[Burke]: Я обещаю верность флагу Соединенных Штатов Америки и республики, для которой она стоит, одна нация под Богом, неделимая, со свободой и справедливостью для всех. Спасибо. Одобрение минут 7 октября 2019 года - это ходатайство о одобрении г -ном Руссо. Есть секунда? Подобованная мисс Van der Kloot. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Одобрение счетов, передача средств и одобрение заработной платы. РС. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Хорошо, так далее Я показывал им, что писали картинки. На странице 10 из 15, средняя школа метода, сумма 10 034,31 долл. США. Это просто кажется высоким. Есть ли регулирование? Хорошо. Хорошо. И на той же странице дальше, говорится, что FILIONS связывает другие поставки в конце концов, когда вы добавляете их вместе. Это девять тысяч четырехсот тридцать два доллара и девяносто три цента, вот что
[Patterson]: Это из вращающегося аккаунта. Так что я могу посмотреть, что именно они будут покрывать.
[DiBenedetto]: Это просто все вместе. Это просто другие припасы. Мне просто было любопытно, что они были. Если бы вы могли написать нам по электронной почте, это было бы здорово. А потом... Извини. На странице 12 из 15, Groundmaster Corp, за 390 долларов, это было не классифицировано. Мне просто было интересно, я предполагаю, что это какой -то ландшафтный дизайн, но мне просто было интересно, где и почему это не было классифицировано. Это поле Эджерли, так что это просто название аккаунта. А затем дальше на странице 13 из 15, Компания по обслуживанию пула, это было почти, вы знаете, чуть более 2600 долларов. Была ли проблема с бассейном? Потому что я думаю, что бассейн был закрыт один раз. Закрыт на пару дней.
[Patterson]: Они для химических веществ на обычной основе. О, это было рутинным. Итак, и заполнение припасов - та же программа. Я могу просто получить суммированный список того, что было куплено.
[DiBenedetto]: Хорошо. И спасибо за Спасибо за все ответы. Я ценю, что вы всегда отвечаете на них. И бассейн был закрыт на несколько дней. Они просто изменили химические вещества и вновь открылись. Большой. Спасибо. Движение, чтобы утвердить.
[Burke]: Г -н Руссо представляет ходатайство на полу на одобрение, поддержанное мистером Бенедетто. Проголосуй за звонок, пожалуйста.
[DiBenedetto]: Да.
[Burke]: Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Движение проходит. Отчет секретаря? Никто. Сообщение о комитетах? Школьный комитет? Никто? Я знаю, что есть человек, который хотел бы говорить, но я считаю, что они находятся в зале. Можем ли мы натолкнуть участие сообщества в это время? Так перемещается. Так перенесено на стол. Есть ли секунда мистером Руссо? Все они в пользу? Все против? Движение представлено. Участие сообщества. Отчет суперинтенданта. Обновления и комментарии суперинтенданта. Мадам суперинтендант.
[Edouard-Vincent]: Добрый вечер, все. В прошедшие выходные была отличная осенняя погода, и на улице было проведено много мероприятий, которыми могли наслаждаться наши ученики и семьи, в том числе фестиваль Harvest Your Energy, распродажу PTO Yard Middle School McGlynn и ежегодный осенний фестиваль Brooks. Тем не менее, погода в прошлый четверг была не такой хорошей. С большими ветрами и проливными дождями. Я хотел бы поблагодарить многих людей, которые работали от имени поддержания плавного функционирования наших школ. Я хотел бы узнать Джона Маклафлина и Департамента строительства и территории, полицейских и пожарных департаментов Медфорда, городского департамента общественных работ и восточной автобусной компании, которая работала вместе, позволили школам безопасно оставаться на сессии в тот день Полем Несмотря на погоду в четверг, средняя школа Медфорда и профессиональная техническая школа Медфорда провели восьмой класс открытых дверей. Театр Карен был заполнен учениками, родителями и опекунами, и там было только место для стоячей комнаты. Послы старшеклассников проводили туры по всему кампусу, включая научные лаборатории, отдел изобразительных искусств, Библиотечный медиа -центр, профессиональные технические программы и спортивное крыло. где присутствовали все спортивные команды. Я рад, что многие из наших растущих 8 -го классов и их семей смогли посетить эту важную информационную сессию. Я также рад сообщить, что два из наших учеников средней школы Медфорда, Ланг и Цин Ченг, сестры -близнецы, получили 500 долларов от семьи Пейсов и FAA USA. Federazzini Associazioni Abruzzi, чтобы отпраздновать Месяц итальянского наследия. Чтобы быть рассмотренным для стипендии, студенты должны были написать эссе, описывающее свой опыт работы с итальянской культурой и языком. Студенты планируют продолжать изучать итальянский язык в колледже и надеяться когда -нибудь поехать в Италию. Поздравляем их обоих. Я также рад сообщить, что из -за усилий Молли Лейдена, нашего директора по технологиям, библиотеке и средствам массовой информации, которая подала заявку на грант Makerspace через Фонд Verizon, были выбраны государственные школы Медфорда, и мы получим 10 000 долларов США. Так что это произошло после объявления, так что мы Представлено официально на нашей следующей встрече. Этот грант позволит средней школе Медфорда и профессиональной технической средней школе Медфорда создать общий Steam Makerspace для использования основными академическими субъектами и программами CTE, которые обеспечат академические и карьерные подготовки. Студенты и учителя в нескольких программах и курсах будут использовать Makerspace Планировать, проектировать, создавать и синтезировать проекты, используя междисциплинарное обучение на основе проектов для решения и участия в мероприятиях Steam. Это давняя цель этого департамента и округа государственной школы Медфорда. Молли будет присутствовать, как я уже сказал, на нашей следующей встрече, чтобы более подробно объяснить весь процесс. Тем временем мы благодарим Verizon за выбор нас и похвалили Молли за подачу заявки на грант. Также недавно, Casset, Inc. в сотрудничестве с сыновьями Италии приветствовала студентов в честь итальянского американского наследия Месяца, который является октябрьским месяцем. Студенты были приглашены создать буклет в 500 -летие смерти Леонардо да Винчи, которая отмечала его жизнь и его работы. Победители конкурса эссе были проведены на этом мероприятии. Casset Inc. является некоммерческой образовательной и профессиональной организацией, которая продвигает итальянскую языку и культуру в государственных и частных школах по всей Новой Англии. Как вы знаете, Медфорд - одна из школ, которые сотрудничают с ними. Медфорд получил награды второго и третьего места. Первое место пошло в Академию Богол, четвертый класс в Уолтеме. Студенты были награждены 250 долларов. Наше второе место ученики были из начальной школы Брукс, класса пятого класса. Они были награждены 200 долларов. И я хотел бы сказать особую благодарность учителям, Дженнифер Конте, Лоре Одегарди и директору Сюзанне Галусси. Наши победители на третьем месте были в начальной школе McGlynn, в классе пятого класса. И я также, они были, студенты были награждены 150 долларов. И особая благодарность учителю, Дебби Нотаро и директору Диане Гарино. Просто напоминание всем, что в эту среду, 23 октября, в средней школе Медфорда проведет как планирование информации об колледже Для студентов с IEPS и на 504 -х годов, а также их родителей или опекунов в 17:30. В лекционном зале Наука третьего этажа. А ежегодная ярмарка колледжей будет сразу же после этого в спортзале средней школы Медфорда в 6:30 вечера. Итак, в эту среду, 23 октября. Спасибо.
[Burke]: Большое спасибо, суперинтендант мадам. Могу ли я сделать движение на полу, чтобы возобновить участие в сообществе? Перенос мисс Кребс, поддержанный мистером Бенедетто. Все они в пользу? Да. Все против? Участие сообщества. Ваше имя и адрес, пожалуйста.
[Rodriguez]: Привет, я Шерил Родригес, 281 Park Street. Я только что пришел, я хотел рассказать о автобусе два в средних школах. Моя дочь - шестиклассник в McGlynn, и у нас было несколько проблем с этим автобусом. Одна из проблем заключается в том, что автобус находится в Эндрюсе, поэтому студенты МакГлинна подошли, а в прошлую пятницу на ветру и дождях к тому времени, когда они подошли, автобус был заполнен, и дети должны были сидеть три и четыре через. Кажется, это регулярное в пятницу. Прямо сейчас, автобус немного полон в течение недели, потому что команда по пересеченной местности, в которой сейчас 40 членов, они не едут на автобусе по понедельникам, средам и четвергам, но я ожидаю, что это станет проблемой в Конец месяца, когда этот сезон заканчивается. Пару раз ей было отказано в доступе к автобусу. Однажды ее отвезли в другой автобус и отправились на Уинтроп -стрит в бублики Златовласка, и в этот момент она разговаривала по телефону со мной, говоря мне, что не знает, где она, и я слышал о шести или семи Дети на заднем плане кричат, не оставляйте нас здесь, мы не знаем, где мы находимся, не оставляйте нас здесь. Они были возвращены в школу. Я позвонил, в то время я не знал, что он не собирался в МакГлинн, он собирался в Эндрюс. Я позвонил в МакГлинн и поговорил с секретарем, который собирался попытаться разделиться с мистером Туччи, но к тому времени, когда они получили его, дети были внесены в Эндрюс и сказали, что они самостоятельно и ходят домой. В этот момент они сами пошли через реки, через Салем -стрит, чтобы вернуться домой. Была несколько детей, к счастью, один из них был 8 -го классом, остальные были 6 -м классами, которые были шокированы на второй неделе школы, чтобы оказаться в одиночестве. Таким образом, они уже перенесли одну остановку с этого автобуса в другой автобус из -за переполнения, но это продолжает оставаться проблемой, которую мы звонили несколько раз, просили их отслеживать и контролировать, но они не просят детей подписать В каком автобусе они едут, так что это своего рода предположение, сколько детей будет в автобусе? Но я думаю, когда наступит зима, это будет скорее проблема, пара детей сказала, что они сидят на других детских кругах, потому что им говорят, что они не могут стоять, но им некуда сидеть Так что это настоящая проблема.
[Edouard-Vincent]: Я определенно могу определенно посмотреть, когда я слышу это, так что это не было доведено до моего внимания, и вы сказали, что это автобус номер два.
[Rodriguez]: Это автобус номер два. Это происходит в центре города, я несколько раз сообщал его директору, и я был очень расстроен, когда они пару раз им приходилось ходить домой, так что, хорошо, поэтому я обязательно смогу связаться с автобусной компанией завтра. Хорошо. Спасибо. Спасибо. Я очень ценю, спасибо
[Burke]: Элемент номер два, рекомендация о утверждении гранта для проекта «Начало Черепах». Джоди Дрисколл и Кринавальщики Айви. Добрый вечер.
[Carnival]: Здравствуйте, мэр Берк, суперинтендант и школьный комитет. Джоди Дрисколл не смогла сделать это сегодня вечером, так что это только я. Я на самом деле собираюсь прочитать то, что у вас есть, потому что это то, что у меня есть. Фонд семьи Мортона и Спопари предоставил среднюю школу Медфорда для поддержки программы головного головного головного положения Бленинга. Это первый год, когда Фонд семьи Мортон и Спопари выбрал для финансирования этого проекта для нас. Общее финансирование гранта составляет 2 205,72 долл. США. В 2015 году по 2016 год в средней школе Медфорда началось участие в программе головного головного положения Blanding. Участие предоставляет ученикам старших классов и членами сообщества возможность значительно внести свой вклад в поддержание жизнеспособных групп родных и находящихся под угрозой исчезновения местных видов на северо-востоке Массачусетса. Начальный уровень успеха головы черепахи заключается в том, что Черепахи имеют примерно в 40 раз больше шансов на достижение 14 -летия. Я знаю, что это некоторые случайные числа для вас, по сравнению с теми, кто родился в дикой природе. Я хотел бы рекомендовать, чтобы школьный комитет принял грантовое финансирование.
[Burke]: Очень хороший. Это движение, чтобы одобрить мисс Наиболее поддержан мисс Креац. Проголосуй за звонок, пожалуйста.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: Да. Да. Да.
[Burke]: Да. Да. Семь в утвердительном, ноль в отрицательном. Большое спасибо. Спасибо. Спасибо. Пункт третий, отчет о первом ежегодном сборе средств средней школы в Medford. Мистер Фэллон и компания.
[Fallon]: Добрый вечер.
[Burke]: Добрый вечер.
[Fallon]: Спасибо, что имели меня. Так что на самом деле то, что у вас есть перед вами, является предложением о времени празднования. Выйдя в третий год, когда бистро открыт сейчас, и мы решили, что хотим сделать какой -то сбор средств, чтобы добавить в наши программы. Итак, то, что я делал в прошлом в своих предыдущих школах, и оказалось очень успешным, так это ужин по сбору средств. В основном то, что происходит Департамент кулинарного искусства обеспечит еду. Мы получим однодневную лицензию на ликер. У нас также будут другие программы, которые помогут нам разработать тему, некоторые реквизиты, настроенные на мероприятие. У меня есть несколько учителей, которые находятся в разных группах или играют разные инструменты. Они хотят быть частью этого и для развлечения. На самом деле, мы ищем одобрение на весеннюю дату где -то в мае. Это было бы вечернее событие, открытое для сообщества. Билеты будут где -то от 100 до 125 долларов каждый, и все это будет возможностью по сбору средств.
