[Paulette Van der Kloot]: Llamaremos al rollo. ¿Sra. Cunha? Ausente. ¿Sra. Dibenedetto? Presente. ¿Sra. Kreatz? Aquí. ¿Sra. Mango? Aquí. Sr. Skerry? Presente. Sra. Van der Kloot? Presente. ¿Alcalde Burke?
[Stephanie Muccini Burke]: Presente. Seis presentes, um ausente. Tudo, por favor, levante e cumprimente nossa bandeira.
[Robert Skerry]: Eu prometo lealdade à bandeira dos Estados Unidos.
[Stephanie Muccini Burke]: E em pé, se você pudesse suportar para que possamos tomar um momento de silêncio para todas as vítimas do horrível evento que ocorreu em Las Vegas, bem como feridas. Obrigado. Aprovação da ata de 18 de setembro. Há um segundo que todos são a favor do sr. Benedetto, então estávamos falando sobre
[Erin DiBenedetto]: Estudantes adicionais que vêm de novos desenvolvimentos. E solicitamos que nosso relatório nos tenha dado em janeiro. Eu só quero mais detalhes sobre o que foi solicitado. Eu acho que disse que gostaria Cem unidades acima das centenas e cinquenta e gostaríamos de tentar capturar crianças que não escolares, bem como crianças de idade, para que possamos planejar anteriormente em nosso orçamento. Então, eu gostaria que fosse observado nos minutos, bem como na parte de trás de nossos relatórios solicitados.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de adoção da ata modificada pelo Sr. Benedetto, todos a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Também quero notar que temos Justin Tang conosco hoje à noite. Ele é o representante estudantil da Medford High School. Muito bem -vindo, Justin. Obrigado. E Justin, sinta -se livre quando discutirmos qualquer assunto, se você quiser intervir, basta levantar a mão e reconhecê -la. Obrigado. Ok, aprovação da transferência de faturas de fundos. Moção de aprovação do Sr. Skerry, Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Eu tenho algumas perguntas. Certamente. Não sei se Kirsten está aqui. Kirsten? Sim, Kirsten.
[Roy Belson]: Kirsten não está aqui, mas eu. Oh, talvez você possa me ajudar.
[Erin DiBenedetto]: Bem, então minha primeira pergunta é nas características de reembolso do registro, vi muitas linhas de solicitação para isso e simplesmente não sabia qual era a política de reembolso do registro porque apenas nesta conta, Aprovação Temos sete mil seiscentos e oitenta e quatro dólares para registro para professores. Não sei como os professores solicitam que não sei como é atribuído
[Roy Belson]: Então, no contrato do professor, ok, organizamos durante as últimas negociações, uma peça que alocou US $ 30.000 no primeiro ano e US $ 40.000 no segundo ano, os professores farão cursos individuais e receberão um reembolso de até US $ 1.000. O que você está vendo nessa linha e essas linhas de pedidos é o reembolso para esse fim.
[Erin DiBenedetto]: E você poderia explicar como os professores solicitam isso e como eles foram notificados de que têm essa opção?
[Roy Belson]: Eles solicitam através do vice -superintendente do escritório. Verifique. É o primeiro a chegar, primeiro serviço. Obviamente, analisamos -o para crédito de pós -graduação para garantir que seja consistente para fins educacionais. Nós o aprovamos em ordem de chegada. Quando eles fornecem credenciais e as evidências que foram concluídas, pagamos.
[Erin DiBenedetto]: E agora que você diz isso, lembro -me de aprovar essa parte do orçamento e fico feliz em ver o que começou.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só queria mencionar que, como secretário, quando entro e assino as faturas, vejo todas as listas de professores que apresentaram papelada para receber um reembolso e posso ver quais cursos eles estão fazendo quais qualificações obtiveram são boas e estão sendo ótimas e E então notei que havia muitas coisas que provavelmente porque os professores os levaram durante o verão em recente e essa é a linha da linha que você está vendo, mas eu olhei para cada um.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Eu tenho mais alguns artigos. Meu segundo artigo está na página três. É por US $ 3.395 e diz várias acusações da Medford High School. Alguém tem uma lembrança de quê, e o pagamento era que o vendedor era Medford High School, então ele estava curioso para saber o que era isso?
[Roy Belson]: Isto é para roupas de hóquei.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Uniformes de hóquei. Ok, e o próximo elemento é o número três. Um funcionário atlético na página 11 de 16, uma lei oficial de atletismo recebeu US $ 10.220. Isso parece muito maior que a maioria dos outros, e chamou minha atenção.
[Roy Belson]: Então, isso é para a nossa taxa para a Conferência Nordeste, que ingressamos agora. O indivíduo designado é o coordenador dessa conferência e o cheque leva estritamente para ela, você sabe para a FIFA em vez do GBL, agora pertencemos à Conferência Nordeste
[Erin DiBenedetto]: Ok, ele estava curioso, porque um indivíduo disse por uma grande quantia de dinheiro. Parecia que valeu a pena mencionar. E o número quatro está na página 12 de 16. Ele diz que o grupo de esportes líquidos US $ 8.998 e diz que esse motivo não é classificado. Então, eu me perguntei por que isso não foi classificado e exatamente o que era.
[Roy Belson]: Se você pode me dizer o artigo, não tenho certeza do que se refere.
[Erin DiBenedetto]: Está na página ... página 12.
[Roy Belson]: Essa foi uma reforma do campo todos os trabalhos nos campos de grama e isso é para a referência de referência de renovação desse campo.
[Erin DiBenedetto]: Algo bom para fazer. Obrigado por esclarecer essas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que as faturas e a transferência de fundos são aprovadas. Todos aqueles que são a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Aprovação de folhas de pagamento. Movimento para aprovar. Segundo. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório do Secretário. Não há nenhum. Relatório dos comitês. Comitê. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, tivemos um comitê de tudo sobre fusão profissional e do ensino médio. Você tem isso em sua pasta. Se você optar por lê -lo, geralmente é lido pelo Secretário. Caso contrário, você pode simplesmente desistir da leitura e simplesmente aceitá -lo.
[Kathy Kreatz]: Eu tenho algumas perguntas. Gostaríamos que eu lesse, por favor. Em. Pretz tem algumas perguntas. Superintendente, fiquei um pouco confuso sobre a moção, então enviei algumas consultas ao Dr. Perala e ao diretor do guia. Mas o que descobri por e -mail foi algo que não é possível. Atualmente, não há como adicionar uma notação de transcrição. ou adicione um documento adicional ou anexe uma página separada. Portanto, o que eles podem fazer é que o conselheiro de orientação pode escrever uma carta de recomendação em nome do aluno, fornecer informações sobre o alcance da classe, o que o aluno era antes da fusão e do aluno pode concluir uma planilha de blush e que pode ajudar o conselheiro a orientação a escrever realizações pessoais sobre o aluno. Mas você sabe que tudo isso é através de comunicações, então eu me perguntei se você sabe que podemos querer fazer uma moção que você sabe convidar o diretor e o diretor de retorno profissional, para que possamos obter os detalhes finais sobre a classificação da classe, porque era só eu indo e vindo porque fiquei um pouco confuso. Eu pensei que seria algo diferente do que mencionamos.
[Stephanie Muccini Burke]: Na ata da reunião do comitê de toda a moção, ele diz que
[Erin DiBenedetto]: Eu pedi para ter classificações separadas em reuniões trimestrais. Não foi exatamente isso que eu havia feito um gesto. O que fez uma sinalização é uma classificação interna separada, para que saibamos o que os alunos da escola vocacional e sua classe classificam. Eu acho que é assim que me lembro corretamente. E também pedi que fosse apresentada uma notação de transcrição. E se isso não for possível, Então, eu concordo com meu colega que os chefes de ambas as escolas, assim como o departamento de orientação, devem chegar até nós e nos dizer que nossa moção não é possível e que nos apresentamos quais opções são possíveis e como avançaremos com isso. Porque essa é uma questão muito importante para nossos anciãos e nossos juniores. Pelo menos com nossos alunos do segundo ano, temos tempo para notificá -los sobre essa mudança. Ainda será difícil para esse nível, mas, em algum momento, devemos mesclá -los com as classificações do ensino médio, porque agora temos um código, e é assim que o relatamos. Mas acho que devemos fazer algum ajuste para esses dois anos, e foi por isso que fiz a moção, e é por isso que foi aprovada por unanimidade. Então, eu concordo com a moção do meu colega, e espero que isso aconteça muito rapidamente, porque isso está afetando os alunos que já são enviados para as universidades, tão muda que é feita imediatamente.
[Roy Belson]: Então, vamos levá -los para a próxima reunião, e tenho certeza de que isso pode ser feito.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, a única coisa é que, é claro, algumas das crianças já estão chegando na universidade, então há um problema de pontualidade e eu também tenho uma lembrança diferente do que está aqui porque me lembro de perguntar muito especificamente se poderíamos continuar durante um período de transição que O GPA infantil está listado, pois agora são como um programa vocacional. E ele diz aqui, o Dr. Perrella disse que podemos criar qualquer lista que desejar, então não se preocupe. Fiquei definitivamente surpreso quando eles de repente me disseram que não trabalhava como esperávamos. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Por que não temos esclarecimentos esta semana? Quando vejo o Dr. Perrella amanhã de manhã, enviaremos uma notificação sobre o que eles podem fazer. E se você puder fazer da maneira que quiser, faremos isso imediatamente. E se algum outro problema surgir, eles explicarão e nós o trataremos.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu gostaria de colocar o papel sobre a mesa.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele pediu que uma moção aparecesse se eles não podem corrigi -la na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: Podemos garantir que isso garantiria uma reunião de emergência? Devido à pontualidade com as transcrições das crianças. Portanto, como membro do comitê escolar, estou fazendo uma moção de que, se eles não conseguirem corrigir isso no final desta semana, temos uma reunião no início da próxima semana. Então, eu preciso de alguém para o segundo lugar desse movimento. Eu vou parar. Há um segundo da Sra.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu mostro. Todos aqueles que são a favor?
[Kathy Kreatz]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Você teve outra pergunta?
[Kathy Kreatz]: Sei que não é um problema de emergência, mas pensei que seria um bom relatório se pudéssemos obter um relatório sobre o colapso de quantos alunos estão em cada loja cooperativa e onde estão trabalhando. Foi algo realmente interessante, mas não é um relatório de emergência. Então, eu gostaria de fazer uma moção para isso.
[Roy Belson]: Eu sugeriria que você nos dê mais um mês para fazer isso porque as pessoas ainda estão sendo colocadas e isso será muito Relatório transitório no início do ano.
[Robert Skerry]: Todos aqueles que são a favor? Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. De outra forma?
[Kathy Kreatz]: E eu só tinha mais um. Eu queria perguntar sobre uma loja específica. Era engenharia robótica. Originalmente, a Robotics Engineering tem sido o programa vocacional tradicional e mudará com a aula de graduação de 2018. E recentemente, houve um desenvolvimento onde há Há uma oportunidade cooperativa para os estudantes de engenharia de robótica, então eu só queria mencioná -lo e, se pudesse ser revisado para futuros alunos se estivessem interessados no plano cooperativo, seria ideal e saiu neste fim de semana Deixando passeios universitários e o que vimos foi em Wentworth, eles tinham a mesma equipe que temos em nossa oficina de engenharia de robótica, e meu filho está envolvido no programa, conhecia todos os nomes das máquinas e, de fato, temos mais máquinas novas que elas, Sabendo, eles têm como acesso de cinco e temos três acesso, mas ele conhecia todas as máquinas e tinha a loja de chapas e foi realmente fascinante ver que nossa escola vocacional de Medford tem essa equipe pronta para a universidade e, quando compartilharam informações sobre suas cooperativas, seus alunos são estudantes universitários que saem e conseguem cooperações e começam US $ 15 por hora por hora por hora. E é isso que nossos alunos vocacionais estão fazendo nesse campo em particular, então eu realmente acho que é importante, você sabe, dê uma olhada no programa de engenharia robótica, porque poderia haver uma oportunidade de permanecer como, você sabe, o programa da semana A, B, e esse foi um novo desenvolvimento que simplesmente surgiu, recentemente, recentemente para uma oportunidade para os alunos. Eu gostaria de fazer uma moção para ser verificada.
