[McLaughlin]: 5,02 вечера. Четверг, 11 февраля. Добро пожаловать в подкомитет по поведенческому здоровью специального образования в государственной школе Медфорда. Я собираюсь прочитать наше обычное. Так что потерпи меня одну минуту.
[Unidentified]: Хорошо.
[McLaughlin]: Во -первых, на самом деле я должен принять участие. Участник Mastone? Что она пошла? О, она ушла. Я имею в виду, извините, я не смотрел. Я пытался найти наш маршрут. Итак, хорошо, мы просто подождем секунду. Член Русо?
[Ruseau]: Здесь.
[McLaughlin]: Я тебя не слышал. Не могли бы вы?
[Ruseau]: Да, здесь.
[McLaughlin]: О, подожди минутку. Может, мне отказались. Извините, я был. Мой объем был упал. Я просто принимал посещаемость. Участник Mastone? Слушай тебя. Да, номер McLaughlin представляет три настоящих, у нас есть кворум. Опять же, добро пожаловать в специальное образование в области здравоохранения. Я имею в виду подкомитет по поведению по поведению специального образования. Это 504 вечера. Помните, что в четверг, 11 февраля, с пяти до 630 лет, будет проведено заседание подкомитета по поведенческому здоровью и специальным подкомитетом ED, проведенное в результате удаленного участия через Zoom. Целью этой встречи является устранение лучших практик и политики для создания школ, информированных о травме, поведенческого здоровья, а также для создания дружеских отношений и дружбы на основе школьных учеников для студентов с ограниченными возможностями, специального образования. В соответствии с постановлением губернатора Бейкера от 12 марта 2020 года приостановление приостановки определенных положений Закона об открытых собраниях, и постановление губернатора от 15 марта 2020 года взимать строгие ограничения на количество людей, которые могут собраться в одном месте. Это собрание школьного комитета Медфорда будет проводиться с помощью удаленного участия в максимально возможной степени. Конкретная информация и общие руководящие принципы для удаленного участия представителей общественности и наших партий с правом или / или требованием для участия в этом собрании можно найти на веб -сайте города Медфорд. на medfordma.org. Для этой встречи представители общественности, которые хотят слушать или посмотреть на встречу, могут сделать это, получив ссылку на встречу, содержащуюся в настоящем документе. Никакая личная посещаемость представителей общественности не будет разрешена, но будут предприняты все усилия, чтобы гарантировать, что общественность может адекватно получить доступ к разбирательствам в режиме реального времени с помощью технологических средств. В случае, если мы не можем сделать это, несмотря на все усилия, мы опубликуем на веб -сайте City of Medford или Medford Community Media Media Аудио или видеозапись, стенограмма или другая комплексная запись разбирательства как можно скорее после встречи. Встреча можно просмотреть через Medford Community Media на канале Comcast 22 и Verizon Channel 43 в 5 часов вечера. Поэтому, если дополнительно любые вопросы или комментарии могут быть отправлены во время Встреча по электронной почте Мелани Маклафлин по адресу medfordk12ma.ma.us. Те, кто отправляется, должны включать следующую информацию, ваше имя и фамилию, адрес Медфорд -стрит и ваш вопрос или комментарий. Где наша повестка дня, мы сделаем краткий приветствие и введение в людей с примерно 5 до 545. Мы обсудим, где мы находимся с нашим специальным образованием, Процесс информирования о дружбе для учащихся с ограниченными возможностями в нашем сообществе и школах с целью, вероятно, на конец апреля, в начале мая отчитывается в комитет целого и примерно 545–630 для информированных школ по поведенческому здоровью. Наша следующая встреча - четверг, 18 марта. Эти встречи появляются быстрее, чем я понял, если честно с вами. И я, вы знаете, я думаю, вы знаете, я склонен. Получите целую кучу вещей, сделанных в промежуток времени, а затем встреча здесь, и кажется, что это уже на наших плечах. Поэтому я не обязательно думаю, что мы пойдем всю встречу сегодня вечером, но я могу ошибаться. Поэтому я просто хотел начать со специального образования, потому что мы начали с поведенческого здоровья в прошлый раз. Специальное образование, мы работаем над дружбой и общиной в школе. И если вы смогли, я прошу прощения за то, что получил минуты прошлого месяца для всех вас так поздно сегодня. Как я уже говорил, для тех, кто только что присоединился, я только что получил нового детского щенка, которому около трех фунтов и восемь недель. Так что это буквально как детский день мамы. Так что я прошу прощения. Мы готовились к этому. Итак, мои извинения. В следующий раз я доберу их перед вами раньше. Так что есть несколько вещей, которые произошли в последнем, между нашей последней встречей и сейчас. У нас была Шарлотта Хейм, которая здесь. На самом деле, так как у нас есть минута или две, может быть, люди не возражали бы представить себя. Я знаю, что некоторые из вас знают друг друга, но я просто позвоню вам представиться, чтобы людям не пришлось угадать, кто первый. Шарлотта, если вы не против просто представить себя и сообщить людям, какова ваша роль. Вы можете упомянуть? Хорошо, дай мне посмотреть. Могу ли я упомянуть? Да, попросите включить употребление.
[Cushing]: Член Маклафлин, я на самом деле только что создал его так, чтобы любой мог записать себя в настоящее время для этой цели.
[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: Спасибо. Спасибо, доктор Кушинг. Шарлотта Хейм, средняя школа и специалист по профессиональному терапевту и переход. Спасибо, Шарлотта. Дениз?
[McLaughlin]: Дениз Дежардинс?
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Общедоступный физиотерапевт. Да, так что я общесипированный физиотерапевт во всех школах, кроме Брукса. И в сочетании с некоторыми из сотрудников начальной и средней школы мы как бы положили некоторые из семян для того, о чем говорила Мелани.
[McLaughlin]: О чем говорил наш подкомитет. Большое спасибо, Дениз. Я очень рад, что вы также сообщите нам об этом. Мы поговорим больше. Сюзанна?
[Campbell]: Здравствуйте, я Сюзанна Кэмпбелл, и я координатор службы слуха на речи для округа.
[McLaughlin]: Спасибо, Карла.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Привет, Карла Андре, и я учитель специального образования в средней школе Медфорда.
[McLaughlin]: Таня, ты хочешь поздороваться?
[Tanya Sullivan]: Привет, да, Таня Салливан, со стороны председателя CPAC Medford. Я немного поставлю камеру, но просто попытаюсь завершить ужин здесь. Алекс.
[Alexandra Lauric]: Да, я Алекс Лорич. Я сопредседатель CPAC. И я делаю математические материалы для моего сына. Поэтому, когда я слушаю, я обращаю внимание.
[McLaughlin]: Спасибо. Давайте посмотрим. Доктор Кушинг, ты хочешь поздороваться?
[Cushing]: Всем привет. Так приятно видеть всех здесь. Я помощник суперинтенданта для среднего образования и здесь, чтобы помочь любым возможным способом.
[McLaughlin]: Спасибо. И мисс Галусси.
[Galusi]: Привет. Привет, Сюзанна Галусси, недавно помощник суперинтенданта начального образования и также очень совместный по своей природе. Поэтому, пожалуйста, обратитесь, если я смогу сделать что -нибудь, чтобы помочь.
[McLaughlin]: Спасибо.
[Galusi]: Лиза Евангелиста.
[McLaughlin]: Дайте-ка подумать.
[Evangelista]: Почему бы тебе не сказать привет? Привет всем. Я работаю с суперинтендантами, множественным числом и Сьюзи. Гм, Мелани, какая собака?
[McLaughlin]: О, Лабрадудл, маленькая девочка. Мы назвали ее Далила. Она такая милая маленькая сладость.
[Evangelista]: Моя сестра получила лабораторию в октябре, и она растет в скачках и границах.
[McLaughlin]: Я знаю. Я говорю тебе. Спасибо, Лиза. И у нас есть Клэр. Клэр, ты хочешь поздороваться? Конечно.
[SPEAKER_12]: Привет. Меня зовут Клэр Флаэрти. Я президент McGlynn PTO. Так что у меня есть восьмой класс, и у меня есть второй класс в Колумбусе, который является моим ребенком с особыми потребностями.
[McLaughlin]: Спасибо, что присоединились к нам, Клэр. И у нас есть Джоан Боуэн. Джоан, ты хочешь просто?
[Bowen]: Добрый вечер, я Джоан Боуэн, я директор службы зрачка в государственных школах Медфорда. Приятно видеть всех сегодня вечером. И доктор Эдуард Винсент.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер, все. Доктор Эдуард Винсент, суперинтендант школ, рад быть здесь сегодня вечером.
[McLaughlin]: Спасибо всем за присоединение к нам. Я знаю, что у вас постоянно встречаются встречи, поэтому я ценю это. Итак, мы сделали пару вещей от, о, извините, Пол и Миа, извините, член Русо?
[Ruseau]: Привет всем. Пол Руссо, школьный комитет Медфорда и родитель этих двух, которые, очевидно, не знают, что я нахожусь в собрании.
[McLaughlin]: Мои извинения, член Русо и член Matonone. Миа? Таким образом, я, член Мастоне и член Русо - члены школьного комитета по подкомитету по поведенческому здоровью специального образования и коллеги по этой работе. Спасибо всем за то, что вы здесь. И поэтому мы работали между последней встречей и сегодня, это пара вещей. Одна из них - Шарлотта, может быть, вы могли бы немного рассказать о эпической презентации, которую вы имели?
