[Unidentified]: للطلب ، سوف يدعو الأمين إلى القوائم.
[Burke]: الرئيس ، سبعة حاضر ، لا شيء غائب. كل ما يرجى الارتقاء وتحية علمنا.
[Unidentified]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية ، والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة ، تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Burke]: شكرًا لك. الموافقة على محضر 21 أكتوبر 2019. السيد روسو.
[Ruseau]: أعتقد أنه كان قد عقد بالفعل في قاعة مدينة ميدفورد.
[Burke]: أحاول أن أتذكر. كان هنا. كان هنا ، حسنًا. هل ترغب في إجراء حركة؟
[Ruseau]: أنا آسف ، حركة التعديل.
[Burke]: وافق مع التعديل.
[Ruseau]: نعم شكرا لك.
[Burke]: اقتراح للموافقة بصيغته المعدلة. هل هناك ثانية على الأرض؟ الثاني من قبل السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ruseau]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. موافقة الفواتير ، تحويل الأموال. إنه اقتراح للموافقة عليه من قبل السيدة Mustone. لا أرى مساعد المشرف هنا ، لذلك سأتنازل عنهم وأرسلها بالبريد الإلكتروني مباشرة. جيد جدًا. هناك اقتراح للموافقة من الآنسة Miss Mustone. هل هناك ثانية للسيد روسو؟ لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[SPEAKER_20]: نعم.
[Burke]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. تقرير سكرتير. لا أحد. تقرير اللجنة. هناك جدول أعمال لاجتماع اللجنة الفرعية للقواعد. آنسة. كرياس ، رئيس.
[Kreatz]: عقدت اللجنة الفرعية للقواعد اجتماعًا هذا المساء في الساعة 6:30 مساءً. والتقينا للتصويت والتصويت على سياسة حضور المدارس العامة الأعضاء. ما يمكنني إعطائه الجميع في حزمهم ، تلقى الجميع خلال عطلة نهاية الأسبوع ، بعض المستندات ، ثلاث وثائق. كانت الوثيقة الأولى هي سياسة حضور المدارس العامة في ميدفورد التي تقع حاليًا على موقع MAS. الوثيقة الثانية هي سياسة الحضور التي تلقيناها من MASC ، وهي سياستهم المحدثة المؤرخة فبراير 2019. نستخدم هذه السياسة كمبدأ توجيهي عند تحديث سياسة حضور المدارس العامة في ميدفورد. يتم تبني سياسة حضور MASE من قبل المناطق المجاورة مثل Seminole و Winchester والعديد من المناطق الأخرى. الوثيقة الثالثة في الحزمة الخاصة بك هي سياسة المدارس العامة المحدثة المقترحة. سألخص فقط بعض التحديثات الموجودة السياسة التي هي الأخيرة ، المستند الثالث في الحزمة الخاصة بك. لذا فإن لجنة المدرسة ، أنا آسف ، وليس لجنة المدارس ، عقدت اللجنة الفرعية اجتماعًا في وقت سابق في ، في نهاية شهر أكتوبر ، وذهبنا مع جميع المسؤولين ، وبعد ذلك الاجتماع ، تواصل بول روسو مع جيم هاردي في ماسك ، وسألنا إذا كان بإمكانهم مشاركة سياسة الحضور معنا. لذلك حصل بول على هذه الوثيقة من جيم هاردي. لقد أجرينا بعض التغييرات فقط. لقد أضفنا كلمة مقدمي الرعاية إلى جميع الفقرات في جميع أنحاء المستند أينما رأيت أولياء الأمور والأوصياء ، أينما تمت الإشارة إليها ، سترى مقدمي الرعاية أيضًا. لقد فصلنا القسم غير المعروف ، لذلك يبرز. بالإضافة إلى ذلك ، تم تحديث اللغة لإظهار الكشف الجديد الذي تمت مناقشته في اجتماع اللجنة الفرعية في 10.1. إن توضيح العواقب المترتبة على الغياب غير المعتدل تقتصر على نفس القيود المفروضة على المشاركة في الأنشطة اللامنهجية. أخيرًا ، تمت إضافة قسم معلومات السياسة في الركن الأيسر السفلي من المستند. حتى نتمكن من تتبع الإصدار والتاريخ والسياسة المعتمدة. للمضي قدمًا ، هذا شيء سيظهر في جميع السياسات المحدثة حديثًا. تمت مراجعة الوثيقة من قبل كل مدير في كل مدرسة ، وكذلك المشرف ، الدكتور إدوارد فنسنت ، المشرف بيتر كوشينغ ، المشرف المساعد ديان كالدويل ، مدير المدرسة ديليفا. شاركنا هذا المستند مع الجميع ، بما في ذلك جميع الحاضرين الأصليين في اجتماع 1 أكتوبر. لذلك استقبلوا جميعًا ومراجعة المستند إلكترونيًا عبر مستندات Google ، وقدموا اقتراحات أو تعليقات أو تحديثات حسب الحاجة. إذن ما تبحث عنه هو المقترح تحديث سياسة حضور المدارس العامة في ميدفورد. في اجتماع اللجنة الفرعية لدينا هذا المساء ، كان هناك تحديث بسيط واحد فقط. لذا ، إذا قمت بسحب ما ، أعتقد أنني قمت بترقيم الصفحات ، لذلك فهي الصفحة الرابعة ، على ما أعتقد ، في المستند الخاص بك. لذا فإن الفقرة الأخيرة على الصفحة الرابعة في تلك الفقرة الأخيرة التي تقول إن كل مدير أو مُصمم سيخطر أحد الوالدين أو الوصي أو مقدم الرعاية خلال ثلاثة ، أضفنا مدرسة الكلمات خلال اجتماع اللجنة الفرعية لدينا ، وأيام المدرسة لغياب الطالب في حالة أن الوالد ، لم يعلم مقدم الرعاية غياب المدرسة. كان هذا هو التحديث الثانوي. وكانت سياسة الحضور هي طلب قبول الانتقال إلى اللجنة العادية الليلة. والسيد روسو أعار. في هذا الوقت ، أرغب في تقديم طلب للموافقة على هذا المستند حتى نتمكن من نشر هذا على موقع المدارس العامة في ميدفورد ومن ثم المشاركة مع MASC كسياستنا الجديدة المحدثة. حتى يتمكنوا من وضع السياسة المحدثة على موقع الويب الخاص بهم.
[Burke]: الرئيس كريتز ، هل كان هناك تصويت في اجتماع اللجنة الفرعية الخاصة بك؟
[Kreatz]: أوه ، نعم ، كان هناك ، نعم. وأنا آسف ، لم أقل ذلك ، نعم. هذا جيد. لذلك كان هناك تصويت ، ولم يكن هناك أي شيء بالإيجاب ، أنا آسف ، اثنان في الإيجابية ، صفر سلبي ، وكان هناك واحد غائب. لذلك كانت الحركة مرت.
[Burke]: جيد جدًا.
[Kreatz]: عمل جيد. شكرًا لك.
[Burke]: هناك اقتراح على الأرض لقبول السياسة بصيغته المعدلة. هل هناك ثانية؟ الثاني من قبل السيدة Vandekloot. لفة التصويت المكالمة من فضلك. ما لم يكن هناك مناقشة. هل أحد؟ لا أحد يميض هنا. كل شيء جيد. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم سبعة في الصفر الإيجابي في التمريرات السلبية تم اعتماد القاعدة ، شكرًا لك رئيسًا وأعضاء اللجنة قاموا بعمل رائع ، شكرًا لك حسنًا ، في هذا الوقت ، نود أن نعلن أن لدينا شخصان في اللجنة المدرسية ينتخبون في الجمهور. لدينا جيني جراهام ولدينا ميلاني ماكلولين. إذا كنت ترغب في الدخول خلف السكة والجلوس معنا ، فلا تتردد في ذلك. ونحن نريد فقط أن تهنحك ونتمنى لك التوفيق في العامين المقبلين.
[DiBenedetto]: مرحباً.
[Kreatz]: مرحباً. تعال.
[Burke]: في هذا الوقت ، هو مشاركة المجتمع. أعتقد أن لدينا مدير مدرسة ميدفورد الثانوية ، السيد ديليفا في الجمهور ، الذي يرغب في معالجة هذه الهيئة. أوه ، دعني أضعك على.
[D'Alleva]: مساء الخير الجميع. أعلم أنني قادم في مشاركة المجتمع. أردت فقط أن أعترف بالكثير من الناس ، كما تعلمون يا رفاق ، الأشياء التي كانت تجري في نهاية الأسبوع الماضي فيما يتعلق بفريق كرة القدم لأولادنا. وكان هناك الكثير من القطع التي شاركت في الوصول إلى حيث وصلنا يوم السبت. تلقيت رسالتين ، وأردت فقط أن أعرفها. واحد من قبل رابطة بوسطن الكبرى ، كما تعلمون أننا قمنا بإصلاح دوري بوسطن الكبرى. كتبت رسالة لدعم فريق كرة القدم في مدرسة ميدفورد الثانوية ، وإذا كان الأمر على ما يرام ، فيمكنني فقط قراءة الرسالة لفترة وجيزة. مجلس إدارة MIA ، أطلب منك أن تتلقى هذه الرسالة كعرض لدعم مدرسة ميدفورد الثانوية وجهودهم لتزويد طلابهم الرياضيين بفرصة منصفة للمشاركة في نهائي كرة القدم في القسم الأول. لكي تكون صريحًا ، فإن القضية التي حدثت هي تلك التي تتعامل معها المدارس الحضرية بشكل منتظم. في كثير من الأحيان ، لدينا طلاب يصلون إلى مدارسنا الذين عانوا من صدمة ونتائج الاضطرار إلى مغادرة المدرسة. أحد أهدافنا الرئيسية هو استعادة هؤلاء الطلاب. في كثير من الحالات ، يصعب التنقل في درب الوثائق. ذهب بعض الطلاب إلى مدارس متعددة في مدن وولايات وبلدان متعددة. فهي مناسبة للعمر ، والائتمان المناسبة ، وتناسب بسهولة مع درجة معينة. نشعر أن هذا الوضع له معدل أعلى بشكل كبير في المدارس الحضرية. في هذه الحالة ، نشعر أن الظروف المرتبطة باللاعب غير المؤهل ترتبط ارتباطًا مباشرًا بوضع حياته. يدعم المدارس والمديرون الرياضيين في مدرسة ميدفورد الثانوية في دوري بوسطن وجهودهم التي يتخذونها لتصحيح الموقف. نشعر بقوة أن القرار يجب أن ينقلب. ويجب السماح للفريق ، وكذلك اللاعبين ، بالمشاركة في بطولة كرة القدم للبنين. شكرًا لك على ضمان جهود الطلاب الرياضيين لدينا فرصة عادلة للمشاركة. وكان ذلك من رئيس رابطة بوسطن الكبرى ، كريس ميكرانجيلو ، مدير مدرسة مالدن الثانوية. لذلك أردت أن أضع ذلك أيضًا. وتلقينا أيضًا خطابًا من مدير Malden أيضًا ، والكتابة إلى MIA فيما يتعلق بالموقف ، والذي ، إذا كان الأمر جيدًا ، يمكنني قراءة تلك الرسالة أيضًا. أنا أكتب كمشرف في المدرسة ومدير المدرسة الثانوية السابقة لحثك على إعادة النظر في القرار الذي كان يحكم أن لاعب كرة القدم في مدرسة ميدفورد الثانوية غير مؤهلة. هذا الحكم غير عادل والتوقيت يشل بشكل مأساوي الفريق واللاعب. طالب رياضي ، يبلغ من العمر 18 عامًا ولعب قبل عامين من المدرسة ، خرج من المدرسة أصبح بلا مأوى ثم إعادة تسجيل في مدرسة ميدفورد الثانوية كصغار في فبراير من عام 2019. كان بلا مأوى يعيش مع أحد الأقارب وبدأ في استعادة اعتمادات مدرسته المفقودة. هذا الطالب يبلغ من العمر 18 عامًا وكان في المدرسة فقط في أربع سنوات ولم يلعب سوى عامين من كرة القدم. هذا ليس شيئًا في ملف المدرسة الذي كان من شأنه أن يثير سببًا يهتم بأهليته. كان هناك العديد من الأسباب للقلق في ملفه الشخصي كطالب بالألوان ، والمشردين ، والانتباه ، وقد ترك بالفعل للمساعدة في دعم أسرته. كان الطالب الرياضي ، كما نرى على الأرجح في المناطق الحضرية ، طالبًا ناجحًا. نفعل هذا بشكل يومي في مجتمعاتنا الحضرية. نسعى نحن كقادة تعليميين إلى منح طلابنا كل فرصة للنجاح ، على الرغم من التحديات التي تعتقلها طلابنا بشكل كبير ، ومعظمها يتجاوز سيطرتهم. من المفترض أن تخدم MIA جميع الطلاب في جميع المجتمعات. لقد ناشدت MIA في الماضي كرئيس رئيسي ورائد للحصول على المساعدة. شعرنا بالإهمال وتركنا من نداءاتنا ، والتي كانت مدارس الأغلبية في المناطق الحضرية الفريدة. لقد شهدنا تحيزات وتحيزات من أعضاء مجلس الإدارة خلال عمليتنا. لسوء الحظ ، فإن هذا الحادث الذي ينطوي على هذا الطلاب الرياضي لديه نفس الخاتم المألوف من الظلم والتحيز. لدى MIA فرصة لتصحيح الموقف. لقد حان الوقت لصالح MIA لعكس قرارها والسماح لطالب ميدوفورد للرياضيين بالعب والسماح لـ Medford بموسمه. هذه المرة الآن. اجعل الموقف صحيحًا. شكرًا لك. وهذا من جون أوتيري ، مدير المدارس. في مالدن ، لذلك أود فقط قضاء وقت مشاركة المجتمع لأشكر الكثير من الناس ، لأنه كان يومًا عصبيًا للغاية ، وأريد بالفعل أن أشكر العمدة على وجه التحديد. كانت هناك أوقات أود أن أقول إنني كنت في مرحلة ما ، لأنها كانت مجرد غمر بعض الشيء ، حيث استندت إلى قواعد وأشياء من هذا القبيل ، لكن عمدةنا كان صُمماً للغاية على دفع طلابنا للعب ، وأعتقد أنه ينبغي الاعتراف به هنا الليلة. هناك الكثير من الناس ، الدكتور بيتر كوشينغ ، المخرج الرياضي بوبي مالوني فقط الكثير من الناس على الطاولة يحاولون اكتشاف ذلك فقط اكتشاف ذلك ومعرفة ذلك ، لذلك أردت فقط أن أشكرهم شخصيًا أمام هذه اللجنة. لذا شكرا لكم الجميع.
[Van der Kloot]: شكرًا جزيلاً لكم مؤلفو الرسائل من أعضاء لجنة المدرسة يشكرونهم على وزنهم نيابة عن طلابنا أنا
[Burke]: وأيضًا ، إذا استطعت ، فقد شارك رئيس بلدية كامبريدج في هذا الأمر ، فقد اهتم رئيس بلدية سومرفيل بهذا. تواصلنا مع الكثير من الكيانات المختلفة على مدار ظهر يوم الخميس عندما حصلنا على الحكم الأصلي ، ومساء الجمعة عندما قاموا بإعادة نظرتهم الثانية في القواعد. كما تعلمون ، القواعد رائعة ، لكنها في بعض الأحيان لا تتناسب. الجميع لا يتناسب مع هذا المربع. وذلك عندما تتوقع أن يتخذ مجلس من عيارهم هذه الأنواع من القرارات. أن يمكن للجميع العيش معه وليس قرارًا غير عادل غير عادل. وما فعلوه هو أنهم أكدوا فقط ، تعاونوا معًا. وسمعناها على الهاتف عندما كنا على الهاتف معهم. ويجب أن أقول ، شعرت بالاستماع إلى المحادثات التي كانت على الطرف الآخر من هذا الخط. وأنا مرعوب في ميا مرة أخرى. إنها ليست المرة الأولى. ربما لن تكون آخر مرة. لكنني شعرت بالفزع مرة أخرى في تصرفاتهم وقدرتهم على عدم النظر إلى الماضي بالأبيض والأسود على قطعة من الورق. لكننا قاتلنا. قاتلنا من أجلك يا أطفال. أريدك أن تعرف ذلك. لم نستسلم. قاتلنا طوال الوقت وقلنا أنهم يستحقون يومهم للفوز أو الخسارة في الميدان لأن هذا هو الشيء الصحيح. وضعنا كل شيء وراءنا وقلنا أننا ندفع إلى الأمام ونذهب إلى المحاكم لأنه إذا لم تتمكن MIA من اتخاذ القرار الصحيح ، فسوف نذهب إلى شخص غير متحيز للقيام بذلك. هذا ما فعلناه. الحمد لله ، كان هناك قاضٍ بقي في وقت الماضي في وقت الختام يوم الجمعة. أريد أن أشكر كاتب المحاكم. لإبقاء قاعة المحكمة مفتوحة لأن ميا أخرجتنا من الهاتف في 4.35 عندما أغلقت المحاكم في 4.30 ، لم تتخذ قرارًا ، ولم تخبرنا ، واتخذت قرارًا ، وسربته إلى هيرالد. والكتابة التي بقيت هناك وكذلك القاضي الذي بقي هناك. وشكرهم جميعًا على قيامهم بعملهم مساء يوم الجمعة. كما يمكنك أن تقول ، ما زلت ساخنة حول هذا الموضوع. أنا آسف.
[D'Alleva]: ولكن لم يكن من الممكن القيام به لو لم يكن جهد جماعي. وأردت فقط أن أقر بالأشخاص الذين جاءوا حقًا وبذلوا قصارى جهدهم ، كما تعلمون ، هناك الكثير من الناس في الغرفة في بعض الأحيان.
[Burke]: لقد فعلوا ما كان صحيحًا.
[D'Alleva]: نعم. وكانت القوة الدافعة ، كان دائمًا يتعلق بالطلاب. بغض النظر عن ماذا ، هذا ما كانت القاعدة أو أيا كان. كان دائما عن الطلاب. وكان هذا هو الشيء الرئيسي. ومرة أخرى ، يجب أن أشكر العمدة لأن هناك أوقات كنا مثلها ، ماذا سنفعل هنا؟ والمشرف ، بالطبع ، أنا آسف.
[Burke]: وبغض النظر عن النتيجة ، فهم فائزون.
[D'Alleva]: نعم بالضبط. إنهم فائزون في كتابنا. بالضبط. إذن من يذهب إلى فريق الكرة الطائرة للأولاد؟
[Burke]: شكرا لك الجميع. شكرًا لك. البند الأول ، تحديث المشرف وتعليقات.
