Bản ghi do AI tạo ra của cuộc họp Ủy ban Trường học Medford ngày 21 tháng 10 năm 2019

[Burke]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và nền Cộng hòa mà nó đại diện, một quốc gia dưới quyền Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Cảm ơn. Thông qua biên bản ngày 07/10/2019 là kiến ​​nghị được ông Russo chấp thuận. Có một giây không? Được biệt phái bởi Ms. Van der Kloot. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Phê duyệt các hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương. Bệnh đa xơ cứng. DiBenedetto.

[DiBenedetto]: Được rồi, v.v. Tôi đang cho họ xem những bức tranh đang viết. Ở trang 10 trên 15, Trường Trung Học Method, số tiền là $10,034.31. Nó chỉ có vẻ cao. Có quy định nào không? Được rồi. Được rồi. Và trên cùng trang đó ở phía dưới, có ghi, Fillion sẽ liên kết các nguồn cung cấp khác khi bạn cộng chúng lại với nhau. Đó là chín nghìn bốn trăm ba mươi hai đô la và chín mươi ba xu Đó là những gì

[Patterson]: Đó là một tài khoản quay vòng. Vì vậy, tôi có thể tra cứu chính xác những gì chúng sẽ bao gồm.

[DiBenedetto]: Tất cả chỉ là cùng nhau. Đó chỉ là những vật dụng khác. Tôi chỉ tò mò chúng là gì. Nếu bạn có thể gửi email cho chúng tôi thì tốt quá. Và sau đó... Lấy làm tiếc. Ở trang 12 trên 15, Groundmaster Corp, với giá 390 USD, nó chưa được phân loại. Tôi chỉ đang thắc mắc, tôi cho rằng đó là một loại cảnh quan nào đó, nhưng tôi chỉ thắc mắc ở đâu và tại sao nó không được phân loại. Đó là Edgerly Field nên đó chỉ là tiêu đề của tài khoản. Và tiếp tục xuống trang 13/15, Bạn biết đấy, công ty dịch vụ bể bơi gần như có giá hơn 2.600 đô la một chút. Có vấn đề gì với hồ bơi không? Bởi vì tôi nghĩ hồ bơi đã đóng cửa một lần. Đóng cửa vài ngày.

[Patterson]: Đây là những hóa chất thường xuyên. Ồ, đó là chuyện thường ngày. Vì vậy, việc điền vào nguồn cung cấp là cùng một chương trình. Tôi chỉ có thể cho bạn một danh sách tóm tắt những gì đã được mua.

[DiBenedetto]: Được rồi. Và cảm ơn bạn vì Cảm ơn bạn cho tất cả các câu trả lời. Tôi đánh giá cao bạn luôn trả lời chúng. Và hồ bơi chỉ đóng cửa được vài ngày. Họ chỉ thay đổi hóa chất và mở cửa trở lại. Tuyệt vời. Cảm ơn. Đề nghị phê duyệt.

[Burke]: Có một kiến ​​nghị được ông Russo đưa ra để xin chấp thuận, được ông Benedetto tán thành. Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu.

[DiBenedetto]: Đúng.

[SPEAKER_18]: Đúng.

[Burke]: Đúng. Bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Chuyển động trôi qua. Báo cáo của thư ký? Không có. Báo cáo của ủy ban? Ủy ban trường học? Không có? Tôi biết có một người muốn phát biểu nhưng tôi tin rằng họ đang ở ngoài hành lang. Chúng ta có thể lập bảng tham gia của cộng đồng vào lúc này không? Thật cảm động. Thế là chuyển sang bàn nó. Có bản thứ hai của ông Russo không? Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động được lập bảng. Sự tham gia của cộng đồng. Báo cáo của hiệu trưởng. Cập nhật và nhận xét của giám đốc. Thưa bà giám thị.

[Edouard-Vincent]: Chào buổi tối mọi người. Cuối tuần vừa qua có thời tiết mùa thu hoàn hảo và nhiều sự kiện được tổ chức bên ngoài mà học sinh và gia đình của chúng ta có thể tham gia, bao gồm Lễ hội Thu hoạch Năng lượng của Bạn, Chương trình Bán Sân PTO của Trường Trung học McGlynn và Lễ hội Mùa thu Thường niên Brooks PTO. Tuy nhiên, thời tiết thứ Năm tuần trước không được tốt lắm. với gió lớn và mưa lớn. Tôi muốn cảm ơn nhiều người đã làm việc để giữ cho trường học của chúng ta hoạt động trơn tru. Tôi muốn ghi nhận John McLaughlin và Sở Xây dựng và Sân bãi, Sở Cảnh sát và Cứu hỏa Medford, Sở Công chính Thành phố và Công ty Xe buýt Miền Đông, những người đã làm việc cùng nhau để giúp các trường học có thể tiếp tục học tập một cách an toàn vào ngày hôm đó . Bất chấp thời tiết hôm thứ Năm, Trường Trung học Medford và Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford vẫn tổ chức buổi khai giảng lớp 8. Nhà hát Karen chật kín học sinh, phụ huynh và người giám hộ, và chỉ có chỗ đứng. Các đại sứ học sinh trung học đã dẫn đầu các chuyến tham quan khắp khuôn viên trường, bao gồm các phòng thí nghiệm khoa học, khoa mỹ thuật, trung tâm truyền thông thư viện, các chương trình kỹ thuật dạy nghề và khu thể thao. nơi tất cả các đội thể thao đều có mặt. Tôi rất vui vì rất nhiều học sinh lớp 8 đang lên của chúng ta và gia đình các em đã có thể tham dự buổi thông tin quan trọng này. Tôi cũng vui mừng thông báo rằng hai học sinh trường Trung học Medford của chúng ta, Lang và Qing Cheng, hai chị em song sinh, mỗi người đã nhận được 500 USD từ gia đình Pace và FAA USA. Federazzini Associazioni Abruzzi để kỷ niệm Tháng Di sản Ý. Để được xét cấp học bổng, sinh viên phải viết một bài luận mô tả trải nghiệm của họ với văn hóa và ngôn ngữ Ý. Các sinh viên dự định tiếp tục học tiếng Ý ở trường đại học và hy vọng một ngày nào đó sẽ được đến Ý. Xin chúc mừng cả hai người. Tôi cũng vui mừng thông báo rằng nhờ những nỗ lực của Molly Layden, Giám đốc Công nghệ, Thư viện và Truyền thông của chúng tôi, người đã nộp đơn xin tài trợ Makerspace thông qua Verizon Foundation, Trường Công lập Medford đã được chọn và chúng tôi sẽ được thưởng 10.000 đô la. Vì vậy, nó đến sau thông báo, vì vậy chúng tôi sẽ được trình bày chính thức tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi. Khoản tài trợ này sẽ cho phép Trường Trung học Medford và Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford tạo ra một không gian sản xuất STEAM chung để sử dụng cho các môn học chính và các chương trình CTE nhằm tạo điều kiện kết nối chuẩn bị học tập và nghề nghiệp. Học sinh và giáo viên trong nhiều chương trình và khóa học sẽ sử dụng không gian sáng tạo lập kế hoạch, thiết kế, tạo và tổng hợp các dự án sử dụng phương pháp học tập dựa trên dự án liên ngành để giải quyết và tham gia vào các hoạt động STEAM. Đây là mục tiêu lâu dài của bộ phận này và Học khu Công lập Medford. Như tôi đã nói, Molly sẽ có mặt tại cuộc họp tiếp theo của chúng ta để giải thích chi tiết hơn về toàn bộ quá trình. Trong thời gian chờ đợi, chúng tôi cảm ơn Verizon vì đã chọn chúng tôi và khen ngợi Molly vì đã đăng ký tài trợ. Ngoài ra, gần đây, Casset, Inc., phối hợp với Sons of Italy, đã chào đón các sinh viên để vinh danh Tháng Di sản người Mỹ gốc Ý, tức là tháng 10. Các sinh viên được mời tạo một tập sách nhỏ nhân kỷ niệm 500 năm ngày mất của Leonardo da Vinci, cuốn sách tôn vinh cuộc đời và các tác phẩm của ông. Những người chiến thắng trong cuộc thi viết luận đã được tổ chức tại sự kiện này. Casset Inc. là một tổ chức giáo dục và chuyên nghiệp phi lợi nhuận nhằm quảng bá ngôn ngữ và văn hóa Ý trong các trường công và tư trên khắp New England. Như bạn đã biết, Medford là một trong những trường hợp tác với họ. Medford đã mang về giải nhì và giải ba. Vị trí đầu tiên thuộc về Học viện Đức Mẹ, lớp bốn ở Waltham. Các sinh viên đã được thưởng 250 USD. Học sinh đứng thứ hai của chúng tôi đến từ Trường Tiểu học Brooks, lớp năm. Họ đã được thưởng 200 đô la. Và tôi muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến các giáo viên, Jennifer Conte, Laura Odegardi, và Hiệu trưởng Suzanne Galussi. Người giành vị trí thứ ba của chúng tôi là tại Trường Tiểu học McGlynn, lớp năm. Và tôi cũng vậy, những sinh viên này đã được thưởng 150 đô la. Và lời cảm ơn đặc biệt đến giáo viên Debbie Notaro và hiệu trưởng Diane Garino. Xin nhắc mọi người rằng Thứ Tư tuần này, ngày 23 tháng 10, Trường Trung học Medford sẽ tổ chức cả buổi lên kế hoạch cho buổi thông tin đại học dành cho học sinh có IEP và 504 và phụ huynh hoặc người giám hộ của các em lúc 5h30 chiều. trong giảng đường khoa học tầng ba. Và hội chợ đại học hàng năm sẽ diễn ra ngay sau đó tại phòng tập thể dục của Trường Trung học Medford lúc 6h30 chiều. Vì vậy, thứ Tư tuần này, ngày 23 tháng 10. Cảm ơn.

[Burke]: Cảm ơn rất nhiều, thưa bà giám thị. Tôi có thể đưa ra kiến ​​nghị để tiếp tục sự tham gia của cộng đồng không? Được chuyển bởi Ms. Krebs, được ông Benedetto biệt phái. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Sự tham gia của cộng đồng. Xin vui lòng cho biết tên và địa chỉ của bạn.

[Rodriguez]: Xin chào, tôi là Cheryl Rodriguez, 281 Phố Park. Tôi vừa mới đến, tôi muốn nói về chuyến xe buýt số hai ở trường cấp hai. Con gái tôi là học sinh lớp sáu ở McGlynn và chúng tôi đã gặp một số vấn đề với chiếc xe buýt đó. Một trong những vấn đề là xe buýt ở Andrews nên học sinh McGlynn đi bộ qua, thứ Sáu tuần trước mưa gió, đến lúc đi bộ thì xe buýt đã đầy, bọn trẻ phải ngồi ba bốn đứa. sang. Đó dường như là một sự xuất hiện thường xuyên vào thứ Sáu. Hiện tại, xe buýt hơi đầy trong tuần vì đội chạy việt dã, hiện có 40 thành viên, họ không đi xe buýt vào các ngày Thứ Hai, Thứ Tư và Thứ Năm, nhưng tôi dự đoán rằng điều đó sẽ trở thành một vấn đề tại vào cuối tháng khi mùa đó kết thúc. Một vài lần cô ấy bị từ chối lên xe buýt. Một lần cô ấy được chuyển sang một chiếc xe buýt khác và bắt chuyến đi từ Phố Winthrop đến Goldilocks Bagels, lúc đó cô ấy đang nói chuyện điện thoại với tôi và nói với tôi rằng cô ấy không biết mình đang ở đâu và tôi có thể nghe thấy khoảng sáu hoặc bảy người khác. Những đứa trẻ ở phía sau đang la hét, đừng bỏ chúng tôi ở đây, chúng tôi không biết mình đang ở đâu, đừng bỏ chúng tôi ở đây. Họ đã được đưa trở lại trường học. Tôi đã gọi, lúc đó tôi không biết rằng nó sẽ không đến McGlynn mà là đến Andrews. Tôi gọi cho McGlynn và nói chuyện với người thư ký, người đang cố gắng liên lạc với ông Tucci, nhưng khi họ bắt được ông ấy, bọn trẻ đã được gửi đến Andrews và được thông báo rằng chúng sẽ tự đi bộ về nhà. Lúc đó họ một mình đi bộ qua Riverside, băng qua phố Salem để về nhà. Có một số em, may mắn thay có em là học sinh lớp 8, còn lại là học sinh lớp 6, mới sang tuần thứ 2 đã sốc khi thấy mình đi bộ về nhà một mình. Vì vậy, họ đã chuyển một điểm dừng của xe buýt này sang xe buýt khác vì quá đông. Nhưng đó vẫn là vấn đề mà chúng tôi đã gọi điện Nhiều lần yêu cầu họ theo dõi và giám sát nhưng họ không yêu cầu trẻ em ký tên. họ sẽ đi xe buýt nào vậy nên có thể đoán được có bao nhiêu trẻ em sẽ đi trên xe buýt? Nhưng tôi nghĩ khi mùa đông đến thì mọi chuyện sẽ trở nên rắc rối hơn khi một vài đứa trẻ nói rằng chúng đang ngồi trên lòng những đứa trẻ khác Vì người ta bảo chúng không thể đứng được nhưng lại không có chỗ cho chúng ngồi Vì vậy, đó là một vấn đề đông đúc thực sự.

[Edouard-Vincent]: Tôi chắc chắn có thể Tôi chắc chắn có thể nhìn đây là lần đầu tiên tôi nghe thấy nó nên nó không khiến tôi chú ý và bạn nói đó là xe buýt số hai.

[Rodriguez]: Đó là xe buýt số hai. Nó xảy ra trên đường trung tâm thành phố Tôi đã báo cáo với hiệu trưởng một vài lần và tôi thực sự rất khó chịu khi họ có vài lần phải đi bộ về nhà Vì vậy, được rồi, vì vậy tôi chắc chắn sẽ có thể liên hệ với công ty xe buýt Ngày mai. Được rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Tôi đánh giá rất cao Cảm ơn bạn

[Burke]: Mục số hai, đề nghị phê duyệt tài trợ cho dự án rùa khởi đầu. Jody Driscoll và Ivy Carnival Chiefs. Buổi tối vui vẻ.

[Carnival]: Xin chào Thị trưởng Burke, Giám đốc Học khu và Ủy ban Trường học. Jody Driscoll không thể đến dự tối nay nên chỉ có tôi thôi. Thực ra tôi sẽ đọc những gì các bạn có, bởi vì đó là những gì tôi có. Quỹ Gia đình Morton và Spopari đã tài trợ cho Trường Trung học Medford để hỗ trợ Chương trình Khởi đầu cho Rùa của Blanding. Đây là năm đầu tiên Quỹ Gia đình Morton và Spopari chọn tài trợ cho dự án này cho chúng tôi. Tổng kinh phí tài trợ là $2,205.72. Trong năm học 2015 đến 2016, việc tham gia Chương trình Khởi đầu Rùa của Blanding đã bắt đầu tại Trường Trung học Medford. Việc tham gia mang lại cho học sinh trung học và các thành viên cộng đồng cơ hội đóng góp một cách có ý nghĩa vào việc duy trì quần thể các loài bản địa có nguy cơ tuyệt chủng và có nguy cơ tuyệt chủng ở Đông Bắc Massachusetts. Tỷ lệ khởi đầu thành công của đầu rùa là như vậy Rùa có cơ hội sống đến ngày sinh nhật thứ 14 cao hơn khoảng 40 lần. Tôi biết đó là những con số ngẫu nhiên đối với bạn, so với những con số sinh ra trong tự nhiên. Tôi muốn đề nghị ủy ban nhà trường chấp nhận nguồn tài trợ này.

[Burke]: Rất tốt. Đó là một kiến ​​nghị được bà chấp thuận. Mostone, được biệt phái bởi Ms. Kreatz. Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu.

[SPEAKER_18]: Đúng. Đúng. Đúng.

[Burke]: Đúng. Đúng. Bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn. Cảm ơn. Mục ba, báo cáo về đợt gây quỹ hàng năm đầu tiên của Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford. Ông Fallon và mọi người.

[Fallon]: Buổi tối vui vẻ.

[Burke]: Buổi tối vui vẻ.

[Fallon]: Cảm ơn vì đã có tôi. Vì vậy, thực sự những gì bạn có trước mắt là một lời đề nghị về thời gian để ăn mừng. Bước sang năm thứ ba quán Bistro mở cửa và chúng tôi quyết định muốn thực hiện một số hình thức gây quỹ để bổ sung vào các chương trình của mình. Vì vậy, điều tôi đã làm trước đây ở các trường trước đây của mình và tỏ ra rất thành công là tổ chức một bữa tối gây quỹ. Về cơ bản những gì xảy ra là Bộ môn Nghệ thuật Ẩm thực sẽ cung cấp bữa ăn. Chúng ta sẽ nhận được giấy phép bán rượu trong một ngày. Chúng tôi cũng sẽ nhờ các chương trình khác giúp chúng tôi thiết kế chủ đề, một số đạo cụ, trang bị cho sự kiện. Tôi có một số giáo viên thuộc các ban nhạc khác nhau hoặc họ chơi các nhạc cụ khác nhau. Họ muốn trở thành một phần của nó để giải trí. Thực sự, chúng tôi đang tìm kiếm sự chấp thuận cho một cuộc hẹn hò mùa xuân vào khoảng tháng 5. Đây sẽ là một sự kiện buổi tối mở cửa cho cộng đồng. Mỗi chiếc vé sẽ có giá từ 100 USD đến 125 USD và tất cả sẽ là một cơ hội gây quỹ.

[Burke]: Vậy là tháng 5 năm 2020 phải không? Đúng. Đề nghị chấp thuận của Ms. Đá tảng. Có bản thứ hai của ông Ruggiero không? Thứ hai. Cô DiBenedetto?

[DiBenedetto]: Đây là một sáng kiến ​​tuyệt vời và tôi nghĩ đó là một cách để làm nổi bật quán rượu mới và cho các thành viên khác trong cộng đồng thấy rằng họ có thể tận dụng không gian này, thuê nó và làm những việc khác với nó. Khi đã mời họ đến cửa, chúng tôi có thể kể cho họ nghe về tất cả các chương trình tuyệt vời khác như làm tóc, thay dầu và làm sạch vết lõm trên xe của họ. Vì vậy, ngay cả khi chúng ta có người ở đó tối hôm đó để nêu bật một số điều khác thì đó sẽ là một ý tưởng tuyệt vời.

[Fallon]: Ý tôi là, bây giờ nó được thắp sáng hoàn toàn vào ban đêm. Chúng tôi có bãi đậu xe rộng rãi nên chúng tôi cảm thấy như đã đến lúc rồi.

