نسخة تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعي لاجتماع لجنة المدارس الخاصة: الميزانية 9 مايو 2022

[Edouard-Vincent]: أهلا بالجميع.

[Mustone]: لست متأكدًا مما إذا كان بإمكان شخص ما إزالة اسم ديكلان. أنا ، بالطبع ، لا أستطيع معرفة ذلك. كنت من فصل CCD صباح يوم الأحد.

[Edouard-Vincent]: النقاط الثلاثة ، والنقاط الثلاث في ... اعتدت أن أرتديها لا تقول إعادة تسمية هناك.

[McLaughlin]: لا يقول إعادة تسمية. أحتاج إلى إعادة تسمية الألغام. أحاول أن أفعل ذلك في كل مرة ، لكن الأمر ليس حتى يمنحنا بطرس أو من يدير تكبيرنا القدرة على المضيف المشترك.

[Edouard-Vincent]: حسنًا ، من خلال القيام بذلك الآن. تمام.

[Lungo-Koehn]: هل يمكن لأي شخص أن يرسل لي جدول الأعمال؟ لم أره في تقويم صفحة الويب المدرسية ، من فضلك. إذا كان أي شخص لديه مفيد. سأرسلها. شكرًا لك.

[Unidentified]: أنت مجرد انتظار العضو هايز ، يبدو.

[Teixeira]: والبحث عن السيد مورفي فقط.

[Schulman]: هل يمكنك جعل ديف مضيفًا مشاركًا؟

[Mustone]: فقط فعلت.

[Schulman]: أوه ، شكرا. بريانا ، لقد أرسلته للتو.

[Lungo-Koehn]: فهمتها. شكرًا لك. يمكننا أن نبدأ ، لأنه 6.04. ونحن نسجل. نعم. اجتماع لجنة مدرسة ميدفورد في 9 مايو. يرجى العلم أنه يوم الاثنين ، 9 مايو 2022 ، في الساعة 6 مساءً ، سيكون هناك اجتماع خاص لجنة المدارس من خلال المشاركة عن بُعد. التكبير والروابط هناك. يمكنك أيضًا الاتصال عن طريق الاتصال بالرقم 929-205-6099. أدخل معرف الاجتماع 975-5064-4749 عند المطالبة. يمكن الاطلاع على الاجتماع على وسائل الإعلام المجتمعية وقناة Comcast 15 وقناة Verizon 45. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تقديم الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى MedfordSC على medford.k12.ma.us. يجب أن يتضمن إرسال المعلومات التالية ، اسمك الأول والأخير ، عنوان شارع Medford الخاص بك ، سؤالك أو تعليقك. سيكون جدول الأعمال على النحو التالي ، والعرض التقديمي فيما يتعلق بالعام المالي 23 ميزانية تشغيل المدارس العامة في ميدفورد مع التركيز على الأولويات الاستراتيجية فيما يتعلق بالدعم العادل للاحتياجات العالية ، ومعظم الطلاب الضعيف ، والتكنولوجيا التعليمية ، والاستعادة COVID-19 ، والهيكل التنظيمي. مساعد المشرف على التمويل والعمليات ، السيد ديفيد مورفي ، ولدينا الدكتور ماريس إدوارد فنسنت ، مدير المدارس. السيد مورفي ، الدكتور ماريس إدوارد فنسنت. عمدة. عضو ريزو.

[Ruseau]: مكالمة لفة. مكالمة لفة من فضلك. لقد نسيت وسادتي ، لذلك دعني أرى ما إذا كان بإمكاني معرفة الأبجدية. عضو غراهام.

[Graham]: هنا.

[Ruseau]: العضو هايز. أعتقد أن الأعضاء هايز سينضم إلينا قريبًا. لديها بعض الصعوبات التقنية. أوه ، هناك هي. هي هنا. آسف. العضو هايس ، هل يمكنك التناغم في مكالمة لفة؟

[SPEAKER_07]: أوه ، أنت لا. لا أستطيع فعل ذلك.

[Ruseau]: حسنًا ، أرى اسمك. سوف أتحقق من ذلك. العضو كريتز.

[Unidentified]: نعم.

[Ruseau]: عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: نعم ، حاضر.

[Ruseau]: عضو Mustone.

[Mustone]: هنا.

[Ruseau]: عضو سهير. الرائد Lungo-Kurt.

[Lungo-Koehn]: الحاضر ، سبعة ، حاضر ، صفر ، غائب. الدكتورة ماريسا إدواردز فينسون.

[Edouard-Vincent]: مساء الخير أو مساء الخير ، الجميع. سيكون اليوم انطلاقنا لعملية الميزانية الرسمية. ولدينا جدول أعمال كامل. الكثير من المعلومات لمشاركتها مع اللجنة هذا المساء. أمضى السيد مورفي قدراً كبيراً من الوقت في فهرسة وتنظيم هذه البيانات لعرض الليلة للأقسام المختلفة. لذلك لدينا جدول زمني كامل أمامنا إنني أتطلع إلى العرض التقديمي الليلة وتمرير العصا إلى السيد مورفي حتى يتمكن من اصطحابنا عبر الشرائح ودعنا نناقش الإدارات الموجودة هنا اليوم. وأشكر موظفينا الذين هم على المكالمة أيضًا ، والذين سيكون لديهم فرصة للوزن إذا لزم الأمر في نقاط معينة. لذا شكرا لك. والسيد ميرفي ، من فضلك سيطر.

[Murphy]: First of all, is everyone able to hear me? Can we do a straw poll? Thumbs up. Thank you. Great. And Dr. Cushing, I just shared with you a document that I could also share with Ms. Galusi as a backup plan, because I, like it sounds like a few of you, are having a few technical problems this evening that I don't expect they're going to be solved in the next few seconds. And so the deck that we're going to walk through tonight, if either Dr. Cushing or Ms. Galussi are able to share that, I just got the microphone and camera on one of my computers working. And so I don't think I'm going to continue to play with this to get to the point where I can also share my screen. That would seem too ambitious. I see Dr. Cushing's in the document. We should be good to go. So Peter, if I could just do a few more seconds of introduction and then we'll start going through the various slides that we have for you tonight. So as the, thank you. So as the superintendent said, tonight is our first formal budget meeting specific to the development of the FY23 budget. As the school committee is aware, We have been updating you first quarterly throughout the year, and then over the course of the last month or two, we've been discussing in greater detail both the budgetary priorities for the Medford Public Schools coming into FY23, as well as the budgetary challenges that we know we're going to face coming into this fiscal year. A lot of them, frankly, are similar to budgetary challenges that we would face in any fiscal year. very specific to FY23. As we discussed at your meeting on May 2nd, given that the district is currently in the midst of collective bargaining negotiations with nine of our 10 unions, and given that the vast majority of our operating budget is consumed by personnel costs, as is the case for all school districts, There is a, that is a significant variable and there's a significant degree of uncertainty that we as an organization have coming into this fiscal year. That being said, we have a responsibility both to continue to pursue our educational and operational objectives in the upcoming fiscal year And so we'll talk a little bit tonight about how those two things will interact with one another and how we'll try to adhere to our commitment to the community with respect to transparency and how we'll continue to put student interests and student outcomes at the center of all of our strategic priorities, including those that have a monetary impact. I will now, as we start to go through the slides, and I think we can go now, Peter, if you're ready, Whenever we talk about the budget, well, I know for some committee members and particularly for some of you that have been on the committee for some time, there can be some degree of repetition and redundancy. as you hear me walk through the various steps and sequences. But I think it was Ms. McLaughlin who pointed out, as we were sort of mapping out our FY23 budgetary timeline and process, that the budget really is an opportunity for members of the community to have an opportunity to see how the organization functions, to hear about what priorities we're pursuing. And so given that, I try to sort of provide a little bit of foundation knowledge at the beginning of the budgetary process, just in terms of how school districts are funded. I'll go through those as quickly as I can because, again, we have been discussing this on almost a weekly basis over the past month or two. But at the same time, I do think it's important context. So in our first substantive slide, you'll see a slightly modified version of a document that you saw last year that walks through the various steps. And that first step with regard to the strategic plan, is one that I think in any budget process, given how much we have going on, it can be easy to skip over, but it's important that we start with our goals and what the objectives are that we're looking to pursue. The members of the school committee, as well as members of the school administration filled out budget surveys in which essentially you had the opportunity to thinking in the context of the strategic plan, what are the issues and priorities that you believe the district needs to pursue? We're at that third step with regard to the budget meetings. That's where we are right now. This is our opportunity to, in public, flesh out those priorities and to talk a little bit about how they interact with one another. And really, one of the things that we'll talk about tonight is how we're in a very interesting budgetary time in which we have all the uncertainty and speculation that often comes in Massachusetts with school districts without knowing what the availability of funding is going to be. And at the same time, we've been fortunate enough, both on the municipal side and on the school side, through the ARPA and ESSER funding, to have a significant amount of one-time funding resources available. But some of the strategic considerations that we in the school administration have to take into account, and that you as the school committee have to take into account, is how do we balance those one-time funding priorities against the reoccurring priorities, and how do we determine, essentially, which budget those priorities land on? And we'll talk a little bit tonight about what the implications of those decisions are, what the risks are for potential deficits that we can't fund in the future, but then also what are the risks for immediate student needs that we know exist right now in the somewhat aftermath, or at least hopefully the later stages of the pandemic and the disruptions that it causes. These meetings lead up to the superintendent's recommendation I think oftentimes there's some confusion about that. There's an assumption that the municipal government sends over a number and the superintendent then puts it in an envelope and hands it over to the school committee and the school committee votes on that. And I think one of the points that this school committee has made, certainly in the time that I've been in this role and my impression is to some degree prior to that, is that part of the school committee's job and your responsibility is to advocate zealously on behalf of the school communities that we work with and that we serve. The municipal government we know, and this is true for the mayor and it's true for the city council, has that responsibility, but also the responsibility to balance the competing needs of the community. And we know that we as the school department try to be a good citizen within the constituency of municipal departments. And so one of the points that I always make at this point in the budget season, and I know you've heard me make it this year as well, is that as the school administration we understand our responsibility to be planning for all potential contingencies. The information and the priorities that you'll hear about tonight are important priorities based on facts and based on the actual truthful needs of our students. And at the same time, we understand that we are one constituent part of the city of Medford and we will be prepared to implement the budget that is appropriated to us. That is something you've heard me say almost verbatim each time we've talked about this. But this is an important step in that process of us making sure that we're able to articulate fully what are the needs of the school department and through that, the needs of the Medford Public School students. So the superintendent's recommendation will go to the school committee. The school committee will then make a request based on that recommendation or a variation as you see fit to the municipal government. The municipal government through the mayor and the city council will then make an appropriation. And then that second vote that you took on June 24 last year, for purposes of the FY 22 operating budget is to actually adopt the budget that is that is appropriated to your recall that you made a contingent vote. Last year the mayor had made a recommendation to the city council. It represented a significant increase in our funding. It was also about, I believe, $700,000 less than that was requested. That was something that we were planning for and As you've heard me say before that the school administration works in conjunction with the city administration to make sure again that we're prepared for any potential contingency. And then after that adoption after the appropriations made by the municipal council. It is our job to implement that budget so you'll see the note there that there are various components of the budget process and different levers of government that have a hand in it. It's a process that takes place. There's some variation depending on if it's a regional school committee or things of that nature, a city government versus a town government. But generally speaking, a process like this plays out in every city and town in Massachusetts throughout, right around this time during the fiscal year. Okay, that's it for our, sorry, one more slide. You've seen this one before. Again, our budget is made up in Medford of about 80% local contribution, that's money generated by the taxpayers of Medford, 20%, or thereabouts, Chapter 70, excuse me, Chapter 70, coming in from the Commonwealth, as we talked about a little bit at your May 2nd meeting, that is based on the belief that every taxpayer in the Commonwealth of Massachusetts has a vested interest in the well-being of the students of Medford, but the breakdown of the formula is based on the socioeconomic dynamics of the community, or so says the Massachusetts State Legislature. And as I said on May 2nd, I would recommend we table for the time being the degree to which we either agree or disagree with the specifics of that formula. Like many communities with a high degree of need, we would prefer not to have an 80-20 split, but at the same time, that is what the formula essentially spits out at us right now. And in this particular fiscal year in FY23, we're fortunate to, as many districts have received a significant uptick in our Chapter 70 allocation. But again, as I reported in our labor update, given the actual breakdown in the ratio of the funding that has not as consequential an effect as we would have preferred, perhaps if the numbers were a little different. You'll see that column on the far right there just representing the external funding that comes into the district. A large portion of that is in the special education realm. And we'll talk a little bit tonight about the fluctuation that we have to forecast for year in and year out. Okay, now I think we can move on. And again, I'll move quickly through this slide because it's one that you saw just a week ago. But in the context of trying to plan for a almost or perhaps over $70 million budget, when you have nine collective bargaining agreements that represent a very, very large portion of your budgetary expenses on a year in and year out basis. You can't really sort of escape that as an important factor in your budgetary planning. And that's something we obviously discussed at length last week and something that we'll continue to discuss as we move forward throughout this budget process. I just wanna make quick note of that third bullet point down. where it says that a priority for the Medford Public Schools is to increase wages to maintain competitiveness while ensuring sustainability. That is a point that you heard me articulate again in your May 2nd meeting, and I will articulate it again here. And it is certainly the case that it is a point that we in the administration have articulated in various forums with our various bargaining partners. We understand that we have a responsibility to maintain competitiveness. But that responsibility is qualified by the responsibility we have to not establish financial structural deficits that would cause significant problems for the school district and the years ahead. And so that is our job to find that equilibrium and to negotiate in good faith toward a result that achieves both ends of that objective. And that's something that will be a part of tonight's presentation, but also part of all of our efforts with respect to negotiations moving forward. If we can go to the next one. Okay, again, these are the priorities as summarized. And so as we walk through the specific priorities tonight and some of the initiatives that we'll be recommending that the school district fund through one means or another, All of them, frankly, should correlate with one or multiple bullet points here. And so, again, the reason that the negotiations are such an important component of the budgetary process is that we're an organization made up of people, and that's where most of our money goes. So of our $67 million budget, $67.4 million budget in FY22, 54.3, approximately was money that was put into personnel expenses. So that means that if we don't know how much the personnel is going to cost us in a given year, it can be very difficult to nail down our specific budgetary priorities that we'll be able to ultimately realize. But as I said, it's also important for us to continue to articulate those so that the community has a full understanding as to what exactly it is that we are looking to invest their money in, frankly. So again, your critical priorities there, and you'll see them in greater specificity tonight, are making sure that students have the social, emotional, and mental health supports that they need. To the degree we're able to reduce fee-based services, that's something that this committee has identified. as a critical priority, making sure that we're going through the responsible expansion of our CTE programming. That is a point that we'll be discussing in greater detail in tomorrow night's budget meeting. So I'll get into a little bit of the sort of various ways in which we've tried to organize the themes in a moment. But CTE, if you're tuning in solely to see Mr. Fallon, you'll need to set your VCR for tomorrow night because we're focusing on some of the other priorities this evening. On the personnel side again you've heard us, hopefully there's nothing here that is jumping out to anyone as a surprise. The reason that we update you on a quarterly basis. The reason why we solicit your feedback. The reason why we come before you to discuss these issues is so that both the members of the school committee and frankly for members of the community at large. there is a general awareness. We don't expect people to be able to detail every line item in the $67.4 million budget, but we hope that for people that are invested in the school system and paying attention to these conversations, there's a general understanding as to what it is that we're trying to do for the Medford Public Schools and maybe as importantly, why it is we think that that will have an impact on student outcomes. Okay, so I think we have one more slide of our high level priorities. And again, we'll be going through with some greater specificity tonight as to what are the priorities that we're connecting to each of these. And then, as I said, there'll be some that we'll talk a little bit more about tomorrow at the at the second budget meeting. So one of the changes that the school committee put in place the recommendation of the administration is that we're pursuing these meetings and having these discussions along thematic lines. And so, as the mayor said at the beginning of the meeting, the four themes that we had identified were, one, how are we investing to provide equitable supports, particularly for high need and most vulnerable student populations? Two, how are we recovering and continuing to mitigate the impact of the disruptions caused by the pandemic? Three, what are the technology investments that we're seeking to make, understanding the critical role that technology plays in our students instruction. And number four, how are we structured as an organization and how are we seeing some of the how some of these priorities and changes are affecting how we're organized and how we're pursuing that work. So tonight primarily will be on those first two objectives, talking about the bounce back from the pandemic and the supports to high needs students.

[Edouard-Vincent]: و

[Murphy]: مرة أخرى ، فإن هذا النوع من الأشياء الغريبة حول الميزانية في السنة المالية 23 للمناطق التعليمية في جميع أنحاء البلاد ، وبالتأكيد في ماساتشوستس ، هو تحديد كيف نستخدم الحقن الكبير للأموال الفيدرالية التي أصبحت متاحة لنا ، لكننا نعرف أنه وقت محدود للغاية. وهكذا كانت إحدى النقاط التي سمعتني فيها تقدم الكثير خلال عرض ميزانية العام الماضي أننا نعلم أننا لا نرغب في ارتكاب موارد مالية لمرة واحدة للنفقات المتكررة. ومع ذلك ، فإننا نعلم أيضًا أن بعض أولوياتنا المالية قد تكون جيدًا ، أو قد تكون التحديات متكررة ، وتفاقم الحاجة من خلال التحديات التي واجهها طلابنا على مدار العامين الماضيين. وعندما يكون هذا هو الحال ، يتعين علينا موازنة هذا الصراع المحتمل ضد نفسه واتخاذ القرارات حول ما يجب أن نستثمر فيه الآن ، ونفهم أن أحد السيناريوهات الثلاثة يمكن أن يلعب. الحاجة يمكن أن تتبدد. وستسمع قليلاً عن تلك الليلة ، خاصة عندما ينضم إلينا السيد Teixeira ، مدير المتعلمين باللغة الإنجليزية. ثانياً ، يمكننا تحديد أن شيئًا ما اعتقدنا أنه قد يكون نفقات لمرة واحدة جيدة جدًا لمهمة المنظمة. وبالتالي ، لدينا مسؤولية إعادة تنسيق داخلي حتى نتمكن من مواصلة هذا الاستثمار إلى الأبد. ثلاثة ، يمكننا تحديد ذلك الحاجة إلى وجود ، ربما ليست كبيرة بما يكفي لإعادة تهيئة المنظمة بأكملها ، ولكن مع تعافي الإيرادات ، وهذا جزء كبير من ما تم تصميم تمويل ARPA بشكل خاص ، هو أن تمويلًا يتأمل في العودة إلى الطبيعية ، وبالتالي لا يزال هناك إعادة تهيئة يجب أن تحدث ، ولكن نأمل أن لا يكون الأمر صعبًا كما سيكون في السيناريو الثاني. مرة أخرى ، سنتحدث كثيرًا الليلة عن أموال لمرة واحدة مقابل التكرار ومحاولتنا أن نكون مسؤولاً في تخصيصها. لذلك نذهب إلى الشريحة التالية. ومرة أخرى ، والخوض في خصوصية أكبر ، هذا شيء كل عام في الميزانية ، سواء كان لدينا تمويل Esser متاحًا أم لا ، فإننا نسير في اللجنة ، وزيادة التكلفة الثابتة. تتقلب هذه الأرقام على مدار موسم الميزانية ، ولكن على الأقل في الأسبوع أو الأسبوعين الماضيين ، كنا مستقرين نسبيًا آنسة. بوين ، مدير خدمات التلميذ لدينا ، الذي سيخاطب اللجنة الليلة فيما يتعلق ببعض أولويات تمويل التعليم الخاص ، وأنا بالتأكيد آمل أن لا يزال هذا هو الحال. لكننا نعلم أيضًا أن التكاليف ستتقلب كما تحتاج إلى احتياجات الطلاب ، ومسؤوليتنا في وضع الاستراتيجية والتأكد من أننا نستجيب قدر الإمكان. لذلك سأقضي دقيقة أو دقيقتين فقط إذا استطعنا في هذه الشريحة ، بصراحة ، فإن تلاوة التكلفة الثابتة في كل موسم ميزانية هي إحدى الطرق التي يعتقد بها مديري المدارس وأعتقد أن أعضاء اللجنة في كثير من الأحيان يجدون أنفسنا يتم تذكيرنا بأننا لا نراقب الكثير من المرونة التي قد نفضلها ، لأن كوننا ميزانية مدفوعة إلى حد كبير بواسطة تكاليف الموظفين وتكاليف الموظفين التي تحركها إلى حد كبير اتفاقيات تعاقدية تم التفاوض عليها منذ وقت طويل ، والنتيجة هي أن هناك دائمًا جزءًا كبيرًا من ميزانية العام المقبل الذي يتم التحدث به بالفعل قبل أن تتاح لأي شخص الفرصة لتطوير أي نوع من الأولويات أو المداولات الاستراتيجية أو أي شيء مماثل. هذا هو الحال هنا. نرى أن هناك أول 1.1 مليون دولار يتحدث بها. ثم ترى بعض التكاليف الثابتة الأخرى التي تأتي وكذلك التعليم الخاص والتعليم والنقل الذي يمثل التوقعات. ومرة أخرى ، نعلم أن هناك تمويلًا إضافيًا سوف تخفيف بعض ذلك ، ولكن لأن هذه الأرقام غير مؤكدة حتى نصل بالفعل إلى السنة المالية ، فهذا هو ما يجب أن نخطط له بشكل أساسي. أحد الأرقام المتقلب قليلاً ، وأريد فقط الإشارة إلى ذلك لأغراض الشفافية ، لأنه إذا كنت شخصًا يقوم بالاكتشاف في لجنة المدارس وأنت تشاهد مقاطع الفيديو المميزة مرارًا وتكرارًا في الليل في الليل ، إذا قارنت ما قلته في 11 أبريل إلى الثاني من مايو إلى هذا المساء ، سترى أن هناك أرقامًا مختلفة قليلاً مرتبطة بالاستثمار الذي تقوم به المقاطعة في التحقيقات ثلاثة مناهج الرياضيات الجديدة. وبشكل أساسي المتغير هناك الموظفين المرتبطين بالمناهج الدراسية. إذن ما قالته المقاطعة في الاجتماعات السابقة هو أن تكلفة هذه المبادرة تتراوح ما بين 200 و 400000 دولار أو ما يقرب من ذلك. ولكن إذا أردنا تجريد ذلك إلى زيادة التكلفة الثابتة ، فهذا هو المنهج والتطوير المهني الذي يأتي مع هذا الاستثمار لبرمجة الرياضيات في المدارس الابتدائية الجديدة. في هذا الصف ، لا يتضمن هذا 150،000 دولار أي نفقات من الموظفين ، ولكن كما سمعت وكما تسمع مرة أخرى الليلة ، والسيدة يمكن لـ Galussi التحدث ، وأعتقد أن الدكتور خان قد يكون على المكالمة أيضًا. سوف تكون بالتأكيد موضع ترحيب في التناغم. نعتقد أنه من أجل تحقيق أقصى استفادة من هذا الاستثمار البالغ 150،000 دولار ، سنضطر إلى الاحتفاظ ببعض الموظفين وتكريس FTEs لمدربي الرياضيات ، وهو شيء لم تموله المقاطعة في السنوات الأخيرة. وستتذكر في مداولات FY22 ، ما قلناه هو أننا نعتقد أن مدربي الرياضيات فكرة جيدة. سيكون هناك استثمار سليم مأخوذ في فراغ. لكن في عالم عندما كنا ننتقل خارج برنامج الرياضيات ، لم نكن نعتقد أنه من المنطقي هذا العام الاستثمار في تدريب الأشخاص في برنامج الرياضيات المحدد. ولكن الآن بعد أن كانت المقاطعة تتمتع بعد برنامج تجريبي مرة أخرى ، يمكن إما Pfizer أو Suzanne التحدث بتفصيل أكبر ، ونحن نشعر بقوة كبيرة ونأمل في هذا الاستثمار ، لكننا نريد التأكد من أننا نزيد ذلك استثمار. ثم يتطلب ذلك درجة ما من استثمار الموظفين. ومرة أخرى ، هناك أربع مدارس ابتدائية. لذا فإن نوع سقف هذا الاستثمار سيكون مدربًا واحدًا في المدرسة. لكن هذا جزء من ذهابًا وإيابًا أننا نتوقع على مدار عملية الميزانية هذه. نريد مدربي الرياضيات. سيكون مجرد مشكلة في السعة فيما يتعلق بعدد التي نستثمر فيها في النهاية. سأستهلك لثانية واحدة لأن التكاليف الثابتة نفسها هي جزء كبير من هذا وشيء أعرف أنه غالبًا ما توجد أسئلة حول إنه نتحدث عن 2.5 مليون دولار من دولارات دافعي الضرائب. لذلك من المؤكد أنه يفهم ما إذا كان أو لماذا قد يكون هناك بعض الأسئلة. وهكذا أنا فقط ، عمدة ، إذا كان الأمر على ما يرام معك ، فسأعتقد أنه ربما يمكننا فقط معرفة ما إذا كان لدى أي شخص أي أسئلة تتعلق بعملية أو غير ذلك حتى الآن ، وبعد ذلك سنقوم بالجندي بعد وصولنا إلى هذه النقطة. إنه أيضًا اختبار جيد للتأكد من مستيقظ الجميع. أنا أيضًا ، يعطيني فرصة لشكر السيدة هاينز ، مدير الخدمات الصحية لدينا لكونه حاضر ، وكذلك السيدة شولمان ، مدير صحة السلوك والاستشارات. وأنا أعتذر لكل من السيدة هاينز والسيدة شولمان أنني لم أتمكن من نسج أكثر سلاسة في مقدماتك كما فعلت مع مسؤولينا الآخرين ، لكنني أعلم أنهم لن يأخذوا أي جريمة.

