[Edouard-Vincent]: РС. Нормандин и мисс Small из Mustang Duestance Department привел группу наших студентов в Университет Массачусетса в Дартмуте для тура и узнать больше о программе College Now. Студентам был предоставлен обед в столовой. Девять наших студентов присутствовали, поскольку они проявили интерес к инженерии, математике, информатике и физике. и все были приняты в университет во время интервью на месте. Колледж сейчас - это альтернативная программа приема, которая помогает сделать колледж реальностью для всех студентов. Мы очень благодарны за наш руководящий отдел, предоставляющий эту удивительную возможность для наших студентов. Поскольку мы медленно возвращаемся к личным событиям, Наши студенты Mustang итальянского языка смогли встретиться со знаменитым итальянским шеф -поваром Лидией Бастианич на мероприятии по подписанию книг в Италии в Бостоне. Студенты смогли поговорить с шеф -поваром и обсудить некоторые из ее рецептов в нашей новой кулинарной книге, конечно, все на итальянском языке. Шеф -повар Лидия рассказала студентам, как сильно она любила Бостон и что им действительно повезло жить в районе, которая была настолько разнообразной. Студенты сочли это невероятным опытом. Особая благодарность учителям, г -жа Канетта и мисс Одугади, который сопровождал студентов в этой великой возможности полевой поездки. Я также рад сообщить, что попечители Фонда Джеймса и Тельмы Коннорс решили присудить 50 стипендий в размере 5000 долларов США для студентов Медфорда, которые планируют продолжить свое образование осенью. В прошлом сумма стипендии составляла 3000 на одного студента. Мы так благодарны за поддержку Фонда всех студентов в Медфорде. Мы благодарны за поддержку Фонда всех студентов в Медфорде с момента его создания три года назад. Стипендия Connors смогла предоставить 150 жителям Медфорда стипендии, которые составили 450 000 долларов. Приложения находятся в Интернете только и закрываются 30 марта. Поэтому, пожалуйста, воспользуйтесь этой прекрасной возможностью. Приложение доступно по адресу www.jtconnorsfoundation.org. Опять же, это www.jtconnorsfoundation.org. У меня есть немного захватывающих спортивных новостей, чтобы поделиться тем, что начиная с 8 марта, Medford Athletics, в партнерстве со Специальной Олимпиадой в Массачусетсе, впервые предложит объединенную баскетбольную клинику средней школы. Наша средняя школа унифицированная баскетбольная программа имела замечательный успех, и мы с нетерпением ждем возможности обучения баскетбол и тренировки для наших средних школьников. В прошлые выходные Мустанг -младшая Анна Кейси из внутренней трековой команды приняла участие в гонке штата 600 метров, гонками против 350 девушек. Анна заняла восьмое место во втором дивизионе со временем в одну минуту и 41 секунды. Поздравляю, Анна. Также в прошлые выходные чирлидеры-баскетбол Mustang заняли первое место в соревнованиях по соревнованиям GBL в средней школе Малдена. Кроме того, старшая Андреа Сарабури была названа GBL All-Star. Поздравляю, Андреа. Ранее сегодня у нас было в старшей школе, праздновании Месяца черной истории, где сегодня некоторые из наших учеников увидели танцевальное представление. Я хочу поблагодарить мэра Лунго-Кона, члена Пола Руссо и члена Шарон Хейс, которые смогли сделать это в кампусе, чтобы принять участие в этом праздновании в гимназии. Студенты Исаия и Рена танцевали, и было много добровольцев. Мы встали на пол и попытались сделать Некоторые танцевальные процедуры с мистером Джином Аполлоном. Это было действительно приятное событие. И я хочу просто спасибо, что присоединился к нам и участвовал в этом мероприятии сегодня. Кроме того, в эту пятницу дополнительная информация, которую следует следовать, но наши студенты CCSR будут проводить собрание в честь того, что происходит прямо сейчас в Украине. Таким образом, за каждой из ваших столов вы можете видеть, что есть подсолнух. Национальный цветок Украины - подсолнух. Как говорится в этой цитате, подсолнухи, даже в самые темные дни, стоят высотой и найдите солнечный свет. Я надеюсь, что украинцы смогут найти свет, чтобы помочь им пережить эти трудные и ужасные дни. Спасибо и хорошего вечера.
[McLaughlin]: Мэр, спасибо. Член Маклафлин. Спасибо, доктор Эдвардс. В какое время событие CCSR?
[Edouard-Vincent]: Мероприятие будет в 7 часов вечера. Мы планируем принять его в средней школе. Более подробную информацию следовать, скорее всего, завтра, 7 часов вечера. Это будет собрание. Студенты работают над некоторыми письменными произведениями, которыми они хотели бы поделиться, и они хотели бы, чтобы это было сбором средств, и все средства пойдут на поддержку ЮНИСЕФ. Итак, завтра наступит больше информации, но мы официально доставим это вам. Но я просто хотел сделать это объявление, что если кто -то будет доступен в пятницу вечером в 7 часов вечера. В старшей школе будет больше информации. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Еще раз спасибо. Далее у нас есть ассистент по финансам и операциям, г -н Дэвид Мерфи и г -жа, г -н Дэвид Мерфи и г -жа Эйвери Хайнс, директор службы здравоохранения, который оба будут сообщать об оперативных обновлениях и ожидающих сменов Covid в государственных школах Медфорда. У нас также есть директор Совета по здравоохранению Медфорда, г -жа Мэри Энн О'Коннор, которая сообщит о последних данных COVID в Медфорде. Мистер Мерфи.
[David Murphy]: Спасибо, мэр. Добрый вечер, члены школьного комитета. Я хотел начать обновление общественного здравоохранения сегодня вечером с быстрого извинения. В последние несколько минут я узнал, что на некоторых из полученных вами записке была непреднамеренная печать даты, в том числе сегодняшнюю меморандум общественного здравоохранения. Так что, как вы знаете, не повестка дня пять восемь 24 января 2022 года, ни какая -либо из других записок из пункта повестки дня Five Eight 22 января или 24 января. Это типографская ошибка, и я просто хочу убедиться, что это было отмечено в минутах на случай, если в будущем возникнут некоторые вопросы об этом конкретном событии. По крайней мере, он датируется 24 января в моей записке, может быть, не на вашем. Таким образом, в отношении сегодняшнего обновления общественного здравоохранения, как упоминал суперинтендант, район расширил мандат суперинтенданта для студентов и сотрудников до 14 марта. Поскольку комитет хорошо известен, комиссар поднял мандат маски по всему штату на сегодняшний день. И у вас есть некоторое разнообразие по всему Содружеству в отношении того, как различные районы либо переходят, либо нет. Мы приняли решение о переходе 14 марта, через две недели после школьных каникул. Частично, сначала в консультации с чиновниками общественного здравоохранения, но также частично из -за исторических тенденций роста после других школьных каникул. Мы знаем, что в те недели происходит много путешествий. И я думаю, что я рад ответить на любые вопросы, и я знаю мисс О'Коннор и мисс Хайнс тоже. Но я думаю, что очень короткий момент, который мы хотели сделать сегодня вечером, заключается в том, что мы понимаем для людей в сообществе и людях в сообществе государственных школ Медфорда, что существуют сильные чувства, если и или когда поднять мандат маски. И я думаю Смысл, который мы хотели передать, заключается в том, что в школьном отделе есть понимание, что маскирование и вечность не подходят для учащихся. Мы знаем, что студенты с точки зрения социального и эмоционального развития, ношение маски для оставшейся части своей академической карьеры - это не то, что, как я думаю, любые должностные лица общественного здравоохранения одобряют, или мы считаем особенно хорошей идеей. В то же время, В каждой нашей части есть ответственность быть разумной и понимать, что после двух лет жизни с некоторыми проблемами и препятствиями, которые навязал этот кризис общественного здравоохранения, еще две недели ношения маски, чтобы гарантировать, что некоторые из наших наиболее уязвимых студентов и других членов нашего сообщества имели, что добавил слой безопасности и изоляции, что, как мы считаем разумными, и целесообразными. И поэтому мы очень комфортно о временной шкале, которую мы установили, И мы знаем, что различные представители нашего школьного сообщества смогут справиться с этими дополнительными двумя неделями навязывания ношения маски в рамках требования с той же благодати и апломбом, которые они решали все проблемы, с которыми мы, как общество, сталкивались за последние два года. И мы хотим выразить нашу благодарность за членам сообщества за их терпение и сотрудничество в это время. После 14 марта мы знаем, что будет нести ответственность за то, чтобы оставаться бдительными, и убедиться, что мы продолжаем не допустить, чтобы Covid выходил из наших школ и держать учеников в школе. Это то, что мы проявили большую гордость за работу, которую мы проделали за последние два года, и эта работа будет продолжаться. И в то же время, как мы решаем эти проблемы, должен развиваться с развивающейся пандемией. Итак, вы слышали, как я несколько раз говорил, что наша программа наблюдения за тестированием не является тем, что не будет устойчивой навсегда. Как это происходит, нам предоставили феноменальную возможность благодаря бесплатному тесту быстрого прохождения ковидов, который DESE сделал доступным, и мы также находимся в разгар этого перехода. Это будет последняя неделя нашей программы тестирования наблюдения по всему зданию, но г-жа Хайнс и ее сотрудники по -прежнему будут поддержать школьные общины посредством диагностического тестирования в обозримом будущем. Поэтому я думаю, что мы предоставили много информации, и не все из них составляли серьезные сдвиги с недели к неделе, поскольку мы встретились здесь, и поэтому я думаю, что мы будем рады забрать ваши вопросы, и если есть какие -либо другие моменты, которые я мог бы более полно, я был бы рад сделать это.
[Unidentified]: Спасибо, мистер Мерфи. Член Хейс.
[Hays]: Прошу прощения. Просто чтобы люди понимали, потому что есть много терминологии, диагностического тестирования, можем ли мы точно рассказать о том, что будет на месте после тестирования бассейна на этой неделе, чтобы люди полностью поняли разные
[David Murphy]: Конечно, поэтому я определю я буду отдавать должное, чтобы пропустить знаки для клинического определения диагностического тестирования. Но я скажу, что первый слой изоляции - это быстрый домашний тест, который будет доступен для тестирования на один комплект для каждого студенческого и персонала регистров для программы, распределенной каждую вторую неделю. Так что это первая линия защиты с точки зрения тестирования, заключается в том, что быстрое распределение тестов, которое Десси сделала доступным. И затем, как я уже сказал, наш отдел здравоохранения будет продолжать быть доступным, предлагая ПЦР и быстрые тесты с помощью диагностических тестирования. И мисс Хайнс, вы бы вообще хотели расширить это?
[Avery Hines]: Конечно, поэтому диагностику диагностирует диагностическое тестирование. Таким образом, это был бы один из тех быстрых тестов, которые мы бы использовали в офисе, если бы студент пришел к нам с симптомами, а затем подтвердил нас, отправила ПЦР в лабораторию, которую мы не запускаем. Это занимает около 24 часов в хороший день. Но опять же, у студента должна быть такая форма первого согласия, которую мы отправляли домой ранее, которая является той, которую мы делаем через Tufts. Это не будет считать, если у них есть форма быстрого теста на дому. Чтобы иметь возможность сделать это с ними, у нас должна была быть эта форма начального согласия, чтобы иметь возможность предоставлять эту услугу в школе, но мы можем принять согласие в тот же день. Много раз мы получаем их по телефону с родителями, чтобы сделать это немного более удобным для них, потому что мы понимаем, что, возможно, вам не нужно было тестирование предыдущим, но теперь вы знаете, что у ваших учеников есть симптомы, и вы хотите, чтобы они были проверены, мы можем помочь проверить и диагностировать их прямо здесь.
[David Murphy]: Я просто добавлю, как и всегда, что если вы симптоматично, вы не должны приходить в школу.
[Unidentified]: Да, член Хейс.
[Hays]: Спасибо. Я знаю, что у меня было несколько вопросов от людей в сообществе о семьях, у которых может быть кто -то, кто живет с ними, который подвергается высокому риску по любому количеству причин, иммунокомплексированных или старше или слишком молодых, чтобы иметь вакцину. И я думаю, что я уже спросил это лично об Эйвери Хайнсе. Я просто хочу убедиться, что все это услышат. Есть ли способ или как семьи могут Поскольку мы не делаем отслеживание контактов, если им нужно знать, если у них действительно есть причина знать, есть ли кто -то в классах положительный тест, потому что он хочет иметь эту информацию с точки зрения человека дома, который находится в опасности, как они могут или могут, чтобы они были для них. разговор Я думаю, что медсестра Хайнс сказала, чтобы они поговорили со школьной медсестрой. Я просто хотел убедиться, что такого рода вышел на публичный форум.
[David Murphy]: Нет, я это ценю. Я думаю, что это важная информация, которую нужно поделиться, мисс. И поэтому я ценю эту возможность. Я бы попросил мисс Хайнс прокомментировать это. Один момент, который я хочу добавить к тому, что я сказал ранее, наш переход 14 марта, - это обязательный период маски. И поэтому, если у семьи есть особые обстоятельства, что им более комфортно, поскольку их дети продолжают носить маски, Они абсолютно могут сделать это до конца учебного года. Но мисс Хайнс, вы хотите немного прокомментировать контактное отслеживание?
[Avery Hines]: Абсолютно. Так же, как мы всегда делали, контактное отслеживание очень индивидуально. И если вы или кто -то, кого вы знаете, или кто -то, кого у вас есть дома, должен быть дополнительным бдительным, мы просто просим вас сообщить своим школьным медсестрам. Мы думаем о каждом студенте в здании каждый день. Так что, если мы слышим о чем -то, о чем мы считаем, что семья должна знать, мы сделаем все возможное, вы знаете, сохраняя при этом чью -то конфиденциальность, чтобы убедиться, что кто -то, кто должен знать.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Спасибо.
[Unidentified]: Спасибо, мистер Мерфи. Спасибо, мисс Хайнс.
[Graham]: У нас есть член мэра Грэма. Я просто хотел убедиться, что не были члены аудитории, которые хотели выступить на эту тему, потому что это было бы возможностью для них. Есть ли кто -нибудь, кто хотел говорить по этой теме? Я не должен, если вы этого не хотите, я просто хотел убедиться, что все знали, что сейчас это будет время для этого.
[Bair]: Просто имя и адрес для записи, пожалуйста. Я скажу, меня зовут Тиффани Медведь. Я живу в Медфорде. Его дочь идет в среднюю школу. Я просто очень запутался в том, откуда вы получаете свою науку. Если это просто CDC, потому что я звонил в ваш офис раньше, и вы сказали, о, мы просто следуем руководству CDC. Хорошо. И теперь мы получим, мы будем ждать две недели, чтобы разоблачить наших детей. У них были маски, которые не останавливают вирусы, период, в течение двух лет. Почему мы расширяем это? Вы говорите, что будет вспышка? Этот вирус становится слабее. Теперь это просто как вирус холода. Итак, вы, ребята, бросали ребенка с водой для ванны, когда грипп прошел все эти другие времена? Нет, ты этого не сделал. Это действительно, я просто расстроен. У меня есть книга здесь. Хорошо, у меня это есть, Круз, маски не работают. Это исследования, каждая отдельная вещь, исследования по исследованиям, в которых говорится, что маски недопустимы для той цели, для которой вы их используете. Люди, дети отстают в школе. Даже маленькие, маленькие, вы говорите, о, мы должны ждать вакцины, но вакцина не предотвращает передачу, ни кто -то не получит ее. Так какого черта мы ждем? Пришло время укрепить иммунитет с помощью диеты, физических упражнений, хорошей пищи, такого рода вещи. Вы можете предотвратить это. Я работал всей этой пандемической фронта, без маски. Я мертв? Ребята, вы видите меня? Я здесь. Хорошо. Мой 80-летний отец только что получил Covid. Добавки, питание, без вакцины. Он все еще здесь. Это ужасное безумие, что мы делаем с нашими детьми. Где наука? Какую науку вы использовали? Где? Эйвери тоже, я говорил с ней. О, мы просто следуем за CDC. Ну, они передумали. Говорят, снимайте маски у детей. И все же вы, ребята, хотите их все еще мучать. Я не понимаю, что вы делаете. Я не.
[Edouard-Vincent]: Спасибо, поэтому наша официальная должность заключается в том, что государственные школы Медфорда будут по -прежнему полностью замаскироваться до 14 марта.
[Bair]: Я понимаю, какова ваша политика, но почему вы это делаете?
[Edouard-Vincent]: Итак, что побудило нас продлить маскировку на дополнительные две недели, так это то, что наши данные в районе продемонстрировали, что каждый раз, когда мы ходили на длительный перерыв, будь то перерыв на День Благодарения, Рождество и Новый год, что мы видели увеличение В Covid-19, да. Если бы вы могли позволить суперинтенданту закончить, пожалуйста. Положительный тест, верно?
[Lungo-Koehn]: Положительный тест.
[Edouard-Vincent]: Если бы вы могли позволить суперинтенданту закончить, пожалуйста. Спасибо. Таким образом, в результате данных, когда мы приняли решение принять его в сотрудничестве с нашим собственным советом здравоохранения, Наши данные показали, что через две недели после длительного отпуска времени произошли увеличение, а затем будет уменьшено. И поэтому, основываясь на информации, которая у нас была, это то, что заставило нас земли на дату понедельника, 14 марта, что является девятью дополнительными днями маскировки. Мы все маскировали два года. И поэтому, чтобы у нас было девять дополнительных дней маскировки, мы можем справиться с девять дней. Спасибо за ваш отзыв.
