[Unidentified]: Mwen panse sa.
[Peter Cushing]: TSO manm, ou ka rele volim nan? Li kapab.
[Unidentified]: Mèsi. Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: isit la.
[Unidentified]: Manm Kreatz?
[John Falco]: Manm, mwen sote yon anpil nan manm yo, mwen regrèt. Manm McLaughlin. Manm ki nesesè.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Ruseau, Majistra Mungo a isit la.
[Peter Cushing]: Etazini nan Amerik, pou yon repiblik, se yon peyi endivizib anba Bondye, ak tout gen libète ak jistis.
[Breanna Lungo-Koehn]: Baze sou sa a, yo se danjere nan povrete ak plede pwoblèm nan peman lekòl medikal, espesyalman salè lekòl medikal.
[Unidentified]: Mwen pa koute ou. Èske gen moun ki jete m 'ale?
[Jenny Graham]: Koute ou.
[Unidentified]: Manm Hayes. Mwen pral retounen nan manm Hays. Manm Kreatz. Yon anpil nan depans ... Wi, kèk deklarasyon yo negatif. Nou pral patisipe nan reyinyon egzekitif la. Èske ou ka tande nou?
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen ka tande ou, wi, regrèt.
[John Falco]: Èske ou vle mwen rele woulo liv la? Oswa ou vle rele tout bagay tout kontni? Mwen panse ke si odyo a se pi bon kounye a, mwen te kapab fè sa. Men, si li pa travay, Lè sa a, mwen pral ale. Ekselan. Manm Graham. isit la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Hayes. Apwouve ajanda a. Oh, regrèt. Wi.
[John Falco]: Hays manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Kreatz?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaurin manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm krinit?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Russo? Wi. Majistra Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Ajanda a te apwouve. Rapò sou -komite a. Premyèman, nou gen dènye ak kòmantè soti nan Prezidan Dr Marice Edouard-Vincent.
[Unidentified]: Bonswa.
[Marice Edouard-Vincent]: Bonswa, tout bagay. Malgre tout bèl bagay k ap pase nan Medford School, malerezman mwen gen yo louvri kòmantè yo aswè a sou tristès la ak doulè nan yon tire mas nan Buffalo fen semèn pase a. Koulye a, deziyen krim rayisab, touye moun trajik, ak aksidan an nan de moun fè nou sonje nan rasis ak vyolans ame, ki se esklavaj la fè fas a peyi nou an. Sagittarius a pwente nan yon makèt ki te prensipalman yon kominote nwa ak s'ajitè a te fè konpòtman trajik, ki te vin twò abitye nan tout moun. Mwen konnen pwofesè yo ak konseye yo ap travay di pou elèv nou yo fè fas ak chòk la emosyonèl ki te koze pa ensidan sa a terib. Menm si nasyon nou an espere reyalize objektif ekite ak enklizif, evènman tankou sa a fè nou sonje ke nou ta dwe fè li. Elèv lekòl piblik Medford ak travay fakilte pou reyalize objektif sa yo chak jou epi yo pran angajman pou elimine diskriminasyon nan sosyete nou an. Mwen dousman mande silans pou moun ki echwe brital nan Buffalo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Leve pou yon moman silans.
[Unidentified]: Mèsi.
[Marice Edouard-Vincent]: 我想分享该地区正在发生的事情的一些更新，并且肯定会有更积极的注意。 今天清晨，我要感谢市长来到高中，以支持我们取得了出色成就的意大利学生 在意大利语的研究中。 我要感谢意大利领事馆今天到达高中以及向我们的学生颁发奖项的领事馆成员。 Ricadeli博士，在那里，以及世界上所有的老师。 我们的许多老人因与但丁的地狱的出色工作而受到认可。 还有一张海报显示了学生合作工作的工作水平。 并与其中一位代表交谈。 他谈到了我们学生所做的词汇，只有很大的工作。 因此，我只想祝贺他们，并祝贺语言老师为我们的学生提供了很高的意大利教学。 性能水平，语言表现。 此外，我要感谢父母和祖父母，他们也离开了孩子。 另外，我想借此机会将我们的祝贺扩展到夫人。 罗兰和太太。 她从来自安德鲁斯（Andrews）的中级学校的第八名，来自卡尔德里（Caldry），他们被选为NPR学生播客挑战赛的决赛入围者。 超过2400所学校在中级和中学的分区中介绍了他们的播客，在过去三年中，安德鲁学生已经获得了荣誉提名。 今年，安德鲁斯被认为是比赛中十大高中门票之一。 在本周结束时，如果学生赢得了大奖赛，他们将收到通知。 他们已经是我们的赢家。 伟大的工作，野马。 此外，我想强调的是，本月可能是对心理健康意识的月份。 女子长曲棍球队决定在上周六在马尔登（Malden）的比赛中庆祝青年心理健康项目的筹款活动。 特定的组织着重于帮助改善青少年和年轻人的心理健康。 该团队出售了抽奖和T衬衫的销售，筹集了超过500美元，这笔钱将捐赠给青年心理健康项目。 再加上这一点，我们的女孩最终获胜。 野马赢得了第11比第五场比赛。 恭喜，野马。 我们很自豪地知道他也在做一些事情来支持社区。 为了返回，你们中的一些人今天可能已经在梅德福高中停下来看看这个精彩的项目。 我看到了麦克劳克林（McLaughlin）的成员，海斯成员，市长鲁格鲁格·克恩（Rugerugo Kern），我不确定是否还有其他成员可以这样做，但感谢您在整个学校中介绍了CCSR，我们可以真正与学生互动，并看到他们全年效力的出色贡献。 他们做得很棒，我只想感谢我们与学生紧密合作的所有CCSR学生，我们的CCSR顾问和社区合作伙伴。 今天，地区检察官马里恩·瑞安（Marion Ryan）到达了保罗·多纳托·维诺（Paul Donato Vino）学校的州代表，而市长今天再次返回高中，感谢您参加了法院的介绍 地区检察官马里恩·瑞安（Marion Ryan）介绍了我们的美容专业的学生和我们的健康学生，并真正教我们的学生寻找家庭暴力的迹象。 然后，我们要感谢地区检察官进行了扎实的对话，但确实与我们的学生分享了他的知识。 我们也非常感谢这种关联。 我想在上周和前一周说，我想认识我们出色的乐队和乐团。 如果他有机会出去看到我们的乐队和乐团在最近的两个星期在Chevalier剧院演奏，那就太好了。 弦乐和乐队，我要感谢我们乐队的父母 所有提供和支持犯罪的父母。 我知道我看到了一个成员来做海斯并编号我的石头，我敢肯定还有其他成员可以来。 Chevalier是一个完整的听众，我只想感谢我们的美术和所有学生和家人的所有老师支持艺术。 最近似乎想认识到的一些事件，而其他一些刚刚发生的事件。 我们刚刚有麦格林中级学校，俱乐部戏剧的演讲，CCSR颁奖典礼。 我们两所中级学校的开放式房屋欢迎我们的六年级学生，良好，善良，井 - 与我们的新生儿学生一起，这对我们所有的小学都非常成功，而且非常高。 今天晚些时候，里卡德利博士将为生命发送简短的信用报告，但非常感谢。 对于我们所有的学生来说，这是一次很棒的学习经历。 上周举行的生活金融教育博览会实际上在高中近两个星期。 我们还要特别感谢CBS 4记者Tiffany Chan。 上周，她来到校园。 他花了一些时间从拥挤的议程中，在房子的职业方面参加我们的媒体课，以提供有关如何有效，高效和繁荣的建议和技巧。 因此，那些似乎会被告知和有趣的人。 因此，我们感谢Tiffany Chan小姐这样做。 众所周知，本周，我们正在减少毕业典礼是6月1日，我们有几次社区活动，明天晚上正在发生的父母活动，我们将在凯伦剧院（Karen Theatre）上午7点吸引国家荣誉学会。 5月18日，星期三，我们在130举行了海地旗日仪式，随后在庭院举行了社区庆祝活动。 5月19日，星期四，我们在凯伦剧院（Karen Theatre）举行了学生领导奖。 5月20日，星期五，我们在18H时有初中毕业舞。 这发生在鲁本·希尔顿（Reuben Hilton），UP All Night节目将立即跟随我们要问的舞会大三学生的父母，并仍在为这次活动寻求志愿者，因此我希望您能为我们学生做一个良好的活动。 随着我们下周前进，他在5月23日星期一下午6:30在卡伦剧院（Caron Theatre）上知道学术颁奖典礼。 5月24日，星期二，卡伦剧院（Caron Theatre）18：00的M-Club学生运动员仪式。 5月25日，星期三，高级包夜，下午6:30 数十万美元已交付给奖学金，因此这确实是一个很棒的活动。 5月26日，星期四，我们的高级毕业舞，19H 在莫金顿万豪酒店。 5月27日，星期五，我们将早餐年鉴的分发给了最后一天，并赞助了从上午10点开始的高级礼物的发行。 在CAF II中的庭院。 5月31日，星期二，由于漫长的周末是18小时的高级烧烤。庭院以西。 6月1日，星期三，是的，很多。 6月1日，星期三是毕业。 我们在爱尔兰俱乐部举行的簇绒乌龟举行了私人仪式，上午11点为塔夫龟举行了较低的仪式。 和18小时 我们将在Hormel Stadium的2022班级正式毕业。 因此，最后，我必须说，看到今年春天更加微笑真是太好了，但是请记住，在米德尔塞克斯县，库维德又在增加。 尽管目前我们不强迫口罩，但我鼓励人们每次参加大型内部活动时都使用它们。 所以，谢谢您，这是我今晚的评论。
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, Dr Edward-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Majistra?
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin. Mèsi.
[Melanie McLaughlin]: Dr Edward-Vincent, di ou mèsi pou kòmantè ou. Mwen jis vle mansyone Egzibisyon pwojè CCSR la gen jodi a, tou, men li jis te vle mete aksan sou kèk nan pwojè yo ke kèk elèv yo ap fè paske mwen kwè ke pou moun ki tande oswa sou entènèt, CCSR se yon sant nan sitwayènte ak responsablite sosyal, yon òganizasyon gwoup pou lekòl entèmedyè ak segondè, kote elèv yo se volontè ak pwogram kominote yo. Ou konnen, yo te gen jodi a se trè enspire ak pote yon anpil nan espwa elèv mwen yo ak fè zòn nou an wè travay la nan CCSR ak tab yo manje ke elèv yo pote. Gen yon pwogram retou angle kote elèv yo ka ede eksplike fanmi elèv angle a. Moun ki rekonèt veteran yo ak yo pataje istwa sou veteran. Mwen panse ke gen yon pozisyon nan Ikrèn kote dè milye de dola nan elèv yo leve ka sipòte Moun ki Ukrainian, netwayaj la nan larivyè Lefrat la misterye, manje grenn, manje grenn, bati yon jaden sou manje a nan kwadrilatè lekòl la ak pote manje a nan youn nan manje yo PNSprints. CCSR Memorial Gardens rekonèt povrete a nan moman sa yo lè yo te ede lòt elèv ki gen eksperyans povrete pandan peryòd la, ak rekonèt moun ki nan kominote nou an ki te mouri nan Covid. Pifò nan li se konsa ankouraje, mwen panse ke elèv nou yo, rich trotter ak Michael Skork ak tout moun yo CCSR fè sa a ta dwe fè lwanj tout travay sa a ak manm kominote a pou ane kap vini an, ak lè li rive, yo ankouraje manm kominote a vini ak wè elèv yo reyèlman enspire yo, yo panse yo trè enspire ak panse yo panse yo panse yo tout ap vini ansanm.
