ប្រតិចារិកដែលបង្កើតដោយ AI នៃ Medford, MA School Committee - ថ្ងៃទី 2 ខែតុលា ឆ្នាំ 2017 [ផ្សាយផ្ទាល់] (ផ្តល់ជូនក្រៅផ្លូវការដោយ MT)

English | español | português | 中国人 | kreyol ayisyen | tiếng việt | ខ្មែរ | русский | عربي | 한국인

ត្រលប់ទៅប្រតិចារិកទាំងអស់។

[Van der Kloot]: យើងនឹងហៅរមៀល។ អ្នកស្រី គន្ធា? អវត្តមាន។ លោកស្រី DiBenedetto? បច្ចុប្បន្ន។ អ្នកនាង ក្រេត ? នៅទីនេះ។ អ្នកស្រី Mustone? នៅទីនេះ។ លោក Skerry? បច្ចុប្បន្ន។ អ្នកស្រី Vander Kloot? បច្ចុប្បន្ន។ អភិបាលក្រុង Burke?

[Burke]: បច្ចុប្បន្ន។ វត្តមានប្រាំមួយ, មួយអវត្តមាន។ សូម​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ក្រោក​ឡើង​គោរព​ទង់​ជាតិ​យើង។

[Skerry]: ខ្ញុំ​សន្យា​ភក្ដីភាព​ចំពោះ​ទង់ជាតិ​សហរដ្ឋ​អាមេរិក។

[Burke]: ហើយខណៈពេលដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាកំពុងឈរ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែអាចឈរបាន ដូច្នេះយើងអាចចំណាយពេលស្ងាត់មួយភ្លែតសម្រាប់ជនរងគ្រោះទាំងអស់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រន្ធត់ដែលបានកើតឡើងនៅ Las Vegas ក៏ដូចជាអ្នករងរបួសផងដែរ។ សូមអរគុណ។ ការអនុម័តកំណត់ហេតុ ថ្ងៃទី១៨ ខែកញ្ញា។ មានទីពីរអ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត។ Benedetto ដូច្នេះយើងកំពុងនិយាយអំពី

[DiBenedetto]: សិស្សបន្ថែមដែលមកពីការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មី។ ហើយ​យើង​បាន​ស្នើសុំ​របាយការណ៍​របស់​យើង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​យើង​ក្នុង​ខែ​មករា។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​បាន​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​អ្វី​ដែល​បាន​ស្នើ​សុំ។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបាននិយាយថាខ្ញុំចង់ ឯកតានៃមួយរយឡើងទៅជំនួសឱ្យរយហាសិប ហើយយើងចង់ព្យាយាមចាប់យកកុមារដែលមិនទាន់ចូលរៀន ក៏ដូចជាកុមារដែលមានអាយុចូលរៀន ដូច្នេះយើងអាចរៀបចំផែនការជាមុននៅក្នុងថវិការបស់យើង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ចង់​កត់​សម្គាល់​នៅ​ក្នុង​នាទី​ក៏​ដូច​ជា​នៅ​ខាង​ក្រោយ​នៃ​របាយការណ៍​ដែល​បាន​ស្នើ​សុំ​របស់​យើង។

[Burke]: លើ​សំណើ​សុំ​អនុម័ត​កំណត់ហេតុ​ដែល​ធ្វើ​វិសោធនកម្ម​ដោយ​លោក Benedetto អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ពេញ​ចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ខ្ញុំក៏ចង់ចំណាំថាយើងមាន Justin Tang ជាមួយពួកយើងនៅយប់នេះ។ គាត់ជាអ្នកតំណាងសិស្សមកពីវិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះសូមស្វាគមន៍ Justin ។ សូមអរគុណ។ ហើយ Justin មានអារម្មណ៍សេរី នៅពេលដែលយើងកំពុងពិភាក្សាអំពីបញ្ហាណាមួយ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើអន្តរាគន៍ គ្រាន់តែលើកដៃឡើង យើងនឹងទទួលស្គាល់វា។ សូមអរគុណ។ មិនអីទេ ការយល់ព្រមលើវិក័យប័ត្រផ្ទេរប្រាក់។ សំណើសុំការយល់ព្រមពីលោក Skerry លោក Benedetto ។

[DiBenedetto]: ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ ពិតប្រាកដ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើ Kirsten នៅទីនេះទេ។ Kirsten? បាទ Kirsten ។

[Belson]: Kirsten មិននៅទីនេះទេប៉ុន្តែ I. អូ ប្រហែលជាអ្នកអាចជួយខ្ញុំបាន។

[DiBenedetto]: មិនអីទេ ដូច្នេះសំណួរដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសនៃការទូទាត់ថ្លៃសិក្សា ខ្ញុំបានឃើញធាតុបន្ទាត់ជាច្រើនសម្រាប់រឿងនោះ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងថាគោលការណ៍នេះជាអ្វីសម្រាប់ការទូទាត់ថ្លៃសិក្សាទេ ព្រោះគ្រាន់តែនៅក្នុងវិក្កយបត្រនេះ ការយល់ព្រម យើងមានប្រាក់ចំនួនប្រាំពីរពាន់ប្រាំមួយរយប៉ែតសិបបួនដុល្លារជាសំណងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​គ្រូ​ដាក់​ពាក្យ​ដោយ​របៀប​ណា​ទេ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​បែងចែក​យ៉ាង​ណា​ទេ។

[Belson]: ដូច្នេះនៅក្នុងកិច្ចសន្យារបស់គ្រូ មិនអីទេ យើងដាក់ក្នុងកំឡុងការចរចាចុងក្រោយ ដុំដែលបែងចែក 30,000 ដុល្លារក្នុងឆ្នាំមួយ និង 40,000 ដុល្លារក្នុងឆ្នាំទី 2 គ្រូត្រូវរៀនវគ្គនីមួយៗ ហើយត្រូវសងវិញរហូតដល់ 1,000 ដុល្លារ។ អ្វីដែលអ្នកកំពុងឃើញនៅក្នុងបន្ទាត់នោះ និងធាតុបន្ទាត់ទាំងនោះគឺជាការទូទាត់សងសម្រាប់គោលបំណងនោះ។

[DiBenedetto]: ហើយ​តើ​អ្នក​គ្រាន់តែ​អាច​ពន្យល់​ពី​របៀប​ដែល​គ្រូ​ដាក់​ពាក្យ​ស្នើសុំ​នោះ និង​របៀប​ដែល​ពួកគេ​ត្រូវបាន​ជូនដំណឹង​ថា​ពួកគេ​មាន​ជម្រើស​នោះ​?

[Belson]: ពួកគេដាក់ពាក្យសុំតាមរយៈការិយាល័យរបស់អគ្គនាយករង។ គាត់ពិនិត្យឡើងវិញ។ មកមុន មកមុនគេ។ យើងច្បាស់ជាពិនិត្យមើលវាសម្រាប់ក្រេឌីតបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីប្រាកដថាវាស្របនឹងគោលបំណងអប់រំ។ យើងអនុម័តវានៅលើមូលដ្ឋាននៃការមកដំបូង បម្រើដំបូង។ នៅពេលដែលពួកគេផ្តល់លិខិតបញ្ជាក់អត្តសញ្ញាណ និងភស្តុតាងដែលបានបញ្ចប់ យើងនឹងបង់វា។

[DiBenedetto]: ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ដែល​អ្នក​និយាយ​បែប​នោះ ខ្ញុំ​ចាំ​ថា​បាន​អនុម័ត​ថវិកា​នោះ ហើយ​ខ្ញុំ​រីករាយ​ដែល​បាន​ឃើញ​វា​ចាប់​ផ្តើម។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់រៀបរាប់ថា ក្នុងនាមខ្ញុំជាលេខារបស់អ្នក នៅពេលដែលខ្ញុំចូលទៅ និងចុះហត្ថលេខាលើវិក្កយបត្រ ខ្ញុំឃើញបញ្ជីគ្រូទាំងអស់ដែលបានដាក់ឯកសារដើម្បីទទួលប្រាក់សំណង ហើយខ្ញុំទទួលបានមើលថា តើពួកគេកំពុងរៀនថ្នាក់ណាខ្លះ។ ទទួលបានពួកគេកំពុងធ្វើបានល្អណាស់ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថា មានមនុស្សជាច្រើនបានចូលមកប្រហែលជាដោយសារតែគ្រូបាននាំពួកគេទៅរដូវក្តៅនាពេលថ្មីៗនេះ ហើយនោះគឺជាធាតុដែលអ្នកកំពុងឃើញ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានមើលគ្រប់ៗគ្នា។

[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ ខ្ញុំមានរបស់របរមួយចំនួនទៀត។ ធាតុទីពីររបស់ខ្ញុំគឺនៅទំព័រទី 3 នៃ 16 ។ វាមានតម្លៃ $3,395 ហើយវានិយាយថាការគិតថ្លៃផ្សេងៗនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ តើមានអ្នកណាម្នាក់នឹកឃើញអំពីអ្វី ហើយការបង់ប្រាក់គឺ អ្នកលក់គឺវិទ្យាល័យ Medford ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងថាតើនោះជាអ្វី។

[Belson]: នេះគឺសម្រាប់សម្លៀកបំពាក់វាយកូនគោល។

[DiBenedetto]: មិនអីទេ។ ឯកសណ្ឋានកីឡាហុកគី។ មិនអីទេ ហើយធាតុបន្ទាប់គឺលេខបី។ មន្ត្រីកីឡានៅទំព័រ 11 នៃ 16 វិក័យប័ត្រផ្លូវការរបស់អត្តពលិកត្រូវបានបង់ចំនួន $ 10,220 ។ វាហាក់បីដូចជាខ្ពស់ជាងរបស់ផ្សេងទៀត ហើយវាគ្រាន់តែចាប់ភ្នែកខ្ញុំ។

[Belson]: ដូច្នេះ​គឺ​សម្រាប់​ថ្លៃ​សេវា​របស់​យើង​ចំពោះ​សន្និសីទ​ឦសាន ដែល​យើង​បាន​ចូលរួម​ឥឡូវ​នេះ។ បុគ្គលដែលមានឈ្មោះគឺជាអ្នកសម្របសម្រួលសម្រាប់សន្និសីទនោះ ហើយការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះសន្និសីទយ៉ាងតឹងរ៉ឹងសម្រាប់នាង អ្នកដឹងទេសម្រាប់ FIFA ជំនួសឱ្យ GBL ឥឡូវនេះយើងជាកម្មសិទ្ធិរបស់សន្និសិទភាគឦសាន

[DiBenedetto]: មិនអីទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ដឹងទេ ព្រោះវាបាននិយាយថា បុគ្គលម្នាក់សម្រាប់ប្រាក់ដ៏ច្រើននោះ។ វាហាក់ដូចជាមានតម្លៃក្នុងការលើកឡើង។ ហើយលេខបួនគឺនៅទំព័រ 12 នៃ 16 ។ វានិយាយថាក្រុមកីឡាសុទ្ធ $8,998 ហើយវានិយាយថាហេតុផលមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ឆ្ងល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​វា​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ថ្នាក់ ហើយ​អ្វី​ទៅ​ជា​អ្វី​ឲ្យ​ប្រាកដ។

[Belson]: បើ​អ្នក​អាច​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ពី​វត្ថុ​នោះ ខ្ញុំ​មិន​ប្រាកដ​ថា​អ្នក​ចង់​សំដៅ​លើ​អ្វី​ទេ។

[DiBenedetto]: វានៅទំព័រ... ទំព័រ 12 ។

[Belson]: នោះគឺជាការកែលំអវាលស្រែរាល់ការងារនៅលើវាលស្មៅ ហើយនោះជាសម្រាប់កៅស៊ូយោងឡើងវិញ សន្មតការកែលម្អឡើងវិញនៃវាលនោះ។

[DiBenedetto]: រឿងល្អដែលត្រូវធ្វើ។ សូមអរគុណចំពោះការបំភ្លឺសំណួរទាំងនោះ។

[Burke]: នៅលើចលនាដែលវិក័យប័ត្រ និងការផ្ទេរប្រាក់ត្រូវបានអនុម័ត។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[DiBenedetto]: ឱកាស។

[Burke]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ការអនុម័តលើប្រាក់ខែ។ សំណើដើម្បីអនុម័ត។ ទីពីរ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ របាយការណ៍របស់លេខាធិការ។ មិនមានទេ។ របាយការណ៍របស់គណៈកម្មាធិការ។ គណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: ដូច្នេះ​យើង​មាន​គណៈកម្មការ​ទាំងមូល​លើ​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា​រវាង​វិទ្យាល័យ​វិជ្ជាជីវៈ និង​វិទ្យាល័យ។ អ្នកមានវានៅក្នុងថតឯកសាររបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសអានវា ជាធម្មតាវាត្រូវបានអានដោយលេខាធិការ។ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកអាចគ្រាន់តែបោះបង់ចោលការអាន ហើយគ្រាន់តែទទួលយកវាប៉ុណ្ណោះ។

[Kreatz]: ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ យើងចង់អានសូម។ អ្នកស្រី Pretz មានសំណួរមួយចំនួន។ អគ្គនាយក ខ្ញុំមានការភាន់ច្រលំបន្តិចអំពីចលនានេះ ដូច្នេះខ្ញុំបានផ្ញើការសាកសួរមួយចំនួនទៅកាន់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Perala និងប្រធានផ្នែកណែនាំ។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​រក​ឃើញ​តាម​រយៈ​ការ​ទំនាក់​ទំនង​តាម​អ៊ីមែល​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​មិន​អាច​ទៅ​រួច។ បច្ចុប្បន្ននេះមិនមានវិធីនៅក្នុង Naviance ដើម្បីបន្ថែមសញ្ញាណនៅលើប្រតិចារិកនោះទេ។ ឬបន្ថែមឯកសារបន្ថែម ឬភ្ជាប់ទំព័រដាច់ដោយឡែក។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​ពួកគេ​អាច​ធ្វើ​បាន​គឺ ទីប្រឹក្សា​ណែនាំ​អាច​សរសេរ​លិខិត​ណែនាំ​ក្នុង​នាម​សិស្ស ដោយ​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​អំពី​ចំណាត់ថ្នាក់​ថ្នាក់ អ្វី​ដែល​សិស្ស​មាន​មុន​ការ​ច្របាច់​បញ្ចូល​គ្នា ហើយ​សិស្ស​អាច​បំពេញ​សន្លឹក​អួត ហើយ​នោះ​អាច ជួយក្រុមប្រឹក្សាណែនាំ សរសេរស្នាដៃផ្ទាល់ខ្លួនអំពីសិស្ស។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថានេះគឺជាទំនាក់ទំនងទាំងអស់ ដូច្នេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកដឹងទេ ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាដែលអ្នកដឹងដើម្បីអញ្ជើញនាយកសាលា និងនាយកវិជ្ជាជីវៈត្រឡប់មកវិញ ដូច្នេះយើងអាចទទួលបានព័ត៌មានលំអិតចុងក្រោយអំពីចំណាត់ថ្នាក់ថ្នាក់ព្រោះនេះ គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា​ខ្ញុំ​ទៅ​មក​ដោយ​សារ​តែ​ខ្ញុំ​យល់​ច្រឡំ​បន្តិច។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​នឹង​មាន​អ្វី​មួយ​ខុស​ពី​អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ជំរុញ។

[Burke]: នៅ​ក្នុង​កំណត់ហេតុ​នៃ​កិច្ច​ប្រជុំ​របស់​គណៈកម្មាធិការ​នៃ​ចលនា​ទាំងមូល​និយាយ​ដូច្នេះ