[Bair]: Верно. И понимаете ли вы, что тест ПЦР не действителен? И сколько, у вас есть данные, в которых говорится, сколько людей, которые проверяли положительный результат, заболели от этого?
[SPEAKER_25]: Спасибо за ваш отзыв.
[Bair]: Нет, у тебя было это?
[SPEAKER_25]: Я сказал, спасибо за ваш отзыв.
[Bair]: Я задал вам вопрос.
[SPEAKER_25]: Вы можете ответить на вопрос?
[Bair]: Да. Какие данные мы получаем? От кого мы это получаем? Вы только что сказали, что у вас есть данные, которые заявили, что дела растут.
[Lungo-Koehn]: Нет, суперинтендант дал вам аргументы в пользу девяти дополнительных дней. И вот где она стоит.
[Bair]: Правильно, я спрашиваю, кого я попрошу получить данные, в которых будет указано, сколько людей на самом деле заболели, что дано положительно? У нас есть данные на веб -сайте. Данные на трекере.
[Edouard-Vincent]: Трекер это.
[Bair]: Что это такое? У нас есть Covid Tracker на веб -сайте города, а также на сайте школы. Итак, люди, которые проверяли положительный результат с помощью ПЦР -тестов, а затем сколько людей на самом деле получили болезнь от этого? Вы, ребята, отслеживали это? Потому что вы можете быть положительной ПЦР и не иметь Covid, в зависимости от того, сколько раз они циклически проводятся на велосипеде.
[Lungo-Koehn]: Член Русо? Мэр, на Zoom есть еще четыре руки. Да, мы собираемся, я думаю, есть несколько человек, так что нам придется ограничить три минуты, хорошо, так что вы просто взорвите меня и не впустите меня сюда, чтобы найти это? У нас нет, я не думаю, что конкретные данные, я не знаю, хочет ли Эйвери комментировать, но эти данные, я не верю, что у нас есть, каждая точка данных, которые мы рассчитали, находится на одном из двух веб -сайтов. Веб -сайт, хорошо, спасибо. Спасибо.
[Unidentified]: Андреа Поркаро.
[Lungo-Koehn]: Доктор Кушинг, если мы сможем включить. Спасибо.
[SPEAKER_20]: Привет, большое спасибо. Это Андреа. Как у вас дела?
[Lungo-Koehn]: Имя и адрес для записи, и у вас есть три минуты.
[SPEAKER_20]: Андреа Поркаро 42 Guild Street. Большое спасибо, что позволили мне говорить. Я просто хотел быстро сказать, что, хотя я слышал рассуждения, почему вы думаете, что маски в течение еще девяти дней важны и не имеете большого значения. Я просто хотел указать на очевидное, что буквально совет здравоохранения удалил мандат маски для повсюду в помещении в Медфорде. Так что кажется, что школа - единственное опасное место, чтобы быть похожим на. Я снова имею в виду людей, если это не обязательно маска после того, как люди, которые хотят их носить. Но все остальные, которые не хотят носить их, они живут в Медфорде, и они не придется прийти в школу. И вы говорите, о, это всего лишь девять дней, как будто это не имеет большого значения. Для некоторых людей это огромная сделка. Мои дети больше не в школе, потому что с ними так плохо обращались в прошлом году, когда у них была записка доктора, чтобы не носить маску. У них была записка доктора, и они все еще были уединены и изолированы, и все от своих друзей. И они не получили то же самое, они не могли выбрать свое место. Их оттолкнули в угол. Детский сад и второй класс, вот как лечили мои дети. Но вы говорите мне, что школа настолько опасна, что в течение еще девяти дней нам нужно носить маски. Я просто буквально не могу даже понять, что Я не могу понять, откуда это происходит. И я думаю, что это всего лишь девять дней, действительно снисходительно, потому что для некоторых людей это огромная сделка. И это было два года на этих маленьких невинных детях, которые не заболели и не заболели. И я тоже хотел бы видеть данные, которые не показывают положительный тест, потому что мы все знаем, что положительный случай ничего не значит, если вы не заболеете. Именно тогда мы действительно должны быть обеспокоены, если вы болеете и умираете. Поэтому я тоже хотел бы видеть данные не только в положительных случаях, но и которые фактически заболели этими положительными случаями. Потому что, если каждый человек в школе проверял положительный результат, но никто на самом деле не заболел, кого это волнует? Так что я тоже хотел бы видеть те данные, на которых вы, ребята, основываете это. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Андреа. У нас есть М. Трин.
[Unidentified]: Имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Melanie Tringali]: Привет, это Мелани Трингли с 116 Форест -стрит в Медфорде, штат Массачусетс. И вы, опять же, я собираюсь повторить, что вы говорили, что следовали рекомендациям CDC все время. До сих пор вы больше не следуете рекомендациям CDC. CDC вышел с новыми руководящими принципами, основанными на том, когда маскировать в помещении и когда не маскировать на открытом воздухе. Маскировка в помещении основана на ряде различных критериев, основанных на CDC. И они смотрят на уровень госпитализации, количество используемых коек и не используются. И округ Мидлсекс сейчас считается низким риском. И в соответствии с руководящими принципами CDC, они находятся на графствах с низким риском больше не обязаны маскировать в помещении. Даже те, кто находится на среднем риске, они даже не рекомендуют, чтобы люди маскировали в помещении. Хорошо, даже в этих округах со средним риском их рекомендация - только те, которые уязвимы или у которых есть серьезные осложнения от маски Covid, никого другого. И у нас низкий риск. Во -вторых, вы сказали, что причина, по которой вы продолжаете свои мандаты маски, связана с ростом После каждого отпуска. Мне нравится знать, где эти данные. Я сейчас на веб -сайте DENC, и я проверяю все зарегистрированные случаи положительных случаев после отпуска. Единственный раз, когда был действительно рост во время января 2022 года, когда был Omicron, когда было большое количество случаев. Сейчас я смотрю здесь, с 12-24 до 1-6-2021, в четыре случая сообщалось о студентах, один учитель. 1-7 до 1-13, нулевые случаи, сообщаемые для студентов, два учителя. Февраль 2021 г., пять учеников, шесть учителей. Так где же данные, которые есть? Никогда не будет прохождения, если я смотрю на правильные данные на веб -сайте DESE, В документе Excel обо всех учащихся округа сообщили об индивидуальных положительных случаях. Это цифры. Апрель 2021 года, два студента, нулевые учителя. Все данные прямо здесь. Так мне любопытно, на каких данных вы основываете эту информацию? Где вы здесь говорите? Во -вторых, из всех этих чисел, каковы ваши данные, основанные на студентах? Вы говорите, что больше не занимаетесь отслеживанием контактов, и никто другой не должен маскировать, только студенты. Что ж, мы знаем, что большинство учеников, по крайней мере, рискуют какими -либо серьезными осложнениями, и школы никогда не были известны как супер разбрасывание. Итак, еще раз, мне нравится знать, где находится ваша документация, а также документация, которую вы отслеживаете эту маску и предотвращение распространения в школах. Где ваша документация по этому поводу? Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Я просто хотел отметить, что Что ж, это сложная тема для многих, и люди, которые говорят сейчас, мы получили одинаковое в электронных письмах от обоих людей, которые хотят оставаться маскированными дольше, чем лот 14, и людей, которые хотят разоблачить, и многочисленные электронные письма. И я хочу сказать, что мы все родители здесь тоже. И мы все заботимся о наших детях, и мы все заботимся о ваших детях. И я бы предпочел ошибаться на стороне осторожности в течение еще двух недель после отпуска, когда дети наконец были вместе в общественных условиях по всему штату. Кроме того, вы знаете, когда люди говорят о науке и о какой науке, я знаю, что 941 044 человека умер в Соединенных Штатах Америки в последние два года из-за Covid-19. Это данные. Стоит ли один ребенок? Действительно, я не понимаю. И я понимаю, что мы все нагревались по этому поводу, и что это политическая причина, но для многих, но я хочу отложить суперинтенданту и сказать, что я подумал, что это на самом деле счастливая среда, если хотите, между двумя противоборствующими сторонами, что мы слышали, что мы были в состоянии общаться с осторожностью после отпуска, когда все дети были вместе, мы были в состоянии общаться друг с другом. Некоторые без масок, некоторые с. У меня определенно есть студент, который очень нуждается и уязвим, но также и все другие семьи, которые я знаю, которые имеют высокие потребности и уязвимые, которые очень напуганы, и люди могут сказать, что они хотят по этому поводу, но это законно, и это реально, и я думаю, что это Знаете, суперинтендант и центральная администрация работали, а медсестер и учителя и все так усердно работали в последние два года, что когда мы наконец -то захотите объединиться и быть похожими, мы почти выходим из этого. Мы сообщество. Давайте пройдемся от этого. Давайте начнем общаться друг с другом, перестанут сражаться и начнем сосредотачиваться на том, что важно. И это дети. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Маклафлин. У нас есть еще три человека, которые хотели бы говорить. JF, имя и адрес для записи.
[Unidentified]: JF, имя и адрес для записи. Я считаю, что это сведочно.
[Lungo-Koehn]: Ага.
[June Falco]: Привет. Ты меня слышишь сейчас?
[Lungo-Koehn]: Мы можем назвать это. Хорошо.
[June Falco]: Ага. Меня зовут Джун Фалько Медфорд Басс. Хм, у меня есть первое заявление из -за заявления, которое было только кратко сделано. И тогда у меня есть вопрос, на который мне еще не ответили. Так что было только что заявило, что в Соединенных Штатах Covid-19 погибли более 944 000 человек. Это неточно и не соответствует действительности. Даже Фауци сказал, что люди погибли с Covid-19, а не от Covid-19. Таким образом, больницы в настоящее время начинают классифицировать это различие, что очень, очень важно, потому что цифры, которые мы давали все время, не точны. Теперь, на мой другой момент, я все еще жду ответа от Марианны О'Коннор, суперинтенданта и вас, мэра мадам. Эти маски находятся под разрешением на чрезвычайное использование CDC и FDA. Устройства разрешения на чрезвычайные ситуации приходят с правилами информированного согласия в соответствии с федеральным законом, что они могут быть отклонены. И это не было дано нашим студентам, нашим детям. У нас больше нет чрезвычайного положения. Деес бросил свой мандат. Штат сбросил их мандат, и теперь даже CDC говорит, что мы не должны маскировать наших детей. Итак, под каким медицинским органом мы отказываемся от права наших детей отказаться от ношения этих устройств разрешения на чрезвычайные ситуации? И я хотел бы, чтобы Мариан О'Коннор ответил мне напрямую, так как она не ответила на мою электронную почту.
[SPEAKER_06]: Привет, июнь, я полагаю, что я отвечал на твою электронную почту более одного раза, что Я не согласен с вашим заявлением EUA о том, что они поддерживаются устройствами, и они не классифицируются как медицинские устройства.
[June Falco]: Правильно, вы не согласны, что это не медицинское устройство.
[Lungo-Koehn]: Но у директора по здравоохранению есть этаж. Если бы мы могли отключиться. Итак, директор по здравоохранению мог.
[SPEAKER_06]: И я действительно искал медицинский, извините, законное мнение по этому поводу. И это было юридическое мнение. Таким образом, они не считаются медицинскими устройствами. Это поддерживающие устройства. И я верю, что я ответил вам дважды на этом электронном письме. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, режиссер О'Коннор. В июне у вас есть еще одна минута, если вы хотите закончить.
[June Falco]: Спасибо, я бы. Да, вы ответили мне, и мы ходили взад и вперед о том, что они были классифицированы, и вы не хотите называть их медицинским устройством. Мне все равно, как вы их называете. Я дал вам прямую ссылку, в которой говорится с веб -сайта CDC, в котором говорится, что маски ткани находятся под разрешением на чрезвычайное использование, полная остановка. Поэтому, если его тканевые маски находятся под разрешением на чрезвычайное использование, то это Информированные маски согласия, а дети имеют право или родители в качестве их попечителей, чтобы отказаться от них. Так что, не хотим ли мы сказать, что они медицинское устройство, цитируем неворот или нет, эта точка спорная. Они, и я отправил вам эту фотографию, и я рад отправить ее, кто сам с веб -сайта CDC и FDA, заявляя, что маски ткани находятся под разрешением на чрезвычайное использование. Этот момент не подлежит обсуждению.
[SPEAKER_06]: Извините, июнь, я не согласен, но мы можем взять этот офлайн. Поскольку для того, чтобы находиться под разрешением на чрезвычайные ситуации, их нужно будет считаться медицинским устройством, а они нет. Но мы можем принять это, я могу продолжить завтра.
[Unidentified]: Спасибо. Далее у нас есть Адам. Привет.
[Lungo-Koehn]: Да, ваше имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Healy]: Джессика Хили, полная замка. У меня просто есть несколько вопросов о масках. В значительной степени я знаю, что вы, ребята, говорите, что делаете это после февральских каникул, продлив его на две недели для роста в случаях, которые происходят после перерыва. Я просто хочу знать, если мы сняем их с детей 14 марта, через месяц наступает апрельские каникулы. Итак, после апрельских каникул мы маскируем наших детей еще две недели, затем снимаем их и отправляемся на летние каникулы? И вернись в сентябре и снова замаскируйте. А также для автобусов, это говорит о том, что детям все еще пришлось носить маску в автобусе для федерального регулирования, но CDC фактически упал 25 февраля. И вы, ребята, ничего не сказали о том, что CDC сбрасывает это. Так что я просто хотел знать об этих двух вещах. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Я не знаю, мисс Мерфи, если вы хотите прокомментировать автобус, но я знаю, что касается апрельских каникул, мы надеемся и уверены, что количество случаев будет в упадке, и мы ни в коем случае не придется носить.
[David Murphy]: Это верно.
[Edouard-Vincent]: Быстрые тесты.
[David Murphy]: Да, первый слой изоляции - это быстрые тесты. Там нет планов внедрить мандат маски на данный момент после апрельских каникул по причинам, на которые только что упоминал мэр. Что касается автобусов, это руководство, очевидно, просто выйдет очень, совсем недавно. Мы начали беседы с нашим продавцом автобусов в отношении того, как может измениться мандат маски. Это постоянный разговор с поставщиком, который у нас есть, и хотели бы сохранить прочные отношения. Я ожидаю, что мы сможем обновить комитет на следующей неделе. Но на данный момент этот мандат, местный мандат, простирается до 14 марта, и мы вернемся к комитету на следующей неделе относительно того, изменится ли это или нет.
[Unidentified]: Спасибо, мистер Мерфи. Ким Д., Имя и адрес для записи, пожалуйста. Ким ДеГрорио, 83 Уэст -стрит.
[SPEAKER_32]: Я мать ребенка четвертого класса и ребенка шестого класса. У моего ребенка четвертого класса хроническое медицинское заболевание. Я хотел поблагодарить суперинтенданта и школьного комитета за продление маскировки до 14 -го. И для тех из вас, кто Думайте, что ваши дети важнее моих, которые очень унылывают. Я думаю, вы должны действительно начать думать о детях, которые Если они получают Covid, могут быть последствия на протяжении всей жизни. Это не просто простуда для всех, просто потому, что для вас, ваших детей, вашей семьи или ваших друзей может быть холод. Есть много людей, которые погибли и все еще могут умереть и иметь последствия на протяжении всей жизни. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Ким. Эллисон солгал, имя и адрес для записи, пожалуйста.
[SPEAKER_28]: Привет, да, Элисон лгала, 31 Килгор -Авеню, Медфорд. Я просто, как и последний оратор, я просто хотел добавить противоположную точку зрения. Я медицинский ученый в течение последних 20 лет, и это было очень тяжело для прослушивания, так как я уверен, что это было для других ученых в комнате. Поэтому я просто хотел поблагодарить школьный комитет, членов школьного комитета, администрацию школы и Департамент общественного здравоохранения за обеспечение безопасности наших детей. Программа тестирования в течение последних двух лет была фантастической, а также маскирующиеся протоколы. Вот почему наши дети были в безопасности, и люди жалуются только на симптомы холода или вообще вообще. У меня двое детей, одного в первом классе и один, кто слишком молод, чтобы учиться в школе, и кто слишком молод, чтобы иметь право на вакцину. Так что вы не только удерживаете детей в школе в безопасности, вы мешаете им распространять их нашим детям, у которых нет шансов, что еще не привит. Спасибо, я знаю, что трудно выслушать эти комментарии, полные дезинформации и научной неточности. Так что спасибо, это все, что я хотел сказать.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Далее - Кристина МакГорди. Имя и адрес для записи, пожалуйста, Кристина.
