نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعي لاجتماع لجنة المدارس الخاصة: الميزانية 10 مايو 2022

[Lungo-Koehn]: سيكون ذلك رائعًا.

[Graham]: نعم ، يمكنني أن أفعل ذلك.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. سيكون ذلك رائعًا.

[Unidentified]: نعم ، يمكنني أن أفعل ذلك. حسنًا ، نحن جيدون على YouTube.

[Lungo-Koehn]: لدينا تاريخ نشر لجنة المدارس كان 6 مايو 2022 تاريخ الاجتماع هو 10 مايو 2022 اجتماع لجنة المدارس الخاصة للميزانية المالية 23 مساء 7 مساءً و Zoom. يمكنك أيضًا الاتصال بالاتصال 1-669-900-6833. الرجاء إدخال معرف الاجتماع عند المطالبة 918-0556-0779. يمكن الاطلاع على الاجتماع من خلال YouTube وكذلك Method Community Media على قناة Comcast 15 وقناة Verizon بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. سيكون جدول الأعمال على النحو التالي ، والعرض التقديمي بشأن لجنة المدارس 23 في السنة المالية 23 ، والميزانية العاملة للمدارس التي تركز على الأولويات الاستراتيجية المتعلقة بالرياضات العادلة لتلبية الاحتياجات العالية ، ومعظم الطلاب الضعفاء ، والتكنولوجيا التعليمية ، والتعافي من COVID-19 والهيكل التنظيمي. العضو ماستون ، هل يمكنك الاتصال بالفة؟

[Mustone]: نعم ، حتى أنني كتبت ذلك حتى لا أنسى أحداً. عضو غراهام. هنا. العضو هايز. تمام. العضو كريتز. هنا. عضو ماكلولين. هنا. عضو Mustone. هنا. عضو روسو. هنا. والعمدة Lungo-Koehn. حاضر. خمسة حاضر ، اثنان غائب. لا ، فقط غائب. فقط شارون.

[Lungo-Koehn]: فقط شارون. تمام. ستة حاضر ، واحد غائب. شكرًا لك. لدينا النصاب القانوني. يمكننا المتابعة. سأقوم بتسليمها إلى الإدارة ، من سيبدأنا.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير الجميع. اليوم ، سنبدأ يومنا الثاني للميزانية ، ولدينا مجموعة أخرى من العروض التقديمية اليوم. سنسمع من مساعدونا المشرفين في مبادرات محددة ، السيدة جالوسي والدكتور كوشينغ. سنسمع أيضًا من مدرستنا المهنية وبعض مديرينا الآخرين. وهكذا دون مزيد من اللغط ، سأقوم بنقله إلى السيد مورفي.

[Murphy]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. يمكن للجميع أن يسمعني بخير؟ عظيم ، شكرا لك. هكذا قال المشرف ، الليلة ، سوف نغوص مرة أخرى في ميزانية FY23 النامية. سأذهب إلى نوع من خلفية نوع من الميزانية المدرسية 101 قطعة بسرعة أكبر قليلاً الليلة. على الرغم من أنه ، كما قلت الليلة الماضية ، وسمعتني أقول طوال كل من تحديثات ميزانيتك أن هذه القطع السياقية مهمة ، خاصة لأفراد المجتمع. كما تمت الإشارة إليه في عدة مناسبات ، فإن هذه العملية هي فرصة لأعضاء مجتمع ميدفورد الكبرى لإتاحة الفرصة لمعرفة كيف تستثمر المقاطعة دولارات دافعي الضرائب وما هي الأولويات الاستراتيجية التي نتابعها نيابة عن الطلاب من المدارس العامة في ميدفورد. من المفترض أن يكون الهيكل الذي تبنته اللجنة المدرسية هذا العام فيما يتعلق بعملية الميزانية أكثر كفاءة ، ولكن جزءًا من ذلك يصلنا أيضًا العديد من الأولويات التي أمامك. عندما نصل إلى عدد قليل من الشرائح من الليلة الماضية ، أم ، سيكون هناك بضع قطع ، آه ، أن الدكتور إدوارد ألمح للتو إلى أحدها ، أم ، لقد انتقلنا إلى ما بعد ، اه ، الليلة الماضية. أه ، لكن لدينا فرصة لسماع المزيد عنها. آه ، هذا المساء ، ثم لدينا بعض المشكلات التشغيلية التي سنناقشها فقط من حيث التسلسل ، من حيث المكان الذي يقوده هذا. أم ، سيكون لدينا تحديث شامل للميزانية في اجتماعك ، 16 مايو. أم ، وبينما سنتحدث عندما نصل إلى الجدول الزمني ، ما نقوده هو طلب ميزانية للحكومة البلدية. سوف يتبع ذلك مداولات على الجانب البلدي ، ويُفترض عرضًا لإدارة المدرسة في ذلك الوقت قبل المجلس البلدي ، وهو حدث سنوي يتيح لنا الفرصة للمناقشة مع تلك الهيئة الأولويات التي جعلتها في المشرف طلب. سيقدم العمدة توصية إلى المجلس البلدي ثم بعد تخصيص المجلس لهذا المالي ، تلك الأموال من أجل السنة المالية 23 ، ستُطلب من لجنة المدرسة إجراء تصويت لاعتماد هذه الميزانية. ستتذكر العام الماضي أنه استنادًا إلى التقويم فقط وكيف تم تشغيل هذه العملية ، أخذت اللجنة المدرسية ، بمجرد أن عرفنا توصية العمدة إلى المجلس ، تصويتًا يسبق تخصيص المجلس الذي كان يعود إلى هذا العدد وهذا ما يؤدي إلى تنفيذ الإدارة. هذه هي نظرة عامة سريعة لأفراد المجتمع الذين قد ينضمون إلينا هذا المساء والذين لم يكونوا على طول الركوب طوال تحديثات الميزانية المختلفة. نشجعك على مشاهدة اجتماع 9 مايو الذي كان هناك نسخة أكثر موسعة من هذا التفسير. وإذا كانت العمدة ، أنت وأعضاء اللجنة مستعدين للمضي قدماً ، طلبت من الدكتور كوشينغ وضع السفينة. مرة أخرى ، النصف الأول من هذا يشبه إلى حد كبير ما رأيناه الليلة الماضية. هذه هي عملية الميزانية الخاصة بنا ، وهذا هو الجدول الزمني الخاص بنا ، يلاحظ العناصر الحكومية المختلفة التي نتوقف عليها. تتكون ميزانيتنا من صناديق خارجية تأتي من الحكومة الفيدرالية وتخصيص الفصل 70 الذي يأتي من حكومة الولاية ، وهذا هو دولارات دافعي الضرائب من جميع المدن والبلدات في جميع أنحاء الكومنولث التي تشكل في ميدفورد حوالي 20 ٪ من ميزانيتنا التشغيلية. نحن إلى حد كبير مجتمع مساهمة محلي ، مما يعني أن ضرائب شعب مدينة ميدفورد التي تدفع لحوالي 80 ٪ من ميزانيتنا. نقطة مهمة حقًا ، وهي شريحة لا يمكننا أن نمر بها بسرعة ، على الرغم من أنني أعلم أنك رأيتها الآن في ثلاث مناسبات في الأيام التسعة الماضية ، ولكن عندما يكون لديك ميزانية تشغيلية من 67 إلى 70 مليون دولار و 54 إلى يتم إنفاق 55 مليون دولار على الموظفين ، ولديك تسعة اتفاقيات مفاوضة جماعية مفتوحة ، نعلم أن هذا هو المحرك الرئيسي لعملية ميزانيتنا. وبالنظر إلى هذا المتغير الذي نتفاوض فيه أو سنقوم قريبًا بالتفاوض على عقود مع تسع وحدات مساومة من أصل 10 تمثل غالبية موظفينا ، فإننا نعلم أن هذا شيء يجب أن نأخذه في الاعتبار ونحن نتحرك نحو ميزانية السنة المالية 23 . هذا صحيح بالنسبة لجميع الأنظمة المدرسية ، والمنظمات التي تتكون بالكامل من الناس ، تركز على الناس. الناس حيث يذهب المال. وهكذا ترى هناك نقطة رصاصة ثالثة سمعتني تتحدث إليها في الماضي ، وهو أنه في حين أننا كمنظمة لا نوضح بخصوصية مقترحاتنا بينما نحن في طاولة المساومة كقاعدة عامة ، نحن واضحون للغاية وقد كنا خلال عمليات الميزانية السابقة واضحة للغاية خلال هذه السنة المالية أننا نفهم أن هناك أهمية حاسمة فيما يتعلق بالحفاظ على القدرة التنافسية فيما يتعلق بزيادة أجورنا. ومن المهم بنفس القدر أن نلتزم بمسؤوليتنا في الحفاظ على الاستدامة. هذان هما شوكي كل ما نقوم به على طاولة المساومة. ولديه اتصال مهم بما نقوم به هنا من حيث التخطيط لميزانية التشغيل الخاصة بنا للسنة المالية 23. وبصراحة ، يكون لها تأثير ويؤثر على كل شيء آخر سنتحدث عنه الليلة أننا سنتعبر كما فعلنا الليلة الماضية ، أولويات الميزانية والأولاد التي نشعر أنها ارتفعت إلى مستوى من الإلحاح التي نحتاج إلى متابعة واتخاذ القرارات الاستراتيجية فيما يتعلق ما إذا كنت للاستفادة من مصادر التمويل المتكررة أو لمرة واحدة. ولكن فيما يتعلق بفهم أن أحد أكبر المتغيرات لا يزال يتعين تحديده مع استمرارنا في التفاوض بحسن نية مع شركائنا المساومة ، فهذا هو نوع السياق الذي تتطور فيه ميزانية FY23. لذلك قلنا ذلك تعد القدرة التنافسية والاستدامة أولوية حاسمة بالنسبة لنا فيما يتعلق بالمساومة الجماعية لدينا. قبل أن تكون الآن الأولويات التي تُعلم بتطوير ميزانية FY23 الخاصة بنا. كل واحد من هؤلاء لديه رابطة من بطريقة أو بأخرى إلى الأهداف المذكورة في الخطة الاستراتيجية التي اعتمدتها لجنة المدرسة بناء على توصية المشرف في وقت سابق من هذا العام. لذا ، حيث أن كل من الأولويات التي أوضحناها الليلة الماضية وتلك التي سنتحدث عنها الليلة ، سوف يتصل بطريقة أو بأخرى بهذه الأهداف. وهكذا ، مرة أخرى ، سمعت منا نتحدث عنهم ، ونأمل أن تكون قادرًا على رؤية هذا النوع من الاتصالات الملموسة الآن وكيف تترجم البيانات الطموحة للخطة الاستراتيجية إلى أهداف ميزانية ملموس سنة.

[Unidentified]: هذه هي الأولويات المتبقية.

[Murphy]: مرة أخرى ، هذه هي مجموعات الصور الكبيرة. لذلك مع كل ميزانية ، نبدأ بتكاليفنا الثابتة. هذه هي الأشياء التي تستند إلى القرارات التي تم اتخاذها سابقًا ، والعقود التي تم تبنيها ، والمناهج الدراسية التي استثمرناها ، وبعد ذلك دائمًا بعض تكاليف التعليم الخاص التي لا نفعلها ، سنرى بعض الارتياح بناءً على بعض من التمويل الخارجي ، ولكن ليس حتى وقت لاحق خلال السنة المالية ، نتحمل مسؤولية الإبلاغ عن التكاليف الثابتة المقدرة. في عرض ميزانية الليلة ، في المقام الأول ، سنركز على بعض الأهداف التنظيمية الأكبر في هيكلنا ، وكذلك بعض أجزاء التكنولوجيا ، على الرغم من أننا انتهينا من الغوص في التكنولوجيا الليلة الماضية ، والتي نأمل أن تسمح باستخدام أكثر كفاءة للاستخدام الوقت هذا المساء. تقارير هذه المجموعة من البيانات بشكل أساسي عن كيفية تحرك الميزانية ، بغض النظر عن أي قرارات استراتيجية تتخذها لجنة المدرسة ، وبغض النظر عما يحدث على طاولة المساومة. هذا هو التمويل الذي التزم به المنظمة بطريقة أو بأخرى. ويمكنك أن ترى أن العدد الأكبر هناك ، فيما يتعلق بزيادة الراتب التعاقدي ، هذه هي الخطوات والممرات المستحقة في ظل CBAs الموجودة. كل هذه التقديرات ، وكل الأرقام التي ستراه هنا هي تقدير. كما كان الحال في العام الماضي ، مع استمرارنا في تنظيف هذه الأرقام ، قد يكون هناك بعض التقلبات. سترى تقدير 155،000 دولار هناك للاشتراكات وتجديد خدمات العقود. لقد أجرينا اليوم تحليلًا يشير إلى أنه بناءً على بعض المفاوضات المستمرة مع بعض هؤلاء البائعين ، من الممكن أن يأتي ذلك في أقل من 155 ، وهو أمر جيد. يمكن أن تدفع تلك التكلفة الثابتة انخفاض. أم ، لكن هذا ، لا يزال هذا غير مؤكد. وهكذا ، أم ، وبصراحة ، حتى مع هذا التحليل ، لم يكن يبدو كما لو أنه سيكون من حيث الحجم هذا النوع من ما يبرر العودة في هذه اللحظة وتغيير ذلك. ولكن قبل لجنة المدرسة ، مع إجراء تصويت على رقم دقيق ، UM ، سيتم ربط كل ذلك بعناصر الخطوط المختلفة وسيكون لديك ، سيكون لديك المزيد ، أم أكثر دقة ، ولكن يمكنك ذلك ، في الوقت الحالي ، سيبدو كما لو أنه سيظل في محيط 150 ، ولكن هذا الخط سيكون. بالقرب من 155،000 دولار ، ولكن بعد ذلك بقليل ، سأتوسع نوعًا ما على ذلك وأعطيك شعورًا على مستوى واسع للغاية ومستوى عالٍ ، فقط مقدار الالتزامات المالية في المقاطعة من خلال البرامج المختلفة والمنصات والتطبيقات ، ويرتبط استخدام البنية التحتية المختلفة بهذا العدد من 155000 دولار هو زيادة في السنة المالية 22 على FY23.

[Unidentified]: سننتقل إلى الشريحة التي تحدثنا عنها قليلاً عن الليلة الماضية. دكتور كوشينغ ، إذا كنت تريد فقط الانتقال إلى هناك ، شكرًا جزيلاً لك.

[Murphy]: مرة أخرى ، هذا يوضح بعض الأرقام التي نعول عليها كل عام للتعرف على ، أو على الأقل في السنوات الأخيرة ، نقوم بذلك. ليس الأمر أننا نبحث في تمويل Esser لفترة طويلة ، ولكن كان هذا خطًا يخرج من الوباء أصبحت إدارة ميزانية ESSER الخاصة بنا نوعًا ما في بعض النواحي ، نوعًا من الطبيعة الثانية بعدة طرق مثل الفصل 70 ، مساهمتنا المحلية. ولكن على الشاشة تمثل الآن ، كما ناقشنا الليلة الماضية ، الحد الأدنى من التمويل الذي بموجب قانون الولاية ، فإن مجتمع ميدفورد ملزم بالالتزام بنظام المدارس العامة. هذا هو 64.9 مليون دولار. وهذا يمثل زيادة 3.8 مليون دولار بناءً على الحد الأدنى من السنة المالية 22. هذه زيادة كبيرة. ومع ذلك ، كما قلنا ، فإن هذه الزيادة لا تزال تقل عن ما هي ميزانية التشغيل الحالية لدينا ، وهي شهادة على الالتزام بتعليم شعب ميدفورد. ولكن من المهم أيضًا ، بصراحة ، أن الحد الأدنى الذي أنشأته الدولة بالنسبة لنا لا يتماشى حقًا مع الواقع ، بصراحة. وهكذا ، كما تعلمون ، لإضعاف الطاولة في الوقت الحالي ، أم ، أه ، هي أي اتفاقيات أو خلافات قد تكون لدينا مع صيغة تمويل الدولة ، UH ، وآثار بعض أحكام تلك القوانين. ولكن ، أم ، هذا النوع من النسخة القصيرة من هذا أيضًا ، نرى زيادة كبيرة في الحد الأدنى من المتطلبات. إنها نقطة نقاش صغيرة بناءً على الالتزام الحالي الذي قدمه المجتمع. أم ، ثم الرقم الموجود في الجدول في الأسفل ، يمينًا ، هو 69.9 مليون دولار. وهذا يمثل ميزانية FY23 المتوقعة المقدرة ، بما في ذلك التكاليف الثابتة فقط. لذلك إذا قمنا بتضمين مبلغ 2.5 مليون دولار فقط في الالتزامات التعاقدية الموجودة حاليًا ، فسيكون ذلك.

[Unidentified]: يمكننا الذهاب إلى الشريحة التالية.