[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: Конечно. У нас был основатель и исполнительный директор из Epic Leaders и поговорить с комбинированным общим наземным клубом с классом Майкла Скоркара, классом разнообразия и сообщества и доступа к средней школе. И он рассказал о своей программе. Он говорил о гражданских правах за гражданские права. И он также говорил о Первый язык и выбор языка, который был действительно интересным и информативным, потому что это всегда развивается. А также о способности. Спасибо.
[McLaughlin]: И, может быть, вы хотите поделиться тем, каким образом способность и первой язык человека - только для людей, которые, возможно, не знают? Шарлотта, ты не возражаешь?
[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: Если хотите, я могу. Я могу. Итак, человек, родственный язык, начинается с человека, С инвалидностью вы не начинаете сначала с инвалидности. И тогда разговор тоже развился, где, как только это может быть безопасной отправной точкой или более инклюзивной отправной точкой, но затем движется к идентификации человека, как он хочет, чтобы его идентифицировали. Так,
[McLaughlin]: Да, много раз на некоторое время было большое первое движение человека. А потом многие люди в сообществе аутизма определенно сказали, вы знаете, они предпочитали аутизм. Так что всегда приятно, очевидно, отложить человеку с инвалидностью.
[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: Спасибо, Шарлотта. Мелани, ты делаешь это так хорошо. Просто поговорите о способности. Способность.
[McLaughlin]: Том Харе учил меня, - это идея, что лучше увидеть, чем видеть, слышать, чем не слышать, ходить, чем катиться. Это не его цитата, это один из его коллег, которые начали идею способности, или основали это слово, но способность по сути считает, что лучше жить без инвалидности, чем с инвалидностью, так что наследуя дискриминацию в отношении людей с ограниченными возможностями. Спасибо. Я был на этой презентации. Было очень приятно видеть. И какой отличный класс Карла и мистер Скорка с общим языком. И Epic была действительно отличной организацией для них, частью которой они были и слушали. Так что было просто приятно видеть это. И то, что мне действительно понравилось в моем наблюдении в любом случае, и я уверен, что мистер Скорка и Карла распространили приглашение людям здесь, чтобы наблюдать за общим языком. Был просто естественная дружба, которая существует без необходимости очень облегчить взрослые. И это действительно цель во всех наших школах. Так что это была хорошая модель для возможности начать.
[6ToLK-34czQ_SPEAKER_12]: И просто чтобы продолжить, я получил электронное письмо от студента сегодня от класса мистера Скорки, который хочет сделать проект по Ableism.
[McLaughlin]: Хороший. Замечательно. Что ж, я бы хотел связать их с доктором Томом Хэром, который, вы знаете, он сейчас ушел из Гарварда, но он всегда учил нас инвалидности естественно, что мы все инвалиды в какой -то момент. Итак, еще раз, будь то Covid, вы знаете, беременность, болезнь Альцгеймера, что угодно, в конечном итоге старость, что угодно, мы все инвалиды в какой -то момент. Таким образом, инвалидность действительно естественна. И Том, Я знаю, что он не возражает против того, чтобы я поделился, потому что он делился публично. Том на самом деле только что поставил диагноз, он вышел на пенсию в январе прошлого года, и ему только что поставили диагноз в прошлом месяце с ALS. Итак, опять же, инвалидность естественна, и Том, если кто -то, вы знаете, готов к жизни с инвалидностью до конца своей жизни. Хм, наверняка диагноз, но я так рад, что у него есть отличное сообщество, окружающее его. Так что, но я уверен, что он хотел бы поговорить с вашим учеником о способности. Так что, если они заинтересованы, то Том Том, их парень. Так здорово. Я на связи. Конечно. Конечно. Хм, а потом, я думал, может быть, эээ, Дениз, мы могли бы немного поговорить, если бы ты не возражал, э -э, или, может быть, Карла. Сначала вы можете немного рассказать о некоторых дискуссиях, которые мы проводили в рамках программы общей земли. Я знаю, что у нас есть некоторые люди, которые являются новичками на этой встрече сегодня вечером. Так что, может быть, ты мог бы просто Ориентируйте их на общий язык, если хотите, и что происходило в старшей школе, пожалуйста.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Конечно. Для тех, кто не знает, Common Ground - это обратный класс включения. Таким образом, у нас есть студенты, приходят в мой класс, и сейчас это довольно раскололось, около пяти и пяти. Итак, пять студентов из генерала Эда, пять студентов с инвалидностью. Вместо того, чтобы пытаться вписать студентов в Вы знаете, может быть, выбор для значимой включения, почему бы просто не пригласить их в наш мир в нашем классе, и вроде как заставит его работать для нас, так что это было действительно успешным. Прямо сейчас мы вроде как построение команды, такие вещи, что они знают друг друга довольно хорошо, потому что прошло уже около двух лет, и Мелани недавно мы говорили. Вы знаете, что вроде игра с идеей заставить его стать фактической выборной, на листе курса и открытия его студентам, которые находятся не только в CCSR, но и на самом деле любых студентов. Дети в CCSR абсолютно удивительны, но если мы действительно хотим глубоко вступить в осознание инвалидности, я думаю, что нам нужно выйти за рамки этого, потому что студенты, которые Вроде уже знают и сообщаются, дети, которые подписываются на это. Так что это студенты, которые не подписываются на это, которых мы действительно хотим достичь. И это касается студентов и сотрудников.
[McLaughlin]: Спасибо, Карла, за то, что поделились этим. И, может быть, Сюзанна, если вы не против просто немного рассказать нам, где вы находитесь в своем курсе по осведомленности об инвалидности.
[Campbell]: Конечно. Так что на самом деле Шарлотта и Карла Последовал за мной прямо здесь сегодня вечером, поэтому у нас была пятая часть пяти сессий, которые завершились этим вечером. Итак, сегодня вечером. Люди работали в комнатах для прорыва, чтобы обсудить различные планы уроков, которые они разработали вокруг осведомленности об инвалидности на уровнях обучения, с которыми они работают, и их роли в школах. Таким образом, все участники, в том числе Шарлотта и Карла, придумали различные способы, которыми они будут решать это в своей курсовой работе. Поэтому я думаю, что мы находимся в хорошем месте, чтобы подумать о следующих шагах, только что завершив такие основополагающие знания для людей.
[McLaughlin]: Замечательно. И Сюзанна, я знаю, что вы поделились своим учебным планом с подкомитетом по учебным программам, но в какой -то момент было бы здорово, если бы вы не возражали поделиться с нашими коллегами здесь, членом Русо и членом Местоуном, просто чтобы они могли иметь некоторую осведомленность о программе, которую вы выполняете. Спасибо. Я был бы признателен за это.
[Campbell]: Я помесчу ссылку в чат, если смогу.
[McLaughlin]: ХОРОШО.
[Campbell]: Спасибо. Конечно.
[McLaughlin]: И я хочу, чтобы люди знали, есть ли у вас вопросы или вы хотите вставить, пожалуйста, не стесняйтесь делать это. Так что Дениз, мне бы понравилось, если бы ты не возражал. Итак, одна из вещей, которые мы сделали, у нас была такая эволюция этого разговора о том, как построить дружбу. С учениками с ограниченными возможностями в нашем сообществе и школах по всем очевидным причинам, которые связаны с капиталом, связанными с успеваемостью учащихся. Оба студента с ограниченными возможностями и без него лучше, когда они интегрированы, как показало исследование, среди прочего. Так что это часть инициативы. И поэтому Common Ground была действительно отличной моделью на уровне средней школы. И у нас были некоторые родители из группы поддержки аутизма, а также Из C Pack, который изучал лучших приятелей, и я считаю, что исследовательский комплект продолжается. Но мы также посмотрели в районе, чтобы увидеть, что вы знаете, какая в настоящее время модель существует и как она может быть расширена или улучшена, и общий язык действительно был такой модель И мисс Андре, мистер Скорка, преподает CCSR. Его точное название ускользает от меня прямо сейчас. А также учитель общего образования в средней школе. А потом мисс Андре - учитель, учитель специального образования в средней школе. Мы обратились к тому, что мы думали о пилотной модели в начальной школе. Я имею в виду среднюю школу как своего рода следующий естественный шаг и как вы знаете, как это может выглядеть. И поэтому я сделал первоначальную обращение к некоторым людям в средней школе, что, по крайней мере, МакГлинн, который, как я знаю, я все еще у меня есть предварительное электронное письмо об обоих директорах. в средних школах, чтобы обсудить с ними немного больше. Персонал и люди, которые могут быть заинтересованы в каждой школе, Эндрюсе и МакГлинне. Но Дениз Дежардинс, которая является физиотерапевтом, которая немного давно представилась, поговорила с некоторыми людьми из МакГлинна. И я понимаю, Дениз, там есть какой -то интерес. Это верно?
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Дениз. На самом деле, Николь Сильвестр может прыгать. Она попала в пробку. Так что я имею в виду, конечно, каждый, кого ты меня не слышишь. Мне жаль. Ты слышишь меня?
