[Stephanie Muccini Burke]: Tôi cam kết trung thành với lá cờ của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ và Cộng hòa mà nó đứng, một quốc gia dưới Chúa, không thể chia cắt, với tự do và công lý cho tất cả mọi người. Cảm ơn. Phê duyệt biên bản ngày 7 tháng 10 năm 2019 là một chuyển động để phê duyệt của ông Russo. Có một giây? Thứ hai bởi Ms. Van der Kloot. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Phê duyệt các hóa đơn, chuyển tiền và phê duyệt bảng lương. Bệnh đa xơ cứng. Dibenedetto.
[Erin DiBenedetto]: Được rồi, như vậy Tôi đã cho họ xem viết hình ảnh. Trên trang 10 trên 15, Phương pháp trung học, số tiền $ 10,034,31. Nó chỉ có vẻ cao. Có bất kỳ quy định nào? Được rồi. Được rồi. Và trên cùng một trang đó xuống xa hơn, nó nói, Fillion liên kết các nguồn cung cấp khác cuối cùng khi bạn thêm chúng lại với nhau. Đó là chín nghìn bốn trăm ba mươi hai đô la và chín mươi ba xu đó là những gì
[Kirsteen Patterson]: Đó là từ một tài khoản quay vòng. Vì vậy, tôi có thể tìm kiếm chính xác những gì sẽ bao gồm.
[Erin DiBenedetto]: Đó chỉ là tất cả cùng nhau. Nó chỉ là những nguồn cung cấp khác. Tôi chỉ tò mò họ là gì. Nếu bạn có thể gửi email cho chúng tôi, điều đó sẽ rất tuyệt. Và sau đó ... Lấy làm tiếc. Trên trang 12 trên 15, GroundMaster Corp, với giá 390 đô la, nó không được phân loại. Tôi chỉ tự hỏi, tôi cho rằng đó là một loại cảnh quan, nhưng tôi chỉ tự hỏi ở đâu và tại sao nó không được phân loại. Đó là trường edgerly, vì vậy đó chỉ là tiêu đề của tài khoản. Và sau đó tiếp tục xuống trang 13 của 15, Công ty dịch vụ hồ bơi, gần như, bạn biết đấy, hơn 2.600 đô la. Có vấn đề gì với hồ bơi không? Bởi vì tôi nghĩ rằng hồ bơi đã được đóng lại một lần. Đóng cửa trong một vài ngày.
[Kirsteen Patterson]: Đây là cho hóa chất trên cơ sở thường xuyên. Ồ, đó là thói quen. Vì vậy, và điền vào nguồn cung cấp là cùng một chương trình. Tôi chỉ có thể lấy cho bạn một danh sách tóm tắt về những gì đã mua.
[Erin DiBenedetto]: Được rồi. Và cảm ơn bạn vì Cảm ơn bạn cho tất cả các câu trả lời. Tôi đánh giá cao bạn luôn trả lời họ. Và hồ bơi chỉ đóng cửa trong vài ngày. Họ chỉ thay đổi hóa chất và mở cửa trở lại. Tuyệt vời. Cảm ơn. Chuyển động để phê duyệt.
[Stephanie Muccini Burke]: Có một chuyển động trên sàn của ông Russo để phê duyệt, được biệt phái bởi ông Benedetto. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[Erin DiBenedetto]: Đúng.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Đúng.
[Stephanie Muccini Burke]: Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Báo cáo của thư ký? Không có. Báo cáo của các ủy ban? Ủy ban trường học? Không có? Tôi biết có một cá nhân muốn nói, nhưng tôi tin rằng họ ở trong hội trường. Chúng ta có thể tham gia cộng đồng tại thời điểm này không? Vì vậy, di chuyển. Vì vậy, di chuyển đến bàn nó. Có một giây bởi ông Russo? Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Chuyển động được lập bảng. Sự tham gia của cộng đồng. Báo cáo của tổng giám đốc. Các bản cập nhật và bình luận của tổng giám đốc. Bà Giám thị.
[Marice Edouard-Vincent]: Chào buổi tối, mọi người. Cuối tuần vừa qua có thời tiết mùa thu hoàn hảo, và nhiều sự kiện đã được tổ chức bên ngoài mà học sinh và gia đình của chúng tôi có thể thưởng thức, bao gồm Lễ hội năng lượng Harvest Your, Bán PTO Yard của trường trung học McGlynn và Lễ hội mùa thu hàng năm của Brooks PTO. Tuy nhiên, thời tiết vào thứ Năm tuần trước không quá tuyệt vời. Với những cơn gió lớn và mưa lớn. Tôi muốn cảm ơn nhiều người đã làm việc thay mặt cho việc giữ cho trường học của chúng tôi hoạt động suôn sẻ. Tôi muốn nhận ra John McLaughlin và Sở Tòa nhà và Khu vực, Cảnh sát và Sở Cứu hỏa Medford, Bộ Công trình Công cộng thành phố, và Công ty Xe buýt Đông, những người làm việc cùng nhau đã khiến các trường có thể duy trì một cách an toàn trong phiên ngày hôm đó. Bất chấp thời tiết vào thứ năm, trường trung học Medford và trường trung học kỹ thuật nghề nghiệp Medford đã tổ chức Nhà mở lớp tám. Nhà hát Karen chứa đầy học sinh và phụ huynh và người giám hộ, và có phòng chỉ đứng không gian. Các đại sứ học sinh trung học đã dẫn đầu các chuyến tham quan trên khắp khuôn viên trường, bao gồm Phòng thí nghiệm khoa học, Khoa Mỹ thuật, Trung tâm truyền thông thư viện, chương trình kỹ thuật nghề nghiệp và cánh thể thao. nơi tất cả các đội thể thao đã có mặt. Tôi rất vui vì rất nhiều học sinh lớp 8 đang lên của chúng tôi và gia đình của họ đã có thể tham dự phiên thông tin quan trọng này. Tôi cũng vui mừng thông báo rằng hai học sinh trung học Medford của chúng tôi, Lang và Qing Cheng, hai chị em sinh đôi, mỗi người nhận được 500 đô la từ Pace Family và FAA USA. Federazzini Associazioni Abruzzi để kỷ niệm tháng di sản Ý. Để được xem xét cho học bổng, các sinh viên đã phải viết một bài luận mô tả kinh nghiệm của họ với văn hóa và ngôn ngữ Ý. Các sinh viên có kế hoạch tiếp tục học ngôn ngữ Ý ở trường đại học và hy vọng sẽ đi du lịch đến Ý vào một ngày nào đó. Xin chúc mừng cả hai. Tôi cũng vui mừng thông báo rằng do những nỗ lực của Molly Layden, Giám đốc Công nghệ, Thư viện và Truyền thông của chúng tôi, người đã nộp đơn xin tài trợ không gian nhà sản xuất thông qua Quỹ Verizon, các trường công lập Medford đã được chọn và chúng tôi sẽ được trao 10.000 đô la. Vì vậy, nó xuất hiện sau thông báo, vì vậy chúng tôi sẽ Trình bày chính thức tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi. Khoản tài trợ này sẽ cho phép trường trung học Medford và trường trung học kỹ thuật nghề nghiệp Medford tạo ra một không gian sản xuất hơi nước được sử dụng bởi các môn học và các chương trình CTE cốt lõi sẽ cho phép kết nối chuẩn bị học tập và nghề nghiệp. Học sinh và giáo viên trong nhiều chương trình và khóa học sẽ sử dụng không gian sản xuất Để lập kế hoạch, thiết kế, tạo và tổng hợp các dự án bằng cách sử dụng học tập dựa trên dự án liên ngành để giải quyết và tham gia vào các hoạt động hơi nước. Đây là một mục tiêu lâu dài của bộ phận này và Khu học chánh Medford. Molly sẽ tham dự, như tôi đã nói, tại cuộc họp tiếp theo của chúng tôi để giải thích toàn bộ quá trình chi tiết hơn. Trong khi đó, chúng tôi cảm ơn Verizon vì đã chọn chúng tôi và khen ngợi Molly vì đã xin tài trợ. Ngoài ra, gần đây, Casset, Inc., phối hợp với Sons of Italy, đã hoan nghênh các sinh viên để vinh danh Tháng di sản người Mỹ gốc Ý, là tháng của tháng Mười. Các sinh viên được mời tạo ra một cuốn sách nhỏ nhân kỷ niệm 500 năm ngày chết của Leonardo da Vinci, nơi tổ chức cuộc sống và các tác phẩm của ông. Những người chiến thắng trong cuộc thi tiểu luận đã được tổ chức tại sự kiện này. Casset Inc. là một tổ chức giáo dục và chuyên nghiệp phi lợi nhuận nhằm thúc đẩy ngôn ngữ và văn hóa Ý trong các trường công lập và tư thục trên khắp New England. Như bạn biết, Medford là một trong những trường hợp tác với họ. Medford đã về nhà giải thưởng thứ hai và thứ ba. Vị trí đầu tiên thuộc về Học viện Đức Mẹ, lớp bốn ở Waltham. Các sinh viên đã được trao $ 250. Học sinh vị trí thứ hai của chúng tôi đến từ Trường tiểu học Brooks, lớp năm. Họ đã được trao $ 200. Và tôi muốn nói một lời cảm ơn đặc biệt đến các giáo viên, Jennifer Conte, Laura Odegardi và Hiệu trưởng Suzanne Galussi. Những người chiến thắng ở vị trí thứ ba của chúng tôi là tại Trường tiểu học McGlynn, lớp học lớp năm. Và tôi cũng vậy, họ, các sinh viên đã được trao $ 150. Và đặc biệt cảm ơn giáo viên, Debbie Notaro, và Hiệu trưởng, Diane Garino. Chỉ là một lời nhắc nhở cho mọi người rằng vào thứ Tư, ngày 23 tháng 10, trường trung học Medford sẽ tổ chức cả hai phiên họp thông tin đại học Đối với học sinh có IEP và trên 504 và cha mẹ hoặc người giám hộ của họ lúc 5h30 chiều. Trong Hội trường Khoa học Tầng thứ ba. Và Hội chợ Đại học hàng năm sẽ ngay lập tức theo dõi đó trong phòng tập thể dục của trường trung học Medford lúc 6h30 tối Vì vậy, thứ Tư này, ngày 23 tháng 10. Cảm ơn.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn rất nhiều, Bà Giám đốc. Tôi có thể có một chuyển động trên sàn để tiếp tục sự tham gia của cộng đồng không? Di chuyển bởi cô Krebs, được biệt phái bởi ông Benedetto. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Sự tham gia của cộng đồng. Xin vui lòng tên và địa chỉ của bạn.
[Rodriguez]: Xin chào, tôi là Cheryl Rodriguez, 281 Park Street. Tôi chỉ đến, tôi muốn nói về hai chiếc xe buýt ở các trường trung học. Con gái tôi là học sinh lớp sáu tại McGlynn và chúng tôi đã có một vài vấn đề với xe buýt đó. Một trong những vấn đề là xe buýt là ở Andrew, vì vậy các sinh viên McGlynn đi bộ, và thứ Sáu tuần trước trong gió và mưa, khi họ đi bộ, xe buýt đã đầy, và bọn trẻ phải ngồi ba và bốn. Đó dường như là một sự xuất hiện thứ sáu thường xuyên. Ngay bây giờ, xe buýt hơi đầy trong tuần vì nhóm xuyên quốc gia, có 40 thành viên ngay bây giờ, họ không đi xe buýt vào thứ Hai, thứ Tư và thứ Năm, nhưng tôi dự đoán rằng điều đó sẽ trở thành một vấn đề vào cuối tháng khi mùa giải đó kết thúc. Một vài lần cô bị từ chối truy cập vào xe buýt. Một lần, cô ấy được chuyển hướng đến một chiếc xe buýt khác và đi xe đến Winthrop Street đến Goldilocks Bagels, lúc đó cô ấy ở trên điện thoại với tôi nói với tôi rằng cô ấy không biết cô ấy đang ở đâu và tôi có thể nghe thấy về sáu hoặc bảy đứa trẻ khác trong nền, đừng để chúng tôi ở đây, chúng tôi không biết chúng tôi đang ở đâu, đừng để chúng tôi ở đây. Họ đã được đưa trở lại trường. Tôi đã gọi, lúc đó tôi không biết rằng nó sẽ không đến McGlynn, nó sẽ đến với Andrew. Tôi đã gọi cho McGlynn và nói chuyện với thư ký, người sẽ cố gắng trang cho ông Tucci, nhưng đến khi họ nhận được anh ta, những đứa trẻ đã được gửi tại Andrew và nói rằng họ đang ở một mình và đi bộ về nhà. Vào thời điểm đó, họ tự đi ngang qua Riverside, băng qua đường Salem để về nhà. Có một số trẻ em, may mắn thay, một trong số đó là một học sinh lớp 8, những người còn lại là học sinh lớp 6 đã bị sốc trong tuần thứ hai của trường để thấy mình đi bộ về nhà một mình. Vì vậy, họ đã chuyển một điểm dừng xe buýt này sang một chiếc xe buýt khác vì quá tải nhưng đó là một vấn đề mà chúng tôi đã gọi nhiều lần yêu cầu họ theo dõi và giám sát, nhưng chúng không yêu cầu bọn trẻ đăng ký xe buýt nào chúng đang đi để có bao nhiêu trẻ em sẽ ở trên xe buýt? Nhưng tôi nghĩ rằng khi mùa đông đến, sẽ là một vấn đề mà một vài đứa trẻ nói rằng chúng đang ngồi trên những đứa trẻ khác vì chúng được bảo rằng chúng không thể đứng, nhưng không có nơi nào để chúng ngồi Vì vậy, đó là một vấn đề đông đúc thực sự.
