[Van der Kloot]: Вы можете набрать. Номер номера 1301-715-8592. Участник Маклафлин, не могли бы вы позвонить по переводу?
[Unidentified]: Член Грэм? Здесь. Член Креац? Здесь. Член Маклафлин здесь. Участник Mastone? Здесь. Член Русо? Подарок. Участник Ван дер Клаут? Подарок. Не присутствует.
[Van der Kloot]: Спасибо. Таким образом, у нас есть шесть участников и один отсутствует. Мэр отсутствует этим вечером, и она попросила меня предсказать собрание. Не могли бы вы подняться на салют на флаг? Я обещаю верность флагу. Спасибо. Первым пунктом перед нами является повестка дня согласия, одобрение счетов и заработной платы, а также протоколы регулярного заседания школьного комитета от 18 октября 2021 года. Движение, чтобы утвердить.
[Graham]: Второй.
[Van der Kloot]: Итак, по ходатайству члена Грэма и поддержанным членом Маклафлина, все в пользу? Да. Кто -нибудь выступал? Движение проходит. Отчет подкомитетов. Это подкомитет по специальному образованию и поведенческому здоровью. Отчет будет предоставлен членом Маклафлина. Мы понимаем, что это была сложная встреча, и что другие участники не могли присутствовать. Но Мелани, если бы вы могли дать нам синопсис. Конечно, спасибо.
[McLaughlin]: Мы встретились на нашем первом заседании подкомитета по поведенческому здоровью, заседание подкомитета по поведенческому здравоохранению. У нас не было большого участия, просто я думаю, что люди возвращаются в рутину и в паз. Таким образом, мы предварительно выявили два цела, хотя мы хотели бы сформулировать эти цели, которые разделяются, и, поскольку они не были проголосовали и не поставили за это в файл. Но прежде чем я это сделаю, я хотел бы упомянуть, что следующая встреча состоится 18 ноября, и мы просим членов сообщества угодить Присоединяйтесь к нам для подкомитета по поведенческому здоровью и специальному образованию, чтобы мы могли выяснить цели за год и ориентиры на то, как мы их достигнем.
[Van der Kloot]: Так что я бы, да, так кто -нибудь позволил мне.
[Ruseau]: Движение, чтобы поместить отчет в файл.
[Van der Kloot]: По ходатайству г -на Руссо, чтобы поместить файл, поддержанный г -жи Маклафлин. Все за?
[Unidentified]: Шанс.
[Van der Kloot]: Все против? Движение проходит. Хм, я могу что -нибудь что -нибудь?
[Ruseau]: Да, я хотел бы сделать предложение приостановить правила, чтобы разрешить участие общественности.
[Van der Kloot]: Общественный комментарий о предложении, членом Руссо, чтобы приостановить правила. Я слышу второе место? Второе от члена Грэма. Все за. Я все против. Хотели бы вы выступить, пожалуйста?
[SPEAKER_01]: Добрый вечер и большое спасибо. Меня зовут Майкл Галле. Я являюсь местным представителем для команд, местный 25, и я имею честь представлять мужчин и женщин, которые проезжают школьные автобусы для детей, посещающих государственные школы Медфорда. Они работают в компании под названием Eastern Bus. Группа пережила огромную битву в начале этого года, когда они проголосовали за присоединение к профсоюзу, чтобы улучшить условия труда в восточном автобусе. Когда мы начали переговоры в прошлом учебном году, местные письма на 25 центов членам совета директоров с просьбой о поддержке в их борьбе, чтобы получить там справедливый контракт. С тех пор я здесь, чтобы сказать вам, что мы сражались более полугода, пытаясь сделать эту группу справедливым контрактом, и мы не ближе, чем в первый день. Национальный совет по трудовым отношениям предъявляет обвинения против руководства там в конце этого месяца за их действия и лечение против этой группы, группы мужчин и женщин, в основном меньшинств. И, как я уже сказал, они перенесли огромную битву, и они заслуживают честной борьбы. Local 25 команд просит вас связаться с восточным автобусом и потребовать, чтобы они договорились о справедливом соглашении для мужчин и женщин, ответственных за транспортировку Medfed в наибольшей степени Драгоценный товар, школьники. Я прошу каждого из вас обратиться к владельцам этой компании и потребовал, чтобы они справились справедливо, чтобы мы могли заключить контракт на эту группу. Большое спасибо.
[Van der Kloot]: Большое спасибо. Спасибо. Спасибо, что сообщили нам. Я просто хочу, у нас есть еще одна презентация сегодня вечером. Мистер Крис Ричард. Обычно они не происходят, хотя до семи часов. Это было необычно. Так можем ли мы, вам удобно, хорошо, отлично. Большое спасибо, мистер Ричард. Таким образом, к предложению обратиться к регулярному порядку бизнеса.
[Unidentified]: Да, второе.
[Van der Kloot]: Хорошо, участник Движение от участника. Мы так поддержаны участником Маклафлина вернемся к обычному заказу за все в пользу. Я вернусь к обычному отчету бизнес -отчета о обновлении общественного здравоохранения номер один номер один.
[Unidentified]: Ох, ладно. О, у меня этого нет.
[Van der Kloot]: Хорошо. Отчет о замечаниях суперинтенданта на первом месте. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер. Падение определенно ощущается всеми нами, когда погода становится холоднее и дневное время сэкономить, что теперь закончилось. Ноябрь прибыл. Во-первых, я хотел бы сказать, позвольте мне воспользоваться этой возможностью, чтобы поздравить нашего мэра, Брианна Лунго-Кохн, Дженни Грэм, Мелани Маклафлин, Миа Стоун, Кэти Креац и Пол Руссо, которые выиграли переизбрание в это тело. Я также хотел бы признать Шарон Хейс за победу в школьном комитете Медфорда. Так что поздравляю всех вас.
[Unidentified]: 2 ноября,
[Edouard-Vincent]: 2 ноября наши учителя и сотрудники участвовали в профессиональном развитии. Утром наш специалист по специальному образованию обсуждал стратегии письма IEP, в то время как сотрудники неспециального образования обсуждали справедливость и включение. Сразу после утренней сессии сотрудники округа участвовали в семинаре Относительно неявного и бессознательного предвзятости. После обеда наши начальные сотрудники обсудили важность адаптивной классной комнаты, а второстепенный персонал работал над департаментами. Наши медсестры участвовали в онлайн -профессиональном развитии. Наш профессиональный персонал, наши сотрудники CTE, обсудили пересмотр и руководство по профессиональной структуре, представленные на обучении Навие для наших средних школ. в то время как сотрудники средней школы работали над независимыми проектами. Наш суперинтендант в резиденции, Кармен Уильямс, представил общественное здание и общую практику с нашим парапрофессиональным персоналом. Также на прошлой неделе была совместная конференция Ассоциации школьных суперинтендантов и Массачусетской ассоциации школьных комитетов Массачусетской ассоциации в Гиенах, а также членом Грэма, который присутствовал лично. И у меня была возможность представить на группе с другими руководителями и членами школьного комитета на это собрание. Это было большое личное собрание, и мы были рады за это. Я также знаю, я думаю, что другие члены комитета участвовали удаленно. Это был отличный опыт обучения. Я хотел поделиться для наших родителей, которые могут бороться в финансовом отношении. что осталось менее двух недель, чтобы получить до 1800 долларов США на ребенка с налоговым кредитом. Мое внимание было доведено до того, что по крайней мере 450 детей в нашем сообществе могут иметь право на это финансирование, но до сих пор только 22 семьи подписались в Медфорде. Я призываю наши семьи пойти на поиск ваших друзей. В спортивной категории. Наши спортсмены Мустанга были невероятно конкурентоспособны в этом году. Я просто хочу поделиться нашими девочками по пересеченной местности. Это чемпионы GBL в Большой Бостонской лиге, семь и ноль мальчиков по пересеченной местности, шесть и один футбол для мальчиков, 12, ноль и шесть. Они чемпионы GBL. Они сыграют во втором раунде турнира MIAA в Newton North завтра вечером в 6 часов вечера. Наша футбольная команда девочек, девять, пять и четыре, они также получили право на турнир MIAA. Волейбол для девочек, 12 и шесть, квалифицировался на турнир MIAA. Мальчики и девочки в средней школе по пересеченной местности, они чемпионы GBL. Экипаж мальчиков и девочек, они соревновались в двух регатах. В этом сезоне не было турнира лиги. Футбол, мы два и шесть, а футбольный матч Дня Благодарения будет проходить в Малдене в этом году. Наш спортивный директор, Бобби Малони хотел бы высказать особое выкри в тушь главного тренера Андре и ее помощника тренера, Майклу Маклафлин и Джону Страшно за невероятный первый сезон объединенного баскетбола. Объединенная команда Mustang стала любимой любимой командой в этом осеннем сезоне. Было замечательно видеть наших спортсменов настолько конкурентоспособными и стремящиеся подбодрить друг друга. Итак, еще раз, мы хотим поздравить объединенную спортивную баскетбольную команду. Они проделали замечательную работу и благодарим всех тренеров. Как вам известно, Медфордский совет здравоохранения в партнерстве с нашим директором медицинских услуг, медсестра Эйвери Хайнс, будет предоставлять вакцинную клинику для учащихся в возрасте от пяти до 11 лет в средней школе Эндрюса в эту среду, 10 ноября, с трех до 7 часов вечера. И в субботу, 20 ноября, с девяти до 13:00. Мы надеемся, что родители воспользуются этой возможностью для защиты своих детей, семьи, школьного сообщества, получив вакцину. Я хочу просто выделить интересную область, и вы услышите больше в обновлении Covid. Однако, как суперинтендант, я должен напомнить вам, чтобы держать вашего ребенка дома, если он плохо себя чувствует. Мы видели небольшой всплеск сообщества передачи. Таким образом, это включает в себя, если ваш ребенок считался близким контактом. Я призываю вас не отправлять вашего ребенка на внеклассные занятия. Ваш ребенок должен быть помещен в карантин в течение всего окна карантина. Поэтому я очень рад сообщить, что личная открытая игра будет проходить в семейной сети Medford по субботам. Это событие состоится в течение следующих пяти суббот. Регистрация требуется. Родители и опекуны приветствуются. Доступные временные интервалы составляют от 9 до 1030 утра или 1030 до полудня. Маски требуются в возрасте двух лет и старше. Поэтому, пожалуйста, воспользуйтесь семейной сетью Медфорда. Я был бы упущен, если бы не воспользовался этой возможностью, чтобы пожелать нашему индуистским, сикхам, джайнам и буддийским соседям счастливого Дивали, так как пятидневный праздничный праздник заканчивается праздником сегодня вечером. Пусть свет Дивали напомнит всем нам, что из тьмы есть знание, мудрость и истина. От разделения, единства и от отчаяния, надежда. Благословения всем. Несколько предстоящих событий и напоминаний. В среду, 10 ноября, на протяжении всего дня, наши студенты -гуманитарные науки будут слушать презентации местных ветеранов, которые будут обсуждать свой опыт, служащий в вооруженных силах Соединенных Штатов. Мы рады, что это ежегодное мероприятие может вернуться в наши классные комнаты. Мэр и члены школьного комитета могут присутствовать. Кроме того, в среду вечером член школьного комитета Мелани Маклафлин станет приглашенным докладчиком на ноябрьском собрании CPAC. Член Маклафлин представит, как права на инвалидность соответствуют гражданским правам. Встреча состоится через Zoom с 6 до 8 часов вечера. Кроме того, ноябрь - месяц осведомленности CPAC в Массачусетсе. CPAC работает совместно со школьным округом, чтобы помочь изложить права наших учеников и родителей -специального образования. Я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы поблагодарить сопредседателей, мисс Таня Салливан и Алекс Лорик и все члены CPAC за их тяжелую работу и преданность Medford CPAC. Наконец, в четверг, 11 ноября, в четверг, 11 ноября, в соблюдении Дня ветеранов. Как мой старший брат, ветеран армии карьеры часто напоминает мне, День ветеранов отличается от Дня памяти. В то время как эти праздники чтят военные, между ними существует значительная разница. День памяти чествует мужчин и женщин, которые погибли во время служения в армии. Это чтит тех, кто принесла окончательную жертву в служении нашей стране. День ветеранов чтит всех, кто служил в вооруженных силах. Мы благодарим всех наших ветеранов, тех, кто служит, и тех, кто служил за то, что он приостановил свою личную жизнь, чтобы защитить свободы, которые мы все наслаждаемся. Спасибо.
