[Lungo-Koehn]: в 2021 году в 7 часов вечера. Там будет комитет всего заседания, проведенного для удаленного участия. В соответствии с приказом губернатора Бейкера от 12 марта 2020 года, приостановленном определенных положениях Закона об открытых собраниях, глава 30а, раздел 18 и приказа губернатора от 15 марта 2020 года, введя строгие ограничения на число людей, которые могут собраться в одном месте, это собрание школьного комитета Медфорда будет проведена с помощью удаленного участия в максимально возможной степени. Конкретная информация в общих руководящих принципах для удаленного участия со стороны общественности, внутренних партий, С правом и требованием посещения этой встречи можно найти на веб -сайте города Медфорд по адресу www.medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив ссылку на встречу, содержащуюся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы гарантировать, что общественность может адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не можем сделать это, несмотря на все усилия, мы опубликуем на веб -сайтах Medford Community Media Community Community или Medford Audio или Video, транскрипции в другие всеобъемлющие процессы записи как можно скорее после встречи. Встреча можно просмотреть через Medford Community Media на канале Comcast 22 и Verizon Channel 43 в 7 часов вечера. Вы можете позвонить, используя 1-929-205-6099. Пожалуйста, введите идентификатор встречи 995 84910130, когда будет предложено. Кроме того, вопросы или комментарии могут быть отправлены во время встречи, отправив по электронной почте Medfordsc на Medford.k12.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию, ваше имя и фамилию, ваш адрес Медфорд -стрит, ваш вопрос или комментарий. Повестка дня будет следующей, обсуждение развития операционного бюджета и бюджетных приоритетов государственных школ Медфорда на 2022 финансовый год, который составляет с 1 июля с 2021 по 30 июня 2022 года, в то время как это относится конкретно для областей академического содержания, включая гуманитарные науки, науку, здоровье, физическое воспитание, изобразительное искусство и мировые языки. Подпись, доктор Морис-Эдуард Винсон, суперинтендант школ. Я передам его вам, доктору Эдуарду Винсону и мистеру Мерфи. Спасибо.
[Edouard-Vincent]: Сегодня наш третий бюджет, и я просто с нетерпением жду, когда мы продолжим пройти этот процесс. И я собираюсь поблагодарить команду за всю тяжелую работу, которая проводилась, чтобы представить бюджет всем в этом новом формате, организованном таким образом, чтобы понять все более понятно. Итак, мистер Мерфи, я передаю это вам. Спасибо.
[Murphy]: Я надеюсь, что это правда, но я с нетерпением жду комментариев в конце, и мы посмотрим, подтверждено ли это утверждение или нет. Так что спасибо, доктор Эдвард, Винсент. Спасибо, мэр, члены школьного комитета. Приятно быть с вами снова этим вечером. Как сказал мэр, объявив о повестке дня, сегодня вечером мы переходим в первую группу наших академических отделов. Как знает комитет, ранее представленным 3 мая и 6 мая. Бюджетные приоритеты на 2022 финансового года, поскольку они относятся к нашим школьным сообществам на начальном и среднем уровне, а также с нашим Управлением учеников, в соответствии с которыми включают в себя специальные услуги здравоохранения, консультирование, поведенческое здоровье, среднюю школу Кертиса Тафтса и множество других важных офисов и департаментов, обслуживающих потребности всех учащихся. Итак, для тех, кто наблюдает за своим первым комитетом всего бюджетного собрания в этом сезоне, Или, возможно, в любом сезоне, в течение этих встреч начал эту презентацию с чтения процесса, в котором мы находимся. Я осознаю, что это может показаться повторяющимся или избыточным для тех из вас, кто настраивается на каждую из этих встреч или посещает или участвует, но потому, что эти встречи живут навсегда, и люди возвращаются и смотрят в разные моменты, я думаю, что важно для Убедитесь, что мы обсудим контекст, в котором разрабатываются эти бюджетные приоритеты, и процесс, в соответствии с которым мы собираемся создать бюджет на 2022 финансового года. Так что, если вы снова потворствуете мне, я пройду через первые несколько слайдов. Я добавил несколько других, чтобы держать людей в ногах, либо просто дать людям контекст. Я не уверен, что именно, но мэр, у вас есть вопрос, прежде чем я начну обмен экраном?
[Lungo-Koehn]: Если бы мы могли просто, прямо перед тем, как вы показываете обмен, если бы мы могли просто позвонить в рулон.
[Murphy]: О, конечно, конечно.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, участник Ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Конечно. Дженни Грэм? Здесь. Кэти Креац в пути. Мелани Маклафлин отсутствует. МИА МОСТОНА, я полагаю, на своем пути. Так отсутствует, Пол Руссо?
[Ruseau]: Подарок.
[Van der Kloot]: Полатт ван дер Клаут присутствует. И мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, участник Ван дер Клаут. На настоящий три отсутствуют прямо сейчас. У нас есть кворум. Мы можем продолжить.
[Murphy]: Большой. Спасибо. Так что я подведу это. Я также просто заметил бы, как знает комитет, у нас было несколько технических трудностей в округе, особенно в средней школе в течение последних двух дней. Это привело к задержке, получая документы, которые вы обычно получаете до этих собраний. Так что я прошу прощения за это. И спасибо за терпение. Это также привело к тому, что я не редактировал обложку, как вы теперь можете видеть, потому что мы уже обсуждали услуги людей. Но до этого на веб -сайте мы исправим это. Позвольте мне просто, хорошо. Таким образом, мы обсудили, это последовательность бюджетного процесса, который начался в начале календарного года с развитием бюджетных приоритетов для округа и продолжать серию внутренних встреч. Это приведет к рекомендации суперинтенданта в школьный комитет по предлагаемому бюджету на 22 финансового года, который затем приведет к голосованию школьного комитета, который будет представлять собой просьбу муниципальному правительству. Муниципальное правительство, взвешивающее все различные приоритеты и интересы города, затем сделает ассигнование Затем будет пересмотреть в качестве школьного комитета до окончания финансового года, чтобы рассмотреть ассигнования, которые были сделаны, бюджетные приоритеты, которые будут выполнены. И в то время администрация попросит школьный комитет проголосовать за принятие бюджета 22 финансового года. Существует много переменных, многие из которых касаются внешнего финансирования, которое реализуется на ежегодной основе, и значительное количество внешнего финансирования, которое будет реализовано для 22 финансового года, как это было для 21 финансового года. Из-за различных источников финансирования смягчения пандемии Covid-19, которые поступают в первую очередь из федерального правительства, но также правительство штата. Итак, здесь мы сейчас находимся, как мы были во всех этих комитетах целого. Мы обсуждали в бюджете учеников, это организация, которая будет получена десятков миллионов долларов, которые мы обсуждаем. И я сделал, похоже, как Мы построили блок -схему как способ указать на то, где мы находимся в этом процессе для тех, кто настраивается на полпути через процесс. 3 мая мы обсудили школьные бюджеты, основанные на начальном и среднем уровне. Вы вспомните мисс Scalucci, д -р Кушинг и представители нашей когорты школьного лидера представляют вам информацию о их информации, связанной с приоритетами и о том, как они влияют на их школы. 6 мая мы обсудили офис учеников. и бюджет специального образования и различные офисы при г -жи Надзор Боуэна. И сегодня вечером мы обсуждаем области академического содержания. И мы будем слышать от доктора Кушинга и мисс Галуси о некоторых из приоритетов высокого уровня, которые разрабатываются в этих областях содержания, а также о докторе Чизе, директоре гуманитарных наук, Рокко Сери, директора по науке, доктору Риккарделли, директору по учебной программе и инструкциям, который в течение некоторого времени наблюдал за мировыми языками и изящными искусствами. а также Рэйчел Перри, наш директор по физическому и санитарному просвещению. Вот о чем мы говорим сегодня вечером. А потом немного больше в отношении процесса. Как мы уже говорили, финансирование происходит через нашу распределение главы 70 от штата, а также наш местный вклад города. Это цифры, о которых у нас есть общее представление, но все еще находятся на стадии развития, как и в это время года. И снова переменная отличается 22 финансового года. Помимо обычных финансовых лет, ваши препинемические финансовые годы, это значительная инъекция внешнего финансирования, поступающего от федерального правительства, с целью смягчения воздействия пандемии Covid-19. И, как мы обсуждали, и мы обсудим сегодня вечером, когда мы строим этот бюджет, есть идея, что две конфликтующие идеи, которые мы обсуждали на этом форуме, Тот, что наши фонды Esser - это финансирование от федерального правительства, предназначенное для школ и предназначено для смягчения влияния пандемии. Одна школа мысли о том, что они должны быть включены в операционный бюджет, и это их намерение, потому что все, что мы делаем, каким -то образом связано с уменьшением влияния пандемии с учебной точки зрения. А потом другая школа подумала, что финансирование Эссера должно быть выложено и использовано исключительно Для приоритетов, которые получены от воздействия пандемии. И, как мы обсуждали на двух предыдущих бюджетных форумах и собраниях, предыдущих этого, принятие любой из этих двух позиций в каком -то закаленном смысле действительно невыносимо, потому что наши приоритеты интегрируются во многих отношениях между нашими обычными операционными приоритетами и теми, которые мы преследуем для целей смягчения влияния пандемии. И в то же время мы знаем, что есть дополнительные расходы То, что наш школьной округ и школьные округа по всей стране оказываются в результате влияния, которое COVID-19 оказал на учащихся, и сбои на их обучение. Таким образом, мы, по мере развития этого бюджета, определяя эти приоритеты с самой сильной связи между этой пандемией и работой, которую мы пытаемся сделать в округе. И мы идентифицируем их так, чтобы как допустимое использование этих внешних Внешнее финансирование становится более ясным, как на уровне города в отношении финансирования ARPA, так и в школьном округе в отношении финансирования Эссера. Мы сохраняем эти приоритеты очень четко сформулированными, чтобы мы могли помнить об устойчивости приоритетов, которые мы выполняем, а также помнить о нашем обязанности реагировать агрессивно, чтобы попытаться обеспечить, чтобы академическая карьера студентов не определялась этим трудным периодом. Опять же, я ценю терпение всех, основываясь на том факте, что вы слышали это, многие из вас слышали это несколько раз за последние несколько недель. Поэтому, когда мы пошли к нашим директорам и руководителям нашего департамента и попросили их дать нам отзывы о том, что они видят в отношении того, что будет наиболее полезным для ремонта и привлечения лекарств от трудностей и проблем, вызванных пандемией, мы попросили их по существу ведро их бюджетных приоритетов. в трех основных областях. Персонал и персонал, которые для тех из вас, кто некоторое время находился в школьных бюджетах, знают, что это самая большая основная часть нашего бюджета, всегда будет персоналом. Мы являемся народной организацией, которая отвечает за благополучие других людей. И поэтому люди - это то, где большая часть денег всегда будет идти. Материалы и инфраструктура, а также каковы ключевые части материалов и инфраструктуры, которые могли всегда быть важными в отношении влияния на результаты учащихся, но это еще важнее under the conditions in which we're operating with regard to the pandemic, and then training and professional development, which you'll hear a decent amount about that tonight, in part because the external funding that became available in FY21 positioned the Medford Public Schools in a way to really have a good sense as to, and this is actually true for materials and infrastructure as well, but it positioned us and put us in a position where we are able to capitalize on that funding and identify best practices and identify resources Это может оказать длительное и значимое влияние на наших студентов и наших сотрудников. И это то, что я знаю наших директоров, а также доктора Кушинга и мисс Галусси будет ссылаться на этот вечер позже, когда мы говорим на высоком уровне, какие наши бюджетные приоритеты являются, а затем выставьте ваши вопросы. Что касается типов инвестиций, которые мы ищем, опять же, персонал будет играть значительную часть этого. Мы также знаем, что нам нужно нацелить и заниматься интенсивными вмешательствами со студентами, которые Имейте тех, кто отказался от их школьного процесса или более разъединенным, чем они были бы в противном случае. Честно говоря, это студенты, которые в некоторых случаях являются студентами, которые обучаются удаленно, в некоторых случаях, студенты, которые учатся лично. Эффекты этого разрушения глубоки, и мы очень осведомлены об этом по мере развития этих приоритетов. Есть ряд инициатив на основе программ, которые опять же, основываясь на отделениях, которые вы слышите сегодня вечером, это произведение, которая будет Возвращаясь к, а затем, как мы говорили ранее, мы внесли существенные инвестиции в окрестностях 2,5 миллиона долларов в отношении учебных технологий. И поэтому, хотя всегда будут другие приоритеты, которые мы должны решить на технологическом фронте, это то, что мы добились значительных успехов в прошлом году. Что касается прогнозов, которые мы смотрим прямо сейчас, как вы знаете, мы приходим с операционным бюджетом в 62,3 миллиона долларов. Мы смотрим, как мы всегда делаем в настоящее время, на каковы наши постоянные затраты, каковы увеличение бюджета, которое необходимо в зависимости от договорных обязательств, обязательств по соблюдению или необходимости просто поддерживать уровень услуг, которые мы предоставляем. Это всегда является оценкой отчасти из -за нереализованного внешнего финансирования, которое будет приходить и компенсирует некоторые из этих увеличений фиксированных затрат. Но на данный момент мы проехали бы это примерно в 2,1 миллиона долларов. Среднее ведро здесь - некоторые из частей, о которых мы поговорим сегодня вечером. И это некоторые из приоритетов, которые мы хотим рассмотреть. И мы знаем, что мы повлияем на студентов. Это своего рода наша цель и наше приоритетное ведро. А потом наши от 750 до 2 миллионов - это те части, которые, как мы знаем, с девятью истекающими коллективными соглашениями о коллективных переговорах и этой основной переменной, которая пока не определена, мы знаем, что и я извиняюсь, там все еще есть пуля для людей, но я собираюсь перейти вперед, поэтому никто не увидит ее. Мы знаем, что эта переменная все еще не определена и кое -что мы будем решать в ближайшие недели. Фонды Esser, мы рассмотрим примерно 7,6 миллиона долларов, но опять же, это за длительный период времени. Но мы определяем эти приоритеты по мере того, как мы делаем, отчасти из -за степени, в которой эти приоритеты переплетаются друг с другом, а также из -за срочности некоторых из этих приоритетов. Мы находимся в процессе разработки того, какими будут наши летние инициативы. Эти резюме и инициативы, опять же, разрабатываются в контексте, в котором необходимо иметь чувство срочности в отношении корректной поддержки, которую студентам понадобится после двух лет разрушения, а также осведомлен о том, что из -за истощения, которые студенты и сотрудники испытывают в результате проблем, которые они пережили в течение последних двух лет. И под этим я имею в виду, что мы знаем, что мы не можем просто открыть шестинедельный интенсивный академический лагерь И как -то ожидайте, что это волшебным образом отремонтируется разрушение, которое было вызвано. И, честно говоря, есть элемент усталости, который мы также должны учитывать во всем этом. Но мы пытаемся быть умными и пытаемся быть стратегическими в отношении этого. Итак, с этим, я собираюсь сделать остановку на секунду, чтобы немного поговорить о департаментах, от которых мы собираемся услышать, прежде чем спросить доктора Кушинга и г -жи Галусси проведет нас через приоритеты высокого уровня, которые они видят на своих уровнях. А потом мы пройдем Департамент по департаменту, начиная с гуманитарного департамента, чтобы немного рассказать о конкретных инициативах, которые мы будем идентифицировать в качестве наших главных приоритетов в 2022 финансовом году. Итак, эти отделы, опять же, вы помните среднее ведро, они начиная от гуманитарных наук, науки, как правило, у нас также была математика, там был конфликт планирования, который был совершенно моей виной, и вы услышите от мисс. Кан 18 мая, но остальные академические департаменты, мировые языки, изобразительное искусство и здоровье и PE, опять же, им будут заданы те же вопросы, которые наши директора задавали относительно того, какие приоритеты, по нашему мнению, будут оказывать наиболее значительное влияние на результаты учащихся в контексте восстановления и восстановления ущерба, вызванных этим нарушением. Так что я думаю, что мы начнем, может быть, в случае, если с тобой все в порядке, мисс Госи, на начальном уровне. говорить о некоторых из приоритетов высокого уровня, которые сокращаются по этим отделам. Я думаю, что если бы вы могли просто дать нам краткий обзор, мы пойдем к доктору Кушингу, а затем мы пойдем отдел по департаменту. И затем в конце, после слушания от каждого из директоров, мы будем рады ответить на ваши вопросы. Если с тобой все в порядке, мэр, я спрошу мисс Калуси, чтобы немного рассказать о наших начальных приоритетах высокого уровня в мире академиков.
