현하지 못하게하는 예산 제한이 있는지 계속 생각하고 싶습니다. 위원회의 행동에 의해 분명 해지면서, 나는 우리의 책임은 그 목표를 잠재적으로 발전시키기 위해 우리가 할 수있는 일을 보는 것이라고 생각합니다. 또한,위원회가 알고 있듯이, 이것이 주 예산에 통합되면 우리가 지역 차원에서 해결해야 할 것이 아니기 때문에 그것은 내가 알고 있듯이 마찬가지 일 수 있습니다. 그것은 우리의 선호가 될 것입니다. 나는 그것이 더 적절하다고 생각합니다. 그리고 내가 말할 것은, 나는 내가 고려되는 답을 제공 할 수 있다는 것을 모른다는 것입니다. 호의적이거나 좋은 답변, 나는 학교위원회 앞에 있든 시의회에 있든 일관된 답변을 제공하기 위해 최선을 다할 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다.

[Graham]: 그레이엄 멤버? 나는 실제로 내 손이 없었습니다. 나는 아직도 생각하고 있으므로 질문이 있으면 다른 사람에게 바닥을 산출 할 것입니다. 좋아요, 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: Graham 회원, 우리는 몇 초를 줄 것입니다. 질문에 적합하다고 생각합니다.

[Graham]: 아, 그래요. 내 질문은 실제로 다음 단계에 관한 것이라고 생각합니다. 그래서 당신이 여기에 설명한 내용을 바탕으로 요청을 보내려면 투표를해야합니다. 최종 요약 페이지의 숫자 중 하나입니까? 그것이 당신이 제안하는 것입니까? 그리고 내 질문은 언제 그렇게 할 수 있습니까?

[Murphy]: 물론, 나는 그것이 어떻게 구성되어 있는지에 대한 피드백이 어떻게 도움이 될 것이라고 생각합니다. 그래서 우리는위원회의 기대에 부응하는 권장 사항을 제시 할 수 있도록 노력할 수 있습니다. 내가 말할 또 다른 것은 우리 가이 과정을 계속 문지르고 잠재적 인 저축이 식별 될 수있는 곳을 통과 할 때 더 많은 시간이 도움이 될 것입니다. 회원 중 한 명 중 한 명이 지난 주 회의 중 하나에서 끊임없이 당신이 들었다고 끊임없이 자제 한 것은 우발 사태에 대한 계획에 대한 책임이 있다고 말했습니다. 그리고 그것은 우리의 책임의 일부입니다. 동시에 우리는 학교위원회를 지원하고 가능한 한 지방 자치 단체에 대한 귀하의 요청에 대한 확실한 기초를 제공하고자합니다. 그렇게하려면 다음 회의에서 교육감의 추천을 제시 할 때 잠재적 비용을 과대 평가하지 않았다면 도움이 될 것입니다. 우리는 잠재적 인 비용을 상당한 규모로 과대 평가하지 않았지만 다시, 우리가 현재 가지고있는 67.4를 통과하는 일상적인 과정입니다. 우리가 통제 할 수없는 비용과 잠재적 인 증가에 대한 2.6 투영. 그리고 우리가 이러한 효율성을 식별 할 수있는 방법이 있다면, 둘 다위원회로서 우리가 추구하도록 지시하는 우선 순위에서 더 많은 유연성을 제공하지만, 또한 지방 자치 단체에 대한보다 신뢰할 수있는 요청과 권장 사항을 구축한다고 생각합니다. 시간이 좀 걸릴 것입니다. 그래서 일종의 전략에 대한 피드백 Cushing 박사, 당신이 26에 가고 싶다면 우리가 그렇게 할 수 있다면 정말 빨리 빨리.

[Unidentified]: 26이라고 생각합니다.

[Murphy]: 다시 말하지만, 카테고리 B에 대한 열린 질문이 있기 때문에 그 전에는 그것이 바로 거기에 있다고 생각합니다. 응. 다시 한 번, 나는 당신 이이 행을 보면 생각합니다. 두 번째, 세 번째 및 네 번째 행에는 시립 할당이 필요하지 않은 자금 조달 소스를 식별 한 범주가 포함됩니다. 목적을 위해, 그리고 다시 한 번, 우리가 얼마나 높은 수를 얻을 수 있는지 알기위한 경쟁이 아니기 때문에,위원회가 그 평가와 일치하는지에 대한 피드백이 도움이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 당신은 우리에게 이메일을 보낼 수 있습니다. 반드시 필요하지는 않습니다. 생각할 수 있습니다. 우리는이 순간에 결정할 필요가 없습니다. 그리고 나는 우리가 당신과 공유 한 모든 우선 순위가 내가 말했듯이 똑같이 구워 졌다는 것을 이해하는 문제를 생각합니다. 그리고 그것은 내 말입니다. 우리는 일관된 예산을 갖기를 원하며, 진공 상태에서 좋은 생각이 될 것입니다. 우리는 예산의 조각들이 응집력있게 맞기를 원하여 모든 달러의 투자를 극대화 할 수 있기를 원합니다. 그렇기 때문에 작년에 우리가 처음에 수학 코치를 식별했지만 아직 새로운 수학 커리큘럼을 채택하지 않은 이유입니다. 그것은 중요한 우선 순위가 아니었고, 우리가 시립 예산과 그 당시의 쉬운 컷이 쉬운 요청 사이의 델타를 연결해야 할 때, 이제 우리는 수학 커리큘럼이 더 어려운 컷 만들기. 그러나 여전히 유연성의 여지가 있습니다. 그래서 나는 그것이 카테고리 B 조각 측면에서 의미가 있는지에 대한 피드백을 생각합니다. 그리고 다른 전략적 질문이 다시 있다고 생각합니다. 나는 카테고리 E가 카테고리 A와 D에서와 마찬가지로 강하게 느끼는 것이라고 생각하지 않습니다. 나는 그것을 인정하지 않으면 투명하지 않습니다. 따라서 요청이 예산을 초과하는 경우 다시 준비해야합니다. 그것은 우리가 올바른 크기를 계획 할 영역 일 것입니다.

