[SPEAKER_04]: لفافة.
[Burke]: 7 الحاضر ، لا شيء غائب. كل ما يرجى الارتقاء وتحية علمنا.
[SPEAKER_04]: أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية والجمهورية التي تقف من أجلها ، أمة واحدة تحت الله ، غير قابلة للتجزئة ، مع الحرية والعدالة للجميع.
[Burke]: موافقة محضر 1 أبريل 2019. اقتراح بالموافقة على السيد روسو ، الذي أعاره السيدة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ منحت. الموافقة على الفواتير ، وتحويل الأموال ، والموافقة على كشوف المرتبات. 8 أبريل 2019 و 1 أبريل 2019 ، تم عرضه مسبقًا. اقتراح للموافقة على الدقائق. آنسة. Dibenedetto. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: كان لدي سؤالان على المجموعة التي تقول القسائم المدفوعة من 30 مارس إلى 5 أبريل في الصفحة الثالثة من سبعة. إنه مؤتمر بقيمة 600 دولار ، لكننا لم نتمكن من قراءة ما كان عليه ، الرابطة الوطنية للتعليمية ، هل لديك أي فكرة عما كان عليه هذا المؤتمر ومن حضر؟
[Burke]: ثم هناك في أسفل الصفحة الرابعة من سبعة ، العنصر الأخير للغاية.
[DiBenedetto]: تقول البطالة. هل لدينا أشخاص حاليًا في البطالة؟
[Unidentified]: نعم. حاليا هناك دائما بعض التداخل. هذا سؤال مستمر.
[Burke]: نعم. شكرًا لك. هل هناك اقتراح للموافقة؟ كل ما هناك بالفعل. السيد روسو ، أعاره السيدة فاندن هويفل. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم. نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. تقرير سكرتير. لا أحد؟ تقرير اللجنة. كان هناك لجنة للاجتماعات بأكملها ، في الواقع. 6 مارس و 18 مارس و 3 أبريل ، يتحدث عن المشاريع الرأسمالية. لقد تصوتنا للعناصر الموجودة في قائمة رأس المال. كانت جميعها تقريبًا بالإجماع ، مع استبعاد واحد ، وهو السقف في مدرسة أندروز. كان ذلك عبارة عن تصويت من ستة إلى واحد مع تصويت السيد روجيرو ضد. في هذا الوقت ، لدينا ملخص تمت الموافقة عليه. أعتقد أن كريستين أرسلت كل شيء لنا. نحن نركض مع ذلك. إذا كان أي شخص يرغب في التصويت لصالح الحزمة بأكملها في مجملها ، يمكننا بالتأكيد القيام بذلك الليلة إذا كان هناك تغيير في القلب. خلاف ذلك ، سنذهب مع ما تم التصويت عليه خلال تقارير اللجنة. نحن جيدون؟ مايبرغ. آنسة.
[DiBenedetto]: Dibenedetto. مجرد ملاحظة حول الملاحظات في ذلك الشكر لذلك لا يعكس الكثير من المخاوف أو الأفكار التي نشأت. إنه يعطي نقاط الرصاص فقط ، على ما أعتقد ، مزيد من المعلومات. أعلم في هذا الاجتماع ، كنا نضع المزيد من العناصر على خطة تحسين رأس المال ، لكننا كنا نأمل في الحصول على منحة للمدرسة الثانوية بأكملها ، ولهذا السبب لم تكن هذه العناصر موجودة. وتثير المخاوف سواء كانت كبيرة سيتم تمويل المنحة من قبل مجلس المدينة أيضًا لأنه سيكلف أموال المدينة لمطابقة أموال المنح. لذا ، كل هذا النوع من المعلومات ، أنظر دائمًا إلى هذه الملاحظات ، لذلك إذا كان يمكن تضمينها أكثر قليلاً ، فأنا أقدر ذلك.
[Burke]: أعني ، بشكل عام ، في الماضي ، لا أتذكر الدقائق التي يتم تفصيلها كما هي الآن. لذلك فهي مفصلة للغاية. شكرا لك ، السيدة لازارو ، لذلك. وسوف نأخذ ذلك للملاحظة. شكرًا لك. آنسة. Vandekloot.
[Van der Kloot]: لذلك لدينا بضع محادثات مختلفة. الشخص الذي ذكرته ، تلقينا ، أو سنحصل عليه ، قبل فترة وجيزة يجب تضمين ذلك في هذه الخطة الرأسمالية لأنها كانت معلومات لم نكن نعرفها. أعتقد أنه ربما يمكننا المضي قدمًا في موافقة عمل لجنة الكل الآن ، ولكن ربما ، كما تعلمون ، ما زلت أفكر في الأمر. هل يمكننا إضافة ذلك إلى الخطة؟ إذا أنهيت اجتماعًا ، فيمكنك ... أعتقد أنه على الرغم من أنه من المهم رغم ذلك ، نحن بعيدون عن الانتهاء. طلب زميلي السيد Ruggiero ، وأنا لا أرى ذلك المذكور هنا ، ولكن كان هناك أيضًا طلب تقرير عن أشياء مثل عدد الضواغط التي لدينا. سخانات المياه ، فقط حتى كان لدينا قائمة. وعندما بدأنا ، وكان ذلك قبل أربع سنوات ، أو ثلاث ونصف في نوفمبر ، فقد مررنا بالمدارس وتجميع قائمة شاملة ، وأنا أفهم أن كريستين أخبرتنا أننا ، كما تعلمون ، كنا نضرب العناصر في تلك القائمة. ولكن في نهاية الاجتماع ، تحدثنا عنه ، أجرينا محادثة تجولت في قولها ، كما تعلمون ، لا يزال هناك الكثير من الناس في مجتمعنا الذين لديهم مخاوف جسيمة بشأن المدرسة الثانوية. هناك هذا السؤال حول ما هو وظيفي وما هو جمالي. لقد شعر الكثيرون منا منذ فترة طويلة بالقلق ، تمامًا مثل قاعة المدينة في بوسطن ، نفس النوع من الهندسة المعمارية التي تقوم بها مدرستنا الثانوية. هل هناك أي شيء يمكننا القيام به؟ في الواقع لم ننظر في هل هناك طلاء يعمل؟ لقد علقت على أن هناك مبنى في أرلينغتون كان يشبه إلى حد كبير مدرستنا الثانوية. إنه مبنى DSS. وقد جعلوها تبدو من الخارج ، أنا أتحدث خارجيا ، أفضل بكثير. مرة أخرى ، العوامل الخارجية بالنسبة لي ، والمناظر الطبيعية وجعلها تبدو أجمل بهذه الطريقة ، أعتقد أننا في الواقع بحاجة إلى القيام بالمزيد من الاستكشاف. أجرينا بعض المناقشات ، وخرجت بعض الأفكار في هذا الاجتماع. أعلم أن هناك قلقًا بشأن وجود لجنة فرعية أخرى ، لأن رغبتي الأولية ستقول ، أعتقد أننا بحاجة لجنة فرعية عاملة من الأعضاء الذين يرغبون في فعل القليل من ، أثناء ، وأود أن نقترح أن نفعل ذلك خلال فصل الصيف ، ونقوم ببعض الأبحاث في بعض هذه الأسئلة الأخرى حول المدرسة الثانوية. أنا لا أقوم بتجميع اقتراح الآن لأنني أريد التحدث إلى الأعضاء لأقول ، كيف يجب أن نفعل هذا؟ كيف نخرج؟ لكن علينا أن نناقش هذه القضايا بشكل أكثر شمولية. وألقي نظرة على تلك المخاوف. مشيت في المدرسة الثانوية مرة أخرى ، وأنت تعلم ، أكبر ، تفكر في ما هو وظيفي. لكنني أفكر في أن أكون وظيفيًا كعضو في لجنة المدارس وأن يكون انطباعي الأول. وأنت تحصل على نوع من الأعمى لما سيكون عليه الانطباع الأول لشخص ما. وهناك بالتأكيد قضايا. لذلك أنا فقط سأضعه على الطاولة الآن لأقول لي الزملاء ، أعتقد أننا بدأنا للتو في هذه المناقشة. إنها ليست أول جولة. يمكنني أن أؤكد لكم ذلك. لقد أجريت هذه المناقشات بشكل شامل في جميع أنحاء المدينة حول إنشاء قوائم. لكن الوقت قد حان لأن ننظر مرة أخرى حتى نشعر عندما ننظر إلى المزيد من التحسينات الرأسمالية في المستقبل ، سنعود إلى المعلومات التي جمعناها في هذا الوقت.
[Burke]: جيد جدًا. شكرًا لك. السيد روجيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك. فيما يتعلق بالمناظر الطبيعية ، أريد أن أعرف ، هل من الممكن أن نتمكن من إنشاء منحة دراسية صغيرة للطلاب؟ ويمكننا الانفتاح عليهم في مسابقة تصميم ، وربما شيء مثل 1000 دولار ، ومنحة دراسية 2000 دولار للكلية أو سندات جامعية. ويمكننا السماح لطلابنا بتقديم الأفكار بالفعل. هل مثل هذا البرنامج ممكن ، سيدتي المشرف؟
[Edouard-Vincent]: بالتأكيد يمكن أن نجعل الطلاب يعملون على التصميم. كنت أفكر في بعض طلاب الفن لدينا ربما. أعتقد أن هذا قد يكون مشروعًا يمكنهم العمل عليه فيما يتعلق بجميع الأندية الرياضية والأشياء التي لدينا ، وأنشطة خارج المنهج. من حيث المنح الدراسية وأشياء من هذا القبيل ، لست واضحًا حقًا من حيث أن الطريقة الصحيحة للذهاب من حيث التصميم ، لكن يمكننا بالتأكيد أن نسأل الطلاب. يمكن أن يكون شيئًا يعمل مع CCSR حيث يفكرون دائمًا في المشاريع. لذلك يمكن أن يكون بالتأكيد شيء يمكن أن نشاركه الطلاب في المساعدة في التصميم.
[Ruggiero]: نعم ، أنا حقًا أحب فكرة أنني أقصد بالطبع أن نتمكن دائمًا من الخروج لتقديم عطاءات وننظر إليها مجموعة من المهنيين. لكنني أعتقد أنه سيكون مشروعًا ممتعًا حقًا لعدد من الطلاب لديهم بالفعل فرصة للحصول على مسابقة صغيرة. ربما لا تكون منحة دراسية ربما تكون جائزة ولوحة نقدمها في اجتماع لجنة المدرسة. لكن بغض النظر عن أرغب في تقديم اقتراح نستكشف هذا الخيار مع المشرف ويمكنها العودة إلينا مع تقرير في أوقات فراغها.
[Burke]: على الحركة هناك ثانية. أعار السيد روسو. كل هؤلاء يؤيدون؟
[Ricciardelli]: فرصة.
