[Cushing]: Actualmente estamos en vivo en YouTube y voy a grabar en la nube de Zoom para que también tengamos la grabación allí también. Ahora voy a comenzar a compartir mi pantalla después de dar mi introducción. Entonces mi nombre, para aquellos de ustedes que no saben, es Peter Cushing. Soy el superintendente asistente de la educación secundaria en Medford. En este momento, para que lo sepas, la computadora del monitor PJC Mac es en realidad una computadora Macintosh que tengo justo detrás de mí, donde cuando comparto mi pantalla, quiero asegurarme de que todos puedan ver lo que pretendo que veas, que es, que es, que es, Los nombres de la escuela y el generador de números aleatorios, y luego podrá ver el corte y pegar. Y quiero asegurarme de que eso se registre para la posteridad. También tengo en la llamada bajo las Escuelas Públicas de Medford, la cámara estaba activada, son Lisa y Susie. Tienen derechos de coanfitrión de esto, por lo que podrán dejar entrar a todos a medida que pase el tiempo. Si bien el chat está disponible y la gente tiene la oportunidad de activar el silencio, esta no es una reunión pública abierta ni nada de eso. Esto es simplemente una selección. Por lo tanto, no debería haber ninguna conversación ni nada de eso, bajo mi entendimiento. Solo me veo como una herramienta para llevar a cabo esto. Y supongo que podrías usar la herramienta en varias facetas allí. Aprecio toda su paciencia y su comprensión. Y Josie, espero que no te estás perdiendo demasiada clase en este momento. Entonces puedes sonreír a eso como ex director de la escuela secundaria. Está bien. Así que voy a compartir mi pantalla, que será una pantalla. Trabajo en una configuración de monitor de dos pantalla y Muy bien, bien. Parece que estamos viendo lo que somos que necesitamos ver. Así que voy a hacer una secuencia de organización de puntos aleatorias. Y así, los límites de secuencia que notarás aquí son los nombres. Lo que hice fue simplemente agregué un número de identificación porque Microsoft Excel hace la fila número uno. Y entonces simplemente comencé la numeración Aquí y llevar a través de 23. Entonces Josie Dufour es el número 23, Brie Brothers es el número uno y iremos con eso. Los nombres están al azar allí, por lo que puedo decir, en base a que no hay alfabetización, por lo que estos números son algo aleatorios. Entonces lo reduciremos por un segundo. Y luego estableceré los parámetros, el valor más pequeño de uno y el valor más alto de 23. Voy a dejarlo en una columna solo porque eso será más fácil para pegar cuando comencemos a pasar por esto. Por lo tanto, habrá algunos clics de un lado a otro debido a esto. Y voy a hacer la secuencia Get en este momento, y obtendremos la primera secuencia. Luego copiaré cinco, controlaré X y luego pegaré en control V, ¿verdad? Esos son los números para la Escuela Amelia Earhart. Simplemente estoy mirando los monitores para ver si alguien me está marcando. Por ver un error, no ver ninguno, iré con eso.
[Unidentified]: Espera un segundo. Así que inmediatamente tengo que comenzar de nuevo. Pido disculpas.
[Cushing]: Debo haber hecho clic en algo allí. Así que simplemente haré clic nuevamente y copiaré esos cinco, controlaré X. Quiero asegurarme de que eso esté allí para que todos puedan ver.
[Unidentified]: Y luego controlar V. Control X. Control V. Mi copia no parece estar funcionando.
[Cushing]: Estos son esos momentos de tecnología vergonzosos. Así que francamente, lo que vamos a hacer es, no es que vamos a ir, simplemente iremos,
[Unidentified]: Agradezco tu paciencia, pero iremos 11, 9, 21, 16, 7. Y luego iremos al siguiente. que será 18, 10, 18, 10, 14, tres, 22. Entonces iremos cinco, 15, 1323 y ir 620 17 o todos. Luego iremos 8, 19, 1, 8, 19, 1.
[Cushing]: Y luego, nuevamente, me encanta el punto de exclamación. Aquí vamos. Y el generador de números aleatorios no ha recogido los dos. Así que simplemente comenzaremos en el número 18, número siete.
[Unidentified]: 15, cinco, 10, 15, cinco, 10, 11 y 16. Iremos ocho, 20, tres, uno. Y seis, 23, dos, 12.
[Brothers]: Hola, te saltaste un número.
[Cushing]: Oh, lo hice. Gracias por recogerlo. ¿Cuál me salteé?
[Brothers]: Creo que fue el número 13. Entre las 11 y 16 años, hay un 13.
[Cushing]: Está bien. Muchas gracias. Pido disculpas. Y eso simplemente sería 13 allí. Esa es una gran camioneta. Y gracias. No sé quién está hablando, pero lo aprecio mucho. No hay problema.
[Unidentified]: Y voy a poner un 16 allí mismo y voy a mover seis aquí. Seis allí.
