[Lungo-Koehn]: Добрый вечер, все. Добрый вечер. Просто жду члена Руссо. Дайте ему еще одну минуту, а потом мы начнем.
[Van der Kloot]: Я видел его имя.
[Lungo-Koehn]: О, ты сделал? Хорошо, я этого не видел.
[Van der Kloot]: Там он есть. Он здесь. Большой. Я здесь.
[Lungo-Koehn]: О, вот и ты. Мы начнем. Мы записываем. Дата заседания комитета школы Медфорда 6 мая 2021 года на всем заседании, пожалуйста, имейте в виду, что в четверг 6 мая 2021 года в 19:00 будет комитет, которое будет проведено для удаленного участия. Вскоре до постановления губернатора Бейкера от 12 марта 2020 года приостановить определенные положения Закона об открытых собраниях Глава 30 Раздел 18 и постановление губернатора 15 марта 2020 года внесло строгие ограничения и количество людей, которые могут собраться в одном месте. Это собрание школьного комитета Медфорда будет проводиться с помощью удаленного участия в максимально возможной степени. Конкретная информация и общие руководящие принципы для удаленного участия представителей общественности и / или сторон права и требование посещения этого собрания можно найти на веб -сайте города по адресу www.medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив ссылку на встречу, содержащуюся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы общественность могла адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не сможем этого сделать, несмотря на все усилия, мы опубликуем в городе Медфорд или Медфорд сообщества веб -сайты, а также транскрипцию аудио или видеозаписи с другими всеобъемлющими записями разбирательства как можно скорее после встречи. Встреча можно просмотреть через Medford Community Media на канале Comcast 22 и Verizon Channel 43 в 7 часов вечера. может позвонить, используя 1-929-205-6099. Пожалуйста, введите удостоверение личности встречи 996-3853-9309, когда будет предложено. Поскольку встреча будет, о, извините. Кроме того, вопросы или комментарии могут быть отправлены во время встречи, отправив по электронной почте Medfordsc на Medford.k12.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию, ваше имя и фамилию, ваш адрес улицы медицины, ваш вопрос или комментарий. Повестка дня будет следующей, обсуждая развитие операционного бюджета государственных школ Медфорда на 2022 финансовый год, в то время как это относится конкретно о Управлении учеников, включая специальное образование, консультирование, службы по поведенческому здравоохранению и службы здравоохранения, а также среднюю школу Кертиса Туфтса. Подпись, доктор Марис Эдуард-Винсент, суперинтендант школ. Roll Call, участник Маклафлин.
[McLaughlin]: здесь. Здесь.
[Kreatz]: Здесь.
[McLaughlin]: Здесь. Здесь. Подарок. Здесь.
[Lungo-Koehn]: и для республики, для которой она стоит, одна нация, под Богом, неделимо, со свободой и справедливостью для всех. Я знаю, что у нас есть несколько наших администраторов. Я передам его мистеру Мерфи и доктору Эдуарду-Винсенту.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер, все. Я просто хочу сказать, что сегодня мы отправимся на нашу вторую презентацию бюджета. И мы будем слышать в первую очередь от того, что происходит при нашем директоре, департаментах, связанных с Джоан Боуэн, директором учеников, и что происходит со специальным образованием. Дэйв и его команда, Мишель Кингдон и все остальные там работали невероятно усердно И поэтому я с нетерпением жду сегодняшней презентации. Спасибо, Дэйв.
[Murphy]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсон. Как отметил суперинтендант, второе заседание государственного бюджета сегодня вечером и комитет в целом сосредоточены на нашем Управлении учеников службы во главе с Джоан Боуэн. Члены ее команды присоединятся к ней сегодня вечером, когда мы проходим бюджетные приоритеты на 22 финансового года. Школьный комитет получил Несколько документов, связанных с сегодняшней презентацией и этими бюджетными приоритетами. И как мы сделали на первом бюджетном собрании в понедельник вечером, когда мы сосредоточились на общинах начальных и средних школ в государственных школах Медфорда, у нас есть колода, которую я на мгновение выставлю на экране, которая является тем же содержанием, что и информация, которую получил школьный комитет, и все документы, связанные с сегодняшними презентациями. Опубликовано на веб -сайте государственных школ Медфорда. Я скажу, как я, как я вставлю это на экране, вы увидите, что несколько слайдов, которыми мы будем делиться в рамках этой презентации, - это те же слайды, извините меня, это те же слайды, которые мы использовали в понедельник вечером. И это, в интересах членов сообщества, которые либо, то это либо они, они не видели в понедельник вечером, либо они смотрят на это на пленке. Мы хотим убедиться, что, хм, Люди имеют как можно больше контекста, и убедится, что они понимают, где в последовательности разработки бюджета эта презентация и эта информация передается. При этом, учитывая, что я знаю, что большая часть аудитории увидела эту информацию в понедельник, я пройду через эти первые несколько слайдов в более быстром темпе. Но, конечно, есть какие -то вопросы или есть что -то, что вы хотели бы, чтобы мы говорили более подробно о, Мы будем рады сделать это. Итак, мы сказали, что сегодняшняя презентация находится в офисе учеников. И если вы посмотрите на организационную карту, это, по сути, означает, что сегодня вечером мы говорим о коробках в крайнем правом правом правом. Таким образом, вы видите там, что директор Боуэн курирует ряд офисов и отделов, которые связаны со специальным образованием и некоторыми из служб поддержки, которые предоставляются студентам по всему округу. И если бы я была, мисс Баун будет говорить на мгновение. И поэтому, если это самонадеянно с учетом меня характеризую или суммирует это до того, как она выступит, я извиняюсь. Но я бы сказал, что если с точки зрения непрофессионала, если бы я описал Управление учеников в одном предложении, то это будет то, что это офисы, которые обвиняются в том, чтобы убедиться, что образовательные возможности Доступны для учащихся государственных школ Медфорда доступны всем учащимся государственных школ Медфорда, и что во всех наших различных школьных сообществах есть справедливый доступ. И что в то время как каждый педагог, каждый сотрудник несет эту ответственность, лица, которые возглавляют офисы, от которых вы будете услышать сегодня вечером, обвиняются в том, что мы встречаем студентов, где они удовлетворяют свои потребности и свои образовательные потребности, какими бы они ни были. И поэтому некоторые из ценностей и стратегических приоритетов, о которых мы говорили в понедельник, которые информируют наши бюджетные предложения для наших школьных сообществ, очень много имеют взаимосвязь между этой информацией и теми приоритетами с работой, которую в офисе Джоан взимается. И именно по этой причине мы отправляемся в этот вечер, чтобы сосредоточиться исключительно на Управлении учеников, прежде чем переехать в некоторые другие наши академические и операционные области в течение следующих нескольких бюджетных встреч. При этом мы снова пойдем, мы рассказали о нашей бюджетной последовательности и развитии наших целей и приоритетов и о том, как это движется по этим разным полосам, чтобы добраться до места, где суперинтендант дает рекомендации школьному комитету. Затем школьный комитет проголосует, которое будет послужить просьбой к муниципальному правительству. Вы слышали, как я говорил так много раз, но я не думаю, что это можно повторить достаточно. И опять же, это упрощенная версия относительно того, где именно в этой последовательности бюджетной разработки, которую мы сейчас находим. Мы, как администрация, готовим бюджет в двух отдельных сферах. Мы разрабатываем и рассматриваем все наши потребности, и мы делаем это на многих, многих встречах со всеми людьми, представляющими различные отделы, определяя наши приоритеты, каковы наши потребности. Мы немного поговорим о том, как мы на мгновение формируем их. И тогда это должно войти в информацию, необходимую для суперинтенданта, чтобы дать осознанную рекомендацию, и комитет подать подлинный запрос в отношении бюджетных потребностей округа. В то же время мы понимаем, что муниципальное правительство в конечном итоге сделает ассигнования, которые примут во внимание все различные потребности и приоритеты, которые должен, к ответственности город Медфорд. Итак, по этой причине мы одновременно готовим различные непредвиденные обстоятельства Чтобы убедиться, что мы можем управлять районом с помощью ассигнования, которые в конечном итоге сделаны. И поэтому это не тот случай, когда будет сделано ассигнование, это меньше, чем запрос, который выполняется школьным комитетом или рекомендацией суперинтенданта, это не означает, что мы собираемся сложить палатку и решить, что у нас не может быть школы в следующем году. Мы собираемся работать, мы будем эффективно работать, и мы собираемся служить интересам студентов. И хотя это разговор, который должен иметь место, и мы должны разработать эти приоритеты подлинными способами, Я думаю, что важно, чтобы мы также указали, что мы будем готовы работать независимо от обстоятельств, при которых мы работаем. Опять же, на этой ноте это источники финансирования. Если кто -то хочет услышать об этом больше, я бы посоветовал вам посмотреть любые из нескольких встреч, на которых мы обсудили это и показали этот слайд. Это три ведра, в которых приоритет мы попросили руководителей наших департаментов разработать наши бюджетные приоритеты. Во -первых, определение того, что нуждается наш персонал и персонал Каковы наш материал и инфраструктуру потребности и приоритеты, и каковы обучение и профессиональное развитие, которое нам нужно, а также некоторые разные категории. Комитет знает, как вы слышали много раз, что мы просили всех разработать бюджетные приоритеты, прежде всего, в рамках того, как мы можем восстановить и восстановить ущерб, вызванные нарушением COVID-19 для обучения студентов. Мы знаем, что студенты пережили два очень разрушительных и нетрадиционных лет образования. И хотя мы всегда стремимся к инновациям и строимся в будущем одновременно, мы хотим убедиться, что мы принимаем во внимание все потребности и проблемы, которые возникли в результате этого существенного нарушения в образовательном путешествии студентов. Это, как мы сообщали первым 26 апреля, является нашим прогнозируемым бюджетным ростом на год. Приблизительно 2,1 млн. Долл. США в виде фиксированных затрат. Это число, которое несколько плавное. И, как мы поговорим сегодня вечером, и особенно сегодня вечером из -за некоторых переменных, которые обсуждаются на нашей арене специального образования, эти 2,1 миллиона долларов могут двигаться. Мы знаем, что примерно 1 млн. Долл. США в виде увеличения договорной компенсации. Это ваши шаги и полосы движения и ваши движения по шкале заработной платы во всех наших различных переговорах. И затем в этих двух других ведрах, опять же, есть переменные, которые могут привести к некоторой плавности, оба в отношении стратегических приоритетов, которые мы должны взвесить в течение этих обсуждений. А также, мы знаем, что у нас более девяти коллективных соглашений, которые истекают. Это результат их истечения, который удерживает такое количество фиксированных затрат в 2,1 миллиона долларов. Но мы знаем, что это не включает никакого потенциального увеличения компенсации об этом еще предстоит договориться. И это часть того, почему мы говорим прямо сейчас, это диапазон от 3,4 до 5,8 миллиона долларов. Опять же, понимание того, что это отражает потребности и приоритеты, как мы видим их, тщательно изучая в школьном округе, признавая, что мы будем готовы к работе независимо от того, что в конечном итоге является ассигнованиями. Другая переменная, которая отличает бюджет в 22 финансового года от, по сути, все другие бюджеты в предыдущие финансовые годы, - это финансирование Esser, которое будет доступно, предназначенное специально для школьных округов федерального правительства. У нас есть два больших ведра, относительно большие ведра финансирования Esser, которые доступны в государственных школах Медфорда, оцениваемые в 2,3 и 5,3 миллиона долларов соответственно. По просьбе комитета я предоставил Государственное руководство, которое мы получили, связано с ограничениями на финансирование Esser II. Как видите, есть ограничения, но они довольно широкие. И как таковое, мы действовали, поскольку мы создали бюджет 22 финансового года, чтобы одновременно разрабатывать наши бюджетные приоритеты, характерные для нашего финансирования Esser. И так это нижняя колонка в бюджетных повествованиях в каждом отделе и школе, которые вы получили. И это те приоритеты, которые мы видим, один, как Сильная связь между потребностями и тем, что ускоряет необходимость, связанную с пандемией. И это также учитывается, в той степени, в которой мы можем, природа финансирования. И под этим я подразумеваю, когда мы разрабатываем бюджет на новый финансовый год, мы хотим помнить о повторяющихся источниках дохода и единовременных источниках дохода. А Эссера очень одноразовый источник дохода. Это имело место в Эссете I и финансировании, которое было получено в 20 финансовом году и 21 финансовом году. И это финансирование в основном пошло на приоритеты инфраструктурного типа. Вот почему мы смогли сделать инвестиции в 2,7 млн. Долл. США в технологии обучения. Вот почему мы смогли посвятить столько финансирования нашего ремонта и улучшений HVAC. Обычно это то, что мы хотим использовать одноразовое финансирование. Однако, как мы обсуждали в понедельник, мы также должны быть осведомлены срочных образовательных потребностей студентов. И поэтому вполне может быть тот случай, когда в персонал будут инвестиции, которые реагируют на способы, которыми нарушение обучения усугубило проблемы, с которыми сталкиваются некоторые из наших студентов. И мы знаем, что это означает, что мы по сути начинаем сроки, чтобы либо определить эффективность, необходимую для того, чтобы сделать эти инвестиции устойчивыми, либо мы должны рассматривать их как по существу временные, потому что Финансирование Эссера по своей природе временно. Таким образом, есть разные пути, по которым мы можем пойти, но именно так, как некоторые из рекомендаций, как вы видели в понедельник, будут заключаться в том, что некоторое ограниченное количество единовременного финансирования будет использоваться для попытки преодолеть промежутки в нашем персонале, у которых есть сильная связь с срочными потребностями студентов, выходящих из пандемика. Поэтому, когда мы переходим к нашей дискуссии сегодня вечером о услугах учеников, Одна из других переменных, которые действительно различают бюджеты департаментов, о которых мы говорим сегодня вечером, заключается в том, что существует значительное количество внешнего финансирования, которое поддерживает эти бюджетные приоритеты. И я думаю, что если те из нас, кто работает в этой области и разрабатывает эти бюджеты, если мы начинали, если бы мы писали законы об образовании и законы о финансировании образования с нуля, Я думаю, что мы, вероятно, хотели бы увидеть другую последовательность с точки зрения того, когда появляются некоторые особенности, связанные с этим финансированием. Мы разрабатываем бюджет в 22 финансового года, не зная, какой уровень поддержки, который у нас будет. Но, оглядываясь назад на историю, у нас есть ощущение того, что мы можем ожидать в отношении этого дополнительного финансирования. И так г -жа Боуман и я говорили раньше. Термин, который мы оба согласились, может применяться к составлению бюджета в контексте специального образования, заключается в том, что это немного американские горки. Сегодня вечером вы увидите слайды, что существует некоторое потенциальное значительное увеличение с бюджетной точки зрения, которые необходимы для удовлетворения наших потребностей. Я упомянул, что многие из них, довольно значительная часть наших фиксированных затрат, которые связаны как с нашими новыми потребностями, так и с нашими обязательствами по соблюдению требований С договорной точки зрения, жить в рамках бюджета специального образования. И поэтому, когда вы видите эти цифры, вы можете видеть, что это будет точка давления, и это будет проблемой с бюджетной точки зрения в 22 финансовом году. Но когда мы идем на этот слайд, мы видим, что есть более 2 миллионов долларов, которые мы можем ожидать от этого внешнего финансирования, которое поможет компенсировать расходы, которые живут в рамках бюджета специального образования. Так что на мгновение может быть непринужденно облегчить наш разум, и мы знаем, что Вообще говоря, у нас есть финансирование, которое будет проходить через выключатель. Это произойдет через эту идею Грант и некоторые другие меньшие источники. Тем не менее, третий этап этих американских горков заключается в том, что существуют другие переменные, которые находятся за пределами нашего контроля, которые могут значительно увеличить затраты в любой момент в течение учебного года, чтобы мы могли выполнять свои обязательства всем учащимся. И это то, что мы должны поддерживать И способность, которую мы должны понимать, может усугубляться в очень короткие сроки. И вот почему я говорю, что эти цифры в некоторой степени являются плавными. Так что это много опыта и контекста, и я ценю ваше терпение, когда я прохожу это. Хотите верьте, хотите нет, это была моя попытка пройти через слайды, которые вы видели ранее. Так что я буду, как мисс Боуэн начинает ходить по некоторым конкретным приоритетам И инициативы, которые были признаны необходимыми, я вернусь и проверю свои часы, и я посмотрю, был ли я успешным или нет. Итак, мисс Боуэн, ты не на моем экране, но я уверен, что ты там. И я знаю, что у вас есть члены вашей команды, представляющие определенные офисы, которые находятся под эгидой Управления Управления учеников, которые будут помогать вам сегодня вечером. А потом мы пойдем по комитету через это. И в той степени, в которой есть конкретные вопросы или области, которые Комитет хотел бы, чтобы мы расширились, мы, конечно, будем рады сделать это. Итак, мисс Боуэн, как это для расширенного введения?