[DiBenedetto]: ខ្ញុំបានស្នើសុំឱ្យមានចំណាត់ថ្នាក់ដាច់ដោយឡែកនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំប្រចាំត្រីមាស។ នោះមិនមែនជាអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើចលនានោះទេ។ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​លើក​ឡើង​គឺ​ការ​ចាត់​ថ្នាក់​ផ្ទៃក្នុង​ដាច់​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា ដូច្នេះ​ហើយ​ទើប​យើង​ដឹង​ថា​សិស្ស​ណា​ខ្លះ​នៅ​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ និង​ថ្នាក់​រៀន​របស់​ពួក​គេ។ ខ្ញុំជឿថា នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំចងចាំវាបានត្រឹមត្រូវ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​បាន​ស្នើ​សុំ​ឱ្យ​មាន​ការ​កត់​សម្គាល់​មួយ​ត្រូវ​បង្ហាញ​នៅ​លើ​ប្រតិចារិក។ ហើយប្រសិនបើវាមិនអាចទៅរួចនោះ បន្ទាប់មក ខ្ញុំយល់ស្របយ៉ាងមុតមាំជាមួយសហការីរបស់ខ្ញុំថា នាយកសាលាទាំងពីរ ក៏ដូចជាផ្នែកណែនាំត្រូវតែមករកយើង ហើយប្រាប់យើងថា ចលនារបស់យើងមិនអាចទៅរួចនោះទេ ហើយបង្ហាញយើងនូវជម្រើសអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបាន និងរបៀបដែលយើងនឹងផ្លាស់ទី។ ទៅមុខជាមួយនេះ។ ព្រោះនេះជាបញ្ហាសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សចាស់ និងយុវជនរបស់យើង។ យ៉ាងហោចណាស់ជាមួយនឹងសិស្សថ្នាក់វិទ្យាល័យរបស់យើង យើងមានពេលដើម្បីជូនដំណឹងដល់ពួកគេអំពីការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ វានៅតែពិបាកសម្រាប់កម្រិតនោះ ប៉ុន្តែនៅចំណុចខ្លះ យើងត្រូវបញ្ចូលវាទៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ព្រោះយើងមានលេខកូដមួយឥឡូវនេះ ហើយនោះជារបៀបដែលយើងរាយការណ៍វា។ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​កែសម្រួល​ខ្លះ​សម្រាប់​រយៈពេល​ពីរ​ឆ្នាំ​នេះ ខ្ញុំ​ជឿ ហើយ​នោះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ចលនា ហើយ​នោះ​ហើយ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​អនុម័ត​ជា​ឯកច្ឆ័ន្ទ។ ដូច្នេះខ្ញុំយល់ស្របនឹងចលនារបស់សហសេវិករបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាកើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ពីព្រោះវាប៉ះពាល់ដល់សិស្សដែលត្រូវបានផ្ញើពាក្យសុំទៅមហាវិទ្យាល័យរួចហើយ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើវាភ្លាមៗ។

[Belson]: ដូច្នេះ​យើង​នឹង​នាំ​ពួក​គេ​ចុះ​ទៅ​កិច្ច​ប្រជុំ​បន្ទាប់ ហើយ​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​វា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​។

[Van der Kloot]: បាទ រឿងតែមួយគត់គឺជាការពិតណាស់ ក្មេងៗមួយចំនួនបានដាក់ពាក្យចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យរួចហើយ ដូច្នេះមានបញ្ហាទាន់ពេល ហើយខ្ញុំក៏មានការនឹកឃើញខុសពីអ្វីដែលនៅទីនេះដែរ ព្រោះខ្ញុំចាំបានសួរយ៉ាងជាក់លាក់ថា តើយើងអាចបន្តបានដូចមុនដែរឬទេ? រយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរដែល GPAs របស់កុមារត្រូវបានចុះបញ្ជីព្រោះពួកគេឥឡូវនេះជាកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយវានិយាយថានៅទីនេះ វេជ្ជបណ្ឌិត Perrella បាននិយាយថាយើងអាចបង្កើតបញ្ជីណាមួយដែលអ្នកចង់បាន ដូច្នេះកុំបារម្ភអំពីវា។ ខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលភ្លាមៗនោះខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាវាមិនដំណើរការដូចដែលយើងរំពឹងទុកនោះទេ។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: ហេតុអ្វី​យើង​មិន​ទទួលបាន​ការបំភ្លឺ​នៅ​សប្តាហ៍​នេះ​? នៅពេលខ្ញុំជួបវេជ្ជបណ្ឌិត Perrella នៅព្រឹកស្អែក យើងនឹងផ្ញើការជូនដំណឹងដល់អ្នកអំពីអ្វីដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​វា​អាច​ធ្វើ​បាន​តាម​ការ​ចង់​បាន យើង​នឹង​ធ្វើ​វា​ភ្លាម។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​មាន​បញ្ហា​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​នោះ ពួក​គេ​នឹង​ពន្យល់ ហើយ​យើង​នឹង​ដោះ​ស្រាយ​វា។

[Van der Kloot]: ដូច្នេះខ្ញុំចង់ដាក់ក្រដាសនៅលើតុ។

[Burke]: នាងបានស្នើសុំឱ្យមានចលនាដើម្បីឱ្យពួកគេបង្ហាញខ្លួនប្រសិនបើពួកគេមិនអាចកែតម្រូវវានៅក្នុងសប្តាហ៍ក្រោយផ្ទៃក្នុង។

[DiBenedetto]: តើយើងអាចធានាបានទេ តើនេះនឹងធានាដល់ការប្រជុំបន្ទាន់ដែរឬទេ? ដោយសារតែភាពទាន់ពេលវេលាជាមួយនឹងប្រតិចារិករបស់កុមារ។ ដូច្នេះ ក្នុងនាមខ្ញុំជាសមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលា ខ្ញុំនឹងធ្វើចលនាមួយថា ប្រសិនបើពួកគេមិនអាចកែតម្រូវបាននៅចុងសប្តាហ៍នេះ នោះយើងនឹងមានការប្រជុំនៅដើមសប្តាហ៍ក្រោយ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ដើម្បី​លើក​ទីពីរ​ចលនា​នោះ។ ខ្ញុំនឹងលើកទីពីរ។ មានលើកទីពីរដោយ Ms.

[Burke]: Mustone ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[Kreatz]: ឱកាស។

[Burke]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ តើអ្នកមានសំណួរមួយទៀតទេ?

[Kreatz]: ខ្ញុំដឹងថាវាមិនមែនជាបញ្ហាបន្ទាន់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាវានឹងក្លាយជារបាយការណ៍ដ៏ល្អ ប្រសិនបើយើងអាចទទួលបានរបាយការណ៍ស្តីពីការវិភាគអំពីចំនួនសិស្សនៅក្នុងហាងសហប្រតិបត្តិនីមួយៗ និងកន្លែងដែលពួកគេកំពុងធ្វើការ។ វាគ្រាន់តែជាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជារបាយការណ៍បន្ទាន់នោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ចលនា​សម្រាប់​រឿង​នោះ។

[Belson]: ខ្ញុំចង់ស្នើឱ្យអ្នកទុកពេលមួយខែទៀតដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ព្រោះមនុស្សនៅតែត្រូវបានគេដាក់ ហើយនេះនឹងជារឿងសំខាន់ របាយការណ៍បណ្តោះអាសន្ននេះនៅដើមឆ្នាំ។

[Skerry]: អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។

[Burke]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ បើមិនដូច្នោះទេ?

[Kreatz]: ហើយខ្ញុំទើបតែមានមួយទៀត។ ខ្ញុំចង់សួរអំពីហាងមួយជាពិសេស។ វាជាវិស្វកម្មមនុស្សយន្ត។ ដើមឡើយ វិស្វកម្មមនុស្សយន្តគឺជាកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈប្រពៃណី ហើយវានឹងត្រូវផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2018។ ហើយទើបតែថ្មីៗនេះ មានការអភិវឌ្ឍន៍មួយកន្លែង មានឱកាសសហការសម្រាប់និស្សិតផ្នែកវិស្វកម្មមនុស្សយន្ត ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់លើកយកវាមកបង្ហាញ ហើយប្រសិនបើវាអាចត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់និស្សិតនាពេលអនាគត ប្រសិនបើពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើគម្រោងសហប្រតិបត្តិ វាពិតជាល្អ ហើយខ្ញុំចេញនៅចុងសប្តាហ៍នេះ ចេញទៅដើរលេងនៅមហាវិទ្យាល័យ ហើយអ្វីដែលយើងឃើញគឺនៅ Wentworth ពួកគេមានឧបករណ៍ដូចគ្នាដែលយើងមាននៅក្នុងហាងវិស្វកម្មមនុស្សយន្តរបស់យើង ហើយកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគាត់បានចូលរួមក្នុងកម្មវិធី គាត់ស្គាល់ឈ្មោះម៉ាស៊ីនទាំងអស់ ហើយ តាមពិតយើងមានម៉ាស៊ីនថ្មីជាងពួកគេមាន ដឹងទេ ពួកគេមានច្រកចូលប្រាំ ហើយយើងមានច្រកចូលបី ប៉ុន្តែគាត់ស្គាល់ម៉ាស៊ីនទាំងអស់ ហើយពួកគេមានហាងដែកសន្លឹក ហើយវាពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលឃើញសាលាវិជ្ជាជីវៈ Medford របស់យើងមានឧបករណ៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅមហាវិទ្យាល័យ ហើយនៅពេលដែលពួកគេ បានចែករំលែកព័ត៌មានមួយចំនួនអំពីសហប្រតិបត្តិកររបស់ពួកគេ សិស្សរបស់ពួកគេគឺជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យដែលចេញទៅក្រៅ និងទទួលសហការី ហើយពួកគេចាប់ផ្តើមពី 15 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង។ ហើយនោះជាអ្វីដែលនិស្សិតវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងកំពុងធ្វើនៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់នោះ ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាគិតថា វាជារឿងសំខាន់មួយដែលអ្នកដឹងទេ ដែលត្រូវពិនិត្យមើលកម្មវិធីវិស្វកម្មមនុស្សយន្ត ព្រោះវាអាចនឹងមានឱកាសសម្រាប់វានៅដដែល ដូចអ្នកដឹងទេ A សប្តាហ៍ កម្មវិធី B សប្តាហ៍ ហើយនេះគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីមួយដែលទើបតែកើតមាន អ្នកដឹងទេថាថ្មីៗនេះ សម្រាប់ឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ចលនា​មួយ​ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​ការ​ពិនិត្យ​មើល​ឡើង​វិញ។

[Skerry]: ទីពីរ។

[Burke]: នៅលើចលនា សូមឱ្យវាពិនិត្យឡើងវិញ។ លើក​ទី​ពីរ​ដោយ​លោក Skerry។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ល្អណាស់។ តើ​មាន​សំណើ​សុំ​ការ​យល់ព្រម​ពី​គណៈកម្មាធិការ​ទាំងមូល​ជាមួយ​នឹង​ការ​បន្ថែម​ទាំង​នោះ​ដែរ​ឬ​ទេ​? នៅលើចលនាសម្រាប់ការអនុម័ត។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ មិនអីទេ ការចូលរួមរបស់សហគមន៍។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា McGlynn លើផែនការសកម្មភាពសាលារដ្ឋ Medford ។ ឈ្មោះ និងអាស័យដ្ឋានរបស់អ្នក, សូម, សម្រាប់កំណត់ត្រារបស់យើង។

[Villard]: Brian Villard, 221 Summer Street, Somerville, Massachusetts, 02143។

[Flint]: Sherry Flint, 35 Fay Street, Boston, Massachusetts, 02118។

[Haas]: Patricia Haas, 205 Elm Street, Medford, Mass., 02155 ។

[Villard]: សួស្តីលោកអភិបាលក្រុង Burke អស់លោក លោកស្រី អគ្គនាយក Belson អគ្គនាយករង Nelson យើងខ្ញុំ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលា McGlynn Middle School នៅទីនេះ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងចំណុចទី 7 ក្រោមរបាយការណ៍របស់អគ្គនាយក ចុះថ្ងៃទី 18 ខែកញ្ញា។ ឆ្នាំ 2017 មានចំណងជើងថា ផែនការសកម្មភាព McGlynn ។ បន្ទាប់ពីយើងម្នាក់ៗបានមើលការប្រជុំនេះ ពួកយើងបានមកជួបជុំគ្នាជាបុគ្គលិក ហើយពិភាក្សាពីការខកចិត្តរបស់យើងទាក់ទងនឹងកង្វះសំឡេង និងធាតុចូលរបស់យើងដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងផែនការសកម្មភាពនេះ។ យើង​មាន​អារម្មណ៍​ថា McGlynn ត្រូវ​បាន​គេ​បង្ហាញ​ខុស ហើយ​សមិទ្ធផល​របស់​យើង​ត្រូវ​បាន​គ្រប​បាំង។ យើងជាគ្រូរបស់ McGlynn ហើយយើងនៅទីនេះ ដោយសារយើងយកចិត្តទុកដាក់។ យើងមានមោទនភាពដែលសាលា McGlynn Middle School មានតែមួយគត់នៅក្នុងទីក្រុង Method ។ សាលារបស់យើងមានសិស្សានុសិស្សដែលមានលក្ខណៈចម្រុះបំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិ សមត្ថភាព ភាសា និងវប្បធម៌។ សាលារបស់យើងគឺជាផ្ទះសម្រាប់ប្រជាជន EL របស់សាលា Medford Middle School ទាំងមូល។ កាលពីឆ្នាំមុន តាមរយៈគំរូនៃការដាក់បញ្ចូលរបស់យើង យើងបានបម្រើប្រជាជនស្ទើរតែ 60% នៃសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ បុគ្គលិករបស់យើងក្រោកឈរឡើង និងប្រារព្ធការប្រកួតប្រជែងមិនត្រឹមតែការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបំពេញតម្រូវការសង្គម និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទាំងមូលផងដែរ។ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកធ្វើដូច្នេះដោយបង្កើតសហគមន៍នៃការគោរព និងឧត្តមភាព។ យើងផ្តល់តម្លៃដល់សិស្សទាំងអស់របស់យើង ហើយយើងធ្វើអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជួយពួកគេឱ្យពូកែទាំងការសិក្សា និងសង្គម។

[Flint]: យើងគឺជាគ្រូរបស់ McGlynn ហើយយើងនៅទីនេះដោយសារតែយើងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងមានការលះបង់។ គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកនៅ McGlynn លះបង់ពេលវេលា និងធនធានរបស់យើងយ៉ាងក្លៀវក្លា ដើម្បីធ្វើឱ្យអគារកាន់តែប្រសើរឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សិស្សនៅ McGlynn រីករាយនឹងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់បុគ្គលិកជាច្រើនប្រភេទ រួមមានក្លឹបល្ខោន សង្គមកិត្តិយសថ្នាក់ជាតិ ក្លឹបអ្នកសាងសង់ ក្រុមប្រឹក្សានិស្សិត កម្មវិធីព័ត៌មានពេលព្រឹកអន្តរកម្ម សៀវភៅឆ្នាំ ក្លឹបសិល្បៈ ការសម្តែងរ៉ុក និងរ៉ូល ការបង្ហាញទេពកោសល្យ កម្មវិធីបន្ទរ ពិធីបុណ្យកម្សាន្តពហុវប្បធម៌ ពេញសាលារៀន ច្រៀងតាមមាស។ ឈុតខ្សែអក្សរដែលឈ្នះមេដាយ និងសកម្មភាពជាច្រើនទៀតដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស។ យើងមិនត្រឹមតែលះបង់ខ្លួនយើងចំពោះកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោងទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេ យើងបានស្ម័គ្រចិត្ដម្តងហើយម្តងទៀតដើម្បីផ្តល់យោបល់ដល់ក្លឹបទាំងនេះ និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន ជាញឹកញាប់ដោយគ្មានការឆ្លើយតប ឬការគាំទ្រ។ តើយើងចង់បានឱកាសសិក្សាបន្ថែមសម្រាប់សិស្សរបស់យើងទេ? ដាច់ខាត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុញ្ញាតឱ្យឆ្ពោះទៅមុខ ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទាន និងការគាំទ្រនៅតែបន្តកំណត់សេចក្តីប្រាថ្នារបស់អ្នកដែលមានបំណងនាំយកកម្មវិធីបន្ថែម និងឱកាសសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ យើងជាគ្រូបង្រៀនរបស់ McGlynn ហើយយើងនៅទីនេះដោយសារតែយើងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងចង់បានអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ យើងចង់ឱ្យសិស្សគ្រប់រូបទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងឱកាសសិក្សាច្រើនបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះតម្រូវឱ្យយើងបន្តសហការ ទំនាក់ទំនង និងសហការ ដើម្បីធានាបាននូវបរិយាកាសអប់រំល្អបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលិកកាន់តែមានស្ថេរភាព សុខភាពល្អ និងវិជ្ជាជីវៈកាន់តែច្រើន យើងអាចផ្តល់នូវបរិយាកាសសាលារៀនមានស្ថេរភាព សុខភាពល្អ និងគាំទ្រកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះហើយ វាជាការខកចិត្តដែលឮថា នៅរដូវក្តៅ ការសម្រេចចិត្តលើបុគ្គលិកត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើប្រវត្តិ ទេពកោសល្យ និងទំនាក់ទំនងរបស់យើង ដោយគ្មានចំណេះដឹង ដោយគ្មានការចូលរួម ឬគ្មានការបញ្ចូលធនធានដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលអាចរកបានពីបុគ្គលិក។ ដូច្នេះតាមការរំពឹងទុក ការសន្និដ្ឋាន និងសកម្មភាពដែលផ្អែកលើព័ត៌មានមិនពេញលេញ និងខុសឆ្គង មិនត្រូវគ្នានឹងតម្រូវការដែលមានចែងក្នុងផែនការសកម្មភាពរបស់សាលា McGlynn Middle School។ យើង​នឹង​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ព័ត៌មាន​លម្អិត​មិនមែន​ឥឡូវ​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច្នេះ​នៅ​ក្នុង​វេទិកា​ផ្សេង​ទៀត។

