[Lungo-Koehn]: 6.30 مساءً في 24 يناير 2022 سيتم الترتيب لعقده في Howard F. Alden Memorial Chambers. يتم تقديم هذا أيضًا على Zoom، ويمكنك أيضًا الاتصال عن طريق الاتصال بالرقم 1-929-205-6099. أدخل معرف الاجتماع 990-4806-8111 عندما يُطلب منك ذلك. لدينا نداء حضور رقم واحد للأعضاء وممثلي الطلاب. عضو روسو؟
[Ruseau]: شكرًا لك. العضو جراهام؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو كريتز؟ آسف ، العضو هايز؟
[Mustone]: هنا.
[Ruseau]: عضو ماكلولين؟
[Mustone]: حاضر.
[Ruseau]: عضو Mustone؟
[Lungo-Koehn]: هنا.
[Ruseau]: العضو روسو، هنا. عضو بلدية مونجو كيرن؟
[Lungo-Koehn]: حاضر. سبعة حاضرين وصفر غائبين. إذا جاز لنا جميعاً أن ننهض لتحية العلم.
[Mustone]: أتعهد بالولاء للعلم والعدالة للجميع.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو؟
[Ruseau]: نعم أعتذر. لم أسأل إذا كان هناك ممثل للطلاب على Zoom. لا أعرف إذا كان أي شخص يعرف.
[Lungo-Koehn]: هل هي السيدة؟
[SPEAKER_05]: بوتشيو؟
[SPEAKER_07]: دكتور كريستيان، هل يمكنك أن تخبرني بأسماء الطلاب بأي حال من الأحوال؟ شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: الرقم الثالث ، لدينا جدول أعمال الموافقة ، وموافقة الفواتير والرواتب ، ومغادرة لجنة المدارس العادية من 10 يناير 2022. هل هناك اقتراح للموافقة؟ اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو كريتز. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ تمت الموافقة على جدول أعمال الموافقة. لدينا تقارير عن اللجان الفرعية ، ولا أعتقد أن هناك أي شيء بعد. والرقم الخامس ، تقرير المشرفين. المشرفون ، التحديثات والتعليقات ، الدكتور موريس إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير. اليوم هو 24 يناير ، والتي اعتبرتها الأمم المتحدة في عام 2018 يوم التعليم الدولي. دعا الإعلان إلى التعليم الابتدائي المجاني والإلزامي لضمان تعليم جودة شامل ومنصف للجميع بحلول عام 2030. موضوع 2022 هو تغيير المسار ، وتحويل التعليم. سلط قرار الأمم المتحدة الضوء على أهمية الحق الأساسي للجميع في التعليم ، والتعليم ، والمساعدة في بناء عالم أكثر استدامة وشاملة وسلمية. أود أن أشارك هذا المساء نيابة عن شريكنا المجتمعي ، Project Bread. لقد طلبوا منا تشجيع عائلاتنا على التقدم بطلب للحصول على فوائد خارجة. تم إجراء تغييرات في السياسة على Snap ، ونأمل أن تستغرق عائلاتنا الوقت الكافي للتحقق من ذلك في GetToSnap.org. تساعد SNAP الأسر على تلبية الاحتياجات الغذائية والغذائية ، وتمكّن الأسر من شراء الأطعمة الصحية والمناسبة ثقافياً ، ويدعم الأسر ذات الأجور المنخفضة. في ملاحظة مختلفة ، أود إضافة تهنئة خاصة ومشاركة عيد ميلاد سعيد للغاية للسيدة جيني يوجينيا كريستوبولوس ، وهي أم الغداء المدرسية منذ فترة طويلة في مدرسة بروكس الابتدائية. احتفلت بعيد ميلادها التسعين الأسبوع الماضي في 19 يناير. آنسة. جيني ، كما تسمى بمودة ، لديها طاقة طالب في العصر الابتدائي. وكانت ضوء ساطع ونحل مشغول في مدرسة بروكس الابتدائية. وهي عضو محبوب في مجتمع المدرسة ، ونحن نقدر استعدادها لدعم طلابنا. عيد ميلاد سعيد جدا ، السيدة جيني. 90 هو إنجاز رائع. أرغب في تذكير الجميع بالرجوع إلى ملاحظة أن يوم الأربعاء الموافق 26 يناير ، سنستضيف اجتماعًا دعمًا شهريًا للتكبير للآباء ومقدمي الرعاية مع الأطفال الذين يتعاملون مع اضطراب طيف التوحد ، ASD ، والاضطرابات ذات الصلة من الساعة 6:30 مساءً. حتى الساعة 7.30 مساءً مساء الأربعاء هذا. أيضًا يوم الأربعاء ، أود أن أشكر مقدمًا أن لدينا عيادة للتطعيم الأخرى التي تحدث يوم الأربعاء. أود أن أشكر الممرضة أفيري وجميع الطاقم الطبي الذين يعملون بلا كلل بالتعاون مع مجلس شركاء الصحة لدينا. والسيد مورفي ، الذي سيقدم أيضًا تحديثًا أكثر تفصيلاً Covid-19 قريبًا. لكنني أردت أن أذكّر الجميع بأن عيادة اللقاحات التي ستحدث يوم الأربعاء ستكون من الساعة 12:30 مساءً. حتى الساعة 6 مساءً لا يتوفر لقاح Covid-19 فحسب ، ولكن أيضًا لقاح الأنفلونزا. لذلك نحن نقدم الآن نوعين من الطلقات ، اللقطة Covid وتصوير لقاح الأنفلونزا. في حين أن لقاحات Covid تقتصر على الموظفين والطلاب فقط ، فإن لقاحات الأنفلونزا يتم توفيرها ومتاحة لأي شخص ، بما في ذلك البالغين غير المؤمن عليهم. تضمنت رسالتي يوم الجمعة روابط التسجيل ، وهي موجودة في مدونة المدرسة أيضًا. في يوم الخميس ، 27 يناير ، ستقدم شبكة عائلة ميدفورد اجتماعًا للتكبير مع الموضوع ، مما يجعل الأطفال آمنين على الإنترنت. هذا تدريب لأولياء الأمور ومقدمي الرعاية للأطفال في الثامنة من عمره وأصغر سناً. ستعقد من 730 إلى 830 مساءً. يرجى التسجيل في شبكة عائلة ميدفورد. أيضًا ، تسعى شبكة عائلة ميدفورد للحصول على تبرعات من الحفاضات ، والأحجام خمسة وستة ، وكذلك مناديات. إذا كنت قادرًا على المساعدة ، فيرجى الاتصال بـ Medford Family Network على الرقم 781-393-2106. لذلك بعد الإغلاق لمدة ثلاثة أسابيع بسبب مخاوف Covid-19 ، يسعدني أن أبلغكم أن الرياضيين في موستانج قد عادوا إلى الملعب ، بما في ذلك فرق كرة السلة في المدارس المتوسطة ، وهم يعودون إلى الجليد أيضًا. بالإضافة إلى ذلك ، عاد فريق الجمباز لدينا وفريق المسار الداخلي إلى المنافسة. لذلك أود أن أتمنى حظًا سعيدًا لجميع فرق الرياضات الشتوية. أريد أيضًا مشاركة الأخبار الجيدة التي تفيد بأن مكتبة شارلوت وويليام بلومبرج العامة الجميلة الجديدة مفتوحة وهي مشغولة بجدولة جميع أنواع الأحداث الشخصية والتكبير لجميع الأعمار. لقد أعلنوا للتو عن تحدي القراءة في سن المراهقة 2022 للطلاب في الصفوف من السادس إلى 12. للطلاب الذين قد يكونون مهتمين ، يرجى الاتصال بـ Nicole في المكتبة على الرقم 781-475-5735. تحديث مهم آخر ، مدرسة ميدفورد الثانوية ، فيما يتعلق بتحديث الموعد النهائي لطلب MSBA ، لذا فإن هيئة بناء مدارس MSBA و Massachusetts والإدارة المركزية ، سنقدم تقريراً إليك لاحقًا هذا المساء لنافذة التطبيق مع MSBA لمشاريع الأقران. تفتح نافذة التطبيق يوم الجمعة 28 يناير 2022. وتخطط الإدارة للنظر في البيانات الممكنة ذات الاهتمام ، والتي نشير إليها باسم SRI ، حول برنامجين. يوجد برنامج إصلاح سريع ، ARP ، والذي يتضمن إصلاح أقسام محددة محددة من المدارس ، والبرنامج الأساسي ، والذي يتضمن بناء مدرسة جديدة تمامًا. المواعيد النهائية المعنية هي 25 مارس و 29 أبريل. سيتطلب هذا العمل المهم تعاون ودعم العديد من أصحاب المصلحة من أجل أن يكونوا ناجحين. سيتم تقديم تقرير مرة أخرى في وقت لاحق من هذا المساء إلى الجسم بأكمله. في الختام ، أود أن أقول إن السنة الصينية الجديدة 2022 ، التي تسمى أيضًا السنة القمرية الجديدة في مهرجان الربيع ، تبدأ يوم الثلاثاء 1 فبراير. إنها سنة النمر ، ويتوقع أن يكون المولودون خلال هذا العام شجاعًا وتنافسيًا ولا يمكن التنبؤ به واثق. نعبر عن رغباتنا في الصحة والسعادة الجيدة لجميع عائلاتنا وأصدقائنا الآسيويين الذين يحتفلون بالمهرجان لمدة 16 يومًا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك ، الدكتور إدوارد فنسنت. رقم اثنين ، لدينا مقدمة لعملية الأسهم. ستقدم عملية الأسهم ، وهي شركة تم تعيينها لإجراء تدقيق الأسهم في مدارس ميدفورد العامة نطاق العمل في مدارس ميدفورد العامة. Cindy Weeks Bradley ، الرئيس التنفيذي لعملية الأسهم ، ومشرف المدارس ، الدكتور موريس إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: لذا سأسأل السيدة سيندي ويكس، أرجو أن تتقدم إلى المنصة، ويسعدني وجود السيدة. أسابيع هنا لتقديم العرض أمام هذه الهيئة. آنسة. ويكس هي المؤسسة والرئيسة التنفيذية لعملية الإنصاف، وستعمل مع مدارس ميدفورد العامة في تدقيق الأسهم لدينا، ود. كوشينغ، سأسألك عما إذا كنت لا تمانع بعد طرحها، لديها عرضًا تقديميًا موجزًا لمشاركته معك فيما يتعلق بالعمل الذي ستقوم به معنا. آنسة. أسابيع؟ أعتقد أنهم سوف يقومون بتشغيله، شكرًا لك.
[SPEAKER_07]: إنه الآن.
[Weeks]: تمام. أشكركم لاستضافتي هذا المساء ، وسأقدم لك عرضًا موجزًا لما نتوقع القيام به في ميدفورد. لذلك أولاً وقبل كل شيء ، إذا تمكنت من إلقاء نظرة على الشاشة ، وأنا متأكد من أنك تعرف بالفعل ، ولكن هذه هي مهمتنا. الشريحة التالية من فضلك. شكرًا لك. هذه هي مهمتنا ورؤيتنا. إلى حد كبير نحن هنا للمساعدة في تنويع مكان المدرسة ، وهذا التنوع لا ينتهي في العرق. يستمر في الأعراق والقدرات والأجناس والجنس وجميع الأعمال ، يدير سلسلة كاملة. حاليًا ، سننظر في نظام الموارد البشرية الخاصة بك داخل المدرسة. لمعرفة ما إذا كانت هناك أي طريقة يمكننا المساعدة في تحسين العمل الذي تقوم به بالفعل. لذلك نحن لسنا هنا لتسليط الضوء ونقول ، أوه ، لا ، لا ، إنه حقًا يساعدك على التقدم إلى التعلم في القرن الحادي والعشرين مع أفضل ممارسات الموارد البشرية الموجودة هناك. الشريحة التالية من فضلك. شكرا لك بيير. الإنسانية على السياسة هي المكان الذي أقف فيه. أنا حقا لا أدخل السياسة. أنا لا أشاهد الأخبار. أنا لا أقرأ الكثير من الصحيفة. أنا شخص متعاطف وأشعر بأننا معًا يمكننا حل هذه المشكلات. إنها في الحقيقة ليست كل الأشياء الأخرى الموجودة هناك. لذلك عندما أقول الإنسانية على السياسة ، أقصد حقًا أنه لا شيء يمكنني فعله بمفردي أو يمكن لمؤسسة أن تفعلها بمفردها ، لكن الجميع يجتمعون بشكل تعاوني لتحسين جميع الطلاب ، لأن هذا هو السبب في أننا هنا. الشريحة التالية ، من فضلك ، بيتر. عادةً ما أستخدم الكثير من الكلمات لهذا ، لكنني قررت أن أستخدم مرئيًا. كيف تبدو تدقيق الأسهم؟ ما يبدو عليه الأمر حقًا هو أننا نقوم بالكثير من العمل ، لذا تمشيط أطنان وأطنان من السياسات والإجراءات والممارسات والتحدث مع الناس ، وهذا هو تسهيل المناقشات ومجموعات التركيز والدراسات الاستقصائية والتحقق حقًا من رؤية ما هي الأنماط التي تظهر ، ما هو موجود بالفعل ، ما الذي لم يكن موجودًا ، كيف يمكننا تعزيزه؟ هذا هو مجرد القيام بالعمل. ولكن كيف لا يبدو هو الشريحة التالية ، من فضلك ، بيتر. أوه ، آسف ، هذا لا يزال ما يبدو. لذلك ألقيت نظرة على هذا التقرير من جامعة ستانفورد ، كتب في أبريل 2021. ويدخل حقًا مثل أجزاء التدقيق الذي ينظر إلى التنوع والقيادة ، ومشاركة المجتمع ، وسياسات الموارد البشرية ، حيث سأكون الآن ، مشاركة مثل ثقافة المجتمع وليس فقط المدرسة ، وكذلك التعلم والتعلم و تطوير. شكرا لك بيتر. الشريحة التالية من فضلك. إليك الشخص الذي لا يبدو عليه. هذا أمر مثير للاهتمام للغاية لأنه عادة ما يتم تنفيذ التقارير بمجرد أن يطرح الناس الكثير من الأسئلة مثل أين هذا ، أين هذا ، أين التالي ، أين هو الثالث. إنها ليست طريقة علمية بأي وسيلة ، لذلك لا أريدك أن تصدق أنني قادم إلى هنا و سأقوم بهذه التجربة العلمية. هذا ليس ما هو عليه. إنه ينظر حقًا إلى بياناتك عن كثب ورؤية ما يهم مدينة ميدفورد ، والجمهور في ميدفورد ، ومجتمع ميدفورد والمدارس. لذلك فهو يربط كل هذه القطع معا. لن يكون لدينا موضوع بحث. لهذا السبب ليست تجربة علمية لأن لدينا خبرتنا الخاصة في هذا المجال ، لكننا لا نبحث عن موضوع معين. لن يكون لديك فرضية. هذا ليس رائعًا على الإطلاق لهذا النوع من العمل. ما نقوم به هو السماح للبيانات حقًا بكتابة البرنامج النصي أو السرد. لذلك هذا ما تظهره لنا بياناتك. وليس هناك اختبار أو تجربة. هذا ما هو عليه. هذا ما تقوله بياناتك. إليكم المعلومات ، وهنا توصياتنا. الشريحة التالية ، من فضلك ، فريدا. ببساطة ، كيف نفعل كل هذا؟ نهدف أولاً إلى التعرف على كل شخص نتواصل معه. ستكون هناك فرصة لأعضاء لجنة المدرسة إذا كنت مهتمًا بالتطوع وإجراء مقابلات فردية. ليس عليك القيام بها ، لكنني أشعر أن صوتك مهم تمامًا ، لذلك سيكون لديك هذه الفرصة. سنقابل الناس في الموارد البشرية وفريق القيادة ، وسنقابل موريس ، سنعطي أيضًا فرصة للحصول على المعلومات غير المرغوب فيها. عندما نقوم بمراجعة الحسابات ، يميل الناس إلى مراسلتي عبر البريد الإلكتروني كل أنواع الأشياء ، لذلك نأخذ ذلك في الاعتبار. نحن ننظر إلى أدوات التحيز الضمنية التي تستخدمها حاليًا وتفكر فيها ، هل هناك أي شيء يجب أن نستخدمه؟ أشياء من هذا القبيل. كتيب ، في الأسفل ، سترى كتيب ، كتيب الموظفين ، كتيب الاتحاد. مناهج مستوى المحتوى ، السياسات السلوكية. كيف يؤثر عملنا على الأطفال وما هي العلاقة التي لدينا مع الأطفال كل يوم؟ ليس فقط العلاقات وجهاً لوجه ، ولكن أيضًا على الورق. الشريحة التالية ، من فضلك ، بيتر. وربما هذا ، حسنًا ، سأكون ، أنا أخبرك ، أنا متحيز قليلاً الآن. هذا هو الجزء المفضل لدي ، حيث أطرح هذا السؤال ، كيف يمكن أن تبدو التجربة الرائعة لجميع الطلاب في ميدفورد وليس فقط؟ لأننا نعلم أن هناك بعض الطلاب الذين يقومون بعمل جيد حقًا وبعض الطلاب الذين لا يعملون بشكل جيد ، لكن وظيفتي هي معرفة كيف يمكننا جميعًا أن نجتمع ومساعدة جميع الطلاب على أداء جيد؟ ليس عليك الإجابة على هذا السؤال ، ولكن الطعام للتفكير. وكيف نضمن ذلك ، لأنها مسؤوليتنا أيضًا ، بما في ذلك لي ، على الرغم من أنني لست مقيمًا في ميدفورد ، كيف يمكننا ضمان وتبني فكرة الطلاب في مجموعات الأقليات؟ لذلك مرة أخرى ، أنا لست هنا فقط من أجل العرق ، أنا هنا للطلاب في جميع سكان الأقليات. لذلك أضع القليل من التحذير هناك ، bipocs ، L ، الطلاب ذوي الإعاقة ، LGBTQIA ++ ، الطلاب من الأعراق والأديان المتنوعة خارج الثقافة المهيمنة. وغيرها الكثير. فكيف يمكننا التأكد من شعورهم بالأمان وتحقيق رؤيتهم للنجاح أيضًا؟ أنا مهاجر. لقد جئت من بربادوس. جئت إلى هنا عندما كنت في الخامسة من عمري. تختلف أمريكا إلى حد كبير عن بربادوس. كان لدي كل تعليمي هنا. Umass Boston ، درجة البكالوريوس ، ماجستير من كلية سيمونز ، التي أصبحت الآن جامعة سيمونز. والكثير ، كما تعلمون ، التطوير المهني للمضي قدمًا. شيء واحد يمكنني أن أخبركم عن بربادوس هو هذا القليل ، إذا كنت لا تعرف ، فهو بلد صغير صغير ، صغير ، مع محو الأمية مائة في المائة. لذلك يحيرني. كيف لا تملك أمريكا الكبرى محو الأمية مائة في المائة؟ كيف لدينا التشرد؟ كيف لا ندعم بعضنا البعض؟ لذلك كان متأصلاً بداخلي للقيام بهذا العمل. وأريد حقًا التأكد من أن الطلاب يمكنهم الاختيار عندما يتخرجون من المدرسة الثانوية. لذلك لا نخبرك ، حسنًا ، ستذهب إلى الكلية ، وسوف تقوم بتجارة أو لا أعرف ، ستكون متشردًا في الشارع. هذا ليس وظيفتنا. مهمتنا هي منحهم الأفضل حتى يتمكنوا من الحصول على خيارات. وهذا هو السبب في أنني هنا اليوم. وسوف تنتهي بهذه الشريحة الأخيرة ، من فضلك ، بيتر. هل لديك أي أسئلة يمكنني الإجابة عليها من أجلك؟ شكرا لك بيتر.
[SPEAKER_05]: نعم بول. وهناك شكراً جزيلاً لكم على العرض التقديمي.
[Ruseau]: شكرا لك على العرض التقديمي. لذلك أنا بالتأكيد أفهم أن الموارد البشرية الخاصة بي هي نوع من أول شيء هنا هو أن هناك خطة لمواصلة القدوم. أعني ، الموارد البشرية ليست شبانغ كلها. أحصل على أن الأمر يشبه إلى حد ما خطوة حرجة ، لأنها تشبه كيف نحصل على شعبنا ، أو حتى كيف نتعامل مع شعبنا. هناك الكثير عن ذلك. ولكن هل من السابق لأوانه ، بعد عدم القيام بذلك حتى الآن بالنسبة للموارد البشرية ، لمعرفة ما هي الخطوة التالية ، أو هل شاركت في الخطوة التالية؟
[Weeks]: لذا فإن الخطوات التالية تعود حقًا إلى، أنا فقط أقول، موريس، لا أعرف ما هي مصطلحاتك الفنية، لذا اعذرني على عدم عدم احترامي. لكن الخطوات التالية هي إجراء محادثة بينك وبينها لمعرفة مدى العمق الذي تريد المضي فيه في تدقيق الأسهم. لكن بما أنها منطقة كبيرة، عندما تحدثنا أنا وهي، اعتقدنا أنه من الأفضل أن نبدأ بالقطع. والموارد البشرية كانت أول مكان نبدأ به، لأننا لا نملك الأشخاص المناسبين، أليس كذلك؟ أمام الطلاب وكيف نبدأ بتحريك العمل. ويتعلق الأمر حقًا بالتعلم في القرن الحادي والعشرين. لذلك نحن لا نقول، أوه، الوضع سيء للغاية الآن. ما نقوله هو ما الذي يحتاجه المستقبل لكي ينجح طلابنا؟ وهل هو هنا الآن؟ وإذا لم يكن كذلك، ما الذي يجب علينا فعله للتأكد من وجوده هنا؟
[SPEAKER_09]: شكرًا لك.
[Unidentified]: على الرحب والسعة. شكرا جزيلا على العرض. يا عضو جراهام
[Graham]: شكرًا لك. أم، كان لدي بضعة أسئلة، بينما كنت أبحث في هذا. لذا، عندما تقول هذا، فإن نطاق هذه القطعة الأولية هو الموارد البشرية، هل يمكنك أن تعطينا فكرة عما يعنيه ذلك بالنسبة لك فيما يتعلق بالأشياء والأنظمة وأنواع الإجراءات التي ستنظر إليها في هذه المرحلة؟
[Weeks]: شكرا لك على هذا السؤال. أريد أن أخبرك أن ما يعنيه بالنسبة لي هو لا شيء على الإطلاق لأنني أتيت وأنا غض البصر. لذا، أيًا كان تعريفك للموارد البشرية في ميدفورد، فمن هنا أبدأ. لذلك هذا ليس تعريفي للموارد البشرية. إنه تعريفك للموارد البشرية. نبدأ في النظر إلى السياسات والممارسات والإجراءات. عندما أقول السياسات، أعني أننا ننظر إلى سياسات لجنة المدرسة. نحن ننظر إلى سياسات الموارد البشرية. نحن ننظر إلى سياسات المدرسة الشاملة. نحن نبحث في كتيبات لكل مدرسة. نحن ننظر إلى كيفية قيامك بالتوظيف والاحتفاظ؟ نحن ننظر إلى من غادر عندما يتعلق الأمر بالأشخاص المنتمين إلى الأقليات. لماذا لم تحتفظ بهم أو كيف احتفظت بهم؟ هذه هي الأشياء التي نبدأ في النظر إليها. نحن ننظر إلى رسالة المدرسة ورؤيتها، ولكننا ننظر أيضًا إلى رسالة المدرسة ورؤيتها الموارد البشرية ككل. لذا، هناك الكثير من القطع التي نميل إلى البحث عنها، وننظر إليها بطرق معينة. نحن ننظر من خلال الأوراق، ما عليك أن تقدمه لي. نطرح أيضًا أسئلة معينة عندما نبدأ في إجراء مناقشات مُيسرة، مثل مجموعات التركيز والمقابلات. هل أجاب ذلك على السؤال؟
[Graham]: نوع من. لذلك أعتقد أن السؤال المطروح هو للدكتور إدوارد فنسنت، كيف تم تعريف الموارد البشرية هنا في مدارس ميدفورد العامة حتى يتم استكمال تدقيق الأسهم هذا؟ مثل ما هو التعريف الذي نعمل ضده؟
[Edouard-Vincent]: حتى الآن ، من منظور الموارد البشرية ، أحد التحديات التي نواجهها هنا في ميدفورد هو أنه من الصعب للغاية توظيف مرشحين متنوعة والاحتفاظ بها. هذا يشبه أحد الأفيال في الغرفة التي ندركها تمامًا. لذلك نحن ننظر إلى الممارسات الحالية للمكان الذي نجد فيه مرشحين ، من أين ننجح في التوظيف ، والتوصل إلى شركاء محتملين إضافيين يمكنهم مساعدتنا في تنويع موظفينا عندما يكون هناك ، كما تعلمون ، مواقع مفتوحة. وقطعة الاستبقاء ، التي تم ذكرها سابقًا ، قمنا بتعيين بعض المرشحين أو المرشحين بالألوان و قد يبقون سنة أو عامين سنة أو عامين ثم يختارون عدم البقاء. هذا سؤال ، تصبح فرصة أخرى متاحة وتغتنم هذه الفرصة. لذا فإن محاولة تفريغ مثل لماذا هناك ، هل هناك شيء لسنا على علم بذلك يمكن أن يجعل ميدفورد أقل جاذبية مما نحن عليه ، إذا كان هذا هو الحال ، فما الذي نحتاج إلى فعله كمنطقة لجعلها أكثر جاذبية ومحاولة التفكير في زيادة التنوع في النظام المدرسي ، وبالتالي كنقطة انطلاق هي سببنا كما تعلمون ، هذا الشخص لا يفعل هذا الشيء في الموارد البشرية ، لكن الأمر أشبه ، ماذا نفعل؟ ثم ماذا يمكن أن نفعل؟ وتقديمنا بفرص أخرى لتكون قادرًا على التوظيف والاحتفاظ بها بشكل أفضل. لدينا مجموعتان أخريان نحاول العمل معهما ، لكننا لم نتمكن من الحصول على الجر حتى الآن. لذلك نحن نحاول ، لكننا لا نحصل على الجر الذي نأمل في الحصول عليه. لذلك من خلال بدء التدقيق في الموارد البشرية وأيضًا في ضوء الوباء. ومرة أخرى ، كنا في هذه العملية في نهاية الذيل الآن من هذه الزيادة التي كنا نتعامل معها للتو. كنا مثل ، من أين نبدأ؟ وليس له تأثير في الدخول والخروج من جميع الفصول الدراسية ، داخل وخارج جميع المدارس في الوقت الحالي. لذا ، على أمل القيام بهذه المرحلة الأولى ، الحصول على جزء قوي من البيانات والمعلومات لمساعدتنا على المضي قدمًا كمنطقة. كان هذا هو التفكير والاستراتيجية وراء البدء بالموارد البشرية والنظر في استراتيجيات التوظيف والاحتفاظ.
[Graham]: تمام. هذا يساعد. وأعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدي هو عندما تقول نحن ، من تقصد؟ وهل كانت فرقة عمل الأسهم العرقية المشاركة في اختيار النطاق المتشابهة هنا ، أم أن هذا شيء قررت الإدارة؟
[Edouard-Vincent]: لذلك ، فإن فرقة عمل الأسهم العرقية لديها تم وزنهم وأعربوا عن قلقهم ودعمهم لنا القيام بمراجعة الأسهم. هذا التركيز بالذات الآن من حيث الأوساط المتوسطة والرغبة في بدء العمل ، اتخذت الإدارة القرار النهائي مع عملية الأسهم لبدء هنا في الوقت الحالي ، على الرغم من أنها لا تزال متوسطة ، ولكن ابدأ العمل بدلاً من قول أننا يجب أن تنتظر سنة أخرى للبدء من جديد لأن علينا أن نبدأ في مكان ما. لا يمكننا التظاهر بأن العمل لا يحتاج إلى حدوث.
[Graham]: بالتأكيد. وهل يمكنك أن تخبرنا فقط كم من الوقت تتوقع أن يأخذ هذا العمل في هذه المرحلة الأولى؟
[Weeks]: نعم، في المرحلة الأولى، أتوقع أننا سنبدأ هذا الأسبوع. نعم، سنبدأ هذا الأسبوع. رائع. المعذرة، أنا أمر ببعض الأمور شخصياً. والدي، والدة زوجي توفيت. لذلك سنبدأ هذا الأسبوع ونتوقع أن يتم ذلك بحلول شهر مايو. لذلك، بحلول شهر مايو، سيكون لدينا تقرير لك في أقصى دقيقة. قد يكون ذلك عاجلاً اعتمادًا على المستندات. وأريد فقط أن أستهل ذلك، على الرغم من أن هذا قد يكون هو الحال بالنسبة لميدفورد، عندما ندخل، قد نجد أكثر من ذلك. سوف ننظر في كل شيء. وربما كيف ندعم معلمينا أو موظفينا ذوي الإعاقة؟ قد تكون تلك توصية. لذلك لن تكون مجرد توصية في هذا الشأن وحده. سيكون لديك هذه المعلومات، لكنها تبحث حقًا في ما هو الأفضل للطلاب. ونحن نعلم أن التنوع ككل هو الأفضل للطلاب، ولكن هذه هي النقطة المحورية.
[Graham]: مذهل. آسف جدا لخسارتك. شكرا على العرض التقديمي.
[Lungo-Koehn]: آسف، لم أستطع أن أتذكر. لا بأس. شكرًا لك. عضو روسو؟
[Ruseau]: شكرًا لك. لقد طرح العضو جراهام سؤالاً جعلني أتذكر سؤالي الآخر. هل سنحصل على توصياتكم حتى لو لم يكن بعضها الأكثر قابلية للحل؟ مثلًا، إذا عدت وقلت، يمكننا توظيف كل هؤلاء يمكننا توظيف المرشحين من جميع أنواع الخلفيات المتنوعة. سوف ينتقلون إلى هنا من المكان الذي ذهبوا إليه في الكلية وسيذهبون إلى W's وسيحصلون على زيادة في الراتب بنسبة 25٪. أريد أن أعرف، هل ستخبرنا إذا كانت المشكلة، إحدى المشاكل الرئيسية، هي أن رواتبنا، التي أقوم فقط بإعداد الأرقام، منخفضة للغاية بنسبة 10 أو 15%. يمكنك أن تفعل كل ما تريد. لن يكون لديك أبدًا فريق عمل متنوع لأنه هناك طلب عليها والمناطق التي لديها أموال لحرقها أو لا أحد لديه أموال لحرقها بخلاف كامبريدج، لكن المناطق الأخرى التي لديها جدول رواتب أعلى تبحث أيضًا وأنا لا أواجه أي مشاكل مع الموظفين للحظة سأبحث عن مكان حيث يمكنهم الحصول على أموال أكثر. هذا هو هذه هي الحياة، وهذا ما يجب عليهم فعله إذا كان هذا ما يريدون. لكنني أريد أن نسمع ذلك، حتى لو وضعنا في موقف غير مريح عندما يحين وقت بدء مفاوضاتنا التالية بشأن العقد. أعني، إذا أتيت إلى هنا وقلت إن أجر معلمك منخفض للغاية بنسبة 15%، وأنا أقوم فقط باختلاق رقم، أريد أن أسمع ذلك، لأنني أريد أن أكون قادرًا على الرد على المجتمع الذي سيكون مثله ، حسنًا، كما تعلمون، السنة الثانية، السنة الثالثة، السنة الرابعة، ولا يزال لديك، كما تعلم، قوة عاملة كلها من البيض، ما الذي يحدث؟ والجواب هو، إذا كان جزء من الإجابة هو أننا بحاجة إلى التجاوز لزيادة الأجور بشكل كبير في جميع المجالات، أود أن أعرف أنه بدلاً من مجرد التخيل، كما تعلم، قراءة تقرير تعليمي أو مقارنتها بالمدن الأخرى بنفسي على وثائق DESI. سيكون من الجميل أن يكون لديك شخص ليس له حقًا مصلحة في هذا. لنقول، يمكنك أن تفعل كل ما تريد وقد تحقق بعض النجاح، ولكن إذا كانت المشكلة الجذرية الكبيرة هي أن راتبك لن يخفضها، فيجب على شخص ما أن يخبرنا بذلك غيري وغير نقابة المعلمين. وكما تعلمون، كما لو أن لدينا جميعًا الكثير في هذه اللعبة. إنها ليست لعبة، لكن هل ستخبرنا بذلك حتى لو كانت حقيقة غير مريحة؟
[Weeks]: نعم سأفعل.
