[Ruseau]: Tudo bem, acho que temos todo mundo aqui que precisamos estar aqui. Boa noite, todos. Vou ligar para encomendar as regras, a reunião do subcomitê de regras, políticas e ações do Comitê da Escola Medford. Deixe -me ler a postagem muito longa, que tenho certeza de que alguém escreveu essa coisa em março passado. Ninguém percebeu que teríamos que lê -lo 1.000 vezes. Esteja aconselhado que, na quarta -feira, 24 de março de 2021, das quatro às 17h, haverá uma reunião de regras, políticas e subcomitê de ações realizadas através da participação remota via zoom. De acordo com a ordem do governador Baker, em 12 de março de 2020, suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta e da ordem de 15 de março de 2020 do Governador, que impondo rigorosas limitações ao número de pessoas que podem se reunir em um lugar, esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por meio de participação remota, na maior parte possível. Informações específicas e as diretrizes gerais para a participação remota dos membros do público e / ou das partes com o direito e / ou exigem participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. Não será permitido presença pessoal dos membros do público, mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites da cidade de Medford ou Medford Community Media e transcrição de gravação de áudio ou vídeo ou outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da mídia comunitária de Medford no canal 22 da Comcast e no Verizon Channel 43 às quatro horas. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer logon ou ligar usando o seguinte link ou chamada no número. O, desculpe-me, o URL desta reunião é https://mps02155-org.zoom.us Slash J Slash 938-675-93539. Para ligar, você ligaria para 1-919-205-6099 e o ID da reunião é 938-675-93539. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando -me um e -mail no PrUseau em Medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda para, bem, chegaremos à agenda em um momento. Primeiro, eu gostaria de atender uma chamada. Membro Graham?
[McLaughlin]: Aqui.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Aqui.
[Ruseau]: E um membro ou mais aqui, três presentes. Temos um quorum. Então, temos dois itens em nossa agenda hoje à noite. O primeiro item em que vamos acertar. Assim, à luz de eventos recentes em Boston sobre a participação do representante do aluno ao Comitê da Escola, Conversa com os representantes atuais, Colin Bailey e David, David, Como se diz seu sobrenome? May ou meu?
[SPEAKER_05]: É um mês de maio.
[Ruseau]: Pode, obrigado. Ocorrerá para entender como eles estão experimentando a participação como representantes de nossos alunos, bem como quais mudanças podem ser necessárias para integrar melhor suas vozes e perspectivas e respeitar sua participação como membros críticos do comitê escolar. Então, primeiro eu quero dar as boas -vindas a Colin e David, e obrigado por se juntar a nós. Membro Graham, acho que tem que dizer alguma coisa. membro do Sr. McLaughlin, desculpe.
[McLaughlin]: O membro Graham foi como, eu sim? Obrigado, membro Ruseau. Eu só queria dizer bem -vindo a Colin e David, e é bom vê -lo. Sei que estamos trocando e -mails e recebemos um pouco de tag de e -mail, por isso estou muito feliz. E obrigado ao membro Ruseau por convocar a reunião para que possamos ouvir de vocês publicamente nesta reunião. Então é bom ver você. Obrigado por vir.
[Ruseau]: Então, eu realmente não tinha pensado muito em como faríamos isso. O bom dos subcomitês e pequenos comitês versus as reuniões gigantes, onde há 180 pessoas assistindo é que podemos realmente ter uma conversa regular. E, francamente, eu gostaria que isso estivesse sentado em torno de uma mesa juntos, porque seria muito melhor. Então eu acho que se estiver tudo bem com você também, eu certamente daria as boas -vindas a qualquer um de vocês comentando ou fornecendo qualquer feedback que você tenha antes Os membros antes de começarmos a pontificar, o que certamente estou preparado para fazer.
[McLaughlin]: Desculpe, membro do ponto de informação Ruseau.
[Ruseau]: Claro.
[McLaughlin]: Você se importaria também de compartilhar o que, eu sei que você disse sobre o que havia acontecido no comitê escolar de Boston. Então, talvez para pessoas que estão assistindo ou que não sabem o que você está referenciando, talvez você possa compartilhar isso.
[Ruseau]: Claro. Então, eu não li todos os artigos e havia mais do que, havia alguns. Portanto, o representante, e não acredito que este tenha sido o único representante, acredito que isso aconteceu mais de uma vez, ao comitê escolar renunciado em protesto a ser demitido e que suas vozes não valorizassem e suas opiniões valorizadas. E eu não assisti a nenhuma das gravações para ver como era isso. Eu certamente não tive problemas apenas aceitando que a experiência dos alunos foi a experiência dos representantes dos alunos. Isso é uma linha de base para mim. Então, não sei se Colin ou David querem fornecer mais detalhes, mas, e não sei, pode?
[SPEAKER_06]: Sim, desculpe. Obrigado, Marusa. Sim, eu realmente tenho o artigo puxado agora e estou olhando para ele. E uma coisa de que ele está falando é, O membro do comitê escolar que renunciou, ele disse que achava que foi imediatamente fechado quando tinha uma pergunta e eles responderam a perguntas de outras pessoas que ainda não foram feitas. Pessoalmente, não sinto que os comentários que eu faço sejam ofuscados, mas sinto que eles não são tão representativos Tão representativo quanto outros comentários são. Não sei se poderia haver um, se David concordar comigo ou discordar, gostaria de ouvir sua contribuição também, mas pessoalmente, sinto que a voz que temos não é a mesma voz que o membro que se resignou tinha, onde ele poderia realmente fazer comentários regularmente.
[SPEAKER_05]: Hum, também para esse ponto, eu meio que quero preferir que eu prefiro que seja uma conversa aberta entre todos nós e o conselho escolar, isso, isso apenas facilita muito e para termos uma conversa para conversar sobre essas coisas e, como eu disse, Colin estava brilhante com isso, hum, eu acho, agora comigo e chamando essa placa. Realmente não temos muita opinião, nem temos um voto e acho que são, esse é um dos maiores problemas que precisamos apresentar e enfrentar, porque agora sentimos que somos apenas uma pessoa no quadro para representar os alunos, e não temos realmente dizer, mas estamos aqui apenas para estar aqui. Eu meio que acabou de me elaborar como algumas coisas que acho que nos ajudariam a avançar com isso. Portanto, uma das coisas é basicamente criar uma nova representação do aluno dentro do conselho. Sinto que devemos basicamente avançar em um plano para expandir basicamente quantos alunos estão neste conselho e ser representativos da escola. Então, uma das coisas que eu inventei é ter uma ligação ou duas ligações de classe por cada classe. Portanto, teríamos informações de calouros, alunos do segundo ano, juniores e idosos que basicamente conversavam entre si para criar basicamente novos planos sobre itens do comitê escolar ou quaisquer novas propostas que eles gostariam de ver no futuro para serem adicionadas à escola ou ao conselho. E, hum, isso é como uma das maneiras que continuam a ajudar. Eu acho que também há pouca ou nenhuma supervisão de adultos, porque sinto que sempre que houver adulto na sala ou um adulto no quadro. Isso meio que cria um novo sentimento ou tipo de humor diferente que os alunos não conseguem estar abertos ou livremente para discutir sobre esses tópicos. Então, sinto que essa deve ser uma organização liderada por estudantes que meio que abrange toda a escola secundária de cada nível diferente para falar sobre o que está acontecendo dentro de sua própria série ou classe que é levada a todo o conselho para propor novos planos ou novas idéias no futuro.