[Haas]: យើងជាគ្រូបង្រៀនរបស់ McGlynn ហើយយើងនៅទីនេះដោយសារតែយើងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយយើងសុំឱ្យចូលរួម។ យើងជាបុគ្គលិកដ៏រស់រវើក និងស្វាហាប់ ហើយយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក និងសិស្សរបស់យើង។ យើងរក្សាអាកប្បកិរិយាគាំទ្រសិស្សមិនថាមានបញ្ហាប្រឈមបែបណាត្រូវបានបង្ហាញចំពោះយើង។ យើងធ្វើការរួមគ្នាជាក្រុម គ្រួសារការងាររបស់យើង ហើយដូច្នេះ ការតស៊ូមតិសម្រាប់កម្មវិធី ធនធាន ឬកន្លែងណាក៏ដោយ គឺល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សរបស់យើង។ កាលពីឆ្នាំមុន ពួកយើងបានរួមគ្នាជាបុគ្គលិក ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការកសាង ដែលយើងនាំយកទៅគ្រប់កម្រិតនៃរដ្ឋបាល។ ក្តីកង្វល់ដែលយើងបានលើកឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ហើយសព្វថ្ងៃនេះមិនមែនជាការត្អូញត្អែរអំពីការងាររបស់យើងទេ។ ពួកគេមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយដែលឃើញរដ្ឋបាលជួយដោយសង្ឃឹមថាយើងរួមគ្នាធ្វើឱ្យសាលារបស់យើងពូកែ។ នៅពេលដែលមានការព្រួយបារម្ភអំពីសាលារបស់យើង ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងល្អកំណត់ថាយើងគួរតែចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ ទាំងក្នុងការកំណត់បញ្ហា និងការកំណត់ដំណោះស្រាយ។ យើងជាធនធានដ៏មានតម្លៃដែលអ្នកវិនិយោគ។ យើង​សុំ​ឱ្យ​ក្លាយ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ដំណោះ​ស្រាយ មិន​មែន​ជា​ផ្នែក​នៃ​បញ្ហា​ទេ។ ដោយ​សារ​តែ​យើង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ យើង​ស្នើ​ឱ្យ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​អ្នក និង​រដ្ឋបាល​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ McGlynn ល្អ​បំផុត​ដែល​វា​អាច​ធ្វើ​បាន​។ យើងជាគ្រូបង្រៀនរបស់ McGlynn ហើយយើងនៅទីនេះ ដោយសារយើងយកចិត្តទុកដាក់ និងចង់ឱ្យសំឡេងរបស់យើងត្រូវបានឮ។ យើងជឿថា ការអប់រំមិនមែនសំដៅលើការប្រកួតប្រជែងជាមួយសាលាផ្សេងទៀត ឬសូម្បីតែគ្នាទៅវិញទៅមកនោះទេ។ វានិយាយអំពីការជំរុញសហគមន៍ដែលរួមបញ្ចូលមួយ ដែលប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីឧត្តមភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារទាំងមូល។ សាលារៀន និងការសិក្សាមិនមែនជាការប្រកួតប្រជែងជាមួយនឹងបន្ទាត់បញ្ចប់ដ៏តឹងរ៉ឹង និងមិនអាចបត់បែនបាន។ ការអប់រំមិនមែនជារង្វាន់ដែលត្រូវឈ្នះនោះទេ។ ដើម្បី​បង្កើត​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ប្រភេទ​នេះ​នឹង​ប៉ះពាល់​តែ​ផល​ល្អ​ដែល​សាលា​យើង​កំពុង​ធ្វើ។ មាន​តែ​ការ​មក​ជា​មួយ​គ្នា​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​យើង​អាច​ធានា​ថា​សិស្ស​ទាំងអស់​ឃើញ​អ្វី​ដែល​យើង​ដឹង​ថា​ជា​ការ​ពិត។ ពួកគេមានសារៈសំខាន់។ ភាពជោគជ័យរបស់អ្នកដ៏ទៃគ្រាន់តែបង្អាប់អ្នកដទៃ តើយើងកំពុងបង្រៀនតម្លៃអ្វីខ្លះ? តាម​រយៈ​ការ​បញ្ជា​ជា​ជាង​ការ​ទំនាក់​ទំនង តើ​យើង​កំពុង​ផ្ញើ​សារ​អ្វី? កំណែទម្រង់​គួរតែ​ធ្វើឡើង​ជាមួយ​យើង មិនមែន​នៅ​យើង​ទេ​។ ដូច្នេះយើងជាគ្រូរបស់ McGlynn ។ យើង និង​សំឡេង​សិស្ស​របស់​យើង​សម​នឹង​ត្រូវ​បាន​ឮ។ សូមអរគុណ។

[Burke]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ម៉ាកគ្លីន។ យើងសូមកោតសរសើរចំពោះមតិយោបល់ និងទឹកចិត្តរបស់អ្នក។ ប្រាកដណាស់ វាមានន័យច្រើនចំពោះកុមារនៃសហគមន៍នេះ ដែលបានជ្រើសរើសទៅសាលានោះ។ ពួកគេជាច្រើននាក់ ភាគច្រើនរីករាយដែលបានឮអ្នកនៅយប់នេះ ខ្ញុំប្រាកដ។ សូមអរគុណ។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: អភិបាលក្រុង និងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ McGlynn អស់លោក លោកស្រី។ យើងគោរពគ្រូរបស់ McGlynn ។ យើងគោរពសាលា McGlynn ។ យើងមានសាលាមធ្យមសិក្សាល្អពីរ។ យើងមិនដែលនិយាយថាយើងធ្វើទេ។ ប៉ុន្តែយើងក៏បាននិយាយថា មានការយល់ឃើញជាសាធារណៈនៅទីនោះថា សាលាមួយមានភាពទាក់ទាញជាងសាលាមួយទៀតនៅពេលនេះ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមុន វាជាវិធីផ្សេង។ សាលាមួយទាក់ទាញសិស្សច្រើនជាងសាលាផ្សេងទៀត។ ហើយនៅឆ្នាំនេះ មានអតុល្យភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំមួយកើតឡើង ដោយផ្អែកលើការយល់ឃើញរបស់ឪពុកម្តាយ ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលឪពុកម្តាយកំពុងប្រាប់យើងអំពីកម្មវិធី។ ឥឡូវនេះ មិនថាពួកគេត្រូវ ឬពួកគេខុសនោះទេ គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីស្ដារតុល្យភាពនោះ ហើយគោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីនាំមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលទៅក្នុងរូបភាព និងបង្កើតភាពជាម្ចាស់ ដូច្នេះយើងទាំងអស់គ្នានឹងឆ្ពោះទៅមុខ និងផ្លាស់ប្តូរអតុល្យភាពនោះ។ នោះមិនមែនជាការចោទប្រកាន់ទេ។ នោះ​ជា​ការ​ព្យាយាម​ហើយ​និយាយ​ថា ចូរ​ធ្វើ​អ្វី​មួយ​អំពី​វា។ ឥឡូវនេះ ផែនការសកម្មភាព ការផ្ដល់យោបល់របស់យើង និងអ្វីៗដែលយើងបានដាក់ឱ្យដំណើរការ។ បាទ មានសកម្មភាពមួយចំនួនដែលយើងបានធ្វើដោយការចាត់តាំងឡើងវិញ ប៉ុន្តែនោះជាសិទ្ធិរបស់រដ្ឋបាលតាមរយៈកិច្ចសន្យាជាមួយសមាគមគ្រូបង្រៀន។ យើង​មាន​សិទ្ធិ​ចាត់​តាំង​មនុស្ស​ឡើង​វិញ ហើយ​យើង​បាន​និយាយ​ជាមួយ​តំណាង​សហជីព ហើយ​យើង​បាន​ព្យាយាម​ចរចា​ខ្លះ​ដែរ ប៉ុន្តែ​វា​បាន​បែក។ ចំណុចរបស់ខ្ញុំនៅពេលនេះគឺថា ខ្ញុំស្វាគមន៍ចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងការធ្វើការជាមួយពួកយើងឆ្ពោះទៅមុខ។ ហើយខ្ញុំលើកទឹកចិត្តវា ពីព្រោះចំណុចតែមួយគត់ដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើនៅពេលនេះ គឺយើងត្រូវជាម្ចាស់បញ្ហា។ ឥឡូវនេះ ការយល់ឃើញជាសាធារណៈគឺសាលាមួយមានភាពទាក់ទាញជាងសាលាមួយទៀត។ គោលដៅរបស់យើងគឺផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញនោះ ដើម្បីឱ្យពួកគេដឹងថាអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ ធ្វើការលើការបែងចែកចំនួនប្រជាជន និងព្យាយាមជំរុញវាទៅមុខក្នុងវិធីវិជ្ជមានបំផុត។ ដូច្នេះ ខ្ញុំសូមស្វាគមន៍ចំពោះការចូលរួមរបស់អ្នក។ នោះហើយជាអ្វីដែលយើងស្នើសុំនៅក្នុងការពិភាក្សារបស់យើងជាមួយតំណាងសហជីព។ ចំណុចសំខាន់មួយគឺអ្នកគ្រប់គ្នានឹងសហការ និងធ្វើការជាមួយគ្នា។ គ្រប់គ្នានឹងសហការ និងធ្វើការជាមួយគ្នា។ ដូច្នេះខ្ញុំសូមស្វាគមន៍។ យើងនឹងចុះមក។ យើងនឹងមានការប្រជុំដ៏ល្អ។ យើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីដែលយើងអាចធ្វើបាន អ្វីដែលយើងមិនអាចធ្វើបាន។ វត្ថុមួយចំនួនដែលយើងកំពុងដាក់ រួមទាំងអគ្គនាយករងរបស់យើង បានផ្តល់ដល់គណៈកម្មាធិការ សម្ភារមួយចំនួនលើក្លឹបដែលត្រូវបានពង្រីក។ ប្រាកដណាស់ រាល់ថវិកាមានដែនកំណត់របស់វា។ អ្នកមិនអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចង់បានក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំនោះទេ។ ប៉ុន្តែមានការពង្រីកក្លឹប និងសកម្មភាពដែលយើងគិតថាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយយើងកំពុងស្តាប់អ្នក។ ហើយអ្វីទាំងអស់ដែលយើងសួរនោះគឺថាយើងដោះស្រាយវាជាមួយគ្នា ដូច្នេះនៅពេលយើងឆ្ពោះទៅមុខ នៅពេលដែលមនុស្សកំពុងធ្វើការជ្រើសរើសនៅឆ្នាំក្រោយអំពីកន្លែងដែលពួកគេចង់ទៅរៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា វានឹងធ្វើឱ្យមានតុល្យភាព។ នោះហើយជាទាំងអស់ ហើយថាយើងនឹងធ្វើការឆ្ពោះទៅមុខ។ ហើយប្រសិនបើមានរឿងផ្សេងទៀតដែលត្រូវធ្វើ យើងមានបំណងធ្វើជាមួយអ្នក។ មិនមែនសម្រាប់អ្នកទេជាមួយអ្នក។ ប៉ុន្តែ យើង​ត្រូវ​ការ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ទទួល​យក​វា ហើយ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​យើង​ផង​ដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំវា។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះការចុះមករបស់អ្នក។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះភាពក្លាហានរបស់អ្នកក្នុងការនិយាយ។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាល្អណាស់។ វា​ពិត​ជា​ការ​ជំរុញ​ដ៏​ល្អ​មួយ​ដែល​អ្នក​បាន​ក្រោក​ឡើង​នៅ​យប់​នេះ ហើយ​អ្នក​បាន​និយាយ ហើយ​អ្នក​បាន​និយាយ​ថា​អ្នក​ជា​នរណា ហើយ​អ្នក​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​អ្នក​ជា​នរណា។ ខ្ញុំសូមអបអរសាទរ។ ខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់។ ចូរ​បន្ត​វា​ទៅ។ តោះធ្វើវា។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ខ្លួនខ្ញុំមានការខកចិត្តជាខ្លាំងនៅពេលដែលបានលឺថាប្រតិកម្មរបស់គ្រូគឺគាត់មានអារម្មណ៍ថាមានអារក្សហើយតិច ដូច្នេះខ្ញុំពិតជាមានអារម្មណ៍សោកស្ដាយខ្លាំងណាស់ ព្រោះនោះប្រាកដណាស់ខ្ញុំមិនគិតថាសមាជិកគណៈកម្មការសាលារបស់យើង ឬប្រហែលជា សូម្បីតែអគ្គនាយក។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការពិតគឺថាយើងមាន ទទួលបានការហៅទូរស័ព្ទជាច្រើនពីឪពុកម្តាយដែលកូនរបស់ពួកគេមិនអាចត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងសាលាដែលពួកគេជ្រើសរើសកន្លែងដែលមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេនៅ។ ហើយ​នេះ​ជា​ទុក្ខ​លំបាក​ពិត​ប្រាកដ​សម្រាប់​យើង​ព្រោះ​វា​បាន​ធ្លាក់​ព្រិល។ ខ្ញុំនៅតែទទួលបានអ៊ីមែលពីឪពុកម្តាយម្នាក់ ដែលប្រាប់ខ្ញុំថា កូនតូចចិត្តប៉ុណ្ណា ដោយសារគាត់បែកពីធនាគារមិត្តរបស់គាត់។ ហើយ​សម្រាប់​ខ្ញុំ វា​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​បែប​នេះ តើ​យើង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា នៅ​ពេល​ដែល​ភ្លាមៗ​នោះ​មាន​ឪពុក​ម្តាយ​មួយ​ក្រុម​កំពុង​ជ្រើសរើស​សាលា ហើយ​អ្នក​ដែល​មិន​អាច​ដោយសារ​យើង យើង​ចង់​រក្សា​ទំហំ​ថ្នាក់​ឱ្យ​សម​ហេតុផល ហើយ​វា​មិន​សមស្រប​ក្នុង​ការ​មាន​សាលា​តែ​មួយ​ជាមួយ​ទេ យើង​មិន​អាច​ធ្វើ​លើស​កំណត់​ទំហំ​ថ្នាក់​តាម​កិច្ចសន្យា ឬ​យើង​ចង់​បាន​ទេ។ ដូច្នេះ​បញ្ហា​នេះ​មិត្តភ័ក្តិ​និង​យើង​ធ្វើ​យ៉ាង​ម៉េច​ទៅ ដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដើម្បីកុំឲ្យមានអតុល្យភាព។ ខ្ញុំបានទៅសាលា McGlynn ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមានបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យ ឱកាសដ៏អស្ចារ្យដើម្បីនៅសាលា McGlynn ។ ខ្ញុំពិតជាមានផាសុកភាពក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ខ្ញុំទៅសាលា McGlynn ។ ហើយ​ដោយ​សារ​តែ​ខ្ញុំ​មាន​ប្រវត្តិ ដូច​ជា​យើង​ជា​ច្រើន​ធ្វើ​នៅ​ទី​នេះ យើង​ដឹង ថាមានពេលខ្លះដែលសមតុល្យទៅផ្លូវមួយ ហើយបន្ទាប់មកសមតុល្យទៅវិធីផ្សេង ហើយប្រសិនបើខ្ញុំព្រិចភ្នែកនៅឆ្នាំមួយទៀត វានឹងត្រលប់ទៅវិធីផ្សេងវិញ។ តាមទស្សនៈរបស់គណៈកម្មាធិសាលា ខ្ញុំត្រូវការឱ្យឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ ល្អអំពីជម្រើស និងបញ្ហារបស់មិត្តភ័ក្តិនេះ អំពីអ្វីដែលកើតឡើងនៅពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំទៅទីនោះ ហើយបាល់ព្រិលគឺជាគន្លឹះពិតប្រាកដសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការព្យាយាមដោះស្រាយវា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីការនិយាយថាយើងចង់បន្ថែមសកម្មភាពបន្ទាប់ពីសាលារៀនដែលក្មេងៗមកពីសាលារៀនទាំងពីរអាចចូលរួមបាន ដើម្បីឱ្យក្លឹបមួយមានមិត្តភ័ក្តិ ហើយក្មេងនឹងមិនមានអារម្មណ៍មិនល្អចំពោះការនៅសាលាផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំ​ដឹង​ពី​មនុស្ស​មួយ​ចំនួន កូន​របស់​ពួក​គេ​បាន​ទទួល​បាន​ផល​វិជ្ជមាន​។ ពេល​ឪពុក​ម្តាយ​ទៅ ពេល​កូន​ទៅ​ក៏​មិន​អី​ដែរ។ ប៉ុន្តែការខឹងសម្បារដែលយើងបានឃើញ និងឮក្នុងរដូវក្តៅនេះ គឺធំធេងណាស់។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ អរគុណ​ច្រើន​ដែល​បាន​ចុះ​មក ហើយ​ក៏​អរគុណ​ចំពោះ​ការងារ​ដែល​អ្នក​ធ្វើ​ដើម្បី​កូន​របស់​យើង​រាល់​ថ្ងៃ។