[Cristina McCorty]: Привет, меня зовут Кристина МакГорди, и мой адрес 24 North Street. Я также хотел говорить, сразу же, прослушивая комментарии, я хотел поговорить о точки зрения, которую есть у некоторых других людей. И за меня, я также благодарен за то, что мандат маски не закончился сегодня, и что есть еще две недели с тех пор, как мы вернемся из отпуска. Но я также хочу призвать администрацию подумать о том, чтобы расширить ее Кроме того, потому что у нас сейчас много изменений, когда наша программа тестирования наблюдения заканчивается и переключается на программу быстрого тестирования на дому. с результатами, которые не будут такими надежными и точными. Я не знаю, и я надеюсь, что мы получим больше информации о том, сколько, например, какой процент участвует в этой программе. Я знаю, что это будет больше полагаться на то, что люди должны выбирать и проходить тест еженедельно и сообщать об этом. Поэтому я знаю, что мы следим за случаями, когда решаем продвигаться вперед с окончанием мандата маски. У нас нет одинаковых данных, вы знаете, это одна переменная, которая меняется, поэтому кажется слишком большим, чтобы забрать маски. Прежде чем у нас будет больше времени, а другие были. Наш уровень вакцинации в Медфорде не такой высокий с пять -18 -летними. И поэтому, когда в некоторых других местах рассматриваются свои мандаты, И их число выше. Я думаю, что это отличается от того, чтобы заканчивать его здесь, прежде чем мы сможем приблизиться к этим 80%. Поэтому я просто чувствую, что мы должны продолжать предлагать клиники и контролировать показатели вакцинации, прежде чем мы рассмотрим поднятие мандата. А также жду, когда привиты под пятерки. Люди говорят о уязвимых детях в школе и дома. Любой, у кого есть младшие братья и сестры дома, которые еще не смогли вакцинировать. Надеемся, что это произойдет в ближайшее время, но кажется, что мы должны ждать, пока у них будет такой шанс. И, как только что говорили другие, как люди продолжают говорить, как сказал Бейкер, наши школы в безопасности. Мы видим, что они в безопасности, и люди говорят о том, насколько безопасны наши школы, но это потому, что дети были замаскированы. Итак, вы знаете, мы не знаем, что произойдет, когда они разоблачены, так что кажется преждевременным двигаться вперед. Как так быстро. И другое, что я не знаю, разговаривая с кем -то сегодня в другом районе, они говорили о том, что они могут сначала разоблачить в старшей школе. И одна из вещей в том, что я мать детей начальной школы и бывшего учителя начальной школы, и я провожу много времени в начальной школе. Я думаю обо всем с этой точки зрения. И, возможно, вы знаете, это разумно начать с того, чтобы отпустить их первыми, так как они понимают личное пространство, и они не поднимают нос, и вы знаете, все, что делают маленькие дети. Извините, это все, что я хотел сказать. Большое спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, Кристина. Керри Лейдлоу.
[Unidentified]: Имя и адрес для записи, пожалуйста.
[SPEAKER_30]: У меня просто есть базовый вопрос «да» или «нет», ребята, ребята. Потому что мы можем ходить взад -вперед всю ночь с этим с дебатами, которые у каждого есть свое мнение и Я знаю, что все работают изо всех сил, чтобы все в безопасности, и я ценю это. Таким образом, я имел я, как женщину, которая не могла носить маску в течение двух лет и которая оставалась в жарении. Итак, нет, я здесь не для того, чтобы убить мир. Я здесь не для того, чтобы причинить боль детям или причинять боль кому -либо, как то, что было сказано обо мне. Но я просто имею, как я сказал, да или нет вопроса. Будут ли дети подвергаться дискриминации, если они появятся в школе без маски до 14 -го? Мне сказали нет, и я просто хочу подтвердить это со всеми вами. Мои дети сегодня ходили в школу, без маски, так как в штате Массачусетс больше нет мандата. И я ценю это, и я благодарю Робертса, и я благодарю всех за уважение к этому, и я просто хочу убедиться, что это разъясняется.
[Lungo-Koehn]: Это правильно, г -жа Лейдло. Я знаю, что суперинтендант ответил вам в формате электронной почты, говоря, что дети не будут подвергаться дискриминации.
[SPEAKER_30]: Правильный. Я просто хотел убедиться, что это было правильно, и что если дети решили ходить в школу без маски до 14 марта, что им разрешают их образование, а не издевались, преследуют, высмеивают и высмеивали бы их сверстники, как и некоторые дети, у которых были медицинские освобождения. Мне просто нужно прояснить это. Да или нет.
[Lungo-Koehn]: Это не будет подвергаться дискриминации, а дискриминация, а издевательства не допускаются. Так что я уверен Администрация будет действовать соответственно.
[SPEAKER_30]: Большое спасибо. Отличный вечер.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Далее у нас есть Мелани Рейлан.
[Melanie Raelin]: Привет, да, я на рекорде, и у вас есть три минуты. Конечно. 61 Brewster Road. Хм, я просто хочу поблагодарить всех и особенно Наша школьная администрация, суперинтендант, наш школьный комитет, все за, вы знаете, просто все, что вы делали. Я просто хочу сказать, что многие люди говорили, что не видят никаких данных, и есть Covid Tracker, который, честно говоря, был отличным показателем того, как у нас дела в Медфорде. И Медфорд делал лучше, чем у многих других районов и общался с родителями о том, сколько людей получили кодирование. Я бы хотел, чтобы мы, все, кто был зачислен в программу вакцинации в школе, просто автоматически выбрали программу домашних испытаний. Потому что цифры, потребовалось так много времени, чтобы получить количество участия там. А теперь с выбором, я думаю, что многие родители не понимают этого. Честно говоря, я почти забыл проверить своего ребенка, прежде чем отправить его на этой неделе, потому что не было напоминания от администрации школы, но, к счастью, это было на нашей странице в Facebook. Помимо этого, было исследование, которое вышло сегодня. Это не вышло сегодня, извините. Он вышел в понедельник, сделанный нью -йоркским советом здравоохранения и Советом здравоохранения Олбани. Они смотрели на более 1 миллиона Дети в возрасте от 5 до 17 лет, так что это 852,384 от 12 до 17 лет, которые полностью привиты и 365 502 5–11-летних, которые полностью привиты. Они обнаружили, что эффективность вакцины сократилась с 68 до 12 процентов с периода 13 декабря 2021 года по 30 января 2022 года. В то время как в том же сточном окне он прошел от 66 до 51% в возрасте от 12 до 17 лет. Поэтому я просто хочу прочитать вам, что говорит о конце исследования, что это было результатом, которые подчеркивают потенциальную необходимость изучения альтернативной вакцинированной дозы дозировки вакцинации для детей и постоянного важности многослойных защиты, включая ношение маски для предотвращения инфекции и передачи. Кроме того, в этом диапазоне от 5 до 11, эффективность, так что это противоречит получению Covid, а затем наблюдается эффективность тяжелых заболеваний, и это сократилось от 100% до 48% в этот шестинедельный период. Таким образом, вакцины, которые мы дали нашим детям, помогают им, но опять же, это показывает, что продолжающаяся ношение маски, поскольку она обеспечила безопасность наших детей до этого момента, и это разочарование тем, что происходит, заключается в том, что причина, по которой наши дети были настолько в безопасности, и передача была довольно низкой за пределами недели. Первые пару недель января, когда они вернулись из отпуска, и цифры прошли до 150 в средней школе и 50 в нашей детской школе в Миссисипи, а также в школах Робертс и других областей. Маска ношения была действительно ключевой частью этого, и мы также должны помнить, что ношение маски не о том, что вы носите маску, защищают себя, а другие люди защищают вас, надев маску. И вы защищаете их, надев маску. Так что речь идет о помощи друг другу, что, как я знаю, мы все знаем, но это действительно ключ. Будучи розничным работником, даже мандат маски был сложным, но люди были очень уважительными и продолжают носить маски. И я заметил, что во многих заведениях люди продолжают носить маски, которые работают в магазинах и которые посещают эти магазины. Потому что мы наблюдаем друг за другом, и мы являемся сообществом, которое действительно заботится. Наконец, я знаю, что у меня почти не хватает времени. В Вустере они выпустили мандат маски, я полагаю, на прошлой неделе прямо перед отпуском. И один из родителей написал обновление, которое им пришлось объединить классные комнаты, потому что учителя заболели как с учениками. Так много, что им пришлось, у них было низкое кадровое занятие до такой степени, что им пришлось собрать эти большие классы вместе. и покажите им фильмы и придумайте другие способы развлечения их, а не обучение их, потому что так много людей должны были идти домой от Covid Infection. И это то, на что мы должны смотреть. Я уверен, что вы все, но, вы знаете, Вустер уже сделал это, мы должны посмотреть на эти данные и посмотреть, что происходит. И, очевидно, вы будете посмотреть на данные людей, которые подняли мандат маски на этой неделе. Спасибо. Так что да. Спасибо. Спасибо, Мелани.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо за всех, кто высказался так или иначе. для администрации. И спасибо, режиссер О'Коннор и г -жа Хайнс за то, что он был на Zoom, чтобы ответить на вопросы. Мы находимся на третьем месте, что является просьбой о утверждении директора окружной росписи Делевы и директора по семейной сети Медфорда Мари Кэссиди. Отчет о общественном проекте роспись за пределами Западного квартала средней школы Медфорда.
[SPEAKER_02]: Добрый вечер ВСЕГО ВСЕГО ВЕРСОВАНИЯ МАР НУЖЕН, СУПЕР В Винсенте и членах Школьного комитета. Замечательно быть здесь сегодня вечером. Замечательный. Я думаю, что у всех вас есть в ваших пакетах. Информация о новой установке в средней школе мы предлагаем, чтобы это грант, который был написан Arts Medford и поддерживаемой Metric Family Network в рамках нашего пяти C -Thre Three Cropect для поддержки финансирования этого проекта, и я думаю, что она предложит некоторые особые возможности для семей. И наше сообщество собралось вместе так, как они не смогли за последние два года. Это серия комплектов, которые будут собраны вместе с использованием Mosaic Media и имеют прекрасную инсталляцию, созданную этими семьями или группами друзей или взрослых, которые хотят объединить свое творческое выражение и объединить все это под руководством программы Arts Medford. Итак, мы надеемся, что это может быть прекрасным способом украсить нашу среднюю школу.
[D'Alleva]: И было беспокойство, Пол, о ... да, поэтому причина, по которой я здесь, чтобы поддержать Мари, возвращается к тому, чтобы поставить фреску в Эндрюс. Было много обсуждения, чтобы убедиться, что мы не смогли нарисовать на На камнях, но убедитесь, что мы могли бы вкрутить его, и мы могли бы снять его, если бы нам нужно было просто знать, что никогда не знаете, что происходит со зданием, и поэтому мы делаем это в то же самое. Причина, по которой мы здесь спрашиваем, мы планируем сделать то же самое с мозаикой, чтобы положить ее на панели и прикрутить в здание, а затем, если нам нужно снять его. Для любых планов для старшей школы я не хочу опередить себя, но для чего -либо. Планы проходят в старшей школе, что у нас есть возможность сохранить мозаику и использовать ее, какие бы новые структуры там. И даже если нам придется перенести его в другую область здания, мы также можем это сделать. Но вы знаете, следуя шагам и протоколу поставки чего -то в здание, мы здесь, чтобы попросить комитета о разрешении двигаться вперед. Мария проделала большую работу, обеспечивая гранты. И я думаю, что возвращается в те дни, когда мы делали фреску за пределами Эндрюса, и у нас были дни краски, Вещи такого рода были великолепны для сообщества, чтобы собраться вместе. И все, вы знаете, в том числе и я, мы все нашли пьесу, и мы все вроде как наше сердце и душу. Итак, я думаю, что мы стремимся сделать то же самое для этого, мозаика.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Директор Делавер и г -жа Мари Кэссиди. Есть ли движение на полу для одобрения? Семь в утвердительном, ноль в отрицательном, бумага проходит. Мы не можем дождаться, чтобы увидеть это. Большое спасибо.
[Unidentified]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Номер четыре, у нас есть математика после программы обогащения обучения в школе, помощник суперинтенданта начального образования, г -жа Сюзанна Галусси сообщит о предстоящей программе математического вмешательства по навыкам. РС. Галусси. Маленький человек с усиленным голосом или мистер Маклафлин мог повернуть вас? Спасибо. Хорошо, мы идем.
[Galusi]: Добрый вечер, мадам мэр, члены школьного комитета. Через минуту доктор Кушинг покажет короткую слайд -колоду, которую я должен объяснить, чтобы объяснить расширенную дневную математическую возможность для студентов на начальном уровне. Эм, я, я знаю, это само собой разумеется, но в результате обучения математике с пандемией коронавируса получилось довольно большой удар. В недавнем исследовании NWEA эффективность учащихся по математике по сравнению с любой другой областью контента показала самый большой дефицит в течение этих трех лет пандемии. Есть несколько причин для этого в отношении других областей содержания, но некоторые из них выделены здесь. Так что потерянные математические инструкции действительно не могут быть продублированы. Поэтому, когда студенты отсутствуют по разным причинам на протяжении всей этой пандемии, В основном карантин, прямое обучение, которое они получили от учителя, не может быть воспроизведено. Так что студенты действительно, многие студенты борются. И когда они не будут там для прямого урока и всего обучения, которое проходит во время этого урока, не так просто, что родители работают с ними дома или отправляли пакет исправления дома. что эта инструкция является ключевой. В отличие от первого заголовка и услуг по исправлению положения в Медфорде, любая математическая поддержка второго уровня предоставляется учителем класса в начальных школах. И я думаю, что родители Не все, но я думаю, что некоторые чувствуют себя более комфортно, может быть, работа со своими учениками над чтением и дома. И поэтому я думаю, что иногда семьям может быть немного трудно помочь своим ученикам, пока они дома. Таким образом, мы хотели бы предложить расширенную дневную возможность для математики для целевых студентов, которые потеряли инструкции по различным причинам, в основном карантирующим, в течение этих трех лет. Итак, мы собираемся, мы сейчас находимся в процессе, я сейчас в процессе работы с преподавателями, чтобы посмотреть на различные формы данных, чтобы ориентироваться на студентов, которые выиграют от этой возможности. Так что это включает наши математические данные. Таким образом, в этом году у нас было два раунда данных, с которыми учителя должны иметь возможность работать. У нас есть данные MCA для студентов, которые в настоящее время находятся в четвертом и пять классов. Мы не можем включить третий класс, потому что они не приняли его в прошлом году. Я скажу, что немного похоже на Asterisk в этом пункте данных, в том, что в прошлом году не каждый студент взял MCAS, а затем некоторые студенты были дома. Итак, с точки зрения как достоверность данных, на которые мы действительно смотрим, как математика Данные карты, а также соответствующие математические данные, которые учителя используют с точки зрения оценки учебных программ и связанных с ними работы, а также отчеты об посещаемости и карантурные отчеты. Все эти данные, учителя работают, они предоставляют имена студентов для права на участие, и у нас есть обзор панели, чтобы рассмотреть эти данные для получения права на участие. Затем письма и электронные письма будут отправлены семьям, говорящим им, что их ребенок, вероятно, выиграет и приглашает их на эту возможность. Формат для этого, мы хотели бы начать неделю 14 марта, и он будет два раза в неделю после школы до 16:00. Зная, что увольнение составляет около 2,35, У нас был бы небольшой переходный период с перекусом и имеем солидные от 60 до 70 минут математической инструкции. Это было бы, а затем в 16:00 семьи могут прийти и забрать своих детей из школы, и мы также собираемся предоставить поздний автобус для некоторых семей, если им это нужно. И или если некоторые семьи посещают, если учащиеся также посещают другие после школьных программ в Медфорде, поздний автобус может привести их к вам, чтобы узнать YMCA. или некоторые другие места. Так что я работаю с Меган Фидлекари и Дэвидом Мерфи над поздним автобусным транспортом. Это возможность. Чего отличается от этого, чем некоторые другие возможности, которые у нас были, были как строго сосредоточены на MCAS, что было на самом деле только на два -пять классов, это будет для классов K до пяти. И мы хотели бы сохранить группировки где -то от 12 до 16 студентов. Мы будем использовать средства Esser для оплаты стипендов, поздней автобусы и любых связанных материалов. Итак, я немного рассказал о некоторых наборах данных, но просто чтобы вы знали с точки зрения подобного контента, который мы собираемся предоставлять студентам, потому что это также интересный год в том, что мы делаем три пилота математики. И три математических пилота, которые имеют три отдельных объема и последовательности. И поэтому мы должны посмотреть на материалы, которые как бы выровняли все три из них, и действительно нацелены на то, где находятся студенты, поэтому данные по математике карты настолько важны, потому что они дают нам не только стандартные тенденции. На каждом классе для каждой школы, над которой мы с Кармен Уильямс работали, и я очень ценю ее помощь. Таким образом, мы сможем предоставить учителям тенденции данных в их школе для их уровня обучения, а также потребности отдельных учеников, которые будут в этой группе. И это поможет нам разработать уроки. И мы будем использовать текущие программы, а также извлекать из иллюстративных математических задач, которые действительно заставляют студентов, работающих над своими навыками решения проблем и навыков применения, а также некоторых математиков Eureka. Так что, если у вас есть какие -либо вопросы об этой возможности, пожалуйста, дайте мне знать.
[Lungo-Koehn]: Если бы мы могли просто перейти к последнему слайду и поддерживать его, пока мы задаем вопросы, если у нас есть. Верно. Это было бы здорово. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, это отличная возможность, мисс Глюци. Взволнован этим. И когда вы сказали от 12 до 15 учеников, я предполагаю, что вы подразумеваете под школой для размера группы, или что вы имели в виду под этим?
[Galusi]: За группировку, скажем, в одной из школ для пятого класса. Верно. Мы ищем класс пятого класса.
[McLaughlin]: Хорошо.
