[Unidentified]: أعتقد ذلك ، نعم.
[Cushing]: عضو TSO ، هل يمكنك الاتصال بالفة؟ أنا استطيع.
[Unidentified]: شكرًا لك. عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Unidentified]: العضو كريتز؟
[Ruseau]: عضو ، تخطيت الكثير ، الأعضاء هايز ، آسف. عضو ماكلولين. عضو Mustone.
[Unidentified]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو هنا ، العمدة مونغو هنا.
[Cushing]: الولايات المتحدة الأمريكية ، إلى الجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: على أساس أن لديهم تأثير ضار على الفقر وللتقلب على قضايا الأجور في كلية الطب ، وتحديداً دفع كلية الطب.
[Unidentified]: أنا آسف لأنني لا أسمعك. هل قام أحدهم بإلغاء تأخري لسبب ما؟
[Graham]: اسمعك.
[Unidentified]: العضو هايز. سأعود إلى العضو هايز. العضو كريتز. الحصول على الكثير من ... نعم ، بعض الإيجابيات سلبية. سنذهب إلى الجلسة التنفيذية. هل تسمعنا؟
[Lungo-Koehn]: أستطيع أن أسمعك ، نعم ، آسف.
[Ruseau]: هل تريدني أن أتصل بالفة؟ أو هل تريد الاتصال بالفة لكل شيء؟ أعتقد أنه يمكنني القيام بذلك إذا كان الصوت ، ربما يكون أفضل الآن. ولكن إذا لم ينجح الأمر ، فسوف سأفعل ذلك. عظيم. عضو غراهام. هنا.
[Lungo-Koehn]: العضو هايز. للموافقة على جدول أعمال الموافقة. أوه ، آسف. نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Musto؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. تقرير اللجان الفرعية. أولاً ، لدينا تحديثات وتعليقات المشرف ، الدكتورة ماريس إدوارد فنسنت ، المشرف.
[Unidentified]: مساء الخير.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير كل شيء. على الرغم من كل الأشياء العظيمة التي تحدث في مدارس ميدفورد ، يجب أن أفتح ملاحظاتي الليلة من خلال التعبير عن الحزن والحزن خلال إطلاق النار الجماعي في نهاية الأسبوع الماضي في بوفالو. تم تحديد جريمة الكراهية الآن ، ويذكرنا القتل المأساوي البالغ 11 وجرح اثنين في السوبر ماركت أن العنصرية والعنف المسلح هي آفة تواجه أمتنا. استهداف السوبر ماركت في حي أسود في الغالب ، قام المسلح بتكرار الأعمال المأساوية التي أصبحت مألوفة للغاية بالنسبة لنا جميعًا. أعرف أن المعلمين والمستشارين يعملون بجد مع طلابنا للتعامل مع الصدمة العاطفية الناجمة عن هذا الحدث الرهيب. على الرغم من أن أمتنا تتطلع إلى أهداف الإنصاف والإدماج ، فإن أحداث مثل هذا تذكرنا بالكثير الذي يجب القيام به. يسعى الطلاب وموظفي المدارس العامة في ميدفورد إلى تحقيق هذه الأهداف على أساس يومي ويلتزمون بالقضاء على التمييز لجميع أنواع مجتمعنا. أرجو أن أطلب لحظة صمت لأولئك الذين فقدوا بشراسة في بوفالو.
[Lungo-Koehn]: يرجى الارتفاع للحظة الصمت.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: أرغب في مشاركة بعض التحديثات مما يحدث في المنطقة وبالتأكيد أخذ ملاحظة أكثر إيجابية. في وقت سابق من هذا الصباح ، أود أن أشكر العمدة على المجيء إلى المدرسة الثانوية لدعم طلابنا الإيطاليين الذين حققوا إنجازات رائعة في دراسة اللغة الإيطالية. أود أن أشكر القنصلية الإيطالية على مجيئها إلى المدرسة الثانوية اليوم وأعضاء القنصلية الذين كانوا يقدمون جوائز لطلابنا. الدكتور ريكاديلي ، الذي كان هناك ، وجميع معلمي اللغة العالمية. تم الاعتراف بالعديد من كبار السن لدينا للعمل العظيم الذي قاموا به مع جحيم دانتي. وكان هناك ملصق أظهر مستوى العمل الذي عمل عليه الطلاب بشكل تعاوني. وفي التحدث مع أحد الممثلين. تحدث عن المفردات ومستوى العمل الرائع الذي قام به طلابنا. ولذا أريد فقط أن أهنئهم وأن أهنئ معلمي اللغة على التعليمات الرائعة باللغة الإيطالية لطلابنا الذين حققوا عالياً للغاية. مستويات الإنجاز ، إنجاز اللغة. أيضا ، أود أن أشكر الآباء والأجداد الذين خرجوا للاحتفال مع أطفالهم أيضًا. أيضا ، أريد أن أغتنم هذه الفرصة لتوسيع مبروكنا للسيدة رولاند والسيدة طلاب الصف الثامن في Caldry من مدرسة أندروز المتوسطة الذين تم اختيارهم كمتأشرين نهائيين في تحدي البودكاست الطالب في NPR. قدمت أكثر من 2400 مدرسة بودكاستها في أقسام المدارس المتوسطة والثانوية ، مرتين في السنوات الثلاث الماضية ، تلقى طلاب أندرو إشارات مشرفة. هذا العام ، تم الاعتراف بـ Andrews كواحدة من أفضل 10 مشاركات في المدارس المتوسطة في المسابقة. في نهاية هذا الأسبوع ، سيتم إخطار الطلاب إذا كانوا الفائز بالجائزة الكبرى. هم بالفعل الفائزون لنا. عمل رائع ، موستانج. أيضًا ، أود أن أبرز أن شهر مايو ، شهر مايو ، هو شهر التوعية بالصحة العقلية. وقرر فريق الفتيات لاكروس عقد جمع التبرعات لمشروع الصحة العقلية للشباب في لعبتهم يوم السبت الماضي في مالدن. تركز المنظمة المحددة على المساعدة في تحسين الصحة العقلية مع المراهقين والشباب. قام الفريق ببيع مبيعات السحوبات والتي شيرت ، حيث جمع أكثر من 500 دولار ، وسيتم التبرع بهذه الأموال لمشروع الصحة العقلية للشباب. وللضفح على ذلك ، انتهى المطاف بناتنا بالفوز. فاز موستانج باللعبة 11 إلى خمسة. مبروك ، موستانج. نحن فخورون جدًا بمعرفة أنك تقوم بأشياء لدعم المجتمع ككل أيضًا. عند الحديث عن رد الجميل ، قد توقف بعضكم من مدرسة ميدفورد الثانوية اليوم لمشاهدة المشروع الرائع. رأيت عضوًا ماكلولين ، العضو هايز ، رئيس بلدية رونجو كيرن ، ولست متأكدًا مما إذا كان أي أعضاء آخرين قادرين على القيام بذلك ، ولكن شكراً لك على الخروج إلى العرض التقديمي على مستوى المدرسة CCSR حيث تمكنا من التفاعل حقًا مع الطلاب ورؤية المساهمات الرائعة التي عملوا عليها طوال العام. لقد قاموا بعمل رائع ، وأود فقط أن أشكر جميع طلاب CCSR لدينا ، ومستشاري CCSR ، وشركاء المجتمع الذين يعملون عن كثب مع طلابنا. اليوم أيضًا ، جاءت محامي المقاطعة ماريون ريان إلى ممثل الدولة في المدرسة الثانوية بول دوناتو وعاد العمدة إلى المدرسة الثانوية مرة أخرى في ثلاث رحلات اليوم ، شكرًا لك على المشاركة في العرض التقديمي ، الذي قدمت محامي المقاطعة ماريون ريان لطلابنا في مجال التجميل وصحتنا مساعدة الطلاب وعلم طلابنا حقًا كيفية البحث عن علامات العنف المنزلي. وهكذا نريد أن نشكر محامي المقاطعة على إجراء محادثة قوية ، لكنهم نشارك معرفتها مع طلابنا. نحن أيضًا ممتنون للغاية لتلك الشراكة. أود أن أقول الأسبوع الماضي والأسبوع السابق ، أريد التعرف على فرقتنا الرائعة والأوركسترا. إذا أتيحت لك الفرصة للخروج ورؤية فرقتنا وأوركسترا تلعب خلال الأسبوعين الماضيين في مسرح شوفالييه ، فقد كان ممتازًا. الأوتار والفرقة ، أريد أن أشكر آبائنا الفرقة جميع الآباء الذين تطوعوا ودعموا الجريمة. أعلم أنني رأيت عضوًا في Hays و Turme My Stone وأنا متأكد من وجود أعضاء آخرين تمكنوا من الحضور. كان The Chevalier جمهورًا مكتظًا وأريد فقط أن أشكر جميع معلمي الفنون الجميلة ، وجميع طلابنا وعائلاتنا لدعم الفنون. هناك العديد من الأحداث الحديثة التي ستخرج والتي نريد فقط التعرف عليها ، والبعض الآخر قد حدث للتو. كان لدينا للتو مدارس McGlynn Middle ، عرض نادي الدراما ، حفل توزيع جوائز Super Scary CCSR. المنازل المفتوحة في كل من مدارسنا المتوسطة للترحيب بطلاب الصف السادس الصاعد ، وهو ترحيب شخصيًا مرحب به لطلاب روضة الأطفال الذين وصلوا حديثًا والذين كانا ناجحين للغاية وارتفاعهم في جميع مدارسنا الابتدائية. وبعد ذلك اليوم ، سيقدم الدكتور ريكاديلي تقريرًا موجزًا عن الائتمان من أجل الحياة ، ولكنه ممتن للغاية. لقد كانت تجربة تعليمية رائعة لجميع طلابنا. معرض الائتمان من أجل محو الأمية المالية للحياة الذي حدث الأسبوع الماضي ، في الواقع قبل أسبوعين تقريبًا في المدرسة الثانوية. نريد أيضًا إرسال شكر خاص إلى CBS 4 News Reporter ، تيفاني تشان. في الأسبوع الماضي ، جاءت في الحرم الجامعي. لقد استغرقت بعض الوقت من جدولها الزمني المزدحم للحضور إلى فصل الإعلام الخاص بنا على الجانب المهني من المنزل لتقديم نصائحها وحيلها حول كيفية التواصل بفعالية وكفاءة وازدهار. لذلك سوف يكون المشاهد على حد سواء اطلاعا ومسلية. لذلك نشكر الآنسة تيفاني تشان على القيام بذلك. هذا الأسبوع ، كما تعلمون ، فإننا نختتم التخرج في الأول من يونيو ، لدينا العديد من الأحداث الوالدية في المجتمعات المجتمعية التي تحدث مساء الغد ، ولدينا تحريض جمعية الشرف الوطنية في الساعة 7 مساءً في مسرح كارين. في يوم الأربعاء 18 مايو ، لدينا حفل يوم العلم الهايتي في 130 ، يليه احتفال مجتمعي في الفناء. في يوم الخميس 19 مايو ، لدينا جوائز قيادة الطلاب في الساعة 7 مساءً في مسرح كارين. في يوم الجمعة ، 20 مايو ، لدينا حفلة موسيقية صغار في الساعة 6 مساءً. هذا يجري في روبن هيلتون ، وسيتبع برنامج UP All Night فورًا أولياء أمور Prom Junior الذي نطلب منك ، وما زلنا يبحثون عن متطوعين من أولياء الأمور ، لذلك آمل أن تكون قادرًا على جعل هذا الحدث ناجحًا للغاية بالنسبة لنا ، الطلاب. بينما نذهب إلى الأسبوع المقبل ، يرجى العلم الاثنين ، 23 مايو ، حفل توزيع الجوائز الأكاديمية ، 6.30 مساءً ، مسرح كارون. الثلاثاء ، 24 مايو ، حفل طالب M-Club للطلاب ، 6 مساءً ، مسرح كارون. الأربعاء ، 25 مايو ، ليلة المنحة الدراسية العليا ، 6.30 مساءً ويتم تقديم مئات الآلاف من الدولارات في المنحة ، لذا فهو في الواقع حدث رائع. الخميس 26 مايو هو حفلة موسيقية كبيرة لدينا ، 7 مساءً. في Burlington Marriott. يوم الجمعة ، 27 مايو هو توزيع كتاب الإفطار في اليوم الأول ويرعى توزيع هدايا كبير يبدأ في الساعة 10 صباحًا. في CAF II في الفناء. الثلاثاء 31 مايو ، حيث لدينا عطلة نهاية الأسبوع الطويلة ، فهي شواء كبار ، 6 مساءً الغربية. الأربعاء ، 1 يونيو ، نعم ، الكثير. الأربعاء ، 1 يونيو هو التخرج. لدينا حفل خاص ، حفل أصغر في الساعة 11 صباحًا لـ Curtis Tufts الذي يقام في نادي الأيرلندي الأمريكي. وفي الساعة 6 مساءً سنحصل على تخرجنا الرسمي لفئة 2022 في استاد هورميل. لذا ، في الختام ، يجب أن أقول أنه كان من الجيد حقًا رؤية المزيد من الوجوه المبتسمة هذا الربيع ، ولكن يرجى العلم أن Covid ترتفع مرة أخرى في مقاطعة Middlesex. على الرغم من أننا لا نفرض أقنعة في هذا الوقت ، إلا أنني أشجع الناس على ارتدائها عند حضور أنشطة داخلية كبيرة. شكرا لك ، وهذه تصريحاتي لهذا المساء.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: عمدة؟
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين. شكرًا لك.
