[Lungo-Koehn]: Trong các hướng dẫn chung về sự tham gia từ xa của các thành viên của công chúng và hoặc các bên có quyền và hoặc yêu cầu tham dự cuộc họp này có thể được tìm thấy trên trang web của Thành phố Medford www.medfordma.org. Đối với các thành viên cuộc họp này của công chúng muốn lắng nghe hoặc xem cuộc họp có thể làm như vậy bằng cách truy cập liên kết cuộc họp có trong tài liệu này. Không có thành viên tham dự trực tiếp của công chúng sẽ được phép. Nhưng mọi nỗ lực sẽ được thực hiện để đảm bảo rằng công chúng có thể truy cập đầy đủ các thủ tục tố tụng trong thời gian thực thông qua các phương tiện công nghệ. Trong trường hợp chúng tôi không thể làm như vậy mặc dù có những nỗ lực tốt nhất, chúng tôi sẽ đăng lên các trang web truyền thông cộng đồng Medford hoặc Medford Community và bảng điểm ghi âm hoặc video hoặc hồ sơ toàn diện khác về thủ tục tố tụng càng sớm càng tốt sau cuộc họp. Cuộc họp có thể được xem thông qua Medford Community Media trên Comcast Channel 22, Verizon Channel 43 lúc 5 giờ chiều. Các trường công lập Medford đang mời bạn đến một cuộc họp Zoom theo lịch trình. Bạn có thể gọi bằng cách sử dụng 1-929-205-6099. Vui lòng nhập ID cuộc họp 912-2512-8810 khi được nhắc. Ngoài ra, các câu hỏi hoặc nhận xét có thể được gửi trong cuộc họp bằng cách gửi email cho Medfordsc tại Medford.K12.ma.us. Những người gửi phải bao gồm các thông tin sau, họ và họ của bạn, địa chỉ Medford Street của bạn, câu hỏi hoặc nhận xét của bạn. Phiên một kế hoạch chiến lược bàn tròn. Ủy ban trường học đang tổ chức các phiên này để hợp tác và chia sẻ các ý tưởng sẽ giúp thông báo các sửa đổi tiềm năng được thực hiện cho Kế hoạch chiến lược của Trường Công lập Medford. Các cuộc thảo luận sẽ bao gồm, các trường công lập Medford có mô tả đầy đủ các mục tiêu tầm xa mà bạn cảm thấy các trường công lập Medford nên khao khát không? Tại sao hoặc tại sao không? Bạn có những thay đổi hoặc đề xuất nào? Liệu Tuyên bố tầm nhìn hiện tại của MPS có mô tả đầy đủ những gì bạn cảm thấy các trường công lập Medford nên đạt được trong số X năm tới không? Tại sao hoặc tại sao không? Bạn có những thay đổi hoặc đề xuất đầu vào nào? Ngoài ra, những hành động quan trọng nào mà các trường công lập Medford cần thực hiện để chứng minh tiến bộ về phía trước tầm nhìn của chúng tôi trong nhiều năm và trong khung thời gian nào? Đã ký kết Tiến sĩ Marice Edouard-Vincent, Giám đốc của các trường công lập Medford. Chào mừng, mọi người. Tôi tin rằng chúng ta sẽ có những người hướng dẫn và ghi chú trong mỗi phòng. Và tôi chắc chắn rằng Tiến sĩ Cushing sẽ đưa chúng tôi vào phòng phù hợp.
[Van der Kloot]: Chúng ta sẽ có một lời giới thiệu ban đầu?
[Lungo-Koehn]: Khác với một cuộc gọi cuộn của thành viên McLaughlin, tôi không thấy được liệt kê đó. Nhưng đó là tùy thuộc vào tất cả chúng ta.
[McLaughlin]: Có vẻ như các tổng giám đốc đang cố gắng bật tiếng.
[Cushing]: Hãy để tôi gọi cho cô ấy, tôi xin lỗi.
[Lungo-Koehn]: Tất cả đã đặt. Tiến sĩ Edwards-Benton, bạn nên được thiết lập.
[Edouard-Vincent]: Chào buổi tối, mọi người. Tối nay, chúng tôi sẽ tham gia hôm nay cho bàn tròn của chúng tôi. Tôi xin lỗi tôi có nó trên hai thiết bị. Chỉ cho tôi một chút. Tôi muốn chỉ cho một đột phá cho các phiên hôm nay. Chúng tôi sẽ có một buổi học tiểu học, một buổi học cấp hai, trường trung học và một buổi giáo dục đặc biệt và bốn nhóm ngôn ngữ. Những nhóm ngôn ngữ đó là tiếng Bồ Đào Nha, Haiti Creole, tiếng Ả Rập và tiếng Tây Ban Nha. Trong mỗi nhóm ngôn ngữ, chúng tôi sẽ có các dịch giả cụ thể, những người sẽ hỗ trợ các nhóm đó. Vì vậy, đối với Bồ Đào Nha, chúng tôi có Genevieve Young. Đối với Haiti Creole, chúng tôi có ông Raul Bonbon. Đối với tiếng Ả Rập, chúng ta có Mai Abusan. Và đối với tiếng Tây Ban Nha, chúng tôi có ông Paul Textera, người sẽ ủng hộ chúng tôi.