[Ruseau]: هذا طريق طويل لطرح هذا السؤال.
[Weeks]: وأنا أقدر صراحتك الآن. وقد أحببت مصطلحاتك ومثالك. لذلك أنا هنا لأقول لك الحقيقة. وأنا لست هنا لاختلاق أي شيء. أنا هنا لأخبركم بما تخبركم به البيانات. لذا فإن البيانات ستخبرك بالحقيقة. البيانات تكتب البرنامج النصي. البيانات تعطيك السرد. وأنا أعطي التوصيات. يمكنني تقديم مليون توصية. ولكن إذا اخترت عدم الاستجابة للتوصيات، فهذا هو اختيارك أيضًا. لكنها ستكون الحقيقة.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً.
[Weeks]: على الرحب والسعة وشكرا على السؤال.
[Unidentified]: عضو Mustone.
[Mustone]: شكرا لكونك هنا الليلة. شكرًا لك. الجزء المتعلق بمراجعة سياسات الممارسات التعليمية ، أي شيء مكتوب ، هل يعجبك تسليط الضوء عليه والقول ، يجب العمل على هذا ويعطينا مراجعة أو هل تتركنا للقيام بالمراجعة؟
[Weeks]: لذا فإن المراجعة ستأتي منك. قد تقول التوصيات شيئًا مثل ، لا أعرف ، من الناحية الافتراضية ، أعتقد ، إنه ليس فقط أنا ، ما زلت أقول أنني ، نحن نؤمن عندما نقرأ أي شيء ، لقد رأينا A ، B ، C ، D ، E ، F ، G ، وهنا توصية. نعتقد أن هذه التوصية ستدعم تعزيز النمو في هذا المجال. ومع ذلك ، فإن التفاصيل الدقيقة ، والتفاصيل ، والتفاصيل تأتي منك جميعًا ، ونوصي أيضًا بعدم القيام بذلك بمفردك ، ولكن لديك مجموعة من أصحاب المصلحة. هذه هي لجنة المدرسة ، أولياء الأمور ، كما تعلمون ، القادة والأطفال كذلك. في هذا العمل ، لا أعرف ما إذا كان هذا تحيزًا أم لا ، ولكن في هذا العمل ، يقول الأطفال الحقيقة. يرويون القصة. يخبروننا بما يحتاجون إليه. وبطريقة ما على طول الطريق ، نفقد هذا التواصل معهم. لذلك أشجعنا دائمًا على إشراكهم في جميع أعمال أصحاب المصلحة. يجب أن يكونوا جزءًا منها لأنها حياتهم ، إنها مستقبلهم. وأشعر ، نشعر أنهم بحاجة إلى أن يكونوا جزءًا منه.
[Mustone]: شكرا لك على ذلك. لذا، دكتور موريس، هل تعتقد أن التوصيات التي ستقدمها لنا عملية العدالة ستأتي في شهر مايو/أيار، فهل ستذهب إلى لجنة المساواة العنصرية لوضعها موضع التنفيذ أم أننا سنتناول ذلك لاحقًا؟
[Edouard-Vincent]: لذلك سنبقي بالتأكيد فريق عمل المساواة في السباق محدثًا. نظرًا لأن هذا على وجه التحديد، على الرغم من أننا سنحصل على معلومات إضافية أخرى، فسيتم تكرارها في هذا الجزء من عملية ما يتم إخبارنا به عن الموارد البشرية. لكنني بالتأكيد، عندما تكتمل العملية برمتها، سيكون هناك تقديم عرض تقديمي لكم، أيها اللجنة، بحيث يكون لديكم ما هي التوصيات وما هي الخطوات التالية المحتملة الممكنة في هذا الوقت. وهذا بالتأكيد شيء ستحصل عليه قبل انتهاء العام الدراسي.
[Mustone]: حسنًا. شكرًا لك. على الرحب والسعة. شكرًا لك.
[Weeks]: شكراً جزيلاً.
[SPEAKER_07]: شكرا لك، السيدة. أسابيع.
[Weeks]: شكرا لك الجميع. ابق آمنًا. أتمنى لك ليلة رائعة. أنت أيضاً. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: بعد ذلك ، لدينا رقم ثلاثة تحديث covid. مساعد المشرف على التمويل والعمليات ، ديفيد مورفي وأفيري هاينز ، سيقوم مدير الخدمات الصحية بتقديم تقرير عن التحديثات التشغيلية والتحولات Covid المعلقة في مدرسة المترو العامة. السيد مورفي ، السيدة هاينز.
[Murphy]: شكرا لك يا رئيس بلدية. على الشاشة عبارة عن مستند قمنا بتعميمه في وقت سابق من هذا المساء أعتزم المشي الليلة. آنسة. Hines متاح على المكالمة أيضًا لأسئلة محددة. ذكرت المشرفة في تعليقاتها الافتتاحية هذا المساء النجاح الذي حققناه في عيادات التطعيم لدينا كل يوم أربعاء. نعتزم مواصلة ذلك خلال شهر فبراير على الأقل. كما أبلغت لك سابقًا ، فإن ممرضات المدارس لدينا هي الخدمات المصرفية عبر الهاتف بالإضافة إلى تلك العيادات وبينما تحدث العيادات. ونحن نتواصل مع كلا الموظفين لأغراض في المقام الأول للمعززات. عدد محدود للغاية من الموظفين غير المحصنين في هذه المرحلة وأيضًا العائلات التي لم يتم تحصين أطفالهم بعد. كانت هناك بعض الأسئلة سابقًا مع اللجنة وسأصل إلى الاختبار الموجود على الشاشة للحظات ولكن فقط نحن نعلم أنه كانت هناك بعض الأسئلة من اللجنة سابقًا فيما يتعلق باللقاحات في المدرسة. نحن ننظر إلى أسبوع 14 فبراير ، قبل عطلة المدرسة مباشرة ، لمحاولة إدارة عيادات التطعيم في المدرسة ، على الأقل في المدارس الابتدائية وربما في مدرسة أندروز المتوسطة أيضًا. سنعمل مع مديري المدارس على مدار الأسبوع المقبل لتحديد مساحة حتى يكون الوالد أو مقدمي الرعاية الذين يرغبون في القدوم ليكونوا معهم ، خاصة مع بعض الأطفال الصغار لفترة وجيزة خلال اليوم ، قبل وبعد إدارة اللقاحات ، نريد توفير هذا الخيار للعائلات قدر الإمكان. أقرب إلى الميكروفون. أنا أعتذر. لا أعلم أنني قد نصحت بذلك من قبل ، لذلك هذا ... ضربة على ، حسنًا. لذلك نحن نبحث عن عيادات التطعيم في أسبوع 14 فبراير في المدرسة. سيكون لدينا أيضًا جزء مدرسة التطبيق للموظفين أو الأشخاص الذين يكون الأمر أكثر ملاءمة لهم ، والذي نعلمه لبعض العائلات على الأرجح. سآخذ أسئلة حول أي أسئلة ، أي أسئلة لديك حول عيادات اللقاحات ، أم ، إما الآن أو بعد أن نسير خلال الاختبار ، لكن تحديث الليلة يركز أكثر على بعض التحولات والاختبارات التي حدثت أو ستذهب للحدوث ، أه ، بناءً على المعلومات التي تلقيناها خلال الأسبوعين الأخيرين. ستتذكر خلالنا ، اه ، يناير أو 10 يناير ، آه ، الاجتماع ، أم ، آه ، السيدة ناقشنا مع هاينز معكم كيف ، حيث كانت بعض المتغيرات مع الوباء تتغير ، كانت هناك حاجة لنا لتحديد المتغيرات التي نحتاج إلى تغييرها فيما يتعلق ببروتوكولات الاختبار الخاصة بنا من أجل الحفاظ على البرنامج مستدامًا. وفي ذلك الوقت المتداخل ، أعلنت DeSe عن برنامج يدور حول الكومنولث ، بما في ذلك ميدفورد ، سوف يستفيد ، وهو في الأساس توزيع كمية كبيرة من الاختبارات السريعة في المنزل. وهذا حقًا يمثل تحولًا ، كما استدعى البعض منكم أسئلة في السابق ، على مدار الأسبوع الماضي ، فإنه يحدد حقًا تحولًا نوع من اللحظة التي لدينا فيها كمؤسسة ، والقدرة على القيام به على أساس طويل الأجل ، وآمل أن لا تكون طويلة الأجل من حيث القياس في سنوات ، ولكن هذا شيء لدينا القدرة على القيام أكثر من بعض ما تمكنا من القيام به على مدار العام ونصف العام الماضي. وعلى مدار هذه الزيادة الأخيرة ، بصراحة ، رأينا حقًا بعض التحديات التي تنشأ عندما تأخذ المنظمة أشياء لا تملكها بصراحة القدرة على القيام بها. لذلك قمنا ببعض التعديلات في الأسابيع الأخيرة. لقد انتقلنا إلى اختبار PCR الفردي. كان ذلك ضروريًا بالنظر إلى الأرقام ومعدل الإيجابية التي نراها. إنه ليس شيئًا مستدامًا. وقد عدنا هذا الأسبوع إلى اختبار البلياردو ، ونحن في يوم من الأيام في اختبار التجمع ، لكن جميع التقارير تشير إلى أنه قد انتهى بشكل جيد ومن الواضح أن نرى عودة نتائج التجمع التي ستحدد استدامتها. نعتزم الاستمرار في اختبار PCR المجمع خلال شهر فبراير. ومع ذلك ، فإننا نعتزم أيضًا تبني برنامج الاختبار السريع في المنزل الذي أتاحه Dese للمقاطعات. عند القيام بذلك ، فإنه يغير بعض تفكيرنا فيما يتعلق بكيفية التنقل في نهاية المطاف في برنامج اختبار المراقبة لدينا ، والذي ، كما ذكرنا في الاجتماع الأخير ، لم يعد مسار الإجراء الموصى به من قبل CDC و DPH. وهكذا مع انتقالنا ، فإن خطتنا هي المرور عبر مرحلتين مختلفتين ستبدأ مع الحد من تتبع الاتصال الرسمي الذي ما زلنا نفعله. ستذكر أننا ذكرنا من قبل أن مجالس الصحة ، بما في ذلك هنا في ميدفورد ، توقفت عن تتبع الاتصال في معظمها خلال الصيف الماضي ، في صيف عام 2021. لقد اتخذنا القرار كمنطقة مدرسية لمواصلة تتبع الاتصال لأننا قمنا بشكل أساسي ببناء برنامج اختبار قوي كنا نعرف العائلات والطلاب والموظفين يعتمدون عليه. نعتقد أن هذا هو الصواب ، نحن والسيدة يمكن لشركة Saenz أن تتناغم ، ولكن كإدارة نشعر أن هذا هو القرار الصحيح في ذلك الوقت. كما تعلمون ، كان هناك عدد من المناسبات التي كانت هناك خيارات لأخذها في الأساس من برنامج الاختبار الخاص بنا إلى الانتقال إلى برنامج الاختبار والبقاء في ذلك الوقت تم اعتمادها في ذلك الوقت. وشعرنا في ذلك الوقت ، بناءً على العوامل الموجودة على الأرض ، أن برنامج الاختبار الخاص بنا يوفر أساسًا مستوى أكبر من العزل من من برنامج الاختبار والبقاء. لقد تغيرت بعض هذه المتغيرات وتجلى في مواقف مثل اليوم ، عندما كانت هناك فصول من عشرات أو أكثر من الطلاب الذين تم مرافقتهم إلى منطقة الاختبار واستنادا إلى الإيجابية السابقة وربما بعض الحالات في أشكال الموافقة ، ولكن فقط أ جزء صغير جدًا من تلك الفئات كانت تمر بالفعل وإدارة اختباراتها. هذا ليس مفاجئًا بناءً على الأرقام التي رأيناها في الأسابيع الأخيرة ، ولكنها تبدأ أيضًا في إمالة المقياس فيما يتعلق بالضبط بالفوائد التي نوفرها لطلابنا وعائلاتنا عندما ندير هذا البرنامج الذي يشغل بشكل أساسي مهمًا مقدار وقتنا من الناحية التشغيلية لفوائد محدودة بشكل متزايد. وتبدأ هذه المعادلة في التطور أكثر من ذلك عندما تكون هناك اختبارات سريعة يمكننا إرسالها إلى المنزل. لذا ، في ظل هذه الخطة ، فإن ما سنفعله هو مرة أخرى ، سنواصل اختبارات المراقبة الخاصة بهم ، وهو نهج الحزام والحمالات ، سنكون لدينا تداخل مع اختباراتنا للمراقبة واختباراتنا السريعة للأسابيع القليلة الأولى ، لكننا سنذهب إلى أسفل الاتصال التتبع ثم في النهاية سوف نتحول في نهاية فبراير إلى الاختبار التشخيصي واختبار الأعراض. نعتزم الحفاظ على شراكتنا مع Tufts والمعهد العريض حتى لا نعتمد فقط على اختبار المستضد السريع الذي توفره DeSe. لذا ، مرة أخرى ، ما زلنا نقوم بنهج على حد سواء ، لكن هذا سيسمح لنا بإعادة تركيز جهودنا ، وخاصة في قسم الخدمات الصحية ، في بعض الوظائف الأساسية التي هي ، إلى حد ما ، على الرغم من أفضل الجهود والجهود الشائكة لممرضات مدرستنا. ولكن هناك أجزاء من العمل الذي يتم إهماله الآن بسبب النهج الذي ذهبنا معه ، وهو ما أعتقد أنه من العدل أن نقول إنه قرار استراتيجي. ومرة أخرى ، لا أعتقد أن أيًا منا يندم. لكننا مررنا إلى حد ما النقطة التي يعتبر فيها ما نقوم به أفضل الممارسات. سيكون هذا اختبار البلياردو خلال الأسابيع الثلاثة المقبلة مع تتبع التلامس ، واختبار البلياردو للأسابيع الستة المقبلة ، معذرة ، واختبار المراقبة ، ثم اعتماد توزيع الاختبار السريع في الأسبوع الأول من فبراير. وفي النهاية سيكون ذلك محور استراتيجية الاختبار لدينا في مارس. آنسة. هاينز ، هل هناك أي شيء تريد إضافته أم أنني حصلت عليه بشكل صحيح؟
[Hines]: لا ، لقد حصلت عليه بشكل صحيح.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك.
[Ruseau]: عمدة. عضو روسو. شكرًا لك. أم ، أنا أقدر حقًا وجود الخطة لأسابيع المستقبل ، وهي نقطة تحول ضخمة يمكننا التخطيط أكثر من اليوم التالي.
[Murphy]: أنت تقول ذلك يا سيد لذا، لكنك تذكرني، فالأمر مشروط بانخفاض معدلات الإيجابية. ينبغي لي، ينبغي أن يكون ذلك. لذلك توقعاتنا هي انخفاض معدلات الإيجابية في هذه المرحلة. وبافتراض أننا نرى أن هذا سيكون ما نريده، وكيف سننفذ ذلك. لكنني أقدر ذلك. لا أعرف إذا كان ذلك بمثابة تذكير محتمل أم لا، ولكن إذا كان الأمر كذلك فأنا أقدر ذلك.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعتقد أيضًا أن هناك تبعية أخرى ، وهذا هو أن الدولة يمكن أن تأتي من خلال الاختبارات. ما زلت لا أستطيع شراء واحدة من السير الذاتية ، هل يمكنك ذلك؟ لكن بطريقة ما سيقومون بتوزيع ملايينهم. هذا رائع. لكن سؤالي كان ، في آخر تحديث يوم الجمعة من المشرف ، قال إنك تقوم بعمل PCRS هذا الأسبوع ، PCRs الفردية. هل كان هذا مجرد؟
[Murphy]: كان خطأ. خطأ ، حسنًا.
[Ruseau]: أردت فقط أن أشارك، لم يتغير شيء.
[Murphy]: إنه اختبار كامل هذا الأسبوع. لا يزال اختبار PCR، وأعتقد أنه من المهم أن يتذكر الناس ذلك. عندما نتحدث عن اختبار PCR، فهو الأفضل في فئته، وأعلى مستوى من الموثوقية، بغض النظر عن الحمل الفيروسي أو بشكل عام. لن أشهد على ذلك بنفسي، لكن بشكل عام أكثر موثوقية من الاختبار السريع. اختبار البلياردو هو مجرد الطريقة التي يتم بها إدارته. وكمثال على ذلك، إذا أمكنني، المشكلة في اختبار حمام السباحة، لماذا في نهاية المطاف، بمجرد توفر الاختبارات السريعة المجانية، فإننا نبقي الناس خارج المبنى بالكامل، إذا كان لديهم ما يكفي من الحمل الفيروسي ليكون الاختبار إيجابيًا في الاختبار السريع. واختبار حمام السباحة، وهو مرة أخرى، هو خيارنا الوحيد من منظور PCR، هناك نافذة كاملة مدتها 24 ساعة، وفي الحقيقة نافذة مدتها 48 ساعة، مقارنة بالاختبار السريع الذي يدخل فيه الأشخاص إلى المبنى ويحتمل أن يكونوا معديين . في بداية هذا، لم تكن تلك الاختبارات السريعة متاحة لوجهة نظرك. كما تعلمون، نحن لا نمتلكها في متناول أيدينا حتى الآن، ولكن بافتراض أن هذا الالتزام من جانب DESI هو شيء أعتقد أنه سيتم تنفيذه بشكل صحيح. هذه طريقة أكثر موثوقية. والأهم أيضًا، وكان ينبغي أن أذكر ذلك في تعليقاتي، سيحتاج الطلاب إلى الاشتراك في البرنامج من أجل الحصول على الاختبارات السريعة. وهذه خطوة إجرائية مهمة لا أعلم أنها كانت بالضرورة محورًا للرسائل الإعلامية فيما يتعلق بـ DESE. وأحد مخاوفنا هو إذا أبقينا اختبارات المراقبة مفتوحة إلى الأبد، بالإضافة إلى استنزاف الموارد، سواء رأس المال البشري أو المالي، أم، نعتقد أنه سيكون مثبطًا للأشخاص الذين يختارون الاشتراك في الاختبارات السريعة. وهذا سبب آخر لضرورة التخلص التدريجي منه. شكرًا لك.
[Hays]: ملكة جمال ، أم ، العضو هايز. أهلاً. أم ، لدي سؤال. إذا تمكنت من العودة ، لا أعرف ما إذا كان يمكنك العودة إلى الرسم البياني.
[Murphy]: لا أستطيع، ولكن أراهن أن الدكتور كوشينغ يستطيع ذلك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Hays]: لذلك في الأسبوع من 2 إلى 7 حيث يُنص على إجراء اختبار PCR وتتبع الاتصال للطلاب ذوي الاحتياجات العالية.
[Murphy]: نعم.
[Hays]: هل اختبار PCR للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة فقط؟
[Murphy]: سؤال عظيم. شكرا لك على الإشارة إلى ذلك. تتبع التلامس ، على الرغم من أنه سيتم تنحيه وتقليله بشكل عام ، بما يتوافق مع الممارسات التي تتبعها مجلس الصحة في مدينة ميدفورد ومجالس الصحة في جميع أنحاء الكومنولث. لقد اتخذنا قرارًا استراتيجيًا بأننا سنحافظ على تتبع التلامس لبعض السكان الأكثر ذكاءً والأكثر ضعفًا. وهكذا يمكن أن يشمل طلاب رياض الأطفال ، والطلاب غير التواصلين ، وطلاب ELL في بعض الحالات. سنكون ، سوف تراقب الخدمات الصحية ذلك للتأكد من مواصلة وجود طبقة من العزل بالإضافة إلى الاختبار نفسه. لذلك سيكون اختبار PCR للجميع؟ صحيح.
[Hays]: تمام. هل يمكنني الحصول على سؤالين آخرين ما لم يكن هناك شخص آخر
[Lungo-Koehn]: لدي نفس السؤال. لذا فإن اختبار PCR للجميع، ولكن تتبع الاتصال للاحتياجات العالية. كان هذا سؤالا جيدا. نعم، استمر.
[Hays]: أردت أن أسأل عن الرسم البياني الذي خرج ، وهو ما اعتقدت أنه من الرائع أن تخرج بسرعة بحيث تكون هذه المعلومات مبسطة تمامًا. كان ذلك رائعًا ومفيدًا. أردت أن أسأل عن توضيح واحد محتمل حول ذلك ، إذا كان هناك إمكانية لتبديل ذلك. لم أكن أعتقد أنه كان واضحًا بشكل خاص عندما يكون اليوم الأول منذ اليوم حقًا هو اليوم الذي تجد فيه أعراضًا أو اختبارًا إيجابيًا. ثم من هناك تبدأ في حساب واحد.
[Murphy]: سأطلب ملكة جمال هينز فقط للتعليق على ذلك. حسنًا ، بالتأكيد.
[Hines]: يمكنني التعليق على ذلك. أم، على ما أعتقد كملاحظة، هذا رسم بياني للمعلومات العامة. من الواضح، إذا كانت نتيجة اختبار شخص ما إيجابية أو تم تحديده على أنه جهة اتصال وثيقة، فسوف يجري محادثة مع ممرضة المدرسة. وهنا نحدد اليوم صفر، لأن هناك الكثير من الأشياء المختلفة التي تلعب دورًا. هل لديهم أعراض لم يتعرفوا عليها كأعراض حقيقية لفيروس كورونا؟ لأننا نجد أن الكثير من العائلات أو الطلاب لا يعتقدون أن مجرد الصداع أو مجرد التهاب الحلق يمكن أن يكون يومهم خاليًا من الأعراض. وأيضًا فيما يتعلق باختبار حمام السباحة، فإن اليوم الذي أجروا فيه الاختبار في حمام السباحة مقابل اليوم الذي حصلوا فيه على تأكيد سريع أو PCR يربك أيضًا بعض طلابنا وعائلاتنا. لذا، بقدر ما يكون اليوم صفر هو المكان الذي نبدأ فيه العد، فقد يكون الأمر مختلفًا حقًا بالنسبة للجميع. ولم نرغب في جعل مخطط المعلومات البياني مليئًا بالألفاظ أو مربكًا للغاية. إذن مرة أخرى، في أي من هذه الظروف، سيجريون محادثة مع ممرضة المدرسة، التي سترسل لهم جدولًا زمنيًا مفصلاً للغاية يقول اليوم صفر، اليوم الأول، اليوم الخامس، اليوم السادس، وهكذا، وهكذا. . لذلك آمل أن يساعد ذلك في توضيح الأمر.
[Murphy]: إنه توازن يومي أن الآنسة هينز وفريقها يلفت النظر فيما يتعلق من منظور الاتصالات. نريد تقديم معلومات كافية أن كل شخص في المجتمع لديه قدر من المعرفة من الأساس الذي يحتاجون إلى اتخاذ قرارات لهم ولأسرهم. وفي الوقت نفسه ، عند التواصل بشكل جماعي ، هناك خطر ، كما تشير الآنسة هينز ، إلى أن الكثير من المعلومات ، سنفقد جزءًا من دائرتنا الانتخابية التي نحاول استهدافها للرسائل. وهكذا ، عندما تكون في شك ، فإن أفضل مسار للعمل هو دائمًا طرح السؤال على ممرضة المدرسة.
[Hays]: مع وضع ذلك في الاعتبار ، أردت أن أسأل مرة أخرى عن الاتصال بالمنزل في حقيبة الظهر التي تحدثنا عنها عدة مرات. إذا تمكنا من الحصول مرة أخرى لأن هناك الكثير من التغييرات التي تحدث ذلك للحصول على هذا المنزل لأنه لا يصل الجميع دائمًا إلى المعلومات التي تأتي إما عبر البريد الإلكتروني أو على موقع المدرسة وتحدثنا عن ذلك وكنت آمل أن يحدث ذلك ربما سيحدث قريبا خاصة لأنه يمكننا الحصول على التأكد من أن كل شيء يترجم و الجميع يحصل عليها.
[Murphy]: وسوف يحدث قريبا. حسنًا، لم نقم بذلك عمدًا بعد لأننا كنا نعلم أن هناك احتمالية لتغير بعض هذه المتغيرات بين اجتماعك الأخير وهذه الليلة. لذا، لو أرسلنا رسالة على حقيبة الظهر قبل أسبوع، لكان علينا إرسال رسالة أخرى في الأسبوع التالي. وأعتقد أن هذا ربما كان من الممكن أن يكون أكثر إرباكًا. ولكن الآن بعد أن بدأت الحقائق في الاستقرار نوعًا ما، أتوقع أننا سنفعل ذلك خلال الأسبوع المقبل أو نحو ذلك في الأسبوع المقبل. أعتقد أنه في الأسبوع المقبل أو نحو ذلك، أريد التأكد من توقيته بالقرب من بعض التغييرات الفعلية حتى نتمكن من تعظيم قيمة هذا الاتصال. لكني أتوقع حدوث ذلك خلال الأسبوع المقبل أو نحو ذلك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Murphy]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: ثم على ذلك ، السيد Murphy ، بشكل عام فقط ، من المحتمل أن يؤدي إلى موقع ويب لأن الأمور تتغير باستمرار. لذلك حتى لو قمت بإرسال اتصال الأسبوع المقبل ، فمن المحتمل أن يتغير الأسبوع التالي. أنا موافق. استخدام الورق. نعم. اه ، عضو غراهام ، جراهام. أوه ، انتظر ، ماذا كان؟ ماذا تقول؟ تمام. عضو غراهام ، ثم العضو كرياس.
[Graham]: أم، شكرا لك. لذا، في منتصف شهر فبراير، عندما نحول جهودنا لتتبع المخالطين، أريد فقط التأكد من أن ما أعتقد أنك تعنيه هو حقًا ما تعنيه. لذا يجب على الآباء حقًا بعد تلك المرحلة ألا يتوقعوا تلقي مكالمة تفيد بأن طفلهم كان على اتصال وثيق بشخص ثبتت إصابته في الاختبار الكامل وبالتالي يتعين عليه البقاء في المنزل لأنه لم يتم تطعيمه أو. يتلقون مكالمة تفيد بأن طفلك كان على اتصال وثيق وأنه تم تطعيمه لمراقبة الأعراض. إذن ما نقوله هو أن الاتصالات التي تحدث الآن سوف تتوقف في معظم الأحيان. وبدلاً من ذلك، سيتمكن الطلاب الملقحون وغير المطعمين من الوصول إلى الاختبارات المنزلية حتى إذا رأوا الأعراض، يمكنهم إجراء الاختبار على الفور ومعرفة ما إذا كان طفلهم إيجابيًا أم لا. هل هذا صحيح؟
[Murphy]: نعم هذا صحيح. والنوع الوحيد من النقاط التي أود أن أشير إليها في ذلك هو تلك المجموعة الثانية من الطلاب التي أشرت إليها في مثالك، إذن أنت على حق. التواصل أه مع المخالطين للمصابين لن يأتي من المدرسة بعد أسبوع 7 فبراير. تمام. ومع ذلك، وباستثناء الفئات السكانية ذات الاحتياجات العالية التي أشرنا إليها سابقًا، فسوف يستمر ذلك. والاستثناء الآخر، ليس استثناءً، ولكن المجموعة الثانية التي ذكرتها للتو، حيث نتواصل حاليًا مع جهات الاتصال الوثيقة الملقحة، وليس إخبارهم بالحجر الصحي لأن ذلك لن يتوافق مع البروتوكول. نتواصل مع الأشخاص الذين تم تطعيمهم عن قرب ونطلب منهم مراقبة الأعراض. هذه ممارسة جيدة عندما تكون هناك القدرة على القيام بذلك، ولكن العودة إلى النقطة المتعلقة بالحاجة إلى وضع استراتيجية حول كيفية نشر رأسمالنا البشري وعدم إغفال الوظائف الأساسية، لا سيما في قسم الخدمات الصحية، الذي لديهم مجموعة من المسؤوليات الأساسية التي يحتاجون حقًا إلى الاهتمام بها. إنه مثال جيد على سبب ضرورة إعادة التفكير في هذا الأمر. يتحمل كل واحد منا مسؤولية مراقبة الأعراض. ولذلك، إذا كنت تتلقى مكالمة هاتفية تفيد بأن طفلك على اتصال وثيق، ولكن نظرًا لأنه تم تطعيمه، فكل ما عليه فعله هو مراقبة الأعراض. لماذا أعتقد أنه يمكننا أن نقدر، لا سيما أننا مررنا بالمراحل المختلفة لهذا الوباء، القيمة والشعور بالثقة التي يشعر بها الناس لأنه يقال لهم أنه عليك أن تكون أكثر حذراً. كل ما نفعله حقًا في هذه المرحلة هو تعقب الأشخاص لإخبارهم بشيء نطلب منهم فعله. في كل مرة نتواصل معهم. وأعتقد من وجهة نظرنا، عندما نفكر في الاستخدام الأمثل للموارد، علينا أن نزن ذلك نوعًا ما مقابل كل الأشياء التي لم يتم القيام بها أثناء إجراء المكالمة الهاتفية لإخبار الجميع بأن يفعلوا الشيء الذي لقد أخبرناك بالفعل أن تفعل ذلك. آمل أن يكون ذلك مفيدا.
[Graham]: نعم. وبعد ذلك أعتقد أن السؤال الآخر الذي كان لدي، وربما هذا سؤال، هل يمكنك تقديم هذا لنا بطريقة ما في المستقبل؟ لذلك أفهم، بشكل عام وهنا في ميدفورد، أن الأشخاص الذين استبعدناهم من المدرسة لأنهم على اتصال وثيق نادرًا ما تكون نتيجة اختبارهم إيجابية في النهاية. لكوفيد. إذن هذه قطعة واحدة من البيانات. أود فقط أن يتمكن شخص ما من التحقق من صحة الأمر أو أن يقول نعم، إنني لا أحتاج حتى إلى مثل هذه الأرقام الدقيقة، ولكن نعم، هذا بشكل عام هو ما نجده وهو صامد خلال هذه الطفرة. أعتقد أن ذلك سيكون مفيدًا حقًا أن يعرفه الناس.
