[Cushing]: Tudo bem, boa tarde, senhoras e senhores. Boa noite. Muito obrigado por se juntar a nós hoje. Estamos aqui no Medford Central Office. Meu nome é Peter Cushing. Eu sou o superintendente assistente de escolas aqui com.
[Galusi]: Suzanne Galussi, também superintendente assistente do ensino fundamental.
[Edouard-Vincent]: E. Maurice Edvard-Vincent, superintendente de escolas.
[Cushing]: E então, essa plataforma, notei que alguém postou no bate -papo, isso é como zoom? Portanto, isso não é como zoom. Esta é uma apresentação de estúdio de transmissão de televisão que nos permite atrair inúmeras pessoas. Previmos um volume muito alto. dos participantes e, portanto, a funcionalidade de zoom tem um limite para isso, e queríamos garantir que pudéssemos ter o maior número possível de pessoas, e a maneira como você se comunicará conosco é que você enviará um comentário para a função de bate -papo ou a caixa de comentários sobre o Canal do YouTube ou nossa página no Facebook. Esta apresentação será gravada e estará disponível para as pessoas assistirem, ouvirem as respostas, responderemos às suas perguntas e, se não tivermos respostas, teremos que voltar para você. Esta é uma situação em constante mudança. E vou entregar isso ao Dr. Edouard-Vincent para dar um pouco mais de informações sobre isso. E então congratulamos alguns de nossos painelistas no estúdio que realmente ajudaram no desenvolvimento desse plano até agora.
[Edouard-Vincent]: Então, quero dizer olá e obrigado a todos por se juntarem a nós hoje para compartilhar suas idéias, seus pensamentos, suas perspectivas, suas preocupações. Além disso, quero citar especificamente o quão desafiador é essa situação atual para todos. E, dadas as circunstâncias desafiadoras e complicadas, honestamente, não há plano ideal. Mas, trabalhando juntos, da maneira como nos reunimos para Medford, este é o melhor plano que conseguimos criar até agora. Portanto, esta é uma oportunidade, novamente, para que você possa compartilhar suas idéias, seus pensamentos, feedback conosco, para que possamos continuar a melhorar e melhorar ainda mais o que estamos tentando fazer por todo o Medford. Quero dar a você apenas uma breve visão geral do processo que fizemos. Este foi realmente um processo colaborativo que envolveu muitas, muitas partes interessadas diferentes. Utilizamos três valores principais. Nossos três pilares orientadores foram equidade, consistência e segurança. E aqueles três pilares orientadores que foram usados, eles nos ajudaram a orientar nosso planejamento dos grupos de trabalho, E como operamos para chegar ao produto final final que você recebeu no fim de semana na sexta -feira. Por isso, tivemos grupos de trabalho e esses grupos de trabalho focaram em três áreas. Eram operações, era instrução e também eram comunicações. Realizamos algumas sessões de escuta na semana passada e obtivemos pensamentos e perspectivas adicionais de outras pessoas que não foram capazes de ingressar nos subgrupos, os grupos de trabalho. Mas como eles se ofereceram e estavam dispostos a fazer parte da equipe, gostamos muito dessa contribuição deles. Então, realizamos algumas sessões de escuta na semana passada e estamos segurando uma esta noite e novamente amanhã também. E, novamente, reunindo todo esse feedback do que tivemos na semana passada, lançamos o plano na noite de sexta -feira. Então, qual é a nossa linha do tempo avançando? Queremos continuar ouvindo o feedback da comunidade e vamos integrar esse feedback em nosso plano final. Que apresentaremos ao Comitê da Escola na noite de quinta -feira, nesta quinta -feira, 6 de agosto às 18h, temos uma reunião do Comitê Escolar e será formalmente publicada amanhã, mas será uma oportunidade para conversarmos novamente e discutir e para o comitê escolar pesar e fornecer sua orientação. O plano oficial será enviado à Desi na segunda -feira, 10 de agosto. Então, estamos em uma linha do tempo muito, muito apertada, mas vamos fazer tudo o que pudermos para fazer essa linha do tempo apertada e estar em conformidade com a Desi. Então, eu só quero dar os objetivos para a sessão desta noite. Queremos poder ouvir seus pensamentos, suas idéias, suas preocupações à medida que finalizamos o plano. E vamos fazer o possível para abordar esses pensamentos, suas preocupações, suas idéias, perguntas que podemos responder. Há um painel de nós. Vamos entrar e responderemos a essas perguntas. E novamente, como o Dr. Cushing disse anteriormente, se não podemos responder às perguntas, Em seguida, vamos adicioná -lo às nossas perguntas frequentes. Então, você sabe e, novamente, devido às restrições de tempo, não seremos capazes de responder a todas as perguntas, porque posso ver que as perguntas estão chegando, você sabe, em um clipe muito bom agora, o que é maravilhoso, porque todas as suas perguntas serão salvas, e poderemos abordar essas perguntas em nosso FAQ. Então, novamente, hoje à noite, para sua participação, adicione suas perguntas nas funções de bate -papo, no Facebook ou no YouTube, e eu ou em qualquer um dos outros membros do painel, vamos tentar começar a responder o maior número possível de perguntas. O Dr. Cushing estará moderando a sessão de hoje. Muito obrigado, e estou ansioso por essa conversa.
[Cushing]: Me desculpe. Então, um, alguns de vocês mencionaram sobre máscaras e quartos próximos. Uh, nós estávamos apenas tirando nossas máscaras para momentos muito breves, de um tempo para falar como você pode, obviamente, ver, eu vou trazer algumas pessoas para o estúdio, hum, para que elas possam se apresentar e apenas para dar um pouco rápido. E então vamos começar com algumas perguntas. Então, eu vou trazer, Uh, Stacy Shulman, Uh, John McLaughlin, Joan Bowen, e Paul Texasra, só para começar. E então, então se vocês podem se apresentar e apenas conversar com um pouco do processo até agora.
[Schulman]: Oi, boa noite. Eu sou Stacey Shulman. Sou diretor de aconselhamento escolar e saúde comportamental. E em parte do plano de reabertura, eu era membro do Comitê Diretor e dos Grupos Instrucionais da Sel.
[Joan Bowen]: Oi pessoal. Eu sou Joan Bowen. Sou o diretor de serviços de alunos. Eu também estava no comitê de direção e também estava envolvido no desenvolvimento do modelo híbrido.
[Teixeira]: Eu sou Paul Texer. Sou diretor de alunos de inglês do distrito. E eu também estava no modelo híbrido.
[John McLaughlin]: Boa noite, eu sou John McLaughlin.
[Unidentified]: Sou diretor de edifícios da cidade por 30 anos.
[Cushing]: Tudo bem, então vou começar a passar por perguntas e colocá -las na tela. Você pode Além disso, deixe -me trazer mais duas pessoas muito rápido. Tom, eu vou com você primeiro e depois Sr. Johnson.
[Tom Milachewski]: Boa noite, todos. Eu sou Tom Millicheski e sou um superintendente. Trabalhei no grupo de trabalho de comunicação e partes interessadas e também trabalhei no comitê de direção. Estou ansioso para mergulhar nisso tudo com vocês esta noite.
[Cushing]: E Sr. Johnson.
[John McLaughlin]: Boa noite. Eu sou Kirk Johnson. Eu era o diretor. Eu trabalhei no subcomitê de operações com o Dr. Cushing, e também estava no comitê diretor com o Dr. Robinson e sua equipe.
[Cushing]: OK. Tudo bem. Então, vamos começar com uma pergunta da Debbie, e você poderá vê -la surgir na tela. Quando fazemos nossa seleção para nossos filhos, a decisão é final ou podemos mudar de idéia à medida que as coisas se desenvolvem até o final de agosto e setembro? E eu vou mudar isso para a Sra. Galussi.
[Galusi]: Olá. Obrigado, Dr. Cushing. Essa é uma das coisas que estamos trabalhando para finalizar agora. Parte da discussão seria que estamos pensando em dividir a decisão nos semestres. Da mesma forma, talvez não seja exatamente como a classificação, mas talvez apenas um ou dois semestres. Nós entendemos isso As coisas, todo esse, como o Dr. Cushing mencionou, toda essa situação é fluida. Então, sabemos que as decisões familiares também serão fluidas e que alguns planos podem não funcionar para todos os alunos. Então, vamos coletar dados a cada quatro a seis semanas para várias coisas. Mas um dos pontos que vamos atingir é como os planos estão funcionando para estudantes e famílias. Portanto, uma decisão final e mais informações sobre isso serão disponibilizadas em breve.