[Murphy]: ولذا فإننا ندخل الآن في بعض ، هناك شرائح جديدة فقط لأي شخص يتساءل عما إذا كنا نقوم بنفس العرض التقديمي لليلا الليلة الماضية. أعدك أننا لسنا كذلك. مجرد نوع من إثبات أن المعلومات الأساسية والسياق الذي اعتقدنا أنه سيكون من المهم الوصول إلى عرض الليلة. ولكن أثناء الانتقال إلى اليسار إلى اليمين على هذا الجدول ، يمكنك أن ترى أن 69.9 يتضمن زيادة التكلفة الثابتة التي نقدرها حاليًا. يمثل الرقم البالغ 71 مليون دولار في وسط هذا الجدول الرقم ، إذا كنا سندمج في ميزانية السنة المالية 23 ، وهي زيادة تكلفة المعيشة بنسبة 2 ٪ لجميع موظفي وحدة المساومة. هذا امتداد للنقطة التي أوضحتها في وقت سابق الليلة والتي ندرك مسؤوليتنا في الحفاظ على القدرة التنافسية فيما يتعلق بالأجور. نتحمل أيضًا مسؤولية الحفاظ على الاستدامة حتى لا نؤسس عجزًا هيكليًا ماليًا سيؤدي بدوره إلى عدم توفر الخدمات للطلاب الذين يحتاجون إليه في المستقبل. وهذا شيء هذا التزام لدينا. إنها مسؤولية مزدوجة وتتحمل معنا من خلال عملية الميزانية وفي سياق المساومة الجماعية. على اليمين المتطرف ، ومرة ​​أخرى ، ترى أبرز الأحداث هناك فقط للتوسع في بضع نقاط من الليلة الماضية ، وهو نوع من اللغز الاستراتيجي الذي تجده المناطق التعليمية في موسم الميزانية هذا الأمر يتعلق بالرغبة في تجنب تطوير هؤلاء أنواع العجز الهيكلي ، لا نريد أن نلتزم قدرا كبيرا من التمويل لمرة واحدة لاحتياجات الموظفين الذين نعرف أنه سيستمر بعد الوقت وطبيعة هذا التمويل. وفي الوقت نفسه ، كما كان الحال في العام الماضي ، ندرك أن موظفين يحتاجون إلى طلابنا لسد الفجوات التي تسببت أو تفاقم الوباء. وهكذا كقاعدة عامة ، لدينا وسوف نستمر في تجنب ارتكاب تمويل لمرة واحدة لاحتياجات الموظفين ، وهناك أماكن لا يمكن تجنبها والتي من المفيد لطلاب المدارس العامة في ميدفورد أن نفعل ذلك تمامًا. وكان ذلك جزءًا من توصياتنا في العام الماضي وسيكون جزءًا من توصياتنا هذا العام. النقطة الأخرى التي سأضيفها فقط من حيث هذا التمييز ، أن هناك حالات يكون فيها كل من المدينة مع تمويل ARPA وعلى الجانب المدرسي بتمويل ESSER ، فإن هذا ليس مجرد مسألة من المشكلات الاستراتيجية التي تأتي مع ارتكاب تمويل لمرة واحدة لتكاليف الموظفين. كل من هذه المنح ، كل من مصادر التمويل الفيدرالية هذه لها معايير الأهلية. وهكذا ، ليس من الممكن أن نلتزم بعضًا بحيث لا يمكن للمنطقة التعليمية أو المدينة أن تلتزم بأجزاء من هذا التمويل لأهداف بعض الموظفين ، حتى لو كنا نريد ذلك. لذلك سأتوقف مؤقتًا لثانية لأننا على وشك الدخول في بعض أجزاء المحادثة التي هي نوع من نقطة القفز من حيث سنتحدث الليلة. وهكذا فإن الشريحة التالية ليست واحدة رأيتها كجزء من عملية الميزانية ، ولكنها تلك التي ستتعرف عليها العروض السابقة للجنة المدرسة. هذا هو مخططنا التنظيمي. إنها منظمة معقدة. إنه مخطط تنظيمي معقد ، لكن هذا يوضح بشكل أساسي مجالات المسؤولية والمحافظ المختلفة التي يتحملها مختلف المسؤولين. وكقاعدة عامة ، هذا المخطط التنظيمي ، يجب أن تكون قادرًا على رؤية هذا المكتب المسؤول عن تقدم مكونات مختلفة للخطة الاستراتيجية. في أي مجالات ، بالإضافة إلى المكاتب المسؤولة عن إدارة بعض خطوط الميزانية التي سنناقشها الليلة ، وكذلك الأسبوع المقبل. لذلك هذه هي الطريقة التي يتم تنظيمنا بها حاليًا. هناك تحولات من وقت لآخر كما يراه المشرف مناسبًا ، ولكن كقاعدة عامة ، هذه هي الطريقة التي نظمنا فيها عمل الخطة الاستراتيجية والعمل كحكام مالية مالية مسؤولة لشعب دولارات ميدفورد. ثم مع تقدمنا ​​إلى الأمام ، سنتحدث أكثر قليلاً عن ذلك. مرة أخرى ، لذلك تحدثنا الليلة الماضية عن تصنيفنا من A إلى F. تمامًا مثل بعض هذه الأولويات ، ستتغير مع استمرارنا في التفسير داخليًا ، ونتخذ ملاحظات من اللجنة المدرسية ، فإن بعض وضع علامات على بعض الفئات قد يتحول ومن المحتمل أن يكون قبل توصية المشرف إلى اللجنة. لن ترى تغييرات في تصنيف الأولويات هذا المساء. هناك واحد أو اثنين فقط في محادثتنا الليلة الماضية ، أعتقد أنني حتى أشرت في خضم العرض التقديمي ، من المحتمل أن تكون هناك بعض التحولات فيما يتعلق بذلك. ولكن إذا ذهبنا إلى الشريحة التالية ، فستتمكن من رؤيته ، وبالنسبة لأي شخص ينضم إلينا الليلة للمرة الأولى ، فإن كل من أولويات الميزانية التي يُطلب من لجنة المدرسة مراعاتها بشكل أساسي على أنها واحدة من هذه الستة فئات. وليس الأمر كذلك أنه تسلسل هرمي صارم سنفعل كل شيء في المربع أ ، وبعد ذلك ، إذا استطعنا ، فسنفعل كل شيء في المربع ب. وإذا تمكنا من القيام بكل من هذين المربعين ، فنحن " LL Do Box C. هذا ليس ما يمثله هذا ، ولا قائمة الأولويات والأهداف المحتملة التي سترىها في الشرائح اللاحقة. هل يشير ذلك إلى أن هذا نوع من قائمة الأمنيات الطويلة للغاية التي ستتابعها المنطقة؟ إنها منظمة ، بناءً على البيانات التي لدينا والتعليقات التي تلقيناها من موظفي أولويات الميزانية التي تستحق بعضها يمكن أن يتحدث بشكل عام في بعض الاعتبارات. لا يوجد حقًا ، إذا كانت هناك أولويات قد تحدث للجميع من المشرف إلى مختلف المسؤولين الذين ناقشنا أنه مع مناقشتها كفريق قيادي ، قد لا يقوم بالضرورة بالرقم بسبب عدم وجود مصطلح أفضل من قبل نصل إلى المدرسة ، قبل أن تصل إلى لجنة المدرسة. ولكن لا يوجد شيء في هذه القائمة نعتقد أنه بالضرورة ليس في سياق معين ، شيء نريد متابعته. لكن السياق مهم. وبعض القطع السياقية التي يتعين علينا التفكير فيها هي حقيقة أن لدينا قدرة محدودة في الميزانية ، كما تفعل جميع المنظمات العامة. ثانياً ، تتمتع المدينة بقدرة محدودة للميزانية ، كما تفعل جميع المؤسسات العامة. ولدينا هذا الموقف الفريد الذي لدينا هذا المبلغ الكبير من تمويل المنح المتاح لنا وهو Time Limited. وبالتالي ، نريد أن نكون مدركين بشأن العجز الهيكلي. وفي الوقت نفسه ، إذا كان لدينا 6.2 مليون دولار متاح لنا على مدار السنوات المالية الثلاث المقبلة ، وهو ما نقوم به من خلال تمويل ESSER ، نريد أن نضع ذلك تجاه الاستثمارات التي ستدعم الطلاب واحتياجاتهم في الوقت الحالي حتى نتمكن يمكن وضعهم للنجاح طوال الفترة المتبقية من حياتهم الأكاديمية. أحد الأشياء التي سمعت فيها الإدارة تتحدث عن الكثير في الميزانية الأخيرة الدورة ، وهذا صحيح الآن تمامًا ، وربما ربما يكون أكثر وضوحًا ، هو أننا لا نريد أن يكون الطلاب الذين ذهبوا إلى مدارس ميدفورد العامة خلال جائحة Covid-19 يحدد مهنهم الأكاديمية التي تسبب فيها الاضطراب بواسطة جائحة Covid-19. وبشكل أساسي ، يتم إبلاغ جميع أولويات الميزانية التي تراها الذين لديهم هذه الفجوات التعليمية التي تسببت أو تفاقمت من قبل الوباء. ولهذا السبب ، ومرة ​​أخرى ، سمعتني أتحدث عن معايير الأهلية لتمويل Esser. أحد الطرق القصير لتلخيص التعريف متعدد الصفحات الذي صدرت من قبل الحكومة الفيدرالية واللحمة فيما يتعلق بالأهلية والنفقات هو كفاية Nexus بين ما تحاول تمويله والعلاقة مع الاضطراب الناجم عن الوباء. لذا ، إذا كان هذا شيء كنا سنفعله وكان من الممكن أن نفعله من قبل وكان عليهم أن يفعلوا بعد ذلك ، وكان من الممكن أن يفعل ذلك بغض النظر عما إذا كان أي منا قد سمع عن Covid-19 ، فمن الأرجح أن تكون أولوية ميزانية التشغيل. إذا كان هذا شيء تم زيادة ضرورة ذلك نتيجة للوباء ، وخاصة إذا كان هناك بعض الارتباط بين الأولوية والجدول الزمني المرتبط بالوباء في السنوات التالية ، فهذا أمر من المرجح أن يتم النظر فيه في ميزانية Esser. ولكن هناك أشياء أخرى سترونها ، وتحدثنا عنها الليلة الماضية ، والتي نقول إن علينا القيام بذلك بطريقة أو بأخرى. وإذا لم نفعل ذلك ، إذا لم نتمكن من القيام بذلك في ميزانية التشغيل ، فسوف نحتاج إلى اللجوء إلى تمويل Esser. مرة أخرى ، من المحتمل أن نتعرف على التصنيف بين الآن والأسبوع القادم ، ولكن كقاعدة عامة ، هذا نوع من كيفية تحليل أولويات التمويل المختلفة. حسنًا ، مع مرور الشرائح القليلة التالية ، على افتراض أن الجميع ما زالوا مستيقظين لأنني أدرك لسبب ما أن صوتي أكثر رتابة من المعتاد هذا المساء ، سنقوم بالتوسع في بضع نقاط هذا لأسباب مختلفة ، لم نقضي بالضرورة الكثير من الوقت في المساء الماضي. مرة أخرى ، فإن هدفنا الأساسي الليلة هو التحدث قليلاً عن كيفية ارتباط هذه الأولويات بهيكلنا كمؤسسة وأولوياتنا الاستراتيجية بموجب الخطة الاستراتيجية. لذلك سنتحدث قليلاً عن الأولويات التي يتم تسليط الضوء عليها ، ويمكنهم ، مرة أخرى ، أن ترى ، بعض الأشياء التي لم نقضيها كثيرًا أو في أي وقت نتحدث عنها الليلة الماضية ، نريد التأكد أعطوا بالنظر إلى استحقاقهم ، مهما كان ذلك. ثم السيدة سيتحدث كولوسا قليلاً عن كل من فرص التعلم المهني على المستوى الابتدائي ، وكذلك إحدى نقاط الرصاص ، أعتقد أن هذا هو أبعد من ذلك في العرض التقديمي ، عن المسؤولية المستمرة لتحاول تحديد الكفاءة المحتملة والمدخرات. ونحن نبحث عن أولئك قبل وأثناء وبعد عملية الميزانية. وهناك أوقات نعتقد فيها أن لدينا مدخرات محتملة سندركها ، لكننا لا نعرف. وأحيانًا لا نعرف حتى وقت لاحق من العام. إذا كانت هناك طريقة يمكن أن نؤسس بطريقة صارمة للغاية ، فهذا هو بالضبط ما سيكون عليه كل عنصر سطر ، وهذا من شأنه أن يجعل من الأسهل بكثير إدارة المؤسسة ، ولكن هذا ليس كيف يعمل حقًا. أم ، إذن ما نقوم به هو محاولة عرض حيث يمكن أن يكون هناك بعض المرونة ، أم ، ثم اتخاذ القرارات وفقًا لذلك. لذا ، أم ، أعلم أننا تحدثنا عن مدربي الرياضيات سابقًا فيما يتعلق بالتحقيقات الثالثة. أم ، كما ترون ، تم إدراجها كأولوية أولى جزئيًا ، كما تحدثنا عن الأسبوع الماضي ، معذرة ، الليلة الماضية ، أعتقد ، وفي الأسبوع الماضي ، ربما ، نحن نلتزم بالجديد مناهج الرياضيات في المدرسة الابتدائية. تم تصنيف هذا على أنه الفئة "أ" لسبب ذكرته سابقًا ، أنه شيء سنكون مستعدين للقيام به بغض النظر عن الوباء. وهكذا ، إنها واحدة من أولويات قليلة جدًا من الموظفين الذين نعتزم ذلك ، حيث نعتقد حقًا أنه ينبغي أن يكون في ميزانية التشغيل ولا يخاطر بتقديم مخاطر تمويل لمرة واحدة. لقد أبرزناها هنا لأنه في حالة وجود أي أسئلة أخرى حول ذلك أو نوع من التفكير الاستراتيجي وراءه الرغبة في التأكد من أن لدينا الموظفين لمطابقة هذا الاستثمار. أعتقد أنني عرضت هذه الليلة الماضية ، ثم بدأنا في التحرك من الأولويات وفقط ، لم أكن أعرف أن الأمر قد حصل على الكثير من الوقت كما كان سيحصل عليه. أردت فقط التوقف هنا لثانية واحدة لمعرفة ما إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة للسيدة كالوسي أو أي شخص آخر فيما يتعلق بالأساس المنطقي أو المنطق وراء هذا. وإذا لم يفعل أحد ، فلا أستطيع أن أرى ، عمدة المربعات ، لا أعرف ما إذا كنت قادرًا على ذلك ، ولكن إذا أردنا أن نستمر في الحركة ، يسعدني أن أفعل ذلك أيضًا.

[Unidentified]: الجميع يود مني أن أستمر في التحرك؟ عظيم.

[Murphy]: حسنًا. على نذهب بعد ذلك. لذلك أبرزت المسجل لأنه كان أحد العناصر القليلة للموظفين التي لم يكن لدينا الفرصة لقضاء بعض الوقت عليها. هذا هو الموقف الذي كان في شكل أو آخر موجود سابقًا في مدارس ميدفورد العامة. سيكون موجودا في معظم المناطق من حجمنا. وهذا شيء نعتقد أنه سيضيف قيمة كبيرة من حيث السعة من المحتمل أن ينفتح فيما يتعلق بالمسؤولين الآخرين. إنه أيضًا شيء تم تصنيفه ، ونفكر بشكل مناسب على أنه الفئة D ، لأنه ليس قادرًا على ذلك ، مثل معظم أولويات الموظفين ، كما هو أكثر من ذلك ، الدكتور كوشينغ ، إذا كنت ترغب فقط في إرسال رسالة نصية إلى ذلك ، أعتقد أنه قد يكون لدينا مشكلة فنية نحتاج إلى معالجتها مع أحد أعضاء اللجنة ، لكنها تعطي الأولوية للفئة D جزئيًا لأنها ليست طالبًا يواجه موضع. وبينما نفكر فيما يتعلق بالتأكد من أننا نزيد من استخدام جميع الموظفين والمسؤولين ، فهذا شيء يستحق النظر فيه تمامًا ويمكننا وضعنا على المزيد لديك نظام ثانوي أعلى أداء على وجه الخصوص. إنه أيضًا بصراحة مثال على شيء قد لا يقدم توصية نهائية أو اعتماد نهائي بناءً على حقيقة أن الأولوية يجب أن تكون الطالب يواجه وظائف من شأنها أن تضع الطلاب لعدم تحديد مهنهم الأكاديمية من قبل الوباء. لذلك بصراحة لا يوجد الكثير لمناقشة ذلك في الوقت الحالي. لقد كان مجرد واحد لم نقضيه في أي وقت. وأيضًا لا تريد أن تغادر هناك ليكون هناك أي ارتباك بأن المقاطعة ستعطي الأولوية للمسجل علاوة على بعض المواقف الأخرى التي لها هذا التمييز بين كونها موقعًا أكثر مواجهة للطلاب. إذن أي أسئلة حول المسجل أو أي نقاط أخرى يرغب أي شخص في تقديمها؟

[Unidentified]: عمدة؟ عضو غراهام؟

[Graham]: نعم ، في المسجل ، إذا كنت أتذكر بشكل صحيح ، فهذا موقف تم القضاء عليه عندما قمنا بتخفيض خطير في الميزانية للعام الدراسي 2021 ولم يتم استعادته بعد. هل هذا صحيح؟

[Murphy]: هذا الجدول الزمني يبدو صحيحا بالنسبة لي. لقد سبق وقتي. لا أعرف ما إذا كان شاغل الوظيفة في وضعه في الوقت الذي تم فيه التخلص منه ، لكنني أعتقد أنه كان في تلك المجموعة من المناصب ولأسباب تقول ، نعم.

[Graham]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Murphy]: حسنًا ، إذا لم تكن هناك أسئلة أخرى ، فأعتقد أنه ربما يمكننا المضي قدمًا. لذلك هذا التالي ، كان هناك خطأ مطبعي فيما يتعلق بالرقم الممثل في الشريحة السابقة. لذلك أحد أسباب تسليط الضوء على ذلك ، كان تحويل مواقف المكتبة لأننا كان لدينا عدد خاطئ ، الذي أعتذر عن الأمس. لكن السبب الآخر هو أنه لم تتح لنا الفرصة للتوسع فيها. ولكن هذه قضية أخرى يتم توزيعها حول المنظمة لبعض الوقت. أفهم من السيدة Sladen هي أن آخر مرة كانت فيها المقاطعة تعمل أمين مكتبة في كل مدرسة في عام 2008. لقد تغير عمل أمين مكتبة المدرسة منذ عام 2008 ، لكننا ما زلنا نعتقد أن هناك قيمة هناك والسؤال القائل بأننا نداول من خلال عملية الميزانية ، حسناً ، هناك إجماع على أن هذا سيكون شيئًا جيدًا لمدارسنا. وسأطلب من الدكتور كوشينغ أو السيدة Gluski ، تريد التوسع على ذلك. نعلم أيضًا أنه بدون تغيير في الهيكل والبرمجة التي نقدمها من خلال مراكز وسائط المكتبات لدينا ، مجرد تغيير الموضع من موضع غير معتمد إلى موقف معتمد ، تتناقص الآثار المترتبة على ذلك إلى حد ما. وهكذا ، كان الأمر شيئًا كان في استطلاع أعضاء اللجنة في لجنة المدرسة استجابة شائعة جدًا فيما يتعلق بأعضاء اللجنة. مرة أخرى ، أعتقد أن هناك إجماع هناك. أعتقد أن هذه أولوية يتم مشاركتها بين اللجنة والإدارة. من المحتمل أن يكون هذا مسألة ما إذا كان ، معذرة ، من متى ، ولكن ليس ، كمنظمة ، نريد أن نتحرك نحو امتلاك أمناء المكتبات المعتمدين حتى نتمكن من تحديد تلك البرمجة عالية الجودة ونوع المكتبة معرفة القراءة والكتابة التي يمكن أن تأتي مع هذا النوع من الالتزام. والسؤال الذي ننظر إليه الآن هو النظر إلى سياق الميزانية الأوسع ، هل ستكون هذه هي السنة المالية الصحيحة؟ لإجراء هذا التغيير. لذلك السيدة جالوسي أو الدكتور كوشينغ ، هل يرغب أي منكم في التوسع في ذلك؟ أو لا أصدق السيدة كان لايدن ، الذي كان معنا الليلة الماضية ، تعارضًا في الجدولة. لذلك لا أعتقد أنها على المكالمة الليلة. ولكن إذا كان أحدكم يرغب في التعليق ، سأكون سعيدًا بأخذ نفسًا.

[Galusi]: أعتقد أن الشيء الوحيد الذي سأضيفه هو فقط على المستوى الابتدائي في الوقت الحالي ، فهو متناثر قليلاً من حيث دوران المكتبة ، لذا فإن رياض الأطفال خلال الصف الثاني تميل حقًا إلى الذهاب إلى المكتبة الأسبوعية. لكن العروض وعندما تكون في المكتبة ، فهذا نوع من العروض. مع الغرض الوحيد من مثل التوقيع على الكتب. من خلال إضافة هذه القطعة وأمناء المكتبات الكاملة ، فإن ذلك سيسمح عند المستوى الابتدائي بمكون تعليمي أكثر من حيث المكتبة والوسائط. كما أنه سيجلب على أساس أكثر اتساقًا للصفوف من الثالثة إلى خمسة. إن الخدمات اللوجستية مثل هذا ، والتخطيط والجدولة هما الأشياء التي يجب أن يتم حلها فقط لضمان توازن الوقت والتعلم ، ولكنه سيضيف رفع تعليمي إلى المكتبة التي تقدم حاليًا في الوقت الحالي.