[Lungo-Koehn]: عظيم. شكرا لك يا سيد مورفي. أعتقد أن هذا قيل بشكل جيد. وأنا أعلم أننا سمعنا بعضًا من ذلك عدة مرات ، لكنه جيد للجميع يراقبهم من المنزل. لسماعها مرة أخرى. إذا لم يكن لدى أحد أي أسئلة ، فيمكننا المضي قدمًا. أنا متأكد من أننا لا نعارض الاستمرار ورؤية كيف انتهينا.

[Murphy]: إذا لم تكن قد رأيت حتى عدد الشرائح الموجودة ، لذلك أتصور أنك لن تعارض المضي قدمًا. وسنتحرك بكفاءة قدر الإمكان. لذا ، بينما نتجاوز زيادة التكلفة الثابتة ، فإننا ندخل الآن ، مرة أخرى ، هذه مجرد مكونات مختلفة من الميزانية. ومرة أخرى ، سمعتني أن توضح هذه النقطة ، لا يمكن التأكيد على ذلك بدرجة كافية أن هناك زيادة كبيرة في ميزانية مؤسستنا هذا العام. زادت مساهمتنا المحلية 2.2 مليون دولار. معذرة ، زادت مساهمتنا المحلية المطلوبة 2.2 مليون دولار. زاد رقم الفصل 70 1.6. هذه زيادة 3.8 مليون دولار. ومع ذلك ، إذا نظرت إلى ، فأنا أتحدث عن الطاولة على الجانب الأيمن

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: من الشاشة. لا أعرف ، دكتور كوشينغ ، إذا كنت تستطيع تمرير مؤشرك فوقه. هناك تذهب. شكرًا لك.

[Murphy]: لذلك ترى هناك ، فإن ميزانيتنا البالغة 3.8 مليون دولار تجعلنا ما لا يقل عن 64.9 مليون دولار. هذه زيادة نسبية كبيرة وتلك التي تحت الآخر ، أوه ، هناك تذهب. شكراً جزيلاً. كان ذلك استثمارًا في السنة المالية 22 ، وهو المؤشر الذي يستخدمه الدكتور كوشينغ الآن. أم ، لذا ، أه ، إنها زيادة كبيرة. ومع ذلك ، فإن نوعًا ما يشبه السياق الكامل لتلك الزيادة هو أنه ، حتى مع مراعاة هذه الزيادة ، فإن FY ، UH ، 22 ميزانية بالفعل شمال ميزانية السنة المالية 23 المطلوبة. وهكذا ، أم ، نعتقد أن هذه الزيادة تعكس الحاجة المتزايدة التي تواجهها المدارس. وهذا جزء من دعوتنا للحكومة البلدية. هذا مع ارتفاع التكاليف ومع ارتفاع الاحتياجات ، يحتاج الاستثمار إلى ذلك أيضًا. وفي الوقت نفسه ، ندرك أن هذا دليل على قيام ميدفورد باستثمار في التعليم بأن طلابنا هم المستفيدون. وهكذا أعتقد أن الأمر يستحق الإشارة إلى ذلك. وهذا ما هو هذا الجدول السفلي. لذلك ترى على هذا الجدول السفلي على اليمين ، 69.9 مليون دولار في FY23 تطوير الميزانية. عندما تسمعني ، استخدم مصطلح تطوير الميزانية ، ما أعنيه بذلك هو الميزانية إذا توقفت عرض الشرائح الآن. ولكن لدينا عدة شرائح للذهاب. وكما سترى ، هناك تكاليف إضافية تحتاج إلى أخذها في الاعتبار أو توصي الإدارة بطلب لطلب لجنة المدرسة إلى الحكومة البلدية. وهكذا مع ذلك ، سننتقل إلى الشريحة التالية. وهكذا مرة أخرى ، نحن في 67.4. إذا كنت عامل في التكاليف الثابتة FY23 التي تم تحديدها بالفعل ، فسنكون في 69.9. أن 71 مليون دولار ، وهو ما يزيد عن 1.1 مليون دولار ، يمثل ما إذا كنا ندمج تكلفة المعيشة بنسبة 2 ٪. سأعود إلى النقطة التي ناقشناها في الثاني من مايو ، وأشارت إليها في وقت سابق الليلة. تعترف المنطقة بالحاجة للحفاظ على القدرة التنافسية فيما يتعلق بزيادة أجورنا. ونفهم أيضًا الحاجة إلى أن تكون مسؤولة. شكرا لك يا دكتور إدموندز. وهكذا عندما ننظر إلى ذلك ، فإننا نتحرك في ذلك بنسبة 2 ٪. لا أعرف في النهاية ما الذي سيمثله خط الميزانية هذا. لكن الاقتراح بأن المقاطعة ليست بأي حال من الأحوال في الحاجة إلى الحفاظ على القدرة التنافسية غير دقيقة. وهذا ، حسناً ، في بعض الأحيان ، كما تعلمون ، يمكننا اتخاذ نوع من التحديدات حول كيف ، أو عندما نريد التأكيد على هذه النقطة ، بالنظر إلى هذا السياق ، هذا شيء أردنا أن نلاحظه. في الوقت نفسه ، بقدر أهمية التنافسية ، وكذلك الاستدامة. على الرغم من أن هناك جانبًا واضحًا لزيادة غير متناسبة ، ونحن بالتأكيد سنقوم بتصميم أو تسويق أنفسنا وفقًا للموظفين المحتملين. كما نعلم أن طلابنا يقدمون الاحتياجات التي ستناقشها مزيد من التفصيل من قبل السيدة شولمان ، السيدة هينز ، والسيدة بوين ، والسيد شيشاير ، يتطلب منا التأكيد على أن الاستدامة في نقطة حتى نتمكن من الحفاظ على المرونة التي نحتاجها للاحتفاظ بالموظفين الذين نحتاج إلى تقديم الدعم الذي يحتاجه طلابنا. وفي نهاية اليوم ، لا توجد طريقة لمناقشة مفاوضاتنا أو استراتيجيتنا أو ميزانيتنا دون أن نفهم أن هذا هو التركيز الأساسي للعمل الذي نحاول القيام به. إذن ما هي ، بحيث الآن بعد أن قيل كل ما ، في حين أن مرونتنا محدودة ، فإنها ليست غير موجودة. وهكذا إذا نظرت إلى الشرائح خمسة وستة ، فسترى نوعًا من الأولويات العريضة عالية المستوى. في لحظة ، سترونهم بخصوصية أكبر. ونعلم أيضًا أنه في كثير من الأحيان ، في حين أن هناك أشياء نفضل أن نؤجلها إلى السنوات المالية الناجحة ، والأهمية وشدة الحاجة التي يعاني منها طلابنا ، ونأمل أن يخرجوا من فترة الوباء انت انتظر. وذلك عندما يتعين علينا اتخاذ قرارات استراتيجية حول استخدام الأموال المتكررة من خلال ميزانية التشغيل أو التمويل لمرة واحدة متاح من خلال ميزانية ESSER. الرصاصة الثالثة هناك فيما يتعلق بالقضايا الأساسية للإنصاف ، بصراحة ، والتي يمكن أن يكون لها تعريف واسع إلى حد ما. وسترى بعض الأشياء هنا حيث نعلم أن هناك بعض برامج الطلاب والمبادرات التي نحتاجها لتقديم دعم إضافي لكليهما حتى يشارك الطلاب في هذه البرامج تعاني من دعم إنصاف ، ولكن أيضًا بحيث يمكن التعامل مع البرامج نفسها بإنصاف على أمل تطوير مشاركة أعمق للطلاب وجذب المزيد من الطلاب للمشاركة. ثم مرة أخرى ، هذه النقطة النهائية هي مجرد شيء ناقشته بالفعل قليلاً الليلة حول وجود الكثير من القرارات الاستراتيجية التي يتعين اتخاذها فيما يتعلق بالتمويل الذي نستخدمه ولماذا. لقد وعدت عدة مرات بأننا سنخوض خصوصية أكبر فيما يتعلق بأولوياتنا. سنبدأ في القيام بذلك الآن ونحن ننتقل إلى الشريحة التالية. وسترى أننا قمنا بتصنيف جميع الأولويات التي نتحدث عنها الليلة على أنه في مكان ما بين A و F. ولكن ما أريد أن أكون واضحًا جدًا هو أن A إلى F ليس هرميًا لتحديد الأولويات. يمكن تصنيف شيء ما على أنه الفئة B ولا يزال يمثل أولوية مثل الفئة A. إن نظام الفئات الذي نستخدمه للمناقشة الليلة يدور حول العزم الاستراتيجي الذي يجب اتخاذه بين ما إذا كان يجب الالتزام بميزانية التشغيل ، أو بميزانية ESSER ، أو في الأساس ، أنت تعرف ، أو لا ، بصراحة. لذلك سترى مع مرورنا ، وقد يكون الأمر هو أن اللجنة تشعر بأننا بحاجة إلى إعادة تصنيف بعض هذه القضايا وبعض هذه الأولويات ، لكنني أعتقد على الأقل ، ستفهم نوعًا من الأساس المنطقي خلف ما نضعه عندما. وهكذا هي الشريحة التالية ، تقول أن هذا هو مجرد تعريف من A إلى F. ومرة ​​أخرى ، أريد فقط أن أكرر مرة أخرى ، لأنه قبل أن نقوم بالكشف عن قائمة بالأشياء التي تكلف مبلغًا كبيرًا من المال ، أريد فقط أن أكون من الواضح جدًا أنه إذا كنت تهتم بالتصنيف الذي استخدمناه هنا ، فسترى أن المنطقة التعليمية لن تقدم طلبًا بقيمة 80 مليون دولار. نحن لسنا ، هذا ليس ، فورة الإنفاق ، لكنها نظرة صادقة على الاحتياجات التي يقدمها طلابنا. ومرة أخرى ، بناءً على ما إذا كانت تكرر النفقات أو النفقات لمرة واحدة ، أو النفقات العاجلة التي سيتعين علينا تحديدها في المستقبل ، سواء كانت متكررة أو لمرة واحدة ، وهذا هو نوع من الطريقة التي حاولنا بها لإجراء هذه المكالمة الأولية بين أو بين هذه الفئات الست. ومرة أخرى ، هناك ، في معظم الأحيان ، تلك التي سنركز عليها الليلة والأشخاص الذين يجب إدراجهم هنا ، مرة أخرى ، فإن موضوع الليلة هو دعم ، وتوفير دعامات عادل لمتعلمينا ذوي الاحتياجات العالية لدينا . وهكذا عندما نتحدث عن أعظم سكاننا ضعفا ، فإننا نتحدث عن ED الخاص ، فنحن نتحدث عن الطلاب الذين هم متعلمو اللغة الإنجليزية ، ويدعم الصحة العقلية والاستشارات التي تدعم السيدة شولمان يوفر القسم والخدمات الصحية والاهتمام الطبي أن السيدة يوفر قسم هاينز. وهكذا مع وصولنا إلى تلك الأولويات ، سأطلب من كل منها توضيح وإعطاء اللجنة قليلاً من التوضيح حول كيفية ولماذا سيحدث هذا التمويل فرقًا. سيكون هذا هو التركيز حقًا هو تلك المجالات الأربعة. ثم مساء الغد ، أعتقد السيدة لايدن على المكالمة كذلك. وهكذا هناك بعض الاستثمارات المحتملة للتكنولوجيا والمكتبة اممم ، هذا بالتأكيد مرحب به للتحدث معه. أم ، ولكن بعض تلك الأنواع الأخرى من المكونات الهيكلية ، UH ، التنظيم ، أم ، عدد الخيوط ، أشياء من هذا القبيل ، البرمجة المهنية. أم ، هذا شيء سنركز عليه أكثر قليلاً ، أم مساء الغد ، وكذلك ، بعض العناصر الأخرى على الجانب التشغيلي. تمام. لذلك نأمل أن يكون لدى الجميع فرصة للنظر من خلال هذا الجدول وأن الجميع يفهم ذلك ، أه ، إنها ليست. الأولوية 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، بمعنى أنه إذا كان 6 ، فلن نفعل ذلك أبدًا. وإذا كان 1 ، فيجب علينا ، أو سينتهي العالم. وسوف نذهب الآن إلى المجموعة الأولى من تلك الأولويات. ومرة أخرى ، فإن مدربي الرياضيات ، بسبب الآثار التعليمية التي نستطيع ، أن نعتقد أنها ستنتج لطلابنا ، وكذلك الرغبة في تحقيق أكثر من غيرهم من استثمار المناهج التي قمنا بها بالفعل. هذا مدرج هناك مرة أخرى ، هذا الجدول نفسه لا يمثل قائمة بالأولويات. لذا من فضلك لا ترسم هذا الاستدلال منه. ولكن يمكنك أن ترى في الفئة "أ" هناك ، كنا على الأرجح ، إذا لم يحدث الوباء ، فإن قرار المقاطعة بالاستثمار في التحقيقات الثالثة كمناهج الرياضيات الخاصة به ، يصعب إثباته سلبيًا ، لكن من المفترض أن يكون ذلك غير متأثر. وهكذا في هذه الحالة ، أه ، ونعتقد أنه من الممارسات الجيدة توفير مدربي الرياضيات ، اه ، تدريبا بشكل صحيح. لديك منهج يدربونه ، وهذا الدعم ، هذا الدعم موجود. أم ، ولذا فإننا نرى ذلك ، باعتباره أحد نفقات ميزانية التشغيل العليا لدينا.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: سأسأل ، أه ، سأطلب منا المشاركة ، آه ، للحظات للتحدث ، أم ، لدينا.

[Murphy]: أولوية المتعلم الإنجليزي الأولوية. وأنا أعلم أن هناك بالفعل سطحًا آخر سيكون قادرًا على المشاركة معنا لمدة دقيقة للتحدث قليلاً عن هذه الخلفية. أعلم أنه الصف الثاني فقط في هذا ، لكنني أعدك أنه ليس لدينا طوابق منفصلة لكل من هذه الأولويات. أعتقد أن هذه هي الحالة الوحيدة التي سنفعل فيها ذلك. لكن السبب في أنني أرغب في التوقف هنا وأعطي السيد Teixeira لحظة للتوسع في سبب أهمية ذلك هو أن هذه الأولوية ، إن الحاجة إلى معلمي متعلمين إضافيين في المدرسة الابتدائية لخدمة برنامج الوافدين الجديد لدينا هو مثال جيد حقًا على شيء إذا لم يكن لدينا تمويل ESSER ، فسيكون ذلك أولوية حاسمة وكان علينا ذلك ابحث عن طريقة للقيام بذلك لأنها تستجيب للحاجة الفورية التي نراها في مجتمعات مدرستنا. وهي دائرة من المتعلمين ذوي الاحتياجات العالية أن لدينا مسؤولية من أجل النجاح لما تبقى من حياتهم الأكاديمية. كل ما يقال ، هناك أسباب للاعتقاد بأنه لن يكون تحديًا يدوم إلى الأبد. وهي حاجة واضحة يجب معالجتها الآن. وبالتالي فهو في الفئة ب ، لأنه إذا لم يصل إلى ميزانية التشغيل لدينا ، والتي بصراحة ، بالنظر إلى ما رأيته في التكاليف الثابت أعد استعدادًا لأي شيء حتى لا يكون قادرًا على القيام بذلك. لكن علينا أن نكون بشكل خاص تم إعداده لذلك ، بسبب هذا استثمار كبير ، ولأنه مهم للغاية. وهكذا ، على افتراض أنها لا تصل إلى ميزانية التشغيل ، فإننا على استعداد لارتكاب تمويل Esser لذلك ، حتى نتمكن من تحقيق الأهداف التي سيشاركها السيد Cheshire الآن معنا. لذا ، بول ، إذا كنت تريد ذلك.

[Lungo-Koehn]: نعم ، إذا تمكنت من طرح سؤال ، لا أعرف. هل يمكنك سحب تلك الشريحة مرة أخرى؟ وأردت فقط أن أعرف ، أعتقد أنك قلت إن هذه كلها مواقف إضافية ستكون أملنا في تمويلها ، صحيح؟

[Murphy]: حسنًا ، إذا نظرت إلى العمود الموجود في أقصى اليمين ، فهذه أولويات نعتقد أنها تستحق ، على الأقل ، جديرة بالنظر. فقط تلك التي يتم تصنيفها على أنها الفئة "أ" هي تلك التي نقولها ، بطريقة أو بأخرى ، يجب أن نحاول دمجها في ميزانية التشغيل. إذا كان هذا شيء فئة ب ، هذا يعني أنه يتعين علينا القيام بذلك ، لكننا على استعداد لارتكاب منح ESSER للتأكد من أنه تم ذلك. ثم هذا نوعًا ما ، ينحدر طريقه من هناك. بمجرد أن نمر بالأولويات ، سأكون قادرًا على توضيح اللجنة بما سيترجمه هذا من حيث الدولارات ، اعتمادًا على مجموعة الفئات التي ندمجها في الطلب. لكن العمدة ، أعتقد أنك تثير نقطة جيدة. ولذا أريد فقط أن أقول هذا مرة أخرى ، أريد التأكيد عليه لأي شخص يضبط فقط ، ورؤية هذه القائمة الطويلة من المناصب ، ليس من المتوقع أن تضيف إدارة المدرسة هذه المناصب في السنة المالية 23. في جميع الاحتمالات ، ليس الأمر كذلك أننا لن نوصي حتى نضيف كل هذه المواقف في السنة المالية 23 ، ولكن هناك مواقف هنا نحتاج إلى اتخاذها ، نحتاج إلى التفكير من خلال الآثار المترتبة على كل من هذه ، وماذا نحن "إعادة القيام بذلك ، ما لم نتمكن من القيام به ، ثم ما يمكننا القيام به باستخدام التمويل لمرة واحدة ومنح ESSER المتاحة لنا.