[Van der Kloot]: Спасибо, суперинтендант. Суперинтендант, могу ли я спросить, что в будущем, когда мы выполняем нашу повестку дня, этот отчет суперинтенданта, всегда, чтобы первый элемент был помечен комментариями от суперинтенданта или отчета, просто чтобы это было ясно. И я хочу заняться минутой, чтобы сказать, что я ценю тот факт, что вы были одним из ораторов группы на нашей конференции MASC. Я смог слушать практически, И я должен сказать, это заставило меня очень гордиться тем, что мы были так хорошо представлены. Так что спасибо, что были там. И я хотел бы поблагодарить члена Руссо и члена Грэма за то, что он был там и был частью комитета по резолюциям. Так что спасибо, что спустились. Хорошо, первый сейчас, следующий заказ бизнеса - это наше обновление общественного здравоохранения. И мы собираемся услышать от Дэвида Мерфи и мисс Хайнс.
[Unidentified]: Добро пожаловать.
[Murphy]: Добрый вечер, члены комитета. Когда мы представили вас пару недель назад, мы ссылались на возможный переход обновления общественного здравоохранения в конечном итоге, в конечном итоге включены в отчет суперинтенданта. И мисс Хайнс доступна, чтобы ответить на вопросы, когда произошли конкретные изменения общественного здравоохранения, которые происходили, а не продолжали преодолевать наш собственный рекорд в отношении того, что руководитель служб здравоохранения всегда доступен для всех заседаний школьного комитета. Мы также сказали, что когда возникали конкретные проблемы, связанные с общественным здравоохранением, мы позаботимся о том, чтобы все присутствовали, чтобы быть доступными, и, как это происходит на этой первой встрече из -за добавления клиник вакцинации, которые наука собирается расширяться на мгновение, а некоторые другие. Объем вопросов, которые возникли, связанные с некоторыми протоколами общественного здравоохранения, мы подумали, что лучше всего отложить этот переход до следующей встречи, которая, как я считаю, на следующей неделе. Поэтому я хотел просто открыть обновление общественного здравоохранения с этим кадром, чтобы вы не думали, что мы возвращаемся к тому, что мы сказали на последней встрече, но г -жа У Хайнса есть несколько новых данных и информации, которыми можно поделиться с вами, и тогда я буду рад ответить на ваши вопросы.
[Hines]: Добрый вечер. Количество положительных случаев в Медфорде, похоже, растет в ноябре. В первые семь дней октября было 55 случаев, и уже в первые семь дней ноября их было 78. Как уже упоминалось, у нас есть клиники вакцинации для недавно утвержденной вакцины Pfizer Covid-19 для детей в возрасте от 5 до 11 лет. Они запланированы в Эндрюсе на эту среду с 3 до 7 и 20 ноября с 9 до 1, что является субботой. Есть встречи, но есть также 60 посещений, которые не нужно запланировать, прежде чем появиться. Поэтому у нас есть, если вы не можете записаться на прием, пожалуйста, приходите. У нас есть 60 слотов, доступных оба дня. Мы также активно работаем с Советом здравоохранения Медфорда, чтобы предоставить дополнительные вакцинные клиники для пяти -11 -летнего населения, чтобы удовлетворить огромный интерес, который был проявлен с момента начала первоначальной регистрации клиники. Действительно обнадеживает, что так много молодых студентов хотят получить прививку. А затем с точки зрения нашего тестирования в государственной школе Медфорда с 1 ноября по 5 ноября, поэтому на прошлой неделе наши медсестры государственной школы Медфорда прошли 3815 тестов Covid-19 в течение первой недели ноября. Это включало 315 объединенных тестов наблюдения, где один положительный человек был выявлен на процентную позитивность 0,37% для нашей программы тестирования наблюдения. Школьные медсестры также увидели 18 учеников с симптомами в течение школьного дня, которые могли пройти тестирование в офисе медсестер до их увольнения, либо обратились к тестированию. Помимо нашей программы тестирования наблюдения, в государственных школах Медфорда было 13 положительных случаев как среди сотрудников, так и среди учащихся с положительной позицией в размере 0,25% всей нашей популяции депутатов. В школе было обнаружено три положительных результата посредством симптоматического тестирования в офисе медсестер. Девять положительных результатов были найдены за пределами нашей программы школьного тестирования. 10 из наших позитивных людей было моложе 12 лет. Ни один из наших положительных людей не был вакцинирован против Covid-19. Семь позитивных людей знали разоблачение за пределами школьной обстановки. И шесть положительных людей вошли в школу, будучи симптоматическими. Департамент служб здравоохранения государственных школ Медбурга продолжает напоминать студентам, семьям и сотрудникам, чтобы они оставались дома в школе, если они симптомы опытных заболеваний. Даже если вы полностью вакцинированы, важно оставаться дома и искать тестирование ПЦР. Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо.
[Murphy]: Мне нравилось слышать все эти цифры, мы можем получить их в документе, так как я не совсем перед встречей, мы предоставили вам это в будущем. В дополнение к переходу по отношению к науке лично, появление также убедится, что мы предоставим меморандум ранее.
[Ruseau]: Я думаю, что когда я смотрел на панель мониторинга сегодня, и я думаю, что все здесь слышали от сообщества, это от родителей, но количество учеников, карантирующих, действительно должно быть на приборной панели. Так что, если вы хотите движения, я сделаю движение, если вы просто не сделаете это.
[Murphy]: Я думаю, я не вижу причины, по которой мы не могли бы предоставить это на приборной панели. Кроме того, я думаю, Там больше колебаний. И поэтому мы стараемся сохранить его как можно более актуальным, но самая точная информация, которую у вас есть,-это сумма, объем карантин, оглядываясь назад на предыдущую неделю, которая, я думаю, по существу достигнет этой цели обмена этой информацией, и мы рады ее предоставить. Но карантиновый номер колеблется с каждым днем, и я не думаю, что мы могли бы посвятить себя обновлению в режиме реального времени.
[Ruseau]: Да, я, конечно, чувствую, что я имею в виду, я не визуализировал, как это может выглядеть, но, как и количество студенческих карантинных дней в неделю, возможно, за школу, потому что тогда вы можете игнорировать тот факт, что ученик мог бы быть карантин в понедельник, вторник, вы знаете. Но что бы вы ни работали, пока, вы знаете, вы думаете об этом, и я верю, что вы сможете получить это, чтобы иметь смысл.
[Murphy]: Да, я думаю, что информация определенно будет предоставлена еженедельно. Я предполагаю, что единственное предостережение, которое я бы надевал, это то, что, Там, где концентрируется карантин, влияет на то, какие протоколы создаются для поддержки этих студентов. Так что, если бы у нас было 80 студентов карантин, это не обязательно было бы, но они были распространены по всему 12 плюс классы и в восьми школах и во всех разных областях каждого здания. Ответ в отношении некоторых положений, которые мы сказали, что мы предоставим учащимся, которые находятся в карантине, значительно варьируется, чем если бы, вы знаете, не дай Бог, среди этого конкретного распределителя должен быть какой -то тип такого типа Super разбрасывателя. В этом случае студенты, которые сосредоточены в одной и той же области, все внезапно внезапно вместе на карантине. Это потребовало бы другого типа ответа. Таким образом, при условии, что мы понимаем, что данные могут быть предоставлены, но существуют разные выводы, которые можно сделать или не наносить, я не вижу в этом проблеме.
[Ruseau]: Спасибо.
[Van der Kloot]: У вас есть вопрос, член Маклафлин? Я делаю. Пожалуйста.
[Unidentified]: Я не думаю, что вы можете увидеть свет. Я перемесчу это.
[McLaughlin]: Спасибо за отчет. Я не уверен, что это вопрос для вас, ребята, или для суперинтенданта, но я знаю, что я получал некоторую информацию, что иногда студентов в течение месяца сталкиваются с карантин более одного раза. И я знаю, что мы обсуждали удаленное обучение в качестве варианта, и мне интересно, каков статус на этом, и происходит ли это для семей, которые широко становятся карантин.
[Murphy]: Итак, я, конечно, это, безусловно, правда, что были некоторые студенты, которые были помещены в карантин несколько раз. И это часть того, почему мы обращаемся к каждому набору поддержки студентов, которые предоставляются в случае с индивидуальной основой, потому что То, что может быть лучше для студента, в том, что мы рассказали всем администраторам, на что мы должны рассмотреть, что это за класс, какова область содержания, каковы конкретные уроки или инструкции, которые потенциально пропускаются одновременно, потому что ученик находится на карантине. И типы поддержки, которые могут быть предоставлены, и когда я говорю типы поддержки, я имею в виду живой корм в класс, некоторые после школы, поддерживая Zoom. Дополнительные опоры, которые приходят после возвращения студента, это три различных типа типов поддержки, которые могут быть в интересах студента. Может ли варьироваться в зависимости от того, является ли это единственным временем, когда ученик отсутствует пять дней, или, возможно, это второй раз за 20 -дневный период, когда ученик отсутствует пять дней. И именно поэтому мы посоветовали руководителям работать с отдельными учителями, чтобы определить, что отвечает наилучшим интересам этого студента или группы студентов в таком конкретном случае. И мы не думаем, что есть один размер подходит для этого решения для этого. Но я думаю, что факт, который вы идентифицируете, г -жа Маклафлин, студента, который Отсутствие последующих периодов времени или потенциально не последовательно, но дополнительное время - это то, что должно быть принято во внимание, когда мы определяем, какой тип и какой уровень поддержки получат студенты.
[McLaughlin]: Спасибо. Итак, и каково вовлечение родителей или опекуна на этой основе? Так что, другими словами, как родитель и опекун участвуют в этом процессе, чтобы гарантировать, что они вовлечены?
[Murphy]: Я думаю, что с каждым, как и в каждой ситуации, она должна быть надежной, и это должно быть эффективное общение. И так, чтобы это еще одна часть, которую мы просили администраторов осведомлены. Как и в любой ситуации, может быть и некоторая изменчивость. Вы могли бы представить ситуацию, в которой учащиеся на более высоком уровне, возможно, имеют более прямое общение с учителем, с советником по корректировке, с теми, кто участвует в предоставлении этой поддержки. Но, глядя на каждый случай в каждом конкретном случае, необходимо сделать определение относительно того, как лучше всего привлечь семейного опекуна.