[Lungo-Koehn]: Это звучит великолепно. Спасибо.
[Galusi]: Большое спасибо. Добрый вечер, все. Я не совсем уверен, что вы собираетесь показать что -то на экране или вы хотите, чтобы я только что собирался сохранить слайды для директоров, если это нормально.
[Murphy]: Но я могу, я не могу этого сделать, если хотите. Просто потому, что они отдела по департаменту. Поэтому я подумал, что если вы, ребята, просто хотите покрыть темы высокого уровня, а затем мы пойдем к режиссерам.
[Lungo-Koehn]: Поделиться дважды.
[Murphy]: Поделиться дважды. Хорошо, отлично. Я поделюсь дважды. Там мы пойдем. Так что начиная с гуманитарных наук.
[Galusi]: Спасибо. Спасибо. Так что я просто обсуждаю приоритеты высокого уровня, которые находятся на начальном уровне. Говоря с доктором Шизой, мы работали вместе совместно над всем этим. Одна из вещей, о которых мы говорили, - это убедиться, что Мы знаем, что мы, доктор Кейзер расскажет об этом, но мы хотим убедиться, что у нас есть удаленная платформа для ThinkCentral. В следующем году, потому что это будет продолжение того, что используют студенты, а также инструменты для ранней грамотности, о которых она будет говорить. Как вы хорошо знаете, мы пилотировали как Лексию, так и рост карты. Она расскажет немного об этом, но это должно продолжаться и в следующем году. Мы действительно много работали с точки зрения профессионального развития в У нас наука о чтении и грамотности, и мы привели и сотрудничали с Хиллом для грамотности. Мы продолжаем это в этом году. Хм, на самом деле, на этой неделе и на следующей неделе, были некоторые тренировки, которые проходили на уровнях обучения по всему району, и доктор Кейс будет говорить об этом больше. Но это потребность, которая будет продолжаться. Гм, а также ресурсы программы, которые мы использовали в этом году. Многие, которые были предварительно-ковидными, но многое, что мы принесли в этом году, которые мы хотим увидеть, продолжаются. И вы получите немного больше подробностей об этом. Должны ли мы ходить к доктору Шизе для разговора с гуманитарными науками? Извините, доктор Кушинг?
[Murphy]: Ну, я думаю, доктор Кушинг, на какую из областей вы хотели бы просто затронуть с высокого уровня до вторичного уровня? Я не хочу держать, я знаю, что люди купили свои билеты сегодня вечером для директоров, так что. Верно.
[Cushing]: Так что я просто кратко ударил все, все они одновременно. Я думаю, что на уровне средней школы это действительно сосредоточен на восстановлении того, что Covid забрал в математике и чтении. Это два, это на самом деле четыре критических позиции. Один в каждой предметной области в каждой школе. которые действительно предназначены для того, чтобы быть прямыми ботинками на земле, помогая студентам улучшить свои учебные результаты. Я также, вы знаете, думаете, что у нас есть критическая необходимость, чтобы мы следили за нашими обновлениями по математической программе, о которых вы услышите на следующей неделе, и наши обновления учебных программ и учебных программ ELA, как те, которые проходят через гуманитарное отделение. Наконец, мы продвигаемся вперед в научном отделе с несколькими инициативами, учебниками и вещами такого рода, о которых мистер Сиери сможет по -настоящему поговорить. Но это действительно возможность восстановить часть этой личности, которая является прямой для детей, чтобы обеспечить необходимые поддержки, и убедиться, что мы обеспечиваем лучший надзор и поддержку Для наших учителей, необходимых, чтобы убедиться, что они делают все возможное, что они могут. У нас есть несколько удивительных преподавателей, которые сделали очень хорошо в этом году, не смогли заменить интервенционистов, и я думаю, что это важная часть для нас, чтобы двигаться вперед. Я позволю директорам продвигаться вперед, поскольку они являются экспертами в полях, и мы предоставим вам самую современную информацию.
[Murphy]: Большой. Так что я думаю, что мы начнем с гуманитарных наук. Я знаю, что мы строим некоторое напряжение на мировые языки, изобразительное искусство и здоровье, но я думаю, что это будет хорошо. Итак, доктор Шиза, если вы хотите провести нас с немного более высоким уровнем специфичности, связанной с инвестициями и приоритетами, поскольку они связаны с нашими областями ELA и содержания общественных наук, а затем мы перейдем обратно в науку, а затем Продолжайте наше путешествие по академическим отделениям.
[Chiesa]: Конечно. Добрый вечер, все. Я хочу начать с того, что поблагодарил вас за всю вашу поддержку в течение всего этого года, как с бюджетом, так и за его пределами. Это, очевидно, был напряженным, но в отделе английского языка и общественных наук мы все еще довольно хорошо двигались. Сегодня вечером, глядя на разные приоритеты, я просто хочу, чтобы вы имели в виду, что Все вещи, которые я отмечаю здесь, пытаются быть последовательными и справедливыми от K до 12. Поэтому я хочу просто помнить об этом, что мы смотрим на это на этом макроуровне. В среднем мире ELA мы действительно привержены улучшению нашего культурного мастерства и оптимизации с нашими руководствами по стимуляции. У нас была потеря специалистов по чтению, и это то, что я прошу комитета рассмотреть восстановление, потому что, учитывая дефицит, пробелы и перерывы в обучении, я действительно чувствую, что эти специалисты по чтению в средней школе будут очень важны в следующем году, так же, как начальная школа по -прежнему будет очень важна. На элементарном уровне в ELA мы действительно были привержены практике основанной на фактических данных практики грамотности Мы провели много времени в профессиональном развитии, и это то, что мне очень нужно продолжить, рассмотрив науку о чтении и продолжении продвижения нашей новой программы, которая занимается основополагающими навыками в чтении. Так что это то, что мы делали в течение прошлого года довольно всесторонне, но нам все равно нужно продолжать делать больше. Как вы знаете, мы, безусловно, также будем одним из частей этого, в том, что у нас есть наша программа чтения, которую мы в конечном итоге, в соответствии с другой презентацией, рассмотрим замену. Но в этом году мы рассматриваем наращивание потенциала с учителями и привлекут дополнительную поддержку, поскольку мы принимаем основанные на фактических данных практики грамотности. И то, что связано с этим, как вы можете видеть на протяжении всего запросов, - это оценка студентов, оба с экраном ранней грамотности, который мы смогли пилотировать в течение последних двух лет. В январе этого года мой департамент поглотил часть расходов на оставшуюся часть этого года. Но в следующем году мы знаем, что нам нужно реализовать экранист ранней грамотности, и с этим связана стоимость. И, кроме того, то, что я чувствую, очень важно, и то, что я чувствую, доктор Кушинг и мисс Галусси согласен, а также доктор Винсон, конечно, закупает инструменты оценки для классов наших студентов с трех по 11, чтобы мы могли лучше понять, где могут быть пробелы и дефицит в отношении грамотности. Если вы посмотрите на общественные науки, мы сделали довольно много, напоминаем, что мы полностью включаем новые рамки для общественных исследований. Таким образом, мы потратили год, настраивая, тратя много времени на проект Civics Commonwealth, который требуется как через DESE, так и по закону на восьмом и среднем уровне. Итак, мы тоже немного поступили с этим. Действительно, глядя на оптимизацию учебной программы и выяснить, как мы собираемся охватить пробелы и поместить четыре года общественных наук в первокурсников, второкурсников и младшего курса средней школы. К счастью, в этом году мы смогли пилотировать немало книг. Таким образом, у нас не было такой обширной стоимости, и я ожидаю, что мы сможем некоторых пилотировать и придется принимать некоторые решения о покупке для других в этом году. И я не думаю Да, весь экран. Так что да, я рад ответить на любые вопросы. Я хотел, чтобы это было коротко и сладко. Я действительно хотел указать на одну вещь, и это то, что в этом году, через акт заботы, грамотность была очень хорошо поддержана. Таким образом, увеличение бюджетного воздействия довольно высокое, как вы можете видеть из ELA. Это связано с тем, что в прошлом году мы потеряли двух специалистов по чтению средней школы. Мы потеряли одного сотрудника по общественным наукам средней школы. И, к счастью, Алексия Корп 5, И Lexia Power Up была выполнена в соответствии с Законом о заботе, а не в моем бюджете, а также в части Nuzella. Таким образом, причина того, что бюджетное воздействие довольно обширно, заключается в том, что некоторые из этих предметов были закуплены в этом году в этом году, и мы обнаружили, что они очень полезны и действительно необходимы для наших студентов.
[Murphy]: И я думаю, что это одна из общих тем, которые вы увидите, это то, что Как я уже говорил, мы были поставлены в результате внешнего финансирования, чтобы определить некоторые передовые практики и некоторые новые инновационные тактики или инициативы, которые мы можем использовать. И в некоторой степени это случайное время, потому что, как мы знаем, весь смысл, весь вид этого бюджета состоит в том, что FY22 будет ключевым годом в отношении ремонта некоторых из этого ущерба, нанесенного И вернуть нас туда, где мы хотели бы быть и позиционировать для дальнейшего прогресса и роста. Итак, с этим, Рокко, вы можете просто провести нас, я просто укажу, как Рокко готовится пройти через некоторые из научных бюджетных приоритетов на высоком уровне. Комитет знает, как мы сообщали, что мы находимся в относительно хорошей позиции в отношении нашего закрытия 22 финансового года. И в результате этого мы смогли Выявил финансирование в рамках научного бюджета, чтобы позаботиться о том, что было бы приоритетом в 22 финансовом году, составив около 47 000 долларов США в результате закупок учебников по биологии. Таким образом, элегантная линия с помощью слова биология существует представитель этого и некоторых творческих мышлений, которые мы смогли использовать, чтобы поставить нас в возможность устранения приоритетов в 2012 финансовом году в науке.
[SPEAKER_14]: Итак, Рокко, вы можете просто провести нас через науку, прежде чем мы перейдем к другим нашим отделам?
[Lungo-Koehn]: До того, как Рокко проведет нас через науку, у члена Ван дер Клаута возник вопрос. Конечно.
[Van der Kloot]: Ну, я буду попросить предпочтения. У меня был вопрос к доктору Шизе. Вы хотите сначала сделать всю презентацию, Дейв?
[Murphy]: Я бы, наверное, рекомендовал это. Я думаю, что мы как бы рассчитывали, чтобы сделать две или три презентации. минуты на область контента. Очевидно, что доктор Газер наблюдает за двумя департаментами, это не значит, что кто -то перешел. Я думаю, что мы можем пройти через следующие несколько в короткие сроки, и тогда мы можем попасть во все вопросы. И я думаю, что это сработало довольно хорошо за последние две ночи, но я бы отказался от комитета.
[Van der Kloot]: Хорошо, я в порядке, чтобы подождать.
[Murphy]: Хорошо, спасибо.