[Bowen]: Это было прямо в точке. Спасибо. Добрый вечер, все. Добрый вечер, мэр мадам, члены школьного комитета и члены сообщества Медфорда. Прежде чем мы начнем, я просто хочу потратить время на то, чтобы выразить свою признательность всем сотрудникам специального образования по всему району. В прошлом году они продемонстрировали профессионализм, силу и сострадание, одновременно определяя приоритеты потребностей нашего наиболее уязвимого населения. Я не мог бы быть более гордым или более благодарным за работу с такими преданными сотрудниками. Когда мы начинаем, я хочу пройти через эти ключевые приоритеты, которые были идентифицированы, и просто представить вам краткий обзор их. После того, как я пройду этот список, у Стейси Шульман, Тони Рэй и Крейга Дрошке будут возможности предоставить вам больше понимания каждого из этих приоритетов. Таким образом, некоторые из ключевых приоритетов для обслуживания наших наиболее уязвимых и самых высоких потребностей студентов - это дополнительная кадровая способность для удовлетворения потребностей учащихся и соответствия. Мы хотели бы иметь ETL в средней школе Эндрюса. Мы также хотели бы добавить дополнительную классную комнату в начальной школе Робертса. Это в отношении, мы теперь будем Оценки K до пяти, и у нас нет студентов, которые поднимаются в шестом классе, поэтому у нас будет полная программа, и это потребует дополнительного персонала. Контрактные услуги для удовлетворения потребностей студентов с низким инцидентом. Мы хотели бы изменить некоторые роли и обязанности, чтобы выделить более прямую поддержку нашим студентам. Мы хотели бы достаточного количества школьных сотрудников медсестер в начальной школе McGlynn, средней школе и Curtis Tufts. И я считаю, что мисс Рэй будет говорить более прямо об этом. Мы хотели бы обеспечить больше обучения нашим парапрофессионалам. Мы рассматриваем, что они становятся зарегистрированными поведенческими терапевтами, что поможет с социальными эмоциональными проблемами и проблемами, которые мы видим, когда ученики возвращаются в школу в следующем учебном году. Мы также хотели бы увеличить наши позиции специалистов по поведению и г -жа Стейси Шульман также будет решать это позже. Одна из наших самых больших потребностей, которые мы видим в округе и в основном в отношении необходимости Больше учителей для обучения в Ортон-Гиллингем, и мы хотели бы это для всех учителей К-1. Это также является частью новых руководящих принципов дислексии, которые вышли, и это просто сможет укрепить инструментальные наборы учителей в отношении чтения. Мы также хотели бы добавить координатора для тестирования Covid, команды Medicaid Billing. Это чрезвычайно важно, так как есть новые правила, которые необходимо соблюдать. И требуется целая команда людей, чтобы иметь возможность сделать это здание Medicaid. И когда мы выставляем счет, извините. И когда мы проходим через это, мы идентифицируем членов команды, как это будет выглядеть, и как это будет стоить округу, чтобы иметь возможность сделать это. Следующим является создание профессионального развития в крутой школе Кертиса, и г -н Дроуски будет говорить с этим больше. Поддержка зачисления в среднюю школу. Каждый год у нас есть один или два ученика, которые зачисляются в среднюю школу восстановления, либо в Бостоне, либо я считаю, что это в Беверли, что район обязан оплачивать их обучение. Мы хотели бы встроить это в бюджет на следующие школьные годы, чтобы поддержать это. А затем также 0,6 штата сотрудник, работающий на полную ставку, чтобы поддержать сосредоточен на студентах, которые являются учениками английского языка. Так что я верю, мисс Шульман также расскажет об этом. Так что я собираюсь спросить мисс Шульман, если вы хотите поговорить о ваших приоритетах для вашего отдела.
[Schulman]: Добрый вечер. Я начну с обсуждения позиций специалистов по поведению. Мы все знаем, что пандемия Covid-19 вызвала много социальных эмоциональных потребностей не только для наших студентов, но и для нашего общества в целом. Я ожидаю значительного количества поведенческой поддержки, необходимой конкретно на элементарном уровне. В настоящее время в округе у нас есть четыре постоянных BCBA, которые поддерживают студентов по всему району и один специалист по поведению, который поддерживает специально программу TLP начальной школы Columbus. Я хотел бы увеличить это до четырех поведенческих специалистов, которые будут частью подразделения Paraprofessionals, чтобы поддержать учащихся с надзором со стороны BCBA в каждой из начальных школ. Кроме того, как г -жа Боуэн упомянул, что в течение последних нескольких лет у нас был по крайней мере один ученик старших классов в программу по восстановлению средней школы. Ранее у нас не было указанной линейной позиции, поэтому нам пришлось бы вытащить из другого финансирования. Кроме того, я хотел бы добавить 0,6, так что три дня в неделю, школьного советника на уровне средней школы или средней школы, чтобы поддержать учеников, которые являются учениками английского языка. Мы видели больше, чем когда -либо, наши ученики английского языка, борющиеся в школьной системе, больше, чем когда -либо, с закрытием и пандемией, и было бы очень необходимо иметь кого -то посвященного специально для этих учеников и их уникальных потребностей. Спасибо.
[Bowen]: Мистер А, вы хотите пойти дальше?
[Wray]: Мэр. Да. Да. Добрый вечер. О, извините, мистер Руссо.
[Murphy]: Член Русо.
[Ruseau]: Мы собираемся пройти весь путь до того, как задавать вопросы или мы собираемся поступить?
[Murphy]: Это была бы моя рекомендация. У нас есть два дополнительных динамика, г -жа Рэй, представляющий медицинские услуги, и г -на Дровски, представляющий среднюю школу Кертиса Тафтса. И в этот момент мы вернемся в группу зонтиков, и я рад забрать ваши вопросы, но это была бы моя рекомендация.
[Wray]: Спасибо.
[Murphy]: Звучит отлично. Спасибо. РС. Луча
[Wray]: Добрый вечер, мэр, члены нашей школьной администрации, члены школьного комитета и наше сообщество государственных школ Медфорда. Приоритеты, которые были выявлены для медицинских услуг в следующем году, включают в себя медсестру в перерыве в средней школе Кертис Тафтс. В прошлые годы у нас была лоскутная поддержка в Curtis Tufts. Студентам нужно было Последовательная медсестра, чтобы быть там, удовлетворить их потребности и помогая им вступать в связи с сообществом здравоохранения для По мере того, как они переходят в жизнь государственных школ после Медфорда. Я предоставил эту поддержку в этом году. Я думаю, что учитывая мою предстоящую пенсию, и для моего преемника было бы необоснованным просьбой управлять обоими аспектами этой роли. Кроме того, в этом году персонало было изменено так, чтобы UP 0,4 FTE был перенесен из средней школы МакГлинна и начальной школы в начальную школу Колумбуса. Это поддерживало проводящее тестирование Covid. Мы знаем, что поведенческие потребности учащихся требуют наличия второй медсестры в начальной школе Колумбуса, и я не смог сместить этого человека обратно. Средняя школа МакГлинна, со студентом, и воля требует, Три FTE в этой школе для управления потребностями учащихся, включая лекарства, различные процедуры и уход за больными для наших учеников. Моей последней приоритетной рекомендацией является создание специальной группы тестирования Coven Coven и поддержки данных. В этом году школьные медсестры, как их традиционная роль, изменилась от оказания помощи в офисах, чтобы Гораздо больше роли общественного здравоохранения, мы смогли приспособиться к тестированию при поддержке Северо -восточной школы сестринского дела. В следующем году, когда мы возвращаемся к очень традиционной школе сестринской роли, у нас не будет возможности или способности поддерживать тестирование на уровне, который, возможно, потребуется. Я думаю, что мы могли бы сделать это с командой из четырех человек, которые вращались бы среди всех школ для тестирования. Спасибо.
[Bowen]: И последнее, но не менее важное, мистер Дрошке, если вы хотите поговорить о своих бюджетных приоритетах. Большое спасибо. Ты немного расстаешься.
[Murphy]: Я собираюсь добавить новый микрофон в среднюю школу Кертиса Тафтса в качестве бюджетного приоритета в последнюю минуту. Держись на одну секунду.
[Lungo-Koehn]: Мы только что услышали тебя лучше.
[Murphy]: Это было лучше, Крейг, если хочешь.
[Drauske]: Извини. Это работает. Это хорошо. Таким образом, для бюджетных приоритетов в Curtis Tufts расширение специального Специальные преподаватели Slash Feltives в Curtis Tufts на перерыве будут облегчить некоторые возможности обучения для учеников, которые, на мой взгляд, являются одними из наиболее ценных, которые студенты получают и являются лучшей возможностью удовлетворить некоторые из своих социальных эмоциональных потребностей в школьной обстановке. Гибкость в планировании, Это один из способов поддержки потребностей студентов, и расширение выборных предложений также предоставит возможности для восстановления кредита. Нынешний график сосредоточен на академических возможностях с искусством, предлагаемым один раз в день, а здоровье предлагается по одному раз в день. И расширение .5 Учитель FTE позволит нам предлагать больше факультативных, которые способствуют позитивному обучению, основанному на ученике в разное время дня. И как мисс Рэй подчеркнул, что было приятно иметь мисс Рэй там в этом году. Но, как она также сказала, имея последовательные взрослые в здании, доверенные последовательные взрослые в здании являются ключевой частью нашего программирования. Спасибо.