[Murphy]: هذا لا يعني ذلك، أريد أن أوضح ذلك للشخص الذي أصيب بفيروس كورونا في المدرسة، حقيقة ذلك، إنهم مثال نادر جدًا لشخص ما. صحيح، لا يهم. إنهم حقا لا يهتمون. وأريد أن أكون، لدي درجة من التعاطف مع العائلة التي لديها طالب في المنزل الآن يستمع إلى هذا القول، من الجيد أنك تقول أنه من المحتمل أن يتراوح بين واحد و2%، وهذا على المستوى الوطني المستوى، وهو ما يعني بالنسبة لمنظمة مثلنا التي وضعت كل هذه الاحتياطات موضع التنفيذ، أن العدد الذي يمكن أن تستنتجه سيكون أقل من ذلك، ولكن لا يهم متى يحدث ذلك. بالتأكيد ولكن أعتقد أن وجهة نظرك دقيقة وهي أن انتقال العدوى داخل المدرسة نادر للغاية وهذا جزء مما نزنه هنا لأنه على الرغم من أن الفرصة نظرًا لأن الانكماش قد يكون نادرًا، فإن فرصة التراجع عند استبعاد الطلاب من المدرسة تكون كبيرة جدًا. وهذا شيء نعيشه بصراحة يوميًا، كما أعرف العديد من العائلات.
[Graham]: نعم. وأنا، السبب وراء قولي ذلك هو أنني أعتقد، كما تعلمون، أن العائلات نوعًا ما في هذا التقييم المستمر لوضع المخاطر. وفي كل مرة يحدث تغيير في البرنامج، يحدث هذا النوع من التغيير هذا النوع من الحاجة إلى إعادة تقييم كيفية تقييمي للمخاطر شخصيًا على السطح مرة أخرى، لأقول، كما تعلمون، هل أنا مرتاح؟ هل أنا غير مرتاح؟ هل هذا غير ضروري، كما تعلمون، هل هذا يخلق قدرًا لا يطاق من المخاطرة لعائلتي لأن لدي شخصًا مريضًا جدًا في المنزل أو أي شيء آخر؟ لذا، كما تعلمون، فإن أي نقاط بيانات أو رسائل توضيحية يمكنك مشاركتها حول هذا الأمر، أعتقد أنها ستكون مفيدة للبعض. وأعتقد للآخرين، كما ذكرت، إذا كان هذا الشخص، فلن يهمه الأمر كثيرًا. لكنني أعتقد بالنسبة لأولئك الأشخاص الذين يشعرون بالقلق حقًا بشأن هذا، ومع حدوث هذا التحول، أريد أن أحاول معالجة مخاوفهم. وأعتقد أن الجزء الآخر من البيانات الذي أعتبره، يزداد صعوبة في التحليل كل يوم، وهو شعور غامر بأن، كما تعلمون، كل هؤلاء الأشخاص الذين تم تطعيمهم، والذين لديهم كوفيد، و، لا أعتقد أن هذا، على ما أعتقد، في المجمل، لا تزال الأرقام تشير إلى حد كبير إلى أن اللقاحات فعالة وفعالة وكل هذه الأشياء. لذلك سأكون مهتمًا بمعرفة ما هي البيانات التي لدينا، إن وجدت، حول الإصابات الخطيرة بين طلابنا. وأنا لا أعرف، مرة أخرى، لا أحتاج منك أن تجيب عليه اليوم، ولكن فقط، أعتقد أن شيئًا ما حول هذين السؤالين سيكون مفيدًا جدًا للناس لفهمه.
[Murphy]: نعم ، أعتقد أن هذا عادل. أعتقد أنه يمكننا بالتأكيد دمج ذلك في بعض اتصالاتنا ، لا سيما لأننا نتعبير أم ، سيكون على البيانات ، كما تعلمون ، نوعًا مختلفًا من الوزن ، أظن ، ولكن ، وأعتقد أنه فيما يتعلق بالالتهابات الراقية ، وأعتقد ، أم ، هذه هي البيانات المتاحة لنا. لذلك أعتقد أن هذا سيكون قادرًا على ذلك ، وهو شيء سنكون قادرين على توفيره. أعتقد كما هو الحال عندما يتم النظر إلى هذا ، سواء كان ذلك على مستوى الولاية ، على الصعيد الوطني أو هنا في ميدفورد ، UM ، الأرقام حول الشدة التي هي ، إنها حقيقة ذات صلة ، بالتزامن مع الالتهابات الاختراق ، لأن ، أم ، كما تعلمون ، جزء من واقع اللقاحات هو أنه لا ، من الواضح أنه لا يضمن لك أنك لن تحصل على covid. إنه يوفر طبقة كبيرة من الحماية ضد الأمراض الشديدة. وهذا ، هذا ، يجب أن يكون هذا جزءًا من المحادثة عندما نتحدث عن الالتهابات التي اخترقت.
[Graham]: ثم تساءلت أيضًا عما إذا كان بإمكانك ، أو إذا كان لديك أي معلومات حول تقارير وسائل الإعلام التي نرىها حول الهيئة التشريعية التي تحصل على الأصوات لإرسال أقنعة عالية الجودة للطلاب أو DESE. كان هناك مختلف المنشورات ، كما تعلمون ، أسفل ، أسفل سلسلة السياسة حول ما سيحدث. وأنا فقط أشعر بالفضول ، مثل ، هل هناك أقنعة قادمة للأطفال أم أننا لا نعرف؟
[Murphy]: لا أعتقد أننا نعرف. أنا على دراية ببعض التقارير التي تتحدث عنها. لا أعتقد أننا نعرف ذلك على وجه اليقين، على الرغم من أنه يذكرنا بأن أحد الأجزاء الأخرى التي أعتقد أنه يجب على العائلات أن تكون على دراية بها هو ذلك أثناء قيامنا بتعديل برنامج الاختبار لدينا، لن يكون لدى الأشخاص، بصراحة، وصول أقل إلى الاختبار، بالإضافة إلى العديد من البروتوكولات الأخرى التي وضعناها فيما يتعلق بتذكير الناس بالتباعد والتباعد الاجتماعي. القناع الذي يتم ارتداؤه في الوقت الحالي، يظل سليمًا في الوقت الحالي. أعتقد أن هذه قطعة أخرى من شأنها أن تساعد الناس على التمتع ببعض راحة البال. شكرًا لك.
[Kreatz]: شكرًا لك. شكرًا لك. نعم. شكرًا لك. أم ، نعم. لذا ، أم ، لدي سؤال وربما ذكرته وقد فاتني ذلك. أم ، لقد قلت أن الطلاب سيحتاجون إلى الاشتراك في الاختبار السريع. لذلك أردت أن أعرف ، أم ، هل هؤلاء ، هل سيكون هناك توزيع لمجموعات الاختبار وأنت تعرف ، سيتم إرسالهم إلى المنزل كل أسبوع أو كل أسبوعين ، أو هذا ، هذا ، ما زالوا يقومون بإجراء الاختبارات السريعة في المدرسة. أنا فقط ، لم أكن متأكدًا مما يعنيه ذلك لأنني سمعت بعض الاتصالات على الأخبار حيث إذا اختارت المدارس ، فسترسل إلى المنزل مجموعات إلى العائلات. هل هذا ما نفعله أم أننا لا نفعل ذلك؟
[Murphy]: سؤال عظيم. آنسة. هاينز سوف يحضر الإجتماع مع ممثلي DESE يوم الأربعاء، والذي أعتقد أنه سيتم توضيح بعض هذه النقاط فيه. بناءً على الاتصالات التي رأيناها حتى الآن، ما نتوقعه هو أن نتلقى مخزوننا من الاختبارات السريعة المخصصة للموظفين خلال الأسبوع المقبل. وبعد ذلك، خلال الأسبوعين المقبلين، سنتلقى مجموعة من الاختبارات للطلاب. أعتقد أن السؤال الذي لدي وأتمنى أن السيدة تعود هاينز لحضور ندوتها عبر الإنترنت يوم الأربعاء مع إجابة، وهي أنه عندما نقوم بالتسجيل وتقديم الطلبات، فإننا نخبرهم بعدد الموظفين، ونخبرهم بعدد الطلاب. أعتقد أن لديهم هذه المعلومات بالفعل، كما آمل، ولكن في كلتا الحالتين، نملأها ونخبرهم بها. وأعتقد أن الأمر غير واضح في هذه المرحلة، ومن ثم السيدة. هاينز، لا تتردد في توضيح ما إذا كنت تعرف الإجابة على هذا. من غير الواضح ما إذا كانت الشحنة الأولى، إذا صح التعبير، ستعتمد على عدد الطلاب الذين قلنا أننا نطلبهم أو عدد الطلاب الذين يمكننا أن نشهد على تقديمهم. قد تشير بعض الاتصالات إلى أنه سيكون الأخير، وهو جزء من سبب حاجتنا إلى نشر هذه الرسائل بجميع أشكالها ولماذا نكون محددين كما نحن فيما يتعلق بالجدول الزمني لاختبار المراقبة. لأنه كما تتذكرون، العام الماضي وهذا العام، ارتفعت نسبة نموذج موافقتنا بشكل أبطأ مما كنا نفضله. ونريد أن نحاول رفع تلك النسب في أسرع وقت ممكن. لذا، فإننا نمنح أنفسنا مساحة صغيرة من خلال ترك اختبار المراقبة مفتوحًا. لكنني أعتقد أنه إذا أردنا أن نقترح أن هذا مفتوح إلى الأبد، فسيكون ذلك مجرد مثبط آخر للاشتراك في هذا البرنامج الذي نأمل أن يختاره الناس. لذلك أعتقد أنه لا أعرف الإجابة. آمل أن نكتشف ذلك يوم الأربعاء، وآمل أن يجروا لنا أكبر عدد ممكن من الاختبارات.
[Kreatz]: وهل هناك نموذج موافقة جديد في الأعمال الآن؟
[Murphy]: إنه DESE، إنه نموذج DESE جديد، لذا نعم. وسنفعل ذلك في مناطق أخرى على منصة إلكترونية ونأمل أن نفعل الشيء نفسه.
[Unidentified]: حسنا، شكرا لك.
[Murphy]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك سيد ميرفي. شكرًا لك. رقم أربعة، لدينا تحديث منتصف العام بشأن تنفيذ الخطة الإستراتيجية سيقدم المشرف الدكتور ماريس إدوارد فنسنت تحديثًا في منتصف العام حول حالة المبادرات الرئيسية. دكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: نعم شكرا لك. يسعدني جدًا أن أتمكن من تقديم تحديث منتصف العام لخطتنا الإستراتيجية المعتمدة حديثًا والتي يقل عمرها عن عام واحد. لذلك أنا متحمس جدًا لهذه الفرصة. لذلك أريد أن أبدأ بالقول إن خطتنا الإستراتيجية، الخطة الإستراتيجية لمدارس ميدفورد العامة هي في الأساس تلخيص لبرنامجنا الأكاديمي بأكمله. فهو يضم جميع مبادراتنا وبرامجنا الرئيسية التي نقوم بها هنا داخل المنطقة. سيسلط هذا التحديث الإعلامي الخاص الضوء على برمجة محددة تعكس قيمنا الأساسية. الإنجاز للجميع، والتعاون للجميع، والإنصاف للجميع، والدعم والسلامة للجميع. الأمثلة المقدمة لا تشمل كل مبادرة يتم تنفيذها، ولكن كل بند يعكس أولويتي القصوى، وهو هدف النهوض بمدارس ميدفورد العامة. مدارس ميدفورد العامة هي مؤسسة ستقوم بتعليم جميع الطلاب، بغض النظر عن احتياجات التعلم الخاصة، أو احتياجات اللغة الإنجليزية، أو احتياجات الهوية، أو احتياجات الجنس، أو الاحتياجات العرقية. باعتبارنا منطقة مدرسية عامة، فإن مهمتنا الأساسية هي تعليم الطفل بأكمله. في ميدفورد، نسعى جاهدين لرؤية طلابنا لا ينجحون فحسب، بل يتفوقون أكاديميًا واجتماعيًا على المستوى العاطفي. منذ بداية الوباء، أعطينا الأولوية للفئات الأكثر ضعفًا لدينا، مع العلم أنه إذا وضعنا الأنظمة لتلبية احتياجاتهم، فيمكننا التوسع في تلك المبادرات لتمكين المنطقة بأكملها من الازدهار. ومن خلال التعاون المدروس والشراكة الحقيقية مع العائلات، شهدنا فرقًا إيجابيًا. لقد اتخذنا موقفًا قويًا وموقعنا خدمنا جيدًا. أنا أعطي الأولوية للصحة والسلامة الجسدية والعاطفية لمجتمعنا بأكمله. نحن ملتزمون تمامًا بتصميم بيئات تعليمية إبداعية لطلابنا من أجل إعدادهم لغد أفضل. هذه الخطة الإستراتيجية، التي تم وضعها بعد عامين من التعاون المدروس بين مختلف أصحاب المصلحة، هي المخطط الرئيسي الذي يوجه كل العمل الذي أقوم به داخل المنطقة. مرة أخرى، قيمي الأساسية وركائزي الأساسية هي الإنجاز للجميع، والتعاون للجميع، والمساواة للجميع، والدعم والسلامة للجميع، ACES. لكي تستمر مدارس ميدفورد العامة في التميز عن الآخرين، سنستمر في بذل قصارى جهدنا من أجل الجميع. وبما أنني أسلط الضوء فقط على بعض المبادرات الرئيسية، يرجى العلم أن هذه وثيقة حية متعددة السنوات وستستمر في التطور. سيتم تغيير هذه الوثيقة وتعديلها حسب الحاجة حتى نتمكن من الاستمرار في تلبية احتياجات جميع المتعلمين لدينا. هذه هي أولوياتي، وهذا ما يمكنك أن تتوقع رؤيته وسماعه مني. أريد أيضًا أن أقول إنه بسبب الوباء، واجهت المنطقة تحديًا بسبب النقص المستمر في عدد الموظفين خلال هذا العام الدراسي 21-22. أود أن أثني على موظفينا لمرونتهم المذهلة واستعدادهم لتبني مبادرات الاختبار الجديدة والمناهج وجمع البيانات، فضلاً عن التغطية خلال هذا الوقت العصيب. لذا أشكر جميع العاملين معي. لذا، تحت دلو A، الإنجاز ونمو الطلاب وإنجازاتهم، المبادرات الرئيسية التي عملنا عليها حتى الآن، في هذا العام الدراسي فقط، تقييم NWEA MAP المعتمد حديثًا. يمكن استخدام منصة تقييم البيانات هذه لجميع طلاب مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر. لقد تم تدريب جميع معلمينا وهم يقومون بتنفيذ ومراجعة البيانات التي يعود تاريخها إلى أربعة إلى خمسة أشهر، ويستعدون لإجراء تقييمهم الثاني قريبًا في الأسابيع المقبلة. سيساعدنا تقييم NWEA MAP هذا على إحداث ثورة في الطريقة التي نراقب بها التعليمات داخليًا. هناك مبادرة رئيسية أخرى قيد الإنجاز وهي اعتمادنا للرياضيات الأولية، وهو أمر مستمر الآن. ستقوم برمجة الرياضيات الابتدائية باختيار منهج جديد لتقديمه، برنامج جديد، يجب أن أقول، لتقديمه إلى لجنة المدرسة بحلول أواخر الربيع. حاليًا، تستخدم جميع الفصول الدراسية InVisions 2020. ولكن من بين جميع الفصول الدراسية الابتدائية لدينا، هناك 22 فصلًا دراسيًا قيد التجربة. إما التحقيقات 3، المعروف أيضًا باسم التحقيقات التركية، والبرنامج الآخر يسمى الجسور. لذا، يقوم 22 فصلًا دراسيًا، من مستويات دراسية مختلفة، بتجربة البرنامجين، ويستخدم الجميع Envisions 2020. وفي أواخر الربيع، سيتم تقديم توصية إلى اللجنة للتوصية ببرنامج جديد للعام المقبل. وهذا يعد بمثابة إنجاز أكاديمي قوي، ونحن متحمسون حقًا لذلك. وأريد أيضًا أن أسلط الضوء على ECRI، وهي تعليمات القراءة الأساسية المحسنة لدينا. مع ECRI، كان هناك قدر كبير من العمل والتدريب لمدرسينا، من الروضة إلى الصف الثاني، من أجل تلبية احتياجات طلابنا. مع ECRI، قمنا بتدريب الجميع. بدأ التدريب في مارس 2020، وكنا نعمل بشكل وثيق مع إيليني ستيدمان، وهي مُيسرة ومعلمة رائعة من Hill for Literacy، والتي كانت تقدم التدريب والتدريب المستمر للموظفين. وفقط لتحديث ذكرياتك، تعد ECRI، مرة أخرى، استراتيجية من المستوى الأول تتماشى مع نطاق الرحلات وتسلسلها. نحن نحدد أو نعمل مع المفاهيم المطبوعة والوعي الصوتي، والتعرف على الكلمات، والطلاقة. الصوتيات، ويتم استخدام بعض برمجة المستوى الثاني من ECRI أثناء تعليمات التدخل لدينا. لذلك يعد هذا تحولًا بالغ الأهمية حدث تحت مظلة الإنجاز في الصفوف الدنيا لدينا. ضعف الإنجاز أيضًا هو أننا قمنا بتدريب جميع المسؤولين. لقد شاركنا في التطوير المهني المكثف من خلال هذا فيما يتعلق بالإشراف والتقييم، وسيستمر هذا التدريب في العام الدراسي المقبل أيضًا. وقمنا أيضًا بإجراء تطوير احترافي للبيانات لجميع المسؤولين لدينا هذا العام. وهذا أحد المشاريع المحددة التي قامت بها السيدة. تعمل ويليامز مع المسؤولين على زيادة تجهيز المسؤولين لدينا حتى يتمكنوا من الاستفادة منصة خرائط NWEO الجديدة الخاصة بنا. هذه بعض المبادرات الرئيسية التي هي في الواقع مجموعة كبيرة جدًا من العمل الذي يتم تنفيذه الآن. تحت حرف C للتعاون، المجالات الرئيسية عندما نتحدث عن التعاون والشراكة، وأهمية العمل مع الفريق، لقد جلبنا متخصصين في المشاركة هذا العام، وهم جدد في المنطقة، ويعملون مع المدارس، ويعملون مع العائلات، ويدعمون الطلاب ويعملون معهم. وتقديم الدعم والمساعدة داخل المدارس، وكذلك التطرق إلى بعض احتياجاتنا الخلوية. نواصل شراكتنا القوية مع جامعة تافتس، مجلس الصحة لدينا. إنهم شركاء كوفيد حاسمون وقد ساعدونا على التنقل. لدينا أيضًا تعاون مع Elliott Family Services، حيث يقدمون الاستشارة والدعم للطلاب والعائلات. والمشروع التعاوني الآخر الذي بدأ العام الماضي عبر الإنترنت والذي واصلناه هو وقت التخطيط الأولي المشترك على مستوى المنطقة. وهذا يعزز أعلى مستوى من التعاون بين المعلمين ويعزز المزيد من التماسك في جميع المدارس. فريق على مستوى الصف الدراسي، يجتمع جميع معلمي الصف الأول معًا، ويتحدثون معًا، ويجرون مناقشات قوية معًا، ويدفعون ويختبرون بعضهم البعض لإخراج أفضل ممارساتهم حقًا. وهذا شيء قوي للغاية ولا يزال مستمرًا وهو مثال رائع للتعاون. تحت الأسهم. لقد سمعت للتو عرضًا تقديميًا سابقًا. لدينا عملية حقوق الملكية التي ستعمل معنا في هذه المرحلة الأولى من تدقيق حقوق الملكية. نحن كمنطقة نسعى أيضًا للحصول على منحة تنافسية حكومية من خلال DESE. لقد حصلنا على منحة البرنامج التجريبي لتنويع المعلمين. لقد تلقينا 22,346 دولارًا يجب إنفاقها بحلول أغسطس. سيتم استخدام هذه الأموال لمساعدة المنطقة على زيادة التنويع. هذه مبادرة من DESE. لذا، فهذا شيء تدركه DESE وتشعر أنه حاجة بالغة الأهمية للمناطق لتعزيز تنويع المعلمين. وسيتم استخدام بعض هذه الأموال للمساعدة في إنشاء مجموعة جديدة من المعلمين وفي الجانب المهني من المنزل، حيث لدينا طفولتنا المبكرة، سيتم استخدام بعض هذا التمويل لدعم بعض طلابنا الموجودين في برامج الطفولة المبكرة لأخذ بعض الدورات التدريبية في التطوير المهني. في Bunker Hill، هناك الكثير من الإبداع بمبلغ 22000 دولار، لذلك نحن نقدر جدًا قيام DESI بإنشاء هذه المنحة التنافسية، ونحن ممتنون جدًا لأننا حصلنا على ذلك. فريق عمل المساواة بين الأعراق، ما زلنا مستمرين في الاجتماع والتحدث حقًا عن العرق والاستماع إلى جميع أصحاب المصلحة الذين يشاركون في فرقة عمل المساواة بين الأعراق. بالإضافة إلى ذلك، لدينا ABAR في مدرسة روبرتس الابتدائية، وهي مجموعة مناهضة للتحيز والعنصرية. حيث يشارك المعلمون والموظفون من جميع المستويات الدراسية المختلفة في دراسة كتابية حول التطوير المهني الذي يقوده المعلم، وهي ذات جودة عالية. إنه عمل ممتاز يقومون به، وهو شيء نأمل أن نرى كيف يمكننا تكرار هذا النموذج ومعرفة ما إذا كان يمكن تنفيذه في بعض المدارس الأخرى. إذن هذه هي السنة الأولى لهم في القيام بذلك، ونحن نراقب ذلك عن كثب. لدينا أيضًا برنامج تجريبي للتوعية بالإعاقة حيث يتم تعريض الصفوف المختارة في جميع أنحاء المنطقة لمنهج التوعية بالإعاقة بهدف تفكيك التمييز بين ذوي الإعاقة. ومرة أخرى، إنها مستويات دراسية مختارة، ولكن المحادثات هي التي يجب إجراؤها لتحقيق تكافؤ الفرص عندما نفكر في الشكل الذي تبدو عليه العدالة، وماذا تعني العدالة. أخيرًا وليس آخرًا، طلب الدعم والأمان. إحدى أهم أولوياتنا أو المبادرة التي قمنا بها هذا العام هي تطعيم مئات الطلاب، وآمل أن تستقطب عيادة التطعيم يوم الأربعاء بضع مئات من الطلاب الآخرين للمشاركة. نستمر في تقديم الاستشارات للموظفين والطلاب. لدينا شراكات مع كما ذكرت سابقًا، خدمات عائلة إليوت. لدينا أيضًا شراكة مع شركة Response، وهي شريك مجتمعي، والتي توفر التطوير المهني للموظفين والطلاب فيما يتعلق بالعنف المنزلي حسب الحاجة. ولدينا شريك جديد تمامًا في أحد أعضاء المجتمع. باسم باتريشيا برادي، التي تعمل معنا الآن لإرسال طبيب للعمل مع بعض طلابنا الذين قد لا يتمكنون لأي سبب من الأسباب من الوصول إلى الاستشارة الخارجية. لذا فهذه شراكة جديدة تمامًا وهي بصدد العمل بشكل وثيق مع المدارس لمعرفة ما إذا كان يمكنها توفير مبلغ إضافي مستشار للعمل مع مدارس ميدفورد العامة، ونحن متحمسون للغاية وممتنون لهذه الشراكة الجديدة. لدينا أيضًا الكثير من المشاركة في وعود ساندي هوك. هناك ترى شيئا، قل شيئا. لقد بدأنا بمرحبًا، وفي الربيع القادم، أعتقد أنه في أوائل شهر مارس، سنتعامل مع علامات الانتحار التي ستحدث على مستويات المدارس الثانوية. ولكن مرة أخرى، كل هذا يقع تحت مظلة الخلية، ولكن التزامنا وتفانينا في توفير بيئة تعليمية داعمة وآمنة للجميع. وقد قمنا بإدراج خدمات إليوت العائلية مرة أخرى، لأنها ليست مجرد شراكة تعاونية، ولكن مرة أخرى، التزامنا بالتفكير في الطفل بأكمله والبالغ بأكمله، والأسرة بأكملها. ومن ثم فإن دعم Elliott Family Services يقدم جلسات استشارية مرة واحدة في الأسبوع للموظفين. وهم يعملون مع الطلاب وبعض العائلات المدرجة رسميًا في قائمتهم. وهذا مجرد تحديث منتصف العام لما يحدث في الخطة الإستراتيجية. شكرًا لك.
[SPEAKER_05]: عمدة. شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. العضو روسو. شكرًا لك.
[Ruseau]: أكره أن أطرح مثل هذا السؤال الفني لأنه كان هناك الكثير من الأشياء الجيدة، ولكن هل يتعين علينا الموافقة على هذه المنحة أم أنها منحة DESE لا يتعين علينا الموافقة عليها؟
[Edouard-Vincent]: وبما أنها منحة حكومية تنافسية، فلا أعتقد أنه كان علينا الحصول على موافقة لجنة المدرسة. لقد كانت تنافسية.
[Ruseau]: ولذا فإنني بالتأكيد لا أقصد التقديم. أقصد فقط أن تلقي الأموال لتلقي الأموال التي نقوم بها ، ولكن I. أشعر ، كما تعلمون ، مثل أننا لا نتوافق مثل العنوان ، مهما كانت الأموال. لذلك أنا فقط أتساءل عما إذا كنت منحة حكومية ، إذا لم يكن علينا الموافقة على هذه الأموال أيضًا ، لا أعرف. ولكن إذا فعلنا ذلك ، فأنا فقط ، كما تعلمون ، يجب على شخص ما رميه على جدول الأعمال في وقت ما حتى نتمكن من فعل ذلك. لكن حسنًا. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك دكتور إدوارد فنسنت. رقم نعم، عضو غراهام.
[Graham]: آسف ، كان لدي سؤال سريع نسبيا. عندما وافقنا على الخطة الاستراتيجية في الربيع الماضي ، أعتقد أن أحد الأشياء التي تحدثنا عنها هي أن هناك الكثير من النقاش حول مهمتنا ورؤيتنا في جلسات الاستماع المختلفة التي قمنا بها. وقد وضعناها على جدول أعمال هذا العام لإعادة النظر في هذه العبارات بالفعل. لذلك كنت فضوليًا عندما نخطط للقيام بذلك.
[Edouard-Vincent]: حسنًا، يمكننا ذلك بالتأكيد، لقد قمت بإدراج المهمة والرؤية التي كانت لدينا، ولكن هذا بالتأكيد على رادارتي. لذلك يمكننا بالتأكيد أن نبدأ عملية بدء محادثات المهمة والرؤية لتحديثها حتى نتمكن من إزالة هذه المهمة والحصول على واحدة محدثة. لذلك يمكننا بالتأكيد البدء بذلك قريبًا.
[Lungo-Koehn]: تمام. شكرًا لك. شكرًا لك. الرقم الخامس ، لدينا نظرة عامة على برنامج الإثراء معسكر موستانج ليتم تقديمه لقضاء عطلة فبراير وأبريل. بالإضافة إلى برامج الإثراء بعد المدرسة ، تقرير من K إلى 12 قدمًا من قبل مساعد المشرف على التعليم الابتدائي ، السيدة سوزان بيلوسي ، مساعد المشرف على التعليم الثانوي ، الدكتور بيتر كوشينغ ، ومدير خدمات التلاميذ ، السيدة جوان بوين.
[Bowen]: مرحباً. مساء الخير. مساء الخير رئيس البلدية وأعضاء لجنة المدرسة. الليلة، نحن متحمسون جدًا لتقديم برنامج Camp Mustang 2.0 الذي سنقدمه خلال عطلتي فبراير وأبريل. فلماذا نقدم كامب موستانج 2.0؟ نعتقد أنها فرصة جيدة لإبقاء طلاب مدارس مترو العامة ملتزمين بالأنشطة الاجتماعية مع أقرانهم خلال فترات الإجازة. نريد أن نوفر لطلاب مدرسة ميدفورد العامة فرصًا للبقاء اجتماعيين ومتصلين عاطفيًا. نحن نستخدم نهجًا على مستوى المنطقة. لذلك ستكون هناك جلسات ابتدائية، والتي ستكون في الصباح حوالي ثلاث ساعات. وبعد ذلك، في فترة ما بعد الظهر، سيكون لدينا جلسات لطلابنا في المرحلة الثانوية. نود أن نقدم مجموعة متنوعة من الخيارات للطلاب للاختيار من بينها كل يوم. سيقوم الموظفون على مستوى المنطقة بتطوير وتنفيذ هذه الأنشطة. سوف تركز العروض التي يقومون بتطويرها على العقل والحركة. لذلك قد تكون ذات توجه أكاديمي أو قائمة على المشاريع، بالإضافة إلى الحركة والأنشطة البدنية. لذا فإن المسار الأول للذهن هو أننا التقينا بالمعلمين اليوم للحديث عن الفرص المتاحة. وهناك ثلاثة أنشطة على الأقل ستقدمها مدرسة ميدفورد الثانوية الفنية المهنية. ويمكن أن تكون هذه الأمثلة فنون الطهي، والتجميل، والفنون التصويرية، والروبوتات، والهندسة. إنهم بصدد ضبط ما ستكون عليه العروض. ومن ثم سنقوم بتوزيع هذه المعلومات على الجمهور. سيتم توفير أنشطة الإثراء الأكاديمي القائمة على المشاريع للطلاب للاختيار من بينها، وبعض هذه الأمثلة المحتملة هي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. من خلال قسم الفنون الجميلة لدينا، نحن ننظر إلى تعليمات الأوتار المستوية. نحن نتطلع أيضًا إلى مجموعة متنوعة من الأنشطة القائمة على الفن، ومن ثم ستكون هناك أنشطة التعلم الاجتماعي والعاطفي والتوعية بالجسم. الحركات.
