[Unidentified]: مساء الخير الجميع. إذا تمكنت من سماعي ، فسوف أبدأ جدول الأعمال. دكتور كوشينغ ، هل تسمعني؟ عظيم. شكرا للجميع.
[Lungo-Koehn]: الاثنين ، 7 مارس ، 2022 ، اجتماع منتظم ، 6.30 مساءً في Howard F. Alden Memorial Chambers ، Hall City Hall. يمكنك أيضًا الاتصال باستخدام 1-929-205-6099. الرجاء إدخال معرف الاجتماع. عند المطالبة ، 949-9095-6841. العضو روسو ، هل يمكنك الاتصال بالفة؟
[Unidentified]: هنا.
[McLaughlin]: لا أستطيع أن أسمعك ، لا أستطيع بريانا.
[Lungo-Koehn]: أنا نفس الشيء ، يمكنني سماع العضو ماكلولين ، لكن لا أحد آخر.
[Unidentified]: أنا أتبديل. عمدة ، هل تسمعني؟ أوه ، عظيم. الجميع هنا. العمدة ، لفة كاملة. عمدة ، هل تسمعنا الآن؟
[Lungo-Koehn]: نعم ، أستطيع.
[Graham]: تمام.
[Lungo-Koehn]: نعم ، يسمى لفة. يبدو أنني لم أستطع سماع الجميع ، لكنني أفترض حاضر الجميع. هل هناك أي ممثلين للطلاب على المكالمة ، الدكتور كوشينغ؟
[Cushing]: إنهم ليسوا في التكبير حتى الآن.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. إذا كنا جميعًا قد نرتفع لتحية العلم. أتعهد بالولاء للعلم ، الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف لها أمة واحدة تحت الله ، لا تتجاوز الحرية والعدالة للجميع. لدينا جدول أعمال الموافقة ، والموافقة على الفواتير والرواتب. دقائق اجتماع لجنة المدرسة العادية من اثنين 2822.
[Unidentified]: هل هناك اقتراح للموافقة؟ ثانية.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للموافقة من قبل العضو روسو. كل هؤلاء يؤيدون.
[Ruseau]: مرحبا عمدة. أعتقد أن اثنين منا بعيدان عن بعد ، علينا أن نطالب بالمكالمات لصالح كل شيء.
[Lungo-Koehn]: حسنًا ، مكالمة لفة ، من فضلك.
[Ruseau]: شكرًا لك. عضو غراهام؟
[Lungo-Koehn]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ نعم. العضو هايز؟ نعم. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو ، نعم. العمدة Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: نعم ، 70 إيجابية ، صفر سلبي. تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لا يوجد تقرير عن اللجان الفرعية. والرقم الخامس ، لدينا تقرير عن المشرف. رقم واحد هو تحديثات وتعليقات المشرف. الدكتور ماريس إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. نلتقي الليلة في ذكرى يوم الأحد الدموي الذي حدث. 7 مارس 1965 في سلمى ، ألاباما ، سار أكثر من 600 شخص في مظاهرة الحقوق المدنية التي انتهت في عنف بينما يهاجم قوات الدولة المسيرات ، حيث شقوا طريقهم فوق جسر إدموند بيتوس. تم بث العنف على مستوى البلاد وأدى إلى مظاهرات في جميع أنحاء البلاد ضد هذه الأحداث المروعة. أدى الغضب إلى إقرار قانون حقوق التصويت لعام 1965 ، والذي قاله الرئيس جونسون في ذلك الوقت ، إنه جهدنا لتصحيح هذا الخطأ. ذكرت هذا لأننا سمعنا جميعًا عن مختلف الدول التي تفكر في مشاريع القوانين التي يمكن أن تحد من حقوق التصويت للأميركيين. يجب أن نظل متيقظًا لأن حقوق التصويت هي واحدة من أكثر حقوقنا المقدسة التي لدينا. كما هو مذكور في رسالتي يوم الجمعة ، فإننا نبحث عن أولياء الأمور المهتمين وأفراد المجتمع للمشاركة كأعضاء في اللجنة الاستشارية للملعب. سيعمل أعضاء هذه اللجنة مع البائع المختار لتصميم ملعب McGlynn الأوسط والابتدائي الذي يمكن الوصول إليه عالميًا. سيسمح هذا العمل لهذه المجموعة بتقديم توصيات لتحسين إمكانية الوصول في الملاعب المدرسية الأخرى في ميدفورد. للتقدم ، يرجى الاطلاع على الرابط الموجود على المدونة أو البريد الإلكتروني drpetercushing في pcushing على medford.k12.ma.us. لدينا العديد من التهاني بالترتيب. تهانينا لحارس موستانج وينتر الذي احتل المركز الأول في تقسيمه في المعرض السنوي. تنافس موستانج ضد أكثر من عشرة من حراس الشتاء. لقد قاموا باستخدام الموسيقى النشطة ومجموعة من الأعلام ، والسيوف ، والبنادق ، والرقص التي أبهرت الحشود. أيضا ، تهانينا من أجل موستانج لاعبي كرة السلة الذين احتلوا المركز الثالث في بطولة الدولة الإقليمية أمس. سوف ينتقلون إلى بطولة الولاية في نهاية الأسبوع المقبل في جامعة ولاية وورسيستر. حظا سعيدا موستانج. تم الآن الانتهاء من موسم موستانج للرياضات الشتوية. حقق فريق كرة السلة الأولاد بطولة MIA ، وخسرها بخمس نقاط أمام ميلروز. نحيي جميع الرياضيين في فصل الشتاء والفتيات والفتيان كرة السلة والبنات والفتيان هوكي الجليد والبنات والفتيان المسار الداخلي والجمباز. نشكرهم على تفانيهم والتزامهم. كان على هذه الفرق القتال خلال موسم الشتاء المملوء بالشتاء ، ما زالوا سادوا. تبدأ تجارب Spring Sport في 21 مارس. ستضيف المدرسة الثانوية الكرة الطائرة للأولاد وستوفر المدارس المتوسطة كرة القدم والمسار في الهواء الطلق. بالإضافة إلى ذلك ، أود أن أضيف أنني رأيت أن نادي Medford High School Drama Club الذي يمارس الموسيقية الأشقر القانونية ، والتي سيتم تقديمها في أوائل أبريل. بعض الأحداث القادمة. يستضيف Medford CPAC اجتماعهم الشهري بواسطة Zoom هذا الأربعاء 9 مارس في الساعة 7 مساءً. سيكون الموضوع لغة تصريحية. وفي يوم الأربعاء أيضًا ، ستستضيف مدارس ميدفورد العامة ، التي تعاون مع مجلس الصحة في ميدفورد ، عيادة لقاح مجانية من 3 إلى 6 مساءً. سوف تتوفر لقاحات Covid ولقطات الأنفلونزا. ملاحظة مهمة ، تم إعادة جدولة الجسور الشخصية في رياض الأطفال من يوم الأربعاء ، 9 مارس ، إلى الأربعاء المقبل ، 16 مارس ، من الساعة 6.30 إلى 7.30 مساءً. في المكتبة في مدرسة ميدفورد الثانوية. أيضًا ، سيبقى مركز المعلومات الوالد مفتوحًا في السادس عشر حتى الساعة 6 مساءً. للتسجيلات. تقدم شركة Spotlight Theatre ورشة عمل للمسرح الموسيقي التكيفي بدأت يوم السبت وستستمر يوم السبت حتى 30 أبريل. سيكون هناك عرض في نهاية ورشة العمل. إنه مفتوح للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 18 عامًا ولجميع القدرات. لمزيد من المعلومات ، يرجى زيارة spotlightmedford.com. يوم الأحد القادم ، صدق أو لا تصدق ، 13 مارس ، هو وقت التوفير في وضح النهار. لا تنسى أن تضع ساعاتك على مدار ساعة واحدة ، الربيع إلى الأمام. غدا هو اليوم الدولي للمرأة. عندما نحتفل بالنساء ونتخيل عالمًا متساويًا بين الجنسين ، خالٍ من التحيز ، والقوالب النمطية ، في عالم متنوع ومنصف وشامل. معا ، دعونا نتقدم للمساواة في المرأة. علامة التجزئة كسر التحيز. عطلة مهمة للغاية ستأتي في 17 مارس. وأود فقط التعرف على جيراننا الأيرلنديين وأعضاء المجتمع في 17 مارس. إنها فرصة للاحتفال بالتراث الأيرلندي. وهو سانت يوم باتريك. شارع. يعود الفضل في يوم باتريك لجلب المسيحية إلى أيرلندا في القرن الخامس. نتمنى لجيراننا الأيرلنديين شارع سعيد يوم باتريك. أيضا ، في 17 مارس ، هو يوم الإخلاء. عندما قام البريطانيون بإجلاء بوسطن خلال الحرب التطورية ، نأمل أن يتمكن أصدقاؤنا الأوكرانيون من إيجاد الأمل أثناء قتالهم من أجل حريتهم المستمرة والسعي وراء الحياة. أيضا ، أود أن أشارك في 18 مارس ، سيحتفل جيراننا الهندوس هولي ، مهرجان ديني للألوان. إنه يحتفل بانتصار الخير على الشر وتغيير المواسم من الشتاء إلى الربيع. اسمحوا لي أن أغتنم هذه الفرصة لتوسيع أطيب التمنيات إلى عائلاتنا الهندوسية من أجل هولي سعيد وصحي. أخيرًا ، في الختام ، أقول كمشرفك الفخور ، أن رعب الحرب الذي نراه في الوقت الحالي والعدوان غير المقيد المعروض حيث يلاحظ العالم الغزو الروسي لأوكرانيا. من المهم للغاية أن نتذكر جميعًا جيراننا الأوكرانيين ونصلي من أجل السلام. يوم الجمعة الماضي ، أنتجت CCSR مدرستنا الثانوية عرضًا رائعًا لدعم أوكرانيا. أعطى طلابنا خطابات رائعة. كل من حضر الشفاف البرد المرير. أريد أن أشكر آبائنا وأعضاء المجتمع الذين خرجوا لدعم الحدث والعديد من الطلاب. أود أن أشكر السناتور بات جالين وعضو لجنة المدرسة بول روسو لحضوره. لأولئك في مجتمعنا الذين قد يكونون مهتمين بمساعدة الشعب الأوكراني ، يتم قبول التبرعات من قبل اليونيسف. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم طلاب مدرسة McGlynn Middle School ، وطلاب CCSR ، بجمع عناصر الإسعافات الأولية ، مثل الإسعافات الفاعلة ، والاشتراك ، والمستلزمات الطبية ، والمقص ، والكريمات المضادة الحيوية ، والتيلينول ، و Advil ، والمصابيح الكامنة ، والبطاريات ، وجميع أنواع مجموعات النظافة ، مثل ديودس ، وسنات الأسنان ، والأسنان. والكتب. ستتم هذه المجموعة حتى 11 مارس. أود أيضًا أن أقدم شكرًا خاصًا للغاية للسيد كريستوفر دونوفان ، صديق مجتمع وشريك في مدرسة ميدفورد الثانوية. جاء إلى الحرم الجامعي وأقام جميع الأضواء الزرقاء والذهبية. نريد أن نشكر قسم DPW في المدينة لخروج ليلة الجمعة وتوفير إضاءة إضافية وأوصياءنا ، كل شخص يعمل معًا لجعل حدث مساء يوم الجمعة حدثًا ناجحًا. شكرًا لك. وهذه هي ملاحظاتي لهذا المساء.
[Graham]: شكرا لك يا المشرف. البند الثاني هو تحديث كوفيد من مساعد المشرف على المالية والعمليات ، ديفيد مورفي وأفيري هاينز ، مدير الخدمات الصحية. سيقومون بالإبلاغ عن التحديثات التشغيلية والتحولات Covid المعلقة في مدارس Medford العامة. السيد مورفي؟
[Murphy]: شكرا لك يا سيد جراهام. مساء الخير ، أعضاء اللجنة. سيكون هذا تحديثًا قصيرًا جدًا حيث التقينا ، كما تعلمون ، في الأسبوع الماضي فقط وغطى مجموعة متنوعة من الموضوعات المتعلقة بـ Covid ، بما في ذلك انتقالنا إلى مراحل جديدة من جهود الوقاية من Covid. قلت للجنة الأسبوع الماضي إنني سأبلغ هذا المساء فيما يتعلق بكيفية تنفيذ انتقال سياسة القناع فيما يتعلق بالنقل. لقد أجرينا حوارًا بناءً مع بائعي الحافلات لدينا مع بائع الحافلات الأساسيين مع الحافلة الشرقية على مدار الأسبوع الماضي ، ويمكنني أن أبلغ عن ذلك الليلة فيما يتعلق ببائع الحافلات الأساسي. ستكون قناعًا اختياريًا سياسة اختيارية فعالة في 14 مارس على غرار المدارس. نحن نعمل بالتعاون مع الحافلة الشرقية لتتمكن من دعم موظفيها ، فيما يتعلق بالقداس الإضافي والاختبار لوازمهم التي يحتاجون إليها ، ولكن للطلاب الذين يركبون الحافلة الشرقية. ستكون سياسة اختيارية قناع قناع. أود أن أطلب بعض التساهل فيما يتعلق بخدمات النقل المتخصصة والطلاب الذين يركبون البائعين الآخرين وسنقدم تقريراً عبر على الأرجح عبر البريد الإلكتروني وبالتأكيد التواصل مع جميع العائلات المتأثرة قبل نهاية هذا الأسبوع. بصرف النظر عن مقال النقل ، قدمت ملكة جمال هاينز لك بيانات تحديث الصحة العامة فيما يتعلق بأسبوعنا الأخير من اختبار المراقبة. أكملنا أكثر من 2200 اختبار وكان لدينا منطقة إيجابية واسعة النطاق أقل من 1 ٪ عند 0.41 ٪. من الواضح أنه من الواضح أنه يتفق مع ما رأيناه على المستوى الإقليمي ، وفي المجتمع فيما يتعلق بإيجابية انخفاض. لقد وصلنا أيضًا إلى نقطة حيث لدينا. لقد تجاوز توزيع الاختبارات السريعة التي هي حاليًا أحدث أرقام اختبار المراقبة لدينا ، لذلك لدينا 2600 طالب على 2600 طالب يقتربون من 2700 الذين سجلوا لتلقي الاختبار السريع على أساس أسبوعي والغالبية العظمى من موظفي المدارس الطبية يشاركون أيضًا في. في برنامج الاختبار السريع ، سنستمر في وضع هذا في اتصالاتنا ، لكنني سأضع تذكيرًا هنا بأن المشاركة في برنامج الاختبار السريع برعاية وزارة التعليم الابتدائي والثانوي. يتطلب كل من استلام الاختبار السريع والإبلاغ في أي نتائج إيجابية بحيث تصل إلى شرط الإبلاغ الثاني. هو جزء من سبب تتبع نماذج الموافقة ، وبينما سنستمر في تكرار هذه القطعة عبر جميع اتصالاتنا ، لا تقل أهمية عن إجراء الاختبار واستكمال الاختبار. أعتقد أنني أعتقد أن المشرف ذكر أن العيادة ، أو في المدرسة ، معذرة ، ستعقد عيادة ما بعد المدرسة يوم الأربعاء لعيادة التطعيم يوم الأربعاء. ستكون هذه عيادة التطعيم النهائية التي نديرها حوالي 10 عيادات للتطعيم المدرسية ومشاركة جيدة في ذلك. لقد وصلنا إلى حد ما في الدورة أو ندع الجميع يدخلون في العيادات في هذا الأسبوع الماضي ، وهناك هذا الأسبوع لمتابعة الطلقة الثانية في سلسلة التطعيمات. في حالة حصول أي شخص على طلقة أولى ، سيحتاجون إلى الإبلاغ عن مجلس الصحة مع المدينة لتلقي تسديدة متابعة. لكنني أريد تمديد الامتنان وجزء من الإدارة إلى فريق الخدمات الصحية التي مددت أيامهم يوم الأربعاء منذ يناير لجعل هذه العيادات ناجحة. وهذا الأسبوع في جميع مدارسنا الابتدائية ، ابتداءً من اليوم في المسيسيبي هي الرصاصة الثانية لأكثر من مائة طالب تلقوا تطعيمهم في المدرسة كجزء من برنامج التطعيم في المدرسة. لديّ اثنين من التعليقات الأخرى السريعة للغاية فيما يتعلق باختتام برنامج اختبار التوازن الآمن لدينا. لكن السيدة غراهام ، أود التوقف هنا ومعرفة ما إذا كانت هناك أي أسئلة قبل أن أقدم عرض تلك التعليقات النهائية.
