[Graham]: Un cambio sustantivo de lo que solía ser la política, o la política era simplemente silenciosa sobre cómo y cuándo y por qué se reunen los subcomités. Entonces, esto dice que los subcomités se reúnen cuando el comité les ha pasado a los negocios, lo cual es consistente con la acción legislativa típica. Y luego, aparte de eso, es posible que haya hecho algunos cambios en el presidente en lugar del presidente y ese tipo de cosas. Las referencias cruzadas a otras políticas ya existen y son parte de la política hoy. Y no hice ningún cambio en eso. Por lo tanto, los dos cambios sustantivos solo ponen en cuenta los nombres de esos comités de la política y aclaran cómo se pueden discutir las cosas en el subcomité.
[Lungo-Koehn]: Y si puedo, desde la silla, solo el número tres, parece que nos estamos perdiendo una o dos palabras en la última oración.
[Graham]: Sí, parece que debería decir que los subcomités lo harán. Y creo que es importante tener en cuenta que la política dice que hoy. Esa no es una adición o un cambio en la política. Sé que hubo comentarios sobre que fuera confuso o lo que eso significaba. Solo quiero señalar que esa es nuestra política hoy. Por lo tanto, es confuso, pero no debería impedir hacer los otros cambios que se enumeran aquí.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. No estoy seguro de si el Sr. McLaughlin está allí. Parece que esta reunión aún no está en acceso público. Sé que estamos en Zoom. Vive en YouTube. Bueno. Bien, entonces estamos en vivo en YouTube y en Zoom y ... Miembro McLaughlin y luego miembro Kreatz.
[McLaughlin]: Gracias. Gracias, alcalde. Tenía una pregunta sobre cuándo se le proporcionará una lista de sus funciones y deberes para el subcomité por quién. ¿Quién va a proporcionar eso? ¿Todo el comité o alguien tiene la tarea de proporcionar la lista de funciones?
[Graham]: En el número tres, no sé quién hace eso. Es parte de nuestra política hoy.
[McLaughlin]: Bien, entonces creo que tal vez podamos aclarar quién va a hacer eso, porque creo que eso sería importante como estamos dando, ya sabes, si estamos estableciendo a alguien con una lista de funciones y tareas para el subcomité, deberíamos tener una idea de quién los proporcionará. Es el número tres, alcalde, la última oración. Y luego, alcalde, también tengo una declaración del Copresidentes del CPAC de Medford que me pidieron que leyera que enviaron una o dos horas hace una o dos horas, porque están en camino que viajan y no quieren hacer eso desde su automóvil. Entonces, si está bien.
[Lungo-Koehn]: Espera, tengo que preguntar. Antes de hacer eso, Sra. En cuanto, tienes esa enmienda. Bueno. ¿Puedes leer esa enmienda una vez más para que pueda?
[McLaughlin]: Oh sí. Creo que se proporcionará que los subcomités recibirán una lista de sus funciones y deberes, pero no sé quién. Así que no sé si queremos hacer eso como comité ahora para decidir quién se proporcionarán esas funciones y deberes.
[Mustone]: Creo que en el pasado el alcalde había ido con lo que la gente pensaba que eran prioridades y luego nombró a los subcomités y luego nos preguntó a cada uno de nosotros en qué subcomités nos gustaría estar. Sé que los subcomités han cambiado por título con diferentes preocupaciones que han surgido en el año anterior. Entonces diría que puso al alcalde para designar los nombres de los subcomités.
[McLaughlin]: No los nombres, esta es una lista de sus funciones y deberes a través del Presidente. Entonces, sí, los nombres definitivamente, y las tareas obviamente ya tenemos a través de la silla, pero si queremos que la silla proporcione una lista de las funciones y deberes del subcomité, supongo que es lo que estoy preguntando, o alguien más, no lo sé.
[Unidentified]: Miembro Kreatz y luego miembro Ruseau. Solo tu micrófono.
[Kreatz]: Está bien, lo siento. Tengo la misma pregunta que la Sra. McLaughlin tenía. Visié nuestra próxima agenda para esta noche, y hay una resolución que el Sr. Russo ha presentado con la lista de funciones y deberes que organizó, un borrador que nos está proponiendo en una resolución. Así que me preguntaba, y sé que tomaría tiempo probablemente tener otro comité de todo para discutir las funciones y deberes que se proponen en esa resolución. Sabes, así que me preguntaba, ya sabes, como por ahora, tal vez podríamos eliminar eso y volver a ponerlo para que podamos, ya sabes, avanzar con esta resolución para que, ya sabes, podamos comenzar, ya sabes, siguiendo los procedimientos de referir cosas al subcomité y pasar por la programación de esa manera.
[Lungo-Koehn]: Por lo tanto, potencialmente eliminar la oración, los subcomités recibirán una lista de sus funciones y deberes.