[Lungo-Koehn]: لكنك تشمل كل هذه الأرقام في هذا الرقم البالغ 71 مليون دولار الذي قدمته قبل قليل؟

[Murphy]: في 71 مليون دولار ، فإنه يمثل فقط الزيادات في التكلفة الثابتة. سيكون هناك رقم في النهاية ، سأقوم فقط بقطع المطاردة. إذا قمنا فقط بالفئة A في 71.4 ، فسيكون ذلك هو الرقم إذا كان الفئة A.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: ولكن مرة أخرى ، ليس توقعنا أن ينتهي هذا بالكامل في ميزانية التشغيل.

[Murphy]: حسنًا ، إذا كنا نريد ، الدكتور غريشام ، نريد العودة إلى بول ، أعتقد أنه ربما ، هل هذه نقطة جيدة ، يا سيدي كرسي؟

[Teixeira]: أنا مستعد للذهاب. يمكنني مشاركة الشرائح الخاصة بي.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: نعم ، يمكنك. إذا كان الدكتور كوشينغ لديه. إذا كان يحب هؤلاء.

[Teixeira]: هل تريد أن تفعل هذا أم تريدني أن أظهر لي؟ إذا تمكنت من إظهار لك ، لا أعتقد أن لديّ أطراف أصابعي. شكرًا لك. مساء الخير الجميع. موسم ميزانية سعيد. هذا هو الرسم البياني الذي أقدمه لك إلى حد كبير كل عام عندما أقدم عرضًا تقديميًا يناقش أرقام التسجيل لدينا. وإذا كنت تتذكر ، فإن أرقامنا سائلة جميلة على مدار العام. أحاول دائمًا العثور على تلك اللحظة الثابتة في الوقت المناسب والتي تشير إلى أرقامنا. هذه هي أرقام نهاية العام للعودة إلى العام الدراسي 17-18. لذا على سبيل المثال ، في عام 1718 ، أنهينا العام مع 460 طالبًا ، ولكن في مرحلة ما خلال العام ، ربما يكون لدينا 490 طالبًا لأن لدينا طلاب قادمون ولدينا طلاب يخرجون. هذا العام ، لحظتنا الحالية ، في هذه اللحظة من الزمن ، نحن في الواقع ما يصل إلى 577 طالبًا اعتبارًا من اليوم ، وهو أعلى عدد رأيته في ميدفورد. غالبية هؤلاء هم طلاب الوافدين الجدد لدينا. ذكرت هذا في ، عندما قدمت مرة أخرى في يناير ، كان لدينا ، أخذت العضو روسو والعضو غراهام ، كما تعلمون ، المدارس المختلفة. وذهبنا إلى واحدة من الفصول الدراسية الوافدة الجديدة التي لم يكن لها سوى ستة طلاب وانفجرت تلك الفصول الدراسية. لدينا حاليًا 38 طالبًا بين فصلين في تلك الغرفة الآن. لذلك نمت أعدادنا بشكل كبير ، وغالبية هؤلاء الطلاب هم القادمون الجدد الذين يحتاجون إلى أعلى مستوى من الخدمات من حيث فترات ESL يوميًا ، ويشمل ذلك أيضًا فصول المحتوى ، وكذلك فصول تطوير اللغة الإنجليزية. مع ذلك ، أنا توقع أن هذه الأرقام ستستمر في النمو. ما زلنا نسجل طلاب جدد. لدينا 11 طالبًا على سطح السفينة. وفي الوقت الذي قدمت فيه مرة أخرى في يناير ، والذي كان قبل حوالي 15 أسبوعًا ، قمنا بزيادة أعدادنا من قبل 62 طالبًا. هذا هو نتيجة للوباء. تم إغلاق الحدود العام الماضي. لذلك نحن في الأساس نحصل على قيمتها لمدة عامين في فترة زمنية مدتها عامين ، لكنني لا أفعل ذلك أتمنى أن أتمكن من التنبؤ متى سيستقر هذا. واحدة من الصراعات الأخرى التي نواجهها مع طلاب الوافدين الجدد لدينا ، لأنهم يأتون في جميع أوقات مختلفة من العام ، سيكونون طلاب الوافدين الجدد في العام المقبل أيضًا. لذلك ما زلنا نستمر في الحصول على طلاب جدد كما نفعل كل عام ، لكننا سنبقي الطلاب في فصول الوافدين الجدد لفترة أطول مما كنا عادةً لأننا لا نملك الوقت مع طلابنا الذين سنكون لدينا في سنة نموذجية. لهذا السبب أتوقع أن يستمر هذا في العام المقبل. هل لدى أي شخص أي أسئلة حول هذه الشريحة قبل أن أتقدم؟ حسنًا ، هل تتغير الشاشة إلى رياض الأطفال؟ نعم ، حسنًا. لذا ، فأنا أحاول ذلك ، بدءًا من روضة الأطفال توقع عدد الطلاب الذين كانوا سيحصلون على قادمين جدد من رياض الأطفال. إذا كنت تتذكر ، ليس لدينا برنامج جديد لرياض الأطفال. من الأفضل أن يتم دمج طلاب رياض الأطفال لدينا بالكامل في التيار الرئيسي ، لأن معظم الطلاب يكتسبون تطوير اللغة الإنجليزية في ذلك الوقت. ولكي تكون في فصل دراسي مع نماذج الأدوار ، مع طلاب الناطقين باللغة الإنجليزية ، يساعد في تسريع عملية التعلم وتطوير اللغة الإنجليزية للطلاب. هذا العام ، لدينا 86 طالبًا في فصول K. هذا الرقم هو ، مرة أخرى ، أعلى ما رأيته في وقتي هنا في ميدفورد. من بين هؤلاء الطلاب البالغ عددهم 86 طالبًا ، 44 منهم من القادمين الجدد. كم من هؤلاء القادمين الجدد سوف يوصى به للوافدين الجدد في الصف الأول؟ أنا لا أعرف حتى الآن. لن أعرف حتى يونيو. ولكن إذا كان علي أن أنظر إلى النسب المئوية والمعدلات ، إذا عدت إلى العام الدراسي 2018-2019 ، كان لدينا 53 طالبًا في رياض الأطفال. 21 منهم كانوا من القادمين الجدد. تمت إحالة اثنين فقط إلى الوافدين الجدد في الصف الأول لأن هؤلاء الطلاب كانوا هنا طوال العام. لم يكن لدينا طلاب يفتقدون قطعًا ضخمة من المدرسة بسبب جائحة. لذلك ، كما تعلمون ، أصبح هؤلاء الطلاب طلابًا سحبًا واثنين فقط من القادمين الجدد. في العام الدراسي 2019-20 ، زاد هذا العدد. لم يكن لدينا سوى 26 من طلاب رياض الأطفال الجديد. ولكن تم إحالة 11 إلى القادمين الجدد لأن المبنى أغلق في مارس. ويكون من مارس إلى يونيو وقتًا مهمًا لطلاب رياض الأطفال لدينا مع تطوير لغتهم. ثم في العام الماضي ، كان لدينا هجين ، وكان لدينا طلاب في التعلم عن بُعد ، لقد أحالنا تسعة طلاب. كان ذلك من أصل 15 فقط. لدينا ثلاث مرات هذا المبلغ هذا العام. أستطيع أن أقول بأمان في هذه المرحلة الزمنية ، على الرغم من أنني لا أستطيع التنبؤ ، سأحتاج إلى فصل دراسي جديد للصف الأول من الصف الأول. لذا بالنظر إلى فصول الوافدين الجديدة لدينا ، أعتقد أنني صنعت هذه الشرائح على 425. ارتفعت هذه الأرقام ، يمكنني أن أخبرك بذلك. لدينا حاليًا 20 ، حسنًا ، أعرف أن لدينا 25 في الصف الأول الآن. لا أستطيع التحدث عن الفصول الأخرى من أعلى رأسي. قمنا بتقسيم هذا الفصل الدراسي في الصف الثاني وأضفنا مدرسًا آخر هذا العام ، ويصلون إلى ما يصل إلى 18 طالبًا. الصف الثالث ، لدينا 21 ، الصف الرابع ، لدينا 20 ، الصف الخامس ، لدينا 18 ، ثم ستة ، سبعة ، وثمانية ، لدينا 20 و 22 و 18. مرة أخرى ، أعتقد أن نسبة مئوية أكبر من هؤلاء الطلاب والتي عادةً ما يتم إعادة تصنيفها حيث سيبقى الطلاب السحب في EL ، وسنستمر في تسجيل الطلاب الجدد. وهذا هو السبب في أنني أطلب أربعة مدرسين آخرين.

[Murphy]: شكرا لك بول. قبل الانتقال إلى القائمة الطويلة هل هناك أي أسئلة محددة للسيد لتبادل أن اللجنة ترغب في طرحها في هذا الوقت.

[McLaughlin]: أردت فقط التأكد من أن الأشخاص الذين نعلم أننا سنحصل على نسخة من عروض PowerPoint التي أعرف أننا سنفعلها ، لكنني أردت فقط وضع ذلك هناك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: شكرًا. يمكنني أن أؤكد أنك ستفعل.

[Unidentified]: شكرًا لك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: حسنًا ، الدكتور كريشنان ، أعتقد أننا كنا في الشريحة 12 من السطح الأصلي.

[Murphy]: شكراً جزيلاً. حسنًا ، مرة أخرى ، فقط ، قد تسمعني أكرر هذه النقطة عدة مرات ، لكنني أعتقد أنه من المهم أن القائمة التي أمامك ثم الشرائحين التاليين لا تمثل قائمة من المواقف التي تتوقعها المقاطعة ذلك سوف نضيف في مجملها. إنه مفصل ، كما فعلنا في الماضي ، يحتاج الموظفون العالميون إلى أن المنطقة التعليمية لديها ، والتي تعكس الأولويات التي نحتاجها للتقدم. ولهذا السبب نعتقد أن هذه فرصة جيدة للذهاب إلى هذا التمرين وأيضًا للتنقل على بعض الاحتياجات المحددة المتعلقة بتلك الأهداف التي رأيتها سابقًا. وأنا أحاول فقط أن أجد في هذا ، آمل أن السيدة شولمان

[Graham]: رئيس البلدية ، قبل أن ننتقل ، هل يمكنني فقط طرح سؤال سريع؟ السيد مورفي ، هل يمكنك فقط العودة إلى شريحة التصنيف بالنسبة لي بسرعة حقيقية؟

[Unidentified]: نعم. شكرًا لك. حسنًا ، شكرًا لك.

[Murphy]: بالتأكيد. لذلك فقط فيما يتعلق بمسألة تلك الفئات ، مرة أخرى ، فإن الفئة "أ" هي الأولويات التي نعتقد ، بناءً على طبيعة النفقات ، المكان المناسب للأولوية في ميزانية التشغيل. الفئة ب هي شيء إذا لم تكن هناك حواجز مالية ، فإن ميزانية التشغيل ستكون مكانًا مناسبًا. نحن ندرك أن هناك حواجز مالية ، وأن هناك قيودًا ، على وجود احتياجات متنافسة داخل مدينة ميدفورد التي تحتاج إلى معالجتها من قبل الحكومة البلدية. وبالتالي فإن المقاطعة تحدد الفئة ب كمكان يمكننا أن نقول فيه ، نحن نخطط لتنفيذ هذا لأن تمويل ESSER متاح. وفي بعض الحالات ، قد لا يكون تمويل ESSER مثاليًا لكنها ليست مشكلة بسبب الوقت المفترض أن تكون الآثار المترتبة على التحديات المحدودة. لذلك هناك بعض الاحتياجات التي يمكن أن تتبدد مع مرور الوقت بدلاً من تعديلات المعيشة أو الأشياء التي تزن مقياس الأجور ، والتي نعرف أنها نوع من تعريف التكرار. وتلك هي ما يمكن أن يؤدي إلى عجز مالي هيكلي لا مفر منه ، وهذا هو السبب ، لأغراض تمويل ESSER ، وهو التمويل الخاص بإدارة المدرسة ، يتم حظر تلك الأنواع من الاستثمارات بموجب اللوائح الفيدرالية. وتوجيه الدولة. حسنًا ، إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية وسنذهب إلى المركز الخامس من القاع ، إذا تمكنا من تسليط الضوء على FTEs الثلاثة لعضوي تعديل المدارس ، فإننا نعيد مؤشر الليزر الخاص بنا. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. وهكذا سمعت المنطقة الموجودة في عدة مناسبات على مدار العام الماضي بالإضافة إلى الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلابنا وكيف تفاقمت تلك التحديات من الوباء والاضطراب في تجربتهم التعليمية. وهكذا السيدة قدم شولمان إلى اللجنة في أوائل أبريل حول بعض تلك الاحتياجات التي يواجهها طلابنا وكيف يتم نشر موظفينا بطريقة تستجيب لذلك. وهكذا ترتبط هذه الأولوية بأملنا في الاستثمار في عدد مناسب من الموظفين لزيادة العدد الإجمالي لمجلس تعديل المدارس. وهكذا ، السيدة شولمان ، أطلب منك أن تتحدث قليلاً عن تلك الأولوية وآثارها. وعلم فقط أنك قدمت للتو للجنة قبل بضعة أسابيع فقط ، ولكن ربما إذا تمكنت من إعطاء نوع من التمهيدي الموجز للغاية حول ما هو مستشار التكيف المدرسي وكيف يقارن ببعض المناصب الأخرى الموجودة قسمك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: ربما يمكن أن نفقد الشريحة بينما السيدة يتحدث شولمان.

[Schulman]: شكراً لك يا سيد مورفي ، وشكرا لاستضافتي هذا المساء للحديث عن الميزانية. ضمن قسم الاستشارة المدرسية والصحة السلوكية ، هناك العديد من المناصب المختلفة ، وسأراجعها مرة أخرى حتى يكون هناك المزيد من الوضوح عند مناقشة عناوين المنصب ، لأنها متشابهة جدًا. يطلق على مستشارو التكيف المدرسي أيضًا أخصائيين اجتماعيين في المدارس ، وهؤلاء المستشارين الذين يديرون المشورة الفردية والمجموعة اليومية للطلاب. كما أنهم يعملون على FBAs ، واتصالهم المجتمعي ، ويقدمون استشارات لأي شخص في مبنى المدرسة وأولياء الأمور أيضًا. يقوم مستشارو المدارس ، الذين يشار إليهم أيضًا باسم مستشاري التوجيه ، إلى أداء دروس ودروس ، سواء في المدرسة المتوسطة أو في المدرسة الثانوية. كما أنها توفر استشارات جماعية فردية ، لكنها تحمل الجزء الأكبر من الانتقال الأكاديمي والتخطيط بعد الثانوية. كما أنها تنسيق 504s لدينا. تسهيل اجتماعات الوالدين وتقديم الدعم الأكاديمي. يقوم علماء النفس في المدارس بإجراء التقييمات النفسية للتعليم الخاص وأيضًا توفير المشورة الفردية والمجموعة. لدينا أيضًا ضمن قسمنا لمحللي السلوك المعتمدين من مجلس إدارة BCBAS. يقومون بإجراء الملاحظات ويكتبون خطط الدعم ، والتشاور مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين ، ويقدمون التدريبات وإجراء تقييمات سلوك وظيفية. أخصائيو السلوك هم أيضا تحت هذا الفريق. لدينا خمسة منطقة واسعة. تستند جميعها إلى المستوى الابتدائي. قبل هذا العام ، كان لدينا شخص كان يعمل مع البرمجة المتخصصة. لقد زادنا إلى خمسة من هذا العام للتخفيف من بعض التحديات من العودة من الوباء الذي توقعناه مع الطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم مع الإجراءات الروتينية ومعلمي الفصول الدراسية الذين يفيون بمزيد من المساعدة في خطط السلوك. هناك أيضًا ، كما ناقشت في وقت سابق من هذا العام ، من الواضح زيادة في الحاجة إلى الصحة العقلية لطلابنا. هذا ليس مثل الأخبار العاجلة. لقد رأينا جميعًا في كل مكان ، وبالتأكيد مع المراهقين ، ولكن أيضًا مع أصغر المتعلمين لدينا ، والطلاب الابتدائيين ، والأطفال في كل مكان يواجهون أكثر تحديات في الصحة العقلية أكثر من أي وقت مضى. وبالتأكيد هناك حاجة لزيادة الدعم في منطقتنا لتلبية مستوى الرعاية لتوفيرها لهؤلاء الطلاب. لقد رأينا على مدار هذا العام ارتفاعًا في إدارة الأزمات لتشمل الطلاب الذين لديهم تقييمات أزمات متنقلة أو يتم نقلهم إلى المستشفى لحالات الطوارئ النفسية. لقد رأينا أيضًا الطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الرعاية إلى المبنى والدعم طوال اليوم. السيد مورفي ، لا بأس معك. سأذهب من خلال المواقف على وجه التحديد أو هل تريدني أن أنتظر ذلك؟

[Murphy]: قم بمجالس التكيف المدرسية الآن ، وبعد ذلك سنتحدث قليلاً عن منصب المستشار الوظيفي بعد ذلك.

[McLaughlin]: ممتاز. عمدة ، هل يمكنني فقط طرح سؤال سريع؟

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك ، السيدة شولمان. أعلم أنك قلت لاحقًا ، في البداية في الافتتاح ، تحدثت عن FBAs ، ثم ذكرت لاحقًا تقييم السلوك الوظيفي. لذلك أردت فقط أن أكرر أن هذه هي واحدة. نعم. هل فهمتك بشكل صحيح أنك قلت يقوم مستشارو التكيف بالمدارس بعمل FBAs وكذلك BCBAS ، المعتمد السلوكي ، كما تعلمون ، يقوم المحللون السلوكيون المعتمدون مع FBAs أيضًا.

[Schulman]: هذا صحيح. يمكن لأي شخص داخل المدرسة توفير تقييم سلوك وظيفي مدرسي. إنه أمر مربك بعض الشيء لأن الطريقة التي سيستخدم بها BCBA تقييمًا وظيفيًا للسلوك في الخارج في بيئة سريرية تختلف إلى حد ما ، بمعنى أنه لا يتم تنفيذها إلا من قبل محللي السلوك. داخل المدرسة ، غالبًا ما ندرج مستشاري تكيف المدارس ، خاصةً عندما تكون هناك حاجة اجتماعية للعاطفة.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وبعد ذلك أود فقط أن أسأل المعلمين وقادة الإدارة المركزية ، والناس ، وما الذي جعلتك ، إذا استطعنا أن نحاول فقط ، شكراً جزيلاً لك ، كان ذلك مفيدًا. وإذا تمكنا من محاولة فقط التقاط أنفسنا على الاختصار حتى نتمكن من قولهم بالكامل ثم نقول الاختصار أيضًا أو أي شيء آخر ، مرة أخرى ، للأشخاص العاديين هناك ، أعرف أنه عندما جاءت على متنها لأول مرة ، كان الكثير من الكلام المفعم بالحيوية. لذا شكرا لك ونقدر ذلك.

[Schulman]: شكرًا لك. لذلك من خلال تحليل النظر في الخدمات ، وكلاهما ما يطلب منه الطلاب وما هي الموسكا ، وهي جمعية ماساتشوستس للاستشارات المدرسية ، توصي بنسبة ، لقد قررت أن ثلاثة مستشارين إضافيين لتكيف المدارس ضروريان لآخر سنة. الأول سيكون عضوًا إضافيًا لتكيف المدارس في بروكس. كانت بروكس ، منذ بضعة أسابيع ، قائمة 527 طالبًا. إذا كنا في زيادة من قبل 1.0 مستشارين لتكيف المدارس ، وحساب عالم النفس في المدرسة كمستشار 0.5 ، لأنها تقوم بالكثير من المشورة وكذلك التقييمات ، فإن هذا سيؤدي بنا إلى نسبة 210 إلى واحد لتقديم المشورة. بالنظر إلى احتياجات البرمجة المتخصصة الخاصة بهم ، يبدو أن هذا بمثابة نسبة مناسبة لمبنى المدرسة. كانت الأولوية الأخرى هنا لتقليل المواقف المقسمة. ثلاث مدارس ابتدائية إضافية في منطقتنا ، كل منها لديه منصب مشورة للتكيف مع المدرسة. والهدف من ذلك هو جعل المحترفين لدينا يبقون في المبنى خمسة أيام في الأسبوع حتى يتمكنوا من دعم الطلاب ذوي الرعاية المستمرة. وهذا يعني أن McGlynn Elementary سوف ينتقل من 1.4 مستشاري تعديل المدارس ، أنا آسف ، من 1.6 إلى 2.0 ، وبالتالي بزيادة قدرها 0.4. سوف ينتقل Missituk ، التي لديها حاليًا 1.6 مستشارين لتكيف المدارس بدوام كامل إلى 2.0. أنا آسف ، سوف ينتقلون إلى 3.0. كلا ، 2.0. لديهم طبيب نفساني في المدرسة أيضًا. لذا فإن روبرتس ، الذي يحمل 1.4 منصب الاستشارات لتكيف المدرسة سوف ينتقل إلى 2.0. وبعد ذلك سوف نتطلع إلى زيادة مدرسة McGlynn المتوسطة إلى مستشارين لتكيف المدارس بدوام كامل. لديهم حاليًا 1.4 ، وهو موقع الانقسام مع McGlynn الابتدائية. نريد أن نفصل عن ذلك حتى يستجيبون لتلك المباني بدوام كامل. سأقول أيضًا أنه لم يتم تضمينه في الميزانية هو مستشار تعديل المدارس الممولة من DPH من أجل مستوى المدرسة الثانوية. لقد كتبنا في الأصل هذا المنحة لمستشار مجتمعي كان من الصعب حقًا ملء ذلك ، وقد فهمت DPH التحديات التي توصلت إليها دعم المنحة هذا العام وسمح لنا بتمويل التمويل للعام المقبل. لذلك سوف نتطلع إلى ملء هذا المنصب لمستوى المدرسة الثانوية لمستشار تعديل آخر هناك.