[Edouard-Vincent]: لذلك ، كنت أيضًا سأستغرق بعض الوقت لأتحدث عن كرة القدم لأولادنا ، لأن ذلك كان نوعًا من العقل خلال الأيام القليلة الماضية. وأريد فقط مشاركة بعض أفكاري وأفكاري معك وأخبرك بما يحدث في مدارس ميدفورد العامة الرائعة. لذا ، كما سمعت من مدير المدرسة ديليفا ، رسائل الدعم الرائعة التي تلقيناها ، فهذه بعض الانعكاسات. لذا فإن فريقًا هائلاً كان هذا المجتمع سعيدًا بدعمه لإنجازاته الرياضية العظيمة ، ولكن أيضًا للطريقة المقدمة التي حملوها على مدار العام. نتحدث كثيرًا عن أهمية طريقة موستانج ، في حين أن هؤلاء اللاعبين يجسدونها في كل مرة يأخذون فيها الميدان. لم يسقطوا الكرة أبدًا. فعلنا كبالغين. لذلك شعرت حقًا أنه يجب ألا يضطروا إلى دفع ثمن عدم وجود خطأ كتابي من جانبنا. على الرغم من العمل لمدة يومين طويلتين في وضع قضيتنا لكل من MIAA و MIAC ، نفىوا موستانج لدينا فرصة للعب. العمدة بيرك ، المدير الرياضي بوبي مالوني ، مدير المدرسة ديلفا ، والعديد من أعضاء فريقي ، شعرنا أن هذا قرار غير عادل لطلابنا وأخذوا ميا إلى المحكمة للقتال. كان الشيء الصحيح الذي يجب القيام به. وجدت المحكمة لصالح ميدفورد وتم لعب اللعبة ليلة السبت. لعبة متطابقة بشكل متساوٍ ، إذا قلت ذلك بنفسي. تركت موستانج كل شيء في الميدان. كما أقول القبعات إلى لينكولن سودبوري. لم يكونوا منتصرين ، موستانج ، لكنهم كانوا منتصرين في قلوبنا لعدم الاستسلام. تشكل موستانج البلد ثلاثة أرباع الحشد ، ويمثل ميدفورد بقوة. شعرت أنني كنت في حدث كأس العالم ، على الرغم من أنني لم أكن لين. كان الجو كهربائيًا. هتف موستانج البلد وهتف طوال المباراة بأكملها. صرحت MIAA بأنهم شعروا بشدة أن خطأً كتابيًا قد جلبهم إلى هذا القرار ، ولكن تم اتباع هذه القواعد. أنا أوافق. ومع ذلك ، في بعض الأحيان قبل تطبيق القاعدة ، ينبغي أخذ الظروف المخففة في الاعتبار. في هذه الحالة ، أتساءل عما إذا كان فريق ميدفورد قد حصل على دراسة عادلة لجميع الظروف التي قدمناها. في بعض الأحيان ، قد لا تكون الإجابة على كل سؤال نعم أو لا ، ولكن بدلاً من ذلك قد تكون قد تكون ، أو دعونا ننظر بشكل كامل في هذه المشكلة. في بعض الأحيان ، قد نطلب أن نرغب في القضية حتى يشعر كل فرد بأن مأزقه قد سمع. حسنًا ، ما يمكنني قوله هذا المساء ، نحن حقًا نقدر حقًا جميع الدعم الذي تلقاه ميدفورد من العمدة بيرك ، من لجنة المدارس ، من مجلس المدينة ، ورابطة GBL ، ورئيس بلدية سومرفيل جو كورتاتون ، ورئيس بلدية كامبريدج ، ومدارس مالدن العامة جون أوتيري ، الذي تمت قراءة رسالته لك منذ لحظة من قبل مدير المدرسة ديلفا. أريدك أن تعرف أن المشرف جون أوريري وقف بجانبي والدكتور بيتر كوشينغ كامل اللعبة ، وهو يهتف على موستانج ميدفورد. أود أن أشكر 5786 شخصًا وعدًا ، عائلة ، الأصدقاء ، الجيران ، ومؤيدي فريق كرة القدم في موستانج الذين وقعوا على change.org على عريضة لهم ليتمكنوا من اللعب. كان المجتمع بأكمله قويًا وتجمع خلف طلابنا. أخيرًا ، يجب أن نشكر محامي لجنة المدارس ، هوارد جرينسبان ، ومحامينا الذين حاربوا ميا من أجل أن يكون الطلاب قادرين على اللعب ، المحامي جون ج. مثلنا المحامي ماكجلين بقوة ونجاح ، ولذا فأنا ممتن للغاية لدرجة أننا تمكنا من اللعب يوم السبت وإعطائها أفضل ما لدينا. لذلك أردت فقط مشاركة هذه الملاحظات معك بخصوص روعة كرة القدم لدينا في الأيام القليلة الماضية. لكن مع الانتقال من ذلك ، أريد فقط أن أخبركم أو أشارككم ما يحدث في ميدفورد ، وهناك الكثير يحدث في ميدفورد ، لذلك أريد فقط أن أحاول المرور بهذه التحديثات الأخرى حتى تكون على دراية. أول شيء ، يوم الخميس القادم ، هناك إشعار حركة مرور مهم للغاية. Eversource يغلق شارع ساوث. وهذا يؤثر علينا ويؤثر على حافلاتنا المدرسية. لذلك يحتاج الجميع إلى معرفة طريق الحافلات المدرسية 13 والطريق 12 ، شارع Maple Street في South Street. لن يتمكن الطلاب من استخدام هذا التوقف بعد الآن. سوف يسير الطلاب إلى وينثروب في ساوث ستريت بالقرب من غولديلوكس بايلس. على متن الحافلة في الصباح. وفي فترة ما بعد الظهر ، سيتم إسقاطهم في نفس المكان ، شارع وينثروب في ساوث ستريت ، بالقرب من خبز جولديلوكس. طريق آخر ، سيتعين على أي طريق آخر باستخدام Winthrop Street استخدام الطريق 16 للوصول إلى المدارس الوسطى والابتدائية. لذلك كما تعلمون ، فإن الطريق 16 لديه الكثير من الازدحام ، لذلك سيكون تنقلًا أطول ، وسيتعين علينا اكتشاف الأوقات ، لكنني أريد فقط ، كما تعلم ، أن يعد الجميع مسبقًا أن الشارع يغلق ، لذلك يجب أن نكون مستعدين لذلك. على مستوى المدرسة الثانوية ، كان لدينا بعض مواطن الخلل التكنولوجية. حصلنا على بعض رسائل البريد الإلكتروني وبعض الأسئلة حول ما يحدث مع التكنولوجيا. لذلك نحن نعمل بنشاط على إصلاح تقنيتنا في المدرسة الثانوية على وجه الخصوص. النظام ، هناك أنظمة متعددة مستمرة إلى الجهاز. كل شخص يسافر مع جهاز محمول وجميع تلك الأجهزة التي تسجل تشغيلها إلى نظام واحد. كما أنه غمر في بعض الأحيان نظامنا. لذلك نحن نعمل على إصلاح لذلك. لذلك أريدك فقط أن تعرف أننا على دراية ونحن نعمل ونلتقي بشكل تعاوني للتوصل إلى حلول لمساعدة تحديات التكنولوجيا لدينا في المدرسة الثانوية. الانتقال مرة أخرى ، الرياضات الشتوية في المدرسة المتوسطة. فقط كما تعلمون ، أولئك منا الذين يحبون أحداثنا الرياضية ، بعد موسم الخريف التنافسي للغاية ، بدأ رياضات المدارس المتوسطة ، وموسم الشتاء. أقيمت تجارب كرة السلة للأولاد والبنات الأسبوع الماضي ، وسيبدأون موسمهم في الأسبوع التاسع من ديسمبر. أيضا ، الأسبوع الماضي ، شاركت مجموعة Medford CPAC وشبكة Medford Family Network في استضافة عرض تقديمي يدعم الطلاب الذين يعانون من الحساسية الغذائية في المدارس. لقد سررت بحضور هذه الجلسة الإعلامية المهمة في مدرسة أندروز المتوسطة. كان أكثر من 50 شخصًا حاضرين لسماع الدكتور مايكل كيستنر من مستشفى ماساتشوستس العام للأطفال والدكتورة جينيفر لابوفوديتش من مستشفى بوسطن للأطفال ، الذين ناقشوا الاستراتيجيات حتى ندرك جميعًا قضايا حساسية الطلاب. أكد الأطباء أيضًا على الحاجة إلى بيئات الفصول الدراسية الداعمة ولديهم خطط رعاية طارئة قوية. بالنسبة لأولئك المهتمين ولكن ربما فاتهم العرض التقديمي ، فهو متاح في مدونة المدرسة. وأرغب في التعرف على مساعد المشرف الدكتور كوشينغ وأعضاء لجنة المدارس فان دير كلوت وكريتز حضروا هذا العرض التقديمي الأسبوع الماضي. أيضا ، كان لدينا jumpstart قراءة للسجل. وقد عقد الأسبوع الماضي في مدرسة كولومبوس. كان الكتاب الذي قرأه الجميع شكراً لك يا أومو. هذا العام ، احتفل Jumpstart بالذكرى السنوية الرابعة عشرة للقراءة للسجل. أعلم أن الدكتورة كاثي كاي كانت تقديرا شديدة أن المشرف المساعد ديان كالدويل ، مساعد المشرف على المالية كريستين باترسون ، مدير مدرسة ماكجلين المتوسطة نيك توتشي ، ومدير فنون اللغة الإنجليزية والبشرية الدكتورة نيكول تشيسا ، مدير شبكة الأسرة في ميدفورد ماري كاسدي ، وشاركت أعضاء اللجنة في المدرسة كاثي كروتز وميا ماستون في قراءة الكتب للطلاب. تبرز قراءة JumpStart لحملة التسجيل أهمية بناء مهارات محو الأمية والمهارات اللغوية لكل طفل. لدينا أخبار جيدة مرة أخرى في موستانج البلد. خريج جديد ، طالب تخرج للتو في يونيو 2019 ، أول فصل دراسي رسمي. حسنًا ، هذا المبتدئ يصنع بالفعل علامة هائلة ، هائلة في العالم. اسمه كونور مكفارلين ، خريج مدرسة ثانوية 2019. فاز بالمركز الأول المركز الأول في جامعة ماساتشوستس في تحدي أمهيرست للابتكار. طور كونور ، وهو طالب هندسة كيميائية ، تحسين تسليم الأنسولين. إنه يسمى IID. IID هو نظام توصيل الأنسولين المحسّن لجميع مرضى السكري المعتمدين على الأنسولين والذي يقلل من الألم ، والنفايات البلاستيكية ، وكمية الإمدادات اللازمة للحمل ، ومقدار الوقت الذي يقضيه في إدارة المرض ، مما يسمح بمزيد من الحرية للمريض. حصل مشروعه على المركز الأول واختيار الجمهور لجائزة قدرها 1250 دولار. أريد فقط أن أقول تهانينا ، كونور. نحن موستانج فخورون بك. كان لدينا أيضًا رائدة أو رائدة جزئية في صالون التجميل الجديد. في مدرسة ميدفورد التقنية الثانوية. في العام الماضي ، في جهد منسق بين عضو لجنة مدرسة ميدفورد ، Mia Mastone ، محامي المدينة ، مارك روملي ، والمدير المهني ، تشاد فالون ، خريج ميدفورد ، تشارلز هوف ، فرصة التبرع بمهدية للمدرسة في ذكرى والدته. شارك المدير فالون مع السيد هوف رؤيته لنقل برنامج مستحضرات التجميل ، والذي يقع حاليًا في المستوى الأدنى من المدرسة وليس بالضرورة في متناول الجميع إلى المستوى الرئيسي للمدرسة المهنية. نشعر أنه سيسمح لنقطة وصول أكثر مباشرة ومواقف وافرة للسيارات العملاء ، وكذلك الأشخاص الذين يرغبون في زيارة الصالون ، وزيارة Bistro ، ومطعمنا ، وبرنامج تكنولوجيا السيارات لدينا. لذلك ، ستسمع هذا المشروع مرة أخرى في وقت لاحق اليوم ، لكن الأمل هو أنه سيتم إكماله في ربيع عام 2020 ، في شهر مايو. لذلك نحن متحمسون لذلك. وسيكون هناك قطع شريط رسمية في مايو من عام 2020. ساندي هوك الوعد العرض. عقدت مدارس Medford العامة شراكة مع Sandy Hook Promise من خلال منحة بتمويل من مكتب المدعي العام لتوفير التدريب على الصحة العقلية ، والوقاية من الانتحار ، وبرامج الوقاية من العنف المدارس للحفاظ على سلامة طلابنا. أقيم العرض التقديمي ، الذي يبدأ بـ Hello ، الأسبوع الماضي في مدارس Andrews و McGlynn المتوسطة وكذلك المدرسة الثانوية. سيتعاون مكتب المدعي العام و Sandy Hook Promise مع مدارس ميدفورد العامة لتدريب المعلمين والطلاب على مدار العامين المقبلين في برامج العلامات الثلاثة ، والتي ستعلم الشباب والبالغين كيفية تحديد وتقييم وتدخل قبل أن يؤذي الشاب نفسه أو الآخرين. شكر خاص إلى ستايسي شولمان لتقديم طلب للحصول على هذه المنحة الهامة. وبينما انتهيت ، قريبة جدًا ، أريد أن أتعرف على قسم الفنون الجميلة لدينا. أولئك الذين يحبون الفنون ، كلنا نفعل. لقد أعلنوا جدول الحفل الشتوي. كل شيء سيحدث في المدرسة الثانوية. الجميع مدعوون. 4 ديسمبر ، جوقة المدرسة الثانوية ، فرقة سلسلة كبار ، وروبرت يد الدقات. 5 ديسمبر ، أوركسترا المدرسة الثانوية. 12 ديسمبر ، سلاسل المدارس المتوسطة. هذا واحد يقول في مدرسة مكجلين. 21 يناير ، والصفات الخامسة من الأوتار ، وجوقة مثيري الشغب وروبرتس هاند ، و 22 يناير ، فرقة المدارس الثانوية وفرقة المدارس المتوسطة. سنستمر في تقديم تذكيرات ، ولكن فقط للناس لمعرفة ، يتوفر قسم الفنون الجميلة في فصل الشتاء لجدول الحفلات الشتوية. أيضًا ، ستقوم فرقة المدرسة الثانوية ببيع أشجار عيد الميلاد والشعاب المرجانية في موقف السيارات في المدرسة الثانوية كجمع التبرعات للمساعدة في التحضير لرحلتنا 2020 إلى بيرل هاربور ، والتي ستكون رحلة مكلفة للغاية لفرقتنا للذهاب إلى هاواي. لذا ، من فضلك ، سيبدأ عطلة نهاية الأسبوع في 29 نوفمبر ، مباشرة بعد عطلة نهاية الأسبوع ، لذلك آمل أنك قادر على دعم ذلك. أخيرًا ، تستضيف شبكة عائلة Medford الخاصة بنا حملة معطف طوال هذا الشهر بأكمله. من فضلك ، إذا كان أي شخص يرتدي ملابس أو معاطف أو سترات يرغبون في التبرع بشبكة عائلة ميدفورد ، فيرجى إحضارها إلى المدرسة الثانوية. تبرعاتك ستكون موضع تقدير كبير. أشكرك على الاستماع ، وأتمنى لكم جميعًا عيد شكرًا مبكرًا وسعيدًا.
[Burke]: شكرًا لك.
[Ruseau]: السيد .. روسو شكرا لك على هذا التقرير. كان لدي سؤال سريع حول سؤالين واحد في ساوث ستريت إغلاق هل لدينا كم من الوقت سيستمر؟
[Edouard-Vincent]: ليس لدي الجدول الزمني الرسمي. أعرف أنه يغلق رسميًا في الحادي والعشرين ، وسنكون بالتأكيد على اتصال وثيق مع Eversource. مرة أخرى ، في بعض الأحيان عندما يحفرون أو ما يفعلونه ، يجدون تحديات أخرى. مثل في شارع وينثروب. لكننا بالتأكيد نتواصل. لقد كنا على اتصال مبكر مع شركة الحافلات. وأرغب فقط في السماح للناس بمعرفة أن هذا يحدث وسيكون هناك إضافي
[Ruseau]: لذلك ليس أسبوعًا.
[Burke]: يمكننا الحصول على تقدير للجدول الزمني وإرسال بريد إلكتروني إلى الجميع وإرساله إلى مجموعاتك.
[Ruseau]: شكرًا لك. ثم أردت فقط التوضيح ، لأنني أعرف ذلك ، لكنني أردت فقط التأكد من فعل الجميع. عندما كنت تتحدث عن التكنولوجيا في المدرسة الثانوية ، كنت تتحدث على وجه التحديد عن اتصالات الإنترنت. بالضبط ، نعم. لم تذكر كلمة الإنترنت ، وأردت فقط التأكد من تضمينه. نعم ، نعم ، نعم.
[Edouard-Vincent]: كان الأمر يتعلق بالاتصالات عبر الإنترنت حيث كان نظامنا يتعطل. لذلك نحن نعمل على ذلك ، لقد نلتقي ولدينا البعض ، وسنكون قادرين على تقديم ذلك في وقت ما في الشهر المقبل لنقدم لك تحديثًا أكثر قوة حول ما يحدث مع التكنولوجيا. ولكن فقط لإعلام الجميع أننا على دراية بالتأكيد بتحديات الإنترنت.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. آنسة. Dibenedetto. شكرًا لك. لمتابعة شارع ساوث ، هل يمكننا التأكد من إرسال مكالمة السيارات؟ لذا خاصة مع مدى برودة ذلك ، لا نريد أن نلقي عن طريق الخطأ أي أطفال ينتظرون هناك للحافلة. يمكننا بالتأكيد القيام بذلك. وربما للجميع فقط ، لأن الأطفال قد يأخذون حافلة إلى المنزل إلى تلك المنطقة للمشي إلى جد أو مقدم رعاية المنزل ، وليس فقط الأطفال الذين يعيشون بالضرورة في تلك المنطقة.
[Edouard-Vincent]: ويمكننا بالتأكيد ، إذا لم يكن الأمر كذلك بالفعل على المدونة ، فسنقسمها بالتأكيد أيضًا.
[Burke]: والمدارس الكاثوليكية التي نخدمها. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: قطعاً. وفقط ، لا أعرف ما إذا كنا سنناقشها الآن ، ولكن كانت هناك بعض رسائل البريد الإلكتروني ورسائل مخاوف الحافلات ، ولكن يمكننا الانتظار حتى الآن في هذا الاجتماع ، ولكن لا سيما حافلات المدارس المتوسطة في نهاية اليوم ، والذهاب إلى المنزل الآن بعد أن انتهت بعض الأندية. لذلك لا أعرف ما إذا كان بإمكانك النظر في ذلك وتحديث لنا.
[Edouard-Vincent]: نعم ، يمكنني فعل ذلك.
[DiBenedetto]: شكرًا لك.
[Burke]: تمام. شكرًا لك. البند رقم اثنين ، تقرير عن CCSR. مايكل سكوركا والسيد ريتشارد تروتا.