[Murphy]: Я думаю, мисс Рэй сказала, что было бы необоснованно, что ее преемник будет служить как в качестве директора медицинских услуг, так и в качестве медсестры школы, занятой неполный рабочий день в средней школе Кертиса Тафтса. И я думаю, что это, вероятно, само собой разумеется, но для нас не было особенно разумного спросить г -же. Рэй сделать это в течение этого года. И, как это было в случае со всеми обязанностями покинуть тот департамент, который Чувствовала такую бесценную роль в течение этого учебного года, особенно, конечно, каждый учебный год, но в этом учебном году она делала это с большой грацией. И я знаю, что служил важным членом сообщества Кертис Тафтс, но это то, что, и я также просто заметил бы, что это была бюджетная позиция, и это то, что просто не было заполнено. Вполне возможно, что нам придется посмотреть, является ли нам .5 характер позиции, что нам, возможно, придется увеличить это. Опять же, .5 уже зарегистрирован, но это может быть тот случай, когда нам придется увеличить это до 1,0. Предположительно, обязанности все равно будут переданы. Я не верю, по крайней мере, в настоящее время он может измениться в зависимости от населения, в зависимости от количества зачисленных студентов. Нам не обязательно понадобится 1.0 в Curtis Tufts, но это может быть так, что мы должны нанять 1,0, а затем разделить обязанности. И есть несколько других таких ситуаций. Я имею в виду, мы упомянули тот факт, что, хотя это обширный список приоритетов, и вы видели повествования о департаменте по департаменту и школе по школе, некоторые из них являются фиксированными затратами. Некоторые из них, г -жа Шульман упомянул, что, я полагаю, что он зарегистрирован в бюджете от 8000 до 16 000 долларов США в отношении стоимости программы для средней школы восстановления. Это, как это было объяснено мне, стоимость округа поступает год за годом. И, как и в случае, это не редкость, но в школьных округах, где у вас есть относительно низкая стоимость суммы в долларах, которые не гарантируются Чтобы понести на основе года и года, он никогда не находит место посадки или дом в рамках бюджета. И каждый год либо человек в моей роли, либо в мисс Роль Боуэна или мисс Роль Шульмана, какой бы ни был случай, происходит и пытается определить источник финансирования в последнюю минуту, чтобы попытаться убедиться, что это то, что покрыто. И так или иначе, с бюджетом в размере 63 миллионов долларов, есть 8000 долларов, которые вы можете вытащить Но это ненужный шаг, и не на самом деле отражает наши точные затраты, чтобы на самом деле не жить в определенном месте. Итак, последнее, что я скажу, прежде чем открыть это для ваших вопросов, это то, что, как вы можете видеть, учитывая характер работы, за которую отвечают эти офисы и отделы, во многих случаях между нашими потребностями, связанными с веществом и этими приоритетами, существует очень сильная связь. Вот почему вы много слышите о развитии бюджета Эссе. И в то же время, потому что мы еще не знаем, каким будет наш операционный бюджет в конечном итоге. И в последние дни мы продвинули наши беседы с городом. И поэтому мы получаем более четкую картину этого. Но все еще есть ряд переменных, на которые никто еще не знает ответа, особенно связан с ограничениями, и, как они могут применить к Esser III и к финансированию ARPA. И поэтому без этой информации важно для развития этих приоритетов, сообщать вам как школьный комитет и сообществу, что мы планируем решить. И, как это было в понедельник вечером, независимо от того, приземляются ли некоторые из этих приоритетов в бюджете Эссера или в операционном бюджете, мы должны принять во внимание характер расходов и характер финансирования, будь то один раз или повторяется, срочность расходов и доступность, которое будет очень важным И мы понимаем, что в ближайшие годы будут приняты определения в отношении устойчивости. И в то же время должны быть дополнительные определения в отношении потребностей. И это будет верно для приоритетов, которые мы формулируем здесь, что может быть довольно срочно в 21-22 учебном году. Но два года, удаленные от пандемии, они могут быть менее неотложными. В то же время мы обязаны постоянно смотреть на наши расходы и видеть, какие программы и какие роли имеют отношение к тому, что производит или способствует результатам для студентов, и какие роли или программы, которые могут не иметь такой срочной необходимости, как они когда -то. И так это разговор, который продолжается. Это часть бюджетного процесса. Это часть процесса управления. И мы будем продолжать делать это посредством разработки бюджета 22 финансового года и за его пределами. На данный момент я собираюсь остановить акцию экрана, но мы, безусловно, можем вернуться к нему, если у людей есть конкретные вопросы или хотели бы ссылаться на конкретные приоритеты, и команда, и я рад ответить на ваши вопросы в настоящее время.
[McLaughlin]: Участник Mastone?
[Mustone]: Спасибо, мэр. Всего два вопроса. Спасибо, ребята, за всю информацию. РС. Шульман, я думаю, это отличная идея о школьном советнике для учеников ELL. Я не знал, достаточно ли 0,6 как для средней школы, так и для средней школы. Если бы это было возможно, эта позиция может быть увеличена. Потому что я думаю, что, вероятно, хорошая идея, чтобы иметь как среднюю школу, так и среднюю школу, и иметь, чтобы кто -то всего за 0,6, пытаясь пройти между тремя зданиями, было бы проблемой. А потом следующий, и я не уверен, что мистер Мюррей, если это учитель спортзала, будет ли это под другим отделом? Мы говорили о адаптивном учителе спортзала на последнее, я хочу сказать как минимум два года. Хм, так что я, если это другой отдел, я могу провести его на другую встречу, но я просто хочу получить некоторую ясность.
[Murphy]: Я буду рад на мгновение поговорить с адаптивным учителем физкультуры, но сначала я отложу мисс. Шульман в отношении корректировки советника сосредоточился на студентах.
[Mustone]: И я извиняюсь. Я сделал это снова. Я сказал, мистер Мюррей, потому что учитель Колина - Дэвид Мюррей, которого я вижу.
[Murphy]: Я просто могу изменить свое имя. Я мог бы поставить рядом с ним. Я действительно отвечу на что угодно. Спасибо.
[Mustone]: Спасибо.
[Schulman]: Что касается советника Эль, я согласен. Но я буду сосредоточиться на поддержке учащихся средней школы. У нас есть значительное число советников, в частности, советников в средней школе. Их роли и обязанности являются более гибкими, чем советники старшей школы, которые несут значительные обязанности по поводу среднего занятия. Поэтому я бы хотел разместить советника в основном там, хотя, похоже, было бы наилучшим образом, чтобы они были доступны для средней школы, если возникнет что -то.
[Murphy]: И если бы я мог просто добавить один быстрый комментарий, я думаю, что для меня нормально, мы много говорили о том, как у нас было так много этих встреч, приведших к этим презентациям, и я просто ради прозрачности, Некоторые из разговоров, которые произошли как г -жа Мы с Шульманом обсуждали бюджетные приоритеты, выходящие из области консультирования, заключается в том, что мы знаем, что между работой, которую ее отдел выполняет в нашей работе по ремонту и восстановлению от разрушения, явно существует сильная связь. И поэтому вполне может быть тот случай, когда в отделе консультирования есть ресурсы, чтобы попытаться финансировать некоторые из этих приоритетов. И гипотетически, один из них может быть 1.0 советник сосредоточен на студентах EL. Прямо сейчас мы думаем, что 6.6 будет достаточно для того, где мы находимся. Но Департамент консультирования и поведенческого здравоохранения, как и все департаменты, будет нести ответственность в течение жизни финансирования Эссера, чтобы рассказать о том, каковы их лучшие практики, какова их нынешняя структура, каковы текущие роли и обязанности. И в дополнение к тому, чтобы дать нам возможность ответить к самым насущным потребностям студентов, выходящих из пандемии. Одна из вещей, которую финансирование Esser дает нам возможность сделать, - это взглянуть на все наши практики и посмотреть, как мы структурированы, и смотреть на то, что мы делаем хорошо, а что нет. А то, что это значит, является частью определения того, что будет устойчивым, - это определение этих практик и совершения им в течение жизни этого финансирования Эссера. И это, честно говоря, это механизм принуждения, чтобы определить Что такое потенциальная эффективность, каковы потенциальные консолидации, каковы необходимые инвестиции. И поэтому я думаю, что это так, вы знаете, что нам нужно финансирование Эссера, потому что мы должны убедиться, что студенты не имеют своей образовательной карьеры, определяемые этими ужасными годами с точки зрения, вы знаете, опыт, который вы имеете в качестве студента, пытаясь научиться читать или пытаться пройти через некоторые из этих переходных периодов. Но это также реальная возможность для организации определить Как мы должны организовать наше финансирование и нашу структуру в будущем. Что касается учителя физкультуры, что мисс Materone Spearch, этот приоритет, с которым я, безусловно, знаком, и я знаю, что это то, что обсуждалось на этом форуме несколько раз в последние годы, и это будет обсуждаться на следующей неделе на академических презентациях, а также бюджетные приоритеты Департамента здравоохранения и здравоохранения. Я скажу, однако, как способ предвещать этот разговор, Мы будем стремиться участвовать в дискуссии о том, что является наиболее разумной инвестицией. Мы, безусловно, учитель PE 1,0 - это то, что, как я знаю, рассмотрел комитет, и это то, что, если это руководство комитета, это то, что мы, безусловно, обязаны удержать и попытаться добавить это в набор услуг, которые у нас есть в нашем физкульнировании и отделе здравоохранения. Но я думаю, что, учитывая, что это был бюджетный приоритет, это Разговор, который у нас был внутренне о том, как бы выглядеть, чтобы иметь самую широкую доступность классов PE, адаптивные классы PE и адаптивные сертификаты PE. Так что, возможно, это нанимает 1,0 или, возможно, он идет в Союз учителей и переговоры о влиянии требования адаптивной лицензии PE или, по крайней мере, одного на здание. И они не или. Но комитет должен быть подготовлен к этому разговору, потому что я думаю, что, смотрим на ограниченные возможности, которые у нас есть, я думаю, что мы должны убедиться, что мы пытаемся двигаться вперед самым вдумчивым способом. Так что это разговор на следующей неделе, но я думаю, что как доказательство того факта, что мы активно обсуждаем его, вы должны знать, что мы рассматриваем оба этих пути как способ убедиться, что в конечном итоге мы приносим эту кадровую способность. В некотором смысле, это принесет пользу студентам.
[Lungo-Koehn]: Спасибо.
[Van der Kloot]: Спасибо. Член Ван де Клуп? Да, спасибо. Я просто хотел задать быстрый вопрос о Curtis Tufts. Не могли бы вы рассказать мне, что сейчас такое нынешнее население школы? А также, были ли студенты, все студенты начали заходить? Или у нас есть полностью отдаленные студенты в Curtis Tufts?
[Drauske]: В настоящее время в рулонах 22 студента. Есть шесть, которые в настоящее время все отдаленные. Извините, есть семь, которые все отдаленные.
[Van der Kloot]: Итак, учителя Кертиса Тафтса, они взаимодействуют с этими учениками?
[Drauske]: Да. Я имею в виду, что наши учителя были с самого начала. И они проводят уроки Zoom, а также личные классы.
[Van der Kloot]: Следующий вопрос. Вы упомянули программу, Бостонская программа восстановления. Каким образом это отличается от, скажем, студента, идущего в Кертис Тафтс?
[Bowen]: Я Пол, и я могу ответить на это, поэтому средняя школа восстановления - средняя школа общего образования, это государственная средняя школа. Таким образом, это не предоставляет студентам специальные образовательные услуги. Это работает на зависимости и восстановлении. Таким образом, это разделено таким образом, это было бы сильно отличаться от класса Кертиса.
[Van der Kloot]: Да, это попадает внутрь, я имею в виду, я думаю, что это здорово, что мы строим что -то, потому что, безусловно, одна из самых больших проблем в этой области заключается в том, что мы обычно не можем встроить вещи в наш бюджет, кажется, кажется. А потом вдруг кто -то переходит в район. И поэтому я думаю, что это очень позитивный шаг, но я просто хотел провести различие. Спасибо.
[Schulman]: И у меня есть одна разъясняющая примечание к старшей школе восстановления. Это совсем другой процесс для зачисления, чем для специального образования. Таким образом, мы не получаем уведомление о намерении студента поступить в среднюю школу восстановления. Мы получаем уведомление, когда они зарегистрировались, и они были приняты, и государственные школы Медфорда несут ответственность за эти расходы, чтобы покрыть стоимость этого ученика.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, спасибо. Чтобы следить за этим, есть ли у нас студенты в этой программе? И если так, сколько и сколько это стоит?
[Bowen]: Прямо сейчас, я считаю, что у нас есть один студент, и я думаю, что обучение составляет около 8000 долларов. Это правильно.
[Kreatz]: Спасибо. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Участник Mastone спросил часть того, что я пытался Подобный вопрос вокруг 0,6. Могу ли я, мне нужна помощь, чтобы понять, рекламируем ли мы 0,6 FTE, и есть ли люди, которые ищут 0,6 FTE, особенно в этой обстановке, в этой среде и необходимых навыках? Поскольку я не хочу слышать, что у нас есть студенты, которым нужны эти люди, мы запланировали для них бюджет, но они не существуют или они существуют только в 1,0 FTE. И если это так, то я думаю, что нам нужно действительно Подумайте об этом? Откуда взялся шестой пункт?
[Murphy]: Да, я имею в виду, это справедливый момент. И я думаю, что я упомянул, что это может быть так, что стратегически мы должны нанять 1.0. Но только потому, что существуют проблемы с возможностями в отношении нашего бюджета, это может быть тот случай, когда наши непосредственные потребности сейчас представляют собой шестерку для программы EL, а затем это освободит потенциально 0,4 для других школ, которые также должны дополнить их услуги. Таким образом, другой фактор в этом, как я уже упоминал, или, как я, возможно, намекал, это может быть так, что может возникнуть слияние пула заявителей, чтобы желать желания 1,0 позиции. И теоретически, мы могли бы разделить стоимость между финансированием Эссера и операционным бюджетом. В каком-то смысле, что позволило бы предоставить услуги на 1,0 с пониманием того, что часть этого финансирования должна быть идентифицирована с помощью другого источника финансирования с течением времени из-за единовременного характера временного характера финансирования Эссера. Таким образом, это те виды стратегических решений, которые нам нужно будет просеивать, поскольку мы получаем большее чувство как ограничения на финансирование Эссера, так и финансирование ARPA, так и то, какими могут быть наши общие ограничения потенциала. Но это, безусловно, может иметь место.
[Ruseau]: Спасибо. Я просто хочу убедиться, что мы избегаем, вы знаете, в какой-то момент у нас не было медсестры в каждой школе пару лет назад, и это было решено, но, вы знаете, детям не нужны медсестры в графике, вы знаете, когда произойдут несчастные случаи. Аналогичным образом, у нас не было достаточно корректирующих советников все время и начальных школ. И когда у ребенка распада Нужен советником по корректировке, они делают это, когда делают это, а не когда мы запланировали кого -то в здании. Поэтому я просто хочу услышать, как вы говорите, что для нашего населения EL будет все время, когда дети будут в школе, каждый день недели, в этой роли будет человек поддержки EL, пять дней в неделю. Мне все равно, откуда приходит финансирование, но я не хочу слышать, что два дня недели, надеюсь, им не понадобится. Это не несет ответственности.
