ប្រតិចារិកដែលបានបង្កើតតាមរយៈតុតុមូលនៃផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ

[Lungo-Koehn]: នៅក្នុងគោលការណ៍ណែនាំទូទៅសម្រាប់ការចូលរួមពីចម្ងាយដោយសមាជិកសាធារណៈនិងភាគីដែលមានសិទ្ធិនិងឬតម្រូវការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះអាចរកបាននៅទីក្រុង Medford Witnk website www.medfordma.org ។ សម្រាប់សមាជិកប្រជុំនេះសមាជិកសាធារណៈដែលមានបំណងចង់ស្តាប់ឬមើលកិច្ចប្រជុំអាចធ្វើដូច្នេះបានដោយការចូលមើលតំណភ្ជាប់ប្រជុំដែលមាននៅទីនេះ។ គ្មានសមាជិកចូលរួមរបស់សាធារណជនដែលនឹងត្រូវបានអនុញ្ញាតឡើយ។ ប៉ុន្តែរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីធានាថាសាធារណជនអាចទទួលបានលទ្ធផលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែងតាមរយៈមធ្យោបាយបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុងករណីដែលយើងមិនអាចធ្វើដូច្នេះបានបើទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងល្អបំផុតក៏ដោយយើងនឹងប្រកាសនៅលើគេហទំព័ររបស់មេកានិចមជ្ឈត (Commecord Center Mentiod) និងឯកសារថតសំឡេងថតវីដេអូឬកំណត់ត្រាដ៏ទូលំទូលាយផ្សេងទៀតនៃកិច្ចប្រជុំបន្តបន្ទាប់បន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។ កិច្ចប្រជុំនេះអាចត្រូវបានមើលតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសហគមន៍ Medford នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍អេសខនខិត្តប័ណ្ណ 22, ប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ Verizon 43 នៅ 5 P.M ។ សាលារដ្ឋ Pedford កំពុងអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំពង្រីក។ អ្នកអាចទូរស័ព្ទចូលដោយប្រើលេខ 1-929-20-205-6099 ។ សូមបញ្ចូលលេខសម្គាល់ប្រជុំ 912-2512-8810 នៅពេលដែលបានជម្រុញ។ លើសពីនេះទៀតសំណួរសំណួរឬយោបល់អាចត្រូវបានដាក់ជូនក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំដោយអ៊ីម៉ែលតាមរយៈអ៊ីម៉ែលតាមរយៈអ៊ីម៉ែលនៅ Medford.K12.Us ។ ការដាក់ស្នើទាំងនោះត្រូវរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានដូចខាងក្រោម, ឈ្មោះដំបូងនិងចុងក្រោយរបស់អ្នក, អាសយដ្ឋានផ្លូវ Medford, សំណួរឬមតិយោបល់របស់អ្នក។ ផ្នែកមួយនៃតារាងផែនការយុទ្ធសាស្រ្តផែនការជុំទី។ គណៈកម្មាធិការសាលារៀនកំពុងរៀបចំវគ្គទាំងនេះដើម្បីសហការនិងចែករំលែកគំនិតដែលនឹងជួយផ្តល់នូវការកែប្រែសក្តានុពលដែលអាចធ្វើទៅបានផែនការយុទ្ធសាស្ត្រយុទ្ធសាស្ត្រសាលាសាធារណៈ Medford ។ ការពិភាក្សានឹងរួមបញ្ចូលតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់សាលារដ្ឋ Medford បច្ចុប្បន្ននេះពណ៌នាយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់ពណ៌គោលដៅដ៏វែងដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាសាលាសាធារណៈ Medford គួរតែប្រាថ្នាចង់បានទេ? ហេតុអ្វីមិនហេតុអ្វី? តើអ្នកមានការផ្លាស់ប្តូរឬយោបល់អ្វីខ្លះ? តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចក្ខុវិស័យបច្ចុប្បន្នរបស់ MPS ពណ៌នាយ៉ាងល្អិតល្អន់នូវអ្វីដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ថាសាលារដ្ឋ Medford គួរតែទទួលបានក្នុងចំនួន x បន្ទាប់នៃឆ្នាំនេះដែរឬទេ? ហេតុអ្វីមិនហេតុអ្វី? តើអ្នកមានការផ្លាស់ប្តូរឬការផ្តល់យោបល់អ្វីខ្លះ? ដូចគ្នានេះផងដែរតើសាលារដ្ឋ Medford អ្វីដែលត្រូវចាត់វិធានការដើម្បីបង្ហាញវឌ្ឍនភាពទៅមុខឆ្ពោះទៅរកចក្ខុវិស័យរបស់យើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំហើយក្នុងកំឡុងពេលមានរយៈពេលប៉ុន្មាន? បានចុះហត្ថលេខាវេជ្ជបណ្ឌិត Marice Adouard-Vincent ដែលជាអគ្គនាយកនៃសាលារដ្ឋ Medford ។ សូមស្វាគមន៍អ្នករាល់គ្នា។ ខ្ញុំជឿជាក់ថាយើងនឹងមានអ្នកសម្របសម្រួលនិងកត់ចំណាំឱ្យមានចំណាំនៅក្នុងបន្ទប់នីមួយៗ។ ហើយខ្ញុំប្រាកដថាលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cusing នឹងធ្វើឱ្យយើងចូលក្នុងបន្ទប់ទៅតាមនោះ។

[Van der Kloot]: តើយើងនឹងមានការណែនាំដំបូងទេ?

[Lungo-Koehn]: ក្រៅពីការហៅវិលដោយសមាជិក McLaughlin ខ្ញុំមិនបានឃើញដែលបានចុះបញ្ជីនោះទេ។ ប៉ុន្តែវាអាស្រ័យលើយើងទាំងអស់គ្នា។

[McLaughlin]: វាមើលទៅដូចជាអគ្គនាយកកំពុងព្យាយាមអធ្យាស្រ័យ។

[Cushing]: ខ្ញុំសូមហៅនាងខ្ញុំសុំទោស។

[Lungo-Koehn]: សំណុំទាំងអស់។ វេជ្ជបណ្ឌិតអេដវឺដ - ប៊ិនតុនអ្នកគួរតែត្រូវបានកំណត់។

[Edouard-Vincent]: សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ល្ងាចនេះយើងបានចូលរួមនៅថ្ងៃនេះសម្រាប់តុមូលរបស់យើង។ សុំទោសដែលខ្ញុំមានវានៅលើឧបករណ៍ពីរ។ គ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យខ្ញុំមួយភ្លែត។ ខ្ញុំចង់ផ្តល់ការបែកបាក់សម្រាប់វគ្គថ្ងៃនេះ។ យើងនឹងមានសម័យសាលាបឋមសម័យប្រជុំថ្នាក់កណ្តាលវិទ្យាល័យនិងវគ្គអប់រំពិសេសមួយនិងក្រុមភាសាបួន។ ក្រុមភាសាទាំងនោះគឺព័រទុយហ្កាល់ហៃទីឡៅអារ៉ាប់និងអេស្ប៉ាញ។ នៅក្នុងក្រុមភាសានីមួយៗយើងនឹងមានអ្នកបកប្រែជាក់លាក់ដែលនឹងគាំទ្រក្រុមទាំងនោះ។ ដូច្នេះសម្រាប់ព័រទុយហ្កាល់យើងមានយុវជន។ សម្រាប់ប្រទេសហៃទីប្រទេសហៃលូយើងមានលោក Raul Bonbon ។ សម្រាប់ភាសាអារ៉ាប់យើងមានម៉ៃបៀន។ ហើយសម្រាប់ភាសាអេស្ប៉ាញយើងមានលោក Paul Textera ដែលនឹងគាំទ្រយើង។