[Galusi]: وبعد ذلك ستكون العروض الأخرى في عالم الحركة. لذا فإن بعض هذه الأنشطة المحتملة ستجعل الطلاب ينخرطون في أنشطة مثل اليوغا واليقظة والألعاب التعاونية والرياضات الجماعية والأنشطة. كما السيدة. قال بوين، لقد جعلنا المعلمين يضعون اللمسات الأخيرة على تلك العروض. التواريخ على الشريحة التالية. إذن نحن الآن ننظر إلى يومين خلال إجازة فبراير ويومين خلال إجازة أبريل. أردنا أن نكون منتبهين لأوقات إجازات الجميع، كما تعلمون، ولكن أيضًا نبقي الطلاب على اتصال بالمدرسة. لذا فإن كلا العرضين يكونان يومي الثلاثاء والأربعاء من كل أسبوع إجازة، بحيث يكون لديهم عطلة يوم الاثنين للاحتفال مع العائلات ونأمل إعادة التفاعل مع المدرسة قليلاً. كما السيدة. قال بوين، سنستقبل طلاب المرحلة الابتدائية في الصباح لمدة ثلاث ساعات من الساعة 8.30 إلى الساعة 11.30، ثم يأتي موظفو المرحلة الثانوية من الساعة 12.30 إلى الساعة 2.30. سيتم توفير كل هذا في المدرسة الثانوية بحيث يكون منهجًا على مستوى المنطقة التعليمية ويتفاعل الطلاب مع أقرانهم على مستوى المنطقة فيما يتعلق بهذه العروض. معلومات التسجيل. وبعد ذلك، كما السيدة. قال بوين: التقينا بالموظفين اليوم. علينا أن نقول إننا ممتنون للغاية ومتحمسون لهذا الأمر. لدينا حوالي 24 إلى 28 موظفًا قاموا ببعض الأنشطة الرائعة. لنقدم لطلاب ميدفورد، ونحن متحمسون جدًا لإصدار هذا الأسبوع، ولكننا نقوم بتجميع الأنشطة ومن ثم سيتم توفير نشرة إعلانية ونموذج Google لرابط التسجيل الفعلي يوم الخميس. بحيث يكون منفصلاً ويتم توزيعه على جميع العائلات وبعد ذلك سيتم أيضًا تضمينه في البريد الإلكتروني للمشرف يوم الجمعة. سيكون لدينا نسخة مطبوعة من النشرة لتنبيه العائلات وإخبارهم بكيفية الوصول إلى نموذج Google وسنرسلها أيضًا بشكل واضح عبر البريد الإلكتروني. سيتم ترجمته وإتاحته لجميع عائلاتنا للتسجيل مع الطلاب. أعتقد أنه من البديهي أن أقول، ولكني سأقول ذلك على أي حال، أن هذا عرض نقدمه للطلاب مجانًا. لذلك ستتمكن العائلات من تسجيل أطفالهم والحضور. والشيء الوحيد الذي نوده هو أننا نريد من الطلاب أن يحاولوا، وإذا قاموا بالتسجيل في كلا اليومين، فسنشجعهم على التسجيل في نشاطين مختلفين حتى يحصلوا على تجربة مختلفة . نأمل، ربما سيختارون نشاط ذهني وحركي ولكننا سنلاحظ ذلك في معلومات التسجيل. نأمل ولكن اعتمادًا على التسجيل، قد تكون هناك بعض الأنشطة التي اعتقدنا سابقًا أنه يمكننا إدارتها ولن نتمكن من إدارتها وسنخبر الموظفين والعائلات بذلك.
[Cushing]: لذلك في تباين الاحتفاظ بالطلاب الذين يرتكزون حقًا مع مجتمع موستانج في مدارس موستانج في ميدفورد. نحن نعمل أيضًا على توفير فرص الإثراء بتنسيق يوم ممتد. لذلك نحن نعمل حاليًا على هذه ، الفرص التي قدمناها K-12 استنادًا إلى بيانات المنطقة التعليمية. وسنوفر تحديثًا على هذا في غضون أسبوعين تقريبًا. الآن نحن نتعاون الموظفين. لقد قمنا بتشغيل برامج مثل هذا سابقًا ، لكننا نحاول حقًا توسيع عدد الأيام المتاحة. أعتقد أخيرًا ، عندما تم تقديمه سابقًا ، تم القيام به لمدة ست جلسات. نحن نتطلع إلى مضاعفة ذلك. وهذا مجرد تفكير أولي أننا ما زلنا نحاول العمل. مع فرص مختلفة التي قدمت نفسها. لذلك سوف نقدم تحديثًا على ذلك في اجتماع لجنة المدرسة القادمة. رائع.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. العضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. هذا مثير للغاية. في الواقع، كان هذا شيئًا كنت سأسأل عنه، وهذا موجود على مكتبي هنا. فهل يتم تغطية هذا من خلال تمويل ARPA الخاص بنا وكل تلك الأشياء الأخرى؟
[Galusi]: هذا سؤال رائع. أنا سعيد جدًا لأنك طلبت ذلك. لذلك ربما ستكون طريقتين. لذلك تلقينا منحة. حصلنا على منحة سداد لعرض معسكرنا موستانج في الصيف الماضي لأنه كان عرض SEL قدره 42000 دولار. لذلك سيتم وضع جزء من هذا السداد بشكل واضح في هذا. اعتمادًا على بعض العروض ، وخاصة الخروج من المدرسة المهنية ، قد نضطر إلى الانخفاض في بعض صناديق عيد الفصح أيضًا.
[SPEAKER_05]: شكرًا لك.
[McLaughlin]: نعم. عضو ماكلولين. شكرًا لك. شكرا لك على هذا. يسعدني أن أسمع أنه قادم لتمويل SEL. وأنا أتساءل مع السيدة. بوين هنا أيضًا، كيف يمكننا دعم الطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة في هذا البرنامج؟
[Bowen]: بالتأكيد ، بالتأكيد. هذا هو هدفنا هو أن يشارك جميع طلابنا والمشاركة في هذا البرنامج. لدينا أيضًا العديد من المشاركين في جميع أنحاء المنطقة عرضوا العمل في هذين اليومين أيضًا لتقديم الدعم.
[McLaughlin]: أنا آسف، لم أسمع الجملة الأخيرة، آسف، السيدة. باوم. ماذا قلت، عدة؟
[Bowen]: لذا، فقد قام مساعدون محترفون بالتسجيل أيضًا، مع العلم أنه سيكون لدينا طلاب من ذوي الإعاقة الذين قد يحتاجون إلى دعم إضافي. نحن نضيف أيضًا في الجزء السفلي من التطبيق للتأكد من أنه إذا كان طفلك يحتاج إلى أي تسهيلات أو تعديلات للإشارة إلى ذلك، حتى نتمكن من التخطيط وفقًا لذلك.
[McLaughlin]: هذا عظيم.
[Bowen]: ومن ثم سيكون لدينا أيضًا ممرضة متاحة أيضًا، بناءً على الاحتياجات الطبية. مثالية، شكرا لك.
[Lungo-Koehn]: ثم سؤال واحد فقط من الكرسي. هل هو مثل الاندفاع للتسجيل أم هل ستكون هناك إدخالات غير محدودة؟
[Cushing]: لذلك لن يكون هناك إدخالات غير محدودة. كان هذا في الواقع جزءًا من المحادثة اليوم، كما تعلمون، بعضًا من العروض التي تقول، على سبيل المثال فقط، أحد المقترحات التي لدينا هو من المعدن. والكثير من ذلك قد يوفر بعض الفرص الرائعة. قد لا نتمكن من استيعاب 20 طالبًا مع معلم واحد فقط. لذلك سوف ننظر في توصيات المعلم. نريد جذب أكبر عدد ممكن من الطلاب، ولكن علينا أيضًا أن نكون واقعيين فيما يتعلق ببعض العروض، ولكننا نريد جذب أكبر عدد ممكن من الأطفال.
[Lungo-Koehn]: تمام. وسوف تبدأ الاشتراكات يوم الجمعة.
[Cushing]: نعم.
[Lungo-Koehn]: الخميس، ولكن بعد ذلك ستكون في رسالتك أيضًا.
[Cushing]: أملنا هو يوم الخميس ، لكننا نقوم بتطوير هذا مع ورقة Google ونريد أن يختار الأشخاص خيارًا أولًا وخيارًا ثانيًا ، وتطوير رمز الاستجابة السريعة ومحاولة إخراجه في أسرع وقت ممكن والتأكد من أن النموذج يعمل فعليًا.
[Lungo-Koehn]: عظيم.
[McLaughlin]: شكراً جزيلاً. عضو ماكلولين. شكرًا لك. وهل يمكننا أيضًا التأكد من وصول هذا الإشعار إلى خارج منطقتنا؟ قطعاً. شكرًا لك.
[Kreatz]: شكرًا لك. أردت فقط أن أقول، كما تعلمون، يبدو هذا مثيرًا للغاية وهناك الكثير من العروض وهو رائع. الموظفون الذين ذكرتهم، وهم 20 إلى 28 موظفًا لديهم بالفعل، كما تعلمون، استعدادهم للمشاركة في البرنامج. يبدو الأمر رائعًا ومثيرًا للغاية.
[Lungo-Koehn]: شكرًا لك. آسف ، memocrats ، لا أستطيع رؤية نورك ، تمامًا مثلما لا يمكنني رؤية السيدة ماكلولين ، عضو ماكلولين. الرقم السادس ، لدينا تحديث الميزانية من قبل مساعد المشرف في المالية والعمليات ، السيد ديفيد مورفي ، سيقدم تحديثًا لميزانية مدارس ميدفورد العامة.
[Unidentified]: مرحبا مرة أخرى.
[Murphy]: سأطلب من الدكتور كوشينغ أن يعرض المجموعة القصيرة على شاشتك، وبعد ذلك سأشرح لك بأفضل ما أستطيع ماهيتها. لذلك اعتقدت أنه كان فقط عندما يكون المنفاخ قيد التشغيل. لذلك صوتت اللجنة منذ عدة أسابيع على لتحديث الميزانية في يناير لنبذل قصارى جهدنا لبدء وصف عملية ميزانية السنة المالية 23. من المقرر أيضًا أن تحصلوا هذا المساء على تحديث ربع سنوي كما قدمناه في أكتوبر بعد انتهاء الربع الأول من السنة المالية. لقد انتهى الآن الربع الثاني من السنة المالية، ونحن الآن في منتصف العام المالي 22. ولذا سأحاول إنجاز كلا الطلبين أو الوفاء بهما هذا المساء وتزويدكم بتحديث سريع حول ما وصلنا إليه في السنة المالية 22. وكما تتذكرون من العام الماضي، لا يمكننا أن نبدأ عملية مناقشة السنة المالية التالية دون أن نفهم إلى أين نتجه نحو الأمام. لذا فإن بعض هذا مجرد تلخيص وملخص، وبعد ذلك سنصل إلى بعض الاعتبارات التي سنطلب من اللجنة النظر فيها ونحن نتجه نحو عملية تطوير الميزانية للسنة المالية 23. إذن، أمامك رقم ميزانيتنا التشغيلية التي تشمل تمويل ARPA الذي تمت الموافقة عليه من قبل هذه الهيئة ومن ثم مجلس المدينة في نهاية المطاف في يونيو من عام 2015. 21، وسندخل في العملية نفسها في الجدول الزمني في ختام هذا عندما ننظر إلى السنة المالية 23، ولكن فقط ليفهم الجميع، هذه هي ميزانيتنا، بما في ذلك ARPA، وليست شاملة لتمويل ESSER، وهو ما سنفعله تطرق إليها أيضًا في هذا العرض التقديمي. لذلك، إذا انتقلنا، فإن الشريحة التالية تناقش فقط ما نحن فيه حاليًا، وهذا يبدو مشابهًا لـ التحديث الذي تلقيته في أكتوبر بعد انتهاء الربع الأول. إذا كنت تتذكر في هذا العرض التقديمي، فقد ركزنا على بعض النفقات غير المتوقعة التي تم تحقيقها خلال الربع المالي الأول. هؤلاء هم معلمو رياض الأطفال الثلاثة الإضافيون وبعض الموظفين الآخرين الذين تم تحديدهم كاحتياجات في صيف عام 2021 وبعد ذلك أه أوائل أوائل الخريف عام 2021. إذن، إليكم وضعنا المالي اليوم بشكل أساسي، وهو، النسخة المختصرة، أود فقط أن أقول إن وضعنا المالي مناسب الآن فيما يتعلق بما نحن فيه في السنة المالية. ومع ذلك، كما كان الحال طوال السنة المالية، لا يزال لدينا اتفاقيات مفاوضة جماعية مفتوحة. أم، مفاوضاتنا مع تلك الوحدات، آه، في معظمها جارية الآن. وكنا على اتصال مع كل وحدة مساومة، فقط خلال الشهر الماضي. ولذلك، آمل أنه قبل التحديث ربع السنوي القادم، أن تكون بعض هذه المفاوضات قد أحرزت تقدمًا، ولكن من الواضح أن ذلك سيؤدي إلى تضييق، ومن المفترض أن يضيق الوسادة المالية التي نتمتع بها حاليًا العمل فيما يتعلق بوضعنا المالي الحالي. نفقات الصيانة المحتملة غير المتوقعة، غير متوقعة، لذلك من الصعب تحديدها بشكل محدد الآن، ولكن هذا جزء من سبب رغبتنا، في هذه المرحلة من السنة المالية، في الحصول على درجة من العزل بيننا وبين ما لدينا النهائي الرقم سوف ينتهي به الأمر في نهاية المطاف. وبعد ذلك النقطة الثالثة، قانون CARES واعتبارات الأولوية الخاصة بـ ESSER. أنت تعلم أنه في السنة المالية، وبالتأكيد في السنة المالية 21، وإلى حد ما أتخيل السنة المالية 20، ولكن بالنسبة للسنة المالية 21 والسنة المالية 22، فقد استفدنا من العديد من التمويل الخارجي، وهو مبلغ كبير من التمويل الخارجي الذي جاء و لقد عوض بعض نفقاتنا. ستكون هناك، في كل عملية من عمليات مداولات الميزانية القادمة، فرصًا لتحديد ما إذا كانت هناك بعض الأولويات التي تم تمويلها من قبل بعض هذه الأموال الخارجية والتي يمكن، من وجهة نظر اللجنة، دمجها في ميزانيتنا التشغيلية. أدرجها هنا باعتبارها مجرد شيء نحتاج إلى البدء في التفكير فيه، لأن ما لا نريد القيام به هو الوصول إلى نهاية تلك الأموال الخارجية. ولكي نكون منصفين، فإننا، في معظم الحالات، على بعد عامين ماليين على الأقل من انتهاء صلاحية تلك الأموال. لكننا نريد أن نبدأ بالتفكير هل هناك أشياء ندعمها حاليًا بتلك الأموال الخارجية التي قد نرغب في النهاية في اعتمادها ودمجها في ميزانيتنا؟ وسيكون هناك بعض التفكير الاستراتيجي واتخاذ القرار الذي يجب أن يحدث عندما تأتي تلك اللحظة، لأن هناك أشياء في الوقت الحالي لن نكون قادرين على استيعابها. في ظل هيكلنا المالي الحالي. وبعد ذلك، كما ترون، هناك تحديات أخرى متوقعة. لذلك، إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية، فقد تقلب هذا الرقم إلى حد ما في العام الماضي. في الوقت الحالي، بما في ذلك بعض الأولويات التي تم تحديدها لك للتو في العرض التقديمي السابق، نتوقع إنفاق ما يقرب من 1.4 مليون دولار من تمويل ESSER. هذا لن، واستنادًا إلى هذا التوقع، فإننا سنترك بشكل أساسي تمويل مشروع ESSER III غير مستغل حتى السنة المالية 23. وأعتقد أنها 2.3 مليون دولار، إما 2.3 أو 2.7. يجب أن أعود وألقي نظرة على ذلك بالنسبة لـ ESSER II، ولكن سيكون هناك قدر كبير من التمويل الذي سيتم ترحيله. في العام المالي 2023 لبرامج إضافية مثل الأيام الدراسية الممتدة، مثل البرامج الصيفية في صيف 2022، وهو شيء نحن في المراحل الأولى من تطويره الآن. ومن ثم من المحتمل أن تكون هناك استراتيجيات إضافية للتخفيف من آثار فيروس كورونا، اعتمادًا على حالة الوباء في ذلك الوقت. إذا انتقلنا إلى الشريحة التالية، فستجد أن المربعات المميزة فقط هي بعض الأشياء التي تغيرت منذ آخر تحديث ربع سنوي. يعكس هذا التمويل الإضافي لمعسكر موستانج الذي تمت مناقشته للتو، واعتماد عيادات كوفيد بالإضافة إلى اختبار كوفيد. تم تعويض هذا الرقم إلى حد ما، ولكن من خلال بعض التمويل الإضافي لقانون CARES الذي تمكنا من القيام به الشراكة مع المدينة حتى لا تكون عيادة اختبار فيروس كورونا والتطعيم بالمستوى المطلوب. لقد كان TBD في ذلك الوقت، ومبادرة MAP التي سمعتم عنها أيضًا هذا المساء، وبعض هذه الأرقام الأخرى شهدت بعض التقلبات الطفيفة، ولكن في النهاية هذه هي الطريقة التي قمنا بها بتقسيم أولويات ESSER الخاصة بنا. وهو ما يتوافق تمامًا مع الرؤية التي تم وضعها لك في الربيع. ومن الواضح أنه لا يزال هناك الكثير مما نود الاستثمار فيه، لا سيما فيما يتعلق ببعض الاستراتيجيات العلاجية والتسريعية. لقد وضعت مبادرة النقل باللون الأصفر لأن هذا شيء سنحتاج إلى العودة إلى اللجنة للحصول على التوجيه في المستقبل القريب. ووجهت اللجنة الإدارة بتوسيع خيارات النقل المجانية المتاحة للطلاب في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد فعلنا ذلك من خلال تمويل MBTA بشكل أساسي من خلال تمويل ESSER، والذي نعتقد أنه مورد جيد واستراتيجية جيدة لأنه يتيح الوصول إلى خدمة النقل لعدد أكبر من الطلاب. لقد واجه الأمل في توسيع نطاق النقل بالحافلات الصفراء بعض تحديات القوى العاملة التي أثرت على بقية المؤسسة أيضًا. إنه أمر نحتاج إلى استكشافه خلال الشهر أو الشهرين القادمين لإجراء إحصاء لآراء اللجنة. كما قلت، سيتم تمديد تمويل ESSER في السنة المالية 23، وهو خيار لمواصلة استخدام هذا المورد، ولكنه ليس خيارًا سيستمر إلى الأبد. وبالتالي، ستحتاج المنطقة في النهاية إلى اعتماد استراتيجية مختلفة إذا أردنا الحفاظ على خيارات النقل الموسعة. لذلك هذا مجرد نوع من وضع دبوس في ذلك للمناقشة المستقبلية. ونحن نتحرك على طول، هذه هي أولويات الميزانية وأيضًا نوع القائمة الأولية لأولويات الميزانية المحتملة حتى السنة المالية 23. يعد هذا في كثير من النواحي استمرارًا للاستراتيجيات والأولويات التي سمعتمونا نناقشها في الماضي، وجميعها مرتبطة بالأهداف كما هو موضح في الخطة الإستراتيجية التي أشار إليها المشرف قبل دقائق قليلة فقط. وبعد ذلك، بينما نتجه نحو تخطيط السنة المالية 23 والشريحة التالية، مرة أخرى، هذه بعض الأشياء التي سيتعين علينا النظر إليها في المستقبل القريب جدًا. لقد ناقشت معظم هذه الليلة من منظور إجرائي، وسأتحدث عن هذا بعد دقيقة عندما نصل إلى النقطة الأخيرة، ولكن اعتبارًا من في وقت متأخر من الصباح، لم ينشر المحافظ مقترحاته الأولية للميزانية مع رئيس البلدية، ما لم يكن لدى العمدة معلومات أخرى. لا أعتقد أن ذلك تغير في الساعات القليلة الماضية، ولكن من المقرر أن يتم تحديد حالة الولاية غدًا، وعادةً ما يتماشى ذلك مع ذلك. لذا، إذا انتقلنا إلى الشريحة الأخيرة، فهذه شريحة رأيتها عدة مرات من قبل فيما يتعلق بالجدول الزمني الإجمالي للميزانية. إذن، هناك ثلاث نقاط أردت فقط توضيحها حيث لدينا عملية التفكير الأولية فيما يتعلق بتطوير ميزانية السنة المالية 23. أولًا، النقطة الأولى هي أنه ليس لدينا أي أرقام للعمل بها حتى الآن لأن عملية الدولة لم تبدأ بعد، ولكننا نتوقع أن يحدث ذلك قريبًا. ولكن كما تعلم اللجنة من السنوات الماضية، فإن كل ما يعلنه الحاكم، على الأرجح هذا الأسبوع، سينتقل بعد ذلك إلى الهيئة التشريعية وستكون هناك مجموعة من التغييرات التي ستتغير ذهابًا وإيابًا على مستوى الولاية بين الحين والآخر. هناك العديد من المتغيرات فيما يتعلق بتمويلنا الخارجي، وتمويل ARPA للمدينة وتمويل ESSA الخاص بنا والذي يجب أن يكون جزءًا من مداولاتك بينما نتحرك نحو اعتماد ميزانية السنة المالية 23. أشارت اللجنة عندما طلبت معلومات تتعلق بالسنة المالية 23 في شهر يناير، إلى أنك كنت تبحث عن محادثة حول الطريقة التي تريد أن تتم بها هذه العملية. وبالتالي فإن السهم الأول الذي يشير إلى الأعلى موجود في لجنة الاجتماعات بأكملها. وهكذا، من منظور العملية فقط، في العام الماضي، وكما أفهمه في السنوات السابقة، عقدت اللجنة سلسلة من الاجتماعات الكاملة التي قدمت فيها المنطقة عرضها، وقد قدمت إدارة المنطقة بشكل أساسي نسخة قطعة قطعة من الميزانية فيها لقد قدمت معظم الأقسام الأكاديمية والعديد من الأقسام التشغيلية معلومات إليك بعد عملية الفحص والمداولة الداخلية لدينا. كان انطباعي من العديد من أعضاء اللجنة في العام الماضي هو أن هذه قد تكون عملية نريد النظر فيها لمعرفة ما إذا كانت هناك طريقة لجعلها أكثر كفاءة ومفيدة لأفراد المجتمع الذين يتطلعون إلى الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات حول عملية الموازنة وأولويات الموازنة لدينا، ولكن يتم تقديمها بطريقة فعالة لنقل الأولويات الإستراتيجية الأساسية للمنطقة، وأود أن أقول التعليقات التي تلقيتها على حد سواء من بعض أفراد المجتمع ومن أعضاء اللجنة خلال العام الماضي كان هناك شعور بأن هناك ست لجان تستغرق كل منها ثلاث ساعات من الاجتماع بأكمله تم ضغطها في نافذة مدتها أسبوعان قد لا تكون الطريقة الأكثر فعالية للاحتفاظ بالجمهور الأسير ونقل تلك المعلومات بطريقة توفر معلومات مفيدة حقًا لأعضاء المجتمع. أود أن أقول إنني أعتقد أن عامل الخطر الآخر هو أن حسنًا، أعتقد أن العملية التي نظمناها في العام الماضي أعطت اللجنة منظورًا واضحًا نسبيًا حول جميع الأولويات المتنافسة التي يتعين على الإدارة التعامل معها على مدار عملية الميزانية. لا أعلم أنها في الواقع نقلت الصورة الأكثر دقة لكيفية تطوير الأولويات وكيف كان المشرف يجعلها في النهاية توصيات لك فيما يتعلق بطلب الميزانية. كانت هناك حالات متعددة، وأعتقد أن كل هذا تم بحسن نية، ولا أعتقد أنه كان شيئًا شائنًا، ولكن كانت هناك حالات متعددة شهد فيها موظفون أمامك وقدموا معلومات قد تكون دقيقة إلى حد ما. ولكنها لم تكن بالضرورة متسقة مع الصورة الكاملة لأولويات الميزانية التي كانت الإدارة في طور تطويرها. وسنقدم ما تراه اللجنة من معلومات مفيدة. لكنني أعتقد لكلا هذين السببين. هناك احتمال ذلك من خلال توفير حجم المعلومات التي قمنا بها على مدار العديد من الأمسيات التي قمنا بها، فقد لا تكون في الواقع تصورًا غير دقيق لما نحاول تحقيقه من خلال عملية الموازنة. وأعتقد أن هذا نوع من النتائج الثانوية للميزانية التي تم بالفعل ربط ما يقرب من 80 إلى 85% من التمويل بها من خلال التزامات سابقة لعقود أخرى واتفاقيات المفاوضة الجماعية وأشياء من هذا القبيل. إنني أرجع بصدق للجنة بشأن ما إذا كنت تريد الالتزام باللجنة الستة للاجتماعات بأكملها أم لا أو إذا كان لدى اللجنة مجالات معينة تثير قلقك وترغب في أن تكون قادرًا على التأكد من كيفية صياغة الإدارة للتوصيات التي تستجيب لتلك الأولويات وتلك الطلبات. أعتقد أننا ربما نستطيع تطوير شيء من هذا القبيل يمكن أن يكون أكثر كفاءة، وأعتقد في النهاية أنه سينقل سردًا أكثر دقة حول ما نقدمه بالضبط. إذا كان بإمكاني فقط، إذا أمكننا الحصول على تلك الشريحة الأخيرة لثانية واحدة فقط، لأن هذا الشرح كان يتعلق بأحد تلك الأسهم، وأريد فقط أن أشير إلى الشريحة الثانية، إذا استطعت. شكرًا لك. يشير هذا السهم إلى الصف السفلي، الثاني من اليسار. كانت هذه نقطة ناقشناها في كل لجنة من تلك اللجان للاجتماعات بأكملها وفي الاجتماعات التي سبقت لجنة الاجتماعات بأكملها والمشرف في شهادتي أمام مجلس المدينة، ولكن في تجربتي، أعتقد أنها نقطة أننا حقًا لا يمكن أن تجعل ما يكفي من الأوقات. إن التصويت الذي تجريه بناءً على توصية المشرف هو طلب مقدم إلى حكومة البلدية. يتعين على الحكومة البلدية المكونة من رئيس البلدية كممثل للسلطة التنفيذية والمجلس البلدي أن تأخذ هذا الطلب وتنظر إليه في سياق جميع الأولويات والقضايا المتنافسة المختلفة. ولذلك فإن ما سمعتمونا نقوله مرارًا وتكرارًا خلال عملية الموازنة هو أننا نقوم بصياغة توصيات لكم بناءً على احتياجاتنا وأولوياتنا وما يتعين علينا القيام به لجعل الخطة الإستراتيجية المشرفة حقيقة واقعة. نحن نفهم أيضًا أنه على الرغم من أن لدينا هذا الالتزام تجاه لجنة المدرسة، ولدينا أيضًا التزام بوضع الخطة لكل حالة طوارئ والاستعداد لإنجاز المهمة بناءً على الموارد المتوفرة لدينا. ولذلك لا أريد أن يبدو الأمر كما لو أننا نتحدث من كلا الجانبين بالقول إننا بحاجة إلى كمية X، ولكن بعد ذلك نقول أيضًا أنه يمكننا إحراز تقدم باستخدام كمية Y. ولكن هذه هي طبيعة هذه العملية التي تتاح لكم الفرصة فيها كهيئة حاكمة مستقلة للقيام بذلك الدعوة نيابة عن المجتمعات المدرسية وتقديم هذا الطلب إلى حكومة البلدية، مع الفهم التام أن حكومة البلدية لديها كامل أولويات المدينة التي يجب الوفاء بها. وسنتصرف، كمسؤولين بالمنطقة، بحسن نية لتقديم الخدمات للطلاب بناءً على الميزانية المخصصة في النهاية. لكن كلا الأمرين صحيحان، حيث يتعين علينا أن ندافع بحماس عن ما نعتقد أنه سيكون أفضل ميزانية ممكنة ثم نعمل في حدود ذلك. الاعتماد الذي يتم في نهاية المطاف. لذلك أعتقد أن هذه هي النقطة التي تعلمت فيها أنه لا يمكنك القيام بذلك مرات كافية. وهو ما أتخيله من وقت لآخر مرجعًا خلال عملية الميزانية القادمة. وبهذا يسعدني أن أتلقى أسئلتك. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرا لك يا سيد ميرفي. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك سيد ميرفي على التقرير. لذا أعتقد أنني أتساءل ما هي العملية المقترحة، لأنني أعتقد أن الاقتراح هو أننا سنبدأ الجدولة في يناير. لذا، إذا كانت هناك عملية مختلفة مثل اجتماعات فريق العمل الستة، على سبيل المثال، فما هي هذه العملية؟ ومتى نعتقد أنه سيتم تحديد موعد لذلك؟ لأننا كنا ننظر حقًا، إذا فهمت بشكل صحيح، إلى القدرة على الحصول على فكرة عن مكان وجودنا وما كنا نطلبه، خاصة فيما يتعلق ممارسات التوظيف حتى نتمكن من المنافسة، من بين أمور أخرى. ولكني أعلم أن لدينا أيضًا، على سبيل المثال، اقتراحًا بشأن التقويم لهذه الليلة فصل دراسي محدد حول البرمجة الصيفية، مثل، ما هي آخر برمجة صيفية؟ أم، كيف حالنا، ما هي العملية التي تقترحونها ومتى تقترحونها؟
[Murphy]: حسنًا ، هناك سؤالان هناك. أم ، وسأقوم بتكرار النقطة التي أوضحتها في ذلك الوقت الذي طلبت اللجنة هذا العرض التقديمي أنه صحيح 100 ٪ وهو ضمن خططنا تمامًا فصل عملية التوظيف مع عملية الميزانية. هذا لا يعني أننا سنقوم بتوظيف مجموعة من المناصب التي لا يمكننا تمويلها ، ولكن كان هناك تاريخيًا ، في تقديري ، وأعتقد أنه شعور مشترك به بالتأكيد من قبل مسؤولي التوظيف ، لأنها نقطة أنهم لقد صنعت مرارًا وتكرارًا منذ وصولي ، لقد شغلنا نشر المواقف التي في بعض الحالات ، هناك مواقف ردم فقط موجودة حتى تتحرك عملية الميزانية وتضعنا في وضع غير مؤات مع المناطق الأخرى الآن. من الممكن دائمًا أن ننشر مجندًا أعلى. ثم لديك أزمة ميزانية غير متوقعة من شأنها أن تؤدي إلى مجموعة صعبة من القرارات التي يتعين علينا اتخاذها في أواخر الربيع أو خلال الصيف. هذا دائما احتمال. ولكن هناك أيضًا بعض الافتراضات التي يمكننا القيام بها. يجب أن نصنعهم حتى نكون أكثر تنافسية. لذلك أعتقد أن إجابتي الأولى هي أننا سنفصل عن هذه العملية والمواقف الأساسية التي نعرف أن لدينا سنة بعد عام ، سنفترض أننا لن نمتلك أزمة مالية تاريخية تحدث في أواخر الربيع. لن أقول ذلك. وتسبب هذا النوع من الاضطراب. فيما يتعلق بالعملية ، لا أوصي حقًا بعملية محددة. أنا ، لأنه ليس كذلك ، لا أعرف أن هذا هو مكاني لأفعله. هذا ، إنها عملية ميزانية مجتمعك. إنها ميزانيتك كلجنة مدرسية. سنقدم أي المعلومات التي تطلبها. كانت التعليقات التي تلقيتها جزئيًا من الأعضاء هي أن نوع تكرار ، كل مدير وكل مخرج يظهر ويبقى في الغالب على السيناريو لا ينقل بالضرورة بأكثر الطرق فعالية ما هي الأولويات الاستراتيجية والميزانية الأساسية التي تتطلع إليها المقاطعة. وأعتقد أن جزءًا من عملية الميزانية هو منح وزارة المدرسة الفرصة لوضع نفسها للدفاع عن الاستثمار من المجتمع بشكل أكثر فعالية. أعتقد أننا نفتقد إلى ذلك قليلاً ، ولكن هناك أسباب أخرى للقيام بذلك تمامًا كما فعلنا ذلك. هذه فرصة لأي شخص يريد الجلوس خلال 15 ساعة من الاجتماعات. يمكنك أن تسمع عن كل قطعة واحدة من الميزانية ، النقطة التي أثيرها هي أن 80 ٪ منها ستكون هي نفسها كما كانت من قبل ، لأنها تكاليف ثابتة مرتبطة بالفعل في اتفاقيات البائعين أو اتفاقيات المفاوضة الجماعية. وهكذا هناك قيود على ما هو بالضبط يمكن أن نناقشه والتداول. وأعتقد أن هذا هو الجزء الذي أعتقد أنه ليس بالضرورة المراسلة الأكثر فعالية. أقل من التوصية ، ما أود قوله هو أنه إذا كانت هناك مكونات من الميزانية التي ترغب في تقديمها وإعطاء معلومات مفصلة حول كيف ولماذا نستثمر بالطريقة التي نحن بها ، أعتقد أنه ينبغي أن يكون تركيز محادثتنا وسيكون ذلك هي المعلومات التي سنقدمها. وتجاوز ذلك ، ستكون صورة شاملة حول كيفية تخطيطها لإنفاق أموال المجتمع. وفيما يتعلق بالجدول الزمني ، في العام الماضي ، قمنا في أواخر أبريل ، والتي ، كما تعلمون ، أعلم أن الأمر قد يبدو متأخراً ، إلا أنه مثل العملية التي أدت إلى استثمار مهم إلى حد ما. لذلك أعتقد أن هناك حجة أنها كانت فعالة. ثم إذا فعلنا ذلك في وقت مبكر من شهر مارس ، فستكون هناك الكثير من الأسئلة التي لم تتم الإجابة عليها ، وخاصة على مستوى الولاية وخارجها ، بصراحة. ولذا أعتقد أن هذا تحد. لا أعرف أنه ، سواء كان ذلك في أواخر أبريل أو مبكرًا ، معذرة ، أواخر مارس ، في وقت مبكر من منتصف أبريل ، يبدو وكأنه النافذة الصحيحة. لكن كما قلت ، في النهاية سنفعل ما طلبته اللجنة.