[McLaughlin]: Поэтому я предполагаю, что, если семья находится на карантине или если у семьи есть ученик или ребенок, который карантин несколько раз и считает, что, возможно, существует необходимость в вмешательстве в процессе удаленного обучения или что у вас есть. Я понимаю, что вы говорите, что это случай на случай, но С какой концом семья преследует это, чтобы они могли участвовать в этом процессе. Поэтому, если я понимаю, что вы говорите, что директор и учитель как бы работают вместе, чтобы решить, но как семья занимается, так что, конечно, у меня были члены семьи, которые обратились ко мне или написали мне, чтобы выразить свою обеспокоенность. Таким образом, если они будут писать членам школьного комитета, если они будут писать директору, если они будут писать суперинтенданту, если они будут похожи, каков для них процесс.
[Murphy]: Да, я думаю, что общение должно быть предварительно существовать с учителем. Хорошо, должен быть постоянный диалог между учителем и родителем или опекуном. В любой момент, родитель или опекун чувствует, что их ребенку не оказывают поддержки, которые им нужны в этом случае, либо будь то их первый раз, когда они будут карантином, либо их третий раз, когда они должны быть абсолютно обратиться к директору школы. И принципы подготовлены к этим разговорам. Они пытаются предотвратить их с самого начала с работы с учителями, но они будут, наши принципы будут отзывчивы, если и когда эти проблемы возникнут.
[Van der Kloot]: Хорошо, спасибо. Участник Рушио.
[Ruseau]: Спасибо. Когда я был на конференции на прошлой неделе, я никогда не упускал возможности спросить, как, черт возьми, вы получаете этот тест и остаетесь сделать что -то? И был вопрос, который я задал, чтобы ни один человек не мог ответить, возможно, потому, что это на уровне, к которому у члена школьного комитета обычно нет доступа, но откуда вы получаете свои тесты? Я имею в виду, что каждый день есть еще одна новость о том, что нет никаких тестов, тот факт, что мы не можем накачать достаточно тестов. Я не могу найти тест, когда нам нужны тесты дома, и у нас нет тысяч из них, лежащих в школах. Проверьте и остановитесь, первым словом является тест. Это подразумевает, что вы можете проверить. И ни один член школьного комитета, с которым я разговаривал, и я не знаю, сколько людей я спросил, это было не два, это было не пять, это было больше, чем это, имел подсказку. Все они вышли из колодца, мы просто делаем это. И иногда они говорили, ну, мы делаем это только в начальной школе, потому что нам не хватает. Но вы знаете, если бы у нас был один класс невакцинированных детей, и мы собираемся протестировать и остаться на пять дней, нам нужно 100 тестов в возрасте 20 детей. И я Я не прошу вас копаться в своем инвентаре для всего района, но 100 тестов - это много тестов. И я просто очень запутался, как все эти районы говорят, что они могут сделать это, когда никто не может купить тесты.
[Murphy]: Ну, просто я хочу прояснить, что я никоим образом не делаю предположения о достоверности утверждений, сделанных членами школьного комитета в других местах Содружества. Но я не думаю, что районы, я очень уверен в том, что районы не вообще не участвуют в уровне или частоте тестирования, чем Медфорд. Я думаю, что это, я думаю, это хорошо. Я думаю, что это то, что район преуспел под первой мисс Рэй и теперь мисс Лидерство Хайнса и при поддержке г -жи О'Коннор и другие. Но я думаю, что первое, и я просто дам какой -либо анекдот, пока мы делимся, у меня есть разговоры, похожие с администраторами, и мы были, был район, который проводил как регулярное обычное тестирование наблюдения, так и быстрое тестирование. которые большинство районов не делают оба. И одна из причин, по которой они делали это, заключается в том, что у них было всего около 50% участия в регулярном тестировании и спорадическом участии в тесте и пребывании. И поэтому поставка не была такой большой проблемой. Таким образом, есть районы, которые являются своего рода цитированием, не подвергаются критике, тестируют и остаются. И мы сделали, честно говоря, были случаи, когда были реализованы тесты. Например, когда мы были не так уверены, как хотели быть в отношении идентификации близких контактов. И поэтому у нас не было основания для карантина. В этот момент это было в начале учебного года, прежде чем проблемы с цепочкой поставок действительно стали усугубленными. Мы проверили полный класс на целую неделю. Это был случай, когда мы практиковали тест и оставались без внедрения оптом стратегии теста и пребывания, которая, как мы не считаем, столь же надежна, столь же устойчивая или безопасная, как и тестирование ПЦР, которое мы проводим в нашем партнерстве Tufts. Поэтому я думаю, что ответ в том, что это на самом деле не происходит. Как бы ни предполагали сообщения СМИ, номер один. И я думаю, что, как мы уже говорили, когда мы добираемся до места, где данные полностью подтверждают этот тип перехода, если проблемы с цепочкой поставок не будут продолжать преследовать нас, то практика тестирования и состояния может быть чем -то, что будет иметь больше смысла для Медфорда, чем сейчас.
[Ruseau]: Спасибо.
[Van der Kloot]: РС. Грэм?
[Graham]: Спасибо. И я, я думаю, я бы сказал, что другая переменная, которую я слышал на конференции, была из районов, которые имеют очень высокие показатели вакцинации, где тогда можно делать то, что мы не можем сделать здесь, потому что наши показатели вакцинации просто не подтверждают, что даже на верхних уровнях, где вакцины были доступны в течение некоторого времени. Так что, если у вас есть 90% ваших детей, которые просто добираются до пребывания в тестировании и остались, вам не нужно проверять их, чтобы они могли остаться. Они просто могут остаться. Мы не приближаемся к 90% в ближайшее время, когда я увижу. Я очень надеюсь и благодарен за то, что вы все переехали быстрее, чем педиатр моего ребенка, не только создавая клинику, но и Получите снимки в оружии на этой неделе, так что спасибо за это. У меня был вопрос о том, как дети находятся в этом, как промежуточный этап, где они получили одну, но не вторую дозу вакцинации, они остаются или они карантин, если они идентифицируются как близкий контакт?
[Hines]: До тех пор, пока вас не считают полностью вакцинированными, что является двумя дозами, а затем через две недели после второй дозы, К сожалению, вам все равно придется карантин.
[Graham]: Хорошо, я просто хотел прояснить это. И тогда я думаю, что другой вопрос, который у меня был для всех, я смотрел изменения в протоколах, которые вы развернули, и вы можете наблюдать в данных, которые они работают везде, кроме Робертса. Так что я не вижу такого же клеща в данных, когда происходят изменения протокола В этом здании, и мне просто интересно, почему они там не работают так же, как в других зданиях. И я бы хотел, чтобы какая -то информация, я думаю, для родителей, которые особенно расстроены там, родители, которые делятся, что то, что мы говорим, на самом деле не происходят в классе, которые они слышат. Так что я просто очень запутался в том, что происходит так уникально в том здании, которое заставляет нас удерживать детей в школе в этом здании, потому что для меня это то, что дети застряли дома без их сверстников, без учителей, со своими родителями, вы знаете, возможно, эти же дети могут Можно ли снова столкнуться с этим в ближайшие пять недель?
[Murphy]: Да, я думаю, что это справедливый вопрос. Я скажу пару вещей. Во -первых, мы долго и убедительно смотрим на обеспечение того, чтобы протоколы были придерживаются в каждом школьном сообществе. И когда мы видим кластеры или концентрации почтовых контактов или положительных результатов, мы удваиваем это и следим за Эти протоколы следуют и полностью реализуются с точностью. Это первый пункт. Второй момент, который я бы сказал, в том, что есть случаи, когда протоколы соблюдаются идеально, и вы все еще получаете кластер и кластер случаев. И это, вы знаете, природа вируса. И иногда бывает нет никакого объяснения, кроме того, где оно дошло, и оно распространяется очень легко. И, честно говоря, в Робертсе есть что -то из этого, что, я не думаю, мы должны сбрасывать со счетов. Есть некоторые плохие совпадения, которые произошли. Но это никоим образом не уменьшает нашу усердие, с которой мы позаботимся о том, чтобы пройти в школу и пройти школу и долго и внимательно взглянуть на любые места, в которых есть данные, которые не являются благоприятными. Так что я думаю, что ключ в движении вперед Убедившись, что когда есть проблемы, у нас есть надежное и эффективное общение, которое не устранит все типы проблем, которые вы сформулируете. Но я думаю, вы знаете, что похоже на программу тестирования, то, что сработало, - это привитие общественного доверия. Таким образом, люди чувствуют, как будто протоколы есть, и они знают, что они держат их в безопасности. И я думаю, что это еще одна область, которую мы должны удвоить.
[Graham]: Да, я бы согласился с этим. Я имею в виду, я спрашиваю своих детей ежедневно, как была школа? Что происходило в школе? И в какой -то момент они могут сказать вам, что это то, что происходит в моем классе. И часто они ничего не говорят с каким -либо особым уважением, было ли это таким же или нет то же самое, что и какое -то правило, о котором они не знают. Но меня беспокоит, когда я слышу о родителях которые слышат от своих учеников, что они делают вещи, которые явно отличаются от того, что мы обрисовали для сообщества, которое разрушает доверие, которое, я думаю, нам действительно нужно. И я просто хочу убедиться, что мы не сознательно делаем вещи, которые не допускают детей в школу и разрушают доверие к работе, которую мы выполняем, потому что я знаю, что вы все работаете круглосуточно, чтобы сохранить дети в безопасности Чтобы справиться с подобным, вы знаете, все, о чем мы слышали на конференции школьного комитета, это то, насколько нарушаются все родители, вы знаете, взрослые в сообществе, дети, которые никогда не чувствовали регуляцию раньше. И они, как, все чувствуют этот уровень нарушения регуляции, и мы не можем исправить это, если дети не могут прийти в школу. Поэтому я хочу убедиться, что мы делаем все возможное, чтобы убедиться, что они могут начать происходить, чтобы мы могли видеть это выздоровление Начните схватиться, особенно в том, что показатели вакцины растут.
[Murphy]: Если бы я мог, мистер Грэм, только к этому моменту и для целей обеспечения того, чтобы сообщество знает, что мы пытаемся как можно больше изолировать каждое школьное сообщество. Мы сказали директорам неделю или около того назад, что некоторые из модификаций в обедне -промежутке могут быть отменены на основе положительных данных, которые мы видели, на основе логистических и учебных ущерб, которые модифицированные операции на обед создают. И, но при этом мы сказали, что каждая школа должна была определить план для возобновления обычных обеда с конкретными критериями вокруг назначенных мест над обедом, убедившись, что этот обед может работать так, как был минимизирован какой -либо риск. Все школы, насколько мне известно, сказали, что они будут защищать себя, пока не будут готовы представить план, в котором это. И поэтому мы ожидаем, что это произойдет в ближайшие недели, но это не произойдет без того, чтобы центральный офис не подпишет конкретные протоколы, которые были на месте. Мы не хотим знать, что Центральный офис действительно хочет диктовать отдельной школе, как они бегут. Но это одна из тех уникальных ситуаций, в которых мы должны поставить эти дополнительные леса вокруг операций, чтобы убедиться, что у нас нет выбросов, которые могли бы создать ненужный риск. И поэтому мы надеемся, что эти планы появятся в ближайшее время, и мы надеемся, что они встретятся с нашим одобрением, чтобы они могли тогда Чтобы вернуться к нормальному обеду и нормальному классу и нормальному всем остальным. Но пока эти протоколы, пока мы не узнаем, что протоколы находятся в каждой школе, обед будет продолжать выглядеть немного по -другому.
[Unidentified]: Есть ли другие вопросы?
[Kreatz]: Да, я просто хочу следить за членом Маклафлина. Она спрашивала о поддержке, в то время как студенты карантируют, потому что это появилось в нескольких электронных письмах, которые мы получили. Так что сейчас это поддержка, например, где студенты могут получить инструкции по увеличению, пока они дома?