[SPEAKER_06]: Na verdade, gostaria de pegar carona com o que David estava dizendo. Anteriormente, trabalhei ao lado do diretor Deleva e alguns outros membros do Conselho do Site como vice -presidente da classe para calouros até o primeiro ano. E houve reuniões e Uma coisa que eu realmente gostei foi que tínhamos representação de estudantes completamente. Tínhamos dois representantes, o presidente e o vice -presidente de cada classe aparecem nas reuniões. E eu pensei que era uma boa oportunidade para os alunos expressarem suas idéias porque deram um Isso deu ao presidente, o vice -presidente, eles foram os que mais conheciam a classe. E eu pensei que essa era uma boa oportunidade para os alunos realmente divulgarem a voz deles porque senti que fomos ouvidos e nossas idéias foram colocadas em ação imediatamente.
[Ruseau]: Então, idealmente, sim, vá. Posso apenas pedir um esclarecimento sobre isso? Então, esse presidente, vice -presidente de cada uma das aulas, isso foi uma coisa que é, quero dizer, esse ano inteiro é uma espécie de quando digo normalmente, Sempre tem que advertir que este ano realmente não conta, mas isso foi um, isso é uma coisa que já existe que, onde essas pessoas estão se encontrando, esses alunos estão se encontrando.
[SPEAKER_06]: Acredito que foi, foi para a época em que fui vice -presidente da classe, mas não posso falar por este ano porque não sou um funcionário eleito ou um oficial. Então, mas pela época que fiz, pensei que era uma grande oportunidade para os alunos divulgarem a voz e E havia um nome para este grupo? Desculpe, se eu perdi isso. Não, não, não, não. Acabei de ser chamado de Site Council, acredito. Oh, Conselho do Site. Obrigado. Desculpe. Sim. Desculpe por isso. Eu olhei completamente sobre isso. Sim.
[Ruseau]: Melanie? Membro McLaughlin, com licença.
[McLaughlin]: Sim. Não, é bom ouvir isso, e estou feliz que você realmente se sentiu incorporado ao conselho do local. Colin, uma das coisas que estou me perguntando sobre David e Colin, ambos, Enquanto pensamos no vice -presidente e presidente, estou assumindo que você quer dizer os oficiais da classe.
[SPEAKER_06]: Yeah, yeah.
[McLaughlin]: Então, sim, que são eleitos pela classe, o que novamente, quero dizer, acho que é um bom ponto de partida. Mas também quero ter certeza de que estamos pensando em nossos alunos que estão fora daqueles tipos regulares de espaços. Então, os alunos que podem não ser necessariamente eleitos para os oficiais da classe, certo? Ou, você sabe, não concorrei ao cargo ou não quero ou o que for. É como, como estamos pensando e eu sei que Os escritórios da turma representam todos os alunos, mas acho que seria bom ver uma mistura também. Então, sim, então esse é o meu membro de ponto. Obrigado. Obrigado.
[SPEAKER_06]: Não, eu concordo com o Sr. McLaughlin 100%. Sinto que, obviamente, os representantes dos alunos são eleitos pela turma e acho que o vice -presidente e o cargo de presidente. E acho que deveria haver mais representação quando se trata disso, se incorporarmos isso ao comitê.
[SPEAKER_05]: Sim, então eu sou como minha proposta inicial, proponho apenas uma ou duas pessoas, mas vejo no futuro onde, desculpe, onde teríamos que expandir. E acho que isso se tornaria uma idéia de que parte do conselho o faz com que o conselho liderado por estudante falará e a expandirá para quantos alunos. Eu também acho que a diversidade é outra coisa enorme. Dentro desse quadro, basicamente tendo estudantes diversos de diferentes origens ou diferentes tipos de modos de vida, uma perda de vidas para poder falar sobre essas idéias e criar novas mudanças será uma coisa muito, muito crucial, porque eu sei que atualmente sinto que essa metáfora está meio dividida de uma maneira. Há muito classismo, e há muitas questões econômicas sociais dentro de Medford que precisam ser abordadas. E isso vai para os nossos próprios acadêmicos pessoais fazem isso é remover o viés de honras e aulas de AP, porque agora, você pode ver muitos estudantes e eu vou Muita diversidade não existe para essas classes. As honras e APs são principalmente asiáticos ou brancos em comparação com as classes padrão regulares. E esse tipo de é como um dos maiores problemas que eu quero continuar abordando é continuar a remover o viés de honras e APs. Porque agora, parece que se você estiver no curso de honra ou está no curso de AP, deve permanecer dentro desse caminho. Ou se você estiver no curso padrão, deve permanecer dentro do curso padrão. Caminhos do curso padrão. Obviamente, existem estudantes que são, você sabe, subindo ao longo da hierarquia para se mudar para aulas de honra ou aulas de AP. Mas há apenas uma contínua, como, se você estiver em uma classe padrão, ficará na classe padrão. Não há razão para você sair dela. E esse é como um dos maiores problemas que sinto que os grupos minoritários não conseguem ser um representante nessas classes de honra ou nessas classes de AP. Isso deve ser uma coisa que deveria Você sabe, em parte porque todos são inteligentes à sua maneira, e mesmo que não façam o bem em acadêmicos em certas partes, eles ainda devem estar dentro dessas honras ou cursos de AP, se sentirem que deveriam fazer parte disso.
[McLaughlin]: Isso foi bastante profundo, David. Obrigado por compartilhar isso. Eu acho que é algo que também temos que olhar para dados. Você sabe, quando falamos sobre subgrupos e, você sabe, o classismo, E o capaz, francamente, que existe em nossa cultura e em nossa comunidade. Então eu acho que isso é realmente importante. Agradeço por você nomear isso. E acho que é exatamente isso que eu estava abordando em termos de diversidade e pensar fora da caixa em torno disso, mas também, você sabe, que tipo de como os dados contam uma história para nós com isso. E eu sei para mim, mesmo no ano passado, indo para o Na noite do currículo, houve várias experiências que tive onde houve comparações feitas na noite do currículo para as aulas e estudantes padrão versus os alunos de honra e AP. E foi literalmente pela equipe, certo? Eles estavam falando sobre, bem, bem, nossa classe de padrões tipo de Você sabe, pode não ouvir ou pode ter comportamento ou o que for, apenas mais ou menos, e estava realmente certo nas apresentações. E eu pensei que isso era realmente interessante. E eu levei a atenção do diretor e tenho certeza de que não foi intencional e não estou tentando chamar ninguém, mas acho que o viés implícito é realmente real dessa maneira. E então eu aprecio que você nomeie isso. Obrigado.