[McLaughlin]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت ، على التعليقات. وأردت فقط أن أذكر في معرض مشروع CCSR اليوم ، كان الممثل دوناتو هناك أيضًا ، لكنني أردت فقط تسليط الضوء المسؤولية الاجتماعية ، وهي منظمة جماعية في المدارس المتوسطة والمدارس الثانوية حيث يتطوع الطلاب ويخلقون مشاريع مجتمعية. التواجد هناك اليوم فقط ، كما تعلمون ، كان الأمر ملهمًا للغاية ويمنحني الكثير من الأمل لطلابنا ولمنطقةنا لترى ما تفعله CCSR وما يجلبه الطلاب إلى الطاولة. كان هناك مشروع تعادل اللغة الإنجليزية حيث يساعدون الطلاب في التفسير للعائلات المتعلمين الإنجليز. كان هناك اعتراف قدامى المحاربين حيث يشاركون قصص المحاربين القدامى من الحرب. هناك موقف مع أوكرانيا حيث أثار الطلاب ، على ما أعتقد ، آلاف الدولارات لدعمها الناس في أوكرانيا ، تنظيف نهر الصوفي ، البذور التي تتغذى ، البذور لإطعامهم ، قاموا ببناء حديقة مع طعام في الربع في المدرسة وأحضروا الطعام ، والمنتج إلى أحد مخازن الطعام. الفقر في الفقر ، حيث يساعدون الطلاب الآخرين الذين يعانون من الفقر في فترة ، حديقة CCSR التذكارية للتعرف على من في مجتمعنا الذين مروا خلال Covid. كان الكثير منها ملهمًا للغاية وأعتقد فقط أن طلابنا و Trotter الغني ومايكل سكوركا وجميع الأشخاص في CCSR يجب أن يتم الإشادة به على كل هذا وللأفراد المجتمعين للعام المقبل عندما يكون هذا العام المقبل عندما يكون هذا العمل يحدث ، شجع أفراد المجتمع على المجيء ومشاهدة هذه المشاريع ورؤية الطلاب الذين يعملون عليها لأنهم ملهمون حقًا وشيء أعتقد أنه يمكن أن يجمعنا جميعًا معًا.
[Lungo-Koehn]: قطعاً. أريد فقط أن أردد مشاعر العضو ماكلولين ومشرفنا. السيد Trotter هو مجرد مدافع كبير عن البرنامج والسيد Squawker ملهم ونموذج يحتذى به لطلابنا وكان هناك اليوم ، إلى جانب ممثلين من مؤسسة Cummings التي يمكن أن تجعل هذا الممكن أن يكون هذا ممكنًا مبلغًا قدره 100000 دولار. إلى CCSR من مؤسسة Cummings ، لذلك نريد أن نشكرهم. أحببت رؤية المشاريع وكل الأشياء العظيمة لمجتمعنا ، ونأمل فقط أن يستمر هذا إلى الأبد. نعم ، العضو هايز.
[Hays]: أردت فقط أن أضيف أنها أيضًا في المدارس الابتدائية.
[Lungo-Koehn]: نعم شكرا. شكرا لك شكرا لك. التالي ، لدينا عرض تقديمي حول التطوير المهني للمسؤولين ، الدكتور كارمن ويليامز ، HGSE Superintendent. وتهنئة ، في اعتقادي ، في حالة جيدة. نعم. وربما يمكنك شرح ما يدور حوله التهاني.
[Edouard-Vincent]: لذلك دكتور ويليامز ، أنا فخور بالاتصال بها الدكتور ويليامز. ودافعت بنجاح وأكملت برنامج الدكتوراه في كلية الدراسات العليا في جامعة هارفارد في القيادة وإدارة المدارس. وهكذا كان هذا إنجازًا رائعًا ، وما توشك الدكتورة ويليامز على تقديمه الآن هو مجموعة العمل التي كانت أيضًا جزءًا من أطروحتها ولكن مجموعة العمل التي عملت بها مع مسؤولينا ، والعام الدراسي ، وذات ذلك العمل سيستمر. ولذا لا أريد سرقة أي من الرعد. أردت أن أكون قادرًا على تقديم مجموعة العمل التي قامت بها هذا العام ، والعمل الذي سيستمر. شكرا لك يا دكتور ويليامز. لا.
[SPEAKER_08]: There you go. There we are. All right. Thank you very much, Dr. Edouard-Vincent. Thank you, Mayor and committee members. Yes, I am. Back, I was with you in the fall and I'm here to share what I've learned and what I've been able to do in my time here at Medford. But before I do, I really want to thank the team who definitely welcomed me with open arms, allowed me an opportunity to learn and grow and practice leadership with you all. And I don't take that for granted. It is a huge leap of faith and trust to invite a resident for a year. But it was a privilege. So thank you. I am going to try to summarize my work with by sharing some highlights. And I want to go back to July. So when I entered the district in July, I did a round of entry interviews, I had a complete plan to learn the context of the district, learn the needs and and most importantly, determine how I could best support you all. as well as my own personal growth as a leader. So in those interviews, I've summarized here what people responded to when I asked, what is your vision for success in the district? I asked a variety of stakeholders from parents, school committee members, leaders, and teachers, and I summarized the statements here. And I really wanna highlight just a few things. Number one, We were coming out of an unprecedented year. We had just completed a year of remote and hybrid learning. And while folks had been working very diligently, they had been working in isolation. A lot of the priorities of operations had gotten in the way of collaboration and being able to work together around instruction. And so I feel like that definitely influenced the interviews at that time. So this idea that folks want to clarify roles and responsibilities and expectations in the wake of a pandemic makes absolute sense to me. Begin with the end in mind and have a narrow focus. Increase collaboration and communication, and definitely use data to support our students. All of these things, including a team culture, were pretty important to the majority of folks that I spoke with. When I asked about the barriers to success, Again, not surprising. So though communication had been increased around operations, there was still a desire to get more frequent and timely communication. There was a gap, a seemingly growing gap in the ability for folks to change at the same pace. And so typically that meant that there wasn't enough information or relational trust, or there was some kind of gap in understanding And that led to fatigue, confusion, and frustration. Though there were many who had the passion and the drive, a clear direction was needed. Folks spoke about silos and how that got in the way, past practice often got in the way of doing work together and doing it more efficiently. There was a desire to be more explicit with accountability systems for the purpose of growth, not more oversight, but more support. And definitely a need to communicate priorities. Again, context matters. And so the district had recently, and some of these prior to the pandemic, adopted quite a few initiatives because there was an understanding of this mission to serve all students equitably. And to do that, our folks on the ground, our teachers and leaders needed more professional development, more coaching, and more support. scientific and research programs also became a part of that. And so you've heard all year about the science of reading in our NWEA map assessment adoption and how important that will be for the future of the district. But now it was time to put all these pieces together. So I shared in the fall four main goals for how I would work with the leaders of Medford. And when I say leaders, I'm including the superintendent, the assistant superintendents, the curriculum directors and coordinators, our building principals and assistant principals. I won't read all of these to you because this is a review, but all of these goals were a direct response of the entry interview process. So after all of that data collection, I did some additional research from experts in the field looking at both theory and practice, and this symbolizes my theory of action within the district. My goal was to create virtuous cycles of professional development. I'm sure you all are familiar with a vicious cycle and how harmful and often you feel trapped, feel like you're not going anywhere. And so we wanted to create virtuous cycles of improvement through professional development that helped us change and shift are being and doing together. So the parts of this include developing a shared vision, building identity and capacity to do the work, committing to an implementation strategy that can then be monitored and assessed for learning, and then creating space for introspection and debriefing. so that we can really study our practice, not just student outcomes, but the how of the work and continually move towards improvement. This table gives you a glimpse into what our monthly meetings look like. I met with administrators for about two hours, once a month, and I incorporated multiple activities. Again, we wanted to create these virtuous cycles. Often these protocols or activities were repeated over and over again so that we can not only practice our doing but change our being and believing as far as how we are approaching the work. So opportunities to reflect through journaling, build our identities through peer coaching, and understanding a protocol that is aligned to values, the values of empathy, equity, and collaboration. We had opportunities for teaming through check-ins and sense-making sessions. So creating trust by being vulnerable with how we're seeing data and what we can do with it, and then data analysis protocols that gave us time to pause and really think about what are we seeing, get curious about what we're seeing, and be empowered by the fact that we are the levers of change. All of our meetings, again, took on this same pattern to create virtuous cycles and practice. So, at the end of every monthly meeting, I know the leaders love this, I gave them a feedback form and I asked them two questions. What was a plus or a benefit of our meeting? What did we do well? And what was a delta, something that we might do differently? And I collected this particular data from the month of September through December, I've coded the responses. They were open-ended responses to the questions, but I coded them so you can have an opportunity to see what are the priorities that came up for leaders after participating in these meetings, and then a sample response so you could try to understand their thinking. And so when it came to the activities or protocols that were definitely established to build this collaborative adult learning community, We have responses like different activities focus talk with colleagues clarity of purpose of the meeting felt like a manageable amount of work for things that they would like to do differently would like to break into grade level groups to data dive with our individual school. For collaboration, if you look at this one, it says, I enjoy the time to work with peers. It helps for us to understand that we are not alone in our struggles. This helps me personally with moving beyond operational aspects of the job and looking at the leadership role I aspire to be. For Deltas, the request was more, a lot of more, more opportunities with content, with data, with discussion groups. requests for time, and so all in all, I found that the activities and protocols and the frequency helped leaders deepen their value for working together and collecting and assessing analyzing data as well. when I asked them individually in January, how are you doing with this? This is a sample or a data chart that shows responses. And so 75% of leaders agreed or strongly agreed that they are an active participant in our collaborative learning community, that they appreciate their colleagues' contributions and that they believe that their contributions are valued. 75% agreeing or strongly agreeing. For this question, I can confidently facilitate conversations using data to assess and adjust for continuous improvement as an instructional leader. We had, I'm sorry, the last one was 80% and now this one is 75%. Again, strongly agree or agree that in January, we're moving in this direction and leaders can confidently carry this out. And this question, I can confidently coach others in their self-selected goals using the conversation guide practice in our professional development sessions, 75% agreeing or strongly agreeing in January. And I say that because this was a work in progress. As you know, we had just adopted NWEA MAP as an assessment and leaders were in the process of learning how to administer the assessment learning how to read reports and then communicate those reports with their staff and families. And so all of this was a work in progress. Through my research, I looked at Michael Fullen and Quinn's coherence framework, the right drivers in action for schools, districts, and systems. And he talks about there are a lot of wrong drivers that build coherence public education have used such as high stakes assessments and mandatory professional developments, often these things cost frustration and cause leaders to feel overwhelmed. But these drivers actually support districts in building coherence and actually achieving their shared goals. So I want to share how the work I did in Medford aligns to this coherence framework. And then again, you're gonna see that all of this plays into the virtuous cycle. So for the first one, focus direction. It was important to have a purpose driven points or plan, and that's where the entry interviews came in to help clarify my work. Goals that impact and needed to be important to the stakeholders that were involved, clarity of strategy and change leadership. So these are the things that we were able to do by collecting feedback on a regular basis, we were able to maintain that we were all still committed to the goals of the sessions. And we were able to also learn by doing. So the same activities that leaders participated in my monthly meetings, they were asked to go to their buildings or departments and practice those same protocols with the staff that they supervise. So overall, I feel like this was a strength in our work and that the routines and rituals of returning to this moral imperative gave leaders opportunities to own their work in a deeper way. And again, data is the name of this story. helps convince people that we're moving in the right direction when they can actually see it and make sense of it. The second piece is cultivating collaborative cultures. There was a desire for the leaders to come together, work more collaboratively, and yet still have their own identity. And so in building this cultural growth and adult learning space, We did quite a bit. We used storytelling through artifacts, something that hadn't been done yet. And so I asked leaders to bring in just an artifact from their scope of work, whether that be a meeting agenda or a letter home to parents, something that represented who they were as an instructional leader. And they had the opportunity to tell their story and the impact it had on their communities. We made sense of data using three protocols in large and small groups, and I also introduced a coaching protocol to support leaders in having very intentional coaching conversations, which are very different from mentor conversations or friend conversations, very intentional to support growth. All in all, I believe that we had great success with these protocols. We are definitely taking steps towards a more collaborative community, though there's always work to be done. And I think that had a lot to do with this idea of a community of practice. When you bring a community together with a specific goal in mind or task, and you have opportunities for regular practice, again, that virtuous cycle, it tends to help you go further together. The third framework piece is deepening learning. And while we had all kinds of opportunities to co-create professional development through that feedback survey, demonstrate vulnerability by learning alongside and experiment with the protocols, I think all of this gave the psychologically safe space for leaders to pilot and practice and understand their learning along the way. We definitely made gains. However, I think more time is needed for true mastery, identity and creativity to occur. And this is the definition of deeper learning according to John Mehta and Sarah Fine. Oh no, sorry about that. And the final one, securing accountability. So internal and external accountability is important if you want to sustain this work. And as you know, I was a resident here for 10 months and my time is coming to an end or has come to an end. But I believe the groundwork has been laid for securing accountability with these practices. And so developing the rituals and the repetition will definitely help having all leaders of the organization participate and have a shared language and understanding of the goals was helpful. And again, the district had just adopted the strategic plan in May of 2021. That was fresh and keeping that as a North Star is definitely going to support accountability along the way. The one thing that I do wish could happen for the organization is coaching for the top leaders of the organization. And so in my research, I found that when organizations commit to symmetrical structures, those structures that are repeated or reflected across the organization, that internal accountability is stronger. And so if we value relationship building in the classroom between teachers and students, and we value a mentoring and coaching relationship between leaders and teachers, We want central office staff to be strong mentors and models for the leaders. Then that means that the top of our organizational chart has to be provided with that same psychologically safe space to learn and grow and practice their craft. So that is my recommendation. And this chart just illustrates how the protocols either affirm or support internal. Accountability measures and then some of the external accountability supports that the district also has. Moving quickly, so where are we now, how do we maintain this work, keep it sustainable and ensure accountability moving forward. My last meeting with the leaders, I worked with them on an action plan for next year. This is just a screenshot of what was started. And so the strategic plan is the guide for this work. And this is just one of the goals that they came up with, the leaders collectively. And that was a goal to provide clear and accurate information regarding data collection, analysis, and usage. And we thought about Who's the audience? If the message needs to be clear and accurate, who's the audience? How do we cater our messaging to meet the needs of the different stakeholders and audiences? What are the media supports that we would need to do that? And who would be responsible? So again, this is a work in progress. It's a draft. I know the leaders are planning to come back to it to continue working on the action plan in June, but this is their work. They own it. I think that takes us one step closer to sustainability. Additionally, I charted out an outline of a data inquiry cycle process that leaders can participate in over the course of the 22-23 school year. And so similar to a unit plan that a teacher would use, there's an objective, there's things to consider prior to, during, and after each meeting in order to prepare data, analyze it collectively, and then make decisions based on that data for continuous improvement. So that is just a portion of how I've spent my time in Medford. I've learned a lot. I've had the opportunity to work with several individuals and groups and stakeholders. But as I presented earlier this fall, this was the majority of my work, the strategic project and the work I defended for Harvard. So I will end with asking if there are any questions I can answer or comments you would like to share.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور ويليامز. لقد أحببنا وجودك. لقد كنت إضافة رائعة للفريق. أعلم أن الدكتور موسى ، إدوارد فنسنت ، وكل المشرف ، حقًا ، نشكر للغاية لجميع الأعمال التي قمت بها من أجلنا خلال العام الماضي ووظيفة رائعة للدفاع. شكرا لك ، هارفارد.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: بديع.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرا لك يا دكتور ويليامز. مبروك. شكرًا لك. إنه لأمر رائع أن يكون لدينا هذه الشراكة الممتازة مع جامعة هارفارد ، ونحن نحصل على أفضل ما في قادةهم للحضور ومساعدة ميدفورد على تحديد مشاكل الممارسة ونظريات الحلول. وكنت حقا مثل هذه القيمة المضافة إلى نظامنا. لذا شكرا جزيلا لك. لا استطيع الانتظار لمعرفة ما تفعله بعد ذلك. وآمل أن تظل على اتصال معنا ويمكننا أن نرى نموك وكذلك لنمونا. شكرًا لك.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عظيم. شكرًا لك. الرقم الثالث ، لدينا تقرير عن حدث الائتمان من أجل الحياة الذي عقد في 6 مايو 2022 في مدرسة ميدفورد الثانوية. الدكتور برناديت ريتشيديلي ، مدير المناهج الدراسية والتعليم. مرحباً.