[Burke]: Так май 2020 г., правильно? Да. Движение, чтобы одобрить мисс Мастоне. Есть ли секунда мистером Руджеро? Второй. Мисс Дибенедетто?
[DiBenedetto]: Это отличная инициатива, и я думаю, что это способ выделить новое бистро и показать другим членам сообщества, что они могут использовать это пространство, арендовать его и делать с ним другие вещи. Как только они у нас есть в дверь, мы можем рассказать им обо всех других замечательных программах, таких как выполнение их волос, и их масло изменилось и вмятину из их машины. Так что, даже если бы у нас были люди в ту ночь, чтобы просто выделить некоторые из этих вещей, это было бы отличной идеей.
[Fallon]: Я имею в виду, теперь он полностью освещен ночью. У нас достаточно парковки, поэтому мы чувствуем, что сейчас время.
[DiBenedetto]: Это здорово. И, возможно, мы сможем даже использовать колоду. Откройте это там тоже.
[Fallon]: Что ж, это способ, которым мы также можем принести некоторые тепловые лампы с этим дополнительным пространством. Так что да, мы думали об этом.
[DiBenedetto]: Это было бы здорово.
[Fallon]: Мы сделаем это позже, в мае.
[DiBenedetto]: Отличная идея. Отличное мышление вне коробки.
[Burke]: Очень хорошо. По ходатайству о утверждении усилий по сбору средств, все в пользу? Да. Все против? Движение несет. Спасибо, мистер Фэллон. Спасибо. Большой. Спасибо. Рекомендация по утверждению создания нового вращающегося счета, сбора средств MVTHS. РС. Паттерсон.
[Patterson]: Таким образом, это связано с недавно утвержденным мероприятием по сбору средств, поэтому для того, чтобы облегчить это через фискальный компонент, мне нужно запросить и получить ваше разрешение на создание нового фонда, вращающегося фонда для этой цели.
[Burke]: Очень хороший. Есть ли движение на полу от мисс Dibenedetto, поддержанный мисс Креац? Проголосуй за звонок, пожалуйста. Да, семь в утвердительном, ноль в негативном. Движение проходит. Спасибо. Сообщите о новых сотрудниках, выходе на пенсию и персонале. РС. Паттерсон.
[Patterson]: Таким образом, мы предоставили наиболее обновленный список с информацией и транзакциями, которые произошли сегодня, чтобы показать уровень движения в районе. Таким образом, мы предоставили два списка, список наймов по типу программы, чтобы вы могли видеть Сколько людей после школы, которые были наняты, сколько пунктов, сколько учителей. Опять же, это движущийся список с деятельностью, которая встречается ежедневно в отношении отставок и или людей, которые находятся в отпуске. У нас есть Последующий список, который определяет пенсию и отставку по состоянию на этот новый финансовый год, поэтому любой с июля с июля, о котором нам дали информацию, - это список, который также был предоставлен вам. И у нас есть значительное количество движений, которое, я думаю Казалось бы, небольшая организация, существует много перехода с очень маленьким офисом, который обрабатывает все это. Таким образом, мы работали очень усердно в течение лета и в начале учебного года, чтобы попытаться убедиться, что у нас заполнены все ключевые позиции. Это все еще постоянная проблема. У нас есть несколько людей, которые находятся на листьях материнства и или других типах неоплачиваемых листьев. Таким образом, мы продолжаем пытаться заполнить их, насколько это возможно. Получив дальнейшее учебный год, его труднее нанять, так как большинство людей в школе уже были наняты школьным департаментом, если это так. Но мы продолжаем нанимать для постоянного продовольственного обслуживания, Для разных ежедневных заменителей и вещей такого рода, которые являются постоянным задержкой и повторным задержанием.
[Burke]: Очень хороший. Спасибо. Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Спасибо, мэр Берк, и большое спасибо за отчет. Так что, проходя через список отставок, я заметил, что наш диетолог ушел в отставку. Итак, кто текущий, есть ли у нас резервный диетолог или Ретта единственная?
[Patterson]: Нет, это была лишь единственная позиция, которую она подала в отставку. Она не ушла на пенсию.
[Ruggiero]: Так мы ожидаем нанять кого -то нового? И если да, то когда мы собираемся опубликовать позицию?
[Patterson]: Мы не на данный момент. Мы все еще делаем пилотную программу, и в настоящее время это было в центре внимания. Итак, мы только что наняли нового кухонного менеджера и нового водителя. Таким образом, в Food Service было несколько должностей, которые мы пытаемся заполнить на данный момент.
[Ruggiero]: Да, я имею в виду, что я обеспокоен тем, что у него нет диетолога в штате для всего района, я думаю, не является хорошей идеей, поскольку мы пилотируем новую программу, как вы говорите. Поэтому я серьезно хотел бы предложить, чтобы мы начали заполнить эту позицию как можно скорее или найти какое -то решение. Во -вторых, просто я полагаю, немного жадный для меня, я имею в виду, кто будет заботиться о чернике в середине средней школы? Знаем ли мы, что происходит с открытой,
[Patterson]: Это было бы чем -то, что студент облегчил для этого студент и / или дополнительный волонтер.
[Ruggiero]: Так что сейчас мы не делаем.
[Patterson]: Правильный. Это не было частью ее роли.
[Ruggiero]: Я знаю. Она просто взяла это. Я знаю, что она проделала большую работу, в том числе хумус для детей. Это касается меня, особенно с какой -то другой информацией, которая у нас есть. Поэтому я просто хотел бы, чтобы меня обновляли, когда мы узнаем больше об этом, и когда мы собираемся выполнять эту роль.
[Burke]: Очень хороший. Спасибо. РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Привет. Я заметил, что после начала школы было привлечено много людей. Так, например, давайте просто используем парапрофессионалы, которые были приведены, скажем, в октябре. Есть один 8 октября, один 15 октября. Второй, и так далее. Таким образом, в начале школы у нас есть много новых программ введения сотрудников. Люди нанимаются и имеют более поздний прибытие. Как мы следим за тем, чтобы они были в курсе всей необходимой им информации или получили бы, если бы они были наняты в более раннее время?
[Patterson]: Таким образом, любая информация с точки зрения начала школы будет зависеть от руководителей их департаментов и своих руководителей здания с точки зрения любых Дополнительное обучение или обязательные предметы, которые они получили бы в качестве нового найма. Группа PARA не проходит строгий процесс, который делают учителя, но они получают информацию и уведомление об этом, и это будет зависит от директоров на основе зданий и руководителей департамента.
[Van der Kloot]: Есть ли у нас какой-то список проверки, чтобы убедиться, например, что все знают о наших планах чрезвычайных ситуаций?
[Patterson]: Таким образом, планы чрезвычайных ситуаций, опять же, будут на основе строительства. Так что это не процесс в HR, который мы облегчаем.
[Van der Kloot]: Хорошо, я думаю, что мы должны следовать за этим в какой -то момент, поэтому спасибо за эту информацию. Второй вопрос: я с радостью заметил, что мы наняли немало людей в программе после школы, и я хотел бы попросить обновленную программу послешкольного возраста на встрече в ближайшем будущем. В -третьих, в последний раз я понимаю, что у нас есть учитель, учитель науки и в, о, я думаю, что это 8 -й класс Эндрюса. И родители были обеспокоены тем, кто собирается заменить учителя. И доктор Морис, мы с вами переписывали об этом, сказав, что сейчас это был сертифицированный учитель, но не сертифицированный в науке. Итак, вопрос в том, мы ищем сертифицированные Преподаватель науки заменить это, потому что я думаю, что существует обеспокоенность, особенно учитывая, что у учеников был учитель, у той же группы учеников была учителя в прошлом году. Так что это два года подряд, что у них не было бы не было, или я не знаю, кто занял это место в прошлом году, но сейчас я знаю, что у нас есть человек, который может быть потрясающим, я не знать, но не сертифицировано в науке.
[Edouard-Vincent]: Нынешний учитель является сертифицированным учителем, но не сертифицированным в области науки, имел большую экспозицию, работал с программами науки и науки. Так что мне дали эту информацию. Его нынешняя роль он действовал как здание, он строил, - МКС в Эндрюсе. Итак, в этот момент, потому что У нас нет, у нас не было полной информации с точки зрения продолжительности отпуска. Таким образом, нормальной практикой будет заменить замену. Вот кто был там на данный момент. И мы сможем вернуться к этому.
[Van der Kloot]: Хорошо. Не могли бы вы предоставить нам обновление об этом? А также снова, из -за беспокойства, я хотел бы спросить, вы знаете, Нового учителя тщательно контролируется, чтобы убедиться, что он или она делает все, что они должны делать. Да.
[Burke]: Спасибо. Мистер Бенедетто.
[DiBenedetto]: Спасибо. Прежде всего, я хочу сказать спасибо за отчет. Есть много работы, которую ваш департамент проделал на борту и сделать выходные интервью для людей, которые ушли на пенсию и ушли. Я ценю, что вы делаете это так быстро. У меня было еще несколько вопросов, хотя. Я хотел знать, сколько открытых позиций у нас в настоящее время есть по всему району и каковы эти позиции, например, если нам это нужно Заменители конкретных учителей или категорий, сколько людей находятся на листьях и на каких должностях мы ищем. Так что я могу помочь, потому что я работаю в образовании. Я мог бы услышать о людях, доступных во всем сообществе, если сообщество знает, что мы находимся в ситуации, когда у нас есть открытия. У кого -то может быть несколько месяцев. У которых есть лицензированные учителя или учителя в отставке, могут увидеть это и увидеть необходимость и подняться для нас. Поэтому я попросил об этом по этой причине. И это может быть постоянным. Это может быть в ближайшие несколько недель, когда вы сможете его получить.
[Patterson]: Таким образом, я могу выразить, что все открытые позиции активно размещаются на нашем веб -сайте. И это приводит вас к платформе прямого найма. И большинство долгосрочных позиций, которые нам нужно было заполнить были заполнены. У нас есть постоянный список, как я указал, для пищевого обслуживания, для ежедневных подводных лодок, такого рода, которые мы оставляем открытыми. Но большинство фактических типов позиций, которые были необходимы для освещения в классе, мы обратились, опять же, иногда не в точной вместимости, а с лицензированным учителем. Так что это было идентифицировано. Поэтому я бы посоветовал всем посетить наши Сайт, который включен, он прикреплен непосредственно на веб -сайт государственных школ Медфорда, и он приводит вас непосредственно на нашу платформу, на которой есть все позиции, которые открыты, и мы рекомендуем людям подавать заявку в любой заданный момент, и мы продолжаем этот процесс адаптации.
[DiBenedetto]: И это включает в себя как открытые временные позиции для краткосрочных и долгосрочных листьев. Правильный. Хорошо, отлично. Это хорошо знать. Я согласен со своим коллегой о заменителях. Родитель спросил меня, обучаются ли заменители, пункты или другие профессионалы в здании С нашими планами чрезвычайных ситуаций для здания, в которых они служат, и их процедуры блокировки. Поэтому я надеюсь, что через администрацию может быть какая -то тип процедуры или политики для каждого здания для борьбы с временным и новым персоналом, которые будут наняты после начальной недели ориентации, просто чтобы проверить все ящики. Еще один вопрос, который возникает: все ли люди в наших школах, даже добровольцах, добываются?
[Patterson]: Да, абсолютно.
[DiBenedetto]: Да, хорошо. Просто поместите каждый вопрос, который я получил там. Другая забота, как отметил мой коллега по поводу этого конкретного учителя естественных наук, одна из причин, по которой возникла проблема, заключается в том, что восьмой класс - это год, который мы тестируем на MCAS. И если у них была замена в прошлом году, и они снова Но я доверяю вашему суждению и если вы говорите мне, что замена является сертифицированным учителем, и вы поддерживаете их новым программированием и что наш директор по науке будет проверять и действительно помогать им на этом пути, что я хотел бы Почувствуйте себя комфортно, рассказывая родителям, что, когда они подходят к нам, просят нас и выдвигают их проблемы, за которые я действительно благодарен. Мы получаем много электронных писем и много Люди на моем крыльце по городу, я напишу вам разные вещи, которые люди просят просто уточнить, потому что я не знаю их всех. Я заметил сегодня, когда я был на веб -сайте, что, я думаю, у нас не было встречи 4 ноября, поэтому даты наших встреч должны быть обновлены там, потому что это не обновлялось, просто чтобы отразить это. Так что люди знают, что я не знаю точно, какие даты. Я пытался заполнить свой, если мы перенесем в следующий понедельник, это праздник, День ветеранов. Так что я этого не сделал, да, да. Я не знал, собираемся ли мы попробовать это на следующей неделе или после этого, но это просто, просто чтобы мы все знали и на странице с этим. Я стараюсь проверить разные вещи. Гм, Мне было грустно видеть, что наши диетологи ушли, особенно в середине программы, потому что мы действительно надеялись на успех в этой новой программе завтрака. Мне также было интересно, на последней встрече мы немного рассказали о автобусе средней школы, просто вовремя вовремя для занятий. И произошло ли какое -либо движение с этим, чтобы дети были достаточно рано, чтобы у них было время, чтобы взять завтрак или позавтракать, прежде чем войти? Я знаю, что ставлю тебя на место с этим.