[McLaughlin]: لذا، نعم، أعتقد، نحن بحاجة إلى، أود أن أوصي باقتراح للجنة من الاجتماع بأكمله لمناقشة ما ستكون عليه عملية المشروع لأننا لا نستطيع حقًا التحدث خارج اجتماعات لجنة المدرسة مع بعضنا البعض حول الشكل الذي ستبدو عليه بعد ثلاثة من نحن. لا أعرف كيف يمكننا المضي قدمًا في هذا الأمر دون إجراء مزيد من المناقشة حول الشكل الفعلي لهذا الأمر. لذا أعتقد أنني أوصي بتقديم اقتراح للجنة الجامعة لمناقشة ماهية عملية الميزانية فعليًا. حتى يكون لدينا فهم أفضل للعملية والجدول الزمني لها.
[Lungo-Koehn]: ليس لدينا حتى الرقم بعد. لذلك ربما يمكننا الحصول على أقصى استفادة. تم إرسال عملية فعالة ودقيقة إلينا عبر البريد الإلكتروني حتى لا نضطر إلى ذلك.
[Murphy]: أنا فقط أريد أن أكون واضحا. لا أعتقد أن هذه هي الحالة التي لا نعرفها ما هي عملية الميزانية. عملية الميزانية هي أننا سنقوم بالتعبير عن اللجنة سلسلة من التوصيات حول أفضل طريقة لتحديد أولويات استثمار هذا المجتمع في التعليم. وسيكون عرضًا تقديميًا متعدد الأوجه أكثر مما سيكون بالتأكيد بدون ذلك تدفق الأموال الخارجية ، والتي سنظل متاحًا لنا ، على الأقل خلال السنوات المالية المقبلة. ما أود أن تتاح لي الفرصة لسماع اللجنة حول بعض تلك الأولويات حتى لا نظهر مع مجموعة من التوصيات التي لا تتفق مع ما تتطلع اللجنة إلى سماعه منا. سواء كانت 6 لجنة من الاجتماعات بأكملها أو لجنة الاجتماعات بأكملها ، ركز أحدهما على التعليم والآخر يركز على العمليات ، أو اجتماع طويل للغاية نمر به على مستوى التفاصيل التي طلبتها اللجنة ، إما واحدة من هؤلاء سيكونون مقبولين تمامًا من منظور الإدارة. إنه يعتمد إلى حد كبير على متى يحدث ، سيكون لدينا المزيد من المعلومات. من الدولة لتحديد النطاق المعقول.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو ، ثم العضو غراهام.
[Ruseau]: شكرًا لك. أعني عدد الاجتماعات ، أنا لست في حالة حب بشكل خاص مع أي رقم معين. أريد منا أن نتوقف كما ناقشنا ، فإنه يضعهم في وضع محرج حقًا ، كما تعلمون ، في ذلك ، حسنًا ، لا يعملون من أجلنا. انهم يعملون مع المشرف. ومن المفترض أن نوضح الأهداف التي من المتوقع أن يلتقي بها المشرف. ومن المفترض أن نثق في ذلك ، حسنًا ، لا تثق ، ولكننا ثقوا والتحقق من أنها تحقق تلك الأهداف. ليس من المفترض أن نقول لكل مدير ما ينبغي أن يفعلوه. إنه ، في الواقع ، غير مناسب.
[Murphy]: أنا موافق. أعتقد أن هذا جزء مما أقوله ، على ما أعتقد. ولكن في الوقت نفسه ، لكي نضع توصيات التي تريدها اللجنة ، أعتقد أننا بحاجة إلى منتدى لك لتقديم التعليقات وطرح الأسئلة. الخطة الاستراتيجية هي مكان البدء لذلك ، أليس كذلك؟ لقد اعتمدت ذلك كخطة حول الأهداف التي تتوقع منا أن تتبعها كإدارة. ولكن في كل سنة مالية ، سيكون هناك مستوى مختلف من الخصوصية والمظاهر لذلك. وآمل أن يكون المنتدى الذي ستستخدمه هو استخدام تلك الخطة الاستراتيجية كدليل لإخبارنا بما تريد أن تكون أولويات الميزانية. ويساعدنا أيضًا على تحديد ما إذا كان هناك شيء لن يكون كذلك في السنة المالية 23 ، أولوية الميزانية ، لدينا التزام بتوفير الأساس المنطقي لسبب هذا هو الحال. مثال مثالي ، على الأقل مثال مثالي للعام الماضي. لقد أجرينا اليوم محادثة اليوم ، قد يتطور موقفنا من هذا ، ولكن كانت هناك أسئلة حول المدربين التعليميين. سيكون المدربون التعليميون جزءًا رئيسيًا من التقدم الخطة الإستراتيجية ، ولكن كما أوضحنا في عملية الميزانية ، كانت هناك خطوتين أو ثلاث خطوات ضرورية للبناء في القدرة المؤسسية حيث يمكننا أن نقول لك هذا الاستخدام الجيد لهذه الموارد مقارنة بهذه الخيارات الأخرى ولم نكن مستعدين ربيع 2021 لدفع هذه المجموعة المحددة من أولويات الميزانية لأنه كان هناك أسس أردنا وضعها. هذا لا يعني أنه لا يتعارض مع الخطة الاستراتيجية. إنه لا يتفق مع تنفيذ هذا العنصر من الخطة الاستراتيجية في هذا الوقت بالذات ، وهو ما أعتقد أن عملية الميزانية مصممة حقًا. ولكن في الوقت نفسه ، كما في لجنة المدرسة ، يمكنك القول ، هذا جيد ، هذا يبدو عقلانيًا ، لكننا نريد أن نرى في هذه الميزانية بالضبط ما ستفعله وما نحتاج إلى دفعه مقابل توفير هذا الأساس إذا لم نتمكن من القيام بذلك في العام المقبل ، يمكننا أن نفعل ذلك في العام التالي أو على الأقل على جدول زمني يمكنك التعبير عنه. وهذه هي المحادثة التي أعتقد أننا بحاجة إليها.
[Ruseau]: شكرًا لك. وهكذا ، كما تعلمون ، عندما أفكر في الأشياء التي أريدها ، أقصد ، أريد أن أعرف أن الطلاب يشاركون في الرياضة والفرقة وأن هناك إنفاقًا عادلًا على ذلك ، أننا لا ننفق ثروة في الحافلات الرياضية ولا شيء على حافلات الفرقة. هذه هي أنواع الأشياء التي أريد معرفتها. وأريد فقط أن أكون قادرًا على رؤيته بالأبيض والأسود ، نعم ، إنه يحدث. وعلامة الاختيار ، أنا بخير حرفيا. إذا تمكنت من إثبات أن جميع الطلاب ، بغض النظر عما إذا كانت الرياضة أو الفرقة ، يمكنهم الوصول إلى دولارات الضرائب التي نقدمها بالتساوي ، لأنه لا يحدث الآن ولا يمكن لأحد أن يقنعني بخلاف ذلك ، بعد ذلك ، أعني ، هذا مثل شيء أشعر أنه يمكننا فقط أن نختتم والتوقف عن الحديث في الميزانيات. بدلاً من ذلك ، أنا جالس هنا لأخذ العديد من عقود المعلمين والمدفوعات للمدربين ، وأحاول معرفة عدد الطلاب وليس لدي هذه المعلومات. وأحاول أن أفعل كل هذا مثل التقسيم السحري في الرياضيات وإنشاء جدول بيانات لا يكون له أي معنى لعنة ويشعلون المعلومات معًا لمحاولة استنزافها. وأنا أفهم أن نظام المحاسبة ليس مفيدًا حقًا هنا ، لأنه في كل مكان ، وبعضها في مدارس المجتمع ، وبعضها في رسوم حساب الطلاب ، وبعضها ، يبدو الأمر وكأنه يبدو الأمر كذلك ، كما تعلمون ، هذا هو العام الخامس بالنسبة لي ، كما تعلمون ، إنه في السنة الخامسة من التساؤل ، هل سنسمح لجميع الأطفال بمعاملة مثلهم ، بدلاً من أن تحصل الرياضة دائمًا على كل شيء؟
[Murphy]: حسنًا ، سأضع ، لن أرد على التفاصيل حول ، يتم تقدير جميع الأطفال ، وجميع الأطفال ، نحن كمنظمة ، نحن نسعى جاهدين لعلاج كل طفل على قدم المساواة ، ولكن هل تحققت تلك الرؤية يومًا بعد يوم لكل طفل؟ هذا سؤال مختلف ، ولكن لهذا السبب يتعين علينا الحضور للعمل كل يوم والعمل لتحقيق هذا الهدف. لكنني أعتقد أن ما تقترحه ربما يكون هناك منتدى واحد سنناقش فيه أولويات ومقترحات الميزانية من خلال عدسة الأسهم على وجه التحديد ، لأن هذا حقًا ما تتحدث عنه ، أليس كذلك؟ لذلك ليس فقط هنا أربعة مديرين والإدارات التي يمثلونها ، ولكن هنا هي الطريقة التي نرى بها كإدارة هذه الميزانية من منظور الأسهم وبعض التغييرات أو الطرق التي نعالج بها لجعلها أكثر إنصافًا. أعتقد أن هذا سيكون محادثة مناسبة تمامًا. وأعتقد ، بصراحة ، ما أفكر فيه عندما تقول هذا ، السيد Hsieh ، هو إذا كان أحد أعضاء المدرسة ، شخص كان في لجنة المدرسة لمدة خمس سنوات ، لا يحصل بالضرورة على ما يحتاجه من هذا العرض التقديمي الذي نقوم به على مدار عام ، على سنة ، يجب أن أتخيل أنهم أعضاء في المجتمع لا يشعرون على اطلاع كامل أيضًا. وهذا هو السبب في أنني أقترح ربما يمكننا تجميع هذا بطريقة يمكن تسليمها بشكل أكثر فعالية. لكن مرة أخرى ، أعتقد واحد نحتاج أن نسمع منك عن النظر إلى الخطة الاستراتيجية ، ما هي القطع التي تتوقع دمجها في ميزانية FY23؟ هذا لا يعني أننا سنعود ونبصق عليك مرة أخرى ونقول ، انظر ، لقد فعلنا بالضبط ما طلبته. قد يكون بعضها محادثة حول سبب إدارتنا ، حيث أن الأشخاص الذين يديرون هذا اليوم بعد يوم ، بعد يوم ، لا تعتقد أن بعض هذه الأولويات جاهزة للتحرك ، وإليك الأساس المنطقي. سيقول آخرون ، حسنًا ، لدينا بعض الخيارات التي يجب اتخاذها ، وقد قال الهيئة الحاكمة للنظام المدرسي إن هذا ما يرغبون في رؤيته. وهذا بصراحة ما حاولنا القيام به العام الماضي. حاولنا أن نكون مستجيبين قدر الإمكان لذلك. إنه أسهل ، بصراحة ، الآن من ذي قبل ، بالنظر إلى توفر التمويل الخارجي. لكن بالإضافة إلى سماعك ، أعتقد أن وضع بعض المعلمات حول بعض هذه الاجتماعات ، بدلاً من مجرد تحريك كل من يعمل هنا ، أعتقد أنه سيكون له معنى كبير. أولاً ، كيف نتأكد من تنظيم هذه الميزانية وتنفيذها بطريقة منصفة. ربما يعتمد آخر على حالات الطوارئ. وإليك الأشياء الأربعة التي لا نتوقع أن نستثمرها في هذا العام. ولكن إذا كان هناك شيء ما أفضل أو أسوأ مما نتوقع ، فهذه هي الأولويات التي قد نعطيها الأولوية. وهناك مجموعة متنوعة من الطرق الأخرى التي يمكننا من خلالها القيام بذلك. لكنني أعتقد أن هذا سيكون أكثر فائدة بالنسبة لي من مجرد إن إعادة طباعة نفس نقاط الطاقة مما يمكنني قوله كان للتو حوالي أربع أو خمس سنوات على الأقل. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرًا لك.
[Graham]: العضو جراهام. كانت هناك حالات في الماضي سعت فيها الإدارة إلى الحصول على ما لدينا المدخلات، وكنا قادرين على تقديم تلك المدخلات بشكل فردي حول أي موضوع كان بالنسبة لك، ومن ثم كان لديك القدرة على رؤية نوع ما عبر نطاق أولويات الجميع، ما الذي نقوله جميعًا، ثم يأتي تعود إلينا مع عرض تقديمي أو توصية. ويبدو لي أن هذا ما نحتاج إلى تحقيقه هنا حقًا وهو أننا جميعًا نحتاج بشكل فردي إلى أن نكون قادرين على إخباركم بما هو مهم بالنسبة لنا. وبعد ذلك بصراحة، سيكون هناك الكثير من التداخل، أليس كذلك؟ عبر اللجنة بطرق مختلفة. وبعد ذلك عليك أن تأتي وتقدم لنا الميزانية. لذا فأنا من المعجبين بفكرة أنك ستجمع هذه المعلومات منا بشكل فردي، وبعد ذلك ستقدم لنا ليلاً وربما نرغب في إلغاء الاجتماع الثاني للجنة المدرسة في شهر مارس وبدلاً من ذلك نعقد ليلة الميزانية وتأتي إلينا وتقول في ما تعرفه عن المدرسة الثانية عادةً اجتماع اللجنة هنا هو مجموعة أولوياتنا، وهنا الشكل الذي تبدو عليه الميزانية، ثم كأعضاء في اللجنة إذا قلت أن هذه هي الأشياء العشرة التي أريد رؤيتها في الميزانية، وقد قمت بتغطية ثمانية منها، فليس من الضروري أن أتحدث عن ثمانية من الأشياء العشرة. وأنا أريد ذلك، أريد أن أسمع الرسالة المتماسكة من المشرف حول الاتجاه الذي ستتجه إليه المنطقة، لأنني أعتقد أن الشيء الآخر الذي حدث، يحدث في تلك اللجنة الجامعة، هل يتفاعل الأشخاص مع المعلومات التي يتم تقديمها لهم، والتي قد تكون أو لا تكون في الواقع جوهرية للصياغة، مثل، ما رأيك في الميزانية؟ وأعتقد أن ذلك يحدث. أعتقد أنها نقطة، مثل، أعتقد أن الكثير من الناس ينظرون إلى هذه الاجتماعات كنقطة لتعلم الكثير عن المنظمة، والتي يمكن أن تكون ذات قيمة، ولكن أعتقد أنها يمكن أن تكون ذات قيمة أيضًا يجب على رؤساء الأقسام هؤلاء أن يفكروا حقًا في الروايات التي يقدمونها لنا بدلاً من تكرارها كل عام لأنها تبدو متماثلة تمامًا كل عام، ولكن بدلاً من ذلك القول إن لدينا هذه الفرصة، قم بتجميع رواياتك معًا حتى يتمكنوا من يمكن طيها أم وسنبدأ بليلة تخبرنا فيها عن أولوياتك، ثم نكتشف من تلك الليلة ما يجب أن يحدث بعد ذلك. هل نحن بحاجة إلى الغوص العميق في شيء ما أم لا؟ لذلك سيكون هذا هو اقتراحي لما يمكن أن تبدو عليه العملية. أنت تطلب منا مدخلات بشكل مستقل بين الحين والآخر. أنت تقوم بتجميع رؤيتك لما يجب أن تبدو عليه هذه الميزانية لتحقيق الأهداف والغايات التي تسعى إليها لديك وأننا أشرنا إليك ثم تعود وتقدمه ثم نأخذ من هناك مثل حيث تعرف أين يوجد تعرف التناقض.
[Murphy]: هذا منطقي أكثر بالنسبة لي. كما قلت، أعتقد أنه من الممكن أن تكون هناك أجزاء أخرى عندما نقول أننا سنقوم ببحث عميق، فقد لا يكون الأمر كذلك، حسنًا، نريد إجراء بحث عميق حول كيفية هيكلة استثماراتنا التكنولوجية. يمكن أن يكون هذا مثالًا ملموسًا لشيء نرغب حقًا في القيام به في إحدى الأمسيات والتحدث حقًا عن أحوالنا إعطاء الأولوية للتكنولوجيا التعليمية التكيفية لتلبية احتياجات التعلم في القرن الحادي والعشرين، أليس كذلك؟ وسيكون ذلك مثالا جيدا على ذلك. وأعتقد في نهاية المطاف أن هذا يوفر أساسًا سليمًا للدعوة إلى هذه الاستثمارات. كما قلت، أعتقد أيضًا أنه يمكننا أن نتبنى وجهة نظر أكثر مبدئية ونقول، حسنًا، كيف يظهر التزامنا بالمساواة؟ في هذه الميزانية. لكنني أعتقد أنه، كما تعلمون، الحصول على تلك التعليقات الفردية وصياغة مجموعة أولية من التوصيات. أعتقد من منظور الجدول الزمني، من المحتمل أن يكون شهر مارس/آذار أواخر شهر مارس/آذار، أم، الفهم المناسب لاحتمال وجود بعض المتغيرات فيما يتعلق بالقدرة المالية الحكومية أو المحلية التي لم تتم الإجابة عليها، ولكن لا ينبغي أن يحدد ذلك بالضرورة ماهية الأولويات. وأعتقد أن هذا كان نوعًا من الانفصال الذي يتجلى عامًا بعد عام وهو أن هناك افتراضًا بأنه يجب علينا فقط تطوير الأولويات المتوافقة مع احتياجاتنا. أعتقد أنه يتعين علينا تطوير إمكانياتنا الطارئة بما يتوافق مع احتياجاتنا، لكنني لا أعتقد أن ذلك يجب أن يكون بالضرورة تطوير رؤيتنا وأولوياتنا.
[Unidentified]: أنا موافق.
[Hays]: وبالعودة إلى السبب الأصلي الذي جعلنا نتطلع إلى بدء عملية الميزانية في وقت مبكر، فإننا نتطلع إلى أن نكون قادرين على التوظيف أو أن يكون لدينا مجموعة أكبر من المرشحين للتوظيف منهم. كمدرس، أعلم أنني عندما أبحث عن وظائف، ربما سأبدأ في البحث حتى في أوائل شهر مارس. وكان هناك الكثير من المدن التي أدرجت قائمة الافتتاحات المتوقعة لعام 2030. هل هناك أي سبب يمنعنا من فعل ذلك، وأن نبدأ على الأقل الحصول على مجموعة من المرشحين الذين نعرف أنهم مهتمون؟
[Murphy]: نعم، وأعتقد أن هذا هو بالضبط ما نخطط للقيام به. يعني نحن نرى شهر مارس هو بداية موسم التوظيف. وذلك عندما تنشر المناطق الأخرى، إلى وجهة نظرك. فمن حيث أكبر منطقة مع أكبر الوظائف القدرة المالية. لقد وضعوا جميع منشوراتهم في الأول من مارس. وهكذا فإن شهر مارس هو الوقت الذي يتعين علينا فيه القيام بذلك. وأعتقد أن الأمر يتعلق باستخدام استراتيجية فتح منشورات مستمرة إلى حد ما، ومن ثم تحديد المناصب التي نعرفها بالتأكيد سنحتاج. سيكون هناك توظيف، كما هو الحال في كل منطقة، وسيستمر حتى الصيف. هذا أمر لا مفر منه. ولكن لا يوجد سبب يمنعنا من بدء عملية التوظيف والفرز وتكوين مجموعات متنوعة من المتقدمين في شهر مارس، وهذا ما نخطط للقيام به.
[Hays]: ربما لا أدري ، هل تم ذلك من قبل؟ هل لم أكن على دراية به؟
[Murphy]: لم يتم ذلك في العام الماضي، وأنا أعلم ذلك.
[Hays]: أوه ، لم يكن ، حسنا.
[Murphy]: ولكن لم يتم ذلك تاريخيا. وليس من غير المألوف بالنسبة للمناطق الأصغر ، وخاصة المناطق التي ، كما تعلمون ، أن هناك أسئلة مفتوحة من منظور الميزانية. وهكذا ، من المتصور أنه في ظل هذه العملية ، يمكننا ، كما تعلمون ، أن نكون عجزًا وبعد ذلك ، ولكن بالنظر إلى نوع من عملنا ، لا يوجد أي سبب في أننا لا نستطيع تجنيد المرشحين في وقت سابق.
[Unidentified]: عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. نعم ، أنا بالتأكيد أسمع ما يقوله الناس عن الاجتماعات الستة في عدة ساعات لكل منها. أحد الأشياء التي وجدت أنها مثيرة للاهتمام في تلك الاجتماعات هو أنها عملية تنفيس للمجتمع وأتساءل كيف يمكننا معالجة الشفافية في ميزانية المجتمع. حول هذا ، وبعد ذلك مجرد سؤال عملية لأنني لا أتذكر ، ليس لدي الدقائق وربما يمكن أن تشير سوزي ، لكن هل تصوّرنا ، لم نصوت في يناير ، في أوائل يناير ، سيكون لدينا العملية أو الجدول الزمني المحدد وتمرير هذه الحركة؟ وأنا لا أعرف ما إذا كان هذا يعني أنه يتعين علينا الحصول على اقتراح لتجاوز هذه الحركة أو ماذا لسؤال العملية. شيئان ، كيف يمكننا معالجة الشفافية في ميزانية المجتمع ، وتحديداً إذا كنا نرسل لك بشكل فردي ما نقول أولوياتنا؟ أتساءل كيف يعرف أفراد المجتمع ما نقوله أولوياتنا ، من بين أشياء أخرى. ولكن أيضًا نوعًا ما من العملية برمتها بالنسبة لي عندما أذهب إلى اجتماعات الميزانية قبل أن أكون في لجنة المدرسة ، وتعلمت بالفعل الكثير عندما أذهب إلى اجتماعات الميزانية للبقرة. أعرف ما إذا كنت ستذهب إليهم على الأرجح ، كما تعلمون ، عدة مرات على مدار عدة سنوات ، يصبحون متكررين للغاية ، ولكن ليس الجميع في مجتمعنا يفعل ذلك. هناك الكثير من الأشخاص الجدد في مجتمعنا. وهكذا أنا فقط ، كيف نعالج الشفافية ثم سؤال العملية؟
[Murphy]: أعتقد أنه فيما يتعلق بالشفافية، أعتقد أنكما أوضحتا هذه النقطة، يا سيدة. ماكلولين والسيدة. غراهام، أن الموازنة هي فرصة لفحص الهيكل التنظيمي. ولذا فإن إحدى المحادثات التي أعتقد أنه ينبغي لنا إجراؤها مستمرة توضيح الهيكل التنظيمي والتوضيح للناس كيف يتم بناء الميزانية وكيف تعكس الميزانية الهيكل التنظيمي. أعتقد أنه إذا كانت هناك مشكلة محددة يرغب شخص ما في معرفة المزيد عنها، وبالتالي، فإن العملية التي نناقشها هذا المساء لن تؤدي بالضرورة إلى تعزيز هذا الهدف بقدر ما قد تفعله القطعة المقسمة. لكنني أعتقد أنه إذا فهمنا أنه يتعين علينا تخصيص جزء من الوقت، ليس فقط الغوص في معرفة من أين يأتي المال، وكم هو وأين يذهب، ولكن أيضًا كيف تعكس الميزانية كيفية تنظيمنا كمنطقة مدرسية. وأعتقد أن ذلك من شأنه أن يعزز هذا الهدف فيما يتعلق بالشفافية. وأعتقد أيضًا أنه فيما يتعلق بأولوياتك الفردية، ستكون هذه سجلات عامة. ولذا، وأنا متأكد من أنكم جميعًا تعلمون، كلما قمتم بإرسال بريد إلكتروني إلى أحدنا، إذا كنتم تفعلون ذلك بصفتكم عضوًا في لجنة المدرسة، سيكون سجلاً عامًا. وأعتقد أن ما نريد القيام به هو قبل أن نقدم نسخة مجمعة من الأولويات أو التوصيات، أتصور أننا سنقوم بإعداد وثيقة تسجل إلى حد كبير جميع الأولويات التي حددتها دافع عن. من الواضح أنه سيكون لدينا سلسلة من الاجتماعات العامة والتي ستتاح لك الفرصة للقيام بذلك علنًا وبشكل رسمي أيضًا. لكنني بالتأكيد أعتقد أنه إلى حد الشفافية، ينبغي إحياء ذكرى تلك الأشياء باعتبارها الأشياء التي دافعت عنها. وفيما يتعلق بالعملية، أعني أنني لا أملك لغة التصويت بالضبط، ولكن لغة التصويت من المؤكد أن تفسيرنا لذلك هو أنك أردت فقط المحادثة الدقيقة التي نجريها الآن. لذا، لا أعتقد أنكما قد حققتما الهدف من هذا الاقتراح. وأنا، أعتقد أنني أسمع بدايات الإجماع على رغبتك في تقديم مجموعات من الأولويات التي تتوقع أن تنعكس في أولويات ميزانيتنا. سنقوم بعد ذلك بتقديم ذلك إليك مرة أخرى، والتأكد من نشره للعامة، وإحياء ذكرى ذلك، ثم نبدأ محادثة تبدأ بمجموعة أولية من التوصيات. وبعد ذلك من تلك النقطة، وأطلب منكم، أيها اللجنة، أن تقدموا لنا التوجيهات بشأن بعض المواضيع المحددة التي ترغبون في أن نتعمق فيها. وقد قمنا في الدقائق العشر الأخيرة بتحديد منتديين أو ثلاثة أعتقد أنها ستكون منتديات مناسبة تمامًا. وأعتقد أننا بينما نرى التوصيات الملموسة التي يجري تطويرها، ربما سنكون أكثر وضوحًا بالنسبة لنا بشأن بعض الأجزاء التي قد نرغب في التعمق فيها. وأعتقد أن الجدول الزمني حكيم، الجزء المهم هو أننا نريد أن يكون لدينا جدول زمني عام فيما يتعلق بالوقت الذي ستصوت فيه على توصية المشرف، والذي، كما قلت، يصبح طلبك المقدم إلى حكومة البلدية. مع العلم أنه قد تكون هناك سلسلة من الأسئلة التي لم تتم الإجابة عليها في الوقت الذي تقدم فيه هذا الطلب، ولكن أيضًا مع العلم أنه باعتبارنا إدارة المدرسة، سنقوم بالتحضير لتنفيذ ميزانية تتوافق مع قدرة المدينة حتى نتمكن من قادرون على الوفاء بجميع التزاماتنا تجاه الطلاب. لذا، إذا كان هذا هو الإجماع، فسنقوم بتطوير نموذج. سيتم توزيعها عليك. ستتاح لك الفرصة لتزويدنا بهذه التعليقات. وأود أن أقول أنه بحلول منتصف شهر مارس، سنعود بنسخة مجمعة من تلك التوصيات كمجموعة من الأولويات الأولية للميزانية والتي ستحدد بعد ذلك كيفية المضي قدمًا فيما يتعلق بالمجالات التي ترغب في التعمق فيها بشكل أكبر قبل ذلك. في نهاية المطاف تقديم طلبك إلى حكومة البلدية.
[Ruseau]: العضو روسو؟ شكرًا لك. أود فقط أن أشكر العضو ماكلولين على وجهة نظرها حول الشفافية وقيمة اجتماعات الميزانية التي عقدناها في الماضي. وشيء ما قصدته أن أذكره في وقت سابق ، وذكرني تعليقها ، عندما قامت العمدة بميزانيتها الأولى ، كانت هذه ميزانية حائزة على جوائز ، أعلم ، لا أعرف على وجه اليقين أن المحتوى متطابق حقًا ، لكنه يمكن الوصول إليه. والشفافية هي كلمة غريبة. أعني ، كل شيء هناك ، لذلك فهو شفاف. ولكن إذا لم يكن مستهلكًا فعليًا أو يمكن الوصول إليه ، فهذا نوع من لا ، لن أسميها أكثر المستندات التي يمكن الوصول إليها. لذلك ، أعني ، ومن الواضح أن هذا ليس ، في منتصف جائحة ، ليس هذا هو العام ، لكنني آمل أنه في غضون عامين ، يمكن أن نفعل شيئًا سحريًا مثل الميزانية التي نحن لديك في المدينة. لست متأكدًا مما إذا كنت قد قارنت ما قبل وبعد ، لكنه نوع من التحول الصادم. وعندما أنظر إلى مستنداتنا ، انهم خشن. أعني ، المحتوى هناك. إنه ليس متماسكًا ، ها هو مجتمعنا ، إليك نظام مدرستنا. وعندما أفكر في الشفافية ، أراهن أن الناس يفضلون النظر إلى وثيقة مشابهة لميزانية المدينة بدلاً من الجلوس في أي عدد من ساعات الاجتماعات إذا تمكنوا من الذهاب إليه والعثور على ما يريدونه ويتعلمون عنه. لذلك أردت فقط أن أشكر العضو ماكلولين على ذلك. تذكرني بالشفافية هذه ، لأنني أعتقد أنه من المهم حقًا ، ولكن ليس مهمًا لهذا العام ، من الواضح.
[Murphy]: حسنًا ، أعني ، من المهم. سنكون شفافين ، فقط لكي نكون واضحين. سنكون شفافين للغاية. أعتقد ، إلى وجهة نظرك حول إمكانية الوصول ، أعتقد أنه إذا تمكنا من حزم المعلومات التي يمكن الهضم أكثر بقليل ، أظن أنها ستجعلها أكثر سهولة وبالتالي أكثر شفافية.
[SPEAKER_09]: وهذا سيكون هدفنا.
[Unidentified]: عضو غراهام.