[Cushing]: Tudo bem, muito obrigado. E deixe -me obter mais algumas das perguntas aqui. Muito obrigado por enviá -los. E então vamos ir com este aqui agora. Os dispositivos eletrônicos serão fornecidos a cada aluno, independentemente das opções de educação, visto que mesmo a opção da escola tem um dia de aprendizado remoto integrado? Então, agora estamos planejando ir individualmente como um distrito. Estamos enfrentando alguns desafios da cadeia de suprimentos Pedimos em junho antes do ano fiscal de 1º de julho, mas conseguimos obter o pedido antes do tempo. No entanto, a cadeia de suprimentos vem pela China, o epicentro de onde tudo isso começou, e tivemos alguns desafios, e também há alguns problemas aduaneiros com o departamento de comércio. Então, só querem garantir que vamos trabalhar nisso e que pretendemos levar isso a todos os nossos alunos. Priorizaremos a necessidade do aluno à medida que os dispositivos entram. Portanto, se não estivermos tendo dispositivos, priorizaremos a necessidade dos alunos. Eu também quero convidar uma nova pessoa apenas para se apresentar, Toni Wray. Desculpe, Toni Wray, agora você está no fluxo.
[Wray]: Olá, boa noite. É bom ver todos aqui esta noite. Obrigado por se juntar a nós.
[Cushing]: Portanto, no feedback sobre as informações, recebemos muitos comentários sobre as salas de aula ao ar livre. Sim, as salas de aula ao ar livre são e os espaços de aprendizado ao ar livre estão sendo seriamente considerados. Atualmente, estamos procurando tendas para algumas de nossas escolas. Algumas de nossas escolas têm um desafio de uma pequena pegada. Hum, então há uma limitação séria sobre quantas tendas podemos caber em um site. Hum, certas aulas, música de banda e outros estão sendo recomendados para serem realizados ao ar livre. Atualmente, estamos explorando que há um custo, hum, para as tendas. Eles não são baratos. Hum, mas atualmente estamos finalizando quantos gostaríamos de ter. Hum, e nós definitivamente estamos tentando fazer isso. Hum, eu vou levar um segundo aqui para percorrer os comentários. Hum, bem rápido aqui. Desculpe. Aqui vamos nós. Se tivermos dois filhos em escolas diferentes, será coordenado que ambos participem do mesmo modelo? EM. Galussi?
[Galusi]: Sim. Isso é algo que também estamos em processo de coordenação entre todas as escolas e nosso gerenciamento de dados Pessoa, Kim Miles, então vamos garantir que as famílias, estamos dando escolha às famílias. Isso fará parte da pesquisa que enviamos e, se você quiser que seus filhos fizessem parte da mesma coorte, ou se você realmente gostaria que seus filhos fizessem parte de diferentes coortes, isso pode ser mais gerenciável para você em sua casa. Então, vamos lidar com isso através da pesquisa, e essa será uma das perguntas para as quais você pode nos dar o feedback e, em seguida, teremos mais informações sobre a criação das coortes para você. Espero que isso tenha respondido sua pergunta.
[Cushing]: OK. Deixe -me percorrer algumas das perguntas aqui. Toni Wray, você quer falar por um momento sobre EPI e enfermagem e todas essas coisas boas que tenho certeza de que todo mundo está questionando agora também?
[Wray]: OK. Sim, Peter, eu vou. Então, muito cedo, começamos a encomendar EPI, conforme recomendado pelo Departamento de Ed. Até o momento, compramos 15.000 máscaras adultas. Compramos mais de 6.000 máscaras do tamanho de crianças. Esses são para crianças que solo ou esquecem uma máscara durante isso Durante o dia escolar e poderemos substituí -lo por eles. Compramos escudos de rosto para que todo educador tenha um escudo de rosto. Compramos alguns escudos de mesa de acrílico que daremos aos alunos do ensino fundamental. E vamos ver, o que mais? Compramos muitos suprimentos de limpeza, incluindo toalhetes, soluções de limpeza. John McLaughlin, diretor de edifícios e terrenos, comprou pulverizadores eletrostáticos para que os quartos possam ser limpos todos os dias e às vezes entre os dias, entre o dia escolar, dependendo do que está acontecendo na sala de aula. Vamos ver. Quero dizer, acho que estamos em boa forma. Temos alguns artigos de EPI que foram em volta. Esperamos que eles estejam com o início da escola. Os enfermeiros estão preparando módulos de treinamento para nossa equipe e estudantes. Eles estão trabalhando nos diferentes protocolos, personalizando -os do DeSe para o campus de Medford.
[Cushing]: Muito obrigado, Sra. Raio. Deixe -me apenas fazer uma pergunta aqui. Então, vamos, Maria, então como vamos nos comunicar é agora que estamos, desculpe, essa é a pergunta errada. Eles estão vindo rapidamente e furiosos. Então a pergunta foi como vamos comunicar respostas às perguntas? E assim, a maneira como vamos comunicar respostas para perguntas é que vamos pegar todas as informações que estão chegando e vamos compilar um documento de perguntas frequentes. Hum, todas as perguntas estarão disponíveis para todos para ver. E, hum, vamos afastar as informações privadas, e -mails, nomes, todo esse tipo de coisa das pessoas. Mas queremos ser 100% transparentes, dada a quantidade de perguntas que estamos recebendo. E apenas, você sabe, dada a incerteza de tudo, queremos ter certeza de que estamos muito bem cientes de tudo o que está acontecendo. Então, Joan, você gostaria de falar com a educação especial rapidamente?
[Joan Bowen]: Claro, então trabalhamos em estreita colaboração com todos os membros da equipe dos subcomissões para analisar nossa população educacional especial e garantir que estamos atendendo às suas necessidades, tanto no plano remoto quanto no plano híbrido. E também estamos seguindo as diretrizes de DeSe sobre a identificação de nossos alunos mais altos para fornecer alguns pessoais instrução e serviços relacionados. Por isso, continuamos trabalhando nisso com a equipe de educação especial e teremos mais informações à medida que concluímos e identificamos como será esse modelo específico para nossos estudantes de educação especial.
[Cushing]: Tony, apenas curioso, quantos escudos convidados pedimos?
[Wray]: Dê -me um segundo, vou puxar essa lista de inventário porque pedimos tantas coisas diferentes, está borrado em minha mente.
[Cushing]: Sim, temos bastante a variedade de EPI. Portanto, esses escudos de mesa serão para as séries K e 1 principalmente, e para os alunos que realmente precisam deles devido à incapacidade de usar uma máscara por causa de um problema médico ou incapacidade médica documentada. Então, mais uma vez, documentou problema médico ou deficiência. Usar máscaras é fundamentalmente crítico, Atualmente, estamos reconsiderando uma parte do rascunho que falou sobre o jardim de infância e os alunos da primeira série que não os usam. Recebemos muitos comentários das famílias realmente pedindo que K e um usem essas máscaras. Então isso é algo que vamos considerar, Tony.
[Wray]: Eu só ia acrescentar, Peter, que o importante para os K1 e 2 alunos, eles são os alunos para os quais compramos os escudos de mesa é que esses alunos estão aprendendo fonética. E é muito importante que os rostos das crianças possam ser vistos pelo professor, e o professor terá um escudo de rosto acrílico para que as crianças possam ver seu rosto enquanto falam. Pensamos que isso era importante educacional e desenvolvimento para atender às necessidades desses alunos.
[Cushing]: Stacey, você gostaria de abordar o SEL?
[Schulman]: Claro, acho que, no geral, todos em qualquer um desses grupos da Força -Tarefa de Reabertura entendem que este é um momento incrivelmente emocional. Está cheio de ansiedade. Os alunos passaram por muita coisa, as famílias passaram por muita para apoiar as famílias de qualquer forma. Uma das principais áreas em que planejamos focar é especialmente com rotinas e funcionamento executivo. Portanto, o funcionamento executivo é como organizar seu trabalho, como seguir uma programação, como criar rotinas para si mesmo. Como gerenciar todas essas tarefas organizacionais. E em qualquer um dos planos de reabertura, adicionamos tempo adicional em ambos para estudantes, para funcionários e para famílias. Portanto, todo mundo pode ter a oportunidade de estar na mesma página e obter instruções adicionais nessas áreas especificamente. Também estaremos adicionando muito mais oportunidades de aconselhamento para os alunos, não apenas o pequeno indivíduo Lições nas salas de aula para SEL com mais reuniões da manhã e conselhos no nível secundário, mas também estamos adicionando mais aconselhamento em grupo aos alunos. E essas lições de aconselhamento em grupo serão baseadas na terapia cognitiva comportamental, concentrando -se principalmente na depressão, ansiedade e trauma.