[Unidentified]: هل هناك أي أسئلة؟ أعتقد أنك على ما يرام.
[Murphy]: أردت فقط أن أقول الأسبوع الماضي أننا انتهينا من برنامج اختبار المراقبة الذي أصبح ممكنًا من خلال شراكتنا مع جامعة تافتس بدءًا من للموظفين الذين يبدأون في أواخر سبتمبر من عام 2020 ، ثم تكثف الطلاب في نهاية نوفمبر من عام 2020. وأتيحت لي الفرصة للتحدث إلى كبير موظفي المعلومات في Tufts ، كريس سيور ، في وقت سابق من هذا المساء. وعندما اتصلت به ، أخبرته أنني أعتقد أنها كانت المرة الأولى منذ أكثر من عام ونصف من الاتصال به بانتظام ، أنني لم أكن أدعو إلى طلب أي شيء نيابة عن المقاطعة أو لإبلاغه بماهية احتياجاتنا. وكنت أتصل فقط للتعبير. نيابة عن المقاطعة ، فإن الامتنان الذي نشعر به لما أن تافتس ، على وجه الخصوص ، السيد سادور وكارين غراتشيانو على موظفيه وضعنا لنا على مدار العام ونصف العام الماضي. وأعتقد أن الطريقة التي سأضعها بها لصالح المجتمع هي أنه على مدار الوباء ، طُلب من المناطق التعليمية مرارًا وتكرارًا أن نفعل أشياء لسنا بارعين في القيام بها بشكل خاص ، وأننا لسنا منظمين القيام به ، وأننا في كثير من النواحي ، ليس لدينا القدرة على القيام بها. لا أستطيع المبالغة في كيفية قيام جامعة تافتس ، ولا سيما السيد سادور وكارين ، بإظهار المرونة والقدرة على التكيف نيابة عننا لتكون قادرة على إدارة برنامج الاختبار لدينا على مدار العام ونصف العام الماضي. ومن المؤكد أنها أيضًا بفضل فريق الخدمات الصحية لدينا ، وكلاهما السيدة راي وها قيادة القسم في ذلك الوقت والسيدة هاينز على مدار هذا العام وبالتأكيد يعملون عن كثب مع ماريانا أوكونور ، مجلس الصحة. ولكن بالنسبة للآباء والأمهات وأفراد المجتمع الذين يتساءلون ما هي بعض الأشياء التي يمكن أن تميز المدارس العامة في ميدفورد وتضعنا في النجاح وخدمة الطلاب بشكل جيد ، فإن شراكتنا وعلاقتنا مع Tufts كانت حقًا لا تقدر بثمن وفريدة من نوعها. من حيث أنواع الشراكات التي يمكن للمناطق التعليمية الاستفادة منها. وهكذا أردت فقط أن أستخدم هذه الفرصة لأقول علنًا عن مدى كوننا مدينين لفريق Tufts ولجميع المساهمات التي قدموها لنا على مدار العام ونصف العام الماضي. لذا ، إذا كنت ترى أي من مسؤولي Tufts خارج أو إذا كنت جارًا لبعض طلاب Tufts وهم يبقونك ، ضع في اعتبارك أننا لم نتمكن من القيام بالعمل الذي قمنا به بدونهم ، وسنكون ممتنين لهم دائمًا لذلك. وهذا كل شيء لتحديثات اختبار المراقبة لأننا لن نفعل ذلك للمضي قدمًا. شكرًا لك.
[Unidentified]: أي أسئلة من اللجنة؟
[Graham]: لا ، حسنًا. البند الثالث ، تقرير عن برمجة الرياضيات المتكاملة المقترحة في مدرسة ميدفورد الثانوية من مدير الرياضيات ، السيدة فيصل خان.
[Khan]: شكرا لاستضافتي هنا. أعتقد أن كل شخص لديه نسخة من شرائح بلدي والأسئلة الشائعة. لذلك أنا هنا اليوم لاقتراح إضافة مسارات الرياضيات المتكاملة لتعليم الرياضيات الذي نقدمه في مدارس ميدفورد العامة. أود أن أبدأ بإعطاء وصف قصير للمسارات في الرياضيات هي وفقا لأطر ماساتشوستس لعام 2017. لذلك تمثل المسارات سلسلة متماسكة من الدورات. والكلمة المتماسكة هنا مهمة حقًا لأنه في أطر عمل ماساتشوستس لعام 2017 ، هناك تركيز على ثلاثة جوانب لتعليم الرياضيات. واحد منهم هو التماسك ، والآخر هو التركيز ، والثالث هو الدقة. لذلك تمثل المسارات سلسلة متماسكة من الدورات التدريبية التي تمنح جميع الطلاب الوصول إلى تعليم الرياضيات من أجل استعدادهم للدراسات المستقبلية. توفر مسارات الرياضيات للطلاب وصولًا أكثر إنصافًا إلى منهج أساسي أساسي وزيادة الفرص لمتابعة اتجاهات الاهتمام. تمكن المسارات الطلاب من اختيار أسلوب التعلم الذي يعمل من أجلهم. في حين أن كلا المسارين المدرجين أدناه يبدأان بنفس المفاهيم الأساسية ، يمكن للطلاب اختيار الدورات التدريبية في سنواتهم الأخيرة في المدرسة الثانوية التي تتماشى مع اهتمامهم بأهدافهم بعد المرحلة الثانوية. حتى الآن نحن نقدم مسارات الرياضيات التقليدية وهذا ما فعلناه لبضع سنوات. إنه تسلسل AGA أو الجبر 1 الهندسة ، الجبر 2 تسلسل. نود تقديم مسارات الرياضيات المتكاملة ، حيث تكون الدورة 1 ، الدورة 2 ، والدورة 3. الشريحة الثالثة هي بصرية لما لدينا حاليًا مقارنة بما نود أن نمتلكه. وعندما أقول بالمقارنة ، أود التأكيد على حقيقة أننا نحتفظ بالمسار التقليدي. نحن نقدم مسار متكامل بالإضافة إلى المسار التقليدي. وآخر من المرجوع أن نلاحظ هنا في المرئي هو أنك سترى في مسار المسار المدمج أن هذا هو ما تجري في الغالب خارج دراسات الولايات المتحدة. هكذا يتعلم طلابنا ذلك بشكل أساسي هنا أيضًا في تعليم الرياضيات من K إلى ثمانية الرياضيات الذين يتعلمون الرياضيات المتكاملة دون الحصول على علامة الرياضيات المتكاملة. لذلك في الشريحة الرابعة ، لا تختلف مسارات الرياضيات المتكاملة تمامًا عن المسار التقليدي. في الأساس ، تقوم الرياضيات المتكاملة بإعادة تخيل دورات الجبر One و Geometry و Alegebra اثنين كماث واحد ، والرياضيات Two ، و Math Three. ومرة أخرى ، مرة أخرى ، إنها تأخذ التفكير الإحصائي الهندسي الجبري وهو ، نشرها في جميع الدورات الثلاثة بالطبع الأول ، الدورة الثانية ، الدورة الثالثة ، بدلاً من تدريس مفاهيم الجبر فقط في الصف التاسع للصف العاشر أو الصف الثامن. وهو يمنحهم مزيجًا في كل مستوى. غطاء المسارات المتكاملة ، يغطي المسار نفس المعايير الدقيقة مثل المسار التقليدي بسبب هذا نهج يتم تقديمه أيضًا في إطار عمل ماساتشوستس ، لذلك يريدون التأكد من تغطية نفس المعايير ، سواء كنت تغطيها في مزيج أو ما إذا كنت تغطيها كطبع مستقل. فلماذا نفكر في الأمر؟ هذا على الشريحة الخامسة. بعد ثلاث سنوات من الرياضيات المتكاملة ، سيتقن الطلاب المفاهيم المقدمة في مسار تقليدي مدته ثلاث سنوات. ومع ذلك ، فإننا نتوقع أن تكون مهارات الطلاب في حل المشكلات وتفكيرها أقوى بكثير لأن الرياضيات المتكاملة تستكشف بشكل أعمق العلاقات بين المفاهيم الجبرية والهندسية والإحصائية. من الناحية المثالية ، من خلال منهج الرياضيات المتكامل ، يواجه الطلاب تحديًا لحل المهام بدلاً من التركيز ببساطة على إتقان الخوارزميات. يجب أن يتماشى هذا مع ما لدينا على مستوى مدرستنا المتوسطة وما نحاول الحصول عليه على مستوى المناهج الابتدائية لدينا. الشريحة السادسة هي لماذا من المهم إجراء اتصالات الرياضيات وتشكيل هوية الرياضيات الخاصة به؟ إنه أمر مهم حقًا. ما تراه في نقاط الرصاص أدناه مأخوذة بالفعل من اجتماع التعليم الابتدائي والثانوي الذي حضرته. يريدون منا أن نتعرف لا ينبغي استخدام الرياضيات كآلية تصفية ، بل كآلية ضخ للكلية ، هذه نقطة مهمة للغاية يجب وضعها في الاعتبار. لأنه ، مع انتقال طلابنا عبر المدرسة الثانوية ، يعجبهم أو يكرهون الرياضيات ، وبعضهم يصل إلى هناك قبل ذلك بكثير. لا نريد أن يحدث ذلك. نريد أن يكون طلابنا متحمسين للرياضيات ومن ثم يمكنهم الاختيار ، كما سترى في الشرائح اللاحقة ، يمكنهم اختيار المسار الذي يريدون متابعتهم في تعليمهم العالي. النقطة الثانية هي عمق ضروري لتكون قادرًا على فهم الرياضيات على مستوى الكلية. ركز على السرعة ، فإن القيام بمستوى واحد أو نصف أو مستويين من المحتوى في درجة واحدة يقوض عمق المنهج. هذا صحيح جدا. هناك عدد قليل من الطلاب القادرين على القيام بذلك ، ولكن إذا أردنا أن يشكل الطلاب هوية الرياضيات الخاصة بهم ، إذا أردنا التركيز على العمق ، يجب أن نسمح بوقت كاف للاستكشاف. وعندما نفعل ذلك في فترة فصل واحد ، فإن الطالب يتعلم مادة واحدة ونصف من المواد ، في حين أن سنة واحدة فقط هي ، موصى به ، يجب أن يعطي شيء ما. علينا أن نقدم تنازلات وعادة ما تكون العمق هي القطعة التي تتعرض للخطر لأن الطلاب لا يملكون الوقت لاستكشافه. نحن نعلمهم كمعلمين وما إذا كانوا يتلقونها أم لا ، يصبح من الصعب تقييم ذلك. معظم الكليات تتخلى عن حساب التفاضل والتكامل بدلاً من ، ولا يمكنني التأكيد على هذا ، قطعة خاصة بدلاً من المهارات الأساسية الأساسية اللازمة طوال المدارس المتوسطة والتعليم المدرسي الثانوية. يفقد العديد من الطلاب أو الطلاب الذين لديهم قدرة على الكفاءة في الرياضيات الثقة إذا تم نقلهم عبر الجبر ويعودون إلى أخذ دورات الرياضيات العلاجية على مستوى الكلية بدلاً من البدء من حساب التفاضل والتكامل. لأن بعض الطلاب تمر عبر هذا التعلم السريع ، يفقدون الاهتمام. وهكذا نحن ، هؤلاء الطلاب الذين يمكن أن يكونوا مهندسين في المستقبل ، لأنهم وضعوا قبل الأوان في موقف من هذا القبيل ، هناك أوقات رأينا فيها يعودون بعيدًا عن حساب التفاضل والتكامل. القطعة الأخيرة هي القيمة المتأصلة في المسارين والحفاظ على تكوين الهوية المناسبة من الناحية التنموية. دع الطلاب يطورون هوية الرياضيات الخاصة بهم. لا ينبغي أن يكون ما أريد أن يكون طلابي. لا ينبغي أن يكون ما يريده الآباء أن يكون الطلاب أو طفلهم. يجب أن يكون ما يريد الطالب أن يكون. وهذا هو المكان الذي تسير فيه وزارة التعليم الابتدائي والثانوي في خطواتهم المستقبلية. الشريحة التالية هي ، تدور حول كيف وصلنا إلى مدارس ميدفورد العامة في هذه العملية التي نريد أن يكون لطلابنا هوية الرياضيات ونريدهم أن يتمكنوا من اختيار الدورات وفقًا لأسلوب التعلم. لذلك شكلنا لجنة. إذا كنت تتذكر ، العام الماضي ، أبريل. إنها لجنة من المعلمين ، حتى الآن ، الاسم منصف من ستة إلى 12 لجنة مراجعة برنامج مسارات الرياضيات. بدأنا من خلال القراءة و CTMS تحفيز التغيير في الرياضيات في المدارس الثانوية. قرأنا المقالات ذات الصلة ، وتحدثنا عن وناقش عقلية النمو من خلال مقالات جو بولر ومن خلال كتبها. استعرضنا عروض الدورات الحالية في MHS ، MVTHs ، لتحليل ما إذا كنا نخدم جميع طلابنا. ناقشنا إيجابيات وسلبيات تقديم مسار جديد. لقد عملنا على أوصاف الدورة قبل أن نتمكن من تقديمه حتى نعرف ما هي مهمتنا. وقمنا بمراجعة برامج مختلفة أيضًا لمعرفة ما إذا كانت ستكون مناسبة للطلاب الذين لدينا هنا. لقد تواصلنا مع المناطق التي تقدم المسار أو في طور تقديم المسار. يبدو أن هناك اهتمامًا كبيرًا بالمناطق من حولنا. ونحن ندرس حاليًا دروسًا مختارة من البرامج المختلفة. الشريحة التالية هي بالضبط من عرض DESE. لذلك يجب أن أعطيهم الفضل في هذا. لذلك اثنين من مسارات الرياضيات Dese. اصطحابنا إلى أربعة مسارات محاذاة مهنية. DHE هو قسم التعليم العالي. تدعم المسارات بشكل استباقي التحولات بين التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي والوظيفي. ويمكنك أن ترى ذلك مناهج ما قبل الروضة حتى 12 يدعم التعليم العالي ، الذي يدعم المهنة. لذلك يجب أن تشمل دورات الرياضيات دائمًا تعلم مستوى الصف. لا يمكن التأكيد على هذا على التعلم مستوى الصف. في بعض الأحيان نضحي بمستوى الصف التعلم للذهاب إلى القطعة الأكثر تسريعًا. ثم ما يحدث هو ذلك الطلاب ليسوا واثقين من تعليمهم في الرياضيات وعليهم تكرار الدورات التدريبية أو أخذ دورات علاجية. لذلك من المهم للغاية أن تكون دورات الرياضيات الخاصة بك ، ودورات الرياضيات لدينا ، فهي تستند إلى أطر مناهج ماساتشوستس. نعم إنهم هم. التوازن بين جميع الجوانب الثلاثة من الصرامة. يفعلون. ثم فرص واضحة لتطوير الممارسات الرياضية. هناك المزيد من الفرص لتطوير الممارسات الرياضية من خلال مسارات متكاملة ، لمجرد طبيعة الدورات. ومرة أخرى ، في الشرائح اللاحقة ، سترى كيف يمكن أن يحدث ذلك. الآن ، التعليم العالي. تدعم جميع المؤسسات العامة في ولاية ماساتشوستس أربعة مسارات محاذاة مهنية ، والمنطق الكمي ، والإحصاء ، والعلاج الجذعية ، والرياضيات للمعلمين الابتدائي ، لأننا بحاجة للتأكيد على هذا المسار بالذات ل DHE. التالي هو أيضا شريحة من قسم التعليم الابتدائي والثانوي. هذا هو الهدف من أن جميع الطلاب يمكنهم إكمال دورة على مستوى الكلية الحاملة للائتمان خلال عامهم الأول من التسجيل في الكلية. التحولات الحديثة في ماساتشوستس في التعليم العالي في ماساتشوستس ، ويرجى أن نلاحظ أن هذا هو التعليم العالي ، وليس قسم التعليم الابتدائي والثانوي ، لذلك نحن نتحدث عن الصف 13 وما فوق ، أربعة مسارات رياضية مميزة تركز على الوظيفي ، رأيناهم للتو. أ إلى ب محاذاة. من أ إلى ب هو شركاء لبرمجة البكالوريوس. تدابير متعددة لوضع الدورة ، بخلاف accuplacer. بالنسبة لأولئك منا الذين ليسوا على دراية بـ Accuplacer ، إنه اختبار يتم تقديمه للطلاب الذين يدخلون الكلية. 