[Ricciardelli]: مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس والمشرف إدوارد فنسنت ، أود أن أطلب من ليزا الإنجيلي الانضمام إلي. كنا فريقًا من ثلاثة أشخاص ، وأنا بالتأكيد. يريدونهم أن يتألقوا على طول. كان غيل ترينور ، مساعد مدير سابق في مدرسة ميدفورد الثانوية ، هو الشخص الثالث في فريقنا. لقد تقاعدت مؤخرًا وكانت حقًا ميزة لا تصدق لمجموعتنا. محو الأمية المالية هو ما علمته عندما كانت معلمة ، لذلك استفادنا حقًا من خبرتها. لذا ، كما تعلمون ، أو قد تتذكر ، بدأنا هذا البرنامج مرة أخرى في عام 2018 عندما حصلنا على منحة من مكتب أمين الصندوق. وقمنا بالمعرض في عام 2018 ، وقمنا بذلك مرة أخرى في عام 2019 ، وبدأنا في التخطيط للعام الدراسي 19-20 ، ومن الواضح أننا لم نتمكن من الاحتفاظ به في عام 2020 وفي عام 2021. لذا فإن الأموال التي تلقيناها في عام 2020 ، تمكنا من المضي قدمًا واستخدام هذا العام. لذلك نحن نستخدم ذلك 2500 دولار لتشغيل المعرض جزئيا. لذلك الانتقال إلى هنا ، حدث المعرض وقع المعرض يوم الجمعة ، 6 مايو ، والصالة الرياضية في مدرسة ميدفورد الثانوية. قمنا بتوسيعها إلى جميع طلاب الصف 12. لم يكن إلزاميا. كانت طوعية. شارك حوالي 237 طالبًا. كان أحد الأشياء التي أفتخر بها حقًا ، بالإضافة إلى مشاركة الطالب ، والتي سأصل إليها بعمق أكبر قليلاً ، العلاقات التي طورناها مع العديد من أفراد المجتمع. وكان ليزا دورًا رائدًا كأخصائي في العلاقات العامة لدينا في المقاطعة في التواصل مع هؤلاء الأعضاء. إذن ليزا ، هل تريد ذكر أو تتحدث عن أي من المتطوعين؟ لأنك فعلت الكثير من التواصل معهم.
[Evangelista]: كان مختلفًا بعض الشيء هذا العام ، وكان بعضهم يعاني من بعض القضايا المعقولة ، بمعنى أنهم كانوا متوترين من كونهم في منطقة ما ، وهذا هو السبب في أننا نضعه في صالة الألعاب الرياضية ولكن لا بد لي من القول إن مدعتينا كانوا. معنا منذ عام 2018. يمين. لذلك بنك بروكلين. شرق كامبريدج للوصول أعضاء بالإضافة إلى اتحاد الائتمان. كان لدينا. عمل عضونا الأحدث في مجتمع Brocklin Trust الذي خدم من خلال Bernadette ، كراعي رئيسي لأنهم قدموا التطبيق. وأعتقد أن برناديت سوف يشرح لماذا ذهبنا إلى هذا الطريق. الخبز Goldilocks ، من الواضح أنه مورد مجتمعي. قدموا وجبة الإفطار مع Wegmans ، مؤيد مجتمع ضخم آخر. Armstrong Ambulance ، لا يقولون لا. بيتس التأمين ، كيلي كاتالو من العقارات العالمية. كانوا جميعا معنا منذ البداية. وفي هذا العام ، انضم إلينا جيني جراهام ، نائبة رئيس لجنة المدرسة ، وجلست في أحد الطاولات المتعلقة بالوظائف بدوام جزئي للطلاب. وقد استمتعت حقًا بنفسها. والطلاب ، على ما أعتقد ، حصلوا على الكثير. وكان من الجيد أن يكون لدينا حدث شخصي. لذلك أشكر حقًا رعاة مجتمعنا. آمل ألا أفتقد أي شخص ، لكن لا يمكننا القيام بذلك بدونهم. إدارة المدرسة حقًا ، يمكن أن تميل إليها حقًا وتأتي دائمًا من أجلنا. لذا شكرا جزيلا لكم جميعا.
[Ricciardelli]: لذا فإن أحد الأسباب التي تجعل Rockland Trust قد لعبت دورًا أساسيًا في معرض هذا العام هو ، كما تعلمون ، في أواخر شهر ديسمبر ، لم نكن متأكدين من أننا سنكون قادرين على القيام بالمعرض الشخصي. بالنظر إلى ارتفاع الأرقام المشتركة ، كنا بحاجة إلى أن نكون قادرين على الحصول على طريقة للاحتفاظ بها عن بعد إذا كنا بحاجة إليها. قامت Rockland Trust ، إلى جانب كونسورتيوم البنوك ، بتطوير تطبيق ، إلى جانب دعم مكتب أمين الصندوق. لذلك في حالة حاجة إلى التقليب إلى إصدار عبر الإنترنت ، سنكون قادرين على القيام بذلك. لذلك كانت هذه هي السنة الأولى التي استخدمنا فيها التطبيق. كانت هناك بعض الجوانب العظيمة لذلك. وكانت هناك أشياء أعتقدها أنت تعرف ، يمكن تحسينها. كما تعلمون ، لقد مررنا بهذا مرة واحدة ، وأعتقد أننا نتقدم إلى الأمام ، إذا فعلنا ذلك مرة أخرى ، ونأمل أن نتمكن من استخدام التطبيق بالتأكيد لأفضل مع بعض الدعم. لذلك هذا الحدث ، ربما كان ينبغي أن يبدأ مع هذا. هذا الحدث هو فرصة حقيقية للطلاب لاتخاذ القرارات. لذا فإن التعلم يدور حول اتخاذ القرارات ، والذهاب إلى تلك السيناريوهات ، وتواجه ميزانية ، والبقاء ضمن تلك الميزانية ، والحصول على راتب ، واتخاذ القرارات. كم يمكن أن ينفقوا على السكن؟ ماذا يمكنهم إنفاقه على التأمين؟ ما الذي يمكنهم إنفاقه على أشياء مختلفة يريدون شراؤها؟ لذلك يتعلق الأمر باتخاذ القرارات والمتطوعين في المجتمع ، وقد ساعدنا هؤلاء الطلاب في اتخاذ هذه القرارات. لذلك فهو كثير من العطاء والاتخاذ بين متطوعينا وطلابنا. لذلك استعدادًا للمعرض ، شارك الطلاب في بعض الوحدات خلال فترةهم الاستشارية في الأسابيع التي تسبق المعرض. لذلك لم يأتوا إلى المعرض فقط ، كما تعلمون ، بدون معرفة أساسية. لقد شاركوا في العديد من الوحدات النمطية. كانت هناك بعض الوحدات التي لم نصل إليها ، لكنني أقول إننا غطنا أهمها. جديد جدًا هذا العام إلى المعرض ، لقد أضفنا بالفعل بعض الأشياء التي اعتقدت أنها كانت ممتعة نوعًا ما. كان لدينا جدول مقابلة حتى الدكتور بيتر كوشينغ. شكراً جزيلاً لكم هو ونيل أوسبورن الذي كان مدير الموارد البشرية في المدينة كانا على طاولة المقابلة ويتواصلون مع الطلاب في الأساس المصافحة ، مهارات المقابلة ، كيف تتصرف مع أشخاص في سيناريوهات الحياة الحقيقية ، والاتصال بالعين مع القائم بإجراء المقابلة. أعتقد أنهم اقترحوا حتى أن يرسل الطلاب ملاحظات شكر بعد مقابلة. لذلك أعتقد أن هذا كان لمسة مضافة لطيفة. شيء آخر بدأ فعليًا كفكرة من مشروع CCSR للطالب الذي كنت أعمل معه لقد أراد حقًا زيادة عدد الناخبين بين كبار السن ، والحصول على كبار السن للتسجيل للتصويت. لذا فإن خطته الأصلية لم تتحقق ، لكن ما تمكنا من فعله هو الحصول على ساندي جيل من تسجيل الناخبين للمجيء إلى المدارس الثانوية. كان لدينا جدول تسجيل للناخبين. لذلك نوع من ، القطعة المدنية عززت مقالة محو الأمية المالية. فقط لا تريد أن تفوت أي شيء. تحدث المشرف إلى الطلاب جنبا إلى جنب مع الممثل بول دوناتو والدكتور بيتر كوشينغ. وأحد الأشياء المثيرة للاهتمام ، وهذا شيء سعيد لأنهم ابتعدوا. لذلك عندما سئلوا عما تعلموه أكثر ، كان التعليق الساحق هو أن الدرجات الائتمانية مهمة حقًا. لذلك أعتقد ، كما تعلم ، آمل أن يتعلموا ، كما تعلمون ، أكثر من ذلك. وأعتقد أنهم فعلوا. ولكن للابتعاد عن هذا المفهوم ، أن الحصول على درجة ائتمان جيدة ، كما تعلمون ، والتأكد من ملء التزاماتك ، وأنك لا تستطيع أن تنفق بعنف دون أي تداعيات ، إذا ابتعدوا عن ذلك ، أشعر أنني بحالة جيدة حقًا. في هذه المرحلة ، سأكون سعيدًا بالترفيه عن أي أسئلة أو تعليقات لديك.
[Lungo-Koehn]: شكرا جزيلا لتنظيم الحدث وعلى العرض التقديمي. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم ، شكرا لك على العرض التقديمي. وقلت أن هناك 237. وهل قلت من جميع الفصول الدراسية أو من الدرجة العليا؟ فئة كبار. الطبقة العليا ، لذلك هذا جيد. كان هذا نسبة إقبال جيدة. وكان متطوع ، قلت؟
[Ricciardelli]: كان متطوعا. لذلك عندما فعلنا ذلك قبل عامين ، كان لدينا ، أعتقد أن السنة الأولى التي قمنا بها الصغار وكبار السن. قررنا التمسك بكبار السن هذا العام بسبب النطاق الترددي. كان لدينا ، كما تعلمون ، التكنولوجيا التي تم إعدادها على وجه التحديد في صالة الألعاب الرياضية ولم نعتقد أننا سنكون قادرين على التعامل مع أكثر من 250 مستخدمًا.
[Edouard-Vincent]: نعم ، أريد فقط أن أقول شكرًا لك على الائتمان على الحياة وأشكركم ، مرة أخرى ، جميع المتطوعين والشركاء المجتمعي. هناك إثارة أو طاقة. لقد فوجئت بالسرعة التي سمحت بها التطبيقات للطلاب بالمرور على جميع المحطات. لكنني آمل ، أعتقد أنه نشاط تعليمي رائع. وعندما استجاب الطلاب ويقولون ، فإن درجة الائتمان الخاصة بك هي كل شيء. وقلت لهم ، نعم. وهذا ليس فقط الآن ، إنه لبقية حياتك. درجة الائتمان الخاصة بك مهمة جدا. لذلك شعرت أنها كانت لحظة تعليمية رائعة بالنسبة لهم. وآمل أن نتمكن من مواصلة عمل الفضل مدى الحياة. وإذا كان ذلك ممكنًا ، فافعل ذلك للصغار وكبار السن حتى تتاح لهم الفرصة للقيام بذلك في السنة الإعدادية ، ثم العام الأول قبل أن يذهبوا إلى الكلية أو حياتهم المهنية. أعتقد أنه كان تجربة تعليمية رائعة لطلابنا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. مرحباً. عمل رائع. لدينا رقم أربع مدارس السنة المالية 23 مدارس Medford العامة ، ومساعد مساعد في تحديث الميزانية العاملة للتمويل والعمليات ، السيد David Murphy.