[Murphy]: Я думаю, конечно. Я имею в виду, прежде всего, мы всегда должны готовиться. Все бюджетирование в некоторой степени основано на непредвиденных обстоятельствах. И поэтому мы хотим убедиться, что эти ресурсы доступны по мере необходимости студентам. В этом весь смысл строительства бюджета. Но я бы сказал, это всего лишь пара вещей. Во -первых, когда мы говорим о посвящении позиции 0,6 к корректировке советника, сосредоточенного на удовлетворении потребностей наших студентов, учащихся на английском языке,. Это не значит, что персонал совета по корректировке доступен для студентов EL только три дня в неделю. Это означает, что эта позиция зарегистрирована и находится в роли, которая посвящена тому времени. Но там, г -жа Департамент Шульмана, как вы можете видеть в сбое персонала и предоставленных вам документов, это своего рода второй момент, который я хочу сделать. Каждый из нас отвечает за всех студентов. И из всех презентаций в этот момент действительно нужно повторить, я думаю, что это, вероятно, в этом, потому что мы много говорили в понедельник вечером о департаменте этого бюджета и о том, как это отражает департамент и силоскую организацию. Это нигде не хорошая практика. И это вызывает проблемы, когда мы думаем об организации слишком жестко в любом смысле, будь то операции или ученые. Но когда дело доходит до офисов, что мисс Боуэн контролирует, для любого неприемлемо думать, что они несут ответственность только за конкретный избирательный округ студентов. И поэтому, когда мы пытаемся разработать лучшие практики с точки зрения бюджета, и, в конечном счете, мы надеемся, что эти практики могут быть кровоточими в то, как мы работаем как организация, и мы стараемся стать более интегрированными и разрушать эти бункеры. Надеемся, что одна из вещей, которые вы увидите, это то, что нам не нужно просто назначать конкретный персонал для конкретных программ. Нам всегда понадобятся люди с опытом, и именно поэтому всегда будет Департамент учеников или специального образования, потому что это очень сложная область. И поэтому никоим образом не принизить уровень опыта, который необходим. Но я думаю, что ваш вопрос говорит о необходимости По сути, увидеть более интегрированную организацию, так что это никогда не является проблемой с точки зрения того, какой потенциал доступен для какого студента, основанной на программе, в которой он работает. Это часть того, что, я думаю, нам нужно сломать.
[Ruseau]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо, мэр. У меня на самом деле много вопросов, так что вы можете, я хочу отложить вам, чтобы сообщить мне, когда остановиться, и отпустить другого участника, а затем я снова вернусь в очередь, если все в порядке.
[Lungo-Koehn]: Может быть, два -три вопроса, тогда мы дадим остальное.
[McLaughlin]: Хорошо, спасибо. Позвольте мне просто увидеть здесь. Спасибо за презентацию. Это всегда, я чувствую себя очень сложным аспектом бюджета, потому что он делает директор учеников услуг, очевидно, несет так много разных отделов. Я также хотел поблагодарить вас за предоставление описания программ, которые вы нам предоставили, и я надеюсь, что, очевидно, они будут переданы сообществу и общественности, а также разбивку программ в каждой из школ, которые, я думаю, действительно важно для нас, чтобы обсудить, а также для сообщества, чтобы увидеть и. Я думаю, что это немного прискорбно, что это не было частью введения, но я знаю, что в интересах времени есть много, чтобы охватить здесь. Так что я могу оценить, что этого не произошло и почему. Но я собираюсь спросить некоторые программные элементы, потому что они также связаны с бюджетом. И поэтому, если вы несете меня в некоторых из этих вещей, я ценю это. Я просто хочу упомянуть, что в программной части языковое определение программы Medford Special Education, на основе языка, упоминается, что для учащихся есть доступ к студентам. Языковая программа использует контент на уровне уровня для чтения ELA, математику, общественных наук и науки, так далее. И я просто хотел уточнить, В программе доступа говорится, что они используют учебные программы Massachusetts. И мой вопрос: разве не все эти программы и отдельные классы и существенно отдельные классные комнаты, разве они не все на уровне обучения?
[Bowen]: Они могут быть значительно изменены для студентов в рамках этой программы.
[McLaughlin]: Конечно.
[Bowen]: Они следуют учебным пластам. Ага. Но это может быть значительно изменено для Say Access, в отличие от наших языковых программ.
[McLaughlin]: Да. Но, другими словами, я это понимаю. Спасибо. Но, другими словами, ученик в пятом классе, изучая американскую революцию, означает, что классная комната для учащихся пятого класса изучает американскую революцию. Это просто точка доступа, которая отличается от сказки, вы знаете, в классе общего образования. Но, другими словами, контент - это содержание уровня обучения. Да, да, это то, что я хотел уточнить, спасибо, я хотел убедиться, что это так, потому что я не уверен, что все это всегда понимается в возможностях комнаты для ресурсов в других школах и на всех уровнях программирования, как это выглядело так, как будто я был любопытным, здесь было некоторое повествование, что во всех школах были возможности для ресурсов. и все уровни программирования. И я просто не было никаких разъяснений в программном произведении, либо о том, что было для ресурсных комнат, но там, о, не было ли для ресурсных комнат? Да, ресурсные комнаты. Но здесь он перечислен только в средней школе. Таким образом, для специального образовательного листа, где у вас есть все различные программы, есть комната для ресурсов Отдел учебного центра, и в нем говорится, что средняя школа Medford и VOC Tech. Но затем, если вы вернетесь к самой презентации, где мы разбиваем разные школы, которые вы сделали, что было очень полезно. Спасибо. Я нашел это чрезвычайно полезным документом. В нем говорится, что ресурсные комнаты на всех разных школах со звездочкой, но в нем говорится На всех уровнях программирования. И мне интересно, как это выглядит? Можете ли вы объяснить нам, какие ресурсные комнаты и как они смотрят на разные школы, если вы не возражаете?
[Bowen]: Конечно, ресурсные комнаты находятся через район. Так что это небольшая группа для студентов специального образования, и это в определенной области. Таким образом, студенту может потребоваться пойти в комнату ресурсов, если у него есть математическая инвалидность, но он не требует существенно отдельной программы или не требует Вы знаете, чтобы быть в специальных образовательных услугах весь день. Таким образом, у нас есть студенты, которые ходят в ресурсную комнату по математике, и они находятся в общем образовании для всех других своих основных предметов. Ресурсная комната предназначена для обеспечения лесов. У них много классов поддержки, которые мы называем чтением и письмом, и это помогает студентам чтения, письма, Если у них есть большой проект, который им нужно сломать, помогая им с навыками тестирования, организационными навыками. Так что обычно около восьми студентов в небольшой группе с специальным учителем образования, который специально фокусируется на Какой предмет они преподают в этой комнате ресурсов. И это варьируется. Это не один размер подходит всем. У нас есть некоторые студенты, которые, возможно, являются одним предметом, некоторые идут в четыре разных комнаты для ресурсов. Так что это просто варьируется для каждого студенческого индивидуального потребностей.
[McLaughlin]: Спасибо. И это на всех уровнях инвалидности? Правильный. Хорошо. Спасибо. Я ценю это. А потом я получу еще один? на данный момент? Да, пожалуйста. Еще один. Хорошо. И поэтому, когда я делал математику в этом документе, это опять же, это специальное образовательное программирование школ, разбитые учениками по IEP, программам, специальным учителям ED, парапрофессионалам и модели включения в совместное обучение. Когда я складывал парапрофессионалы, в нем сказано, что мы, я получил число 80 парапрофессионалов. Это верно? В настоящее время у нас 80 парапрофессионалов?
[Murphy]: ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман. ПБ, Хармон Цукерман.
[Graham]: Спасибо. У меня был вопрос о медицинских услугах. При дополнительных бюджетных приоритетах, достойных рассмотрения, существует понятие разработки биллинговой команды Medicaid. И мне было просто любопытно, какой доход сегодня приносится в государственные школы Медфорда для выставления счетов в Medicaid и что мы ожидаем, чтобы быть полученным в государственные школы Медфорда, если бы мы инвестировали в дополнительные сотрудники, чтобы облегчить это?
[Wray]: У меня нет точного количества того, сколько мы получаем от выставления счетов Medicaid. Доходы отправляются в город. Я знаю, что сделал пилотную программу выставления счетов за услуги медсестер для одного студента на часть прошлого года, и мы смогли окупиться 12 или 15 000 долларов на основе услуг медсестер, которые были предоставлены этому студенту в течение пяти месяцев. В прошлом году федеральное правительство расширило программу компенсации Medicaid, чтобы у нас больше не было ограничения только для студентов, которые находятся на IEP. Теперь мы можем выставить счет за услуги, предоставляемые любому студенту, который имеет массовое медицинское страхование. И это включает в себя многие из наших проверок, таких как скрининг зрений и слуха, скрининг оценки употребления психоактивных веществ, лекарства, лечение, процедуры, которые предоставляются студентам в рамках их здравоохранения. Также существует расширение с помощью служб речевого языка и связанных с ними. терапевтические услуги. Таким образом, есть потенциал, чтобы возместить довольно существенную сумму денег. Существует процесс, и он очень сильно регулируется правительством, как и следовало ожидать. Таким образом, это требует людей, которые обучаются в этом процессе выставления счетов, чтобы мы могли точно окупить то, что мы заслуживаем.
[Graham]: Да, и я полностью на борту с максимизацией нашего дохода, но я буду за это только в том случае, если доход на самом деле придет в государственные школы Медфорда. Поэтому, если нам нужно решить, как тратить наши драгоценные бюджетные доллары, Мы не можем тратить их на получение дохода, который не возвращается обратно в район напрямую. Существует также общегосударственное законодательство, которое потребует этого, но тем временем, я думаю, что это инвестиция, которую стоит сделать до тех пор, пока доходность существует, чтобы компенсировать стоимость.
[Wray]: Согласился с вами. Поскольку услуги предоставляются школой, кажется уместным, что они возвращаются в школу. И я знаю, что есть много лоббирования по этому поводу и много лет. Я имею в виду, что лишь небольшое количество мониторинга, которое я должен был сделать, я не смог бы сделать это в широком масштабе для всех студентов, которые имеют право. Так что это действительно становится выполняющим эту роль.
[Graham]: Да, страховой счет - это зверь для себя. Точно, точно. Да, спасибо. А потом у меня был вопрос к мисс Шульман. Я задавался вопросом, можете ли вы поговорить о факторах, которые связаны с тем, что нужно конкретному зданию, потому что, когда я смотрю на распространение советников по корректировке по сравнению с школьными психологами против BCBAS, Я не могу сопоставить, как сотрудники распределены между зданиями. Это не соответствует IEPS. Не похоже, что существует реальная основа для этих чисел. Итак, вы можете описать, куда мы движемся?
[Schulman]: В этом отношении абсолютно. Это сбивает с толку, и это отчасти потому, что многие роли имеют совпадающие обязанности. Таким образом, в некоторых профилях начальной школы отмечается, что есть пять школьных психолога. Другие начальные школы, есть полный рабочий день психолог. Это отчасти потому, что 0,5 школьного психолога - один сотрудник One FTE, который делает только психологические оценки для IEP. Они не предоставляют консультационные услуги, в то время как другие школьные психологи 1.0 в зданиях предоставлять консультационные услуги. Итак, вы увидите более низкое количество советников по корректировке в этом здании. Существует также дополнительный персонал в зданиях со специализированными программами, в частности, с программами терапевтического обучения, имеет больше персонала, чем в других зданиях. Но мы, безусловно, стремимся упростить услуги в следующем году. В моем более подробном бюджете вы увидите больше признаков этого, если это отвечает на ваш вопрос.
[Graham]: Так что я думаю, что вы говорите, что есть метод безумия, и все в порядке, как сейчас. Это то, что ты говоришь? Да. Итак, можем ли мы попытаться найти способ описать, почему это? Рациональный, как будто это просто не выглядит супер рациональным. И я думаю, что интуитивно трудно, я уверен, что мои коллеги согласны со мной, что есть широко распространенное признание того, что нам нужна дополнительная поддержка на уровне начальной школы. Я не думаю, что есть спор о Необходимость в подобном макроуровне, но нравится понимать, как где это делает необходимость, и это достаточно, я чувствую, что не знаю, как оценить это в данный момент, потому что. Не нравится, что нет никакого обоснования, которое делает эти цифры. иметь смысл. Так что трудно сказать, что, если сейчас все в порядке, мы просто любим постепенно добавлять ко всем или мы пытаемся исправить структурный дефицит где -то, например, какова цель дополнительного персонала и достаточно ли этого?
[Murphy]: Я бы сказал, если бы я мог очень быстро очень быстро, я думаю, что это важно, чтобы мы делали это, и я думаю, что это важная часть людей, понимая, куда идут эти инвестиции, особенно в том, что касается финансирования Эссера, которое приходит, потому что потому 7,6 миллиона долларов - это действительно большое количество, пока вы не увидите, что это действительно привязано в течение почти трех финансовых лет. А потом внезапно, когда вы учитываете непропорциональную потребность, которая реализуется из -за этого разрушения, через которое прожили студенты, внезапно эти доллары кажутся гораздо более скудными. И это часть того, почему, как мы обсуждали некоторое время назад, в то время как сейчас есть обоснование с тем, как развертываются эти услуги, Существует также ответственность со стороны района, чтобы определить, пока это финансирование доступно, что является лучшим планом вперед в отношении этих инвестиций, когда у нас нет такого рода финансирования, откровенно говоря. И поэтому, когда г -жа Шульман рассказывает о потенциально оптимизации или выявлении обязанностей, совпадающих с этим, также будет нести ответственность за этот департамент и любой другой департамент, чтобы определить, каковы лучшие практики на разных классах. И какова формула, которая по сути, она лучше всего подходит для потребностей учащихся в каждой школах. И поэтому это долгий способ сказать, что обоснование, которое мы бы описали, что мы предоставили бы сейчас на основе системы, которая у нас есть, вполне может отличаться от обоснования, которое мы выдвигаем вам в следующем году, когда мы на год ближе к финансированию Эссера не доступны. И я думаю, что это то, что мы несем ответственность, и есть срочность В результате наличия этого дополнительного финансирования в краткосрочной перспективе.