[Cushing]: Muito obrigado. Deixe -me puxar a próxima pergunta aqui. É sobre a próxima pesquisa Então, eu vou jogá-lo para o Dr. Edouard-Vincent.
[Edouard-Vincent]: Então, sim, quais informações serão solicitadas em uma pesquisa? Vamos examiná -lo assim que enviaremos a pesquisa, assim que aprovarmos nosso plano, e procuraremos informações sobre o plano que você pretende Como pai, o que você gostaria de sua família em particular, para seu filho ou para seus filhos. Existem alguns, para não tê -lo oficial, mas se houvesse uma preocupação potencial clinicamente, coisas que precisamos levar em consideração, as necessidades tecnológicas, como você tem um dispositivo? Você tem conectividade? e a capacidade de imprimir possivelmente. Então, estamos apenas tentando descobrir isso. Também estamos analisando o transporte. Quais foram seus planos de transporte no próximo ano? Então, estamos finalizando essa pesquisa. E Georgiana estava perguntando se seria feito no Surveymonkey em oposição aos formulários do Google. Então, obrigado por apresentar essa sugestão adiante. Foi a primeira vez que alguém perguntou sobre Surveymonkey. Mas definitivamente queremos em um formato que possamos obter nomes e poder ter uma ideia de o interesse. Então, uma vez que isso surgir, quando enviarmos a pesquisa, ela será enviada por e -mail, você receberá uma robocall. Por favor, por favor, por favor, vou pedir a todos que preencham essa pesquisa, porque precisamos dessas informações para informar melhor e melhor nossas próximas etapas para que possamos ter uma forte abertura da escola. Obrigado.
[Cushing]: Tudo bem, queremos também dar uma chance para o Sr. Teixeira falar também. Estamos tendo alguns problemas de conectividade para algumas pessoas. O Sr. Johnson e o Sr. McLaughlin, eles entraram e saíram, então os teremos momentaneamente para falar, mas queriam jogá -lo ao Sr. Teixeira.
[Teixeira]: Então, estamos projetando o programa EL para refletir o que os alunos principais estão fazendo. A DESE não nos forneceu orientações específicas em relação aos alunos de inglês, exceto para os alunos de inglês que também são devidamente identificados como tendo um IEP. Portanto, uma vez que essa orientação apareça, se precisarmos mudar qual é o plano para todos os alunos acomodarem os requisitos de DeSe para o ELS, faremos isso. Mas, no momento, estamos mantendo o plano da maneira como foi escrito, e todas as famílias de EL terão as mesmas opções que todos os outros alunos para escolher remoto, você sabe ou sobre qual é o modelo que vamos.
[SPEAKER_08]: Também posso falar um pouco com o modelo híbrido enquanto estamos esperando.
[Teixeira]: Reunimos um modelo híbrido que seguiria o mesmo cronograma para o ensino fundamental, médio e médio. Temos dois dias de instrução pessoal. Os alunos serão divididos em uma coorte, coorte 1 ou coorte 2. A coorte 1 se reunirá às segundas e terças -feiras. A coorte 2 se reunirá às quintas e sextas-feiras para o vivo. Na quarta -feira, é aí que os professores vão ao vivo o aprendizado remoto para reunir as duas coortes como uma aula completa, porque o objetivo é que retornaremos à escola e os alunos terão a oportunidade de saber quem está em sua classe. Nos dias em que os alunos estão trabalhando em casa, eles estarão fazendo aprendizado assíncrono e aprendizado dependente com seus professores, mas será o mesmo currículo. Não será um enriquecimento separado. Ele seguirá o currículo que foi estabelecido por nível e assunto.
[Cushing]: Muito obrigado. Peço desculpas. Eu estava tendo um pouco de dificuldade técnica lá. Então, temos uma pergunta aqui sobre, esta é a versão final do plano? E vou jogar isso de volta ao nosso superintendente.
[Edouard-Vincent]: Portanto, o plano enviado na sexta -feira foi o nosso rascunho. Sessão de hoje, sessão de amanhã, temos outra sessão de escuta pela manhã. E então quinta -feira temos a reunião do comitê escolar. Então, quando pegamos o feedback e olhamos para as perguntas frequentes e recebemos feedback do comitê escolar na quinta -feira e, naquele momento, receberemos todo o feedback e esteja preparado para enviar um plano final para Dese na segunda -feira. Então, eu diria que talvez estejamos 80% lá. E com base nesse feedback que recebemos, E orientação final do comitê escolar na quinta -feira, poderemos cumprir o prazo da próxima segunda -feira, 10 de agosto. E apenas para o registro, para que o público saiba, estaremos em negociação de impacto com o sindicato dos professores nesta semana. Estamos programados para impactar a barganha na terça e quinta -feira desta semana. Como esse é um plano, mas é uma mudança nas condições de trabalho e, portanto, a lei geral de Massachusetts afirma claramente que, se houver uma mudança nas condições de trabalho, ela estará sujeita a negociação coletiva. Então, teremos sessões de negociação de impacto para falar sobre como esse plano potencialmente mudará Condições de trabalho às quais os professores normalmente estão acostumados. Então, quando todas essas peças, informações adicionais são adicionadas ao nosso quebra -cabeça 3D, poderemos avançar com nosso plano final. Obrigado.
[Cushing]: Ok, vou trazer, esperançosamente, nosso diretor de instalações, John McLaughlin. Ele está atualmente em um local inseguro para a Internet. Então, esperançosamente, somos bem -sucedidos aqui. Hum, Sr. McLaughlin, tivemos muitas perguntas sobre ventilação e HVAC e esses tipos de coisas. Você pode abordar, hum, as etapas que já tomamos nas medidas que vamos dar? Sr. McLaughlin, você pode ajudar? Tudo bem, bem, nós vamos voltar para o Sr. McLaughlin um pouco. Hum, e tentaremos o Sr. Johnson, o Sr. Johnson só queria ter você, hum, você sabe, adicionar o que puder ao nosso processo até agora. Perdemos o Sr. Johnson, aquela internet irritante, estou lhe dizendo. Então, eu posso falar brevemente sobre o HVAC. Na verdade, o Sr. Drobnek, que foi justo, o comentário foi destaque, trabalhou na equipe de operações e tem sido uma tremenda ajuda. E ele realmente tem sido realmente focado na segurança de nossos alunos e de nossa equipe. E, Hum, estamos trabalhando agora com nossa equipe interna, uma, assim como nosso, um empreiteiro externo para passar por nossos sistemas de ventilação e o Sr. McLaughlin está de volta. Então, eu vou dar outra tentativa, porque ele sabe muito mais do que eu. Sr. McLaughlin. Vamos dar outra chance. Alguma sorte, Sr. McLaughlin? Tudo bem, bem, tudo bem. Então, atualmente estamos avaliando todos os filtros no distrito. Estamos procurando maneiras pelas quais possamos fornecer ventilação máxima. Como afirma o plano, administrando nosso sistema 23 horas por dia. Desi está pedindo duas horas antes e duas horas após a ocupação. Estamos procurando administrar nossos sistemas por 23 horas por dia. Realmente não pode executá -los 24 horas por dia. Então, realmente vamos nos concentrar na ventilação máxima em nossas lojas profissionais. Eles vão construir quadros para colocar nas portas da baía. para que haja escape máximo. Estamos fazendo uma avaliação e uma pesquisa de nossos professores para nos informar se eles têm problemas com suas janelas para que possamos consertar ou pelo menos fazê -los operacionais e tentar obter o máximo de ventilação possível em nossos edifícios. Atitamos alguns dos fundos que recebemos dos governos estaduais e federais para tentar repará -los. Existem certas limitações, embora com a forma como os sistemas foram projetados e colocaremos os melhores filtros, podemos para esses sistemas. Às vezes você não pode instalar filtros que não foram projetados Porque então você terá um desgaste em motores, peças, polias e coisas diferentes assim que serão muito, isso seria pior do que não ter o ciclismo dos filtros. Então, vamos, e qualquer um de nossos participantes pode pular nisso, mas vou começar com Suzanne. Vamos falar sobre assíncrono. O que significa assíncrono?
[Galusi]: Ok, então uma das coisas em que também estamos trabalhando é criar uma lista de terminologia que será útil para estudantes e famílias. Assíncrono significa que eles estão vivos ou, como, com licença, as lições gravadas ou, como disse Teixeira, ele se referiu a eles como tempo de aprendizado independente. Portanto, são lições assíncronas que os professores prepararam serão blocos de tempo que são independentes para trabalhar em tarefas em andamento, Especialmente no nível secundário, e também pode incluir algumas lições registradas, seja do professor ou de outra saída profissional, a fim de ensinar aos alunos novos materiais. O oposto disso é síncrono, o que significa lições ao vivo que o professor faz virtualmente em tempo real com seus alunos. E se você tivesse ouvido nas apresentações que Stacey, Joan e Paul estavam envolvidas nos grupos de trabalho instrucional, se um deles quiser entrar em contato, outra maneira de explicá -lo, por favor, faça. Caso contrário, espero que seja útil. Obrigado.