[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឮ​ថា​គ្រូ​តូច​ចិត្ត​ទេ រហូត​ដល់​ខ្ញុំ​ឃើញ​ក្រុម​ធំ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​យប់​នេះ។ ពិត​ជា​សប្បាយ​ចិត្ត​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក​ជា​ច្រើន​ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ជួប​អ្នក​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មក​នេះ ព្រោះ​កូន​ទាំង​ពីរ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី McGlynn Elementary and Middle School ហើយ​បន្ទាប់​មក​វិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះវាពិតជាល្អណាស់ដែលបានឃើញអ្នកទាំងអស់គ្នា ហើយឃើញអ្នកនៅតែខិតខំប្រឹងប្រែង និងសម្តែងជាក្រុមបែបនេះ មធ្យោបាយកសាងក្រុមដើម្បីតំណាងឱ្យខ្លួនឯងនៅក្នុងបែបនេះ។ រឿងពិបាកមួយ។ ខ្ញុំ​សោកស្ដាយ​ណាស់​ដែល​បាន​ឮ​ថា​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​តិចតួច។ នៅពេលដែលកូនរបស់ខ្ញុំបានចូលរៀនថ្នាក់កណ្តាល វាសង្ឃឹមថាពួកគេនឹងចូលរៀន McLean ។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលខ្ញុំលឺពីភាពខុសប្លែកគ្នាឥឡូវនេះជាមួយនឹង Andrews អ្នកដឹងទេ វាដូចជាយើងទាំងអស់គ្នានិយាយអញ្ចឹង វាឡើងចុះនៅផ្នែកផ្សេងៗ។ ដើម្បីដឹងថាអ្នកកំពុងអប់រំ 60% នៃសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់នៅក្នុងស្រុករបស់យើងនៅសាលាមធ្យមសិក្សា នោះច្រើនណាស់។ 60% នៃសិស្សរបស់អ្នកនៅក្នុងសាលារបស់អ្នកមានតម្រូវការខ្ពស់។ នោះជាការងារដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកកំពុងធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយអ្នកតំណាង ក្នុង​ការ​បម្រើ​កុមារ​ជា​មួយ​នឹង​តម្រូវ​ការ​ដ៏​សំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់ ហើយ​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ​វា​បាន​ល្អ​ណាស់​ព្រោះ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​មែន​ខ្ញុំ​នឹង​ដឹង​ថា​មែន​ទេ? ខ្ញុំ​នឹង​បាន​ដឹង​រឿង​នោះ ហើយ​បាន​ឮ​នោះ ហើយ​ថា​យើង​នឹង​មាន​បញ្ហា។ យើងមិនដែលលឺពីរឿងនោះទេ។ រឿងតែមួយគត់ដែលយើងលឺគឺមិត្តរបស់យើងទៅសាលាផ្សេងហើយឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តដែលមានលើកូន ៗ របស់មនុស្សហើយដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំខូចចិត្ត។ សុខុមាលភាពសង្គម និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមានសារៈសំខាន់ណាស់ចំពោះការអប់រំរបស់ពួកគេ ដែលយើងត្រូវស្តាប់ថាតើវាប៉ះពាល់ដល់មនុស្សយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយគោលបំណងទាំងអស់របស់យើងគឺកាលពីសប្តាហ៍មុនគឺដើម្បីស្វែងរកវិធីដើម្បីធ្វើឱ្យ McGlynn អ្នកដឹងទេ ទីផ្សាររបស់ពួកគេ PR របស់ពួកគេដើម្បីឱ្យមនុស្សដឹងពីរឿងដ៏អស្ចារ្យ និងគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកជា។ ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយដឹងអំពីវា។ វាមិននិយាយទេ អេនឌ្រូ កាន់តែប្រសើរ តើយើងនឹងធ្វើឱ្យ McGlenn កាន់តែប្រសើរឡើងដោយរបៀបណា? យើងដឹងថាអ្នកប្រសើរជាង។ យើងមិនដែលគិតសូម្បីតែមួយវិនាទីថាអ្នកមិនប្រសើរជាង។ វាប្រហែលជាអ្នកត្រូវការ PR បន្តិចបន្ថែមទៀត។ ប្រហែលជាក្លឹបរបស់អ្នកត្រូវបោះពុម្ពបន្តិចទៀត។ ប្រហែលជាយើងត្រូវមានក្រដាសនៅទីនោះដើម្បីអបអររឿងមួយចំនួនរបស់អ្នក។ នៅក្នុងវិធីផ្សេងទៀត នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំបានមើលវា។ ឬប្រសិនបើអ្នកត្រូវការប្រាក់បន្ថែមសម្រាប់ក្លឹប ខ្ញុំបានធ្វើវាកាលពីសប្តាហ៍មុន។ ហេតុអ្វីមិនមានវា? ប្រហែល​ជា​យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​បែប​នោះ ហើយ​មើល​ប្រភេទ​រឿង​ទាំង​នោះ។ ប៉ុន្តែវាមិនដែលទេ ដែលមិនដែលមានចំនួនទឹកប្រាក់ដែលឧទ្ទិសច្រើនជាងនេះ។ នោះគឺមិនដែល។ ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​អំណរគុណ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដែល​អ្នក​មាន​ផាសុកភាព​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​ឈាន​ទៅ​មុខ ហើយ​និយាយ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​លក្ខណៈ​ដែល​អ្នក​គិត​ថា​យើង​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​នោះ។ ហើយវានៅឆ្ងាយពីអ្វីដែលខ្ញុំបានគិត។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​អំណរគុណ​ដែល​បាន​ជួប​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកយល់ថាយើងនៅទីនេះដើម្បីជួយក្នុងគ្រប់មធ្យោបាយដែលយើងអាចធ្វើបាន។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមានគំនិត យើងចង់ឱ្យអ្នកនាំពួកគេទៅមុខ។ អ្នកស្ថិតនៅក្នុងជួរមុខ ហើយអ្នកដឹងច្បាស់ជាងអ្នកផ្សេងទៀតនៅក្នុងបន្ទប់នេះ អ្វីដែលអ្នកកំពុងធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃ និងអ្វីដែលត្រូវអបអរសាទរ និងអ្វីដែលត្រូវផ្ញើទៅកាន់ឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍ទាំងមូល។ ដូច្នេះការបញ្ចូលរបស់អ្នកមានតម្លៃបំផុត។ ហើយ​ខ្ញុំ​សុខ​ចិត្ត​ស្តាប់​រឿង​នោះ​ជានិច្ច។ ហើយ​ខ្ញុំ​សុខ​ចិត្ត​ធ្វើ​ឲ្យ​អ្នក​ដទៃ​បាន​ឮ។ ដោយសារតែខ្ញុំមានមាត់ធំ។ ដូច្នេះសូមស្វាគមន៍ និងអរគុណសម្រាប់ការចូលមក។ ហើយ​ខ្ញុំ​សុំទោស​ដែល​វា​ជា​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ដែល​មិន​រីករាយ​សម្រាប់​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា។ សូមអរគុណលោក Benedetto ។

[Burke]: Justin ចង់បន្ថែមការសន្ទនានេះ។

[Tseng]: ខ្ញុំចង់អរគុណដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៃ Midland ដែលជាគ្រូរបស់ខ្ញុំ ដែលបានមកទីនេះ ហើយក្រោកឈរឡើងដើម្បីខ្លួនឯង ហើយក្រោកឈរឡើងសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលយើងមាននៅទីនេះគឺជាបញ្ហារបស់អ្នកដឹងទេ សាធារណជន​ចាប់អារម្មណ៍​ទៅ​សាលា​មួយ​ជាង​សាលា​ផ្សេង​ទៀត។ ប៉ុន្តែយើងត្រូវរកឱ្យឃើញពីមូលហេតុ។ ហើយខ្ញុំអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទស្សនៈរបស់ខ្ញុំអំពីមូលហេតុ។ វាមិនមែនថាគ្រូបង្រៀន McGlynn អាក្រក់ជាងគ្រូបង្រៀន Andrews នោះទេ។ វា​ពិត​ជា​មិន​ដូច្នោះ​ទេ។ ដោយសារតែខ្ញុំបាននិយាយជាមួយសិស្សដែលមកពី Andrews និងឪពុកម្តាយដែលមានសិស្សនៅ McGlynn នៅ Andrews ឬសូម្បីតែនៅសាលាបឋមសិក្សា។ ហើយនោះមិនមែនជាកង្វល់របស់ពួកគេទេ។ វាមិនមែនថាបុគ្គលិកនៅ McGlynn ត្រូវបានផ្គូផ្គងមិនល្អ ឬវានោះទេ។ ថាវាមិនដំណើរការល្អទេ ប៉ុន្តែជាជាងថា Andrews គ្រាន់តែមើលទៅបច្ចេកវិទ្យា ហើយពួកគេមើលទៅលើធាតុផ្សំនៃអ្នកណានៅសាលា។ ហើយមានការយល់ឃើញមួយថា McGlynn គឺជាជំហាននៅពីក្រោយ Andrews នៅពេលនិយាយអំពីបច្ចេកវិទ្យា។ ហើយមានការយល់ឃើញផងដែរថា McGlynn គឺជាជំហាននៅពីក្រោយ Andrews នៅពេលនិយាយអំពីទ្រព្យសម្បត្តិ។ របៀបដែលយើងប្រើប្រាស់ទ្រព្យសម្បត្តិនោះ និងរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់យើង។ ហើយ​អ្វី​ដែល​យើង​ពិត​ជា​ត្រូវ​ធ្វើ​គឺ​មើល​ទៅ អ្នក​ដឹង​ទេ ទាំង​នេះ​ជា​បញ្ហា។ តើយើងដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះដោយរបៀបណា? មិនមែនអញ្ចឹងទេ អ្នកដឹង អូ អ្នកដឹងទេ គ្រូគឺជាបញ្ហា ឬអ្នកដឹងទេ វាជាការធ្វើការជាមួយគ្នា។ អ្នកដឹងទេ យើងមិនគួរធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយចៃដន្យ នៅពេលដែលយើងមិនចាំបាច់។ ប្រសិនបើយើងដឹងថាគ្រូមិនមែនជាបញ្ហាទេ យើងមិនគួរបង្អាប់ពួកគេទេព្រោះវាពិតជាមិនដំណើរការដូចនោះទេ។ យើងត្រូវកំណត់បញ្ហាដែលយើងមាននៅក្នុងដៃ។ ហើយនោះមានន័យថា 60% នៃកុមារ McGlynn មានតម្រូវការខ្ពស់។ ដូច្នេះ​តើ​យើង​រក​ឃើញ​តុល្យភាព​រវាង​សាលា​ទាំង​ពីរ​ដោយ​របៀប​ណា? ហើយ​ខ្ញុំ​សុំទោស​ដែល​និយាយ​វា ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ជឿ​វា​។ ប៉ុន្តែ សិស្ស 60% មានតម្រូវការខ្ពស់។ ហើយភាពចម្រុះនៃសាលានាំឱ្យមនុស្សមួយចំនួនចូលចិត្ត Andrews ជាង MacLennan ។ ហើយ​វា​ជា​ការ​ពិត​ដ៏​សោកសៅ។ វា​ជា​ការ​ពិត​ដ៏​សោកសៅ។ ហើយវាមិនមានន័យថាវាជាការពិតនោះទេ។ អ្វីដែលមនុស្សគិត ហើយដូចលោកស្រី DiBenedetto បាននិយាយថា វាគឺអំពី PR ហើយយើងត្រូវធ្វើឱ្យប្រាកដថាមនុស្សនៅក្នុងសហគមន៍របស់យើងយល់ថាសាលារៀនទាំងពីរមានគ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យ ហើយថាយើងថែមទាំងចេញពីទីលានប្រកួតសម្រាប់សាលារៀនទាំងពីរចាប់ពីពេលនេះតទៅ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំ​សូម​និយាយ​ឲ្យ​ច្បាស់​ថា អ្នក​បាន​ធ្វើ​ការងារ​ដ៏​អស្ចារ្យ។

[Burke]: ដូច្នេះវាកើតឡើង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ពួកគេជ្រើសរើសសាលារៀនផ្សេងៗគ្នា ទោះបីជាពួកគេទាំងអស់មកពី Brooks ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ Justin និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្សេងទៀតប្រាកដជាអាចក្លាយជាអ្នកនាំពាក្យដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សាលា ក៏ដូចជាអ្នកដែរ ពីព្រោះអ្នកបានធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យនៅយប់នេះ។ ហើយយើងពិតជាមានមោទនភាពណាស់ដែលមានអ្នកនៅទីនេះ។ អ្នកបាននិយាយវាទាំងអស់។

[Kreatz]: ខ្ញុំ​ចង់​អរគុណ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ដែល​បាន​ចេញ​មក​យប់​នេះ ហើយ​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ស្មារតី​ដ៏​អស្ចារ្យ​បែប​នេះ។ វាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឮពីអ្នកទាំងអស់គ្នា វាអស្ចារ្យណាស់ ហើយអ្នកដឹងពីការងារដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកកំពុងធ្វើនៅសាលា ហើយអ្នកដឹងថាវាមកពីមិត្តរួមការងារផ្សេងទៀតរបស់ខ្ញុំគឺថា យើងគ្រាន់តែអ្នកដឹងអំពីក្លឹបផ្សេងៗគ្នា ហើយសិស្សចង់ទៅសាលាមួយ ហើយនិង យើងកំពុងព្យាយាមស្វែងរកសមតុល្យស្មើៗគ្នា ប៉ុន្តែយើងមានអំណរគុណយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ដែលអ្នកបានធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលា។ ខ្ញុំបានចេញទៅ McGlynn នៅពេលខ្ញុំចូលរៀនវគ្គដំបូង ហើយខ្ញុំមានបទពិសោធន៍ល្អបំផុតក្នុងថ្នាក់ទី 4 ដើម្បីមើលគម្រោង Hydroponics ។ បានជួយរៀបចំដំណើរកំសាន្តរវាង McGlynn និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ ហើយវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមានភាពសប្បាយរីករាយបំផុត ហើយបានទៅការប្រគុំតន្ត្រី និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែស្រលាញ់វា ហើយវាគ្រាន់តែជាសាលាដ៏អស្ចារ្យមួយ ហើយអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់អ្វីដែលអ្នកធ្វើជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សូមអរគុណ។