[Trotter]: عفوا ، مرحبا. مرحبًا. ريتشارد تروتا. مرحبًا بك في لجنة المدرسة. وسأقول عيد الشكر السعيد إلى لجنة المدارس ، اللجنة المدرسية الجديدة قبل أن أنسى ذلك. ومرحبا بكم في الأعضاء الجدد. لقد فعلنا تقريرنا السنوي منذ فترة. لقد تجاوزناهم هذا الأسبوع. طوله 100 صفحة ، لذلك قرأت فقط 25 صفحة. والأعضاء الجدد ، سنحصل عليك حتى تتمكن من معرفة ما يقوله التقرير. لذا ، ما الذي سيحدث ، سأقدم تعليقًا موجزًا حول النظرة العامة ، وبعد ذلك سيتحدث مايكل عن الطلاب ومشاريعهم ، وبعد ذلك سنقوم جميعًا ونأخذ أسئلة أيضًا. لذلك ، أولا وقبل كل شيء ، أريد أن أشكر مايكل لجنة المدرسة والمكتب المركزي لمواصلة الإبلاغ عن الدعم الذي قدمته لنا على مر السنين. لن نكون قادرين على القيام بذلك دون مساعدتكم ، لذلك نشكرك ونتطلع إلى الاستمرار. تلقيت اليوم بريدًا إلكترونيًا مثيرًا للاهتمام من مؤسسة Cummings. تقدمنا بطلب للحصول على منحة مستدامة لمدة 10 سنوات بقيمة 250،000 دولار تقريبًا. لم نحصل عليه بعد ، لكننا مررنا الخطوة الأولى. نحن في المرشحين النهائيين لتلك المنحة. لذلك لن نعرف حتى الربيع ، ولكن نأمل قبل الميزانية. لذلك بدأ هذا المفهوم منذ وقت طويل مع روي بيلسون. في الأساس ، يعد البرنامج وسيلة لإدراج التعلم الاجتماعي والعاطفي والقيادة في المدارس بعد المدرسة ، لأنه لا يتداخل مع اليوم المدرسي. بالطبع ، لا نحصل على كل طالب ، لكن لا يزال لدينا عدد قليل من الطلاب. في الواقع ، هذا العام ، ما يصل إلى أكثر من 500 طالب ، K إلى 12. بدأت في عامي 2015 و 16 ، وفعلت ذلك في السنة الأولى وحدها ، وفعلت بعض الصعاب والغايات. لم يكن لدي الكثير من الأموال المتبقية من منحة بلومبرج ، ولذا فقد كان مجرد عدد من الأنشطة التي لم تكن قوية حقًا. لكن في العام المقبل ، حصلنا على منحة مؤسسة Cummings ، وأيضًا في الوقت نفسه ، التقيت بهذا الرجل الذي يدعى مايكل Skorka ، الذي يجلس بجواري. لقد كان مفتاح المشاركة في البرنامج بشكل كبير في البرنامج. بدأنا مع 18 طالبًا في المدرسة الثانوية ، والآن لدينا 150 طالبًا هذا العام. كان ذلك في ثلاث سنوات ، لقد ذهبنا من 18 إلى 150 طالبًا في المدرسة الثانوية. وعلى مستوى المقاطعة ، ذهبنا من 18 طالبًا إلى 500 طالب. لذلك كانت زيادة كبيرة في المشاركة. الآن ، دعني أذهب في ملاحظاتي. لذلك ، في جوهرها ، سأذكر المهمة بعبارات بسيطة للغاية. إنه لتطوير قادة الطلاب الذين يعملون على جعل المجتمع والعالم مكانًا أفضل للعيش فيه. أريد أن ألغى ملاحظة ، أيضًا ، أن الطلاب يقومون بالكثير من العمل لمساعدة الآخرين ، لكن الشخص الذي يكسب أكثر من غيرهم ، وأعتقد حقًا ، هم الطلاب الذين يقومون بالمشاريع ، لأنهم يصبحون قادة ، وسوف ترى أنه عندما يتحدثون ، وأنت أيضًا ، إذا كنت قد كنت في أي من معارض المشروع أو الأحداث ، فسترى أن الطلاب يأخذون هذه المشاريع. المشاريع طويلة على مدار العام ، لذلك فهي ليست مجرد مشروع صغير. انها معقدة جدا في بعض الأحيان. في بعض الأحيان يتعين عليهم جمع الأموال. في بعض الأحيان يتعين عليهم الذهاب إلى مجلس المدينة أو لجنة المدارس. في بعض الأحيان يتعين عليهم التخطيط مع أولياء الأمور والمجتمع والقيام بمشاريع مع منظمات غير ربحية. وهم يجمعون الأموال. جمع بعض الطلاب ما يصل إلى 4000 دولار العام الماضي للنصب النصب للأشخاص المستعبدين. أهم نشاط أن نعتقد أن هذا أمر بالغ الأهمية هو عمل الطالب. لدينا أشياء أخرى نقوم بها. لدينا مكبرات صوت. كان لدينا الحائز على جائزة الشاعر ، ريتشارد بلانكو ، قبل بضعة أسابيع. في الأسبوع الماضي ، كان لدينا أماندا جورمان ، وهي شاعر الشباب الحائز على جائزة البلاد. لقد دخلنا بعض المتحدثين إلى المدارس ، مثل McGlynn في المدرسة الثانوية. لقد قمنا ببعض التطوير المهني. لقد حصلنا على بعض المنح الصغيرة. كان لدينا موارد. لكن إلى حد بعيد ، أهم شيء نقوم به ، أقوى شيء نقوم به ، هو العمل مع الطلاب لمساعدتهم على مساعدتنا. وسيتحدث مايكل عن الطلاب ، لكنني أريد فقط أن أذكر التنسيق. هناك هيكل لهذا. يسمى الهيكل التعلم القائم على المشاريع ، حيث الطلاب بمفردهم ، بمساعدة ، يختارون مشاريعهم الخاصة ، لكن المستشارين يساعدونهم في تنفيذ مشروع. لذلك عليهم التخطيط لها. عليهم تنفيذها. لديهم للتعاون. عليهم التواصل. لذا فإن المشروع هو حقًا أداة قوية للتعلم. كنت دائمًا معجبًا بذلك كمعلم ، والآن يمكننا أن نفعى فعليًا في هذا البرنامج. لذلك عندما يكملون مشاريعهم ، لديهم شعور بالرضا. وقد ثبت في الواقع أنه ارتفاع طبيعي ، حيث يتم إصدار الإندورفين فعليًا عند إكمال المشروع. لذلك قد يكون موازنة لبعض الإدمان السلبي من خلال وجود إدمان إيجابي. وأيضًا ، هناك أشياء تسمى Aces ، وهي تجارب معاكسة للطفولة. كان هناك بحث حول ذلك الذي يرتبط بالمشاكل التي نشأت في المدرسة وتعيش حياة. وهذا النشاط هو موازنة لذلك. إنها طريقة إيجابية لتوجيه الطلاب إلى شيء إيجابي للمساعدة في موازنة السلبية التي مروا بها. والطلاب الذين يأتون إلى هذا البرنامج لا يأتون فقط للمشاريع. يأتون من أجل جانب اجتماعي ، ليكونوا مع طلاب آخرين ، إنهم يأتون أيضًا لأنهم لديهم فرصة للعمل مع المجتمع ولديهم بالفعل مكان للذهاب إليه. ليس لدينا أي متطلبات على الإطلاق. لا يوجد ألعاب القوى ، لا توجد درجات. إنه بدقة تريد أن تكون معنا وتريد أن تساعد في جعل العالم مكانًا أفضل. لذلك أعتقد أنني قلت الكثير بالفعل. ما أرغب في فعله الآن هو أننا سننتظر الأسئلة حتى بعد أن يتحدث مايكل والطلاب ، ثم يمكننا القيام ببعض الأسئلة. وفي هذه الأثناء ، شريكي العظيم ، مايكل سكوركا.
[Skorka]: شكرا ، ريتش. قال ريتش في الواقع الكثير مما أعددته بالفعل لك الليلة ، لكنني أريد فقط أن أكرر شيئًا واحدًا قاله ريتش. بدأنا مع 18 طالبًا في المدرسة الثانوية ، وسرعان ما إلى الأمام أربع سنوات ، لدينا 150 طالبًا في المدرسة الثانوية. هذا ، كما قال ريتش ، يعمل الهيكل. الطلاب متحمسون للقيام بالمشاريع حتى بعد انتهاء المدرسة. هذا البرنامج يثبت ذلك. يريدون مساعدة الناس. يريدون المشاركة في مجتمعهم. يريدون إحداث فرق. لدي طلاب في غرفتي في الساعة السابعة صباحًا على طول الطريق حتى الساعة الرابعة في الليل الذين هم حرفيًا ، ويتوقون إلى ذلك ، هذا الدافع لمساعدة الآخرين. وأنا أرى ذلك ليس فقط في المدرسة الثانوية ، ولكن أيضًا في المدارس الابتدائية والمدارس المتوسطة. لدينا ، كما قال ريتش ، أكثر من 500 طالب في المنطقة الذين يشاركون في البرنامج. وعندما ألتقي بالمستشارين ، نلتقي شهريًا لعصر الأفكار ، وندعم بعضنا البعض ، ونتحدث عن جمع التبرعات ، ونتحدث عن كيفية دعم الطلاب ، ودعمهم بشكل أفضل. وقد أخبرني جميعًا أن هذه واحدة من أفضل التجارب التي مروا بها على الإطلاق ، لتكون قادرة على القيام بهذا العمل مع هؤلاء الطلاب. إنه مثري ، ونحن نمكّن الطلاب بشكل أساسي من جعل العالم مكانًا أفضل. وهذه المهارات ، ليس فقط ، كما قال ريتش ، إنهم لا يتعلمون فحسب ، بل إنهم لا يستفيدون فقط لأنهم يساعدون الآخرين ، بل إنهم يتعلمون مهارات الحياة. طلاب المدارس الثانوية ، كان لديّ طالب كان متوتراً لإجراء مكالمة هاتفية إلى شركة محلية لأنهم لا يقومون بالكثير من المكالمات الهاتفية ، ولذا كان علينا أن نتجول في شكل ما يبدو ، وتجول عبر رسالة بريد إلكتروني رسمية. هذه المهارات الحياتية التي سيتمكنون من أخذها معهم بعد التخرج من المدرسة الثانوية أمر مهم للغاية. لذلك سأكرر أيضًا ، أود أن أشكر كل واحد منكم. كان الكثير منكم هنا عندما كان هذا البرنامج مجرد مفهوم ، وقد دعمتنا منذ البداية ، وانظر إلى ما نحن فيه الآن. لذلك من أسفل قلوبنا ، شكرا جزيلا لك ، وشكرا على الإدارة المركزية التي دعمتنا. لقد كانت رحلة برية بطريقة رائعة حقًا ، ولا يمكنني الانتظار لمعرفة ما نقوم به بعد ذلك. ستسمع من ثلاث مجموعات طلابية الليلة التي ستعبر ليس فقط ما تعنيه CCSR بالنسبة لهم ، ولكن أيضًا يتحدثون قليلاً عن مشاريعهم. لذلك دون مزيد من اللغط ، أول ما يصل ماريا روشا.
[Rocha]: مرحبًا ، اسمي ماريا روشا وأنا مؤسس ومنسق برنامج موارد وتوجيه CCSR Tufts Questbridge. نقوم بإرشاد 40 بالإضافة إلى الجيل الأول وطلاب المدارس الثانوية ذات الدخل المنخفض في مهارات مثل التطوير المهني والاستعداد للكلية بطرق مبتكرة مثل النشرات الإخبارية عبر البريد الإلكتروني كل أسبوعين وفرصة الإجابة على أسئلتهم من قبل طلاب الجامعات الحقيقيين الذين يشكلون جزءًا من فريق مرشدنا من خلال نماذج Google. والآن ، يرغب أحد مرشدينا في مشاركة بضع كلمات حول أهمية برنامجنا.
[6kKbcFkpEqA_SPEAKER_07]: مرحباً جميعاً. أنا ليتيسيا روشا. أنا كبير في جامعة تافتس. كنت رئيسًا لفصل Tufts Quest لمدة عامين ، وأنا الآن عضو في فريق التوجيه. نحن نعمل على تعزيز المجتمع بين الطلاب ذوي الدخل المنخفض من الجيل الأول في Tufts. وبينما نفعل الكثير من أجلهم خلال وقتهم في Tufts ، فإن الطريق الفعلي إلى الكلية أمر صعب للغاية. ومن الأهمية بمكان أن نقدم موارد للجيش الأول وطلاب المدارس الثانوية ذات الدخل المنخفض من أجل الحصول عليها في التعليم العالي وإغلاق فجوة الإنجاز. شكرًا لك.
[Rocha]: الآن أود أن أقدم مارك ألين وكشانا بول ، اللذين سيتحدثان عن احتفال يوم العلم الهايتي.
[pwujfdBbKq4_SPEAKER_04]: حسنًا ، لفهم إلى أين نحن ذاهبون ، يجب أن ألقي نظرة سريعة إلى الوراء في العام الماضي. في العام الماضي ، أخذنا شغفًا بشغف العديد من طلاب الهايتيين في مدرستنا ، وقمنا بإنشاء أول تجمع والاحتفال في يوم العلم الهايتي على مستوى المقاطعة. لذلك العام الماضي ، كان لدينا مجموعة من يوم العلم الهايتي حيث صورنا ثقافتنا وقمنا بتمثيل العديد من الجوانب والرقص والموسيقى. وبعد ذلك ، ذهبنا أيضًا إلى المدارس الابتدائية والمدارس المتوسطة في الصباح لمشاركة القليل من هذا الشغف والتحدث مع الأطفال ، ونلهمهم حتى يفخروا بهويتهم ونفسهم. لذلك أود أن أنقلها إلى كيشانا لأخبرنا إلى أين نحن ذاهبون.
[SPEAKER_03]: حسنًا. لذلك بعد أن كان لدينا جمعية لدينا ، كان لدينا احتفال بعد المدرسة. لذلك كان لدينا أولياء الأمور والشركات المحلية جلب الطعام. تم التبرع بنا ، وشهد الجميع طعامًا هايتي. كان لدينا دي جي ، الذي كان الجميع يرقص ، واستمتع الجميع. وفي هذا العام ، نأمل أن نجعلها أكبر وتشمل المزيد من الطلاب من Medford High. هذا أكثر تنوعًا ، ويتعرف الجميع على الثقافة الهايتية ، وليس فقط الهايتيين من ميدفورد العليا بشكل عام.
[Unidentified]: لطيف جدًا.
[SPEAKER_03]: عمل رائع.
[pwujfdBbKq4_SPEAKER_04]: الآن ، أود أن أسمي بعض أعضاء CCSR المذهلين الآخرين ، Jacqueline Madigan و Emily McDade.
[SPEAKER_10]: مرحبا مساء الخير. اسمي جاكلين ماديجان ، وأنا حاليا من كبار في مدرسة ميدفورد الثانوية. لقد كنت عضوًا في CCSR لمدة عامين ، وأصبحت في العام الماضي مديرًا لمحفظة المشروع مع إميلي ماكدادي. أنا وإميلي مسؤولون عن مساعدة السيد Skorka في إنشاء محافظ المشروع لكل مدرسة في المقاطعة ، بالإضافة إلى تقارير منتصف العام والسنوية ، والتي نقدمها إلى مؤسسة Cummings التي من اللطيف أن تزودنا بالأشياء التي نحتاجها. حاليًا أقوم بتدريب اثنين من السنة الثانية لتولي الدور بعد تخرج وإميلي. أحب دوري في CCSR لأنني أتيحت لي الفرصة للعمل معهم ، والأهم من ذلك ، مندهش من مشاعر مختلفة من الطلاب المختلفين وشوقهم لتغيير العالم. لقد علمتني CCSR أهمية متابعة مشاعري ، والتعاون في معتقداتي ، والتعاون مع زملائي. العمل مع الآخرين لإنشاء التغيير تحت هدف مشترك أمر قوي للغاية ومحفز للغاية. بالنسبة لي ، هذا ما يجعل برنامج CCSR لا يقدر بثمن لأي برنامج آخر. هذه المهارات الحياتية أساسية في العمل من أجل التغيير وسمحت لي ببناء أساس قوي للكلية. أخطط لاتخاذ ما علمتهني السيد Skorka وبرنامج CCR واستخدامه لمواصلة حبي لخدمة المجتمع في الكلية ، ولهذا أنا ممتن للغاية.
[SPEAKER_08]: مرحبًا بالجميع ، اسمي إميلي ماكدادي وأنا أيضًا كبير في مدرسة ميدفورد الثانوية. كما ذكر جاكي ، أنا وجاكي مديري المحافظ التي نقوم بإنشاء التقارير السنوية والمتوسطة. هذا العام أعمل أيضًا مع جاكي على أرض مشتركة. الأرض المشتركة هي فصل دراسي عكسي. يتيح ذلك لطلاب المدارس الثانوية تكوين اتصالات مع الطلاب في برنامج الوصول. برنامج الوصول هو برنامج داخل مدرسة ميدفورد الثانوية يسمح للطلاب ذوي الإعاقات الكبيرة. كان الهدف هو دمج الطلاب في أرضية مشتركة مع أنشطة الفصل الدراسي للشعور بأنها مدرجة في مجتمع المدارس الثانوية في ميدفورد. Ava Heinegg ، الذي ليس هنا الليلة ، عملت أنا وجاكي إلى جانب السيدة أندريه لخلق بيئة يمكن للطلاب فيها المشاركة والترحيب. وشملت بعض الأنشطة المختلفة الاعتراف بتفرد كل فرد وبناء الفريق. نأمل في نهاية المطاف أن نجعل أرضية مشتركة متاحة لجميع الطلاب على مدار اليوم ، وليس فقط فترة واحدة في اليوم ، بحيث يشارك الطلاب في برنامج الوصول في المجتمع واكتساب علاقات ستستمر خارج الفصل الدراسي. نيابة عن CCSR ، نود أن نشكر الجميع على الاستماع إلينا الليلة.
[Skorka]: لذلك أنا متحمس جدًا لأتمكن من العمل مع هؤلاء الطلاب. وكما قلت ، 150. في العام الماضي في المدرسة الثانوية ، كان لدينا 58 مشروعًا. ونحن بالفعل ما يصل إلى 80 مشروعًا في المدرسة الثانوية وحدها ، وهو أمر لا يصدق. وأنا أعلم أن العمل الذي يقومون به هو إحداث تغيير حقًا. هذا البرنامج حقًا له تأثير على العالم وفي مجتمعنا. ريتش ، لا أعرف ما إذا كنت تريد أن تقول شيئًا آخر.
[Trotter]: أريد فقط شيئًا إعلاميًا آخر قمنا بالفعل بدمجه الآن النادي الرئيسي في مجموعتنا. سيعملون معنا ويساعدوننا وسنساعدهم حتى تكون هناك قوة موحدة ، إذا جاز التعبير ، للقيام بالمشاريع ومساعدة بقية المجتمع. هل لدينا أي أسئلة؟
[Burke]: أعتقد فقط ، حسنًا ، يصرخ آخر لمؤسسة Cummings ، وهو Crystal Campbell Betterment.
[Trotter]: استمر في بقية التحسين.
[Burke]: مشروع تحسين المجتمع. مشروع فائدة المجتمع.
[Trotter]: كنت أعرف أن هناك آخرين. وبالطبع ، مؤسسة بلومبرج التي بدأت المنظمة. نأمل أن يتذكر ذلك أيضًا.
[Van der Kloot]: أولاً ، سأبدأ في الأعلى. أريد أن أشكركم ، مايكل وريتش ، على قدومه الليلة ولتحديثنا. بالطبع ، نحن نعرف ما هو الشيء الإيجابي هذا. وبينما كنت جالسًا هنا وأقرأ بعض المشاريع الأخرى التي حدثت على المستوى الابتدائي ، حدث لي شيء آخر. أولاً ، على المستوى الابتدائي ، صادفت أن أنظر في كتابي وكان أحدهم هو الوعي بالقرع لسماح للمجتمع معرفة المزيد عن وسائل القرع البط البري على الهالوين ، أن هناك عناصر غير غذائية متوفرة في حالة وجود حساسية للأطفال. وواحد آخر ، كما تعلمون ، المزيد من الكتب للحصول على القليل من المكتبات المجانية. نرى المكتبات المجانية الصغيرة ظهرت ، ولكن ليس كافية كتب الأطفال. لذلك كان ذلك آخر. وفجأة ، بينما كنت أفكر في هذا ، كنت أفكر ، لأنه بالطبع ، نحن نعرف ما هي مشاريع المدارس الثانوية الرائعة التي كانت لدينا ومدى روعة أنك تمثل نفسك للتو. لكن عندما أذهب إلى حفلات الموسيقى ، فإن أحد الأشياء التي أذهلها دائمًا هي كيف عندما يستيقظ الناس في حفل الربيع هذا الربيع ، غالبًا ما يشكرون معلمي الموسيقى لأن معلمي الموسيقى هم الذين لديهم استمرارية من المرحلة الابتدائية إلى الوسط إلى المدرسة الثانوية. وما تمكنا الآن من البناء مع CCSR هو أن هناك استمرارية. من المثل العليا التي تنتقل من المرحلة الابتدائية إلى الوسط إلى المدرسة الثانوية ، وبسبب ذلك قريبًا في حين أن الوقت الذي يصل فيه الأطفال إلى المدرسة الثانوية بالطبع ، سنرحب دائمًا بمزيد من طلاب المدارس الثانوية الجديدة ، لكننا سنقوم أيضًا ببناء المساحة التي ستأتي وهذا شيء قوي بشكل لا يصدق. لذلك أنا أقدر النجاح الذي حققناه والمبنى الذي قمنا به على مر السنين. لقد أردت فقط أن أذكر لماري ، قرأت مقالًا ، وأعتقد أنه كان بوسطن غلوب ، قبل أسبوع واحد أو نحو ذلك ، أتحدث عن مدى صعوبة ذلك في حين أن طلابنا من أقل ربما يكون الطلاب الذين يأتون من العائلات التي كانت أول مرة طلاب الجامعات ، بينما قد يدخلون الكلية ، من الصعب عليهم البقاء في الكلية وهم ليسوا بالضرورة مستعدين لجميع التحديات. وضع تلك القاعدة الآن حتى يتمكنوا من التحدث إلى طلاب الجامعات أمر رائع. كانت جميع المشاريع التي سمعناها الليلة رائعة ولا يمكنني الانتظار لسماع كل المشاريع الأخرى التي ستحدث من جميع المستويات. شكراً جزيلاً. آنسة.
[Burke]: الخلق.
[Kreatz]: أوه ، مرحبا. شكرا جزيلا لك على العرض التقديمي. إنه أحد العروض التقديمية المفضلة لدي ، والتقرير السنوي جميل. أريد فقط أن أشكر الطلاب على العمل الرائع والعمل الرائع الذي قاموا به. الصور جميلة ، المقالات ، مثالية فقط. كانت جميع المشاريع المقدمة الليلة رائعة ، وفعلت ما يقوله بوليت ، أتطلع إلى ذلك جميع الأحداث القادمة والذهاب إلى جميع العروض التقديمية وهي رائعة للغاية والأطفال متحمسون للغاية ومن المثير لدرجة أنهم يبدأون في الابتدائية ثم يذهبون إلى الوسط. لا أستطيع أن أتخيل السنوات القادمة ما سنراه في الصفوف العليا لأن هؤلاء الأطفال بدأوا أصغر سناً الآن وفكرتهم ، رؤيتهم. صوتهم ، كما تعلمون ، لقد سمعت للتو الكثير من الطلاب في العروض التقديمية في العام الماضي ، ويتحدثون جيدًا ، ومهاراتهم القيادية ، وهم متحدثون رائعون ، ومتحدثون عامون ، وأفضل مني أحيانًا ، لذلك أنا معجب حقًا بالطلاب وجميع العروض التقديمية ، وأشكركم جميعًا كثيرًا.
[Trotter]: شكرًا لك. فقط هل تعلم ، أن McGlynn الابتدائية لديها أكثر من 60 طالبًا؟
[Skorka]: McGlynn الابتدائية ، 66 ، نعم ، أعتقد.
[Trotter]: الطلاب الابتدائي في مدرسة واحدة.
