[Burke]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع. شكرًا لك. الموافقة على دقائق 7 أكتوبر 2019 هي اقتراح للموافقة عليه السيد روسو. هل هناك ثانية؟ أعارها السيدة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. الموافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال ، والموافقة على كشوف المرتبات. آنسة. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: حسنًا ، على ذلك كنت أعرض عليهم كتابة الصور. في الصفحة 10 من 15 ، المدرسة الثانوية ، مبلغ 10،034.31 دولار. يبدو الأمر مرتفعًا. هل هناك أي لائحة؟ تمام. تمام. وفي نفس الصفحة ، تقول ، كما تقول ، يربط Fillion اللوازم الأخرى في النهاية عند إضافتها معًا. إنها تسعة آلاف أربعمائة وثلاثين دولارًا وثلاثة سنتات.
[Patterson]: هذا خارج حساب الدوار. لذلك يمكنني البحث عن ما سيغطيه بالضبط.
[DiBenedetto]: كل شيء معًا. إنها مجرد إمدادات أخرى. كنت مجرد فضول عما كانوا عليه. إذا تمكنت من مراسلتنا عبر البريد الإلكتروني ، فسيكون ذلك رائعًا. وثم... آسف. في الصفحة 12 من 15 ، Groundmaster Corp ، مقابل 390 دولار ، لم يتم تصنيفها. كنت أتساءل فقط ، أفترض أنه نوع من المناظر الطبيعية ، لكنني كنت أتساءل أين ولماذا لم يتم تصنيفه. إنه حقل Edgerly ، وهذا هو مجرد عنوان الحساب. ثم في الصفحة 13 من 15 ، كانت شركة خدمة البلياردو ، كما تعلمون ، أكثر من 2600 دولار بقليل. هل كانت هناك مشكلة في حمام السباحة؟ لأنني أعتقد أن البركة كانت مغلقة مرة واحدة. مغلق لبضعة أيام.
[Patterson]: هذه هي للمواد الكيميائية على أساس روتيني. أوه ، كان ذلك روتيني. لذلك ، وملء الإمدادات هو نفس البرنامج. يمكنني فقط الحصول على قائمة ملخصة لما تم شراؤه.
[DiBenedetto]: تمام. وشكرا لك على شكرا لك على كل الإجابات. أنا أقدر لك دائما تجيب عليهم. وكان المسبح مغلقًا لبضعة أيام. لقد غيروا المواد الكيميائية وأعاد فتحها. عظيم. شكرًا لك. الحركة للموافقة.
[Burke]: هناك اقتراح على الأرض من قبل السيد روسو للموافقة عليه ، أعاره السيد بنديتو. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[DiBenedetto]: نعم.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: نعم.
[Burke]: نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. تقرير سكرتير؟ لا أحد. تقرير اللجان؟ لجنة المدرسة؟ لا أحد؟ أعلم أن هناك فردًا يرغب في التحدث ، لكنني أعتقد أنه خارج القاعة. هل يمكننا وضع مشاركة المجتمع في هذا الوقت؟ حتى انتقلت. حتى انتقلت إلى المائدة. هل هناك ثانية للسيد روسو؟ كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يتم تقديم الحركة. مشاركة المجتمع. تقرير المشرف. تحديثات وتعليقات المشرف. سيدتي المشرف.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير الجميع. في نهاية الأسبوع الماضي ، تميزت بالطقس المثالي في الخريف ، وتم عقد العديد من الأحداث خارجًا يمكن أن يستمتع بها طلابنا وعائلاتنا ، بما في ذلك مهرجان Harvest الخاص بك للطاقة ، و Pto Yard Sale في مدرسة McGlynn Middle ، ومهرجان بروكس PTO السنوي Fall Fest. ومع ذلك ، فإن الطقس يوم الخميس الماضي لم يكن كبيرًا. مع الرياح العاتية والأمطار الغزيرة. أود أن أشكر العديد من الأشخاص الذين عملوا نيابة عن إبقاء مدارسنا على نحو سلس. أرغب في التعرف على جون ماكلولين وإدارة البناء والأرض ، وإدارات شرطة وإطفاء الشرطة في ميدفورد ، ووزارة الأشغال العامة في المدينة ، وشركة الحافلات الشرقية ، التي تعمل معًا على أن تبقى المدارس بأمان في جلسة ذلك اليوم . على الرغم من الطقس يوم الخميس ، عقدت مدرسة ميدفورد الثانوية ومدرسة ميدفورد التقنية الثانوية للصف الثامن. كان مسرح كارين ممتلئًا بالطلاب وأولياء الأمور والأوصياء ، وكان هناك مساحة دائمة فقط. قاد سفراء طلاب المدارس الثانوية جولات في جميع أنحاء الحرم الجامعي ، بما في ذلك مختبرات العلوم ، وقسم الفنون الجميلة ، ومركز مكتبة وسائل الإعلام ، والبرامج التقنية المهنية ، والجناح الرياضي. حيث كانت جميع الفرق الرياضية حاضرة. أنا سعيد لأن الكثير من طلاب الصف الثامن الصاعدين وعائلاتهم تمكنوا من حضور هذه الجلسة الإعلامية المهمة. يسعدني أيضًا أن أعلن أن اثنين من طلاب المدارس الثانوية في ميدفورد ، لانج وتشينغ تشنغ ، شقيقتان التوأم ، تلقى كل منهما 500 دولار من عائلة Pace و FAA USA. Federazzini Associazioni Abruzzi للاحتفال بشهر التراث الإيطالي. من أجل النظر في المنحة الدراسية ، كان على الطلاب كتابة مقال يصف تجاربهم مع الثقافة واللغة الإيطالية. يخطط الطلاب لمواصلة دراسة اللغة الإيطالية في الكلية ويأملون السفر إلى إيطاليا يومًا ما. مبروك لكليهما. يسعدني أيضًا أن أعلن أنه نظرًا لجهود مولي لايدن ، مدير التكنولوجيا والمكتبة والإعلام ، الذين تقدموا بطلب للحصول على منحة Makerspace من خلال مؤسسة Verizon ، تم اختيار مدارس Medford العامة وسيحصل علينا على 10،000 دولار. لذلك جاء بعد الإعلان ، لذلك سنقوم قدمت رسميا في اجتماعنا القادم. ستمكن هذه المنحة من مدرسة ميدفورد الثانوية والمدرسة الثانوية المهنية في ميدفورد من إنشاء مساحة صانعة للبخار المشتركة لاستخدامها من قبل المواد الأكاديمية الأساسية وبرامج CTE التي ستمكّن من صلات التحضير الأكاديمي والوظيفي. سيستخدم الطلاب والمعلمون في برامج ودورات متعددة للتخطيط وتصميم وإنشاء وتوليف المشاريع باستخدام التعلم متعدد التخصصات القائم على المشاريع لحل أنشطة Steam والمشاركة فيه. هذا هو الهدف منذ فترة طويلة لهذا القسم ومنطقة مدرسة ميدفورد العامة. ستحضر مولي ، كما قلت ، في اجتماعنا القادم لشرح العملية الكاملة بمزيد من التفصيل. في غضون ذلك ، نشكر Verizon على اختيارنا والثني على Molly على التقدم بطلب للحصول على المنحة. أيضًا ، في الآونة الأخيرة ، رحبت Casset ، Inc. ، بالتعاون مع أبناء إيطاليا ، للطلاب تكريما لشهر التراث الأمريكي الإيطالي ، وهو شهر أكتوبر. تمت دعوة الطلاب لإنشاء كتيب في الذكرى 500 لوفاة ليوناردو دافنشي ، الذي احتفل حياته وأعماله. تم استضافة الفائزين في مسابقة المقالات في هذا الحدث. شركة Casset Inc. هي منظمة تعليمية ومهنية غير ربحية تعزز اللغة والثقافة الإيطالية في المدارس العامة والخاصة في جميع أنحاء نيو إنجلاند. كما تعلمون ، ميدفورد هي واحدة من المدارس التي تشارك معهم. حصل ميدفورد على جوائز المركز الثاني والثالث. ذهب المركز الأول إلى أكاديمية سيدة ، الصف الرابع في والتهام. حصل الطلاب على 250 دولار. كان طلاب المركز الثاني من مدرسة بروكس الابتدائية ، الصف الخامس. حصلوا على 200 دولار. وأود أن أقول شكر خاص للمعلمين ، جنيفر كونتي ، لورا أوديجاردي ، والمدير سوزان جالوسى. وكان الفائزون في المركز الثالث في مدرسة ماكجلين الابتدائية ، الصف الخامس. وأنا أيضًا ، لقد حصلوا على الطلاب 150 دولارًا. وشكر خاص للمعلم ، ديبي نوتارو ، والمدير ، ديان غارينو. مجرد تذكير للجميع بأنه يوم الأربعاء ، 23 أكتوبر ، ستستضيف مدرسة ميدفورد الثانوية كلاً من التخطيط لجلسة المعلومات الجامعية للطلاب الذين يعانون من IEPs وعلى 504s وأولياء أمورهم أو الأوصياء في الساعة 5:30 مساءً. في قاعة محاضرة علوم الطابق الثالث. وسيعمل معرض الكلية السنوي بعد ذلك مباشرة في صالة الألعاب الرياضية في ميدفورد في الساعة 6:30 مساءً. لذلك الأربعاء 23 أكتوبر. شكرًا لك.
[Burke]: شكرا جزيلا لك يا سيدتي المشرف. هل يمكنني الحصول على اقتراح على الأرض لاستئناف مشاركة المجتمع؟ انتقلت من قبل السيدة كريبس ، أعاره السيد بنديتو. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ مشاركة المجتمع. اسمك وعنوانك من فضلك.
[Rodriguez]: مرحبًا ، أنا شيريل رودريغيز ، 281 شارع بارك. لقد جئت للتو ، أردت التحدث عن الحافلة الثانية في المدارس المتوسطة. ابنتي هي الصف السادس في McGlynn ، وكان لدينا عدد قليل من المشكلات مع تلك الحافلة. إحدى المشكلات هي أن الحافلة هي في أندروز ، لذلك يسير طلاب McGlynn ، ويوم الجمعة الماضي في الريح والمطر ، بحلول الوقت الذي ساروا فيه ، كانت الحافلة ممتلئة ، وكان على الأطفال الجلوس ثلاثة وأربعة عير. يبدو أن هذا أمر منتظم يوم الجمعة. في الوقت الحالي ، تكون الحافلة ممتلئة قليلاً خلال الأسبوع لأن فريق البلاد عبر البلاد ، الذي يضم 40 عضوًا في الوقت الحالي ، لا يركبون الحافلة يوم الاثنين والأربعاء والخميس ، لكنني أتوقع أن يصبح ذلك مشكلة في نهاية الشهر عندما ينتهي هذا الموسم. عدة مرات تم حرمانها من الوصول إلى الحافلة. في إحدى المرات ، تم تحويلها إلى حافلة مختلفة وأخذت في رحلة إلى شارع وينثروب إلى غولديلوكس ، وفي هذه المرحلة كانت على الهاتف معي تخبرني أنها لا تعرف أين كانت وسمعت حوالي ستة أو سبعة الأطفال في الخلفية يصرخون ، لا تتركنا هنا ، لا نعرف أين نحن ، لا تتركنا هنا. أعادوا إلى المدرسة. اتصلت ، لم أكن أعرف في ذلك الوقت أنه لن يذهب إلى ماكجلين ، كان الأمر يذهب إلى أندروز. اتصلت بـ McGlynn وتحدثت إلى السكرتير الذي كان سيحاول صفحة السيد Tucci ، ولكن بحلول الوقت الذي حصلوا عليه ، تم إيداع الأطفال في أندروز وأخبروا أنهم كانوا بمفردهم والمشي إلى المنزل. في تلك المرحلة ، ساروا عبر ريفرسايد بأنفسهم ، عبر شارع سالم بمفردهم للعودة إلى المنزل. كان هناك عدد قليل من الأطفال ، لحسن الحظ كان أحدهم طالب في الصف الثامن ، وكان الباقي من طلاب الصف السادس الذين صدموا في الأسبوع الثاني من المدرسة ليجدوا أنفسهم يمشون في المنزل بمفردهم. لذا فقد نقلوا بالفعل توقفًا واحدًا من هذه الحافلة إلى حافلة أخرى بسبب الاكتظاظ ، لكن من المستمر أن تكون مشكلة أطلقنا عليها عدة مرات إلى تتبعها ومراقبتها ، لكنهم لا يطلبون من الأطفال التوقيع ما فوق أي حافلة تحدث ، لذا فهي نوع من التخمين كم عدد الأطفال الذين سيكونون في الحافلة؟ لكنني أعتقد أنه عندما يأتي فصل الشتاء ، سيكون الأمر أكثر من مشكلة ، قال اثنان من الأطفال إنهم يجلسون على لفات أطفال آخرين لأنهم قيل لهم إنهم لا يستطيعون الوقوف ، ولكن لا يوجد مكان لهم للجلوس لذلك إنها قضية مزدحمة حقيقية.
[Edouard-Vincent]: بالتأكيد أستطيع أن أتمكن من النظر بالتأكيد إلى هذه هي المرة الأولى التي أسمع فيها حتى لم يتم لفت انتباهي وقلت إنها كانت الحافلة رقم اثنين.
[Rodriguez]: إنه رقم الحافلة اثنين. يسير في وسط المدينة ، لقد أبلغت ذلك إلى المدير عدة مرات وكنت مستاءً حقًا عندما كان عليهم المرات التي اضطروا إلى السير إلى المنزل ، حسنًا ، لذلك سأتمكن بالتأكيد من المتابعة مع شركة الحافلات غداً. تمام. شكرًا لك. شكرًا. أنا أقدر كثيرا شكرا لك
[Burke]: البند رقم اثنين ، توصية للموافقة على Grant for Head Start Project Project. جودي دريسكول وآيفي كرنفال رؤساء. مساء الخير.
[Carnival]: مرحبًا ، العمدة بيرك ، المشرف ولجنة المدرسة. لم يستطع جودي دريسكول أن يجعلها الليلة ، لذلك أنا فقط. أنا في الواقع سأقرأ ما لديك جميعًا ، لأن هذا ما حصلت عليه. قدمت مؤسسة Morton و Spopari Family Foundation تمويلًا لمدرسة Medford الثانوية لدعم برنامج Blanding's Turtle Headstarting. هذه هي السنة الأولى التي اختارت فيها مؤسسة Morton و Spopari Family Foundation لتمويل هذا المشروع لنا. إجمالي التمويل للمنحة هو 2،205.72 دولار. في العام الدراسي 2015 إلى 2016 ، بدأت المشاركة في برنامج Blanding's Turtle Headstarting في مدرسة Medford High School. توفر المشاركة طلاب المدارس الثانوية وأعضاء المجتمع فرصة للمساهمة بشكل مفيد في الحفاظ على السكان القابلة للحياة من الأنواع المحلية المعرضة للخطر والمهددة بالانقراض في شمال شرق ماساتشوستس. معدل نجاح رأس السلاحف هو ذلك السلاحف لديها حوالي 40 مرة فرصة أكبر للوصول إلى عيد ميلادها الرابع عشر. أعلم أنها بعض الأرقام العشوائية بالنسبة لك ، مقارنةً بأولئك المولودين في البرية. أود أن أوصي أن تقبل لجنة المدرسة تمويل المنحة.
[Burke]: جيد جدًا. إنه اقتراح للموافقة عليه من قبل السيدة مع ذلك ، أعاره السيدة كرياس. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[o9F0qYH9Geo_SPEAKER_05]: نعم. نعم. نعم.
[Burke]: نعم. نعم. سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. شكراً جزيلاً. شكرًا لك. شكرًا لك. البند الثالث ، تقرير عن جمع التبرعات السنوي الأول في المدارس الثانوية في ميدفورد. السيد فالون وشركاه.
[Fallon]: مساء الخير.
[Burke]: مساء الخير.
[Fallon]: شكرا لاستضافتي. حقًا ما لديك أمامك هو اقتراح للوقت للاحتفال. الدخول إلى السنة الثالثة من Bistro مفتوحة الآن ، وقررنا أننا نريد أن نفعل نوعًا من حملة التبرعات لإضافتها إلى برامجنا. إذن ما فعلته في الماضي في مدارسي السابقة ، وقد أثبت أنه ناجح للغاية هو تناول عشاء لجمع التبرعات. في الأساس ما يحدث سيوفر قسم فنون الطهي الوجبة. سنحصل على رخصة خمور ليوم واحد. سيكون لدينا أيضًا برامج أخرى تساعدنا على تصميم موضوع ، بعض الدعائم ، التي تم إعدادها لهذا الحدث. لدي عدد قليل من المعلمين الذين هم في فرق مختلفة أو يلعبون أدوات مختلفة. إنهم يريدون أن يكونوا جزءًا منه أيضًا للترفيه. حقا ، نحن نبحث عن موافقة لتاريخ الربيع في وقت ما في مايو. سيكون حدثًا مسائيًا مفتوحًا للمجتمع. ستكون التذاكر في مكان ما من 100 دولار إلى 125 دولارًا لكل منها ، وستكون جميعها فرصة لجمع التبرعات.