[Lungo-Koehn]: អូអ្នកត្រជាក់។ អ្នកសម្របសម្រួល។ យើងខកខាននេះលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent អ្នកកក។ បន្ទាប់ពីអ្នកបានប្រកាសអ្នកបកប្រែទាំងបួននាក់។ អូ, កកម្តងទៀត។

[Edouard-Vincent]: តើអ្នកអាចស្តាប់ខ្ញុំបានទេ? ឥឡូវនេះយើងអាចធ្វើបាន។ មិនអីទេ។ តើមនុស្សអាច hear ក្រុមភាសាបួនឬបានទេ?

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយអ្នកត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនោះ។

[Edouard-Vincent]: មិនអីទេសម្រាប់បឋមយើងមានសមាជិកហ្គ្រេមនិងអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ជាមួយលោកស្រី។ ស៊ូហ្សានហ្គាសសគាំទ្រក្រុមបឋម។ សម្រាប់សាលាមធ្យមយើងមានអ្នកស្រីទេ សមាជិក Rousseau និងសមាជិក Mustone ដែលមានវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli គាំទ្រដល់សាលាមធ្យម។ សម្រាប់វិទ្យាល័យយើងមានសមាជិក Krutz និងសមាជិក Van Der Kloot ជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត Cusing គាំទ្រវិទ្យាល័យ។ ហើយសម្រាប់ការអប់រំពិសេសនៅថ្ងៃនេះយើងមានសមាជិក McLaughlin និងលោកស្រី។ ស៊ូស៊ូណានខេមប៊លដែលនឹងគាំទ្រការអប់រំពិសេស។ ដូច្នេះអ្នកទាំងនោះនឹងក្លាយជាក្រុមចំនួន 8 ទៀតហើយយើងនឹងផ្តោតលើសំណួរទាំងបីទាក់ទងនឹងចក្ខុវិស័យនិងបេសកកម្ម។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាការងារទាំងអស់នេះដែលកំពុងកើតឡើងនៅថ្ងៃនេះត្រូវបានគេធ្វើឱ្យចេញពីការងារសម្រាប់ក្រុមអនុគណៈកម្មាធិការនិងទំនាក់ទំនងយុទ្ធសាស្ត្រដែលដឹកនាំដោយសមាជិកហ្គ្រែហាម។ ប៉ុន្តែការប្រុងស្មារតីមូលមូលនៅថ្ងៃនេះ គឺដើម្បីជំរុញការសន្ទនាទាំងនោះអំពីបេសកកម្មនិងចក្ខុវិស័យនិងមានសមាជិកសហគមន៍អាចថ្លឹងថ្លែងលើការងារផែនការយុទ្ធសាស្ត្រដែលយើងបានធ្វើនិងការចូលរួមពេញលេញរបស់គណៈកម្មាធិការសាលារៀនទាំងមូល។ ដូច្នេះខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំសម័យប្រជុំថ្ងៃនេះហើយខ្ញុំចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់ដែលបានចុះឈ្មោះដើម្បីក្លាយជាពួកស្កាត់និងអ្នកថែរក្សាអ្នកថែរក្សា ដើម្បីគាំទ្រក្រុមនីមួយៗនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់អរគុណពួកគេជាមុនផងដែរ។ សូមអរគុណលោកអភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edward-Vincent ។

[Cushing]: ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានចាត់ចែងខ្ញុំបានចូមខ្ញុំជឿថាប្រជាជនដែលសមស្របសម្រាប់ក្រុមរបស់យើងមានន័យថាអ្នកបកប្រែរបស់យើងក៏ដូចជារបស់យើងដែរ ពួកអាចារ្យនិងអ្នកសម្របសម្រួលនិងសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលារៀនដល់ក្រុម។ ខ្ញុំនឹងបើកបន្ទប់ឥឡូវនេះសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលបានហៅ។ អ្នកគួរតែអាចធ្វើបានប្រសិនបើអ្នកមានបច្ចុប្បន្នភាពទាន់សម័យបំផុតឬទាន់សម័យបំផុតដើម្បីពង្រីកអ្នកគួរតែអាចជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯងចូលក្នុងបន្ទប់នៅពេលខ្ញុំបើកបន្ទប់មែនទេ?

[Teixeira]: ត្រូវហើយ។ អ្នកបកស្រាយអាចណែនាំខ្លួនពួកគេហើយប្រាប់ពួកគេថាតើបន្ទប់ណាដែលពួកគេនឹងទៅ?

[Cushing]: ត្រូវហើយវាពិតជាអស្ចារ្យមែនហើយសូមអរគុណអ្នកខ្លាំងណាស់ចំពោះការត្អូញត្អែរ។

[Lungo-Koehn]: លោក Teixeira ប្រសិនបើអ្នកចង់ទៅមុនតើអ្នកនឹងចូលបន្ទប់ណា? ហើយអ្នកគឺជាអ្នក?

[Teixeira]: វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing តើខ្ញុំនឹងមានបន្ទប់អ្វីខ្លះនៅក្នុងបន្ទប់?

[Cushing]: អ្នកនឹងស្ថិតនៅក្នុងបន្ទប់អេស្ប៉ាញដែលខ្ញុំគិតថាជាបន្ទប់ 8 ។

[SPEAKER_17]: ប្រាំបី, យល់ព្រម។ រាត្រីសួស្តី។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ត្រូវការការបកស្រាយជាភាសាអេស្ប៉ាញសូមជ្រើសរើសលេខប្រាំបី។ ឧសភា?

[SPEAKER_10]: វេជ្ជបណ្ឌិត Cusing តើអ្នកមានគំនិតអ្វីដែលខ្ញុំនឹងចូលបន្ទប់នោះ? វានឹងក្លាយជាបន្ទប់អារ៉ាប់ 7 ។ លោកប៊ុនប៊ុនអ្នកបានស្ងាត់ស្ងៀម។

[SPEAKER_03]: តើលេខបន្ទប់ដែលខ្ញុំនឹងនៅឯណា? បន្ទប់ប្រាំមួយ។ មិនអីទេ។ ខ្ញុំសុំទោស។ អូទៅមុខ។ វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ទេ។ អ្នកល្អ។ ហើយបន្ទប់ប្រាំ។ វាជាបន្ទប់ប្រាំសម្រាប់ព័រទុយហ្កាល់។

[SPEAKER_08]: សូមអរគុណលោកស្រី យុវជន។ សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Cushing ។ ត្រឹមត្រូវហើយបន្ទប់កំពុងបើកហើយ។ តើខ្ញុំអាចសួរបានថាតើខ្ញុំអាចសួរសំណួរបានទេ?