[Galusi]: Это было бы где -то от 12 до 16 студентов.
[McLaughlin]: Отлично, так как инструкция в небольшой группе. Да. Да, спасибо. И я предполагаю, что, очевидно, это доступно для детей с IEP и изучающими английского языка.
[Lungo-Koehn]: Абсолютно.
[McLaughlin]: Ага. Большой. Спасибо. Это действительно захватывающе.
[Lungo-Koehn]: И это будет, но мы постараемся полюбить его, от 12 до 16 детей на класс, которые нуждаются в этом. Или, если 30, у вас будет два учителя, две группы.
[Galusi]: Прямо сейчас мы используем данные для информирования наших групп, потому что мы действительно хотим нацеливаться на тех студентов, у которых была потерянная учебная статья, потому что, вы знаете, математика основана друг на друге, и поэтому, если студенты упускают основополагающие навыки, у них будет огромное время. Затем, скажем, переход к фракциям, как очень тяжелый четвертый класс. Они должны прийти в четвертый класс с этим твердым ощущением добавления, вычитания, умножения и деления. Но для некоторых из этих учеников они потеряли это в третьем классе. И теперь, когда они в четвертом классе, и они должны использовать эти прикладные знания для выполнения фракций, некоторые студенты не чувствовали этого влияния от пандемии, некоторые сделали. И поэтому мы пытаемся создать пространство для них, чтобы наверстать упущенное. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Русо, а затем член Грэм.
[Ruseau]: Я просто хочу сообщить вам, что есть два человека с руками в Интернете.
[Lungo-Koehn]: Я собирался позволить комитету задать вопросы, а затем мы пойдем прямо.
[Graham]: Поэтому мой единственный вопрос заключался в том, нужен ли вам голосование от нас одобрения, чтобы потратить фонды Esser.
[Lungo-Koehn]: Я думаю, что это было в бюджете в прошлом году, поэтому мы уже доказали, что это ответ на это. Спасибо за грант. О, встретил участник Хейз.
[Mustone]: Участник камня, и это просто ваш быстрый вопрос, который я не в прошлые годы с такими программами после школы, такими как The Handshines То, что дети, которые делали программу послешкольной школы YMCA, не были доступны, не имели транспорта. Могут ли дети, которые отправляются в YMCA в Chevalier, могут сесть туда поздний автобус? Просто чтобы прояснить это для семей.
[Galusi]: Да, это верно.
[Mustone]: У каждой школы будет один поздний автобус. И их собственный поздний автобус до того, что им нужно. Да. Хорошо, спасибо.
[Hays]: Член Хейс. Я просто хотел уточнить, потому что я думал, что ваш вопрос больше связан с тем, если бы более 16 детей были определены, которые нуждаются в поддержке, Вы пойдете только с самым низким, вы знаете, 16, или есть возможность расширяться до двух групп на уровне класса?
[Galusi]: Я думаю, что это будет часть обзора панели. Так что мы собираемся подождать и посмотреть, куда нас ведет данные. И если я смогу укомплектовать его, то абсолютно мы можем увеличить его. Но я должен ждать обзора.
[Lungo-Koehn]: Ага. Итак, можем ли мы получить обновление при просмотре данных? Потому что до двух недель. Так что я имею в виду, да. Я хотел бы знать, сколько групп в каждой школе у нас есть, чтобы мы могли убедиться, что все получают обслуживание, если им это нужно. У нас есть два человека, три человека, хорошо. О да, член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, у меня тоже был вопрос. Спасибо участнику Хейсу, я делаю хотя бы. Так что я думаю, Чтобы стать немного более конкретным, я просто хочу знать, что, вы знаете, у нас была эта проблема, где все начальные школы не одинаковы. И мы, я полагаю, это чтение первого названия, где эффективно вы берете дно из некоторых тестов, нижнего количества студентов, и они получают услуги. И Отказ от школы. Так что, если одна школа, дно находится здесь, эти ученики получают услуги, потому что здесь никого нет. А в другой школе, потому что есть так много учеников, которые находятся дальше, они получают услуги, но дети на том же уровне, что и другая школа, они не получают услуги. Я хочу знать, что когда мы делаем это, Эта математика, чтобы определить, какие студенты нужны услуги, что она одинакова по всему району.
[Unidentified]: Это.
[Ruseau]: Таким образом, у нас не будет учеников, которые, если бы они были в другой школе, они получили бы услуги, но, поскольку они в школе X, они не получают этого.
[Galusi]: Да, нет, нет, нет. Вот почему я облегчаю это. Так что это будет то же самое Те же самые наборы данных, тот же обзор панели, тот же процесс, потому что я облегчаю этот процесс в сочетании с Файзой Ханом, директором по математике. Другая часть, только потому, что я просто хотел сказать, поэтому одна из вещей, которые я очень усердно работал, - это убедиться, что наш отдел чтения, например, создание начального отдела чтения, который включает в себя название I, а также учителя по исправлению положения, так что мы используем те же критерии, даже в зданиях, которые не имеют права на раздел I, так что мы обслуживаем студентов, где это необходимо. Только потому, что мы просто пытаемся немного настроить этот процесс.
[Ruseau]: Хорошо. Вы знаете, что я получаю, тем не менее, я на 100% делаю. Хорошо. Это все, что я собираюсь- да. Сложно говорить без определенных данных, учителей, школ, и все такое. Спасибо.
[McLaughlin]: Мэр, у меня есть еще один. Член Маклафлин. Спасибо. Когда вы вернете данные для обзора, которым вы снова поделитесь со школьным комитетом, можем ли мы просто получить некоторое представление о том, не подвергается ли это детям, например, их конфиденциальности, некоторым данным коллектива, сколько детей с IEP и сколько учеников английского в этой категории. Таким образом, дезагрегированные данные демографическими.
[Galusi]: Да, я просто хочу убедиться, что я вижу, как выглядят группы, чтобы я не разоблачал конфиденциальность.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. У нас есть несколько вопросов по этой теме. Адам, имя и адрес для записи, пожалуйста.
[Healy]: Просто исцеление падает с дороги. У меня просто есть вопрос. Если ребенок, который находится на IEP, имеет право на это, и он не на своем классе по математике, у вас есть учителя IEP, которые смогут учить их после школы, или они просто будут в группе от 16 до 18 детей на их обучении?
[Galusi]: Итак, отчасти это, это немного меняется, Джессика, от школы до школы, потому что некоторые из них были, это возможность для персонала для участия в программе. Существует стипендия, но в каждом из зданий участвуют разные сотрудники. Но это возможность помочь студентам которые пропустили инструкцию из -за карантирования и пандемии. Так что это открыто для студентов, которые находятся на IEPS, новичках, El. Мы должны посмотреть на данные и решить право на участие в программе. Но это немного меняется, Джессика. Если хотите, я мог бы обратиться к вам и поговорить с вами об этом более конкретно для вашего сына.
[Unidentified]: Хорошо, это было бы здорово. Спасибо.
[Galusi]: Ага.
[Unidentified]: Спасибо. Далее у нас есть Кристина МакГорди.
[Cristina McCorty]: Привет, я Кристина МакГорди, 24 Норт -стрит. Я просто хотел знать, когда я смотрел на раздел, как используемые материалы учебной программы, я думаю, что это было бы как прекрасная возможность для детей сделать больше концептуального здания и любить игры и практические вещи. Как я знаю, мы надеемся, что больше будет происходить с новыми учебными программами, которые мы пиномируем, но, очевидно, с предположениями не случаются, но наличие их, таких как небольшие группы, где они, вы знаете, могут иметь немного больше свободы и нацелены на концепции с такими вещами, я думаю, было бы удивительно. Так что я просто хотел это отметить. А потом только Дело в том, что в одном фонде, подобном названию, и убедится, что все школы равны. Это потому, что есть больше необходимости. Так что должно быть. Больше поддержки там, и я знаю, что это как общенациональная проблема, на которой собираются фонды, и это сложно, и это сложно, но я просто хотел знать это так. Так что я думаю, что это похоже на важно, как, может быть, как с тем, что Мистер так говорил, что базовая линия такая же. В значительной степени вы имеете в виду, что это будет равным, но как будто они будут больше детей, вероятно, которые нуждаются в службе в школах I Title I. И так следует учитывать. Базовая линия должна быть такой же, но, очевидно, будет больше необходимого поддержки. Мол, вы знаете, это было все. Спасибо.
[Galusi]: Таким образом, просто чтобы уточнить, что правильное название первое - это дополнение, а не вытеснение, поэтому все школы имеют корректирующие учителя чтения, а затем школы, которые имеют право на услуги первого раздела. Кроме того, имейте учителя чтения первого названия, так что эта часть верна. Спасибо за это разъяснения на случай, если дома есть люди, которые не понимают этой разницы. И я полностью согласен с практическим интерактивным, который является произведением, которую иллюстративные математические задачи приводят к этой программе, чтобы студенты могли воспринимать некоторые из прикладных математических навыков, которые мы собираемся исправить и обогащать и использовать это для создания или выполнения практических задач.
[Lungo-Koehn]: Николь Демоника, имя и адрес записи.
[SPEAKER_03]: Привет, Николь Демоника, 51 Burnside Street.
[Lungo-Koehn]: Привет? Да, мы можем услышать вас. У вас есть три минуты.
[Jean Nuzzo]: Вопрос по математике? Да. Нет, у меня есть вопрос относительно математической программы. Прежде всего, я думаю, что это здорово. Спасибо, что организовали это. У меня есть ребенок в четвертом классе, и я вижу, как что -то подобное было бы очень полезно для него и его сверстников прямо сейчас. У меня есть вопрос о детях, которые находятся на IEPS. Я знаю, что вы говорили на основе этого, но имело бы значение, если бы у них были только IEP в чтении, а не математике, чтобы квалифицироваться?
[Galusi]: Нет, нет. Данные, которые мы используем, поступают, как я уже говорил ранее, это из -за учебной программы по математике, которую они используют в классе, оценки и связанную работу, а также их успеваемость в математическом тестировании, которые учащиеся теперь прошли через два раунда этого в своем обучении. И так, и их запись посещаемости, чтобы увидеть, действительно ли они повлияли на отсутствие из -за карантирования, возможно, любых других связанных с ними медицинских проблем или любых других причин отсутствия.
[Jean Nuzzo]: Так что это нормально. Хорошо. А что насчет того, чтобы, вы знаете, их уровень, скажем, Были ли они в 16 группе детей, верно? Будут ли они со сверстниками, которые находятся на своем уровне, или они будут, вы знаете, лишь целая группа людей в своем классе?
[Galusi]: Но они будут со своими сверстниками на уровне.
[Jean Nuzzo]: Но, как скажем так, как будто мой ребенок находится на IEP, будет ли он с другими детьми, которые находятся в других IEP, или он будет с кем -то, кто немного более продвинут по математике, но, возможно, пропустил, вы знаете, в некоторые школьные дни? И он будет со своими сверстниками четвертого класса. Хорошо.
[SPEAKER_03]: Все в порядке. Спасибо. Да.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, мисс. Большое спасибо. Далее. У нас есть обновления гранта № пять от помощника суперинтенданта среднего образования. Доктор Питер Дж. Кушинг, доктор Кушинг.
[Cushing]: Спасибо, мадам, мэр и члены школьного комитета. Я очень ценю возможность прийти и дать вам быстрый отчет сегодня о двух грантах, на которые мы подали заявку. Один подтвержден. Это грант на финансовую грамотность, чтобы помочь нашим студентам приобрести некоторые материалы для учебных программ, а также поддержать программу «Кредит за жизнь», которую бывший помощник директора Гейл Треанор пробежал большую часть времени, когда она существовала. Программа предшествует мне, поэтому у меня нет полной истории, чтобы поделиться с вами, но это ценная программа, которая обычно доступна для нашего младшего класса, но с пандемией я знаю, что мы смотрим на другие классы, которые, возможно, пропустили его. Так что это тот, который подтвердил грант. Еще один, на который мы подали заявку, и у нас есть высокое ожидание, что мы получим его только из -за того, как построен грант, представляет собой грант в размере 55 000 долларов США для 20 -часовой математической академии для студентов средних классов с шестью до 12 классами в течение апреля. Я сообщу комитету, что меня беспокоит проблемы рекрутинга персонала. Просто из -за стресса, беспокойства и проблем, с которыми сталкиваются многие педагоги. Но мы можем предложить, я полагаю, 3500 долларов за четыре дня работы, потому что в этот понедельник проходит государственный праздник, День Патриотов. И хотя мы могли бы предложить программу до субботы, мы планируем предложить пять часов обучения по математике Диверсифицируйте его с помощью некоторых игр, некоторые другие вещи, которые действительно помогают детям. Все будет сосредоточиться на математике, но мы хотим убедиться, что вы знаете, что это будет строгая программа, и мы сможем получить несколько учителей для действительно хорошей стипендии на эти четыре дня и некоторое время планирования. Мы предоставим завтрак и обед для студентов, и у нас будет около 10% от этого общего числа для любых материалов, которые нам могут понадобиться. Я хотел бы очень поблагодарить Мишель Бисселл и Файзу Хана за двух человек, которые выделяются за то, что они действительно помогают нам с обеими этими грантами. Я извиняюсь перед теми людьми, которых я, возможно, забыл с грантом финансовой грамотности, но я считаю, что это был мистер Фэллон, мистер Роуз Уокер и мистер Делавер, а также помочь нам получить это. И каждый маленький помогает помочь нашим студентам. Спасибо. Есть вопросы?
[Lungo-Koehn]: Спасибо, доктор Кушинг.
[Mustone]: Член Мисс Стоун, да. Как студенты. Они идентифицируют себя, что хотят сделать математическую программу или учителя математики?
[Cushing]: Таким образом, мы будем работать с учителями математики, а также рассмотреть данные о росте нашей карты, рассмотреть исторические данные MCAS и просто пытаться получить общую картину. Мы не хотим, чтобы какая -либо одна часть данных действительно диктовала, но пытался разработать целую картину студента, чтобы иметь возможность привести их к этому и пригласить их. Мы будем держать группы маленькими, от 12 до 15 студентов, чтобы мы могли получить максимальное влияние.
[Mustone]: Верно. Поэтому студенты, которые борются с математикой, и это так, я говорю как родитель детей, которые борются с математикой, было бы трудно продать их по пять часов в день математики в течение отпуска. Так есть ли какой -то стимул, который мы можем дать студентам, которые участвуют?
[Cushing]: Таким образом, грант не сможет оплатить стимулы. Я могу вернуться назад и дважды проверить это от нашего чтения этого изначально. Не будет никаких конкретных стимулов, но мы могли бы также посмотреть на то, что еще мы могли бы финансировать.
[Unidentified]: Хорошо.
[Cushing]: И я согласен с тобой. Как кто -то сам, который боролся с математикой и испытывал неправильное восприятие того, что был математический мозг и английский мозг, я скажу, что размышления о 20 часов обучения по математике, настолько полезным, насколько это может быть в отпуске, может быть не самой привлекательной вещью для студентов, которые, возможно, смотрят на весну, которая возникла.
[Lungo-Koehn]: Хорошо. Спасибо.
[McLaughlin]: Мэр.
[Lungo-Koehn]: Да, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Можем ли мы получить обновленную информацию о том, сколько людей зарегистрировалось и как? Абсолютно. Спасибо.
[Graham]: Спасибо. Спасибо, доктор Кушман. Да, член Грэм. Нужно ли каким -либо из этих грантов наше одобрение? Хорошо. Нет. Я просто хотел убедиться.
[Cushing]: Мы просто на предыдущей встрече упомянули о знании грантов. Поэтому, когда они подходят, я знаю, что мы сделали сейчас. Это не обязательно будет, но хотел дать вам информацию, как она приходит. И у нас нет официального одобрения на втором. Поэтому я просто хочу убедиться, что все знают, как это настроено, мы долго ожидаем Но просто хотел, чтобы все знали.
[Graham]: А потом еще один вопрос. Когда семьи средней школы получат результаты оценки карты?
[Cushing]: Завтра мы закрываем последние 30 студентов в МакГлинне для теста, а затем закроем окно. Мы будем печатать. Они должны выйти на следующей неделе.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, спасибо. Да, спасибо, доктор. Номер шесть, мы рассмотрим учебный год 22-23 до и после расписания платы за школьную помощь. Помощник суперинтенданта по финансам и операциям, г -н Дэвид Мерфи и директор студенческой семьи, г -жа Меган Фидлер-Кэрри сообщит о предлагаемых сборах за финансовый год 22-23. РС. Fidler-Carey, как дела?
[SPEAKER_07]: Привет, как дела?