[McLaughlin]: 시장. McLaughlin 회원. 프레젠테이션에 감사드립니다, 머피 씨. 그리고 당신이 단지 다시 명료하게 표현할 수 있고, 단지 일종의 이메일에도, 아마도 우리에게 어떤 피드백을 원하는지에 대해서도 이메일에있을 것입니다. 또한 예산 책을 가질 때 우리는 매크로 방식으로 일종의 피드백을 제공 할 수 있습니다.

[Murphy]: 예, 다음 주 예산 책 초안은 우리가 지금 당신의 전통적인 예산 책을 인쇄한다면 다음 주에 이것이 사실이 아니라고 생각할 이유가 없다고 생각합니다. 월급은 예산 책에 반영되었습니다. 정확하지 않습니다. 실례합니다. 그들은 지금 정확하지만 우리가 계획 한 것은 아닙니다. 그래서 그게 협상의시기를 감안할 때 예산 책에는 몇 년이 지난 것과는 다른 의미가 있습니다. 그리고 피드백과 관련하여,위원회가 평가에 동의하는 경우, 카테고리 B가 권장 사항에 포함되기를 원한다면 그것이 구체적이라고 생각합니다. 나는 A가 있다고 생각합니다. 어느 쪽이든 어느 쪽이든 주장하고 카테고리 B가 우리가 할 준비가 된 것임을 이해할 수 있다고 생각합니다. 우리는 자금 조달 출처가 있고 그렇게 할 것입니다. 그리고 나는 카테고리 E에 관한 것과 같은 종류의 질문을 생각합니다. b와 e, 맞습니다. 카테고리 B, 우리는 자금 소스가 식별되었습니다. 그래서 나는 그것이 전략적 질문이라고 생각하고 나는 노력하지 않습니다. 나는 할 수 없다고 생각합니다. 따라서 나는 당신을 특정한 결론으로 이끌려 고 노력하지는 않지만, 카테고리 B가 예산에 포함되어 있지 않다면, 우리는이를 위해 자금을 제공 한 자금 소스가 있음을 이해합니다. 그래서 저는 요청에 포함 시킬지 여부에 대해 전략적으로 고려할 가치가 있다고 생각합니다.

[Unidentified]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 그리고 도시 측의 모든 사람들에게 솔직히 말하면, 우리는 일하고 있습니다. 우리는 몇 주 전에 CFO가 왔습니다. 우리는 수익 교체 수를 파악하기 위해 매우 적극적으로 노력하고 있습니다. . 그러나 더 나은 사진이 생기면 다음 주 정도에 학교 재무 팀과 학교위원회를 업데이트 할 것입니다. 그래서 그것에 대해 선불에 있습니다. 그레이엄 회원.

[Graham]: 감사합니다. 우리의 요청에 관한 정보의 제시에 대한 질문의 관점에서, 나는 우리가 이야기 할 때 이전 형식의 예산 책이 더 적절할 수 있다는 생각을 생각합니다. , 우리가 방법에 대해 이야기 할 때 줄을 내려 우리는 도시의 예산을 구현할 것이고, 지금 당장 나는 큰 거대한 책을 내놓는 것에 대한 나의 두려움이 지금이라고 생각합니다. 전략적 우선 순위에 대해 알아야 할 모든 것과 같이 파기하고 무슨 일이 일어나고 있는지 생각하는 데 관심이있는 사람들은 실제로이 프레젠테이션에서 요약 할 수 있습니다. 나는 우리가 당신이 당신을 결정할 때 당신이 우리의 요청에 어떤 항목의 조합이 속한 지 알 수 있다고 말할 것입니다. 시의회가 우리가 사용할 수있는 돈의 금액과 같은 페이지에 어떤 우선 순위가 있는지 알 수 있도록하십시오. 그리고 나는 같은 페이지에서 그것을 무엇을 명확하게 말할 것입니다. 무료 점심 비용은 우리의 요청이 무엇인지, 의회가 무료 식사 요청을 통해 나오지 않는 경우 추가 요청이 무엇인지, 그리고 우리가 사용할 다른 돈이 무엇인지에 대해 명확하게 할 수 있습니다. 우리의 Esser 자금과 그것이 우리의 Esser 균형을 제공하여 전체 그림을 갖도록합니다. 한 슬라이드가 우리가 고정 비용으로 올라갈 것이라고 생각하고 전략적 우선 순위에 대한 세부 사항과 함께 그 이야기를 말할 수 있다고 생각한다면,이 프레젠테이션이 더 간결한 방법이라고 생각합니다. 우리의 요청이 무엇인지, 그리고 그 예산 책의 세부 사항이 우리가 말할 때 거의 더 적절 해 보인다는 것을 말하십시오. 특히, 우리는이 금액, 특히 우리가 그것을 지출하는 방법입니다. 나는 지금 그렇게하고 싶다고 생각합니다 아마도. 너무 일찍 그리고 나는 그것이 많은 가치없이 토끼 구멍을 내려 놓고 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하려고 노력할 수 있다고 생각합니다. 그리고 내가 가진 다른 질문은 당신이 6 월 6 일 회의에 대해 말한 것 같아요. 그것은 우리 가이 요청을 6 월 6 일보다 빨리 시청에 보내야한다고 생각하지 않는다는 것을 의미합니까? 나는 우리의 요청을 확정시키기 위해 우리에게 약간의 시급성이 있다고 생각했을 것 같아요 끊임없는 형태는 지방 자치 단체에 가서 도시 측에서해야 할 일을 한 다음 평의회를 통해 6 월 30 일 전에 우리에게 돌아갈 수있는 충분한 시간을 줄 수 있습니다. 그래서 나는 6 월 6 일 이전에 만나야 할 것으로 기대하고 있다고 생각합니다.