[Murphy]: ستايسي ، إذا كان بإمكاني القفز بسرعة كبيرة القول أن هناك القليل من التناقض فيما يتعلق بكيفية نتحدث عن بعض المنح والسبب لذلك فهو مقصود ، لكني أريد فقط لفت انتباه اللجنة إليها. لذلك السيدة قال شولمان للتو ، هناك منحة DPH التي ستضعنا في الحصول على مستشار تعديل إضافي في المدرسة الثانوية. كما ترى ، أو رأيت في تلك الشريحة ، رأيت منذ لحظة أن هذه الأولوية كلها هي الفئة ب ، مما يعني أنه بينما نحن على استعداد لتنفيذ أي طوارئ بناءً على التخصيص ، ونحن نرى ذلك يقول ذلك مرارًا وتكرارًا أيضًا، في حالة أن هذا ليس شيئًا قادرين على دمجه في ميزانية التشغيل بناءً على رغبتنا في أن نكون مستجيبين قدر الإمكان لتحديات SEL والتحديات الصحية العقلية التي يواجهها طلابنا ، سنعطي الأولوية لهذا في تكوين من ميزانية ESSER لدينا في السنة المالية 23. ومرة أخرى ، السيدة تحدث شولمان عن النسب وبالتأكيد نريد التأكد من أننا نلتزم بجميع أفضل الممارسات ، ولكن هذا يعطينا ، في الأساس الوقت كمؤسسة لتحديد ما إذا كنا نرى تقليلًا لتلك الحاجة ، والتي ستكون بصراحة رائعة ، ولكن ليس شيئًا يعتمد عليه أي منا على المدى القصير. أو يتيح لنا الفرصة للنظر في السنوات المالية اللاحقة حول كيفية تمكننا من تحديد أولوياتها بطريقة تتيح لنا ترحيل هذه الأولوية من ميزانية RSR إلى ميزانية التشغيل عندما تكون هناك قدرة. لكن هذا ، لذلك نريد ، نتحدث عنهم لأن ، كما كان الحال في العام الماضي ، نريد التأكد من أن المجتمع يفهم كل من أولوياتنا وكيف سنقوم بمتابعته. ولكن هذا هو الحال أيضًا في أننا نحتاج إلى أن نكون ذكاء بين ميزانية التشغيل وميزانية ESSER المتاحة.

[Unidentified]: عمدة ، هل لي أن أطرح سؤالا؟

[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: شكرًا لك. وهل فاتني النسبة وأندروز والنسبة الكاملة للمدرسة الثانوية والمدرسة المهنية ، أم أنك ما زلت تصل إلى هناك؟ آنسة. هولمان ، أردت فقط التأكد من أننا لم نفتقد ذلك. هل فاتني ذلك؟

[Schulman]: لا ، أنا سعيد بمراجعة ذلك معك أيضًا. فقط أعطني ثانية واحدة هنا. أريد سحب الأرقام.

[Murphy]: ولمجرد أن تكون واضحة ، مثل السيدة يجد Schallman أن هذه الأرقام ، في الوقت الحالي ، عندما نتحرك في منصب DPH Grant الممولة في المدرسة الثانوية ، لن يتطلب استثمارًا إضافيًا إما من التشغيل أو الجانب أو الجانبي حتى نواجهها ، ما هي أهدافنا حتى الآن ، على الأقل. والسيدة Schallman ، لا يمكنني التحدث إلى ما إذا كنا نتماشى مع النسب التي كنت تشير إليها منذ لحظة ، اعتبارًا من الآن ، لم يتم تحديد ذلك كأولوية FY23.

[McLaughlin]: وهل يمكنني فقط أن أسأل ، عمدة ، هل منحة DPH ، هل هناك مصطلح في ذلك ، أم أنه لمدة عام واحد فقط؟

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: يجب أن أرجى إما السيدة شولز أو السيدة هاينز ، الذين هم أكثر دراية بهذه المنحة بالذات.

[Schulman]: أفهم أنه يعمل حتى نهاية العام المقبل.

[Unidentified]: آنسة. أكد هاينز للتو ، شكرا لك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: حسنًا ، هل نحن ، ستايسي ، هل لديك أي شيء آخر على ذلك؟ أو هل تريد التحدث قليلاً عن منصب الاستشارة المهنية؟

[Unidentified]: أنت على كتم. آنسة. شالمان ، أنت على كتم. أنت فقط على كتم.

[Schulman]: آسف على ذلك. شكرًا لك. أحب الانتقال إلى منصب الاستشارة المهنية إذا كنا قابلين عن ذلك.

[Murphy]: بالتأكيد. لذلك أريد فقط أن أشير مرة أخرى ، في الشريحة ، ترى أن ، يتم تصنيف مستشارو تعديل المدارس في الوقت الحالي على أنه الفئة ب ، مما يعني أننا نفهم أننا قد لا نمتلك القدرة على الميزانية لذلك ، ولكنه شيء يتعين علينا القيام به لتلبية الاحتياجات الفورية لطلابنا.

[Lungo-Koehn]: مستشار الوظيفي- هل من المفترض أن تكون هناك شريحة؟ نعم ، نحن لا ننظر إلى ، نحن لا نرى شريحة.

[Murphy]: حسنًا ، إنها نفس الشريحة التي كنا نشير إليها عندما ذهبنا إلى السيدة شولمان. لذلك مرة أخرى ، شكرا لك يا بيتر. هذه هي الفئة ب ، مما يعني أننا سنخطط للقيام بذلك ونفهم أنه قد نضطر إلى اللجوء إلى تمويل Esser للقيام بذلك. الفئة D ، وهي منصب المستشار الوظيفي ، وهذا هو الموقف الذي نعتقد أنه سيكون من الممارسات الجيدة. وسيكون مجرد سؤال حول ما إذا كان لدينا قدرة الميزانية على القيام بذلك أم لا. قد يكون شيئًا تحدد اللجنة التي نريد تضمينها في الطلب. قد يكون الأمر كذلك أنه ليس لدينا القدرة على معالجتها ، أو على الأقل فوري ، قد لا يكون واضحًا على الفور كيف سنقوم بمعالجته ، اعتمادًا على التخصيص. وسيكون ذلك شيئًا سيتعين علينا العمل داخليًا للتأكد من أننا قادرون على إدراك التمويل الذي يجب القيام به ، وإلا نحتاج إلى التخطيط في المستقبل. لذلك السيدة يمكن أن تتحدث Stroman قليلاً ، مع هذا السياق ، ستايسي ، إذا كان بإمكانك التحدث قليلاً عن ماهية هذا الموقف ، عندما كان موجودًا سابقًا ، وماذا ستضع الإدارة للقيام به.

[Schulman]: شكراً جزيلاً. تحول الدور في هذا العام ، حول العام الدراسي 21-22 منصب مستشار المجتمع السابق إلى مستشار مجلس النواب في المدرسة الثانوية. وكان هذا لسبب مهم للغاية من حيث أن يكون لديك مستشاران في المدارس لكل منزل وليس هذا الانقسام المشورة المقسمة. كما تم إيقاف جهود مستشار مجتمع المدارس إلى حد ما بسبب الوباء وما كان الطلاب قادرين على تجربة أو المشاركة في ذلك الوقت. أود استعادة هذا الموقف. والسبب الذي يجعله يتضمن المسؤوليات التالية. الآن بعد أن خرج الطلاب والعودة إلى مزيد من الأنشطة من خلال الوباء ، هناك حاجة لشخص ما لتنسيق بعض هذه الأحداث ، والتي تشمل إدارة برامج خدمة المجتمع لدينا لجميع الطلاب ، وتتبع متطلبات التخرج لمدة 60 ساعة ، والحفاظ على علاقات تطوير مع المنظمات المحيطة بفرص خدمة مجتمع الطلاب . كما يمكنك أن تتخيل ، يحتاج الكثير من طلابنا إلى الدعم من حيث العثور على تلك الفرص داخل مجتمعنا. أيضا تنسيق زيارات مندوب الكلية. من الواضح أن هؤلاء قد توقفوا لفترة من الوقت ونحن بحاجة إلى استئناف مرة أخرى مع قوة العام المقبل. دعم الطلاب لإيجاد فرص عمل ، والمساعدة في معرض الوظائف المحلي ، وإدارة برامج التسجيل المزدوجة لدينا ، والتي لدينا شراكات مع Ben Franklin و Bunker Hill. لقد كنا في مناقشات مع Bunker Hill لزيادة برنامج التسجيل المزدوج ، والذي سيتطلب من مستشار الإشراف على هؤلاء الطلاب. نتطلع إلى الحصول على هذه الفرصة لما لا يقل عن 30 من طلابنا. لزيادة فرص الالتحاق المزدوجة مع Bunker Hill. هناك أيضًا حاجة إلى توصيل المزيد من طلابنا بالمجتمع بشكل عام والمساعدة في العثور عليهم بطرق منخفضة التكلفة أو معدومة للمشاركة في المجتمع. وفي السابق كان هذا الموقف بارزًا جدًا في القيام بذلك. بالتأكيد عندما يتعلق الأمر بفرص المنهجيات والمنح الدراسية ، إنهم يتطلبون عملية تقديم طلب ، والتي نساعدها في بعض الأحيان ، وسيساعد هذا الشخص على القيام بذلك. في كثير من الأحيان يأتي الناس إلينا أيضًا ، أود أن أبدأ منحة دراسية لمدرستك ، ويساعد على وجود منسق يمكنه السير في هذه العملية. بالإضافة إلى تنسيق برامج المنح الدراسية للمنح الدراسية المحلية التي تتطلب مساعدتنا ، وتحديداً كونورز ومنحة بوس. سيساعد هذا الشخص أيضًا في ورش عمل المشورة المدرسية ، وخلق وتقديم مواضيع استشارية ، وجدولة وتنسيق الحالات للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم في إدارة تعليمهم الثانوي. والمساعدة في امتحانات AP ، إمكانات AP ، و PSATs في المدرسة ، والتي يتم تقديمها الآن لجميع طلاب السنة الثانية والصغار.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: شكرًا لك. شكرا لك ، السيدة شولمان.

[Murphy]: إذا كانت اللجنة جاهزة ، أعتقد أنه يمكننا الاستمرار في التحرك من خلال هذا مرة أخرى. أنا فقط ، لا أريد أن أنفق- أعتقد أن لدي سؤال للسيدة

[Lungo-Koehn]: هايز مع يدها. أنا آسف ، فقط العضو هايز.

[Murphy]: إذا لم نكن بحاجة إلى هذه الشريحة ، فإنني أوصينا بأن ننزلها لأننا ، لدينا فقط ، فمن الأسهل معرفة ما إذا كان أي شخص يبحث عنا.

[Hays]: مرحباً ، أعتذر أنني كنت في الواقع سؤال حول السابق ، كنت أحاول فقط أن أحاول مواكبة مستشارو تعديل المدرسة. هل تحدثنا عن أندروز؟ أعلم أنك تحدثت عن بروكس ولم أحصل في الواقع على زيادة ما إلى ما كان عليه عندما مررت بالمدارس الأخرى. كنت أتساءل عما إذا كان بإمكانك المرور بذلك.

[Schulman]: هل نضيف أي شيء إلى أندروز؟ أضفنا هذا العام منصبًا إضافيًا لاستشارة تعديل المدرسة إلى أندروز. في هذا الوقت كانوا يعملون جيدًا. حسنًا ، ماذا لديهم مجموعهم في هذه المرحلة؟ اثنان من مستشارين لتكيف المدارس ، عالم نفسي واحد ، واثنين من مستشاري المدارس.

[Hays]: حسنًا ، ثم بروكس ، هل يمكنك العودة مرة أخرى؟ أعلم أنك قلت إنك تضيف واحدة. إذن ماذا سيحضرهم من ماذا إلى ماذا؟

[Schulman]: لديهم حاليا مستشار تعديل المدرسة ، عالم نفس في المدرسة. أرغب في زيادة ذلك إلى مستشارين لتكيف المدرسة وأخصائي نفسي واحد. وهذا ، مرة أخرى ، بسبب ... لأن لديهم عدد كبير من الطلاب ، وكذلك حاجة كبيرة. عندما نظرت إلى ماهية خدمات الاستشارة ، كانوا قويين في تلك المدرسة للحصول على حضور مشورة.

[Hays]: تمام. حتى بالمقارنة ... أعني ، أعرف أن McGlynn هي في الواقع أكبر مدرسة في المنطقة ، صحيحة ، ابتدائية ، حتى نسبياً ... هل ينتهي بهم الأمر ، أنا آسف. هل ينتهي بهم الأمر ، لذلك سيصطدم الجميع بشكل أساسي بـ 2.0 ، يبدو الأمر كذلك. الابتدائية.

[Schulman]: نعم. فهمتها. نعم. الهدف هو وجود اثنين من مستشارين التكيف. نعم.

[Hays]: تمام. شكراً جزيلاً.

[Schulman]: على الرحب والسعة.

[Murphy]: أنا فقط أريد أن أكون واضحا. آنسة. صرح شولمان أننا أضفنا الموقف إلى أندروز. كان ذلك استثمارًا في السنة المالية 22. لذا فإن FY23 مستقر. في أندروز والبقاء بما يتوافق مع أرقام FY22.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: تمام. أي شخص آخر؟

[Lungo-Koehn]: آسف ، لم أرها. عضو غراهام.

[Graham]: هل يمكنني فقط طرح سؤال سريع. في سئل العضو السابق ، جعلني أسئلة هي مجرد أفكر في أحد الأشياء في كتب الميزانية السابقة التي من شأنها أن تكون مفيدة لنا ليست تذكر أن McGlynn هي أكبر مدرسة ابتدائية في المنطقة. ثم وجدت نفسي نوعًا من التفكير ، هل لدي هذا الرقم؟ هل يمكنني التجول في أوراقي والعثور عليها؟ لذلك أعتقد أن هذا سيكون مفيدًا للتأكد من أننا جميعًا نعمل مع نفس مجموعة التسجيل.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: سيكون ذلك في كتب الميزانية.

[Graham]: والسيدة جالوسي ، هل يمكنك ذلك هل لديك أي مثل المتهدمة الموجزة لحجم المدارس المختلفة على المستوى الابتدائي؟

[Galusi]: فيما يتعلق بتسجيل الطلاب؟ نعم ، حسنًا ، هما أعلى مدرستين للتسجيل الطلاب هما بروكس وروبرتس. كلاهما حوالي 520 إلى 540. سيكون McGlynn التالي في الطابور. في اعتقادي ، في حوالي 480 ، لكن سأضطر إلى التحقق من هذا الرقم. و Missituk أقرب قليلاً إلى 425. مرة أخرى ، سيتعين علي التحقق من هذه الأرقام ، لكن هذا مجرد نطاق واسع من التسجيلات الأربعة للمدارس.

[Unidentified]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: عضو غراهام. عضو ماكلولين.

[McLaughlin]: العضو ماكلولين ، شكرا لك. نعم ، وأريد أيضًا أن أعرف ، وأنا أعلم أن زملائي يعرفون ذلك ، ولكن أيضًا بالنسبة لأولئك الذين يراقبون ذلك ، كما تعلمون ، أن هناك أيضًا هذه النسبة ، هناك أرقام ، ولكن هناك أيضًا نسبة من معظم الطلاب الضعفاء بشكل صحيح ، إذا كنا نتحدث عن عملاء معينين ، فليس الأمر كذلك كما قلنا مرات عديدة قبل أن يكون الأسهم الصحيحة ليس أن الجميع يحصلون على نفس الأسهم هو أن الجميع يحصلون على ما يحتاجون إليه. لذلك مرة أخرى ، أريد فقط التأكد من أننا نقول أن هناك فروقًا دقيقة في السكان ، على الرغم من ذلك. بالقيمة الاسمية ، قد تكون ، أوه ، أن هذه المدرسة لديها المزيد ، أو أن المدرسة لديها أقل أو أي من هذه الأشياء ، أن هناك مجموعات مختلفة في كل مدرسة أيضًا ، كما نعلم. وأنا أعلم أنه بما أن السيد Teixeira كان يقول منذ فترة قصيرة ، ومن الواضح أنني أعلم أننا كجنة ، وكإدارة مركزية وإدارات أخرى تدرك ذلك ، لكنني لست متأكدًا من أن المجتمع كمجتمع كله. لذلك أردت فقط أن أشير إلى ذلك أيضًا. شكرًا لك.

[Unidentified]: شكرًا لك. عمدة. عضو غراهام.

[Graham]: شكرًا لك. أعتقد أن هذه نقطة ممتازة حقًا من العضو McLaughlin ، على أمل أنه في كتب الميزانية ، يمكننا أيضًا ، إلى حد ما ، وصف بعض الفصول الدراسية الخاصة باللغة واللغة التي تحدث في ثكننا ، لأن جميع المدارس لديك برمجة مختلفة. لديهم احتياجات مختلفة. أعتقد أنه من المهم حقًا أن تكون قادرًا على وصف ما يحدث في كل مبنى بطريقة جوهرية ، على الرغم من أن ذلك في حد ذاته لن يعجبه رسم الصورة المثالية لمن يحتاج إلى ما ، ولكنني أعتقد أن بعض الالتزام فقط نحن مثل من منظور التوظيف ، ما الذي يحدث في كل مبنى وما هو السكان الطلاب أن ندعم هناك ، أعتقد أنه سيكون مهمًا. لذلك إذا تمكنا من التأكد من أن هذا في كتاب الميزانية النهائي ، فسيكون ذلك رائعًا.

[McLaughlin]: شكرًا لك. عمدة ، هل يمكنني أيضًا إضافة ذلك؟ آسف.

[Lungo-Koehn]: نعم. نعم ، العضو موغلا. شكرًا لك.

[McLaughlin]: وأريد فقط أن أشير إلى الأشخاص الذين يراقبون مرة أخرى ، وأنا أعلم أن مايك ، اللجنة وزملاء أعضاء اللجنة وغيرهم في هذا المجال يعرفون ذلك ، ولكن يمكن التحقق من ذلك أيضًا على Google. إذا قمت فقط بعمل ملف تعريف مدرسة Google School Medford ، تعرف ، القداس ، dese ، وسوف يأتي لكل مدرسة من المدارس. هناك انهيار كامل ، هناك صور ، هناك كل أنواع الأشياء المفيدة للغاية. لذلك أود أيضًا أن أسأل ، وأنا سعيد بالقيام بقطات شاشة إذا كانت تساعد ، وأرسلها إلى الأشخاص الذين يضعون كتاب الميزانية معًا ، ديف ، إذا كان يوفر الوقت أو أي شيء آخر. لكنني ، كما تعلمون ، أعتقد أننا تحدثنا عن هذا من قبل ، فإن الصور المرئية دائمًا مفيدة جدًا بالنسبة لي أيضًا. لذلك هناك صورة مرئية رائعة حقًا على صفحة غلاف Dese لكل من كما تعلمون ، أعلم أنك تعلم أن الرسم سيكون مفيدًا للغاية إذا كنت لا تمانع في دمج ذلك مع السرد الموجز. أعتقد أن هذا مفيد للآخرين أيضًا. شكرًا لك.

[Murphy]: أنا موافق. أعتقد أن البرمجة المتخصصة في كل مجتمع مدرسي تتحدث عن كيفية ظهور ميزانيات المدرسة بشكل يومي ، ولكن أيضًا فيما يتعلق بهوية المجتمع المدرسي. وهكذا أعتقد لدرجة أننا ناقشنا في وقت سابق أن الميزانية هي فرصة للمجتمع للحصول على نظرة خاطفة داخل المدارس وفهم كيف نعمل كمؤسسة. أعتقد أن هذه ستكون أجزاء حرجة من المعلومات التي نريد تضمينها. لذا أشكركم لكلا الأعضاء على ذلك. تمام.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: أعتقد أننا على استعداد للعودة إلى تلك الشريحة وبعد ذلك ، أو شريحة. شكرًا لك.

[Murphy]: وهكذا مرة أخرى ، فقط العودة إلى فئاتنا التي قضيناها بعض الوقت في الليلة ، سأطلب من السيدة Hines لمناقشة القليل عن احتياجات الموظفين في قسم الخدمات الصحية. الآن ، وزارة الخدمات الصحية هي قسم نمت في الحجم بشكل كبير على مدار العامين الماضيين ، أتصور ، أسبابًا واضحة إلى حد ما أصبحت ممكنة من خلال تمويل Esser. إنه نوع من التصميم الذي يتعين علينا القيام به الآن بعد أن نعلم أنه في بعض الحالات ، قد يثبت ما نرغب في الأولوية في الخدمات الصحية خلال الوباء بدافع الضرورة أنه أفضل الممارسات التي نريد متابعتها بعد الوباء. من ناحية أخرى ، نعلم أننا كمنطقة نفخر بحقيقة أننا نتعاون بشكل جيد من منظور التمريض مع ممرضتين لكل مدرسة. ومع ذلك ، هناك استثناء من ذلك في برنامجنا البديل في المدرسة الثانوية في مدرسة كورتيس تافتس الثانوية. حاليا ، نقوم بتمويل فقط .6 وكان بصراحة 0.6 أكثر مما فعلنا قبل السنة المالية 22. هذا هو واحد من أولويات التوظيف القليلة التي السيدة سوف هاينز يتحدثون. ومرة أخرى ، مع الأخذ في الاعتبار أنه في حين أن الليلة فرصة للتعبير في مجملها ، الأولويات والأهداف ، سيكون هناك بعض صنع القرار الذي يجب أن يحدث في الأسابيع المقبلة فيما يتعلق بتصنيف الأولويات المختلفة التي نناقشها الليلة. لذلك ، بالنسبة لأولويات سوء التصريح ، لأن هناك ، أعتقد أنها انفصلت إلى شريحة. أنا فقط سأشير إليهم الآن. الصف الخامس لأسفل في الشريحة الموجودة على شاشتك. يمكننا العودة إلى مؤشر الليزر لدينا. هناك نذهب. ثم إذا ذهبنا إلى الشريحة التالية ، فسترى أن هناك بعض الأولويات الأخرى المتعلقة بالخدمات الصحية.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: هناك ، صحيح.