[Breanna Lungo-Koehn]: Absoliman. Mwen jis vle reponn a santiman yo nan manm McLaughlin ak direktè lekòl nou an. Mesye Trotter se jis avoka prensipal la nan pwogram nan, Squawker se enspire ak ofri elèv nou yo modèl sa yo, kote jodi a, gen de Cumming Fondasyon reprezantan ki ka fè sa yo posib $ 100,000. CCSR soti nan Fondasyon an Cummings, se konsa nou vle remèsye. Mwen renmen wè pwojè sa yo ak tout bèl bagay nan kominote nou an e nou espere ke li pral dire pou tout tan. Wi, manm Hayes.
[Sharon Hays]: Mwen jis te vle ajoute ke li se tou nan lekòl elemantè.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, mèsi. Mèsi, mèsi. Lè sa a, nou pral prezante devlopman pwofesyonèl administratè a, Dr. Carmen Williams, direktè HGSE. Konpliman, mwen panse ke sa a se òganize. Wi. Petèt ou ka eksplike Felisitasyon.
[Marice Edouard-Vincent]: Se konsa, Dr Williams, mwen onore yo rele l 'soti nan Dr Williams. Li te defann avèk siksè epi li te konplete pwogram PhD li nan Lekòl Harvard nan Lidèchip ak Edikasyon Jesyon Lekòl la. Se konsa, li se yon siksè gwo, ak travay la ki Dr Williams pral prezante nan moman sa a se tou yon pati nan papye l 'yo, men li travay ak administratè nou yo, sistèm nan nan travay ane lekòl sa a, yo ap kontinye. Lè sa a, mwen pa vle vòlè nenpòt loraj nan men ou. Mwen espere ke mwen ka prezante sa mwen te fè ane sa a ak sa mwen pral kontinye fè. Mèsi poutèt ou Dr Williams. Non.
[SPEAKER_08]: There you go. There we are. All right. Thank you very much, Dr. Edouard-Vincent. Thank you, Mayor and committee members. Yes, I am. Back, I was with you in the fall and I'm here to share what I've learned and what I've been able to do in my time here at Medford. But before I do, I really want to thank the team who definitely welcomed me with open arms, allowed me an opportunity to learn and grow and practice leadership with you all. And I don't take that for granted. It is a huge leap of faith and trust to invite a resident for a year. But it was a privilege. So thank you. I am going to try to summarize my work with by sharing some highlights. And I want to go back to July. So when I entered the district in July, I did a round of entry interviews, I had a complete plan to learn the context of the district, learn the needs and and most importantly, determine how I could best support you all. as well as my own personal growth as a leader. So in those interviews, I've summarized here what people responded to when I asked, what is your vision for success in the district? I asked a variety of stakeholders from parents, school committee members, leaders, and teachers, and I summarized the statements here. And I really wanna highlight just a few things. Number one, We were coming out of an unprecedented year. We had just completed a year of remote and hybrid learning. And while folks had been working very diligently, they had been working in isolation. A lot of the priorities of operations had gotten in the way of collaboration and being able to work together around instruction. And so I feel like that definitely influenced the interviews at that time. So this idea that folks want to clarify roles and responsibilities and expectations in the wake of a pandemic makes absolute sense to me. Begin with the end in mind and have a narrow focus. Increase collaboration and communication, and definitely use data to support our students. All of these things, including a team culture, were pretty important to the majority of folks that I spoke with. When I asked about the barriers to success, Again, not surprising. So though communication had been increased around operations, there was still a desire to get more frequent and timely communication. There was a gap, a seemingly growing gap in the ability for folks to change at the same pace. And so typically that meant that there wasn't enough information or relational trust, or there was some kind of gap in understanding And that led to fatigue, confusion, and frustration. Though there were many who had the passion and the drive, a clear direction was needed. Folks spoke about silos and how that got in the way, past practice often got in the way of doing work together and doing it more efficiently. There was a desire to be more explicit with accountability systems for the purpose of growth, not more oversight, but more support. And definitely a need to communicate priorities. Again, context matters. And so the district had recently, and some of these prior to the pandemic, adopted quite a few initiatives because there was an understanding of this mission to serve all students equitably. And to do that, our folks on the ground, our teachers and leaders needed more professional development, more coaching, and more support. scientific and research programs also became a part of that. And so you've heard all year about the science of reading in our NWEA map assessment adoption and how important that will be for the future of the district. But now it was time to put all these pieces together. So I shared in the fall four main goals for how I would work with the leaders of Medford. And when I say leaders, I'm including the superintendent, the assistant superintendents, the curriculum directors and coordinators, our building principals and assistant principals. I won't read all of these to you because this is a review, but all of these goals were a direct response of the entry interview process. So after all of that data collection, I did some additional research from experts in the field looking at both theory and practice, and this symbolizes my theory of action within the district. My goal was to create virtuous cycles of professional development. I'm sure you all are familiar with a vicious cycle and how harmful and often you feel trapped, feel like you're not going anywhere. And so we wanted to create virtuous cycles of improvement through professional development that helped us change and shift are being and doing together. So the parts of this include developing a shared vision, building identity and capacity to do the work, committing to an implementation strategy that can then be monitored and assessed for learning, and then creating space for introspection and debriefing. so that we can really study our practice, not just student outcomes, but the how of the work and continually move towards improvement. This table gives you a glimpse into what our monthly meetings look like. I met with administrators for about two hours, once a month, and I incorporated multiple activities. Again, we wanted to create these virtuous cycles. Often these protocols or activities were repeated over and over again so that we can not only practice our doing but change our being and believing as far as how we are approaching the work. So opportunities to reflect through journaling, build our identities through peer coaching, and understanding a protocol that is aligned to values, the values of empathy, equity, and collaboration. We had opportunities for teaming through check-ins and sense-making sessions. So creating trust by being vulnerable with how we're seeing data and what we can do with it, and then data analysis protocols that gave us time to pause and really think about what are we seeing, get curious about what we're seeing, and be empowered by the fact that we are the levers of change. All of our meetings, again, took on this same pattern to create virtuous cycles and practice. So, at the end of every monthly meeting, I know the leaders love this, I gave them a feedback form and I asked them two questions. What was a plus or a benefit of our meeting? What did we do well? And what was a delta, something that we might do differently? And I collected this particular data from the month of September through December, I've coded the responses. They were open-ended responses to the questions, but I coded them so you can have an opportunity to see what are the priorities that came up for leaders after participating in these meetings, and then a sample response so you could try to understand their thinking. And so when it came to the activities or protocols that were definitely established to build this collaborative adult learning community, We have responses like different activities focus talk with colleagues clarity of purpose of the meeting felt like a manageable amount of work for things that they would like to do differently would like to break into grade level groups to data dive with our individual school. For collaboration, if you look at this one, it says, I enjoy the time to work with peers. It helps for us to understand that we are not alone in our struggles. This helps me personally with moving beyond operational aspects of the job and looking at the leadership role I aspire to be. For Deltas, the request was more, a lot of more, more opportunities with content, with data, with discussion groups. requests for time, and so all in all, I found that the activities and protocols and the frequency helped leaders deepen their value for working together and collecting and assessing analyzing data as well. when I asked them individually in January, how are you doing with this? This is a sample or a data chart that shows responses. And so 75% of leaders agreed or strongly agreed that they are an active participant in our collaborative learning community, that they appreciate their colleagues' contributions and that they believe that their contributions are valued. 75% agreeing or strongly agreeing. For this question, I can confidently facilitate conversations using data to assess and adjust for continuous improvement as an instructional leader. We had, I'm sorry, the last one was 80% and now this one is 75%. Again, strongly agree or agree that in January, we're moving in this direction and leaders can confidently carry this out. And this question, I can confidently coach others in their self-selected goals using the conversation guide practice in our professional development sessions, 75% agreeing or strongly agreeing in January. And I say that because this was a work in progress. As you know, we had just adopted NWEA MAP as an assessment and leaders were in the process of learning how to administer the assessment learning how to read reports and then communicate those reports with their staff and families. And so all of this was a work in progress. Through my research, I looked at Michael Fullen and Quinn's coherence framework, the right drivers in action for schools, districts, and systems. And he talks about there are a lot of wrong drivers that build coherence public education have used such as high stakes assessments and mandatory professional developments, often these things cost frustration and cause leaders to feel overwhelmed. But these drivers actually support districts in building coherence and actually achieving their shared goals. So I want to share how the work I did in Medford aligns to this coherence framework. And then again, you're gonna see that all of this plays into the virtuous cycle. So for the first one, focus direction. It was important to have a purpose driven points or plan, and that's where the entry interviews came in to help clarify my work. Goals that impact and needed to be important to the stakeholders that were involved, clarity of strategy and change leadership. So these are the things that we were able to do by collecting feedback on a regular basis, we were able to maintain that we were all still committed to the goals of the sessions. And we were able to also learn by doing. So the same activities that leaders participated in my monthly meetings, they were asked to go to their buildings or departments and practice those same protocols with the staff that they supervise. So overall, I feel like this was a strength in our work and that the routines and rituals of returning to this moral imperative gave leaders opportunities to own their work in a deeper way. And again, data is the name of this story. helps convince people that we're moving in the right direction when they can actually see it and make sense of it. The second piece is cultivating collaborative cultures. There was a desire for the leaders to come together, work more collaboratively, and yet still have their own identity. And so in building this cultural growth and adult learning space, We did quite a bit. We used storytelling through artifacts, something that hadn't been done yet. And so I asked leaders to bring in just an artifact from their scope of work, whether that be a meeting agenda or a letter home to parents, something that represented who they were as an instructional leader. And they had the opportunity to tell their story and the impact it had on their communities. We made sense of data using three protocols in large and small groups, and I also introduced a coaching protocol to support leaders in having very intentional coaching conversations, which are very different from mentor conversations or friend conversations, very intentional to support growth. All in all, I believe that we had great success with these protocols. We are definitely taking steps towards a more collaborative community, though there's always work to be done. And I think that had a lot to do with this idea of a community of practice. When you bring a community together with a specific goal in mind or task, and you have opportunities for regular practice, again, that virtuous cycle, it tends to help you go further together. The third framework piece is deepening learning. And while we had all kinds of opportunities to co-create professional development through that feedback survey, demonstrate vulnerability by learning alongside and experiment with the protocols, I think all of this gave the psychologically safe space for leaders to pilot and practice and understand their learning along the way. We definitely made gains. However, I think more time is needed for true mastery, identity and creativity to occur. And this is the definition of deeper learning according to John Mehta and Sarah Fine. Oh no, sorry about that. And the final one, securing accountability. So internal and external accountability is important if you want to sustain this work. And as you know, I was a resident here for 10 months and my time is coming to an end or has come to an end. But I believe the groundwork has been laid for securing accountability with these practices. And so developing the rituals and the repetition will definitely help having all leaders of the organization participate and have a shared language and understanding of the goals was helpful. And again, the district had just adopted the strategic plan in May of 2021. That was fresh and keeping that as a North Star is definitely going to support accountability along the way. The one thing that I do wish could happen for the organization is coaching for the top leaders of the organization. And so in my research, I found that when organizations commit to symmetrical structures, those structures that are repeated or reflected across the organization, that internal accountability is stronger. And so if we value relationship building in the classroom between teachers and students, and we value a mentoring and coaching relationship between leaders and teachers, We want central office staff to be strong mentors and models for the leaders. Then that means that the top of our organizational chart has to be provided with that same psychologically safe space to learn and grow and practice their craft. So that is my recommendation. And this chart just illustrates how the protocols either affirm or support internal. Accountability measures and then some of the external accountability supports that the district also has. Moving quickly, so where are we now, how do we maintain this work, keep it sustainable and ensure accountability moving forward. My last meeting with the leaders, I worked with them on an action plan for next year. This is just a screenshot of what was started. And so the strategic plan is the guide for this work. And this is just one of the goals that they came up with, the leaders collectively. And that was a goal to provide clear and accurate information regarding data collection, analysis, and usage. And we thought about Who's the audience? If the message needs to be clear and accurate, who's the audience? How do we cater our messaging to meet the needs of the different stakeholders and audiences? What are the media supports that we would need to do that? And who would be responsible? So again, this is a work in progress. It's a draft. I know the leaders are planning to come back to it to continue working on the action plan in June, but this is their work. They own it. I think that takes us one step closer to sustainability. Additionally, I charted out an outline of a data inquiry cycle process that leaders can participate in over the course of the 22-23 school year. And so similar to a unit plan that a teacher would use, there's an objective, there's things to consider prior to, during, and after each meeting in order to prepare data, analyze it collectively, and then make decisions based on that data for continuous improvement. So that is just a portion of how I've spent my time in Medford. I've learned a lot. I've had the opportunity to work with several individuals and groups and stakeholders. But as I presented earlier this fall, this was the majority of my work, the strategic project and the work I defended for Harvard. So I will end with asking if there are any questions I can answer or comments you would like to share.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi poutèt ou Dr Williams. Nou renmen gen ou. Ou te toujou yon gwo adisyon nan ekip la. Mwen konnen Dr Musa, Edouard-Vincent ak tout admin, epi nou vrèman apresye tout travay la ou te fè pou nou sou ane ki sot pase a ak fè yon bon travay nan defans. Mèsi Harvard.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Manm McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi poutèt ou Dr Williams. Konpliman. Mèsi. Li nan gwo gen koneksyon sa a bon ak Harvard ak nou ap pran pi bon lidè yo ede Medford idantifye pwoblèm pratik ak solisyon yo. Epi ou reyèlman ajoute valè nan sistèm nou an. Se konsa, mèsi anpil. Mwen pa ka tann yo wè sa ou fè pwochen. Mwen espere ou rete an kontak ak nou e nou ka wè kwasans ou ak kwasans nou an. Mèsi.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Ekselan. Mèsi. Twazyèmman, nou gen yon rapò sou ensidan an kredi ki te fèt nan Medford High School sou Me 6, 2022. Doktè Bernadette Riccidelli, Direktè Kourikoulòm ak Ansèyman. Byenveni.