[Ruseau]: OK.
[Graham]: David e Colin, Sabe, eu acho que o que estou tentando pensar, pois vocês estão conversando é a conexão entre o conselho do site a que você estava se referindo e o papel que desempenha no comitê da escola. E como, você está sugerindo que precisa haver uma conexão melhor ou uma conexão diferente ou outra coisa? Então, estou apenas tentando pensar em alguns de seus comentários para descobrir como, Como garantimos da perspectiva do comitê escolar de que estamos ouvindo ativamente suas vozes em nossas reuniões. E talvez seja porque você está apresentando problemas ou talvez seja porque você está conversando com o Conselho do Site. Então, estou apenas tentando pensar em tempo real, como essas duas coisas se conectam?
[SPEAKER_06]: Hum, o que eu estava olhando era a proposta de David de ter ligações para cada série. Hum, e eu me correlacionamos. Sim. Hum, então sim, apenas dois por aula. Foi assim que era para o Conselho do Site também. E é isso que ele propôs para o comitê escolar também. Hum, pensei, sim, do jeito que tínhamos, isso era apenas, conversamos diretamente com os próprios membros e eu pensei que era. Eu pensei que era a melhor forma de comunicação que tive ao conversar com pessoas que obviamente estão mais altas no comitê escolar. Então eu pensei que era apenas uma boa oportunidade então. Eu pensei que era uma boa qualidade.
[SPEAKER_05]: Hum, para acrescentar isso a isso também, eu meio que quero ter mais representação dos alunos em todo o conselho também, porque agora para os alunos não reflete totalmente toda a escola. Eu acho que ter mais alunos de diferentes graus e origens diferentes, mas continua mostrando cada vez melhor representação dos alunos da escola. Penso também que agora o comitê escolar realmente lida com muito do orçamento e nós meio que os alunos não gostam muito do orçamento ou do aspecto financeiro do comitê escolar, mas também sentimos que deveríamos ter representação, um voto real dentro do conselho do comitê escolar. Portanto, para realmente expressar nossas opiniões se nunca concordarmos com os adultos em relação a um tópico ou um certo problema, assim como isso mostrará que nós, estudantes, estamos realmente demitindo algo e, em vez de nós apenas estarmos aqui sem nenhum voto.
[Ruseau]: Membro McLaughlin, então superintendente.
[McLaughlin]: Obrigado. E apenas apoiando um pouco. Se vocês podem me dizer como foram selecionados em seus papéis de ligação? O que é esse processo para a escola atualmente?
[SPEAKER_05]: Então, atualmente, nosso diretor. Então, como faço parte da votação, o Sr. Fallon me procurou e me perguntou se eu gostaria de me tornar um membro do conselho do comitê escolar e eu disse que sim, e fui super acessível para o papel que não liguei como um contato da mesma maneira através de um professor ou um supervisor da escola. Atualmente, não é uma boa maneira de escolher quem deve estar dentro do conselho do comitê escolar. Mas, ao mesmo tempo, essa é a única maneira de que o temos agora. Mas acho que ao longo do meu plano, devemos ter um funcionário eleito entre os alunos. Assim, os estudantes realizariam uma votação entre quem eles gostariam de ser eleitos para as ligações de classe. E então, no futuro, nos próximos dois anos, podemos expandir para mais ligações. Mas meu plano atual do primeiro ano estaria elegendo duas ligações da classe sênior Basicamente, falar sobre essas questões que eles sentem que estão dentro da escola. E então talvez o segundo ano, expandimos para a classe júnior. E depois o terceiro ano, expandimos para a classe do segundo ano. E depois o quarto ano, expandimos para a aula de calouros. E depois, depois do quarto ano, poderíamos investigar dentro de nosso próprio conselho de representação estudantil para ter que expandir por mais de duas ligações por classe.
[Ruseau]: E antes que o superintendente fale, eu só queria pular aqui bem rápido. Então, eu tenho a lei geral em massa que determina tudo isso. Em princípio, eu realmente acho que ter membros votantes do comitê escolar sendo membros das pessoas reais que supervisionamos é quase natural e óbvio e, como, duh, quero dizer, seriamente. Infelizmente, a lei atual é bastante explícita. Agora, o que David apenas iterou sobre como realmente selecionamos o representante do aluno é realmente o que a lei diz que deveria ser. Levando-nos ao ponto em que há uma eleição baseada em estudantes para selecionar a pessoa para ser o comitê consultivo, para ser o representante, que não deve ser muito difícil, pois essa é tecnicamente a lei. E operacionalmente, tenho certeza de que há algum trabalho a fazer para que isso aconteça daqui para frente, mas acho que deve ser uma vitória fácil, porque é isso que precisa acontecer. Mas é uma seção muito pequena sobre a lei, mas também é muito claro que você não pode votar em membros. Você não pode ser compensado, o que eu pessoalmente, como alguém que acredita que todo o trabalho deve ser valorizado e pago, descobrir que particularmente louco, ofensivo, desculpe, essa é a palavra errada, louca. Mas não importa quantas horas você passa sentado lá cumprindo seu dever, não podemos compensá -lo. E então a outra parte sobre isso que é um pouco preocupante é que ele diz que só pode haver um. Nós sempre tivemos dois. E até onde eu sei, quero dizer, este é o meu quarto ano. E meu entendimento de por que tivemos dois foi um fardo enorme. Quero dizer, nossas reuniões não têm meia hora. Nosso nome de jogo de curiosidades foi o noite por um motivo. Então, eu acho, eu acho que, uma das takeaways que vou tirar disso é descobrir, você sabe, esta seção da lei, que partes dela são restritivas e que partes são como o mínimo, você sabe, podemos ter dois sem nenhum problema? Se tivermos, você sabe, não se, mas, você sabe, é bem claro que deve haver uma eleição do corpo discente para discernir quem é. Mas se o corpo discente escolher duas pessoas ou quatro pessoas ou o que for, está tudo bem? Eu acho que é algo para o qual podemos obter uma resposta. Às vezes, as coisas são realmente como, esse é o mínimo que você pode fazer, o máximo que você pode fazer e, às vezes, o mínimo que você deve fazer. E não é muita linguagem, mas parte disso parece definitivamente estar indo e voltando entre essas duas coisas. Mas ser um membro votante exigiria que o Legislativo estadual mudasse isso, porque é explícito lá. Mas eu só queria divulgar isso. E enviarei a todos um link para esta seção específica. Na verdade, é curto, o que é bom, porque geralmente essas coisas têm páginas. Dr. Edward Benson, você queria dizer alguma coisa?