[Murphy]: Так что это случай по случаю. Итак, мы выпустили руководство по всему району. Я просто использую пример с сегодняшнего дня. У нас была начальная школа, в которой класс со значительным числом учеников, я считаю, что это был третий класс, должен был быть помещен в карантин, потому что они были близкими контактами. Основной в электронном виде разговор с некоторыми администраторами центрального офиса, администраторами здравоохранения и ее собственными сотрудниками. И мы прошли через шаги, которые были бы предприняты в отношении общения родителей и семьи, в отношении того, если это имело смысл в отношении учителя и директора, чтобы обеспечить зум -ссылку для некоторого одновременного обучения с этими учениками. Многие случаи, которые вы увидите только, это будет утренняя встреча, возможно, математическая инструкция. Это снова, это будет зависеть от уровня обучения, это будет зависеть от содержания, это будет зависеть от того, что происходит в классе в тот день. Таким образом, это существует в том смысле, что у нас есть критерии, на которые мы рассматриваем, и рекомендации, которые мы даем, и ожидание того, что директор и учитель сотрудничают, чтобы убедиться, что любая поддержка будет лучше для этой группы учеников, фактически предоставляется им. Но это будет варьироваться. Намеренно, так что у нас нет одного размера, подходит для всех, я думаю, что пример, который мы использовали, когда мы обсуждали это в прошлый раз, заключается в том, что в прошлом году у нас было 40% студентов, которые являются отдаленными. И поэтому нам пришлось смотреть на это на очень системном уровне, что единственный способ обеспечить, чтобы это обучение было, - это сделать это более равномерным. В этом случае этот конкретный класс из шести или семи студентов был карантин. То, что лучше для этой группы, может отличаться от того, что лучше с точки зрения поддержки из класса по всему залу. И мы не хотим в ситуации, с которой мы обрабатываем это на такой осторожности. В то же время, если я не закончу это, не закончась. Я также думаю, что нам нужно посмотреть. Все стратегии и посмотрите, есть ли другие более широкие стратегии, которые потенциально используют некоторое дополнительное финансирование, которое мы можем использовать в течение оставшейся части года, чтобы убедиться, что мы не только поддерживаем студентов в режиме реального времени, когда они карантин, но мы создаем поддержку, чтобы помочь студентам из -за ущерба к их образованию, который пандемик вызвал последние 18 месяцев и любые дополнительные дисплеев, которые поставлены на этот год. И это те типы вещей, которые мы сейчас разрабатываем.
[Kreatz]: Спасибо. И у меня есть еще один вопрос. Итак, я просто хотел спросить, получают ли студенты во всех классах частые массовые перерывы? И разрешено ли им есть вода, чтобы выпить, если им нужно иметь немного воды? И это касается всех классов.
[Murphy]: Я думаю, что ответ на это должен быть да. Если кто -то, если есть случаи, когда ребенку говорят, что у него не может быть бутылки или иметь немного воды, я бы попросил, чтобы принципал был уведомлен, потому что за некоторыми исключениями, возможно, в течение периода тестирования, очень ограниченная продолжительность времени, что -то в этом роде я действительно не могу представить обстоятельства, при которых мы не допустим этого. Я думаю, что это довольно основное ожидание общественного здравоохранения. А потом да на массовые перерывы. Студентам дают массовые перерывы. Там много занятий, много школ. Если кто -то, если что -то происходит или что -то в этом роде, есть практика, которая кажется отключенной, это то, что люди должны поднять со офисами своего директора, потому что директора знают, каковы ожидания.
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Murphy]: Спасибо.
[Van der Kloot]: Хорошо, большое спасибо, мистер Мерфи и мисс Хайнс.
[Ruseau]: Мистер Ричардс. Можем ли мы приостановить порядок бизнеса?
[Van der Kloot]: Да, я собирался спросить мистера Ричардса, хотите ли вы прийти и дать свою презентацию. Могу я попросить движения подвески, пожалуйста?
[Ruseau]: Да, движение, чтобы приостановить заказ.
[Van der Kloot]: И можно мне секунду? Второй. Все за? Да. Все против? Движение проходит. Прежде чем начать, мистер Ричард, мне нужно прочитать это. Презентации общественности, чтобы не начинаться до 7 часов вечера. Регулярные заседания школьного комитета включают в себя эту презентацию статьи общественной повестки дня, чтобы дать любому жителю возможность поставить презентацию в школьный комитет. Резидент может присутствовать только один раз на любой встрече. Эти презентации являются возможностью для общественности сделать презентацию в комитет, но не являются возможностями для диалога с комитетом. Если один или несколько членов комитета хотят поговорить о представленной теме, участник может попросить добавить элемент на последующее регулярное собрание. Детали для представления презентации можно найти в рамках политики, которые публикуют общественные комментарии и презентации общественности, что вы явно сделали. Итак, не могли бы вы представиться?
[SPEAKER_05]: Скажи это снова.
[Van der Kloot]: Не могли бы вы представиться?
[SPEAKER_05]: Привет, меня зовут Кристофер Ричард. Добрый вечер и спасибо.
[Van der Kloot]: А ваш адрес, мистер Ричард?
[SPEAKER_05]: 17 Logan Ave. Спасибо. Добрый вечер, суперинтендант и члены школьного комитета. Могу я передать несколько фотографий? Там достаточно, есть пакет. Эти фотографии были сделаны день 27 октября в начальной школе МакГлинна в классах детского сада. Я отец студента детского сада. Я здесь, чтобы обсудить проблему обслуживания школы. В моей профессиональной жизни я являюсь руководителем крупной строительной компании, и у меня есть опыт работы в области управления строительством и в зданиях технического обслуживания. Я впервые узнал об этих утечках в классных комнатах детского сада, когда моя жена взяла моего сына на его показ, и были коврики, которые были уничтожены, а потолочные плитки отсутствовали в потолке и бочках, полных всего мусора. Поговорив с многочисленными людьми в здании, это продолжается уже много лет. В среду, 27 октября, в классе детских садов в начальной школе McGlynn произошли большое количество воды, протекающих через потолок. Дети на самом деле не могли посещать свои классные комнаты и все четыре классные комнаты в детском саду тем утром. Да, это был большой шторм. Но это происходило уже некоторое время, насколько мне известно, я знаю как минимум трех случаев, включая тот, который произошел только в этом учебном году. Позже в тот же день, когда детям было разрешено вернуться в класс, был один из классных комнат, в которых на самом деле был дым, исходящий от одного из светильников, потому что вода проникала в свет, и из него выходил дым. Итак, в верхней части утечки с потолка, теперь у нас также есть опасность пожара, теперь в классе. Я очень обеспокоен, когда мой сын пришел домой и сказал мне, что один из его друзей должен был покинуть свой класс, потому что там был дым. И я предполагаю, что любой из вас будет чувствовать то же самое. Я уверен, что вы знаете, что я отправил по электронной почте суперинтендантам, и именно так я получил в повестке дня, чтобы поговорить сегодня. Мне сказали, что люди знают об этом и имеют дело с этим, и я тоже буду обновлять. Это было 11 дней назад, и я вообще не обновлялся об этом. Поэтому я спросил сотрудников McGlynn, что было сделано, и что позаботилось об этой проблеме. И все, что мне сказали, что электрик ходил вокруг и проверил все огни, чтобы убедиться, что все они все еще работают правильно. Как вы можете видеть на фотографиях, которые ужасные классные комнаты нанесли ущерб и о чем свидетельствуют обесцвечивание на потолках, это продолжается в течение некоторого времени. Я говорил, с чем удивила меня и других родителей, это то, что утечка крыши не является приоритетом для решения в этих зданиях. Как вы можете видеть на фото 14, вы можете видеть, что там есть черные пятна, что является явным признаком плесени. А также это распространяется на, и это также распространяется на стены, если вы также посмотрите на картинку. Таким образом, из -за отсутствия технического обслуживания на крыше в течение многих лет у нас есть пожарная опасность, и теперь у нас есть проблема с плесенью и проблема общественного здравоохранения для детей. Я вырос в Медфорде. Я учился в старых государственных школах Медфорда в Кеннеди и Линкольне, а также в средней школе. Это новые здания. Этим зданиям 20 лет. Из-за пренебрежения в течение многих лет мы создаем проблему, которая будет стоить нам, которая будет очень дорого исправить, а не просто пощечивать его. Это скорее проблема безопасности для учителей и учеников. И заверяйте вас, что этой зимой проблема сохранится. Моя семья только что вернулась в Медфорд, и в первые три месяца я могу сказать, что я разочарован заботой и содержанием школы МакГлинна. Я всегда считал Медфорда быть городом гордости, честности и сообщества. Поэтому я спрашиваю, что происходит для решения этой проблемы? Какова правильная цепочка команды для решения этих проблем? Кто решает, решаются ли эти проблемы или они задерживаются годами? Кто тот человек, который решает, может ли студент детского сада учиться в безопасной и здоровой среде в классе, или их день нарушил дождь, и кто -то не рассматривал вопрос о решении корневой проблемы в качестве приоритета? Это время действовать сейчас. Это все о детях и плохих условиях, которые мы покидаем наши школы и делаем их неприемлемыми.
[Van der Kloot]: Спасибо. Спасибо. Спасибо, мистер Ричард. Учитывая проблемы, выраженные этим родителем, я буду попросить, чтобы наша администрация продолжила отчет в школьный комитет на нашем следующем регулярном собрании, которое будет в следующий понедельник. Я понимаю, что это очень короткий график, но ясно, что это важно.
[McLaughlin]: Спасибо. Так можем ли мы иметь предложение, чтобы сделать это в повестке дня?
[Van der Kloot]: Я не могу сделать движение. Я просто знаю, что знаю, что вы хотите сделать движение.
[McLaughlin]: Можем ли мы иметь, я делаю предложение, чтобы получить этот пункт в повестке дня на следующее заседание школьного комитета.