[Bernadette Ricciardelli]: Bon lannwit, madanm Majistra a, manm konsèy lekòl la ak direktè lekòl Edouard-Vincent, mwen ta renmen envite Lisa Evangelista yo rantre nan mwen. Nou se yon ekip twa-moun, nan kou I. Mwen vle klere. Gail Trainor, ansyen direktè Medford High School, se twazyèm moun ki nan ekip nou an. Dènye retrèt li se vre yon avantaj etonan pou gwoup nou an. Edikasyon finansye a li te anseye lè li te yon pwofesè, se konsa nou reyèlman itilize eksperyans li. Se konsa, jan ou konnen, oswa ou sonje, nou te kòmanse pwogram lan nan 2018, lè nou te resevwa sibvansyon nan biwo a nan trezorye eta a. Nou te fè jis la nan 2018, nou te fè l 'ankò nan 2019, e nou te kòmanse planifye ane lekòl la soti nan 19 a 20 ane fin vye granmoun, ak nan kou nou pa t' kapab kenbe li nan 2020 ak 2021. Se konsa, lajan an nou te resevwa nan 2020, nou jere pou avanse pou pi devan epi sèvi ak ane sa a. Se konsa, nou itilize sa yo $ 2,500 ki pasyèlman òganize Ekspozisyon an. Se konsa, deplase pi devan isit la, Ekspozisyon an te rive Fwa a ap fèt nan Vandredi, 6 me ak nan jimnastik la nan Medford High School. Nou pwolonje sa a nan tout elèv klas 12yèm ane. Sa a se pa obligatwa. Sa a volontè la. Apeprè 237 elèv yo te patisipe. Anplis de relasyon yo nou te bati ak anpil manm kominote a, mwen menm tou mwen plis patisipe nan elèv yo, yon sèl bagay mwen trè fyè de. Lisa te jwe yon wòl lidèchip kòm yon ekspè relasyon piblik nan rejyon an pou atire manm sa yo. Se konsa, Lisa, ou vle mansyone oswa pale sou nenpòt ki volontè? Paske ou te fè anpil.
[Evangelista]: Ane sa a se yon ti kras diferan, kèk nan yo te gen kèk ki nan sa a, se ke yo paske yo te nève sou yo te nan yon zòn sèten pou nou mete l 'nan jimnastik la, men mwen te di sipòtè nou yo. Fè avèk nou depi 2018. Ok Se konsa, Brooklyn Bank. East Cambridge Savings Bank se plis koperativ. Nou genyen. Nouvo manm kominote Brocklin Trust nou yo se patwone prensipal yo nan sèvis Bernadette jan yo bay aplikasyon an. Apre sa, mwen panse Bernadette pral eksplike poukisa nou swiv chemen sa a. Bagel Goldilocks, evidamman yon resous kominote a. Yo sèvi manje maten ak Wegmans, yon lòt gwo sipòtè nan kominote a. Anbilans Armstrong, yo pa janm refize. Bates Asirans, Kelly Catalo nan Imobilye Entènasyonal. Yo te avèk nou depi nan konmansman an. Ane sa a, konsèy administrasyon lekòl la Vis Prezidan Jenny Graham ansanm ak nou epi li te chita sou youn nan tab yo sou pati elèv yo nan tan nan travay. Li reyèlman renmen li. Mwen panse ke elèv yo pase anpil tan. Li nan gwo ke nou ka òganize evènman an nan moun. Se poutèt sa, mwen trè rekonesan anvè patwone kominote nou yo. Mwen espere ke mwen pa pral pèdi nenpòt ki moun, men san yo nou pa ka fè li. Depatman lekòl la ka vrèman mete konfyans yo epi yo kontinye vini nan nou. Se konsa, mèsi tout moun.
[Bernadette Ricciardelli]: Se konsa, youn nan rezon ki Rockland Trust te jwe yon wòl reyèlman entegral nan jis ane sa a se ke ou deja konnen nan fen Desanm ke nou pa sèten yo pral kapab òganize jis la nan moun. Bay kantite lajan an nan k ap monte lonbraj, nou bezwen kenbe li aleka si sa nesesè. Rockland Trust, ansanm ak Banks Consortium, devlope yon aplikasyon ak sipò nan biwo trezorye eta a la. Se konsa, si nou bezwen resort nan vèsyon an sou entènèt, nou ka fè li. Se konsa, sa a se premye ane nou yo ak app a. Gen kèk aspè gwo. Mwen panse ke gen kèk bagay Ou konnen, sa ka amelyore. Ou konnen, nou ale nan li yon fwa e mwen panse ke jan nou avanse pou pi devan, si nou fè l 'ankò, nou espere ke nou ka fè tout sa nou pral definitivman itilize app a nan pi bon moman an ak amelyore li Gen kèk sipò. Se poutèt sa, evènman sa a ta dwe pwobableman kòmanse ak li. Aktivite sa a se yon opòtinite lavi reyèl pou elèv yo pran desizyon. Se poutèt sa, aprantisaj ap pran desizyon, k ap antre nan pwogram sa yo, fè fas a bidjè a, rete nan bidjè a, li te gen yon salè, pran desizyon. Konbyen yo ka depanse nan lojman? Ki asirans ou ka depanse? Kisa ou ka depanse nan bagay diferan ou vle achte? Se konsa, li la sou pran desizyon ak volontè nan kominote a ki ede elèv sa yo pran desizyon sa yo. Se konsa, nan mitan volontè nou yo ak elèv yo, li se plis oswa mwens. Lè sa a, nan preparasyon pou jis la, elèv yo te patisipe nan kèk modil pandan peryòd la konsiltasyon nan premye semèn yo kèk nan jis la. Se poutèt sa, san yo pa konesans background, yo pa t 'ale nan Ekspozisyon an. Yo te patisipe nan plizyè modil. Nou jis rive nan kèk modil, men mwen ta ka di nou kouvri modil yo ki pi enpòtan. Se konsa, nouvo bagay nan jis la ane sa a, nou aktyèlman te ajoute yon bagay ke mwen te jwenn kèk plezi. Nou gen yon fòm entèvyou, se konsa Dr Pyè Cushing. Mèsi, li menm ak Neil Osborne, direktè resous imen nan vil la, pou yo te nan tab la entèvyou ak kominike avèk elèv yo Negosyasyon, ladrès entèvyou, konpòtman ak moun ki nan sitiyasyon reyèl, ak kontak zye ak entèvyou a. Mwen panse ke yo menm konseye elèv yo eksprime rekonesans yo apre entèvyou a. Se konsa, mwen panse ke li nan yon bon manyen siplemantè. An reyalite, li te yon lide pou pwogram CCSR pou elèv li te travay avèk yo Mwen vrèman vle ogmante kantite votè yo nan mitan granmoun aje yo epi pou yo jwenn granmoun aje yo enskri pou vote. Se konsa, plan orijinal li yo pa te aplike ankò, men sa nou ka fè se fè van Sandy soti nan dosye a vòt pou li ale nan lekòl mwayen. Nou gen yon fòm enskripsyon elektè yo. Lè sa a, dram sitwayen amelyore edikasyon finansye. Mwen jis pa vle pèdi anyen. Direktè a te pale ak reprezantan Pòl Donato ak Dr. Peter Cushing. Li se yon bagay ki enteresan, epi li nan yon bagay mwen tèlman kontan fè. Se konsa, lè yo te mande sou ki jan yo te aprann plis, kòmantè a twoublan se ke nòt kredi yo se reyèlman enpòtan. Se konsa, mwen panse, ou konnen, espere ou aprann plis pase sa. Mwen panse ke yo te fè li. Men, debarase m de konsèp sa a, ou konnen, yo ka resevwa yon nòt kredi bon, asire w ke ou satisfè obligasyon ou yo ak si pa gen okenn konsekans ou pa depanse san kontwòl, mwen ta santi yo gwo si yo vini. Se konsa, kounye a, mwen ta renmen resevwa nenpòt kesyon oswa kòmantè nan men ou.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi anpil pou òganize evènman yo ak diskou yo. Manm McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Wi, mèsi pou diskou ou. Ou te di gen 237. Èske ou te di li nan tout klas oswa klas granmoun aje? Klas avanse Klas avanse, sa a se gwo. Sa ki te yon bon pati nan jwèt la. Sa se yon volontè, ou te di?
[Bernadette Ricciardelli]: Sa a volontè la. Se konsa, lè nou te fè sa a kèk ane de sa, mwen panse ke nou te premye ane a nan juniors ak granmoun aje yo. Akòz Pleasant a, nou te deside kontinye granmoun aje ane sa a. Ou konnen, nou gen teknoloji sa a espesyalman configuré nan jimnastik la epi nou pa panse nou ka fè fas ak plis pase 250 itilizatè.