[Edouard-Vincent]: Sim, então o que eu queria dizer, obrigado por citar isso, porque eu aprecio David e Colin compartilharem suas perspectivas e dar feedback. E eu ia dizer que estamos realmente seguindo a lei que, e em Medford, acho que o pensamento por trás de ter os dois representantes em um ponto no tempo Onde tínhamos o ensino médio e a escola vocacional, esses são os dois que tentamos levar uma pessoa de cada lado, porque a escola tem duas personalidades, se pudermos usar isso. imagem, mas a intenção era que sempre tivemos um aluno em uma reunião, para que eles se alternassem porque os alunos do Times pré-Covid faziam parte da banda ou eles sabiam que os jogos de prática e de futebol ou qualquer que seja o caso, então acho que os dois os dois se alternariam se houvesse um teste talvez um teste No dia seguinte, então a outra pessoa poderia fazê -lo. Então eles meio que tinham uma responsabilidade de backup. E eu queria dizer, você sabe, quando penso sobre isso, penso nessa experiência como um precursor ou prática para aqueles que considerariam Tornando -se funcionários eleitos que vocês, os membros do comitê escolar, foram eleitos, você sabe, pelo público. E assim, como funcionários eleitos, sinto que vocês deveriam Seja os membros da votação, porque há informações sobre as quais você está a par que nem todos teriam a par em seu papel oficial como membros do comitê escolar. Mas eu gosto da idéia de ter um conselho estudantil mais ativo, acho que a maneira como eles estavam descrevendo, você sabe, quem Representantes seriam etc. Então, eu só queria dizer que estamos seguindo a lei e que, em outro, acho que o artigo de jornal em que o aluno comentou. sobre fornecer opiniões ou feedback específicos e o aluno não foi permitido ou eles não tinham permissão para falar. Acho que em Medford, se Colin ou David levantar a mão deles e nós a vemos, eu vi a cadeira ou outros membros reconhecerem e dizem que um aluno está levantando a mão deles. E quando acabamos de volta às câmaras, Você poderia se ver. Então, quando você levantou a mão, era como, oh, Colin está levantando a mão, David está levantando a mão. Você sabe, havia um pequeno botão e eles vinham e falavam no microfone e voltavam e sentavam -se. Então eu sinto O fato de que, você sabe, estamos no tempo da Covid e que as reuniões estão ocorrendo remotamente. E então nem sempre estamos todos na mesma página exata. Você sabe, se houver centenas de pessoas na ligação, alguém poderá estar em outra página e, se não usarem a função Raise Hand, às vezes você simplesmente não é visto. Portanto, existem muitas limitações. Então, acho que não quero que você, Colin ou David, sinta que não valorizamos o que você tem a dizer, ou não queremos ouvir o que está sendo dito. Eu sabe, eu sei que o Sr. Deleva está em chamado. Dr. Cushing está na ligação. Você sabe, Sra. Galusi, nós adoraríamos. Dr. Riccadeli está em chamado. Temos administradores que gostariam de poder ser capazes de Receba feedback adicional dos alunos e até mesmo peça a um membro do comitê escolar que seja uma ligação ou também trabalhe com isso porque acho que em algumas comunidades que podem ser que um membro do comitê escolar seja meio eleito ou selecionado para ser a pessoa de ponto oficial entre a voz do aluno e o órgão do comitê escolar. E essa pessoa pode meio mentor e ajudar a dizer, David tem algo a dizer hoje, ou Colin estará trazendo algo adiante. E haveria uma pessoa específica do comitê escolar ajudando a Navegue por esse passe. Então, eu só queria dizer que somos, você sabe, fazendo pequenas anotações aqui e, você sabe, estou muito feliz em ver como vocês dois realmente estão pensando em como pode aumentar Você sabe, a voz do aluno, e definitivamente estamos abertos a isso. Mas existem algumas diretrizes, porque precisamos seguir a lei, que somos, há uma ligeira restrição sobre isso. Então eu só queria dizer essa peça. E obrigado, membro Ruseau, por adicionar a lei, Law Geral de Massachusetts, Capítulo 71, Seção 38M. Obrigado por isso.
[McLaughlin]: Obrigado. Eu só queria dizer também a Colin e David, como se houvesse um milhão de maneiras de pensar sobre isso, certo? Então, acho que uma das coisas que eu estava lendo no, com os membros dos alunos do Comitê da Escola de Boston, parecia que o indivíduo que renunciou fazia parte de um grupo de estudantes que se demitiram, certo? Então eles tinham outro grupo, seja o seu próprio comitê escolar deles. Eu esqueço o que eles chamavam. Eu não tinha visto, não me lembro no artigo, mas acho que eles tinham como um comitê escolar ou algo assim, certo? Então, eles têm seu próprio grupo que, basicamente, eu acho, os representantes provavelmente voltaram e se conheceram exatamente como você estava dizendo em um ambiente de grupo, como o grupo pós -escolar criado no ensino médio, você sabe onde tem representantes que fazem isso que fazem parte do governo estudantil, se quiser e ao ponto do superintendente. Tenho certeza de que você viu seu antecessor, Justin Tseng está concorrendo ao Conselho da Cidade em Medford, certo? E ele era um excelente representante do comitê escolar e nós o apreciamos e ouvindo ele e sua perspectiva. E ele também estava no comitê de contratação superintendente. Então eu acho que quando os alunos percebem o quão valioso é a voz deles e quando percebem que sua voz é ouvida e tem muito capital social, então eles realmente começam, eu acho, Venha para a mesa e suba à ocasião e sua voz é tão crítica que é a voz mais crítica na minha opinião. E quando vocês realmente, você sabe, podem articular isso e expressar isso então acho que é isso, essa é realmente a chave e descobrir como fazer isso. Trabalhando, se quiser, a legislatura, certo? Como essa é a lei, temos que seguir a lei, mas que outras opções temos, certo? Portanto, se tivermos um representante, vocês se encontram com suas escolas, voltam com uma declaração desta organização para nós, qualquer uma dessas coisas que você pode pensar como soluções alternativas. E estamos todos, tenho certeza, feliz em falar com você sobre qualquer uma dessas coisas. E assim, ao ponto do superintendente também, o superintendente respeitosamente, eu amo a idéia de ligação para os alunos. A única coisa sobre isso é que acho que todos os sete membros, talvez seis membros estejam clamando por ser a ligação para os estudantes, porque todos nos importamos muito. sobre, é claro, sobre sua opinião e sua perspectiva. Então eu acho que pode haver uma maneira de você saber que talvez pensemos em ligações por aula ou ligações por escola ou uma espécie de algo assim para que todos os membros possam ser incluídos e ter uma conversa com o aluno, mas você também deve saber que muitos de nós têm horas de escritório que estão abertos, obviamente, mas também se reunirão para tomar um café a qualquer momento com qualquer constituinte incluído, porque você é constituintes. Mesmo para aqueles que ainda não têm a idade da votação, mas acho que vocês sabem que vocês têm 18 anos ou com 18 anos. Sim, então lá vai você, seus constituintes. E o outro, qualquer outra pessoa é pré-constituintes. Então trabalhamos para você, certo? Somos eleitos, trabalhamos para você. E lembrar que isso é super importante. Então, eu quero que sua voz seja ouvida. E há muitas maneiras de, não quero dizer uma pele, porque não gosto dessa imagem, mas acho que é disso que estou falando. Existem muitas maneiras de fazer as coisas.