[Murphy]: لذلك هناك ، لذلك هي السيدة هاينز أعتقد أنه يمكن أن يأخذها من هناك. هناك ثلاث أولويات التوظيف. إنهم في فئات مختلفة. ونشكر السيدة هاينز لإتاحة الفرصة للتقدم الشريحة التالية وأعتقد ربما أعط الأرض للسيدة هاينز.

[Hines]: شكرًا لك. نعم ، سآخذها من هنا. حتى الآن لدينا 14.6 ممرضة بدوام كامل ، مستندة إلى البناء ، ثم لدينا أيضًا ممرضاتنا الثلاث العائمة من خلال تمويل ESSER. لذلك لدينا ما مجموعه 17.6 ممرضات. هذا الموقف .6 هو في كورتيس تافتس و الأخير ، أعتقد أن آخر مرة اقترح فيها الحصول على 1.0 بدوام كامل في 2018-2019. اقترح توني رايت ممرضة بدوام كامل في كورتيس. عند هذه النقطة ، استند الاقتراح إلى 117 زيارة للتمريض في Curtis-Tufts في تلك السنة الدراسية. في نفس الإطار الزمني لهذا العام ، الممرضة الموجودة هناك شهدت ثلاثة أيام من الأسبوع 578 زيارة هذا العام. هذه هي الزيادة تماما. أعلم أن الكثير منها يمكن اعتباره ظرفيًا بسبب covid. بالنظر إلى الزيارات التي تواجهها هناك ، فهي الكثير من الزيارات ذات الصلة غير المحببة. لدينا بعض الحالات الصحية المزمنة التي ترى الكثير من الظروف. وأعتقد أن إن الحديث عن الأسهم هو أن كل طالب يستحق ممرضة كل يوم يمكن أن تحدث حالات الطوارئ في أي وقت وأعتقد أنه من المهم التفكير في ذلك ليس فقط ، فأنت تعرف عدد الطلاب الموجودين في القائمة هناك ، ولكن لتزويدهم بنفس الخدمات التي نقدمها لكل طالب آخر. وأيضًا عندما نفكر في خدمات التمريض ، لا يمكننا بالضرورة التفكير في الأرقام. هناك أرقام موصى بها من الرابطة الوطنية لممرضات المدارس لعدد الممرضات لعدد الطلاب ، ولكن عليك أيضًا التفكير في الحدة. طالب واحد ، إذا كان معقدًا بشكل كبير ، يمكن أن يأخذ يوم ممرضة كاملة. لذلك هناك بعض الأشياء التي يجب التفكير فيها ، وخاصة الطريقة التي يعمل بها كورتيس. يمكن للطالب الجديد أن يبدأ هناك في أي يوم. وعندما يحتاج هذا الطالب إلى خدمات التمريض ، فإننا نتعثر ، كما تعلمون ، في محاولة لمعرفة كيفية ملءها لأننا لا نملك 1.0 مجدولة في الوقت الحالي. لذلك ، ربما أذهب ، ربما ، كما تعلمون ، نحصل على مكالمة مفادها أن هناك حالة طوارئ وأقرب ممرضة متوفرة تحصل على سيارتها وتذهب ، وهذا ليس من العدل للمدرسة التي تغادرها. وليس من العدل للطلاب في كورتيس. لذلك سيكون هذا هو السبب في أننا نطلب ممرضة 1.0 في كورتيس. الموقف الآخر الذي نود التفكير فيه هو ممرضة تسجيل. لذلك عندما يسجل الطلاب للمدرسة ، لديهم متطلبات طبية يحتاجون إلى الوفاء بها. إنه قانون في ماساتشوستس يلتقيون به قبل البدء. نلاحظ ، للعودة إلى العرض التقديمي السابق للسيد Taxera ، فإن الكثير من الطلاب القادمين من بلدان أخرى لديهم حاجة أكبر في القدوم إلى المدرسة والقدرة على البدء. لا يحصلون على تحصين مماثل في الطفولة والطفولة التي نحتاجها للبدء. هناك الكثير من تنسيق الرعاية الذي يتناسب مع ذلك. إنهم يحتاجون عادةً إلى عدة زيارات للطبيب. يجب أن يتم إعدادها مع طبيب. يجب أن يتم إعدادها مع التأمين الصحي. وإذا كانوا يخشون الحصول على تأمين صحي أو لا يريدون ذلك ، فعلينا إيجاد موارد مجانية لهم فقط حتى يتمكنوا من بدء المدرسة. يعاني العديد من هؤلاء الطلاب من الظروف الصحية المزمنة التي نحتاجها أيضًا إلى تنسيق الرعاية ، لأنهم عندما يبدأون المدرسة ، فقط دخلهم إلى المدرسة كما تعلمون ، بقدر ما يكون من المهم ، نريدهم أن يبدأوا المدرسة مبكرًا ولا ينتظرون اختبار السل. نحتاج أيضًا إلى معرفة أنهم آمنون في المدرسة وأن قمنا بإعدادها مع طبيب يمكنه ملء وصفة EpiPen أو يمكن أن تتبع رعاية الربو لأنك بحاجة إلى أن تكون بصحة جيدة للتعليم والتعليم لتكون بصحة جيدة. لذلك سيكون هذا هو الدور الذي سيملأه هذا الشخص. ثم الاحتفاظ بممرضة تعويم 1.0. مع Covid ، بقدر ما يمكننا القول ، نحن بالتأكيد خارج وطأة ذلك ، لكننا ما زلنا نشعر بالآثار في قسم الخدمات الصحية. ما زلنا نختبر. ما زلنا ندخل الطلاب مع الأعراض. لا تزال هناك لقاحات لتتبعها ، ولا تزال هناك مهمة الواجبات المرتبطة بـ Covid ، بما في ذلك الطلاب الذين لديهم سابقًا Covid الذين يعانون الآن من حالات صحية مزمنة بسبب تشخيصهم السابق. هناك الكثير من تنسيق الرعاية التي تدخل في ذلك. لدينا بعض الطلاب الذين يعانون من مرض السكري الجديد ، واضطرابات النوبة الجديدة في البداية ، والكثير من الرعاية التمريضية العملية يذهب إلى هؤلاء الطلاب ، وذلك بسبب تشخيصهم السابق لـ Covid. هذه هي المواقف الثلاثة التي نحن عليها طلب في قسم الخدمات الصحية.

[Murphy]: شكرا لك ، السيدة الخلف. وهكذا ، مرة أخرى ، فقط للعودة.

[McLaughlin]: هل يمكنني الحصول على سؤال؟ في الواقع ، آسف. هل يمكنني الحصول على سؤال إذا لم يفعل أي شخص آخر؟ بالتأكيد. عضو ماكلولين. شكرًا لك. لأن ما هي فئة Curtis-Tufts؟ لأننا على شريحة مختلفة ، حتى أتمكن من رؤية فئات التسجيل والتعويم ، وهما E و B. ما هي الفئة؟

[Murphy]: الفئة د ، السيدة ماكلولين.

[McLaughlin]: د لممرضة كورتيس توتف. نعم. شكرًا لك.

[Murphy]: وهذا هو ، ولتحقق فقط ، إنها إضافة إلى 0.4. لذلك ليس كذلك ، فإن تأثير الميزانية ليس ممتلئًا ، نقدر هذا العام 70،000 دولار لكل تأثير على الميزانية FTE. إنها زيادة طفيفة عن العام الماضي ، تعكس الزيادات المتوقعة. وهكذا ، لدينا جيد ، إنها طلبات الخدمات الصحية هنا تعكس عملية التصنيف الخاصة بنا مع Curtis Tufts ، 28000 دولار تأثير الفئة D ، وهذا يعني أنها أولوية ، ولكن سيكون مناسبة لميزانية التشغيل إذا كان من الممكن تمويلها. الممرضة العائمة المتعلقة بـ Covid تتعلق بحقيقة أنه ، مثل السيدة قال هاينز ، الخدمات الصحية أكثر من أي مجموعة أخرى لا تزال تعالج التحديات المتعلقة بالوباء ، وهكذا سيتم تمويل ESSER ، لولا ذلك ، بصراحة ، تم إدراجها على أنها الفئة ب ، وأعتقد من المحتمل أن يكون العودة إلى الوراء الفئة C. لذلك لن يكون على ميزانية التشغيل ، ولكن سيكون على ميزانية ESSER. ثم الفئة E هي شيء نعتقد أنه يستحق النظر. ولهذا السبب نشير إليها علنًا. في الوقت نفسه ، هناك بعض المداولات الداخلية الإضافية التي يتعين علينا أن نمر بها من قبل أن ندخلها في توصية نهائية إلى اللجنة ، وهذا شيء ناقشته أنا وأفيري. حسنًا ، شكرًا لك ، السيدة هاينز. أي أسئلة أخرى تتعلق بالخدمة الصحية ، السيدة قام هاينز بتسجيل الكثير من الوقت في اجتماعات المجتمع المدرسي على مدار العامين الماضيين.

[Unidentified]: لذلك إذا كان هناك أي شيء آخر لـ Avery ، فسيكون من الرائع أن نسأله الآن. أرى يد واحدة. لا أعرف ، ميلاني ، هل يدك من السؤال السابق هناك؟

[Murphy]: تمام. إذن أنت جيد. شكرًا لك. حسنًا ، عظيم. إذن ، لدينا مشكلة الموظفين المحددة الأخرى الفورية الوحيدة ، إذا تمكنا من العودة إلى الشريحة السابقة ، الشريحة 12 ، بيتر ، إذا كنا ربما هناك بالفعل. وأنا أعرف السيدة بوين مستعد للتحدث قليلاً الليلة عن ، كما تعلمون ، عندما نتحدث عن إد خاص ، أولويات التمويل القادمة إلى سنة مالية جديدة. من الممكن دائمًا أن تشكل التكاليف الثابتة المرتبطة بالنقل والرسوم الدراسية بشكل كبير الزيادة المحتملة ، لكن لدينا أولوية محددة مرتبطة بالموظفين مع الأساس المنطقي الأساسي الذي كنت سأطلب منه السيدة بوين للتوسع لفترة وجيزة ، ثم سنتحرك خلال الفترة المتبقية من الأولويات.

[Bowen]: شكرا لك يا سيد مورفي. لذلك الليلة أنا هنا لأناقشك منصب التعليم الخاص الإضافي في المدرسة الثانوية. نطلب من هذا الموقف الإضافي لتلبية احتياجات عدد الطلاب المتزايد من الطلاب ذوي الإعاقة. لقد بحثنا ، لقد استعرضنا البرمجة والعروض الحالية لطلاب التعليم الخاص الذين يتم تقديمهم خلال هذا العام الدراسي 21-22. قارنا أيضًا هذه المعلومات مع توصيات الدورة التدريبية لكل طالب وأيضًا توصيات خدماتهم المتخصصة التي تم تحديدها على IEPs ، وهي خططهم التعليمية الفردية. مع مراعاة ذلك ، نحتاج أيضًا إلى التأكد من أن الطلاب يتلقون جميع خدماتهم المتخصصة ومتطلبات التخرج لجميع فصولهم الأكاديمية. استعرضنا التسجيل وحجم فئة التعليم الخاص للعام الدراسي 22-23 وتحديد عدد الأقسام المطلوبة بناءً على احتياجات IEP. نحن أيضًا ، بعض العوامل المهمة التي تسهم في الحاجة إلى مدرس التعليم الخاص الإضافي هي أننا نشهد زيادة كبيرة في الاحتياجات التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة الذين يتطلبون المزيد من البرمجة غير المسبقة. وهذا يعني أن الطلاب الذين يحتاجون إلى وضع في أحد برامجنا مثل برنامج التعلم العلاجي أو برنامج مجموعة التعلم. في الواقع ، سيكون المعلم يستخدم أو يعمل كمدرس TLP الرابع. وسبب آخر لهذا الطلب هو أننا شهدنا أيضًا زيادة في الالتحاق بطلاب الصف التاسع المتزايد. حاليًا ، يعد تسجيلنا لطلاب الصف التاسع ذوي الإعاقة ما مجموعه 61 طالبًا. ويبلغ الالتحاق المتوقع لطلاب الصف التاسع الذين يعانون من إعاقة للعام الدراسي المقبل 80. لذلك فقط لإعطائك مثالاً ، في العام الدراسي 2021-22 ، كان هناك سبعة طلاب يتطلبون TLP English ، وهو برنامج التعلم العلاجي الخاص بنا. ومن المتوقع أنه خلال العام الدراسي 22-23 ، سيتطلب ذلك 12 طالبًا. في التعليم الخاص ، لدينا قيود على عدد الطلاب الذين يمكن أن نمتلكه في الفصل الدراسي مع المعلمين ومع المعلمين. لذلك تم تقديم قسم واحد من اللغة الإنجليزية هذا العام. مع 12 طالبًا ، سنطلب قسمًا إضافيًا. وسيكون هذا هو الحال أيضًا للمواضيع الأخرى مثل الرياضيات ، اللغة الإنجليزية والعلوم والدراسات الاجتماعية. وهذا هو مبررنا لطلب شخص تعليم خاص إضافي في المدرسة الثانوية.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: شكرا لك ، السيدة فونغ. هل لدينا أي أسئلة محددة لجوان قد نرغب في معالجتها في هذه اللحظة؟

[McLaughlin]: نعم ، من فضلك.

[Lungo-Koehn]: العضو ماكلولين؟

[McLaughlin]: شكرًا لك. وشكرا يا آنسة بوين. وهل يمكنك التحدث إلى سبب رؤية زيادة في البرمجة تحت المستوى على مستوى المدرسة الثانوية؟

[Bowen]: لذلك فهو غير متميز في التدخلات العلاجية. نحن نرى الطلاب ذوي القلق المتزايد ، رهاب المدرسة. التي تتطلب إعدادًا أكثر جوهرية لتلبية احتياجاتهم العلاجية. لذلك يحتاجون إلى فصل دراسي أصغر ، معلم أصغر إلى نسبة الطالب. كما أنهم يحتاجون إلى ، هناك العنصر العاطفي الاجتماعي له من خلال الاستشارة التي نرى حاجة متزايدة في جميع أنحاء المنطقة ، ولكن خاصة على مستوى المدرسة الثانوية هذا العام ، في هذا العام الدراسي القادم.

[McLaughlin]: شكرًا لك ، والتصنيف هو ، وليس تحت Esser ، هل هذا صحيح؟ لأن هذا ليس مرتبطًا بالزيادة في SEL؟ أو أنا مجرد فضول بشأن التصنيف.

[Murphy]: هذا سؤال جيد حقًا ، السيدة ماكلولين. هذه مثال ، نظرًا لأنه يعكس أولوياتنا فيما يتعلق بالتعليم الخاص والتأكد من ذلك لقد عملنا على موظفين بطريقة لا تزال تلبي التزامنا بتوفير بيئة أقل تقييدًا ، وبيئات التعلم للطلاب الذين نعم ، إذا لم يكن الأمر كذلك في ميزانية التشغيل ، فلن نستخدم ، لن أستخدم تستغل الكلمة ، ولكنها تستفيد من معايير الأهلية الواسعة نسبيًا في ميزانية ESSER. ولكن يتم تصنيفها على أنها الفئة "أ" هي انعكاس ل الدرجة التي يؤدي بها ذلك هي أولوية تتجاوز الفترة المرتبطة بـ Covid. وبينما قلت إن هذا ليس تسلسلًا هرميًا لتحديد الأولويات ، وهذا صحيح لأن هناك تداخلًا في الفئات ، فمن الصحيح أيضًا أن الفئة A هي المجموعة الأكثر محدودة ، كما تعلمون ، قائمة بالأشياء ، وهي معظم الأولويات الأهمية بمعنى أننا ، بطريقة أو بأخرى ، علينا أن نفعلها. ونحن لا نعتقد أنه من المناسب استخدام التمويل المتعلق بـ Covid لأن الأولوية تمتد إلى ما بعد ذلك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: هل هذا منطقي؟

[Unidentified]: نعم شكرا لك.

[Murphy]: وأود أن أقر بالفئات ، وأود أن أقر بأن تصنيف بعض هذه الأولويات هو فن أكثر من كونه العلم. ولكن هذا يعكس حقًا كيف يتم صياغة معايير أهلية ESSER. وهناك مثال جيد على ذلك. إذا استطعنا الذهاب إلى الشريحة التالية في الشريحة 13. ما زلت أنظر إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بي. لا يعمل. أنا أعتذر. في مكان ما هنا هو تجديد ، أوه ، لا ، لا أعتقد أننا وصلنا إلى هناك بعد. عندما نصل إلى تجديد غرف الخزانات ، سأتطرق إلى هذه النقطة. أم ، أي أسئلة أخرى ، أه ، لملكة جمال ، آه ، لملكة جمال بوين أو أي تعليم خاص يتعلق.

[McLaughlin]: وأنا فقط ، هل لي هناك شيء آخر؟

[Lungo-Koehn]: نعم بالطبع.

[McLaughlin]: فقط أرغب في التكرار مرة أخرى ، كما تعلمون ، يراقبون الناس ، وأنا أعلم أن هناك بعض الأشخاص الذين يشاهدون. هذه ، هذه هي الأولويات العليا التي نمر بها الآن. من الواضح أنه ليس كله نوع من شيء القسم. لذا ، مرة أخرى ، بالنسبة للأشخاص الذين أعتقد أنهم قلقون بشأن بعض الأشياء الأخرى التي يريدون معرفتها على وجه التحديد فيما يتعلق بالتعليم الخاص ، فهذه هي الأولويات في المقام الأول ، كما تقول في الجزء العلوي من الشريحة.

[Murphy]: شكرًا لك. شكرا لك ، السيدة ماكلولين. الأولويات وأيضًا تعكس الإمكانات إما الأولويات الاستراتيجية المهمة التي نعتقد أنها تتطلب نوعًا من الاهتمام الخاص الإضافي في المناقشة العامة لـ ، ولكن أيضا يتغير إلى حد كبير من السنة المالية 22 إلى السنة المالية 23. ومرة أخرى ، كما تعلمون ، سنتحدث قليلاً ليلة الغد ومرة ​​أخرى الأسبوع المقبل. وهكذا إذا كان هناك عناصر محددة يشعر أفراد المجتمع بالقلق بشأنها ، فسأشجعك على نقلهم إلى أعضاء اللجنة حتى نتمكن من التأكد من أنه يمكننا الإجابة على السؤال في وضع عدم الاتصال ، أو إذا كان هذا مناسبًا ، أو استخدام بعض الوقت غدًا أو الأسبوع المقبل لإعطاء كل عنصر. لسوء الحظ ، في ميزانية من 67 إلى 70 مليون دولار ، لا يمكننا تسليط الضوء بصراحة على كل سطر واحد ، ولكن هذا ليس بالضرورة مؤشرًا على الأشياء المهمة أو أي شيء على هذا المنوال. لذلك نريد أن نتأكد من أننا نكون واضحين بشأن ذلك والإجابة على أكبر عدد ممكن من الأسئلة. أعتقد أننا سنكون مستعدين للذهاب ، يبدو أن الشريحة 14. حيث ننتقل بعيدًا عن بعض العناصر المتعلقة بالموظفين. ومرة أخرى ، إلى النقطة التي تم إجراؤها ، الحصول على ميزانية مدفوعة للموظفين ، ولهذا السبب يوجد الكثير من عدم اليقين وكل هذه الفئات يمكن أن تتحول ويجب أن تكون إدارة المقاطعة مستعدة لتنفيذ أي ميزانية يتم تخصيصها في النهاية وسنفعل ذلك. ونحن نخطط دائمًا للتأكد من أننا على استعداد للقيام بذلك. ولكن يمكنك أن ترى أن تأثير الميزانية عندما نتحرك بعيدًا عن بعض الأهداف المتعلقة بالموظفين يتم تقليله بشكل كبير. وهكذا أعتقد أن السيدة لا تزال لايدن على المكالمة وسنتحدث أكثر عن بعض القطع التكنولوجية غدًا ، لكنها هنا الآن. و Molly ، إذا كنت تريد أن تتطرق إليها ، في الواقع قد يكون الأول ، في الواقع ، لا أستطيع أن أتذكر ما إذا كانت هذه أولوية جون أو أولوية مولي ، ولكن إذا تفتقد الكرة بشكل كبير ويريد التحدث إلى جهاز iPad. وأعتقد أنه ، معذرة ، جون ، وتريد أن تتحدث قليلاً عن استثمار iPad و Piece Assistive Technology.

[Bowen]: بالتأكيد. لذلك ، التكنولوجيا المساعدة ل. الأشخاص الذين هم هنا على المكالمة ، والتكنولوجيا المساعدة في الفصل الدراسي تساعد فقط على ضمان الطلاب ذوي الإعاقة بأن لديهم نفس الفرصة للتعليم مثل الطلاب الذين لا يفعلون ذلك. لذلك خلال العام الدراسي ، العام الدراسي 21-22 ، شهدنا زيادة في الحاجة إلى التكنولوجيا المساعدة لطلابنا ذوي الإعاقة. وهناك حاجة إلى التكنولوجيا المساعدة لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب ذوي الإعاقة المسجلين في كل من البرمجة الداخلية والبرمجة الخارجية. لذا فإن بعض الأمثلة على التكنولوجيا المساعدة ، كما ترون في القائمة ، هي أجهزة iPad. ونحن نستخدم أجهزة iPad كأجهزة اتصال للطلاب في جميع أنحاء المنطقة ، وكذلك طلابنا خارج المنطقة. نحن نستخدم هذه للتواصل ، ولدينا تطبيقات محددة نقوم بتنزيلها على أجهزة iPad للطلاب. ويمكن أن تكون تطبيقات الاتصال مثل TouchChat أو Proloquo. ويساعد كل من هذين التطبيقات الطلاب في التواصل إما من خلال لمس صورة ، وسوف يقرأها بصوت عالٍ لهم ، لكننا أيضًا ، نحن أيضًا بحاجة إلى التأكد من أن لدينا الحالات المناسبة لأجهزة iPad ، أي شحنات وضمانات إضافية وأشياء من هذا القبيل. لذلك سوف نستخدم هذه لأجهزة الاتصال لطلابنا في جميع أنحاء المنطقة.