2.7 المعدل التراكمي التراكمي إذا تخرجت من المدرسة الثانوية في غضون ثلاث سنوات. واختبار توظيف مخصص أنشأته مؤسسات التعليم العالي في ماساتشوستس. يتم إجراء هذا الاختبار لغالبية الطلاب ، ويصدق العديد من الطلاب أو لا يصدقون ذلك ، والذين أخذوا حساب التفاضل والتكامل في المدارس الثانوية ، وليس فقط في مدارس ميدفورد العامة ، مرة أخرى لاتخاذ دورة علاجية. لا ينبغي أن يكون هذا هو الحال إذا بقينا على هدفنا المذكور مباشرة على الشريحة في الأعلى. يمكن لجميع الطلاب إكمال دورة على مستوى الكلية الحاملة للائتمان خلال عامهم الأول من التسجيل. لذلك إذا كان حساب التفاضل والتكامل ، نريد أن نعطيهم مكانة قوية جيدة لتكون قادرة على الوصول إلى تلك الدورة ، بدلاً من تسريعها من خلال التعليم الثانوي. ثم ندرك ، انتظر لحظة ، لا يزال يتعين عليهم أخذ حساب التفاضل والتكامل ، ولكن الآن مع أساس أكثر بكثير. آخر واحد هو دورات الدعم الأساسية المطلوبة بدلاً من دورات التعليم التنموي. لذلك الشريحة التالية ، وهو مخطط المسار لدينا هنا. هذا هو مخطط تدفق الدورة المقترحة. الآن سيحدث هذا في مدرسة ميدفورد الثانوية ، مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية. التقدم الذي تراه هو Math 1 و Math 2 و Math 3. ترى ذلك في منتصف الشريحة. وترى ذلك حتى الآن ، إنه يعمل تمشيا فقط مع الجبر الأول ، والهندسة ، الجبر الثاني. والملاحظة الجانبية هي ، التي لم أضعها هنا لأننا لا نريد تقديم أي مطالبات في الوقت الحالي ، وسنرى كيف تدير الدورات في المستقبل ، أنه عندما ترى في ظل الرياضيات المتكاملة III ، هناك قسم تكريم نأمله. للتقديم والتي نأمل أن تؤدي مباشرة إلى حساب التفاضل والتكامل. مرة أخرى ، لا توجد وعود. سيتعين علينا أن نرى كيف تسير الأمور ، وكيف يتقبل طلابنا ، ما يمكننا تغطيته. إنه مسافة طويلة تتضمن مسارًا جديدًا ، وسيستغرق الأمر وقتًا إذا تم بشكل صحيح. لذا فإن الشريحة التالية تكمل تسلسل مسار الرياضيات المتكامل ، واستكماله. دورات واحدة ، اثنان ، ثلاثة مقابل التسلسل التقليدي. لا شيء سوف يتغير. ستظل في نهاية المطاف أخذ نفس الدورات. تعاريف الدورة ، كما ترون للدورة الأولى ، والدورة الثانية ، والدورة الثالثة على حد سواء على حد سواء ، كما ذكرنا ، الجبر ، والهندسة ، والقطع الإحصائية للمعايير من المسارات التقليدية ثلاث سنوات. سوف يأخذوننا إلى الانزلاق رقم 15 ، مسارات الرياضيات المتكاملة في MHS. العام التجريبي. في العام المقبل ، نقترح طيارًا كما اقترحته لجنة الأسهم التي ناقشتها سابقًا. سنقدم فقط الدورة الأولى وسيكون ذلك فقط على مستوى CP. يعتمد وضع الطالب على توصية المعلم وإدخال الوالدين. نريد مدخلاتك كآباء ونقدرها. ومن الجيد الحصول عليها من المعلم وكذلك إلى كيفية رؤية الطالب وأسلوبهم التعليمي لأنهم كان لديهم الطالب لبعض الوقت. دورة الصف التاسع هي دورة CP. لذلك عندما نقول المستوى التحضيري للكلية يعني أن هذا هو ما يوصى به قسم التعليم الابتدائي والثانوي وإذا بقيوا على هذا المسار ، فسيكونون مستعدين للاتخاذ دورة الائتمان الحاملة في الكلية. يواصل أسلوب التعلم من تعليمات الرياضيات الابتدائية والمتوسطة. هذا هو واحد من أقوى نقاط مسار الرياضيات المتكاملة. اعتاد الطلاب على ذلك حتى الصف الثامن ، ثم نقول فجأة أنك تأخذ الجبر واحد ، والهندسة ، والجبر الثاني. عدد قليل جدا من البلدان خارجنا تفعل ذلك ، وقمنا بذلك لسنوات. هذا هو الوقت المناسب الذي نربطه بمسار جديد. وكما ذكرت ، فإنهم يدمجون الدورات الثلاث ، ويدمجون المعايير. وهذا يأخذنا إلى الانزلاق رقم 16. هذا مرة أخرى ، وهو مرئي أخذته من قسم التعليم الابتدائي والثانوي ، المقترح. كما ترون، إذا كان الطلاب يأخذون الرياضيات ، أو اثنان ، وثلاثة ، أو يأخذون الجبر One ، والهندسة ، والجبر الثاني ، فيجب عليهم الحصول على إحصائيات في إحصائيات أو إحصائيات AP ، أو التفكير الكمي ، أو ما قبل كالكولوس ، أو حساب التفاضل والتكامل. وكما قلت ، سيكون هذا هو هدفنا هو أن الطلاب في مرتبة الشرف المتكاملة للرياضيات الثلاثة ، نجعل ذلك يحدث. علينا فقط أن نكون حذرين حيال ذلك. نحن ، مرة أخرى ، لا نريد أن نكون في موقف حيث نحن السرعة من خلال المعايير ولا يحصل الطلاب على جوهر حساب التفاضل والتكامل ، وسيستغرق الأمر لنا نشر دورة بوابة ثانوية. رقم الشريحة 17 سترى أن هذا ، هذا هو في الأساس جدول محتويات أخذته من أحد. أحد كتب الرياضيات المتكاملة التي ننظر إليها. السبعة الأولى هي الفصول القائمة على الجبر وبقيةها ، خمسة منها ، بدءًا من الفصل الثامن هي معايير هندسية ، فقط لإعطائك نظرة ثاقبة على كيفية تطور هذا المسار في مدارس ميدفورد العامة. واسمحوا لي أن أعرف إذا كان لديك أي أسئلة. وأريد فقط أن أذكر أن هناك جلسة الوالدين التي تم إجراؤها مع السيد Duleva لأولياء الأمور في الصف الثامن. تم تسجيله. تم إرساله إلى جميع الوالدين. أجابنا على الأسئلة بأفضل ما في قدرتنا. الأسئلة الشائعة ، كان هناك عدد غير قليل منها ، ولكن هذه هي تلك المقطرة. وأعتقد أن التقاط ما تم طلبه بشكل أساسي وما تم الرد عليه. في تلك الليلة بالذات.
[Graham]: شكرًا لك. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أنا متحمس جدًا لهذا النهج المتكامل. أعلم أنه كطالب بنفسي ، عندما أتذكر الرياضيات ، كنت قويًا جدًا في الرياضيات ، لكنني فظيع في الهندسة. وقد أخرجت حقًا تعليمي الرياضي بأكمله لأنه كان هناك عثرة في عام كامل. وهكذا هذا مثير للغاية. لديّ عدد من الأسئلة ، سأطرح فقط اثنين وبعد ذلك يمكننا التجول في روبن إذا كان لدى أشخاص آخرين أسئلة ويعودون إلي. ولكن فكيف سيتم الإبلاغ عن ذلك على بطاقات التقارير في سجل الطلاب؟ لأنني أقصد ، لا بد لي من الاعتراف ، لا أتذكر كيف تستهلك الكليات سجل الطالب ، لكن دورة الرياضيات ببساطة تقول الدورة واحدة ربما لا تفعل ذلك الكثير لأستمر في المقارنة بينهم عندما ينظرون إلى الطلاب للاعتراف بأنه سيكون سؤالي الأول.
[Khan]: شكرًا لك. لذلك ، هذا شيء ناقشناه مع المناطق المجاورة. نعلم أنه كان لديه فقط. تحول تماما بعيدا عن المسار التقليدي. وأنا أعلم أن هذا السؤال قد طرحه المجتمع هناك بالتأكيد. لذلك ناقشت معهم ومع المدارس الأخرى أيضًا. الكليات على دراية بدورة الرياضيات المتكاملة الأولى ، والدورة الثانية ، والدورة الثالثة. وقد تم القيام بذلك منذ فترة طويلة. نحن لسنا أول من. يسعدنا أن تأخذ هذا المسار ، لكن الكليات تعرف كيفية تقييمها. إنهم يعلمون أنه إذا كانت مؤسسة عامة مثل مؤسستنا تقدمها ، فما الذي سيتم تغطيته بالضبط تحت عنوان الدورة التدريبية ووصف الدورة التدريبية. سيكون هذا يا شكر.
[Ruseau]: لذلك ، هذا يجيب على سؤالي الثاني ولكن سؤالي الثالث هو ، هل هناك أي شيء. حسنًا ، يبدو أن هناك بعض المخاطر المرتبطة بالطلاب الذين يأتون في منتصف الطريق أو يغادرون منتصف الطريق في مسيرتهم الأكاديمية ولديك بالفعل. لقد أدركت أننا نقوم بطيار هذا العام مع الصف التاسع ، لذا لا يتعين عليك الحصول على إجابات حتى الآن ، لكن هذا على وجه الخصوص يهتم بي ، على ما أفترض ، لأننا سنحتفظ بهما في الوقت الحالي. من المحتمل أن يكون الأمر أقل اهتمامًا ، ولكن كما لو أن Waltham قد تخلى عن النهج التقليدي تمامًا ، ويأتي الطالب وأنهم قد أكملوا للتو الجبر في ميدفورد ، وهم يذهبون إلى هناك ويريدون أن يأخذوا الهندسة ، لكن لديهم فقط المسار الثاني ، وهو ليس هندسة. يبدو أن هذا قد يكون خطراً على انتقال الطلاب داخل وخرج من منطقتنا. هل كنت تفكر في ذلك أو؟
[Khan]: نعم ، لقد كنا. هذه في الواقع واحدة من النقاط التي واجهها أعضاء اللجنة ونناقشها. لذا سيتعين على الطلاب ، في هذه الحالة بالذات ، بينما نشجع الجميع على أنه بمجرد دخولك للتيار ، سندعمكم بتجميعها من خلال واحد متكامل ، متكاملين ، ثلاثة ، على الأقل إذا كنت في مدارس Medford العامة ، وسنساعدك ، وسنساعدك. سيساعدك معلمو العام المقبل لأن هذا ما يفعله مدرسونا. لكن الشيء الوحيد الذي يجب وضعه في الاعتبار هو ذلك نعم ، يمكن أن تكون هناك تحديات ستأتي معها. كما لاحظت ، فإن النصف الأول من العام هو كل الجبر ، والنصف الثاني من العام هو كل الهندسة. ذلك يعتمد على المكان الذي يعيش فيه الطالب. لكن نعم ، هذا الخطر يأتي مع النهج المتكامل. نحن على دراية بذلك. نحن نعمل على ذلك. ولكن بعد ذلك هناك بعض الأشياء التي ستتطور مع مرور الوقت. لذلك نحن نحاول إيجاد حل له الآن.
[Ruseau]: عظيم ، شكرا لك. أعني ، بالتأكيد ، كما تعلمون ، عندما أفكر في طالب في هذا الموقف ، أعني أنهم قد لا يكونون على IEP ، أو قد يكونون كذلك ، وكل طالب ، خاصةً إذا لم يأتوا من منطقة في ماساتشوستس ، على سبيل المثال ، أعتقد أن هذه مشكلة طويلة الأمد للطلاب القادمين من دول أخرى ، لكنني أرغب فقط في التأكد من أننا نرغب تم إعداده حتى لا يهبط الطلاب الذين قد يكونون في الواقع مهندسين في المستقبل وعلماء الرياضيات هنا ويخرجون تمامًا عن ذلك لأنه يبدو أن معلم الرياضيات أكثر من اللازم. من الذي يدرس منهجًا لفصل الطلاب يحاول أيضًا تدريس منهج مختلف تمامًا ، بصراحة ، لطالب أو طالبين في فصلهم. لذلك أعلم أنك قلت إنك تفكر في الأمر. إنه مجرد شيء يقلقني لأن لدينا معدل دوران مرتفع نسبيًا للطلاب ، على الرغم من أنني لا أعرف فعليًا أين في الصفوف الأصغر سناً أو في الدرجات القديمة. وهكذا ، بالنسبة للطلاب الذين يعانون من هذه التحولات ، غالبًا ما يختبرونها ، وخاصة منتصف العام ، وليس في أفضل الظروف. لذلك نريد فقط التأكد من أننا نستطيع إيجاد طريقة لرعايتهم ومساعدتهم على طول حياتهم الأكاديمية. سأطرح فقط سؤالي الأخير لأنه لا يوجد لدي سوى شيء آخر. هل هذا يخلق أي مشاكل أم أن MCAs تم محاذاة بالفعل مع هذا؟
[Khan]: هذا سؤال رائع. لقد نظرنا إلى هذا المسار. في البداية ، لم ننظر إليه من عدسة MCAS. هكذا تكشفت الأشياء. يبدو أن هذا سيكون مقاربة أفضل لـ MKS على أي حال ، لمجرد أنك تتعلم الجبر والهندسة في الصف التاسع والجبر والهندسة في الصف العاشر ، وذلك عندما تأخذ MKS حتى المعلمين. الذين قاموا بتدريس الهندسة في مسار تقليدي في بعض المدارس ، فإنهم يتوقفون عن تدريس الهندسة ويقومون بمراجعة الجبر لأن MCAS لديها الجبر والهندسة والإحصاءات فيه. نشعر بصفتنا لجنة أن هذا سيكون مقاربة أفضل لإعداد طلابنا لأخذ MCAS في الحد الأدنى من التكلفة ، لأنهم سيغطيون نفس المعايير ، فقط في دورات مختلفة. لذلك سنكون أقل ميلًا إلى التوقف عن التدريس ومن ثم تعليمهم للاختبار ، لأنه سيكون التدفق الطبيعي للأشياء. وهذا هو الأمل والحلم. وسنكتشف ذلك. سنرى كيف اتضح.