[Murphy]: شكرا لك ، أعضاء العمدة في لجنة المدرسة ، من الجيد أن تكون معك مرة أخرى. كما تعلم اللجنة ولأعضاء المجتمع الذين يتابعون ذلك ، فإن مناقشتنا الموضوعية الثالثة المتعلقة بميزانية السنة المالية 23 النامية. لديّ بعض الشرائح هذا المساء ، كثير منهم مألوف للغاية استنادًا إلى هذا الألفة ، سأحاول التحرك من خلالها بكفاءة ، مع التوقعات التي ستعمل مرة أخرى في الأسابيع المقبلة للمضي قدمًا في النهاية مع تطبيق 23 طلب الميزانية. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. لذا ، فقط فيما يتعلق بأهدافنا ولن أتعامل مع العملية القانونية بأكملها التي ناقشناها في اجتماعات الميزانية السابقة ولكن بالنسبة لأولئك الذين يبحثون عن هذا السياق فيما يتعلق بالسياق تخصيص الفصل 70 من الدولة التي تدعم حوالي 20 ٪ من ميزانيتنا والمساهمة المحلية من مدينة ميدفورد التي تدعم حوالي 80 ٪ من ميزانيتنا. واعلم فقط أن اجتماعات الميزانية التاسعة الرئيسية أو 10 مايو. كان لدينا تلاوة مفصلة إلى حد ما من هؤلاء ومرة أخرى سعداء بالإجابة على أي أسئلة للجنة ولكن لأغراض الكفاءة. سأحاول تجاوز هؤلاء بسرعة هذا المساء. حتى على. لذلك مرة أخرى ، هذه هي مناقشتنا الثالثة. كنت أرغب في التقاط نقطة أن بضع نقاط نناقشها في نهاية اجتماعنا في 10 مايو ، حيث كنا نتحدث. نوع من الحقائق المتوازية ، وأعتقد أنه كان ردًا على أسئلة Hays العضو المتعلق بأولويات الميزانية التي تم توضيحها من خلال استطلاعات الميزانية والدرجة التي كنت أحاول أن أجريها وأردت ذلك. تكرار الليلة هي أن عملية تطوير الميزانية هي محاولة لتحقيق التوازن بين الشفافية ، حيث نتعبير عن اللجنة والمجتمع ، وجمع أولويات الميزانية التي نشعر أنها يمكن أن تفيد المنظمة. وفي الوقت نفسه ، ليس من المسابقة لنرى مدى ارتفاعنا في رفع الرقم الذي نطلبه في النهاية من الحكومة البلدية. وهكذا ، نظرًا لوجود تقاليد طويلة الأمد وأعتقد أنها واحدة من الشفافية في عملية الميزانية ومدارس ميدفورد العامة ، فإننا نقدم لك قدرًا هائلاً من المعلومات استجابةً لبيانات المسح والأفكار ، وليس كل ذلك بصراحة الدكتور كريستيان نحن فقط التكبير على ذلك قليلا. ليست كل فكرة واحدة تتلقاها فيما يتعلق ببيانات المسح بالضرورة مخبوزة على قدم المساواة فيما يتعلق بهدفنا المتمثل في التماسك. في النهاية ما نحاول أن نقوده نحوه وما سنناقشه قليلاً عن الليلة هو أخذ ملاحظات اللجنة حتى نتمكن من تقديم هدف ، وتوصية بدلاً من المشرف إلى اللجنة التي تتناسب معها وهي منسقة طلب ميزانية استراتيجية ومتماسكة. النقطة الأخرى التي تبرز بها أنا ، وهناك بعض الرصاص الفرعي على الشاشة التي أردت أن أقوم بها هي أنه مع تطور عملية الميزانية هذه ، فإن التزامنا هو الاستمرار في محاولة تحديد الكفاءة والبحث عن مجالات المدخرات المحتملة في ميزانية السنة المالية 22 يمكن أن يساعدنا ذلك على تطوير ميزانية تقع ضمن توقعات واقعية. لذلك في الوقت نفسه ، نبدأ بكمية هائلة من المعلومات. نحن نحاول التعرف عليك لماذا هذه أولويات وكيف تتناسب معها في سياق خطتنا الاستراتيجية. وبعد ذلك نقوم بتنظيف هذه الأرقام داخليًا على أساس يومي لمعرفة ما إذا كان بإمكاننا تحديد الطرق التي يمكننا من خلالها تحرير المرونة الإضافية و / أو الملاءمة في المعلمات ، وهي حدود الميزانية التي أنشأتها في نهاية المطاف لنا من قبل حكومات المدينة وحكومات الولايات. فيما يتعلق بالأهداف ، ومرة أخرى ، فإن هذا المقدمة بأكملها هي حتى نتمكن من التحرك عبر الشرائح بشكل أسرع وأعدك أن هذه محاولة للكفاءة ، هي ، أولاً وقبل كل شيء ، ميزانيتنا مثل كل ما نقوم به هنا يجب أن نركز على البئر كونها الطلاب. إذا لم نتمكن من توصيل أولوية الميزانية بطريقة ملموسة تتم الموافقة على نتائج الطلاب ، فهذه طريقة لدينا بها قياس القيمة الإجمالية لآثار تلك الميزانية. يجب أن تكون استراتيجية بمعنى أنها يجب أن تتناسب معا. يجب أن تكون مسؤولة لأنه مرة أخرى ، ليست مسابقة لمعرفة مدى إمكانية دفع الرقم. ويجب أن يكون طموحًا لأن لدينا طموحات عالية لطلابنا ومنطقة مدرستنا. لذلك عندما نمر بهذه الأرقام الليلة ، سنذهب إلى الفئات التي رأيتها في 9 مايو و 10 مايو ، والتي تم تحديدها من حيث تأثيرات الميزانية التي ستقدر أنها في الوقت الحالي. لكنني أطلب منك أن تتذكر تلك النقطة أننا مع استمرارنا في البحث ومحاولة العثور على كفاءات ، فمن الممكن أن تنخفض بعض هذه الأرقام. وسأصل إلى بعض الأمثلة على ذلك في الثانية. شكرا لك يا دكتور كوشينغ.
[Unidentified]: شكرا لك مرة أخرى. شكراً جزيلاً.
[Murphy]: لذا ، فإننا ، كلا ، يجب أن نعود ، آسف. النقطة التي لا يمكننا التأكيد عليها بما يكفي مع تسعة اتفاقيات تفاوض جماعية مفتوحة و 54 من أصل 67 مليون دولار تتجه نحو الموظفين لأن تلك المفاوضات مستمرة. أرقام الميزانية لدينا هي سائلة للغاية وعلينا أن نضع في الاعتبار هذا السياق. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرًا لك. شكرًا لك.
[Murphy]: يمين. لقد ذكرت الآن ، لذا قمت بتثبيت التكاليف التي تم توقعها الآن في 2.6 مليون ، أنا آمل. أنه عندما نقدم أمامك مرة أخرى ، يمكن أن يكون هذا الرقم أقل. لن يكون الأمر أقل بكثير لأننا نعلم بالفعل أن بعض هذه التكاليف المدمجة ، نعلم أن هناك 1.3 مليون دولار مدمجة في تكاليف الموظفين التعاقدية التي تلتزم بها المنطقة بالفعل. نحن نعلم أن هناك زيادة تعاقدية في بائع الحافلات الأساسي البالغ 50000 دولار. هذا التزام مسبقًا سيكون هناك في السنة المالية 23. نحن نقدر الآن ، فيما يتعلق بالتكاليف الثابتة للتربية الخاصة التي هي وسائل النقل والتعليم المتخصص ، نقدر ذلك بمبلغ 750،000 دولار. لكن مرة أخرى ، هذا مجال آخر نتطلع إليه يوميًا لنرى كيف يمكن أن يكون هناك بعض التقلبات هناك. ستلاحظ أنه انخفاض متواضع للغاية ، ولكن كما نأخذنا في اتفاق RICO الذي ذكرته سابقًا ، كانت التكلفة الثابتة قادرة على الانخفاض من 155 إلى 135. من الواضح أن 20،000 دولار على زيادة التكلفة الثابتة بقيمة 2.6 مليون دولار متواضع للغاية. آمل أن نقدم لاحقًا في عملية الميزانية ، قد نكون قادرين على تحديد مدخرات أكبر. شكرًا لك. بالنظر إلى هذه المخططات مرة أخرى ، فهذه أرقام رأيتها من قبل ، لكنني ذكرت قبل 65 مليون دولار تمثل ميزانية مؤسستنا. 67.4 تشمل تمويل ARPA لدينا ، ميزانية التشغيل الحالية لدينا في السنة المالية 22 ، ثم 70 مليون دولار في تلك التكاليف الثابتة التي ذكرتها قبل لحظة. مرة أخرى، فقط من خلال الشفافية ، السنة المالية ، ميزانية التشغيل الحالية للسنة المالية 22 ، وكذلك توقعاتنا التي وضعناها أمامك خلال عملية الميزانية هذه للسنة المالية 23 ، تشمل كلاهما زيادة تكلفة المعيشة بنسبة 2 ٪. وقد سمعتني تقول إن هذه الأجزاء من هذا من قبل ولكن كان هناك نقطة ردًا على بعض الأسئلة التي تلقيناها بعد اجتماعنا الأخير الذي أردت فقط التأكيد على زيادة تكلفة المعيشة البالغة 2 ٪ والتي لم تكن بعد تم تنفيذه في السنة المالية 22 ، ومن المتوقع فقط للسنة المالية 23 بسبب تلك المفاوضات المستمرة التي ذكرتها منذ لحظة. نحن نحن نبذل ذلك من الحد من ضريبة الممتلكات بشكل أساسي في ولاية ماساتشوستس ، ونعلم أن أي شيء يزيد عن 2 ٪ على حكومة البلدية أو في إدارة المدرسة ، نحن نتعامل مع درجة ما مخاطرة. هذا لا يعني أنه لم تكن هناك تكلفة للمعيشة تزيد عن 2 ٪ ، ولكن هذا يعني أنه يتعين علينا قياس أي شيء يزيد عن 2 ٪ ضد خطر عدم وجود إيرادات بالضرورة في السنوات التالية والتأثير المالي المضاعف الذي هذا على موازين الأجور في منظمة ، كما قلت من قبل ، يتم تحريكها في المقام الأول ، كما هي جميع المناطق التعليمية ، حسب تكاليف الموظفين. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرًا لك. لذا ، مع وصولنا إلى أولوياتنا هنا مرة أخرى ، سمعتني تقول الأسبوع الماضي أن هذا ليس تسلسلًا هرميًا صارمًا. فيما يتعلق بالأولويات ، ليس الأمر كذلك أننا نريد ألا نريد متابعة أي شيء في الفئة ب قبل أن نفي بكل شيء في الفئة أ. المزيد عن. تحديد كيفية دفع شيء ما مقابل شيء ما. وما أعنيه بذلك هو المتغير الهام في عملية الميزانية الحالية مقارنةً بالوقوف المسبق هو أن لدينا حقنًا كبيرًا من التمويل المؤقت. كما تعلمون ، بالطبع عن تمويل الأوبرا الذي ساعد في الحفاظ على ميزانيتنا التشغيلية والعام المالي 22 على جانب وزارة المدرسة ، فإن ميزانية Esther تقدر بنحو 6.2 مليون دولار على مدار السنوات الثلاث المقبلة يمكننا وضعها في النفقات المؤهلة . وبشكل عام في هذا التحليل ، فإن الأولويات المدرجة في الفئة ب أو الفئة C هي أن الإدارة يقترح كلاهما مؤهل وسيكون من الحكمة استخدام تمويل ESSER. بشكل عام ، فإن النوعين من الشوكة لهذا التحليل هما رابطة بين الاستثمار وتأثير Covid-19 والتعطيل الناجم عن الطلاب ، وما إذا كان الاستثمار ذو طبيعة مؤقتة أم لا. الجزء الثالث من هذا التحليل ، تحدثنا كثيرًا عن هذا في تطوير ميزانية السنة المالية 22 ، هو أنه إذا كان هناك إلحاح بسبب تأثير Covid-19 ، فهناك حالات حيث قد نفضل أن نفضل التعرف على شيء ما كتكلفة متكررة ، سنستخدم تمويل Esser للتأكد من تلبية الاحتياجات العاجلة للطلاب يخرج من الوباء. شكرًا لك. شكرًا لك. وهكذا ، رداً على أسئلة من اللجنة الأسبوع الماضي ، ستقوم هذه الشرائح بتوفيرها لك هذا المساء ، تنظم الأولويات ، بناءً على الفئة. لذلك يمكنك أن ترى هنا أن هذه هي الفئة أ ومرة أخرى ، ناقشنا هذه ونوع الأساس المنطقي الكامن وراءهم. هذا يصل إلى أقل من نصف مليون دولار ، ولكن هذه هي العناصر التي ، بصراحة ، يمكننا أن نقدم حجة مفادها أن أي شيء يتعلق بـ Covid. هذه الأولويات التي تتجاوز حقًا التحديات المحددة الناجمة عن الوباء ، وهي تدور حول التأكد من أننا نغرس أفضل الممارسات و / أو الاستفادة من قرارات التمويل الأخرى. وبهذا ، أعني أن مدربي الرياضيات التمويل ، واحدة من أهم الأولويات ، التي تأتي إلى السنة المالية 23 ، ليس فقط لأننا نعتقد أن المنظمة الآن في مكان جيد للاستفادة من هؤلاء الموظفين ، ولكن لأنه من أجل الاستفادة الكاملة من الاستثمار في التحقيقات ثلاثة أولوية تمويل ، نحتاج إلى ذلك تأكد من أن لدينا الموظفين المقابل. شكرًا لك. لذلك ، في الفئة ب ، هذه هي العناصر التي ، مرة أخرى ، ندخل في هذا النوع من اللغز الاستراتيجي لتحديد الموظفين الذين قد يكونون مؤقتين وقد يكونون دائمًا ، لكن ما نعرفه هو أن هناك إلحاحًا له ، وهناك علاقة محددة بين ، وربما حتى العلاقة السببية ، بين الحاجة إلى هذا الموظفين والعمل الذي سيفعلونه والوباء. شكرًا لك. الفئة C ، هذه هي النفقات لمرة واحدة عمومًا أن كل الأشياء متساوية ، نوصي بأن نستفيد من تمويل المنح المتاح. ولدينا بعض القطع المحددة الأخرى على غرار مبادرات التطوير المهني التي ناقشناها في 10 مايو أننا لا نزال نعمل