[Murphy]: شكرا لك ، السيدة بوين. تمام. كنت أتذمر في المرة الأولى التي سألت فيها ، لكنني الآن أقصد ذلك حقًا. هل هناك أي أسئلة أخرى للسيدة بوين قبل أن ننتقل من منطقة التعليم الخاص؟

[McLaughlin]: هل لي ، رئيس البلدية

[Lungo-Koehn]: نعم. آسف ، لست قادرًا على رؤيتك ، لكن المضي قدماً ، العضو McLaughlin.

[McLaughlin]: فقط عندما قلت قبل أن ننتقل من التعليم الخاص ، فإن العنصر التالي هو التدريب على الوعي بالعجز. لذلك ، يبدو أنها أولوية عالية. لا ، أردت فقط أن أؤكد أن الناس يعرفون ما هذا. وأنا لا أعرف ما إذا كان السيدة يحتاج بوين إلى التحدث إليه ، لكنني علمت أنه كان العنصر التالي. لذلك لم أكن أرغب في المضي قدمًا حتى ، أو إذا كانت لديها فرصة للحديث عن ذلك ، إذا أراد الناس ذلك.

[Bowen]: السيد مورفي ، هل تريدني أن أتحدث إلى ذلك؟

[Murphy]: أحب ، إنها مبادرة مهمة ، لذلك أحب أن تتحدث إلى ذلك أيضًا.

[Bowen]: بالتأكيد ، لذلك لدينا أعتقد أنه كان قبل عامين ، ربما قبل بضع سنوات بدأنا ورشة عمل للتوعية بالإعاقة في المنطقة. تم تقديمه لجميع الموظفين ، الإدارة ، لكننا نود أن نأخذها إلى المستوى التالي لمواصلة تدريبنا على الوعي بالعجز في المنطقة ، إما استئجار مستشار خارجي لمساعدتنا في هذا أو لمواصلة العمل الذي نقوم به حاليًا في موظفي المقاطعة. هذا فقط للمساعدة الموظفين مع ، كما تعلمون ، المفردات المناسبة والاستخدام عندما نتحدث عن الطلاب ذوي الإعاقة ، ولكن أيضا كيف نوفر لهم ما ، كما تعلمون ، الفرق بين أماكن الإقامة والتعديلات ، والتأكد من أن الجميع حقا هو حقا حقا حقا حقا حقا حقا حقا حقا حقا ، وال إدراكًا للإعاقة ، وكيف يؤثر ذلك على الطلاب ، وكيف يمكننا تلبية احتياجاتهم داخل المنطقة.

[McLaughlin]: وفقط نقطة من المعلومات ، أفترض أيضًا أن المناهج الدراسية المتمايزة ، هذا النوع من المبادرات التي تمت مناقشتها أيضًا حول بعض مواد الوعي بالإعاقة ، هل هذه المناهج الدراسية مطوية في هذا أم لا؟

[Bowen]: أعتقد أنه منفصل. منهج الإعاقة منفصل.

[McLaughlin]: شكرًا لك. على الرحب والسعة.

[Murphy]: شكرا ، جين. حسنًا ، مرة أخرى ، لقد رأيت القليل جدًا برادي بانش المربعات الآن ، ولكن إذا السيدة لا يزال Layden على المكالمة ويرغب في التحدث قليلاً عن بعض أولويات التكنولوجيا الأخرى ، بما في ذلك أجهزة عرض الفصول الدراسية ، وإمدادات الروبوتات والترميز ، وإمكاناتنا ، وسأحدد ما إذا كان MS. MS. لايدن هنا وتأكد من أنها قادرة على الكلام ، سأستمر في ذلك- ما زلت هنا. أوه ، عظيم. شكرا لك ، السيدة لايدن. مبادرة Makerspace هي قطعة أخرى ، مرة أخرى ، أعتقد أن لدينا مسؤولية الاستفادة من المعايير الواسعة نسبيًا للنفقات ذات الصلة لمرة واحدة والتي يعد Esser مصدر تمويل محتمل لـ. ومن المحتمل أن ننظر إلى كل من مكتبات المدارس الابتدائية لدينا كمكان محتمل لمناطق MakerSpace هو شيء تم تحديدها من قبل قسم التكنولوجيا. وعلى الرغم من أنه لن يكون بالضرورة شيئًا نوصي في النهاية بدمجه في ميزانية التشغيل ، إلا أننا نعتقد أنه يتحدث عن مسؤولية المقاطعة عن توفير فرص مشاركة أكبر بين جميع المتعلمين والأولوية المتزايدة لذلك في ما بعد الوصاية عالم. إنه نوع أكثر قليلاً ، كنت على وشك أن أقول في وقت سابق ، أكثر قليلاً من اتصال حرفي عندما نتحدث عن تجديد بعض مساحة غرفة الخزانة ، حيث لدينا مساحات غرفة الخزانة التي تم استخدامها للتخزين أثناء الوباء . وهكذا نوع العلامة ، شعار ديسي ، الذي السيدة يمكن لـ Kingdon من مكتبي أن يذكرني بتفاصيل ، لكن الإصلاح ، أو الرد ، أو لم يتم تجديده ، لكنه كلمة أخرى. والتجديد ، في حين نعتقد أنها أولوية في المقاطعة ، وربما كان ذلك شيئًا كنا سنحقق الأولوية بغض النظر عن الوباء ، نظرًا للتمويل المتاح ، نأمل أن نتمكن من استثمار متواضع ، ولكي تكون واضحًا ، سيكون استثمارًا متواضعًا في التجديد. هذه ليست بعض الأولويات الأكثر إبداعًا والبصيرة التي تمت مناقشتها في الماضي ، ولكنها عملية تجديد متواضعة لإعادة غرف خلع الملابس الخاصة بنا إلى أكثر قابلية للتقدم ، أو المزيد من المشهد الذي يمكن تقديمه الآن بعد أن لا نحتاج إلى تخزين كميات كبيرة من الإمدادات الطبية فيها. لذلك فهي متواضعة على حد سواء لمجموعة متنوعة من الأسباب فيما يتعلق بمكان وجودها في قائمة الأولوية ، ولكن الجميع يعلم أيضًا نوعًا من المراحل الأولى للتخطيط طويل الأجل للمرفق الرئيسي الذي بدأناه خلال الشهر الماضي أو نحو ذلك. ليس الأمر كذلك أننا سننظر في إعادة تأهيل البيع بالجملة لمساحات غرفة الخزانة. لن تكون هذه توصية ستصبح قادمة ، ولكن استثمارًا متواضعًا في التجديد نعتقد أنه نفقات مؤهلة محتملة. ولكن هذا نوع من ، مرة أخرى ، استجابة أكثر حرفية للوباء. والسيدة سلاتر ، إذا كنت تريد التحدث قليلاً عن بعض أهدافنا المتعلقة بالتكنولوجيا. من حيث أجهزة العرض ، والإمدادات ، ومساحات الصانع. هذا بالتأكيد مرتبط إلى حد كبير بالعمل الذي نقوم به الآن.

[SPEAKER_10]: بالتأكيد ، مساء الخير. لذلك هناك بعض العناصر الموجودة هناك على الرغم من أننا استثمرنا بشكل كبير في التكنولوجيا على مدار العامين الماضيين ، وخاصة مبادرات أجهزة الموظفين الفردية والموظفين لدينا ، إلا أن هناك بعض المجالات التي ما زلنا نفتقر إليها. أحد هؤلاء هو لدينا حوالي 40 غرفة لا تحتوي في الواقع على أجهزة عرض مثبتة على السقف في مدارس K-8 لدينا. الكثير من هؤلاء هم فصول دراسية لرياض الأطفال التي لم يتم وضعها عندما تم بناؤها ، لذلك يستخدمون الأشياء على العربة ، وهي هي صعبة قليلا للصغار. لذلك نظرنا إلى أفضل طريقة لإعداد نظام إسقاط في تلك الفصول الدراسية. وفي هذه المرحلة مع كون التكنولوجيا كما هي ، فإننا نتطلع إلى وضع الألواح التفاعلية على الجدران بدلاً من أجهزة العرض على الإطلاق. إنه تركيب أحدث وأكثر موثوقية وأقل كثافة في العمل. لذلك كان لدينا العديد من البائعين ويردنا البعض يقتبس ذلك ، وسيأتي حوالي 90،000 دولار لوضعها في شاشات العرض المسطحة التفاعلية. لقد جلبنا بعض العينات في المحاولة في كل من مدرسة ابتدائية ومدرسة متوسطة ، على الرغم من أن جميع هذه الأجهزة التي سيتم تثبيتها تقريبًا ، على الأقل في البداية ، ستكون في مدارس K-5. اثنتان فقط في المدارس المتوسطة ، وفي الواقع هذان الفصول الدراسية العلمية ، والتي تعد فقط غرفًا صعبة للتقديم فيها. لذا سيصل حوالي 38 لوحة تفاعلية وتثبيتها إلى حوالي 90،000 دولار ، وهذه هي مطلوبة بشدة ، كما قلت إن كل من يحتاج إلى جهاز عرض لديه واحدة ولكنه ليس إعدادًا مثاليًا ، خاصة بالنسبة لهذه الفصول الدراسية لرياض الأطفال ، لذا فإن هذا هو الطريقة الأولى نحن على أمل أن تكون قادرة على القيام بها. للتركيبات. مساحات صانع ، لدينا مساحة صانع تم تمويلها بالفعل من قبل صناديق المدينة وفيريزون في المدرسة الثانوية ، والتي تم تسليمها حرفيًا قبل أن نغلق باب كوفيد. لذلك نحن فقط نعيد ذلك على قيد الحياة الآن حيث يمكننا مشاركة المساحات مرة أخرى ولديها الكثير من المعدات من حيث الطابعة ثلاثية الأبعاد و الشاشة الخضراء وإنتاج الفيديو والروبوتات ومجموعة متنوعة من الأشياء. كانت نيتنا دائمًا هي وضع أولئك في كل مكتبة في المدرسة ، في المنطقة ، لكننا بدأنا بالمدرسة الثانوية. نحن نحضر ذلك عبر الإنترنت والأمل هو أن نتمكن من القيام بذلك في مدارس K-8 أيضًا. جزء من القيود من ذلك كان موظفي مكتبتنا. وهكذا إذا تمكنا وتقديم منهج مكتبة قوي بالإضافة إلى أنشطة مساحة الدعم في كل من تلك المدارس. لذلك لن نضع الأشياء هناك التي لا يمكن توجيهها من قبل المعلمين ، ولكن سيكون لدينا موظفون هناك يمكنهم فعل ذلك بالفعل. لذلك هو ساق وكذلك مكتبة ومبادرة محو الأمية.

[Murphy]: شكرا لك ، مولي. حسنًا ، إذا لم يكن هناك ... أسئلة فورية. لدينا شريحة أخرى تركت على الأولويات ، وبعد ذلك يمكننا التحدث نوعًا من الآثار المترتبة على ذلك. ومرة أخرى ، سترى هنا أن هذه شريحة ذات صلة ESSER ، ثم قرضنا F مع علامة النجمة ، التي تنبأت بها للجنة قبل بضعة أسابيع. لذلك في العام الماضي ، تحدثنا عن الانحدار المحتمل للطلاب في تعليمهم الموسيقي بناءً على عدم وجود المدرسة أولاً ثم وجودهم فصول الموسيقى المعدلة بشدة. وهكذا ، وفي الواقع هذا مثال جيد جنبا إلى جنب مع مساحة صانع كيف ننظر إلى بعض من 6.2 مليون دولار في تمويل Esser الذي هو تحت تصرف المقاطعة. على الرغم من أنه سيكون هناك بعض المبادرات طويلة الأجل والمبادرات المستمرة مثل الأيام المدرسية الممتدة ، و Camp Mustang وغيرها من البرمجة الصيفية التي سننفذها. نحن نبحث أيضًا في الطرق التي يمكننا من خلالها إصدار المنح الفرعية بشكل أساسي إلى مجالات المنظمة التي لديها الأولويات المحددة المتعلقة بإغلاق الفجوات التي سببتها أو تفاقم الوباء. وهكذا كان أحد الطلبات التي جاءت من الدكتور روجينيلي هي الحاجة إلى إعادة تخزين مخزون الأدوات الخاص بنا ، وليس فقط حتى نتمكن من التأكد من أن لدينا أدوات تجذب الطلاب إلى واحدة من البرامج الأكثر جاذبية المتاحة لهم في المنطقة ، ولكن أيضًا للتأكد من أن لدينا مخزون كافٍ من الأدوات بحيث تحتاج إلى تعديل الأدوات من أجل تحمل تكاليف الطلاب اللازمة للطلاب ، ولدينا حجم نحتاجه تحت تصرفنا. ولذا فإننا ننظر إلى ما يقدر بنحو 20،000 دولار أو نحو ذلك من الاستثمار في الآلات الموسيقية للتأكد من عدم وجود ... أولاً وقبل كل شيء ، حتى نتمكن من جذب المزيد من الطلاب إلى بعض البرامج ويمكننا التأكد أن فصول الموسيقى لدينا هي هي في وضع جيد من حيث المعدات التي يحتاجونها ، ولكن أيضًا للتأكد من أن لدينا مستوى إمكانية الوصول التي نحتاجها لتلبية احتياجات الطلاب ، بغض النظر عن التحديات الأخرى التي قد يواجهونها. في ملاحظة مجرد التأكد من إبقاء الطلاب على انخراط الطلاب ، كان لدينا برنامج معسكر صيفي موسيقي ناجح جلب عددًا كبيرًا من الطلاب في الصيف الماضي. كان من الممكن أن يتم تحديد موعد في الجزء الأخير من شهر أغسطس للتأكد من أنه لا يتعارض مع بعض البرمجة الصيفية الأخرى التي حددناها في صيف عام 2022. ولذا سنستثمر في ذلك مرة أخرى والخروج والتأكد من أن الطلاب والأسر على دراية بذلك. لذلك شيء يمكنهم معالجته. ثم على جانب الفنون البصرية من المنظمة ، من أجل البدء في نوع من التفكير في الثقافة والقضايا المناخية التي تواجهها مجتمعات المدارس الخروج من هذه الفترة من الاضطراب الكبير. نحن نبحث في الاستثمارات ، وتمول ESSER الاستثمارات في بعض البرمجة التي طلبها المعلمون الفنيون ، بالإضافة إلى إنشاء بعض شاشات الفنون المجتمعية التي ستساعد على تنشيط كل من مجتمعات مدرستنا. وهذه هذه الاستثمارات متواضعة ، لكننا نعتقد أن تعكس الأولويات والأهداف الأوسع وأردنا فقط التأكد من أنه أتيحت لنا الفرصة لجذب انتباهكم. يتحدث هذان الصفين الأخيران إلى هدفنا المعلن المتمثل في محاولة تقليل الخدمات القائمة على الرسوم. سأتوقف مؤقتًا في حالة وجود أسئلة حول بعض أولويات الفنون المرئية والموسيقى ، وبعد ذلك سننتقل إلى بعض النقاش الأكثر تعقيدًا حول برنامج النقل والغداء المدرسي.

[McLaughlin]: ربما أنا؟ أنا فقط ، نعم ، لا أعرف ما إذا كانتم يا رفاق يمكن أن ترى اليد ، لذلك أنا أيضًا مجرد نوع من النية ، لذلك آمل ألا أقفز أمام أي من زملائي ، لكن اسمحوا لي أن أعرف إذا كنت ، من فضلك. فيما يتعلق بالبرمجة الفنية والتعليم ، أردت أن أسأل السيدة بوين ، من بين آخرين ، وربما سؤال لها. المخرج كذلك ، أو تعليم مدرس الفنون ، تعليم مدرس الموسيقى. لقد سمعنا ، لقد سمعت من عدد قليل من الأشخاص في المجتمع ، وتحديداً حول الطلاب ذوي احتياجات التعليم المتخصصة. ومرة أخرى ، غالبًا ما يكون هؤلاء هم الطلاب الأكثر خبرة في أكثر أنواع التفاقم من قبل الوباء ، حول تمايز المناهج الدراسية. من أجل التضمين ، نرى عددًا أكبر من فرص انسداد في هذه العروض الخاصة ، وخاصة فنون الموسيقى PE. وأنا أعلم أنه من الواضح أننا حصلنا على PE التكيفي هذا العام ، وهو أمر رائع حقًا. لكن العائلات تحدثت كثيرًا عن عدم وجود تمايز في بعض التعليمات الموسيقية والفن. أعتقد بوضوح أنني سمعت بعضًا وبالتأكيد الفن. ولكن ، كما يمكن للمرء أن يتخيل ، في المدرسة المتوسطة ، يتعلم الطلاب عن الملاحظات ونوع من الجوانب الأخرى من النظرية وتعليمات الموسيقى وما الذي لديك. طالب ربما يعاني من إعاقة فكرية أو عجز آخر لا يتمكن من الوصول إلى هذا المنهج لأنه لا يوجد بالضرورة تمايز حول ما يتم توفيره في المنهج. سوف أي من هذا النوع من العناصر البرمجية عنوان هذا الحاجة. ومرة أخرى ، لا أعرف ما إذا كان هذا للسيدة Bowen أو نوعًا ما مجرد سؤال أطرحه في الهواء الذي يمكننا معالجته لاحقًا ، لكن هذا شيء أردت جذب انتباه الناس كشيء تم طرحه على الأذهان. شكرًا لك.

[Murphy]: بالتأكيد سأؤجل السيدة بوين إذا أرادت التوسع في هذا ، لكنني سأقول على جانب الآلات الموسيقية ، يتحدى ما تشبه إلى حد كبير ما تصفه. تم ذكرها صراحة كأحد الأسباب التي تجعل هذا شيء نحتاج إلى معالجته. وعلى الرغم من أنني أستطيع أن أؤكد لكم أن هذا ليس هو الحال بالنسبة لكل واحدة من الأولويات التي تمت مناقشتها الليلة ، إلا أن الرقم المطلوب كان أقل من الرقم الذي توقعناه في النهاية بناءً على مستوى الاهتمام الذي واجهته نوع نوع من المعلومات القصصية التي تم تقديمها. فكرة أنه يمكن أن يكون لدينا طالب ، كما تعلمون ، لا أعتقد أن هذا واسع الانتشار ، لذلك لا أريد أن أقترح أن هذا يدل بطريقة أو بأخرى على قضية منتشرة بشكل كبير ، لكن فكرة أننا نستطيع اجعل طالبًا غير قادر ، كما تعلمون ، على تشغيل الأداة التي يريدها لأنها ، ليس لدينا ما يكفي منهم لتعديله ، غير مقبول تمامًا. ولذا فإنني أقدر المعلمين في منطقة الموسيقى الذين أثاروا هذا القلق ، الدكتور ريكيارديلي ، للتعبير عنه. وفي النهاية ، استنادًا إلى تلك المحادثة ، إنه استثمار أكبر قليلاً مما كان مطلوبًا في الأصل ، لأنني أعتقد أن MS. McLaughlin ، قد تكون هناك حالات أخرى من هذا النوع من النقص. أننا لا نعرف عنها. وأعتقد أن تهمة الإدارة والمسؤولين المسؤولين عن هذا المجال هي التأكد من أننا نمر وتوجيه أي مواقف تحدث فيها. وبعد ذلك ، كما تعلمون ، إنه تحت هذا النوع من ، إذا كنت تعلم أنهم سيأتون ، لديهم برنامج يتم تجهيزه جيدًا بما يكفي حيث لا يوجد أحد على الإطلاق ، مثل ، لا يوجد أي خطر يمكن أن يمنع شخصًا ما عن الرغبة في الرغبة للمشاركة. هذا هو إجابتي عالية المستوى بناءً على نوع من القصة هذا بدأنا في طريق توضيح هذه الأولوية. ولكن ، أم ، قد يكون لهذا الهاتف المزيد من التفاصيل التي يمكنها التحدث إليها.

[Bowen]: بالتأكيد ، أعتقد أننا كمنطقة بحاجة إلى النظر إلى أكثر طلابنا ضعفا في دوراتنا الانتخابية وكيف يمكننا دعمهم بشكل أفضل وأيضًا نوع التشاور والتدريب الذي يمكننا تقديمه للمعلمين لدينا. حتى يتمكن كل طالب من الوصول إلى الموسيقى. أنت تعلم أن لدينا في المدرسة الثانوية التي أريد أن أنظر إليها أكثر قليلاً لنرى كيف يتم تعديلها و. كما تعلمون ، ما الذي يفعلونه مع ، كيف نعمل مع المعلمين لتتمكن من جعل الطلاب يصلون إلى تلك البرامج. أنا محظوظ ، نحن محظوظون على مستوى المدرسة الثانوية ، لدينا مدرس موسيقى لديه أيضًا خلفية تعليمية خاصة ، لذلك يوجد برنامج موسيقي مكيف. وأنا أعلم أن معلمي المدارس الثانوية لدينا يعملون عن كثب مع السيراميك والفن. إذن كيف نحمل ذلك في المدارس المتوسطة والمستويات الابتدائية للتأكد من أن هذا يحدث أيضًا؟

[McLaughlin]: نعم شكرا لك. والكمبيوتر ، ولكن هذه قضية أخرى. لكن نعم ، شكرا لك.