[Marice Edouard-Vincent]: Tôi chắc chắn có thể tôi chắc chắn có thể nhìn đây là lần đầu tiên tôi nghe nó vì vậy nó không được tôi chú ý và bạn nói đó là xe buýt số hai.
[Rodriguez]: Đó là xe buýt số hai. Nó đi trên đường Downtown, tôi đã báo cáo với hiệu trưởng một vài lần và tôi thực sự rất buồn khi họ vài lần họ phải đi bộ về nhà nên được, vì vậy tôi chắc chắn sẽ có thể theo dõi công ty xe buýt vào ngày mai. Được rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Tôi đánh giá cao cảm ơn bạn
[Stephanie Muccini Burke]: Mục số hai, Khuyến nghị phê duyệt Grant cho dự án rùa bắt đầu. Jody Driscoll và Giám đốc Carnival Ivy. Buổi tối vui vẻ.
[Carnival]: Xin chào, Thị trưởng Burke, Giám đốc và Ủy ban trường học. Jody Driscoll không thể làm được tối nay, vì vậy đó chỉ là tôi. Tôi thực sự sẽ đọc những gì tất cả các bạn có, bởi vì đó là những gì tôi có. Quỹ gia đình Morton và Spopari đã cung cấp tài trợ cho trường trung học Medford để hỗ trợ chương trình đầu tiên của Rùa. Đây là năm đầu tiên mà Quỹ gia đình Morton và Spopari đã chọn để tài trợ cho dự án này cho chúng tôi. Tổng tài trợ cho khoản tài trợ là $ 2,205,72. Trong năm 2015 đến năm 2016, việc tham gia chương trình khởi động rùa của Blanding bắt đầu tại trường trung học Medford. Sự tham gia cung cấp cho học sinh trung học và các thành viên cộng đồng một cơ hội để đóng góp một cách có ý nghĩa vào việc duy trì các quần thể khả thi của các loài bản địa có nguy cơ và có nguy cơ tuyệt chủng ở Đông Bắc Massachusetts. Tỷ lệ thành công bắt đầu đầu rùa là Rùa có cơ hội lớn hơn khoảng 40 lần để đến sinh nhật lần thứ 14 của chúng. Tôi biết đó là một số số ngẫu nhiên cho bạn, so với những người sinh ra trong tự nhiên. Tôi muốn đề nghị ủy ban nhà trường chấp nhận tài trợ tài trợ.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Đó là một chuyển động để phê duyệt bởi bà Nhiều nhất, được biệt phái bởi bà KREATZ. Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Đúng. Đúng. Đúng.
[Stephanie Muccini Burke]: Đúng. Đúng. Bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Cảm ơn bạn rất nhiều. Cảm ơn. Cảm ơn. Mục thứ ba, báo cáo về buổi gây quỹ trường trung học kỹ thuật nghề nghiệp Medford hàng năm đầu tiên. Ông Fallon và Công ty.
[Fallon]: Buổi tối vui vẻ.
[Stephanie Muccini Burke]: Buổi tối vui vẻ.
[Fallon]: Cảm ơn vì đã có tôi. Vì vậy, thực sự những gì bạn có trước mặt bạn là một đề xuất cho thời gian để ăn mừng. Đi vào năm thứ ba của Bistro đang mở và chúng tôi quyết định chúng tôi muốn thực hiện một số loại gây quỹ để thêm vào các chương trình của chúng tôi. Vì vậy, những gì tôi đã làm trong quá khứ tại các trường trước đây của tôi và nó đã được chứng minh là rất thành công là để có một bữa tối gây quỹ. Về cơ bản những gì xảy ra là Bộ phận Nghệ thuật ẩm thực sẽ cung cấp bữa ăn. Chúng tôi sẽ nhận được giấy phép rượu một ngày. Chúng tôi cũng sẽ có các chương trình khác giúp chúng tôi thiết kế một chủ đề, một số đạo cụ, được thiết lập cho sự kiện này. Tôi có một vài giáo viên ở trong các ban nhạc khác nhau hoặc họ chơi các nhạc cụ khác nhau. Họ muốn trở thành một phần của nó cũng như cho giải trí. Thực sự, chúng tôi đang tìm kiếm sự chấp thuận cho một ngày mùa xuân vào tháng Năm. Nó sẽ là một sự kiện buổi tối mở cửa cho cộng đồng. Vé sẽ ở đâu đó từ 100 đô la đến 125 đô la mỗi chiếc, và tất cả sẽ là một cơ hội gây quỹ.
[Stephanie Muccini Burke]: Vậy tháng 5 năm 2020, đúng không? Đúng. Một chuyển động để phê duyệt bởi bà Mastone. Có thứ hai của ông Ruggiero không? Thứ hai. Cô DiBenedetto?
[Erin DiBenedetto]: Đây là một sáng kiến tuyệt vời, và tôi nghĩ rằng đó là một cách để làm nổi bật Bistro mới và cho các thành viên cộng đồng khác thấy rằng họ có thể sử dụng không gian này và thuê nó và làm những việc khác với nó. Khi chúng tôi có chúng trong cửa, chúng tôi có thể nói với họ về tất cả các chương trình tuyệt vời khác như hoàn thành tóc và dầu của họ và một vết lõm được kéo ra khỏi xe của họ. Vì vậy, ngay cả khi chúng ta có người ở đó đêm đó để làm nổi bật một số điều khác, đó sẽ là một ý tưởng tuyệt vời.
[Fallon]: Ý tôi là, bây giờ nó hoàn toàn sáng vào ban đêm. Chúng tôi có bãi đậu xe rộng rãi, vì vậy chúng tôi cảm thấy như thời gian là ngay bây giờ.
[Erin DiBenedetto]: Thật tuyệt. Và có lẽ chúng ta thậm chí có thể sử dụng bộ bài. Mở nó lên đó, quá.
[Fallon]: Chà, đó cũng là một cách mà chúng ta cũng có thể mang trên một số đèn nhiệt, với không gian thêm đó. Vì vậy, yeah, chúng tôi đã nghĩ về điều đó.
[Erin DiBenedetto]: Điều đó sẽ là tuyệt vời.
[Fallon]: Chúng tôi sẽ làm điều đó sau vào tháng Năm.
[Erin DiBenedetto]: Ý tưởng tuyệt vời. Suy nghĩ tuyệt vời bên ngoài hộp.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Về chuyển động để phê duyệt nỗ lực gây quỹ, tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động mang. Cảm ơn ông Fallon. Cảm ơn. Tuyệt vời. Cảm ơn. Khuyến nghị phê duyệt việc tạo tài khoản quay vòng mới, gây quỹ MVTHS. Bệnh đa xơ cứng. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, đây là sự kiện của sự kiện gây quỹ mới được phê duyệt, vì vậy để tạo điều kiện cho nó thông qua thành phần tài chính, tôi cần phải yêu cầu và phê duyệt để thành lập quỹ mới, một quỹ quay vòng cho mục đích đó.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Có một chuyển động trên sàn nhà từ bà Dibenedetto, được biệt phái bởi bà KREATZ? Xin vui lòng bỏ phiếu cuộc gọi. Vâng, bảy trong khẳng định, không trong tiêu cực. Chuyển động đi qua. Cảm ơn. Báo cáo về tuyển dụng mới, nghỉ hưu và nhân sự. Bệnh đa xơ cứng. Patterson.
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, chúng tôi đã cung cấp danh sách cập nhật nhất với thông tin và giao dịch đã xảy ra cho đến ngày hôm nay để hiển thị mức độ chuyển động trong quận. Vì vậy, chúng tôi đã cung cấp hai danh sách, danh sách thuê theo loại chương trình để bạn có thể thấy Có bao nhiêu người sau khi học những người đã được thuê, có bao nhiêu ký sinh, bao nhiêu giáo viên. Một lần nữa, đây là một danh sách di chuyển với hoạt động xảy ra hàng ngày liên quan đến việc từ chức và hoặc những người được nghỉ phép. Chúng tôi có Danh sách tiếp theo xác định việc nghỉ hưu và từ chức kể từ năm tài chính mới này, vì vậy bất kỳ ai từ tháng 7 trở đi mà chúng tôi đã được cung cấp thông tin về danh sách cũng được cung cấp cho bạn. Và chúng tôi có một lượng chuyển động đáng kể mà tôi nghĩ rằng nó có liên quan để chia sẻ và xác định điều đó là Một tổ chức dường như nhỏ, có rất nhiều chuyển đổi với một văn phòng rất nhỏ xử lý tất cả những điều này. Vì vậy, chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ trong mùa hè và vào đầu năm học để cố gắng đảm bảo rằng chúng tôi có tất cả các vị trí chính được lấp đầy. Nó vẫn là một vấn đề đang diễn ra. Chúng tôi có một số người đang ra ngoài trên lá thai sản và hoặc các loại lá chưa được trả khác. Vì vậy, chúng tôi tiếp tục cố gắng lấp đầy những thứ đó nhất có thể. Đi xa hơn vào năm học, việc thuê người ở trường trong một trường học đã được một bộ phận của trường thuê hơn, nếu đó là trường hợp. Nhưng chúng tôi tiếp tục thuê dịch vụ thực phẩm đang diễn ra, Đối với các sản phẩm thay thế hàng ngày khác nhau và những thứ có tính chất đó là một sự duy trì và phục hồi liên tục.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Cảm ơn. Ông Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng Burke, và cảm ơn bạn rất nhiều cho báo cáo. Vì vậy, đi qua danh sách các sự từ chức ở đây, tôi nhận thấy rằng chuyên gia dinh dưỡng của chúng tôi đã nghỉ hưu. Vậy ai là hiện tại, chúng ta có bất kỳ chuyên gia dinh dưỡng dự phòng nào không, hay Rhetta là người duy nhất?
[Kirsteen Patterson]: Không, đó chỉ là một vị trí duy nhất mà cô ấy đã từ chức. Cô không nghỉ hưu.
[Michael Ruggiero]: Vì vậy, chúng tôi dự đoán sẽ thuê một người mới? Và nếu vậy, khi nào chúng ta sẽ đăng vị trí?
[Kirsteen Patterson]: Chúng tôi không có lúc này trong thời gian. Chúng tôi vẫn đang thực hiện chương trình thí điểm và đó là trọng tâm vào lúc này. Vì vậy, chúng tôi chỉ thuê một người quản lý nhà bếp mới và một trình điều khiển tiện ích mới. Vì vậy, đã có một số vị trí trong dịch vụ thực phẩm mà chúng tôi đang cố gắng điền vào thời điểm này.
[Michael Ruggiero]: Vâng, ý tôi là, mối quan tâm của tôi là không có chuyên gia dinh dưỡng cho nhân viên cho toàn bộ quận tôi nghĩ không phải là một ý tưởng tuyệt vời vì chúng tôi đang thí điểm một chương trình mới như bạn đang nói. Vì vậy, tôi nghiêm túc muốn đề nghị rằng chúng tôi bắt đầu tìm cách lấp đầy vị trí đó càng sớm càng tốt hoặc tìm một số loại giải pháp. Thứ hai, chỉ cần tôi cho rằng một chút tham lam đối với tôi, ý tôi là, ai sẽ chăm sóc quả việt quất ở giữa trường trung học? Chúng ta có biết những gì đang xảy ra với ngoài trời,
[Kirsteen Patterson]: Đó sẽ là một cái gì đó mà sinh viên tạo điều kiện và tình nguyện viên bổ sung cho điều đó.
[Michael Ruggiero]: Vì vậy, ngay bây giờ chúng tôi không.
[Kirsteen Patterson]: Chính xác. Đó không phải là một phần trong vai trò của cô.
[Michael Ruggiero]: Tôi biết. Cô ấy chỉ đang dùng nó. Tôi biết cô ấy đã làm rất nhiều công việc, bao gồm cả việc làm hummus cho bọn trẻ. Điều này liên quan đến tôi, đặc biệt là với một số thông tin khác mà chúng tôi có. Vì vậy, tôi chỉ muốn được cập nhật khi chúng tôi tìm hiểu thêm về nó và khi chúng tôi sẽ điền vào vai trò này.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Cảm ơn. Bệnh đa xơ cứng. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: CHÀO. Tôi nhận thấy rằng khá nhiều người đã được đưa vào sau khi bắt đầu đi học. Vì vậy, ví dụ, chúng ta chỉ cần sử dụng paraprofessionals đã được đưa vào, nói, vào tháng Mười. Có một ngày 8 tháng 10, một ngày 15 tháng 10. Cái thứ hai, et cetera. Vì vậy, khi bắt đầu trường, chúng tôi có nhiều chương trình cảm ứng nhân viên mới. Mọi người được thuê và có một sự xuất hiện sau này. Làm thế nào chúng tôi đảm bảo rằng họ được cập nhật về tất cả các thông tin họ cần hoặc sẽ nhận được nếu họ được thuê trong một thời gian sớm hơn?