[Murphy]: 예, 다음 회의를 말했을 때 다음에 만날 수 있습니다. 6 월 6 일 이전에 귀하의 요청이있을 것으로 기대합니다. 좋아, 나는 그것이 필요하다고 생각하지 않으며 이번 주에 그것을 추천하지 않을 것입니다. 그러나 나는 6 월 6 일 이전에 우리가 소집해야한다고 생각합니다.

[Graham]: 그래서 저는위원회의 나머지 부분이 주식의 종류인지 궁금합니다. 음, 우리의 요청시기에 대한 나의 생각. 어쩌면 우리는 다음 주 월요일에 만나서 그렇게 할 것입니다. 그리고 예산 책은 우리의 최종 청문회와 함께 기다릴 것입니다.이 청문회는 우리가 예산 번호를 가지고있을 때 6 월에 법적으로 요구됩니다.

[Murphy]: 나는 그 회의의 일정에 관해 적어도 며칠을 기다릴 수 있다면 도움이 될 것이라고 생각합니다. 내가하고 싶지 않은 것은 23 일에 소집하는 것입니다. 나는 그것이 오늘 밤부터 일주일이 될 것이라고 생각합니다. 우리가 25 일에 여기로 돌아가길 원한다고 말해주십시오. 나는 그것이 모든 사람과 잘 어울리지 않을 것이라고 생각하지 않을 것이라고 생각합니다. 그래서 저는 이번 주 말 전에 그 타임 라인에 대한 명확한 의미를 가질 것이라고 생각합니다. 그리고 나는 우리는 그위원회에 다시보고 할 수 있습니다.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 좋아요.

[Murphy]: 그러나 나는 6 월 6 일 이전에있을 것이며 23 일과 6 월 6 일 사이에 너무 많은 시간이 있습니다. 그래서, 그것은 제한된 것일 수도 있습니다. 어쩌면 아마도 23 일에있을 것입니다. 가능한 한 사실에 근거한 평가를 제공 할 수있는 시간이 조금 더 있습니다.

[Graham]: 감사합니다. 그래서 나는 나의 동료들, 다른 동료 들이이 프레젠테이션의시기와 6 월에 우리가 제안한 변화에 대해 어떻게 생각하는지 궁금합니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원과 Hays 회원 감사합니다. 회원 헤이즈. 감사해요.

[Hays]: 나는 질문이 있었는데, 이번 주에 우리 팩에 들어간 것은 첫 두 회의의 슬라이드였습니다. 특히 오늘 밤 실제로 유지 한 슬라이드를 발견했습니다. 카테고리별로 우선 순위를 내십시오. 모르는데, 일부 카테고리에 대해 몇 가지 질문이있을 수 있습니다.

[Murphy]: 예, 물론. 아니요, 당신은 그것을 필요로합니다. 한 시간 전에 당신에게 그것을 주었다면 화면에 올랐을 때와 다르게 보일 것임을 이해합니다. 따라서이 버전을 갖추고 일주일 내내 업데이트됩니다. 우리는 계속 당신을 업데이트 할 것입니다.

[Hays]: 좋아, 나는 단지 궁금합니다. 그래서 이것은 예산을 겪고있는 것은 처음입니다. 그레이엄 회원에 대해 이야기했던 것처럼 타이밍과 과정의 관점에서 그 중 일부, 자세한 우선 순위, 카테고리 C 또는 D에있을 수있는 것들에 대해 질문 할 수있는 기회는 언제입니까?

[Murphy]: 확신하는. 나는 지금 또는 다음 회의에서 생각하며, 또한 당신은 언제든지 질문에 답할 수 있습니다.

[Hays]: 그래서 알았어. 나는 우리에게 순간이 있거나 원한다면 Graham에 다른 것을 가지고 있다는 것을 기억하지 못한다는 것을 의미합니다. 카테고리 D 중 일부를 다시 살펴볼 수 있다면 카테고리 D와 E라고 생각합니다. 그렇게하는 동안 질문을 할 수 있습니까?

[McLaughlin]: McLaughlin 회원? 또한 우리가 공개 피드백을위한 기회를 위해 지난번에 이야기했음을 알고 있습니다. 그게 여섯 번째가 될 것인가 아니면 언제가 될까요?

[Murphy]: 다시, 나는 그것에 대해위원회를 연기하지만 법정 관점에서 우리가 우리가 관리 할 실제 예산에 대한 인구 조사를 가지고있을 때 청문회를 갖는 것이 더 낫다고 생각합니다. 요청.

[McLaughlin]: 그러나 그것은 분명히 영역에 있습니다. 우리는 그것을 가져야합니다.