[Cieri]: Добрый вечер, все. И спасибо за всю поддержку, которую мы получили в этом году. Это был сложный год по всем направлениям, но, как отметил г -н Мерфи, мы приняли некоторые решения и смогли использовать много вещей, чтобы иметь возможность двигаться вперед в науке с цифровыми ресурсами. И мы сохранили некоторые из практических материалов из-за пандемии, поэтому мы можем двигаться вперед какое -то сокращение из -за того, что у нас есть на данный момент. Таким образом, хотя в научном бюджете не так много пуль, вы можете видеть, что некоторые вещи будут расставлены приоритетом. Например, учебники по анатомии и физиологии и пара курсов AP. О биологии позаботилась. Программа STEM Scopes требует ежегодной цифровой лицензии и некоторых расходных материалов. Опять же, они несколько снижены, учитывая, что пандемия оставила нас, иногда используя меньше, чем нам нужно в типичной ситуации, когда удаленное обучение было более значительным. И тогда у нас есть несколько меньших предметов в комплектах FOS, которые нам нужно заменить, в основном материалы. Однако, как вы можете видеть в долгосрочных приоритетах бюджета, нам потребуется еще несколько инвестиций, чтобы пополнить комплекты в будущие годы, для пополнения расходных материалов, износа и разрыва некоторых практических материалов. Итак, пока мы движемся вперед, и кажется, что в данный момент нет больших билетных предметов, В будущих бюджетах мы ожидаем, что будут некоторые билеты. Мы также думаем, что было бы очень полезно поддерживать инклюзивность и дифференциацию с Newzilla. Newzilla - это то, что учителя используют в других предметных областях, а также используются нашими учителями науки, и мы хотим действительно продолжить это использование. Внутри департамента мы обнаружили, что эти статьи очень поддерживают типы чтения научных лиц, а также писать для студентов. И по мере продвижения вперед и мы думаем о том, какие возможности мы хотим предоставить студентам, мы, вероятно, рассмотрим некоторые расширенные программы школьного дня для науки. Мы не совсем уверены, что это будет на данный момент, но, конечно, Что -то, чтобы вернуть некоторые из потерь и вручения деятельности, которые мы были так сильны в обучении K до восьми и даже в девятом и 12 -м классе, мы не хотим. Мы хотим действительно вернуть некоторые из этих движений вперед. Так что на самом деле, несмотря на то, что есть небольшое количество пуль и не похоже на очень дорогостоящие предметы, мы действительно можем укрепить науку из -за прошлого года и года ранее, непрерывных инвестиций, от K до пяти, а затем K до восьми, а теперь и в девятом по 12 -м классе. Итак, мы будем отвечать на вопросы после. Но это то, что мы имеем для вас на данный момент.
[Murphy]: Спасибо, Rago. И я думаю, что, чтобы вроде указать на взаимосвязь этого бюджета, комитет слышал, как мы несколько раз говорили, что, поскольку мы смотрим на 21-22 учебного года, мы стремимся посмотреть, какие переменные мы можем контролировать, работая над тем, чтобы восстановить свои возможности и пытаться служить учащимся, в то время как пандемия. И когда мы думаем о том, что одна из тех переменных является продолжительностью школьного дня и начинаем думать с точки зрения расширенных школьных дней и потенциальных программ после школы, как способ предоставить часть этой поддержки и обучения. Часто мы думаем с точки зрения, особенно в мире K-8, дополнительной математической поддержки и дополнительной поддержки грамотности. И это важно, и есть причина, по которой это основополагающие области контента. Мы также знаем, что для некоторых студентов заставляют их участвовать и зарегистрироваться в какой -либо дневной программе, наука станет одной из основных ничьей. И это часть того, почему мы хотим убедиться, что мы Предоставление как можно больше контента и воздействия науки. Мы также знаем, что иногда наука - это то, что заставит студентов в дверь участвовать в такой программе. Чтобы мы могли затем убедиться, что они также получают некоторую лекарственную поддержку и математику и грамотность, которые им могут понадобиться. Так что спасибо за это. И я собираюсь попросить Бернадетт начать с мировых языков, прежде чем перейти в нашу финансовую дискуссию.
[Ricciardelli]: Это приглушен. Добрый вечер. Добрый вечер, все. Так что я здесь сегодня вечером, чтобы рассказать о черновиках суперинтенданта для мирового языка. Поэтому, когда я воспитывал и представлял на заседании подкомитета по учебным программам на мировом языке, мы планируем представить французский в шестом классе. Это потребует покупки учебников. Мы считаем, что на данный момент мы можем представить французский в шестом классе с текущими уровнями кадров. Также на уровне средней школы необходимо в учебниках на всех трех языках. Так что это будет французский, итальянский и испанский. Прошло годы, вероятно, 18 лет с тех пор, как были приняты учебники для тех эти оценки. Шесть, семь, семь и восемь коллективно являются первым из языка, поэтому очень важно иметь, иметь текст, иметь эти материалы, чтобы действительно обосновать студентов в их обучении. Глядя на улицу, выходя за рамки, одна вещь, которую, как мы думали, может быть действительно полезной, как вы знаете, Министерство мирового языка спонсирует много поездок в разные места. Совсем недавно они планировали поехать во Францию, это было в прошлом году, и эта поездка была отменена из -за Covid. Поскольку эти поездки довольно дорогостоящие, мы думаем, что в будущем было бы неплохо иметь возможность компенсировать эти затраты с помощью некоторых программ возможностей. С точки зрения того, чтобы заставить наших учеников работать и восстановиться после потери, которая произошла во время Covid, я скажу, что думаю, что наши учителя проделали феноменальную работу, но все же есть области, где должны быть какое -то поддержку. Так что попытка мыслить нестандартно, мы думаем, что, возможно, программа обучения сверстников может быть установлен. У нас есть недавно сформированное общество чести мирового языка, и мы думаем, что мы могли бы использовать этих старшеклассников, чтобы помочь в программе обучения сверстников, аналогично тому, что Национальное общество чести делает для английского, математики и других предметов. Что касается профессионального развития, то почти в течение последних трех недель, новые рамки для мирового языка были одобрены Советом по образованию. И хотя они не сильно отличаются, есть некоторые различия, которые необходимо решить, и мы должны предложить профессиональному развитию нашим сотрудникам. в этой области. Мы также хотим предложить профессиональное развитие, которое поможет учителям ускорить обучение в соответствующем темпе, чтобы попытаться возместить часть этой потери обучения, которая произошла во время Covid. Существует вероятность того, что если мы сможем предложить потенциальную программу расширенного дня, мировые языки будут одним из вариантов для студентов. Так что это основные моменты.
[Murphy]: Я думаю, что мы пойдем прямо сейчас на изобразительное искусство, если это сработает для вас.
[Ricciardelli]: Это так.
[Murphy]: Большой.
[Ricciardelli]: Итак, в июне прошлого года меня попросили уйти на пенсию бывшего режиссера, и я наслаждаюсь опытом работы с музыкой и художественными отделами. Когда я пришел, озабоченность учителями и самим собой заключалась в том, как мы подготовили наших учеников к удаленному обучению для гибридного обучения? Итак, мы собрались как команда И мы посмотрели на программы. Таким образом, мы посмотрели на Куавера, мы посмотрели на искусство образования для искусства, и мы привлекли эти программы, чтобы снова помочь нам с отдаленным и гибридным. Мы обнаружили, что существует много элементов тех программ, которые выходят за рамки удаленного и гибридного, которые были бы полезны и действительно полезны для наших студентов, движущихся вперед. Прямо сейчас у нас есть учитель средней школы, который отправляется в школу Кертиса Тафтса. Я хотел бы увидеть расширение возможностей в Curtis Tufts. Я поговорил с режиссером там. Я думаю, что у студентов должна быть любая доступная возможность, которую есть у других студентов в Кертисе. Что касается долгосрочных бюджетных приоритетов, то будь то в этом году или продвижение вперед, просмотр координатора руководителя, который имеет конкретный опыт содержания изобразительных искусств. Некоторые из вас знают, что я учитель общественных наук. Хотя у меня много опыта управления, на самом деле 14 лет в качестве администратора, Вы знаете, что изобразительное искусство - это не моя область контента. Я смог использовать свой опыт управления, моя способность работать с командами для уточнения учебной программы и продвижения вперед с программой. Одна из целевых областей, которые мы определяем, - это увеличение инвентаря инструментов, которые мы имеем для наших учеников, в частности, укулели и гитары для уровня средней школы, это позволит каждому ученику иметь инструмент в классе. Это действительно важно, потому что сейчас это одно, они либо делятся и сейчас во время Covid действительно не могут поделиться. Так что трудно, когда не у всех в классе есть инструмент. Таким образом, мы действительно хотели бы поддержать поставку инструментов. Что касается финансирования, то я ищу то, что мы имели в 1920 -летнем году. В прошлом году этот бюджет был сокращен, потому что многие предметы искусства, транспортные линии не использовались. Бюджет был сокращен. Я надеюсь, что мы сможем восстановить это до 19-20 уровней. Это включает линию для транспортировки. Наши запрещенные путешествуют, в этом году они этого не сделали. Мы ожидаем, что в следующем году мы вернемся на правильный путь, и путешествие возобновится. Опять же, как World Language, пытаясь мыслить нестандартно, мы смотрим на другие возможности для некоторых онлайн -репетиторов сверстников, а затем, вы знаете, возможно, если сотрудники работают в роли наставничества, чтобы поддержать этот тип программы. Это основные моменты программы изобразительных искусств, движущейся вперед. И снова, в конце программы, я был бы рад ответить на любые вопросы.
[Murphy]: Спасибо, доктор Ризали. А потом мы пойдем сейчас к мисс Перри, который проведет нас через 22 финансового года бюджетные приоритеты для программы здравоохранения и физкультуры.
[Lungo-Koehn]: Добрый вечер, все. Прямо перед мисс Перри говорит, я просто хочу отметить, что теперь присутствует член Креац. Давай, г -жа Перри. Спасибо. Пожалуйста.
[Perry]: Добрый вечер, все. Я хочу потратить время, чтобы поблагодарить вас всех за вашу помощь и поддержать весь год в течение этого сумасшедшего времени. Удаленное обучение было затруднено, особенно в области физического образования и санитарного просвещения. Но я также хочу поблагодарить своих сотрудников за их тяжелую работу и преданность нашим студентам и поддерживать их активные и здоровые в течение этого года. Мы были привержены построению учебной программы для здоровья и физического воспитания на основе наших национальных стандартов. И мы с нетерпением ждем возможности распаковывать государственные стандарты и выравнивать их, когда они выйдут, надеюсь, к падению следующего года. Наша цель - обеспечить качественное физическое воспитание и санитарное просвещение для всех наших студентов. Глядя на наши бюджетные приоритеты на следующий год, я просил в прошлом пару дополнительных должностей. И снова я буду просить об этом в этом году. Одним из них является сертифицированным адаптивным учителем физического воспитания. В качестве прямой услуги адаптивный учитель Phys ED будет предоставлен студентам, которые имеют потребности, которые не могут быть адекватно рассмотрены в регулярной программе Phys ED. Этот учитель оценит рекомендованных учащихся и, в частности, разрабатывать или изменять уроки физического воспитания, чтобы удовлетворить потребности студента. И это будет через район. Мы также ищем учителя здоровья. Это было бы специально в средней школе, чтобы освободить школьных советников от обязанностей в классе. Прямо сейчас у нас есть Один учитель здоровья средней школы, который переходит от Эндрюса в МакГлинн. Если бы у нас был дополнительный, у нас был бы один учитель здоровья в каждом здании. Другая часть также заключается в том, чтобы добавить штатное расписание в средней школе Кертис Тафтс, чтобы убедиться, что мы также справедливы. И у нас есть лицензированные учителя, обучающие наших учеников в этом месте. Глядя на наши долгосрочные бюджетные приоритеты, одна из вещей, на которые мы смотрели,-это Создание студии йоги в старшей школе для наших занятий йогой для наших учеников. Это также может перейти до или после школьных мероприятий, где мы могли бы предложить занятия в обоих случаях. Мы также стремимся пополнить часть нашего оборудования. В этом году мы были удаленными в течение большей части года, а также не использовали оборудование до конца года. Таким образом, мы смогли сэкономить немного денег в этом году и не придется покупать оборудование. Но в будущем нам придется Начните пополнять часть этого оборудования. И, глядя на наш приоритет смягчения ковидов, предлагает нашим детям некоторые возможности до и после школы, чтобы остаться, чтобы продолжать физически подходить, возможно, какая -то здоровье, здоровая кулинария, такие вещи. Для наших студентов это было бы отличными возможностями. И это все для здоровья в физическом воспитании. Я буду рад ответить на вопросы, когда мы сможем.
[Murphy]: Большое спасибо. Рэйчел. Пожалуйста. И поэтому я собираюсь справиться с этим. Так что немного легче увидеть друг друга. Но если есть конкретные ссылки, которые кто -то хотел бы, это всего лишь пара быстрых кликов. Так что я буду счастлив вернуться к слайдам. Но просто для того, чтобы закончить в отношении точек, которые мисс Перри делал, поскольку мы развиваем это, я понимаю необходимость действительно гибкого мышления и в некоторой степени большим терпением, чем многие из нас. Хорошо подходит для упражнений из -за неопределенности, связанной с некоторыми внешними финансированием. Мы пытаемся подтолкнуть себя и думать как можно более творчески. Поэтому я знаю, что в этом в прошлом комитет несколько раз спрашивал их о том, как расставить приоритеты и сделать реальность адаптивной физкультуры в округе. И так вы могли видеть как мисс Перри сформулирован, По сути, мы придерживаемся некоторого гибридного подхода в том смысле, что в краткосрочной перспективе мы стремимся финансировать позицию, чтобы привлечь индивидуального сертифицированного в адаптивном PE. Это не является решением в долгосрочной перспективе в отношении того, чтобы убедиться, что наши классы PE инклюзивны и доступны для всех студентов. И так наш долгосрочный приоритет И, как вы можете видеть на слайде, это не очень долгосрочное. Это то, о чем мы говорим 22-23 учебного года. Мы ожидаем, что нам потребуется адаптивная сертификация PE, по крайней мере, одно на здание, чтобы убедиться, что наши занятия, как я уже сказал, были должным образом инклюзивны и следили за тем, чтобы эти возможности были доступны для всех студентов. Одно это может не решить это, решить эту проблему полностью. Но это, безусловно, поставит нас в гораздо лучшую позицию. Есть некоторые обязательства, которые округ должен будет выполнить, чтобы воплотить это в жизнь. И это то, что у нас есть, и мы будем общаться с нашими партнерами по переговорам, как это необходимо в ближайшие недели и месяцы. Таким образом, с этим мы более чем рады ответить на ваши вопросы и услышать ваши отзывы, как и на предыдущих бюджетных встречах. И я перестану говорить за это.