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, bất kỳ thông tin nào về việc bắt đầu đi học sẽ phụ thuộc vào người đứng đầu bộ phận của họ và các hiệu trưởng xây dựng của họ về bất kỳ Đào tạo bổ sung hoặc các mặt hàng bắt buộc mà họ sẽ nhận được như một người thuê mới. Nhóm Para không trải qua quá trình nghiêm ngặt mà giáo viên làm, nhưng họ nhận được thông tin và thông báo về điều đó, và điều đó sẽ tùy thuộc vào các hiệu trưởng dựa trên tòa nhà và người đứng đầu bộ phận.
[Paulette Van der Kloot]: Chúng tôi có một số loại danh sách kiểm tra để đảm bảo, ví dụ, mọi người đều biết về các kế hoạch khẩn cấp của chúng tôi?
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, các kế hoạch khẩn cấp, một lần nữa, sẽ dựa trên tòa nhà. Vì vậy, đó không phải là một quá trình trong HR mà chúng tôi tạo điều kiện.
[Paulette Van der Kloot]: Được rồi, tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải theo dõi điều đó tại một số điểm, vì vậy cảm ơn bạn vì thông tin đó. Câu hỏi thứ hai là, tôi nhận thấy vui vẻ rằng chúng tôi đã thuê khá nhiều người trong chương trình sau giờ học và tôi muốn yêu cầu cập nhật chương trình sau giờ học tại một cuộc họp trong tương lai gần. Thứ ba, một lần cuối cùng, tôi hiểu rằng chúng tôi có một giáo viên, một giáo viên khoa học và tại, ồ tôi nghĩ đó là lớp 8 của Andrew. Và cha mẹ lo ngại về việc ai sẽ thay thế giáo viên. Và Tiến sĩ Maurice, bạn và tôi đã nói về điều này, nói rằng ngay bây giờ nó là một giáo viên được chứng nhận, nhưng không được chứng nhận về khoa học. Vì vậy, câu hỏi là, chúng ta là chúng ta đang tìm kiếm một Giáo viên khoa học để thay thế điều đó, bởi vì tôi nghĩ rằng có mối quan tâm, đặc biệt là các học sinh có một giáo viên, cùng một nhóm học sinh đã có một giáo viên vào năm ngoái. Vì vậy, đó là hai năm liên tiếp họ sẽ không có, hoặc tôi không biết ai đã chiếm vị trí vào năm ngoái, nhưng tôi biết ngay bây giờ chúng ta có một người ở đó có thể tuyệt vời, tôi không biết, nhưng không được chứng nhận về khoa học.
[Marice Edouard-Vincent]: Giáo viên hiện tại là một giáo viên được chứng nhận, nhưng không được chứng nhận về khoa học, đã có rất nhiều tiếp xúc, đã làm việc với chương trình khoa học và khoa học. Vì vậy, tôi đã được cung cấp thông tin đó. Vai trò hiện tại của anh ấy, anh ấy đang hoạt động như một tòa nhà, anh ấy đang xây dựng, ISS tại Andrew. Vì vậy, tại thời điểm này, bởi vì Chúng tôi không có, chúng tôi không có thông tin đầy đủ về thời gian nghỉ phép. Vì vậy, thực tế bình thường sẽ là đặt một sự thay thế vào vị trí. Vì vậy, đó là người đã ở đó trong thời gian này. Và chúng tôi sẽ có thể xem lại điều đó.
[Paulette Van der Kloot]: Được rồi. Bạn có thể cung cấp cho chúng tôi một bản cập nhật về điều đó? Và một lần nữa, vì mối quan tâm, tôi muốn hỏi rằng, bạn biết, Giáo viên mới được theo dõi cẩn thận chỉ để đảm bảo rằng mình đang làm bất cứ điều gì họ phải làm. Đúng.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn. Ông Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Cảm ơn. Trước hết, tôi muốn nói lời cảm ơn cho báo cáo. Có rất nhiều công việc mà bộ phận của bạn đã thực hiện trên tàu và để thực hiện các cuộc phỏng vấn xuất cảnh cho những người đã nghỉ hưu và rời đi. Tôi đánh giá cao bạn làm điều đó rất nhanh. Tôi đã có thêm một số câu hỏi, mặc dù. Tôi muốn biết chúng tôi hiện có bao nhiêu vị trí mở trong toàn quận và những vị trí đó là gì, như nếu chúng tôi cần Thay thế cho các giáo viên hoặc danh mục cụ thể, có bao nhiêu người trên lá và loại chức danh công việc nào chúng tôi đang tìm kiếm. Vì vậy, tôi có thể giúp đỡ vì tôi làm việc trong giáo dục. Tôi có thể nghe thấy những người có sẵn trên toàn cộng đồng nếu cộng đồng biết rằng chúng ta đang ở trong tình huống chúng ta có mở. Ai đó có thể có một vài tháng. Điều đó có một giáo viên được cấp phép hoặc giáo viên đã nghỉ hưu có thể thấy điều đó và thấy sự cần thiết và bước lên cho chúng tôi. Vì vậy, tôi đã yêu cầu nó vì lý do đó. Và nó có thể đang diễn ra. Nó có thể trong vài tuần tới, bất cứ khi nào bạn có thể nhận được nó.
[Kirsteen Patterson]: Vì vậy, tôi có thể bày tỏ rằng tất cả các vị trí mở được đăng tích cực trên trang web của chúng tôi. Và nó dẫn bạn đến nền tảng tuyển dụng trực tiếp. Và hầu hết các vị trí dài hạn mà chúng tôi cần phải lấp đầy đã được lấp đầy. Chúng tôi có một danh sách đang diễn ra, như tôi đã chỉ ra, cho dịch vụ thực phẩm, cho chương trình con hàng ngày, những thứ thuộc loại đó mà chúng tôi để mở. Nhưng phần lớn các loại vị trí thực tế cần thiết cho phạm vi bảo hiểm trong lớp học mà chúng tôi đã giải quyết, một lần nữa, đôi khi không phải là chính xác, mà với một giáo viên được cấp phép. Vì vậy, đã được xác định. Vì vậy, tôi sẽ khuyến khích mọi người đến thăm Trang web được đặt, nó được gắn trực tiếp vào trang web của Trường Công lập Medford và nó đưa bạn trực tiếp đến nền tảng của chúng tôi có tất cả các vị trí mở và chúng tôi khuyến khích mọi người áp dụng tại bất kỳ điểm nào và chúng tôi tiếp tục quá trình lên tàu đó.
[Erin DiBenedetto]: Và điều đó bao gồm như các vị trí tạm thời mở cho lá ngắn hạn và dài hạn. Chính xác. Được rồi, tuyệt vời. Thật tốt khi biết. Tôi đồng ý với đồng nghiệp của tôi về các sản phẩm thay thế. Một phụ huynh đã hỏi tôi nếu người thay thế hoặc ký sinh hoặc các chuyên gia khác trong tòa nhà được đào tạo Với các kế hoạch khẩn cấp của chúng tôi cho tòa nhà mà họ đang phục vụ và các quy trình khóa của họ. Vì vậy, hy vọng của tôi là thông qua chính quyền, có thể có một số loại thủ tục hoặc chính sách cho mỗi tòa nhà để lên tàu tạm thời và nhân viên mới được thuê sau tuần định hướng ban đầu, để chúng tôi kiểm tra tất cả các hộp. Một câu hỏi khác được đưa ra là, tất cả mọi người trong trường học của chúng tôi, thậm chí là tình nguyện viên, có được khai thác không?
[Kirsteen Patterson]: Vâng, hoàn toàn.
[Erin DiBenedetto]: Vâng, ok. Chỉ cần đặt mọi câu hỏi mà tôi đã nhận được ngoài đó. Mối quan tâm khác của tôi là, như đồng nghiệp của tôi đã lưu ý về giáo viên khoa học cụ thể này, một phần lý do có mối quan tâm là vì lớp tám là một năm mà chúng tôi kiểm tra cho MCAs. Và nếu họ đã thay thế vào năm ngoái và họ lại Nhưng tôi tin tưởng phán đoán của bạn và nếu bạn nói với tôi rằng thay thế là một giáo viên được chứng nhận và bạn đang hỗ trợ họ với chương trình mới và Giám đốc Khoa học của chúng tôi sẽ kiểm tra và thực sự giúp đỡ họ trên đường đi, rằng tôi sẽ cảm thấy thoải mái khi nói với cha mẹ rằng khi họ tiếp cận chúng tôi và hỏi chúng tôi và đưa ra mối quan tâm của họ, điều mà tôi thực sự rất biết ơn. Chúng tôi nhận được rất nhiều email và rất nhiều tiếp cận Mọi người trong hiên nhà của tôi quanh thị trấn, tôi sẽ nhắn tin cho bạn những điều khác nhau mà mọi người đang yêu cầu chỉ làm rõ, bởi vì tôi không biết tất cả. Tôi đã thông báo hôm nay khi tôi ở trên trang web rằng tôi nghĩ rằng chúng tôi không có cuộc họp vào ngày 4 tháng 11, vì vậy ngày họp của chúng tôi phải được cập nhật ở đó, bởi vì điều đó đã không được cập nhật, chỉ để phản ánh điều đó. Vì vậy, mọi người nhận thức được rằng tôi không biết chính xác ngày nào. Tôi đã cố gắng điền vào, nếu chúng tôi lên lịch lại vào thứ Hai tuần sau là một ngày lễ, Ngày cựu chiến binh. Vì vậy, tôi đã không, yeah, yeah. Tôi không biết liệu chúng tôi sẽ thử nó vào tuần tới hay sau đó, nhưng chỉ, chỉ vì vậy tất cả chúng tôi đều biết và trên trang với điều đó. Tôi cố gắng kiểm tra những thứ khác nhau. Ừm, Tôi rất buồn khi thấy rằng các chuyên gia dinh dưỡng của chúng tôi đã rời đi, đặc biệt là ở giữa một chương trình, bởi vì chúng tôi thực sự hy vọng thành công với chương trình ăn sáng mới này. Tôi cũng đã tự hỏi, trong cuộc họp cuối cùng, chúng tôi đã nói một chút về xe buýt cấp hai chỉ cần đến đó đúng giờ để đến lớp. Và có bất kỳ chuyển động nào đã xảy ra với việc trẻ em ở đó đủ sớm để đảm bảo chúng có thời gian để lấy bữa sáng hoặc ăn sáng trước khi đi vào? Tôi biết tôi đang đặt bạn vào vị trí với điều đó.
[Kirsteen Patterson]: KHÔNG. Thông báo cho xe buýt rằng họ có thể thả sinh viên cho mục đích ăn sáng vào buổi sáng. Và theo như tôi biết, điều đó đã diễn ra ở tất cả các tòa nhà bên ngoài. Một lần nữa, Columbus hơi khác một chút vì họ luôn có bữa sáng bắt buộc sau tiếng chuông. Vì vậy, có, nhưng ngay cả tại Columbus, họ có việc phát hành các sinh viên trên xe buýt trong một nỗ lực. Tôi biết rằng nhóm tuổi lớn hơn đôi khi ăn uống trước vì một lần nữa, của chúng tôi, Đối với sự tham gia và thành công của chương trình này là phục vụ bữa sáng nóng. Vì vậy, điều đó đang được thực hiện. Thực đơn thực tế cho bữa sáng hiện đang được cập nhật. Và tôi sẽ nói rằng vị trí của một chuyên gia dinh dưỡng không nhất thiết là một thứ gì đó nằm trong mọi bộ phận dịch vụ thực phẩm. Đó là một sự tốt đẹp và nó rất có lợi. Vì vậy, điều đó chắc chắn sẽ được xem xét và xem xét. Nhưng về các yêu cầu của chương trình dịch vụ thực phẩm, chúng tôi tuân thủ mà không có vị trí đó. Vì vậy, tôi muốn đảm bảo với mọi người rằng chúng tôi đang làm việc rất siêng năng để làm cho chương trình bữa sáng này thành công. Chúng tôi tiếp tục có thông báo gia tăng tại tất cả các tòa nhà của trường. Chúng tôi đang cố gắng khuyến khích học sinh trung học của chúng tôi vào ngay khi họ đến trường Rằng quán cà phê cũng có bữa sáng nóng và từ người quản lý nhà bếp mới của chúng tôi, người phục vụ bữa sáng. Tôi đang nói về trứng được xáo trộn, xúc xích tươi, có bánh kếp, có que bánh mì nướng Pháp, có tất cả các lựa chọn khác nhau mà chúng tôi thực sự khuyến khích sự tham gia này và chúng tôi đã nỗ lực để làm cho nó thành công.