[McLaughlin]: Я слышу тебя сейчас. Ага.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Нет. Хорошо, извините. Итак, мы проводим специальную Олимпиаду, вероятно, в течение последних 14 или 15 лет, когда мы сотрудничали в средней школе Малдена Предоставляя день, когда студенты из Медфорда могут участвовать со своими когортами из других городов. И это стало ежегодной вещью. К сожалению, мы не смогли сделать это в прошлом году, очевидно, из -за Covid, но это было чем -то, что в прошлом мы с Мелани говорили о том, что Медфорд становится все более связанным, потому что Малден, безусловно, был рад поделиться частью нагрузки. Потому что они прикладывают много усилий и много времени на это, специальные Олимпийские игры. Так что это то, с чего мы начали в прошлом году. Это одна область. Что касается общей основы, по просьбе Мелани, я обратился к нему, потому что я в основном в каждой школе в системе, я обращался конкретно к человеку, который управляет CCSR, как в МакГлинне, так и в Эндрюсе, и это Меган Олсен. И мы отправили ей электронное письмо, но, как вы, ребята, можете оценить прямо сейчас за два дня до каникул в феврале, это немного хаотично. Но Меган Олсон очень заинтересован в том, чтобы быть вовлеченным в это, как и Кейси Голдберг, который является коллегой Карлы здесь, в средней школе МакГлинна. И Николь Сильвестр, снова, в средней школе МакГлинна. Таким образом, Меган чувствовала, что наличие учеников CCSR из McGlynn и Andrews, она управляет обеими частями, связанными с нашими учениками средней школы McGlynn, станет отличным способом начать пилотировать это. Я наблюдал за программами колледжа, начиная с прошлого года. и сел на несколько сессий с этим. Я имею в виду, я думаю, что одна из вещей, которые нам нужно помнить, - это, очевидно, наши когорты средней школы, вероятно, не имеют уровня зрелости. Я был поражен уровнем зрелости, который многие из наших старшеклассников продемонстрировали у наших учеников на уровне средней школы, но я, конечно, думаю, что Меган Как очень хорошие идеи о том, как такая программа, это просто вопрос того, как все находятся в одном месте одновременно.
[McLaughlin]: Спасибо. Это было действительно полезно. Вы знаете, я тоже, опять же, если у людей есть вопросы или хотят прервать, пожалуйста, остановите меня и дайте мне знать. Одна из вещей, о которой также говорилось в таком процессе, это то, что это произойдет, Вы знаете, как могут выглядеть следующие шаги? И опять же, это просто что -то вроде идеи, которые не были укреплены какими -либо средствами, или просто что -то вроде того, чтобы выставить вещи прямо сейчас, но. Одним из предложений было то, что это был на самом деле курс, потенциально не просто клуб или группа, но, возможно, это было то, что может произойти, например, на уровне средней школы во время ветрового блока. И опять же, я знаю, что это просто выкладывает это там. Это не обязательно что-то, что закрепилось, но это просто то, как это выглядит для этого и как это на самом деле, реализовано и что существует учебная программа, которая существует, и что существует некоторая связь с программой осведомленности об инвалидности, которую реализует Сюзанна, а также инфузии осознания инвалидности в материалы. Как я знаю, Алекс Лорик и Тоня Салливан, сопредседатели нашего CPAC, действительно говорили с точки зрения уроков. И как мы также говорим в других группах, таких как Сара Сильвер, PB): группа антисизма и как мы смотрим на то, как мы делаем эти вещи органично. Так, так что это была также идея с общим основанием, и на некоторых следующих шагах ясно, что мне кажется, какое -то профессиональное развитие или Понимание того, что является общим основанием на уровне средней школы, и, очевидно, от директоров и сотрудников. Похоже, у нас сейчас есть хороший бай-ин в МакГлинне. Было бы неплохо развивать это и у Эндрюса. И затем подумайте о том, как это связано с сообществом, вы знаете, что после того, как эти дружеские отношения тоже выращиваются, как мы смотрим, например, у нас была Кейт Куинн из отделения Медфорд Рек в прошлом месяце и Вы знаете, эта естественная дружба, которая существует, я думаю, а затем поможет людям, желающим, вы знаете, расширить это сообщество и участвовать в студентах с ограниченными возможностями в сообществе и за пределами наших школ. Так что это кажется естественным, вы знаете, обнаруживается, потенциально из этого общего земли. инициатива. Так что я бы хотел открыть это для обсуждения. Теперь у нас есть еще одно говорит, что за 15 минут до того, как мы переключимся на поведенческое здоровье, но я хотел бы обсудить эту тему и идею. И Карла, может быть, вы знаете, если вы хотите поговорить немного больше или нет о родах Идея программы и вроде точно, вы знаете, Сюзанна сделала эту программу с осознанием инвалидности. И, очевидно, когда у нас есть дорожная карта, ее легче пройти. Спасибо.
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Да, я думаю, что ты говоришь, чтобы сосредоточиться на одном. Поэтому начинать его прямо сейчас с зданий, внутри каждого здания. Я думаю, что это то, на чем нам нужно сосредоточиться, а не, вы знаете, у нас есть эти замечательные идеи в будущем этих сообществ, а также общиния сообщества и тому подобное. Но чтобы действительно приложить много усилий в нечто, что будет успешным, нам нужно сузить его. Так что я согласен. И Дениз, я знаю, мы говорили о Разговор со всем, что вы знаете, части, но, как вы сказали, прошлые пару дней до отпуска он ушел от нас, поэтому я думаю, что после перерыва будет хорошее время для этого, но да, я бы хотел поговорить с людьми, которые более эксперты в этом возрастная группа. Так что, как вы сказали, у Меган есть несколько отличных представлений о том, что делать на уровне средней школы, я думаю, вы так сказали, вы знаете, я знаю, как это работает в старшей школе, но на самом деле, это будут люди, которые находятся в начальных и средних школах, которые будут выяснить, что это будут лучше всего работать для этих возрастных групп. О, извините, и еще одна вещь. Сюзанна, класс, который у нас сейчас есть, многие планы уроков, которые я видел сегодня, и я уверен, что они были, я имею в виду, я был только в небольшой группе из пяти, и мы поделились планами уроков о не только осведомленности об инвалидности, но и многие люди поделились, вы знаете, многие из общих учителей ED общаются в планах о том, как они будут размещать или модифицировать уроки для всех. И когда мы говорим о учебной программе того, что это такое, вы знаете, как будет выглядеть этот общий наземный факультет в программе? Может быть, это включает в себя много уроков осведомленности об инвалидности. Так что, я думаю, мы могли бы многое извлечь, я думаю, что прямо сейчас, когда вы преподаете.
[McLaughlin]: Спасибо, Карла. И я также думаю, мисс Андре, и я также думаю, что, как вы сказали, это универсальный дизайн для обучения, верно? Так что, как вы, ребята, делали, Сюзанна, и мне нравится, что вы используете курс осведомленности об инвалидности, чтобы затем поработать над тем, как применить это к учебной программе и в классе. И я думаю, что это важно. И так это действительно захватывающе и создает этот ресурс, о котором мы говорили в прошлом Части, и я знаю, что CPAC выполняет в следующем месяце, или в апреле есть презентация о дифференцированной учебной программе, частью которой будет участвовать Карла. Поэтому я призываю вас, ребята, посещать это также, потому что тогда вы действительно можете увидеть, как это относится ко всем учащимся, вы знаете, когда вы можете использовать универсальный дизайн для обучения, каждый учащийся может принести пользу, вы знаете, визуальному ученику, ученику тактильному. Так что я думаю, что это отличный пример по всем направлениям. Так что спасибо, Карла.
[Bowen]: Джоан. Я просто хотел пожигать на общей почве и возможности, чтобы он был факультативным курсом, поэтому я знаю, что CPAC обратился ко мне. Я думаю, что это было в начале этой недели или на прошлой неделе, чтобы начать беседы. Директор средней школы Пол Делева, чтобы увидеть, какие шаги мы должны предпринять, чтобы это было частью учебной программы. Таким образом, мы встретимся после отпуска, чтобы обсудить это. Может быть, мы можем вовлечь Карлу и Сюзанну и CPAC и поговорить о том, как мы хотим, чтобы этот факультатив выглядел, учебный план, такого рода вещи. Итак, эти переговоры продолжаются, и мы надеемся Чтобы получить больше информации после февральского перерыва, в каком направлении мы собираемся двигаться с ней.
[McLaughlin]: Спасибо. Это обнадеживает. И я думаю, вы знаете, как мы думаем о модели средней школы, думая о, вы знаете, о стоимости, очевидно, потому что это еще одна часть части картины с точки зрения политики и школьного комитета. И так было некоторое обсуждение, вы знаете, вы знаете, CCSR предлагает стипендии для для их людей, которые участвуют. Я знаю, что Megan CCSR только что ушел, я думаю, я разговаривал с ней на днях, потому что мы заинтересованы в том, чтобы зарегистрировался Грейси. И я думаю, что она только что уехала из Меган Олсон в средней школе, прошла от 22 членов CCSR. Она только что получила дополнительные 40. Так что она просто, вы знаете, очень быстро расширилась. Таким образом, они смотрят на второго человека на стипендии, чтобы поддержать ее и CCSR. Так что думать о том, что это на самом деле сломается Я имею в виду, что на уровне стоимости для элемента для пилота средней школы, как мы думаем об этом. А потом мне кажется, что мы, я знаю, что Сюзанна и CPAC сделали действительно отличную презентацию с подкомитетом по учебным планам, я думаю, что два месяца назад, если это правильно. Я также просто поощрял бы, и я бы спросил бы своим коллегам, что, вы знаете, поощрять подкомитет по учебным программам, чтобы быть в курсе, и, вы знаете, вовлечены в некоторые аспекты, чтобы они также знали. И мне нравится видеть кроссовер между комитетами. Я думаю, что для нас действительно здорово работать вместе и общаться друг с другом по всему. Поэтому я думаю, что это будет отличной возможностью, но я также буду отдать должное члену Русо и члену Мистиде, чтобы получить свое мнение по этому поводу.
[Ruseau]: Я бы просто сказал, что я не в подкомитете по учебным программам. Таким образом, я засовывался пару раз и заполнил для других участников, которые не смогли это сделать, но я, конечно, согласен с перекрестной опыливанием или чем -то, что правильные слова, безусловно, путь. Я также думаю о процессе, вы знаете, мы как бы упаковали и отправляем вещи между подкомитетами для их особого взгляда по вопросам. Я думаю, что наша структура подкомитета в этом году значительно улучшилась, но я не думаю, что это может на самом деле стать лучше. Так что, конечно, об этом можно подумать, когда я знаю, когда у нас есть предложение, часто кажется, что мы просто отправляем все в подкомитет по правилам и политике, потому что слово политики там, и не все, вероятно, должно начаться там.