[Ruseau]: Obrigado. Antes de continuarmos a memograma, eu só quero, Temos outro item da agenda que eu espero levar menos de 10 minutos. Então, eu só quero manter nosso tempo em sincronia. E também quero ter certeza de que saímos com alguns itens de ação. Eu acho que a lei, que você pode não ter tido a chance de apenas ler, meio que expõe três coisas pelas quais não estamos fazendo nenhuma delas. Portanto, parece que essas coisas seriam boas a serem consideradas itens de ação. E então, Eu tenho outros pensamentos sobre coisas que podemos fazer também. Membro Graham?
[Graham]: Então, eu tive alguns pensamentos táticos e talvez algumas perguntas também. Então me parece que nossa ligação de estudantes sempre começa conosco muito tarde no outono. Portanto, o aluno normalmente não se junta a nós até Novembro-ish, se bem me lembro. E acho que talvez precisemos pensar no momento disso, para que possamos garantir que você obtenha a alegria de um ano inteiro de serviço conosco quando você embarcar. Então eu acho que isso remonta, devemos realizar eleições de acordo com a lei. que você sabe que eles obviamente gostam mecanicamente precisariam acontecer muito cedo no ano, talvez no ano anterior eu não conheço, para que você possa se juntar a nós no início do ano letivo para ter esse tipo de experiência completa, porque há coisas que se mudam de Reunião para se reunir de maneiras diferentes. Então eu acho que isso é uma coisa que está em minha mente é: como garantir que todos vocês, quem quer que seja o representante, esteja no dobro muito mais cedo. Eu também gostaria de nos ver quando chamamos o papel. Adicione você ao papel para saber quem está lá, sabemos quem procurar. Geralmente não é um problema nas câmaras, porque não há como ninguém lá, mas quando você adiciona zoom e há centenas de pessoas, pode ser um desafio, mas eu gostaria de ter certeza de que chamamos o papel, registramos você aqui ou não aqui, sem julgamento porque Você sabe que são os alunos primeiro, mas quem quer que esteja lá, sabemos e podemos fazer de você um host co para que possamos vê -lo na frente da tela, em vez de gostar de procurar suas reações e coisas assim como quando eu sabe quando estou em zoom. Eu gosto de ver todos os meus colegas, quero ver as reações deles, assim como faria pessoalmente e certamente gostaria de ver a sua. E não, não acredito que haja nada sob a lei que nos impediria de chamar seus nomes no papel. Outro pensamento que eu tinha como estávamos conversando é: existe uma maneira de Ligue para você para votar de maneira não vinculativa. E acho que a pergunta e talvez o argumento para vocês dois são: se fizéssemos isso, você gostaria que ligue para você primeiro ou por último? E eu ficaria perfeitamente bem se você não quisesse responder a essa pergunta agora. Porque o funcionário eleito, os membros eleitos do comitê escolar da cidade de Medford precisam votar. Mas quando é um bom voto, não é um problema. Não importa se você votar primeiro ou por último, mas pode pensar em alguns dos votos mais controversos que assumimos e o tipo de papel e a voz que você pode querer desempenhar. E talvez possamos investigar chamá -lo como parte do papel, mesmo que seu voto não seja um fator vinculativo. A outra coisa que tivemos em nossa agenda neste comitê por um tempo é para redesenhar a própria agenda. E talvez, na medida em que o redesenho da agenda, é preciso haver um relatório de nossa ligação estudantil, da mesma maneira que temos um relatório de nossa secretária. E então o meu pensamento final, pois foi como se mexe na minha cabeça, os alunos podem enviar resoluções da mesma maneira que os membros votantes do comitê escolar estão sob a lei? E se você tiver permissão para fazer isso, você está ciente de que tem permissão para fazer isso? Como é isso? E quais seriam nossas regras em torno disso? Então, essas são algumas coisas que, como eu tenho ouvido a conversa, estão rolando na minha cabeça.
[Ruseau]: Obrigado, prefeito Graham. Apenas um momento, o prefeito McLaughlin. Eu escrevi todas essas sugestões, metade das quais tive, mas encontrei outras para eu colocar minha lista. Os itens da agenda é particularmente interessante. Sinto que nem precisamos perguntar, porque o público pode enviar itens para apresentação em geral. Então, sinto que provavelmente queremos acertar isso um pouco mais precisamente porque estes não são apenas o público, esses são os representantes dos alunos. Mas, ao mesmo tempo, não consigo imaginar que eles não pudessem. E então a parte da ligação, eu escrevi isso. Diz que nós, como comitê, designaremos uma ligação estudantil ou me desculparemos, um coordenador de divulgação com o objetivo de trabalhar com o Comitê Consultivo para Estudantes. Então isso não precisa ser um de nós. Eu acho que não diz que tem que ser um de nós, porque eu concordo com o membro McLaughlin Todos nós podemos estar clamando por isso quando, na verdade, pode ser melhor designar alguém uma administração ou um professor ou alguém interessado nesse trabalho. Em vez de empilhá -lo. E para aqueles de nós que podem ter onde se perde na mistura. E então. A votação, minha outra pergunta para Colin e David em torno da votação, se você for primeiro ou por último, se pudermos adicioná -lo como uma pessoa que vota nas coisas, mesmo que não seja contada, há a primeira e a última, é muito, muito importante. E como o membro Graham apontou, para as coisas divertidas, isso realmente não importa. Para as coisas assustadoras em que o membro Graham é a primeira pessoa a votar em tudo, E às vezes ser a primeira pessoa a sair do portão a dizer que algo não pode ser divertido. Mas eu também pediria que você considerasse se você estaria bem votando, porque você está representando um grupo de estudantes, não tem tempo para voltar e dizer: ok, aqui está uma moção que acabou de se unir por um de nós no comitê e você não teve a chance de conversar com ninguém. sobre isso. É uma espécie de vida como uma pessoa que pode votar. Não saio e pergunto aos eleitores, como devo votar? Mas certamente é algo que eu acho que você deve pensar quando contemplar essa pergunta. E então o membro Graham, membro McLaughlin, com licença. Desculpe.