[DiBenedetto]: Thật tuyệt vời. Và có lẽ chúng ta thậm chí có thể sử dụng bộ bài. cũng mở nó lên đó.

[Fallon]: Chà, đó cũng là cách mà chúng ta có thể mang theo một số đèn nhiệt, với không gian rộng hơn. Đúng vậy, chúng tôi đã nghĩ về điều đó.

[DiBenedetto]: Điều đó sẽ tuyệt vời.

[Fallon]: Chúng tôi sẽ làm điều đó vào cuối tháng Năm.

[DiBenedetto]: Ý tưởng tuyệt vời. Suy nghĩ tuyệt vời bên ngoài hộp.

[Burke]: Rất đẹp. Về đề nghị phê duyệt nỗ lực gây quỹ, tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động mang theo. Cảm ơn ông Fallon. Cảm ơn. Tuyệt vời. Cảm ơn. Đề xuất phê duyệt việc tạo tài khoản quay vòng mới, Gây quỹ MVTHS. Bệnh đa xơ cứng. Patterson.

[Patterson]: Vì vậy, đây là sự kiện diễn ra ngay sau sự kiện gây quỹ mới được phê duyệt, vì vậy để tạo điều kiện thuận lợi cho điều đó thông qua thành phần tài chính, tôi cần yêu cầu và được sự chấp thuận của bạn để thành lập một quỹ mới, một quỹ quay vòng cho mục đích đó.

[Burke]: Rất tốt. Có chuyển động nào trên sàn từ Ms. DiBenedetto, được biệt phái bởi Ms. Kreatz? Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu. Có, bảy ở phần khẳng định, số không ở phần âm. Chuyển động trôi qua. Cảm ơn. Báo cáo về tuyển dụng mới, nghỉ hưu và nhân sự. Bệnh đa xơ cứng. Patterson.

[Patterson]: Vì vậy, chúng tôi đã cung cấp danh sách cập nhật nhất với thông tin và giao dịch đã diễn ra trong ngày hôm nay để cho thấy mức độ chuyển động trong khu vực. Vì vậy, chúng tôi đã cung cấp hai danh sách, danh sách thuê theo loại chương trình để bạn có thể thấy có bao nhiêu người tham gia chương trình sau giờ học đã được thuê, bao nhiêu trợ giảng, bao nhiêu giáo viên. Một lần nữa, đây là một danh sách chuyển động với các hoạt động diễn ra hàng ngày liên quan đến việc từ chức hoặc những người nghỉ phép. chúng tôi có Danh sách tiếp theo xác định số lần nghỉ hưu và từ chức kể từ năm tài chính mới này, vì vậy, bất kỳ ai từ tháng 7 trở đi mà chúng tôi đã được cung cấp thông tin cũng chính là danh sách được cung cấp cho bạn. Và chúng tôi có số lượng chuyển động đáng kể mà tôi nghĩ cần chia sẻ và xác định đó là một tổ chức có vẻ nhỏ, có rất nhiều sự chuyển đổi với một văn phòng rất nhỏ sẽ xử lý tất cả những việc này. Vì vậy, chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ trong suốt mùa hè và đầu năm học để cố gắng đảm bảo rằng tất cả các vị trí chủ chốt đều được lấp đầy. Nó vẫn là một vấn đề đang diễn ra. Chúng tôi có một số người đang nghỉ thai sản và hoặc các loại nghỉ phép không được trả lương khác. Vì vậy, chúng tôi tiếp tục cố gắng lấp đầy những thứ đó nhiều nhất có thể. Càng vào năm học, việc tuyển dụng càng khó khăn hơn vì hầu hết mọi người trong trường đều đã được bộ phận của trường thuê, nếu đúng như vậy. Nhưng chúng tôi vẫn tiếp tục thuê dịch vụ ăn uống liên tục, cho những sản phẩm thay thế hàng ngày khác nhau và những thứ có tính chất như vậy là việc duy trì và tuyển dụng lại liên tục.

[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn. Ông Ruggiero.

[Ruggiero]: Cảm ơn Thị trưởng Burke và cảm ơn rất nhiều về bản báo cáo. Vì vậy, xem qua danh sách từ chức ở đây, tôi nhận thấy rằng chuyên gia dinh dưỡng của chúng tôi đã nghỉ hưu. Vậy hiện tại ai đang ở đây, chúng ta có chuyên gia dinh dưỡng dự phòng nào không, hay Rhetta là người duy nhất?

[Patterson]: Không, đó chỉ là một vị trí duy nhất mà cô ấy đã từ chức. Cô ấy đã không nghỉ hưu.

[Ruggiero]: Vậy có phải chúng ta đang dự kiến ​​tuyển dụng một người mới không? Và nếu vậy thì khi nào chúng tôi sẽ đăng vị trí này?

[Patterson]: Chúng tôi không có vào thời điểm này. Chúng tôi vẫn đang thực hiện chương trình thí điểm và đó là trọng tâm vào lúc này. Vì vậy, chúng tôi vừa thuê một người quản lý nhà bếp mới và một tài xế tiện ích mới. Vì vậy, có một số vị trí trong lĩnh vực dịch vụ ăn uống mà chúng tôi đang cố gắng tuyển dụng vào thời điểm này.

[Ruggiero]: Vâng, ý tôi là, mối quan tâm của tôi là việc không có nhân viên chuyên gia dinh dưỡng cho toàn quận, tôi nghĩ không phải là một ý tưởng hay khi chúng tôi đang thí điểm một chương trình mới như bạn đang nói. Vì vậy, tôi thực sự muốn đề xuất rằng chúng ta nên bắt đầu tìm cách lấp đầy vị trí đó càng sớm càng tốt hoặc tìm ra giải pháp nào đó. Thứ hai, chỉ là tôi cho rằng hơi tham lam với tôi, ý tôi là, ai sẽ chăm sóc những quả việt quất ở giữa trường trung học? Chúng ta có biết chuyện gì đang xảy ra ngoài trời không,

[Patterson]: Đó sẽ là điều mà sinh viên đã tạo điều kiện và/hoặc tình nguyện viên bổ sung cho việc đó.

[Ruggiero]: Vì vậy, ngay bây giờ chúng tôi không.

[Patterson]: Chính xác. Đó không phải là một phần vai trò của cô ấy.

[Ruggiero]: Tôi biết. Cô ấy chỉ đang tiếp nhận nó thôi. Tôi biết cô ấy đã làm rất nhiều việc, trong đó có việc làm món hummus cho bọn trẻ. Điều này khiến tôi lo ngại, đặc biệt là với một số thông tin khác mà chúng tôi có. Vì vậy, tôi chỉ muốn được cập nhật khi chúng tôi tìm hiểu thêm về nó và khi nào chúng tôi sẽ hoàn thành vai trò này.

[Burke]: Rất tốt. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.

[Van der Kloot]: CHÀO. Tôi nhận thấy khá nhiều người đã được tuyển dụng sau khi năm học bắt đầu. Vì vậy, ví dụ, chúng ta hãy sử dụng các nhân viên bán chuyên nghiệp đã được tuyển dụng vào tháng 10 chẳng hạn. Có một ngày 8 tháng 10, một ngày 15 tháng 10. Cái thứ hai, vân vân. Vì vậy, khi bắt đầu đi học, chúng tôi có nhiều chương trình giới thiệu nhân viên mới. mọi người được thuê và đến sau. Làm cách nào để chúng tôi đảm bảo rằng họ được cập nhật tất cả thông tin họ cần hoặc lẽ ra sẽ nhận được nếu họ được tuyển dụng sớm hơn?

[Patterson]: Vì vậy, bất kỳ thông tin nào về thời điểm bắt đầu đi học sẽ phụ thuộc vào các trưởng khoa và hiệu trưởng tòa nhà của họ về bất kỳ vấn đề nào. đào tạo bổ sung hoặc các mục bắt buộc mà lẽ ra họ sẽ nhận được khi là nhân viên mới. Nhóm para không trải qua quy trình nghiêm ngặt như giáo viên, nhưng họ nhận được thông tin và thông báo về điều đó, và điều đó sẽ tùy thuộc vào các hiệu trưởng và trưởng khoa của tòa nhà.

[Van der Kloot]: Ví dụ: chúng ta có danh sách kiểm tra nào đó để đảm bảo rằng mọi người đều biết về kế hoạch khẩn cấp của chúng ta không?

[Patterson]: Vì vậy, một lần nữa, các kế hoạch khẩn cấp sẽ dựa trên cơ sở xây dựng. Vì vậy, đó không phải là một quy trình trong lĩnh vực nhân sự mà chúng tôi tạo điều kiện.

[Van der Kloot]: Được rồi, tôi nghĩ chúng ta cần phải thực hiện theo điều đó vào một lúc nào đó, vì vậy cảm ơn bạn vì thông tin đó. Câu hỏi thứ hai là, tôi vui vẻ nhận thấy rằng chúng tôi đã thuê khá nhiều người cho chương trình sau giờ học và tôi muốn yêu cầu cập nhật về chương trình sau giờ học tại một cuộc họp sắp tới. Thứ ba, điều cuối cùng, tôi hiểu là chúng ta có một giáo viên đang ở ngoài, một giáo viên khoa học đang ở ngoài, ồ tôi nghĩ đó là lớp 8 của Andrews. và các bậc phụ huynh lo ngại về việc ai sẽ thay thế giáo viên. Và Tiến sĩ Maurice, bạn và tôi đã trao đổi về vấn đề này, nói rằng hiện tại đó là một giáo viên được chứng nhận, nhưng chưa được chứng nhận về khoa học. Vì vậy, câu hỏi đặt ra là liệu chúng ta có đang tìm kiếm một nhà cung cấp được chứng nhận không giáo viên khoa học để thay thế điều đó, bởi vì tôi nghĩ rằng có điều đáng lo ngại, đặc biệt là khi học sinh có giáo viên, cùng nhóm học sinh đó có giáo viên nghỉ học năm ngoái. Vì vậy, đó là hai năm liên tiếp họ sẽ không có người, hoặc tôi không biết ai đã thay thế vị trí này vào năm ngoái, nhưng tôi biết ngay rằng chúng tôi có một người ở đó có thể rất tuyệt vời, tôi không biết biết, nhưng không được chứng nhận về mặt khoa học.

[Edouard-Vincent]: Giáo viên hiện tại là một giáo viên được chứng nhận, nhưng không được chứng nhận về khoa học, đã tiếp xúc nhiều, đã làm việc với khoa học và lập trình khoa học. Vì vậy, tôi đã được cung cấp thông tin đó. Vai trò hiện tại của anh ấy, anh ấy đang điều hành tòa nhà, anh ấy đang xây dựng trụ sở ISS tại Andrews. Vì vậy tại thời điểm này, bởi vì Chúng tôi không có, chúng tôi không có thông tin đầy đủ về thời gian nghỉ phép. Vì vậy, thông lệ thông thường là đặt người thay thế vào đúng vị trí. Vậy ra đó là người đã ở đó vào lúc này. Và chúng ta sẽ có thể xem lại điều đó.

[Van der Kloot]: Được rồi. Bạn có thể cung cấp cho chúng tôi thông tin cập nhật về điều đó không? Và một lần nữa, vì lo ngại, tôi muốn hỏi rằng, bạn biết đấy, giáo viên mới phải được theo dõi cẩn thận chỉ để đảm bảo rằng họ đang làm bất cứ điều gì họ phải làm. Đúng.

[Burke]: Cảm ơn. Ông Benedetto.

[DiBenedetto]: Cảm ơn. Trước hết, tôi muốn nói lời cảm ơn vì báo cáo. Có rất nhiều công việc mà bộ phận của bạn đã thực hiện và thực hiện các cuộc phỏng vấn thôi việc đối với những người đã nghỉ hưu và rời đi. Tôi đánh giá cao việc bạn làm điều đó một cách nhanh chóng. Tuy nhiên tôi vẫn còn một số câu hỏi nữa. Tôi muốn biết hiện tại chúng tôi có bao nhiêu vị trí còn trống trên toàn học khu và những vị trí đó là gì, chẳng hạn như liệu chúng tôi có cần không? Những người thay thế cho các giáo viên hoặc danh mục cụ thể, số lượng người nghỉ phép và loại chức danh công việc mà chúng tôi đang tìm kiếm. Vì vậy tôi có thể giúp đỡ vì tôi làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Tôi có thể nghe nói về những người có mặt trong cộng đồng nếu cộng đồng biết rằng chúng tôi đang ở trong tình huống cần có cơ hội. Ai đó có thể có một vài tháng. có giáo viên được cấp phép hoặc giáo viên đã nghỉ hưu có thể thấy điều đó và thấy sự cần thiết và hỗ trợ chúng tôi. Vì vậy tôi đã yêu cầu nó vì lý do đó. Và nó có thể đang diễn ra. Nó có thể có trong vài tuần tới, bất cứ khi nào bạn có thể lấy được.

[Patterson]: Vì vậy, tôi có thể bày tỏ rằng tất cả các vị trí mở đều được đăng tích cực trên trang web của chúng tôi. Và nó dẫn bạn đến nền tảng tuyển dụng trực tiếp. Và hầu hết các vị trí dài hạn mà chúng tôi cần lấp đầy đã được lấp đầy. Như tôi đã chỉ ra, chúng tôi có một danh sách liên tục về dịch vụ ăn uống, người đăng ký hàng ngày, những thứ thuộc loại đó mà chúng tôi vẫn để ngỏ. Nhưng phần lớn các loại vị trí thực tế cần thiết cho việc bao phủ lớp học, một lần nữa, chúng tôi đã giải quyết, đôi khi không đúng năng lực mà là với một giáo viên được cấp phép. Vậy là đã xác định được điều đó. Vì vậy tôi khuyến khích mọi người ghé thăm trang web đã bật, nó được đính kèm trực tiếp vào trang web của Trường Công lập Medford và nó sẽ đưa bạn trực tiếp đến nền tảng của chúng tôi, nơi có tất cả các vị trí đang mở và chúng tôi khuyến khích mọi người nộp đơn tại bất kỳ thời điểm nào và chúng tôi tiếp tục quá trình giới thiệu đó.

[DiBenedetto]: Và điều đó bao gồm các vị trí tạm thời mở cho các kỳ nghỉ ngắn hạn và dài hạn. Chính xác. Được rồi, tuyệt vời. Thật tốt khi biết điều đó. Tôi đồng ý với đồng nghiệp của tôi về việc thay thế. Một phụ huynh đã hỏi tôi liệu người thay thế, người trợ giúp hoặc các chuyên gia khác trong tòa nhà có được đào tạo không với các kế hoạch khẩn cấp của chúng tôi dành cho tòa nhà mà họ đang phục vụ và quy trình khóa cửa của họ. Vì vậy, tôi hy vọng thông qua cơ quan quản lý, có thể có một số loại thủ tục hoặc chính sách áp dụng cho mỗi tòa nhà để tiếp nhận nhân viên tạm thời và nhân viên mới được thuê sau tuần định hướng ban đầu, chỉ để chúng tôi đánh dấu tất cả các ô. Một câu hỏi khác được đặt ra là, có phải tất cả mọi người trong trường học của chúng ta, kể cả tình nguyện viên, đều bị khai thác?

[Patterson]: Vâng, hoàn toàn.

[DiBenedetto]: Vâng, được. Chỉ cần đặt mọi câu hỏi mà tôi đã nhận được ra khỏi đó. Mối quan tâm khác của tôi là, như đồng nghiệp của tôi đã lưu ý về giáo viên khoa học cụ thể này, một phần lý do khiến tôi lo ngại là vì lớp 8 là năm chúng tôi kiểm tra MCAS. Và nếu họ đã có người thay thế vào năm ngoái và họ lại thay thế Nhưng tôi tin tưởng vào phán đoán của bạn và nếu bạn nói với tôi rằng Người thay thế là một giáo viên được chứng nhận và bạn đang hỗ trợ họ bằng chương trình mới và rằng giám đốc khoa học của chúng tôi sẽ kiểm tra và thực sự giúp đỡ họ trong suốt chặng đường, thì tôi sẽ cảm thấy thoải mái khi nói với các bậc cha mẹ điều đó khi họ tiếp cận chúng tôi, hỏi chúng tôi và trình bày mối quan ngại của họ, điều mà tôi thực sự biết ơn. Chúng tôi nhận được rất nhiều email và rất nhiều liên hệ mọi người ở hiên nhà quanh thị trấn, tôi sẽ nhắn tin cho bạn những điều khác nhau mà mọi người yêu cầu làm rõ vì tôi không biết tất cả. Hôm nay, khi truy cập trang web, tôi đã nhận thấy rằng chúng ta sẽ không họp vào ngày 4 tháng 11, vì vậy ngày họp của chúng ta phải được cập nhật ở đó, vì thông tin đó chưa được cập nhật, chỉ để phản ánh điều đó. Vì thế mọi người biết rằng tôi không biết chính xác ngày nào. Tôi đang cố điền thông tin của mình, nếu chúng tôi dời lại thì thứ Hai tuần sau là ngày nghỉ lễ, Ngày Cựu chiến binh. Vì thế tôi đã không làm thế, ừ, ừ. Tôi không biết liệu chúng tôi sẽ thử nó vào tuần tới hay sau đó, nhưng chỉ là, chỉ để tất cả chúng tôi đều biết và đồng ý với điều đó. Tôi cố gắng kiểm tra những thứ khác nhau. Ừm, Tôi rất buồn khi thấy các chuyên gia dinh dưỡng của chúng tôi rời đi, đặc biệt là vào giữa chương trình, vì chúng tôi thực sự hy vọng thành công với chương trình bữa sáng mới này. Tôi cũng đang thắc mắc, ở lần gặp trước, chúng ta đã nói một chút về việc xe buýt cấp hai đến đúng giờ vào lớp. Và có động thái gì xảy ra để trẻ em có mặt đủ sớm để đảm bảo có thời gian ăn sáng hoặc ăn sáng trước khi vào lớp không? Tôi biết tôi đang đặt bạn vào thế khó với điều đó.