[Patterson]: Нет. Сообщите автобусам, что они могут выпустить студентов с целью завтрака по завтраку. И насколько я знаю, это происходило во всех внешних зданиях. Опять же, Колумб немного отличается, потому что у них всегда был обязательный завтрак после звонка. Так что есть, но даже в Колумбусе у них есть выпуск студентов в автобусе. Я знаю, что старшая возрастная группа иногда ест, потому что опять же, наш, Для участия и успеха этой программы было подавать горячий завтрак. Так что это делается. Фактическое меню завтрака сейчас обновляется. И я скажу, что положение диетолога не обязательно является чем -то в каждом отделе общественного питания. Это была тонкость, и это было очень полезно. Так что это, безусловно, будет рассмотрено и рассмотрено. Но с точки зрения требований Программы общественного питания, мы соблюдаем это без этой должности. Поэтому я хочу заверить всех, что мы очень усердно работаем, чтобы сделать эту программу завтрака успешной. Мы продолжаем иметь усиление уведомления во всех школьных зданиях. Мы пытаемся побудить наших старшеклассников прийти, как только они прибывают в кампус То, что в кафетерии тоже есть горячий завтрак и от нашего нового менеджера по кухне, который подает завтрак. Я говорю о яичницах с болтунью, свежей колбасой, блины, есть французские тосты, есть разные варианты, которые мы действительно поощряем это участие, и мы приложили все усилия, чтобы сделать его успешным.
[DiBenedetto]: Спасибо. Я знаю, что здесь есть большие усилия, чтобы обеспечить завтрак для нашего сообщества, и я думаю, что это хорошее начало, действительно хороший, сильный старт. И я также просто, моей единственной проблемой был родитель в районе склона холма, выразил обеспокоенность тем, что автобус не добирается до этого рано, чтобы их ребенок мог получить. Дело не в том, что они не выпускают их, а в том, что автобус подтягивается прямо вовремя для занятий, так что их ребенок не Это не влияет на этого конкретного ребенка, но это может повлиять на других детей из этой области, которым может потребоваться время, чтобы поесть. Потому что это до колокола. Это просто проблема, когда мы разговариваем с автобусной компанией, чтобы доставить их туда достаточно рано, чтобы они могли участвовать во всей программе, потому что без участия мы не сможем продолжить эту программу. Так что это очень важно для всех, кто слушает, чтобы убедиться, что их дети или внуки ходят в школу рано и хорошо позавтракали, и это звучит восхитительно. Я хотел бы, чтобы я был там, чтобы принять участие. Большое спасибо.
[Burke]: Спасибо за отчет.
[Ruseau]: Всякий раз, когда у нас есть учитель, который не сертифицирован в конкретной дисциплине, об этом сообщается, правильно? Это отображается на табеле успеваемости и все такое?
[Patterson]: Ну, это зависит от продолжительности времени. Итак, еще раз, если мы говорим только о краткосрочном отпуске, если это меньше 30 дней, это не Категорически катастрофический в соответствии с DESE в этом отношении. И есть способность преподавать за пределами вашей основной предметной области с точки зрения лицензии. Таким образом, где у нас может не быть кого -то в их конкретной области, наука и математика являются очень сложными областями, чтобы получить кого -то, особенно после того, как начался учебный год, иметь учителя контента, который имеет лицензию в любой из дисциплин, является выгодой.
[Ruseau]: курс. Спасибо. И тогда это, вы знаете, это действительно переходит в сорняки, но, по -видимому, в McGlynn сегодня не было французских тостов. Они, их обслуживали во всех других школах, и они были выбежали или что -то в этом роде. Хм, и это не совсем то, почему я хотел поговорить. Хм, но, гм, Я слышал от пары родителей, чьи дети имеют аллергию на молочные продукты, и они ходили в школу сегодня, и они были очень взволнованы, потому что это день французского тоста, и они могли съесть обед. А потом они добрались туда, и их заменили палками моцареллы, потому что они вышли. И ничто из этого на самом деле не беспокоит меня. Что меня беспокоит, так это то, что мы действительно не предоставляем повседневные альтернативы довольно распространенной аллергии на обед?
[Patterson]: Ну, я могу сказать, что они обращаются к аллергии. Если бы это было, я знаю, что французские тосты были в меню в большинстве мест сегодня, так что могло бы быть то, что они закончились. Значит ли это, что это был единственный вариант? У них, вероятно, могли быть другие, и мы обязательно рассмотрим это. Но обычно, если они закончились, это был популярный пункт меню. Я бы сказал, что это отличное участие, так что.
[Ruseau]: Я бы полностью согласился. Мой вопрос действительно был рядом.
[Burke]: Но это время обеда, верно? Это обед.
[Ruseau]: Это обед. И я думаю, что мой вопрос, если у вас аллергия на молочные продукты, означает ли это только определенные дни недели, которые вы можете пообедать? Или вы можете обедаете каждый день? Нет. И я не знаю, потому что у меня не аллергия на молочные продукты.
[Patterson]: У них должны быть другие варианты. Основной предмет, возможно, не был по своему вкусу. Так что это было бы.
[Ruseau]: Я не был с детьми, так что, очевидно, я этого не знаю. ХОРОШО. Спасибо.
[Burke]: Очень хороший. Есть ли движение на полу, чтобы принять этот отчет и поместить его в файл? Так тронула мисс Vandekloot, поддержанный мистером Агирре. Все они в пользу? Да. Все против? Движение предоставлено. Пункт шестой, сообщите об обновлении инструментов скрининга дислексии. Ассоциированный суперинтендант, г -жа Колдуэлл.
[Caldwell]: Добрый вечер, все.
[Burke]: Добрый вечер.
[Caldwell]: Поэтому я просто хочу начать этим вечером, сообщив вам, насколько я благодарен и благодарен за то, что работаю с командой мечты. Итак, сначала я хотел бы поблагодарить команду моей мечты. Это Кэти Чамполи. Она наша координатор специального образования. Сюзанна Кэмпбелл, наш директор по речи и языку. И доктор Николь Чиза, который является нашим директором гуманитарных наук. С тех пор, как мы начали этот проект в августе, они были безжалостны. В их усилиях, чтобы убедиться, что у нас есть наше профессиональное развитие, у нас есть внедрение наших скринингов и что мы продвигаемся вперед. Я также хотел бы поблагодарить нашего суперинтенданта, который всегда очень поддерживает любые новые инициативы, которые у нас есть. Директора, помощники директоров, педагоги, так что просто Просто чтобы вы знаете, педагоги очень заняты изучением новой программы. Таким образом, они участвовали в профессиональном развитии, а также учились работать со студентами в их реализации скрининга. Я хотел бы поблагодарить технический персонал, потому что потребовалось много загрузки некоторых имен со школьным мозгом. И самое главное, прямо сейчас для меня, и для девочек, которые, вероятно, согласны со мной, моя исполнительная помощница Мишель Бисселл также была неустанной в своей энергии, чтобы убедиться, что мы получили грант. И она получает поправки для нас. И я думаю, что на прошлой неделе мы ламинировали, я не знаю, сколько оценок. Так что нам очень повезло, что Мишель тоже на борту. Так что я просто хочу начать с небольшой истории об этих скринингах. Итак, примерно год назад, 19 октября 2018 года, губернатор Бейкер подписал законопроект, требующий от государственного департамента начального и среднего образования, иначе известного как DESE, чтобы выпустить руководящие принципы для оказания помощи школьным округам для разработки скрининга на дислексию, процедуры скрининга. для дислексии. Прошлым летом DESE предложил конкурентные гранты и отобранные районы для пилотных грантов, которые были действительными и надежными, научно обоснованными, краткими, административными три раза в год, и включали код и собрания, и / или быстро ... автоматизировано, спасибо, Оценки именования, которые являются рандом. Департамент одобрил следующие просмотр, которые соответствовали вышеупомянутым критериям. Они одобрили оценку раннего чтения ISIP, быстрая оценка Lexia, чтение роста карты, а также раннюю грамотность и оценки чтения звезд. Школа Колумбуса была удостоена гранта на карту в конце августа, и МакГлинн был удостоен гранта Alexia Rapid в сентябре. Таким образом, вы заметите, что в моем предыдущем отчете я сказал, что школы Брукса и Робертс собираются пилотировать Dibbles 8. И мы были взволнованы, чтобы получить помощь Dibble. Это программа, которую вы можете использовать на протяжении всего восьмого класса, шестого, седьмого и восьмого класса, хотя она не похожа на программы Lexia или Map, потому что это не была онлайн -программа. Таким образом, это было бы похоже на то, чтобы сделать DRA, которая является один на один с каждым учеником, который, возможно, на 45 минут занимает 30 минут. Тем не менее, 1 октября Lexley Rapid предложил предоставить профессиональное развитие Brooks и Roberts Schools и использование их инструмента онлайн -скрининга. Это лучшая часть. Ну, может быть, нет, но это бесплатно. Таким образом, наша команда по скринингу рассмотрела Dibble's 8 и Lexia Rapid и решила, что, учитывая последовательность, время оценки и время на обучение, и, конечно, соответствуют критериям DESE, мы примем предложения Lexia для пилотирования в Brooks и начальных школах Робертса. Это отличная возможность для государственных школ Медфорда. Требуемое профессиональное развитие является менее интенсивным. Сам инструмент в основном онлайн, как карта. Оценки студентов занимают меньше времени. Один из четырех просмотра, это один из четырех скринингов, которые Джесси рекомендует для наших школ. Таким образом, суперинтендант и комитет по скринингу согласны с тем, что это победа для государственных школ Медфорда. Кроме того, Lexia предлагает Core Five Нашим сотрудникам К-2. Lexia Rapid - это инструмент скрининга, который мы будем использовать. Lexia Core 5-это компьютерный инструмент вмешательства. Так что это первый раз, когда студенты используют его. Они войдут в систему, и для них есть упражнение по размещению. И затем, основываясь на этих результатах, создаются профили учащихся, которое целевое вмешательство для поддержки и растущего в областях нуждающихся. Так что это было бы для Алексии, а также для наших студентов на карте. Таким образом, когда Медфордские государственные школы проводят этого пилота Core 5, мы предложим дополнительное профессиональное развитие для преподавателей K-2 по всему округу. Это отдельно от финансируемого DESE Grant и было щедро предложено Lexia бесплатно. Педагоги, которые решили пройти это обучение, и мы надеемся, что большинство наших преподавателей пройдут обучение, им будет предоставлено профессиональное развитие после школьных часов и дополнительных точек профессионального развития, PDP, которые могут пойти на реликвию. Так что в это время я собираюсь спросить Кэти Чамполи, чтобы немного рассказать о нашей программе карт в начальной школе Колумбуса.