[Edouard-Vincent]: شكراً جزيلاً.
[Khan]: الدكتور إدوارد فنسنت؟
[Edouard-Vincent]: نعم شكرا لك. أردت أن أدلي ببعض التعليقات وأقول ذلك أولاً ، جيسي يدعم هذا المسار. أعتقد أن واحدة من أهم القطع بالنسبة لي حول هذا العرض التقديمي ، وفي التحدث مع Miss Con. كان عن حقيقة أن كمية الطلاب الذين يذهبون إلى الكلية بعد أن أكملوا أربع سنوات من الرياضيات وسقوطهم على وجههم غير قادرين على الحصول على MATH 101. أن يتعين عليهم العودة والاستمتاع بـ 075 089 ، لذا فإنهم يعودون بشكل أساسي لاتخاذ الرياضيات في المدرسة الثانوية في دفع الرسوم الدراسية ، بينما كانوا في الكلية ، وينتهي بك الأمر جيدًا بما حدث. وكما أفكر في أن الرياضيات كونها محتوى. يقول الناس ، حسنًا ، ليس لدي دماغ في الرياضيات ، كما تعلمون ، جميع أنواع الأعذار التي يصنعها الناس أو يبررون سبب وجود هذا الافتقار إلى الراحة مع الرياضيات. وأشعر أن هذا النهج المتكامل في تدريس كل من الجبر والهندسة على مدار العام نفسه ، كما تعلمون ، كان لدى الكثير من الناس تلك التجربة حيث قاموا بعمل رائع في الجبر ، فقد سقطوا على وجههم في الهندسة أو العكس. عندما تتحدث مع أصدقائك ، أوه ، كرهت الجبر ، أحب الهندسة ، أو أحب الهندسة ، أيهما تريد أن تنظر إليها. وأشعر أن هذا النهج لمحاولة تعليمه معًا على مدار الدورات الثلاث ، وليس بالضرورة فصله ، أنك تتعلم كيف المجالات المختلفة تعمل معًا. لذلك أشعر أنني طريقة شاملة للتعلم. عندما تستمر في فعل الشيء نفسه مرارًا وتكرارًا ، وتتوقع نتائج مختلفة ، فإنهم يقولون إن هذا مثل الجنون. وهكذا هي الطريقة التي قمنا بها بالرياضيات أو علمناها لفترة طويلة ، ولكن كان هناك الكثير من الأشخاص الذين يعانون من الرياضيات ، فهم لا يحبون الرياضيات. لذلك دعونا نحاول تدريس الرياضيات بشكل مختلف. ولذا أشعر أنني ما زلت أحافظ على المسار التقليدي. وفي الوقت نفسه ، التجربة بموافقة الوالدين وتفهم الطلاب أنك ستتعلم الرياضيات بطريقة مختلفة. وأنا أشعر في الواقع إذا أردنا أن نرى نتائج مختلفة عندما يذهبون إلى الكلية ونرى كيف يفكر الطلاب في الرياضيات ، فنحن بحاجة إلى التفكير في تدريس الرياضيات بطريقة مختلفة ، سلسلة مختلفة. وأنا فضولي للغاية ومتحمس نوعًا ما لمعرفة من هم هؤلاء الطلاب الذين يريدون بالفعل أن يكونوا جزءًا من هذا المسار التجريبي. يعد عضو نقاطك Rousseau حول الانتقال أو الانتقال بين المناطق نقطة صالحة للغاية ، لكن عندما أفكر إذا واصلنا تدريس الرياضيات ، فإن الطريقة التي يتم بها تعليم الرياضيات دائمًا ، والطريقة التي تعلمنا بها عندما ذهبنا إلى المدرسة ، سنستمر في الحصول على هذا الجيل من الأفراد الذين يعانون من حساسية للرياضيات ، أو الخوف من الرياضيات ، وعدم الرغبة في المغامرة في الهندسة أو العلوم العالية أو المحاسبة أو أي شيء مع الرياضيات. سوف يهربون فقط من ذلك. وهكذا أشعر في الواقع أن هذا ربما يكون ما سيحدث ، وأنه سيحصل على المزيد من الزخم ، ونحن فقط ، على ما أعتقد ، واحدة من المناطق التي تحاول النظر إلى طريقة أخرى لتدريس الرياضيات لإعطاء نتائج مختلفة ستكون أكثر استدامة على المدى الطويل.
[Unidentified]: هل هناك أسئلة أخرى؟
[Graham]: العضو كريتز؟
[Kreatz]: نعم. نعم. أردت أن أشكرك ، السيدة كان ، للعرض التقديمي. كانت مفيدة للغاية في الأسئلة المتداولة. وأعتقد أنه رائع. وكان ابني طالبًا في المدرسة المهنية وكافح مع الرياضيات. وأتمنى حقًا أن يكون لديهم هذا البرنامج عندما كان هناك ، لأنه دخل في الكلية ، قبل البرنامج الهندسي ، لكنه غير التخصصات لأنه رهاب الرياضيات. وكان لديه معلمين رائعين في المدرسة المهنية ، في الواقع ، شارك في علم المعلمين. هل سيكون التدريس المشترك خيارًا لدروس الرياضيات المتكاملة؟ قطعاً.
[Khan]: هذا شامل. ولمجرد إبقاء الجميع في الحلقة ، لجنة الأسهم التي تنظر إليها ، لدينا المعلمون الذين يشاركون في التدريس ، لدينا طلاب ذوو إعاقة معلمين يدعمون ، ولدينا أيضًا مدرس للمتعلمين الإنجليز في اللجنة حتى نتمكن من الحصول على مدخلاتهم على هذا المسار الجديد.
[Kreatz]: لذا نعم ، شكرا. وهكذا تقول أن وضع الطالب يعتمد على توصية المعلم وإدخال الوالدين. هل سيكون هناك كما تعلمون ، تاريخ قرار ، مثل إرادة الطلاب والعائلات إلى أين سيذهبون ، سواء كانوا يذهبون إلى الرياضيات المتكاملة ، أو هل سيقومون فقط بملء نموذج يقول ، كما تعلمون ، أريد أن أسير في الطريق التقليدي ، أو أريد أن أذهب إلى الرياضيات المتكاملة.
[Khan]: لذلك خلال الأسبوع الماضي أو نحو ذلك ، ذهب السيد ديليفا إلى كلتا المدارس المتوسطة ، وقدم عروضًا للطلاب. وأنا أعلم أن لدينا المنزل المفتوح لليلة الاختيار في المدرسة الثانوية حيث كنت هناك. هكذا كان السيد ديفيل ، تمكنا من الإجابة على الأسئلة ، ما الذي ستتم العملية على النحو التالي للطلاب مع آبائهم يساعد في ملء النموذج. كما يوصي المعلمون لهم و. ثم نذهب من هناك. يمكنهم القدوم إلى المعلم ويقولون ، لقد أوصيت بي بجبر واحد ، لكنني أود أن أكون في دورة واحدة متكاملة. وسوف نذهب من هناك. نود أن نقدر ذلك. ونريد أن نقدرها. يمكن للمعلم العودة وهذه محادثة يمكن إجراءها بين الطالب والمعلم. لكننا نأخذ الوالدين دائمًا ، توصية من المدخلات على كل شيء آخر. مهمتنا هي تقديم المشورة وسنستمر في تقديم المشورة ، لكن الاختيار هو العملية النهائية وهذا ما يقوم به الطالب والوالد.
[Kreatz]: والسؤال الأخير ، لأننا نقترب من موسم الميزانية وهذا سيكون طيارًا جديدًا. هل سنحتاج إلى أي معلمي رياضيات إضافيين؟ ماذا لو كانت هناك زيادة في الرياضيات المتكاملة مقابل المسارات التقليدية؟ كنت أفكر في المستقبل. هذا سؤال رائع.
[Khan]: نحن نفكر في الأمر. هذا شيء ستناقشه اللجنة في اجتماعها القادم في غضون أسبوع. هذا على جدول الأعمال. أنا في محادثات مع السيد ديليفا. ودعونا نرى أين يأخذنا ذلك. ولكن هذا بالتأكيد على رادارنا. نعم. شكرًا لك. نعم.
[Unidentified]: العضو هايز.
[Hays]: مرحبًا ، كنت فضوليًا ، لأنه عندما قرأت ، عندما حصلنا على هذه الحزمة وقرأت عنها ، بدا الأمر كما لو كان جديدًا ، لكن يبدو أنه ربما كان موجودًا لفترة من الوقت ، وهناك الكثير من المناطق التي تقوم بها. هل يمكنك إعطاء سريع فقط ، لا أريد أن أستغرق الكثير من الوقت ، ولكن كم من الوقت كان هذا المسار المتكامل موجودًا في ماساتشوستس على أي حال؟ كما قلت ، يبدو أن في جميع أنحاء العالم. وما هي المقاطعات ، أو لا ، ولكن كم عدد المناطق التي تفعل ذلك؟ مثل ، هل يمكننا الحصول على بعض الدعم من المناطق الأخرى في فهم كيفية تنفيذها؟ هذا صحيح.
[Khan]: لذا سأجيب على سؤالك الثاني أولاً ، هو أنه كان لدينا العديد من المعلمين الضيوف من مناطق أخرى يقومون بذلك ، الذين جاءوا وتحدثوا مع أعضاء لجنة الأسهم لدينا الذين اقترحوا و هم على استعداد للذهاب بهذه الطريقة والرغبة في الذهاب بهذه الطريقة ، وقاموا بالبحث. لذلك تحدثنا إلى والتهام. أعلم أن سومرفيل يتحرك في هذا الاتجاه. وأنا أعلم أن مدرسة بروكلين الثانوية لديها. نظرنا إلى أرلينغتون. لديهم. تقدم بعض المناطق الدورة الأولى فقط والدورة الثانية ، ثم يذهبون إلى الدورة الثالثة ، ولا يقدمونها. إنهم يقدمون ما قبل الحسون ، لكننا نود دمج واحد أو اثنين أو ثلاثة كما قدم لنا Dese ، كما اقترحنا من قبل Dese ، وعدم اللعب أكثر من اللازم بالتسلسل الذي يقترحونه ، لأننا جددنا في هذا. والإخلاص مهم للغاية في السنوات القليلة الأولى من برنامج جديد أو مسار جديد. هذا هو أول شيء. وإذا كنت لا تمانع في تكرار سؤالك الأول مرة أخرى حتى أجبته بتفاصيل كثيرة.
[Hays]: ربما تكون قد أجبت عليه بالفعل في سياق ذلك ، كان مجرد شعور عام بمدة الوقت نعم.
[Khan]: نعم ، لديها. هذا سؤال رائع. لقد كانت موجودة لفترة طويلة ، على الأقل ، أود أن أقول ، قبل أطر عام 2017 ، كان لدينا أطر عام 2011. لذلك فمن المؤكد أنه في إطار عام 2017 ، وبالتأكيد أود أن أقول في إطار عام 2011 أيضًا. لذلك كان موجودًا لفترة من الوقت بسبب من بين هذه المناطق ، فقط وولفهام وسومرفيل هي الأحدث في هذا. كان لدى أرلينغتون ذلك لبعض الوقت ، وكان بروكلين قد حصل عليه لمدة 10 سنوات على الأقل. لذا ، نعم.
[Graham]: شكرا لك ، السيدة خان. شكرًا لك. لدينا تقرير عن معسكر فبراير موستانج في مدرسة ميدفورد الثانوية التي قدمها مدير خدمات People Joan Bowen ومساعد المشرف على المدارس الابتدائية ملكة جمال سوزان جالوسي.
[Kreatz]: مساء الخير.
[Galusi]: مساء الخير. لذلك نحن هنا لتقديم القليل من التحديثات حول كيفية انتهاء معسكر موستانج في أول أسبوع من إجازة المدرسة لقضاء عطلة فبراير. في هذه الشريحة الأولى ، ناقشنا هذا حيث أوضحنا معسكر موستانج لهذا الجسم سابقًا ، لقد أردنا فقط الحصول على هذه الشريحة هنا لمراجعة القليل منها. الغرض من معسكر موستانج لكل من أسابيع الإجازة ، لذلك هو وسيلة لإبقاء الطلاب مرساة للمدرسة طوال العطلة. لذا ، فإن لديهم وقت للانخراط اجتماعيًا مع أقرانهم في الصف من جميع أنحاء المنطقة ، بالإضافة إلى فرصة للمشاركة في بعض أنشطة الإثراء. تم تزويد الطلاب بالعديد من أنشطة الاختيار المختلفة ، التي السيدة سوف يشرح بوين ومناقشة شريحة قادمة ، والتي أعدت من قبل موظفي المدارس العامة في ميدفورد. ركزت العروض ، كما قلنا سابقًا ، على كل من فرص الإثراء الغنية أكاديميًا ، وكذلك الفرص الحركية والبدنية. تمت دعوة طلاب من رياض الأطفال إلى الصف 12 إلى مدرسة ميدفورد الثانوية يوم الثلاثاء من العطلة ، 22 فبراير ، وربعاء 23 فبراير. تم تخصيص جلسة الصباح لطلابنا الابتدائيين في رياض الأطفال من الدرجات حتى الصف الخامس ، وتم تخصيص فترة ما بعد الظهر للطلاب الثانويين في الصفوف من السادس إلى 12. كل هذه العروض وقعت في مدرسة ميدفورد الثانوية. لذلك كما ترون هنا ، كان لدينا قليلاً أكثر من 100 ، معذرة ، 300 أو قليلاً أكثر من التسجيلات النشطة عندما أرسلنا هذا إلى العائلات في ميدفورد. كما ترون في اليوم الأول لجلسة الصباح الابتدائية ، كنا نتوقع 187 طالبًا ، لكن 148 أظهر. وللجلسة PM للثانوية ، كنا نتوقع 56 و 47 طالبًا. في اليوم الثاني ، ارتفعت أرقامنا قليلاً وفي الابتدائية ، كنا نتوقع وصول 212 طالبًا وشارك 171 في الأنشطة. وفي جلسة رئيس الوزراء ، كنا نتوقع 56 طالبًا ثانويًا و 42 حضر للمخيم.