[Patterson]: KHÔNG. thông báo cho xe buýt rằng họ có thể thả học sinh để ăn sáng vào buổi sáng. Và theo như tôi được biết, điều đó đã diễn ra ở tất cả các tòa nhà bên ngoài. Một lần nữa, Columbus hơi khác một chút vì họ luôn ăn sáng bắt buộc sau tiếng chuông. Đúng vậy, nhưng ngay cả ở Columbus, họ cũng nỗ lực thả học sinh lên xe buýt. Tôi biết rằng nhóm tuổi lớn hơn đôi khi ăn trước vì một lần nữa, chúng tôi vì sự tham gia và thành công của chương trình này là việc phục vụ bữa sáng nóng hổi. Vì vậy, điều đó đang được thực hiện. Thực đơn thực tế cho bữa sáng hiện đang được cập nhật. Và tôi sẽ nói rằng vị trí chuyên gia dinh dưỡng không nhất thiết phải có ở mọi bộ phận dịch vụ ăn uống. Đó là một điều tốt đẹp và nó rất có lợi. Vì vậy, điều đó chắc chắn sẽ được xem xét và xem xét. Nhưng xét về các yêu cầu của chương trình dịch vụ ăn uống, chúng tôi tuân thủ nếu không có quan điểm đó. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo với mọi người rằng chúng tôi đang làm việc rất chăm chỉ để chương trình bữa sáng này thành công. Chúng tôi tiếp tục tăng cường thông báo tại tất cả các tòa nhà của trường học. Chúng tôi đang cố gắng khuyến khích học sinh trung học đến trường ngay khi các em đến trường rằng căng tin cũng có bữa sáng nóng hổi và từ người quản lý bếp mới của chúng tôi, người đang phục vụ bữa sáng đơn giản. Tôi đang nói về trứng bác, xúc xích tươi, bánh kếp, bánh mì nướng kiểu Pháp, có tất cả các lựa chọn khác nhau mà chúng tôi thực sự khuyến khích sự tham gia này và chúng tôi đã nỗ lực hết sức để làm cho nó thành công.

[DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi biết ở đây có nỗ lực rất lớn để cung cấp bữa sáng cho cộng đồng của chúng ta và tôi nghĩ đó là một khởi đầu tốt, một khởi đầu thực sự tốt và mạnh mẽ. Và tôi cũng chỉ, mối quan tâm duy nhất của tôi là một phụ huynh ở khu vực Hillside bày tỏ lo ngại rằng xe buýt không đến đó đủ sớm để con họ đến. Không phải họ không thả họ ra, mà là xe buýt đến đúng giờ vào lớp nên con họ không đến. Nó không ảnh hưởng đến đứa trẻ cụ thể này, nhưng nó có thể ảnh hưởng đến những đứa trẻ khác trong khu vực có thể cần thời gian để ăn. vì nó ở trước tiếng chuông. Đó chỉ là điều đáng lo ngại khi chúng tôi đang nói chuyện với công ty xe buýt để đưa họ đến đủ sớm để họ có thể tham gia toàn bộ chương trình, vì nếu không tham gia, chúng tôi sẽ không thể tiếp tục chương trình này. Vì vậy, điều rất quan trọng đối với tất cả mọi người đang lắng nghe là đảm bảo con cháu của họ đến trường sớm và có một bữa sáng ngon miệng, nghe có vẻ ngon miệng. Tôi ước gì tôi có mặt ở đó để tham gia. Cảm ơn bạn rất nhiều.

[Burke]: Cảm ơn bạn đã báo cáo.

[Ruseau]: Bất cứ khi nào chúng ta có một giáo viên không được chứng nhận về một chuyên ngành cụ thể, điều đó sẽ được báo cáo cho DESE, đúng không? Điều đó xuất hiện trên thẻ báo cáo và tất cả những thứ đó?

[Patterson]: Vâng, nó phụ thuộc vào độ dài thời gian. Vì vậy, một lần nữa, nếu chúng ta chỉ đang nói đến việc nghỉ phép ngắn hạn, nếu dưới 30 ngày thì không phải về mặt đó là thảm họa nghiêm trọng theo DESE. Và có khả năng giảng dạy bên ngoài lĩnh vực chủ đề cốt lõi của bạn từ góc độ cấp phép. Vì vậy, một lần nữa, ở những nơi chúng ta có thể không có ai đó trong lĩnh vực cụ thể của họ, khoa học và toán học là những lĩnh vực rất khó tìm được ai đó, đặc biệt là khi năm học bắt đầu, có một giáo viên nội dung được cấp phép ở bất kỳ bộ môn nào là một lợi ích.

[Ruseau]: khóa học. Cảm ơn. Và sau đó, bạn biết đấy, điều này thực sự đã xảy ra, nhưng, ừm, rõ ràng ở McGlynn hôm nay không có sẵn bánh mì nướng kiểu Pháp. Họ, họ đã được phục vụ ở tất cả các trường khác và họ đã hết chỗ hoặc tương tự như vậy. Ừm, và đó thực sự không phải là lý do tôi muốn nói đến. Ừm, nhưng, ừm, Tôi đã nghe một vài phụ huynh có con bị dị ứng với sữa và họ đã đến trường hôm nay và họ rất vui mừng vì hôm nay là ngày bánh mì nướng kiểu Pháp và họ có thể ăn bữa trưa. Và sau đó họ đến đó và được thay thế bằng que mozzarella vì họ đã hết. Và không điều nào trong số đó thực sự làm tôi bận tâm. Điều làm tôi khó chịu là có phải chúng ta thực sự không cung cấp các lựa chọn thay thế hàng ngày cho những chứng dị ứng khá phổ biến vào bữa trưa?

[Patterson]: Chà, tôi có thể nói rằng họ giải quyết được vấn đề dị ứng. Nếu có, tôi biết món bánh mì nướng kiểu Pháp có trong thực đơn ở hầu hết các địa điểm ngày nay, vì vậy có thể chúng đã hết. Điều đó có nghĩa đó là lựa chọn duy nhất? Họ có thể có những người khác và chúng tôi chắc chắn sẽ xem xét điều đó. Nhưng thông thường, nếu hết thì đó là món phổ biến trong thực đơn. Tôi có thể nói rằng đó là sự tham gia tuyệt vời, vì vậy.

[Ruseau]: Tôi hoàn toàn đồng ý. Câu hỏi của tôi thực sự là như thế.

[Burke]: Nhưng đó là giờ ăn trưa phải không? Đó là bữa trưa.

[Ruseau]: Đây là bữa trưa. Và tôi đoán câu hỏi của tôi là, nếu bạn bị dị ứng với sữa, điều đó có nghĩa là chỉ một số ngày nhất định trong tuần bạn mới được ăn trưa phải không? Hoặc bạn có thể ăn trưa mỗi ngày? KHÔNG. Và tôi không biết, vì tôi không bị dị ứng với sữa.

[Patterson]: Họ nên có những lựa chọn khác. Món chính có thể không theo ý thích của họ. Vì vậy, đó sẽ là.

[Ruseau]: Tôi không ở cùng bọn trẻ nên rõ ràng là tôi không biết điều đó. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.

[Burke]: Rất tốt. Có kiến ​​nghị nào trên sàn chấp nhận báo cáo này và đưa nó vào hồ sơ không? Thật cảm động trước Ms. Vandekloot, được ông Aguirre biệt phái. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Đề nghị được chấp thuận. Mục sáu, báo cáo về cập nhật công cụ sàng lọc chứng khó đọc. Phó Giám đốc, Ms. Caldwell.

[Caldwell]: Chào buổi tối mọi người.

[Burke]: Buổi tối vui vẻ.

[Caldwell]: Vì vậy, tôi chỉ muốn bắt đầu buổi tối nay bằng cách cho bạn biết tôi biết ơn và biết ơn như thế nào khi được làm việc với một đội ngũ trong mơ. Vì vậy, trước tiên tôi muốn cảm ơn đội ngũ trong mơ của tôi. Đây là Katie Champoli. Cô ấy là điều phối viên giáo dục đặc biệt của chúng tôi. Susanna Campbell, giám đốc ngôn ngữ và lời nói của chúng tôi. Và Tiến sĩ Nicole Chiesa, giám đốc nhân văn của chúng tôi. Kể từ khi chúng tôi bắt đầu dự án này vào tháng 8, họ đã làm việc không ngừng nghỉ. trong nỗ lực của họ để đảm bảo rằng chúng tôi có sự phát triển chuyên môn, rằng chúng tôi đã triển khai các trình sàng lọc của mình và chúng tôi đang tiến về phía trước. Tôi cũng muốn cảm ơn tổng giám đốc của chúng tôi, người luôn ủng hộ mọi sáng kiến ​​mới mà chúng tôi có. Các hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, các nhà giáo dục, chỉ Bạn biết đấy, các nhà giáo dục đang rất bận rộn học một chương trình mới. Vì vậy, họ đã và đang tham gia vào quá trình phát triển chuyên môn cũng như học cách làm việc với sinh viên trong quá trình thực hiện sàng lọc. Tôi muốn cảm ơn các nhân viên công nghệ vì việc tải xuống một số tên trong School Brains mất rất nhiều thời gian. Và quan trọng nhất, ngay bây giờ đối với tôi và đối với những cô gái có lẽ đồng ý với tôi, trợ lý điều hành của tôi, Michelle Bissell, cũng đang nỗ lực không ngừng để đảm bảo rằng chúng tôi nhận được khoản trợ cấp. Và cô ấy nhận được sửa đổi cho chúng tôi. Và tôi nghĩ trong tuần qua, chúng tôi đã xếp lớp, tôi không biết có bao nhiêu bài đánh giá RAN. Vì vậy, chúng tôi rất may mắn khi có Michelle cùng tham gia. Vì vậy tôi chỉ muốn bắt đầu với một chút lịch sử về những máy sàng lọc này. Vì vậy, chỉ khoảng một năm trước, vào ngày 19 tháng 10 năm 2018, Thống đốc Baker đã ký thành luật một dự luật yêu cầu Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học Tiểu bang, hay còn gọi là DESE, ban hành hướng dẫn để hỗ trợ các khu học chánh phát triển sàng lọc chứng khó đọc, các quy trình sàng lọc cho chứng khó đọc. DESE đã cung cấp các khoản tài trợ cạnh tranh vào mùa hè vừa qua và các quận được chọn để thí điểm các khoản trợ cấp hợp lệ và đáng tin cậy, dựa trên cơ sở khoa học, ngắn gọn, được quản lý ba lần một năm và bao gồm quy tắc và cuộc họp dựa trên và hoặc nhanh chóng... Tự động hóa, cảm ơn bạn, đánh giá đặt tên, đó là RAND. Bộ đã phê duyệt các trình sàng lọc sau đây đáp ứng các tiêu chí nói trên. Họ đã phê duyệt đánh giá khả năng đọc sớm của ISIP, đánh giá nhanh Lexia, khả năng đọc tăng trưởng MAP, đánh giá khả năng đọc viết sớm và khả năng đọc STAR của STAR. Trường Columbus đã được trao trợ cấp MAP vào cuối tháng 8 và McGlynn đã được trao trợ cấp Alexia Rapid vào tháng 9. Vì vậy, bạn sẽ nhận thấy rằng trong báo cáo trước đây của tôi, tôi đã nói rằng trường Brooks và Roberts sẽ thí điểm Dibbles 8. Và chúng tôi rất vui mừng khi có Dibble's Aid. Đây là một chương trình mà bạn có thể sử dụng cho đến hết lớp tám, lớp sáu, lớp bảy và lớp tám, mặc dù nó không giống với các chương trình Lexia hoặc MAP vì đây không phải là một chương trình trực tuyến. Vì vậy, nó sẽ tương tự như việc thực hiện DRA, một cuộc thi riêng lẻ với mỗi học sinh, mất từ ​​30 đến 45 phút để thực hiện. Tuy nhiên, vào ngày 1 tháng 10, Lexley Rapid đã đề nghị cung cấp cho trường Brooks và Roberts sự phát triển chuyên môn cũng như việc sử dụng công cụ sàng lọc trực tuyến của họ. Đây là phần tốt nhất. Vâng, có thể không, nhưng nó miễn phí. Vì vậy, nhóm sàng lọc của chúng tôi đã xem xét Dibble's 8 và Lexia Rapid và quyết định rằng khi xem xét tính nhất quán, thời gian đánh giá và thời gian học tập, và tất nhiên là đáp ứng các tiêu chí DESE, chúng tôi sẽ chấp nhận lời đề nghị của Lexia để thí điểm tại các trường tiểu học Brooks và Roberts. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho Trường Công lập Medford. Sự phát triển chuyên môn cần thiết ít chuyên sâu hơn. Bản thân công cụ này chủ yếu hoạt động trực tuyến như MAP. Việc đánh giá học sinh mất ít thời gian hơn. Một trong bốn người sàng lọc, nó là một trong bốn người sàng lọc mà Jesse đang giới thiệu cho các trường học của chúng ta. Vì vậy, tổng giám đốc và ủy ban sàng lọc đồng ý rằng đây là một chiến thắng cho Trường Công lập Medford. Ngoài ra, Lexia còn cung cấp năm lõi cho nhân viên K-2 của chúng tôi. Lexia Rapid là một công cụ sàng lọc mà chúng tôi sẽ sử dụng. Lexia Core 5 là một công cụ can thiệp dựa trên máy tính. Vì vậy đây là lần đầu tiên học sinh sử dụng nó. Họ sẽ đăng nhập và có một bài tập sắp xếp vị trí để họ thực hiện. Và sau đó dựa trên những kết quả đó, hồ sơ học sinh được tạo ra nhằm mục tiêu can thiệp nhằm hỗ trợ và phát triển trong các lĩnh vực có nhu cầu. Vì vậy, điều này sẽ dành cho Alexia và cả các sinh viên MAP của chúng tôi. Vì vậy, khi Trường Công lập Medford tiến hành thí điểm Core 5 này, chúng tôi sẽ cung cấp chương trình phát triển chuyên môn tùy chọn trên toàn khu học chánh cho các nhà giáo dục K-2. Điều này tách biệt với khoản trợ cấp do DESE tài trợ và được Lexia hào phóng cung cấp miễn phí. Những nhà giáo dục chọn tham gia khóa đào tạo này và chúng tôi hy vọng rằng hầu hết các nhà giáo dục của chúng tôi tham gia khóa đào tạo này, họ sẽ được phát triển chuyên môn sau giờ học và các điểm phát triển chuyên môn bổ sung, PDP, có thể hướng tới việc cấp lại giấy phép. Vì vậy vào lúc này tôi sẽ hỏi Katie Champoli nói một chút về chương trình MAPS của chúng tôi tại Trường Tiểu học Columbus.