[Champoli]: Итак, Сюзанна, у тебя просто есть? ХОРОШО. Спасибо. Таким образом, в августе летом нам сообщили, что Колумбус получил грант на оценку карты от штата, созданный компанией под названием NWEA. И оценка - оценка роста карты K2. Итак, мы получили эту информацию летом, и в то время, РС. Колдуэлл, я, доктор Чиза и мисс Кэмпбелл и Кэти Кей, доктор Кей из школы Колумбуса, мы встретились с Мартой Коакли, которая была представителем NWEA, о карте летом. И в то время, примерно в начале учебного года, г -жа Кей сообщила своим сотрудникам о награждении гранта, и она определила очка из каждого класса. Затем люди участвовали на вебинаре с доктором К и NWEA, чтобы немного узнать о оценке. Были также некоторые онлайн -модули обучения, которые учителя смотрели до реализации скрининга. Скрининг начался 16 сентября. РС. Кокли, который был нашим представителем в то время, присутствовал в Колумбусе в тот день и помог встретиться с некоторыми из учителей в то время. 9 октября у доктора К. была одна из ее встреч с персоналом, и в то время она говорила с ними об обзоре результатов теста. Между тестированием и собранием персонала доктор К. Коакли о скрининге и о том, как просмотреть результаты. РС. Кэй, доктор Кэй также провел индивидуальные встречи с различными учителями или собраниями в небольших группах, которые не были обязательными, которые были только основаны на потребности отдельных учителей. и мисс K передала любую информацию, в которой нужна учителя, которую она смогла получить от NWEA. Затем, 16 октября, у нас было более глубокое обучение. Два представителя NWEA вышли и встретились с администраторами по утрам, а затем с сотрудниками во второй половине дня и действительно подробно рассмотрели эти результаты оценки и о том, как сделать их смысл в отношении своих студентов и как как -то Попробуйте сообщить об их инструкции на основе этих результатов. Итак, ой, извините. Для участия в этом гранте учителя в Колумбусе получат 20 PDP, которые могут быть применены к их реликвированию. Оценка была проведена в период с 16 сентября по 27 сентября, и это не означает, что они оценивались каждый день между этим окном, просто что она оставалась открытой, чтобы объяснить каждого студента, который мог отсутствовать, когда их класс сделал оценку Полем Студенты потратили примерно от 20 до 25 минут на оценку, затем они смогли сделать перерыв, а затем большинство студентов были сделаны в течение 45 минут, которые включали перерыв. Поэтому, что касается того, что будет дальше, после того, как оценка была проведена, и окно закрыто, именно тогда карта проанализировала эти данные и создала отчеты для каждого из учителей на основе успеваемости их отдельных учеников. И как часть этого отчета, каждому студенту дается то, что называется оценкой RIT, который создал карта и который они определили как готовые к вмешательству сегодня. Таким образом, студентам дают общий результат RIT для их чтения. Они также дают оценки RIT в области основополагающих навыков, языка и письма, литературы и информационного использования, а также на словаре и функций. И они соответствуют каркасам учебной программы Массачусетса. Каждый студент также получил то, что называется Lexile Lange. И это коррелирует. Карта не обязательно устанавливает марку одобрения на лексиле, насколько она сравнивает, если вы можете взять Lexile и сравнить его с другой программой для чтения. Таким образом, учителя могут взять сцену Lexile, перейти в Интернет и посмотреть, как это связано с другой программой, когда выбирают текст для моих учеников в моем классе. Итак, потому что карта Или NWEA не создала эти графики конверсии. Они не дают печать одобрения. Они просто говорят, что это лексильский диапазон для этого конкретного студента. Что касается того, что будет дальше, так что учителя могут взять счет RIT, а затем перейти на CAPS Learning Continuum, который является ресурсом, который берет этот трехзначный номер и рассказывает учителям, где их ученики готовы учиться на основе этой конкретной оценки. Они также согласуются с рамками массовой учебной программы, так что, когда учителя представляют новую тему, они могут перейти к учебному континууму, чтобы увидеть, с чего следует начинать на основе своих учебных уровней. И это то, что мы на самом деле не смогли углубиться в NWEA на тренировках на прошлой неделе, но они рады поговорить с нами больше. Они были очень отзывчивы на электронные письма и запросы на дополнительную информацию. Как мисс Обсуждал Колдуэлл, также будет предоставлена дополнительная PD на Lexia Core 5 после школьных часов. Таким образом, хотя Колумбус не делает Lexia Rapid, сотрудники Columbus по -прежнему имеют возможность участвовать в обучении Lexia Core 5, что является их вмешательством, таким образом отделенным от оценки. И это не связано с картой, но это все еще может быть полезно для всех учителей. Потому что в карте нет своей собственной системы вмешательства. Им было ясно, что они являются оценкой компанией для K-2. Они не вмешательская компания. Таким образом, их продукт сосредоточен на оценке. Но у них есть то, что они называют поставщиками обучающих соединений. Некоторые компании, которые они определили что вы можете взять свой счет RIT и дать его смысл в этой программе. И среди поставщиков учебных соединений, которые имеет MAP, это изучение от A до Z, и это то, к чему могут получить доступ в государственных школах Медфорда. Это то, что опять же, мы действительно не смогли углубиться с ними о прошлой неделе, но они готовы дать нам больше информации об этом. А потом Результаты, я собираюсь пропустить эту вторую пулю, потому что мы уже говорили об этом. И мы будем говорить об этом больше потом. И еще один еще один скрининг, который будет давать персонал в Колумбусе, - это оценка RAN, поскольку рост карты K2 не включает быстрой автоматизированной оценки именования. Так что это добавка, которая будет передана студентам в Колумбусе для оценки в этой области, которая может Эти результаты будут рассчитаны учителями, и трудности с этой задачей могут потенциально указывать на риск для будущих трудностей с беглостью чтения. Вот почему мы хотели убедиться, что мы дали эту добавку. А потом оттуда, если они указывают на то, что это может быть потенциальной областью слабости, то персонал может дать вмешательство, ориентированное на автоматичность и беглость. Я могу дать вам немного, мы поместили здесь ссылку, чтобы просто показать вам немного о том, как выглядит оценка. Я также должен упомянуть также, что существует также последующий вебинар, который мы пытаемся запланировать в часы договора учителя, чтобы показать сотруднику больше о контрольных списках навыков, которые сопровождают оценку роста карты. Я думаю, что это было в пакете, который мы предоставили вам на последней встрече. Итак, как часть роста карты K2, если вы думаете об этом, Как зонт, это название этого набора продуктов. У них есть оценка роста математики, которую уже сделали дети в Колумбусе. У них есть контрольные списки навыков, которые могут оттачивать определенные навыки. И это то, что они собираются предоставить немного больше подробностей в этом следующем вебинаре. И тогда у него также есть скрининг, который, по их словам, был предназначен для входящих детских садов. Так что прямо здесь, эта ссылка просто покажет нам немного о том, что студенты видели, когда они прошли оценку. Не совсем.
[Campbell]: Мне интересно, следует ли нам пройти через остальную часть PowerPoint, а затем мы сделаем все демонстрации в конце. Это нормально со всеми, просто чтобы мы могли сначала закончить PowerPoint?
[Burke]: Конечно, мистер Бенедетто. Держись, я должен.
[Champoli]: Оценка RAN? Да, мы еще не определили крайний срок для этого. Мы действительно не хотели сокрушать персонал. Им было дано так много информации. И они действительно делают такую хорошую работу, чтобы взять все это и обрабатывать всю эту информацию, что это дает им о своих учениках. Поэтому мы не хотели сокрушать их, сказав: О, вам нужно сделать это к 1 ноября, особенно там, где тренировка только что произошло на прошлой неделе с с картой. Таким образом, у них есть оценка, но мы не сказали им, что хотим, чтобы вы сделали это к этой дате. Нет, на самом деле это дается индивидуально.
[Caldwell]: Эти конкретные инструменты для этого пилота, да, я делал три раза в год.
[SPEAKER_05]: Да, да, да. Мы надеемся на это. Любой, кто нуждается в каком -либо вмешательстве, эй, мы знаем, что ваш ребенок немного борется в этой области, и это то, что мы, как район, планируем сделать. Мы вкладываем этот особый блок чтения, с которым, я надеюсь, вы знакомы.
[Caldwell]: Таким образом, письма пойдут домой к родителям, информирующим их о различных оценках тестов, которые мы даем. Насколько я понимаю, карта уже пошла к родителям школы Колумбуса, и что Лекси, вероятно, уже пошла к нашим родителям Брукса, Робертса и МакГлинна. Обычно, когда мы проводим оценки DRA, мы обычно не информируем родителей, но мы Можно посмотреть на это и просто сообщить родителям, как делают их дети и каково это вмешательство для каждого студента.
[SPEAKER_05]: Ожидания того, что нам придется прекратить это уведомление на данный момент, но любой, кто попадает в область, мы считаем, что какие -либо вмешательства необходимы, я думаю, что это следует за ним следовать официальным письмом по электронной почте или просто сказать: эй, мы Увидела эту команду, это районная команда, это то, на что выглядит, вы знаете, мы просто хотели сотрудничать с вами, чтобы улучшить все, что мы находим
[Caldwell]: Поэтому я не знаю, если это все еще включено, но я скажу, что таковые карты выходят для студентов в первую неделю в декабре, и обычно в течение этого времени, когда у учителей есть конференции, они смогут поделиться любыми результатами Оценки, которые даются детям.
[SPEAKER_05]: Я просто хочу, чтобы люди поняли, насколько они активны с чтением своего ребенка.
[Chiesa]: Могу я тоже добавить одну вещь? Таким образом, Map, и Map имеет очень обширный отчет, который они предоставляют семьям. Сейчас они сжали его, чтобы их называться «Семейным отчетом», поэтому он немного более удобен для родителей, но по сути дает всю информацию о том, как исполнял ребенок. Он смотрит на рост, поэтому, когда родители садятся с учителем, они могут смотреть, вы знаете, он начал здесь, он так сильно выращивал, И это также говорит вам о навыках готовности. Таким образом, он или она готов к смешиванию, или он или она готовы к этому. Так что на самом деле это очень, очень ясно, не только для учителя, но и в этом семейном отчете. И у Лексии есть несколько похожий отчет. Таким образом, у сами компаний будет хороший способ его передачи, что будет полезно для всех преподавателей. Я действительно люблю этот отчет о карте. Это очень информационно. Ага. Итак, у нас есть небольшая техническая трудность, но я могу продолжить.
[Burke]: РС. Камень.
[Mustone]: Я просто хотел спросить, поэтому обычно, когда что -то слишком хорошо, чтобы быть правдой, это так. Так что, когда Лексия позволила нам использовать его бесплатно, означает ли это в июне, мы должны составить бюджет на 500 000 долларов на эту программу?
[Caldwell]: Итак, сейчас, чтобы купить Lexia, это стоит чуть более 7 долларов за инструмент Screener.
[Campbell]: в год, на студент.
[Caldwell]: Да, на студент. Тем не менее, их инструмент Core 5 немного больше, чем этот, или намного больше, чем это, в зависимости от того, что вы думаете. Это 40 долларов. Для чего это было? Lexia Core 5. Это инструмент вмешательства. ХОРОШО. Так что да, я думаю, что Лексия хочет сделать, так это доказать государству, что Медфорд делает выдающееся использование нашего продукта, см. Результаты, И тогда государство принимает Лексию, поэтому Медфорд должен был бы.
[Mustone]: А потом, что за ущерб на ученика?
[Caldwell]: »» Я не знаю, что преследует Дибл.
[Campbell]: »» Значительно меньше. Я не знаю номер. »» Мы должны также помнить, что диблы, есть три отдельные вещи, о которых мы говорим там. Потому что есть быстро, что является скринингом. Так что это было бы по сравнению с DIBL.
[Mustone]: "" Хорошо. Так что они - скрининг.
[Campbell]: »» 4 или 5 - это вмешательство. Это не скрининго. Так что, если мы сравниваем наблюдатели, мы будем смотреть на карту, быстрые и дибри. Мы не будем говорить о 4 или 5.
[Mustone]: Итак, мы смотрим на них вместе, или мы смотрим на них отдельно?
[Chiesa]: Core 5, мы рассматриваем отдельно как инструмент вмешательства. Это было то, что Лексия предложила. Мы не чувствовали, что это то, что мы должны забрать у людей в этом году с вмешательством. Но мы смотрим на это полностью отдельно. И это также необязательно для наших учителей K до 2. Так что не каждый учитель воспользуется Лексом. Ну, мы надеемся, что они это сделают. Но они могут не все воспользоваться ядром 5.
[Mustone]: Так что DIBL и MAP? и быстро продавать такую программу вмешательства, как Lexia?
[Chiesa]: Мэтт этого не делает, а Dibbles нет, о чем я знаю с Dibbles. Я знаю, что Мэтт этого не делает.
[Mustone]: Мне просто интересно, мы выбираем его, потому что это бесплатно, или мы выбираем его, потому что это лучший вариант для скринингов?
[Chiesa]: Lexia Core 5 - очень сильная программа вмешательства. Это была прекрасная возможность, что мы не ожидали, что Лексия предложит нам. Мы ожидали, что только просмотр, Lexia Rapid, появится на нашем пути. Это было просто дополнение, которое используется во многих различных районах и очень хорошо принята. Итак, мы подумали, что это была хорошая возможность для детей и педагогов.
[Mustone]: Поэтому я думаю, что если испытание проходит в течение года, и, надеюсь, мы узнаем, какие дети нуждаются в вмешательстве, а затем мы будем искать, чтобы использовать их вмешательство, Core Five, тогда нам приходится бюджет на 40 долларов на студента в год. Для этой программы, если это то, что мы используем?
[Caldwell]: Поэтому я думаю, что нам нужно подождать, пока Десси будет взвесить это. Таким образом, Министерство образования, после всего года выполнения всех этих оценок с различными районами, затем рассмотрит всю эту информацию, а затем выберите для нас инструмент проверки. Таким образом, может быть, что они говорят, что Лексия - это инструмент, или они могут выбрать один из других.
[Mustone]: Правильно, и я думаю, мне жаль, что я циничен, и я обязан этим Полу, потому что он говорит, что в образовании есть большие деньги, и он прав, потому что он заставил меня прочитать книгу об этом. Так что я думаю, я просто сомневаюсь, что, что есть, это Лексия, это действительно лучший вариант, или они так хорошо продают себя и дают его людям бесплатно, что мы думаем, что это Лучшее, и мы его используем?
[Campbell]: Поэтому, когда вы говорите о том, как мы выбрали скрининг для использования, это были наблюдатели, которые DESE включили в свой список, которые они хотели пилотироваться. Так что это было их решение, которое мы уже приняли там, что NWEA, MAP и Lexia Rapid. Это были оценки, которые были выпущены DESE. Таким образом, вы должны помнить, что то, что происходит в McGlynn, является грантом Dese. Итак, мы делаем это для DESE. Они рассматривают это как потенциал, который они могут порекомендовать государству. Так что это не то, что мы просто слушали маркетинг. Это было то, что предоставила Дес.
[Mustone]: И я даже не циничен только с штатом Медфорд. Я циничен с Департаментом ЭД из Массачусетса.