[Burke]: حتى مايو 2020 ، صحيح؟ نعم. اقتراح للموافقة عليه من قبل السيدة ماستون. هل هناك ثانية للسيد روجيرو؟ ثانية. السيدة ديبينيتو؟
[DiBenedetto]: هذه مبادرة رائعة ، وأعتقد أنها طريقة لتسليط الضوء على البيسترو الجديد وإظهار أفراد المجتمع الآخرين أنه يمكنهم الاستفادة من هذه المساحة واستئجارها والقيام بأشياء أخرى معها. بمجرد أن نضعهم في الباب ، يمكننا أن نخبرهم عن جميع البرامج الرائعة الأخرى مثل إنجاز شعرهم وتغيير زيتها وسحبت من سيارتهم. لذا ، كما لو كان لدينا أشخاص هناك في تلك الليلة لتسليط الضوء على بعض هذه الأشياء الأخرى ، فستكون فكرة رائعة.
[Fallon]: أعني ، الآن مضاء بالكامل في الليل. لدينا مواقف وافرة ، لذلك نشعر أن الوقت قد حان الآن.
[DiBenedetto]: إنه لشيء رائع. وربما يمكننا حتى استخدام سطح السفينة. افتحه هناك أيضًا.
[Fallon]: حسنًا ، هذه طريقة يمكننا من خلالها إحضار بعض مصابيح الحرارة أيضًا ، مع هذه المساحة الإضافية. لذلك نعم ، فكرنا في ذلك.
[DiBenedetto]: سيكون ذلك رائعًا.
[Fallon]: سنفعل ذلك لاحقًا في شهر مايو.
[DiBenedetto]: فكرة عظيمة. تفكير رائع خارج الصندوق.
[Burke]: لطيف جدًا. على اقتراح الموافقة على جهود جمع التبرعات ، كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة يحمل. شكرا لك يا سيد فالون. شكرًا لك. عظيم. شكرًا لك. توصية للموافقة على إنشاء حساب الدوار الجديد ، وجمع التبرعات MVTHS. آنسة. باترسون.
[Patterson]: لذلك هذا في أعقاب حدث جمع التبرعات المعتمد حديثًا ، لذلك من أجل تسهيل أنه من خلال المكون المالي ، أحتاج إلى طلب وموافقة على إنشاء صندوق جديد ، وصندوق دوار لهذا الغرض.
[Burke]: جيد جدًا. هل هناك حركة على الأرض من السيدة Dibenedetto ، أعارته السيدة كرياس؟ لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. شكرًا لك. تقرير عن التعيينات الجديدة والتقاعد والموظفين. آنسة. باترسون.
[Patterson]: لذلك قمنا بتوفير القائمة الأكثر تحديثًا مع المعلومات والمعاملات التي حدثت خلال اليوم لإظهار مستوى الحركة داخل المنطقة. لذلك قدمنا قائمتين ، استئجار قائمة حسب نوع البرنامج حتى تتمكن من رؤية كم عدد أشخاص بعد برنامج المدرسة الذين تم تعيينهم ، وعدد الفقرات ، وكم عدد المعلمين. مرة أخرى ، هذه قائمة متحركة مع نشاط يحدث يوميًا فيما يتعلق بالاستقالة أو الأشخاص الذين هم في الخارج. لدينا القائمة اللاحقة التي تحدد التقاعد والاستقالة اعتبارًا من هذه السنة المالية الجديدة ، لذلك أي شخص من يوليو إلى الأمام بأننا حصلنا على معلومات حولها هي القائمة التي تم تقديمها لك أيضًا. ولدينا قدر كبير من الحركة التي أعتقد أنها ذات صلة بمشاركة وتحديد ذلك على أنها منظمة صغيرة على ما يبدو ، هناك الكثير من الانتقال مع مكتب صغير جدًا يتعامل مع كل هذا. لذلك ، كنا نعمل بجد خلال فصل الصيف وخلال بداية العام الدراسي لمحاولة التأكد من أن لدينا جميع المناصب الرئيسية. لا تزال قضية مستمرة. لدينا عدد من الناس هم خارج أوراق الأمومة أو غيرها من أنواع الأوراق غير المدفوعة. لذلك ما زلنا نحاول ملء هؤلاء كما نستطيع. عند الوصول إلى العام الدراسي ، من الصعب توظيفه ، حيث تم بالفعل تعيين معظم الأشخاص داخل المدرسة من قبل إدارة المدرسة ، إذا كان هذا هو الحال. لكننا نواصل توظيف خدمة الطعام المستمرة ، بالنسبة للبدائل اليومية المختلفة والأشياء من هذا القبيل ، تشكل الاحتفاظ المستمر والترميم.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. السيد روجيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك ، وشكرا جزيلا على التقرير. لذا ، في قائمة الاستقالة هنا ، لاحظت أن أخصائي التغذية قد تقاعد. إذن من هو الحالي ، هل لدينا أي خبير تغذية احتياطي ، أم أن ريتا هو الوحيد؟
[Patterson]: لا ، كان هذا مجرد موقف واحد استقالت منه. لم تتقاعد.
[Ruggiero]: هل نتوقع تعيين شخص جديد؟ وإذا كان الأمر كذلك ، متى سننشر هذا المنصب؟
[Patterson]: لم نكن في هذه المرحلة الزمنية. ما زلنا نقوم بالبرنامج التجريبي وكان هذا هو التركيز في الوقت الحالي. لذلك قمنا فقط بتعيين مدير مطبخ جديد وسائق فائدة جديد. لذلك كان هناك عدد من المناصب داخل الخدمة الغذائية التي نحاول ملؤها في هذه المرحلة.
[Ruggiero]: نعم ، أعني أن قلقي هو عدم وجود أخصائي تغذية على الموظفين في المنطقة بأكملها ، وأعتقد أنها ليست فكرة رائعة لأننا نربى برنامجًا جديدًا كما تقول. لذلك أود أن أقترح على محمل الجد أن نبدأ في البحث عن هذا الموقف في أقرب وقت ممكن أو إيجاد نوع من الحلول. ثانياً ، فقط أفترض أن القليل من الجشع بالنسبة لي ، أعني ، من سيهتم بالعنب البري في منتصف المدرسة الثانوية؟ هل نعرف ما الذي يحدث مع الهواء الطلق ،
[Patterson]: سيكون هذا شيئًا قام به الطالب بتسهيله و / أو تطوع إضافي لذلك.
[Ruggiero]: لذلك نحن الآن لا.
[Patterson]: صحيح. لم يكن ذلك جزءًا من دورها.
[Ruggiero]: أنا أعرف. كانت مجرد أخذها. أعلم أنها قامت بالكثير من العمل ، بما في ذلك صنع الحمص للأطفال. هذا يتعلق لي ، خاصة مع بعض المعلومات الأخرى التي لدينا. لذلك أرغب فقط في التحديث عندما نكتشف المزيد عنها وعندما سنقوم بملء الدور.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. آنسة. فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: أهلاً. لقد لاحظت أنه تم إحضار عدد كبير من الأشخاص بعد بدء المدرسة. لذلك ، على سبيل المثال ، دعونا نستخدم فقط المشاهدين الذين تم إحضارهم ، على سبيل المثال ، في أكتوبر. هناك واحد في 8 أكتوبر ، 15 أكتوبر. الثاني ، وما إلى ذلك. لذلك في بداية المدرسة ، لدينا العديد من برامج تحريض الموظفين الجديدة. يتم توظيف الناس ولديهم وصول لاحق. كيف نتأكد من أنهم محدّثون في جميع المعلومات التي يحتاجون إليها أو كانوا سيحصلون عليها لو تم تعيينهم في وقت مبكر؟
[Patterson]: لذا فإن أي معلومات من حيث بداية المدرسة تعتمد على رؤساء الأقسام ومديري البناء الخاص بهم من حيث أي التدريب الإضافي أو العناصر الإلزامية التي كانوا قد تلقوها كتوظيف جديد. لا تمر مجموعة الفقرة بالعملية الصارمة التي يقوم بها المعلمون ، لكنهم يحصلون على المعلومات والإخطار حول ذلك ، وسيعود ذلك إلى مديري المباني ورؤساء القسم.
[Van der Kloot]: هل لدينا نوع من قائمة الفحص للتأكد ، على سبيل المثال ، من أن الجميع على دراية بخطط الطوارئ لدينا؟
[Patterson]: وبالتالي فإن خطط الطوارئ ، مرة أخرى ، ستكون قائمة على البناء. هذه ليست عملية في الموارد البشرية التي نسهلها.
[Van der Kloot]: حسنًا ، أعتقد أننا بحاجة إلى متابعة ذلك في مرحلة ما ، لذا شكرًا لك على هذه المعلومات. والسؤال الثاني هو ، لقد لاحظت بمرح أننا استأجرنا عددًا قليلاً من الأشخاص في برنامج ما بعد المدرسة ، وأود أن أطلب تحديثًا لبرنامج ما بعد المدرسة في اجتماع في المستقبل القريب. ثالثًا ، أخيرًا ، أفهم أن لدينا مدرسًا ، مدرسًا للعلوم ، وأعتقد أن هذا هو الصف الثامن أندروز. وكان الآباء قلقون بشأن من سيحل محل المعلم. والدكتور موريس ، أنت وأنا نتوافق مع هذا ، قائلين إنه في الوقت الحالي كان مدرسًا معتمدًا ، ولكن لم يتم اعتمامك في العلوم. لذا فإن السؤال هو ، هل نبحث عن شهادة معتمدة مدرس العلوم لاستبدال ذلك ، لأنني أعتقد أن هناك قلقًا ، خاصةً بالنظر إلى أن الطلاب لديهم مدرس ، فإن نفس المجموعة من الطلاب قد خرجوا من المعلم العام الماضي. هذا لمدة عامين متتاليين أنهم سيحصلون على غير ، أو لا أعرف من الذي أخذ المكان في العام الماضي ، لكنني أعرف الآن أن لدينا شخصًا هناك قد يكون رائعًا ، لا أفعل ذلك تعرف ، ولكن غير معتمد في العلوم.
[Edouard-Vincent]: المعلم الحالي هو مدرس معتمد ، ولكنه غير معتمد في العلوم ، وقد تعرض الكثير من التعرض ، وقد عمل مع برمجة العلوم والعلوم. لذلك تلقيت تلك المعلومات. دوره الحالي ، كان يعمل كمبنى ، وكان بناءً على ذلك ، ISS في أندروز. لذلك في هذه المرحلة الزمنية ، لأن ليس لدينا ، لم يكن لدينا المعلومات الكاملة من حيث طول الإجازة. وبالتالي فإن الممارسة العادية هي وضع بديل في مكانه. هذا هو من كان هناك في الوقت الحالي. وسنكون قادرين على إعادة النظر في ذلك.
[Van der Kloot]: تمام. هل يمكنك تزويدنا بتحديث على ذلك؟ وأيضًا مرة أخرى ، بسبب القلق ، أود أن أطلب ذلك ، كما تعلمون ، تتم مراقبة المعلم الجديد بعناية فقط للتأكد من قيامه أو هي فعل ما يفترض أن يفعلوه. نعم.
[Burke]: شكرًا لك. السيد بنديتو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. بادئ ذي بدء ، أود أن أقول شكرا لك على التقرير. هناك الكثير من العمل الذي قامت به إدارتك على متن الطائرة وإجراء مقابلات الخروج للأشخاص الذين تقاعدوا وغادروا. أنا أقدر لك القيام بذلك بسرعة. كان لدي المزيد من الأسئلة ، رغم ذلك. أردت أن أعرف عدد المواقف المفتوحة التي لدينا حاليًا في جميع أنحاء المنطقة وما هي هذه المواقف ، مثل إذا كنا بحاجة بدائل للمعلمين أو الفئات المحددة ، وعدد الأشخاص على الأوراق ونوع ألقاب العمل التي نبحث عنها. لذلك يمكنني المساعدة لأنني أعمل في التعليم. قد أسمع عن أشخاص متاحين في جميع أنحاء المجتمع إذا كان المجتمع يعلم أننا في موقف لدينا فيه فتحات. قد يكون لدى شخص ما بضعة أشهر. قد يرى معلم مرخص أو مدرسون متقاعدون ذلك ويرون الحاجة وتصعيدنا. لذلك طلبت ذلك لهذا السبب. ويمكن أن يكون مستمرا. يمكن أن يكون في الأسابيع القليلة المقبلة ، كلما استطعت الحصول عليها.
[Patterson]: لذلك يمكنني التعبير عن أن جميع المواقف المفتوحة يتم نشرها بنشاط على موقعنا. ويقودك إلى منصة التوظيف المباشر. ومعظم المواقف طويلة الأجل التي نحتاجها لملء تم شغلها. لدينا قائمة مستمرة ، كما أشرت ، للخدمة الغذائية ، من أجل الغواصات اليومية ، أشياء من هذا النوع والتي نتركها مفتوحة. لكن غالبية أنواع الموضع الفعلية التي كانت مطلوبة لتغطية الفصل الدراسي التي تناولناها ، مرة أخرى ، في بعض الأحيان ، ليس في طاقتها المحددة ، ولكن مع معلم مرخص. لذلك تم تحديد ذلك. لذلك أود أن أشجع الجميع على زيارة يتم ربط الموقع مباشرة بموقع مدارس Medford Public ويأخذك مباشرة إلى منصتنا التي تحتوي على جميع المواقف المفتوحة ونشجع الأشخاص على التقديم في أي نقطة معينة ونواصل عملية التنقل.
[DiBenedetto]: ويشمل ذلك مثل المواقف المؤقتة المفتوحة للأوراق قصيرة الأجل وطويلة الأجل. صحيح. حسنًا ، عظيم. من الجيد معرفة ذلك. وأنا أتفق مع زميلي حول البدائل. سألني أحد الوالدين إذا تم تدريب بدائل أو فقرات أو غيرهم من المهنيين داخل المبنى من خلال خطط الطوارئ الخاصة بنا للمبنى الذي يخدمون فيه وإجراءات تأمينهم. لذا فإن أملي هو من خلال الإدارة ، يمكن أن يكون هناك نوع من الإجراءات أو السياسة المعمول بها لكل مبنى من أجل التغلب على الموظفين المؤقتين والجدد الذين يتم توظيفهم بعد أسبوع التوجيه الأولي ، فقط حتى نتحقق من جميع الصناديق. سؤال آخر تم طرحه هو ، هل يتم استخراج جميع الأشخاص داخل مدارسنا ، وحتى المتطوعين؟
[Patterson]: نعم ، بالتأكيد.
[DiBenedetto]: نعم ، حسنًا. مجرد وضع كل سؤال تلقيته هناك. ما يقلقني الآخر هو ، كما لاحظ زميلي حول هذا المعلم العلمي المحدد ، جزءًا من السبب في وجود قلق هو أن الصف الثامن هو عام نختبره MCAS. وإذا كان لديهم بديل العام الماضي وهم مرة أخرى لكنني أثق في حكمك وإذا كنت تخبرني أن البديل هو مدرس معتمد وأنك تدعمهم بالبرمجة الجديدة وأن مدير العلوم الخاص بنا سيقوم بتساعدهم ومساعدتهم حقًا على طول الطريق. تشعر بالراحة لإخبار الوالدين بأنهم مع اقترابنا منا ويسألوننا ويطرحون مخاوفهم ، وأنا ممتن حقًا. نحصل على الكثير من رسائل البريد الإلكتروني والكثير من التواصل الناس على شرفتي في جميع أنحاء المدينة ، سأرسل لك رسالة مختلفة من الأشياء التي يطلبها الناس للتوضيح ، لأنني لا أعرفهم جميعًا. لقد لاحظت اليوم عندما كنت على الموقع الإلكتروني ، أعتقد أننا لا نواجه اجتماعًا في الرابع من نوفمبر ، لذلك يجب تحديث تواريخ اجتماعنا هناك ، لأنه لم يتم تحديث ذلك ، فقط لتعكس ذلك. لذلك يدرك الناس أنني لا أعرف بالضبط أي تواريخ. كنت أحاول ملء بلدي ، إذا كنا نعيد جدولة يوم الاثنين المقبل هو عطلة ، يوم المحاربين القدامى. لذلك لم أفعل ، نعم ، نعم. لم أكن أعرف ما إذا كنا سنجربه الأسبوع المقبل أو بعد ذلك ، لكنه فقط ، فقط لذلك نحن جميعًا على دراية وفي الصفحة مع ذلك. أحاول التحقق من أشياء مختلفة. أم ، لقد شعرت بالحزن لأن أرى أن أخصائيي التغذية لدينا غادروا ، خاصة في منتصف البرنامج ، لأننا كنا نأمل حقًا في النجاح في برنامج الإفطار الجديد هذا. كنت أتساءل أيضًا ، في الاجتماع الأخير ، تحدثنا قليلاً عن حافلة المدرسة المتوسطة التي وصلت إلى هناك في الوقت المحدد للصف. وهل حدثت أي حركة مع ذلك حتى يكون الأطفال هناك مبكرًا بما يكفي لضمان أن يكون لديهم وقت لتناول وجبة الإفطار أو تناول وجبة الإفطار قبل الدخول؟ أعلم أنني أضعك على الفور مع ذلك.