[Champoli]: Vậy Susanna, bạn chỉ có cái này thôi à? ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn. Vì vậy, vào tháng 8, trong suốt mùa hè, chúng tôi được thông báo rằng Columbus đã được tiểu bang cấp giấy phép đánh giá MAP, được thành lập bởi một công ty có tên là NWEA. Và bài đánh giá là Đánh giá tăng trưởng MAP K2. Vì vậy, chúng tôi nhận được thông tin đó vào mùa hè, và vào thời điểm đó, Bệnh đa xơ cứng. Caldwell, tôi, Tiến sĩ Chiesa, và Ms. Campbell, và Kathy Kay, Tiến sĩ Kay từ Trường Columbus, chúng tôi đã gặp Martha Coakley, đại diện của NWEA, về MAP trong mùa hè. Và vào thời điểm đó, khoảng thời gian đầu năm học, Ms. Kay đã thông báo cho nhân viên của mình về việc trao trợ cấp và cô ấy đã xác định được một người đại diện cho mỗi lớp. Sau đó, những người ở điểm đó đã tham gia hội thảo trực tuyến với Tiến sĩ K và NWEA để tìm hiểu một chút về đánh giá. Ngoài ra còn có một số mô-đun đào tạo trực tuyến mà giáo viên đã xem trước khi triển khai sàng lọc. Buổi chiếu sau đó bắt đầu vào ngày 16 tháng 9. Bệnh đa xơ cứng. Coakley, người đại diện của chúng tôi vào thời điểm đó, đã có mặt tại Columbus ngày hôm đó và giúp gặp gỡ một số giáo viên vào thời điểm đó. Vào ngày 9 tháng 10, bác sĩ K đã có một cuộc họp với nhân viên và lúc đó cô đã nói chuyện với họ về việc xem xét kết quả xét nghiệm. Giữa buổi kiểm tra và cuộc họp nhân viên, Tiến sĩ K đã có một số cuộc trò chuyện với cô. Coakley về trình sàng lọc và cách xem kết quả. Bệnh đa xơ cứng. Kaye, Tiến sĩ Kaye cũng đã có những cuộc gặp riêng với các giáo viên khác nhau hoặc các cuộc họp nhóm nhỏ không bắt buộc mà chỉ dựa trên nhu cầu của từng giáo viên. và cô. K đã chuyển tiếp bất kỳ thông tin nào mà giáo viên cần mà cô ấy có thể lấy được từ NWEA. Sau đó vào ngày 16 tháng 10, chúng tôi được đào tạo chuyên sâu hơn. Hai đại diện của NWEA đã đến gặp gỡ các quản trị viên vào buổi sáng và sau đó với nhân viên vào buổi chiều và thực sự đi sâu vào chi tiết về cách xem xét các kết quả đánh giá này cũng như cách hiểu ý nghĩa của chúng đối với học sinh của họ và cách đối xử với họ. cố gắng thông báo hướng dẫn của họ dựa trên những kết quả này. Vì vậy, rất tiếc, xin lỗi. Khi tham gia vào khoản trợ cấp này, các giáo viên tại Columbus sẽ nhận được 20 PDP có thể được áp dụng cho việc cấp lại giấy phép của họ. Bài đánh giá được thực hiện từ ngày 16 tháng 9 đến ngày 27 tháng 9 và điều đó không có nghĩa là họ được đánh giá hàng ngày trong khoảng thời gian đó, chỉ đơn giản là nó vẫn mở để tính mọi học sinh có thể vắng mặt khi lớp học của họ thực hiện đánh giá . Học sinh dành khoảng 20 đến 25 phút cho bài đánh giá, sau đó họ có thể nghỉ giải lao và sau đó hầu hết học sinh hoàn thành bài thi trong tổng cộng 45 phút, bao gồm cả thời gian nghỉ giải lao. Cho đến những gì tiếp theo, sau khi đánh giá được đưa ra và cửa sổ đóng lại, đó là lúc MAP phân tích dữ liệu này và tạo báo cáo cho từng giáo viên dựa trên thành tích của từng học sinh của họ. Và như một phần của báo cáo đó, mỗi học sinh sẽ được cấp cái gọi là điểm RIT, điểm mà MAP đã tạo và điểm mà họ đã xác định là sẵn sàng can thiệp ngay hôm nay. Vì vậy, học sinh được cho điểm RIT tổng thể cho phần đọc của mình. Họ cũng được chấm điểm RIT trong các lĩnh vực kỹ năng cơ bản, ngôn ngữ và viết, văn học và thông tin, cũng như chức năng và sử dụng từ vựng. Và những điều đó phù hợp với khuôn khổ chương trình giảng dạy của Massachusetts. Mỗi học sinh cũng có được thứ gọi là phạm vi Lexile. Và điều đó tương quan. MAP không nhất thiết phải đóng dấu phê duyệt cho Lexile theo mức độ so sánh của nó, nếu bạn có thể lấy Lexile và so sánh nó với một chương trình khác để đọc. Vì vậy, giáo viên có thể lấy điểm Lexile, truy cập internet và xem điều đó có liên quan như thế nào với một chương trình khác cũng như việc chọn văn bản cho học sinh trong lớp học của tôi. Vì vậy bởi vì MAP hoặc NWEA không tạo ra các biểu đồ chuyển đổi này. Họ không đưa ra con dấu phê duyệt. Họ chỉ nói đây là dòng Lexile dành cho học sinh cụ thể này. Còn về những gì tiếp theo, giáo viên có thể lấy điểm RIT và sau đó truy cập MAPS Learning Continuum, đây là một nguồn tài nguyên lấy số có ba chữ số đó và cho giáo viên biết học sinh của họ sẵn sàng học ở đâu dựa trên điểm số cụ thể đó. Những điều này cũng phù hợp với khuôn khổ chương trình giảng dạy đại chúng để khi giáo viên giới thiệu một chủ đề mới, họ có thể đến khu vực học tập liên tục để xem học sinh nên bắt đầu từ đâu dựa trên trình độ giảng dạy của họ. Và đó là điều mà chúng tôi chưa thực sự đi sâu với NWEA trong khóa đào tạo tuần trước, nhưng họ rất vui được nói chuyện với chúng tôi nhiều hơn. Họ đã phản hồi rất tích cực với các email và yêu cầu cung cấp thêm thông tin. Như Bà. Caldwell đã thảo luận, cũng sẽ có PD tùy chọn trên Lexia Core 5 sau giờ học. Vì vậy, mặc dù Columbus không thực hiện Lexia Rapid, nhân viên từ Columbus vẫn có tùy chọn tham gia khóa đào tạo Lexia Core 5, đây là phần can thiệp của họ, nên tách biệt với đánh giá. Và nó không liên quan đến MAP nhưng nó vẫn có thể hữu ích cho tất cả giáo viên. Vì MAP không có hệ thống can thiệp riêng. Họ đã nói rõ với chúng tôi rằng họ là công ty đánh giá K-2. Họ không phải là một công ty can thiệp. Vì vậy sản phẩm của họ tập trung vào việc đánh giá. Nhưng họ có cái mà họ gọi là nhà cung cấp kết nối giảng dạy. Một số công ty mà họ đã xác định rằng bạn có thể lấy điểm RIT của mình và mang lại ý nghĩa cho nó trong chương trình đó. Và trong số các nhà cung cấp kết nối giảng dạy mà MAP có là Learning A to Z, và đó là thứ mà Trường Công lập Medford có quyền truy cập. Đó là điều gì đó, một lần nữa, chúng tôi thực sự chưa tìm hiểu sâu về họ về tuần trước, nhưng họ sẵn sàng cung cấp cho chúng tôi thêm thông tin về điều đó. Và sau đó Kết quả, tôi sẽ bỏ qua viên đầu dòng thứ hai vì chúng ta đã nói về nó rồi. Và chúng ta sẽ nói về nó nhiều hơn sau đó. Và sau đó, một công cụ sàng lọc khác mà nhân viên tại Columbus sẽ đưa ra là đánh giá RAN, vì tăng trưởng MAP K2 không bao gồm đánh giá đặt tên tự động hóa nhanh chóng. Vì vậy, đó là phần bổ sung sẽ được cung cấp cho sinh viên tại Columbus để đánh giá trong lĩnh vực đó, có thể Những kết quả này sẽ được giáo viên tính toán và khó khăn trong nhiệm vụ này có thể tiềm ẩn nguy cơ gặp khó khăn trong việc đọc trôi chảy trong tương lai. Vì vậy, đó là lý do tại sao chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đã cung cấp chất bổ sung đó. Và từ đó, nếu họ chỉ ra rằng đây có thể là một lĩnh vực tiềm ẩn điểm yếu, thì nhân viên có thể đưa ra biện pháp can thiệp tập trung vào tính tự động và trôi chảy. Tôi có thể cung cấp cho bạn một chút, chúng tôi đặt một liên kết ở đây để chỉ cho bạn một chút về đánh giá trông như thế nào. Tôi cũng nên đề cập rằng còn có một hội thảo trực tuyến tiếp theo mà chúng tôi đang cố gắng lên lịch trong khung giờ dành cho giáo viên theo hợp đồng để cho nhân viên biết thêm về danh sách kiểm tra kỹ năng đi cùng với đánh giá tăng trưởng MAP. Tôi nghĩ nó nằm trong một gói mà chúng tôi đã cung cấp cho bạn trong cuộc gặp lần trước. Vì vậy, là một phần của tăng trưởng MAP K2, nếu bạn nghĩ về nó, như một chiếc ô, đó là tên của bộ sản phẩm này. Họ có bài đánh giá mức độ phát triển môn toán, đó là điều mà bọn trẻ ở Columbus đã làm. Họ có danh sách kiểm tra kỹ năng, có thể trau dồi thêm về các kỹ năng cụ thể. Và đó là những gì họ sẽ cung cấp thêm một chút chi tiết trong hội thảo trực tuyến tiếp theo này. Và sau đó nó cũng có một bộ sàng lọc mà họ nói thường dành cho học sinh mẫu giáo sắp nhập học. Vì vậy, ngay tại đây, liên kết này sẽ chỉ cho chúng ta thấy một chút về những gì học sinh đã thấy khi họ làm bài đánh giá. Không chính xác.

[Campbell]: Tôi đang tự hỏi liệu chúng ta có nên xem qua phần còn lại của PowerPoint và sau đó chúng ta sẽ thực hiện tất cả các bản demo ở cuối hay không. Mọi người có đồng ý không, chỉ để chúng ta có thể hoàn thành PowerPoint trước thôi?

[Burke]: Chắc chắn rồi, ông Benedetto. Đợi đã, tôi phải làm vậy.

[Champoli]: Đánh giá RAN? Vâng, chúng tôi vẫn chưa xác định được thời hạn cho việc đó. Chúng tôi thực sự không muốn làm choáng ngợp các nhân viên. Họ đã được cung cấp rất nhiều thông tin. Và họ thực sự đang làm rất tốt việc tiếp nhận và xử lý tất cả những thông tin này mà điều này mang lại cho họ về học sinh của họ. Vì vậy, chúng tôi không muốn làm họ choáng ngợp khi nói, ồ, bạn cần phải hoàn thành việc này trước ngày 1 tháng 11, đặc biệt là khi khóa đào tạo vừa diễn ra vào tuần trước với với BẢN ĐỒ. Vì vậy, họ đã có bản đánh giá, nhưng chúng tôi chưa nói với họ rằng chúng tôi muốn bạn hoàn thành nó trước ngày này. Không, thực ra nó được trao riêng lẻ.

[Caldwell]: Những công cụ đặc biệt dành cho chương trình thí điểm này, vâng, tôi đã thực hiện ba lần một năm.

[SPEAKER_05]: Vâng, vâng, vâng. Chúng tôi hy vọng như vậy. Bất cứ ai cần bất kỳ hình thức can thiệp nào, này, chúng tôi biết rằng con bạn đang gặp khó khăn một chút trong lĩnh vực này và đây là điều mà học khu chúng tôi đang lên kế hoạch thực hiện. Chúng tôi đang đưa vào khối đọc đặc biệt này và tôi hy vọng bạn đã quen thuộc với nó.

[Caldwell]: Vì vậy, những lá thư sẽ được gửi về nhà cho phụ huynh để thông báo cho họ về các bài kiểm tra đánh giá khác nhau mà chúng tôi đang đưa ra. Theo hiểu biết của tôi, bản đồ đã được gửi tới phụ huynh Trường Columbus và Lexi có lẽ đã được gửi tới phụ huynh Brooks, Roberts và McGlynn của chúng tôi. Thông thường khi thực hiện đánh giá DRA, chúng tôi thường không thông báo cho phụ huynh nhưng chúng tôi có thể nhìn vào đó và cho phụ huynh biết con cái họ đang học tập như thế nào và những biện pháp can thiệp có thể áp dụng cho mỗi học sinh.

[SPEAKER_05]: kỳ vọng rằng chúng tôi sẽ phải dừng thông báo đó vào thời điểm này, nhưng bất kỳ ai rơi vào khu vực mà chúng tôi cảm thấy cần phải can thiệp, tôi nghĩ rằng điều đó nên được tiếp tục bằng một lá thư email chính thức hoặc chỉ nói, này, chúng tôi đã thấy đội này, đây là đội của quận, trông như thế này, bạn biết đấy, chúng tôi chỉ muốn hợp tác với bạn để cải thiện tất cả những gì chúng tôi đang có

[Caldwell]: Vì vậy, tôi không biết liệu tính năng này có còn hoạt động không, nhưng tôi sẽ nói rằng thẻ báo cáo sẽ được phát cho học sinh vào tuần đầu tiên của tháng 12 và thông thường trong thời gian đó khi giáo viên họp, họ sẽ có thể chia sẻ bất kỳ điểm số nào của những đánh giá được đưa ra cho trẻ em.

[SPEAKER_05]: Tôi chỉ muốn mọi người nhận ra rằng họ đang chủ động như thế nào trong việc đọc sách cho con mình.

[Chiesa]: Tôi có thể thêm một điều vào đó không? Vì vậy MAP và MAP có một báo cáo rất chi tiết mà họ cung cấp cho các gia đình. Bây giờ họ đã cô đọng nó thành Báo cáo Gia đình, do đó, nó thân thiện với người dùng hơn một chút đối với các bậc cha mẹ, nhưng về cơ bản nó cung cấp tất cả thông tin về hoạt động của trẻ. Nó nhìn vào sự trưởng thành, nên khi phụ huynh ngồi lại với giáo viên, họ có thể nhìn vào, bạn biết đấy, anh ấy bắt đầu ở đây, anh ấy đã trưởng thành đến mức này, Và nó cũng cho bạn biết những kỹ năng sẵn sàng. Vì vậy, anh ấy hoặc cô ấy đã sẵn sàng để pha trộn, hoặc anh ấy hoặc cô ấy đã sẵn sàng cho việc này. Vì vậy, nó thực sự phác thảo điều đó rất, rất rõ ràng, không chỉ đối với giáo viên, mà còn trong báo cáo gia đình đó. Và Lexia có một báo cáo tương tự. Vì vậy, bản thân các công ty sẽ có một cách tốt để truyền đạt nó, điều này sẽ hữu ích cho tất cả các nhà giáo dục. Tôi thực sự thích báo cáo MAP đó. Nó rất nhiều thông tin. Vâng. Được rồi, chúng tôi đang gặp một chút khó khăn về mặt kỹ thuật, nhưng tôi có thể tiếp tục.

[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Cục đá.

[Mustone]: Tôi chỉ muốn hỏi, vậy nên thường thì điều gì đó quá tốt để có thể là sự thật thì đúng là như vậy. Vì vậy, với việc Lexia cho phép chúng tôi sử dụng miễn phí, điều đó có nghĩa là vào tháng 6, chúng tôi phải chi 500.000 đô la cho chương trình này phải không?

[Caldwell]: Vì vậy, hiện tại, để mua Lexia, công cụ sàng lọc phải tốn hơn 7 USD một chút.

[Campbell]: mỗi năm, mỗi học sinh.

[Caldwell]: Có, mỗi học sinh. Tuy nhiên, công cụ Core 5 của họ còn hơn thế một chút hoặc nhiều hơn thế, tùy thuộc vào suy nghĩ của bạn. Đó là 40 đô la. Đó là cái nào? Lexia Core 5. Đó là công cụ can thiệp. ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, vâng, tôi nghĩ điều Lexia muốn làm là chứng minh cho nhà nước thấy rằng Medford đang hoạt động xuất sắc khi sử dụng sản phẩm của chúng tôi, hãy xem kết quả, Và sau đó nhà nước nhận nuôi Lexia, do đó Medford sẽ phải làm vậy.

[Mustone]: Và sau đó số tiền nhỏ cho mỗi học sinh là bao nhiêu?

[Caldwell]: »» Tôi không biết DIBL đang theo đuổi điều gì.

[Campbell]: »» Ít hơn đáng kể. Tôi không biết số. »» Chúng ta cũng phải nhớ rằng DIBLs, có ba điều riêng biệt mà chúng ta đang nói đến ở đó. Bởi vì có RAPID, công cụ sàng lọc. Vì vậy, đó sẽ là so sánh với DIBL.

[Mustone]: "" Được rồi. Vì vậy, họ là người sàng lọc.

[Campbell]: »» 4 hoặc 5 là can thiệp. Nó không phải là một sàng lọc. Vì vậy, nếu chúng ta so sánh các bộ sàng lọc, chúng ta sẽ xem xét MAP, RAPID và DIBL. Chúng ta sẽ không nói về 4 hoặc 5.

[Mustone]: Vậy thì chúng ta đang nhìn chúng cùng nhau hay chúng ta đang nhìn chúng một cách riêng biệt?

[Chiesa]: CORE 5, chúng tôi đang xem xét riêng biệt như một công cụ can thiệp. Đó là thứ mà Lexia đưa ra. Chúng tôi không cảm thấy rằng đó là thứ mà chúng tôi nên lấy đi của mọi người trong năm nay bằng sự can thiệp. Nhưng chúng tôi đang xem xét nó hoàn toàn riêng biệt. Và nó cũng là tùy chọn đối với giáo viên từ K đến 2 của chúng tôi. Vì vậy không phải giáo viên nào cũng tận dụng được Lex. Vâng, chúng tôi hy vọng họ làm được. Nhưng có thể không phải tất cả đều tận dụng được CORE 5.

[Mustone]: DIBL và MAP cũng vậy? và Rapid bán một chương trình can thiệp như Lexia?

[Chiesa]: Matt thì không, và Dibbles thì không, điều mà tôi biết về Dibbles. Tôi biết Matt không.

[Mustone]: Tôi chỉ tự hỏi, chúng ta chọn nó vì nó miễn phí hay chúng ta chọn nó vì nó là lựa chọn tốt nhất cho người sàng lọc?

[Chiesa]: Lexia Core 5 là một chương trình can thiệp rất mạnh. Đó là một cơ hội tuyệt vời mà chúng tôi không mong đợi Lexia sẽ mang lại cho chúng tôi. Chúng tôi chỉ mong đợi người sàng lọc, Lexia Rapid, sẽ đến với chúng tôi. Đây chỉ là một tiện ích bổ sung được sử dụng ở nhiều quận khác nhau và được đón nhận rất nồng nhiệt. Vì vậy chúng tôi nghĩ đây là một cơ hội tốt cho trẻ em và các nhà giáo dục.

[Mustone]: Vì vậy, tôi đoán nếu thử nghiệm diễn ra trong năm và hy vọng chúng ta biết được những đứa trẻ nào cần can thiệp, sau đó chúng ta sẽ xem xét sử dụng biện pháp can thiệp của chúng, năm yếu tố cốt lõi, thì chúng ta phải dự trù ngân sách 40 đô la cho một học sinh mỗi năm. cho chương trình này nếu đây là những gì chúng tôi sử dụng?

[Caldwell]: Vì vậy tôi nghĩ chúng ta cần đợi Dessie cân nhắc về vấn đề này. Vì vậy, Bộ Giáo dục, sau cả năm thực hiện tất cả các đánh giá này với nhiều quận khác nhau, sẽ xem xét tất cả thông tin này và sau đó chọn một công cụ sàng lọc cho chúng tôi. Vì vậy, có thể họ nói Lexia là công cụ hoặc họ có thể chọn một trong những công cụ khác.

[Mustone]: Đúng, và tôi đoán, tôi xin lỗi vì đã hoài nghi, và tôi nợ Paul điều đó, vì anh ấy nói rằng giáo dục mang lại rất nhiều tiền, và anh ấy đúng, vì anh ấy đã bắt tôi đọc một cuốn sách về nó. Vì vậy, tôi đoán là tôi chỉ nghi ngờ rằng, Lexia là gì, đây có thực sự là lựa chọn tốt nhất hiện có hay họ tiếp thị bản thân rất tốt và cung cấp miễn phí cho mọi người trong một năm, đến nỗi cuối cùng chúng tôi nghĩ rằng đó là tốt nhất và chúng tôi sử dụng nó?

[Campbell]: Vì vậy, khi bạn nói về cách chúng tôi lựa chọn các máy sàng lọc để sử dụng, đây là những máy sàng lọc mà DESE đưa vào danh sách mà họ muốn thử nghiệm. Vì vậy, đó là quyết định của họ mà chúng tôi đã có ở đó, đó là NWEA, MAP và Lexia Rapid. Đó đều là những đánh giá được DESE đưa ra. Vì thế bạn phải nhớ rằng những gì đang diễn ra ở McGlynn là một khoản trợ cấp của DESE. Vì vậy chúng tôi đang làm điều này cho DESE. Họ đang xem nó như một tiềm năng mà họ có thể đề xuất với tiểu bang. Vì vậy, đó không phải là chúng tôi chỉ lắng nghe tiếp thị. Đó là thứ mà DESE đã cung cấp.

[Mustone]: Và tôi thậm chí không hoài nghi chỉ với bang Medford. Tôi đang hoài nghi với Bộ Giáo dục Massachusetts.

[Chiesa]: Chúng tôi thực sự chưa biết Bộ giáo dục sẽ làm gì. Họ được giao nhiệm vụ phác thảo các hướng dẫn cần thiết cho người sàng lọc chứng khó đọc. Hôm nọ, khi chúng tôi gặp những người MAP, họ đã cho chúng tôi ví dụ về các bang khác có những điều kiện nhất định. các thành phần mà nhà nước đã yêu cầu cho người sàng lọc. Chúng tôi vẫn chưa chắc chắn và tôi cũng không nghĩ Dessie chắc chắn về chính xác những thành phần nào họ sẽ phác thảo. Chúng tôi có một sự hiểu biết rất tốt về nó, nhưng không chắc chắn. Và tôi nghĩ đó là những gì họ đang làm với những người sàng lọc, bởi vì họ đang thử những cái khác nhau để xem cái nào sẽ đạt đến vị trí mà họ cảm thấy là những thành phần thiết yếu nhất.