[Murphy]: 예, 우리는 그것을 가져야합니다. 나는 단지 A를 갖고 싶지 않습니다. 단지 우리는 가능한 한 투명한 프로세스를하려고 노력했지만 결과적으로 우리가 궁극적으로 알고있는 것들이 있다면 혼란을 초래할 수 있다고 생각합니다. 할 수있는 능력이 없을 것입니다. 우리는 해결하고, 옹호하고, 알리고 싶지만, 혼란을 유발하고 싶지는 않으며 사람들은 레지스터에 무슨 일이 일어 났는지 말하고 싶지 않습니까?

[Unidentified]: 쉬운 것입니다.

[Lungo-Koehn]: 쿠싱 박사, 당신은 멤버 헤이즈의 슬라이드를 올려야했는데, 어느 슬라이드? 회원 헤이즈를 찾고 계십니까? 제발. 그래서 카테고리 d와 E. 카테고리 D.

[Unidentified]: 당신은 카테고리 D로 스크롤합니다. C 직후에 있습니다.

[Hays]: 그래서 내가 가진 질문과 나는 이미 두 명의 관리자에게 개인적으로 이것을 물었고, 그것이이 슬라이드에 있는지는 모르겠지만 수학 중재자에 대한 질문이있었습니다.

[Murphy]: 다음에 있습니다. 다음으로 가십시오, 쿠싱 박사. 확신하는.

[Hays]: 난 그냥 노력하고 있어요.

[Murphy]: 마지막 것과 지금 당신이있는 것 사이의 것. 당신은 간다.

[Hays]: 감사합니다. 그래서 그것은 카테고리 D에 있습니다. 그래서 그것은 내가 전에 기억했던 것과 다를 수 있습니다. 나는 그것이 소문자일지도 모른다고 생각합니다. 그래서 나는 그냥 그것을 가져오고 싶었습니다.

[Murphy]: 그래서 나는 우리가 지속적으로 피드백을 받았다고 말합니다. 그래서 이러한 것들 중 일부는 변화합니다. 이것이 카테고리 D에서 끝나는 방식의 일부는위원회 위원들로부터 들었던 피드백이었습니다. 나는 이것에 대해 간단히 말할 것입니다. 작년 FY22 예산에서 우리는 유행성의 영향과 싸우는 방법의 일부로 논의했습니다. 또는 학교 당 하나의 초등학교 수준에서 4 개의 문해력 개입 직책에 자금을 지원하려고 시도했습니다. 우리가 작년에 똑같은 시스템을 사용했다면 아마도 학생들이 학교 환경 밖에서 느꼈던 긴급함 때문에 오랫동안 Brate B 였을 것입니다. 교육 경력을 계속 진행하기 위해 그 기초 읽기 능력을 확립합니다. 수학 중재 주의자와 관련하여 매우 유사한 주장이 이루어질 수 있습니다. 그리고 그것은 우리가 가치가 있다고 생각하는 것입니다. 모든 우선 순위와 마찬가지로 다른 모든 인원의 요구에 대비해야합니다. 그리고 수학 코칭의 조합과 직원을 지원할 것입니다. 그리고 우리가 채택하고있는 새로운 커리큘럼, 우리는 지금 그것을 더 많은 가치를 가질 수있는 것으로보고 있으며, 우리가 기본 시스템 내에서 더 많은 커리큘럼이 더 뿌리 내릴 때 회계 연도에 더 많은 것을 활용할 수있을 것입니다. . 따라서, 내가 말하고 싶은 다른 말은 다른 종류의 변수이며, 이것은 대부분의 경우에도 해당되지만, 우리가 나열한 우선 순위는 모두 사실이 아닙니다. 이는 $ 280,000의 상당한 가격표로 4 개의 FTE 우선 순위입니다. 다시 말하지만, 이것들은 모두 추정치이며, 이는 예측입니다. 현재와 현재 23 번 사이의 어느 시점에서, 우리는 280,000과 같지 않은 용량을 확인한 경우가있을 수 있습니다. 그리고 그 시점에서, 우리가 학습 격차와 관련하여보고있는 것에 근거하여. 데이터가 우리가 다루어야 할 다른 영역에 대해 우리에게 보여주는 것, 우리가 추구하고 싶은 것이 될 수 있다고 생각합니다. 이 포럼에서 여기에서 논의하는 목적은 우리가 Medford가 교육에 상당한 투자를 할 수 있고 이러한 목표와 이러한 목표와 전략적 우선 순위 가능한 일찍, 본질적으로. 도움이 되나요?

[Hays]: 그것은. 나는 단지 그것을 만들거나 내 관점에서 또는 수학 중재자에 대해 생각하는 것에서 제안하고 싶었을 것입니다. 우리가 기다리면 걱정이됩니다. 실습 수학 기초가 건설 될 때 학교에 물리적으로 존재하지 않았습니다. 그래서 그 아이들은 이제 3 학년과 4 학년, 2, 3, 4 학년에 들어갈 것입니다. 우리가 몇 년을 기다리고 그 기초가 여전히 흔들리면, 기초가 흔들리기 때문에 수학 프로그램이 무엇인지는 중요하지 않습니다. 이제는 모르겠습니다. 수학 평가가 보여준 것에 대해 많이 이야기하지 않았습니다. 어쩌면 나는 아이들이 그 당시 학교에 없었기 때문에 그 기초가 없다는 가정에서 틀렸을 수도 있습니다. 그러나 그것은 단지 거기에 그것을 넣고 싶었습니다.