[David Murphy]: Еще раз спасибо, мэр. Таким образом, в ваших пакетах участники получили нашу презентацию вместе с записку от Ms. Фиделикари и я. Это наше ежегодное рассмотрение сборов, которые мы будем взимаем за послешкольные программы и Подобно тому, когда мы представили до вас в прошлом году, мы сказали, что поддерживаем практически всю структурную политику и график платы за школу до школы. Таким образом, оставшаяся часть нашей презентации сегодня будет посвящена программированию после школы и некоторых изменениях, которые мы предлагаем, а также структуру платы. Так что это действительно продолжение презентации, которую мы сделали в прошлом году. Вы вспомните это Мы рассмотрели графики комиссий и другие сообщества, а также некоторые другие структуры, которые были на месте. И у нас были некоторые цели, поступающие в этом году, некоторые из которых были реализованы, некоторые из которых не были. Но один из моментов, и мы поговорим об этом через мгновение, но Медфорд, как правило, сопоставим или ниже в отношении платы за обучение, которое мы взимаем за школу. И это оказывает влияние на то, как мы можем потенциально расширить участие и обеспечить большее обслуживание сообществу, поэтому мы хотим быстро взглянуть на школьную колоду, которая у нас есть. Два цели, о которых мы будем говорить сегодня вечером, - это установить плату за обучение. У нас есть рекомендация для вас, которая находится в вашем пакете, а также несколько смен в отношении стратегии. Итак, мисс Финли-Курри, которая руководит этой программой, как часть своего расширенного портфеля в этом году, проведет нас через некоторые рекомендации и работу, которые у нас есть сегодня вечером для вас. Спасибо.
[SPEAKER_07]: Привет, добрый вечер, мэр мадам, суперинтендант, школьный комитет. Приятно видеть вас всех. Надеюсь, у вас был спокойный перерыв. Таким образом, как вы знаете, наши программы до и после школы предлагают столь необходимый уход за детьми для многих семей в нашем сообществе. Спрос, как мы признали и признали, выше, чем у нас есть, но мы всегда постоянно смотрим на это. Мы встречаемся с другими районами, чтобы узнать лучшие практики, чтобы выяснить, как они решают эти проблемы. Мы слышим от семей и слышим от всех вас. Так что только для любого нового до школьной программы в течение часа в начале дня после школы каждый день от увольнения до шести часов. Мы попытались расширить количество мест, доступных для семей разными способами, мы пытались перейти на ярмарки вакансий, которые мы в прошлом году, как вы Наградили нам возможность, мы увеличили зарплату для сотрудников послешкольного обучения, что помогло и также происходило и по всему Содружеству. Как и многие послешкольные программы признают, что это было частью проблемы с персоналом. В этом году, однако, несмотря на более, гораздо более привлекательную почасовую заработную плату, которую мы предлагали, мы столкнулись с теми же персоналом, которые возникают во многих, многих различных отраслях промышленности. Проблемы для рабочей силы, Я не уверен. Это загадка, которая находится на NPR каждый день, так что это не уникально для программы послешкольного возраста. Одна вещь, о которой я хочу поговорить, когда мы смотрим на данные прямо сейчас, - это думать о терминах, изменение терминов на места, думая об этом с точки зрения количества мест вместо количества обслуживаемых студентов. Обычно я говорю о количестве студентов, которые обслуживают, потому что мы действительно гордимся тем, сколько семей мы можем помочь. Но когда мы думаем об этом, как вы знаете, некоторые семьи регистрируются пять дней в неделю, в то время как другие подписываются, может быть, только два или три дня в неделю. Таким образом, количество мест является типичным пятидневным местом в программе послешкольного возраста. Так что это число, очевидно, намного ниже. Это примерно на 270, что у нас есть способности по всему району, против 400 с лишним студентов, которым мы на самом деле обслуживаем. Вот когда мы думаем о увеличении мест, мы должны подумать об этом в этих терминах. А потом, как всегда, Стремитесь поддерживать здоровое соотношение 10 к одному персоналу к студентам. И опять же, это квалифицированный персонал для учащихся, потому что у нас есть, вы знаете, у нас есть некоторые ученики старших классов, которые работают с нами, что замечательно. Некоторые из них являются нашими лучшими сотрудниками, но мы не считаем их в нашем студенте, потому что мы не можем оставить их наедине с детьми. Так что это было сложно, когда мы думаем о коэффициентах нашего персонала, думая о том, сколько еще студентов мы можем впустить. Я. Как всегда, мы стремимся сделать это доступным для семей, которые действительно нуждаются в этом. Но мы также признали, что если это слишком доступно, если мы не взимаем за это рыночную ставку, то люди могут подписаться на это как приятное иметь, чтобы это действительно не нуждалось. Так что мы действительно думаем, я имею в виду, и тот факт, что мы должны иметь возможность платить конкурентоспособным ставкам нашего персонала. Таким образом, мы должны иметь возможность позволить себе стоимость программы. Так что думать обо всех этих затратах и расходы. Мы думаем о том, как должны выглядеть тарифы, и рассмотреть это для вас в этом году.
[Unidentified]: Ну, я думаю, что это.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Это то, что все в прошлом году изменилось. Поэтому мы можем решить, кто собирается поговорить об этом.
[David Murphy]: Большое спасибо. Поэтому в этом году, как мы говорили в прошлом году, потому что наши ставки находятся на нижнем конце, потому что до такой степени, что Меган делает, мы хотим, чтобы это было доступно одновременно, мы не хотим, чтобы люди платили за места, которые им на самом деле не нужны, потому что это просто уменьшает услугу, которые мы можем предложить сообществу. И поэтому мы, по сути, сказали это в прошлом году, и сегодня вечером мы повторяем, что мы верим, что нам нужно увидеть увеличение структуры платы. И в то же время мы делаем некоторые предложения сегодня вечером с стратегической точки зрения, чтобы попытаться сохранить эту доступность и капитал доступа, который, как мы знаем, важно, поэтому для этого года увеличение мы старались сохранить его скромное, хотя, опять же, с тщательным тщательным Есть вероятность последующих рекомендаций в предыдущие годы, предшествующие продолжению увеличения, чтобы мы могли поддерживать с рынком. Потому что другие услуги и сообщества также повышают свои сборы. Так что, если мы уже находимся на нижнем конце, даже когда мы вкладываем это скромное увеличение, мы все равно в конечном итоге окажемся ниже. И это влияет на операции программы и степень, в которой мы можем сотрудничать с программой и расширить места, как мы говорили в прошлом году, и в этом году, является целью, по крайней мере, в настоящее время. Итак, в прошлом году мы увеличили его с 24 и изменились до 25 долларов. Это ставка в день, что означает, что семья, которая получала услугу пять дней в неделю в течение всего учебного года, это будет около 4500 долларов. В этом году предложенное увеличение составляет 2639, что, если вы сделаете математику, приравнивается к 4750 на полную годику, пять дней, 180 -дневного обучения. Есть немного, есть некоторое обоснование с точки зрения того, почему мы хотим убедиться, что этот поток доходов остается сильным, что я буду ссылаться через мгновение. Я также хочу быть очень ясным с финансовой точки зрения, что существует ряд неизвестных переменных. Это вступает в игру, когда мы говорим о нашей программе после школы. Самым большим из которых мы не знаем, сколько, сколько услуг отдельные семьи собираются взять на себя данный год. И из -за этого есть некоторые колебания. И так, как г -жа Мы с Фидлером-Кэрри в последние недели мы ходили взад и вперед, у нас есть наши стратегические цели, где мы хотим расширить места, чтобы мы могли обеспечить больший доступ. Мы также знаем, что должны Улучшите наше штатное расписание в некотором смысле, а не отдельных сотрудниках, но улучшите нашу кадровую структуру, если это будет возможно. В прошлом году мы попытались повысить ставку заработной платы, что, я думаю, помогло нам поддерживать уровень обслуживания, вообще говоря. Но, учитывая эти другие проблемы, это, по сути, не позволяло нам расширять места. Таким образом, у нас есть несколько других стратегических вариантов, некоторые из которых, однако, вполне могут иметь последствия для затрат. И из -за этого это продолжает быть приоритетом для повышения этой платы ответственным образом. Эта вторая пуля, и это то, о чем я знаю, что было много разговоров, но я, честно говоря, не знаю, говорили ли мы на этом форуме раньше, но в настоящее время мы делаем доступными для семей, или я должен сказать, что мы зачислены в программу с государством, которая предоставляется для семейных ваучеров через Департамент раннего образования и ухода. И у этих ваучеров есть цель или предполагаемая цель - создать доступ к семьям, которые имеют экономически неблагоприятное обездоленное дети, чтобы иметь возможность попасть в программу. И так, похоже, это то, что должно достичь нашей цели в отношении справедливого доступа. К сожалению, одна из вещей, которые мы обнаружили при рассмотрении процента семей, которые экономически обозначены как экономически неблагоприятное поступление, и процент семей, которые фактически зачисляются и получают преимущества этой ваучерной программы, является то, что существует четкий вывод. Я немного редактирую. И, конечно, опять же, я хочу подчеркнуть, что мы считаем, что у EEC есть большие намерения и что намерение программ ваучеров - это хорошие, которые мы делимся. Но есть доказательства или, по крайней мере, выводы, что Мы на самом деле создаем барьер для семей, которые хотят получить этот доступ. И эта проблема усугубляется тем фактом, что если бы мы могли внедрить приложение трудности, в котором мы могли бы сбрасывать со счетов плату за обучение для семей, основанных на экономически неблагоприятном положении. Или другие смягчающие обстоятельства, программа ваучеров затем снизит нашу ставку возмещения, что затем будет иметь двойную проблему с административно обременительными для семей и не предоставляя финансовый стимул для округа, что снова необходимо для того, чтобы мы могли сохранить персонал для поддержания и расширения мест. Так что это своего рода эффект домино, где Намерение государства состоит в том, чтобы создать доступ. Но поскольку они настолько обременительны, наши семьи не получают доступа к ним в значительном количестве. Это также чрезвычайно административно обременительно для района. И поэтому, если шлюзы откроются, и вдруг все обратились за ваучерами, у нас возникнут трудности с нашей нынешней кадровой структурой, чтобы иметь возможность завершить нашу административную работу и соответствовать ваучерам. По сути, они не особенно выгодны. Итак, наше предложение, Заглядывая в будущее, мы не думаем, что они сейчас полезны, и я думаю, что это то, что комитет мог бы и должен учитывать, что именно то, как долго вы хотите, чтобы мы продолжали использовать эти ваучеры, которые, по нашему мнению, ставят семьи в невыгодное положение. Но предполагая, что мы хотим продолжить это, по крайней мере, в следующем учебном году, что мы бы порекомендовали, и Меган могла бы поговорить с тем, сколько округов использовало аналогичный вариант с точки зрения поддержки использования ваучеров, что мы рекомендуем, так это то, что семьи имеют этот учебный год, 22-23, чтобы зарегистрироваться в программе Voucher. Если они зарегистрируются в программе ваучеров, и у них есть ваучер, они, по сути, будут привлечены к дедушке, чтобы их обучение отказалось от оставшейся части времени в программе послешкольного обучения. Это гарантировало бы, чтобы мы, по крайней мере, не уменьшаем доступ, уходя от использования ваучеров. И тогда мы бы создали нашу собственную программу трудностей, которая затем обеспечивала бы скидки для семей, которые сталкиваются с чрезмерно обстоятельствами. И тогда это то, как мы на местном уровне сохранили бы справедливость доступа. Так что это предлагаемое изменение, которое мы бы внесем. Опять же, если комитет хотел бы, чтобы мы ускорили это изменение, это то, что мы готовы сделать. Но на сегодняшний день наше предложение будет заключаться в повышении уровня обучения, поддержание программы ваучеров на предстоящий учебный год, с пониманием того, что если вы никогда не подписались на ваучер раньше, зарегистрировавшись на 22-23 учебного года, вы можете дедушка для отмены обучения на оставшуюся часть времени вашего ребенка в программе послешкольной школы. А затем также снова реализуйте более жесткую программу, чтобы мы могли затем дисконтировать ставки по мере необходимости на местном уровне, чтобы снова, я знаю, что это сложное многостороннее положение или предложение, и где мы, безусловно, можем ответить на некоторые вопросы по этому поводу. Но тогда это действительно несет и проведет нас через несколько других пулевых очков, а затем мы вернемся к ставкам оплаты, а затем возьмем ваши вопросы.
[SPEAKER_07]: Верно. Так что задуматься над этим, потому что, как сказал г -н Мерфи в настоящее время, Только 14 студентов из наших 400 с лишним имеют ваучеры. Так что это очень маленький процент. И исторически это было частично потому, что были долгие списки ожидания, чтобы получить ваучер. Во -вторых, вы должны пойти и провести встречу с советником, чтобы претендовать на ваучер. Самым большим недостатком с моей точки зрения, когда мы участвуем в программе ваучеров, мы можем заряжать только наименьшую сумму, которую мы заряжаем ваучер. любым другим семьям. Так что, если есть трудности, если есть чрезвычайная ситуация, мы и мы обвиняем кого -нибудь ноль, то мы на самом деле не можем попросить систему ваучеров, чтобы возместить нас, потому что кто -то получил меньше, чем это. Поэтому я думаю, что устранение с ваучером и создание нашей собственной шкалы скольжения или нашей собственной системы платежей просто даст нам больше автономии на Выбор для себя, что лучше для наших студентов. Так что это один из способов взглянуть на это. И, как г -н Мерфи сказал в сети режиссеров расширенного дня, которые я упоминаю каждый раз, когда я здесь, они все покончили с программой ваучеров, потому что это настолько обременительно с административной точки зрения. Теперь это не оправдание. Если бы у нас были все наши ученики, которые использовали его, и они действительно нуждались в этом, и это было лучше для детей, то мы нашли бы способ выполнить работу. Но только для 14 студентов это просто не вычисляет. Так что это была одна рекомендация, которую мы смотрели на другую, просто думала о бесплатных и сокращенных программах обеда, которые мы попросили семьи заполнить и. способы, которые мы определяем, кто экономически обездолен, и думает о том, чтобы действительно оказать поддержку этим семьям и думать о том, как будет выглядеть наше масштаб. Таким образом, мы думали о следующем году, мы предлагаем увеличить обучение, но для студентов, которые обратились в эти формы и доказаны, что, как мы знаем, экономически невыполнены, мы не будем повышать для них ставки. Он останется по текущей ставке в 25 долларов в день. А потом еще одна вещь, и это было предложением сообщества, от родителя, который пытается помочь нам продумать, вы знаете, улучшая наши места, отказавшись от четырехдневного варианта. В настоящее время мы предлагаем два, три, четыре или пять дней в неделю в качестве варианта. Но опять же, если мы думаем с точки зрения мест, а не с точки зрения студентов, Не может быть, поскольку мы не предлагаем однодневный вариант, вы не можете иметь полное место, когда вы предлагаете четырехдневный вариант. Так что это имеет большой смысл. Вы знаете, если есть трехдневный понедельник, среду, пятницу, вы можете добавить студента, который находится в среду, я имею в виду, вторник, четверг, и создать полное место, или вы не можете сделать это с четырьмя в одном. Так что это был отличный совет от сообщества. Мы предлагаем внести это изменение на следующий год, отказавшись от четырехдневного варианта. А потом другой, наш персонал меняется.
[David Murphy]: Наши последние два предложения здесь. И это как бы заглядывает вперед на нашу бюджетную картину на 23 финансового года. Вы, вы слышали, что я несколько раз говорил в этом году о роли расширенного уровня ответственности и лидерской роли, которую г -н Керри взял на себя в этом году, и я скажу, что как человек, которая возглавляет команду, в которой она находится. Ее работа по ведущим различным компонентам организации, зонтик для участия семьи и сообщества была неоценимой для района. Честно говоря, это было неоценимо для меня, и я очень благодарен ей. Но я также понимаю, что по мере развития роли мы должны посмотреть на кадровую структуру и Один из способов, которыми мы думаем, что в настоящее время вы увидите на следующей странице, где у нас есть навыки заработной платы, у нас есть система, которая по существу разработана, имея координатор, каждая школа работает на 5 часов, и что остальные сотрудники, которые обычно работают для нашей смены, и то, что мы предлагаем, - это по существу поднять одну из этих должностей на роль, которая может помочь поддержать. Мистер несет программу надзора за управлением. который будет финансироваться через оборотный фонд. Так что это не то, что с бюджетной точки зрения, это то, что мы сможем поглотить. И я думаю, что из кадровой структуры это просто станет огромным смыслом. И, надеюсь, Меган захочет сделать это так долго, как дела, что имеет смысл. Так что это там. И затем, наконец, и это статья, которая, когда мыступаем на наши переговоры с нашими партнерами в Ассоциации Power Power Power Medford. И я сообщил им, что одной из наших целей в этих дискуссиях будет установление того, что в других районах будет называться парапрофессионалами окружающей среды. По сути, он создает парапрофессиональную позицию, которая начинает работать позже в тот же день, а затем обязанности проходят через программу после школы. Мы думаем, что это было бы очень полезно для района. Мы думаем, что это было бы мудрое вложение. Есть некоторые сложности и убедиться, что нам также нужен наш профессиональный персонал по утрам. И, как мы обсуждали в прошлом, проблемы с истощением рабочей силы, которые преодолели школу, также оказали влияние на наши парапрофессиональные ряды. И поэтому нам в первую очередь нужно убедиться, что все эти позиции заполнены и У нас есть стабильность персонала на этой цели, но мы думаем, что, в конечном счете, было бы полезно смотреть вниз по дороге к этой дневной ночной сдвижной сдвиге, чтобы мы могли иметь и надежный, и, честно говоря, это также поможет нам в школьном дне. Итак, последняя страница, это только наши шкалы заработной платы. Таким образом, мы смотрим на новую позицию координатора после школы, станет позицией зарплаты и позицией, имеющей право на выгоду. Все остальные позиции, которые находятся в начале тех же, которые вы видели ранее, и они предложили. В нем говорится, что предлагается 22 финансового года, который я извиняюсь, я должен сказать, что предложено 23 финансового года, но это составляет 2% увеличение по всем направлениям, за исключением должностей в старшей школе, и мы не в том, что мы пытаемся забыть о них, когда мы поднимаем их, их ставку оплаты. впереди установленного законом увеличения минимальной заработной платы. Мы подняли на 6 месяцев ранее в прошлый раз, и мы ожидаем, что на этот раз поднимет его в соответствии с установленным законодательным календарем, и поэтому они увидят увеличение вступившего в силу 1 января.