[Mustone]: Và sau đó với năm lõi để can thiệp, Đó có phải là điều đó sẽ mang lại nhiều nhân viên hơn hay bạn đang nói rằng giáo viên đứng lớp sẽ là người can thiệp bằng cách sử dụng năm nhân viên cốt lõi? Đúng.

[Campbell]: Và hoặc tiêu đề một, và hoặc EL, vì họ cũng đang được đào tạo.

[Mustone]: ĐƯỢC RỒI. Được rồi, cảm ơn bạn.

[Campbell]: Đã sẵn sàng chưa? Hiện tại chúng tôi có rất nhiều người đang xếp hàng. Ồ, xin lỗi. Vì vậy, như bạn có thể thấy, chúng tôi đang gặp một số vấn đề kỹ thuật. Vì vậy, tôi nghĩ điều tốt nhất là chúng ta nên trình bày phần còn lại của bài thuyết trình bằng miệng. Và sau đó nếu tôi có thể tiếp tục, tôi sẽ hiển thị các bản demo ở cuối. Nhưng tôi không gặp may mắn với PowerPoint. Vì thế tôi nghĩ có lẽ tôi có thể ngừng làm bạn mù quáng trong giây lát.

[Burke]: Cảm ơn. Hiện tại chúng tôi có rất nhiều người đang xếp hàng. ĐƯỢC RỒI. Bạn có yêu cầu giữ câu hỏi cho đến khi bạn hoàn thành không? Tôi muốn kết thúc bài thuyết trình. Nếu tất cả chúng ta có thể kiên nhẫn và để họ kết thúc. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.

[Chiesa]: Vì vậy, tôi sẽ không trình bày trước, nhưng Susanna và tôi sẽ trình bày cho bạn thêm một chút thông tin về Lexia Rapid. Vì vậy, như phó giám đốc của chúng tôi đã đề cập, Trường Công lập Medford đã được trao trợ cấp cho Lexia Rapid. Và tôi muốn chúng ta suy nghĩ thật riêng biệt, loại bỏ Core 5 ra khỏi đầu ngay bây giờ, chúng ta đang sử dụng Lexia Rapid, người sàng lọc. Vậy là McGlynn đã được trao giải thưởng đó. và sau đó chúng tôi cũng được cung cấp miễn phí cho Trường Tiểu học Brooks và Roberts. Để chuẩn bị đầy đủ cho việc này, cho đến nay chúng tôi có hai ngày phát triển chuyên môn khác nhau. Lần hẹn hò đầu tiên gần đây nhất là vào ngày 16 tháng 10. McGlynn đã có sự phát triển nghề nghiệp của riêng mình vì họ đang thực hiện việc này thông qua tiểu bang, và Brooks và Roberts đã cùng nhau hợp tác có một người trực tiếp thực hiện khóa đào tạo của họ, được gọi là triển khai nhanh chóng, đã được đề cập trong báo cáo. Vì vậy, họ đã được đào tạo về cách thực hiện đánh giá và tìm hiểu thêm về Lexia nói chung cho những người chưa quen với nó. Ngày 20 tháng 11, đây là giáo viên K-2, đây là giáo viên Title I, giáo viên giáo dục đặc biệt, EL, giáo viên EL, những người làm việc với K-2 của chúng tôi, họ sẽ lại tham gia vào một khóa đào tạo khác mà chúng tôi gọi là Lặn dữ liệu. Và đó là nơi khi họ có dữ liệu, họ sẽ làm việc với các chuyên gia tư vấn từ Lexia để thực sự hiểu dữ liệu đó rõ ràng hơn. Vậy đó là hai buổi hẹn hò của chúng tôi dành cho PD. Chúng ta có ngày 16 và 20 tháng 11. Sẽ có các lần lặn dữ liệu khác sau khi đánh giá được đưa ra vào mùa đông và mùa xuân. Tôi đã đề cập với bạn những người có liên quan. Vậy là chúng ta có các giáo viên lớp K đến hai và những người khác mà tôi đã đề cập. Ngoài PD, còn có một thứ gọi là Học viện Lexia. Điều đó có nhiều mô-đun trực tuyến để giáo viên có thể làm quen hơn một chút. Tôi là một trong những người nghe được thông tin tại một buổi phát triển chuyên môn hoặc một hội nghị và tôi muốn quay lại tìm hiểu thông tin đó cũng như nghe các mô-đun bổ sung. và đó là những gì điều này cho phép. Vì vậy, giáo viên có rất nhiều nguồn tài liệu để tham khảo khi họ tiếp tục tìm hiểu về Lexia. Và tương tự như MAP, các giáo viên tham gia sẽ được cấp 20 PDP có thể đăng ký cấp lại giấy phép DESE. Đối với Lexia Rapid, thời điểm sàng lọc đã mở vào ngày 17 tháng 10, Và nó sẽ tiếp tục mở cho đến ngày 19 tháng 11, ngay trước khi hết dữ liệu. Tương tự như MAP, chúng chắc chắn không được kiểm tra hàng ngày. Đó là một đánh giá nhanh chóng của Lexia. Mục đích là để đánh giá một cách hiệu quả và hiệu quả nhất có thể. Chỉ là đây là cánh cửa mở ra cho giáo viên khi họ tìm ra lịch trình phù hợp nhất cho lớp học của mình. Vì vậy, chúng tôi có thời hạn ba tuần để có thể cung cấp Lexia Rapid. Và một lần nữa, điều này cũng tương tự với McGlynn, Brooks và Roberts. Chúng tôi đang cố gắng nhất quán nhất có thể giữa ba trường. Và chúng tôi cũng sẽ quản lý việc đánh giá đặt tên nhanh chóng, quy trình này đã được áp dụng cho tất cả mọi người hoặc đang được áp dụng cho tất cả mọi người. Và đó là vì Lexia Rapid, giống như MAP, không có một bài kiểm tra để kiểm tra điều đó. Cái này là của tôi phải không? Vì vậy, một lần nữa, khi chúng tôi thực hiện việc tìm hiểu dữ liệu Lexia, đó sẽ là quá trình phát triển chuyên môn tại chỗ. Giáo viên sẽ phân tích dữ liệu của học sinh ở nhiều cấp độ khác nhau. Họ sẽ xem xét nó một cách riêng lẻ. Họ sẽ xem nó cả lớp. Và họ sẽ xem xét nó cả lớp. Và sẽ có các phiên PD bổ sung cho các lần tìm hiểu dữ liệu khác. Như đã được đề cập, sau đó chúng tôi sẽ cung cấp Lexia Core 5 như một phần can thiệp tiếp theo dành cho những giáo viên muốn tham gia vào nó. Và tôi sẽ nói rằng các giáo viên rất vui mừng về điều đó. Khi tôi ở PD, họ cũng hỏi tôi về Lexia Core 5. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta sẽ có sự tham gia tích cực vào công cụ can thiệp này. Và với điều đó, tôi nghĩ tôi sẽ đưa nó cho Susanna để hoàn thành bài thuyết trình. Và tôi rất sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào sau đó.

[Campbell]: Cảm ơn, Nicole. Như đã được đề cập, kết quả của Alexia Rapid sẽ đưa đến những gợi ý can thiệp và những gợi ý này sẽ được cung cấp ngay cho giáo viên. Vì vậy, khi học sinh hoàn thành phần sàng lọc, họ sẽ được cho điểm và giáo viên có thể biết đâu là điểm mạnh, đâu là điểm yếu mà tôi cần giải quyết. Lexia Rapid có cái gọi là Kết nối. Điều này chỉ có sẵn trong trình sàng lọc. Vì vậy, Lexia Rapid có Kết nối, Core 5 cũng vậy. Nhưng thậm chí chỉ với trình sàng lọc, họ vẫn có Kết nối. Vì vậy, điều đó có nghĩa là nếu bạn xác định rằng một học sinh gặp khó khăn trong một lĩnh vực cụ thể, bạn có thể xem Kết nối, bạn có thể chọn cấp lớp và nó sẽ cung cấp cho giáo viên những điều cụ thể mà họ có thể làm trong bối cảnh của môn học đó. lớp, gửi về nhà làm ý tưởng cho phụ huynh. kết nối trực tiếp với các chiến lược can thiệp mà họ có thể sử dụng ngay lập tức. Nó cũng cung cấp thông tin về cách phân nhóm trẻ thành các nhóm can thiệp. Nó sẽ xác định rằng có ba đứa trẻ trong lớp của bạn đang gặp khó khăn với một kỹ năng cụ thể, vì vậy nó sẽ xác định những gì các em có thể cần phải cải thiện. Nó cũng xem xét các cơ hội để làm giàu. Nếu bạn thấy những học sinh vượt cấp lớp ở một số lĩnh vực nhất định, điều đó cũng sẽ cho bạn ý tưởng về việc phải làm gì với những học sinh đó. Vì vậy, nó cung cấp một loạt các can thiệp. Chúng tôi đã thảo luận về cách giải quyết kết quả sàng lọc đặt tên nhanh thông qua các biện pháp can thiệp xung quanh tính tự động và trôi chảy. Chúng tôi có thể trả lời thêm các câu hỏi về vấn đề đó sau nếu bạn muốn. Và phần cuối cùng tôi muốn đề cập trước khi chúng tôi đặt câu hỏi và cung cấp cho bạn một số minh họa là điểm sàng lọc đến từ Lexia. Rất giống với những gì bạn thấy Katie trình bày về MAP, Ngoài ra còn có ba điểm đến từ Alexia Rapid. Bạn được cho điểm xác suất đọc thành công. Điểm số đó giúp giáo viên biết được khả năng học sinh đạt được trình độ cấp lớp vào cuối năm học. Điểm tiếp theo là thứ hạng phần trăm và dành cho từng lĩnh vực được đánh giá. Vì vậy, họ sẽ sử dụng đường cong hình chuông để xác định học sinh đang ở đâu trong tất cả các lĩnh vực mà chúng tôi đã đề cập. Điểm cuối cùng là điểm hiệu suất. Và điều này đo lường sự phát triển kỹ năng theo thời gian cho từng nhiệm vụ sàng lọc. Vậy học sinh đó đang làm như thế nào so với những gì họ đã có trong lần sàng lọc trước đó để cho thấy sự tiến bộ theo thời gian. Và một điều cuối cùng là thước đo Lexile. Rất giống với những gì Chúng tôi đã đề cập đến MAP, nơi họ đưa ra điểm Lexile, điểm này có thể được chuyển đổi thành các điểm khác mà giáo viên quen thuộc, chẳng hạn như điểm Fountas và Bunnell hoặc điểm DRA. Chúng tương quan với nhau để bạn có thể xác định học sinh đó đang ở cấp lớp nào đối với văn bản giảng dạy cũng như đối với văn bản đọc độc lập. Vì vậy nếu tôi có thể làm cho công nghệ này hoạt động được, tôi muốn cho bạn xem một số minh họa. Bạn muốn đặt câu hỏi trước hay sau buổi demo?

[Burke]: Trước? ĐƯỢC RỒI. Ông Aguero.

[Ruggiero]: Cảm ơn thị trưởng Burke. Và cảm ơn bạn rất nhiều vì đã làm việc chăm chỉ về vấn đề này. Tôi biết điều này không chỉ quan trọng với tôi mà còn với cả cộng đồng của chúng ta. Tôi có một số câu hỏi thực sự nhanh chóng về những quan sát ban đầu của báo cáo. Vì vậy, ngày 16 tháng 9, bạn nói rằng chúng tôi đã thực hiện thử nghiệm bản đồ ban đầu. Điều đó có đúng không? Vậy bạn có thể cho chúng tôi biết đó là điểm REI phải không? Hay là RET? Lấy làm tiếc.

[Champoli]: Điểm RIT, R-I-T.

[Ruggiero]: R-I-T. Vì vậy, về mặt đó, chứng khó đọc có được coi là một loại bệnh trên quang phổ không? Hay là chứng khó đọc, chứng khó đọc được kiểm tra chính xác như thế nào? Bởi vì đó là một loại thước đo tiên lượng tương tự như một giá trị trên đường cong hình chuông.

[Campbell]: Tôi có thể lấy nó.

[Champoli]: Vì vậy, đánh giá tăng trưởng MAP sẽ không đưa ra chẩn đoán về chứng khó đọc. Điều mà các đại diện của NWEA đã nói với chúng tôi là danh sách kiểm tra kỹ năng của họ là thứ hữu ích nhất trong việc dự đoán các dấu hiệu nguy hiểm. Và họ cũng sẽ không chẩn đoán chứng khó đọc, nhưng họ sẽ nói, ồ, có một điểm yếu ở khu vực cụ thể này. Và sau đó, họ tiếp tục nói về việc bang Indiana đã sử dụng ba hoặc bốn danh sách kiểm tra kỹ năng của họ như một phần của công cụ sàng lọc chứng khó đọc của họ như thế nào.

[Ruggiero]: Vì vậy, những gì chúng ta đang xem xét ở đây là một tập hợp các kỹ năng khác nhau, và nếu một đứa trẻ, vì thiếu từ hay hơn, đánh bom một loạt các vùng hoặc lĩnh vực về những kỹ năng đó, thì chúng sẽ được chuyển tiếp cho ai đó , hoặc nó sẽ hoạt động như thế nào?

[Campbell]: Vì vậy, điều chúng ta sẽ xem xét là có những kỹ năng quan trọng dự đoán rằng một học sinh có nguy cơ gặp khó khăn trong việc đọc. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta cần phải cẩn thận để không chỉ tìm kiếm chứng khó đọc. Chúng tôi đang tìm kiếm những đứa trẻ có nguy cơ khó đọc như một chiếc ô lớn hơn. Chắc chắn. Vì vậy, những gì chúng ta cần xem xét để xác định các yếu tố rủi ro đó là các lĩnh vực khác nhau. Một trong số đó là âm vị học. nhận thức, một điều nữa là nhận dạng ký hiệu âm thanh, tức là hiểu cách các chữ cái và âm thanh kết hợp với nhau, kiến ​​thức về bảng chữ cái, kỹ năng giải mã, đặt tên nhanh và mã hóa. Vì vậy, mã hóa là chính tả, vì vậy điều đó tốt hơn cho học sinh lớp hai của chúng ta, điều đó sẽ không dành cho học sinh mẫu giáo hoặc học sinh lớp một mới thực sự học. cách giải mã, nhưng lý do mà chúng tôi thêm vào phần đặt tên nhanh là vì đó là một lĩnh vực không được đề cập trong những đánh giá này. Vì vậy, chúng tôi muốn chắc chắn rằng chúng tôi đang xem xét tất cả những dấu hiệu nguy hiểm tiềm ẩn đó. Bây giờ, nếu một học sinh cho thấy họ có điểm yếu trong những lĩnh vực này, bước đầu tiên là chúng tôi thử can thiệp vào giáo dục phổ thông. Bước đầu tiên không phải là bạn nhảy ngay tới và thử xem liệu đứa trẻ có được chẩn đoán mắc chứng khó đọc hay không. Điều bạn muốn làm là cố gắng can thiệp ngay lập tức vì như chúng tôi đã học được từ Tiến sĩ Gob, mùa xuân năm ngoái, nếu chúng ta can thiệp sớm, chúng ta có thể giúp đỡ trẻ em trước khi chúng đạt đến điểm đó. Vì vậy, ý tưởng là chúng tôi tìm ra ai có nguy cơ và chúng tôi đưa ra các biện pháp can thiệp ngay lập tức. Và sau đó chúng tôi thấy bọn trẻ thực hiện như thế nào theo thời gian trong khi theo dõi sự tiến bộ của chúng bằng những biện pháp can thiệp mà chúng nhận được.

[Ruggiero]: Tôi đoán là tôi quan tâm đến vấn đề này và tôi không nghi ngờ gì về khả năng của nhân viên trong việc xử lý những vấn đề này, nhưng về cơ bản, việc có thể giải quyết chứng khó đọc là mối quan tâm nghiêm trọng mà mọi người dành toàn bộ sự nghiệp y tế của mình. Vì vậy, bạn có một người biết cách xử lý những đứa trẻ này thay vì một người theo chủ nghĩa tổng quát. bạn biết đấy, môi trường mà bạn có được từ các giáo viên sẽ giải quyết được những vấn đề này. Bởi vì, ý tôi là, chắc chắn có sự khác biệt giữa chứng khó đọc và chứng khó đọc. Và tôi đoán đó là điều tôi đang cố gắng nói ra ở đây về những số liệu mà bạn đang đưa ra. Giống như, nếu bạn nhìn thấy năm lá cờ đỏ, Bạn có nói, được rồi, vậy chúng ta sẽ cho đứa trẻ này vài tháng để cố gắng, chúng ta sẽ thực sự tập trung, chúng ta sẽ mời một số huấn luyện viên hoặc bất cứ điều gì cần thiết để giúp đứa trẻ này di chuyển, hay chúng ta bắt đầu di chuyển nó thông tin trước với phụ huynh, chẳng hạn, xem này, đứa trẻ này có thể cần sự giúp đỡ bên ngoài trường học ngoài công việc chúng ta đang làm trong trường, và chúng ta phải tìm ra mối quan hệ hợp tác. Bạn có hiểu câu hỏi tôi đang muốn nói không?

[Chiesa]: Tôi hiểu bạn đang nói gì. Tôi chỉ nghĩ rằng có rất nhiều yếu tố giải thích tại sao một đứa trẻ thành công hay không thành công trên màn hình. Và đó là bước đầu tiên. Vì vậy, nếu tôi là một học sinh mẫu giáo và tôi bước vào trường mà không biết ID chữ cái của mình, đó có phải là do tôi chưa tiếp xúc với nó không? Hoặc có điều gì đó sâu sắc hơn đang diễn ra cần có sự can thiệp bổ sung? Chúng tôi chưa biết. Vì vậy chúng ta phải bắt đầu với nền giáo dục phổ thông bậc một Chúng tôi đã thiết lập khối gió để có thể can thiệp nếu có điểm yếu trong nhận thức âm vị học, chúng tôi có thể can thiệp trong thời gian đó, nhưng nhiều hơn ở cấp độ một. Và theo thời gian, bạn biết đấy, chúng ta thấy có sự tăng trưởng đó không? Có tiến bộ hiệu quả nào được thực hiện với sự can thiệp được cung cấp cho bạn không? Và nếu có sự tăng trưởng, điều đó cho chúng ta biết rằng đứa trẻ đang phản ứng. Đó là lúc thiếu sự tăng trưởng, chúng tôi không thực hiện chuyển động, chúng tôi không di chuyển kim tiêm đó cho đứa trẻ đó, điều đó có thể trở thành mối quan tâm sâu sắc hơn. Nhưng tôi cảm thấy đôi khi khi chúng ta nói đến công cụ sàng lọc chứng khó đọc, nó gần như là một cách gọi sai ở chỗ nó thực sự là một điểm yếu hoặc thách thức về khả năng đọc viết, nhưng chắc chắn những người sàng lọc này sẽ không thể nói để đưa ra chẩn đoán đó. Điều đó có ý nghĩa một chút không?