[Lungo-Koehn]: Ồ, bạn đang đóng băng. Người hướng dẫn. Chúng tôi đã bỏ lỡ điều đó, Tiến sĩ Edouard-Vincent, bạn đóng băng. Sau khi bạn công bố tất cả bốn phiên dịch viên. Ôi, đóng băng một lần nữa.
[Edouard-Vincent]: Bạn có thể nghe thấy tôi không? Bây giờ chúng ta có thể. Được rồi. Mọi người có thể nghe thấy bốn nhóm ngôn ngữ hay?
[Lungo-Koehn]: Vâng, bạn đã bị cắt ngay sau đó.
[Edouard-Vincent]: Được rồi, đối với tiểu học, chúng tôi có thành viên Graham và Thị trưởng Lungo-Koehn, với bà Suzanne Galusi hỗ trợ nhóm tiểu học. Đối với trường cấp hai, chúng tôi có cô Thành viên Rousseau và thành viên Mustone, với Tiến sĩ Riccadeli hỗ trợ các trường trung học. Đối với trường trung học, chúng tôi có thành viên Krutz và thành viên Van der Kloot với Tiến sĩ Cushing hỗ trợ trường trung học. Và đối với giáo dục đặc biệt ngày hôm nay, chúng tôi có thành viên McLaughlin và bà Susanna Campbell, người sẽ hỗ trợ giáo dục đặc biệt. Vì vậy, đó sẽ là tám nhóm tương ứng, và chúng tôi sẽ tập trung vào ba câu hỏi liên quan đến tầm nhìn và nhiệm vụ. Và tôi chỉ muốn nói rằng tất cả các công việc này đang xảy ra ngày hôm nay đã được sinh ra khỏi công việc cho nhóm tiểu ban quy hoạch và truyền thông chiến lược, do thành viên Graham chủ trì. Nhưng việc triệu tập bàn tròn ngày nay này là để thúc đẩy những cuộc trò chuyện đó về nhiệm vụ và tầm nhìn và có các thành viên của cộng đồng có thể cân nhắc về công việc lập kế hoạch chiến lược mà chúng tôi đã làm và sự tham gia đầy đủ của toàn bộ nhóm ủy ban trường học. Vì vậy, tôi mong chờ phiên hôm nay và tôi muốn cảm ơn tất cả các quản trị viên đã đăng ký để trở thành người ghi chép và đồng thời gian Để hỗ trợ tất cả các nhóm tương ứng ngày nay. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn họ trước là tốt. Cảm ơn bạn, Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edward-Vincent.
[Cushing]: Được rồi, thưa quý vị và quý ông, tôi đã chỉ định, tất cả những người thích hợp cho các nhóm của chúng tôi, có nghĩa là các dịch giả của chúng tôi cũng như ghi chép và người hướng dẫn và các thành viên ủy ban trường học cho các nhóm. Bây giờ tôi sẽ mở các phòng cho các bậc cha mẹ và những người khác trong cuộc gọi. Bạn sẽ có thể, nếu bạn có bản cập nhật cập nhật hoặc gần đây nhất để phóng to, bạn sẽ có thể tự chọn vào các phòng sau khi tôi mở phòng, tất cả phải không?
[Teixeira]: Đúng. Các phiên dịch viên có thể tự giới thiệu và nói với họ họ sẽ đến phòng nào không?
[Cushing]: Vâng, điều đó sẽ là tuyệt vời, và cảm ơn bạn rất nhiều vì tiếng nấc đó.
[Lungo-Koehn]: Ông Teixeira, nếu bạn muốn đi trước, bạn sẽ ở phòng nào? Và bạn là?
[Teixeira]: Tiến sĩ Cushing, tôi sẽ ở phòng nào?
[Cushing]: Bạn sẽ ở trong phòng Tây Ban Nha, mà tôi nghĩ là Phòng tám.
[SPEAKER_17]: Tám, OK. Chúc ngủ ngon. Nếu ai đó cần giải thích bằng tiếng Tây Ban Nha, hãy chọn số tám. Có thể?
[SPEAKER_10]: Tiến sĩ Cushing, bạn có ý tưởng tôi sẽ ở phòng nào không? Nó sẽ là phòng Ả Rập bảy. Ông Bonbon, bạn bị tắt tiếng.
[SPEAKER_03]: Số phòng tôi sẽ ở đâu? Phòng sáu. Được rồi. Tôi xin lỗi. Ồ, hãy tiếp tục. Tiến sĩ Cushing. Không. Bạn tốt. Và đó là phòng năm. Đó là phòng năm cho Bồ Đào Nha.
[SPEAKER_08]: Cảm ơn bạn, cô. Trẻ. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Được rồi, phòng đang mở. Tôi cũng có thể hỏi, tôi có thể hỏi một câu được không?
[McLaughlin]: Có, thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Chúng tôi cũng có thể giữ một hồ sơ về việc có bao nhiêu người trong mỗi phòng về người trả lời cho tất cả các bộ phận khác nhau để chúng tôi biết chúng tôi nhận được loại nhân khẩu học nào?