[McLaughlin]: ត្រូវហើយសមាជិក McLaughlin ។ សូមអរគុណ។ តើយើងអាចរក្សាកំណត់ត្រាបានថាតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងបន្ទប់នីមួយៗនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការឆ្លើយតបចំពោះការបែងចែកផ្សេងៗគ្នាដូច្នេះយើងដឹងថាយើងកំពុងមានប្រជាសាស្ត្របែបណា?

[SPEAKER_03]: ស្តាប់មើលទៅល្អ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។

[SPEAKER_00]: ខ្ញុំហាក់ដូចជាមិនអាចជ្រើសរើសបន្ទប់បានទេ។ ខ្ញុំមិនអាចរកឃើញថាខ្ញុំអាចធ្វើបានទេ។ ខ្ញុំនៅសាលាបឋម។

[Cushing]: សារ៉ាអ្នកចង់ទៅបឋមសិក្សាដែរឬទេ? អ្នកទទួលបានវាទេ?

[SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំក៏មិនអាចដែរពេត្រុសផងដែរ។ Diane Guarino ខ្ញុំមិនអាចទទួលបាននៅក្នុងនោះទេ។

[Cushing]: ត្រូវហើយ Diane យើងនឹងទទួលបានអ្នកនៅទីនោះក្នុងមួយវិនាទី។

[SPEAKER_00]: សូមអរគុណច្រើន។ សួស្តីនេះគឺ Teresa Fernald ។ តើអ្នកអាចរំដោះខ្ញុំទៅបន្ទប់បឋមបានទេ?

[Cushing]: ប្រាកដ។ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយសារ៉ាខូន។ តាមពិតខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយ Diane Guarino ។

[SPEAKER_00]: សូមអរគុណ។

[Cushing]: បឋម, ស្តាំ, Diane?

[SPEAKER_00]: បាទ / ចាសសូម។ ខ្ញុំជាអ្នកកំណត់ពេលវេលា។

[Cushing]: សារ៉ាមបឋមអ្នកនឹងទៅឥឡូវនេះ។

[McLaughlin]: ហើយអ្នកប្រយុទ្ធ Roger ចាំបាច់ត្រូវទៅសាលាកណ្តាល។ ខ្ញុំក៏មិនអាចជ្រើសរើសបានដែរ។

[Cushing]: មិនអីទេអ្នកទទួលបានវាគឺ Roger ។ លោកប៉ូកខ្ញុំនឹងបញ្ជូនអ្នកទៅវិទ្យាល័យ។ Farzner ។

[SPEAKER_10]: ម៉ារីយ៉ាឌ័រធីទៅវិទ្យាល័យ។

[Cushing]: ម៉ារីយ៉ាឌ័រអូនទទួលបានវា។ និង Teresa ។ Fernald ។ ដូច្នេះ Fernald តើអ្នកចង់ទៅណា? ខ្ញុំសុំទោស។

[SPEAKER_00]: សូមមេត្តា។

[Cushing]: ត្រូវហើយ។ មានថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណ។ ជែកគី។

[SPEAKER_08]: តើមានចំនួនអ្វីដែលជាអនុវិទ្យាល័យ? តើអ្នកអាចដាក់ខ្ញុំនៅទីនោះបានទេ?

[Cushing]: សូមអរគុណ។

[SPEAKER_08]: សូមអរគុណ។

[Cushing]: និង Farzner ។ លោក Bloch អ្នកត្រលប់មកវិញ Bernadette អ្នកត្រលប់មកវិញហើយ។

[SPEAKER_07]: ដូច្នេះលីសាអេសអេសអេសអេសអេសមានរួចហើយក្នុងនាមជាអ្នកនិពន្ធ។ តើមានកន្លែងមួយទៀតដែលអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំទៅឬតើខ្ញុំគួរចូលរួមជាមួយអ្វី? អ្វីដែលល្អ។

[Edouard-Vincent]: លោក Broch តើអ្នកនឹងគិតទៅកាន់បន្ទប់បួនទេ?

[SPEAKER_07]: មែនហើយគ្មានបញ្ហាទេ។ សូមអរគុណ។

[Ricciardelli]: ទេខ្ញុំទើបតែពិនិត្យមើលគ្រាន់តែមើលថាតើមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានគេដាក់ហើយវាមើលទៅដូចជាពួកគេប្រហែលជាមាន។ មិនអីទេដូច្នេះខ្ញុំនឹងត្រលប់មកវិញ។ ប្រសិនបើខ្ញុំចាកចេញតើនោះនឹងធ្វើឱ្យខ្ញុំត្រលប់មកបន្ទប់តែមួយឬពេត្រុសតើអ្នកត្រូវដាក់ខ្ញុំមកវិញទេ?

[Cushing]: ទេអ្នកនៅទីនោះរួចហើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើអ្នកចុចលើបន្ទប់បំបែកនៅលើបាតវាគួរតែទៅ។

[Ricciardelli]: ទទួលបានវា។ ពេត្រុសខ្ញុំនៅក្នុងបន្ទប់មួយ?

[Cushing]: ស៊ូស៊ីអ្នកមិនទាន់បានប្រគល់ឱ្យនៅឡើយទេ។

[Ricciardelli]: យល់ព្រម។

[Cushing]: តើអ្នកចង់ទៅណា?

[Edouard-Vincent]: អូ, គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកត្រូវការអាចារ្យ។ ខ្ញុំជឿថាវាជាបន្ទប់មួយ។

[SPEAKER_07]: ដូច្នេះក្រេហ្គគឺជា Craig នៅក្នុងបន្ទប់លេខបួន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចូលរួមជាមួយលេខបន្ទប់ 2 កណ្តាលកណ្តាលប្រសិនបើវាមិនអីទេជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ មិនមានអ្នកនិពន្ធទេ។ មិនអីទេអរគុណ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។

[Cushing]: ដូច្នេះខ្ញុំគិតថា Farsner ពិតជាមាននៅក្នុងបន្ទប់នៅកន្លែងផ្សេងទៀតក្រោមគណនីមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះអ្នកដឹងទេ។

[Murphy]: តើយើងអាចដាក់ភ្លើងដែលមាននៅទីនេះក្នុងបន្ទប់នោះដែរឬទេ?

[Cushing]: ខ្ញុំមានសញ្ញាមួយប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាពួកគេត្រូវចុចលើចុងរបស់ពួកគេផងដែរ។

[Edouard-Vincent]: លោក Murphy តើអ្នកចង់ចាត់វិធានការអ្វី?