[Bowen]: وهذه هي بعض الأنشطة التي تم تقديمها في كلا اليومين. لذلك كانت بعض الأنشطة يومي الثلاثاء والأربعاء. حدث البعض للتو في الصباح لطلاب الابتدائية وبعضها حدث في فترة ما بعد الظهر فقط للطلاب الثانويين. ولكن كما ترون ، كان لدينا مجموعة واسعة. كانت هناك أنشطة STEM ، الرياضة الجماعية. كان هناك ملفات تعريف الارتباط مع Chef P ، مستحضرات التجميل ، صخور الصداقة. لذلك كان هناك نطاق واسع كان الطلاب متحمسين للغاية ، وحصلنا على بعض التعليقات الجيدة من أولياء الأمور فيما يتعلق بأنشطتهم التي شارك فيها طلابهم. يمكنك الذهاب إلى الشريحة التالية ، من فضلك. هذه مجرد بعض الصور للأنشطة المختلفة التي تم تقديمها. هذه هي موسيقى Jumpstart ، وكان لدى الطلاب فرصة للحصول على مجموعة من أدوات الفرقة والأوركسترا. لقد عززوا مهاراتهم وتقنياتهم الموسيقية مع تغطية قراءة الملاحظات ، ومهارات الإيقاع ، وقراءة البصر ، ومصطلحات مفيدة. كان لديهم طلاب المستوى الأعلى الذين يعملون مع طلاب المرحلة الابتدائية ، وذكرت الآنسة تشانغ وملكة جمال ريلو أنه حقق نجاحًا كبيرًا وأن الجميع قضوا وقتًا رائعًا. كان النشاط التالي نشاطًا ساقًا ، وهو صنع الآيس كريم. الطلاب ، كان هذا لطلاب المستوى الثانوي ، وتمكنوا من صنع الآيس كريم الخاص بهم وتطبيق مبادئ الكيمياء لجعل العملية أكثر كفاءة وزيادة الإنتاج. صنع جميع الطلاب آيس كريم الفانيليا وتمكنوا من تناول الآيس كريم قبل عودهم إلى المنزل. لذلك كان من الرائع أن نرى. يبدو أنهم يستمتعون بها. لم أتذوق أي شيء ، لكنها بدت لذيذة حقًا. كان النشاط التالي هو CAD في الروبوتات والهندسة ، وتمكن الطلاب من قضاء بعض الوقت في متجر الروبوتات والهندسة تعلم استخدام قاطع ليزر حقيقي. تلقى الطلاب مقدمة إلى الصياغة بمساعدة محسوبة باستخدام Tinkercad ، بالإضافة إلى خبرة عملية باستخدام أحدث طراز Epilogue Fusion Pro 120-Watt. كل طالب صمم وإنشاء وقطع سلسلة مفاتيح الأكريليك المخصصة الخاصة بهم ، كما حصلوا على اللعب مع بعض المفاجآت الأخرى لقطات الليزر في المتجر. وأحد أنشطة المتاجر الأخرى التي تم تقديمها كان الصخور اللطيفة. وكان هذا الطلاب خرجوا في نزهة على الأقدام. ذهبوا البحث عن صخور مختلفة. ثم عادوا إلى وتزيين ورسم. كان كل هذا يعتمد على مشروع Rovelness Rocks الذي بدأ في عام 2015 بهدف تنمية الروابط مع المجتمعات ورفع الآخرين من خلال أعمال اللطف البسيطة. سيتم توزيع هذه الصخور في جميع أنحاء مدينة ميدفورد.
[Galusi]: لذلك السيدة أعرب بوين ، لقد حصلنا على بعض ردود الفعل الرائعة من العائلات وكذلك الموظفين والطلاب حول الفرص التي يتمتعون بها في عطلة فبراير. لذلك فقد خططنا بالفعل لإعادته لقضاء عطلة أبريل ، كما ترون هنا في نفس اليومين. لذلك سيكون يوم الثلاثاء والأربعاء بعد تنسيق مماثل ، وبلغت ذروتها كلاهما أنشطة لأسابيع الإجازة. سنقوم بمتابعة بعض الدراسات الاستقصائية حتى نتمكن من جمع بعض المدخلات من حيث الخطط المتقدمة. لكننا سنحتفظ بنفس التنسيق لهذا الحق في الوقت الحالي. سيتم تقديم العديد من الفرص نفسها مرة أخرى للعائلات. نحن فقط وضع اللمسات الأخيرة على نموذج التسجيل هذا الآن. لدينا عدد قليل من الموظفين الذين لم يتمكنوا من تقديم شيء ما في فبراير. لذلك سيكون هناك ، يمكنهم تقديمه في أبريل ، لذلك ستكون هناك بعض الفرص الأحدث أيضًا.
[Bowen]: لذلك سنرسل هذه المعلومات حول معسكر Mustang في أبريل ، وجميع العروض والتسجيلات للمجتمع. ونريد فقط التأكد من أن العائلات لديها متسع من الوقت للتسجيل وتكون قادرة على الاختيار للتسجيل ، والأنشطة التي يرغبون في التسجيل فيها. نود أيضًا أن نشكر جميع الموظفين الذين استغرقوا الوقت خلال عطلة فبراير ، تم استقبال الأنشطة بشكل جيد. نريد أيضًا أن نشكر آندي أوبراين وأليس بيك فيتزباتريك. لقد أشرفوا على البرمجة بمجرد أن تكون وتشغيلها. ولدينا أيضًا بعضهم وراء الكواليس ، ميشيل بيسيل وليزا مالون ، اللذين يتصدران في المنظمة ، حيث تم تجميع كل شيء لنا وعلى استعداد للذهاب عندما بدأنا المخيم. لذلك أردنا فقط أن نقول شكراً لكل من ساعدنا.
[Unidentified]: عضو غراهام. أيمكنك سماعي؟
[McLaughlin]: العضو ماكلولين؟ نعم شكرا لك. آسف ، لا يمكنني العثور على زر رفع يدي هنا ، لذلك أعتذر. أردت فقط أن أقول شكراً جزيلاً على العرض التقديمي وأيضًا على الطريقة التي يقوم بها الفريق بأكمله من الموظفين والمعلمين و كما تعلمون ، اثنان منكم ، الجميع للتأكد من أن هذا كان شاملاً وشاملاً حقًا في منطقتنا. أعتقد أنه كان مثالاً رائعًا ونموذجًا رائعًا لكيفية سير الأمور وكيف يمكن أن تعمل الأشياء. وكانت طريقة مدروسة حقا أنكم جميعا تعاونت معا. لذلك أردت فقط أن أقول شكرا لك. وأنا أعلم أن ابنتي قضيت وقتًا رائعًا وأعرف الكثير من الأطفال الذين فعلوا ذلك. لذا شكرا جزيلا لك.
[Bowen]: شكرًا لك.
[McLaughlin]: العضو هايز.
[Hays]: تعليق سريع واحد فقط وسؤال سريع واحد. واحد ، أعتقد أن جميع البرامج بدت رائعة. أحب ، خاصة أننا نجد طريقة لجعل الأطفال يفهمون ومعرفة تقنية المركبات العضوية المتطايرة ، مثل هذا رائع لجعلهم يذهبون إلى بعض هذه البرامج. أستطيع أن أتذكر القيام بذلك كطفل بنفسي ، وكان من الممتع أن أكون قادرًا على القيام بذلك ، وهي طريقة جيدة لجعل ذلك أكثر شهرة في المجتمع. أنا أتساءل أيضًا الصيف ، إذا كنت تفكر في القيام بذلك في الصيف. وأنا أعلم ، أنا متأكد من أن أولياء الأمور بنفسك ، كما تعلمون ، مثل المعسكرات الصيفية تملأ الآن ، يحتاج الآباء إلى الالتزام الآن. لذا ، إذا كان هناك أي طريقة لإعطاء الناس رؤوسًا حول ما إذا كنت تعتقد أنك ستفعل ذلك ، عندما تعتقد أنه قد يكون ، أعني ، أعرف أن هذا صعب. أنا لا أحاول أن أضع أي ضغط ، لكن كما تعلمون ، يرتكب الناس الآن ويجعل من الصعب الصمود إذا كنا لا نعرف بالتأكيد.
[Galusi]: أعتقد أنه خلال هذا الوباء ، كان هدفنا لـ Camp Mustang ، الذي أطلقناه في الصيف الماضي ، نسميه ، والآن أطلقنا عليها هذه الإجازات ، 2.0 ، ولكن كان الهدف وراء معسكر موستانج دائمًا هو تقديم مرساة للطلاب للمدارس ، لإبقائهم مشاركين في مجتمع المدرسة ومع أقرانهم مثل البالغين الموثوق بهم في المبنى. هذا شيء نبحث عنه بالتأكيد في الصيف. نريد قياس بعض المعلومات من الدراسات الاستقصائية. ومع ذلك ، سوف نتطلع إلى شهر أغسطس كوسيلة ، مرة أخرى ، لنقل الطلاب إلى مجتمع المدرسة.
[Unidentified]: عضو السيدة حجر؟
[Mustone]: 50000 دولار. لذلك أعتقد أن أي شخص مهتم بالروبوتات والهندسة ، فإن قاطع الليزر مدهش وسيكون لدينا الكثير من المهندسين المستقبليين بسبب هذا البرنامج. والمعلمين أيضًا ، شكرًا جزيلاً لك. شكرًا لك. شكرًا لك.
[Graham]: التالي ، لدينا تقرير عن التطوير المهني المهني على مستوى المنطقة الثالث من مارس. التقرير الذي قدمه مدير خدمات People ، جوان بوين ، مساعد المشرف على المدارس الابتدائية ، سوزان جالوسي ، ومساعد المشرف على المدارس الثانوية ، الدكتور بيتر كوشينغ. مساء الخير. وكارمن ويليامز ، المتدرب المشرف لدينا.
[Cushing]: مساء الخير ، سيدتي رئيس بلدية ، سيدتي نائب رئيس وأعضاء لجنة المدارس. شكرًا جزيلاً على هذه الفرصة لنا لتقديمها لك على أنشطة التطوير المهني التي حدثت يوم الخميس الماضي ، 3 مارس في المنطقة. وسنبدأ ، شاركنا الجدول معك. هذه نظرة شاملة على أحداث اليوم. الأمرين الوحيدان اللذان غير موجودان هناك 8.30 حتى الظهر. كان لدى وزارة العلوم الإنسانية أخبار إيلا التي تربط نمو الرياضيات بأخبار إيلا أيضًا. ووزارة الرياضيات من الصف من السادس إلى 12 تشارك في الجزء النهائي من أربعة أجزاء دروس أفضل للتطوير المهني. أعتقد أنه كان أربعة أجزاء ، لكن يمكنك رؤية الأنشطة التي تم إنجازها على مدار اليوم والتي غطت بالفعل جميع موظفي المقاطعة ومنحتهم فرصة لبعض التعلم المهني.
[Galusi]: حسنًا ، في معظم الصباح ، سأشرح قليلاً عن نمو الخريطة. لذلك كانت هذه فرصتنا الثانية للقيام بغوص البيانات ، معذرة ، مع الموظفين. حدث غوص البيانات الأول في بداية العام ، وركزت حقًا على المعلمين على المنصة والتنسيق ، وتقرير العائلة الذي يتم إرساله إلى العائلات لفهم كيف يقوم أطفالهم بالنمو الحكيمة. ركز هذا على يوم التطوير المهني على الموارد الأخرى المتاحة للمعلمين على المنصة ، لأن هناك العديد من التقارير. لذلك كما ترون هنا ، تم تجميع نقاط الرصاص الأربعة ، والمعلمين حسب الانضباط ومستوى الصف. لذلك تم تجميعهم من قبل قسمهم و / أو الصف الذي يعملون فيه في الدورات التدريبية. استعرضوا البيانات الحالية في كل من الرياضيات وعشرات القراءة. تم توفير الوقت للمعلمين للوصول إلى بيانات الفصل. لذلك تم تقديم المعلمين بعد هذا التدريب مع نمو الخريطة ، والذي سار لمدة ساعتين ، ثم أتيحت لهم الفرصة للعمل في مجموعات مستوية ، أو مستوى الصف ، أو مستويات قسمهم للعمل حقًا مع البيانات مع فرقهم ومدارسهم المدرسية. أعطيت المعلمين الوقت لدراسة التقارير التي كانت متاحة للمعلمين لتحويل التعليم إلى تحويل التعليمات وتقديم الدعم للطلاب. أهداف التعلم لتحديد الاستخدامات المؤثرة لبيانات نمو الخريطة طوال العام الدراسي ، واستكشاف مكونات نقاط القوة ، والمحادثات القائمة على القوة لدعم وتفسير تطبيق البيانات ، ولتوصيل نتائج التقييم بدقة إلى أصحاب المصلحة. لذلك في المشاركة ، كنت أنا ودكتور كوشينغ جزءًا من هذه التدريبات أيضًا. تمسكنا مع واحد على مستوى خاص ، يمكن للدكتور كوشينغ التحدث عن له ، لقد علقت مع روضة الأطفال ، فقط للتأكد من أننا سمعنا الكامل ، كنا جزءًا من التدريب لمصدر كامل. وهكذا تم إحضار المعلمين من خلال نماذج تقارير أخرى مختلفة وأظهروا بالضبط كيفية الوصول إلى البيانات لإنشاء مجموعات الطلاب ، لنقل التعليمات ، وكذلك لاستهداف النمو الذي يحققه الطلاب على مدار العام.
[Cushing]: وببساطة لمواصلة أن التدريب كان مشابهًا ، على الرغم من أنه كان ثانويًا مع مجموعة التاريخ والدراسات الاجتماعية. وكان المعلمون منخرطون بشكل غير عادي في طرح الأسئلة ذات الصلة ذات الصلة والاهتمام حقًا بكيفية استخدام البيانات حقًا للتأثير على تعليماتهم لمساعدة الطلاب على المستوى الجزئي. وتركيز الدعم المستهدف حقًا لمجموعات صغيرة من الطلاب. ذهب اليوم بشكل عام بسلاسة شديدة مع اثنين فقط من التحديات التقنية البسيطة في بداية اليوم ، لكننا تمكنا من حل هؤلاء بسرعة إلى حد ما وكان المعلمون صبورًا جدًا مع شريكنا حيث تناولنا تلك المشكلات الفنية القصيرة.