على تحديد جمعيات التكلفة المحددة. وهكذا ، هذا شيء سيكون لدينا المزيد من التفاصيل. يمكننا الانتقال إلى القادم أيضًا. شكرًا لك. سيكون لدينا المزيد من المعلومات حول ذلك في المرة القادمة التي نلتقي فيها. مرة أخرى ، لا أتوقع أي شيء في الفئة C كونه جزء موصى به من ميزانية التشغيل. ربما بعض من أصعب مكونات من هذا ، شكرًا ، يمكننا الذهاب إلى المقبل. الفئة D ، أعتقد أن هذا هو النوع الأكثر تحديا ، بصراحة ، لأن هذه هي الأولويات التي قد نكون موجودين لمتابعة الآن. ولكن عند النظر إلى كل حالة عدم اليقين حول مكون المفاوضة الجماعية ، وفهم في النهاية بطريقة أو بأخرى ، سيتعين علينا وضع ميزانية التشغيل في بعض الحدود المالية. هذه أولويات ، نعتقد أنه ينبغي مناقشتها ويجب أن يكون هناك وعي بآثارها على المنظمة ، لكنهم أكثر من أي شيء آخر نتحدث عن الإدارة يشارك في تخطيط الطوارئ ، بحيث إذا كان ذلك إذا كان ذلك حقيقة ليس لدينا القدرة على معالجتها ، سيكون لدينا خطط معمول بها للتأكد من أن الطلاب لا يتحملون وطأة هذا التأثير. شكرًا لك. شكرًا لك ، هذا مجرد استمرار لـ D ومن ثم يعد الفئة جزءًا من تمديد التمرين الذي كانت اللجنة واضحة جدًا مع الإدارة. هذه أولوية منك لأن الهيئة الحاكمة هي التأكد من أننا نستمر في التعبير عن الأولويات ، حتى لو كان هناك وعي عام بأنه من غير المحتمل أن يتناسب مع قدرة ميزانية التشغيل هذه ، لكننا نريد التأكد من أن المجتمع يدرك. هذا من أجل تحقيق أهداف تخطيطنا الاستراتيجي تمامًا. هذه هي الأشياء التي يجب مراعاتها في مرحلة ما. وهذا جزء من مجرد الحفاظ على هذه المحادثة مستمرة. إنها أيضًا بصراحة فرصة للجنة المدرسية باعتبارها الهيئة الحاكمة للنظام المدرسي لإبلاغ الإدارة فيما يتعلق بأولوياتنا ، حتى نتمكن من إجراء تعديلات حسب الضرورة ، إما من حيث التصنيف من الأولويات الفردية أو في الاستفادة من المواطن المرن أو الكفاءة التي تم تحديدها كجزء من عملية التنظيف التي ذكرتها من قبل. شكرًا لك. ثم التزمت في 9 مايو بالعودة إليك بمزيد من المعلومات كما تم تطويرها وأخبرت اللجنة يوم الجمعة. في تحديثنا في الوقت الحالي ، تعد مبادرة برنامج الغداء المدرسي التي نفهمها أولوية قصوى لهذه المقاطعة ولجنة المدرسة في الوقت الحالي. وهذا هو هذا التقدير من 600000 إلى 1.1 مليون أي أنه لا يزال هناك عمل مستمر ، وأود أن أطلب من تساهل اللجنة العودة إليك بمزيد من الخصوصية في الأسابيع المقبلة ، وتفهم أنه ، كما قلت في 9 مايو ، هناك تأثير مالي لا مفر منه في الحصول على القيام ببرنامج الغداء المجاني على المستوى المحلي. إنه شيء تتفق عليه الإدارة تمامًا مع لجنة المدرسة وشيء سيكون قيمة هائلة لمجتمعات مدرستنا. إنه شيء لحسن الحظ في الوقت الحالي هو جزء من ميزانية الدولة النامية. ونأمل أن يستمر هذا الأمر وسيتم تحقيق ذلك في السنة المالية 23. لكنني سأقول أنه من المقياس وحجم أعتقد أنه سيتم معالجته بشكل أفضل على مستوى الولاية أو المستوى الفيدرالي. بالنظر إلى عدم اليقين في الآثار المالية على المستوى المحلي ، لذلك ما زلنا في محادثات ، مع كل من المناطق الأخرى وبعض خبرائنا الخارجيين الذين نتشاور مع هذه الأنواع من القضايا والأمل الذي نتمكن من التوصل إليه. من المحتمل أن يكون هناك بعض الحلول الإبداعية للتقدم في هدف اللجنة المفهومة جيدًا. ولكن في الوقت الحالي ، إذا لم يتم تضمين برنامج الغداء المجاني في ميزانية الولاية واختار ميدفورد المضي قدم السياق الكامل لجميع الأولويات التي نناقشها هنا لمعالجة بطريقة مسؤولة. لذلك قبل أن نذهب إلى الشريحة التالية ، سأقول إننا سننظر في تقديرات هذه الفئات. أريد أن أؤكد ما قلته من قبل ، حيث نواصل النظر في كيفية تحديد الكفاءة والمدخرات المحتملة ، وهي مسؤوليتنا ، بصراحة ، كإدارة مدرسية ، آمل أن يتم تقليل تأثير الميزانية العام بحيث هناك هي المزيد من الأهداف التي يمكن أن تكون متقدمة ، ولكن كل ذلك مؤهل بشكل كبير بسبب عدم اليقين الذي يأتي مع اتفاقيات المفاوضة الجماعية المفتوحة. شكرًا لك. شكرًا لك. شكرًا لك. لذلك ، هذا ما ستكون عليه آثار الميزانية. إذا ، إذا أردنا متابعة كل من هذه الفئات ، و. يتم تقديمه لك مثل هذا ، مرة أخرى ، فهم أنه إذا تم تقليل الزيادات في التكلفة الثابتة ، فإن كل هذه الآثار الميزانية ستشهد تخفيضًا مقابلًا. وهذا هو ، لقد قمنا ببناء هذه المعلومات حتى يكون لديك مجمل الأولويات التي يمكن متابعتها. يمكنك تزويدنا بالتعليقات التي نحتاجها. سنستمر بعد ذلك في البحث عن الكفاءات التي يمكن أن تقلل من هذا التأثير العام للميزانية. الشيء الآخر الذي أردت الإشارة إليه ، وأعتقد أن هناك مجرد سؤال استراتيجي هنا سأؤجل اللجنة. في أي من هذه الخيارات ، سترى الفئة C. من الفئة C ، كما ذكرت كما مررنا ، العناصر التي ، بغض النظر عن الآثار الاستراتيجية لها ، فإننا نوصينا كجزء من ميزانية Esser ، وليس التشغيل ميزانية. حتى أقدم هؤلاء كجزء من ، معذرة ، كجزء من طلب إلى الحكومة البلدية ، أعتقد أنه يمكن أن يكون مربكًا ونوعًا من الإرهاق. لذلك لا أوصي به. يمكن أن يقال الشيء نفسه ، ولكن ليس بالضرورة أن يقال عن الفئة ب لأن الفئة ب هي العناصر التي ، إذا عشنا في عالم مثالي ، على الأقل عالم ميزانية مثالي ، سيكونون جزءًا من ميزانية التشغيل ونوصي بأن يكونوا جزءًا من طلبك إلى الحكومة البلدية. ولكن في عالم نعلم فيه أن هناك حدود مالية يتعين على الحكومة البلدية أن تعمل ، وحيث نعتقد أن لدينا تمويل ESSER المتاح ومناسبة ، يبدو من الحكمة أن نخطط فقط لتكون جزءًا من ميزانية Esser الخاصة بنا ، بدلاً من الدعوة إلى شيء لدينا مورد تمويل آخر متاح لنا. مرة أخرى ، كل الأشياء متساوية ، سيكون من الأفضل لو كان جزءًا من ميزانية التشغيل. لكن الواقع هو أن لدينا سلسلة من الأولويات التي نريد التقدم فيها. نحن نعلم أن الحكومة البلدية تعمل ضمن الحدود المالية. وأعتقد أن هناك ، سيكون من المحتمل أن يكون هناك مسار أكثر حكمة من الناحية الاستراتيجية لتكون جزءًا من ميزانية ESSER. أنا واثق من أن الطلاب الذين سيستفيدون من مستشاري الصحة العقلية ، وأعتقد أننا جيدون في الشرائح. شكرا لك يا دكتور بيرشينج. إن الطلاب الذين سيستفيدون من مستشارو التكيف المدرسي الإضافي ، من الوافد الجديد الإضافي ، أو للممرضة العائمة ، لن يتوقفوا عما إذا كان يتم فرض رسوم على هذا الموظفين على ميزانية Esser أو ميزانية التشغيل. وهكذا للعودة إلى المكان الذي يركز فيه الهدف الأصلي المتمثل في التركيز على المصالح الفضلى للطلاب ، يبدو أن ميزانية Esser ، تخطط لذلك لتكون جزءًا من ميزانية Esser
[Unidentified]: نعم ، العضو روسو ثم العضو غراهام.
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. شكرا لك يا سيد مورفي على العرض التقديمي. آمل أنه عندما نرسل مجلس المدينة ، على الأقل ، كما هو الحال حاليًا ، فإنه بالتأكيد يرغب في مناقشته انعدام الأمن الغذائي ، كان هذا القرار جاء منهم وكذلك لجنة المدرسة. لذا فإن تلك الأرقام التي رأيناها للتو في الشريحة الأخيرة استبعدت الطعام العالمي المجاني. لذلك أعتقد أنك يجب أن تكون مستعدًا في الاجتماع لتلك الأنواع من الأسئلة منها حول كيفية كما تعلمون ، كيف سنفي بمدينة التزامنا بهذا القرار لإنشاء ميدفورد ، لحل الأمن الغذائي في ميدفورد ، لن يحدث هذا إلا من خلال العمل الفعلي والإنفاق. وهكذا أعتقد أننا قد هزمنا ذلك قليلاً في هذا الاجتماع في الاجتماعين الأخيرين حتى الموت ، لكن يجب أن نكون مستعدين لهم أيضًا أن يكون لدينا شيء قليل لنقوله في هذا الشأن ، لأننا لا لا تشمل هذه الأرقام ذلك ، وأعتقد فقط أنك يجب أن تكون مستعدًا لذلك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: أوه ، هل يمكنك الضغط عليه بنفسك يا سيد مورفي. إنه وجه شخص صغير ، أو السيد ماكلولين ، هل يمكنك تشغيل ميكروفون السيد مورفي من فضلك.
[Murphy]: شكرًا لك. أدرك الآن أنه كذلك. أشكرك يا سيد لذلك أنا أقدر ذلك. وأعتقد ، مرة أخرى ، هذا عمل مستمر. وأعتقد كقسم مدرسي ، نريد أن نستمر في التفكير فيما إذا كانت هناك قيود على الميزانية ستمنعنا من تحقيق الهدف المعلن الكامل. كما أوضح عمل اللجنة ، أعتقد أن مسؤوليتنا هي معرفة ما يمكننا القيام به للتقدم هذا الهدف. أيضًا ، قد تكون نقطة نقاش ، كما أعرف أن اللجنة تعرفها ، لأنه إذا تم دمج هذا في ميزانية الدولة ، فهذا ليس شيئًا سيتعين علينا معالجته على المستوى المحلي. سيكون ذلك تفضيلنا. أعتقد أن هذا سيكون أكثر ملاءمة. وكل ما أقوله هو أنه ، حسنًا ، لا أعرف أنني سأكون قادرًا على تقديم إجابات تعتبر إجابات مواتية أو جيدة ، سأبذل قصارى جهدي لتقديم إجابات متسقة سواء كنت أمام لجنة المدرسة أو مجلس المدينة.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.
[Graham]: عضو غراهام؟ في الواقع لم يكن لدي يدي. ما زلت أفكر ، لذلك سأقوم بإنتاج الأرض لشخص آخر إذا كان لديهم أسئلة. حسنًا ، شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو غراهام ، سنعطيك بضع ثوان. أعتقد أننا جيدون للأسئلة.
[Graham]: أوه ، حسنًا. أعتقد أن سؤالي يدور حول الخطوات التالية. لذلك أعتقد استنادًا إلى ما حددته هنا ، سنحتاج إلى إجراء تصويت لإرسال طلب. هل هي واحدة من هذه الأرقام في صفحة الملخص النهائي؟ هل هذا ما تقترحه؟ وأعتقد أن سؤالي هو ، متى يمكننا أن نفعل ذلك؟
[Murphy]: بالتأكيد ، أود أن أقول شيئين ، على ما أعتقد ، ستكون ردود الفعل حول كيفية تنظيمها مفيدة حتى نتمكن من محاولة تقديم توصية تتماشى مع توقعات اللجنة. الشيء الآخر الذي أود أن أقوله هو أن المزيد من الوقت سيكون مفيدًا لأننا نستمر في تنظيف هذه العملية ونذهب إلى حيث يمكن تحديد المدخرات المحتملة. أحد الأعضاء ، علق أحد الأعضاء في أحد الاجتماعات الأسبوع الماضي بأن الامتناع المستمر الذي سمعني يقول إنه مسؤولية الإدارة عن التخطيط لأي طوارئ. وهذا صحيح هذا جزء من مسؤوليتنا. في الوقت نفسه ، نريد دعم لجنة المدرسة وتقديم أساس قوي لطلبك إلى الحكومة البلدية قدر الإمكان. من أجل القيام بذلك ، سيكون من المفيد إذا نقدم لك أن توصية المشرف ، ربما في اجتماعك المقبل ، لم نكن مبالغا في تقدير أي تكاليف محتملة. لم نبالغ في تقدير أي تكاليف محتملة بحجم كبير ، ولكن مرة أخرى ، إنها عملية يومية للمرور 67.4 التي لدينا حاليًا الإسقاط 2.6 الذي لدينا للتكاليف التي لا يمكننا التحكم فيها ودمج الزيادات المحتملة. وإذا كانت هناك طريقة يمكننا من خلالها تحديد هذه الكفاءات ، فإنها تمنحك لجنة أكثر مرونة من حيث الأولويات التي توجهنا إلى متابعتها ، لكنني أعتقد أيضًا أن بناء طلب وتوصية أكثر مصداقية للحكومة البلدية وذات سوف يستغرق بعض الوقت. لذا ردود الفعل على نوع من الاستراتيجية الدكتور كوشينغ ، إذا كنت تريد الذهاب إلى الشريحة 26 بسرعة ، إذا استطعنا القيام بذلك.
[Unidentified]: أعتقد أنه 26.