[DnBk5C8-dFs_SPEAKER_09]: Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо. Мистер, спасибо.
[Lungo-Koehn]: Мистер не думает, что вы можете получить много вопросов, так что это было первым. Я никого не слышал. Есть? Член Русо, затем член Маклафлин, затем член Кресс.
[Ruseau]: Спасибо. Вам нужны ходатайства о любой из этих вещей? Похоже, вы хотите, чтобы наше мнение было ясным.
[David Murphy]: до обучения. Голосование по существу утверждение этих рекомендаций, безусловно, приветствуется, и тогда у нас будет четкое направление и двигаться вперед. Я думаю, что единственная выдающаяся проблема - наша рекомендация - использовать ваучерную программу еще на один год. Но, как вы, вероятно, слышали в описании, я надеюсь, что вы слышали в описании, У нас есть некоторые оговорки по этому поводу, потому что мы не думаем, что на самом деле это лучше для семей. Это сдвиг, и я могу полностью понять, почему, если кто -то просто увидит краткое изложение этого. Отсутствие ваучеров EEC может выглядеть так, как будто мы закрываем доступ. Мы на самом деле думаем, что это будет иметь противоположный эффект. И поэтому мы пытаемся быть уважительными в отношении времени и темпов этого перехода. Но если бы мы были на полиграфе о том, когда мы думаем, что мы должны перейти от ваучеров, Вероятно, это будет на ускоренной временной шкале.
[Ruseau]: Спасибо.
[David Murphy]: То есть, я думаю, в конечном счете до комитета.
[Ruseau]: Да. Я имею в виду, чтобы просто поместить эти ваучеры EEC в контексте Медфорда, вы сказали, что у нас было 14 из 400 студентов, это 3,5%. Если бы у нас был правильный процент для наших студентов с экономически обездоленными, у нас было 160 студентов. Хорошо. Мы на 40,5%, но мы обслуживаем только 3,5% наших студентов. Я не могу представить причину отложить. Я бы, конечно, голосовал за то, что терпение не является моей сильной стороной. И если вы не сказали мне, что чувствовали, что это будет Вы знаете, административно, просто слишком много, чтобы выяснить в этом коротком порядке. Я бы, безусловно, хотел бы покончить с эффективной программой ваучеров, в конце этого текущего учебного года, мы действительно не можем сделать гораздо хуже с точки зрения капитала, обслуживающей 3,5% наших, экономически обездоленных семей, у нас 30%.
[David Murphy]: Я просто хотел добавить одну вещь, мистер Руссо. Итак, 14 учеников, которые находятся на ваучерах, вот сколько учеников в школьном пуле, чьи семьи выбрали в программу ваучеров. Существует более высокий процент семей, которые называются экономически обездоленными, которые получают услугу. Вывод, который мы делаем из этого, заключается в том, что мы предоставляем услугу, но ваучеры не доставляются в семьи, и они не получают эту выгоду. Так что мы не знаем, я, честно говоря, не знаю, что это на 35% или какой -либо процент экономического недостатка, но я не хочу, чтобы кто -то думал, что у нас только 3% учащихся в обездоленном положении в программе после школьной программы. Это незначительный номер, который фактически использует ваучер.
[Ruseau]: Но это на самом деле хуже, что означает, что есть люди, которые имеют право, у которых нет ресурсов, но мы все равно заставляем их платить. Так что, да, я имею в виду, и, очевидно, 14 студентов, у которых уже есть ваучеры, как вы указали, будут дедушкой. И это перенесло бы.
[David Murphy]: Если бы вы проголосовали сегодня вечером, чтобы положить конец программе ваучеров, наша рекомендация заключается в том, что вместо того, чтобы дедушка в любом, кто находится в ваучере на 22-23, мы информируем дедушку для любого в ваучере 21-22, а также братьев и сестер в этих семьях, и это будет продолжаться в течение всего времени. Теперь, чтобы быть ясным, я просто хочу быть полностью прозрачным в этом. Это может превзойти количество семей Кто бы в противном случае имел бы право на ваучеры, верно, потому что кто -то может быть в экономическом обездоленном обездоленном, а затем нет, или есть множество различных обстоятельств, которые могут разыграться. Но я думаю, что когда мы говорим о количестве до 14 лет, для меня это было бы похоже на то, что стоит, из -за отсутствия лучшего термина, чтобы вернуться в место, где у нас есть больше контроля, большей автономии.
[Ruseau]: Спасибо. Поэтому я делаю движение, чтобы закончить программу EEC.
[McLaughlin]: Можем ли мы зайти на вопросы там раньше? Член Маклафлин? Я просто хотел знать, сможем ли мы пройти через вопросы, прежде чем перейти на рекламные акции, потому что есть определенно, я имею в виду, я думаю, это так, спасибо за этот отчет. Я думаю, что есть много действительно захватывающих. В одну секунду, это нормально? Да, я имею в виду, у меня все равно нет второго, так что. Спасибо. Да, я думаю, что это действительно здорово. Я взволнован мисс Fidler-Carey находится в этой роли и, Недавно проходил с ней обучение по взаимодействию с семьей и сообществом. Я взволнован возможностями, которые здесь. И я думаю, я действительно заинтересован в парапрофессиональной части. Я думаю, что, очевидно, доступность для студентов на IEP и учениках английского языка - это есть и было беспокойством. И я знаю, что была создана пункт о антидискриминации, я полагаю, в прошлом году. И я просто хотел спросить, есть ли в соглашении о антидискриминации, есть также заявление, в котором говорится, что если вам нужны дополнительные услуги или поддержки, чтобы сообщить нам, потому что я знаю, что это делает Medford Rec. И нам нужна некоторая последовательность, я полагаю, вокруг некоторых из тех, чтобы убедиться, что мы получаем их, но возвращаемся к программе ваучеров, я думаю, мои мысли об этом - пара вещей. Сколько семей знают о программе ваучеров, верно? Поэтому я знаю, что EEC предлагает ваучерную программу, но несем ли мы, как сообщество, обязаны убедиться, что семьи знают об этой программе ваучеров, верно? И как они получают доступ к программе ваучеров, особенно когда мы говорим о дедушке у людей, верно? Поэтому я бы действительно не хотел голосовать «да», вы знаете, заканчивая это прямо сейчас и имея нынешних людей, которые пришли к дедушке, потому что я хочу дать людям возможность быть привлеченными к дедушке и провести эти ваучеры через, возможно, некоторые, вы знаете, охват или образование семей о доступности ваучеров. И я думаю также потому, что у нас нет четкого разграничения о том, как выглядит приложение для трудностей, которое будет разработано. Это всевозможное. И я знаю, что намерение здесь в том, что действительно на точку зрения с точки зрения избавления от бюрократии и документов и убедиться, что мы получаем доступ к нашим студентам и действительно находимся там для них. Но в действительности, в то же время, ваучер EEC, вы знаете, создается по какой -то причине, чтобы иметь возможность получить семьи, вы знаете, доступ. Так что, если мы сможем создать сравнимую систему без бюрократии, очевидно, Я думаю, что это здорово, но у нас еще нет, и как мы так, как мы делаем как -то, я думаю, это то, что я говорю, поэтому я хочу, чтобы мы действительно были вдумчивы, прежде чем просто двигаться вперед, потому что я, очевидно, не хочу, и я знаю, что вы не хотите. Исключить людей, которые экономически обездолимые. И я думаю, что это реальное разочарование, что многие из этих семей квалифицируются, но на самом деле они не используют бюджетную программу. И, я думаю, зная, что одного из директоров в EEC, вы знаете, она была бы в ужасе, узнав, что это действительно то, что происходит на уровне земли. И я уверен, что данные уносят их для них. Таким образом, они видят, что, как мы знаем, с помощью разрыва и других вещей, почему люди не применяют? Так Хм, я думаю, я бы просто сказал, я хотел бы быть немного более вдумчивым и просто двигаться вперед с этим. Хотя я, я, я ценю и понимаю мотив, стоящий за этим. Так что я просто хотел бы знать, вы знаете, и, опять же, что хотят семьи. Итак, вы знаете, будь то подкомитет по взаимодействию с сообществом или что, или что, я не знаю, но вы знаете, как выглядит приложение для трудностей? Как это будет разработано и внедрено при вводе сообщества, чтобы мы следили за этим, но также действительно имеем программу по информационным технологиям в отношении программы ваучеров, чтобы семьи знали что они могут быть привлечены к дедушке до конца пребывания своего ребенка, если они на самом деле имеют право. Спасибо.
[David Murphy]: Спасибо, мисс Маклафлин. Ваш вопрос о желании по существу удвоить общение, чтобы убедиться, что каждый, кто должен принять это решение о том, следует ли подать заявку на ваучеры и принятие обоснованного решения, является основной основой для нашей официальной рекомендации по существу использовать их еще на один год. И так снова, Это имеет смысл, и я думаю, что это совершенно рационально. Единственная проблема, я думаю, есть две проблемы. Один из них был бы, и я думаю, что один немного более реалистичен, чем другой. Во -первых, я буду использовать то, что я думаю, в первую очередь является более реалистичной проблемой. Если мы просто увидим такую же скорость участия, хотя мы удваиваем наше общение, все, что мы сделали, это по сути создаст большую бремя Это меньше людей получают выгоду и требует больше времени для реализации выгод, верно? Это недостаток. Другой недостаток, честно говоря, и опять же, я не на самом деле, основываясь на цифрах, которые я видел, я не особенно обеспокоен этим, но я достаточно обеспокоен тем, где я чувствую, что должен упомянуть об этом. Если шлюзы откроются, и у нас есть огромный интерес к программе ваучеров, чтобы поддерживать Поток доходов для реализации некоторых из этих других рекомендаций, потенциально парапрофессиональной статьи, является одним из них, нам, возможно, придется вернуться в следующем году и сказать, что нам придется продолжить программу ваучеров, которая, если она просто основана на росте, в конечном итоге может привести к тому, что те же барьеры будут на месте долгосрочной перспективы. Так что это риск, который, я думаю, должен быть взвешен. И я думаю, что в конечном счете, это зависит от комитета о том, какой из этих двух рисков вы хотите, чтобы мы использовали. Это имеет смысл?
[McLaughlin]: Ага. Мэр, с последующим вопросом к этому? Стул? Мэр, могу ли я справиться с вопросом? Да, член Маклафлин. Спасибо. Итак, спасибо за этот ответ. И я думаю, что, вы знаете, есть много, вы знаете, что, если и и и я думаю, что мне бы очень хотелось, чтобы данные управляли решением, как я знаю, вы все это делаете и в долгосрочной перспективе. И я думаю, вы снова знаете, обращаясь к созданию LPAC, созданному, CPAC, другим организациям и организациям, MFN, другим, которые действительно могут иметь ваучер, вы знаете, программа семинаров или что -то в этом роде, что, как вы знаете, могут помочь семьям, я думаю, может быть действительно полезным. И было что -то еще, что вы сказали, что я просто хотел продолжить. О, вот и все. Итак, и другой вопрос, и я знаю, что вы сказали, что другие районы делают это и делали это через вашу послешкольную сеть. Итак, другой вопрос: что произойдет, если семья придет с ваучером? Мол, законно сказать, ну, мы не используем эти ваучеры, нам придется сделать эту систему через ваучеры? Мол, как это работает?
[SPEAKER_07]: Есть ли программы, которые, и мы, так что мы имеем это прямо сейчас на нашем веб -сайте, заключаются в том, что мы принимаем ваучеры из круга по уходу за детьми Это наша связь, которую мы используем. И поэтому есть программы, которые не принимают ваучеры, но обычно имеют свою собственную систему.
[Unidentified]: Другие районы?
[SPEAKER_07]: Ага. О, конечно, да, другие районы. Потому что, если вы переходите и у вас есть ваучер, и район не принимает его, вы попадаете в их программу.
[Unidentified]: Знаете ли вы какие -нибудь из, просто с вершины, любые районы, которые это делают?
[SPEAKER_07]: На данный момент, на самом деле большинство из них. Итак, Холлистон избавился от этого. Это сопредседатель со мной на NEDS. Я не хочу пропустить это, но на самом деле большинство из них, каждый раз, когда мы находимся там, когда мы встречаемся с этой темой, другой человек, другой район выходил из нее.
[McLaughlin]: У EEC есть некоторая работа.
[SPEAKER_07]: Я знаю, я знаю. И вы знаете, что, на самом деле, я встретился со своей связью от EEC и ее руководителя, и я выразил все эти проблемы, и это, конечно, не первый раз, когда они услышали это. На самом деле, я полагаю, два года назад я не был частью этого в это время, но Нед отправил письмо коллективно предложение округу или департаменту того, как это можно сделать лучше для округов, вы знаете, с этой точки зрения. Спасибо.
[David Murphy]: Губернатор Мистера, вы также спросили о изделиях, которые, очевидно, будут вытеснены. В дополнение к другим районам у нас Программа, столь же похожая на программу, которая была бы нашей отправной точкой, я не думаю, что мы сделаем ее одинаковой идентичным. Я думаю, что есть несколько переменных, которые различают службу в школе обслуживания, которые мы должны учитывать. Но мы, безусловно, привлекли бы это с высоким уровнем специфичности одной из частей, которые я бы представлял, чтобы просто иллюстрация относительно того, что будет включено, заключается в том, что у нас, вероятно, были бы временные скидки или отказ от того, чтобы семья была зачислена в то, что существует финансовое бремя. Потенциально мы отказались бы от платы за часть года, но не обязательно на срок учебного года, чтобы обеспечить гибкость, которая нуждается некоторым семьям в отношении послешкольного ухода. Это просто один аспект, который мы потенциально могли бы развить. И я думаю, что нам придется разработать, когда система ваучеров, я не думаю, что есть сильный аргумент, если EEC останется прежним для продолжения программы ваучеров. Я думаю, что мы должны сделать переход, по крайней мере, это наша точка зрения. И когда это произойдет, нам просто нужно поддерживать справедливый доступ, и поэтому нам придется наращивать наше. Наша система, наше приложение для трудностей. И даже в этом предложении, которое мы делаем сегодня вечером, существует скидка в том, что мы не будем, и мы не думаем, что должны навязывать скромное увеличение ставок на семей, которые прямым сертифицированы как экономически невыполненные. И, как я уже сказал, мы думаем, что в конечном итоге придется повысить плату за обучение, чтобы сохранить конкурентоспособность. Таким образом, вы могли бы предположить, что мир, в котором каждый год администрация возвращается к вам, просят повысить плату за обучение, чтобы сохранить доход для поддержки программы, но на основе данных, на которые мы можем посмотреть в следующем году, увеличивая скидку или поддержание этого уровня оплаты, которые извините меня, ставка по обучению, которые затем вроде определения будут расширять эту или увеличить дисконту. И это своего рода тип формулы, на которую мы сейчас смотрим.
[Kreatz]: Да, данные много сообщают. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Креац?
[Kreatz]: Да, спасибо. Спасибо за отчет, и я думаю, что это здорово, предложение, которое у вас есть здесь. У меня только что был вопрос, потому что вы собираетесь исключить четырехдневный вариант. Есть ли в настоящее время семьи, которые сейчас зачислены в это?
[SPEAKER_07]: Мы делаем, у нас есть несколько, я не знаю, что число с моей головы, но это очень мало, это больше всего вы знаете, в основном людям действительно нужны полные пять дней, или, вы знаете, всего пару дней, два или три дня работают. Итак, не так много, кому нужно всего четыре, потому что в этот момент вы знаете, что их дети любят это, и они подписываются на все пять или. Это да. Поэтому я был бы рад взглянуть на это для вас, чтобы увидеть, сколько семей, которые повлияют.
[Kreatz]: Да, мне просто любопытно, если мы собираемся обратиться к этим семьям, чтобы просто сообщить им, что, вы знаете, заранее это будут некоторые изменения, и вы можете либо упасть до трех, либо увеличить до пяти. И тогда есть также плата за обучение, вы знаете, при необходимости применять скидку. Ага-ага. Хорошо, спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Грэм.
[Graham]: Я был бы за то, чтобы закрыть ваучеры, если вы можете сказать нам, что вы уверены, что можете поместить более справедливую систему до начала следующего учебного года.