[SPEAKER_15]: អញ្ចឹងខ្ញុំចង់ដឹងចង់ឃើញតិចតួចដូចជាតើខ្ញុំមិនបានធ្វើអ្វី? ពេត្រុសមិនមានប៊ូតុងនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃអេក្រង់ទេ។

[Cushing]: អ្នកប្រហែលជាត្រូវការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពង្រីករបស់អ្នក ដែលបានទាញយកនៅលើផ្ទៃតុរបស់អ្នកទៅនឹងកំណែថ្មីបំផុត។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ ហើយគ្រាន់តែទាញយកកម្មវិធីពង្រីកឡើងវិញ? យាយ។ យល់ព្រម។ ប្រសិនបើអ្នកចូលទៅក្នុងការកំណត់របស់អ្នកវាអាចនិយាយដូចជាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ ខ្ញុំខ្ញុំមិនបានធ្វើវានៅលើកុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំទេដូច្នេះ។

[Murphy]: យល់ព្រម។ តើអ្នកអាចបោះខ្ញុំនៅអនុវិទ្យាល័យបានទេ? ខ្ញុំដូចជាការធ្វើការលើអ្វីផ្សេងទៀតក្នុងពេលតែមួយប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងស្តាប់វាឱ្យបានដិតដល់តាមដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាន។

[Cushing]: អ្នកទទួលបានវា។

[Murphy]: អរគុណច្រើន។

[Cushing]: វេជ្ជបណ្ឌិតវ៉ាំងសង់តើអ្នកចង់ទៅណា?

[Edouard-Vincent]: ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានលទ្ធភាពចូលប្រើអ្នកដែលខ្ញុំទើបតែកំពុងពិនិត្យមើលដើម្បីមើលកន្លែងដែលខ្ញុំគួរតែគាំទ្រ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹង។ ខ្ញុំនឹងផ្លាស់ទៅបន្ទប់មួយក្នុងចំណោមបន្ទប់ឥឡូវនេះ។

[Cushing]: ហើយខ្ញុំនឹងទៅវិទ្យាល័យ។

[Edouard-Vincent]: មិនអីទេ។

[Cushing]: សួស្តីភីកសែល 3 និងស្តេហ្វានីម៉ាក់ម៉ាក។ យើងមានបន្ទប់ជាច្រើនបើកឥឡូវនេះ។ បឋមសិក្សាវិទ្យាល័យវិទ្យាល័យការអប់រំពិសេសក៏ដូចជាបន្ទប់ខ្លះសម្រាប់ការបកប្រែ។ តើអ្នកមានចំណូលចិត្តសម្រាប់បន្ទប់មួយណាដែលអ្នកចង់ចូលទៅ?

[Graham]: វិទ្យាល័យ។

[Cushing]: ហើយអ្នកពិតជាល្អដែលបានទៅ។ ហើយភីកសែលបីគឺអ្នកនៅទីនោះ។ ភីកសែលបី។ មិនអីទេខ្ញុំនឹងត្រឡប់មកវិញក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទីដើម្បីពិនិត្យមើល។ ខ្ញុំសុំទោសប្រសិនបើអ្នកត្រូវរង់ចាំ។ អូពួកគេបានទៅហើយ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ ត្រូវហើយកូន ៗ របស់ខ្ញុំ។

[Edouard-Vincent]: រសៀលល្អណាស់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាក្រុមទាំងអស់អាចចូលមកវិញ។ ខ្ញុំអាចលោតចូលគ្រប់បន្ទប់សម្រាប់ពេលវេលាបន្តិច។ មានការសន្ទនាដ៏អស្ចារ្យប្រធានបទដែលសំបូរបែបដែលកំពុងត្រូវបានចែករំលែក។ ហើយនៅពេលនេះនៅក្នុងពេលវេលាយើងពិតជាចង់ផ្តល់ឱ្យក្រុមផ្សេងៗគ្នានូវឱកាសដើម្បីចែករំលែក។ ក្រុមខ្លះអាចធ្វើបាន សូមលើកឡើងនូវសេចក្តីព្រាងនៃការកែប្រែសេចក្តីព្រាងដែលពួកគេចង់មានអាចចែករំលែកបានហើយខ្ញុំគិតថាវានឹងក្លាយជាបទពិសោធន៍ដ៏សំបូរបែបសម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាដែលអាចស្តាប់ការឆ្លើយតបពីក្រុមផ្សេងៗគ្នារបស់យើង។ ខ្ញុំមិនបានចូលទេ ក្រុមរបស់យើងទាំងអស់របស់យើងទើបតែនៅឡើយទេប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែចង់មានលទ្ធភាពឆ្លៀតយកឱកាសនេះដើម្បីស្តាប់បន្តិចពីក្រុមនីមួយៗ។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងសួរ ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមយើងជាមួយនឹងការអប់រំពិសេស។ ប្រសិនបើក្រុមអប់រំពិសេស McLaughlin ក្រុមរបស់ McLauglin គ្រាន់តែអាចរាយការណ៍បានសូមផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិដ្ឋភាពទូទៅមួយ។ យើងមានប្រហែល 24 នាទី។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមធ្វើបីនាទីក្នុងមួយក្រុមហើយមើលថាតើអ្នកអាចចែករំលែកបានទេ អ្នកដឹងទេការបន្លិចកូនសោរឬការផ្តល់យោបល់ដែលក្រុមជាក់លាក់របស់អ្នកត្រូវគាំទ្រការងារនេះនៅជុំវិញបេសកកម្មនិងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចក្ខុវិស័យ។ សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: ប្រាកដណាស់សូមអរគុណ។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយច្រើនពីប្រភេទនៃការរបស់អ្នកដឹងថាក្នុងប្រភេទភាសា IEP ពិតជាតើអ្វីទៅជាអ្វីដែលជាគោលនៃកម្រិតដំណើរការបច្ចុប្បន្នត្រឹមត្រូវ? ដូច្នេះអ្នកដឹងទេដោយដឹងពីអ្វីដែលដំណើរការសម្តែងបច្ចុប្បន្នរបស់យើងផ្អែកលើបេសកកម្មនិងចក្ខុវិស័យនេះហើយយើងរំពឹងថានឹងមានគោលនៃការវាស់ស្ទង់វាស់វែងនិងរបៀបដែលទិន្នន័យនឹងបង្ហាញថានោះគឺជាផ្នែកដ៏ធំនៃការសន្ទនារបស់យើង។ ហើយមានភាពជាក់លាក់ខ្លះនៅជុំវិញអ្នកដឹងទេតើអ្នកដឹងទេថាតើអ្នកកំណត់យ៉ាងម៉េច? អ្នកដឹងទេនិស្សិតដោយមិនគិតពីសមត្ថភាពផ្ទៃខាងក្រោយ, ជនជាតិនិង creda ។ ដូច្នេះកាន់តែជាក់លាក់នៅក្នុងពាក្យ។ ហើយបន្ទាប់មកយើងបាននិយាយយ៉ាងច្រើនអំពីភាពជាដៃគូដែលយើងបានកោតសរសើរក្នុងឆ្នាំនេះជាមួយនឹងការរាតត្បាតនិងអាចមើលឃើញពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅតាមសាលារៀននិងយើងដែលកំពុងទទួលបានអ្វីដែលកូន ៗ របស់យើងកំពុងរៀនពិតជាមានតម្លៃណាស់។ តើមានអ្វីដែលអ្នកផ្សេងមកពីក្រុមចង់បន្ថែមទេ?