[Robert Skerry]: Segundo.
[Stephanie Muccini Burke]: No movimento, a ser verificado. Destacado pelo Sr. Skerry. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito bom. Existe uma moção de aprovação do comitê com essas adições analisadas? Na moção de aprovação. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Bem, participação da comunidade. McGlynn High School Professores Plano de Ação nas Escolas Públicas de Medford. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro.
[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143.
[Flint]: Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118.
[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Massachusetts, 02155.
[Villard]: Boa noite, o honorável prefeito Burke, senhoras e senhores do comitê escolar, superintendente Belson, vice -superintendente Nelson, nós, os professores da McGlyn Intermediate School, estamos aqui em resposta ao artigo sete do artigo sete sob o relatório do Superintendente, datado de 18 de setembro de 2017, intitulado McCglyn Action Plan. Depois que cada um de nós viu essa reunião, nos conhecemos como equipe e discutimos nossa decepção em relação à falta de nossa voz e contribuições que foram incluídas neste plano de ação. Sentimos que o McGlynn foi deturpado e nossas realizações eclipsadas. Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Estamos orgulhosos de que a McGlynn Middle School seja única na cidade de Medford. Nossa escola abriga a população de estudantes que são mais diversos em segundo plano, habilidade, idioma e cultura. Nossa escola é o lar de toda a população da Medford High School. No ano passado, através do nosso modelo de inclusão, participamos de uma população de quase 60% da alta necessidade. Todos os dias, nossa equipe se levanta e celebra o desafio não apenas para educar, mas também para atender às necessidades sociais e emocionais de toda a criança. Professores e funcionários fazem isso criando uma comunidade de respeito e excelência. Valorizamos todos os nossos alunos e fazemos o possível para ajudá -los a se destacarem ao acadêmico e social.
[Flint]: Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e somos dedicados. Os professores e funcionários da McGlynn dedicam nosso tempo e recursos para melhorar o edifício diariamente. Os alunos da McGlynn desfrutam de uma variedade de atividades extracurriculares gerenciadas pela equipe Incluindo Drama Club, Sociedade Nacional de Honra Júnior, Builders Club, Conselho Estudantil, Programa Interativo de Notícias da Mornagem, Anuário, Arte Clube, A Rock and Roll Show, Show de talentos, Programa de Choros, Férias Multiculturais cantando em toda a escola, um conjunto de cordas que ganham a medalha de ouro e muitas outras atividades baseadas no interesse dos estudantes. Não apenas nos dedicamos a esses extracurriculares, mas também nos oferecemos repetidamente para aconselhar esses clubes e muitos outros, geralmente sem resposta ou apoio. Queremos oportunidades ainda mais extracurriculares para nossos alunos? Absolutamente. No entanto, permissão para avançar, o financiamento e o apoio continuam limitando as aspirações daqueles que desejam trazer programação e oportunidades adicionais para nossos alunos. Somos os professores da McGlynn e estamos aqui porque nos importamos, e queremos o melhor para nossos alunos. Queremos que cada aluno tenha as vantagens e oportunidades mais possíveis. Isso exige que colaboremos, nos comuniquemos e coopemos continuamente para garantir o melhor ambiente educacional possível para nossos alunos. Quanto mais estáveis, saudáveis e profissionais são as relações entre a equipe, mais podemos fornecer um clima estável, saudável e de apoio à escola. Portanto, foi decepcionante saber que, durante o verão, as decisões de pessoal foram tomadas com base em nossos antecedentes, talentos e relacionamentos, sem conhecimento, sem participação ou sem a contribuição dos recursos mais valiosos disponíveis, a equipe. Portanto, como esperado, as conclusões e ações, baseadas em informações incompletas e erradas, não coincidem com as necessidades declaradas descritas no Plano de Ação da Escola Intermediária McGlynn. Entraremos em detalhes, não agora, mas estaremos preparados para fazê -lo em outro fórum.
[Haas]: Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos e pedimos para participar. Somos uma equipe vibrante e enérgica e nos preocupamos entre si e com nossos alunos. Mantemos a atitude profissional em relação aos alunos, independentemente de quais desafios nos são apresentados. Trabalhamos juntos em equipes, nossas famílias de trabalho e, como tal, defendemos qualquer programa, recurso ou colocação que seja para nossos alunos. Nos anos anteriores, ingressamos como equipe para abordar as preocupações de construção que trouxemos para todos os níveis de administração. As preocupações que expressamos ao longo dos anos e hoje não são queixas sobre o nosso trabalho. É satisfeito ver o governo em busca de ajuda, com a esperança de que juntos possamos fazer nossa escola ultrapassar. Quando há preocupações sobre nossa escola, boas práticas de gestão determinarmos que devemos participar do processo, tanto na identificação de problemas quanto na determinação de soluções. Somos um recurso valioso no qual investe. Pedimos fazer parte da solução, não para demonizar como parte do problema. Como nos importamos, pedimos para trabalhar com você e com a administração, para que o McGlynn seja o melhor que pode ser. Somos os professores da McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos e queremos que nossa voz seja ouvida. Acreditamos que a educação não é competir com outras escolas ou mesmo entre si. Trata -se de promover uma comunidade inclusiva, comprometida com a excelência em satisfazer as necessidades de toda a criança. Escola e aprendizado não são uma competição com uma linha de chegada estrita e inflexível. A educação não é um prêmio para ganhar. Sendo esse tipo de competição, apenas danificará o bem que nossas escolas estão fazendo. Somente ao ingressar, podemos garantir que todos os alunos vejam o que sabemos que é verdadeiro. Eles são importantes. O sucesso de outra pessoa apenas para denegrir outra, que valores estamos ensinando? Ao ditar em vez de nos comunicar, que mensagem estamos enviando? A reforma deve ser feita conosco, não conosco. Então somos professores de McGlynn. Nós e as vozes de nossos alunos merecemos ser ouvidos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado, McGlynn Teachers. Agradecemos seus comentários e seu espírito. Certamente, isso significa muito para os filhos desta comunidade que optaram por ir para a escola. Vários deles, muitos deles, estão encantados em ouvi -lo hoje à noite, tenho certeza. Obrigado. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Prefeito e membros do Comitê Escolar, professores, senhoras e senhores da McGlynn. Nós respeitamos os professores de McGlynn. Nós respeitamos a escola McGlynn. Temos duas escolas intermediárias muito finas. Nós nunca dissemos que não. Mas também dissemos que há uma percepção pública de que uma escola é mais atraente do que a outra neste momento. Vários anos atrás, era o contrário. Uma escola atraiu mais alunos do que a outra escola. E este ano, houve um desequilíbrio significativo na sexta série, com base na percepção dos pais, com base no que os pais estavam nos dizendo sobre o programa. Agora, estejam eles errados ou que estão errados, nosso objetivo era restaurar esse equilíbrio, e nosso objetivo era colocar todos na imagem e criar propriedades para que todos avançamos e mudemos esse desequilíbrio. Isso não é uma acusação. Essa é uma tentativa de tentar dizer, vamos fazer algo a respeito. Agora, o plano de ação, nossas sugestões e coisas que estabelecemos, Sim, houve alguns movimentos que fizemos através da realocação, mas esse é o direito de administração através do contrato com a Associação de Professores. Temos o direito de realocar as pessoas, e conversamos com representantes sindicais e tentamos negociar algo, mas quebramos. Meu ponto neste momento é que aprecio seu interesse em trabalhar conosco no futuro. E encorajo isso, porque o único ponto que estamos tentando fazer neste momento é que temos que possuir o problema. Neste momento, a percepção do público é que uma escola é mais atraente que a outra. Nosso objetivo é mudar essa percepção, que eles saibam quanto você está fazendo para seus filhos, trabalhar na distribuição da população e tentar avançar de uma maneira muito positiva. Então, eu aprecio sua participação. Isso é tudo o que pedimos em nossas discussões com representantes do sindicato. Um dos pontos -chave foi que todos colaboravam e trabalhavam juntos. Todo mundo colaborava e trabalhava juntos. Então eu as boas -vindas. Vamos descer. Teremos uma boa reunião. Falaremos sobre o que podemos fazer, o que não podemos fazer. Algumas das coisas que estamos estabelecendo, incluindo nosso vice -superintendente, deram ao comitê alguns materiais em clubes que foram expandidos. Certamente, cada orçamento tem suas limitações. Você não pode fazer tudo o que todos querem em um ano. Mas há expansões de clubes e atividades que acreditamos ser extremamente significativa, e estamos ouvindo você. E tudo o que perguntamos é que nós os abordamos para que, à medida que avançamos, quando as pessoas tomam decisões no próximo ano, onde querem ir para o ensino médio, que serão equilibradas. Isso é tudo, e vamos trabalhar para isso. E se houver outras coisas que devem ser feitas, pretendemos fazê -las com você. Não para você, com você. Mas precisamos que todos aceitem isso e trabalhem conosco também. Então, estou ansioso por isso. Eu aprecio que você vá. Agradeço sua coragem ao falar. Eu acho que é muito bom. É realmente um bom estímulo que você havia chegado aqui hoje à noite e falou e disse quem você é e se orgulha de quem você é. Eu aplaudo isso. Eu acho ótimo. Vamos continuar trabalhando. Vamos fazê-lo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero dizer que fiquei muito desanimado quando soube que a reação do professor era que me senti demonizada e menos para me sentir muito triste porque certamente não acho que os membros do Comitê Escolar da Intenção ou talvez até o superintendente. Eu seria a realidade era que temos Eles receberam muitas ligações de pais cujos filhos não podiam ser colocados na escola de sua escolha onde estavam seus amigos. E isso é um verdadeiro dilema para nós, porque ele mexeu na neve. Ainda estou recebendo e -mails de um pai que me diz como é o filho dele porque ele foi separado de seu banco de amigos. E para mim, isso se tornou esse tipo de como, como resolvemos esse problema quando de repente um grupo de pais está selecionando uma escola e não poderia porque nós Queremos manter as turmas razoáveis e não é apropriado ter uma escola, não podemos revisar contratualmente os limites de tamanho da classe ou desejar. Então, esse tema dos amigos e como fazemos Abordar esse problema para que não tenhamos um desequilíbrio. Estive na McGlynn School. Eu acho que você é ótimo. Tive experiências maravilhosas, oportunidades maravilhosas de estar na McGlynn School. Eu certamente me sentiria confortável em enviar qualquer filho meu para a McGlynn School. E porque tenho história, como muitos de nós fazem aqui, sabemos Às vezes, houve onde o equilíbrio entra em forma e o equilíbrio vai na direção oposta e se eu piscar meus olhos, outro ano retornará para o outro lado. Da perspectiva do comitê escolar, preciso que os pais se sintam Bem, sobre as eleições e esse tema dos amigos, do que acontece quando meus amigos vão para lá e as bolas de neve são realmente essenciais para mim ao tentar resolver isso. É por isso que estamos conversando sobre dizer que queremos adicionar atividades depois da escola, onde as crianças de ambas as escolas podem frequentar, para que um clube tenha amigos e a criança não se sinta tão mal por estar na outra escola. Eu sei que algumas pessoas, seus filhos se acostumaram positivamente. Uma vez que o pai foi, uma vez que a criança foi, tudo bem. Mas a angústia que vimos e ouvimos neste verão foi enorme. De qualquer forma, muito obrigado por descer e obrigado pelo trabalho que você faz para nossos filhos todos os dias.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Por isso, não ouvi dizer que os professores ficaram chateados até ver o grande grupo lá fora esta noite. Na verdade, feliz em ver muitos de vocês porque eu não o vejo há alguns anos porque meus filhos se formaram na McGlynn Primary and Secundário e depois na Medford High School. Portanto, foi realmente agradável vê -los todos e vê -los ainda dedicados e agir nesse grupo, uma forma de construção de equipamentos para se representar em tal Algo difícil. Lamento saber que você se sentiu menosprezado. Quando meus filhos foram para o ensino médio, eu esperava que eles entrassem em McLean. Então, quando ouço a diferença agora com os Andrews, você sabe, é como todos dizemos, suba e descendo para lados diferentes. Saber que eles estão educando 60% das altas necessidades dos estudantes em nosso distrito no ensino médio, isso é muito. 60% de seus alunos em sua escola são grandes necessidades. Esse é um trabalho tremendo que você está fazendo todos os dias e está representando Ao assistir às crianças com necessidades muito, muito significativas, e você está indo muito bem, porque se não o fizesse, eu teria sabido, certo? Eu saberia disso e ouviu isso, e que teríamos tido um problema. Nós nunca ouvimos isso. Tudo o que ouvimos é que nossos amigos frequentam uma escola diferente e o impacto emocional que ela tem nos filhos das pessoas, e que meu coração quebra meu coração, O poço social e emocional -ser de uma criança é tão importante para sua educação que precisamos ouvir como as pessoas estão afetando. E toda a nossa intenção foi na semana passada é encontrar maneiras de fazer o McGlynn, seu marketing, suas relações públicas, para que as pessoas saibam sobre as coisas maravilhosas e os maravilhosos professores que você é. para que os pais estejam cientes disso. Não estava dizendo, bem, os melhores Andrews, como vamos melhorar o McGlenn? Nós sabemos que você é melhor. Nunca pensamos por um segundo que você não era melhor. Pode precisar de um pouco mais de relações públicas. Talvez seus clubes precisem ser publicados um pouco mais. Podemos precisar ter o papel lá para celebrar algumas de suas coisas. De outras maneiras, é assim que eu olhei para ele. Ou se você precisar de mais dinheiro para clubes, eu fiz isso, eu acho, na semana passada. Por que não ter isso? Podemos precisar fazer isso e olhar para esse tipo de coisa. Mas nunca foi, nunca uma quantia mais dedicada de dinheiro. Isso nunca é. E sou muito grato por você estar confortável o suficiente para seguir em frente e falar sobre si mesmo dessa maneira, pensamos que tínhamos essa impressão. E isso está longe do que eu pensei. Então, sou grato por vê -los todos. Espero que você entenda que estamos aqui para ajudar da maneira que pudermos. E se você tem idéias, queremos que você as traga. Você está na frente e sabe melhor do que qualquer pessoa nesta sala o que está fazendo todos os dias e o que deve ser comemorado e o que deve ser enviado aos pais e à comunidade em geral. Então sua contribuição é mais valiosa. E estou sempre disposto a ouvir isso. E estou disposto a fazer outras pessoas ouvirem. Porque eu tenho uma ótima boca. Tão bem -vindo e obrigado por vir. E lamento que tenha sido uma impressão que não foi agradável para todos vocês. Obrigado Sr. Benedetto.