[Skorka]: نعم. والسيدة Kreatz أيضًا ، وبالنسبة للجميع ، من المقرر أن يعرض معرض المشروع في المدرسة الثانوية في 30 أبريل ، إذا كنت تريد أن تضعه في التقويمات. سأقوم أيضًا بنشر معلومات معارض المشروع للمدارس الأخرى عندما يكون لديّ هذه المعلومات ، وربما في وقت ما في يناير. و Curtis Tufts هو أيضًا جزء من هذا البرنامج ، فقط لتكون واضحًا جدًا. انهم يشاركون في البرنامج. أعتقد أنها مديرة جديدة ، على متن الطائرة ، وقد كنا على اتصال ، ونحن نعمل معًا للقيام ببعض المشاريع مع طلابها البالغ عددهم 15 أو نحو ذلك.
[DiBenedetto]: عظيم. السيد بنديتو. شكرًا لك. سؤالي أكثر حول التمويل. هذا البرنامج مهم الآن لمجتمعنا ، مجتمعنا المدرسي ، وكذلك مجتمعنا ككل. إذا لم تتوصل هذه المنحة لأي سبب من الأسباب ، فنحن بحاجة إلى التأكد من وجود خطة ب. وبطريقة ما ، ولكن هل هناك خطة ب بخلاف كامينغز التي نتواصل معها؟ السيد بلومبرج مرة أخرى ، ماذا نفعل؟
[Trotter]: نعم ، أحد الأشياء التي أقوم بها عندما يعمل Michael مع الطلاب هو أنني أقوم بالتواصل طوال الوقت سواء كان يروج للبرنامج الذي يحاول الحصول على مناطق أخرى للشراء فيها. أنا لدينا بعض الاتصالات ، لدينا بعض الأشياء التي تحدث. لن نتوقف عن فعل ذلك. هناك منح أخرى ، وإذا لم يحدث ذلك ، فسنعلم قبل الميزانية حتى نتمكن من التفكير في ذلك. لكن في الوقت الحالي ، لن نكتشف ذلك حتى شهر مايو ، لكنني أعتقد أن الميزانية التي تم إجراؤها في يونيو ، لذلك يجب أن نكون بخير. لكنني واثق من أننا سنجد المزيد من المال والمزيد من الدعم مع استمرارنا ، أصبح البرنامج أكثر شهرة ، وقد ذهبت إلى المؤتمرات ، ومؤتمر المشرفين ، ومؤتمر لجنة المدارس ، وقد قابلت الناس ، وأعتقد أن الناس بدأوا في معرفة ما نحن في المناطق الأخرى وغيرهم من الممولين. ولم أتخلى عن بلومبرج بعد.
[DiBenedetto]: وما هي التكاليف المعنية؟ مثل ، ما الذي تحتاجه كل عام لتتمكن من تشغيل هذا البرنامج؟ أعني ، إذا وضعناها هناك وكان الناس يستمعون ويسمعون هؤلاء الأطفال ، فقد يكون هناك متبرع يستمع الآن أو في مرحلة ما ويسمعون ما تحتاجه ويكونون قادرين على التقدم ومساعدتنا. لذلك إذا استمع أي شخص ، فيمكننا استخدام الشيكات لـ CCSR.
[Trotter]: نعم ، العنصر الأكبر هو الرواتب لجميع المستشارين والمعلمين. لأن لدينا الكثير الآن. لدينا حوالي عشرة. هذه هي أكبر ميزانية. الأشياء الأخرى هي المتحدثين ، وأحيانًا الرحلات الميدانية ، والإمدادات ، وإمدادات الطباعة. نحن نطبع الأشياء. لذلك نحن نركز نوعا من ذلك. أخذنا بعض المال بعيدا عن أشياء أخرى للتأكد من أن لدينا ما يكفي من المال للمستشارين والمعلمين وبعض المنح الصغيرة. هذا هو الجزء الأكبر من ميزانيتنا.
[DiBenedetto]: شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. انتخاب لجنة المدرسة ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا لك على العرض التقديمي. أردت فقط أن أخبرك ، أعتقد أنك جوهرة في تاج ميدفورد. أعتقد أنك تبرز حقًا ، خاصة فيما يتعلق بمدى شمولك. من الأطفال الذين يتم تهميشهم غالبًا ، وأنت دائمًا مدروس بهذا المعنى. لذا ، كأم لطفل يعاني من إعاقة ، أقدر بشكل خاص مشروعك الأرضي المشترك ، وأيضًا ذكرك لبرنامج Curtis Tufts ، وأي شيء يمكننا القيام به لمواصلة هذا العمل ، يسعدنا دعمه. شكرًا لك.
[Unidentified]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً.
[Burke]: شكراً جزيلاً. كان هذا عرضًا رائعًا. أنا تكريما لكم جميعا. أنت تقوم بعمل رائع. مهنية للغاية ، واضحة للغاية ، وعمل رائع. استمر. احملها خارج ميدفورد والعودة إلى المنزل معها.
[Trotter]: شكرا لك يا رئيس بلدية.
[Burke]: على الرحب والسعة. مبروك. هل هناك اقتراح لقبول هذا التقرير ووضعه في الملف ، السيد روسو؟ أعارها السيدة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. البند الثالث ، توصية للموافقة على ممثلي الطلاب في لجنة المدرسة. السيد ديلافا. آه. حصلنا على مفاجأة.
[D'Alleva]: مارك له دور مزدوج اليوم. مفاجأة. أود أن أقدم مارك ألين ، ضباط الدرجة الكبرى لدينا ، مارك هو رئيس الطبقة العليا وإيزابيل هي سكرتيرة الطبقة العليا. يتم تسجيل كلا الطلاب في فصول AP و Exments أيضًا. ونشعر أن كل منها سيكون له صوت رائع يمثل مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة ميدفورد التقنية الثانوية. لذلك نود أن نقدمهم كممثل للطلاب. كما تعلمون ، سيكون المرء في اجتماع واحد وسيكون أحدهم في اجتماع آخر. حتى نتمكن من السماح لهم بإنجاز واجباتهم المنزلية أيضًا. لذلك وجود الاثنين موجود. لكنهم هنا الليلة للإجابة على أي من أسئلتك. لذلك لا تتردد في سؤالهم عن أي شيء تريده.
[Burke]: حسنًا ، إذا استطعت ، من الكرسي ، لا تتردد دائمًا في التدخل. كما كنت قد شاهدت على مر السنين ، كان لدينا بعض طلاب المدارس المتميزين الذين مثلوك ، وقد قفزوا في كثير من الأحيان بأصوات قوية. لذلك لا تتردد في القيام بذلك. اهلا وسهلا بكم دائما للحصول على بضع كلمات وتقول كل ما يدور في ذهنك.
[Unidentified]: شكراً جزيلاً.
[Burke]: حسنًا ، كلاكما. شكرًا لك. مبروك. شكراً جزيلاً. آنسة. Vandekloot.
[Van der Kloot]: هل ستأتي وتجلس هناك على هذا الكرسي ، ويمكنك طرح أي أسئلة تريدها. يمكنك المشاركة. وإذا كان لديك أي أسئلة قبل الاجتماع ، فسنكون سعداء ، كما تعلمون ، فيرجى التواصل معنا. صوتك مهم للغاية ، وأنا سعيد للغاية لأننا في النهاية استعد صوت الطالب. شكراً جزيلاً. شكرًا لك.
[Burke]: والسيد روسو.
[Ruseau]: أردت فقط أن أردد ما قاله العمدة بيرك لأننا في كثير من الأحيان بعد هذه الاجتماعات لاحظ أنه ، لا يحترم أي من الأشخاص الممتازين الذين يعملون من أجلنا ، ولكن في كثير من الأحيان كان التعليق من الطلاب من أهم جزء من النقاش. لذلك قد يكون من الصعب إدراك ذلك في البداية ، ولكن من فضلك لا تتراجع.
[Burke]: ترى أشياء من خلال عدسة مختلفة منا ، لذلك نرحب بها. جيد جدًا. شكرًا لك. سنراك قادمًا في يناير؟
[pwujfdBbKq4_SPEAKER_04]: نحن ذاهبون حقا قريبا. نعم. نعم. نحن نعمل على ذلك.
[Burke]: نعم. جيد جدًا.
[SPEAKER_20]: أسبوعين.
[Burke]: مذهل. سترى أحدنا قريبًا. حسنًا ، إنني أتطلع إلى ذلك. حسنًا. شكرا لك يا رفاق. مبروك. أتمنى لك عيد شكر رائع. مساء الخير. هل هناك توصية للموافقة على ممثلي الطلاب من قبل السيد بنديتو ، الذي أعارته السيدة كرياس؟ كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. مبروك رسميا. البند رقم أربعة ، الاعتراف بالدكتورة جين هولينبيك ، قائمة أووتا من الزملاء. آنسة. كالدويل.
[Caldwell]: لذلك نحن نحتفل دائمًا بأطفالنا وأنا أول شخص يستيقظ والاحتفال بطلابنا لأننا كذلك. كيدوس.
[Burke]: أنت تعرف ، أنت تقول دائمًا كيددوس.
[Caldwell]: كيدوس. أنا أقول كيددوس طوال الوقت. لذا ، لكن الليلة شيء مختلف. لذلك الليلة أنا فخور جدًا بتهنئة الدكتور جان هولينبيك على شرف اختيارها لتلقي قائمة رابطة العلاج المهنية الأمريكية للزملاء في المؤتمر السنوي لعام 2020 ومعرض المعرض في بوسطن. أود أن أقدم لكم الدكتور جان هولينبيك. لذلك سأقرأ لك قليلاً حول ما يستلزمه هذا. تعترف قائمة Aota of Fellows بأعضاء المعالجات المهنية في AOTA الذين قدموا من خلال معرفتهم وخبرتهم وقيادتهم ودعوتهم و / أو التوجيه مساهمة كبيرة مع مرور الوقت في المهنة مع تأثير مقاس على المستهلكين ، من الخدمات المهنية و / أو أعضاء الجمعية. لذلك نهنئك على تقديرك. نحن فخورون وسعداء للغاية بأنها تعمل في مدارس ميدفورد العامة. منذ متى وأنت معنا؟ وقت طويل؟
[SPEAKER_13]: 25 سنة.
[Burke]: لدينا أيضا إعلان لك. سأقرأها ثم إذا كنت تريد الخروج والحصول عليها. تفخر مدارس ميدفورد العامة بالاعتراف بالدكتورة جين هولينبيك لتكريمها من قبل جمعية العلاج المهنية الأمريكية لتلقي قائمة أووتا للزملاء الذين وقعوا بنفسي ، والدكتور موريس إدوارد فينسون ، وجميع أعضاء لجنة المدرسة. تهانينا. شكرًا لك. يمكنك الصعود والحصول على جائزتك الآن. مبروك. شكرًا لك. إنجاز رائع. هل ترغب في قول بضع كلمات؟
[SPEAKER_20]: إذا كنت ترغب في ذلك.
[SPEAKER_13]: أنا أقدر الاعتراف ، أنا حقا أفعل. لقد كنت في مدارس Medford العامة لفترة طويلة جدًا ، بدءًا من معالج مهني متعاقد ثم إقناع جورج سكولينز ، لا أعرف ما إذا كان الناس يتذكرونه ، والمشرف بيلسون لتوظيفني حتى أتمكن من إنشاء قسم في مدارس ميدفورد العامة والتوقف عن الحصول على كل هذه نوع من وكالات التعاقد المختلفة التي كانت غير متسقة بعض الشيء. لذلك سمحوا لي بالنمو والتطور وجزء من ذلك كان النمو والتنمية التي قمت بها في مهنتي بشكل عام. لذا ، فقد سمح لي بالدخول إلى دور قيادي في ميدفورد بالتدخل ، كان نوعًا من بداية المسار بالنسبة لي للقيام بالأشياء التي قمت بها من أجل منظمي المهني على المستوى الوطني والولاية. لذلك أنا أقدر حقًا المدارس العامة في ميدفورد وأسمح لي بنوع من التقدم وتطور في هذا الدور وما بعده. شكرًا لك.
[Burke]: مبروك. البند الخامس ، توصية للموافقة على التبرع لمساحة مكتبة مكتبة. آنسة. لايدن موجود معنا هذا المساء. مساء الخير.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: مساء الخير. يسعدني أن أخبرك أننا تلقينا منحة بقيمة 10،000 دولار من مؤسسة Verizon لبناء مساحة صانع في مكتبتنا بالمدرسة الثانوية. نأمل أن يكون الأول من محاولة لوضع مساحة صانعة في جميع مكتباتنا ، ولكن أولنا هي المدرسة الثانوية. وسأقرأ لك الفقرة الدقيقة التي تم تمويلها ، لذلك أنا واضح بشأن ذلك. سيقوم برنامج Maker في مدرسة Medford الثانوية ، ومدرسة Medford المهنية والتقنية ، بإنشاء مساحة صانعة للبخار المشتركة لاستخدامها من قبل المواد الأكاديمية الأساسية وبرامج CTE لتمكين الاتصالات الأكاديمية والوظيفية. لذلك هذا جزء من مبادرة STEM من خلال مؤسسة Verizon. لذلك يريدون تمويل الأفكار والمفاهيم التي تساعد كروس بين CTE والمواد الأكاديمية مع تركيز STEM ، وبالتالي كنا محاذاة جيدا لذلك. سيستخدم الطلاب والمعلمون في برامج ودورات متعددة ، فضاء صانعو التخطيط وتصميم وإنشاء وتوليف المشاريع باستخدام التعلم متعدد التخصصات القائم على المشاريع لحل أنشطة Steam وإشراكها. إنه حوالي 10،000 دولار تم تقسيمها إلى التطوير المهني ، والتدريب ، والرواتب للمعلمين والطلاب للتدريب ، و 5000 دولار للمواد واللوازم ، والمناهج ، والمعلومات حول المشروع ، ونشر المشروع. لدينا بالفعل بعض الأثاث الذي جاء من صندوق الأثاث الذي سيساعد على استخدام هذه المساحة بطريقة تنتقل من مكتب ريتش تروتا القديم إلى مساحة صانع المكتبات في المدرسة الثانوية لدينا. وسوف تشمل التكنولوجيا العالية والتكنولوجيا المنخفضة. نحن نبحث في وضع طابعة ثلاثية الأبعاد. نحن نضع شاشة خضراء وبعض معدات الفيديو حتى نتمكن من القيام ببعض مقاطع الفيديو. نحن نبحث في القاطع يموت. نحن نبحث في الأدوات لتفكيك الأمور ووضع الأشياء معًا. لذلك ، هناك الكثير من الأشياء لبدء مبادرة Makerspace.
[Burke]: لطيف جدًا. مبروك. شكرًا لك. هذا يتطلب تصويت. سأوصي بأن يتم قبول هذه الهدية من قبل لجنة المدرسة للحصول على تصويت رسمي مطلوب بموجب القانون العام الجماعي ، الفصل 44 ، المادة 53A. 10،000 دولار منحة التبرع من مؤسسة Verizon. اقتراح للموافقة؟ هل ترغب في التحدث عن هذا؟ آنسة. كرياس.
[Kreatz]: نعم ، كان لدي سؤال واحد. أوه ، مولي ، كنت فقط ، كنت فضوليًا ، لذا فإن طالب الراتب ، مثل راتب الطلاب ، ماذا سيفعل الطلاب؟ مثل ، كنت أشعر بالفضول حيال ذلك.
[UKy15P8nAPo_SPEAKER_10]: لذلك يمكن للطلاب إجراء تدريب للطلاب الآخرين. يمكن للطلاب الركض بعد الأنشطة المدرسية. يمكن أن تكون أنشطة تشغيل خلال فتراتهم المجانية. يمكن أن تكون أشياء يمكن القيام بها للطالب للمعلم ، الطالب.
[Kreatz]: حسنًا ، حسنًا ، رائع ، هذا رائع ، شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدا ، شكرا لك ، السيدة كرياس. آنسة. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. كيف حدث هذا المال؟ هل تقدمت بطلب للحصول على منحة؟ تقدمت بطلب للحصول على منحة. لذلك أردت فقط أن أقول شكراً جزيلاً نيابة عن الطلاب والمجتمع ، مجتمع المدرسة ، لاتخاذ هذه المبادرة على المنح التي تساعد طلابنا على الاعتراف لأن هذا أمر مهم للغاية في الأوقات الصعبة. وهذا يمنح الأطفال فرصة للعمل بأيديهم وعقولهم. وهذه فائدة كبيرة قد عرضت عليها للتو جميع أطفالنا. شكراً جزيلاً.
[Burke]: والسيدة فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: أريد فقط أن أقول نفس الشيء بالضبط. لذا شكرا لك يا مولي.
[Burke]: شكرا لك ، السيدة لايدن. جيد جدًا. هل هناك حركة من قبل السيدة فان دير كلوت ، الذي أعاره السيد روسو لقبول هذه الهدية؟
[SPEAKER_20]: لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[Burke]: 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. مبروك ، مولي. هناك توصية للموافقة على التبرع من عائلة Hoff من أجل مساحة التجميل. السيد فالون معنا هذا المساء وسمعنا سابقًا من المشرف الذي ذكر هذا المشروع.
[Fallon]: مرحباً. مساء الخير. مرحبا مرة أخرى. أهلاً. تحدث عن ذلك قبل بضعة أسابيع. الليلة مجرد قبول رسمي للمال. تبرع السيد هوف بمبلغ 100000 دولار لبرنامج التجميل. الليلة أسعى للحصول على موافقتك على قبول الأموال.
[Burke]: اقتراح موافقة السيدة فان دير كلوت ، معارته السيدة Kreatz ، أعتقد أنني سمعت هناك. حسنًا ، وهذه منحة قدرها 100000 دولار.
[Fallon]: هدية.
[Burke]: هدية من السيد هوف.
[Fallon]: صحيح.
[Burke]: في ذكرى والدته.
[Fallon]: نعم.
[DiBenedetto]: لطيف جدًا. السيد بنديتو. شكرًا لك. أردت فقط أن يعرف الناس أن مستحضرات التجميل الحالية ستبقى مفتوحة أثناء بناء المنطقة الجديدة. هل هذا صحيح؟
[Fallon]: صحيح. سيكون الصالون الجديد قيد التشغيل في الخريف ، كما تعلمون ، للعام الدراسي الخريف ، ولكن سيكون لدينا مساحة جديدة مفتوحة في الربيع. سيكون لدينا شريط قطع في الربيع ، ولكن كل شيء سيبقى التشغيل.
[DiBenedetto]: يمين. لذلك فقط حتى يعرف المجتمع أنه أثناء البناء وأثناء الحركة ، أنه لا يزال بإمكانهم الذهاب والحصول على علاجات وخدمات في المنتجع الصحي حاليًا.
[SPEAKER_20]: نعم.
[DiBenedetto]: الذي عندما كسرت ذراعي ، استفدت من بضع سنوات وأحضرت أمي وأختي وجميعهم حصلوا على شيء مختلف هنا. أم ، كل شيء ، وكان مفيدًا لأنني حصلت على هذا الذراع المكسور ، لذلك أقدر ذلك بعد ذلك. لذلك يجب على الجميع في المجتمع الاستفادة من هذه البرامج التي لديهم هناك. لا أعرف عدد العملاء الذين يحصلون عليه الآن ، لكنه خيار رائع. يمكنك تغيير الزيت الخاص بك ، أو شعرك وأظافرك ، أو أي شيء آخر من مستحضرات التجميل التي يقدمونها ، ثم الذهاب لتناول الغداء والتقاط سيارتك وأنت مستعد للذهاب. إنها طريقة رائعة لقضاء اليوم. قد يستغرق الأمر وقتًا أطول قليلاً لقطع شعرك أو القيام به ، من منتجع السبا العادي ، لكنه في الحقيقة برنامج رائع ورائع. وأردت فقط أن يعلم الجميع أن يذهبوا للاستفادة منه حتى أثناء الانتقال.
[Fallon]: شكرًا لك. شكرا لك على دعمك.
[Van der Kloot]: نعم ، أريد فقط أن أتأكد من إرسال خطاب نيابة عن لجنة المدرسة إلى السيد هوف والعائلة بسبب ، في هذا الوقت ، شكرهم على التبرع السخي بشكل لا يصدق.
[Burke]: لكل هذه الهدايا المقبولة.
[Fallon]: متفق.
[Burke]: جيد جدًا. هناك حركة على الأرض. لفة التصويت المكالمة من فضلك. آنسة. Mustone. نعم ، سبعة في الإيجاب ، صفر في السلبية ، يمر الحركة. شكراً جزيلاً. بعد ذلك ، توصية للموافقة على جائزة المدارس والمجتمعات المحلية للمعدات والتكنولوجيا المحلية. السيد كوشينغ.