[Patterson]: لا. أبلغ الحافلات أنه يمكنهم إطلاق سراح الطلاب لغرض تناول وجبة الإفطار في الصباح. وبقدر ما أدرك ، فقد حدث ذلك في جميع المباني الخارجية. مرة أخرى ، يختلف كولومبوس قليلاً لأنهم يتناولون وجبة الإفطار المخصصة دائمًا بعد الجرس. لذلك هناك ، ولكن حتى في كولومبوس ، لديهم إصدار الطلاب في الحافلة في محاولة. أعلم أن الفئة العمرية الأكبر تأكل في بعض الأحيان مسبقًا لأننا مرة أخرى ، لدينا ، لمشاركة ونجاح هذا البرنامج كان تقديم وجبة الإفطار الساخنة. لذلك يتم ذلك. يتم تحديث القائمة الفعلية لوجبة الإفطار الآن. وسأقول إن موقف أخصائي التغذية ليس بالضرورة شيئًا داخل كل قسم من خدمات الطعام. كان ذلك أمرًا مفيدًا للغاية. لذلك سيتم مراجعتها بالتأكيد ونظر إليها. ولكن فيما يتعلق بمتطلبات برنامج الخدمات الغذائية ، فإننا نتوافق مع هذا الموقف. لذلك أريد أن أؤكد للجميع أننا نعمل بجد للغاية لجعل برنامج الإفطار هذا ناجحًا. ما زلنا نمتلك الإخطار المتزايد في جميع المباني المدرسية. نحن نحاول تشجيع طلاب المدارس الثانوية لدينا على المجيء بمجرد وصولهم إلى الحرم الجامعي أن الكافتيريا تتميز بوجبة إفطار ساخنة أيضًا ومن مدير المطبخ الجديد الذي يقدم وجبة الإفطار في الخدش. أنا أتحدث عن البيض المخفوق ، والنقانق الطازجة ، وهناك الفطائر ، وهناك عصي الخبز المحمص الفرنسي ، وهناك كل الخيارات المختلفة التي نشجعها حقًا هذه المشاركة وقد بذلنا كل جهد ممكن لجعلها ناجحة.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. أعلم أن هناك جهد كبير هنا لتوفير وجبة الإفطار لمجتمعنا ، وأعتقد أنها بداية جيدة ، بداية جيدة وقوية حقًا. وأنا أيضًا فقط ، كان اهتمامي الوحيد هو الوالد في منطقة التلال التي أعربت عن قلقها من أن الحافلة لا تصل إلى هناك مبكرًا بما يكفي لطفلها. ليس الأمر أنهم لا يطلقون عليهم ، فهذا هو أن الحافلة تسحب مباشرة في الوقت المحدد للصف ، لذلك فإن طفلهم لا يفعل ذلك لا يؤثر ذلك على هذا الطفل بالذات ، ولكنه قد يؤثر على الأطفال الآخرين من تلك المنطقة التي قد تحتاج إلى وقت لتناول الطعام. لأنه قبل الجرس. هذا مجرد مصدر قلق عندما نتحدث إلى شركة الحافلات للوصول إلى هناك مبكرًا بما فيه الكفاية حتى يتمكنوا من المشاركة في جميع البرنامج ، لأنه بدون المشاركة ، لن نتمكن من مواصلة هذا البرنامج. لذلك من المهم جدًا أن يستمع الجميع للتأكد من أن أطفالهم أو أحفادهم يذهبون إلى المدرسة مبكرًا وتناول وجبة فطور لطيفة ، ويبدو لذيذًا. أتمنى أن أكون هناك للمشاركة. شكراً جزيلاً.
[Burke]: شكرا لك على التقرير.
[Ruseau]: كلما كان لدينا مدرس غير معتمد في الانضباط المعين ، يتم الإبلاغ عن ذلك إلى Dese ، صحيح؟ هذا يظهر على بطاقة التقرير وكل هذه الأشياء؟
[Patterson]: حسنًا ، يعتمد ذلك على طول الوقت. مرة أخرى ، إذا كنا نتحدث فقط عن إجازة على المدى القصير ، إذا كان أقل من 30 يومًا ، فهذا ليس كذلك كارثية بشكل قاطع حسب DESE في هذا الصدد. وهناك القدرة على التدريس خارج مجال موضوعك الأساسي من منظور الترخيص. لذا ، حيث قد لا يكون لدينا شخص ما في مجالهم الخاص ، مرة أخرى ، فإن العلوم والرياضيات هي حقول صعبة للغاية للحصول على شخص ما ، خاصة بمجرد بدء السنة الدراسية ، أن يكون لديك مدرس محتوى مرخص في أي من التخصصات هو فائدة.
[Ruseau]: دورة. شكرًا لك. وبعد ذلك ، كما تعلمون ، هذا هو الحال حقًا في الأعشاب الضارة ، ولكن ، على ما يبدو ، في McGlynn اليوم ، لم تكن هناك عصي الخبز المحمص الفرنسي. لقد خدموا في جميع المدارس الأخرى ونفدوا أو أي شيء آخر. اممم ، وهذا ليس السبب في الحقيقة الذي أردت التحدث عنه. أم ، لكن ، أم ، لقد سمعت من اثنين من الآباء والأمهات الذين يعانون من حساسية لألبان الألبان وذهبوا إلى المدرسة اليوم وكانوا متحمسين للغاية لأنهم يوم نخب فرنسي في يومهم ويمكنهم تناول الغداء. ثم وصلوا إلى هناك وتم استبدالهم بعصي موزاريلا لأنهم خرجوا. ولا شيء من هذا في الواقع يزعجني بشكل خاص. ما يزعجني هو أننا لا نقدم بدائل اليومية للحساسية الشائعة إلى حد ما في الغداء؟
[Patterson]: حسنًا ، أستطيع أن أقول إنهم يعالجون الحساسية. إذا كان هناك ، فأنا أعلم أن عصي الخبز المحمص الفرنسي كانت في القائمة في معظم المواقع اليوم ، لذلك ربما كان من الممكن أن تنفد. هل هذا يعني أن هذا هو الخيار الوحيد؟ ربما كان من الممكن أن يكون لديهم آخرين ، وسننظر بالتأكيد في ذلك. ولكن عادة ، إذا نفد ، كان ذلك عنصر قائمة شائع. أود أن أقول أن هذه مشاركة رائعة ، لذلك.
[Ruseau]: أوافق تماما. كان سؤالي موجودًا حقًا.
[Burke]: لكن هذا وقت الغداء ، أليس كذلك؟ هذا الغداء.
[Ruseau]: هذا هو الغداء. وأعتقد أن سؤالي مثل ، إذا كنت حساسية من الألبان ، فهل هذا يعني فقط أيام معينة من الأسبوع يمكنك تناول الغداء؟ أو يمكنك تناول الغداء كل يوم؟ لا. وأنا لا أعرف ، لأنني لست حساسية من الألبان.
[Patterson]: يجب أن يكون لديهم خيارات أخرى. قد لا يكون العنصر الرئيسي هو إعجابهم. لذلك كان ذلك.
[Ruseau]: لم أكن مع الأطفال ، لذلك من الواضح أنني لا أعرف ذلك. نعم. شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدًا. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول هذا التقرير ووضعه في الملف؟ لذلك انتقلت من قبل السيدة Vandekloot ، أعاره السيد Aguirre. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ منحت. البند السادس ، تقرير عن تحديث أدوات فحص عسر القراءة. المشرف المساعد ، السيدة كالدويل.
[Caldwell]: مساء الخير الجميع.
[Burke]: مساء الخير.
[Caldwell]: لذلك أريد فقط أن أبدأ هذا المساء عن طريق إخبارك بمدى امتنانهم وشكرني أنني أعمل مع فريق الأحلام. لذلك أولا أود أن أشكر فريق أحلامي. هذا هو كاتي تشامبولي. إنها منسقة التعليم الخاص. سوزانا كامبل ، مديرة الكلام واللغة. والدكتور نيكول تشيسا ، وهو مدير العلوم الإنسانية لدينا. نظرًا لأننا بدأنا هذا المشروع في أغسطس ، فقد كانوا بلا هوادة. في جهودهم للتأكد من أن لدينا تطورنا المهني ، أن لدينا تنفيذ لبرزاتنا ، وأننا نتقدم. أود أيضًا أن أشكر مشرفنا ، الذي يدعم دائمًا أي مبادرات جديدة لدينا. مديري المدارس ، المديرين المساعدين ، المعلمون ، لذلك فقط فقط كما تعلمون ، فإن المعلمين مشغولون للغاية في تعلم برنامج جديد. لذلك كانوا يشاركون في التطوير المهني بالإضافة إلى تعلم العمل مع الطلاب في تنفيذهم للفرز. أود أن أشكر طاقم التكنولوجيا ، لأن الأمر استغرق الكثير من تنزيل بعض الأسماء مع أدمغة المدارس. والأهم من ذلك ، بالنسبة لي الآن ، وبالنسبة للفتيات اللائي يتفقن معي ، فإن مساعدتي التنفيذي ، ميشيل بيسيل ، كانت بلا هوادة في طاقتها للتأكد من حصولنا على المنحة. وهي تحصل على تعديلات بالنسبة لنا. وأعتقد أنه في الأسبوع الماضي ، قمنا بتصفيح لا أعرف عدد تقييمات RAN. لذلك نحن محظوظون جدًا لوجود ميشيل على متن الطائرة أيضًا. لذلك أريد فقط أن أبدأ بقليل من التاريخ حول هذه الفرسات. لذلك قبل عام تقريبًا ، في 19 أكتوبر 2018 ، وقع الحاكم بيكر على قانون مشروع قانون يتطلب من وزارة التعليم الابتدائية والثانوية ، والمعروف باسم DESE ، إصدار إرشادات لمساعدة المناطق التعليمية على تطوير الفحص لعسر القراءة ، وإجراءات الفحص لعسر القراءة. قدمت DeSe منحًا تنافسية في الصيف الماضي ومناطق مختارة للمنح التجريبية التي كانت صالحة وموثوقة ، قائمة على أساس علمي ، موجزة ، تُدار ثلاث مرات في السنة ، وكان لها إدراج في الكود والاجتماعات أو السريعة ... تقييمات تسمية ، وهو الراند. وافقت الإدارة على الممرات التالية التي استوفت المعايير المذكورة أعلاه. وافقوا على تقييم القراءة المبكرة ISIP ، والتقييم السريع لكسيا ، وقراءة نمو الخرائط ، ومحو الأمية في وقت مبكر وتقييم القراءة النجوم. حصلت مدرسة كولومبوس على منحة الخريطة في أواخر أغسطس ، وحصلت مكجلين على منحة أليكسيا رابيد في سبتمبر. لذلك ستلاحظ أنه في تقريري السابق ، قلت إن مدارس بروكس وروبرتس كانت تتجهز إلى Dibbles 8. وكنا متحمسين للحصول على مساعدة ديبل. إنه برنامج يمكنك استخدامه طوال الصف الثامن والصف السادس والسابع والثامن ، على الرغم من أنه لا يشبه برامج Lexia أو MAP لأنه لم يكن برنامجًا عبر الإنترنت. لذلك سيكون مشابهًا لقيام DRA ، وهو واحد على واحد مع كل طالب ، والذي يستغرق 30 دقيقة على الأرجح. ومع ذلك ، في الأول من أكتوبر ، عرض Lexley Rapid توفير التطوير المهني Brooks و Roberts Schools واستخدام أداة الفحص عبر الإنترنت. هذا هو أفضل جزء. حسنًا ، ربما لا ، لكنها مجانية. لذا ، قام فريق الفحص الخاص بنا بمراجعة Dibble's 8 و Lexia Rapid وقرر أنه في الاعتبار التناسق ووقت التقييم والوقت في التعلم ، وبالطبع نلبي معايير DESE ، فإننا نقبل عروض Lexia للتجريب في مدارس Brooks و Roberts الابتدائية. هذه فرصة رائعة للمدارس العامة في ميدفورد. التطوير المهني المطلوب أقل كثافة. الأداة نفسها هي بشكل أساسي على الإنترنت مثل الخريطة. تستغرق تقييمات الطلاب وقتًا أقل. واحدة من الفرسات الأربعة ، هي واحدة من الفرسات الأربعة التي توصي بها جيسي لمدارسنا. لذلك يتفق المشرف ولجنة الفحص على أن هذا هو الفوز للمدارس العامة في ميدفورد. بالإضافة إلى ذلك ، تقدم Lexia Core Five إلى موظفي K-2 لدينا. Lexia Rapid هي أداة فحص سنستخدمها. Lexia Core 5 هي أداة تدخل قائمة على الكمبيوتر. لذلك هذه هي المرة الأولى التي يستخدمها الطلاب. سوف يقومون بتسجيل الدخول ، وهناك تمرين موضعي للقيام به. ثم بناءً على هذه النتائج ، يتم إنشاء ملفات تعريف الطلاب هذا التدخل المستهدف لدعم وتنمو في مجالات الحاجة. لذلك سيكون هذا بالنسبة إلى Alexia وأيضًا لطلاب الخريطة لدينا أيضًا. لذا ، حيث تقوم مدارس Medford العامة بتجري هذا الطيار من Core 5 ، سنقدم تطويرًا مهنيًا اختياريًا على مستوى المقاطعة لمعلمي K-2. هذا منفصل عن المنحة التي تمولها DESE وتم تقديمها بسخاء من قبل Lexia مجانًا. المعلمون الذين يختارون أخذ هذا التدريب ، ونأمل أن يتلقى معظم المعلمين لدينا التدريب ، وسيتم تزويدهم بتطوير مهني بعد ساعات المدرسة ونقاط التطوير المهني الإضافي ، PDPs ، والتي يمكن أن تتجه نحو Relicensure. لذلك في هذا الوقت سأسأل كاتي تشامبولي للتحدث قليلاً عن برنامج الخرائط لدينا في مدرسة كولومبوس الابتدائية.