[Murphy]: شكرا لك على السؤال. تمام. وهكذا نحن نوعا ما ، لا أستطيع أن أرى الأيدي أيضًا. لذلك سأبدأ الحديث عن النقل والإطلاق في حالة إذا كان هناك أي اعتراض. وأود أيضًا أن أقول ، لذلك لم يتبق سوى صفين. يجب أن نعود إلى الشرائح في الثانية ، ولكن فقط لأغراض هذه المحادثة ، لأنني أتوقع أن تكون هناك أسئلة ، ربما يمكننا أن ننزل في الوقت الحالي. نحن نتحدث عن هذين الأولوين الأخيرين. شكرا لك يا دكتور كوشينغ. إحداها هي مبادرة النقل التي تم تنفيذها هذا العام لتوفير وسائل النقل المجانية للطلاب خارج ميلين من خلال تمريرات MBTA. هذا البرنامج في المتوسط ​​يكلفنا حوالي 9000 دولار في الشهر. وكما أبلغت لك يوم 11 أبريل ، نعتقد أن هذا هو ، لدينا تمويل كافي ESSER والأساس المنطقي فيما يتعلق بذلك ، أعتقد أنه يستمر في السنة المالية 23. وهكذا إذا اختارت لجنة المدرسة ، فيمكننا الاستمرار في القيام بذلك عن طريق تمويل Esser. بصراحة لن تكون مهمة ، أعتقد أن هذا ما سأقوله في الوقت الحالي ثم أتناول أي أسئلة. تعتبر مبادرة برنامج الغداء بصراحة قصة مختلفة كثيرًا لأننا في الوقت الحالي نتطلع إلى التأكد من ذلك بخصوصية أكبر حيث نحن فيما يتعلق بصندوقنا الدوار في برنامج الغداء المدرسي لدينا. نحن واثقون من أنه سيكون لدينا فائض ، ولكن بالنظر إلى ذلك بموجب لوائح وزارة الزراعة الأمريكية ، جميع وجبات الغداء المدرسية مجانًا في الوقت الحالي ، لسنا واثقين من أنه يمكننا التأكد من اليقين أو مع اليقين الكافي ، يجب أن أقول ، ما هو معدل المشاركة. وفي غياب هذا المتغير ، من الصعب علينا أن نقوم بالضبط بتكلفة التكلفة المحتملة للذهاب إلى منطقة الغداء المجانية على نطاق واسع. وهكذا في هذا الوقت ، هذه الأرقام غير مؤكدة للغاية. الإدارة ، لا يمكن أن نوصي بأن نتقدم مع وجبة غداء مجانية في جميع أنحاء المنطقة. نحن نفهم تمامًا أن هذه أولوية للجنة ، ولدينا مسؤولية محاولة تحديد الطرق الأخرى التي قد نتمكن من التحرك في هذا الاتجاه. لكن في الوقت الحالي ، نحن نراقب ونأمل في التشريع الذي يشق طريقه عبر Beacon Hill ، والذي من شأنه ، بصراحة ، أن يعفينا من هذه المشكلة. وبالتأكيد شيء تدعمه المقاطعة بالكامل ، لكن تنفيذ ذلك على مستوى المقاطعة ، أعتقد أن لديه قدر كبير من عدم اليقين المالي. ولذا سنكون مترددين في التوصية بتنفيذها للعام المقبل ، في غياب هذا التشريع.

[Unidentified]: عمدة؟ عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. أود أن أقول إن تنفيذ هذا هو في الواقع سياستها الحالية للجنة المدرسية التي سيتم تضمينها وتنفيذها. لذلك أفهم أن التوصية هي أننا لن نفترض أننا نستطيع تحمل هذا ، لكنني أقول أن غائبًا لعضو لجنة المدرسة ، وأي واحد منا يضعون شيئًا على جدول الأعمال لعكس قرار لدينا تم صنعه بالفعل ، لا أراه حقًا كبرنامج اختياري في هذه المرحلة. ما لم يكن لدي صياغة الحركة التي مررنا بها سبعة صفر ، وأنا سعيد بقراءتها. إذا كان أي شخص يريد رؤيته. لكن في الوقت الحالي ، ستكون سياسة لجنة المدرسة هي أنها ستكون حرة. لذلك ، أنا فقط ، هذا مجرد تذكير لأن هذا لم يبدو كما لو كان يعامل سياستنا ، في الواقع.

[Murphy]: لذلك ، أريد أن أقول إنني أقدر تمامًا. نية السياسة التي تم تبنيها. وأعتقد أنه من منظور رئيسي ، إنه منظور تتفق عليه الإدارة تمامًا. لا أتذكر أنه تم استشارته قبل إقرار هذه السياسة. لقد كان شيئًا تم تقديمه على الأرض وأعتقد أنه طُلب مني التحدث إلى الخارج. والمجلس الذي تم تقديم اللجنة في ذلك الوقت كان ذلك بالنسبة إلى السنة المالية 22 ، كانت الآثار المترتبة عليه غير موجودة بشكل أساسي لأنه كان شيئًا ما يتم منحه لجميع المناطق التعليمية في جميع أنحاء البلاد. ولكن إذا أرادت اللجنة أن نتقدم في هذا الأمر ، فيمكننا الاستمرار في استكشاف هذه الخيارات ، لكن لدي مسؤولية تقديم تقرير إلى اللجنة بأنها لها تأثير مالي غير مؤكد ومنح كل من عدم اليقين الآخر ، في هذه الميزانية التي نحاول تطويرها ، أعتقد أن الأمر يتطلب درجة من المخاطر التي ستكون غير محتملة.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: في النهاية ، كما تشير ، الأمر متروك للجنة.

[Lungo-Koehn]: عضو روسو.

[Ruseau]: شكرًا لك. لا أريد ، لثانية واحدة ، خصم ما نطلب منك القيام به. أجرينا مناقشة ساخنة للغاية خلال المحادثات حول سياسة الانضباط. حتى التلميح إلى أنك ستقوم جميعًا فقط بما هو صحيح حتى لو كان ينتهك السياسة. كان هناك ما لا يقل عن اثنين من كبار الموظفين الإداريين الذين كانوا غير راضين للغاية عن فكرة أننا سنقوم بتمرير سياسة حيث يمكنك فقط انتهاكها. وأعتقد أننا إما أن نتبع السياسة أم لا. ولا يمكن أن يكون فقط عندما لا تحب هذه الجملة وأنا بالتأكيد احترم وأعتذر عن اقتراح أنه يجب علينا فقط كتابة سياسة ستنتهكها فقط عندما تشعر بالحاجة. وأنا على متنها تمامًا مع فكرة أن سياساتنا ليست كذلك ، كما تعلمون ، إذا تركنا مساحة للمناورة ، فسنضع غرفة التذبذب باللغة. وهذا ما فعلناه لسياسة الانضباط في الواقع. لكنني أريد فقط أن أكون واضحًا أن السياسة التي مررنا بها لم تتضمن غرفة Wiggle. هناك سبعة أعضاء. إذا أراد أي واحد منا أن يكتب اقتراحًا لإلغاء ذلك أو لن يتم إلغاؤه في هذه المرحلة ، ولكن للحصول على اقتراح لبدء شحن الأطفال من أجل الطعام ، يجب أن يكون ذلك على جدول أعمال عادي. وإلى أن يحدث ذلك ، لا أعتقد حقًا أننا نجري محادثة حول ما إذا كان سيكون في الميزانية. هذا مجرد رأيي بناءً على تصويت سبعة أعضاء قالوا في إيجابي إننا لن نتقاضى رسومًا مقابل الطعام.

[Murphy]: صحيح ، لكنني أعتقد ، وأنا أقدر ذلك ، لكننا لا نتحمل الغداء الآن بناءً على اللوائح الفيدرالية وعلى توجيه اللجنة ، أليس كذلك؟ لم نتحمل أي شخص على الغداء. ما أقوله هو أنه إذا كنت لا تريد منا أن نتقاضى أي شخص لتناول طعام الغداء العام المقبل ، سنحتاج إلى عامل ذلك في الميزانية ، لأن هناك تكلفة مرتبطة بذلك. ما لم يكن ، كما أعتقد أننا جميعًا نأمل ، فإن الهيئة التشريعية تأخذ ذلك من أيدينا. في الوقت الحالي ، عندما يكون السبب في أنني أميل إلى التوصية بتعليق التوجيه ، على الأقل للعام الدراسي المقبل ، هو أنه لا يمكنني حتى أن أخبرك عن هذه التكلفة ، نظرًا لأنه لا توجد طريقة لإعطاء عرض فيما يتعلق بالمشاركة ، وهو ما سيحدد جزئيًا التضمين المالي. لذلك أعتقد أنه من الضروري التحدث عنها في الميزانية لأنه إذا شعرت اللجنة كما لو أننا يجب أن نستمر في المضي قدمًا في التفويض ، فسيتعين علينا تخمينًا بشأن الآثار المالية. قد يسبب عدد كبير من الاضطرابات الأخرى ولا يمكنني أن أخبرك بالضبط ما هي هذه لأنني لا أستطيع أن أخبرك بالضبط ما هو الآثار المالية الخاصة به بحيث يكون السبب في ذلك في سياق الميزانية.

[Lungo-Koehn]: شكرًا لك ، السيد مورفي ، شكرًا لك ، أيها السيد روسو ، وإذا كنت قد أتحدث عن هذه القضية ، فأنا أيضًا أريد أن يتناول الجميع غداء مجاني وأدعو ذلك. تأتي الدولة من أجلنا ، لأنها هي ، يمكن أن تزيد عن مليون ونصف دولار. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أن هذا واضح. وإذا كان من بين الأطفال الذين يمكنهم تحمل تكاليف الدفع والمعلمين أو المهنيين الذين لا يحصلون على وظيفة ، فإننا فقط ، علينا أن نزن هذه الخيارات مع تقدمنا. العضو هايز.

[Hays]: لقد اعتقدت أنني فقط ، ما أفهمه هو أنه كان حاليًا في الميزانية ، وميزانية الدولة لتمويل وجبات الغداء خلال العام المقبل. لا أعرف ما إذا كان لدى أي شخص آخر مزيد من المعلومات حول ذلك. اعتقدت ، اعتقدت أن هذا كان نوعًا من الصفقة التي تم إنجازها بالفعل ، لكنها مجرد ميزانية ليست صفقة.

[Murphy]: لذا نعم ، أفهم أن هناك دعمًا ، أم ، في الهيئة التشريعية. أنا لا ، أنا آمل ، لكن هذا شيء سيكون له تأثير كبير على منطقتنا. لذا. إنه نوع من هؤلاء الذين لا يمكننا الاعتماد عليهم حقًا لأنه إذا خططنا لتنفيذ هذا التوجيه وليس لدينا تكلفة محتملة مرتبطة به والهيئة التشريعية لأي سبب من الأسباب ، إذا لم يفعل ذلك جعلها في النسخة النهائية من ميزانية الدولة ، كان يمكن أن نخلق مشكلة كبيرة لأنفسنا محليًا ، وهذا هو السبب في أنني أعتقد أن لدينا مسؤولية

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: ناقشها هنا.

[McLaughlin]: هل لي ، رئيس البلدية

[Lungo-Koehn]: نعم ، العضو ماكلولين.

[McLaughlin]: لكننا لن نعرف ذلك حتى يوليو ، ما إذا كان قد تم تمريره في ميزانية الحاكم.

[Murphy]: صحيح. أعني ، من المفترض ، نعم. أعني ، كانت هناك أوقات لا أعتقد أنها ستكون قبل شهر يوليو. وهناك أوقات يكون فيها بعض الأحكام لديها دعم كبير. لذلك يمكنك البدء في الاعتماد عليه في الأوقات التي تعرف فيها ، هناك أم ، قرارات مستمرة من نوع ما وتذهب إلى أبعد من ذلك في الصيف. لكن هذا النوع من ذلك ، أعتقد أن هذا النوع من هذا النوع يعيد تأكيد النقطة التي ، أم ، هناك الكثير من عدم اليقين المرتبط بهذا.

[Unidentified]: عضو رئيس البلدية غراهام نفسها.

[Graham]: أم ، إذا كنت أتذكر مرة أخرى ، ربما حتى قبل الوباء ، عندما كنا نتحدث عن طيار ، قمنا بعمل تجريبي مرة أخرى عندما كان جزءًا مركزيًا كبيرًا من ذلك يشبه تتبع المشاركة للمساعدة في إبلاغ ما إذا كنا سنكون مؤهلين لبعض البرامج أو آخر بعد ذلك. وكان هذا مثل السيد مورفي المقترب بالتأكيد. أعتقد أنني سمعت أنك تقول أنك لا تستطيع حجم هذا. هل هذا لأننا لا نتتبع أو لأننا نفتقر إلى البيانات من المدينة في الحساب الدوار؟ مثل لماذا لا يمكننا حجم هذا؟

[Murphy]: يمكننا تتبع المشاركة. القلق هو أنه مع كل الغداء مجانًا هذا العام ، يمكن أن تكون هذه المشاركة في رقم واحد. وإذا كنا نتحمل الشحن ، فستكون المشاركة رقمًا آخر. أو إذا كان مجانيًا ، في السنة الثانية ، أعني أن كل هذه المتغيرات يمكن أن يكون لها تأثير على ما سيكون عليه السداد المحتمل. وهكذا ، مرة أخرى ، إذا كانت اللجنة تريد منا أن نحاول القيام بذلك ، فيمكننا ، ولكن ما الذي سيحدث هو أنه سيتعين علينا العودة برقم ، بإسقاط. سوف أميل إلى أن أكون متحفظًا مع هذا الإسقاط بسبب تأثير الدومينو المحتمل الذي قد يحدث إذا فاتنا.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: وبعد ذلك يمكننا وضعها على اللجنة للنظر فيها ، ولكن هناك قدر كبير من المخاطر التي تنطوي عليها هذا.

[Murphy]: في العام الماضي ، انتهت ميزانية الخدمات الغذائية بعجز التشغيل الذي يزيد عن نصف مليون دولار ، والتي تمكنا من العودة إلى حد ما مع بعض التمويل الذي تلقيناه لاحقًا بناءً على الاعتمادات المتعلقة بالخدمات الغذائية والمناطق التعليمية على وجه التحديد ، ولكن العجز كان كبيرًا. نتوقع فائض هذا العام.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: ولكن ، مرة أخرى ، إلى النقطة التي أثارتها للتو ، ليس لدينا هذه الأرقام إلى القرن في الوقت الحالي.

[Graham]: أعتقد أيضًا قبل وقتك بقيادة العمدة ، وقّعت المدينة بأكملها تعهدًا خاليًا من الجوع ودعاة من فرقة العمل ، لا أعرف تمامًا المصطلح المناسب للاستخدام للأشخاص الذين يحاولون بالفعل التأكد ابق جيدًا لالتزامنا بجعل ميدفورد خالية من الجوع قد تواصلوا وسألنا وسأل العديد منا عن أنت تعرف ، ماذا ، كما تعلمون ، ما هي مدارس ميدفورد العامة ، كما تعلمون ، كيف تتناسب مدارس ميدفورد العامة مع كل هذا. وما قمت بنقله إليهم هو أنني لا أعتقد أن هناك أي شخص في اللجنة غير مهتم بالمضي قدماً كما ذكرنا في سياستنا. لكن، كما تعلمون ، كل هذا متوقف عن التمويل الذي يأتي من العمدة والمدينة من حيث كيفية إنفاقنا. وفي الأوقات العجاف ، نبدأ في أن نضطر إلى تحريك أشياء مثل تغذية الأطفال الغداء ضد المسؤولين وهذا يشبه عدم وجود وضع جيد لأن الجميع يخسرون عندما يتعين على المجتمع أن يحصل على ذلك نوع من النقاش حول المال من حيث صلته بالضرورة والاحتياجات الأساسية. لذلك أقول كل هذا أن أقول إن هناك أشخاصًا ربما يكونون أو قد لا يكونون على هذه المكالمة يراقبون على مستوى المدينة للتأكد من أن المدينة تحتفظ بوعودها التي كانت بالإجماع. وعمدة ، لا أعرف ما إذا كانوا قد تواصلوا معك. أعلم أن هناك ، أو يبدو أن هناك نشاطًا فعليًا يحدث في فرقة العمل هذه التي لم يتم إدراكها لجنة المدرسة ، والتي أعتقد أنها رائعة. أعتقد أيضًا أن اللجنة المدرسية تحتاج إلى أن تحلق بطريقة ما بطريقة رسمية ، والتي أعتقد أنها كانت القصد. لكن بشكل عام ، أعتقد أننا نمتلك ، أعتقد أننا بحاجة إلى فهم على الأقل ما الذي سيكلف القيام بهذا الشيء الذي وعدنا جميعًا بالقيام به بحماس وإجماع. في عدة مرات في الواقع خلال العامين الماضيين. لذلك أعتقد أيضًا استنادًا إلى ما أسمع أن النظرة جيدة ومواتية من منظور على مستوى الولاية. لذلك أنا في ذهن ، مثل ، أريد منا أن نكون مستعدين لفهم التأثير في حالة حدوث جنوبًا ، لكنني في الواقع لا أشعر بالقلق المفرط من أنه سيذهب جنوبًا. أريد فقط أن نكون مستعدين لنكون قادرين على اتخاذ قرار ما هي الآثار المترتبة علينا إذا حدث ذلك. لكنني أعلم أن هذا الكثير من العمل ومجموعة من المعلومات التي قد تكون أو لا تملكها. لذلك لا أعرف أفضل طريقة للمضي قدما في ذلك.

[Murphy]: فقط لتوضيح ، إنه الأخير أكثر من مقدار العمل. أعتقد أن مبلغ العمل هو السيدة نقطة جراهام حيث تشعر اللجنة بالإجماع حيال ذلك. لا يوجد أحد في إدارة المدرسة يريد حقًا فرض رسوم على الطلاب لتناول طعام الغداء أيضًا. أعتقد ، مرة أخرى ، الأسس الفلسفية لهذا شيء نتفق معه جميعًا. وقد تحدثنا في الماضي عن عدم الرغبة في الحصول على نظام المدارس العامة مليء مع رسوم أنشأ المستخدم لتمويلها. لذلك أعتقد أن هناك إجماعًا للاستخدام على التفضيل هنا. ولكن من منظور عملي ، وأعتقد فقط استخدام النقطة التي تثيرها الآنسة جراهام حول المدينة ، كما تعلمون ، عندما نقدم طلب ميزانية يعتمد على عدد من FTEs ، يمكننا مضاعفة تلك FTEs بحلول 70،000 هذا العام. وإذا اتضح أن بعض الموظفين الذين نحتفظ بهم لتلك FTEs يكلف أكثر قليلاً أو أقل قليلاً بناءً على تجربة الأفراد القادمين ، هناك مستوى معين من الفن ، مرة أخرى ، وليس العلم ، لتلك التوقعات. ويمكننا أن نشعر كما لو أننا نفعل بشكل صحيح من قبل اللجنة وحقها من قبل المجتمع ، طالما أننا قادرون على البقاء ضمن هذا النطاق المعقول. في مثل هذا الموقف ، حيث يمكننا بصراحة ، يمكننا التوصل إلى رقم ، لكن عليّ مسؤولية إخبار اللجنة بأنها لا تستند حقًا إلى أي شيء واقعية بشكل خاص ، ولدي مخاوف من أن الرقم يمكن أن يتحول إلى مسير ، ثم يمكن للمدينة أن تناسب المزيد من التمويل المهم الذي يعد ضروري . وفي هذا العالم ، عندما ندعو أمام الحكومة البلدية والعمدة والمجلس ، فإنني مترددة في عدم التمكن من التوصية بأنه كإدارة مدرسية ، يمكننا الوقوف وراءهم بدرجة معينة من الثقة. ولهذا السبب أشعر بالحاجة إلى الإبلاغ عن هذه المبادرة بالذات.

[Graham]: نعم ، وأنا أفهم ذلك وأقدر ذلك. أعتقد أن الشيء الآخر تحتاج هذه اللجنة إلى مزيد من التعليم حول ما إذا كان من فرقة عمل الأمن الغذائي أو شخص آخر إن قيمة توفير غداء مجاني أقل علاقة بتغذية طفل قد يكون والداه قادرين على تحمل تكاليفه. الأمر لا يتعلق بذلك على الإطلاق. إنه يتعلق بفتح الوصول إلى الأطفال الذين يحتاجون بشدة إلى تناول الغداء في المدرسة. لمجموعة كاملة من الأسباب التي قد تتأهل أو لا تتأهل بموجب برنامج الولايات ، قد يرغب آباؤهم أو لا يرغبون في تأهيلهم بموجب برامج الغداء المجانية. وعندما يصبح جزءًا طبيعيًا من العملية ، يفوز الجميع. وعندما لا يكون كل طفل في المدرسة جائعًا ، يستفيد كل طفل في المدرسة من جميع الأطفال في المدرسة القدرة على التركيز على التعلم وعدم القلق بشأن الجوع. وأنا مثل الخبير في الغرفة حول هذا الموضوع. أعلم أن هناك أشخاصًا يشعرون بشغف أكثر مني. أعتقد أن اقتراحي للمشرف ، ويمكنني المتابعة معك في رسالة بريد إلكتروني ، هو أننا نجد شخصًا من فرقة عمل الأمن الغذائي للتفاعل معنا للتأكد من أننا جميعًا على نفس الصفحة أم ، هذا البرنامج وكيف يتناسب مع الخطة الرئيسية للإعلان المتحمس الذي صنعناه حول أن يكون الجوع خالية هنا في ميدفورد.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: يمكننا بالتأكيد متابعة ذلك وتوفير هذه المعلومات.

[Murphy]: أنا فقط ، أم ، أنا فقط ، أعتقد أنني أردت منذ البداية كما فعلت في الشهر الماضي ، فقط علامة على هذا الشيء ، أم ، في حين أن هناك بعض الأشياء التي إذا ، إذا ، إذا ، إذا ، إذا ، إذا ، إذا تم الوفاء بطلبنا ، فنحن نعرف ما يمكننا القيام به وكيف. في هذه الحالة ، لا أعرف حتى ما هو الطلب. هذا مجرد شيء يتعين علينا العمل عليه.

