[Peter Cushing]: Actualmente estamos en vivo en YouTube y voy a grabar en la nube de Zoom para que también tengamos la grabación allí. Ahora voy a empezar a compartir mi pantalla después de dar mi presentación. Entonces mi nombre, para aquellos de ustedes que no lo saben, es Peter Cushing. Soy el Superintendente Adjunto de Educación Secundaria en Medford. En este momento, para que lo sepas, la computadora PJC Mac Monitor es en realidad una computadora Macintosh que tengo justo detrás de mí, donde cuando comparto mi pantalla, quiero asegurarme de que todos puedan ver lo que quiero que ustedes vean, que es, los nombres de la escuela y el generador de números aleatorios, y luego podrás ver el cortar y pegar. Y quiero asegurarme de que eso quede registrado para la posteridad. También estoy en la llamada de las Escuelas Públicas de Medford, la cámara acaba de encenderse, están Lisa y Susie. Tienen derechos de coanfitrión de esto, por lo que podrán dejar entrar a todos a medida que pase el tiempo. Si bien el chat está disponible y las personas tienen la oportunidad de activar el silencio, esta no es una reunión pública abierta ni nada por el estilo. Esto es simplemente una selección. Así que, según tengo entendido, no debería haber ninguna conversación ni nada parecido. Sólo me veo como una herramienta para llevar a cabo esto. Y supongo que allí se podría utilizar la herramienta en múltiples facetas. Agradezco toda su paciencia y su comprensión. Y Josie, espero que no estés perdiendo muchas clases en este momento. Así que puedes sonreír ante eso como ex director de una escuela secundaria. Está bien. Entonces voy a compartir mi pantalla, que será la pantalla uno. Trabajo en una configuración de monitor de dos pantallas y Muy bien, bien. Parece que estamos viendo lo que necesitamos ver. Así que voy a hacer una secuencia aleatoria de puntos org. Y los límites de secuencia que notarás aquí son los nombres. Lo que hice fue simplemente agregar un número de identificación porque Microsoft Excel hace la fila número uno. Y entonces simplemente comencé la numeración. aquí y continúe hasta el 23. Entonces Josie Dufour es la número 23, Brie Brothers es la número uno, y seguiremos con eso. Los nombres están allí al azar, hasta donde puedo decir, ya que no hay alfabetización, por lo que estos números son algo aleatorios. Así que lo bajaremos por un segundo. Y luego estableceré los parámetros, el valor más pequeño de uno y el valor más alto de 23. Voy a dejarlo en una columna solo porque será más fácil pegarlo cuando comencemos a repasar esto. Entonces habrá algunos clics de un lado a otro debido a esto. y voy a hacer la secuencia de obtención en este momento, y obtendremos la primera secuencia. Luego copiaré cinco, Control X, y luego pegaré Control V, ¿verdad? Esos son los números de la escuela Amelia Earhart. Simplemente estoy mirando los monitores para ver si alguien me está avisando. Si veo un error y no veo ninguno, seguiré con eso.
[Unidentified]: Espera un segundo. Entonces inmediatamente tengo que empezar de nuevo. Pido disculpas.
[Peter Cushing]: Debo haber hecho clic en algo allí. Así que haré clic nuevamente y copiaré esos cinco, Control X. Quiero asegurarme de que esté ahí para que todos puedan verlo.
[Unidentified]: Y luego controle V. Controle X. Controle V. Mi copia no parece funcionar.
[Peter Cushing]: Estos son esos momentos embarazosos de la tecnología. Así que, francamente, lo que vamos a hacer no es eso, simplemente vamos a ir,
[Unidentified]: Agradezco su paciencia, pero iremos 11, 9, 21, 16, 7. Y luego pasaremos a la siguiente. que serán 18, 10, 18, 10, 14, tres, 22. Entonces iremos cinco, 15, 1323 y para llevar 620 17 o todo. Luego iremos 8, 19, 1, 8, 19, 1.
[Peter Cushing]: Y luego, nuevamente, me encanta el signo de exclamación. Aquí vamos. Y el generador de números aleatorios no ha recogido los dos. Entonces simplemente comenzaremos en el número 18, número siete.
[Unidentified]: 15, cinco, 10, 15, cinco, 10, 11 y 16. Iremos ocho, 20, tres, uno. Y seis, 23, dos, 12.
[Bri Brothers]: Hola, te saltaste un número.
[Peter Cushing]: Oh, lo hice. Gracias por recogerlo. ¿Cuál me salté?
[Bri Brothers]: Creo que era el número 13. Entre el 11 y el 16 hay un 13.
[Peter Cushing]: Está bien. Muchas gracias. Pido disculpas. Y eso sería simplemente 13 allí. Esa es una gran recogida. Y gracias. No sé quién habla, pero lo agradezco mucho. No hay problema.
[Unidentified]: Y voy a poner un 16 ahí mismo y voy a mover seis aquí. Seis allí.