[Unidentified]: Estoy bien con esa enmienda. Está bien, entonces Sra. En cuanto, vas a atacar la última oración del número tres. Miembro McLaughlin. Oh, lo siento, miembro Ruseau, entonces miembro McLaughlin. Estoy todo listo.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Sí, esto es de Los copresidentes del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial de Medford, que se encarga de la ley masiva para asesorar al distrito sobre asuntos relacionados con la educación especial. Declaración CPAC del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial. Representamos y abogamos por los estudiantes de Medford con discapacidades y sus familias. El CPAC tiene preocupaciones sobre el lenguaje que se propone con respecto a las reuniones del subcomité escolar, específicamente sobre cómo afecta la actividad del subcomité de educación especial. CPAC ha asesorado y abogado con el comité escolar durante muchos años, es necesario crear un foro para una colaboración más cercana entre el comité escolar y el CPAC. Una colaboración que no es opcional pero ordenada por ley por estatuto MAS Capítulo 71B Sección 3. Los deberes del Consejo Asesor de los Padres incluirán, entre otras, asesorar al Comité Escolar de Asuntos que pertenecen a la educación y la seguridad de los estudiantes con discapacidad, reunirse regularmente con funcionarios escolares para participar en la planificación y el desarrollo de los programas de educación especial del comité escolar. Como resultado de la defensa del CPAC, el Subcomité de Educación Especial se creó en 2018 para cumplir con este requisito de asesoramiento y colaboración de CPAC con el comité escolar. En aquel entonces teníamos un alcalde diferente, un superintendente diferente y un comité escolar diferente. El subcomité de educación especial funciona de manera diferente a otros subcomités porque tiene un papel diferente, el de la colaboración entre el comité escolar, el CPAC y el departamento de educación especial. Parte de la asignación del Subcomité de Educación Especial es un diálogo con CPAC. Una agenda establecida completamente por el comité escolar ya no es un diálogo. Nos preocupa el lenguaje propuesto que, cita, el subcomité solo puede necesitar llevar a cabo negocios referidos por un voto mayoritario del comité. Los subcomités no necesitarán realizar negocios traídos al subcomité por otros medios o proceso. Cita final. Por la naturaleza asesora de CPAC, nuestro papel obligatorio es llamar la atención del comité escolar. Nos preocupa una situación circular en la que el subcomité no puede cumplir porque no hay agenda y no tenemos agenda porque no podemos cumplir. Además, el lenguaje propuesto nos preocupa que, cita, un subcomité será disuelto por el comité al finalizar su asignación, o puede disolverse mediante un voto del subcomité en cualquier momento, finalización. El lenguaje sugiere que un subcomité se puede disolver por cualquier motivo, incluso si la asignación del subcomité podría ser en curso y aún relevante. Muchos de ustedes no eran parte de la historia del subcomité de educación especial. CPAC está pidiendo a los miembros del comité escolar que vuelva a enfatizar y eliminar el compromiso de colaborar con CPAC En beneficio de los estudiantes y las familias que representamos. Esperamos que todos aquí estén de acuerdo con nosotros sobre la cantidad de progreso que se ha realizado en el distrito con respecto a las políticas relacionadas con la discapacidad desde que comenzamos esta colaboración más cercana. El impacto de esta colaboración fue reconocido y elogiado por DESE en su revisión de educación especial más reciente. Le pedimos que mantenga el papel del Subcomité de Educación Especial, que es el de un diálogo continuo y una colaboración entre CPAC y el Comité Escolar, no solo para cumplir con los requisitos de la ley, sino también el reciente compromiso de Medford con la participación familiar y la asociación de la escuela familiar. Gracias, Tanya Sullivan, copresidenta, Alex Lorick, copresidente.
[Lungo-Koehn]: Gracias, miembro McLaughlin. Hay miembro Rousseau.
[Ruseau]: Gracias. Soy miembro del Subcomité de Educación Especial. Bueno, estaba en el último período. Y supongo que mi pregunta es, ¿qué políticas tenemos realmente? No recuerdo ninguna discusión de política o diálogo ni aprobar una sola política en los dos años que ese subcomité ha cumplido. Así que creo que necesitamos tener mucha modificación de políticas, pero estamos aquí como un comité sin saber que tenemos una oración parcial en nuestra política existente. que tenemos una política que dice cosas que ninguno de nosotros conocía. Entonces, quiero decir, creo que es nuestro trabajo como miembros del comité escolar, es nuestro trabajo número uno es escribir una política. Y si no estamos escribiendo políticas y solo hablando de política, no estamos, solo estamos hablando. Cualquiera puede hablar. Fuimos elegidos para escribir, editar, cambiar, eliminar la política. Y no recuerdo ninguna política que salga de ese subcomité, aunque desearía que lo hubiera. Así que creo que es importante aclarar eso. No creo que esa carta alrededor, ese punto en esa carta sobre la política simplemente no fuera precisa. Gracias.
[Unidentified]: Miembro Kreatz y miembro McLaughlin.
[Kreatz]: Um, sí, quería hablar sobre qué, de qué, la forma en que lo leí era, um, yo, parece que algunos de los subcomités en realidad no encajan con la forma en que la resolución está escrita porque, ya sabes, no todos los subcomité están haciendo políticas. Como por ejemplo, las reuniones del subcomité de construcción y tierra, no nos reunimos para establecer la política. Nos reuníamos para hablar sobre actualizaciones, como para el letrero de la escuela secundaria Mebita, escuchar información del director vocacional sobre las grandes cosas que están haciendo los estudiantes, cosas así. Recibíamos actualizaciones sobre el estado de dónde estaban las cosas con el generador o la caldera. No estábamos haciendo políticas. Y lo mismo sería para el subcomité de personal en el que he estado. Quiero decir, creo que, Ha habido una resolución en la agenda, ya sabes, tener algunas descripciones de las ocupaciones, que, ya sabes, podrían ser una especie de política, pero eso no es todo lo que ocurre en el subcomité de personal. Nos hemos reunido para entrevistar para nuevas contrataciones, cosas así. Entonces, ya sabes Creo que, ya sabes, puedo entender lo que el tablero de CPAC está declarando en su correo electrónico porque, ya sabes, no todos los subcomité están configurando políticas todo el tiempo. Sí, a veces estableceremos una política en el subcomité, ya sabes, ocasionalmente para algunos, pero no para todos. No se trata solo de formulación de políticas.
[Unidentified]: Gracias, miembro Kreatz.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. Creo que, ya sabes, parte de la discusión también es, ya sabes, supongo, ¿sabes, qué es la política? Y para mí, la política es orgánica. Tengo una maestría en política y gestión educativa de la Harvard Graduate School of Education, y una de las cosas que aprendí que era que la política era participativa. Así que recibimos comentarios de nuestra comunidad sobre cómo establecemos la política. En mi opinión, eso es para eso los subcomités, en mi opinión. Y hay algunas cosas que se han llevado al comité escolar que fueron recomendaciones para la política. Algunos de ellos fueron adoptados, algunos de ellos no lo fueron. Específicamente, una de las cosas que habíamos pedido durante varios años como política era que se creara un subcomité para la educación especial. Y durante tres años, el CPAC, del cual yo fui el ex copresidente, una divulgación tan completa, había pedido un subcomité y eso se decía como política y eso no. Entonces, esto es parte de la discusión es que, ya sabes, también tenemos lo que se creó a través de nuestras discusiones y que no tenía que ir a la política porque era, eran, El plan de estudios u otros asuntos fue un plan de estudios relacionado con la discapacidad como resultado de que el subcomité de educación especial que trabaje con miembros de la comunidad y la directora de servicios de alumnos y Susanna Campbell para crear un programa piloto para un plan de estudios relacionado con la discapacidad que se necesita en nuestro distrito y también algo que habíamos recomendado previamente como una CPAC para el comité de la escuela. Lo cual no fue adoptado, pero específicamente no tienen el alcance del plan de estudios de todos modos, por lo que esto pudo seguir de esa manera. También hemos ayudado al Subcomité de Educación Especial también ayudó a crear un desarrollo profesional, nuevamente, trabajando con miembros de la comunidad y la escuela. Y ese es el objetivo de esto. Regresa a la participación familiar y comunitaria y reúne a los miembros de la comunidad junto con el personal escolar, con los miembros del comité escolar para tener una discusión orgánica sobre lo que la política debería ser realmente y lo que debería recomendarse al comité escolar, en lugar de simplemente hacer nuestra propia política y aprobarla aquí entre los siete miembros. Gracias.