[Cushing]: ولمجرد المتابعة للتأكد من أن كل مدرسة لديها أمين مكتبة ، فإنها تتيح لمركز الوسائط المكتبة أن يصبح مكانًا للخطاب والحوار. يسمح لهم بتخطيط دروس متماسكة حقًا لدعم الطلاب أثناء البحث. وبما أن المكتبات تميل الآن إلى تضمين مساحة صانع ، فإن الأمر الذي أعتقد الآن أن مكتبة المدرسة الثانوية الخاصة بنا فقط. وأريد فقط التأكد من أنني لست على دراية بنسبة 100 ٪ بجميع مكتباتنا الابتدائية ، لكنني أعلم أن مكتبتنا في المدرسة الثانوية هي المساحة الوحيدة التي لديها مساحة صانع لمدارسنا الثانوية. تصبح فرصة لإشراك الطلاب عبر أكثر من مجرد التحقق من الكتب ، مثل السيدة ذكر سكالوسي. وتريد حقًا أن يفكر الناس حقًا في هذا النقاش والخطاب ، هذا الحوار والخطاب الذي يمكن أن يحدث في مركز إعلامي جيد.

[Murphy]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. شكرا لك ، السيدة بيلوسي.

[Graham]: العضو غراهام ، هل ما زالت يدك؟ فعلتُ. أردت فقط أن أطلب من الإدارة أن تفكر في كيفية الانتقال من موقف غير وظيفي حقًا ولا يمكن الدفاع عنه في مكتبة المستوى الابتدائي إلى شيء يوضح التقدم. انتشار 0.6 FTE عبر أربعة مبان. كما يمكن أن تكون سيدة خارقة ولن يكون هناك أي شيء يمكن أن تنجزه بشكل معقول. لذا ، وقد شاهدت هذا كمتطوع بنفسي منذ فترة طويلة قبل أن أكون في لجنة المدرسة ، هناك مجموعة كاملة من الفرص الفائتة من حيث الفرصة التعليمية للأطفال الذين سيحتاجون بوضوح الدعم المخصص ، كما تعلمون ، الأفراد المتفانين على مستوى 1.0 من حيث مثل عندما تنظر إلى أفضل الممارسات في المكتبة ، لكنني أريد أيضًا أن نفكر في حقيقة أن الهيكل الحالي غير مستدام تمامًا. لذا تقدم ، حتى لو لم يكن كل هذا ، يمكن أن تكون ذات معنى وأشارك أيضًا المخاوف والتعليقات حول الحاجة إلى منهج ونهج للموظفين عندما نصل إلى هناك. لا يمكن أن يكون محليًا ، ولا يمكن تجميعه معًا من خلال الموارد المربوطة داخل المنطقة. هناك محتوى هناك أم ، وأعتقد أننا ، إذا كنا سنستثمر ، نحتاج إلى التفكير في منهج ذلك. أم ، يدعم الاستثمار كذلك في وقت ما.

[Murphy]: شكرًا لك يا سيد أم ، مرة أخرى ، أعتقد أن هذا شيء ، أم ، لدينا ، أه ، لقد سمعت الإدارة الدعوة ، أه ، من المسؤولين ، من أعضاء المجتمع ، من أعضاء اللجنة. أم ، وهناك ، هناك رغبة حقيقية في ذلك. للمضي قدمًا مع هذا. إنها حقًا ، في هذه المرحلة ، مسألة توقيت وما إذا كانت بعض هذه القطع الأخرى التي السيدة تحدث جراهام عن ذلك يجب أن يحدث بالتزامن مع تغيير الموظفين ، إذا كان التوقيت مناسبًا لذلك. وأعتقد أن هذا شيء سنستمر في النظر إليه خلال الأسابيع المقبلة. وكما هو الحال مع كل أولوية واحدة في هذه القائمة ، سوف تحتاج إلى موازنة مع بقية السياق من حيث حيث نذهب من حيث ما يتم تحديد أولوياته في النهاية ولأغراض التنفيذ. لذلك ذكرت الليلة الماضية أن السيد فالون سينضم إلينا وأنه في كثير من الطرق ، نسلط الضوء على بعض التغييرات المحددة من ميزانية إلى أخرى ، وهذا ما أنشأناه لمحاولة التحرك بكفاءة قدر الإمكان من خلال هذا. أعتقد أن إحدى القطع التي تمت الإشارة إليها ، في كل استطلاع قمنا بجمعه هو الحاجة إلى النظر بعناية في التوسع الاستراتيجي لبرمجةنا المهنية. والبرمجة المهنية فريدة من نوعها بين مختلف المكونات للمنظمة ، سواء من حيث بعض تكاليفها أو من حيث ، سأدع السيد فالون يتحدث إلى الفوائد التعليمية للبرمجة المهنية ، ومدى فريدة من نوعها ، على الرغم من أنها بالتأكيد ، ولكن أيضًا بنية تمويلها فيما يتعلق بالاعتماد على بعض الأموال الخارجية والحاجة إلى الحفاظ على التوظيف يتناسب مع مستوى اهتمام الطلاب. في مانفورد ، كما سيتوسع السيد فالون ، لدينا قدر هائل من اهتمامات الطالب. إن اهتمام الطالب هو الذي ينمو بشكل كبير. في بعض النواحي ، كما أعرف أن السيد فالون يمكن أن يوضح ، قد يفوق قدرتنا على الموظفين بشكل مناسب ، لكننا نبذل قصارى جهدنا لمواكبة ذلك ، للتأكد من أننا لدينا هيكل موظف يدعم نمو هذا البرنامج. ولذا سأطلب الآن من السيد فالون التحدث قليلاً عن كل من التذكير بقطعة التمويل الخارجي وما يترجمه هذا الاستثمار ، والمستوى المتزايد من المشاركة والاهتمام بالبرمجة ، وكيف يمكن لمقترحات التوظيف التي رأيتها في الشريحة الليلة الماضية أن يتحدث السيد فالون أكثر قليلاً ، كيف يكون ذلك مرتبطًا ببعضها البعض. ثم سننتقل إلى بقية الأولويات. لذا ، دكتور كوشينغ ، يجب أن يكون لديك سطح شريحة من ثلاثة من السيد فالون إذا كنت تريد وضع ذلك على الشاشة. ثم السيد فالون ، سعيد لسماع منك في تلك المرحلة.

[SPEAKER_06]: مساء الخير الجميع. مرحبًا ، مدرسة سيدتي ، السيدة عمدة ، لجنة المدرسة ، إدارة المدرسة. من الجميل أن أراك. اسحب شاشتي هنا.

[Unidentified]: اعذرني. مساء الخير. بيتر ، هل ستشارك شاشتك؟ هل هذه هي الخطة أم تريدني؟

[Cushing]: لم يأتوا عبر البريد الإلكتروني ، لذلك إذا تمكنت من مشاركة شاشتك ، فسيكون ذلك مفيدًا.

[Murphy]: حسنًا ، آسف لذلك. هذا خطأي أنني حاولت إرساله مرة أخرى لكما يا رفاق.

[Fallon]: لقد شاركتها معك منذ بضع دقائق ، بيتر. اسمحوا لي أن أرى ما إذا كان سيسمح لي المشاركة. نعم ، سوف. أعتقد ، كلا ، لن يفعل ذلك. تفضيلات النظام المفتوح ، التمسك. يمكنني مشاركتها.

[Unidentified]: حسنًا ، إذا كنت تستطيع فعل ذلك ، فسيكون ذلك رائعًا. أعتقد أنني أستطيع مشاركتها ، التمسك.

[Fallon]: أعتذر مقدمًا. أصابتني الحساسية جيدة اليوم ، لذلك. جميع النوافذ في منزلي مفتوحة. يبدو وكأنه فكرة رائعة. ثم في الصباح أستيقظ لا أشعر أنني بحالة جيدة. حسنًا. لذا أشكركم على إعطائي بضع دقائق. أريد أن أركض بعض الأشياء التي حدثت هذا العام ، حقًا عناصر التذاكر الكبيرة. هذا العام كنا محظوظين بما يكفي لتلقي منحة رأس المال في مهاراتنا الثالثة في وقتي في ميدفورد. هذه المرة كان ل 314000. وكان ذلك على وجه التحديد لبرنامج البناء لدينا. كانت بعض النقاط البارزة مما اشتريناه مع هذا التمويل للبرنامج كان بوبكات ، ومقطورات زوجين ، والعديد من أنواع الأدوات المختلفة. اشترينا اثنين من فورد F-150s ، حوالي 15 سيارة ركاب لا تزال في حالة جيدة. سنحصل على ذلك بحلول نهاية العام الدراسي. وأشياء أخرى مختلفة للمتجر ، والسقالات ، وإطارات الأسمنت. حقا كل ما يمكن أن تعتقد أننا نحتاجه ، تمكنا من الحصول عليه. لا يزال لدينا على الأرجح حوالي 40،000 دولار تركت على ذلك لإنفاقها قبل 30 يونيو. تحت بيركنز ، هذه منحة سنوية ، منحة تخصيص نحصل عليها ، 64000. عادة ما يكون حول هذا المبلغ. مع ذلك ، اشتريت خمسة من لوحات بروميثيان. لوحات بروميثيان التي يمكنك التفكير فيها مثل الألواح الذكية ، لكنها الأحدث في هذه التكنولوجيا. إنها متنقلة ، حتى يتمكنوا من التحرك بين برامجي. المعلمون يحبونهم. إنها شاشة تعمل باللمس. ومن السهل إلى حد ما الوصول إلى الإنترنت وتوصيل الكمبيوتر المحمول أو مزامنة جهازك. لذا فإن المعلمين يحبون هؤلاء. لدينا خمسة آخرين. حتى الآن لدينا 10 من هؤلاء ، لذلك تقريبًا لكل برنامج.

[McLaughlin]: السيد فالون ، العمدة ، هل يمكنني فقط طرح سؤال سريع أثناء مرورنا؟ هل هذا جيد ، أم تريد أن تمر؟ كنت فقط أتساءل كم تلك التكلفة. تلك تبدو مثيرة للاهتمام حقا. كم هو؟ هل تعرف يا سيد فالون؟

[Fallon]: كان حوالي 26000 دولار لخمسة. هناك شاشات 72 بوصة على وحدة الهاتف المحمول ، لذلك فهي رائعة للغاية. حتى حوالي 26000 دولار. لهؤلاء. في تصميم الرسوم البيانية تحت بيركنز ، تمكنت من الحصول على قطع ورق جديدة وقمت بخصم حوالي 8000 دولار لمستلزمات ومعدات تصنيع المعادن. وتمكنا من استخدام بعض هذا للأرضيات والطلاء لمتجر التصميم الرسومي الجديد. جمال بيركنز هو أنهم لا يفعلون ذلك ، فإنهم يدعمون أي شيء تشتريه للمعدات. نحن لا نستخدم بيركنز للرواتب ، وهو أمر أسهل بالنسبة لنا.

[Unidentified]: لذلك نحن نستخدمه بدقة للمعدات. حسنًا ، الشريحة التالية.

[Fallon]: لذلك ، هذا مثير للاهتمام ومثير ومخيف في نفس الوقت. لقد قمنا فقط بأرقامنا للعام المقبل للوقوف الطازجة للطلاب الجدد. هناك 328 طالبًا يأتون إلى المدرسة الثانوية العام المقبل 233 منهم ، لذا 71 ٪ من فصل المبتدئون الصاعد. اختار مسار CTE ، وهو أمر رائع. ومع ذلك ، كما ذكر السيد Murphy ، نحن ندخل نوعًا ما ، أود أن أقول خلال السنوات القليلة المقبلة ، سنحتاج إلى صنع ، كما أفعل هذا العام ، أقترح مدرسين إضافيين لأن هناك حاجة هو - هي. من المهم أيضًا معرفة أن 45 ٪ من الطلاب في الصفوف من 10 إلى 12 في مدرسة ميدفورد الثانوية مسجلين الآن في مسار CTE. هذا تحول كبير عن ما اعتدنا عليه في السنوات الماضية. ويجبرنا على النظر في العروض الأكاديمية أيضًا ، للتأكد من أن لدينا توازنًا بين البرامج للتأكد من أن لدينا معلمين إضافيين للمساعدة. حيث في الماضي ، دعنا نقول أننا بحاجة فقط إلى ثلاثة أو أربعة معلمين إنجليزيين على الجانب المهني ، سنحتاج إلى إلقاء نظرة على المعلمين على جانب المدرسة الثانوية أيضًا. لذلك ، كلها مشكلة جيدة ، لكن من المفترض أن تجبرنا على اتخاذ بعض القرارات. هكذا قلت ، الصف التاسع ، لدينا 233 طالبًا قادمين لتناوب طالبة. الصف 10 ، لدينا 162. الصف 11 ، 136. وكبير فئة 132. لذلك تستمر هذه الأرقام في الارتفاع. لإعطائك بعض المنظور ، لدينا هذا العام حوالي 118 من كبار السن الذين تخرجوا. لذا فإن ما مجموعه 643 طالبًا على مسار CTE الآن في مدرستنا الجميلة.

[Unidentified]: لذلك نحن متحمسون للغاية.

[Fallon]: لذلك مع كل ما قيل ، في الماضي ، أعتقد أن ثلاث سنوات طلبت ميزانية ممول من المستوى ، لأنه كما ذكر السيد Murphy لدي مصادر أخرى للدخل ، تم استنفادها إلى حد كبير خلال Coven وخلال الإغلاق. ومع ذلك ، لدينا القدرة على توليد بعض المال ، لدينا. تدور الحسابات للعديد من برامجي ، لذا فإن تصميم الرسوم البيانية للسيارات ، لدينا برامج تجمع الأموال التي يمكننا استخدام هذه الأموال مرة أخرى مباشرة إلى البرنامج الذي لا نستخدمه في أي شيء آخر غير تلك البرامج. لدينا أيضًا الرسوم الدراسية التي يمكنني قبولها لطلاب المنطقة التي كنت أعمل مع Belmont هذا العام. ووترتاون وسودبوري. على الرغم من أنه قد يبدو مجنونًا ، فإن Sudbury مهتم جدًا بنا لأنهم يعتبروننا منطقة مدرسية مجاورة. هناك نقص في المقاعد على مستوى الولاية للطلاب في البرمجة المهنية ، لذا فإن ما نقوم به حقًا هو أننا نقوم بعمله بشكل صحيح من خلال تقديم البرمجة لهم إذا كانوا يريدون ذلك. هناك العديد من الطلاب الذين لم يدخلوا في برامجهم المهنية في منطقة المدرسة الإقليمية ، لذلك سمعوا الأشياء الجيدة التي تحدث في ميدفورد وأصبحنا حيًا في اختيار تلك المدارس الثلاث. في نهاية المطاف ، ما سيحدث هو أننا سنكون لدينا اتفاق مع المدن الثلاث ، حتى يفهموا عندما التقيت بهم كان الأمر صعبًا لأنني أخبرتهم أنني أحب المساعدة ، لكن عليّ أيضًا الاحتفاظ بي ميدفورد. الأسرة في الاعتبار ولدينا برامج تملأ بسرعة كبيرة. إن المقاطعات التي أعمل معها سعيدة للغاية لدرجة أن لديها خيارًا لدرجة أنهم على استعداد للتواصل معنا معنا تقول إن هناك بعض البرامج التي نعرفها بسرعة. كان خوفي أنه إذا قدمنا ​​مكانًا لبلامونت أو طالب ووترتاون أو طالب في سودبوري وتم وضعهم في برنامج يملأ عادة ، كيف سيكون هذا الشعور لطالب ميدفورد ، لذا فهموا قلقي ، لذلك سيكون لدينا اتفاقية للمضي قدمًا ، حيث يمكننا في الأساس تقديم مقاعد لطلاب المنطقة بناءً على التوافر ، لذا إذا كان لدينا برنامج يملأ سكان ميدفورد ثم نترك الأمر بهذه الطريقة ، لذلك ما زلنا نحافظ على ذلك UM كما تعلم المقاعد لطلابنا هذا مصدر آخر للدخل. لا أفهم كيف يعمل الحساب ، لكن هذا هو هدفي هذا العام لمعرفة كيف تكتشف الدولة كيفية إعطائنا تعييننا للرسوم الدراسية. في العام الماضي ، بلغت إحدى الدوائر التعليمية أن ترسل طالب إلى ميدفورد 12،314 دولار. انخفض هذا العام أو العام المقبل إلى 10،000 دولار وتغيير. لذلك ليس كثيرًا ، ولكنه كل هذا يتعلق بنفقات لكل تلميذ وأشياء هي ، ديف ، أنا متأكد من أن يفهم كل هذا ، لكنني ما زلت أتعلم. خلاصة القول هي أن هذا هو مصدر دخل آخر بالنسبة لنا. لذا فإن ما تمكنت من فعله هو أخذ هذه الأموال ووضعها في حساب ، وأنا قادر على استخدام ذلك لإعادته إلى المدرسة للعديد من المشاريع التي قمنا بها هذا العام. لذلك مع ذلك ، أنا أعلم أن لدي بعض الأموال المتاحة ، ولدي بعض الخطوط الدوارة التي تجني الآن بعض المال مرة أخرى أثناء فتحنا. إذن ما نبحث عنه هو مدربين إضافيين هذا العام. المساعدة الصحية ، سيكون هذا في الواقع مدرسًا ثالثًا. لذلك إذا كنت تتذكر بشكل صحيح ، في العام الماضي ، طلبت مدرسًا ثالثًا في الكهرباء والبناء ، واستقبلنا هؤلاء المعلمين. لذلك كان هذا مفيدًا. هؤلاء هما برامجنا الأكثر شعبية. للمساعدة الصحية ، سنكون قادرين الآن على أخذ عدد قليل من الطلاب ، ولكن في الحقيقة يسمح لنا هذا المدرب الثالث أن نكون قادرين على القيام بدوراتنا السريرية بطريقة أكثر كفاءة. الآن مع اثنين من المعلمين ، أحدهما يعلم المبتدئين والثانوية ، يكون الأمر صعبًا عندما يريد مدرس الصف العلوي أن يكون خارج طلاب الصف العلوي. تحدث قضيتان. واحد ، في بعض الأحيان ليس لدينا مساحة كافية في الشاحنة. واثنان ، في بعض الأحيان ليس لدينا تغطية كافية للطلاب الذين يأتي في وقت لاحق من اليوم. لذلك سيكون المعلم الثالث قادرًا على العمل حقًا مع مدرس الصف العلوي للتناوب السريري ، وقيادة الشاحنة الثانية ، ويتوفر للطلاب الذين قد لا يكونون مستعدين للخروج. لذا فإن الأساس المنطقي لذلك هو أن هذا برنامج شائع ، ونحن بحاجة إلى التأكد من أن لدينا تغطية كافية لهؤلاء الطلاب مع الأخذ في الاعتبار أيضًا لا يمكن لجميع الطلاب الخروج من الدوران السريري ، إنها نسبة من 12 إلى 1 ، لذلك في بعض الأحيان نتوازن ، كما تعلمون ، ستذهب مجموعة واحدة إلى وينشستر رحاب ، كما تعلمون ، الاثنين ، الأربعاء ، يوم الثلاثاء ، الخميس ، وذلك يحصل على مربك بعض الشيء وهو ليس مثاليًا حقًا ، ولهذا السبب نطلب ذلك. المنصب الثاني هو منصب مساعد تعليمي ، والذي سيكون مشابهًا في الأجر إلى زاوية الأطفال. لقد تواصلت مع قسم المالية لدينا فقط لمعرفة ما يدفعه. لن يكون مدرسًا بدوام كامل. لا يحتاجون إلى أن يكونوا مدرسًا مهنيًا معتمد. هذا خصيصًا لبرنامج Make Way for Kids. لذلك في برنامجنا في مرحلة الطفولة المبكرة ، لقد رأينا نوعًا من الهضبة ، إذا صح التعبير ، من تسجيل الطلاب في المدرسة الثانوية. لذلك قمنا بتغيير بعض الأشياء هذا العام ، ولدي مدرس من الدرجة العليا يمنح الطلاب إلى إطلاق مدرسة بروكس الابتدائية والتعلم والزاوية الإبداعية. النجاح في مدرسة بروكس ، كان من المدهش أن يتمتع المعلمون بها. لذلك ، يعمل الطلاب في فصل رياض الأطفال وفصول دراسية ما قبل روضة الأطفال ، لأنني أردت أن يحصل طلاب الدرجة العليا على المزيد من الخبرة فوق إعداد الرعاية النهارية. أنت تعرف ما إذا كان الطالب يريد الحصول على وظيفة في Bright Horizons على ما يرام ، لكنني أريد أن يتذكر الناس أنه يمكنك أن تكون مدرسًا ، لكن جزءًا من هذا البرنامج هو أيضًا أن تعلمك. كما تعلمون ، كيف تكون معلم التعليم المبكر. لذلك سار بشكل جيد ، بفضل سوزان جالوسي لدعمها في ذلك. لذا فإن مساعد التدريس هو في الحقيقة شخص ما في الفصل الدراسي هنا داخل المدرسة الثانوية من أجل برنامج Make Way for Kids Preschool الذي يعمل ثلاثة أيام في الأسبوع ، يومين في الأسبوع في فترة ما بعد الظهر. يتيح ذلك للطلاب الجدد وطلاب السنة الثانية أن يتمتعوا ببعض الخبرة مع الأطفال لأنهم لا يغادرون المبنى لذلك. أسئلة حول مواقع المدرب قبل أن أتقدم؟ مذهل. أنا أيضًا أطلب زيادة في ثلاثة من خطوطنا. وهذه نتيجة مباشرة لأمرين. واحد ، تكلفة المواد ، كما يعلم الجميع ، ارتفعت بشكل كبير. واثنان ، الالتحاق. لذلك تمكنا من الحصول على لأننا لم ننفق بعض أموالنا الدوارة أثناء الوباء. لذلك قمنا الآن باستنفاد هذه الخطوط. وبعد تحليل الميزانية ، أدركت أنه بدون 75000 دولار إضافية في ميزانية التشغيل العادية ، لن أتمكن من تقديم نفس مستوى الخدمة الذي قمنا به في الماضي. لذلك أنا أبحث عن زيادة قدرها 50،000 دولار بسبب ارتفاع التسجيل بموجب الإمدادات التعليمية. أبحث عن 10000 دولار إضافية في خط الكتب المدرسية للاشتراكات عبر الإنترنت والكتب المدرسية عبر الإنترنت. وأنا أبحث عن 15000 دولار إضافية في خط المعدات التعليمية لدينا.