[Murphy]: 나는 당신이 무언가에 있다고 생각합니다. 그리고 나는 이것이 실제로 무엇이 나오는지에 대한 정보를 얻을 것이라고 생각하며, 크고 모든 카테고리 D에 해당되는 것은이 모든 과정이 어려운 선택을하는 것입니다. 매우 매력적인 우선 순위. 그리고 나는 수학 위치의 기초에 대한 당신의 표현이 분명히 잘 받아 들여 졌다고 생각합니다. 우리는 예산 경계를 예상해야합니다. 그리고 그에 따라 계획하기 위해 왜 우리는 모든 우발 사태를 계획해야합니까? 그러나 효과적인 계획을 세우려면 어느 정도의 우선 순위가 있어야합니다. 나는 그것이 실제로이 문제라고 생각합니다. 예, 이해했습니다. 감사합니다. 귀하의 의견에 감사드립니다. 그리고 Medford의 모든 미래 수학자들을위한 당신의 옹호를 위해.

[Unidentified]: 또는 가짜 일자리가있는 사람들. 회원 Ruseau? 괜찮아, 감사합니다. 감사합니다, 머피 씨 감사합니다, 부인

[Graham]: 시장, 우리가 계속되기 전에 한 번 더 질문 할 수 있습니까? 오, 물론. 한 가지 더 질문, 죄송합니다. 그레이엄 회원. 죄송합니다. 내가 생각할 때, 우리가 생각하는 질문으로 우리가 요청의 구성 요소로 어떤 종류의 조합을 보낼 것인가? 나는 그 목록을 보았을 때, 나는 일종의 것 같아, 나는 내 뇌가 플러스 B 플러스 D를 말하는 것처럼 느낀다. e는 그 d보다 약간 작게 만듭니다. 그것은 요청이 어떻게 보일지에 대한 내 머리가있는 곳입니다. 그리고 우리는 다음 회의에서 그것에 대해 확실히 이야기 할 수 있지만, 나는 단지 그렇지 않았습니다. 나는 그것을 동료들과 같은면에서 바닥에서 나누고 싶었습니다. 우리가 어떻게, 우리가 이것을 정리할 수 있는지에 대한 옵션의 수와 같은 모든 것에 대한 생각의 틀을 갖기 위해 노력합니다. 그리고 나는 단지 우리가 어딘가에서 시작할 수 있도록 거기에 넣을 것이라고 생각했습니다.

[Lungo-Koehn]: 감사합니다, Graham 회원. 나는 우리에게 대중의 프레젠테이션이 있다고 생각하지 않습니다. 그래서 나는 계속해서 사업을 계속할 것입니다. 우리는 2022-11 정책 BDG 학교 변호사를 참조합니다. 권장 업데이트에 대한 규칙 및 정책 소위원회에. 아래의 정책은 4-25-22의 규칙 및 정책 소위원회에 의해 승인되었습니다. 위원회 변호사.

[Ruseau]: 회원 Ruseau. 이 정책의 읽기를 포기하고 싶습니다. 특히 논란의 여지가없는 정책이며 의제에 인쇄되어 있습니다.

[Lungo-Koehn]: 두번째. 호의적 인 모든 사람들? 찬성.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 가능성.

[Lungo-Koehn]: 찬성. 정책. 읽기가 면제됩니다. Ruseau 멤버에 대해 이야기 하시겠습니까?

[Ruseau]: 물론, 나는 간단히 말할 것입니다. 그래서 우리는 정책의 이름을 변경했습니다. 솔직히 가장 크고 가장 눈에 띄는 변화입니다. 나는 학교 변호사가 역사적이며, 그에 대한 역사적 이유가 있다고 생각합니다. 학군에 한 학교가 있었을 때이 느낌이 들었습니다. 그러나 우리 앞에있는 정책, 현재 학교 변호사,위원회 변호사는 계속해서 학교 변호사에게 전화 할 것입니다. 그리고 나는 정책을 승인하기 위해 동의하는 것 외에 다른 것을 추가 할 것이 없습니다.

[Lungo-Koehn]: 두번째. Graham 회원이 두 번째로 Ruseau 회원의 승인을위한 동의. 전화주세요.

[Unidentified]: 그레이엄 멤버? 예. 회원 헤이?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: McLaughlin 회원?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 님 메 톤?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 Ruseau? 예. 그리고 롱토 시장?

[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스. 새로운 사업에 따라, 우리는 Rousseau 회원이 제공하는 2022-29를 제공합니다. 대중의 의견과 대중의 발표에 관한 정책은 추가 된 섹션이 추가됩니다. 4 번, Medford 공립학교 직원은이 정책의 거주 요건에서 면제됩니다. 직원들의 목소리는이 기관 앞에있는 모든 문제에 대해 환영받습니다. 비 메드 포드 거주 직원이 공개 의견에 참여하거나 프레젠테이션을 제출할 때 대중의 주소를 포함하고 Medford 공립학교의 직원으로 자신을 식별 할 것입니다. 제출 된 5-3-2022, 요청 된 회의 날짜는 오늘 밤입니다. 승인을위한 동의가 있습니까? McLaughlin 회원의 움직임, 두 번째? 두번째. 회원 헤이즈, 롤 콜, 제발.

[Unidentified]: 둘째, 죄송합니다. 그레이엄 멤버? 예. 회원 헤이?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: McLaughlin 회원?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 님 메 톤?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 Ruseau? 예. 롱토 시장?

[Lungo-Koehn]: 예. 긍정에서 7 명, 부정적인 제로. 모션 패스. 그리고 나는 누군가에게 여기에 AC가 없다는 것을 알렸다. 그래서 그들은 나머지 회의가 다루어 지도록 할 것이다. 2022-30 회원 Rousseau가 제공 한 다음과 같은 변경 사항은 회원 학교위원회의 정책을 변경하지 않고 2022 년 3 월 21 일 규칙 채택의 일환으로 최근 승인 된 업데이트를 통해 언어와 고객을 가져옵니다. 회원 Ruseau.