[SPEAKER_03]: Nghe có vẻ tốt.
[McLaughlin]: Cảm ơn.
[SPEAKER_00]: Tôi dường như không thể chọn một căn phòng. Tôi không thấy rằng tôi có thể làm điều đó. Tôi đang học tiểu học.
[Cushing]: Sarah, bạn muốn đi đến tiểu học? Bạn có nó?
[SPEAKER_00]: Cảm ơn. Tôi cũng không thể, Peter. Diane Guarino, tôi cũng không thể vào được.
[Cushing]: Được rồi, Diane, chúng tôi sẽ đưa bạn vào đó trong một giây.
[SPEAKER_00]: Cảm ơn bạn rất nhiều. Xin chào, đây là Teresa Fernald. Bạn có thể vui lòng chuyển tôi đến phòng tiểu học?
[Cushing]: Chắc chắn. Tôi sẽ bắt đầu với Sarah Cohen. Trên thực tế, tôi sẽ bắt đầu với Diane Guarino.
[SPEAKER_00]: Cảm ơn.
[Cushing]: Tiểu học, phải, Diane?
[SPEAKER_00]: Vâng, xin vui lòng. Tôi là máy chấm công.
[Cushing]: Trường tiểu học Sarah, bạn đang đi ngay bây giờ.
[McLaughlin]: Và Roger Cashman cần phải học cấp hai. Tôi cũng không thể chọn, xin vui lòng.
[Cushing]: Được rồi, bạn hiểu rồi, Roger. Ông Polk, tôi sẽ gửi bạn đến trường trung học. Farzner.
[SPEAKER_10]: Maria Dorsey đến trường trung học.
[Cushing]: Maria Dorsey, bạn đã nhận được nó. Và Teresa. Fernald. Vậy Fernald, bạn muốn đi đâu? Tôi xin lỗi.
[SPEAKER_00]: Tiểu học, xin vui lòng.
[Cushing]: Đúng. Chúc một ngày tuyệt vời. Cảm ơn. Jackie.
[SPEAKER_08]: Làm ơn, học sinh trung học là gì? Bạn có thể đặt tôi ở đó không?
[Cushing]: Cảm ơn.
[SPEAKER_08]: Cảm ơn.
[Cushing]: Và Farzner. Ông Bloch, bạn đã trở lại, Bernadette, bạn đã trở lại.
[SPEAKER_07]: Vì vậy, Lisa Evangelista đã ở đó như một người ghi chép. Có một nơi nào khác mà bạn muốn tôi đi hay tôi nên tham gia? Mọi thứ đều ổn.
[Edouard-Vincent]: Ông Bloch, bạn có phiền đi phòng bốn không?
[SPEAKER_07]: Vâng, không có vấn đề gì. Cảm ơn.
[Ricciardelli]: Không, tôi chỉ kiểm tra chỉ để xem mọi người có được đặt không và có vẻ như họ có thể. Được rồi, vì vậy tôi sẽ quay lại. Nếu tôi rời đi, liệu điều đó sẽ đưa tôi trở lại trong cùng một phòng, hoặc Peter, bạn có phải đưa tôi trở lại không?
[Cushing]: Không, bạn đã ở đó. Vì vậy, tôi nghĩ rằng nếu bạn nhấp vào các phòng đột phá xuống dưới cùng, nó sẽ đi.
[Ricciardelli]: Hiểu rồi. Peter, tôi đang ở trong một căn phòng?
[Cushing]: Susie, bạn chưa được chỉ định.
[Ricciardelli]: ĐƯỢC RỒI.
[Cushing]: Bạn muốn đi đâu?
[Edouard-Vincent]: Ồ, bất cứ nơi nào bạn cần một người ghi chép. Tôi tin rằng đó là phòng một.
[SPEAKER_07]: Vì vậy, Craig là Craig trong phòng số bốn. Vì vậy, tôi sẽ tham gia vào phòng số hai ở giữa nếu điều đó tốt với mọi người. Không có người ghi chép. Được rồi, cảm ơn. Được rồi.
[Cushing]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng Farsner thực sự đang ở trong một căn phòng ở nơi khác trong một tài khoản khác. Chỉ để bạn biết.
[Murphy]: Chúng ta có thể đặt những đám cháy ở đây trong căn phòng đó không?
[Cushing]: Tôi có một dấu hiệu, nhưng tôi nghĩ rằng họ cũng phải nhấp vào kết thúc của họ.
[Edouard-Vincent]: Ông Murphy, bạn muốn được chỉ định phòng nào?
[SPEAKER_15]: Chà, tôi hơi tò mò, giống như những gì tôi đã không làm? Peter không có nút ở dưới cùng của màn hình.
[Cushing]: Bạn có thể chỉ cần cập nhật zoom của mình Đó là tải xuống trên máy tính để bàn của bạn vào phiên bản gần đây nhất. Được rồi. Và chỉ để tải xuống lại zoom? Vâng. ĐƯỢC RỒI. Nếu bạn đi vào cài đặt của mình, nó có thể nói, như, cập nhật. Tôi, bản thân tôi, đã không làm điều đó trên một trong những máy tính của tôi, vì vậy.