[Ruseau]: Gracias. Creo que la práctica es ciertamente orgánica, y la política debe ser en blanco y negro, impreso, bueno, en nuestro manual y exigible. Si es orgánico, ¿cómo podemos responsabilizar al superintendente para hacer cumplir nuestras políticas que pasamos? Ella necesita saber en blanco y negro lo que dijimos es nuestra política. Y si no lo hacemos, entonces depende de ella Y no podemos volver y decir que no hiciste cumplir la política. Quiero decir, tuvimos una conversación aquí el año pasado sobre la suspensión fuera de la escuela. Y había hecho un comentario que fue rechazado por el superintendente asistente y probablemente el superintendente, no recuerdo los detalles. Y tenían razón, donde dije, bueno, estoy seguro de que si las cosas son realmente malas, como si alguien comete un asesinato, nuestra política no tiene que tener eso en cuenta. La superintendente hará lo que debe hacer. Y el punto que hicieron fue que se hizo fue que no deberíamos aprobar una política que pretenda que se viole en ciertas circunstancias. Eso no es, eso es como un, ya sabes, esto no es ley, pero ya sabes, sería como aprobar una ley que espera que las personas simplemente infrinjan la ley cuando sea apropiada o inconveniente. Así que no estoy en desacuerdo que la práctica sea ciertamente orgánica y la práctica debería, Cuando la práctica está cambiando, la política debe cambiarse, pero qué política es absolutamente, en mi opinión, 100% no orgánica. La política ciertamente se puede escribir para ser vago, donde no puede ser demasiado detallada. A veces no hay forma de ser tan explícito como quizás nos gustaría. Un ejemplo es la política de suspensión fuera de la escuela, donde nos fuimos, excepto donde La ley requiere, por ejemplo, una suspensión o expulsión o lo que sea que dijimos. Entonces, ya sabes, no entramos en los detalles sangrientos. Dejamos una vaga oración que cubrió nuestras bases. Pero creo que esa política no es absolutamente orgánica. Está en papel, y ese es nuestro trabajo. Es nuestro trabajo número uno, es, si la práctica no coincide con la política, y nos gusta la práctica, Es nuestra responsabilidad como cuerpo legislativo escribir una moción, cambiar la política, coincidir con lo que queremos. No quiere decir, bueno, eso no es lo que realmente sucede, y solo avanza. Quiero decir, es por eso que probablemente tenemos cientos de políticas que están desactualizadas.
[Lungo-Koehn]: ¿Alcalde? Sí, y si puedo, y te devolveré el piso, Para que lo entendiera entonces, si aprobamos este cambio a la política, conozco a el miembro McLaughlin en su comité de salud conductual, educación especial, discutieron como un programa de amigos y una mesa redonda. Entonces, esto disuadiría a ese comité para poder discutir, ya sabes, grandes ideas, pero no necesariamente establecidas en una política?
[Ruseau]: Bueno, sería un miembro que podría enviar una moción al subcomité una recomendación sobre si implementar o cómo implementar. La implementación definitivamente no es nuestra responsabilidad como comité escolar, sino si escribir o no una política que requiere que el programa de amigos exista en todas las escuelas y en qué niveles. Ya sabes, todo ese trabajo en torno al programa de amigos en el subcomité que no llegó a este comité, había una expectativa implícita de que el comité completo ya estuvo de acuerdo. Sabes, el nuevo letrero en la escuela secundaria, creo que es hermosa. Lo volví a ver el otro día cuando firmaba las facturas. Es hermoso. No sé si este comité completo le dijo al subcomité, oye, haz una señal. Creo que comenzó en el subcomité. Entonces, todo ese trabajo se realizó, todo eso como la emoción, sucedió, llegó al comité completo, y todos estábamos esencialmente jodidos. Si decidiéramos que no queríamos tener la señal, todos habríamos parecido a los idiotas porque todo el trabajo se había hecho. El trabajo no debe hacerse si este comité no, por una mayoría de los cuatro votos, está de acuerdo en que debería hacerse. Eso es como la línea de base. Al hacer un trabajo como miembros, todos deberíamos estar trabajando como miembros, y lo hacemos. Pero ese no es un trabajo del comité. Eso no es con la autoridad del sistema escolar o con el gasto de recursos, el sistema escolar. Maurice llega a esas reuniones. Joan, lo siento, el superintendente Edouard-Vincent viene a esas reuniones. El Director de Servicios Popular llega a esas reuniones. Estas son personas a las que se les paga por estar allí. Y ninguno de nosotros como comité completo les pidió que hicieran eso. Y para mí, eso es justo, No es que el trabajo no sea bueno o que el trabajo no debería continuar. Es que deberíamos votar por el trabajo que ocurra antes de gastar dinero en nombre de los contribuyentes. Ninguno de nosotros tiene esa autoridad como individuos o como sillas de subcomité.
