[Ruseau]: Muy bien, creo que tenemos a todos aquí, debemos estar seguros de estar aquí. Buenas noches a todos. Voy a llamar para ordenar la reunión del Subcomité de Reglas, Política y Equidad del Comité Escolar de Medford. Permítanme leer la larga publicación, que estoy seguro de que alguien le devolvió esto en marzo pasado. Nadie se dio cuenta de que tendríamos que leerlo 1,000 veces. Tenga en cuenta que el miércoles 24 de marzo de 2021, de cuatro a 5 p.m., habrá una reunión del Subcomité de Reglas, Política y Equidad celebrada a través de una participación remota a través de Zoom. De conformidad con la orden del 12 de marzo del gobernador Baker, 2020, suspender ciertas disposiciones de la ley de reuniones abiertas y la orden del 15 de marzo del gobernador de 2020 que imponga limitaciones estrictas sobre el número de personas que pueden reunirse en un lugar, esta reunión del comité escolar de Medford se llevará a cabo mediante una participación remota en la mayor medida posible. La información específica y las pautas generales para la participación remota por parte de miembros del público y / / / / o partes con derecho o requisito para asistir a esta reunión se pueden encontrar en el sitio web de la ciudad de Medford. Para esta reunión, los miembros del público que desean escuchar o ver la reunión pueden hacerlo accediendo al enlace de la reunión contenido en este documento. No se permitirá la asistencia en persona de los miembros del público, pero se hará todo lo posible para garantizar que el público pueda acceder adecuadamente a los procedimientos en tiempo real a través de medios tecnológicos. En el caso de que no podamos hacerlo a pesar de los mejores esfuerzos, publicaremos en los sitios web de Medford de Medford o Medford Community Media y la transcripción de grabación de audio o video u otro registro integral de procedimientos lo antes posible después de la reunión. La reunión se puede ver a través de Medford Community Media en Comcast Channel 22 y Verizon Channel 43 a las cuatro en punto. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar mediante el siguiente enlace o llamar en número. Disculpe, la URL de esta reunión es https://mps02155-org.zoom.us slash j slash 938-675-93539. Para llamar, llamaría al 1-919-205-6099 y la identificación de la reunión es 938-675-93539. Además, se pueden enviar preguntas o comentarios durante la reunión enviándome un correo electrónico a Pruseau en Medford.k12.Ma.us. Los que envían deben incluir la siguiente información, su primer y apellido, su dirección de Medford Street, su pregunta o comentario. La agenda de, bueno, llegaremos a la agenda en un momento. Primero, me gustaría hacer una llamada. ¿Miembro Graham?
[McLaughlin]: Aquí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Aquí.
[Ruseau]: Y un miembro más o menos aquí, tres presentes. Tenemos un quórum. Así que tenemos dos artículos en nuestra agenda esta noche. El primer elemento en el que nos meteremos directamente. Entonces, a la luz de los acontecimientos recientes en Boston con respecto a la participación del representante estudiantil en el comité escolar, Conversación con los representantes actuales, Colin Bailey y David, David, ¿cómo se dice su apellido? ¿May o mi?
[SPEAKER_05]: Es de mayo, como un mes.
[Ruseau]: Que, gracias. Se llevará a cabo para comprender cómo están experimentando la participación como nuestros representantes estudiantiles, así como qué cambios pueden ser necesarios para integrar mejor sus voces y perspectiva y respetar su participación como miembros críticos del comité escolar. Así que primero quiero darle la bienvenida a Colin y David, y gracias por acompañarnos. Miembro Graham, creo que tiene que decir algo. Miembro del Sr. McLaughlin, lo siento.
[McLaughlin]: El miembro Graham era como, ¿sí? Gracias, miembro Ruseau. Solo quería decir bienvenido a Colin y David, y es bueno verte. Sé que hemos estado intercambiando correo electrónico y teniendo un poco de etiqueta de correo electrónico, así que estoy muy contento. Y gracias al miembro Ruseau por convocar la reunión para que podamos saber de ustedes públicamente en esta reunión. Entonces es bueno verte. Gracias por venir.
[Ruseau]: Así que realmente no había pensado demasiado en cómo haríamos esto. Lo bueno de los subcomités y los comités pequeños versus las reuniones gigantes en las que hay 180 personas mirando es que podemos tener una conversación regular. Y, francamente, desearía que esto estuviera sentado juntos alrededor de una mesa porque sería mucho mejor. Así que creo que si está bien contigo también, ciertamente daré la bienvenida a cualquiera de ustedes que comenten o proporcione cualquier comentario que tenga antes Los miembros antes de comenzar a pontificar, lo que ciertamente estoy preparado para hacer.
[McLaughlin]: Lo siento, miembro del punto de información Ruseau.
[Ruseau]: Seguro.
[McLaughlin]: ¿Te importaría también compartir lo que, sé que dijiste con respecto a lo que había sucedido en el comité escolar de Boston? Entonces, tal vez para las personas que están mirando o que no saben a qué se refiere, tal vez podría compartir eso.
[Ruseau]: Seguro. Así que no leí todos los artículos y había más de lo que había algunos. Entonces, el representante, y no creo que este fuera el único representante, creo que esto ha sucedido más de una vez, para que el comité escolar resignó en protesta a ser despedido y que no tengan sus voces y sus opiniones valoradas. Y no vi ninguna de las grabaciones para ver cómo se veía eso. Ciertamente no tuve problemas para aceptar que la experiencia de los estudiantes fue la experiencia de los representantes estudiantiles. Ese tipo de es una línea de base para mí. Así que no sé si Colin o David quieren proporcionar más detalles, pero, y no sé, ¿verdad?
[SPEAKER_06]: Sí, lo siento. Gracias Marusa. Sí, en realidad tengo el artículo detenido en este momento y lo estoy mirando. Y una cosa de la que está hablando es El miembro del comité escolar que renunció, dijo que sentía que se cerró de inmediato cuando tenía una pregunta y respondieron preguntas de otras personas que aún no se hicieron. Personalmente, no creo que los comentarios que hago se ensombren, pero siento que no son tan representativos tan representativo como otros comentarios. No sé si podría haber un, si David está de acuerdo conmigo o en desacuerdo, también me gustaría escuchar su aporte, pero personalmente, siento que la voz que tenemos no es la misma voz que el miembro que renunció tenía, donde podría hacer comentarios sobre el regular.
[SPEAKER_05]: Um, también en ese punto, um, solo quiero preferir que prefiera ser una conversación abierta entre todos nosotros y la junta escolar, um, solo hace mucho más fácil y para nosotros tener una conversación para hablar sobre estas cosas y, como dije, Colin era brillante con eso, um, creo, en este momento, conmigo y llamando a este tablero. Realmente no tenemos mucho, ni votamos en absoluto y creo que estos son, este es uno de los mayores problemas que necesitamos para avanzar y abordar porque en este momento sentimos que solo somos una persona en la junta para representar a los estudiantes, y realmente no tenemos algo que decir, pero estamos aquí para estar aquí para estar aquí. Acabo de elaborar como un par de cosas que creo que nos ayudarían a avanzar con esto. Entonces, una de las cosas básicamente está creando una nueva representación estudiantil dentro de la junta. Siento que básicamente deberíamos avanzar en un plan para expandir básicamente cuántos estudiantes están en este tablero y ser representativos de la escuela. Entonces, una de las cosas que se me ocurrió es tener un enlace de clase o dos enlaces de clase por cada clase. Por lo tanto, tendríamos los enlaces de primer año, estudiantes de segundo año, juniors y personas mayores que básicamente hablarían entre ellos para que básicamente propongan nuevos planes sobre los artículos del comité escolar o cualquier nueva propuesta que les gustaría ver en el futuro a la escuela o en la junta en absoluto. Y, um, esta es como una de las formas en que continúan ayudando. Creo que también hay poca o ninguna supervisión de adultos porque siento que cada vez que hay adultos en la habitación o un adulto en el tablero. Se crea una nueva sensación o un tipo de estado de ánimo diferente que los estudiantes no pueden ser abiertos o libremente para discutir sobre estos temas. Así que siento que esta debería ser una organización dirigida por estudiantes que solo abarca toda la escuela secundaria de cada nivel de grado diferente para hablar sobre lo que está sucediendo dentro de su propio grado o clase que luego se lleva a toda la junta para proponer nuevos planes o nuevas ideas en el futuro.
[SPEAKER_06]: De hecho, me gustaría aprovechar lo que David estaba diciendo. Anteriormente trabajé junto al director Deleva y un par de otros miembros del consejo del sitio como vicepresidente de la clase para estudiantes de primer año hasta el año junior. Y hubo reuniones y Una cosa que realmente me gustó fue que teníamos una representación estudiantil de principio a fin. Tuvimos dos representantes, el presidente y el vicepresidente de cada clase aparecen en las reuniones. Y pensé que era una muy buena oportunidad para que los estudiantes expresen sus ideas porque le dio un Le dio al presidente, vicepresidente, ellos fueron los que más conocían a la clase. Y pensé que era una muy buena oportunidad para que los estudiantes realmente sacaran su voz porque sentí que nos escucharon y nuestras ideas se pusieron en acción de inmediato.
[Ruseau]: Así que idealmente, sí, ve. ¿Puedo pedir una aclaración sobre eso? Entonces, este presidente, vicepresidente de cada una de las clases, esto fue algo que es, quiero decir, todo este año es algo así como, cuando digo generalmente, Siempre tengo que advertir que este año realmente no cuenta, pero esto fue una, esto es algo que ya existió que donde estas personas se encuentran, estos estudiantes se están reuniendo.
[SPEAKER_06]: Creo que fue, por el momento, por el momento en que fui vicepresidente de la clase, pero no puedo hablar para este año porque no soy un funcionario o oficial electo. Entonces, pero por el tiempo que lo hice, pensé que era una gran oportunidad para que los estudiantes salgan su voz y ¿Y había un nombre para este grupo? Lo siento, si me perdí eso. No, no, no, no. Se acaba de llamar el Consejo del Sitio, creo. Oh, Consejo del Sitio. Gracias. Lo siento. Sí. Lo lamento. Miré por completo sobre eso. Sí.
[Ruseau]: ¿Melanie? Miembro McLaughlin, disculpe.
[McLaughlin]: Sí. No, es bueno escuchar esto, y me alegro de que realmente te hayas sentido incorporado en el consejo de sitios. Colin, una de las cosas que me pregunto sobre David y Colin ambos, Mientras estamos pensando en el vicepresidente y presidente, supongo que te refieres a los oficiales de la clase.
[SPEAKER_06]: Sí, sí.
[McLaughlin]: Así que sí, que son elegidos por la clase, que nuevamente, quiero decir, creo que es un buen punto de partida. Pero también quiero asegurarme de que estamos pensando en nuestros estudiantes que están fuera de ese tipo de espacios regulares. Entonces, los estudiantes que no necesariamente sean elegidos para los oficiales de la clase, ¿verdad? O, ya sabes, no he corrido para un cargo o no quiero o lo que sea. Es como, ¿cómo estamos pensando y sé que Las oficinas de clase representan a todos los estudiantes, pero creo que sería bueno ver una mezcla también. Entonces sí, así que ese es mi miembro de punto más o menos. Gracias. Gracias.
[SPEAKER_06]: No, estoy de acuerdo con el Sr. McLaughlin al 100%. Siento que obviamente los representantes estudiantiles son elegidos por la clase y creo que para el puesto de vicepresidente y presidente. Y creo que debería haber más representación cuando se trata de eso si tuviéramos que incorporar esto en el comité.
[SPEAKER_05]: Sí, así que soy como mi propuesta inicial, solo propongo a una o dos personas, pero sí veo en el futuro dónde, lo siento, dónde tendríamos que expandirnos. Y creo que eso se convertiría en una idea de que parte de la junta lo hace para que la junta dirigida por los estudiantes hablará y expandirá a cuántos estudiantes. También creo que la diversidad es otra gran cosa. Dentro de ese tablero para básicamente tener un alumno diverso de diferentes orígenes o diferentes tipos de formas de vida, una pérdida de vida para poder hablar sobre estas ideas y crear nuevos cambios será algo muy, muy crucial, porque sé que actualmente siento que esa metáfora está dividida de alguna manera. Hay mucho clasismo, y hay muchos problemas económicos sociales dentro de Medford que deben abordarse. Y este tipo de académicos personales se destina a eliminar el sesgo de los honores y las clases AP porque en este momento, puedes ver a muchos estudiantes y lo haré. Gran parte de la diversidad no está ahí para estas clases. Los honores y los AP son en su mayoría asiáticos o blancos en comparación con las clases de estándares regulares. Y este tipo de es como uno de los mayores problemas que quiero seguir abordando es básicamente eliminar el sesgo de honores y AP. Porque en este momento, parece que si estás en el curso de honores o estás en el curso de AP, debes mantenerte dentro de ese camino. O si está en el curso estándar, debe permanecer dentro del curso estándar. rutas de curso estándar. Por supuesto, hay estudiantes que, ya sabes, están avanzando a lo largo de los rangos para pasar a clases de honor o clases AP. Pero solo hay un continuo, como, si estás en una clase estándar, te mantendrás en la clase estándar. No hay razón para que te mudes. Y ese es como uno de los mayores problemas que siento que los grupos minoritarios no pueden ser un representante dentro de estas clases de honor o dentro de estas clases de AP. Eso debería ser algo que debería Ya sabes, en parte porque todos son inteligentes a su manera, e incluso si pueden no hacer el bien en los académicos en ciertas partes, aún deberían estar dentro de estos honores o cursos AP si sienten que deberían ser parte de él.
[McLaughlin]: Eso fue bastante profundo, David. Gracias por compartir eso. Creo que es algo que tenemos que mirar también en cuanto a datos. Ya sabes, cuando hablamos de subgrupos y, ya sabes, el clasismo, y la captura, francamente, que existe en nuestra cultura y en nuestra comunidad. Así que creo que eso es realmente importante. Le agradezco que nombres eso. Y creo que eso es exactamente lo que estaba abordando en términos de la diversidad y pensando fuera de la caja en torno a eso, pero también, ya sabes, qué tipo de los datos cuentan una historia para nosotros con eso. Y lo sé por mí, incluso el año pasado, yendo al Para la noche del plan de estudios, hubo una serie de experiencias que tuve donde se hicieron comparaciones en la noche del plan de estudios con clases estándar y estudiantes frente a los estudiantes de honor y AP. Y fue literalmente por el personal, ¿verdad? Estaban hablando de, bueno, nuestra clase de estándares ¿No puede, ya sabes, no escuchar o tener comportamiento o lo que sea, solo más o menos, y fue realmente correcto en las presentaciones? Y pensé que eso era realmente interesante. Y lo llamé a la atención del director y estoy seguro de que no fue intencional y no estoy tratando de llamar a nadie, pero creo que el sesgo implícito es realmente real de esa manera. Y entonces te agradezco que nombres eso. Gracias.
[Ruseau]: Bueno.
[Graham]: David y Colin, Sabes, supongo que lo que estoy tratando de pensar mientras están hablando es la conexión entre el Consejo del Sitio al que se referían y el papel que desempeñan en el comité escolar. Y como, ¿estás sugiriendo que hay que ser una mejor conexión o una conexión diferente o algo más? Así que solo estoy tratando de pensar en algunos de tus comentarios para descubrir como, Cómo nos aseguramos de una perspectiva del comité escolar que estamos escuchando activamente sus voces en nuestras reuniones. Y tal vez sea porque está presentando problemas o tal vez sea porque está hablando con el consejo de sitios. Entonces, solo estoy tratando de pensar en tiempo real, como ¿cómo se conectan esas dos cosas?
[SPEAKER_06]: Um, lo que estaba viendo era la propuesta de David de tener enlaces para cada grado. Um, y yo lo correlacionamos yo mismo. Sí. Um, así que sí, solo dos por clase. Así fue para el consejo del sitio también. Y eso es lo que propuso también para el comité escolar. Um, pensé, sí, la forma en que tuvimos, eso era solo, hablamos directamente con los mismos miembros y pensé que sí. Pensé que era la mejor forma de comunicación que he tenido al hablar con personas que obviamente están más arriba en el comité escolar. Así que pensé que era solo una buena oportunidad. Pensé que era una buena calidad.
[SPEAKER_05]: Um, para agregar a eso también, um, solo quiero tener más representación estudiantil en todo el tablero también porque en este momento a los estudiantes no es realmente un reflejo por completo de toda la escuela. Creo que tener más estudiantes de diferentes grados y diferentes orígenes, pero continúa mostrando más y mejor representación de los estudiantes dentro de la escuela. Creo también que en este momento el comité escolar realmente maneja muchos de los presupuestos y nosotros, como los estudiantes, no están realmente en el presupuesto o el aspecto financiero del comité escolar, pero también sentimos que deberíamos tener representación, un voto real dentro de la junta del comité escolar. Entonces, para expresar nuestras opiniones si nunca estamos de acuerdo con los adultos con respecto a un tema o un tema determinado, de esa manera mostrará que los estudiantes estamos en realidad estamos defendiendo algo y, en lugar de que solo estamos aquí sin ningún voto.
[Ruseau]: Miembro McLaughlin, luego Superintendente.
[McLaughlin]: Gracias. Y solo respalda un poco. Si ustedes pueden decirme cómo fueron seleccionados en sus roles de enlace. ¿Cuál es ese proceso para la escuela actualmente?
[SPEAKER_05]: Entonces, actualmente, nuestro director. Entonces, dado que soy parte de la votación, el Sr. Fallon me contactó y me preguntó si me gustaría convertirme en un miembro de la junta del comité escolar y dije que sí, y fui súper accesible para el papel que no los llamé como contacto de la misma manera a través de un maestro o un supervisor dentro de la escuela. Esa actualmente no es una buena forma de elegir quién debería estar dentro de la junta del comité escolar. Pero al mismo tiempo, esta es la única forma en que lo tenemos en este momento. Pero creo que a lo largo de mi plan, deberíamos tener un funcionario electo entre los estudiantes. Entonces los estudiantes tendrían un voto entre quién querrían ser elegidos para los enlaces de clase. Y luego, en el futuro, en los próximos años, podemos expandirnos a más enlaces. Pero mi plan actual del primer año sería elegir dos enlaces de la clase senior Básicamente hablar sobre estos temas que sienten que están dentro de la escuela. Y luego tal vez el segundo año, nos expandimos a la clase junior. Y luego el tercer año, nos expandimos a la clase de segundo año. Y luego el cuatro años, nos expandimos a la clase de primer año. Y luego, después del año cuatro, podríamos investigar dentro de nuestra propia junta de representantes estudiantiles para tener que expandirse por más de dos enlaces por clase.
[Ruseau]: Y antes de que el superintendente hablara, solo quería saltar aquí muy rápido. Así que tengo la ley general masiva que dicta todo esto. En principio, en realidad creo que tener a los miembros votantes del comité escolar que sean miembros de las personas reales que supervisamos es casi natural y obvio y, como, quiero decir, en serio. Desafortunadamente, la ley actual es bastante explícita. Ahora, lo que David simplemente iteró sobre cómo seleccionamos el representante estudiantil es en realidad lo que la ley dice que debería ser. Llevamos al punto en que hay una elección basada en estudiantes para seleccionar a la persona para que sea el comité asesor, para ser el representante, que no debería ser demasiado difícil, ya que esa es técnicamente la ley. Y operacionalmente, estoy seguro de que hay algo de trabajo por hacer para que eso suceda en el futuro, pero creo que debería ser una victoria fácil porque eso es lo que tiene que suceder. Pero es una sección bastante pequeña sobre la ley, pero también está muy claro que no puede ser miembros votantes. No se puede compensar, lo cual personalmente, como alguien que cree que todo el trabajo debe ser valorado y pagado, descubrir que particularmente loco, ofensivo, lo siento, esa es la palabra equivocada, loca. Pero no importa cuántas horas pases sentado allí, no podemos compensarte. Y luego, la otra parte de esto que es un poco preocupante es que dice que solo puede haber una. Siempre hemos tenido dos. Y que yo sepa, quiero decir, este es mi cuarto año. Y entiendo por qué teníamos dos fue una gran carga. Quiero decir, nuestras reuniones no tienen media hora. Nuestro nombre de juego de trivia fue el All-Nighters por una razón. Entonces, ya sabes, creo que lo haré, una de las conclusiones que tomaré de esto es descubrir, ya sabes, esta sección de la ley, qué partes son restrictivas y qué partes son algo así como el mínimo, ya sabes, ¿podemos tener dos sin ningún problema? Si tenemos, ya sabes, no si, sino, ya sabes, está bastante claro que debería haber una elección del cuerpo estudiantil para discernir quién es. Pero si el cuerpo estudiantil elige a dos personas O cuatro personas o lo que sea, ¿está bien? Creo que es algo a lo que podemos obtener una respuesta. A veces las cosas son realmente como, este es el mínimo que puedes hacer, lo máximo que puedes hacer y, a veces, el mínimo que debes hacer. Y no es mucho lenguaje, pero parte de eso parece definitivamente ir y venir entre esas dos cosas. Pero ser miembro votado requeriría que la legislatura estatal cambie eso, porque es explícito allí. Pero solo quería sacar eso. Y le enviaré a todos un enlace a esta sección en particular. En realidad es corto, lo cual es bueno, porque generalmente estas cosas tienen páginas de largo. Dr. Edward Benson, ¿quería decir algo?
[Edouard-Vincent]: Sí, entonces lo que había querido decir, gracias por citar eso, porque aprecio que David y Colin compartan sus perspectivas y dieron comentarios. Y iba a decir que en realidad estamos siguiendo la ley que, y en Medford, creo que el pensamiento detrás de tener a los dos representantes en un momento Donde teníamos tanto la escuela secundaria como la escuela vocacional, esos son los dos tipos de que intentamos llevar a una persona de cada lado, porque la escuela tiene dos personalidades si podemos usar eso. imagen, pero la intención era que siempre teníamos un estudiante en una reunión para que se alternaran porque los estudiantes de los tiempos anteriores al covid eran parte de la banda o si supieran la práctica y los juegos de fútbol o cualquiera que sea el caso, así que creo que los dos miembros se alternarían si tal vez hubiera una prueba Al día siguiente, entonces la otra persona podría hacerlo. Entonces tenían una responsabilidad de respaldo. Y quería decir, ya sabes, cuando pienso en esto, pienso en esta experiencia como un precursor o práctica para aquellos que considerarían Al convertirse en funcionarios electos para que los miembros del comité escolar fueron elegidos, ya sabes, por el público. Y así, como funcionarios electos, siento que ustedes deberían Sean los miembros de la votación porque hay información de la que está al tanto de que no todos estarían al tanto de su papel oficial como miembros del comité escolar. Pero me gusta la idea de tener un consejo estudiantil más activo, supongo que la forma en que estaban describiendo, ya sabes, a quién Los representantes serían, etc. Así que acababa de querer decir que estamos siguiendo la ley, y que en otro, creo que el artículo del periódico donde el estudiante comentó. sobre proporcionar opiniones o comentarios específicos y no se permitió al estudiante o no se les permitió hablar. Creo que en Medford, si Colin o David levantan la mano y la vemos, he visto a la silla u otros miembros reconocer y decir que un estudiante está levantando la mano. Y cuando finalmente estamos de vuelta en las cámaras, Podrías vernos. Entonces, cuando levantaste la mano, fue como, oh, Colin está levantando la mano, David está levantando la mano. Sabes, había un pequeño botón y se acercarían y hablarían en el micrófono y volverían y se sentarían. Entonces siento El hecho de que, ya sabes, estamos en tiempo covid y que las reuniones se llevan a cabo de forma remota. Y así no siempre estamos todos en la misma página exacta. Sabes, si hay cientos de personas en la llamada, alguien podría estar en otra página, y si no usan la función de manejo de la mano, a veces simplemente no se lo ve. Entonces hay muchas limitaciones. Así que creo que no quiero que usted, Colin o David sientan que no valoramos lo que tiene que decir, o no queremos escuchar lo que se dice. Yo, ya sabes, sé que el Sr. Deleva está en la llamada. El Dr. Cushing está en la llamada. Ya sabes, Sra. Galusi, nos encantaría. El Dr. Riccadeli está en la llamada. Tenemos administradores a los que les encantaría poder Reciba comentarios adicionales de los estudiantes e incluso posiblemente solicite que un miembro del comité escolar sea un enlace o también trabaje con eso porque creo que en algunas comunidades podría ser que un miembro del comité escolar sea elegido o seleccionado para ser la persona de punto oficial entre la voz del estudiante y el organismo del comité escolar. Y esa persona puede ser mentor y ayudar a decir que David tiene algo que decir hoy, o Colin traerá algo adelante. Y habría una persona del comité escolar específico que ayuda a Navegue por ese pase. Así que solo quería decir que somos, ya sabes, tomando pequeñas notas aquí y, ya sabes, estoy muy feliz de ver cómo ustedes dos realmente han estado pensando en cómo puedes aumentar Ya sabes, voz del estudiante, y definitivamente estamos abiertos a eso. Pero hay algunas pautas, porque necesitamos seguir la ley, que somos, hay una ligera restricción al respecto. Así que solo quería decir esa pieza. Y gracias, miembro Ruseau, por agregar la Ley, Ley General de Massachusetts, Capítulo 71, Sección 38m. Gracias por eso.
[McLaughlin]: Gracias. Solo quería decirle a Colin y David, como si hubiera un millón de formas de pensar en esto, ¿verdad? Así que creo que una de las cosas sobre las que estaba leyendo en el, con los miembros de los estudiantes del Comité Escolar de Boston también, ¿parecía que la persona que renunció era parte de un grupo de estudiantes que renunciaron, ¿verdad? Entonces tenían otro grupo, ya sea su propio comité escolar. Olvidé cómo lo llamaron. No había visto, no recuerdo en el artículo, pero creo que tenían como un comité escolar o algo así, ¿verdad? Así que tienen su propio grupo que básicamente, creo que, ya sabes, los representantes probablemente volvieron y se reunieron justo cuando decían bien en un entorno grupal como After School Group que se crea en la escuela secundaria, ya sabes dónde tienes representantes que están haciendo esto que son parte del gobierno estudiantil, si quieres, y al punto del superintendente. Estoy seguro de que has visto a tu predecesor, Justin Tseng se postula para el Ayuntamiento en Medford, ¿verdad? Y fue un excelente representante del comité escolar y lo disfrutamos y escuchándolo a él y a su perspectiva. Y también estaba en el comité de contratación del superintendente. Así que creo que cuando los estudiantes se dan cuenta de lo valiosa que es su voz y cuándo se dan cuenta de que su voz se escucha y tiene mucho capital social, entonces realmente comienzan a, creo, Ven a la mesa correctamente y sube a la ocasión y tu voz es tan crítica que es la voz más crítica en mi opinión. Y cuando realmente saben, pueden articular eso y expresar eso, entonces creo que esa es la clave y descubrir cómo hacerlo bien. Trabajando, por así decirlo, la legislatura, ¿verdad? Debido a que esta es la ley, tenemos que seguir la ley, pero ¿qué otras opciones tenemos, verdad? Entonces, si tenemos un representante, ustedes se reúnen con sus escuelas, regresan con una declaración de esta organización a nosotros, cualquiera de esas cosas en las que puede pensar como soluciones. Y todos estamos, estoy seguro, felices de hablar contigo cualquiera de estas cosas. Y así, para el punto del superintendente también, el superintendente respetuosamente, me encanta la idea de enlace para los estudiantes. Lo único de eso es que creo que los siete miembros, tal vez seis miembros claman para ser el enlace para los estudiantes porque a todos nos preocupamos mucho. Acerca de, por supuesto, sobre su opinión y su perspectiva. Así que creo que podría haber una forma en que sepas que tal vez pensemos en enlaces por clase o enlaces por escuela o algo así para que cada miembro pueda ser incluido y tener una conversación con voz con el estudiante, pero también debes saber que muchos de nosotros tenemos horas de oficina. que están abiertos, obviamente, pero también se reunirán para tomar un café en cualquier momento con cualquier constituyente incluido, porque ustedes son constituyentes. Incluso para aquellos que aún no votan en edad, pero creo que saben que ustedes tienen 18 años o tienen 18 años. Sí, entonces ahí tienes, eres constituyentes. Y el otro, cualquier otra persona es preconstituyentes. Entonces trabajamos para ti, ¿verdad? Somos elegidos, trabajamos para ti. Y recordar eso es muy importante. Así que quiero que se escuche tu voz. Y hay muchas maneras de, no quiero decirle la piel de un gato, porque no me gusta esa imagen, pero supongo que eso es algo de lo que estoy hablando. Hay muchas maneras de hacer las cosas.
[Ruseau]: Gracias. Antes de pasar a Memogram, solo quiero, Tenemos otro artículo de agenda que espero tomará menos de 10 minutos. Así que solo quiero mantener nuestro tiempo sincronizado. Y también quiero asegurarme de que nos vayamos con algunos elementos de acción. Creo que la ley, que es posible que no tengas la oportunidad de leer, presenta tres cosas para las que no estamos haciendo ninguna de ellas. Por lo tanto, parece que esas serían cosas buenas para considerarse elementos de acción. Y luego, Tengo otros pensamientos sobre cosas que podríamos hacer también. ¿Miembro Graham?
[Graham]: Así que tuve un par de pensamientos tácticos y tal vez algunas preguntas también. Así que me sorprende que nuestro enlace estudiantil siempre comience con nosotros bastante tarde en el otoño. Entonces el estudiante no normalmente no se une a nosotros hasta Noviembre-ish, si recuerdo. Y creo que tal vez necesitemos pensar en el momento de eso para que podamos asegurarnos de que obtenga la alegría de un año completo de servicio con nosotros cuando se une. Así que creo que eso se remonta, deberíamos celebrar elecciones de acuerdo con la ley. Que sepa que obviamente les gusta mecánicamente tendrían que suceder muy temprano en el año, tal vez el año anterior, no sé para que pueda unirse a nosotros al comienzo del año escolar para tener ese tipo de experiencia completa porque hay cosas que se mueven desde Reunión para reunirse de diferentes maneras. Así que creo que esa es una cosa que tiene en mente es, ¿cómo nos aseguramos de que todos los que sean el representante es el redil mucho antes? También me gustaría vernos cuando llamemos al papel. Agregue al papel para que sepamos quién está allí, sabemos quién está buscando. Por lo general, no es un problema en las cámaras porque no hay nadie allí, pero cuando agrega zoom y hay cientos de personas, puede ser un desafío, pero me gustaría asegurarme de que llamemos al papel, lo iniciamos aquí o no aquí, no hay juicio porque Sabes que son los estudiantes primero, pero quien sea que esté allí, sabemos y podemos convertirte en un anfitrión de CO para que podamos verte en la parte delantera de la pantalla en lugar de buscar tus reacciones y cosas así como cuando sabes cuando estoy en Zoom. Me gusta ver a todos mis colegas, quiero ver sus reacciones, como lo haría en persona y ciertamente me gustaría ver el tuyo. Y no lo hago, no creo que haya nada bajo la ley que nos impida llamar a sus nombres en el papel. Otro pensamiento que tenía como estábamos hablando, ¿hay alguna forma de Llámelo para votar de una manera no vinculante. Y creo que la pregunta y tal vez la conclusión para los dos es, si tuviéramos que hacer eso, ¿te gustaría que te llamemos primero o el último? Y estaría perfectamente bien si no quisieras responder esa pregunta en este momento. Debido a que el funcionario electo, los miembros elegidos del comité escolar por la ciudad de Medford tienen que emitir los votos. Pero cuando es un buen voto, no es un problema. No importa si vota primero o el último, pero es posible que desee pensar en algunos de los votos más polémicos que tomamos y el papel y la voz que querrá jugar. Y tal vez podamos investigar llamarlo como parte del papel, a pesar de que su voto no es un factor vinculante. La otra cosa que hemos tenido en nuestra agenda en este comité durante un tiempo es rediseñar la agenda en sí. Y tal vez en el sentido de que el rediseño de la agenda, debe haber un informe de nuestro enlace estudiantil, de la misma manera que tenemos un informe de nuestro Secretario. Y luego, como lo es el pensamiento final, tal como ha sido como lo que está en mi cabeza, ¿se les permite a los estudiantes presentar resoluciones de la misma manera que los miembros de votación del comité escolar están bajo la ley? Y si se le permite hacer eso, ¿sabes que puedes hacerlo? ¿Cómo se ve eso? ¿Y cuáles serían nuestras reglas alrededor de eso? Esas son algunas cosas que, como he estado escuchando la conversación, han estado dando vueltas en mi cabeza.
[Ruseau]: Gracias, alcalde Graham. Solo un momento, el alcalde McLaughlin. Escribí todas esas sugerencias, la mitad de las cuales tuve, pero encontré otras para que yo pusiera en mi lista. Los elementos de la agenda uno es particularmente interesante. Siento que ni siquiera tenemos que preguntar porque el público puede enviar artículos para su presentación en general. Así que siento que probablemente querríamos clavar eso un poco más precisamente porque estos no son solo el público, estos son los representantes estudiantiles. Pero al mismo tiempo, no puedo imaginar que no pudieran. Y luego la parte de enlace, lo tengo escrito. Dice que nosotros, como comité, designaremos a un enlace de estudiante o disculparemos, un coordinador de divulgación a los efectos de trabajar con el Comité Asesor de Estudiantes. Entonces ese no tiene que ser uno de nosotros. Creo que no dice que tiene que ser uno de nosotros, porque estoy de acuerdo con el miembro McLaughlin Todos podríamos estar clamando por eso cuando en realidad podría ser mejor asignarle a alguien una administración o un maestro o a alguien que esté interesado en ese trabajo. En lugar de acumularlo. Y a aquellos de nosotros que pueden tenerlo donde se pierde en la mezcla. Y luego. La votación, mi otra pregunta para Colin y David en torno a la votación, ya sea que vaya primero o el último, si se nos permite agregarlo como una persona que vota sobre las cosas, a pesar de que no se contará, existe el primero y el último, es muy importante. Y como señaló el miembro Graham, para las cosas divertidas, realmente no importa. Para las cosas de miedo donde el miembro Graham es la primera persona en votar sobre todo, Y a veces ser la primera persona que sale de la puerta para decir que algo no puede ser divertido. Pero también le pediría que considere si estaría bien votando o no, porque está representando a un grupo de estudiantes, no tiene tiempo para regresar y decir, está bien, aquí hay una moción que uno de nosotros se junta en el comité, y no ha tenido la oportunidad de hablar con nadie. sobre esto. Es una especie de, ya sabes, es la vida como una persona que puede votar. No puedo ir y preguntar a los constituyentes, ¿cómo debo votar? Pero ciertamente es algo en lo que creo que deberías pensar cuando contemplas esta pregunta. Y luego el miembro Graham, miembro McLaughlin, disculpe. Lo siento.
[McLaughlin]: Sí, gracias. Sí, también fue algo que se notó en las cámaras porque supongo que en algún momento volveremos a las cámaras y esto fue algo a lo que había mencionado el año pasado. La gente tecnológica es que sería bueno para el estudiante tener un micrófono. Entonces eso sería algo más que agregaría. En lugar de tener que ensillar a uno de los miembros y aplastar y hablar a través de su micrófono y sentirse incómodo por todo, deberían tener su propio micrófono. Y así me gustaría ver incluso si es una computadora de mano, podemos hacerlo una vez que volvamos a las cámaras. Me gusta la idea del, del aviso y de regresar a sus electores, que son sus alumnos, su cohorte y las otras calificaciones. Y luego también alentaría a la gente a estar realmente pensando en cómo estás representando a esas comunidades más marginadas, ¿verdad? Nuestros subgrupos y cómo estás, ya sabes, ¿eres tú, ya sabes, a través del CCSR, eres parte del Programa Common Ground? ¿Entras en alguna de las aulas de acceso o en las aulas de EL y hablando con esas personas y ayudando? Asegúrese de que también tengan voz. Y eso es algo que realmente, ya sabes, estoy feliz de hablar con ustedes sobre más sobre más, pero que, nuevamente, les pediría que piensen mientras piensan en estos problemas y estas preguntas. Y luego no sé si es la ley o no, pero en realidad me preguntaba esto yo mismo, el miembro Ruseau, sobre la orden de votación, porque yo, como secretario, siempre me gusta, como puede ver, las últimas veces que me topo hasta que lo escribo en mi hojas de cálculo de Excel y hago mi cuenta y todas esas cosas. Pero ¿Hay algo que diga que tiene que ser alfabético? Porque, ya sabes, estoy justo en el medio, lo cual es conveniente, francamente. No me importa estar en el medio. Pero es complicado, ¿verdad, cuando tienes esos momentos difíciles, ¿verdad? Y entonces tengo curiosidad por eso. Creo que es otra pregunta para otro día, pero es algo que le pediría a los miembros de mi comité, a los miembros de mi subcomité como el subcomité de política que vemos eso, porque creo que es razonable. ¿Y por qué las personas siempre deberían ser puestas en esa posición?
[Ruseau]: Gracias. Quiero dejar que el Sr. Murphy hable, y luego quiero asegurarme de que las últimas personas que hablen sobre esto sean Colin y David. Así que piense en algo que decir si no tiene algo bien en la punta de su lengua.
[Murphy]: Creo que eso es apropiado, y estaré conciso para que podamos volver a los estudiantes. Pero quería decir que, al igual que mi forma de fondo, decir que hace mucho, mucho tiempo cuando era estudiante de secundaria, tuve la oportunidad de sentarme en uno de estos roles. Y luego años después, Cuando era miembro electo de un comité escolar, era el enlace del comité con el Consejo Asesor de Estudiantes, que es lo que esa comunidad lo llamaba. Descubrimos que ese sistema funcionaba bien. Creo que el punto de que creo que el Sr. Rousseau hizo para asegurarse de que el designado del comité esté emparejado con alguien de la administración o incluso potencialmente un maestro para trabajar como co-asesor, tanto porque los estudiantes tienen más acceso a ese adulto en ese papel, pero también es importante para el, Una gran parte de esta experiencia para Colin, Dave y para los otros estudiantes que sirven es una experiencia educativa. Y así, lo más fuerte puede ser el puente entre el comité y los estudiantes que representan a sus compañeros, lo mejor de la experiencia generalmente es para todos. Lo que encontramos fue útil fue identificar a principios de año, algunos proyectos específicos que fueron elegidos por los estudiantes generados por los estudiantes, similar a la forma en que funcionan los proyectos de CCR aquí. Y de esa manera, el comité estaba completamente informado sobre lo que los estudiantes buscaban abogar y conducir. Entonces, si eso es algo que actualmente no está incorporado en estos roles, creo que es algo en lo que definitivamente podríamos pensar. Diría que con respecto al voto no vinculante, creo que, y ciertamente Colin y David deberían hablar por derecho propio con respecto a esto cuando se sienten apropiados, Era mi experiencia, tanto como líder estudiantil como miembro del comité, que no era raro que el comité deliberara sobre temas en los que los estudiantes que estaban sirviendo en el cuerpo estudiantil no necesariamente tenían una posición completamente definida. Y no me gustaría ver a los estudiantes que están sirviendo en un papel que debe ser educativo como si Están siendo obligados a sacar una posición binaria en una dirección u otra, o sobresaliendo si eligen abstenerse, lo que podría ser, creo, una situación particularmente difícil. Así que creo que es una mejor práctica invitar a los estudiantes a comentar sobre lo que quieran y retener los comentarios sobre cualquier cosa que elijan para retener los comentarios, en lugar de algo así como ser llamado dentro del rol, que por cierto no necesita ser alfabéticamente. Ciertamente no hay nada en el nivel estatal que requiera eso. Esa es una práctica que el municipio puede adoptar o no adoptar. Recomendaría que no lo hagas por las razones exactas con las que Melanie habló. Pero creo que eso da un poco más de flexibilidad de una manera que creo que es apropiado dado que esto es, bueno, una oportunidad para liderar, También una oportunidad para aprender. Y no quisiera que los estudiantes sientan que estaban siendo puestos en una posición incómoda porque, de alguna manera, desperdicia la oportunidad en ese momento. Así que eso es todo lo que quería agregar. Y espero que el hecho de que estuviera en su asiento en un momento no es demasiado aterrador de que aquí sea donde podrías terminar, pero es algo en lo que debes pensar. Pero tienes muchos años para hacer eso.
[Ruseau]: Gracias. Y le daría la bienvenida a David o Colin a hablar antes de que concluyamos este artículo.
[SPEAKER_05]: Sí, no, por supuesto. Sí, así que hay muchas cosas con las que estoy de acuerdo allí. Así que creo que esta es una experiencia de aprendizaje, pero también una experiencia legítima que debería abarcar. Así que creo que deberíamos tener un voto. Y creo que, dado que los estudiantes que eligen convertirse en enlaces de la clase, o votan sí o no, o se abstienen, esa es una decisión que toman ellos mismos. Y creo que solo tener esa experiencia para poder tomar esas decisiones, Va a ser algo crucial para que estos estudiantes aprendan porque todos nos enfrentaremos a desafíos difíciles. Y para que un estudiante tome una decisión de sí o no, eso depende de ellos. Y siento que deberían tener un voto no vinculante para decir que sí o no o abstenerse. Entonces eso viene con el proceso de aprendizaje. Otra cosa que cubriste fue tener un plan a principios de año. Así que incluyo eso en mi propio plan personal para tener un programa de trabajo cada año. Entonces, los proyectos en los que los estudiantes quieren trabajar o en toda la junta quieren que trabajen. Ese será parte de su programa de trabajo que diseñaron a principios de año. Entonces, ese tipo de cubre lo que quieren lograr hacia el final del año y qué objetivos se cumplen. Y ese tipo de simplemente presenta un camino para que los estudiantes sean representativos a su manera. Y si Colin quiere agregar algo a eso, entonces sí.
[SPEAKER_06]: Um, sí, estoy totalmente de acuerdo con David. Creo que, um, cualquier voto es mejor que ningún voto, incluso si no es vinculante. Um, siento que los estudiantes deben tener algo que decir en nombre de su clase o el alumnado en general. Um, y con respecto a si votar primero o el último, um, podemos decidir esto en un momento diferente, pero personalmente, preferiría votar primero porque creo que, um, deberíamos sacar nuestras voces primero y los estudiantes deberían tener la confianza para saber que tenemos la espalda y la espalda. Que somos como poner nuestras opiniones primero en el escenario.
[Ruseau]: Gracias. Aprecio esta conversación. Fue como, ¿cómo va a ir esto? Esto fue mucho mejor de lo que realmente esperaba. Tampoco siento que este sea el final de esta conversación. Siento que, ya sabes, deberíamos trabajar en blanco y negro escrito, Ya sabes, los próximos pasos y tal vez tengamos otro de estos para repasarlos. Por supuesto, este subcomité particular recomendaría cualquier regla nueva o si es necesario cambiar la política. Así que ciertamente volverían aquí y estaré seguro de invitarte cuando surjan. Probablemente no será en la próxima reunión porque tenemos una lista sustancial de cosas de cartera, pero espero poder tener algo yendo antes del final del año escolar para que podamos comenzar el próximo año escolar con un buen pie con algunos cambios. Y si no hay otro último miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Sí, iba a decir, ¿sería demasiado pedir que pensemos en un horario en este momento en este momento que podamos, me gustaría ver, ya que, ya que Colin y David y, por lo tanto, se le ocurrió esta idea en este proceso, sería bueno que pudieran tener Participe en este proceso antes de graduarse. Entonces, en algún contexto, también podríamos darnos una fecha límite de digamos, ya sabes, a partir de mayo que fueron y la última reunión en abril o lo que sea, que tengamos esta recomendación para venir ante el comité escolar en su conjunto para votar. Y luego, ya sabes, todavía habrá alguna oportunidad para que Colin y David participen en el proceso.
[Ruseau]: Ciertamente espero que ocurran una buena cantidad de cosas antes del final del año escolar. Al observar el lenguaje de la ley, existe la expectativa de que el alumnado realmente celebre su elección para su nuevo representante o con suerte representantes si podemos tener más de uno. Eso tiene que suceder, dice, antes del primer día de junio de cada año. Para que el problema mencionado anteriormente no los vemos hasta noviembre. Eso es porque no hemos estado haciendo eso. Entonces, antes de junio, que es increíblemente pronto, debería haber una elección para identificar quién será esta persona o, con suerte, más de una persona. Y eso vendría al comité escolar, presumiblemente solo como un informe. No creo que el comité escolar vote sobre si aceptar eso, pero esa sería la primera semana de junio, presumiblemente. Tampoco tengo ni idea de cómo se manejan las elecciones Situación actual con Covid, pero todavía hay oficiales de clase ahora, y estoy seguro de que ese es un proceso que puede continuar. Y luego los otros elementos, los escribiré esta semana y los distribuiré y veré si hay alguno de ellos que simplemente no son controvertidos de ninguna manera. No son complicados o no controvertidos y no son complicados si es necesario Haga algo que tome un tiempo y recursos sustanciales en el medio de la pandemia, que puede ser un desafío. Pero los tres elementos que están en la ley, realmente no estamos cumpliendo con ninguno de esos. Entonces, para mí, deberíamos hacerlos y eso no debería ser una conversación. Y ese sería un gran paso adelante y la creación del Comité Asesor de Estudiantes, que en realidad puede existir, pero no si no hay enlace y no hay aprobación de nuestra agenda a ese grupo para que puedan desarrollar una respuesta para que Los representantes pueden venir a un comité preparado. Quiero decir, sí, creo que podemos hacer mucho antes de que termine el año escolar y David y Colin no son nuestros representantes. Quiero agradecerles a todos. Tenemos que hacer esta otra política a las cinco en punto. Entonces, si quieres quedarte o irse, eso depende de ti, pero muchas gracias. Aprecio mucho esta reunión. Entonces, Agenda Artículo número dos. ¿Dónde está mi artículo de la agenda número dos? Ahí está. Entonces, el siguiente elemento es una política de revestimientos faciales. Todos los miembros recibieron la política. Es parte de la agenda. Entonces, el público que habría visto la agenda para saber que incluso estamos aquí en realidad también habría podido leerla. Así que no leeré toda la política. La política nos fue enviada de la Asociación Masa de Comités Escolares y Nurserías, ¿quisiste hablar sobre algo en particular sobre esto? Sé que hiciste un par de pequeñas actualizaciones.
[Wray]: Um, realmente no tengo mucho que agregar. Quiero decir, nosotros, todos los principios de esta política que habíamos incorporado en nuestro plan de reapertura. Um, al comienzo del año escolar, um, seguimos a ambos, UH, CDC y la orientación del Departamento de Salud Pública al respecto. Um, por lo que realmente no necesita más explicación.
[Ruseau]: Gracias. Uh, miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Así que no me di cuenta de que esto era de MASC, pero creo que es interesante que no haya nada aquí sobre IEPS o IERS, la respuesta de emergencia individual o el plan de educación individual. Así que obviamente asumiría que si se trata de un IEP de estudiante que no llevan una máscara o que están trabajando para usar una máscara, porque algunos estudiantes tienen un desgaste de máscara como parte de su, El proceso de educación individualizado y algunos estudiantes, ya sabes, todavía no están allí. Entonces entiendo que dice que tiene problemas para respirar, está inconsciente, está incapacitado, no puede quitar la máscara o la cubierta de la cara sin ayuda. Eso no dice nada sobre, ya sabes, tiene una discapacidad o tiene un IEP que lo sugiere. Así que me pregunto por qué podría ser eso. Lo tuviste, sí.
[Wray]: Para que pueda responder eso. Entonces, si va al siguiente párrafo, dice, además, no se requerirán revestimientos faciales o revestimientos Y es el mandato del estado que en ese caso, un médico debe escribir la nota para una exención. Y lo hemos seguido en este año escolar.
[McLaughlin]: Bien, entonces es el mandato estatal para un estudiante con una discapacidad en un IEP que no puede usar una máscara tiene una nota del médico de que no puede usar una máscara. ¿Eso es correcto?
[Wray]: Sí, está escrito muy por poco y lo hemos seguido en nuestras escuelas.