[David Murphy]: Это то, что вы говорите, дают барьеры, которые мы видим в отсутствии участия, что я очень уверен, что мы можем поставить что -то более справедливое, чем ваучерная система на месте. Я думаю, что это, я думаю, можем ли мы поставить, мы собираемся попасть в Bullseye в идеальную систему, которая на месте для отказов от трудностей. Я думаю, что это то, на что нам придется смотреть годовой и год, посмотрите на то, что такое доступ, посмотрите, как демография школьной программы по сравнению с нашим общим населением, и принять решение относительно того, есть ли дополнительные изменения. Но будем ли мы сбрасывать со счетов более 14 семей? Честно говоря, мой ответ - да. И, по сути, причина, по которой я вроде я колебаюсь, но в конечном итоге мне комфортно с этим, заключается в том, что мы получаем наш доход, и реальная программа очень сильна. У нас есть избыток, нам придется посмотреть на этот год и год, чтобы определить, можем ли мы предложить большую скидку на основе обстоятельств семей. Поскольку существует так много неопределенности и так много переменных, мне неудобно идти дальше, чем ставка дисконтирования, которую мы обсуждали здесь сегодня вечером, потому что мы просто автоматически дисконтированы из -за экономического недостатка, потому что я не знаю, какова будет стоимость добавления парапрофессионалов окружающей среды. Я не знаю, что это нужно, чтобы по -настоящему расширить места и персонала Меган так, как нам нужно. И так с этими неопределенными переменными, есть только пока, что мне было бы удобно перейти с финансовой точки зрения. Но если вопрос, будет ли больше семей, которые определяются в качестве экономически невыгодных, иметь доступ к программе послешкольной школы по скидке? Я думаю, что ответ определенно да, только на основе незначительного количества семей, которые используют ваучеры.
[SPEAKER_07]: И тогда другие хорошие новости - это, поскольку другие районы в программе NETS сделали это, За годы до нас, у нас есть много моделей, чтобы проверить. Таким образом, я на самом деле собрал все различные варианты, которые используются в разных районах и, вы знаете, и включены в этот список, нашу программу MEEP и как мы определяем необходимость. И поэтому я с радостью вернуться к ним и сказать: Что не сработало из того, что вы вкладываете в прошлом, и есть ли какие -либо настройки, которую вы сделали с тех пор, как вы поставили это на место? Но я думаю, что из списка различных вариантов, которые у нас есть, мы определенно сможем придумать что -то хорошее для Медфорда.
[Graham]: И идея, лежащая в основе парапрофессиональной помощи, о том, что вы ищете наше одобрение, я полагаю, заключается в том, что мы создаем пул работников, которые, кто, кто, кто, кто Может оказать поддержку в течение части школьного дня, но затем явно для последующего ухода, и они будут частью Союза парапрофессионалов, который не является чем -то, что наши сотрудники послешкольного обучения являются частью сегодняшнего дня, это правильно?
[David Murphy]: Есть парапрофессионалы, которые работают в программе послешкольной школы, но это не является частью их парапрофессиональных обязанностей.
[Graham]: Хорошо, но, как и люди, которые работают после школы, сразу после школы, они не являются частью парапрофессионалов. Итак, мы были бы, Вы знаете, создавая его в дополнение к тому, что я предполагаю, что часть процесса здесь заключается в том, чтобы торговаться с такими вещами. Польза для здоровья, отпуск по болезни, все, что является частью контракта с парами, не для всех сотрудников послешкольного обучения. Но для этих людей они окружают парас.
[David Murphy]: Правильный. Таким образом, там все еще будет не отдельный персонал, которые работают по часовой ставке в качестве сотрудников послешкольных учреждений. Там все еще будут парапрофессионалы, которые работают в обычные учебные дни. И тогда в парапрофессиональной единице будет новая классификация позиции Это будет работать модифицированный набор часов, который охватывает, предположительно, вторую часть школьного дня и послешкольной школы. Честно говоря, и это то, что мы должны были бы договориться, но может быть сценарий, в котором парапрофессиональный работает утренняя смена, уходит, а затем возвращается, но их полная работа сегодня включает в себя программу послешкольной школы. Это то, что нам нужно будет договориться. И я просто хочу быть очень ясным, потому что я знаю, что члены сообщества и сотрудники, вероятно, смотрят это обсуждение. Как правило, это разговор, который мы будем вести с парапрофессиональным союзом. Возможно, мы будем договориться о новом положении, новой классификации. Возможно, мы не будем. Возможно, мы бы в одностороннем порядке создали бы один. И тогда это будет доставлено в школьный комитет как часть MOA или даже потенциально как часть бюджета, а не обязательно в центре внимания разговора здесь. Это стратегический приоритет округов, которые потребуют переговоров, но имеет значение для программы после школы, что нам обоим нужно одобрить ставки оплаты и обучения, и мы знаем, что в сообществе есть интерес. Итак, как я уже сказал, я общался с парапрофессиональным союзом, что это будет обсуждаться, но последовательность немного неортодоксальная. Я просто хочу вроде произнести это для всех.
[Graham]: Ваш отчет не говорит обо всех людях в списке ожидания. Итак, что я думаю, как вы упомянули, работа, которую мы проделали в прошлом году с намерением создать более привлекательную ставку заработной платы, чтобы расширить места, не совсем из -за того, что происходит, не только в государственных школах Медфорда, но буквально повсюду с точки зрения нехватки работников. Так что это не выходило из строя с точки зрения расширения мест. И есть, вероятно, я думаю, что если бы кто -нибудь посмотрел на повестку дня в первый день назад из отпуска, вероятно, многие люди действительно заинтересованы, чтобы узнать, расширяем ли мы места? Можем ли мы сделать это по -настоящему на этот раз? Потому что они все еще без вариантов, которые лучше подходят для их финансового положения, их графика, их семей и всех этих вещей. Так как же мы можем взломать этот орех? И мы думаем, что это действительно создаст пространство в программах, где есть список ожидания?
[David Murphy]: Это, я думаю, просто в одной школе. Так что я думаю, что я мог бы сказать, это общая цель. Наша цель сейчас состоит в том, чтобы расширить места, чтобы предоставить эту услугу сообществу. Есть сценарий, в котором мы решили, что это не наша цель, потому что мы не думаем, что сможем это сделать. И есть и другие пути, которые мы могли бы исследовать. Это не наша позиция. Наша позиция заключается в том, что мы хотим расширить места. Если вопрос в том, на этот раз мы будем успешными? Я просто хочу быть действительно честным. Я думал, что мы будем успешными в прошлый раз. Мы не были. Так что я могу сказать, что мы не просто собираемся сделать то же самое снова и держать пальцы скрещенными. Мы собираемся попробовать эти другие вещи. Я надеюсь, что мы успешны.
[Graham]: И как это повлияет на печально известную предстоящую лотерею, на которую люди ждут задыхаясь? С точки зрения того, что это произойдет, прежде чем мы узнаем, что у нас есть сотрудники, чтобы расширить программу, верно?
[SPEAKER_07]: Ага. Итак, еще раз, лотерея предназначена для наших открытых сидений, а открытые места обычно находятся в основном на уровне детского сада. Так что это неудачные трудные новости, которыми я часто делюсь, это то, что многие люди, как только они находятся в списке ожидания, трудно выйти из списка ожидания год за годом. Таким образом, для новых детских садов это не совершенно свежий класс, потому что у нас есть места для нынешних студентов и их братьев и сестер в входящих детских садах. Так что лотерея идет. А в прошлом году было просто удивительно в одной из наших школ, сколько было входящих братьев и сестер детского сада. Было так много, что было так мало мест. Я еще не знаю, мы еще не спрашивали семьи, мы спрашиваем их за две недели о том, когда кто совершает в следующем году и у кого есть братья и сестры, так что у нас будет количество мест, сколько мест будет доступно, а затем мы запустим в лотерею, а затем лотерея займет эти места, а я - другое, что я
[Graham]: Я думаю, что в прошлом я упоминал, что это то, что, как только вы находитесь в списке, как будто это ваше место навсегда, как будто если вы, вы знаете, в списке, как в основном повесить его в течение следующих шести лет. Есть ли вы, можете ли вы немного подумать о том, как создать лучшую систему для семей, которые находятся в списке ожидания, кто?
[SPEAKER_07]: Я имею в виду, что если мы, одна вещь, которую мы могли бы попробовать, это сказать, что вы не храните свое место в списке ожидания из года в год, а список ожидания останавливается и возвращается в лотерею. Это сделано некоторыми районами, не большинством. Я, опять же, это еще один разговор, который мы проводим все время с NEDS несколько раз в год. То, что люди считают наиболее справедливым и наиболее удобным для районов, - это держать место в списке ожидания. Потому что, когда вы вроде подкрасться, вы подкрались. Тем не менее, есть, вы знаете, лотерея - это случайность. Поэтому, если мы покончили с списком ожидания, то у людей может быть шанс перейти на более высокое место, если они пройдут через лотерею, чем год за год. Так что это то, что, вы знаете, если указано, мы, безусловно, могли бы исследовать.
[Graham]: Да, я думаю, что я чувствителен к тому факту, что есть много людей, которые переезжают в район, и они, как, забывайте об этом, у них нет шансов. Ага. А потом есть и люди, чьи обстоятельства меняются, вы знаете, в течение шести лет и снова, как они просто Это как даже не вариант для них даже выиграть в лотерею. И я думаю, вы знаете, как я говорил с людьми, я пытался произвести впечатление на людей, так это то, что ответ на все это, как лотерейный Mumbo Jumbo, на самом деле имеет достаточно мест. Но я просто не ожидаю, что мы сможем добраться туда через год.
[SPEAKER_07]: Варианты в городе, потому что, когда я звоню в другие районы, чтобы выяснить, почему, как у них не было такими длинными списками ожидания, как у нас, их причина в том, что у них есть очень надежный клуб для мальчиков и девочек, или у них есть это, вы знаете, все виды частных, больших, больших послешкольных вариантов в своих городах, которых у нас нет в этом городе. Поэтому я чувствую, что даже если мы сможем расширить места, этого не будет достаточно. Мы все еще, мы все равно будем вести этот разговор.
[David Murphy]: То, как сейчас мы могли бы взглянуть, есть больше основ, но увеличение обучения. И попытка расширить места - это два способа смягчения вызова списка ожидания, верно? Поскольку, когда мы поднимаем обучение, предположительно, есть семьи, которые считают это небольшим предпочтением, а не необходимостью, которые должны быть менее заинтересованы. Я думаю, что мы пытаемся найти своего рода место на рынке, которое сделает это. Сейчас, По крайней мере, одна школа, возможно, две, списки ожидания таковы, что наше скромное увеличение обучения и наша отчаянная попытка расширить места, вероятно, будет иметь смешанные результаты. И в то же время у нас есть другие школы, которые, как только эти две стратегии, вполне могут расширить места, чтобы устранить списки ожидания, верно? Так что в некотором смысле мы вроде сказки о двух городах в этом отношении. И я думаю, что мы должны просто продолжать подключать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это.
[Unidentified]: До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это.
[Graham]: До тех пор, пока это наша стратегическая цель - расширить места, чтобы просто продолжать отбрасывать это. До тех пор, пока Потому что пространство не проблема. Как будто мы решаем проблему пространства, если бы нас не сдержали персоналом.
[David Murphy]: Там могут быть некоторые другие препятствия, которые мы должны прояснить, но наша проблема - кадровое расписание, а не пространство. Это справедливая позиция.
[Graham]: Хорошо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Хейс, а затем член Маклафлин.
[Hays]: Спасибо. Пара Надеюсь, быстрые вопросы. Во -первых, я чувствую, что помню, что это обсуждалось на встрече, но я думаю, что это предшествовала мне, поговорим о скользящей шкале, чтобы увеличить доход от тех, кто, возможно, мог бы позволить себе немного больше, сохраняя его доступным для других. Я чувствую, что это обсуждалось. Может быть, была причина, почему это было уволено. Я не знаю. А потом я задам свой другой вопрос в лодке, Учитывая, что мы просто говорили о том, насколько ограничено, что это действительно трудно найти после школьной помощи. До школы я уверен, что я знаю, что по опыту после школьного ухода очень трудно найти, и, учитывая, что особенно трудно найти что -нибудь доступное. Можем ли мы поговорить или поговорить о том, чтобы убедиться, что есть места, некоторые места доступны? Я не знаю на данный момент. Я думаю, вы говорили ранее, но я не уверен, что мы говорили о количестве, сколько фактических Студенты, которые находятся из семей с низким доходом или в экономическом обездоленном, и как мы следим за тем, чтобы для них были доступны не только их доступные, но и для них есть места, потому что им будет гораздо сложнее найти доступный, доступный уход за детьми, чем для некоторых членов сообщества.
[David Murphy]: Да, очень хорошие вопросы и очень законные проблемы, с которыми мы знаем, сталкиваются семьи. Что касается скользящей шкалы, это предложение сегодня вечером является шагом в этом направлении, потому что мы устанавливаем скидку, несмотря на то, что может быть последствия для ваучеров, мы устанавливаем скидку для всех, кто прямой сертифицирован как экономически неблагоприятный или низкий доход. Я думаю И я немного рассказал о своей заботе о поддержании здорового потока доходов, особенно когда мы потенциально добавляем дополнительные расходы в программу и округ. И я думаю, что это эта версия скользящей шкалы, скромная шкала скольжения, четко уровни 1 и уровня 2, хотя с отказом от трудностей, который может в некоторой степени расширить его. Эм, по сути, так, как я сейчас, комфортно, с точки зрения риска доходов. Опять же, у нас есть здоровый избыток фонда, который заработал возобновляемый фонд. Один из почти 800 000 долларов, который кажется очень надежным, но, как мы говорили в прошлом году, мы должны быть готовы к различным обстоятельствам, которые требуют от нас поддержания устойчивого оборотного фонда, и мы поглотили. В этом году мы планируем поглотить затраты на то, что мы внедрим, и мы будем в некоторой степени поглощать, будь то через программу трудностей посредством снижения стоимости возмещения ваучера или в этой скромной раздвижной шкале с дисконтированным для экономически невыразившихся, мы готовы поглощать эти затраты. Но в какой -то момент, вы знаете, есть риск. И я думаю, что мы хотим сделать, это посмотреть на данные, чтобы точно увидеть, сколько скидок мы предлагаем? Сколько, каков уровень скидки, который мы предлагаем? Что, какие сборы отменяются из -за дедушки или чего -то еще? Затем мы смотрим на оборотный фонд в следующем году и определим, можем ли мы расширить эту скользящую шкалу либо, предоставив ему более высокую скидку, либо за счет увеличения стоимости или и того, и другого? И так это, по сути, первый шаг в этом направлении.
[Hays]: Есть ли способ получить более подробную информацию о том, на что вы смотрите? Я не знаю, уместно ли это.
[David Murphy]: Конечно. Я имею в виду, мы можем предоставить все это, но переменные, по сути, являются демографией студентов в программе с точки зрения того, сколько мало дохода и экономически невыразимы. Каков уровень скидки, которую мы предоставим? Какое общее количество студентов? Каков уровень участия? Как я уже сказал, есть переменная в отношении сколько дней. Люди, которые получают службу, а затем какое обучение установлено здесь с комитетом. И нам придется учитывать все это, чтобы определить, какой уровень риска мы можем поглощать. Я не хочу, чтобы кто -то думал, что здесь есть своего рода волшебное число. Мы могли бы сказать, что мы можем обсудить это много детей с такой скоростью, если это обучение, и так далее, и т. Д., Потому что эта переменная того, сколько услуг мы предоставляем, такая плавная. А также без сделок, Предложение по уходу за окружением, если я не могу сказать, что это именно то, сколько это будет стоить, все, что я могу дать вам, - это лучший совет, который я могу вроде собрать в отношении того, сколько мы должны рискнуть.
[Hays]: Было ли было рассмотрено с другой стороны, рассмотрев данные о том, сколько людей могли бы позволить себе больше, чтобы, возможно, этот скромный, очень скромный рост мог бы быть большим увеличением для людей, которые могли бы позволить себе больше?
[David Murphy]: Это справедливый вопрос. Это всегда гораздо более сложные данные, чтобы выяснить по разным причинам. Низкий доход и в экономическом районе, у нас нет какой -то параллельной системы, чтобы определить, как способность потребностей. Итак, мы можем опросить, да, и я думаю, что сбор этих данных в течение следующего года может быть полезным. Но всегда будет проблема с вопросом людей, сколько они могут себе позволить.
[SPEAKER_07]: Хотя я немного посоветовался, что мы получили это от сообщества. Итак, в прошлом году у нас было много очень вокальных членов сообщества, и это было одной из рекомендаций. И я думаю, что это произошло и в этом теле в прошлом году, думая, что это то, что нужно учитывать, потому что сообщество было
[David Murphy]: Предлагая, и я думаю, что это сложные данные, это абсолютно анекдотично, но это будет действительно честно, как будто я не решаюсь рисовать. Это как бы ваши выводы, основанные на подобном. Избирательный округ, поступающий для этого упражнения в своем праве защищать право. Я не знаю, что это представитель сообщества, которого я не делаю. И это также может быть представителем сообщества в определенном школьном сообществе, но не обязательно отражено в городе Медфорд. И поэтому у меня есть большие колебания или оговорки о том, чтобы сделать непропорциональные выводы из того, что я думаю, вы знаете, во -первых, очень законные люди, выражающие свои собственные взгляды и то, как это влияет на их семьи. Но наша ответственность за то, как это влияет на семьи в целом? И я думаю, что это то, что нам нужно больше данных, чтобы действительно выяснить.