[Ruseau]: 세부 사항을 읽는 것을 포기하려는 동의를하고 싶습니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 두 번째로 Ruseau 회원의 동의. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대하는 모든 사람들? 찬성. 읽기가 승인되었습니다. 회원 Ruseau?

[Ruseau]: 예, 우리가 규칙을 마무리했을 때입니다. 우리가 가진 동의 중 하나는 내가 채택 된 규칙에 따라 더 이상 최신 상태가 아닌 정책을 찾아 보도록 승인하는 것이 었습니다. 그리고 이것은 그 예입니다. 따라서 정책 매뉴얼의 현재 정책에서 더 이상 그렇지 않은 많은 것들. 그래서 나는 gory 세부 사항을 살펴볼 것이지만, 비서 나 부의장이 그것을 크게 읽는 이메일 형식으로 공개 의견을 받아들이지 않습니다. 우리는 그것으로 도망칩니다. 그리고 이것은 단지 정책을 최신 상태로 제공합니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원의 승인을위한 동의 두번째. 회원 헤인즈, 롤 콜, 제발.

[Ruseau]: 그레이엄 멤버? 예. 회원 헤이?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: McLaughlin 회원?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 님 메 톤?

[Lungo-Koehn]: 예.

[Ruseau]: 회원 Ruseau, 그렇습니다. 록 하트 시장?

[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. 그래서 그것은 긍정에 있고, 부정적인 제로, 발동기는 통과합니다. Graham 2022-31 회원이 제공 한 것은 학교위원회가 5-27-2022 년까지의위원회를 개최하여 교육감의 자체 평가를받을 것입니다. 또한위원회 구성원은이 목적을 위해 생성 된 Google 양식을 사용하여 6-3-2022까지의 순위를 개별적으로 완료하고 수집을 위해 장관에게 보냈다는 것을 해결했습니다. 또한 전체의 두 번째위원회가 6-10-2022 년까지 소집 될 것이라고 결의했습니다. 학교위원회는 교육감에 대한 평가를 논의하고 전달할 것입니다. 승인을위한 동의가 있습니까? 질문이 있습니다. 아니면 질문이 있습니까? McLaughlin 회원.

[McLaughlin]: 감사합니다. 나는 단지 반복하고 싶다. 나는 작년에 Google Docs와 함께이 과정이 새로워 졌다는 것을 알고 있으며, 모든 사람들이 그 속도를 높이기 위해 약간의 시간이 걸렸다. 그리고 나는 기억하지 못합니다. 우리는 아마도 동료 중 한 명이 기억했을 것입니다. 특히 새로운 회원들에게 우리는 그 과정의 입문서를 좋아 했습니까? 그것은 사람들이 이해할 수있는 일종의 문서와 함께 진행 되었습니까, 아니면 우리가 그것을 만들어야합니까? 아무도 기억합니까?

[Lungo-Koehn]: 개요가있었습니다.

[McLaughlin]: 나는 그것을 설명했다. 그래서 내가이 움직임을 올바르게 이해한다면, 비서는 작년과 마찬가지로 작년과 마찬가지로 비서관은 나머지 회원들 과이 과정을 시작할 것입니다.

[Graham]: 좋아, 그래. 그래서 비서는 할 것입니다. 우리에게 보내 주시면, 우리가 몇 년 동안했던 것처럼 우리가 완료하고 컴파일 할 충분한 시간이 있는지 확인하십시오. 그리고 나는 회원국 헤이즈가 그 과정을 기쁘게 생각하는 과정을 읽어야한다고 생각하거나 Ruseau 회원도 그렇게 할 수 있다고 가정합니다.

[McLaughlin]: 감사합니다. 그리고 나는 단지 우리가 후손을 위해 그것을 요구할 것이라고 생각할 것입니다. 가까운 시일 내에 언제든지, 그것은 일종의 존재입니다. 그래서 나는 그것에 도와 드리게되어 기쁩니다. 그러나 우리가하는 일에 대한 설명이 있고 그것이 모두에게 설명되어 있다는 것입니다. 내가 그것에 대해 우호적 인 수정을 할 수 있다면, 우리가 아직 가지고 있지 않다면, 작년에 만든 Google 양식 사용에 대한 과정에 대한 설명이있을 것입니다. , 내가 할 수 있다면.

[Graham]: 나는 그 수정안에 괜찮습니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 수정 한 승인 동의. 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, 두 번째로? 두번째. Kreatz 회원, 롤 콜, 제발 수정 된대로.

[Ruseau]: 그레이엄 회원. 예. 회원 헤이즈.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: McLaughlin 회원.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 MustOne.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 Ruseau. 예. Leclerc 시장.

[Lungo-Koehn]: 그렇습니다. 모션이 수정 된대로 통과합니다. Rousseau 회원이 제공하는 2022-32 번. Medford School Committee는 2022 년 6 월 13 일에 정기 회의를 추가 할 예정입니다. 그리고 우리는 2022 년 6 월 20 일 휴가를 제거하는 것이 나의 질문입니다. 나는 그것이 휴일이라는 것을 안다. 회원 Ruseau.

[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 나는 달력을 보았습니다. 6 월에 예정된 회의가 없습니다. 그래서 13 일을 추가했습니다. 그리고 우리가 공식 일정 일정을 승인했을 때 공중에 몇 가지가 있다고 생각합니다. 그래서 6 월에 또 다른 회의가 필요하다고 확신합니다.

[Lungo-Koehn]: 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, 두 번째로? 두번째. 모두, Kreatz 회원, 롤 콜, 제발.