[Burke]: كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. أنت كل مجموعة. السيد بنديتو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. بوليت ، أنا أتفق معك. أعتقد أن هذه بداية لمحادثة لجعل هذا المبنى فحسب ، بل جميع المناطق المحيطة بمدارسنا بشكل أفضل. أنا أعرف الصيف الماضي ذلك لقد قاموا بالتجول في الخارج لجميع المدارس الابتدائية وحددوا المناطق التي تحتاج إلى تحسين. وقام جون بعمل رائع مع فريقه يقوم بتجميل الكثير من ذلك ، تلك المناطق. لذلك ، أريد أن أعطيهم مجد. لذلك ، بدأ. ربما نحتاج إلى القيام بذلك في المدرسة الثانوية. لكن بينما كنت في حدث في المدرسة المهنية في الليلة الأخرى ، كريس دونوفان في الخارج في قفص الاتهام مع فريتز ومدير المحطة لدينا ، مدير الوصول إلى مجتمعنا ، كانوا هناك يضيءون في المدرسة الثانوية. ولديه صور على حسابه على Facebook ولدي بعض على هاتفي. ربما سأشاركهم حتى نتمكن من إضافتها إلى المدونة. كان لديهم أضواء وأضواء زرقاء في المدرسة الثانوية بأكملها وتبدو مذهلة. وكانت بعض المداخل مضاءة الأزرق. تحولت المنطقة بأكملها. وكان لديهم أضواء حول الأشياء. كما أشار إلى أن لدينا إضاءة رائعة هناك الآن لأنها كانت مظلمة ، لكنها إضاءة قاسية للغاية. لذلك ربما قال إنه قد يكون قادرًا على مساعدتنا في الحصول على مرشح عليها ، لذا لا يزال مشرقًا ، ولكن ليس مثل ساحة السجن ، ربما كانت الصياغة. كان هذا شيء واحد. لكنها بدت مذهلة. ورؤية هذا الاختلاف القليل جعل فرقًا كبيرًا في المشي. والشهرة كانت هناك في نهاية هذا الأسبوع. كان لديهم شهرة مكتوبة على جدار المدرسة الثانوية. كانت جميلة. بدت المدرسة حقا جميلة حقا. لذلك هناك الكثير من الطرق المختلفة التي يمكننا من خلالها وضع أحمر الشفاه لجعله يبدو أجمل. لذا ، فإنني أطلب ، ثانياً ، حسناً ، أتفق مع زملائي الذين يرغبون في النظر إلى هذه المسألة والقيام ببعض التجميل. آنسة.
[Burke]: فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: لقد أجريت نقاشًا مع المشرف حول المخاوف المتعلقة بإنشاء لجنة فرعية أخرى لدينا بناء وأسباب ، لذلك أعتقد أن هذا سيكون هو المكان المناسب لنا للذهاب إلى هذا ، لكنني أعتقد أنه إذا كان بإمكاننا أن نعرف ما إذا كان بإمكاننا أن ننظر إليه. أنت تعرف لي نظرًا لأننا ليس لدينا الكثير من الأحداث والاجتماعات الأخرى خلال فصل الصيف ، فإن الصيف سيكون وقتًا مناسبًا لقضاء بعض الوقت. لذلك إذا كانت هناك ، إذا كانت هناك إرادة ، فهذا ما أعتقد أنه يجب علينا فعله. لذلك سأرسل هذا الموضوع ، إذا قمت بإجراء اقتراح لإرسال الموضوع إلى اللجنة الفرعية للمباني والأسباب ، فسنفعل ذلك.
[Burke]: هناك حركة على الأرض. هل هناك ثانية؟ أعاره السيد روسو أن لجنة المبنى والأرض تسلية حرم مدرسة ميدفورد الثانوية. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. وفي تقرير اللجنة ، هل هناك اقتراح لقبول تقرير اللجنة هذا ووضعه في الملف؟
[Van der Kloot]: هنالك.
[Burke]: بقلم السيدة فان دير كلوت ، هل هناك ثانية؟ ثانية. أعارها السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ الحركة يحمل. شكرًا لك.
[DiBenedetto]: نعم.
[Burke]: مشاركة المجتمع. نعم. تقرير المشرف. تحديث وتعليقات المشرف. هل تريد أن تفعل ذلك أولاً ، أو هل تريد القيام بالعنصرين التاليين؟ هل هناك حركة على الأرض للتعليق من قبل السيدة Mustone لأخذ الأوراق الرقم 2 ، والرقم 3 ، والرقم 4 ، والرقم 5 ، والرقم 6؟ نعم ، خارج الترتيب. على اقتراح تعليق القواعد ، كل تلك المؤيدة؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يتم منح الاقتراح. البند الثاني ، الاعتراف بجون سكيري ، حصل على جائزة تدريب روبرت إس بيرس الرياضية من قبل السيد مالوني.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: شكرا لك سيدتي عمدة ، دكتور فيتز ، وأعضاء لجنة المدارس على السماح لنا أن نكون هنا الليلة. أريد أن أعود للتو لمدة ثانيتين وأشكركم جميعًا على التعرف على تريستان هوارد. لقد كان رياضيًا في فصل الشتاء الرائع. شاهدت الاجتماعات في المنزل ، وأعطته يا رفاق بعض العجلة العظيمة. إنه ضوء ساطع في المدرسة الثانوية. لذا أشكركم على دعمكم.
[Burke]: من الرائع رؤيته والآخرين في GBL. لا GBL. أنا أقفز للأمام. هذا كل الحق. قائمة NEC All-Star يوم الأحد الماضي في العالم. نقدر ذلك.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: يسعدني أن تكون أمامك هذا المساء للتعرف على أحد مدربينا ، جون سكري. حصلت على جائزة Robert Pierce ، جائزة التدريب الرياضية ، وهو الشيء العظيم في هذه الجائزة هو الترشيحات التي تأتي من المسؤولين. لذلك أي شخص مدرب أو أي شخص كان حول ألعاب القوى ، وأحيانًا لا يرى المسؤولون والمدربون وجهاً لوجه. ولكن هذه شهادة حقيقية على احتراف جون ، والسلوك الجانبي ، وقيادته لمدرسة ميدفورد الثانوية. جون واحد من أصعب مدربي العمل لدينا. إنه متورط في برامج الشباب. يفعل العيادات. يدير المعسكرات في المدرسة الثانوية. فخور بتقديم جون سكيري لك.
[Burke]: حسنا ، جون. جون ، هيا. تفخر مدارس ميدفورد العامة بالاعتراف بجائزة جون سكيري لتلقي جائزة تدريب روبرت إس بيرس الرياضية ، موقعة من قبلنا جميعًا. مبروك.
[SPEAKER_09]: شكرًا لك ، أعضاء اللجنة ، المشرف فنسنت ، العمدة بيرك. عندما كنت طفلاً ، كان والدي في لجنة المدرسة وأيضًا في مجلس المدينة. لذلك اعتدت أن أركض حول هذا المكان. كان لدينا المزيد من المفاتيح للمدينة تطفو حول منزلنا.
[Burke]: تم تغيير كل شيء.
[SPEAKER_09]: لا ، في الواقع ، كان الحفل. اعتدت أنا وإخواني على ضرب بعضنا البعض معهم. إنه لشرف حقًا ، لقد كانت لعبة كرة السلة جيدة بالنسبة لي. لكن إنه لشرف حقًا لتدريب فريق مسقط رأسك. ومن الرائع رؤية السيد توتشي هنا. لقد كان أول عامين لي ، لقد كان حليفًا حقيقيًا وأصلًا لي أن أتعلم في الوظيفة. السيد مالوني ، أنا دائمًا ممتن للغاية لإتاحة الفرصة للتدريب في مسقط رأسي. المدرب ساوثويك ، الذي يدير برنامج السفر في ميدفورد. يهتم الكثير من الناس بصالح كرة السلة في هذه المدينة. وكان لدينا سنة جيدة جدا هذا العام. لكن الشيء الأكثر فخوراً به هو أن لدينا أطفال جيدين. لدينا أعضاء في جمعية الشرف الوطنية. لدينا أطفال ذاهبون إلى الكلية. لدينا أطفال يقومون بخدمة المجتمع. ولذا فأنا متواضع من خلال تلقي هذه الجائزة. نأمل أن نتمكن من مواصلة الفوز ببعض الألعاب ، ولكن الأهم من ذلك ، أن يطرحوا المواطنين الطيبين. شكراً جزيلاً.
[Unidentified]: رائع.
[Burke]: مبروك. اقتراح لتلقي هذا التقرير ووضعه في الملف من قبل السيد روسو ، الذي أعاره السيدة Dibenedetto. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. توصية للموافقة على التبرع من جهاز iPad لطالب الرياضيات في الصف الثامن في مدرسة McGlynn المتوسطة. آنسة. Ditucci.
[Tucci]: مساء الخير الجميع.
[DiBenedetto]: مساء الخير.
[Tucci]: تلقت مدرسة McGlynn المتوسطة تبرعًا بمبلغ 150 دولارًا وجهاز iPad من عائلة Fitzpatrick لدعم منتجات McGlynn Middle Drama Drama Club وطالب يستحق الصف الثامن. إذا استطعت ، سأتحدث قليلاً نيابة عن عائلة فيتزباتريك. اعتبرت نساء عائلة فيتزباتريك ميدوفورد في المنزل ، بغض النظر عن المكان الذي عاشوا فيه في وقت لاحق من الحياة. مثل النساء الأخريات من جيلهن ، عملوا خلال الحرب العالمية الثانية ، أحد التجنيد ليصبح مشغل إذاعي مع سلاح الجو التاسع في الجيش في إنجلترا وألمانيا ، بينما ذهب آخرون في أسرهم إلى الكلية وإلى درجات متقدمة ، وحصلوا على لقمة العيش. حضر العديد من أفراد عائلة فيتزباتريك مدارس ميدفورد العامة وأصبحوا معلمين أنفسهم. يدرس أفراد آخرون من العائلة في المدارس المتوسطة والثانوية ، بما في ذلك المهام حول تحفظات الأمريكيين الأصليين في الجنوب الغربي. حصلت أحد أفراد الأسرة على درجة علمية العلوم. كان أحدهما خريجًا رائدًا في كلية الحقوق في عام 1940 ، حيث كان يوازن بين مدرسة ليلية مع وظيفة بدوام كامل. وكان آخر أستاذ الاقتصاد في جامعة بوسطن وجامعة ليزلي ، حيث كان تخصصها هو اقتصاديات العمل ، وخاصة بالنسبة للنساء في القوى العاملة. بسبب خياراتهم المهنية وقراراتهم وقصص الحياة عن أخواتهم ، الأمهات ، العمات ، الجدات ، وأبناء العم ، كلهم كانوا ملتزمين بعمق بحقوق المرأة المتساوية والمساواة في التعليم. لقد ورثت أسرتهم إرثًا قيمًا من القوة والاستقلال التي يسعدها الأسرة بالاعتراف والمشاركة معنا جميعًا اليوم. تفخر عائلة Fitzpatrick بالتبرع بجهاز iPad لطالب في الصف الثامن في الرياضيات في مدرسة McGlynn المتوسطة. سيقوم فريق المعلمين في الصف الثامن بترشيح الفرد الذي يتلقى الجائزة بناءً على الجدارة. سيتم استخدام التبرع النقدي لنادي الدراما لتعويض تكلفة شراء الحقوق في المدرسة القادمة. في الآونة الأخيرة ، في شهر مارس ، قام نادي الدراما بأداء الأخوة Grimm Spectaculathon ، والعروض رائعة. كان من الرائع رؤية العمل الجماعي معروض في المدرسة ، من فنيي الأنوار ، إلى طاقم الكواليس ، إلى الممثلين والممثلات ، ولجميع فريق العلاقات العامة ، إلى طلاب الصف الثامن الذين ساهموا في الزخارف المحددة الجميلة ، قام الجميع بعمل رائع وجعلوا مجتمع المدرسة فخورين للغاية. سيتم استخدام هذا التبرع النقدي في المستقبل للمساعدة في تعويض ودعم العروض المستقبلية التي تجمع مجتمع مدرستنا معًا وللمساعدة أيضًا في تطوير ورعاية المهارات مدى الحياة التي يتعلمها هؤلاء الطلاب نتيجة لكونها جزءًا من نادي الدراما. توصيتي ، أحب أن أفكر في قبول هذه التبرعات لمدرسة McGlynn المتوسطة. وشكرا لك على اهتمامك.
[Burke]: شكرا جزيلا لك السيد توتشي. عمل جيد. ونريد أن نشكر عائلة فيتزباتريك على التبرع الكريم لنظامنا المدرسي. اقتراح موافقة السيدة Vanderkloot ، أعاره السيد Aguirre. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. شكرًا لك. شكرًا لك. أعتقد أنه ربما يتعين عليك البقاء هناك ، نيك. توصية للموافقة على التبرع بقيمة 150 دولارًا لدعمها ، أوه ، McGlynn ، هذا هو التصويت الثاني. نادي الدراما في المدرسة المتوسطة. لفة التصويت المكالمة من فضلك. على الأرض من قبل السيدة فيلانويفا ، أعاره السيد روجيرو.
[SPEAKER_04]: آنسة. فيلانويفا. نعم. السيد كريتز. نعم. آنسة. حجر. نعم. السيد روجيرو. نعم. السيد روسو. نعم. آنسة. فيلانويفا. نعم. آنسة. ماينارد.
[Burke]: نعم. 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة. أيضا ، توصية للموافقة على التبرع من كرسي إلى مدرسة كولومبوس الابتدائية. آنسة. كالدويل غائب الليلة. دكتور موريس ، هل ترغب في ذلك؟
[Edouard-Vincent]: لذلك تبرع والدا طفل في مدرسة كولومبوس الابتدائية كرسي خاص مصمم لتحسين التركيز. توصيتنا هي لجنة المدرسة باستثناء الكرسي ، وفي الحزم الخاصة بك شاهدت عينة منه. وهكذا كاثي مدير ، الدكتور كاي ، كتب رسالة إلى العائلة ، عزيزي السيد بيرنشتاين والسيدة هدسون ، علمت مؤخرًا بسخاءك المذهل تجاه طلاب مدرسة كولومبوس الابتدائية. لذلك ، أريد أن أرسل هذا الشكر الرسمي على الكرسي الذي تبرعت به للسيدة بورك الأول في الصف الدراسي. أنا متأكد من أن هذا المقعد سيوفر سنوات عديدة من التعلم المحسّن والمركز. من خلال دعم الآباء مثلك ساعد ذلك في جعل كولومبوس مكانًا ممتعًا وتفاعليًا للتعلم. لا أستطيع أن أشكرك بما فيه الكفاية.
[Burke]: لطيف جدًا. للسجل ، لا علاقة للسيدة بيرك. هناك اقتراح على الأرض للموافقة عليه من قبل السيدة Dibenedetto ، أعارته السيدة كرياس. لفة التصويت المكالمة من فضلك. نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. توصية للموافقة على تمويل منحة لمشروع التسميد في مدرسة ميدفورد الثانوية. السيد كورتيس تودين معنا هذا المساء.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: لذا ، السيدة رئيس بلدية ، والدكتور فينسون ، وأعضاء لجنة المدرسة ، شكرًا لك على وقتك الليلة. أنا هنا كمستشار هيئة التدريس في نادي Medford High School Environmental Club. استغرق أربعة طلاب هنا الليلة بداية العام الماضي لتحديد أولويات التسميد في المدرسة. هذا الشتاء ، قدموا منحة لمؤسسة الكابتن بلانيت مقابل 2500 دولار. وكانت منحة رائعة ، لقد حصلوا عليها قبل بضعة أسابيع فقط. لذا ، نعم ، إنه شيء رائع. إنه مبلغ كبير من المال الذي أعتقد أنه سيتجه نحو برنامج تسميد طويل الأمد في المدرسة. لذلك سوف نبدأ صغيرًا هذا العام ثم نتراكم. نشكرك على دعمكم. وأريد أيضًا التأكد من أننا نشكر مركز المواطنة والمسؤولية الاجتماعية. إنهم النادي الذي نظم الطلاب لتبدأ. ثم شكرًا لك على مؤسسة Crystal Campbell Memorial Foundation. CCSR وتلك المجموعة هي ما قدمت المنح المطابقة التي جعلت تطبيقنا ممكنا. وبعد ذلك ، بالطبع ، أخيرًا ، شكرًا لك على مؤسسة Captain Planet ، والتي تعود إلى ذلك الكرتون القديم في اليوم. لديهم أساس بيئي حيث كنا محظوظين للعثور على بعض المال. لذلك لم يكن السيد Skorka و Mr. Trotta هنا اليوم من CCSR و Crystal Campbell ، لكنهما قالوا للتأكد من أننا حصلنا على صورة. لذلك أود دعوة الطلاب في هذا الوقت ، إذا كان ذلك جيدًا.
[Burke]: هل يود أي شخص تقديمه الآن؟ هيا ، لقد قمت بعمل رائع عندما أتيت للزيارة.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: تعال. على الأقل لصورة. لا تتردد في طرح الأسئلة عليهم. انهم الآن خبراء السماد.
[Burke]: ما مدى حماسة أن مشروعك سيؤتي ثماره؟ هذا رائع.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: هل تريد أن تقول شكرا لك أو شيء من هذا القبيل؟ من يصعد؟
[Ruggiero]: هل يمكن أن تخبرني من الناحية اللوجستية كيف سيعمل التسميد مع طلاب المدارس الثانوية؟
[SPEAKER_16]: بالتأكيد. لذا فإن التسميد ، فإن خطتنا هي البدء في كافتيريا واحدة فقط ، ونحن في الأساس نقوم بتنفيذ صناديق التسميد وسنكون لدينا متطوعين للطلاب لمراقبة والتأكد من أن الطلاب يستخدمون صناديق صحيحة للقمامة والسماد. ثم في نهاية اليوم ، سوف يسيرون الصناديق إلى موقع بيك آب. وسنقابل شركة تسميد للتقاط الصناديق مرة واحدة في الأسبوع ، على ما أعتقد.
[SPEAKER_04]: ممتاز. عمل جيد.
[DiBenedetto]: آنسة. Dibenedetto. شكرًا لك. أنا أحب المشروع. هل هذا مشروع لمدة عام واحد ، أم سيكون لدينا التقاط لسنوات إضافية؟
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: لذلك فهي منحة لمدة عام غير قابلة للتجديد. لذلك سيسمح لنا هذا ببدء العملية. ومنحة مماثلة قبل بضع سنوات مقابل 1000 دولار حصلت علينا خلال ثلاثة أشهر من التسميد. وبعد ذلك ، تخرج الطالب ولم يكن لدينا الدعم في ذلك الوقت ، ذهب المشروع بعيدا. لكن مجموعة تعمل في مدرسة ميدفورد الثانوية على استعداد لاتخاذ هذا مرة أخرى بمزيد من المال. ومن ثم نأمل أن يصبح برنامجًا مستدامًا ينتشر في جميع الكافيتريات وجميع المطابخ وأشياء من هذا القبيل ، جميع المدارس حقًا ، في النهاية.
[Burke]: ميزة لك ، أعط اسمك ، وصفتك.
[SPEAKER_16]: أنا راشيل كلاين. أنا في الصف الحادي عشر. أنا كاتي ستيفاني. أنا أيضًا في الصف الحادي عشر.
[SPEAKER_04]: أنا إيفيان أوبشور. أنا في الصف الحادي عشر. وأنا أودري سولي ، وأنا أيضًا في الصف الحادي عشر. رائع. عمل رائع.
[Burke]: عمل ممتاز. تريدنا جميعا أن نقفز؟ سنأتي إليك.
[Unidentified]: ما طلبوا لك أو ديفيد.
[Ruseau]: سماد في إزاحة تلوث الكربون. أعني ، عليك حساب ذلك وإعطائه لهم. لذلك أنا مثل ، كيف تفعل ذلك؟
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: من خلال تجربتنا مع الجولة الأولى من التسميد قبل بضع سنوات ، نحصل على تقارير كاملة حول مقدار التسميد حسب الوزن. بناءً على المواد المدرجة في ذلك ، يمكنك إجراء حساب بشأن ماهية إزاحة الكربون. لذلك كل شيء يذهب الآن إلى مكب النفايات وينبعث من الكربون. ولكن إذا تم القيام به في نظام التسميد ، فيمكنك حسابه كـ CO2 الإزاحة.
[Ruseau]: إذن الأشخاص الذين يلتقطونها يعطونك تقريراً؟
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: نعم ، بالضبط. أوه ، حسنًا. نعم ، هناك مثل الإيصالات وكل ذلك.
[Ruseau]: لذلك لا يوجد أحد مثل التعامل مع السماد ، ويحاول أن يعجبه وزنه وكل هذا مثل ... لا ، لا.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: أنا مثل ، كيف تفعل ذلك؟ إنها مجرد صناديق على عجلات مثل النفايات الأخرى حاليًا. يتم إعطاؤهم ألوانًا مختلفة ويذهبون إلى كبح مختلف لالتقاطها من قبل شركة خاصة. رائع. وما زلنا نكتشف أفضل الخيارات لذلك. شكرًا لك.
[Burke]: جيد جدا شكرا لك. هل هناك اقتراح على الأرض لقبول هذا التقرير؟ وضعها في الملف من قبل السيد روجيرو ، معار من السيدة Vandekloot. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: شكرًا لك.
[Burke]: مبروك ، سيداتي.
[opOzyZvPRK0_SPEAKER_29]: سيكون حوالي أسبوعين حتى نحصل على الشيك ، ثم سنكون قادرين على الحصول على الشيك.
[Burke]: قبالة إلى السباقات. جيد جدا ، شكرا لك ، كورتيس. البند السابع ، تقرير عن ، أوه ، أنا آسف ، لقد عدنا إلى الانتقال إلى اللجوء إلى ترتيب الأعمال المعتاد. اقتراح السيد بنديتو ، الذي أعاره السيد جيرو ، كل هؤلاء المؤيدين؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟
[Ruseau]: ملجأ. دعنا نرجع بدلاً من ذلك. يعكس.
[Burke]: لقد كان يومًا طويلًا جدًا. البند الأول ، تحديث المشرف وتعليقات. سيدتي المشرف.
[Edouard-Vincent]: مساء الخير الجميع. أولاً ، أود أن أهنئ شبكة عائلة ميدفورد في الليلة السنوية السادسة الناجحة السادسة البالغة 10،000 مصباح تقام هنا في قاعة المدينة مساء السبت. كما يعلم جميعًا ، فإن شبكة العائلة بقيادة ماري كاسيدي ، دينامو مخصص يضع أطفالنا وعائلاتنا دائمًا في المرتبة الأولى. نحن المباركون للغاية لوجودها. ومن الواضح أن جامعة تافتس لاحظت خدمتها المتميزة لأنها ستمنحها شهادة فخرية في الخدمة العامة خلال تمارين بدءها في 19 مايو. نهنئ ماري على هذا الشرف الرائع. أود أيضًا أن أغتنم هذه الفرصة لتهنئة شانون ديموس ، مساعد المدير في مدرسة بروكس الابتدائية. الذي فاز بمقعد في لجنة مدرسة توكسبري. شانون هي معلمة مخصصة في مجتمعنا ، ونتمنى لها حظها لأنها تضيف هذا الدور إلى محفظتها المتميزة بالفعل. أود أيضًا أن أقول تهنئة لسارة جرانت ونادي دراما مدرسة ميدفورد الثانوية على إنتاجهما المتميز للشهرة الموسيقية في نهاية الأسبوع الماضي. تم بيع جميع العروض وتجاهل كل من حضر عروض الطلاب. أود أيضًا أن أهنئ الطلاب والمعلمين والموظفين على معرض Viva Variety السنوي الذي يحمل عنوان Disco الذي أقيم في أمسيات الجمعة والسبت الماضيين. تميز العرض بالزحف والغناء والرقص وقراءة الشعر والموسيقيين المسليين. بدأت الأمسية بفيديو للموظفين بعنوان ، نحن عائلة. كلتا اللياليتين كانت المدرسة معبأة والعروض كانت ممتعة ورفع. وظيفة رائعة قام بها الجميع. في الأسبوع القادم ، يوم الخميس ، 11 أبريل ، مكتب المدارس العامة للخدمات السريرية والسلوكية ، بالتزامن مع شراكة ماساتشوستس من أجل الشباب ستستضيف Incorporated اجتماعًا إعلاميًا للوالدين يسمى التنقل في عالم الإنترنت في الساعة 6:30 مساءً. في مدرسة McGlynn المتوسطة. جميع الآباء ميدفورد مدعوون بحرارة للحضور. سيتم تقديم المعلومات التي تناقش استخدام الإنترنت عبر جميع الفئات العمرية للطلاب. بالنسبة للمهتمين ولكن الذين لا يستطيعون الحضور يوم الخميس ، سيتم عقد هذا العرض التقديمي مرة أخرى في مايو. في الأسبوع الماضي ، زار مهندسو MIDE مدرسة McGlynn المتوسطة وعملوا مع الصف السادس بأكمله في إجراء التجارب أدرجت تلك المناهج الدراسية STEM التي يشاركها معلمو الرياضيات والعلوم ليس فقط مفهوم الكثافة ، ولكن أيضًا قياس وحساب أحجام الأشكال المختلفة والمصطلحات ذات الصلة. كان من المجدي مشاهدة الطلاب يطورون فرضياتهم ومراقبة النتائج. تقدر مدارس ميدفورد العامة شراكتنا مع MIDE ، وأود أن أشكر أيضًا مساعد المدير جودي لو للمساعدة في تنظيم هذه الأحداث. وكان حدث رائع من قبل الجميع. وأيضًا في الأسبوع الماضي ، جمع طلاب مدرسة ميدفورد الثانوية في فصل السيد تيرز أكثر من 2000 دولار لقيامهم بتقديم حقائبهم إلى مشروع بالتيمور. تم تسليط الضوء عليه على القناة 4 ، WBZ ، من قبل مذيعة الأخبار بولا إبن في مقطعها في التعليم. جمع الطلاب الأموال لهذا المشروع من خلال صفحة GoFundMe ومن خلال تنظيم مسابقة Mr. MHS. إنه لأمر مجزٍ للغاية أن نسمع عن كيفية رعاية طلابنا للآخرين ، سواء في مجتمعنا وما بعده. في نهاية هذا الأسبوع ، تستضيف لعبة Medford High School Girls Softball بطولتها السنوية Crystal Campbell Memorial في Columbus Park. تبدأ البطولة بحفل افتتاح يوم السبت 13 أبريل في الساعة 9.30 صباحًا. ثم سيواجه السيدة موستانج أرلينغتون كاثوليك في الساعة 10 صباحًا. ستتبع Billerica و Swamp Scott في الساعة 1 بعد الظهر. ستقام ألعاب العزاء والبطولة يوم الأحد 14 أبريل. يقوم الفريق ببيع القمصان والسحوبات ويستضيف موقفًا امتيازًا. بالإضافة إلى ذلك ، خلال أسبوع إجازة أبريل يوم الأربعاء ، 17 ، سيستضيف فريق الكرة اللينة كأس Red Sox World Series في John Brewer's Tavern. سيتمكن المستفيدون من التقاط الصور مع الكأس للحصول على تبرع لصندوق Crystal Campbell للمنح الدراسية. كما هو الحال دائمًا ، ستفيد جميع العائدات التي أثيرت في جميع هذه الأحداث صندوق كامبل للمنح الدراسية. طلبت CCSR أن أعلنت عن تواريخ معرض البرنامج التالية. مدرسة كولومبوس الابتدائية ، الخميس ، 11 أبريل ، من 5.30 إلى 7 مساءً مدرسة ميدفورد الثانوية ، الخميس ، 25 أبريل من الساعة 2.30 إلى 4 مساءً في ردهة مدرسة ميدفورد الثانوية. يقع Curtis Tufts يوم الأربعاء ، 22 مايو من 9 إلى 11 صباحًا. مدرسة روبرتس الابتدائية هي يوم الخميس ، 23 مايو خلال الغداء ، الساعة 11.30 صباحًا. إلى 12.30 مساءً مدرسة بروكس الابتدائية ، الجمعة ، 31 مايو ، من 9 إلى 9:30 صباحًا. مدرسة McGlynn المتوسطة ، الأربعاء ، 5 يونيو ، من 9.35 إلى 10.20 صباحًا ، خلال كتلة الرياح. مدرسة McGlynn الابتدائية ، الخميس ، 6 يونيو ، من الساعة 1.30 مساءً ، والتي ستقام في الكافتيريا. ليلة الغد في مكتبة مدرسة ميدفورد الثانوية ، ستعقد بناء الجسور إلى رياض الأطفال في الساعة 7 مساءً. ستكون شبكة عائلة ميدفورد حاضرة أيضًا. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم فتح مركز المعلومات الأصل لساعات طويلة لتسجيل رياض الأطفال ليلة الغد من 3 إلى 6 مساءً. أخيرًا ، أود أن أشكرك ، شكر خاص لمجتمع المدارس العامة في ميدفورد بأكمله ، والمسؤولين ، وقادة المدارس ، والمعلمين ، والعمدة بيرك ، وأعضاء لجنة المدارس ، والعمدة السابق غلين ، ومجلس المدينة على كل دعمكم خلال فترة الفجيعة. أود أن أشكر فريد ديلو روسو على كل الجهد الشخصي الذي بذله كذلك. شكرًا لك.
[Burke]: إذا استطعنا أيضًا إضافة ، مساء الاثنين الماضي ، كان لدينا زوجين من الممثلين من CCSR. كان لدينا جوزيف شميدت وجيني لو التي تحدثت عن مشاريعهما وفي ذلك الوقت كنا نعرف. عرفت المدينة أنهم تلقوا منحة بقيمة 2000 دولار للعمل في مشروعهم المستعبدين. هناك أكثر من 50 شخصًا مدفونون في أرضنا القديمة التي لا تحتوي على علامات عليها. لذلك لا أحد يعلم أنهم هناك. وقد عمل هؤلاء الطلاب ، جو وجيني ، إلى جانب ليام وياسمين ، طلاب الصف الثالث في مدرسة بروكس ، معًا لوضع منحة. وجمعوا 2000 دولار من المنحة ، 2000 دولار من GoFundMe. وأسمع أن هناك 2000 دولار أخرى هناك على وشك القدوم. لكن يجب أن يكون الطلاب فخورين حقًا بأنفسهم. لقد قاموا بعمل رائع. وللحصول على هذه المنحة ، كانت واحدة من أوائل المنحة التي تم منحها. وكانوا سعداء للغاية بالموضوع وما يفعله هؤلاء الشباب ومدى اهتمامهم بمجتمعنا. لذا مجد لهم جميعًا والاعتراف العام بكل عملهم الشاق. شكرا لك يا سيدتي المشرف. اقتراح لقبول تقريرها ووضعه في ملف السيد روسو ، الذي أعاره السيدة فاندن كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة.
[Ruseau]: السيد روسو. أردت فقط أن أطرح مشكلة حول MCAS بسرعة. اختبار MCAS مستمر ، أو كان مستمرًا إلى الأبد. من المجتمع كان هناك بعض القلق بشأن ما إذا كانت نتائج اختبار MCAS متورطة في جميع أنحاء وضعك الأكاديمي. وأردت فقط أن أسمع المشرف يؤكد أنه بغض النظر عن ما تسجله في MCAS ، لا علاقة له بموضعك عندما تذهب إلى الصف القادم أو المدرسة الثانوية.
[Burke]: الموضع الأكاديمي. MCAS و MCAS.
[Edouard-Vincent]: حسنًا ، من فهمي ، فإن MCAS لا ، عندما تقول التنسيب ، دعني أتأهله. هناك بعض الطلاب على مستوى المدرسة المتوسطة ، فأنت تقول الانتقال من المدرسة المتوسطة إلى الثانوية؟ نعم. لذلك قد يكون بعض الطلاب ، اعتمادًا على مستوى الرياضيات التي قد يكونون قد اتخذوها ، في حالة مختلفة ، إذا أخذوا رياضيات أكثر تسريعًا في الصف الثامن ، فإنهم ينتقلون إلى مستوى مختلف في المدرسة الثانوية. لكن هذا ليس MCAs. لا يرتبط بـ MCAS. إنه مرتبط بكيفية أدائهم. حسنًا ، عظيم. شكرًا لك.
[Burke]: شكرا لك يا سيد روسو. التالي ، البند 7 ، تقرير عن Credit for Life Fare. الدكتور برناديت ريكارديلي.
[Ricciardelli]: مساء الخير. مساء الخير. لذلك أنا هنا الليلة لتقديم تقرير عن معرض Credit for Life الذي حدث في مدرسة ميدفورد الثانوية يوم الجمعة الماضي. كان العديد منكم هناك ، ونشكرك على قدومك. وإلى العضو كاثي كريتز ، شكرا جزيلا لك على عملك التطوعي. كما قلت للتو ، وقع المعرض في 5 أبريل. حدث في الصباح من 845 إلى حوالي 1245 ، مرة أخرى في صالة الألعاب الرياضية. وكانت أهداف البرنامج متعددة وشملت ما يلي. أردنا أن يفهم الطلاب أن اختيار مهنة ما له آثار على إنفاق الفرص ، وأن يفهموا أهمية الائتمان الجيد وآثاره على تحقيق القروض ، وأردنا أن يفهموا أن العيش في وسائل الفرد ينطوي على موازنة الموارد بطريقة مسؤولة. تركزت الأنشطة التي شارك فيها الطلاب حول هذه الموضوعات. لقد أردنا أن يلعبوا الأدوار أن يكونوا بالغين لهذا اليوم ، ويضطرون إلى اتخاذ قرارات صعبة ، ويضطرون إلى تعلم كيفية موازنة ما لديهم مع ما يريدون. كما تعلمون ، منحت المقاطعة منحة بقيمة 2500 دولار هذا العام من قسم البنوك في ماساتشوستس بالشراكة مع مكتب أمين الصندوق. في العام الماضي كانت منحة بقيمة 5000 دولار. لذلك كان العام الماضي منحة البذور. كان هذا العام منحة المتابعة. لسنا متأكدين من توفره للعام المقبل. نريد الاستمرار في هذه المنحة. نجد الأمر ، أولاً وقبل كل شيء ، الكثير من العمل ، لكننا نعتقد أن الأمر يستحق ذلك. كانت ردود الفعل من الطلاب إيجابية للغاية. وبالطبع ، مع تقدمنا ، نرى دائمًا أن هناك طرقًا لتحسينه. أحد مجالات التحسين التي نراها هو لأولئك منكم الذين كانوا هناك ، في النهاية ، يحتاج الطلاب إلى التوفيق بين القرارات التي اتخذوها. لذلك كان هناك خط طويل جدا أمام منطقة الاستشارة الائتمانية. كاثي كريتز ، شكراً جزيلاً لأنك تدخلت في اللحظة الأخيرة للمساعدة في ذلك. لذا ، مع تقدمنا إلى الأمام ، سيكون هذا بالتأكيد مجالًا نأمل في تعزيزه مع مستشارين إضافيين. كان التواصل مع مجتمعنا واسعًا. يجب أن أشكر ليزا إيفانجيليستا على ذلك. كان دورها في المقام الأول في التواصل مع المجتمع للحصول على متطوعينا. لذلك نريد شكرًا خاصًا لأمين الصندوق ، ديبورا جولدبرغ ، ومكتب التمكين الاقتصادي لمساعدتنا على تمويل المنحة. كان هناك مجموعة من الكيانات الأخرى التي تطوعت وقتهم. هم على مدونتنا. شكراً لكم جميعًا مدرجين في مدونتنا. شملت لجنة التخطيط نفسي ، Gail Trainor ، التي وضعت في قدر هائل من العمل ، وأعتقد حقًا أنها تولى مسؤولية هذا المشروع. كريستين كولين ، وهي معلمة مهنية ، كانت لديها طلاب أعمالها وتسويقها يقومون بالكثير من المدخلات في أوراق الميزانية. لذلك يناسب بشكل جيد للغاية في برنامج التعلم الخاص بهم. وبعد ذلك ، بالطبع ، ليزا إيفانجيليستا. كان هناك 310 طالب قاموا بالتسجيل في هذا الحدث. لقد قمنا بدعوة الطلاب ، من الواضح ، من المدرسة الثانوية ، والمدرسة المهنية ، ومن مدرسة كورتيس تافتس. مرة أخرى ، حدث جدير بالاهتمام ، وهو أمر نأمل أن يكون مضمّنًا بعمق في تقليد مدارس ميدفورد العامة.
[Burke]: يمكنني التحدث مباشرة من الطلاب. كانوا متحمسين جدا حيال ذلك. لقد تعلموا بالتأكيد الكثير. افتتاح العين ، أعتقد أن الكلمة ستكون. وقد حصلوا حقًا على الكثير. عندما انتهوا ، كانوا مثل ، واو. لم يتمكنوا من تصديق تكلفة الأشياء ومدى القليل من المال. لذلك كانت تعليمية للغاية. لذلك أعلم أنهم استمتعوا بهم حقًا. قفزت كاثي خلف طاولة. فعلت عظيم ، السيد روسو رأيته ، والسيدة فان دير كلوت. وهكذا كان عرضًا جيدًا حقًا ، إلى جانب جميع مجتمعات الأعمال التي شاركت ولديها Doodads والحلي والمساعدة فقط. لذا أشكركم لكل من شارك في هذا. وظيفة مذهلة ، السنة الثانية لأسفل ، وعمل رائع. شكرًا لك. نتطلع إلى ذلك العام المقبل.
[Ruseau]: السيد روسو. شكرًا لك. لذلك دون تفصيل المكان الذي يتم إنفاق الأموال لهذا المشروع ، هل هذا في أي من مقترحات الميزانية سوف نسمع؟ وإذا لم يكن كذلك ، فلماذا لا؟ ولست متأكدًا من أين سيكون مناسبًا بالفعل. إنه شيء غريب ، لكن.
[Ricciardelli]: هذا سؤال جيد جدا. لقد تحدثت إلى بول ديليفا. لقد طلبت منه دمجها في ميزانية المدرسة الثانوية. كريستين باترسون ، مساعد المشرف ، تدرك. كانت مشاركة نشطة ، وأعتقد أنها ترى القيمة فيه. لا تقع حقًا داخل القسم. إنه نوع من التجاوز. التكلفة الإجمالية لهذا ، مرة أخرى ، لدينا منحة بقيمة 2500 دولار. حصلنا على تبرع بقيمة 2000 دولار من أنشطة الطلاب من المدرسة الثانوية. كان الأمر قاسيًا ، وبعد ذلك وصلنا قليلاً من Cummings ، حوالي 700 دولار من Cummings. كانت التكلفة الإجمالية لتشغيل المنحة هذا العام أقل من الماضي لأننا كان لدينا الكثير من الكثير من البنية التحتية ، كان لدينا الكثير من العلامات. كان حوالي 4700 دولار. لذلك آمل أن نتمكن من تضمين ذلك في ما ننفقه. إنه حدث ليوم واحد ، وأصحاب واحد ، وهو أمر مدهش لأنه يمر بهذه السرعة. عندما أفكر في مقدار الوقت ، فإن عدد الاجتماعات التي لدينا في التخطيط ، في الفصول الدراسية لأننا قمنا بتعزيزها مع بعض أعمال الرياضيات في فصول الرياضيات. إنه لأمر مدهش مقدار العمل الذي حدث في هذا الأمر لحدث واحد ونصف في اليوم. لكن مرة أخرى ، أعتقد أنه يستحق العناء. لذا أشكرك على طرح هذا السؤال.
[Burke]: عمل رائع. عمل رائع. اقتراح لتلقي هذا التقرير ووضعه في الملف من قبل السيدة Dibenedetto ، أعارته السيدة فان دير كلوت. كل هؤلاء يؤيدون؟ آي. كل هؤلاء يعارضون؟ يمر الحركة. شكرا جزيلا لك يا دكتور. توصية للموافقة على تغيير الاسم من وزارة اللغة الأجنبية إلى وزارة اللغة العالمية. الدكتور ريكاديلي.
[Ricciardelli]: حسنًا ، شكرًا لك. لذلك أود أن أتصل بالمدرس الرئيسي لقسم اللغة الأجنبية ، Vilma Bebo. لقد كانت شريكًا معي كثيرًا طوال العام ، ونرغب في تقديم هذا الطلب.
[Vilma Bibeau]: مساء الخير الجميع. مساء الخير. أنا متحمس جدًا لوجودي هنا وأنا متحمس جدًا لهذا الاقتراح. عندما جئت إلى ميدفورد العام الماضي ، كان أحد أسئلتي الأولى لمديري ، أكام هي لغة أجنبية وليس لغة عالمية. من المنطقي تغيير الاسم إلى لغة عالمية لتشمل التعددية الثقافية والمتعددة اللغات. أن نعلم هنا في ميدفورد ، ونحن نمثل هذه المنطقة الجميلة. نفسي ، باعتبارها متعددة الثقافات ومتعددة اللغات ، من المهم أن نرى التدريس وتعلم اللغات كلغة عالمية ، وليس فقط أجنبية. تشير الأجنبية إلى شيء بعيد ولا يمثل العالم حقًا من حيث الهدف العالمي.
[Van der Kloot]: أود أن أدعم هذا وأقدم اقتراحًا للموافقة على تغيير اللغة حتى يطلق على قسم اللغة لدينا الآن لغة العالم. أن هذا كان الشيء الصحيح للذهاب. وأنا متحمس جدًا أيضًا لأنك قدمت هذا إلى الأمام إلينا وقلت ، مهلا ، يجب أن نفعل ذلك. هذا منطقي. مرة أخرى ، في بعض الأحيان نفكر بهذه الطريقة ، ثم يأتي شخص آخر جديدًا ويذهب ، أوه ، نعم ، صحيح. وكان هذا واحد من هؤلاء. لذا شكرا جزيلا لك. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. هناك حركة على الأرض من قبل السيدة فاندر كلووف ، أعاره السيد روسو. لفة التصويت المكالمة من فضلك.
[SPEAKER_04]: نعم.
[Burke]: نعم ، سبعة في الإيجابية ، الصفر في السلبية. يمر الحركة. السيد بنديتو؟
[DiBenedetto]: شكرًا لك. على هذا؟ نعم ، هذا يتعلق بهذا. في اجتماعنا الأسبوع الماضي عندما كنا نناقش اللغات ، طلبنا تقرير متابعة عن عدد الطلاب في كل مستوى في الصف واللغات التي أخذوها حاليًا وما كانوا يخططون لأخذها للعام المقبل حتى نتمكن من المساعدة في خطة وضع الميزانية لدينا. لذلك أعلم أن هذا ليس على ظهرنا المشكوك فيه ... إنه في لجنة الميزانية. نعم ، حسنًا.
[Ricciardelli]: للإجابة على سؤالك ، لقد نظرنا إلى الأرقام. لقد أمضينا الأسبوع الماضي في النظر في الأرقام. لذلك لدي بعض الأرقام الأولية. تمام. هل يجب أن ننتظر حتى يتم الانتهاء منه؟ نعم. وبعد ذلك يمكننا تقديمه في لجنة الميزانية. نعم. لذلك سنفعل ذلك. بالتأكيد لقد قمنا بالكثير من الحديث عن هذا. لذا شكرا لك.
[Burke]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً. فكرة عظيمة. شكرًا لك. البند 9 ، تقرير عن حالة مرافق الجمباز في مدرسة ميدفورد الثانوية. السيد مالوني.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: مساء الخير مرة أخرى.
[Burke]: مساء الخير.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: يوم الثلاثاء الماضي ، كان لدينا فنيان من الجمباز الألبان ، الذي يشتهران في منطقة نيو إنجلاند بأكملها. قاموا بمشي شامل عبر غرفة الجمباز. لقد أرسلت تقريرًا إليك. كانت هناك ثلاثة مجالات عادت فقيرة. وكان أول اثنين هما المراسي التي تمسك الأشرطة المتوازية معا. يحتاجون إلى ترقية. ونحن بحاجة إلى ترقية بضع الحصير على مسار تعثر. وتحت الحزم. كان هذا السعر 3600 دولار. لديك اقتباس أمامك. منذ ذلك الحين سحبت PO لإنجاز هاتين الوظيفتين. كانت المنطقة الأخيرة التي عادت فقيرة هي الأرضية. إنه قديم. إنه قديم. إنه اثنين ونصف ، بوصتين. المعيار الجديد الأربعة والنصف ، أربع بوصات. لديك هذا الاقتباس أمامك. إنه 20،000 دولار. لذا فإن غرفة الجمباز آمنة الآن. إنه مفتوح للعمل. يقوم المدربون بعمل رائع هناك. إنهم يعملون بجد مع مدارس المجتمع. يستخدمها Kids Corner. لدينا المشجعين هناك. لدينا فصول التربية البدنية هناك. لدينا فريق الجمباز لدينا هناك في فصل الشتاء. لذلك تمت الموافقة على الأولين من أصل ثلاثة عناصر من قبل قاعة المدينة. كريستين ، قطار المال. لذلك الجزء الأخير ، أنا متأكد من أننا سنجري مزيد من المناقشات حول كيفية الحصول على طابق جديد هناك.
[Burke]: السيد روجيرو.
[Ruggiero]: نعم ، شكرًا جزيلاً لك على هذا التقرير. فقط بدافع الفضول ، لذا فإن القراءة من خلال البيان هنا ، وعندما قرأت الأرضية فقيرة ، هل هناك خطر من إصابة الأطفال باستخدامه؟
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: يعتبر آمنًا. المشكلة هي أن الأرضية القديمة ، وكما يمكنك أن تقول ، فهي ليست خلفيتي في الجمباز ، لكنها ترتد أقل من ذلك ، لذلك فهي أقل أمانًا. لكن الآن لدينا أعضاء في مدرسة المجتمع ، كما تعلمون ، إنهم أطفال صغار. انهم في رياض الأطفال حتى مستوى الصف السادس. لا أعرف ما إذا كان بإمكاننا التنافس عليها العام المقبل أم لا. سيكون ذلك نقاشًا آخر. من الآمن استخدامه كما هو الآن لفصول Phys Ed. Kids Corner هم الأطفال الصغار في مدرسة ميدفورد الثانوية.
[Ruggiero]: كم عمر الكلمة بالضبط؟
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: كانت الأرض هناك قبل أن وصلت إلى هناك. تحدثت إلى بول ديلافير اليوم الذي كان مدربًا سابقًا للجمباز. إنه يعتقد أن الأمر قد انتهى من 15 إلى 20 عامًا. شكرًا لك.
[Kreatz]: آنسة. جروتز. شكرا لك يا بوبي. كان لدي سؤال. أعلم في التقرير الذي حصلنا عليه ، كما يقول هنا مثل الفقراء. تقول الصيانة مطلوبة. يجب استبدال العناصر قبل بدء الموسم التنافسي التالي. لذلك يبدو أنه سيتعين علينا القيام بذلك قبل الموسم التنافسي المقبل ، والذي قد يبدأ في أغسطس.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: الموسم التنافسي التالي هو الاثنين بعد عيد الشكر. نعم. إذا كنا سنعقد بطولات الجمباز هناك العام المقبل ، فمن المحتمل أن يتم استبدالها. إذا لم يكن الأمر كذلك ، إذا كان علينا أن نذهب على الطريق لمدة عام ، أعني ، من الواضح أنه إذا تمكنا من الحصول على 20،000 دولار ، فيمكننا القيام بذلك على الفور. لكنني أعلم أن المال هو محادثته الخاصة.
[Kreatz]: أرى المخاوف التي قام بولس بإضافتها إلى الميزانية. أعتقد أن هذا شيء يجب أن نفكر فيه حقًا ، لأنه يتعين علينا استبداله قبل الموسم التنافسي المقبل ، مما يعني أنه سيتعين عليه الوقوع في أي منهما السنة الأولى أو السنة الثانية في خطة رأس المال.
[Burke]: هل هي نقطة معلومات أم سؤال؟ سؤال؟ لا أحد. تمام. يمكنك الاحتفاظ بها لثانية. آنسة. فان دير كلوت.
[Van der Kloot]: لذا فإن قلقي هو بمجرد أن يكون لدينا رأي مثل هذا ، والذي يحدد بوضوح ، كما تعلمون ، أن نظام ربيع الطاقة الجديد بأربعة بوصات متفوق بكثير سيكون ترقية نظام الطابق الربيع فرقًا ليليًا ونهارًا. لقد تذكرت جدًا بالمرأة الشابة التي قابلتها ذات مرة والتي كانت لاعبة جمباز في المدرسة الثانوية ، وقد عانت عمليًا من العديد من الإصابات. لذلك عندما أنا ، أشعر بالقلق الشديد بشأن احتمال حدوث إصابات هنا. وأنا أعلم أنه يمكننا أن نقول ذلك إلى الأبد ، لكن لدينا الآن التقرير هنا. لذلك أود أن أرى أن هذا لم يكن في التفكير عندما فعلنا خطة رأس المال ، تحدثنا للتو عن خطة رأس المال. تحدثنا عن إمكانات الأموال المتاحة من المدينة. إذا كان هناك أموال ، أعتقد أنه يجب علينا إما أن نبحث عن ذلك في هذه السنة الحالية ، إذا كان هناك أي شيء في نهاية العام ، بمجرد تسوية الكتب ، أو توضع في السنة الثانية. أنا أفكر ، مرة أخرى ، لست خبيراً في هذا. لكنني أشعر بالقلق دائمًا بشأن إمكانات الإصابات ، ومن الواضح أن هناك أي عدد من الطلاب أو مجموعات الطلاب الذين يستخدمون هذا ، ولذا فأنا مهتم. لذا فإن حوالي هو أن أتطلع إلى معرفة ما إذا كان بإمكاننا وضع هذا في خطة رأس المال لمدة عامين ، وإذا لم يكن العام الأول ، فهناك السنة الثانية.
[Burke]: لماذا لا تجعلها حركة قوية لتضمينها؟
[Van der Kloot]: لإدراجها في خطة رأس المال ، في أي من السنة الأولى ، أو السنة الثانية.
[Burke]: الصيف من السنة الثانية. نعم ، بحيث. أعارها السيدة
[Van der Kloot]: كرياس. لذلك يمكن استبداله قبل مسابقة الخريف.
[Burke]: جيد جدًا. السيد روسو التالي؟
[Van der Kloot]: أنا بخير.
[Burke]: أنت كل شيء على ما يرام؟ نعم. نعم. السيد بنديتو.
[DiBenedetto]: شكرًا لك. لذلك لا أعرف ما إذا كان يجب أن يكون في خطة تحسين رأس المال أو إضافته إلى ميزانية العام المقبل. لا أعرف ما هي الطريقة الأفضل للقيام بذلك ، لأن لدينا ميزانية رياضية جاءت أمامنا في وقت سابق الليلة. لذلك لست متأكدًا مما إذا كان هذا يستدعي خطة رأس المال وسيتمكن أحد المشرفين في مجال المالية من معالجة ذلك ، سواء كان علينا فقط وضعها لميزانية العام المقبل في ظل قسم ألعاب القوى وليس مضطرًا إلى موافقة مجلس المدينة وكل ذلك والتأكد من أن لدينا التمويل هناك للتأكد من أن لاعبي الجمباز لدينا جميعًا في عيد الشكر. طريقة مختلفة للنظر إليها. هذا كل شيء. مجرد التأكد من توفر هذه الأموال والوصول إليها على الفور.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: أيضا ... ربما كريستين يمكن أن تجدها في المدارس المجتمعية.
[DiBenedetto]: حسنًا ، هذا هو سؤالي التالي. عندما طلبت وضع هذا على جدول الأعمال ، طلبت أيضًا قطعة المالية. كم نقوم بالفعل من استئجار هذا المجال من مدرستنا؟ لا أعرف ما إذا كان لدينا هذه الأرقام. حصلت عليها من أجلك. تريدهم؟ نعم أفعل.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: هذه هي السنة الأولى التي يديرون فيها حاليًا ناقص 652 اعتبارًا من اليوم. لديهم 135 طفل هذا العام. لديهم عمومًا من 235 إلى 300 طفل. في العام الماضي ، حقق هذا البرنامج 11000 دولار. العام السابق ، 10،000 دولار. العام السابق ، 10،000 دولار. ثم العام السابق ، 3000 دولار. لذلك جني هذا البرنامج المال لغرفة الجمباز.
[DiBenedetto]: فهل يتم إعادة تخصيص أي من هذه الأموال مرة أخرى إلى المعدات وصيانة تلك المنطقة التي تدركها؟
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: إذا جاء لي مدربو الجمباز لشيء ما ، مثل 1500 دولار أو 2000 دولار ، لا أقول لا. لكن 20،000 دولار هو عنصر تذكرة كبيرة.
[DiBenedetto]: لكنهم يربون هذه الأموال بوضوح على مدار بضع سنوات.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: لديهم ، قبل هذا العام ، نعم. يحصلون دائمًا على ارتفاع مع الألعاب الأولمبية. يقومون بعمل جيد. الجميع يريد أن يكون الزقاق القادم.
[DiBenedetto]: كما تعلمون ، سأتحرك لإضافة 20،000 دولار إلى ميزانية هذا العام.
[Burke]: هل هناك حركة على الأرض؟ معار. بعد ذلك ، لا يمكننا الحصول على حركات متضاربة ، للأسف ، ما لم يرغب المرء في الانسحاب.
[SPEAKER_04]: لذلك أنا لا أهتم.
[Burke]: أنا أعرف. أنت فقط تريد القيام بذلك. يحدث ذلك. أنا فقط أريد القيام بذلك.
[SPEAKER_04]: وأنا أنظر إليك بصفتك رئيس بلدية ليقول ، دعنا نفعل ذلك بهذه الطريقة.
[Van der Kloot]: يمكننا وضعه في ميزانيتنا العادية.
[Burke]: هذا في الواقع يجعل الكثير من المعنى. وقد نكون قادرين على تسريعها.
[DiBenedetto]: لذلك أقوم بطلب لإضافة 20،000 دولار إلى الميزانية الرياضية.
[Burke]: انسحبت؟ انسحبت وسأعمل على المركز الثاني. نعم. على الاقتراح الذي يتم إضافته 21000 دولار إلى الميزانية الرياضية ، السيدة باترسون.
[Ruggiero]: السيد جيرو. أنا فقط ، لأنني لا يزال مرتبكًا قليلاً ، لذا دعني أسأل مرة أخرى. فهل ستكون الأرضية آمنة للعام المقبل؟ إذا لم نول هذا البرنامج.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: أود أن أقول إن عليّ أن أعيد شخص ما لمعرفة ما إذا كان بإمكاننا التنافس عليه لمدة عام آخر ، ولكن في النهاية يشبه وضع B&A عليها.
[Ruggiero]: صحيح ، أنا أفهم. أريد فقط أن أتأكد من أنه إذا فعلنا ذلك هذا العام ، فيجب القيام به. شكرًا لك.
[Burke]: شكرًا لك. آنسة. Vandekloot-STLICKing؟ هل انت جيد
[DiBenedetto]: تمام. شكرًا لك. السيد بنديتو. لذلك فقط للمتابعة ، إذا كنا سنقوم بعمل الأرض ، هل يمكننا النظر إلى تلك الغرفة ومعرفة ما إذا كانت تحتاج إلى وظيفة طلاء؟ لأنك لا تريد أن ترسم.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: تم رسمه. تم رسمه.
[DiBenedetto]: نعم.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: لدينا بعض المدارس المجتمعية اللطيفة ، وقام مدربي الجمباز ببعض الصور الظلية اللطيفة على الحائط. نعم. لدينا بعض فيناس. كان لدينا بعض المرايا المكسورة التي أصلحناها. نعم.
[Burke]: وحتى في منطقة الانتظار في المقدمة ، هناك بعض بلاط السقف في المدخل من القاعة الجانبية التي تحتاج إلى استبدالها.
[DiBenedetto]: حسنًا ، لقد اعتقدت للتو منذ أن كنا هناك نفعل هذا النوع من العمل ، إنه الوقت المناسب للنظر إلى المنطقة بأكملها.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: سأقوم بالتجول مع جون ، وتأكد من أنه ، كما تعلمون ، لدينا شريط لطيف يقطع هناك ، وسوف يقدر الأطفال ذلك حقًا.
[DiBenedetto]: وهل يمكننا فقط ، أعلم أنك قلت إنك استبدلت بعض المعدات. هل يمكن أن نتحقق من جميع المعدات في ذلك الوقت ، وتأكد من تشغيل هذا البرنامج ، وربما وضعه في جدول للتأكد من أن URIs يتم خدمتها؟
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: جميع القطع الثقيلة من المعدات في هذا التقرير لديك.
[DiBenedetto]: حسنًا ، وربما نحتفظ بقائمة في مكان ما ، مثل جدول البيانات ، مثلما طلبنا الحصول على معدات أخرى. من الجيد حقًا الحصول على معداتنا الرياضية ، لذلك نستبدل الأشياء ، مثل هذا المساء عندما نعيد المزيد من الأموال إلى غرفة الوزن في تلك المنطقة ، وبهذه الطريقة لا نتخلف عن الكرة الثمانية وعلينا استبدال كل شيء.
[SPEAKER_04]: شكرًا لك. نعم. شكرا لك بوب.
[Burke]: نعم ، 7 في الإيجابية ، 0 في السلبية. يمر الحركة.
[UyRSZHmpAdI_SPEAKER_10]: شكرًا لك. شكراً جزيلاً.
[Burke]: شكرا لك يا سيد مالوني. تقرير عن نتائج خطة دخول المشرف. الدكتور موريس إدوارد فنسنت.
[Unidentified]: شكرا لكم الجميع.
[Edouard-Vincent]: So at the beginning of this past school year, I was tasked, as you know, I'm part of the new superintendent's induction program, which is from the state. DESE offers this program for all first-time superintendents. being new to the district and seeing what my entry plan would look like, I was tasked with really seeing how I would enter the district. And what's most important with an entry is giving yourself time to be able to listen, to be able to learn, and the last step would be to be able to lead. And so as you guys have received the report in hand, I will just quote some particular sections of the report. I'm on page one. And again, it clearly states, the purpose of my original entry plan was to establish an effective and successful entry into Medford Public Schools. The objectives of my entry work are the following. build trust and relationships, assess Medford Public Schools' strengths and challenges, and collaboratively create a plan for improving teaching and learning for students. And the three components of the entry plan and the entry plan process are listening, learning, and eventually leading. And so in this entry plan report, The last few pages in the appendix, which starting on page 15, but on page 16, 17, all the way through page 20, listed many of the key events that were both community-based or school-based events that gave me an opportunity to not only listen, but to continue to learn about the district. learn what's important, what matters, what makes Medford Public Schools tick, what makes Medford Public Schools a special place that it actually is and that I love coming to every day to work. And so I talk in the entry plan about how there were challenges at the start of the school year. When I started in July, we had some administrative shifts that took place, and we had to be very responsive. And so that was something which kind of That became our highest priority to make sure that all schools were ready and open and prepared to start strong. And so that's a very important commitment. At the beginning of the school year, we received our finalized state results from the state testing to see what our status was with the Department of Elementary and Secondary Ed. I had many, many opportunities to be in all of the schools to interact with not only school leaders, teachers, students, and itinerants, directors, all of the staff that make Medford Public Schools the rich place that it actually is. I had the opportunity to meet with many political officials that have come to visit the school, to welcome me to Medford, but also to see what is Medford Public Schools doing. We had some unexpected events where we had media coverage at the beginning of the school year when we were dealing with excessive heat and when we had the bullet casing that was found at the back of the high school field. I mentioned how we had to have two evacuations in one day at the high school, again, out of an abundance of caution. So there were many, many events that have happened since the start of the school year. But during that time of listening, I had the opportunity to truly learn a lot. And so I am now on page 8. And when I entered, I had the opportunity to sit down one-on-one with you, all of the school committee members, and all school leaders. And I asked the following questions. What is our greatest strength as a district? Or what are you most proud of? in terms of the work that you're doing in Medford Public Schools? What is a challenge that Medford needs to address? And are there ways that I can either support your growth and development, which I spoke with the school leaders about? And for school committee members, I asked about are there particular special projects or initiatives that you would like to see the district address? And so those were the questions. that I continued to ask and look at the data from the responses and really figure out what was the body of work that needed to be covered. And so on page 8, school committee members and school leaders identified the following areas. A greater focus on CEL, social-emotional learning, and response to intervention. at the K-8 level, upgrading technology tools where needed around the district, a more effective focus on math, addressing perceived salary inequities among administrators, addressing the impacts of the different schedules at Medford High School and the vocational school, ensuring safety throughout the entire district, addressing the middle school challenge, and looking at staffing needs from custodians to kindergarten aides to adjustment Councilors, paraprofessionals, teachers, and administrators. From assessment data, I looked at, as a district, I looked at our MCAS assessment. to see where we were standing in terms of with the Department of Elementary and Secondary Education. And in comparison to some of our surrounding districts, how are we performing in comparison to the state? And so because we had just a very robust presentation by our directors, I just said let's make reference to the MCAS reports that were previously presented in October of last year and last month, March of 2019. I am also still looking at our subgroup data, because that is important, as well as we look at how our students are performing as a district. From observations and looking at reports and contracts, this year a significant amount of time of my entry process has been dedicated to collective bargaining agreements, the CBAs. This year all of our contracts were up and we have successfully completed seven. We are still working on finalizing four more CBA contracts. So that has really given me a great opportunity to get to understand the details of all of the different contracts, working with those unions, and working collaboratively with you, the school committee, and we've been discussing the majority of the contracts in our executive sessions. So that was an important piece of my learning as well for how the district is working. And looking at other documents. We looked at school improvement plans, school safety plans. We had our plans that were submitted to us, which we are working on. to continue to improve safety at all of our schools. We have looked at master schedules and trying to find ways to align schedules, improve schedules, so we maximize time on learning. Looking at enrollment projections and the patterns, our fluctuating numbers of our newcomers, English learners that are coming in, looking at staffing allocations, attendance data, looking at both students and staff across the district, financial documents, which we look at all the time when we have school committee meetings, but really looking at our finances. And when I think about us as a district, you know, although we have normally we're allocated approximately 58 million, we need $60 million plus to operate. So every year we need to close a $2 million gap, which is significant. And so I do spend a lot of time with Christine because we realize that it takes a lot to run the entire district and to run it well. I looked at district policies and I've met with several subcommittees. So we're looking at policies that either need to be updated. And so a lot of time has been spent looking at documents as well and how we can continue to improve. From school visits and conversations with students, being in schools, normally teachers are teaching, so I don't interrupt them. You know, I will have conversations with them during instructional observations, but when I am observing in a classroom, I always go to the students and ask them to tell me, what are you working on? And so if the students are able to explain it in their own language, that they truly understand what they're working on. I know that the teacher has already fully explained it to the students. So I truly enjoy having conversations with students, being in classrooms, observing, being with the administrators, seeing that work happen as well. And when I'm in schools, if I'm not, a teacher is not directly instructing school leaders and or teachers will always have conversations with me. I've been welcomed back to classrooms. Teachers have really received me warmly. I have many teachers that have said, when are you getting to my classroom? And so I say, I'm coming back. I've had students request me to return to their classroom to continue to be part of their learning and just support the instruction that's happening. And so that has been very, very positive. When I come back from being in the field and return to central office, I am beaming. I feel like I'm walking on air because it's a charge. I know that I have a job to do, but being with the students, being in schools, seeing solid teaching and instruction taking place, it makes you feel like we're moving in the right direction. And so when I think about Medford, I feel like as a district, what I've seen so far is we have really, really good bones. we are in a good position, and I am ready and excited about moving us to the next level. And so I feel like the work that's ahead of us is fine-tuning, improving, and challenging ourselves as a district, and continuing to work collaboratively with school leaders, with the directors, and with teachers. So there is some key work that is already underway that's taking place in the district, and I have highlighted just a few of them. We have a very active, robust partnership with Lesley University, not only in their use of the gym and athletic partnership, but we actually have an academic partnership where they truly are committed to supporting Medford Public Schools and continuing to support our instruction with math learning walks. Dr. Patricia Cren de Galarce also supports our special education subcommittee meeting and attends those meetings whenever her schedule permits. We have implemented an elementary mathematics coaching program that did not exist before. We have two math coaches that are working at all four elementary schools supporting teachers coaching teachers, working alongside teachers, modeling for teachers, helping to keep their eyes on mathematics, and really giving an additional focus. We also have expanded our Tufts University STEM partnership to middle and elementary schools. We have implemented a full lottery process this year for all middle schools to balance our demographics. We are in the process of looking to adopt a new middle school mathematics curriculum because at the middle schools, there are multiple mathematics curriculum that are in place. And so you are getting a lot of varied outcomes from different curriculum, but it's important to have coherence and alignment. so that when you're going in to assess a program, you're not looking at one program in one room and you go to another classroom and seeing something that's completely different. So that's something that we are hoping to be able to do. It does need to happen so we can just have consistency, coherence, and alignment for our middle school mathematics. Additionally, we are launching the FOSS science. It's in our elementary schools. The teachers have been trained, had a wonderful day of training. And they are piloting, and they're all using the curriculum right now. And it's wonderful to see that in action. We also have developed clear expectations for monitoring student progress in reading and in mathematics at the elementary levels. Again, these systems and structures, we're trying to put them in place so that we are able to better monitor our work and be able to look at the data that comes from that. Additionally, we have consistent implementation of our K-2 response to intervention for literacy. This year, there was a great focus. Dr. Chiesa working with all of our elementary schools to make sure that, again, there is consistency and coherence for kindergarten, first, and second grades. I did mention the Lesley University SPED subcommittee work, and we have launched a district safety team to examine external reports and streamline safety policies, practices, and routines, including school bus preparedness and homeschool communication systems for programs housed in schools. So that's some of the key work that we have been working on thus far. Our major themes that emerged during this entry process is we clearly have strong Medford pride. The Mustang Way is alive and well. We've seen that there are some disagreements about the value of the elementary early release on the Wednesdays. We've identified that we do have, we currently have some inadequate data systems in terms of how we are housing our internal data, and so that's something that we are looking at intentionally. And so by bringing about some consistent practices, that's going to help with that area. We are also working on addressing students' social-emotional learning needs. Again, we know that we have weaker mathematics performance, and so we are continuing to keep a very close watch on how we are working in mathematics. Another theme that emerged is that there's difficulty in taking the maximum advantage of our high school complex between the Medford High School, the comprehensive side, and our vocational technical side, because we currently have two different schedules. We have a five-day schedule and a six-day schedule. And so trying to make the schedules match is a challenge. And so that's something that was in their collective bargaining agreement. So it is something that we are really paying close attention to. because Medford High School, the complex has so much to offer our students. It's exciting being at the high school complex, but because the schools are on two slightly different schedules, if we can get the schedules to align, then we would be able to have even more students benefiting from being a Mustang at the high school and having opportunities, greater opportunities on both sides of the house. So that's something that we're very aware of and we are trying to see how we can make the two schedules work. And that's going to involve a lot of partnership with the Teachers Association to collaborate with them and say, you know, let's find a way to make these two schedules talk to one another so we can maximize that. And the last area, again, was emergency preparedness, that we are very aware that it's critically important here in Medford, and just in society and the world this day, and we are taking it very seriously. So in summation, or in closing, Medford Public Schools is a richly diverse school community nestled within a burgeoning city with such great potential. We are committed to being one Medford that holds high academic standards for all our students. We are committed to improving ourselves by working collaboratively and tapping into the intellectual capital of the entire school community and our community partners. Medford continues to evolve into a special city in which to live, work, and raise our families. Medford Public Schools is a supportive and welcoming place that celebrates our diversity. We see our diversity as a strength. As Dr. King had preached, the world must learn to live together as brothers and sisters or perish together as fools. While the face of Medford is constantly changing, that face makes Medford a more livable, attractive, and welcoming place to be. As I have spent this valuable time listening and learning from colleagues in the community, I am ever so eager to continue leading this district into the future. The next phase of this work will be to finish gathering all data for the remainder of this year and present a proposed district strategy for improvement at the start of the next school year.
[DiBenedetto]: السيد بنديتو؟ شكرًا لك. بادئ ذي بدء ، لقد أحببت كل هذا. ومن المدهش أن ترى كل الأشياء التي قمت بها في أقل من عام واحد. إنه كثير. إنه الكثير من وقت المجتمع. إنه الكثير من التعلم لنفسك والنمو كمشرف. لا بد لي من التعليق ، رغم ذلك ، بشكل مباشر هو أن ملكيتك للمكان الذي نحن فيه بالفعل والتسمية أين نحن. من أجل المضي قدمًا ، علينا أن نعترف بمكان وجودنا ، ونقاط القوة لدينا وضعفنا ، ومجالات نمونا. وأنا أحترم ذلك وأقدر ذلك في هذا التقرير وفيك كشخص أيضًا. في هذا الوقت ، أود أن أتطلع إلى رئيس البلدية للتحدث معها عن البداية ، لأن هناك أقل هناك ما بين 40 و 45 يومًا من المدرسة المتبقية لهذا العام ، هذا العام الدراسي ، ثم نخرج. أعرف 45 يومًا من اليوم من اليوم ، أعتقد أنه مثل 17 يونيو ، لذلك مثلنا هناك. نحن هناك ما بين 40 و 45. هذا في الحقيقة ليس الكثير من الوقت. لذلك ، كجنة ، يتعين علينا إجراء مراجعة لمشرفنا ، مراجعة سنوية. لذلك سأبحث إلى العمدة لبدء العملية حتى نتمكن من ذلك ، قدم ملاحظات حول ما رأيناه لهذا العام ، إيجابية ، وأهدافنا المستقبلية بالنسبة لك أيضًا. وبما أنك قدمت هذا إلى الأمام ، فقد اعتقدت أنه كان وقتًا مناسبًا لبدء هذه العملية. لذلك هناك اقتراح ، لا أعرف ما إذا كان عليّ التقدم أو إذا أوصيت بذلك فقط.
[Burke]: نعم ، علينا أن نفعل ذلك على أي حال. السيد جيرو.
[Ruggiero]: شكرا لك ، العمدة بيرك. شكرا جزيلا لك على هذا التقرير ، سيدتي المشرف. لقد استمتعت حقًا بالقراءة من خلالها. لدي سؤال حول قسم المشاهد الرئيسية والناشئة في الصفحة 13. أردت أن أعرف ، لذلك من الواضح أننا نعلم جميعًا أن قضية الجدولة بين المدرسة المهنية والمدرسة الثانوية غير مقبولة. أعتقد ، وأعلم أيضًا أنها ستكون مشكلة شائكة لفك ذلك. أردت أن أعرف ما هو الجدول الزمني الخاص بك والجدول الزمني لمعالجته؟ كم من الوقت تعتقد أن الأمر سيستغرق؟
[Edouard-Vincent]: لذلك نحن حاليا ، بالنظر إلى الجدول الزمني ، وكانوا يبحثون بالفعل في الجدول الزمني طوال العام. التحدي هو أن لدينا عقدًا معمولًا لمدة ثلاث سنوات ، وعلينا أن نكرم العقد الذي لا يزال يحافظ على الجداول المنفصلة. لذلك نحن لا نستمر في البحث لمعرفة كيف يمكن أن نمتلك المدرستين تحدث مع بعضنا البعض. ولكن من أجل القيام بذلك ، من المحتمل أن يستغرق الأمر مثل عام ونصف إلى عامين حتى يتمكن ذلك بالفعل من حدوث ذلك. لأنه على الجانب التعاوني من المنزل ، الجانب المهني من المنزل ، عندما يقوم الطلاب بتعاونهم ، لديهم أسابيع تعليمية ثم لديهم أسبوع عملي. لذلك نريد الحفاظ على سلامة البرمجة المهنية القوية لدينا في المكان. لذلك ، نحتاج إلى الحصول على وقت للجلوس والتفاوض حقًا على أنه مع الاتحاد والتوصل إلى أفضل خطة تتيح أكبر قدر من الطلاب أن يكونوا قادرين على الاستفادة من كلا الجداول الزمنية ، من ما يقدمه المجمع بأكمله.
[Ruggiero]: هل تتوقع الكثير من ، لعدم وجود كلمة أفضل ، من النقابات على التغيير؟
[Edouard-Vincent]: عندما تقترح تغييرًا ، يختبر شخص ما الخسارة. لذلك أود أن أقول أين اعتاد الناس على وجود جدول زمني معين ، بمجرد أن نقول أن الجدول الزمني يجب أن يتغير ، أعتقد أنهم قد يكونون في البداية حزين لأنهم يشعرون أن هناك خسارة لكنني أفكر في الطلاب وأنت تعرف أن ترى مقدار ما متوفر في المجمع. ما زلت أقول ، كانت هناك عدة مرات أقول لنفسي ، واو ، أتمنى أن يتمكن المزيد من الأطفال من الوصول إلى هذا. أعني ، حتى أننا تحدثنا عنه ، هل هناك طريقة لمنح بعض الطلاب إمكانية الوصول إلى Minis؟ ولكن لكي يحدث ذلك ، يجب أن تكون قادرًا على الحصول على جدول يسمح بذلك. لكننا بحاجة إلى إجراء محادثة ، ولست متأكدًا مما إذا كان ذلك ، عند الدمج ، حدث ، لا أعتقد أنه تم التعامل مع قطعة الجدول في تلك المرحلة الزمنية. لذلك على الرغم من أن الدمج حدث حيث أصبحت المدرستين واحدة ، إلا أنهما كانا لا يزالان في جدولين مختلفين. لذا ، كما تعلمون ، فهي في بعض المناطق التي يمكنك إنعاشها ، لكنها ، كما تعلمون ، هناك تضحيات يتم تقديمها ، وإذا تمكنا من الحصول على جدول واحد تعمل كلا المدرستين على نفس الجدول الزمني ، فسنكون قادرين حقًا على إعطاء طلاب المدارس الثانوية تجربة تعليمية هائلة ، حتى أكبر مما يمتلكهما بالفعل. شكرًا لك.
[Van der Kloot]: آنسة. فان دير كلوت. أولاً ، شكرًا لك ، الدكتور موريس فنسنت ، على التقرير الشامل. أعرف مدى حرارة الطلاب إليك ، ومن الرائع حقًا رؤيتك مع الطلاب ومع الموظفين في هذا المجال ، إذا جاز التعبير. من الواضح أن هناك الكثير من الأشياء المختلفة هنا. أحد الأشياء التي أردت أن أطلبها هو أنك ذكرت أن أحد أعمالك الرئيسية الجارية هو إطلاق فريق أمان المقاطعة لفحص التقارير الخارجية وتبسيط سياسات السلامة ، إلخ. أود أن أطلب من اللجنة المدرسية ، قبل نهاية العام الدراسي ، تلقي ، وربما نحتاج إلى القيام بذلك بسبب حساسية القضايا الأمنية ، أننا سنحصل على تقرير أكثر شمولاً من هذا الفريق. ولكن على أي حال ، بخلاف ذلك ، شكرًا جزيلاً لك على تقديم هذا التقرير لنا الليلة ، وأتطلع إلى عملنا في المستقبل معًا.
[Burke]: شكرًا لك. شكرا لك ، السيدة Vandekloot. السيد روسو.
[Ruseau]: شكرًا لك. لقد لاحظت أن السياسات الكلمة قد استخدمت عدة مرات حول الأشياء التي تخطط لتحديثها ، وأنا أتساءل فقط عما إذا كانت هناك بلعة من السياسات الجديدة التي نحتاج إلى الموافقة عليها ، أو هل تقصد السياسات التي ليست سياسات اللجنة المدرسية؟
[Edouard-Vincent]: النقاط التي لفت انتباهنا هي حول بعض السياسات التي عفا عليها الزمن والتي تحتاج إلى تحديث. وهذا شيء نحاول فيه على الأقل البدء في عملية النظر إلى بعض سياساتنا الحالية عبر الإنترنت للتأكد من تحديثها وانعكاسها الآن 2019. هذا شيء لفت انتباهي بوضوح. وهكذا شيء ندركه بالتأكيد. ولكن فقط نطاق العمل للذهاب إلى جميع السياسات الحالية الموجودة بالفعل ومحاولة إنهاء المفاوضات وجميع هذه القطع ، لم أستطع إعطاء الأولوية لهذا العام. لكنه شيء كان لذلك أعتقد أنه من المهم أن نأخذها كنقطة بيانات ونحن بحاجة إلى التحديث.
[Ruseau]: ولست متأكدًا من المكان الذي سيتناسب فيه هذا في الميزانية ، ولكن أحد الأشياء التي أسمعها من أولياء الأمور الذين يصادفون في مناطق أخرى كثيرًا ، لقد سمعت ذلك عدة مرات ، هو أنه في بعض المناطق يبدو أن هناك شخص بيانات في كل مبنى ، لا أعرف ما إذا كان هذا مبالغة أو هناك يومين في الأسبوع أو ما. أفهم أننا نضيء بشكل لا يصدق على البيانات في منطقتنا ، وأتساءل عما إذا كان هذا يحدث ، وليس أن الأشخاص الذين لدينا ليسوا رائعين ، لكن لا يوجد ما يكفي منهم. وأنا أتساءل عما إذا كان هذا سيستحق المجيء في الميزانية. لم ننتهي ، لذلك لا أعرف أين سيكون.
[Edouard-Vincent]: وهكذا واحدة من القطع ، أو واحدة من ملاحظاتي السابقة حيث تحدثت عنها حيث نحاول التقدم باستمرار. لذلك أعتقد لأننا ... أجزاء مختلفة من البيانات التي تم إنشاؤها ، لكنها لم تكن محاذاة عبر المدارس. كان من الصعب أن تكون قادرًا على تقديم صورة أو رسمها. وهذا جزء من العمل الذي كنا نعمل عليه أيضًا ، حول تقديم التماسك والمواءمة حتى يكون لدينا بيانات متسقة للنظر فيها ، ومن ثم تكون هذه البيانات قادرة على صنعها القرارات المستنيرة الاستراتيجية. لذا فإن المدارس التي لديها شخص بيانات ، والمدارس التي تعمل على عمل ، وفرق قيادة تعليمية تعمل للغاية تبحث في البيانات ، لكنها بحاجة إلى النظر في البيانات المتسقة أو نفس البيانات. لذلك هذه أجزاء من الأشياء التي نعمل عليها. لذلك سترى المزيد من ذلك. لذلك في بعض الأحيان يمكنك اصطحاب شخص موظف داخل المدرسة وتدريبهم. لدعم عمل البيانات الذي يحدث في المدارس.
[Ruseau]: عظيم. لدي سؤال آخر. هذا شيء أعرفه في المدارس المتوسطة ، والجدول الزمني كل يوم مختلف لكل طفل. وبينما أدرك القيمة في قدرتك على الحصول على عروض خاصة بك بالنسبة للدروس التي تخص جزءًا من العام فقط وكل الأشياء الأخرى التي تجعل من الممكن وجود مدرس في مبنى واحد والذهاب إلى مبنى آخر. يمكنك تناسب المزيد في. ولكن بالنسبة لبعض الأطفال ، وخاصة الأطفال الذين يعانون من مشكلات الأداء التنفيذية وغيرهم من الطلاب الذين يعانون من إعاقات أخرى ، فإن هذا الجدول هو كابوس مطلق. في كل مرة أذهب فيها إلى طبيب الأطفال في ابني ، فإنها تحب عينيها مثل هذا هو الشيء الأكثر سخافة في العالم. ليس الأمر كما لو أنه يمكنك كتابة ذلك في IEP ، فلن يكون لدى الطالب جدولًا متغيرًا يوميًا. هذا ليس خيارًا. والنتيجة هي ، هي أن تقارير التقدم تظهر وأداء غير متناسق في كل فئة. هذا لأنه في الصباح كل شيء رائع ، وفي فترة ما بعد الظهر ، كل شيء ليس كذلك. ولا يمكننا بناء دعامات لجعل دروس ما بعد الظهيرة أفضل لأنها في بعض الأيام هي فئة الرياضيات ، في بعض الأيام هي فئة اللغة الإنجليزية. إنها ليست مجرد تجربتي الخاصة ، كما تعلمون ، تجربتي الخاصة. هذا ليس شيئًا غير شائع. وأنا فقط أتساءل عما إذا كان هناك أي نقاش حول إنهاء هذا الجدول المتغير. أعني ، هل هذا ، أليس كذلك؟ أنا لا أفهم هذا.
[Edouard-Vincent]: لذلك تم لفت انتباهي أيضًا ، جدول المدارس المتوسطة ، إنه يتغير. وهكذا هو شيء ، أنا على استعداد للنظر ، ولكن على غرار ما قلته سابقًا ، عندما تقترح تغييرًا كبيرًا لما اعتاد الناس على وجوده ، عندما تقدم اقتراحًا ربما لم يتم توضيحه بوضوح في العقد ، يجب أن يكون لديك الآن اتفاق جانبي. لذلك جدول المدارس المتوسطة ، يتم محاذاة الجداول الزمنية ، على الرغم من أنهما يتحركان ، كما تعلمون ، إلى وجهة نظرك. وهذا شيء موجود على راداري أيضًا. أنا على دراية بذلك. لكن مرة أخرى ، سوف يتضمن التفاوض مع المعلمين لجدول المدرسة المتوسطة أيضًا.
[Kreatz]: آنسة. كريتز. أريد أن أشكرك يا دكتور موريس على هذا التقرير الجميل. إنه رائع. ولا أريد أن أكرر ما قاله هارون ، لكن ما أحببته حقًا كان جميع الأنشطة ، وجميع الأحداث التي ذهبت إليها ، والصور. وأنا لا أعرف كيف كان لديك وقت للقيام بالتقرير ، لأنك تفعل الكثير. إنه أمر لا يصدق. شكرًا لك.
[Edouard-Vincent]: أشكر فريقي على دعمهم.
[Kreatz]: نعم ، إنه رائع حقًا.
[Burke]: هناك اقتراح على الأرض لقبول هذا التقرير ووضعه في الملف. أعارها السيدة مع ذلك ، أعاره السيدة كرياس. كل هؤلاء يؤيدون. ماذا قلت؟ نحن في المنافسة.
[Unidentified]: حتى انتقلت.
[Burke]: حتى انتقلت. اقتراح للموافقة. كل هؤلاء يؤيدون. آي. كل هؤلاء يعارضون. قل ذلك. آي. حتى انتقلت. حتى انتقلت.
[SPEAKER_04]: نعم.
[Burke]: كل الحق. عمل جديد. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة هيلين موليجان. آنسة. كان موليغان جدة مساعد مدير مدرسة ميدفورد الثانوية ستايسي موليغان. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن تعازيها الصادقة لعائلة فيوليت ماكوري. آنسة. كان مكوري العمة العظيمة لمشرف المدارس ديان كالدويل. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة مادلين سلون. آنسة. كانت سلون عمة المشرف المساعد للمدارس ديان كالدويل. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة إيرفينغ جرينبلات. كان السيد جرينبلات زوج الأب المشرف المساعد للمدارس ديان كالدويل. سواء قرر أن تعبر لجنة مدرسة ميدفورد عن خالص تعازيها لعائلة مارشال سلون. كان السيد سلون مؤسس ورئيس بنك Century Bank. كان رائدًا في مجتمع الأعمال لأكثر من 50 عامًا ودعم مدارس ميدفورد العامة بعدة طرق. سيتم تذكر تعاطفه وكرمه دائمًا. وإذا تمكنا من عقد ديان في أفكارنا أيضًا. كان لديها أسبوعين صعبة حقا. لذا يرجى الارتقاء للحظة الصمت. شكرًا لك. وهناك ملاحظة. اقتراح للتأجيل.
[Unidentified]: هادئ جدا.