[Ruggiero]: Và tôi nghĩ điều quan trọng là chúng ta phải thừa nhận đây là một ủy ban, rằng chúng ta không sàng lọc chứng khó đọc, chúng ta đang sàng lọc khả năng đọc. Và vì vậy câu hỏi của tôi sẽ là, chẳng hạn, giả sử bạn cho một học sinh bài kiểm tra này và họ làm bài không tốt vì bất kỳ lý do gì. Vì vậy sự can thiệp được áp dụng. Khi nào cuộc thử nghiệm tiếp theo diễn ra?

[Chiesa]: Vì vậy, bài kiểm tra tiếp theo dành cho người sàng lọc sẽ là vào mùa đông. Vì vậy, chúng ta có mùa thu, mùa đông, mùa xuân. Nhưng trong khoảng thời gian đó, chúng tôi cũng đưa ra những đánh giá nhanh khác, bởi vì chúng tôi chắc chắn sẽ không muốn nói, ồ, vào tháng 9, bạn đã làm việc kém, và đến mùa đông, bạn vẫn làm việc kém. Đã nhiều tháng trời không biết rằng sự can thiệp của chúng tôi có hiệu quả. Vì vậy, chúng tôi làm rất nhiều việc với việc theo dõi tiến độ. Chúng tôi làm rất nhiều việc với những phần khác mà chúng tôi phải xem liệu đứa trẻ có tiến bộ hiệu quả hơn thế hay không. Nhưng chắc chắn chúng tôi sẽ đưa ra bộ sàng lọc đó một lần nữa. Nhưng tại thời điểm đó, nếu tôi dạy vào mùa thu và sau đó vào mùa đông, nếu tôi đang theo dõi tiến độ và các phần khác trong chương trình giảng dạy tổng quát, tôi thực sự nên biết, đứa trẻ này sẽ làm như thế nào. Không phải là chúng ta cho đi rồi không quay lại đánh giá.

[Ruggiero]: Điều đó có giúp ích gì không? Tôi chắc chắn không nghi ngờ khả năng và sự làm việc chăm chỉ của các giáo viên của chúng ta, nhưng tôi nghĩ lý do tại sao chúng ta có cuộc trò chuyện này bây giờ là sự thừa nhận rằng một số học sinh đã trượt qua những kẽ hở. Ý tôi là một số trẻ mắc chứng khó đọc có lẽ không được xác định theo cách nhanh nhất có thể. Hoặc có lẽ chúng ta có thể làm tốt hơn việc xác định sớm hơn để đảm bảo rằng những đứa trẻ này. Vì vậy, điều tôi đang cố gắng nắm bắt là lộ trình giáo dục là gì. Vì vậy, tôi hiểu một đứa trẻ, giả sử một đứa trẻ không học tốt vào mùa thu, nó không học giỏi vào mùa đông. Giả sử anh ấy cũng không làm tốt vào mùa xuân. Khi nào chúng ta bắt đầu tụ tập lại và nói, à, có lẽ đứa trẻ này mắc chứng khó đọc và điều đó không sao cả. Ý tôi là không phải vậy, chỉ là một cách nghĩ khác thôi. Vì vậy chúng ta cần giải quyết điều gì đó bên ngoài trường học hoặc một số kỹ thuật khác. Phải.

[Chiesa]: Vì vậy, chắc chắn nó sẽ tùy thuộc vào từng cá nhân, phải không? Và nó sẽ được cá nhân hóa từ trẻ này sang trẻ khác. Ừm, nếu tôi không tiến bộ vào mùa thu, nếu người ta giao cho tôi một bản sàng lọc vào tháng 9 và trước khi bản tiếp theo được đưa ra, chúng ta sẽ biết liệu đứa trẻ này có tiến bộ hiệu quả ngay cả trước khi thực hiện sàng lọc đó không? Vì vậy, điều này thực sự phụ thuộc vào đứa trẻ và cách chúng phản ứng. Và tôi không biết các bạn có muốn bổ sung thêm điều đó không.

[Campbell]: Chà, tôi chỉ muốn nói thêm rằng một phần nữa của vấn đề này là việc gia đình trở thành một phần của cuộc trò chuyện này, như bạn đã đưa ra. Vì vậy, một phần của những gì chúng tôi sẽ nói với phụ huynh trong cuộc họp phụ huynh-giáo viên là tìm hiểu, Có phải lịch sử gia đình về những thử thách đọc sách trong gia đình sẽ là yếu tố ảnh hưởng đến các bước tiếp theo không? Và một lần nữa, chúng tôi đang xem xét sự tiến bộ. Chúng tôi muốn xem liệu đứa trẻ có phản ứng với các biện pháp can thiệp không? Bởi vì đó là cách bạn xác định nơi bạn sẽ đi tiếp theo. Đó là trên bảng. Chúng tôi lấy dữ liệu, xem những gì chúng tôi đang làm và sau đó thực hiện các bước tiếp theo. Nếu chúng ta cảm thấy đứa trẻ cần được đánh giá thông qua giáo dục đặc biệt thì điều đó chắc chắn sẽ xảy ra. Nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta phải xem công cụ sàng lọc tổng thể này như một công cụ sàng lọc phổ quát mà chúng tôi đang sử dụng để biết được học sinh của chúng ta đang bắt đầu từ đâu để sau đó chúng tôi có thể đưa ra các biện pháp can thiệp và xem họ phản ứng như thế nào. Nếu những can thiệp đó không hiệu quả, thì chắc chắn là chúng tôi nhận ra rằng họ có thể cần hướng dẫn chuyên biệt, họ có thể cần IEP, nhưng đó không phải lúc nào cũng là bước đầu tiên. Sẽ có những tình huống mà chúng tôi sẽ chuyển ngay sang thực hiện đánh giá như vậy, nhưng chúng tôi phải xem xét từng trường hợp riêng lẻ.

[Ruggiero]: Không, và tôi hoàn toàn hiểu những gì bạn đang nói. Vì vậy, con trai tôi bị bệnh chẳng hạn, giả sử nó bị ho. Chúng tôi đưa anh ấy đến bác sĩ. Bác sĩ chạy một loạt màn hình và có thể kê cho anh ta một loại thuốc kháng sinh. Nhưng nếu anh ấy vẫn ốm trong vài tuần nữa thì chúng tôi sẽ làm việc khác. Tôi không nghi ngờ gì về việc các bạn đang cố gắng làm. Tôi đoán một trong những điều tôi không rõ ràng là nó sẽ diễn ra như thế nào. Và tôi hiểu điều đó chắc chắn phần nào bạn chơi nó theo đứa trẻ, nên mỗi đứa trẻ có một chút khác biệt. Tôi hiểu điều đó. Nhưng điều quan trọng là tôi phải hiểu rằng sau tám hoặc chín tháng can thiệp, chúng ta sẽ chẳng đi đến đâu cả. Có một khoảng trống hoặc một bước đi tiếp theo cần thiết mà chúng ta phải đảm bảo, bởi vì ý tôi là... Vì vậy, chúng ta không để nó kéo dài như vậy. Tôi chắc chắn là bạn sẽ không làm vậy.

[Caldwell]: Chúng tôi xem mỗi đứa trẻ như phụ nữ đã nói, riêng lẻ. Và sau đó chúng tôi thay đổi sự can thiệp của mình. Vì vậy, chúng tôi có thể rèn luyện một kỹ năng cụ thể trong khoảng ba tuần và sau đó chúng tôi đánh giá lại. Chúng tôi luôn thực hiện các đánh giá quá trình về con cái mình. Và sau đó chúng tôi thay đổi sự can thiệp. Đây là những người chuyên nghiệp và biết họ đang làm gì. Vì vậy nếu đứa trẻ này cần IEP thì chúng tôi sẽ đi theo hướng đó.

[Ruggiero]: Tôi đoán vậy khi tôi đang nói chuyện với những người khác nhau, có nhận thức hoặc niềm tin hoặc cha mẹ có trải nghiệm này. Và tôi đang cố gắng đảm bảo rằng chúng ta không có trải nghiệm về việc ai đó phải trả tiền cho việc đánh giá của chính họ. Họ bảo bọn trẻ chỉ hơi gặp khó khăn một chút với việc đọc hoặc sẽ không bao giờ trở thành tiểu thuyết gia hay gì đó. Đây là những lời mà các bậc cha mẹ sẽ nói với tôi và đã được nói với con họ. Họ đã trả tiền cho một sự can thiệp, và bây giờ họ thực sự đang làm việc với một nhà tư vấn bên ngoài để đảm bảo rằng đứa trẻ đó có được sự giúp đỡ mà họ cần, và họ sẽ nhận được sự giúp đỡ đó ở lớp sáu. Tôi không nghi ngờ gì. Ý tôi là, bản thân tôi cũng là một giáo viên. Tôi hiểu khi bạn có một lớp học toàn học sinh, đôi khi có thể những đứa trẻ mắc chứng khó đọc của họ thường rất thông minh và rất giỏi che giấu, che chắn những khuyết điểm nhất định của mình. Vì vậy, tôi đoán tôi chỉ muốn chắc chắn rằng khi nói chuyện với phụ huynh này, tôi có thể nói với họ rằng những điều này sẽ không xảy ra nữa. Chúng tôi có một chương trình sàng lọc mới và chúng tôi có lộ trình mới để đảm bảo rằng trẻ em nhận được quy trình và sự trợ giúp mà chúng cần. Điều đó có ý nghĩa không?

[Caldwell]: Vì vậy, nó có ý nghĩa với tôi. tôi nghĩ rằng Đừng bao giờ nói không bao giờ, trước hết. Bạn không thể đến đó. Nhưng chúng tôi đang đạt được tiến bộ to lớn.

[Ruggiero]: Đúng. Đúng. Và tôi muốn chắc chắn. Ồ, thưa bà giám thị.

[Edouard-Vincent]: Vâng, tôi chỉ muốn cân nhắc để nói rằng, một lần nữa, điều này là mới. Chúng tôi đang hợp tác với nhà nước và điều này chưa từng tồn tại trước đây. Ý tôi là, các cơ chế sàng lọc đã có ở đó, nhưng chúng không có sẵn cho chúng tôi với khả năng như hiện tại. Nếu một giáo viên, một giáo viên có trình độ cao có một học sinh tỏ ra khó khăn hoặc bị báo động đỏ, sau khi theo dõi học sinh đó, chúng ta nhất định không để học sinh đó chật vật tám chín tháng. Chúng tôi chắc chắn sẽ thực hiện các bước thích hợp. Tuy nhiên, đồng thời chúng ta phải hết sức cẩn thận bởi vì chúng tôi không muốn tự động nói rằng học sinh phải tham gia IEP hoặc học sinh dán nhãn sai cho học sinh. Vì vậy, khi chúng tôi cố gắng thực hiện ít hạn chế nhất, bạn hãy thử ít hạn chế nhất Tôi sẽ nói rằng những nỗ lực có thể xảy ra ngay từ đầu. Và khi bạn thấy một đứa trẻ cần được hỗ trợ thêm, chúng tôi chắc chắn sẽ hỗ trợ cho các em. Thực tế là chúng tôi đang tải trước, chúng tôi đang hợp tác. Alexia muốn hợp tác với chúng tôi. Chúng tôi đang chủ động thực hiện sớm quá trình phát triển chuyên môn, có sẵn các nguồn lực này để khi DESE đưa ra quyết định vào năm sau vào cuối năm 20, năm học 20, vào mùa thu năm 2020, chúng tôi sẽ ở trong tình trạng khó khăn. vị trí rất chắc chắn để có thể nói liệu DESE nói rằng chúng tôi sẽ sử dụng bản đồ hay chúng tôi sẽ sử dụng Lexia hoặc một số công cụ sàng lọc khác, Các giáo viên của Trường Công lập Medford ở K-2 sẽ được đào tạo bài bản trong suốt năm nay để có thể xác định và làm việc với những học sinh đó. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo với ủy ban nhà trường và khán giả đang lắng nghe rằng chúng tôi đang thực hiện vấn đề này một cách rất nghiêm túc. Và tôi muốn thừa nhận và thực sự hoan nghênh công việc đang diễn ra với Phó Giám đốc Caldwell, Tiến sĩ Chiesa và Cô. Campbell và Ms. Champoli, công việc họ đang làm, họp hàng giờ, thực sự xem xét dữ liệu, xem xét những sản phẩm tốt nhất hiện có. Để đáp lại nhận xét mà Thành viên Mustone đưa ra trước đó, hỏi tại sao Lexia, bạn biết đấy, chúng ta chỉ, nơi chúng tôi vừa mới tuyển dụng. Lexia là một trong những chương trình hàng đầu. Nó rất tốn kém, nếu bạn nhớ cách đây vài tháng tôi đã đưa ra một ví dụ tương tự về phiên bản kế hoạch mà chúng ta muốn thực hiện. Lexia là một trong những thương hiệu đắt tiền nhưng cũng là một thương hiệu tốt. Và vì vậy những gì chúng ta có thể làm là chờ xem. Nhưng chúng tôi cũng phải chờ đợi những gì nhà nước yêu cầu và nhận lệnh hành quân cuối cùng từ nhà nước. Nhưng trong thời gian chờ đợi, chúng tôi đang được đào tạo. Các giáo viên của chúng tôi đang được đào tạo và chúng tôi hiện đang xem xét các đánh giá khả năng đọc viết sớm này để có thể xác định liệu chúng tôi có học sinh nào đang thể hiện khả năng đọc viết hay không. những xu hướng đó. Và đó là điều nhà nước mong muốn. Vì vậy, tôi muốn nói rằng chúng tôi đang làm những gì tiểu bang muốn chúng tôi làm và chúng tôi đang ở vị thế tốt vì chúng tôi làm điều đó sớm. Và vì vậy, một lần nữa, vào năm tới, chúng tôi sẽ ở vị thế mạnh mẽ hơn nhiều. Và tôi chỉ muốn thực sự nhắc lại điều đó, rằng chúng tôi không xem nhẹ nó. Chúng tôi không ngủ ở tay lái. Chúng tôi rất cảnh giác, rất chú ý đến điều này. Và nó rất quan trọng. Điều này quan trọng đối với sinh viên của chúng tôi và chúng tôi muốn làm đúng. Nhưng đây là thời gian để chúng ta học hỏi. Đây là lúc chúng ta phải tìm ra và làm cho đúng. Vì vậy, một năm nữa, chúng ta sẽ gần thuận buồm xuôi gió. Phải.

[Ruggiero]: Và tôi nghĩ điều quan trọng là phải nhận ra rằng tôi không phải là thành viên khác muốn hỏi. Thôi để tôi hỏi thêm vài câu nữa nhé các thành viên. Tôi muốn hiểu được những đánh giá ban đầu đã được thực hiện. Ý tôi là bạn có thể cho chúng tôi biết bao nhiêu phần trăm trẻ em được xác định có nhu cầu hoặc những thiếu sót nhất định và kỹ năng đọc.

[Champoli]: Vâng, chúng tôi thực sự không thể, chúng tôi chưa thể đi sâu vào dữ liệu vì chúng tôi mới nhận được điều đó, chúng tôi vừa nhận được PD từ MAP vào tuần trước về cách diễn giải điểm số thực sự.

[Ruggiero]: Được rồi, vâng, sẽ thật tuyệt nếu được nghe thông tin cập nhật. Cảm ơn bạn rất nhiều vì tất cả công việc khó khăn. Tôi thực sự đánh giá cao nó. Tôi nghĩ thật tuyệt khi chúng tôi đang thực hiện sàng lọc ngay bây giờ. Cảm ơn.

[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot. Cảm ơn.

[Van der Kloot]: Một vài điều. Tôi nghĩ, chỉ như một nhận xét, tôi nghĩ rằng lần đọc đầu tiên của tôi về điều này, tôi gần như hơi thất vọng và mọi người đã đề cập đến điều này, rằng chúng tôi đã không thực hiện DIBLS 8 tại một trong các trường học của chúng tôi. Bởi vì theo lẽ thường, nơi chúng tôi đang ngồi, ồ, điều đó có nghĩa là chúng tôi đang thử nghiệm các công cụ đánh giá khác nhau. và có được ý tưởng về cách chúng hoạt động. Tuy nhiên, tôi đã đọc kỹ câu bạn đưa ra ở đây nói rằng các bạn đã thực sự xem xét cả hai và thấy chúng có thể so sánh được. Vì vậy, nhưng bạn biết đấy, phản ứng ban đầu của tôi gần như là nói, ồ chờ đã, họ không làm DIBLS-8 à? Chà, tôi nghĩ chúng ta nên làm vậy vì chúng ta nên xem xét tất cả chúng. Điều tiếp theo là chúng tôi đi vòng quanh những người da màu địa điểm, miếng. Được rồi, tôi muốn biết bạn làm gì cho một đứa trẻ bị mù màu. Trước tiên bạn có đánh giá xem họ có bị mù màu không?

[Campbell]: Bạn sẽ đánh giá xem học sinh có bị mù màu hay không và nếu cần thực hiện đánh giá thay thế, bạn có thể sử dụng hình ảnh đồ vật thay vì hình ảnh màu.

[Van der Kloot]: Được rồi, và với những học sinh đó, vấn đề là học sinh có thể đọc chúng nhanh đến mức nào?

[Campbell]: Đúng, vậy điều bạn đang kiểm tra là bạn đang muốn xem học sinh có thể lấy thông tin ra khỏi trí nhớ dài hạn của mình nhanh đến mức nào, bởi vì nếu họ có thể truy cập nhanh thông tin trong trí nhớ dài hạn, điều đó sẽ khiến họ có lợi thế khi nói đến sự trôi chảy. Và nếu họ gặp khó khăn với điều đó, bạn biết rằng họ sẽ khó tự động rút mọi thứ ra khỏi trí nhớ dài hạn của mình. Vì vậy, đó là một yếu tố rủi ro mà bạn đang tìm kiếm.

[Van der Kloot]: Được rồi. Và một sinh viên mới đến đang nói một ngôn ngữ khác?