[McLaughlin]: Спасибо. Кто -нибудь еще хочет комментировать или задать вопросы?
[Campbell]: Я просто хотел сделать один комментарий. Я думаю, что идея Карлы принять многие планы уроков, которые уже были созданы педагогами и округом. И, вы знаете, пытаться поработать с теми учителями, которые придумали эти идеи, - это хорошее место для начала. И как часть курса, я создал веб -сайт, и на сайте много ресурсов Все различные аспекты осведомленности об инвалидности, в том числе одна страница, которая просто посвящена планам уроков, которые были сделаны учителями Медфорда во время последнего раунда курса и этого раунда курса. Но есть также много других ресурсов, ссылки на веб -сайты, которые углубляются в конкретные нарушения, и учителя действительно могут получить много информации или родителей или тех, кто заинтересованные стороны. Так что я просто хотел поднять это Еще одна вещь, которую мы уже создали, от которой мы, вероятно, можем извлечь, когда мы движемся вперед со следующими шагами. И я думаю, что все основы, которые были заложены Карла и Шарлоттой и Майклом на уровне средней школы, и все, что Дениз сделала в округе, мы действительно можем опираться на это. Я думаю, что у нас уже есть несколько хороших оснований.
[McLaughlin]: Это так захватывающе. И можете ли вы отправить нам веб -сайт в чате? Я хотел бы выдвинуть это в социальные сети и, возможно, увидеть Пэт Кен тоже. И я также просто хочу по-настоящему поблагодарить Алекса и Таню, наших сопредседателей CPAC за продвижение всего этого в последние пару лет. Было очень здорово увидеть сотрудничество с округом и двигаться вперед по ряду этих вопросов. И я взволнован этим.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_11]: Я могу просто добавить кое -что относительно курса Сюзанны. Так что оба раза, когда Сюзанна предлагала свой курс по информированию об инвалидности, я был докладчиком. На курсе, когда был предложен курс, я взял его. И я твердо верю, что это должно быть предложено всему району. Я знаю, что это предлагается всему району. Прошу прощения, это профессиональное развитие. Но понимание, я делал это очень долго. И я узнал новые вещи, когда я прошел курс год назад. Я думаю, что то, как она может получить информацию и собрать информацию. Я не могу сказать вам, как много я слышал от людей, которые посещали курс в прошлом году, учителя Gen Ed. Опять же, я освещаю каждую школу, кроме Брукса или людей, которые, как вы знаете, людей, которые присоединились к ней в прошлом году, и людей, которые делали в этом году. Комментарии, и я думаю, что Кэти Фантино здесь. Кто учитель EL в McGlynn, и она сказала мне после того, как я представил на этом курсе, что -то, что касается, я никогда не осознавал этого. Я никогда не осознавал этого, поэтому я не могу говорить достаточно высоко о том, насколько важен курс Сюзанны для нашего района. Я не знаю, как, я знаю, что профессионально развитие, представляющее его после того, как школа сложно для многих людей. Я бы хотел, чтобы это было частью дня профессионального развития, Я просто думаю, я так высоко думаю, что это очень высоко. И Кэти, я знаю, что ты подошел ко мне. И даже после этого я представил, как и сказал, вы узнали так много всего в тот день. Была речь.
[SPEAKER_00]: Если, если я смогу прокомментировать курс. Да, пожалуйста. Хм, так что да, особенно я хочу сказать, Мелани, ты как, ты был первым ведущим, и я не знаю, надеюсь, у меня не было, как ты знаешь какое -то странное выражение лица, пока я был как наблюдать за тобой, но это было похоже на то, что я просто поражен, и это было. Я думаю, что важно создать эти фоновые знания, которых у нас нет. И хотя я имею в виду, я не имею большого опыта в специальном ED. Иногда я иду в Дениз, если мне что -то нужно, или я пойду к нашему речевому патологу, если мне что -то нужно. Или даже наши специальные учителя ED в школе, если я хочу получить больше информации. Но этот курс, и я сказал, открыл мне глаза. Это дало мне другую перспективу вещей. Я думаю, что важно даже знать фон об инвалидности и стереотипах, которые у нас есть, что мы просто подсознательно делаем это. Вы знаете, и одна вещь, которую я также узнал, похожа на язык, язык, который, как вы знаете, как вы сказали, вы знаете, люди с аутизмом хотят, чтобы их называли аутизмом. Так что я думаю, вы знаете, теперь у меня есть все эти заметки, у меня есть все это. Поэтому я знаю, что как учитель, педагог, и как личность, я могу взять все это, что я узнал в курсе, и я не только применю его к своему обучению, но и применю его в целом. Так что да, и сегодня мы сделали, сегодня мы закончили то, что мы, помимо нашей презентации наших уроков, вы знаете, у Сюзанны были отличные книги, о которых я никогда не знал. И это отличные книги, которые, как вы знаете, если учителя знают, Они могут, к сожалению, нам придется хотеть покупать сами, но это отличные книги, чтобы иметь в классе. Я имею в виду, что мы говорим о разнообразии, мы хотим получить разнообразие в классе, но я думаю, что у нас нет, я даже не знаю, как его описать, но, возможно, как будто у нас нет книг по инвалидности в классе. Итак, имея книгу, где дети узнают, что кто -то кто -то Знай, в инвалидной коляске, они все еще могут делать другие вещи. Я не знаю. Мне жаль. Я бродю. Мне жаль.
[McLaughlin]: Нет, это очень полезно. Спасибо. Инвалидность - это разнообразие - это то, что я слышу, как вы говорите. И я думаю много раз, вы знаете, Как слишком часто случается, он оставляется со стола. Итак, вы знаете, опять же, вы знаете, что быть включительным и думать об этом в этом свете очень, очень важно. А для тех, кто не знает, для первой сессии, что делает Сюзанна, она вводит класс с Джуди Хьюманом, которая, как вы знаете, является пионером по инвалидности. Мне нравится, что ее фамилия Хеуманн, потому что у нее, вероятно, больше человечества, чем у кого -либо, что я когда -либо Известно, и она, вы знаете, вы должны посмотреть на ее разговор, если вы получите повод, H-E-U-M-A-N-N-ее фамилия. А также она была просто показана в Crip Camp, который является фильмом Netflix, который я очень рекомендую всем. Но на первой сессии Сюзанна говорит о правах инвалидности как о правах человека, как о гражданских правах. И это очень важный момент в заземлении инвалидности для сообщества. И так, Я действительно ценю эту возможность, Сюзанну, прийти и поделиться тем, что я знаю об истории инвалидности и движения за гражданские права, а также очень личный опыт. Так что спасибо за эту возможность каждый год. Это много значит для меня. А потом я вижу, как Алекс Лорч поднимается и Клэр Флаэрти. Клэр также хочет рассказать об художественной терапии, Клэр и сообщении о поддержке этого. Так что я бы хотел, чтобы вы тоже это сделали. Итак, Алекс, давай начнем с тебя, а затем Клэр, пожалуйста. Спасибо.
[Alexandra Lauric]: Я хотел сказать, что в этом году мы с Тонией были частью обучения Сюзанны. Мы были на панели родителей, и я также сделал то же самое в прошлом году. Это так удивительно, что это было привезено в Медфорд. Я хочу, чтобы люди знали, те, кто не знает этого CPEC действительно выступает за учебную программу по осведомленности об инвалидности, которая входит в класс. И это, вы знаете, наши дети подвергаются воздействию и узнают об инвалидности таким образом, что она соответствует возрасту и всем детям в округе. Но я думал это, вы знаете, поэтому мы защищаем это. Произойти на начальном уровне. И наверняка мы начнем с уроков, которые Сусана делает с людьми, которые проходят обучение. Но я думал, что части обучения могут быть уместными, как и для учеников старших классов, о которых мы говорили о зрелости. Так что, возможно, мы можем подумать об этом и сделать это с разных уровней.
[McLaughlin]: Спасибо, Алекс и Клэр. Я дам вам возможность поговорить сейчас, если вы просто обмотаете раздел специального образования нашей сессии. И мы вернемся к каникулам после февраля, Карла, Джоан и CPAC, и мы будем держать членов нашего подкомитета в курсе о том, что там происходит. А потом Клэр, если бы вы могли поделиться с нами своей точки зрения, пожалуйста. Спасибо.