[Van der Kloot]: Второй. Итак, движение мисс Маклафлин с громкой второй. Все за. Да. Все против, нет. Спасибо, мистер Ричард. Спасибо. Хорошо, могу ли я предпринять ходатайство о том, чтобы прибегнуть к движению, чтобы вернуться к регулярному порядку бизнеса. Спасибо, и второе. Второй. Все за? Да. Все против? Мы прибегаем к регулярному порядку бизнеса, который является целями суперинтенданта на 2021-2022 учебного года. Суперинтендант доктор Марис Эдуард-Винсент теперь сообщит о своих целях оценки в этом учебном году.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер, и когда я сообщаю о своих целях сегодня вечером, я буду сообщать о цели по улучшению округа, нашей цели обучения студентов и нашей цели профессиональной практики для суперинтенданта. В соответствии с целью улучшения округа, учитывая беспрецедентную гибридную учебную среду в течение учебного года 2020-2021 гг. Депутаты, государственные школы Медфорда, будут использовать общие системы и структуры для точной оценки обучения и социальных эмоциональных потребностей учащихся, одновременно учитывая расу, справедливость, разнообразие и включение по всему округу. Кроме того, благодаря профессиональному развитию, наблюдению и оценке персонала мы предоставим сотруднику повышенную поддержку, чтобы лучше удовлетворить потребности всех учащихся. Наша ключевая цель поддержания учебной среды, основанной на столпах безопасности, справедливости и последовательности, с целью разработки общегосударственного внимания к обучению и оценке, Некоторые из ключевых действий, которые предпринимаются в этом году, стали следующими возможностями профессионального развития от социального, эмоционального обучения, профессионального развития, неявного предвзятости, профессионального развития, отзывчивого класса, профессионального развития, расы, равенства, разнообразия и интеграции, профессионального развития. NWEA MAP, Северо -Западная Ассоциация Меры академической системы оценки прогресса, а также обучение по надзору и оценке для администраторов. Предполагаемые результаты - улучшить практику клеток со стороны лидерства и персонала, Используемые инструкции по улучшению результатов учащихся, целенаправленной обратной связи для учителей для улучшения практики, школьных и районных лидеров и лидеров вместе. Цель обучения студентов в этом году изменилась. Мои первые три года, Я сосредоточился на элементарной математике. Я с оптимизмом с оптимизмом с оптимизмом, с принятием новой учебной программы, новой программы, которая появится в конце года, мы начнем видеть, как игла движется в области математики. В этом году мы сосредоточены на ранней грамотности. Мы будем оценивать навыки ранней грамотности и внедрять вмешательства в грамотность, чтобы улучшить результаты, углубляя учителя и основные знания о практике ранней грамотности. Ключевые действия, мы будем поддерживать разработку и реализацию эффективной программы ранней грамотности. Будет полное соблюдение руководства Департамента начального и среднего образования по поводу дислексии посредством реализации ECRI, улучшенной программы инструкции по чтению. Реализация ECRI будет проходить во время блоков ELA первого уровня во всех классах, в детском саду до второго класса, по всему округу. В течение 21-22 учебного года существует продолжение партнерства с Хиллом для грамотности. Эта встроенная модель БП гарантирует, что учителя получают устойчивое ежемесячное обучение и коучинг, которые улучшат и увеличат их учебную практику. Результаты. Полная реализация ECRI во всех классах K-2. видимая реализация науки о лучших практиках чтения во время блоков грамотности. Преднамеренный анализ результатов грамотности в середине года и в конце года. Проведение раннего обучения грамотности ходит по всему округу с модифицированным протоколом, чтобы включить наши пять основных действий.
[Unidentified]: Цель профессиональной практики
[Edouard-Vincent]: Новая индукционная программа суперинтенданта, NESAP, теперь предлагает консультационные сессии. В дополнение к NESAP, Mass, штат Массачусетская ассоциация школьных суперинтендантов, предоставляет специализированное профессиональное развитие под названием «Ведущие и обучающие сессии». Намерение состоит в том, чтобы дальнейшее развитие навыков в разработке стратегии, анализе данных, учебном лидерстве за счет использования протоколов консультирования. Кроме того, благодаря участию в группе пионерской когорты суперинтендантов, чтобы возглавлять районные работы по расовой справедливости, разнообразию и готовой практике включения. Я буду посещать ежемесячную аффинтную группу и ежемесячные сессии, разнообразия и интеграции через Zoom. Выполнение всех заданий и или предоставление своевременных отзывов во время консультационных сессий. И консультироваться с назначенными тренерами и / или наставниками по мере необходимости. Результатами будут дальнейшее использование опыта и коллективных знаний о руководителях выпускников NISAP. Ведущий и изучение расы, расизма, разнообразия, справедливости и включения готовы. Пилотная сеть практической практики руководителя суперинтенданта, чтобы поддержать DESE в будущих инициативах по всему штату, которые могут быть реализованы в Медфорде. Это мои цели на этот вечер, в этом году.
[Van der Kloot]: Спасибо, суперинтендант. Есть ли у нас вопросы для суперинтенданта? Ага. Член Маклафлин.
[McLaughlin]: О, спасибо, суперинтендант за определение этих целей и за то, чтобы сосредоточиться на справедливости, разнообразии и включении. Я думаю, что это действительно важно. Мне интересно ежемесячные встречи, включают ли они для мессы, они включают в себя особенно во время включения и разнообразия? Есть ли разнообразное представление и для аспекта включения или они уже начались? Вы знаете?
[Edouard-Vincent]: Да, поэтому я уже посещал одну сессию с MSS Ready Group, и это пионерская когорта 2425 суперинтендантов, и это на самом деле. 25 суперинтендантов, которые участвуют в наших руководителях и / / / или акционерных директорах или помощниками суперинтендантов по всему штату. 12 из них парковыми суперинтендантами, люди, которые идентифицируют себя как цветные люди, и 12 являются белыми суперинтендантами, которые идентифицируют себя как союзников. И профессиональное развитие возглавляют доктор Ли Тейтель и доктор Дарниса Аманте-Джексон. И поэтому они объединяют когорту как комбинированную когорту, а затем они вырвались. И они выполняют гонку, справедливость, разнообразие и включение во время этих сессий.
[McLaughlin]: Ух ты. Я могу сказать вам, что я взял на себя сессию с доктором Ли Тейтел и доктором Дарнисой Аманте в школе ED три года назад. И они самые фантастические Группа людей, чтобы делать это, так что какая отличная возможность для вас и других суперинтендантов я очень рад за вас. Поздравляю. Замечательно.
[Edouard-Vincent]: И я хочу сказать, что это был конкурентный процесс, и я был рад, что преуспел. Спасибо. Я с нетерпением жду обучения, которое у меня будет, это произойдет в этом году.
[Ruseau]: Спасибо. Я очень рад видеть, что ранняя грамотность - это цель обучения студентов. Если бы это было что -то еще, мы были бы здесь намного дольше сегодня вечером. И в синей секции на вершине, это углубление учителей и главных знаний о практике ранней грамотности. У меня нет проблем с намерением. К сожалению, знания и практика Миры, отделенные от человеческой природы, и зная, что наши учителя и директора обладают знаниями, для меня просто чувствует себя очень детские шаги, на самом деле. Многие из нас знают, что мы должны выполнять активные упражнения три -четыре или пять раз в неделю, и мы не должны есть все эти вещи, и, как 99% из нас делают все, что мы не должны делать. Знание не проблема. Поэтому мне просто интересно, не можем ли мы найти более сильный способ выразить это, чтобы выйти за рамки знаний. Знание, очевидно, действительно важно, но я имею в виду, знание, если знание является целью, это не помогает студентам. Так что я не знаю, я сейчас не предлагаю редактирование, но лишь какой -то способ укрепить это предложение, чтобы ясно, что они знают, не означает, что это проверка. Дело в том, что студенческая грамотность повлияла, так что.
[Van der Kloot]: Знание и практика?
[Ruseau]: Я не знаю. Ну, я думаю, что мне наверняка нравится измеримые вещи. Я не знаю, если я не чувствую необходимости отредактировать это прямо сейчас, потому что я не чувствую, что мы сделаем это сегодня вечером. По крайней мере, это мое предпочтение.
[Edouard-Vincent]: У меня нет предложений. Я готов работать над словами.
[Unidentified]: Спасибо. Под целью обучения студентов будет.
[Van der Kloot]: Так вы бы хотели положить это на стол, пока не вернетесь с новой формулировкой? Как бы вы хотели сделать?
[Graham]: Может, мы все поговорим о наших комментариях, прежде чем мы это сделаем? Ага. Хорошо. Мистер Руссо, у вас было что -нибудь еще?
[Ruseau]: Не сейчас.
[Graham]: Хорошо. Так что у меня была пара вещей, и я думаю, что в целом они все говорят о том, что мое желание получить результаты в некотором роде в некотором роде. И я думаю, что это особенно сложно, когда мы говорим о том, что школьный комитет оценивает вас, для чего это то, для чего мы действительно не должны знать. Так, например, то, как вы оцениваете своих учителей, нет, или какие оценки вы проводите своим учителям, например, за пределами того, что находится в контракте, по закону мы действительно не должны участвовать в этих повседневных операциях. Однако, как и эти две вещи, вы знаете, оценка вас очень связана с тем, как вы управляете округом. Поэтому я думаю, что было бы полезно, если бы мы, если вы просто немного подумали о результатах, чтобы сделать их немного больше, я не хочу говорить тактическое, потому что я не думаю, что это тактическая вещь, но немного больше, Как действенные, чтобы мы могли понять, что это за вещи. Так что я могу привести вам пару примеров, которые выскочили на меня. Когда мы говорим об улучшенных методах SEL в соответствии с целью улучшения округа, Для меня, когда вы говорите, что собираетесь что -то улучшить, вы знаете, что это такое сегодня, а затем вы видите некоторые изменения в лучшем виде в будущем. И если бы мне приходилось оценить вас о том, улучшились ли эти практики, я еще не знаю, как это сделать. Но я думаю, что ты это делаешь. Я просто думаю, что это должно быть более ясно, когда мы говорим о результатах, что вы имеете в виду, чтобы мы все могли бы оценить вас справедливо, когда придет время. Несколько других мест, где я думал, что для учителей есть возможность улучшить практику. Я думаю, что обратная связь очень важна для процесса. И возникает вопрос, как мы узнаем, что вы предоставили обратную связь? И как мы все узнаем, что отзывы были как интернализован и приспособлен на практике. Так что я не знаешь, опять же, у меня нет ответа, и я не думаю, что вам нужно ответить сегодня вечером, как мы это делаем. Но я думаю, что это важная часть этого разговора, чтобы мы могли знать тогда, когда придет время провести вашу оценку, мы и это сказали, что это произойдет, и это произошло, и мы могли это увидеть, и поэтому мы так относимся к этой части. Другое место, где я подумал о цели по улучшению округа, два других предложения, которые у меня были, были со всей этой оценкой карты, это мое впечатление, что вы вернетесь к нам в несколько точек года и рассказывают нам об данных на уровне подгруппы, и что мы, естественно, ожидаем увидеть в течение учебного года, которые со временем меняются. Таким образом, результаты меняются со временем. Я думаю, что это действительно действенный способ сказать, да, мы ожидали улучшения с начала года до конца года, и мы смогли увидеть его в данных. Я не знаю, как выглядят эти данные, потому что мы никогда не видели их раньше, но я думаю, что вы это делаете и делаете ваши сотрудники. Так что, если вы можете просто подумать о том, как бы это выглядело? Что бы это было бы, это помогло бы нам сказать, что эти инвестиции На карте помогает нам управлять студентами, которых вы знаете, стимулировать результаты студентов в общем улучшении округа, я думаю, было бы здорово. Другая вещь, которая пришла мне в голову, когда я слушал. По этой конкретной теме было несколько лет назад, вы предоставили список всех оценок, проводимых по всему району. И это был огромный список. Я помню, как чувствовал себя как бы перегружено количество оценки в дополнение к MCA, которые происходят по всему району. Теперь мы добавили карту действительно интенсивным образом для многих, многих классов. Рационализация нашего общего протокола оценки была бы действительно действенным способом сказать, Мы улучшили нашу практику здесь, в районе, вокруг того, как мы оцениваем, потому что я и я думаю, что вы знаете, что одна из вещей, которая поразила только презентацию MCAS, заключалась в том, что у вас есть учебный план, который работает для вас, возможно, вы можете сделать меньше, возможно Какая оценка необходима для того, чтобы помочь учителям, которые им необходимы для выполнения своей работы в классе, не будучи районом, который постоянно делает другой аромат оценки недели. Так что это пара предложений, которые у меня были на стороне улучшения округа. Что касается ранней грамотности, я думаю, еще раз, такие же комментарии, как о том, когда мы говорим о, Анализ исхода грамотности? Знаете ли мы, мы говорим о каком -то подобном, процентах о том, что мы добились? Или, как, что поможет нам понять, что мы созданы, что мы достигаем целей? А потом, вы знаете, я думаю, что одна из вещей, которая всегда была похожа, одна из самых удивительных вещей в моем уме, что вы все делаете сейчас, которая не случалась в округе, - это учебные прогулки. Но я не думаю за пределами Зная, что обучающие прогулки происходят или могут посещать его здесь или там, мы полны признательности за работу, которую вы выполняете, чтобы оценить во время обучения. И если у вас был способ описать это, например, я знаете, я изучал прогулки в начале года и в конце года, и это то, что я видел, что было иначе. Все это было бы вещами, которые для меня сделают этот раздел результатов намного проще для переваривания. Так что это только мои мысли, но я думаю, что вам понадобится время, чтобы выяснить, как сместить это, поэтому я хотел подождать.