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, mwen jis vle remèsye tout lavi mwen pou onè a ak ankò pou tout volontè yo ak patnè nan kominote a. Gen yon emosyon oswa enèji. Mwen te sezi nan vitès la nan ki aplikasyon an pèmèt elèv yo fè tout sezon yo. Men, mwen espere, mwen panse ke li nan yon gwo aktivite aprantisaj. Lè elèv yo reponn ak di nòt kredi yo se tout bagay. Mwen te di yo, wi. Li pa sèlman kounye a, men pou tout rès lavi ou. Nòt kredi ou a trè, trè enpòtan. Se konsa, mwen panse ke sa a se yon bon moman yo aprann aha pou yo. Mwen espere ke nou ka kontinye genyen onè dire tout lavi. Si sa posib, bay opòtinite pou juniors ak granmoun aje yo fè yo yon chans yo vin juniors ak Lè sa a, ale nan kolèj oswa karyè yo ane pase a. Mwen panse ke li te yon eksperyans aprantisaj gwo pou elèv nou yo. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi. Byenveni. Ekselan travay. Nou gen Mesye David Murphy, asistan direktè nan dènye bidjè finansye ak operasyonèl nan Medford pou ane fiskal 23.
[David Murphy]: Mèsi pou majistra komite lekòl la e mwen kontan pou mwen avèk ou ankò. Kòm komisyon an konnen, pou manm kominote a, nan moman sa a, twazyèm diskisyon solid nou an ki gen rapò ak ane fiskal 23. Mwen gen kèk glisad aswè a, ki baze sou nivo sa a nan abitye, anpil nan yo ki trè abitye, epi mwen pral eseye pase yo efektivman epi rele ankò pou tann nan aplike pou bidjè 23 nan semèn kap vini yo. Mèsi, Dr. Cushing. Se konsa, sèlman sou objektif nou yo, mwen pa pral ale nan tout pwosesis legal la nou diskite nan reyinyon an bidjè dènye, men pou moun ki chache background sa a Nasyonal Chapit 70 sibvansyon an sipòte apeprè 20% nan bidjè nou yo ak vil la nan kontribisyon lokal Medford a, ak don an sipòte apeprè 80% nan bidjè nou an. Epi sèlman konnen sou reyinyon nevyèm bidjè nou an oswa 10 me. Nou gen kèk resitasyon detaye sou yo epi yo yon lòt fwa ankò kontan reponn nenpòt kesyon nan komite a, men nan bi pou yo efikasite. Mwen pral jwenn nan yo pi vit ke posib aswè a. Lè sa a, nan li. Se konsa, sa a se diskisyon twazyèm nou an. Mwen vle retabli pwen de vi a, kèk nan yo ki nou te fè nan fen reyinyon an sou 10 me. Sa a se de reyalite paralèl, e mwen panse li se yon repons a pwoblèm manm nan priyorite yo bidjè atikile pa Enstiti a Bidjè, e mwen te eseye fè li e yo te vle fè li. Repete repete aswè a se ke pwosesis devlopman bidjè a se yon tantativ pou balanse transparans, e nou te eksprime transparans pou komite a ak kominote a, ak priyorite bidjè ke nou kwè yo benefisye nan òganizasyon an. Pandan se tan, li pa yon jwèt yo wè ki jan segondè nou ka ogmante kantite moun ki nou fini mande pou gouvènman minisipal yo. Se konsa, gras a yon tradisyon lontan ke mwen kwè nan bon transparans nan pwosesis la bidjè ak lekòl piblik Medford a, nou bay yon anpil nan enfòmasyon an repons a done yo ak lide nan rechèch la, se pa tout, ak franchman, nou pral sèlman echèl yon ti kras. Se pa tout lide yo resevwa sou done rechèch la dwe ki gen rapò ak koerans nou an. Se konsa, finalman, ki sa nou yo ap eseye kondwi ak sa nou pral diskite sou aswè a se resevwa kòmantè nan komite a pou nou ka vini ak yon apwopriye ak kowòdone demann estratejik ak kowòdone bidjè, rekòmandasyon ak direktè komite. Yon lòt bagay mwen vle fè ak sa mwen vle fè gen kèk sub-influx sou ekran an se ke kòm pwosesis la bidjè evolye, obligasyon nou an, se kontinye travay sou idantifye efikasite ak chèche posib zòn ekonomize nan bidjè a EF22, ki ka ede nou fòmile ap atann bidjè nou yo. Se konsa, an menm tan an, nou kòmanse ak yon anpil nan enfòmasyon. Nou ap eseye detèmine poukisa yo se priyorite ak ki jan yo anfòm nan kontèks la nan plan estratejik nou an. Nou Lè sa a, netwaye nimewo yo intern chak jou yo wè si nou ka detèmine ki jan siplemantè fleksibilite oswa ajisteman ka inisye nan paramèt yo, ki se limit yo bidjè ki lavil la ak gouvènman eta a finalman mete pou nou. Konsènan objektif la, menm bagay la tou ale pou entwodiksyon sa a pou nou ka browse glisad yo pi vit, ki mwen pwomèt se yon tantativ efikas ak pi enpòtan, bidjè nou an, tankou tout bagay nou fè isit la, ta dwe konsantre sou bonte nan elèv nou yo. Si nou pa ka konekte priyorite bidjè a fason espesifik pou elèv yo, Lè sa a, sa a se fason nou genyen Kalkile valè jeneral siyifikasyon bidjè sa a. Li dwe estratejik nan sans ke ou bezwen adapte. Li te dwe responsab paske ankò, nan ki nivo nou dwe konte sou nimewo sa a, li se pa yon konpetisyon. Sa a dwe anbisye paske nou gen anbisyon segondè pou elèv yo ak distri lekòl la. Se konsa, jan nou revize nimewo sa yo aswè a, nou pral gade ak anpil atansyon nan kategori yo wè sou Me 9 ak 10, ki pral kounye a detèmine enpak bidjè yo. Men, mwen vle l 'sonje sa a, ak kèk nan nimewo sa yo ka lage jan nou kontinye chache ak ap eseye jwenn efikasite. Mwen pral mansyone kèk egzanp nan yon dezyèm fwa. Mèsi, Dr. Cushing.
[Unidentified]: Mèsi ankò. Mèsi anpil.
[David Murphy]: Se konsa, sa a se, pa gen, ou gen pou tounen, regrèt. Sa a pa mete aksan sou nan nèf akò negosyasyon kolektif piblik, pandan y ap 54 nan $ 67 milyon dola yo resevwa lajan nan anplwaye paske negosyasyon sa yo ap fèt. Figi bidjè nou yo trè lis e nou dwe pran sa a nan kont. Aubrigado.
[Unidentified]: Mèsi. Mèsi.
[David Murphy]: 好的。 因此，我现在提到，所以我希望现在将成本定为260万。 当我们在您面前展示时，这个数字可能较小。 它不会显着降低，因为我们已经知道，其中一些综合成本，我们知道综合成本为130万美元，并且该地区已经需要满足的合同人员的成本。 我们知道，我们50,000美元的主要公共汽车供应商的合同增加。 这是将在第23财政年度出现的预先存在的义务。 我们现在正在估计 关于运输和专业记录的固定特殊教育费用，我们估计这是75万美元。 但是再次，这是我们每天都在寻找的另一个领域，以了解如何发生一些波动。 您会注意到这是一个非常适中的减少，但是当我们在上面提到的丰富协议中考虑到这一固定成本可能从155降至135。 显然，260万美元的固定成本增加到260万美元非常适中。 我希望，正如我们在预算过程中提出的那样，我们可以确定更大的经济体。 谢谢。 再次查看这些照片，这些是您之前看到的数字，但是我在6500万美元之前提到的是我们的基本预算。 67.4包括我们的ARPA融资，我们目前在22财年的运营预算，然后是我提到的固定成本的7,000万美元。 再次， 仅出于透明度，财政年度，当前的第22纳税年度运营预算以及我们在第23纳税年度预算过程中在您面前建立的预测，都包括增加2％的生活成本。 而且您以前听说过我，但是回答了我们上次预算会议后收到的一些问题，只是想强调预计预计的2％的生活增长，这些生活尚未在第22财政年度实施，这只是在第23会期间设计的，这是由于我在进行了一刻之前提到的持续的谈判。 我们基于以下事实：马萨诸塞州的财产税限制限制，我们知道市政府或学校部门的2％以上，我们正在承担一定程度的风险。 这并不意味着，生活成本从未增加超过2％，但也就是说，我们必须在接下来的几年中衡量收入不一定存在的风险，而综合财务对组织中的综合财务影响，正如我之前所说的那样，我所说的那样，这些组织主要像所有学区一样，主要驱动着该组织的成本。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 因此，当我们再次在这里获得优先事项时，您上周听到我这不是严格的层次结构。 关于优先级，在履行类别A中的所有内容之前，我们不想寻找B类中的任何内容。与优先级相关的相关性是在f的降低顺序方面存在的相关性，但这更多。 确定本质上为某事支付的费用。 与预计相比，我当前的预算过程中的重要变量是，我们有大量的临时资金注入。 当然，您知道，关于歌剧融资，这有助于保持我们的运营预算和学校部门的22会计年度，这是Esther的估计预算在未来三年中的预算约为620万美元，我们可以分配合格的费用。 总的来说，在此分析中，它们是B类或C类列出的优先事项 他建议它符合条件，并且使用Esser的融资将是谨慎的。 总的来说，该分析的两种技巧类型是Covid-19的投资与影响学生的中断之间的债券，以及投资是否是暂时性的。 但是，这是这项分析的第三部分，我们在税收预算22的制定中进行了很多谈论， 如果由于COVID-19的影响而导致紧急情况，则在某些情况下，尽管我们可能宁愿将某些事物视为经常出现的成本，但我们将使用Esser的资金来确保我们满足离开大流行的学生的即时需求。 谢谢。 谢谢。 因此，在回答上周委员会的问题时，这些幻灯片将在今晚提供，将根据类别组织优先级。 因此，您可以在这里看到这是A类。 再一次，我们讨论了这一点以及他们之后的理由。 这相当于少于半百万美元，但坦率地说，这些文章可以说，一切都与库维德有关。 这些真正超越了大流行造成的具体挑战的优先事项，更多地是在确保我们灌输最佳实践或利用其他融资决策。 因此，我的意思是数学教练 融资是主要优先事项之一，它达到了第23财年，这不仅是因为我们认为该组织现在位置优越可以从这些员工中受益，而且因为，要完全利用调查的投资三个资金优先级，我们必须确保我们拥有相应的人员。 谢谢。 因此，在B类中，这些要素再次进入了这种战略性的人员身份识别之谜，可以是暂时的，可以是永久的，但是我们知道它在其中有紧迫性，并且在这些人的需求与他们所做的工作与他们所做的工作与Pine Tree之间存在特定的因果关系。 谢谢。 C类通常是独特的支出，以同等的方式，我们建议我们利用可用津贴的融资。 我们在5月10日讨论的专业发展计划中还有其他特定内容，我们仍在努力确定特定的成本关联。 进而， 这是我们将有更多细节的东西。 我们可以转到下一个。 谢谢。 下次我们见面时，我们将有更多信息。 同样，我不预见C类中的任何内容，这是运营预算的推荐部分。 可能是最困难的 其中的组成部分，谢谢，我们可以转到下一个。 坦率地说，D类是最具挑战性的，因为这是我们目前可以将其保留的优先事项。 但是，通过观察围绕集体谈判部分的所有不确定性，最后，要了解，我们将不得不在某些财务范围内适应运营预算。 这些是优先事项， 我们认为，必须讨论它们，并且应该对他们对组织的影响有意识，但是它们是我们除了政府专门致力于应急计划以外的任何其他人，以便我们没有能力解决，我们将有计划确保学生不会影响这一影响。 