[Lungo-Koehn]: អស្ចារ្យ, សមាជិកការងារដ៏អស្ចារ្យ McLauglin ។ បន្ទាប់។

[Edouard-Vincent]: វិទ្យាល័យមានសេចក្តីព្រាងមួយ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកអាចបញ្ចាំងភាពយន្តបានទេប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យក្រុមនេះមើលឃើញសេចក្តីព្រាងដែលអាចធ្វើបានដែលបានចែករំលែកជាមួយនឹងពាក្យមួយចំនួនផ្សេងហើយគ្រាន់តែធ្វើវិទ្យាល័យពាក់កណ្តាលហើយបន្ទាប់មកមានយោបល់ជាច្រើនផងដែរ។

[D'Alleva]: វេជ្ជបណ្ឌិត Cushing អ្នកអាចជជែកលេងបាន។

[Cushing]: ខ្ញុំមិនបានឃើញក្រុមសមាជិកម្នាក់រួមបញ្ចូលទាំងក្រុមសមាជិកកំណែរួមបញ្ចូលដាក់វានៅក្នុងការជជែក។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំសូមឱ្យខ្ញុំជជែកប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាវាបាននិយាយថាសាលារដ្ឋ Medfort ផ្តល់នូវបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយសុវត្ថិភាពនិងសមហេតភាពដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សាការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនការទទួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋការទទួលខុសត្រូវនិងភាពធន់សម្រាប់សិស្សរបស់យើងទាំងអស់។ ការសន្ទនារបស់យើងជាច្រើនគឺមិនមានអ្វីខុសទេចំពោះសេចក្តីថ្លែងចក្ខុវិស័យដូចបានសរសេរប៉ុន្តែវាគឺ អ្នកដឹងហើយមាននិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការរួមផ្សំពេក។ ឥឡូវនេះការពិភាក្សារបស់យើងជាច្រើនពិតជាបានគឺយើងពិតជាចូលចិត្តម្នាក់មកពីបូស្តុនប៉ូលសិស្សគ្រប់រូបរាល់ថ្ងៃ។

[D'Alleva]: យាយ។

[Van der Kloot]: អ្នកដឹងទេ។

[D'Alleva]: យើងគួរតែដឹងថាមួយមកពីក្រុមហ៊ុន BPS ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាយើងកំពុងស្វែងរករឿងនោះដែលទទួលយកសេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្មរបស់យើងនិងប្រភេទនៃការធ្វើឱ្យវាក្លាយជាឃ្លីបដែលអ្នកដឹងថាអ្នកដឹងដែរ ឧទាហរណ៍សាលារដ្ឋបូស្តុនសិស្សគ្រប់រូបរាល់ថ្ងៃដែលមានន័យថាយើងនៅទីនេះសម្រាប់សិស្សរបស់យើងរាល់ថ្ងៃមិនថាពេលវេលាដែលពួកគេត្រូវការក៏ដោយ។ ដូច្នេះសូម្បីតែញែកចុះដូច្នេះវាដូចជាស្រទាប់ចាប់របស់យើងដែរ។ ខ្ញុំថែមទាំងបាននិយាយថា Mauricy ផងដែរដូចជានៅក្នុងអ៊ីម៉ែលរបស់អ្នកអ្នកតែងតែសរសេរក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយកុមារ។ ដូច្នេះប្រភេទនៃរបស់ទាំងនោះដែលយើងត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យមានភាពមិនលំបាកបន្តិចដូច្នេះយើងមានរបស់យើង សាលារដ្ឋ Fedford CavePhrase ដែលយើងអាចប្រើប្រាស់បានទាំងអស់។

[Van der Kloot]: ដូច្នេះមួយដែលខ្ញុំបានអានអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយគឺថាតើឃ្លាសំខាន់ៗដែលបានកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយយើងមានការពិភាក្សាអំពីថាតើបរិយាកាសសាលារៀនមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណាដែលវាបានក្លាយជាច្បាស់នៅឆ្នាំនេះថាបរិយាកាសសាលារៀនមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់កូន ៗ របស់យើង។ ហើយយើងបាននិយាយអំពីសមធម៌ហើយយើងបាននិយាយអំពីការសម្របខ្លួននិងភាពធន់។ ដូច្នេះយើងកំពុងព្យាយាមបញ្ចូលគំនិតសំខាន់ៗមួយចំនួននោះខ្ញុំគិតថា។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេខ្លីជាងភាពប្រសើរជាងនេះតាមរបៀបជាច្រើន។

[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណច្រើន។ សូមអរគុណចំពោះខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំនៅពេលដែលខ្ញុំបានឃើញ។ អ្នកដឹងទេថាតើអ្នកមានព្រះបន្ទូលយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយនៅពេលដែលយើងទទួលបានបឋមសមាជិកហ្គ្រេមនឹងអាចអ្នកដឹងទេប្រភេទនៃរបាយការណ៍ចេញ។ ប៉ុន្តែរឿងមួយដែលខ្ញុំដឹងជាពិសេសការអំពាវនាវឱ្យមានអ្នកគិតមាំមួនឬការរៀនសូត្រអារម្មណ៍ក្នុងសង្គមបំណែកផ្សេងៗគ្នាប៉ុន្តែដើម្បីពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងមាននិងអ្វីដែលក្រុមរបស់អ្នកបានធ្វើការ។ ហើយឥលូវនេះយើងនឹងមិនអីទេប្រសិនបើមិនអីទេសមាជិកហ្គ្រេមបានលើកលែងតែសមាជិកម្នាក់ទៀតរបស់ក្រុមចង់និយាយខ្ញុំនឹងផ្លាស់ប្តូរទៅជាសមាជិកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដើម្បីរាយការណ៍នៅតាមសាលាកណ្តាលប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាពេញចិត្តក្នុងការគ្រាន់តែអ្នកដឹងថាការគិតប្រកបដោយគំនិតច្នៃប្រឌិតការផ្តល់យោបល់ដូច្នេះអ្នកដឹង, យកព័ត៌មានទាំងអស់នេះទៅជាអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធនឹងមនុស្សគ្រប់គ្នានៅថ្ងៃនេះនៅឆ្នាំ 2021 ។ សូមអរគុណ។