[Van der Kloot]: Да, спасибо. Поэтому я мог бы, если бы я предложил нам поставить вопросы по предмету, чтобы все участники могли задавать вопросы о конкретном предмете, а затем мы движемся дальше. Я хотел бы начать с тех пор, как доктор Шиза был первым. Английский язык искусство. Николь, вы ссылались на то, что в будущем мы будем смотреть на наши поездки в программу чтения. Как вы знаете, он был недовольным от членов сообщества. Итак, не могли бы вы просто определить, когда вы скажете, что в будущем означает, что в следующем году мы будем смотреть на чтение или вы могли бы просто обратиться к этому?
[Chiesa]: Абсолютно. Итак, я несколько раз говорил об этом в комитетах целого и На отдельной встрече с родителями. Таким образом, мы действительно знаем, что мы, безусловно, планируем обновить нашу основную программу чтения, без вопросов, и это было ясно много раз в течение последних двух лет, на самом деле. План в этом году, и единственное, что я скажу, что может нарушить этот план более ускоренным образом, - это то, что мы сегодня подали грант, который может ускорить процесс. Если мы не получим грант, план состоит в том, чтобы сформировать комитет по чтению в этом году. Таким образом, в этом году в конце этого года и в летнее время сформировать комитет с учителями, чтобы начать рассмотрение новых программ чтения. Мы продолжим в следующем году Убедитесь, что мы рассмотрим твердые программы, которые отвечают потребностям всех студентов в Медфорде, а затем мы начнем процесс пилотирования с окончательного выбора после того, как пилот будет готов. Причина, как вы помните, причина, как участник ван дер Клот, заключается в том, что математика также установлена для обновления. Мы должны подумать о способности наших учителей и их способности питать новую программу. Теперь, со всеми сказанными, я скажу, что сегодня с мисс Глючи, мисс Кэмпбелл и мисс Champoli, мы также представили Medford Capped, и, конечно, с одобрением доктора Винсента, Медфорд подал заявку на грант Gleam. Грант Gleam ускорит этот процесс, так что он будет выполнен годом ранее, и государство внесло бы половину финансирования в новую программу чтения. Это очень конкурентный грант. Мы провели много часов Работая над этим грантом, чтобы сделать это, чтобы сделать, вы знаете, надеюсь, мы как выбор. И если мы это сделаем, план, который я только что обрисовал для вас, будет происходить годом ранее. Независимо от этого, сейчас мы смотрим на новые программы чтения, и мы ожидаем пилотирования как можно скорее.
[Van der Kloot]: Хорошо, отлично. Спасибо за это обновление. Как и часть этого вопроса, я просто хочу знать, член сообщества, который выступил на днях на заседании школьного комитета, также упомянул, и она упоминала об этом до нескольких раз, использование некоторых учителей, и она не уточнила, является ли это постоянной проблемой. Я знаю, что она предложила это в прошлом, но они использовали подсказки для картин. И вы упомянули В нашем профессиональном развитии развитие научных данных для чтения. Итак, эта небольшая проблема о том, как учителя, использующие подсказки, обсуждались ли теперь с научно обоснованными доказательствами?
[Chiesa]: Основанная на фактических данных грамотность и наука о чтении не поддерживают сигналы изображения как таковые. Это не будет главным опытом. Только на прошлой неделе у нас был Мы начали очень небольшую группу PD, где у нас есть учителя детского сада, работающие с Хиллом для грамотности на ECRI. ECRI - это фонологическое осознание, основополагающие навыки. Не было никаких изображений для той фонарики, которая является частью нашей новой программы ECRI, которая Откуда я думаю, что фонетика будет. Я не знаю точную специфику того, что упоминалось, но наша наука о чтении и все ПД не обсуждают изображения.
[Van der Kloot]: И всего лишь один быстрый последний. Когда мы узнаем о гранте Gleam? И, кстати, спасибо всем за подачу заявки на это.
[Chiesa]: Я на самом деле не знаю, когда. Я держу пальцы скрещенными. Мы отправили сегодня. Я ожидаю, что это чрезвычайно конкурентоспособно, но мы действительно вкладываем в это много энергии, но я не знаю, к середине лета, мы бы знали.
[Van der Kloot]: Это мое ожидание.
[Chiesa]: Да, потому что тогда работа начинается в соответствии с временной шкалой гранта, работа начинается осенью этого года.
[Van der Kloot]: Хорошо, так что мы будем держать,
[Chiesa]: Да, это было бы замечательно. Это позволило бы нам, мы действительно усердно работали, чтобы сотрудничать с некоторыми очень авторитетными организациями, такими как Хилл для грамотности, доктора Оркина и создания умов. И часть этого гранта, это не только фонды, конечно, это замечательно, но и другая часть - у нас есть возможность работать исключительно с консультантом по грамотности, который подписывается на эти практики. Таким образом, мы будем иметь их с нами, когда мы проходим процесс отбора. Так что я очень надеюсь, что мы получим этот грант.
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Chiesa]: Спасибо.
[Graham]: Член Грэм. Спасибо. Я думал, что в начале вашего разговора о гранте вы сказали, что причина, по которой мы не можем быстрее двигаться при замене учебной программы путешествия, заключается в том, что учителя не могут одновременно поглощать две новые учебные программы. Так эффективно математика и чтение одновременно. Но если мы получим этот грант, это волшебным образом эта проблема исчезнет?
[Chiesa]: Нет, конечно, нет. Я думаю, что нам тогда придется сделать, и это было бы разговор, конечно, с доктором Винсентом и мисс Галусси и мисс Хан, мы должны были бы принять решение о Прямо сейчас у нас есть математика первой, потому что есть большая потребность. Нам, вероятно, придется перевернуть, но я не хочу говорить за наш суперинтендант, но, безусловно, средства будут иметь к нему поворот. Доктор Винсент, это звучит точно для вас или я искажаю?
[Edouard-Vincent]: И для вопроса члена Грэма этот грант был такой прекрасной возможностью, что мы действительно не хотели, чтобы он прошел. Что было указано на заседании подкомитета о том, как действительно попытаться сбалансировать способность учителей. И я не говорю это с точки зрения думать, что существует ограниченная интеллектуальная способность. Я знаю, что у них есть возможность изучать более одной области контента за раз. Но чтобы действительно иметь возможность полностью поглощать учебную программу так же, как у них была возможность поглощать и изучать науку о Foss и продолжить свою другую область контента, добавив один слой, мы хотели дать им возможность углубиться в следующую область контента. Этот грант, предлагаемый государством, был такой прекрасной возможностью, что если на самом деле выбран Медфорда, нам придется вернуться к чертежной доске, чтобы выяснить это. Я лично являюсь сторонником что -то делать По всем направлениям, делая это справедливо и справедливо, но это была такая прекрасная возможность, которую мы не хотели допустить, чтобы эта возможность ушла мимо, но мы должны были бы, если бы на самом деле мы узнали летом, что мы получили грант, тогда нам придется по -настоящему выработать стратегию и просто посмотреть, где мы находимся прямо сейчас и и Что мы могли бы сделать для удовлетворения потребностей государственного гранта и потребностей района. Я надеюсь, что это полезный член Грэм.
[Graham]: Спасибо. Да, и как кто -то, кто проводит большую часть моей профессиональной жизни, обучая взрослых, дело не в интеллектуальных возможностях, но вы получаете то, что вкладываете. Так что я полностью поддерживаю то, что не тонула наших учителей в новом контенте. Я думаю, что это действительно несправедливо. Это несправедливо по отношению к студентам. Это определенно примечательно в середине пандемии Восстановление и довольно значительный набор разнообразия, который мы увидим в классе, осень. Я думаю, что дифференцированное обучение будет сложнее, чем когда -либо раньше, потому что я не Пандемия не повлияла на каждого студента таким же образом. Поэтому я думаю, что все эти сложности, как я до сих пор по -прежнему обеспокоен этим, но я также по -прежнему обеспокоен всеми детьми, которых мы не обслуживаем в нашей программе ELA. И я бы спросил об этом, независимо от того, получаем ли мы этот грант, мы делаем все творческое мышление, которое вы планируете сделать о том, как жонглировать этим, В любом случае, и любая поддержка, которая вам нужна, давайте поговорим о том, что это за поддержка. Мы говорили о двух разных грантах Esser. Там в город есть деньги в Американском плане спасения. Финансирование гранта, безусловно, очень большое дело, и это приветствовалось бы. Если у нас есть способ быть гораздо более креативным в том, как мы достигаем этих целей. Например, к сожалению, у нас есть много дефицита учебных программ, особенно на начальном уровне, и они только построены. Таким образом, исправление их в фонде окупится в пики. Поэтому я бы просто попросил, чтобы вы все сделали это творческое мышление независимо от того, приходит ли этот грант, и выяснить, как двигаться быстрее от имени студентов.
[Edouard-Vincent]: И я просто хочу также просто прокомментировать, что это правда, мы знаем, что мы использовали поездки в течение довольно долгого времени, но я действительно должен сказать под руководством доктора Шиз и того, что она делает с гуманитарной командой, продолжая партнерские отношения с Хиллом для грамотности, работа с доктором Оркином, тренировки ECRI, которые получают, хотя мы используем более старые. Программа прямо сейчас это не так, как вы знаете, как бы мы ни хотели, мы дополняем и находим способы улучшить то, что доступно. Так что я не хочу, чтобы люди чувствовали это, о, вы знаете, это 10 лет. И это устарело, я думаю, что профессиональное развитие, обучение и действительно пытаются быть креативными, чтобы убедиться, что мы добавим соответствующее профессиональное развитие, которое поддерживает и дополняет то, что происходит в Поэтому я не хочу, чтобы люди чувствовали себя так, о, вы знаете, грамотность полностью пренебрегает, потому что мы, учитывая Гивенс, мы очень креативны. И я очень ценю то, что сделал доктор Шиза, чтобы дополнить программы, которое существует.
[Graham]: Да, и я бы просто сказал, сказав, что все способы, которыми мы дополняем, являются показателем того, что наша программа не хватает. Так что мне все равно, если ему 10 лет, если это все еще хорошо, но это недостаток. И это довольно однозначно на этом этапе. Так что я думаю, для меня это большой драйвер. Возраст не беспокоит меня, если мы чувствуем, что он поддерживает вещи. Когда мы прижимаем все виды вещей на что -то, основополагающая проблема есть то, что у нас есть, не работает, и мы очень усердно работаем, чтобы заставить это работать. И я бы просто бросил вызов тому, что если нам придется работать так усердно, чтобы любить при этом много вещей, то это проблема. И нам нужно как -то решить эту основную причину. В противном случае мы потратим гораздо больше энергии, пытаясь вроде как разрыв. Поэтому я просто хочу убедиться, что вы все знали, что я абсолютно поддерживаю все, что вам нужно из этого комитета. Я думаю, что в любой из этих категорий было бы более чем необходимо использовать средства, чтобы выяснить, как мы делаем это быстрее.
[Edouard-Vincent]: Спасибо, член Грэм. Я просто хочу ответить и сказать, что одна из произведений, которые мы прилагаем, - это продолжать получать отзывы не только учителей и проходить через этот инклюзивный процесс, чтобы привлечь всех, включая членов семьи. Так что я думаю, что это тоже то, что Создание нашего процесса пилотирования учебной программы занимает немного больше времени, потому что мы пытаемся вовлечь учителей, получить вклад, получить отзывы от экспертов. И поэтому, делая это и предоставляя возможности для взвешивания большего количества людей, он продлевает, это удлиняет процесс. Вместо того, чтобы говорить, что мы принимаем решение, и это окончательное решение. Поэтому я также хочу сказать «да» тому, что вы сказали, но причин более длительного процесса состоит в том, чтобы иметь возможность взвешивать больше голосов, чтобы мы могли чувствовать себя очень уверенно, что мы приняли инклюзивное решение, и было услышано много голосов. Спасибо.
[Chiesa]: Если я могу просто, могу я просто сказать одну дополнительную, еще одну вещь? Да. Сначала я хочу поблагодарить вас, я хочу поблагодарить вас за вашего участника поддержки Грэма, потому что он, безусловно, понадобится, поскольку мы продолжим изучать основные программы. Одним из самых больших дефицитов, который мы заметили с помощью путешествий, был основополагающим навыками, и поэтому мне очень повезло, что мы смогли найти сильную программу фонетики для поддержки. Наши студенты. Так что это был один из самых больших дефицитов, и фонетика хорошо движется, и это хорошо. Инструмент оценки, который указан в бюджете, также - это то, на что мы смотрим, вы знаете, двигаться к инструменту оценки, который даст нам лучшие индикаторы того, где нам нужна поддержка. И самое замечательное в Lexia Core 5 - это те вмешательства второго уровня, встроенные как буквы. Как и Power Up, как и Core 5, это будет действительно полезно, поскольку мы начнем персонализировать потребности в чтении, особенно с учетом перерывов. Но большое спасибо за вашу поддержку.