[Erin DiBenedetto]: Cảm ơn. Tôi biết có một nỗ lực tuyệt vời ở đây để cung cấp bữa sáng cho cộng đồng của chúng tôi và tôi nghĩ đó là một khởi đầu tốt, một khởi đầu thực sự tốt, mạnh mẽ. Và tôi cũng chỉ, mối quan tâm duy nhất của tôi là cha mẹ ở khu vực Hillside bày tỏ lo ngại rằng xe buýt không đến đó đủ sớm để con họ có được. Không phải là họ không giải phóng chúng, mà là xe buýt đang kéo đúng thời gian cho lớp học, vì vậy con của họ không Nó không ảnh hưởng đến đứa trẻ đặc biệt này, nhưng nó có thể ảnh hưởng đến những đứa trẻ khác từ khu vực đó có thể cần thời gian để ăn. Bởi vì nó là trước tiếng chuông. Đó chỉ là một mối quan tâm khi chúng tôi nói chuyện với công ty xe buýt để đưa họ đến đó đủ sớm để họ có thể tham gia vào tất cả các chương trình, bởi vì không có sự tham gia, chúng tôi sẽ không thể tiếp tục chương trình này. Vì vậy, điều rất quan trọng đối với mọi người lắng nghe để đảm bảo con cái của họ đi học sớm và ăn sáng ngon miệng, và nó có vẻ ngon. Tôi ước rằng tôi đã ở đó để tham gia. Cảm ơn bạn rất nhiều.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn bạn đã báo cáo.
[Paul Ruseau]: Bất cứ khi nào chúng tôi có một giáo viên không được chứng nhận trong ngành học cụ thể, điều đó được báo cáo là DESE, đúng không? Điều đó hiển thị trên thẻ báo cáo và tất cả những thứ đó?
[Kirsteen Patterson]: Vâng, nó phụ thuộc vào khoảng thời gian. Vì vậy, một lần nữa, nếu chúng ta chỉ nói một thời gian nghỉ phép ngắn hạn, nếu dưới 30 ngày, nó không Thảm họa về mặt phân loại theo DESE về vấn đề đó. Và có khả năng dạy bên ngoài lĩnh vực chủ đề cốt lõi của bạn từ quan điểm cấp phép. Vì vậy, nơi chúng ta có thể không có ai đó trong lĩnh vực cụ thể của họ, một lần nữa, khoa học và toán học là những lĩnh vực rất khó khăn để có được ai đó, đặc biệt là một khi năm học đã bắt đầu, để có một giáo viên nội dung được cấp phép trong bất kỳ ngành nào là một lợi ích.
[Paul Ruseau]: khóa học. Cảm ơn. Và điều này là, bạn biết đấy, điều này thực sự rơi vào cỏ dại, nhưng, ừm, rõ ràng là tại McGlynn ngày nay không có gậy bánh mì nướng Pháp nào có sẵn. Họ, họ được phục vụ tại tất cả các trường khác và họ đã hết hoặc bất cứ điều gì. Ừm, và đó không thực sự là lý do tại sao tôi muốn nói về. Ừm, nhưng, ừm, Tôi đã nghe từ một vài phụ huynh có con bị dị ứng với sữa và họ đã đi học hôm nay và họ rất phấn khích vì đó là ngày bánh mì nướng Pháp và họ có thể ăn trưa. Và sau đó họ đến đó và họ đã được thay thế bằng gậy mozzarella vì họ đã ra ngoài. Và không ai trong số đó thực sự đặc biệt làm phiền tôi. Điều làm phiền tôi là chúng ta thực sự không cung cấp các lựa chọn thay thế hàng ngày cho dị ứng khá phổ biến vào bữa trưa?
[Kirsteen Patterson]: Vâng, tôi có thể nói rằng họ giải quyết dị ứng. Nếu có, tôi biết các que bánh mì nướng Pháp đã có trong thực đơn tại hầu hết các địa điểm ngày hôm nay, vì vậy có thể họ đã hết. Điều đó có nghĩa là đó là lựa chọn duy nhất? Họ có thể có người khác, và chúng tôi chắc chắn sẽ xem xét điều đó. Nhưng thông thường, nếu họ hết, đó là một mục menu phổ biến. Tôi sẽ nói rằng đó là sự tham gia tuyệt vời, vì vậy.
[Paul Ruseau]: Tôi hoàn toàn đồng ý. Câu hỏi của tôi thực sự là như thế nào.
[Stephanie Muccini Burke]: Nhưng đó là giờ ăn trưa, phải không? Đó là bữa trưa.
[Paul Ruseau]: Đây là bữa trưa. Và tôi đoán câu hỏi của tôi là như thế, nếu bạn bị dị ứng với sữa, điều đó có nghĩa là chỉ có những ngày nhất định trong tuần bạn có thể ăn trưa? Hay bạn có thể ăn trưa mỗi ngày? KHÔNG. Và tôi không biết, vì tôi không bị dị ứng với sữa.
[Kirsteen Patterson]: Họ nên có các lựa chọn khác. Mục chính có thể không theo ý thích của họ. Vì vậy, điều đó sẽ được.
[Paul Ruseau]: Tôi đã không ở bên bọn trẻ, vì vậy rõ ràng tôi không biết điều đó. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.
[Stephanie Muccini Burke]: Rất tốt. Có một chuyển động trên sàn để chấp nhận báo cáo này và đặt nó trong hồ sơ không? Vì vậy, cảm động bởi cô Vandekloot, được biệt phái bởi ông Aguirre. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động được cấp. Mục sáu, báo cáo về cập nhật công cụ sàng lọc chứng khó đọc. Phó tổng giám đốc, bà Caldwell.
[Diane Caldwell]: Chào buổi tối, mọi người.
[Stephanie Muccini Burke]: Buổi tối vui vẻ.
[Diane Caldwell]: Vì vậy, tôi chỉ muốn bắt đầu tối nay bằng cách cho bạn biết tôi biết ơn và biết ơn như thế nào khi tôi làm việc với một nhóm mơ ước. Vì vậy, trước tiên tôi muốn cảm ơn đội ngũ mơ ước của tôi. Đây là Katie Champoli. Cô ấy là điều phối viên giáo dục đặc biệt của chúng tôi. Susanna Campbell, giám đốc lời nói và ngôn ngữ của chúng tôi. Và Tiến sĩ Nicole Chiesa, giám đốc nhân văn của chúng tôi. Vì chúng tôi đã bắt đầu dự án này trở lại vào tháng 8, họ đã không ngừng nghỉ. Trong những nỗ lực của họ để đảm bảo rằng chúng tôi có sự phát triển chuyên nghiệp của chúng tôi, rằng chúng tôi đã thực hiện các trình sàng lọc của chúng tôi và chúng tôi đang tiến về phía trước. Tôi cũng muốn cảm ơn tổng giám đốc của chúng tôi, người luôn rất ủng hộ bất kỳ sáng kiến mới nào chúng tôi có. Các hiệu trưởng, hiệu trưởng, các nhà giáo dục, vì vậy chỉ Chỉ để bạn biết, các nhà giáo dục đang rất bận rộn để học một chương trình mới. Vì vậy, họ đã tham gia phát triển chuyên nghiệp cũng như học cách làm việc với các sinh viên trong việc thực hiện người sàng lọc. Tôi muốn cảm ơn các nhân viên công nghệ, bởi vì nó đã mất rất nhiều việc tải xuống một số tên với bộ não của trường. Và quan trọng nhất, ngay bây giờ đối với tôi, và đối với các cô gái có lẽ đồng ý với tôi, trợ lý điều hành của tôi, Michelle Bissell, cũng không ngừng năng lượng của cô ấy để đảm bảo chúng tôi nhận được khoản tài trợ. Và cô ấy nhận được sửa đổi cho chúng tôi. Và tôi nghĩ trong tuần qua, chúng tôi đã nhiều người tôi không biết có bao nhiêu đánh giá. Vì vậy, chúng tôi cũng rất may mắn khi có Michelle trên tàu. Vì vậy, tôi chỉ muốn bắt đầu với một chút lịch sử về những người sàng lọc này. Vì vậy, chỉ khoảng một năm trước, vào ngày 19 tháng 10 năm 2018, Thống đốc Baker đã ký thành luật một dự luật yêu cầu Bộ Giáo dục Tiểu học và Trung học, còn được gọi là DESE, để đưa ra các hướng dẫn để hỗ trợ các khu học chánh phát triển chứng khó đọc, sàng lọc chứng khó đọc. DESE đã cung cấp các khoản tài trợ cạnh tranh vào mùa hè vừa qua và các quận được chọn cho các khoản tài trợ phi công có giá trị và đáng tin cậy, dựa trên khoa học, ngắn gọn, được quản lý ba lần một năm, và bao gồm các mã và cuộc họp dựa trên và nhanh chóng ... tự động hóa, cảm ơn, các đánh giá đặt tên, đó là RAND. Bộ đã phê duyệt những người sàng lọc sau đây đáp ứng các tiêu chí đã nói ở trên. Họ đã phê duyệt đánh giá đọc sớm ISIP, đánh giá nhanh Lexia, đọc tăng trưởng bản đồ và đánh giá đọc biết chữ sớm và sao. Trường Columbus đã được trao tặng bản đồ vào cuối tháng 8 và McGlynn đã được trao tặng Alexia Rapid Grant vào tháng Chín. Vì vậy, bạn sẽ nhận thấy rằng trong báo cáo trước đây của tôi, tôi đã nói rằng các trường Brooks và Roberts sẽ điều khiển Dibbled 8. Và chúng tôi rất vui mừng khi có sự trợ giúp của Dibble. Đây là một chương trình mà bạn có thể sử dụng tất cả các cách cho đến lớp tám, lớp sáu, thứ bảy và tám, mặc dù nó không giống với các chương trình Lexia hoặc MAP vì đây không phải là một chương trình trực tuyến. Vì vậy, nó sẽ tương tự như thực hiện một DRA, đó là một đối một với mỗi học sinh, mất từ 30 đến 45 phút để làm. Tuy nhiên, vào ngày 1 tháng 10, Lexley Rapid đã đề nghị cung cấp cho Brooks và các trường Roberts phát triển chuyên nghiệp và sử dụng công cụ sàng lọc trực tuyến của họ. Đây là phần tốt nhất. Vâng, có thể không, nhưng nó miễn phí. Vì vậy, nhóm sàng lọc của chúng tôi đã xem xét 8 và Lexia của Dibble và quyết định rằng để xem xét tính nhất quán, thời gian đánh giá và thời gian học tập, và tất nhiên đáp ứng các tiêu chí của DESE, chúng tôi sẽ chấp nhận các đề nghị của Lexia để thí điểm tại các trường tiểu học Brooks và Roberts. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho các trường công lập Medford. Sự phát triển chuyên nghiệp cần thiết là ít chuyên sâu hơn. Bản thân công cụ này chủ yếu trực tuyến như bản đồ. Đánh giá của sinh viên mất ít thời gian hơn. Một trong bốn người sàng lọc, nó là một trong bốn người sàng lọc Jesse đang giới thiệu cho các trường học của chúng tôi. Vì vậy, tổng giám đốc và ủy ban sàng lọc đồng ý rằng đây là một chiến thắng cho các trường công lập Medford. Ngoài ra, Lexia đang cung cấp Core Five cho nhân viên K-2 của chúng tôi. Lexia Rapid là một công cụ sàng lọc mà chúng tôi sẽ sử dụng. Lexia Core 5 là một công cụ can thiệp dựa trên máy tính. Vì vậy, đây là lần đầu tiên sinh viên sử dụng nó. Họ sẽ đăng nhập, và có một bài tập vị trí để họ làm. Và sau đó dựa trên những kết quả đó, hồ sơ sinh viên được tạo ra sự can thiệp mục tiêu đó để hỗ trợ và phát triển trong các lĩnh vực cần thiết. Vì vậy, điều này sẽ dành cho Alexia và cũng cho các sinh viên bản đồ của chúng tôi. Vì vậy, khi các trường công lập Medford tiến hành thí điểm của Core 5, chúng tôi sẽ cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp tùy chọn trên toàn quận cho các nhà giáo dục K-2. Điều này là tách biệt với khoản tài trợ do DESE tài trợ và được cung cấp một cách hào phóng bởi Lexia miễn phí. Các nhà giáo dục chọn tham gia khóa đào tạo này và chúng tôi hy vọng rằng hầu hết các nhà giáo dục của chúng tôi được đào tạo, họ sẽ được cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp sau giờ học và các điểm phát triển chuyên nghiệp bổ sung, PDP, có thể hướng tới tài năng. Vì vậy, tại thời điểm này tôi sẽ hỏi Katie Champoli để nói một chút về chương trình bản đồ của chúng tôi tại Trường tiểu học Columbus.