[Bowen]: موظفو التربية الخاصة ، قمنا بتدريبنا النهائي مع آلان بلوم فيما يتعلق بكتابة IEP. معلمو التعليم الخاص ، ومقدمي الخدمات ذات الصلة ، قضينا 830 إلى 1130 ضبط مهارات الكتابة لدينا. نظرنا ، طوال العام ، لقد نظرنا إلى الجوانب المختلفة التي نريد تحسينها عندما يتعلق الأمر بـ IEPs لدينا. بيان الإعاقة ، أماكن الإقامة ، هذا النوع من الأشياء. لذلك كان هذا آخر تدريب لدينا مع آلان لهذا العام. نحن الآن كمنطقة تتوصل إلى خطة للمعلمين حول كيفية تنفيذ ما تعلمناه في هذه الجلسات الأربع. ثم ما نأمل في القيام به في العام المقبل هو أن يعود آلان وعمله على مستوى قاعدة البناء ، وتحديداً مع المعلمين وفرق المعلمين ، لضبط ما تعلمناه هذا العام. ثم أملنا الآخر هو أنه يمكنه تقديم عرض تقديمي لـ CPAC العام المقبل. لذلك يمكن للآباء فهم ما هي هذه التغييرات التي يرونها في عملية IEP وكيف قمنا بتغيير بعضنا من الطرق التي نكتبها. أهداف وأهداف IEP ، صفحة تقديم الخدمة ، هذا النوع من الأشياء. لذلك كنا سعداء حقًا بتناول هذا التدريب مع آلان ، وقد استقبله الموظفون جيدًا لهذا العام. لذلك نحن نتطلع إلى مواصلة عملنا معه العام المقبل.
[its9IWYSDBY_SPEAKER_08]: شكرًا لك. لذلك عملت مع إريك غرينبرغ و Paraprofessionals في الثالث من مارس ، وكان استمرارًا لعملنا الذي قمنا به في الثاني من نوفمبر. كان جزء من هذا العمل هو تدريب المهنيين على جوانب وظيفتهم بقدر العمل مع الطلاب في الفصل. لكننا ندرك أيضًا أن المصابين بالحيوية هم مجموعة عمل حاسمة ، ونريد الاحتفاظ بها. نريد أن نحتفظ بمساعدتنا. في الوقت الحالي ، يبلغ معدل دوران المقاطعة حوالي 20 ٪ كل عام مع Paraprofessionals. وهكذا سألناهم ، ما الذي يعمل بشكل جيد بالنسبة لك في مدرستك. وتحدثوا كثيرًا عندما يتمكنون من تطوير علاقات ذات مغزى مع معلميهم ، وهذا يساعد حقًا عندما يكونون واضحين بشأن توقعاتهم حول كيفية العمل مع الطلاب وتنفيذ خطط السلوك ، فإنهم يشعرون بالفعالية. وهكذا أخذنا هذه البيانات وقمنا بإنشاء بنك موارد افتراضي لهم. بعض المواد هي مقاطع فيديو ، بعضها تقرأ مواد ، لكننا نقوم بتصنيفها للمحترفين. إن القول هنا هناك المزيد من الدعم خارج أيام التطوير المهني المنظم ، وقمنا بتشجيعهم ، وقدمهم بعض الوقت للنظر في تلك المواد والتحقيق فيها. كان الوجبات الجاهزة الكبيرة أن البارابرفينيين يتم وضعهم في طلابنا ومجتمع الرغبة. لذلك كانت هناك قطعة مهمة أخرى هي قدرتنا على الجمع بينهم ، على الرغم من أنها كانت افتراضية. ليس لديهم الكثير من الوقت للتفاعل مع باريس والمباني الأخرى أو حتى في برامج أخرى داخل نفس المبنى. لذلك كانت فرصة رائعة لهم للالتقاء والتعلم من بعضهم البعض ، وكذلك المواد التي قدمناها. شكرًا لك.
[Cushing]: وأخيرًا ، لإغلاق اليوم ، فإن موظفي المقاطعة بأكمله ، والمهنيون ، وقادة المدارس والمقاطعات ، وكذلك جوهر التدريس لدينا ، نحن جميعًا في تكبير على مستوى المقاطعة. قاد العرض التقديمي معلم 21. إنه بعنوان التنوع والإنصاف والشمول. كان لدينا مقدمو العروض من يوم التطوير المهني في نوفمبر ، كريس تايلور وغابرييل بالمر. لقد تلقينا ردود فعل إيجابية بشكل كبير حتى الآن حول الجلسة. وكما ترون ، كان لديهم عدد من الموضوعات التي يمر بها. الأهداف العامة للعرض التقديمي هل كان من الممكن أن يقوم المعلمون حقًا ببعض التفكير الذاتي ، وكان هناك بعض العمل المسبق للمعلمين للقيام به ، حقًا للتركيز على التحيز والتعليم المستجيب ثقافياً ، وأطر من أجل الإنصاف ، ويبحثون حقًا عن عدسة الأسهم في مختلف الأطر التي يمكن استخدامها ، وتجارب تعليمية عملية ، وبعد ذلك في حين أن الروابط للأصول ، تربط الأصول بالممارسات التعليمية. أحد الأشياء ذات التطوير المهني الرائع هو أنك في بعض الأحيان لا تصل إلى كل الأشياء لأنها تحفز مناقشة جيدة حقًا. وكانت هناك أسئلة جيدة حقًا ومناقشة جيدة من العديد من موظفينا لفظياً عندما تمكنوا من الانخراط. من خلال ذلك. لقد تمكنا أيضًا من القيام بغرفة الانهيار ، والتي تمكنا من إطلاقها بنجاح. يصبح Zoom أحيانًا غريبًا مع العديد من الأشخاص في العديد من غرف الاختراق ، لكننا تمكنا من إطلاقه وتسليمه بشكل جيد. وهكذا دون الخوض في الكثير من التفاصيل مع المعلومات التي أمامك ، سنقوم بمشاركة عرض PowerPoint بالكامل مع الموظفين كما وعدت من قبل مقدمي العروض. وهذا يمثل يومنا المهني في الثالث من مارس من مارس لأعضاء هيئة التدريس والموظفين لدينا.
[Graham]: شكرًا لك.
[Cushing]: شكرًا لك.
[Graham]: شكرًا لك.
[Unidentified]: هل هناك أي أسئلة؟ أعتقد على الإنترنت. لا شيء.
[Graham]: شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Graham]: الرقم السادس ، عروض الجمهور ، لا تبدأ قبل الساعة 7 مساءً. تتضمن الاجتماعات العادية للجنة المدرسية هذه العروض التقديمية لعنصر جدول الأعمال العام لمنح أي مقيم الفرصة لوضع عرض تقديمي أمام لجنة المدرسة. يجوز للمقيم تقديم مرة واحدة فقط في أي اجتماع. هذه العروض هي فرصة للجمهور لتقديم عرض تقديمي للجنة ، ولكنها ليست فرص للحوار مع اللجنة. إذا كان أحد أعضاء اللجنة أو أكثر يرغب في تقديم محادثة حول الموضوع ، فقد يطلب أحد الأعضاء إضافة العنصر إلى اجتماع منتظم لاحق. يمكن العثور على تفاصيل تقديم عرض تقديمي ضمن السياسة Bedh ، والتعليق العام والعروض التقديمية للجمهور. ليس لدينا أي شيء على جدول أعمال هذا المساء. وفقًا للسياسة ، قد يتم منح أي مقيم في السياسة ، والتعليق العام وعروض الجمهور ، أي مقيم في الجمهور للتحدث مرة واحدة على أي عنصر في جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. من المتوقع أن يحافظ المتحدث على تعليقاتهم على العنصر على جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاتهم من خلال توفير اسمه الكامل وعنوان Medford Street الكامل حيث يقيمون. المجتمع الترحيبي والشامل هو قيمة لجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظرك. رقم سبعة ، استمرار العمل ، ليس لدينا شيء. رقم ثمانية ، عمل جديد. العنصر الأول ، 2022-21 قدمه العضو روسو. تقوم لجنة مدرسة ميدفورد بإذن عضو واحد بحضور اجتماعات الصحة العامة والسلامة المجتمعية في مجلس مدينة ميدفورد فيما يتعلق بالسيطرة المدنية المقترحة على مرسوم المراقبة العامة لتوفير المدخلات والنظر في الامتثال لقوانين خصوصية الطلاب ذات الصلة. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. هكذا قد يعرف الأعضاء ، يقوم مجلس مدينة ميدفورد بصياغة مرسوم جديد يسمى CCOPS أو C-C-O-P-S. وهذا من حيث العمال العادي ، وكيف كاميرا الشرطة ، والكاميرات البالية ، وكيف ستتم إدارة هذه البيانات والإشراف والرقابة الحفاظ على تلك البيانات وكل تلك الأشياء التي يصنعون مرسومًا على ذلك. والشيء الوحيد الذي أعتبره يتعلق به هو أنه بينما من الواضح أن مجلس المدينة يقوم بصياغة مرسوم يغطي كل من ميدفورد ، فإنهم ليسوا بالضرورة على دراية جيدة بقانون التعليم وخصوصية التعليم الفيدرالي. ربما لا أستطيع تذكر كل الرسائل ، ماذا تعني. وهكذا طلبي هو أن تعطي اللجنة أحدنا ، ومن الواضح أنني أتطوع ، سلطة الحضور لهذه الاجتماعات والتحدث ، ليس فقط كعضو في الجمهور ، ولكن كعضو في لجنة المدرسة ، والتي لا ينبغي لنا أن نفعلها ما لم نتفق جميعًا على أن هذا مناسب ، فقط للتأكد من ذلك إنهم لا يفتقدون هذه المشكلة. شيء واحد أعرفه إذا كنت توافق على ذلك واختارت لي ، سأصر على أنهم أقروا هذا الأمر من خلال أخصائيي القانون التعليمي ، وليس فقط الخدمات القانونية المعتادة التي يستخدمونها ، ولكنهم مروا به من خلال ذلك لأن مرسومًا حول كيفية استخدام الكاميرات التي يرتديها الجسم بمجرد أن تكون في الممتلكات المدرسية ، كما تعلمون ، لا يمكن لمجلس المدينة تمرير مرسوم يتجاوز القانون الفيدرالي أو قانون الولاية. هذا ليس أحد خياراتهم. لا أحد منا يمكن أن يفعل ذلك. لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا أنه قبل أن يتم صياغة هذا الأمر بالكامل ويصبح ، كما تعلمون ، معتمدين ، أن لدينا نوعًا ما ، كان لدينا أصابعنا في الفطيرة ، لأنه لا يوجد شيء أسوأ من المرسوم الذي تم إنجازه بالكامل والموافقة عليه بالكامل ثم اتضح أنه ينتهك القانون. لا أحد يريد ذلك. هذا ما يدور حوله هذا. وأعتقد أن الاجتماع التالي في 16 مارس ، والذي أعتقد أنه يوم الأربعاء. وإذا وافق الأعضاء على هذا ، فأنا أتطوع. شكرًا لك.
[Graham]: عضو السيدة حجر؟
[Mustone]: نعم شكرا لك. شكرا لك على التطوع. أنا فقط أتساءل ، هل إدارة المدرسة جزء من هذه المجموعة في الوقت الحاضر؟ أو هل تحدثت مع رئيس باكلي؟
[Edouard-Vincent]: في الوقت الحاضر ، لسنا كذلك. لم أتحدث معه بخصوص هذه القطعة بالذات.
[Mustone]: تمام. هل تريد- منحة عضو؟
[Edouard-Vincent]: يمكنني بالتأكيد التحدث معه. أوه ، أستطيع أن أفعل ذلك. لا مشكلة.
[Mustone]: وبعد ذلك ، العضو روسو ، لأننا علمنا اللجان المدرسية المرتبطة بالأقنعة ، لا يمكنك تمثيلنا بشكل صحيح أو لا يمكنك التحدث كعضو في لجنة المدارس ، فأنت ستقدم تقريرًا إلينا للتأكد من ما يقترحونه قانون التعليم.
[Ruseau]: حسنًا ، أقصد ، أنا لست محاميًا ، لذا لا يمكنني في الواقع اتخاذ هذا التصميم. لكن الأعضاء ، يمكننا بالتأكيد تعيين عضو للتصرف نيابة عنا. لكن هذا لا يعني أنه ليس لدي حقوق التصويت في مجلس المدينة. لذلك عندما أقول يتصرف نيابة عنا ، فإنه يتأكد من أن المحادثة تشمل ، على ما يرام ، عندما تظهر الشرطة وهم في الممتلكات المدرسية ، وهذا ليس هو نفس القانون كما لو لم تكن في ممتلكات المدرسة. وهل يعتبر المرسوم ذلك؟ هل دخلوا بالفعل؟ لأن جميع مراسيمهم تمر بمراجعة قانونية. لا يحبون فقط ، مثل الكثير من سياساتنا ، نحن لا ندوسهم فقط ونمررها ونطلق عليها يوم. يمرون بإدارة قانونية للتأكد من أنهم يفيون بأي قوانين يحتاجون إلى الوفاء بها. ومن المعقول أن يحدث ذلك هنا. ولكن يبدو من الممكن أيضًا أن تكون نقطة عمياء. أن هذا شيء جديد نسبيًا يقوم بإصلاح الشرطة ، أنسى ما يسمى ، قانون الإصلاح العام الماضي حول مساءلة الشرطة ، كل هذا من العام الماضي ، وربما العام السابق. لذلك أعتقد أنه من المهم أن نخرج من ذلك لأنه إذا لم نفعل ذلك ، فإن المرسوم يسمح ، على سبيل المثال ، بالشرطة بالوصول إلى الحرم الجامعي مع تسجيلها ، وبعد ذلك اتضح أنه انتهاك لـ Ferpa ، وهو ما لا أعرف أنه سيكون. أعني ، مرة أخرى ، نقطتي هي التأكد من أننا ، قبل تمرير ذلك ، أننا نتأكد في الواقع من أن الحالة المتخصصة لخصوصية الطالب يتم تضمينها بالفعل في المرسوم عند صياغتها. لا يعني ذلك أنني لست محاميًا ، ولم أستطع التعليق على ما إذا كانت اللغة قانونية أم لا ، ولكن ، وبما أنني لن أقوم بالتصويت ، فكل ما أطلبه هو أن تعطي أحدنا وليس من الضروري أن أكون إذنًا للذهاب والتحدث لنا والتحدث معنا لأننا لا نتصوت. من الواضح أن أكون سعيدًا جدًا بالعودة وإبلاغ ما يجري في تلك المجموعة. أعتقد أن هذا منطقي للغاية أن اللجنة الفرعية ، التي أعود إليها وأبلغت إلى اللجنة الكاملة ، كما تعلمون ، ما أراه وسمعه. وإذا كان لديّ أي مخاوف أخرى ، إذا كان لدي أي مخاوف ، فكن سعيدًا للقيام بذلك. لكن نعم ، لذلك أعتقد أنه من المهم حقًا ، أعني ، يمكنني فقط الذهاب كعضو في الجمهور ، نحن لسنا فقط أعضاء من الجمهور. وإذا ذهبت إلى هناك وأقف هناك وأتحدث عن سياسة لجنة المدرسة والقانون التعليمي ، فهذا ليس جيدًا حقًا. هذا غير مناسب لنا أن نفعل ذلك. يبدو الأمر ، سواء كان الأمر كذلك أم لا ، سيبدو وكأنني أتحدث عن لجنة المدرسة. ولهذا السبب أعتقد أنه من المهم أن يذهب شخص ما هنا ويتحدث عن لجنة المدرسة.