[Champoli]: حتى سوزانا ، لديك هذا فقط؟ نعم. شكرًا لك. لذلك في أغسطس ، خلال فصل الصيف ، أُبلغنا أن كولومبوس مُنحت منحة تقييم الخريطة من الدولة ، والتي أنشأتها شركة تدعى NWEA. والتقييم هو تقييم نمو الخريطة K2. لذلك حصلنا على هذه المعلومات خلال الصيف ، وفي ذلك الوقت ، آنسة. كالدويل ، أنا ، دكتور تشيسا ، والسيدة كامبل ، وكاثي كاي ، الدكتور كاي من مدرسة كولومبوس ، التقينا مع مارثا كواكلي ، التي كانت ممثلة من NWEA ، حول الخريطة خلال الصيف. وفي ذلك الوقت ، في ذلك الوقت تقريبًا ، في بداية العام الدراسي ، السيدة أبلغت كاي موظفيها بمنح المنحة ، وحددت شخصًا من كل درجة. ثم شارك هؤلاء الأشخاص في ندوة عبر الإنترنت مع Dr. K و NWEA لتعلم القليل عن التقييم. كانت هناك أيضًا بعض وحدات التدريب عبر الإنترنت التي شاهدها المعلمون قبل تنفيذ الفرز. ثم بدأ الفحص في 16 سبتمبر. آنسة. كان كوكلي ، الذي كان ممثلنا في ذلك الوقت ، حاضرًا في كولومبوس في ذلك اليوم وساعد في مقابلة بعض المعلمين في ذلك الوقت. في 9 أكتوبر ، عقدت الدكتورة ك واحدة من اجتماعات موظفيها ، وفي ذلك الوقت ، تحدثت إليهم حول مراجعة نتائج الاختبار. بين الاختبار وعقد اجتماع الموظفين ، أجرى الدكتور ك عددًا من المحادثات مع السيدة Coakley حول الفرز وعن كيفية عرض النتائج. آنسة. Kaye ، قام الدكتور كاي أيضًا باجتماعات فردية مع معلمين مختلفين أو اجتماعات جماعية صغيرة لم تكن إلزامية ، والتي كانت تعتمد فقط على حاجة المعلم الفردية. والسيدة لقد نقلت K أي معلومات يحتاجها المعلمون أنها تمكنت من الحصول عليها من NWEA. ثم في 16 أكتوبر ، كان لدينا تدريب أكثر تعمقا. خرج ممثلان من NWEA والتقى بالمسؤولين في الصباح ، ثم مع الموظفين في فترة ما بعد الظهر وذهبوا حقًا إلى تفاصيل حول كيفية مراجعة نتائج التقييم هذه وكيفية جعل معنىهم فيما يتعلق بطلابهم وكيفية نوع من حاول إبلاغ تعليماتهم بناءً على هذه النتائج. لذلك ، عفوًا ، آسف. للمشاركة في هذه المنحة ، سيحصل المعلمون في كولومبوس على 20 PDPs التي يمكن تطبيقها على مسارهم. تم إجراء التقييم بين 16 سبتمبر و 27 سبتمبر ، وهذا لا يعني أنه تم تقييمهم كل يوم بين تلك النافذة ، ببساطة أنها ظلت مفتوحة من أجل حساب كل طالب ربما كان غائبًا عندما قام الفصل الدراسي بالتقييم . قضى الطلاب ما يقرب من 20 إلى 25 دقيقة في التقييم ، ثم تمكنوا من أخذ قسط من الراحة ، وبعد ذلك تم تنفيذ معظم الطلاب في غضون 45 دقيقة كانت تشمل الاستراحة. بقدر ما هو التالي ، بعد إعطاء التقييم وإغلاق النافذة ، عندها حللت الخريطة هذه البيانات وقامت بإنشاء تقارير لكل من المعلمين بناءً على أداء طلابهم الفرديين. وكجزء من هذا التقرير ، يتم منح كل طالب ما يسمى درجة RIT ، والتي أنشأتها الخريطة والتي عرفت أنها جاهزة للتدخل اليوم. لذلك يتم منح الطلاب درجة RIT الشاملة لقراءتهم. كما يتم منحهم درجات RIT في مجالات المهارات التأسيسية واللغة والكتابة والأدب واستخدام المعلومات والمفردات والوظائف. وتتوافق تلك مع أطر المناهج الدراسية في ماساتشوستس. حصل كل طالب أيضًا على ما يسمى مجموعة Lexile. وهذا يرتبط. لا تضع الخريطة بالضرورة طابعًا للموافقة على Lexile بقدر ما تقارن ، إذا كنت تستطيع أن تأخذ Lexile ومقارنتها ببرنامج آخر للقراءة. لذلك يمكن للمعلمين الحصول على درجة Lexile ، والانتقال إلى الإنترنت ومعرفة كيف يرتبط ذلك ببرنامج آخر بقدر اختيار النص لطلابي في الفصل الدراسي. لذلك لأن الخريطة أو NWEA لم تنشئ مخططات التحويل هذه. إنهم لا يعطون طابعًا للموافقة. يقولون فقط أن هذا هو نطاق Lexile لهذا الطالب بالذات. بقدر ما هو التالي ، أيضًا ، يمكن للمعلمين الحصول على درجة RIT ومن ثم الذهاب إلى Continuum Learning Maps ، وهو مورد يأخذ هذا الرقم المكون من ثلاثة أرقام ويخبر المعلمين حيث يكون طلابهم مستعدين للتعلم بناءً على هذه النتيجة المحددة. تتوافق هذه أيضًا مع أطر المناهج الشاملة بحيث عندما يقدم المعلمون موضوعًا جديدًا ، يمكنهم الذهاب إلى سلسلة التعلم لمعرفة أين يجب أن يبدأ الطلاب بناءً على مستوياتهم التعليمية. وهذا شيء لم نتمكن حقًا من التعمق مع NWEA في التدريب الأسبوع الماضي ، لكنهم سعداء بالتحدث إلينا أكثر. لقد كانوا مستجيبين للغاية لرسائل البريد الإلكتروني وطلبات للحصول على معلومات إضافية. كسيدة ناقش كالدويل ، سيكون هناك أيضًا PD اختياري على Lexia Core 5 بعد ساعات المدرسة. لذا ، على الرغم من أن كولومبوس لا يفعل ليكسيا السريع ، إلا أن موظفي كولومبوس لا يزال لديهم خيار المشاركة في تدريب Lexia Core 5 ، وهو مقال تدخلهم ، منفصلين عن التقييم. ولا يتعلق الأمر بالخريطة ، ولكن لا يزال من المفيد لجميع المعلمين. لأن الخريطة لا تحتوي على نظام التدخل الخاص بها. كانوا واضحين معنا بأنهم شركة تقييم لـ K-2. إنها ليست شركة تدخل. لذلك يركز منتجهم على التقييم. لكن لديهم ما يسمونه مقدمي الاتصالات التعليمية. بعض الشركات التي حددوها يمكنك الحصول على درجة RIT الخاصة بك وإعطائها معنى ضمن هذا البرنامج. ومن بين مزودي الاتصال التعليمي الذين لديهم MAP هو تعلم A إلى Z ، وهذا شيء يمكن لمدارس ميدفورد العامة الوصول إليه. هذا شيء ، مرة أخرى ، لم نتمكن حقًا من التعمق معهم حول الأسبوع الماضي ، لكنهم على استعداد لمنحنا المزيد من المعلومات حول ذلك. وثم النتائج ، سوف أتخطى تلك الرصاصة الثانية لأننا تحدثنا عنها بالفعل. وسنتحدث عن ذلك أكثر بعد ذلك. وبعد ذلك ، هناك فرز آخر سيعطيه الموظفون في كولومبوس هو تقييم RAN ، لأن نمو الخريطة K2 لا يتضمن تقييمًا سريعًا لتسمية الأوتوماتيكي. هذا ملحق سيتم إعطاؤه للطلاب في كولومبوس لتقييمه في هذا المجال ، والذي يمكنه سيتم حساب هذه النتائج من قبل المعلمين ، ويمكن أن تشير الصعوبة في هذه المهمة إلى خطر الصعوبة في المستقبل في قراءة طلاقة. لهذا السبب أردنا التأكد من أننا قدمنا هذا الملحق. ثم من هناك ، إذا كانوا يشيرون إلى أن هذا يمكن أن يكون مجالًا محتملاً من الضعف ، فيمكن للموظفين أن يركزوا على التدخل على التلقائي والطلاقة. يمكنني أن أعطيك القليل ، وضعنا رابطًا هنا لنظهر لك بعض الشيء حول الشكل الذي يبدو عليه التقييم. أود أن أذكر أيضًا أن هناك أيضًا ندوة متابعة على شبكة الإنترنت التي نحاول جدولةها في ساعات المعلم التعاقدي لإظهار المزيد من الموظفين حول قوائم التحقق من المهارات التي تتوافق مع تقييم نمو الخريطة. أعتقد أنه في حزمة قدمناها لك ، في اجتماعك الأخير. لذلك كجزء من نمو الخريطة K2 ، إذا كنت تفكر في ذلك ، كمظلة ، هذا هو اسم مجموعة المنتجات هذه. لديهم تقييم نمو الرياضيات ، وهو ما فعله الأطفال في كولومبوس بالفعل. لديهم قوائم مراجعة المهارات ، والتي يمكن أن تكون صقل في مهارات معينة. وهذا ما سيوفرونه المزيد من التفاصيل في هذا الندوة التالية. وبعد ذلك ، يحتوي أيضًا على سفر قالوا إنه مخصص عمومًا للرياضة الرياضية الواردة. لذلك هنا ، سيُظهر لنا هذا الرابط قليلاً حول ما رآه الطلاب عندما قاموا بالتقييم. ليس بالضبط.
[Campbell]: أتساءل عما إذا كان ينبغي لنا أن نمر ببقية PowerPoint ومن ثم سنقوم بجميع العروض التوضيحية في النهاية. هل هذا جيد مع الجميع ، فقط حتى نتمكن من إنهاء PowerPoint أولاً؟
[Burke]: بالتأكيد ، السيد بنديتو. تمسك ، لا بد لي من.
[Champoli]: تقييم ران؟ نعم ، لم نحدد الموعد النهائي لذلك حتى الآن. لم نكن نريد حقًا التغلب على الموظفين. أعطيت الكثير من المعلومات. وهم يقومون حقًا بعمل جيد في أخذ كل هذا ومعالجة كل هذه المعلومات التي يقدمها لهم عن طلابهم. لذلك لم نرغب في التغلب عليهم بالقول ، أوه ، عليك أن تفعل ذلك بحلول 1 نوفمبر ، خاصةً عندما حدث التدريب الأسبوع الماضي مع مع الخريطة. لذلك لديهم التقييم ، لكننا لم نخبرهم أننا نريدك أن تنجزه بحلول هذا التاريخ. لا ، في الواقع يتم تقديمه بشكل فردي.
[Caldwell]: هذه الأدوات الخاصة لهذا الطيار ، نعم ، لقد فعلت ثلاث مرات في السنة.
[SPEAKER_05]: نعم ، نعم ، نعم. نأمل ذلك. أي شخص يحتاج إلى أي نوع من التدخل ، مهلا ، نعلم أن طفلك يكافح قليلاً في هذا المجال ، وهذا ما نخطط لنا كمنطقة. نضع كتلة القراءة الخاصة هذه ، والتي أتمنى أن تكون على دراية بها.
[Caldwell]: لذلك سوف تعود الرسائل إلى المنزل لأولياء الأمور لإبلاغهم بتقييمات الاختبار المختلفة التي نقدمها. أفهم أن الخريطة خرجت بالفعل إلى أولياء أمور مدرسة كولومبوس وأن ليكسي ربما خرج بالفعل إلى آبائنا في بروكس وروبرتس وماكجلين. عادة عندما نقوم بتقييمات DRA ، لا نبلغ الوالدين عادة ، لكننا يمكن أن ننظر إلى ذلك ودع الآباء يعرفون كيف يفعل أطفالهم وما قد يكون التدخل لكل طالب.
[SPEAKER_05]: التوقعات التي سيتعين علينا إيقاف هذا الإشعار في هذه المرحلة ، ولكن أي شخص يقع في المنطقة التي نشعر بأن أي تدخلات ضرورية ، أعتقد أنه ينبغي متابعتها إما بخطاب بريد إلكتروني رسمي أو فقط يقول ، مهلا ، نحن شاهد هذا الفريق ، هذا هو فريق المقاطعة ، هذا ما يبدو عليه ، كما تعلمون ، لقد أردنا فقط شراكة معك لتحسين كل ما نحن عليه
[Caldwell]: لذلك لا أعرف ما إذا كان هذا لا يزال مستمراً ، لكنني سأقول إن بطاقات التقارير تخرج للطلاب في الأسبوع الأول في ديسمبر ، وعادة ما يكون ذلك خلال ذلك الوقت عندما يكون لدى المعلمين مؤتمرات ، سيكونون قادرين على مشاركة أي عشرات من العشرات التقييمات التي يتم تقديمها للأطفال.
[SPEAKER_05]: أريد فقط أن يدرك الناس مدى نشاطهم في قراءة طفلهم.
[Chiesa]: هل يمكنني إضافة شيء واحد إلى ذلك أيضًا؟ لذلك خريطة ، والخريطة لديها تقرير واسع جدا يوفرون العائلات. لقد قاموا بتكثيفها الآن ليتم تسميتها تقرير الأسرة ، لذلك فهي سهلة الاستخدام أكثر قليلاً للآباء والأمهات ، ولكنها تعطي بشكل أساسي جميع المعلومات حول أداء الطفل. ينظر إلى النمو ، لذلك عندما يجلس الآباء مع المعلم ، يمكنهم النظر إلى ، كما تعلمون ، بدأ هنا ، لقد نما هذا كثيرًا ، ويخبرك أيضًا بمهارات الاستعداد. لذلك هو أو هي على استعداد للمزج ، أو هو أو هي على استعداد لذلك. لذلك فهو في الواقع يحدد ذلك بوضوح شديد ، ليس فقط للمعلم ، ولكن ضمن هذا التقرير العائلي أيضًا. و Lexia لديها تقرير مماثل إلى حد ما. لذلك سيكون لدى الشركات نفسها طريقة لطيفة للتواصل معها ، والتي ستكون مفيدة لجميع المعلمين. أنا في الواقع أحب تقرير الخريطة هذا. انها إعلامية للغاية. نعم. حسنًا ، لذلك لدينا صعوبة تقنية صغيرة ، لكن يمكنني المتابعة.
[Burke]: آنسة. حجر.
[Mustone]: أردت فقط أن أسأل ، لذلك عادة عندما يكون هناك شيء جيد جدًا لدرجة لا يمكن أن يكون صحيحًا. لذا ، مع السماح ليكسيا بإجراء استخدامه مجانًا ، هل يعني ذلك في يونيو أن يتعين علينا التميز بمبلغ 500000 دولار لهذا البرنامج؟
[Caldwell]: حتى الآن ، لشراء Lexia ، يكلف ما يزيد قليلاً عن 7 دولارات لأداة Screener.
[Campbell]: في السنة ، لكل طالب.
[Caldwell]: نعم ، لكل طالب. ومع ذلك ، فإن أداة Core 5 الخاصة بهم أكثر من ذلك بقليل ، أو أكثر من ذلك بكثير ، اعتمادًا على ما تعتقده. إنه 40 دولارًا. لأي واحد كان ذلك؟ Lexia Core 5. هذه هي أداة التدخل. نعم. لذا نعم ، أعتقد أن ما يريد ليكسيا فعله هو إثبات أن Medford يقوم به معلقة باستخدام منتجاتنا ، انظر النتائج ، ثم تتبنى الدولة exia ، لذلك يجب على ميدفورد.
[Mustone]: ثم ما هو Dibbles لكل طالب؟
[Caldwell]: »» لا أعرف ما الذي يتبعه DIBL.
[Campbell]: »» أقل بكثير. لا أعرف الرقم. »» علينا أن نتذكر أيضًا أن DIBLs ، هناك ثلاثة أشياء منفصلة نتحدث عنها هناك. لأن هناك سريعًا ، وهو الفوز. بحيث يكون ذلك بالمقارنة مع DIBLs.
[Mustone]: "" تمام. لذلك فهي سارق.
[Campbell]: »» 4 أو 5 هو تدخل. إنه ليس غربًا. لذلك إذا قمنا بمقارنة الفرسات ، فسننظر إلى الخريطة والرائحة و DIBL. لن نتحدث عن 4 أو 5.
[Mustone]: هل ننظر إليهم معًا ، أم أننا ننظر إليهم بشكل منفصل؟
[Chiesa]: Core 5 ، نحن ننظر إلى أداة تدخل بشكل منفصل. كان شيئًا قدمه ليكسيا. لم نشعر أن هذا شيء يجب أن نأخذه من الناس لهذا العام بالتدخل. لكننا ننظر إليها بشكل منفصل تمامًا. وهو أيضًا اختياري لمعلمي K إلى 2. لذلك لن يستفيد كل معلم من LEX. حسنًا ، نأمل أن يفعلوا. لكنهم قد لا يستفيدون جميعًا من Core 5.
[Mustone]: فهل DIBL والخريطة؟ و Rapid بيع برنامج تدخل مثل Lexia يفعل؟
[Chiesa]: مات لا ، ولا يفعل ذلك ، أنني على علم مع dibbles. أنا أعرف مات لا.
[Mustone]: أنا فقط أتساءل ، هل نختارها لأنها مجانية ، أم أننا نختارها لأنها الخيار الأفضل للبرزات؟
[Chiesa]: Lexia Core 5 هو برنامج تدخل قوي للغاية. لقد كانت فرصة رائعة لم نكن نتوقع أن تقدمها لكسسيا. كنا نتوقع فقط أن يأتي Screener ، Lexia Rapid ، في طريقنا. كان هذا مجرد إضافة تم استخدامها في العديد من المناطق المختلفة وقد تم استقبالها جيدًا. لذلك اعتقدنا أنها كانت فرصة لطيفة للأطفال والمعلمين.
[Mustone]: لذلك أعتقد أنه إذا كانت التجربة هي العام ، ونأمل أن نتعرف على الأطفال الذين يحتاج الأطفال إلى التدخل ، وبعد ذلك سنبحث عن تدخلهم ، الأساس الخمس ، ثم يتعين علينا التميز بمبلغ 40 دولارًا للطلاب في السنة. لهذا البرنامج إذا كان هذا ما نستخدمه؟
[Caldwell]: لذلك أعتقد أننا بحاجة إلى انتظار ديسي لتثبيتها على هذا. لذا فإن وزارة التعليم ، بعد عام كامل من إجراء كل هذه التقييمات مع مختلف المناطق ، ستُلقي نظرة على كل هذه المعلومات ثم اختيار أداة فحص لنا. لذلك قد يقولون إن lexia هي الأداة ، أو قد يختارون أحد الآخرين.
[Mustone]: صحيح ، وأعتقد ، أنا آسف لأنني ساخر ، وأنا مدين بذلك لبول ، لأنه يقول أن هناك أموالًا كبيرة في التعليم ، وهو على حق ، لأنه جعلني أقرأ كتابًا عن ذلك. لذلك أعتقد أنني أشك فقط في أن ، ما هو ليكسيا ، هو حقًا الخيار الأفضل هناك ، أو يفعلون أنفسهم جيدًا ، ويعطونه للناس لمدة عام مجانًا ، وينتهي بنا الأمر إلى التفكير في أنه الأفضل ونستخدمه؟
[Campbell]: لذلك عندما تتحدث عن كيفية اختيارنا لاستخدام الفرسات ، كانت هذه الفرسات التي وضعها DeSe في قائمتهم التي أرادوا تجريبها. كان هذا هو قرارهم الذي كان لدينا بالفعل هناك ، وأن NWEA ، والخريطة ، و Lexia Rapid. وكانت كل من التقييمات التي تم طرحها بواسطة Dese. لذلك عليك أن تتذكر أن ما يحدث في McGlynn هو منحة Dese. لذلك نحن نفعل هذا من أجل Dese. إنهم ينظرون إليها كإمكانية قد يوصون بها للدولة. لذلك ليس هذا أننا كنا نستمع إلى التسويق فقط. كان هذا شيئًا قدمه Dese.
[Mustone]: وأنا لا أكون ساخرًا حتى مع حالة ميدفورد. أنا ساخر مع قسم إد في ماساتشوستس.
[Chiesa]: نحن لا نعرف حقًا ما الذي ستفعله قسم ED بعد. يتم تكليفهم بالتحدي المتمثل في تحديد تحديد المبادئ التوجيهية التي ستكون ضرورية لفصل عسر القراءة. عندما كنا نلتقي مع خريطة الأشخاص في اليوم الآخر ، قدموا لنا أمثلة على الدول الأخرى التي كان لها مؤكد المكونات التي طلبتها الدولة للفرز. لسنا متأكدين بعد ، ولا أعتقد أن ديسي متأكد حتى الآن ، بالضبط عن المكونات التي سيخوضونها بالضبط. لدينا فهم جيد للغاية له ، ولكن ليس محددًا. وأعتقد أن هذا هو ما يفعلونه مع الفرسات ، لأنهم يحاولون الخروج من مختلف العناصر لمعرفة أيها سيضرب حيث يشعرون بأن المكونات الأكثر أهمية.