[Chiesa]: Мы действительно не знаем, что будет делать Департамент ЭД. Им поручено задание изложить рекомендации, которые будут необходимы для скрининга дислексии. Когда мы встречались с людьми на днях на днях, они дали нам примеры других государств, у которых были определенные Компоненты, которые требовалось государством для скрининга. Мы еще не уверены, и я еще не думаю, что Десси уверена, что именно компоненты они собираются наметить. У нас очень хорошее понимание, но не определенное. И я думаю, что это то, что они делают с экранами, потому что они пробуют разные, чтобы увидеть, кто из них ударит там, где они чувствуют себя самыми важными компонентами.
[Mustone]: А затем с ядром пять для вмешательства, Это приведет ли это больше сотрудников, или вы говорите, что учитель класса будет интервенционистом, используя Core Five? Да.
[Campbell]: И или один заголовок, и или EL, потому что они также обучаются.
[Mustone]: ХОРОШО. Хорошо, спасибо.
[Campbell]: Все готово? У нас сейчас есть куча в очереди. О, извините. Итак, у нас есть некоторые технические проблемы, как вы можете сказать. Поэтому я думаю, что было бы лучше, если бы мы представили оставшуюся часть нашей презентации только устно. А потом, если я смогу выйти дальше, я покажу демо в конце. Но мне не повезло с PowerPoint. Так что я думаю, может быть, я смогу на мгновение остановить вас.
[Burke]: Спасибо. У нас сейчас есть куча в очереди. ХОРОШО. Вы просите удерживать вопросы, пока не завершите? Я хотел бы закончить презентацию. Если бы мы все могли быть терпеливыми и позволить им закончить. ХОРОШО. Спасибо.
[Chiesa]: Так что я уйду без презентации заранее, но мы с Сюзанной представим вам немного больше информации о Lexia Rapid. Таким образом, как упомянул наш помощник суперинтенданта, государственные школы Медфорда получили грант для Lexia Rapid. И я хочу, чтобы мы думали очень отдельно, выпустили 5 -й мозг прямо сейчас, мы на Лексии Rapid, скрининге. Так что МакГлинн был награжден этим. А потом нам также было предложено бесплатно для Брукса и начальной школы Робертса. Чтобы подготовиться к этому адекватно, у нас есть две разные даты профессионального развития. Первое свидание было совсем недавно 16 октября. У МакГлинна было свое профессиональное развитие, потому что они делают это через штат, и Брукс и Робертс собрались вместе Был живым человеком, чтобы провести свое обучение, которое называется быстрым развертыванием, которое было упомянуто в отчете. Таким образом, они были обучены тому, как реализовать оценку и узнать больше о Lexia в целом для тех, кто не был так знаком. 20 ноября, учителя, это учителя К-2, это учителя I, учителя специального образования, ELS, EL Wearsers, которые работают с нашим K-2, они снова будут участвовать в другом обучении, которое мы называем дайвингом данных. И вот где, когда у них будут данные, они будут работать с консультантами из Лексии, чтобы по -настоящему понять эти данные более четко. Так что это наши две даты для PD. У нас есть 16 и 20 ноября. Будут другие данные о том, как проведена оценка зимой и весна. Я уже упоминал вам, кто вовлечен. Таким образом, у нас есть учителя в классе K до двух, а другие люди, о которых я упомянул. В дополнение к PD, есть что -то под названием Lexia Academy. У учителя есть множество онлайн -модулей, чтобы стать немного более акклиматизированным. Я один из тех людей, которые слышат информацию на профессиональном развитии или конференции, и я хочу вернуться и поиграть с ней и послушать дополнительные модули. И это то, что это позволяет. Таким образом, у учителей есть много ресурсов, чтобы вернуться к тому, как они продолжают узнавать о Лексии. И, как и на карту, участвующие учителя будут награждены 20 PDP, которые могут быть применены для релицензии DESE. Для Lexia Rapid окно экрана открылось 17 октября, И он будет продолжаться до 19 ноября, прямо перед умирают данные. Подобно карте, они, конечно, не тестируются каждый день. Это быстрая оценка Лексии. Цель состоит в том, чтобы оценить как можно более эффективно и эффективно. Просто это окно, которое открыто для учителей, поскольку они выясняют график, который лучше всего подходит для их класса. Таким образом, у нас есть трехнедельное окно, в котором можно дать Lexia Rapid. И опять же, это то же самое для МакГлинна, Брукса и Робертса. Мы стараемся быть максимально последовательными среди трех школ. И мы также проведем быструю оценку именования, которая обошла всех или пробирается ко всем. И это потому, что у Лексии Рапид, как и карта, нет Тест, который проверяет это. Это был мой, верно? Таким образом, еще раз, когда мы делаем дайвинг данных Lexia, это будет профессиональное развитие на месте. Преподаватели проанализируют данные учащихся на различных уровнях. Они будут смотреть на это индивидуально. Они будут смотреть на это целый класс. И они будут смотреть на это целый класс. И будут дополнительные сеансы PD для других погружений в данные. Как уже упоминалось, у нас будет предложено Lexia Core 5 в качестве следующего вмешательства для тех учителей, которые хотят участвовать в нем. И учителя очень взволнованы этим, я скажу. Когда я был в ПД, они также спрашивали меня о Lexia Core 5. Поэтому я думаю, что у нас будет активное участие в этом инструменте вмешательства. И с этим, я думаю, я собираюсь отдать его Сюзанне, чтобы закончить презентацию. И я рад ответить на любые вопросы после.
[Campbell]: Спасибо, Николь. Так, как уже упоминалось, результаты Алексии быстро приведет к предложениям для вмешательства, и они немедленно доступны для учителей. Таким образом, как только ученик завершит скрининго, ему дают счет, и учитель может увидеть, каковы области силы, каковы области слабости, которые мне нужно решить. У Lexia Rapid есть то, что называется соединениями. Это доступно только в скрининге. Таким образом, Lexia Rapid имеет соединения, как и Core 5. Но даже с помощью скрининга у них есть соединения. Итак, это означает, что если вы определите, что у студента возникают трудности в определенной области, вы можете посмотреть на связи, вы можете выбрать уровень обучения, и это даст учителю конкретные вещи, над которыми они могут работать в контексте Классная комната, отправлена домой как идеи для родителей. Прямая связь со стратегиями вмешательства, которые они могли бы использовать сразу. Это также дает информацию о том, как группировать детей в группы вмешательства. Он определит, что в вашем классе трое детей, которые борются с определенным навыком, поэтому он определит, над чем им потребуется работать. Это также рассматривает возможности для обогащения. Если вы видите учеников, которые находятся выше уровня класса в определенных областях, это также даст вам представления о том, что делать с этими учениками. Таким образом, это обеспечивает широкое разнообразие вмешательства. Мы уже обсуждали, как будут рассмотрены результаты быстрого скрининга именования посредством вмешательств вокруг автоматичности и беглости. Мы можем ответить на дополнительные вопросы об этом после этого, если хотите. И последняя часть, которую я хочу упомянуть, прежде чем мы возьмем вопросы и дадим вам некоторые демонстрации, - это показатели проверки, которые поступают из Лексии. Так похоже на то, что вы видели, Кэти присутствовала в отношении карты, Есть также три оценки, которые поступают из Алексии Рапид. Вам дают оценку вероятности успеха чтения. Эта оценка дает учителям представление о том, насколько вероятно, что ученик будет на уровне класса к концу учебного года. Следующий балл - это процент, и это для каждой оцениваемой области. Таким образом, они использовали бы кривую колокола, чтобы определить, где находится студент во всех тех областях, которые мы упомянули. Последний счет - результат производительности. И это измеряет развитие навыков с течением времени для каждой задачи проверки. Так как же студент делает по сравнению с тем, что у него было на предыдущем скрининге, чтобы показать рост с течением времени. И последнее, что это лексильская мера. Так похоже на что Мы упомянули о карте, где они дают Лексиле, который можно преобразовать в другие оценки, с которыми знакомы учителя, такие как баллы Fountas и Bunnell или оценки DRA. Они коррелируют, чтобы вы могли определить, на каком уровне обучения есть учебный текст, а также для независимого текста чтения. Так что, если я смогу заставить технологию работать, я хотел бы показать вам некоторые демонстрации. Вы хотите делать вопросы до или после демонстраций?
[Burke]: До? ХОРОШО. Мистер Агуэро.
[Ruggiero]: Спасибо, мэр Берк. И большое спасибо за всю тяжелую работу по этому вопросу. Я знаю, что это не просто важно для меня, но и все наше сообщество. У меня действительно есть несколько вопросов, которые действительно быстро о первых наблюдениях отчета. Итак, 16 сентября, вы сказали, что мы провели первоначальное тестирование карты. Это правильно? Итак, можете ли вы дать нам ощущение, что это был оценка REI, это был один? Или это ret? Извини.
[Champoli]: Оценка RIT, R-I-T.
[Ruggiero]: R-i-t. Итак, на этом счету дислексию рассматривается как своего рода место на спектре? Или дислексия, как точно протестирована дислексия? Потому что это своего рода тип прогностической меры по сравнению с значением на кривой колокола.
[Campbell]: Я могу взять это.
[Champoli]: Таким образом, оценка роста карт не даст диагноз дислексии. Представители NWEA сказали нам, так это то, что их контрольные списки навыков - это то, что было бы наиболее полезным для прогнозирования красных флагов. И они не собираются диагностировать дислексию, но они сказали бы, о, в этой конкретной области есть слабость. А потом они продолжили говорить о том, как, например, штат Индиана использовал три или четыре из своих контрольных списков навыков в рамках своего скрининга дислексии.
[Ruggiero]: Итак, на что мы смотрим здесь, это своего рода батарея различных навыков, и поэтому, если ребенок вроде, из -за отсутствия лучшего слова, бомбня , или как это будет работать?
[Campbell]: Так что мы бы смотрели на критические навыки, которые являются предикторами, что студент подвергается риску затруднения чтения. Поэтому я думаю, что мы хотим быть осторожными, чтобы мы не просто ищем дислексию. Мы ищем детей, которые подвергаются риску затруднения чтения в качестве большего зонта. Конечно. Таким образом, то, на что нам нужно посмотреть, чтобы определить эти факторы риска, - это разные области. Один из них фонологический. Осознание, другое - это распознавание звука, поэтому понимание того, как буквы и звуки идут вместе, знание алфавита, навыки декодирования, быстрое именование и кодирование. Так что это было бы, кодирование - это писание, так что это больше для наших второклассников, это не для детских садов или первоклассников, которые просто действительно учатся. Как декодировать, но причина, по которой мы добавили в быстрое именование, заключается в том, что это была единственная область, которая не покрывается этими оценками. Поэтому мы хотели быть уверены, что смотрели на все эти потенциальные красные флаги. Теперь, если студент показывает, что у него есть слабость в этих областях, первым шагом является то, что мы пробуем вмешательства в общее образование. Первым шагом не было бы того, что вы прыгаете прямо вперед и пытаетесь посмотреть, есть ли у ребенка диагноз дислексии. Что вы хотите сделать, это хотите сразу же попытаться вмешаться, потому что, как мы узнали от доктора Гоба, Прошлой весной, если мы вмешиваемся рано, мы сможем помочь детям, прежде чем они дойдут до этой точки. Таким образом, идея заключается в том, что мы находим, кто подвержен риску, и мы сразу же предоставляем вмешательства. А потом мы видим, как дети делают со временем, контролируя их прогресс с помощью вмешательств, которые они получают.
[Ruggiero]: Я предполагаю, что моя забота о проблеме, и я не сомневаюсь в способностях персонала решать эти проблемы, но возможность решать дислексию - серьезная проблема, которую люди посвящают целую медицинскую карьеру, в основном. Таким образом, у вас есть кто -то, кто знает, как справляться с этими детьми, а не в роли универсалиста. Вы знаете, среда, которую вы бы имели от учителей, решают эти проблемы. Потому что, я имею в виду, есть, безусловно, есть разница между сложностью чтения и дислексией. И я думаю, что это то, что я пытаюсь выяснить здесь на этих показателях, которые вы приносите вперед. Мол, если вы видите, как пять красных флагов, Вы говорите, хорошо, поэтому мы дадим этому ребенку пару месяцев, чтобы попытаться, мы действительно сосредоточимся, мы приведем некоторых тренеров или все, что нужно, чтобы заставить этого ребенка двигаться, или мы начнем двигаться, что это Информация, впереди родителей, скажем, смотрите, этому ребенку может понадобиться помощь вне школы в дополнение к работе, которую мы выполняем в школе, и мы должны выяснить партнерство. Вы понимаете вопрос, который я пытаюсь сказать?
[Chiesa]: Я понимаю, что вы говорите. Я просто думаю, что есть много компонентов, которые впадают в то, почему ребенок успешно или не успешен на скрининге. И это первый шаг. Так что, если я ученик детского сада, и я захожу, и я не знаю свои идентификаторы письма, это потому, что я не подвергался этому? Или есть что -то более глубокое, что требует дополнительного вмешательства? Мы еще не знаем. Итак, мы должны начать с этого общего образования первого уровня У нас есть наш ветровой блок, где мы можем вмешаться, если есть слабость в фонологическом осознании, мы можем вмешаться во время этого, но больше на уровне первого уровня. А потом со временем, вы знаете, мы видим, есть ли этот рост, верно? Существует ли эффективный прогресс, достигаемый с вмешательством, которое вам дается? И если есть рост, это говорит нам, что ребенок реагирует. Это когда именно отсутствие роста, Мы не делаем движение, мы не двигаем эту иглу для этого юноша, что это может стать более глубокой заботой. Но иногда я чувствую, что, когда мы говорим дислексию скрининга, это почти неправильно, потому что это действительно слабость или вызов грамотности, но, конечно, конечно Эти скрининг не смогут сказать, чтобы поставить этот диагноз. Это имеет смысл немного?