[Cushing]: مساء الخير ، السيدات والسادة. هنا هذا المساء بدلاً من مساعد المشرف كريستين باترسون ، الذي كتب وطلب للحصول على هذه المنحة. لقد كان أقصى جائزة إمكانية قدرها 80،000 دولار. مُنحت مدارس ميدفورد العامة 38،502 دولار. لقد كانت منحة تنافسية ، وبالتالي تتطلب موافقتك. سيتم استخدام الأموال بشكل أساسي لتحديث وتحديث أنظمة الاتصالات في المنطقة. على وجه التحديد ، تحسن التواصل الراديوي بين المباني ، مع تحسن أجهزة التوثيق في المدرسة الثانوية ، وكذلك أؤمن بـ McGlynn ، ولكن بعد ذلك أيضًا على مستوى الراديو على مستوى الراديو للموظفين المناسبين لتكون قادرة على استخدام ، ثم التواصل السهل ، والتبديل بين القنوات للمكتب المركزي عند ظهور المواقف ، بالإضافة إلى التواصل مع شرطة ميدفورد وشرطة ميدفورد.
[Burke]: جيد جدا ، السيد كوشينغ. السيد أجويرو.
[Ruggiero]: شكرًا جزيلاً على هذا التقرير ، ومن الرائع أن نرى الأموال. أنا فضولي فقط ، هل سنستخدم هذا التمويل أيضًا لتحسين نظام الاتصال الداخلي ، أم أنه سيكون ذلك؟
[Cushing]: هذا سيكون ، هذا لن يكون جزءا من هذا. تأخذ أجهزة الراديو الغالبية العظمى من هذه الأموال.
[Ruggiero]: وهكذا هل يمكن للمعلمين الموجودين في الغرف التي لا يمكنهم الوصول إلى الاتصال الداخلي ، هل سيتم منحهم راديوًا ، أو؟
[Cushing]: لا ، لكنني أعلم أن السيد McLaughlin يعمل بالفعل الآن على التأكد من علاج هذه الأشياء. أعلم أن السيد ديلابور عمل على نطاق واسع لتحديد الغرف التي تفتقر إلى الاتصال الداخلي ، وأنه لديه خطة معمول بها إذا كان هناك موقف ، لإخطار هؤلاء الأشخاص ، كما تمت مناقشته مؤخرًا.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدا شكرا لك. السيد روسو.
[Ruseau]: نعم شكرا جزيلا لك. لقد تحدثت إلى مساعد المشرف باترسون ، وأردت فقط ، في حالة قيام أي شخص بمشاهدته بالتحقق من موقع المدارس الأكثر أمانًا ومبادرات المجتمع. إحدى الفئات التي يمكن إنفاق الأموال من أجلها هي تدريبات إطلاق النار النشطة ، لكنني تلقيت تأكيدًا على أن هذا ليس ما نستخدمه من أجله. وإذا كان هناك أي شخص يبحث ويذهب ، انتظر لحظة ، فلا يوجد قلق من أن هذا هو هذا.
[Burke]: صحيح. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: آنسة. فان دير كلوت. أريد فقط أن أذكر أنني ممتن لأن مساعد المشرف كريستين باترسون قد وضعته في هذا المنحة ، لأن هذا هو الأموال التي يمكن استخدامها بالتأكيد وستكون عملية للغاية. لذا فإن شكري لها ، وأنا سعيد لأننا سنكون قادرين على المضي قدمًا في ترقية بعض معداتنا. جيد جدًا.
[Cushing]: أود أيضًا أن أتأكد من أننا نتعرف على السيد McLaughlin على عمله في هذا الأمر والتأكد حقًا من أنه كان جزءًا من هذا أيضًا.
[Kreatz]: آنسة. كورتز. شكرا لك ، السيد كوشينغ ، وشكر كريستين باترسون والسيد ماكلولين. هذه أخبار رائعة. أردت فقط أن أعرف ، كما يقول في الخلف ، يرجى ملاحظة أن تاريخ البدء الرسمي الخاص بك سيكون تاريخ توقيع عقد الإرجاع الخاص بك وتاريخه وسيتم إنهائه في 31 ديسمبر. هل هذا يعني ، مثل ، هل يجب إنفاق جميع الأموال بحلول 31 ديسمبر؟ أم أنه ، كما تعلمون ، أعتقد أنه يجب عليك قبول ، والتوقيع على العقد ، وكان الأمر كذلك ، على ما أعتقد في الرسالة.
[Cushing]: لذلك أعتقد من الاجتماعات التي عقدناها. فقط لقبولها. فقط لقبول. لكنني أعلم أننا نتقدم أيضًا ، وأن يكون لدينا اقتباسات في متناول اليد ، وأن الخطة هي المضي قدمًا لإنجاز هذا المشروع في أسرع وقت ممكن. لذلك لن أفاجأ ، بالنظر إلى السرعة التي نتحرك ، لرؤية هذا المشروع في طريقه بحلول أول العام.
[Burke]: جيد جدًا. شكراً جزيلاً. هل هناك اقتراح للموافقة على هذه المنحة؟ السيد روسو ، معارته السيدة كرياس. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم ، 7 في الإيجاب ، 0 في السلبية ، والاقتران يمر. شكرًا لك. تنفق بحكمة. البند 8 ، تقرير عن برنامج ما بعد المدرسة. آنسة. فيدلر كوري؟ مرحبًا. كيف حالك؟
[Megan Fidler-Carey]: أنا بخير ، شكرا لك. كيف حالك؟ شكرا جزيلا لك على الفرصة. لذلك لديك جميع تقريري. أتمنى أن تكون لديك فرصة لقراءتها. أردت أولاً أن أقول ، في برامج ما بعد المدرسة ، قضينا الكثير من الوقت هذا الشهر ، من الواضح أنه نفكر في الامتنان. لذلك في كل مكان ، كما تعلمون ، في جميع الفصول المختلفة مع جميع المجموعات المختلفة ، فإننا نفكر فيما تعنيه هذه الكلمة والأشياء المختلفة التي نمتلكها. لذلك أنا متحمس حقًا للحصول على فرصة عامة حقًا لأقول ، التعبير عن ما أشعر بالامتنان له. وهذا ، بالطبع ، موظفيي الرائعين. لدينا ممثلين ودعم وممثلين هنا اليوم. عائلاتنا التي نعمل معها ، الأطفال ، بالطبع. والآن بعد أن كانت سنتي الثانية ، أشعر بالراحة أكثر قليلاً لمعرفة من هو. لذلك أجريت بعض المحادثات والدعم الممتازين مع مدير ED الخاص ، وبالطبع بلدي ، المشرف المساعد ، ديان كالدويل. لقد عملت مع قسم شرطة ميدفورد هذا العام ، راشيل بيري من قسم الفيزياء. لذلك نحن حقًا نحصل على مجموعة من الأنظمة معًا ، والاتصال يتحسن كثيرًا. وأريد فقط أن أقول كم أنا ممتن لذلك العام. لقد أحدث فرقًا كبيرًا. لكنك رأيت من التقرير ، لم يحدث كل هذا الفرق. نحن لسنا حيث نودنا جميعًا. لا يزال التوظيف مجرد صراع لا يصدق. ومثلما كان العام الماضي ، أود أن أقول ربما أكثر من هذا العام. إنها مشكلة ليست فريدة من نوعها بالنسبة إلى ميدفورد. ما زلت أمارس الجلوس ، أنا الآن رئيس مشارك لشبكة مديري النهار الممتدين ، وقد عقدت اجتماعًا يوم الجمعة الماضي وكان كل واحد منا يتجول ، حول الحديث عن قوائم الانتظار ، الحديث عن تحدياتنا مع التوظيف. ولا يقتصر الأمر على تجنيد الموظفين وجذبهم للمقابلة ، بل إنه يحافظ على الموظفين ، وأعني أنني أعتقد يجب أن ، ما تحدثنا عنه هو أن الأمر يتعلق بهذا الاقتصاد الجيد. هناك العديد من الخيارات الأخرى للأشخاص. ولكن بعد ذلك ، وجدت أن هذا سيف ذو حدين لأن هذا يعني أن عائلاتنا بحاجة إلينا أكثر لأنه ، كما تعلمون ، قد يكون كلا الوالدين يعملان ، لذا فإنهم الآن بحاجة إلى رعاية الأطفال أكثر من ذلك ، على أي حال ، لن أشتكي. سألتزم بالامتنان وأتحدث عن جميع الإيجابيات التي لدينا. مرة أخرى ، مثل الموظفين الذين لدينا ، فإن الجميع تمتد. أعني ، تمامًا مثل المعلمين ، لذلك نحن جميعًا معلمون ، وبالطريقة نفسها التي يقوم بها مدرسونا وموظفي التوجيه لدينا وكل من يعمل في قسم مدرستنا ، كما تعلمون ، نرتدي قبعات أكثر مما وقعنا على ارتداء ، يقوم موظفوائي بذلك بالضبط. الأشخاص الذين أعطوني يومين عند طلبهم يعملون الآن ثلاثة وأربعة لأنهم يعرفون مدى سوء احتياجنا إليه. لذلك أنا ممتن للغاية ولكنك تعلم أنني أعمل كل يوم لمحاولة معرفة كيف يمكننا معرفة ذلك. لذا فإن الخبر السار هو أننا تمكنا من إضافة عدد قليل من الطلاب. هذا لا أحاول التفكير في كيفية ذلك ، فأنا لست شخصًا من البيانات كما أرغب في أن أكون. أنا أعمل على الوصول إلى هناك ولكني أحاول معرفة كيفية تقديمه بطريقة تتحدث عن المواقع بدوام كامل. لذا ، مثل خمسة أيام في الأسبوع هو مكان واحد ولكن هذا قد يكون قد تستوعب هذه البقعة طفلين اعتمادًا على احتياجات العائلات إذا كان هناك شخص يأتي يومين في الأسبوع أو ثلاثة أيام في الأسبوع. لحسن الحظ ، تمكنا من استيعاب المزيد من الأطفال هذا العام دون إنشاء المزيد من المواقع لأننا ليس لدينا عدد كاف من الموظفين لإنشاء المزيد من المواقع. لذلك من الأخبار السارة أن يمكننا مساعدة المزيد من العائلات ولكننا في نفس المكان. لذلك أتمنى أن تكون لديك فرصة لقراءة Little Mithitics حول قائمة الانتظار الخاصة بنا. لذلك تبدو قائمة الانتظار ضخمة بشكل مثير للقلق. الإجمالي هو 70 طالبًا لا يزالون على قائمة انتظار في جميع أنحاء المنطقة. ولكن يرجى العلم أن هذا ليس كذلك. 70 طالبًا ينتظرون منذ أبريل. هذه قائمة ديناميكية للغاية. إنه يتغير باستمرار ، كما تعلمون ، كما يمكننا وضع الطلاب أو يجد الناس أشياء أخرى. وكما تعلمون ، لقد أضفت شخصًا بالأمس فقط وأخذت شخصًا آخر من القائمة اليوم. لذلك هو رقم متحرك. هذه ليست 70 عائلة كانت ، كما تعلمون ، تتساءل عما سيفعلونه. ثم أعتقد أنه لا يوجد شيء.
[Burke]: هل يمكنني طرح سؤال سريع فقط؟ هل تقوم العائلات بإعلامك إذا وجدوا موقعًا بديلًا؟
[Megan Fidler-Carey]: إنهم لا يخطئونني دائمًا. لذلك أنا أتصل في بداية كل شهر. لقد كنت أحاول التواصل في الغالب فقط لبياناتنا ومعلوماتنا الخاصة. لقد تواصلت مع العائلات حتى عندما لا يكون لدي مكان لأقوله فقط في مصلحة الحفاظ على سجلاتنا دقيقة. هل ما زلت مهتمًا بالمكان؟ ولذا فقد حصلت على بعض التحديثات بهذه الطريقة. عادة ما يقولون ، نعم ، من فضلك ابقني في القائمة. ما زلت مهتمًا بالمكان. حتى عندما يجدون برامج بديلة ، يفضلون أن يكونوا في المدارس.
[Burke]: جيد جدًا. السيد روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. أنا أقدر هذا حقًا ، دون الحاجة إلى طلب ذلك ، لأنك تعلم أنني ذاهب إلى ذلك. أحد الأشياء المتعلقة بقوائم الانتظار ، رغم ذلك ، سمعت وكنت أحاول فقط أن أتعامل مع كيف يمكننا ، أم ، لذلك عندما يكتشف الناس قائمة انتظار كبيرة ، على سبيل المثال ، في بروكس ، أم ، من المقبول جيدًا أنه يمكنك ملء هذه الأوراق ، لكنك لا تحصل أبدًا على مكان. أم ، وهذا قد يكون أو لا يكون صحيحًا فعليًا ، ولكن يبدو أن هذا هو ، أم ، الاعتقاد. وهكذا ، كما تعلمون ، فإن إحدى مشاكلي مع أرقام قائمة الانتظار هي الأشخاص الذين لا يملأون الأوراق للانضمام إلى قائمة انتظار لن تمر بها أبدًا ، وهذا لا يعطينا أي شعور بالحاجة الحقيقية. وهكذا ، أعني ، يمكننا القيام بذلك في اللجنة الفرعية ، بالطبع ، لكنني أقصد ، أعتقد أن هناك طرقًا ، كما تعلمون ، تحافظ على حجم قوائم الانتظار ، مما يجعل الناس يملأون هذه النماذج ، حتى نتمكن من الحصول على معنى حقيقي كلجنة هل قائمة الانتظار 70 ، فهم الديناميكية التي أوضحتها للتو ، أم أنها حقًا 350؟ لأننا لا نستطيع على الإطلاق ميزانية ونخطط على المدى الطويل دون معرفة ذلك. أعني ، لأن التخطيط لـ 70 إضافيًا هو حقًا نشاط مختلف تمامًا عن التخطيط للحاجة إلى بناء مبنى لإيواء الكثير من الناس. لذلك أعتقد أنه سيكون من الجيد محاولة إيجاد طريقة لإغلاق هذا. لن أملأ كل هذه الأعمال الورقية فقط للعثور عليها ، لأنني أعلم أنني لن أحصل على مكان. لأنه بدون هذا الأوراق ، لن نتمكن أبدًا من فهم حجم المشكلة. سؤال حول الخاص بك قبل المدرسة. قلت عندما يتم منح الطلاب الممكنين خيارًا بين اللعب الهادئ أو وقت الصالة الرياضية. ماذا يعني ذلك.
[Megan Fidler-Carey]: هذا يعني فقط إذا كان برنامجنا صغيرًا جدًا ومثل في McGlynn ، فهو صغير جدًا ولكنه أصغر برنامج. في الواقع McGlynn و Columbus على قدم المساواة. إنهم لا يحبون إذا كان لدينا المعلمان ، فهذا يعتمد على مكان المساحة. لذلك في كولومبوس ، يمكن أن ندخل نصف الطلاب في صالة الألعاب الرياضية والنصف في الغرفة الإيطالية حيث يستخدمونها والقيام بأنشطة الوقت الهادئة. ولدينا معلمنا قريبين ولكننا لا نريد تقسيمهما في أجزاء مختلفة من المبنى. لذلك أعتقد أنه عندما تعرف أين يجلس المعلمون لأنهم بحاجة إلى أن يكونوا قريبًا من بعضهم البعض لمساعدة بعضهم البعض. لذلك يتعين علينا على الأقل اثنين مع كل مجموعة ومجموعة كما تعلمون هو 26 طالبًا. نحافظ على نسبنا من خلال توصيات الدولة أو التي تتراوح من 1 إلى 13. لقد تحدثت كثيرًا في العام الماضي عن النسب التي نرغب في الاحتفاظ بها من 1 إلى 10 لأنك تعرف في المدرسة بعد أن لدينا القليل من الدعم الخارجي مثله خلال يوم المدرسة. لديك الكثير من الكثير من البالغين الآخرين في المبنى يمكن أن يساعدك. ليس لدينا أكبر عدد من البالغين في المبنى لمساعدتنا في المدرسة بعد المدرسة ، لذلك نحتفظ بنسبنا أصغر من 1 إلى 10. لكن التوصية من الدولة هي 1 إلى 13. هذا ما نستخدمه لجميع برامجنا. لذلك إذا كنا نرغب في الحصول على شخصين بالغين على الأقل.
[Kreatz]: شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. آنسة. كورتز.
[Kreatz]: أهلاً. شكرا جزيلا لك على التقرير. ولدي فرصة للذهاب إلى بروكس الابتدائية والمتطوع في برنامج ما بعد المدرسة قبل أسبوعين. وكان لدي وقت رائع. وقد تأثرت حقًا بمدى جودة البرنامج ، إنه منظم جيدًا. منظم وآمن جدا. كان هناك مساعد مدرس ، لديه محادثة. المعلم لديه talkie walkie. الجميع التواصل عبر walkie. كان الأمر كذلك ، كان الأمر أشبه بالمشاركة. وتوصلت إلى انتقل إلى وقت النشاط الخارجي ، ووقت الواجب المنزلي ، ووقت القصة ، وقمنا ببعض الفنون والحرف. لقد كان مجرد رائع ، كما تعلمون ، كانت لدي تجربة رائعة. الشاغل الوحيد الذي كان لدي هو ، كما تعلمون ، أعلم أن هناك قائمة انتظار ، والقلق الذي لدي هو ، كما تعلمون ، إذا أردنا ملء تلك المواقع ، كما دعنا نقول بين عشية وضحاها ، حصلنا على خمسة مدرسين جدد ، إلى أين سيذهب هؤلاء الطلاب؟ هذا شيء لاحظته هو أن هناك نقصًا في الفضاء. لبرنامج ما بعد المدرسة. لذا ، كما لا يمكنهم الوصول إلى المدرسة بأكملها. لذلك هناك فصول دراسية محدودة يمكنهم الذهاب إليها. لذلك أنا أنظر إلى قائمة الانتظار ولا أعرف إلى أين سيذهب هؤلاء الطلاب. كما لو كان بإمكاننا وضعهم في الغد ، لا أعرف مكان تلك الكتب ، كما تعلمون ، إلى أين سيذهب الطلاب الـ 35. أعني إذا حصلنا على خمسة مدرسين ، كما تعلمون ، سيكون الجميع في فصل دراسي. إلى أين يذهبون؟ أنا فقط أفكر ، هل هناك خطة لزيادة المساحة؟ حتى أحد المعلمين الذين كنت أتحدث إليهم ، ربما فصولًا على الهاتف المحمول. أعني ، لا أعرف ما إذا كانت هذه فكرة لأنها ستكون فوضوية قليلاً في صالة الألعاب الرياضية مع الجميع في صالة الألعاب الرياضية. وكان هناك فقط تلك الإعدادات الصغيرة. أعلم أنني رأيتهم أحيانًا في فصل CCD حيث هم يمكن أن يكون لدى المقسمات ، لكنني فضولي فقط ، هو أي شخص يبحث في خطة للتباعد ، لأن الأرقام تنمو بشكل كبير ، لبروكس خاصة. نعم.
[Caldwell]: من الواضح أن هذه مناقشة أجريناها. نعم ، أنا أعلم. لقد أجرينا هذه المناقشة. هل يمكنك بناء مدرسة أخرى؟ إنه أمر صعب ، والمساحة صعبة. وبالطبع ، كان المدارس دائمًا جيدين للغاية. في مساعدتنا ، وسوزان رائعة.
[Megan Fidler-Carey]: قصدت في الواقع سردهم على قائمة الامتنان الخاصة بي ، المدارس.
[Caldwell]: نعم ، إنهم رائعون. وبينما نحن نحصل على الامتنان ، فإن هذا واحد هنا يحصل على الكثير من الامتنان مني. أقدرها بقدر أي شخص ، لأنها في الفصول الدراسية. وتقول إنني قبل أن تتولى مكتبي مباشرة إلى مكتبي ، يجب أن أكون منسقًا نفسيًا اليوم ، أو يجب أن أكون قائد المجموعة. لذا أشكرك على ما تفعله. نعم ، الفضاء مشكلة. هناك فصول دراسية يمكننا استخدامها. علينا فقط أن نفعل ، علينا أن ننظر إلى الأطفال ، كما تعلمون ، تحليلهم إلى الصف الأول ، الصف الثاني. في بعض الأحيان لدينا K1S ، K2. أعلم أن Dale Siavadi موجود هنا ، وكانت مع برنامج ما بعد المدرسة في بروكس لسنوات عديدة. لكنني أعتقد أن أول شيء يتعين علينا فعله هو حل ، كما تعلمون ، في محاولة للحصول على المزيد من الموظفين. لأنه بمجرد أن نتمكن من القيام بذلك ، سنكتشف قطعة الفضاء.
[Kreatz]: وأنا فقط ، أعلم أن هناك الكثير من طلاب المدارس الثانوية ، كما تعلمون ، سيكون ذلك مهتمًا. وأنا أعلم فقط أن الأجر الذي ، كما تعلمون ، يتقاضون رواتبهم أقل من الحد الأدنى للأجور. كما تعلمون ، أعتقد أنه ربما إذا كنا ، يمكننا جذب المزيد من طلاب المدارس الثانوية. أوه ، حسنًا ، لذلك ربما يكون الحد الأدنى للأجور. لا ، اعتقدت ، قيل لي أنه كان 11.