[Mustone]: ثم مع Core Five للتدخل ، هل هذا ، هل سيؤدي ذلك إلى المزيد من الموظفين ، أم أنك تقول إن مدرس الفصل سيكون هو التدخل باستخدام Core Five؟ نعم.
[Campbell]: أو العنوان الأول ، أو EL ، لأنهم يتم تدريبهم أيضًا.
[Mustone]: نعم. حسنًا ، شكرًا لك.
[Campbell]: كل مجموعة؟ لدينا حفنة في قائمة الانتظار الآن. أوه ، آسف. لذلك لدينا بعض المشكلات الفنية ، كما يمكنك أن تقول. لذلك أعتقد أن ما سيكون أفضل هو إذا قدمنا بقية عرضنا عن طريق الفم. ثم إذا كان بإمكاني الاستمرار ، سأعرض العروض التوضيحية في النهاية. لكنني لا أحصل على أي حظ مع PowerPoint. لذلك أعتقد أنه ربما يمكنني التوقف عن تعميك للحظة.
[Burke]: شكرًا لك. لدينا حفنة في قائمة الانتظار الآن. نعم. هل تطلب إجراء أسئلة حتى تكتمل؟ أود إنهاء العرض التقديمي. إذا تمكنا من التحلي بالصبر ودعهم ينتهيون. نعم. شكرًا لك.
[Chiesa]: لذلك سأذهب دون العرض التقديمي في المقدمة ، لكن سوزانا وسأقدم لك المزيد من المعلومات حول Lexia Rapid. هكذا ذكر المشرف المساعد لدينا ، مُنحت مدارس ميدفورد العامة منحة Lexia Rapid. وأريد منا أن نفكر بشكل منفصل للغاية ، ووضع Core 5 من أدمغتنا في الوقت الحالي ، نحن على Lexia Rapid ، الفارز. لذلك حصل McGlynn على ذلك. ثم عرض علينا أيضًا مجانًا إلى مدرسة بروكس وروبرتس الابتدائية. للتحضير لهذا بشكل كاف ، لدينا تاريخان مختلفان للتطوير المهني حتى الآن. كان الموعد الأول مؤخرًا 16 أكتوبر. كان لدى McGlynn تطويرهم المهني لأنهم يقومون بذلك من خلال الدولة ، وجاء Brooks و Roberts معًا كان لديه شخص مباشر للقيام بتدريبه ، والذي يطلق عليه التراجع السريع ، والذي تم ذكره في التقرير. لذلك تم تدريبهم على كيفية تنفيذ التقييم وتعلموا المزيد عن lexia بشكل عام لأولئك الذين لم يكونوا على دراية به. في 20 نوفمبر ، المعلمون ، هذا هو معلمي K-2 ، هذا هو المعلمين في العنوان الأول ، معلمو التعليم الخاص ، ELS ، EL المعلمين ، الذين يعملون مع K-2 لدينا ، سيشاركون مرة أخرى في تدريب آخر نسميه غوص البيانات. وهنا بمجرد الحصول على البيانات ، سيعملون مع الاستشاريين من Lexia لفهم هذه البيانات بشكل أكثر وضوحًا. لذلك تلك هي تواريخنا ل PD. لدينا 16 و 20 نوفمبر. سيكون هناك غطس بيانات أخرى بمجرد حدوث التقييم في الشتاء وتحدث الربيع. لقد ذكرت لك بالفعل من يشارك. لذلك لدينا معلمون في الفصل K من خلال اثنين والأشخاص الآخرين الذين ذكرتهم. بالإضافة إلى PD ، هناك شيء يسمى أكاديمية Lexia. يحتوي على مجموعة متنوعة من الوحدات النمطية عبر الإنترنت ليصبح المعلم أكثر تأقلمًا قليلاً. أنا واحد من هؤلاء الأشخاص الذين يسمعون المعلومات في التطوير المهني أو في مؤتمر وأريد العودة واللعب معها والاستماع إلى وحدات إضافية. وهذا ما يسمح به هذا. لذلك لدى المعلمين الكثير من الموارد للإشارة إليها لأنهم يستمرون في التعرف على Lexia. وعلى غرار الخريطة ، سيتم منح المعلمين الذين يشاركون 20 PDPs يمكن تطبيقها على Dese Relicensure. بالنسبة إلى Lexia Rapid ، تم فتح نافذة الفحص في 17 أكتوبر ، وسيظل مفتوحًا حتى 19 نوفمبر ، قبل وفاة البيانات مباشرة. على غرار الخريطة ، فهي بالتأكيد لا يتم اختبارها كل يوم. إنه تقييم سريع ليكسيا. الهدف هو التقييم بكفاءة وفعالية قدر الإمكان. إنها مجرد نافذة مفتوحة للمعلمين حيث يكتشفون الجدول الزمني الذي يعمل بشكل أفضل لفصلهم الدراسي. لذلك لدينا نافذة مدتها ثلاثة أسابيع يمكن فيها إعطاء lexia rapid. ومرة أخرى ، هذا هو نفسه بالنسبة ل McGlynn و Brooks و Roberts. نحن نحاول أن نكون متسقًا قدر الإمكان بين المدارس الثلاث. وسنقوم أيضًا بإدارة تقييم التسمية السريعة ، والذي ذهب إلى الجميع ، أو يشق طريقه إلى الجميع. وذلك لأن lexia repid ، مثل الخريطة ، ليس لديها اختبار يتحقق من ذلك. كان هذا لي ، أليس كذلك؟ لذلك مرة أخرى ، عندما نقوم بغوص بيانات Lexia ، سيكون ذلك في الموقع التطوير المهني في الموقع. سيقوم المعلمون بتحليل بيانات الطالب على مختلف المستويات. سوف ينظرون إليها بشكل فردي. سوف ينظرون إليها فئة كاملة. وسوف ينظرون إليها في درجة كاملة. وستكون هناك جلسات PD إضافية لغوص البيانات الأخرى. كما ذكرنا بالفعل ، سنقدم بعد ذلك Lexia Core 5 كقطعة تدخل التالية لهؤلاء المعلمين الذين يريدون المشاركة فيه. والمعلمون متحمسون للغاية لذلك ، سأقول. عندما كنت في PD ، كانوا يسألونني كل شيء عن Lexia Core 5 أيضًا. لذلك أعتقد أنه سيكون لدينا مشاركة نشطة لأداة التدخل هذه. ومع ذلك ، أعتقد أنني سأعطيه لسوزانا لإنهاء العرض التقديمي. وأنا سعيد للإجابة على أي أسئلة بعد.
[Campbell]: شكرا لك نيكول. كما ذكرنا بالفعل ، نتائج أليكسيا السريعة سوف يؤدي إلى اقتراحات للتدخل ، وتتوفر هذه للمعلمين على الفور. لذلك بمجرد الانتهاء من الطالب ، يتم منحهم درجة ، ويمكن للمعلم رؤية ما هي مجالات القوة ، وما هي مجالات الضعف التي أحتاج إلى معالجتها. Lexia Rapid لديه ما يسمى الاتصالات. هذا متاح في الفسر فقط. لذلك Lexia Rapid لديه اتصالات ، وكذلك Core 5. ولكن حتى مع الفوز فقط ، لديهم اتصالات. إذن ما يعنيه ذلك هو أنه إذا حددت أن الطالب يواجه صعوبة في منطقة معينة ، فيمكنك إلقاء نظرة على الاتصالات ، ويمكنك اختيار مستوى الصف ، وسوف يمنح المعلم أشياء محددة يمكنهم العمل عليها في سياق الفصل الدراسي ، أرسل إلى المنزل كأفكار للآباء. اتصال مباشر مع استراتيجيات التدخل التي يمكنهم استخدامها على الفور. كما أنه يعطي معلومات حول كيفية تجميع الأطفال في مجموعات التدخل. سيحدد أن هناك ثلاثة أطفال في صفك يكافحون مع مهارة معينة ، لذلك سيحدد ما قد يحتاجون إليه للعمل عليه. كما يبحث في فرص الإثراء. إذا رأيت طلابًا أعلى من مستوى الصف في مجالات معينة ، فسوف يعطيك أيضًا أفكارًا عما يجب فعله مع هؤلاء الطلاب. لذلك يوفر مجموعة واسعة من التدخل. لقد ناقشنا بالفعل كيف ستتم معالجة نتائج فحص التسمية السريعة من خلال التدخلات حول التلقائي والطلاقة. يمكننا الإجابة على المزيد من الأسئلة حول ذلك بعد ذلك إذا كنت ترغب في ذلك. وآخر قطعة أريد أن أذكرها قبل أن نتناول الأسئلة ونقدم لك بعض المظاهرات هي درجات الفحص التي تأتي من Lexia. على غرار ما رأيت كاتي حاضرًا فيما يتعلق بالخريطة ، هناك أيضًا ثلاث درجات تأتي من أليكسيا السريعة. يتم منحك درجة احتمال نجاح القراءة. تمنح هذه النتيجة المعلمين فكرة عن مدى احتمال أن يكون الطالب في مستوى الصف في نهاية العام الدراسي. النتيجة التالية هي رتبة مئوية وهذا هو لكل منطقة تم تقييمها. لذلك سوف يستخدمون منحنى الجرس لتحديد مكان الطالب في جميع تلك المجالات التي ذكرناها. النتيجة الأخيرة هي درجة الأداء. وهذا يقيس تنمية المهارات مع مرور الوقت لكل مهمة فحص. فكيف يفعل الطالب مقارنة بما كان لديهم في الفحص السابق لإظهار النمو بمرور الوقت. والشيء الأخير هو مقياس ليكايل. مشابه لما لقد ذكرنا بخصوص الخريطة ، حيث يقدمون درجة ليكلي ، والتي يمكن تحويلها إلى درجات أخرى يعرفها المعلمون ، مثل درجات Fountas و Bunnell أو درجات DRA. إنها مرتبطة بحيث يمكنك تحديد مستوى الصف الذي يوجد فيه الطالب للنص التعليمي وأيضًا لنص القراءة المستقل. لذلك إذا كان بإمكاني الحصول على التكنولوجيا للعمل ، أود أن أريكم بعض المظاهرات. هل تريد أن تفعل أسئلة قبل أو بعد العروض التوضيحية؟
[Burke]: قبل؟ نعم. السيد أجويرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك. وشكرا جزيلا لك على كل العمل الشاق في هذه القضية. أعلم أن هذا ليس مهمًا بالنسبة لي ، بل مجتمعنا بأكمله. لديّ سؤالان سريعان حول الملاحظات الأولية للتقرير. لذلك ، قلت ، في 16 سبتمبر ، أننا أجرينا اختبار الخريطة الأولي. هل هذا صحيح؟ هل يمكنك أن تعطينا إحساسًا ، كانت درجة Rei ، هل كانت تلك؟ أم أنها تقاعد؟ آسف.
[Champoli]: درجة RIT ، R-I-T.
[Ruggiero]: r-i-t. إذن في تلك النتيجة ، هل يُنظر إلى عسر القراءة على أنه مكان على الطيف؟ أم عسر القراءة ، كيف يتم اختبار عسر القراءة بالضبط؟ لأن هذا هو نوع من أو نوع من القياس النذير مقابل نوع من القيمة على منحنى الجرس.
[Campbell]: يمكنني أن آخذها.
[Champoli]: وبالتالي فإن تقييم نمو الخريطة لن يعطي تشخيص عسر القراءة. ما قاله ممثلو NWEA لنا هو أن قوائم التحقق من مهاراتهم هي أكثر ما يمكن أن يكون مفيدًا في التنبؤ بالأعلام الحمراء. وهم لن يشخصوا عسر القراءة أيضًا ، لكنهم يقولون ، أوه ، هناك ضعف في هذا المجال بالذات. ثم تابعوا الحديث عن كيفية استخدام ولاية إنديانا ، على سبيل المثال ، ثلاثة أو أربعة من قوائم التحقق من مهاراتهم كجزء من عسر القراءة.
[Ruggiero]: لذا فإن ما ننظر إليه هنا هو نوع من بطارية من المهارات المختلفة ، وبالتالي إذا كان طفلًا نوعًا ما ، بسبب عدم وجود كلمة أفضل ، قم بقنابل مجموعة من المناطق أو المجالات على هذه المهارات ، ثم يتم توجيهها إلى شخص ما ، أو كيف سيعمل هذا؟
[Campbell]: لذا فإن ما سننظر إليه هو أن هناك مهارات حرجة تنبئ بأن الطالب معرض لخطر صعوبة القراءة. لذلك أعتقد أننا نريد أن نكون حذرين لأننا لا نبحث فقط عن عسر القراءة. نحن نبحث عن أطفال معرضون لخطر صعوبة القراءة كمظلة أكبر. بالتأكيد. لذا فإن ما نحتاج إلى النظر إليه لتحديد عوامل الخطر هذه هي مجالات مختلفة. واحد منهم هو الصوتية. الوعي ، والآخر هو التعرف على رمز الصوت ، لذلك فهم كيف تسير الحروف والأصوات معا ، والمعرفة الأبجدية ، وفك تشفير المهارات ، والتسمية السريعة ، والترميز. لذلك سيكون هذا الترميز هو الإملاء ، وهذا أكثر بالنسبة لطلاب الصف الثاني ، لن يكون ذلك بالنسبة لرياض الأطفال أو طلاب الصف الأول الذين يتعلمون حقًا. كيفية فك تشفير ، ولكن السبب في أننا أضفنا في التسمية السريعة هو أن هذا هو المجال الوحيد الذي لا تغطيه هذه التقييمات. لذلك أردنا أن نتأكد من أننا كنا ننظر إلى كل تلك الأعلام الحمراء المحتملة. الآن ، إذا أظهر الطالب أن لديهم ضعفًا في هذه المناطق ، فإن الخطوة الأولى هي أننا نحاول التدخلات في التعليم العام. لا تكون الخطوة الأولى هي أنك تقفز إلى الأمام ومحاولة معرفة ما إذا كان لدى الطفل تشخيص عسر القراءة. ما تريد القيام به هو أنك تريد محاولة التدخل على الفور لأننا تعلمنا من الدكتور جوب ، في الربيع الماضي ، إذا تدخلنا مبكرًا ، فيمكننا مساعدة الأطفال قبل الوصول إلى هذه النقطة. لذا فإن الفكرة هي أننا نجد من في خطر ونقدم التدخلات على الفور. ثم نرى كيف يفعل الأطفال بمرور الوقت أثناء مراقبة تقدمهم مع التدخلات التي يتلقونها.
[Ruggiero]: أظن أن قلقي من هذه القضية ، وليس لدي أدنى شك في قدرات الموظفين على التعامل مع هذه القضايا ، لكن القدرة على معالجة عسر القراءة هو مصدر قلق جاد من أن الناس يكرسون مهنة طبية كاملة ، بشكل أساسي. لذلك لديك شخص يعرف كيفية التعامل مع هؤلاء الأطفال مقابل نوع من الخبير العام. كما تعلمون ، بيئة ستحصل عليها من المعلمين معالجة هذه القضايا. لأنه ، أعني ، هناك بالتأكيد فرق بين صعوبة القراءة وعسر القراءة. وأعتقد أن هذا ما أحاول الخروج هنا على هذه المقاييس التي تقدمها. مثل ، إذا رأيت ، مثل ، خمسة أعلام حمراء ، هل قلت ، حسنًا ، لذلك سنعطي هذا الطفل بضعة أشهر لمحاولة ذلك ، سنركز حقًا ، سنحضر بعض المدربين أو أي شيء يتطلبه الأمر لتحريك هذا الطفل ، أو نبدأ في تحريك ذلك على سبيل المثال ، أنظر إلى الآباء والأمهات ، قد يحتاج هذا الطفل إلى مساعدة خارج المدرسة بالإضافة إلى العمل الذي نقوم به داخل المدرسة ، وعلينا معرفة شراكة. هل تفهم السؤال الذي أحاول قوله؟
[Chiesa]: أنا أفهم ما تقوله. أعتقد فقط أن هناك الكثير من المكونات التي تدخل في سبب وجود طفل ناجح أو غير ناجح على ساري. وهي الخطوة الأولى. لذا ، إذا كنت طالبًا في رياض الأطفال وأتيت ولا أعرف معرفات رسالتي ، فهل هذا لأنني لم أكن معرضًا لها؟ أم أن هناك شيئًا أكثر عمقًا يتطلب تدخلًا إضافيًا؟ نحن لا نعرف بعد. لذلك علينا أن نبدأ بهذا التعليم العام من المستوى الأول لدينا كتلة الرياح التي تم إعدادها حيث يمكننا التدخل إذا كان هناك ضعف في الوعي الصوتي ، يمكننا التدخل خلال ذلك ، ولكن أكثر في مستوى واحد. ثم بمرور الوقت ، كما تعلمون ، نرى هل هناك هذا النمو ، أليس كذلك؟ هل هناك تقدم فعال مع التدخل الذي يتم منحك لك؟ وإذا كان هناك نمو ، فإن هذا يخبرنا أن الطفل يستجيب. إنه عندما يكون هذا هو الافتقار إلى النمو ، نحن لا نجعل الحركة ، نحن لا نتحرك تلك الإبرة لهذا الشاب ، وأنه يمكن أن يصبح مصدر قلق أعمق. لكنني أشعر أحيانًا عندما نقول فرز عسر القراءة ، إنه تسمية تقريبًا من حيث أنها مجرد ضعف أو تحدٍ لمحو الأمية ، ولكن بالتأكيد لن تتمكن هؤلاء المبارزون من القول ، لإعطاء هذا التشخيص. هل هذا منطقي قليلا؟
[Ruggiero]: وأعتقد أنه من المهم أن نتعرف على هذا كجنة ، ونحن لا نفحص عُسر القراءة ، ونفحص قدرة القراءة. وهكذا ، فإن السؤال الذي لدي ، دعنا نقول ، على سبيل المثال ، أنك تعطي الطالب هذا الاختبار ولا يعملون جيدًا لأي سبب من الأسباب. لذلك يتم تطبيق التدخل. متى يحدث الاختبار التالي؟
[Chiesa]: لذلك سيكون الاختبار التالي للفرز في فصل الشتاء. لذلك نحن نفعل الخريف ، الشتاء ، الربيع. ولكن بين ذلك الوقت ، نقدم أيضًا تقييمات سريعة أخرى ، لأننا بالتأكيد لا نريد أن نقول ، أوه ، في سبتمبر ، فعلت بشكل سيء ، وتأتي في الشتاء ، ما زلت تفعل ذلك بشكل سيء. هذا عدة أشهر من عدم معرفة أن تدخلنا نجح. لذلك نحن نفعل الكثير مع مراقبة التقدم. نحن نفعل الكثير مع القطع الأخرى التي يتعين علينا أن نرى ما إذا كان الطفل يحقق تقدمًا فعالًا بعد ذلك. ولكن بالتأكيد سنعطي نفس الفارز مرة أخرى. لكن في تلك اللحظة ، إذا أعطيتها في الخريف ، ثم أعطيتها في فصل الشتاء ، إذا كنت أقوم بمراقبة التقدم والقطع الأخرى في المناهج الدراسية العامة ، فيجب أن أعرف ، حقًا ، هو كيف سيفعل هذا الطفل. ليس الأمر كما لو أننا نعطيه ، ثم لا نعود إليه ونقيمه.