[SPEAKER_12]: Привет, добрый вечер, все. Таким образом, Мелани на самом деле пригласила меня прийти на встречу сегодня вечером, потому что на нашей последней встрече McGlynn PTO я говорил о том, что мы были просто свободными по некоторым темам, но в последнее время в моей голове кружилось несколько мыслей. Во -первых, и это было в основном о различных способах с нетерпением ждать следующего года. Думая о том, как поддержать студентов на разных уровнях, выйдя из этого года, однако в следующем году будет выглядеть, как бы это ни было. Я просто, я планировщик наизусть, и поэтому я думаю Часть моих разочарований в этом году была, и я уверен, что часть разочарований администрации в этом году была просто мухоем от места нашей работы в штанах, и я бы, моя горячая надежда была бы в следующем году, все еще может быть катастрофой, но мы могли бы немного больше планировать, чтобы сделать что -то, что мы знаем, скорее всего, что произойдет, что будет. Что многие наши дети, многие дети в округе имели различные уровни травм. В этом году и различные уровни обратного удаления по поведенческому здоровью и инвалидности. Итак, один из И это разочаровывает как родитель с ребенком, у которого проблемы с поведенческим здоровьем и проблемы с эмоциональной поддержкой. Я обеспокоен их реинтеграцией. Я обеспокоен их способностью Снова в одноранговой классной комнате. Так что мой второй класс полностью отдален. И я сделал это в основном из -за маски. Я не думал, что для него было бы справедливо следовать правилам. Правило иногда трудно для него, и такая сенсорная вещь. Итак, я принял это решение, но это также связано с недостатком, что В настоящее время ему не хватает навыков беседы и навыков отношений с сверстниками и навыков отношений с сверстниками и понимания сверстников. И я вижу в его отдаленном классе, они становятся действительно испытывающими друг с другом. Их терпимость друг к другу падает. И я начал беспокоиться об этом, когда они возвращаются в классную комнату, особенно для разных детей, которые испытывают стресс, так что именно здесь я вступал, и поэтому часть моего вопроса в том, что я действительно надеюсь поощрять и хотел бы видеть район в целом, начать говорить об этом сейчас. Потому что есть такие родители, как я, которые сейчас становятся нервными о том, как будет выглядеть, когда мы вернемся в школу или как будет выглядеть в следующем году, и я думаю, что мы бы предпочли бы почувствовать, что хотим работать вместе, и я думаю, что если бы мы могли услышать некоторые из этих планов, и дискуссии и дискуссии и и дискуссии и дискуссии и дискуссии и дискуссии и дискуссии и обсуждения Зная, и я знаю, что это на переднем крае, я не предполагаю, что это совсем не так, но, услышав, что психическое здоровье и поддерживающее здоровье и эмоциональное здоровье и поведенческое здоровье имеют решающее значение и имеют первостепенное значение для понимания школы целого ребенка. Я думаю, вы бы, я думаю, многие родители, независимо от того, есть ли у них дети на 504 -х, IAPS или в специальном ED, хотел бы услышать это, потому что было много различных степеней травмы. А потом одним из способов, которыми я думал об этом, была как шляпа, была действенной вещами. Я имею в виду, что это множество способов, которыми вы можете подходить к умственным поведенческим и социальным эмоциональным проблемам, намного превышает мою оценку заработной платы. Я пытаюсь думать о способах как президента МОМ, и как родителя, я могу помочь иметь действенные намерения для округа. И одна из вещей, о которой я думал, на самом деле, именно Аманда Горман вызвала это во мне, что было потому, что Аманда Горман пришла в среднюю школу в прошлом году, чтобы поговорить о том, чтобы стать поэтом -лауреатом. И весело, мы на самом деле бронировали ее, пока она внезапно не стала не очень доступной. Но все это заставило меня задуматься об художественной терапии, искусстве и музыкальной терапии. Насколько важным будет творческое искусство, помогать детям с эмоциями, которые у них могут возникнуть, проблемы, с которыми они могут возникнуть, семейная борьба, все, что у них было. И я думал, что это тоже будет Хороший подход к тому, чтобы как статья на основе сообщества, как родители, родителям нужна художественная терапия, например, я просто не знаю, что это значит. У меня нет никаких связей. Я просто пытался придумать что -то, что казалось ощутимым, действенным и финансируемым с помощью грантов, и в некотором смысле, с которыми родители могут связаться. И поэтому я говорил об этом, и Мелли предложил мне прийти и Положите все это вниз. И, и именно поэтому я был здесь.
[McLaughlin]: Спасибо, Клэр. Да, гм, это было воспитан в ВОМ. И это было забавно, потому что я думаю, что мистер Туту говорил, что да, вы, ребята, знаете, он писал по электронной почте или что -то в этом роде с Амандой Горман. А потом вдруг ее люди начали связываться с ним, что было действительно забавно. Но мисс Галусси, всего за одну секунду, но я хотел поблагодарить вас. И я хотел сказать, Что у нас был родитель, как мы упоминали в PTO, который работал над грантом для дошкольного возраста в прошлом году для музыкальной терапии. И это было действительно очень хорошо принято. Я также просто хотел вернуться в Сюзанну на одну секунду. Сюзанна, и я знаю, что Карла есть еще одна вещь, чтобы сказать. И тогда я думаю, Клэр, вы предоставили нам этот действительно хороший мост от специального образования или через специальное образование в статье поведенческого здоровья. Так что большое спасибо за это. Я знаю, что Стейси тоже прыгнет через секунду. Так что это было действительно полезно. И я так рад, что вы смогли быть здесь и поговорить об этом, потому что это очень важно. И снова, для каждого ребенка, для наших нейродивергентных детей и для каждого ребенка. И музыкальная терапия прошла, я знаю, лично, лично у нас была внешняя музыкальная терапия для Грейс. Это было исключительно. Гм, с точки зрения саморегуляции и, что регулирование поведения. Итак, еще раз, для каждого ребенка, и Сюзанны, если вы, я собирался сказать, если бы были оценки или выходные интервью из учебной программы по осведомленности об инвалидности, это было бы очень здорово для этого подкомитета, чтобы увидеть их. И я также думаю, что для подкомитета по учебным программам их можно было увидеть, если бы вы были, это было бы действительно полезно, если бы вы не возражали. А потом, у Карлы было еще одно, чтобы сказать, и тогда я хотел бы услышать от мисс Галусси и, и Стейси Шульман. Так. Сюзанна, у тебя было то, на что ты хотел ответить?
[Campbell]: Нет, я просто собирался сказать, что все в порядке. Я позабочусь о том, чтобы сделать их доступными для комитета. И еще одна еще одна продолжение Кэти, которая подняла книги. Район действительно купил все книги, которые были в этом списке. Итак, у нас есть те, кто в округе. Они были куплены через офис Джоан Боуэн. Итак, они доступны. И последнее, что одним из участников курса является школьная библиотекарь. в Медфорде, и она фактически создала целый документ, который был ее последним проектом различных книг, связанных с ограниченными возможностями, в которых есть положительные представления студентов с ограниченными возможностями на всех уровнях обучения, так что это удивительно, что это будет то, что у нас будет как ресурс, но это все, что я все закончил, спасибо, Карла, вы хотели добавить еще одну вещь, да, я просто хочу, чтобы вы все сделали
[o3BqzLm3DbU_SPEAKER_10]: Хорошо, я просто хотел убедиться, что мы не упускаем из виду аспект включения. Итак, мы много говорим о осведомленности об инвалидности. И кажется, что мы почти информируем студентов, у которых нет инвалидности. И это почти, вы знаете, я просто не хочу чувствовать, что мы ставим студентов на панель и задаем им вопросы об их инвалидности. Но то, что я сделал сегодня как бы сегодня, снова, в течение курса перед этим, и Шарлотта, я думаю, вы действительно оцените это. Некоторые из нас написали планы уроков с точки зрения самоопределения и самосознания, а также осведомленность об инвалидности. Таким образом, это будет часть включения, где студенты с ограниченными возможностями изучают, какие размещения помогают им, их сильные и слабые стороны, а также студенты без инвалидности. Поэтому я думаю, что мы можем охватить часть включения этой темой.
[McLaughlin]: Абсолютно. Самоадзокация имеет решающее значение. А также, мне нужно часто напомнить, что Грейси 13 и действительно Приходите в свой собственный голос, и я не должен говорить от имени ее. Поэтому я хочу квалифицировать это, когда я говорю, я говорю как родитель, а не как человек с инвалидностью в этой конкретной роли. Так что спасибо за это напоминание, Карла. А потом я прошу прощения, мисс Галусси, Таня пыталась провести меня через текст, потому что она не в состоянии
[Tanya Sullivan]: Чтобы упомянуть, и теперь я могу, я думаю, Питер исправил это, так что я в порядке. На самом деле мне нечего было сказать, что я послал вам это некоторое время назад.
[McLaughlin]: О, извините, я только что видел это. Я как, что? Извините, спасибо. И так г -жа Glucy, пожалуйста.
[Galusi]: Конечно, спасибо, и я не могу поверить, что Грейси - официальный подросток. О, Боже мой. Хорошо. Хм, поэтому я просто хотел поговорить, следуя Клэр Ясности, просто я не совсем уверен, смогла ли она присоединиться к заседанию школьного комитета в понедельник, но мы с доктором Кушингом представляли, что мы начинаем. В марте с некоторыми сессиями для прослушивания, потому что мы начинаем процесс планирования на следующий год. И я просто хочу, чтобы вы это знали, вы знаете, я тоже родитель. У меня есть два старшеклассника, и у кого -то все хорошо. Она могла учиться в бумажном пакете. И мой другой студент, это был очень, очень трудный год. Так что она много борется. Так что я тоже приношу этот кусок. И я знаю, что планирование должно начаться сейчас. Я знаю, что это должно быть целенаправленным. И поэтому кусок Sel - это то, что очень предстоит для всех нас. На самом деле, отчасти это планирование, которое мы делали в сотрудничестве со Стейси. Кто вы можете узнать в любом случае об этом, но некоторые из вещей, о которых мы говорим, - это то, как мы собираемся успешно использовать лето, чтобы также запечатлеть некоторых из этих студентов, которые борются в академическом порядке, а также в социальном эмоциональном уровне, с чем мы можем сделать. Помогите переходу быть максимально плавным, чтобы вернуть их в здание в следующем году. Мы знаем, что мы не сможем любить пальцы. Я знаю, что этого не произойдет с моей дочерью в том же году только потому, что, как мы надеемся, что школы могут знать, что вы открыли, что все будет плавно. Итак, мы начинаем в марте, потому что мы хотим услышать от персонала. Мы хотим услышать от семей. Мы хотим услышать от студентов. Мы включаем студентов в эти сессии для прослушивания, чтобы получить точку зрения людей и вклад в то, как был их опыт в этом году. Это общение будет широко выйти в сообщество на следующей неделе, чтобы люди могли планировать соответствующим образом и поместить его в свои календари. Но я знаю на начальном уровне, это первая неделя марта. Это только первая часть работы, которую мы должны сделать при планировании открытия на следующий год. А потом мы перейдем в планы придурков. Но я просто хотел сообщить вам, что это в наших умах, и мы будем довольно целенаправленными в этом, думая обо всем ребенке. Очень важно, чтобы мы должны планировать Все, что происходит прямо сейчас.