[Graham]: أود ، فيما يتعلق بموضوع الشفافية ، أن أطلب من الإدارة التوقف هناك مدرسون في صالة الألعاب الرياضية في Missittuck وليس في أي مدرسة ابتدائية أخرى؟ إذا كان هناك إجابة عقلانية لذلك ، يمكننا التعبير عن ذلك وتحديده ، أعتقد أنه سيخدمنا جميعًا لأننا ننسى ما هي هذه الإجابة عندما يتم تسليمها لفظياً. أو لماذا نخرج؟ ميزانيات إمداد المكاتب كما لو كان هناك نفس العدد من الأطفال في كل مدرسة عندما يكون هناك مائة أطفال في مدرسة ابتدائية واحدة من غيرهم. لذلك هناك أسئلة نطرحها على استخلاص تلك المحادثات التي نطرحها كل عام ، بصراحة. وهي فرصة ضائعة للوثائق لرواية قصة ، ليس فقط بالنسبة لنا ، ولكن الأهم من ذلك للمجتمع الذي قد يرغب أو لا يرغب في الجلوس في عدة ساعات من الاجتماعات نحن مهتمون برواية قصة حول كيفية إنفاق أموالنا لأنني أعتقد أنها مهمة للغاية وتضفي على الثقة في أن المجتمع ينفق المال بعناية. لذلك هناك فرصة هناك ، وربما لا تبدو جميلة مثل الميزانية البلدية هذا العام ، ولكن جودة المعلومات يمكن أن تتحسن مع القوة الجماعية للمنظمة التي تقرر أن هذا أمر مهم.
[Unidentified]: نقطة جيدة، شكرا لك، العضو غراهام. فهل هناك حركة على الأرض؟
[Lungo-Koehn]: هل نحن جميعا؟
[Murphy]: أنا فقط بحاجة لمعرفة ما إذا كان ما قمت بتلخيصه يتوافق مع توقعات اللجنة.
[Lungo-Koehn]: يبدو أن هذا هو الإجماع، ولكني أعلم أنه كان هناك اقتراح معروض على الطاولة، لذلك أريد فقط... شكرًا لك، سيد ميرفي. ولكن من فضلك ابق، أنت التالي. رقم سبعة، رسوم المدرسة الصيفية. مساعد المشرف على الشؤون المالية والعمليات سوف يرد ديفيد ميرفي على استفسارات اللجنة بخصوص الإعفاءات من رسوم المدرسة الصيفية.
[Murphy]: لذلك هذا قرار أنت ، ستفكر في وقت لاحق هذا المساء فيما يتعلق بالتنازل عن رسوم المدرسة الصيفية. لذلك نضع فقط على الشاشة ، إنها شريحة سريعة للغاية ، فقط للإجابة على الأسئلة التي تم طرحها في ذلك المساء. الإجابة على السؤال هو أن هناك الكثير من المتغيرات ، إذا كان السؤال هو مجرد المسؤولية المالية التي سننشئها بالقول إننا لن نفرض رسومًا على أي طالب يعينه إما EL محرومة اقتصاديًا أو طالبًا ذوي الإعاقة ، من المستحيل القول بسبب المتغيرات. لا نعرف عدد الطلاب سيكون هناك تصفيات في تلك المجموعات الفرعية. لا نعرف عدد الطلاب الإجمالي الذين سيكونون هناك ، وبالتالي ، لا نعرف ما هي احتياجات التوظيف في أي صيف محدد. أستطيع أن أخبرك أنه إذا نظرنا إلى الأرقام من العام الماضي ، بناءً على عدد الطلاب الذين جمعنا 9500 دولار كرسوم العام الماضي. هذه رسوم قدرها 250 دولارًا لكل دورة ، وهو الحد الأقصى لعدد الدورات لكل طالب من دورتين ، وكان 250 رسومًا لكل دورة. إذا نظرت إلى المجموعة الفرعية EL ، فقد تم تقليل الرسوم أو التنازل عنها لـ 15 من الطلاب الـ 17. وكانت النسب المئوية مماثلة فيما يتعلق بالطلاب ذوي الإعاقة وفوج الطلاب المحرومين اقتصاديًا. مرة أخرى ، فإن الحد الأقصى للمسؤولية التي ستقوم بإنشائها إذا قلت إن أي شخص يتأهل بموجب هذه المجموعات الثلاث تحت أي ظرف من الظروف سيتم فرض رسوم على فصل صيفي بناءً على الأرقام من العام الماضي سيكون 47000 دولار. لن يكون 47000 دولار. كما قلت ، جمعنا ما مجموعه 9500 دولار العام الماضي. إجمالي ميزانية التشغيل ، أعتقد أنه كان 17000 دولار. ولكن سيكون ذلك إذا كان كل طالب يتأهل في تلك المجموعات الفرعية. وأنا في الواقع لا أعتقد أن التداخل تتداخل. لذلك سيكون أقل من ذلك ، ربما يكون حوالي 30،000 دولار. ولكن هذا إذا أخذ الجميع فئتين ، وهذا ليس هو الحال أيضًا. لذا فإن النسخة القصيرة من هذا هي أنها مسؤولية مالية. المدرسة الصيفية هي مسؤولية مالية لتبدأ. تاريخيا لا يبدو أن لدينا حققت إيرادات لتعويض التكلفة الإجمالية لموظف المدرسة الصيفية. أتصور أنه من نافلة القول أن هناك مجموعة من الاعتبارات الأخرى من منظور البرمجة حول كيفية قيامنا بمدرسة صيفية ، وأنه لا يتم توجيه أي طالب على برنامج هو جزء من IEP. لذلك يمكن للطالب أن يكون طالبًا ذا إعاقة لديه IEP ويحدث أنه يذهب إلى برنامج Summer Credit Recovery ، هذا مختلف عن برنامج السنة الدراسية الممتدة الذي يعد جزءًا من IEP للطفل الذي لن نفهمه بالطبع. لذلك لا توجد توصية ضد القيام بذلك من جانب الإدارة. فهم أن الميزانية ستتضمن خطًا إذا قمت بذلك ، مما يؤدي إلى خلق هذه المسؤولية. أنا لست قلقا في الوقت الحالي حول استيعاب هذه المسؤولية في ميزانية التشغيل. لا أستطيع التحدث إلى ما سيكون عليه الحال بعد ثلاث أو أربع سنوات من الآن. ومن الواضح ، كلما قمت بإنشاء هذا التوقع ، هناك مشكلة حول كيفية معالجتها للمضي قدمًا. التوصية القوية الوحيدة الموجودة في العمود الثاني هي أن الجدول الزمني لمدة 45 يومًا لن يعمل. لن يكون قابلاً للتنفيذ. علينا أن نوصي بإثارة هذا الخط لأنه ليس لديك قرارات تم اتخاذها حتى الآن فيما يتعلق بأهلية الحاجة إلى المدرسة الصيفية ، وقد يكون ذلك مضطربًا للغاية لعملية نقل الطلاب إلى خط النهاية في العام الدراسي. ولكن دون إثارة هذا الخط وفهم أنه سيكون هناك آثار ميزانية ، على الرغم من أنها ليست ذات أهمية كبيرة ، فهذه هي المعلومات التي لدي لك بشكل أساسي. وكما قلت ، ستخرج القرار في وقت لاحق من المساء ، ولكن إذا كان لديك أي أسئلة ، يسعدني الإجابة عليها الآن أو في وقت لاحق.
[Lungo-Koehn]: عضو ماكلولين؟
[McLaughlin]: شكرًا لك. هل حصلنا على نسخة من ذلك في جيبنا؟ لم أره. إذا لم يكن كذلك ، هل يمكننا الحصول عليها؟
[Murphy]: ولم يكن لديك نسخة منه.
[McLaughlin]: والسطح الذي فعلته في وقت سابق؟
[Murphy]: لم أشاهده في الجيب. لم يكن لديك لهم في جيبك.
[McLaughlin]: إذا تمكنا من الحصول على ذلك ، فسيكون ذلك مفيدًا حقًا.
[Murphy]: تم توزيعهم بعد ظهر هذا اليوم.
[McLaughlin]: آسف؟
[Murphy]: وتم توزيعهم بعد ظهر اليوم. نعم شكرا لك.
[McLaughlin]: لذا ، وكم من ، أنا آسف ، هل يمكنك وضع هذا الرسم مرة أخرى ، من فضلك ، بيتر؟ كم من العدد ، أعلم أنه كان 17 el ، 32 طالبًا ذوي الإعاقة ، ثم كان 60 من الأشياء التي كان لديك ، والتي أفترض أنها محرومة اقتصاديًا. هذا هو المحرومين اقتصاديا. إذن من بين كل ذلك ، هذا هو المجموع ، هل هذا هو إجمالي بيانات الطلاب؟ هل هذا هو المجموع الذي يحضر المدرسة الصيفية أم أن هناك أي شيء يقع خارج الاحتياجات العالية؟
[Murphy]: هناك طلاب لا يتأهلون في أي من هذه المجموعات الفرعية الثلاثة وهناك أيضًا الطلاب الذين يتأهلون في مجموعات فرعية متعددة سيتم حسابهم بشكل فردي في هذه الأرقام.
[McLaughlin]: هل تعرف كم عدد الطلاب الذين لا يفعلون ذلك؟ إذن من هؤلاء ، ماذا كان؟ نعم. لذلك 96 طالب. نعم. 21 ولا شيء من هؤلاء. تمام.
[Murphy]: حسنًا، لا، هذا ليس العدد الإجمالي للطلاب. أعتقد أن العدد الإجمالي للطلاب الذين كانوا في برنامج استرداد الرصيد كان 130، ولكن يمكنني أن أحاول تأكيد ذلك لك.
[McLaughlin]: نعم، هذا ما أريد أن أعرف. ما هو العدد الإجمالي للطلاب الذين يحضرون وما هي المجموعات الفرعية الأكثر ضعفاً حتى نتمكن من الحصول على فكرة عن مصدر الإيرادات يتم أو لا يتم إنشاؤه.
[Murphy]: حسنًا ، هذه هي المجموعات الفرعية. حتى قلت الحد الأقصى ، إذا كان كل فرد ، إذا كان ، إذا كان ، إذا كان ، إذا لم يكن هناك تداخل بين المجموعات الفرعية ، وهذا غير صحيح. وإذا أخذ كل طالب دورتين في اثنين ، وهذا ليس صحيحا أيضا. وإذا واصلنا شحن اثنين من 50 ، فما صحيح حتى الآن ، ولكن هذا الأمر متروك لك حقًا. اممم ، ذلك ، المسؤولية المالية ستكون 47000 دولار. هذا يتجاوز تكلفة التشغيل الفعلية للبرنامج. هذا عدد كبير جدا.
[McLaughlin]: حسنًا ، شكرًا لك.
[Murphy]: لا أعتقد أنك ستفعل ذلك، سأكون مندهشًا جدًا إذا أدى هذا إلى إنشاء التزام يزيد عن 20000 دولار، سأكون مندهشًا للغاية.
[McLaughlin]: حسنًا ، لذا أشكرك ، وأحب عدد الإجمالي ، عندما تحصل على فرصة ، لا يجب أن تكون الليلة ، ولكن عندما تحصل على فرصة ، سيكون ذلك مفيدًا حقًا.
[Murphy]: أنا آسف، إجمالي عدد الطلاب المسجلين.
[McLaughlin]: إجمالي عدد الطلاب المسجلين.
[Murphy]: أعتقد أنه كان 130.
[McLaughlin]: هل هذا ما قلته؟ أنا آسف، لم أسمعك.
[Murphy]: أعتقد أنه كان 130. حسنًا ، شكرًا.
[McLaughlin]: كان عددهم 96 طالبًا بإجمالي 160 مسجلاً.
[Cushing]: شكرًا لك. تمام.
[McLaughlin]: ثم أنا على استعداد لإجراء تعديل. أريد فقط أن أوضح لمدة 45 يومًا ، لقد كان الأمر يتعلق بالضرورة بالضرورة فترة زمنية أكثر. كان الأمر يتعلق بالسماع من الناخبين الذين لم يكونوا ، أو كانوا يقولون إنهم لم يتلقوا إشعارًا أو يفهمون حقًا أن طفلهم سيتطلب من المدرسة الصيفية ، وخاصةً للاحتفاظ ، وليس بنفس القدر ، كما تعلمون ، معالجة ، ولكن ، ولكن على وجه التحديد للاحتفاظ. لذلك أريد أن أعرف ، أو سأقوم بتعديله إلى كل ما يعتقد المشرف أنه معقول للطلاب والعائلات لإخطارهم بالحاجة إلى المدرسة الصيفية بسبب الاحتفاظ بها.
[Murphy]: حسنًا ، أعتقد أنه يمكننا الإبلاغ عن ذلك. أعني ، يتم التعامل مع الكثير من هذه الحالات على أساس كل حالة على حدة ، في محاولة لاستنباط استراتيجيات من شأنها دعم طالب فردي على أفضل وجه. لذلك في بعض الحالات ، يمكن أن تكون هذه المدرسة الصيفية. في بعض الحالات ، يمكن أن يكون ذلك عملًا إضافيًا موجهًا نحو المشروع في نهاية العام الدراسي. نوع من الجدول الزمني الذي يناسب الجميع ، لكنني أعتقد أنني أسمع وجهة نظرك أعتقد ، يصححني إذا كنت مخطئًا ، هو أنه إذا كان هناك اتصال غير كافٍ حول الآثار المحتملة على أداء الطالب في دورة ما ، إما الاحتفاظ أو الحاجة إلى مدرسة صيفية ، فيجب أن يكون حوارًا مستمرًا وتأكد من ذلك كل من الطالب ، وأعتقد أنه من المهم بنفس القدر أن يكون الوالد ، الوصي ، مقدم الرعاية ، على اطلاع تمامًا بتلك الآثار المترتبة. هل هذا توصيف عادل هناك؟
[McLaughlin]: العمليات التي تم إنشاؤها، كما تعلمون، أو المبينة على ما هو عليه.
[Murphy]: ما هي الجهود المبذولة وإذا لزم الأمر ، ما هي التحسينات.
[Edouard-Vincent]: شكرًا لك. يمكنني بالتأكيد الحصول على هذه المعلومات لأن هناك تواريخ محددة في المدرسة الثانوية يتم فيها إخطار العائلات. أنا لا أمتلكها، كما تعلمون، على أطراف أصابعي الآن، لكنني أعلم أن هناك نقاطًا يتم إعلامهم فيها. وبعد ذلك، كما كنت أقول في الاجتماع الأخير ذلك قد يكون بعض الطلاب على أعتاب ويعتقدون أنهم بخير. وبعد ذلك، كما تعلمون، لا أعرف أنه في النهاية، بدلًا من تحسين نتائجهم، تسير نتائجهم في الاتجاه المعاكس. لذا، في بعض الأحيان يكون الأمر بمثابة إشعار متأخر، ولكن يمكنني بالتأكيد العمل على توصيله لك.
[Unidentified]: عضو موستون.
[Mustone]: لست متأكدًا مما إذا كان الأمر يتعلق بالسيد كوشينغ أو الدكتور موريس ، ولكن لديك أخصائي المشاركة لديه تعامل أفضل مع التغيب عن التغيب ، والتي أعرف بعض الأطفال ، بسبب الاحتفاظ بها أو الغياب ، إلى المدرسة الصيفية. هل تعرف ما إذا كان هذا هو الحضور بشكل أفضل مع أخصائيي المشاركة هذا العام المعمول به؟
[Murphy]: حسنًا ، هناك الكثير من المتغيرات هذا العام بالإضافة إلى أخصائيي المشاركة. لذلك لا أعتقد أن هذا الشهر بالذات هو الشهر المثالي لقياس حضورنا. لكنني أقول إننا قمنا مؤخرًا بإعادة تنظيم نشرهم لوضع دعم متخصص في المشاركة الإضافي في المدرسة الثانوية. استجابة لمجموعة متنوعة ، لأسباب متنوعة ، ولكن أحدها استجابة لبعض المشكلات المناخية التي تحدثنا عنها في هذا المنتدى لمحاولة تعزيز اتصال تلك المدرسة ، وأعتقد أن الحضور هو واحد من العوامل. في الواقع ، لقد ابتكروا في الأسابيع القليلة الماضية ، سلسلة من بروتوكولات الحضور التي طلبوا الفرصة لتقديمها إلى مديري المدارس في ختام هذا العام الدراسي للتنفيذ العام المقبل. وأعتقد أنه سيكون من المعلومات أن تجد اللجنة مفيدة عند وصول ذلك الوقت.
[Unidentified]: شكرًا لك. شكرا لك على العرض.
[McLaughlin]: لذلك الحركة على الأرض. فقط يحتاج إلى ثانية. الحركة هي أننا ، نتمسك.
[Murphy]: أعتقد أنه في وقت لاحق من جدول الأعمال، لديك بقية منه.
[Unidentified]: إنه على جدول الأعمال. انها في استمرار الأعمال.
[McLaughlin]: نعم ، إنها في الصفحة الثالثة من جدول الأعمال.
[Lungo-Koehn]: ما هي الصفحة الموجودة على جدول الأعمال؟
[McLaughlin]: آسف ، أنا فقط ، أنا آسف ، لا أستطيع سماعك. أوه ، إنه في الصفحة الثالثة من جدول الأعمال. لذلك ، وأنا أقوم بتعديل لإزالة 45 يومًا قبل اليوم الأخير من المدرسة لعلاج الائتمان لمنع الاحتفاظ به. لكنني أود أن أضيف أنه سيتم إنشاء سياسة لتحديد التوعية للاحتفاظ بها. هذا ، كما تعلمون ، تواصل مع المجتمع. في لجنة المدرسة حتى نعرف ما هو في وقت مبكر. لذلك ، لأن أي جزء من المشكلة هو أننا نسمع ، كنت أسمع من الناخبين أنهم لم يحصلوا على هذا التواصل. وأنا أعلم أن كل جانب قد يتوسل إلى الاختلاف ، لكن لا يزال الأمر كذلك ، كما تعلمون ، إذا كان الناس يقولون إنهم لا يشعرون بالتواصل معهم ويقول الآخرون إنهم يتواصلون ، فمن الواضح أنهما تعلمون ، شيء يحتاج إلى ذلك تكون ثابتة. وأعتقد أنه يمكن أن يكون موجودًا ، مجرد سياسة أو شيء يتم نشره ويتيح للناس أن يعرفوا ويتيح لنا معرفة ما هي العملية لإعلام العائلات بأن الطالب قد يتم الاحتفاظ به ويتطلب مدرسة صيفية.
[Lungo-Koehn]: فهل هناك اقتراح لدمج هذا بالرقم السابع أو هل تريد الانتظار حتى نصل إلى هناك؟
[SPEAKER_05]: رقم سبعة؟
[Lungo-Koehn]: نحن لسنا في العمل المستمر بعد. نحن على الرقم سبعة تقارير. لذلك أنا فقط أريد ، نعم. لا توجد أسئلة أخرى حول الرقم السابع ، سنذهب إلى الرقم الثامن ، وهو تطبيق MSBA ، مساعد المشرف على المالية والعمليات ، ديفيد مورفي. سوف نقوم بالإبلاغ عن تحديث الموعد النهائي لمدرسة Medford High School و MSBA. ستقدم الإدارة المركزية على نوافذ التطبيق التي تم الإعلان عنها مؤخرًا. بالنسبة لمشروع إصلاح هيئة بناء المدارس في ماساتشوستس ، افتتاح Windows 28 يناير 2022 ، وخطط الإدارة للنظر في البيانات الممكنة ذات الاهتمام من خلال أو كل من البرنامج الأساسي أو برنامج الإصلاح المتسارع.
[Murphy]: السيد ميرفي. شكرا لك يا عمدة. قدم المشرف مذكرة إلى اللجنة توضح بشكل أساسي الخيارات وكيفية ارتباطها بنظرك في القرار الموجود في جدول الأعمال في وقت لاحق هذا المساء. هذه هي البرامج التي يتم فتحها سنويًا من خلال هيئة بناء المدارس في ولاية ماساتشوستس. أفهم أنه منذ ثلاث سنوات على الأقل، كان هناك طلب تم تقديمه نيابة عن ميدفورد لبرنامج أساسي. من غير الواضح، بناءً على مراجعتي للوثائق فقط، نوع الخطوات التي سبقت ذلك، إما بالتشاور مع مسؤولي MSBA أو بعض الخبراء في مجال بناء المدارس والدفاع عن MSBA. المذكرة، وإذا كنت قد شاهدت إعلان MSBA، توضح نوعًا ما الفرق بين البرنامجين. أعتقد أن المشرفة ذكرت ذلك في تصريحاتها في وقت سابق من هذا المساء، أن البرنامج الأساسي هو في الأساس مبنى جديد، في بعض الأحيان يمكن أن يعني ذلك هيكل المبنى القديم. إنه تجديد واسع النطاق للغاية وفي بعض الأحيان يكون بناءًا جديدًا. يتم تنفيذ ذلك عبر عملية طويلة جدًا جدًا لمجموعة متنوعة من الاعتبارات مع تعليقات وافرة من المجتمع وأصحاب المصلحة المحليين. ويركز برنامج الإصلاح المتسارع على ثلاث قطع أساسية باهظة الثمن من البنية التحتية للمدرسة، وهي الغلايات والنوافذ والسقف. لديهم جداول زمنية محددة مرتبطة بهم، عادةً 25 أو 30 عامًا. أستطيع أن أخبرك أن نوافذنا في مدرسة ميدفورد الثانوية ستكون مؤهلة. إنهم جيدون في الوصول إلى عتبة العام. لدينا غلاية من المحتمل أن تكون مؤهلة للإصلاح السريع، ونحن نتطلع إلى الحصول على بعض من هذه الخصوصية في هذا، ولكن لا يبدو في موسم التطبيق هذا أن السقف سيكون مؤهلاً بموجب معايير MSBA الحالية. لذلك، في القرار الذي ستنظر فيه هذا المساء، سيوجه الإدارة إلى تقديم توصية إليك بشأن أي من هذين البرنامجين يجب التقدم إليه في شهر مارس، ويكون ذلك الموعد النهائي إما نهاية مارس، أو نهاية أبريل، اعتمادا على البرنامج. وبعد ذلك سوف نمضي قدما. ومن ثم بالتزامن مع ذلك، وعقد لجنة رئيسية لتوضيح تلك الخيارات والاعتبارات التي ستساعد في نهاية المطاف في توجيه عملنا مع المضي قدمًا في هذه العملية. وكما جاء في المذكرة، فهذه عملية طويلة بطريقة أو بأخرى. لذا فإن تصويتك هذا المساء وتصويتك في مارس لن يكون محددًا لنطاق أي مشروع نقوم به مع مدرسة ميدفورد الثانوية. ومن الواضح أن هناك الكثير من الأسئلة التي يجب الإجابة عليها. وهذا مجرد إلزام لنا بعملية للتأكد من أننا نحرز تقدمًا بشأن هذه المشكلة، والتي نعلم أنها تمت مناقشتها داخل المجتمع وداخل المنظمة لبعض الوقت. لذا، إذا كانت هناك أسئلة، يسعدني أن أحاول الإجابة عليها.
[Lungo-Koehn]: شكرا لك يا سيد مورفي. لدينا حل حول هذا أيضا. نعم ، الدكتور إدوارد فنسنت.
[Edouard-Vincent]: أريد أن أقول شكراً لك يا سيد مورفي ، وعيد ميلاد سعيد 25 ، السيد مورفي.
[Lungo-Koehn]: إنه عيد ميلاده؟ عيد ميلاد سعيد.
[Unidentified]: إنه يتجاهلنا.
[Lungo-Koehn]: هل يجب أن نغني؟ هل يجب أن نغني؟ لا. تمام. نعم، حتى تتمكن من العودة إلى المنزل، نعم، حسنا. السادس: العروض التقديمية للجمهور. اجتماعات منتظمة للجنة المدرسة، بما في ذلك هذا العرض لبند جدول الأعمال العام، لإعطاء أي مقيم الفرصة لتقديم عرض أمام لجنة المدرسة. لا يجوز للمقيم الحضور إلا مرة واحدة في أي اجتماع. تمثل هذه العروض فرصة للجمهور لتقديم عرض أمام اللجنة، ولكنها ليست فرصًا للحوار مع اللجنة. إذا رغب عضو أو أكثر من أعضاء اللجنة في إجراء محادثة حول الموضوع المطروح، يجوز للعضو أن يطلب إضافة البند الاجتماع الدوري اللاحق. يمكن العثور على تفاصيل تقديم العرض التقديمي ضمن التعليقات العامة لسياسة BEDH والعروض التقديمية للجمهور. وفقًا لسياسة التعليق العام لـ BEDH والعروض التقديمية للجمهور، يجوز منح أي مقيم في الجمهور الإذن بالتحدث مرة واحدة حول أي بند في جدول الأعمال لمدة تصل إلى ثلاث دقائق. ومن المتوقع أن يحتفظ المتحدث بتعليقاته على البند المدرج في جدول الأعمال. يجب أن يبدأ المتحدث تعليقاته بتقديم اسمه الكامل وعنوانه الكامل في شارع ميدفورد حيث يقيم. يمكن للمقيمين أيضًا تقديم تعليقاتهم عن طريق الكتابة إلى المشرف على المدارس قبل الاجتماع أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us قبل أو أثناء تناول البند المدرج في جدول الأعمال. يجب الاحتفاظ بالتعليقات المكتوبة بطول يسمح بقراءتها في السجل في أقل من ثلاث دقائق، أو سيتم تلخيص التعليقات من قبل سكرتير لجنة المدرسة. إن المجتمع الترحيبي والشامل هو قيمة لجنة المدرسة وهدف طموح. نطلب مساعدتكم في تحقيق هذا الهدف ونقدر وجهة نظركم. عند الكتابة أو إرسال البريد الإلكتروني، يرجى تقديم هذه المعلومات المطلوبة. اسم ورقم البند الموجود في جدول الأعمال، واسمك الأول والأخير، وعنوانك الكامل في شارع ميدفورد حيث تقيم، وسؤالك أو تعليقك. لا أعتقد أن هناك أي رسائل البريد الإلكتروني. عظيم. رقم سبعة، استمرار العمل. بينما الطلاب، يتم تقديم ذلك من قبل العضو ماكلولين والعضو موستون، والذي تم طرحه اعتبارًا من 10 يناير 2022. في حين تم تحصيل أكثر من 200 دولار أمريكي لكل فصل من أجل العلاج الصيفي واسترداد الائتمان من الطلاب والعائلات. وفي حين أن الطلاب المسجلين في برامج العلاج الصيفية واسترداد الائتمان هم مجموعات فرعية أكثر عرضة للخطر بشكل غير متناسب، بما في ذلك الطلاب المحرومين اقتصاديًا والطلاب ذوي الإعاقة ومتعلمي اللغة الإنجليزية، إذا تم حل ذلك، لن تقوم مدارس ميدفورد العامة بتحصيل رسوم من الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم ينتمون إلى المجموعات الفرعية المحرومة اقتصاديًا من متعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب ذوي الإعاقة مقابل برمجة العلاج واسترداد الائتمان خلال البرامج الصيفية في العام الدراسي الذي يبدأ في 1 يونيو 2022. كما تقرر أيضًا أن يتم إخطار جميع الطلاب الذين يحتاجون إلى معالجة ائتمانية لمنع الاحتفاظ بهم كتابيًا من خلال النظام البريدي بالولايات المتحدة أعتقد أنك تريد تغيير هذا الجزء، أيها العضو ماكلولين، وسيتم إنشاء سياسة.
[Unidentified]: نعم.
[Lungo-Koehn]: هل هناك اقتراح على الأرض للعضو روسو؟
[Ruseau]: هل يمكنك تكرار ذلك الجديد إذا تم حله، لأنني لم أتبعه تمامًا؟
[Lungo-Koehn]: يُنص على أنه سيتم إخطار جميع الطلاب الذين يحتاجون إلى معالجة ائتمانية لمنع الاحتفاظ بهم كتابيًا من خلال النظام البريدي للولايات المتحدة وقبل 45 يومًا من آخر يوم دراسي، وسأطلب من العضو ماكلولين التوضيح.
[McLaughlin]: عذرًا، إذا تم حل المشكلة، لن تقوم مدارس Metro العامة بعد الآن بتحصيل رسوم من الطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم ينتمون إلى المجموعات الفرعية من متعلمي اللغة الإنجليزية المحرومين اقتصاديًا والطلاب ذوي الإعاقة مقابل برنامج الوساطة واسترداد الرصيد خلال البرامج الصيفية في العام الدراسي الذي يبدأ في 1 يونيو 2022. إذا تم حل الأمر بشكل أكبر، وهذا هو المكان الذي أقول أنني سأفعله، قم بإجراء تعديل إذا كان العضو موستون موافقًا ومن الواضح أن بقية اللجنة، سواء تم حل ذلك أيضًا أنه سيتم إنشاء سياسة لسياسة الاتصال لإخطار العائلات والطلاب بمتطلبات الائتمان أو تصحيح الائتمان واسترداد الائتمان أو العلاج دون تاريخ مرفق به. يعني بدون عدد محدد من الأيام مرتبط به ولكن من الواضح قبل نهاية العام الدراسي.
[Lungo-Koehn]: اقتراح بالموافقة بصيغته المعدلة من قبل العضو ماكلولين ، الذي أعاره العضو Mustone.
[Ruseau]: عمدة؟ عضو راسل. سوزي ، هل لديك تلك اللغة الدقيقة؟ حسنًا ، شكرًا لك. أوه ، من المفترض أن أقوم بإجراء مكالمة لفة ، أليس كذلك؟
[Lungo-Koehn]: أوه، ليس عليك أن تفعل ذلك.
[Ruseau]: أوه ، آسف.
[Lungo-Koehn]: أوه لا ، أنا آسف. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. ستتم مراجعة الرقم الثامن ، والأعمال التجارية الجديدة ، وخطة الوقاية من البلطجة والتدخل من خلال اللجنة الفرعية للسياسة والسياسة والأسهم للتحديثات الموصى بها التي يقدمها العضو روسو. اقتراح من قبل العضو روسو ، معاره العضو ستون. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. رقم اثنين ، سرير السياسة ، إنشاء جدول أعمال و سيتم تعديل تنسيق الاجتماعات العادية للجنة المدرسة من خلال إدخال العضو روسو.
[Ruseau]: أود أن أتقدم باقتراح للتنازل عن قراءة هذا. إنها حركة فنية إلى حد ما ولن تكون جيدة حقًا إذا تمت قراءتها بصوت عالٍ.
[Lungo-Koehn]: ثانية. أعار لتردد القراءة. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. نعم ، إذا تمكنت من التحدث عنها ، فسيكون ذلك رائعًا.