[Ruggiero]: هل هذا يساعد؟ من المؤكد أنني لا أشك في القدرة والعمل الشاق لمعلمينا ، لكنني أعتقد أن السبب في أننا نجري هذه المحادثة الآن هو الاعتراف بأن بعض الأطفال يتجولون في الشقوق. أعني أن بعض الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة لم يتم تحديدهم بأسرع طريقة ممكنة. أو ربما يمكننا القيام بعمل أفضل في التعرف في وقت سابق للتأكد من أن هؤلاء الأطفال. إذن ما أحاول الحصول عليه هو ما هي خريطة الطريق التعليمية. لذلك أفهم طفلًا ، دعنا نقول أن الطفل لا يفعل ذلك بشكل رائع في الخريف ، فهو لا يفعل ذلك بشكل رائع في فصل الشتاء. دعنا نقول أنه لا يفعل بشكل رائع في الربيع أيضًا. متى نبدأ في البدء في الصعود ونقول ، حسنًا ، ربما يكون هذا الطفل عسر القراءة وهذا جيد. أقصد ، هذا ليس كذلك ، إنها مجرد طريقة مختلفة للتفكير. لذلك نحن بحاجة إلى معالجة شيء خارج المدرسة أو بعض التقنيات الأخرى. يمين.
[Chiesa]: من المؤكد أنه سيستند إلى الفرد ، أليس كذلك؟ وستكون طفلًا مخصصًا للطفل. اممم ، إذا لم أحرز تقدمًا ، إذا تم إعطاء سفر في سبتمبر وقبل إعطاء الشخص التالي ، سنعرف ، هل يحرز هذا الطفل تقدمًا فعالًا حتى قبل أن يتم تقديم هذا الغرض؟ لذلك يعتمد حقًا على الطفل وكيف يستجيبون. وأنا لا أعرف ما إذا كنت تريد أن تضيف المزيد إلى ذلك.
[Campbell]: حسنًا ، أردت فقط أن أضيف إلى ذلك أن جزءًا آخر من هذا هو جعل الأسرة جزءًا من هذه المحادثة ، كما جلبت. لذا فإن جزءًا مما كنا نتحدث عنه مع الوالدين خلال مؤتمر الوالدين والمعلمين هو معرفة ذلك ، هل هناك أيضًا تاريخ عائلي لتحديات القراءة في الأسرة سيكون شيئًا من شأنه أن يلعب في الخطوات التالية؟ ومرة أخرى ، نحن نبحث في التقدم. نريد أن نرى ، هل يستجيب الطفل للتدخلات؟ لأن هذه هي الطريقة التي تحدد بها إلى أين تذهب بعد ذلك. هذا في جميع المجالات. نحن نأخذ البيانات ، نرى ما نقوم به ، ثم نقدم الخطوات التالية. إذا شعرنا أن الطفل يحتاج إلى تقييم من خلال التعليم الخاص ، فسيحدث ذلك تمامًا. لكنني أعتقد أنه يتعين علينا أن ننظر إلى هذا الفرز العام كفصل عالمي نستخدمه للحصول على فكرة عن المكان الذي يبدأ فيه طلابنا حتى نتمكن من تقديم التدخلات ومعرفة كيفية استجابةهم. إذا كانت هذه التدخلات لا تعمل ، بعد ذلك ، ندرك بالتأكيد أنهم قد يحتاجون إلى تعليمات متخصصة ، فقد يحتاجون إلى IEP ، لكن هذه ليست الخطوة الأولى دائمًا. ستكون هناك مواقف سنقفز فيها بشكل صحيح إلى إجراء تقييم من هذا القبيل ، لكن علينا أن نأخذ كل حالة على حدة.
[Ruggiero]: لا ، وأنا أفهم تمامًا ما تقوله. لذا فإن ابني مريض ، على سبيل المثال ، دعنا نقول أنه يعاني من سعال. نأخذه إلى الطبيب. يقوم الطبيب بتشغيل بطارية من الشاشات وربما يصفه بالمضادات الحيوية. ولكن إذا كان لا يزال مريضًا في عدد من الأسابيع الأخرى ، فنحن نفعل أشياء أخرى. ليس لدي شك في ما تحاول القيام به جميعًا. أعتقد أن أحد الأشياء غير الواضح بالنسبة لي هو الدورة التي تسير بها. وأنا أفهم أنه بالتأكيد أنت تلعبها إلى حد ما من قبل الطفل ، لذلك كل طفل مختلف قليلا. أنا أفهم ذلك. لكن من المهم بالنسبة لي أن أفهم أنه بعد ذلك ، دعنا نقول ، ثمانية أو تسعة أشهر من التدخل ، لن نذهب إلى أي مكان. هناك نوع من stopGap أو خطوة تالية ضرورية يجب علينا التأكد منها ، لأنني أقصد ... لذلك لا ندعها تذهب لفترة طويلة. أنا متأكد من أنك لن تفعل ذلك.
[Caldwell]: نحن ننظر إلى كل طفل باسم قالت النساء ، بشكل فردي. ثم نغير تدخلاتنا. لذلك قد نعمل على مهارة محددة لمدة ثلاثة أسابيع تقريبًا ، ثم نعيد تقييمها. نقوم بتقييمات تكوينية طوال الوقت على أطفالنا. ثم نغير التدخل. هؤلاء أشخاص محترفون يعرفون ماذا يفعلون. لذلك إذا كان هذا الطفل يحتاج إلى IEP ، فإننا نتحرك في هذا الاتجاه.
[Ruggiero]: أظن ذلك وأنا أتحدث مع أشخاص مختلفين ، هناك تصور أو إيمان أو أن الآباء لديهم هذه التجربة. وأحاول التأكد من أننا لا نمتلك الخبرة التي اضطر فيها شخص ما إلى دفعه مقابل تقييمه الخاص. لقد أخبروا الأطفال بقليل من المتاعب في القراءة أو لن يكونوا روائيين أبدًا أو شيء من هذا القبيل. هذه هي الكلمات التي سيخبرني بها الوالدين أنه قيل لطفلهم. لقد دفعوا مقابل تدخل ، والآن يعملون بالفعل مع مستشار خارجي للتأكد من أن هذا الطفل لديه المساعدة التي يحتاجها ، وهم يصطادونه في الصف السادس. ليس لدي شك. أعني ، أنا مدرس بنفسي. أفهم عندما يكون لديك فصل دراسي من الطلاب ، وأحيانًا يمكن أن يكون أطفالهم عسر القراءة مشرقًا للغاية وجيدًا جدًا في إخفاء وحماية عجزاتهم المؤكدة. لذلك أعتقد أنني أريد فقط أن أتأكد عندما أتحدث مع هذا الوالد ، يمكنني أن أقول لهم ، حسناً ، لن تحدث هذه الأشياء بعد الآن. لدينا برنامج فحص جديد ولدينا خريطة طريق جديدة للتأكد من حصول الأطفال على العملية والمساعدة التي يحتاجون إليها. هل هذا منطقي؟
[Caldwell]: لذلك فمن المنطقي بالنسبة لي. أعتقد ذلك لا تقل أبدا ، بادئ ذي بدء. لا يمكنك الذهاب إلى هناك. لكننا نحرز تقدمًا هائلاً.
[Ruggiero]: نعم. نعم. وأريد أن أتأكد. أوه ، سيدتي المشرف.
[Edouard-Vincent]: نعم ، أردت فقط أن أزن لأقول ذلك ، مرة أخرى ، هذا جديد. نحن نعمل بشكل تعاوني مع الدولة ، وهذا لم يكن موجودًا من قبل. أعني آليات الفحص ، لقد كانوا هناك ، لكنهم لم يكونوا متاحين لنا بقدرة متوفرة الآن. إذا كان لدى المعلم أو المعلم المؤهل تأهيلا عاليا طالب يعرض صعوبة أو كان هناك علامة حمراء يتم تنبيهها ، بعد مراقبة هذا الطالب ، لن نسمح بالتأكيد للطالب بالصراع لمدة ثمانية أو تسعة أشهر. بالتأكيد سوف نتخذ الخطوات المناسبة. ومع ذلك ، في الوقت نفسه ، يجب أن نكون حذرين للغاية لأننا لا نريد أن نقول تلقائيًا ، يجب على الطالب أن يذهب إلى طلاب IEP أو طلاب طالب. لذلك عندما نحاول القيام الأقل تقييدًا ، فإنك تجرب الأقل تقييدًا أود أن أقول ، في البداية. ثم كما ترى الطفل يحتاج إلى دعم إضافي ، سنقدم بالتأكيد دعم الأطفال. حقيقة أننا نتحمل الأمام ، نحن نتعاون. أراد أليكسيا أن تشارك معنا. نحن نكون نشطين في إنجاز التطوير المهني في وقت مبكر ، ولدينا هذه الموارد في متناول أيدينا ، حتى أنه عندما يتخذ Dese القرار في العام المقبل في نهاية 20 ، العام الدراسي 20 ، في خريف عام 2020 ، سنكون في أ موقف قوي للغاية لتكون قادرًا على تحديد ما إذا كان ديس يقول إننا نسير مع الخرائط أو أننا نذهب مع lexia أو بعض الفرسان الآخر ، سيكون معلمو المدارس العامة في Medford في K-2 تدريبات قوية على مدار العام بأكمله ليتمكنوا من التعرف على هؤلاء الطلاب والعمل. لذلك أريد أن أؤكد لجنة المدرسة وجمهور الاستماع لدينا أننا نأخذ هذا على محمل الجد. وأريد أن أقر وأحيي حقًا العمل الذي يحدث مع المشرف المساعد كالدويل والدكتور تشيزا والسيدة كامبل ، والسيدة Champoli ، العمل الذي كانوا يقومون به ، يجتمع لساعات ، ونظر حقًا إلى البيانات ، والنظر في أفضل المنتجات الموجودة هناك. ردا على تعليق أن العضو Mustone الذي أدلى به في وقت سابق ، يسأل لماذا lexia ، هل نحن فقط ، كما تعلمون ، حيث نحن فقط نوع من التوظيف. Lexia هي واحدة من أفضل البرامج. إنه مكلف للغاية ، إذا كنت تتذكرني أقوم بإجراء تشبيه قبل بضعة أشهر حول إصدار الخطة التي نود أن نذهب إليها. Lexia هي واحدة من العلامات التجارية المكلفة ، لكنها أيضًا واحدة جيدة. وهكذا ما يمكننا فعله هو الانتظار ونرى. لكن علينا أيضًا أن ننتظر ما تخبرنا به الدولة وأخذ أوامر المسيرة النهائية من الدولة. ولكن في غضون ذلك ، يتم تدريبنا. يتم تدريب مدرسينا وننظر الآن إلى تقييمات محو الأمية المبكرة هذه لتكون قادرة على تحديد ما إذا كان لدينا طلاب يظهرون أم لا تلك الاتجاهات. وهذا ما تريده الدولة. لذلك أريد أن أقول إننا نفعل ما تريده الدولة أن نفعله ، ونحن في وضع جيد لأننا نفعل ذلك مبكرًا. وهكذا في العام المقبل ، مرة أخرى ، سنكون في وضع أقوى بكثير. وأريد فقط إعادة صياغة ذلك ، أننا لا نأخذها باستخفاف. نحن لا ننام على عجلة القيادة. نحن في حالة تأهب شديدة ، ونقع جدا لهذا. وهذا مهم. من المهم لطلابنا ونريد أن نحصل عليه بشكل صحيح. ولكن هذا هو وقتنا للتعلم. هذا هو وقتنا لمعرفة ذلك والحصول عليه بشكل صحيح. لذلك بعد عام من الآن ، سنكون بالقرب من الإبحار السلس. يمين.
[Ruggiero]: وأعتقد أنه من المهم أن ندرك أنني لست أعضاء آخرين يرغبون في السؤال. حسنًا ، اسمحوا لي أن أطرح المزيد من الأسئلة على أسئلة. كنت أرغب في الحصول على شعور بالتقييمات المبكرة التي تم إجراؤها. أعني هل يمكنك أن تعطينا إحساسًا بالنسبة المئوية للأطفال الذين تم تحديدهم باحتياجات أو بعض العجز ومهارات القراءة.
[Champoli]: نعم ، لا يمكننا حقًا ، لم نتمكن من الذهاب إلى غوص كبير في البيانات لأننا حصلنا على ذلك للتو ، لقد حصلنا على هذا PD من الخريطة الأسبوع الماضي حول كيفية تفسير الدرجات حقًا.
[Ruggiero]: حسنًا ، نعم ، سيكون من الرائع حقًا سماع تحديث. شكرا جزيلا لك على كل العمل الشاق. أنا حقا أقدر ذلك. أعتقد أنه من الرائع أن نقوم بالفحص الآن. شكرًا لك.
[Burke]: آنسة. فان دير كلوت. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: بضعة أشياء. أعتقد ، تمامًا كتعليق ، أعتقد أن قراءتي الأولية لهذا كانت كنت أشعر بخيبة أمل صغيرة تقريبًا ، وقد تطرقت الناس إلى هذا ، وأننا لم نفعل DIBLS 8 في إحدى مدارسنا. لأنه فقط من نوع من المنطق السليم للمكان الذي نجلس فيه ، هذا يعني أننا نختبر أدوات تقييم مختلفة. والحصول على فكرة عن كيفية عملهم. ومع ذلك ، فقد قرأت بعناية الجملة التي وضعتها هنا حول القول بأنكم قد نظروا حقًا إلى كل منهما ورأيتهم قابلة للمقارنة. لذا ، ولكن هذا ، كما تعلمون ، إنه نوع من الفطرة السليمة تقريبًا أن رد فعلي الأولي كان يقول ، أوه ، لا يفعلون DIBLS-8؟ حسنًا ، اعتقدت أننا يجب أن نكون لأننا يجب أن ننظر إليهم جميعًا. الشيء التالي هو أننا كنا نمر حول اللون الأماكن ، القطع. حسنًا ، أردت أن أعرف ما تفعله من أجل طفل ملون. هل تقوم أولاً بتقييم ما إذا كانوا colorblind؟
[Campbell]: يمكنك تقييم ما إذا كان الطالب ملونًا ، وإذا كنت بحاجة إلى إجراء تقييم بديل ، فيمكنك استخدام صور الكائن بدلاً من الصور الملونة.
[Van der Kloot]: حسنًا ، ومع هؤلاء الطلاب ، فإن الفكرة هي مدى سرعة قراءة الطلاب؟
[Campbell]: صحيح ، لذا فإن ما تختبره هناك تتطلع إلى معرفة السرعة التي يمكن للطالب بإخراجها من ذاكرته طويلة الأجل ، لأنه إذا كانت قادرة على الوصول بسرعة إلى المعلومات في ذاكرته طويلة الأجل ، فإنها تضعها في ميزة عندما يتعلق الأمر بالطلاقة. وإذا واجهوا صعوبة في ذلك ، فأنت تعلم أنه من الصعب عليهم سحب الأشياء تلقائيًا من ذاكرتهم طويلة الأجل. لذلك هو عامل خطر تبحث عنه.