[SPEAKER_12]: Я не сомневался в этом вообще. Я действительно этого не делаю. Нет, я бы. Я не. Но я бы посоветовал вам переоценить это. Как вы думаете, ваш уровень общения в этом сообщении, поверните его дополнительный циферблат. Потому что я думаю, что это родители, и вы тоже узнаете, что и родитель, наш мозг сейчас настолько скрипится. Это должно быть действительно громкое послание, что социальное и эмоциональное и переходный период, который мы знаем, идет, как будто нам это нужно так громко, что мы слышим, что вы нас слышите. Это имеет смысл? Это почти то, где, где дети снова снова нужно подкреплять, чтобы знать, что мы знаем, что вы знаете это интуитивно, но я думаю, что нам просто нужно услышать это громче, и чтобы мы могли. Начните возвращаться нашего уровня комфорта, чтобы мы могли расслабиться, лишь немного, чтобы мы могли помочь, потому что я думаю, как я уверен, что все здесь согласились Кооператив, который будет, если только мы не будем немного помириться. Но я знаю, что вы это знаете. Я просто хотел убедиться, что вы дали себе должное за желание выполнить эту работу и следить за тем, чтобы все родители знали об этом.
[McLaughlin]: Спасибо, Клэр. Я также думаю, что это действительно важно, как говорила мисс Глуси, для участия студентов и участия студентов, а также вовлечения семьи и сообщества, Вокруг этого и я слушал NPR ранее сегодня, и Пол Ревел был включен с Джимом Броди и Марджори Иган, и он говорил о новом уровне взаимодействия семьи и общины и о том, как он хочет, чтобы он был устойчивым и развивающимся, и о том, что любой район, который думает, что они собираются вернуться к тому, как это было до-ковиды, и что они просто не будут двигаться вперед, что родители станут родители. Вы знаете, учителя также во многих отношениях, особенно с отдаленным обучением, и что для действительно хороших лидеров извлечет выгоду из этой семьи и общества, и они действительно выяснят, как двигаться вперед. Так что я думаю, что это действительно важная часть, и студенческая пьеса - действительно важная часть. Поэтому я также хочу поделиться тем, что ток -шоу для студентов, разговор Medford Community Media, ED Talk снова начнется на следующей неделе, и у нас появятся пожилые люди. И они будут говорить о том, каким был их опыт с точки зрения пандемии в классе. И я также думаю, что, вы знаете, консультирование других учеников, юниоров и второкурсников и младших детей, - это возвращение в школу, начиная с следующего года, я думаю, что они также выглядят сверстниками. Так что я думаю, что эта часть действительно важна. И я хотел бы услышать от Стейси Шульман об этом, пожалуйста.
[Schulman]: Привет, добрый вечер. Поэтому я, конечно, думаю, что социальное эмоциональное благополучие есть в авангарде всех наших разумов. Конечно, у нас много разговоров о планировании на следующий год и Убедившись, как г -жа Глючи сказал, чтобы включить голоса всех в сообществе, потому что единственная вещь, о которой я твердо понимаю, - это не то же самое, что было одинаковым благодаря этому. Так что, являетесь ли вы студентом, сотрудниками, администратором, насколько это возможно, все пострадали, но опыт и интерпретация пандемии Covid сильно отличается. Что у нас есть твердое понимание, так это то, что школа в начале года не может выглядеть так же, как и каждый год. И какие жилья нам нужно сделать, чтобы оно как можно больше для студентов? Мы сейчас делаем большую подготовку с точки зрения подготовки наших сотрудников к профессиональному развитию. 10 наших школьных социальных работников стали сертифицированными специалистами по тревоге, специалистами по тревоге детей и подростков в этом году. Это было действительно важно, так как беспокойство действительно вспыхнуло во время пандемии. Мы будем обучать 10-15 клиницистов, чтобы быть сертифицированными специалистами по травмам. И я думаю, что это будет действительно полезно с точки зрения увеличения их профессиональных знаний с помощью этой сертификации. Но дополнительно возможность предоставлять ресурсы и поддержку другим сотрудникам и увеличение их знаний. Я думаю, что, вы знаете, студенты также продемонстрировали невероятное количество устойчивости в этом, а также невероятное количество открытости. Таким образом, они готовы участвовать во многих отношениях, которые мы их предлагаем. И нам просто нужно продолжать слушать и оказывать поддержку как можно лучше. У меня был, Действительно интересный разговор ранее сегодня с экспертом по эмпатии, Майклом Теннант. Недавно он был показан в New York Times, и нам очень повезло, что у него было время около часа. И он создал эту карточную игру под названием «На самом деле любопытный». И он делает его целью, это повышение эмпатии и снизить разногласия, но она предоставляет много информации с точки зрения Как люди общаются друг с другом, как иметь действительно честные разговоры, которые включают активное слушание и не обязательно реагировать все время. Поэтому я надеюсь развивать некоторые из этого в наших школах, конечно, этой весной, когда мы отправляемся в планирование осени. Но я рад ответить на любые конкретные вопросы. И мне нравится ваше предложение о художественной терапии. Мы пытались получить это годами. Это очень дорого, и это, Немного сложно вписаться в график. У нас были некоторые советники, которые также являются художественными терапевтами и смогли привлечь это в их практике. Я всегда хотел, чтобы послешкольной клуб управлял художественным терапевтом, чтобы у студентов был выбор для этого. И я, безусловно, буду искать возможности гранта, волонтер или что -то еще, чтобы укрепить это в будущем. Спасибо, Стейси.
[Alexandra Lauric]: Да, я хочу это сказать. Я имею в виду, что очень здорово, что все эти специалисты, такие как специалисты по психическому здоровью и люди, которые обучались, работая с нашими детьми. Но в то же время, я думаю, что должно быть как район шириной. Нам нужно принять решение. Каков наш приоритет? Потому что мой страх - это в следующем году, будет эта гонка. Я имею в виду, что мы все вернулись в школу, это будет эта гонка, что эти дети должны возместить все, что они, вы знаете, проиграли в учебе, и мы в конечном итоге ставят на них еще больше стресса. И, вы знаете, я люблю художественную терапию и музыкальную терапию, но даже простые вещи, такие как позвольте им быть снаружи, как, вы знаете, поговорите с учителями общих Вы знаете, снова потрите головы и посмотрите на коробку. И не только начальная школа, но я думаю о средней школе, средней школе, как будто нам нужно легко заняться детьми. А также нам нужно легче пойти на родителей, потому что я должен сказать, что я живу в страхе, что в следующем году я вернусь к тремя часами домашней работы каждую ночь. И мне нравится наслаждаться своим ребенком во второй половине дня. Так что, да, просто, это должно быть общеотраслевое размышление об этом.
[McLaughlin]: Спасибо, Алек, доктор Кушинг.
[Cushing]: Таким образом, мы также находимся на начальных этапах планирования нашей летней работы в этом году для восстановления обучения. И одна из вещей в наших первоначальных дискуссиях заключается в том, что имеется много мероприятий на свежем воздухе, много обучения на свежем воздухе, способы, которыми мы можем привлечь учащихся в природную среду, окружающую школы. И поэтому вы знаете, что это то, что мы будем усердно работать над тем, чтобы сделать.
[McLaughlin]: Спасибо, доктор Кушинг. Член Русо.
[Ruseau]: Спасибо. Проблема домашней работы, я думаю, много вопросов, которые уделяли различные уровни внимания и имели годы, вы знаете, родителей, учителей и администраторов, а также Ученые, которые проводят исследования и говорят о лучших практиках. Вы знаете, я чувствую, что государственное образование, от K до 12, а не только государственное образование, не спешит двигаться по вещам, что, как только что -то доказано, помимо разумных сомнений, я имею в виду, что -то вроде американской традиции, как глобальное потепление и все остальное. Так что мне просто интересно, Если администрация говорила о каких -либо важных сдвигах на любых больших вещах, которые, вы знаете, откуда может возникнуть сопротивление по какой -либо конкретной теме, сильно варьируется. Справедливая оценка, вы знаете, все очень ясны, что учителя будут очень сильно противостоять сдвигам в том, как мы делаем оценку. Домашнее задание - это то, о чем родители и некоторые учителя будут иметь сильное мнение, но я чувствую, что мы как бы взорвали все это. И когда мы начинаем собирать его вместе, мы просто собираем его так, как это было, или мы смотрим на такие вещи, как справедливая оценка, вы знаете, основные темы, которые как бы кружились, но были слишком большими для нас, чтобы рассматривать как район, а не только Медфорд, конечно,, конечно,, конечно,, конечно,, конечно, Медфорд,, конечно,, конечно, Медфорд. Вы знаете, домашнее задание, в частности, вы знаете, мой сын, пока доктор не сказал нам, что на самом деле это на самом деле безумно, чтобы второй класс проведет несколько часов на домашнее задание. Мол, как бы мы знали? Он был нашим первым, он был нашим старшим, и мы просто делали то, что должны были сделать, верно? Так что мне просто интересно, если администрация, г -жа Боуэн, Не на самом деле не для меня, это не особая особая вещь, но иногда кажется, что все может быть выше, то жара можно значительно повысить, ни один из учителей моего сына во втором классе не думал, что он заставлял его сидеть за столом в течение нескольких часов каждую ночь, и не так, что учителя делали что -то неправильно, но ты знаешь, что система не знала, что знаешь Что думает учитель? Сколько времени должно занять домашнее задание? Нет отношения к реальности. Некоторые люди могут занять пять минут, а другие могут занять час. Так что мне интересно, есть ли у администрации какие -либо основные темы, на которые они смотрят, когда мы собираем это вместе, или цель - собрать его вместе так, как это было?