谢谢。 谢谢，这只是d的延续，然后该类别是延长练习的一部分，委员会对政府非常清楚。 这是其部分的优先事项，因为管理机构确保我们继续阐明优先事项，即使人们普遍意识到它不太可能适应该运营预算的能力，但我们希望确保社区意识到。 这完全实现了我们战略规划的目标。 这些是某个时候应该考虑的事情。 这是进行此对话进行的一部分。 坦率地说，这也是学校委员会作为学校制度的政府制度的机会 我之前提到的个人优先级或利用为这一清洁过程的一部分的灵活性或效率。 谢谢。 然后，我于5月9日承诺自己在周五开发并告诉委员会时返回您的更多信息。 目前，在我们的更新中，我们了解的学校午餐计划的主动性是该地区和学校委员会的优先事项。 这是60万至110万的估计 也就是说，这仍然是一项正在进行的工作，我会要求委员会的放纵在未来几周内返回您更具体的情况，了解到，正如我在5月9日所说的那样，有一种不可避免的财务影响 在当地进行免费午餐计划。 这是政府完全符合学校委员会的事情，这对学校社区来说是巨大的价值。 幸运的是，这是目前正在开发的国家预算的一部分。 我们希望情况将继续存在，并将在23财政年度完成。 但是我会说这是一个规模和范围，我认为在州或联邦一级会更好地接近。 鉴于地方一级财务影响的不确定性，因此我们仍在与其他地区和一些外部专家进行对话中，我们咨询了这种问题以及我们能找到的希望。 有可能，一些更具创造力的解决方案来促进委员会的良好目标。 但是目前，如果本质上，如果没有包含免费的午餐计划，则梅德福会选择在第23纳税年度中提前；因此，在22-23学年中，我们将考虑相当大的预算影响，这将很难赋予我们在此处讨论的所有优先事项的完整背景。 因此，在进入下一张幻灯片之前，我会说我们将检查这些类别的估计值。 我想强调我之前所说的话，因为我们继续观察我们如何确定可能的效率和经济，这是我们的责任，作为学校管理，我希望一般预算的一般影响能够减少，以便有更多的目标可以提高，但所有合格的资格都符合公开的集体集体协议所带来的不确定性。 谢谢。 谢谢。 谢谢。 这就是预算的影响。 是的，如果我们必须追求这些类别中的每一个。 再次提出这一点，理解，如果固定成本增加了，所有这些预算影响都将有相应的减少。 也就是说，我们构建了这些信息，以便它具有他们可以寻求的所有优先事项。 您可以为我们提供所需的评论。 然后，我们将继续寻求有可能减少总体预算影响的效率。 我想指出的另一件事，我认为这里有一个战略问题，我将推迟委员会。 在这些选项中，您都不会看到C类C类，正如我所提到的那样，无论其战略意义如何，我们都建议将它们包括在ESSER预算的一部分，而不是运营预算。 因此，要作为对市政政府请求的一部分的一部分，我认为这可能会令人困惑和鲁ck。 所以我不建议这样做。 也可以，但不一定在B类中说，因为B类是我们生活在一个完美的世界中，至少是一个完美的预算世界的要素， 他们将成为运营预算的一部分，并建议他们成为市政府申请的一部分。 但是，在一个我们知道市政府需要运营的财务限制以及我们认为我们拥有Esser的资金可用和适当的世界中，似乎有可能计划成为我们Esser预算的一部分，而不是为我们提供另一种财务资源。 同样，万物都是一样的， 如果它是运营预算的一部分，那就更好了。 但是现实是，我们有许多优先事项，我们希望继续前进。 我们知道市政政府在财务范围内运营。 我认为它存在，这将是一项计划的更谨慎的课程，因此这是Esser预算的一部分。 我确定会从心理健康顾问中受益的学生，我认为我们的滑梯很好。 谢谢潘兴博士。 将从额外的学校调整辅导员中受益的学生，新来的额外睫毛，或者如果这些员工受到Esser预算或运营预算的指控，则不会暂停浮动护士。 因此，要恢复关注学生最大利益的最初目标，似乎Esser的预算计划成为Esser预算的一部分。
[Unidentified]: Wi, li te yon manm nan Rousseau, ki moun ki te yon manm nan Graham nan moman sa a.
[John Falco]: Mèsi, Majistra. Mèsi Mesye Murphy pou diskou ou. Mwen espere ke lè nou voye nou nan konsèy la, omwen li se kounye a konpoze, ou definitivman vle diskite sou Ensekirite alimantè, sa a se solisyon an, epi li se tou komite lekòl la. Se konsa, nimewo sa yo nou jis te wè nan glise a anvan eskli nan manje gratis inivèsèl. Se konsa, mwen panse ke ou ta dwe pare pou pwoblèm sa yo nan reyinyon an Ou konnen, ki jan nou satisfè angajman nou yo devlope yon rezolisyon sou Medford, adrese sekirite alimantè nan Medford, ki kapab fèt sèlman reyalize nan aksyon aktyèl ak depans yo. Apre sa, mwen panse ke nou te frape ak Downs nan de dènye reyinyon sa yo, men nou menm tou nou dwe pare yo di paske nou pa Nimewo sa yo pa enkli sa a, e mwen panse ou ta dwe prepare pou li.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, Mesye Murphy, ou ka peze tèt ou? Sa a se figi yon moun, oswa Mesye McLaughlin, ou ka vire sou mikwofòn Mesye Murphy a?
[David Murphy]: Mèsi. Mwen konnen kounye a sa. Mèsi poutèt ou, Seyè, di ou mèsi. Apre sa, mwen panse ke li nan yon travay kontinyèl. Epi, mwen panse ke kòm yon depatman lekòl la, nou vle kontinye panse sou si gen kontrent bidjè ki pral anpeche nou soti nan ka akonpli objektif yo plen te anonse. Kòm aksyon komisyon an te klarifye, mwen panse ke responsablite nou se wè sa ki nou ka fè pou avanse objektif sa a. Epitou, osi lwen ke mwen konnen, sa a pouvwa ap yon kesyon de enkyetid paske si li se enkli nan bidjè nasyonal la, Lè sa a, nou pa pral yon bagay nou dwe kontakte nan nivo lokal yo. Sa pral preferans nou yo. Mwen panse ke sa ta pi apwopriye. Ki sa mwen pral di se, ok, mwen pa konnen si mwen ka bay repons yo yo dwe konsidere kòm Repons favorab oswa bon, mwen pral eseye pi byen m 'yo bay repons ki konsistan, si wi ou non fè fas a tablo lekòl la oswa konsèy vil la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi.
[Jenny Graham]: Manm Graham? An reyalite, li pa t 'kenbe men l'. Mwen toujou panse, kidonk si ou gen kesyon, mwen pral men etaj la bay yon lòt moun. Ok, mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm Graham, nou pral ba ou kèk segond. Mwen panse ke nou bon pou pwoblèm nan.
[Jenny Graham]: Ah, ok. Mwen panse ke kesyon mwen an se aktyèlman sou pwochen etap la. Se konsa, mwen panse, ki baze sou sa ou dekri isit la, nou pral gen pou vote yo voye demann lan. Èske sa se youn nan nimewo sa yo sou dènye paj rezime a? Se konsèy ou? Mwen panse ke kesyon mwen an se: Kilè nou ka fè sa?
[David Murphy]: Li evidan, mwen panse ke sa mwen vle di se ke kòmantè sou ki jan yo òganize ta dwe itil fè rekòmandasyon ki konsistan avèk ap atann nan komite a. Yon lòt bagay mwen pral di se ke jan nou kontinye netwaye pwosesis sa a ak fè otan ke posib, nou ka idantifye plis tan. Youn nan manm yo kòmante sou youn nan reyinyon yo semèn pase a ak yon koral konstan tande m 'di planifye nenpòt sitiyasyon inatandi se responsablite a nan gouvènman an. Vreman vre, sa a se yon pati nan responsablite nou an. An menm tan an, nou vle sipòte tablo lekòl la ak bay yon fondasyon serye pou kesyon sou posib gouvènman minisipal yo. Pou fè sa, li ta itil si nou fè konsèy direktè lekòl la ki ka nan pwochen reyinyon an ke nou pa pral depase nenpòt frè potansyèl yo. Akòz grandè a gwo, nou pa gen pri a posib, men ankò, sa a se pwosesis la chak jou nan 67.4 nou genyen kounye a Pwojeksyon 2.6 depans ak ogmantasyon potansyèl ke nou pa ka kontwole. Men, si nou gen yon fason yo detèmine efikasite sa yo, tou de pral bay komite pi fleksib an tèm de priyorite yo ki mennen nou yo swiv, men mwen tou kwè ke li pral kreye aplikasyon pou plis serye ak konsèy pou gouvènman minisipal yo, ki pral pran kèk tan. Se konsa, ki kalite estrateji kòmantè Dr Cushing, si ou vle byen vit glise 26, si nou ka fè sa.
[Unidentified]: Mwen panse ke yo gen 26 zan ane sa a.
[David Murphy]: Paske ankò, gen yon pwoblèm louvri nan klas B. Jouk lè sa a, mwen te panse tout bagay te egziste. Wi. Ankò, mwen panse ke si ou gade nan nivo sa yo. Liy 2, 3 ak 4 gen ladan yon kategori kote nou idantifye sous finansman ki pa mande pou sibvansyon minisipal yo. Pou rezon, ankò, paske nou wè ki jan segondè nimewo yo nou ka jwenn, mwen panse ke kòmantè yo sou si komite a dakò ak evalyasyon an pral itil. Ou ka voye nou e-mail. Ou pa bezwen reflechi sou li. Nou pa bezwen deside kounye a. Lè sa a, mwen panse ke pwoblèm nan ak konpreyansyon se ke se pa tout priyorite yo nou pataje avèk ou ap kwit tou. Se poutèt sa mwen vle di Wi, nou vle gen yon bidjè aderan, e menm si yon bagay ki nan yon vakyòm li se yon bon lide. Nou vle ajisteman ki konsistan nan pati bidjè pou nou ka maksimize envestisman pou chak dola. Se poutèt sa ane pase a, lè nou okòmansman idantifye yon antrenè matematik men pa te pran yon kou matematik nouvo ankò. Sa a se pa yon priyorite kle e kounye a, kou a matematik nou gen yo pral difisil fè lè nou bezwen ini delta a ant sibvansyon minisipal ak demann yo ki te fasil fè nan moman an. Men, gen toujou plas pou fleksibilite. Se konsa, mwen panse ke kòmantè yo sou si wi ou non sa a fè sans. Lè sa a, mwen panse ke gen yon lòt pwoblèm estratejik. Mwen pa panse ke kategori se santiman an fò nou gen ak klas A ak D. Si mwen pa rekonèt li, mwen pa pral transparan. Se konsa, si demann lan depase sibvansyon an, nou pral prepare pou li, Sa a pral zòn nan nou pral planifye ak gwosè ki kòrèk la.
[Melanie McLaughlin]: Majistra. Manm McLaughlin. Mèsi pou diskou ou, Mesye Murphy. Epi, si ou ka eksprime li ankò, petèt mwen nan yon imèl tou, espesyalman si ou vle fè kòmantè nan men nou ak ki lè. Lè sa a, lè nou gen liv la bidjè, nou ka bay macro nan kòmantè.