[Van der Kloot]: تمام. وطالب يأتي في من يتحدث لغة مختلفة؟
[Campbell]: لذلك تحدثت مع موظفي EL عن هذا. إنهم قادرون على إجراء هذا الاختبار بلغتهم الأولى. عظيم. لا يهم ما تميزه حقًا. إنها مجرد وجود شيء تعرفه هو صلب في ذاكرة الطالب ، وتتطلع إلى معرفة ما إذا كان بإمكانهم الوصول إلى ذلك بسرعة. لا يتعلق الأمر بالألوان أو الأرقام. إذا كانوا لا يعرفون الألوان ، فلن تستخدمها. يجب عليهم تمرير تلك الصفحة الأولى أولاً.
[Van der Kloot]: تمام. حسنًا ، عظيم. وتعليقي الأخير هو حقًا ، وهذا يأتي حقًا من التحدث إلى ابنتي مؤخرًا ، مؤخرًا ، ومسألة عسر القراءة برمته ، وهي عسر القراءة ولم يتم تحديدها حتى أكبر في المدرسة الثانوية. لكنها قالت لي ، حسنًا ، أمي ، بالطبع كان ينبغي أن نعرفها لأنني كنت دائمًا في مجموعة القراءة المنخفضة. وأوضحت ألم كونها وصمها في مجموعة القراءة المنخفضة. وهنا نتحدث كثيرًا عن أخذ الطلاب وتحديد ما يعرفون أنه يمكن أن يفعله وليس ، ولكنه يفتح أيضًا ويثير قلق القول بأن هؤلاء الأطفال ثم يتم تجميعهم معًا كقراء فقيرين. وأنا فقط ، لا أعرف كيف نفعل ذلك اليوم ، لكن نيكول.
[Chiesa]: زوجان مختلفان مع ذلك. بادئ ذي بدء ، لدينا مجموعات قراءة في بعض الأحيان ، لكنها جزء من كتلة محو الأمية. ولكن بالنسبة لهذه القطعة بالذات ، عندما ننظر إلى تدخلنا ، فإن كل طفل في مجموعة ، سواء كان يعمل على الوعي الصوتي أو CBCs ، ويعملون جميعًا مع معلمين مختلفين. و Lexia Core 5 ، الشيء الجميل في ذلك يمكن أن أكون على Lexia Core 5 ، وهذا تعليم محوسب ، لذلك أنا مع جهاز كمبيوتر ولعب الألعاب الممتعة معي. يمكن أن أكون في Core 5 لأنني قارئ موهوب وأحتاج إلى بعض التحديات الإضافية ، أو يمكنني أن أكون على Core 5 مع جهاز الكمبيوتر الخاص بي لأنني أعاني. من الصعب للغاية تمييز لماذا لا يمكنك رؤية ماذا بالضبط ، حيث لا يستطيع طالب آخر رؤية ما يعمل عليه الطفل الآخر. لذلك أنا حساسة للغاية لذلك لأسباب متنوعة. وهذا في الواقع ما تطرحه مهم جدًا بالنسبة لي لأنني أعرف أيضًا الثقة. كما تعلمون ، نحن بالتأكيد لا نريد أن نضع شخصًا يكافح بالفعل قضايا ثقة إضافية. لذلك نحن حقا ، حذرا حقا مع ذلك. إذا كان ذلك يساعد.
[Van der Kloot]: آخر واحد فقط ، لأنك طرحته. لذا ، واحدة من الأشياء المثيرة للاهتمام حول ابنتي ، يمكنها أن تقرأ على شاشة الكمبيوتر أسهل بكثير مما يمكنها القراءة على صفحة. إذن كيف يمكننا التمييز عندما نقدم اختبار كمبيوتر لهؤلاء الأطفال الذين قد يعانون من الصفحة المكتوبة؟
[Chiesa]: لذلك أنا سعيد جدًا لأنك سألت ذلك ، في الواقع ، لأنني كنت أذكر ذلك في وقت سابق إلى أحد الأسئلة. هذا سبب آخر لربما فعل شخص ما بشكل سيء على Lexi Rapid. هل كان بسبب الكمبيوتر؟ هل كان ذلك بسبب ما لديك ، ما أتيت معه عندما تكون روضة الأطفال؟ لذلك لدينا شاشات تقدم أخرى وتقييمات أخرى ، نحن ، سريعة ، يمكننا تقديمها للتأكد من ذلك ، دعنا نقول أن Lexi Rapid ، تأكد من أنها ليست علامة حمراء غير لائقة للتخلص من الأطفال الذين قاموا بعمل جيد. أو الكفاح. هل صعدت لأنني لست جيدًا مع الكمبيوتر؟ وهناك تقييم آخر أعطيت بسرعة فقط للتأكد. وكذلك التقييمات التكوينية وملاحظات المعلم كذلك. كل شيء من المسرحيات في هذه الصورة الأكبر. انها مجرد قطعة من اللغز. شكراً جزيلاً.
[Burke]: آنسة. كرياس.
[Kreatz]: أوه ، مرحبا. شكرا جزيلا على تقريرك. لدي سؤال واحد فقط ، وأعتقد أن بوليت ربما تطرقت إلى بعضها. وهكذا أردت فقط أن أعرف ، فهل يمكن استخدام Lexiacore للصفوف العليا إذا كان شخص ما يكافح أو يطور عسر القراءة في المدرسة المتوسطة أو المدرسة الثانوية؟ وهل سيحصلون على التدخل الذي يحتاجونه؟ مجرد التحقق من ذلك. لذلك Lexiacore 5 لا تتجاوز الصف الثاني. لذلك نعم. حسنًا ، عظيم. لأنني أعلم أن أحد الوالدين ، تلقيت رسالة ذكر نعتقد أن Dibles 8 قامت بتغطية الدرجات العليا ، وسيغطي Lexia Core هؤلاء الطلاب أيضًا؟
[Chiesa]: يغطي Lexia Core 5 الدرجات العليا ، سواء تعلم ، من سيكون متاحًا له ، لا أعتقد أننا اتخذنا قرارًا نهائيًا ، لكنه بالتأكيد خيار للصفوف العليا.
[Caldwell]: في الوقت الحالي ، نحن على يقين من أن Lexia تقدم Core 5 إلى الصفوف K إلى 2. لا أستطيع أن أقول مع ، كما تعلمون ، اتخذ قرارًا ما إذا كان سيكون للصفوف العليا.
[Chiesa]: إنه متوفر. إنه متوفر. إنه متوفر. نحن فقط لا نعرف الشركة التي ستكون عليها.
[Burke]: نعم. كل مجموعة. شكرًا لك. السيد بنديتو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. سأحاول أن أكون مختصرة. بادئ ذي بدء ، عندما رأيت هذا ورأيت أننا نربى عنصرين فقط ، كنت سعيدًا جدًا لأن الأموال التي ننفقها على التقييم تعني المزيد من الأموال التي قد يكون لدينا للتدخل. لذلك كنت مثل ، ياي. احفظ عشرة سنتات الآن حتى نتمكن من إنفاقه لاحقًا على إحراز تقدم مع الطلاب. لذلك كان لدي اختلاف قليلاً عن ذلك. وأود أيضًا ، في هذه المرحلة ، تقديم اقتراح بأن المقاطعة تنشئ وثيقة ثابتة تتلقاها جميع الآباء بعد كل اختبار ليتم إبلاغهم بأن أطفالهم ، حيث كذبوا بعد ذلك. حيث سقطوا بعد كل تقييم. وبهذه الطريقة ، فإن مدرسة كولومبوس ، والصياغة هي نفس مدرسة ماكجلين وفي مدرسة روبرتس وكل K حتى الثانية ، فهي ليست محددة للمعلم. هذا المعلم يفعل ذلك خلال بطاقات التقارير. أنا فقط أحب أن أرسل نموذجا على مستوى المقاطعة ، والاتساق ، يحصل الجميع على نفس الشيء ، وأطلب ذلك في شكل حركة ، وأنا أبحث عن أحد زملائي في الثانية.
[Campbell]: هل يمكننا الرد على ذلك أولاً؟ ستكون التقارير في هذه المرحلة مختلفة تمامًا ، وتختلف الدرجات التي ينتجها الفاتحان المختلفين تمامًا ، لذلك في هذا الوقت ، لا يبدو أنه ممكن. إنه بالتأكيد شيء بعد اتخاذ قرار بعد توصية ديسي ، يمكننا التأكد من أن الأمور هي نفسها بشكل منهجي في المقاطعة. ولكن في هذه المرحلة ، لدينا ممرون مختلفين يعطينا معلومات مختلفة.
[DiBenedetto]: ربما يمكن أن تكون خطاب الغلاف الذي يتناسب مع النتائج هو نفس اللغة وإعداده بنفس التنسيق. وبهذه الطريقة ، فإن الفهم هو ، أريد فقط إعطاء قطعة اتصال لكل والد بعد كل فحص. وبهذه الطريقة نحن متسقون ونحن متسقون. لقد كنت دائمًا حول الاتساق من خلال المدارس. لذلك أريد فقط أن أتأكد من أن كل والد يتلقى ذلك. بعد كل فحص وأي تقدم أو أي أعلام حمراء يتم تحديدها هناك بطريقة نستخدمها نفس اللغة لكل مدرسة.
[Chiesa]: هل لي أن أضيف فقط ، أعتقد أن أحد الأشياء التي يتعين علينا التفكير فيها ، أعتقد أن ما يمكن القيام به هو في كولومبوس ، على سبيل المثال ، كل k من خلال طفلين ، شكل التقرير ، ما الذي يظهر يمكن أن يكون متسقة جدا. إنه تقييم تكيفي ، لذلك يمكنك الحصول على معلومات عن طالب الصف الثاني حول الفهم بأن شخص ما قد لا يحصل عليه بنفس القدر لأن التقييم يتكيف مع قدرة الطفل. أعتقد أنه سيكون من الصعب للغاية إبقائها متسقة لأنهما اختباران مختلفان تمامًا ، إذا كان ذلك منطقيًا. ولكن بالتأكيد كولومبوس ، التقارير التي تفيد بأن تقرير الخريطة رائع ، كما قلت ، وهو متسق للغاية في المعلومات التي يقدمها. هذا يعتمد فقط على الطفل.
[DiBenedetto]: لذلك أنا لا أقول كل. الرسالة ستبدو كما هي. كل المحتوى هو نفسه والصياغة واللغة التي نستخدمها كمنطقة هي نفسها. لقد وفرت المقاطعة ثلاث فرص مختلفة لتقييم أطفالك في القراءة ، هذا النوع من الشيء. هذه هي النتائج التي تلقيناها حتى الآن. سنقوم بتحديثك مرة أخرى في فصل الشتاء وفي الربيع وبعد كل تقييم خطاب المتابعة يذهب. لذلك هذا النوع من صياغة التعميم ، وليس الشيء المحدد. أعتقد أنه يمكننا فعل ذلك. لذلك هناك اقتراح على الأرض للتأكد من حدوث ذلك لكل مبنى مدرسة في المدارس الابتدائية.
[Burke]: هناك ثانية للسيد روجيرو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك.
[Burke]: السيد روسو.
[Ruseau]: أوه ، آسف. لقد مرت فترة. هل لدى أي من هذه التقييمات متطلبات تقنية الكمبيوتر المحددة؟
[Campbell]: نعم.
[Ruseau]: وهل متطلبات التكنولوجيا هذه تتفق مع ما لدينا بالفعل ، أو؟
[Chiesa]: نعم.
[Ruseau]: لذلك لن يطالب أحد أن يكون لدينا 5000 جهاز iPad جديد. لا.
[Chiesa]: وقد تم حسابنا في جدولة التقييم بأنه لي.
[Ruseau]: ممتاز. شكرًا لك.
[Chiesa]: لدينا أيضًا سماعات لجميع الأطفال أيضًا.
[Caldwell]: لقد طلبنا بعض سماعات الرأس الإضافية ، ولكن نعم.
[Ruggiero]: شكرًا لك.
[Caldwell]: شكرًا لك. السيد روجيرو.
[Ruggiero]: أنا فقط أريد متابعة بولس بوينت. هل تم جمع البيانات حول طلابنا دون علمهم أو هل هناك أي معلومات شخصية ستحصدها Lexia بعد ذلك على طلابنا؟ أفترض أنهم لن يفعلوا ذلك. آمل ألا يفعلوا.
[Campbell]: إنه متوافق مع HIPAA. البرنامج آمن ومتوافق مع HIPAA.
[Ruggiero]: نعم. من حيث ، أردت فقط الحصول على ثانية واحدة لأننا نتحدث عن هذه الرسالة التي تخرج إلى جميع الآباء ، هل هي المجالات المختلفة للاختبار بالضرورة بين الخرائط والكوكسي؟ أعني ، أتصور أن الصوتيات موجودة في مكان ما وفهم الجملة موجود هناك في مكان ما. لذلك هناك المناطق الواسعة التي يمكن استخدامها عند إرسال هذا التقرير إلى أولياء الأمور والقول ، نحن قلقون من فهم الجملة ، لكننا نركز على هذه المواد المعينة. هل يمكن القيام بشيء من هذا القبيل؟
[Chiesa]: سوف يوضح التقرير بوضوح شديد أين تكمن المخاوف وأين تكمن نقاط القوة. لذلك سيتم القيام بذلك. وهناك بالتأكيد تداخل بين الاثنين. ولكن هناك اختلافات ، وهذا ، على ما أعتقد ، لماذا اختارت DeSe هذه كخيارين للمنحة.
[Burke]: شكراً جزيلاً. هناك اقتراح على الأرض لإرسال خطاب موحد إلى المنزل لتقديم المشورة لجميع الوالدين ، وأفراد الأسرة الذي يجري هذا الاختبار. أعارها السيدة روجيرو. على الحركة ، كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ منحت. شكراً جزيلاً. هل هناك اقتراح لقبول هذا التقرير ووضعه في الملف من قبل السيد روسو؟ أعارها السيدة Vandekloot. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. عمل جديد ، التصويت على عقد شركة التنظيف ، ملخص RFP والتوصية ، السيدة باترسون.
[Patterson]: شكرًا لك ، فهذه هي شركة التنظيف التي تخدم المدرسة الثانوية ومباني McGlynn بالإضافة إلى موظفينا. ينتهي العقد الحالي هذا العام ، نوفمبر 2019. لقد أعلننا من خلال مكتب المشتريات في المدينة بموجب طلب عملية الاقتراح ، والتي لا تتضمن أدنى تكلفة فحسب ، بل تحدد مستوى الخدمة. تقوم بمراجعة كاملة للوثائق التي يتم توفيرها وتراجع جميع المراجع ومستويات الخبرة الخاصة بهم بحيث لا يكون سعر الأسفل قيد المراجعة فقط. كانت هناك أربعة إضافات تستند إلى زيارة موقع تتيح لها البائعون الفرصة لرؤية كلا الموقعين. ولدينا السعر المنفصل عن السعر وغير الأسعار التي تم تقييمها. قدم 11 البائع مقترحات. قام جون ماكلولين ، مدير البناء والأرض ، وأنا بتقييم المقترحات غير الأسعار بشكل منفصل. لذلك كان لدينا تقييماتنا الفردية لمقترحات غير السعر. حدد ترتيبنا الخاص اثنين من البائعين Holley المفيدة ، وهي شركة تنظيف البوصلة وتنظيف كاملة. تم افتتاح مقترحات الأسعار في قاعة المدينة مع ممثلي مكتب المشتريات شهاب خان وفيونا ماكسويل ، وتم إرفاق الأسعار المقرر التي حددها العام الأول والثاني والثلاثين. مرة أخرى ، نحن نذهب مع سنة العقد الأساسي التي تبعد ثلاث سنوات لاحقة. كما قدموا فئة تنظيف خاصة للتنظيف على نطاق واسع إذا طلبنا ذلك ، وهذا في طلب المقاطعة على أساس سنوي. تم تقديم اقتراح أقل سعر من قبل Empire Cleaning. ومع ذلك ، فقد لوحظ أن تكلفتها الإجمالية كانت أكثر من ذلك ، لم تكن تعتبر في الحقيقة اختيارًا ذا صلة لأن اقتراحها غير الأسعار كان ضعيفًا. لذا ، أجرى أنا جون ماكلولين وأنا مكالمات هاتفية لأعلى البائعين في المرتبة عن التوصيات و / أو المخاوف. تحدثنا مع العديد من المناطق الأخرى و / أو البلديات التي تستخدم كلا مقدمي الخدمات. كما قدمت ردود الفعل من قبل مديري البناء لدينا الذين لديهم المقاول الحالي ، وهو Compass ، فيما يتعلق مستوى الخدمة وأوقات الاستجابة لأي مخاوف قد تكون لديهم. لذلك مع جميع المعلومات ومكونات الأسعار وتقييم اقتراح غير السعر ، كانت توصيتنا أن يتم منح البائع الحالي ، وخدمات Compass Facility ، عقد الأساس لمدة ثلاث سنوات بلغ مجموعها 1،342،356 دولارًا لعقد التنظيف لمدة ثلاث سنوات.