[Edouard-Vincent]: Таким образом, нам определенно нужно работать, чтобы собрать его вместе, и нам нужно сделать информированные данные Решения, но я также могу сказать, что мы верим в дифференциацию и слышали, как говорили о UDL и возможности надлежащим образом удовлетворить потребности студентов. Студенты учатся по -разному. И поэтому есть много вещей, которые не могут быть одним размером, подходит для каждого решения для каждого студента в данном классе. Итак, это то, что нам нужно Серьезно примите во внимание, что вы знаете. По мере того, как мы продвигаемся вперед, мы знаем, что сейчас все будет разным, и мы, как взрослые, мы все еще приспосабливаемся к этому. Так, Вы знаете, я думаю, когда мы смотрим на данные. Когда мы смотрим на те проблемы, мы рассматриваем то, что хорошо сработало, что не работает хорошо. Все это, мы собираемся собирать информацию в следующем месяце. Во время прослушивания, чтобы действительно иметь возможность слушать, что говорится, чтобы это мог помочь сообщить. Что нам нужно сделать в начале учебного года, и мы продолжаем также получать дополнительные рекомендации от штата. Сегодня у нас было более 600 человек по вызову с Комиссаром. Так, Могут быть официальные сдвиги, которые представлены для всех районов, чтобы учитывать на следующий год. Так что это определенно на нашем радаре, и мы очень, очень хорошо осознаем, что все будет выглядеть по -другому, но нам нужно принимать эти окончательные решения, когда у нас будет больше информации, больше данных и, вы знаете, работая совместно прийти к Ожидания на следующий учебный год.
[McLaughlin]: Спасибо, доктор Эдвард-Винсент. Я думаю, что это действительно важно, как упоминалась Клэр вокруг, и, как вы, ребята, упоминали о сессиях прослушивания, я думаю, было бы очень здорово провести также студенческие сессии. Я знаю, что у нас есть сессии для семейного прослушивания, но это просто, вы знаете, как мы, и опять же, это большая вещь комитета, и я знаю, что это больше времени для людей.
[Cushing]: Мы уже запланированы. О, хорошо. Я считаю, что они от 3,30 до 4.30 во все дни, когда они запланированы.
[McLaughlin]: Замечательно. Так что я бы хотел услышать об этом больше. Сейчас я не буду содержать время, но я думаю, что это действительно важно. Так что спасибо за это. А потом, в отношении Клэр и произведения искусства, я думаю, что способность даже провести немного исследований, я определенно могу определенно Знайте, посмотрите на римскую музыкальную терапию и вроде разговоритесь с предыдущим родителем и некоторыми из грантов, который был создан вокруг этого. Мне было бы любопытно, что это такое. Но опять же, я думаю о создании ресурсов, таких как Сюзанна, занималась осознанием инвалидности, правильно, это строительство ресурсов, а также Стейси вокруг психического здоровья, думая о том, для чего доступны гранты, вы знаете, социальную эмоциональную статью. И, вы знаете, социальная эмоциональная, вы знаете, модное слово как на федеральном, так и на государственном уровне, верно? Так что должно быть предоставить деньги вокруг этого. Итак, вы знаете, что создание понимания того, что это такое и как их можно применить, я думаю, отличный подход. Я хотел бы услышать, что вы думаете, Стейси.
[Schulman]: Да, я люблю художественную терапию. Университет Лесли находится прямо на нашем заднем дворе. У них есть программа художественной терапии. Нам повезло, что у нас были стажеры, которые работали с нами. Я думаю, что проблема это больше планирования, и когда это происходит в течение дня, чтобы студенты могли получить к нему доступ к нему так, чтобы это было значимо. Это действительно сложно иметь продуктивную художественную терапию в течение часа. Итак, я думаю, что он просто смотрит на то, каковы наши варианты, и, возможно, мы сможем что -то пилотировать, а затем продвинуть его вперед в последующие годы или Вы знаете, создайте послешкольную клуб. Это вещи, которые приходят на голову от макушки моей головы или ставят их в консультативные или ветровые блоки. Но я, конечно, думаю, что предоставление больше возможностей, которые являются терапевтическими, которые не похожи на классическую групповую терапию, действительно важны для наших студентов. И мы можем быть действительно креативными в таких способах. У нас были много лет назад, когда доктор Перрелла был здесь, у него были эксперты по медитации, и мы застали один из них, проходившие одну из своих связей, пришли на собрание CPAC, и это было действительно полезно. Таким образом, есть определенно много вариантов, которые мы могли бы использовать. Мы просто должны подумать о значимом способе создания партнерских отношений, которые эффективны и эффективны в наших школах и служат как можно большему количеству учеников.
[McLaughlin]: Спасибо. Я думаю, что это действительно здорово. И я думаю, что, вы знаете, есть возможности, которые я тоже хотел бы увидеть, поскольку мы говорим о взаимодействии с семьей и сообществом, доктором Эдуардом-Винсентом, думая о опыте, который у нас есть в сообществе, и подключившись к этому. Я думаю, что есть, конечно, Хизер не сегодня вечером, но Хизер Руминап, лицензированный социальный работник, Стейси, которая проводилась на этих встречах, все наши встречи в прошлом, вы знаете, предлагали поддержку, советы, услуги, вы знаете, в прошлом. Я не знаю, что мы подняли ее на что -то из этого, но, тем более что мы думаем о том, вы знаете, послешкольные программы или что у вас есть, в сообществе много людей, которые очень инвестируются в психическое здоровье наших студентов и думают, вы знаете, я думаю, что это отчасти вокруг организации и того, что это может выглядеть. А потом вспомнить Вы знаете, мой класс политики из аспирантуры тоже пару лет назад, это как бы решает это в The, в Tribold, если хотите, что -то вроде, каковы барьеры для этого? Так что график, безусловно, всегда, вы знаете, финансовые и организационные и ресурсы. И поэтому, если мы смотрим на такой треугольник того, как мы отвечаем на эти три части, то это своего рода способ их решить. Но я ценю слух, особенно на прослушивании, но я также ценю слышать, что происходит Я думаю, что то, что я также слышу от Клэр, и от других, так это то, как мы интегрируем в него участие семьи и сообщества, чтобы общение было, опять же, очень громко и оказалось, и они чувствуют, что они участвуют в процессе. Но опять же, я бы хотел услышать, что думают другие люди. Это только моя точка зрения. Все сейчас говорили? Прямо прямо перед отпуском. Я чувствую, да, мне нужно пойти. У меня есть маленькая девочка щенка внизу, чтобы обниматься и любить. Так что я чувствую одних и то же, ребята. Я просто снова поставлю его там. Я знаю, что кто -то только что вошел. Я не знаю, если Они хотят поздороваться или нет. Но Сара, если вы хотите поздороваться, пожалуйста, не стесняйтесь. Если нет, мы можем обновить вас позже. Добро пожаловать, как всегда. Есть ли кто -нибудь еще, у которого есть какие -либо окончательные комментарии, как мы собираемся в февральскую неделю каникул? Итак, я получаю этот последний комментарий. О, Стейси, я собирался сказать, что я понял, что последний комментарий - давайте приступим к отложению. Стейси?
[Schulman]: Может быть, но единственное, что я скажу, это то, что если люди чувствуют, что у них нет пропускной способности, они, безусловно, могут по электронной почте.
[McLaughlin]: Спасибо. Я ценю это, Стейси. Сара, ты хотел поговорить на секунду?
[Alexandra Lauric]: Спасибо, я ценю это. Мэри, ты хотел поговорить на секунду?
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Да. Привет всем. Я слушал. Мне жаль, что я опаздывал. Я не слышал так много твоих вещей. Но я думал о службах специалиста по поведению, OT, является консультантом. И я чувствую, что, Со всем этим беспорядком с Covid и всей ситуацией, это нехорошо. Я хотел бы увидеть в будущем, если такого рода обслуживание, они могут быть в режиме реального времени, они могут остаться с детьми, потому что им нужно посмотреть, что происходит в классах. Я чувствую, что я хотел бы увидеть это изменение. Что терапия и поведение пациента, они перестают быть консультантом, потому что они консультируются только и дают ей советы и все, но не то же самое работать в реальном времени с детьми в реальных ситуациях. Это одна часть моего комментария.
[McLaughlin]: Спасибо, Сара. Итак, Сара, ты родитель двоих детей. Какие оценки снова? Прошу прощения? В каких оценках ваши дети снова?
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Он в седьмом классе. Я тебя не слышал.
[McLaughlin]: Извините, у вас есть двое детей в округе, верно, Сара? Да. Ага. Я говорю только об одном. Да, я понимаю. Итак, но Сара родитель в районе с двумя детьми. И Сара, я слышу, как ты говоришь, что поведение Поддержка в качестве консультанта намного сложнее, особенно во время пандемии и психического здоровья и всего поведения, которое мы наблюдаем, потому что поведение приходит и выходит, а не там на более регулярной основе или частью района. Это то, что ты говоришь?
