[Van der Kloot]: 한 나라, 하나님 아래, 불가분의 모든 사람들에게 자유와 정의가 있습니다. McLaughlin 회원, 롤에 전화 해 주시겠습니까?
[Unidentified]: 예. 여기. 여기.
[McLaughlin]: McLaughlin 회원, 여기. 여기가 아니라 회원 Mustone. 회원 Ruseau?
[Van der Kloot]: 여기.
[McLaughlin]: 회원 Van der Kloot? 현재의. Lungo-Koehn 시장, 여기가 아닙니다.
[Van der Kloot]: 따라서 5 개의 현재와 2 명이 결석하면 정족수가 있으며 회의는 진행될 수 있습니다. 부인 교육감, 내가 지금 당신에게 인계 해달라고 요청할 수 있다면.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다. 좋은 저녁이에요. 오늘 저녁 우리는 MCAS 결과를 볼 기회가 있습니다. 우리는 슬라이드 프레젠테이션을 할 것이며, 그 프레젠테이션은 과학으로 시작될 것입니다. Rocco Cieri Mr. Science Director는 과학을 발표 할 것입니다. 수학을 발표 할 Miss Pfizer Current와 우리를 위해 발표 할 Nicole Keys 박사가 이어집니다. 그래서 더 이상 고민하지 않고 쿠션 박사.
[Cushing]: 안녕하세요,위원회 회원과 Edouard-Vincent 박사에게 감사합니다. 시작하기 전에 결과적으로 발생한 전염병 유발 교대 근무를 원했습니다. Jesse는 MCAS에 대해 상당한 교대 근무를했습니다. 따라서 Jesse는 Home ELA 및 Math Grades 3 ~ 8 및 Science Technology Engineering Exam 5 학년에서 일부 평가를받을 수 있도록 허용했습니다. Ste Grade Nine은 종이 기반 평가로만 제공되었으며 컴퓨터 기반 옵션이 없었습니다. 멀리 떨어진 고등학생 만 Ste MCAS에서 벗어날 수 있습니다. 그러나 당신은 그것을 살펴보면, 학생들은 이제 화학 Ste 시험을 치러야합니다. 신입생 수업의 학생들은 생물학을받습니다. 2 학년 수업 의이 학생들은 Ste를 차지할 것입니다. 클래스 21에 대한 수정 된 역량 결정이 있으며, 이는 22와 23을 졸업했습니다. 한 번 더 빠른 슬라이드. 올해 초등 및 중등 교육에 대한 책임 등급은 없었습니다. 학군이나 주정부 수준에는 책임이 없었습니다. 그리고 이제 실제로 화이자가 먼저 갈 것입니다.
[Khan]: 감사합니다, Cushing 박사. 학교위원회 회원 감사합니다. 슬라이드 4를 보면서 시작하고 싶습니다. 쿠싱 박사, 우리는 그것을 가지고 있습니다. 학년 수준의 평균 SGP는 5 학년에 있습니다. 6 학년은 28.53이었습니다. 7 학년, 41.6의 경우 23.85였습니다. 8 학년, 35.8, 10 학년의 경우 35.4였습니다. 페이지의 보고서에서, 나는 그것을 끌어 올릴 수 있다면, 주와 지구 사이의 비교가 있습니다. 14 페이지에 있습니다.
[Van der Kloot]: 페이지에 뭐, 플라자?
[Khan]: 14 페이지. 감사합니다. 살펴보고 싶다면.
[Unidentified]: 보고서 14 페이지.
[Khan]: 결코 끝나지 마십시오. MCAS 수학 보고서의 14 페이지. 다음 슬라이드로 넘어 가고 싶습니다. Mathematics 2021 MCAS Action Items. 감사합니다. 수학 부서는 수학 교육 K에서 12까지 더 큰 일관성을 제공하기 위해 다음 이니셔티브를 진행하고 있습니다. 또한, 새로운 초등학교 수학 프로그램의 최종 채택은 학생들이 문의 기반 학습에 참여할 수 있도록 추가로 약속합니다. 이러한 행동은 우리의 막내 학습자들이 고등학교 및 그 밖의 고급 수학 학습 기회에 더 많이 접근 할 수 있도록 보장 할 것입니다. 수학 액션 항목에는 교량과 조사 III을 사용하는 22 개의 교실을 제외하고는 초등학교 K에서 Envision의 수학 프로그램을 사용하는 것이 포함됩니다. 교량 및 조사 3은 기본적으로 문제 기반 문의 기반 프로그램입니다. 그들은 새로운 교육학과 일치하며 ED 보고서에서 매우 높은 순위를 차지했으며 주변 지역에 대한 그들의 경험은 훌륭했습니다. 2 번, 초등학교 수학 프로그램 검토위원회와 함께 새로운 초등학교 수학 프로그램 선택 우리는 그것이 2022 년 4 월까지 완료 될 것으로 기대하고 있습니다. 우리는 결정을 내릴 것이며 우리는 그 결과를 당신에게 올 것입니다. Bullet Three는 중학교에서 일러스트 수학 표준 수업과 큰 아이디어와 가속 수업을 사용하고 있습니다. 이것은 진행되었습니다. 우리는 8 학년 표준의 절반과 8 학년의 나머지 절반을 대수 원의 표준과 함께 가르치면서 중학교 가속을 재구성하고 있습니다. 작년까지 우리는 7 학년에서 7 학년과 8 학년 표준을 가르치고 Accelerated 학생들에게 8 학년의 대수 1 표준을 가르치고 있었기 때문에, 이는 가속 7 학년 학생들에게 2 년 동안의 수학이었습니다. 그리고 우리는 2 년 동안의 표준을 1 번으로 마무리하지 않고 표준을 반과 절반으로 분할하여 Desi의 권고에 부합한다고 생각했습니다. 다음 페이지에서 다음 슬라이드에서 이동합니다. Spiral Learning과 MCAS의 학생 성과 향상 사이의 균형을 유지하는 데 필요한 경우 6 학년부터 12 학년부터 12 학년까지의 페이싱 가이드를 검토하고 시퀀스를 수정하고 있습니다. K -Five 등급은 프로그램 평가 목적으로 프로그램 특정 간격 가이드를 사용합니다. 그 이유는 우리가 구상 2020을 사용하지 않는 22 개의 교실이 있기 때문입니다. 따라서 우리는 교사들이 완전한 충실도로 사용할 수 있도록 허용해야합니다. 따라서 우리는 지금 초등학교 수학 프로그램에 지구 전체의 간격을 사용할 수 없습니다. 신규 및 기존 과정에 대한 핵심 음절을 개발하고 업데이트합니다. MPS 6 ~ 12 번째 공정한 수학 경로 및 프로그램 검토위원회를 통해 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 6 번째 ~ 12 세 학생들의 교육 기회를 확장합니다. 초등학교 프로그램 검토위원회와 마찬가지로 우리는 2 차 프로그램을 검토하고 있습니다. 우리는 학생들을위한 많은 다른 길을 고려해 왔습니다. 우리는 모든 학생들이 대수학, 기하학, 대수 경로를 통해 배울 수있는 것은 아니기 때문에 그들에게 공평한 지 확인하고 싶습니다. 예를 들어, 대수와 지오메트리를 3 년 동안 결합하여 미적분 경로로 이어지는 통합 경로가 있습니다. 우리는 그것을보고있을 것입니다. 사실, 우리는 이미 있습니다. 고등학교의 경우 중학교의 경우 교실 참여 루 브릭과 같은 모든 관행을보고 있습니다. 우리는 그룹 작업 루 브릭의 학생 자체 평가를보고 있습니다. 우리가 Medford 커뮤니티 학생들을 가르치고 배우고있을 때. MHS, MBTHS 및 Curtis Tufts에서 더 다양한 선택 과정을 가르 칠 수있는 능력을 향상시키기 위해 교사에게 추가 자원을 제공합니다. 우리는 또한 우리가 학생들에게 제공 할 수있는 다른 과정을 찾고 있습니다. 선택된 경우 이러한 선택 과목에 필요한 대부분의 추가 자원이 필요하기 때문에 추가 리소스와 결합 된 선택 과목 카테고리의 옵션을 탐색합니다. 가르치고 배우는 초점을 절차 적 암기에서 창의적 사고로 전환합니다. 이것은 마지막에 초점이었습니다 2 년 동안 유행성이 장애물을 겪었지만, 이것은 실제로 우리가 절차 적 암기에서 창의적 사고로 전환하고자하는 요점입니다. 우리는 21 세기 문제 해결 기술에 중점을 둔 부서별 비전과 사명 선언문을 개발하고 있습니다. 우리는 교실에 통합 할 전국 최고의 수학적 관행과 트렌드를 연구하고 있습니다. 우리는 교사의 전문적인 발전을 통해 조사 기반 교육 및 학습을 계속 홍보하고 있습니다. 새로 획득 한 NWEA MAP 성장의 데이터를 사용하여 데이터 중심 전략을 통합하여 COVID-19로 인해 학습 손실을 최소화 할 수 있으며이 적응 적 평가에서도 배울 수 있습니다. 그것들은 올해 수학을위한 액션 아이템이었습니다. 그리고 이제 MCA의 하이라이트로 넘어갑니다. 따라서 고등학교 10 학년 데이터는 모든 범주에서 표준과 영역에서 주 뒤에 약간 지연되었습니다. 학생의 성장 백분위 수 카테고리에서 고등학교는 1.1 백분위 수로 주 뒤에있었습니다. 전염병의 극단적 인 특이한 조건을 감안할 때, 우리는 모든 학습자의 결과가 증가한다는 목표를 향해 일관된 진전을 계속할 것이라는 것을 깨달았습니다. 다음 데이터 포인트는 3 ~ 8 학년의 하이라이트입니다. Andrews Middle School 데이터의 8 학년은 주의 41%와 39%의 주 학년 수준 데이터와 밀접하게 일치했습니다. Andrews Middle School의 8 학년과 McGlynn 중학교 학생 성장 백분위 수는 주를 5.8%초과했습니다. 백분위 수 포인트 대 상태. McGlynn Middle School의 7 학년은 기대치를 초과하여 주 학년 수준 데이터와 5%와 6%에 가까워졌으며 비슷한 참여율을 가졌습니다. Andrews Middle School과 McGlynn 중학교 학생 성장 백분위 수는 주를 8.4 백분위 수 포인트보다 주를 초과했습니다. Andrews Middle School의 6 학년은 기대치를 초과하고 기대 범주를 초과하여 총 39% 대 34%를 차지하며, 이는 66%의 참여율이 95%에 비해 주를 초과하고 충족하는 기대 범주보다 훨씬 높습니다. 슬라이드 8에서 우리는 계속합니다. 미시시피 초등학교의 3 학년은 기대치를 초과하는 기대치가 주보다 낮은 비율에도 불구하고 주와 5%로 주와 동등합니다. Roberts Elementary Meeting의 3 학년은 주보다 참여율이 낮음에도 불구하고 주와 28%의 주와 동등합니다. McGlynn Elementary School의 3 학년은 총 39% 대 주 33%를 초과하고 회의 기대 범주를 충족시킵니다. 너 Brooks Elementary School의 5 학년은 기대치를 초과하고 기대 범주를 초과하여 총 42% 대 33%로 주정부의 초과 및 회의 기대 범주보다 훨씬 높습니다. Brooks Elementary School에서 5 학년 SGP는 주와 동등합니다. Brooks Elementary School의 4 학년은 기대치를 초과하고 기대 범주를 초과하여 총 45% 대 33%입니다. 그리고 그것은 국가의 두 범주보다 훨씬 높습니다. 나머지 데이터를 보고서의 테이블에 넣었습니다. 확실하지 않습니다. 지금 또는 끝까지 질문을하고 싶습니까? 조언하십시오.