[Ruggiero]: И я думаю, что важно, чтобы мы признали это как комитет, что мы не показываем дислексию, мы показываем на способность к чтению. И поэтому вопрос, который у меня есть, был бы, скажем, вы даете студенту этот тест, и по какой -либо причине они не очень хорошо справляются. Таким образом, вмешательство применяется. Когда произойдет следующий тест?
[Chiesa]: Таким образом, следующий тест для скрининга будет зимой. Итак, мы падаем, зима, весна. Но между этим временем мы также проводим другие быстрые оценки, потому что мы, конечно, не хотели бы говорить, о, в сентябре вы сделали плохо, и приходили зима, вы все еще плохо себя делаете. Это так много месяцев, не зная, что наше вмешательство сработало. Итак, мы много делаем с мониторингом прогресса. Мы много делаем с другими частями, которые мы должны увидеть, делает ли ребенок эффективный прогресс за пределами этого. Но, безусловно, мы снова дадим тот же скрининг. Но в этот момент, если я даю его осенью, а затем даю это зимой, если я выполняю мониторинг прогресса и другие части в рамках общей учебной программы, я должен знать, действительно, Как будет делать этот ребенок. Не то чтобы мы давали это, тогда мы не возвращаемся к нему и оцениваем.
[Ruggiero]: Это помогает? Я, конечно, не сомневаюсь в способности и тяжелой работе наших учителей, но я думаю, что причина, по которой мы сейчас ведем этот разговор, заключается в признании того, что некоторые дети проскользнули сквозь трещины. Я имею в виду, что некоторые дети, у которых была дислексия, не были идентифицированы, возможно, самым быстрым способом. Или, может быть, мы могли бы лучше идентифицировать себя ранее, чтобы убедиться, что эти дети. Так что я пытаюсь завладеть, это образовательная дорожная карта. Так что я понимаю ребенка, скажем, ребенок не отлично справляется осенью, он не отлично справляется зимой. Допустим, он тоже не очень хорошо делает весну. Когда мы начинаем начинать сгрудиться и говорить, Ну, может быть, этот ребенок дислексик, и это нормально. Я имею в виду, это не так, это просто другой способ мышления. Это так, чтобы нам нужно решить что -то вне школы или какую -то другую технику. Верно.
[Chiesa]: Так что, конечно, это будет основано на индивидууме, верно? И это будет персонализированный ребенок для ребенка. Хм, если я не достигнут прогресса, наступив падение, если мне дают скринин Мы узнаем, что этот ребенок делает эффективный прогресс еще до того, как этот скрининго будет дан? Так что это действительно зависит от ребенка и от того, как он отвечает. И я не знаю, если вы, ребята, хотите добавить к этому больше.
[Campbell]: Что ж, я просто хотел добавить к тому, что еще одна часть этого - то, что семья будет частью этого разговора, как вы привели. Таким образом, часть того, о чем мы поговорили бы с родителями во время конференции родителей-учителей, было бы выяснить, Есть ли также семейная история проблем чтения в семье, которая будет чем -то, что будет сыграть в том, какие следующие шаги? И снова мы смотрим на прогресс. Мы хотим увидеть, реагирует ли ребенок на вмешательства? Потому что именно так вы определяете, куда вы идете дальше. Это через доску. Мы принимаем данные, мы видим, что делаем, а затем делаем следующие шаги. Если мы считаем, что ребенка нужно оценить с помощью специального образования, это произойдет. Но я думаю, что мы должны рассматривать этот общий скрининг как универсального скрининга, который мы используем, чтобы получить представление о том, с чего начинаются наши студенты, чтобы мы могли предоставить вмешательства и посмотреть, как они реагируют. Если эти вмешательства не работают, Тогда абсолютно, мы понимаем, что им может понадобиться специализированная инструкция, им может понадобиться IEP, но это не всегда первый шаг. Будут ситуации, когда мы будем прыгать прямо на такую оценку, но мы должны взять каждый случай по отдельности.
[Ruggiero]: Нет, и я полностью понимаю, что вы говорите. Так что мой сын болен, например, скажем, у него кашель. Мы отвезем его к врачу. Доктор запускает батарею экранов и, возможно, предписывает его антибиотиком. Но если он все еще болен в несколько других недель, то мы делаем другие вещи. Я не сомневаюсь, что вы все пытаетесь сделать. Я предполагаю, что одна из вещей, которые мне не ясно, - это курс, по которому он идет. И я понимаю, что это наверняка В некоторой степени вы играете в него у ребенка, так что каждый ребенок немного отличается. Я это понимаю. Но для меня важно понять, что после, скажем, восемь или девять месяцев вмешательства, мы никуда не пойдем. Есть своего рода остановка или необходимый следующий шаг, который мы должны убедиться, потому что я имею в виду ... поэтому мы не позволяем этому уйти так долго. Я уверен, что вы не будете.
[Caldwell]: Мы смотрим на каждого ребенка как Женщины сказали, индивидуально. И тогда мы меняем наши вмешательства. Таким образом, мы можем работать над определенным навыком в течение трех недель, а затем переоцениваем. Мы постоянно проводим формирующие оценки на наших детях. И тогда мы меняем вмешательство. Это профессиональные люди, которые знают, что они делают. Так что, если этому ребенку нужен IEP, то мы движемся в этом направлении.
[Ruggiero]: Думаю, так как я разговариваю с разными людьми, есть восприятие, вера или родители имеют этот опыт. И я пытаюсь убедиться, что у нас нет опыта, где кто -то должен был заплатить за свою собственную оценку. Они сказали детям, что немного немного проблем с чтением или никогда не станут романистом или что -то в этом роде. Это слова, которые родители скажут мне, что это было сказано их ребенку. Они заплатили за вмешательство, и теперь они на самом деле работают с внешним консультантом, чтобы убедиться, что у этого ребенка есть помощь, в которой он нуждается, и они ловят ее в шестом классе. Я не сомневаюсь. Я имею в виду, я сам учитель. Я понимаю, когда у вас есть класс учеников, иногда, возможно, их дислексические дети часто могут быть очень яркими и очень хорошими в том, чтобы скрывать и защищать свою определенную выгоду. Так что я думаю, я просто хочу убедиться, что когда я разговариваю с этим родителем, я могу сказать им, ну, это больше не произойдет. У нас есть новая программа проверки, и у нас есть новая дорожная карта, чтобы убедиться, что дети получают процесс и необходимую помощь. Это имеет смысл?
[Caldwell]: Так что это имеет смысл для меня. Я думаю это Никогда не говори никогда, прежде всего. Ты не можешь пойти туда. Но мы добиваемся огромного прогресса.
[Ruggiero]: Да. Да. И я хочу убедиться. О, суперинтендант мадам.
[Edouard-Vincent]: Да, я просто хотел взвесить, чтобы сказать, что опять же, это новое. Мы работаем совместно с государством, и этого не было раньше. Я имею в виду, что механизмы скрининга они были там, но они не были доступны нам в целях, что они доступны прямо сейчас. Если у учителя, высококвалифицированного учителя есть ученика, который демонстрирует трудности или есть красный флаг, который предупреждается, после мониторинга этого ученика, мы определенно не позволили бы этому ученику бороться в течение восьми или девяти месяцев. Мы определенно предпримем соответствующие шаги. Однако в то же время мы должны быть очень осторожны Потому что мы не хотим автоматически говорят, что студент должен пойти на IEP или студентов -студентов. Поэтому, когда мы пытаемся сделать наименее ограничительное, вы стараетесь наименее ограничительно Я бы сказал, усилия, в начале. А потом, когда вы видите, ребенку нужна дополнительная поддержка, мы обязательно окажем поддержку детям. Тот факт, что мы загрузимся, мы сотрудничаем. Алексия хотела сотрудничать с нами. Мы активно добиваемся профессионального развития рано, имея эти ресурсы под нашими руками, так что, когда Деэ примет решение в следующем году в конце 20, учебный год 20, осенью 2020 года, мы будем в Очень сильная позиция, чтобы сказать, говорит ли Дес, мы идем с картами или мы идем с Лексией или другим экраном, Преподаватели государственных школ Медфорда в К-2 проходят солидную подготовку в течение всего года, чтобы иметь возможность выявлять и работать с этими учениками. Поэтому я хочу заверить школьный комитет и нашу аудиторию, что мы относимся к этому очень серьезно. И я хочу поблагодарить и действительно аплодировать Работа, которая происходила с помощником суперинтенданта Колдуэлла, доктором Шизом и г -жи Кэмпбелл и мисс Champoli, работа, которую они выполняли, встречаются часами, действительно глядя на данные, глядя на то, что есть лучшие продукты. В ответ на комментарий, который сделал участник, сделал ранее, спрашивая, почему Лексия, мы просто, вы знаете, где мы просто набираем. Лексия является одной из лучших программ. Это очень дорого, если вы помните, как я делал аналогию несколько месяцев назад о том, с какой версией плана мы хотели бы пойти. Lexia - одна из дорогостоящих брендов, но она также хорошая. И так мы можем подождать и посмотреть. Но мы также должны ждать того, что говорит нам штат, и взять наши последние приказы по маршам из штата. Но тем временем нас обучают. Наши учителя обучаются, и мы сейчас рассматриваем эти ранние оценки грамотности, чтобы определить, есть ли у нас студенты, которые показывают Эти тенденции. И это то, чего хочет государство. Поэтому я хочу сказать, что мы делаем то, что хочет штат, и мы находимся в хорошем положении, потому что мы делаем это рано. Итак, в следующем году мы снова будем в гораздо более сильной позиции. И я просто хочу по -настоящему пересмотреть это, что мы не воспринимаем это легкомысленно. Мы не спим за рулем. Мы очень бдительно, очень внимательны к этому. И это важно. Это важно для наших студентов, и мы хотим сделать это правильно. Но это наше время, чтобы учиться. Это наше время, чтобы понять это и сделать это правильно. Итак, через год мы будем Рядом с плавным парусным спортом. Верно.
[Ruggiero]: И я думаю, что важно признать, что я не другие участники, которые хотели бы спросить. Что ж, позвольте мне задать еще несколько вопросов участника. Я хотел получить представление о ранних оценках, которые были взяты. Я имею в виду, можете ли вы дать нам представление о том, какой процент детей был определен с потребностями или определенными дефицитами и навыками чтения.
[Champoli]: Да, мы действительно не можем, мы не смогли пойти в огромное погружение в данные, потому что мы только что получили это, мы только что получили этот PD от карты на прошлой неделе о том, как действительно интерпретировать результаты.
[Ruggiero]: Хорошо, так что да, было бы очень здорово услышать обновление. Большое спасибо за всю тяжелую работу. Я действительно ценю это. Я думаю, что это здорово, что мы сейчас делаем показ. Спасибо.
[Burke]: РС. Van der Kloot. Спасибо.
[Van der Kloot]: Пара вещей. Я думаю, как комментарий, я думаю, что мое первоначальное чтение этого было почти немного разочаровано, и люди затронули это, что мы не делали Dibls 8 в одной из наших школ. Потому что просто из своего рода здравого смысла, где мы сидим, это означает, что мы тестируем различные инструменты оценки. и получить представление о том, как они работают. Тем не менее, я внимательно прочитал ваше предложение, которое вы выложили сюда о том, что вы, ребята, действительно смотрели на них обоих и видели, как они сопоставимы. Итак, но это, вы знаете, это почти здравый смысл, что моя первоначальная реакция говорила: О, подождите, они не делают DIBLS-8? Ну, я думал, что мы должны быть, потому что мы должны смотреть на них всех. Следующее, что мы передали по цвету места, кусочки. Итак, я хотел знать, что вы делаете для ребенка, который раскрашивает. Вы впервые оцениваете, окрашиваются ли они?
[Campbell]: Вы бы оценили, если ученик будет цветной, и если вам нужно было провести альтернативную оценку, вы можете использовать изображения объектов, а не цветные картинки.
[Van der Kloot]: Хорошо, и с этими студентами идея в том, как быстро студенты могут их читать?
[Campbell]: Правильно, так что вы тестируете, вы хотите увидеть, как быстро студент может извлечь информацию из своей долговременной памяти, потому что, если он способен быстро получить доступ к информации в своей долговременной памяти, это ставит их в преимуществе, когда дело доходит до беглости. И если у них есть трудности с этим, вы знаете, что им труднее автоматически вытащить вещи из их долговременной памяти. Так что это фактор риска, который вы ищете.
[Van der Kloot]: Хорошо. И студент, который приходит, кто говорил на другом языке?