[Lungo-Koehn]: نعم ، شكرا لك العضو غراهام. لا أشعر بالراحة في التصويت على جعل شخص ما سيذهب نيابة عن لجنة المدارس ، وأشعر بالراحة في إجراء تصويت طلبنا من مجلس المدينة السماح لنا ، أو حتى إذا أرسلنا المرسوم الذي لديّ نسخة من المحامي Greenspan للنظر فيه وإعطائنا إرشادات. أنا بخير مع شخص ما يسير ويدوي الملاحظات ثم يقدم التقارير إلينا ، لكنني لست على ما يرام مع الموافقة على أي واحد منا يسير نيابة عن لجنة المدرسة. هذا مرسوم صعب للغاية للقراءة. لديها الكثير من الجوهر فيه. هناك حتى أسئلة من فريقنا القانوني في المدينة. من المؤكد أن هناك أسئلة وبصيرة أن رئيس باكلي سيذهب ويسأل عنه و إعطاء التفاصيل حول السادس عشر. لذلك أردت فقط أن أعطي سنتي. لا يمكنني التصويت لجعل أيًا منا يذهب كشخص واحد لتمثيل لجنة المدرسة ، ولكن إذا قمت بضبط الاقتراح ، فيمكنني أن أرى كيف يمكننا الموافقة على شيء من شأنه أن يحصل على الأقل لنا على الملاحظات أو أن يكون محامينا في مراجعة الجانب المدرسي ومنحنا نظرة ثاقبة.
[Graham]: العضو روسو؟
[Ruseau]: أعني ، أنا بالتأكيد أفهم الحجز. أعتقد أن هذا يبدو وكأنه مجرد الذهاب كعضو في الجمهور. وكما لو أن العمدة يظهر في اجتماع عام ويتحدث ، لا أحد في المجتمع يعتقد أنه مجرد Breanna Lungo-Koehn ، لا أحد. لذلك لا يمكنك التحدث كعضو في الجمهور ، على الرغم من أنه من الناحية الفنية يمكنك ذلك. نظرًا لأنك العمدة ولا يمكنني التحدث كعضو في الجمهور لأنني مسؤول منتخب. لذلك أعتقد ، إذا ظهرت للاجتماع كعضو في الجمهور وأرى أنهم يتجاهلون تمامًا أو لا يفكرون في ذلك وأتكلم ، إنه حقًا مظهر سيء. إنها نظرة سيئة للغاية. وأعتقد أننا لا نستطيع لا يمكننا إدخال أنفسنا في عملية صنع المرسوم. لا يمكننا إخبارهم بأننا نريد رؤيته قبل الموافقة عليه. لقد شاهدت أيضًا كيف يتم تصنيع المراسيم. وبصرف النظر عن الوجود ، حسنًا ، أخذوا قدراً هائلاً من الوقت ، بحلول الوقت الذي يتم فيه القيام به مع مرسوم إلى النقطة التي يمررون فيها إلينا ، إذا أرادوا ، بالمناسبة ، لأننا لا نستطيع أن نسألهم ، نطلبها ، كما تعلمون ، يتم صنع الكعكة. لذلك ، أعني ، أعلم أنه في السنتين أو الثلاثين الأخيرين ، كان هناك ، لا أتذكر المرسوم الذي كان عليه ، هو الذي يحافظ على التوقيت ويجب أن يبدأ من جديد. لذلك أعتقد أنني مثل ، ما هو ، كما هو معقد كما هو ، وقد نظرت إلى اللغة في الوقت الحالي ، وهو معقد ، وأعتقد أنه يبدو أنه سيكون من الأسوأ بالنسبة لنا أن ننتظر أن يمررهم المرسوم ثم ما يسمح للطلاب وأولياء الأمور بمقاضاة المدينة لانتهاكهم Ferpa ، أعني ، أو أي قوانين أخرى مناسبة. يبدو لي أنه لا يوجد أصابعنا في هذا ، ما زلت أستخدم فطيرة وأنا فظيع مع هذه التشبيهات ، ولكن على الأقل صوت هناك ، كما تعلمون ، لا تقول اللغة الحالية شيئًا عندما تمشي في المدارس ، هل هناك أي فرق؟ وهناك فرق وهذه حقيقة. لذلك أعتقد أنه يبدو أنه من المفترض أن لا ننتظر حتى ينتهي. وأعتقد أيضًا أن الأمر حقًا ، لست مهتمًا بالذهاب إلى هذا الاجتماع كعضو في الجمهور لأنني لا أعتقد أنه يمكنني التحدث كعضو في الجمهور.
[Unidentified]: عضو غراهام.
[Lungo-Koehn]: عمدة؟ نعم ، أريد فقط أن أقول إن علي فقط أن أختلف مع هذه النقطة. بالطبع ، يمكن لأي منا الذهاب إلى أي اجتماع والتحدث كعضو في الجمهور. مختلف قليلاً بالنسبة للعمدة ، لأنه لا يوجد سوى واحد مني ، ولكن فيما يتعلق بالحاجة إلى أربعة أو خمسة أصوات من لجنة مدرسية ، يمكن لشخص واحد الانتقال من لجنة المدرسة لإعطاء رأيهم الخاص في أي مرسوم يفيد بأن مجلس المدينة يصيحه ، ولكن حتى يذهب أحدهم وإعطاء رأي مثله ، إجماع لجنة المدرسة بأكملها ، إنه فقط ، لا يمكنك ذلك ، لا يمكنك القيام بذلك. على وجه الخصوص ، أقصد ، ما لم يقرأها جميعًا السبعة وعقد اجتماعات عليها وهي في نفس الصفحة ، هذا شيء واحد ، ولكن حيث يتم إطلاقه للتو والاجتماع ليس حتى السادس عشر ، لا أشعر بالراحة معه.
[Graham]: إذا جاز لي ، هل هناك ترقب بأن الاجتماع في السادس عشر سيكون التصويت النهائي؟ فهل من المنطقي أن نرسل عضوًا في هذه اللجنة للمشاركة في السادس عشر حتى نتمكن من تشكيل رأي ، كما تقول ، عمدة؟
[Lungo-Koehn]: أعتقد أنه من المنطقي تمامًا أن يذهب أحدنا وتدوين الملاحظات وإبلاغ الملاحظات. لا أستطيع أن أتخيل أنه شيء سيمر في ذلك المساء وسيظل ، إنه ، أعتقد أنه ليلة الأربعاء. لذلك لن يكون قادرًا على الذهاب إلى الأرض حتى يوم الثلاثاء التالي ، حتى لو تم الإبلاغ عنه خارج اللجنة. ويمكنني أيضًا الحصول على فريقنا القانوني على جانب المدينة للنظر في هذا من وجهة نظر المدرسة ، لأن. لقد عمل المحامي الذي سيستمر في السادس عشر على هذه الأنواع من المراسيم الخاصة بالمدن والبلدات المختلفة ، ويمكنني أن ألقي نظرة عليها من هذا المنظور أيضًا.
[Ruseau]: شكرًا لك. لم أكن في عمدة مجلس المدينة وأعلم أن لديك ، أعتقد أن سؤالي هو ماذا لو مررت وإذا نجح مجلس المدينة في مرسوم من الواضح أنه انتهاك للقانون. لا أعرف من هو الذي هو من هو من هو. كما تعلمون ، كيف نرد ، أعرف أنني لست مهتمًا بكيفية قضاء مساء الأربعاء ، فأنا مهتم بعدم وجوده. الكاميرات البالية في الجسم في مدارسنا تسجل الطلاب دون إذن ، نمر بعدد سخيف من الأطواق للتأكد من أننا لا نلتقط صورة لطفل بطريق الخطأ. أعني ، إنه لأمر مدهش نوعًا ما أننا لا نلفظ ذلك أكثر لأنه بصراحة ، إنه مثل ، كما تعلمون ، سيكون هناك فئة كاملة وسيكون هناك طفل واحد هو طفل لا صورة وهذا جيد ، هذا رائع. لكننا ندير ذلك بطريقة أو بأخرى. وكما تعلمون ، هل يقول المرسوم أي شيء عنه عند السير في الممتلكات المدرسية ، فأنت تقوم بإيقاف تشغيل الكاميرا؟ أو هل تذهب البيانات إلى نفس المكان في السماء كما تفعل عندما لا تكون في الممتلكات المدرسية؟ لا أعرف ، يبدو لي وكأننا فقط ... ترك كل شيء هناك ويأمل في الأفضل. وأنا فقط ، لا أشعر بالمسؤولية عني كعضو في لجنة المدرسة. ومن الواضح أنه إذا شعرت غالبية الأعضاء أنه من المهم أن يأمل مجلس المدينة في فعل الشيء الصحيح ويأمل أن تلق الأنواع الصحيحة من المحامين نظرة على هذا قبل الموافقة عليها ، فهذا الأمر متروك للجنة. أقصد ، كما قلت ، لا أريد حقًا أن أقضي ليلة الأربعاء في القيام بذلك.
[McLaughlin]: عضو غراهام ، آسف لمقاطعة روسو ، آسف. شكرًا لك. فقط لأنني لا أستطيع وضع يدي ، آسف. عضو ماكلولين. شكرًا لك. أردت فقط أن أسأل ما إذا كانت هناك طريقة يمكن أن ننظر فيها ، كما تعلمون ، كتابة رسالة إلى مجلس المدينة من لجنة المدرسة ككل ، لإعلامهم أن هذه بعض المخاوف التي نعتقد أنه ينبغي اعتبارها جزءًا من هذا الأمر.
[Graham]: إذا استطعت ، أعتقد أننا نستطيع بالتأكيد ، لكنني لا أعرف أنه يمكننا صياغة مثل هذه الرسالة قبل السادس عشر. لأننا ليس لدينا اجتماع من المقرر القيام بذلك ، لذلك أعتقد. أوه ، لا أعتقد أنه آسف.
[McLaughlin]: مجرد نقطة من المعلومات لا أعتقد أنها يجب أن تكون خطابًا جماعيًا لا أعتقد أنه يجب أن يكون اجتماعًا لصياغة خطاب. أعتقد أنه من المحتمل أن يكون بإمكاننا تعيين عضو لصياغة خطاب يعبر عن المخاوف ونطلب أن يتم اعتبارهم بطريقة جماعية بدلاً من شخص ما على ما يبدو من شخص واحد.
[Unidentified]: عضو روسو.
[Ruseau]: لقد أوضحت نقطة حول عدم التوافق في أننا يمكن أن نتصرف كأعضاء في الجمهور وأعتقد أنه كان ينبغي عليّ أن أكون أكثر وضوحًا ، وبالتأكيد ليس لدي مشكلة في الإرسال في التعليق على مجلس المدينة عندما يصنعون المرسوم أو اتخاذ قرار بشأن وقوف السيارات أو الميزانية. أو ، كما تعلمون ، أي شيء لا يتعلق بالمدارس ، واللحظات التي تتعلق بالمدارس ، وأعتقد فقط أنه ، إنه حقًا امتداد للاعتقاد بأننا لا يُنظر إلينا كأعضاء في لجنة المدرسة عندما نقدم تعليقاتنا. لذلك ، في هذا الصدد ، أعتقد. كما تعلمون ، كأفراد أعتقد أننا جميعًا مرحب بهم لكتابة رسائلنا ، أعتقد أن رسالة مختلفة عن المشاركة ومحاولة الحصول على صوت في مثل هذا الاجتماع. من المؤكد أنني سعيد بكتابة رسالة إلى كل من أعضاء مجلس المدينة ، كما تعلمون ، ذكّرهم بأن قانون المدرسة ليس هو نفسه مجرد القانون العادي وأنهم ، آمل أن يأخذوا الوقت الكافي للنظر في ذلك ، قد يراقبون هذا الاجتماع ولكن. أعتقد أنني ، ما يقلقني الأكبر هو أنه ، مع الأخذ في الاعتبار المدة التي يستغرقها كتابة مرسوم بالنظر إلى تعقيد هذا الأمر والعديد من المراسيم الأخرى ، مع العلم أنهم حصلوا عليه من قبل تمت الموافقة عليه وينتهي في رمز موني. فقط ، يبدو الأمر معقولًا فقط أعني أنني أعلم أننا ، لدينا بالفعل أن مجلس المدينة لديه لجنة تعليمية مشتركة مع لجنة المدرسة التي لا أعرف ذلك ، لا أعرف متى يتم ذلك ، ربما ليس منذ المباني الجديدة للمدارس الوسطى والابتدائية ، وأعتقد أن المجتمعات الأخرى لديها مشتركة لا أعتقد أنها لجنة فرعية ، أيا كان. إنه نوع من الاجتماع المشترك بين مجلس المدينة ولجنة المدارس ، ويبدو أن هذا هو الوضع الذي سيكون فيه هذا النوع من الأشياء مناسبًا للغاية لمناقشته ، لكن لا يوجد لدينا في هذا الوقت ، لذلك يبدو أنه ، كما تعلمون ، في قواعدنا المحتملة إذا استفدنا من هذا الجزء الذي سنفعله شيئًا كهذا. لذلك ، كما تعلمون ، بالنظر إلى أن الكثير من الواضح أن هناك سببًا ، مثل لا أحد يريد المزيد من الاجتماعات ، ولكن هناك بعض الأوقات عندما يتعين على مجلس المدينة ولجنة المدارس أن يكون لديهم تفاعل أو تفاعل رسمي ، وليس مجرد مذكرة للأشخاص الذين تعرفهم أو شيء ما. لذلك ، أعني ، إذا كان هناك ، فيمكننا التصويت على هذا ، يمكنني سحبه. يبدو أنه لا يوجد دعم.
[Graham]: هل هناك حركة على الأرض؟
[Unidentified]: لم أسمع حركة على الأرض. سماع ورؤية أي اقتراح ، هل ننتقل إلى الموضوع التالي؟ نعم ، من فضلك.
[Graham]: الموضوع التالي ، 2022-22 ، قدمه بول روسو وشارون هايز وجيني جراهام. ستقوم جميع مكاتب الممرضات في كل مدرسة داخل مدارس ميدفورد العامة بتخزين مجموعة متنوعة من منتجات رعاية الحيض ، بما في ذلك السدادات والوسادات. ساري المفعول على الفور ، ستكون هذه المنتجات مجانية للطلاب الذين يطلبونها ، وسيتم تزويد الطلاب حتى ثلاثة عناصر في كل زيارة إلى مكتب الممرضة. ابتداء من 1 مايو 2022 ، سيتم تزويد الطلاب الذين يطلبون من هذه المنتجات كميات كافية لتلبية احتياجاتهم. لن يتم فرض رسوم على الطلاب لهذه المنتجات. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرا لك يا رئيس بلدية. شكرًا لك. So thank you, Mayor Graham. So I just wanted to read a little statement I had drafted around this. So last Thursday, March 3rd, Senate Bill 1445 was unanimously passed by the Massachusetts Senate. إن مشروع القانون ، وهو قانون لزيادة الوصول إلى منتجات الحيض المتاح في السجون والملاجئ المشردين والمدارس العامة هو تتويجا لكثير من العمل من قبل الكثير من الناس. And it is important to mention the names of these people right here in Medford. من 2016 إلى 2018 Maya Gomez وستتناول المدرسة أنشأت مشروع PAD المجاني كجزء من مركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية من 2019 إلى 2020 كريستينا يقول وإليزابيث هانت. تابع وتوسيع هذا العمل مع مشروع المنتجات الأنثوية المجانية للضريبة ، وكذلك كجزء من CCSR. And now Malina McGovern and Mariana Constantara are continuing this important work with their project as part of the CCSR. I want to thank Maya, Willa, Christina, Elizabeth, Malina, and Mariana. على الرغم من كل ما فعلوه للتأكد من أن هذا لا ، فإن هذا يبقى مشكلة نظل نتحدث عنها. وأنا متحمس جدًا لأن منزل الدولة يفعل شيئًا حيال ذلك. الراعي الرئيسي لمشروع قانون مجلس الشيوخ ليس سوى السناتور بات جالين ، حسناً ، تعيش في سومرفيل ، لكنها عضو مجلس الشيوخ في ميدفورد. وأريد أن أشكر بات على كل عملها الشاق على الحصول على هذا إلى أرضية مجلس الشيوخ والتصويت عليه. وقد تمت الموافقة عليه بالإجماع. هناك نوعان من الرعاة الرئيسيين في المنزل ، وكريستين باربر وممثل جاي ليفينجستون من بوسطن. أود أن أشكر كريستين وجاي على كل عملهما الشاق وكل العمل الذي سيأتي بالتأكيد لأنهم يحاولون تنظيم هذا ليصبح قانونًا من خلال مجلس النواب. أود أيضًا أن أشكر CCSR ومستفيدينهم الذين يضمنون أن تكون الموارد متاحة حتى يتمكن طلابنا من أن يصبحوا قادة الذين نعرف أنهم يمكنهم ذلك. وأخيرًا ، أود أن أشكر قيادة تحالف الأسهم في ولاية ماساتشوستس في فرع ماساتشوستس من المنظمة الوطنية للمرأة على عملهن المستمر ، وهو أمر ضروري للحفاظ على هذا الجهد المهم للمضي قدمًا.