[Unidentified]: أي أسئلة حول هذه العناصر؟

[Murphy]: بخير ، دكتور كوشينغ. شكرا لك يا سيد فالون. ومرة أخرى ، كما ذكرنا الليلة الماضية ، فإن البرنامج المهني فريد من نوعه ، سواء من منظور التمويل وكذلك من برنامج برمجي. وبسبب اتساق الدعوة التي سمعناها من اللجنة المتعلقة بالتأكد من أننا نراقب عن كثب على تلك البرامج والتأكد من أننا نتوسع بطريقة مسؤولة. كما أن اللجنة على دراية ببيان اهتمام المقاطعة الذي تم تقديمه مؤخرًا إلى MSBA. وأتصور أنه سيقول أنه يمكنك الاستنتاج ، لكن يمكنك أكثر من الاستنتاج من هذا التطبيق بمدى نعرف أننا بحاجة إلى التأكد من أن بنيتنا التحتية لدينا يتماشى مع احتياجات الطلاب ومع الأهداف التعليمية لمدرستنا الرائدة. وهذا يشكل جزءًا كبيرًا من هذا التطبيق. وأتخيل أن سيشكل جزءًا كبيرًا من الهوية التعليمية للمدرسة ، معذرة ، المضي قدمًا. لذلك عندما نعود إلى السطح الرئيسي ، الدكتور كوشينغ ، هناك بعض النقاط السريعة الأخرى المتعلقة بتصنيف الأولويات المهنية. ولكن قبل أن ندع السيد فالون يذهب ، هل هناك أي أسئلة من لجنة تشاد؟

[McLaughlin]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك يا سيد فالون. من الجيد دائمًا أن تسمع منك ، اسمع عن نجاح برامجك. مدرسة رائعة.

[Unidentified]: شكرًا لك.

[McLaughlin]: ولتحقيق هذه الغاية ، كنت أتساءل عما إذا كانت ECE ، إذا كانت هناك فرصة أم أن هناك أي أفكار للتوسع في هذا البرنامج إلى الآخر ، أي من مدارسنا الابتدائية الأخرى؟ أعتقد ، كما تعلمون ، إلى هذه النقطة ، هناك العديد من الفرص لتنمو هذا البرنامج. وأنا أعلم أنك قلت ذلك. هل تعتقد أن هناك فرصة لذلك في المستقبل؟ فقط أتساءل كما هو ، كما تعلمون ، يتم رفعه ، يبدو وكأنه برنامج رائع.

[Fallon]: نعم ، بالتأكيد. كان شانون ديموس رائعا هذا العام لأنهم كانوا حقا مدرستنا التجريبية. لكننا بدأنا مرة أخرى ، ربما كان ديسمبر ، يناير. ولدي الآن المدارس تسألني ، كيف يمكننا أن نجعل هذا شيئًا دائمًا للعام المقبل؟ كيف يمكننا أن نجعل هذه فرصة تعاونية؟ لذلك نعم ، هناك بالتأكيد احتمالات. والطلاب يحبونها أيضًا. لذلك كان ممتعا حقا. لذلك أتخيل العام المقبل في دخول مدرستين ابتدائيتين أخريين. لذا فإن الخبر السار هو أن لدينا ، ما يكفي من طلاب الصف العلوي الآن. خوفي هو أنه مثلنا الآن ليس لدينا سوى ثلاثة طلاب كطالبين الذين اختاروها للعام الثاني. سوف يتغير قليلا. كما تعلمون ، قد يبدأ بعض الأشخاص العام في العام المقبل ويدركون أنهم يريدون التغيير. لن يخرج Sophomores على أي حال ، لكننا نفعل ، كما تعلمون ، لدينا قدر صحي من الصغار والكبار الذين سيحافظون على هذا الأمر بالتأكيد.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وأود أيضًا أن أقترح ، كما تعلمون ، شراكة مع أو مناقشة مع فريق السيدة بوين أيضًا ، فقط ، على وجه الخصوص ، أفكر في الأشخاص الذين قد يكونون مهتمين بالتدخل المبكر أو غيرهم ، كما تعلمون ، نوعًا ما جوانب التعليم الخاص في هذا المجال. لذلك أعتقد أنه سيكون من المثير للاهتمام أن ننظر إلى هذه الفرصة. لذا شكرا جزيلا لك.

[Lungo-Koehn]: على الرحب والسعة. شكرًا لك.

[Kreatz]: عمدة ، أردت فقط التعليق أيضًا. نعم ، أردت فقط أن أقول ، ذهبت إلى المنزل المفتوح وكنت هناك شارون كان هناك أيضًا وكان من الرائع رؤية جميع البرامج ، لقد كان الأمر رائعًا ، وقد رأيت بعضًا من المعدات الرأسمالية للمهارات الجديدة ، أنت تعرف عن كثب ، وهو أمر رائع حقًا وكل الأشياء العظيمة و. أم ، كان الطلاب هناك وكانوا يعرضون بعض المشاريع وهو رائع للغاية. و ، أم ، أنا سعيد جدًا لسماع ، كما تعلمون ، الزيادة في التسجيل. اممم ، إنه أمر رائع ، إنها فرصة رائعة للجميع. وشكرا على العرض التقديمي. شكرًا لك.

[Fallon]: شكرًا لك. أنت لا تزال معجبنا الفائق. ما زلت احتجز. شكرًا لك.

[Cushing]: لا أعرف ما إذا كان بإمكاني فقط ، أه ، بغيباك كذلك. أم ، لدي محادثات واسعة مع السيد فالون حول الطرق التي يمكننا من خلالها توسيع برامجنا في المهنيين في السنوات القادمة ، والتعليم التقني الوظيفي عبر كومنولث ماساتشوستس. بالنسبة لأولئك منكم الذين لا يعرفون ، فإن المدارس الإقليمية تنافسية بشكل غير عادي للدخول. وحقيقة أن ميدفورد لديها هذه الفرصة لطلابها دون المنافسة هو مورد حقيقي. كما تعلمون ، بعد أن كان مديراً لمدرسة متوسطة حيث تعرض الأطفال للدمار عندما لم يدخلوا في مدرسة إقليمية ، أستطيع أن أرى الآثار مباشرة. نحن نبحث باستمرار عن الطرق التي يمكننا من خلالها تعزيز البرامج وجلب برامج جديدة ودعم الطلاب. لدينا أعضاء هيئة تدريس مذهلة ، ليس فقط في المهنية في جميع أنحاء منطقتنا الذين يعملون بجد ، ولكن الكلية في المهنية قم بمثل هذا العمل المذهل لتوظيف الأطفال ، وجعل طلابهم متحمسين حقًا وبيع برامجهم حقًا. وأنا أعلم لبعض برامجنا التي قد يكون لها بعض التسجيلات المستمرة ، وهم يعملون ، ويضاعفون حقًا جهودهم وهم يعملون بجد بشكل استثنائي للتأكد من أن الطلاب يرون القيمة والإمكانات الوظيفية طويلة الأجل يأتي ذلك من تعليم CTE عالي الجودة مثل العروض المهنية في ميدفورد في مدرستنا الثانوية. لذلك أردت فقط أن أثني على السيد فالون وفريقه على كل العمل وهذه الفرصة الهائلة ولديها محادثات مكثفة أيضًا تحيط بالمجتمعات الأخرى كونها جزءًا منها ، ولكن لا تغتصب فرصة طالب ميدفورد لتكون في بعض هذه البرامج. لذلك نأمل أن نتمكن من ملء بعض البرامج مع عدم التنافس مع طلابنا.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. شكرا لك يا مديرة فالون. يبدو رومان ، إذا سمعت ، نعم ، سمعت ذلك بشكل صحيح ، يبدو أنه يرتفع. شهادة على مدى جودة الوظيفة التي تقوم بها. وأنا ممتن أن إفساح المجال للأطفال لديه فرصة للبقاء على قيد الحياة والاستمرار. عمدة ، شكرا لك.

[Edouard-Vincent]: عمدة ، أردت فقط أن أقول شكراً للسيد فالون على عرضه التقديمي وفقط مع جميع الأرقام التي تم تقديمها ورؤية ذلك ، كما تعلمون ، ما يقرب من 600 طالب. عندما قابلت السيد فالون وأقول مثل ، ما هي الأرقام ، ما الذي نعتقد أنه سيكون أرقامنا في ميدفورد في غضون عامين آخرين؟ لذلك مع وجود 1300 طالب في المدرسة الثانوية ، من المحتمل أن ينتهي بنا المطاف بـ 7 و 8 و 900 طالب يرغبون في المشاركة في البرمجة المهنية والبرمجة الممتازة التي تحدث في الوقت الحالي ، وربما تقديم برامج أخرى. إنه شيء نعرف أننا بحاجة إلى العمل عليه. فيما يتعلق بتسويق التعليم الرائع المتاح بشكل صحيح في برمجة CTE المهنية ، ولكن بالنسبة للناس ، فإن الناس يرفعون أيضًا وصمة العار منذ فترة طويلة ، حيث اعتقدوا أن البرمجة المهنية كانت للطلاب الذين يواجهون صعوبة في التعلم ، ولم يكن الأمر كذلك. الطلاب الذين لديهم تطلعات عالية. مجرد التواجد في الروبوتات والهندسة لدينا ، حيث سيذهبون إلى كاليفورنيا ، وعرضوا لعبة Tetris التي قام بها طلاب الروبوتات والهندسة. إنه الآن في البهو الأمامي. بجانب اللوحة الجدارية على الجانب الأيسر حتى يتم تركيبها أمس. وهكذا رؤية طلاب الروبوتات والهندسة ، أعتقد أن طلاب البناء هم الذين لديهم المصاعد ، فقط مختلفون البرامج المختلفة التي تعمل معًا لإنجاز شيء لعرض عملهم الرائع في المدرسة الثانوية. وأنا أشعر أن الإمكانات رائعة حقًا. وهذا شيء ، كما تعلمون ، العائلات الموجودة في المدرسة المتوسطة ومحاولة التأكد من أننا نعلمهم حقًا كل البرمجة الرائعة التي ستكون متاحة ولن نتخلى عن ذلك ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، برمجة CTE لأنه يمكن أن تحصل على درجة CTE وما زلت تذهب إلى الكلية والحصول على شهادة والحصول على مهنة بحلول الوقت الذي تتخرج فيه من المدرسة الثانوية. إنها فرصة رائعة وهي شيء نحتاجه حقًا للاحتفال والدعم. شكرًا لك.

[Murphy]: شكرًا لك. لذا أشكرك مرة أخرى يا سيد فالون. نريد فقط العودة إلى السطح الرئيسي. سنستمر في شق طريقنا. أنا فقط ، بينما يضع الدكتور كوشينغ ذلك ، أريد أن أقول إننا نظمت اجتماعات الميزانية هذه العام حول الموضوعات التي تحدثنا عنها عن الأسهم والدعم لطلابنا الأكثر ضعفًا واستخدام التكنولوجيا وكيف نحن إعادة تنظيم كمؤسسة وكيف نعود من Covid وكل نظرًا لأننا كنا نوعًا من سحب أولويات الميزانية المختلفة ، كل مسؤول ، قدم كل مجتمع مدرسي تلاوة مدروسة حقًا للطرق التي كانوا مستعدين للاستثمار في الطلاب. ولذا أود فقط أن أقول إن السيد فالون يمثل حقًا قوة الفريق الذي وضع هؤلاء الأولويات والأهداف التي حاولنا بعد ذلك تجميعها وتوضيحها للجنة والمجتمع ، إلى أين نحن ذاهبون وكيف نحاول تحقيق أقصى استفادة من التمويل المتاح لنا. إذا تمكنا من التراجع ، أعتقد أن واحدًا ، نعم ، بالضبط. شكرًا لك. فقط ، مرة أخرى ، أشر إلى نوع كيف ننظر إلى هذا وكيف تتطور هذه الأولويات ، ونحن نحاول التأكد من أن الأمر ليس كذلك أن المشرف كان واضحًا أن فريقنا ليس مسؤولاً عن مجرد توفير اللجنة المدرسية أطول قائمة وأغلى قائمة نستطيع. نحن مسؤولون عن تقديم توصية متماسكة وتكون متماسكة وطموحة لأن لدينا طموحات عالية لطلابنا وللمنظمة. وكما أشرت السيد حتى الليلة الماضية ، فإنني أشير عدة مرات لكل اجتماع ، وسأواصل القيام بذلك حتى تتفهم الإدارة مسؤوليتنا عن التخطيط لمختلف حالات الطوارئ. وبالتالي فإن الحكومة البلدية ستوازن بين أولوياتها المتنافسة. سوف نضع الأساس المنطقي المدروس لما سيكون رقمًا كبيرًا. أعتقد أننا بالفعل في عدد كبير ، لذلك لا يوجد أي شيء. ولكن في الوقت نفسه ، نريد تقديم طلب متماسك بما فيه الكفاية حتى نتمكن ، في الواقع ، من زيادة استثمارات الجمهور في هذه المنظمة. وهذا ما نحن بصدد التطوير. لذلك فيما يتعلق بالفئات ، يمكنك أن ترى ، كما قال السيد فالون ، أن صحة مساعدة المعلم المعتمدة وموقف المعلم المساعد في مرحلة الطفولة المبكرة أولئك الذين يعتمدون على احتياجات البرمجة والتأكد من استمرارنا في تشغيل البرمجة المهنية على المستوى العالي الذي تمت مناقشته الليلة. هذه هي الأولويات الحرجة التي نعتقد حقًا أننا بحاجة إلى إيجاد طريقة لدمج في ميزانية التشغيل. نحن نعلم أن هناك مواقف أخرى في مختلف التخصصات بأنه نظرًا لأن البرامج تنمو يجب النظر فيها وستحتاج إلى النظر في السنوات المقبلة. موقف تكنولوجيا الإعلام هو واحد كما يعلم السيد فالون ، إنه شيء نلقي نظرة فاحصة عليه. لم يعتبر ، في هذه المرحلة ، أن يصل إلى مستوى الإلحاح الذي يمتلكه المساعد الصحي وموقف المعلم المساعد. ولكن هذا شيء ، إلى جانب بعض برامج الفصل 74 الأخرى ، على غرار الكهرباء ، وأعتقد ، ليس التسويق التجاري ، ولكن ، آسف ، جو ، ما هو الموقف الآخر الذي أضفناه إلى السنة المالية 20؟ الصحة مساعدة الصحة العقلية في مرحلة الطفولة المبكرة. لا ، أنا آسف ، أعني بالنسبة إلى FYI 22 كان العمل الكهربائي والكهربائي والبناء العاملون في مجال البناء الحرفون ، شكرًا جزيلاً لك. كما تعلمون ، كانت تلك هي أولوية FYI 22 ويمكنك توقع أنه في السنوات المالية اللاحقة مع استمرار نمو هذه البرامج ، ستسمع المزيد عن هذه التخصصات المختلفة. وهذا شيء نحن في حوار مستمر مع السيد فالون حول ، ومرة ​​أخرى ، سوف تسمع اللجنة المزيد عن ذلك في المستقبل ، أنا متأكد. حسنًا ، إذا كنا نريد المضي قدمًا ، واحدة من القطع ، مرة أخرى ، هذا نوع آخر من القضية المطبعية البسيطة ، قاصرًا إلى حد ما ، على ما أعتقد ، 22،500 ، إذا كان ذلك بسيطًا. لقد أدرجنا أولوية ميزانية بقيمة 25000 دولار بعض معدات المكتب التي يمكن الوصول إليها. كان من المفترض أن يكون هذا الرقم 2500 الليلة الماضية. لذلك هو شيء إذا السيدة بوين ، إذا كنت ترغب في التحدث إلى ذلك ، لكن هذا فقط ، أردت فقط التأكد من أن ذلك كان واضحًا أننا قمنا بتصحيح ذلك. إذا لم تكن هناك أي أسئلة حول هذا الموضوع ، فربما يمكننا فقط الانتقال إلى الشريحة التالية.

[SPEAKER_06]: هل تريدني أن أتحدث عن ذلك على الإطلاق؟

[Murphy]: فقط إذا كانت هناك أسئلة. أردت فقط أن يعرف الجميع أن الأمر لن يكلف 25000 للمكتب. تمام.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك على التصحيح.