[Graham]: Хорошо, спасибо. И мой последний вопрос - на листе, который был предоставлен нам о специальной образовательной программе во всех зданиях. Я заметил, что в инклюзии Gen Ed есть нулевые студенты. И мне было интересно, типично ли это для района нашего размера.
[Bowen]: Генеральное включение лейбла Эд - это то, что предлагает здание. Так что это не так, я не ставил численность студентов под участком или что-то в этом роде. Так что просто они предлагают либо совместные, либо возможности для включения. Я могу дать вам цифры и сломать их для вас, если вам нужна эта информация. Я думаю, что это было бы полезно.
[Graham]: в какой -то момент, чтобы уточнить это. У меня нет смысла в том, сколько студентов участвуют в моделях совместного обучения. У меня нет смысла для того, сколько студентов участвуют в моделях включения, и что такое удержание, если мы как бы выровнялись с тем, что вы ожидаете. У меня нет смысла оценить, что если мы не знаем, каковы эти цифры. Поэтому я думаю, что это было бы очень полезно для комитета, чтобы понять, потому что, опять же, если есть структурный, такой как дефицит персонала, который заставляет нас не иметь возможности оптимизировать этот опыт для студентов, которые могут из них извлечь выгоду из них, я бы хотел иметь этот разговор. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Член Креац, ты сейчас хорош?
[Kreatz]: Я просто собирался спросить, и я знаю, что это то, что является дополнительными бюджетными приоритетами. И я готовился к будущему собранию подкомитета со зданиями и площадками. Так что я только что заметил под Curtis Tufts, у них есть капиллярный пирс для котла. И это немедленно говорит, что большинство сразу же ремонт котлов. Поэтому мне просто было интересно, есть ли это то, что находится на радаре, вы знаете, другие планы по аварийному ремонту. Я думаю, что мы слышали об этом в какой -то момент. И поэтому мне было просто любопытно, если, возможно, если у мистера Мерфи есть какая -либо информация об этом.
[Murphy]: Да, это ремонт, который должен пройти в ближайшие шесть месяцев. У нас был, я думаю, ты помнишь мисс Грет, который, как мы обсуждали, был потенциал для Катастрофическая неудача в начале этого года. Мы смогли, по сути, создать мостовое решение, которое г -н Маклафлин может сформулировать более красноречиво, чем я могу именно в отношении того, как мы его исправили. Но мы исправили это, и мы смогли поддерживать здание открытым, но это не долгосрочное решение. Это то, что нам придется обратиться в течение лета. И, честно говоря, ремонт капитала, необходимый в Curtis Tufts, Некоторые из которых начиная от своего рода краткосрочного обслуживания за счет свежих слоев краски и тому подобного, до некоторых из наиболее важных вещей. Существует необходимость взглянуть на все наши капитальные приоритеты и убедиться, что это здание отражает наши ценности и инвестиции, которые мы имеем в учениках, которые ходят в школу там. И поэтому я отдаю должное мистеру Дравскому и его сотрудникам на рабочие дни в очень старом здании с некоторыми серьезными проблемами. В течение лета будет необходимость в некоторой работе, чтобы убедиться, что именно там нам это нужно. Котел, безусловно, является первым приоритетом.
[Kreatz]: Спасибо. И я также случайно заметил на той же линии в той же коробке, и мы говорили об этом с начальными школами, были заполненными водными станциями. Поэтому я надеюсь, что с фондами Эссера мы сможем доставить их в районы, если гранты не пройдут на борту.
[Murphy]: Да, между грантовым финансированием, капитальным финансированием и финансированием Эссера это все, что они не будут, я подозреваю, земля, и я не думаю, что они должны приземлиться на операционный бюджет, но из одного из других источников финансирования это то, что мы должны решить в течение следующего года без вопросов.
[Kreatz]: Спасибо, и спасибо всем за все ваши презентации. Они превосходны. Спасибо. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: У нас есть участник Ван дер Клаут, участник Mastone, а затем, я уверен, член Маклафлин.
[Van der Kloot]: Спасибо. Сначала я хотел упомянуть, что сегодня это национальный день медсестер. Итак, Тони, я хотел бы принести это и особенно сказать всем нашим сотрудникам сестринского дела, которые проделали такую огромную работу в этом году, но и для вас, в частности. И, вы знаете, мы Мы действительно еще не дали вам всех похвалов, но мы будем. Очень грустно знать, что вы уходите на пенсию, но, мальчик, как идти. Тони, ты, безусловно, вытащил все остановки в этом году.
[Wray]: Спасибо. И моя команда действительно ценит мысли всех о благодарности. Спасибо.
[Van der Kloot]: Конечно. Я просто хочу спросить вас немного больше о четырех дополнительных людях, которых вы Рекомендую это с точки зрения отслеживания Covid и на следующий год. Что именно, не могли бы вы расширить роль, я имею в виду, что это еще четыре медсестра, Не могли бы вы поговорить с этим немного больше?
[Wray]: Я мог бы. На самом деле, команда тестирования в Covid не должна быть медсестер. Это может быть скоординирован кем -то, имеющим степень бакалавра в области здравоохранения. И тогда тестеры Slash Swabbers - обученный персонал. Так что, возможно, помощники здравоохранения смогут выполнить эту роль. Мы очень успешно использовали студентов -медсестер. Они были контролированы школьными медсестрами, и это не только предоставило им дополнительный опыт обучения на арене общественного здравоохранения, но и удовлетворил наши потребности. очень безопасно. Я представлял небольшую команду, которая могла бы пойти из школы в школу, чтобы пройти тестирование. Я думаю, что приходите осенью, нам может не потребоваться тестирование два раза в неделю. Мы можем делать тестирование раз в неделю, а затем следовать метрик, чтобы увидеть, как долго нам нужно, вы знаете, Нам нужно продолжить это. Конечно, зимнее время, это может снова вспыхнуть, но я думаю, что команда, которая вращается между школами, сможет справиться с этим проектом.
[Van der Kloot]: Правильно, так что сложная часть в том, что, вы знаете, пожалуйста, Боже, когда это пройдет, вы знаете, после чего мы сейчас наняли, Вы знаете, команда из четырех человек. А потом мы просто говорим, вы знаете, я пытаюсь выяснить, как это работает.
[Wray]: Вероятно, это похоже на команды отслеживания контактов, которые нанял штат. Они представляют собой краткосрочные программы и должности, основанные на грантах, зависящие от потребностей общественного здравоохранения. И многие, многие сотни или тысячи людей были наняты в систему отслеживания контактов, работая в штате.
[Van der Kloot]: Хорошо. Спасибо, Тони.
[Murphy]: Если бы я мог бы просто кратко добавить, что это микрокосм ряда вопросов, с которыми мы сталкиваемся, потому что реальность такова, что не каждая позиция, за которую мы защищаем, будет жить на бессроне. Некоторые из них являются позициями, которые должны удовлетворить краткосрочные неотложные потребности, от оперативного до обучения. Некоторые из них являются позициями, которые, по нашему мнению, были бы полезны и полезны, но реальность такова, что не может быть финансирования, чтобы поддерживать их на неопределенный срок. И есть некоторые, которые, по нашему мнению, являются действительно мудрыми инвестициями. И наем сейчас, честно говоря, создаст, как я уже говорил ранее, немного принудительный механизм для округа, чтобы определить, как мы делаем их устойчивыми в будущем. И я думаю, что все три из этих сценариев - это вещи, которые представлены в разработке этого бюджета.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Участник Mastone, тогда участник Маклафлин.
[Mustone]: Спасибо, мэр. Мистер Мерфи, я не знаю, возможно ли вы проведете Share Share Page Seven, в которой перечислены проектные рекомендации суперинтенданта. Это было бы здорово, если бы вы могли это сделать. Итак, суперинтендант, мне нравятся ваши рекомендации, потому что я думаю, что это то, что мы узнали через сообщество, учителей и родителей, которые необходимы. Для страницы седьмой,
[Murphy]: Это бюджет учеников?
[Mustone]: Это ... это единство, спасибо. Итак, страница седьмой, а теперь я собираюсь, извините, мистер Мерфи, вы можете пойти на страницу восьмой? Просто потому, что я просто подчеркивал то, что находится как в просьбе директора, так и как прямой суперинтенданта. Это не тот.
[Murphy]: Что это за услуги зрачка, медицинские услуги, Кертис Тафтс или консультирование?
[Mustone]: Это тот, который был в моей посылке, седьмой страниц, а затем на странице восьмой. Так что, я думаю, это весь отдел. Гм, нет. Итак, наверху, так что они, я думаю, я не знаю, сможете ли вы увидеть мой, но это выстраивается, за исключением приоритетов персонала директора.
[Murphy]: Гм, хорошо. Но продолжайте говорить, и я получил это, хорошо.
[Mustone]: Таким образом, под приоритетами персонала директора в нем перечислены два, четыре, шесть, восемь, 10, 11, 12, 13 пуль. Все приоритеты директора находятся в рекомендациях суперинтенданта, за исключением того, что у директора есть три пули. Один из них - специалист по поведению в четырех специалистах, Одним из них является должность ETL, а одна - административный помощник средней школы Кертиса Тафтса. Таким образом, все они звучат так, как будто они достойны приоритетов, чтобы получить рекомендации суперинтенданта. Я бы хотел, чтобы я был достаточно подкованным, чтобы показать вам только Две статьи, которые у меня есть. Так что мне нравятся рекомендации суперинтенданта. Я хотел бы, чтобы мы сделали предложение, чтобы привести их в бюджет, но я думаю, что важно добавить три, которые не добрались до рекомендаций суперинтенданта, которые были в приоритетах директора, которые являются специалистом по поведению, на посту ETL и административным помощником средней школы Кертиса Туфтс. Так что я не знаю, знаете ли вы, о чем я говорю. Это была Страница Семедь и восемь. Это отчет Джоан Боуэн.
[Murphy]: Да, я делаю. И я сделаю это, я подведу это. И, как и я, я просто хочу, чтобы, как и в качестве точки процесса для людей, которые, несмотря на это, не слышал этого в понедельник, информация, предоставленная школьному комитету, предоставляет три отдельных таблица. В первом таблице обсуждается распределение персонала в различных областях, либо в отделениях, ролях или зданиях. Вторая таблица. это проект рекомендаций суперинтенданта. Это те части, которые в процессе проверки бюджета, нашего внутреннего процесса, они поднялись до такой степени, что рекомендации суперинтенданта. Третий таблица от самих руководителей департамента. И это в ответ на то, что школьный комитет хочет по существу увидеть необработанные данные бюджетного процесса. И так Три бюджетных, теперь есть разные причины, по которым что -то может попасть в директор или приоритетный список директора, но не в рекомендации суперинтенданта. Иногда это связано с тем, что директор выступал за это, но мы знаем, что потребность рассматривается в другом месте в бюджете. И поэтому мы не будем рекомендовать, чтобы это было частью бюджета этого конкретного отдела. Итак, что касается позиций бихевиористов, и снова у нас есть, Пропагандируя, запрошенные советники по корректировке, специалисты по поведению и множество других людей, выполняющих эти роли. И поэтому я могу вернуться и посмотреть, но я очень уверен, что эта роль, причина, по которой это не в рекомендации суперинтенданта, заключается в том, что мы знаем, что она живет в других местах бюджета. И на самом деле это просто следствие очень прозрачного процесса, который мы имеем здесь, в Медфорде, который вы не обязательно увидите в других бюджетных процессах, где вы действительно видите именно такие отзывы Из различных руководителей департаментов, ведущих к суперинтенданту, который отвечает за синтезирование всей этой информации и обеспечение того, чтобы есть рекомендация, которая действительно отражает все бюджетные потребности. Есть и другие случаи, когда директор выступает за то, что когда речь идет о бюджетном процессе, это просто не в рекомендации суперинтенданта, потому что на основе приоритетов. И по крайней мере одна из двух позиций, на которые вы ссылаетесь Я бы сказал, и, конечно, школьный комитет может взять это голосование, и мы включим его. Но когда мы помним, мы говорили о разработке бюджета по двум трекам. Мы оцениваем потребности и предоставляем столь же подлинное представление потребностей округа, насколько это возможно, школьному комитету, чтобы сделать обоснованный запрос. Но другая вещь, которую мы делаем, это убедиться, что мы готовы управлять районом, независимо от размера присвоения, которое уже сделано. И так неизбежно, Будут вещи, которые мы рекомендуем, и, вероятно, вещи, которые вы просите, если это не подходит для перехода к некоторым из этих внешних средств, это просто не попадет в операционный бюджет на основе приоритетов, или, по крайней мере, это, безусловно, не будет рекомендацией администрации. И как минимум, должность помощника администратора в Кертис-Туфтах не сделает это отчасти из-за того, что это не значит, что это нельзя сказать, что это не может быть полезно, и это, конечно, не является неуважением для мистера Дроуски, выполняющего свою работу, выступать за его школу и убедиться, что у них как можно больше персонала. Но нам, по сути, нам пришлось сделать выбор, добавляя дополнительный персонал в других областях в этом здании. И мы чувствовали, что, сделав это, мы будем лучше служить интересам студентов, что, честно говоря, надежда, что вы видите по всем этим бюджетным предложениям и запросам, что мы пытаемся сосредоточиться на как можно более прямой поддержке студентов. Так что, если комитет хотел Включите это, мы обязательно сделаем это для следующей презентации. Я бы просто сказал, что поймет, что есть высокая вероятность, что мы будем просить вас сделать Решение по этому вопросу позже в бюджетном процессе из -за того, как все эти потребности складываются друг с другом.
[Mustone]: Верно. Нет, я ценю это. Я не знаю, как все школы и все отделы, их предыстория для всех, но я бы, я хотел бы сделать предложение, рекомендации суперинтенданта, потому что это те, на которые вы проверяли больше, чем директора или принципы. Хм, я хотел бы дать рекомендацию, чтобы мы продвинулись вперед, чтобы включить рекомендации в бюджет, пожалуйста.