[Champoli]: Vì vậy, Susanna, bạn chỉ có cái này? ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn. Vì vậy, vào tháng 8, vào mùa hè, chúng tôi đã được thông báo rằng Columbus đã được cấp tài trợ đánh giá bản đồ từ tiểu bang, được tạo ra bởi một công ty tên là NWEA. Và đánh giá là đánh giá tăng trưởng bản đồ K2. Vì vậy, chúng tôi đã nhận được thông tin đó vào mùa hè, và tại thời điểm đó, Bệnh đa xơ cứng. Caldwell, bản thân tôi, Tiến sĩ Chiesa và bà Campbell và Kathy Kay, Tiến sĩ Kay từ Trường Columbus, chúng tôi đã gặp Martha Coakley, người đại diện từ NWEA, về bản đồ vào mùa hè. Và vào thời điểm đó, vào khoảng thời gian đó, vào khoảng đầu năm học, bà Kay thông báo cho nhân viên của mình về giải thưởng của khoản tài trợ, và cô xác định một người điểm từ mỗi lớp. Những người đó sau đó đã tham gia một hội thảo trên web với Tiến sĩ K và NWEA để tìm hiểu một chút về đánh giá. Ngoài ra còn có một số mô -đun đào tạo trực tuyến mà các giáo viên đã xem trước khi sàng lọc được thực hiện. Sàng lọc sau đó bắt đầu vào ngày 16 tháng 9. Bệnh đa xơ cứng. Coakley, người đại diện của chúng tôi vào thời điểm đó, đã có mặt tại Columbus ngày hôm đó và giúp gặp một số giáo viên tại thời điểm đó. Vào ngày 9 tháng 10, Tiến sĩ K đã có một trong các cuộc họp nhân viên của mình, và tại thời điểm đó, cô đã nói chuyện với họ về việc xem xét kết quả xét nghiệm. Ở giữa cuộc thử nghiệm và cuộc họp nhân viên, Tiến sĩ K đã có một số cuộc trò chuyện với bà Coakley về người sàng lọc và về cách xem kết quả. Bệnh đa xơ cứng. Kaye, Tiến sĩ Kaye cũng đã có các cuộc họp cá nhân với các giáo viên khác nhau hoặc các cuộc họp nhóm nhỏ không bắt buộc, điều đó chỉ dựa trên nhu cầu của giáo viên. và cô. K đã chuyển tiếp bất kỳ thông tin nào mà các giáo viên cần rằng cô ấy có thể nhận được từ NWEA. Sau đó vào ngày 16 tháng 10, chúng tôi đã có một khóa đào tạo chuyên sâu hơn. Hai đại diện từ NWEA đã đến và gặp gỡ các quản trị viên vào buổi sáng và sau đó với nhân viên vào buổi chiều và thực sự đi sâu vào chi tiết về cách xem xét các kết quả đánh giá này và cách làm cho ý nghĩa của họ đối với các sinh viên của họ và cách loại Cố gắng thông báo hướng dẫn của họ dựa trên những kết quả này. Vì vậy, rất tiếc, xin lỗi. Để tham gia vào khoản tài trợ này, các giáo viên tại Columbus sẽ nhận được 20 pdps có thể được áp dụng cho tài nguyên của họ. Việc đánh giá được đưa ra từ ngày 16 tháng 9 đến ngày 27 tháng 9, và điều đó không có nghĩa là họ được đánh giá mỗi ngày giữa cửa sổ đó, chỉ đơn giản là nó vẫn mở để giải thích cho mọi học sinh có thể vắng mặt khi lớp học của họ đánh giá. Các sinh viên đã dành khoảng 20 đến 25 phút cho đánh giá, sau đó họ có thể nghỉ ngơi, và sau đó hầu hết các sinh viên đã được thực hiện trong tổng số 45 phút bao gồm cả giờ nghỉ. Vì vậy, theo như những gì tiếp theo, sau khi đánh giá được đưa ra và cửa sổ đã đóng, đó là khi MAP phân tích dữ liệu này và tạo báo cáo cho mỗi giáo viên dựa trên hiệu suất của từng học sinh. Và là một phần của báo cáo đó, mỗi sinh viên được đưa ra cái gọi là điểm RIT, bản đồ đã tạo ra và họ đã định nghĩa là sẵn sàng cho sự can thiệp ngày hôm nay. Vì vậy, các sinh viên được cho một điểm số RIT tổng thể cho việc đọc của họ. Họ cũng được đưa ra điểm số RIT trong các lĩnh vực kỹ năng nền tảng, ngôn ngữ và văn bản, văn học và thông tin, và sử dụng từ vựng và chức năng. Và những điều đó được liên kết với các khung chương trình giảng dạy ở Massachusetts. Mỗi học sinh cũng có được những gì được gọi là phạm vi Lexile. Và điều đó tương quan. Bản đồ không nhất thiết phải đặt dấu phê duyệt trên Lexile theo như so sánh, nếu bạn có thể lấy Lexile và so sánh nó với một chương trình khác để đọc. Vì vậy, giáo viên có thể lấy điểm số Lexile, truy cập internet và xem điều đó liên quan đến một chương trình khác như thế nào khi chọn văn bản cho học sinh của tôi trong lớp học của tôi. Vì vậy, bản đồ hoặc NWEA không tạo ra các biểu đồ chuyển đổi này. Họ không đưa ra một dấu ấn phê duyệt. Họ chỉ nói đây là phạm vi Lexile cho học sinh đặc biệt này. Theo như những gì tiếp theo, vì vậy giáo viên có thể lấy điểm số RIT và sau đó đi đến bản đồ học tập liên tục, đó là một tài nguyên lấy số ba chữ số đó và nói với các giáo viên nơi học sinh của họ sẵn sàng học dựa trên điểm số cụ thể đó. Chúng cũng được liên kết với các khung chương trình giảng dạy hàng loạt để khi giáo viên giới thiệu một chủ đề mới, họ có thể đi đến việc học liên tục để xem học sinh nên bắt đầu dựa trên trình độ giảng dạy của họ. Và đó là điều mà chúng tôi không thực sự có thể đi sâu với NWEA tại khóa đào tạo tuần trước, nhưng họ rất vui khi nói chuyện với chúng tôi nhiều hơn. Họ đã rất nhạy bén với email và yêu cầu thông tin bổ sung. Như cô. Caldwell đã thảo luận, cũng sẽ có PD tùy chọn trên Lexia Core 5 sau giờ học. Vì vậy, mặc dù Columbus không làm Lexia nhanh chóng, các nhân viên từ Columbus vẫn có tùy chọn tham gia đào tạo Lexia Core 5, đó là phần can thiệp của họ, vì vậy tách biệt với đánh giá. Và nó không liên quan đến bản đồ, nhưng nó vẫn có thể hữu ích cho tất cả các giáo viên. Bởi vì MAP không có hệ thống can thiệp riêng. Họ đã rõ ràng với chúng tôi rằng họ là một công ty đánh giá cho K-2. Họ không phải là một công ty can thiệp. Vì vậy, sản phẩm của họ tập trung vào đánh giá. Nhưng họ có những gì họ gọi là nhà cung cấp kết nối hướng dẫn. Một số công ty mà họ đã xác định Rằng bạn có thể lấy điểm RIT của mình và cho nó ý nghĩa trong chương trình đó. Và trong số các nhà cung cấp kết nối hướng dẫn mà MAP có là học từ A đến Z và đó là điều mà các trường công lập Medford có quyền truy cập. Đó là một cái gì đó, một lần nữa, chúng tôi thực sự đã không đi sâu với họ vào tuần trước, nhưng họ sẵn sàng cung cấp cho chúng tôi thêm thông tin về điều đó. Và sau đó Kết quả, tôi sẽ bỏ qua viên đạn thứ hai đó vì chúng tôi đã nói về nó. Và chúng ta sẽ nói về nó nhiều hơn sau đó. Và sau đó, một người sàng lọc khác mà các nhân viên tại Columbus sẽ đưa ra là đánh giá RAN, bởi vì sự tăng trưởng bản đồ K2 không bao gồm đánh giá đặt tên tự động hóa nhanh chóng. Vì vậy, đó là một bổ sung sẽ được trao cho các sinh viên tại Columbus để đánh giá trong lĩnh vực đó, có thể Những kết quả này sẽ được tính toán bởi các giáo viên và khó khăn trong nhiệm vụ này có thể có khả năng chỉ ra rủi ro cho khó khăn trong tương lai với việc đọc lưu loát. Vì vậy, đó là lý do tại sao chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi đã cung cấp bổ sung đó. Và sau đó, nếu họ làm chỉ ra rằng đây có thể là một lĩnh vực yếu tiềm năng, thì nhân viên có thể đưa ra sự can thiệp tập trung vào tính tự động và lưu loát. Tôi có thể cung cấp cho bạn một chút, chúng tôi đặt một liên kết ở đây để chỉ cho bạn thấy một chút về đánh giá trông như thế nào. Tôi cũng nên đề cập rằng cũng có một hội thảo trên web tiếp theo mà chúng tôi đang cố gắng lên lịch trong các giờ của giáo viên hợp đồng để hiển thị nhiều hơn về các danh sách kiểm tra kỹ năng đi cùng với đánh giá tăng trưởng bản đồ. Đó là trong một gói mà chúng tôi cung cấp cho bạn, tôi nghĩ, tại cuộc họp cuối cùng của bạn. Vì vậy, là một phần của sự tăng trưởng bản đồ K2, nếu bạn nghĩ về nó, Là một chiếc ô, đó là tên của bộ sản phẩm này. Họ có đánh giá tăng trưởng toán học, đó là những gì những đứa trẻ ở Columbus đã làm. Họ có danh sách kiểm tra kỹ năng, có thể trau dồi thêm về các kỹ năng cụ thể. Và đó là những gì họ sẽ cung cấp thêm một chút chi tiết về hội thảo trên web tiếp theo này. Và sau đó, nó cũng có một sàng lọc mà họ nói thường dành cho những người mẫu giáo đến. Vì vậy, ngay tại đây, liên kết này sẽ chỉ cho chúng tôi thấy một chút về những gì các sinh viên thấy khi họ đánh giá. Không chính xác.
[Campbell]: Tôi tự hỏi liệu chúng ta có nên trải qua phần còn lại của PowerPoint không và sau đó chúng ta sẽ làm tất cả các bản demo ở cuối. Điều đó có ổn với tất cả mọi người, chỉ để chúng ta có thể hoàn thành PowerPoint trước?
[Stephanie Muccini Burke]: Chắc chắn, ông Benedetto. Giữ lấy, tôi phải.
[Champoli]: Đánh giá RAN? Vâng, chúng tôi chưa xác định được thời hạn cho điều đó. Chúng tôi không thực sự muốn áp đảo các nhân viên. Họ đã được cung cấp rất nhiều thông tin. Và họ thực sự làm một công việc tốt như vậy để đưa tất cả điều này vào và xử lý tất cả thông tin này mà điều này cung cấp cho họ về sinh viên của họ. Vì vậy, chúng tôi không muốn áp đảo họ bằng cách nói, ồ, bạn cần phải hoàn thành điều này vào ngày 1 tháng 11, đặc biệt là khi khóa đào tạo vừa xảy ra vào tuần trước với với bản đồ. Vì vậy, họ có đánh giá, nhưng chúng tôi không nói với họ rằng chúng tôi muốn bạn thực hiện nó vào ngày này. Không, thực ra nó được đưa ra riêng lẻ.
[Diane Caldwell]: Những công cụ đặc biệt này cho phi công này, vâng, tôi đã thực hiện ba lần một năm.
[SPEAKER_05]: Vâng, vâng, vâng. Chúng tôi hy vọng như vậy. Bất cứ ai cần bất kỳ loại can thiệp nào, hey, chúng tôi biết rằng con bạn đang vật lộn một chút trong lĩnh vực này, và đây là những gì chúng tôi như một quận đang dự định làm. Chúng tôi đang đặt vào khối đọc đặc biệt này, mà tôi hy vọng bạn quen thuộc.
[Diane Caldwell]: Vì vậy, các lá thư sẽ về nhà cho các bậc cha mẹ thông báo cho họ về các đánh giá kiểm tra khác nhau mà chúng tôi đưa ra. Theo hiểu biết của tôi, bản đồ đã đi ra ngoài với phụ huynh của trường Columbus và Lexi có lẽ đã đi ra ngoài với cha mẹ Brooks, Roberts và McGlynn của chúng tôi. Thông thường khi chúng tôi đánh giá DRA, chúng tôi thường không thông báo cho cha mẹ, nhưng chúng tôi Có thể nhìn vào điều đó và chỉ cho cha mẹ biết con cái họ đang làm như thế nào và sự can thiệp có thể là gì cho mỗi học sinh.
[SPEAKER_05]: Những kỳ vọng rằng chúng tôi sẽ phải dừng thông báo đó vào thời điểm này, nhưng bất kỳ ai rơi vào khu vực mà chúng tôi cảm thấy bất kỳ sự can thiệp nào là cần thiết, tôi nghĩ rằng điều đó nên được theo dõi bằng một lá thư email chính thức hoặc chỉ nói, chúng tôi đã thấy nhóm này
[Diane Caldwell]: Vì vậy, tôi không biết liệu điều này có còn bật không, nhưng tôi sẽ nói rằng các thẻ báo cáo được đưa ra cho sinh viên trong tuần đầu tiên vào tháng 12 và thông thường trong thời gian đó khi các giáo viên có hội nghị, họ sẽ có thể chia sẻ bất kỳ điểm nào của các đánh giá được đưa ra cho trẻ em.