[Murphy]: لا مشكلة. حسنًا ، إذن ، مع تقدمنا ​​في هذا ، مرة أخرى ، يمكنك فقط ، لقد تحدث السيد فالون بالفعل إلى الاستثمار البالغ 75000 دولار في خط التوريد. مرة أخرى ، هذا هو رقم العمل الآن. مثل كل شيء هنا ، سنستمر في فحصه ومعرفة ما إذا كانت هناك أماكن توجد فيها مدخرات محتملة يمكن أن تستهزئ بها. نحن ندرك أن التكاليف المتزايدة لكل شيء سيكون لها تأثير غير متناسب على بعض برامج CTE التي تعتمد على أنواع مختلفة من الإمدادات. وفقط طبيعة الاقتصاد هي أنهم سيكون لديهم تأثير غير متناسب هناك. قد يكون الأمر كذلك أننا قادرون على استيعاب بعض هذه التكلفة في أماكن أخرى ضمن الميزانية. وبالتالي ، قد لا تكون بالضرورة زيادة كاملة بقيمة 75000 دولار والتي سيتم تمثيلها هنا ، وهو عندما نصل إلى نهاية هذه المحادثة ، نرى المجاميع. إنها نفس المجاميع من الليلة الماضية ، لأنه حتى ما مثل زيادة قدرها 75000 دولار ، والتي نأمل ألا تكون زيادة 75000 دولار ، لن يؤثر بالضرورة على بعض تلك الأرقام التي رأيتها الليلة الماضية. الحساب الكامل للفئات التي ناقشناها الليلة الماضية والتي سنفعلها للأسبوع المقبل ، والتي ستؤثر بوضوح على هذه الأرقام. لكن هذا النوع من التقلبات البسيطة هو شيء نتوقع أن نتمكن من معالجته ضمن ميزانية التشغيل. أو على الأقل التوقعات. لذلك سنتحرك الآن. لقد ذكرت في بداية الاجتماع أن لدينا مسؤولية النظر في جميع الكفاءات المحتملة وحيث قد يكون هناك مدخرات محتملة. وبينما في المستوى الثانوي ، هناك نوع من تأثير التموج بسبب الطريقة التي تعمل بها الجداول. على المستوى الابتدائي ، يكون الأمر أكثر وضوحًا بقليل حيث نراقب التسجيل على مدار العام. لذلك سأسأل السيدة غالوسي للتحدث قليلا عن اتجاهات الالتحاق. لقد تمسنا بهذا قليلاً الليلة الماضية ردًا على بعض الأسئلة ، لكن السيدة سيتحدث Gluzzi قليلاً عما نراه حاليًا من حيث الاتجاهات وما نتوقعه. وبعد ذلك سأتحدث قليلاً عن نوع ما يمكن أن تكون عليه الآثار المترتبة على الميزانية وكيف نريد تجنبه ، إن أمكن ، هو الاندفاع المجنون لفتح خيوط إضافية قبل بدء السنة الدراسية مباشرة. وفي الوقت نفسه ، إذا كان هناك إمكانية لانهيار الخيوط بناءً على المكان الذي نحن فيه فيما يتعلق بالتسجيل الذي هو قدرة على الميزانية يمكننا تحريرها ونضعها في بعض الأولويات التي تحدثنا إليك حول هذا الأسبوع. . أعتقد أنني لست بحاجة حقًا للتحدث بعد أن أعتقد أنني أوضحت للتو النقطة التي كنت سأجعلها بعد ذلك ، لكن سوزان إذا كنت تريد أن تأخذها من هناك وبعد ذلك. يمكنك ، إذا كنت تريد ، الانتقال مباشرة من هناك إلى بعض قطع التطوير المهني. لذلك فقط لتعيين الجدول للجميع ، السيدة سيتحدث غاليزيا عن الالتحاق على المستوى الابتدائي ، والآثار المحتملة على الانهيار. هذا يعني أنه ، مرة أخرى ، لديك خمسة فصول دراسية ، ربما تحتاج فقط إلى أربعة. هذا مجرد جزء من تحليل الميزانية لدينا. ثم من هناك ، ستتحدث ، كل من الدكتورة كوشينغ ، سيتحدثان قليلاً عن أهداف التعلم المهني. وتلك الاستثمارات التي تدخل العام المقبل. وبعد ذلك سنعود ونرى كيف يربط هذا النوع من الروابط مع التنبؤ بميزانيتنا. لذلك سنبدأ بالقطعة الابتدائية. أعتقد أن العمدة ، كنت أتوقف عن الأسئلة هناك ، ومعرفة ما إذا كان أي شخص لديه ، وبعد ذلك سننتقل مباشرة من هناك إلى أهداف التعلم المهني للسنة المالية 23.

[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. يمكنك الاستمرار وأتابع عندما يقوم الأشخاص بوظيفة رفع اليد. حسنًا ، عظيم. شكرًا لك.

[Galusi]: حسنًا ، شكرًا لك ومساء الخير ، أعضاء عمدة السيدة في لجنة المدارس. لذلك ، كما أوضح السيد مورفي للتو ، أنا هذا الآن. وإذا لاحظت أنني وضعت تاريخ تاريخ اليوم. الالتحاق بفصول التعليم العام ، K إلى أربعة. تلقيت هذه المعلومات من محلل تحليل البيانات لدينا ، كيم مايلز. لذا فإن ما لا ينعكس في هذه الأرقام ، وهو أمر مهم أن نلاحظه هو تسجيل Meep الخاص بنا ، والذي أريده كملاحظة جانبية ، لأنه تمت مناقشته خلال عرض السيد فالون و تضم مدرسة بروكس حاليًا ثلاثة برامج MEAP ، و McGlynn لديها واحدة ، و Misituck لديها واحد ، وروبرتس لديه اثنان. بحيث يضيف إلى إجمالي الالتحاق بالمبنى. كما تغيب عن هذه الأرقام هي أرقام الوافدين الجديدة للفصول الدراسية وأرقام برمجة التعليم الخاص. هذا هو مجرد أرقام الفصول الدراسية للتعليم العام. هذه الأرقام ، الغائبة عن الالتحاق الآخر الذي تحدثت عنه للتو ، إجمالي ، ليس لدي المجاميع ، أعتذر ، يمكنني أن أضيف ذلك لاحقًا ، لكن التسجيل الكلي الآن في Brooks هو 480 ، في McGlynn's ، 444 ، في Missituk ، تبلغ 465 ، وفي روبرتس ، 492. دكتور كوشينغ ، إذا كنت تستطيع التقدم ، شكرا لك. لذلك كل ما فعلته هو أخذ المعلومات من تلك الشريحة السابقة وأظهر لك الفصول الأربعة التي نراقبها فقط. حاليًا في الوقت الحالي ، يتمتع الصف الثاني والصف الثالث في McGlynn بأرقام تسجيل منخفضة حقًا. لديهم أربعة خيوط لكل مستوى الصف. حتى الآن في الصف الثاني ، لا يوجد سوى حوالي 14 أو 13 طالبًا في الفصل. وفي الصف الثالث الحالي الآن في McGlynn ، لا يوجد سوى حوالي 12 إلى 13 طالبًا في الفصل. لذلك إذا كنا سنقوم بتوحيد هذه الخيوط ، فستكون الصف الثالث المتزايد ، والصف الرابع المتزايد. ودمج أربعة خيوط إلى ثلاثة خيوط ، والتي لا تزال تحتوي على أرقام كما ترون هنا تنعكس من أقل من 20 واترك مجال للنمو. بحيث لا سيما في الطلاب ، هذا مثل الجزء الأقدم من المدرسة الابتدائية. لذلك نحن نتحدث عن ارتفاع طلاب الصف الثالث وارتفاع طلاب الصف الرابع. لا يزال لدينا مع 17 أو 19 لكل فصل دراسي ، وبعض مساحة للطلاب للطلاب للانتقال إليها. ونحن نشعر في هذه اللحظة هذا نوع من الرهان الآمن لتوحيد. ومع ذلك ، أود أن أقول عندما بدأت هذه هي الأرقام الحالية ، في الوقت الحالي ، كما تلقيت من كيم مايلز ، نحصل باستمرار على تسجيلات من خلال مركز معلومات الوالدين لدينا ، وتسجيلنا ، أنا على اتصال مستمر. السيد Teixeira ليس فقط عن أرقام الالتحاق ، ولكن ما يفعله من حيث بعض الفصول الدراسية والسكان ، وكذلك المفارقات المبنيين اللذين أتحدث إليكم الليلة من حيث التوحيد هما أيضًا هما الاثنان أنه ينظر إليه من حيث خيوط الوافد الجديد. وبالتالي فإنه يسمح قليلاً من المساحة لتكون قادرة على الحصول على مساحة لذلك. إذا لاحظت قليلاً ، إذا نظرت إلى Missituk ، فقد فعلت نوعًا من الظل في الصف الأول ، الصف الأول الحالي في الوقت الحالي ، رمادي أخف قليلاً ، لأن هذا أحد تلك الفصول الدراسية التي سنراقبها عن كثب. في Missituk ، حاليًا في الوقت الحالي ، لديهم ثلاثة أقسام في الصفوف من الأول إلى الرابع. حاليًا ، يحتوي الصف الخامس على أربعة أقسام ، لكنهم ينتقلون إلى المدرسة المتوسطة ، ويحتوي رياض الأطفال على أربعة أقسام ستنتهي حتى الصف الأول في العام المقبل ، وبالتالي سيكون لديهم أربعة أقسام ، ولكن هذا الصف الأول الصاعد الذي سيكون طلاب الصف الثاني العام المقبل. إذا أردنا توحيد هذا من ثلاثة خيوط إلى قسمين ، كما ترون هنا ، فسنبدأ السنة الدراسية الآن مع 21 إلى 22 طالبًا. هذا لا يمنحنا الكثير من مساحة التذبذب من حيث النمو خلال الصيف. لذلك من حيث الأولوية ، هذا هو الفصل الدراسي الوحيد الذي قد نشعر أنه من الأفضل الاحتفاظ به في ثلاثة خيوط وليس دمج. بينما إذا نظرت إلى أرقام الصف الرابع الحالي ، والتي ترتفع طلاب الصف الخامس ، فإن لديهم فقط حوالي 12 طالبًا في الفصل ، ويبلغ إجمالي 37 فقط. لذلك يبدو أن التوحيد من ثلاثة إلى اثنين أمر منطقي.

[Lungo-Koehn]: إذا كان بإمكاني طرح سؤال.

[Galusi]: سأتوقف هنا عن أي أسئلة.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. لذلك لا أتذكر بدء هذا الحد الأدنى في بداية العام. هل هذا بسبب خروج الناس من المنطقة؟

[Galusi]: سأقول أنه بالنسبة لمستويات الصفوف ، فإن بعضها حركة بالتأكيد. لكن في هذه الأربعة التي أبرزتها هنا ، كان هناك انخفاض بسيط ، ولكن ليس كثيرًا. سأكون صادقا لأننا بدأنا في النهاية المنخفضة. ولكن إذا كنت تتذكر ، عندما بدأنا السنة الدراسية ، كنا لا نزال في بروتوكولات كوفيد الكاملة. كنا لا نزال نفعل. وكان لدينا الكثير من بروتوكولات السلامة هذه في مكاننا شعرنا أنه من الحكمة نوعًا ما حاول أن تتأكد من تباعدنا قدر الإمكان للطلاب في الفصول الدراسية وعدم معرفة كيفية الانتقال إلى الوراء. لذلك فهي قليلا من كليهما.

[Murphy]: يمكنني فقط إضافة نقطة واحدة أنه كان لدينا أيضًا بعض الفصول الدراسية المتضخمة في أماكن أخرى في المنطقة التي أدت إلينا. لم نكن ، لم نكن في وضع ، أم ، نعطي هذا عدم اليقين ، أم ، للنظر في قطع مثل هذه في أغسطس ، ولكن ، أم ، نحن واحد من الافتراضات ، ونحن لا نفترض ذلك من جميع النواحي ، ولكن أحد الافتراضات بأن عدد من أولوياتنا هو استمرار للتقدم نحو الحياة الطبيعية. وافتراض أن ما زال هو الحال ، يجب أن نكون في وضع يمكننا من خلاله اتخاذ بعض القرارات المستنيرة والمدروسة التي لم تكن متاحة لنا عندما كنا أكثر في خات الوباء ، إذا كان ذلك منطقيًا.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرا لك يا رئيس بلدية. شكرا لك ، السيدة غلوسي. فاتني ، أو ربما كنت تقول أنه لم يكن هنا ، لذا سامحني إذا كنت أسأل شيئًا قلته. لكن ماذا قلت عن فصول MEEP؟ كنت فقط أتساءل عن هذا لأنني أعلم أنه قيل لي على أي حال أن هناك قائمة انتظار كبيرة ل فصول ما قبل المدرسة وخاصة المتكاملة ، والتي كانت نموذجًا للإدراج في منطقتنا على وجه التحديد لأنه مزيج صحي من الطلاب الذين يعانون من إعاقات وبدون إعاقة ولديه قائمة انتظار لبعض الوقت. لذلك أنا أتساءل عما إذا كان هذا يتم معالجته أم قلت ذلك في ورقة مختلفة أو شيء من هذا القبيل؟ لست متأكدًا تمامًا ماذا ، فاتني شيء ، آسف.

[Galusi]: كنت أتأكد فقط من أن الناس يعرفون الأرقام التي انعكس في الشاشة السابقة كانت فقط لفصول التعليم العام ، من K إلى أربعة. ما أردت أن يعرفه الناس هو أنه لا يعكس الالتحاق التام. لذلك كان غائبا في الفصول الدراسية الوافد الجديد ، وبرمجة التعليم الخاص والفصول الدراسية MEEP. وقد مررت فقط عدد الفصول الدراسية التي توجد في كل مبنى ، لكنني لم أتحدث عن قائمة انتظار.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وهكذا غائب عن التعليم الخاص ، MEEP ، وهل قلت القادمين الجدد؟ صحيح. وهذا فقط لأنك كنت تتحدث عن التوحيد على وجه التحديد؟

[Galusi]: صحيح. وهذا ، ما أتحدث عنه الآن لا يؤثر على هذه البرامج الثلاثة على الإطلاق.

[McLaughlin]: تمام. وهل سيكون هناك أرقام؟ لذلك أعلم أنني أعتقد بالأمس أننا حصلنا على بعض الأرقام حولها الالتحاق بالمدارس لكل من المدارس ، على وجه الخصوص ، وأنا أعلم أن العام الماضي كان بالتأكيد جزءًا من كتاب الميزانية. لذلك أفترض أن هذه الأرقام ستشمل برامج Meep الخاصة والوافدين الجدد عند تقديمها ، هو هذا صحيح ، السيد Murphy أو Ms. جالوسي؟

[Murphy]: نعم.

[McLaughlin]: حسنًا ، شكرًا لك. ثم ستكون هناك فرصة أخرى ، أود أن أفترض ، أن أسأل عن برنامج MEEP؟ السيد مورفي؟

[Unidentified]: بالتأكيد يمكن أن يكون. حسنًا ، شكرًا لك.

[Galusi]: حسنًا ، قبل أن أتقدم ، لم أكن أعرف ما إذا كانت هناك أي أسئلة أخرى حول التسجيل أو توحيد حبلا محتمل.

[Lungo-Koehn]: لا توجد أسئلة أخرى الآن. حسنًا ، شكرًا لك.

[Galusi]: شكرًا لك. لست متأكدًا تمامًا مما إذا كنت ، أوه ، أنا أفعل. حسنًا ، لذا المضي قدمًا والبقاء في الأرض الابتدائية. الشيء الآخر الذي أريد فقط التأكد من أن الناس على دراية به هو أننا نرغب في مواصلة شراكتنا مع هيل لمحو الأمية لدرجة أننا حصلنا على الكثير من الاستفادة من هذا العام. كما تعلمون ، لقد أبلغت عدة مرات عن التزامنا ببرنامج ECRI وشراكتنا المفيدة للغاية مع Hill لمحو الأمية. كان من دواعي سروري الرائع العمل مع إليني ستيدمان ، أحد مستشارينا من خلال هيل لمحو الأمية ، قبل أسبوعين ، حيث جلسنا وخططنا حقًا لخطة محو الأمية للعام المقبل ، العام الدراسي 22-23. وبالتالي فإن الأهداف ذات الأولوية لخطة محو الأمية الخاصة بنا على المستوى الابتدائي في العام المقبل ستكون حول القيادة والتعليم والتطوير المهني والتقييم. وما يعنيه ذلك هو أننا نستمر في كل شيء بالنسبة للمعلمين الذين لديهم سنة كاملة من ذلك سيكون مجرد صيانة وصيانة كل إجراءات لأي موظف جديد سيأتي على متن لديهم التدريب الكامل. وهناك تنفيذ. سنقوم أيضًا بتوسيع نطاق ECRI لتشمل موظفي الصف الثالث لأننا نعلم أن طلاب الصف الثاني الصاعدين سيأتيون مع مجموعة المهارات هذه ونحن الآن بحاجة إلى التأكد ، التعليم الصريح لممارسات التدريس. ونحن نذهب أيضًا إلى حلقة موظفينا من المستوى الثاني. لقد بدأ ذلك قليلاً هنا في نهاية العام ، ولكن بالنسبة لنا ، العنوان الأول أقرأ التدخلات وموظفي EL ، سيتم إحضارهم إلى حلقة التطوير المهني. نحن أيضًا واحد من الأشياء التي ترتكز عليها محو الأمية الصحية ووزارة التعليم هي علم منهجية القراءة والتربية. لدرجة أن وزارة التعليم هي أيضا في وسط إنشاء MTEL. للتأكد من أن المرشحين الجامعيين وأي شخص يدخل مجال التعليم على المستوى الابتدائي. سيكون ضليعا في هذه المنهجية لتدريس القراءة. لذلك يوفر هيل لمحو الأمية دورة علم القراءة. إنها دورة مدتها 10 أشهر. لديهم خيوطان منه من أجل k إلى اثنين من الموظفين ، ثم واحد للصفوف من ثلاثة إلى خمسة موظفين. سيكون هذا عرضًا لجميع موظفينا الابتدائي ، بما في ذلك المسؤولون. الجزء الآخر الذي سيساعدونه ويساعدونه هو اجتماعات القيادة ، بحيث نعمل مع قادة المدارس لدينا في برنامج ECRI ، والتعليمات الصريحة ، والاستخدام الفعال المناسب والأكثر فائدة ل CPTs وكتل الرياح لدينا ، وتقنيات التمايز لدينا مع موظفينا. ما زلنا أيضًا ، دكتور تشيسا وأنا ما زلنا بصدد الاجتماع مع محو الأمية في هيلفا ، لكننا نود الاستفادة من خبرتهم في مساعدتنا في عملية مراجعة أساسية للمناهج الدراسية. هذه أيضًا أفضل الممارسات لـ DESE من حيث أفضل طريقة لتحديد منهج فنون اللغة الإنجليزية القادمة. ليس من خلال التقليدية العملية التجريبية ، إنها تستخدم هذا التل لمحو الأمية بطريقة استشارية لإكمال عملية المراجعة الأساسية. بمجرد أن يكون لدي المزيد من التفاصيل حول ذلك ، سأقدم الدكتور كيز الدكتور كيز بالتأكيد ، لكننا ما زلنا نمارس الخدمات اللوجستية لذلك. لست متأكدًا تمامًا مما إذا كانت هناك أي أسئلة حول هذا الموضوع ، ولكن ... قبل أن نفعل أسئلة ، هل يمكنني الإشارة إلى ذلك فقط

[Murphy]: أم ، لم يتم التعبير عن هذا بعد مع رقم ميزانية محدد مرتبط به في أي من العروض التقديمية السابقة. لذا ، إذا كنت تبحث عن ذلك ، أم ، يمكنك التوقف ، لأنه ، بسبب بعض المناقشات الجارية التي تفتقد كولوسا فقط ، أه ، تشير إلى ، هذه أولوية استراتيجية حاسمة. إنه شيء سيتم تضمينه بالتأكيد في توصية المشرف ، سواء كانت ميزانية تشغيل أو Essar. أم ، لكننا ما زلنا ، ما زلنا نلخص بعض التفاصيل. لتجنب ، أم ، وجود علامة استفهام بشكل أساسي. لم نقم بالفعل بإسقاط في ذلك ، لكنه شيء استمرار ، مثل السيدة صرحت Galistini ، التوسع المحتمل ، ولكنه سيكون بالتأكيد أولوية حاسمة وسنؤكد للسنة المالية المقبلة. لكنني لم أرغب في ذلك ، إذا كان أي شخص يتساءل أين كان التقدير المالي المرتبط بهذا ، لم أكن أريدك أن تقضي الكثير من الوقت غربلة السطح للبحث عنها. لذا شكرا لك.