[Ruseau]: شكرًا لك. لذلك يعد هذا تحديثًا لسياستنا BDB. في العام الماضي، قمنا ببعض التجديدات الكبرى كنوع من التقليل من هذه السياسة، ومن المؤكد أنني رأيت أن تجديداتنا في العام الماضي كانت بمثابة أولا خطوة جيدة جدا هذه خطوة لتزويدنا بالقدرة على القيام بما يفعله مجلس المدينة وما تفعله جميع الهيئات التشريعية، وهو أن جميع الاقتراحات والقرارات المقدمة من قبل الأعضاء احصل على رقم حقيقي، فبدلاً من أن نتحدث عن ذلك الشيء الذي فعلناه منذ ذلك الشهر ودون أن يكون لدينا رقم مرتبط به، من الصعب التحدث عنه، ولكن الأهم من مدى صعوبة التحدث عنه، من الصعب حقًا تتبع، تتبع الأشياء التي نرسلها إلى لجنة فرعية لتتبع التقارير التي طلبناها، وقد أصبحت هذه النقطة الكبيرة من الأشياء التي نأمل أن يتم الاهتمام بها. ولذا فإن هذا التغيير سيضيف في الواقع، نظام الترقيم، ونظام الترقيم المقترح هنا يطابق النظام الذي يستخدمه مجلس المدينة. اعتقدت أنه من المهم أن يكون لدينا، داخل مدينة ميدفورد، بعض الاتساق. لذلك ستكون السنة، وهي السنة التقويمية، ثم الرقم، ويتم تعيين الرقم من قبل مكتب المشرف أثناء تلقي الاقتراحات والقرارات من الأعضاء. وهذا ليس بالأمر الأكثر تعقيدًا حقًا. لن تعرف رقمك، ولكنك سترسل طلبًا لإدراجه في جدول الأعمال، وسيقوم المساعد التنفيذي للمشرف بالرد، وبدلاً من القول إنه مدرج في جدول الأعمال، سيخبرنا أيضًا بالرقم المخصص لسجلاتنا الخاصة. و... لقد قمت بتضمين بعض الأمثلة لأنني شخصيا أجد الأمثلة مفيدة للغاية. ويتضمن أيضًا تغييرًا طفيفًا في التنسيق حيث سيظهر في جدول الأعمال، لكنه كذلك وهناك معلومة إضافية، معلومتان. الأول هو تاريخ الاجتماع المطلوب وتاريخ الإرسال. ولعلكم تتذكرون أنه في شهر كانون الأول/ديسمبر، كان لدي اقتراحان يتعلقان بالانضباط وظهرا على جدول الأعمال في وقت غير مناسب للغاية، على الرغم من أنني قدمتهما قبل أسابيع من الموعد المحدد. لذلك يسمح هذا فقط بتوضيح متى قدمه العضو. ومتى توقع العضو إدراجه على جدول الأعمال. لذلك، إذا كان هناك أي أسئلة؟
[Unidentified]: اقتراح بالموافقة. غراهام، أعاره... عضو، السيدة.
[Lungo-Koehn]: حجر ، آسف.
[Mustone]: آسف، لقد رفعت يدي. أوه، حسنا. آسف. لم أره، لم أره. العضو روسو، فقط لأنه يستحق، هل يمكن للناس، كما أعلم في الاجتماع الأخير، أنه لا يزال بإمكانهم الكتابة إلينا، إلى البريد الإلكتروني للجنة المدرسة. أنا متقدم، أنا آسف.
[SPEAKER_05]: يا عمدة، نقطة نظام.
[Ruseau]: رقم اثنين.
[McLaughlin]: نقطة الأمر ، العضو ماكلولين. صحيح ، لذلك فقط ، أعتقد أننا وافقنا بالفعل على الرقم الثاني. اعتقدت أننا اتخذنا واعتماد وقلنا جميعًا.
[Ruseau]: تنازلنا عن القراءة.
[McLaughlin]: ثم لم ننطلق للموافقة عليها لك ، بالتأكيد؟
[Ruseau]: نعم.
[McLaughlin]: تمام. يجب أن أنظر إلى الوراء في التسجيل لأنني أقسم أننا فعلنا.
[Ruseau]: تمام.
[Galusi]: هل تعتقد أنك فعلت؟
[Ruseau]: وتنازلنا عن قراءته. لذا، أعتقد أن العضو جراهام كان لديه أي إجابات؟
[McLaughlin]: ثانية. قدم العضو غراهام اقتراحًا للموافقة وسأعمل على المركز الثاني.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للحصول على موافقة العضو جراهام، وأيده العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. رقم ثلاثة، سياسة BEDEB. إنشاء جدول الأعمال لشكل الاجتماعات الدورية للجنة المدرسة. ربما أنا؟ نعم.
[Ruseau]: أود أن أتقدم باقتراح للتنازل عن قراءة الرقم ثلاثة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للتنازل عن القراءة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو ماكلولين. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يتم التنازل عن القراءة. عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. وهذا في الواقع تحديث لما هو مدرج في جدول أعمالنا المعتاد. لقد قمنا في السابق بتغيير سياسة BDH حول المشاركة العامة في اجتماعنا الأخير، ولكننا، لقد فشلت في إدراك أن هذه اللغة موجودة بالفعل في سياسة أخرى. وهذا يجعلها تتماشى مع السياسة الأخرى. إذن، هناك بالفعل سياسة تشير إلى سياسة أخرى لم يتم تحديثها. لذا. أي أسئلة؟ نعم، أعرف، آسف.
[Kreatz]: الحركة للموافقة. قبل نحن ، لدي سؤال فقط. نعم ، لذلك كنت مرتبكًا قليلاً عندما قرأت هذا. هل تخرج ، مثل هذا ، الطريقة التي قرأت بها هذه هي أنك تزيل السكان أيضًا تقديم تعليقاتهم عن طريق كتابة المشرف قبل الاجتماع أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى المدرسة ، كما تعلمون ، بريد إلكتروني لجنة المدرسة قبل أو أثناء العنصر على جدول الأعمال ، يجب الاحتفاظ بالتعليقات المكتوبة بطول ، والتي ستسمح لهم بقراءتها في السجل لمدة تقل عن ثلاث دقائق ، وهكذا دواليك ، تلك الجملة بأكملها. ثم تلتقط مجتمعًا شاملاً مرحبًا به ، وهو يلتقط هنا. لذلك ، هو أن القسم الجديد الذي تريد منا أن نضيفه ، بالطريقة التي قرأتها ، هي أننا نزيل أنه يمكنك إرسال بريد إلكتروني إلى لجنة المدرسة. هكذا قرأته أيضًا ، وأنا لست بخير مع ذلك.
[Ruseau]: نعم أيها العضو روسو. وفي العاشر من يناير، صوت سبعة منا لصالح القيام بذلك بالضبط.
[Kreatz]: هل صوتت للاستخدام ، لإزالة البريد الإلكتروني لجنة المدرسة؟
[Ruseau]: صحيح.
[Kreatz]: لا أتذكر القيام بذلك على الإطلاق.
[Lungo-Koehn]: لست متأكدًا من هو، أعتقد أن العضو ماكلولين قال اسمي للتو ثم العضو جراهام.
[McLaughlin]: كنت سأقول، نقطة نظام. أعني أنني أوصي بتدوين هذا لتوضيح الأمر لأنني أعتقد أننا قلنا أننا لن نقرأ لجنة المدرسة. كان هناك مؤهل معين لكيفية قراءة رسائل البريد الإلكتروني بناءً على تلخيصها أو محتواها، على ما أعتقد. لذا، ولكن بدلاً من محاولة الساعة 9.30 قم بتفكيك ما فعلناه وما لم نفعله، حيث أننا لا نملك الإشارة إلى ذلك معنا الآن. هل لدينا، هل لدينا في المحضر؟ هل لديك الحق هناك؟
[Ruseau]: نعم.
[McLaughlin]: حسنًا.
[Unidentified]: حسنًا ، لا تتردد في قراءتها إذا صح التعبير.
[SPEAKER_09]: عمدة؟
[Unidentified]: لست متأكدًا من أنني التالي.
[Lungo-Koehn]: هل ستستسلم، هل تريد العضو جراهام، ثم العضو روسو؟
[Graham]: لذا، في الاجتماع الأخير، أعتقد أن هناك جزأين، هناك جزأين مختلفين من هذا. الأول هو أن هناك عنوان بريد إلكتروني. يمكن للناس أن يكتبوا لنا في هذا لا يزال موجودا. الأمر المختلف الآن هو أن ذلك سيتم إرساله تلقائيًا إلينا جميعًا. لذلك علينا جميعا أن نرى ما هو هناك. حسنًا، هذا مختلف عن ماذا فعلنا في الاجتماع الأخير. إذن هذا ليس كذلك، هذا الجزء جديد نوعًا ما، وهو ما فعلناه في الاجتماع الأخير. والشيء الآخر الذي فعلناه في اجتماع الأسبوع الماضي هو أننا لن نقرأ بعد الآن كل هذه الأشياء في لجان المدرسة، لأننا بدلاً من ذلك سنرسلها إلينا جميعًا. يمكننا جميعا أن نطرح هذه الأسئلة. لذا كل ما يفعله هذا هو تصحيح السياسة من خلال التصويت الذي أجريناه الأسبوع الماضي، والذي كان يعني، إذا كنت ترغب في التحدث في اجتماعات لجنة المدرسة، يمكنك الاستمرار في القيام بذلك شخصيًا ويمكنك الاستمرار في القيام بذلك على Zoom. بشكل منفصل، يمكنك الكتابة وسنحصل جميعًا على بريدك الإلكتروني. قد نختار طرح هذه الأسئلة أو أي شيء آخر في الاجتماع، أو قد نتواصل معك. ولكن إذا كنت ترغب في المشاركة في الاجتماعات، فلن تقوم بإرسال قائمة أسئلة إلينا عبر البريد الإلكتروني بعد الآن. أنت إما أن تأتي شخصيًا أو تأتي عبر Zoom للقيام بذلك. يعد استمرار تشغيل عنوان البريد الإلكتروني أمرًا مهمًا لأنه بعد ذلك يمكننا جميعًا أن نرى، سبعة، يمكننا رؤية ما يأتي إلى صندوق البريد الإلكتروني هذا ومعرفة كيف يريد كل منا الرد على حدة. وهذا ما فعلناه في الأسبوع الماضي. وكل ما يفعله هذا هو تغيير سياستنا لتعكس ذلك.
[Lungo-Koehn]: فهل هناك حركة على الأرض؟ لدينا اثنان هنا ، في الواقع. العضو كريتز ، عضو ماكلولين ، عضو روسو.
[Kreatz]: كان لدي سؤال متابعة. لذلك نظرًا لأن المجتمع لا يزال بإمكانه الكتابة إلى عنوان البريد الإلكتروني هذا ، كما تعلمون ، هل هناك أي مكان في هذه السياسة حيث يمكننا تحديد ذلك يمكنك الاستمرار في إرسال رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بك إلى هذا البريد الإلكتروني ، لأنه مثل الآن نزيل ذلك فقط ، كما تعلمون ، هذا المقال حول الكتابة إلى البريد الإلكتروني وأن البريد الإلكتروني سيتم استلامه من قبل جميع أعضاء اللجنة المدرسية. كما تعلمون ، سيتم نسخهم على الجميع ، كما تعلمون ، كل رسائل البريد الإلكتروني تلك. هل هناك أي طريقة يمكننا دمجها هنا ، كما تعلمون ، مجرد بيان ، كما تعلمون ، لأسباب الشفافية ، كما تعلمون ، لا يزال بإمكانك الاستمرار في كتابة عنوان البريد الإلكتروني هذا؟ لأنني بصراحة حقًا ، كما تعلمون ، لقد تذكرتنا للتو ، الموقف يحدث بشكل مختلف. أتذكر أن السيد روسو لن يقرأ جميع العبارات أو يتخذ قرارًا بشأن ما إذا كان يمكن قراءة البعض أو لا يمكن قراءة البعض. لكنني أعتقد أنه يجب علينا ، كما تعلمون ، ، مواصلة الاحتفاظ بعنوان البريد الإلكتروني ، كما تعلمون ، لأسباب الشفافية.
[Ruseau]: نقطة المعلومات، عفوا. نقطة المعلومات. عنوان البريد الإلكتروني موجود في السياسة.
[Kreatz]: في السياسة ، ولكن ليس في هذه اللغة التي ستذهب إلى جدول الأعمال.
[Lungo-Koehn]: يمين. العضوة كريسي، ربما مجرد شيء في الأسفل. لا يزال عنوان البريد الإلكتروني هذا نشطًا وسيستلمه كل عضو.
[Kreatz]: أعتقد أنه حتى القليل من النجمة مع الحاشية ، أعتقد أنه سيكون مفيدًا للمجتمع. سيكون مجرد القليل ، كما تعلمون ، حاشية مائلة.
[Ruseau]: لا ، هذا ليس كذلك. سياسة Bedh ، دليل السياسة غير المسلحة.
[McLaughlin]: لذلك ، نقطة المعلومات ، العضو ماكلولين. أعتقد أن جزءًا من القضية هو أن لا أحد لديه دليل سياسي ، وكان ذلك أحد الأشياء التي أردت نوعًا ما اسأل وطرح أن هناك دليلًا سياسيًا على الموقع الإلكتروني الذي اعتمد الكثير منها من قبل MASC ، والتي تم تغيير بعضها من قبل لجنة المدرسة ، هذه الهيئة ، بعد توصيات من سياسة القواعد. اللجنة الفرعية القواعد. لذلك أعتقد أن جزءًا من المشكلة هو أننا ننظر إلى سياسة جديدة مقارنةً ، أو لا ننظر إلى السياسة القديمة لأن أيا منا لديه دليل سياسي. أعلم أننا في لحظة ، سنتحدث عن عدد من القواعد المقترحة ، لكنني أعتقد أن هذا مجرد ، جزء من الارتباك. وسأضيف أيضًا ، إذا جاز لي ، هذا فقط لكي يكون واضحًا للمقيمين الذين يستمعون أو سيستمعون لاحقًا ، من الواضح أن هناك عدة طرق للاتصال بنا. واحد من خلال هذه المجموعة البريد الإلكتروني. أيضا آخر هو على حدة. ونعم ، قد نطرح أو لا نطرح هذه الأشياء إلى الأمام كأسئلة في لجنة المدرسة ، ولكن من الواضح أنه يمكنك أيضًا أن تسأل عضو لجنة المدرسة أو أي شخص داخل لجنة المدارس ، والعمدة ، أيا كان ، إذا كانوا يفكرون في وضع شيء ما على جدول الأعمال هذا مهم. أنهم يشعرون بأهمية. لا يمكن فقط مسألة مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني فقط ، كما تعلمون ، كما تعلمون ، يمكن أن تسأل عما إذا كنا سنفكر في وضع شيء ما على جدول الأعمال أو طلب وضع شيء ما على جدول الأعمال. لا يعني ذلك ، قد لا يكون الأمر كذلك ، ولكن هناك عدد من الطرق لنقل سياسة الحركة أو طلبات السياسة إلى الأمام. وأريد أن أتأكد من أن الناس يفهمون ذلك. لا أعتقد أن هذا يجب أن يكتب بالضرورة في هذه القطعة ، لكنني أردت فقط أن أقول ذلك بصوت عالٍ. وأود أن أقترح أن نحن ، احصل على دليل السياسة. أعتقد أن قراءتها على الموقع كانت مرهقة حقًا. كما أنه Bedh و Beda and the Bed ، إنه مجرد نوع من الشبه ، لا أعتقد حتى أن الناس يعرفون ما يمثله الاختصار ، وهو أكثر نظامًا للرقم الذي أعتقد أنه تم إنشاؤه MASC.
[Unidentified]: لذا شكرا لك. شكرا لك، العضو ماكلولين.
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: أعتقد فقط أن عدم تمرير هذا يعني أن لدينا سياسة وافقنا عليها. ونحن نقول شيئًا مختلفًا تمامًا في جدول أعمالنا الفعلي. أعني، لا أعتقد حقًا أنه إذا كانت السياسة التي وافقنا عليها الأسبوع الماضي يواجه الناس مشكلة فيها، فيمكننا إعادة النظر فيها بالكامل وتغييرها، لكن لا ينبغي أن تكون لدينا سياسة تقول ذلك. ومن ثم فإن الأجندة المادية التي سنرسلها هذا الأسبوع، ومن ثم في المرة القادمة، إذا لم نجتاز هذا، ستكون خاطئة تمامًا. سيقول، يمكنك إرسال بريد إلكتروني، وسوف تقرأه بصوت عالٍ. وتخمين ماذا؟ لن يحدث ذلك لأن هذه ليست سياستنا. إنه فقط ما هو مطبوع على جدول الأعمال الآن. لذا، أعني أنني مندهش قليلاً بشأن هذه المحادثة لأن هذا هو ما قمنا بتغييره في الاجتماع الأخير. كان هذا مجرد حفظ سجلات لتوضيح الأمور حتى تكون صحيحة مع ما وافقنا عليه بالفعل.
[Lungo-Koehn]: ماذا عن مجرد سطر في النهاية ، يرجى ملاحظة تغيير السياسة بأن عنوان البريد الإلكتروني لن يذهب إلى أعضاء اللجنة في أي وقت تم تقديمه ولن يتم قراءته في المجلس ، في السجل.
[Ruseau]: سيكون عليك قراءتها في كل اجتماع.
[Galusi]: لقد جعلتني أقرأ أربع صفحات في كل اجتماع، وليس جملة واحدة.
[Ruseau]: لكن العمدة ، أعني أن الهدف من ذلك هو تقليل كمية هذه الأشياء التي يجب عليك قراءتها بشكل كبير. لذلك إذا كنت تريد إضافة المزيد للقراءة ، هذا متروك لك.
[Lungo-Koehn]: يمكننا حتى أن نضعها لمدة ثلاثة أشهر، الجملة الأخيرة، ثم نأمل أن يعفو الناس عني لمدة ثلاثة أشهر. كيف هذا؟
[Ruseau]: ماذا نفعل؟
[Graham]: عضو غراهام. اقتراح بالموافقة على التعديل القائل بأنه لبقية العام الدراسي ، سنضيف ملاحظة تقول ، يرجى ملاحظة أن بريدك الإلكتروني إلى عنوان البريد الإلكتروني لجنة مدرسة ميدفورد قد تم إرساله تلقائيًا إلى جميع أعضاء اللجنة الستة ولن يتم قراءته ، سبعة ، آسف ، ولن تتم قراءتها في السجل كما كانت الممارسة السابقة.
[Lungo-Koehn]: ثانية. اقتراح الموافقة بصيغته المعدلة. نعم، من قبل العضو ماكلولين، ويؤيده العضو جراهام. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الاقتراح بصيغته المعدلة. تمام. أيها العضو، لا أعرف إذا كنت تريد الجدول رقم خمسة.
[Ruseau]: رقم خمسة؟
[Lungo-Koehn]: رقم، أنا آسف، رقم ثلاثة في الصفحة الخامسة.
[Ruseau]: أوه، بالتأكيد. أنا لا أضع الرقم، الرقم، الرقم الثاني ثلاثة. لا. هل يمكنك تكرار كلامك من فضلك؟ لا، لا أرغب في الجلوس على الطاولة رقم ثلاثة. لقد عملت لمدة ثلاث سنوات ونصف على هذه الوثيقة، وليس لدينا مجموعة من القواعد. أنا لا أطرحه.
[Edouard-Vincent]: العضو ويسو، هل يمكنني أن أقول إنها وثيقة قوية مكونة من 16 صفحة، وأنا أتساءل فقط عن بدء تلك المحادثة في الساعة 9.35. أعدك بأنني سأتمكن من تقليص الجزء الخاص بي من جدول الأعمال إلى ثلاثة تقارير في الأسبوع المقبل ودعنا نقضي قدرًا كبيرًا من الوقت في مراجعة القواعد. أعلم أنك قضيت الكثير من الوقت، لكني أشعر أنه بالنسبة لكمية المعلومات الموجودة هناك، ربما ينبغي علينا إجراء محادثة أكثر ثراءً حيث ربما نكون أكثر يقظة. أود أن أضع جدولًا، لكنني أعلم أنكم تتخذون القرار يا رفاق، ولكن الساعة متأخرة وأشعر أننا أحيانًا نصل إلى مثل هذه الساعة المتأخرة ثم عندما نتحدث عن شيء جوهري للغاية. لا يحضر الأشخاص لعبتهم ولا يتذكرون أجزاء من المحادثة. كما تعلمون، يتم أخذ الأصوات وهم لا يتذكرون أو لا يتذكرون كل شيء. ولذا فإنني أتساءل فقط أين توجد كمية كبيرة من المعلومات. إنها طويلة جدًا، كنت سأطلب ما إذا كان بإمكاننا جدولتها لأن هناك الكثير من العمل هناك وأريد أن أعطيها الوقت الذي تستحقه.
[Ruseau]: عمدة؟ العضو روسو؟ سأكون بخير مع إنشاء لجنة الكل في وقت لاحق من هذا الأسبوع. لكن أعني ، كم سنة يمكن أن تذهب لجنة المدرسة دون مجموعة من القواعد؟ يبدو أن الأجيال ، ولكن أعني ، هيا ، الوقت يصل. إنه نوع من الجنون. أعني ، لدينا عضو جديد هنا ليس لديه فكرة عن كيفية عملنا. لا فكرة. وتخمين ماذا؟ سألني نصف الأعضاء في هذه الغرفة نفس الأسئلة مرارًا وتكرارًا في السنوات الأربع التي أجريتها.
[Lungo-Koehn]: والخبر السار هو أننا ربما قرأنا معظمنا على الأقل. لقد قرأتهم اليوم.
[Ruseau]: لم أستطع سماعك.
[Lungo-Koehn]: هل يمكنني توضيح نقطة المعلومات؟ إنها تجعلنا ننتقل ، كما تعلمون ، إلى ترسيخهم حقًا ، لكن لدي حوالي 20 تعليقًا بمفردي ، لذلك.
[McLaughlin]: لكن أود فقط أن أشير إلى نقطة معلومة. أعلم، وأنا أعلم، أن هذا قدر هائل من العمل، ويمكنني أن أرى ذلك من خلال الرئيس للعضو روسو، وأعتقد أنه يتطلب مزيدًا من التفكير ومزيدًا من الوقت، وأنا أعلم بنفسي، كما تعلمون، لقد جاء هذا وصلتني يوم الخميس في حزمة. ذهب طفلاي إلى الكلية في نهاية هذا الأسبوع. كما تعلمون، كان لدى ابني الصغير موعدًا هامًا مع الطبيب. لم أتمكن حقًا من إعطاء هذا الاهتمام الذي أرغب في القيام به وإجراء بعض المقارنة معه. السياسة التي يتم نشرها. لذا، على الرغم من أنني أعتقد أنني لا أفهم، وربما يستطيع العضو روسو التوضيح عندما تقول إنه لا توجد قواعد للجنة المدرسة تقليديًا يتم تمريرها من خلال تجربة الأعضاء، ولكن هناك قواعد وسياسة المدرجة على الموقع. لذلك لا أعرف، لست متأكدًا من خلال الكرسي، لست متأكدًا من السبب، أعلم أنهم بحاجة إلى التغيير. لم أستطع أن أتفق أكثر. وفي الواقع أود أن أقترح أن هذا، سيتم نقلها إلى اللجنة الفرعية للقواعد حتى نتمكن بالفعل من فحصها ومراجعتها. وأستطيع أن أفهم سبب قولك اللجنة الجامعة، ولكن أعتقد أن هذا هو السبب وراء وجود اللجنة الفرعية للقواعد أيضًا، لذا شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: فهل هذا اقتراح ، العضو ماكلولين؟
[Unidentified]: نعم يا سيدتي.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للانتقال إلى اللجنة الفرعية للقواعد من قبل العضو ماكلولين.
[Mustone]: هذا لا يساعد ، الناس ليسوا في لجنة القواعد. نعم ، كنت سأقول ،
[McLaughlin]: حسنًا، أعتقد أن هذه نقطة معلومات، إذا جاز لي، أيها العمدة. العضو ماكلولين، نقطة المعلومات. أعتقد أنه يمنح الناس الفرصة لشيئين، ويفعل شيئين. إنه يمنح الأشخاص الفرصة لمراجعة المستند والحصول على بعض الوقت لمراجعة المستند. نقطة المعلومات.
[Lungo-Koehn]: ما عليك سوى الانتهاء منك ثم نذهب مباشرة إلى نقطة معلومات Ruseau's Ruseau.
[McLaughlin]: ومن ثم فقد، فرصة للجنة الفرعية للقواعد للمراجعة والتأكد من تغطية الأمور لجميع طلابنا. شكرًا لك.
[Ruseau]: الأعضاء ، حتى نقطة المعلومات. شكرًا لك. أنا أقدر أننا جميعا لدينا حياة مشغولة. لقد أرسلت هذا إلى جميع الأعضاء منذ أكثر من أسبوعين. لذلك ، أعني ، أن السياسات المتعلقة بدليل السياسة لدينا ليست وثيقة قواعد للأعضاء. وأعني ، لست مهتمًا بالعمل في بيئة غير قانونية بشكل أساسي ، وهو ما قمنا به خلال السنوات الأربع التي كنت فيها في هذه اللجنة. الأسئلة الأساسية ، لا أحد منا يمكن أن يوافق الآن على ماهية هذه الإجابات. وهذا عادل ، إنه أمر محرج. إنه أمر محرج. لذا ، وأنا شخصياً أعارض إعادته إلى اللجنة الفرعية الخاصة بي للحديث عن نفسي وميلاني والعضو ماكلولين والعضو غراهام. أعني ، كلنا لا يمكننا بالفعل إجراء محادثة حول هذا الموضوع هناك. لذا فإن لجنة الكل هي المكان الوحيد على الإطلاق ، لأنني أعني أن العمدة لديه تعليقات ، والأشخاص الآخرين لديهم تعليقات ، ولن يسمعوا في لجنة فرعية.
[McLaughlin]: أود أن أزيل هذا الاقتراح، وسأتفق، إذا جاز لي، مع اللجنة الجامعة، على إزالة الاقتراح، يا عمدة، لإحالته إلى اللجنة الفرعية الريفية. لكننا نتحدث عن جهد متعدد السنوات، أعتقد أنني سأقول من سيقوله، ويبدو أنه كان من قبل العضو روسو، الذي أعتقد أنه، كما تعلمون، شجاع، ولكنه أيضًا هيئة مكونة من سبعة أعضاء ونحتاج حقًا إلى وقت لاستيعابها. وأنا آسف، كما تعلمون، إذا لم يوفر انشغال حياتنا في الأسبوعين قراءة وثيقة القاعدة المكونة من 18 صفحة، ولكني أريد أيضًا مقارنتها بالسياسة السابقة، شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: عضو كريتز؟
[Kreatz]: عمدة، أود أن أطلب أن ننقل هذا إلى لجنة من الاجتماع بأكمله حتى يتمكن جميع الأعضاء من المشاركة. قرأت من خلال القواعد. أود أولاً أن أشكر العضو روسو على وضع هذا معًا في الوقت والجهد الذي يجب أن يقضيه في تجميع هذا. وكما ذكر في البريد الإلكتروني ، أمضى ثلاث سنوات. لذلك لا أعتقد أنه من المناسب لنا الليلة للذهاب إلى وثيقة قضى ثلاث سنوات في العمل ، ولن نتمكن من تقديم مدخلاتنا. نحتاج إلى أن نكون قادرين على تقديم بعض المدخلات والتعليقات والتعديلات المحتملة. وأعتقد أن الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها القيام بذلك هي مع لجنة الكل والمرور عبر الخط. الآن ، لا أعتقد أن بعض الأرقام بالضرورة ، ليس لدي مشكلة مع جميع الأرقام ، لكن لدي العديد من الأسئلة على العديد من الأرقام. وأعتقد أننا يمكن أن نمر بها ونمر مثل مجموعة من 10. واحد إلى 10 ، وافق ، نعم أو لا. حسنًا ، ما هو الرقم الذي نريد مناقشته؟ لا أعتقد أنه يتعين علينا أن نذهب إلى كل رقم انفرادي واحد ، لكننا بحاجة إلى القيام بذلك كمجموعة وليس من خلال اللجنة الفرعية للقاعدة ، ثم نعود إلى هنا ، ثم لدينا المزيد من الأسئلة ، ثم سيستمر فقط . لذلك أعتقد أن الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خلالها القيام بذلك هي مع لجنة الكل. وبعد ذلك يمكننا الحصول على حركة.
[Lungo-Koehn]: اقتراح لاجتماع اللجنة الجامعة من قبل العضو كريتز، بتأييد من العضو ماكلولين. كل هؤلاء مؤيدون؟ سأعارض. عمدة. العضو روسو، تم استدعاء الحركة.
[Ruseau]: شكرًا لك. إذا كان بإمكان الأشخاص إخراج تقاويمهم، فكيف هو الوقت المناسب للجدولة؟
[McLaughlin]: تمام. أود ، عمدة ، هل لي؟ عضو ماكلولين. أود أن أطلب ، لا أعتقد أنه يجب أن يكون في شكل حركة ، لكن إذا كان الأمر كذلك ، فبإمكانه ذلك ، لكن هل هناك طريقة يمكننا الحصول على نسخ مضحة من السياسة الحالية التي يتم نشرها على موقع إلكتروني؟
[Ruseau]: عمدة، نقطة المعلومات.
[McLaughlin]: ما هي معلومات العضو روسو؟
[Ruseau]: لا يوجد واحد.
[McLaughlin]: أنا أعرف. لذلك أنا أسأل إذا كان من الممكن إنشاء واحد. يتم قص ولصق ما هو موجود ووضعه في مستند.
[Ruseau]: حتى نتمكن من الحصول على نسخة ورقية. وثيقة القواعد ليست سياسة. مثل ماسك هي السياسات. هذه قواعد.
[Unidentified]: هذه تخبرنا كيف سنعمل. إذن هذه ليست سياسة ، هذه هي القواعد؟
[Ruseau]: تشير بعض هذه القواعد إلى السياسات، لكن معظمها لا تفعل ذلك.
[McLaughlin]: صحيح ، وهو ما أعتقد أنه أكثر سببًا لأننا بحاجة إلى نسخة مطبوعة من السياسات التي لدينا حاليًا على موقع الويب لما يتعين علينا مقارنته مقابل القواعد ، من فضلك.
[Ruseau]: عمدة؟ العضو روسو. أعني أنه يمكنك الذهاب إلى دليل السياسة والضغط على زر الطباعة. هناك المئات، إن لم يكن الآلاف. هل تسأل أن شخص ما مخصص للنسخ واللصق من مستودع عبر الإنترنت وإنشاء مستند يمكنك بعد ذلك مراجعته، لأنه سيصل إلى مئات، إن لم يكن آلاف الصفحات، لأنه يمثل سياسات في كل جانب من جوانب المدارس العامة. لا يوجد دليل القواعد. ليس هناك مقارنة. هذا هو السبب الرئيسي الذي جعلني أقضي هذا الوقت، لأنه من المحرج أننا لا نملك واحدًا.
[McLaughlin]: عمدة ، هل لي؟ عضو ماكلولين. سأكون على استعداد للتطوع لأخذ الوثيقة إلى متجر للنسخ ولديها نسخ من أجل لجنة المدرسة.
[Lungo-Koehn]: ماذا لو فتحنا الروابط لأنه يمكنك الاستيلاء عليها مباشرة من القواعد الفعلية ووضعناها في مستند Google ليراها الجميع؟
[Unidentified]: لا أحتاج إلى نسخة لأنني أستطيع رؤية الروابط.
[Lungo-Koehn]: نعم، أجد صعوبة في سماع الناس الليلة أيضًا.
[McLaughlin]: هل تستطيع سماعي الآن؟
[Lungo-Koehn]: لا ، لا يمكننا ذلك.
[McLaughlin]: هل تسمعني الآن؟
[Lungo-Koehn]: أعتقد أنها الأقنعة.