[SPEAKER_05]: Tôi chỉ muốn mọi người nhận ra họ đang chủ động như thế nào với việc đọc của con mình.
[Chiesa]: Tôi cũng có thể thêm một điều vào đó được không? Vì vậy, MAP và MAP có một báo cáo rất rộng rãi rằng họ cung cấp cho các gia đình. Bây giờ họ đã ngưng tụ nó để được gọi là Báo cáo gia đình, vì vậy nó thân thiện hơn với người dùng đối với cha mẹ, nhưng về cơ bản nó cung cấp tất cả thông tin về cách trẻ thực hiện. Nó nhìn vào sự phát triển, vì vậy khi cha mẹ ngồi xuống với giáo viên, họ có thể nhìn vào, bạn biết đấy, anh ấy bắt đầu ở đây, anh ấy đã phát triển rất nhiều, Và nó cũng cho bạn biết các kỹ năng sẵn sàng. Vì vậy, anh ấy hoặc cô ấy đã sẵn sàng để pha trộn, hoặc anh ấy hoặc cô ấy đã sẵn sàng cho việc này. Vì vậy, nó thực sự phác thảo rằng rất, rất rõ ràng, không chỉ cho giáo viên, mà trong báo cáo gia đình đó. Và Lexia có một báo cáo có phần tương tự. Vì vậy, chính các công ty sẽ có một cách tốt đẹp để truyền đạt nó, điều này sẽ hữu ích cho tất cả các nhà giáo dục. Tôi thực sự thích báo cáo bản đồ đó. Nó rất thông tin. Vâng. Được rồi, vì vậy chúng tôi đang gặp một chút khó khăn về kỹ thuật, nhưng tôi có thể tiếp tục.
[Stephanie Muccini Burke]: Bệnh đa xơ cứng. Cục đá.
[Mea Quinn Mustone]: Tôi chỉ muốn hỏi, vì vậy thường khi có điều gì đó quá tốt để trở thành sự thật. Vì vậy, với Lexia cho phép chúng tôi sử dụng nó miễn phí, điều đó có nghĩa là vào tháng 6, chúng tôi phải ngân sách với giá 500.000 đô la cho chương trình này?
[Diane Caldwell]: Vì vậy, ngay bây giờ, để mua Lexia, nó có giá hơn 7 đô la cho công cụ sàng lọc.
[Campbell]: mỗi năm, mỗi học sinh.
[Diane Caldwell]: Vâng, mỗi học sinh. Tuy nhiên, công cụ Core 5 của họ nhiều hơn một chút, hoặc nhiều hơn thế, tùy thuộc vào những gì bạn nghĩ. Đó là $ 40. Đó là cái nào? Lexia Core 5. Đó là công cụ can thiệp. ĐƯỢC RỒI. Vì vậy, có, tôi nghĩ rằng những gì Lexia muốn làm là chứng minh với nhà nước rằng Medford đang làm nổi bật bằng cách sử dụng sản phẩm của chúng tôi, xem kết quả, Và sau đó nhà nước thông qua Lexia, do đó, Medford sẽ phải làm.
[Mea Quinn Mustone]: Và sau đó những gì dibble trên mỗi học sinh?
[Diane Caldwell]: »» Tôi không biết dibl đang theo đuổi những gì.
[Campbell]: »» Ít hơn đáng kể. Tôi không biết số. »» Chúng ta cũng phải nhớ rằng dibls, có ba điều riêng biệt mà chúng ta đang nói về ở đó. Bởi vì có nhanh chóng, đó là người sàng lọc. Vì vậy, điều đó sẽ được so sánh với dibls.
[Mea Quinn Mustone]: "" Được rồi. Vì vậy, họ là người sàng lọc.
[Campbell]: »» 4 hoặc 5 là một can thiệp. Nó không phải là một người sàng lọc. Vì vậy, nếu chúng tôi so sánh các trình sàng lọc, chúng tôi sẽ xem xét bản đồ, nhanh chóng và dibls. Chúng tôi sẽ không nói về 4 hoặc 5.
[Mea Quinn Mustone]: Vì vậy, chúng ta đang nhìn họ cùng nhau sau đó, hay chúng ta đang nhìn chúng một cách riêng biệt?
[Chiesa]: Core 5, chúng tôi đang xem riêng như một công cụ can thiệp. Đó là một cái gì đó mà Lexia cung cấp. Chúng tôi không cảm thấy rằng đó là điều chúng tôi nên lấy đi từ mọi người trong năm nay với sự can thiệp. Nhưng chúng tôi đang nhìn nó hoàn toàn riêng biệt. Và nó cũng là tùy chọn cho các giáo viên từ K đến 2 của chúng tôi. Vì vậy, không phải mọi giáo viên sẽ tận dụng lợi thế của LEX. Vâng, chúng tôi hy vọng họ làm. Nhưng họ có thể không tận dụng lợi thế của Core 5.
[Mea Quinn Mustone]: Vậy dibl và bản đồ? Và bán nhanh một chương trình can thiệp như Lexia?
[Chiesa]: Matt không, và dibble không, mà tôi nhận thức được với dibble. Tôi biết Matt không.
[Mea Quinn Mustone]: Tôi chỉ tự hỏi, chúng ta đang chọn nó vì nó miễn phí, hay chúng ta đang chọn nó bởi vì đó là lựa chọn tốt nhất cho người sàng lọc?
[Chiesa]: Lexia Core 5 là một chương trình can thiệp rất mạnh. Đó là một cơ hội tuyệt vời mà chúng tôi không mong đợi Lexia cung cấp cho chúng tôi. Chúng tôi đã mong đợi chỉ là người sàng lọc, Lexia nhanh chóng, sẽ đến với chúng tôi. Đây chỉ là một tiện ích bổ sung được sử dụng ở nhiều quận khác nhau và được đón nhận rất tốt. Vì vậy, chúng tôi nghĩ rằng đó là một cơ hội tốt đẹp cho trẻ em và các nhà giáo dục.
[Mea Quinn Mustone]: Vì vậy, tôi đoán nếu thử nghiệm là trong năm, và hy vọng chúng ta sẽ tìm hiểu những đứa trẻ nào cần can thiệp, và sau đó chúng ta sẽ tìm cách sử dụng sự can thiệp của chúng, cốt lõi năm, sau đó chúng ta phải ngân sách với giá 40 đô la một sinh viên mỗi năm. Đối với chương trình này nếu đây là những gì chúng ta sử dụng?
[Diane Caldwell]: Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng ta cần phải chờ Dessie cân nhắc về điều này. Vì vậy, Bộ Giáo dục, sau cả năm thực hiện tất cả các đánh giá này với các quận khác nhau, sau đó sẽ xem xét tất cả thông tin này và sau đó chọn một công cụ sàng lọc cho chúng tôi. Vì vậy, có thể là họ nói Lexia là công cụ, hoặc họ có thể chọn một trong những người khác.
[Mea Quinn Mustone]: Đúng vậy, và tôi đoán, tôi xin lỗi tôi là người hoài nghi, và tôi nợ Paul, bởi vì anh ấy nói có số tiền lớn trong giáo dục, và anh ấy đúng, bởi vì anh ấy đã cho tôi đọc một cuốn sách về nó. Vì vậy, tôi đoán tôi chỉ nghi ngờ rằng, đó là gì, là Lexia, đây thực sự là lựa chọn tốt nhất ngoài kia, hay họ tự tiếp thị rất tốt, và đưa nó cho mọi người trong một năm miễn phí, chúng tôi sẽ nghĩ rằng đó là tốt nhất và chúng tôi sử dụng nó?
[Campbell]: Vì vậy, khi bạn đang nói về cách chúng tôi chọn các trình sàng lọc để sử dụng, đây là những người sàng lọc mà Dese đưa vào danh sách của họ mà họ muốn thí điểm. Vì vậy, đó là quyết định của họ mà chúng tôi đã có ở đó, rằng NWEA, bản đồ và Lexia nhanh chóng. Đó là cả hai đánh giá được đưa ra bởi DESE. Vì vậy, bạn phải nhớ rằng những gì đang xảy ra tại McGlynn là một khoản trợ cấp DESE. Vì vậy, chúng tôi đang làm điều này cho DESE. Họ đang xem nó như một tiềm năng mà họ có thể giới thiệu cho nhà nước. Vì vậy, đó không phải là chúng tôi chỉ nghe tiếp thị. Đó là một cái gì đó mà Dese cung cấp.
[Mea Quinn Mustone]: Và tôi thậm chí không còn hoài nghi chỉ với Bang Medford. Tôi đang hoài nghi với Bộ Ed của Massachusetts.
[Chiesa]: Chúng tôi thực sự không biết Bộ Ed sẽ làm gì. Họ được giao nhiệm vụ với thách thức phác thảo các hướng dẫn sẽ cần thiết cho một người sàng lọc chứng khó đọc. Khi chúng tôi gặp gỡ những người bản đồ vào một ngày khác, họ đã cho chúng tôi ví dụ về các tiểu bang khác có Các thành phần mà trạng thái đã yêu cầu cho bộ sàng lọc. Chúng tôi chưa chắc chắn, và tôi không nghĩ rằng Dessie chắc chắn, chính xác những thành phần nào họ sẽ phác thảo. Chúng tôi có một sự hiểu biết rất tốt về nó, nhưng không phải là một điều chắc chắn. Và tôi nghĩ đó là những gì họ đang làm với những người sàng lọc, bởi vì họ đang thử những người khác nhau để xem ai sẽ đánh vào nơi họ cảm thấy như những thành phần thiết yếu nhất.
[Mea Quinn Mustone]: Và sau đó với lõi năm cho sự can thiệp, Có phải điều đó, điều đó sẽ mang lại nhiều nhân viên hơn, hay bạn đang nói rằng giáo viên lớp học sẽ là người can thiệp sử dụng Core Five? Đúng.
[Campbell]: Và hoặc tiêu đề một, và hoặc El, bởi vì chúng cũng đang được đào tạo.
[Mea Quinn Mustone]: ĐƯỢC RỒI. Ok, cảm ơn bạn.
[Campbell]: Tất cả đã đặt? Chúng tôi có một bó trong hàng đợi ngay bây giờ. Ồ, xin lỗi. Vì vậy, chúng tôi đang có một số vấn đề kỹ thuật, như bạn có thể nói. Vì vậy, tôi nghĩ những gì tốt nhất là nếu chúng tôi trình bày phần còn lại của bài thuyết trình của chúng tôi bằng miệng. Và sau đó nếu tôi có thể tiếp tục, tôi sẽ hiển thị các bản demo ở cuối. Nhưng tôi không gặp may mắn với PowerPoint. Vì vậy, tôi nghĩ có lẽ tôi có thể ngừng làm bạn mù quáng một lúc.
[Stephanie Muccini Burke]: Cảm ơn. Chúng tôi có một bó trong hàng đợi ngay bây giờ. ĐƯỢC RỒI. Bạn đang hỏi để giữ câu hỏi cho đến khi bạn hoàn thành? Tôi muốn hoàn thành bài thuyết trình. Nếu tất cả chúng ta có thể kiên nhẫn và để họ kết thúc. ĐƯỢC RỒI. Cảm ơn.