[McLaughlin]: Gracias. Quiero aclarar para el registro que cuando decía que la política es orgánica, lo que digo es que el proceso de establecer la política es orgánico. Requiere compromiso de la comunidad y compromiso del personal y participación administrativa del personal, y eso es parte del proceso para hacer políticas. Hacemos estas cosas para ver si la política debe establecerse o no establecer o venir antes del subcomité o no. Nuestros objetivos específicos para el subcomité, nuestros requisitos son Para aprobar un presupuesto, evalúe al superintendente y establezca una política. Por lo tanto, algunas de las cosas que están bajo la política establecida también son ambiguas. Así que también siento que cuando hablamos de que las cosas están en blanco y negro o así es como debería ser o no debería ser, esas son conversaciones subjetivas. La ley es subjetiva. Depende de cuáles sean sus prioridades. En términos de reuniones del subcomité. Y para mí, mi prioridad es construir relaciones comunitarias y construir relaciones con estudiantes con discapacidades y miembros del personal que son miembros del personal de educación especial y otros, educación no especial, salud del comportamiento, salud mental, sentados juntos, poder discutir cuáles son los problemas, ¿cuáles son los problemas que necesitan impulsar la política? Porque, ¿cómo sabemos los problemas de otra manera? ¿Simplemente recibiendo llamadas telefónicas de los constituyentes? Quiero decir, eso no tiene sentido para mí. Entonces no entiendo eso. Y decir que un miembro puede armar una moción para preguntar si podemos tener una conversación sobre un tema específico que pueda o no conducir a la política, que no tenga ningún sentido para mí. Y con respecto al sistema de amigos, quiero decir, el amigo, El mejor programa de amigos, eso solo se convertiría en el comité escolar si hubiera un costo, un costo de directiva involucrado. Si hubiera algo más que no requiriera un costo, si hubiera una donación, excepto si fuera una donación sobre una cierta cantidad, obviamente debería ser, pero no necesariamente tiene que ser aprobado por el comité escolar como un problema de política. Tal vez lo haga, tal vez los elementos lo hacen, pero ¿cómo sabemos que a menos que estemos hablando con los mejores componentes de amigos, los equipos de educación especial que pueden o no querer los mejores amigos en su escuela, Los ETL en la escuela, las familias de personas con discapacidades. Y cuando decimos, oh, no sabemos sobre lo que sucede en los subcomités, tenemos minutos del subcomité que aprobamos. Cada vez que se encuentra un subcomité de que revisamos las actas, los leemos y vemos qué hay en ellos. Y si estamos de acuerdo con ellos o no, tenemos una oportunidad en la próxima reunión para decir eso. Así que siento que este es más un proceso orgánico y no uno que deba ser dictado por el blanco y negro porque las relaciones y la construcción de relaciones no están dictadas por el blanco y negro.
[Unidentified]: Gracias. Miembro Kreatz.
[Kreatz]: Así que solo tengo una pregunta y ya sabes, ya sabes, entiendo, ya sabes, lo que quieres que hagamos. Como lo entiendo. Um, así que, usemos mi ejemplo. Bueno. Soy el Presidente de Building and Grounds y, um, estamos en esta nueva política, solo, ya sabes, para el futuro, estábamos en esta nueva política y, ya sabes. Recibí algunos correos electrónicos de algunos miembros y, ya sabes, hemos estado escuchando durante años que debería haber un letrero en Everett High School. Está bien. Entonces, um, no es una política, pero podría, y esto es solo, esto es lo que es lo que podría hacer? Como si pudiera escribir una resolución que diga que estoy haciendo una resolución que, um, yo, Programe una reunión del subcomité de construcción y terreno para que podamos discutir opciones para un letrero de Everett High School y luego se iría, haría el botón de agenda o enlace de la agenda y lo enviaría y luego iría a la agenda en una reunión y luego aquí haríamos la votación completa si el cuerpo quisiera. Tenga esa reunión, tomarían esa votación. Si no lo hicieran, no pasaría. Entonces, y supongo que me gusta seguir adelante en el futuro, ya sabes, algunos de estos subcomités no son, no siempre hacen políticas, ¿sabes? Entonces, quiero decir, puedo entender la Sra. Los puntos de McLaughlin. Así que estaba pensando en algo, ya sabes, en las últimas dos semanas. No sé si ayudaría de alguna manera, pero creo que podría hacerlo, Muchas cosas que he estado viendo tienen excepciones. Puede haber excepciones a la regla, y tal vez podría haber una excepción de eso, y no tengo la redacción exacta y perfecta, pero en algunos subcomités, Pueden tener reuniones regulares programadas por año, xx. Digamos que tampoco tengo el número perfecto ni nada, pero sé que en mis reuniones, solo he tenido dos o tres más. Entonces, como para algunos subcomités, deben planear reunirse cuatro veces al año o más. Tres veces al año, ya sabes, y no necesariamente tiene que enumerar los subcomités porque eso puede ser parte de las funciones y deberes una vez que se determinan, pero aún no estamos allí. Entonces, eso era algo en lo que estaba pensando en eso, ya sabes, somos, la regla es tan específica para los subcomités de formulación de políticas, pero es simplemente, ya sabes, es que tiene que ser un poco más amplio para, ya sabes, tener más profundidad para los otros subcomités, porque realmente no funciona para todos ellos. Eso es lo que pienso. Sabes, y lo hice, ya sabes, comunicarte y hablar con la Sra. Van der Kloot y ella me explicaron que así es como era la política, ya sabes, antes de que yo se uniera como miembro del comité escolar. Y luego las cosas se alejaron y comenzamos a hacer las cosas. De otra manera, que es la forma en que los hemos estado haciendo. Entonces ella me explicó que así fue. Y así, y supongo que ahora estoy tratando de averiguar si así fue, y nunca supe cómo era, ¿qué sabes, qué hago? Y luego estaba hablando con la Sra. McLaughlin en un momento, y parecía que nuestros subcomités tenían como desaparecido porque nunca los tuvimos. Y luego me pusieron en mi solo miembro del subcomité del subcomité, un nuevo miembro del comité escolar, Y no sabía que se suponía que debía referir las cosas al subcomité. Así que solo, no los teníamos, honestamente. Y luego lo hicimos de vez en cuando, Mia recibía muchos correos electrónicos y luego nos poníamos en contacto con el alcalde y luego el alcalde lo pondría en la agenda. Y luego tendríamos el subcomité. Entonces lo pensé y yo estoy como, Dios mío, eso es lo que hicimos. Pero no lo sabía porque nunca fue escrito. Como dijiste, nunca tuvimos nada escrito, ninguno de nosotros. Sabes, así que ahora estamos tratando de armar algo um y creo que necesitamos algo, pero al mismo tiempo no va a funcionar para cada sólido que conoces a todos los subcomité que sabes que puede haber excepciones um Tal vez pueda ser solo, creo que puede funcionar porque el número tres no dice políticas aquí, dice que llevaría a cabo un negocio, así que sería para ti.