[McLaughlin]: نعم، لذلك أنا لا أعرف. لأنه مرهق للغاية وهناك 18 صفحة هنا، وكما كان يقول العضو روسو، هناك الكثير بشأن السياسة، وهذه القواعد تعكس السياسة والسياسة التي تعكس القواعد. أعتقد أننا بحاجة إلى إجراء مقارنة. ولا أعتقد أنه سيكون لدينا، في لجنة بأكملها، القدرة على القيام بذلك، كما تعلمون، باستخدام أجهزة الكمبيوتر الخاصة بنا، وماذا لديكم، في هذه الوثيقة الصعبة. ولذا، لا أعرف. اتصل بي من الطراز القديم. أعتقد أنني أعمل بشكل جيد مع الأوراق بجانب بعضها البعض. ولكن إذا لم يكن هناك أحد يريد نسخة، فلا بأس. يمكنني عمل نسخة.
[Ruseau]: إنها 350 صفحة.
[Lungo-Koehn]: حسنًا، لا يوجد اقتراح لأننا صوتنا بالفعل على الاقتراح. ونحن في طريقنا للمضي قدما.
[Ruseau]: أيها العمدة، كنا سنحدد هذا الآن.
[Lungo-Koehn]: يمكنني أن أفعل ذلك غدًا وأتواصل وأرى متى يكون الجميع متاحًا.
[Ruseau]: لهذا الأسبوع؟
[Lungo-Koehn]: هذا جيد. لدينا فقط خيار الخميس ، الجمعة ، لذلك.
[Ruseau]: حتى الخميس؟
[Lungo-Koehn]: أنا لست متاحًا يوم الخميس ، لكنني كنت أفكر في وقت ما الأسبوع المقبل. سأحاول التنسيق.
[Ruseau]: ونحن جميعا هنا. إذا أرسلنا رسائل بريد إلكتروني ورسائل نصية، أعني أنها ستستغرق أيامًا لإنجاز هذا الأمر.
[Lungo-Koehn]: لا، لا تستطيع.
[Ruseau]: أوه ، إنها غير قادرة على المجيء ، آسف ، نعم.
[Unidentified]: اعتقدت أنني كنت قلقة بشأن الاجتماع. أعني، الساعة الخامسة يوم الاثنين؟ هل يمكننا أن نفعل يوم الثلاثاء الأول؟ الثلاثاء 1st يعمل. حسنًا، سنحاول يوم الثلاثاء.
[Ruseau]: تمام. الثلاثاء الأول. هل يمكننا التأكد من أنها ليست ساعة؟ أعني ، إذا كان الناس يرغبون في الذهاب إلى الخط ، لا أعتقد أن ساعة عقلانية. وإذا قمنا بعمل أقسام صغيرة في وقت واحد ، فسيكون 2023 قبل أن نتجاوز المستند.
[Lungo-Koehn]: ها نحن. رقم ثلاثة ، القواعد. حسنًا ، آسف.
[Unidentified]: حسنًا ، لن تكون قادرًا على القيام بالأول؟ الثالث؟ أو هل يمكننا القيام بذلك مع الساعة الخامسة في العشرين؟ في السابع؟ عندما نكون هنا على أي حال؟ عشاء؟
[Mustone]: أعتقد أننا جميعًا نتعب للغاية عندما يكون لدينا تلك الاجتماعات.
[Unidentified]: أنا أعرف. لكننا جميعًا متاحون دائمًا في ذلك المساء.
[Mustone]: الاربعاء لن يكون هناك؟
[Graham]: هل يمكننا أن نفعل الخميس الثالث على التكبير؟ لذلك يمكننا في الواقع النظر إلى المستند؟
[Kreatz]: نعم. نعم. هذه فكرة جيدة. نعم.
[Lungo-Koehn]: سأفترض أنه أفضل.
[Graham]: نعم ، نعم.
[Lungo-Koehn]: وما هو أقرب وقت يمكننا أن نبدأ فيه؟ كاثي، سوف تفعلين ذلك. 4, 430. هذا كل شيء جيد. الساعة الرابعة عصرا على Zoom. حسنًا، الساعة الرابعة من اليوم الثالث بواسطة Zoom. الصفحة 6، العدد 5، النصاب القانوني لسياسة BEDC. يشكل أربعة من أعضاء اللجنة النصاب القانوني، ولكن يجوز لعدد أقل الاجتماع والتأجيل من يوم لآخر. مقدم من العضو روسو.
[Ruseau]: ربما أنا؟
[Lungo-Koehn]: عضو روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. هذا اقتراح لإلغاء هذه السياسة، التي لم تعد موجودة في دليل السياسة بعد الآن، وهي تشبه إلى حد ما شيئًا ربما كان موجودًا قبل قانون الاجتماعات المفتوحة، بصراحة. قد يكون هذا الأعضاء بالكامل، أوه، لم أضع اللغة كاملة، أعتذر، لكنه يقول أن الأعضاء الأربعة يشكلون النصاب القانوني، أوه، ولكن قد يجتمع عدد أقل ويتأجل من يوم لآخر. لا، في الواقع، ثلاثة أعضاء، إذا كانوا جزءًا من لجنة فرعية، يعتبر نصابًا قانونيًا. إنه ليس له أي معنى، وهو ليس موجودًا في دليل السياسة. لذلك أنا لا أعرف.
[Lungo-Koehn]: تم تأييد اقتراح الإلغاء المقدم من العضو روسو. لدي سؤال. لدي سؤال فقط. العضو كريتز، ثم العضو ماكلولين.
[Kreatz]: شكرا لك يا سيد روسو. لذلك أعتقد أنني كنت مرتبكًا بشأن ما يعنيه هذا. إذن ما تقوله هو أنك تريد ذلك أنت تفهم ، وأنا أفهم ، أن أربعة أعضاء في اللجنة يشكلون النصاب ، وأن مجموعة أصغر ، والتي ستكون ثلاثة ، تعني أنهم يمكن أن يجتمعوا من يوم لآخر ، لكن هذا قد يكون انتهاكًا لقانون الاجتماع المفتوح . هل هذا صحيح؟ لأن هذه لجنة فرعية ، وسيجب نشر لجنة فرعية. أعتقد أني كنت أبحث عن توضيح.
[Ruseau]: شكرًا لك. في الواقع، لا يمكن لثلاثة أعضاء ليسوا جزءًا من اللجنة الفرعية رفع الجلسة. ويتطلب التأجيل أن يكون هناك بالفعل اجتماع. لم تعد هذه اللغة موجودة في MASC بعد الآن، وأظن أنها تعود إلى الأيام التي سبقت الالتزام بالقانون عندما كانت الأمور كذلك. مختلفة جدا. لكن لا توجد طريقة لثلاثة أعضاء ليسوا جزءًا من لجنة فرعية للاجتماع معًا من وقت لآخر وتأجيل الجلسة لأنه لا يمكن أن تجتمعوا. لا يوجد اتساق داخلي للسياسة أو الجملة. لقد لاحظت ذلك عندما كنت أبحث عن كلمة النصاب. لذلك فهي سياسة غير موجودة في أي مكان آخر. وأعتقد أنه من المنطقي أن نقوم بالعمل الشاق لتنظيف سياساتنا التي عفا عليها الزمن.
[Kreatz]: تمام. وهذا ما هذا، حسنا. لذا أفهم الآن أن هذا كان مجرد تنظيف للسياسة، وكما تعلمون، بالطريقة التي قرأتها بها، اعتقدت أنك تريد، كما تعلمون، أن تستأنف حتى يتمكن الأعضاء من الاجتماع وتأجيل الجلسة. فقلت لقد احترت وبدأت في قراءة قانون الاجتماعات المفتوحة. تمام. شكرًا لك. لذلك لم تكن بحاجة إلى ذلك. تمام. شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: نعم شكرا لك.
[McLaughlin]: لذا ، لكي نكون واضحين فقط ، فإنه يزيل السياسة القديمة ، وليس الأمر لا يمكن أن يلتقي عدد أصغر ، وهو ما يمكن أن يلتقي به عدد أصغر من الواضح أنه لا يشكل نصابًا إذا أردنا تناول القهوة معًا أو شيء من هذا القبيل الذي - التي. ونحن لا نتحدث عن أعمال اللجنة المدرسية ، لكن لا يمكننا تأجيلها لأنها ليست اجتماعًا.
[Ruseau]: نعم ، هذا صحيح. وفي الواقع ، فإن تحديد أربعة أعضاء يمثل مشكلة في الواقع أيضًا ، لأنه إذا كان هناك غياب ، إذا كان هناك شاغر في لجنة المدرسة ، على سبيل المثال ، في الواقع ، إذا كان هناك ستة ، فأعتقد أربعة لا يزال الرقم. ولكن على أي حال ، يحل قانون الاجتماع المفتوح محل كل هذه الأشياء ويذهب إلى التفاصيل الرسومية. لذلك هذا صحيح. هل هناك اقتراح للموافقة؟
[Unidentified]: نعم ، هناك اقتراح للموافقة عليه. من قبل العضو ماكلولين ، على ما أعتقد.
[SPEAKER_05]: لا، ربما أكون مخطئا.
[Lungo-Koehn]: لم أفعل، ولكن سأفعل. شكرًا لك. ويؤيده العضو روسو.
[SPEAKER_05]: كل هؤلاء يؤيدون؟ آي.
[Lungo-Koehn]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. رقم ستة، سياسة مكتب تنمية الاتصالات. تتم إحالة محامي المدرسة إلى اللجنة الفرعية للقواعد والسياسة للحصول على التحديثات الموصى بها. العضو روسو.
[Ruseau]: شكرا لك يا عمدة. كنت أقرأ هذه السياسة و لا يبدو أنه تم تحديثه منذ وقت طويل وكان مقلقًا للغاية. إذن، فقط، كما تعلمون، الإشارات إلى المدن ولسنا مدينة ومجموعة من الأشياء الصغيرة الأخرى التي تقارنها بالسياسة الحالية وخدمة سياستنا، كانت بحاجة إلى التحديث، لذا.
[Lungo-Koehn]: اقتراح الموافقة من قبل العضو روسو ، الذي أعاره العضو غراهام. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء المعارضين ، يمر الورق. الرقم السابع ، في حين تلتزم مدارس ميدفورد العامة بفهم احتياجات الطلاب المتنوعين ودعم الاحتياجات العاطفية الاجتماعية لطلابنا. في حين أن الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال ، أعلنت الأكاديمية الأمريكية للطب النفسي للأطفال والمراهقين ورابطة مستشفى الأطفال عن حالة طوارئ وطنية في الصحة العقلية للأطفال والمراهقين. بينما الولايات المتحدة أصدر الجراح العام استشاريًا يحدد التأثير المدمر الذي أحدثه جائحة Covid-19 وما زال في أزمة الصحة العقلية للشباب التي كانت موجودة قبل الوباء. في حين أن آثار الوباء قد أثرت بشكل غير متناسب على الطلاب من الأقليات العرقية والإثنية ، والطلاب ذوي الإعاقة ، و LGBTQ Plus ، والطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض. لذلك ، يجب أن تكون الإدارة ستقدم في اجتماع لجنة المدارس العادية في موعد لا يتجاوز 3-7-2022 نظرة عامة مفصلة على دعم الصحة العقلية المشورة المتاحة حاليًا على جميع المستويات في المدارس العامة الحضرية ، بما في ذلك العناوين والوصف الوظيفي ذات الصلة بالنسبة للمناصب التي توفر استشارات جماعية مباشرة أو واحدة من الطلاب. عدد الموظفين الموجودين حاليًا في كل منصب في FTE الكامل في كل مدرسة ، والساعات التقريبية الحالية التي يقضيها في الاتصال المباشر للطلاب للاستشارات وخدمات IEP وخدمات غير IEP ، وعدد الطلاب في كل مدرسة تم إحالتها للفرد في المدرسة أو المجموعة الاستشارة الجماعية الصغيرة ، IEP وغير IP ، العدد التقريبي من الإحالات غير المنتخب IP على قائمة الانتظار للاستشارات المدرسية ، وعدد الطلاب في كل مستوى يتم إحالتهم لخدمات الصحة العقلية المتعاقد عليها خارج مدارس Medford العامة ، و عدد المواقف المنشورة التي لا تزال غير مملوءة. سواء قرر أيضًا أن يكون التقرير سيحدد أيضًا الموارد الموصى بها والموظفين المطلوبين لتلبية احتياجات طلاب المدارس العامة في ميدفورد يبدأون في 2022-2023 العام الدراسي. قدمه العضو شارون هايز ، العضو ميا مورتون ، والعضو جيني جراهام.
[Hays]: شكرًا لك.
[Lungo-Koehn]: العضو هايز؟
[Hays]: نعم. لذا كما تعلمون ، كما يقول القرار ، نحن نعرف من العديد من الخبراء في مجال الصحة العقلية للأطفال والطب النفسي للأطفال أن هناك أزمة صحية عقلية كبيرة. وتحدثنا عن هذا في الاجتماعات من قبل. وهكذا كان هذا حقًا جهدًا مع انتقالنا إلى موسم الميزانية. للتأكد من أننا نبدأ كل شيء في نفس الصفحة فيما يتعلق بالدعم الذي لدينا بالفعل في مدارس Bedford العامة. بعض العناوين التي أعتقد أنها ، كما تعلمون ، بدأنا نتحدث عن ذلك في اجتماع واحد أعتقد قبل أن انضمامي. وفهم ماهية العناوين ومن أين تأتي الخدمات المباشرة للطلاب ، وكيف يصلون إلى هذه الخدمات ، وعددهم من الوصول إليها ، فقط حتى نتمكن حول ما هي احتياجاتنا. لذلك كان هذا هو الغرض من هذا القرار.
[Lungo-Koehn]: عظيم ، لذلك اقتراح للموافقة من قبل العضو هايس. لدي سؤال. عضو ماكلولين.
[McLaughlin]: أعتقد ، هل العضو كريوتز ، هل كنت قبلي؟ آسف. العضو كريتز ، هل لديك سؤال أيضًا؟ أوه ، لا. أوه ، حسنًا. آسف. أعتقد أن هذا رائع ويحتاج إلى حد كبير بالتأكيد. لدي فقط بعض الأسئلة حول بعض التعليقات. أحدهما هو أنني أشعر بالفضول حول أسفل الصفحة السادسة ، حيث يوجد عدد تقريبي من الإحالات غير المنتظمة IP الموجودة في قائمة الانتظار للاستشارة المدرسية. أتساءل ما هو التمايز الموجود ، إذا كنت تستطيع أن تشرح ذلك قليلاً.
[Hays]: نعم، والسبب وراء ذلك هو أنني أعلم أنني كمدرس سابق للتعليم الخاص، أعلم أن الطلاب الذين لديهم هذه الخدمة في شبكة الخدمة الخاصة بهم سيحصلون عليها مهما حدث. لذلك كان هذا السؤال، هل لدينا ما يكفي من الدعم لتغطية الطلاب الذين ليس لديهم بالضرورة هذا الالتزام القانوني بإدراجه في شبكة برنامج التعليم الفردي (IEP) الخاصة بهم؟
[McLaughlin]: حسنا، شكرا لك. وبعد ذلك، مرة أخرى، لدي سؤال يتعلق بالعملية، وأنا أعلم، مرة أخرى، من خلال الرئيس، أن العضو هايز ربما لم يكن حاضرًا في الاجتماع، بالتأكيد، عندما تم إنشاء العملية أو السياسة حول طلب التقارير من الإدارة، وأردت فقط معرفة ما إذا كان ذلك كانت عملية يجب اتباعها ونحن نتحدث عن ما، أعتقد أن هذا مطلوب، لا تفهموني خطأ، ولكن فقط ما هي المطالب الملقاة على عاتق الموظفين والإدارة. واعتقدت أن هناك عملية فحص كاملة كنا نجريها لطلب التقارير.
[Unidentified]: العضو جراهام؟
[Graham]: أعتقد أن الخطوة الأولى في العملية هي أن يحدد العضو ماهية الطلب، وهو ما يفعله ذلك، وأن نجري تصويتًا نوافق فيه على أن هذا شيء يستحق قضاء الوقت فيه، وهو ما أعتقد أنه ما نريده سنفعل إذا صوتنا على هذا القرار. وبعد ذلك، إذا كان لدى المشرف أي تعديلات ليعرضها الآن أو يحتاج إلى العودة إلينا في وقت آخر، فهذه هي الخطوة التالية في العملية، لكن لا يمكن أن يحدث ذلك حتى نجري هذا التصويت، أليس كذلك؟
[McLaughlin]: أنا بخير مع التصويت لهذا. لست متأكدا من أن هذا هو ما هي السياسة. ومرة أخرى، إذا كنا غير ملتزمين بالسياسة، فأنا أريد فقط التأكد من أننا نتبعها فقط لأنني لا أريد أن يتابعني بعض الأشخاص والبعض الآخر لا يتابعني، ومن الواضح أن ذلك في مصلحة العدالة. لذلك أنا لا أعرف. أعتقد أنك على حق لأنني سعيد بالتصويت على هذه الليلة و، يمكن للمشرف والفريق الإداري العودة في الوقت المناسب لتوصيل التقرير إلينا، إذا كان ذلك مناسبًا للأعضاء الذين يقدمون ذلك. وأعتقد أنني أود فقط أن نتأكد من أننا نتحقق من السياسة كمجموعة حتى نعرف ماهية العملية فعليًا. شكرًا لك.
[Ruseau]: عمدة.
[McLaughlin]: العضو روسو.
[Ruseau]: العضو ماكلولين على حق في أن سياسة الإجراءات، وهي تعريفات جيدة للكلمة التي يجب استخدامها ومتى، تقول أن كل شيء هنا هو جزء مما هو متوقع، لكنني سأقول فقط أن السياسة تنص على أن المشرف سيأخذ هذه المعلومات العودة واتخاذ قرار بشأن الجهود، وبعد ذلك سوف نقوم بالتصويت إذا بعد سماع ذلك، ما إذا كان سيتم تلبية الطلب، فإن سياسة الإجراءات تنص أيضًا على أن المشرف لديه الحرية في ملؤه، واستيفاء الطلب إذا اتضح أنه، كما تعلمون، تعود وتستغرق نصف ساعة العمل وأنت تقول، حسنًا، سيستغرق الأمر مزيدًا من الوقت لوضعه على جدول الأعمال والعودة خلال أسبوعين وإقناعنا بالموافقة عليه. هذا ما يقوله. لذا، أعني أنه لا حرج في هذا كما هو مكتوب بخلاف ذلك إذا عاد المشرف وقال، سيستغرق هذا الشخص، كما تعلمون، أسبوعًا من العمل، فلا ينبغي أن يحدث ذلك. يجب علينا التصويت بمجرد أن نعرف ذلك. ما أعنيه، من الواضح أن هذا يبدو مهمًا إلى حد ما. لذلك أقترح بالتأكيد أن نصوت لصالحه. ولكن إذا كان الأمر كذلك، إذا اتضح أن هذه مجرد تكلفة عمالة ضخمة.
[Edouard-Vincent]: هل يمكنني أن أسأل السيدة. بوين فقط لتتقدم بالمكان الذي يقع فيه هذا التقرير تحديدًا ضمن قسمها مباشرةً. وبالتالي فإن الموعد النهائي المقترح هو 7 مارس، وأود فقط أن تتحدث عن ذلك إذا استطعت.
[Bowen]: أعتقد أنه من المحتمل أن يكون ممكنًا، ولكن أعتقد أننا بحاجة إلى النظر، والتحدث إلى ستايسي شولمان أيضًا، حول المدة التي سيستغرقها جمع هذه المعلومات. أتوقع أنه من المحتمل أن نتمكن من الحصول عليه بحلول منتصف مارس، إذا كان ذلك مقبولًا.
[Lungo-Koehn]: اقتراح للحصول على موافقة العضو هايز، الذي أيده العضو موستون، بصيغته المعدلة من قبل العضو جراهام حتى منتصف مارس. نعم. كل هؤلاء مؤيدون؟ نعم. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الورق. حيث فكرت لجنة مدرسة ميدفورد في إنشاء ونشر لجنة رؤية للتأكد من أولويات مجتمع ميدفورد ورؤيته لمدرسة ميدفورد الثانوية وتوضيحها منذ عام 2019، وحيث أن مدرسة ميدفورد الثانوية هي مدرسة ثانوية شاملة تخدم ما يقرب من 1300 شاب بالغ في ميدفورد المجتمع المكلف بتزويدهم بتجربة تعليمية جذابة ومتكاملة وبلغت ذروتها، من حياتهم المهنية الأكاديمية من مرحلة ما قبل الروضة وحتى سن 12 عامًا، وبالتالي فهي بمثابة مؤسسة تعليمية رائدة حيث يكون لجميع أعضاء مجتمع ميدفورد مصلحة راسخة في التحسين المستمر كمدرسة. وحيث أن إنشاء لجنة رؤية مدرسة ميدفورد الثانوية قد تأخر بسبب التحديات المستمرة لوباء كوفيد-19، وحيث أن لجنة مدرسة ميدفورد تدرك أن التدهور تتطلب البنية التحتية لمدرسة ميدفورد الثانوية الحالية اتخاذ إجراءات عاجلة وجريئة لضمان التحاق طلاب MHS الحاليين والمستقبليين بالمدرسة في مبنى يعكس التزام مجتمع ميدفورد العميق والدائم بالتعليم. وبينما يحق لطلاب مدرسة ميدفورد الثانوية الحصول على تعليم القرن الحادي والعشرين الذي يتم تمكينه من خلال استخدام أفضل التقنيات التعليمية والممارسات المبتكرة، حيث أن مدارس ميدفورد العامة ملتزمة تمامًا بضمان عملية عادلة وشاملة يمكن لممثلي المجتمع من خلالها التداول حول كيفية تطوير رؤية تضمن وجود مدرسة رائدة تترك خريجي مدرسة ميدفورد الثانوية على أهبة الاستعداد لحياة ما بعد المرحلة الثانوية التي تحددها السعادة والنجاح ، والوفاء. وحيث أنه اعتبارًا من 28 يناير 2022، ستفتح هيئة بناء المدارس في ماساتشوستس نوافذ تطبيق البرنامج الأساسي وبيان برنامج الإصلاح المتسارع لذلك، تقرر أن يقدم المشرف على المدارس الذي يستخدم عملية شاملة وعادلة لصياغة توصية إلى لجنة مدرسة ميدفورد في 21 مارس 2022، مسار العمل الموصى به فيما يتعلق بالإصلاح وإعادة التأهيل، الذي أقره MSBA، وعملية إعادة البناء. فليكن حل ذلك كذلك كجزء من عرض المشرف، ستقدم الإدارة المركزية تقريرًا عن العملية التداولية التي من خلالها تم وضع التوصية لمتابعة أي من برامج MSBA أو عدم اتباع أي منها، بما في ذلك أصحاب المصلحة الذين تمت استشارتهم، وخبراء بناء المدارس الذين تمت استشارتهم في الإجماع ، إن وجدت، حول الآثار الاستراتيجية لمسار العمل الموصى به الذي تم تطويره من خلال هذه العملية. كما قررت أيضًا أنه بناءً على توصية المشرف، ستجتمع لجنة مدرسة ميدفورد وفقًا لسياسة لجنة المدرسة، BDF، وهي لجنة رائدة كانت تسمى سابقًا لجنة رؤية مدرسة ميدفورد الثانوية، وتتألف من أصحاب المصلحة الممثلين للتداول التداول وتقديم توصيات رسمية إلى لجنة مدرسة ميدفورد حول المبادئ التنظيمية والقيم الأساسية التي ينبغي أن تنعكس في المدرسة الرائدة في المنطقة، بغض النظر عما إذا كان الحل النهائي لعملية التقديم لبرنامج MSBA هو مدرسة ميدفورد الثانوية الجديدة التي تم تجديدها أو إصلاحها على نطاق واسع. يتم حلها أن تجتمع اللجنة الرئيسية لبدء هذا العمل في موعد أقصاه 4 أبريل 2022، وإحراز تقدم. تقديم تقارير إلى لجنة مدرسة ميدفورد على أساس شهري طوال المدة المحددة عند تشكيل اللجنة الرئيسية. مقدمة مني، والعمدة برينا لونغو-كوين، والعضو بول روسو، والعضوة جيني جراهام. إذا جاز لي، سأتحدث بإيجاز من الكرسي. وأعتقد أن هذا القرار يتحدث عن نفسه. نحن نضع مهمة كبيرة على عاتق الإدارة. نحن هنا للمساعدة والمناقشة. نحن نشكل لجنة ونقوم بإعادة تسميتها قليلًا ونأمل أن نبدأ هذا العمل في 4 أبريل 2022. وهذا شيء، كما تعلمون، نريد من الجميع أن يدعموه. سوف نسأل في النهاية متى نرسل سنطلب من مجلس المدينة أيضًا دعم هذا الإجراء ونأمل أن يكون لدينا جبهة تعاونية بالإجماع لوقف العملية وأن نكون قادرين على الحصول على قرض MSBA لمستقبلنا للأسباب العديدة كما هو مذكور في القرار الذي قلته للتو المبينة. ولست متأكدًا مما إذا كان العضو جراهام أو العضو روسو لديه أي شيء آخر يضيفه إلى جانب اقتراح الموافقة. لدي سؤال إذا جاز لي. كان لدي سؤال أيضا. ماكلولين، ثم عضو كريتز. شكرًا لك.
[McLaughlin]: لذلك أعلم أن هذا كان نوعًا ما ، خاصةً الجزء الأخير من هذا القرار كان نقطة مؤلمة في المجتمع. وأريد أن أعرف ما إذا كان هناك بعض التوضيح حول كيفية قيامنا ببناء اللجنة الرائدة معها ، وأنا أعلم أنها تقول من أصحاب المصلحة التمثيليين ، وأريد أن أعرف كيف يتم تعريف ذلك. وكيف سنضمن أن أفراد المجتمع يشعرون بأنهم مدرجون في هذه العملية ، لأنني أعلم أن هذه كانت مشكلة حقيقية في المرة الأخيرة. لذلك أنا أتساءل عما إذا كان بإمكان شخص ما التحدث إلى ذلك قليلاً ، من فضلك.
[Graham]: العضو جراهام؟ بالتأكيد. لذلك تمت كتابة هذا ليتوافق مع سياستنا، والتي تمثل قوة دفاع البحرين سياستنا بشأن الوقوف اللجان الاستشارية. وهكذا فإن ما تقوله هذه السياسة، إذا كنت تتذكر من تجديد Missittuck، هو أن هذه اللجنة ستقرر النطاق، والتهمة، والهيئة، وكيفية اختيار الهيئة. وهذا هو العمل الذي يتعين علينا القيام به من الآن وحتى الرابع من أبريل. حتى يتمكنوا من الاجتماع مرة أخرى. حتى نتمكن من الاجتماع لأول مرة. بحيث يكون العمل علينا حسب سياساتنا. كل ما يقوله هذا هو أننا سنفعل ذلك. وهكذا فإن سؤال مثل كيف سيتم تشكيلها هو سؤال لنا عندما نجتمع في لجنة الجامعة لتشكيل تلك اللجنة. نعم.
[McLaughlin]: تمام. لذلك أعتقد ، نحن ، بخير. لذلك يمكننا إجراء محادثة حول ذلك في لجنة الكل ، ولكن لا يوجد شيء في السياسة التي تناقش أو يذكر كيف يتم بناء اللجان الاستشارية من حيث ، أعني ، أنا فقط ، صحيح. نعم. لأنني أرى سبعة أعوام لدينا ، لدينا سكانية لأعضائنا السبعة ، الأمر المثير للقلق وأريد أن أتأكد من أننا مدروسون حقًا حول كيفية إنشاء القواعد حول كيفية بناء اللجنة الاستشارية. شكرًا لك.
[Kreatz]: نعم، أردت فقط، كان لدي سؤال وربما أحتاج إلى بعض التوضيح. إذًا، هل تقوم هذه اللجنة الرائدة بالبحث وتقديم التوصية سواء كانت مدرسة جديدة، أو مدرسة ثانوية مجددة، أم أن هذه اللجنة هي التي تقرر الاتجاه التعليمي الذي سنتخذه؟ لم أكن متأكدًا بسبب معلومات MSBA الموجودة هناك. والكثير من الأهداف الأخرى. إذا كان شخص ما يمكن أن يوضح ذلك، شكرا لك.
[Graham]: عضو غراهام ، هل تقرر اللجنة أنه لا؟ من الناحية المثالية ، لن يكون الغرض من اللجنة لأننا بحاجة الخبراء والأشخاص الذين لديهم المال في MSBA للقيام بذلك من أجلنا. لذا فإن الهدف من ذلك هو التأكد من أننا لا نفتقد نافذة عملية طلب الاهتمام ببيان MSBA والسماح لهذا العمل الذي سيفعله المشرف بموجب هذا التوجيه لمساعدتنا على إبلاغ النطاق تلك الخطوات التالية للجنة الرائدة للقيام بها. وهذا يجب أن يساعدنا ، لأنه إذا كنت تتذكر مرة أخرى عندما كنا نتحدث عن هذا في الأصل ، لم يكن هناك مجال مكتوب بعد. لذلك اخترنا مجموعة من الناس ، لكننا لم نخبرهم ما هو نطاق عملهم. وكان لدى الجميع فكرة مختلفة عما سيفعلونه عندما وصلوا إلى الاجتماع الأول. لذلك نحن بحاجة إلى القيام بعمل جيد في تحديد ما هو هذا النطاق بالنسبة لهم. عندما قمنا بتشكيل اللجنة ، ولكن الهدف من ذلك هو السماح لعملية MSBA بإبلاغنا وقيادة ذلك في اتجاه مثمر بدلاً من أن يكون لديك لجنة لا تتمتع بتهمة واضحة أو تتمتع بتهمة في أسوأ الحالات في الصراع ما يتعين علينا القيام به للبقاء على الجدول الزمني MSBA والتفاعل معهم في أسرع وقت ممكن. لذلك كل هذا ، هذا هو السبب في أن التوقيت هو MSBA أولاً ثم اللجنة الرائدة الثانية ، حتى نتمكن من الحصول على فكرة وفهم أفضل للنطاق عندما نلتقي لتشكيل هذه اللجنة.
[Kreatz]: تمام. لذلك ستتلقى اللجنة مثل بيان الاهتمام الخاص بـ MSBA الذي تم تقديمه. لذلك سيعرفون ما الذي ينظرون إليه، وربما سيستغرق الأمر وقتًا آخر كما تعلمون، حتى نهاية العام لنتلقى ردًا بشأن ما إذا كنا سنحصل على MSDA. صحيح. تمام. تمام. لذا أشكرك على التوضيح.
[Lungo-Koehn]: بالتأكيد. شكرًا لك. هل هناك حركة على الأرض؟ اقتراح بالموافقة من قبل العضو جراهام، وأيده العضو موستون. نداء رول.
[Unidentified]: عضو غراهام. نعم. نعم. العضو كريتز؟
[Ruseau]: العضو ماكلولين؟
[Mustone]: نعم.
[Ruseau]: عضو روسو؟
[Mustone]: نعم.
[Ruseau]: العضو روسو ، نعم. رئيس بلدية لانداو كير؟
[Lungo-Koehn]: نعم، سبعة بالإيجاب، وصفر بالسالب. تمت الموافقة على الاقتراح. ليس لدينا تقارير مطلوبة ولا تعازي. الاجتماع القادم هو الاثنين 2 فبراير 2022، اجتماع اللجنة المدرسية العادي في Alden Memorial Chambers ومن خلال Zoom. 7 فبراير 2022. اقتراح بالتأجيل. اقتراح التأجيل المقدم من العضو ماكلولين، أيده