[Chiesa]: Vì vậy, tôi sẽ đi mà không có bài thuyết trình phía trước, nhưng Susanna và tôi sẽ trình bày cho bạn thêm một chút thông tin về Lexia Rapid. Vì vậy, như Phó Giám đốc của chúng tôi đã đề cập, các trường công lập Medford đã được trao khoản tài trợ cho Lexia Rapid. Và tôi muốn chúng tôi suy nghĩ rất riêng biệt, đặt Core 5 ra khỏi bộ não của chúng tôi ngay bây giờ, chúng tôi đang ở trên Lexia Rapid, người sàng lọc. Vì vậy, McGlynn đã được trao tặng điều đó. Và sau đó chúng tôi cũng được cung cấp miễn phí cho Trường tiểu học Brooks và Roberts. Để chuẩn bị cho điều này một cách đầy đủ, chúng tôi có hai ngày phát triển chuyên nghiệp khác nhau cho đến nay. Ngày đầu tiên là gần đây nhất vào ngày 16 tháng 10. McGlynn đã có sự phát triển chuyên nghiệp của riêng họ bởi vì họ đang làm điều này thông qua nhà nước, và Brooks và Roberts đã đến với nhau Có một người sống để thực hiện đào tạo của họ, được gọi là triển khai nhanh chóng, được đề cập trong báo cáo. Vì vậy, họ đã được đào tạo về cách thực hiện đánh giá và tìm hiểu thêm về Lexia tổng thể cho những người không quen thuộc với nó. Vào ngày 20 tháng 11, các giáo viên, đây là giáo viên K-2, đây là giáo viên tiêu đề I, giáo viên giáo dục đặc biệt, ELS, giáo viên EL, Ai làm việc với K-2 của chúng tôi, họ sẽ một lần nữa tham gia vào một khóa đào tạo khác mà chúng tôi gọi là Dive Data. Và đó là nơi mà một khi họ có dữ liệu, họ sẽ làm việc với các chuyên gia tư vấn từ Lexia để thực sự hiểu dữ liệu đó rõ ràng hơn. Vì vậy, đó là hai ngày của chúng tôi cho PD. Chúng tôi có ngày 16 và 20 tháng 11. Sẽ có các dữ liệu khác lặn sau khi đánh giá được đưa ra vào mùa đông và mùa xuân xảy ra. Tôi đã đề cập với bạn, người tham gia. Vì vậy, chúng tôi có các giáo viên trong lớp K đến hai và những người khác mà tôi đã đề cập. Ngoài PD, còn có một thứ gọi là Học viện Lexia. Điều đó có một loạt các mô -đun trực tuyến để giáo viên trở nên thích nghi hơn một chút. Tôi là một trong những người nghe thông tin tại một sự phát triển chuyên nghiệp hoặc một hội nghị và tôi muốn quay lại và chơi xung quanh với nó và lắng nghe các mô -đun bổ sung. Và đó là những gì điều này cho phép. Vì vậy, các giáo viên có rất nhiều nguồn lực để đề cập lại khi họ tiếp tục tìm hiểu về Lexia. Và tương tự như MAP, các giáo viên đang tham gia sẽ được trao 20 PDP có thể được áp dụng cho Dese Relicensure. Đối với Lexia Rapid, cửa sổ sàng lọc được mở vào ngày 17 tháng 10, Và nó sẽ tiếp tục được mở cho đến ngày 19 tháng 11, ngay trước khi dữ liệu chết. Tương tự như bản đồ, chúng chắc chắn không được kiểm tra mỗi ngày. Đó là một đánh giá nhanh chóng của Lexia. Mục tiêu là đánh giá hiệu quả và hiệu quả nhất có thể. Chỉ là đây là cửa sổ mở cửa cho các giáo viên khi họ tìm ra lịch trình phù hợp nhất với lớp học của họ. Vì vậy, chúng tôi có một cửa sổ ba tuần trong đó Lexia Rapid có thể được đưa ra. Và một lần nữa, điều này là giống nhau đối với McGlynn, Brooks và Roberts. Chúng tôi đang cố gắng nhất quán nhất có thể giữa ba trường. Và chúng tôi cũng sẽ thực hiện đánh giá đặt tên nhanh chóng, đã đi xung quanh với mọi người, hoặc đang đi vòng quanh mọi người. Và đó là bởi vì Lexia nhanh chóng, giống như bản đồ, không có Một bài kiểm tra kiểm tra điều đó. Cái này là của tôi, phải không? Vì vậy, một lần nữa, khi chúng tôi thực hiện lặn dữ liệu Lexia, đó sẽ là sự phát triển chuyên nghiệp tại chỗ. Các giáo viên sẽ phân tích dữ liệu của học sinh ở các cấp độ khác nhau. Họ sẽ xem xét nó riêng lẻ. Họ sẽ nhìn vào nó cả lớp. Và họ sẽ nhìn vào nó cả lớp. Và sẽ có các phiên PD bổ sung cho các lần lặn dữ liệu khác. Như đã được đề cập, sau đó chúng tôi sẽ có Lexia Core 5 được cung cấp như một phần can thiệp tiếp theo cho những giáo viên muốn tham gia vào nó. Và giáo viên rất vui mừng về nó, tôi sẽ nói. Khi tôi ở PD, họ cũng đã hỏi tôi tất cả về Lexia Core 5. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng tôi sẽ có sự tham gia tích cực cho công cụ can thiệp này. Và với điều đó, tôi nghĩ rằng tôi sẽ đưa nó cho Susanna để hoàn thành bài thuyết trình. Và tôi rất vui khi trả lời bất kỳ câu hỏi nào sau.
[Campbell]: Cảm ơn bạn, Nicole. Vì vậy, như đã được đề cập rồi, kết quả nhanh chóng của Alexia sẽ dẫn đến các đề xuất can thiệp, và những điều này có sẵn cho các giáo viên ngay lập tức. Vì vậy, một khi một học sinh đã hoàn thành trình sàng lọc, họ được ghi điểm và giáo viên có thể thấy các lĩnh vực sức mạnh là gì, các lĩnh vực yếu đuối mà tôi cần giải quyết là gì. Lexia Rapid có những gì được gọi là kết nối. Điều này có sẵn chỉ trong sàng lọc. Vì vậy, Lexia Rapid có các kết nối, cũng như Core 5. Nhưng ngay cả chỉ với bộ sàng lọc, họ có kết nối. Vì vậy, điều đó có nghĩa là nếu bạn xác định rằng một học sinh gặp khó khăn trong một lĩnh vực cụ thể, bạn có thể xem các kết nối, bạn có thể chọn cấp lớp và nó sẽ cung cấp cho giáo viên những điều cụ thể mà họ có thể làm việc trong bối cảnh của lớp học, gửi về nhà làm ý tưởng cho phụ huynh. Một kết nối trực tiếp với các chiến lược can thiệp mà họ có thể sử dụng ngay lập tức. Nó cũng cung cấp thông tin về cách nhóm trẻ vào các nhóm can thiệp. Nó sẽ xác định rằng có ba đứa trẻ trong lớp của bạn đang phải vật lộn với một kỹ năng cụ thể, vì vậy nó sẽ xác định những gì chúng có thể cần phải làm việc. Nó cũng xem xét các cơ hội để làm giàu. Nếu bạn thấy học sinh ở trên cấp lớp trong một số khu vực nhất định, nó cũng sẽ cung cấp cho bạn ý tưởng về những việc cần làm với những học sinh đó. Vì vậy, nó cung cấp một loạt các can thiệp. Chúng tôi đã thảo luận về cách kết quả sàng lọc đặt tên nhanh chóng sẽ được giải quyết thông qua các can thiệp xung quanh tính tự động và lưu loát. Chúng tôi có thể trả lời nhiều câu hỏi hơn về điều đó sau đó nếu bạn muốn. Và phần cuối cùng tôi muốn đề cập trước khi chúng tôi đặt câu hỏi và cho bạn một số cuộc biểu tình là điểm chiếu đến từ Lexia. Rất giống với những gì bạn đã thấy Katie có mặt liên quan đến bản đồ, Ngoài ra còn có ba điểm đến từ Alexia Rapid. Bạn được cho điểm số xác suất thành công. Điểm số đó mang lại cho giáo viên một ý tưởng về khả năng học sinh ở cấp lớp vào cuối năm học. Điểm tiếp theo là thứ hạng phần trăm và đó là cho mỗi khu vực được đánh giá. Vì vậy, họ sẽ sử dụng đường cong chuông để xác định học sinh ở đâu trong tất cả các lĩnh vực mà chúng tôi đã đề cập. Điểm cuối cùng là điểm hiệu suất. Và điều này đo lường sự phát triển kỹ năng theo thời gian cho mỗi nhiệm vụ sàng lọc. Vì vậy, các sinh viên làm như thế nào so với những gì họ đã có trong sàng lọc trước đó để hiển thị sự tăng trưởng theo thời gian. Và một điều cuối cùng là thước đo Lexile. Rất giống với những gì Chúng tôi đã đề cập đến MAP, nơi họ cho điểm số từ vựng, có thể được chuyển đổi thành các điểm số khác mà giáo viên quen thuộc, chẳng hạn như điểm số Fountas và Bunnell hoặc điểm DRA. Chúng có mối tương quan để bạn có thể xác định cấp lớp nào mà học sinh đang làm cho văn bản giảng dạy và cũng cho văn bản đọc độc lập. Vì vậy, nếu tôi có thể làm cho công nghệ hoạt động, tôi muốn cho bạn thấy một số cuộc biểu tình. Bạn muốn làm câu hỏi trước hay sau bản demo?
[Stephanie Muccini Burke]: Trước? ĐƯỢC RỒI. Ông Aguero.
[Michael Ruggiero]: Cảm ơn bạn, Thị trưởng Burke. Và cảm ơn bạn rất nhiều vì tất cả những công việc khó khăn về vấn đề này. Tôi biết điều này không chỉ quan trọng đối với tôi, mà là toàn bộ cộng đồng của chúng tôi. Tôi có một vài câu hỏi thực sự nhanh chóng về các quan sát ban đầu của báo cáo. Vì vậy, ngày 16 tháng 9, bạn nói, rằng chúng tôi đã thực hiện thử nghiệm bản đồ ban đầu. Điều đó có đúng không? Vì vậy, bạn có thể cho chúng tôi cảm giác, đó là điểm REI, đó có phải là cái không? Hay nó là ret? Lấy làm tiếc.
[Champoli]: Điểm RIT, R-I-T.
[Michael Ruggiero]: R-i-t. Vì vậy, về điểm số đó, chứng khó đọc có được xem là một vị trí trên quang phổ không? Hay chứng khó đọc, chứng khó đọc chính xác như thế nào? Bởi vì đó là một loại hoặc loại biện pháp tiên lượng so với loại giống như một giá trị trên đường cong chuông.
[Campbell]: Tôi có thể lấy nó.
[Champoli]: Vì vậy, đánh giá tăng trưởng bản đồ sẽ không đưa ra chẩn đoán chứng khó đọc. Những gì các đại diện từ NWEA nói với chúng tôi là danh sách kiểm tra kỹ năng của họ là những gì sẽ hữu ích nhất trong việc dự đoán cờ đỏ. Và họ cũng sẽ không chẩn đoán chứng khó đọc, nhưng họ sẽ nói, ồ, có một điểm yếu trong khu vực đặc biệt này. Và sau đó, họ tiếp tục nói về cách, ví dụ, Bang Indiana đã sử dụng ba hoặc bốn trong số các danh sách kiểm tra kỹ năng của họ như một phần của trình sàng lọc chứng khó đọc của họ.
[Michael Ruggiero]: Vì vậy, những gì chúng ta đang xem xét ở đây là một loại pin gồm các kỹ năng khác nhau, và vì vậy nếu một đứa trẻ, vì thiếu một từ tốt hơn, đánh bom một loạt các khu vực hoặc lĩnh vực trên các kỹ năng đó, thì chúng được chuyển tiếp cho ai đó, hoặc nó sẽ hoạt động như thế nào?
[Campbell]: Vì vậy, những gì chúng ta sẽ xem xét là có những kỹ năng quan trọng là những người dự đoán rằng một sinh viên có nguy cơ đọc được khó khăn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng tôi muốn cẩn thận rằng chúng tôi không chỉ tìm kiếm chứng khó đọc. Chúng tôi đang tìm kiếm những đứa trẻ có nguy cơ đọc được khó khăn như một chiếc ô lớn hơn. Chắc chắn. Vì vậy, những gì chúng ta cần phải xem xét để xác định những yếu tố rủi ro đó là các lĩnh vực khác nhau. Một trong số đó là âm vị học. Nhận thức, một nhận thức khác là nhận dạng biểu tượng âm thanh, vì vậy hiểu cách các chữ cái và âm thanh kết hợp với nhau, kiến thức bảng chữ cái, kỹ năng giải mã, đặt tên nhanh và mã hóa. Vì vậy, đó là, mã hóa là chính tả, vì vậy đó là nhiều hơn cho học sinh lớp hai của chúng tôi, điều đó sẽ không dành cho các học sinh mẫu giáo hoặc học sinh lớp một thực sự đang học. Làm thế nào để giải mã, nhưng lý do mà chúng tôi đã thêm vào cách đặt tên nhanh là vì đó là một lĩnh vực không được bao phủ bởi các đánh giá này. Vì vậy, chúng tôi muốn chắc chắn rằng chúng tôi đã xem xét tất cả những lá cờ đỏ tiềm năng đó. Bây giờ, nếu một sinh viên cho thấy rằng họ có điểm yếu trong các lĩnh vực này, bước đầu tiên là chúng tôi thử các can thiệp trong giáo dục phổ thông. Bước đầu tiên sẽ không phải là bạn nhảy ngay phía trước và cố gắng xem liệu đứa trẻ có chẩn đoán chứng khó đọc hay không. Những gì bạn muốn làm là bạn muốn cố gắng can thiệp ngay vì như chúng tôi đã học được từ Tiến sĩ Gob, Mùa xuân năm ngoái, nếu chúng ta can thiệp sớm, chúng ta có thể giúp đỡ trẻ em trước khi chúng đi đến điểm đó. Vì vậy, ý tưởng là chúng tôi tìm thấy ai có nguy cơ và chúng tôi cung cấp các can thiệp ngay lập tức. Và sau đó chúng ta thấy trẻ em làm như thế nào theo thời gian trong khi theo dõi tiến trình của chúng với các can thiệp mà chúng đang nhận được.