[Murphy]: ĐƯỢC RỒI. Bạn có thể ném tôi vào trường cấp hai trong thời gian này? Tôi, giống như, làm việc trên một thứ khác cùng một lúc, nhưng tôi sẽ lắng nghe nó chặt chẽ nhất có thể.
[Cushing]: Bạn đã hiểu nó.
[Murphy]: Cảm ơn rất nhiều.
[Cushing]: Tiến sĩ Vincent, bạn muốn đi đâu?
[Edouard-Vincent]: Tôi biết tôi có quyền truy cập vào những cái tôi vừa kiểm tra để xem nơi tôi nên hỗ trợ. Vì vậy, tôi sẽ. Tôi sẽ chuyển đến một trong những phòng ngay bây giờ.
[Cushing]: Và tôi sẽ học cấp ba.
[Edouard-Vincent]: Được rồi.
[Cushing]: Xin chào Pixel 3 và Stephanie McCann. Chúng tôi có nhiều phòng mở ngay bây giờ. Tiểu học, trung học cơ sở, trung học, giáo dục đặc biệt, cũng như một số phòng để dịch. Bạn có ưu tiên cho căn phòng nào bạn muốn đi vào không?
[Graham]: Trường trung học.
[Cushing]: Và bạn tốt để đi. Và pixel ba bạn ở đó. pixel ba. Được rồi, tôi sẽ quay lại sau vài phút để kiểm tra. Tôi xin lỗi nếu bạn phải đợi. Ồ, họ đã biến mất. Được rồi. Được rồi, những đứa trẻ của tôi.
[Edouard-Vincent]: Chào buổi chiều. Tôi hy vọng tất cả các nhóm đã có thể trở lại. Tôi đã có thể nhảy vào mọi phòng một chút. Có những cuộc trò chuyện tuyệt vời, những chủ đề phong phú đã được chia sẻ. Và tại thời điểm này, chúng tôi thực sự muốn cho các nhóm khác nhau một cơ hội để chia sẻ. Một số nhóm đã có thể, Hãy đến với các phiên bản dự thảo của các bản sửa đổi dự thảo mà họ muốn có thể chia sẻ và tôi nghĩ rằng đó sẽ là một trải nghiệm phong phú cho tất cả chúng ta để có thể lắng nghe phản hồi từ các nhóm khác nhau của chúng tôi. Tôi đã không đi vào Tất cả các nhóm của chúng tôi, nhưng tôi chỉ muốn có thể nhân cơ hội này để nghe một chút từ mỗi nhóm. Và vì vậy tôi sẽ hỏi Tôi sẽ bắt đầu chúng tôi với giáo dục đặc biệt. Nếu thành viên giáo dục đặc biệt của nhóm McLaughlin có thể báo cáo, hãy cho chúng tôi một cái nhìn tổng quan. Chúng tôi có khoảng 24 phút. Vì vậy, tôi sẽ cố gắng thực hiện ba phút cho mỗi nhóm và xem liệu bạn có thể chia sẻ Bạn biết đấy, một điểm nhấn chính hoặc một đề xuất rằng nhóm cụ thể của bạn phải hỗ trợ công việc này xung quanh các tuyên bố về nhiệm vụ và tầm nhìn. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Chắc chắn, cảm ơn bạn. Vì vậy, chúng tôi đã nói rất nhiều về loại, bạn biết đấy, trong loại ngôn ngữ của IEP thực sự, điểm chuẩn có thể đo lường được, mức hiệu suất hiện tại, phải không? Vì vậy, bạn biết đấy, biết mức độ hiệu suất hiện tại của chúng tôi là gì, bạn biết đấy, dựa trên sứ mệnh và tầm nhìn này, và chúng tôi hy vọng sẽ đi với các điểm chuẩn có thể đo lường được và cách dữ liệu thực sự sẽ chứng minh đó là một phần lớn trong cuộc trò chuyện của chúng tôi. Và có một số đặc thù hơn xung quanh, bạn biết đấy, loại nào trong số này, làm thế nào để bạn định nghĩa, bạn biết, ý nghĩa của việc thành công trong thế kỷ 21, bạn biết đấy, và chúng ta cũng suy nghĩ khi chúng ta nói tất cả các sinh viên, điều đó có nghĩa là gì? Bạn biết đấy, sinh viên bất kể khả năng, nền tảng, dân tộc, et cetera. Vì vậy, cụ thể hơn trong từ ngữ. Và sau đó chúng tôi đã nói rất nhiều về các mối quan hệ đối tác mà chúng tôi thực sự đánh giá cao trong năm qua với đại dịch và có thể thấy những gì thực sự xảy ra trong các trường học và giáo viên thực sự dựa vào phụ huynh và ngược lại và chúng tôi có thể đánh giá cao những gì chúng đang làm và được đưa vào những gì con cái chúng tôi đang học thực sự có giá trị. Có ai khác trong nhóm muốn thêm không?
[Lungo-Koehn]: Tuyệt vời, thành viên công việc tuyệt vời McLaughlin. Lên tiếp theo.