[Cushing]: Seis, uno, dos, tres, cuatro, cinco. Muy bien, ahí vamos. Muy bien, entonces 17 fue el último número. Entonces voy 19.
[Brothers]: Lo siento, de nuevo, lo siento. En la fila ocho ahora, tienes esos seis adicionales.
[Cushing]: Tengo los seis extra. Está bien. Buena recogida. Amo el apoyo del equipo. Si no puedes decir, estoy sudando. Debería haber usado un título hoy. Está bien.
[Brothers]: Estamos aquí para ti.
[Cushing]: Aquí vamos. Está bien. Así que voy a tener 17 años y luego 19, 19. No estoy seguro de por qué mi corte y pasta no funcionan, pero ustedes vieron varias veces. 14, 21, 22 y 4. Está bien. Vamos a ver esta secuencia muy rápida con el número nueve. Entonces nueve, cuatro, 22, 21, 14, 19, 17, 12, dos, 23, seis, uno, tres, 20, ocho, 16, 13, 11, 10, cinco, 15, siete y 18. Entonces esa secuencia parece completa. Ahora haré clic en el de nuevo.
[Unidentified]: Está bien. Y 21, cinco, cuatro y 20. Y luego tres,
[Cushing]: 18, 13, 11 y siete. Mientras me dirijo a la siguiente línea, tal vez fue mi triskaidekaphobia con 13 en la última secuencia. Pido disculpas de nuevo. Muy bien, así que números seis, 22,
[Unidentified]: 17, seis, 22, 17, dos, 14, y luego 10, 23, nueve, uno, 19, 15, ocho, 16, 12. Voy a regenerar. Entonces, número seis, y luego cinco, 11, cinco, ocho, 14, nueve, 22, 23, 20, tres y 18, y luego 13, 16, siete, 10 y dos. Uno, 19, cuatro, 15, 21, 12 y 17.
[Cushing]: Ahora me regeneraré. Mientras lo hago, diré que desearía haber mantenido esa cita de los ojos hace meses.
[Unidentified]: 16, siete y 20. 17 a. Tres. y dos. 15, Boom. 1, 19, 9, 23 y 5. De nuevo. Entonces, 22. Tres. 16. Cinco. Seis. 13, dos, uno, 14, 11, 18, 15, 12, cuatro, 19, 9, 7, 8. 9, 7, 8. Regeneraré. Cuatro, uno, 19, uno, dos, tres, cuatro, cinco, sí, está bien. 22, 11, 14, 15 y dos, 10, siete, 17, ocho, cinco, 15, 20, uno, 16 y nueve. Y luego tenemos 18 coma, Regenerar, hemos pasado a mitad de camino. Entonces tenemos 8, 3, 7, 1. 11 y 22, seis, 17, 21, 14. Regenerado.
[Cushing]: Muy bien, entonces en esta secuencia, 21 ha llegado a la cima. Entonces, para permanecer con la eficacia, comenzaré en la parte inferior y trabajaré hacia atrás, ¿de acuerdo? Esa parece ser la forma más eficiente de hacerlo en lugar de regenerarse nuevamente o volver a dibujar. Entonces, como cinco en la parte inferior, y luego trabajaré 16,
[Unidentified]: 18, uno, 15 y 11. Y luego dos, siete, 20, 18, nueve, 10, ocho, 17, 22, 19, tres, 13, tres, 13, 23, Seis, cuatro, 12, 21.
[Cushing]: Ahora nos regeneraremos y comenzaremos en la parte superior, salvo cualquier secuencia en los primeros tres números que causen un problema. Al no ver a ninguno, iremos 17, siete,
[Unidentified]: 18, 11, lo siento, 11, dos, ocho, seis, cinco, dos, nueve, tres y 19, 15, 16, 15, 16, tres, 13, 21, 10, Uno, cuatro, 14. Uno, cuatro, 14.
[Cushing]: Break limpio, nueva línea.
[Unidentified]: Y nos regeneraremos. Ocho. Ocho, seis.
[Hendrik Gideonse]: 16. Escribiste 16 en lugar de seis.
[Cushing]: Oh, lo hice. Gracias. Aprecio eso. Buena camioneta.
[Unidentified]: Tres. Siete. 20 más. 19, uno, 23, cinco, cuatro, dos. Cinco, cuatro, dos. Regenerado. Asegúrese de que mi cursor esté allí esta vez. 23 y 12. 10, cinco, dos. 22, 22, 21, seis, cuatro, 17, tres, y uno, 20, 15, 13, De nuevo. Uno. Uno. Nueve. Siete.
[Cushing]: Lo siento, dejé de contar en voz alta. 15 y 17. 14, 20, 28 y luego cinco.
[Unidentified]: 12, dos, tres, 10, seis y siete. Hola, lo siento, la línea 60 tiene seis números.
[Cushing]: Ah, perfecto, gracias. Lo maravilloso es que mis desorden serán atrapados para siempre en YouTube. Muy bien, así 21, 11, 22 y 18.