[Mustone]: អ្នកស្រី ថ្ម។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបាននៅទីនេះ។ ខ្ញុំសូមកោតសរសើរចំពោះវា។ និងលោកស្រី ហាស តើខ្ញុំនិយាយត្រូវទេ? ដូច្នេះរឿងមួយដែលអ្នកបាននិយាយថាពិតជាលេចធ្លោសម្រាប់ខ្ញុំគឺគ្រាន់តែស្វែងរកការគាំទ្រ ការរៃអង្គាសប្រាក់ និងឱកាសប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើមានជំហាននោះ។ យើង​អាច​ឈាន​ទៅ​មុខ ដូច​នេះ​ជា​ការ​សន្ទនា​ដ៏​អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែ​វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ចាប់​ផ្តើ​ម​នៃ​ការ​ពិត​ជា​ឈាន​ដល់​អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ​។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បាន ប្រសិនបើយើងអាចចាប់ផ្តើមការសន្ទនាទៀងទាត់ ឬប្រសិនបើអ្នកមានគំនិតដែលអ្នកត្រូវការការគាំទ្រ និងការរៃអង្គាសប្រាក់ និងជំនួយរបស់យើង យើងទាំងអស់គ្នានឹងរីករាយក្នុងការធ្វើអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​សម្រាប់​ការ​នៅ​ទីនេះ។

[Burke]: លោក ស្ពឺរី។

[Skerry]: គ្រាន់​តែ​តាម​ដាន​អារម្មណ៍​មិត្ត​រួម​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​ម្ដង​ទៀត អរគុណ​ដែល​បាន​មក​ទីនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចជ្រើសរើសវត្ថុមួយ ឬពីរដែលអ្នកពិតជាត្រូវការឥឡូវនេះ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណា? រឿងសំខាន់មួយឬពីរដែលជាការពិតដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួល។ គោរព។

[SPEAKER_11]: ខ្ញុំ​គិត​ថា​យប់​នេះ​គ្រោង​យូរ​ហើយ។

[Burke]: លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: ដូច្នេះខ្ញុំលឺអ្នក។ ភាពមិនអនុគ្រោះនាំមកនូវឱកាស ហើយយើងគួរតែសហការគ្នា ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចទុករឿងមួយទៅបានទេ។ យើង​បាន​ជួប អ្នក​ដឹង​ថា​យើង​បាន​ជួប ហើយ​យើង​មាន​ការ​ពិភាក្សា ហើយ​យើង​បាន​នាំ​មនុស្ស​ចូល ហើយ​យើង​បាន​និយាយ​អំពី​វា។ ឥឡូវនេះ វាមិនបានបញ្ចប់ក្នុងលទ្ធផលវិជ្ជមានដូចដែលអ្នកចង់បាននោះទេ ប៉ុន្តែយើងបានជួបហើយ។ ឥឡូវនេះ យើងបានជួបគ្នា ហើយវាអាចនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួន ប៉ុន្តែយើងមិនអាចឈានដល់កិច្ចព្រមព្រៀងបានទេ។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ខ្ញុំមិនបន្ទោសអ្នកណាទេ។ នេះមិនមែនជាល្បែងស្តីបន្ទោសទេ។ អ្វី​ដែល​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ព្យាយាម​ដើម្បី​និយាយ​ថា​លទ្ធផល​ដ៏​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​គឺ​ការ​សហការ​គ្នា​ដូច្នេះ​កម្មសិទ្ធិ​។ លទ្ធផលល្អកើតឡើងនៅពេលដែលកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានដោះស្រាយ។ យើងនៅទីនេះដើម្បីជួយអ្នក។ យើងចង់ឱ្យអ្នកឈ្នះ។ ខ្ញុំ​មិន​ឈ្នះ​នាយក​សាលា​ទេ បើ​សាលា​មួយ​ធ្វើ​មិន​បាន​ល្អ។ ខ្ញុំ​ឈ្នះ​តែ​ពេល​អ្នក​រាល់​គ្នា​ធ្វើ​បាន​ល្អ។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកឈ្នះ។ គណៈកម្មាធិការសាលាចង់ឱ្យអ្នកឈ្នះ។ យើងទាំងអស់គ្នាចង់ធ្វើវាជាមួយគ្នា។ ហើយ​ប្រសិន​បើ​នេះ​ជា​ការ​ហៅ​ clarion ដើម្បី​ធ្វើ​បន្ថែម​ទៀត​នោះ ចូរ​ធ្វើ​បន្ថែម​ទៀត។ នោះហើយជាអ្វីទាំងអស់។ វាជាឱកាសដើម្បីនិយាយថា យល់ព្រម អ្នកចេញមក។ អ្នកបានបង្ហាញវិញ្ញាណតិចតួចនៅយប់នេះ វិញ្ញាណដ៏អស្ចារ្យនៅយប់នេះ។ អ្នកនិយាយបានល្អណាស់។ Justin និយាយបានល្អណាស់។ ជំហានបន្ទាប់គឺសហការ ឆ្ពោះទៅមុខ ស្តាប់ការផ្ដល់យោបល់ណាមួយដែលអ្នកមាន ហើយតោះឆ្ពោះទៅមុខតាមរបៀបឆ្លាតវៃ។ ហើយឆ្នាំក្រោយអ្នកណាដឹង? អ្នកប្រហែលជាត្រូវបានចុះឈ្មោះលើសកម្រិត។

[SPEAKER_11]: លោកជំទាវប្រធាន។ គ្រាន់​តែ​ចង់​បញ្ជាក់​ថា បាទ យើង​បាន​ជួប​គ្នា​ច្រើន​លើក​ច្រើន​សា​នៅ​រដូវ​ក្ដៅ ហើយ​បាទ ការ​ទំនាក់​ទំនង​បាន​ដាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលរបាយការណ៍នោះត្រូវបានបោះបង់ចោល វានឹងជាការល្អប្រសិនបើសំឡេងរបស់យើងត្រូវបានគេឮនៅក្នុងផែនការសកម្មភាពនោះ ហើយវាមិនមែនទេ ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងកំពុងសួរ។

[Belson]: ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ទៅ​មុខ​ទេ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកបានសន្ទនាជាមួយអគ្គនាយករង។

[SPEAKER_11]: មិនមែនអំពីផែនការសកម្មភាពទេ។

[Belson]: អំពីវត្ថុជាច្រើននៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែ ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ វា​មិន​មាន​គោល​បំណង​វិល​ត្រឡប់​ទៅ​មុខ​យប់​នេះ​ទេ។ បញ្ហានៅយប់នេះគឺសំឡេងរបស់អ្នកត្រូវបានគេឮ អ្នកត្រូវបានគេគោរព យើងចង់ឱ្យអ្នកដឹងរឿងនោះ ហើយយើងចង់ធ្វើការជាមួយអ្នក ហើយយើងទន្ទឹងរង់ចាំធ្វើវានៅសប្តាហ៍ខាងមុខ។ នោះហើយជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវយកនៅផ្ទះ។

[DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ អភិបាលក្រុង Burke ខ្ញុំចង់ធ្វើចលនាមួយដែលរដ្ឋបាលជួបជាមួយគ្រូរបស់ McGlen ដើម្បីដោះស្រាយកង្វល់មួយចំនួន និង មកបង្កើតផែនការសកម្មភាពរួមគ្នា និងបង្ហាញផែនការសកម្មភាពថ្មីដល់គណៈកម្មាធិការសាលាក្នុងរយៈពេលមួយខែ? ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​នរណា​ម្នាក់​ដើម្បី​លើក​ទីពីរ​ចលនា​នោះ។

[Mustone]: ទីពីរ។ មិន​ត្រឹម​តែ​ផ្នែក​រដ្ឋបាល​ទេ យើង​គួរ​តែ​នៅ​ទីនោះ​ផង​ដែរ។

[DiBenedetto]: បាទ បាទ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់។ កិច្ចប្រជុំជាមួយពួកគេដើម្បីធ្វើការលើផែនការសកម្មភាពថ្មីដែលចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញ។

[Burke]: លើ​សំណើ​ដែល​មាន​កិច្ច​ប្រជុំ​មួយ​នឹង​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ខែ​ក្រោយ​សម្រាប់​ផែនការ​សកម្មភាព​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​មតិ​យោបល់​របស់​គ្រូ​ទាំងអស់​ដែល​មាន​ការ​អនុគ្រោះ​។ មិនអីទេ។ សូមអរគុណ។ អរគុណច្រើនសម្រាប់ការចេញថ្ងៃនេះ។ យើងកោតសរសើរវា។ អូ សុំទោស។ រង់ចាំ។ សុំទោស សុំទោស វាមិនអីទេ។

[McKillop]: Dave McKillop, 94 ផ្លូវ Rockland ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់តែ​ចង់​និយាយ​អំពី​រឿង​នេះ ព្រោះ​តាម​ពិត​អ្នក​ជា​មនុស្ស​ទូទៅ​ត្រូវ​ដឹង​ថា​អ្នក​ជា​គ្រូ​បង្វឹក​ក្នុង​ក្រុម។ សីលធម៌សម្រាប់គ្រូបង្រៀន សីលធម៌សម្រាប់សិស្ស និងសីលធម៌សម្រាប់ឪពុកម្តាយត្រូវគោរព។ សម្រាប់គណៈកម្មាធិសាលាទីក្រុងអង្គុយនៅទីនោះហើយមិនដឹងថាយើងនៅ 60% សម្រាប់តម្រូវការពិសេសគឺមិនឮទេ។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ថា អ្នក​រាល់​គ្នា​គួរ​តែ​មាន​ព័ត៌មាន​នេះ។ អ្នកគួរតែដឹងរឿងនោះ។

[Burke]: យើងមានព័ត៌មាននោះ។ នោះមិនមានន័យថាយើងមិនដឹងអំពីព័ត៌មាននោះទេ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់។ ពួកគេបានដាក់វានៅទីនោះ។

[McKillop]: យល់ព្រម, ទីពីរ, ជាមូលដ្ឋាន, ហេតុអ្វីបានជាមិនចូលទៅក្នុងសាលា ហើយធ្វើការជាមួយពួកគេ ហើយព្យាយាមអប់រំខ្លួនអ្នកអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងគ្រូ និងថ្នាក់ ហើយចេញទៅទីនោះ ហើយអាចទៅលេងសាលានោះ ហើយជួយកសាងពួកគេ? អ្នកក៏បានលើកឡើងពីការពិតដែលថាត្រូវតែមាន ប្រហែលជាអ្នកត្រូវការទីផ្សារប្រសើរជាងមុន។ អ្នកគឺជាអ្នកទីផ្សារ។ អ្នកគឺជាអ្នកដែលត្រូវទីផ្សារសាលានោះ។ ការអត្ថាធិប្បាយដែលបានធ្វើឡើងកាលពីប៉ុន្មានសប្តាហ៍មុននៅឯកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការសាលាចុងក្រោយគឺមិនមែនជាទីផ្សារទេ។ វាជាការប្រមាថ និងមនុស្សទាំងនេះ បានមករួមគ្នាខ្លាំងៗ ហើយនិយាយថា ហេ យើងត្រូវការជំនួយរបស់អ្នក។ អ្នកបង្កើតផែនការ។ យើង​នឹង​អនុវត្ត​ផែនការ​ឱ្យ​បាន​ល្អ​បំផុត​តាម​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ ហើយពួកគេត្រូវការការគាំទ្រនោះ។ ហើយសរុបមក បាទ នេះជាការចាប់ផ្តើមដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ត្រូវ​យក​វា​ជា​ជំហាន​បន្ថែម ហើយ​កុំ​រង់ចាំ​ឱ្យ​គេ​មក​រក​អ្នក​ម្ដង​ទៀត។ អ្នក​ត្រូវ​ទៅ​រក​ពួក​គេ ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​រឿង​នេះ​កើត​ឡើង​យ៉ាង​ស្អិតរមួត។

[Van der Kloot]: អភិបាលក្រុង Burke ។ សូមអរគុណ។ អ្នកស្រី លោក Van der Kloot ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ឆ្លើយតបទៅកាន់អ្នក លោក McKillop ។ ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវរក្សាអ្វីមួយនៅក្នុងទស្សនៈ។ រហូតមកដល់ចំណុចនេះ រហូតដល់ឆ្នាំនេះ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលលេខរបស់យើង មានការចែកចាយស្មើៗគ្នារវាងសាលារៀន។ សមាជិកគណៈកម្មាធិការសាលាបានទៅ McGlynn ។ យើងស្គាល់មនុស្សជាច្រើន មុខជាច្រើនដែលនៅចំពោះមុខយើង។ យើងបានទៅព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗជាច្រើន។ យើងអបអរ McGlynn ហើយយើងអបអរ Andrews ។ យើងនិយាយខុសដែលថាយើងមិនបានដឹងថា 60% មិនអីទេ នោះគឺជាអ្វីដែលវាគ្មិនដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងបាននិយាយនៅយប់នេះ ប៉ុន្តែយើងដឹងហើយ យើងប្រហែលជាត្រូវពិនិត្យមើលថាតើវាមានការយល់ឃើញដែរឬទេ។ ក្នុងចំណោមចំនួននោះ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលកំពុងនិយាយ ហើយខ្ញុំគិតថា Justin ធ្វើបានល្អដោយនិយាយថា ហេ គឺអញ្ចឹង ឪពុកម្តាយកំពុងនិយាយថា អូ ខ្ញុំចង់ទៅសាលានេះជំនួសវិញ។ សិស្សទាំងនោះជាសិស្សពូកែ។ ខ្ញុំស្គាល់ពួកគេ ហើយខ្ញុំស្រឡាញ់ពួកគេ ហើយពួកគេជាសិស្សដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេ មិនមែនគ្រប់គ្នាត្រូវតែស្គាល់ពួកគេនៅពេលពួកគេជ្រើសរើសសាលានោះទេ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំពិតជាមិនត្រូវការអ្នកនៅទីនេះ ដើម្បីបង្រៀនយើងអំពីអ្វីដែលយើងមិនកំពុងធ្វើនោះទេ។ យើងត្រូវតែរក្សាវាទៅក្នុងទស្សនៈ។ យើងមានទំនាក់ទំនងការងារដ៏ល្អជាមួយគ្រូដ៏អស្ចារ្យរបស់យើងទូទាំងស្រុក។ ឆ្នាំនេះ ជាចុងនិទាឃរដូវ នៅពេលដែលយើងមានការជ្រើសរើស យើងបានរកឃើញថាយើងមានបញ្ហា ដែលធ្វើឱ្យយើងអង្គុយនៅខាងក្រោយ ហើយនិយាយថា អូហូ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនេះ? ព្រោះ​មួយ​រំពេច​យើង​មាន​សិស្ស​ទាំង​នេះ​ពិបាក​ចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​ព្រោះ​មិត្ត​ភក្តិ​ទៅ​កន្លែង​ផ្សេង។ មិនអីទេ គ្មាននរណាម្នាក់ហៅខ្ញុំទេ។ គ្មានឪពុកម្តាយណាម្នាក់បានទូរស័ព្ទមកខ្ញុំ ហើយនិយាយថា ខ្ញុំមិនចង់ទៅ McGlynn ទេ ព្រោះគ្រូរបស់ពួកគេមិនល្អ។ មិនមែនមួយទេ។ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ឮ​គឺ ខ្ញុំ​ចង់​ឲ្យ​សិស្ស​របស់​ខ្ញុំ​ទៅ​សាលា Andrews ព្រោះ​នោះ​ជា​កន្លែង​ដែល​មិត្តភ័ក្តិ​របស់​គាត់​ទៅ។ ហើយ​ថា​តើ​យើង​បិទ​ដោយ​របៀប​ណា? តើ​យើង​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​ចែក​មិត្ត​ភក្តិ​នេះ​ទៅ​ជា​ក្រុម​មិត្ត​ភក្តិ​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​កុមារ​មាន​អារម្មណ៍​ឯកោ? នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំបានលឺម្តងហើយម្តងទៀត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំនិយាយថា ខ្ញុំមានការស្រងាកចិត្តជាខ្លាំង នៅពេលដែលខ្ញុំបានឮថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មានអារម្មណ៍ដូចម្ដេចខ្លះ ដែលពួកយើងកំពុងគិតថាពួកគេខ្វះខាត ព្រោះវាមិនមែនជាការពិត។ ខ្ញុំត្រូវតែរក្សាវាតាមទស្សនៈ។ ខ្ញុំ​មិន​ចាំបាច់​បង្កើត​បញ្ហា​ដែល​មិន​មាន​បញ្ហា​នោះ​ទេ។ ខ្ញុំ​សូម​សរសើរ​ចំពោះ​គ្រូ​ដែល​មក​មុខ។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ឱ្យ​អ្នក​ចាំ​ថា​តើ​វា​មក​ពី​ណា ហើយ​នោះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​យើង​កំពុង​ព្យាយាម​ដោះស្រាយ។

[McKillop]: បោះវានៅទីនោះថា អ្នកប្រហែលជាត្រូវការទីផ្សារប្រសើរជាងនេះ ខ្ញុំចង់មានន័យថា យើងជាអ្នកទីផ្សារ ដែលថាមុននឹងសាលារៀន ហើយនោះជាអ្វីដែលត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់នូវចំណុចដែលទាក់ទងនឹងរឿងនោះ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏បានស្តាប់គ្រូ ហើយពួកគេកំពុងប្រាប់ ខ្ញុំម្តងហើយម្តងទៀត ពួកគេបានព្យាយាមទំនាក់ទំនងជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយរដ្ឋបាល ហើយធ្លាក់លើត្រចៀកថ្លង់ ទាំងនេះគឺជារឿងដែលត្រូវដោះស្រាយភ្លាមៗ។ ហើយ​រឿង​ទាំង​នោះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​បង្ហាញ​ថា​យើង​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលមកជាមួយគ្នា យើងអាចដឹងគុណចំពោះការពិតដែលថាពួកគេបានមករួមគ្នាជាក្រុម ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាហេតុផលដែលពួកគេមកជាមួយគ្នាជាក្រុមគឺមានការខកចិត្តកាន់តែខ្លាំងឡើង ដែលនេះមិនមែនកើតឡើងមួយយប់ទេ មានការខកចិត្តកាន់តែខ្លាំង ហើយនោះជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាន ដើម្បីបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ ហើយនោះជាអ្វីដែលជំនាញរបស់អ្នក ប្រជាជនអាចផ្លាស់ប្តូរវាយ៉ាងខ្លាំង និងចូលរួមនៅក្នុងអ្វីដែលវាគឺជាអ្វីដែលពួកគេខកចិត្ត។

[DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ Mayberg និងសូមអរគុណលោក McCullough ។ ជាដំបូងខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ 60% នៃសិស្សដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ មិនមែនជាសិស្សអប់រំពិសេសនោះទេ។ សិស្សទាំងនោះគឺជាសិស្ស នៅពេលដែលពួកគេប្រឡងកម្រិតរដ្ឋ ពួកគេបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា ទាំងក្រុម ELL ឬក្រុមរងផ្សេងៗគ្នាតាមរបៀបនោះ។ ដូច្នេះមានបន្សំផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលអាចមាន។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​បាន​ដឹង​ថា​វា​មាន​សមត្ថភាព​ដល់​ទៅ ៦០ ភាគរយ​ទេ។ ខ្ញុំបានដឹងថាកម្រិតតម្រូវការរបស់យើងខុសគ្នា ហើយខ្ញុំដឹងថាពួកគេមានកម្មវិធី ELL ដូច្នេះ​វា​នឹង​បង្កើន​ចំនួន ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​មិន​ដឹង​ថា​វា​នៅ​ត្រង់​ចំណុច​នោះ។ ដូច្នេះគ្រប់គ្នានៅក្នុងសហគមន៍ដឹងហើយថា មិនមែន 60% នៃសិស្សនៅសាលា McGlenn Middle School ដែលជាការអប់រំពិសេសនោះទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងតម្រូវការហិរញ្ញវត្ថុ ឬតម្រូវការ ELL ឬប្រភេទរងផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានសាកល្បងលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។ ផ្នែកទីពីរអំពី PR គឺបាទ យើងទាំងអស់គ្នាទទួលខុសត្រូវចំពោះ PR ។ ហើយ​ក្នុង​នាម​ជា​សមាជិក​គណៈកម្មាធិការ​សាលា ខ្ញុំ​ក៏​មាន​អារម្មណ៍​បែប​នោះ​ដែរ។ តាមវិធីណាក៏ដោយដែលខ្ញុំអាចជួយ និងធ្វើវាបាន ខ្ញុំសុខចិត្តធ្វើរឿងនោះច្រើនជាង។ ហើយគ្រាន់តែដើម្បីឱ្យសហគមន៍ដឹងពីភាពវិជ្ជមានទាំងអស់នៃសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើងទាំងពីរ។ ហើយដូចជាការចេញទៅក្រៅ និងចូលរួមនៅក្នុងសាលា។ តាមពិតខ្ញុំនៅក្រុមហាត់ប្រាណនៅសាលាបឋមសិក្សា McGlynn កាលពីសប្តាហ៍មុន ដោយព្យាយាមធ្វើ hula hoop ។ វាមិនដំណើរការល្អទេ តាមការពេញចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​កំពុង​ព្យាយាម​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រឿង​ផ្សេង​ៗ​នៅ​ទូទាំង​សហគមន៍ ហើយ​គ្រាន់​តែ​មើល​ឃើញ​ថា​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង។ ដូច្នេះសូមបន្តចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំចំពោះសាលានីមួយៗផងដែរ ព្រោះកូនរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយបានបន្តទៅមុខទៀត វាជាការល្អដែលខ្ញុំត្រលប់ទៅឪពុកម្តាយវិញនៅវិទ្យាល័យដូចឪពុកម្តាយដែលទើបនឹងចូលរៀន។ ហើយអង្គុយនៅចំពោះមុខអ្នកស្តាប់ ហើយគ្រាន់តែឮសំណួរអ្វីកំពុងត្រូវបានធ្វើ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ថា មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំបានចូលរួមកម្មវិធីផ្សេងៗជាច្រើន ហើយពួកគេភាគច្រើនមានកូនក្នុងវ័យសិក្សា និងនៅក្នុងអគារគ្រប់ពេលវេលា។ ហើយ​សម្រាប់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ប្រឹងប្រែង​បន្ថែម​ទៀត​ដើម្បី​ធ្វើ​ដូច្នេះ ព្រោះ​កូន​ខ្ញុំ​បាន​រៀន​ចប់​ហើយ។ ដូច្នេះ​បើ​និយាយ​ទៅ នោះ​ជា​បញ្ហា។ ហើយ​ដោយ​ការ​ស្នើ​សុំ​កិច្ច​ប្រជុំ ដើម្បីឱ្យមានការបញ្ចូលរបស់ពួកគេសម្រាប់ផែនការកែលម្អថ្មី ឬផែនការដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព មិនមែនជាផែនការកែលម្អពិតប្រាកដនោះទេ។ ផែនការមួយ។ គ្រាន់តែជាផែនការសកម្មភាព។ ផែនការសកម្មភាព។ សុំទោស វាចេញពីចិត្តខ្ញុំមួយភ្លែត។ ញត្តិរបស់ខ្ញុំគឺចង់ឱ្យមានការប្រជុំអំពីរឿងនោះ ព្រោះខ្ញុំចង់ឱ្យគ្រូនៅតុ ហើយខ្ញុំចង់នៅតុដែរ ហើយខ្ញុំចង់ឱ្យនាយកនៅទីនោះ ព្រោះយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវតែស្តាប់ មិនមែនតែពួកយើងនៅទីនេះទេ។ ហើយអ្នកត្រូវបានគេឮនៅយប់នេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកមានអារម្មណ៍ថាបានឮតាមរបៀបផ្សេង ប៉ុន្តែជាមួយនឹងធាតុជាក់ស្តែងដែលត្រូវនិយាយនឹងជាការល្អ។ ហើយយើងអាចនឹងចេញមកជាមួយនឹងផែនការសកម្មភាពដូចគ្នា ឬស្រដៀងគ្នានៅទីបញ្ចប់ ដែលពីមុនយើងរួចទៅហើយ វាគ្រាន់តែថាអ្នកប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ថាអ្នកត្រូវបានគេឮ ហើយជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការកាន់តែប្រសើរ ដែលតែងតែអស្ចារ្យ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សង្ឃឹម ហើយ​នោះ​ជា​គោលដៅ​របស់​យើង។ ហើយ​ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​ជាមួយ​អ្នក​ថា វា​ត្រូវ​តែ​កើត​ឡើង​កាន់​តែ​ញឹកញាប់​ពី​សមាជិកភាព​នេះ។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​លើក​ឡើង​នូវ​កង្វល់​ទាំង​នោះ។

[Viglione]: សូមឈ្មោះ និងអាសយដ្ឋាន។ Joe Villione, 59 Garfield Ave. គ្រូបង្រៀនចង់ក្លាយជាដៃគូដែលកំពុងដំណើរការ ហើយខ្ញុំសូមអបអរសាទរពួកគេសម្រាប់ការមកទីនេះ។ វាអស្ចារ្យណាស់។ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ចង់​ឲ្យ​អ្នក​គ្រូ​ដឹង​គឺ​សាលា​នេះ។ បានរក្សាទុកជំពូកទី 74 ជាឯកជន។ មិនមានការប្រជុំបើកចំហទេ។ ដូច្នេះ ការិយាល័យអគ្គមេធាវីបានកំណត់នៅថ្ងៃទី 19 ខែកញ្ញាថាក្រុមប្រឹក្សាជំពូក 74 នៃសាលានេះមិនបានដាក់ច្បាប់បើកកិច្ចប្រជុំនៅទីនោះសម្រាប់សាធារណៈជន។ ដូច្នេះមិនមានការចូលរួមនៅទីនេះទេ។ មិនមានតម្លាភាពទេ។ អ្នកគ្រូត្រូវសរសើរ ពីព្រោះអ្នកដាក់ករបស់អ្នកនៅលើជួរជាមួយមនុស្សដែលធ្វើការជួល និងបណ្តេញចេញ។ ឥឡូវនេះមានមនុស្សល្អៗមួយចំនួននៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាលានេះ។ ប៉ុន្តែមានអ្នកផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំគិតថាសមនឹងទទួលបានដែនកំណត់រយៈពេល។ នេះជាអ្វីដែលខុសជាមួយសហគមន៍នេះ។ មិនមានការរួមបញ្ចូលទេ។ ពួកគេនិយាយថាមានការរួមបញ្ចូល មានដៃគូកំពុងដំណើរការ។ ខ្ញុំមិនមានអារម្មណ៍ដូចជាដៃគូដែលកំពុងដំណើរការ និងសុន្ទរកថាដ៏អស្ចារ្យរបស់គ្រូនោះទេ។ ខ្ញុំពិតជាស្ញប់ស្ញែងខ្លាំងណាស់ ដែលអ្នកនឹងមកទីនេះ ហើយធ្វើវា ហើយពួកគេត្រូវតែស្តាប់។ គណៈកម្មាធិសាលានេះ លោក ប៊ែលសុន អភិបាលក្រុង Burke ពួកគេត្រូវតែស្តាប់ ហើយពួកគេត្រូវការធ្វើការជាមួយអ្នកជាដៃគូ។ កុំរុញច្រានពួកគេចេញ ដូចដែលមនុស្សជាច្រើននៅក្នុងសហគមន៍នេះមានអារម្មណ៍។ វាមានរាងប៉ូល ហើយយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវបានបិទ។ វាដល់ពេលដែលត្រូវបើកទ្វារហើយធ្វើជាដៃគូដែលកំពុងដំណើរការ។ លោកស្រី Burke វាពិតជាដល់ពេលដែលត្រូវធ្វើជាដៃគូជាមួយយើង ដោយសារយើងរស់នៅទីនេះផងដែរ។ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាអ្នកបិទខ្ញុំ។ សូមអរគុណ។

[Burke]: នៅលើទីមួយ។ យើង​មាន​ចលនា​មួយ ហើយ​យើង​បាន​បោះឆ្នោត​ថា​យើង​នឹង​មាន​ការ​ប្រជុំ​ក្នុង​ខែ​បន្ទាប់ ហើយ​យើង​នឹង​ទាក់ទង​អ្នក​ដើម្បី​មក​តុ។ យើងនឹងដាក់របៀបវារៈរួមគ្នា ដូច្នេះវានឹងក្លាយជាកិច្ចប្រជុំប្រកបដោយផលិតភាព។ សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សូមអរគុណ។

[DiBenedetto]: មនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

[Burke]: សូមអរគុណ

[Skerry]: អ្នកបាននិយាយយ៉ាងអស្ចារ្យ។

[Burke]: របាយការណ៍របស់អគ្គនាយក។ របាយការណ៍ដំបូងស្តីពីឥណទានសម្រាប់ជំនួយជីវិត។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: អភិបាលក្រុង និងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលាគឺលោកបណ្ឌិត Riccadeli នៅទីនេះ?

[Skerry]: បាទនាង។

[Belson]: មុនពេលនាងពិតជាផ្តល់របាយការណ៍នេះ ខ្ញុំចង់និយាយថា ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានចំណាយពេលពីរបីម៉ោងជាមួយក្រុមការងារពង្រឹងអំណាចសេដ្ឋកិច្ចនៃ Commonwealth ឆ្លងកាត់គំនិតផ្តួចផ្តើមផ្សេងៗដែលរដ្ឋកំពុងដាក់ឱ្យដំណើរការ ដែលដោះស្រាយជាមួយការជួយគ្រួសារដើម្បីសន្សំប្រាក់សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ ដោះស្រាយចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ដោះស្រាយបំណុល ដោះស្រាយនូវប្រភេទដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការមានលទ្ធភាពទិញ ដើម្បីរស់នៅក្នុងសង្គមទូទៅ ហើយអ្នកដឹងទេថានៅចំកណ្តាលវា ដោយសារតែយើងជាអ្នកចូលរួមដ៏រឹងមាំជាមួយសកម្មភាពនោះ ហើយចំណេះដឹងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើង ហើយយើងនឹងបន្តលើកកម្ពស់វានៅក្នុង , វិធីដ៏មានឥទ្ធិពល។ ដូច្នេះ កម្មវិធីនេះ ឥណទានសម្រាប់ជីវិត គឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយចេញពីការិយាល័យរបស់រតនាគាររដ្ឋ ហើយលោកបណ្ឌិត Riccadeli បានធ្វើការជាមួយក្រុមការងារតូចមួយ ដើម្បីរៀបចំវាឱ្យរួចរាល់ ដើម្បីយើងអាចទទួលបានឥណទានសម្រាប់ជីវិតនេះ ខែមករានេះ ហើយខ្ញុំអាចប្រាប់អ្នកថា យើងនឹងមានបញ្ជីអញ្ជើញសមាជិកដ៏ធ្ងន់ធ្ងរពីរដ្ឋដែលចង់មកទីនេះសម្រាប់សកម្មភាពពិសេសនេះ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងឱ្យលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli និយាយអំពីវា។

[Ricciardelli]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ដូច្នេះ នេះពិតជាឱកាសដ៏រំភើបសម្រាប់ស្រុក ហើយខ្ញុំត្រូវតែថ្លែងអំណរគុណដល់លោកអគ្គនាយក Belson ពីព្រោះគាត់ជាអ្នកដែលបាននាំយកវាមកឱ្យយើងយកចិត្តទុកដាក់ ហើយគាត់មានការប្តេជ្ញាចិត្តដែលគាត់ចង់ឱ្យស្រុកចូលរួម ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលរដូវក្តៅខ្ញុំបានដាក់ពាក្យ សម្រាប់ជំនួយ ហើយបន្ទាប់មកនៅចុងខែសីហា យើងបានទទួលរង្វាន់ចំនួន 5,000 ដុល្លារ។ ជំនួយនេះនឹងជួយយើងបង្កើត និងដំណើរការពិព័រណ៍ឥណទាន។ ដូច្នេះ មូលនិធិសម្រាប់ពិព័រណ៍នេះ ដូចដែលអគ្គនាយក Belson បាននិយាយថា គឺមកពីផ្នែកធនាគារ Massachusetts ក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយការិយាល័យរតនាគាររដ្ឋ។ ជំនួយទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិតាមរយៈផ្នែកនៃការទូទាត់របស់ធនាគារដែលកើតចេញពីការអនុវត្តការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីខុសច្បាប់ដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់។ ដូច្នេះ ពិព័រណ៍ឆ្នាំនេះ ដែលជាពិព័រណ៍ដំបូងរបស់យើង នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃសុក្រ ទី២៦ ខែមករា ឆ្នាំ២០១៨។ ហើយសិស្សថ្នាក់ទី 11 ទាំងអស់នៅវិទ្យាល័យ សាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសាលា Curtis Tufts នឹងចូលរួម។ ហើយយើងនឹងផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សថ្នាក់ទី 12 ផងដែរ ដែលអាចជ្រើសរើសដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងពិព័រណ៍នេះ។ ដូច្នេះ​យើង​រំពឹង​ទុក សិស្សានុសិស្ស​ចន្លោះ​ពី ៣៥០ ទៅ ៦០០ នាក់​បាន​ចូល​រួម​ពិព័រណ៍​នេះ។ វានឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណរបស់យើង។ យើងនឹងប្រើកន្លែងហាត់ប្រាណទាំងមូលសម្រាប់វា។ សូមមើល វាជាពាក់កណ្តាលថ្ងៃនៃការសម្រេចចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុអន្តរកម្ម ដែលនឹងផ្តល់នូវសកម្មភាពសិក្សាពិតប្រាកដ ដែលសិស្សចូលរួមក្នុងសេណារីយ៉ូនៃការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមួយមុនថ្ងៃនោះ ហើយបន្ទាប់មកនឹងត្រូវបានផ្តល់កម្រងព័ត៌មានហិរញ្ញវត្ថុក្លែងក្លាយជាមួយនឹងសន្លឹកថវិកាផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងថ្ងៃនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់សម្រាប់អាជីពដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ សិស្សនឹងទិញទំនិញ និងសេវាកម្មដូចជា លំនៅដ្ឋាន ការដឹកជញ្ជូន ការធានារ៉ាប់រង និងអាហារទាំងអស់ ខណៈពេលដែលពួកគេរស់នៅក្នុងប្រាក់ខែប្រចាំខែរបស់ពួកគេ។ គោលដៅរបស់សិស្សសម្រាប់ថ្ងៃនេះគឺដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពថវិការបស់ពួកគេ។ ហើយគោលដៅរបស់យើងពិតជាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏សម្បូរបែបដែលនឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ពួកគេនៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមពេញវ័យនៅក្មេង។ ដូច្នេះសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការរៀបចំផែនការរួមមានរូបខ្ញុំផ្ទាល់ Lisa Evangelista ដែលជាអ្នកឯកទេសផ្នែកទំនាក់ទំនងសាធារណៈក្នុងស្រុក និង Gail Traynor ដែលពិតជាបង្ហាញថាជាផ្នែកសំខាន់នៃក្រុមរៀបចំផែនការនេះ ខណៈដែលនាងជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៅ Chelsea ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថានាងគឺជាជំនួយការនាយកសាលានៅទីនេះនៅវិទ្យាល័យ Medford ។ ដូច្នេះ​យើង​បាន​ជួប។ យើង​មាន​ការ​ប្រជុំ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​ព្រហស្បតិ៍ វេលា​ម៉ោង ១ រសៀល។ យើងបានទាក់ទងទៅស្ថាប័នហិរញ្ញវត្ថុខាងក្រៅ ធនាគារ អ្នករៀបចំផែនការហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកឯកទេសលំនៅដ្ឋាន។ យើងកំពុងរំពឹងថាយើងនឹងមានយ៉ាងហោចណាស់ សមាជិកសហគមន៍ចំនួន 40, 40 ទៅ 50 នាក់នឹងមកដែលទាំងអស់នឹងមានវត្តមាននៅក្នុងពិព័រណ៍នេះ។ ដូច្នេះ សិស្ស​របស់​យើង​នឹង​មាន​ឱកាស​ដើរ​លេង​ម្ដង​ទៀត។ ពួកគេពិតជានឹងមានសន្លឹកថវិកា។ យើង​មាន​សម្ភារ​ទាំងអស់​ដែល​តាម​ពិត​ស្រុក​ផ្សេង​ទៀត​បាន​ចែករំលែក​ជាមួយ​យើង ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ការងារ​របស់​យើង​កាន់តែ​ងាយស្រួល​បន្តិច។ វា​ពិត​ជា​កិច្ចការ​ដ៏​ធំ​មួយ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​គិត ដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អដែលយើងមានពីស្រុកផ្សេងទៀតដែលបានធ្វើវា វានឹងក្លាយជាកិច្ចការដែលសិស្សរបស់យើងនឹងពេញចិត្ត ហើយពិតជាហួសពេលយូរហើយ។ ដូច្នេះ​នេះ​ជា​ការ​ផ្តល់​គ្រាប់ពូជ​ដែល​មាន​ន័យ​ថា​ចេតនា​មាន​តម្លៃ​៥០០០​ដុល្លារ​យើង​កំពុង​ដាំ​គ្រាប់ពូជ​ដើម្បី​បន្ត។ យើងនឹងដាក់ពាក្យសុំជំនួយនៅឆ្នាំក្រោយ ខ្ញុំសន្មត់ថា ប្រសិនបើអ្វីៗដំណើរការល្អ ហើយជំនួយអតិបរមានៅឆ្នាំក្រោយនឹងមាន 2,500 ដុល្លារ។ ហើយបន្ទាប់ពីនោះ ខ្ញុំគិតថាពួកគេនិយាយថាអ្នកនៅម្នាក់ឯង។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ចាប់​ផ្តើ​ម​នៃ​កម្មវិធី​ដែល​មាន​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ក្នុង​ការ​អក្ខរកម្ម​ហិរញ្ញវត្ថុ​។ ដូច្នេះ​នឹង​មាន​ព័ត៌មាន​ថ្មីៗ​នៅ​ពេល​អនាគត​នៅ​ពេល​ដែល​ការ​គ្រោង​នឹង​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​មុខ​ទៀត​នៅ​ក្នុង​ការ​ធ្លាក់​ចុះ ដូច្នេះ​ម្ដង​ទៀត អ្នក​អាច​ដាក់​លើ​ប្រតិទិន​របស់​អ្នក​នៅ​ថ្ងៃ​សុក្រ ទី 26 ខែ​មករា។ វានឹងមានប្រហែលប្រាំបួនទល់នឹងមួយ។ ទោះបីជាយើងនៅតែធ្វើការលើម៉ោងទាំងនោះក៏ដោយ។ ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តល់​ជូន​អ្នក​នូវ​ការ​អាប់ដេត​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​ខ្ញុំ​រីករាយ​ក្នុង​ការ​យក​សំណួរ​ណា​មួយ​

[Burke]: សូមអរគុណលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli ។ ដំបូងឡើយ ដោយសារតែវាមានអន្តរកម្ម វាហាក់ដូចជាវាមានភាពច្នៃប្រឌិតខ្លាំងណាស់។ ហើយខ្ញុំគិតថា ក្មេងៗពិតជានឹងចូលទៅក្នុងដំណើរការទាំងមូលនេះ។ ហើយទីពីរ ប្រសិនបើអ្នកចង់បន្ថែមឈ្មោះរបស់យើង នរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកយើង ខ្ញុំប្រាកដថានឹងចុះហត្ថលេខាលើលិខិតស្នើសុំណាមួយដែលអ្នកធ្វើទៅកាន់ធនាគារ និងអង្គភាពផ្សេងៗនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង ប្រាកដជាព្យាយាម និងទទួលបានដូច ចូលរួមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្ញុំដឹងជាមួយធនាគារសហគមន៍របស់យើង នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេធ្វើ។ នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពី។ ដូច្នេះ ប្រាកដណាស់ ខ្ញុំប្រាកដ។ អ្នកទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុង Medford នឹងចូលរួមផងដែរ។ ហើយប្រសិនបើយើងជាគណៈកម្មាធិសាលាអាចផ្ញើការថ្លែងអំណរគុណរបស់យើងទៅកាន់ផ្នែកធនាគារ ក៏ដូចជាការិយាល័យរតនាគារសម្រាប់ការផ្តល់ឱកាសដ៏ល្អនេះក្នុងនាមសិស្សនៅ Medford High ។ យើងពិតជាកោតសរសើរចំពោះវា។ សូមអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកទាំងអស់គ្នាផងដែរ។ អ្នកស្វាគមន៍។

[Kreatz]: អ្នកស្រី Katz. សួស្តីលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Rodelli ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តគំនិតនេះណាស់។ ខ្ញុំគិតថាវាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ហើយវាគ្រាន់តែនឹងបង្រៀនសិស្សនូវមេរៀនជីវិតដ៏មានតម្លៃ។ ខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ហើយខ្ញុំពិតជាស្រឡាញ់ផ្តាច់មុខ ហើយវារំឭកខ្ញុំអំពីជីវិតពិតនៃហ្គេមផ្តាច់មុខ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចូលចិត្តវា។ វាស្តាប់ទៅដូចជាសប្បាយខ្លាំងណាស់ ហើយអត្ថបទមួយចំនួននៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលសិស្សត្រូវប្រឈមមុខនឹងកាលៈទេសៈដែលមិននឹកស្មានដល់។ រថយន្ត​របស់​ពួក​គេ​ខូច ហើយ​ពួក​គេ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​តើ​ពួក​គេ​នឹង​ធ្វើ​អ្វី ឬ​ពេទ្យសត្វ​របស់​ពួក​គេ​ត្រូវ​ទៅ​មន្ទីរ​ពេទ្យ។ ខ្ញុំសុំទោស សត្វចិញ្ចឹមរបស់ពួកគេត្រូវទៅពេទ្យសត្វ។ ប៉ុន្តែវាគ្រាន់តែស្តាប់ទៅដូចជាសប្បាយខ្លាំងណាស់។ វាពិតជាធ្វើ។ ហើយវាគ្រាន់តែជាមេរៀនជីវិតដ៏មានតម្លៃមួយ ដើម្បីរៀនពីរបៀបធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពថវិកា។ ហើយខ្ញុំដឹងច្រើនណាស់ កូនដឹងទេសិស្ស កូនប្រុសខ្ញុំទើបតែរៀនពីរបៀបធ្វើសៀវភៅមូលប្បទានប័ត្រ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀនពីរបៀបចំណាយលុយរបស់អ្នក និងគ្រប់គ្រងវា និងបង់វិក្កយបត្រ និងដឹងពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវយកជាអាទិភាព។ ប៉ុន្តែវាអស្ចារ្យណាស់ សូមអរគុណ។ ល្អណាស់ អ្នកស្វាគមន៍។

[Burke]: តើមានសំណួរផ្សេងទៀតទេ? លោកអគ្គនាយក តើយើងត្រូវទទួលយកជំនួយជាផ្លូវការទេ?

[Belson]: ទេ គ្រាន់តែទទួល ហើយដាក់ឯកសារ នោះយើងនឹងបន្តទៅមុខទៀត។

[Burke]: ស្តីពីចលនាទទួល និងដាក់ឯកសារដោយលោក Benedetto ទីពីរដោយលោកស្រី។ Van der Kloot ពេញចិត្តអត់? បាទ។ ប្រឆាំង? Motion pass សូម​អរគុណ​ច្រើន​។

[Belson]: របាយការណ៍ស្តីពីការផ្លាស់ប្តូរហ្គេមភាពជាដៃគូប្រឆាំងអំពើហឹង្សាពីមូលនិធិ New England Patriots Foundation ដូច្នេះនេះគឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមដ៏សំខាន់មួយទៀតដែលប្រព័ន្ធសាលារៀនកំពុងដំណើរការតាមរយៈយើងមាន Rachel Perry ជាមួយពួកយើងដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកសុខភាព និងការអប់រំកាយរបស់យើងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងរឿងនេះ។ វាជាកម្មវិធីដ៏រំភើបមួយ ដូចដែលយើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា អ្នកស្គាល់យុវជនចូលចិត្តកីឡា ហើយពួកគេចូលចិត្តទាក់ទងជាមួយវីរបុរសកីឡា ទោះបីជាចាញ់កាលពីម្សិលមិញក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែពួកគេចូលចិត្តទាក់ទងជាមួយរឿងនោះ ហើយខ្ញុំគិតថានេះពិតជារឿងសំខាន់។ វាមិនត្រឹមតែធ្វើរឿងពីរប៉ុណ្ណោះទេ។ ទីមួយ វានិយាយអំពីរបៀបដើម្បីទទួលស្គាល់ទំនាក់ទំនងដែលមានសុខភាពល្អ ប៉ុន្តែវាក៏ទាក់ទងនឹងបញ្ហាយេនឌ័រផងដែរ ដែលខ្ញុំគិតថាពិតជាមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងពិភពលោករបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយយើងត្រូវបន្តទៅមុខទៀត។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងប្រគល់វាទៅ Rachel ។ ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសម្ភារៈបន្ថែមមួយចំនួន ការណែនាំរបស់គ្រូបណ្តុះបណ្តាល ផ្នែកមួយចំនួនដែលបានជ្រើសរើសរបស់វា។ ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា​រឿង​ទាំង​មូល​នឹង​មាន​ដូច​ជា 100 ទំព័រ។ ប៉ុន្តែអ្នកអាចឃើញប្រភេទនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលមាននៅក្នុងនោះ។ វា​មាន​វាក្យ​សព្ទ​ដែល​ទាក់​ទង​នឹង​កីឡា​ជា​ច្រើន​នៅ​ក្នុង​វា ដូច្នេះ​វា​ដូច​ជា​ការ​និយាយ​អំពី​សេណារីយ៉ូ​ធុង​សំរាម អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​ប្រភេទ​រឿង​បែប​នោះ ឬ​អ្នក​ដឹង​ថា​ជា​មនុស្ស​ក្រៅ​ប្រព័ន្ធ។ ដូច្នេះវាជារឿងដែលទាក់ទាញចិត្តយុវវ័យ ហើយយើងមានក្រុមទាំងមូលដែលចូលរួម ប៉ុន្តែ Rachel នឹងពន្យល់លម្អិតដល់អ្នក។

[Perry]: សូមអរគុណលោកអគ្គនាយក Belson អភិបាលក្រុង Burke និងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការសាលា។ ដូច្នេះយើងបានទទួល $3,000 នៅឆ្នាំនេះ ដើម្បីពង្រីកជំនួយការផ្លាស់ប្តូរហ្គេម ហើយនោះគឺជា New England Patriots Anti-Violence។ វាជាភាពជាដៃគូសម្រាប់មួយឆ្នាំទៀត។ ក្នុង​រយៈ​ពេល​ពីរ​ឆ្នាំ​កន្លង​មក​នេះ អ្វី​ដែល​យើង​បាន​ធ្វើ​គឺ​យើង​បាន​បង្ហាត់​គ្រូ​របស់​យើង​ពីរ​នាក់​ហើយ។ ពួកគេ​បាន​ចេញទៅ​ហ្វឹកហាត់​រយៈពេល​បី​ថ្ងៃ​ដើម្បី​រៀន​កម្មវិធី​សិក្សា ហើយ​ពួកគេ​បាន​យក​វា​មក​ឲ្យ​ក្មេងៗ​នៅ​វិទ្យាល័យ​វិញ​។ ហើយនៅក្នុងវេន យើងបានបណ្តុះបណ្តាលប្រធានក្រុម និងអ្នកដឹកនាំក្លឹបរបស់យើងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានេះ។ ហើយយើងក៏បានបន្ថែមមេរៀនទាំងនេះមួយចំនួនទៅក្នុងថ្នាក់សុខភាពរបស់យើងសម្រាប់សិស្សថ្មីផងដែរ។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​យើង​គ្រោង​នឹង​ធ្វើ​ទៅ​មុខ គឺ​យើង​នឹង​អាច​បណ្តុះ​បណ្តាល​កុមារ​បន្ថែម​ទៀត​នៅ​ឆ្នាំ​នេះ។ នៅថ្ងៃទី 16 និង 17 ខែវិច្ឆិកា យើងកំពុងរៀបចំផែនការពីរថ្ងៃដែលសមាជិកនៃ Game Change នឹងចូលមក ហើយបណ្តុះបណ្តាលសិស្សរបស់យើង 30 នាក់នៅទីនេះ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សិស្សទាំងនោះនឹងចុះទៅសាលាមធ្យមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលាមធ្យមសិក្សារបស់យើង។ យើងក៏កំពុងស្វែងរកគ្រូសុខាភិបាលពីរនាក់របស់យើងនៅវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀនសុខភាពរបស់យើងនៅសាលាមធ្យមសិក្សាផងដែរ ដើម្បីយើងអាចបន្ថែមមេរៀនទាំងនេះខ្លះទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាសុខភាពមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះ​យើង​នឹង​មាន​វា​ចាប់​ពី​មធ្យម​សិក្សា​រហូត​ដល់​វិទ្យាល័យ។ ដើម្បីបន្តកម្មវិធីនេះ នៅពេលដែលអ្នកទទួលបានមូលនិធិនេះរួចរាល់សម្រាប់ឆ្នាំនេះ ខ្ញុំមានគម្រោងចាប់ផ្តើមក្រុមប្រឹក្សាប្រធានក្រុម ដែលខ្ញុំនឹងជួបជាមួយប្រធានក្រុមអត្តពលិក និងថ្នាក់ដឹកនាំក្នុងក្លឹប ហើយយើងនឹងបន្តកម្មវិធីសិក្សានេះ រួមជាមួយនឹងអ្វីៗផ្សេងទៀត . ដូច្នេះ​យើង​នឹង​អាច​បន្ត​វា​ទៅ​មុខ។

[Burke]: ឆ្ពោះទៅមុខ ល្អណាស់។ សូមអរគុណ។ Justin មានឱកាសចូលរួមហើយឬនៅ?