[Campbell]: Vì vậy tôi đã nói chuyện với nhân viên EL về việc này. Họ có thể làm bài kiểm tra đó bằng ngôn ngữ đầu tiên của họ. Tuyệt vời. Không quan trọng bạn thực sự đang dán nhãn gì. Vấn đề chỉ là có thứ gì đó mà bạn biết là chắc chắn trong trí nhớ của học sinh và bạn đang muốn xem liệu họ có thể tiếp cận điều đó một cách nhanh chóng hay không. Đó không phải là về màu sắc hay con số. Nếu họ không biết màu sắc, bạn sẽ không sử dụng chúng. Họ phải vượt qua trang đầu tiên đó trước.

[Van der Kloot]: Được rồi. Được rồi, tuyệt vời. Và nhận xét cuối cùng của tôi thực sự là như vậy, và điều này thực sự xuất phát từ việc nói chuyện với con gái riêng của tôi gần đây, gần đây, và toàn bộ câu hỏi về chứng khó đọc, và cô ấy mắc chứng khó đọc và không được xác định cho đến khi thực sự lớn hơn ở trường trung học. Nhưng cô ấy nói với tôi, mẹ ơi, lẽ ra chúng ta phải biết vì tôi luôn nằm trong nhóm có khả năng đọc kém. và làm rõ nỗi đau bị kỳ thị ở nhóm có trình độ đọc thấp. Và ở đây chúng ta đang nói rất nhiều về việc chọn học sinh và xác định những gì các em biết có thể làm và không, nhưng điều đó cũng mở ra và làm dấy lên mối lo ngại khi cho rằng những đứa trẻ đó sau đó được xếp vào nhóm có khả năng đọc kém. Và tôi chỉ không biết hôm nay chúng ta làm thế nào, nhưng Nicole.

[Chiesa]: Một vài điều khác nhau với điều đó. Trước hết, đôi khi chúng tôi cũng có các nhóm đọc sách, nhưng đó là một phần của khối đọc viết. Nhưng đối với phần cụ thể này, khi chúng tôi xem xét sự can thiệp của mình, mỗi đứa trẻ đều ở trong một nhóm, cho dù chúng đang học về nhận thức âm vị học hay CBC, và chúng đều làm việc với những giáo viên khác nhau. Và điều thú vị ở Lexia Core 5 là Tôi có thể sử dụng Lexia Core 5 và đó là hướng dẫn trên máy tính, vì vậy tôi đang sử dụng máy tính và nó đang chơi những trò chơi vui nhộn với tôi. Tôi có thể sử dụng Core 5 vì tôi là một người có năng khiếu đọc sách và cần thêm một số thử thách hoặc tôi có thể sử dụng Core 5 với máy tính của mình vì tôi đang gặp khó khăn. Rất khó để hiểu tại sao bạn không thể nhìn thấy chính xác điều gì, vì một học sinh khác không thể nhìn thấy đứa trẻ kia đang làm gì. Vì vậy, tôi rất, rất nhạy cảm với điều đó vì nhiều lý do. Và thực sự những gì bạn nêu ra rất quan trọng với tôi vì tôi cũng biết tự tin. Bạn biết đấy, chúng tôi chắc chắn không muốn đưa ai đó đang gặp khó khăn vào thêm vấn đề về niềm tin. Vì vậy, chúng tôi thực sự rất cẩn thận với điều đó. Nếu điều đó có ích.

[Van der Kloot]: Chỉ một điều cuối cùng, bởi vì bạn đã đưa nó lên. Một trong những điều thú vị về con gái tôi là nó có thể đọc trên màn hình máy tính dễ dàng hơn rất nhiều so với việc đọc trên giấy. Vậy làm cách nào để chúng ta phân biệt khi chúng ta làm bài kiểm tra trên máy tính cho những đứa trẻ có thể gặp khó khăn với trang viết?

[Chiesa]: Vì vậy, tôi thực sự rất vui vì bạn đã hỏi điều đó, bởi vì tôi đã định đề cập đến điều đó trước đó cho một trong những câu hỏi. Đó là một lý do khác khiến ai đó có thể thi đấu kém trên Lexi Rapid. Có phải là do máy tính? Có phải vì những gì bạn đã có, những gì bạn đã mang theo khi còn là học sinh mẫu giáo? Vì vậy, chúng tôi có các công cụ giám sát tiến độ khác và các đánh giá khác mà chúng tôi, những công cụ nhanh chóng mà chúng tôi có thể cung cấp để đảm bảo rằng điều này, chẳng hạn như Lexi Rapid, đảm bảo rằng đó không phải là một lá cờ đỏ không phù hợp để thực sự loại bỏ những đứa trẻ có thành tích tốt. hoặc đấu tranh. Có phải tôi gặp khó khăn vì tôi không giỏi sử dụng máy tính? Và có một đánh giá khác mà tôi nhanh chóng đưa ra chỉ để đảm bảo. Cũng như các đánh giá quá trình và quan sát của giáo viên. Tất cả đều diễn ra trong bức tranh lớn hơn này. Nó chỉ là một phần của câu đố. Cảm ơn rất nhiều.

[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Kreatz.

[Kreatz]: Ồ, chào. Cảm ơn bạn rất nhiều vì báo cáo của bạn. Tôi chỉ có một câu hỏi và tôi nghĩ Paulette có thể đã đề cập đến một số câu hỏi. Và vì vậy tôi chỉ muốn biết, vậy LexiaCore có thể được sử dụng cho các lớp trên nếu ai đó đang gặp khó khăn hoặc mắc chứng khó đọc ở trường cấp hai hoặc cấp ba không? Và liệu họ có nhận được sự can thiệp mà họ cần không? Chỉ cần kiểm tra điều đó. Vì vậy LexiaCore 5 vượt xa lớp hai. Vì vậy, có. Được rồi, tuyệt vời. Bởi vì tôi biết rằng một phụ huynh, tôi nhận được một tin nhắn có đề cập đến chúng tôi nghĩ rằng Dibles 8 đã dành cho các học sinh lớp trên, Lexia Core cũng sẽ dành cho những học sinh đó?

[Chiesa]: Lexia Core 5 dành cho các lớp trên, bạn biết đấy, nó sẽ được cung cấp cho ai hay không, tôi không nghĩ chúng tôi đã đưa ra quyết định cuối cùng, nhưng đó chắc chắn là một lựa chọn cho các lớp trên.

[Caldwell]: Hiện tại, chúng tôi chắc chắn rằng Lexia đang cung cấp Core 5 cho lớp K đến lớp 2. tôi không thể nói bạn biết đấy, hãy đưa ra quyết định liệu nó có dành cho các lớp trên hay không.

[Chiesa]: Nó có sẵn. Nó có sẵn. Nó có sẵn. Chúng tôi chỉ không biết nó sẽ là công ty nào.

[Burke]: ĐƯỢC RỒI. Tất cả đã sẵn sàng. Cảm ơn. Ông Benedetto.

[DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi sẽ cố gắng nói ngắn gọn. Trước hết, khi tôi nhìn thấy điều này và thấy rằng chúng tôi chỉ đang thử nghiệm hai hạng mục, tôi rất vui vì chúng tôi chi ít tiền hơn cho việc đánh giá đồng nghĩa với việc chúng tôi có thể có nhiều tiền hơn để can thiệp. Vì vậy, tôi đã như thế, vâng. hãy tiết kiệm một xu ngay bây giờ để sau này chúng ta có thể chi tiêu cho việc thực sự đạt được tiến bộ với học sinh. Vì vậy, tôi đã có một chút khác biệt so với điều đó. Và tại thời điểm này, tôi cũng muốn kiến ​​nghị khu học chánh thiết lập một tài liệu nhất quán mà tất cả phụ huynh nhận được sau mỗi cuộc kiểm tra chỉ để thông báo rằng con cái họ, nơi chúng đã nói dối, xin lỗi. họ rơi vào đâu sau mỗi lần đánh giá. Vì vậy, theo cách đó, Trường Columbus, cách diễn đạt giống như Trường McGlynn và ở Trường Roberts và từ K đến từng giây, nó không phải dành riêng cho giáo viên. Giáo viên này làm điều đó trong phiếu điểm. Tôi chỉ thích nó gửi một biểu mẫu Toàn quận, nhất quán, mọi người đều nhận được như nhau, và tôi yêu cầu điều đó dưới dạng kiến ​​nghị, và tôi đang tìm một trong những đồng nghiệp của mình ủng hộ điều đó.

[Campbell]: Chúng ta có thể trả lời điều đó trước không? Các báo cáo tại thời điểm này sẽ rất khác nhau và điểm số do hai người sàng lọc khác nhau đưa ra cũng rất khác nhau, vì vậy tại thời điểm này, điều đó dường như không khả thi. Đó chắc chắn là điều mà sau khi chúng tôi đưa ra quyết định theo khuyến nghị của Dessy, chúng tôi có thể đảm bảo rằng mọi thứ đều giống nhau một cách có hệ thống trên toàn học khu. Nhưng tại thời điểm này, chúng tôi có hai trình sàng lọc khác nhau cung cấp cho chúng tôi những thông tin khác nhau.

[DiBenedetto]: Có thể thư xin việc đi kèm với kết quả có thể có cùng ngôn ngữ và được thiết lập ở cùng định dạng. Hiểu như vậy, tôi chỉ muốn phần thông tin đó được gửi đến từng phụ huynh sau mỗi buổi sàng lọc. Vì vậy, theo cách đó chúng tôi nhất quán và chúng tôi nhất quán. Tôi luôn luôn đạt được sự nhất quán trong các trường học. Vì vậy, tôi chỉ muốn đảm bảo rằng mọi phụ huynh đều nhận được nó. sau mỗi lần sàng lọc và bất kỳ tiến bộ nào hoặc bất kỳ dấu hiệu cảnh báo nào đều được xác định ở đó theo cách chúng tôi sử dụng cùng một ngôn ngữ cho mỗi trường.

[Chiesa]: Tôi có thể nói thêm không, tôi nghĩ một trong những điều chúng ta phải suy nghĩ là, tôi nghĩ những gì có thể làm được là ở Columbus, ví dụ, từ K đến hai đứa trẻ, định dạng của báo cáo, những gì nó thể hiện có thể là rất nhất quán. Đó là một bài đánh giá thích ứng, vì vậy bạn có thể nhận được thông tin về khả năng hiểu của học sinh lớp hai mà một người nào đó có thể không đạt được nhiều vì bài đánh giá này phù hợp với khả năng của trẻ. Tôi nghĩ sẽ rất khó để giữ chúng nhất quán vì chúng là hai bài kiểm tra rất khác nhau, nếu điều đó hợp lý. Nhưng chắc chắn là Columbus, báo cáo rằng Như tôi đã nói, báo cáo bản đồ thật tuyệt vời và nó rất nhất quán về thông tin mà nó cung cấp. Nó chỉ phụ thuộc vào đứa trẻ.

[DiBenedetto]: Vì vậy tôi không nói mọi thứ. bức thư sẽ trông giống nhau. Tất cả nội dung đều giống nhau, cách diễn đạt và ngôn ngữ mà chúng tôi đang sử dụng với tư cách là học khu cũng giống nhau. Học khu đã cung cấp ba cơ hội khác nhau để đánh giá khả năng đọc của con bạn, đó là một hình thức. Đây là những kết quả mà chúng tôi đã nhận được cho đến nay. Chúng tôi sẽ cập nhật lại cho bạn vào mùa đông, mùa xuân và sau mỗi lần đánh giá một lá thư tiếp theo đi. Vì vậy, đó là kiểu từ ngữ khái quát, không phải là điều cụ thể. Tôi nghĩ chúng ta có thể làm được điều đó. Vì vậy, có một chuyển động được đưa ra để đảm bảo điều đó xảy ra đối với mọi tòa nhà trường học ở các trường tiểu học.

[Burke]: Có một giây của ông Ruggiero.

[DiBenedetto]: Cảm ơn.

[Burke]: Ông Nga.

[Ruseau]: Ồ, xin lỗi. Đã được một thời gian rồi. Có bất kỳ đánh giá nào trong số này có yêu cầu công nghệ máy tính cụ thể không?

[Campbell]: Đúng.

[Ruseau]: Và những yêu cầu công nghệ đó có phù hợp với những gì chúng ta đã có hay không?

[Chiesa]: Đúng.

[Ruseau]: Vì vậy sẽ không có ai yêu cầu chúng tôi có 5.000 chiếc iPad mới. Không.

[Chiesa]: Và chúng tôi đã tính đến việc lên lịch đánh giá rằng nó là của tôi.

[Ruseau]: Xuất sắc. Cảm ơn.

[Chiesa]: Chúng tôi cũng có tai nghe cho tất cả trẻ em.

[Caldwell]: Chúng tôi đã đặt mua thêm một số tai nghe, nhưng đúng vậy.

[Ruggiero]: Cảm ơn.

[Caldwell]: Cảm ơn. Ông Ruggiero.

[Ruggiero]: Tôi chỉ muốn theo dõi quan điểm của Paul. Dữ liệu được thu thập về học sinh của chúng tôi có phải là họ không biết hay có bất kỳ thông tin cá nhân nào mà Lexia sẽ thu thập về học sinh của chúng tôi không? Tôi cho là họ sẽ không làm vậy. Tôi hy vọng họ sẽ không làm vậy.

[Campbell]: Nó tuân thủ HIPAA. Chương trình này an toàn và tuân thủ HIPAA.

[Ruggiero]: ĐƯỢC RỒI. Về mặt, tôi chỉ muốn có một giây vì khi chúng ta đang nói về bức thư gửi tới tất cả các bậc phụ huynh này, các lĩnh vực kiểm tra khác nhau có nhất thiết phải được căn chỉnh giữa bản đồ và Lexia không? Ý tôi là, tôi tưởng tượng như thể các âm vị ở đâu đó và khả năng hiểu câu ở đâu đó. Vậy có các lĩnh vực rộng lớn có thể được sử dụng khi bạn gửi báo cáo này cho phụ huynh và nói rằng, chúng tôi lo ngại về khả năng hiểu câu, nhưng chúng tôi đang quan tâm đến vấn đề đó và chúng tôi tập trung vào những tài liệu cụ thể này. Liệu điều gì đó như thế có thể được thực hiện?

[Chiesa]: Báo cáo sẽ nêu rõ mối quan tâm nằm ở đâu và điểm mạnh nằm ở đâu. Vì vậy, điều đó sẽ được thực hiện. Và chắc chắn có sự chồng chéo giữa hai điều này. Nhưng có sự khác biệt, theo tôi, đó là lý do tại sao DESE lại chọn đây là hai trong số các lựa chọn cho khoản trợ cấp.

[Burke]: Cảm ơn rất nhiều. Có kiến ​​nghị yêu cầu gửi một lá thư tiêu chuẩn về nhà thông báo cho tất cả phụ huynh, thành viên gia đình rằng cuộc kiểm tra này đang được tiến hành. Được biệt phái bởi Ms. Ruggiero. Theo đề nghị, tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Đã được chấp thuận. Cảm ơn rất nhiều. Có kiến ​​nghị nào chấp nhận báo cáo này và đưa nó vào hồ sơ của ông Russo không? Được biệt phái bởi Ms. VanDekloot. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Công việc kinh doanh mới, bỏ phiếu về hợp đồng công ty vệ sinh, tóm tắt và khuyến nghị RFP, Bà. Patterson.

[Patterson]: Cảm ơn bạn, đây là công ty vệ sinh phục vụ trường trung học và các tòa nhà McGlynn cùng với đội ngũ nhân viên trông coi của chúng tôi. Hợp đồng hiện tại sẽ hết hạn vào năm nay, tháng 11 năm 2019. Chúng tôi đã quảng cáo thông qua văn phòng mua sắm của thành phố theo yêu cầu quy trình đề xuất, quy trình này không chỉ kết hợp chi phí thấp nhất mà còn xác định mức độ dịch vụ. Nó thực hiện đánh giá đầy đủ các tài liệu được cung cấp và xem xét tất cả các tài liệu tham khảo cũng như mức độ kinh nghiệm của chúng để nó không chỉ là mức giá cuối cùng đang được xem xét. Có bốn phụ lục dựa trên chuyến thăm địa điểm mà các nhà cung cấp có cơ hội xem cả hai địa điểm. Và chúng tôi đã đánh giá các đề xuất về giá và phi giá riêng biệt. 11 nhà cung cấp đã gửi đề xuất. John McLaughlin, Giám đốc Tòa nhà và Mặt bằng, và tôi đã đánh giá riêng các đề xuất không liên quan đến giá. Vì vậy, chúng tôi đã có những đánh giá riêng của mình về các đề xuất không liên quan đến giá cả. và bảng xếp hạng của chúng tôi đã xác định được hai nhà cung cấp có lợi thế cho Holley, đó là Công ty Vệ sinh Toàn diện và Vệ sinh Compass. Các đề xuất về giá đã được mở tại Tòa thị chính với các đại diện của Văn phòng Mua sắm Shahab Khan và Fiona Maxwell, và bảng giá dự kiến ​​được đính kèm trong đó xác định năm một, hai và ba. Vì vậy, một lần nữa, chúng ta sẽ sử dụng năm hợp đồng cơ bản dành cho ba năm tiếp theo. Họ cũng cung cấp một danh mục làm sạch đặc biệt để dọn dẹp quy mô lớn nếu chúng tôi yêu cầu và đó là yêu cầu tương ứng hàng năm của học khu. Đề xuất có giá thấp nhất được cung cấp bởi Empire Cleaning. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng chi phí tổng thể của họ quá lớn nên nó thực sự không được coi là lựa chọn phù hợp vì đề xuất không tính giá của họ được xếp hạng kém. Vì vậy, John McLaughlin và tôi đã gọi điện thoại tới các nhà cung cấp được xếp hạng cao nhất để đưa ra khuyến nghị và/hoặc mối quan ngại. Chúng tôi đã nói chuyện với nhiều quận và/hoặc thành phố khác sử dụng cả hai nhà cung cấp. Phản hồi cũng được cung cấp bởi những người đứng đầu tòa nhà của chúng tôi, những người có nhà thầu hiện tại là Compass, liên quan đến mức độ dịch vụ và thời gian phản hồi cho bất kỳ mối quan ngại nào mà họ có thể có. Vì vậy, với tất cả thông tin, các thành phần giá và đánh giá đề xuất ngoài giá, chúng tôi khuyến nghị rằng nhà cung cấp đương nhiệm, Compass Companies Services, nên được trao hợp đồng cơ bản ba năm với tổng trị giá là 1.342.356 USD cho hợp đồng vệ sinh ba năm.

[Burke]: Vì vậy, nếu tôi có thể hỏi một câu hỏi ngắn từ chủ tọa, nếu tất cả các bạn có thể. Empire không được coi là có lợi thế cao trước khi bạn mở giá thầu.