[Cushing]: Tudo bem, então me dê um segundo para examinar mais algumas perguntas. Muito obrigado por todas as perguntas que você está enviando para nós. Realmente, muito, realmente aprecio isso. Portanto, a questão é: existe alguma maneira de obter CA no ensino médio, usar uma máscara no calor será difícil. Então, respeitamos plenamente que isso será um desafio. Os custos e a linha do tempo para fazer isso, infelizmente, provavelmente não seriam viáveis. Mesmo nos últimos meses que tivemos. Portanto, neste momento, colocar o ar condicionado no ensino médio não é realmente viável. Estamos analisando várias opções para tentar dar o máximo de ventilação a todos os nossos funcionários e alunos. Tudo bem. Então, como o almoço funcionará? Vou ver se, hum, então eu sei que Toni Wray estava no comitê de operações comigo e ela definitivamente pode me ajudar com isso. Hum, vamos olhar para, hum, bem, precisaremos de voluntários, hum, voluntários dos pais. Uh, então. Vamos fazer isso em uma ligação também, porque teremos que ter os alunos às vezes comendo nas salas de aula, às vezes comendo lá fora quando o tempo estiver bom. Vamos realmente tentar ser o mais livre possível de toque, por isso será mais do que é provável que os almoços de bolsa marrom para os alunos. Estamos bem cientes das preocupações com os alunos e trabalharemos com todas as pessoas para garantir que estamos realmente focados em garantir que o bullying de alergia e outras situações como essa sejam bem consideradas. E então também temos Tony aqui. Então você gostaria de entrar?
[Wray]: Agora, Peter, você está exatamente certo. Os enfermeiros continuarão a seguir todos os nossos protocolos normais para gerenciamento de alergias e administração de medicamentos. Não esperamos que isso seja interrompido. Os alunos vão comer em suas salas de aula. Será um momento em que eles puderem tirar as máscaras e ter uma pequena quebra de máscara. E sentimos que essa é a melhor maneira de manter a coorte pequena e limitar qualquer quantidade de exposição a outras coortes.
[Cushing]: Tony, temos outra pergunta para você chegar à tela agora sobre verificações diárias de temperatura e um questionário de saúde antes de entrar no prédio.
[Wray]: Portanto, o Departamento de Saúde Pública determinou que as verificações diárias de temperatura não serão uma medida que a equipe da escola estará implementando. O que nós e o Departamento de Saúde Pública estamos perguntando é que as famílias verificam suas pessoas antes de chegar à escola de manhã. Hum, por isso estaremos postando e forneceremos uma lista de sintomas como rastreador de sintomas do Coven que você pode seguir para as crianças que têm algum dos sintomas que devem ficar em casa. A outra coisa que estamos fazendo é fazer parceria com uma empresa de software local. Portanto, teremos disponibilidade para os pais preencher um aplicativo de rastreador de sintomas móveis em seu dispositivo móvel. E, passando por uma série de perguntas, o aplicativo informará se é seguro vir para a escola ou se você deve ficar em casa. Então é assim que estamos nos aproximando. É um protocolo aprovado pelo Departamento de Saúde Pública, e sentimos que atenderá às melhores necessidades de todos. Mas o mais importante é que, se você não se sentir bem de manhã ou da noite antes da escola, não chegue à escola. É mais importante que você fique em casa e cuide de si mesmo e limite a exposição de seus germes a outras pessoas.
[Cushing]: Ok, muito obrigado, Tony. Vou fazer uma pergunta agora sobre como as tarefas do curso acontecem para o ensino médio. Então, esses vão acontecer normalmente. As aulas de AP e Honors ainda estarão disponíveis. E agora estamos trabalhando agora se algum curso específico será híbrido ou apenas remoto. Não acredito que seja esse o caso, mas vou verificar com a equipe de instrução, cujos membros estão ligados comigo agora, Joan Bowen, Stacey Shulman e Suzanne Galussi, se vocês querem entrar em cursos específicos, mas AP e as honras acontecerão como de costume, tanto quanto pode ser comum em Pandemic.
[Galusi]: Então, este é um, sim, eu diria que gostaria de jogar este para Stacey Shulman, porque ela tem essa experiência secundária. Obrigado.
[Schulman]: Eu só queria mencionar que ainda estaremos tendo cursos de AP e honra. Trabalharemos com o College Board em breve. Os professores estarão construindo seu programa de AP. Teremos todos os aprovados com antecedência, independentemente de sermos híbridos ou remotos. Todos eles estarão disponíveis para os alunos. Obrigado.
[Cushing]: E assim, uma pergunta que estamos recebendo de muitos pais também é para suas crianças matriculadas vocacionalmente. E isso não está caindo do nosso radar. Stacey, você pode pular aqui também. Mas obrigado, Kathy Kreatz, membro do comitê da escola, por esta pergunta. Definitivamente, garantiremos que nossos alunos estejam ganhando suas horas adequadas para a CTE. Stacey, não sei se você tem algo a acrescentar, mas. Claro.
[Schulman]: Então, Chad Fallon e Alice Beth Fitzpatrick montaram um bom memorando sobre se estivéssemos todos remotos, o que é obviamente de grande preocupação para as pessoas no programa vocacional. E então também estaremos trabalhando diligentemente com eles para criar um modelo híbrido robusto também.
[Cushing]: Joan, você tem mais alguma coisa que gostaria de adicionar em torno dessa área?
[Joan Bowen]: Não, eu apenas diria a mesma coisa que Stacy havia dito, que eles estão tentando procurar maneiras diferentes de fornecer o pessoal para os requisitos da CTE Hour. Então isso ainda é um trabalho em andamento.
[Cushing]: Quero mencionar que houve um telefonema com o Comissário de Educação hoje, Jeff Riley, e houve algumas perguntas sobre classificação, passagem, falha e o Departamento de Educação Elementar e Secundária entende que um fechamento de emergência das escolas em março criou muita agitação para muitas pessoas. E o Departamento de Educação Elementar e Secundária quer retornar à normalidade o máximo possível. E ele mencionou hoje que haverá participação, haverá notas e não passará a falhar. E realmente haverá um foco de falcão no tempo de aprender para garantir que nossos alunos não tenham lacunas que foram uma consequência natural de O fechamento abrupto no ano passado. E então eu só quero ter certeza de que todo mundo entende que haverá participação, haverá cheques no aprendizado dos alunos, haverá notas. Não temos nenhuma atualização sobre os MCAs neste momento ou algo assim, exceto que, a partir de agora, para o ano fiscal, para o próximo ano, ele está programado. Então, estamos olhando para isso. Não sei se algum dos outros participantes do painel que está atualmente na tela gostaria de adicionar a isso. Vou trazer Tom também, mas se alguém quiser adicionar a isso. Então, deixe -me olhar aqui. Então, aqui está uma pergunta. Cara, eles vêm tão rápido, às vezes você não consegue fazer a pergunta que estava fazendo. Então, como os professores serão treinados a tempo? Muitos de nós serão capazes de pular sobre isso. Através de negociações com os principais sindicatos de professores no estado e no Departamento de Educação Elementar e Secundária, Os primeiros 10 dias do que teria sido o ano acadêmico, de modo que os anos acadêmicos em Massachusetts são de 180 dias, exigindo exigências estaduais de 900 horas para o ensino fundamental e 990 horas para o secundário. Portanto, estamos sendo concedidos agora pelo Departamento de Educação Elementar e Secundária nos primeiros 10 dias para treinar adequadamente nossos professores antes do início do ano letivo. E alguém mais gostaria de pular sobre isso também para falar sobre o que alguns desses treinamentos podem ser?
[Teixeira]: Eu posso falar um pouco sobre isso. Estou no Comitê de Desenvolvimento Profissional. Então, antes de conseguir esses 10 dias, o distrito era proativo ao alternar o dia da PD de novembro e fazendo isso acontecer em agosto. Portanto, nossos professores podem fazer algum treinamento on -line sobre ensino remoto, ensino híbrido, aprendizado assíncrono para os alunos. E isso é através de uma organização chamada melhores lições, e os professores se inscreveram em três oficinas de duas horas. Além dessas três oficinas de duas horas, os professores têm acesso aos treinadores através de melhores lições para apoiar o aprendizado que eles fizeram em seu desenvolvimento profissional. E isso passará até o final de outubro. Portanto, obter esses 10 dias extras no início do ano nos permitirá fortalecer isso e fornecer algumas opções adicionais de PD para os professores se prepararem para o que será o novo ano letivo.