[McLaughlin]: الحركة للموافقة. ثانية.
[Unidentified]: Motion معتمد من العضو McLaughlin ، الثاني من قبل العضو Mustone. مكالمة لفة.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.
[McLaughlin]: أردت فقط أن أسأل عما إذا كانت هناك طريقة يمكن كتابة خطاب إلى ويلا ، مايا ، وبقية النساء اللائي عملن على هذا الشكر من لجنة المدرسة. أعلم أن Maya's في اسكتلندا الآن و Willa's في العاصمة ، لكن لا يزال لديهم عناوين منزلهم المحلية التي سأكون سعيدًا بتوفيرها أو سعيدة لصياغة خطاب يشكر كل من النساء من طلاب ميدفورد الذي ساعد في تحقيق ذلك ويساعدون الكثير من طلابنا. لذلك ، أعتقد أنني أطلب اقتراحًا أن نرسل خطابًا شكرًا إلى النساء الست الذين بدأوا هذا في مدارسنا العامة في ميدفورد.
[Ruseau]: ثانية.
[Graham]: اقتراح بإرسال خطاب شكر من لجنة المدارس إلى جميع النساء اللائي تمت الإشارة إليهن في الأعضاء ، فهناك يؤدي إلى هذا الاقتراح الذي أدلى به العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو روسيل. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ نعم. العضو هايز؟ نعم. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟ نعم. العضو روسو؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Graham]: نعم. سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. البند 2022-23 ، قدم بنفسي. في حين أن مدارس ميدفورد العامة مطلوبة لتوزيع الإخطارات على مقدمي الرعاية فيما يتعلق بالتغيب عن التغيب عن التغيب عن التغيب عن التغيب عن التغيب ، وفي حين تلتزم مدرسة ميدفورد العامة واللجنة الطبية وإدارة المدارس العامة بإنشاء شراكة تعاونية بين المنزل والمدرسة. أن اللجنة الفرعية لمشاركة الأسرة والاتصالات ستجتمع لمراجعة الاتصالات المقاطعة فيما يتعلق بالتغيير والتغيب. ستقوم اللجنة بمراجعة متطلباتنا التنظيمية والاتصالات الحالية لضمان امتثال اللوائح وأن الرسائل تحقق أهدافنا في الشراكة التعاونية. قدمت هذا إلى الأمام ، ليس لأجري مناقشة الأعشاب من قبل ، ولكن لإرسالها إلى اللجنة الفرعية حيث يمكننا إجراء مناقشة حول هذا الموضوع مع مجموعة واسعة من الناس في المجتمع المهتمين ، والبعض الآخر في خطاب التغيب ، ، يخرج ذلك في بداية العام ، بعضها في خطاب التغيب. وأنا أعلم أن هناك الكثير من المتطلبات التنظيمية حول هذه الرسائل. وآمل أن توافق جميعًا على أنه يجب علينا إلقاء نظرة سريعة على هذا في اللجنة الفرعية. الحركة للموافقة. MOTION وافق عليه العضو ماكلولين ، أعاره العضو هايز. أي أسئلة؟
[Ruseau]: حسنًا ، سوف ندعو العضو غراهام.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: تذكر كريس.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم.
[Graham]: نعم. سبعة في الصفر الإيجابي في الحركة السلبية يمر. البند 2022-24 الذي قدمه بنفسي ، في حين أن اللجنة الفرعية للمشاركة في الاتصالات والتخطيط الاستراتيجي اجتمعت في 1 ديسمبر 2020 لمناقشة استراتيجية التواصل في المقاطعة ، بينما خلال ذلك الاجتماع ، ناقش الإدارة أهدافًا لمنصة جديدة وشاملة لإدارة الاتصالات والحاجة إلى موقع ويب جديد. سواء كان ذلك قرر أن تجتمع اللجنة الفرعية لمشاركة الأسرة والاتصالات لمراجعة التقدم حتى الآن ، وفهم الجهود الحالية ، ومناقشة الجهود المستقبلية ، وتحديد متطلبات التمويل لتحقيق هدف الحصول على استراتيجية اتصال متماسكة تلبي احتياجات العائلات والمنطقة. أم كنت أفكر في ذلك ، لقد تلقيت بعض الأسئلة مؤخرًا حول الموقع وأعتقد ، كما تعلمون ، هناك تعليقات عامة على أنها لا تحتوي على معلومات تبحث عنها العائلات بشكل كامل بطرق كاملة ، وكنت أنظر إلى الوراء خلال محاضر هذا الاجتماع على اثني عشر واحدة وكان هناك الكثير من المناقشة الجيدة في هذا الاجتماع حول القيود وعلى هذه الاجتماع بالإضافة إلى نوع من الحاجة إلى أن تكون شاملة فيما يتعلق بكيفية تفكيرنا في هذا التوعية من منظور موقع الويب ، سواء بالنسبة للعائلات المحتملة أو للعائلات الحالية والخريجين ، وما إلى ذلك. وقد أجرينا نقاشًا مفصلاً للغاية حول الطرق التي يمكن أن تعمل بها كل هذا العمل في نهاية المطاف بالشراكة مع PTOs لدينا ، بحيث نعتمد عليها بشكل كبير. إذا تم دعم هذا الاقتراح ، فسوف نعقد اجتماعًا لجنة فرعية ونتحدث عن مكاننا فيه ، وما هي تلك المحادثات حتى الآن ، وحصل على تحديث ، ثم نحدد الإجراءات ، إن وجدت ، نحتاج إلى التفكير فيها أثناء المضي قدمًا. الحركة للموافقة. آسف. الدكتور إدوارد جونسون.
[Edouard-Vincent]: نعم ، أردت فقط أن أشارك أننا نعمل مع بعض طلابنا. أحد معلمينا ، ليزا ميلر ، السيدة كما ساعد Caldwell في تنسيق ذلك مع فريق التكنولوجيا لدينا وطلابنا المهنيين في تصميم الويب. لقد كانوا يعملون بجد خلال الأشهر القليلة الماضية لذلك سنقدم شيئًا قريبًا إلى لجنة المدرسة. إنه يأخذ التعليقات التي تم تقديمها ومحاولة تحديث الصور ، كل هذه الأشياء. لقد حققوا بالفعل تقدمًا كبيرًا. ولذا فإننا في الواقع سنعرض لك عرضًا تقديميًا في المستقبل القريب جدًا ، وربما في وقت ما في أبريل. لأنني لا أعتقد أننا سنكون قادرين على الحصول عليها في اجتماع 21 مارس ، لكنني أردت فقط أن أخبرك بذلك منذ أن كان شهر ديسمبر من عام 2020. لقد عملنا في الخلفية بجد على ذلك على أمل عندما يكون لدينا هذا العرض التقديمي ، سترى مهمًا نظرة أفضل بشكل ملحوظ ، سهلة الاستخدام ، وتوفير المستندات بسهولة أكبر. لذلك أتطلع إلى جلب ذلك إلى اللجنة في المستقبل القريب للغاية.
[McLaughlin]: الحركة للموافقة.
[Graham]: اقترح Motion من قبل العضو Laughlin ، معار من العضو Mustone. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Unidentified]: أوه ، العضو كريبس.
[McLaughlin]: لا يمكننا سماع عضو ، آسف.
[Kreatz]: هل يمكنك تشغيل الميكروفون الخاص بك؟ اعتقدت أنه كان على ، أنا آسف. لذلك ، كما تعلمون ، أعتقد أن ما ذكره المشرف هو أنه سيكون لدينا عرض تقديمي ، ربما في أبريل ، حيث سنسمع ، كما تعلمون ، ما هو العمل الذي قاموا به حتى الآن على الموقع الإلكتروني. بالضبط. لذلك أنا أتساءل ، كما تعلمون ، أعتقد أنه ربما يتعين علينا الانتظار هذا الاجتماع ، كما تعلمون ، إذا كانت هناك أسئلة أخرى ، فسيكون لدينا اجتماع لجنة فرعية أخرى. لذلك أنا فقط أتساءل ، كما تعلمون ، إذا تمكنا من التوقف عن هذا حتى نسمع من عرض المشرف في أبريل.
[Unidentified]: عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أن الجزء المتعلق بالموقع الذي أتفق معه ، على الرغم من أن البقية يدور حوله ، كما تعلمون ، استراتيجية الاتصال ، لأنني أعتقد أن الموقع هو بالتأكيد جزء من استراتيجية الاتصال لدينا ، لكنني أعتقد أنها مجرد قطعة واحدة. وهكذا ، أعني ، أعتقد أن الأجزاء الأخرى من استراتيجية اتصال متماسكة ، أعتقد أننا ما زلنا بحاجة إلى ، كما تعلمون ، على وجه الخصوص ، أنا مهتم بفهم المزيد عن متطلبات التمويل. لا شيء من هذه الأشياء مجاني من أي وقت مضى. لهذا السبب ما زلت أؤيد هذا ، أوافق على أن جزء الموقع ، كما تعلمون ، على الأرجح. إلى أن نحصل عليها ، لا يمكننا أن نقول الكثير. على الرغم من أنه ربما خلال اللجنة الفرعية ، يمكن أن يكون هناك نظرة خاطفة على التسلل ، ربما.
[Edouard-Vincent]: نعم ، بالتأكيد يمكنني تقديمها إلى اللجنة الفرعية. يمكنني معرفة مكان وجودنا وجدولة اجتماع اللجنة الفرعية وحدث إطلاق موقع الويب الجديد ، ويتم في المدرسة ، في اجتماع اللجنة الفرعية. بحيث يمكن للجنة الفرعية رؤيتها فعليًا في الوقت الفعلي ثم تقاريرها ، يمكن للجنة الفرعية تقديم تقرير إلى اللجنة الأكبر.
[Ruseau]: نعم ، لأنني أعتقد أنني ، كما تعلمون ، أحب المواقع الإلكترونية والتكنولوجيا وكل هذه الأشياء ، لكن هذا الاجتماع الكبير لا ، هذا كبير ، لا يوجد أحد هنا ، لكن هذا التنسيق لا يشعر بالاجتماع للمرور عبر موقع الويب ولنا نتجول فيه وحفره حقًا. وأعتقد أن اللجنة الفرعية أفضل بكثير ضع ذلك ، ولكن مرة أخرى ، هذا مجرد جزء من استراتيجية الاتصال التي أعتقد ، أنا لست جزءًا من هذه اللجنة الفرعية ، لذلك يجب أن أعترف أنني قليلاً ، إنها خارج المنزل ، لذلك لا أعرف من هو الآخر. أنا لست على ذلك ، أليس كذلك؟ لا ، حسنًا. لذلك ما زلت أؤيد المضي قدمًا في هذا الأمر ، لكن جزء الموقع هو في الواقع مجرد جزء من الأمر ، إنه ليس ما ينبغي القيام به.
[Unidentified]: هل هناك أي أسئلة أخرى؟ مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Unidentified]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟
[Unidentified]: نعم.
[Ruseau]: العضو هايز؟ نعم. العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو Mustone؟ نعم. عضو الصويا؟ الرائد Lungo-Koehn؟
[Graham]: نعم. سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. رقم البند 2022-25 قدمته جيني جراهام وبول روسو. سيتم إرسال سياسة العافية إلى طلاب ADF إلى K-8 إلى اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة للمراجعة. يجب على اللجنة الفرعية عقد جلسة عمل واحدة على الأقل وتدعو أعضاء الإدارة والجمهور إلى تقديم مدخلات حول أهداف ومتطلبات السياسة المنقحة. سيتم إرجاع السياسة المنقحة الموصى بها إلى هذه اللجنة قبل نهاية العام الدراسي 2021-2022. العضو Rizzo ، هل يمكنك البدء بإخبارنا عن السياسة؟
[Ruseau]: نعم ، السياسة تدور حول الكثير من الأشياء ، ولكن الجزء الذي كان هذا في الواقع حركة وضعت عليها فقط عندما بدأ الوباء. وهذه هي سياسة العطلة بين ، هي الجزء الرئيسي. وبالنظر إلى أننا كنا ، لم يكن أحد يذهب إلى المدرسة ، شعرت سياسة العطلة بالخروج قليلاً من الحقل الأيسر في تلك اللحظة من الزمن. لذلك قدمنا ذلك. لذلك أنا أعيد تقديمه بدلاً من محاولة أخذها من الطاولة لأننا لم يكن لدينا نظام ترقيم في ذلك الوقت. لذلك من الصعب حقًا أن يعجبك ، حفر جدول أعمال قديم وحاول سحب شيء من الطاولة بدون أرقام. لهذا السبب عرضت عليه مرة أخرى. ومرة أخرى ، هذا هو إلقاء نظرة على وربما مراجعة سياسة العطلة الخاصة بنا.
[Unidentified]: هذا ما كل شيء. هل هناك أي أسئلة؟
[Graham]: اقتراح معتمد من قبل العضو Mustone. الثاني من قبل العضو هايز. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ نعم. العضو هايز؟
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: العضو ماستون؟ نعم. العضو روسيل؟ نعم. العمدة Lungo-Koehn؟
[Graham]: نعم. سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. لدينا رقم رقم البند تسع تقارير مطلوبة لا يوجد شيء. البند رقم 10 تعازي ليس لدينا شيء هذا الأسبوع. البند رقم 11 الاجتماع التالي يوم الأربعاء ، 9 مارس من أربعة إلى ستة ، سيكون لدينا لجنة من الاجتماع بأكمله ، حصريًا على التكبير. حيث سنستمر في الحديث عن قواعد لجنة المدرسة. ثم يوم الاثنين ، 21 مارس ، الساعة 6:30 مساءً ، سيكون لدينا اجتماع منتظم لجنة المدارس في Alden Memorial Chambers في Medford City Hall بالإضافة إلى التكبير. تم تأجيل الحركة من قبل عضو Mustone. أعاره العضو كريتز. مكالمة لفة.
[Ruseau]: عضو غراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو كريتز. العضو هايز. نعم. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: نعم.
[Ruseau]: عضو في عدد الحجر لذلك نعم موريل يحدث.
[McLaughlin]: أوه نعم.