[Lungo-Koehn]: Se resuelva que exploremos una nueva señal en la Escuela Primaria McGlynn, y luego este comité votaría, sí, enviarlo al subcomité de construcción y terrenos, y ahí es donde se discutiría, obtendrá citas. Entonces funcionaría, porque no dice específicamente la política. Así que creo que eso ayuda un poco. Y creo que lo tenías exactamente bien. Cuando comenzó a hablar, simplemente lo pondría en la resolución, como una resolución, obtendrá cuatro miembros para apoyarlo. Irá a su comité y luego volvería para una votación final. Miembro Graham, entonces miembro McLaughlin.
[Graham]: Sí. Y a través del presidente al miembro Kreatz, creo que así es exactamente como funcionaría. Y creo que el beneficio de Hacerlo de esta manera es que, en el ejemplo de este letrero, creo que vamos a hablar esta noche sobre el hecho de que estamos en una encrucijada real con el edificio Medford High. Y quiero decir, sinceramente, la comunidad ha estado hablando de eso durante muchos, muchos años. Y creo que sin un plan, siempre está esta pregunta, ¿vale la pena gastar este dinero en este momento? Y creo que, por un lado, generalmente siento que vale la pena gastar el dinero en este momento para hacer las cosas que hacen que los estudiantes allí ahora tengan una mejor experiencia educativa. Y tal vez eso sea una señal, pero tampoco tenemos un suministro interminable de dinero y No podemos tomar decisiones sobre todas las cosas que creemos que deberían tener. A veces hay opciones. Y si eso ocurriera antes de este comité, podríamos haber tenido un diálogo al respecto y haber proporcionado algunas instrucciones o alguna orientación similar al Subcomité para que la discusión pueda ser productiva y no tener el potencial de que le guste aumentar el nivel de expectativa sobre lo que vamos a lograr con este signo. Solo para que vuelva aquí y que la gente diga, oh no, eso es también, como, eso es mucho más de lo que creo que deberíamos gastar en una señal. Así que creo que el beneficio de eso es como esta comunidad, este comité puede tener algún diálogo antes de enviarlo para pasar su tiempo y su energía y John McLaughlin para pasar su tiempo, su energía y el superintendente y todas las personas que van a las reuniones y les gusta Establecer expectativas o implicar a la comunidad que vamos a hacer algo si en realidad nunca tuviéramos la intención de hacer eso. Entonces creo Tener esa discusión de colaboración aquí es realmente importante. Y diría que al CPAC, siempre quiero escuchar lo que el CPAC tiene que decir. Disfruto cuando vengan y presentan anualmente a este comité. Y creo que sería perfectamente razonable que un comité como ese tenga una reunión anualmente para hablar sobre Cuáles son los objetivos del CPAC. Creo que debería vincularse a la presentación significativa y todo el esfuerzo que hicieron aquí, pero el momento de eso ciertamente depende del presidente de ese comité. Pero quiero saber del CPAC antes de que salgamos y gire algo en el Subcomité que tal vez no tenga el soporte aquí. Así que creo que A, este comité realmente quiere escuchar a personas como el CPAC y el Delac y todos los otros grupos comunitarios, y B, Sabes, quiero vernos entender que tenemos la opción. Siempre tendríamos la opción de poner una resolución para decir, por favor, vaya a reunirnos con el CPAC y preguntarles cuáles son sus objetivos para el año y cuáles quieren ver o cuáles son sus problemas, ¿cuáles son los problemas que creen que son más apremiantes? Creo que es un trabajo perfecto para el subcomité. Simplemente no creo que suceda sin que este comité tenga la vista de él primero.
[Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Graham. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, alcalde. Estoy de acuerdo en que debe haber orientación sobre los subcomités. Cuando esto se propuso por primera vez al comité escolar, eso es preciso. Inicialmente nos dijeron que no habría un subcomité de educación especial porque ya había tantos subcomités y muchos de ellos estaban desaparecidos. Y entonces no había estructura alrededor de eso. Ese era el punto de que tenía que haber un subcomité de educación especial porque no había estructura en torno a los comités que existían en el en el comité escolar antes de eso. Y, ya sabes, estoy mirando hacia la carta que escribieron los copresidentes y la cita que dijeron, un diálogo establecido por el comité escolar ya no es un diálogo. Y creo que ese es el punto es que el CPAC llegó al comité escolar porque querían tener un diálogo continuo con algunos miembros del comité escolar para poder avanzar, para que el director de servicios de los alumnos participe en ese proceso, para que los miembros de la familia participen en ese proceso, para que los estudiantes con discapacidades Participe en ese proceso para que puedan ver el proceso de establecer la política y llegar al comité escolar al final del año y presentar la política. Quizás el comité escolar, la reunión de CPAC debe ocurrir a principios de año y pueden discutir cuáles son algunos de sus Interés y objetivos y lo que tienes, pero esa no es una conversación. Esos son ellos, ya sabes, en un podio, de pie frente a la gente para decirles, ya sabes, para pedir, pedir que se incluyan. Y no siento que esto sea inclusivo. Siento que realmente necesitamos pensar en nosotros más tarde esta noche, estamos teniendo una reunión en Al igual que 18 páginas de reglas que se están propuestas, esto es una de ellas. Y creo que realmente necesitamos pensar en cómo estamos realmente involucrando a los miembros de nuestra comunidad en este proceso y qué es eso y, ya sabes, observando cuáles eran las reglas anteriormente, observando cuáles son las reglas propuestas, no, ya sabes, por Ya sabes, los movimientos avanzan, pero por un proceso de colaboración. De nuevo, quiero decir, obviamente, también diría que si las personas están interesadas en el CPAC y cuáles son sus puntos de vista y posiciones, entonces, ya sabes, se encuentran mensualmente y tienen todo tipo de presentaciones. Y, ya sabes, parte del problema fue que los miembros del comité escolar no vinieron a esas reuniones. Algunos tienen. Durante el, en los años, pero muchas veces no lo hacen. Y creo que eso es importante si la gente realmente quiere construir relaciones y construir un diálogo, pero eso no ha sucedido, lo cual es otra razón por la que se creó el subcomité. Entonces, de nuevo, si no tengo los votos, no tengo los votos, pero quiero ir al registro diciendo que creo que esto no es inclusivo y no creo que esto está involucrando a las familias en absoluto. Creo que en realidad es todo lo contrario. Y creo que, ya sabes, como declaró la carta del CPAC, que el Departamento de Educación y DeSe en realidad elogiaron a nuestro distrito este año en su Memo a la comunidad sobre lo que ha sucedido una gran experiencia de construcción de relaciones con CPEX. Porque ese no es frecuente en muchos distritos porque las necesidades y problemas de educación especial y educación especial son complicados. Y puede haber muchos tipos de problemas con las familias y los distritos y, ya sabes, construir relaciones es realmente cómo avanzamos. Y entonces no creo que Desi se haya equivocado al presentar eso. Creo que fue un buen punto. Me preocupa que esta voluntad afectar esa relación.