[David Murphy]: Wi, mwen panse ke bouyon liv bidjè pwochen semèn lan, konprann ke si nou kounye a enprime liv tradisyonèl bidjè ou ak pa gen okenn rezon ki fè yo panse ke sa a se pa ka a semèn pwochèn, salè a reflete nan liv la bidjè se pa egzat. Padon, yo egzat kounye a, men yo pa sa nou te planifye. Sa a li, Etandone ke moman negosyasyon, diferan kalite patisipasyon te fèt nan liv bidjè a nan dènye ane yo. Lè sa a, konsènan kòmantè yo, mwen panse ke si komite a dakò ak evalyasyon an, si ou vle gen ladan klas B nan rekòmandasyon an, li se espesifik. Mwen panse ke gen yon sèl, mwen panse ke ou ka di, nan yon sèten mezi ak konprann ke klas B se yon bagay nou yo pare fè. Nou gen sous finansman, kite a fè li. Lè sa a, mwen kwè menm kesyon an sou klas E, se sa ki, nou ... E., paske li nan gwo gen tout lajan an nan mond lan, men nou pa fè sa. B ak E, kòrèk. Kategori B, nou gen yon sèten sous finansman. Se konsa, mwen panse ke li nan yon kesyon estratejik, mwen pa pral fè li, mwen pa panse mwen ka di verite a, ou ka reyèlman konprann kèk fason komite a se. Se konsa, mwen pa ap eseye trase yon konklizyon espesifik, men mwen konnen ke si klas B pa enkli nan sibvansyon an, nou pral detèmine sous la nan finansman idantifye pou sa. Se konsa, mwen panse ke li egziste epi li vo ki gen ladan li nan konsiderasyon yo estratejik pou aplikasyon an.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Onètman, k ap travay ak tout moun sou bò lavil la, nou ap travay, Finances nou an parèt kèk semèn de sa e nou te trè aktif nan jwenn soti ke ranplasman revni nou yo ta dwe pi piti anpil pase nan 22 fiskal. Men, yon fwa ou gen yon imaj pi bon, èspere ke semèn pwochèn nou pral mete ajou ekip finans lekòl la ak komite lekòl la. Se konsa, li se sensè. Manm Graham.
[Jenny Graham]: Mèsi. Konsènan kesyon an sou entwodiksyon nan enfòmasyon sou aplikasyon nou an, mwen pa konnen, mwen santi mwen tankou mwen se yon moun, lè nou pale sou li, bidjè a anvan yo ka pi apwopriye nan fòm ki sot pase a, ak nan lavni an nou pale sou ki jan nou pale sou ki jan nou pale sou ki jan nou pale sou ki jan nou pale sou ki jan nou pale sou ki jan nou pale sou Nou pral aplike okipasyon vil la, ak nan moman sa a, mwen panse ke mwen kounye a pè yo ka resevwa yon liv gwo touswit. Moun ki enterese nan moun ki renmen fouye ak reflechi sou sa ki pral sou yo ki twonpe, tankou tout bagay ou bezwen konnen sou priyorite estratejik ki ka adisyone moute nan diskou sa a. Mwen ta di, ou konnen lè nou deside ke ou konnen ke konbinezon an nan atik ki dwe nan kondisyon nou yo, nou ta dwe definitivman Se pou konsèy la reyalize konbyen nou planifye pou itilize ak sa priyorite sa yo sou menm paj la. Mwen pral di sa yo dwe fè, ou konnen, nan la Frè a manje midi gratis ka klè sou aplikasyon nou an, epi si lejislatè a pa montre moute nan aplikasyon an manje gratis, Lè sa a, ki sa ki lajan nou planifye yo itilize soti nan lajan yo Esser ak imaj la plen balans Esser nou an pote, ki ka yon kondisyon adisyonèl. Mwen panse ke si glisad yo te kapab rakonte istwa a, ak detay yo nan sa nou te di, ke nou panse yo ta ale moute depans fiks, ak Lè sa a, priyorite estratejik, mwen panse ke li nan yon fason plis kout yo rakonte istwa a plen olye ke app nou an, ak lè nou di li, lè nou di li, nou ap espesyalman di li, nou ap pi apwopriye. Mwen panse ke li lè yo fè sa Petèt. Byen bonè, mwen te panse mwen te kapab voye lapen an tounen san anpil valè ak reyèlman eseye konprann sa k ap pase. Mwen panse ke yon lòt kesyon se sa ki di sou reyinyon 6 jen nou an. Sa vle di ou pa panse ke nou bezwen voye demann sa a bay Konsèy Vil la pa 6 jen? Mwen panse ke mwen panse sou mete fen nan app nou an ak kèk ijans Yon moun san restriksyon ta ka patisipe nan gouvènman minisipal la epi bay li ase tan pou konplete bò iben yo epi yo reponn a tout moun pa 30 jen. Se konsa, mwen panse ke nou espere jwenn tèt nou pa 6 jen.
[David Murphy]: Wi, lè mwen di pwochen reyinyon ou, sa a se pwochen fwa ou rankontre. Mwen espere ke enskripsyon ou an se anvan 6 jen. Ok, mwen pa panse ke li nesesè epi mwen pa pral rekòmande semèn sa a. Men, mwen panse ke nou dwe rankontre anvan 6 jen.
[Jenny Graham]: Se konsa, mwen mande si aksyon yo lòt nan Komisyon an yo. Oke, panse mwen sou moman aplikasyon nou an. Petèt nou ka rankontre Lendi pwochen. Liv la bidjè pral Lè sa a, rete tann ak odyans final nou an, ki se egzije nan mwa jen pa lalwa lè nou gen nimewo a Afektasyon.
[David Murphy]: Mwen pral fè sa, kidonk si li posib pou tann omwen kèk jou pou pwogramasyon sou konferans sa a, mwen panse li itil. Ki sa mwen pa vle fè se 23 zan. Mwen panse ke li nan yon semèn aswè a. Toujou di nou espere ou gen 25 an. Mwen pa panse mwen pa kontan ak tout moun. Se konsa, mwen panse ke nou pral vle di ke orè pi klè anvan nan fen semèn sa a, ak Lè sa a, nou ka enfòme komite a komite.
[Unidentified]: Ok
[David Murphy]: Men, mwen dakò ke sa a se anvan 6 jen, pou yon tan long ant 23 jen ak 6 jen. Se konsa, petèt li nan limite, petèt li nan 23 ane fin vye granmoun, men mwen panse Mwen panse ke li nan plis tan asire w ke nou vini ak evalyasyon yo ki pi reyèl, e mwen panse li bon.
[Jenny Graham]: Mèsi. Se konsa, mwen mande ki sa kòlèg mwen te panse sou kòlèg yo lòt pandan diskou sa a ak sa mwen te pral fè pou chanjman ki fèt nan sa mwen te pral fè nan mwa jen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi a manm McLaurin, Lè sa a, manm Hayes. Manm Hayes. Mèsi.
[Sharon Hays]: Mwen te gen yon kesyon pou nou te resevwa Slideshow a nan sa ki te de premye reyinyon yo nan valiz lekòl la semèn sa a epi mwen te jwenn deyò, espesyalman aswè a, Slideshow a te rete Lis priyorite a pa kategori paske mwen pa panse mwen konnen, mwen ta ka gen kèk kesyon sou kèk kategori.
[David Murphy]: Wi, absoliman. Non, ou bezwen li, sa a, se tout, si mwen te bay li nan yon èdtan de sa, li ta diferan de sa mwen te sou ekran an. Ou pral Lè sa a, gen vèsyon sa -a epi yo pral mete ajou nan yon semèn. Nou pral kontinye mete ou ajou.
[Sharon Hays]: Ok, mwen kirye, se konsa evidamman, sa a se premye fwa mwen ki gen yon bidjè. An tèm de moman ak pwosesis, manm Graham yo ap pale Lè sa a se yon kesyon sou kèk nan pwoblèm sa yo (kèk priyorite detaye), ou konnen, li ta ka yon kesyon de C oswa D O klas la.
[David Murphy]: sètènman. Mwen panse ke kounye a oswa nan pwochen reyinyon nou an epi ou ka toujou reponn kesyon ou yo.
[Sharon Hays]: Se konsa, ok. Mwen vle di, si nou te gen yon moman oswa ta renmen, mwen pa sonje Graham gen nenpòt lòt bagay. Si nou ka gade pou yon pati nan klas D ankò, mwen panse ke li se klas D ak E. Èske mwen ka poze yon kesyon lè mwen mande?
[Melanie McLaughlin]: Manm McLaughlin? Se konsa, gen yon chans? Mwen konnen nou te pale ak yo dènye fwa pou chèche kòmantè piblik. Èske li sizyèm oswa ki lè?
[David Murphy]: Ankò, mete komite a koupe, men mwen panse ke li pi bon yo dwe soti nan yon pèspektiv legal lè nou fè yon resansman sou bidjè a reyèl, olye ke sa nou mande pou yo.
[Melanie McLaughlin]: Men, sa a se definitivman nan esfè a, nou dwe genyen li.
[David Murphy]: Wi, nou dwe genyen. Mwen jis pa vle rete pou kont li epi nou eseye ale nan yon pwosesis kòm transparan ke posib, men, mwen panse, si nou fini konnen yon bagay nou pa yo pral kapab fè, sa a te kapab mennen nan nenpòt ki konfizyon. Nou vle jwenn fèmen, nou vle defann, nou vle enfòme, men nou pa vle lakòz konfizyon, moun ki di: ki sa ou konnen, sa k ap pase nan dosye a?
[Unidentified]: Trè fasil.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr Cushing te mete glisad yo sou manm yo, ki sa glisad? Èske w ap chèche pou manm Hays? Tanpri. Lè sa a, klas D ak klas E.
[Unidentified]: Jis deplase nan kategori D. Se jis apre C.
[Sharon Hays]: Se konsa, pwoblèm nan mwen gen, espesyalman yon sèl la mwen te mande ak kèk administratè, mwen pa konnen si li nan nan glise sa a, men mwen gen yon pwoblèm ak entèvansyon matematik.
[David Murphy]: Sa a se youn nan pwochen. Doktè Cushing ale nan pwochen an. sètènman.
[Sharon Hays]: Mwen jis te eseye, mwen te panse.
[David Murphy]: Dènye a ak bagay la prezan. genyen.
[Sharon Hays]: Mèsi. Se konsa, li nan kategori a kòrèk D.. Sa a ka diferan de sa mwen sonje anvan. Mwen panse ke li se, petèt yon ti yon sèl. Se konsa, mwen jis vle mansyone sa a.
[David Murphy]: Se konsa, mwen jis di, ou konnen, nou kontinye ap resevwa kòmantè. Se konsa, kèk nan bagay sa yo chanje. Se konsa, sa a se kòmantè a nou tande nan men manm yo komite. Mwen pral sèlman pale sou li byento. Ane pase a, nan 22yèm bidjè ane taks la, nou te diskite yon pati nan tantativ pou konbat enpak pandemi an, e nou te finanse nou Oswa eseye finanse kat entèvansyon alfabetizasyon nan nivo prensipal la nan nivo lekòl primè. Li te yon pozisyon Esser-finanse nan moman sa a, byenke si nou te itilize egzak menm sistèm nan ane pase a, Lè sa a, Klas B ta ka ke paske nou te santi ijan pou elèv sa yo ki te nan yon anviwònman lekòl pou yon tan long, bezwen nan bati kapasite sa a lekti debaz yo kontinye avanse nan karyè edikasyon yo. Agiman ki gen rapò ak entèvansyon matematik yo sanble anpil. Sa a se yon bagay nou panse ki gen valè. Tankou chak priyorite, li ta dwe peze nan tout bezwen lòt moun. Pa konbine fòmasyon matematik nan ekip la sipò, Epi, kourikoulòm nan nouvo nou ap adopte, ki nou kounye a wè kòm yon bagay ki ka gen plis valè, e ke nou ka ogmante kapital nan ane ki vin apre fiskal, nan ka sa a rezime a se plis pwofondman consacré nan sistèm elemantè nou an. Se konsa, lòt bagay la ou konnen se yon lòt kalite varyab, ki se vre pou pifò moun, men pou tout priyorite yo nou ki nan lis, sa a se priyorite a nan kat ETS, ak yon pri de $ 280,000. Ankò, sa yo se estimasyon, sa yo, se prediksyon. Pwobableman, nenpòt moman ant kounye a ak tout ane fiskal la, nou idantifye kèk kapasite ki pa te egal a 280,000. Nan moman sa a, ki baze sou sa nou te wè nan aprantisaj GAP. Done a montre nou lòt zòn nou dwe fèmen, e mwen panse ke se sa nou vle swiv. Objektif la nan diskite sou li nan fowòm sa a se pale sou objektif sa yo ak priyorite estratejik le pli vit ke nou kwè ke envestisman yo sibstansyèl nou pral fè nan Medford nan edikasyon pral kreye pi gwo konfyans nan kominote a si nou ka trè transparan epi pale sou objektif sa yo ak priyorite estratejik pi vit ke posib. Sa a itil?