[Ruseau]: ដូច្នេះខ្ញុំនឹងទៅបន្ទាប់បន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាត្រូវ? តើអ្នកកំពុងនិយាយអ្វី? ត្រូវហើយ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះយើងមានការសន្ទនាដ៏អស្ចារ្យ។ យើងមានរបស់មួយចំនួនដែលខ្ញុំនឹងប៉ះ។ មានការពិភាក្សាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយនៅជុំវិញថាតើបេសកកម្មនិងសេចក្តីថ្លែងចក្ខុវិស័យរបស់ចក្ខុមិនសមនឹងទទួលការបែកបាក់គ្នាដែរដែលមានករណីប្រើប្រាស់ខុសគ្នាពិតប្រាកដសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីរផ្សេងគ្នា។ ហើយមានមនុស្សមួយចំនួនហាក់ដូចជាមានការព្រមព្រៀងជាមួយរឿងនោះ។ អាត់ខ្លះហាក់ដូចជាមិនមានទេពួកគេហាក់ដូចជាអវត្តមានទាំងស្រុងពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍បច្ចុប្បន្ន។ មានតែសន្លឹកអាត់ចំនួនបួនប៉ុណ្ណោះដូច្នេះវាមានអារម្មណ៍ថាយើងគួរតែអាចទទួលបានពួកគេទាំងបួននាក់នៅក្នុងវិធីមួយចំនួនចូលក្នុងបេសកកម្មឬចក្ខុវិស័យឬទាំងពីរ។ យើងមួយចំនួនទៀតយើងមានការសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅសតវត្សរ៍ទី 21 ហើយវាហាក់ដូចជាការមូលមតិគ្នាខ្ញុំនឹងនិយាយថាការប្រកបអ្វីដែលយើងចង់និយាយដោយរឿងនោះគឺសំខាន់ណាស់។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងមិនត្រូវការសេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្មពាក្យ 700 ពាក្យទេប៉ុន្តែនោះ, ការព្រមាននោះពិតជាមិនមានន័យអ្វីទាំងអស់ចំពោះអ្នកណាម្នាក់ដែលមិនមែនជាអ្នកអប់រំនិងមិនបានចំណាយពេលណាមួយសម្លឹងមើល។ ហើយបន្ទាប់មកយើងមានបីពាក្យនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍បច្ចុប្បន្នដែលខ្ញុំគិតថាវាទើបតែបីប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវការការសន្ទនាបន្ថែមទៀត។ មួយគឺអ្នកចូលរួមវិភាគទាន។ ម្នាក់ទៀតបានទៅដល់ដែលមានអារម្មណ៍ថាអ្នកបានបញ្ចប់យ៉ាងខ្លាំងដូចមានអារម្មណ៍ដូចអ្នកដែរ។ វាដូចជាចុងបញ្ចប់នៃជីវិត មិនមែនឆាប់ក្នុងជីវិតដែលសិស្សរបស់យើងមាន។ ហើយបន្ទាប់មកពាក្យដែលជំរុញឱ្យមាននៅក្នុងសន្លឹកអាត់មានអារម្មណ៍ថាមិនអាចពន្យល់បាននិងមិនច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំមានកំណត់ចំណាំជាច្រើនទៀតប៉ុន្តែខ្ញុំប្រហែលជាខ្ញុំបានប្រើ 3 នាទីរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។

[Edouard-Vincent]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរសមាជិក Rousseau បានទេ? នៅពេលដែលអ្នកបាននិយាយថាការជម្រុញមិនស្រពិចស្រពិលតើមានពាក្យមួយទៀតដែលក្រុមរបស់អ្នកបាននិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ល្អទេ? ដូច្នេះខ្ញុំអាចរាយការណ៍បាន។

[Ruseau]: មិនមានពាក្យល្អជាងនេះទេ។ វាមានអារម្មណ៍ខ្ញុំបាននាំរឿងនេះឡើងប៉ុន្តែវាគឺយើងអាចនិយាយថាយើងបានផ្តល់ជូនអ្វីមួយប៉ុន្តែវាមិនមានន័យថាវាពិតជាអាចរកបានសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាទេ។ ជំរុញឱ្យមាននៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃនោះតាមព្យញ្ជនៈគ្មាននរណាម្នាក់អាចទាញយកប្រយោជន៍ពីអ្វីមួយបានទេ។ ហើយប្រសិនបើយើងបានជម្រុញគោលដៅនោះគឺជាគោលដៅគឺមិនត្រូវនិយាយថាយើងជាអ្នកជំនាញដែលបានធ្វើឱ្យមានអ្វីដែលអាចរកបានទេវាពិតជាបានផ្តល់ឱ្យឬទទួលបាន។ ដូច្នេះខ្ញុំមិនគិតថាយើងមានពាក្យល្អជាងនេះទេ។ ខ្ញុំមិនចាំថាពាក្យល្អប្រសើរជាងមុនទេប៉ុន្តែពាក្យនោះជំរុញអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ថាយើងមិនមានការទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្របគោលដៅលើគោលដៅនោះទេ។

[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណចំពោះការបំភ្លឺនោះ។ វាពិតជាមានប្រយោជន៍ណាស់នៅពេលយើងត្រលប់ទៅផ្ទាំងគំនូរវិញ។ តើមាននរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតមកពីក្រុមសាលាកណ្តាលដែលចង់និយាយទេ? មិនអីទេសូមអរគុណ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងហុចមករកសមាជិកហ្គ្រេមឱ្យនាងនិយាយជាមួយសាលាបឋមសិក្សាក្នុងនាមក្រុមសាលាបឋមសិក្សាបឋម។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទៅក្រុមភាសាជាក់លាក់បន្ទាប់ពីនោះ។ ដូច្នេះសមាជិកហ្គ្រេម។