[Kreatz]: И я вторую это.
[Graham]: Могу я задать уточняющий вопрос?
[Lungo-Koehn]: И пока вы задаете разъясняющий вопрос, член Грэм, можем ли мы поднять рекомендации суперинтенданта, чтобы прояснить всем нам, что это такое?
[Graham]: Член Грэм. Участника мисс Стоун, через кресло, вы намереваетесь включить в свое движение приоритеты смягчения вещей в Covid?
[Mustone]: Я могу, потому что я думаю, что сегодня, четверг? Мы встречались во вторник? И вы следили за этим. Поэтому мне удобно делать движение, что все четыре из приоритетов уровня рекомендаций включены.
[Schulman]: Спасибо.
[McLaughlin]: У меня есть точка информации об этом.
[Lungo-Koehn]: Точка информации, член Маклафлин, затем мистер Мерфи.
[McLaughlin]: Да, у меня все еще были дополнительные вопросы, которые находятся на некоторых из этих рекомендаций. Поэтому я не знаю, хотим ли мы пройти через них или как вы хотите справиться с этим. Но у меня были вопросы по поведению. У меня были вопросы по обучению для парапрофессионалов. И у меня были вопросы о дополнительном учителе специального образования для Брукса.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, почему бы вам не задать эти вопросы, пока у нас это есть?
[McLaughlin]: Итак, для программы Brooks для учителя специального образования в Brooks, для какой классной комнаты?
[Bowen]: Это был бы дополнительный персонал для студентов в комнате для ресурсов.
[McLaughlin]: Студенты для ресурсов. Так что для ресурсных комнат это еще одна вещь, которую я хотел спросить вас. Таким образом, эти сотрудники работают полный рабочий день, посвященные этим комнатам для ресурсов, включая полномочия, или они переезжают и выходят из этих комнат?
[Bowen]: Это зависит от количества студентов. Если их меньше восьми, нам не требуется пара.
[McLaughlin]: Менее восьми, вам не требуется пара, но это, хорошо, спасибо. И эти должности учителя находятся на полный рабочий день специально для этих комнат для ресурсов, или они движутся, они дважды считаются в других местах? Другими словами, они считаются ресурсными комнатами и учителями в другом месте, или они просто ресурсные комнаты?
[Bowen]: Они просто идентифицированы как учителя специального образования, которые преподают в комнатах для ресурсов.
[McLaughlin]: А не в другом месте?
[Bowen]: Правильный.
[McLaughlin]: Хорошо, спасибо. А потом для, так что это для дополнительного учителя комнаты для ресурсов, это то, что эта рекомендация под руководством суперинтендантов, верно?
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Хорошо, и это было бы восемь учеников, или я имею в виду, менее чем восьми студентов, так как в этих классах нет пара, правда? Правильный. Хорошо, спасибо. А потом в классе развития?
[Bowen]: Классная комната соединений?
[McLaughlin]: Я не знаю, это называется развитием на электронной таблице Брукс, и я не знаю, что это значит, развитие.
[Bowen]: Это класс Кэти Капуччо, и это студенты со значительными нарушениями. Они имеют значительно измененную учебную программу.
[McLaughlin]: Да, хорошо, я знаю классную комнату. Я просто не признал развитие как название программы, потому что это нигде больше. Так что я не понимал, что это было. Так это класс Кэти? Хорошо, так что хорошо. Спасибо. А потом для обучения для парапрофессионалов, лицензирования, можете ли вы рассказать мне больше об этом?
[Bowen]: Таким образом, для пунктов стать зарегистрированными поведенческими терапевтами. Они обеспечивают дополнительную поддержку студентам с социальными эмоциональными потребностями, вы знаете, Вы знаете, это использует прикладные поведенческие анализа. Они должны использовать это в классах. Хм, они могут взять данные, вы знаете, разные вещи, как учащиеся выступают в классе, как они могут завершить свою классную работу. И это сможет поддержать учителей, а также поддержать их, социальные и эмоциональные.
[McLaughlin]: Хорошо. И это будет предлагаться всем Парижу? Да. Хорошо. И это будет, это будет контрактная служба или внутреннее обучение?
[Bowen]: Так что это контрактная услуга. Это они делают группу, но все онлайн. Таким образом, они сами проводят обучение, а затем проходят тест в конце, а затем, когда они получают сертификацию.
[McLaughlin]: Хорошо. Спасибо. А потом, Хорошо. А затем специалисты по поведению только для четырех по всему району. Поэтому я думаю, что для людей также наблюдают, и я думаю, что знаю разницу, но я хочу убедиться, что сообщество понимает разницу между советником по корректировке и специалистами по поведению. Кто -нибудь может поделиться этим с нами?
[Schulman]: Да, я рад на это ответить. Таким образом, специалист по поведению - это имя, которое мы даем сотрудникам, которые обычно падают под парапрофессиональным подразделением. Они имеют степень бакалавра и чаще всего того, что мы имеем для кандидатов, являются аспирантами из программ аналитиков поведения. Советник по корректировке школьной адаптации - это школьный социальный работник или лицензированный психиатрический клиницист или кто -то, кто прошел конкретную программу по адаптации школы на уровне магистра. Они сосредоточены на компоненте психического здоровья. Специалисты по поведению будут контролироваться от BCBA, ориентированного на конкретные планы поведения. Это подпадает под социальную эмоциональную сферу, но это совсем другое.
[McLaughlin]: Да, и это сильно отличается от BCBA. Итак, сколько BCBA в округе против специалистов по поведению, о которых мы просим?
[Schulman]: В настоящее время у нас есть четыре BCBA в округе и один специалист по поведению. Мы просим еще четыре.
[McLaughlin]: Хорошо, это помогает мне лучше понять это. Спасибо.
[Murphy]: Мэр, если бы я мог просто предоставить пару разъясняющих моментов, я думаю, может быть полезным для движения.
[Lungo-Koehn]: Да, член Мерфи. Спасибо. Мистер Мерфи.
[Murphy]: Это нормально. Таким образом, зеленые чеки, которые вы видите в критических бюджетных приоритетах для бюджета учеников здесь, отражают разговоры, которые у нас были в понедельник вечером. И так похоже на то, что мы сделали в понедельник, если ходатайство, которое мисс Matonone выложил на пол, мы будем интерпретировать, что комитет одобряет этот набор приоритетов и обвинение в администрации за включение этого в разработку рекомендуемого бюджета, который будет представлен вам 19 мая. Теперь вы должны знать, что есть некоторые части этого, которые в конечном итоге мы, скорее всего, попросим вас не включать, чтобы учитывать не только общий бюджетный потенциал, но и тот факт, что мы продолжаем ежедневно, чтобы разрабатывать стратегию о том, как Чтобы максимизировать использование ресурсов. Так что я говорю конкретно с строкой, связанной с долгосрочными бюджетными приоритетами. Этот ряд, по сути, представляет собой середину между предложениями, которые не сделали его из показаний директора до рекомендации суперинтенданта, но также со временем, если бюджетная мощность реализована, Вы должны знать, что мы понимаем, что это приоритет, и это может быть чем -то важным, но это не обязательно будет в передней части списка, по сути. И это основано на нашем анализе потребностей. Есть также случаи, и административный помощник в Кертис-Туфтсе является примером этого, где вы увидите в будущих бюджетных презентациях, точно так же, как вы видите зеленые следы для предыдущей презентации бюджета, Вы увидите, что мы разработали другие стратегии, которые, по нашему мнению, удовлетворяют эти потребности, чтобы не соответствовать конкретной презентации, которую вы видите сегодня вечером, но мы думаем, что может быть более экономичный способ сделать это. Так, например, я ожидаю, что мы будем стремиться финансировать плавающую административную должность, которая время от времени окажет персональную поддержку Curtis Tufts, а также другие офисы. По сути, мы не думаем, что это обязательно оправдывает, необходимость оправдывает, либо 1,0, либо в этом случае, 0,5. Но не значит, что это диковинный приоритет, который администратор только что -то вроде, чтобы заполнить форму. Я имею в виду, это есть работа, которая должна быть выполнена там. Есть инвестиции, которые должны быть сделаны, но не то, что, как мы думаем, на данный момент оправдывает, вы знаете, этот конкретный спрос. И вот почему, когда мы доберемся до конца 19 мая, мы сделаем все голоса, которые вы взяли, и одобрения, которые вы предложили,. включить это, выработать стратегию. И если есть вещи, которые мы должны по существу предлагать вам как или или в этот момент, мы сделаем это. И я думаю, что другой вид очевидного вопроса, одобряя приоритеты, которые находятся перед вами, что все это составляет? И я бы просто вернулся к этому предыдущему слайду, который сейчас составляет от 3,4 до 5,8 миллионов долларов. И так он приземлится где -то там. Также понимание того, что существуют внешние средства, особенно в области специального образования, которые компенсируют некоторые из этих затрат. Вот почему много плавности. Вот почему много движения, но мы, конечно, мы ценим поддержку, представленную движением. И это поможет нам, когда мы возьмем всю эту информацию и включим ее в предложения, которые будут представлены вам в течение следующих нескольких встреч.
[McLaughlin]: Спасибо. Да, это вопрос. Так что я думаю, что я немного смущен в процессе, потому что я чувствовал, что думал, что это проект и дискуссия, а потом мы будем голосовать по каким -то решениям, и, возможно, я просто недопонимаю, потому что я чувствую, что есть ряд дополнительных вопросов, которые у меня есть. Так что, если я понимаю движение. Правильно, чтобы принять рекомендации суперинтенданта с пониманием, что мы продолжаем вести переговоры и разрабатывать другие рекомендации. Это то, что я слышу? И я думаю, что мистер Мерфи как бы пояснил это, но я просто хочу убедиться, что я понимаю, потому что я действительно просто, я думаю, я думал, что это были вопросы и время ответа, а потом, вы знаете, что -то вроде голоса о том, что произошло, должно было быть, дальше.
[Lungo-Koehn]: На прошлой неделе, как раз в понедельник, мы предприняли ходатайства, чтобы включить их, чтобы посмотреть, как они выглядят в бюджете для окончательного обзора в конце 19 -го или, если у нас будет другая встреча. Поэтому я просто прошу добавить этот язык. Если я могу, всего лишь одну минуту, просто потому, что я знаю, что эти позиции необходимы. Мой вопрос был бы для 19 -го, сколько В чем общая позиция Add? Это то, сколько еще это из года в год? И можем ли мы сохранить это после того, как эти ковидные деньги исчезнут? Я знаю, что некоторые из этих позиций не понадобятся, но многие из них все еще могут понадобиться, или мы не хотим избавиться от них. Поэтому я просто хочу убедиться, что мы не создаем структурный дефицит и должны были сделать увольнения в 2025 году.
[Murphy]: Да, я думаю, что это очень хороший вопрос. Я думаю, что это то, о чем мы должны быть осведомлены на протяжении всего этого бюджетного счета. Хм, поэтому я, и я хочу рассмотреть вопрос, если бы я мог просто быстро пропустить точку оружия. Таким образом, голоса, которые вы принимаете сейчас, помогают, чтобы сообщить администрации о том, что мы в конечном итоге представляем вам 19 мая или вскоре после этого. Итак, если вы слышите что -то сегодня вечером, что не имеет смысла для вас, если есть, если бы комитет имел философское возражение, то это было бы прекрасным временем для вас, чтобы сказать нам, потому что, к тому, к чему мы идем. И, в конечном счете, это то, что вы увидите с точки зрения этой рекомендации. Так что это не тот случай, когда сегодня вечером гарантируется, что все будет включено в бюджет. Но по мере того, как мы разрабатываем бюджет в 63 миллиона долларов, 63 миллиона долларов, мы хотим убедиться, что мы делаем это в соответствии с ожиданиями и приоритетами комитета. И вот что помогает нам сделать этот пошаговый процесс. Что касается точки зрения мэра, и я думаю, что это, безусловно, согласуется с тем, что мы обсуждали сегодня вечером, Что было бы неосторожно, если бы мы взяли 7,6 млн. Долл. США, доступные для Esser, и финансировать множество преподавательских должностей, которые мы тогда сказали сообществу, вы знаете, приезжаете в Медфорд, каждый класс составляет 10 студентов или меньше. Это был бы нелепые структурный дефицит, который был бы абсолютно неустойчивым. При этом, хотя эти деньги доступны, есть позиции, связанные с неотложными потребностями Это с сильной связью с пандемией, что, несмотря на их единовременный характер, мы будем рекомендовать инвестировать, и это по двум причинам. Один из них, чтобы удовлетворить эти неотложные потребности, выходящие из пандемии, чтобы попытаться преодолеть эти пробелы, чтобы студенты не определялись этим опытом. И во -вторых, потому что это механизм принуждения, который заставит район идентифицировать способы сделать их устойчивыми, если на самом деле мы чувствуем необходимость переживать непосредственные последствия пандемии. Теперь есть также третий вариант, который восстанавливается доходы, у нас есть экономический бум, и поэтому они и эти должности, и другие являются устойчивыми. Это очевидно. Я думаю, что это предпочтение каждого. Но это, конечно, не то, что мы можем просто предположить, это произойдет. Таким образом, то, что мы должны предположить, это произойдет, так это либо необходимость рассеиваться, и поэтому позиции не нужны. И опять же, мы, наверное, говорим, мы говорим, мы не будем абсолютно сформулированы В конце этого процесса, все они, так что сообщество имеет полное понимание того, какова объем этих инвестиций. Но другой вариант заключается в том, что мы смотрим как на инвестиции, которые мы делаем сейчас, так и на инвестиции, которые мы сделали со временем, и определяем, каковы эти потребности. Потому что у каждой организации такого размера будут некоторые инвестиции, которые мы делаем просто потому, что у нас всегда есть. И мы обязаны взглянуть на это На постоянной основе и принимать эти решения, чтобы мы могли убедиться, что то, что оказывает наиболее глубокое влияние на студентов, является тем, что мы делаем устойчивым с течением времени. И вот сейчас мы говорим о 22 финансовом году, но, по мнению мэра, это так, мы должны всегда смотреть на это в контексте последующих лет и то, что мы можем сделать устойчивым, и то, что мы можем систематизировать таким образом, чтобы лучше всего подходить для детей.