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Sim, também foi algo que foi notado em Chambers, porque estou assumindo que em algum momento estaremos de volta às câmaras e isso foi algo que eu mencionei no ano passado. O pessoal da tecnologia é que seria bom para o aluno ter um microfone. Então isso seria outra coisa que eu acrescentaria. Em vez de ter que se estabelecer em um dos membros, esmagar e falar através do microfone e se sentir estranho com tudo, eles devem ter seu próprio microfone. E então eu gostaria de ver, mesmo que seja um computador de mão, podemos fazer isso assim que voltarmos às câmaras. Eu gosto da ideia do, do consultivo e meio que voltando aos seus constituintes, que são seus alunos, sua coorte e as outras séries. E então eu também incentivaria as pessoas a realmente pensar em como você está representando as comunidades mais marginalizadas, certo? Nossos subgrupos e como você está, você sabe, você sabe, através do CCSR, você faz parte do programa de terra comum? Você está entrando em qualquer uma das salas de aula de acesso ou nas salas de aula do EL e conversando com essas pessoas e ajudando, Certifique -se de que eles tenham voz também. E então isso é algo que eu realmente, você sabe, estou feliz em conversar com vocês mais, mas que, novamente, pediria que você pense enquanto você está pensando sobre esses problemas e essas perguntas. E então eu não sei se é a lei ou não, mas eu estava realmente me perguntando isso, membro Ruseau, sobre a ordem de votação, porque eu, como secretária, sempre fico tipo, como você pode ver, nas últimas vezes que tropeço até que escrevo na minha planilha do Excel e faça minha contagem e todas essas coisas. Mas Existe algo que diga que deve ser alfabético? Porque, você sabe, estou batendo no meio, o que é conveniente, francamente. Eu não me importo de estar no meio. Mas é complicado, certo, quando você tem esses tempos difíceis, certo? E então estou curioso sobre isso. É outra pergunta para outro dia, eu acho, mas é algo que eu pediria aos membros do meu comitê, os membros do meu subcomitê como o subcomitê de políticas que olhamos para isso, porque acho razoável. E por que as pessoas sempre devem ser colocadas nessa posição?
[Ruseau]: Obrigado. Quero deixar o Sr. Murphy falar, e então quero ter certeza de que as últimas pessoas conversando sobre isso são Colin e David. Portanto, pense em algo a dizer se você não tiver algo certo na ponta da sua língua.
[Murphy]: Eu acho que é apropriado e serei conciso para que possamos voltar aos alunos. Mas eu queria dizer, assim como minha maneira de fundo, dizia que há muito, muito tempo atrás, quando eu era estudante do ensino médio, tive a oportunidade de sentar em um desses papéis. E então anos depois, Quando eu era um membro eleito de um comitê escolar, era a ligação do comitê ao Conselho Consultivo para Estudantes, que é o que essa comunidade chamou. Descobrimos que esse sistema funcionava bem. Eu acho que o ponto que acho que o Sr. Rousseau fez sobre garantir que o comitê designado seja emparelhado com alguém do governo ou mesmo potencialmente um professor para trabalhar como co-consultor, ambos porque os alunos têm mais acesso a esse adulto nesse papel, mas também é importante para o, Uma grande parte dessa experiência para Colin, Dave e para os outros alunos que servem é uma experiência educacional. E, assim, quanto mais forte essa ponte puder estar entre o comitê e os estudantes que representam seus colegas, melhor a experiência geralmente é para todos. O que descobrimos foi útil foi identificar no início do ano, alguns projetos específicos que foram escolhidos pelos alunos que foram gerados pelos alunos, semelhante à maneira como os projetos da CCR funcionam aqui. E assim, o comitê foi totalmente informado sobre o que os alunos estavam procurando defender e liderar. E então, se isso é algo que não está atualmente incorporado a esses papéis, acho que é algo em que definitivamente poderíamos pensar. Eu diria em relação ao voto não vinculativo, acho que, e certamente Colin e David deveriam falar por si só em relação a isso quando se sentirem apropriados, Foi minha experiência, tanto como líder estudantil quanto como membro do comitê, que não era incomum que o comitê estivesse deliberando sobre questões nas quais os estudantes que estavam servindo no corpo discente não tinham necessariamente uma posição totalmente definida. E eu não gostaria de ver os alunos que estão cumprindo um papel que deve ser educacional sentir como se Eles estão sendo obrigados a assumir uma posição binária em uma direção ou outra, ou se destacando se optarem por se abster, o que poderia ser, eu acho, uma situação particularmente difícil. Então eu acho que é uma prática melhor convidar os alunos a comentar sobre o que quiserem e reter comentários sobre qualquer coisa que eles escolham reter comentar, em vez de meio que gostar Ser chamado dentro do papel, que aliás não precisa ser alfabeticamente. Certamente não há nada no nível estadual que exigiria isso. Essa é uma prática que o município pode adotar ou não adotar. Eu recomendaria que você não seja pelas razões exatas com as quais Melanie falou. Mas acho que isso dá um pouco mais de flexibilidade de uma maneira que eu acho apropriada, dado o fato de que essa é, bem, certamente uma oportunidade de liderar, também uma oportunidade de aprender. E eu não gostaria que os alunos sentissem como se estivessem sendo colocados em uma posição desconfortável, porque isso meio que desperdiça a oportunidade naquele momento. Então isso é tudo que eu queria acrescentar. E espero que o fato de eu estar no seu assento em um ponto não seja muito, não é aterrorizante que seja aqui que você possa acabar, mas é algo em que você deve pensar. Mas você tem muitos anos para fazer isso.
[Ruseau]: Obrigado. E eu daria dar as boas -vindas a David ou Colin para falar antes de encerrarmos este item.
[SPEAKER_05]: Sim, não, é claro. Sim, então há muitas coisas com as quais eu concordo lá. Então, eu acho que essa é uma experiência de aprendizado, mas também uma experiência legítima para a qual eu deveria estar abrangendo. Então eu acho que devemos ter um voto. E acho que, como os estudantes que optam por se tornarem ligações da turma, ou eles votam sim ou não, ou se abstêm, que é uma decisão que eles tomam. E acho que apenas ter essa experiência para poder tomar essas decisões, Vai ser uma coisa crucial para esses alunos aprenderem, porque todos enfrentaremos desafios difíceis. E para um aluno tomar uma decisão sim ou não, isso depende deles. E sinto que eles deveriam ter um voto não vinculativo para dizer sim ou não ou para se abster. Então isso vem com o processo de aprendizado. Outra coisa que você meio que abordou foi ter um plano no início do ano. Então, eu meio que incluo isso em meu próprio plano pessoal de ter um programa de trabalho todos os anos. Portanto, os projetos em que os alunos desejam trabalhar ou o conselho inteiro deseja que eles trabalhem. Isso fará parte de seu programa de trabalho que eles criaram no início do ano. Então, isso cobre o que eles querem realizar no final do ano e quais objetivos estão sendo alcançados. E esse meio que apenas coloca um caminho para os alunos serem representativos à sua maneira. E se Colin quiser adicionar algo a isso, então sim.