[Murphy]: لأنه مرة أخرى ، هناك هذا السؤال المفتوح حول الفئة B. قبل ذلك ، أعتقد أن هذا كل شيء هناك. نعم. لذلك مرة أخرى ، لذلك أعتقد أنه إذا نظرت إلى هذه الصفوف. يتضمن الصفوف الثانية والثالثة والرابعة فئة حددنا مصدر تمويل لا يتطلب تخصيصًا بلدية. لأغراض ، ومرة أخرى ، نظرًا لأنها ليست مسابقة لمعرفة مدى ارتفاعنا ، أعتقد أن بعض الملاحظات حول ما إذا كانت اللجنة تتفق مع هذا التقييم ستكون مفيدة. ويمكنك إرسال بريد إلكتروني إلينا. لا تحتاج بالضرورة ، يمكنك التفكير في الأمر. لسنا بحاجة إلى اتخاذ قرار في هذه اللحظة. ثم أعتقد أن مسألة فهم أنه ليس كل الأولوية التي شاركناها معك ، كما قلت ، مخبوزة بنفس القدر. وبهذا ، أعني ، إنه ، نريد أن يكون لدينا ميزانية متماسكة ، ونحن حتى لو كانت هناك أشياء ستكون فكرة جيدة في فراغ. نريد أن تتناسب أجزاء الميزانية بشكل متماسك معًا حتى نتمكن من زيادة استثمار كل دولار. لهذا السبب في العام الماضي ، عندما حددنا في البداية مدربي الرياضيات ، لكنك لم تبنِ منهجًا جديدًا للرياضيات. لم يكن الأمر كذلك لم يكن أولوية حاسمة ، وعندما كنا بحاجة إلى سد الدلتا بين التخصيص البلدي والطلب الذي كان نوعًا من التخفيضات السهلة في ذلك الوقت ، والآن أصبح لدينا مناهج الرياضيات التي ستكون قطع أصعب لجعل. ولكن لا يزال هناك مجال للمرونة هناك. لذلك أعتقد أن التعليقات حول ما إذا كان ذلك منطقيًا من حيث القطعة ب. ثم أعتقد أن هناك سؤال استراتيجي آخر مرة أخرى. لا أعتقد أن الفئة E هي تلك التي نشعر بها بقوة كما نفعل في الفئة A و D. أنا لست شفافًا إذا لم أقر بذلك. وهكذا في حالة تجاوز الطلب المخصص ، الذي سنكون مستعدين مرة أخرى ، ستكون هذه هي المنطقة التي نخطط فيها للحجم الأيمن.
[McLaughlin]: عمدة. عضو ماكلولين. شكرا لك على العرض التقديمي ، السيد مورفي. وإذا كان بإمكانك التعبير مرة أخرى ، فقط نوع من ، وربما يكون في بريد إلكتروني أيضًا ، فقط نوعًا ما من التعليقات التي تريدها منا ومتى. ثم أيضًا عندما يكون لدينا كتب الميزانية حتى نتمكن من تقديم ملاحظات في نوع من ، بطريقة ماكرو.
[Murphy]: نعم ، أعتقد أن مشروع كتب الميزانية بحلول الأسبوع المقبل ، مدركين أنه إذا أردنا طباعة كتاب الميزانية التقليدي في الوقت الحالي ، وليس لدي أي سبب للاعتقاد بأن هذا لن يكون هو الأسبوع المقبل ، فإن الرواتب المنعكسة في كتاب الميزانية ليست دقيقة. إسمح لي ، فهي دقيقة الآن ، لكنها ليست ما نخطط له. وهذا هو ، هناك نوع من الآثار المختلفة في كتاب الميزانية عما كان عليه في السنوات الماضية ، بالنظر إلى نوع من توقيت المفاوضات. وبعد ذلك فيما يتعلق بالتعليقات ، أعتقد أنها خاصة فيما يتعلق ، إذا تتفق اللجنة مع التقييم حولها ، إذا كنت تريد إدراج الفئة ب في التوصية. أعتقد أن هناك A ، أعتقد أنه يمكنك القول أن أحدهما في كلتا الحالتين وفهم أن الفئة "ب" هي الأشياء التي نحن على استعداد للقيام بها. لدينا مصدر تمويل ، وسنفعل ذلك. وبعد ذلك أعتقد أن نفس النوع من الأسئلة حول الفئة E ، أن ... E. كما هو الحال في أن يكون من الممتاز الحصول على كل الأموال في العالم ، لكننا لا نفعل ذلك. ب و ه ، صحيح. الفئة ب ، لدينا مصدر تمويل تم تحديده. لذلك أعتقد أنه سؤال استراتيجي وأنا لا أحاول ، لا أعتقد أنني أستطيع ، بصدق أن أفهم على أساس مبدأ كيف ستشعر اللجنة بطريقة أو بأخرى. لذلك لا أحاول أن أقودك إلى أي استنتاج معين ، لكن أفهم أنه إذا لم يتم تضمين الفئة B في الاعتماد ، فلدينا مصدر تمويل تم تحديده لذلك. وهكذا أعتقد أن هناك ، يستحق الاعتبار الاستراتيجي حول ما إذا كان يجب تضمين ذلك في الطلب.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: ولكي نكون صادقين مع الجميع على جانب المدينة ، فإننا نعمل من خلالها ، وجاء المدير المالي الخاص بنا قبل بضعة أسابيع ، نحن نعمل بشكل نشط على اكتشاف رقم استبدال الإيرادات لدينا ، والذي سيكون أقل بكثير من السنة المالية 22 . ولكن بمجرد أن يكون لدينا صورة أفضل ، نأمل في الأسبوع المقبل أو نحو ذلك ، سنقوم بتحديث فريق التمويل المدرسي ولجنة المدرسة. لذلك مجرد أن تكون مقدما في ذلك. عضو غراهام.
[Graham]: شكرًا لك. فيما يتعلق بالأسئلة حول عرض المعلومات المتعلقة بطلبنا ، أعتقد ، لا أعرف ، أشعر أنني في ذهن أن كتاب الميزانية في شكله السابق قد يكون أكثر ملاءمة عندما نتحدث ، أسفل الخط عندما نتحدث عن كيفية سنقوم بتنفيذ تخصيص المدينة ، ثم في الوقت الحالي ، أعتقد أن خوفي من وضع كتاب عملاق كبير في الوقت الحالي. أولئك الأشخاص المهتمين بالبحث عن ما يحدث والتفكير في ما يحدث ، يمكن تلخيص كل ما تحتاج إلى معرفته عن الأولويات الاستراتيجية حقًا في هذا العرض التقديمي. أود أن أقول التأكد من أنك تعرف متى نقرر أنك تعرف أي مجموعة من العناصر تنتمي إلى طلبنا أنه يجب علينا تمامًا اجعل مجلس المدينة يدرك مقدار أموال Esser التي نخطط أيضًا لاستخدامها وما هي تلك الأولويات على نفس الصفحة. وأود أن أقول ، كما تعلمون ، توضح ذلك على نفس الصفحة ما يمكن أن تكون تكاليف الغداء المجانية بحيث تكون واضحة بشأن ماهية طلبنا ، وما هو طلب إضافي إذا لم يأت الهيئة التشريعية بطلب الوجبات المجانية ، ثم ما هي الأموال الأخرى التي نخطط لاستخدامها من أموال ESSER لدينا وما الذي يجلب توازن ESSER لدينا حتى يكون لديهم تلك الصورة الكاملة. أعتقد أنه إذا كان بإمكان إحدى الشريحة أن تروي تلك القصة إلى جانب تفاصيل ما هي الأشياء التي نقول أننا نعتقد أنها سترتفع في تكاليف ثابتة ثم الأولويات الاستراتيجية ، أعتقد أن هذا العرض هو وسيلة أكثر إيجازًا ل أخبر القصة الكاملة عن ماهية طلبنا وأن تفاصيل كتاب الميزانية هذا تبدو أكثر ملاءمة تقريبًا عندما نقول ، على وجه التحديد ، لدينا هذا المبلغ من المال ، على وجه التحديد ، هكذا سننفقه. أشعر أن أفعل ذلك الآن ربما. في وقت مبكر جدًا وأعتقد أنه يمكن أن يرسل الناس إلى حد ما إلى أسفل حفرة الأرنب دون قيمة كبيرة ويحاول حقًا فهم ما يجري. وأعتقد أن السؤال الآخر الذي طرحته هو أنك قلت شيئًا عن اجتماعنا في السادس من يونيو. هل هذا يعني أنك لا تفكر في أننا بحاجة إلى إرسال هذا الطلب إلى قاعة المدينة في وقت أقرب من 6 يونيو؟ أظن أنني كنت أفكر في أن هناك بعض الإلحاح لنا الحصول على طلب طلبنا حتى يتم الطلب في ذلك يمكن أن يذهب نوع من النموذج غير المقيد إلى الحكومة البلدية ويمنحهم وقتًا كافيًا للقيام بالعمل الذي يحتاجون إلى القيام به من جانب المدينة ثم عبر المجلس ثم العودة إلينا جميعًا قبل 30 يونيو. لذلك أعتقد أنني كنت أتوقع أن نحتاج إلى الالتقاء قبل 6 يونيو.
[Murphy]: نعم ، عندما قلت اجتماعك القادم ، هذه هي المرة القادمة التي يمكنك فيها الالتقاء. أتوقع أن يكون طلبك قبل 6 يونيو. حسنًا ، لا أعتقد أنه يجب أن يكون ولا أوصي بأن يكون هذا الأسبوع. لكنني ، أعتقد أننا سنحتاج إلى المقاومة قبل 6 يونيو.
[Graham]: لذلك ، أنا أتساءل عما إذا كان بقية الأسهم بقية اللجنة. أم ، أفكاري حول توقيت طلبنا. ربما ، ربما نلتقي الاثنين المقبل للقيام بذلك. وبعد ذلك ، ستنتظر كتب الميزانية مع جلسة الاستماع النهائية ، وهو أمر مطلوب بشكل قانوني في يونيو عندما يكون لدينا رقم تخصيصنا.
[Murphy]: أود ، إذا كان من الممكن الانتظار على الأقل بضعة أيام فيما يتعلق بجدولة هذا الاجتماع ، أعتقد أن ذلك قد يكون مفيدًا. ما لا أريد أن أفعله هو المقاومة في 23. أعتقد أن هذا سيكون أسبوعًا من الليلة و. عقد ليخبرك أننا نريدك مرة أخرى هنا في 25. لا أعتقد أن هذا سيكون أعتقد أنه لن يسير بشكل جيد مع الجميع. لذلك ، أعتقد أنه سيكون لدينا شعور أكثر وضوحًا بهذا الجدول الزمني على الرغم من أنه قبل نهاية هذا الأسبوع ، ثم يمكنني تقديم تقرير إلى اللجنة المتعلقة بذلك.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: تمام.
[Murphy]: لكنني ، أوافق على أنه سيكون هناك ، سيكون قبل 6 يونيو ، وهناك الكثير من الوقت بين 23 و 6 يونيو. لذا ، إنها محدودة ، ربما ، ربما سينتهي بها الأمر في 23 ولكن أعتقد مزيد من الوقت للتأكد من أننا نقدم لك تقييمًا قائمًا على أساس الواقع قدر الإمكان ، أعتقد أنه سيكون جيدًا.
[Graham]: شكرًا لك. لذلك أنا أتساءل عما يفكر فيه زملائي ، زملائي الآخرين في توقيت هذا العرض التقديمي والتغييرات التي اقترحتها مقابل ما سنفعله في نهاية المطاف في يونيو.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو ماكلولين ثم العضو هايز. العضو هايز. شكرًا.
[Hays]: كان لدي سؤال حول ، لذا فإن ما حصلنا عليه في عبوتنا هذا الأسبوع هو الشرائح من الاجتماعين الأولين ، لقد وجدت ، خاصة هذه الشريحة التي احتفظت بها بالفعل ضع الأولويات حسب الفئات ، لأنني أعتقد ، لا أعرف ، قد يكون لدي بعض الأسئلة حول بعض الفئات.
[Murphy]: نعم ، بالتأكيد. لا ، أنت بحاجة إلى ذلك ، فقط ، تفهم ذلك ، على سبيل المثال ، إذا أعطيت ذلك لك قبل ساعة ، فسيبدو مختلفًا عما كان عليه عندما كان على الشاشة. لذلك سيكون لديك هذا الإصدار ، ثم يتم تحديثه خلال الأسبوع. سنستمر في تحديثك.
[Hays]: حسنًا ، أنا فضولي فقط ، لذلك من الواضح أن هذه هي المرة الأولى التي أجري فيها الميزانية. من حيث التوقيت والعملية ، كما كان العضو غراهام يتحدث عنه ، متى ستكون الفرصة لطرح أسئلة حول بعضها ، بعض الأولويات التفصيلية ، الأشياء التي قد تكون في الفئة C أو D أو ، كما تعلمون.
[Murphy]: بالتأكيد. أعتقد الآن أو في اجتماعنا القادم وأيضًا ، كما تعلمون ، أنت متاح للإجابة على أسئلتك في أي وقت.
[Hays]: لذا ، حسنًا. أعني ، إذا كان لدينا لحظة أو إذا أردنا ذلك ، فأنا لا أتذكر أن غراهام لديه شيء آخر. إذا تمكنا من العودة للنظر في بعض الفئة D ، أعتقد أنه كان الفئة D و E. هل يمكنني طرح سؤال أثناء قيامنا بذلك؟
[McLaughlin]: العضو ماكلولين؟ لذلك هل هناك فرصة لها ، وأنا أعلم أننا تحدثنا آخر مرة للحصول على فرصة للتعليقات العامة. هل سيكون ذلك السادس أم متى سيكون ذلك؟
[Murphy]: مرة أخرى ، أؤجل اللجنة المتعلقة بذلك ، لكنني أعتقد من منظور قانوني ، سيكون من الأفضل أن يكون الاستماع عندما يكون لدينا تعداد للميزانية الفعلية التي سنقوم بإدارتها بدلاً من تلك التي نحن طلب.
[McLaughlin]: ولكن هذا بالتأكيد خارج في المجال ، يجب أن يكون لدينا ذلك.