[Van der Kloot]: 질문.
[Graham]: 나는 실제로한다. 특히 학생의 성장 비율에 대해 이야기 할 때 특히 알아 차린 것 중 하나입니다. 예. 7 학년과 8 등급이 실제로 지구의 나머지 지역에서 꽤 일관성있는 것처럼 보였습니다. 음, 그 두 성적이 왜 그렇게 크게 파고 들었다면 궁금했습니다. 다른 사람들과 마찬가지로 주 평균보다 성능이 뛰어 났지만 그 아래에 일종의 호버링되었습니다. 그래서 나는 당신이 공유 할 수있는 흥미로운 일이 있다면 궁금했습니다.
[Khan]: 8 학년, 8 학년을 맡은 학생들은 새로운 수학 커리큘럼, 예시적인 수학에 노출 된 최초의 학생들이었습니다. 그리고 7 학년은 우리가있는 곳입니다 작년에 경로가 가속화되지 않았습니다. 그리고 교사들은 7 학년 표준을 연마하여 8 학년을 더 강력하게 제공 할 수있었습니다. 우리는 올해 가속화 된 그룹을 다시 데려 왔지만 작년에는 7 학년 표준에만 집중하고 집중된 노력이었습니다. 그리고 나는 그 두 사람이 차이를 만들었다고 생각합니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 나는 단지 피기 백을하고 싶었고, 칸 미스와 나는 올해 중학교 점수에 대해 실제로 확고한 대화의 일부라고 말하면서 SGP의 관점에서 지구에서 가장 강력하고 예시적인 수학에 대한 투자에 기인 한 것으로, 학생들이 수학의 비판적인 사상가가되도록 강요했다. 그리고 우리는 더 많은 문의에 근거한 새로운 프로그램을 시범 운영하고 실제로 고차 사고 기술을 추진함에 따라 초등학교 수준에서 유사한 결과를 기대하고 있습니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 먼저 프로세스 질문이 있습니다. 그래서 회의에 참석 한 이후 로이 문서를 48 시간 미만이었습니다. 그리고 금지 날짜 문제에 대한 개요를 빨리 줄 수 있습니까? 나는 단지 이틀 이상이 2 주 이상을 좋아했을 것 같은 느낌이 들기 때문입니다. 그리고 그것은 많은 데이터입니다. 오늘 밤 발표하기 전에 여러분 모두 48 시간 이상이 걸렸다 고 생각합니다. 그리고 나는 이것의 많은 부분이 주의 금수 규칙과 관련이 있다고 생각합니다. 아니면 당신은 이것을 가지고 있었고 우리는 몇 주 전에 그것을 가질 수 있었습니까?
[Edouard-Vincent]: 당신은 묻습니다. 질문을 한 번 더 다시 할 수 있습니까?
[Ruseau]: 확신하는. 그래서 여러분 모두 여름이 끝날 무렵, 나는이 물건을 얻습니다. 이해합니다. 당신은 그것에 대해 아무에게도 말할 수 없습니다. 당신이 얻는 데이터.
[Edouard-Vincent]: 데이터가 릴리스 된 경우 정확한 날짜가 없지만 데이터를 얻은 다음 데이터를 분리하고 분석하고 있습니다.
[Ruseau]: 예. 그리고이 회의에서 우리에게 알려줄 수있는 금지 날짜가 있으며, 보고서가 가족에게 보내지기 전에 발생합니다.
[Ruseau]: 가족에 대한 보고서는 언제 가고 있습니까?
[Edouard-Vincent]: 우리는 이번 금요일에 촬영 중입니다. 하드 카피 보고서가 들어 왔으며 방금 학교에 배포했습니다. 그래서 그들은 레이블을 만들고 얻는 과정에 있습니다. 따라서 마감일은 금요일에 우편물을 가져와 우편으로 가져 오는 것입니다. 따라서 부모는 다음 주에 결과를 얻을 수 있습니다.
[Ruseau]: 좋아, 그래서 나는 단지 알아 내려고 노력하고 있다고 생각한다. 앞으로 우리가 48 시간 대신 2 주를 가질 수 있습니까? 이것은 많은 데이터이기 때문입니다. 나는 데이터를 좋아하지만, 우리가 가진 시간에 걸쳐 노력하려고 노력한 많은 정보이기도합니다. 그리고 나는 여러분 모두가 하이라이트를하는 것을 좋아합니다. 부정적인 소리는 아니지만 목록에는 낮은 조명 옵션이 표시되지 않습니다. 알다시피, 나는 긍정적 인 것을 축하하게되어 기쁩니다. 그러나이 데이터에는 우리가 축하 할 것이 아닌 많은 것이 있습니다. 그리고 회의에서 돌아온 후 48 시간 만에 그렇게 할 시간이 충분하지 않습니다. 그래서 앞으로 우리에게 이것을 크게 얻을 수 있습니까? 금지 날짜로 인해 불가능하다면, 그것이 내가 궁금해하는 것입니다. 우리가 일찍 그것을 얻을 수없는 기술적 이유가 있습니까? 그리고 나는 모르겠습니다. 그렇다면 그것이 그 방식입니다.
[Edouard-Vincent]: 우리는 분명히 데이터를 발표 할 수있게되면이 회의 전에 2 주가 걸리도록 데이터를 얻을 수 있도록 메모 할 것입니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 훌륭 할 것입니다. 내 말은, 이것은 내가 이것을받은 다른 세 번의 다른 세 번에서 일어난 일입니다. 그래서 이것이 일어나고 있다는 것은 새롭지는 않지만 질문이있었습니다. 칸, 이 계획에는 22 개의 교실을 제외하고는 교실을 사용하지 않는 이유가 있습니다. 나는 당신이 나에게 말한 것 같지만 잊어 버렸습니다.
[Khan]: 그래서 나는 다리가있는 22 개의 교실 12와 조사가있는 10 개 교실 12 개가 조종사이며, 우리가 구상 2014를 사용할 수 없었기 때문에 우리는 구상 2020으로 이동하는 다른 교실이라는 것을 분명히하고 싶습니다.
[Ruseau]: 좋아, 좋아. 감사합니다. 그게 내 질문이었다.
[Van der Kloot]: 회원들로부터 다른 질문이 있습니까?
[Kreatz]: 멤버 Kreatz? 예. 그래서 나는 단지 하나의 질문이있었습니다. 따라서 처음에는 3-6 학년처럼 계산기가 허용되지 않습니다. 그리고 7-8 학년, 계산기는 허용되지 않습니다. 그리고 나는 질문이 있습니다. 그래서 내 아들, 그는 계산기가있는 숙박 시설을 가지고있었습니다. 학생이 숙박 시설을 가지고 있다면 IEP에 대해 계산기를 가질 수 있습니까? 예, 그렇습니다.
[Khan]: 그것이 허용되고 IEP 또는 504로 작성된 경우, 우리는 계산기를 제공합니다.
[Kreatz]: 그리고 한 번 더, 그리고 나는 아들이 추가 시간이 필요했기 때문에 내 아들이 시험을 치르는 데 시간이 더 걸렸다는 것을 알고 있습니다. 그래서 그것이 숙박 시설의 일부라면, 그것은 또한 허용됩니까?
[Khan]: 예, MCAS는 비정상적인 테스트입니다. 따라서 학교 일이 끝날 때마다 또는 학교가 끝날 때마다 계속 될 수 있습니다. 따라서 고등학교 수준에서 행해지는 일과 Deleva 씨와 교장들은 이에 대해 이야기 할 수있는 더 나은 위치에 있습니다. 학생들이 일찍 끝내야한다는 압력이 없다는 것입니다. 그들은 시간이 걸리고 2.20까지 마무리 할 수 있으며, 때로는 드문 경우에도 계속 진행되는 것을 보았습니다. 그래서 절대적으로, 우리는 학생들을 그 중심에두고 있습니다.