[SPEAKER_06]: Hum, sim, eu concordo totalmente com David. Eu acredito que, hum, qualquer voto é melhor do que nenhum voto, mesmo que não seja vinculativo. Hum, sinto que os alunos devem ter uma opinião em nome de sua classe ou do corpo discente em geral. Hum, e em relação a se votar primeiro ou último, hum, podemos decidir isso em um momento diferente, mas pessoalmente, eu preferiria votar primeiro porque acho que, hum, devemos divulgar nossas vozes primeiro e os alunos deveriam ter a confiança para saber que temos suas costas e Que somos como colocar nossas opiniões em primeiro lugar no palco.
[Ruseau]: Obrigado. Agradeço essa conversa. Foi como, como isso vai? Isso foi muito melhor do que eu realmente esperava. Também não sinto que este seja o fim desta conversa. Eu sinto que, você sabe, devemos trabalhar em preto e branco escrito, Você sabe, os próximos passos e talvez tenhamos outro desses para passar por cima deles. É claro que esse subcomitê em particular recomendaria novas regras ou se necessário mudar de política. Então eles certamente voltariam aqui e eu certamente o convidarei quando eles aparecerem. Provavelmente não estará na próxima reunião, porque temos uma lista substancial de coisas de atraso, mas espero que possamos ter algo Indo antes do final do ano letivo para que possamos começar o próximo ano letivo em um bom pé com algumas mudanças. E se não houver outro último membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sim, eu ia dizer, seria demais pedir que pensemos em um cronograma agora que podemos que eu gostaria de ver, você sabe, já que Colin e David e você meio que, você sabe, tiveram essa idéia nesse processo, seria bom que eles pudessem ter Participe desse processo antes de se formar. Então, em algum contexto, poderíamos nos dar um prazo de escala, por exemplo, você sabe, o início de maio e a última reunião em abril ou o que for, que temos essa recomendação para vir antes do comitê escolar como um todo para votar. E então, você sabe, ainda haverá alguma oportunidade para Colin e David participarem do processo.
[Ruseau]: Certamente espero que um bom número de coisas realmente aconteça antes do final do ano letivo. Olhando para o idioma da lei, existe uma expectativa de que o corpo discente realizará sua eleição para seu novo representante ou, esperançosamente, representantes, se pudermos ter mais de um. Então isso tem que acontecer, diz, antes do primeiro dia de junho de cada ano. Para que o problema mencionado anteriormente não os vemos até novembro. Isso porque não fazemos isso. Então, antes de junho, o que é incrivelmente em breve, deve haver uma eleição para identificar quem essa pessoa ou, esperançosamente, mais de uma pessoa será. E isso chegaria ao comitê da escola, presumivelmente apenas como um relatório. Não acho que o Comitê Escolar vote sobre aceitar isso, mas essa seria a primeira semana de junho, presumivelmente. Eu também não tenho idéia de como as eleições estão sendo tratadas Situação atual com a Covid, mas ainda há oficiais de classe agora, e tenho certeza de que esse é um processo que pode continuar. E então os outros itens, eu os escreverei nesta semana e os distribuímos e apenas verei se há algum deles que simplesmente não seja controverso de forma alguma. Eles não são complicados ou não são controversos e não complicados se precisarmos Faça algo que terá tempo e recursos substanciais no meio da pandemia, que pode ser um desafio. Mas os três itens que estão na lei, realmente não estamos cumprindo nenhum deles. Então, para mim, devemos fazer isso e isso não deve ser uma conversa. E isso seria um grande avanço e a criação do Comitê Consultivo para Estudantes, que pode realmente existir, mas não se não houver ligação e não houver morte de nossa agenda para esse grupo para que eles possam desenvolver uma resposta para que Os representantes podem chegar a um comitê preparado. Quero dizer, sim, acho que podemos fazer muito antes do fim do ano letivo e David e Colin não são nossos representantes. Eu quero dizer obrigado a todos. Temos que realizar essa outra política às cinco horas. Então, se você quiser ficar ou sair, isso depende de você, mas muito obrigado. Aprecio muito esta reunião. Então, Agenda Item número dois. Onde está minha agenda item número dois? Lá está. Portanto, o próximo item é uma política sobre coberturas de rosto. Todos os membros receberam a política. Faz parte da agenda. Portanto, o público que teria visto a agenda saber que estamos aqui também seria capaz de lê -la. Portanto, não vou ler toda a política. A política foi enviada a nós da Associação de Comitês e Nursery da Escola, você queria falar sobre qualquer coisa em particular sobre isso, sei que você fez algumas pequenas atualizações.
[Wray]: Hum, eu realmente não tenho muito a acrescentar. Quero dizer, nós, todos os princípios desta política que incorporamos ao nosso plano de reabertura. Hum, no início do ano letivo, um seguimos ambos, CDC e orientação do Departamento de Saúde Pública sobre isso. Hum, então realmente não precisa de mais explicações.
[Ruseau]: Obrigado. Uh, membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Então, eu não percebi que isso era da MASC, mas acho interessante que não haja nada aqui sobre IEPs ou Iers, a resposta individual de emergência ou o plano educacional individual. Então, obviamente, eu assumiria se estiver em um aluno que eles não estão usando uma máscara ou que estão trabalhando para usar uma máscara, porque alguns estudantes têm máscara vestindo como parte deles, Processo educacional individualizado e alguns alunos, você sabe, ainda não existem. Por isso, entendo que tem problemas para respirar, está inconsciente, é incapacitado, não pode remover a máscara ou a cobertura do rosto sem assistência. Então isso não diz nada sobre, você sabe, tem uma deficiência ou um IEP que sugere isso. Então, estou me perguntando por que isso pode ser. Você teve, sim.
[Wray]: Então eu posso responder isso. Portanto, se você for ao próximo parágrafo, diz, além disso, máscaras ou revestimentos de rosto não serão necessários para quem tem um desafio médico, comportamental ou outro, tornando -o inseguro usar uma máscara facial. E é o mandato do estado que, nesse caso, um médico precisa escrever a nota para uma isenção. E seguimos isso neste ano letivo.
[McLaughlin]: Ok, então é o mandato do Estado para um aluno com deficiência em um IEP que não pode usar uma máscara tem uma nota médica de que eles não podem usar uma máscara. Está certo?
[Wray]: Sim, está escrito com muito pouco e seguimos isso em nossas escolas.