[Michael Ruggiero]: Tôi đoán mối quan tâm của tôi với vấn đề này, và tôi không nghi ngờ gì về khả năng của nhân viên để xử lý những vấn đề này, nhưng về cơ bản, có thể giải quyết chứng khó đọc là một mối quan tâm nghiêm trọng mà mọi người dành toàn bộ sự nghiệp y tế. Vì vậy, bạn có một người biết cách xử lý những đứa trẻ này so với một người tổng quát. Bạn biết đấy, môi trường mà bạn sẽ có từ các giáo viên giải quyết những vấn đề này. Bởi vì, ý tôi là, chắc chắn có một sự khác biệt giữa việc đọc khó khăn và chứng khó đọc. Và tôi đoán đó là những gì tôi đang cố gắng giải quyết ở đây về các số liệu này mà bạn đang đưa ra phía trước. Như, nếu bạn nhìn thấy, thích, năm lá cờ đỏ, Bạn có nói, OK, vì vậy chúng tôi sẽ cho đứa trẻ này một vài tháng để cố gắng, chúng tôi thực sự tập trung, chúng tôi sẽ đưa một số huấn luyện viên hoặc bất cứ điều gì cần thiết để đứa trẻ này di chuyển, hoặc chúng tôi bắt đầu di chuyển thông tin đó về phía trước với phụ huynh, nói, đứa trẻ này có thể cần sự giúp đỡ bên ngoài trường học ngoài công việc mà chúng tôi đang làm trong trường học và chúng tôi đã tìm ra sự hợp tác. Bạn có hiểu câu hỏi tôi đang cố gắng nói không?
[Chiesa]: Tôi hiểu những gì bạn đang nói. Tôi chỉ nghĩ rằng có rất nhiều thành phần đi vào lý do tại sao một đứa trẻ là thành công hoặc không thành công trên một người sàng lọc. Và đó là bước đầu tiên. Vì vậy, nếu tôi là một học sinh mẫu giáo và tôi đến và tôi không biết ID thư của mình, có phải vì tôi không tiếp xúc với nó? Hoặc có điều gì đó sâu sắc hơn đang diễn ra đòi hỏi phải can thiệp bổ sung? Chúng tôi chưa biết. Vì vậy, chúng tôi phải bắt đầu với giáo dục phổ thông cấp một Chúng ta có khối gió thiết lập nơi chúng ta có thể can thiệp nếu có điểm yếu trong nhận thức về âm vị học, chúng ta có thể can thiệp trong thời gian đó, nhưng ở cấp độ một cấp một. Và theo thời gian, bạn biết đấy, chúng ta thấy có sự tăng trưởng đó, phải không? Có tiến bộ hiệu quả đang được thực hiện với sự can thiệp được đưa ra cho bạn? Và nếu có sự tăng trưởng, điều đó cho chúng ta biết rằng đứa trẻ đang trả lời. Đó là khi đó là sự thiếu tăng trưởng, Chúng tôi không thực hiện chuyển động, chúng tôi không di chuyển kim đó cho thanh niên đó, rằng nó có thể trở thành một mối quan tâm sâu sắc hơn. Nhưng đôi khi tôi cảm thấy như khi chúng ta nói người sàng lọc chứng khó đọc, nó gần như là một cách hiểu sai rằng nó thực sự là một điểm yếu hoặc thách thức biết chữ, nhưng chắc chắn Những người sàng lọc này sẽ không thể nói, để đưa ra chẩn đoán đó. Điều đó có ý nghĩa một chút không?
[Michael Ruggiero]: Và tôi nghĩ điều quan trọng là chúng tôi nhận ra đây là một ủy ban, rằng chúng tôi không sàng lọc chứng khó đọc, chúng tôi đang sàng lọc khả năng đọc. Và vì vậy, câu hỏi tôi có, ví dụ, bạn nói với học sinh bài kiểm tra này và họ không làm tốt vì bất kỳ lý do gì. Vì vậy, can thiệp được áp dụng. Khi nào thì bài kiểm tra tiếp theo xảy ra?
[Chiesa]: Vì vậy, bài kiểm tra tiếp theo cho người sàng lọc sẽ là vào mùa đông. Vì vậy, chúng tôi làm mùa thu, mùa đông, mùa xuân. Nhưng ở giữa thời điểm đó, chúng tôi cũng đưa ra những đánh giá nhanh chóng khác, bởi vì chúng tôi chắc chắn sẽ không muốn nói, ồ, vào tháng 9, bạn đã làm kém, và đến mùa đông, bạn vẫn đang làm rất kém. Đó là rất nhiều tháng không biết rằng sự can thiệp của chúng tôi đã hoạt động. Vì vậy, chúng tôi làm rất nhiều với giám sát tiến độ. Chúng tôi làm rất nhiều với các phần khác mà chúng tôi phải xem liệu đứa trẻ có tiến bộ hiệu quả vượt quá điều đó không. Nhưng chắc chắn chúng tôi sẽ cung cấp cho cùng một bộ sàng lọc đó một lần nữa. Nhưng tại thời điểm đó, nếu tôi cho nó vào mùa thu và sau đó đưa nó vào mùa đông, nếu tôi đang thực hiện giám sát tiến độ và các phần khác trong chương trình giảng dạy chung, tôi nên biết, thực sự, là cách đứa trẻ này sẽ làm. Nó không giống như chúng ta cung cấp cho nó, sau đó chúng ta không quay lại và đánh giá.
[Michael Ruggiero]: Điều đó có giúp ích gì không? Tôi chắc chắn không nghi ngờ về khả năng và công việc khó khăn của các giáo viên của chúng tôi, nhưng tôi nghĩ lý do tại sao chúng tôi có cuộc trò chuyện này bây giờ là sự công nhận rằng một số trẻ em trượt qua các vết nứt. Ý tôi là một số trẻ bị chứng khó đọc không được xác định theo cách nhanh nhất có thể. Hoặc có lẽ chúng ta có thể làm tốt hơn việc xác định sớm hơn để đảm bảo rằng những đứa trẻ này. Vì vậy, những gì tôi đang cố gắng nắm giữ là lộ trình giáo dục là gì. Vì vậy, tôi hiểu một đứa trẻ, hãy nói rằng một đứa trẻ không làm rất tốt vào mùa thu, nó không làm rất tốt trong mùa đông. Giả sử anh ấy cũng không làm tốt vào mùa xuân. Khi nào chúng ta bắt đầu bắt đầu rúc vào và nói, Chà, có lẽ đứa trẻ này mắc chứng khó đọc và điều đó tốt. Ý tôi là, không phải, nó chỉ là một cách suy nghĩ khác. Vì vậy, chúng ta cần giải quyết một cái gì đó bên ngoài trường học hoặc một số kỹ thuật khác. Phải.
[Chiesa]: Vì vậy, chắc chắn nó sẽ dựa trên cá nhân, phải không? Và nó sẽ được cá nhân hóa trẻ con. Ừm, nếu tôi không tiến bộ vào mùa thu, nếu một người sàng lọc được trao cho tôi vào tháng 9 và trước khi người tiếp theo được đưa ra, Chúng ta sẽ biết, đứa trẻ này có tiến bộ hiệu quả ngay cả trước khi người sàng lọc đó được đưa ra không? Vì vậy, nó thực sự phụ thuộc vào đứa trẻ và cách chúng phản ứng. Và tôi không biết liệu các bạn có muốn thêm nhiều hơn vào điều đó không.
[Campbell]: Chà, tôi chỉ muốn nói thêm rằng một phần khác của điều này là gia đình là một phần của cuộc trò chuyện này, như bạn đã mang vào. Vì vậy, một phần của những gì chúng ta sẽ nói với cha mẹ trong một hội nghị phụ huynh-giáo viên sẽ là tìm hiểu, Cũng có một lịch sử gia đình về những thách thức đọc trong gia đình sẽ là thứ sẽ diễn ra trong các bước tiếp theo là gì? Và một lần nữa, chúng ta đang xem xét sự tiến bộ. Chúng tôi muốn xem, trẻ có phản ứng với các can thiệp không? Bởi vì đó là cách bạn xác định nơi bạn đi tiếp theo. Đó là trên bảng. Chúng tôi lấy dữ liệu, chúng tôi thấy những gì chúng tôi đang làm, và sau đó chúng tôi thực hiện các bước tiếp theo. Nếu chúng ta cảm thấy rằng đứa trẻ cần được đánh giá thông qua giáo dục đặc biệt, hoàn toàn điều đó sẽ xảy ra. Nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta phải xem trình sàng lọc tổng thể này như một trình sàng lọc phổ quát mà chúng ta đang sử dụng để có một số ý tưởng về nơi sinh viên của chúng ta đang bắt đầu để sau đó chúng ta có thể cung cấp các can thiệp và xem cách họ phản ứng. Nếu những can thiệp đó không hoạt động, Sau đó, hoàn toàn, chúng tôi nhận ra rằng họ có thể cần hướng dẫn chuyên môn, họ có thể cần IEP, nhưng đó không phải lúc nào cũng là bước đầu tiên. Sẽ có những tình huống mà chúng tôi sẽ nhảy ngay để thực hiện một đánh giá như vậy, nhưng chúng tôi phải thực hiện mọi trường hợp riêng lẻ.
[Michael Ruggiero]: Không, và tôi hoàn toàn hiểu những gì bạn đang nói. Vì vậy, con trai tôi bị bệnh, ví dụ, giả sử nó bị ho. Chúng tôi đưa anh ấy đến bác sĩ. Bác sĩ chạy một pin màn hình và có thể kê đơn thuốc kháng sinh. Nhưng nếu anh ấy vẫn bị bệnh trong một số tuần khác, thì chúng tôi làm những việc khác. Tôi không nghi ngờ gì về những gì bạn đang cố gắng làm. Tôi đoán một trong những điều không rõ ràng với tôi là khóa học mà nó đi. Và tôi hiểu nó chắc chắn Một phần nào bạn chơi nó bởi đứa trẻ, vì vậy mỗi đứa trẻ đều có một chút khác nhau. Tôi hiểu điều đó. Nhưng điều quan trọng đối với tôi là phải hiểu rằng sau đó, hãy nói, tám hoặc chín tháng can thiệp, chúng tôi sẽ không đi đâu cả. Có một kiểu dừng hoặc một động thái tiếp theo cần thiết mà chúng ta phải đảm bảo, bởi vì ý tôi là ... vì vậy chúng ta không để nó đi lâu như vậy. Tôi chắc rằng bạn sẽ không.
[Diane Caldwell]: Chúng tôi xem từng đứa trẻ như Phụ nữ đã nói, cá nhân. Và sau đó chúng tôi thay đổi sự can thiệp của chúng tôi. Vì vậy, chúng tôi có thể làm việc trên một kỹ năng cụ thể trong khoảng ba tuần, và sau đó chúng tôi đánh giá lại. Chúng tôi làm đánh giá công thức mọi lúc trên con cái của chúng tôi. Và sau đó chúng tôi thay đổi can thiệp. Đây là những người chuyên nghiệp biết họ đang làm gì. Vì vậy, nếu đứa trẻ này cần một IEP, thì chúng ta di chuyển theo hướng đó.
[Michael Ruggiero]: Tôi đoán như vậy khi tôi đang nói chuyện với những người khác nhau, có nhận thức hoặc niềm tin hoặc cha mẹ có kinh nghiệm này. Và tôi đang cố gắng đảm bảo rằng chúng tôi không có kinh nghiệm mà ai đó phải trả tiền cho đánh giá của riêng họ. Họ nói với bọn trẻ một chút có một chút rắc rối với việc đọc hoặc sẽ không bao giờ là một tiểu thuyết gia hay gì đó. Đây là những từ mà cha mẹ sẽ nói với tôi rằng điều đó đã được nói với con của họ. Họ đã trả tiền cho một sự can thiệp, và bây giờ họ thực sự làm việc với một nhà tư vấn bên ngoài để đảm bảo rằng đứa trẻ đó có sự giúp đỡ mà họ cần, và họ đang bắt nó vào năm lớp sáu. Tôi không có nghi ngờ. Ý tôi là, bản thân tôi là một giáo viên. Tôi hiểu khi bạn có một lớp học sinh viên, đôi khi có thể những đứa trẻ mắc chứng khó đọc của chúng thường có thể rất sáng sủa và rất giỏi trong việc che giấu và che chắn cho sự bất lực của chúng. Vì vậy, tôi đoán tôi chỉ muốn chắc chắn khi tôi nói chuyện với cha mẹ này, tôi có thể nói với họ, những điều này sẽ không xảy ra nữa. Chúng tôi có một chương trình sàng lọc mới và chúng tôi có một lộ trình mới để đảm bảo rằng trẻ em có được quy trình và sự giúp đỡ mà chúng cần. Điều đó có ý nghĩa không?
[Diane Caldwell]: Vì vậy, nó có ý nghĩa với tôi. Tôi nghĩ rằng Đừng bao giờ nói không bao giờ, trước hết. Bạn không thể đến đó. Nhưng chúng tôi đang đạt được tiến bộ to lớn.