[Wray]: Eu vou me dirigir a eles. Com licença, John. Vá em frente.
[Joan Bowen]: Eu só queria acrescentar que os paraprofissionais do distrito também receberão o desenvolvimento profissional por meio de melhores lições.
[Teixeira]: Sim, não, para adicionar isso, não são apenas professores, professores, paraprofissionais e todos os administradores também. Portanto, é todo o distrito que receberá esse desenvolvimento profissional.
[Wray]: Enfermeiras e conselheiros escolares incluídos nesse desenvolvimento profissional. Eu também queria mencionar isso Os enfermeiros da escola trabalharam muito em materiais de treinamento para a equipe, que lhes contaremos sobre o Covid-19, como é transmitido, como identificar uma criança doente na sala de aula e depois como fazer a indicação apropriada aos escritórios dos enfermeiros. Também trabalhamos em materiais de treinamento para os alunos, para que eles aprendam sobre como se manter saudáveis, como lavar corretamente à mão, como usar uma máscara facial corretamente. E esse treinamento foi separado nos níveis de desenvolvimento, no nível elementar e depois no ensino médio, no ensino médio.
[Cushing]: Incrível. E eu não sei, Stacey, eu sei que você tem alguns treinamentos também.
[Schulman]: Claro. Portanto, treinamentos adicionais que ofereceremos fora de melhores lições incluem treinamento em sala de aula responsiva para professores do ensino fundamental, especialmente sobre como realizar uma reunião matinal de apoio. E então continuamos por toda a pandemia. Então, quando fechamos em março, começamos a oferecer treinamento sobre atenção plena ao corpo docente, bem como aos primeiros socorros psicológicos. Também forneceremos treinamentos sobre estratégias para envolver os alunos em uma sala de aula remota, bem como estratégias para envolver os alunos em geral, logo após o fechamento de seis meses do Covid-19. E, você sabe, algumas coisas que os alunos podem apresentar que poderiam ter sido diferentes em comparação com outros anos de abertura da escola. Nossa equipe de aconselhamento clínico também foi treinado em ansiedade e haverá muitos deles que poderão se tornar adolescentes certificados e especialistas em ansiedade infantil. Também forneceremos treinamento extensivo sobre trauma para nossa equipe, para que eles possam se tornar especialistas em trauma de crianças e adolescentes. E veremos modelos diferentes para como executar as sessões de aconselhamento em grupo que mencionei anteriormente. Alguns deles são chamados CBITs e outro é recuar. E o retorno é para estudantes de idade do ensino fundamental. E o CBITs é para estudantes no nível do ensino médio e médio. E isso é que os grupos se reúnem e superem desafios relacionados ao trauma.
[Cushing]: Tudo bem. Muito obrigado. Realmente aprecio isso. Hum, espere. Estou apenas tentando encontrar o, hum, então, vamos fazer uma pergunta sobre os escritórios de enfermeiros. Então, Hum, Tony, na verdade existem duas perguntas relacionadas aos enfermeiros. Hum, o primeiro, espere. Estou tentando encontrá -lo aqui porque eles estão vindo rapidamente e furiosos. Hum, Bem, então aqui está uma das perguntas sobre os espaços de enfermagem por satélite e temos equipe de enfermagem suficiente no distrito?
[Wray]: Portanto, os postos de enfermagem de satélite serão abertos em todos os edifícios. Será uma área em que podemos isolar com segurança os alunos que apresentam sintomas de doenças antes de serem apanhados pelos pais. Sim, temos equipe de enfermagem suficiente no sistema. Temos muita sorte que a maioria de nossos edifícios, devo dizer, ter vários enfermeiros nos edifícios. E somos capazes de designar alguém para estar no escritório de satélite supervisionando e avaliando os alunos antes de voltarem para casa. No caso de termos enfermeiros porque foram expostos e estão doentes, usaremos a equipe de enfermagem diária para preencher essas lacunas.
[Cushing]: Por isso, temos muitas perguntas para voltar aqui sobre a expectativa dos pais durante a parte remota do cronograma, principalmente porque muitos já voltaram ou também voltarão ao trabalho em período integral. Então, convidarei qualquer um de nossos participantes para entrar nesse botão definitivamente quente e tópico interessante.
[Teixeira]: Bem, reconhecemos que isso é um desafio para todas as famílias, se fazemos um híbrido Se fizemos meio dia, se fizéssemos dois dias e meio, se, pela metade, cinco dias, metade, você sabe, pela manhã, metade da tarde, não há cenário ideal que funcione para todas as famílias.
[Galusi]: Sim, e eu só vou pegar um pegando nisso. A maioria de nós neste painel estamos trabalhando, para que possamos realmente apreciar as dificuldades que isso coloca, toda essa situação coloca as famílias. E eu apenas senti que isso era importante dizer. Em termos do modelo remoto, Eu acho que parte do que o Dr. Cushing havia dito antes e parte de todo o feedback que estamos recebendo através de vários pontos de venda da comunidade é a necessidade de ter o modelo remoto. O mais próximo possível espelhe um dia escolar típico. Portanto, a situação remota em que todos vocês foram lançados na primavera passada não terão a mesma aparência, pois reabrimos as escolas no outono. Então, em todos os níveis, trabalhamos com nossas equipes para criar horários remotos que o mais próximo possível de um dia escolar típico. Assim, você verá isso em nosso plano, porque você pode ver que garantimos que damos intervalos de tempo na tela, mas, ao mesmo tempo, mantenha um cronograma que reflete um dia escolar típico, começando em algum lugar, dependendo do nível, por volta das 8h. e terminando em algum lugar, dependendo do nível, por volta das 14h. Qualquer um queira entrar em contato, eles podem. Espero que isso responda sua pergunta.
[Schulman]: A única coisa que quero adicionar a isso é que não esperamos que os alunos estejam na tela o tempo todo. E nossa expectativa de tempo de tela dependerá do nível dos alunos. Portanto, não se espera que um aluno do jardim de infância permaneça on -line por tanto tempo durante uma aula de zoom síncrona, aula de vídeo, como esperamos talvez um aluno da quinta série ou um estudante do ensino médio ou do ensino médio. Portanto, todas essas considerações de desenvolvimento foram levadas em consideração.
[Cushing]: E então eu acho que isso se dirige a esta questão aqui de Brian Kilfoyle. Não, não esperamos que as crianças estejam em seus computadores por horas e horas por dia. Vai fazer parte disso. Mas, você sabe, os alunos também precisam ter aprendizado experimental. E queremos garantir que estamos fornecendo opções para os pais que optam por manter seus filhos em casa remotamente. Eu também quero trazer à tona outro ponto aqui sobre os 10 dias no início. Portanto, alguns distritos não estão usando todos os 10 dias no início do ano letivo, faria sentido salvar alguns dos dias do PDA para o final do ano. Se o modelo de instrução precisar alternar rapidamente. Na verdade, gostaríamos de ter feito isso, mas o Departamento de ED do ensino fundamental e médio exigiu que esses 10 dias fossem usados no início do ano. Esta pergunta foi feita várias vezes na ligação do comissário hoje, e estávamos planejando tentar dividi -los em caso de transição. Esperançosamente, uma vacina sai ou os tratamentos fazem com que possamos mudar para um ano letivo normal. Infelizmente, porém, Christina, os distritos que planejavam fazer isso precisavam mudar seus planos, porque ficou bem claro do comissário hoje que esses dias devem ser usados antecipadamente.
[Tom Milachewski]: Então, eu posso apenas adicionar uma coisa a isso também. Christina, essa é uma ótima pergunta. E um ponto de sala de manobra que o comissário nota sobre a chamada hoje é se os distritos já têm Dois ou três dias de PD incorporados ao seu calendário para começar o ano. E agora eles têm 10 dias adicionais aqui. Há algum espaço de manobra, você sabe, se você redirecionar esses dois ou três dias no início do cronograma e depois começar imediatamente com esses 10 dias que foram exigidos pelo Estado. Então, olhando para a programação escolar, há uma pequena flexibilidade, dependendo da parada da programação. Mas, como o Dr. Cushing disse, todos os 10 dias designados antes da escola de DP da escola precisam ser usados antes do início do ano letivo.
[Cushing]: Então, Tony, eu tenho outra pergunta de enfermagem para você. O que acontece se uma criança em sua sala de aula for diagnosticada com Covid?
[Wray]: Então, acho que devo pedir um pequeno esclarecimento. Esta é outra criança, não seu próprio filho, correto?
[Cushing]: Eu diria que seria outra criança.