[Unidentified]: Muy bien, nos regeneraremos. Estamos casi allí. Como el final de la lista ahora está a la vista. Así que aquí comenzaremos con el número 14, número dos, 10, siete, 15 y nueve. 13 y 20, 13 y 20. Tres, 12, 22. Tres, 12, 22. Cuatro y uno, cuatro y uno. Y luego 21 y ocho, 21 y ocho.
[Cushing]: y un último ciclo para la regeneración de los números. 23, nueve, uno. 23, nueve y uno. Bien, por lo tanto, damas y caballeros, existen los números que se generan aleatoriamente. Todos estos se compartirán contigo. Probablemente ya estén compartidos contigo, pero se compartirán con ti momentáneamente. Y nos aseguraremos de que los tengas. También enviaremos Los números, sí, vamos a trabajar para que te entregues los nombres para que las personas no tengan que cruzar la referencia como y encontrar tus nombres y números para que trabajemos en eso durante las próximas dos horas para ti aquí. Realmente aprecio tu paciencia. Realmente aprecio quien era la voz de un poco de ayuda, um, y mientras veo una mano, me disculpo porque esta era solo la selección. Realmente no puedo tomar preguntas o comentarios. Hay un
[Brothers]: Lo siento, esa fue mi mano. De acuerdo, lo estaba, lo estaba criando para hablar. Y no me di cuenta de que podía activarme.
[Cushing]: Así que realmente aprecio que hable. Y realmente aprecio que estén aquí para observar este proceso. Y como dije en mi correo electrónico, no puedo agradecerle lo suficiente por el apoyo que le está brindando a las escuelas públicas de Metro en la ciudad de Medford a través de este proceso. Con eso, voy a terminar este zoom y le enviaremos toda la información momentáneamente y los nombres mismos tendremos a usted esta tarde.
[Hendrik Gideonse]: Hay dos entradas en el número 58. Hay dos nombres que no pueden soportar.
[Cushing]: Bueno. Así que supongo que mi pregunta es que mi pregunta es ver que, me disculpo, Hendrik, por alguna razón, su volumen es muy bajo. Mi sugerencia sería entonces que donde este es el segundo nombre, muy bien, puedo cortar y pegar esto, muy bien, abajo en la línea 67, Y simplemente continúe con la generación de números que todavía está en esta pantalla donde el número uno era el último número. Entonces serían 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Brothers]: Lo siento, ¿puede Hendricks repetir cuál es el problema? No pude escucharlo.
[Cushing]: Entonces, en la línea 58, hay dos nombres, todo bien? Es Sagamore John School o Pawtucket School. Bueno. Y así, al no haber visto eso, no revisé los nombres. Quiero que sepas así. No vi eso como mi alcance. Entonces, ya que ahora vio eso y que eso nos llamó la atención, mi sugerencia sería, simplemente movemos el Pawtucket. Hay dos formas en que podríamos hacer esto. Está bien. Uno, podría cortar la línea 59 a 66 y aumentar todo. Muy bien, y luego la escuela de Pawtucket lo tomaría, o simplemente corté la escuela Pawtucket. Y lo que diría es que, dado que hemos asignado los números tan lejos, lo que creo que es lo mejor es sacar eso y ponerlo en la línea 67, muy bien, y llevar adelante con los números, que son 15, 16, 8, 11 y 5. Estoy bien con eso. Entonces 15. Lo lamento. 15, 16, lo siento. Mis ojos van un poco en esto solo porque sí. 15, 16, ocho, cinco y 14. Déjame verlo doble. 15, 16, ocho.
[Brothers]: Lo siento, ¿todavía estás compartiendo tu pantalla?
[Cushing]: No, me detuve. Lo siento, olvidé que estaba compartiendo. Olvidé que ya no estaba compartiendo. Mis disculpas aquí. Compartir la pantalla. Oh, ahí está. Muy bien, entonces la última secuencia fue aquí, verás que he cortado la escuela Pawtucket, no he sacado el o arriba aquí. Dejaré eso para que alguien más tome esa decisión. Pero la última secuencia del número aquí es el número uno. Entonces 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Unidentified]: Iremos aquí, 15, 16, ocho, 11 y cinco.
[Cushing]: Bueno. Aprecio que quede atrapado antes de cerrar esta sesión. Espero que no haya otros problemas que alguien viera. Pero detendré la parte compartida de la pantalla en este momento, y todos se compartirán con usted. Creo que los documentos ya se han compartido, ya que está vinculado, pero nos aseguraremos de que comencemos a traducir estos números en los nombres de las personas, miembros de los nombres del comité, y para que se lo salgan a hacer para que pueda comenzar a investigar antes de la reunión del martes. Muchas gracias a todos por su tiempo, su paciencia, y una vez más, su apoyo a los errores que cometí en el camino que viene junto con ser humano. Aprecio todo el tiempo y gracias. Qué tengas un lindo día.