[Kreatz]: 그리고 단 하나의 마지막. 그래서 나는 Russo 씨가 낮은 조명처럼 언급하고 있다는 것을 알고 있습니다. 그래서 나는 과거에 단지 질문을 가졌습니다. 아카데미 나 학생들을위한 추가 지원과 같은 MCA와 같은 것이있었습니다. 심지어 그것은 실제로 프로그램과 같았습니다. 그것은 쓰여지고받은 보조금이었습니다. 그리고 학생들이 지원이나 지원이 필요하다면 그들은이 프로그램에 가입 할 수 있었는데,이 프로그램은 프로그램에 참여하도록 격려했으며 토요일 코스에 들어갈 것입니다. 그리고 그것은 그것이 당신이 그들이 많은 퀴즈를 냈다는 것을 알고, 질문을 겪는 방법을 알고 있다는 것을 알고 있다는 것을 알고 있다는 것을 알고있었습니다. 질문에 대답하기 위해 알고 있습니다. 아직, 그와 같은 작품에서, 당신은, 당신이 아시다시피, 초여름, 봄에 알다시피, 당신은 아시다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알다시피, 당신은 알고 있습니다.
[Khan]: 확실히 우리가 할 수있는 것입니다. 여름에는 수학 가속 아카데미를 제공했다는 것을 알고 있습니다. 그리고 나는 그것이 꽤 잘되었다고 생각합니다. 나는 실제로 섹션 중 하나를 가르쳤고 즐거운 시간을 보냈습니다. 그래서 그와 비슷한 소스의 생각은 확실히 생각을위한 음식입니다. 우리는 그것에 열려 있습니다. 우리는 자원을 살펴보고 그곳에서 가게되어 기쁩니다. 그러나 그렇습니다. 나는 그것이 거기에 있다는 것을 기억합니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다. 감사합니다. McLaughlin 회원. 감사합니다. 보고서에 감사드립니다, 칸 박사. MCAS ALT 데이터가 어디에 살고 MCAS를 거부하는지 궁금합니다.
[Khan]: MCAS 옵트 아웃 데이터에 액세스 할 수 없습니다. 그것이 원칙이 될 것입니다. 그리고 나는 Cushing 박사와 다른 사람들이 접근 할 수 있다고 생각합니다. 옵트 아웃 데이터에 액세스 할 수는 없지만 시험을 치른 학생들을 자세히 설명하게되어 기쁩니다. 나는 그것에 대해 더 말할 수 있습니다. 그리고 당신이 당신의 질문을 반복하는 것을 좋아하지 않는다면, 나는 그것의 전체에 대답 할 것이라고 확신합니다. 질문을 반복하지 않는다면.
[McLaughlin]: 오, 물론. 방금 묻고 있었는데 미안합니다. MCAS-ALT 데이터는 어디에 살고 있습니까? 그리고 어디에서, 나는 당신을 들었다고 생각합니다. 미안합니다. 마스크가 머무르고 마이크가 어렵 기 때문에 사과드립니다. 그리고 내 청각은 아마도 시간이 지남에 따라 더 나아지지 않을 것입니다. 그러나 옵트 아웃 데이터를 말 했습니까? Cushing 박사를 연기 할 것입니까?
[Khan]: 나는 확실히 연기 할 것이다.
[McLaughlin]: 그리고 MCAS-ALT 데이터는 어디에 살고 있습니까?
[Khan]: MCAS 모든 데이터는 DESI의 데이터베이스에도 있습니다. 그리고 나는 그것의 일부가 특별한 것으로 나타날 것이라고 믿는다. 내 보고서에서 척도 점수 비교가 16 페이지에 있다고 생각합니다. 따라서 그 중 일부는 아마도 그 일부로 나타나지 만 그것이 완전히 존재하는지 확실하지 않습니다. 원했어? 따라서 하위 그룹 데이터에 따라 들어 와서 가입 할 수 있습니다.
[Bowen]: 그래서 MCAS ALT 데이터에 대한 별도의 보고서라고 생각합니다. 우리는 MCA와 동시에 결과를 얻지 만 부모에게 직접갑니다. 우리는 또한 MCAS Alt의 바인더를 다시 얻고 개별 특수 교육 바인더에 정보를 포함시킵니다. 당신이 원한다면, 나는 다음에 누가 진보했는지, 그런 종류의 일을 알려주기 위해 당신을 위해 그 정보를 컴파일 할 수 있습니다.
[McLaughlin]: 나는 그것이 정말로 도움이 될 것이라고 생각하지만, 제가 할 수 있다면, 교육감이라면, 우리가 앞으로 나아가는 정기 프레젠테이션의 일부로 추가 할 수 있다면, 우리는 MCAS-ALT도 있습니다. 그리고 모르는 것을보고있는 사람들에게는 MCAS-ALT가 무엇인지 설명 할 수 있습니까?
[Bowen]: 물론 MCAS-ALT는 상당한 장애가있는 학생들이 표준 테스트를 할 수 없을 때 참여할 수 있다는 평가입니다. 일반적 으로이 학생들은 MCAS-ALT를 복용합니다 그들은 3 학년부터 시작할 수 있습니다. 우리는 항상 표준 MCAS 평가를받을 수 있습니다. 그들이 MCAS ALT 평가를 할 수 없다면, 장애가없는 학생과 마찬가지로 수학, 영어 및 과학과 관련하여 액세스 포인트를 살펴 봅니다. 그런 다음 데이터를 수집하여 독립성 수준을 보여줍니다. 그들은이 목표를 마스터 했습니까? 목표를 마스터 한 비율은 몇 퍼센트입니까? 그리고 이제이 모든 것이 상태로 보내져서 그들은 우리를 분석하고 그들이 진행했는지 알려줍니다. 또한 다가오는 학년도에 학생들을위한 목표와 목표에 대한 다음 단계를 결정합니다.
[McLaughlin]: 좋아요, 감사합니다. 따라서 이전 에이 보고서의 일부가 아니었던 것입니다. 정확합니까?
[Bowen]: 정확합니다. 예.
[McLaughlin]: 좋아요. 따라서 모든 데이터 가이 보고서의 일부라는 동의를하고 싶습니다. 앞으로 나아가. 당신은 동작에서 2 초를 얻습니다.
[Van der Kloot]: 모두 호의적입니다. 나는 모두 반대했다. 모션 패스. 감사합니다. 감사합니다.
[Graham]: 왼쪽 열에 나열된 MCAS 데이터는 의장을 통해 의장을 통해 왼쪽 열에 나열된 MCAS 데이터는 참여율에 대해 이야기합니다. 따라서 집계되지는 않았지만 전반적으로 이야기는 주 전역에 97%의 참여이며 우리의 참여는 그보다 적었습니다. 등급에서 학년과 학교에서 학교에서 학교를 다루었지만 전반적으로 적습니다. 그리고 나는 내 질문이 단지 우리에게 이상하다고 생각합니까? 우리는 일반적으로 주 평균보다 훨씬 낮은 곳을 좋아합니까, 아니면 그냥
[Edouard-Vincent]: 나는 그것이 유행병으로 인해 작년에 많은 사람들이 가족들이 선택한 많은 사람들이 선택한 많은 사람들로 인해 이상하다고 생각합니다.
[Graham]: 자, 그것이 모든 데이터가있는 곳이지만 등급과 건물 수준에 있습니다. 당신이 그것을 찾고있는 경우에 그 차트에서. 감사합니다. 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 감사합니다, Ms. 칸.
[Van der Kloot]: 미스 칸, 보고서와 자신과 모든 수학 교사의 헌신에 감사드립니다.
[Khan]: 매우 감사합니다. 시간 내 주셔서 감사합니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다. 다음에 우리는 과학 부서에서 Rocco Sieri 씨가 있다고 생각합니다. Sieri 씨, 환영합니다.