[Unidentified]: Y no quiero que eso suceda.
[Kreatz]: Sí. Entonces, um, sé que mencioné, ya sabes, agregar una excepción, ya sabes, a esto, um, resolución, ya sabes, que algunos subcomités, ya sabes, según sea necesario, puede tener, ya sabes, tres Ya sabes, reuniones de subcomité programadas, que serían como a principios de año, a mediados de año y al final del año, de modo que, ya sabes, podamos escuchar algunos comentarios de, ya sabes, como, por ejemplo, la reunión del CPAC, que es, ya sabes, creo que para ese subcomité, parece, parece que parece que es decir Sabes, recuerdo cuando Erin asumió esa responsabilidad y ella se encargó de sí misma y ella celebró esas reuniones e invitó a todos a esas reuniones y fue muy productivo y los resultados fueron compartidos y fue una buena relación de trabajo. Quiero decir, si tres son demasiado, podrías comenzar con dos y luego agregar, por eso, estaba pensando en agregarlo como una excepción. Sabes, estoy diciendo para mi comité, No creo que vaya a tener un problema con mis comités que lo agregan como una resolución. Pero, ya sabes, cuando pienso en la Sra. El comité de McLaughlin, ya sabes, que parece un poco difícil porque Sabes, los hemos estado programados regularmente el año pasado, como, ya sabes, en un evento calendario programado regularmente. Entonces parece muy abrupto. Vamos a, ya sabes, suspender eso. Y entiendo que, ya sabes, implica mucho personal y su tiempo. Y entiendo que, ya sabes, Que el tiempo se asocia con el valor monetario, ya sabes, porque están pasando el tiempo en esas reuniones. Pero, ya sabes, si son informativos y estamos compartiendo información y, ya sabes, estamos recibiendo información del público, creo que es beneficioso continuar con las reuniones, si, si, Fue agradable con todas las personas involucradas en el número específico de reuniones por año. Y es por eso que digo que me gusta comenzar, tener dos. Quiero decir, solo estoy pensando y me estoy adelantando, pero como leer las políticas que el Sr. Russo estableció. En su política, una de las menciones que tiene dos reuniones anuales con, con, um, ayuntamiento. Bueno. Entonces, eso es específico en sus reglas y funciones. ¿Por qué no podemos tener algo específico en las reglas y funciones específicamente relacionadas con el CPAC? Sabes, UM, y, y su discapacidad, ya sabes, el Comité, la educación especial de salud conductual. Sabes, quiero decir, sé que me estoy adelantando porque, ya sabes, estamos en las etapas iniciales de escribir documentos y, ya sabes, es la primera vez que hacemos esto. Nunca hemos hecho esto. Así que queremos hacerlo y queremos hacerlo bien, ya sabes, para que sea adecuado para todos. Y algunos de ellos simplemente no encajarán para todos. Y creo que según sea necesario, es por eso que si tenemos una excepción y no las enumeramos, porque puede haber una excepción y, Sabes, tal vez esos subcomités solo, ya sabes, es mejor que tengan las reuniones regulares, pero no necesariamente cada mes. Esa es solo una idea.
[Unidentified]: Mayor.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias, a través de la silla. Gracias, miembro Kreatz. Aprecio la voluntad de negociar. Creo que siempre es bueno Una buena característica y un colega y un miembro del comité escolar y otros políticos. Y creo que la negociación es una parte realmente importante del proceso. Y creo que, ya sabes, me pregunto si todo o nada es de hecho, nuevamente, un proceso de colaboración. Así que ciertamente estoy abierto a una discusión sobre la negociación sobre el tema, pero también quería mencionar que Además de la relación CPAC con el comité escolar y el departamento de educación especial, y siendo reconocido por Dese. También tuvimos personas de otras ciudades que vinieron a reuniones y comentamos sobre el trabajo que estaba sucediendo en el distrito con respecto a la educación especial. Más recientemente en la última reunión de CPAC, que se registró, que estaba en conciencia de discapacidad. Y varias otras ciudades están pidiendo al Medford CPAC que venga a su ciudad y hablen sobre cómo trabajamos con el distrito y cómo colaboramos con el distrito. Y de nuevo, siento que debemos tratar de avanzar y enorgullecerse de nuestro trabajo y buscar crear un entorno Cuando las relaciones pueden prosperar. Así que aprecio el intento de un punto medio en negociación. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Entonces, ¿hay una enmienda para tratar de llegar a un término medio para que podamos establecer la política?
[Kreatz]: Sí, me gustaría hacer una enmienda que tengamos una excepción a la regla que permite subcomités según sea necesario para haber programado Sabes, digamos que con el propósito del documento tener dos o tres reuniones programadas de subcomité por año. Y honestamente, no creo que algunos de los miembros del comité lo hagan, pero sí creo que algunos de los comités lo necesitarán. Como puedo ver desde la cima, el personal, no necesitamos algo así para el personal. Nosotros, apenas conocemos sobre eso. Así que solo tiene sentido para algunos, quiero decir, las reglas, siempre tendrá políticas. Esa es una formulación de políticas, subcomisión. Ya sabes, la comunicación de compromiso que tenía alguna política, pero también tuvo una discusión y tenía temas sobre el pago después de la escuela y cosas así. Entonces, en el plan de estudios, eso sería una política, ya sabes, así que como la mayoría de ellos serán, ya sabes, será fácil seguir la resolución para agregarlos a la agenda, pero para los comités que no, creo que es, ya sabes, justo, Déjame mirar los nuevos subcomités. Lo siento, estaba mirando el año pasado. Algunos de los más nuevos, la diversidad y la equidad, creo que para aquellos para comenzar en la planificación estratégica, creo que para comenzar, tal vez tendrían que tener al menos una o dos reuniones por año. Son comités más nuevos.