[Lungo-Koehn]: Член Маклафлин, я думаю, у вас был пол, затем член Рузо.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, мистер Мерфи. Это было полезным объяснением. И у меня есть опасения, которые, я думаю, следует воспитать. И я бы попросил моих коллег, возможно, позволить им быть услышанными, чтобы мы все могли думать о них, когда мы думаем обо всем бюджете в общем виде. У меня был еще один вопрос об увеличении контрактных услуг для низких услуг инцидентов, не требующих дополнительного штатного персонала для разработки нескольких уникальных студенческих программ, компенсирующих необходимость размещения в районе. Может ли кто -нибудь объяснить, какие эти контрактные услуги будут для оказания помощи в поддержке меньше от размещения округа и в этих программных элементах? Что это за строка?
[Bowen]: Так что это были бы услуги речи, языка и профессиональной терапии.
[McLaughlin]: Хорошо.
[Bowen]: Мы договорились о людях на этих должностях прямо сейчас, но мы хотели бы увеличить их часы.
[McLaughlin]: Хорошо, в отличие от подрядчиков персонала. Хорошо. Мэр, вы хотите, чтобы я ждал эти другие вопросы? У меня есть, вы знаете, просто в основном я просто хотел сказать, что в отношении члена, через кресло, по вопросу члена Грэма, я подумал, что действительно указал повествование, чтобы описать обоснование и то, как наши сотрудники распространялись среди зданий. Я думаю, что это действительно важная часть, поскольку мы смотрим на это, потому что это действительно сложно в сложности, которое является специальным образованием вокруг многих из этих предметов. И, в частности, как мы смотрим, вы знаете, поддержку студентов, и мы говорим о справедливости в округе и о том, как студенты поддерживаются. Итак, вы знаете, если мы смотрим на наши парапрофессионалы, я думаю, что это здорово, что мы предоставляем для них дополнительное обучение и профессиональное развитие. Я хотел бы знать, предоставляем ли мы дополнительную зарплату для них? Будет ли увеличение зарплаты, чтобы учесть эту дополнительную подготовку и дополнительные обязанности? И если у нас сейчас 80 пунктов в наших сотрудниках, И в настоящее время работают 76, потому что я знаю, что это также была огромная текучесть, поэтому, когда мы говорим об распределении персонала под одним из ваших ведров, мистера Мерфи, и я бы хотел, чтобы повествование описало обоснование для распределения персонала, а также о том, как мы обращаемся к высоким показателям кабинета для некоторых сотрудников, поэтому мы знаем, что Вы знаете, было много оборота на этих должностях, и я думаю, вы знаете, выходящие интервью и другую информацию, я уверен, даст нам данные о том, почему это так, но я бы спросил, вы знаете, с некоторыми повествованиями в классе, сколько родителей в классе. Сколько на самом деле один на один и назначено отдельному студенту против, вы знаете, в классе. Вы знаете, просят заменять активных учителей -заменителей в школе, а затем не распределять в классную комнату, и какой сбор данных существует вокруг этого, вы знаете, как мы отслеживаем пара. Проблема возникает, и персонал, когда эта проблема поднята с центральной администрацией, есть да, да, не хватает полномочий, вы знаете, но в некотором роде нет в порядке, чем что. И так, опять же, для распределения персонала, я думаю, это действительно важно, и если мы не смотрим, вы знаете, на общей картине. Вы знаете, как мы выделяем людей поддержки в эти классные комнаты, чтобы позволить так много вещей, о которых мы говорим, для нас важны, такие как справедливость. По всему району и, как отметил член Грэм, вы знаете, что инклюзивность генерала Эда, которая отмечена справа от элементов нашей программы в наших школах. И обучение СО, и вы знаете, как вы можете видеть, я думаю, что дифференциация для этого была. На уровне начальной школы нет совместного обучения. Есть то, что вы знаете, называется Gen Ed Inclusion, но, опять же, это требует обзора скоординированной программы или того, что теперь называется аудит в основном программ, чтобы понять, как это на самом деле выглядит. Так что это очень сложный отдел, чтобы сказать, что это очень сложный отдел. Так что я бы попросил такого рода общие картины, что я думаю, действительно Важно, основываясь на моем общении и контакте с этим сообществом. И пара-распределение и распределение, я знаю, что, например, в школе МакГлинна, в программе средней школы, вы знаете, у нас есть два класса, есть шестой класс с одним пара, вы знаете, и 7-8 без пара. И поэтому, пока похоже, что парас, назначенные в эти классные комнаты, Есть два разных класса. И поэтому мы не понимаем, что на самом деле в одном классе есть нулевые пункты. Таким образом, мы должны быть в состоянии дезагрегировать это немного, чтобы лучше понять, особенно когда мы говорим о справедливости по всему району. А потом я слышу другие большие вещи, это то, что нет единой музыки, искусства или адаптивного физкультуры. Таким образом, редкие возможности, которые предоставляются, откровенно говоря, прямо сейчас для включения, значимого включения в район, Для наших студентов с низкой инвалидностью и более высокой потребностью, как правило, в этих специальных предложениях, которые, как вы знаете, искусство, музыка и физкультура, но они не адаптированы. Таким образом, на самом деле, студенты на самом деле не могут участвовать, особенно вообразить уроки музыки, когда вы изучаете сложности инструментальных заметок, и у вас есть студент, который, вы знаете, в классе доступа или в классе, основанном на языке, Этот урок не подходит для них. И как мы дифференцируем учебную программу или как мы смотрим на это? Поэтому я думаю, что снова возвращается в PD для наших учителей и наших сотрудников. Так что, я думаю, есть некоторые более крупные элементарные произведения, о которых мы здесь не говорим. И я не знаю, я думаю, что я откладываю своим коллегам и сотрудникам о том, как мы решаем эти проблемы?
[Murphy]: Мэр, если бы я мог, я думаю,
[Lungo-Koehn]: Одним из них является учебная программа. Так что да, если бы вы могли обратиться к нему, мистер Мерфи.
[Murphy]: Я имею в виду, я думаю, что единственное, что я бы сказал, я бы, вы знаете, я не уверен, что не согласен, это правильный термин, но, возможно, в некоторой степени, это то, что мы не говорим об этих вещах. Потому что я думаю, что мы пытаемся поговорить о них очень обширно. И если вы помните в понедельник вечером, мы говорили о выявлении необходимости в классной комнате. Есть несколько причин для этого, но одна из них Нам нужно перейти в место, в котором мы создаем условия, в которых в инклюзивной среде больше студентов. И один из способов сделать это - убедиться, что каждый отдельный парапрофессионал, нанятый округом, за исключением оценок детских садов, скорее, в детском саду не будет бюджета только на специальное образование, потому что мы должны убедиться, что мы не до того, что было сделано ранее, мы не видим специального образования в качестве стороны. Специальное образование должно быть полностью интегрированной частью нашей образовательной программы. А что касается PE и специальных предложений, я думаю, что мы пытаемся сделать, это определить наиболее эффективные и эффективные стратегии для достижения типов среды, с которыми разговаривает член Маклафлин. Нанимает ли это конкретный персонал или Вступая в необходимые беседы с нашим существующим персоналом, чтобы убедиться, что каждый будет должным образом оценит, чтобы служить всем студентам. Это типы разговоров с большой картиной, которые должны происходить в этом финансовом году и, скорее всего, в некоторой степени в финансовые годы после этого. Таким образом, этот бюджет и предложения, которые поступают до того, как вы пытаетесь продолжить эту работу, где это происходит и создать основу для дополнительных инклюзивных сред, где этого не происходит. И когда мы говорили о понедельнике, я не думаю, что мы делаем то, что это происходит везде. Мы все делаем правильно. Если бы мы думали, что все делаем все правильно, я думаю, у вас будет гораздо более скучный набор бюджетных предложений перед вами, потому что нам не нужно было бы выступать за это или расставаться. Таким образом, есть изменения, которые должны произойти. И я думаю, что Мы надеемся начать использовать этот документ вместе с другими, чтобы начать строить дорожную карту к этому.
[Lungo-Koehn]: Спасибо. Член Русо?
[Ruseau]: Спасибо. У меня есть своего рода просьба, когда мы говорим о структурном дефиците. Каждый раз, когда я слышу это, обсуждалось, это обсуждается в контексте, вы знаете, мы собираемся нанять кучу учителей и придется отложить их. Услышь, кто предлагает, чтобы мы наняли кучу учителей. И для меня, будучи финансовым консервативным, потому что мы боимся того, что произойдет через три года, когда мы знаем, что сейчас происходит с нашими детьми, и что произойдет в следующем году, что у них есть значительные сейчас и в следующем году или два, по крайней мере, значительные эмоциональные и психические потребности. И кажется совершенно безответственным быть настолько обеспокоенным, что через три года, У нас может быть трудности, с которыми сталкивается. Федеральное правительство было очень щедрым, чтобы помочь нам удовлетворить потребности наших детей. И мы должны быть дико агрессивными в удовлетворении этих потребностей. И если это означает через три года, город должен сделать выбор, который неудобен. Что ж, город делает неудобный выбор в течение 39 лет с момента вступления в силу Prop 2.5. Я не помню, чтобы мэр в последнем бюджете был очень рад выбору, который был до нее. Это было ужасно, это было неудобно. И, насколько я понимаю, это было в течение 39 лет. Разные уровни дискомфорта, конечно. Но я просто думаю, что беспокоиться через три года, что означает, что мы не будем целыми в удовлетворении потребностей наших детей, для меня, просто, Знаю, я не хочу слышать о том, что произойдет через три года. Если через три года нам приходится откладывать кучу людей, потому что нет другого варианта, если вы скажете мне, что это должно произойти, но через настоящее и три года мы не давали детьм от перехода через скалу, я играю. Нанимайте людей, и мы будем ужасно пострадать через три года, когда мы должны выяснить, кого мы должны отпустить. Но дети сейчас. Мы не должны быть удовлетворение потребностей сотрудников через три года. Теперь мы должны удовлетворить потребности детей. Так что, если бы мы могли поговорить о фискальном утесе немного по -другому, я бы очень признателен.
[Murphy]: Мистер Сугг, единственное, что я бы сказал, это то, что мы смотрим на обоих. Я имею в виду, мы абсолютно, и я думаю, что я надеюсь, что способ, которым мы построили это, и приоритетов, которую мы поставили в отношении непосредственных потребностей учащих Обучение и возможности пробелов, которые были вызваны или усугублены пандемией. Я надеюсь, что это говорит о нашей приверженности тому, чтобы убедиться, что мы удовлетворяем эти непосредственные потребности с чувством срочности. И в то же время мы всегда выглядим в долгосрочной перспективе и следим за тем, чтобы мы делали инвестиции. Но опять же, я бы не сказал, что это обязательно о том, сколько людей нам придется отложить в ближайшие три года. Я не думаю, что это обязательно конструктивно. Я думаю, что мы смотрим на это больше, так как это прекрасная возможность сделать инвестиции и определить лучшие практики, чтобы мы могли Определите, что должно быть поддержано в будущем, независимо от того, что у нас есть. И я думаю, что это часть того, что я считаю реальной выгодой для финансирования, которое пришло. Это дает нам прекрасную возможность сделать это. Так что я не просто пытаюсь положительно вращаться. Я искренне верю, что это действительно позитивная возможность для нас. Очевидно, не те условия, в которых мы когда -либо хотели. Есть и другие способы, которыми мы бы предпочли Отличные инвестиции и всемирная пандемия, вероятно, не будут на вершине чьего -либо списка. Но я думаю, что, основываясь на том, где мы сейчас находимся, это отличная возможность для нас, и мы попытаемся максимально использовать это.
[Ruseau]: Спасибо. Кстати, я просто хотел, чтобы, вы знаете, я не подвергаю сомнению чьи -то мотивы. Я просто говорю, что наши сообщения здесь не очень хорошо. Нехорошо, что мы так обеспокоены через три года, что произойдет с нашими сотрудниками. Когда я никого не слышу, что в общественном требуется то, что случится с сотрудниками через три года. Все, о чем я слышу, это то, что сейчас дети, это дети и осенью. И, честно говоря, я думаю, что если бы мы обследовали жителей Медфорда, мы были бы шокированы тем, как мало кто беспокоился о том, что случится с сотрудниками школьной системы через три года. Я знаю, что вы должны заботиться об этом. Я забочусь об этом. Я забочусь об этом. Но с точки зрения обмена сообщениями, это просто не сталкивается. Это о детях. Это о деньгах. И это просто действительно становится, это просто непрерывно, кажется. Так что спасибо.
[Lungo-Koehn]: Я не знаю, как вы можете сказать, вы знаете, ставит под сомнение мотивы, когда вы, вы знаете, у мэра беспокоиться о том, что у нас есть эта удивительная возможность, Очень большая сумма денег и иметь три года, чтобы потратить их. И затем знать, что у вас может не быть возможности поддерживать то, что произошло 2025 год, что сильно повлияет на наших детей с помощью изменений, которые мы должны были бы внести. Я должен нести финансовую ответственность и, по крайней мере, задать вопросы. Поэтому я беспокоюсь о создании структурного дефицита для тех, кто может справиться Все потребности города, в том числе наших детей, о которых меня очень волнует.
[Ruseau]: Что ж, я имею в виду, если я могу, мэр, я имею в виду, через три года вы можете принять решение о повышении всех других департаментов во всем городе и дать школьной системе все эти другие деньги. И тогда не будет увольнений, независимо от того, что мы делаем сегодня. Итак, я имею в виду, что это выбор, который можно сделать, и притворяться, что они просто, у нас нет вариантов, не полезен. Так что я не беспокоюсь- я никогда не говорил, что у нас нет вариантов.