[Murphy]: نعم ، علينا أن نحصل على ذلك. أنا فقط لا أريد أن يكون لدي ، أنا فقط ، لقد حاولنا أن نمتلك عملية شفافة قدر الإمكان ، لكن ونتيجة لذلك ، أعتقد أنه يمكن أن يؤدي إلى بعض الالتباس إذا كانت هناك أشياء نعرفها في النهاية نحن لن يكون لديها القدرة على القيام بها. نريد أن نتصدى ، نريد أن ندافع ، نريد إبلاغه ، لكننا لا نريد أن نؤدي إلى الارتباك ويقول الناس ، كما تعلمون ، ماذا حدث للسجل؟
[Unidentified]: إنها سهلة.
[Lungo-Koehn]: دكتور كوشينغ ، كان عليك أن تضع الشرائح للأعضاء هايز ، أي شريحة؟ هل تبحث عن عضو هايز؟ لو سمحت. لذلك الفئة D و E. الفئة D.
[Unidentified]: يمكنك فقط التمرير إلى الفئة D. مباشرة بعد C. هناك تذهب.
[Hays]: لذا فإن السؤال الذي طرحته ، وسألت بالفعل هذا من القطاع الخاص عن اثنين من المسؤولين ، ولا أعرف ما إذا كان على هذه الشريحة ، لكن لدي سؤال حول اختصاصيي التدخلات الرياضية.
[Murphy]: إنه في التالي. اذهب إلى القادم ، الدكتور كوشينغ. بالتأكيد.
[Hays]: أنا فقط أحاول ، أعتقد.
[Murphy]: الشخص بين آخر واحد والآخر الذي أنت عليه الآن. هناك تذهب.
[Hays]: شكرًا لك. لذلك هو في الفئة D. الحق. لذلك قد يكون هذا مختلفًا عما تذكرته من قبل. أعتقد أنه كان ، ربما كانت حالة أدنى. لذلك كنت أرغب في إحضار ذلك كما تعلم.
[Murphy]: لذلك أقول فقط ، كما تعلمون ، لقد تلقينا ملاحظات على أساس مستمر. وهكذا تتحول بعض هذه الأشياء. هذا هو جزء من كيفية انتهاء الأمر في الفئة (د) كانت التعليقات التي سمعناها من أعضاء اللجنة. سأتحدث لفترة وجيزة عن هذا. في العام الماضي في ميزانية السنة المالية 22 ، ناقشنا كجزء من طريقة لمحاولة مكافحة تأثير الوباء ، بتمويلنا أو حاول تمويل أربعة مناصب تدخل محو الأمية على المستوى الابتدائي ، واحد في المدرسة. لقد كان موقفًا تموله ESSER في ذلك الوقت ، على الرغم من أننا استخدمنا نفس النظام في العام الماضي ، ربما كان من الممكن أن يكون الفئة ب ، بسبب الإلحاح الذي شعرنا به مع الطلاب خارج البيئة المدرسية لفترة طويلة ويحتاجون للحصول على قدرة قراءة الأساس هذه من أجل الاستمرار في التحرك خلال حياتهم المهنية التعليمية. يمكن تقديم حجة مشابهة للغاية فيما يتعلق بتدخلات الرياضيات. وهذا شيء نعتقد أنه سيكون له قيمة. مثل كل أولوية ، يجب أن يتم وزنها ضد جميع احتياجات الموظفين الآخرين. ومع مزيج من تدريب الرياضيات وسيؤيد الموظفين ، والمناهج الجديدة التي نعتمدها ، ونحن ننظر إليها الآن كشيء قد يكون له قيمة أكبر وأن نكون قادرين على الاستفادة من المزيد في السنوات المالية اللاحقة عندما يكون هذا المنهج متأصلًا أكثر ضمن نظامنا الابتدائي . لذلك ، كما تعلمون ، الشيء الآخر الذي أقوله ، النوع الآخر من المتغير ، وهذا صحيح بالنسبة لمعظم ، ولكن ليس كل الأولويات التي أدرجناها ، وهي أولوية من أربع FTE بسعر ضخم قدره 280،000 دولار. مرة أخرى ، هذه كلها تقديرات ، هذه توقعات. قد يكون الأمر كذلك أنه في مرحلة ما من الآن وحتى طوال الوقت ، السنة المالية 23 ، حددنا بعض السعة التي لا تساوي 280،000. وفي هذه المرحلة ، بناءً على ما نراه من حيث الفجوات التعليمية و. ما تبين لنا البيانات فيما يتعلق بمناطق أخرى قد نضطر إلى سدها ، وأعتقد أنه من الممكن تمامًا أن يكون هذا شيئًا نريد متابعته. الغرض من مناقشته هنا في هذا المنتدى هو أنه عندما نعتقد أننا نولد ثقة أكبر من المجتمع فيما يتعلق بالاستثمار الكبير الذي يقوم به ميدفورد في التعليم ، إذا كان بإمكاننا أن نكون شفافين للغاية ونتحدث عن هذه الأهداف و الأولويات الاستراتيجية في أقرب وقت ممكن ، بشكل أساسي. هل هذا مفيد؟
[Hays]: إنها. أعتقد أنني أردت فقط أن أجعل ذلك أو أقترح من وجهة نظري ، أو من التفكير في تدخلات الرياضيات ، أشعر بالقلق إذا انتظرنا ، كما تعلم ، أعتقد أن لدينا ، على الأقل مجموعتين من الأطفال الذين لم تكن موجودة جسديًا في المدرسة في وقت تم فيه بناء أسس الرياضيات العملية. لذا فإن هؤلاء الأطفال سيذهبون الآن إلى الصف الثالث والرابع ، والثاني والثالث والصف الرابع. إذا انتظرنا عامين آخرين وما زالت تلك المؤسسات هشة ، فلا يهم ما هو برنامج الرياضيات لأن الأساس مهزوم. الآن ، لا أعرف ، لم نتحدث كثيرًا عما قد تظهره تقييمات الرياضيات. ربما أكون مخطئًا في هذا الافتراض بأن الأطفال ليس لديهم هذا الأساس لأنهم لم يكونوا في المدرسة في ذلك الوقت بدوام كامل. لكن هذا ، أردت فقط أن أضع ذلك هناك.
[Murphy]: أعتقد أنك على شيء ما. وأعتقد أن البيانات ستؤدي إلى ذلك فيما يتعلق الأمر حقًا ، وهذا صحيح بالنسبة للكبير ، وربما كل الفئة D ، هو أن هذه العملية برمتها تدور حول اتخاذ خيارات صعبة بينها. مجموعة متنوعة من الأولويات المقنعة للغاية. وأعتقد أن التعبير عن أساس مواقع الرياضيات بالتأكيد يؤخذ بشكل جيد. علينا أن نتوقع حدود الميزانية. ومن أجل التخطيط وفقًا لذلك ، لماذا يجب أن نخطط لكل طوارئ؟ ولكن إذا كان لدينا تخطيط فعال ، فيجب أن نحصل على درجة من الأولويات. أعتقد أن هذا حقًا ما هي هذه القضية. نعم ، مفهومة. شكرًا لك. شكرا لك على تعليقاتك. ولناديتك لجميع أخصائيي الرياضيات المستقبليين في ميدفورد.
[Unidentified]: أو الأشخاص الذين لديهم وظائف يجب أن تزييفها. العضو روسو؟ أنا بخير ، شكرا لك. شكرا لك يا سيد مورفي. شكرا لك يا سيدتي.
[Graham]: رئيس البلدية ، قبل أن ننتقل ، هل يمكنني فقط طرح سؤال آخر؟ أوه ، بالتأكيد. سؤال آخر ، آسف. عضو غراهام. آسف. عندما أفكر ، كما تعلم ، أعتقد أن السؤال الذي يُطلب منا التفكير فيه هو مثل ، أي نوع من هذه الأشياء التي سنرسلها كمكون لطلبنا؟ أعتقد أنني نظرت إلى تلك القوائم ، أنا مثل نوعًا ما ، أشعر أن عقلي يتجه نحو قول زائد B Plus D ، لكنني أقول أيضًا أنه قد يكون هناك بعض الأشياء في D التي قد أرميها نوعًا ما E لجعل ذلك D أصغر قليلاً مما هو عليه. هذا نوع من المكان الذي قد يبدو عليه رأسي من حيث ما قد يبدو عليه الطلب. ويمكننا بالتأكيد التحدث عن ذلك في الاجتماع التالي ، لكنني لم أفعل ذلك ، أردت مشاركة ذلك مع زملائي وعلى الأرض من حيث مثل ، مجرد محاولة الحصول على إطار للتفكير في الجميع مثل ، كما تعلمون ، أي ، أي ، كما تعلمون ، عدد من الخيارات كيف يمكننا وضع هذا معًا. وفكرت فقط أنني قد أضع ذلك هناك حتى نتمكن من البدء في مكان ما.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، العضو غراهام. لا أعتقد أن لدينا أي عروض تقديمية للجمهور. لذلك سأذهب إلى استمرار العمل. لدينا 2022-11 سياسة محامي مدرسة BDG. إلى اللجنة الفرعية للسياسة والسياسة للتحديثات الموصى بها. وبذلك تمت الموافقة على السياسة أدناه من قبل اللجنة الفرعية للسياسة في 4-25-22. محامي اللجنة.
[Ruseau]: عضو روسو. أود التنازل عن قراءة هذه السياسة لأنها سياسة غير مثيرة للجدل بشكل خاص وتتم طباعتها على جدول الأعمال.
[Lungo-Koehn]: ثانية. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: فرصة.
[Lungo-Koehn]: آي. سياسة. يتم التنازل عن القراءة. هل ترغب في التحدث عنها ، العضو روسو؟
[Ruseau]: بالتأكيد ، سأتحدث لفترة وجيزة. لذلك قمنا بتغيير اسم السياسة. إنه نوع من أكبر تغيير وأكثره ملحوظًا ، بصراحة. أعتقد أن محامي المدرسة تاريخية ، ولديه نوع من الأسباب التاريخية لاستدعاء ذلك. يجعلني أشعر بأن هذا كان مرة أخرى عندما كانت هناك مدرسة واحدة في منطقة مدرسية. لكن السياسة التي لدينا أمامنا ، محامي مدرستنا الحالي ، محامي اللجنة ، والتي سنستمر في استدعاء محامي المدرسة ، اعتقدت أنها تبدو رائعة. وليس لدي أي شيء لإضافته بخلاف الاقتراح للموافقة على السياسة.
[Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو غراهام. مكالمة لفة من فضلك.
[Unidentified]: عضو غراهام؟ نعم. العضو هايز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. وعمدة لونغو؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. تحت أعمال جديدة ، لدينا 2022-29 قدمه العضو روسو. ستكون السياسة المتعلقة بالتعليق العام والعروض التقديمية للجمهور هي القسم التالي. الرقم الرابع ، يتم إعفاء موظفي المدارس العامة في ميدفورد من متطلبات الإقامة لهذه السياسة. يتم الترحيب بصوت موظفينا في جميع الأمور قبل هذه الهيئة. عندما يشارك الموظفون المقيمون من غير Medford في التعليق العام أو تقديم عرض تقديمي من الجمهور ، سيشملون عنوان منزلهم ويتعرفون على أنفسهم كموظف في مدارس ميدفورد العامة. تم تقديمه 5-3-2022 ، تاريخ الاجتماع المطلوب هو الليلة. هل هناك اقتراح للموافقة؟ اقتراح من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. عضو هايز ، مكالمة رول ، من فضلك.
[Unidentified]: ثانياً ، آسف. عضو غراهام؟ نعم. العضو هايز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو؟ نعم. العمدة لونغو؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. وقد أخبرت شخصًا ما أنه لا يوجد AC هنا ، لذلك سيتأكد من أن بقية الاجتماعات مغطاة. 2022-30 قدمه العضو روسو ، لا تغير التغييرات التالية سياسة لجنة المدارس الأعضاء ، ولكن فقط جلب اللغة والعملاء من خلال تحديثاتنا المعتمدة مؤخرًا كجزء من اعتماد قواعدنا في 21 مارس 2022. عضو روسو.
[Ruseau]: أود تقديم اقتراح للتنازل عن قراءة التفاصيل.
[Lungo-Koehn]: اقتراح من العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ آي. تمت الموافقة على القراءة. العضو روسو؟
[Ruseau]: نعم ، هذا عندما ننتهي من قواعدنا كانت إحدى الاقتراحات التي تلقيناها هي السماح لي بالذهاب والبحث عن السياسات التي لم تعد محدثة بناءً على قواعدنا المعتمدة. وهذا مثال على ذلك. لذلك في السياسة الحالية في دليل السياسة ، كما تقول مجموعة من الأشياء التي لم تعد كذلك. لذلك لن أخوض التفاصيل المذهلة ، لكننا لا نقبل التعليق العام كما في شكل بريد إلكتروني ، حيث يقرأه السكرتير أو نائب الرئيس بصوت عالٍ. نفلت من ذلك. وهذا فقط يجلب السياسة حتى الآن.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة من قبل العضو ماكلولين ثانية. عضو هاينز ، مكالمة رول ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟ نعم. العضو هايز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. العمدة لوكهارت؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، لذلك هو بالإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر المحرك. عرضه العضو Graham 2022-31 ، سواء تم حلها ، ستعقد لجنة المدرسة لجنة كاملة في موعد لا يتجاوز 5-27-2022 لتلقي التقييم الذاتي للمشرف. سواء كان ذلك حل ، فإن أعضاء اللجنة سوف يكملون تصنيفاتهم بشكل فردي في موعد لا يتجاوز 6-3-2022 باستخدام نموذج Google الذي تم إنشاؤه لهذا الغرض وإرسالهم إلى وزير التجميع. سواء كان ذلك أيضًا ، سيتم تحديد لجنة ثانية من الكل في موعد لا يتجاوز 6-10-2022 حيث ستناقش لجنة المدرسة وتقييمها لمشرفنا. هل هناك اقتراح للموافقة؟ لدي سؤال هناك. أم أن هناك أسئلة؟ عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. أريد فقط أن أكرر ، أعرف أن العملية كانت جديدة في العام الماضي مع مستندات Google واستغرق الأمر بعض الوقت حتى يتمكن الجميع من الوصول إلى ذلك. ولا أتذكر ، هل قد نتذكرنا ، ربما ، أحد زملائي ، هل نحن ، خاصة بالنسبة للأعضاء الجدد ، هل لدينا مثل التمهيدي في هذه العملية تماثل ذلك مع الوثيقة ، مجرد نوع من الناس يمكن أن يفهموا ، أو هل نحتاج إلى إنشاء ذلك؟ هل يتذكر أي شخص؟
[Lungo-Koehn]: كان هناك مخطط تفصيلي.