[Graham]: ដូច្នេះយើងពិតជាមានការសន្ទនាល្អអំពីរឿងមួយចំនួន។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាអ្នកដឹងលើសអ្នកចូលរួមក្នុងក្រុមរបស់យើង។ មានចំណង់ចំណូលចិត្តជាច្រើននៅកម្រិតសាលាបឋមសិក្សានៅជុំវិញការធ្វើឱ្យកម្មវិធីបន្ទាប់ពីសាលាបានទទួលកាន់តែច្រើនសម្រាប់គ្រួសារទាំងអស់ដែលត្រូវការ។ តាមពិតខ្ញុំបានគិតម្នាក់។ ប្រភេទនៃការនិយាយថាអ្នកដឹងទេថាខ្ញុំនឹងដឹងថាយើងកំពុងរីកចម្រើននៅពេលដែលឪពុកម្តាយធ្វើការខ្ញុំអាចបញ្ជូនកូនរបស់ខ្ញុំទៅអិនភីភីហើយពួកគេអាចមានការយកចិត្តទុកដាក់បន្ទាប់ពីសាលា។ នោះគឺជាអ្វីដែលអាចចូលបានក្នុងការទទួលបានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយនេះមានន័យថាខ្ញុំដែលខ្ញុំគិតថាពិតជា គួរឱ្យទាក់ទាញអារម្មណ៍។ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីការអត្ថាធិប្បាយនៅសតវត្សរ៍ទី 21 គឺពិតជាអរូបីហើយយើងបានបន្តនិយាយអំពីសញ្ញាណនៃការចង់បាន ដើម្បីធានាថាយើងកំពុងបង្កើតអ្នកគិតរញ្ជួយដែលពិតជាប្រភេទនៃការដែលខ្ញុំគិតថាយើងនៅដើមនៃភាពជោគជ័យឬការបរាជ័យពិតជាមានភស្តុតាងនៅក្នុងសង្គមរបស់យើង។ ដូច្នេះការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលពិតអ្វីដែលមិនមែនជារបៀបដែលពិតជាគិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីពិភពលោកដែលនៅជុំវិញអ្នក នៅពេលដែលមនុស្សកំពុងស្មោះត្រង់ឬនិយាយដោយត្រង់ទៅពួកគេមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំគិតថាជាផ្នែកគួរឱ្យខ្លាចនៃការដូចជាទន្ទឹងរង់ចាំខ្ញុំ។ ហើយពួកគេក៏បាននិយាយផងដែរអំពីការពិតដែលថាការអប់រំដែលយើងផ្តល់ឱ្យខ្លួនវាត្រូវការទាញយកពីជំនាញនិងសាវតាចម្រុះហើយខ្ញុំគិតថាពិតជាបានចូលមក។ គំនិតសម្រាប់ខ្ញុំនិយាយអំពីការធានាថាកម្មវិធីសិក្សារបស់យើងគឺទាន់សម័យហើយមានភាពម៉ត់ចត់ហើយអាចចូលបានដោយសិស្សរបស់យើងទាំងអស់ប៉ុន្តែពួកគេក៏កំពុងឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងនិងការគិតរបស់យើងនៅទូទាំងពិភពលោកនិងនៅទូទាំងវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាពិតជាដូចជាការអត្ថាធិប្បាយបានល្អណាស់។ ខ្ញុំបានគិតថាមានរឿងមួយចំនួនទៀតដែលបានកើតឡើងពីរបីដងគឺថា មានមតិអត្ថាធិប្បាយលើសលប់អំពីផែនការដែលមានអារម្មណ៍មិនពេញលេញនៅពេលនេះ។ ដូច្នេះគ្រាន់តែព្យាយាមដើម្បីប្រភេទនៃការភ្ជាប់ចំណុចនៃសមាសធាតុទាំងអស់និងភេយ័រមួយនិងចូលចិត្ត អ្វីដែលមើលទៅដូចជាវាកើតឡើងចំពោះជីវិតនិងសំណួរជាច្រើននៅជុំវិញនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាការសន្ទនាផ្សេងទៀតដែលយើងបានគិតថាពិតជាល្អណាស់ដែលយើងមានវិធានការដែលយើងកំពុងរីកចម្រើនហើយក្នុងន័យវាស់វែងដែលមានអារម្មណ៍ថាដោយសារតែវាមិនអាចមានន័យថា មិនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពទៀតទេក្នុងន័យផ្សេងទៀតមានរបស់ជាច្រើនដែលពិបាកវាស់វែងអំពីអ្វីដែលយើងធ្វើនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋហើយដោយសារតែយើងមិនអាចធ្វើឱ្យមានអាទិភាពដូច្នេះយើងពិតជាបានកាត់បន្ថយការងាររបស់យើងដូចដែលយើងគិត វិធីវាយតម្លៃរឿងដែលអាចកំណត់បាននិងវត្ថុដែលមិនអាចកំណត់បាននិងអាចផ្តល់អាទិភាពដល់សំណុំប្រធានបទនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបាន heard ដែលខ្ញុំបាន heard ដែលខ្ញុំគិតថាសំខាន់គឺអ្នកដឹងទេយើងមិនដឹងថាមានមុននេះទេអ្នកដឹងទេមុនហើយការពង្រីកនោះពិតជាបានជួយយើងក្នុងវិធីផ្សេងដែលយើងអាចទាញយកផលប្រយោជន៍ពីមុន។ ហើយអ្នកដឹងទេនៅពេលអ្នកនិយាយអំពីចំនួនឪពុកម្តាយដែលកំពុងធ្វើការមិនថាពួកគេកំពុងហៅយប់នេះទេឬពួកគេមកការប្រជុំរបស់យើងនោះគឺជារឿងសំខាន់គួរសម។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគិតថាវា។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងនោះដូចជារបស់ធំបំផុត។ តើខ្ញុំនឹកអ្វីទាំងអស់អភិបាលក្រុង?

[Lungo-Koehn]: អ្នកបានគ្របដណ្តប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានល្អណាស់។ ប្រហែលជាគ្រាន់តែរឿងមួយដែលខ្ញុំគិតថានឹងមានការបន្ថែមដ៏អស្ចារ្យគឺជាអ្នកណាម្នាក់ខ្ញុំគិតថាអ្នកស្រី។ លោក Cohen បានលើកឡើងនៅពេលអ្នកនិយាយអំពីសាលារៀនក្រុមគ្រួសារនិងសហគមន៍ដូចដែលវាទាក់ទងទៅនឹងការប្រជុំនិងពាក្យដែលចូលរួមឬចូលរួម។ គឺខ្ញុំគិតថាសំខាន់ព្រោះយើងចង់ធ្វើឱ្យមនុស្សចូលរួម។ ប៉ុន្តែបើមិនដូច្នោះទេអ្នកបានគ្របវាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណចំពោះរឿងនោះ។ ខ្ញុំពិតជាមានសំនួរមួយដែលខ្ញុំបានសួរសមាជិកហ្គ្រេមនៅពេលដែលខ្ញុំទើបតែដាក់កំណត់ចំណាំពីរបីនៅពេលដែលអ្នកកំពុងនិយាយ របៀបដែលយើងវាស់វឌ្ឍនភាពវឌ្ឍនភាពនិងអ្វីដែលអាចកំណត់បាននិងរបស់ដែលមិនមាន។ ខ្ញុំមិនបានដឹងទេព្រោះខ្ញុំប្រហែលជាបានចាកចេញពីបន្ទប់នោះនៅពេលនោះប្រសិនបើអ្នកមានឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃអ្វីមួយដែលអាចរកបាននិងអ្វីមួយដែលមិនដូច្នេះយើងអាចបន្តធ្វើការលើរឿងនោះបាន។

[Graham]: យើងពិតជាមិនបានទទួលបាននៅឆ្ងាយទេ។ យើងអស់ពេលហើយ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលជំហ៊ានភ្លាមៗចំពោះគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺសញ្ញាណនៃអ្នកដឹងទេជាមួយម៉ាកស៊ីអេសអ្នកអាចវាស់បាន។ អ្នកមានលេខ។ វាពិតជាងាយស្រួលក្នុងការផ្តល់អាទិភាពដល់អ្វីដែលបានភ្ជាប់ជាមួយលេខ។ ហើយផ្ទុយទៅវិញមានអ្វីមួយដូចជាសិល្បៈល្អ ៗ ដែលមិនភ្ជាប់ខ្លួនទៅនឹងពិន្ទុ MCAs ដោយផ្ទាល់ហើយដូចជាអ្នកពិតជាថ្លឹងថ្លែងតុល្យភាពគណិតវិទ្យានិងសិល្បៈដែលខ្ញុំគិតថាជាការងាកនៅពេលដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីវា។