[Caldwell]: لذلك ، أفهم أننا سنذهب إلى الحد الأدنى للأجور إذا لم نفعل ذلك بالفعل.
[Kreatz]: أو ربما ، ربما ، هل كان أعلى من ، كما لو كان أكثر من الحد الأدنى للأجور وربما انخفض المعدل؟
[Burke]: الحد الأدنى للأجور يذهب إلى 13 في يناير. لذلك إذا لم تكن هناك ، فيجب عليك الامتثال بحلول يناير.
[Kreatz]: بحلول يناير. لذلك حتى طلاب المدارس الثانوية سوف يرتفعون. لذلك قد يكون مجرد بعض الالتباس. ولكن كان هناك قلق آخر نشأ فيه أن طلاب المدارس الثانوية لا يمكنهم العمل إلا حتى الساعة 530 بدلاً من الساعة السادسة. ولم أكن أعرف ما إذا كان هناك سبب ، مثل القاعدة التي يتعين علينا اتباعها.
[Megan Fidler-Carey]: كان هذا اختيارًا قياديًا قمت به لأنه بحلول عام 530 ، لا نحتاج إلى أكبر عدد من الموظفين لأن معظم الناس هناك الكثير من الأطفال قد تم التقاطهم. كانت هذه هي الأم التي جاءت في نفسي وقالت إنها طريقة سهلة لإنقاذ البرنامج. أنت تعرف بضع دولارات. ولكن تأكد أيضًا من عودة الطلاب إلى المنزل في الوقت المناسب للحصول على الواجبات المنزلية والعشاء والوقت العائلي لأنهم يأتون إلينا مباشرة بعد المدرسة. ولا يزال يتعين عليهم إنجاز واجباتهم المنزلية. وهكذا ، كما تعلمون ، عندما أقابل الطلاب ، أقدم الكثير لأقول ، أنت طالب في المدرسة الثانوية أولاً. وهذا أمر رائع في هذه الوظيفة ، هو أنني سأتعرف عليك كطالب في المدرسة الثانوية أولاً ، وليس جزءًا من قاعتي أولاً. هذا ما يجعل هذه المهمة تبرز ، كما تعلمون ، Wegmans أو وظيفة مختلفة قد يحصل عليها طالب في المدرسة الثانوية ، كما تعلمون ، نحن نبحث عن درجاتك أولاً. ولكن ، كان هذا هو السبب 530.
[Kreatz]: نعم. نعم. شكرًا لك.
[Megan Fidler-Carey]: لكنني مسرور وكان ذلك أحد الأشياء التي أردت أن أقول إن لدينا إجمالي هذا العام الذي يضم 27 طالبًا في المدارس الثانوية الذين يعملون معنا. لذا ، فأنت تعلم إما لبضعة أيام على ذلك اعتمادًا على المواسم الرياضية بالطبع لأنها مرة أخرى طالبة في المدرسة الثانوية وأريد أن يكون لديهم كمل كأم وكشخص يحب المدرسة الثانوية يتمتع بتجربة المدرسة الثانوية الكاملة. ولكن بالتأكيد ابدأ في بناء سيرتك الذاتية ، وابدأ في بناء شبكتك المهنية ، والبدء في توفير بعض المال. لذلك أنا سعيد لأن أكون قادرًا على القيام بذلك.
[Burke]: السيد هم.
[Ruggiero]: شكرا جزيلا لك على التقرير. أولاً ، كم عدد مناصب التوظيف المفتوحة التي لدينا حاليًا؟
[Megan Fidler-Carey]: لهذا القسم هنا. كنت أعرف أن هذا السؤال قادم ، وكنت أحاول حساب كيفية الإجابة عليه. وليس هناك طريقة جيدة للإجابة عليها ، لأنني يجب أن أحصل على مزيد من المعلومات. أود أن أعرف. ما هي الكفاءة والخبرة التي نتحدث عنها؟ وما هي احتياجات الطلاب الـ 13 الذي سيكون عليه الموظف؟ لأننا لدينا ، كما تعلمون ، نحن مدرسة عامة ، لذلك نأخذ الأطفال من المدارس العامة التي تأتي مع مجموعة متنوعة من الاحتياجات المختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، إنها نهاية اليوم ، لذا فإن بعض هذه الاحتياجات ، كما تعلمون ، ما إذا كانت الاحتياجات الموثقة أو مجرد احتياجات التعب مرتفعة في المدرسة بعد المدرسة. لذلك في بعض الأحيان ، هناك طلاب يحتاجون إلى أكثر من 1 إلى 13 نسبة لدينا. لذا ، إذا سألتني عن عدد ما أحتاجه ، فهذا ليس قول الكثير مما تراه على الورق.
[Ruggiero]: لذلك ليس فقط 70 مقسوما على 13؟ بالتأكيد لا.
[Megan Fidler-Carey]: ويمكنني اختيار بعض موظفيي التي يمكنني قولها ، إذا كان لدي 20 Alexas ، فيمكنني أن أخبرك بالضبط عدد أحتاجه. ولكن هناك الموظفين الذين لا يملكون الدافع أو العاطفة أو الخبرة أو أي شيء آخر. لا يمكن الاعتماد عليها ، لكن ليس لديها بالضرورة إدارة السلوك التي نحتاجها. أو بعضهم ممتاز ولديهم الإدارة السلوكية ، لكن لديهم أشياء أخرى تحدث في حياتهم. لذلك ينتهي بهم المطاف في استدعاء المرضى كثيرًا ، أو الاتصال
[Caldwell]: وأحيانًا نحصل على طلاب جامعيين ، وهو أمر رائع ، لكنهم يغيرون الفصل الدراسي ، لذلك يتغير جدولهم ، لذلك نحن ننزل مرة أخرى. يمين.
[Megan Fidler-Carey]: لذلك ، كما تعلمون ، أردت أن أكون شفافًا حقًا وأن أحصل على هذه الإجابة ، ولكن لا توجد طريقة صادقة للإجابة على هذا السؤال.
[Ruggiero]: لذلك إذا جاء شخص ما ، فإنهم يحصلون على وظيفة؟ هل هذا هو ما يمرون به - إذا اجتازوا جميع شيكات CORI؟
[Caldwell]: حسنًا ، نحن ننظر إلى كفاءتهم. نحن لا نستأجر فقط أي شخص يتنفس ويأتي عبر الأبواب.
[Megan Fidler-Carey]: لكننا بالتأكيد أخذنا أشخاصًا ، كما تعلمون ، في عالم مثالي ربما لم نأخذهم لأن لدينا ما يكفي من الأشخاص المختصين التي يمكننا أن نتعاون معهم ، كما تعلمون ، نحن نعلم أنك ستكون لطيفًا مع الأطفال. وهكذا أهم شيء حول ما بعد المدرسة هو السلامة. هذه هي الأولوية الأولى ، أليس كذلك؟ ثم الرقم الثاني بالنسبة لي هو العلاقات والرفاهية العاطفية الاجتماعية. أعتقد أن الرقم الثاني للآباء هو الواجب المنزلي. لقد بحثت في ذلك. الرقم الأول هو السلامة للآباء والأمهات والرقم الثاني هو الواجب المنزلي ، ولكن العلاقات هي الكبيرة. لذا ، إذا جاء شخص ما ولم يكن رائعًا لإدارة السلوك وهم ليسوا رائعين ، فلن يكون لديهم خلفية ضخمة في التعليم ، لكنهم رائعون مع الأطفال ، ثم لا يزال بإمكانهم
[Ruggiero]: لذلك فيما يتعلق بالمتطوعين ، لأنني لاحظت في الصفحة الخلفية ، تحدثت عن متطوعو المدارس المتوسطة وما شابه. هل تحدثت إلى أي أشخاص في المركز العليا أو أي من كبار السن للنزول أو ربما يمكننا القيام ببرنامج تأجيل الضرائب؟
[Megan Fidler-Carey]: قابلت شخصين من برنامج تأجيل الضرائب. وصلت إلى هذا المكتب. وكان واحد ، واحد كان رائعا. كانت ، تم تسجيلها. كانت في الواقع ستعمل معنا ، وتعمل من أجلها ، لكنها توقفت وقلت ، أنت تعرف ماذا ، تقاعدت لسبب ما. لقد غيرت رأيي. أنا لا ، لن أتولى هذه الوظيفة. لذلك ، لقد سألتهم ، سألت عما إذا كان بإمكاننا أن نكون الموقع لتأجيل الضرائب ولم تتمكن من العثور على أي شخص يريد أن يأتي.
[Ruggiero]: فهل الآباء ، هل يُطلب من الآباء أن يكونوا متطوعين أيضًا؟
[Caldwell]: إنه أمر صعب.
[Ruggiero]: حسنًا ، أعني ، أتصور ، لذلك دعنا نقول ، على سبيل المثال ، أنت واحد من هؤلاء الآباء الموجودين في قائمة انتظار في الوقت الحالي ، وبالتالي عليك القيام بالحساب. يقول شخص ما ، حسنًا ، لقد أتيت في يوم واحد في الأسبوع ، وسيغطي ذلك بقعة قائمة الانتظار. هذا يبدو وكأنه طلب معقول ، أو يمكننا أن نقول أن نسبة معينة من العديد من الأيام التطوعية تضمن منصبًا.
[Caldwell]: لجعلها أكثر من شيء تعاوني؟
[Ruggiero]: نعم.
[Caldwell]: عند نقطة واحدة ، جربنا شيئًا كهذا. ثم وجدنا أنه في بعض الأحيان يبدأ الآباء معنا ويقولون ، نعم ، بالتأكيد ، سأفعل ذلك. ثم ينتقل الأطفال إلى البرنامج ، ثم فجأة لا يمكن أن يكونوا الشخص الذي نريدهم أن يكونوا. لكننا لن نخبر الطفل أنه لا يمكنهم مغادرة البرنامج. لذلك لا يعمل دائمًا لصالحنا.
[Ruggiero]: حسنًا ، أعني ، أفهم أن هذه الفكرة التي قد لا تعمل التعاونية ، لكنها ستكون مثيرة للاهتمام. متى كانت آخر مرة تم إرسال رسالة إلى أولياء الأمور قائلين إن هناك حاجة؟ إذا كان لديك يومين مجانيين ، فسيكون ذلك رائعًا إذا تمكنت من المساعدة في البرنامج. هل تم القيام بأي من التواصل مع PTOs أو للوالدين؟
[Megan Fidler-Carey]: لا ، لقد أرسلت ، في مراسلي إلى عائلاتنا ، عائلاتنا بعد المدرسة ، لقد أخبرتهم بأننا نتعاقد ، وإذا كان لديهم أي شخص يمكن أن يوصي به ، فقد فعلت ذلك ، بهذه الطريقة.
[Ruggiero]: قد يفاجئك إذا ربما ، أقصد ، اقتراحًا. لا أريد أن أنتقد البرنامج. أعلم أنك تقوم بالكثير من العمل الجيد ، لكن ربما سيكون ذلك مفيدًا. لإعلام الآباء أنه إذا تمكنوا من وضع المزيد من الوقت ، خاصةً بالنسبة إلى PTOs ، إذا كان لديك واحدة أو أمسيتين مجانًا في الأسبوع ، فسيكون ذلك مفيدًا ، وبعد ذلك يمكننا أن نبدأ في خدمة المزيد من الأطفال ، ليس بوعد ، ولكن فقط نعلم الناس ، كما تعلمون ، إذا حصلنا على المزيد من المساعدة ، سنحصل على مزيد من المساعدة. السطر الثاني من الاستجواب كان علي أن أفعله بالفقرة التي تحدثت عن الرسوم الدراسية ، هل لا يمكن لأي أطفال ، أن يتلقوا ، لا يمكن أن يكونوا جزءًا من البرنامج لأنهم لا يملكون المال.
[Megan Fidler-Carey]: ليس هذا قد واجهنا. لم يكن لدينا أي عائلات تأتي إلينا ، لا أستطيع تحمله بعد الآن.
[Ruggiero]: وهكذا ، لأنني أعتقد أنني أشير ، للأسف ، نحن نعلم أن هناك قائمة انتظار للقسائم على مستوى الولاية للآباء والأمهات المؤهلين ، وأنظمة الدولة الجديدة جعلت من متطلبات الموظفين الإبلاغ عن عملية الإبلاغ الشديدة. هل يمكنك التحدث إلى ذلك قليلاً؟ نظرًا لأنه يبدو حقًا أن هناك آباء يحاولون المشاركة في البرنامج ، وانتظروا وقتًا طويلاً ليكونوا ، وبعد ذلك تم تصادمهم لأنهم لم يتمكنوا من ذلك ، تغير نظام قسيمة الدولة. هل حدث ذلك؟
[Megan Fidler-Carey]: حسنًا ، أعلم أن القسيمة قد سمحت بالكثير من الناس. وضعوا دنت كبيرة في قوائم الانتظار الخاصة بهم. لقد فتحوه على الكثير من الناس. هذا هو ، فقرتي في الواقع عفا عليها الزمن قليلا. لقد حدث ذلك للتو ، تعلمت ذلك في Neds ، في شبكة اليوم الممتد. نستمر في ذلك ، لدينا 14 أسرة على قسائم في برنامجنا ، ولم نأتي إلينا بعد الآن. لذلك أنا لا لا أعرف ما إذا كانت هناك طريقة يمكنني من خلالها معرفة عدد عائلات ميدفورد الموجودة في قائمة انتظار القسيمة لأنها سرية. لن يضطروا إلى إخباري بأي تفاصيل.
[Ruggiero]: أتساءل عما إذا كان بإمكاني الاتصال ... من المحتمل أنه يمكنك فقط تسليمهم بريدًا عبر البريد والقول ، هل يمكنك إرسال هذا إلى الأشخاص في القائمة ، وإعلامهم بذلك ... لأنني أعتقد أن اهتمامي بالبرنامج هو ثلاثة أضعاف. أولاً ، أريد أن أردد ما قاله العضو روسو. أقصد ، التحدث إلى العديد من الآباء ، إنهم لا يكلفون أنفسهم عناء التقديم ولماذا تسلق جبل لن تكون قادرًا على الوصول إلى قمة؟ لذلك هناك هذه القضية. والآباء الذين يرغبون في المشاركة في البرنامج ، يجدون أنفسهم مجرد العثور على خيارات أخرى. لا يستحق المتاعب وربما القضايا. لكنني قلق أيضًا من وجود عائلات تحتاج إلى هذا الدعم ، ونحن لا نحصل عليه. أعني ، أعتقد أنهم يأتون في نكهات. بعد المدرسة ، لديك طلاب موجودون هناك أن والديهم يريدونهم المشاركة ويحتاجون إلى القليل من المساعدة. ثم هناك آباء يحتاجون إلى أن يكون أطفالهم هناك ليعملوا هذه الوظيفة الثانية لوضع الخبز على الطاولة. لذلك أريد فقط التأكد من أننا نتواصل مع تلك العائلات.
[Megan Fidler-Carey]: نعم. سأرى ما إذا كان بإمكاني معرفة ذلك من خيارات رعاية الطفل ، فهذا هو شريك القسيمة لدينا ، لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم إخباري عدد عائلات ميدفورد الموجودة في قائمة الانتظار. لأن ذلك سيعطينا إحساسًا أفضل بكثير إذا كانت هناك أسر في حاجة إلى أننا لا نعرف حتى وجودها.
[Ruggiero]: يمين. وأنا أفهم أنه قد تكون هناك معلومات لا تكون مطلعا عليها ، لكنني أعني أنني أقول فقط انظروا سأجعلك Xerox. إليك مجموعة من الصفحات التي تم توزيعها على أعضائك لأنني أعني أنه يبدو أنك تعرف عائلتي التي نستخدمها أيضًا بعد الخدمات المدرسية ولكن يمكننا العثور على خيارات. هناك عائلات أخرى تعرفها أمهات عازبات ليس لديها هذا الخيار.
[Burke]: يمين. شكرًا لك. ملكة جمال توون.
[Mustone]: ميغان ، ربما تريد الجلوس بعد كل هذه الأسئلة.
[Burke]: أوه ، هذا على ما يرام.
[Mustone]: إن عملية التقديم ، أعلم أنه ، على ما أعتقد ، منذ عام ونصف ، حضر الأشخاص في المكتب وانتظروا ومعرفة ما إذا كنت محظوظًا بما يكفي لتكون في الخط الأول. كيف ذهب هذا الماضي التسجيل؟
[Megan Fidler-Carey]: كان هذا هو. لا ، لذلك 1 أبريل هو التسجيل للعام المقبل.
[Mustone]: أوه ، هذه هي المرة الأولى التي تحاول فيها. إذن ما هي خطة النظام الجديد؟
[Megan Fidler-Carey]: لذا فإن الخطة حتى الآن ، وعلي أن أعمل مع مديري المدارس في هذا الخط ، لدينا الاشتراكات في المدارس الفردية. نعم. وأعتقد أنهم سيكونون في أيام مختلفة حتى أتمكن من الحضور عليهم والإجابة على الأسئلة. لا يعرف Dale هذا بعد ، لكنني سأحاول الحصول على منسقي موقعنا للذهاب إلى هؤلاء الاشتراكات. نعم. لذلك ذكرت في الواقع أن لدينا ذلك في اجتماعنا القيادي لأن منسق الموقع لديه معظم الإجابات حول البرنامج للعائلات عند التسجيل. وبهذه الطريقة أولاً وقبل كل شيء قلته هو العلاقات. هذا هو الجزء المهم. لذلك عندما تكون في هذا. الساعة السادسة في خط الصباح إلى المكتب في المدرسة الثانوية التي لا علاقة لها بالمكان ، والأشخاص الذين سيعملون مع أطفالك ، لا يوجد بناء علاقة هناك. حيث أشعر أنني إذا كانت العائلات تذهب إلى المدرسة حيث يحدث هذا البرنامج ويلتقي الموظفين من البرنامج.
[Mustone]: سيظل أول من يخدم أولاً ، مثل من ينام من أي وقت مضى خارج مدرسة كولومبوس أو؟
[Megan Fidler-Carey]: حسنًا ، لذلك أعني ، أعلم أننا تحدثنا عن اليانصيب وقد بحثنا في ذلك ، لذلك تحدثت إلى Neds ، لقد أحضرته وحصل الجميع على الجميع كل نسخة من قصص الرعب والمشورة والأشياء. لذا ، أقصد ، أنا سعيد بتجربة أي شيء قيل لي أن أجربه. لكنني سأعني ، في الواقع ، لماذا لا ، أنا سعيد بتجميع نوع ما من ما تعلمته من الشبكة ليقول ما هي أسئلة اليانصيب ، كما تعلمون ، التجارب والمحن التي عانوا منها. لكن أعني ، أنا معك بسبب أشعر فقط أنه لا توجد إجابة عادلة ومنصفة. والإنصاف هو الأولوية الأولى.
[Mustone]: هل لديك سؤال ظهر الآن لمدة عامين على الأقل؟ هل هذه سنتك الثالثة؟ لا ، الثاني. السنة الثانية. نعم. لذلك ربما يأتي فقط. حسنًا ، أعتقد أنه جاء قبل تعيينك. الميزانية. لذلك سمعنا أن كل شخص يدفع في نظام ، لكنك لا تستطيع أن ترى ما يجلبه البرنامج. ثم تدفع ثمن الوجبات الخفيفة والحرف. هل يمكنك الآن رؤية جدول بياناتك بالكامل؟
[Megan Fidler-Carey]: ليس لدي إمكانية الوصول إلى أي من الأعمال الورقية عبر الإنترنت ، لكنني الآن ، الآن بعد أن كنت هنا لفترة أطول ، أحتفظ بداالي الخاصة. لذلك أنا ، كما تعلمون ، أنا أتتبع ما هي الفواتير التي نطرحها وماذا ننفقها.
[Mustone]: يمين. ما جعلني أفكر في الأمر هو أن الأجر سوف يرتفع. لذلك سيكون ذلك بمثابة عثرة في أجورك أو عنصر خط الراتب الخاص بك. وبعد ذلك ، هل هذا هو المخطط بالفعل للكشف عنه ، مع ما تحضره في الرسوم الدراسية؟
[Megan Fidler-Carey]: أنا متأكد من أنه سيتم تغطيته في اجتماع مستقبلي مع المشرفين. نعم.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. السيد بنديتو. أردت فقط العودة والتأكد من أن جميع الموظفين يقومون على الأقل بطريقتهم الخاصة.
[DiBenedetto]: على أن. من أجل حث الناس على تولي هذه الوظائف ، علينا أن نقدم على الأقل الحد الأدنى للأجور ، تمامًا مثل كل صاحب عمل آخر في الولاية. وسيكون الأمر مزعجًا جدًا إذا واصلنا ولم نقدم ذلك على الأقل. هذا هو أول شيء لي.
[Burke]: علينا أن نكون بموجب القانون. مطلوب.