[Galusi]: شكرًا لك. هل كانت هناك أي أسئلة حول هذا قبل الانتقال إلى الشريحة التالية؟

[Lungo-Koehn]: لا أسئلة الآن. عظيم. سأخبرك.

[Galusi]: شكرًا لك. والأخير بالنسبة لي هو مع التزامنا المستمر بتنفيذ واعتماد برنامج الفصل الدراسي الاستجابة الكامل في جميع المدارس الابتدائية ، نحن في المرحلة الآن قدمنا ​​التطوير المهني المستمر والمستمر في اجتماعات الموظفين وكلاهما في المنطقة مستوى. في الواقع ، سوف ينتهيون هذا الشهر بسلسلة من ثلاثة أجزاء على مستوى المقاطعة حول القيادة واللغة. وبالتالي فإن المقال التالي سيكون دورًا رئيسيًا للمعلمين على المستوى الابتدائي بحيث يكون المعلم معتمد تمامًا مع الفصول الدراسية المستجيبة للتنسيق مع نفسي ، بالإضافة إلى تقديم الدعم والمساعدة لفرق دعم الفصول الدراسية المستجيبة في كل مبنى حتى نتمكن يمكن فقط الحفاظ والحفاظ التطوير المهني المستمر والدعم لموظفينا ومعلمينا. قد يتم أيضًا تكليف هذا الشخص بالحفاظ على شهاداته الخاصة مع الفصل الدراسي المستجيب لضمان أننا متوافقون وأننا حاليًا مع أفضل الممارسات. وسيقومون أيضًا بإنشاء ويوفرون على مستوى المقاطعة التطوير المهني ، سواء في برنامج الموجهين ، وكذلك برنامج البدء لجميع الموظفين الجدد في بداية العام ومستمر على مدار العام. في الوقت الحالي ، حاليًا ، هناك بعض أدوار المعلمين في المستوى الثانوي. ليس لدينا حقًا العديد من أدوار المعلمين على المستوى الابتدائي. نحن نستمر في دور منسق CPT الخاص بنا والذي كان موجودًا بالفعل ، لكنني أعتقد أن هذا سيكون مفيدًا جدًا لعملنا المستمر والتزامنا بالفصول الدراسية المستجيبة.

[Unidentified]: إذا كانت هناك أي أسئلة حول ذلك.

[Murphy]: نعم. وهكذا مجرد البقاء في موضوع التعلم المهني والأهداف التي سيتم تضمينها في السنة المالية 23 ، مرة أخرى ، والكثير منها استمرار لبعض الاستثمارات التي قمنا بها في السنة المالية 22 ، سأطلب من الدكتور كوشينغ التحدث قليلا عن كل من فرص التعلم المهني الثانوية والمنطقة. أريد فقط أن أشير ، وكان هذا في اتصال المشرف يوم الجمعة ، ذلك لدينا تغيير هيكلي يدخل حيز التنفيذ العام المقبل فيما يتعلق بالأسبوع الأول من المدرسة بموجب اتفاق مبدئي لدينا كجزء من مفاوضاتنا مع جمعية المعلمين. سيعود الطلاب يوم الأربعاء من الأسبوع الأول من المدرسة بدلاً من يوم الثلاثاء ، الذي كان التقليد في ميدفورد. سيكون هذا إعلانًا سيتم إصداره عامًا بعد عام. لذلك ليس الأمر كذلك سيبدأ الطلاب دائمًا يوم الأربعاء. لا يزال بإمكانهم البدء يوم الثلاثاء من الأسبوع الأول من المدرسة. هذا هو ، مرة أخرى ، هذا هو الأسبوع الذي يسبق يوم العمال. ولكن خلال العام الدراسي 22 أو 23 عامًا ، سيعود الطلاب يوم الأربعاء ، مما سيتيح لنا الفرصة للتطوير المهني الإضافي والاجتماعات التي ستعقد خلال تلك اليومين الأولين ، والتي سيشاركها الدكتور كوشينغ الآن أهدافنا المتعلقة بذلك. شكرا لك يا دكتور كوشينغ.

[Cushing]: قطعاً. شكرا لك يا سيد مورفي. مساء الخير ، سيدتي عمدة ، أعضاء لجنة المدارس. شكرا لك على هذه الفرصة لتقديم هذا المساء. لذا فإن PD إضافي لهذا اليوم للأسبوع الأول ، فإن خطتنا الأولية هي التركيز حقًا على المستوى الابتدائي على المعلمين من الدرجة الثانية والفئة الثالثة. ثم بالنسبة للمعلمين الابتدائيين الآخرين ، نطلق التحقيقات أه ، ثلاثة ، أم ، التطوير المهني والبرنامج في المدرسة الابتدائية لمناهج الرياضيات الجديدة لدينا. لذلك سيتم تسليم علم التدريس ، اه من قبل تركي ، وهو ، مؤلفو التحقيقات الثالثة. لذلك سوف يكونون هنا مساعدة المعلمين لدينا. أم ، وهي مبادرة نعمل بها حاليًا من خلال المدرسة المتوسطة هي الفصل الدراسي. نحن نتطلع إلى تدريب 30 معلمًا. في الفصول الدراسية المستجيبة حتى يتمكنوا من أن يكونوا سفراء في مدرستهم لمساعدة أقرانهم على المضي قدمًا في اللغة وفهم أن جميع الطلاب الابتدائيين يرتفعون إلى الصف السادس. لذلك تم توسيع الفصل الدراسي المستجيب في جميع أنحاء المنطقة إلى كل مدرسة ابتدائية. لدى الطلاب الآن تلك اللغة وتلك الفهم حول نموذج الفصول الدراسية المستجيبة وهكذا بالنسبة لهم لمجرد القدوم إلى المدرسة المتوسطة وعدم التمكن من المشاركة بفعالية مع الموظفين الذين ليس لديهم فهم للفصول الدراسية المستجيبة ، يبدو وكأنه مضيعة هائلة للموارد. لذلك نحن نخطط للاستثمار في الأعمال الفصول الدراسية المستجيبة هذا الصيف ثم قضاء وقت كبير على مدار العام على هذا. في المدرسة الثانوية ، نحن الآن كجزء من منحة جرائم الكراهية ، لدينا موظفون في المدارس المتوسطة والثانوية يعملون على العدالة التصالحية ، وسوف نتطلع إلى امتلاك موظفينا في المدرسة الثانوية ، وتوسيع نطاق ذلك خلال اليوم الأول من المدرسة كذلك. الآن ، مع الاتفاق المبدئي ، سيبقى يوم PD في نوفمبر هذا العام بموجب محادثاتنا الأولية كفريق قيادي. لقد أجرينا محادثات حول ربما يناير أو مارس ، ولكن بالنظر إلى مقدار العمل الذي يجب القيام به في المناهج الدراسية والتعلم العاطفي الاجتماعي ، وكذلك تركيزنا المستمر على التنوع والإنصاف والشمول ، DEI ، شعرنا أنه في هذه السنة الأولى ، سيكون من الأهمية بمكان جمع موظفينا في وقت مبكر من العام. ثم لبقية جلسات PD نصف يوم ، لدينا لجنة PD بالشراكة مع جمعية المعلمين لدينا التي توفر قدرة استشارية لنا. والآن يعملون بجد من خلال دراسة استقصائية تم طرحها على الموظفين. ولذا نريد التأكد من أننا نلقي نظرة فاحصة على ذلك. لكن بعض الأشياء التي أجريناها محادثات أولية هي في الحقيقة تركيز المناهج الدراسية ، ونماذج تدريس الفريق ، والتنوع ، والإنصاف ، وعمل التضمين ، والتعلم الاجتماعي والعاطفي ، وكيفية جعل SEL يعمل حقًا مع طلابنا بحيث يشغلهم حقًا بطريقة تعيدهم إلى التعلم في أسرع وقت ممكن ، وممارسات الفصل الدراسي التي تدعم الطلاب الذين لنكن صادقين ، لقد تعرض الكثير من الناس إلى صدمة خلال العامين الماضيين. لم يضيع هذا على حقيقة أن طلابنا قد تعرضوا للصدمة وكانوا من خلال مبلغ هائل. وكيف يمكننا تخفيف تلك الصدمات وتلك الاعتداءات العاطفية الاجتماعية التي مروا بها لإعادتهم إلى التعلم في أسرع وقت ممكن؟ قبل أن أتحرك ، هل هناك أي أسئلة أو السيدة جالوسي ، هل ترغب في إضافة أي شيء قبل الانتقال إلى الشرائح التالية؟

[Galusi]: ليس الآن ، ما لم يكن لدى شخص ما سؤال على وجه التحديد.

[Graham]: عمدة؟ شكرًا لك. آنسة. بيلوسي ، اعتقدت أنه ، وربما هذا هو مجرد بلدي ، أعتقد أنني مندهش فقط من رؤية أننا نستثمر في التطوير المهني حول Dibbles ، بالنظر إلى أننا نختبر الأطفال على نطاق واسع مع الخريطة و MCAS وكل شيء آخر. لذلك أعتقد أنني أحاول فقط أن أفهم مثل أين تناسب Dibbles وهل تستند إلى علم القراءة؟ مثل أن لدينا كل هذه الأشياء التي تحدث وما شابه ، متى يكون التقييم أكثر من اللازم؟ أعتقد أنه سؤالي.

[Galusi]: نعم ، لا ، هذا سؤال رائع. لذلك ، عندما تقول المستوى الثاني والثاني ، هذا ليس لمعلمي الفصل الدراسي ، سيكون ذلك مثل أخصائيي القراءة الذين يقعون تحتي ، وربما بعض موظفي جوان بوين في هذا العلم من تحول القراءة. ما يحدث هو أن الكثير من المعلمين ، منذ فترة ، كانت خطوات صغيرة لتوضيح هذا التحول ، وهكذا كانت إحدى القطع التي كان المعلمون يستخدمونها كجزء من تقييمهم المثلث مع الطلاب هو FMP و Dras. لم تعد هذه الممارسات الأفضل حقًا ولا تحصل على تفاصيل كيف يمكننا أن نساعد الطلاب على احتياجات القراءة الخاصة بهم. وهكذا فإن DIBLs لديه كل من القطعة الصوتية وكذلك قطعة الفهم. هذا هو التدريب الذي نستخدمه التل لمحو الأمية. للتصرف مع المعلمين من المستوى الثاني حتى يكون لديهم ملف تعريف مماثل لما يستخدمه المعلمون. إنه فقط من المستوى الثاني والثلاث من الموظفين.

[Graham]: فهمتها. وهل قمنا بوضوح بتوضيح استخدام الأدوات التي لا تدعم الأشياء بعد؟ أو متى نخطط للقيام بذلك بعد؟

[Galusi]: عندما وصلت إلى هنا ، كان الأمر يشبه الانخفاض البطيء. لذلك هذا العام ، يدرك المعلمون أنه لم يعد يستخدم. هذه هي السنة التي تحولنا فيها إلى خريطة ونحن نحاول البناء فيها بحيث تكون هناك تدابير متعددة. لا نريد إجراء اختبار الطلاب ، لكننا أيضًا لا نفعل ذلك ، من المهم جدًا ألا نعلم تعليماتنا استنادًا إلى مجموعة بيانات واحدة. إذا كان ذلك منطقيًا ، لكننا لسنا كذلك ، فقد تم توصيله من خلال تحديثاتي الابتدائية للموظفين بأن DRA و Fountas & Pinnell لم تعد جزءًا من علم محاذاة القراءة. وهكذا يتطرق هؤلاء ، وهذا هو السبب في أننا نجلب DIBLs.

[McLaughlin]: فهمتها.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. شكرًا لك. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: نعم شكرا لك. أردت فقط أن أقول أنه إذا يا رفاق ، كان ذلك مفيدًا للغاية لأنني أفهم اللغة التي كنت تتحدثون جميعًا ، ولكن إذا كان أي شخص يستمع إلى ذلك ولم يعرف هذه اللغة ، فهذا يبدو بجدية لغة أجنبية. وأنا فقط أسأل مرة أخرى أن يتم الإشارة إلى ذلك قليلاً. وهكذا كما تعلمون ، إذا كان بإمكاني الترجمة أو إذا كان شخص آخر يريد ترجمة ما تتحدث عنه هنا هو التطوير المهني لمحو الأمية ، ومهارات القراءة ، وأن هناك أدوات تستخدمها المعلمون يسمى أشياء مثل DIBLs ، و Fontas ، و Pinal ، DRA ، هذه كلها أدوات تقييم للقراءة أو تم استخدامها مسبقًا أدوات التقييم للقراءة ، أليس كذلك؟ أو ربما يمكنك فعل القليل من أ ، نوع موجز من الملخص لما قلته للتو سيكون نوعًا ما يعادل ترجمة الشخص العادي ، إذا لم يكن لديك مانع.

[Galusi]: بالتأكيد. لذلك هناك معلمون في الفصل الدراسي سابقًا للصفوف K إلى ثلاثة تم منحهم تقييم القراءة التنموية. هذه أداة ، كما قال العضو McLaughlin ، أن الأشخاص الذين استخدمهم المعلمون لتقييم قدرة القراءة للطالب. تستخدم الصفوف من الرابع إلى الخامس ، وكذلك موظفي القراءة من المستوى الثاني ، نظام تقييم القراءة في Fountas و Pinnell. لم يعد كلا النظامين ، وخاصة DRA ، يتناسبان مع أفضل الممارسات الجديدة حول تعليمات القراءة الصريحة ، والتي تتماشى مع منهجية القراءة التي قسم التعليم يؤيد كل شيء أيضًا تتوافق على متطلباتهم بالنسبة لنا للحصول على فرز من k إلى اثنين من الفحص لجميع طلابنا وهو تفويض على مستوى الولاية. وهكذا ، لم يعد كل من Fountas و Pennell و DRA يفي بمتطلبات الوصول إلى الصريح مكونات تطور قراءة الطفل لمساعدتنا في تقديم الدعم الذي نحتاجه إلى نقل قراءة الطالب إلى مستوى آخر. سيفعل DIBLs ذلك ، وهذا هو السبب في أننا سنقوم بتدريب بعض موظفي المستوى الثاني والثاني في هذا البرنامج ونحن نتحول بعيدًا عن الاثنين الآخرين اللذين لم يعودوا مدعومًا بأفضل الممارسات.

[McLaughlin]: أحسنت. شكرًا لك.

[Murphy]: أعتقد أننا ما زلنا في أهداف الدكتور كوشينغ والتعلم المهني.

[Unidentified]: فقط أعطني ثانية واحدة. أنا أعتذر. يذهب. نقدر ذلك.

[Cushing]: حسنًا ، حتى نتقدم إلى الأمام ، لذلك سترى هنا أولوياتنا للتطوير المهني والمقياس في العمود الأيمن المتطرف. لذلك أول DIBLs مدرجة في التل لمحو الأمية. DIBLs هي تدابير تساعد المعلمين والمدارس على تحديد كيفية أداء الطلاب على مهارات القراءة المهمة. يقف DISL للمؤشرات الديناميكية للتعلم الأساسي لمهارات محو الأمية المبكرة. لذلك لن أقرأ كل شيء لك ، لكنني شعرت أنه كان من المهم حتى تحصل جميعًا على اختصار Divl هناك. لذلك ، ولكن هذا تم معالجته للتو ، عمل DEI. هذا يمثل زيادة قدرها حوالي 5000 دولار للزيادة قم بتضمين الرواتب لقادة المعلمين ونحن نواصل عمل DEI لدينا مع بعض مدربي المقاطعات لدينا وفرص أخرى لموظفينا للتعلم من بعضهم البعض. التحقيقات ، تنفيذ الرياضيات ، التطوير المهني ، بالنظر إلى حوالي 30،000 دولار إلى 50000 دولار ، يعد هذا نفقات جديدة ، ولكن هذا برنامج تم تبنيه من قبل المقاطعة ويجب تنفيذه بإخلاص. ونحن بحاجة إلى الاستثمار حقًا للتأكد من أننا نبني قدرة المعلمين حول برنامج الرياضيات الحرج هذا. ثم المضي قدمًا ، والنظر في التوجيه ، والتحريض ، والدعم المستمر. سيكون هذا نموذجًا للقطار للمساعدات للمساعدة حقًا في دعم معلمي ما قبل الخدمة على أنهم يبحثون عن تعليم جميع المتعلمين ، والنظر إلى UDL ، والتعليم المتمايز ، و SEL ، وأشياء أخرى رائعة ، بما في ذلك ، والأهم من ذلك ، إشراك الوالدين والأوصياء ليكونوا شركاء معنا. ثم الفصل الدراسي المستجيب للمدرسة المتوسطة ، 61000 دولار. هذا استثمار لمواصلة البرنامج الذي أصبح الآن في جميع المدارس الابتدائية. هذا حوالي 50-50 انقسام بين التدريب والراتب لموظفينا خلال الصيف. ثم لدينا العدالة التصالحية للمدرسة الثانوية. هذه رواتب للموظفين في الوقت الحالي ، كما ذكرت سابقًا ، لدينا ما بين 30 و 40 موظفًا يمرون بالتدريب الذي يتم تمويله من خلال منحة منع جرائم الكراهية. بحيث يكون حوالي 7800 دولار لتكون قادرة على دعم. عمل التطوير المهني الذي نأمل أن يتمكن مدرسونا من القيام به. وبعد ذلك ، لدينا أيضًا PD Collaborative ، كونسورتيوم سالم في ولاية سالم يسمح بدورات مجانية أو مخفضة للمعلمين أثناء انتقالهم خلال عملية تجديد الشهادات أو الدورات الأخرى التي قد تكون مفيدة لطلابنا. قد تكون بعض هذه الدورات 25 دولارًا أو 50 دولارًا إذا كانت هناك تكلفة ، لكن الكثير منها مجاني. وقبل أن ننتقل إلى الشريحة التالية ، سأعود إلى الشريحة ، والسيدة جالوسي أو أي أسئلة قد يكون لدى أعضاء اللجنة.