[Edouard-Vincent]: Trường trung học đã có một bản nháp. Tôi không biết liệu bạn có thể sàng lọc chia sẻ điều đó không, nhưng tôi muốn nhóm xem bản thảo có thể được chia sẻ với một số từ ngữ khác nhau và chỉ học trung học, trung học, và sau đó tiểu học cũng có rất nhiều gợi ý cho nhóm.
[D'Alleva]: Tiến sĩ Cushing, bạn có thể có cuộc trò chuyện.
[Cushing]: Tôi không thấy một ban nhạc thành viên bao gồm ban nhạc thành viên phiên bản bao gồm đặt điều đó trong cuộc trò chuyện.
[Van der Kloot]: Hãy để tôi, tôi đưa nó vào trò chuyện, nhưng tôi nghĩ rằng, các trường công lập Medford cung cấp môi trường học tập an toàn và công bằng, thúc đẩy thành công trong học tập, tăng trưởng cá nhân, mối quan hệ tích cực, trách nhiệm công dân, khả năng thích ứng và khả năng phục hồi cho tất cả học sinh của chúng tôi. Rất nhiều cuộc trò chuyện của chúng tôi là về, không có gì sai với tuyên bố tầm nhìn như đã viết, nhưng nó là, Bạn biết đấy, có xu hướng quá bao gồm. Bây giờ, rất nhiều cuộc thảo luận của chúng tôi thực sự là, chúng tôi thực sự thích một người từ Boston, Paul, mỗi sinh viên, mỗi ngày.
[D'Alleva]: Vâng.
[Van der Kloot]: Bạn biết.
[D'Alleva]: Chúng ta nên biết rằng một người từ BPS, nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta đang tìm kiếm điều đó, rằng việc đưa ra tuyên bố sứ mệnh của chúng ta và biến nó thành cụm từ đó để ngay cả khi bạn là thành viên cộng đồng mới, bạn biết, Ví dụ, các trường công lập Boston, mỗi học sinh, mỗi ngày, điều đó có nghĩa là, chúng tôi ở đây cho học sinh của chúng tôi mỗi ngày, bất kể khung thời gian là gì, bất kể họ cần gì. Vì vậy, ngay cả phân tích cú pháp đó xuống, vì vậy nó giống như lớp đánh bắt của chúng tôi. Tôi thậm chí còn nói, Maurice cũng vậy, giống như trong email của bạn, bạn luôn viết, hợp tác với trẻ em. Vì vậy, những thứ chúng ta cần để loại bỏ một chút để chúng ta có, chúng ta có, Các trường công lập Medford bắt được mà tất cả chúng ta có thể sử dụng.
[Van der Kloot]: Vì vậy, cái mà tôi đọc, những gì chúng tôi thực sự nói đến là những cụm từ quan trọng đã xuất hiện. Và chúng tôi đã có một cuộc thảo luận về tầm quan trọng của môi trường trường học, làm thế nào nó trở nên rõ ràng trong năm nay rằng môi trường trường học rất quan trọng trong việc nuôi dưỡng những đứa trẻ của chúng tôi. Và chúng tôi đã nói về sự công bằng, và chúng tôi đã nói về khả năng thích ứng và khả năng phục hồi. Vì vậy, chúng tôi chỉ cố gắng kết hợp một số khái niệm chính, tôi nghĩ vậy. Nhưng, bạn biết đấy, càng ngắn càng tốt theo nhiều cách.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn bạn vì tôi khi tôi nhìn thấy. Bạn biết đấy, làm thế nào bạn nói nó. Và khi chúng tôi đến tiểu học, thành viên Graham sẽ có thể, bạn biết, loại báo cáo ra. Nhưng một trong những điều tôi biết cụ thể gọi ra các nhà tư tưởng phê bình hoặc học tập cảm xúc xã hội, những phần khác nhau như thế, nhưng để xem xét những gì chúng ta có và những gì nhóm của bạn đã làm việc. Và ngay bây giờ chúng tôi sẽ chỉ, nếu không sao, thành viên Graham, trừ khi một thành viên khác trong nhóm muốn nói, tôi sẽ nhanh chóng chuyển sang thành viên Rousseau. Để báo cáo về các trường trung học, nhưng tôi thực sự đánh giá cao, bạn biết đấy, tư duy sáng tạo, ý tưởng, đề xuất, để chúng tôi có thể, bạn biết, lấy tất cả thông tin này và thực sự làm việc đó vào một thứ gì đó có liên quan đến mọi người ngày nay vào năm 2021. Cảm ơn.