[Megan Fidler-Carey]: نعم. لذلك أتمنى حقًا أن كريستين باترسون كانت هنا للإجابة على هذا السؤال. سأقول أن معدل البداية لدينا لقادة المجموعة المساعدين ، معدل البداية لدينا هو 14 دولار في الساعة. موظفو المدرسة الثانوية هو سؤال كريستين باترسون.
[DiBenedetto]: لذلك أنت تخبرني أنه ليس كذلك. حسنًا ، لذلك أرغب في هذا التحديث في اجتماعنا التالي وشرح ما ندفعه وما هي القاعدة ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فما هو التزامنا الأخلاقي كصاحب عمل في هذا المجتمع. لذلك أود أن أطلب ذلك من خلال المشرف ، من فضلك. شكرًا لك. شكرًا لك على وضع هذا كل هذا في العام ونصف العام ، ما يقرب من عامين كنت هنا. أعلم أنك ضربت الأرض. أعلم أن لديك برنامج كامل للبناء. أعلم أن ديان كالدويل كانت تقوم بهذا البرنامج قبلك وكذلك وظائفها الأخرى وأشكرها على كل تلك السنوات من ذلك. ولكن السبب في أننا لا نستطيع التوسع هو أن لدينا شخص ما في موقفك لا يهتم ليس فقط الطلاب ولكن الموظفين والمدرسة. وفخر بكل القطع. لذلك أنا أحييك على وظيفتك. أنا أتفق أيضًا مع زملائي على أن هناك عدد أكبر من الأشخاص في قائمة الانتظار أكثر مما تعتقد. هؤلاء هم الأشخاص الذين وقعوا على قائمة الانتظار ، وأنا أعلم أن أفراد الأسرة الشخصيين الذين لم يطبقوا حتى لأنهم يشعرون أن الأمر سيستغرق وقتًا طويلاً. لكني لا أتفق مع كل شيء. أنا لا أتفق مع الحفاظ على سرية. وأنا أتفق مع إخبار الجميع بما هو عليه برنامج رائع ، والجميع لديه فرصة للوصول إلى هناك في أبريل ، وذلك لمجرد أنك هناك الآن لا يضمن مقعدك إلى الأبد وأنه يجب أن تغتنم الفرصة والتقدم. وربما يوصي الناس الذين يعرفون أن يصبحوا يعملون في المدرسة. احتفل ببعض البرامج. تسليط الضوء عليها على الإنترنت لدينا. تسليط الضوء عليهم في ورقتنا. أظهر أن ميدفورد يعمل هنا لعائلات الطبقة العاملة. أننا نقدم رعاية كبيرة لطلابنا بعد المدرسة. أننا نحتاج إلى المزيد من الناس بالنسبة إلى الموظفين لأننا نتحدث عن ذلك والاحتفال بها ، فقد يرغب المزيد من الأشخاص الذين تقاعدوا في القيام يومين في الأسبوع والعودة. احتفل ببعض هذه الأشياء وافعلها مثل التوعية. نعم ، وجعل الناس متحمسين مثل أطفال CCSR. احصل على مشاريع في فترة ما بعد الظهر والالتزام بذلك. لدينا مشروع CCR واحد. إنها قادمة لتعليم الموسيقى لرجالنا الصغار. مذهل. يمين. لذلك هناك 150 طفلاً من مدرسة ميدفورد الثانوية يقومون بالتطوع. وأنا أعلم أنك استنفدت ، العديد من الطرق لتوظيف الناس. ربما ألقيتك بنفسي. لكنني أثني على العمل الذي تقوم به لطلابنا. وأطلب فقط أن نتقدم إلى الأمام ، تأكد من أن جميع موظفينا قد أجروا جيدًا. ونحتفل بهم. أيضا ، يجب أن تعرف ما هو الدخل. يجب أن تعرف تلك الميزانية كلها. أعلم أنه ليس كذلك ، إنه كيان منفصل. أعتقد أن الحصول على هذه المعلومات ، ومعرفة ما إذا كان هناك أموال إضافية هناك لجذب الناس ، لإبقاء الناس لفترة أطول هو قطعة مهمة. لذلك أسأل هذه اللجنة ، إن مطالبة المشرف أن يوفر لنا المشرف المساعد الميزانية وحيث نحن الآن وما أنفقنا حتى الآن هذا العام على هذا البرنامج ، وما الذي حدث ، وما الذي حدث ، وما ندفعه ، وميزانية محدثة في هذا الأمر ، وكذلك أعتقد أن لجنة مدرستنا تعود إلى تحليل الميزانية. تحليل الميزانية الكامل حيث نحن حتى الآن في ميزانية مدرستنا ، لذلك ، كما تعلمون ، أطلب أن يتم ذلك. نعم ، أنا أعلم ، لكنني أعتقد أن هذا سيأتي ، لكن بالإضافة إلى ذلك ، أضف هذه القطعة إليها. شكرًا لك. أنهم يحتاجون كل يوم للتعلم. ويتم ذلك الواجب المنزلي أيضًا حتى لا يضطر الآباء إلى القيام بذلك في صفك.
[Burke]: يمين. آنسة. فان كلوت. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: لذلك أريد أن أقول إن زملائي قاموا بعمل رائع في تغطية الأساس. أريد أن أذهب قليلاً ، رغم ذلك. Erwin ، مع لك ، أود تقديم اقتراح نتلقى تقريرًا ماليًا عن برنامج ما بعد المدرسة. على وجه التحديد ، أريد أن أعرف الدخل الذي يخرج ، وما هي نفقاتنا. أريد أن أعرف ما الذي يتم دفعه للموظفين. أريد أن تكون شاملة وواضحة بحيث تتفهم اللجنة حقًا ما نقوم به. في الماضي ، أعتقد أن بعض الأموال التي أخذناها كانت تستخدم لنفقات أخرى في المنطقة. أعتقد أننا بحاجة إلى إلقاء نظرة على ذلك. أنا قلق لأنه من الواضح أن التوظيف يمثل مشكلة. وذكرنا معدل المدرسة الثانوية. و ، كما تعلمون ، أنا أفهم تمامًا. قلت إن لديك 14 دولارًا لقائد المجموعة المساعد. حسنًا ، كما تعلمون ، يمكن لأي شخص الذهاب إلى Whole Foods الآن والبدء من 15 دولارًا. وهذا ليس موقفًا يأتي مع فوائد. وبالتالي ، قد يكون من الموقف أنه على الرغم من أننا قد نكون قادرين على المنافسة مع البرامج الأخرى بعد المدرسة ، فإن حقيقة الأمر هي أنه إذا كان علينا أن نكون أفضل من التنافسية ، فربما يجب أن نكون الأفضل. حفيدي الصغير يذهب إلى رعاية مدرسية في ولاية أخرى. وعندما كنت قلقًا بشأن التوافر وسألت ابنتي ، هل ستدخل؟ هل سيحصل عليه؟ قالت ، أمي ، كل والد مضمون. للحصول على رعاية ما بعد المدرسة. وهذا هو المكان الذي يجب أن نكون فيه. لا ينبغي أن تكون مشكلة. يجب أن يكون كل والد. وفي الوقت نفسه ، نحتاج إلى موظفينا. كما تعلمون ، تجربتي وماضي مع بعض ما بعد المدرسة ، هل يمكن أن يكون الأمر صعبًا للغاية. وقد أعجبت. مثل زميلي كاثي ، ذهبت للذهاب لزيارة برنامج ما بعد المدرسة ، وكنت مندهشًا من مدى هدوء وكفاءة وبراعة. وكنت فخورًا حقًا. لنرى كم كان موظفونا رائعين. لكنني قلق إذا تمتد ، إذا كان عليهم تغطيتها فجأة اثنين من الفصول الدراسية إذا كان عليهم تغطية المزيد لأن شخص ما مريض أو غادر شخص ما. أحد الأسئلة التي يتعين علينا طرحها هو أننا لسنا بحاجة إلى أن نرغب في الذهاب كل عام للبدء في بداية العام الذي يعاني من نقص في الموظفين. فهل هناك حوافز يمكننا وضعها لإبقاء الناس معنا حتى لا يقتصر الأمر على ذلك ، كما تعلمون ، وظيفة قصيرة الأجل ولكن في الواقع شيء يلتزم به الناس؟ أنت تعرف ، أنت تدفع أموال مختلفة. في المستشفى ، هناك وظائف معينة عندما تكون في التحولات الأكثر صعوبة ، تحصل على المزيد من المال. إذا كنت لا تحصل على فوائد لتحول وظيفة مثل هذا ، فأعتقد أنك بحاجة إلى عوامل ذلك في زيادة الأجور بالساعة. وأعتقد أن الوقت قد حان لأننا نحتاج حقًا إلى النظر إلى الشؤون المالية لفهم ذلك. لذلك أعتقد أنني أقدر تقريرك كثيرًا يا ميغان. أعتقد أن هذه هي الخطوة الأولى. أنا أطلب الخطوة الثانية.
[Burke]: شكرًا لك. السيد روسو. ما زلنا نتحدث عن الورقة أمامنا. يمكننا استدعاء التصويت في نهاية النقاش الورقي.
[Ruseau]: أريد فقط أن أوضح أنني بالتأكيد لا أريد الحفاظ على سرية البرنامج. أعتقد أنه لتحفيز الناس على ملء الأوراق بالفعل. من الضروري للغاية عدم إخبارهم أنه يمكنك ملء الأوراق ، وستكون الرقم 92 في القائمة. لا يوجد شخص عقلاني يملأ الأوراق إذا قيل له ذلك. يجب أن يكون الشخص الذي يقف أمام الشخص الذي يملأها جاهلًا بحجم قائمة الانتظار ، لأننا جميعًا قادرون على القول ، كما تعلمون ، أعلم أنك تبدو وكأنها شخص مشغول. لا أستطيع أن أخبركم ما هي القائمة ، ولكن يمكنك توصيلها على أي حال. ولكن هذا كان مجرد نقطة التوضيح. أردت فقط أن أحضر اليانصيب بسرعة. لقد سمعت كلمة الأسهم تأتي عدة مرات. سأوافق بالتأكيد على أنه لا يوجد حل مثالي ومنصف. ومع ذلك ، هناك حلول أقل إنصافًا. والحل الحالي هو على الإطلاق غيرالي كما يمكن أن نحصل عليه. إنه يفيد الأشخاص الأحرار في قضاء يوم عطلة ، مثلي. وأي شخص لديه وظيفة لا يعمل بشكل جيد للوقت الذي يحين الوقت للتسجيل ، سيئ للغاية. ومن سيكون ذلك؟ سيكون الأشخاص الذين يحتاجون إلى الخدمات أكثر من أي شخص آخر. لذلك أوافق على أن إيجاد حل مثالي ربما يكون خارج عالم الاحتمال. لكنني أقول إن الحل الحالي لمن يأتي أولاً هو الخيار الأسوأ. أرى أنك ذكرت خطتك الاستراتيجية ولست متأكدًا مما إذا كان لدينا وقت ، مثل هل يجب أن يكون لدينا لجنة فرعية؟
[Megan Fidler-Carey]: حسنًا ، لذلك أنا سعيد لأنك أحضرت ذلك لأن شيئًا قاله أحدهم ذكرني أن هذا هو الجزء الذي نسيت إخبارك به. لذلك بدأت في تجميع أفكار فقط حول ما يسميه الدكتور فينسون المقعد. لذلك كنت أفكر في مقاعد البدلاء والتفكير في كيف يمكننا ، كما تعلمون ، بناء القيادة من الداخل. لكنني كنت أتوصل إلى نوع من الأشياء الواضحة حقًا وكانوا كل الأشياء التي يمكنني قولها نعم ، ولكن بجانبها ، كما تعلمون ، حاول الإعلان عن أبعد وأوسع. نعم ، لكننا أعلننا عن أقصى قدر من الإمكان. لذلك السيدة أخبرني كالدويل وضعت معًا للوصول إلى الموظفين لأن الموظفين لديهم الكثير من الأفكار العظيمة. لذا فقد طرحت على الموظفين أن أسأل عن تجميع لجنة تخطيط استراتيجية تتكون من الموظفين وسألهم عما إذا كان بإمكاننا أن نعرف التأكد من أن لدينا ممثلين من جميع أنحاء العالم. لذلك لدينا شخص من كل موقع. لقد حصلنا على قادة مجموعة من قادة المجموعات الجديدة المخضرمة ، أحد موظفي المدارس الثانوية ، لدينا تمثيل من جميع أنحاء البرنامج لمعرفة ما هي أفكارهم بسبب ما هي بالطبع مثلما تعرف كل هذا ، فهم يقومون بالعمل الفعلي الذي سيكون له أفضل الأفكار لكيفية كيفية ذلك تحسين البرنامج. لذا ، تواصلت مع الجميع ، وأجمع الآن مجموعة من الناس أظهروا اهتمامًا ، لذا أعتقد أن الجزء الأصعب هو أنه لن يكون الأمر كذلك ، فإن الموظفين البالغ عددهم 90 موظفًا لدينا جميعًا في غرفة معًا في محاولة للتوصية بخطة استراتيجية.
[Ruseau]: ابدأ من منظور ما يمكننا وما لا يمكننا تحمله ، لأنني أعتقد أن الخطط والرؤى الاستراتيجية لدائرة القصر بناءً على ، كما تعلمون ، نعيش في إبقائنا في صندوقنا. لذا ، شكرا لك.
[Burke]: شكرًا لك. السيد روجيرو ، هل ترغب في ذلك؟
[Ruggiero]: اقتراح إلى تعديل الاقتراح ، أود الحصول على تحليل التكلفة والفوائد لما سيكون له تكلفة للقيام بالتسجيل الكامل. هذا ليس مستحيلًا. لقد فعلت ذلك مناطق أخرى. سيكلفنا المزيد من المال. هذا ممكن. أود أن أعرف مقدار تكلفته ، لأنني أعتقد أنها فرصة لمجتمعنا للتخطي وما هو أبعد من ما تفعله المجتمعات الأخرى في منطقتنا ، ولكن أيضًا تدرك أن المناطق التعليمية الأخرى في أمريكا قادرة على سحب هذا الأمر. أعتقد أننا نستطيع أيضًا. لذلك أود أن أعرف ، أود أن أقترح بالإضافة إلى فهم ما نحن فيه الآن ، أود إجراء تقييم فعلي لما سيكلفنا هذا التسجيل الكامل ، أو إذا كان لدى أي طفل حاجة إلى برنامج ما بعد المدرسة ، فيمكننا معالجة هذه الحاجة.
[Burke]: هل هذه حركة؟
[Ruggiero]: نعم ، إنه تعديل أو سيكون حركة منفصلة إذا لم ترغب في ذلك.
[Burke]: هل هناك ثانية؟ هناك ثانية على الأرض.
[Ruggiero]: حسنًا ، هذا جيد.
[Burke]: حسنًا ، السيدة ماكلولين ، هل أنت ، أوه ، آسف ، السيد روسو. لم تكن كذلك ، لم تكن على ما يرام ، لم يضغطوا على الزر بعد.
[Ruseau]: أوه ، حسنًا.
[Burke]: أنا فقط لم أكن أعتقد أنهم سيفعلون.
[Ruseau]: أود فقط ، بالتأكيد سأدعم هذا الشامل بعد المدرسة. أود فقط أن أقول إن هذا التحليل سيستغرق من ستة إلى تسعة أشهر على الأقل. وما يطلبه بوليت ، أعتقد أننا يمكن أن يكون لدينا في الاجتماع المقبل. لذلك أعتقد ذلك فقط من منظور النطاق ، أنا قلق قليلاً بشأن التغيير في هذا الحركة ، لأنني كنت أتطلع إلى ذلك مقابل ... يمكن أن يكون حركة A و A ، حركات منفصلة.
[Burke]: تمام.
[Ruseau]: شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدًا. آنسة. ماكلولين.
[McLaughlin]: شكرًا لك. شكرا للتقرير. مفيدة جدا. أتساءل أيضًا أيضًا من حيث الأسهم وأيضًا أن أكون جديدًا ، من الواضح ، كيف يتم إجراء أماكن الإقامة وقل ، على سبيل المثال ، طالب متعلم إنجليزي أو طالب يعاني من إعاقة تريد المشاركة في برنامج ما بعد المدرسة.
[Megan Fidler-Carey]: لذلك نحن نجعل أماكن الإقامة قدر استطاعتنا. نحن نعمل عن كثب مع موظفي اليوم المدرسي لمعرفة ما في وسعنا حول الطلاب والمعلومات التي يعتقد موظفو اليوم المدرسي أننا بحاجة إلى معرفتها عن الطلاب ، مثل ما الذي ينجح ، وماذا أنت تعرف ، نصائح. نسأل العائلات إذا كان بإمكاننا مشاركة 504. أفهم أنه بصفتي موظفين في المدارس العامة في ميدفورد ، فهذا أحد الأشياء العظيمة هو أننا نتخطى سرية Ferpa ، لكننا ما زلنا نسأل ، احتراماً للعائلات ، إذا استطعنا أن ننظر إلى 504 خطط NIEP. لكن مرة أخرى ، فإن موظفيي ليسوا معلمين محترفين ، لكنهم ليسوا جميع المعلمين المعتمدين. أعتقد أنه من الخطر فقط تسليم IEPs ، لذلك نحن نعمل عن كثب مع موظفي اليوم المدرسي ومجلس التعديل في قسم ED الخاص لمساعدتنا على التنقل في هذه IEPs وإخبارنا كيف ينبغي أن تبدو في البرنامج بعد المدرسة. حيث يمكنني أو حيث تمكنت من ذلك ، حصلنا على تدريبات. لذلك في بعض أيام التطوير المهني ، ذهب بعض موظفيي إلى اثنين من التطورات المهنية المختلفة التي تم تقديمها. وهي حقًا قضية. نحن ننظر إلى الأمر فقط ، واكتشف من ... أرسل القائمة الكاملة إلى مديري المدارس ونواب المدارس في بداية العام لأقول الطلاب الذين نحتاج إلى حد ما. هذا هو المكان الذي نتقدم فيه ثم نتأكد من خلق علاقات مع العائلات. هذا هو المكان الذي حققنا فيه النجاح حتى الآن.
[Burke]: شكرًا لك. كل مجموعة؟ شكرًا لك. هناك حركات على الأرض. الأول ، الحركة A ، التحليل المالي الكامل للبرنامج الذي تقدمه السيدة Vandekloot ، معارتها السيدة divenedetto. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ هذا فقط للوصول إلى التحليل المالي. هذا لا يؤثر على الأجور أو أي شيء آخر. أنت فقط تطلب تقريرًا. نعم. كل هؤلاء يؤيدون؟ يسأل عن الأجور ، وعدم تغييرها. صحيح. نعم. لا. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة يحمل. البند ب ، تحليل التكلفة والفوائد للرعاية الشاملة بعد المدرسة. للسيد جيرو ، معارته السيدة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ منحت. شكراً جزيلاً. شكرًا لك. عيد شكر سعيد. اقتراح لقبول التقرير ووضعه في الملف. أعار السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. تقرير عن مسارات التعلم الرياضية. أوه ، أنا آسف. جدا
[Edouard-Vincent]: عرض تقديمي موجز للغاية للمشاركة مع اللجنة. هذا العام واصلنا توسيع مناحي التعلم. وأعتقد أن الفيديو ، سيقوم الفيديو بوضعه في الصور ما يمكنني قوله من خلال الكلمات. الشيء الوحيد الذي يختلف هذا العام عن ما حدث من العام الماضي هو أننا قمنا بتشغيله. إنها ليست فقط المدارس الابتدائية الأربع ، ولكنها جميع المدارس المتوسطة والمدارس الثانوية ، بما في ذلك Curtis Tufts. وهكذا ، الدكتور كوشينغ ، هل يمكنك دفع اللعب؟ شكرًا لك.
[SPEAKER_00]: تمام.
[Edouard-Vincent]: أيضا هذا العام ، كان من دواعي سرورنا الانضمام إلينا أعضاء لجنة المدرسة. لذلك سترى بعض زملائك هناك. كان لدينا جميع المسؤولين يشاركون في واحد على الأقل ، إن لم يكن اثنين ، يتعلم المشي على مستوى المقاطعة. كان ذلك في مدرسة كورتيس تافتس. جزء مهم من عملية المشي التعليمية هو استخلاص المعلومات ، والتي تحدث في نهاية كل مسيرة تعليمية. لذا ، في جميع مقاطع الفيديو هذه ، مقاطع ، ترى العديد من المسؤولين حول استخلاص المعلومات ، ومناقشة الإجراءات الأساسية ، والتحدث عن الخطوات التالية لكل مدرسة. شملت جميع مناحي التعلم الطلاب الذين كانوا من L'S والطلاب ذوي الإعاقة. لذلك كنا نركز على المجموعات الفرعية كذلك.
[SPEAKER_20]: كانت تلك قائمة طلب.