[Campbell]: Поэтому я говорил с сотрудниками EL об этом. Они могут пройти этот тест на своем родном языке. Большой. Неважно, что вы на самом деле маркируете. Это вопрос просто, что, как вы знаете, солидно в памяти студента, и вы хотите посмотреть, смогут ли они получить доступ к этому быстро. Речь идет не о цветах или числах. Если они не знают цвета, вы бы не использовали их. Они должны сначала пройти эту первую страницу.
[Van der Kloot]: Хорошо. Хорошо, отлично. И мой последний комментарий на самом деле, и это на самом деле происходит от недавнего разговора с моей собственной дочерью, и весь вопрос о дислексии, и она дислексика и не была идентифицирована до тех пор, пока не станет старше в старшей школе. Но она сказала мне, ну, мама, конечно, мы должны были знать, потому что я всегда был в группе с низким чтением. и ясно дал понять боль от стигматизации в группе с низким чтением. И здесь мы много говорим о том, чтобы взять студентов и определение того, что они знают, и нет, но это также открывается и вызывает беспокойство о том, что эти дети тогда сгруппированы как бедные читатели. И я просто, я не знаю, как мы делаем это сегодня, но Николь.
[Chiesa]: Пара разных вещей с этим. Прежде всего, у нас иногда есть группы чтения, но это часть блока грамотности. Но для этой конкретной части, когда мы смотрим на наше вмешательство, каждый ребенок находится в группе, независимо от того, работают ли они над фонологическим осознанием или CBC, и все они работают с разными учителями. И Lexia Core 5, приятная вещь в этом Я мог бы быть на Lexia Core 5, и это компьютеризированная инструкция, так что я с компьютером, и он играю в веселые игры со мной. Я мог бы быть на ядре 5, потому что я одаренный читатель и нуждаюсь в дополнительных проблемах, или я могу быть на Core 5 с моим компьютером, потому что я борюсь. Очень трудно понять, почему вы не можете увидеть, что именно, поскольку другой студент не может видеть, над чем работает другой ребенок. Так что я очень, очень чувствителен к этому по разным причинам. И это на самом деле то, что вы поднимаете, очень важно для меня, потому что я также знаю уверенность. Вы знаете, мы, конечно, не хотим ставить кого -то, кто уже борется с Дополнительные проблемы с уверенностью. Так что мы действительно очень осторожны с этим. Если это помогает.
[Van der Kloot]: Всего последнее, потому что вы подняли это. Так что одна из интересных вещей в моей дочери, она может много читать на экране компьютера, намного проще, чем она может читать на странице. Итак, как мы отличаемся, когда проводим компьютерный тест для тех детей, которые могут бороться с письменной страницей?
[Chiesa]: Так что я очень рад, что вы спросили об этом на самом деле, потому что я собирался упомянуть об этом ранее для одного из вопросов. Это еще одна причина, почему, может быть, кто -то плохо прошел на Лекси -Рэпид. Это было из -за компьютера? Было ли это из -за того, что у вас было, с чем вы пришли, когда занимаетесь детским садом? Таким образом, у нас есть другие мониторы прогресса и другие оценки, которые мы, быстрые, которые мы можем предоставить, чтобы убедиться, что это, скажем, Lexi Rapid, убедитесь, что это не неуместный красный флаг, чтобы действительно отсеять детей, которые работали хорошо. или борьба. Я боролся, потому что я просто не очень хорош в компьютере? И есть еще одна оценка, которую мне быстро дают, чтобы убедиться. А также формирующие оценки и наблюдения учителей. Все это вроде играет в эту большую картину. Это просто кусок головоломки. Большое спасибо.
[Burke]: РС. Креац.
[Kreatz]: О, привет. Большое спасибо за ваш отчет. У меня просто один вопрос, и я думаю, что Полетт, возможно, затронула некоторые из них. И поэтому я просто хотел знать, так ли можно использовать Lexiacore для верхних классов, если кто -то борется или развивает дислексию в средней школе или в средней школе? И получат ли они вмешательство, которое им нужно? Просто проверяю это. Итак, Lexiacore 5 выходит за рамки второго класса. Так что да. ОК, отлично. Потому что я знаю, что родитель, я получил сообщение, которое упомянуло Мы думаем, что Dibles 8 охватывали верхние оценки, Lexia Core также покроет этих студентов?
[Chiesa]: Lexia Core 5 охватывает верхние оценки, независимо от того, вы знаете, для кого он будет доступен, я не думаю, что мы приняли окончательное решение, но это, безусловно, вариант для высших классов.
[Caldwell]: Прямо сейчас мы уверены, что Lexia предлагает Core 5 до классов K до 2. Я не могу сказать Вы знаете, примите решение, будет ли это для верхних классов.
[Chiesa]: Это доступно. Это доступно. Это доступно. Мы просто не знаем, какой это компания будет.
[Burke]: ХОРОШО. Все установлено. Спасибо. Мистер Бенедетто.
[DiBenedetto]: Спасибо. Я постараюсь быть кратким. Прежде всего, когда я увидел это и увидел, что мы пилотировали только два предмета, я был очень счастлив, потому что меньше денег, которые мы тратим на оценку, означает больше денег, которые мы могли бы иметь на вмешательство. Так что я был как, ура. Сохраните копейки сейчас, чтобы мы могли потратить его позже, чтобы добиться прогресса со студентами. Так что у меня был немного другого, чем это. И я также, на данный момент, хотел бы сделать предложение, что округ устанавливает последовательный документ, который все родители получают после каждого тестирования, чтобы быть сообщившим, что их дети, где они лгали, извините. где они упали после каждой оценки. Таким образом, в школе Колумбуса формулировка такая же, как в школе МакГлинна, в школе Робертса, и в каждом k -секунду это не специфично для учителя. Этот учитель делает это во время счетных карт. Мне просто нравится, что он отправил форму Последовательность по всему округу, все получают одинаковое, и я прошу об этом в форме движения, и я ищу одного из моих коллег, чтобы второе место.
[Campbell]: Можем ли мы ответить на это сначала? Отчеты на данный момент будут очень разными, и результаты, которые производятся двумя разными скринингом, очень разные, поэтому в настоящее время это не кажется возможным. Это, безусловно, после того, как мы приняли решение по рекомендации Десси, Мы могли бы убедиться, что все так же совсем одинаково по всему району. Но на данный момент у нас есть два разных просмотра, которые дают нам разные информации.
[DiBenedetto]: Возможно, сопроводительное письмо, которое идет с результатами, может быть тем же языком и настроено в том же формате. Таким образом, понимание, я просто хочу, чтобы этот общение было дано каждому родителю после каждого скрининга. Таким образом, мы последовательны, и мы последовательны. Я всегда был о последовательности в школах. Поэтому я просто хочу убедиться, что каждый родитель получает это. После каждого скрининга и любого прогресса или любых красных флагов идентифицируются там таким образом, чтобы мы использовали один и тот же язык для каждой школы.
[Chiesa]: Позвольте я просто добавить, я думаю, что одна из вещей, о которых мы должны подумать, это то, что я думаю, что можно сделать в Колумбусе, например, каждый из K - двух ребенка, формат отчета, то, что он показывает, может быть очень последовательно. Это адаптивная оценка, поэтому вы можете получить информацию о своем втором классе по пониманию того, что кто -то может не получить столько, потому что оценка адаптируется к способности ребенка. Я действительно думаю, что будет очень трудно сохранить их последовательными, потому что это два совершенно разных теста, если это имеет смысл. Но, конечно, Колумбус, сообщают, что Отчет о карте, как я уже сказал, великолепен, и он очень последователен в предоставляемой информации. Это только зависит от ребенка.
[DiBenedetto]: Так что я не говорю все. Письмо будет выглядеть так же. Весь контент одинаково, и формулировка и язык, который мы используем как район, одинаковы. Район предоставил три разных возможностей для оценки ваших детей в чтении, такого типа формы. Это результаты, которые мы получили до сих пор. Мы снова обновляем вас зимой и весной и после каждой оценки Последующее письмо идет. Так что этот тип формулировки обобщения, а не конкретная вещь. Я думаю, что мы можем это сделать. Таким образом, на этаже есть движение, чтобы убедиться, что это происходит для каждого здания школы в начальных школах.
[Burke]: Есть секунда мистера Руджеро.
[DiBenedetto]: Спасибо.
[Burke]: Мистер Руссо.
[Ruseau]: О, извините. Прошло некоторое время. Есть ли у любой из этих оценок конкретные требования к компьютерным технологиям?
[Campbell]: Да.
[Ruseau]: И соответствуют ли эти технологические требования, что у нас уже есть, или?
[Chiesa]: Да.
[Ruseau]: Так что никто не будет требовать, чтобы у нас было 5000 новых iPad. Неа.
[Chiesa]: И мы объяснили планирование оценки, что это моя.
[Ruseau]: Отличный. Спасибо.
[Chiesa]: У нас также есть наушники для всех детей.
[Caldwell]: Мы заказали несколько дополнительных наушников, но да.
[Ruggiero]: Спасибо.
[Caldwell]: Спасибо. Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Я просто хочу продолжить точку зрения Павла. Собранны ли данные о наших студентах без ведома или есть какая -либо персонализированная информация, которую Лексия затем собирает у наших студентов? Я предполагаю, что они не будут. Надеюсь, они не будут.
[Campbell]: Это соответствует HIPAA. Программа безопасна и соответствует HIPAA.
[Ruggiero]: ХОРОШО. С точки зрения, я просто хотел получить одну секунду, потому что, когда мы говорили об этом письме, которое обращается со всеми родителями, различные области тестирования обязательно выровнены между картами и Лексией? Я имею в виду, я полагаю, что где -то там есть фонемы, и где -то там есть понимание предложений. Так что есть Широкие области, которые можно использовать, когда вы отправляете этот отчет родителям и говорите: мы обеспокоены пониманием предложений, но мы на нем, и мы сосредоточены на этих конкретных материалах. Можно ли сделать что -то подобное?
[Chiesa]: В докладе очень четко указано, где лежат проблемы и где лежат сильные стороны. Так что это будет сделано. И, безусловно, есть перекрытие между двумя. Но есть различия, которые, я думаю, почему Дес выбрал их как два выбора для гранта.
[Burke]: Большое спасибо. На полу представлен предложение о стандартизированном письме, чтобы отправить домой, советуя всем родителям, членам семьи, что это тестирование проводится. Подобованная мисс Руджеро. В ходе движения все они в пользу? Все против? Движение предоставляется. Большое спасибо. Есть ли предложение принять этот отчет и поместить его в архивное место мистером Руссо? Подобованная мисс Вандеклут. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Новый бизнес, проголосовать по контракту на уборку компании, сводку и рекомендации RFP, Ms. Паттерсон.
[Patterson]: Спасибо, так что это компания по уборке, которая обслуживает среднюю школу и здания McGlynn в дополнение к нашему персоналу. Текущий контракт истекает в этом году, ноябрь 2019 года. Мы объявили рекламу через городской закупок в соответствии с процессом запроса предложения, который включает не только самую низкую стоимость, но и определяет уровень обслуживания. Он проводит полный обзор документов, которые предоставляются, и рассматривает все их ссылки и уровни опыта, так что это не просто достаточная цена, которая находится на рассмотрении. Было четыре дополнения на основе посещения сайта, в котором продавцы имели возможность увидеть оба места. И у нас были отдельные цены и неценные предложения, которые были оценены. 11 Продавцов подали предложения. Джон Маклафлин, директор здания и территории, и я оценили неценные предложения отдельно. Таким образом, у нас были индивидуальные оценки предложений, не связанных с ценами. И наш собственный рейтинг определил двух выгодных поставщиков Holley, которые представляют собой компасы по очистке и полной уборке. Ценовые предложения были открыты в мэрии с представителями офиса закупок Шахаб Хан и Фиона Максвелл, и запланированные цены были прикреплены к которому идентифицировано первый, два и три года. Итак, еще раз, мы идем с базовым контрактным годом, который находится в течение трех последующих лет. Они также предоставили специальную категорию очистки для крупномасштабной очистки, если мы попросили об этом, и это по соответствующему запросу округа на ежегодной основе. Самое низкое предложение было предоставлено империей по очистке. Тем не менее, было отмечено, что их общая стоимость была такой выбросы, она действительно не считалась соответствующим отбором, потому что их предложение о не цене было плохо ранжировано. Таким образом, Джон Маклафлин и я звонили по продавцам с самым высоким рейтингом для рекомендаций и / / или проблем. Мы говорили с несколькими другими районами и или муниципалитетами, которые используют оба поставщика. Отзывы были также предоставлены нашими директорами здания, которые имеют нынешнего подрядчика, который является компасом, по отношению к Уровень обслуживания и время отклика для любых проблем, которые они могут иметь. Таким образом, со всей информацией, ценовыми компонентами и оценкой предложений, не связанных с ценой, мы рекомендуем, чтобы действующий поставщик, Compass Facility Services, был заключен трехлетний базовый контракт на общую сумму 1 342 356 долл. США за трехлетний контракт на очистку.
[Burke]: Так что, если бы я мог задать только быстрый вопрос со стула, если бы вы все. Империя не была признана очень выгодной, прежде чем вы открыли заявки.
[Patterson]: Правильный.
[Burke]: На основе информации, которую они предоставили.
[Patterson]: Правильный. На предложениях не по цене.