[Stephanie Muccini Burke]: Justin gostaria de adicionar a essa conversa.
[Justin Tseng]: Gostaria de agradecer aos professores de Midland, meus professores, a vir aqui e se defender de seus alunos. Eu acho que o que temos aqui é um problema, você sabe, O público se sente mais atraído por uma escola do que pela outra. Mas precisamos descobrir o porquê. E posso lhe dar minha perspectiva sobre o porquê. Não é que os professores de McGlynn sejam piores que os professores de Andrews. Definitivamente não é isso. Porque conversei com estudantes que vêm dos Andrews e com os pais que têm alunos do McGlynn, nos Andrews ou mesmo nas escolas primárias. E essa não é sua preocupação. Não é que o pessoal da McGlynn seja mal parecido ou Isso não funciona bem, mas os Andrews apenas olham para a tecnologia e olham para um componente de quem está na escola. E há uma percepção de que McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de tecnologia. E também há uma percepção de que o McGlynn está um passo atrás dos Andrews quando se trata de riqueza. Como usamos essa riqueza e como ela é retratada em nosso estado socioeconômico. E o que realmente precisamos fazer é olhar, você sabe, esses são os problemas. Como resolvemos esses problemas? Não é assim, você sabe, oh, você sabe, os professores são os problemas ou, você sabe, trata -se de trabalhar juntos. Você sabe, não devemos tomar decisões aleatórias quando não precisamos fazê -lo. Se soubermos que os professores não são o problema, não devemos embaralhar, porque realmente não funciona dessa maneira. Precisamos identificar os problemas que temos em mãos. E isso significa que 60% dos filhos de McGlynn são de grande necessidade. Então, como descobrimos esse equilíbrio entre as duas escolas? E lamento dizer isso, mas acho que não. Mas que 60% dos alunos são de altas necessidades. E a diversidade da escola leva algumas pessoas a preferir Andrews sobre o MacLennan. E é uma realidade triste. É uma verdade triste. E isso não significa que é a verdade. O que as pessoas pensam, e como a sra. Dibenedetto disse, são relações públicas, e devemos garantir que as pessoas em nossa comunidade entendam que ambas as escolas têm excelentes professores e que a partir de agora em ambas as escolas.
[Paulette Van der Kloot]: Eu diria que você claramente fez um ótimo trabalho.
[Stephanie Muccini Burke]: Então isso acontece. Todos os anos, eles escolhem escolas diferentes, embora todas viessem dos Brooks. Mas Justin e outros graduados certamente poderiam ser ótimos porta -vozes da escola, bem como para você, porque você fez um trabalho fabuloso hoje à noite. E estamos muito, muito orgulhosos de tê -lo aqui. Você disse tudo.
[Kathy Kreatz]: Quero agradecer a todos por partirem hoje à noite, e foi apenas um grande espírito. Foi ótimo ouvir de todos vocês foi simplesmente maravilhoso, e você sabe que ótimo trabalho. Você está fazendo isso na escola e sabe que vem dos meus outros colegas é que você sabia como falar sobre os diferentes clubes e os alunos querem ir para uma escola e Estamos tentando encontrar o mesmo equilíbrio, mas somos muito gratos por todo o trabalho duro que ele faz todos os dias na escola. Estive no McGlynn quando fui o primeiro mandato e tive a melhor experiência na classe da quarta série e veja o projeto de hidroponia. Ele ajudou a organizar uma excursão entre McGlynn e a escola profissional e foi simplesmente fantástica. Eu me diverti mais e estive em shows e tudo mais. Eu amo lá, e é apenas uma ótima escola, e obrigado a todos pelo que fazem todos os dias. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Pedra. Obrigado a todos por estarem aqui. Eu agradeço. E Sra. Ha, estou dizendo bem? Então, uma coisa que você disse que realmente se destacou para mim foi buscar apoio, coleta de fundos e oportunidades. Então, se houver etapas que Podemos avançar, como se fosse uma ótima conversa, mas é apenas o começo de realmente alcançar o que você precisa. Se você deseja, se pudéssemos iniciar um diálogo regular ou se você tiver idéias que precisar de nosso apoio e coleção de fundos e ajuda, todos ficaríamos felizes em fazer o que você precisa. Então, obrigado por estar aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Sperry.
[Robert Skerry]: Apenas seguindo os sentimentos do meu colega, novamente, obrigado por estar aqui. Se eu pudesse escolher uma ou duas coisas que realmente precisam agora, o que seria? Uma ou duas coisas principais que são realmente que podemos fazer para facilitar sua vida. Eu respeito.
[Charlene Douglas]: Eu acho que foi planejado por muito tempo esta noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então eu escuto você. A adversidade traz a oportunidade e devemos colaborar, mas não posso deixar algo ir. Nós nos conhecemos, você sabe que nos conhecemos e tivemos discussões e trouxemos pessoas, e conversamos sobre isso. Agora, não terminou em um resultado positivo da maneira que você queria, mas nos conhecemos. Agora, nos encontramos e eu poderia ter trazido algumas mudanças, mas não conseguimos chegar a um acordo. Então, você sabe, eu não estou culpando ninguém. Este não é um jogo de culpa. O que é uma tentativa de dizer que o melhor resultado para todos nós é colaborar, portanto, propriedade. Bons resultados ocorrem quando a propriedade de todos é resolvida. Estamos aqui para ajudá -lo. Queremos que você ganhe. Não ganho como superintendente se uma escola não estiver funcionando bem. Eu só ganho quando todo mundo está indo bem. E então eu quero que você ganhe. O comitê escolar quer que você vença. Todos nós queremos fazer isso juntos. E se este é um chamado Clarón para fazer mais, vamos fazer mais. Isso é tudo o que é. É uma oportunidade de dizer que está tudo bem, você foi embora. Você mostrou um pouco de espírito esta noite, grande espírito esta noite. Você falou extremamente bem. Justin falou extremamente bem. O próximo passo é colaborar, avançar, ouvir qualquer sugestão que tenha e avançar de forma inteligente. E no próximo ano, quem sabe? Você pode até ser excessivamente.
[Charlene Douglas]: Sra. Presidente. Só para esclarecer, sim, nos encontramos durante o verão em inúmeras ocasiões e, sim, as comunicações entraram em colapso. No entanto, quando esse relatório foi renunciado, teria sido bom se nossas vozes fossem ouvidas nesse plano de ação, e não eram, e é isso que estamos pedindo.
[Roy Belson]: Eu não quero ir e vir. Eu sei que você teve conversas com o superintendente em anexo.
[Charlene Douglas]: Não no plano de ação.
[Roy Belson]: Sobre muitos dos artigos nele. Mas a qualquer momento, não tem propósito ir e vir hoje à noite. O problema de hoje à noite é que suas vozes são ouvidas, é respeitado, queremos que você saiba disso e queremos trabalhar com você, e esperamos fazê -lo nas próximas semanas. É isso que você precisa levar para casa.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Prefeito Burke, eu gostaria de fazer uma moção que o governo se reúne com os professores da McGlen para revisar algumas dessas preocupações e Apresentar um plano de ação juntos e apresentar o novo plano de ação ao comitê da escola em um mês? Eu preciso de alguém para o segundo lugar desse movimento.
[Mea Quinn Mustone]: Segundo. Não apenas a administração, também devemos estar lá.
[Erin DiBenedetto]: Bem, sim, mas pelo menos. Uma reunião com eles para trabalhar em um novo plano de ação que deve ser apresentado.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que uma reunião é realizada no próximo mês para desenvolver um plano de ação, incluindo os comentários dos professores, todos que são a favor do movimento de transporte Bem. Obrigado. Muito obrigado por sair hoje. Agradecemos. Oh, sinto muito. Espere, espere. Sinto muito, sinto muito, está tudo bem.
[McKillop]: Dave McKillop, 94 Rockland Road. Eu só quero falar sobre isso, porque, na verdade, basicamente, você precisa perceber que você é os treinadores basicamente em uma equipe. A moralidade para professores, moral para estudantes e moral para os pais devem ser confirmados. Para que o comitê escolar da cidade se sinta lá e não sabe que somos 60% das necessidades especiais são inéditas. Quero dizer, você deve ter essas informações. Você deve saber disso.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos essa informação. Isso não estava implícito que não sabíamos sobre essa informação. Foi esclarecido. Eles colocaram lá.
[McKillop]: Ok, em segundo lugar, basicamente, Por que não entrar na escola e trabalhar com eles e tentar educar com relação ao que está acontecendo em professores e aulas e sair e visitar essa escola e ajudá -los a construí -los? Ele também mencionou o fato de que deve haver, ele pode precisar de um marketing melhor. Vocês são os vendedores. Vocês são os que precisam comercializar essa escola. Os comentários feitos há algumas semanas atrás, na última reunião do comitê escolar, não eram marketing. Foi depreciativo e essas pessoas Eles se reuniram em voz alta e clara e disseram: Ei, precisamos da ajuda deles. Você cria o plano. Vamos executar o plano da melhor maneira possível. E eles precisam desse apoio. E coletivamente, sim, este é um ótimo começo. Mas você tem que dar um passo extra e não esperar que você volte até você. Você precisa alcançá -los e fazer isso acontecer de uma maneira coerente.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito Burke. Obrigado. Em. Van der Kloot. Eu só gostaria de responder, Sr. McKillop. Acho que precisamos manter algo em perspectiva. Até esse ponto, até este ano, nos últimos anos, se você observar nossos números, houve uma espécie de distribuição igual entre as escolas. Os membros do Comitê Escolar estiveram no McGlynn. Sabemos muitos, muitos dos rostos que estão diante de nós. Fomos a muitos eventos diferentes. Celebramos o McGlynn e comemoramos os Andrews. Estamos errados em dizer que não sabíamos que com 60% está bem, foi algo que nosso grande orador falou hoje à noite, mas sabemos disso e podemos ter que olhar para isso é uma percepção porque Desse número, que certos pais que estão dizendo, e acho que Justin fez um bom trabalho aludindo ao dizer, ei, é assim que os pais dizem, oh, bem, eu quero ir a esta escola. Esses alunos são ótimos alunos. Eu os conheço e os amo, e eles são estudantes fantásticos. Mas você sabe, nem todos os conhecem necessariamente quando escolhem a escola. Então, eu realmente não preciso que você esteja aqui hoje à noite para nos dar uma conferência sobre o que não estamos fazendo. Precisamos manter isso em perspectiva. Tivemos uma boa relação de trabalho com nossos maravilhosos professores em todo o distrito. Este ano, no final da primavera, quando tivemos seleção, descobrimos que tínhamos um problema, o que nos fez sentar e dizer, uau, o que está acontecendo aqui? Porque de repente temos esses alunos que são muito irritantes porque seus amigos vão para outro lugar. Ok, ninguém me ligou. Nenhum pai me ligou e disse que não quero ir para McGlynn porque seus professores não são bons. Não um. O que ouvi foi que quero que meu aluno vá para os Andrews, porque é para onde seus amigos estão indo. E ou seja, como bloqueamos então? Como fazemos essa divisão de amigos fora de grupos de amigos para que as crianças não se sintam isoladas? Isso é o que ouvi repetidamente. Foi por isso que eu disse que fiquei tão consternado quando soube que os professores se sentiram de uma forma ou de outra que estávamos pensando que estavam desaparecidos porque isso não era verdade. Eu preciso mantê -lo em perspectiva. Não preciso criar um problema no qual não houve problema. Aprecio que os professores se apresentem. Eu preciso que você se lembre de onde isso veio e esse é o problema que estamos tentando resolver.
[McKillop]: Jogando por aí que pode precisar de um marketing melhor, quero dizer que somos os vendedores do que antes da escola e isso é realmente algo que deve ser esclarecido em relação a isso, mas também ouvi os professores e eles me disseram repetidamente que eles tentaram se comunicar consecutivamente com a administração e cair nos ouvidos surdos, essas são as que devem ser se aproximadas imediatamente. E essas são as coisas que é o que eu só trago à tona, podemos Aprecie todos aqueles que se juntam, podemos apreciar o fato de que eles se juntaram em equipe, mas acho que a razão pela qual eles se juntaram como equipe é que houve uma frustração crescente, isso simplesmente não acontece da noite para o dia, há uma frustração crescente e isso é tudo o que deseja trazer à luz e é onde sua experiência pode mudar tão drasticamente e se envolver exatamente o que está frustrado.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Obrigado Mayberg e obrigado Sr. McCullough. Primeiro, gostaria de esclarecer, 60% da alta necessidade não são estudantes de educação especial. Esses são estudantes, quando fazem os exames no nível estadual, eles se enquadram em diferentes classificações, sejam eles ou diferentes subgrupos dessa maneira. Portanto, existem muitas combinações diferentes que poderiam ser. Então, eu simplesmente não percebi que era de 60% de capacidade. Eu sabia que nossos níveis de necessidades eram diferentes e sabia que eles abrigavam o programa ELL, Então isso aumentaria o número, mas eu não sabia que era naquele momento. Portanto, para que todos na comunidade saibam que não há 60% dos alunos da escola intermediária de McGlllenn que são educação especial. Eles simplesmente caem em necessidade financeira ou necessidade de ELL, ou diferentes tipos de subcategorias que são testadas em testes padronizados. A segunda parte das relações públicas é, sim, somos todos responsáveis pelas relações públicas. E como membro do comitê escolar, também sinto assim. De qualquer forma, posso ajudar e fazer isso, estou mais do que disposto a fazê -lo. E apenas para a comunidade conhecer todos os aspectos positivos de nossas duas escolas intermediárias. E para sair e participar de escolas, Na verdade, eu estava no grupo de exercícios da escola primária de McGlynn na semana passada, tentando fazer hula hoop. Não funcionou muito bem a meu favor. Mas estou tentando aparecer em coisas diferentes em toda a comunidade e ver o que está acontecendo. Então, renovando meu próprio conhecimento de cada escola também porque meus filhos se formaram e se mudaram e é bom voltar e foi para os pais dos pais no ensino médio como pai do primeiro ano. E ele se sentou na platéia e acabou de ouvir quais perguntas estavam sendo feitas. E eu sei que meus colegas participam de muitas coisas diferentes, e muitos deles têm filhos em idade escolar e estão em edifícios o tempo todo. E para mim, tenho que fazer mais um esforço para fazê -lo porque meus filhos se formaram. Então isso vem, esse é o problema. E solicitando uma reunião, Tenha sua opinião para um novo plano de melhoria ou plano atualizado, não um plano de melhoria. Um plano. Apenas um plano de ação. Um plano de ação. Desculpe, minha mente decolou por um momento. Minha moção foi ter uma reunião sobre isso, porque quero que os professores na mesa e também quero estar à mesa e quero que o superintendente esteja lá porque todos precisamos ser ouvidos, não apenas nós aqui. E eles ouviram você hoje à noite, espero que você se ouviu, de uma maneira diferente, mas com artigos concretos para falar sobre isso seria bom. E poderíamos sair com o mesmo plano de ação ou semelhante ao fim que já esteve diante de nós. É que você pode sentir que eles ouviram você e parte do processo melhor, o que é sempre ótimo. Espero, e esse é o nosso objetivo. E eu concordo com você que isso deve acontecer cada vez mais com essa associação. Então, obrigado por apresentar essas preocupações.
[Joe Viglione]: Nome e endereço, por favor. Joe Villione, 59 Garfield Ave. Os professores querem ser parceiros em andamento e aplaudi -los para vir aqui. É ótimo. O que eu quero que os professores saibam é que essa mesma escola Ele manteve o Conselho do Capítulo 74 em particular. Não houve reuniões abertas. Então, o Gabinete do Procurador -Geral determinou em 19 de setembro que o Conselho do Capítulo 74 dessa mesma escola não pôde apresentar a lei das reuniões abertas para o público. Depois, não há participação aqui. Não há transparência. Os professores devem ser elogiados porque você coloca os pescoços na linha com as pessoas que fazem contratação e demissão. Agora existem pessoas muito boas neste comitê escolar. Mas há outras pessoas que eu acho que merecem limites de mandato. É isso que há de errado com esta comunidade. Não há inclusão. Eles dizem que há inclusão, há parceiros em andamento. Não me sinto um parceiro em andamento e o fantástico discurso do professor. Estou muito, muito surpreso por você vir aqui e fazer isso e deve ser ouvido. Este comitê escolar, Sr. Belson, prefeito Burke, precisa ser ouvido e deve trabalhar com você como parceiros. Não os empurre tantos nesta comunidade. É polarizado e todos fomos fechados. É hora de abrir as portas e ser um parceiro em andamento. Sra. Burke, é realmente hora de fazer parceiros conosco porque também moramos aqui. E eu sinto que você me exclui. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: No primeiro. Tivemos uma moção e votamos que teremos uma reunião no próximo mês e nos comunicaremos com você para chegar à mesa. Colocamos uma agenda para ser uma reunião produtiva. Muito obrigado. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Pessoa mais impressionante na internet.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado
[Robert Skerry]: Você falou maravilhosamente.
[Stephanie Muccini Burke]: Informe del superintendente. Primer informe sobre la subvención de crédito por la vida. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: O prefeito e os membros do comitê escolar são o Dr. Ricadeli aqui?
[Robert Skerry]: Sim, ela é.
[Roy Belson]: Antes de entregar este relatório, quero dizer que hoje passei algumas horas com o grupo de trabalho do empoderamento econômico da Commonwealth Analisando várias iniciativas que o Estado está estabelecendo que lida com ajudar as famílias a economizar para a universidade, lidando com a educação financeira, lidando com dívidas, para tratar os tipos de coisas que são muito, muito significativas para as pessoas em suas vidas em termos de poder pagar Viver na Commonwealth, e nós somos, bem no meio, porque somos participantes fortes com essa atividade, e a educação financeira é extremamente importante para nós, e continuaremos promovendo isso de uma maneira muito, muito poderosa. Portanto, esse programa, Crédito para a vida, é uma das iniciativas fora do escritório do tesoureiro do estado, e o Dr. Ricadeli tem trabalhado com um pequeno grupo de trabalho para prepará -lo para que possamos ter esse crédito para a Feira da Vida Em janeiro, e posso dizer que teremos uma lista de convites de membros sérios do estado que desejam estar aqui para essa atividade em particular, então deixarei o Dr. Ricadeli falar sobre isso.
[Bernadette Ricciardelli]: Boa noite para todos. Portanto, esta é realmente uma oportunidade emocionante para o distrito e eu tenho que agradecer ao superintendente Belson, porque foi ele quem chamou nossa atenção e que ele queria que o distrito participasse, para que, durante o curso do verão, o pedido de subsídio colocasse e, no final de agosto, eles nos concedessem uma subsídio de US $ 5.000. Este subsídio nos ajudará a criar e operar uma feira de crédito. Então, o financiamento para esta feira, como disse o superintendente Belson, vem da Divisão de Bancos de Massachusetts em associação com o escritório do tesoureiro do estado. Esses subsídios são financiados por meio da divisão bancária derivada de uma suposta prática de empréstimos ilegais. Então, a feira deste ano, nossa primeira feira, ocorrerá na sexta -feira, 26 de janeiro de 2018. E todos os 11 alunos do ensino médio, a Escola Vocacional e a Escola Curtis Tufts participarão. E também ofereceremos a oportunidade para os alunos de 12 séries que podem optar voluntariamente pela feira. Então antecipamos Entre 350 e cerca de 600 estudantes que frequentam essa feira. Isso acontecerá em nossa academia. Usaremos toda a academia para isso. Vamos ver, é uma feira interativa da decisão financeira interativa que fornecerá uma atividade de aprendizagem autêntica na qual os alunos participam de cenários básicos de gerenciamento financeiro pessoal. Portanto, cada participante escolherá uma profissão antes daquele dia e, em seguida, um perfil financeiro simulado receberá uma folha de orçamento individualizada no dia da feira específica de sua carreira escolhida. Os alunos comprarão bens e serviços como moradia, transporte, seguros e alimentos, enquanto vivem dentro de seus salários mensais. O objetivo do aluno para o dia é equilibrar seu orçamento. E nosso objetivo é realmente proporcionar a eles uma rica experiência de aprendizado que os beneficia à medida que embarcam na idade adulta. Então, os membros do Comitê de Planejamento incluem a mim, Lisa Evangelista, que é a especialista em relações públicas do distrito, e Gail Traynor, que está realmente demonstrando parte integrante dessa equipe de planejamento, já que era mestre em finanças em Chelsea. Como você sabe, ela é a vice -diretora aqui na Medford High School. Então nos reunimos. Temos reuniões permanentes toda quinta -feira às 13h. Entramos em contato com instituições financeiras externas, bancos, planejadores financeiros, especialistas em habitação. Estamos antecipando que teremos pelo menos 40, 40 a 50 membros da comunidade que vêm para aqueles que estarão presentes na feira. Então nossos alunos, novamente, terão a oportunidade de se virar. Eles realmente terão uma folha de orçamento. Temos todos os materiais que outros distritos realmente compartilharam conosco, o que facilita um pouco nosso trabalho. É realmente uma empresa enorme, mas é algo que eu acho De acordo com os comentários que recebemos de outros distritos que o fizeram, será uma empresa que nossos alunos apreciarão e estarão muito atrasados. Portanto, este é um subsídio de sementes, o que significa que a intenção é de US $ 5.000, estamos plantando a semente para que isso continue. Acho que solicitaremos o subsídio no próximo ano, se tudo correr bem. E o subsídio máximo no próximo ano seria de US $ 2.500. E então, depois disso, acho que eles dizem que você está sozinho. Espero que este seja o começo de um longo programa de dados em educação financeira. Portanto, haverá atualizações futuras sobre isso à medida que o planejamento progride, se move mais tarde no outono, para que você possa colocar seus calendários na sexta -feira, 26 de janeiro. Será aproximadamente nove a um. Embora ainda estejamos trabalhando nessas horas. Vou lhe dar mais uma atualização sobre isso, ficaria feliz em fazer qualquer pergunta.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Dr. Ricadeli. Primeiro, por ser interativo, parece que será muito inovador. E acho que as crianças realmente entrarão em todo esse processo. Em segundo lugar, se você quiser adicionar nossos nomes, qualquer um de nós, tenho certeza, assinará qualquer carta de inscrição a ser feita aos bancos e várias entidades em nossa cidade, certamente para tentar participar da maior quantidade possível de participar. Eu sei que com nossos bancos comunitários, é isso que eles fazem. Isso é o que eles são tratados. Então, certamente, tenho certeza. Todos os de Medford também participarão. E somente se, como comitê escolar, pudermos agradecer à Divisão de Bancos, bem como ao escritório do tesoureiro por oferecer esta grande oportunidade em nome dos estudantes de Medford High. Nós realmente apreciamos isso. Obrigado por todo o seu trabalho duro também. De nada.
[Kathy Kreatz]: Em. Katz. Oi Dr. Rodelli. Eu só queria dizer que realmente amo essa ideia. Eu acho que é absolutamente fantástico e só ensinará aos alunos uma lição de vida muito valiosa. Eu estava tão interessado e realmente amo o monopólio e me lembra o jogo de monopólio da vida real e adoro isso. Parece muito divertido e alguns dos artigos on -line que os alunos enfrentaram com circunstâncias inesperadas onde Seu carro se decompõe e precisa tomar uma decisão sobre o que eles farão ou seu veterinário tem que ir ao hospital. Desculpe, seu animal de estimação tem que ir ao veterinário. Mas sozinho, parece muito divertido. Ele realmente faz. E é justo, será uma lição de vida valiosa para aprender a equilibrar um orçamento. E eu sei que muitos, você sabe, os alunos, meu filho está apenas aprendendo a fazer um talão de cheques e é muito importante aprender a gastar seu dinheiro, gerenciar e pagar contas e saber o que tem que ter prioridade. Mas é maravilhoso, obrigado. Ótimo, de nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Existe alguma outra pergunta? Sr. Superintendente, aceitamos formalmente o subsídio?
[Roy Belson]: Não, basta receber e colocar no arquivo e seguiremos em frente.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção para receber e colocar no arquivo do Sr. Benedetto, apoiado pela Sra. Der Kloot, tudo a favor? Sim. Oposto? O movimento passa, muito obrigado.
[Roy Belson]: Relatório sobre a Associação Anti-Violência da Mudança de Game da Fundação Patriots da Nova Inglaterra, então essa é outra iniciativa muito significativa de que o sistema escolar está funcionando que temos Rachel Perry conosco, que é nosso supervisor de saúde e educação física, ativamente envolvida nisso. É um programa emocionante, já que todos sabemos que eles conhecem os jovens como esportes e gostam de ser associados a heróis esportivos, apesar da perda de ontem. Mas eles gostam de se associar a isso e acho que isso é algo realmente importante. Não apenas fazem duas coisas. Fala -se sobre como reconhecer um relacionamento saudável, mas também lida com problemas de gênero, o que eu acho que são realmente significativos em nosso mundo hoje. E temos que avançar nisso. Então, eu vou entregá -lo a Rachel. Eu lhe dei material adicional, um guia do treinador, algumas porções selecionadas. Quero dizer que tudo seria como 100 páginas. Mas você pode ver o tipo de currículo que está lá. Ele tem muita terminologia relacionada ao esporte, por isso é como falar sobre cenário de lixo, você sabe, os tipos de coisas assim, ou, você sabe, ficarem fora de jogo. Portanto, é o tipo de coisa que atrai jovens, e temos uma equipe completa envolvida, mas Rachel explicará isso em detalhes.
[Rachel Perry]: Obrigado, superintendente Belson, prefeito Burke e membros do comitê escolar. Por isso, recebemos US $ 3.000 este ano para expandir o subsídio de mudança de jogo, e essa é a anti-violência dos New England Patriots. É uma associação por mais um ano. Nos últimos dois anos, o que fizemos é que treinamos dois de nossos professores. Na verdade, eles foram a um treinamento de três dias para aprender o currículo e o trouxeram de volta às crianças do ensino médio. E, por sua vez, treinamos os capitães e líderes de nossos clubes neste currículo. E também adicionamos algumas dessas lições às nossas aulas de saúde para os alunos do primeiro ano. Então, o que planejamos fazer no futuro é poder treinar ainda mais crianças este ano. Nos dias 16 e 17 de novembro, estamos planejando os dois dias em que os membros da mudança de jogo entrarão e treinarão 30 de nossos alunos aqui. Por sua vez, esses alunos irão para escolas intermediárias e treinarão nossos alunos do ensino médio. Também estamos procurando nossos dois professores de saúde no ensino médio e nossos professores de saúde no ensino médio também sendo treinados no currículo, para que, por sua vez, possamos adicionar algumas dessas lições ao plano de saúde da escola intermediária. Então, teremos do ensino médio ao ensino médio. Para continuar este programa depois do financiamento, você foi concluído para este ano, pretendo iniciar um conselho de capitão, onde me encontrarei com os capitães atléticos e os líderes nos clubes e continuaremos esse currículo junto com outras coisas. Para que possamos continuar no futuro.
[Stephanie Muccini Burke]: Avançando, excelente. Obrigado. Justin, você teve a oportunidade de participar?
[Justin Tseng]: Oh, bem, quero dizer, eu vi os vídeos em toda a escola para a campanha, não mais. Sim. E vi pessoas usarem as camisas e, sim, há uma presença.
[Rachel Perry]: Absolutamente, obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado, tive algumas perguntas. Bem, depois de treinar todos e se tornar mentores, o que eles fazem com isso? E como outras crianças sabem
[Rachel Perry]: Portanto, nosso objetivo é treinar o maior número possível de estudantes. Então, temos parte do MVP Club depois da escola. Em seguida, nossos mentores treinados se juntarão ao MVP Club e o traremos de volta para nossas equipes esportivas. Portanto, nossos capitães envolvidos no clube MVP o trarão de volta às crianças que não são capitães, e também o levaremos a escolas intermediárias. Portanto, o objetivo é treinar o maior número possível de estudantes.
[Erin DiBenedetto]: Ok, isso é para todos os clubes, ou simplesmente como clubes esportivos?
[Rachel Perry]: Não, todos os clubes.
[Erin DiBenedetto]: Ok, e então os estudantes desses clubes sabem que certos alunos do clube são mentores treinados; portanto, se eles tiverem um problema, eles vão até eles?
[Rachel Perry]: Absolutamente, e trazê -lo de volta às crianças em seu clube que não fizeram parte do treinamento e podem compartilhar o que aprenderam com o resto das crianças em seu clube.
[Erin DiBenedetto]: E obrigado. Eu me perguntei como tudo isso funciona. Então, se dois filhos têm um problema, eles sabem que há um mentor lá.
[Rachel Perry]: Bem, e tudo no clube, realmente tivemos ótimas camisas de T, MVP, mentores na prevenção da violência. Então eles usam suas camisas para que possam identificar, é alguém com quem eu posso conversar.
[Erin DiBenedetto]: Então, se um aluno, se alguém vier procurar o aluno que faz o aluno, então vá, é um tópico bastante pesado para um adolescente
[Rachel Perry]: Bom. Então, como parte do treinamento, realmente falamos sobre quem você se sente confortável. E as crianças que também treinam recebem algum treinamento. Eles dão cenários sobre como podem ajudar outros alunos através das coisas e quem pode direcioná -las.
[Mea Quinn Mustone]: Bom. Mas se um aluno disser ao mentor, estou em um relacionamento não saudável, não sei o que fazer. O mentor trata ou diz o mentor, vai falar com a senhorita Perry?
[Rachel Perry]: Eles os levariam a mim ou a alguém que estava treinando.
[Mea Quinn Mustone]: Você tem que os alunos se referam a ele no ano passado?
[Rachel Perry]: Nenhum que eu já vi até agora.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há um movimento no chão para colocar e arquivar. Destacado pela Sra. Vandekloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Obrigado. Obrigado. Relatório sobre a Lei de Preservação da Comunidade. Temos membros do comitê, o comitê do CPC. Como você notará, há um ano e meio, os cidadãos de Medford votaram para adotar a lei da CPA, que permite que os fundos sejam colocados em um administrador e gaste para determinados propósitos, casas acessíveis, espaço aberto e preservação histórica. E temos conosco dois membros hoje à noite que gostariam de explicá -lo para que o público possa estar mais consciente desse programa.
[Cyr]: Boa noite, tudo. Obrigado por nos convidar. O prefeito roubou parte do meu trovão, mas tudo bem. Correto, correto, então tudo o que ele disse é verdade. O CPA foi votado em novembro de 2015 e colocou uma sobretaxa de 1,5% nas notas de imposto sobre a propriedade. No primeiro ano, o CPA gerou cerca de US $ 1,2 milhão em receitas fiscais locais. E, a partir disso, obtivemos cerca de 15%, ou obteremos uma parte de 15% do estado. Portanto, há algum dinheiro para gastar em espaços abertos, recreação, casas acessíveis e preservação histórica. Basicamente, a maneira como funciona é de 10% que precisa ir para cada uma das três categorias, portanto, espaço e recreação abertos, preservação histórica e casas acessíveis, e os outros 70% são usados para qualquer programa qualificado. Eles nos formaram como comitê em maio de 2017. Estamos no processo de defender nosso comitê, o plano, o pedido, tudo o que precisamos para administrar como comitê. Então, estamos aqui hoje e estamos em uma espécie de turnê para conversar para coletar informações da comunidade para descobrir O que você sabe? O que devemos fazer para apoiar essas áreas? Existem reuniões e comissões que estão analisando questões relacionadas ao seu conselho de comissão que estão diretamente relacionadas aos fundos da CPA. Então, estamos reunindo coisas que você já conhece, e é por isso que estamos aqui para conversar com você. Deve haver coisas que você sabe, você sabe, podemos usar dinheiro para espaço aberto, habitação recreativa, laptops e preservação histórica. Então abra o chão para obter perguntas. especialista para responder o que você tem.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos Joan Sear, membro e Roberta Cameron é o presidente do comitê.
[Erin DiBenedetto]: Sim, obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Portanto, algum desses fundos poderia ser útil conosco, já que toda a comunidade usa parques escolares como se precisássemos reconstruir toda a borracha e O ano letivo, você sabe. Então podemos enviar essa solicitação agora. Podemos começar em cada escola todos os anos e continuar girando sempre.
[Roberta Cameron]: Bem, você sabe, o processo de planejamento que estamos realizando neste momento é ajudar -nos a equilibrar como usamos esses fundos. Por mais maravilhoso que seja esse recurso a ser usado para algumas das necessidades, como nossa recreação ao ar livre, campos esportivos e playgrounds, Temos três, quatro áreas de programa que precisamos equilibrar esse financiamento entre elas. E assim, estamos em um processo de planejamento neste momento para nos ajudar a entender quais são as prioridades e qual a proporção desse milhão de fundos a cada ano deve entrar em cada uma dessas áreas do programa. E em espaço aberto e recreação, que proporção para São esportes, campos atléticos versus áreas de melhoria ao longo do rio místico e caminhos para caminhar e andar de bicicleta para que as crianças possam caminhar e viajar na escola para a escola com segurança, onde talvez não possam hoje.
[Erin DiBenedetto]: Eu me referi aos pátios escolares. A escola, sim. Pátios escolares onde as estruturas de jogos são mais seguras. Sim, isso está definitivamente incluído. A comunidade os usa o tempo todo, as tardes e nos fins de semana e seria muito bom se Eu realmente queria parabenizá -lo por trabalhar tanto.
[Stephanie Muccini Burke]: Lembro -me de tantas vezes ver você reunindo assinaturas para garantir que isso aconteça.
[Paulette Van der Kloot]: E agora ver a quantidade de dinheiro e as possibilidades que temos diante de nós é simplesmente maravilhoso. Então, obrigado. Muito obrigado. Vou continuar com o pátio de recreação. Esse é um bom começo. Eu também gostaria de ver um pátio de recesso como os da Inglaterra, que são parques infantis criativos para crianças. E acho que tenho lido sobre eles, e só acho que esse tipo de A oportunidade de espaço criativo, que é uma área decididamente diferente da de um pátio de recreação convencional, seria muito interessante de seguir.
[Roberta Cameron]: Seria bom ter na cidade, obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado.
[Roberta Cameron]: Olá, como vai?
[Kathy Kreatz]: Sei que é bom ver você e estou encontrando você em todos os lugares com a placa de assinatura. Sim, estou tão feliz. Então, havia um pouco de chuva de idéias e eu tinha algumas idéias e sozinha, vou compartilhá -las, mas estava pensando em embelezar algumas das escolas, talvez plantar algumas plantas perenes, como plantas que são de baixa manutenção retornarão todos os anos. E, basicamente, quando você sobe na entrada da escola comunitária, há como esse bloco de cimento e é como ervas daninhas agora, mas como se pudéssemos colocar algumas plantas perenes lá e talvez vestir alguns verdes e apenas porque é como um espaço tão aberto e todos acessarão a piscina. Hum, e depois fale em um momento que, você sabe, fazendo espaço, transformando -o em um exterior. Você sabe, um lugar tranquilo, você sabe, para que os adultos mais velhos vão almoçar e, você sabe, apenas vesti -lo um pouco com alguns bancos e, você sabe, seria como um privilégio sênior onde eles poderiam sair para esse espaço aberto e, você sabe, ficaria muito bom ao entrar para entrar no outro prédio e ter essa idéia. E então os parques, eu tinha os parques imediatamente. Eu estava tipo, oh, os parques? Poderíamos cuidar dos parques.
[Roberta Cameron]: Mas sim, então eu só quero sua ideia de embelezar os pátios escolares. Recentemente, Joan e eu participamos de um seminário ao longo do dia que foi realizado em uma escola pública em Somerville que estava falando sobre como as cidades estão usando fundos da CPA. E naquela escola, enquanto caminhávamos pelo corredor, há um pátio interno que costumava ser apenas um pátio de cimento. E usou fundos de CPA para criar jardins para estudantes de jardineiro. E era absolutamente lindo. O pátio estava cheio de flores. E esse foi um exemplo inspirador.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu adoraria ver isso aqui. Já temos óleo e grama. Existe alguma outra recomendação que se encontrou com muitas articulações e comissões que se encontraram comigo, muitos líderes de departamento do Conselho da Cidade? Lauren Dilorenzo com TOC no plano de espaço aberto. Esse comitê trabalhou tão diligentemente e passou tantas horas para realmente ouvir a comunidade. É quase como um orçamento participativo em um grau em que isso é promovido pelos cidadãos em vez de nós aqui. Então essa é a única coisa sobre isso. Realmente vem das pessoas. Obrigado. Sim, obrigado.
[Roberta Cameron]: Na verdade, é quarta -feira à noite. Por isso, estamos no processo, além de conversar com reuniões, comissões e parceiros das partes interessadas da comunidade, também nos comprometemos a ouvir o público. E então temos algumas coisas por vir. Temos dois fóruns. O primeiro acontecerá nesta quarta -feira, 4 de outubro, aqui na Biblioteca High School, das 19 às 21h. E vamos usar este fórum para facilitar uma conversa sobre como equilibrarmos as necessidades entre as áreas do programa e quais são os tipos de projetos que gostaríamos de ver como uma comunidade. E o segundo fórum será no sábado, 14 de outubro, das 10 às 12 da manhã, bem, 10 da manhã até as 12 horas, no Medford Senior Center. E terá o mesmo formato. Temos apenas dois fóruns para dar a mais pessoas a oportunidade de vir.
[Erin DiBenedetto]: Sim? Sr. Benedetto? Eu só tenho uma pergunta. Como você decide? Você decide isso como um comitê? Com base em todas as contribuições que você recebeu o tempo todo?
[Roberta Cameron]: Portanto, como comitê, nosso trabalho será determinar como os fundos serão usados. E assim, para nos ajudar a avaliar, para que haja um processo de inscrição. Vamos convidar os departamentos, conjuntos e comitês da cidade e as partes interessadas da comunidade para enviar solicitações de financiamento e determinar se elas são elegíveis para fundos da Lei de Preservação da Comunidade e depois os convidamos a avançar e seguir em frente com uma solicitação completa. Portanto, quando a hora é avaliar essas aplicações, levaremos em consideração o que ouvimos do público através dos fóruns. E eu também não tive a oportunidade de mencionar, também temos uma pesquisa em andamento no momento. E vou falar um pouco mais sobre isso em um momento. Levaremos o que ouvimos do público e das articulações, comissões e partes interessadas. E tudo isso é para determinar quais são as prioridades de financiamento e como os aplicativos que temos em mãos estão empilhados e usam nossos fundos limitados.
[Stephanie Muccini Burke]: E depois faça recomendações ao Conselho da Cidade.
[Roberta Cameron]: Então, obrigado. Portanto, quando fazemos recomendações, determinamos quais são as propostas de financiamento que favoreceríamos no futuro. Fazemos uma recomendação ao Conselho da Cidade. Todos os fundos da Lei de Preservação da Comunidade devem ser recomendados por nosso comitê e aprovados pelo Conselho da Cidade. Portanto, é destinado à aprovação do Conselho da Cidade antes que os fundos possam ser finalmente atribuídos. Então, eu só queria mencionar mais uma parte do nosso processo de participação pública, e essa é a pesquisa que está em andamento neste momento. Ele está disponível on -line através do nosso site, que é www.preserveMedford.org. Além disso, está disponível para pessoas que não o levam on -line, podem obter uma cópia em papel, disponível na biblioteca, no Conselho da Cidade e no Centro Sênior.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, na semana passada, foi Roberta? Sim. Roberta e eu conhecemos, Diane estava lá. Revisamos várias coisas que, você sabe, elas podem ter valor para as escolas. Também falamos sobre um processo contínuo com nossos alunos em cada uma das escolas que também apresentam idéias. Às vezes, existem pequenos projetos e preservação de artefatos, às vezes a preservação de pequenas coisas que estão em uma escola que as escolas históricas não estão mais lá que podem melhorar as escolas ou projetos existentes desse tipo, também lembramos que isso não é apenas uma coisa única que isso acontecerá por um tempo porque o CPA é uma fonte contínua de fundos, fundos e fundos e fundos e também. E, à medida que continua, há algumas coisas que podemos não chegar no primeiro turno, mas devemos planejar nas rodadas dois e três porque avança para o futuro. E também deveríamos estar analisando se pudéssemos criar um projeto, há uma coincidência que podemos obter da comunidade, seja um banco ou algum outro recurso que possamos atrair? Se obtivéssemos esse dinheiro da preservação da comunidade, contribuiria para apoiar este projeto para que possamos avançar em uma escala maior? Então eu acho que é uma ótima oportunidade para os alunos e o corpo docente participar da identificação de projetos e fazer coisas que percebem cada uma das várias escolas. Em toda a comunidade e também possivelmente para criar, e isso é algo sobre o qual falamos antes, um museu educacional que preservaria todos os tipos de coisas que retornam à educação de Medford. Conseguimos dar a Roberta uma cópia do livro de Michael Coates, que está preenchido. Não sei se você teve a oportunidade de revisá -lo.
[Roberta Cameron]: Eu farei isso. Eu prometo.
[Roy Belson]: Estamos cheios de todos os tipos de coisas históricas que falam sobre a cidade, algumas das quais estão relacionadas às escolas e algumas das quais são simplesmente muito interessantes sobre a cidade. Você provavelmente não sabe que tivemos duas pistas de corrida em South Medford, essas coisas, mas há muitas coisas na cidade que Eles são interessantes e podem ser preservados. E ajuda nossos jovens a entender como uma cidade evolui, como o transporte evoluiu, por exemplo. Você vê a ponte que está sendo construída perto da Medford Square agora? Essa primeira ponte foi construída sob os auspícios de Matthew Craddock em 1634. De acordo com ele, e foi reconstruído mais uma vez e tudo está sendo reconstruído pela terceira vez que foi construído apenas três vezes, então quero dizer que é interessante voltar e ver o berço de Matthew que nunca chegou a Medford, mas a ponte é chamada de Matthew, de modo que há muitas coisas que existem, que existem, que existem, que há um comentário, a partir de Medford. de rum e cookies e eu gosto do termo cookies. Me lembra certas coisas Vou deixar isso em sua imaginação. Se você sabe que Medford Cookie era particular para Medford, mas teve uma separação no meio e a razão pela qual é chamado de biscoito é que, quando ela o quebrou, ela tinha um som de azeda, então somos o lar dos biscoitos e às vezes aparece nas reuniões.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado pela apresentação e espero que participemos dos próximos fóruns. Existe uma moção para receber e colocar este relatório no arquivo? Sim. Na moção, apoiada pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Muito obrigado, senhoras. Relatório sobre a segunda feira anual de saúde, bem -estar e fitness. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Em seguida, este relatório fornece apenas uma rápida sinopse de 54 fornecedores no prefeito e nas escolas e no departamento de atletismo e na feira anual do Conselho de Saúde da Cidade. É pela segunda vez. No ano passado, foi realizado no saguão. Este ano foi realizado na academia. Cerca de 200 pessoas compareceram. Eles eram recursos tremendos para as pessoas aproveitarem, e é uma grande oportunidade. Uma das coisas que você verá nesta agenda hoje à noite é que você verá muitas coisas que lidam com a saúde e bem -sendo e cuidará e prestará atenção às suas necessidades fora da competência acadêmica, e acho que isso é realmente importante. Às vezes, quando as pessoas tentam falar sobre nossas escolas, elas falam apenas em termos de competência acadêmica. Uma das características de nossas escolas é que prestamos muita atenção a muitos outros aspectos do desenvolvimento humano. E este é um aspecto disso. Fico feliz em acomodá -lo. E acho que o prefeito fez um ótimo trabalho para juntá -lo com vários membros da cidade e das escolas. E foi uma grande oportunidade. E as lâminas, o urso de Bruins, estava lá. E Pat, o patriota, estava lá. E eu tenho uma foto com os dois. E isso está subindo na parede pela manhã. Eu acho que é uma grande coisa. É bom termos tantos fornecedores diferentes em nossa cidade que eles se preocupam com a saúde e os cuidados do poço de nossos jovens.
[Stephanie Muccini Burke]: Quão apropriado vou levar um aviso. Não. Mas sim, eu tenho que ir a este evento, na verdade, e foi uma ótima participação. Obrigado. Grande participação. Obrigado a Lisa Evangelista por coordenar muito deste fórum.
[Justin Tseng]: E aprendemos muito.
[Stephanie Muccini Burke]: As pressões sanguíneas estavam sendo tomadas. A acupuntura estava sendo servida. Essa é uma maneira adequada de dizer isso? E vacinas contra a gripe foram entregues. Então foi realmente um ótimo evento. Tínhamos muitos médicos, enfermeiros, Medford Odistry School lá. Portanto, havia apenas muita informação e muitos hábitos saudáveis para coletar. Então, obrigado a todos que colocaram e compareceram também. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero mencionar a tropa de escoteiras que vende equipamentos 02155 e, porque eles vão planejar, eles estão planejando uma viagem à Europa e eu realmente quero apoiar seus esforços e é ótimo. Eu gostaria que ele tivesse trazido o meu. Eu queria quando o trouxe. A pulseira?
[Stephanie Muccini Burke]: Sim eu sei.
[Paulette Van der Kloot]: Não, o chapéu.
[Erin DiBenedetto]: O chapéu, camisas. Eu tenho a camisa no carro e todas as outras coisas que vou para casa. De muitas, muitas pessoas lá. Eu também queria comentar que a Hallmark Health pegou minha pressão arterial e a máquina não funcionava bem, então a escola técnica vocacional a levou e estava certa. Essas pessoas estão na reunião ou tarde de hoje à noite? Realmente ficou naquela noite porque eu continuava sentindo sua falta na multidão. Vamos continuar assim.
[Stephanie Muccini Burke]: Portanto, esta é apenas uma atualização sobre o treinamento adicional que estamos fazendo.
[Roy Belson]: Qualquer peça de software requer treinamento e atualização constantes de nossa equipe. É complexo, está envolvido, mas estamos recebendo muitos dados para nos ajudar a entender onde estão nossos alunos, onde estão nossos professores, quais são os cursos que estão fazendo e precisamos informar o estado e precisar validar. Existem cerca de cinco ou seis relatórios que fazemos e cada um deve estar correto para ser validado nos vários relatórios, e isso também é reproduzido nos relatórios dos alunos a casas e casas que informam aos membros da faculdade e similar São coisas que estamos fazendo com o cérebro da escola e é um trabalho em andamento. As pessoas podem dizer isso por que não é perfeito? Bem, leva tempo. Isso é muito trabalho para as pessoas entenderem como os dados entram, como validar dados cruzados, como você usa os dados com mais eficiência. E acho que só queria te dar uma ideia. Sei que essas coisas são difíceis de ler, mas isso oferece uma idéia de quanto nossos secretários e nossa equipe precisam aprender a usar software complexo para que possamos alcançar o momento em que podemos usar dados de uma maneira muito eficaz e estar totalmente informado sobre o que está acontecendo em nossas escolas, o que está acontecendo na comunidade e como ele se relaciona com o nosso progresso. Então, eu só queria te dar uma idéia do que estava envolvido. E eu sei disso, você sabe, Ele não lerá todas as palavras disso no meio, mas tem uma idéia do que as pessoas precisam ser eficazes.
[Robert Skerry]: Apenas um ponto de informação para rastrear isso em junho. Solicitei uma reunião do subcomitê. Existem alguns pais preocupados que me chamam de quintesal querendo saber quando encontraremos o nosso Alguns alunos do primeiro ano agora que são os alunos do primeiro ano sentem que poderiam ter desprezado e que gostaríamos de corrigir essas desigualdades e essa é a quarta solicitação desta reunião Sim, comitê. Eu prefiro o comitê.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que o comitê de tudo será realizado nos próximos 30 dias também. Sinto muito. Antes de fazer o rolo.
[Paulette Van der Kloot]: Também tivemos um pedido para discutir excursões inclusivas, e me pergunto se isso poderia ser feito na mesma noite.
[Roy Belson]: Claro, eu posso fazer isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que um comitê de tudo será realizado nos próximos 30 dias, tanto no cérebro da escola quanto em excursões inclusivas. Todos aqueles que são a favor?
[Erin DiBenedetto]: Chance.
[Stephanie Muccini Burke]: Todos os opostos? O movimento passa. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Retornando ao relatório em questão; portanto, através deste relatório, parecia que poderia ter sido antes das mudanças de pessoal e mais pessoas para administrar o cérebro da escola. Foi assim que eu li, então tive algumas perguntas como quem já fez nosso estado informando no passado e é a pessoa do cérebro da escola neste momento. Uma vez que eles estão acordados e treinados, não vai racionalizar as coisas? Portanto, haverá menos pessoas assim que os dados terminarem e os pais estiverem corretos e atualizados através do boi e do portal, sem portal de boi e sinto muito, foi um longo dia Depois que esse trabalho inicial for realizado e as pessoas forem treinadas nele, será muito mais eficiente e preciso e não precisaremos de pessoal adicional, porque teremos um bom começo?
[Roy Belson]: Os dados são um aspecto dele. Os recursos humanos são um campo importante hoje e precisamos fazer uma entidade desenvolver uma equipe de recursos humanos, porque existem muitos aspectos em todos os aspectos de um indivíduo, da licença à preparação profissional e à preparação contínua para Outras coisas que eles precisam fazer, você sabe, FMLA, todos os tipos de coisas que afetam o desenvolvimento humano. Temos mais de mil pessoas que trabalham para o sistema escolar. E, você sabe, diferentes aspectos do que fazem, eles são treinados adequadamente para o que fazem, se mantiverem sua licença, tudo isso deve ser rastreado. E, você sabe, temos que chegar a esse ponto. Em um momento, nenhuma dessas coisas teve que ser rastreada. Ele é simplesmente uma pessoa que tem uma licença de ensino, ótima. Agora precisamos de todo o tipo de dados. Precisamos olhar para as coisas. Precisamos rastrear as coisas para que as pessoas que executem o lado educacional da operação estejam concentradas no que estão fazendo. Eles não estão perseguindo peças de recursos humanos. Então eu acho que pode ser uma mudança de algumas pessoas em vez de mais pessoas. Eu só acho que você pode tentar desenvolver um padrão que temos um campo de recursos humanos, um campo que vincula os dados, um campo que vincula a educação, um campo que vincula as operações. E acho que isso contribuirá muito para nos levar para a era moderna. Hoje faz parte da vida. A maioria das operações possui operações de recursos humanos hoje. E estamos fazendo isso com nossas pessoas existentes e uma peça aqui, peça lá. Mas acho que está chegando ao ponto em que é vantajoso olhar para isso de uma maneira mais, digamos, coesos.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Vou solicitar que, quando nos encontrarmos e discutirmos isso, temos como design da administração e da equipe, como quem informa quem, que trabalho eles fazem, qual é a sua posição, qual é o salário deles, como todos esses dados e informações sobre um gráfico para que vejamos isso e que possamos ver as necessidades. E também ajuda a endurecer o que eles são responsáveis e quem eles informam diretamente. Então, quando eles atraem atenção, é assim que espero que pareça. Vou deixar isso neste momento. Eu acho que houve muitos movimentos para você hoje à noite, então não vou fazer nenhum movimento, mas apenas uma ideia.
[Stephanie Muccini Burke]: Neste ponto. E também acredito que devemos ver o que podemos fazer como uma cidade inteira, para que não estejamos dobrando os serviços. No lado da cidade e no lado da escola e quando se trata, por exemplo, os recursos humanos são outro. Algumas dessas coisas poderiam se desenvolver e talvez criar um apartamento que possa administrar os dois lados do equilíbrio basicamente. Então, talvez possamos dar uma olhada nesse superintendente também. Obrigado. Acho que já passamos por isso. Relatório sobre a lei da experiência de Bill e Medford.
[Roy Belson]: Então, Tony está aqui e você sabe que eu quero falar um pouco sobre isso para começar. Eu te dei um folheto esta noite. Você está no mundo sobre choques cerebrais e coisas assim e sabe que temos um treinador, temos um médico, mesmo que o médico saia, teremos um médico substituto. Você sabe que faremos isso juntos e há apenas muitos fatores no que é visto hoje nas notícias sobre O trauma causado por lesões cerebrais. O caso de Aaron Hernández também trouxe muito para o Avant -garde. A BU também tem um departamento importante sobre esse tópico, e é importante que entendamos qual é a nossa experiência. Agora, esportes, eles jogaram com paixão, tocaram com grande força. Haverá ferimentos. A cada ano, há lesões em todos os esportes e variam de ossos quebrados a Corte outros tipos de contusões e tensões e tornozelos e coisas como joelhos, ACL e similares. Mas o choque cerebral é algo que, você sabe, tem um impacto a longo prazo, um impacto real de longo prazo. Você pode obter um joelho reparado e coisas assim. Pode não ser o melhor para obter, mas você pode obter um. Mas se você tiver uma lesão cerebral, Pode não ser algo que eu possa me recuperar. E essas são coisas às quais temos que prestar atenção. Um dos fatos interessantes que aprendi, e acho importante entender isso, muitas vezes não é apenas um sucesso. A maioria das lesões vem do efeito cumulativo de múltiplos sucessos ao longo do tempo. E é isso que acontece. E então esse golpe pode jogá -lo. Mas, na realidade, é geralmente um acúmulo, um acúmulo de coisas. Outra coisa que aprendi um pouco é que as mulheres têm maior probabilidade de obter choques cerebrais do que os homens. E você pensaria: por que isso? Porque você acha que alguns esportes masculinos são mais violentos, aparentemente. Mas parte disso se deve à estrutura do pescoço de uma mulher, dos ombros, coisas como ou talvez as estruturas da perna. Eles não são tão pronunciados e fortes em alguns casos. Nem sempre, mas quero dizer que existem alguns casos em que há problemas como isso que isso pode levar anatomicamente a essa lesão. Então há muito aqui.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse intervir, às vezes o jogo é jogado com menos proteção. Como o lacrosse, por exemplo, porque eles não deveriam atingir, eles são espancados. E eles não têm proteção na cabeça.
[Roy Belson]: Bem, e você sabe em um jogo como futebol, você poderia ter acertado a bola, Você sabe, muita discussão sobre se você usa capacetes, não deve usar capacetes. Há todos os tipos de discussão que surgirão. E acho que foi útil pelo menos para tê -lo à sua frente para estar conversando. Mas nós rastreamos isso todos os anos. E eu te dei três anos de experiência. E acho que é importante entendermos o que está acontecendo e passamos a partir daí.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Bento.
[Toni Wray]: Bem, acho que você resumiu muito. A política que trabalhamos nas escolas públicas de Medford nos últimos anos foi atualizada pelo estado. Então, o que foi incluído em seu pacote foi uma atualização recente que o Dr. Goodell e eu fizemos junto com Rachel Perry e Tanya Kamsit, Cashman Kamsit. Então olhamos Quais foram as mudanças e como poderíamos incorporá -las em nossa política atual. A maioria das mudanças envolvidas na expansão dos grupos de profissionais, os médicos que tiveram permissão para fazer um diagnóstico de choque cerebral e depois assinar os planos de acomodação, bem como o retorno para jogar e retornar aos protocolos acadêmicos. Então, incorporamos aqueles em nossa política. Essencialmente, o que foi adicionado foram assistentes médicos, enfermeiros praticantes, treinadores atléticos certificados licenciados, bem como neuropsicólogos, e isso apenas refletiu a mudança na prática de que mais e mais dessas pessoas estão envolvidas em programas de choque cerebral em hospitais e estão realmente vendo estudantes de atletas. Eu acho que outra coisa que fala bem por nossa prática como serviço de saúde é que os mandatos do estado se aplicam a atletas e os números que são atribuídos ao estado são para atletas estudantes, mas os enfermeiros de nossas escolas adotaram essas melhores práticas de evidência e as aplicam a todos os estudantes suspensos por choque cerebral ou que são diagnosticados por um médico que tem um consumo de choque. Portanto, entregaremos a papelada aos pais se suspeitarmos de um choque cerebral e dizer que ele sabe como rastrear seu pediatra e escreveremos o plano de acomodação ou trabalharemos conosco para escrever o plano de acomodação, por isso realmente se estendeu a todos os nossos alunos durante o período de três anos, houve 58 identificações diferentes de choque cerebral todas as estações e estação
[Roy Belson]: Bem, o futebol pode ser o principal, mas futebol, hóquei, lá em cima. E você acredita ou não, os aplausos tiveram oito. Então, você sabe, às vezes o surpreende onde isso pode acontecer.
[Stephanie Muccini Burke]: Podemos obter um colapso entre estudantes do sexo feminino e do sexo masculino?
[Toni Wray]: Eu teria que me comunicar com Tanya. Tenho certeza que ela teria.
[Roy Belson]: Eu perguntei a Tanya por isso, mas ela não tinha exatamente, mas teria que voltar e fazer os discos.
[Toni Wray]: Eu teria que passar pelos registros.
[Roy Belson]: Ela apenas disse que era um pouco mais mulher do que um homem para mim.
[Paulette Van der Kloot]: Tudo bem. Em. Van der Kloot. Eu queria perguntar, eu totalmente os números e vejo o primeiro ano em que eles nos deram dados em 2012, E então foi para 21 e depois cresceu para 25. Então, seguimos na direção errada, mas talvez seja uma identificação melhor. Exatamente.
[Roy Belson]: Melhor identificação.
[Paulette Van der Kloot]: A segunda parte disso é o que eu não sabia dizer que sim, vamos fazer o outono de 2016, havia seis futebol, se algum desses estudantes fosse o mesmo afetado porque as crianças eram e jogavam hóquei.
[Toni Wray]: Poderia ser. Eu teria que revisar esses registros com Tanya.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que também gostaria de rastreá -lo, porque é uma preocupação se uma criança jogou futebol no outono e receber um choque cerebral e depois jogar hóquei no inverno e recebe um choque cerebral e termina com lacrosse. Também está em todas as áreas, não apenas esportes para o esporte.
[Toni Wray]: Então, o que posso responder é que toda temporada atlética é necessário que os alunos se registrem para o esporte. Este ano começamos o formulário de registro esportivo on -line. E a cada estação, eles concluem um questionário de saúde da MIAA que a revisão de enfermeiros do ensino médio. Observa -se, você sabe, se o pai percebeu que houve um choque cerebral anterior, as enfermeiras cavarão o arquivo do aluno para garantir que as informações possam ser transmitidas a um treinador. Então, o treinador, quando eles obtêm sua lista de atletas de estudantes autorizados, haverá uma notação que conta uma história de choque cerebral ou pode dizer o último choque cerebral de abril de 2015. Para que eles estejam notificando que esses são estudantes de maior risco e que possam ser tomados ou observados em um olho mais próximo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu tive outra pergunta. Fiquei surpreso quando cheguei à última linha e descobri que um de nossos alunos teve um choque cerebral como membro da tripulação.
[Mea Quinn Mustone]: Foi atingido por um barco, carregando um barco.
[Toni Wray]: Isso pode acontecer nas circunstâncias mais estranhas. Jogo de concha.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso assusta.
[Robert Skerry]: Como segue -se -up, Sra. Vento, depois que nossos alunos saem daqui, o Departamento de Saúde pergunta um ano depois, como é esse aluno?
[Toni Wray]: Não. Não. Portanto, não monitoramos estudantes de longo prazo.
[Robert Skerry]: Começamos uma política de que continuamos com eles por pelo menos um ano depois que eles saem?
[Toni Wray]: Posso dizer que seria realmente uma informação difícil para nos recuperarmos. Isso faz parte disso, os requisitos de confidencialidade, mas apenas em termos de, você sabe, obter informações sobre esse respeito, podem ser difíceis.
[Robert Skerry]: Preocupava -me que, como meu colega se referiu, um indivíduo pratica dois ou três esportes e aconteça, ele recebe um choque cerebral em cada temporada. Eu gostaria de garantir que eles tivessem cuidados médicos adequados. Portanto, não haveria responsabilidade de recorrer à cidade mais tarde.
[Toni Wray]: Todos os alunos a serem esclarecidos para os acadêmicos e após o retorno ao esporte devem ser vistos por um médico. Por isso, monitoramos de perto o acompanhamento desses alunos.
[Roy Belson]: Outra coisa sobre a qual devemos falar é que não se trata apenas de praticar esporte. Se um jovem tem um choque cerebral, Os conselhos e o escritório da enfermeira também conversam sobre acomodações feitas na sala de aula acadêmica. Porque o jovem pode ficar tonto e não ser capaz de concluir sua tarefa por um período de tempo. Portanto, também há comunicação nesse nível.
[Toni Wray]: E os alunos precisam ser autorizados aos acadêmicos e se sair bem antes de serem finalmente esclarecidos no atletismo. Portanto, existem medidas de proteção na política dos alunos.
[Robert Skerry]: Então, quero ter certeza de que nenhuma criança não ignora. Bom.
[Mea Quinn Mustone]: Muito bom. Se um pai esquece de escrever sobre o recibo que meu filho teve um longo choque de primavera, há um jogo de segundo lugar que dirá ao treinador?
[Toni Wray]: Essa é a revisão da enfermeira. É isso que tem sido com o registro esportivo e a autorização há tanto tempo. É que uma enfermeira analisa cada questionário de saúde para garantir que não haja altos fatores de risco para qualquer tipo de problema de saúde. Não apenas choques cerebrais, mas asma, alergias, condições cardíacas.
[Mea Quinn Mustone]: Mas estou dizendo que, se o pai esquecer de escrever o alto risco, a enfermeira verá a última temporada de esportes?
[Toni Wray]: Eles revisarão o questionário de saúde e passarão e revisarão o registro de saúde encontrado no ensino médio.
[Mea Quinn Mustone]: Oh, genial.
[Toni Wray]: E também um físico, porque um físico é necessário. Então isso também será revisado. Portanto, são realmente muitas informações diferentes que os enfermeiros estão revisando.
[Erin DiBenedetto]: Muito bom. Sr. Benedetto. Obrigado. Temos algum dado sobre choques cerebrais não atléticos? Um exemplo é hoje na minha escola, às 745 anos, tivemos uma viagem da oitava série e caímos e caímos na parede. E ele estava fora. Então, liguei para o, você sabe, a enfermeira não estava disponível, então tive que ligar para o 911. Então, quero dizer, isso foi um choque cerebral não atlético, possível choque cerebral.
[Toni Wray]: Não somos obrigados a informá -los ao estado. Teríamos que chamar a documentação do cérebro da nossa escola para poder extrair esses dados.
[Erin DiBenedetto]: Porque queremos garantir que até nossos alunos desajeitados, não, não.
[Toni Wray]: Qualquer aluno que a enfermeira se refere a um pai para ser avaliado por um médico, continuamos com o mesmo protocolo. Em seguida, todos os alunos recebem o mesmo conjunto de olhos e o mesmo padrão de prática que os alunos dos nossos atletas.
[Erin DiBenedetto]: Correto, especialmente porque esses alunos também retornam às salas de aula e precisam ser limpos dessa maneira. Exatamente. E todo o processo deve ser o mesmo para eles. Portanto, talvez isso possa ser algo que devemos manter os dados no futuro; portanto, quando apresentarmos, temos todos os dados dos alunos, não apenas para estudantes atléticos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Moção para receber e colocar este relatório no arquivo. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Negociações e questões legais.
[Roy Belson]: Eu só vou lhe dar duas peças de atualização. O julgamento de Tarabelsi começa amanhã no tribunal. E há citações por aí para as pessoas. E enviamos testes. E nós o deixaremos saber o que está acontecendo com isso, apesar de algumas pessoas acharem que não processaremos as coisas que fazemos. Mas é feito pelo escritório do promotor, não por nós. A segunda coisa é que, no início de hoje à noite, um cavalheiro, um indivíduo, eu não vou Use esse termo. Muito bom, seja gentil. Sim, eu sou gentil. Ele se referiu à lei de reuniões abertas. Eu quero falar sobre isso porque você ouvirá. Capítulo 74 O Comitê Consultivo Vocacional de Multimídia se reuniu no passado. Nunca houve publicações para essas reuniões. É apenas uma dessas coisas. Mas ele o perseguiu e, francamente, a AG decidiu que isso deveria ser publicado, então estamos publicando. Mas isso foi feito de maneira muito inocente por Heidi e sua equipe. E simplesmente reúne pessoas para falar sobre o estudo, como os alunos o usariam, mas se tornou algo mais sombrio e insidioso do que é.
[Stephanie Muccini Burke]: E também foi para outros programas. Foi para outros programas também.
[Roy Belson]: Então, o que fizemos é que pegamos, darei uma cópia, publicamos uma lista de todas as reuniões do Comitê Consultivo, publicamos -as, continuaremos publicando -as e terminaremos e atenderemos a esse requisito. Mas é isso que ele quis dizer. É também na agenda do Conselho da Cidade ontem à noite. E amanhã à noite. Então, apenas se você descobrir sobre isso, é disso que se trata. Embora estejam jogando em um nível muito diferente do que é realmente o, não há penalidade para a cidade ou escolas para essa atividade em particular. Mark Romley fez um bom trabalho explicando -o ao AG. E nós somos a partir daí. Então esses são os dois elementos.
[Stephanie Muccini Burke]: Posso fazer uma pergunta? EM.
[Paulette Van der Kloot]: Vanderkle, isso aconteceu? Uma vez, foi um único incidente, ou foi quando?
[Stephanie Muccini Burke]: Múltiplo.
[Paulette Van der Kloot]: Múltiplo. Era a maneira como eles operavam, os conselhos consultivos operados. Eles não perceberam. Eles não perceberam.
[Roy Belson]: Não era algo que eles fizeram. Você sabe o que quero dizer, eles eram apenas coisas assim. E ele só assumiu na vida quando se envolveu com a mídia e o cabo e as coisas disso, ele assumiu uma vida com esse indivíduo que, que não significa que não devemos publicá -lo, é algo que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que, que,
[Paulette Van der Kloot]: Mas devemos publicar, e agora sabemos. Sim, agora sabemos. Exatamente.
[Roy Belson]: Esses eram os tipos de coisas que não eram percebidas em órgãos públicos. Às vezes estão, a interpretação está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs.
[Roy Belson]: Desculpe?
[Stephanie Muccini Burke]: PTOs.
[Roy Belson]: PTOs?
[Stephanie Muccini Burke]: Pontos. Eles fizeram uma determinação na PTO?
[Roy Belson]: Ainda não ouvi nada sobre a PTO. Então, algumas dessas coisas, o que é um órgão público? Quero dizer, é isso que deve ser determinado. Ouvi através de outra doença que recebi que o procurador -geral Mara Healy vai receber algumas diretrizes adicionais Também nessas coisas, então veremos o que é isso. Obviamente, tentamos conhecer todos sobre as reuniões significativas para elas, mas obviamente essa é uma que é escorregada pelos conselhos, e não acho que tenha sido intencional por qualquer seção da imaginação. Ele jogou em uma estratosfera diferente.
[Mea Quinn Mustone]: Bem. Apenas na idéia das reuniões, Joan, que estava aqui antes com o CPA, ela acabara de mencionar quando estávamos no saguão, apenas disse que era lamentável que na quarta -feira à noite seja a reunião da CPA. E então é também a reunião da Coalizão da Comunidade de Medford. E ela disse que quase haveria um gigante calendário do Google para todos os eventos da cidade. E não sei se isso é algo que esse centro de mídia poderia colocar. Depois, há um lugar. Porque ela disse que há muitas pessoas. Ela não teria reservado. Mas isso é algo? O Media Center poderia fazer o calendário da comunidade dos Estados Unidos.
[Roy Belson]: Tenho certeza de que com o tempo podemos, mas vou lhe dizer que esse não é um problema de melhor Você sabe, vá, escolha qual reunião você os colocará em momentos diferentes, um às seis, um aos oito.
[Mea Quinn Mustone]: Bem, o sorvete de Robert Social é 6.30, a noite do currículo de Andrew é de 6,30, então alguém não tem sorvete na minha casa.
[Roy Belson]: É, você sabe, é difícil. Somos publicados, mas é difícil. É muito, muito difícil programar todas as coisas que as pessoas querem fazer, e há muitas pessoas que não vão para múltiplos, elas vão a uma coisa, mas sempre há algumas que cruzam. E tem sido um problema há anos e sempre ficou aquém tentando fazê -lo. Mas, obviamente, seria bom se comunicar quando as coisas estão próximas da natureza, ou há a probabilidade de que as próprias pessoas participem.
[Stephanie Muccini Burke]: Na verdade, eles estavam usando parte da Coalizão Comunitária para facilitar suas reuniões, para que tenham um grupo que esteja trabalhando juntos, por isso é irônico que ambos tenham reuniões agendadas. Bem, então algumas noites. Sim, colaborando. Mas muito bem. Temos um artigo novamente. Resolveu que o Comitê da Escola de Medford expressa suas sinceras condolências à família de D.L. Velie O Sr. Velie era o pai -na escravidão do ex -diretor de finanças e administração, Patricia Vail. Se todos pudessem se levantar por um momento de silêncio. Obrigado. Existe algum movimento de que temos mais algo que você precisa? Existe uma moção que adiamos?
[Robert Skerry]: Movimento de suspensão das regras.
[Stephanie Muccini Burke]: Moção de suspensão das regras, Sr. Skerry. Oh, bem, Moção de aprovação da suspensão das regras, todos a favor? Sim. Todos os opostos são concedidos, a suspensão, Sr. Skerry.
[Robert Skerry]: A Convenção do Comitê Escolar é apresentada e acho que temos que enviar um delegado.
[Kathy Kreatz]: Eu não posso fazer isso. Tenho treinamento em meu trabalho e depois estou no comitê consultivo, então também não posso ir nessa semana.
[Stephanie Muccini Burke]: Enviaremos um substituto.
[Roy Belson]: Então, talvez para a próxima reunião, se alguém puder fazê -lo, podemos.
[Stephanie Muccini Burke]: Todo mundo verifica seus horários para a próxima reunião e decidiremos quem pode ir para quem pode ir.
[Robert Skerry]: 14 de outubro.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado Justin por fazer parte de nossa conversa e por adicionar à conversa. Agradecemos. Movimento para suspender.