[Van der Kloot]: Спасибо, член Грэм. Был ли кто -нибудь еще, кто хотел прокомментировать?
[Ruseau]: Я просто хотел поблагодарить вас. И спасибо участнику Грэм за ее комментарии, потому что был один, который я хотел сделать, и у меня есть это на другой версии этого. Так что я очень обеспокоен средним. Когда мы говорим о средних значениях, у вас его здесь нет, но вокруг грамотности, и опять же, я не знаю, как показаны метрики в области грамотности, но если мы просто посмотрим на средние значения, мы можем иметь Высококачественные цифры действительно искажают средние значения. И поэтому, если все студенты были выложены в квартилях и их способность читать, вы могли бы сделать все это радужным, перемещая этих людей наверху, но они наименее нуждаются в инструкции по чтению. Потому что они были теми, кто уже стал намного лучше. Поэтому я просто делаю, чтобы убедиться, что, как и дети в нижних 20%, это те, которые должны двигаться больше всего. И это моя забота о средних значениях. Поэтому я просто нахожу способ включить этот результат, чтобы мы знали, что мы действительно сосредоточились на студентах с наибольшей потребностью, а не в том, что среднее значение только что перемещалось в хорошем направлении. Это может означать это, но это также может означать, что те, которые были выше среднего в чтении, стали действительно хорошими. Так что это просто мой комментарий, пытаясь найти способ изложить это в результаты, прежде чем мы одобряем их.
[Edouard-Vincent]: И я просто хотел ответить, чтобы сказать, что с некоторыми данными, когда дело доходит до времени оценки, я сделаю то же самое, что и прикрепление нескольких гиперссылок, которые на самом деле показывают доказательства или доказательства этого. Опять же, потому что мы только что сделали эти значительные инвестиции в карту NWEA. Так что это как первый год, где мы просто были в процессе получения базовых предварительных данных. Вот почему я сказал, что я буду включать середины года и в конце года, не зная, как будут выглядеть эти данные, но с ожиданием со всеми усиленными и дополнительными преднамеренными шагами, которые происходят прямо сейчас в области ранней грамотности, которые я хотел бы увидеть, чтобы увидеть работу Профессиональные события, которые происходят, а затем рассмотрение данных оценки, данные об оценке дома, чтобы сказать, мы видим, как иглу движутся в правильном направлении. Так что они определенно. Я не хотел идти и говорить, что это будет 10%, когда это может быть 5% по всем направлениям, это может быть 25%, потому что у нас никогда не было внутренней системы раньше. С тех пор, как я был здесь, мы всегда имели дело с MCAS, поэтому я на самом деле очень взволнован тем, что эти инвестиции, наконец, имеют внутренние данные, которые можно посмотреть, чтобы помочь дальнейшему руководству и указать нам в направлении достижения повышенных результатов для всех наших учащихся. И в свете того, как мы делали прогулки по обучению раньше, я разговаривал с администраторами и директорами о том, как будут выглядеть прогулки в этом году, где у нас было гораздо более крупные группы, наблюдающие инструкции. Так что, если мы подумаем об этом и сделаем работу там, где у нас нет пять человек, потенциально перейдя в класс, В то же время, как мы все еще можем пройти через опыт прогулки, но с гораздо меньшей группой людей, в то время как мы все еще находимся в этом, вы знаете, почти после пандемической эры, но это то, что мы формально не начали делать прогулки, но как мы можем взглянуть на то, что мы ожидаем увидеть. Так что мы будем. активно там в классах и, глядя на все эти вещи и документируя то, что мы видим, и у меня определенно будут данные к концу года, чтобы поделиться этим, чтобы сказать это, это то, что говорят данные, и смогу сказать, хорошо, теперь у нас есть Один год реализации, как выглядят наши данные, так что я думаю, что перейти в следующий год, мы сможем сказать: о, мы сделали этот процент роста в течение одного года. Давайте посмотрим, насколько больше роста мы можем сделать в следующем году и привести более измеримую цель на основе данных, которые находятся перед нами.
[Graham]: Да, член Грэм. Да, я думаю, что когда я думаю, что это действительно справедливо, учитывая, что это новый инструмент, поэтому я бы предположил, что результат двояк, а затем, на мой взгляд, мы собираемся потратить в этом году, создавая базовый уровень, и что мы ожидаем увидеть. Разумное улучшение успеваемости учащихся с начала года до конца года, зная, что мы не знаем, каким может быть это число. И мы также все еще в середине глобальной пандемии. Таким образом, сказать, что я лично в порядке с тем, что с ним не связано с ним, а общее ожидание, что мы увидим прогресс, я думаю, важно записать на бумаге, чтобы мы все знали, что это то, что мы ищем. И снова, совершенно хорошо с Явно заявляя, что часть того, что мы делаем в этом году, создает реальную базовую линию, которую мы можем затем использовать по мере продвижения вперед, потому что это действительно важный шаг реализации, и если мы пропустим это, мы всегда будем в этом, как, мы продвигались вперед? Не так ли? С каким числом мы работаем? И поэтому я хотел бы избежать этого, если сможем. Таким образом, делая эти две вещи с точки зрения результатов, я думаю, что для нас гораздо более эффективно оценить вас в конце года.
[Van der Kloot]: Итак, я слышу, что комитет решительно поддерживает направление, которое руководитель изложил для нас, и что с конструктивной обратной связью, которая была дана сегодня вечером, мы хотели бы, чтобы вы вернули его нам с некоторыми усовершенствованиями. Это так?
[Graham]: Да. Это приятно? Движение на стол?
[Van der Kloot]: Движение лежать на таблице.
[Graham]: Второй.
[Van der Kloot]: Большой. Все за?
[Unidentified]: Шанс. Шанс.
[Van der Kloot]: Движение проходит. Я должен сказать, все против. В любом случае, хорошо, большое спасибо, суперинтендант. Хорошо, следующий порядок бизнеса-это учебный год 21-22 MPS Projects Projects. Помощник суперинтенданта по финансам и операциям, Дэвид Мерфи, сообщит о конкретных проектах по ремонту капитала в очереди на SY21-22 по всему округу, завершен, в настоящее время в настоящее время или готовятся.
[Murphy]: Спасибо. Так что, как предполагает повестка дня, этот отчет, откровенно говоря, очень высокий уровень наших проектов по ремонту капитала в 21-22 учебном году. В документе, который был предоставлен вам сегодня и доступен в качестве раздаточного материала для этой встречи, есть, по сути, три столбца, и я, я думаю, на мгновение будет на экране. Эти три столбца - это проекты, которые были завершены, начиная с правых, проекты, которые находятся в процессе развития, и проекты, которые находятся на разных этапах планирования или развития, или, честно говоря, приоритетов. И я думаю, что это был ключевой момент, который я хотел сделать сегодня вечером, что это не тот список вещей, которые я бы ожидал с уверенностью, с уверенностью будет завершена в этом году. Но если вы помните в сентябре, я предстал перед вами с запросом на использование финансирования из ранее выделенного бюджета по ремонту капитала для ремонта виртуальной сети, который необходимо было завершить. Этот проект сейчас находится в процессе, но мы ожидаем, что он будет где -то поблизости от 160 000 долларов. И он попал в повестку дня в сентябре, Потому что у нас были запланированные отключения электроэнергии, чтобы восстановить трансформатор, который упоминается в столбце в крайнем правом. И в ходе перезагрузки системы был период времени, когда не ясно, что система собирается полностью перезагрузиться. И поэтому наши ИТ -персонал и наши внешние инженеры сообщили нам, что этот проект по ремонту, который был прогнозирован в нескольких бюджетных циклах ранее, должен был быть по существу выполнено немедленно, чтобы избежать такого типа риска. В свете этого, и я думаю, что как и хорошая практика, хотя большинство из этих пулене Проекты по ремонту капитала, о которых мы знаем, и о том, что мы приоритетными, и что мы должны решить в ближайшем будущем по большей части. В случае, есть проблемы, которые должны срочно возникнуть. Я не хочу быть до того, как вы попросили потратить 160 000 долларов на то, что у нас не было возможности обсудить, по крайней мере, в некоторой степени за пределами обычного бюджетного процесса, когда мы перечисляем все наши наши приоритеты. Теперь в колонке слева левая, которая является самым длинным списком и тем, которые являются проблемами, которые нам нужно попасть в ближайшие недели и месяцы. Сейчас не предоставлен конкретный список приоритетов. И это потому, что, честно говоря, у нас были разговоры и для себя в этой роли чуть более года, и оглядываясь на некоторые из предыдущих разговоров. И как мы собираемся расставить приоритеты в этом, я думаю, действительно должно быть включено в более широкий контекст наших проектов по ремонту капитала в будущем некоторых из нашей инфраструктуры, включая нашу флагманскую школу. Итак, это, возможно, слегка словесный способ сказать это. Вряд ли мы будем рекомендовать крупные инвестиции в инфраструктуру, которые, по нашему мнению, могут иметь короткий срок годности, но это требует, очевидно, более широкое обсуждение, как здесь со школьным комитетом, так и с сообществом в целом, так что это контекст, в котором мы представляем это. В этом списке есть несколько элементов. Я знаю, что члены сообщества выступили ранее сегодня вечером о некоторых проблемах протекания на начальной стороне в школе МакГлинна. Это, безусловно, то, на что мы сейчас активно смотрим. И есть некоторые инженерные тесты, которые проводятся, чтобы гарантировать, что то, что произошло в результате норверирования, и, как я понимаю, это произошло в предыдущих штормах, больше не повторяется. Я надеюсь, что само собой разумеется, что то, что ученики выносят из этих комнат, студенты, выводящиеся из каких -либо комнат, совершенно неприемлемо, и инфраструктура никогда не должна служить сдерживающим фактором или нарушением образования студентов. Так что это один из нескольких пунктов, которые здесь расставляют приоритеты. Другие предметы, как вы знаете, потому что у нас были некоторые длительные дискуссии о, Существуют стратегические соображения, которые должны учитывать в течение следующего года. Это, безусловно, верно в отношении выпуска школы McLean Play, а также для выпуска раздевалки в старшей школе, которую я знаю, что выразили ряд членов сообщества и члены комитета. Беспокойство о том, если бы я посмотрел на этот список и скажу, каковы вещи, которые, скорее всего, представлены перед вами, с запросом разрешения в ближайшем будущем, я бы сказал, генератор электричества средней школы. Я также сказал бы, что я должен был положить следы за ними, потому что я знал, что собираюсь добраться до этой точки в презентации. Устройства Point of Sope Point, замены сервера в Бруксе, Миссисипи и Робертсе, и, скорее всего, улучшения безопасности в старшей школе, и некоторые другие места будут вещами, которые, я считаю, неизбежны в этом году. Это не значит, что не будет других предметов, которые будут рассмотрены, но есть некоторые из них, что нам просто нужно немного больше информации, прежде чем мы сможем Включите их в более широкий стратегический план в отношении инфраструктуры, который, как мы сказали в бюджетном процессе в прошлом году, является ключевой целью для этого года, чтобы иметь возможность определить график и цикл, который мы можем работать с Управлением по закупкам города, чтобы обеспечить, чтобы эти проблемы были системными способами. Я счастлив ответить на любые вопросы.