[Burke]: И если у нас были какие -либо проблемы с компасом в течение последнего года или двух, связанных с заработной платой, кража заработной платы, что -то в этом роде.
[Patterson]: Нет.
[Burke]: У них есть чистая запись с этим. Правильный. Спасибо. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Я не знаю, как спросить об этом деликатно. Получают ли сотрудники Compass заработную плату и пособия даже отдаленно похожи на наш персонал опекуна?
[Patterson]: Таким образом, они через отдельного подрядчика. Мы не диктуем эту заработную плату. Они проверены на всех, кто будет работать по нашему контракту, но мы не определяем, что это за заработная плата. Итак, еще раз, каждая компания облегчается, и поэтому у нас есть отдельные оценки по цене и не ценам.
[Ruseau]: Итак, в нашем запросе, У нас нет ничего, что говорит о том, что они должны производить минимальную заработную плату. Я имею в виду, очевидно, они производят минимальную заработную плату. Но они могут не иметь медицинских льгот и получить минимальную заработную плату. И это совершенно разрешено в запросе.
[Patterson]: Ну, я, безусловно, могу поделиться предложением. Так что я могу сказать, что это не намерение перевозчиков или продавцов. И на самом деле, это наоборот, потому что они очень усердно работают для удержания и согласованности со своим персоналом. Многое из того, что включали предложения, было их приверженностью своим сотрудникам, приверженностью своим сотрудникам на постоянной основе. И это был один из критериев, который был измерен.
[Ruseau]: Это было измерено. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. РС. Наиболее.
[Mustone]: Мой вопрос был похож на Пола. Таким образом, мы просто вернемся из их запроса зарегистрирования, что они платят своим сотрудникам прожиточный минимум? Справедливая прожиточная минимума? Они не говорят, что мы платим минимальной заработной плате нашим сотрудникам?
[Patterson]: Нет, мы не просим их расписания в этом качестве. Так что это другой тип контракта. Это не строительный контракт, где мы бы попросили об этом. Так что да, если бы была проблема, мы, безусловно, хотели бы, чтобы нам были уведомлены в этом отношении.
[Burke]: Однако есть внешние профсоюзы, которые очень внимательно следят за этим. И они посмотрели на это три года назад, когда мы заключили контракт на них.
[Mustone]: Могут ли они посмотреть на это снова, чтобы убедиться?
[Burke]: О, да. О, определенно. Мы получили трехстраничное письмо от, я полагаю, это был SeiU, по этому поводу, на предложение и на предложении.
[Mustone]: Поэтому, когда будущие RFP для очистки, можем ли мы вставить язык, который они используют для RFP -подрядчиков, мы позаботимся о том, чтобы в RFP был включен прожиточный минимум?
[Burke]: Это не преобладающая заработная плата.
[Patterson]: Верно. Правильный. Так что, опять же, мы не хотим стоить себе от услуги. Это часть того, что их предложение Основывается на том, что они смотрят на свою заработную плату, они смотрят на часы, которые им нужно будет быть выплаченным. Таким образом, где их сотрудники не обязательно являются полным занятостью, заработная плата или часы сопоставимы в этом отношении. Так я точно знаю, что зарабатывает человек, как таковой? Нет, нет.
[Mustone]: Верно. И я знаю, что вы не спрашивали, так что у вас не было бы ответа, но продвигаясь вперед,
[Patterson]: Я думаю, что это может быть чрезмерным с точки зрения того, что мы есть. Цель - для этой общей роли с точки зрения того, если мы собираемся использовать нашу собственную Контрактная ставка, это был бы другой контекст.
[Burke]: Она говорит о прожиточном минимуме, в отличие от контракта. Таким образом, мы все поддерживаем прожиточный минимум.
[Patterson]: Я поделюсь со всеми. Таким образом, вы можете провести хороший анализ того, что.
[Mustone]: Правильно, но похоже, что мы не задавали этот вопрос в текущем запросе RFP. Вот что я говорю. Двигаясь вперед, мы можем поместить в предварительную информацию, который вы предоставляете, будь то минимальная заработная плата или прожиточный минимум Но я имею в виду, что ежедневно мы слышим о том, как стоимость жизни в городе Медфорд, никто не может себе это позволить. Таким образом, кажется, что мы должны вносить свой вклад, чтобы люди, которые работают в наших школах, могут иметь прожиточный минимум. Я сойду с мыльной коробки.
[Burke]: Спасибо. Прекрасно сказал. РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Да. Увеличение, скажем, между прошлым годом и этим Новым годом, знаете ли вы, что это примерно? Это примерно 4%.
[Patterson]: Это примерно 4%, и я предполагаю, что вы зарегистрировались, когда мы одобрили бюджет в ... Я зарегистрировал 3,5%, и это изменение в середине года, поэтому я думаю, что мы будем правы в соответствии с этой оценкой.
[Van der Kloot]: Хорошо. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Я не хочу слишком много победить эту мертвую лошадь, извините. Но вы знаете, почему бы и нет? Часть того, что г -жа Matorone также говорит, что, вы знаете, я имею в виду, я не знаю эту компанию, и у меня нет причин думать, что они что -то, кроме самой надежной компании, но в контракте в 1,4 миллиона долларов, что я пытаюсь Чтобы убедиться, что это не миллион долларов для владельца, а тогда все остальные похожи на продовольственную кладовую, а мы нет.
[Patterson]: Нет, структура их ставки основана на том, что у них есть руководители сайта, и они определяют количество сотрудников, которые будут в каждом месте. Так что это был очень подробный предложенный предложение, и я рад поделиться этим со всеми.
[Ruseau]: Большой. Я ценю это.
[Ruggiero]: Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Мы получаем RFP в руку?
[Patterson]: Я бы посоветовал, чтобы мы сделали движение. Я могу отправить это быстро, но нам нужно принять меры по этому поводу, потому что контракт истекает.
[Burke]: На полу за столом есть движение, что невозможно. Есть секунда? Мистер Бенедетто есть секунда. По ходу за таблицу проголосуйте, пожалуйста, голосуйте, пожалуйста. Да нет в «Агистрировательной пятерке» в негативном движении чувствует, что мы будем голосовать за ходатай
[Patterson]: Информация на 1,5 миллиона долларов была тщательной резюме всего, что произошло, которое было надлежащим образом контролировано городским сотрудником по закупкам, когда должен быть утвержден этот контракт? Как я указал, это заканчивается в ноябре, поэтому мы сделали все как можно более своевременно, чтобы получить это в очереди, и мы прошли через процесс расширения, поэтому, учитывая, что у нас не так много Заседания комитета мы надеемся, что сможем получить это одобрено и вынести их на текущий контракт.
[Ruggiero]: Что ж, я бы предпочел иметь другое заседание комитета, чем до того, как до утверждения контракта в размере 1,3 миллиона долларов. Я просто озвучиваю свою оппозицию.
[Burke]: РС. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: Поэтому мне просто было интересно, когда в последний раз мы проводили анализ затрат в том, чтобы перемещать это внутреннее и нанимать людей из нашего сообщества, чтобы взять на себя Некоторые из этих задач, в отличие от аутсорсинга? И я знаю, что у нас есть персонал. Мы просмотрели экономию средств, аутсорсинг это? И можем ли мы получить такую информацию? Я просто подумал, что если мы сможем дать Medfed People или окружающие города, люди, работающие на людях, и мы можем выполнить эту работу, нанимая людей в нашем сообществе, здесь это прекрасная возможность. И год за годом, он поднимается и вверх. И когда в последний раз мы отступили назад и говорим, что нам на самом деле нужно? И можем ли мы нанять людей либо неполный рабочий день, либо полный рабочий день, обеспечить выгоды и расширить нашу рабочую силу? И я просто смотрю на это как на возможную победу для сообщества. Предоставляя работу, поэтому я не знаю, я не видел этих данных с тех пор, как я был здесь в течение восьми лет, поэтому я просто подумал, что пришло время попросить об этом. И даже если бы не этот контракт, я хотел бы увидеть это и сделать предложение о том, что это произошло, даже если нам придется двигаться вперед с этим контрактом, так что комитет смотрит на это Или, может быть, мы делаем годовой контракт, пока мы рассматриваем это, я не знаю. Но я просто, если у нас есть возможность дать кому-то работу, которая живет в Медфорде, в наших школах, которая гордится нашими зданиями и в наших учениках, и это экономически эффективно или близко к нему, я хотел бы это увидеть случаться. Так.
[Patterson]: РС. Паттерсон? Поэтому я могу определить, что мы в такой степени увеличили наш персонал опекуна Это было что -то на месте, что было согласовано с нашей группой Teamster, Союзом. Таким образом, мы сотрудничали с этим и, исходя из того, что является первоначальным прогнозом, что это будет экономия затрат в течение трехлетнего периода.
[DiBenedetto]: Когда этот последний вопрос был мой вопрос, и можем ли мы просмотреть его снова?
[Patterson]: Что ж, я думаю, что на этом этапе мы уже были, как я указал в бюджетном процессе в прошлом сезоне, что это должно было появиться этой осенью. И поэтому мы были в этот период и рассматриваем это как цель, а не сравнение затрат. Итак, мы немного критикуем с точки зрения некоторого обслуживания вообще. И, к сожалению, неспособность действовать на этом этапе может оставить нас без уборки в двух зданиях.
[DiBenedetto]: Я полностью согласен, и это в последнюю минуту, и когда я сидел здесь, вот что пришло на ум, и поэтому я продвигаю это вперед. Так что я прошу К декабрю мы получаем анализ затрат, и, возможно, сейчас мы продвигаемся вперед, но в будущем у нас будут эти данные, и более недавние, и тогда я не буду в этом комитете на тот момент, но в комитете будут данные И информация о том, хотят ли они продолжать идти с аутсорсингом, или мы хотим предоставить хорошую работу для хороших людей, которые живут в Medfed, и это то, что я надеюсь, что этот комитет сделает.
[Burke]: Информация?
[Van der Kloot]: Для моего коллеги, для вас было бы больше смысла сделать движение до следующей реализации или до следующего контракта, когда мы проводим исследование. Поскольку сделать это в декабре, теперь хорошо, тогда пройдут еще два и три четверти года. Таким образом, информация будет актуальной, но если вы сделаете предложение, которое до следующего раза мы отправимся в продление контракта, мы делаем этот анализ затрат между внутренними и за пределами дома или снаружи, это будет иметь гораздо больше смысла. Так что, если бы я попросил вас перефразировать это.
[DiBenedetto]: Поэтому я хотел бы сделать движение в это время. Спасибо. Извините, мэр. Спасибо. Поэтому я хотел бы сделать ходатайство о том, что мы утвердили этот договор на наш годовой контракт вместо трехлетнего, и эта оценка стоимости будет сделана до окончания наших переговоров в конце этого.
[Burke]: Если мы не примем трехлетний контракт, то это будет, если мы просто возьмем один год, то это не так. Это учесть процесс. Мы запросили трехлетний контракт.
[Van der Kloot]: РС. Van der Kloot. Другая вещь, которую я просто хочу напомнить своему коллеге, это то, что, хотя я понимаю, что звучит здорово сказать, что мы хотим дать Медфордскому людям работу, эта компания может нанимать людей из Медфорда. Я не знаю, кто такие сотрудники. Я знаю, что было несколько сотрудников, которые уже работали в компании. И так, как вы знаете, Хотя это может показаться великолепно, это утверждение может показаться великолепным, я думаю, что оно поверхностно, потому что в том, что есть, вероятно, есть люди, я знаю, что мы получили хорошие отзывы о сотрудниках, и я не хотел бы просто их положить вне работы, потому что у нас была другая мысль о людях, Медфорд. Ну, может быть, они люди из Медфорда. Это немного сложнее, чем это.
[Burke]: Есть ли ходатайство о утверждении трехлетнего контракта?
[Van der Kloot]: Есть предложение о утверждении.
[Burke]: Движение на одобрение мисс Vanderkloot, поддержанный мистером Руссо. РС. Vanderkloot.
[DiBenedetto]: Я хотел бы внести поправку к этому движению и добавить, что исследование будет проведено до следующего трехлетнего, конец этого контракта.
[Burke]: Можем ли мы сделать это как B Paper, потому что контракт должен стоять самостоятельно, а затем мы можем переместить ваше движение.
[DiBenedetto]: Так перемещается.
[Burke]: Если у вас есть секунда, у мисс Вандеклут сделал. Хорошо, по главному движению, голосуйте за звонок, пожалуйста, секретарь мадам. Да. Да. Шесть в утвердительном, один в отрицательном. Движение проходит и на бумаге B от MS Dibenedetto, поддержанного мисс ван дер Клаут. Все те, кто в пользу. Все они против. Движение проходит. Спасибо. Г -н Руссо предпринимает предложение перейти на исполнительную сессию, поддержанную мисс Van der Kloot для обсуждения переговоров и юридических вопросов, в частности, главной и первой ратификации профсоюзов коллективного договора и обновления переговоров о продовольственной службе. Проголосуйте за звонок, пожалуйста, мисс Секретарь. Да. Мы уйдем с открытия исполнительной сессии в 207 году, а затем уезжаем оттуда. Мы не вернемся сюда. Спасибо.