[Wray]: OK. Portanto, uma vez que uma criança é diagnosticada com Covid, ouviremos o Conselho de Saúde de Medford através do rastreamento de contato dos resultados positivos dos testes. E o que as enfermeiras farão é determinar quem são os contatos mais próximos na sala de aula. E uma vez que isso foi estabelecido, Provavelmente, todas as crianças serão enviadas para, você sabe, pediu para ser o médico para ser verificado quanto à Covid para que possamos verificar, certifique -se de que ele não se espalhe por toda a sala de aula. Portanto, com toda a probabilidade, uma sala de aula elementar seria especialmente fechada. Então, sim, isso causará uma ondulação na sala de aula. E estamos indo, estamos sempre focando na segurança e saúde de todos os alunos e funcionários da turma.
[Cushing]: Sim. Então, muito obrigado, Tony. Também tivemos uma pergunta. Estou tentando encontrá -lo na minha tela sobre o, O que eu ia dizer? A taxa de transmissão e o fechamento, essas coisas serão estabelecidas por Dese Slash, correto?
[Wray]: Sim, Peter. Então, o Departamento de Saúde Pública segue de perto todas as métricas de saúde pública, que são a quantidade de casos positivos em uma comunidade, o número de mortes e o número de hospitalizações. A qualquer momento, o Departamento de Saúde Pública, trabalhando com o governador Baker, eles podem decidir se nossa taxa de transmissão em Medford chega Em um certo nível, eles podem desligar as escolas novamente. Requer monitoramento muito próximo de todas essas métricas de saúde pública.
[Cushing]: OK. Muito obrigado. Senhoras e senhores, eu realmente aprecio todas as perguntas que estão chegando. Temos 343 pessoas de plantão. Não poderíamos ter feito isso com o zoom. E realmente, obrigado por muitas das perguntas que estão aqui.
[Wray]: Com licença, Peter, tenho outra coisa que uma pergunta que entrou em e -mail, perguntando se uma criança tem sintomas, o que acontece com seus irmãos que podem estar no distrito. E se um aluno estiver apresentando sintomas e será demitido em casa. A enfermeira do edifício chamará as enfermeiras da escola nos edifícios dos outros irmãos. E pediríamos que esses irmãos também sejam retirados e verificados pelo médico da atenção primária ou por um site de teste. Eles seriam irmãos em virtude de seus arranjos de vida seriam considerados contatos próximos.
[Cushing]: Ok, eu quero dar a John Bowen, nosso diretor de educação especial, uma pergunta aqui. Portanto, a fala e a terapia ocupacional.
[Joan Bowen]: Portanto, neste momento, fala e linguagem, se estivermos em um híbrido, depende do plano de aprendizado remoto que o comitê escolar decide. Se houver alguma oportunidade para pessoalmente durante o híbrido, tentaríamos fornecer Aqueles discursos e terapia ocupacional pessoalmente. Também depende se o aluno for identificado como um aluno de alta necessidade. Se estiverem, eles também estariam recebendo discursos pessoais e terapia ocupacional da OT este ano. Se estiver totalmente remoto, provavelmente usaríamos a telessaúde. Novamente, o mesmo que usamos este ano durante o fechamento da escola.
[Cushing]: Muito obrigado. E, John, você ainda estará no assento da resposta lá. Temos outro vindo em seu caminho de outro membro do comitê escolar. Muito obrigado, Melanie McLaughlin, por enviar isso.
[Joan Bowen]: Então, sim, então estamos priorizando os alunos em IEPs com aprendizado pessoal. Alunos com 504 que têm necessidades, estamos atendendo a eles também. Examinaríamos os critérios para ver se eles também são considerados um aluno de alta necessidade e como seriam seus serviços e garantir que estamos fornecendo a esses alunos em 504s com os mesmos serviços que eles exigiriam se fossem pessoalmente no distrito.
[Cushing]: Incrível. Muito obrigado. Vou fazer uma pergunta sobre os banheiros do ensino médio. Definitivamente, isso tem sido um problema neste primeiro ano meu em Medford. Portanto, atualmente estamos trabalhando com nosso departamento de instalações para garantir que nossos banheiros estejam em funcionamento. E uma das perguntas que recebi várias vezes é: todos os banheiros estarão abertos? Com exceção da limpeza de nossa equipe de custódia, garantiremos que todos os banheiros estejam abertos. Vamos trabalhar também para garantir que as portas estejam abertas para que superfícies de toque elevadas, como maçanetas e outras coisas em todo o nosso prédio, sejam o mais abertas possível, enquanto também seguem o código de incêndio. Enquanto falava sobre código de incêndio, as evacuações de emergência por conversas inicialmente com nosso corpo de bombeiros e outras pessoas realmente podem ter uma distância social, mas as crianças que têm suas máscaras, é melhor para a saúde e a segurança evacuar os edifícios o mais rápido possível. Mas, no que diz respeito aos nossos banheiros, garantiremos que eles estejam abertos e acessíveis. Temos literalmente centenas de galões de sabão. É o tipo de sabão de espuma fresco que realmente faz suas mãos se sentirem bem e limpas. Portanto, também temos centenas de galões com mais ordem, para que estejamos bem estocados, bem provisionados. E para as pessoas que não gostam de desinfetante para as mãos, teremos sabão em todas as salas de aula do ensino fundamental, salas de aula de nível, não os especialistas, certo, Sra. Galussi?
[Galusi]: Sim, correto. Os edifícios, o ensino fundamental e médio, embora eu me desculpe, eu realmente não posso falar totalmente com o ensino médio, mas sei que as salas de aula do ensino fundamental têm uma pia nelas, não talvez salas de aula especializadas e não provedores de serviços, embora as salas de arte tenham uma pia neles, para que os alunos possam lavar as mãos.
[Wray]: Peter, eu também menciono John McLaughlin, ordenou que os dispensadores de sala de aula fossem desinfetante para todas as salas de aula que serão instaladas em todas as salas. Portanto, para os alunos que não têm uma pia na sala de aula, haverá desinfetante para as mãos disponíveis.
[Cushing]: Incrível. Muito obrigado. Basta percorrer algumas das perguntas que estão chegando agora. É isso que eles chamam de ar morto, então peço desculpas. Hum, então sim, para, nós conversamos sobre a taxa de transmissão mais cedo. Definitivamente, deixaremos os pais e os responsáveis saber qual é a taxa de transmissão para o fechamento. Definitivamente, isso será bem consciente. Hum, e assim que esse número estiver definido, garantiremos que isso seja definitivamente Algo que estamos tornando bem conhecidos a todas as famílias, guardiões, funcionários, para que tenhamos a oportunidade de fazer isso.
[Edouard-Vincent]: Acabamos de ter outra pergunta enquanto estamos tentando rolar. Charlene Douglas, nosso presidente do sindicato de professores. Sua pergunta é se precisarmos ficar totalmente remotos, alguns dos 10 dias poderiam ser usados para se encontrar com os alunos? Os professores sentem que isso é extremamente importante. Então, como nós, novamente, continuamos a obter novas orientações hoje sobre os 10 dias definitivamente precisando ser carregados de frente. Definitivamente, poderíamos ver como esses dias serão usados, além de adicionar o desenvolvimento profissional. Além disso, achamos que é extremamente importante, qualquer que seja o modelo de ser o modelo selecionado, gostaríamos que os alunos pudessem ter Algum tipo de oportunidade para uma oportunidade de reunião fisicamente distanciada, mantendo todos em segurança, mas talvez uma sessão ao ar livre. Então isso é algo em que definitivamente podemos trabalhar durante os dias iniciais de abertura da escola, para que os alunos possam pelo menos poder e os pais poderão fazer uma conexão com o professor da sala de aula. Então, obrigado por essa pergunta.
[Cushing]: Obrigado, Charlene, por enviá -lo. Portanto, há uma pergunta que fala sobre atividades extracurriculares e deseja extrapolar para o atletismo. Não temos resposta para o atletismo neste momento, com exceção de que a temporada de esportes de outono por MIAA não começará. Antes de 15 de setembro. Hum, isso foi estabelecido por eles. É, hum, é, você sabe, o MIA se reunirá nas próximas semanas. Mas não sabemos se haverá mais atrasos. Mas, você sabe, também sabemos que muitos estudantes realmente prosperam em atletismo e atividades extracurriculares. Eles fornecem uma conexão muito forte com adultos e fornecem aos alunos boas conexões com seus colegas fora da sala de aula. Não sei se mais ninguém gostaria de pular, você sabe, essa importância lá que talvez, Isso pode estar lá, então. Tudo bem. Então, vamos ver aqui. Tivemos muitas perguntas sobre máscaras. Então, eu quero colocar um agora, você sabe, sobre máscaras. Não era aquele que eu queria, mas Tony, você quer falar sobre máscaras bem rápido?