[SPEAKER_07]: У меня есть еще одна вещь, чтобы решить. Я сейчас занимаюсь перекрестным департаментом сейчас, чтобы убедиться, что больше семей спасает себя от службы и больше семей, которые могут видеть это, как вы знаете Что лучше для вашего ребенка, так это то, чтобы куда -нибудь поступить в школу. И разве это не отличная новость, я могу обучить вас и сообщить вам о том, как вы можете себе это позволить. Таким образом, для семей, которые могут подумать, что послешкольная школа не для них, потому что они никогда не могли себе это позволить, у нас теперь есть специалисты по взаимодействию, которые могут потратить время на то, чтобы по -настоящему информировать их и обучать конкретных целевых членов сообщества. Так что это может ответить на ваш вопрос о обращении к более низким семьям.
[Unidentified]: Спасибо. Член Маклафлин. Спасибо.
[McLaughlin]: О, спасибо. Да, это включено. Спасибо. И я просто чувствую, что вы, очевидно, много думали об этом, и существует много сравнительных данных о том, что делают другие люди, и ваша рекомендация ожидания года с помощью программы ваучеры, вашей первоначальной рекомендации, я думаю, что важна, поскольку мы думаем об этих семьях и о том, как они доступны. Так что я бы попросил, чтобы Вы знаете, мы идем с вашей рекомендацией по этому поводу. И я думаю, что вы очень вдумчивы в пошаговом процессе этого, который мне рекомендуется увидеть, особенно с размышлением о и желании узнать больше о том, каким будет процесс применения трудностей и как это будет выглядеть. И опять же, своего рода семейное взаимодействие, например, как мы вовлекаем сообщество в этот разговор, чтобы убедиться, что они тоже чувствуют владение этим, будь то, вы знаете, способность платить больше или введен ли это в отношении того, как выглядит процесс применения трудностей, или, давайте продолжать ваучер, потому что мы слышу, что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить, потому что я могу применить к тому, что я могу применить. Я думаю, что я слышу от мистера Мерфи, так это то, что рискованная часть, вы знаете, только наше приложение для трудностей может быть больше, чем применение ваучера из -за процесса возмещения. Так что я думаю, что вы, ребята, действительно вдумчивы об этом. И я хотел бы принять вашу рекомендацию, чтобы мы ждали этого.
[Ruseau]: И я хотел бы сделать предложение, которое мы одобряем ставку затрат. Я считаю, что я был в середине движения, когда это было прервано. Так могу ли я снова получить пол?
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я сделал предложение перенести ЕЭС до 2021-2022 учебного года. Я не знаю, был ли кто -то интересно во второй.
[Lungo-Koehn]: Не могли бы вы просто повторить это, пожалуйста?
[Ruseau]: Конечно. Движение должно было принять рекомендацию номер два и изменить это на 2021-2022 учебного года.
[Lungo-Koehn]: Второй. Ходатайство о одобрении члена Русо, поддержанное членом Грэмом. Все они в пользу? Да. Все те, кто против, бумажные проходы. Вы против?
[McLaughlin]: Можем ли мы проголосовать по переговорам по этому поводу, пожалуйста? Я не хочу исключать семьи, спасибо. Вы не хотите исключать кого? Я сказал это. Можем ли мы проголосовать по переговорам по этому поводу, пожалуйста? Конечно. Спасибо. Член Грэм?
[David Murphy]: Да. Извините, мэр, прежде чем мы это сделаем, нам просто нужна ясность в том, что такое движение. Я тоже.
[Ruseau]: Движение состоит в том, чтобы прекратить использование ваучеров EEC после 2021-2022 учебного года.
[Lungo-Koehn]: Чтобы избавиться от, да.
[David Murphy]: Так что я просто хочу прояснить. Движение исключительно в вопросе ваучеров?
[Bair]: Да. Да.
[David Murphy]: Хорошо. А потом, независимо от того, что происходит с этим голосованием, нам понадобится голосование по всему остальному. Ага. Хорошо. Спасибо.
[Ruseau]: Член Грэм?
[Unidentified]: Да.
[Ruseau]: Член Креац? Член Маклафлин? Нет. Член Местел? О, член Хейс, извините, извините.
[Unidentified]: Да.
[Ruseau]: Участник Restone. Член Росселл, да. Мэр Лонго, правильно?
[Lungo-Koehn]: Да, это утвердительно. Один в отрицательном. Бумага проходит. Вы можете просто уточнить? Я думаю, что вы упомянули, что они будут припасываются. Так было включено, дедушка в?
[David Murphy]: Да, я бы порекомендовал, так это если бы комитету было бы удобно с остальными рекомендациями, вы могли бы проголосовать за ходатайство о принятии всех рекомендаций, за исключением изменений, которые вы просто направляете нас.
[Graham]: Движение, чтобы утвердить все рекомендации, за исключением того, что мы только что внесли.
[Lungo-Koehn]: Движение члена Грэма во втором, я хотел бы разделить движение на самом деле.
[McLaughlin]: Я одобряю увеличение ставки заработной платы. Я не за ваучерскую программу уменьшается, потому что я думаю, что мы исключаем семьи и не дадим им возможность для дедушки. Поэтому я бы попросил, чтобы мы разделили движение, пожалуйста.
[Ruseau]: Член Русо? Движение не включает часть EEC. Это было предложение для Bullet One, двух, одного, трех, четырех, пяти, шести.
[Unidentified]: Потому что мы уже проголосовали за ЕЭС.
[Graham]: Таким образом, движение, чтобы одобрить пули один, три, четыре, пять и шесть.
[Ruseau]: Второй.
[Graham]: Бросить звонок.
[Ruseau]: Да. Да. Да. Да. Да. Да. Да. Семь в утвердительном. Ноль в отрицательном. Один, три,
[Lungo-Koehn]: Один, два, один, три, четыре, пять и шесть одобрен.
[David Murphy]: И это реализовано после 21-22 учебного года, правильно? Да. Хорошо, так что, чтобы быть ясным, я думаю, что мы сообщим до завершения этого учебного года по специфике в отношении программы отказа от трудностей и любых других данных, которые мы можем установить в отношении демографии на этом этапе. И я думаю, что, как я уже говорил, это, безусловно, не думаю, что это будет до лотереи или некоторых других вещей, которые должны быть в движении сейчас, но, конечно, до завершения финансового года мы сообщим. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большое спасибо. Спасибо, спасибо. Презентации общественности, которая составляет семь, не для начала до 7 часов вечера. Регулярные заседания школьного комитета включают в себя эту презентацию статьи общественной повестки дня, чтобы дать любому жителю возможность поставить презентацию в школьный комитет. Резидент может присутствовать только один раз на любой встрече. Эти презентации являются возможностью для общественности сделать презентацию в комитет, но они не являются возможностью для диалога с комитетом. Если один или несколько членов комитета хотят поговорить о представленной теме, участник может попросить добавить элемент на последующее регулярное собрание. Детали для представления презентации можно найти в рамках политики общественного комментария и презентаций общественности. В соответствии с политикой общественного комментария и презентации общественности, любой житель аудитории может дать Получите разрешение говорить один раз на любом предмете в повестке дня в течение трех минут. Ожидается, что докладчик сохранит свои комментарии к пункту в повестке дня. Спикер должен начать свои комментарии, предоставляя свое полное имя и полный адрес Медфорд -стрит, где они проживают. Келлудное инклюзивное сообщество - это как ценность школьного комитета, так и желательная цель. Мы просим вашу помощь в достижении этой цели и ценить вашу точку зрения. У нас нет постоянного бизнеса. Номер девять - новый бизнес. У нас есть движение 2022-15, предлагаемый членом Руссо. Суперинтендант и ее назначенник предоставят подробное описание закрытия ванной комнаты, открытия в средней школе Медфорда. Будет представлено количество ванных комнат в средней школе Медфорда, а также количество ванных комнат, открытых в течение дня, сроки закрытия ванной комнаты, отверстия и кто несет ответственность за эту задачу, также будут включены в детали. Обоснование закрытия ванных комнат также будет обсуждаться. Запрашивается дата встречи, 2-28-2022. Представленная дата, 2-2-2022.
[Ruseau]: Член Русо? Спасибо, мэр. И я извиняюсь, что мы продолжаем говорить о ванных комнатах. Я чувствую, что мы говорим о них на каждой другой встрече. Но это Похоже, что постоянная проблема с тем, что ванные комнаты не доступны там, где их ожидают. Меня очень обеспокоен способностью закрытия общаться студенту, который обнаруживает, что им нужно пойти в ванную, а затем обнаруживает, что ближайшая ванная комната на самом деле не открыта. Я, честно говоря, беспокоюсь о очевидной травме ученика, который попал бы в аварию в старшей школе, особенно. И Я также, я беспокоюсь, знают ли учителя, что в данный момент закрыта ванная комната закрыта? И именно поэтому студент потребовалось в три раза дольше, чтобы вернуться из ванной. Просто чувствует себя немного жестоко, что каждая ванная комната не просто открыта все время. И я пытаюсь понять требования персонала, чтобы все ванные комнаты были открыты все время. И я знаю, что у нас есть презентация, которую, я предполагаю, мы собираемся услышать, верно? У нас есть отчет.
[Lungo-Koehn]: Я думаю, у нас просто есть, вы хотите, чтобы я прочитал это?
[Ruseau]: Это было бы здорово.
[Unidentified]: Вкратце.
[David Murphy]: Итак, спасибо, комитет получил записку о ротации туалетов, которые открыты и близки в различных точках в течение дня. Я слышал, как мистер С. С. Смысл заключается в том, чтобы сообщать о том, что нет проблем с своевременности. усугубляются текущим вращением. Я думаю, что это, безусловно, то, что мы можем сделать, и мы можем убедиться, что на этом фронте существует более надежное общение, но также в качестве ссылки на меморандум, когда наша обеденная комната резюме. В ближайшие недели или дни, потенциально, мы должны увидеть более открытые. И поэтому не будет то, что каждый туалет в здании открыт, потому что здание было построено в три раза больше студентов, которые в настоящее время зачислены там, и некоторые ванные комнаты больше не функциональны, чем уборные. Но мы, безусловно, можем посвятить себя большему количеству туалетов, которые открыты в течение дня. И мы сообщим о специфике и убедимся, что любой график в отношении закрытия мы можем убедиться, что это сообщается персоналу и студентам.
[Ruseau]: Спасибо. Я имею в виду, я ценю записку. Это довольно детально, и я был очень впечатлен этим. Я думаю, что также важно отметить, что, вы знаете, Я должен пойти по мочи - это один сценарий, в котором вам нужна ванная комната. У нас есть студенты менструации, которые должны найти офис медсестры, потому что мы не распределяем эти продукты в наших ванных комнатах. Кажется, что мы сосредоточимся на социальном и эмоциональном благополучии и рискуют травмировать ученика в такое социально сложное время их жизни, как средняя школа. Думаю, нам нужно больше хранителей? Что нам нужно в каждой ванной? Я понимаю, что у нас гораздо больше ванных комнат, здание было построено для гораздо большего количества студентов, чем мы, но мы не закрыли целые крылья здания и не объединили студентов. Студенты распространяются повсюду. И так же, как если бы у нас было 5000 студентов, ванные комнаты находятся рядом с студентами. Таким образом, количество студентов и количество ванных комнат для меня на самом деле не очень верный аргумент. И мы этого не сделали, когда он был построен для 5000 студентов или чем -то вроде числа, не было, давайте построим две или три ванные комнаты прямо рядом друг с другом. Потому что будет так много детей. Так что я думаю, я просто хочу знать, что у нас нет детей, которые не могут попасть в ванную.
[David Murphy]: Я не верю, что мы делаем. Но опять же, мы можем удостовериться, что мы более надежны в отношении того, что такое доступ. И проблема должна решить в некоторой степени, потому что в ближайшем будущем будет открыто больше. Опять же, они открыты прямо сейчас. Я просто хочу быть очень ясным для сообщества. Это не тот случай, когда У нас есть, вы знаете, что у нас есть здание площадью 650 000 квадратных футов и только две ванные комнаты. Это не тот случай. Я не думаю, что вы предполагаете, что это так, мистер, так что может быть время, когда студент должен ходить дольше, чем иначе? На данный момент да. Но это то, над чем мы будем работать как с точки зрения повышения общения, так и с увеличением доступа, чтобы убедиться, что есть рестораны. До того, как по размеру здания и студентов, нет, у нас их не распространяются, у нас нет их консолидированных в определенных областях, но это как для учебных целей, так и для целей безопасности. Таким образом, реальный вопрос: нам нужно лучше, нам нужен лучший макет для здания - это то, как вы обращаетесь к этому, но это может быть разговор для другого дня.
[Ruseau]: Значит, у нас нет проблем с тем, чтобы поддерживать чистку ванных комнат, правильно?
[David Murphy]: Я имею в виду, что это здание площадью 650 000 квадратных футов, поэтому это сложно сохранить его в чистоте. И я ценю тяжелую работу наших хранителей, которые делают все возможное, чтобы убедиться, что это так.
[Lungo-Koehn]: И мы также уравновешиваем, если я могу, через кресло, а затем член Грэма, я имею в виду, проблемы безопасности, а также отсутствие мониторов из -за кадровых проблем, вопросов вейпинга, так что я думаю У администрации есть много на руках, когда дело доходит до ванных комнат. Это единственное место для студента, возможно, да. Поэтому я просто хотел указать, что это балансирующий акт, и мы это понимаем, но член Грэм.
[Graham]: Итак, я на самом деле, Поговорите с некоторыми студентами, и я хочу убедиться, что в здании есть ванные комнаты, потому что я слышу от студентов, так это то, что это цитата хороших ванных комнат, и они никогда не открыты, когда студенты хотят их использовать. Итак, и это может быть просто проблемой времени, когда у этих студентов есть наука, но у всех студентов есть наука. Поэтому я думаю, что мы должны убедиться, что для них есть ванные комнаты. Я разговаривал со студентами, которые, как я знаю, очень добросовестно, и они говорят, вы знаете, я не хожу в ванную в определенных классах, потому что я знаю, что ванные комнаты рядом с моим классом действительно закрыты почти все время, но это не ясно. И, гм, Я думаю, что нам просто нужно подумать о том, как нам нравится взломать этот орех, и о том, что, я думаю, делает меня наиболее раздраженным в этом, так это то, что в начале моего срока у нас была эта дискуссия, директор средней школы. Встал на подиуме, он сказал нам, что он позаботится о том, чтобы у каждого студента было график, и не было ни одного студента, с которым я говорил, кто сказал, что знает, что такое график.
[David Murphy]: График, когда они открыты и когда они закрыты? Что это такое? Каким было график, когда они открыты и когда они закрыты?
[Graham]: Где найти ванную, да.
[David Murphy]: Мы увеличим общение по этому поводу. Я предполагаю, что нам придется очень скоро обновить общение по этому поводу, потому что оно изменится по мере изменения обеда. Но я думаю, что комитет был услышан громко и ясно, что нам нужно больше общения и больший доступ к туалетам, и мы позаботимся о том, чтобы это так.
[Graham]: Да, я хотел бы перестать говорить о том, открыты ли ванные комнаты или нет, потому что я думаю Разговор, который у нас должен быть, это то, подходят ли ванные комнаты или нет. И я также с нетерпением жду этой дискуссии.
[David Murphy]: В здании будут некоторые, это масштабное здание, будут закрыты некоторые. Хорошо. Но я думаю, что нам нужно уйти, это ротация. Я не знаю, но я предполагаю, что у студентов есть класс Что наука, я на самом деле не думаю, что это научный класс. Это не то, что было сообщено мне, но есть занятия, что ванные комнаты в этом районе закрыты, потому что ванные комнаты у кафетерия открыты, что, вероятно, здорово, если вы едите обед и не так хороши, если вы находитесь в любом другом ланче и в классе в закрытых ванных комнатах. Это вращение, которое закончится, и мы позаботимся о том, чтобы у нас было общение, которое точно излагает, каково это графики, если графики необходимы.
[Graham]: Да, студенты, с которыми я разговаривал, определенно сказали, что проблема хуже на обед. Так что, надеюсь, это изменение поможет. А потом я, был студент, который также сказал мне, что Она направилась в ванную, которая была открыта, и ее выгнали, потому что ванная была закрыта, и ее отправили в поисках другой ванной комнаты. Поэтому я просто, если студенты активно пытаются использовать ванную, я бы просто попросил, чтобы мы удержали закрытие ванной комнаты в течение пяти минут.
[David Murphy]: Я думаю, что это должно быть то же самое, что и голосование. Если вы в сети, вы должны войти.
[Graham]: Это кажется действительно разумным.
[Lungo-Koehn]: Так что, если бы мы могли это сделать, это было бы здорово.
[David Murphy]: Хорошо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо, мистер Мерфи. У нас нет запрошенных отчетов. Итак, затем номер 11, который является нашим соболезнованиями. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Лорейн Миллер, тети сотруднику по ресурсам средней школы Медфорда Ричарду Зиобро. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Луи Ф. Ван Диса -младшего, отца бывшего офицера DARE Робин Даугерти. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Лизы Бушар-Лейтон, которая является активным волонтером в бывших начальных школах Дамы и Мисситтук. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Майкла Ф. Антонелли, бывшего учителя общественных наук в средней школе Медфорда. А школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье г-на Ричарда А. Макдональда, тестя помощника суперинтенданта среднего образования, доктор Питер Дж. Кушинг. Если мы все можем подняться, чтобы занять минуту молчания. Наша следующая встреча состоится в понедельник, 7 марта, который будет на следующей неделе в 6:30 вечера. Здесь, в Мемориальной палате Олдена, мэрию Медфорда, а также на Zoom. Удачной ночи, все.