[Lungo-Koehn]: Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. Спасибо за презентацию. И я рад видеть Несмотря на то, что мы были в пандемии, но был прогресс. Не то чтобы я не ожидал, что вы продолжите работать во время пандемии, но я просто не вижу специалистов по чтению в старшей школе. И, вы знаете, я знаю, что цели суперинтенданта с ее первого, после ее первого года, математика была в значительной степени, были целью номер один. Я знаю, что вы все можете ходить и жевать жвачку одновременно, Так что я не думаю, что это все математика, и больше ничего не происходит. Я не думаю, что на секунду. Но когда я смотрю на чтение, я продолжаю возвращаться к единственным двум исследованиям, которые я могу найти на чтении. И два исследования показывают, что около половины заключенных во всей нашей тюремной системе являются дислексией, и две трети из них имеют ужасное понимание прочитанного. Обе эти вещи кажутся довольно критическими вкладами в буквально для любой другой академической области. Если у вас дислексика и у вас ужасное понимание прочитанного, и у вас не было услуг для преодоления вашей дислексии или компенсации, я не думаю, что кто -либо из нас считает, что, глядя на то, что мы видим по вопросам MCAS или SAT вопросам, что для этих детей есть шанс. Нет, давайте будем просто ясны и честны. Вы знаете, если вы выйдете из нашей средней школы, и ваше понимание прочитанного не очень хорошо, вы знаете, мы не отправляем вас в мир с необходимыми навыками, и это на нас. Так что я просто, вы знаете, если мы должны выбирать между математикой и чтением, независимо от, извините, я немного устал сегодня, гранта, Я имею в виду, я буду, как я сказал несколько раз при каждом бюджете, чтение должно быть впереди математики. Это должно быть впереди мировых языков. Это должно быть впереди даже музыки, которую я склонен изо всех сил пытаться поставить что -либо впереди изобразительного искусства. Но если наши дети нет, все наши дети не читают и имеют исключительные, вы знаете, стандарты соблюдения, согласно государству понимания прочитанного, Вы знаете, я нахожу это, я чувствую, что тогда мы будем тогда, вы знаете, когда это очевидно, мы обращаемся к тому, чтобы посмотреть на наших студентов AP и почест и очень гордиться этим. И мы должны быть. Но я просто чувствую, что сосредоточиться на ярких пятнах, а не сосредоточиться на том, где не так много света - настоящая проблема. Конечно, это не только проблема Медфорда, но я просто, Вы знаете, расписание, которое я слышал, звучало как один или два года, возможно, у нас будет весь персонал, и тогда мы не будем выпускать студентов, которые не получают то, что им нужно, чтобы иметь возможность читать правильно. И, но опять же, этот бюджет не включает в себя специалистов по чтению средней школы. Итак, вы знаете, последние 10 лет студентов, мы просто не собираемся, беспокоиться о них? Я не знаю. Это просто похоже на это.
[Murphy]: Я, конечно, не буду беспокоиться о них, мистер Цай. Я думаю, что если бы доктор Газер хотел бы ответить на основную точку зрения в отношении важности этого уровня, но до этого я бы просто сказал, что, хотя вы правы, я имею в виду, что специалисты по начальным чтению, которые были приоритетными и являются одним из главных приоритетов общего бюджетного процесса, также не указаны. Это департамент, это проявление того, как мы структурированы, как вы знаете, Они были представлены 3 мая школьного бюджета, и это не обязательно приземлится на гуманитарное бюджет здесь. Я думаю, что есть три переменные, которые мы всегда должны помнить в разработке всех бюджетных приоритетов. Одним из них является ограничение на финансирование, которое здесь, это не то, что ведет этот процесс. Как вы знаете, мы оцениваем подлинные потребности района для его построения. И в то же время мы должны помнить о что всегда есть параметры, в которых мы работаем. Вторая часть состоит в том, что есть ограничение для людей, и мы находимся в этом процессе благодаря финансированию Эссе и благодаря операционному финансированию, что будет добавлять в нашу численность персонала по всей вероятности. И при этом мы должны помнить, что если бы у нас были и вообще говоря, они не обязательно одинаковы люди, но если мы имеем, мы должны в некоторой степени расставить приоритеты в отношении того, где мы думаем это Эти человеческие ресурсы могут быть сконцентрированы, что приводит к третьей переменной, которая может быть наиболее эффективной. И поэтому, когда мы смотрим на это, эти бюджетные приоритеты в контексте выхода из многих лет сбоев, это правда, что мы в некоторых отношениях сосредоточены на уровнях K-8 в отношении того, где, по нашему мнению, инвестиции могут быть наиболее последовательными. И этот третий не должен никоим образом сказать, что мы просто игнорируем, мы пренебрегаем и, конечно, нам все равно, о том, что происходит на уровне средней школы. Но есть ответственность за то, чтобы быть вдумчивым в отношении того, где ресурсы могут быть максимизированы, чтобы оказать наибольшее влияние. И я думаю, что эти три переменные уходят на выявление четырех специалистов по вмешательству в начале чтения, о которых вы слышали, - восстановление специалистов по вмешательству в грамотность на уровне средней школы. И мы надеемся, что будут другие способы, которыми мы сможем инвестировать и расставить приоритеты В некотором смысле, это также поможет старшим ученикам. Но, вы знаете, я думаю, что есть реальность, я думаю, на уровне такового косвенного характера долларов. Итак, Николь, вы хотели что -нибудь добавить в это?
[Chiesa]: Да, я просто хочу быстро добавить, я ценю вашу точку зрения, мистер Руссо, и я не знаю, кажется, что это эоны назад, но когда у нас был наш список желаний, вы знаете, Более года назад мы говорили о том, чтобы привлечь специалиста по чтению средней школы. Я не думаю, что кто -то в этом комитете был рад вообще, когда специалисты по чтению средней школы не смогли быть частью прошлогоднего бюджета. Я знаю, что я, конечно, не был. Таким образом, мой приоритет - следить за тем, чтобы они вернулись, когда мы имеем дело с этими прерываниями в обучении и дефиците. Так что это номер один. Одна вещь, которую мы сделали в старшей школе в прошлой паре, два года - это посмотреть на расписание и начать создавать то, что мы называем классами вызова грамотности. Это не для наших студентов третьего уровня, но они предназначены для наших студентов второго уровня, которые показывают дефицит или пробелы в чтении, письме, понимании. И поэтому у нас есть те факультативы, где студенты будут работать в задачах грамотности, а не, возможно, ходить в другой мини. Это не учит специалист по чтению. Я хочу быть очень прозрачным с этим, но это поддерживается нашими учителями гуманитарных наук. Таким образом, возвращение специалиста по чтению средней школы является огромным приоритетом. Нам нужно вернуть их. Нам нужно получить эти пробелы. И продолжение поддержки курсов по борьбе с грамотностью, если взглянуть на то, чтобы привлечь некоторых специалистов в среднюю школу было бы чем -то, наверное, я бы задержал. Когда мы говорим о наших студентах с дислексией, я знаю, что г -жа Боуэн на звонке, так что, очевидно, это будет место, где в старшей школе будут проходить уроки чтения, письма и поддержки. Но для наших учеников второго уровня я, безусловно, разделяю одни и те же проблемы, и это очень важный приоритет, чтобы убедиться, что мы поддерживаем их как можно лучше, учитывая различные графики.
[Ruseau]: Спасибо. Мэр, если бы я мог просто быстро ответить.
[Lungo-Koehn]: Да, член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Я думаю, что вы упомянули класс грамотности или как его называли. Я извиняюсь за то, что забыл об этом быстро, но в старшей школе, и это захватывающе. И, конечно, если бы мы могли выяснить, как заставить специалистов по чтению либо помогать, либо провести учение в этом, это было бы замечательно. Но что касается дислексии и специальной ED и на IEP, я имею в виду, оценки, которые я продолжаю видеть, составляют 15% населения, от 15 до 20% населения является дислексией. Я совершенно уверен, что от 15 до 20% наших студентов не диагностирована дислексия. Итак, для всех учеников, которые читают достаточно хорошо, чтобы они никогда не получали IEP, или у них нет родителей, которые чувствуют себя достаточно уполномоченными, чтобы заставить его спустить в горло, чтобы получить IEP, а я, я не говорю, что мы не делаем этого самостоятельно, но мы все знаем, что определенные родители определенных характеристик Получите IEPS больше, чем другие родители других характеристик. Это просто факт. И поэтому для всех тех детей, у которых нет, вы знаете, магистров и родителей доктора философии, которые собираются убедиться, что их дети получат то, что им нужно, несмотря ни на что, они те, кто выходит в мир, никогда не идентифицированные с дислексией и никогда не узнав, как читать и делать должное, читать достаточно или иметь понимание прочитанного, которое требует мира. Я не говорю о требованиях пройти в программу PhD. Мы говорим о требованиях только в офисной работе или многих других видах работы, в которых мы хотим, чтобы наши студенты имели возможность успеть. Так что я это ценю.
[Chiesa]: Да, я знаю. Я очень ценю вашу точку зрения. И одна из захватывающих вещей, которая заключается в бюджете, о которой я не знал, у меня было много времени, о котором можно было поговорить в своем вступлении, заключалась в том, что инструмент оценки, который вы, возможно, видели, что мы видели в три -11 классах, над которым мы работаем, чтобы принести в следующий год, будет огромным, потому что нам нужно использовать такой инструмент оценки, чтобы идентифицировать всех студентов, которые могут быть Имея эти пробелы в чтении комп. Они могут не иметь права на специальное образование, но они все еще борются. У них может быть низкий рост или низкий результат. По Но, конечно, есть некоторые навыки, чтобы догнать. Таким образом, целью было бы получить эти оценки, что является дорогостоящим, но я все еще думаю очень важно, действительно жизненно важно, а затем получить эти данные и делать что -то с этими данными. Поместите этих студентов на занятия по борьбе с грамотностью, если они не имеют права на IEP. Дайте их специалисту по чтению средней школы, чтобы у нас действительно были эксперты, работающие над тем, где находятся пробелы и как мы можем исправить. чтобы мы могли успешно уйти. Так что это что -то в бюджете, и я полностью согласен с вами. Я думаю, что это поможет поймать студентов, которые, возможно, не имеют защиты, как вы упомянули. Мы, безусловно, выступаем за них, но это будет еще один голос. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Если бы я мог задать быстрый вопрос. РС. Кейси, вы упомянули, что будут инструменты оценки для третьего по 11 классов. Это в дополнение к явно К-2? Вот почему вы не упомянули K-2?
[Chiesa]: Так что это дополнительное из -за Covid? Да, дополнительно, но, конечно, мы не хотим оценивать студентов в течение всего года. Так мы бы посмотрели на то, от чего мы избавляемся? И теперь мы проведем действительно сильную оценку с трех по 11. K-2 был бы, вы правы, мэр, ранний скрининг грамотности. Вот почему я не включил это там, потому что они будут зонированы на этом экране ранней грамотности.
[Lungo-Koehn]: И будут ли все студенты будут показаны в конце года, чтобы увидеть, где они находятся, и потенциально этим летом помощи, которую мы могли бы предоставить?
[Chiesa]: Я думаю, что это была покупка на следующий год. Это дорогостоящая покупка. Экскурс ранней грамотности, да, это происходит прямо сейчас. Мы смотрим на эти данные. Это происходит три раза в год. Мы будем использовать эти данные, когда смотрим на Летнее чтение или летнее вмешательство, которое было указано в бюджете. Таким образом, теперь мы можем использовать эти данные о ранней грамотности. Три по 11 - это то, что все мы надеемся, что может стать частью бюджета в следующем году. Таким образом, мы можем начать оценивать студентов в начале осени и поместить их в эти классы по борьбе с грамотностью или математическую задачу. У него есть компонент математики, науки и ELA. Это отвечает на ваш вопрос?
[Lungo-Koehn]: Да. Хорошо. Таким образом, K до двух оценивается до конца года. Теперь мы добавим три -11 с этой программой, чтобы поместить осенью.
[Chiesa]: Да. И это будет три по 11 для всех трех предметных областей. Мы не совсем поняли, вы знаете, когда мы тестируем в науке. Я оставлю это мистеру CERI. Я не хочу его отделения, но на английском языке это будет каждый год, несколько раз в течение года, чтобы показать рост.
[Murphy]: Ага. Я думаю, что это пример, честно говоря, о том, как Операционные и связанные с COVID приоритеты настолько взаимосвязаны друг с другом. Именно из -за отсутствия оценок, на которые полагались все районы, и, честно говоря, отсутствие надежных данных, даже если вводится оценки, мы должны творчески думать. И поэтому это будет по существу критическим приоритетом, что нам придется инвестировать так или иначе. Как сказал доктор Пьяцца, это не обязательно будет наименее дорогим, Из приоритетов, которые обсуждались сегодня вечером, но так или иначе, это инвестиция, которую округ должен будет сделать, чтобы убедиться, что у нас есть точный смысл относительно того, что делают студенты. И поэтому, хотя мы хотели бы, чтобы операционный бюджет откровенно усвоил его, потому что это не обязательно прямая поддержка студентов, и это то, что мы на самом деле, это своего рода главный приоритет, как мы можем поставить людей, услуги и программы, которые помогают студентам учиться, а не измерять то, что они изучают. В то же время мы знаем, что это обязательно И мы не можем откровенно функционировать на том уровне, который нам нужен, если у нас нет этого инструмента. И так или иначе, это будет инвестиция, которую район сделает.
[Unidentified]: Спасибо.
[Murphy]: Так что мы все еще, я могу помнить о времени, но у нас есть ряд областей контента, которые еще предстоит идти. Как упоминал г -н Сирс, наши научные приоритеты из -за силы нашей научной программы относительно просты. И поэтому мы должны быть в состоянии Что ж, я знаю, что Сири хотела бы и могла бы погасить нас рассказами Научно -школы Медфорда на оставшуюся часть вечера. И это было бы очень приятно. Мы можем предоставить время для этого позже. Я бы сказал, что мы хотим убедиться, что мы добрались до каждой из этих областей в то время, которое у нас есть.