[Sharon Hays]: ak. Mwen panse ke mwen jis vle fè li oswa sijere li nan pèspektiv mwen, oswa lè mwen panse a entèvansyon matematik, mwen enkyete ke si nou rete tann, ou konnen, mwen panse ke nou te fè sa, nou gen omwen de nan yo omwen pa fizikman nan lekòl yo lè yo ap bati fondasyon matematik yo. Se poutèt sa, timoun sa yo pral kounye a antre nan klas twazyèm ak katriyèm, dezyèm klas, klas katriyèm. Si nou espere yon lòt de ane, ak fondasyon sa yo yo toujou enstab, kèlkeswa plan matematik yo, paske fondasyon yo se enstab. Koulye a, mwen pa konnen, nou pa ap pale anpil sou evalyasyon matematik ki ta ka montre. Nan sipozisyon sa a ke timoun yo pa gen baz sa a, mwen ta ka mal paske yo pa t 'nan lekòl la nan moman an. Men, se sa mwen jis vle afiche li.
[David Murphy]: Mwen sonje ou nan yon bagay. Apre sa, mwen panse ke done yo pral fè sa a ak kontni reyèlman redwi ak li bon pou yon anpil nan bagay sa yo, petèt tout klas la C se pwosesis la tout fè desizyon yo difisil. Tout kalite priyorite irezistib. Apre sa, mwen panse ke ekspresyon ou nan Basics yo nan pozisyon matematik se absoliman bon. Nou dwe predi kontrent bidjè. Yo nan lòd yo planifye kòmsadwa, poukisa nou planifye chak aksidan? Men, si nou gen yon plan ki travay, nou bezwen gen yon degre nan priyorite. Mwen panse ke sa a se vre pwoblèm nan. Wi, konprann. Mèsi. Mèsi pou kòmantè ou. Ak defann tout matematisyen yo nan lavni nan Medford.
[Unidentified]: Oswa yon moun ki gen yon travay bezwen pretann. Manm Russo? Mwen byen, mèsi. Mèsi, Mesye Murphy. Mèsi, madam.
[Jenny Graham]: Majistra, èske mwen ka poze yon lòt kesyon anvan mwen kontinye? Oh, nan kou. Gen yon lòt kesyon, regrèt. Manm Graham. Padon. Lè mwen panse, ou konnen, sou pwoblèm nan ou panse, ki kalite konbinezon de bagay sa yo nou pral yo dwe yon pati entegral nan aplikasyon an? Mwen panse ke lè gade nan lis sa yo, mwen tankou sa, mwen panse ke sèvo mwen an pral di plis B, men mwen vle tou di ke ka gen yon bagay nan D ke mwen ka jwe ak ak fè yon bagay yon ti kras pi piti pase mwen menm kounye a. Osi lwen ke mwen mande, sa a se tèt mwen. Nou ka definitivman pale sou li nan pwochen reyinyon an, men mwen jis vle pataje li ak kòlèg mwen yo ak sou planche a. Mwen jis ap eseye gen yon estrikti ki panse sou egzistans lan nan tout moun, ou konnen, yon moun, ou konnen plizyè opsyon pou ki jan nou rasanble li. Mwen te panse mwen te kapab di pou nou te ka kòmanse yon kote.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mèsi a manm Graham yo. Mwen pa panse ke nou ap bay diskou piblik yo. Se konsa, mwen pral kontinye fè biznis mwen an. Nou gen avoka lekòl BDG mansyone lekòl BDG nan 2022-11. Soumèt yon soukomite sou règleman ak règleman ki rekòmande règleman ak règleman ki ajou. Règleman sa yo yo te apwouve sou règleman 4-25-22 ak ekip politik. Avoka Komite.
[John Falco]: Manm Russo. Mwen vle bay moute lekti règleman sa a paske li se yon politik patikilyèman ki pa korektif ak enprime li soti sou ajanda la.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dezyèm. Tout moun ki fè lwanj? Wi.
[Unidentified]: Chans.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. politik. Lekti te abandone. Èske ou vle pale sou manm yo nan Ruseau?
[John Falco]: Natirèlman, mwen pral pale byento. Se konsa, nou chanje non an nan politik. Franchman, sa a se chanjman nan pi gwo ak pi enpòtan. Mwen panse ke avoka lekòl yo istorik epi yo gen kèk rezon istorik. Sa fè m 'santi ke li te lè distri lekòl la te gen yon lekòl. Men, règleman yo nou te mete devan nou, avoka lekòl aktyèl nou an, avoka komite yo ap kontinye rele avoka lekòl ki panse li sanble gwo. Mwen vrèman pa gen anyen pou ajoute pou li epi ki vle apwouve politik.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dezyèm. Mouvman ki te apwouve pa manm Ruseau yo te sipòte pa manm yo Graham. Tanpri rele.
[Unidentified]: Manm Graham? Wi. Hayes manm? Wi.
[John Falco]: Manm Kreatz?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaurin manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Atizay?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Mybfro Ruseau? Wi. Ak Alcalde Verngo?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase. Anba nouvo biznis la, nou gen manm Rousseau bay 2022-29. Règleman kòmantè piblik ak pale piblik yo pral pwochen seksyon ki akonpaye li a. Klase katriyèm, Medford anplwaye lekòl piblik yo egzante de kondisyon yo ki rezidans nan règleman sa a. Anvan kò sa a, anplwaye nou yo te tout trè bon. Lè kò Medford a ki pa jidisyè patisipe nan kòmantè piblik oswa voye prezantasyon Avèk piblik la, yo pral gen ladan diskou yo nan kay ak detèmine tèt yo kòm yon anplwaye nan lekòl piblik Medford. Soumèt sou 5-3-2022, dat reyinyon ki nesesè a se aswè a. Èske gen yon mosyon pou apwobasyon? Majistra McLaughlin, sipò? Dezyèm. Manm Hayes, tanpri rele.
[Unidentified]: Dezyèmman, mwen regrèt. Manm Graham? Wi. Hayes manm? Wi.
[John Falco]: Manm Kreatz?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaurin manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Atizay?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Mybro Rousseau? Wi. Èske download la long?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi. Sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman an pase. Mwen fè yon moun konnen pa gen okenn CA isit la, se konsa yo pral asire w ke yo kouvri rès la nan reyinyon yo. 2022-30 bay pa manm Rousseau, chanjman sa yo pa chanje politik la nan Komite Lekòl la Manm, men tou senpleman pote dènye nouvèl dènyèman apwouve nou yo nan lang lan ak kliyan kòm yon pati nan 21 mas nou an, 2022 règleman adopsyon. Manm Russo.
[John Falco]: Mwen vle fè yon mosyon pou bay lekti detay.
[Breanna Lungo-Koehn]: Fi nan manm yo Ruseau, ki te sipòte pa McLaughlin. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Tout opozisyon? Wi. Li apwouve. Manm Russo?
[John Falco]: Wi, se lè nou ranpli règleman yo Youn nan aksyon sa yo nou genyen se otorize m 'pase ak gade pou règleman ki pa mete ajou dapre règleman yo nou adopte. Sa a se yon egzanp. Se poutèt sa, nan politik aktyèl la nan manyèl la politik, li te di Sa a se pa ka a nan anpil bagay. Se konsa, mwen pa pral revize detay yo san, men nou pa aksepte kòmantè piblik, tankou nan fòm lan nan yon imèl, Sekretè a oswa Vis Prezidan li l 'awotvwa. Nou gen pou ou. Sa a pral sèlman mete ajou politik.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin manm espò espò pa Dezyèm. Manm Haynes, tanpri rele.
[John Falco]: Manm Graham? Wi. Hayes manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Kreatz?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaurin manm?
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Atizay?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[John Falco]: Manm Russo, wi. Majistra Lockhart?
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, se pou asire w, zewo se zewo, motè a pase. Kòm yon desizyon ki te bay pa Graham 2022-31 manm yo, komite lekòl la ap kenbe tout komite nan 5-27-2022 sibi yon evalyasyon pwòp tèt ou-pa direktè lekòl la. Li kapab rezoud ke manm komite yo sèvi ak fèy papye Google kreye pou objektif sa a ranpli klasifikasyon yo separeman nan dènye a 6-3-2022 epi voye li nan Sekretè a pou konpilasyon. Deside konvoke dezyèm komite a sou 6-10-2022 Komite lekòl la pral diskite ak delivre yon evalyasyon direktè lekòl nou an. Èske gen yon mosyon pou apwobasyon? Mwen gen yon pwoblèm la. Oswa èske gen yon pwoblèm? Manm McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Mwen jis vle repete ke mwen konnen pwosesis la ane pase a te nouvo, Google Pier ak tout moun mete ajou nan tout moun. Apre sa, mwen pa sonje, nou, petèt youn nan kòlèg mwen, nou toujou sonje? Sa a, ansanm ak dokiman an, kapab sèlman konprann pa moun, oswa nou bezwen yo kreye li? Nenpòt moun ki sonje?
[Breanna Lungo-Koehn]: Gen yon plan.
[Melanie McLaughlin]: Mwen se memwa a mwen dekri. Se konsa, si mwen konprann mouvman sa a kòrèkteman, sekretè a pral Jis tankou ane pase a, sekretè a pral kòmanse pwosesis la ak lòt manm yo ak dekri bezwen an yo dwe fè se presizyon nan pwatrin lan.
[Jenny Graham]: Ok, wi. Lè sa a, sekretè a pral fè sa. Voye li, asire w, tankou nan dènye ane yo, gen ase tan ranpli, konpile. Mwen panse ke si mwen bezwen li manm nan pwosesis la, mwen ta kontan fè sa, oswa manm Ruseau ka fè sa tou.
[Melanie McLaughlin]: Mèsi. Apre sa, mwen panse mwen sèlman mande ou yo dwe pitit pitit, se konsa ke si manm yo gen, ou, ou menm, manm yo nan Ruseau pa egziste, Li se gen nenpòt ki lè nan fiti prè. Se konsa, mwen tou kontan ede ak sa a, men se sèlman yon deskripsyon sou sa nou ap fè, ki se sa tout moun dekri. Si ou ka fè yon koreksyon zanmitay sa a, si ou pa gen deja, pral gen yon deskripsyon pwosesis lè l sèvi avèk Google Fòm ki te kreye ane pase a pou ke sekretè a ka kòmanse ak rès la nan komite a.
[Jenny Graham]: Mwen trè bon sou amannman sa a.