[Lungo-Koehn]: Я просто спрашиваю, вы знаете, если мы нанимаем 20 новых позиций, чем это отличается от найма 30 или 40 или 50? Где мы будем через несколько лет? И как мы будем поддерживать это? Потому что мы хотим быть реалистичными.
[Ruseau]: Я хочу на самом деле создать бюджет, который отвечает потребностям студентов. А потом мы говорим о деньгах.
[Lungo-Koehn]: И это не то, как мы это делаем. Вы все еще должны жить в реальности, член Русо, и у нас есть много денег, что замечательно, но создать бюджет, который мы не можем поддерживать и потратить все это за один год, как вы, вероятно, хотели бы, не будет полезным для города в следующем году или через год. Итак, давайте просто попробуем построить лучший бюджет, который мы можем. Я могу задать свои вопросы так, как я бы хотел. Вы можете задать свои вопросы так, как хотите. Мы оставим это на этом. Участник Маклафлин, у вас есть другие другие вопросы или мы должны переместить движение?
[McLaughlin]: Если я могу.
[Lungo-Koehn]: Да, член Маклафлин.
[McLaughlin]: Спасибо. У меня есть, хорошо. Примечание о сотрудничестве с MFN и Shelly Gross, мне просто было интересно, что это было, и если есть какие -либо финансовые последствия для этого либо с грантовым финансированием, либо с тем, что это на самом деле. Я думаю, что это для мисс Боуэн.
[Bowen]: Так что я думаю, что это было так, что позвольте мне сказать это, повторно это. Таким образом, мы хотим сотрудничать с Мари Кэссиди и семейной сетью и использовать наши ресурсы в районе для презентаций. Недавно мы работали с Мари с одной из групп поддержки аутизма, но мы хотели бы иметь возможность лучше работать с ней и предлагать больше наших окружных ресурсов, когда Этот PD или семинары, которые они предлагают, используют наш персонал и вносят свой вклад.
[McLaughlin]: Это было бы здорово. Спасибо. Я хотел знать, что это было. Это очень полезно. И это может даже, ну, в зависимости от, да, хорошо, для грантовых денег, это также может быть интересно, просто для того, чтобы, как вы знаете, вроде как в написании гранта. Замечательно. Спасибо. А потом позвольте мне увидеть смены, роли и обязанности в качестве одной из ваших целей. Что это значит под специальным запросом, Джоан, г -жа Боуэн?
[Bowen]: Вот что мы хотим взглянуть на то, когда мы вступаем в коллективные переговоры, чтобы говорить о разных ролях, о большей роли, которые люди могут взять на себя, распространять вещи, улучшать портфели людей, и то же самое.
[McLaughlin]: Хорошо, а затем для улучшения портфелей, возвращаясь к обучению, которое происходит для парапрофессионалов, опять же, это будет включать в себя увеличение заработной платы за дополнительные роли и обучение, которые они получили?
[Murphy]: Это было бы вопросом переговоров. Так что это, безусловно, возможно. И каждый раз, когда мы смотрим на расширение ролей и обязанностей, компенсация - это пьеса, о которой мы всегда должны помнить. Иногда это меняет роли и обязанности, в отличие от расширения. И так это то, на что мы наверняка посмотрели. До такой степени, что вы сделали ранее, г -жа Гаутам, мы знаем, что у нас были проблемы с набором персонала в отношении задач набора и удержания в отношении некоторых наших должностей. Так что это, безусловно, будет фактором. Когда мы разрабатываем эти стратегии, но с девятью истекающими коллективными договорами. Да, я думаю, я хочу войти.
[McLaughlin]: Нет, я знаю. Я не хочу конкретных деталей. Я ценю это.
[Murphy]: Конечно, что мы помним.
[McLaughlin]: Спасибо. Это нормально. Спасибо. И тогда я думаю, я бы спросил, вы знаете, вернемся к точке члена Грэма, мисс Боуэн, если бы мы могли включить повествование для школ, вы знаете, некоторые из этой дезагрегированной информации, это было бы действительно полезно. И я могу, вы знаете, Уточните в автономном режиме, если это полезно. А потом под Кертис-Туфтами мне интересно, почему 22 ученика и нет парапрофессионалов в Кертис-Туфтах?
[Murphy]: Вот почему для следующего года это приоритет.
[Bowen]: Хорошо. У нас была вакансия в середине года, и мы пытались пополнить эту должность.
[McLaughlin]: Хорошо. Я думаю Я думаю, что это может быть между вопросами всех остальных. Я уверен, что если у меня есть больше, я могу написать вам по электронной почте. Итак, и адаптивная физкультура в единой музыке и искусстве, мы просто, я думаю, продолжим, что я слышу.
[Murphy]: Он будет рассмотрен на следующей неделе в академических презентациях.
[McLaughlin]: Хорошо. Я думаю, что тогда я буду перенести некоторые из этих вопросов. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: Спасибо, член Маклафлин и член Грэм.
[Graham]: Я просто хотел рассмотреть то, что я думаю, мы слышали от администрации пару раз, а это Структура нашей организации оставляет желать лучшего с точки зрения того, как она обслуживает детей. И до того, как этот учебный год закончится, мы будем пересматривать и пересматривать стратегический план, который был приостановлен. И хотя я не ожидаю, что стратегический план будет держать все ответы на то, что конкретно Взгляд организации должен быть, потому что это не работа, которая может быть выполнена в спешке. Я абсолютно ожидаю, что стратегический план будет рассмотрено, когда увидим Рекомендации о том, как структура нашей организации должна измениться, чтобы отразить потребности нашего района прямо сейчас, по сравнению с тем, как мы всегда организовали район. Я не заинтересован в административных должностях, потому что у нас их всегда были. Я заинтересован в административных должностях, потому что нам нужны они, чтобы служить детям. И поэтому я думаю, что это действительно означает, что очень усердно взглянуть на все, начиная с того, как создаются отделы, а не в школах создаются, а не у кого есть авторитет на что. Он включает в себя очень внимательно взглянуть на тот факт, что в школе Брукс больше IEP, чем в школе МакГлинн, которая является ошеломляющим Поверхностное наблюдение говорит мне, что есть что -то очень системно неправильное в том, как мы идентифицируем детей, которые нуждаются в поддержке и услугах. И список можно продолжать. Поэтому я думаю, что быть финансовой ответственной за меня означает, что организация служит своей миссии и своей цели. И я думаю, что мы сейчас находимся в середине дороги по этому вопросу, как и мы, мы можем добиться большего успеха, и мы должны добиться большего. И когда мы думаем о том, что это такое, что нам нужно сделать лучше и быть лучше. Я думаю. В балансе, который уладит некоторый дискомфорт вокруг того, что может произойти через три года, потому что я ожидаю, что район выглядит очень, очень отличается от сегодняшнего дня, так, к сожалению, на три года. Был бы стратегическим планом, этот разговор был бы намного проще сейчас, потому что мы будем смотреть на то, что мы собираемся делать за три года, и можем ли мы продвинуть их в район раньше, что позволяет избежать представления о каком -то финансовом утесе. Мы будем смотреть на то, каковы наши потребности, когда мы планируем их иметь, и как это делает, как это набор приоритетов и потребностей меняется в зависимости от пандемии, и потому что у нас нет этого плана, и известно сообществу, которое мы в этом положении, где мы пытаемся многое сделать в то же время, что включает в себя рационализацию Как мы тратим деньги, которые федеральное правительство дало непосредственно округу и, по -видимому, в какой -то момент деньги, которые были даны городу, а также как мы можем помочь детям оправиться от того, что было самым испытанным годом, который может сегодня вечером любой взрослый на звонке. Помните в их истории. Представьте себе, что если вам было восемь лет, насколько это эффективно и значимо в вашей жизни. Помимо того, что, как и дела, мы не были там, где хотели быть до пандемии. Как мы сможем все это вместе и выпускаем что -то, что не требует от нас просто принять, как мы всегда занимались бизнесом? Я не боюсь тратить деньги прямо сейчас, если это заставляет нас действительно быть мотивированными, чтобы провести эти дискуссии, потому что эти дискуссии должны происходить. Они тяжелые. Их неудобно. И если единственное, что мы делаем, как побочный продукт обслуживания детей прямо сейчас, это при насилии этих дискуссий, нам всем будет лучше, как и округ. Я хотел бы переместить участника, мисс Вопрос Стоуна, если нет вопросов, но я просто хочу, чтобы член мисс. Камень повторить ее движение.
[Lungo-Koehn]: Участника мисс Камень. Все в порядке. Поддержан членом Креацем.
[Mustone]: Очень хорошо, спасибо. Движение было просто тем, что рекомендации суперинтенданта, четыре уровня включены в бюджет. Спасибо.
[Lungo-Koehn]: для рассмотрения. Хм, посмотрите, будут ли четыре уровня включены сначала для рассмотрения в бюджет. Первый обзор для окончательного обсуждения в конце месяца. Это 19 -е или другое дата. Да. Спасибо. Мисс, который был поддержан членом Креац. Есть ли мэр?
[Ruseau]: У меня просто есть вопрос. Член Русо. Спасибо. Это для Многие новые студенты приходят с потребностями в области психического здоровья. Некоторые из этих студентов в конечном итоге получат IEP из -за этого, правильно?
[Bowen]: Если они найдены подходящими, да. Если у них есть инвалидность, и они не достигают эффективного прогресса, так мы определяем, требуют ли ученику специализированные услуги.
[Ruseau]: И просто с логистической точки зрения, я знаю, что я думаю, что все здесь, кто знает об этом, знают, что Если у вас было что -то, кроме необходимости в отделении неотложной помощи с точки зрения кризиса в области психического здоровья, вы не можете записаться на прием к ребенку, даже если вы богаты. Я имею в виду, что плата из кармана - это, вероятно, ваш единственный вариант, и все еще есть списки ожидания. Итак, планировали ли вы наводнение новых IEP, связанных с психиатрическими услугами, которые не будут, единственный вариант для психиатрических услуг будет в пределах школьной системы?
[Bowen]: Таким образом, мы не получили большое количество рефералов на социальные эмоциональные. Существует множество потребностей, но мы смотрим на это, чтобы увидеть, поэтому мы ищем, чтобы наше население EL имело для них советник. Это помолвка или повторное управление в школе, но я ожидаю, что мы увидим большее количество рефералов, когда мы вернемся осенью. Я не знаю, в какой категории инвалидности он подпадает, но я ожидаю, что, вероятно, будет более социально -эмоциональным, но также и много нарушений обучения.
[Ruseau]: Хорошо, спасибо. Я имею в виду, я обеспокоен тем, что дети с низким уровнем потребностей Это, возможно, было бы относительно легко, чтобы решить, вы знаете, посещение советника или что -то в этом роде, что, поскольку этого не произойдет, эти потребности будут расти и создают больший спрос на ваши услуги и на г -жи Услуги Шульмана. И я просто беспокоюсь о том, Ну, я имею в виду, как быстро мы можем ответить на это? А с точки зрения бюджета, есть ли другие варианты? Я предполагаю, что Эссер явно претендует на то, чтобы потратить эти деньги. И так, возможно, это не нужно в бюджете, но это просто что -то. И я, конечно, понимаю, что поиск профессионалов в сообществе для предоставления услуг невозможно, в то время как наем больше сотрудников для выполнения этой работы также, вероятно, одинаково невозможно. Итак, я просто надеюсь, что вы планируете вещи вокруг, вы знаете, какое еще одно обучение проходит текущее, нынешние люди, которые находятся здесь, в районе, вы знаете, учителям и всем, кто нравится им это или нет, дети приходят на свои занятия, и им понадобятся их больше, чем им было нужно раньше. И не будет кто -то, кому их отправить. Так что я думаю, это все дополнительные вещи. И я Нам не нужно продолжать идти.
[Murphy]: Вот почему мы включаем туда четвертый ряд, чтобы вы могли видеть, что, когда мы говорили об этом раньше, но точно так же, как мы не можем считать Эссера, полностью интегрированного в операционный бюджет, мы также не можем откинуть Эссе, как будто Эссер отвечает потребностям какого -то другого района на улице, верно? Но в конечном итоге есть совпадение, и интересы сталкиваются. И поэтому мы оба определяем, где самая сильная связь - соответствующее использование этих фондов Esser. И в то же время мы строим бюджеты одновременно, по сути, чтобы мы могли агрессивно двигаться, чтобы делать то, о чем вы говорите. И, честно говоря, во многих отношениях мы больше обеспокоены поиском персонала, чем финансирование. Во многих случаях финансирование будет там из -за средств Эссе. Но каждый район, и именно поэтому нам нужно начать публиковать должности, набирать, интервьюировать и нанимать, потому, что каждый район говорит об этом прямо сейчас, сталкивается с этим, и они будут, от служб здравоохранения, до консультирования по психическому здоровью, до учебных должностей. Каждый район будет в режиме найма, и мы должны быть конкурентоспособными и принести талант как можно быстрее.
[Lungo-Koehn]: Хорошо, у нас есть движение на полу с секундой. Есть бросок?
[McLaughlin]: Член Грэм.
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Член Креац. Да. Член Маклафлин. Да. Участник Materone.
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо. ДА. Участник Ван дер Клаут. ДА. Мэр Лунго-Кохн.
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Движение проходит. Удачной ночи, все. Движение, чтобы отложить. Я член Маклафлин, поддержанный членом Грэмом. Бросить звонок.
[McLaughlin]: Член Грэм? Да. Член Креац? Да. Член Маклафлин, да. Участник Mastone?
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Член Русо? ДА. Участник Ван дер Клаут?
[Lungo-Koehn]: Да.
[McLaughlin]: Мэр Лунго-Кохн?
[Lungo-Koehn]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном.