[Van der Kloot]: Vamos ligar para o rolo. Sra. Cunha? Ausente. Sra. Dibenedetto? Presente. Sra. Kreatz? Aqui. Sra. Mustone? Aqui. Sr. Skerry? Presente. Sra. Van der Kloot? Presente. Prefeito Burke?
[Burke]: Presente. Seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, levante -se e saudar nossa bandeira.
[Skerry]: Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos.
[Burke]: E enquanto todos vocês estão de pé, se você pudesse permanecer em pé para que possamos tomar um momento de silêncio por todas as vítimas do horrível evento que aconteceu em Las Vegas, bem como aquelas que foram feridas. Obrigado. Aprovação da ata dos 18 de setembro. Há um segundo todos aqueles a favor, sr. Benedetto, então estávamos falando sobre
[DiBenedetto]: alunos adicionais que vêm de novos desenvolvimentos. E solicitamos que nosso relatório fosse dado a nós em janeiro. Eu só quero mais detalhes sobre o que foi solicitado. Eu acho que disse que gostaria Unidades de cento e acima, em vez de cento e cinquenta e gostaríamos de tentar capturar crianças que não são de idade escolar e crianças em idade escolar, para que possamos pré-planejar em nosso orçamento. Então, eu gostaria que isso seja observado nos minutos e na parte de trás de nossos relatórios solicitados.
[Burke]: Sobre a moção para a adoção da ata, conforme alterada pelo Sr. Benedetto, todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Também quero notar que temos Justin Tang conosco hoje à noite. Ele é o representante estudantil da Medford High School. Tão bem -vindo, Justin. Obrigado. E Justin, sinta -se à vontade quando discutirmos qualquer assunto, se você quiser interferir, basta levantar a mão e nós a reconheceremos. Obrigado. Ok, aprovação da transferência de fundos de contas. Moção para aprovação do Sr. Skerry, Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Eu tenho algumas perguntas. Certamente. Não sei se Kirsten está aqui. Kirsten? Sim, Kirsten.
[Belson]: Kirsten não está aqui, mas eu. Oh, talvez você possa me ajudar.
[DiBenedetto]: Ok, então minha primeira pergunta é nos recursos de reembolso das mensalidades, vi muitos itens de linha para isso, e eu simplesmente não sabia qual era a política para reembolso de mensalidades porque apenas nesta conta, Aprovação Temos sete mil seiscentos e oitenta e quatro dólares em reembolso de mensalidades para professores. Não sei como os professores se inscrevem para isso, não sei como é alocado
[Belson]: Então, no contrato do professor, ok, colocamos durante as últimas negociações, uma peça que alocou US $ 30.000 no primeiro e US $ 40.000 no segundo ano, os professores para fazer cursos individuais e serem reembolsados até US $ 1.000. O que você está vendo nessa linha e esses itens de linha é o reembolso para esse fim.
[DiBenedetto]: E você poderia explicar como os professores se aplicam a isso e como eles foram notificados de que têm essa opção?
[Belson]: Eles se candidatam através do escritório do vice -superintendente. Ele analisa isso. É o primeiro a chegar, primeiro a servir. Obviamente, revisamos -o para crédito de pós -graduação para garantir que seja consistente com os propósitos educacionais. Nós o aprovamos no primeiro a chegar, primeiro a servir. Quando eles fornecem as credenciais e as evidências que foram concluídas, pagamos.
[DiBenedetto]: E agora que você diz isso, lembro -me de aprovar essa parte do orçamento e fico feliz em ver que ele começou.
[Van der Kloot]: Eu só queria mencionar isso como sua secretária quando entro e assinei as contas, vejo todas as listas de professores que enviaram a papelada para serem reembolsados e eu consigo ver quais cursos eles estão tirando que notas eles tiveram estão indo muito bem e Então, notei que havia muito que surgiu porque os professores os levaram ao verão recente e esse é o item de linha que você está vendo, mas eu olhei para cada um.
[DiBenedetto]: Obrigado. Eu tenho mais alguns itens. Meu segundo item está na página três de 16. É por US $ 3.395 e diz acusações diversas da Medford High School. Alguém se lembra de quê, e o pagamento foi, o fornecedor era a Medford High School, então eu estava curioso para saber o que era.
[Belson]: Isto é para as roupas de hóquei.
[DiBenedetto]: OK. Uniformes de hóquei. Ok, e o próximo item é o número três. Um funcionário atlético na página 11 de 16, uma lei oficial atlética recebeu US $ 10.220. Isso parece muito mais alto que a maioria dos outros, e apenas chamou minha atenção.
[Belson]: Então isso é por nossa taxa para a Conferência Nordeste, que agora aderimos. O indivíduo nomeado é o coordenador dessa conferência e o cheque é feito para a conferência estritamente para ela, você sabe para a FIFA, em vez do GBL, agora pertencemos à Conferência Nordeste
[DiBenedetto]: Ok, eu estava apenas curioso, porque dizia um indivíduo por uma grande quantia de dinheiro. Parecia valer a pena trazer à tona. E o número quatro está na página 12 de 16. Ele diz que o Net Sports Group $ 8.998 e diz que o motivo é não classificado. Então, eu estava me perguntando por que isso não foi classificado e exatamente o que era.
[Belson]: Se você pode me dizer o item, não tenho certeza do que você está se referindo.
[DiBenedetto]: Está na página ... página 12.
[Belson]: Essa foi a reforma do campo todos os trabalhos nos campos de grama e isso é para a borracha refere-se à reforma de reinatura desse campo.
[DiBenedetto]: Boa coisa de fazer. Obrigado por esclarecer essas perguntas.
[Burke]: Sobre a moção de que as contas e a transferência de fundos serão aprovadas. Todos aqueles a favor?
[DiBenedetto]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. aprovação de folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Segundo. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório de Secretário. Não há nenhum. Relatório de comitês. Comitê do todo. Sr. Superintendente.
[Belson]: Então, tivemos um comitê do todo na fusão vocacional e do ensino médio. Você tem isso em sua pasta. Se você optar por lê -lo, geralmente é lido pelo Secretário. Caso contrário, você pode simplesmente renunciar à leitura e simplesmente aceitá -la.
[Kreatz]: Eu tenho algumas perguntas. Gostaríamos de ler, por favor. EM. Pretz tem algumas perguntas. Superintendente, fiquei um pouco confuso sobre a moção, então enviei algumas perguntas ao Dr. Perala e ao diretor de orientação. Mas o que eu descobri através da comunicação por e-mail foi algo que não é possível. Atualmente, não há um caminho na Naviance para adicionar uma notação na transcrição. ou adicione um documento adicional ou anexe uma página separada. Portanto, o que eles podem fazer é que o conselheiro de orientação pode escrever uma carta de recomendação em nome do aluno, fornecendo as informações sobre a classificação da turma, o que o aluno era antes da fusão, e o aluno pode concluir uma folha de gabarito, e que pode Ajude o conselheiro de orientação a escrever as realizações pessoais sobre o aluno. Mas você sabe que tudo isso é através das comunicações, então eu queria saber se você sabe que podemos, eu gostaria de fazer uma moção que você sabe para convidar o diretor e o diretor profissional para que possamos obter os detalhes finais sobre o ranking de classe porque isso Eu era apenas eu indo e voltando porque estava um pouco confuso. Eu pensei que seria algo diferente do que apontamos.
[Burke]: Na ata da reunião do comitê de todo o todo, a moção diz que
[DiBenedetto]: Solicitei para ter classificações separadas em reuniões trimestrais. Não era exatamente isso que eu tinha apontado. O que eu tinha apontado é um ranking interno separado, para que saibamos quais alunos da escola vocacional e sua classe classificam. Eu acredito que é assim que me lembro corretamente. E também pedi que uma notação fosse apresentada na transcrição. E se isso não for possível, Então eu concordo fortemente com meu colega que os chefes de ambas as escolas e o departamento de orientação precisam vir até nós e nos dizer que nossa moção não é possível e nos apresentar com quais opções são possíveis e como vamos nos mover encaminhar com isso. Porque essa é uma questão muito importante para nossos idosos e juniores. Pelo menos com nossos alunos do segundo ano, temos tempo para notificá -los sobre essa mudança. Ainda será difícil para esse nível, mas em algum momento, precisamos mesclá -los com o ranking do ensino médio, porque temos um código agora, e é assim que o denunciamos. Mas precisamos fazer algum ajuste para esses dois anos, acredito, e é por isso que fiz a moção, e é por isso que foi aprovada por unanimidade. Então, estou concordando com a moção do meu colega, e espero que isso aconteça muito rapidamente, porque isso está afetando os alunos que já são enviados para as faculdades, por isso, movo que isso seja feito imediatamente.
[Belson]: Então, nós os traremos para a próxima reunião, e tenho certeza de que isso pode ser feito.
[Van der Kloot]: Sim, a única coisa é que algumas das crianças já estão se inscrevendo na faculdade, então há uma questão de pontual um período de transição que Os GPAs das crianças podem ser listados como agora como um programa vocacional. E diz aqui, o Dr. Perrella disse que podemos criar qualquer lista que desejar, então não se preocupe com isso. Fiquei definitivamente surpreso quando, de repente, me disseram que não estava funcionando da maneira que esperávamos. Sr. Superintendente.
[Belson]: Por que não temos esclarecimentos esta semana? Quando vejo o Dr. Perrella amanhã de manhã, enviaremos uma notificação sobre o que eles podem fazer. E se isso puder ser feito da maneira que você quiser, faremos isso imediatamente. E se houver algum outro problema que tenha surgido, eles explicarão e vamos lidar com isso.
[Van der Kloot]: Então, eu gostaria de colocar o papel sobre a mesa.
[Burke]: Ela pediu uma moção para que eles aparecessem se não conseguirem corrigi -la na próxima semana internamente.
[DiBenedetto]: Podemos justificar, isso justificaria uma reunião de emergência? Por causa da pontualidade das transcrições das crianças. Portanto, como membro do comitê escolar, estou fazendo uma moção de que, se eles não conseguirem corrigir isso até o final desta semana, temos uma reunião no início da próxima semana. Então, preciso de alguém para apoiar esse movimento. Vou apoiar isso. Há um segundo da Sra.
[Burke]: Mustone. Todos aqueles a favor?
[Kreatz]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Você teve outra pergunta?
[Kreatz]: Sei que não é um assunto de emergência, mas achei que seria um bom relatório se pudéssemos obter um relatório sobre o colapso de quantos alunos estão em cada loja cooperativa e onde estão trabalhando. Foi apenas algo realmente interessante, mas não é um relatório de emergência. Então, eu gostaria de fazer uma moção para isso.
[Belson]: Eu sugeriria que você nos dê mais um mês para fazer isso porque as pessoas ainda estão sendo colocadas e isso será muito Relatório transitório neste início do ano.
[Skerry]: Todos aqueles a favor? Sim.
[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. De outra forma?
[Kreatz]: E eu só tinha mais um. Eu queria perguntar sobre uma loja em particular. Era a engenharia de robótica. Originalmente, a Robotics Engineering tem sido o programa vocacional tradicional e vai mudar com a turma de graduação de 2018. E recentemente, houve um desenvolvimento onde há Há uma oportunidade cooperativa para os estudantes de engenharia de robótica, então eu só queria trazer isso à tona e se isso pudesse ser revisado para os futuros alunos se estivessem interessados no plano cooperativo, seria o ideal e eu estava no fim de semana neste fim de semana Sair fazendo as turnês da faculdade e o que vimos foi em Wentworth, eles tinham o mesmo equipamento que temos em nossa loja de engenharia de robótica, e meu filho, ele esteve envolvido no programa, ele conhecia todos os nomes das máquinas, e Na verdade, temos máquinas mais recentes do que elas, Sabe, eles têm um acesso de cinco e temos um acesso três, mas ele conhecia todas as máquinas e eles tinham a loja de chapa de metal e foi realmente fascinante ver que nossa escola vocacional de Medford tem aquele equipamento que está pronto para a faculdade e quando eles Compartilhou algumas informações sobre suas cooperativas, seus alunos são estudantes universitários saindo e recebendo cooperativas e estão começando a US $ 15 por hora E é isso que nossos alunos vocacionais estão fazendo nesse campo em particular, então eu realmente acho que é importante, você sabe, dar outra olhada no programa de engenharia de robótica, porque pode haver uma oportunidade para permanecer como, você sabe, o a a a Semana, programa da semana B, e este foi um novo desenvolvimento que acabou de surgir, você sabe, recentemente para uma oportunidade para os alunos. Eu gostaria de fazer uma moção para que isso seja revisitado.
[Skerry]: Segundo.
[Burke]: Na moção, deixe isso ser revisitado. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Muito bom. Existe uma moção para aprovação do comitê do todo com essas adições sendo analisadas? Na moção para aprovação. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Ok, participação da comunidade. McGlynn Middle School Professores no Plano de Ação das Escolas Públicas de Medford. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro.
[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143.
[Flint]: Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118.
[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Massachusetts, 02155.
[Villard]: Boa noite, o honorável prefeito Burke, senhoras e senhores do comitê escolar, superintendente Belson, vice -superintendente Nelson, nós, os professores da McGlynn Middle School, estamos aqui em resposta ao item número sete sob o relatório do superintendente, datado de 18 de setembro , 2017, intitulado McGlynn Action Plan. Depois que cada um de nós assistiu a essa reunião, nos reunimos como uma equipe e discutimos nossa decepção em relação à falta de nossa voz e contribuição sendo incluída neste plano de ação. Achamos que o McGlynn foi deturpado e nossas realizações ofuscadas. Somos os professores do McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Estamos orgulhosos de que a McGlynn Middle School seja única na cidade de Medford. Nossa escola abriga a população de estudantes que é mais diversa em histórico, habilidade, idioma e cultura. Nossa escola é o lar de toda a população da Medford Middle School El. No ano passado, através do nosso modelo de inclusão, atendemos uma população de quase 60% de estudantes de alta necessidade. Todos os dias, nossa equipe se levanta e celebra o desafio de não apenas educar, mas também de atender às necessidades sociais e emocionais de toda a criança. Professores e funcionários fazem isso criando uma comunidade de respeito e excelência. Valorizamos todos os nossos alunos e fazemos tudo o que podemos para ajudá -los a se destacar academicamente e socialmente.
[Flint]: Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos, e somos dedicados. Os professores e funcionários do McGlynn dedicam com entusiasmo nosso tempo e recursos para melhorar o prédio diariamente. Os alunos do McGlynn desfrutam de uma variedade de atividades extracurriculares administradas por funcionários Incluindo Drama Club, Sociedade Nacional de Honra Júnior, Clube de Construtores, Conselho Estudantil, Programa Interativo de Notícias Mornárias, Anuário, Arte Clube, Um Rock and Roll Show, Show de Talentos, Programa de Choros, um Sing-Along-Alongamento Multicultural em toda a escola, um ouro Ensemble de cordas vencedoras de medalhas e inúmeras outras atividades baseadas no interesse dos alunos. Não apenas nos dedicamos a esses extracurriculares, como também nos oferecemos repetidamente para aconselhar esses clubes e muitos outros, geralmente sem resposta ou apoio. Desejamos oportunidades ainda mais extracurriculares para nossos alunos? Absolutamente. No entanto, a permissão para avançar, financiamento e apoio continuam limitando as aspirações daqueles que desejam trazer programação e oportunidades adicionais para nossos alunos. Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos, e queremos o melhor para nossos alunos. Queremos que todos os alunos tenham as mais vantagens e oportunidades educacionais possíveis. Isso exige que colaboremos, nos comuniquem e cooperemos continuamente para garantir o melhor ambiente educacional possível para nossos alunos. Quanto mais estáveis, saudáveis e profissionais forem as relações entre a equipe, mais somos capazes de fornecer um clima escolar estável, saudável e de apoio. Portanto, foi decepcionante saber que, durante o verão, as decisões de pessoal foram tomadas com base em nossos antecedentes, talentos e relacionamentos, sem o conhecimento, sem o envolvimento ou sem a contribuição dos recursos mais valiosos disponíveis, a equipe. Assim, como esperado, as conclusões e ações, baseadas em informações incompletas e errôneas, não atendem às necessidades declaradas descritas no Plano de Ação da Escola Média McGlynn. Vamos entrar nisso em detalhes, não agora, mas estamos preparados para fazê -lo em outro fórum.
[Haas]: Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos e pedimos para nos envolver. Somos uma equipe vibrante e enérgica e nos preocupamos entre si e com nossos alunos. Mantemos atitude pró-estudante, independentemente dos desafios que nos são apresentados. Trabalhamos juntos em equipes, nossas famílias de trabalho e, como tal, defendem qualquer programa, recurso ou colocação é melhor para nossos alunos. Nos anos anteriores, nos reunimos como uma equipe para abordar as preocupações da construção que trouxemos para todos os níveis de administração. As preocupações que expressamos ao longo dos anos e hoje não são queixas sobre o nosso trabalho. Eles têm o prazer de ver a administração em busca de ajuda na esperança de que juntos possamos fazer nossa escola se destacar. Quando há preocupações sobre nossa escola, boas práticas de gestão determinarmos que devemos estar envolvidos no processo, tanto na identificação dos problemas quanto na determinação das soluções. Somos um recurso valioso no qual você investe. Pedimos fazer parte da solução, não demonizar como parte do problema. Como nos importamos, pedimos para trabalhar com você e o governo para tornar o McGlynn o melhor que pode ser. Somos os professores do McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos e queremos que nossa voz seja ouvida. Acreditamos que a educação não é sobre competir com outras escolas ou mesmo uma com a outra. Trata -se de promover uma comunidade inclusiva, comprometida com a excelência em atender às necessidades de toda a criança. Escola e aprendizado não são uma competição com uma linha de chegada estrita e inflexível. A educação não é um prêmio a ser ganho. Para gerar esse tipo de concorrência, apenas prejudicará o bem que nossas escolas estão fazendo. Somente se unindo, podemos garantir que todos os alunos vejam o que sabemos ser verdadeiro. Eles são importantes. O sucesso de outra pessoa apenas para denegrir outro, que valores estamos ensinando? Ditando em vez de se comunicar, que mensagem estamos enviando? A reforma deve ser feita conosco, não para nós. Então, somos os professores do McGlynn. Nós e as vozes de nossos alunos merecemos ser ouvidos. Obrigado.
[Burke]: Muito obrigado, professores do McGlynn. Agradecemos seus comentários e seu espírito. Certamente, isso significa muito para os filhos desta comunidade que optaram por ir a essa escola. Vários deles, muitos deles, estão encantados em ouvi -lo hoje à noite, tenho certeza. Obrigado. Sr. Superintendente.
[Belson]: Prefeito e membros do comitê escolar, professores do McGlynn, senhoras e senhores. Respeitamos os professores do McGlynn. Nós respeitamos a escola McGlynn. Temos duas escolas de ensino médio muito finas. Nós nunca dissemos que não fizemos. Mas também dissemos que há uma percepção pública por aí que uma escola é mais atraente do que a outra neste momento. Vários anos atrás, era o contrário. Uma escola atraiu mais alunos do que a outra escola. E este ano, houve um desequilíbrio significativo na sexta série, com base na percepção dos pais, com base no que os pais estavam nos dizendo sobre o programa. Agora, se eles estão certos ou errados, nosso objetivo era restaurar esse equilíbrio, e nosso objetivo era colocar todos para a foto e criar propriedade para que todos avançassem e mudassemos esse desequilíbrio. Isso não é uma acusação. Essa é uma tentativa de tentar dizer, vamos fazer algo a respeito. Agora, o plano de ação, nossas sugestões e coisas que colocamos no lugar, Sim, houve alguns movimentos que fizemos pela reatribuição, mas esse é o direito do governo através do contrato com a Associação de Professores. Temos o direito de reatribuir as pessoas e conversamos com representantes sindicais, e tentamos negociar algo, mas isso quebrou. O que quero dizer agora é que eu agradeço seu interesse em trabalhar conosco daqui para frente. E eu encorajo isso, porque o único ponto que estamos tentando fazer agora é que temos que possuir o problema. No momento, a percepção do público é uma escola mais atraente que a outra. Nosso objetivo é mudar essa percepção, que eles saibam quanto você está fazendo para os filhos, trabalhar na distribuição da população e tentar avançar de uma maneira muito positiva. Então eu agradeço seu envolvimento. É tudo o que pedimos em nossas discussões com representantes sindicais. Um dos pontos -chave era que todos colaboravam e trabalhavam juntos. Todo mundo colaborava e trabalhava juntos. Então eu as boas -vindas. Vamos descer. Teremos uma boa reunião. Falaremos sobre o que podemos fazer, o que não podemos fazer. Algumas das coisas que estamos implementando, incluindo nosso vice -superintendente, entregou ao comitê alguns materiais sobre clubes que foram expandidos. Certamente, todo orçamento tem suas limitações. Você não pode fazer tudo o que todo mundo quer em um ano. Mas há expansões de clubes e atividades que achamos extremamente significativas, e estamos ouvindo você. E tudo o que pedimos é que lidemos juntos para que, à medida que avançamos, quando as pessoas estão fazendo escolhas no próximo ano sobre onde querem ir para o ensino médio, isso se equilibrará. Isso é tudo, e que vamos avançar para isso. E se houver outras coisas que precisam ser feitas, pretendemos fazê -las com você. Não para você, com você. Mas precisamos que todos aceitem isso e trabalhem juntos conosco. Então, estou ansioso por isso. Agradeço que você desça. Agradeço sua coragem ao falar. Eu acho que é muito bom. É realmente um bom estímulo que você chegou aqui hoje à noite e falou e você disse quem é e se orgulha de quem você é. Eu aplaudo isso. Eu acho isso ótimo. Vamos continuar. Vamos fazê-lo.
[Van der Kloot]: Eu só quero dizer que eu pessoalmente fiquei muito desanimado quando soube que a reação do professor era que ele sentiu que demonizou e menos para que eu me sentisse muito, porque isso certamente não acho que os membros do Comitê Escolar de Intenção ou ou talvez Até o superintendente. Eu a realidade era que temos Recebi muitas ligações de pais cujos filhos não estavam capazes de serem colocados na escola de sua escolha onde seus amigos estavam. E este é um dilema real para nós, porque ele bola de neve. Ainda estou recebendo e -mails de um dos pais que me diz como está chateado porque ela foi separada do banco de amigos. E para mim, isso se tornou assim, como resolvemos esse problema quando de repente um grupo de pais está selecionando uma escola e que aqueles que não eram capazes porque nós Queremos manter as turmas razoáveis e não é apropriado ter uma escola, não podemos repassar contratualmente os limites de tamanho da classe nem queremos. Então, esta questão dos amigos e como nós, como nós Enfrente esse problema para que não tenhamos um desequilíbrio. Eu estive na McGlynn School. Eu acho que vocês são ótimos. Tive experiências maravilhosas, oportunidades maravilhosas de estar na McGlynn School. Eu certamente ficaria confortável em enviar qualquer filho meu para a McGlynn School. E porque tenho história, como muitos de nós fazem aqui, sabemos que às vezes houve o equilíbrio e o equilíbrio vai para o outro lado e se eu piscar meus olhos mais um ano, ele voltará para o outro lado. Do ponto de vista do comitê escolar, preciso dos pais para sentir Bom sobre as escolhas e esta edição dos amigos, do que acontece quando meus amigos vão para lá e as bolas de neve são a chave real para mim, tentando descobrir isso. É por isso que estamos conversando sobre dizer que queremos adicionar atividades depois da escola, onde crianças de ambas as escolas podem frequentar, para que um clube tenha amigos e a criança não se sinta tão mal por estar na outra escola. Eu sei que de algumas pessoas, seus filhos se acostumaram de uma maneira positiva. Depois que o pai foi, uma vez que o garoto foi, tudo bem. Mas a angústia que vimos e ouvimos neste verão foi enorme. De qualquer forma, muito obrigado por descer e obrigado pelo trabalho que você faz para nossos filhos todos os dias.
[DiBenedetto]: Obrigado. Por isso, não ouvi dizer que os professores ficaram chateados até ver o grande grupo lá fora esta noite. Na verdade, feliz em ver muitos de vocês porque eu não o vejo há alguns anos porque meus dois filhos se formaram na McGlynn Elementary and Middle School e depois na Medford High School. Por isso, foi muito bom ver todos vocês e ver que você ainda dedicou e agindo de maneira assim, uma maneira de criar uma maneira de se representar de tal Uma coisa difícil. Lamento muito saber que você se sentiu menosprezado. Quando meus filhos estavam indo para o ensino médio, esperava que eles entrassem no McLean. Então, quando ouço a diferença agora com os Andrews, você sabe, é como todos dizemos, ele sobe e desce em lados diferentes. Ouvir que você está educando 60% dos alunos de alta necessidade do nosso distrito no ensino médio, isso é muito. 60% de seus alunos em sua escola são altas necessidades. Esse é um trabalho tremendo que você está fazendo todos os dias e está representando Ao atender crianças com necessidades muito, muito significativas, e você está fazendo isso muito bem, porque se não fosse, eu saberia disso, certo? Eu saberia disso e ouviu isso, e que teríamos tido um problema. Nós nunca ouvimos falar disso. A única coisa que ouvimos é que nossos amigos estão indo para uma escola diferente, e o impacto emocional que tem nos filhos das pessoas, e isso quebra meu coração, O bem-estar social e emocional de uma criança é tão importante para a educação deles que precisamos ouvir como isso está afetando as pessoas. E toda a nossa intenção foi na semana passada é encontrar maneiras de fazer o McGlynn, você sabe, o marketing deles, o PR deles, para que as pessoas saibam sobre as coisas maravilhosas e os maravilhosos professores que você é. para que os pais estejam cientes disso. Não era para dizer, bem, os Andrews melhor, como vamos fazer com que o McGlenn melhor? Sabemos que você é melhor. Nós nunca pensamos por um segundo que você não era melhor. É apenas talvez você precise de um pouco mais de relações públicas. Talvez seus clubes precisem ser publicados um pouco mais. Talvez precisemos ter o jornal lá para celebrar algumas de suas coisas. De outras maneiras, foi assim que eu olhei para ele. Ou se você precisava de mais dinheiro para clubes, eu fiz isso, acredito, na semana passada. Por que não ter isso? Talvez precisemos fazer isso e olhar para esse tipo de coisa. Mas nunca foi, nunca uma quantia mais dedicada de dinheiro. Isso nunca é. E sou muito grato por você estar confortável o suficiente para seguir em frente e falar por si mesmo dessa maneira que você pensou que tínhamos essa impressão. E isso está longe do que eu pensei. Então, sou grato por ver todos vocês. Espero que você entenda que estamos aqui para ajudar da maneira que pudermos. E se você tiver idéias, queremos que você as traga adiante. Você está na linha de frente e sabe melhor do que qualquer outra pessoa nesta sala o que está fazendo todos os dias e o que precisa ser comemorado e o que precisa ser enviado aos pais e à comunidade como um todo. Portanto, sua opinião é mais valiosa. E estou sempre disposto a ouvir isso. E estou disposto a fazer outras pessoas ouvirem. Porque eu tenho uma boca grande. Tão bem -vindo e obrigado por ter vindo. E lamento que, se fosse uma impressão, não foi agradável para todos vocês. Obrigado, Sr. Benedetto.
[Burke]: Justin gostaria de adicionar a essa conversa.
[Tseng]: Gostaria de agradecer aos professores de Midland, meus professores, por vir aqui e defender -se e defender seus alunos. Eu acho que o que temos aqui é uma questão, você sabe, O público está mais atraído por uma escola do que a outra. Mas precisamos descobrir o porquê. E posso lhe dar minha perspectiva sobre o porquê. Não é que os professores de McGlynn sejam piores que os professores de Andrews. Definitivamente não é isso. Porque eu conversei com estudantes vindos dos Andrews e dos pais que têm alunos do McGlynn, no Andrews, ou mesmo nas escolas primárias. E essa não é a preocupação deles. Não é que a equipe do McGlynn seja mal emparelhada ou é Isso não funciona bem, mas que os Andrews apenas olham para a tecnologia e olham para um componente de quem está na escola. E há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de tecnologia. E também há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de riqueza. Como usamos essa riqueza e como isso é retratado em nosso status socioeconômico. E o que realmente precisamos fazer é olhar, você sabe, esses são os problemas. Como resolvemos esses problemas? Não que, você sabe, oh, você sabe, os professores são os problemas ou, você sabe, é sobre trabalhar juntos. Você sabe, não devemos tomar decisões aleatórias quando não precisamos. Se soubermos que os professores não são o problema, não devemos embaralhar porque realmente não funciona dessa maneira. Precisamos identificar os problemas que temos em mãos. E isso significa que 60% das crianças McGlynn são grandes necessidades. Então, como descobrimos esse equilíbrio entre as duas escolas? E lamento dizer isso, mas não acredito. Mas que 60% dos estudantes são altas necessidades. E a diversidade da escola leva algumas pessoas a preferirem os Andrews ao MacLennan. E é uma realidade triste. É uma verdade triste. E isso não significa que é a verdade. O que as pessoas pensam, e assim como a sra. Dibenedetto disse, é sobre relações públicas, e precisamos garantir que as pessoas em nossa comunidade entendam que ambas as escolas têm ótimos professores e que até mesmo em campo para ambas as escolas a partir de agora.
[Van der Kloot]: Eu diria claramente que vocês fizeram um ótimo trabalho.
[Burke]: Então isso acontece. Todos os anos, eles meio que escolhem escolas diferentes, mesmo que todos viessem dos Brooks. Mas Justin e outros graduados certamente poderiam ser ótimos porta -vozes da escola, assim como você, porque você fez um trabalho fabuloso hoje à noite. E estamos muito, muito orgulhosos de tê -lo aqui. Você disse tudo.
[Kreatz]: Quero agradecer a todos por terem saído hoje à noite, e foi um espírito tão grande. Foi ótimo ouvir de todos vocês que foi simplesmente maravilhoso, e você sabe que ótimo trabalho. Você está fazendo na escola e sabe que ela vem de meus outros colegas é que éramos apenas que você sabe falar sobre os diferentes clubes e os alunos querem ir a uma escola e e e e Estamos tentando encontrar um equilíbrio igual, mas somos muito gratos a todo o trabalho duro que você faz todos os dias na escola. Fui até o McGlynn quando fui no primeiro mandato e tive a melhor experiência na aula da quarta série, vai ver o projeto de hidroponia. Ajudou a organizar uma viagem de campo entre o McGlynn e a escola profissional, e foi simplesmente fantástico. Eu me diverti mais e já estive nos shows e tudo mais. Eu simplesmente amo isso lá, e é apenas uma ótima escola, e obrigado a todos pelo que faz todos os dias. Obrigado.
[Mustone]: EM. Pedra. Obrigado a todos por estar aqui. Eu aprecio isso. E Sra. Haas, estou dizendo certo? Então, uma coisa que você disse que realmente se destacou para mim foi apenas procurar apoio, captação de recursos e oportunidades. Então, se houver etapas que Podemos avançar, como se essa seja uma ótima conversa, mas é apenas o começo de realmente chegar ao que você precisa. Se você quiser, se pudéssemos iniciar um diálogo regular ou se você tiver idéias que precisa de nosso apoio, captação de recursos e ajuda, todos ficaríamos felizes em fazer o que você precisa. Então, obrigado por estar aqui.
[Burke]: Sr. Sperry.
[Skerry]: Apenas acompanhando os sentimentos do meu colega, novamente, obrigado por estar aqui. Se você pudesse escolher uma ou duas coisas que você realmente precisa agora, o que seria? Uma ou duas coisas principais que, na realidade, podemos fazer para facilitar sua vida. Respeito.
[WsdkVhZ-zp4_SPEAKER_11]: Eu acho que foi planejado há muito tempo esta noite.
[Burke]: Sr. Superintendente.
[Belson]: Então eu ouço você. A adversidade traz oportunidade e devemos colaborar, mas não posso deixar uma coisa ir. Nós nos conhecemos, você sabe que nos conhecemos e tivemos discussões, e trouxemos pessoas, e conversamos sobre isso. Agora, não acabou em um resultado positivo da maneira que você queria, mas nos encontramos. Agora, nos encontramos, e isso poderia ter trazido algumas mudanças, mas não conseguimos chegar a um acordo. Então, você sabe, eu não estou culpando ninguém. Este não é um jogo de culpa. O que isso é é uma tentativa de dizer que o melhor resultado para todos nós é colaborar, portanto, a propriedade. Bons resultados acontecem quando a propriedade de todos é resolvida. Estamos aqui para ajudá -lo. Queremos que você ganhe. Não ganho como superintendente se uma escola não estiver bem. Eu só ganho quando todo mundo está bem. E então eu quero que você ganhe. O comitê escolar quer que você vença. Todos nós queremos fazer isso juntos. E se este é um chamado para fazer mais, vamos fazer mais. Isso é tudo. É uma chance de dizer, ok, você saiu. Você mostrou um pouco de espírito esta noite, grande espírito esta noite. Você falou extremamente bem. Justin falou extremamente bem. O próximo passo é colaborar, seguir em frente, ouvir as sugestões que você tiver e vamos seguir em frente de uma maneira inteligente. E no próximo ano, quem sabe? Você pode estar até enrolado.
[WsdkVhZ-zp4_SPEAKER_11]: Senhora Presidente. Só para esclarecer, sim, nos encontramos durante o verão em várias ocasiões e, sim, as comunicações desmoronaram. No entanto, quando esse relatório foi desistido, teria sido bom se nossas vozes fossem ouvidas nesse plano de ação, e elas não eram, e é isso que estamos pedindo.
[Belson]: Eu não quero ir e voltar. Eu sei que você teve conversas com o vice -superintendente.
[WsdkVhZ-zp4_SPEAKER_11]: Não sobre o plano de ação.
[Belson]: Sobre muitos dos itens nele. Mas, a qualquer momento, não serve para ir e voltar hoje à noite. O problema hoje à noite é que suas vozes são ouvidas, você é respeitado, queremos que você saiba disso e queremos trabalhar com você, e estamos ansiosos para fazer isso nas próximas semanas. É isso que você precisa levar para casa.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, eu gostaria de fazer uma moção que o governo se encontra com os professores do McGlen para analisar algumas dessas preocupações e Encontre um plano de ação juntos e apresente o novo plano de ação ao comitê da escola em um mês? Eu preciso de alguém para apoiar esse movimento.
[Mustone]: Segundo. Não apenas administração, devemos estar lá também.
[DiBenedetto]: Bem, sim, mas pelo menos. Uma reunião com eles para trabalhar em um novo plano de ação que precisa ser apresentado.
[Burke]: Sobre a moção de que uma reunião será realizada no próximo mês para que um plano de ação seja desenvolvido, incluindo os comentar os professores, todos aqueles a favor do movimento carregam OK. Obrigado. Muito obrigado por sair hoje. Agradecemos. Oh, desculpe. Espere, espere. Desculpe, desculpe, tudo bem.
[McKillop]: Dave McKillop, 94 Rockland Road. Eu só quero falar sobre isso, porque realmente basicamente vocês precisam perceber que vocês são os treinadores basicamente em uma equipe. O moral para os professores, o moral para os alunos e o moral para os pais precisam ser mantidos. Para o comitê escolar da cidade sentar -se lá e não saber que estamos em 60% para necessidades especiais é inédito. Quero dizer, vocês devem ter essas informações. Você deve saber disso.
[Burke]: Nós temos essa informação. Isso não estava implícito que não sabíamos sobre essa informação. Foi esclarecido. Eles colocaram isso lá.
[McKillop]: Ok, em segundo lugar, basicamente, Por que não entrar na escola e trabalhar com eles e tentar se educar no respeito ao que está acontecendo nos professores e nas aulas e chegar lá e poder visitar essa escola e ajudar a construí -los? Você também mencionou o fato de que deve haver, talvez precise de melhor marketing. Vocês são os profissionais de marketing. Vocês são os que precisam comercializar essa escola. Os comentários que foram feitos há algumas semanas na última reunião do comitê escolar não foram marketing. Era depreciativo e essas pessoas Junte -se alto e claro e disse: Ei, precisamos da sua ajuda. Vocês criam o plano. Vamos executar o plano da melhor maneira possível. E eles precisam desse apoio. E coletivamente, sim, este é um ótimo começo. Mas você precisa dar um passo extra e não esperar que eles voltem a você novamente. Você tem que alcançá -los e fazer isso acontecer de forma coesa.
[Van der Kloot]: Prefeito Burke. Obrigado. EM. Van der Kloot. Eu gostaria de responder a você, Sr. McKillop. Acho que precisamos manter algo em perspectiva. Até este ponto, até este ano, nos últimos anos, se você olhar para nossos números, houve uma distribuição muito igual entre as escolas. Os membros do comitê escolar foram para o McGlynn. Sabemos muitos, muitos dos rostos que estão diante de nós. Fomos a muitos eventos diferentes. Celebramos o McGlynn e celebramos os Andrews. Nós é errado dizer que não sabíamos que com 60% ok, era algo sobre o qual nosso grande orador falou hoje à noite, mas sabemos disso e podemos ter que olhar sobre isso, existe uma percepção porque Desse número, que certos pais que estão dizendo, e acho que Justin fez um bom trabalho aludindo ao dizer: ei, é assim que os pais estão dizendo: Oh, bem, eu quero ir a esta escola. Esses alunos são ótimos alunos. Eu os conheço e os amo, e eles são estudantes fantásticos. Mas você sabe, nem todo mundo os conhece necessariamente quando estão escolhendo a escola. Então, eu realmente não preciso que você esteja aqui hoje à noite para nos dar uma palestra sobre o que não estamos fazendo. Precisamos manter isso em perspectiva. Tivemos uma boa relação de trabalho com nossos maravilhosos professores em todo o distrito. Este ano, no final da primavera, quando tivemos seleção, descobrimos que tivemos um problema, o que nos levou a sentar e dizer, uau, o que está acontecendo aqui? Porque de repente, temos esses alunos que estão muito chateados porque seus amigos estão indo para outro lugar. Ok, ninguém me ligou. Nenhum dos pais me ligou e disse: não quero ir ao McGlynn porque seus professores não são bons. Não um. O que ouvi foi que quero que meu aluno vá para os Andrews, porque é para onde seus amigos estão indo. E é assim que bloqueamos então? Como fazemos essa divisão de amigos que vão a grupos de amigos para que as crianças não se sintam isoladas? É isso que já ouvi repetidamente. Foi por isso que eu disse que estava tão consternado quando soube que os professores se sentiram de uma forma ou de outra que estávamos pensando que estavam faltando porque isso não era verdade. Eu preciso mantê -lo em perspectiva. Eu não preciso criar um problema em que não houvesse um problema. Agradeço os professores que avançam. Eu preciso que você se lembre de onde isso veio e esse é o problema que estamos tentando resolver.
[McKillop]: Jogando por aí que você talvez precise de marketing melhor, quero dizer, somos os profissionais de marketing que antes da escola e isso é realmente algo que precisa ser esclarecido, tomando o respeito a isso, mas eu também ouvi os professores e eles estavam dizendo Eu repetidamente, eles tentaram se comunicar consecutivamente com a administração e caíram em ouvidos surdos, essas são as coisas que precisam ser abordadas imediatamente. E essas são as coisas que é isso que eu apenas trago à luz, podemos Agradeço a todos que se reúnem, podemos apreciar o fato de que eles se uniram em equipe, mas acho que a razão pela qual eles se uniram como equipe é que houve uma frustração crescente de que isso simplesmente não ocorre da noite para o dia, há uma frustração crescente e isso é tudo que eu queria Trazer à luz e é isso que é onde a experiência de vocês pode mudar tão dramaticamente e se envolver exatamente com o que eles estão frustrados.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado Mayberg e obrigado Sr. McCullough. Primeiro de tudo, eu gostaria de esclarecer, 60% dos estudantes de alta necessidade não são estudantes de educação especial. Esses são estudantes, quando fazem exames de nível estadual, eles se enquadram em classificações diferentes, ell ou diferentes subgrupos dessa maneira. Portanto, há muitas combinações diferentes que podem ser. Então, eu simplesmente não percebi que estava com 60% de capacidade. Eu sabia que nossos níveis de necessidade eram diferentes e sabia que eles abrigavam o programa ELL, Então isso aumentaria o número, mas eu simplesmente não sabia que era naquele momento. Então, para que todos na comunidade saibam, não há 60% dos alunos da McGlenn Middle School que são educação especial. Eles apenas se encaixam em necessidade financeira, ou em ell ou em diferentes tipos de subcategorias que são testadas em testes padronizados. A segunda parte sobre PR é, sim, todos somos responsáveis pelo PR. E como membro do comitê escolar, também me sinto assim. De qualquer maneira, posso ajudar e fazer isso, estou mais do que disposto a fazer isso. E apenas para que a comunidade saiba todos os pontos positivos de ambas as escolas de ensino médio. E no que diz respeito a sair e participar das escolas, Na verdade, eu estava no grupo de exercícios da escola primária do McGlynn na semana passada, tentando fazer hula hoop. Não funcionou muito bem a meu favor. Mas estou tentando entrar em coisas diferentes em toda a comunidade e apenas ver o que está acontecendo. Então, renove meu próprio conhecimento de cada escola também, porque meus filhos se formaram e seguiram em frente e é bom voltar e eu fui para a noite dos pais na escola como um primeiro pai. e sentou -se na platéia e acabei de ouvir quais perguntas estavam sendo feitas. E eu sei que meus colegas participam de muitas coisas diferentes, e muitos deles têm filhos em idade escolar e estão nos edifícios o tempo todo. E para mim, tenho que fazer mais um esforço para fazer isso porque meus filhos se formaram. Então, no que diz respeito a isso, esse é o problema. E solicitando uma reunião, Ter sua opinião para um novo plano de melhoria ou plano atualizado, não um plano de melhoria realmente. Um plano. Apenas um plano de ação. Um plano de ação. Desculpe, saiu da minha mente por um momento. Minha moção foi ter uma reunião sobre isso, porque quero que os professores na mesa e quero estar na mesa também e quero que o superintendente esteja lá porque todos precisamos ser ouvidos, não apenas nós aqui em cima. E você foi ouvido hoje à noite, espero que você se sinta ouvido, de uma maneira diferente, mas com itens concretos para falar, seria bom. E podemos sair com o mesmo plano de ação ou similar no final que já esteve diante de nós. É que você pode sentir que foi ouvido e parte do processo melhor, o que é sempre ótimo. Então, eu espero, e esse é o nosso objetivo. E eu concordo com você que isso precisa acontecer cada vez mais com essa associação. Então, obrigado por trazer essas preocupações adiante.
[Viglione]: Nome e endereço, por favor. Joe Villione, 59 Garfield Ave. Os professores querem ser parceiros em andamento e eu os aplaudi por vir aqui. É ótimo. O que eu quero que os professores saibam é que esta escola Manteve o Capítulo 74 Conselho em particular. Não houve reuniões abertas. Portanto, o Gabinete do Procurador -Geral determinou em 19 de setembro que o conselho do capítulo 74 desta escola não divulgou a lei de reuniões abertas para o público. Portanto, não há participação aqui. Não há transparência. Seus professores devem ser elogiados porque você coloca o pescoço na linha com as pessoas que contratam e disparam. Agora há algumas pessoas muito boas neste comitê escolar. Mas há outras pessoas que eu acho que merecem limites de mandato. Isso é o que há de errado com esta comunidade. Não há inclusão. Eles dizem que há inclusão, há parceiros em andamento. Não me sinto um parceiro em andamento e o discurso fantástico do professor. Estou muito, muito admirado por você vir aqui e fazer isso e eles precisam ser ouvidos. Este comitê escolar, Sr. Belson, prefeito Burke, eles precisam ser ouvidos e precisam trabalhar com você como parceiros. Não os afaste o mais que se sente. É polarizado e todos nós fomos excluídos. É hora de abrir as portas e ser um parceiro em andamento. Sra. Burke, é realmente hora de fazer parceiros conosco porque moramos aqui também. E eu sinto que você me fechou. Obrigado.
[Burke]: No primeiro. Tivemos uma moção e votamos que teremos uma reunião no próximo mês e entraremos em contato com você para vir à mesa. Reuniremos uma agenda para que seja uma reunião produtiva. Muito obrigado. Obrigado.
[DiBenedetto]: Pessoa mais impressionante na internet.
[Burke]: Obrigado
[Skerry]: Você falou maravilhosamente.
[Burke]: Relatório do Superintendente. Primeiro relatório sobre Credit for Life Grant. Sr. Superintendente.
[Belson]: O prefeito e os membros do comitê escolar são o Dr. Riccadeli aqui?
[Skerry]: Sim, ela é.
[Belson]: Antes que ela realmente entregue este relatório, quero dizer que hoje passei algumas horas com a Força -Tarefa de Empoderamento Econômico da Commonwealth Apresentando várias iniciativas que o estado está implementando que lidam com ajudar as famílias a economizar para a faculdade, a lidar com a alfabetização financeira, para lidar com dívidas, para lidar com os tipos de coisas que são muito, muito significativas para as pessoas em suas vidas em termos de poder pagar Viver na Commonwealth, e nós somos, bem no meio dela, porque somos participantes fortes com essa atividade, e a alfabetização financeira é extremamente importante para nós, e continuaremos a promover isso em um muito , maneira muito poderosa. Portanto, este programa, Credit for Life, é uma das iniciativas fora do escritório do tesoureiro do estado, e o Dr. Riccadeli tem trabalhado com uma pequena força -tarefa para prepará -lo para que possamos ter esse crédito para a Fair da Vida Em janeiro, e posso dizer que teremos uma lista de convites de membros sérios do estado que querem estar aqui para essa atividade em particular, então vou deixar o Dr. Riccadeli falar sobre isso.
[Ricciardelli]: Boa noite a todos. Então, essa é realmente uma oportunidade emocionante para o distrito e eu tenho que agradecer ao superintendente Belson, porque foi ele quem o chamou à nossa atenção e ele foi inflexível por ele querer que o distrito participasse de modo que, ao longo do verão, coloquei o pedido Para a concessão e, no final de agosto, recebemos uma doação de US $ 5.000. Esta concessão nos ajudará a criar e operar uma feira de crédito. Portanto, o financiamento para essa feira, como o superintendente Belson disse que vem da Divisão de Bancos de Massachusetts em parceria com o escritório do tesoureiro do estado. Essas doações são financiadas através da divisão de liquidação bancária decorrente de uma suposta prática ilegal de empréstimo. Portanto, a feira deste ano, nossa primeira feira, ocorrerá na sexta -feira, 26 de janeiro de 2018. E todos os alunos da 11ª série do ensino médio, da Escola Vocacional e da Escola Curtis Tufts participarão. E ofereceremos a oportunidade de os alunos da 12ª série, também podem optar voluntariamente na feira. Então, antecipamos Entre 350 e cerca de 600 estudantes que frequentam essa feira. Isso acontecerá em nossa academia. Usaremos a academia inteira para isso. Vamos ver, é uma feira de tomada de decisão financeira interativa de meio dia que fornecerá uma atividade de aprendizagem autêntica na qual os alunos se envolvem em cenários básicos de gerenciamento financeiro pessoal. Portanto, cada participante escolherá uma profissão antes daquele dia e, em seguida, receberá um perfil financeiro simulado com uma folha de orçamento individualizada no dia da feira específica para a carreira escolhida. Os alunos comprarão bens e serviços, como moradia, transporte, seguro e comida, enquanto vivem dentro de seus salários mensais. O objetivo do aluno para o dia é equilibrar seu orçamento. E nosso objetivo realmente é proporcionar a eles uma rica experiência de aprendizado que os beneficiará à medida que embarcam na idade adulta jovem. Portanto, os membros do Comitê de Planejamento incluem eu, Lisa Evangelista, que é a especialista em relações públicas do distrito, e Gail Traynor, que está realmente provando ser parte integrante dessa equipe de planejamento, pois ela era professora de finanças no Chelsea. Como você sabe, ela é a diretora assistente aqui na Medford High School. Então, nós estamos nos reunindo. Temos reuniões permanentes toda quinta -feira às 13h. Entramos em contato com instituições financeiras externas, bancos, planejadores financeiros, especialistas em habitação. Estamos antecipando que teremos pelo menos 40, 40 a 50 membros da comunidade chegando que estarão todos presentes na feira. Então, nossos alunos, novamente, terão a oportunidade de dar a volta. Eles realmente terão uma folha de orçamento. Temos todos os materiais que, na verdade, outros distritos compartilharam conosco, o que facilita um pouco nosso trabalho. É realmente um empreendimento enorme, mas é algo que eu acho Com base no feedback que tivemos de outros distritos que o fizeram, será um compromisso que nossos alunos apreciarão e estão realmente atrasados. Portanto, esta é uma concessão de sementes, o que significa que a intenção é de US $ 5.000, estamos plantando a semente para que isso continue. Vamos nos candidatar à concessão no próximo ano, estou assumindo que, se tudo correr bem. E a concessão máxima no próximo ano seria de US $ 2.500. E depois disso, acho que eles dizem que você está sozinho. Espero que este seja o começo de um programa de longa data em alfabetização financeira. Portanto, haverá atualizações futuras sobre isso, à medida que o planejamento vai se aprofundar no outono, para que você possa colocar seus calendários na sexta -feira, 26 de janeiro. Será cerca de nove a um. Embora ainda estejam trabalhando nessas horas. Vou te dar uma atualização mais adiante em que ficarei feliz em fazer qualquer dúvida
[Burke]: Obrigado, Dr. Riccadeli. Primeiro, porque é interativo, parece que será muito inovador. E as crianças realmente vão, eu acho, entrar em todo esse processo. E em segundo lugar, se você quiser adicionar nossos nomes, qualquer um de nós, tenho certeza, assinaria qualquer cartas de solicitação que você faça aos bancos e várias entidades em nossa cidade, certamente para tentar obter como Muitos possam participar. Eu sei que com nossos bancos comunitários, é isso que eles fazem. É disso que se trata. Então, certamente, tenho certeza. Todos os que estão em Medford também participarão. E apenas se nós, como comitê escolar, poderíamos agradecer à Divisão de Bancos, bem como ao escritório do tesoureiro por oferecer esta grande oportunidade em nome dos estudantes da Medford High. Nós realmente apreciamos isso. Obrigado por todo o seu trabalho duro também. De nada.
[Kreatz]: EM. Katz. Oi Dr. Rodelli. Eu só queria dizer que realmente amo essa ideia. Eu acho que é absolutamente fantástico e vai ensinar aos alunos uma lição de vida muito valiosa. Eu estava tão interessado e realmente amo o monopólio e isso me lembra o jogo de monopólio da vida real e adoro isso. Parece muito divertido e alguns dos artigos on -line que os alunos enfrentaram circunstâncias inesperadas onde O carro deles se quebra e eles precisam tomar uma decisão sobre o que eles vão fazer ou seu veterinário precisa ir ao hospital. Sinto muito, o animal de estimação deles tem que ir ao veterinário. Mas apenas parece muito divertido. Realmente faz. E é apenas, será uma lição de vida valiosa para aprender a equilibrar um orçamento. E eu sei muito, você sabe, os alunos, meu filho está apenas aprendendo a fazer um talão de cheques e é tão importante aprender a gastar seu dinheiro, gerenciá -lo e pagar contas e saber o que você tem para ter prioridade. Mas é maravilhoso, obrigado. Ótimo, de nada.
[Burke]: Existem outras perguntas? Sr. Superintendente, temos que aceitar formalmente a concessão?
[Belson]: Não, basta receber e colocar em arquivo e seguiremos em frente.
[Burke]: Sobre a moção para receber e colocar em arquivo pelo Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Van der Kloot, tudo a favor? Sim. Oposto? O movimento passa, muito obrigado.
[Belson]: Relatório sobre o Game Change Anti-Violence Partnership Grant da New England Patriots Foundation, então esta é outra iniciativa muito significativa de que o sistema escolar está trabalhando Rachel Perry conosco, que é nosso supervisor de saúde e educação física envolvida ativamente nisso. É um programa emocionante, pois todos sabemos que você conhece jovens como esportes e gostam de se associar a heróis esportivos, apesar da perda de ontem. Mas eles gostam de se associar a isso e acho que isso é uma coisa realmente importante. Não apenas faz duas coisas. Primeiro, fala sobre como reconhecer um relacionamento saudável, mas também lida com questões de gênero, que eu acho que são realmente significativas em nosso mundo hoje. E temos que avançar nisso. Então, eu vou entregar a Rachel. Eu lhe dei algum material adicional, um guia de treinadores, algumas partes selecionadas dele. Quero dizer, tudo seria como 100 páginas. Mas você pode ver o tipo de currículo que está lá. Ele tem muito tipo de terminologia relacionada a esportes, por isso é como falar sobre o cenário de lixo, você sabe, os tipos de coisas assim, ou, você sabe, estarem sem impedimentos. Portanto, é o tipo de coisa que atrai os jovens, e temos uma equipe inteira envolvida, mas Rachel vai explicar isso em detalhes.
[Perry]: Obrigado, superintendente Belson, prefeito Burke e membros do comitê escolar. Então, recebemos US $ 3.000 este ano para expandir a concessão de mudança de jogo, e esse é o New England Patriots Anti-Violence. É uma parceria por mais um ano. Nos últimos dois anos, o que fizemos foi que treinamos dois de nossos professores. Na verdade, eles foram para um treinamento de três dias para aprender o currículo e o trouxeram de volta para as crianças na escola. E, por sua vez, treinamos os capitães e os líderes de nossos clubes neste currículo. E também adicionamos algumas dessas lições em nossas aulas de saúde para os calouros. Então, o que estamos planejando fazer daqui para frente é que poderemos treinar ainda mais crianças este ano. Nos dias 16 e 17 de novembro, estamos no processo de planejar os dois dias em que os membros da mudança de jogo entrarão e treinarão 30 de nossos alunos aqui. Por sua vez, esses alunos vão para as escolas de ensino médio e treinarão nossos alunos do ensino médio. Também estamos procurando ter nossos dois professores de saúde no ensino médio e nossos professores de saúde no ensino médio também são treinados no currículo, para que possamos adicionar algumas dessas lições ao currículo de saúde do ensino médio. Então, teremos do ensino médio até o ensino médio. Para continuar esse programa depois que o financiamento, você sabe, foi concluído para este ano, pretendo iniciar um conselho de capitão, onde me encontrarei com os capitães atléticos e os líderes nos clubes e continuaremos esse currículo junto com outras coisas . Então, poderemos continuar daqui para frente.
[Burke]: Movendo -o para a frente, excelente. Obrigado. Justin, você já teve a chance de participar?
[Tseng]: Oh, bem, quero dizer, eu vi os vídeos em toda a escola para a campanha No More. Sim. E eu vi pessoas usarem as camisas e sim, há uma presença.
[Perry]: Absolutamente, obrigado.
[DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado, tive algumas perguntas. Ok, então, quando você treina todo mundo e eles se tornam um mentor, o que eles fazem com isso? E como outras crianças sabem que são
[Perry]: Portanto, nosso objetivo é treinar o maior número possível de estudantes. Então, temos parte do MVP Club depois da escola. Portanto, nossos mentores treinados se juntarão ao MVP Club, e nós o trazer de volta às nossas equipes atléticas. Portanto, nossos capitães envolvidos no clube MVP o trarão de volta às crianças que não são capitães, e também o levaremos para as escolas de ensino médio. Portanto, o objetivo será que treinaremos o maior número possível de estudantes.
[DiBenedetto]: Ok, então isso é para todos os clubes, ou apenas como clubes esportivos?
[Perry]: Não, todos os clubes.
[DiBenedetto]: Ok, então e então os alunos desses clubes sabem que certos alunos do clube são mentores treinados; portanto, se eles tiverem um problema, eles vão até eles?
[Perry]: Absolutamente, e eles o trazem de volta para as crianças do clube que não fizeram parte do treinamento e podem compartilhar o que aprenderam com o resto das crianças em seu clube.
[DiBenedetto]: e obrigado. Eu estava me perguntando como tudo isso funciona. Assim, se dois filhos tiverem um problema, eles sabem que há um mentor lá.
[Perry]: Certo, e todos no clube, na verdade tínhamos camisetas muito legais, MVP, mentores na prevenção da violência. Então eles usam suas camisetas para que possam identificar, é alguém com quem posso conversar.
[DiBenedetto]: Então, se um aluno se alguém vier procurar ajuda do aluno que faz o aluno, então isso é um tópico bastante pesado para um adolescente
[Perry]: Certo. Então, como parte do treinamento, realmente falamos sobre a quem você se sente confortável indo? E as crianças que também treinam recebem algum treinamento. Eles lhes dão cenários sobre como eles podem ajudar outros alunos através das coisas e a quem eles podem direcioná -los.
[Mustone]: Certo. Mas se um aluno disser ao mentor, estou em um relacionamento não saudável, não sei o que fazer. O mentor lida com isso ou diz o mentor, vá falar com a senhorita Perry?
[Perry]: Eles os direcionavam para mim ou para alguém que estava no treinamento.
[Mustone]: no ano passado, onde algum aluno se referiu a você?
[Perry]: Nenhum que eu já vi até agora.
[Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para colocar e arquivar. Destacado por Sra. Vandekloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Relatório sobre Lei de Preservação da Comunidade. Temos membros do comitê, o comitê do CPC. Como você pode perceber, há um ano e meio, os cidadãos de Medford votaram para adotar a Lei da CPA, que permite que o dinheiro seja colocado em um fundo fiduciário e gasto para determinados fins, moradias acessíveis, espaço aberto e preservação histórica. E temos conosco dois membros hoje à noite que gostariam de explicá -lo para que o público possa se tornar mais consciente desse programa.
[Cyr]: Boa noite, todo mundo. Obrigado por nos convidar. O prefeito roubou um pouco do meu trovão, mas tudo bem. Certo, certo, então tudo o que ela disse é verdade. O CPA foi votado em novembro de 2015 e colocou uma sobretaxa de 1,5% nas notas de imposto sobre a propriedade com isenções. No primeiro ano, o CPA gerou cerca de US $ 1,2 milhão em receita tributária local. E, a partir disso, recebemos cerca de 15%, ou obteremos uma partida de 15% do estado. Portanto, há algum dinheiro lá para gastar em espaço aberto, recreação, moradia acessível e preservação histórica. Então, basicamente, a maneira como funciona é de 10% deve ir para cada uma das três categorias, portanto, espaço e recreação abertos, preservação histórica e moradias acessíveis, e os outros 70% podem ser usados para qualquer programa qualificado. Fomos formados como um comitê em maio de 2017. Estamos no processo de defender nosso comitê, o plano, o pedido, tudo o que precisamos para concorrer como um comitê. Então, estamos aqui hoje e estamos em uma espécie de turnê para reunir informações da comunidade para descobrir O que você sabe? O que precisamos fazer para apoiar essas áreas? Existem conselhos e comissões que estão analisando questões relacionadas ao seu conselho de comissão que se relacionam diretamente com os fundos da CPA. Então, estamos reunindo coisas que eles já sabem, e é por isso que estamos aqui para conversar com você. Deve haver coisas que você sabe que, você sabe, podemos usar dinheiro para espaço aberto, recreação, moradia portátil e preservação histórica. Então abra o chão para perguntas. especialista para que ela responda o que você tiver.
[Burke]: Temos Joan Sear, membro e Roberta Cameron é o presidente do comitê.
[DiBenedetto]: Sim, obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Assim, qualquer um desses fundos poderia ser útil conosco, pois toda a comunidade usa os parques escolares, como se precisarmos refazer toda a borracha e o O ano letivo, você sabe. Para que possamos colocar esse pedido agora. Podemos começar em cada escola a cada ano e continuar girando para sempre.
[Cameron]: Bem, você sabe, o processo de planejamento que estamos realizando agora é nos ajudar a poder equilibrar como usamos esses fundos. Por mais maravilhoso que seja esse recurso a ser usado para algumas das necessidades, como nossa recreação ao ar livre, campos atléticos e playgrounds, Temos três, quatro áreas de programa que precisamos equilibrar esse financiamento entre todos eles. Então, estamos em um processo de planejamento agora para nos ajudar a entender quais são as prioridades e qual proporção desse milhão mais fundos a cada ano devem entrar em cada uma dessas áreas do programa. E em espaço aberto e recreação, que proporção para são esportes, campos esportivos em vez de melhorar as áreas ao longo do rio místico e trilhas para caminhada e ciclismo para que as crianças possam andar e andar de bicicleta para a escola com segurança onde não podem hoje.
[DiBenedetto]: Eu quis dizer os pátios da escola. A escola, sim. Os pátios da escola, onde as estruturas de jogo devem torná -las mais seguras. Sim, isso está definitivamente incluído. Eles são usados o tempo todo, noites e fins de semana pela comunidade e seria muito bom se Eu realmente queria parabenizá -lo por trabalhar tanto.
[Burke]: Lembro -me de tantas vezes vendo você reunindo assinaturas para garantir que isso acontecesse.
[Van der Kloot]: E agora ver a quantidade de dinheiro e as possibilidades diante de nós é simplesmente maravilhosa. Então, obrigado. Muito obrigado. Eu vou junto com o playground. É um bom começo. Eu também gostaria de ver um playground como os que eles têm na Inglaterra, que são playgrounds criativos abertos para crianças. E eu apenas acho que tenho lido sobre eles, e acho que esse tipo de A oportunidade de espaço criativo, que é uma área decididamente diferente de um playground convencional, seria uma coisa muito interessante a seguir.
[Cameron]: Seria bom ter na cidade, obrigado.
[Van der Kloot]: Obrigado.
[Cameron]: Oi, como você está?
[Kreatz]: Eu sei que é bom vê -lo e estou encontrando você em todos os lugares com a placa de assinatura. Sim, estou tão feliz. Então, eu estava meio que brainstorming e tive algumas idéias e eu apenas as compartilhei, mas estava pensando em embelezar algumas das escolas, talvez plantar algumas plantas perenes, como as plantas que são de baixa manutenção voltarão a cada ano . E, você sabe, basicamente quando você meio que vai para a entrada da escola comunitária, há como este bloco de cimento e é como talvez as ervas daninhas agora, mas como se pudéssemos colocar algumas plantas perenes lá e talvez vestir alguns verdes e só porque porque só porque É como um espaço tão aberto e todo mundo está lá para acessar a piscina. Hum, e depois fale em um ponto que, você sabe, fazendo espaço, transformando -o em um exterior. Você sabe, lugar tranquilo, você sabe, para os idosos irem para o almoço e, você sabe, meio que vesti -lo um pouco com alguns bancos e, você sabe, seria como um privilégio sênior onde eles poderiam sair para sair para Esse espaço aberto e, você sabe, ficaria muito bonito quando você está caminhando para entrar no outro prédio e eu tive essa ideia. E então os parques, eu tinha os parques imediatamente. Eu estava tipo, oh, os parques? Poderíamos cuidar dos parques.
[Cameron]: Mas sim, então eu só quero realmente a sua ideia de embelezar os pátios da escola. Recentemente, Joan e eu participamos de um seminário durante todo o dia que foi realizado em uma escola pública em Somerville que estava falando sobre como as cidades estão usando fundos da CPA. E naquela escola, enquanto caminhávamos pelo corredor, há um pátio interior que costumava ser apenas um pátio de cimento. E eles usaram fundos de CPA para criar jardins para os alunos do jardim. E era absolutamente lindo. O pátio estava apenas repleto de flores. E esse foi um exemplo inspirador.
[Burke]: Eu adoraria ver isso aqui. Já temos óleo e grama. Existem outras recomendações que eles estão encontrando com muitos conselhos e comissões que eles encontraram comigo mesmo muitos chefes de departamento na prefeitura Lauren Dilorenzo com OCD sobre o plano de espaço aberto. Esse comitê trabalhou tão diligentemente e dedicou tantas horas a que realmente ouça a comunidade. É quase como o orçamento participativo até certo ponto, onde isso é impulsionado pelos cidadãos, em oposição a nós aqui, afastando -o. Então é isso que é único nisso. Está realmente vindo das pessoas. Obrigado. Sim, obrigado.
[Cameron]: Na verdade, é na quarta -feira à noite. Então, estamos no processo, além de conversar com conselhos e comissões e parceiros das partes interessadas da comunidade, também estamos envolventes para ouvir o público. E assim temos algumas coisas chegando. Temos dois fóruns. O primeiro está ocorrendo nesta quarta -feira, 4 de outubro, aqui no ensino médio da biblioteca das 19 às 21h. E usaremos este fórum para facilitar uma conversa sobre como equilibrarmos as necessidades entre as áreas do programa e quais são os tipos de projetos que gostaríamos de ver como comunidade. E o segundo fórum será no sábado de manhã, 14 de outubro, das 10 às 12 da manhã, bem, 10 da manhã até as 12 horas, no Medford Senior Center. E isso terá o mesmo formato. Temos apenas dois fóruns para dar a mais pessoas a oportunidade de vir.
[DiBenedetto]: Sim? Sr. Benedetto? Eu só tenho uma pergunta. Como você decide? Você decide isso como um comitê? Com base em toda a entrada que você recebeu por toda parte?
[Cameron]: Portanto, como comitê, nosso trabalho será determinar como os fundos serão usados. E assim, para nos ajudar a avaliar, então haverá um processo de inscrição. Vamos convidar departamentos, conselhos e comitês da cidade e partes interessadas da comunidade para enviar pedidos de financiamento, e determinamos se eles são elegíveis primeiro para financiamento da Lei de Preservação da Comunidade e depois convidamos para seguir em frente e seguir em frente com um completo aplicativo. Então, quando chegar a hora de avaliarmos essas aplicações, levaremos em consideração o que ouvimos do público nos fóruns. E também não tive a chance de mencionar, também temos uma pesquisa em andamento agora. E vou falar um pouco mais sobre isso em um momento. Vamos levar em consideração o que ouvimos do público e dos conselhos, comissões e partes interessadas. e pesa tudo isso em conjunto, a fim de determinar quais são as prioridades de financiamento e como os aplicativos que temos em mãos se comparam e usando nossos fundos limitados.
[Burke]: E então eles fazem recomendações ao Conselho da Cidade.
[Cameron]: Então, obrigado. Então, quando fazemos recomendações, determinamos quais são as propostas de financiamento que favoreceríamos daqui para frente. Fazemos uma recomendação ao Conselho da Cidade. Todo o financiamento da Lei de Preservação da Comunidade deve ser recomendado por nosso comitê e aprovado pelo Conselho da Cidade. Por isso, vai para a aprovação do Conselho da Cidade antes que os fundos possam finalmente ser alocados. Então, eu só queria mencionar mais uma parte do nosso processo de participação pública, e essa é a pesquisa que está em andamento no momento. Está disponível on -line em nosso site, que é www.preserveMedford.org. Além disso, está disponível para pessoas que não o tomam on -line, podem obter uma cópia em papel, disponível na biblioteca, na prefeitura e no centro sênior.
[Burke]: Muito bom. Sr. Superintendente.
[Belson]: Então, na semana passada foi, Roberta? Sim. Roberta e eu conhecemos, Diane estava lá. Examinamos várias coisas que, você sabe, pode ter valor para as escolas. Também conversamos sobre um processo contínuo com nossos alunos em cada uma das escolas com idéias também. Às vezes, existem pequenos projetos e preservação de artefatos às vezes a preservação de pequenas coisas que estão em uma escola que histórica de escolas que não estão mais lá que podem melhorar as escolas ou projetos existentes daquele tipo que também temos que lembrar que isso é Não é apenas uma coisa única que isso continuará por um tempo porque o CPA é uma fonte contínua de financiamento e E, como continua, há algumas coisas que talvez não entremos na primeira rodada, mas deveríamos planejar nas rodadas dois e três porque isso avança no futuro. E também deveríamos estar analisando se pudéssemos criar um projeto, há uma partida que podemos pegar da comunidade, seja um banco ou algum outro recurso que possamos atrair? Se recebêssemos esse dinheiro com a preservação da comunidade, você contribuiria para apoiar este projeto para que possamos avançar em uma escala maior? Então, acho que é uma ótima oportunidade para os alunos e professores participarem da identificação de projetos e de fazer coisas significativas para eles em cada uma das várias escolas. Em toda a comunidade e também possivelmente para criar, e isso é algo sobre o qual falamos antes, um Museu de Educação que preservaria todos os tipos de coisas que voltam à educação de Medford. Conseguimos dar a Roberta uma cópia do livro de Michael Coates, que está preenchido. Não sei se você teve a chance de examinar isso.
[Cameron]: Eu vou. Eu prometo.
[Belson]: Estamos cheios de todos os tipos de coisas históricas que falam sobre a cidade, algumas das quais se relacionam com as escolas e algumas das quais são simplesmente muito interessantes sobre a cidade. Você provavelmente não sabe que tivemos duas pistas de corrida em South Medford, coisas desse tipo, mas há muitas coisas na cidade que que são interessantes e podem ser preservados. E ajuda nossos jovens a entender como uma cidade evolui, como o transporte evoluiu, por exemplo. Você vê a ponte sendo construída bem perto da Medford Square agora? Essa primeira ponte foi construída sob os auspícios de Matthew Craddock em 1634. Ok, e foi reconstruído mais uma vez e tudo está sendo reconstruído pela terceira vez que só foi construído três vezes, então quero dizer que é meio interessante voltar e ver o berço de Matthew nunca chegou a Medford, mas a ponte é nomeada Depois de Matthew Craddock, então há muitas coisas muito interessantes que podemos fazer e, no último comentário, farei se você ficar do lado de fora do escritório do prefeito é uma placa muito interessante lá, ele fala sobre a história de Medford, o lar de rum e biscoitos e Eu gosto do termo bolachas. Isso meio que me lembra certas coisas Vou deixar isso para sua imaginação. Se você sabe que o Cracker de Medford era particular para Medford, mas teve uma divisão no meio e a razão pela qual é chamado de cracker é quando você o quebrou, ele tinha um som de rachaduras, então somos o lar de crackers e às vezes aparece nas reuniões.
[Burke]: Muito obrigado pela apresentação e espero participar dos próximos fóruns. Existe uma moção para receber e colocar este relatório em arquivo? Sim. No movimento, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Muito obrigado, senhoras. Relatório sobre Segundo Feira Anual de Saúde, Bem -Estar e Fitness. Sr. Superintendente.
[Belson]: Portanto, este relatório apenas oferece uma rápida sinopse de 54 fornecedores na do prefeito e nas escolas e no departamento atlético e na feira anual do Conselho de Saúde da cidade. É uma segunda vez. O ano passado foi realizado no saguão. Este ano foi realizado no ginásio. Cerca de 200 pessoas compareceram. Foram recursos tremendos para as pessoas aproveitarem, e é uma grande oportunidade. Uma das coisas que você verá nesta agenda hoje à noite é que você verá muitas coisas que lidam com saúde e bem -estar e apenas cuidando de si mesmo e prestando atenção às suas necessidades fora da proficiência acadêmica, e acho que isso é realmente importante . Às vezes, quando as pessoas tentam falar sobre nossas escolas, elas falam apenas em termos de proficiência acadêmica. Uma das características de nossas escolas é que prestamos muita atenção a muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. E este é um aspecto disso. Fico feliz em hospedá -lo. E acho que o prefeito fez um ótimo trabalho juntando -o com vários membros da cidade e das escolas. E foi uma grande oportunidade. E lâminas, o urso Bruins, estava lá. E Pat, o patriota, estava lá. E eu tirei uma foto com os dois. E isso está subindo na parede amanhã de manhã. Eu acho que é uma coisa ótima. É bom termos tantos fornecedores diferentes em nossa cidade que se preocupam com a saúde e se preocupam com o bem-estar de nossos jovens.
[Burke]: Quão apropriado neste momento eu vou levar um advil. Não. Mas sim, eu tenho que ir a este evento, na verdade, e foi uma ótima participação. Obrigado. Ótima participação. Obrigado a Lisa Evangelista por coordenar um pouco deste fórum.
[Tseng]: E aprendemos muito.
[Burke]: As pressões sanguíneas estavam sendo tomadas. A acupuntura estava sendo servida. Essa é uma maneira adequada de dizer isso? E tiros de gripe foram apresentados. Então foi realmente um ótimo evento. Tínhamos muitos médicos, enfermeiros, escola de odontologia de Medford lá. Portanto, havia muita informação e muitos hábitos saudáveis para serem adquiridos. Então, obrigado a todos que o colocaram e que compareceram também. Obrigado.
[Van der Kloot]: Eu só quero mencionar também a tropa de escoteiras que está vendendo 02155 equipamentos e porque eles vão planejar, estão planejando uma viagem à Europa e eu realmente quero apoiar seus esforços e é ótimo. Eu gostaria de ter trazido o meu. Eu pretendia quando o trouxe. A pulseira?
[Burke]: Sim, eu sei.
[Van der Kloot]: Não, o chapéu.
[DiBenedetto]: O chapéu, camisas. Eu tenho a camiseta no carro e todas as outras coisas que saio para levar para casa. de muitas, muitas pessoas lá. Eu também queria comentar que a Hallmark Health pegou minha pressão arterial e a máquina não estava funcionando bem, então a escola técnica vocacional a levou e eles estavam certos. Isso é pessoas na reunião de hoje à noite ou à tarde? Na verdade, estava baixo naquela noite, porque eu continuava sentindo sua falta na multidão. Vamos continuar assim.
[Burke]: Portanto, esta é apenas uma atualização sobre treinamento adicional que estamos fazendo.
[Belson]: Qualquer software requer treinamento constante e atualização de nosso pessoal. É complexo, está envolvido, mas estamos recebendo muitos dados para nos ajudar a entender onde estão nossos alunos, onde estão nossos professores, quais os cursos que estão fazendo, e temos que reportar ao estado e ele tem para validar cruzado. Há cerca de cinco ou seis relatórios que fazemos e cada um deve estar correto para que eles se cruzem nos vários relatórios, e isso também é reproduzido nos relatórios de estudantes para casas e casas que se reportam de volta aos membros do corpo docente e similar você é uma ideia que São coisas que estamos fazendo com o cérebro da escola e é um trabalho em andamento. As pessoas podem dizer isso por que não é perfeito? Bem, leva tempo. Isso é muito trabalho para as pessoas entenderem como você insere dados, como você validará os dados, como usa os dados com mais eficiência. E acho que só queria te dar uma ideia. Eu sei que essas coisas são difíceis de ler, mas isso lhe dá uma idéia do quanto nossos secretários e nossa equipe precisam aprender sobre como usar um software complexo para que possamos chegar a esse momento em que podemos usar dados muito, muito eficaz e seja totalmente informado sobre o que está acontecendo em nossas escolas, o que está acontecendo na comunidade e como isso se relaciona com o nosso progresso. Então, eu só queria te dar uma idéia do que estava envolvido. E eu sei disso, você sabe, Você não lerá todas as palavras disso, mas tem uma idéia do que as pessoas precisam passar para ser eficaz.
[Skerry]: Apenas um ponto de informação para acompanhar isso em junho. Solicitei uma reunião do subcomitê que existem alguns pais preocupados que me ligam quinzenalmente querendo saber quando vamos nos encontrar para que eles possam ter suas preocupações abordadas abordadas ou espero obter uma resposta e de uma vez por todas explicar o processo de classificação de classes e como Alguns underclassmen agora que são veteranos sentem que podem ter sido menos Sim, comitê do todo. Eu prefiro o comitê do todo.
[Burke]: Sobre a moção que o comitê de todo o realizado nos próximos 30 dias também. Nós também, desculpe. Antes de fazer o rolo.
[Van der Kloot]: Também tivemos um pedido para discutir viagens de campo inclusivas e estou me perguntando se isso poderia ser feito na mesma noite.
[Belson]: Claro, eu posso fazer isso.
[Burke]: Sobre a moção de que um comitê do todo é realizado nos próximos 30 dias nos cérebros da escola, bem como em viagens de campo inclusivas. Todos aqueles a favor?
[DiBenedetto]: Chance.
[Burke]: Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Sr. Benedetto.
[DiBenedetto]: Voltando ao relatório em questão; portanto, através deste relatório, parecia que você poderia estar levando talvez as mudanças na equipe e mais pessoas para administrar o cérebro da escola. Foi assim que eu li e então tive algumas perguntas como quem já fez nosso estado relatando no passado e eles são a pessoa de ponto para o cérebro da escola neste momento é isso Uma vez que eles estão e treinados, isso não vai otimizar as coisas? Portanto, haverá menos pessoas quando os dados terminarem inicialmente e estão corretos e atualizados pelos pais através da vigia e do portal, não portal de vigia, e desculpe, foi um longo dia Depois que esse trabalho inicial for feito e as pessoas são treinadas nele, não será muito mais eficiente e preciso e não precisaremos de pessoal adicional, porque teremos um bom começo?
[Belson]: Os dados são um aspecto disso. Os recursos humanos são um campo importante hoje e temos que uma entidade desenvolver uma equipe de recursos humanos, porque há muitos aspectos em todos os aspectos de um indivíduo, da licenciamento à preparação profissional e à preparação contínua e Outras coisas que eles precisam fazer, você sabe, FMLA, todos os tipos de coisas que afetam o desenvolvimento humano. Temos mais de mil pessoas que trabalham para o sistema escolar. E, você sabe, diferentes aspectos do que eles fazem, são treinados adequadamente para o que fazem, estão mantendo sua licenciamento, tudo isso precisa ser rastreado. E, você sabe, precisamos chegar a esse ponto. Ao mesmo tempo, nenhuma dessas coisas teve que ser rastreada. Simplesmente é uma pessoa que tem uma licença de ensino, ótima. Agora precisamos de todo o tipo de dados. Precisamos olhar para as coisas. Precisamos acompanhar as coisas para que as pessoas que estão administrando o lado educacional da operação se concentrem no que estão fazendo. Eles não estão perseguindo as peças de recursos humanos. Então eu acho que pode ser uma mudança de algumas pessoas em oposição a mais pessoas. Eu apenas acho que pode estar apenas tentando desenvolver um padrão que temos um campo de recursos humanos, um campo que se vincula a dados, um campo que se vincula à educação, um campo que se vincula às operações. E acho que isso ajudará bastante a nos trazer completamente à era moderna. É apenas parte da vida hoje. A maioria das operações possui operações de recursos humanos hoje. E estamos fazendo isso com nossas pessoas existentes e peça aqui, peça lá. Mas acho que está chegando ao ponto em que é vantajoso olhar de uma maneira coesa.
[DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Vou solicitar que, quando nos encontrarmos e discutirmos isso, temos um layout da administração e do pessoal, como quem relata quem, que trabalho eles fazem, qual é a posição deles, qual é o salário deles, como todos Esses dados e informações sobre como um gráfico, para que vemos isso e assim podemos ver as necessidades. E também ajuda a reforçar o que eles são responsáveis e com quem se reportam diretamente. Então, quando você traz isso à nossa atenção, é assim que espero que pareça. Vou deixar isso neste momento. Eu acho que tem havido muitos movimentos para você hoje à noite, então não vou fazer nenhum movimento, mas apenas uma ideia.
[Burke]: Neste ponto. E também acho que devemos ver o que podemos fazer como uma cidade inteira para que não dupliquem serviços. No lado da cidade e no lado da escola e quando se trata de gostar, por exemplo, os recursos humanos são outro. Algumas dessas coisas que poderíamos fazer e talvez criar um departamento que possa gerenciar os dois lados do balanço basicamente. Talvez possamos dar uma olhada no Sr. Superintendente também. Obrigado. Acho que já passamos por isso. Relatório sobre Law de Concussão e Experiência de Medford.
[Belson]: Então, Tony está aqui e você sabe que eu quero falar um pouco sobre isso para começar. Eu te dei um folheto esta noite. É no mundo sobre concussões e coisas assim e você sabe que temos um treinador, temos um médico, embora o médico esteja saindo, teremos um médico substituto. Você sabe que vamos fazer isso juntos e há muitos fatores sobre você ver nas notícias hoje sobre O trauma causado por lesões cerebrais. O caso Aaron Hernandez também trouxe muito à tona. A BU também tem um grande departamento sobre esse tópico, e é importante que entendamos qual é a nossa experiência. Agora, esportes, eles jogaram com paixão, jogaram com grande força. Haverá lesões. Todos os anos, há feridos em todos os esportes e variam de ossos quebrados a Corta em outros tipos de hematomas, tensões e tornozelos e coisas como joelhos, ACLs e coisas do gênero. Mas a concussão é algo que, você sabe, tem impacto a longo prazo, impacto real a longo prazo. Você pode obter um joelho reparado e coisas assim. Pode não ser a melhor coisa a se conseguir, mas você pode obter um. Mas se você tiver lesão cerebral, Pode não ser algo de que você possa se recuperar. E essas são coisas às quais temos que prestar atenção. Um dos fatos interessantes que aprendi, e acho importante entender isso, muitas vezes não é apenas um sucesso. A maioria das lesões vem do efeito cumulativo de vários acertos ao longo do tempo. E é realmente isso que acontece. E então esse acertou talvez o jogue por cima. Mas geralmente é um acúmulo, um acúmulo de coisas. Outra coisa que aprendi um pouco é que as mulheres têm maior probabilidade de obter concussões do que os homens. E você pensaria: por que isso? Porque você acha que alguns esportes masculinos são mais violentos, aparentemente. Mas parte disso é por causa da estrutura do pescoço de uma fêmea, dos ombros, coisas assim, ou talvez as estruturas das pernas. Eles não são tão pronunciados e fortes em alguns casos. Nem sempre, mas quero dizer, há alguns casos de que há problemas como isso anatomicamente pode levar a esse tipo de lesão. Então há muito aqui.
[Burke]: Se eu pudesse interromper, às vezes o jogo é jogado com menos proteção. Como lacrosse, por exemplo, porque eles não deveriam atingir, eles são atingidos. E eles não têm proteção na cabeça.
[Belson]: Certo, e você sabe em um jogo como o futebol, você pode ter, está batendo na bola, Você sabe, muita discussão sobre você deve usar capacetes, não deveria usar capacetes. Há todo tipo de discussão que vai surgir. E acho que foi útil para nós, pelo menos, tê -lo na sua frente, para que estamos conversando. Mas rastreamos isso todos os anos. E eu te dei três anos de experiência. E acho que é importante entendermos o que está acontecendo e seguimos em frente.
[Burke]: Ms. Bento.
[Bento]: Bem, acho que você resumiu muito disso. A política que temos em que estamos funcionando nas escolas públicas de Medford nos últimos dois anos foi atualizada pelo estado. Então, o que foi incluído em seu pacote foi uma atualização recente que o Dr. Goodell e eu fizemos junto com Rachel Perry e Tanya Kamsit, Cashman Kamsit. Então nós olhamos para Quais foram as mudanças e como poderíamos incorporá -las em nossa política atual. A maioria das mudanças envolvidas em expandir os grupos de profissionais, médicos que tiveram permissão para fazer um diagnóstico de concussão e depois assinar os planos de acomodação, bem como o retorno para jogar e retornar aos protocolos acadêmicos. Então, incorporamos isso à nossa política. Essencialmente, o que foi adicionado foram assistentes médicos, enfermeiros, treinadores atléticos certificados licenciados e neuropsicólogos e que apenas refletiam a mudança na prática de que mais e mais dessas pessoas estão envolvidas em programas de concussão nos hospitais e estão realmente vendo o Atletas estudantis. Eu acho que outra coisa que fala bem por nossa prática como serviço de saúde é que os mandatos do estado se aplicam a atletas e os números que são rastreados para o estado são para atletas estudantis, mas as enfermeiras de nossas escolas adotaram essas melhores práticas de evidência e Eles os aplicam a todos os estudantes suspeitos de ter uma concussão ou que são diagnosticados por um médico que tem uma concussão. Então, daremos a papelada aos pais se suspeitarmos de uma concussão e dizer que você sabe o acompanhamento com seu pediatra e pedir que eles escrevam o plano de acomodação ou trabalhem conosco para escrever o plano de acomodação, de modo que realmente se estendeu a todos os nossos alunos por O caminho durante o período de três anos houve 58 identificações diferentes de concussão todas as estações e
[Belson]: Bem, você pode esperar que o futebol fosse o principal, mas futebol, hóquei, lá em cima. E acredite ou não, a líder de torcida tinha oito. Então, você sabe, às vezes o surpreende onde isso pode acontecer.
[Burke]: Podemos conseguir o colapso entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino?
[Bento]: Eu teria que entrar em contato com Tanya. Tenho certeza que ela teria.
[Belson]: Perguntei a Tanya por isso, mas ela não tinha exatamente isso, mas teria que voltar e fazer os discos.
[Bento]: Ela teria que passar pelos registros.
[Belson]: Ela apenas disse que era um pouco mais feminino do que homem para mim.
[Van der Kloot]: Tudo bem. EM. Van der Kloot. Eu queria perguntar, totalizei os números e vejo o primeiro ano em que recebemos dados em 2012, E então foi para 21 e depois cresceu para 25. Então, estamos indo na direção errada, mas talvez seja uma identificação melhor. Exatamente.
[Belson]: Uma melhor identificação.
[Van der Kloot]: A segunda parte disso é o que eu não sabia, foi se, vamos cair em 2016, havia seis futebol, se algum desses estudantes foi o mesmo impactado porque as mesmas crianças foram e jogaram hóquei.
[Bento]: Poderia ser. Eu teria que passar por esses discos com Tanya.
[Van der Kloot]: Acho que gostaria de rastreá -lo também, porque isso é uma preocupação se uma criança joga futebol no outono e recebe uma concussão e depois joga hóquei no inverno e recebe uma concussão e acaba com lacrosse. Também é do outro lado do quadro, não apenas do esporte por esporte.
[Bento]: Então, o que posso responder sobre isso é que cada temporada atlética que os alunos precisam se registrar no esporte. Este ano, iniciamos o formulário de registro esportivo on -line. E a cada temporada, eles preenchem um questionário de saúde da MIAA que é revisado pelas enfermeiras do ensino médio. Note -se, você sabe, se o pai notou que houve uma concussão anterior, os enfermeiros vão cavar o arquivo do aluno para garantir que as informações possam ser transmitidas a um treinador. Portanto, o treinador, quando eles receberem sua lista de atletas de estudantes limpos, haverá uma notação lá que diz histórico de concussão, ou pode dizer a última concussão em abril de 2015. Para que pelo menos eles estão sendo notados que esses são estudantes de maior risco e podem ser puxados para fora ou observados em um olho mais próximo.
[Van der Kloot]: Eu tive outra pergunta. Fiquei surpreso quando cheguei à última linha e descobri que um de nossos alunos tinha uma concussão como membro da tripulação.
[Mustone]: Ela foi atropelada por um barco, carregando um barco.
[Bento]: Isso pode acontecer nas circunstâncias mais estranhas. Jogo de concha.
[Burke]: Isso é assustador.
[Skerry]: Apenas como acompanhamento, Sra. Vento, depois que nossos alunos saem daqui, o Departamento de Saúde pergunta um ano ou mais tarde como esse aluno está?
[Bento]: Não. Não. Portanto, não fazemos acompanhamento de acompanhamento de longo prazo sobre os alunos.
[Skerry]: Iniciamos uma política que acompanhamos com eles por pelo menos um ano depois que eles saem aqui?
[Bento]: Posso dizer que seria uma informação realmente difícil para recuperarmos. Isso faz parte disso, os requisitos de confidencialidade, mas apenas em termos de, você sabe, obter informações sobre esse respeito pode ser difícil.
[Skerry]: Eu estava preocupado que, como meu colega mencionou, um indivíduo pratica dois ou três esportes e ele acontece, ele ou ela recebe uma concussão em cada temporada. Eu gostaria de ter certeza de que eles tinham a atenção médica adequada. Portanto, não haveria responsabilidade de recorrer à cidade mais tarde.
[Bento]: Todos os alunos a serem liberados de volta aos acadêmicos e depois de volta ao esporte devem ser vistos por um médico. Por isso, monitoramos de perto o acompanhamento desses alunos.
[Belson]: Outra coisa sobre a qual devemos falar é que não está apenas jogando voltando ao esporte. Se um jovem tem uma concussão, O aconselhamento e o consultório da enfermeira conversam sobre acomodações feitas na sala de aula acadêmica também. Porque o jovem pode estar tonto e não conseguir concluir sua lição de casa por um período de tempo. Portanto, há comunicação nesse nível também.
[Bento]: E os alunos precisam ser liberados nos acadêmicos e se saindo bem antes de acabarem sendo liberados de volta ao atletismo. Portanto, existem medidas de proteção na política para os alunos.
[Skerry]: Então, eu quero ter certeza de que nenhuma criança é esquecida. Certo.
[Mustone]: Muito bom. Se os pais esquecem de escrever sobre o deslizamento que meu filho teve uma concussão na primavera passada, há um segundo conjunto de olhos que dirá ao treinador?
[Bento]: Essa é a revisão da enfermeira. Então é isso que demora tanto com o registro esportivo e a liberação. É que uma enfermeira analisa todos os questionários de saúde para garantir que não haja altos fatores de risco para nenhum tipo de problema de saúde. Não apenas concussões, mas asma, alergias, condições cardíacas.
[Mustone]: Mas estou dizendo que, se o pai esquecer de escrever o alto risco, a enfermeira analisará a última temporada do esporte?
[Bento]: Eles revisarão o Questionário de Saúde e passarão e revisarão o registro de saúde que está no ensino médio.
[Mustone]: Oh, ótimo.
[Bento]: E também um físico, porque é necessário um físico. Então isso será revisado também. Portanto, são realmente muitas informações diferentes que os enfermeiros estão revisando.
[DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Obrigado. Temos algum dado sobre concussões não atléticas? Um exemplo é hoje na minha escola, aos 745 anos, tivemos uma viagem e caímos no oitavo aluno e caíram na parede. E ele estava fora. Então, liguei para o, você sabe, a enfermeira não estava disponível, então tive que ligar para o 911. Então, quero dizer, essa foi uma concussão não atlética, possível concussão.
[Bento]: Não somos obrigados a relatá -los ao estado. Teríamos que chamar a documentação do cérebro da escola para poder extrair esses dados.
[DiBenedetto]: Porque queremos garantir que até nossos alunos desajeitados, não, não.
[Bento]: Qualquer aluno que a enfermeira indique um pai a ser avaliado por um médico, acompanharíamos o mesmo protocolo. Portanto, todos os alunos estão recebendo o mesmo conjunto de olhos e o mesmo padrão de prática que nossos atletas estudantes.
[DiBenedetto]: Certo, especialmente porque esses alunos também voltam às salas de aula e precisam ser limpos dessa maneira. Exatamente. E todo o processo deve ser o mesmo para esses. Então, talvez isso possa ser algo que precisamos manter os dados no futuro; portanto, quando forem apresentados, temos todos os dados de todos os alunos, não apenas estudantes atléticos. Obrigado.
[Burke]: Muito bom. Obrigado.
[DiBenedetto]: Obrigado.
[Burke]: Obrigado. Moção para receber e colocar este relatório em arquivo. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Negociações e questões legais.
[Belson]: Eu só vou lhe dar duas peças de atualização. O julgamento de Tarabelsi começa amanhã no tribunal. E existem intimações por aí para as pessoas. E enviamos evidências. E informaremos o que está acontecendo com isso, apesar de algumas pessoas acharem que não processamos coisas que fazemos. Mas isso é feito pelo escritório do promotor, não por nós. A segunda coisa é, no início desta noite, um cavalheiro, um indivíduo, eu não vou Use esse termo. Tudo bem, seja gentil. Sim, eu sou gentil. Referido à lei de reuniões abertas. Eu quero falar sobre isso porque você ouvirá sobre isso. O Comitê Consultivo Profissional da Multimídia do Capítulo 74 se reuniu no passado. Nunca houve postagens para esses tipos de reuniões. É apenas uma dessas coisas. Mas ele o perseguiu e, francamente, a AG decidiu que isso deveria ser publicado, então estamos postando. Mas isso foi feito de maneira muito inocente por Heidi e sua equipe. E simplesmente reunindo as pessoas para falar sobre o estúdio, como os alunos o usariam, mas ele o transformou em algo mais sombrio e insidioso do que é.
[Burke]: E foi para outros programas também. Foi para outros programas também.
[Belson]: Então, o que fizemos é que lançamos, eu vou te dar uma cópia, lançamos uma lista de todas essas reuniões do comitê consultivo, publicamos, continuaremos a postar e Eles serão feitos e atenderemos a esse requisito. Mas é isso que estava sendo referido. Também está na agenda do Conselho da Cidade na noite passada. E amanhã à noite. Então, se você ouvir sobre isso, é disso que se trata. Embora esteja sendo reproduzido em um nível muito diferente do que realmente é o, não há penalidade para a cidade ou as escolas por essa atividade em particular. Mark Romley fez um bom trabalho ao explicar isso para a AG. E estamos a partir daí. Então, esses são os dois itens.
[Burke]: Posso fazer uma pergunta? EM.
[Van der Kloot]: Vanderkle, isso aconteceu Uma vez, foi um incidente único, ou foi quando?
[Burke]: Múltiplo.
[Van der Kloot]: Múltiplo. Era assim que eles operavam, os conselhos consultivos operaram. Eles não perceberam isso. Eles não perceberam isso.
[Belson]: Não foi algo que eles fizeram. Você sabe o que quero dizer, foram apenas coisas assim. E isso só assumiu a vida quando se envolveu com a mídia e o cabo e coisas disso, tirou uma vida com esse indivíduo que, isso não significa que não devemos postar, era algo que, foi algo que,
[Van der Kloot]: Mas devemos postar, e agora sabemos. Sim, agora sabemos. Exatamente.
[Belson]: Esses eram os tipos de coisas que não eram percebidas em órgãos públicos. Às vezes estão, a interpretação está lá.
[Burke]: PTOs.
[Belson]: Desculpe eu?
[Burke]: PTOs.
[Belson]: PTOs?
[Burke]: Ptos. Eles fizeram uma determinação sobre os PTOs?
[Belson]: Ainda não ouvi nada sobre PTOs. Então, algumas dessas coisas, você sabe, o que é um órgão público? Quero dizer, isso é realmente o que deve ser determinado. Ouvi por outra missiva que recebi que a procuradora -geral Mara Healy estará lançando algumas diretrizes adicionais sobre Sobre essas coisas também, então veremos o que é isso. Obviamente, tentamos informar a todos sobre as reuniões significativas para eles, mas obviamente esse é o que é escorregado pelas pranchas, e eu não acho que tenha sido intencional por qualquer trecho da imaginação. foi tocado em uma estratosfera diferente.
[Mustone]: OK. Apenas com a idéia de reuniões, Joan, que estava aqui mais cedo com a CPA, ela acabou de mencionar quando estávamos no saguão, ela estava apenas dizendo que era lamentável que a noite de quarta -feira seja a reunião da CPA. E então é também a reunião da Coalizão Comunitária de Medford. E ela disse, eu quase gostaria que houvesse um gigante calendário do Google para todos os eventos da cidade. E não sei se isso é algo que esse centro de mídia poderia colocar. Então há um lugar. Porque ela disse que são muitas das mesmas pessoas. Ela não teria reservado duas vezes. Mas isso é algo isso? O Media Center poderia fazer o calendário da comunidade dos EUA.
[Belson]: Tenho certeza de que com o tempo podemos, mas vou dizer que este não é um tópico novo, porque há tantas reuniões, você sabe Noites muito poucas pessoas querem se encontrar no sábado ou domingo, então eu quero dizer, então você realmente é comprimido e às vezes você só precisa Você sabe, vá para, escolha a qual reunião você vai, ou defina em momentos diferentes, com seis, um aos oito.
[Mustone]: Bem, o sorvete de Robert's Social é 6.30, a noite do currículo de Andrew é 6.30, para que alguém não pegue sorvete na minha casa.
[Belson]: É, você sabe, é difícil. Estamos postados, mas é difícil. É muito, muito difícil agendar todas as coisas que as pessoas querem fazer, e há muitas pessoas que não vão para múltiplos, elas vão a uma coisa, mas sempre há algumas que se cruzam. E tem sido um tópico há anos, e sempre fica aquém da tentativa de fazer isso. Mas, obviamente, seria bom se comunicar quando as coisas estão próximas da natureza, ou há uma probabilidade de que as mesmas pessoas participem.
[Burke]: Na verdade, eles estavam usando algumas das coalizões comunitárias para facilitar suas reuniões, para que tenham um grupo que esteja trabalhando juntos, por isso é meio irônico que ambas agendaram reuniões. Certo, então algumas noites. Sim, colaborando. Mas muito bom. Temos um item de novos negócios. Seja resolvido que o Comitê da Escola de Medford expresse suas sinceras condolências à família de D.L. Velie. Velie era o sogro do ex-diretor de finanças e administração, Patricia Vail. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Existe uma moção de que nós, você tem mais alguma coisa que precisa? Existe uma moção que adiamos?
[Skerry]: Moção para suspensão das regras.
[Burke]: Moção para suspensão das regras, Sr. Skerry. Bem, moção para aprovação da suspensão das regras, todos a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham, a suspensão é concedida, Sr. Skerry.
[Skerry]: A convenção do comitê escolar está chegando, e acho que temos que enviar um delegado.
[Kreatz]: Eu não posso fazer isso. Tenho treinamento no meu trabalho e depois estou no comitê consultivo, então também não posso ir nessa semana.
[Burke]: Enviaremos um substituto.
[Belson]: Então, talvez na próxima reunião, se alguém puder fazê -lo, podemos.
[Burke]: Todo mundo revisa seus horários para a próxima reunião e decidiremos quem pode ir para quem pode ir.
[Skerry]: 14 de outubro.
[Burke]: Muito obrigado Justin por fazer parte da nossa conversa e por adicionar à conversa. Agradecemos. Movimento para adiar.