[Unidentified]: شكرًا لك. العضو روسو؟ شكرا لك يا رئيس بلدية.

[Ruseau]: أريد فقط أن أدعو أمرين. بادئ ذي بدء ، أفهم أنه لا يوجد أحد حرفيًا ، وربما لا أحد حتى في التكبير بأكمله هنا ، والذي يريد شحن الأطفال مقابل الطعام. ربما أنا مخطئ. كما تعلمون ، فإن الانخفاض في المشاركة سيحدث تمامًا. كما نعلم هذا العام الماضي ، كانت المشاركة قوية للغاية خلال السنوات العادية السابقة. كما تعلمون ، لم يتم القيام بآثار الوباء. هناك الكثير من الأشخاص الذين ما زالوا يؤلمين. وكما ذكر العضو غراهام ، هناك الكثير من الأشخاص الذين يتقدمون يمثل في أذهانهم خطرًا أمنيًا لعائلاتهم. وهو ليس قرارًا مناسبًا حقًا يجب أن يتخذه أي شخص. ولا أعتقد أن أي شخص هنا يقول إن هذا جيد أيضًا. لدي سؤال حول ما إذا كان يمكن استخدام أموال ESSER لهذا الغرض أم لا.

[Murphy]: أعتقد أن هناك حجة يمكنهم. وأعتقد أن هذا واحد من ، أعني ، قد يكون هذا شيئًا يجب أن ننظر إليه ، لكن هذا بسعر غير معروف. واعتمادًا على ماهية هذا السعر ، يمكن أن يكون له تأثير غير متناسب على توافر تمويل ESSER ، وليس بطريقة أعتقد بطريقة ما أن هذا قد ينفجر ، كما تعلمون ، بملايين الدولارات. لا أعتقد أن هذا سيحدث. ولكن ما يمكن أن يحدث هو أننا نضخ هذه المشكلة بشكل أساسي على الطريق لمدة عام أو عامين. ثم مع انتهاء تمويل ESSER ، خاصة إذا كان إذا كانت الشهية ، فقد تقلصت الهيئة التشريعية لهذا ، فيمكننا فقط تحريك هذه المشكلة على الطريق. وأود أن أقول نوعًا ما من التفكير في هذا من منظور العلوم السياسية ، إذا كانت كل مقاطعة ستفعل ذلك ، فمن المحتمل أن يتضاءل الحافز على الهيئة التشريعية لفعل شيء حيال ذلك. ولذا أنا لا ، مرة أخرى ، أعتقد أنه ، مرة أخرى ، لا أريد ، تفسير أهلية ESSER بطريقة ليبرالية لدرجة أنها تقلل من بعض الطرق الأخرى التي نفسرها. لكن نوع من رد فعل الأمعاء بعد أن استعرضت إرشادات ESSER 2 و ESSER 3 هي نعم ، أعتقد أننا ربما نتمكن من تفسيرهم على تضمين هذا. أنا فقط لا أعرف ما إذا كان ذلك سيكون بالضرورة شيئًا استراتيجيًا أو حكيمًا.

[Ruseau]: شكرًا لك. لقد كنت على اتصال مع فرقة العمل في ميدفورد للأمن الغذائي. لقد كانوا يتواصلون حول كيف يمكننا ، في اللجنة المدرسية ، مواصلة نقلنا نحو إعلان ميدفورد الخالي من الجوع الذي تم صنعه. وقد أشرت إلى أن السياسة الحالية للجنة المدرسة ستستمر هذا. لم أجيب على ذلك كلجنة مدرسية كما رأينا ، ولكن في الواقع ، تم التصويت عليه بالفعل. كما تعلمون ، أعتقد أن الإعلان لجعل ميدفورد خالية من الجوع هو ، حسناً ، أن مجلس المدينة صنعه. لا أتذكر في الواقع ما إذا كان مكتب العمدة في ذلك الوقت كان مشاركًا في ذلك ، ولكن ، كما تعلمون ، يبلغ من العمر ثلاث سنوات ، وعمر عامين ، وهو إعلان ، ثلاث سنوات ، على ما أعتقد. كما تعلمون ، هذا ليس الكثير من الوقت لنقررنا أننا سنستسلم فقط عن التصريحات التي قمنا بها كبيرة. لذا فإن عدم وجود هذا التمويل والمجاني ينقلنا بعيدًا عن جعل Medford Hunger Free. أعتقد أنه ينبغي فهمه عالميًا. لذا ، إذا كان هناك اتجاه واحد هو أنه لا يوجد أحد جائع في ميدفورد ، وواحد هو أن هناك المزيد من الأشخاص الجياعين في ميدفورد ، وليس بما في ذلك هذا في الميزانية سيعني أننا قد قررنا ليس المسؤولون ، هذه ليست محادثة أخلاقية حول رغباتك ونيتك ، لكننا سنقرر جعل ميدفورد أكثر جوعًا. إنها مجرد حقيقة بسيطة ، لا يمكن إنكارها. لذا شكرا لك.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: سنقوم بالإبلاغ عن هذا.

[Murphy]: أعتقد أن اللجنة قد سمعت مخاوفنا. سنحاول ذلك معالجة هذا مع أكبر قدر ممكن من الخصوصية. فقط أفهم أنني أعتقد أن هناك القليل ، هناك درجة من التكهنات هنا بأنني لست مرتاحًا لأن ذلك قد يتحول إلى أنه أمر لا مفر منه.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: لكننا سنقدم لك هذه المعلومات في الأسابيع المقبلة. تمام.

[Murphy]: أعتقد أننا على استعداد للشرائحين الأخيرين من هذا النوع من التجميع حيث هبطنا فيما يتعلق بهذه الأولويات. وأعتقد ، بينما يستعد الدكتور كوشينغ الشريحة 16 بالنسبة لنا ، سأقول إنه تمامًا مثل الفئات يمكن أن تتحول بناءً على ردود الفعل من اللجنة وحتى بعض التعليقات التي تم إجراؤها الليلة كانت مفيدة للغاية ونقدرها. نظرًا لأن مصادر تمويل أخرى تم تحديدها أو كما نتعامل مع بعض هذه الأولويات ، من الآن وحتى الآن في الوقت الذي تتبنى فيه اللجنة المدرسية الميزانية ، سنستمر في التواصل بشكل واضح والتأكد من أن اللجنة تدرك بعض تلك التقلبات. تتذكر العام الماضي أن لجنتهم طلبت رقمًا واحدًا من الحكومة البلدية ربما تخصيص ، وكان هناك دلتا بقيمة 760،000 دولار تحتاج إلى سد ولذا حددنا بعض القطع ، وأعتقد أنه ربما كان مدربي الرياضيات العام الماضي. كان لدينا نوع من الأولوية التي تم إدراجها طوال الوقت ، لكننا قلنا أن هذا قد يكون هناك شيء قد يكون هناك مساحة للمناورة. بصراحة ، هذا واحد آخر هذا العام يمكن أن يكون هناك مساحة للمناورة. وهكذا رقم 71.4 مليون دولار ، ممثل نايت ، تحذير آخر أذكره دائمًا ، وسأقوم مرة أخرى ، هذه كلها تقريبية. لذلك عندما تحصل أخيرًا ، عندما تحصل على كتاب الميزانية الخاص بك ، إذا حيث نرمي هو 71.4 مليون دولار ، سيكون 71 مليون دولار و 430،000 دولار وبعض الأرقام الأخرى وبعض التغييرات. ولكن لأغراض هذه المناقشة ، إذا أردنا دمج الفئة "أ" فقط في ميزانية التشغيل ، فسنبحث في طلب 71.4 مليون دولار. والطريقة التي نصل بها إلى هذا العدد الذي يتحرك من اليسار إلى اليمين هو 67.4 الذي يتضمن 2 ٪ في السنة المالية 22 التي لم يتم تنفيذها بعد ولا يزال يتم التفاوض عليها ، ولكن تم تحديدها خلال عملية وضع الميزانية الخاصة بنا إلى الربيع الماضي. ثم هناك التكاليف الثابتة التي تجلب لنا ما يصل إلى 69.9 مليون. هذه هي الزيادات في الأجور التعاقدية البالغة 2.5 مليون دولار في السنة المالية 22. 23. هذه هي الرسوم الدراسية الخاصة بالتعليم الخاصة وتكاليف النقل المتخصصة ، ثم يزيد عدد قليل من التكلفة الثابتة المتغيرة الأخرى التي نعرضها في مئات الآلاف. إذا أردنا دمج تكلفة المعيشة 23 ٪ من السنة المالية 23 والتي من شأنها أن تصل إلى 71 مليون. إذا أردنا دمج جميع الفئة "ب" ، فإن هذا الرقم سيرتفع إلى 72 لكن فهم أن جميع الفئة ب هي العناصر التي نحن على استعداد لدعمها من خلال تمويل ESSER ، والتي تعيد هذا الرقم إلى 71.4. لذلك يمكنك الذهاب إلى المرحلة التالية ، على ما أعتقد ، فقط من حيث بعض النقاط النهائية في الشريحة 17. مرة أخرى ، قلت هذا كثيرًا في العام الماضي ، لكننا أجرينا محادثة جيدة ونقدر السيدة بومان المشاركة الليلة فيما يتعلق بتكاليف تعليمنا الخاص ، ولكن هذه الأرقام على وجه الخصوص تتقلب. ولذا فإننا نراقب ذلك عن كثب ، ونفهم أننا سنرى بعض الإغاثة في الميزانية في أغسطس ، وعادة ما يكون سبتمبر على أبعد تقدير فيما يتعلق بتمويل الدائرة وتمويل الأفكار. لذلك سيكون هناك بعض التعويضات هناك. مسؤوليتنا هي الاستمرار في البحث عن كفاءات ومدخرات كما يمكننا التعرف عليها. تحدثنا كثيرًا عن الاعتبارات الاستراتيجية المتعلقة بميزانية التشغيل وأولويات ESSER. ومرة أخرى ، هذا هو هذا ، هل هذا مرة واحدة ، هل هذا متكرر ، وهو أيضًا أمر عاجل وشيء نحتاج إلى تنفيذ جائحة. المفاوضات ، مرة أخرى ، هذا هو أكبر سائق لدينا في الميزانية. لهذا السبب قمنا بتفصيل تلك إلى حد كبير. وتوقعات السنة المالية 23 هنا. وبعد ذلك بغض النظر عما يحدث ، سنستمر في التخطيط لأي حالات طوارئ محتملة قد تنشأ. وفي النهاية نفهم أننا عنصر واحد في مدينة ميدفورد وأيًا كان هذا التخصيص ، سنقوم بتنفيذ ميزانية FY23 بطريقة تعطي الأولوية لتلبية احتياجات الطلاب والتعافي من الاضطراب الذي نعرفه جميع مجتمعاتنا المدرسية شعر خلال العامين الماضيين. لذلك غدًا سنتحدث أكثر قليلاً عن بعض قضايا التوظيف لدينا ومدرستنا المهنية وبعض التحديات التي تواجه مجتمعاتنا المدرسية المحددة. ونحن نتطلع إلى التحدث معك. ثم لا أفعل ، فقط من وجهة نظر التدبير المنزلي التوقيت ، ركضنا قليلاً على وقتنا المتوقع الليلة. على الرغم من أنني أعتقد أن دعوة التقويم اقترح أن الوقت كان بعد الآن ، وهو ما أعتذر عنه. كان الهدف ساعتين. ليلة الغد ، لا أتوقع أن يكون هذا هو الحال ، لكنني أعتقد أننا سنحتاج إلى التقاط هذا مرة أخرى في اجتماعك المعتاد في 16 مايو ، وسنبحث عن ملاحظات من حيث القضايا أو الأولويات الأخرى التي تعتقد أنه سيكون من المفيد أن يكون لديك منصة عامة للتجسيد بشكل كامل.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: لذا ، إذا كان هناك أي أسئلة أخيرة ، يسعدني أن آخذها ، لكنني أعتقد أننا جيدون في الشرائح في ذلك الوقت.

[Ruseau]: العضو روسو؟ شكرًا لك. هل يمكننا العودة؟ فما باللك ، هذا جيد. رأينا ، هذا جيد. رأينا ، كنت فقط سأخبرك بما لم يكن هناك أرغب في رؤيته. لذلك ليس على الشريحة. لم أر عمودًا إذا قمنا بتضمين A ، B و C ، A ، B ، C و D ، A ، B ، C ، D ، E. أعتقد حقًا أن هذا هو الفائدة من كل شيء من C و D و E's إذا لم نكن حتى ندرجهم في عمود في أي مكان؟ لذلك آمل أن نتمكن غدًا من الحصول على نفس الشريحة مع كل تلك الأعمدة المملوءة. وأنا أفهم أن هناك بعض علامات الاستفهام على بعض الأشياء التي لا يوجد فيها أي رقم على الإطلاق ، لكنني أعتقد أننا يجب أن نحصل على ذلك.

[Murphy]: هذا رأيي.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: شكرا لك يا سيد سعد.

[Murphy]: سأكون أكثر من سعيد لتقديم هذه المعلومات ، لكنني أعتقد أن نقطة التوضيح التي أرغب في تقديمها هي أن هذه هي معظمها ، فهذه كلها أولويات نعتقد أنها تستحق النقاش العام تمامًا. والتأكد من أن اللجنة تدرك. لن يقوموا جميعًا بالضرورة في توصية المشرف لك. لا يزال هناك فحص إداري مستمر. وهكذا ، في حين أن هذه الأولويات في فراغ ، بصراحة ، إذا لم يكن هناك بعض القيمة لهم ، وفي معظم الحالات ، لن نأخذ اللجنة أو وقت المجتمع معهم. مسؤوليتنا في إلقاء نظرة على الميزانية كقطعة واحدة متماسكة كاملة من المعلومات. قد يكون هناك بعض الأشياء التي لا تصل بالضرورة في هذه التوصية. سعيد جدًا بتوفير كل هذه البيانات حتى تتمكن من رؤيتها ورؤية علامات الأسعار. وأعتقد بصراحة أن هذا مفيد للمجتمع أن يرى أن وزارة المدرسة لا تظهر فقط وطلب تمويل كل أولوية يمكننا التفكير فيها. وأعتقد أن هذه القائمة لا تمثل كل أولوية يمكن أن نفكر فيها. نحن خيالون للغاية يمكن أن يكون هناك قائمة لا نهاية لها من الطرق التي يمكننا من خلالها مساعدة الطلاب. لكنني أعتقد أن هناك مسؤولية تقديم شيء متماسك وأيضًا ضمن درجة معينة من الحدود المالية حتى نتمكن من إجراء محادثة بناءة مع الحكومة البلدية للمضي قدمًا.

[Ruseau]: شكرًا لك. أنا فقط ، كما تعلمون ، لدينا مناهج الرياضيات الجديدة التي هي D أو E لمدربي الرياضيات. والتحدث إلى المسؤولية ، فإن شراء شيء لا يمكننا تنفيذه بإخلاص ليس مسؤولاً. ولهذا السبب يوصى به مدربي الرياضيات وهامة للمناهج الدراسية. لذلك أود فقط أن أقول إنني أريد أن يعرف المجتمع عندما هبط على عدد ، لأننا سنهبط في نهاية المطاف على رقم ، إليك قائمة بالأشياء ، وإذا كنت تهتم بممرضة بدوام كامل في Curtis-Tufts ، وهذا C أو D أو E ، الذي يغفر لي لعدم حفظها ، كما تعلمون ، كان هناك طريقة لنا لتمويل هؤلاء ، ولم يكن الأمر يتعلق بما طلبته لجنة المدرسة. لذلك أعتقد أن هذا ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، إنها إحراج أن العمدة هو أيضًا رئيس لجنة المدرسة التي يتعين علينا التحدث عنها عن العمدة والشخص الثالث في بعض الأحيان ، والتي أعتقد أنها غريب للغاية. لكن ، كما تعلمون ، ليس لدينا فرض ضرائب مباشرة ولا يمكننا تشغيل عجز. لذلك كل ما يريده الناس ليس في تلك القائمة بالفعل ، حيث لا يحدث منه هو ، لا تخصص المدينة الموارد ويقوم السيد مورفي بتغلبها قليلاً مرارًا وتكرارًا حول كيف نحن مجرد جزء من محفظة المدينة ، ولكن كما هو الحال في العديد من اللجان المدرسية ، نحن لسنا كذلك. لدينا مسؤولية واحدة ، ولا تتعلق بمدى سوء الطرق ، ومقدار الأموال التي يحتاجها قسم REC. هل لديك أي أقسام أخرى تحتاج إلى المال. هذه ليست مسؤوليتنا في النظر. ليس لدينا أي طريقة للحصول على معلومات حول احتياجاتهم. كيف يمكن أن نعتبرها؟ لذلك أعتقد أن التركيز على ما تحتاجه المدارس للإقصاء التام للأشياء الأخرى ، حيث لا يمكننا أن نسأل أو معرفة أي شيء عن ذلك أمر مسؤول. أعتقد أنه الشيء الوحيد المعقول. أعني ، أعتقد أن طرقنا سهلة. أنا أقودهم أيضًا. لكننا ولجنة المدرسة ليس لدينا أي علاقة بالطرق. لذا أشكرك على عرضك التقديمي الليلة. أنا أقدر ذلك.

[Unidentified]: العضو هايز.

[Hays]: كان لدي سؤال حول العملية لأن هذه هي المرة الأولى لي. مع هضم كل هذه المعلومات ، لأن هناك الكثير من التفاصيل ، هل هناك فرصة ل ، ليس لإطالة العملية ، ولكن هل هناك فرصة لطرح أسئلة حول بعض الأشياء الليلة؟ إذا كان لدينا المزيد من الأسئلة لطرحها لاحقًا أو لطرحها ، لا أعرف ، شخص ما خارج الاجتماع لطرحه.

[Murphy]: نعم ، أعتقد أن كلاهما سيكون الحل على هذا السؤال. أعتقد أنه من المحتمل أن يكون هناك المزيد من الوقت للأسئلة غدًا ، ولكن نوع العرض التقديمي العام ولأسباب متنوعة ، لقد انخفض نوعًا ما في بعض ماذا ستناقش خاصة من منظور التوظيف ليلة الغد. لذا ، على افتراض أن الناس لا يريدون الذهاب إلى القائمة بأكملها مرة أخرى ، فسوف أميل إلى عمل نسخة أكثر إيجازًا ليلة الغد. مرة أخرى ، أود أن أتأكد من أن السيد فالون لديه الفرصة للتحدث إلى بعض برامج CTE التي أعرف أن عددًا من أعضاء اللجنة سأل عنها من خلال الاستطلاع. ثم لدينا بعض القطع على الجانب التشغيلي الذي نحتاج إلى المرور به. ولكن بعد ذلك ، غدا هو نوع واحد الفرصة ثم أيضًا في اجتماعك مساء الاثنين. وأيضًا ، الشيء الآخر الذي أود أن أقوله من حيث التسلسل ، بعد تقديم الطلب إلى الحكومة البلدية ، ومن ثم يتم تقديم مخصص في النهاية ، لا يزال هناك الفرصة للجنة أو تتحمل مسؤولية التصويت لتبني الميزانية على هذا الاعتماد. ثم في ذلك الوقت ، هناك فرصة لمزيد من النقاش. ومنذ ذلك الحين ، لدينا المزيد من المعنى لما هو الفعلي UM ، QUOTE رقم UNQUOTE هو ، UM ، مع الأخذ في الاعتبار أنه لا يزال لدينا بعض اعتبارات تشغيل Esther التي يتعين علينا أن نأخذه في هذه المرحلة. أم ، ستكون هذه فرصة أخرى لطرد ذلك.

[Hays]: تمام. شكرًا لك.

[Unidentified]: نعم. شكرًا. شكرًا لك. شكرا لك على العرض التقديمي لجميع رؤساء القسم.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: شكرًا لك.

[Lungo-Koehn]: لا توجد أسئلة أخرى. أعلم أن لدينا اجتماعًا ليلة الغد في الساعة 7 مساءً. بعد منزل McGlynn المفتوح ، أليس كذلك؟

[Murphy]: هناك منزل مفتوح McGlynn غدًا. هناك بعض الاجتماعات الأخرى التي تشارك فيها الإدارة والتي ستخرج مباشرة من اجتماع الميزانية.

[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: ولذا فإننا نتطلع إلى رؤيتك ليلة الغد.

[Lungo-Koehn]: يبدو رائعا ، شكرا لك. هل هناك اقتراح للتأجيل؟

[Unidentified]: اقتراح للتأجيل.

[Graham]: عمدة؟

[Lungo-Koehn]: العمدة غراهام؟

[Graham]: قبل أن نقوم بالتصويت لتأجيله ، أردت فقط أن أقول شكراً للفريق الذي وضع هذا معًا. أنا في الواقع أحب هذا التنسيق على ما قمنا به في السنوات الماضية. أعتقد أنه موجز وهو أسهل بعض الشيء في متابعة ذلك نظرًا لأنه لا يحب التمدد عبر سلسلة من الأشهر المتشابهة ، وهو ما حدث في الماضي. لذلك أردت فقط أن أقول ، أنا أحب هذا التنسيق. أعتقد أنه نظيف وموجز ، ويعطينا مثل نوعًا ما يدفعنا بسرعة إلى المكان الذي نحتاج إلى إجراء المناقشات الصحيحة. وبهذا ، سأقدم اقتراحًا للتأجيل.

[Lungo-Koehn]: اقتراح إلى تأجيل ، يعاره العضو غراهام. لفة التصويت المكالمة من فضلك.

[Ruseau]: عضو غراهام؟ نعم. العضو هايز؟ نعم. العضو كريتز؟

[McLaughlin]: نعم.

[Ruseau]: العضو ماكلولين؟

[McLaughlin]: نعم.

[Ruseau]: العضو الضباب؟

[McLaughlin]: نعم.

[Ruseau]: عضو في ذلك الوقت طويل؟

[Lungo-Koehn]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية.