[Unidentified]: Привет. Эй, все. Привет.
[McLaughlin]: Мы начнем через минуту или две. Мы просто даем людям момент, чтобы войти.
[Van der Kloot]: Привет всем.
[McLaughlin]: Хорошо, так что я собираюсь Позвоните на это собрание, заседание подкомитета на заказ, и я дам людям больше времени со мной, читая введение в повестку дня. Так что я начинаю с посещаемости. Мелани Маклафлин здесь, Лиам Стоун отсутствует. Член Русо? Спасибо. Итак, два присутствуют, один отсутствует. Мелани, я сижу за Миа. О, спасибо, Полетт. Участник Ван дер Клаут? Подарок. Три присутствующих, ноль отсутствует. Спасибо за то, что вы были здесь, член ван дер Клаут. Так что я Мелани Маклафлин, для людей, которые меня не знают. И это заседание подкомитета по поведенческому здравоохранению. Сопредседатели на этой встрече, я имею в виду, Да, другие члены, которые являются частью подкомитета, являются членом Пол Руссо и членом Миама Стоун. Сегодня вечером у нас есть участник Ван дер Клаут в Миа. Так что спасибо, участник Ван дер Клаут. И я просто собираюсь прочитать из нашей повестки дня с нашим введением. Поэтому, пожалуйста, сообщите, что в четверг, 18 марта 2021 года, с 5 до 6.30, проходит заседание подкомитета по поведенческому здоровью и специальному образованию, проводимое в результате удаленного участия через Zoom. Целью поведенческого здоровья и специального подкомитета по поведенческому здоровью и специальным ED в четверг 2021 год состоит в том, чтобы устранить передовые практики и политику для создания школ, информированных о травме в рамках категории поведенческого здоровья и создания общественных и школьных дружеских отношений для учащихся с ограниченными возможностями в рамках специальной категории образования. В соответствии с постановлением губернатора Бейкера от 12 марта 2020 года приостановление приостановки определенных положений Закона об открытых собраниях, и приказ губернатора 15 марта 2020 года внести строгие ограничения на число людей, которые могут собраться в одном месте. Это заседание подкомитета школы Медфорда будет проводиться с помощью удаленного участия в максимально возможной степени. Конкретная информация в общих руководящих принципах для удаленного участия представителей общественности и или сторон с правом или / или требованием посещения этой встречи, можно найти на веб -сайте города Медфорд на Medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив доступ к ссылке на встречу, содержащейся в настоящем документе, получив доступ к ссылке встречи, содержащейся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы гарантировать, что общественность может адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не сможем этого сделать, несмотря на все усилия, мы опубликуем на веб -сайтах сообщества Medford или Medford сообщество Asuio или видеозапись транскрипта записи или другие всеобъемлющие записи разбирательства как можно скорее после встречи. Встреча можно просмотреть через Medford Community Media на канале Comcast 22 и Verizon Channel 43 в 17:00. Спасибо. Таким образом, карта нашей повестки дня, вы можете ожидать от 5 до 5,45, мы сосредоточимся на поведенческом здоровье и школах, информированных о травме. Директор руководства Стейси Шульман, Мы поговорим с нами о психическом здоровье и здоровье поведения и возвращении учащихся в школу, включая немедленную потребность в уходе за травмами, социальным эмоциональным здоровьем по сравнению с академической возмещением, школьными консультациями и соображениями психического здоровья для обновления системы. А затем от 545 до 630, мы обсудим С директором речи и языка Сюзанна Кэмпбелл. Она поделилась некоторыми, или мы поделились некоторыми онлайн -ресурсами для использования в общем образовании, специальном образовании, изучающих английском языке и семьях, которыми мы немного поделимся. У нас будет обновленная информация о программе Common Ground, о которой мы говорили на предыдущих собраниях, об обновлении Медфордского отдыха и некоторых разговорах, которые мы проводили в построении дружбы и инклюзивного отдыха. и обновление об инклюзивной игровой площадке, которая находится в процессе. Так что это наша повестка дня, и мы закончим в 6.30. Так что я хотел бы начать, если бы я мог, позвольте мне увидеть на секунду. Извините, я должен идти между экранами. Сколько у нас людей? Я думаю, что все здесь узнают и знают друг друга, поэтому мы не собираемся делать, Введение снова, если все в порядке со всеми. Это нормально? Недурно? Ага? Хорошо, отлично. Поэтому я хотел бы, чтобы Стейси Шульман, возможно, начала разговор, если бы вы, Стейси, о том, что происходит за то, что происходит за то, что происходит в травме, когда мы возвращаем учеников в школу, пожалуйста.
[Schulman]: Конечно. Итак, один из То, что мы делали в течение всего года, и мы продолжаем рекламировать, - это увеличение группового консультирования, которое мы предлагаем для студентов. Таким образом, конкретно в старшей школе, мы теперь планируем предлагать шесть разных групп от общих учащихся, поддерживающих сфокусированную группу по когнитивно -поведенческой терапии и депрессии. У нас есть группа скорби. У нас есть новая группа студентов. У нас также есть советники, что является новым за последние несколько недель, в частности, в классе EL, потому что эти учителя отмечали, что учащиеся английского языка, по -видимому, испытывают увеличение затруднений. Таким образом, это некоторые из опор на уровне средней школы. Уровень средней школы также сформировал группы, поддерживающие группы. Больше снаряжения к 7 и 8 -м классам и отдельные опоры для 6 -х классов. И элементарная основа-в каждом конкретном случае. Большинство из этих опор подталкивают в классных и ланчах. У них также есть некоторые индивидуальные консультации, а также для конкретного случая. Что мы видим, так это то, что студенты довольно хорошо привыкли к приходе в здание, и те студенты, которые в настоящее время приходят Мы рассчитываем продолжать приходить хорошо. Задача заключается в том, что для тех студентов, которые оставались удаленными все это время и то, как мы собираемся подготовиться к ним в следующем году, и некоторые из этих поддержков. Таким образом, мы начинаем думать о творческих способах, в частности, поддерживая пропаганду в течение лета и убедившись, что у студентов есть возможность совершить поездку по зданиям, прежде чем они вернутся. Это некоторые из действительно основных вещей, которые мы можем сделать. Для студентов, выходящих за рамки индивидуальной потребности в них, и постоянных групп поддержки и образования для всех сотрудников с точки зрения информированных травм классных комнат.
[McLaughlin]: Спасибо, Стейси. Я предполагаю, что я хотел спросить, у меня была возможность поговорить с родителем сегодня, который заинтересован в том, чтобы участвовать в вопросе о психическом здоровье и поведенческом здоровье и спрашивал просто о некоторых из некоторых из Социальные, эмоциональные потребности наших учеников прямо сейчас и как, вы знаете, как их можно решить, не только посредством советов по адаптации в школе, или даже руководства, но и в большей степени в некоторой степени коллективно в школе, связанных с социальным взаимодействием и способностью взаимодействовать друг с другом в некоторых отношениях. Я знаю, я не знаю, есть ли у кого -нибудь из вас возможность недавно увидеть разговор с пожилыми людьми, некоторые из пожилых людей делятся своим опытом. и чувство изоляции. И я имею в виду, что это была действительно острое, я подумал, презентация студентов. И я думаю, что они, вы знаете, будучи возрастом, и оценка, они способны сформулировать намного лучше, чем, возможно, дети младшего возраста. И поэтому, конечно, из семей, мы слышим много этой изоляции, одиночества и своего рода потребности в сообществе и взаимодействии. Как группа, не только Стейси, очевидно, потому что Стейси, я знаю, что это не только ваша работа, но и как группа, как мы думаем о социальных и эмоциональных потребностях наших студентов и способности к этому обращаться для них? Так, например, кто -то говорил, например, не можем ли мы сделать барбекю на, вы знаете, на стоянке или просто что -то, чтобы вроде как заставить их иметь возможность иметь социальное взаимодействие друг с другом? И я подумал, вы знаете, очевидно, это интересная идея. И я знаю, что все сейчас супер забивают с возвращением в школу. Но я думаю, что семейное участие - это действительно важная часть этого, потому что я думаю, что есть много членов сообщества, у которых есть некоторые отличные идеи и, вероятно, также будут готовы добровольно стать в этих проектах. И я думаю, я просто хочу поставить это для людей и посмотреть, что это за ответ.
[Schulman]: Итак, одна из других вещей, прежде чем мы поговорим о взаимодействии с сообществом, о которой я должен был упомянуть, это то, что как директора средней школы, так и директор средней школы предложили нам любезное время встречи в начале апреля, чтобы перезапустить кампанию Sandy Hook Promise, которая начинается с Hello. Поэтому я не знаю, упоминал ли я это раньше летом 2019 года, мы подписали эксклюзивную возможность в окружном прокуратуре, Районам в Массачусетсе была предоставлена возможность подписаться и сотрудничать с Sandy Hook Promise. Они проходят многие обзоры с точки зрения поддержки студентов, психического здоровья, знаков, чтобы искать, как обучать персонал, как обучать студентов. И вступительное сообщение, которое они дают, начинается с Hello. И поэтому мы делаем это в первую неделю апреля. Это программа из шести до 12. А потом также есть некоторые образовательные ресурсы, предоставленные элементарным. И мы будем предоставлять эту презентацию для всех сотрудников средней и средней школы, а затем планировать возможности, вероятно, в консультативных и ветряных блоках для того, как его рассказать студентам.
[McLaughlin]: Это действительно приятно слышать. И будет ли это предложено, или семьи или члены школьного комитета или другие будут приглашены стать частью этого или?
[Schulman]: Конечно, мы можем найти время для этого с точки зрения взаимодействия с семьей.
[McLaughlin]: Да, я думаю, что это было бы здорово. Я также должен сказать, что я думаю, что, вероятно, многие из вас знают, что если вы находитесь на собрании школьного комитета, вы знаете, что Медфорд - один из четырех округов, который сотрудничает с Департаментом начального и среднего образования в рамках проекта по вовлечению семьи и сообщества. Таким образом, мы подаем заявку на это, и мы были одним из четырех округов по всему выбранному штату. Так что это действительно захватывающе. И мы работаем с группой под названием School в штате Мэн. Подумайте о школьных и главных улицах и о конвергенции сообщества и школы, это то, как они названы, в школе в штате Мэн, и именно поэтому они назвали таким образом. И как консультанты за то, что они действительно помогли нам построить нашу семью и общественную взаимодействие и охват. И одна из вещей, которые я, безусловно, хочу продолжать наносить на стол как часть планирования, - это компонент психического здоровья и компонент социального эмоционального здоровья. Так что мы определенно сможем Включите это. И именно поэтому я ищу какие -то рекомендации или некоторые обсуждения этого здесь. Если другие люди хотят принять участие, вы можете включить себя, если хотите.
[Van der Kloot]: Мелани?
[McLaughlin]: Да, Полетт, член NDQ.
[Van der Kloot]: У меня был какой -то вопрос, комментарий, немного отличающийся от того, куда вы идете прямо там. Но с точки зрения размышлений о наших детях, я знаю, что на прошлой неделе у меня был повод, чтобы пойти в массовую больницу общего профиля, чтобы увидеть друга. И, вы знаете, моя реакция была там, что там были все эти люди. Что они все там делали? Я привык быть в пространствах, которые были очень далекими. И внезапно было много людей. Все носят маски и все такое. Но, вы знаете, мне немного интересно о детях. И Стейси как бы повернулась, когда вы упомянули, вы знаете, всех детей, которые были на удаленном силе все время. Но когда мы ищем детей, возвращающихся в школу, которые были Учитывая это сообщение снова и снова, чтобы сохранить их расстояние. И теперь мы потенциально спускаемся, и вы знаете от 6 до 3 футов. Вы знаете, я знаю, как я отреагировал, и я разговаривал с другими людьми, и у них были похожие реакции, так что насчет детей.
[Schulman]: Да, так что это определенно целостная проблема для нашего общества в целом. В последнее время была статья, и я забыл конкретно, где она была, но она говорила о тревоге повторного введения. И это было похоже на людей, которые сейчас замечают такие вещи, как объем общественности в массовом общем, верно? И как это выглядит и как это возвращает вас И, конечно, я думаю, что все это испытывают. То, что мы заметили от студентов, так это то, что у них большая часть из них немного больше гибкости из -за их возраста. Так что это своего рода польза, особенно для очень маленьких детей, заключается в том, что если вы думаете об этом, действительно маленькие дети постоянно, и это продолжается, но вам постоянно говорят, Чтобы скорректировать их взгляд на мир, верно? Теперь мы делаем это, теперь мы делаем это, надеваем это, делай это, что угодно. Так что они как, о, теперь я ношу маску. Хорошо, я могу это сделать. Конечно, это кривая колокола, верно? И есть некоторые студенты с любого конца, которые не вписываются в это. Но да, мы видим студентов, которым трудно думать о возвращении в здание, конечно, и которые предпочитают оставаться удаленным, У меня есть некоторая надежда на социальную активность, которую студенты решили бы делать в течение лета, основываясь на нашем сообществе вируса, прививают больше людей, откроется другие вещи. Они могут выбрать выбор для участия в других вещах со своими друзьями. И в некотором роде акклиматизируется таким образом, но я, конечно, думаю, что у нас будет много учеников, которые чувствуют себя очень обеспокоенным, возвращаясь в школу с большим объемом учеников в следующем году.
[Van der Kloot]: Я задаюсь вопросом о краткосрочной перспективе детей, которые возвращаются, вы знаете, в ближайшие недели внезапно, вы знаете, четырехдневного или пятидневного обучения. Вы знаете, о чем мы думаем, и помогаем им приспособиться к этому, больше тел. И опять же, я действительно думаю о детях, которые уже склонны к беспокойству.
[Schulman]: Ага. Так что мы, я имею в виду, мы, безусловно, предлагаем много групп сейчас, в которые они могут прийти. В противном случае это просто обращается к вашему советнику. Родитель или ученик, безусловно, на верхних уровнях и начальных родителях, чтобы поговорить с нами о проблемах, которые сталкиваются с учащимися.
[Van der Kloot]: Знаете ли мы с учителями вообще, заставляя их следить за такого рода беспокойством?
[Schulman]: Да, так что это часть всей информации о обещании Sandy Hook, чтобы начать с Hello. Как будто вы ищете симптомы, которые могут быть за пределами нормы, которую кто -то говорит, что им нужна помощь?
[Van der Kloot]: Спасибо.
[Unidentified]: Вереск? Маккиннон?
[8kUnsaXIsWQ_SPEAKER_06]: Привет, извините, у меня были проблемы с невозможным. Таким образом, январь, февральский выпуск журнала Harvard называется одиночество, психология и социальные затраты на изоляцию. Это на самом деле довольно потрясающе. Назвальная статья действительно фантастическая, но она затрагивает своего рода большие затраты на эту пандемию и то, как поддержание более близких и более глубоких отношений действительно было глубокой стоимостью, которые сейчас имеют эти более поверхностные отношения И знакомые. Итак, что -то вроде глубоких отношений гораздо сложнее, а люди, подверженные тревоге, оказывают влияние. Наличие больше этой паники, когда им приходится приблизиться, и им нужно более глубоко с людьми. Так что, чтобы повторить, что я думаю, что это действительно серьезные проблемы для нашего беспокойства со стороны студентов для любых студентов из группы риска, у которых могут возникнуть проблемы, когда они нервничают из-за того, что они в больших группах людей, где они могут бояться быть ближе к людям И поэтому спасибо за вашу работу, которую вы выполняете, чтобы защитить благополучие наших студентов. Спасибо.
[McLaughlin]: Хизер, спасибо за это. Я также думаю, что, как мы думаем, вы знаете, вы знаете, вы знаете, следите за этими признаками социальной тревоги и одиночества среди наших студентов, вы знаете, есть также наши студенты, которые не могут общаться со словами и общаться с поведением. И поэтому действительно возможность обучать персонал понимать, что, вы знаете, поведение также является формой общения. И, вы знаете, я знаю для нас сегодня утром, просто готовясь сегодня утром, помогая нашей дочери, нашей 13 -летней дочери, Грейси, подготовиться сегодня утром. И она довольно неожиданно заплакала. И я был как, вы знаете, что происходит? И, вы знаете, пытаясь начать говорить с ней об этом. А потом она сказала, вы знаете, она смогла сформулировать, и это было так трогательно, сказала она, Знаю, я хочу, чтобы Ковид ушел. Вы знаете, и это было так грустно, потому что это было похоже на то, о, вы знаете, да, конечно, как мы все. И, вы знаете, становится лучше или что -то еще. Но я думаю, что сообщество в целом, особенно, может быть, с отметкой на один год, вы знаете, годовщину, я думаю, что многие люди, я имею в виду, все, с кем я сейчас говорю, чувствует себя ошеломленным. И, вы знаете, просто не в духе. И так я думаю, особенно когда мы думаем о том, чтобы принести наши Это дети, которые являются нашим наиболее уязвимым населением, независимо от того, есть ли они, вы знаете, инвалидность или нет, я имею в виду, что дети являются нашим наиболее уязвимым населением. И так думать об этом, в более широком контексте, я думаю, что так важно. И я, я полагаю, вчера выслушав одного из наших членов сообщества, и я слышу, что, вы знаете, социальная тревога и изоляция, а также, возможно, введение его в Сорсанги правильно, как если вы думаете о специальном образовании, вы можете как бы шаг по лестникам, прежде чем добраться до шага. Вы знаете, что надеетесь достичь, но даже разбивает некоторые социальные и эмоциональные вокруг отношений, как кто -то, вы знаете, предлагая. Например, почему бы не предложить походы правильно, а не так же, как даже подобное, и это для следующего предмета в нашей повестке дня, я полагаю, переход к следующему предмету в нашей повестке дня, которая есть. Социальное эмоциональное здоровье против академического набора, верно? И вроде как эти двое тянутся друг на друга и что мы делаем вокруг этого, верно? Потому что, если мы, все настолько гипер-ориентированные на академический набор, и мы на самом деле не смотрим на социальное эмоциональное и психическое здоровье, как наши дети не могут появиться, чтобы узнать, если у них нет первой, вы знаете, иерархия потребностей Маслоу, верно? Если у нас нет наших основных потребностей, мы не сможем появиться на высшем уровне. И я думаю, что это действительно важная часть. Я знаю, что был член сообщества, который сказал, как, почему бы не иметь класса или, вы знаете, вместо того, чтобы иметь класс отдаленным, что, вы знаете, дети в любом случае так устали в школе, um, обратный отдаленный, например, почему бы не иметь возможности, я не знаю, совершить поход в «Феллсах» или на то, что у вас. И я знаю, что это думает вне обычной коробки образования, но я думаю, что это необычайные времена. Так что мне интересно, что люди думают об этой идее.
[Unidentified]: Хизер, размахиваясь.
[zdRFAfm1Rlg_SPEAKER_14]: Привет, я прошу прощения за опоздание. У меня была чрезвычайная ситуация, но я просто счастлив быть здесь, и я просто много думал об этом. У меня есть старший, второкурсник, двое старших детей и мой лицензированный социальный работник и Просто вижу то, что я вижу в своем офисе. Я работаю со многими подростками и молодыми людьми, и просто я просто чувствую, что они жаждут социального взаимодействия, очевидно, как не на Zoom. И все, что можно сделать Чтобы увеличить это снаружи или просто, как веселье, как энтузиазм школы. Я знаю своих собственных детей, как мой сын старший, и он обсуждает, как он уходит, потому что он знает, что это хорошо для него. Он проходит два дня, но там не так много детей, и он просто жаждает взаимодействия с ними и делать что -то веселое с ними, кроме сидения в классе. Хм, будь то, я имею в виду, как Мелани говорила, вы знаете, ходить на поход или просто веселый день в школе, где, возможно, они просто ходят в класс, и каждый учитель просто делает, вы знаете, это свободный день, когда учителя, которые делают свои, вы знаете, хобби с ними или занимаются йогой или приводят их к нему или выводят их на улицу, и это только что говорят, и просто говорят, что они просто говорят, что они говорят, что они любят. Это было похоже на. Вчера я думаю, что никаких домашних заданий не было разрешено, и что для моих детей было таким облегчением, чтобы не делать никакой работы после школы, и просто иметь возможность полностью закрыться и идти, я имею в виду, что они вышли на улицу и играли в баскетбол вчера вечером, как будто им просто нужно больше, и я думаю, что мы можем думать нестандартно и делать безопасные вещи, особенно в том, что погода становится хорошей, что полностью интерактивно, и и есть способы мыслить нестандартно и делать безопасные вещи, особенно в том, что стала хорошая, что полностью интерактивно и Как вы знаете, учителя идут на поле. И я понимаю, что есть разные ограничения, но я чувствую, что нам нужно сделать остаток года как можно более веселым. И, если честно, я не уверен. Как говорила Мелани, они не узнают, если они не наслаждаются школой. И я думаю, что многие дети, которые остаются удаленными, похожи на, какой смысл встать с постели, одеваться и делать все это, если я просто буду сидеть в классе и учиться на экране? Но я думаю, что если бы были некоторые захватывающие вещи, которые можно ожидать, и они могли бы быть снаружи немного больше, или они услышали, что все было немного более интерактивным, я думаю, что это принесет много энтузиазма. Социальное эмоциональное здоровье для детей, поэтому я имею в виду, что у меня есть куча идей, но мне не нравятся это, например, что делать, как мой сын воспитывал, как старший убийца, заключается Знаете, и я нахожусь в ВОМ, и мы рады, например, сделать некоторые из этих вещей, но, как, так ли это, можно ли это делать в течение школьного дня и, как учителя, почти как полевой день, где учителя не будут вовлечены, но это будет в безопасности или, как, например, в игре.
[McLaughlin]: Спасибо, Хизер. Я думаю, это действительно Для нас важно думать о социальных эмоциональных, и дети говорят нам, что это то, что им нужно. Я имею в виду, это не так, как будто семьи говорят это, но.
[Unidentified]: Шанин подняла руку, а затем Алекс, пожалуйста. И Шанин, если вы не против, просто представьте себя.
[McLaughlin]: Извините, вы приглушены. Представьтесь и вроде, вы знаете, свою роль здесь, если вы.
[Chenine Peloquin]: Там это есть. Привет. Итак, меня зовут Шанин Пелликвин. Я терапевт для отдыха, сертифицированный специалист по терапевтическому отдыху и специалист по развитию. И я изучаю самостоятельную игру и включение детей. И я работаю с отделом REC, а также с большим количеством разговоров с некоторыми из вас на протяжении многих лет в различных ролях. Поэтому я просто хотел повторить, что говорила Хизер, но добавьте маленький кусочек Исследование довольно ясно, что преимущества игры происходят, когда оно самостоятельно направлено, а не когда это еще одна деятельность, направленная взрослыми. Итак, нам нужно сделать, и нет способа уменьшить идеи, как охота на мусор, или что -то в этом роде, но на самом деле им нужно время вместе на детской площадке без взрослых, по словам, это то, что мы сейчас играем, и это то, сколько бумажных бабочек мы делаем сегодня, и это продукт, который вы собираетесь иметь в конце. Им просто нужно играть. Вчера я был на игровой площадке или на парковке, и я никогда не знал так много родителей на детской площадке. И поэтому действительно интересно увидеть различную динамику групп и от наших крошечных до третьих классов, что они потеряли много основных социальных навыков. Даже дети в общей учебной программе ED, населении общего числа, которые, как это, не знают, как сказать, вы будете играть со мной? Что если мы это сделаем, эти навыки переговоров. И это происходит, когда нет взрослых, которые говорят им, что делать, но поддерживают их, когда это необходимо. Поэтому я не знаю, тренируется ли это для учителей или просто разговоров о том, как облегчить и иметь очень легкое прикосновение, когда вы поддерживаете дети, играя или, вы знаете, У вас большее количество перерыва, верно? Как, может быть, это то, что нам нужно или намеренно после школы, когда дети могут остаться позже в данный день и просто смешать их класс на детской площадке. Я не уверен, какими могут быть руководящие принципы, но это то, что поможет исцелить сердца детей, это время со своими друзьями. Это не продукт.
[Unidentified]: Вот и все.
[McLaughlin]: Спасибо, Шанин.
[Unidentified]: Алекс, а затем член Руссо, вы хотите уделять привилегии, или Алекс? ОК, Алекс, а затем член Руссо. Да, привет.
[Alexandra Lauric]: Итак, две вещи, о которых я хотел бы упомянуть, и я упомянул об этом в прошлый раз, я думаю, но я хочу сказать это снова. Во -первых, я действительно думаю, и я надеюсь, что мы собираемся переосмыслить домашнее задание, потому что, по крайней мере, для начальной и средней школы я, я чувствую, что какая -либо регрессия у моего сына не было потому, что он пропустил домашнее задание. Поэтому я надеюсь, что об этом будет обсуждение, потому что это действительно помогло нам провести на этот раз после школы, где он может немного поиграть, и просто, вы знаете, просто быть вместе как семья и не иметь такой стрессы на то, чтобы делать домашнюю работу после моей работы. Это один момент. Другой - я Я просто хочу, чтобы предыдущий оратор сказал, что вы знаете больше времени на улице, я думаю, будет иметь решающее значение и в начальной школе, много игр, но также и в средней школе и средней школе. Я надеюсь, что мы сможем использовать, может быть, после школьных клубов и Иметь несколько из них на улице и иметь проекты, и даже объединенное искусство, возможно, можно подумать таким образом, что у детей есть проекты, и они могут больше взаимодействовать или они могут выйти на улицу больше. Просто размышляя немного за ящиком, чтобы бедствие этих детей.
[Unidentified]: Спасибо, Алекс. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Когда я слушаю то, что слышу, я не могу помочь, но также думаю о барабане того, что все теряют все это академическое время. И я думаю, мне просто интересно, получают ли учителя сообщение от администрации? Потому что они, конечно, не получают его от губернатора и отдела ЭД. Они получают сообщение о том, что вам нужно вернуть этих детей к Каким бы ни был этот бар. Вот что такое публичный разговор. И я просто хочу убедиться, что учителя получают, от администрации получают сообщение о том, что это на самом деле не самая важная вещь, которая, как и у детям, нуждается в чем -то, на что вам, возможно, не нужно было сосредоточиться настолько интенсивным образом. Потому что, если они не получают этого сообщения, то у них есть смешанные сигналы. У них есть, вы знаете, ваши дети не проходят через ваш класс с знаниями, которые им нужны, и учителя, вы знаете, это профессионалы, которые также должны бить цели и все эти вещи. Поэтому мне просто интересно, есть ли у учителей активные сообщения учителям, чтобы они понимали, что не попадают в искусственные и внешние цели, - это нормально. Я имею в виду, на самом деле нужно сказать, что все в порядке. Потому что я знаю это, вы знаете, и, как и мы не говорим о классах AP прямо сейчас, но я знаю, что когда школа начиналась, было много родителей, которые волновались о том, что людей преподавали на классах AP, потому что экзамен - это экзамен, как ничто, кроме того, как вывести вашего ребенка на экзамен и сдать его. И так, Вы знаете, это казалось неподвижной ситуацией. И я мало что знаю о AP. Я знаю, что доктор Кушинг много знает об этом, но мне просто интересно, получают ли учителя последовательное сообщение, что это так же важно, и, честно говоря, если нет, на мой взгляд, более важным, чем достижение целей MCAS и других академических целей.
[Schulman]: Я могу поговорить с экзаменом AP, если это полезно. Таким образом, экзамен AP не является требованием курса. Это своего рода дополнительный бонус, который вы можете взять. Есть стоимость. Это управляется и организовано Советом колледжа. И если вы получите определенный счет и поступите в колледж, есть потенциал, который ваш колледж примет этот класс средней школы в качестве полного курса для колледжа. Таким образом, для многих студентов это спасает их до семестра, если не год, поступившего в колледж, что является огромным преимуществом. Задача заключается в том, чтобы стать утвержденным курсом AP, вы должны отправить свой учебный план летом, прежде чем он будет утвержден Советом колледжа, и от этого нет никакого колебания. Таким образом, за пределами таких стандартов школы, от таких как директоров по учебным планам и температуры и все такое, это как отдельная сущность. И совет колледжа был довольно непоколебимым в этом году. Есть разные времена, чтобы сдать экзамены. Они чуть позже в этом году из -за позднего старта. Так что это дополнительная поддержка. Но с точки зрения темпа и прогресса, совет колледжа агрессивно поддерживает детей, потому что в конечном итоге они говорят, мы хотим, чтобы вы смогли добиться успеха в этом тесте. Чтобы предоставить вам этот окончательный бонус для вашего будущего, а также некоторые другие дополнения. Но некоторые студенты говорят, что я не хочу сдавать экзамен. Я не заинтересован в этом. Я как бы делаю свое дело в этом классе. И это тоже вполне приемлемо.
[McLaughlin]: РС. Галусси, я просто также хочу отметить, что у нас есть Семь или около того минут осталось в этой секции поведенческого здоровья нашей встречи. Спасибо.
[Galusi]: Я просто собирался ответить только на начальном уровне. Вы знаете, две программы, которые мы используем в каждой школе в каждом классе, одна из них находится через отдел Стейси, но это зоны регулирования. И эта программа, тот язык, который учителя и Люди в советниках департамента Стейси используют сотрудники, если он используется каждый день в рамках утренней встречи и находится в течение дня, и если вы не в зеленой зоне, вы не готовы учиться, и поэтому это большое внимание, особенно K-2, но он используется в начальной школе. В этом году мы также удостоверились, что отзывчивый класс был частью каждой школы. Таким образом, ученики в каждой начальной школе начинают день на утренней встрече, что все утреннее собрание сосредоточено на социальном эмоциональном благополучии учеников и создании поддерживающей культуры в каждом классе. Мы собираемся Убедитесь, что это продолжается в следующем году. Мы также увеличиваем обучение для некоторых моделей Train The Trainers в течение лета. Другое дело, что у нас есть оценка, мы провели общеиградиативные встречи на уровне общего пользования в этом году, и одна из вещей, о которой я говорил с координаторами CPT,-это то, когда ученики возвращаются из гибрида Или отдаленное, как бы то ни было, но в полную ставку, что эта первая неделя действительно должна быть в центре внимания, действительно должна быть на социально-эмоциональном произведении, создавая эту культуру и эти ожидания снова и снова, а ученые не являются основным направлением. И это обсуждалось в общее время планирования, которое я также собираюсь повторить в записке в конце этой недели для начального персонала.
[McLaughlin]: Спасибо, что поделились этой мисс Галусси. И я предполагаю, что с более широкой точки зрения, есть ли какая -то вид, я знаю, что вы сказали, что у вас есть программа Sandy Hook Promise, которая наступает. Стейси, есть ли какое -то более широкое обучение или что -то, что происходит вокруг, вы знаете, травма для возвращения в школу конкретно? Я знаю, что есть эти отдельные программы, но есть что -нибудь, вы знаете, решающий вид конкретного Covid Вы знаете, что приведет к травме и возвращению в школы, о которых вы, ребята, знаете для персонала.
[Schulman]: Итак, я не видел, я имею в виду, что для клиницистов, безусловно, много тренингов относительно COVID-19. Правильно, и как это повлияло на всех. Я не видел ничего особенного для школьного персонала, учителей за пределами травмы. Таким образом, мы смотрим на несколько грантов, чтобы обеспечить дополнительную травматическую подготовку для нашего персонала. 11 наших школьных клиницистов собираются получить сертификат Этой весной и в состоянии, и оттуда они смогут провести обучение для нашего персонала. Одна из лучших моделей, которые я видел с точки зрения обеспечения профессионального развития на постоянной и программной основе, - это иметь внутренних тренеров. Таким образом, у нас сейчас есть 12 сертифицированных специалистов по тревоге детей и подростков, но у нас будет 11 сертифицированных специалистов по травмам детей и подростков.
[Unidentified]: Спасибо. Я просто заканчивал несколько заметок.
[McLaughlin]: Итак, в следующем месяце мы говорили, вы знаете, действительно своего рода укрепляюще, вы знаете, какие рекомендации подкомитет по поведенческому здоровью хочет выступить в школьный комитет для презентации в мае. Так что в следующем месяце действительно будет думать о том, как наши разговоры и наши встречи Перевести в политику и то, что мы на самом деле хотим выдвигать в качестве потенциальных рекомендаций, а не потенциальных, в качестве рекомендаций для школьного комитета для нашего марша, я имею в виду нашу майскую презентацию. Так что это будет наша следующая встреча. Есть ли последние мысли, прежде чем мы переходим?
[Unidentified]: РС. Пират? Шейла приглушена, у нее поднялась рука.
[SPEAKER_01]: Там мы пойдем. Чтобы отскочить от того, что говорила Сюзанна, даже используя зоны регулирования в дошкольном учреждении, я один из учителей дошкольного возраста Meep, как будто мы начинаем наш выходной с этого, как дети чувствуют. И мы также делаем отзывчивый класс. И я действительно верю, что это имело огромное значение В этом году, потому что мы начинаем наш день, вы знаете, как все чувствуют? Вы знаете, как вы можете, как мы можем помочь вам чувствовать себя лучше? Так что даже в дошкольном учреждении, я имею в виду, они получают эти зоны, и отзывчивый класс был огромным в этом году. Я действительно видел, вы знаете, я просто чувствую себя более ощущением общности, я думаю. И это заставляет детей чувствовать себя комфортно и безопасно, чтобы сообщить им, что все в порядке, если вы находитесь в красной зоне. И мы говорим, что все время, вы знаете, Можем ли мы вытащить вас из красной зоны, или вы знаете, что можете измениться, вы можете быть в зеленой зоне, возможно, через час вы будете в красной зоне, но это нормально, и просто для того, чтобы повторить это, и я думаю, что это просто заставляет их чувствовать себя более комфортно, но отзывчивая классная комната, которую я видел, так как они тоже так дале
[McLaughlin]: Итак, я думаю, что я бы хотел, чтобы все как -то потребовались, сделайте глубокий вдох. Мы будем переходить к нашей другой личности в этом подкомитете. Если вы хотите, вы можете подумать о том, в какой зоне вы сейчас находитесь. И мы собираемся перейти к созданию дружеских отношений и сообщества для студентов с ограниченными возможностями и без него. Наша тема под этим с 545 по 630 будет, хотела бы услышать от Сюзанны. Я сделал, вы должны были получить ссылку ранее сегодня для онлайн -ресурсов, которые Сюзанна, ее команда и сотрудники в наших школах помогли создать. Они действительно замечательны. И, возможно, Сюзанна может дать нам обновление об этом через мгновение. А потом мы поговорим о Common Ground с обновлением об этом. Медфорд отдых и инклюзивная игровая площадка. Итак, Сюзанна, хотели бы вы немного запустить нас в онлайн -ресурсах, может быть, это происхождение и то, как оно работает, и как и независимо от того, получают ли люди к ним доступ?
[Campbell]: Хорошо, я сейчас не сведущий, спасибо. Да, поэтому у нас есть много ресурсов, которые были собраны и созданы рядом педагогов по всему району. И, честно говоря, ресурсы, которые у нас есть, настолько обширны, что почти немного трудно понять, с чего начать. Я думаю, что может иметь наибольший смысл Для нас будет посмотреть на веб -сайт, который я создал для курса по информированию об инвалидности, потому что все ссылки на различные ресурсы находятся прямо здесь. И это может быть самым простым для всех, чтобы иметь доступ, потому что он выложен удобным для пользователя. Поэтому я думаю, что я сделаю, я помесчу ссылку на веб -сайт в чат, если я могу, чтобы у всех это было. Хорошо, и теперь я просто поделюсь своим экраном, чтобы вы все могли увидеть, на что я смотрю. Так, На этом веб -сайте есть множество ресурсов, в том числе все презентации PowerPoint и т. Д., Которые были частью профессионального развития осведомленности об инвалидности, которое было представлено в Интернете в этом году. И есть также много хорошей справочной информации, которая также связана во всем, включая информацию об акте американцев с ограниченными возможностями и так далее. Так что это главная страница. И есть, вы знаете, ряд презентаций PowerPoint, через которые могут просмотреть люди, в том числе ту, которую Мелани Маклафлин представила в первый день этого семинара. Вторая вкладка. На этом сайте помечены ресурсы. И просто чтобы дать вам представление о том, как это выглядит. Опять же, это действительно огромно. Так что я думаю, что, вы знаете, люди могут как бы Возьмите это, вы знаете, один день за один раз, или, вы знаете, по одной области интереса за раз, или ученика, которых они имеют перед ними в классе. Но это, вы знаете, это начинается с простого определения того, что такое способность. И затем в папках есть много, как в папках, так и в ссылках с правой стороны. Таким образом, папки содержат PDF. И правая сторона, все эти синие, весь синий текст-гиперссылка. Таким образом, это проходит весь путь, вы знаете, как избежать способности, IEP и перехода, этикет инвалидности, специфичных для диагностики ресурсов, адаптированных книг. И есть две вещи, которые я действительно хочу отметить, что, как мне кажется, полезны для всех. И они были созданы библиотекарями в нашем районе. Итак, первый здесь с этой гиперссылкой. И это приводит вас к списку какого -то универсального дизайна для учебных ресурсов, которые мы имеем в округе. Поэтому я думаю, что это все, о чем люди могут знать с точки зрения Наличие доступа к различным функциям, которые помогут студентам получить доступ к учебной программе, а также, вы знаете, к тому, что они могут читать или смотреть на удовольствие. Другая вещь, которую я хочу указать на этой странице ресурса, это это Прямо здесь, где книги - это еще один ресурс, который создал Крис Джонсон, один из библиотекарей. И когда вы смотрите на это, у нее есть прекрасная статья о том, как создать разнообразную библиотеку, либо в вашем классе, либо на школе или окружном уровне. А потом она даже пошла и собрала огромное количество книг. Вы знаете, что они говорят о том, какой они класс, и все они имеют положительные представления людей с ограниченными возможностями. И она говорит, вы знаете, что за тема, чтобы, если, вы знаете, у учителей есть ученики в своем классе, у которого может быть один из тех диагнозов, которые они смогут как -то выбирать и, возможно, использовать его в своем классе, чтобы иметь положительное представление, к которому студент мог бы связаться. Так что это страница ресурса. А потом последняя вещь, третья страница, Мелани предоставила ссылку на планы уроков с 2019 года, но теперь у нас есть планы уроков на 2019 и 2021 год. И все они в системе Google Drive, но вы можете просто нажать на ссылку, и она перенесет вас на варианты 2019 года, и они организованы на уровне класса. Или вы можете посмотреть на варианты 2021 года, и они снова организованы на уровне класса. Некоторые вещи на самом деле не являются специфичными для уровня обучения, такие как поведение. Это было сделано одним из наших специалистов по поведению на начальном уровне, и уход, некоторые из них являются единым искусством, но в целом, если оно попадает в класс, они организованы таким образом. Поэтому я хотел указать на это, а затем, если все в порядке, есть еще одна вещь, которую я, я просто собираюсь посмотреть на своих коллег -членов Комитета по безопасности здесь, потому что в комнате многие из вас. Чувствуете ли вы, что мы должны просто посмотреть на этот сайт, так как он сейчас в прямом эфире? Потому что там так много ресурсов для социальных историй. Хорошо, я получаю кивок. Хорошо, я тоже пойду и покажу это. Так что это сейчас на сайте школы Позвольте мне просто найти это. Так что это, мы работали над этим в Комитете по универсальной безопасности, и мы собрали социальные истории, которые можно использовать в разных уровнях и в разных ситуациях. Так что это начинается очень просто, вы знаете, что такое социальная история, и рассказывает об этом. И тогда все это классифицировано на информацию COVID-19. Визуальные эффекты, которые можно использовать в социальных эмоциональных историях, многие из них были сделаны сотрудниками Стейси Шульман, и они делятся тем, что они для этого веб -сайта, возвращаясь в школьное здание отдаленного обучения социальным историям гибридных визуальных визуальных стилей, а затем в школьную безопасность. Включая такие вещи, как, вы знаете, социальные истории о пожарных учениях, процедурах блокировки и т. Д. Таким образом, это различные социальные истории, которые были созданы по всему району в течение ряда лет, но они, наконец, в немного более удобном формате для всех, на которые можно посмотреть и поделиться. И прямо сейчас, Пол Тексера, он и я говорили о Как мы можем включить некоторые истории EL здесь. И он сказал, что его сотрудники часто создают книги. Они не называют их социальными историями. Это другой объектив, но они создают книги для своих учеников. Таким образом, мы также будем включать тех, кто на веб -сайте. И он найдет некоторые из самых полезных для своих учеников. И тогда они будут переведены на различные языки для детей, которым они нуждаются. Так что это немного обзор. Есть также гид дружбы, которым вы поделились в прошлый раз, Мелани, которая была выпущена дугой. Но это просто немного тура. Есть ли что -нибудь еще, что вы хотели, чтобы я поделился?
[McLaughlin]: О, Сюзанна, я думаю, что это превосходно. Так интересно видеть все эти ресурсы. Спасибо, что поделились ими с нами. И я действительно взволнован сотрудничеством между вами и Полом и получением некоторых из этих ресурсов на разных языках и размышления о том, как, вы знаете, EL и специальное образование и общее образование работают вместе и сокращение некоторых из этих бункеров, которые обычно могут, вы знаете, в округах. Так что я взволнован. Я думаю, что это выглядит великолепно. Большое спасибо за всю эту тяжелую работу.
[Campbell]: Без проблем. Рад поделиться.
[McLaughlin]: Спасибо. А потом я хотел, извините, подержать меня одну секунду. Обновление на общем основании. Итак, мистер Скорка и мисс Андре не смог присоединиться к нам сегодня, но я хотел поделиться небольшим обновлением о некоторых вещах, которые мы обсуждали. Итак, для людей, которые, возможно, не были на предыдущих собраниях, мы говорили, вы знаете, программу, которая может быть создана или существовать в нашей школе, которая действительно помнит с точки зрения способности дружбы между студентами с инвалидностью и без них. Потому что, опять же, хотя они говорили ранее о игре и о важности индивидуальной или свободной игры, также важно иметь возможность иметь некоторое руководство по поводу создания дружеских отношений для студентов, особенно для которых это может быть немного сложнее. И поэтому я отправил вам все копию инструментария, который создал дугу масс. Это дружба. Эм, создание инструментария, о котором я действительно хочу думать как основополагающий, документ, который мы думаем о том, как это выглядит. И поэтому мы, у нас было несколько родителей, а также обращаемся к нам из группы поддержки аутизма, хезер и, марисса, э -э -э -э -э -э -э -э -э -э -э -э -э. Итак, еще одна жизнь назад, на самом деле, мы встретились с лучшими друзьями. И у нас был разговор о том, как это могло выглядеть в школах. А потом, вы знаете, COVID произошла. А потом сыновья говорили о программах, которые уже существуют в наших школах и о том, как они выглядят. И поэтому Common Ground - это программа в средней школе, которая г -жа Андре, который является учителем специального образования, и г-н Скорка, который является учителем общего образования, работают вместе, совместно учитывались. Там, где они делают обратное включение, по сути, что приводит студентов без инвалидности в класс со студентами с ограниченными возможностями и заставляет их поддерживать дружбу между собой и, вы знаете, с учебной программой и, я имею в виду, с целью и своего рода скоординированными усилиями. И мистер Скорка и мисс Андре и другие говорили о том, чтобы действительно включить это не только Hab-charlotte pittsburgh.: : Вариант, вы знаете, что-то веселое или интересное для детей, но на самом деле Hab-Charlotte Pittsburgh.: : Как курс и глядя, вы знаете, потенциальный учебный план. Итак, Джоан, я знаю, что вы из наших последних заметок встречи. Я знаю, что вы сказали, что собираетесь в Hab-Charlotte Pittsburgh.: : Поговорите с мистером задержкой. Но если вы хотите поговорить об этом через мгновение. И я также могу поделиться, когда ты закончишь, Джоан Хаб-Чарлотт Питтсбург.: : Разговоры, которые у меня были на уровне средней школы, потому что мы говорили о том, что у нас есть это в старшей школе. Так что, может быть, расширить его за пределы, вы знаете, просто дополнительная вещь в вариант курса, а затем Пилотируя аналогичную программу Slash в средней школе, общий язык. Итак, Джоан, вы хотели бы поговорить об этом?
[Bowen]: Таким образом, Карла, Ян, Сюзанна, куча из нас, также собиралась вместе, Стейси Шульман, чтобы рассказать о логистике общего языка в следующем году. Следующие шаги - мы встретимся снова на следующей неделе. Я буду встречаться с Карлой, чтобы обсудить, как будет выглядеть программа, как будет выглядеть описание курса. Мы все еще разрабатываем некоторые из Логистика о том, сколько учеников выборы смогут, вы знаете, сколько студентов смогут подписаться на выборные, такие вопросы, которые возникают на основе наших дискуссий. Итак, мы надеемся получить больше ответов на эту на следующей неделе, когда мы снова встретимся. Карла приносит извинения за то, что не смогла быть здесь сегодня вечером, но я сказал ей, что заполню ее, а потом мы все снова встретимся на следующей неделе, чтобы укрепить то, как это будет выглядеть, а затем также, чтобы он был в выборе курса.
[McLaughlin]: Спасибо. Это действительно захватывающе. А также у меня был разговор прямо с мистером Даунсом и мистером Туччи на основе нашей последней встречи в прошлом месяце, просто чтобы вроде сообщить им об этом проекте, оценить их интерес и поговорить с ними немного больше о том, как это может выглядеть в средней школе и как он может работать. И так г -н Туччи, в частности,, в частности, Были несколько действительно отличных вопросов. И я думаю, что, вы знаете, зацикливание мистера Туччи и мистера Эндрюса в разговоре было бы очень полезно для них, потому что они говорили, я знаю, Карла и мистер Скорка, г -жа Андреа, г -н Скорка, говорил, вы знаете, это возможно на уровне средней школы в блоке ветра. И это было то, что, казалось, думал мистер Туччи. И он также задавался вопросом, принимают ли ученики это, потому что в отличие от средней школы, когда у вас есть выбор курса, В средней школе вы этого не делаете. Так что, если студенты принимают это, вы знаете, что они бы не приняли, например, это некоторые из логистики, которые необходимо проработать, чтобы подумать о том, чтобы пилотировать это. Таким образом в средней школе. Но я думаю, вы знаете, поэтому мне было бы интересно услышать, что люди здесь говорят или хотят добавить в разговор.
[Bowen]: Если я смогу добавить к этому, я думаю, что, как только мы выясним, как это будет смотреть на уровень средней школы, мы определенно вернемся к мистеру Даунсу и мистеру Туччи о том, как Это работает на уровне средней школы, а затем, что это, вы знаете, если мы сможем встретиться с ними, чтобы обсудить, что мы создаем, как мы это сделали, и, вы знаете, любая помощь, которую мы можем предложить им, ответить на такие вопросы, которые у них были.
[McLaughlin]: Это действительно захватывающе. Спасибо, ребята. Я действительно, не так ли, Тоня?
[Unidentified]: Джоджо Таня является частью общего земли. Так, может быть, Таня, ты хочешь поговорить с этим на секунду? Я не могу включить.
[Tanya Sullivan]: О, вот я. Вы позволили мне включить. Большое спасибо. Да, я думаю, что наличие его на всех уровнях обучения будет обязательным в какой -то момент. Я не могу сказать достаточно о программе прямо сейчас. Так что я могу просто представить, как это будет, как только это будет зонтики во все, что Карла запланировала это. Я знаю, что она видит это на разных уровнях, в разных нюансах во всем школах. Так что сейчас мой сын является частью этого и просто очень наслаждается этим. У него было это сегодня, и он просто так взволнован, когда знает, что это его письмо для общего пользования. И удивительно также наблюдать, как дети из CCSR участвуют, потому что вы можете видеть, как они учатся и как бы ориентировались на то, как общаться, вы знаете, с детьми, которые имеют инвалидность и наоборот. Так что это просто, я имею в виду, это просто здорово для всех.
[McLaughlin]: Спасибо, Тоня. И дело в том, что, вы знаете, сначала я просто хочу добавить это Очевидно, что инвалидность - это разнообразие, верно? И это все проблемы справедливости. И так, как вы знаете, построить дружбу. И одна из вещей, которые я чувствую, что пандемия действительно дала нам, если хотите, это понимание одиночества, верно? И так, как вы знаете, для нейротипических людей, которые действительно понимают одиночество и детей с ограниченными возможностями, у которых нет друзей. и убедиться, что мы преодолеем этот разрыв для них, потому что это наша ответственность, и это правильно.
[Unidentified]: Шарлотта?
[SPEAKER_12]: Хорошо, вот и я. Всего два примера этого, синергизм между CCSR и Common Ground. Во -первых, Майкл Скоркор сказал, что можно сообщить, что в центре внимания World Cafe, которое находится 27 -го с 3 до 4, является осведомленность о разнообразии. Я думаю, что они будут обращаться к вам, Мелани и Тани. Там будет некоторая справочная информация. дано и панель, а затем обсуждение. Есть пара студентов, заинтересованных в изучении истории и сообществе инвалидов. И я думаю, что если мы сможем обеспечить некоторую тренировку, они могут быть голосом представления фона, что потрясающе. И просто еще один пример - в День Арбор, есть студент, студент CCSR, Это сотрудничает со студентом в классе Карлы, доступ к средней школе. И этот студент - плодовитый художник. Она любит делать птичьи дома и рисовать их. И существует партнерство между этим студенческим художником и студентом, который организует День Арбор. Арборист города был одобрен, чтобы поставить свои птичьи дома в кампус, а также, возможно, в общине. Так что это просто хорошие результаты.
[McLaughlin]: Это действительно прекрасно, Шарлотта. Спасибо, что поделились этим. И я думаю, что естественный курс дружбы действительно как бы думал о том, как она выглядит. Это не клиентская модель, в которой студенты с ограниченными возможностями являются клиентами, а студенты без инвалидности предоставляют услугу. Это подлинная дружба, и это действительно воспитывает их, что является целью здесь. Так что я ценю. Вы делитесь этими историями. Следующий пункт в нашей повестке дня - поговорить о обновлении Medford Recreation. Поэтому я поделюсь, что Грейси начала ходить в адаптивный боулинг в среду вечером через Медфордский отдых, и ей очень весело. Терри взял ее, поэтому у меня еще не было того, что я действительно видел ее. Он сделал несколько снимков и поделился с нами некоторыми из боулинга, и это было действительно аккуратно. И это ученица средней школы, которая является ее партнером в этом опыте. И это адаптивная программа. И одна из вещей, которые мы действительно хотим сделать, я вижу, что Кейт Куинн из Medford Recreation также на встрече. Одна из вещей, которые мы действительно хотим сделать, - это в дополнение к адаптивному программированию для отдыха, мы хотим обеспечить инклюзивное программирование для отдыха. Для тех, кто может не знать, разница адаптивна является своего рода изменением аспекта отдыха. Но опять же, это может быть больше похоже на модель на основе клиента, где студенты предоставляют услугу, а дети с ограниченными возможностями получают услугу. И так инклюзивное отдых вроде линии. Шанин немного помогал мне с этим определением. Спасибо, Шанин. вроде того же, о котором мы говорим в подлинных дружеских отношениях. Так что, вы знаете, каждый партнер в отношениях получает что -то от другого. Мне очень понравилось, я просто хотел поделиться этой цитатой, а потом я собираюсь открыть ее, ребята, чтобы немного поговорить о Медфордском отдыхе. Но я хотел поделиться этой цитатой из книги «Арки массы» о дружбе. И, вы знаете, мне понравилось, что они определили, что такое дружба. Вы знаете, несмотря на свою универсальную природу, дружба может означать разные вещи для разных людей. Поэтому важно, чтобы мы начинали с общего определения. Дружба - это добровольные и взаимные отношения, в которых два студента демонстрируют взаимную привязанность друг к другу, частая близость и общение, а также свидетельства удовольствия или привязанности. И я подумал, что это было действительно важно, когда мы говорим о взаимных отношениях, особенно с точки зрения отдыха. И поэтому я думаю, что мы на нашем пути с нашим адаптивным программированием. Я взволнован этим. И я взволнован, что наши сердца там. Так что это действительно захватывающе.
[Unidentified]: Шанин, ты хотел что -то добавить?
[Chenine Peloquin]: Привет, да, я на самом деле, у меня была электронная почта, привлеченная к вам по электронной почте о программе. Поэтому я только что отправил его, потому что я был похож, О, определение, с которым я работал, было прямо здесь. Так что я специалист по отдыху, и, как упомянула Мелани, есть континуум. Таким образом, есть адаптивные программы, которые действительно могут быть важной частью развития идентичности. Я предполагаю, что действительно хорошая иллюстративная история - у меня есть коллега, который руководит адаптивной спортивной программой для людей с физическими нарушениями. И он очень усердно работал, чтобы получить Дети, которые, возможно, используют инвалидную коляску, чтобы иметь возможность быть в своей школьной команде, верно? Без разрезов спорт. И поэтому у них есть ученик, который находится в своей команде по школьной дорожке, и они могут практиковаться каждый день. И это потрясающе. И это включено, и это здорово. А потом вы получаете достаточно детей, которые используют инвалидные коляски во всех разных школах, которые теперь у вас есть подразделение инвалидных колясок, и это так огромно и мощно. Однако, Потому что вряд ли будет много детей, которые используют инвалидную коляску и хотят пробежать в одном школьном округе. Этот ребенок все еще единственный, кто бегает по трассе в своем темпе. У них вряд ли будет тренировка, которая на самом деле отвечает их потребностям, и учит их, как получить больше власти от каждого толчка или как позиционировать свое тело или как не любить, когда вы стоите, вы не можете подбодрить в гоночной инвалидной коляске, потому что вы переворачиваете задом наперед, и тренеры по дорожке средней школы не обучаются для этого. Таким образом, адаптивная программа, в которой целая группа спортсменов инвалидных колясок может встретиться в субботу утром из разных районов, то есть программа на основе личности. Это может помочь им с правильным видом коучинга, и они могут быть с детьми, которые понимают, каково это жить, используя инвалидную коляску, и иметь такие же проблемы, как и их повороты и все эти вещи. Но нам нужно оба. И из всех исследований вне школьного времени, Действительно ясно, что только качественные программы на самом деле дают преимущества. Поэтому мы не можем просто сбросить что -то вместе и сказать, вот программа, потому что на самом деле это не даст пользу, которые мы ищем. Я думаю, что Кейт была действительно намерена в создании этого, и я знаю, что это займет больше времени, чем многие родители хотели бы видеть. Родители отчаянно нуждаются в том, чтобы сделать что -либо для своих детей, но мы хотим убедиться, что мы ясны в модели. Таким образом, у нас есть инклюзивные программы, которые действительно являются предметом гражданских прав. это полное включение во все, что ребенок хочет делать, исходя из их интересов, а не на основе того, кем он является как человек. А потом у вас есть обратное включение, где вы создали программу, которая действительно будет поддерживать детей всех способностей. И затем вы приглашаете, как правило, разрабатывать учащихся для участия, что звучит так, будто общий язык может быть частью этого, где вы действительно следите за тем, чтобы намеренно привлекли, как правило, развивающиеся студенты, чтобы стать частью этой программы. Но это мое поверхностное понимание этого. И затем есть адаптивные программы, которые действительно находятся в некоторых кругах, называемых отдельными программами. Это сегрегация. Иногда это важные части идентичности, а иногда и просто сегрегацию. Поэтому мы должны убедиться, что мы осознаем эти уровни.
[McLaughlin]: Спасибо. Спасибо, Шанин. И вы знаете, Shanine на самом деле также работал в Emarc, который сейчас является Communitas, который является севером, нашими регионами, Гм, которые предоставляют услуги, детям и, как люди с ограниченными возможностями. И это было действительно интересно, потому что я знаю, что многие из вас знают меня и знают, что я, и я был действительно хардкорным инклюзионином. Хм, и я помню, да, когда Грейси была ребенком, она была, да, она была маленькой, но не хотела ее. Вы знаете, адаптивное программирование плавания, верно? Поскольку я был как, нет, ей нужно пойти на полное включение, и это, вы знаете, ее право и все остальное. И реальность была похожа на то, что Шанин поделилась со мной, и это было очень важно. Она как, вы знаете, и с адаптивным программированием мы можем доставить ее до такой степени, что она может получить полное включение, верно? Так что это было похоже на его леса, очень полезно. И это было, вы знаете, это было похоже на прозрение для меня, Шанина, чтобы понять, о, о, и вы знаете, и я также отрицал ей право иметь дружеские отношения с детьми с детьми с ограниченными возможностями. Так что это не значит только с детьми без инвалидности, они, как вы знаете, нуждаются в дружбе с детьми с ограниченными возможностями, верно? Мол, и поэтому думать об этом тоже действительно важно. Так что спасибо, Шанин. Я не знаю.
[Chenine Peloquin]: Могу я просто, да. Поэтому я думаю, что идея с адаптивными программами заключается в том, что мы хотим убедиться, что все, что мы делаем, - это создать идею, что это место, где люди могут построить навыки Но они могут уехать. Виды программ, которые я не хочу видеть здесь,-это благотворительные бейсбольные вещи, где вы получаете пятилетний и 25-летний футболист в той же команде только потому, что у них есть инвалидность. Это не нормально. Это очень уродливо укрепляет способность. Поэтому мы хотим убедиться, что они изучают реальные правила баскетбола. чтобы они могли пойти в свой местный парк и играть с типично развивающимися детьми. Потому что, если это так, вы можете путешествовать повсюду и делать все, что хотите, потому что, о, да, у вас есть инвалидность, разве это не драгоценное? Как и многие парки и отделы перерыва здесь, мы просто этого не делаем, нам нужно добиться большего успеха. И я думаю, что у нас есть возможность, способность сделать это вместе.
[McLaughlin]: Я знаю, что мы делаем. И я знаю, что мы делаем с такими людьми, как Кейт и вы.
[Chenine Peloquin]: Определенно.
[McLaughlin]: на борту и, вы знаете, Кевин Бейли и мэр и приверженность всем этим. Так что я взволнован возможностями в будущем, потому что, честно говоря, эти разговоры даже не были, вы знаете, пять лет назад, три года назад. Так что я думаю, что это действительно здорово видеть. Спасибо. И с этой целью я хочу просто немного рассказать об инклюзивной игровую площадку и игровой площадке как обсуждение. Так и, может быть Питер, ты тоже можешь немного поговорить об этом, но, ты знаешь, на самом деле, Питер, ты не можешь сначала немного поговорить об этом?
[Cushing]: Конечно, счастлив. Итак, около года назад мы получили исследовательский грант, это, вероятно, уже около 13 месяцев, исследовательский грант для проведения дизайнерского исследования на детской площадке McGlynn. На игровой площадке McGlynn, для тех из вас, кто не знает, ну, на самом деле все игровые площадки в школах имели прорезиненную поверхность И эти прорезиненные поверхности закончили срок полезного использования. МакГлинн, когда мы пошли посмотреть на это, мы действительно пришли к выводу, что, учитывая размер этой прорезиненной поверхности, я считаю, что это честно, я забыл размер ее от моей головы, но это будет стоить Просто чтобы заменить саму поверхность, более полумиллиона долларов. Итак, вы получили это воздействие этой прорезиненной поверхности на окружающую среду на свалку. Вы говорите о 10-15 годах новой прорезиненной поверхности, прежде чем она окажется на свалке. Есть проблемы с наводнениями. У вас также есть тот факт, что эта существующая игровая площадка Э -э, датируется, а также не доступен на самом деле ни в какой форме или форме, как мы надеемся в 2021 году. Поэтому вместо того, чтобы просто заменить прорезиненную поверхность, мы хотели быть немного более амбициозным, а затем что -то большое случилось около года назад. Гм, Огайо, глобальная пандемия. Хм, и поэтому мы были сосредоточены на многих других вещах. А потом, о буквально около месяца назад, Я смог вернуться к этому и написать RFP, который в настоящее время проходит через процесс, чтобы отправиться, чтобы мы могли привлечь дизайнерские фирмы, позвольте мне просто поднять его здесь, но, и я продолжаю говорить, действительно попытаться получить всеобъемлющее и инклюзивное, инклюзивное, инклюзивное Игровая площадка и извините, документ открывается. Все в порядке. Так что ищу универсально доступную игровую площадку ADA и позвольте мне просто попытаться добраться до графиков.
[McLaughlin]: И я просто хочу добавить, Питер, одна из вещей, о которых мы с Питером говорили, была похожа на ADA Compliant, как база, верно? Как будто это начинается с самых низких ожиданий. Для детской площадки, и у нас были эти дискуссии. Итак, вы знаете, это действительно полезно в этом. И, вы знаете, одна из вещей, одну из историй, которыми я делюсь, и я знаю, что мама не возражала против того, чтобы я поделился, и я знаю, что поделился этим с Питером, но я не знаю, имел ли я с остальными из вас, но у нас был ученик здесь, в государственных школах Медфорда, который был учеником со значительными нарушениями и был в инвалидной коляске, и у нас не удалось общаться со словами. Был в школе проживания и приходил домой на выходные и во время школьных каникул. И маме буквально некуда взять ее, потому что не было места, которое было бы для нее. Там не было игр, на которую она могла пойти. Там не было места, где она могла ее занять. И эта красивая маленькая девочка скончалась на самом деле, когда ей было 15 лет, и она была единственной дочерью ее мамы. Ее мама действительно посвятила свою жизнь тому, чтобы заботиться о ней и защищать ее, и оставалась защитником в сообществе по инвалидности, довольно замечательная женщина. И, вы знаете, я много думал об этой маленькой девочке на протяжении многих лет, и тот факт, что, вы знаете, у нас не было места для нее, чтобы играть. И я хочу убедиться, что Мы можем это изменить. И Дениз, ты хотел что -то сказать? Я вижу, ты размахиваешь. Держись на одну секунду, Питер. Подожди.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Это все новости для меня, доктор Кушинг. Я являюсь физическим терапевтом в округе и, очевидно, очень интересен тем, что вы говорите. Мы сражались в битве за доступность на игровых площадках в течение 20 человек, которые я был в государственных школах Медфорда. Так что это очень интересная новость для меня. И я думаю, что это важно, конечно, что в вашем предложении или как вы собираете грант, от которого вы получаете некоторые вклад. Некоторые из связанных поставщиков услуг о том, что нам нужно. Я вижу, что миссис Хейм тоже является ОТ в средней школе. Вам нужно, вам вроде нужен наш вклад. Я имею в виду, что я работаю с детьми в инвалидных колясках и детьми, у которых есть физические проблемы. И поэтому я бы с уважением спрашивал, что с вами консультируются
[McLaughlin]: Это здорово, Дениз. Мистер Кушинг, а затем Шанин.
[Cushing]: Таким образом, процесс, который фактически устанавливает RFP, является исследованием. И часть этого исследования для нас. Позвольте мне просто прочитать очень быстро по объему проекта. Таким образом, обеспечить полный дизайн, в том числе дренаж для предлагаемой универсально доступной игровой площадки от концептуальных эскизов посредством строительных документов, включая предложения DOC Project, документы и спецификации, создание четырех концептуальных визуализаций, предоставление оценки строительства, обеспечить график строительства, проведение и участие в процессе, посредством которого указал провайдер оборудования для игрового оборудования, а затем разработал план долгосрочного обслуживания. И я сейчас добираюсь до хороших вещей, прямо здесь, облегчаю встречи с избирателями столичных школ и партнеров по проекту во время процесса проектирования по мере необходимости облегчить до восьми общественных собраний и т. Д. Во время процесса разработки дизайна для включения учащихся и общего общественного вклада. Итак, это две критические части здесь. Я знаю, что Шанина поднялась, но что мы хотели, что такое видение, небольшая группа из нас вроде встретилась в прошлом году, поскольку это проходило процесс CPA. И цель состоит в том, чтобы это было связано со студентами через CCSR, а также общественность и представители нашего школьного сообщества, которые действительно могут нам предоставить нам Структура игр и, надеюсь, пространство для производительности и вид расширения на этой естественной зеленой области, которая находится за игровой площадкой, а также на самой игровой площадке.
[Unidentified]: Спасибо, Джанин.
[Chenine Peloquin]: Мой комментарий только что спрашивал, поэтому в этой небольшой группе из нас у нас был шаг, на котором мы были, на данный момент, когда попал в Covid создание подкомитета или временного специального комитета. И вы собираетесь принимать заявки от сообщества людей, которые хотели быть частью этого. Так что это будет включать в себя PT и OTS.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Я имею в виду, опять же, я буду отдать вам должное как мой босс, но, дорогой лорд, нам нужно быть, если вы говорите, я имею в виду, я ежедневно борюсь с доступом для своих учеников на детской площадке McGlynn.
[Chenine Peloquin]: Так что случилось, я был бы рад, Дениз, если хотите, я был бы рад поговорить с вами о том, что происходит до этого момента. А потом все остановилось. Так, как сказал Питер, это было похоже на то, что это был месяц. Я еще не был обновлен. Так что никому не нравится, что это беспокоит об этом. Вот почему. Верно. И мы не вышли за пределы Была заявка на CPA, а затем в средней школе был ученик CCSR, который хотел сделать инклюзивную игровую площадку, и я собрал две группы вместе, и у нас была встреча, и у нас была пандемия. Так что, это не стало дальше.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Я не хочу больше заниматься работой, но это просто это, вы знаете, я имею в виду, у меня есть ботинки на земле.
[McLaughlin]: Ну, мы будем убедиться, что вы, ребята, вовлечены, Дениз. Большое спасибо. Мы будем убедиться в этом, верно? Я знаю, Вы знаете, доктор Кушинг также позаботится об этом. И я думаю, что, вы знаете, просто возвращается к моменту подкомитета, верно, речь идет о создании дружеских отношений между сообществом и школой для наших детей и инклюзивной игровой площадкой, какой лучший способ построить дружбу, верно? Я имею в виду, это действительно вернулось к объему того, что подкомитет
[Cushing]: HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee on HAB-Charlotte Pitts, Moderator, Select Committee На Hab-Charlotte Pitts, модератор, отборочный комитет по hab-charlotte pitts, модератор, избранное комитет по hab-charlotte pitts, модератор, избранное комитет по hab-charlotte pitts, модератор, избранное комитет на hab-charlotte pitts, модретор, выбор комитета на hab-charlotte, модрец, модрец, модный комитет, модтер, модниц, моддерт, моддерт, моддерт, модно Это определить все вещи, которые нам нужно сделать, в том числе вовлекать этот комитет, принимать заявки, делать все эти типы вещей, чтобы убедиться, что, вы знаете, у нас есть действительно инклюзивная группа людей, которые затем могут разработать игровую площадку, которая доступна для широкого разнообразия студентов, которые будут ее использовать. так что это захватывающе и заманчиво для всех. А потом, я думаю, что также как возможность, мы говорили в прошлом году на этой встрече, почти тот факт, что это самая центральная игровая площадка. Это очень легко доступно. Там много квартир рядом. И так это больше, чем просто школьная площадка. И это просто отличное гражданское пространство. Итак, как мы можем взять все эти вещи, а затем понять, что к тому времени, когда этот запрос предложений завершен, и у нас есть характеристики дизайна и тому подобное, у меня нет его передо мной прямо сейчас, потому что я закрыл это окно. Мы будем в апреле, надеюсь, в декабре 2021 года, у нас будет все такие вещи. И тогда мы можем сформировать средства, определить источники финансирования, а затем, вы знаете, действительно, Сделайте гранты, пишут гранты, подходите к CPA, ко всем этим другим вещам, которые нам понадобятся значительный механизм финансирования, чтобы поддержать эту реконструкцию реконструкции Slash, просто дали некоторые из проблем с сайтом, но затем лишь огромные затраты на выполнение такого проекта.
[McLaughlin]: Участник Ван дер Клаут, всего лишь мгновение. Я хотел просто ответить также просто поместить, Hab-Charlotte Pitts, модератор, самостоятельный планировщик и со-лидер: «Знаете, мало что-то ошибочности или быть в капоте людей, заключается в том, что раб также есть место. Hab-Charlotte Pitts, модератор, самостоятельный планировщик и со-лидер: «Западный Медфорд и вы знаете, что на самом деле член сообщества и я, когда я был председателем CPAC, пошел к предыдущему мэру и встретился с ними. Hab-Charlotte Pitts, модератор, самостоятельный планировщик и со-лидер: «Создание некоторого инклюзивного пространства и некоторых возможностей там, и поэтому есть некоторые, которые, как вы знаете, они будут делать там архитектурный раскопку, я знаю, и в какой-то момент, я думаю, они надеются. Сделайте там еще немного доступности и возможности там. Так что я думаю, что возвращаюсь даже в любой из этих проектов, которые мы смотрим на это с обоими, вы знаете, с объективом справедливости и инвалидности в рамках этого разговора и разнообразия. Я просто хочу сказать, что у нас осталось семь минут. Я собираюсь позволить участнику Ван де Клуут говорить, а потом Шанин.
[Van der Kloot]: Так что я просто хотел сказать доктору Кушингу, вероятно, сейчас звучит так, как будто RFP готовится. Это то, о чем я думаю, что подкомитет зданий и территории также должен услышать.
[Cushing]: Питер, у тебя это было? Я считаю, что это было упомянуто в прошлом году, когда мы проходили процесс запроса предложений. И в основном, думайте о прошлом году как о паузе в процессе, поскольку другие более крупные предметы, к сожалению, имели прецедент.
[Van der Kloot]: Я просто говорю: Питер, сейчас такие захватывающие новости, когда они вернулись в квартал. Итак, в какой -то момент подумайте, что подкомитет зданий и территории должен Также будьте обновлены, когда у вас будет шанс.
[Cushing]: Мы определенно можем это сделать. Я не хотел, чтобы вы думали, что мы не были, это просто буквально, для меня наконец -то было как окно времени, чтобы исследовать некоторые другие универсально доступные игровые площадки. Я поехал в Вермонт Берлингтон, чтобы увидеть действительно удивительный. И мы будем рады, что определенно обратитесь к мемократам, чтобы надеть это. Это здорово.
[Unidentified]: Спасибо, Шанин.
[Chenine Peloquin]: Там мы пойдем. Я просто хочу сказать, что я знаю, что есть как школьный комитет, и есть город, и это очень странно для меня, но Управление развития сообщества находится в процессе обращения к самим дизайнерам для трехлетнего соглашения. И я смог помочь с контрактом или самим предложением и добавил формулировку в области универсального дизайна и социального воздействия, и так далее. Одна из проблем, и это опыт направление, в котором я направлялся от положения отдыха в проектирование пространств. И мы находимся в процессе с OCD по поводу того, чтобы получить национального эксперта в условиях ADA и парка отдыха, которые придут и проходят обучение по аудиту доступа к детской площадке, чтобы научить нас, как смотреть на наши нынешние игровые площадки. Так что знание будет оставаться с городом. И я жду подтверждения на что с этим происходит. Видимо, это в бюджете, но мы должны запланировать его, и так далее. И я планировал пригласить Джона Маклафлина к этому и быть открытым, нам нужно, чтобы она была достаточно маленькой группой, чтобы быть управляемой подготовкой, но мы хотим убедиться, что она также имеет широкое представление, чтобы люди знали, как выглядит хорошая инклюзивная игровая площадка, потому что есть много, которые выглядят действительно блестящими и на самом деле не веселые. И здесь есть несколько дизайнеров, которые делают ужасную работу И они просто идут с тем, с чем говорят им производители игровой площадки, и тогда это не играется. Поэтому я думаю, что мы должны быть очень осторожны в отношении того, какие дизайнеры мы выбираем, и их навыки. И я был бы рад помочь с этим процессом. Питер, я застрелю тебе электронное письмо.
[McLaughlin]: Спасибо, Шанин, так много за это. И это так захватывающе с ОКР, и заставлять эксперта национального эксперта взглянуть на наши игровые площадки и иметь возможность провести аудит инклюзивности. Я думаю, это удивительно. Я знаю это, Я думаю, что именно вы поделились со мной историей о детской площадке, я не верю, что это обязательно Медфорд, но из игровой площадки, где у них был доступный качание, поэтому качание для инвалидной коляски, но не было доступа, чтобы довести инвалидную коляску на качели. И это те вещи, которые реально происходят, верно? Так что другая вещь, которая действительно важна, и я хотел бы закончить это за несколько минут, которые остаются, это то, что в сообществе инвалидности есть поговорка, ничего о нас без нас. Верно. И я думаю, что это действительно важно, чтобы мы думали о студентах с ограниченными возможностями, вы знаете, являясь частью этого. И поэтому я думаю, я думаю, что даже понравился нашему замечательному ведущему, что Сюзанна несколько раз имела, Ник Керендж, справа, который настолько красноречивой и удивительный, и, как вы знаете, также использует инвалидную коляску и других людей, которые, я уверен, что может помочь нам дать некоторое представление о том, каково это их опыт. Так что я просто хочу, чтобы люди думали об этом. Ничего о нас без нас. Это 6,28 вечера. Поэтому, если у меня нет других вопросов или комментариев, я хотел бы просто быстро рассмотреть, что то, что мы обсуждали сегодня, вы знаете, Стейси поговорила с нами о немедленных потребностях в уходе за травмами, и мы рассказали о некоторых проблемах вокруг этого. Вы увидите некоторые из наших, вы увидите наши минуты после следующего раза и как мы движемся вместе. А потом сегодня мы рассмотрели общий язык, Medford Rec, инклюзивную игровую площадку и ресурсы. онлайн Таким образом, у нас было много бизнеса в то время, когда мы были здесь. Поэтому я хочу поблагодарить вас, ребята, за то, что вы здесь. И если я смогу получить движение, чтобы отложить, это было бы здорово. Движение, чтобы отложить. Второй. Бросить звонок. Член Маклафлин? Да. Член Русо? Да. Участник Ван дер Клаут?
[Unidentified]: Да.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Unidentified]: Увидимся, ребята, все 15 апреля, я надеюсь, с некоторыми политическими идеями. Спасибо вам