[Peter Cushing]: Seis, uno, dos, tres, cuatro, cinco. Muy bien, ahí vamos. Muy bien, entonces 17 fue el último número. Entonces voy a 19.
[Bri Brothers]: Lo siento, de nuevo, lo siento. En la fila ocho ahora tienes esos seis extra.
[Peter Cushing]: Tengo los seis extra. Está bien. Buena recogida. Me encanta el apoyo del equipo. Si no puedes decirlo, estoy sudando. Debería haber usado un título hoy. Está bien.
[Bri Brothers]: Estamos aquí para ti.
[Peter Cushing]: Aquí vamos. Está bien. Entonces tendré 17 y luego 19, 19. No estoy seguro de por qué mi cortar y pegar no funciona, pero ustedes lo vieron varias veces. 14, 21, 22 y 4. Muy bien. Volvamos a comprobar esta secuencia muy rápido con el número nueve. Entonces nueve, cuatro, 22, 21, 14, 19, 17, 12, dos, 23, seis, uno, tres, 20, ocho, 16, 13, 11, 10, cinco, 15, siete y 18. Entonces esa secuencia parece completa. Ahora haré clic nuevamente.
[Unidentified]: Está bien. Y 21, cinco, cuatro y 20. Y luego tres,
[Peter Cushing]: 18, 13, 11 y siete. Mientras paso a la siguiente línea, tal vez fue mi Triskaidekafobia con 13 en la última secuencia. Pido disculpas de nuevo. Muy bien, entonces los números seis, 22,
[Unidentified]: 17, seis, 22, 17, dos, 14, y luego 10, 23, nueve, uno, 19, 15, ocho, 16, 12. Voy a regenerarme. Entonces el número seis, y luego cinco, 11, cinco, ocho, 14, nueve, 22, 23, 20, tres y 18, y luego 13, 16, siete, 10 y dos. Uno, 19, cuatro, 15, 21, 12 y 17.
[Peter Cushing]: Ahora me regeneraré. Mientras lo hago, diré que desearía haber asistido a esa cita visual hace meses.
[Unidentified]: 16, siete y 20. 17 a. Tres. y dos. 15, auge. 1, 19, 9, 23 y 5. De nuevo. Entonces, 22. Tres. 16. Cinco. Seis. 13, dos, uno, 14, 11, 18, 15, 12, cuatro, 19, 9, 7, 8. 9, 7, 8. Me regeneraré. cuatro, uno, 19, uno, dos, tres, cuatro, cinco, sí, está bien. 22, 11, 14, 15, y dos, 10, siete, 17, ocho, cinco, 15, 20, uno, 16 y nueve. Y luego tenemos 18 comas, Regeneraos, hemos pasado la mitad del camino. Entonces tenemos 8, 3, 7, 1. 11, y 22, seis, 17, 21, 14. Regenerar.
[Peter Cushing]: Muy bien, entonces en esta secuencia, 21 ha llegado a la cima. Entonces, para mantener su eficacia, comenzaré desde abajo y trabajaré hacia atrás, ¿de acuerdo? Esa parece ser la forma más eficaz de hacerlo en lugar de regenerar o volver a dibujar. Así que cinco en la parte inferior, y luego subiré 16,
[Unidentified]: 18, uno, 15 y 11. Y luego dos, siete, 20, 18, nueve, 10, ocho, 17, 22, 19, tres, 13, tres, 13, 23, seis, cuatro, 12, 21.
[Peter Cushing]: Ahora regeneraremos y comenzaremos de nuevo desde arriba, salvo cualquier secuencia en los primeros tres números que cause un problema. Al no ver ninguno, iremos 17, siete,
[Unidentified]: 18, 11, perdón, 11, dos, ocho, seis, cinco, dos, nueve, tres y 19, 15, 16, 15, 16, tres, 13, 21, 10, Uno, cuatro, 14. Uno, cuatro, 14.
[Peter Cushing]: Rotura limpia, nueva línea.
[Unidentified]: Y nos regeneraremos. Ocho. Ocho, seis.
[Hendrik Gideonse]: 16. Escribiste 16 en lugar de seis.
[Peter Cushing]: Oh, lo hice. Gracias. Se lo agradezco. Buena recogida.
[Unidentified]: Tres. Siete. 20 más. 19, uno, 23, cinco, cuatro, dos. Cinco, cuatro, dos. Regenerado. Asegúrate de que mi cursor esté nuevamente allí esta vez. 23 y 12. 10, cinco, dos. 22, 22, 21, seis, cuatro, 17, tres y uno, 20, 15, 13, De nuevo. Uno. Uno. Nueve. Siete.
[Peter Cushing]: Lo siento, dejé de contar en voz alta. 15 y 17. 14, 20, 28 y luego cinco.
[Unidentified]: 12, dos, tres, 10, seis y siete. Hola, lo siento, la línea 60 tiene seis números.
[Peter Cushing]: Ah, perfecto, gracias. Lo maravilloso es que mis errores quedarán grabados para siempre en YouTube. Muy bien, entonces 21, 11, 22 y 18.