[Ruseau]: Vì vậy, tôi sẽ đi tiếp theo, tôi đoán, phải không? Đó có phải là những gì bạn đã nói? Đúng. Cảm ơn. Vì vậy, chúng tôi đã có một cuộc trò chuyện tuyệt vời, tất nhiên. Chúng tôi đã có một vài thứ mà tôi sẽ chạm vào. Có một cuộc thảo luận nghiêm túc về việc liệu các tuyên bố về nhiệm vụ và tầm nhìn xứng đáng được chia ra, rằng có một trường hợp sử dụng thực sự khác nhau cho hai tuyên bố khác nhau. Và có một số người dường như đồng ý với điều đó. Một số ACE dường như không thực sự, chúng dường như hoàn toàn vắng mặt trong tuyên bố hiện tại. Chỉ có bốn con át chủ bài, vì vậy có cảm giác như chúng ta sẽ có thể có được cả bốn người theo cách nào đó vào nhiệm vụ hoặc tầm nhìn hoặc cả hai. Chúng tôi, một số người trong chúng tôi, chúng tôi đã có cuộc trò chuyện thú vị vào khoảng giáo dục thế kỷ 21, và dường như có một sự đồng thuận, tôi sẽ nói, đánh vần những gì chúng tôi muốn nói là quan trọng. Một lần nữa, chúng ta không cần một tuyên bố sứ mệnh 700 từ, nhưng điều đó, đó là Cụm từ đó không thực sự có ý nghĩa gì với bất kỳ ai không phải là một nhà giáo dục và đã không dành thời gian để tìm kiếm nó. Và sau đó chúng tôi đã có ba từ trong tuyên bố hiện tại, mà tôi nghĩ rằng đó chỉ là ba, cần nhiều cuộc trò chuyện hơn. Một là người đóng góp từ. Một cái khác đã đạt được, mà cảm thấy rất giống như bạn đã hoàn thành. Nó rất giống kết thúc của cuộc đời, Không sớm trong cuộc sống nơi học sinh của chúng tôi. Và sau đó từ thúc đẩy trong các con át chủ bài rất không thể đo lường được và mơ hồ. Vì vậy, tôi có rất nhiều ghi chú khác, nhưng tôi có lẽ, tôi có lẽ đã sử dụng ba phút của mình. Vì vậy, cảm ơn bạn.
[Edouard-Vincent]: Tôi có thể hỏi một câu hỏi, thành viên Rousseau? Khi bạn nói việc bồi dưỡng cảm thấy mơ hồ, có một từ nào khác mà nhóm của bạn nói rằng họ cảm thấy sẽ nắm bắt tốt hơn cảm giác? Chỉ để tôi có thể báo cáo rằng.
[Ruseau]: Không có một từ nào tốt hơn. Nó cảm thấy, tôi đã đưa thứ này lên, nhưng đó là, chúng tôi có thể nói rằng chúng tôi đã cung cấp một cái gì đó, nhưng điều đó không có nghĩa là nó thực sự có sẵn cho mọi người. Vì vậy, thúc đẩy, vào cuối ngày, theo nghĩa đen là không ai có thể tận dụng một cái gì đó. Và nếu chúng tôi thúc đẩy điều đó, mục tiêu không phải là để nói rằng chúng tôi là các chuyên gia đã có sẵn một cái gì đó, thì đó thực sự đã được giao hoặc nhận. Và vì vậy tôi không nghĩ rằng chúng tôi đã có một từ tốt hơn. Tôi không nhớ một từ tốt hơn sắp tới, nhưng từ đó, việc nuôi dưỡng cảm thấy rất giống, không có cảm giác như chúng tôi đang chịu trách nhiệm về việc đưa ra mục tiêu.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã làm rõ. Điều đó rất hữu ích khi chúng tôi quay lại bảng vẽ. Có ai khác trong đội trung học muốn nói chuyện không? Được rồi, cảm ơn bạn. Bây giờ tôi sẽ chuyển cho thành viên Graham để cô ấy nói chuyện với trường tiểu học thay mặt cho nhóm tiểu học. Và sau đó chúng tôi sẽ đi đến các nhóm cụ thể ngôn ngữ sau đó. Vì vậy, thành viên Graham.
[Graham]: Vì vậy, chúng tôi thực sự đã có một cuộc trò chuyện tốt về một số điều. Vì vậy, tôi nghĩ, bạn biết đấy, áp đảo những người tham gia trong nhóm của chúng tôi. Có rất nhiều niềm đam mê ở cấp tiểu học xung quanh việc làm cho chương trình sau giờ học có sẵn hơn cho tất cả những gia đình cần nó. Và thực sự, tôi nghĩ một người. Nói rằng, bạn biết đấy, tôi sẽ biết rằng chúng tôi đang tiến bộ khi là cha mẹ làm việc, tôi có thể gửi con tôi đến NPS và chúng có thể được chăm sóc sau giờ học. Đó là những gì, giống như, có thể truy cập bất kỳ tuyên bố nào trong số này có ý nghĩa với tôi, điều mà tôi nghĩ là thực sự hấp dẫn. Chúng tôi đã nói rất nhiều về bình luận của thế kỷ 21 thực sự trừu tượng, và chúng tôi tiếp tục nói về khái niệm muốn Để đảm bảo rằng chúng tôi đang tạo ra những nhà tư tưởng phê phán, điều này thực sự là loại, tôi nghĩ rằng chúng tôi đang bắt đầu thành công hay thất bại đó thực sự rất rõ ràng trong xã hội của chúng tôi. Vì vậy, có thể hiểu những gì là thật, những gì không, làm thế nào để thực sự nghĩ về thế giới xung quanh