[Cieri]: 좋은 저녁 모두가 화면에서 두 가지 다른 문서를 통해 작업하려고 노력할 것입니다. 일부 그래프와 PowerPoint 프레젠테이션이 더 많이 탐색 할 수 있습니다. 덜 구조화 된 방식으로,이 슬라이드가 조립 된 보고서에 액세스 할 수 있습니다. 그리고 슬라이드에있는 것보다 보고서에 훨씬 더 자세한 내용이있을 것입니다. 이러한 세부 사항을 탐구하는 것이 훨씬 쉽습니다. 아시다시피, 우리는 5 학년, 8 학년 및 9 학년 또는 10 학년에서 과학을 위해 3 학년 수준으로 MCA를 테스트합니다. 5 학년에서 슬라이드에서보고있는 데이터는 2021 행정에 대한 Page 3 차트와 관련이 있습니다. 그리고 지구 점수를 주 점수와 비교합니다. 그리고 초과 회의 및 회의 범주를보고 있다면 주를 11 % 포인트로 추적한다는 것을 알 수 있습니다. 부분적으로 회의에서 우리에게는 일종의 충돌이 발생했으며 기대를 충족시키지 못하지만,이 두 범주에서는 주에서 멀지 않습니다. 과학에서 우리는 전통적으로 회의를 초과하는 회의와 부분 회의에 대해보고 했으며이 변화는 2019 년에 일어났습니다. 보고서의 시작 부분에서 작성된 새로운 유형의 표준에 갔을 때 특정 시험의 표준 설정이 설정되었습니다. 따라서 학생들, 우리는 교수진으로, 학군으로서 총 2 개의 테스트에 대한 이러한 등급 매개 변수 만 보았습니다. 그 전에, 우리는 고급, 능숙하며 개선 및 경고가 필요했습니다. 그리고 그들이 특정 테스트의 바를 설정하는 곳은 다른 장소에있었습니다. 따라서 우리는 2019 년과 2021 년 2020 년 시험이 취소되었습니다. 따라서 우리는 그 데이터가 없습니다. 그 말로 보고서에있는 학교에는 몇 가지 차이가 있습니다. 슬라이드에 없습니다. 우리가 다른 하이라이트를 모두 포함 시키거나 개선이 필요하다면, 그것은 매우 번거로운 슬라이드가됩니다. 그래서 나는 몇 가지 물건을 자르려고 노력했지만 보고서에 남겨 두었습니다. McGlynn과 Roberts의 5 학년에서 33%와 34%는 미안하고 회의를 초과하고 회의에서 30%, Missittuck에서는 21%였습니다. 따라서 해당 특정 학년 수준에 대한 우리의 행동 항목은 보고서의 다른 부분을 거쳐야하지만 슬라이드에 몇 가지 액션 항목이 있다고 여기에 요약되어 있습니다. 우리는 새로운 유형의 시험 NWA지도 성장에 투자했으며, 학생들이 학습 과정에서 학생들이 어디에 있는지 이해하는 매우 강력한 방법이라고 생각한다는 점에서 과학을 포함 시켰으며, 3 학년과 4 학년에서 매년 두 번 테스트 할 수 있으며 과학 학습에서 어떻게 성장하는지 이해할 수 있습니다. 그리고 5 학년에 한 번 우리는 학생들이 관리하기 전에 MCA에 접근 할 때 학생들이 어디에 있는지 예상 할 수 있으며 교사는 해당 데이터를 사용하여 학생들의 요구를 해결할 수 있습니다. 우리는 또한 출시 된 MCAS 항목을 살펴 봅니다. 올해 그들은 평소보다 훨씬 적게 발표했습니다. 학생들은 전형적인 행정부의 절반 만 가져갔습니다. 따라서이 중 일부는 일부 범주는 과거보다 테스트 질문을 덜 취하고 온라인으로 완전히 가져 왔기 때문에 우리가 기대하는 것보다 낮을 수 있습니다. 그래서 학생들 원격 또는 직접 환경에서 온라인으로 시험을 치르고 그 중 절반 만 복용합니다. 내가 말했듯이, 나는 전체 보고서를 요약하려고 노력하고 있으며 거기에서 발견 된 것에 대한 이야기를 제공하십시오. 보고서의 세부 사항은 더 깊지 만 적어도 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 넓은 스트로크 견해가 있습니다. 세 번째 총알 포인트, 죄송합니다. 우리가 학생 저널링, 점검 목록 및 관찰을보고있는 네 번째 총알 지점입니다. 이것들은 실제로 Fost 프로그램으로갑니다. 그들은 프로그램에서 바로 나옵니다. 학생들이 학습에서 평가되는 방식입니다. 가장 낮은 학년 수준 인 K1과 2에서는 아이들이 학습을 할 때 점검 목록을보고 있으며 더 간단한 저널링을하고있을 수 있습니다. 또한 활동을 진행할 때 자신의 작업을 관찰 한 관찰, 교사 관찰. 3 ~ 5 학년에서 나이가 들어감에 따라 학생들이 과학 조사자로서하는 노트북에 더 큰 의존성이 있습니다. 그런 다음 프로그램에서 찾은 질문과 학생들과 같은 일부 MCA를 살펴 보는 일부 평가는 실제로 자신의 반응에 대해 더 많은 글을 썼으므로 교사는 실제로 아이디어의 일부 생각이 무엇인지 알 수 있습니다. 그래서 그것들은 우리 가보고있는 조각들 중 일부이며 교실에서 계속 강화하고 있습니다. 우리는 다른 부서, 특히 특수 교육 및 EL과 계속 협력하여 학생들의 요구를 어떻게 지원할 수 있는지 확인할 것입니다. 이 프로그램 자체는 그 교실에서 약간의 충실도로 구현되고 있습니다. 그리고 우리는 실제로이 프로그램에 강력한 투자를했으며, 우리가 실제로 교실 세트를 갖기를 원했던 유행성 제한이 어떻게 배치되는지로 인해 키트를 추가했습니다. 그래서 우리는 작년에 교실에 추가했습니다. 우리는 그렇게 할 수 있었고 올해도 계속합니다. 그래서 우리는 행동 항목 측면에서 올바른 방향으로 움직입니다. 희망적으로 시간이 지남에 따라 점수가 더 큰 힘으로 이어질 것입니다. 그리고 분명히 5 학년은 그것의 종말점입니다. 8 학년에 우리는 우리가 실제로 국가와 매우 밀접하게 일치한다는 것을 알 수 있습니다. 우리는 매우 가깝습니다. 그리고 초과 할 때 거의 동일합니다. 나는 그들이 1 % 포인트를 끄는 것 같아요. 8 학년에 3 ~ 4 % 포인트 이내에 몇 퍼센트 포인트가 있고, 충족되지 않는 기대조차도 주보다 약간 낮지 만 1 % 포인트입니다. 다시 한 번, 우리는 6 학년과 7 학년에 NWA지도를 사용할 것입니다. 그래서 우리는 일년에 두 번 관리합니다. 단일 교실 테스트입니다. 그래서 학생들은 학생들이 어떻게 성장하고 있는지, 그리고 알고있는 것을 교육자로 볼 수있을 것입니다. 그리고 8 학년 때, 우리가 MCA에서 할 수 있다고 생각하는 것에 대한 미리보기를 제공 할 것입니다. 우리는 또한 데이터를 살펴보고 학생들이 시험에서 더 잘 수행하는 데 도움이 될 수있는 전략을 살펴 보는 부서 회의를 사용합니다. 우리는 질문 뒤에있는 데이터와 학생들이 가진 어려운 질문을 식별 할 수있는 개별 시험 항목 또는 영역을 살펴 봅니다. 불행히도 올해는 올해 테스트의 절반에 불과한 온라인 테스트 였으므로 상태가 해당 데이터를 공개하지 않았기 때문에 항목 분석에 일부 데이터가 누락되었으므로 항목 분석 만 알고 테스트 질문에 대해 미안하지만 우리 지구에 대한 범주를 알지 못합니다. 실제로 슬라이드를 변경할 수 있다고 생각합니다. 우리는 고등학교에 갈 수 있습니다. 그리고 다시, 당신은 고등학교 수준의 주와 많은 일관성을 보게됩니다. 나는 이번 해가 우리가 입문 물리학 및 생물학에서 9 학년 또는 10 학년 옵션으로 엄격하게 생물학으로 전환 한 첫 해임을위원회에 상기시키고 싶습니다. 그래서 당신이 해마다보고 있고 갑자기 하락을 보았다면 그 이유는 Honors Biology 학생들만이 이전에 시험을 치르는 사람들 이었기 때문에 학교의 모든 학생들이 생물학 시험을 치르는 것은 이번이 처음입니다. 그래서 목표는 국가와 유사한 것을 보는 것이었고 우리는 이것이 9 학년이라는 것을 알았습니다. 생물학에 살고있는 도시에 따라 신입생과 2 학년에 내장 된 신입생과 2 학년에 제공 될 수있는 주에 따라 국가는 신입생과 2 학년에 포함되어 있습니다. 실제로, 나는 그들 모두를 말해서는 안됩니다. 그리고 그것은 종이 기반 시험 이었으므로 학교 에서이 특정 시험을 치러야했으며 레거시 M 캐스트 시험으로 등급이 매겨졌으며, 이는 고급 능숙한 요구 개선 및 경고 실패 수준을 사용합니다. 여기서 우리는 여전히 다른 학년 수준에서 사용하는 것과 같은 이유로 9 학년과 10 학년의 NWA 맵을 사용해야합니다. 우리는 MCAS 시험을 치르는 학생들을 계속 지원할 것입니다. 그리고 실제로 앞서 논의한 내용에 근거한 작은 설명은 작년에 9 학년으로 생물학을 복용했지만 시험을 치르지 않은 학생들은 올해 여전히 재시험을 할 수 있습니다. 그들은 화학을 복용 할 필요가 없습니다. 그들은 이전과 마찬가지로 생물학을 복용 할 수 있습니다. 나는 초기에 슬라이드 중 하나에서 화학을 취해야한다고 말했지만, 코스를 수강하는 한 생물학을 취할 수 있다고 말했다. 특히이 아이들에게 도움이됩니다. 그래서 작년의 신입생, 현재 2 학년과 현재 신입생은 달성 해야하는 유일한 사람입니다. MCA에 대한 역량 결정. 주니어와 노인들은 전염병 때문에 그로부터 면제되었습니다. 따라서이 학생들이 큰 성공을 거둘 수 있도록하는 방법을 알아 내려고 노력할 것입니다. 그러나 앞으로 몇 년 안에 우리가 그 장애물을 극복 해야하는 소수의 학생들이 있습니다. 그리고 나는 우리가 그것에 대해 꽤 성공할 것이라고 생각합니다. 예.
[Van der Kloot]: 먼저 McLaughlin 회원, Mustone 회원이 회의에 가입했다고 실례 하시겠습니까? 예. 감사합니다. 회원 Ruseau?
[Ruseau]: 감사합니다. 당신은 소수의 학생들을 말했지만 작년에 9 학년 모두가 종이 기반 MCA를받지는 않았습니까?
[Cieri]: 어떤 학생들이 와서 가져갔습니다.
[Ruseau]: 오, 일부는? 예.
[Cieri]: 그들은 가져갈 옵션이 주어졌습니다.
[Van der Kloot]: 그리고 우리가 우리와 함께하게하는 학교.
[D'Alleva]: 이것은 Metric High School의 노동 원칙입니다. 음, 모든 사람이 들어 오도록해야 할 요구 사항 이었지만 선택은 일부 학생들이하지 않았다는 것입니다. 그러나 대부분의 경우, 주정부는 고등학교의 경우 역량 결정이 낮은 수준에서 약간 다르게 결정하기 때문에 모든 사람이 시험을 치러야한다고 말했습니다. 그래서, 음, 우리는 권장했습니다 왜냐하면 우리는 그 정보를 가족에게 내놓았지만 자녀를 보내지 않기로 선택했다면 그것이 일어난 일입니다.
[Ruseau]: 나는 확실히 그것을 기억한다. 그리고 우리는 아이를 보내지 않기로 결정했습니다. 우리는 일년 내내 그들을 보냈을 것입니다. 우리는 아마 이것에 대한 내 이메일 중 하나를 얻었을 것입니다. 아마, 알았어. 그러나 우리는 역량 테스트를받지 않은 10 학년이었던 것은 많은 아이들이 아니 었습니다.
[D'Alleva]: 내 말은, 나는 그다지 좋지 않다는 데이터를 분석 해 왔습니다. 알다시피, 우리는 허용합니다. 어떤 일이 발생합니다. 예를 들어, 한 학생이 MCA를 가져 가기 위해 들어 와서 집으로 돌아갈 수있었습니다. 그래서 우리가 주정부가 원하는 곳에 참여율을 얻기 위해 노력하고있는 많은 옵션이있었습니다. 그것이 우리가 한 말입니다. 감사합니다. 천만에요.
[Van der Kloot]: McLaughlin 회원.
[McLaughlin]: 예, 그 질문에 대한 후속 조치와 마찬가지로 Delain 씨, 그러나 실제로 졸업을위한 역량 시험을 위해 10 학년이었던 학생들은 실제로 그리고 그것을 받아들이지 않았습니다. 그 결과는 무엇입니까?
[D'Alleva]: 그래서 그것은 9 학년입니다.
[Cieri]: 맞습니다. 9 학년.
[D'Alleva]: 생물학을위한 9 학년 만. 따라서 앞으로 나아갈 수있는 옵션은 이번 2 월에 재시험을 시작하거나 앞에서 언급했듯이 10 학년 이내에 화학을 취할 수 있다는 것입니다. 응. 따라서해야 할 다른 옵션이 있습니다. 그러나 우리는 우리가 학생들에게 이러한 옵션을 사용할 수 있도록 계속 노력해야합니다. 왜냐하면 그것이 졸업장을 결정하는 것이기 때문입니까? 감사합니다.
[Ruseau]: 천만에요. 한 가지만 더 질문합니다.
[Van der Kloot]: Ruscio 회원.
[Ruseau]: 감사합니다. 방금 생물학이 실제로 나타났습니다 시험, 내가 올바르게 읽고 있다면 실제로 나열되지 않은 유일한 사람입니다. 오, 물리학은 물리학과 관련이 없습니다. 죄송합니다. 생물학은 참여율을 나열하지 않고 다른 모든 것과 비슷합니다.
[Cieri]: 그렇습니다. 우리는 그 데이터를 주에서 구할 수있는 형태로 그 데이터를 가지고 있지 않았지만 90%이상이라고 생각합니다. 그래서 그것은 매우 높습니다. 시험을 치르지 않은 소수의 학생들입니다. 감사합니다.
[D'Alleva]: 내가 그냥 추가 할 수 있다면 생물학 시험과 관련하여. 올해 우리는 레거시 바이오 시험에서 멀어지고 있으며 온라인이 될 차세대로갑니다. 올해는 9 학년 학생들이 온라인에서 생물학을 섭취 할 첫해가 될 것입니다. 다른 모든 테스트는 온라인에 있지만, 우리가 유산을 해왔 기 때문에 그 이유는 성적이 너무 퍼져 있기 때문에 5, 8, 그리고 10입니다. 아니면 미안 해요, 아홉 번째. 아이디어는 학생들이 고등학교 역량 결정에 도달 할 때까지 온라인 버전을 복용하는 데 익숙해 졌다는 것입니다. So this will be the year that they're taking it online, except for February. 2 월은 여전히 종이의 메이크업입니다.
[Cieri]: 과학은 불행히도 복잡해야합니다.
[Graham]: 그레이엄 회원. 우리는 몇 년 동안 Foss를 완전히 구현 했습니까?
[Cieri]: 2018, 나는 믿습니다.
[Graham]: 좋아요. 그리고 당신은 모든 교실 키트를 제공함으로써 우리가 어떻게 다른 일을했는지에 대해 언급했습니다.
[Cieri]: 예, 키트를 공유하는 교실이있었습니다. 더 이상 그렇지 않습니다. 모든 교실에는 지금 키트가 있습니다.
[Graham]: 좋아, 전염병이 끝났을 때에도 계속해서 사실을 확인할 수 있습니까?
[Cieri]: 응.
[Graham]: 좋아요.
[Cieri]: 실제로 좋았고 좋은 내기였습니다.
[Graham]: 응. 음, 나는 우리가 FOSS가 있고 몇 년 동안 거기에 있었기 때문에 5 학년 MCAS 점수에 더 많은 리프트가 많지 않았다는 사실에 대해 솔직히 놀랐습니다. 그래서, 음, 여러분 모두가 어떤 지원을하고 있는지 기대하고 있습니다. 아마도 교사들은 우리가 몇 년 전에 검토 한 것처럼 전반적으로 훌륭한 커리큘럼이라고 생각하기 때문에 교과 과정을 실제로 빛날 수 있도록 전문적인 개발 측면에서 필요할 것입니다. 그리고 저는 그것이 우리 학생들에게 엄청난 잠재력을 가지고 있다고 생각합니다. 그래서 저는 우리가 할 수 있기를 바라고 있습니다. 다른 곳에서는 우리가 주와 비교하여 동일하게 유지되거나 고등학교 수준에서 약간 개선되었습니다. 그것은 우리는 격차를 조금 닫았지만 초등학교에서는 반대 방향으로 갔다. 이것은 진짜 응집력있는 교과 과정의 구현으로 볼 것으로 예상되지 않았다. 따라서 우리가 그것을 살펴보고 예산 시간에 우리에게 가져올 수 있도록 해결해야 할 다른 일이 있는지 알아낼 수 있기를 바라고 있습니다.
[Cieri]: 전적으로.
[Graham]: 감사합니다.
[Van der Kloot]: 엄청난. 감사합니다.
[McLaughlin]: 후속 질문이있었습니다. 이 보고서에 감사드립니다. 그리고 나는 단지 하위 그룹 데이터를보고 있었는데, 해당 페이지와 10 페이지를 포함시켜 주셔서 대단히 감사합니다. 그리고 장애가있는 학생들, EL, 경제적으로 불리한, 아프리카 계 미국인, 흑인, 아시아, 히스패닉, 라틴계, 멀티 레이스, 비 히스패닉, 라틴계 및 흰색 인 데이터에 대한 전반적으로, 우리는 고등학교를 제외하고는 주 표준보다 낮습니다. 아프리카 계 미국인 흑인이 주 점수보다 높지만 그렇지 않으면 우리는 전반적으로 주 점수보다 훨씬 낮습니다. 그리고 나는 당신이 그것에 대해 이야기 할 수 있는지 궁금합니다. 또는 이것이 하위 그룹의 책임 데이터 계산이 아니라고 말하지만, 학생의 비율에 의한 하위 그룹 성취 점수의 척도입니다. 주와 비교하여 초과 기대 또는 회의 범주에서 점수. 따라서 간격이없는 것이 정확합니다. 좁아졌습니다.
[Cieri]: 그래, 나는 그것이 아마도 전반적으로 일반적이라고 생각합니다. 예, 우리 가이 범주 중 일부에서 평균적으로 주보다 약간 낮다는 것은 약간 문제가됩니다. 그래서 그것은 우리가 확실히보고 해결해야 할 것입니다. 우리가 지원하고 통과하고, 얻고, 얻고, 더 강력하게 만들 수있는 특정 프로그램을 살펴보십시오. 그것에 대해 의문의 여지가 없습니다.
[McLaughlin]: 감사합니다. 구체적으로 하위 그룹을 목표로하는 방법이 있습니까? 당신이 알고있는 것이 아니라, 단지 하위 그룹의 목표가 어떻게 대상이됩니까?
[Cieri]: 따라서 우리는 커리큘럼을 출시했기 때문에 반드시 하위 그룹을 목표로하지는 않습니다. FOSS 프로그램은 실제로 이미 다른 많은 사람들을 통합 한 실습 유형의 프로그램입니다. 자료의 방법 및 사용 방법을 포함하여 모든 유형의 다양한 학습자를 지원하기위한 전략. 그것이 우리가 프로그램의 분명한 강점이라고 생각한 이유 중 하나입니다. 그래서 우리는 조금 더 깊게보아야 할 것입니다. 그리고 AS Graham 회원은 지적했다. 우리는 아마도 프로그램 자체에서 전문적인 개발을 조금 더 깊이 살펴보기 위해이 시점에서 그들이 제공하는 것이 무엇인지 확인하기 위해 일부와 함께 다시 앞으로 나아갈 수있게되기 위해, 당신은 그들이 전문적인 개발에 매우 개방적이라고 확신한다는 것을 알고 있습니다. 정말 강력한 프로그램입니다. 확실히 견고한 연구 기반이 있습니다. 따라서 무언가를 찾는 것이 부족한 것은 아니지만, 우리는 그것을 목표로 삼고 우리가 좋은 것을 알고 있기 때문에 우리가 가지고있는 재료로 유지하고 싶습니다. 들어가서 그것이 무엇인지 알아내는 문제 일뿐입니다. 그래서 나는 그것을 가져올 것입니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다.
[Cieri]: 괜찮아요.
[Van der Kloot]: 좋아, 대단히 감사합니다.
[Edouard-Vincent]: 과학 분야의 리더십과 당신이하고있는 일에 대해 Cieri 씨에게 다시 한 번 감사드립니다. 지구 편에서 우리와 함께. 그리고 저는이 기회를 잡고 Chiesa 박사를 초대하여 영어 예술에 대해 우리에게 우리에게 초대하고 싶습니다. 지구에서 일어나는 일의 3-12. 감사합니다.
[Chiesa]: 안녕하세요, 모두. 안경을 잊어 버렸고 안개가 들리기 때문에 모든 슬라이드를 볼 수는 없지만 내 앞에 있습니다. 그래서 나는 당신과 같은 슬라이드에있을 것입니다. ELA의 학생 성장 백분위 수에 대해 이야기하는 슬라이드부터 시작하려고했습니다. 그리고 그 슬라이드에 나타나면 나타날 때. 원한다면 말하기를 시작할 수 있지만 모든 학년 수준에서 영어 예술 MCA가 주 평균을 초과했음을 알 수 있습니다. 주의 SGP 백분위 수에 비해 주 평균을 초과했으며 일부 등급은 다른 등급보다 더 유의하지만 성장하고 있습니다. 모든 학년 수준에서 상당한 성장이있었습니다. 다음 슬라이드는 당신에게 방법에 대한 개요를 제공합니다. 우리는 영어 예술 분야에서 3 ~ 10 학년을했으며, 이것이 4 개 중 4 개에서 초과 및 회의 성과 수준을 나타냅니다. 죄송합니다. 이것은 초과 및 회의 성과 수준을 나타냅니다. 그리고 7 학년 중 4 개 수준 에서이 지구는 성능 수준에서 주를 초과하거나 충족했습니다. 전반적으로, 꾸준한 진보는 성적으로 움직일 때 보였습니다. 슬라이드 데크에서 계속하면서 Medford에있는 3 학년의 53%가 결합 된 기대 성능 수준을 충족했음을 알 수 있습니다. 이는 주 평균을 3 % 포인트로 초과했습니다. Medford 3 학년 학생들은이 성과 수준에서 주를 13 % 포인트로 저조했기 때문에 2019 년 에이 문제를 강조했습니다. 그래서이 그룹은 테스트가 마지막으로 이루어 졌던 주를 3 % 포인트로 초과하고 있습니다. 3 학년 학생들이 찍은 우리는 아래에있었습니다. 4 학년 수준 에서이 학군은 주정부의 초과 예상 성과 수준을 49%로 만났습니다. 5 학년으로 이사하면서 차세대 ELA MCAS가 도착한 이후 처음으로 5 학년 학생들은 주정부의 결합 및 기대 수준을 충족했습니다. 과거에는 우리는 항상 다른 해에 국가 뒤에있었습니다. 지적해야 할 한 가지는 5 학년 그룹이 2 년 전, 주 평균보다 13 % 아래로 떨어진 그룹이라는 점입니다. 그래서 그들이 동등하다는 사실은 이 테스트를 3 학년으로 되돌려 보면서 아래 11 % 포인트가 떨어졌습니다. 물론 일부 코호트가 바뀌 었습니다. 이동성이 약간 있지만 감각을 줄 수 있습니다. 다음 슬라이드는 초등학교와 관련된 행동 항목에 대해 이야기합니다. 동료들이 언급 한 말을 들었을 때, 우리는 이제 학생들을 지원할 수있는 진단 평가 인 NWEA지도 성장을 구현했습니다. ELA에서 볼 수있게 해줄 것입니다 학생들이 어려움을 겪고있는 곳, 추가 지원이 필요한 곳, 정보 텍스트, 문학 텍스트, 추론에 관계없이 모든 학년 수준에서 드릴 다운하여 학생들의 요구를 충족시키기 위해 약간의 교대 근무를 할 수 있습니다. 우리는 교사 및 관리자와의 학년 회의를 계속하여 데이터 포인트를 검토 할 것입니다. 아시다시피, 우리는 문해력을 지원하기 위해 몇 가지 새로운 자료를 구현했습니다. 강화 된 핵심 판독 지침 인 ECRI는 1 차 등급 (K에서 2)에서 완전히 구현되는 것입니다. 그래서 우리는 학생들이 3 학년 이상 들어감에 따라 그 효과를 볼 수 있어야합니다. 우리는 또한 초등학교 수준에서 Nuzella를 통합했습니다. Nuzella는 다양한 문해력을 키울 것입니다. 그리고 그것은 학생들에게 텍스트 복잡성 수준에서 그 작품을 줄 것입니다. 그리고 우리는 당신이 윈드 블록을 정제함으로써 계속 읽었을 때 계속되었습니다. 아시다시피, 우리는 새로운 문해력 프로그램을 선택하기 위해 독서위원회에서 일하는 과정에 있습니다. ELA MCAS와의 투쟁 중 하나가 학생들에게 제공되는 다양한 에세이 작업이 있습니다. 그래서 그들은 내러티브 과제를받습니다. 그들은 분석 할당을받습니다. 우리는 학생들이 시험을 치르기 전에 학생들이 특정 유형의 작문 장르에 노출되도록 서면 시퀀싱을 전환해야했습니다. 중학교로 넘어 가면 다시 한 번 다시 한 번 다시 한 번 차세대 MCAS 테스트에서 6 학년 학생들은 주정부의 초과 및 회의 기대 수준과 동등 할 수있었습니다. 그리고 2019 년에 다시 기억한다면, 6 학년 학생들은 주보다 15 % 포인트가 떨어졌습니다. 그래서 나는 우리가 2021 년 국가와 동등한 사실을 강조하고 싶었습니다. 7 학년은 초과 기대 성능 수준에서 주 평균보다 7 % 포인트가 낮았습니다. 우리는 주 SGP 인 SGP를 초과했지만 7 학년의 주 평균보다 낮았습니다. 그리고 8 학년에서 다음 슬라이드입니다. 우리는 8 학년을 보유하고 있으며, 학군의 8 학년 학생들의 38%가 성능 수준을 합산했습니다. 그들은 주보다 2 % 포인트를 떨어 뜨 렸습니다 그러나 2019 년에도 주보다 훨씬 낮았습니다. 그들의 평균 SGP와 나는 Graham 회원이 수학으로 8 학년 동안 이것을 가져 왔으며, ELA의 평균 SGP는 주와 비슷했습니다. 주보다 10 점 높았습니다. 그래서 우리는 그 8 학년 코호트, 수학, 그리고 확실히 영어 예술 모두에서 많은 성장을 봅니다. 그래서 그들은 국가 차원을 얻으려고 노력하면서 성장하고 있습니다. 중학교의 행동 항목을 보면 NWEA지도 성장의 사용을 다시 한 번 볼 수 있습니다. 이는 실제로 학생들의 능력을 잘 처리 할 수있게 해줄 것입니다. 그것은 우리에게 MCAS 예측 변수도 제공합니다. 그래서 우리가 이것을 볼 때, 우리는 말할 수있을 것입니다. 학생들이 MCA를 사용할 때 학생들이 어디로 떨어질지를 예측할 수있을 것입니다. 우리는 데이터 분석에 전념하는 많은 전문 개발을합니다. 각 중학교 교사는 정보, 특히 수업에 대한 데이터 드라이브를받을 것입니다. 그리고 우리는 또한 총알을 뛰어 넘고 시간에 민감하게 노력하고 있습니다. 그래서 나는 당신을 위해 각각을 읽지 않을 것이지만, 주목해야 할 몇 가지 사항은 우리는 분명히 많은 추가 문해력 자료를 넣었습니다. 예를 들어, 6 학년, 우리가 그들이 주 평균을 얻는 것을 보았던 곳은 과거 몇 년 동안의 위치에 비해 매우 좋습니다. 우리가 한 한 번의 변화는 소설을 제거하고 대신 여러 발췌문을 추가했다는 것입니다. 그리고 그렇게함으로써, 우리는 학생들이 다른 몇 장르의 글쓰기와 하나에 노출 될 수있었습니다. 6 학년의 소설. 나는 우리가했기 때문에 우리가하지 않았다고 말하고 싶지 않지만, 우리는 3-4 명을 믿었습니다. 우리는 하나를 가져간 다음 해당 특정 유닛을 지원하기 위해 발췌문과 단편 소설을 추가했습니다. 또한, 그것은 실제로 우리의 목표 중 하나와 일치했으며, 이는 커리큘럼에 더 많은 다양성과 포괄 성을 가져 오는 것입니다. 그래서 하나의 소설 대신 짧은 이야기와 발췌문을 추가함으로써 우리는 그렇게 할 수있었습니다. 그리고 우리가 보는 것은 우리는 그것으로 일할 수 있다는 것입니다 우리는 더 많은 저자의 관점, 더 많은 분위기를 볼 수 있도록 문학 기술에서 더 많은 연습을 할 수 있습니다. 우리는 학생들이 다수의 타이틀에 더 많은 가용성을 가질 수 있도록 SORA를 구현했습니다. 우리는 정말로 유익한 Newsella를 밀었습니다. 그것은 우리에게 많은 주요 출처를 주었고, 학생들에게 많은 다른 지원을주었습니다. 출시 된 테스트 항목을 살펴보면 나는 다양한 정보 텍스트, 많은 다른 유형의 장르가 있다는 것을 알 수있었습니다. 따라서 문해력에 이러한 추가 방법을 추가하는 것은 여러 수준에서 유익한 것처럼 보였습니다. 그리고 우리는 모든 학생들의 요구를 계속 지원함에 따라 공동 교육의 역할을 포함하여 특수 교육 및 EL 학생들과 계속 협력 할 것입니다. 마지막으로, 우리는 10 학년 영어 예술 MCAS 결과를 보유하고 있습니다. 우리는 Medford의 10 학년 학생들 중 61%가 기대 성과 수준을 달성하고 초과하고 충족시킵니다. 10 학년의 평균 SGP는 주 평균보다 남아있었습니다. 그리고 액션 항목은 중학교와 매우 유사합니다. 우리는 9 학년과 10 학년 학생들에게지도 성장을 이용할 수 있도록 했으므로 더 많은 데이터를 가질 수 있습니다. 나는 또한 올해 중학교를 언급하지 못했습니다. 우리는 문맹 퇴치 전문가를 추가 했으므로 중학교에있는 사람들을 다시 만나게되어 기쁩니다. 고등학교로 돌아가서, 우리는 데이터 분석에 전념하는 많은 PD를 할 것입니다. 제가 10 학년 영어 MCAS 릴리스 항목에서 알아 차린 한 가지는 많은 구절이 있습니다. 나는 이용 가능한 시험 세션 1에서, 우리는 학생들이 하나의 시험 세션에 대해 가진 8 개의 다른 독서 구절을 가지고 있었는데, 이는 이용 가능한 한 번의 시험 세션을 가지고있었습니다. 우리가 볼 수있는 것은 제한적이지만, 우리는 8 개의 구절이 있다는 것을 알았으므로 체력을 살펴 봐야합니다. 우리가 이것을 겪을 때, 특히 당신이 그들이 시간의 일환으로 집에 있다는 것을 알고 있기 때문에 체력은 여러 수준과 확실히 구절로 문제가됩니다. 텍스트를 살펴려면 체력이 필요하며 우리는 우리가 가지고 있는지 확인하기 위해 더 많은 문해력 자료를 추가하는 작업을 계속할 것입니다. Sora를 사용하여 Moosella를 사용하고 그 일을 계속하는 많은 다른 저자들도 그 일을 계속합니다. 우리는 MCAS 수업과 문해력 챌린지 수업을 타겟팅하여 올바른 학생들이 그곳에 있는지 확인하려고 노력했습니다. 그래서 우리는 미니 또는 미니 선택 과목입니다. 그래서 Delevo 씨와 함께 일하면서 우리는 도움이 필요한 학생들을 위해 그 사람들을 적절하게 채울 수있었습니다. 그리고 나는 질문에 대답하게되어 기쁩니다. 매우 감사합니다.