[Unidentified]: Muy bien, nos regeneraremos. Ya casi llegamos. ya que el final de la lista ya está a la vista. Así que aquí comenzaremos con el número 14, el número dos, el 10, el siete, el 15 y el nueve. 13 y 20, 13 y 20. Tres, 12, 22. Tres, 12, 22. Cuatro y uno, cuatro y uno. Y luego 21 y ocho, 21 y ocho.
[Peter Cushing]: y un último ciclo para la regeneración de los números. 23, nueve, uno. 23, nueve y uno. Bien, damas y caballeros, los números se generan aleatoriamente. Todos estos serán compartidos con usted. Probablemente ya se hayan compartido con usted, pero se compartirán con usted momentáneamente. Y nos aseguraremos de que los tengas. También enviaremos los números, sí, vamos a trabajar para enviarles los nombres para que la gente no tenga que hacer referencias cruzadas y encontrar sus nombres y números, así que trabajaremos en eso durante las próximas horas, uh, para ustedes aquí. Realmente aprecio tu paciencia. Realmente aprecio a quien fue la voz de un poco de ayuda um ahí um y mientras veo una mano arriba uh me disculpo ya que esta fue solo la selección. Realmente no puedo aceptar preguntas ni comentarios. hay un
[Bri Brothers]: Lo siento, esa era mi mano. Vale, lo estaba, lo estaba levantando para hablar. Y no me di cuenta de que podía simplemente activar el silencio.
[Peter Cushing]: Así que realmente aprecio que hables. Y realmente aprecio que estén aquí para observar este proceso. Y como dije en mi correo electrónico, no puedo agradecerles lo suficiente por el apoyo que están brindando a las escuelas públicas de Metro en la ciudad de Medford durante este proceso. Con eso, voy a terminar este Zoom y les enviaremos toda la información en un momento y los nombres mismos les daremos esta tarde.
[Hendrik Gideonse]: Hay dos entradas en el número 58. Hay dos nombres que no se sostienen.
[Peter Cushing]: Bueno. Entonces supongo que mi pregunta es, mi pregunta es ver eso, pido disculpas, Hendrik, por alguna razón, tu volumen es muy bajo. Mi sugerencia sería entonces que donde este sea el segundo nombre, está bien, puedo cortar y pegar esto, está bien, abajo en la línea 67, y simplemente continúe con la generación de números que todavía está en esta pantalla donde el número uno fue el último número. Entonces serían 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Bri Brothers]: Lo siento, ¿puede Hendricks repetir cuál es el problema? No pude oírlo.
[Peter Cushing]: Entonces en la línea 58 hay dos nombres, ¿de acuerdo? Es la escuela Sagamore John o la escuela Pawtucket. Bueno. Y al no haber visto eso, no revisé los nombres. Quiero que lo sepas así. No vi eso como mi competencia. Ahora que hemos visto eso y nos han llamado la atención, mi sugerencia sería que simplemente movamos el Pawtucket. Hay dos maneras en que podríamos hacer esto. Está bien. Primero, podría cortar la línea 59 a la 66 y bajar todo uno. Muy bien, entonces la Escuela Pawtucket aceptaría eso, o simplemente eliminaría la Escuela Pawtucket. Y lo que yo diría es que, dado que hemos asignado los números hasta ahora, lo que creo que es mejor es sacarlos y ponerlos en la línea 67, está bien, y continuar con los números, que son 15, 16, 8, 11 y 5. Estoy bien con eso. Entonces 15. Lo siento. 15, 16, lo siento. Mis ojos se están yendo un poco a esto porque sí. 15, 16, ocho, cinco y 14. Déjame comprobarlo dos veces. 15, 16, ocho.
[Bri Brothers]: Lo siento, ¿aún compartes tu pantalla?
[Peter Cushing]: No, me detuve. Lo siento, olvidé que estaba compartiendo. Olvidé que ya no estaba compartiendo. Mis disculpas aquí. compartir pantalla. Ah, ahí está. Muy bien, entonces la última secuencia fue aquí, verán que eliminé la escuela de Pawtucket, no eliminé ni aquí. Dejaré que alguien más tome esa decisión. Pero la última secuencia numérica aquí es la número uno. Entonces 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Unidentified]: Iremos aquí, 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Peter Cushing]: Bueno. Aprecio que me hayan pillado antes de que cerráramos esta sesión. Espero que nadie haya visto otros problemas. Pero dejaré de compartir pantalla en este momento y todas se compartirán contigo. Creo que los documentos ya se han compartido porque están vinculados, pero nos aseguraremos de comenzar a traducir estos números a los nombres de las personas, los nombres de los miembros del comité y de que estén disponibles para que puedan comenzar a investigar antes de la reunión del martes. Muchas gracias a todos por su tiempo, su paciencia y, una vez más, su apoyo por los errores que cometí en el camino que conlleva ser humano. Aprecio todo su tiempo y gracias. Qué tengas un lindo día.