[Lungo-Koehn]: Да, я собирался перейти к вопросам по науке, а потом перейти к вопросам о здоровье и физике. Итак, на науке, член ван дер Клуп?
[Van der Kloot]: Просто быстрый. Мистер Сири, вы упомянули Мозиллу и Мозиллу, особенно для науки, но это звучало так, как будто мы еще не двигались с этим. И мне было неясно, почему, будь то еще один бюджетный пункт, расходы, насколько это дорого? Если кажется, что он был настолько успешным в других предметных областях, почему мы не выдвигаем это прямо сейчас?
[Cieri]: Спасибо за вопрос, мисс Van der Kloot. Я полагаю, что это уже, мы продвигаемся вперед в этом году. Дело не в том, что это не включено.
[Van der Kloot]: Ох, ладно. Я не понял этого из вашей презентации.
[Murphy]: Он был профинансирован частично за счет финансирования Cares, и поэтому, честно говоря, вопрос, в каком бюджете, бюджет которого будет приземлиться, но это будет инвестиция, которую район сделает, и он относительно скромный.
[Chiesa]: Хорошо, мы используем это в ELA и общественных науках.
[Van der Kloot]: Верно. Так что это будет включено и для науки. Это правильно, Дэйв?
[Murphy]: Они используют его и используют хорошо. Так что это просто вопрос того, собирается ли ROC забрать часть крана на этом этапе.
[Van der Kloot]: ХОРОШО. Большой. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Кто -нибудь еще с вопросами в науке? Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо, мэр. Гм, у меня просто быстрый, что -то вроде последнего вопроса. Хм, поэтому, когда мы пошли с новой программой Foss, вы знаете, мы, очевидно, много говорили об этом. Хм, и я просто надеюсь, что, вы знаете, в следующем году, может быть, тот факт, что у нас будет возобновляемые источники энергии каждый год, как будто мы просто выпекаем. На самом деле, для меня это не так, почему мы продолжаем говорить об этом? Когда мы согласились на это, мы знали, что они будут возобновляемыми источниками энергии каждый год. И мы не говорим о стоимости воды или электричества. И я полностью, и я понимаю, что это здесь, потому что это все еще новое, но я надеюсь, что в какой -то момент мы сможем просто перестать поднимать это тот факт, что мы должны заплатить за это. Потому что мы знали, что когда мы согласились купить программу, и программа даже не функционирует, если мы этого не сделаем. Это просто то, что можно сделать, возможно, эти движения. Спасибо.
[Murphy]: Это хороший. И просто чтобы связать наш предыдущий разговор вместе, в конечном счете, с точки зрения мистера Руссо, это будет считаться фиксированным увеличением стоимости, относительно скромным. И я думаю, что ты прав. В конечном счете, некоторые из них, честно говоря, уже могут быть включены, чтобы быть совершенно откровенными, особенно с инвестициями в учебники, которые мы можем перейти к 21 финансовому финансомулу. Мы можем поглотить его в общем научном бюджете. Но это все еще ключевой приоритет, на который мы хотим указать. Но я думаю, что в будущем вы правы. До тех пор, пока район привержен им, мы должны рассмотреть фиксированное увеличение затрат.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. У нас есть здоровье и физическое воспитание. Есть вопросы?
[Ruseau]: Мэр, у меня просто один вопрос.
[Lungo-Koehn]: Это член Русо, а затем член Креац.
[Ruseau]: Спасибо. Итак, подождите, я ошибаюсь? Я прошу прощения, я не в неправильном слайде на своем компьютере. Итак, здоровье, я был, 160 000 были вроде всего. Но описание относится к сертифицированному учителю физкультуры в каждом здании. И это тот разговор, мистер Мерфи, вы говорили о том, где с переговорами о том, что мы не собираемся добавить другого учителя физкультуры в каждое здание, но мы надеемся, что мы надеемся, что с учителем физкультуры, который будет сертифицирован. А потом, возможно, кто буквально как мы нанимаем специалиста.
[Murphy]: Так что это для 21, 22 года, мы рекомендуем добавить позицию, чтобы убедиться С уверенностью, что у нас есть адаптивный учитель физкультуры в штате. Частично это для этого человека, чтобы предоставить студентам адаптивные услуги физкультуры, но, возможно, также служить тем, что он занимается тем, что наращивает наши способности в том, что по сути, в каждом здании будет обучать тренер, чтобы убедиться, что в конечном итоге у нас есть хотя бы один адаптивный сертифицированный учитель PE. И поэтому мы как бы рассматриваем это как год моста, чтобы убедиться, что этот приоритет решается Когда мы создаем нашу институциональную способность, чтобы убедиться, что это услуга, которая предлагается. В этом существует переговор. Это последствия для переговоров, и мы готовы продолжить в ближайшие месяцы, вы знаете, мы опять же, мы вступаем в разговор, говоря, что мы ожидаем, что, хотя временная шкала всегда является одной из вещей, которые нам нужно обсудить с нашими партнерами, Наше ожидание на этом этапе состоит в том, что на взлетно -посадочной полосе достаточно, особенно если мы добавим эту должность на следующий год и готовим кого -то в штате, чтобы помочь с этим. Мы считаем, что 22-23 учебного года является разумным временем, чтобы у нас был один человек в каждом здании, по крайней мере, один человек в каждом здании.
[Ruseau]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: У меня есть еще один вопрос, который я задаю после участника Креаца. Спасибо. Член Креац, а затем вернулся к члену Русо.
[Kreatz]: Да, спасибо. И у меня только что был вопрос к мисс Перри. Спасибо за презентацию. И до Covid я добрался до тура на сайте, который станет студией йоги и студии Spin. И в повествовании я вижу, что эта работа была приостановлена. И я знаю, что это должно быть решительно, но я был бы очень рад посмотреть, смогут ли мы это начать. Я получал сообщения от родителей, которые, как вы знаете, из -за Covid, их ученики не имели, вы знаете, вы знаете, в их рутине. Было бы неплохо иметь, вы знаете, еще одно доступное пространство с различными видами упражнений. Все адаптируются к различным упражнениям, как некоторые люди, нравятся бегу, некоторые люди нравятся йоги, и это было бы очень хорошо. Итак, вы знаете, я надеюсь Что это то, что мы могли бы сделать, надеюсь, в долгосрочной перспективе.
[Perry]: Да, поэтому мы действительно работали с студентами -профессионалами в этой области. Так что это то, что определенно находится на нашем радаре, чтобы продолжать заниматься. Я думаю, что мистер Мерфи, мы тоже говорили об этом. И я знаю, что это то, что центральное поддерживает и поддерживает.
[Murphy]: Я думаю, что единственное предостережение, которое я бы сделал, это то, что, Многое, мы используем эту возможность, чтобы представить совокупность приоритетов и стратегий. Таким образом, некоторые в конечном итоге могут приземлиться на капитальный бюджет, а некоторые, вы знаете, могут быть возможности внешнего финансирования. Я думаю, что строительство студии йоги, вероятно, станет столичным приоритетом, и мы будем продолжать продолжать. Но я был бы удивлен, если бы он приземлился на операционный бюджет в любом финансовом году, честно говоря, но я думаю, что это то, что мы можем продолжить. Это то, что, как мисс Точка зрения Крица, имела бы огромную ценность Для студентов. В конечном итоге я просто был бы столичным приоритетом.
[Kreatz]: Спасибо. И я просто был рад видеть, что спортивный учитель, адаптивный учитель физкультуры имеет критический бюджет. Я знаю два года, мисс Перри, ты пытался получить это, и я просто очень рад это увидеть, и я надеюсь, что он останется там.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Спасибо.
[Ruseau]: Член Руццо. Спасибо. Я просто хотел двойной проверки. Скажем ли мы учителя здравоохранения для модели Мичигана? Это та учитель здоровья, о котором мы говорили много раз. Это тот человек, правильно? Кто заполнит и сможет ... спасибо.
[Murphy]: Это правильно. Я скажу, когда мы расставляем приоритеты, и это верно для многих наших приоритетов, мы пытаемся сохранить гибкость в отношении таких вещей, как сертификаты и лицензирование. Мы хотим убедиться, что эти приоритеты включены в наши графики, или наши графики скорректированы таким образом, чтобы поставить студентов на первое место, чтобы обеспечить максимальную гибкость. Поэтому я думаю, что это включение в эту презентацию говорит о приоритетах администрации с точки зрения финансирования, как это в конечном итоге выглядит, и это приоритет средней школы, как в конечном итоге это выглядит, как она включена, какое строительство должно Это вещи, которые должны быть сглажены в ближайшие месяцы. Но да, это так. Краткий ответ на вопрос - да. Это позиция, которая подробно обсуждалась в прошлом.
[Ruseau]: Спасибо. Я просто надеюсь, что мы не будем слишком либеральными в отношении сертификатов, обучения. Ну, честно говоря, части секса не для слабонервных. Как я понимаю. И, вы знаете, если мы изо всех сил пытаемся найти подходящего человека, который скорее изо всех сил пытаюсь продолжать находить, а не поставить кого -то, кто на самом деле не делает это справедливо, или хуже, вы знаете, потому что этот материал учил неправильно или учил так, что его можно научить вредным образом. И я думаю, что это то, чего я боюсь. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Участник Ван дер Клаут.
[Van der Kloot]: Я хотел двигаться дальше, если бы мы могли, к музыке и устному языку. И в первую очередь у меня было несколько вопросов. Я думаю, что я собираюсь сначала поднять музыку, изобразительное искусство. Хорошо. Так что меня беспокоит, и мы затронули это на нашем заседании подкомитета по учебной программе, но у нас была целая группа учеников, пропустив их программу по строкости четвертого класса, и целая группа студентов пропустила их программу в пятом классе. И, как мы все знаем, Это становится программами фидеров для старшей школы и оркестра высшего уровня, которые, я думаю, являются такими жизненно важными возможностями для наших детей. Так что мне любопытно, и я понимаю, что это заблуждение немного от бюджета, но могут быть бюджетные последствия. Как мы собираемся, так что давайте возьмем на группу пятиклассников в следующем году, которые пропустили строки четвертого класса. Станет ли скрипка возможной альтернативой для них в составе начальных инструментов? И по этой причине нам понадобится больше инструментов? И поэтому я пытаюсь выяснить, как мы собираемся это обратиться. И затем это входит, тогда мы также пропустили целую группу студентов, которые пропустили свой первый год инструментов. И для них очень важно, чтобы это началось, если они будут в музыкальных возможностях средней школы. Так не могли бы вы это обратиться?
[Ricciardelli]: Конечно. Я могу. Как вы, наверное, знаете, Департамент ЭД выпустил довольно серьезное руководство, я должен сказать, что -то строгое руководство об использовании инструментов и других материалов, которые разделяются. И было три разных итерации этого в июле, октябре и марте. Таким образом, причина, по которой мы не предлагали эти предметы, просто чтобы быть ясными для общественности, заключалась в том, что мы следили за общественным руководством. Итак, у нас были многочисленные дискуссии в департаменте по этому поводу. Большое спасибо Хейли Релла, которая, я думаю, по этому звонку, София Чанг. Оба они были очень, были очень агрессивными. Мы разослали электронное письмо, на самом деле только что вышли сегодня утром, и я на самом деле следил за ним, поскольку эта встреча продолжалась. в котором мы обращаемся к родителям, и мы будем продолжать обращаться к родителям, не только проведением опроса Google, чтобы выяснить, кто заинтересован, но мы будем следить за тем, чтобы с презентациями в классе и даже других общения, чтобы попытаться связаться с родителями, сообщить им, что эти программы существуют, и поощрять их вовлечь своих детей. в группе и в оркестре. Так что не только для средних школ, мы начали со средней школы с этой формой. Это происходит, мы будем обращаться к нашим родителям четвертого класса, а также в пятом классе. Итак, мы делаем, мы будем в прямой общении с родителями, чтобы попытаться поддержать эту программу. Итак, у меня было, Я упомянул добавление инструментов. В частности, мы упомянули укулеле и гитару, но есть и другие инструменты, которые нам могут понадобиться. Итак, мы осознаем это. Я думаю, что во многом это уже начавшаяся информация, которая должна продолжаться.
[Van der Kloot]: Бернадетт, ты действительно не ответил на мой вопрос. Если бы вы были, будут ли у пятиклассников возможность сыграть на скрипке в следующем году?
[Ricciardelli]: Они будут. Я имею в виду, в зависимости от того, что является спросом. Итак, одна из вещей, поэтому с нашими сотрудниками у нас есть некоторая гибкость в наших сотрудниках. Весь наш музыкальный персонал-K-12. Таким образом, в прошлом, что было сделано, так это то, что мы стратегически поместили тех сотрудников, где это необходимо. Поэтому я думаю, что сначала нужно, с того, с чего нужно, где нужно, где это спрос, мы попытаемся укрепить его, а затем нам нужно позиционировать наш персонал, чтобы они были там, чтобы научить студентов, а затем привлечь их к различным урокам инструмента.
[Van der Kloot]: Поэтому мне просто интересно, может ли нам понадобиться больше скрипок в следующем году, даже если школьный округ арендует их, потому что внезапно у нас появляются дети, которые переходят с третьего на четвертый. Теперь я работаю над предположением, что в следующем году мы, по крайней мере, сможем предложить скрипку, потому что это не деревянная ветка, это не блюдо. Вот почему я начинаю там. Я говорю, вы знаете, могут быть пятиклассники, которые не получили возможности в четвертом классе. Есть ли у нас, мы традиционно предоставляли эти инструменты для студентов для номинальной, я думаю, что 25 долларов в год плата. Да. Некоторые из которых отказались. Есть ли у нас возможности с точки зрения количества инструментов или нам нужно подумать о том, что мы собираемся сделать, чтобы расширить? Потому что цель должна состоять в том, чтобы в конечном итоге мы предоставляем детям возможность, чтобы мы могли преодолеть этот горб, чтобы мы продолжили наш замечательный процветающий оркестр, который годами имел более 100 членов.