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Да. Спасибо за формулировку и объяснение намного лучше меня.
[McLaughlin]: Нет, я просто хотел убедиться, что я понял. Так что мне интересно, хочет ли кто -нибудь поговорить с этим от администрации.
[Schulman]: Конечно, из поведенческого аспекта у нас есть четыре BCBA, которые являются сотрудниками государственных школ Медфорда. Они работают в районе, и у нас также есть специалист по поведению. Это зависит от их ролей и обязанностей и того, что нужно ребенку, но они предлагают практические услуги, а также консультации. Это действительно честно зависит от нуждающихся студентов и студентов и того, что команда IEP решила для этой роли.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Да, я понимаю, потому что я был в районе некоторое время и работаю в другом районе. Но это мое мнение, что я думаю, что они говорят, что учителя устойчивы к изменению всего. И это что -то плохое для чего -то хорошего. Как будто нам нужно начать делать, вероятно, еще одно изменение. Я думаю, что такая услуга, они должны остановиться, чтобы быть консультантами, и они должны быть реальной позицией в школах. Потому что для этого больше, что мы хотим для особой потребности. Мы хотим, чтобы все особые дети всех были независимыми. Принимая во внимание, что его инвалидность, мы хотим, чтобы они были более независимыми. Но если вы являетесь консультантом, что вы время от времени, не очень последовательны, я не думаю, что результаты будут очень позитивными. Я говорю о своем опыте и вижу много родителей, потому что я Присоединяйтесь к другой группе родителей. И я чувствую, что у нас есть очень похожие идеи, которые им нужно изменить. И, вероятно, это возможность внести эти изменения. Чтобы предоставить больше услуг, больше реального обслуживания в руках, потому что это очень тяжело для нас. Знаешь, я так много пытаюсь работать, и я пытаюсь работать с округом, а иногда я злюсь, и бла, бла, бла. Но в то же время я знаю, что вы вносите свой вклад, я вступаю в свою роль, но нам нужно больше.
[McLaughlin]: Ага.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Нам нужно больше.
[McLaughlin]: Спасибо, Сара. Я думаю, так что я слышу от администрации и для постоянных BCBAS, так это то, что Студенческое соотношение составляет около 4000 человек, верно?
[Schulman]: Я думаю, что у нас около 4200 студентов. Специалисты поведения.
[McLaughlin]: Ага.
[Schulman]: Но, конечно, у нас есть советники по корректировке школы, которые предлагают поведенческую поддержку, школьные психологи предлагают поведенческую поддержку, парапрофессионалы предлагают поведенческую поддержку. Поэтому я думаю, что мы выросли по крайней мере к Три BCBA за девять лет, когда я был здесь. У нас был ранее. Итак, мы увеличили это со временем. Конечно, это всегда то, на чем мы стремимся расширить, но в последние несколько лет мы сделали немало роста в этой области.
[McLaughlin]: Спасибо за это. И я думаю, если родители чувствуют, что они, я имею в виду, мне кажется, что есть больше родителей, очевидно, Сара, чем просто сами, которые чувствуют, вы знаете, сложность вокруг этого. И я думаю, что многие из нас также с Covid Pandemic и видят это усугубленное поведение, в частности, усугублено всем этим в пандемии. Так что, если семьи чувствуют, что им действительно нужно больше поддержки и больше помощи, какими бы будут следующие шаги? Джоан или доктор Эдуард-Винсент или Стейси?
[Bowen]: О, я могу поговорить с этим. Одна вещь, которую я хотел сказать, это то, что, поскольку ученики становятся старше в школьной системе, мы хотим, чтобы они были более независимыми с навыками, которые они изучили, поэтому мы переходим к большей модели консультанта с такими вещами. Но если вы чувствуете, что вашему ребенку требуется больше услуг. Как родитель, вы имеете право запросить на встречу команды в любое время, и у вас есть голос в качестве члена команды, чтобы рассказать о том, что работает, что не работает, почему вы чувствуете, что, возможно, более личные услуги или прямые услуги необходимы, и команда может обсудить это и посмотреть, оправдано ли это и если это должно быть предоставлено на детей. Но когда дети становятся старше, мы хотим их Чтобы иметь возможность обобщать навыки, которые они изучили через прямую модель, а затем перейти к модели консультации. Но, как я уже сказал, у вас есть право запросить встречу через руководителя команды по оценке в вашем здании, в школе вашего ребенка, и вы можете обсудить это.
[USzVwzD0IPY_SPEAKER_09]: Извините, да, я понимаю эту позицию, и я знаю, что это что -то личное, но в целом это моя личная точка зрения, и я работаю на другой район, и мое видение похоже на серверы, они должны быть более стабильными позициями, потому что я работал в другом районе. Знаешь, я не учитель, я помощь, но я вижу Таким образом, я не говорю, что это плохо, но такая вертолетная служба не очень хорошо. И я не говорю о своем сыне. И я говорю о других людях. Только это идея, что я знаю, что это нелегко. Я знаю, что все о деньгах. Это о финансах. Это о, я понимаю. Но я думаю, что мы должны это сказать. Речь идет не только о моем сыне. Это в целом. Я думаю, что поведение является главной проблемой почти всех. Почти все. Включает нас и взрослых и предполагается, как обычные люди.
[Tanya Sullivan]: Спасибо. Сара может быть хорошей идеей, чтобы присутствовать на прослушивании и вроде дать эту обратную связь, потому что я думаю, что вы говорите для многих родителей, когда говорите это. И если мы собираемся переосмыслить то, как мы собираем все вместе, когда вернемся осенью, это было бы действительно важной темой для покрытия.
[McLaughlin]: Спасибо, Тоня. И я также просто хочу сказать, Сара, насколько я ценю, что вы пришли к вызову и высказывались, потому что я знаю, что это нелегко, особенно, вы знаете, работая, заботясь о детях, вы знаете, приходите и будучи здесь и сообщать людям, что вы чувствуете. Я думаю, что это действительно важно, и твой голос действительно ценится, и ты нам нужен. И поэтому я бы согласился, если бы вы могли участвовать в мартовских сессиях прослушивания, было бы очень полезно иметь свой голос. Мы спросили, что конкретно когорта А, У кого может быть более индивидуальные потребности, вы знаете, есть некоторые прямые сеансы прослушивания, потому что они будут более конкретными. Но я согласен с вами, я думаю, что это более широкая проблема, в целом, и выходит за рамки просто специального образования и в, вы знаете, в других, и, как только поведение становится, вы знаете, все более и более проблематично, вы можете, вы можете, что дружба страдает, психическое здоровье страдает, семья страдает, вы знаете, что все на самом деле происходит на самом ничего. Поэтому я действительно ценю и ценю вашу точку зрения здесь. И у нас есть еще пять минут, еще четыре минуты. Так что спасибо, Сара. И мы также рады обратиться к вам. У кого -нибудь еще есть что -нибудь, что они хотят добавить?
[Tanya Sullivan]: Я на самом деле просто хотел добавить, говоря о том, что Сара сказала, что я думаю, что я получаю от того, что сказала Сара, что Вы знаете, когда дети становятся старше, как сказала Джоан, когда они становятся старше, мы хотим, чтобы они были более независимыми. И поэтому мы отчасти отступаем, и есть добавленная часть консультанта. Но я думаю, что Сара говорит, что в свете всех поведенческих вещей, с которыми мы столкнемся, когда вернем Вы знаете, со временем.
[McLaughlin]: Спасибо. Это очень полезно. Мы получим эти минуты для того, чтобы они были на следующем, как только они будут утверждены на следующем заседании школьного комитета. Я отправлю их сразу после этой встречи. Так что люди не ждут, вы знаете, к дню, к сожалению, как сегодня. Чтобы увидеть то, что мы обсудили сегодня вечером, и куда мы пойдем на следующей встрече. Следующая встреча также, я знаю, что сказал это минуту назад, но я просто собираюсь дважды проверить это. Следующая встреча на следующем месяце, просто чтобы все знали, состоится 18 марта с 5 до 6,30. Сначала мы начнем с поведенческого здоровья, а затем специальное образование будет от 5,45 до 6.30. Поэтому я хочу поблагодарить вас всех за терпение сегодня и за Ваше время и за то, что высказывали и сообщили нам о своей точке зрения, и надеюсь, что у вас хорошие февральские каникулы. И с нетерпением жду встречи с вами 22 -м.
[Tanya Sullivan]: Дайте нам знать, если вы сдаете в аренду этого щенка, кстати.
[McLaughlin]: Да, да, да. Бесплатные щенки поцелуи.
[Campbell]: Я уверен, что любой, кто следует за мной на следующую встречу, чтобы мы все могли увидеть щенка.
[McLaughlin]: Ах, да. Да, определенно. Я могу привести ее на следующую встречу наверняка. Прямо сейчас. Она немного взволнована. Я уверен с моим Три, два подростка, гигантская собака и все остальное, происходящее здесь. Но она довольно милая. Так что я собираюсь получить немного любви щенка. Я могу сказать вам так много прямо сейчас. Я хочу еще раз поблагодарить вас. И я ищу движение, чтобы отложить.
[Ruseau]: Движение, чтобы отложить.
[McLaughlin]: Я могу второго этого. И я буду перезвонить по этому поводу. Мелани Маклафлин. Да, MIA Mastone. Да. Спасибо, член Русо.
[Ruseau]: Да.
[McLaughlin]: Три, в пользу, заседание подкомитета по поведению по поведению в области образования отложено. Мы с нетерпением ждем встречи с вами в следующем месяце. Удачного отдыха, все.
[Tanya Sullivan]: Пока. Спасибо всем. Пока, все. Спасибо.