[Lungo-Koehn]: Entonces, al igual que una o dos reuniones por año, hasta una o dos reuniones por año, como sesiones de escucha y escucha, discusión, construcción de ideas. Y luego sería un paso adicional porque entonces tendría que llevar sus ideas al piso para luego volver al comité y establecer una política.
[McLaughlin]: Potencialmente, si la discusión, usted sabe, crea ideas para la política y eso es lo que se necesita. Sí. Quiero decir, algunas de las cosas no caen bajo nuestro alcance.
[Lungo-Koehn]: Así que lo sé, así que si tienes como una hora en la que estás discutiendo cómo pueden discutir tus comités como algún tipo de A, como un Buddy System y para ser más inclusivo, creas ideas de ideas, se te ocurren la idea, la devuelve al comité un lunes por la noche y dicen: Esta es nuestra idea. ¿Cómo se siente el comité al respecto? Nos encanta. Vuelve al comité, establece una política sobre esa idea y luego regresa para una votación final.
[McLaughlin]: Bueno, no lo sé. Quiero decir, ese es el punto de que estamos hablando. Se trata de traer lo que necesitamos para establecer una política. Ya sabes, lo que traeríamos al comité escolar es solicitar solicitudes para establecer una política. Entonces, lo que escucho decir ahora es que tenemos la discusión y luego tenemos que volver al comité escolar y decir, ¿estaba bien nuestra discusión? ¿Podemos promover esa discusión sobre la política? Y de nuevo, no lo sé. Sé que el director de los servicios de las personas está aquí y supongo que me encantaría saber cuál es su posición porque sé que Se habían reunido durante un mes a la vez, específicamente el subcomité, específicamente porque habían estado generando tracción en torno a algunos temas, particularmente la conciencia de la discapacidad que había sido un proyecto de cinco años que finalmente estaba recibiendo algo de tracción. Y no estaría en desacuerdo que un horario mensual pueda ser un poco exigente a la gente, especialmente como el año pasado cuando cada subcomité de repente tenía un horario mensual para razones que no son claras para mí. Y así hubo, ya sabes, tres, cuatro o cinco reuniones a la semana además de nuestras propias reuniones, lo cual fue realmente complicado, pero, ya sabes, a través de la silla y el superintendente, si el director de los servicios de las personas estaría dispuesto a compartir lo que la experiencia ha sido con el subcomité y si eso ha sido beneficioso para el distrito o si es un tiempo que consume o lo que he sido, ya que sabemos que me encantan los bien de la administración. Gracias.
[Edouard-Vincent]: Así que realmente valoro nuestra asociación con el CPAC. Quiero abrir y decir que creo que tenemos una relación sobresaliente con CPAC y las Escuelas Públicas de Medford definitivamente se comprometen a tratar de satisfacer las necesidades de todos nuestros estudiantes, aquellos estudiantes con discapacidades y aquellos que pueden tener algún desafío de salud conductual. Solo diría que En términos de todos los subcomités, cuando estábamos mirando la totalidad de la cantidad de reuniones que estábamos teniendo, que realmente estaba agotando. Quiero decir, todos tienen un cierto ancho de banda y capacidad para el trabajo. Y creo que para algunas de las reuniones, tuvimos que llamar a los mismos representantes varias veces. Entonces creo que eso puede Ya sabes, por equilibrio. Entonces, ya sabes, ya que estás teniendo esta discusión sobre cuánto es demasiado y cuánto es suficiente, creo que las reuniones deberían suceder, pero no deberían suceder necesariamente mensualmente, dependiendo de cuál sea. Y cuando pensaba en la forma en que habíamos operado, poder dar a los otros miembros de la administración central casi como un formato o una plantilla de antemano, Así que realmente en enero, pero para poder decirle a alguien, lo presentaremos en marzo, y darles tiempo para poder decir que este es lo que será el tema, si es algo que debía presentarse a todo el comité. Sé que la propuesta es pasar de seis reuniones a nueve reuniones. Puedo compartir que eso elevó mi presión arterial porque me sorprendió ver que aumentamos el número de subcomités en lugar de disminuirlo potencialmente. He hablado con otros colegas en diferentes distritos y parecen tener tres o cuatro subcomités. Ese tipo de tener un título genético, pero se reunirán según sea necesario.
[McLaughlin]: Entonces están, sí, ese era en realidad un punto de información. Ese fue un seguimiento que quería tener. Todavía no pensé que estuviéramos llegando a los nombres de los subcomités o la descripción, quiero decir, la división de los subcomités, pero tampoco estoy claro en algunas de las divisiones del subcomité. Como, no entiendo, por ejemplo, uno es los servicios de personas, y luego tenemos uno separado que es educación especial y salud del comportamiento, y que La educación especial y la salud del comportamiento son servicios de personas. Así que no entendí cuál era la diferenciación. Así que estaba tratando de hacerlo, me encantaría una explicación al respecto. Y estoy de acuerdo, como si estés subdividiendo subcomités, entonces eso puede ser problemático. Y no podría estar más de acuerdo en que había demasiadas reuniones en la última vez Y, francamente, hubo reuniones demasiado largas el año pasado, de las cuales espero que esta noche no se convierta en una, porque las reuniones que también fueron el año pasado fueron realmente exigentes, y nuevamente, en todos nosotros. Así que no estoy seguro, quiero decir, siento que este es un problema separado que las tareas de subcomité propuestas. Quiero decir, creo que deberíamos hablar sobre las asignaciones de subcomité propuestas, pero estoy hablando específicamente para el, ¿Cuál fue el subcomité de educación especial y salud del comportamiento? No sé cuál es el Subcomité de Servicios de Personas porque la salud especial y el comportamiento está bajo los servicios de personas. No sé.