bạn, Khi mọi người đang trung thực hoặc thẳng thắn họ không, đó là tôi nghĩ rằng phần thực sự đáng sợ của việc mong đợi tôi dù sao. Và chúng cũng chúng tôi cũng đã nói về thực tế rằng giáo dục mà chúng tôi cung cấp cần phải được rút ra từ một bộ kỹ năng và nền tảng đa dạng và tôi nghĩ rằng điều đó thực sự tham gia. Dù sao thì suy nghĩ cho tôi về việc đảm bảo rằng chương trình giảng dạy của chúng tôi được cập nhật và rất nghiêm ngặt và có thể được truy cập bởi tất cả các sinh viên của chúng tôi, nhưng họ cũng phản ánh kiến thức và suy nghĩ hiện tại của chúng tôi trên khắp thế giới và trong suốt nghề. Vì vậy, tôi nghĩ rằng tất cả giống như thực sự, bình luận thực sự tốt. Tôi nghĩ rằng một vài điều khác đã xuất hiện một vài lần là vậy, Có một nhận xét áp đảo về kế hoạch cảm thấy không hoàn chỉnh vào lúc này. Vì vậy, chỉ cần cố gắng kết nối các dấu chấm của tất cả các thành phần và một máy nhắn tin và thích Điều đó thực sự trông giống như cuộc sống và rất nhiều câu hỏi xung quanh đó. Và sau đó tôi nghĩ rằng cuộc trò chuyện khác mà chúng tôi đã nghĩ rằng tôi nghĩ là thực sự xuất sắc là xung quanh cách chúng tôi đo lường rằng chúng tôi đang tiến bộ và ở bên cạnh tương phản của phép đo một cảm giác chỉ vì nó không thể định lượng được không có nghĩa là nó Uh không được ưu tiên, vì vậy nói cách khác, có rất nhiều điều rất khó để đo lường về những gì chúng ta làm trong các hệ thống trường công và chỉ vì chúng ta không thể đặt một con số cho nó không có nghĩa là nó không xứng đáng được ưu tiên để chúng ta thực sự cắt bỏ công việc của mình vì chúng ta nghĩ về Làm thế nào để đánh giá nghiêm túc những thứ có thể định lượng và những thứ không thể định lượng và có thể ưu tiên trên tập hợp các chủ đề đó. Và sau đó tôi nghĩ rằng bình luận khác mà tôi nghe, điều mà tôi nghĩ là quan trọng là, bạn biết đấy, chúng tôi chưa bao giờ có những cuộc họp như thế này, bạn biết đấy, trước một năm trước, và Zoom đã thực sự cho chúng tôi theo một cách khác so với chúng tôi có thể tận dụng lợi thế trước đây. Và, bạn biết đấy, chắc chắn khi bạn nói về số lượng cha mẹ làm việc, cho dù họ đang gọi vào tối nay, hoặc họ đến các cuộc họp của chúng tôi, đó là một điều khá quan trọng. Và sau đó tôi nghĩ rằng đó là nó. Tôi nghĩ rằng đó giống như những điều lớn nhất. Tôi đã bỏ lỡ bất cứ điều gì, thị trưởng?
[Lungo-Koehn]: Bạn bao gồm mọi thứ rất tốt. Có lẽ chỉ là một điều tôi nghĩ sẽ là một sự bổ sung tuyệt vời là ai đó, tôi nghĩ rằng bà Cohen đã đề cập khi bạn nói về trường học, gia đình và cộng đồng vì nó liên quan đến các cuộc họp và từ tham gia hoặc tham gia. là, tôi nghĩ, quan trọng bởi vì chúng tôi muốn giữ cho mọi người tham gia. Nhưng nếu không, bạn bao phủ nó một cách hoàn hảo.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn bạn vì điều đó. Tôi thực sự đã có một câu hỏi thăm dò mà tôi sẽ hỏi thành viên Graham khi tôi chỉ ghi lại một vài ghi chú khi bạn đang nói về Làm thế nào chúng ta đo lường tiến trình và những thứ có thể định lượng và những thứ không có. Tôi không biết, bởi vì tôi có thể đã rời khỏi căn phòng đó vào thời điểm đó, nếu bạn có một ví dụ cụ thể về một thứ gì đó có thể định lượng và một cái gì đó không, chỉ để chúng tôi có thể tiếp tục làm việc đó.
[Graham]: Chúng tôi thực sự đã không đi xa đến thế. Chúng tôi đã hết thời gian. Nhưng điều ngay lập tức xuất hiện trong tâm trí tôi là khái niệm này, bạn biết đấy, với MCA, bạn có thể đo lường. Bạn có số. Thật sự dễ dàng để ưu tiên những thứ gắn liền với các con số. Và ngược lại, một cái gì đó giống như mỹ thuật không gắn bó với điểm MCAS trực tiếp và thích thực sự tìm ra cách bạn cân nhắc sự cân bằng của toán học và mỹ thuật là tôi nghĩ một ví dụ về loại bánh xe của tôi bắt đầu quay khi chúng ta đang nói về nó.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn bạn đã làm rõ. Đó là một ví dụ tuyệt vời để giúp chúng tôi, bạn biết đấy, chỉ cần suy nghĩ, vì tôi muốn ít nhất có thể mang nó trở lại nhóm lớn hơn. Cảm ơn. Thị trưởng, tôi thấy thành viên McLaughlin đã đưa tay lên. Thành viên McLaughlin.