[Van der Kloot]: 감사합니다.
[Ruseau]: 감사합니다. 예, 나는 항상 현실의 정지와 같은 학년 수준 점수가 이것과 마찬가지로 생각합니다. 2 년 전 13%는 7 학년이었다. 2 년 전 13% 미만인 5 학년 학생들은 7 학년이며 여전히 아래에 있습니다. 그러나 나는 성장 백분율 또는 백분위 수가 그들이 크게 아래, 뒤에 또는 올바른 단어가 무엇이든, 그것이 줄어든다는 것을 보여줍니다. 중학교 교직원이 아이들을 키우고, 당신은, 당신은, 당신은, 당신은, 7 학년 점수는 주 평균보다 약 7 ~ 8% 낮은 차트에서 단지 보도되고 있음을 알고 있습니다. 지금까지 남은 것은 내가 읽은 방법입니다. 혹시. 그래서 저는 이것이 현재 5 학년 학생들이 작년 5 학년 학생들과 같은 학생들이 아닌 학생들이라는 것을 알고 있다는 것을 인식하는 것이 중요하다고 생각합니다. 그리고 우리는 항상 5 학년이 매년 어떻게 지내고 있는지 보는 것이 너무 이상합니다. 그러나 매년 그것은 다른 아이들 그룹이며, 모든 아이들이 다릅니다. 그래서, 나는 단지 우리가 해마다, 우리 학년을 비교하는 이상한 일이라고 생각합니다. 나는 가르침의 관점에서 이해할 것이 있지만 배울 것이 있습니다. 그러나 나는 그것이 이상하다고 생각합니다. 당신은 학생들과의 데이터 드라이브가 연초에 교사들에게 전달된다고 언급했다고 생각합니다.
[Chiesa]: 연초에 항목이 더 이상 금수되지 않으면 부서 회의를 사용하여 몇 가지 다른 조각으로 영역을 사용합니다. 또한 우리가 평가하는 교사들과의 회의, 드릴 다운, 해당 데이터도 볼 수 있습니다. 그래서 우리는 당신의 수업이 어려움을 겪고있는 곳, 작년에 MCAS를 가지고 있었고 그리고 이것들은 우리가 할 수있는 분야의 변화이며, 이들은 학생들이 당신에게 오는 것입니다. 따라서이 작업의 대부분은 교사와 부서 회의뿐만 아니라 일부 평가 회의를 통해 제공됩니다.
[Ruseau]: 좋아, 글쎄, 그에 대한 나의 다른 질문은 지금 대답을 알고 있기 때문에 나를 슬프게한다. 그러나 내 주요 쇠고기 중 하나가 MCAS에서 혼자가 아니라는 것을 의미한다. 문서 또는 문서 세트에 따르면 여기에 Johnny가 여기 Susie이며 여기에 약점이 작년의 M 캐스트 데이터를 기반으로하는 곳이므로, 우리는 그것들을 들어 올릴 수 있습니다. 그것은 거의 그들에게 괜찮을 것입니다. 그러나 우리는 그렇게하지 않습니다. 선생님이 단지 학생을 데려 가서 일년 내내 하위 부위를 데려 가면 교사는 Susie와 Johnny가 어떻게 지내는지 알아냅니다. 선생님이 Susie와 Johnny가 어떻게 지내는지 이미 알고있는 것을 맞춰보십시오. 그들은 선생님의 수업에 있습니다. 그래서 나는 단지 우리가 개별 학생에 대한 데이터를 얻는 것에 계속해서 실망했고, 우리는 새로운 교사들에게 그 학생들에게 구체적인 조치를 취하기 위해 그것을 제공하지 않습니다. 그리고 우리는 단지 학년 수준에 대해 마치 마치 마치 마치 그것이 도움이된다면, 7 학년 학생들, 5 학년에 있었던이 7 학년 학생들과 우리가 실제로 13% 미만의 주 미만을 얻었습니다. 그 교사 각각은 그 개별 학생들이 어디에 뒤쳐 졌는지 알고 있습니까? 마찬가지로, 구체적으로, 당신의 일반 수업은 이것에 대한 도전을 좋아하지 않습니다. 과거에 우리가 한 일, 분명히 작년에 그렇게하지 않았습니다.
[Chiesa]: 우리는 시험을 보지 못했지만 일반적으로 우리가하는 일은 선생님이 가진 학생들뿐만 아니라 학생들을 보는 것입니다. 따라서 8 학년 인 7 학년 학생들은 영어 예술 교사들이 현재 학생들의 점수를보고 학생들이 어디에서 성공했는지 확인하고 그들이 어디에 어려움을 겪었는지 확인할 것입니다. 그래서 그들은 현재 학생들을위한 데이터를 갖게 될 것입니다 그러면 그들은 데이터를 갖기 위해 데이터를 가지고있을뿐만 아니라 우리가 참여할 것입니다. 우리는이 데이터로 무엇을합니까? 공동인가, 이것이 조니입니까, 아니면 당신의 모범이 무엇이든, 그는 에세이 쓰기에서 어려움을 겪고 있습니까? 그의 작문 점수가 낮았습니까? 8 학년 교사들은 그 데이터를 볼 수있어서 특정 학생들을 위해 행동 항목에서 내가 이야기 한 좋은 변화를 만들 수 있습니다. 그래서 그들은 가질 것입니다. 제 영어 교사들은 그 정보를 가지고있을 것입니다.
[Ruseau]: 좋아, 대단해.
[Chiesa]: 예, 그것이 데이터 드라이브입니다. 일반적으로 데이터 드라이브에서는 때때로 우리가하는 양식에 달려 있지만, 그것을 가질 것입니다.
[Ruseau]: 훌륭하고, 실용적인 관점에서 볼 때, 교사들이 현재 일정에서 그 일을 할 충분한 시간이 있습니까?
[Chiesa]: 알다시피, 그것은 교장과 이사들과의 파트너십입니다. 시간이있는 시간이 있습니다. 시간이 충분하지 않습니다. 그러나 교장과 이사들은 더 많은 데이터 다이빙을 위해 좋은 일을했다고 생각합니다. 그래서 우리는 시간을 우리가 할 수있는 한 효율적으로 사용하고 비판적이지 않은 데이터에 빠지지 않도록 노력합니다. 많은 데이터가 있습니다. 그래서 우리는 정말로 그것에 대한 구역이 있습니다. 저에게는 성장이 정말 중요합니다. 그래서 내가 선생님들이 보는 것을 좋아하는 한 가지를보고 있다면 성장은 무엇입니까? 이 아이가 크게 성장했다면, 무언가 클릭하고 있습니다. 계속하자. 무슨 일이 있었는지 봅시다. 아이의 고원이라면, 우리는 무엇을 할 것인가? 문해력 전문가, 중학교 수준, 그리고 초등학교도 그에 대한 무게를 측정 할 수있을 것입니다.
[Ruseau]: 그것이 당신의 질문에 대답한다면. 그렇습니다. 감사합니다. 실례합니다.
[Van der Kloot]: 다른 질문이 있습니까? McLaughlin 회원?
[McLaughlin]: 감사합니다. 감사합니다, Keita 박사. 감사합니다. 당신의 일에 감사드립니다. 커리큘럼의 다양성과 포괄 성과 데이터 분석에 대해 이야기 할 때 몇 가지 질문이 있습니다. 그리고 우리 가이 데이터 다이빙 주변의 장애가있는 학생들을위한 일종의 교과 과정을 다시 한 번 비교하는 방법에 대해 궁금합니다. 특히 교실이있는 경우 우리 프로그램 중심의 교실 중 일부의 교실에서 3 학년 수준과 커리큘럼에 대한 학년 수준 자료의 차별화가 있는지 여부와 실제로 모든 교사가 동일한 커리큘럼을 사용하고 있는지 여부를 추측합니다.
[Chiesa]: 모든 교사는 동일한 커리큘럼을 이용할 수 있으며 특정 학년 수준에 액세스 할 수 있습니다. 여섯 번째, 일곱 번째 및 8 학년을 가르치는 교사는 교실 한 개, 소그룹 환경에서 교사는 모든 커리큘럼, 모든 커리큘럼에 접근 할 수 있다고 가정 해 봅시다. 그것은 우리의 모든 커리큘럼입니다. 지구 전체입니다. 그렇습니다. 액세스가 있습니다. 예를 들어, 특수 교육 교사는 매달 매달 내 부서 회의에 참여하여 코디네이터와 한 달에 참여한 다음 함께 할 수 있습니다. 교대 한 달에도 회의와 함께. 이 모든 자료에 대한 모든 자료에 대한 모든 액세스 및 기타 모든 것, 나는 모든 교사들이 해당 계정에 접근 할 수 있으므로 우리 모두가 공유하고 있음을 확신했습니다.
[McLaughlin]: 좋아요
[Chiesa]: 글쎄, 우리는 보고서를 실행합니다. Newsella의 경우, 우리는 보고서를 실행합니다. 예. 그것은 우리가 많은 다른 것들에 적응하고 있었기 때문에 아직 보고서를 실행하지 않았으며지도 성장은 순응 이었지만 그 데이터를 살펴 보는 것이 기쁩니다.