[Ruseau]: 그레이엄 회원.

[Lungo-Koehn]: 예.

[Ruseau]: 회원 헤이즈.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: McLaughlin 회원.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 MustOne.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 회원 Ruseau. 예. 시장 사물함. 예.

[Lungo-Koehn]: 긍정적 인 경우, 음의 움직임이 통과합니다. 2022-33 년 Graham 회원이 제공하는 것은 학교위원회가 만날 것이라고 결의했다. 전체위원회에서 2022-2023 학년도에 대한 교육감의 목표를 6-17-2022 년까지 논의했습니다. 우리는 학교위원회가 9-30-2022 년까지 정규 학교위원회 회의 또는 특별 학교위원회 회의에서 교육감의 목표를 마무리하고 승인한다는 것을 더욱 해결했습니다. 승인을위한 동의. 회원 헤이즈.

[Hays]: 10 일부터 그 처리 시간이 궁금합니다. 아니요, 미안합니다. 날짜는 무엇입니까?

[Lungo-Koehn]: 9-30-2022가 아닌 6-17-2022.

[Hays]: 글쎄, 우리는 10 일부터 우리가 평가를 한 다음 새로운 목표를 위해 17 일을 보낸다. 나는 궁금하다. 조금 빡빡합니다.

[Lungo-Koehn]: 예, 교육감은 어떻습니까?

[Graham]: 시장, 나는 그것에 응답 할 수 있습니까?

[Lungo-Koehn]: 그리고 Maurice Edwards 박사가 생각합니다.

[Graham]: 타임 라인에 대해 생각하면서 연말에 항상이 모든 일을 할 시간이 부족합니다. 그리고 나처럼 교육감과 앞뒤로 이것을 논의하면서, 나는 원래 우리가 지금 우리가 지금과 6 월 말 사이의 목표에 동의하기를 원했기 때문에, 내 마음에 행정 팀은 이러한 목표를 구현하는 방법에 대해 여름을 생각할 수 있습니다. . 그리고 교육감은 적절하게 지적했다. 여름 내내 들어오는 상당한 양의 데이터가 많이 있으며, 우리는 우리가 여름 내내 오는 일련의 정보와 데이터를 도울 수있는 공간을 제공 할 수있는 가장 좋은 위치에 있다는 것을 알고 있습니다. 우리가 그녀의 책임을지는 궁극적이고 최종 목표를 안내하십시오. 제 생각에는 이것이하는 일은 과정의 변화입니다. 과거에는 교육감이 우리에게 그녀의 목표 초안을 가져오고, 알다시피, 그것은 보통 가을에 언젠가는 이미 시작되었습니다. 우리가 여기저기서 조정할 수있는 기회가 없지만, 우리가 목표를보고자하는 것이 우리가 목표를 보려는 방식으로위원회로부터 도매를들을 수있는 좋은 기회는 없습니다. . 그래서 나는 이것이하는 일이 말한 것 같아요. 지금과 6 월 사이에 학교위원회는 토론을 할 것입니다. 우리는 전체위원회를 갖게 될 것입니다. 여기서 우리는 우리가 목표 관점에서 고려하고자하는 것들의 종류에 대해 이야기 할 것입니다. 그녀는 여름으로 향합니다. 그런 다음 그녀는 데이터와 학업 팀이하는 작업과 짝을 이룰 수 있지만, 우리는 9 월까지 초안에 적용하도록 마무리하거나 요청하지 않습니다. 그러나 나는 그녀가 우리가 그 목표가 무엇을 생각 해야하는지에 대해 사전에 우리의 의견을 듣는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 그리고 그 작품은 우리 과정에서 항상 사라졌습니다. 그래서 나는 이것을 생각합니다. 이것을 추가하면 교육감이 현재와 학년도 사이에 무엇이든 초안을 작성하거나 문서화 할 것을 기대하지 않고도 그렇게 할 수있는 기회를 얻습니다. 그러나 실제로, 나는 그것이 그녀가 우리로부터들을 수있는 기회라고 생각합니다.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: Maurice Edwards 박사.

[Edouard-Vincent]: 그렇습니다. 저는 Graham 회원과 이야기 할 기회가 있었으며,위원회와의 대화와 토론을 환영하여위원회 회원들이 다음 학년도에 대해 어떻게 생각하는지에 대한 아이디어를 얻을 수있었습니다. 그러나 나는 여름 몇 달 동안 우리의 데이터를보고 팀으로 반영하고, 재편성하고, 재편성하고, 재편성하는 것이 매우 중요하다는 것을 공유했습니다. 그리고 지구 개선 목표 또는 학생 학습 목표이든 우리의 우선 순위에 대한 데이터에 정보에 입각 한 결정을 내릴 수 있습니다. 그리고 그것은 여름에 오는 데이터입니다. 예, 여름이 끝나고 9 월까지 오는 금지 데이터. 따라서 9 월 30 일 날짜는 적어도 많은 양의 새로운 데이터를 가질 시간을 줄 것입니다. 해당 날짜까지위원회에 이루어지는 권고에 더 자신감을 느낍니다. 그리고 나는 다른 많은 지역과 일치하고 있습니다. 왜냐하면 나는 다른 교육감과 상담하여 그들이 어떤 시간표에 있는지 알아 내기 때문입니다. 그리고 그들 대부분은 10 월 9 월에 1 년 동안 목표를 제출한다고 말했습니다. 다음 달에 여러분 모두와 함께 그 토론을 기대합니다.