[Burke]: لذلك إذا كان بإمكاني طرح سؤال سريع من الكرسي ، إذا كنت كذلك. لم تعتبر الإمبراطورية مفيدة للغاية قبل أن تفتح العطاءات.
[Patterson]: صحيح.
[Burke]: بناءً على المعلومات التي قدموها.
[Patterson]: صحيح. على مقترحات غير السعر.
[Burke]: وإذا واجهنا أي مشاكل مع Compass على مدار العام الماضي أو اثنتين على الأجور ، وسرقة الأجور ، أي شيء من هذا القبيل.
[Patterson]: لا.
[Burke]: لديهم سجل نظيف مع ذلك. صحيح. شكرًا لك. السيد روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. لا أعرف كيف أسأل هذا بدقة. هل يتلقى موظفو Compass الأجور والمزايا حتى عن بُعد موظفي الموظفين لدينا؟
[Patterson]: لذلك هم من خلال مقاول منفصل. نحن لا تملي تلك الأجور. تم فحص CORI لأي شخص سيعمل بموجب عقدنا ، لكننا لا نملي ماهية هذه الأجور. لذلك مرة أخرى ، يتم تسهيلها من قبل كل شركة ، ولهذا السبب لدينا تقييمات منفصلة عن السعر وغير السعر.
[Ruseau]: لذلك في RFP لدينا ، ليس لدينا أي شيء يقول أنه يجب عليهم جعل الحد الأدنى للأجور. أعني ، من الواضح أنها تجعل الحد الأدنى للأجور. لكن لا يمكن أن يكون لديهم أي فوائد للرعاية الصحية وجعل الحد الأدنى للأجور. وهذا مسموح به تمامًا في طلب تقديم العروض.
[Patterson]: حسنًا ، يمكنني بالتأكيد مشاركة طلب تقديم العروض. لذلك أستطيع أن أقول أن هذا ليس نية شركات النقل أو البائعين. وفي الواقع ، إنه عكس ذلك ، لأنهم يعملون بجد من أجل الاستبقاء والاتساق مع موظفيهم أيضًا. الكثير مما تم دمجه هو التزامهم تجاه موظفيها ، والتزام موظفيها بشكل مستمر. وكان ذلك أحد المعايير التي تم قياسها.
[Ruseau]: تم قياسه. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. آنسة. الأكثر.
[Mustone]: كان سؤالي مشابهًا لبولس. لذلك نحن فقط نأخذ كلمتهم من طلب تقديم العروض الخاص بهم بأنهم يدفعون موظفيهم أجرًا معيشة؟ أجر المعيشة العادل؟ لا يقولون أننا ندفع موظفينا الحد الأدنى للأجور؟
[Patterson]: لا ، نحن لا نطلب الجداول الزمنية بهذه الصفة. لذلك فهو نوع مختلف من العقد. إنه ليس عقد بناء حيث نطلب ذلك. نعم ، إذا كانت هناك مشكلة ، فمن المؤكد أننا نريد أن يتم إخطارهم في هذا الصدد.
[Burke]: هناك نقابات خارجية ، مع ذلك ، تشاهد هذا عن كثب. وقد نظروا إليها قبل ثلاث سنوات عندما منحنا العقد لهم.
[Mustone]: هل يمكن أن ينظروا إليها مرة أخرى للتأكد؟
[Burke]: أوه ، نعم. أوه ، بالتأكيد. تلقينا خطابًا من ثلاث صفحات ، وأعتقد أنه كان SEIU ، على هذا ، في العرض وعلى طلب تقديم العروض.
[Mustone]: لذلك ، عندما يكون RFPs المستقبلي للتنظيف ، هل يمكننا وضع اللغة التي يستخدمونها في RFPs المقاول والتي نتأكد من وجود أجر معيشة مدرج في طلب تقديم العروض؟
[Burke]: انها ليست أجر سائد.
[Patterson]: يمين. صحيح. لذلك ، مرة أخرى ، لا نريد أن نكلف أنفسنا من الخدمة. هذا جزء من اقتراحهم يعتمد على ، أنهم ينظرون إلى أجورهم ، وهم ينظرون إلى الساعات التي سيحتاجون إلى أن تكون قابلة للفوترة. لذلك عندما لا يكون موظفوهم بالضرورة بدوام كامل ، تكون الأجور أو الساعات قابلة للمقارنة في هذا الصدد. فهل أعرف بالضبط ما الذي يكسبه الفرد في حد ذاته؟ لا أنا لا.
[Mustone]: يمين. وأنا أعلم أنك لم تسأل ، لذلك لن تحصل على الإجابة ، ولكن المضي قدمًا ،
[Patterson]: أعتقد أن هذا يمكن أن يكون باهظ التكلفة من حيث ما نحن عليه. الهدف من هذا الدور المشترك من حيث ما إذا كنا سنستخدمنا معدل التعاقد ، سيكون سياق مختلف.
[Burke]: إنها تتحدث عن أجر حي بدلاً من التعاقد. لذلك نحن جميعا ندعم الأجور المعيشة.
[Patterson]: سأشارك RFP مع الجميع. بهذه الطريقة يمكنك إجراء تحليل جيد لما.
[Mustone]: صحيح ، لكن يبدو أننا لم نطرح هذا السؤال في RFP الحالي. هذا ما أقوله. المضي قدم لكنني أقصد ، على أساس يومي ، نسمع عن كيفية تكلفة المعيشة في مدينة ميدفورد ، لا أحد يستطيع تحملها. لذلك يبدو أننا يجب أن نفعل دورنا لجعل الأشخاص الذين يعملون في مدارسنا قادرين على الحصول على أجر حي. سأخرج من صندوق الصابون الخاص بي.
[Burke]: شكرًا لك. قال تماما. آنسة. فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: نعم. الزيادة ، على سبيل المثال ، بين العام الماضي وهذا العام الجديد ، هل تعرف ما هذا تقريبًا؟ انها حوالي 4 ٪.
[Patterson]: تبلغ حوالي 4 ٪ ، وأفترض أنك وضعت في الميزانية عندما وافقنا على الميزانية في ... لقد قمت بميزانية بنسبة 3.5 ٪ ، وهذا تغيير في منتصف العام ، لذلك أعتقد أننا سنكون على صواب مع هذا التقدير.
[Van der Kloot]: تمام. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. السيد روسو.
[Ruseau]: لا أريد التغلب على هذا الحصان الميت كثيرًا ، آسف. لكن ، هل تعلم ، لماذا لا؟ جزء من ما السيدة يقول Mustone أيضًا مثل ، كما تعلمون ، أقصد ، لا أعرف هذه الشركة ، وليس لدي أي سبب للاعتقاد بأنهم سوى الشركة الأكثر جدارة بالثقة ، ولكن في عقد بقيمة 1.4 مليون دولار ، ما أحاول للتأكد من أنه ليس مليون دولار للمالك ، ثم كل شخص آخر في مخزن الطعام ، ونحن لا نفعل ذلك.
[Patterson]: لا ، يعتمد هيكل عرضهم على أن لديهم مشرفين في الموقع ، ويحددون عدد الموظفين الذين سيكونون في كل موقع. لذلك كان RFP متعمق للغاية ، وأنا سعيد لمشاركة ذلك مع الجميع.
[Ruseau]: عظيم. أنا أقدر ذلك.
[Ruggiero]: شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. السيد روجيرو.
[Ruggiero]: نحصل على RFP في متناول اليد؟
[Patterson]: أنصح أن نقوم بإجراء اقتراح. يمكنني إرسال ذلك على الفور ، لكننا بحاجة إلى اتخاذ إجراء بشأن هذا لأن العقد ينتهي.
[Burke]: هناك حركة على الأرض على طاولة ، وهو أمر لا يمكن قابلية. هل هناك ثانية؟ هناك ثانية على الأرض من قبل السيد بنديتو. على اقتراح المائدة ، تصويت المكالمات ، من فضلك. نعم لا في الإيجابية الخمسة في السلبية التي يشعر بها الاقتراح ، لذلك سنقوم بالتصويت على اقتراح بعقد ليس لدينا في متناول اليد أنا
[Patterson]: كان عقد المعلومات 1.5 مليون دولار ملخصًا شاملاً لكل ما حدث تم الإشراف عليه من قبل مسؤول المشتريات في المدينة متى متى يحتاج هذا العقد إلى الموافقة؟ كما أشرت إلى أن الأمر ينتهي في نوفمبر ، لذلك فعلنا كل شيء في الوقت المناسب قدر الإمكان للحصول على هذا في الطابور وقد مررنا بعملية التمديد حتى لا يكون لدينا الكثير اجتماعات اللجنة ، نأمل أن نتمكن من الحصول على هذا الموافقة وربطها لعقد حالي.
[Ruggiero]: حسنًا ، أفضل أن يكون لدي اجتماع آخر لجنة من قبل الموافقة على عقد بقيمة 1.3 مليون دولار. أنا فقط أعرب عن معارضتي.
[Burke]: آنسة. Dibenedetto.
[DiBenedetto]: لذلك كنت أتساءل فقط متى كانت آخر مرة أجرينا فيها تحليلًا للتكاليف حول تحريك هذا في المنزل وتوظيف أشخاص من مجتمعنا لمواجهة بعض هذه المهام بدلاً من الاستعانة بمصادر خارجية؟ وأنا أعلم أن لدينا موظفين حراسة. هل قمنا بأي نظرة على وفورات التكاليف من خلال الاستعانة بمصادر خارجية هذا؟ وهل يمكننا الحصول على هذا النوع من المعلومات؟ لقد اعتقدت فقط أنه إذا كان بإمكاننا إعطاء الأشخاص المتدنيين أو المدن المحيطة بوظائف الأشخاص مع الفوائد ، ويمكننا إنجاز هذا العمل من خلال توظيف أشخاص داخل مجتمعنا ، إنها فرصة رائعة هنا. وسنة بعد سنة ، يرتفع وارتفع. ومتى كانت آخر مرة تراجعنا فيها ونقول ، ما الذي نحتاجه بالفعل؟ وهل يمكننا توظيف الأشخاص بدوام جزئي أو بدوام كامل ونقدم الفوائد وتوسيع القوى العاملة لدينا؟ وأنا فقط أنظر إليها كفوز محتمل للمجتمع. من خلال توفير الوظائف ، لذلك لا أعرف ، لم أر تلك البيانات منذ أن كنت هنا منذ ثماني سنوات ، لذلك اعتقدت أنه كان الوقت المناسب لطلب ذلك. وحتى لو لم يكن لهذا العقد ، أود أن أرى ذلك وأقدم اقتراحًا بحدوث ذلك ، حتى لو كان علينا المضي قدم أو ربما نقوم بعقد لمدة عام واحد بينما ننظر إلى هذا ، لا أعرف. لكنني فقط ، إذا كانت لدينا فرصة لإعطاء شخص ما وظيفة تعيش في ميدفورد ، في مدارسنا ، تفخر بمبانينا وطلابنا ، وهي فعالة من حيث التكلفة أو قريبة منها ، أود أن أرى ذلك يحدث. لذا.
[Patterson]: آنسة. باترسون؟ لذلك يمكنني تحديد أننا قمنا بزيادة موظفي الحضانة إلى الحد لقد كان هذا شيء تم الاتفاق عليه مع مجموعة Teamster ، الاتحاد. لذلك ، كنا في شراكة مع ذلك ، وبناءً على ماهية الإسقاط الأولي ، فإن هذا سيكون بمثابة وفورات في التكاليف على مدار فترة ثلاث سنوات.
[DiBenedetto]: متى تمت مراجعتي آخر مرة هو سؤالي ، وهل يمكننا مراجعته مرة أخرى؟
[Patterson]: حسنًا ، أعتقد في هذا المنعطف ، لقد كنا بالفعل ، كما أشرت في عملية الميزانية في الموسم الماضي ، أن هذا كان من المقرر أن يأتي هذا الخريف. وهكذا كنا في هذا الإطار الزمني وننظر إلى ذلك كهدف ، وليس مقارنة التكلفة. لذلك نحن في وقت قليل من الوقت من حيث الحصول على بعض الخدمة على الإطلاق. ولسوء الحظ ، فإن الفشل في التصرف في هذا في هذه المرحلة قد يتركنا دون التنظيف في المبنيين.
[DiBenedetto]: أوافق تمامًا ، وهي اللحظة الأخيرة ، وبينما كنت جالسًا هنا ، هذا ما يتبادر إلى الذهن ، ولهذا السبب أحضره إلى الأمام. إذن ما أطلبه هو بحلول شهر ديسمبر ، نحصل على تحليل للتكاليف ، وربما نتقدم الآن ، ولكن في المستقبل ، لدينا تلك البيانات ، وأكثر حداثة ، وبعد ذلك لن أكون في هذه اللجنة في تلك المرحلة ، ولكن سيكون لدى اللجنة بيانات ومعلومات حول ما إذا كانوا يريدون الاستمرار في الاستعانة بمصادر خارجية ، أو إذا كنا نريد تقديم وظائف جيدة للأشخاص الطيبين الذين يعيشون في Medfed ، وهذا ما آمل أن تفعلها هذه اللجنة.
[Burke]: نقطة المعلومات؟
[Van der Kloot]: بالنسبة إلى زميلي ، سيكون من المنطقي بالنسبة لك إجراء الاقتراح قبل التنفيذ التالي أو قبل عقد الوقت التالي الذي نقوم به في دراسة. لأن القيام بذلك في ديسمبر ، حسنًا الآن ، ستمر عامان وثلاث سنوات أخرى. لذا ، ستكون المعلومات حالية ، ولكن إذا قمت بالاقتراح قبل أن نخرج من الوقت التالي لتجديد العقد ، فإننا نقوم بتحليل التكلفة بين المنزل وخارج المنزل أو الخارج ، فهذا سيكون أكثر منطقية. لذلك إذا كان بإمكاني أن أطلب منك إعادة صياغتها.
[DiBenedetto]: لذلك أود أن أقوم بحركة في هذا الوقت. شكرًا لك. آسف ، رئيس البلدية. شكرًا لك. لذلك أرغب في تقديم طلب أن نواجه هذا العقد لعقدنا السنوي بدلاً من ثلاث سنوات ، ويتم تقدير التكلفة هذا قبل نهاية مفاوضاتنا في نهاية ذلك.
[Burke]: إذا لم نقبل عقد العقد لمدة ثلاث سنوات ، فهذا سيؤدي ذلك إلى ذلك ، إذا أخذنا سنة واحدة فقط ، فلن يفعل ذلك. يطل على العملية. طلبنا عقد لمدة ثلاث سنوات.
[Van der Kloot]: آنسة. فان دير كلوت. الشيء الآخر الذي أرغب فقط في تذكير زميلي هو أنه على الرغم من أنني أفهم أنه يبدو من الرائع القول ، حسنًا ، نريد إعطاء وظائف Medford People ، فقد توظف هذه الشركة أشخاصًا في ميدفورد. لا أعرف من هم الموظفون. أعرف أن هناك العديد من الموظفين الذين عملوا بالفعل في الشركة. وهكذا فقط ، أنت تعرف ، على الرغم من أن هذا قد يبدو رائعًا ، إلا أن هذا البيان قد يبدو رائعًا ، أعتقد أنه سطحي لأن حقيقة الأمر هي أن هناك أشخاصًا على الأرجح ، وأنا أعلم أننا حصلنا على تعليقات جيدة على الموظفين ، وأنا أكره وضعهم فقط عاطل عن العمل لأننا كان لدينا بعض التفكير الآخر ، أوه ، شعب ميدفورد. حسنًا ، ربما هم شعب ميدفورد. إنه أكثر تعقيدًا قليلاً من ذلك.
[Burke]: هل هناك اقتراح للموافقة على العقد لمدة ثلاث سنوات؟
[Van der Kloot]: هناك اقتراح للموافقة.
[Burke]: اقتراح موافقة السيدة Vanderkloot ، أعاره السيد روسو. آنسة. Vanderkloot.
[DiBenedetto]: أرغب في إجراء تعديل على هذا الاقتراح وأضيف أنه يتم إجراء دراسة قبل السنوات الثلاث المقبلة ، نهاية هذا العقد.
[Burke]: هل يمكننا القيام بذلك كورقة B ، لأن العقد يجب أن يقف من تلقاء نفسه ، وبعد ذلك يمكننا تحريك حركتك.
[DiBenedetto]: حتى انتقلت.
[Burke]: إذا كان لديك ثانية ، فإن السيدة فعل Vandekloot. حسنًا ، على الحركة الرئيسية ، تصويت المكالمات ، من فضلك ، سيدتي سكرتير. نعم. نعم. ستة في الإيجابية ، واحدة في السلبية. يمر Motion وعلى الورقة B من قبل السيدة Dibenedetto ، التي أعارتها الآنسة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون. كل هؤلاء يعارضون. يمر الحركة. شكرًا لك. هناك اقتراح للذهاب إلى الجلسة التنفيذية للسيد روسو ، الذي أعاره السيدة Van der Kloot لمناقشة المفاوضات والمسائل القانونية ، على وجه الخصوص ، التصديق على الاتحاد العلوي والأول لاتفاق المفاوضة الجماعية وتحديث التفاوض على الخدمة الغذائية. لفة التصويت ، من فضلك ، السيدة سكرتير. نعم. سوف نغادر من الجلسة التنفيذية التي تفتح في عام 207 ثم نغادر من هناك. لن نعود هنا. شكرًا لك.