[Patterson]: Chính xác.

[Burke]: Dựa trên thông tin mà họ cung cấp.

[Patterson]: Chính xác. Về các đề xuất phi giá.

[Burke]: Và nếu chúng tôi gặp bất kỳ vấn đề nào với Compass trong một hoặc hai năm qua, liên quan đến tiền lương, trộm cắp tiền lương, bất cứ điều gì tương tự.

[Patterson]: KHÔNG.

[Burke]: Họ có thành tích rõ ràng về điều đó. Chính xác. Cảm ơn. Ông Russo.

[Ruseau]: Cảm ơn. Tôi không biết phải hỏi điều này một cách tế nhị như thế nào. Các nhân viên của Compass có nhận được tiền lương và phúc lợi tương tự như nhân viên trông coi của chúng tôi không?

[Patterson]: Vì vậy, họ thông qua một nhà thầu riêng biệt. Chúng tôi không quy định mức lương đó. Chúng được kiểm tra CORI đối với bất kỳ ai sẽ làm việc theo hợp đồng của chúng tôi, nhưng chúng tôi không quy định mức lương đó là bao nhiêu. Vì vậy, một lần nữa, điều này được tạo điều kiện bởi mỗi công ty và đó là lý do tại sao chúng tôi có những đánh giá riêng về giá và phi giá.

[Ruseau]: Vì vậy trong RFP của chúng tôi, Chúng tôi không có gì trong đó nói rằng họ nên trả mức lương tối thiểu. Ý tôi là, rõ ràng là họ kiếm được mức lương tối thiểu. Nhưng họ có thể không có phúc lợi chăm sóc sức khỏe và nhận mức lương tối thiểu. Và điều đó hoàn toàn được cho phép trong RFP.

[Patterson]: Vâng, tôi chắc chắn có thể chia sẻ RFP. Vì vậy tôi có thể nói rằng đó không phải là mục đích của các nhà mạng hay nhà cung cấp. Và trên thực tế thì ngược lại, bởi vì họ cũng đang làm việc rất chăm chỉ để duy trì và thống nhất đội ngũ nhân sự của mình. Phần lớn nội dung mà các đề xuất đưa ra là cam kết của họ đối với nhân viên của mình, cam kết liên tục đối với nhân viên của họ. Và đó là một trong những tiêu chí được đo lường.

[Ruseau]: Nó đã được đo. Cảm ơn.

[Burke]: Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Hầu hết.

[Mustone]: Câu hỏi của tôi tương tự như của Paul. Vì vậy, chúng tôi chỉ lấy lời từ RFP của họ rằng họ trả cho nhân viên của mình một mức lương đủ sống? Một mức lương đủ sống? Họ không nói rằng chúng tôi trả lương tối thiểu cho nhân viên của mình?

[Patterson]: Không, chúng tôi không yêu cầu bảng chấm công của họ với tư cách đó. Vì vậy, đó là một loại hợp đồng khác. Đó không phải là một hợp đồng xây dựng mà chúng tôi sẽ yêu cầu điều đó. Vì vậy, nếu có vấn đề, chúng tôi chắc chắn muốn được thông báo về vấn đề đó.

[Burke]: Tuy nhiên, có những công đoàn bên ngoài theo dõi điều này rất chặt chẽ. Và họ đã xem xét điều đó ba năm trước khi chúng tôi trao hợp đồng cho họ.

[Mustone]: Họ có thể xem lại nó để chắc chắn không?

[Burke]: Ồ, vâng. Ồ, chắc chắn rồi. Chúng tôi đã nhận được một lá thư dài ba trang từ SEIU, về vấn đề này, về giá thầu và về RFP.

[Mustone]: Vì vậy, khi đưa ra RFP về việc dọn dẹp trong tương lai, chúng ta có thể đưa ngôn ngữ mà họ sử dụng cho RFP của nhà thầu để đảm bảo rằng có mức lương đủ sống trong RFP không?

[Burke]: Đó không phải là mức lương phổ biến.

[Patterson]: Phải. Chính xác. Vì vậy, một lần nữa, đó là, chúng tôi không muốn phải trả giá cho một dịch vụ. Đó là một phần trong đề xuất của họ dựa trên việc họ đang xem xét tiền lương của mình, họ đang xem xét số giờ mà họ cần phải tính hóa đơn. Vì vậy, ở những nơi nhân viên của họ không nhất thiết phải làm việc toàn thời gian thì mức lương hoặc số giờ làm việc đều có thể so sánh được về mặt đó. Vậy tôi có biết chính xác một cá nhân đang kiếm được bao nhiêu tiền không? Không, tôi không.

[Mustone]: Phải. Và tôi biết bạn đã không hỏi, nên bạn sẽ không có câu trả lời, nhưng hãy tiến về phía trước,

[Patterson]: Tôi nghĩ rằng chi phí đó có thể quá cao so với những gì chúng tôi đang có. Mục tiêu là dành cho vai trò chung này xét về việc liệu chúng ta có sử dụng vai trò riêng của mình hay không tỷ lệ hợp đồng, đó sẽ là một bối cảnh khác.

[Burke]: Cô ấy đang nói về mức lương đủ sống thay vì mức lương theo hợp đồng. Vì vậy tất cả chúng tôi đều ủng hộ mức lương đủ sống.

[Patterson]: Tôi sẽ chia sẻ RFP với mọi người. Bằng cách đó bạn có thể có một phân tích tốt về những gì.

[Mustone]: Đúng, nhưng có vẻ như chúng tôi không đặt câu hỏi đó trong RFP hiện tại. Vì vậy đó là những gì tôi đang nói. Trong tương lai, chúng tôi có thể đưa RFP mà bạn cung cấp dù đó là mức lương tối thiểu hay mức lương đủ sống không Nhưng ý tôi là, hàng ngày, chúng tôi nghe về chi phí sinh hoạt ở thành phố Method, không ai có thể mua được. Vì vậy, có vẻ như chúng ta nên làm phần việc của mình để những người đang làm việc trong trường học của chúng ta có thể có mức lương đủ sống. Tôi sẽ rời khỏi hộp xà phòng của mình.

[Burke]: Cảm ơn. Nói một cách hoàn hảo. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.

[Van der Kloot]: Đúng. Chẳng hạn, mức tăng giữa năm ngoái và năm mới này, bạn có biết đó là khoảng bao nhiêu không? Đó là khoảng 4%.

[Patterson]: Đó là khoảng 4% và tôi cho rằng bạn đã lập ngân sách khi chúng tôi phê duyệt ngân sách trong... Tôi đã lập ngân sách là 3,5% và đây là một thay đổi vào giữa năm, vì vậy tôi nghĩ chúng tôi sẽ phù hợp với ước tính đó.

[Van der Kloot]: Được rồi. Cảm ơn.

[Burke]: Cảm ơn. Ông Russo.

[Ruseau]: Tôi không muốn đánh con ngựa chết này quá, xin lỗi. Nhưng bạn biết đấy, tại sao không? Một phần của những gì Ms. Mustone cũng đang nói giống như, bạn biết đấy, ý tôi là, tôi không biết công ty này và tôi không có lý do gì để nghĩ họ là công ty đáng tin cậy nhất, nhưng trong một hợp đồng trị giá 1,4 triệu đô la, tôi đang cố gắng để đảm bảo rằng đó không phải là một triệu đô la cho chủ sở hữu, và sau đó những người khác giống như ở kho đựng thức ăn, còn chúng tôi thì không.

[Patterson]: Không, cấu trúc giá thầu của họ dựa trên việc họ có người giám sát địa điểm và họ xác định số lượng nhân viên sẽ có mặt tại mỗi địa điểm. Vì vậy, đây là một RFP rất chuyên sâu được cung cấp và tôi rất vui được chia sẻ điều đó với mọi người.

[Ruseau]: Tuyệt vời. Tôi đánh giá cao nó.

[Ruggiero]: Cảm ơn.

[Burke]: Cảm ơn. Ông Ruggiero.

[Ruggiero]: Chúng ta có RFP trong tay chưa?

[Patterson]: Tôi khuyên chúng ta nên thực hiện một kiến ​​nghị. Tôi có thể gửi nó ngay lập tức, nhưng chúng tôi cần phải hành động vì hợp đồng sắp hết hạn.

[Burke]: Có một chuyển động trên sàn ở một cái bàn, đó là điều không thể bàn cãi. Có một giây không? Có một giây trên sàn của ông Benedetto. Vui lòng điểm danh phiếu bầu theo đề nghị lên bàn. Có Không ở phần năm khẳng định ở phần phủ định mà chuyển động mang lại cảm giác Vì vậy, chúng ta sẽ bỏ phiếu cho một kiến ​​nghị với một hợp đồng mà chúng ta không có trong tay.

[Patterson]: Thông tin về hợp đồng trị giá 1,5 triệu đô la là bản tóm tắt kỹ lưỡng về mọi thứ diễn ra đã được giám sát bởi nhân viên mua sắm của thành phố. Khi nào thì hợp đồng này cần được phê duyệt? Như tôi đã chỉ ra, nó sẽ kết thúc vào tháng 11 vì vậy chúng tôi đã làm mọi thứ kịp thời nhất có thể để hoàn thành việc này. Và chúng tôi đã trải qua quá trình gia hạn nên chúng tôi không có nhiều trong các cuộc họp ủy ban, chúng tôi hy vọng rằng chúng tôi có thể thông qua điều này và sắp xếp chúng cho hợp đồng hiện tại.

[Ruggiero]: Chà, tôi thà có một cuộc họp ủy ban khác hơn là trước khi phê duyệt hợp đồng trị giá 1,3 triệu đô la. Tôi chỉ đang lên tiếng phản đối thôi.

[Burke]: Bệnh đa xơ cứng. DiBenedetto.

[DiBenedetto]: Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi lần cuối cùng chúng tôi thực hiện phân tích chi phí để chuyển việc này vào nội bộ và thuê người từ cộng đồng của chúng tôi đảm nhận là khi nào một số nhiệm vụ này trái ngược với việc thuê ngoài? Và tôi biết chúng tôi có nhân viên trông coi. Chúng ta đã thực hiện bất kỳ việc xem xét việc tiết kiệm chi phí bằng cách thuê ngoài dịch vụ này chưa? Và chúng ta có thể có được loại thông tin đó không? Tôi chỉ nghĩ nếu chúng tôi có thể mang lại việc làm cho người dân MedFed hoặc các thị trấn xung quanh với những lợi ích và chúng tôi có thể hoàn thành công việc này thông qua việc thuê những người trong cộng đồng của mình thì đó là một cơ hội tuyệt vời ở đây. Và năm này qua năm khác, nó cứ tăng lên. Và lần cuối cùng chúng ta lùi lại và nói, chúng ta thực sự cần gì? Và chúng ta có thể thuê người bán thời gian hoặc toàn thời gian và cung cấp phúc lợi cũng như mở rộng lực lượng lao động của mình không? Và tôi chỉ xem đó là một chiến thắng có thể có cho cộng đồng. bằng cách cung cấp việc làm, nên tôi không biết, tôi chưa từng thấy dữ liệu đó kể từ khi tôi ở đây được 8 năm, nên tôi chỉ nghĩ đây là thời điểm thích hợp để yêu cầu điều đó. Và ngay cả khi không có hợp đồng này, tôi muốn thấy điều đó và đưa ra kiến ​​nghị để điều đó xảy ra, ngay cả khi chúng ta phải tiếp tục với hợp đồng này, vì vậy ủy ban sẽ xem xét vấn đề này theo cách đó hoặc có thể chúng tôi ký hợp đồng một năm trong khi xem xét vấn đề này, tôi không biết. Nhưng tôi chỉ, nếu chúng ta có cơ hội giao cho ai đó một công việc sống ở Medford, trong các trường học của chúng ta, nơi khiến chúng ta tự hào về các tòa nhà và học sinh của chúng ta, đồng thời hiệu quả về mặt chi phí hoặc gần như vậy, tôi rất muốn thấy điều đó xảy ra. Vì thế.

[Patterson]: Bệnh đa xơ cứng. Patterson? Vì vậy, tôi có thể xác định rằng chúng tôi đã tăng số lượng nhân viên trông coi đến mức Đây là điều đã được thống nhất với nhóm Teamster của chúng tôi, công đoàn. Vì vậy, chúng tôi đã hợp tác với điều đó và dựa trên dự đoán ban đầu, đây sẽ là khoản tiết kiệm chi phí trong khoảng thời gian ba năm.

[DiBenedetto]: Câu hỏi của tôi là lần xem xét cuối cùng đó là khi nào và chúng tôi có thể xem lại lần nữa không?

[Patterson]: Chà, tôi nghĩ vào thời điểm này, chúng ta đã, như tôi đã chỉ ra trong quy trình lập ngân sách mùa trước, rằng điều này sẽ xảy ra vào mùa thu này. Và vì vậy chúng tôi đã ở trong khung thời gian đó và coi đó là mục tiêu chứ không phải là so sánh chi phí. Vì vậy, chúng tôi đang gặp khó khăn về thời gian để có được một số dịch vụ. Và thật không may, việc không hành động vào thời điểm này có thể khiến chúng tôi không thể dọn dẹp hai tòa nhà.

[DiBenedetto]: Tôi hoàn toàn đồng ý, và đó là phút cuối cùng, và khi tôi đang ngồi đây, đó là điều tôi chợt nghĩ đến, và đó là lý do tại sao tôi đưa nó ra phía trước. Vậy điều tôi yêu cầu là đến tháng 12, chúng tôi nhận được bản phân tích chi phí và có thể chúng tôi sẽ tiến hành ngay bây giờ, nhưng trong tương lai, chúng tôi có dữ liệu đó và gần đây hơn, và khi đó tôi sẽ không tham gia ủy ban này, nhưng ủy ban sẽ có dữ liệu và thông tin về việc liệu họ có muốn tiếp tục hợp tác với bên ngoài hay liệu chúng tôi có muốn cung cấp việc làm tốt cho những người giỏi sống ở MedFed hay không, và đó là điều tôi hy vọng rằng ủy ban này sẽ làm.

[Burke]: Điểm thông tin?

[Van der Kloot]: Đối với đồng nghiệp của tôi, sẽ hợp lý hơn nếu bạn đưa ra kiến ​​nghị trước lần triển khai tiếp theo hoặc trước hợp đồng lần sau rằng chúng ta sẽ thực hiện một nghiên cứu. Bởi vì để làm điều đó vào tháng 12, bây giờ, hai và ba quý nữa sẽ trôi qua. Vì vậy, thông tin sẽ cập nhật, nhưng nếu bạn đưa ra đề nghị trước lần tiếp theo chúng tôi gia hạn hợp đồng, chúng tôi sẽ thực hiện phân tích chi phí giữa nội bộ và bên ngoài hoặc bên ngoài, điều đó sẽ có ý nghĩa hơn nhiều. Vậy nếu tôi có thể yêu cầu bạn diễn đạt lại nó.

[DiBenedetto]: Vì thế tôi muốn đưa ra một kiến ​​nghị vào lúc này. Cảm ơn. Xin lỗi, Thị trưởng. Cảm ơn. Vì vậy, tôi muốn đề nghị chúng tôi phê duyệt hợp đồng này cho hợp đồng hàng năm của chúng tôi thay vì hợp đồng ba năm và ước tính chi phí đó phải được thực hiện trước khi kết thúc cuộc đàm phán của chúng tôi khi kết thúc hợp đồng đó.

[Burke]: Nếu chúng tôi không chấp nhận hợp đồng ba năm, thì điều này sẽ xảy ra, nếu chúng tôi chỉ mất một năm thì sẽ không. Nó vô hiệu hóa quá trình. Chúng tôi đã yêu cầu một hợp đồng ba năm.

[Van der Kloot]: Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot. Một điều khác mà tôi chỉ muốn nhắc nhở đồng nghiệp của mình là, mặc dù tôi hiểu rằng thật tuyệt khi nói rằng, chúng tôi muốn giao việc cho những người ở Medford, nhưng công ty này có thể đang tuyển dụng những người ở Medford. Tôi không biết nhân viên là ai. Tôi biết rằng có nhiều nhân viên đã làm việc cho công ty. Và vì vậy, bạn biết đấy, Mặc dù nghe có vẻ hay nhưng tuyên bố đó nghe có vẻ hay, nhưng tôi nghĩ nó hời hợt vì thực tế của vấn đề là có thể có người, tôi biết rằng chúng tôi đã nhận được phản hồi tốt về nhân viên và tôi ghét phải chỉ trích họ. mất việc vì chúng tôi có một số suy nghĩ khác về, ồ, những người Medford. Chà, có lẽ họ là người Medford. Nó phức tạp hơn thế một chút.

[Burke]: Có đề nghị phê duyệt hợp đồng ba năm không?

[Van der Kloot]: Có kiến ​​nghị phê duyệt.

[Burke]: Đề nghị phê duyệt của Bà. Vanderkloot, được ông Russo biệt phái. Bệnh đa xơ cứng. Vanderkloot.

[DiBenedetto]: Tôi muốn sửa đổi kiến ​​nghị đó và nói thêm rằng một nghiên cứu sẽ được thực hiện trước ba năm tiếp theo, thời điểm kết thúc hợp đồng này.

[Burke]: Chúng ta có thể làm điều đó như một tờ giấy B không, vì hợp đồng phải tự đứng vững và sau đó chúng tôi có thể thực hiện đề nghị của bạn.

[DiBenedetto]: Thật cảm động.

[Burke]: Nếu bạn có một giây, Ms. Vandekloot đã làm vậy. Được rồi, theo đề nghị chính, xin vui lòng điểm danh bỏ phiếu, thưa bà Bộ trưởng. Đúng. Đúng. Sáu ở khẳng định, một ở phủ định. Bà DiBenedetto chuyển kiến ​​nghị và trên giấy B, được bà Van der Kloot tán thành. Tất cả những người ủng hộ. Tất cả những người phản đối. Chuyển động trôi qua. Cảm ơn. Có đề nghị đi vào phiên họp điều hành của ông Russo, được bà Clinton tán thành. Van der Kloot để thảo luận về các cuộc đàm phán và các vấn đề pháp lý, đặc biệt là việc công đoàn phê chuẩn thỏa thuận thương lượng tập thể hàng đầu và đầu tiên cũng như cập nhật về đàm phán dịch vụ thực phẩm. Xin vui lòng điểm danh cuộc bỏ phiếu, thưa cô. Thư ký. Đúng. Chúng ta sẽ rời khỏi phiên điều hành khai mạc vào năm 207 và sau đó rời khỏi đó. Chúng tôi sẽ không trở lại đây. Cảm ơn.