[6kKbcFkpEqA_SPEAKER_07]: كانوا يطلبون رقم الصفر.
[SPEAKER_00]: كانوا نوعا من القيام بذلك في الصف الرابع.
[D'Alleva]: كنا نجعل إحياء عدسة مختلفة ، كان علي أن أسأل.
[SPEAKER_20]: أعطني تصنيفًا. شكرًا لك.
[Burke]: شكرا لك يا سيد روسو. جيد جدًا. هل هناك أي شيء آخر؟
[Edouard-Vincent]: لذلك ، آمل في الأساس ، على الرغم من أنه كان مقطع فيديو قصيرًا جدًا ، كان النية هو إظهار كيف أن نقوم بتشجيع عيناتنا التعليمية كمنطقة على محمل الجد ، وأن جميع المسؤولين ، ومديري المدارس المساعدين ، لم يقتصر الأمر على مديري المدرسة ، لم يكن المسؤولون يشاركون في مدرستهم الخاصة فحسب ، بل شارك كل مدير أو مدير المدرسة في مدرسة مختلفة أيضًا. لذا فإن المحادثة التي كانت تحدث ، والدفع ، والضغط على بعضها البعض وسحبها على بعضها البعض ، وننظر إلى التعليم ، ونواصل التركيز على الرياضيات كمجال نولي اهتماما وثيقا للغاية. ومرة أخرى ، كما قلت من قبل ، قمنا بتضمين مديري التعليم الخاص. السيد بول تكتيرا ، مسؤول EL لدينا. السيد Rocco Cieri ، جميع المسؤولين ، غير المألوف من المحتوى الخاص بك ، شارك. في المشي التعليمي ، والمساهمة في عزمنا على التعليم ، وتحسين التعليم والتعلم لجميع طلابنا.
[Burke]: شكراً جزيلاً. اقتراح لقبول هذا التقرير ووضعه في الملف من قبل السيدة كورتز ، الثاني من قبل السيد روجيرو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. تقرير عن أهداف المشرف ، الدكتور موريس إدوارد-فاينسينت.
[Edouard-Vincent]: لذا فإن تقريري النهائي اليوم هو أهدافي لعام 1920. أردت استخدام الفيديو لك لرؤية العمل التعليمي الذي يحدث في المدرسة. لقد عملنا ، مجموعة متعددة الوظائف منا ، تحت أهداف تحسين المقاطعة. لقد عملنا على خطتنا الاستراتيجية ، وننظر إلى ما يحدث أكاديميًا ومحاولة حقًا توصيل ذلك. لذلك ، نحن الآن بصدد تصنيع أهداف أولوية منطقتنا ، والتي كانت موجودة ، لتطوير خطة مستهدفة متعددة السنوات لتوجيه جميع أعمالنا. شراكاتنا ، وما إلى ذلك ، أي شيء مرتبط بالمدرسة ، يتذكر دائمًا الحفاظ على هذا التركيز الشبيه بالليزر على التعليم. لقد عقد الفريق متعدد الوظائف بالفعل. لقد عملنا بشكل تعاوني. نحن في خضم نحاول حقًا وضع اللمسات الأخيرة على بيانات إضافية حول خطتنا الاستراتيجية بناءً على الأهداف التي نعمل عليها في الماضي. لذلك سيكون أكثر في المستقبل. نود أن نقدم ذلك الشهر المقبل إلى اللجنة. تركيزنا على مستوى المقاطعة على التعليم ، كما بدأنا في العام الماضي بروتوكول المشي التعليمي داخل المنطقة ، والتي كانت ممارسة جديدة. هذا العام ، إذا نظرت إلى ذلك ، فنحن نسأل ، أو ما فعلناه بالفعل ، يتم زيادة هذا النطاق لتشمل جميع المدارس الثانوية ، لذلك فإن المنطقة بأكملها هي التي تشارك في المشي في التعلم ، والنظر في تعليمات الرياضيات ، وذلك باستخدام لغة مشتركة ، والإجراءات الأساسية الخمسة ، لتأسيس محادثاتنا وتوسيعها مرة أخرى إلى جميع المسؤولين حتى يكون كل شخص لديه بشرة في اللعبة ، يتم استثمار الجميع في العمل الذي يحدث بشكل تعليمي. هدف تعلم الطالب لدينا أنا في الصفحة الثانية الآن. هدف تعلم الطالب لدينا ، مرة أخرى ، أن الرياضيات هي منطقة المحتوى التي نعمل فيها كمنطقة على إجراء تحسينات. إذا كنت تتذكر قبل عام ، تحدثت عن هدف طموح للغاية هو محاولة رؤية تحسن بنسبة 10 ٪ على المستوى الابتدائي. في الجزء السفلي من الصفحة الثانية ، استهدفت على وجه التحديد الصفوف من ثلاثة إلى خمسة. في العام الماضي ، كنا في 40.6 ٪ من الطلاب الذين كانوا يجتمعون أو يتجاوزون توقعات الدولة وفقًا لـ MCAS. لذلك انتقلنا من 40.6 إلى 43.3 ٪. التي كانت زيادة حوالي 6.7 ٪. ومع ذلك ، كنت آمل أن أرى زيادة بنسبة 10 ٪ ، وهو عدواني للغاية ، لكن مع ذلك ، كنت آمل أن نصل إلى هدف 45 ٪. لذلك لم نجعل هذا الهدف في هذه السنة الأولى. لذلك مرة أخرى ، أضع هدفًا عدوانيًا آخر بنسبة 10 ٪ إضافية. لذلك أود أن أرى أننا ضربنا هدفًا قدره 47.6 ٪ العام المقبل على المستوى الابتدائي. مرة أخرى ، أشعر أن هذا هدف معقول لرؤية زيادة بنسبة 10 ٪ أخرى. وأريد ذلك ، على الرغم من أننا لم نتمكن من تحقيق 10 ٪ العام الماضي ، إلا أنه كان 6.7 ٪. ما زلت أشعر أنه يجب أن يكون لدينا معيار من شيء نتحرك إليه ، ولذا فإنني أحافظ على هذا الهدف 10 ٪ وأرغب فقط في رؤية هذه الإبرة تتحرك كل عام. لذا فإن هدف تعلم الطالب الخاص بي هو الاستمرار في رؤية تحسن ملحوظ على المستوى الابتدائي في الرياضيات. لا يزال هدفي التدريبي المهني هو العمل الذي أقوم به مع برنامج التعريفي الجديد للمشرفين حيث أسافر تقريبًا على أساس شهري إلى مارلبورو. أنا جزء من مجموعة من 40 مشرفًا. التي تشارك في التطوير المهني المصمم Dese للمشرفين. وهكذا هذا هو هدفنا الممارسة المهنية التي يواصلون تقديم التطوير والتوجيه المهني للعمل الذي نقوم به. لذا فإن هدفي التدريبي المهني ، أنا في السنة الثانية. لدي سنة أخرى مع تدريب NISP كهدف الممارسة المهنية الرسمية. لذلك أردت أن أحصل على هذا في يديك حتى تتمكن من الوصول إليها ومعرفة ما الذي أعمل عليه وما آمل أن أحققه خلال هذه السنة الدراسية ، 19-20. شكرًا لك.
[Burke]: هل تطلب طلبًا لقبول أهدافك؟
[Edouard-Vincent]: نعم ، أطلب اقتراحًا لقبول أهدافي.
[Burke]: السيد روسو ، هل كان لديك سؤال حول هذا أو لا؟ فعلتُ. لم أكن أعرف إذا فعلت.
[Ruseau]: نعم فعلت. شكرًا لك. أنا بالتأكيد أقدر هذا. كنت في مؤتمر لجنة المدرسة طوال الأسبوع الماضي بعد الانتخابات ، وتحدثت مع العديد من الأشخاص حول أهداف المشرف بسبب نظام التقييم الجديد للمشرف ، وهو تحسن كبير. وأحد الأشياء التي أدهشني ذلك هو أنه شعرت أن أهدافنا كانت لطيفة لقد قررت ما هي الأهداف ، وأنا أعلم أننا التقينا العام الماضي بشأنهم ولا أعتقد أن الأمر لم يفعل ذلك ، أعتقد أنه كان على ما يرام في العام الماضي لأنه شعر أنه ليس لدينا مجموعة من الأهداف لتسليمك. لكن ما سمعته من الكثير من الأشخاص الآخرين في مؤتمر لجنة المدارس كان ذلك حقًا لم تكن الأهداف هي المشرفين اختاروا أهدافهم ونحن نتفق فقط على أن هذه هي الأهداف. كان هناك أهداف نقدمها لك في علاقة مدرب الموظف نوعًا ما. الموظف لا يحدد. هذا ما أعتقد أن أهدافي يقول فقط ، اثنين من الإبهام. وهكذا ، كما تعلمون ، أنا أفهم بالتأكيد أننا اتفقنا على هذا العام الماضي ، وكان هذا شيء كنا جديدًا جدًا ، جديدًا لنا ، أو على الأقل جديدًا بالنسبة لي. لكنني أشعر أنني أريد فقط أن أوضح أنه ، مثل ، في ربيع العام المقبل ، أتوقع أن تتجمع لجنة المدرسة لإخبارك العمل معك. ليس الأمر كما لو أننا سنحب فقط الجلوس في غرفة ثم نعلمكم ما هو هدف التعلم الطالب الجديد لعام 2020؟ 2021 وأنه لن يكون نفس الشيء بالضرورة وأنا لا أريد أن تعرفه في الربيع مع استعدادنا لنهاية العام الدراسي ، تخبرنا فقط أن هذا ما تعتقد أن الهدف الجديد يجب أن يكون لأنه بالتأكيد لدي آراء قوية حول ما أعتقد أن الهدف الجديد يجب أن يكون في العام الدراسي المقبل. وأنا بخير مع هذا واحد على الرغم من أنني لم أتفق مع اللجنة بأكملها العام الماضي حول ماهية. لقد أردت نوعًا ما أن أحصل على ذلك في الربيع ، نحتاج إلى القيام بذلك قبل نهاية العام الدراسي لأنه لا يمكنك البدء في العمل على هدف في الخريف. إذا كنت لا تعرف حتى ما هو. لذلك لا أعرف التوقيت الصحيح لذلك ، لكنني أعتقد أننا نريد التأكد من الحفاظ على هذا على الرادار ، لأن هذا هو الأهداف لمدة عامين ، وخرجت العامان.
[Edouard-Vincent]: لذلك أريد فقط أن أعلق على أن الأهداف من العام الماضي كانت موجهة من خلال NISPP بناءً على البيانات التي كانت متوفرة. لأنه عندما بدأت ، كانت بيانات MCAS قد خرجت بالفعل. لذلك من خلال الدورات الدراسية التي أتناولها مع NISPP ، عندما نظروا أيضًا إلى البيانات وقالوا ، هذا هو المكان الذي أنت فيه. الرياضيات ، مرة أخرى ، كانت واحدة من الأهداف. كان NISPP هو الذي قال في السنة الأولى للمشرفين هي خطة الدخول لأن خطة الدخول هي عملية لمدة عام. بعض الأعمال التي تراها هنا ، هذا العام الثاني ، هذا جزء منه المنهج أو الدورات الدراسية التي نقوم بها مع NISP أيضًا. وهكذا ، أم ، عندما قلت بنسبة 10 ٪ العام الماضي ، شجعني الدكتور باير ، كارلا باير ، الذي قال ، الذهاب إلى شيء ، أم ، عدوانية ، حتى لو لم تحققه. لذلك أنا بالتأكيد منفتح على ، كما تعلمون ، العام المقبل أو في نهاية هذا العام الدراسي للتغيير ، أم ، الأهداف. لكني أريدك أن تعرف أنني ، كما تعلمون ، لم يكن هذا ، أنا فقط لم أستيقظ وأفعل ذلك فقط. لقد كان جزءًا من المناهج الدراسية التي نمتلكها نوعًا من المتابعة والدورات الدراسية التي نأخذها من خلال NSSEP.
[Ruseau]: نعم ، وهذا بالتأكيد ، أنا لا أقترح أن هذه كانت مفاجأة لي أو أي شيء من هذا القبيل. هذا فقط ، كما تعلم. نأمل أن تكون عملية اتخاذ قرار بشأن المجموعة الصغيرة جدًا من الأهداف أكثر تعاونًا. أعني أنك جديد ولم يكن لدينا أهداف من المشرف السابق ، لذلك لم يكن الأمر كما لو كان لدينا أي شيء نستمر فيه ولكن فقط المضي قدمًا. لا أريدنا أن نكون في الخريف المقبل. عدم وجود مجموعة من الأهداف التي اتفقنا عليها ووافقنا عليها ، لأن اهتماماتي الأكبر تجاه الأهداف هو ، هكذا من المفترض أن نكون ، مع نظام تقييم المشرف الجديد ، هكذا سنراجعك بالفعل وتقييمك. كان النظام القديم ، الذي كان مروعًا تمامًا ، ولم يكن لدي سوى تجربة مرة واحدة حتى الآن ، بصراحة مزحة. أعني ، هذا واحد بسيط وواضح وسوف ، في الواقع ، تكون قادرًا على تقييمها على أشياء بسيطة جدًا مكتوبة هنا. لذلك ، أريد أن أتأكد من أننا نستطيع تقييمك بصراحة وعادل. لذلك ، هذا كل شيء. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: نعم ، مثل زميلي ، فكرت في هذا ، وما قاله للتو كان نوعًا ما على المفتاح ، أن هذه الخطة هي حقًا لأغراض تقييم المشرف. لكنني أعتقد أن العديد من أعضاء لجنة المدرسة ، وأنا أعلم أنه كما مررنا للتو بهذه الانتخابات ، قال الكثير منا ، نحن بحاجة إلى خطة استراتيجية للمنطقة. وهذا لم يقتصر ، أعني ، هذا مركّز للغاية. أعتقد أننا بحاجة إلى إلقاء نظرة على المقاطعة ووضع خطة استراتيجية ، وربما يجب أن نسميها الخطة الإستراتيجية لجنة المدرسة بدلاً من الخطة الاستراتيجية للمشرف ، لإلقاء نظرة على جميع العوامل والقول ، أين نريد أن نكون في ثلاث سنوات ، في غضون خمس سنوات؟ ما هو إسقاطنا؟ وهذا نوع مختلف من الخطة الاستراتيجية عن قطعة التقييم هذه ، والتي من الواضح أنها تحركنا إلى الأمام وتوجه خصيصًا تعليمات الرياضيات. لذلك أنا متأكد من أننا مع زملائي سنفعل ذلك ، ويجب أن نتحدث عن نوع الاجتماعات التي نريد إعدادها. لا أعتقد أن هذا النوع من المناقشات يعمل في اجتماع لجنة المدارس العادية. أعتقد أنه سيكون من المهم أن نلقي نظرة على مكان مختلف وأن نضع بعض الوقت حقًا ومعرفة ماهية الرؤية. لذلك سأقوم بالتأكيد ، وأنا أعلم أن العديد من زملائي الآخرين نحن نفكر بهذه الطريقة أيضًا.
[Burke]: شكرًا لك. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول هذه الأهداف التي وضعها المشرف لبقية هذا العام؟ اقتراح السيد بنديتو. هل هناك ثانية؟ ثانية. آنسة. كرياس. لفة المكالمة التصويت من فضلك. نعم. سبعة في الإيجابية. الصفر في السلبية. يمر الحركة. عمل جديد. قرار لجنة المدارس. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة ريتشارد أليبردي. كان السيد Aliberdi زوج عضو لجنة المدرسة السابقة ماري ماكويني أليبردي. كما لو كان من المفترض أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة الأسقف فرانسيس إيروين. كان الأسقف إيروين شقيق المساعد الإداري السابق للمشرفة ، آن إيروين. لدينا أيضًا واحدة ، نعبر عن تعازيها الصادقة لعائلة جين ريتشارد سيترانو ، الأب. كان السيد سيترانو والد مدرس الرياضيات في أندرو ، جين ريتشارد سيترانو ، الابن. هل يمكن أن نرتفع جميعًا للحظة الصمت على وفاة هؤلاء الأفراد؟ السيد روسو.
[Ruseau]: دعنا نقدم بعض الاقتراحات ، معظمها لإرسال الأشياء إلى اللجنة الفرعية. إذا كان هذا على ما يرام.
[Burke]: قم بتقديم الاقتراحات الآن.
[Ruseau]: في الأعمال التجارية الجديدة. أليس هذا هو قسم الأعمال الجديد؟
[Burke]: عادة ، ستكون الأعمال الجديدة على جدول الأعمال. ثم يتم إرسال الاقتراح إلى مكان ما حتى يتاح لكل شخص فرصة لمعرفة ماهية الموضوع.
[Ruseau]: نعم. هل هذه سياسة لجنة مدرسة ميدفورد؟ لا.
[Burke]: نعم. هل يمكننا تعليق القواعد حتى نتمكن من سماع حركات زملائنا؟ قانون الاجتماع المفتوح لي ، إنه قانون اجتماع مفتوح. إذا كنت تريد الاعتراض على حكم بلدي ، فلا تتردد.
[Ruseau]: حسنًا ، لا أريد الاعتراض على حكمك.
[Burke]: إنه قانون اجتماع مفتوح. بشكل عام ، لديك أشياء على جدول الأعمال المكتوبة بوضوح حتى يعرف الجمهور ما الذي ستتحدث عنه. لذلك إذا أرادوا أن يكونوا هنا للحديث عن ذلك ، فإن لديهم فرصة كبيرة لذلك. هذا هو الغرض من قانون الاجتماع المفتوح.
[Ruseau]: تمام.
[Burke]: هذا كل شيء. عليك فقط أن تضعها.
[Ruseau]: عندما كنت في مؤتمر لجنة المدارس ، ذهبت إلى جلسة مزدوجة حول الإجراءات البرلمانية ، وقد تم شرح ذلك صراحةً على أنه في ظل الأعمال الجديد ، كان من الضروري أن تكون الأشياء التي يدركها الكرسي هناك ، والتي لم تكن نوعًا من الجبهة لفتح قانون الاجتماع في ذهني أيضًا. لكنني قليلاً ، فقط تحمل معي للحظة. كما تعلمون ، الأشياء الثلاثة التي كنت أفكر فيها كنت أرغب في إرسالها إلى اللجنة الفرعية ، وجعل الناس يظهرون مكان المناقشة بأكملها ، أود إرسال شيء إلى اللجنة الفرعية ، لا يوجد نقاش.
[Burke]: حسنًا ، يمكنك كتابتها بهذه الطريقة.
[Ruseau]: المناقشات في اللجنة الفرعية.
[Burke]: يمكنك جعل حركتك بهذا النموذج الذي أود أن أقدم هذا الموضوع إلى اللجنة الفرعية على القواعد أو أي شيء آخر. لذلك يمكنك وضعه هناك لذلك من الواضح أن هذا هو هدفك.
[Ruseau]: تمام. أستطيع أن أفعل ذلك.
[Burke]: أو يمكن أن تذهب إلى اللجنة الفرعية مباشرة. يمكن أن تعقد اللجنة الفرعية اجتماعًا حول أي موضوع ويقومون بنشر الاجتماع والموضوع وبعد ذلك يمكن للأشخاص الوصول إلى ذلك.
[Ruseau]: هذا خيار أيضًا. ليس علينا أن نرسلها من الأرض.
[Burke]: يمين. يمكن أن تذهب إلى هناك ، والبدء من هناك ، ويمكن القيام بالعمل هناك ، ثم يتعلق الأمر بالأرض.
[Ruseau]: تمام.
[Burke]: في كلتا الحالتين.
[Ruseau]: آسف. حسنًا ، سيتعين عليك الانتظار حتى ترى جدول الأعمال. أنت الآن سوف تكون مشغولاً بهذه. حسنًا ، شكرًا لك.
[Burke]: نعم. هناك اقتراح للتأجيل.
[Van der Kloot]: لا ، لا ، لا. لذلك أردت ذلك ، كان لدينا مسألة قانونية اليوم. واعتقدت أننا سنذهب إلى جلسة تنفيذية ، ولكن.
[Burke]: أستطيع أن أذكر أنه لم يكن هناك تغيير.
[Van der Kloot]: نعم.
[Burke]: نحن نتحدث عن كرة القدم.
[Van der Kloot]: لا.
[Burke]: ما الذي نتحدث عنه؟ لا أعتقد أننا بخير على الذهاب إلى الجلسة التنفيذية لمناقشة الأمور القانونية ، هناك تصويت على المكالمة الثانية الثانية ، من فضلك نعم نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. سندخل الجلسة التنفيذية لمناقشة الأمور القانونية. سوف نؤكد. يمكننا أن نفعل ذلك هنا. فقط عدد قليل منكم يجب أن يغادر. سنغلق الكاميرات.
[Unidentified]: سنقوم بإغلاق الكاميرات وسنقوم برفع.