[Ricciardelli]: Да, и это очень серьезное беспокойство, которое у нас есть. Итак, я имею в виду, я знаю, что София Чанг работает над этим, на скрипке. Она была там, на самом деле, я думаю, что она была там сегодня, снова, делая инвентарь. Итак, мы проходили через инвентарь. Мы знаем, что у нас есть. В зависимости от того, что является спросом, нам может потребоваться поддержать это.
[Murphy]: Хорошо. Я думаю, что мы должны также исследовать усилия по развитию спроса, потому что для г -жи Ван дер Клуут, Я имею в виду, что это очень конкретный пример того, когда мы говорим о том, как мы не хотим, чтобы академическая карьера учеников была определена в школьных годах 1920 и 2021 годов, верно? То, что вы упускаете в этом году, или это может быть год, который освещает пламя вокруг музыкального образования, а затем внезапно вы не участвуете в внеклассной деятельности, которую вы бы имели в старшей школе, которая удерживала вас, что оказало вам возможность использовать возможности после получения средней школы. Так что они реальны, Конкретные риски, которые мы должны рассмотреть на каждую инициативу и каждую бюджетную приоритет через призму того, как мы гарантируем, что эта глобальная пандемия не определяет учащихся государственных школ Медфорда для их образовательной карьеры. И поэтому мы будем работать над развитием этого интереса, и мы будем работать над тем, чтобы приобрести инструменты или любую другую инфраструктуру, которая нам нужна, чтобы убедиться, что мы можем вернуть студентов на путь, по которому они что они заслуживают того, чтобы быть. Но я думаю, что это отличный вопрос, потому что я думаю, что это такой конкретный пример того, как путь студента может быть изменен в результате разрушения, совершенно вне их контроля.
[Van der Kloot]: Да. Так что, если я смогу следить за этим. Очевидно, что это большая проблема. А также как мы смотрим на программу инструментов Band в пятом классе. Я до сих пор не знаю, что мы не обязательно знаем, сможем ли мы предлагать все эти инструменты, насколько я знаю. Это одна из областей, где мне интересно, имеет ли летняя программа вообще вообще. Вы знаете, просто чтобы поддержать, если в зависимости от того, что это за требования. Гм, и, гм, Я думаю, это также открывает больший вопрос. Теперь, Бернадетт, я хочу прояснить, что это без размышлений о работе, которую вы выполняли, но вы будете знать, что на протяжении всех моих лет в комитете я был сторонником изобразительного искусства. И хотя я очень внимателен и понимаю, что, возможно, мы смотрим на то, насколько мы отделены, я обеспокоен тем, что в изобразительном искусстве это действительно важно Для нас, чтобы иметь специальность музыкантов и артистов, контролирующих отдел и работу. И поэтому, пока Бернадетт вмешалась и проделала тяжелую работу в этом году, я всегда говорил: Эй, я не хочу, чтобы изобразительное искусство стало второй скрипкой для всех остальных отделов. Там была шутка, но вы знаете, для всех других департаментов со временем мы должны убедиться, что наш отдел изобразительных искусств так же важен, как и все другие отделы. И поэтому я беспокоюсь об этом, и я хочу знать, вы знаете, выходя прямо сейчас, вы не предлагаете отдельного директора, но вопрос будет, каким будет план?
[Ricciardelli]: Хм, да, я имею в виду, что я могу сказать, это то, что было несколько, на самом деле все учителя вышли, активизировались, я должен упомянуть, что ведущий учитель Хейли Ралло имеет, очень помог мне. София Чанг активизировала все их, я действительно не должен, вы знаете, кроме ведущего учителя. Все они активизировались, они предложили свою помощь. Они выразили обеспокоенность по поводу продолжения программы. Таким образом, это часть каждого обсуждения, которое мы проводим на заседаниях наших отделов. Так что мы очень агрессивны с этим. Хм, вы знаете, не зная, что падает с точки зрения ограничения, мое мышление было, давайте пойдем, давайте пойдем, и если нам нужно отступить, мы отступим. Я думаю, что это легче сделать, чтобы планировать, и тогда, вы знаете, если нам нужно это сократить, мы это сделаем. Я не ожидаю этого, однако, все признаки, когда мы смотрим на то, что происходит в глобальном порядке, все возвращается. Так что мы никоим образом не планируем отступить. Мы планируем двигаться вперед в полной мере.
[Van der Kloot]: Я просто хочу убедиться, что у нас также есть планы, и убедиться, что у нас достаточно ресурсов, чтобы покрыть потребности, будь то инструмент или дополнительный преподавательский состав или что -то еще, чтобы восполнить в этом году.
[Murphy]: Да, мисс только с бюджетной точки зрения, я просто скажу, что музыка и искусство департамента изобразительных искусств они должны тратить не больше времени, чем любой другой департамент, который беспокоит их существование, потому что Это является центральным в наших ценностях как организации, и с учебной точки зрения, это является неотъемлемой частью того, чтобы у студентов имелись всесторонний опыт, который им нужен, и до такой степени, что г-жа. Brandenclute повышает, тем более что выходит из этого периода сбоев. Что касается позиции администратора, я бы просто сказал, что приоритеты построены, мы пытаемся сосредоточить столько же ресурсов на прямой поддержке И я думаю, именно поэтому вы можете не увидеть это на верхнем уровне. Это то, что должно быть рассмотрено в долгосрочной перспективе, в форме или форме. И именно поэтому это определено в долгосрочных приоритетах. Но мы создаем бюджетные приоритеты, связанные с тем, чтобы мы концентрировали как можно больше ресурсов на персонале и программах, которые напрямую касаются студентов. Но это, конечно, не то, что мы потеряли из виду.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. У нас есть доктор Эдуард-Винсент, а затем член Руссо. О, просто упомянул себя, пожалуйста.
[Edouard-Vincent]: Извините, рука члена Русо поднялась передо мной, так что вы не против. Тогда я просто сказал, что в ответ на вопросы члена Ван дер Клоэта мистер Мерфи в конечном итоге обратился к местной позиции, но мы определенно распределяем приоритеты в искусстве и На данный момент работа, которую проделал доктор Риккадель, чтобы по -настоящему убедиться, что даже наше программирование изобразительных искусств является последовательным и выровненным от K до 12, дополнительная учебная программа, которую мы используем в этом году в течение года пандемии. Я просто хотел поблагодарить и поблагодарить ее за ее лидерство и отличную работу, которая происходит в отделе изобразительных искусств во всех категориях. Поэтому я просто хотел сказать, хотя мы знаем, что сейчас мы работаем немного по -другому, что в области изобразительных искусств определенно происходит много позитивной работы. И участник Ван де Клоэт, к вашему вопросу о том, нужны ли дополнительные инструменты для пятого класса, мы определенно сможем рассмотреть это, основываясь на интересах студентов и их семей для Продолжение программирования изобразительных искусств. Так что я просто хотел заверить вас в этом. Спасибо.
[Ruseau]: Член Русо. Спасибо, мэр. Так что у меня есть некоторые опасения по поводу отделения изобразительных искусств, а не персонала, очевидно. Я заметил, что отдел изобразительных искусств, насколько я вижу, является единственным, что мы не указали, что это может быть уместно иметь длительный учебный день. Мы говорили о том, как науки притянут детей в длительный учебный день. Я уверен, что музыка делает то же самое. Так что я просто задам свои пары вопросов, а затем позволю им получить ответ. Так что мне интересно, почему расхождение там. А потом, я думаю, здесь было три быстрых вопроса.
[Murphy]: Я думаю, что это надзор. Я думаю, до вашей точки зрения, что это должно быть включено По той причине, что вы заявляете, что даже если мы собираемся создать программу расширенного школьного дня на основе грамотности и поддержки математики, очень часто изобразительные искусства и исполнительские искусства будут то, что тянет, что тянет учеников. Поэтому я думаю, что это похоже на науку, вы можете ожидать, что это будет приоритет в бюджете смягчений смягчения вещей. И я извиняюсь за то, что это не было написано явно, потому что это, безусловно, должно быть.
[Ricciardelli]: Спасибо. У нас была дискуссия об этом сегодня утром. Да.
[Ruseau]: Отлично, спасибо. И поэтому я также заметил, думая о том, что я считаю, что в Эссере я осталось некоторые средства, я ничего не знаю о том, что осталось в Esser II, но не делитесь своими инструментами, даже если наука о передаче COVID, я думаю, практически урегулирована. Но я имею в виду, не так ли для этого случая Получите все инструменты, которые, по нашему мнению, мы могли бы понадобиться. Похоже, что затраты на велосипед на бумаге на основе руководства, которое вышло в прошлом. Я имею в виду, что если мы уже потратим все эти деньги на что -то другое, то, конечно, вы должны расставить приоритеты. Но в конце дня, если у нас остался никель от этих денег, и мы не покупали дополнительные инструменты, когда могли бы, это будет казаться грустным днем, потому что когда -нибудь мы в будущем, у нас будет бюджет, где нам нужно решить, достаточно ли у нас будет достаточно Скрипки или у нас где -то получит санитарное просвещение. Я имею в виду, вы знаете, у нас будет ужасный выбор в будущем, как и в каждом бюджете, честно говоря. Поэтому я просто удивляюсь, почему мы, как мы думали, вы знаете, максимум наши расходы наших фондов Esser, чтобы убедиться, что мы, я имею в виду, о покупке дополнительных, вы знаете, скрипки, если вы покупаете слишком много, вы вкладываете их в кладовую. И когда они начинают, те, которые мы используем, начинают получать Разрушенные детьми, вы их вынимаете, и там они. Это не похоже на то, что они не становятся плохо, сидя в сфере, в отличие от многих других вещей. Итак, учебники возрастают, скрипка в коробке может сидеть там, вероятно, столетие.
[Murphy]: Итак, я не знаю, мы говорили?
[Ruseau]: Давайте сделаем это.
[Murphy]: Мы сделали такие тяжелые инвестиции в технологии, но мы знаем, что технология в конечном итоге устареет, чем дольше она ждет. Но я думаю, что эти типы бетонных расходных материалов, я думаю, в прошлом мы всегда выходили за интересы. Но снова вернемся к мисс Умение Вандера Клуфа о том, что, если интерес ухудшается в результате этого разрушения, то мы должны действительно делать две вещи. Во -первых, культивирование интереса, но также и создание резерва по именно тем причинам, на которые они указывают. Так что, будь то SR1 или SR2, я думаю, что, честно говоря, придет к времени. и, в какой -то степени, возможно, поставки, и когда мы могли бы сделать это, но я думаю, что это стоит того, чтобы инвестиция и та, что я думаю, я не хочу говорить об этом девочкам, не говоря, потому что я думаю, что это чрезвычайно важно, что у нас есть этот разговор и что это отражает наши ценности как организацию, мы указываем на это, но я определенно думаю, что это то, что вы увидите в качестве одной из инвестиций в бюджет в эссе.
[Ruseau]: Спасибо, я имею в виду, что я не выступаю за нас, просто имея акции скрипок на миллион долларов, что мы Спрятали где -то в обширной средней школе. Но я знаю, вы знаете, если мы сможем купить эти инструменты, мы можем перестать заставить детей найти деньги, чтобы арендовать их. И это очень много для моих других проблем, связанных с ожиданием, что семьи наращивают деньги, чтобы пойти в государственную школу. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Грэм.
[Graham]: Единственный другой вопрос, который у меня был в отношении бюджета изобразительных искусств, и, возможно, это, Я думаю, что в некоторых отношениях это связано с бюджетом Затраты на замену оборудования таким же образом для изобразительных искусств, что и в легкой атлетике. И я бы сказал то же самое транспортировку. Поэтому я считаю, что на спортивной стороне мы делаем в качестве района субсидировать транспорт для некоторого спортивного Путешествие, и если мы субсидируем легкую атлетику, мы должны также субсидировать для путешествий изобразительного искусства. Итак, что бы ни было, что бы ни было этим решением, я бы попросил, чтобы мы последовательно применяли его на этих отделах, потому что я думаю, что они говорят с Что приносит радость в обучении студентам. И это может быть не для всех студентов, но есть студенты, которые уникально находят свой дом в любом из этих мест, будь то легкое искусство или изобразительное искусство. Поэтому я просто хотел бы убедиться, что мы смотрим на отделы и следили за тем, чтобы мы делаем конкретный и похожий выбор для обоих. Предметные области. И я бы сказал, вы знаете, в последний раз в прошлом году у нас был разговор о предложении, как Офисные принадлежности для школ. И было так же, как эта фиксированная сумма денег, выдаваемой каждой школе. И я бы сказал, что это не чувствует себя очень оправданным. Например, когда я думаю о том, как потребляются поставки, мне кажется, что здание с на сотню больше студентов в нем нуждается в большем количестве припасов, чем здание с сотнями меньше студентов. Но все же мы всегда применяли одинаковое число и сказали: Все начальные школы созданы равными, поэтому в бюджете есть некоторые места и такие возможности, где понимание основы для оценки того, что представляет собой рациональный бюджет. имеет большой смысл, это одно из тех мест для меня, которое вы знаете, что -то вроде выскакивает на меня, когда мы, когда мы думаем о легкой атлетике и. И изобразительное искусство, но в бюджете есть и другие места, где, я думаю, у нас есть такая же возможность сказать, как, на чем основывается? И тогда это не становится обсуждением, достаточно ли этого? И у одной школы больше, чем другая? Потому что у нас есть что -то оправданное, чтобы отступить. Спасибо. Участник Ван дер Клаут?
[Van der Kloot]: Да, теперь у меня был вопрос, если мы готовы перейти на мировой язык? Да, пожалуйста. Итак, мой вопрос: Бернадетт, вы упомянули, что в шестом классе есть линейная позиция в размере 49 000 долларов США, но это не похоже, было ли это также для денег для необходимых учебников на французском, итальянском и испанском?