[Wray]: Oh, pessoal. Portanto, as máscaras serão obrigatórias. As máscaras serão obrigatórias. Pedimos que os pais tenham um suprimento em casa para que a criança possa usar uma máscara limpa todos os dias. Reunimos uma lista de recursos de fornecedores de área e fornecedores on -line, onde os pais podem comprar máscaras a preços muito razoáveis. Se a criança o solar ou perder durante o dia, teremos backup máscaras de papel disponíveis para os alunos usarem. Também pedimos que os pais enviem uma bolsa Ziploc com o nome de seu filho, para que, durante uma pausa da máscara, a criança possa colocar a máscara na bolsa Ziploc e mantê -la na mesa para evitar mais perdas ou sujar. Vamos ver, quantos intervalos em massa os alunos ficarão pessoalmente? Esperamos no nível elementar que sejam de quatro a seis. Parte disso acontece bastante naturalmente quando as crianças almoçam em si, ou quando você pode fazer uma pequena pausa no recesso. E nos níveis superiores, provavelmente duas vezes por dia.
[Cushing]: E Tony, mais um em máscaras.
[Wray]: Para os pais que não podem fornecer uma máscara para o filho, temos máscaras de backup, como mencionei. Também temos um grupo de voluntários dos pais muito investido que costurava durante o verão e teremos máscaras faciais de pano disponíveis em todas as escolas do escritório da enfermeira ou no escritório principal para que os alunos possam obtê -los. Certamente, se você tiver necessidades especiais que você, você sabe, precisa falar com uma das enfermeiras, você pode enviar um e -mail para sua enfermeira de construção ou me enviar um e -mail e abordaremos suas preocupações.
[Cushing]: Tudo bem. Muito obrigado, Tony. Então, acho que essa é uma ótima pergunta para nossos alunos que escolheriam a opção remota completa. Então, eu o jogo ao nosso superintendente ou superintendente assistente ou a qualquer pessoa no painel que queira ir primeiro.
[Galusi]: Eu só vou começar e então você pode ir. Eu só queria dizer que isso é definitivamente algo em termos de controle remoto, desde o início, queremos garantir que haja um relacionamento criado. Sabemos que não vai replicar o que normalmente acontece a cada ano letivo, mas somos, como o Dr. O'Dwyer-Vincent, eu acho, já mencionado, estamos tentando descobrir alguns Oportunidades ao ar livre socialmente distantes e seguras para os alunos conhecerem seus professores. Isso é algo que está definitivamente em nosso radar. E eu também queria mencionar, porque essa era uma pergunta que havia rolado do lado sobre como os professores serão selecionados para a Academia Remota. Isso é algo com o qual estamos conversando com a Associação de Professores. Portanto, nada foi determinado nisso ainda. E agora vou jogar para o superintendente.
[Edouard-Vincent]: Eu só quero ecoar, achamos importante construir relacionamentos. E sob o guarda -chuva de aprendizado emocional social, especialmente nossos filhos mais novos, as melhores práticas apropriadas para o desenvolvimento para nossos alunos da primeira infância, principalmente, são a interação e o jogo social. E assim, embora pareça que eles estão jogando, o tremendo aprendizado está ocorrendo. E eles estão aprendendo a trabalhar de forma colaborativa e realmente construindo ótimas habilidades. E assim, queremos criar essas oportunidades da maneira mais segura possível. E estamos pensando muito sobre nossos alunos mais jovens, nossos alunos do jardim de infância, nossos alunos da primeira infância. que ainda não tiveram a oportunidade de construir essa forte base acadêmica para eles. Então isso é premente, no topo de espírito para nós. Todos os nossos alunos são. Mas estamos pensando, novamente, nossos alunos mais jovens que estão apenas aprendendo sobre a escola e embarcando em sua jornada educacional e sua capacidade de absorver mentalmente mentalmente Como é isso? O que está acontecendo? E por que eles não podem ir para a escola? Ou por que eles precisam manter a máscara o tempo todo? Portanto, essas são coisas em que estamos pensando e tentando encontrar maneiras de garantir que estamos sempre pensando em toda a criança e fazendo o que é apropriado para o desenvolvimento. Então, vamos criar essas oportunidades. Temos muito trabalho pela frente, mas continuaremos trabalhando duro em nome de todos. Obrigado.
[Cushing]: Tudo bem. Alguém mais, Paul, Joan, mais alguém gostaria de adicionar a isso? Tudo bem. Ótimas respostas. Muito obrigado. E vamos ver aqui. Tudo bem, então Tony, temos outra pergunta sobre máscaras. Opa, perdi lá, peço desculpas.
[Wray]: Então, os professores usarão máscaras de pano. As máscaras N95 são reservadas para profissionais de saúde ou professores em situações especiais. Então isso realmente depende de seu papel. Alguns professores de educação especial, paraprofissionais, provedores de serviços diretos, como terapeutas da linguagem da fala, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas. Mas para um professor de educação geral, uma máscara de pano é suficiente, especialmente com os seis pés de distanciamento social. Para adicionar precauções, pedimos os escudos de face de plástico para todos os professores.
[Cushing]: OK. Muito obrigado. Aprecio isso. Vamos ver aqui. Vamos ver os comentários chegando. Então, e a pré -escola é uma pergunta que eu vi. Just, Joan, você seria capaz de apenas pré -escolar.
[Joan Bowen]: Bem, eu poderia abordar o programa pré -escolar de educação especial. Temos o programa de carne em Medford. Por orientação de Jesse, eles são identificados como um de nossos grupos que são altas necessidades. Então, procuraríamos fornecer o máximo de instruções e rotina e estrutura pessoal para esses alunos. Por isso, estamos trabalhando com nosso coordenador especial de ED que supervisiona o programa Meet e o restante dos coordenadores de educação especial estão trabalhando juntos para ver como seria isso. Então, teremos mais informações chegando.
[Cushing]: Incrível.
[SPEAKER_08]: Sim, vá em frente.
[Galusi]: Eu só quero levar esse tempo para mencionar também, porque acho que vi algumas perguntas, se não rolando aqui, mas também em e -mails de pessoas que respondem a nós sobre cuidados após a escola. Então Dependendo do plano e de como estamos retornando à escola após a reunião do comitê escolar de quinta -feira, se estivermos pessoalmente, procuraremos ter atendimento após a escola. Como é exatamente isso, não poderíamos responder a isso agora. Seria dependente do híbrido, de modo que quando seu filho estiver na escola durante os dias híbridos, Estamos analisando como podemos manter as coortes juntas para que possamos oferecer depois das famílias que estão matriculadas. Antes da escola é um pouco mais complicado, porque as coortes não são estabelecidas, mas está em nosso radar de coisas que estamos procurando fornecer se voltarmos à escola pessoalmente.
[Cushing]: Então, eu só queria ter certeza de que chegou lá e você pode ver quem perguntou. Então eu acho que essa é uma ótima pergunta aqui. Portanto, dadas as dificuldades financeiras de muitas de nossas famílias, a resposta é sim, adoraríamos que os pais se unissem. Vamos trabalhar com nossos PTOs. Para qualquer um dos nossos PTOs na chamada, há algumas coisas que vamos pedir sua ajuda. Organizando voluntários do almoço, organizando voluntários para fazer ônibus escolares a pé. Vamos fazer parceria com vários membros da Walk Medford. Na verdade, já começamos a mapear onde os alunos vivem para que possamos começar a planejar nosso transporte de acordo e realmente garantir que estamos cuidando dos alunos que vivem em áreas de transporte desafiadoras. Então isso é algo realmente crítico para nós. Vamos colocar lá fora, observe -se, onde você pode obter máscaras da marca Medford. E estaremos disponibilizando algumas dessas máscaras para estudantes que não podem pagar. Mas se os pais querem comprá -los e tê -los disponíveis nas escolas, isso seria ótimo. Existem várias opções, desde a camuflagem até o tamanho da juventude, o tamanho adulto e os gators. Você pode encontrá-los em máscaras de cena B com muitas outras escolas da região. É uma empresa de puberdade local. Então, eu também quero mencionar isso, então Jen, obrigado por perguntar sobre como a entrada dos pais será solicitada após essas duas reuniões nesta semana. Portanto, as informações em medford.k12.ma.us são constantemente monitoradas e estão constantemente nos ajudando a melhorar nossas operações. Congratulamo -nos com os pais para nos alcançarem para fazer parte do feedback continuamente. ligações telefônicas, por mais que possam ser. Oferecemos inúmeras mesas redondas, graças ao nosso comitê escolar por ajudar a organizá -las e reuni -las. Enviamos nosso plano para as famílias quando alguns distritos não apresentaram seu plano. Alguns distritos, seu rascunho ainda não foi publicado, apesar de serem submetidos à Dese. Tentamos procurar um plano o mais detalhado possível, enquanto alguns outros distritos tinham planos muito escassos que eram muito vagos e acabaram de descrever seu processo. Tentamos incluir o maior número possível de pessoas, além de garantir que os grupos de trabalho ainda pudessem funcionar. Havia tantas pessoas que queriam se envolver e gostaríamos que pudéssemos ter mais. E acho que isso é realmente uma coisa importante a perceber. Houve uma grande derramamento de apoio durante todo esse processo. Para realmente ter isso, hum, você sabe, ser um, hum, continuar. Hum, então, eu vou apenas percorrer as perguntas. Estamos chegando ao final de nosso tempo e, hum, você sabe, definitivamente estamos trabalhando extraordinariamente duro. Estamos fazendo muita pesquisa. Estamos trabalhando em conjunto com o Departamento de Saúde Pública de Medford. E realmente certificando -se de responder a todas as suas perguntas.