[McLaughlin]: أنا ، كان هناك تذكرتي. لذلك إذا فهمت هذا الحركة بشكل صحيح ، فإن الأمين سيذهب كما كان الحال في العام الماضي ، فإن الأمين سيبدأ هذه العملية مع بقية الأعضاء مع نوع من الوصف لما يجب القيام به هو هذا الافتراض الدقيق للصدر.
[Graham]: حسنًا ، نعم. لذلك سوف السكرتير. أرسلها إلينا ، تأكد من أن هناك وقتًا كافيًا لإكماله وتجميعه ، تمامًا كما فعلنا في السنوات الماضية. وأفترض أنه إذا احتاج العضو Hays إلى قراءة العملية التي يسعدني القيام بذلك أو يمكن لـ Ruseau أن يفعل ذلك أيضًا.
[McLaughlin]: شكرًا لك. وأعتقد أنني سأطلب فقط أن يكون لدينا من أجل الأجيال القادمة ، بحيث في حالة أن العضو هايز ، أنا ، أنت ، العضو روسو ليسوا موجودين ، في أي وقت في المستقبل القريب ، إنه نوع من هناك. لذلك أنا سعيد بالمساعدة في ذلك أيضًا ، ولكن هناك وصفًا لما نقوم به وأنه محدد للجميع. إذا كنت قد أجريت تعديلًا وديًا لذلك ، إذا لم يكن لدينا بالفعل ، فسيكون هناك وصف لعملية استخدام نموذج Google الذي تم إنشاؤه العام الماضي الذي سيبدأه الأمين مع بقية اللجنة ، إذا جاز لي.
[Graham]: أنا بخير مع هذا التعديل.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو ماكلولين. الحركة للموافقة. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. العضو Kreatz ، مكالمة رول ، من فضلك ، بصيغته المعدلة.
[Ruseau]: عضو غراهام. نعم. العضو هايز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو. نعم. رئيس البلدية Leclerc.
[Lungo-Koehn]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة بصيغته المعدلة. رقم 2022-32 قدمه العضو روسو. ستضيف لجنة مدرسة ميدفورد اجتماعًا منتظمًا في 13 يونيو 2022. وهل نقضي على العطلة 20 يونيو 2022 هو سؤالي. أعلم أن هذه عطلة. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. نظرت إلى التقويم ، ليس لدينا اجتماع آخر في يونيو. لهذا السبب أضفت 13. وأعتقد أنه عندما وافقنا على جدول التقويم الرسمي لدينا ، كانت هناك بعض الأشياء في الهواء. لذلك أنا متأكد من أننا بحاجة إلى عقد اجتماع آخر في يونيو.
[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة. اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره؟ ثانية. الجميع ، العضو Kreatz ، Roll Call ، من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو ماكلولين.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو. نعم. خزانة العمدة. نعم.
[Lungo-Koehn]: على الإيجاب ، صفر على السلبية ، يمر الحركة. قدمه العضو غراهام ، 2022-33 ، سواء قرر أن تلتقي لجنة المدرسة في لجنة الكل لمناقشة أهداف المشرف للعام الدراسي 2022-2023 في موعد لا يتجاوز 6-17-2022. لقد قررنا كذلك أن تنتهي لجنة المدرسة والموافقة على هدف المشرف في اجتماع لجنة المدارس العادية أو اجتماع لجنة المدارس الخاصة في موعد لا يتجاوز 9-30-2022. الحركة للموافقة. العضو هايز.
[Hays]: أنا فقط أتساءل عن ذلك الوقت من العاشرة. لا ، أنا آسف ، ما هي التواريخ؟
[Lungo-Koehn]: 6-17-2022 ، وليس إلى 9-30-2022.
[Hays]: حسنًا ، من العاشرة التي نقدم فيها التقييم ثم في المرتبة السابعة عشرة للأهداف الجديدة ، أشعر بالفضول. إنه ضيق بعض الشيء.
[Lungo-Koehn]: نعم ، كيف حال المشرف؟
[Graham]: رئيس البلدية ، هل يمكنني الرد على ذلك؟
[Lungo-Koehn]: ثم أعتقد أن الدكتور موريس إدواردز.
[Graham]: لذلك أعتقد ، كما تعلمون ، في التفكير في الجدول الزمني ، تنفد دائمًا الوقت للقيام بكل هذه الأشياء في نهاية العام. وكما كنت مناقشة هذا مع المشرف ذهابًا وإيابًا ، كما تعلمون ، كنت في الأصل أرغب حقًا في الاتفاق على الأهداف بين الآن وحتى نهاية يونيو ، بحيث يمكن للفريق الإداري قضاء الصيف في التفكير في كيفية تنفيذ تلك الأهداف . وقد أشار المشرف على نحو مناسب ، كما تعلمون ، هناك الكثير من البيانات الكبيرة التي تأتي خلال فصل الصيف وأنك تعلم أننا سنكون في وضع أفضل لتوفير بعض المساحة للسماح بتلك المجموعة من المعلومات والبيانات التي ستأتي خلال الصيف للمساعدة توجيه الأهداف النهائية والمباراة التي نحملها المسؤولية التي أعتقد أنها رائعة. أظن ما يفعله هذا هو تغيير العملية. لذلك في الماضي ، يجلب لنا المشرف مسودة لأهدافها ، وبعد ذلك ، كما تعلمون ، عادة ما يكون ذلك في وقت ما في الخريف ، وقد بدأت السنة بالفعل. لا توجد ، كما تعلمون ، هناك فرصة لنا لنقل من التعديل هنا وهناك ، ولكن لا توجد فرصة عظيمة لها لتتمكن من سماعها من اللجنة بطريقة بالجملة ما نريد أن نرى الأهداف تكون . لذلك أعتقد أن ما يفعله هذا هو قول ، كما تعلم ، من الآن وحتى يونيو ، ستجري لجنة المدرسة مناقشة ، هذا كل شيء ، سيكون لدينا لجنة من الكل ، حيث سنتحدث عن أنواع الأشياء التي نريد أن يأخذها المشرف في الاعتبار من منظور الأهداف ، مثل تتوجه إلى الصيف. حتى تتمكن من إقران ذلك بالبيانات والعمل الذي يقوم به فريقها الأكاديمي ، لكننا لا ننتهي أو نطلب منها وضع أي شيء في مسودة حتى سبتمبر. لكنني أعتقد أنه من المهم للغاية أن تسمع منا بشكل استباقي حول ما نعتقد أن هذه الأهداف يجب أن تكون. وقد كانت هذه القطعة دائمًا مفقودة في عمليتنا. لذلك أعتقد هذا ، إن إضافة هذا الآن يتيح لنا فرصة للقيام بذلك دون توقع أن يشرف المشرف أو توثيق أي شيء على طول الطريق من الآن وحتى نهاية العام الدراسي. لكن في الحقيقة ، أعتقد أنها فرصة لها لتتمكن من سماعها منا.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: الدكتور موريس إدواردز.
[Edouard-Vincent]: نعم ، أتيحت لي الفرصة للتحدث مع العضو غراهام حول هذا الموضوع ، وأرحب بالمحادثة والمناقشة مع اللجنة لتتمكن من الحصول على فكرة عما يفكر فيه أعضاء اللجنة في العام الدراسي التالي. لكنني شاركت أنه من المهم للغاية قضاء بعض الوقت خلال أشهر الصيف للنظر في بياناتنا ، للانعكاس كفريق واحد ، لإعادة تجميع صفوف ، وتمكن من اتخاذ قرارات مستنيرة للبيانات حول ما ستكون عليه أولوياتنا ، سواء كان هدف تحسين المقاطعة أو هدف تعلم الطلاب. وأن البيانات التي تأتي خلال الصيف. نعم ، البيانات الحظر التي تأتي مباشرة في نهاية الصيف وحتى سبتمبر. لذلك في تاريخ 30 سبتمبر ، سيمنحنا ذلك الوقت للحصول على كمية جيدة على الأقل من البيانات الجديدة. أن تشعر بثقة أكبر في التوصيات التي يتم تقديمها إلى اللجنة بحلول ذلك التاريخ. وتوافق على الاتفاق مع العديد من المناطق الأخرى ، لأنني استشرت مع المشرفين الآخرين لمعرفة الجدول الزمني الذي كانوا عليه. وقال معظمهم في سبتمبر ، أكتوبر ، يقدمون أهدافهم لهذا العام. لذلك أتطلع إلى تلك المناقشة الشهر المقبل معكم جميعًا.
[Lungo-Koehn]: هل يمكنني الثانية؟ اقتراح للموافقة والمعار من قبل العضو هايس. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Unidentified]: العضو كريتز؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Unidentified]: العضو ماكلولين؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Unidentified]: عضو Mustone؟
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسيل ، نعم. عمدة القمولة الطويلة؟
[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة لصالح ، صفر ضد ، يمر الحركة. المقدم من العضو غراهام ، 2022-1034 ، سواء قرر أن اللجنة الفرعية للاتصالات والمشاركة الأسرية ستعمل على مراجعة وتحديثات لجنة المدارس المتعلقة بسياسات الحضور والمدرسة العامة في ميدفورد ، والتي تشمل سياسة الحضور في الدرجة الثانوية ، وحضور المدارس المتوسطة ، و سياسة التأخير ، والسياسة الموحدة والاحتفاظ ، وواجبات المشرف على الحضور ، والتغيب. عضو غراهام.
[Graham]: شكرًا لك. هذه هي قائمة السياسات التي تحدثنا عنها في اجتماع اللجنة الفرعية الأخيرة التي لم تشق طريقها إلى جدول الأعمال رسميًا الأسبوع الماضي. ولكن هذه هي السياسات هناك. كما ترون ، هناك عدد لا بأس به منهم في هذا الحضور الدائري والتشغيل. لذا فإن طلبي هنا هو أننا نرسل هذا إلى اللجنة الفرعية للاتصالات والاتصالات العائلية حتى يتمكنوا من النظر في هذا العمل جنبًا إلى جنب مع العمل الذي نقوم به هناك حول اتصالاتنا حول الحضور للعائلات.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو ماكلولين ، يعاره العضو كريتز. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: عضو غراهام. نعم. العضو هايز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم. نعم.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Lungo-Koehn]: تتم إحالة سياسة العافية لطلاب K-8 إلى اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة للمراجعة وأنه يتم مراجعته حسب الضرورة لضمان توفر عطلة اللعب الحرة غير المقيدة لجميع أطفال K-8 يوميًا كجزء من رفاهتهم الاجتماعية والعاطفية. يجب تتبع تقليص عطلة اللعب الحرة غير المقيدة. يجب إرجاع هذه المعلومات إلى لجنة المدرسة مرتين كل عام ويتم وضعها في الغموض حسب الصف المدرسي الجنس والعرق والإعاقة والوضع الاجتماعي والاقتصادي. تقوم اللجنة الفرعية بدعوة مدرس ومسؤول واحد على الأقل من الصفوف من الصفوف من خمسة إلى ستة إلى ثمانية ، بالإضافة إلى مدير خدمات الطلاب أو من ينوبها لضمان مراعاة وجهات نظرهم. سيتم إرجاع السياسة الحالية والسياسة المنقحة الموصى بها إلى هذه اللجنة في موعد لا يتجاوز اجتماعنا الأول في نوفمبر 2022. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. قد يسبب لك هذا كل بعض deja vu. في يونيو من عام 2020 ، كان هذا على جدول الأعمال وقررنا أنه نظرًا لأننا لم نكن متأكدين من أن أي شخص سيذهب إلى المدرسة ، فقد بدا العطلة بعيدًا عن القلق. اعذرني. لذلك أعدت هذا لأنه مهم للغاية و تستمر المزيد من المقالات الإخبارية الحديثة والمزيد من الأبحاث في الخروج ، مما يجعل من الواضح جدًا أن التخلص من العطلة له التأثير المطلوب المعاكس ويؤذي جميع الأطفال ، وليس فقط أولئك الذين تم أخذهم في الواقع. ولهذا السبب أريد الحصول على هذا العمل في اللجنة الفرعية. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: الحركة للموافقة. اقتراح الموافقة من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو هايز. مكالمة لفة من فضلك.
[Ruseau]: منحة عضو.
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم.
[4thVVEd7zdo_SPEAKER_02]: نعم.
[Lungo-Koehn]: 11 ، طلبت التقارير 2022-27 تنفيذ تحديث خريطة NWEA التي يقدمها العضو Hays ، العضو McLaughlin ، والأعضاء Stone من 21 مارس 2022 اجتماع. عضو روسو.
[Ruseau]: أعتقد أن هذا مجرد واحد مستمر هنا. لا أعتقد أن هناك في الواقع أي شيء يناقشه بعد.
[Lungo-Koehn]: وبعد ذلك لدينا تعازي تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالصها لعائلة فرجينيا ف. أونيل ، التي عملت كأم غداء في مدرسة فرانكلين الابتدائية السابقة ومدرسة روبرتس الابتدائية. إذا تمكنا من الارتفاع للحظة الصمت ، من فضلك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: اجتماعنا القادم هو ، الاجتماع المقرر بانتظام هو الاثنين 6 يونيو 2022 في الساعة 6 مساءً. سيكون في الغرف وأيضا عن طريق التكبير. الجميع لديهم ليلة رائعة.
[Unidentified]: اقتراح للتأجيل؟
[Lungo-Koehn]: اقتراح إلى تأجيل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. معارض؟ تم تأجيل الاجتماع. شكرا لك الجميع.
[Hays]: شكرًا لك. ميلاني ، هل ستذهب إلى جمعية الشرف الوطنية؟ المعلم يسأل فقط. أعتقد أنني.
[Unidentified]: إنها تريد فقط وضع هتافات على المسرح. نعم.