[Ricciardelli]: Так что 49 000 - это все три языка во всех трех классах в средней школе. Хорошо, и на уровне средней школы мы в порядке. Так что прямо сейчас мы в порядке, поэтому на высшем уровне на мировом языке они используют много мелких читателей, это меньше базы учебников. Что касается первого уровня языка. Более важно иметь учебник. Итак, первый уровень находится в нашем восьмом классе. У нас есть несколько классов, первый уровень в девятом классе, которые мы могли бы использовать те же учебники, но когда вы попадаете на эти верхние уровни, это просто не так важно. Не то, чтобы это неважно, но у нас есть учебники, которые не так, как не так старые, они пригодны для использования. Так что, если мы собираемся положить деньги, это учебники средней школы.
[Van der Kloot]: Хорошо, и второй вопрос действительно связан с тем, что вы не упомянули, но теперь у нас больше нет итальянской программы на начальном уровне. Мы действительно не слишком много говорили о том, что там произойдет, но я собираюсь поручить вопрос о том, чтобы сказать, что вы знаете одну вещь об итальянской программе, - это привлечение детей в горизонты в понимании того, что есть страны, которые говорят совершенно другой язык и используют разные деньги и Вы знаете, все разные вещи, которые соответствуют изучению другого языка. И мне просто интересно, как мы собираемся включить этот тип обучения в нашу учебную программу. Вы снова знаете, потому что мы делаем без этого, что мы теряем и как мы идем, Убедитесь, что у наших учеников это есть, вы знаете, не ожидая шестого класса. Вы знаете, я упоминал ранее, у меня есть внук, который ходит в школу в другом штате, и он в интенсивной французской программе из детского сада. Он говорит по -французски. Сейчас он в первом классе, и он говорит по -французски. Это удивительно, и мы этого не делаем, но его также понимают такие вещи, как Часовые пояса. Он находится в первом классе часовых поясов, и, вы знаете, деньги и игры и все остальные вещи, которые изучаются, которые происходят в изучении другой страны. Так что мне немного любопытно, и я понял, что, возможно, на данный момент об этом не слишком много думали. Потому что это был тяжелый год, но я задаюсь вопросом об этом типе обучения и как мы собираемся включить его в наш Жизнь наших начальных детей.
[Ricciardelli]: Так что я думаю, что здесь есть два вопроса. Одно - что мы делаем с этой пятой подготовкой? И я знаю, что Сюзанна Глюзи была, она очень усердно работала над созданием этой пятой подготовки. Она определила, что есть необходимость в другом месте для этой пятой подготовки. Ваш вопрос, как студенты поняли это, знание, Глобализм, культура, вы знаете, часть этого входит в учебную программу Elementary Social Resears. И, возможно, это не будет так здорово, как было с итальянской программой. Но когда они попадают в среднюю школу, помните, что у них есть эта глобальная программа ученых, что, я думаю, делает, это замечательная программа, которая очень напрямую касается проблемы часового пояса, потому что они общаются со студентами по всему миру. Это происходит в средней школе. Я думаю, что с этим, да, мы что -то теряем, потеряв итальянский. Но мы собираемся получить другую программу с тем, что г -жа Галусси вложил, что будет больше, ну, на самом деле я позволю ей поговорить с тем, что это будет. Так что да, я имею в виду, мы не можем полностью, вы знаете, принести эту культурную часть. Итак, мы теряем что -то, потеряв итальянский. Да.
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Ricciardelli]: Пожалуйста.
[Galusi]: Я просто собирался сказать, это нормально, если я прыгну. Хм, я просто хотел сказать, конечно, будет несколько пустота в потере итальянской программы, но я хочу помнить, что То, что мы ставим в место, продвигаясь вперед для дополнительной специализированной программы для студентов, основано на текущей потребностях прямо сейчас из глобальной пандемии. И то, что студенты нуждаются в настоящее время, немного более концентрированное и расширенное внимание на социальных эмоциональных навыках, а также развитие некоторых из тех навыков исполнительного функционирования, которые были утрачены за последние 14-15 месяцев. И я хочу сказать это И я не сводит к минимуму итальянскую программу, но она также не обслуживала каждого студента в здании. И этот пятый дополнительный специальный будет обслуживать каждого студента в здании, особенно в данный момент. И я также хотел упомянуть в отношении вашего вопроса, участника Ван дер Клаут, что многое из того, о чем вы говорите в этой пустоте, вплетены во все учебные программы ELA, учебную программу по общественным наукам. Он встроен в части отзывчивого класса и содержания, на котором учителя сосредоточены на утренней встрече. а также добавление всей работы по культурному мастерству, которую мы выполняем с персоналом и принося в классные комнаты каждый день. Таким образом, на такой глобальный произведение, хотя на нее не может быть ответа, что итальянская программа, но на самом деле, во всех других областях дня, это скорее более широкий охват.
[Van der Kloot]: Сьюзен, кто будет преподавать период, о котором вы только что говорили?
[Galusi]: Нам придется нанять несколько новых сотрудников для этой должности.
[Van der Kloot]: И как мы собираемся это назвать? Мы?
[Murphy]: Нам придется отправить по почте это на следующей неделе. Поэтому мы не хотим, чтобы на следующей неделе мы держали нашу зрительскую деятельность для бюджетного собрания номер четыре. Это просто немного тизер, и каждый может с нетерпением ждать этого. И, опять же, это, конечно, то, что мы обсуждали на презентации 3 мая, где мы обсуждали наши приоритеты начальной школы. И мы говорили о как с логистической точки зрения, так и с уверенностью Мы достигаем более глубокого уровня обучения, а также расширяем воздействие, которые наши студенты испытывают в пост-пандемическом контексте. И вот почему мы определили это как важные стратегические инвестиции в 22 финансового года. Но есть несколько деталей и контент, которые все еще сглаживаются не только мисс Галусси, но и всей командой на начальном уровне. И надежда на то, что это междисциплинарный Подход к этому особенному, и мы поймем на самом деле такую брендинг и убедимся, что люди явно сообщают, что будет происходить, когда мы соберутся на следующей неделе.
[Van der Kloot]: Хорошо, отлично. Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Большой. Если нет дополнительных вопросов.
[Ricciardelli]: Мэр?
[Graham]: Нет. Да, член Грэм. Я просто хотел сделать предложение принять рекомендации, изложенные сегодня вечером в проектах рекомендаций суперинтенданта по всем категориям, которые будут включены в бюджет на 19 мая.
[Lungo-Koehn]: Второй. Для окончательного обзора, если бы мы могли просто иметь этот язык для окончательного обзора. Поддержан участником ван дер Клаутом. Участник Ван дер Клаут, вы не возражаете, чтобы взять на себя роль?
[SPEAKER_14]: Нет.
[Van der Kloot]: Так Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин отсутствует. Участник Mastone отсутствует. Член Русо?
[SPEAKER_14]: Да.
[Van der Kloot]: Участник Ван дер Клаут, да. Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Пять в утвердительном, двое отсутствуют. Движение проходит как поправка. Есть ходатайство о переходе?
[Murphy]: Мэр, всего лишь пара быстрых домашних хозяйств.
[Lungo-Koehn]: Дэйв, у вас есть около 30 секунд, потому что это 8,59, а эта встреча заканчивается на девять.
[Murphy]: На самом деле, мы были закончились в шесть минут в прошлый раз, поэтому мы на самом деле должны идти дальше. Вы использовали свои шесть секунд. 18 мая и 19 мая у нас есть оставшиеся академические программы в некоторых из наших оперативных областей. В повестке дня, опубликованной на 19 мая, указали, что как оба обертывания оставшихся отделов а также бюджетное слушание. Это полностью зависит от школьного комитета относительно того, хотите ли вы провести слушание в ту ночь и услышать от публичных выступлений скорее для или против. Опять же, к тому, к чему вы здесь стремитесь голосовать по запросу. Там будет дополнительный набор встреч или, по крайней мере, один, и я представляю, как в июне набор встреч после того, как будет сделано ассигнование, и мы представляем бюджет, поскольку он обрисован в начале финансового года. Законодательно, что формулировка является предлагаемым бюджетом, и поэтому мы перечислили его, на тот случай, если вы захотите провести слушание в тот вечер. Но, конечно, вы не обязаны держать только один, и вы можете удержать один в июне, когда присвоение также сделано. Мы просто хотели опубликовать это правильно, поэтому я откладываю вам, как вы хотели бы структурироваться 19 мая.
[Lungo-Koehn]: Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо, мэр. Я благодарю вас, мистер Мерфи за этот вопрос. Я лично чувствую, что они не должны быть вместе. Я думаю, что когда мы заканчиваем роль, как сейчас, я знаю, я знаю, что хочу сесть, сделать немного математики и добавить некоторые вещи вместе и поговорить с людьми, которых я знаю, которые обращают внимание, которые могут быть на этой встрече или просто на которых я буду похожим, Позаботьтесь об этом, это то, что на самом деле в этом, в бюджете, чтобы они могли думать и подготовиться к тому, чтобы прийти и говорить как представители общественности. И я думаю, что это происходит вместе, не дает достаточно времени. Это мое мнение. Я вижу, что все остальные тоже встали, так что.
[Lungo-Koehn]: Член Креац, тогдашний член Грэм.
[Kreatz]: Да, у меня те же мысли, что и мистер Руссо. Я думаю, что это было бы слишком много на одной встрече и многое, чтобы поглотить одну встречу для всех, а затем заставить общественность присоединиться. Поэтому я рекомендую сделать отдельную дату, чтобы провести публичное слушание, чтобы сообщество могло участвовать.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Грэм?
[Graham]: Мой вопрос был о том, что я думал, что в прошлом году возникла некоторые проблемы с требованиями публикации в том, что бюджетное слушание должно пройти в газете в течение некоторого времени. Это правда?
[Murphy]: Похоже на то, что вы помните, когда мы говорили о нашем процессе, я ссылался на то, что подавляющее большинство школьных комитетов не берут второе голосование, чтобы принять бюджет. Язык в уставе, связанный с газетой, похож на это. С точки зрения применения, мы наверняка позвоним в газету и скажем им, что этот бюджет там размещен. У нас нет никаких полномочий рассказать газете, что публиковать. И во многих сообществах причина, по которой это становится еще более важной проблемой, заключается в том, что для публикации этого не так много газет. И поэтому школьные комитеты сталкиваются с этим по всему Содружеству. Но, я имею в виду, я думаю, я слышу чувства комитета. Похоже, нам не придется беспокоиться об этом на 19 мая. Мы опубликуем повестку дня соответствующим образом, и мы найдем газету и попросим их запустить тот факт, что у нас будет слушание, когда придет время.
[Graham]: И я бы. Я бы согласился с тем, что на этом бюджетном слушании и в конечном итоге голосование того, что мы отправим в офис мэра, поскольку наш запрос не должен быть в ту же ночь, как мы как -то вроде как обертывание всего остального. Но я на самом деле также хочу сказать, что не хочу, чтобы это томилось. Как я думаю, это важно для нас, чтобы сделать это в мае месяце. Я не хочу откладываться, потому что я думаю, что справедливость для остальной части сообщества, что, Мэр будет нуждаться в этом для ее рассмотрения, совет захочет узнать, что мы должны сказать. И как вы упомянули, как будто все это должно быть, чтобы стать на свои места, чтобы мы могли затем вернуться. Работать с любыми ассигнованиями, выделяемыми государственным школам Медфорда и принимают эти окончательные решения. Поэтому я все равно хотел бы увидеть, что бюджетное слушание произошло в мае месяца. Поэтому я хотел бы получить это в календаре как можно быстрее.
[Murphy]: Я думаю, что воля комитета кажется довольно ясной. Завтра мы отправим вам предложенные даты, и мы поместим это в наши календари.
[Graham]: Хорошо, спасибо.
[Ruseau]: Мэр. Спасибо, у меня просто быстрый вопрос для мистера Мерфи о том, что, вы знаете, поскольку мы всегда делали один голос, говорится ли в законе, что мы должны опубликовать первое голосование или второе голосование?
[Murphy]: Сообщение в отношении слушания, вы имеете в виду?
[Ruseau]: Для слушания, да.
[Murphy]: Да, предложена формулировка, и я не читал законодательную историю некоторое время, но я считаю, что когда я в последний раз делал, язык использования термина, предлагаемый бюджет, является бюджетом Предшествует некоторые изменения в законе. Это также, и я предполагаю, что именно поэтому они не удосужились изменить его, в других формах правительства предлагаемый бюджет будет иметь другой набор последствий, потому что это будет бюджет, который бы пойдет непосредственно на городское собрание для усыновления. Так что это не указывает, я думаю, это, честно говоря, я думаю, что это хорошо в любом случае. С практической точки зрения, выходя от закона Я думаю, что у нас было пять публичных дискуссий об этом, в котором администрация, школьное комитет. И я думаю, что то, что было конструктивным дискурсом до сих пор связано с тем, каковы бюджетные приоритеты, каковы некоторые из точек давления. Я, конечно, думаю, что имеет смысл открыть это для сообщества и провести слух, но это не означает, что, как я уже говорил, у вас может быть только один. Поэтому я думаю, что у вас будет время развлечь это как в течение следующего месяца. Не указано, является ли голосование для запроса или голосования для принятия. И я думаю, что вы в любом случае не ограничены тем или иным.
[Ruseau]: Спасибо. Движение, чтобы отложить.
[Lungo-Koehn]: Поддержан Креацем и Грэмом. Позвоните, пожалуйста.
[Van der Kloot]: Дженни Грэм? Да. Кэти Крец?
[Unidentified]: Да.
[Van der Kloot]: Мелани отсутствует. Mia Materone отсутствует. Пол Руссо?
[Lungo-Koehn]: Да.