[McLaughlin]: 예, 그리고 거기에 있습니다. 감사합니다. 감사합니다. 나는 가족들에게도 아는 것이 정말로 중요하다고 생각하고 사과를 사과와 비교하고 그렇지 않은지 여부를 아는 것이 중요하다고 생각합니다. 그리고 액세스를위한 학년 수준 자료를 아는 한 차별화가 있습니까? 그리고 우리는이 문제들의 치료를 위해 무엇을해야합니까? 그래서 나는 당신 이이 훌륭한 데이터 다이빙을이 자료로하고 있다는 것을 알고 있습니다.이 자료는 당신이 교실에 들어가서이 교실에서 작동하는 일이라고 말하고 더 많은 일을하고 있다고 말합니다. 그리고 여기이 교실에서 작동하지 않는 것이 여기에 있습니다. 여기에 우리가 할 수있는 변화는 실질적으로 분리되어 있습니다. 교실 설정, 그렇다면 어떻게?
[Chiesa]: 그 선생님들이 오면 교장들과 함께 더 많은 일을하고 있습니다. 교사들이 내 영어 회의에 참석할 때, 나는 데이터 다이빙이 포함되는 것이므로, 내가 시작할 수있는 데이터 다이빙 회의를 가질 수 있도록 줄을 서려고 노력합니다. 우리 모두가 그것을보고 있다면 10 월에 모든 사람들이 참여할 수 있도록 회의가 어디에 있는지 말해 봅시다. 그렇지 않다면, 나는 모든 사람이 데이터를 인식하여 앞으로 나아갈 수 있도록합니다. 분명히 차별화는 거대하고 우리가 텍스트를 가르치는 방법으로 모든 다른 전략이 사용되고 있는지 확인합니다. 우리는 비언어적 학습 장애에 대한 IEP에 학생을 가질 수 있습니다. 우리는 교실에서 특수 교육, 하위 교실 또는 일반 교육 교실이든 우리의 마음 속에 그 텍스트의 사진을 만들기 위해 충분한 일을하고 있습니까? 우리는 그들을 거기에 데려다주기 위해 무엇을하고 있습니까? 여전히 디코딩 문제가 있습니까? 그리고 우리의 문해력 전문가들도 어떻게 작동하는지, 우리는 항상 우리가 구축하지 않도록 영국 교사들과 이야기하고 있지만 서로의 기술을 바탕으로하고 있습니다.
[McLaughlin]: 도움이됩니다. 그러면 인문학 교사들이 함께 일하고 있습니다. 예를 들어, 세 가지 다른 수준을 가르치는 특수 교육 교사들은 6, 일곱 번째, 8 번째를 가르치고 있다고 말하면서 인문학 교사는 그들과 함께 일할 것이라고 말하면서 콘텐츠 교사는 커리큘럼을 중심으로 그들과 함께 일할 것입니다.
[Chiesa]: 그리고 그들은 모두 우리의 간격 가이드에 액세스 할 수있게되므로 모두가 자신의 속도로 갈 것이지만, 그 자료에 접근 할 수있게되지만, 우리는 가능한 한 포괄적 인 것을 확인하고 각 어린이에게 적절한 속도를 유지하고 있지만 차별화가 존재하는지 확인하려고 노력합니다. 영어를 가진 기술과 좋은 것은 기술 기반입니다. 따라서 다양한 유형의 텍스트로 다양한 방식으로 이러한 기술을 달성 할 수 있습니다. 그것은 잘 작동하고 우리가 정말로 마음에 드는 것입니다. 그것이 제가 뉴질랜드에 대해 좋아하는 것 중 하나입니다. 그것이 뉴질랜드가 조각을 가져 왔기 때문에 처음으로 우리에게 왔습니다. 그리고 그것은 아이의 어휘 수준에 따라 복잡성을 변화시킵니다.
[McLaughlin]: 따라서 실제로 교과 과정을 활용하는 교사 수에 대한 데이터를 가질 수 있다면 좋을 것입니다. 나는 당신을 위해 그것을 얻을 것입니다. 감사합니다.
[Van der Kloot]: 매우 감사합니다.
[Ruseau]: 한 가지만 더 질문합니다.
[Van der Kloot]: 아주 빠른 것입니다.
[Ruseau]: 전적으로. 감사합니다. 실제로 이것에만 국한되지 않습니다. 그러나 나는 이것이 A임을 알고 있습니다.이 문서는 국가의 출력입니다. 맞습니까? 이것은 그렇지 않습니다. 이것이 우리의 것입니까?
[Chiesa]: 이것은 우리의 문서입니다. 정확합니다, Vincent 박사?
[Ruseau]: 그것은 단지 과거에 몇 번이나 이것을 물었다고 생각하지만, 우리가 우리와 주 사이의 백분율을 볼 때, 당신은 알다시피. 당신은 500 명의 학생이 있는지, 그리고 주보다 1 % 포인트가 있는지 알고 있습니다. 그렇다면 우리는 3 명의 학생이나 24 명의 학생이있을 때 큰 차이가 없습니다. 주 위의 비율은 엄청납니다. 그리고 나는 이것을 혼자서 기뻐하지만, 나는이 모든 것을 탁월하게 입력하고 싶지 않습니다. 내 질문은, 이것이 우리가 그렇게 할 수있는 문서로 우리에게 보낼 수 있습니까? 여기에는 실제로 열이 있어야하기 때문입니다. 24 명의 아시아 학생, 주정부 아래 5 % 포인트, 4 학년의 주 스케일 점수보다 5 점. 그러나 24 명은 소수의 학생입니다. 그리고 당신은 알다시피, 그리고이 다른 숫자들 중 일부는 훨씬 더 크고 숫자의 차이가 무엇이든 알고 있습니다. 그리고 나는 당신이 이러한 차이점을 볼 때, 그것들은 아무 의미가 없습니다. 그들은 그렇지 않으며, 학생의 수와 관련이 있어야하며 내 말은, 이것들은 모두 훌륭하다고 생각하지만, 라틴계 히스패닉 5 학년은 주보다 9 % 포인트이지만 그 그룹에는 32 명만이 있습니다. 그렇다면 중요합니까? 통계적으로 유의 한 것과 같습니다. 내 말은, 당신은 내가 그룹의 학생 수에 따라 통계적으로 유의하지 않은 차이점에 대해 걱정하고 화를 내고 싶지 않기 때문입니다. 그리고 나는 여기서 그 칼럼을 보지 못합니다.
[Chiesa]: 몇 년 전, 우리는 거기에 학생의 수를 추가했지만, 당신이 그 이상을 원한다고 들었습니다. 맞습니까?
[Ruseau]: 오른쪽. 그리고 학생 수를 사용하여 그룹에 1,000 명이있을 때 5 점보다 5 점보다 5 포인트가있을 때 5 점보다 5 점 이상의 사람들이 동일하지 않기 때문입니다. 그래서 나는 그것을 직접 기꺼이하고 기쁘다. 나는 단지 우리가 우리가 그것을 엑셀에서 우리 자신을 할 수있는 형태로 우리에게 보낼 수 있습니까? PDM이 아니라 감사합니다. 그게 제가 원하는 전부입니다.
[Van der Kloot]: 의자에게 또 다른 질문도 할 수 있습니까? 아주 빨리, 멜라니, 제발.
[McLaughlin]: 좋아요, 감사합니다. 또한 영어 수준에서 사용되는 다른 커리큘럼이 있다면 ELA 수준의 고유 한 학습이나 그와 같은 것들이 있다면 해당 데이터에 대한 보고서를 보는 것이 정말 좋습니다. 그래서 나는 우리가 추가 커리큘럼을 포함시키는 동의를 할 것입니다 우리가 현재보고되고있는 것의 범위를 벗어나거나 범위를 벗어난 보고서에서 볼 수 있다면. 다시 그렇게 말할 수 있습니까? 나는 팔로우하지 않습니다. 그렇습니다.이 보고서에는 현재보고되고있는 것 외부에있는 커리큘럼이 포함되어 있습니다. 따라서 ELA에 사용되는 학교 나 학년 수준에서 일관되게 사용되는 다른 커리큘럼이있는 경우 해당 커리큘럼에 대한 보고서를 얻을 수 있습니다.
[Van der Kloot]: 그러나 그것은 또한 당신의 말을 듣지 못한 주제 인 것 같습니다. 커리큘럼에서 가져갈 수 있습니다.
[McLaughlin]: 커리큘럼 소위원회 회의로 옮기고 싶다면 괜찮습니다.
[Van der Kloot]: 예, 지금은 옳지 않지만, 총회에서.
[McLaughlin]: 응.
[Van der Kloot]: 어쨌든, 단지 제안입니다. 괜찮은. 대단히 감사합니다, Hayes 박사.
[McLaughlin]: 그리고 나는 동의를 철회하고 나는 당신에게 감사합니다.
[Van der Kloot]: 좋아요. 모든 선생님과 회원 반 데르 클 루트에 감사 드리나요?
[Graham]: 예. 빠른 질문을 할 수 있습니까? 내년에는 부서장이 모여 동일한 데이터를 표시 할 수있는 방법을 제시 할 수 있습니까? 영어와 수학 및 과학. 데이터가 모두 존재하지만 문서를 가로 질러 여행하는 것처럼 차트를 어떻게 보는 지 재교육하는 것은 매우 어렵지만 모두 다르게 보이지는 않습니다. 음과 표준화와 같으면 부서장과 데이터를보고있는 모든 사람에게 더 쉽게 만들 수 있습니다. 따라서 보고서가 조금 더 일관되도록 내년에 대해 생각할 수 있다면 다음 주제는 다음 주제에 중요합니다. 그 주제는 매우 도움이 될 것입니다.
[Van der Kloot]: 좋아, 우리는 10 분 안에 재구성 할 것입니다. 휴회를위한 동의를 원합니다.
[Unidentified]: 두번째. 휴회를위한 움직임.