[Unidentified]: Спасибо.
[Van der Kloot]: Мистер Беркшоу?
[Ruseau]: Спасибо. Мне нравится, что у нас есть список. Это приятно видеть. Что такое улучшения безопасности MHS на самом деле, это одна из тех вещей, которые вы не можете сказать мне, если мы не являемся исполнительной сессией, более или менее. Хорошо, я не буду спрашивать об этом больше.
[Murphy]: Я сделаю свое обязательное заявление, как и я, когда оно появится. Здание безопасно, студенты в безопасности, персонал в безопасности. Тем не менее, есть некоторые конкретные улучшения, которые мы хотели бы рассмотреть, как вы бы рассмотрели, это допустимая цель в соответствии с законодательством штата Массачусетс для исполнительной сессии, которая будет моей рекомендацией.
[Ruseau]: Спасибо. Я немного, о, это МакГлинн, извините. Я неправильно прочитал и думал, что это предложение, которое мы собираемся сделать в старшей школе, которого нет в этом списке и не должно быть в этом списке прямо сейчас. Не в этой средней школе. Это моя точка зрения, да.
[Unidentified]: Извините, я это неправильно прочитал.
[Ruseau]: Но средняя школа может быть чем -то. Средняя школа, да. Тогда у меня нет никаких других вопросов, потому что остальное объясняет.
[Unidentified]: Член Грэм?
[Graham]: Несколько лет назад комитет прошел этот процесс Это был первый раз, когда я видел, как они это делали. Это на самом деле предшествовало мне. Так что это определенно несколько лет назад, которые они изложили, как в течение пяти лет, каковы были проекты и когда они думали, что произойдут? А какова была предполагаемая стоимость? И тогда этот документ, я думаю, намерение состояло в том, что мы могли бы посмотреть на него на ежегодной основе. И с тех пор у нас нет. По многим причинам. Так что я хотел бы, чтобы мы сделали это снова, может быть, в январе.
[Murphy]: И если вы думаете, февраль, я, то это первый шаг, но я согласен, нам нужен график, нам нужны предполагаемые затраты. Да, и мы должны быть очень ясными и общаться с сообществом, что эти проблемы находятся на нашем радаре, и то, что мы считаем реалистичным с точки зрения в конечном итоге представить их. Единственное, что я бы добавил, это то, что всегда будут конкурирующие приоритеты. Итак, хотя я думаю, что возвращение к этому процессу является обязательным условием. Мы также должны принять во внимание, что это не статично и что вы, как комитет, и мы, как администрация, должны будут продолжать этот конструктивный диалог, аналогичный тому, что мы делали, когда виртуальная инфраструктура движется очень быстро к передней части списка. Я надеюсь, что мы можем сделать это более вдумчивым образом, чтобы мы минимизировали время, когда это происходит.
[Graham]: Да, согласен. И я думаю С точки зрения времени, я хотел бы, чтобы мы делали это достаточно рано в том году, чтобы предшествовать бюджетному сезону. По многим причинам то, что вы знаете, особенно сейчас, в игре есть все эти различные источники финансирования, которые обычно не в игре. Благодаря, будь то ARP или Esser, и у них есть правила, но я думаю, что для мэра также важно иметь эту информацию под рукой, поскольку она думает о том, как бюджет будет поддерживать школы в этом году и все другие приоритеты, которые она должна сбалансировать. Итак, я просто хочу убедиться в этом конкретном отношении, когда мы говорим о капитальных фондах, мы опережаем бюджетный цикл. Я хочу увидеть, как мы делаем бюджет намного раньше, чем когда -либо раньше. также. Но я думаю, что в этом отношении я думаю, что наличие этого плана и совершение этого на ежегодной основе вытащит нас от привычки делать то, что мы делаем, потому что мы не поддерживаем наши здания так, как они должны. Так что это для меня шаг в этом направлении. Другой шаг, который присваивает достаточно денег на бюджет на техническое обслуживание, что мы можем сделать эти вещи активно вместо Стоит больше денег, чтобы отреагировать на них. Поэтому я хотел бы, чтобы мы делали это в январе, потому что тогда это ясно уводит нас с пути бюджетного сезона, я думаю.
[Murphy]: Я согласен с этим. Я бы просто добавил два незначительных момента, которые я никоим образом не думаю, что противоречит вашему утверждению, г -жа Грэм. Во -первых, члены сообщества должны знать, что вообще говоря, эти приоритеты рассматриваются на отдельной полосе, чем наш операционный бюджет. Это та- Наиболее фундаментальное различие, с которым я знаю, с членами комитета очень хорошо знакомы между обслуживанием и капиталом. И это связано с продолжительностью времени. Это связано с инвестициями. Это связано с источником финансирования. Это приоритеты капитала, вообще говоря, не действующие бюджетные приоритеты. Второе, что я просто сказал бы, это то, что к этому моменту у нас есть персонал, который усердно работает, чтобы сделать все, что они могут, с тем, что им дают. Чтобы убедиться, что здания поддерживаются как можно более правильно, но мы говорим о другом уровне приоритетов, который должен произойти с комитетом И с сообществом и с руководством, чтобы убедиться, что мы инвестируем таким образом, чтобы позиционировать тех, кто ответственен за поддержание зданий, чтобы поддерживать их бег и управлять так, как они должны, что до этого ранее не должно включать учеников, выводящихся из класса из -за утечки. Это совершенно неприемлемо. Мы узнаем это. И это то, что мы пытаемся улучшить.
[Unidentified]: Спасибо.
[Murphy]: Спасибо.
[Van der Kloot]: Большое спасибо. Прежде чем я продолжил, я только что спросил, ни суперинтендант, ни я не получили копии фотографий, которые мистер Ричард, если один из вас может позволить нам иметь их. Большое спасибо. Спасибо. Следующим порядок бизнеса является Департамент начального и среднего образования Департамента начального и среднего образования, FSPI. Школьный комитет Медфорда проведет краткое изложение и обсуждение тем и результатов аудиторского отчета о взаимодействии семьи и сообщества через FSPI, который был выпущен весной 2021 года. И член нашего комитета.
[McLaughlin]: Спасибо. Это отчет, который взят из инициативы, которая была создана в прошлом году в партнерстве с Департаментом начального и среднего образования в качестве инициативы по партнерству семейного школьного партнерства, весна 2021 года, поэтому партнерство с несколькими школьными округами было выбран после того, как мы обратились к процессу. И они работали с консультантом, чтобы дать нам некоторые отзывы о взаимодействии семьи и сообщества. Так что я буду читать с моего телефона только потому, что это проще, чем мелкий шрифт в этом PowerPoint. Но инициатива была снова, в июне 2021 года, возможностью для округов рассмотреть основы семейного и общественного партнерства, которые доступны на веб -сайте DESE. Речь идет о построении семьи и общества И поэтому есть некоторые руководящие практики, которые они имеют в отношении участия в семье и сообществе, используя это фундаментальное партнерство. И благодаря этому процессу они создали несколько групп, чтобы получить некоторые отзывы о взаимодействии семьи и сообщества в Медфорде. И у них было четыре фокус -группы, с которыми они работали, которые были номером один, были членами семьи. Номер два были студентами с восемью до 12. Три были учителями и передовым персоналом, а четверо были школьными и районными лидерством. И они хотели определить три приоритета. Что хорошо работало в взаимодействии с семьей и сообществом? Какие инновации у нас были в период пандемии? И какие возможности мы должны были опираться на участие в семье и сообществе? Таким образом, группа обратной связи по уходу за членом семьи заявила, что пандемия действительно подчеркнула командную работу среди учителей и членов семьи, ухаживающих за больными, потому что я представляю, помимо прочего, отдаленное обучение, но это значительно ушло после возвращения в школу. Семейные опекуны чувствовали, что есть огромная выгода, зная, над чем работает их ребенок. Они чувствовали, что они чувствовали, что они были партнерами в процессе, и хотели бы изначально увидеть лучший подход к ориентированию родителей к районам. Они также имеют родительские и семейные лица, осуществляющие уход, имеют сильные идеи о профессиональном развитии. И они чувствовали, что их просили о обратной связи на регулярной основе в прошлом году, особенно, но затем чувствовали, что их отзывы были отклонены, и они хотели большего признания разнообразия в сообществе. Вторая подгруппа, ученики с восемь до 12 классов, их отзывы, как правило, из фокус -группы заключались в том, что они не чувствовали, что для учащихся были позитивные отношения. Студенты чувствовали себя обделенными. Они сказали, что мультикультурное происхождение не было включено с их точки зрения. Они хотят, чтобы учителя обращались со своими семьями, чтобы сказать, когда дела идут хорошо, а не только когда что -то нет. Они хотели видеть семейное обучение по технологиям, и они почувствовали, что языковой перевод был проблемой из -за чрезмерного использования Google для инструмента перевода. Они также чувствовали, что не хватает отзывчивости от обратной связи среди семьи, лиц, осуществляющих уход, и студенты. Из группы учителей учителя сказали, что они чувствовали связь с семьями с помощью таких инструментов, как Zoom, и они хотели больше времени для строительства отношений с семьями. Они хотели увидеть общего районных усилий для участия в семье не через формы, а благодаря общему районному усилиям по-настоящему привлечь семьи. И они упомянули, что они были на самом деле шокированы тем, как мало семей имели доступ к компьютерам в прошлом году. Так что это было инновацией Через пандемию они смогли изучить это и развивать сострадание вокруг этого. От руководящей группы, руководства школьного округа. Руководство в школьном округе чувствовалось слишком много, было много информации, но это была одна информация. Они хотели отношения и двусторонний общение. И они сказали, что из -за конкурирующих приоритетов семейное партнерство часто падает в нижнюю часть списка. Общее наблюдение от консультанта через Dusty их вида общих резюме наблюдений заключалось в том, что в общении с семьей и сообществом было много информации. относительно отдыха. В сообществе есть вокальное сообщество, но ограниченный набор голосов. Семьи рассматривают вещи с линзой партнерства, в то время как школы, как правило, просматривают вещи с информационной линзой. Данные о взаимодействии с семьей и сообществом, как правило, не разделяются с семьями, и примечают, что не было никаких неанглийских семейных подгрупп, которые были созданы. Мы намеревались сделать это, и это не сработало с точки зрения планирования и поэтому Мы хотели убедиться, что есть примечание, что это не было частью помолвки, что, я думаю, также говорит о многом. Они рекомендовали рассмотреть возможность сосредоточиться на углублении готовности к штату и потенциалам для партнерских отношений с семейными школами, особенно в области фундаментальных пяти. Основы этого партнерства, которые доступны в DESE, имеют пять фундаментальных значений, а фундаментальная пятерка - это строительство потенциала персонала. Поэтому они сказали, что они рекомендуют, чтобы государственные школы Медфорда рассмотрели внимание на углубленной готовности и потенциала для партнерских отношений с семейными школами. Они думают, что Fundamental Five рассматривает участие семьи в качестве основной практики, а не программу, ни отдельную или одну работу, оценку семей как активов, культуру, которая приветствует и реагирует на конструктивную критику, Предоставление голосовых данных семьи посредством прозрачности, совместных данных обследования данных и так далее и более системных подходов для построения партнерских отношений с неанглийскими семьями. Это были рекомендации для отчета. Это была действительно уникальная возможность снова сотрудничать с DESE и этим внешним аудитом по взаимодействию с семьей и сообществом. Работа может продолжаться в этом году, если комитет заинтересован с точки зрения перемещения этих особенно фундаментальных пяти Нападающий, который рассматривал, что сосредоточилось на углублении готовности и способности к партнерству по семейным и школьным партнерским отношениям, они сказали, что если мы не будем работать над фундаментальными пятерых, на самом деле ничего, что мы делаем в отношении участия в семье и сообществе, не будет эффективным. Итак, с учетом сказанного, я хотел бы сделать предложение о том, что мы продолжим отношения с DESE по инициативе по партнерству семейного школьного партнерства, чтобы мы могли выполнять работу в следующем году и взглянуть на то, как по -настоящему увеличить эту способность для готовности к штату. Спасибо.