[Edouard-Vincent]: Así que no lo hice, estas fueron recomendaciones hechas por los miembros para el Presidente para sugerencias para los subtitios. Así que no estuve involucrado en ese proceso en absoluto.
[McLaughlin]: Sí, me encantaría un poco, Ilustración alrededor de ellos cuando la silla está lista, porque no entiendo. Pero lo entiendo cuando dices que ahora hay uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve subcomités, y no quieres reuniones cada mes para nueve subcomités. Lo sé, los tuvimos el año pasado. Era loco, era demasiado. Y trabajamos muy duro para asegurarnos de que teníamos tiempo para terminar con el nuestro y tener una agenda con anticipación y lo que usted tiene. Así que no podría estar más de acuerdo. Pero creo que esto es obviamente una conversación, Bien por la conversación porque, y no estamos, la comunidad podría no darse cuenta de esto, pero ya sabes, no podemos tener estas conversaciones obviamente basadas en una reunión abierta fuera del comité escolar con más de lo que, ya sabes, tres personas de las siete. Así que esto no se ha discutido anteriormente, al menos no conmigo. Así que me encantaría algo de aclaración. Gracias.
[Lungo-Koehn]: Alcalde. Sí. Tenemos siete minutos para discutir la agenda real. Entonces el miembro Graham.
[Graham]: Así que creo que para el punto de Kreatz, debemos agregar al número tres, una oración que dice que los subcomités pueden reunirse al comienzo de cada año escolar para llevar a cabo una reunión donde ocurre una sesión de escucha con miembros de la comunidad. Y luego haría una moción para aprobar esto según enmendado.
[Unidentified]: Segundo. Moción de aprobación del miembro Graham según enmendado.
[Lungo-Koehn]: Una vez por el miembro, McLaughlin, para atacar la última oración en el párrafo tres. Una vez por el miembro Graham para agregar una oración adicional sobre una sesión de escucha al comienzo del año hasta cada subcomité. Para la aprobación del miembro Graham, secundado por el miembro Ruseau.
[McLaughlin]: Sin embargo, una aclaración, una sesión de escucha es lo que se está propuestos.
[Lungo-Koehn]: Sí. Moción de aprobación, si pudiéramos llamar a la lista.
[Unidentified]: Oh, ese soy yo. Estoy tan triste.
[Lungo-Koehn]: Sí, tómate tu tiempo.
[Unidentified]: Son cinco minutos.
[Kreatz]: Antes de tomar la votación, ¿podría mencionar solo en la enmienda? Tenga una reunión de escucha de una reunión por año y tal vez y, si es necesario, ya sabes, para tener una reunión adicional si es necesario, algo así.
[Graham]: Yo, no estoy a favor de esa enmienda a la moción que tengo en el piso.
[Lungo-Koehn]: Pero creo que el comienzo lo deja abierto, por lo que el comienzo del año podría ser enero, febrero, marzo, abril. Quiero decir, porque hay varios comités, y estoy seguro de que no todos tendrían sesiones de escucha.
[Kreatz]: Y no va a enumerar el subcomité, por lo que no va a excluir a ningún subcomité. Puede, si quieren.
[Lungo-Koehn]: Puede hacerlo.
[Kreatz]: Puede o no. Sí.
[Lungo-Koehn]: Sería una forma de hacer una lluvia de ideas, obtener propuestas que desee traer al comité, con suerte obtener un voto mayoritario, luego discutir la política, volver al comité y discutir el negocio o la política. Llamada de rollo.
[Ruseau]: Miembro Graham.
[Unidentified]: Sí. Miembro Haynes. Sí. Sí. Miembro McLaughlin. No. Miembro Mustone. Sí.
[Ruseau]: Member Ruseau. Yes. Mayor Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Sí. Seis en lo afirmativo, uno en lo negativo. La política pasa. ¿Hay una moción para suspender?
[McLaughlin]: Alcalde, en realidad, ¿qué pasa con estas tareas propuestas de subcomité?
[Lungo-Koehn]: No veo eso en nuestra agenda.
[McLaughlin]: Pero está en nuestra lista de, se incluyó en el subcomité, entonces. ¿Tenemos que ponerla en la agenda para la próxima sesión y antes de que podamos haberlo hecho?
[Lungo-Koehn]: El comité escolar mantiene un conjunto de subcomités permanentes durante cada mandato. Puede establecer subcomités especiales para un propósito específico para hacer recomendaciones para la acción o la política del comité.
[Graham]: Alcalde, la agenda dice que estamos discutiendo la estructura y la función, por lo que creo que es razonable para nosotros hablar sobre la estructura de las tareas.
[Lungo-Koehn]: Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Oh, solo pregunto, no sé la diferencia entre los servicios de personas y los subcomités de educación especial y salud del comportamiento.
[Unidentified]: Alcalde. Miembro Graham.
[Graham]: Tengo entendido que la forma en que Que el subcomité funciona hoy es que en realidad hay dos subcomités realmente sucediendo en uno. Uno es educación especial y uno es la salud del comportamiento. Y son dos temas diferentes que a veces traen diferentes personas a las reuniones. Y voy a suponer que realmente solo la educación especial debería ser golpeada desde la segunda, El primero son los servicios de alumnos, que obviamente incluyen educación especial, y el segundo es la salud del comportamiento. Y luego hay dos, y luego pueden lidiar con los temas apropiados para sus propias áreas.
[McLaughlin]: Gracias. Creo que deberíamos definir cuáles son los servicios de los alumnos y qué cae en esa categoría porque es educación especial y salud conductual. Y realmente creo que no es aconsejable atacar la educación especial del nombre del subcomité.
[Graham]: Entonces, ¿podríamos eliminar los servicios de alumnos como subcomité?
[Lungo-Koehn]: Si eso es un movimiento en el piso.
[McLaughlin]: Haría una moción para eliminar los servicios de personas como subcomité.
[Lungo-Koehn]: Ahí vamos. Segundo. Moción para eliminar los servicios de personas como subcomité por el miembro McLaughlin, secundado por el miembro Rousseau. Todos los que están a favor?
[Unidentified]: Oportunidad.
[Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? De acuerdo, People Services se ve afectado por las tareas propuestas por el comité escolar de Medford. Moción para aplazar por el miembro McLaughlin, secundada por el miembro Mustone. Todos los que están a favor?