[Unidentified]: آنسة. جالوسي ، إذا كنت تريد إضافة أي شيء. أنا جيد ما لم يكن لدى شخص ما سؤال محدد. شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: كل مجموعة. يمكننا الاستمرار ، دكتور كوشينغ.

[Murphy]: شكرا لك يا دكتور كوشينغ. شكرا لك ، السيدة جالوسي. لذلك سننتقل الآن. من خلال مناقشتنا حول التطوير المهني وأهداف التعلم المهني التي ستلتزم بها المنظمة خلال السنة المالية 23 إلى أحد التكاليف الثابتة. ستتذكر أنه في الشريحة الثابتة في التكلفة السابعة ، نقدر الآن 155،000 دولار من التجديدات. هذه زيادة 155،000 دولار فيما يتعلق تجديد مختلف الاشتراكات والمنصات والتطبيقات التي تعتمد عليها المنطقة. كما ترون ، إنها قائمة واسعة من البائعين والشركاء التي تعمل معها المنطقة. هناك بعض التباين هنا. وهكذا ، فهذه قطعة أخرى نقوم بها على أساس يومي لتحديد ما إذا كانت إما من خلال المفاوضات مع مختلف الكيانات أو تحديد الكفاءة المحتملة أو التوحيد. أنه يمكننا إدراك بعض المدخرات في. حتى الآن ما زلنا نتوقع 155. آمل أن نستمر في العمل من خلال ذلك ، فقد نكون قادرين على دفع هذا الرقم قليلاً. 155 على إسقاط تكلفة ثابتة بقيمة 2.5 مليون دولار ، من الواضح أنه يمكننا دفعها. لن يكون لها تأثير هائل ، ولكن لا يزال كل دولار مهم. وهكذا ، إلى حد ما ، يمكننا إما التحول في التكاليف أو انخفاض التكاليف. هذا شيء حريصون على القيام به. هناك ، هذا أيضًا ، قد يكون هناك آخر ، تم فرض بعض التكاليف على صندوق Esser العام الماضي. تم تحديد بعض هذه المنصات كجزء من استردادنا Covid. وبينما انتقلنا عبر الوباء ، هكذا نمت بعض هذه القائمة ، بصراحة. وهكذا تمر أحد الأعمال التي نقوم بها لتحديد ما إذا كان هناك أي شيء البائعين الذين قد نتمكن من التخلي عن شراكتنا معهم على أساس أن الحاجة ليست ما كانت عليه خلال الوباء نفسه. لقد كان لدينا بعض الأمثلة على ذلك بالفعل ، ولكن من الممكن أن نتمكن من البحث عن عمليات توحيد إضافية هناك. أعتقد أننا على استعداد للمضي قدمًا. أريد أن أقول مع وصولنا إلى عملياتنا وصيانتنا ، خطنا 41 في كتاب الميزانية ، يجب أن أقول ، آمل ألا يكون السيد ماكلولين على دعوته لأنه يحتفل حاليًا بالذكرى السنوية الخامسة والعشرين لزواجه. لذلك نتمنى للسيد والسيدة ماكلولين ذكرى سنوية سعيدة ونثني عليه لإنهاءني لنقل هذه المعلومات في غيابه. لكن معظم هذه التكاليف ، بصراحة ، هي تلك التي تم توصيلها بالفعل إلى اللجنة سابقًا فيما يتعلق بزيادة 200000 دولار في ومرافق الغاز و 25000 دولار في الكهرباء. تُعزى ذلك جزئيًا إلى عدد الأنظمة في المدرسة الثانوية التي أعيدناها عبر الإنترنت كجزء من جهودنا لزيادة جودة الهواء ، وتحسين جودة الهواء بدلاً من عصر Covid. إنها أيضًا هي الحالة التي ارتفعت فيها تكلفة المرافق في جميع أنحاء البلاد. نحن نواجه ذلك أيضًا. في السابق ، قمنا بميزانية ما يقرب من نصف مليون دولار لمرافق التدفئة. ومن المتوقع الآن أن نتجاوز الميزانية بحوالي 200000 دولار. لذلك سنكون قادرين على استيعاب ذلك في ميزانيتنا من خلال مدخرات أخرى ، ولكن لأغراض الاستعداد للعام المقبل ، هذا رقم قمنا بتضمينه. لقد زادنا ، قد تتذكر ، في السنة المالية 22 بميزانية الوقت الإضافي بمقدار 15000 دولار من 80 إلى 95. نحن 67000 دولار. هذه عودة إلى عدد من الأحداث ، وهذا شيء جيد. لكن هذا شيء نعرفه في السنة المالية 23 ، سنحتاج إلى التدقيق عن كثب. نحن لا ننصح بزيادة على الرغم من 67000 دولار والعد في خط العمل الإضافي. لكن هذا شيء سنراقبه عن كثب في السنة المالية 23 لمعرفة ما إذا كانت هناك بعض الكفاءات التي يمكننا تحديدها هناك. من منظور هيكلي ، مع موضوع المساء ، ننظر إلى ومحادثات مع مكتب المشتريات حول العودة إلى اتفاقيات البائعين. هؤلاء هم من الخدم في الأساس أننا سنحتفظ ببعض البائعين الذين نعمل معهم بشكل متكرر. إنها أفضل الممارسات التي كان لدى ميدفورد ، كما أفهمها ، قبل عدة سنوات. ليس من الواضح تمامًا سبب توقف هذه الممارسة ، لكنها شيء نعمل عليه في التصحيح في السنة المالية 23. واحدة من ، مرة أخرى ، قطعة أخرى ناقشناها في الماضي ، ومرة ​​أخرى ، كلما دخلنا إلى مكون المباني والأسباب في الميزانية ، فإن هناك أولويات نريد تحديدها للتأكد من أن لجنة المدرسة والمجتمع يدرك الذهاب إلى السنة المالية. ولكن هناك رقم نوصي بعدم معالجته عبر ميزانية التشغيل ، ولكن عبر عنصر خط إصلاح رأس المال الذي لا يزال متاحًا لنا. وتلك ، وهو ما أوصي به ، يشير إلى ذلك هنا ، ولكن ما أود القيام به هو في يونيو ، في أحد اجتماعات يونيو ، لتقديم قائمة أكثر شمولية من أولويات رأس المال العام المالي 23 الذي توصي به المقاطعة إصلاحات رأس المال المتبقية الصندوق الذي تم تخصيصه لنا في أغسطس من عام 2020. وفي تلك القائمة ستكون بعضًا من تلك التي ناقشناها من قبل. تسربات الفصول الدراسية McGlynn ، والتي لدينا حل مؤقت في الوقت الحالي ، لكننا نتوقع إصلاحًا أكثر أهمية. وقد تقلب هذا السعر كما حققنا. لذلك هذا هو السبب في أننا لم نلقي هذا لك حتى الآن ، هل نحن نعمل فقط على ذلك. لدينا قضية الحمام في المدرسة الثانوية ، التي أعرف أن اللجنة قد تأثرت بها سابقًا ، ولكن في سياق نأمل أن تكون هناك خطة طويلة الأجل تجتمع مع هذا المرفق من خلال تطبيق MSBA الخاص بنا ، وهذا شيء ستسعى الإدارة إلى التوجيه من اللجنة. المولد هو شيء ، نظرًا لبعض أعمال البنية التحتية الأخرى التي قمنا بها ، تمكنا من التغلب على ذلك لبضعة أشهر ، ولكن يجب معالجتها في المستقبل القريب. ثم لدينا مشكلة مع أرضيات Breezeway في المدرسة الثانوية التي أعرف أن الطلاب والموظفين على دراية بها. وعلى الرغم من أنني لا أتوقع أن نقدم لك قائمة واسعة النطاق على أساس سنوي لإصلاحات رأس المال ، على الأقل بينما نستمر في الدفاع عن حل أكثر شمولاً لمدرستنا الرائدة وتلك التحديات. ولكن هناك بعض المشكلات التي سنحتاج فقط إلى معالجتها للتأكد من أن طلابنا وموظفينا في مبنى يجتمع معاييرنا. والطابق المتدهور والنسم في المدرسة الثانوية هو واحد منهم. وهذا شيء أتوقعه أننا قد نسعى لمعالجته في المستقبل القريب جدًا. نقترب من نهاية أي معلومات جديدة نقدمها لك الليلة. لذلك ، إذا كان الأمر على ما يرام ، عمدة ، وهذه هي آخر مرة سأسأل فيها قبل نهاية العرض التقديمي ، ولكن لم يتبق سوى شرائحان. لذلك هل هناك أي أسئلة إما على تجديد الاشتراك أو على قطعة المباني والأراضي.

[Lungo-Koehn]: شامل جدا. شكرا لك يا سيد مورفي.

[Murphy]: شكرًا لك. مرة أخرى ، كما نذهب ، قلت إنه بناءً على التقلبات بين القضايا التي سيتم معالجتها في ميزانية رأس المال أو بعض التقلبات الأخرى التي نبحث عنها ، لم نضبط هذه الأرقام الإجمالية. الآن ، في المرة القادمة التي نقدمها لك يوم الاثنين ، سنقدم الاختلافات المختلفة التي ستتضمن أرقامًا في جميع الاحتمالات ، ستتجاوز التوصية التي ستتلقاها لجنة المدرسة ، ولكنها ستكون ممثلة لجميع الأولويات ، الأولويات التراكمية ، بشكل أساسي. وبعد بعض النقاشات ، آمل أن ننقض بحلول نهاية الأسبوع المقبل حتى تتمكن اللجنة من تقديم هذا الطلب رسميًا إلى الحكومة البلدية هذه ليست نهاية عملية الميزانية. كما يعلم الجميع ، كما ناقشنا في بداية الليلة الماضية والليلة ، ستقوم الحكومة البلدية بعد ذلك بمداولاتها. ستكون هناك توصية من العمدة إلى مجلس المدينة. سيجعل مجلس المدينة التخصيص. ثم سوف تستأنف لجنة المدرسة اعتماد اعتماد. وفي خضم ذلك ، ستتاح لك الفرصة لتوضيح الأولويات الأخرى أو التحولات المحتملة. وسنكون أيضًا وضوحًا فيما يتعلق بما سنقوم بإسقاطه على منح ESSER وما الذي سيستمر في دمجه في ميزانية التشغيل. أعتقد أن الشريحة الأخيرة هي الرصاص الذي قلته للتو ، بخلاف الأهداف فقط للأسبوع المقبل من حيث تحسين بعض هذه التوقعات ، والتصنيف ، وتنظيم هذا الطلب إلى اللجنة المدرسية. شكرًا لك ، لديك سؤال واحد من عضو السيد Murphy Graham ، بالطبع ، نعم ، أعتقد أننا نأخذ الشريحة إلى ما لم يكن شخص ما يريد الإشارة إليها ، لكن هذه هي الشريحة الأخيرة ، لذا يمكنك العودة إلى الشريحة السابقة تمامًا كما كنت أقول تمامًا كما كنت أقول يجب أن نحافظ على الشريحة. حتى يتمكن الناس من الرجوع إليها ، إنه عادل فقط.

[Graham]: ستكون مخطئًا ، بغض النظر عن الطريقة. قبل أن نتحدث عن هذا مرة أخرى ، هل يمكن تحديث هذه الشريحة لتضمين مثل ، إذا كنا نتحدث عن إنفاق الفئة C ، D ، E ، F ، مثل ما ستكون هذه الأرقام حتى نتمكن من أن نكون واضحين؟ ثم أعتقد ، كما تعلم ، كما نفكر في مثل ، ما نحاول إرساله من حيث طلبنا ، أظن أنني أود أن أقضي بعض الوقت شخصيًا فقط لفهم ما إذا كنا نتحدث فقط عن الفئتين A و B في اللعب هنا ، كان هناك الكثير من الأشياء في تلك الفئات الأخرى التي أعتقد أنها محاذاة استراتيجية وذات مغزى ، وكيف هل نتأكد كما تعلمون ، أن هذه الأشياء لا تترك على أرضية غرفة القطع في طلبنا دون الكثير من التفكير.

[Murphy]: نعم ، سأفعل. النسخة التالية من هذا سوف يوضح كل تلك الاختلافات في ذلك. سأقول أن عملية التصنيف ، كما تعلمون ، هناك تغييرات في ذلك كله نمر ونقص الأشياء. ما قد يكون رقمًا مرتبطًا بالفئات A و B و C الليلة قد لا يكون هو الحال بحلول الوقت الذي تراه مرة أخرى ، لكنهم سيكونون جميعًا متاحين لأنه حتى لو تم نقل شيء ما ، فليس هناك ، إذا إنه في هذا العرض التقديمي ، إنه شيء نعتقد أنه له قيمة. إنها مجرد مسألة ما هو ، كيف يمكننا تعظيم القيمة في سياق كل شيء آخر؟ وهناك بعض الأمثلة على ذلك. لا أريد ، يمكنني التعبير عنهم إذا أردت ، ولكن هناك ، لا أريد أن أفعل أي شيء لأقترح أن أي شيء جعله هنا نعتقد في فراغ فكرة سيئة. إنها مجرد توصية لا نعتقد أنه ينبغي تقديمها في فراغ. وهكذا نحن نعمل نوعًا ما لتجميع ذلك. لكن سترى جميع الأرقام والاختلافات المختلفة منه ، نعم.

[Graham]: أعتقد أن أمناء المكتبات في المدرسة الابتدائية سيكونون مثالًا جيدًا على شيء لا يمكن أن ينجح بدون الدعم الصحيح من الناحية الهيكلية. حسنًا ، أعتقد أن هذا كان سؤالي. أريد فقط أن أتأكد من أنه واضح حقًا ، كما تعلمون ، ومع ذلك ، فإن الفئات الأرضية ، وما هي الآثار الجماعية للفئات ، بحيث تتاح لكم لجنة ، الفرصة للموافقة ، لا أوافق ، مثل تحريك الأشياء ، وما إلى ذلك ، إلخ ، نظرًا لأن لدينا هذه المناقشة النهائية ونرسل طلبنا إلى الحكومة البلدية. بالتأكيد.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك.

[McLaughlin]: شكرًا لك. لذا ، نعم ، ما زلت في هذه العملية ، جزءًا منه أيضًا ، ولذا فإنني أبحث عن القليل من التوضيح لما هو متوقع في الأسبوع المقبل وأيضًا بعد عملية ميزانية واحدة من قبل. في لجنة المدرسة ، على الرغم من أنني أعرف الزملاء هنا. لقد كان البعض أكثر من ذلك ، وكان البعض في النهاية ، وبالتأكيد أعضاء المجتمع ، وبين هذه العملية الجديدة هذا العام ، أعتقد أنه سيكون من المفيد وضع هذا أكثر قليلاً. في السابق ، سيكون لدينا رؤساء الأقسام يأتي ويقدمون لنا نوعًا من الميزانية السابقة من العام السابق ، وهو ما يمكن أن نراه. وبعد ذلك ، كانت أي طلبات إضافية لديهم والتي كانت تتجاوز ميزانيتها السابقة من العام المقبل. وبعد ذلك سيكون لدينا توصيات من المشرف بناءً على تلك الأشياء. كان ذلك نوعًا من العملية السابقة. وكانت هذه العملية أكثر حول تجميع ضمن فئات من العناصر التي تم محاذاة أو تتوافق مع المشرف والخطة الاستراتيجية لجنة المدرسة المعتمدة ، ثم تصنيفها بشكل أكبر على فئة ABCD هذه ، ولكن ليس في سياق نوع من الميزانية الأكبر لمقعد المجتمع ، ما هي الميزانية السابقة من الناحية الإدارية. لذلك لا يوجد نوع من أساس المقارنة ، إذا صح التعبير. ومن الواضح أننا كأعضاء في لجنة المدرسة سنحصل على كتاب ميزانية يحتوي على كل هذه المعلومات ولكن للمجتمع. كيف يبدو ذلك ، وكيف يبدو بالنسبة لنا أيضًا في الأسبوع المقبل ، لذلك أعتقد من خلال الكرسي ما فهمته غراهام ، كما تعلمون ، مرة أخرى ، بالإضافة إلى عدم وجود أشياء تسقط في القائمة التي ربما لم تكن في فئة A ، B ، فإننا أيضًا لا ننظر إلى الأشياء في فراغ ، والتي أعتقد أنها تتماشى مع ما أقوله ، ولكن ربما السيد مورفي ، يمكنك توضيح هذا الأمر بشكل أفضل قليلاً بالنسبة لي وللأجتمع حول ما سيبدو عليه هذا من حيث مقارنة الميزانية السابقة ، والميزانية المقترحة ، من الناحية الإدارية. هل سنرى هذا في السياق؟

[Murphy]: نعم ، لذا فإن كتاب ميزانيتك الذي أتوقع أن تتلقاه الأسبوع المقبل سيبدو بشكل أساسي مثل كتاب الميزانية السابق. مرة أخرى ، كما تحدثنا عن الكثير في العام الماضي ، ليس كتاب الميزانية النهائي.

[McLaughlin]: هل يمكننا أخذ هذه الشريحة لأسفل؟ آسف ، هل يمكننا أخذ هذه الشريحة لأسفل فقط لذلك نحن ، شكرا لك.

[Murphy]: لا أستطيع ، ولكن هناك نذهب. هكذا سيبدو كتاب الميزانية كما هو وسيكون لدينا عناصر الخط التي ستسمح لك بالمقارنة والتباين. هذه العملية تدور حول فهم ما ينبغي أن تكون عليه هذه الاختلافات. والأمل هو أنه من خلال التعليقات التي تلقيناها والمحادثة التي أجريناها على مدار اللياليين الماضية التي سنحصل عليها في بداية الأسبوع المقبل ، يمكننا إعطاء لجنة المدرسة نوعًا من الكامل سياق من بين جميع الأولويات المتنافسة ، ثم قم بتجميع توصية حول كيفية تناسب هذه الأشياء معًا. في النهاية ، الكتاب هو الكتاب ، وسيشمل عناصر الخط التي ستستخدمها ، لكن التغييرات ستكون تعكس محادثاتنا. هذا هو الغرض. أعني ، إنه كذلك ، وأنا أعلم أنك سمعتني تقول هذا من قبل ، إنه أمر غير عادي توصية المشرف أن تسبقها الشهادة المباشرة للعديد من المديرين. وهكذا مع اعتماد الخطة الاستراتيجية ، وأعتقد أن التفضيل المعلن للجنة لإنشاء عملية أكثر كفاءة ، والهدف هو تقديم المعلومات التي هي ، وأنا لا أقترح أنها غير متماسكة تمامًا مع العملية السابقة و ولكن الهدف هو الحصول على مزيد من التماسك وأقل صمت. لأنه من خلال الاختبار المباشر ، وكما تعلم ، فإن اللجنة لديها نوع من البيانات الأولية ، وحاولنا ، بصراحة ، أن هناك أشياء في هذا ، هذه العروض التقديمية التي سأعتبرها أيضًا بيانات أولية. ونريد نوعًا ما ، نحاول الاحتفاظ بالشفافية ، ولكن مع التركيز الإضافي على التماسك. آمل أن ننجح في ذلك. وبعد ذلك ، أعتقد أن ذلك سيصبح أكثر وضوحًا في الأسبوع المقبل عندما نتمكن من التعبير عن هذا النوع من مختلف ، وهو نوع من الاختلافات في هذا ، وبعد ذلك سنتحرك نحو النوع التقليدي مثل ، إليك الكتاب ، وإليك كم هو مقدار يضيف ما يصل إلى. التحذير الآخر الوحيد الذي أود إضافته إلى ذلك هو أن هناك متغيرًا حول الفئة B. قد يكون هناك متغيرات حول الفئات الأخرى أيضًا ، ولكن تذكر تعريف الفئة ب في هذه العملية هي الأشياء التي في الإدارات ، من منظور الإدارة ، علينا فعل ذلك ، سواء كان غرضًا من الامتثال أو مجرد مصلحة أفضل لأغراض الطلاب ، إنه شيء يتعين علينا القيام به. في فراغ ، نود أن نكون في ميزانية التشغيل ، ولكن ندرك أن هناك مشاكل في القدرات هناك ، نحن نقول ، وأن هناك أهلية مع Esser ، نحن نقول أن Esser في تلك الحالة هو في الأساس بوليصة تأمين حتى نتمكن من التخطيط كإدارة للقيام بذلك على الرغم من أن التمويل على جانب التشغيل قد لا يكون متاحًا.