[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណចំពោះការបំភ្លឺនោះ។ នោះគឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្អមួយក្នុងការជួយយើងអ្នកដឹងទេគ្រាន់តែគិតអំពីមូលហេតុដែលខ្ញុំចង់ធ្វើយ៉ាងហោចណាស់អាចនាំវាត្រលប់ទៅក្រុមធំវិញ។ សូមអរគុណ។ អភិបាលក្រុងខ្ញុំឃើញសមាជិក McLaughlin មានដៃរបស់នាងឡើង។ សមាជិក McLaughlin ។

[McLaughlin]: សូមអរគុណ។ មែនហើយទាក់ទងនឹងទិន្នន័យដែលជាអ្វីដែលក្រុមរងអប់រំពិសេសកំពុងនិយាយគឺថាអ្នកដឹងហើយអ្នកក៏ដឹងដែរថាអ្នកអាចនិយាយបានប៉ុន្តែគាត់ក៏អាចត្រឡប់ទៅរកនិស្សិតទាំងអស់វិញដែរតើយើងមិនបែងចែកទិន្នន័យដោយក្រុមរងនោះទេ? ដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងមើលអ្នកដឹងទេថាតើសិស្សទាំងអស់កំពុងធ្វើអ្វីប្រសិនបើយើងកំពុងពិនិត្យមើលទិន្នន័យដែលអាចបរិភោគបានតើយើងកំពុងធ្វើវាយ៉ាងដូចម្តេចនៅជុំវិញក្រុមរងនិងរាយការណ៍ថាយើងកំពុងគិតអំពីសិស្សទាំងអស់? សូមអរគុណ។

[Edouard-Vincent]: សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ Ma'am McLaughlin ផងដែរ។ ម៉ារីខ្ញុំចង់និយាយថាខ្ញុំបានប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយលោក Texera និងសម្រាប់វគ្គថ្ងៃនេះយើងមិនមានការចូលរួមរបស់អេលអេសជាក្រុមភាសាទេប៉ុន្តែថ្ងៃស្អែកគឺជាឱកាសមួយទៀតពី 6 ទៅ 7.30 ម។ ម .. សម្រាប់ក្រុមគ្រួសារដើម្បីអាចលោតបានហើយ ផ្តល់ឱ្យយើងនូវឱកាសមួយទៀតដើម្បីឱ្យមានការសន្ទនានេះដូច្នេះយើងអាចប្រមូលទិន្នន័យនិងព័ត៌មាននិងមតិយោបល់ដើម្បីដំណើរការអ្នកដឹងទេ ផែនការយុទ្ធសាស្រ្តនៃការរស់នៅដង្ហើមនេះដែលនឹងបន្តជួយយើងណែនាំការងារដែលយើងកំពុងធ្វើ។ យើងកំពុងធ្វើកិច្ចការនេះហើយមានសមាជិក Graham អ្នកបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យមួយដែលពន្យល់វានៅក្នុងក្រុមបឋមថាហេតុអ្វីបានជាមានផែនការយុទ្ធសាស្ត្រនិងរបៀបដែលវាបានអនុញ្ញាតឱ្យមានការងាររបស់ពួកគេដែលជំរុញឱ្យយើងនិងផ្លាស់ប្តូរយើងនៅនឹងកន្លែងតែមួយ។ ហើយវាជាឯកសារសំខាន់ធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់យើងដែលមាន។ ហើយវាគឺជាតម្រូវការមួយនៃកម្មវិធីនាំមុខរបស់អគ្គនាយកថ្មី។ ដូច្នេះវាគឺជាអ្វីដែលយើងទន្ទឹងរងចាំការបញ្ចប់។ ប៉ុន្តែដូចដែលយើងបាននិយាយថាបញ្ចប់ឯកសារនោះវាជាឯកសារដង្ហើមនិងដកដង្ហើម។ ហើយដូច្នេះវាមិនដែលនៅក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយរបស់វាទេ។ វាអាចបន្តផ្លាស់ប្តូរនិងរីកចម្រើននិងវិវឌ្ឍន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំចង់អរគុណ ឪពុកម្តាយទាំងអស់ដែលបានទូរស័ព្ទមកកាន់ការហៅទូរស័ព្ទមកផ្តល់យោបល់និងចែករំលែកកង្វល់របស់ពួកគេចែករំលែកមតិប្រតិកម្មរបស់ពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានដែលយើងអាចយកវាត្រឡប់ទៅក្រុមធំហើយធ្វើការធ្វើការកែប្រែនិងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវផែនការយុទ្ធសាស្ត្ររបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នករាល់គ្នាដែលបានហៅនៅយប់នេះ។ សូមអរគុណ។

[Lungo-Koehn]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Edouard-Vincent និងសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ តើមានចលនាទេ?

[McLaughlin]: អភិបាលក្រុងខ្ញុំបានចង្អុលហើយយើងមិនបានបញ្ចប់ការធ្វើរមៀលនៅពេលចាប់ផ្តើមដូច្នេះខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកចង់ធ្វើវាឥឡូវនេះទេ។ សូមមេត្តា។ សមាជិកហ្គ្រេម។ នៅទីនេះ។ សមាជិក Kreatz ។ នៅទីនេះ។ សមាជិក McLaughlin បច្ចុប្បន្នមានវត្តមាន។ សមាជិក Mustone ។

[Lungo-Koehn]: ខ្ញុំមិនជឿថានាងនៅជាមួយយើងនៅយប់នេះទេ។

[McLaughlin]: សមាជិក Ruseau ។ បាទ / ចាសទីនេះ។ WAN DER KLoot ។ បច្ចុប្បន្ន

[Lungo-Koehn]: ហើយខ្ញុំមានវត្តមានដូច្នេះវាមានប្រាំមួយបច្ចុប្បន្ន។ អូសូមទោសអភិបាលក្រុង។ ហើយអវត្តមានមួយ។ ជាថ្មីម្តងទៀតសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ ថ្ងៃស្អែកនឹងមានចាប់ពីម៉ោង 6 ដល់ 7.30 ម៉ោងខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ដូច្នេះ 6 ដល់ 7 30, សំណួរទាំងបីដូចគ្នា។ សូមមានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពក្នុងការចូលរួមជាមួយយើងម្តងទៀត។ ខ្ញុំប្រាកដថាយើងនឹងមានអាណាព្យាបាលនិងឪពុកម្តាយបន្ថែមទៀតប៉ុន្តែសូមអរគុណ។ មានរាត្រីដ៏អស្ចារ្យអ្នករាល់គ្នា។

[McLaughlin]: ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។

[Lungo-Koehn]: ចលនាដើម្បីបញ្ចប់ដោយសមាជិក McLaughlin ។ ការហៅវិល។

[McLaughlin]: សមាជិកហ្គ្រេម។ ត្រូវហើយ។ សមាជិក Kreatz ។ ត្រូវហើយ។ សមាជិក McLaughlin, មែន។ សមាជិក Mustone ។ សមាជិក Ruseau ។ ត្រូវហើយ។ WAN DER KLoot ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។

[McLaughlin]: អភិបាលក្រុង Lungo-Koehn ។

[Lungo-Koehn]: ត្រូវហើយ។ ចលនាដើម្បីបញ្ចប់ការមួយគឺអវត្តមាន។