[Edouard-Vincent]: Havia uma pergunta para a equipe. Estou apenas tentando rolar por aqui. As perguntas estão chegando tão rapidamente que, à medida que estão chegando, é difícil. Mas uma das perguntas que acabou de aparecer foi relacionada ao canto das crianças, que é onde fornecemos Cuidados infantis para a equipe de, para os filhos da equipe aqui. E então eu só queria dizer que nossa intenção é fazer com que as crianças cantam funcionando para os funcionários da Escola Pública de Medford. Não sabemos se haverá um Uma redução na quantidade de estudantes que estão lá, mas nossa intenção é ter isso disponível. Então, eu, essa pergunta chegou por Lindsay, e então eu estava rolando. Não sou capaz, ok, lá vamos nós. Então essa é a nossa intenção de ter isso disponível. E, novamente, houve as perguntas que foram feitas um pouco mais cedo sobre nossa programação após a escola. Vamos continuar Ofereça que, uma vez que tenhamos maior orientação sobre qual programa vamos seguir. Então, eu vi uma pergunta e quero fazer essa pergunta porque Marie? Sim, Tony.
[Wray]: Eu só queria acrescentar algo sobre as crianças que Linda Selinger, diretora da Kids Corner, e eu conheci algumas vezes durante o verão, para que ela esteja alinhando os protocolos com os protocolos que estamos usando no prédio e em todo o distrito. Portanto, eles também seguirão o Departamento de Protocolos do Departamento de Saúde Pública da Covid para cuidar de crianças e de procedimentos de limpeza. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Então, eu quero mostrar essa pergunta que veio de Christie. Então, ela está expressando frustração em usar esta plataforma. Então, queríamos dar a oportunidade de reunir perguntas, feedback, comentários, seja positivo ou negativo. Vamos compartilhar essas informações, para que não pretendamos manter segredos. Todos podem ler o que está passando no quadro de perguntas. A placa está se movendo a uma taxa muito rápida, por isso é difícil tentar rolar de volta e encontrar as perguntas. Mas, em termos de perguntas que já entraram e perguntas que surgiram em muitas de nossas caixas de entrada foram sobre clinicamente, porque essa situação covid em que nos encontramos, é uma condição médica. E é por isso que temos nossa diretora de enfermagem, Sra. Toni Ray, respondendo às perguntas médicas, porque trata de segurança e saúde. A limpeza tem sido um problema, uma área de preocupação para muitos, muitos distritos. Os edifícios serão limpos? Nós, em Medford, estamos muito, muito preparados. Sob a liderança de John McLaughlin, ele ordenou a quantidade de higiênicos e produtos de sabão e higienização que temos, os pulverizadores eletrostáticos para manter nossos edifícios limpos. Se não formos capazes de manter nossos edifícios limpos e não tivermos conselhos médicos durante uma doença covid, você não poderá produzir nenhuma instrução porque o ambiente não é seguro para os alunos aprenderem. Em termos do que vai acontecer academicamente, isso está em nossa casa do leme. E assim estaremos trabalhando com o comitê escolar, mas não se trata do que será o currículo. Buscamos os padrões de Massachusetts e, portanto, usaremos o currículo disponível para nós, e ensinaremos os padrões nos níveis apropriados. Agora, estamos muito, muito cientes de que, porque a escola teve que desligar por três meses, que haverá uma perda de aprendizado. Portanto, se, por exemplo, uma criança estiver na segunda ou terceira série, sabemos que, quando passamos para o aprendizado remoto no outono, inicialmente a orientação do comissário da DESE deveria fornecer enriquecimento porque todos pensavam que estavam voltando para a escola. Como todos podem ver, esse não foi o resultado. Quando saímos da escola em 12 de março, na quinta -feira, 12 e sexta -feira, 13, não havia escola. Nunca mais voltamos à escola, e ninguém pensou que isso iria acontecer. Então, armado com essa informação e armado com as experiências, tudo o que ouvimos, o feedback que recebemos, estamos fazendo mudanças substantivas evidentes no plano, o projeto de plano que saiu na sexta -feira. Então, o currículo vai acontecer. Ensinar e aprender vão acontecer. Estamos trabalhando em colaboração com o sindicato. Estaremos descobrindo se no final é um plano remoto, totalmente remoto ou se é um plano híbrido. E para aqueles que estão recebendo nossos alunos mais precisos que receberão instruções pessoais, porque houve muitos estudantes que foram seriamente impactados, não apenas academicamente, mas temos estudantes que regrediram fisicamente, que durante o dia escolar, eles recebem fisioterapia, terapia ocupacional, Eles são tirados de suas cadeiras de rodas. Eles se levantam em um dispositivo especial que os ajuda a praticar sua caminhada. E muitos estudantes, você sabe, eu não ficaria surpreso, eu não sou médico, mas os músculos podem ter atrofia. Portanto, temos populações especiais que precisamos ter em mente. Mas, do conteúdo de currículo e da perspectiva do currículo, queremos que ele seja envolvente. Esperamos cumprir os padrões e será apropriado para o nível da série. E em todos os níveis de série, estamos plenamente conscientes de que vamos revisar voltando no início do ano letivo, não apenas revisando o que teria sido ensinado durante o verão, mas voltando ao que foi a instrução que aconteceu entre março e junho. Construindo isso em nosso calendário de 170 dias para nossos alunos. Portanto, não pretendemos deixar os alunos para trás. E o objetivo de ter esse fórum é obter feedback adicional da comunidade. Todo esse processo tem sido um processo colaborativo. Não é um processo que aqui no escritório central Isoladamente com minha equipe, sem nenhum feedback, fiz o plano que lhe foi apresentado. Posso dizer orgulhosamente a você que tínhamos professores na mesa, tínhamos membros do comitê escolar à mesa, tínhamos pais na mesa, tínhamos diferentes grupos de partes interessadas representando a diversidade do distrito à mesa. E assim o produto que foi apresentado como um rascunho na sexta -feira passada foi o produto coletivo de muitas mentes, derramando seu coração e alma no documento que você recebeu. E esta oportunidade nesta noite é obter feedback adicional para melhor e informar ainda mais o que estamos fazendo. Amanhã de manhã, também faremos isso de novo para os pais que não conseguirem participar às 10 horas da manhã para dar seus comentários. Então, se é um bom feedback, é um feedback legal, Ou é o feedback em que você sente que outra coisa deve ser feita, queremos levar em consideração. Não seremos capazes de dar a resposta que todos desejam para todas as perguntas, mas queremos pelo menos tentar o nosso melhor. Para responder a todas as perguntas e também informar à comunidade que queremos o melhor para todas as crianças em Medford. Então, quero enfatizar que estamos trabalhando muito e estamos trabalhando em colaboração com todas as partes interessadas. E é isso que pretendo continuar fazendo para abrir o ano letivo e começar forte. Portanto, não queremos deixar crianças para trás. Queremos que todos em Medford tenham uma experiência educacional de qualidade. Obrigado.
[Cushing]: Então, senhoras e senhores, quero agradecer aos nossos painelistas por estarem aqui hoje à noite. Estamos chegando ao final do nosso tempo esta noite. Eu só quero agradecer a todas as pessoas que fizeram parte disso. E estamos ansiosos para não apenas ouvir seus comentários através do email, mas também definitivamente configuraremos mais fóruns no futuro, conforme este ano continua. para que possamos estabelecer uma comunicação clara. E muito obrigado. E vamos torná -lo um ótimo dia para ser um Mustang. Obrigado. E veremos.