[McLaughlin]: Cảm ơn. Vâng, chỉ liên quan đến dữ liệu, đó cũng là những gì mà nhóm giáo dục đặc biệt nói là, bạn biết đấy, phần có thể định lượng cũng là, bạn biết đấy, một lần nữa, bạn có thể nói điểm MCAS, nhưng cũng quay lại với tất cả học sinh, làm thế nào chúng ta phân tách dữ liệu bằng các nhóm, phải không? Vì vậy, nếu chúng ta đang nhìn vào, bạn biết, tất cả các sinh viên đang làm như thế nào, nếu chúng ta đang xem xét dữ liệu có thể định lượng, chúng ta sẽ làm điều đó như thế nào xung quanh các nhóm nhỏ và báo cáo điều đó để chúng ta nghĩ về tất cả các sinh viên? Cảm ơn.
[Edouard-Vincent]: Cảm ơn. Cảm ơn bạn, Ma'am McLaughlin là tốt. Mary, tôi muốn nói rằng tôi đã chỉ liên lạc với ông Texera và cho phiên hôm nay, chúng tôi không có sự tham gia của EL vào các nhóm ngôn ngữ, nhưng ngày mai, một lần nữa, là một cơ hội khác từ 6 đến 7h30 tối. cho các gia đình có thể nhảy vào và cho chúng tôi một cơ hội khác để có cuộc trò chuyện này để chúng tôi có thể thu thập dữ liệu và thông tin và phản hồi để làm việc, bạn biết, có Kế hoạch chiến lược sống, thở này sẽ tiếp tục giúp chúng tôi hướng dẫn công việc mà chúng tôi đang làm. Chúng tôi đang thực hiện công việc và thành viên Graham, bạn đã làm một công việc tuyệt vời để giải thích nó trong nhóm tiểu học, tại sao, tại sao đằng sau một kế hoạch chiến lược và làm thế nào nó thực sự cho phép một quận có tất cả công việc của họ, loại công việc thúc đẩy chúng tôi và đưa chúng tôi tiến lên ở một nơi. Và đó là một tài liệu cực kỳ quan trọng để chúng ta có. Và đó là một yêu cầu của chương trình cảm ứng của tổng giám đốc mới. Và đó là một cái gì đó mà chúng tôi mong muốn hoàn thiện. Nhưng ngay cả khi chúng ta nói, hoàn thiện tài liệu đó, đó là một tài liệu sống, thở. Và vì vậy nó không bao giờ trong các giai đoạn cuối cùng của nó. Nó có thể tiếp tục thay đổi và phát triển và phát triển. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn Tất cả các bậc cha mẹ đang gọi điện ngày hôm nay để đưa ra phản hồi của họ và chia sẻ mối quan tâm của họ, chia sẻ phản hồi của họ, cung cấp cho chúng tôi thông tin để chúng tôi có thể lấy nó, đưa nó trở lại nhóm lớn hơn và làm việc để sửa đổi và cải thiện kế hoạch chiến lược của chúng tôi. Vì vậy, tôi chỉ muốn cảm ơn tất cả những người đang gọi tối nay. Cảm ơn.
[Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent, và cảm ơn tất cả các bạn đã tham gia cùng chúng tôi. Có chuyển động không?
[McLaughlin]: Thị trưởng, thực sự, tôi đã chỉ ra, cuối cùng chúng tôi đã không thực hiện được lúc đầu, vì vậy tôi không biết liệu bạn có muốn làm điều đó bây giờ không. Vui lòng. Thành viên Graham. Đây. Thành viên Kreatz. Đây. Thành viên McLaughlin, hiện tại. Thành viên Mustone.
[Lungo-Koehn]: Tôi không tin cô ấy ở với chúng tôi tối nay.
[McLaughlin]: Thành viên RUSEAU. Vâng, ở đây. Thành viên Van der Kloot. Hiện tại.
[Lungo-Koehn]: Và tôi có mặt, vì vậy đó là sáu hiện tại. Ồ, xin lỗi, thị trưởng. Và một sự vắng mặt. Một lần nữa, cảm ơn tất cả các bạn đã tham gia cùng chúng tôi. Ngày mai sẽ thực sự là 6 đến 7h30, một chút thời gian khác nhau. Vì vậy, 6 đến 7 30, cùng ba câu hỏi. Xin vui lòng tham gia lại với chúng tôi. Tôi chắc chắn chúng tôi sẽ có thêm người giám hộ và cha mẹ, nhưng cảm ơn bạn. Chúc mọi người có một đêm tuyệt vời.
[McLaughlin]: Chuyển động để hoãn lại.
[Lungo-Koehn]: Chuyển động để hoãn lại bởi thành viên McLaughlin. Cung gọi.
[McLaughlin]: Thành viên Graham. Đúng. Thành viên Kreatz. Đúng. Thành viên McLaughlin, vâng. Thành viên Mustone. Thành viên RUSEAU. Đúng. Thành viên Van der Kloot.
[Lungo-Koehn]: Đúng.
[McLaughlin]: Thị trưởng Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: Đúng. Chuyển động để hoãn lại, một người vắng mặt.