[McLaughlin]: Eso es interesante porque me imagino que Ya sabes, um, terapeutas u otros, pero supongo que si son un MD, pueden obtenerlo de sus, um, de su médico. Eso es importante, pero sé que dicen desafío. Solo, solo estoy dentro, así que este idioma es de quién es este de Desi. Asociación de Mass del Comité Escolar. Bueno. Entonces podemos dejar que la Asociación de Mass de los Comités Escolares. Ahora, si tenemos algún problema o preocupación con el idioma, ¿es eso lo que estoy escuchando?
[Ruseau]: Bueno, el miembro McLaughlin, quiero decir, podemos cambiar el idioma a todo lo que queramos como comité escolar. Las referencias legales a continuación en la parte inferior de la política explican lo que Masc usó para escribir el idioma. Y esta es su sugerencia. Este es el kit de inicio. Estoy bastante seguro de que hay distritos que probablemente han realizado cambios sustanciales en esto, Sabes, después de obtener la nueva política de MASC, la leí y la enfermera Ray también tuvo la oportunidad de revisarla y es por eso que la envié aquí sin una edición sustancial. Miembro McLaughlin.
[McLaughlin]: Gracias. Así que supongo que me gustaría hacer una moción que incluimos una oración que dice algo en el sentido de que es un estudiante con discapacidad, ya sabes, donde un IEP indica que no puede usar una máscara, y si queremos poner en notación parética, se requiere una nota del médico o algo, pero creo que es importante Apunte tanto a las familias de estudiantes con discapacidades como para que los defensores de sí mismos y otros comprendan esa categoría para que un estudiante con discapacidad pueda mirar esto y decir, ya sabes, especialmente alguien que toma las cosas literalmente puede ver esto y decir que no tengo problemas para respirar, no soy inconsciente. No estoy incapacitado, puedo tomar o desactivar la máscara, pero no puedo porque siento lo que sea, tengo un estímulo, tengo algo sensorial, no puedo, lo que sea, cualquier cantidad de cosas que suceden para las personas con discapacidades. Entonces, no ser clasificado en eso, creo que es importante. Por lo tanto, solicitaría respetuosamente que incluyamos al individuo como estudiante con una discapacidad que tiene una nota del médico o notación IEP Eso, ya sabes, les impide poder usar una máscara, ¿verdad? Entonces queremos recordar eso.
[Ruseau]: ¿Puedo simplemente, ya sabes, quiero decir, estar en un IEP es, ya sabes, no podrías estar en un IEP y definitivamente calificar con un médico ahora y viceversa. Así que me siento un poco como si la parte del idioma del IEP diría confundirlo, pero es, es, no es, requisito o no un requisito para tener realmente esta excepción. Y quiero decir, ciertamente muchas personas con discapacidades físicas pueden no tener un IEP en absoluto. Y, ya sabes, creo que hay muchos estudiantes y adultos con trastornos de ansiedad para los cuales, ya sabes, eso es solo entre ellos y su médico. Entonces yo ciertamente Y bien con tirar de eso y hacerlo explícito. Solo me preocupa cómo lo hacemos. Y tenemos como 90 segundos. Entonces, me preguntaba, ¿asumirías que buscar en otras políticas o encontrar algún idioma que sugerir en el comité escolar regular para enmendarlo entonces en lugar de que intentemos enmendarlo aquí? Porque siento que en cuanto al tiempo, nos falta eso.
[McLaughlin]: Claro, estaría feliz de hacer eso. Y estaría encantado de consultar con el director de servicios de alumnos con respecto a eso. Y entiendo completamente que las personas con discapacidades no están necesariamente en los IEP, pero los IEP también pueden impulsar la capacitación alrededor del uso de máscaras. Y eso es parte del tema que estoy discutiendo en este momento. Y ese es el matiz en torno a algo de esto. Entonces, pero estoy seguro de que el Director de Servicios de Alumnos y podemos encontrar algo que se sienta apropiado. Así que seguro, estoy feliz de hacer eso.
[Wray]: Y quiero agregar nuestros programas, los maestros y las enfermeras escolares han hecho un trabajo maravilloso al presentar a los estudiantes discapacidades para enmascarar el uso. Hemos estado usando historias sociales para alentar a los estudiantes y ayudarlos a comprender cuál es el proceso para usar una máscara. Ha habido alojamiento. con las notas médicas y con la entrada de los padres que, ya sabes, que facilita esa acción dentro de las aulas. Entonces, ya sabes, estamos abordando las necesidades de todos nuestros estudiantes.
[McLaughlin]: Incluso, no dudes que por un segundo, Sra. Rayo. No dudo de eso.
[Ruseau]: Gracias. También quería resaltar, Hay una frecuencia de revisión como parte de nuestra información de política. Lo he establecido en cinco meses para que en nuestra primera reunión en septiembre volvamos a revisar esto, porque realmente no tenemos ni idea de cómo se verán las cosas en septiembre. Y odiaría que tengamos una política que exija esto si todos están vacunados y nadie necesita usar una máscara. ¿O cualquiera de los representantes estudiantiles desde que estás aquí, tienes algo que quieras decir sobre esto? Por cierto, no tienes que decir nada. Eso es más o menos, los políticos tardan un tiempo en aprender eso.
[SPEAKER_05]: Sabes, por supuesto, creo que un miembro de McLaughlin hace un gran punto con el lenguaje dentro del contexto de la ley que debemos seguir. Y creo que tener otra reunión hacia septiembre para revisar esto y ver cómo han cambiado las cosas desde entonces y asegurarse de que todo vaya bien. Así que muchas gracias por estar hoy.
[Ruseau]: Gracias. Está bien. ¿Hay otros comentarios o algo sobre esto? Entonces, ¿hay una moción para enviar esto, ya que actualmente está escrito, sabiendo muy bien que buscaremos una enmienda?
[McLaughlin]: Lo siento, ¿qué está buscando en términos de una moción, la moción para enviar esto al comité escolar en su conjunto?
[Ruseau]: Sí, solo una moción para aprobar la nueva política.
[McLaughlin]: Moción para aprobar la política con una enmienda de próxima publicación. Um, claro.
[Ruseau]: Bueno, no sé si podemos hacer exactamente de esa manera, porque, um, nosotros porque tenemos que decir, está bien, está bien.
[McLaughlin]: Lo haré en el movimiento del piso.
[Ruseau]: Gracias.
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: Gracias. Gracias. ¿Entonces el miembro Graham?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Recuerdas a McLaughlin?
[Graham]: Sí.
[Ruseau]: ¿Recordar? Entonces sí, tres afirmativos. La nueva política es que, um, se separará del subcomité, se enviará al comité escolar completo el 12 de abril. Um, y Aprecio a todos. Nos las arreglamos para pasar solo tres minutos, lo cual yo personalmente.
[McLaughlin]: Así que me quito tres minutos de tus últimos 20, Paul. No, solo estoy bromeando. No tengo notas.
[Ruseau]: Moción para suspender. ¿Miembro Graham?
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: ¿Miembro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sí.
[Ruseau]: Entonces sí, tres afirmativos. Esta reunión se aplaza. Gracias a todos.