[Lungo-Koehn]: 내가 두 번째로 할 수 있습니까? 승인을위한 동의 및 회원 Hays에 의해 두 번째. 전화주세요.

[Ruseau]: 그레이엄 멤버?

[Lungo-Koehn]: 예.

[Ruseau]: 회원 헤이?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Unidentified]: 멤버 Kreatz?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Unidentified]: McLaughlin 회원?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Unidentified]: 회원 님 메 톤?

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 로셀 회원, 그렇습니다. 장거리 시장?

[Lungo-Koehn]: 예. 7 번의 호의, 제로에 대한 모션 패스. 2022-34 년 Graham 회원이 제공하는 것은 커뮤니케이션 및 가족 참여 소위원회가 고등학교 수업 출석 정책, 중학교 출석 및 포함 된 무단 결석 정책과 관련된 학교위원회에 대한 업데이트를 검토하고 추천 할 것이라고 결의했습니다. 지각 정책, 통일 등록 및 출석 정책, 출석 감독자의 임무, 무단 결석. 그레이엄 회원.

[Graham]: 감사합니다. 이것은 지난 주에 공식적으로 의제에 대한 의제를 제시하지 않은 마지막 소위원회 회의에서 우리가 이야기 한 정책 목록입니다. 그러나 이것들은 거기에 정책입니다. 보시다시피, 그 원형 참석과 무단 결석에는 상당히 많은 사람들이 있습니다. 그래서 여기서 나의 요청은 우리가 이것을 커뮤니케이션 및 가족 참여 소위원회는 가족에 대한 출석과 관련된 커뮤니케이션에서 우리가하는 일과 함께이 작업을 볼 수 있도록이 작업을 볼 수 있습니다.

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원의 승인 동의, Kreatz 회원이 두 번째로. 전화주세요.

[Ruseau]: 그레이엄 회원. 예. 회원 헤이즈.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 멤버 Kreatz.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 예. 예. 예. 예.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Lungo-Koehn]: K-8 학생들을위한 웰빙 정책은 개정을위한 규칙 및 정책 소위원회에 회부되며, 사회적, 정서적 복지의 일환으로 매일 모든 K-8 어린이가 무제한 무료 놀이 휴양지를 이용할 수 있도록 필요에 따라 개정됩니다. 무제한 프리 플레이 쉬는 휴식의 축소가 추적되어야한다. 이 정보는 매년 두 번 학교위원회에 반환되며 학교 학년에 의해 명확 해집니다. 성별, 인종, 장애 및 사회 경제적 지위. 소위원회는 K 등급에서 5 학년에서 6시에서 8시에서 8 학년까지의 교사와 관리자를 초대해야하며, 학생 서비스 또는 그녀의 피지명인은 자신의 견해를 고려할 수 있도록해야합니다. 현재 정책과 권장 개정 정책은 2022 년 11 월 첫 회의 까지이위원회에 반환 될 것입니다. 회원 Ruseau.

[Ruseau]: 감사합니다, 시장. 이것은 여러분 모두에게 Deja vu를 유발할 수 있습니다. 2020 년 6 월, 이것은 의제에 관한 것이었고 우리는 아무도 학교에 갈 것인지 확신하지 못하기 때문에 쉬는 시간이 멀리 떨어져있는 것처럼 보였습니다. 실례합니다. 그래서 나는 매우 중요하고 최근의 더 많은 뉴스 기사와 더 많은 연구가 계속 나오고, 쉬는 시간을 빼앗아 가면 반대의 원하는 효과가 있으며 실제로 쉬는 시간이 아니라 모든 어린이들에게 해를 끼치게된다는 것이 매우 분명합니다. 그래서 소위원회 에서이 작업을하고 싶은 이유입니다. 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 승인을위한 동의. McLaughlin 회원의 승인 동의, 회원 Hays가 두 번째로. 전화주세요.

[Ruseau]: 회원 보조금.

[Lungo-Koehn]: 예.

[Ruseau]: 예. 예. 예.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Ruseau]: 예. 예.

[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: 예.

[Lungo-Koehn]: 11, 보고서는 2022 년 3 월 21 일 회의에서 Hays, McLaughlin 회원 및 회원 Stone이 제공하는 NWEA지도의 2022-27 업데이트 구현을 요청했습니다. 회원 Ruseau.

[Ruseau]: 나는 이것이 여기서 계속 된 것일 뿐이라고 믿는다. 아직 논의 할 것이 없다고 생각합니다.

[Lungo-Koehn]: 그리고 다음에 우리는 애도가 있습니다 Medford School Committee는 전 Franklin Elementary School과 Roberts Elementary School에서 점심 어머니로 일한 버지니아 F. O'Neill 가족에게 진심으로 애도를 표합니다. 우리가 침묵의 순간 동안 일어나도록 할 수 있다면, 제발.

[Unidentified]: 감사합니다.

[Lungo-Koehn]: 다음 회의는 정기적으로 예정된 회의는 2022 년 6 월 6 일 월요일 오후 6시입니다. 그것은 챔버와 줌에 의해있을 것입니다. 모두가 멋진 밤을 보냅니다.

[Unidentified]: 휴회의 동의?

[Lungo-Koehn]: McLaughlin 회원이 휴회하기위한 동의, Kreatz 회원이 두 번째로. 호의적 인 모든 사람들? 찬성. 반대? 회의가 휴회됩니다. 모두 감사합니다.

[Hays]: 감사합니다. 멜라니, 당신은 National Honor Society에 갈 건가요? 선생님은 단지 묻습니다. 나는 내가 생각한다.

[Unidentified]: 그녀는 단지 무대에 건배를하고 싶어합니다. 응.

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