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin chanje mosyon an pou apwouve. Kanpay apwouve. McLaughlin Manm Mouvman, Sipò? Dezyèm. Tou depan de chanjman yo, tanpri rele manm Kreatz.
[John Falco]: Manm Graham. Wi. Manm Hayes.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm De Kretz.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaughlin manm.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm ki nesesè.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Russo. Wi. Majistra Leclerc.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, sèt afimasyon, nimewo negatif yo se zewo. Mouvman chanje selon. No 2022-32 bay pa manm Rousseau. Komite Lekòl Medford la pral fè reyinyon regilye sou 13 jen, 2022. Pwoblèm mwen se ke sou 20 jen, 2022, nou pral pwogresivman soti jou ferye yo. Mwen konnen yo se jou ferye. Manm Russo.
[John Falco]: Mèsi, Majistra. Mwen gade kalandriye a epi nou pa te gen okenn lòt reyinyon nan mwa jen. Se poutèt sa mwen te ajoute 13. Apre sa, mwen panse ke gen yon bagay nan lè a lè nou pase nan kalandriye ofisyèl la nan kalandriye a. Se konsa, mwen sèten nou bezwen gen yon reyinyon nan mwa jen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Kanpay apwouve. McLaughlin Manm Mouvman, Sipò? Dezyèm. Tout, manm Kreatz, tanpri rele.
[John Falco]: Manm Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[John Falco]: Hays manm.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm De Kretz.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: McLaughlin manm.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm ki nesesè.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm Rousseau. Wi. Kabinè Majistra a. Wi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Nan afimasyon negatif, zewo, mouvman an te pase. Bay pa manm Graham, 2022-33, oswa deside sou reyinyon komite lekòl la Pami tout komite yo, objektif direktè lekòl la te diskite nan dènye ane a 6-17-2022-2023. Anplis de sa, nou deside fini komite lekòl la ak pran avantaj de objektif direktè lekòl la nan reyinyon regilye nan komite lekòl la oswa nan reyinyon komite lekòl espesyal nan fen 30-2022. Kanpay apwouve. Manm Hayes.
[Sharon Hays]: Mwen vle konnen repons lan dizyèm. Non, regrèt, ki dat la?
[Breanna Lungo-Koehn]: 6-17-2022, pa 9-30-2022.
[Sharon Hays]: Oke, depi dizyèm lan nou te evalye objektif yo nouvo ak Lè sa a, 17, ak mwen kirye. Yon ti kras sere.
[Breanna Lungo-Koehn]: Wi, ki jan sou direktè lekòl la?
[Jenny Graham]: Majistra, èske ou ka reponn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Lè sa a, mwen panse ke Dr. Maurice Edwards.
[Jenny Graham]: Se konsa, mwen panse, lè w ap konsidere orè a, Li toujou pa gen tan fè tout bagay sa yo nan fen ane sa a. Ak sa mwen sanble Nan diskite sa a ak direktè a RoundTrip, mwen okòmansman reyèlman te espere nou te dakò ak objektif yo ant fen mwa jen ak fen mwa jen, se konsa mwen panse ke ekip egzekitif la ka pase tout ete a panse sou jan yo ka aplike objektif sa yo. Sipèvizè a fè remake ke ou konnen, Gen yon anpil nan done trè gwo nan sezon lete an epi yo konnen nou pral reyèlman pi bon nan bay kèk espas yo ki pèmèt sa a mete nan enfòmasyon ak done yo dwe rive jwenn nan ete a ede gide nou sou sa mwen panse se ekselan ak objektif ultim. kwè Ki sa sa a se chanje pwosesis la. Se konsa, nan tan lontan an, direktè lekòl la te fè nou bouyon l 'nan objektif li yo ak Lè sa a, ou konnen, anjeneral nenpòt moman nan sezon otòn la, ane a te kòmanse. Ou konnen, pa te gen okenn chans ajiste nou isit la epi gen, men an reyalite, li pa t 'gen chans tande chans komite an gwo a, nou te vle wè objektif la. Se konsa, sa mwen panse ap fè Ant mwa jen ak jen, komite lekòl la pral gen yon diskisyon, se sa ki, nou pral gen yon komite kote nou pral diskite sou divès bagay nou vle direktè lekòl la pran an kont lè tit nan sezon lete an. Nan fason sa a mwen ka konbine li ak done yo ak travay ekip akademik ou fè, men nou pa pral fini oswa mande ou yo mete anyen nan bouyon an pa septanm. Men, mwen panse ke li enpòtan ke li pral pran inisyativ la tande sa nou panse de objektif sa yo. Ak travay sa a toujou pèdi pwosesis nou an. Se konsa, mwen panse Ajoute karakteristik sa a kounye a ba nou opòtinite pou fè sa san yo pa reyèlman ap tann pou direktè lekòl la ekri oswa waf anyen sou wout la kounye a jouk nan fen ane lekòl la. Men, aktyèlman, mwen panse ke sa a se yon lòt chans pou li pou li ale nan konnen nou.
[Unidentified]: Dr Maurice Edwards.
[Marice Edouard-Vincent]: Wi, mwen gen opòtinite pou pale ak manm Graham a ak mwen apresye dyalòg la ak diskisyon ak komite a yo konprann ki sa manm yo komite panse sou pwochen ane lekòl la. Men, mwen pataje ki pase tan analize done nou yo nan mwa ete yo a reflete ekip la, reyòganizasyon, reyòganizasyon, reyòganizasyon, reyòganizasyon, se kritik epi yo dwe kapab pran desizyon done enfòme sou priyorite nou yo, si li se amelyore objektif yo nan distri lekòl yo oswa objektif aprantisaj elèv yo. Ak sa ki done yo ki parèt nan sezon lete an. Wi, done anbago rive nan kòmansman ete ak septanm. Se konsa, dat la nan 30 septanm pral ban nou tan yo gen omwen yon anpil nan done nouvo. Li pi an sekirite nan rekòmandasyon yo te fè nan Komisyon an nan dat sa a. Li te dakò ak anpil lòt rejyon yo paske mwen te konsilte lòt dwayen pou chèche konnen ki lè li te parèt. Pifò nan yo nan mwa Oktòb, Oktòb, te montre objektif yo pou ane a. Se poutèt sa, mwen gade pou pi devan pou diskite avèk ou mwa pwochen.
[Breanna Lungo-Koehn]: Mwen ka dezyèm? Apwouve ak sipòte pa Hayes manm yo. Tanpri rele.
[John Falco]: Manm Graham?
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[John Falco]: Hays manm?
[Unidentified]: Wi. Manm Kreatz? Wi. Manm McLaughlin? Wi. Manm Murtle? Wi.
[John Falco]: Manm Rossell, wi. Locklockers Majistra?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Mete yon favè, zewo kontradiksyon, O Moviemento Passa. 2022-34, ki ofri pa manm Graham, kominikasyon an ak sou-komite angajman fanmi an pral revize ak rekòmande dènye nouvèl yo sou komite lekòl la, ki gen rapò ak lekòl piblik komite lekòl la ak pati yo absan nan Medford, ki gen ladan règleman asistans pou klas la presegondè, asistans ak dènye règleman pou lekòl entèmedyè, dènye politik yo, asistans ak règleman asistans pou èd ak politik asistans. Membro de Graham.
[Jenny Graham]: Mèsi. Sa a se lis la nan règleman nou ap pale sou ki pa t 'ofisyèlman rive sou ajanda a semèn pase a. Men, sa yo se règleman yo la. Kòm ou ka wè, gen anpil nan sa a kalite èd ak sèk absan. Se konsa, isit la nan demann lan nou voye li nan Sou -komite sou kominikasyon ak angajman fanmi yo pou yo ka wè travay la ak sa nou fè nan kominikasyon alantou asistans fanmi an.
[Breanna Lungo-Koehn]: McLaughlin Manm Mouvman, ki te sipòte pa Kreatz Manm. Tanpri rele.
[John Falco]: Manm Graham. Wi. Manm Hayes.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Manm De Kretz.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Wi. Wi. Wi. Wi.
[Unidentified]: eseye.
[Breanna Lungo-Koehn]: Politik byennèt pou elèv K-8 refere a revizyon nan règleman yo ak règleman soukomite ak se revize jan sa nesesè asire ke tout timoun K-8 yo bay ak ata sou gratis chak jou kòm yon pati nan byennèt sosyal ak emosyonèl yo. Entèval gratis-jwe gratis yo pral Suivi. Enfòmasyon sa a pral retounen nan tablo lekòl la de fwa nan yon ane epi yo pral febli pa bòdwo lekòl la Sèks, ras, deficiency ak sitiyasyon sosyoekonomik. Sou-komite a pral envite omwen yon pwofesè ak administratè ak administratè senk a sis a uit, osi byen ke direktè elèv la nan sèvis oswa deziyen yo deziyen asire ke yo konsidere opinyon li. Règleman aktyèl yo ak rekòmande règleman revize yo pral retounen nan komite a pita nan premye reyinyon an nan mwa novanm 2022. Manm Russo.
[John Falco]: Mèsi, Majistra. Sa ka lakòz kèk moun kite Vu. Nan mwa jen 2020, li te sou ajanda a ak nou deside ke paske nou pa te sèten yon moun te ale nan lekòl la, konje a te sanble yo dwe byen lwen. Pwoblèm. Se konsa, mwen pote l 'tounen paske li trè enpòtan, Dènyèman, plis atik nouvèl ak plis envestigasyon te kontinye, ki se evidan ke retire rès gen efè nan opoze ak enkonvenyans tout timoun, pa sèlman moun ki reyèlman elimine amizman. Se poutèt sa mwen vle travay sa a nan travay nan soukomite a. Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Kanpay apwouve. Mouvman ki te apwouve pa manm McLaughlin, ki te sipòte pa manm Hays. Tanpri rele.
[John Falco]: Manm sibvansyone yo.
[Breanna Lungo-Koehn]: eseye.
[John Falco]: Wi. Wi. Wi.
[Unidentified]: eseye.
[John Falco]: Wi. Wi.
[Unidentified]: eseye.
[Breanna Lungo-Koehn]: 11, rapò a mande pou aplikasyon an nan aktyalizasyon a 2022-27 pou manm Hays, McLaughlin manm yo ak manm Stone, ki te fèt soti nan 21 mas, 2022. Manm Russo.
[John Falco]: Mwen panse ke sa a se jis ale sou isit la. Mwen pa panse gen okenn konfli ankò.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lè sa a, nou bay kèk kondoleyans Komite Lekòl Medford la te eksprime kondoleyans sensè nan fanmi Virginia F. O'Neill a, ki te sèvi kòm manje midi manman nan ansyen lekòl primè Franklin ak lekòl primè Roberts. Si nou ka kanpe epi rete an silans, tanpri.
[Unidentified]: Mèsi.
[Breanna Lungo-Koehn]: Pwochen reyinyon nou an se Reyinyon regilye yo se Lendi, 6 jen, 2022, 18h. Li pral nan kamera a ak nan rale. Tout moun gen yon nwit bèl bagay.
[Unidentified]: Fè egzèsis pran yon poz?
[Breanna Lungo-Koehn]: Manm McLaughlin ranvwaye mouvman, ki te sipòte pa manm Kreatz yo. Tout moun ki fè lwanj? Wi. Opoze? Reyinyon an te ranvwaye. Mèsi tout moun.
[Sharon Hays]: Mèsi. Melanie, ou pral aprann onè nasyonal? Pwofesè a sèlman mande. Mwen panse ke mwen.
[Unidentified]: Li jis te vle aplodisman sou sèn nan. Wi.