[McLaughlin]: Isso é interessante porque eu imagino que Você sabe, um, terapeutas ou outros, mas acho que se eles são um MD, eles podem obtê -lo de seus, um, de seu médico. Então isso é importante, mas eu sei que eles dizem desafio. Eu só estou, então esse idioma é de quem é de Desi. Associação de Massa do Comitê Escolar. OK. Para que possamos deixar a associação de massa dos comitês escolares. Agora, se tivermos algum problema ou preocupação com o idioma, é isso que estou ouvindo?
[Ruseau]: Bem, o membro McLaughlin, quero dizer, podemos mudar a linguagem para o que quisermos como comitê escolar. As referências legais abaixo na parte inferior da política explicam o que o MASC usava para escrever o idioma. E essa é a sugestão deles. Este é o kit inicial. Tenho certeza de que existem distritos que provavelmente fizeram mudanças substanciais nisso, Você sabe, depois que eu recebi a nova política da MASC, eu a li e a enfermeira Ray também teve a chance de revisá -la e é por isso que a enviei aqui sem edição substancial. Membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Então, acho que gostaria de fazer uma moção de que incluímos uma frase que diz algo no efeito de, você sabe, é um aluno com deficiência, você sabe, onde um IEP indica que é incapaz de usar uma máscara, e se queremos colocar uma notação paráticos, a nota do médico exigido ou algo assim, mas acho que é importante Aponte tanto para as famílias de estudantes com deficiência quanto para defensores dos auto -dados e outras pessoas para entender essa categoria para que um aluno com deficiência possa olhar para isso e dizer, você sabe, especialmente alguém que leva as coisas literalmente pode olhar para isso e dizer que não tenho problemas para respirar que não estou inconsciente. Não estou incapacitado, posso pegar a máscara ou desligar, mas não posso, porque sinto o que quer que seja, tenho um estímulo, tenho uma coisa sensorial, não posso, o que for, qualquer número de coisas que acontecem para indivíduos com deficiência. Portanto, não está sendo classificado nisso, acho que é importante. Por isso, eu respeitosamente solicitaria que incluímos o indivíduo como um estudante com uma deficiência que tem uma nota médica ou notação do IEP Você sabe que os impede de usar uma máscara, certo? Então, queremos lembrar sobre isso.
[Ruseau]: Eu posso apenas, você sabe, estou em um IEP, você sabe, você não poderia estar em um IEP e definitivamente se qualificar com um médico agora e vice -versa. Então, eu me sinto um pouco como a parte do IEP do idioma diria confundir, mas é, não é, Requisito ou não um requisito para realmente ter essa exceção. E quero dizer, certamente muitas pessoas com deficiência física podem não ter um IEP. E, você sabe, acho que há muitos estudantes e adultos com transtornos de ansiedade para os quais, você sabe, isso é apenas entre eles e o médico. Então eu certamente E tudo bem, com o tipo de retirá -lo e explícito. Só estou preocupado com o que fazemos? E temos 90 segundos. Então, minha pergunta era: você aceitaria para procurar outras políticas ou encontrar algum idioma para sugerir no comitê escolar regular para alterá -lo, em vez de tentarmos alterá -lo aqui? Porque eu me sinto em termos de tempo, estamos meio que falta isso.
[McLaughlin]: Claro, eu ficaria feliz em fazer isso. E eu ficaria feliz em consultar o diretor de serviços de alunos sobre isso. E entendo perfeitamente que as pessoas com deficiência não estão no IEPS necessariamente, mas o IEPS também pode dirigir treinamento em torno de máscaras. E isso faz parte da questão que estou discutindo agora. E então essa é a nuance em torno disso. Então, mas tenho certeza de que o diretor de serviços de alunos e posso criar algo que parecerá apropriado. Tão certo, estou feliz em fazer isso.
[Wray]: E eu quero adicionar nossos programas, os professores e as enfermeiras da escola fizeram um trabalho maravilhoso na apresentação dos alunos com deficiência para mascarar o uso. Temos usado histórias sociais para incentivar os alunos e ajudá -los a entender qual é o processo para usar uma máscara. Houve acomodações. com as anotações do médico e com a entrada de pais, você sabe, que facilita isso, essa ação nas salas de aula. Então, você sabe, estamos atendendo às necessidades de todos os nossos alunos.
[McLaughlin]: Mesmo- não duvida disso por um segundo, Sra. Raio. Eu não duvido disso.
[Ruseau]: Obrigado. Eu também queria apenas destacar, Há uma frequência de revisão como parte de nossas informações políticas. Definei isso para cinco meses para que, em nossa primeira reunião em setembro, revisemos isso novamente, porque realmente não temos idéia de como serão as coisas em setembro. E eu odiaria que tivéssemos uma política exigindo isso se todos estivessem vacinados e ninguém precisar usar uma máscara. Os representantes dos alunos desde que você está aqui, você tem algo que você quer dizer sobre isso? Você não precisa dizer nada, a propósito. Isso é meio que os políticos demoram um pouco para aprender isso.
[SPEAKER_05]: Você sabe, é claro, acho que um membro de McLaughlin faz um ótimo ponto com o idioma no contexto da lei que devemos seguir. E acho que ter outra reunião em setembro para revisar isso e ver como as coisas mudaram desde e para garantir que tudo esteja indo bem. Então, muito obrigado por serem hoje.
[Ruseau]: Obrigado. Tudo bem. Existem outros comentários ou qualquer coisa sobre isso? Então, existe uma moção para enviar isso à medida que está escrito, sabendo muito bem que procuraremos uma emenda?
[McLaughlin]: Desculpe, o que você está procurando em termos de moção, a moção para enviar isso ao comitê da escola como um todo?
[Ruseau]: Sim, apenas uma moção para aprovar a nova política.
[McLaughlin]: Moção para aprovar a política com uma emenda a ser proveniente. Hum, claro.
[Ruseau]: Bem, eu não sei se podemos fazer exatamente dessa maneira, porque, hum, porque temos que dizer, tudo bem, tudo bem.
[McLaughlin]: Eu farei isso no movimento do chão.
[Ruseau]: Obrigado.
[McLaughlin]: Sim.
[Ruseau]: Obrigado. Obrigado. Então, membro Graham?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Lembre -se de McLaughlin?
[Graham]: Sim.
[Ruseau]: Lembrar? Então, sim, três afirmativos. A nova política é que a UM, passada do subcomitê, será enviada ao Comitê Escolar Completo em 12 de abril. Hum, e Agradeço a todos. Conseguimos ter apenas três minutos, o que eu pessoalmente.
[McLaughlin]: Então eu leva seus três minutos dos últimos 20, Paul. Não, estou apenas brincando. Não estou mantendo anotações.
[Ruseau]: Movimento para adiar. Membro Graham?
[McLaughlin]: Sim.
[Ruseau]: Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sim.
[Ruseau]: Então, sim, três afirmativos. Esta reunião é adiada. Obrigado a todos.