[Unidentified]: Хорошо, мисс Грэм.
[Graham]: На самом деле я хотел бы предложить дружескую поправку, которая Это относится к подкомитету по взаимодействию и стратегическому планированию. Я немного озадачен, чтобы быть честным с вами, что, как председатель комитета, я даже не знал, что эта работа началась гораздо менее завершена. Я также шокирован тем, что они разговаривали с родителями, потому что я никогда не помню, чтобы слышал и не видел никаких вещь о том, как семьи могут участвовать в этом. И я не думаю, что у меня все еще есть много вопросов. Я думаю, что это важная работа. У нас есть подкомитет для этого. Поэтому я хотел бы, чтобы мы перенесли это в подкомитет, где мы можем более подробно обсудить, как это соответствует нашему стратегическому плану, среди прочего.
[Van der Kloot]: Вы поддаются?
[McLaughlin]: Что ж, часть этой проблемы заключается в том, что это возможность, финансируемая грантом, была создана в прошлом году. Поэтому, когда он был опубликован в Dese, это было применено. Таким образом, им приходилось быстро действовать, связавшись с сообществом и работая со школьной администрацией, чтобы это произошло. Вторая часть этого доступна в этом году. Это не длится следующего года. Я не знаю, какой будет третий этап проекта. Я, конечно, думаю, что семья что подкомитет по взаимодействию с сообществом должен и может быть вовлечен. Я полагаю, что в школе Siemens в штате Мэн был протягивается к разным подгруппам во время пандемии, очевидно, не отвечала, но некоторые из них сделали, и были, безусловно, группы и помолвка, которая была вовлечена. Поэтому я хотел бы, чтобы в этом участвовал Комитет по взаимодействию с сообществом. Я не знаю, что перемещение его в комитет будет эффективным с точки зрения продвижения процесса, потому что школа в штате Мэн и Дес предлагает эту возможность в этом году. Поэтому я думаю, что в DESE и School в штате Мэн и подкомитетом по связям с Коммуникациями могут быть совместные усилия.
[Edouard-Vincent]: Я просто хотел весить, чтобы сказать, что в прошлом году, в свете всего, что происходило с пандемией, было невероятно сложно, даже для того, чтобы я мог посещать все сеансы, время было очень, очень трудным. И я тоже предпочел бы, чтобы он прошел через подкомитет по общению, чтобы просто подумать о Стратегический план, который у нас есть на месте, и работа, которую мы делаем. Я действительно думаю, что намерение этой инициативы было очень хорошим, и это твердое намерение, но время только оно было ошеломляющим со всем, что мы пытались совершить перемещение от гибрида, чтобы полностью лично и пытаться полностью посвятить себя тому, что происходило в эти конкретные моменты времени. И поэтому я не думаю, что мы участвовали в этой инициативе, но я не очень чувствую, что мы смогли получить из нее 1000% только потому, что было слишком много конкурирующих интересов, и пытаться жонглировать всеми мячами, которые жонглировали в прошлом году, были слишком большими в тот момент.
[Graham]: Член Грэм. Есть ли крайний срок, который мы должны Ответьте Дези, чтобы участвовать в этом году.
[McLaughlin]: Я могу проверить с Desi, чтобы подтвердить. До сих пор они были довольно открыты, поэтому я ценю гибкость, но я также сказал бы, что, по мнению суперинтенданта, и я могу полностью оценить, насколько мы все напряжены в прошлом семестре и во время пандемии, но я также чувствую, что, как было указано в отчете, есть так много конкурирующих приоритетов, что вовлечение семьи и общины участие в семье и сообществ Всегда является одним из последних приоритетов, потому что это тот, который часто отталкивается, вы знаете, более непосредственные потребности, такие как протекающие крыши, которые я могу понять. Но в то же время, пока у нас не появится всего в округе сердца и умы вокруг этой проблемы, я думаю, что он будет по-прежнему отталкиваться. И если мы не видели Я думаю, что в прошлом году были реальные доказательства важности участия семьи и сообщества. И я чувствовал, что были некоторые реальные шаги вперед через пандемию, когда мы говорили о некоторых инновациях и учителях и семьях, строящих отношения. И я просто не хотел бы видеть, что это ставит на паузу. Таким образом, я могу проверить крайний срок DESE, и я могу сделать, я могу пересмотреть свое движение или отозвать свое движение и сделать движение на стол, пока я не получу крайний срок, если это так, если это будет адабировано.
[Van der Kloot]: Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Кто подал заявку на это?
[Van der Kloot]: Мы проголосовали за подачу заявки на это?
[Ruseau]: Да, извините. Я знаю, что мы не сделали что -то здесь на пару лет, так что я думаю, я просто не помню, но вы знаете, хорошо, это приятно знать, что мы сделали, чтобы подать заявку на это.
[Van der Kloot]: Я думаю, что мы все, безусловно, оценили, что мы получим возможность обещать это только так, как я читаю это. Есть одна или две вещи, которые, вы знаете, я прочитал один, округ выпускает тонны общения, слишком плотный, не слишком способ, необходимо найти баланс и простоту, координацию общения, различных методов, платформ может быть трудным для администраторов. Кто -нибудь помнит, что мы были в середине пандемии и что мы рассылали тонны информации, потому что необходимо было быть отправленной тонны информации? Я имею в виду, так что я бы сделал пару этих комментариев, я бы отступил и скажем, давайте подумаем о времени и о том, каковы наши ожидания, и что было в то время, которое в то время было необходимо в том, чтобы получить много информации. Это было очень плотно, это было сложно, что если вы подумали о количестве встреч, на которые мы все пошли в марте. с, что было просто ошеломляющим. Как мог сказать один участник, я могу. Итак, мы, вы знаете, я думаю, что в этом было очень много позитивных вещей, я действительно думаю, что участник граммс. Запрос отправить его в подкомитет, чтобы они теперь стали работать вместе, имел смысл. Но самое главное, член Маклафлин, если вы были готовы проверить дату и сообщить нам об этом. К счастью, наше следующее заседание школьного комитета будет только на следующей неделе, и тогда мы могли бы понять, какова наша дата. Так будет ли это для вас?
[McLaughlin]: Да, на полу есть движение. У меня есть вопрос.
[Van der Kloot]: Движение на стол до следующей недели, поддержанный, извините, член Рузо.
[Ruseau]: У меня вопрос, я имею в виду, я не должен говорить, потому что у нас есть движение к столу. Я на самом деле еще не был поддержан. Но что мне нужно, я имею в виду, кроме даты, мне нужно знать, сколько работы ожидается от нашего района независимо от даты. И я имею в виду, мне нужно это знать. Мы даже не одобряем простой специальный отчет, не получая ответа на то, сколько работы задействовано. Итак, я имею в виду, мы говорим по часу в месяц администратора или мы говорим, вы знаете, пять человек занимаются несколько часов в неделю? Я имею в виду, что мне нужно знать, что для того, чтобы согласиться с какой-либо дополнительной работой, когда я чувствую, что наш район имеет короткие сроки и горит. Я бы не сказал, что сгорает, они просто буквально горит. Для меня это критическая информация, если вы сможете получить это, когда мы узнаем дату. Очевидно, дата тоже критическая.
[Van der Kloot]: Поэтому я услышал движение, чтобы лежать на столе.
[Graham]: Так что я думаю, может быть, процедурно нам нужно положить это на таблицу. Я не уверен. Но я думаю, что более важно то, что мы слишком много дел, и для нас также самое время выполнять эту работу. Так Пандемия ясно дала понять, что нам не хватает структур для эффективного общения в этом районе. И я думаю, что мы добились большого прогресса, но эти структуры не существовали. Таким образом, мы были похожи на строительство самолета, летали в самолете, ремонтировали самолет и пытались сделать все это идеально, что даже не разумно. Итак, чтобы помнить точку зрения Маклафлина, Мы были в худшем положении, чем мы могли быть, если бы у нас были эти структуры. Так что я думаю, что это важная работа. Я думаю, что он должен пойти в подкомитет по коммуникации, а не быть вставленным, чтобы мы могли провести более глубокое обсуждение о времени, каковы наши цели, они выстраиваются в очередь, как это соответствует? Поэтому я думаю, что мы можем сделать все это, и мы сможем запланировать встречу на следующей неделе, чтобы сделать это, с которой я в порядке, чтобы вести этот разговор. И тем временем, как мы можем получить ответ от Дези о том, что нам нужно. Так что я не думаю, что нам нужно надеть это. Я думаю, что нам просто нужно отправить его в подкомитет по общению, и я получу что -то запланированное.
[McLaughlin]: Хорошо. Итак, в итоге, я пересмотрю предложение отправить его в подкомитет по общению с информацией о крайнем сроке и о том, что связано, а затем мы сможем поговорить на следующей неделе о планировании времени для
[Van der Kloot]: Хорошо, и это второе. Член Грэм, вы поднимаете движение. Итак, в движении, все в пользу? Да. Все против? Слушание нет, предложение одобрено. И член Маклафлин, я хочу выразить нашу признательность за работу, которую вы проделали по этому поводу, и за то, что он настойчив и возвращаю ее нам. Большое спасибо. Хорошо, следующий порядок бизнеса - соболезнования. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Дайан Делло Руссо Гииды, дочери покойного мэра Артура Делло Руссо и двоюродного брата бывшего мэра Фредерика Делло Руссо -старшего. Школьный комитет Медфорда выражает свои искренние соболезнования семье Мэдди Макпана, студента Университета Тафтса и лакросса, которая попала в трагическую аварию и скончалась. Как заявил президент Tufts Энтони Монако, перед лицом этой болезненной потери, наши сердца отправляются в семью и друзей Мэдди. Школьный комитет Медфорда выражает свои искренние соболезнования семье Джейн Макдевитт, жены бывшего учителя средней школы Медфорда, Джеймса Джека Макдевитта. Школьный комитет Медфорда выражает искреннюю соболезнования семье Криса К. К. Кейате, родителя двух учеников средней школы Медфорда. И, как я думаю, мы упомянули на прошлой неделе на нашей последней встрече, многие из нас общались с этой замечательной женщиной. В ее самых последних неделях жизни она была занята, работая над Проект со своими девушками -скаутами и демонстрация им лидерства и превращение их в следующее поколение лидеров. Школьный комитет Медфорда выражает свои искренние соболезнования семье Луиса Гомеса. Г -н Гомес был специальным образованием парапрофессиональной программы перехода проектов в средней школе Медфорда. Если бы вы все могли стоять на минуту молчания. последний. Наконец, следующая встреча - понедельник, 15 ноября. Так что это в следующий понедельник. И это здесь, в городе всех камер. И я хотел бы поблагодарить вас всех и движения.