[McLaughlin]: شكرًا لك. ثم إذا كان لدي متابعة على هذا العمدة. فهل نحن المتوقع أو الترقب بأننا سنصوت على رقم لعقد اجتماع الاثنين المقبل؟ أم أن هذا أقصد ،

[Murphy]: نعم ، أود الاثنين ، يبدو أنني أقصد ، بصراحة ، الأمر متروك للجنة. سأميل إلى القول إن علينا أن نخطط لإرسال طلب الأسبوع المقبل. لكنني لا أعتقد أن هذا بالضرورة يجب أن يكون الاثنين. أعتقد أنه إذا كان لدينا إذا كان لدينا نوعًا من الجسد من النقاش بطريقة تشعر بها اللجنة بصراحة ، فمن الممكن أن تكون اللجنة جاهزة ، فمن المؤكد أنه سيكون لدينا جميع الأرقام التي يمكنك. لكنني إذا كان هناك المزيد من نوع ما ذهابًا وإيابًا والمداولات الأسبوع المقبل ، ثم أتوقع أن يكون شيئًا يجب علينا فعله لاحقًا من الأسبوع.

[McLaughlin]: تمام. ثم شكرا لك. ومتى نتوقع ، متى من المتوقع أن نحصل على كتب الميزانية؟ إذا كنا نتوقع ، كما تعلمون ، نوع من التصويت الأسبوع المقبل وهل الفرصة للتعليقات العامة بشكل أساسي اجتماع الأسبوع المقبل؟

[Murphy]: نعم. شكرًا لك. هذا سؤال جيد حقًا. من الناحية القانونية ، يجب أن تتاح للجنة فرصة واحدة مفتوحة للجمهور للناس للتعليق. أعتقد ، بصراحة ، بالنظر إلى مجمل المعلومات التي قدمناها ، أعتقد أننا ، من منظور قانوني ، قد يكون بالتأكيد يوم الاثنين. هناك الكثير من اللجان ، بصراحة ، أن لديهم جلسة استماع علنية في الساعة السادسة ، وبغض النظر عن من يظهر وما يقولون ، فإنهم يأخذون التصويت في الساعة السابعة. أعتقد أنه سيكون من المنطقي أن تتاح لها هذه الفرصة يوم الاثنين لتلبية الشرط القانوني.

[McLaughlin]: شكرًا لك. أوه ، هل قلت عندما حصلنا على كتاب الميزانية؟ آسف ، هل حصلت على هذه الإجابة؟

[Murphy]: حسنًا ، أوصي بأن نرسلها إليك إلكترونيًا الأسبوع المقبل. مرة أخرى ، إنها مسودة بمعنى أنها تعتمد فقط على طلبك. إذا كانت اللجنة ترغب في ذلك ، أتوقع أن تكون بحلول نهاية الأسبوع المقبل ، هو ما أتوقعه.

[McLaughlin]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Murphy]: وكما قلت يا رفاق ، السيدة McLaughlin ، عندما يتم إرساله ، سيتم نشره أيضًا علنًا. لذلك هو وثيقة عامة. بالنسبة لأفراد المجتمع ، ستتاح لهم الفرصة لزيارة موقع الويب وسيكونون متاحين هناك ، وكذلك جميع كتب الميزانية الأخرى على مدار السنوات الماضية.

[Lungo-Koehn]: العضو هايس ، ثم العضو غراهام.

[Hays]: لذلك أحاول وضع المعلومات معًا من هنا ، لذلك أرسلنا جدول بيانات كان لديه طلبات من مديري المدارس وأشياء من هذا القبيل ، وأنا أتساءل كيف كيف تتناسب بعض هذه المعلومات مع هذه العروض التقديمية. كانت هناك بعض الأشياء المحددة إلى أخصائيي الرياضيات وأنسى ماذا ، ولكن فقط بعض هذه الأشياء. لا أعرف إذا فاتني بعض الأشياء لأنني كنت أواجه بعض مشكلات الكمبيوتر أو كيف تأتي هذه القطع وهل نتحدث عن تلك؟

[Murphy]: أنا- نعم ، شكرا لك. هذا سؤال جيد ، السيدة ستايسي. كما ذكرت ، أحد الأشياء غير المعتادة في العملية التقليدية في ميدفورد هي فكرة الشهادة المباشرة من مختلف الموظفين الذين يسبقون توصية المشرف ويستبعد بشكل أساسي توصية المشرف. لقد حاولنا تحقيق التوازن بين ذلك من خلال توفير البيانات الخام من معلومات الاستطلاع ، وفهم أن المسؤولين الذين أعتقد أنهم قاموا بعمل رائع مدروسون للغاية في توفير المعلومات التي تشكل أولوية لإدارةهم الفردية أو لأفرانهم المدرسة ، أن هناك حاجة لذلك لتطوير في نهاية المطاف إلى توصية متماسكة هي توصية المشرف. ولذا لم نرغب في ذلك تمامًا ، لأنني أعتقد أن هذا يوفر بعض الشفافية العظيمة ويمنح اللجنة المدرسية شعورًا بما يبحث عنه المشرف وفريقها فيما يتعلق بتطوير هذه التوصية. ولكن في النهاية ، فإن توصية المشرف هي في الحقيقة كل ما هي لجنة المدرسة للتصويت عليها. وأقول لا أسمح لها بمعنى أنه للحد من سلطة اللجنة ، باستثناء أنه مثل ، كما تعلمون ، ما بعد الإصلاح ، فإن هذا الهدف من السياسة هو عدم التصويت على اللجنة المدرسية على أولويات الميزانية الرئيسية أو رئيس وزارة الإدارة . هذا في النهاية يجب أن يكون ذلك ، إنها مسؤولية المشرف وفريقها هو تمشيط كل ذلك وتقديم هذه المعلومات في النهاية إلى اللجنة. لذلك ما زلنا نقدم بصراحة معلومات أكثر مما تراه في المجتمعات الأخرى. ومرة أخرى ، هذا بسبب ، نعتقد أنه يوفر نوعًا من الشفافية التي يمكن أن تكون مفيدة ، ولكن في الوقت نفسه ، نحاول موازنة ذلك مع التركيز بشكل أكبر على التماسك للتأكد من أن اللجنة تفهم بناءً على أهداف الخطة الاستراتيجية ، ما الذي توصي به الإدارة بالفعل.

[Hays]: لذلك لم أسمع أي شيء إلا إذا فاتني ذلك. أنا آسف. لم أسمع أي شيء عن أي من هذه الدعم. فهل هذا يعني أن تلك لم يتم تضمينها في هذه الميزانية؟

[Murphy]: فيما يتعلق بالدعم؟

[Hays]: كان هناك ، مرة أخرى ، مدربي الرياضيات ، أخصائيي الرياضيات. أعتقد أنه ربما كان هناك بعض المتخصصين في القراءة.

[Murphy]: نعم ، لذلك يحدث كل هؤلاء ، يتم تضمينهم ، والتي تتم الرجوع إليها هناك. يتم إعطاء الأولوية بشكل مختلف اعتمادًا على المكان الذي نعتقد أنه يناسب ونطاق أولويات الميزانية الإجمالية. ولكن إذا ذهبت إلى الأولويات الاستراتيجية FY23 في الصفحة الأولى التي توجد فيها معلومات الموظفين ، سترى الصف السفلي. لم نتحدث بالضرورة عن ذلك. تم تصنيفه على أنه الفئة E كما يحدث ، ولكن هذا هو 4.0 FTE للاختراعات الرياضيات. هذا شيء تحدثنا عنه العام الماضي عندما كنا نحدد بشكل أساسي ما يجب فرضه على ميزانية ESSER ، وتم اتخاذ القرار بالذهاب مع أربعة من أخصائيي محو الأمية على المستوى الابتدائي كوسيلة لمحاولة سد تلك الفجوة. بناءً على المكان الذي كنا فيه باحترام. وأعتقد أنه كان له علاقة بانتقال المناهج الدراسية التي كنا نواجهها. لا يزال الأمر كذلك أن نعتقد أن تدخلات الرياضيات في المدارس الابتدائية يستحق النظر. إنه شيء نريد أن نفعله في مرحلة ما. ليس الأمر كذلك أنه سيعتبر أولوية قصوى في هذه المرحلة ، على الأقل مقارنة ببعض أهداف الميزانية الأخرى. أخصائيو القراءة ، إنه مدرج في القائمة ، لكنه في الواقع موقف مدرج الميزانية الآن. وهكذا ركزنا هنا في هذه المحادثات هو الزيادات. لقد كان منصب أخصائي القراءة ، مرة أخرى ، بيانات المسح الخام ، لذلك قد يكون هناك العديد من الأسباب التي تجعل الأفراد في جميع أنحاء المؤسسة قد أطلقوا على ذلك كأولوية الميزانية ، ولكن لن يتم اعتبارها زيادة إضافية في ميزانية FY23 لأنها مدمجة بالفعل في ميزانية السنة المالية 22 لدينا. صادف أن أعرف الموقف الذي تشير إليه إلى أنه شاغر ونحن بحاجة إلى ملءه لأغراض الامتثال. لذلك هو بلا شك أولوية عاجلة. إنه ليس فقط ، فهي ليست أولوية إضافية للميزانية. وأعتقد ، ومدربي الرياضيات ، هذا هو أيضًا ، كما أنه مدرج هنا. هذه هي الفئة A ، التي يتم تحديدها على أنها شيء ما إذا كان الأمر كذلك ، نعتقد أنه ينبغي أن يكون في ميزانية التشغيل. نتوقع أن تكون نفقات متكررة ، لكنها ضرورية إذا كنا سنعزف من استثماراتنا إلى أقصى حد فيما يتعلق بالتحقيقات ثلاثة استثمار. لذلك مرة أخرى ، هناك أشياء أخرى إذا قمت بتمشيط هذه البيانات الخام التي ليست في هذا ، وهذا ليس حادث. هذا هو مداولات فريق القيادة العليا والمدير الذي يحدد أنه بينما نقدر مدخلات الجميع ، فإن كل شيء سيحدثه في الميزانية. وأود أن أقول ، أعتقد أن كل من مسؤولينا يفهم ذلك أيضًا. ونحن نقدر نوعهم من ملاحظاتهم الصادقة على ذلك. هناك أشياء هنا قدمناها لك والتي من غير المرجح أن نجعلها في التوصية النهائية. وبالنسبة لكل من هذه القطع ، إذا كانت لجنة المدرسة مهتمة بمعرفة السبب ، فسيكون هناك ترشيد لسبب عدم التفكير في الوقت الحالي في مصلحة المقاطعة لتوسيع مواردنا قم بتمويل تلك أولويات معينة. مرة أخرى ، في منطقة أخرى ، لن يصلوا إلى اللجنة. وهكذا أعتقد أنها إشارة إلى شفافيةنا ، لكنها أيضًا اعتراف بأن هناك عددًا كبيرًا من الأولويات التي يمكن تمويلها إذا كانت الموارد غير محدودة ، كما نعلم ، فهي ليست كذلك.

[Unidentified]: حسنًا ، شكرًا لك.

[Murphy]: شكرًا لك.

[Graham]: عضو غراهام. شكرًا لك. أم ، أنا فقط أستمع إلى الأسئلة من زملائي ، أردت أن أفعل ذلك تعكس مرة أخرى كما هو الحال لمدة ثلاث سنوات ، هذا هو الثالث ، أعتقد أن الميزانية الثالثة. وأعتقد أنه عندما بدأت ، كان هناك نوع من الفهم الصامت بأن الإدارة لن ترغب أبدًا في طلب أكثر مما كان على العمدة على استعداد لتقديمه. وعلى مدار السنوات الثلاث الماضية ، كما أظن أن لجنة ، حاولنا الضغط حقًا على الإدارة بطرق مختلفة لإخبارنا بما هو مطلوب حقًا للعام الدراسي المقبل لتحقيق أهدافنا ، لخدمة الطلاب ، وما إلى ذلك ، بطريقة أكثر أصالة مما حدث في الإدارات السابقة. أعتقد أن هذا يبدو مختلفًا قليلاً كل عام ، لكنني أعتقد أننا وصلنا أخيرًا إلى بعض التوافق حيث خطتنا الاستراتيجية التي يمكن وينبغي أن تكون وثيقة حي ، التنفس ، يمكن توجيه الأولويات. وهكذا ، بعض هذه الأشياء التي كانت مثل الدعامة الأساسية لكيفية قيامنا بتقديم الميزانية ، مثل هذه ، مثل العديد ، العديد من ساعات رئيس القسم ، يوفر رؤساء الأقسام سنة متشابهة للغاية لمحادثة العام حول ما يحدث في قسمهم. أعتقد أننا يمكن أن نترك نوعًا ما وراءهم ونشعر بالرضا لأن هذا أحد تلك التغييرات الجيدة فيما يتعلق بالعملية التي نمر بها ، لأنه يمكن أن يكون هناك محاذاة ، توجد خطة استراتيجية بالفعل. وبالتالي يمكننا أن نتوافق معها. لم يكن هذا هو الحال حقًا قبل هذا العام. لذلك أنا سعيد حقًا بالتقدم الذي نحققه ، خاصةً لأنه كان دائمًا الرأي والاعتقاد بأنه من واجبنا إخبار المجتمع بما تحتاجه مدارس ميدفورد العامة للسماح لكل طفل بالوصول إلى إمكاناته الكاملة. ومع الاعتراف التام بأن ذلك قد يتماشى أو لا يتماشى دائمًا مع جميع القوى الأخرى التي تلعبها في الواقع ، لا يوجد لدينا سيطرة حقًا. لكن من واجبنا أن نكون قادرين على القول إن هذا هو ما نعتقد أنه نحتاجه للعام المقبل. لذلك أنا سعيد لأننا نحقق تقدمًا عملية أفضل أكثر توافقًا ، وهذا شفاف أيضًا لأننا نركز على التوافق مع تلك الخطة الاستراتيجية التي توفر الشفافية لهذه الأهداف. وأعتقد أنه من المهم دائمًا أن نسمع من الأشخاص الذين يقومون بالعمل ووجدنا طريقة لإطلاق سراحهم من عدة ساعات من هذه الاجتماعات ، ولكن لا يزال يجمع مدخلاتهم. لذلك أعتقد أننا نستمر في التحرك في الاتجاه الصحيح حول هذه العملية ، على الأقل بالنسبة لي. على الرغم من أن الأمر مختلف ، أعتقد أنه واحد من هؤلاء مثل ، هذا التغيير جيد.

[Murphy]: هل يمكنني فقط أن أقول ، السيدة رداً على جراهام ، رداً على ذلك ، إذا نظرت إلى مدربي الرياضيات كمثال ، في العام الماضي ، كانت الدلتا بين طلب لجنة المدرسة وتوصية العمدة 760،000 دولار. زيادة كبيرة من FY21 إلى FY22. لقد سمح لنا ذلك بإحداث بعض التقدم الذي حققناه. وبصراحة ، فإن الموقف هو إجراء محادثة مدروسة حول FY23. أن دلتا ، وهي جزء من كيفية سدنا ، كان الطلب المبدئي شمل مدربي الرياضيات الذين عرفناهم فكرة جيدة ، لكننا اعتقدنا أيضًا أنهم قد يكونون من السابق لأوانه. وهكذا جزء من الطريقة التي سدنا بها هذه الفجوة عندما جاءت التوصية التالية ، عندما عادت التوصية إلى لجنة المدرسة ، بناءً على منظور التخصيص البلدي ، قمنا بتخفيض هذه المواقف الأربعة. ثم استثمرنا في منهج الرياضيات ووضعنا أنفسنا للاستفادة من تلك FTEs الإضافية. في هذا العام ، ترى أنه في مكان ما بين واحد وأربعة ، لكن هذه المواقف هي الفئة أ. نعلم أن نجعلها جيدة في استثمار مناهج الرياضيات ، سنحتاج إلى إضافة بعض الموظفين. بصراحة ، لا أتوقع أن يكون أربعة FTEs. أتوقع أن تطلب اللجنة ذلك وسنكون مستعدين لذلك ، لكننا سنكون مستعدين أيضًا للتنفيذ مع القدرة المخصصة لنا. وسيكون استثمارًا جيدًا ، استثمارًا أفضل مما كان عليه في السنة المالية 22 لأنه على الرغم من أننا يمكن أن نستخدمها ، وقد يكون هناك ، كما تعلمون ، أن تكون هناك بعض الأشياء مختلفة ، وكنا قد حققنا أقصى استفادة من هو - هي. لكنني أعتقد في النهاية أنه من الماليات السليمة أن نتمكن من ذلك ، ابحث عن هذا المكان المستهدف لتقليل توصية إلى أخرى. والآن نحن قادرون على العودة ونقدم بصراحة حجة أكثر مصداقية للمجتمع بأن هذا استثمار على استعداد لإنشاءه. وأتوقع كذلك أن تكون هناك أشياء هذا العام سيتم تركها على أرضية غرفة القطع للسنة المالية 23. ولكن مع استمرارنا في القيام بهذا العمل وندفع الأهداف الاستراتيجية للمنطقة ، قد نكون في وضع أفضل في السنة المالية 24 لتوفير قضية أكثر إقناعًا بأن هذا شيء يستحق أموال ميدفورد في هذا الاستثمار. لذلك أعتقد أن هناك تماسك. أعتقد أن الوصول إلى مكان المزيد من التماسك سيكون في بعض الأحيان رحلة طويلة ، لكننا نحاول.

[Unidentified]: شكرًا لك. اقتراح للتأجيل.

[Lungo-Koehn]: اقتراح تأجيل من قبل العضو ماكلولين. هل هناك ثانية؟ ثانية. أعاره العضو كريتز. مكالمة لفة من فضلك.

[Mustone]: بول ، هل تريدني؟

[Unidentified]: نعم.

[Mustone]: سأفعل ذلك. عضو غراهام؟ نعم. العضو هايز؟ نعم. العضو كريتز؟

[McLaughlin]: نعم.

[Mustone]: العضو ماكلولين؟

[McLaughlin]: نعم.

[Mustone]: عضو Mustone؟ نعم. عضو روسو؟ الرائد Lungo-Koehn؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، يتم تأجيل ستة في الاجتماع الإيجابي الذي ابتعدت عن لقاء ليلة رائعة لجميع اجتماعاتنا المدرسية القادمة.