[Tseng]: អូ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំបានឃើញវីដេអូពេញសាលាសម្រាប់យុទ្ធនាការទៀតហើយ។ បាទ។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​មនុស្ស​ពាក់​អាវ ហើយ​បាទ មាន​វត្តមាន។

[Perry]: ពិត​ជា​អរគុណ។

[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។ លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ ខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួន។ មិនអីទេ នៅពេលដែលអ្នកបង្វឹកគ្រប់គ្នា ហើយពួកគេក្លាយជាអ្នកណែនាំ តើពួកគេធ្វើអ្វីជាមួយនោះ? ហើយ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​ក្មេង​ដទៃ​ដឹង​ថា​ខ្លួន​ជា​គេ

[Perry]: ដូច្នេះ​គោលដៅ​របស់​យើង​គឺ​បណ្តុះបណ្តាល​សិស្ស​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អាចធ្វើ​ទៅបាន​។ ដូច្នេះ​យើង​មាន​ផ្នែក​នៃ​ក្លឹប MVP បន្ទាប់​ពី​រៀន។ ដូច្នេះ​អ្នក​ណែនាំ​ដែល​បាន​ហ្វឹកហាត់​របស់​យើង​នឹង​ចូលរួម​ជាមួយ​ក្លឹប MVP ហើយ​យើង​នឹង​នាំ​វា​ត្រឡប់​មក​ក្រុម​អត្តពលិក​របស់​យើង​វិញ។ ដូច្នេះប្រធានក្រុមរបស់យើងដែលចូលរួមក្នុងក្លឹប MVP នឹងនាំវាត្រលប់ទៅក្មេងៗដែលមិនមែនជាប្រធានក្រុម ហើយយើងក៏នឹងនាំយកវាទៅសាលាមធ្យមសិក្សាផងដែរ។ ដូច្នេះ​គោល​ដៅ​គឺ​យើង​នឹង​បង្ហាត់​សិស្ស​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។

[DiBenedetto]: យល់ព្រម នេះ​គឺ​សម្រាប់​ក្លឹប​ទាំង​អស់ ឬ​ដូច​ក្លឹប​កីឡា?

[Perry]: ទេ ក្លឹបទាំងអស់។

[DiBenedetto]: មិនអីទេ ហើយបន្ទាប់មកសិស្សនៅក្នុងក្លឹបទាំងនោះដឹងថាសិស្សមួយចំនួននៅក្នុងក្លឹបគឺជាអ្នកបង្ហាត់បង្រៀន ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេមានបញ្ហាតើពួកគេទៅរកពួកគេទេ?

[Perry]: ពិតប្រាកដណាស់ ហើយពួកគេនាំវាត្រលប់ទៅក្មេងៗនៅក្នុងក្លឹបរបស់ពួកគេ ដែលមិនមែនជាផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាល ហើយពួកគេអាចចែករំលែកអ្វីដែលពួកគេបានរៀនជាមួយក្មេងៗដែលនៅសល់ក្នុងក្លឹបរបស់ពួកគេ។

[DiBenedetto]: ហើយសូមអរគុណ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថាតើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច។ ដូច្នេះ ដូចជាប្រសិនបើកូនពីរនាក់មានបញ្ហា ពួកគេដឹងថាមានអ្នកណែនាំនៅទីនោះ។

[Perry]: ត្រូវហើយ អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្លឹប យើងពិតជាមានអាវយឺតដ៏ឡូយៗដែលផលិត MVP អ្នកណែនាំក្នុងការទប់ស្កាត់អំពើហិង្សា។ ដូច្នេះ​ពួកគេ​ពាក់​អាវយឺត​របស់​ពួកគេ ដើម្បី​ឱ្យ​ពួកគេ​អាច​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ នោះ​គឺជា​មនុស្ស​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​និយាយ​ជាមួយ​បាន។

[DiBenedetto]: បើសិស្សម្នាក់មករកជំនួយពីសិស្សដែលធ្វើសិស្ស នោះទៅធ្វើនោះជាប្រធានបទធ្ងន់ណាស់សម្រាប់ក្មេងជំទង់។

[Perry]: ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះជាផ្នែកមួយនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល យើងពិតជានិយាយអំពីអ្នកណាដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការទៅ? ហើយ​កុមារ​ដែល​ហ្វឹកហាត់​ក៏​ទទួល​បាន​ការ​ហ្វឹកហាត់​ខ្លះ​ដែរ។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសេណារីយ៉ូអំពីរបៀបដែលពួកគេអាចជួយសិស្សផ្សេងទៀតតាមរយៈរឿង និងអ្នកដែលពួកគេអាចដឹកនាំពួកគេទៅ។

[Mustone]: ត្រូវហើយ។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិនបើ​សិស្ស​និយាយ​ទៅកាន់​អ្នក​ណែនាំ​ថា ខ្ញុំ​មាន​ទំនាក់ទំនង​មិនល្អ ខ្ញុំ​មិនដឹងថា​ត្រូវធ្វើ​ដូចម្តេច​។ តើ​អ្នក​ណែនាំ​ដោះស្រាយ​ឬ​ក៏​អ្នក​ណែនាំ​ថា​ទៅ​និយាយ​ជាមួយ​កញ្ញា​ភើរី?

[Perry]: ពួកគេ​នឹង​ណែនាំ​ពួកគេ​ទៅ​ខ្ញុំ ឬ​អ្នក​ដែល​កំពុង​ហ្វឹកហាត់។

[Mustone]: តើ​ឆ្នាំ​មុន​នេះ​មាន​សិស្ស​ណា​ម្នាក់​ប្រាប់​អ្នក​ដែរ​ឬ​ទេ?

[Perry]: គ្មានអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញរហូតមកដល់ពេលនេះទេ។

[Burke]: ល្អណាស់។ មានចលនាមួយនៅលើឥដ្ឋដើម្បីដាក់ និងដាក់ឯកសារ។ លើក​ទីពីរ​ដោយ Ms. វ៉ាន់ដេក្លូត។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ សូមអរគុណ។ របាយការណ៍ស្តីពីច្បាប់ការពារសហគមន៍។ យើងមានសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការ គឺគណៈកម្មាធិការ CPC ។ ដូចដែលអ្នកអាចដឹងបាន មួយឆ្នាំកន្លះកន្លងទៅ ប្រជាពលរដ្ឋនៃ Medford បានបោះឆ្នោតអនុម័តច្បាប់ CPA ដែលអនុញ្ញាតឱ្យលុយត្រូវបានដាក់ក្នុងមូលនិធិទុកចិត្ត និងចំណាយសម្រាប់គោលបំណងជាក់លាក់ លំនៅដ្ឋានដែលមានតម្លៃសមរម្យ កន្លែងបើកចំហ និងការអភិរក្សជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ហើយយើងមានសមាជិកពីរនាក់នៅយប់នេះ ដែលចង់ពន្យល់ដើម្បីឱ្យសាធារណជនបានយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីកម្មវិធីនេះ។

[Cyr]: រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា។ អរគុណសម្រាប់ការអញ្ជើញពួកយើង។ ចៅហ្វាយក្រុងបានលួចផ្គរលាន់របស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែវាមិនអីទេ។ ត្រូវហើយ ដូច្នេះអ្វីៗដែលនាងនិយាយគឺជាការពិត។ CPA ត្រូវបានបោះឆ្នោតនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2015 ហើយវាបានដាក់ការគិតថ្លៃបន្ថែម 1.5% លើវិក្កយបត្រពន្ធអចលនទ្រព្យជាមួយនឹងការលើកលែង។ នៅឆ្នាំដំបូង CPA បង្កើតចំណូលពន្ធក្នុងស្រុកប្រហែល 1.2 លានដុល្លារ។ ហើយពីនោះយើងទទួលបានប្រហែល 15% ឬយើងនឹងទទួលបាន 15% ពីរដ្ឋ។ ដូច្នេះ មានលុយខ្លះនៅទីនោះដើម្បីចំណាយក្នុងទីវាល កន្លែងកំសាន្ត លំនៅឋានតម្លៃសមរម្យ និងការអភិរក្សជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដូច្នេះជាមូលដ្ឋានវិធីដែលវាដំណើរការគឺ 10% ត្រូវតែទៅកាន់ប្រភេទនីមួយៗនៃបីប្រភេទ ដូច្នេះកន្លែងបើកចំហ និងកន្លែងកម្សាន្ត ការអភិរក្សជាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងលំនៅដ្ឋានតម្លៃសមរម្យ ហើយ 70% ផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់កម្មវិធីដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ណាមួយ។ យើង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ជា​គណៈ​កម្មាធិការ​មួយ​នៅ​ខែ​ឧសភា ឆ្នាំ​២០១៧​នេះ។ យើង​កំពុង​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ឈរ​ឡើង​គណៈ​កម្មាធិការ​របស់​យើង, ផែនការ, កម្មវិធី, អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​យើង​ត្រូវ​ការ​ដើម្បី​រត់​ជា​គណៈ​កម្មាធិ​ការ​មួយ. ដូច្នេះយើងនៅទីនេះថ្ងៃនេះ ហើយយើងបានចេញដំណើរទេសចរណ៍និយាយមួយប្រភេទ ដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានពីសហគមន៍ដើម្បីស្វែងរក តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះ? តើយើងត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីគាំទ្រដល់វិស័យទាំងនេះ? មានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគណៈកម្មាការដែលបាននិងកំពុងសម្លឹងមើលបញ្ហាទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរបស់ពួកគេដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងមូលនិធិ CPA ។ ដូច្នេះ យើង​បាន​ប្រមូល​រឿង​ដែល​ពួកគេ​ដឹង​រួច​ហើយ ហើយ​នោះ​ជា​មូលហេតុ​ដែល​យើង​មក​ទីនេះ​ដើម្បី​និយាយ​ជាមួយ​អ្នក។ ត្រូវតែមានរបស់ដែលអ្នកដឹង យើងអាចប្រើលុយសម្រាប់កន្លែងទំនេរ កន្លែងកម្សាន្ត លំនៅឋានចល័ត និងការអភិរក្សជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដូច្នេះបើកជាន់សម្រាប់សំណួរ។ អ្នកជំនាញ ដូច្នេះនាងនឹងឆ្លើយអ្វីដែលអ្នកមាន។

[Burke]: យើងមាន Joan Sear សមាជិកម្នាក់ ហើយ Roberta Cameron ជាប្រធានគណៈកម្មាធិការ។

[DiBenedetto]: បាទ អរគុណ។ លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ។ ដូច្នេះ តើមូលនិធិទាំងនេះអាចមានប្រយោជន៍ជាមួយយើងទេ ដោយសារសហគមន៍ទាំងមូលប្រើប្រាស់សួនសាលារៀន ដូចជាប្រសិនបើយើងត្រូវការធ្វើឡើងវិញនូវកៅស៊ូទាំងអស់ និង ឆ្នាំសិក្សាអ្នកដឹងទេ។ ដូច្នេះ​យើង​អាច​ដាក់​សំណើ​នោះ​ក្នុង​ពេល​ឥឡូវ​នេះ។ យើងអាចចាប់ផ្តើមនៅសាលានីមួយៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយគ្រាន់តែបន្តវេនជារៀងរហូត

[Cameron]: ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកដឹងទេ ដំណើរការរៀបចំផែនការដែលយើងកំពុងអនុវត្តនៅពេលនេះ គឺដើម្បីជួយយើងឱ្យមានតុល្យភាពពីរបៀបដែលយើងប្រើប្រាស់មូលនិធិទាំងនេះ។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលមានធនធាននេះសម្រាប់ប្រើប្រាស់សម្រាប់តម្រូវការមួយចំនួនដូចជា ការកំសាន្តក្រៅផ្ទះ ទីលានកីឡា និងសួនកុមារ។ យើងមានផ្នែកកម្មវិធីចំនួន 3 និង 4 ដែលយើងត្រូវការដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងមូលនិធិទាំងនេះ។ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការរៀបចំផែនការឥឡូវនេះ ដើម្បីជួយយើងឱ្យយល់ពីអ្វីដែលជាអាទិភាព និងថាតើសមាមាត្រនៃមូលនិធិរាប់លានបូកនោះជារៀងរាល់ឆ្នាំគួរតែចូលទៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីទាំងនោះ។ ហើយនៅក្នុងទីធ្លាបើកចំហ និងការកំសាន្ត តើសមាមាត្រឆ្ពោះទៅរកអ្វី គឺជាកីឡា ទីលានកីឡា ធៀបនឹងការកែលម្អតំបន់នៅតាមដងទន្លេ Mystic និងផ្លូវដើរ និងជិះកង់ ដើម្បីឱ្យក្មេងៗអាចដើរ និងជិះកង់ទៅសាលារៀនដោយសុវត្ថិភាព ដែលពួកគេប្រហែលជាមិនអាចមានសព្វថ្ងៃនេះ។

[DiBenedetto]: ខ្ញុំមានន័យថា ទីធ្លាសាលា។ សាលា បាទ។ ទីធ្លាសាលាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធលេងដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេមានសុវត្ថិភាព។ បាទ នោះពិតជារួមបញ្ចូល។ ពួកវាត្រូវបានប្រើប្រាស់គ្រប់ពេលវេលា ពេលល្ងាច និងចុងសប្តាហ៍ដោយសហគមន៍ ហើយវាពិតជាល្អណាស់ប្រសិនបើ ខ្ញុំពិតជាចង់អបអរសាទរអ្នកដែលបានខិតខំយ៉ាងខ្លាំង

[Burke]: ខ្ញុំចាំបានច្រើនដងហើយដែលឃើញអ្នកប្រមូលហត្ថលេខាដើម្បីប្រាកដថាវានឹងកើតឡើង។

[Van der Kloot]: ហើយឥឡូវនេះដើម្បីមើលចំនួនលុយនិងលទ្ធភាពមុនពេលយើងគឺពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះសូមអរគុណ។ អរគុណច្រើន ខ្ញុំនឹងទៅជាមួយសួនកុមារ។ នោះជាការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អ។ ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​ឃើញ​សួន​កុមារ​ដូច​កន្លែង​ដែល​ពួក​គេ​មាន​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​អង់គ្លេស ដែល​ជា​កន្លែង​ក្មេង​លេង​ដែល​មាន​គំនិត​ច្នៃ​ប្រឌិត​បើក​ចំហ។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថាខ្ញុំបានអានអំពីពួកគេ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែគិតបែបនោះ។ ឱកាសលំហច្នៃប្រឌិត ដែលជាតំបន់ខុសប្លែកពីកន្លែងលេងធម្មតា នឹងក្លាយជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបន្ត។

[Cameron]: វាពិតជាល្អណាស់ដែលមាននៅក្នុងទីក្រុង សូមអរគុណ។

[Van der Kloot]: សូមអរគុណ។

[Cameron]: សួស្តី តើសុខសប្បាយជាទេ?

[Kreatz]: ខ្ញុំដឹងថាវាជាការល្អដែលបានឃើញអ្នក ហើយខ្ញុំកំពុងរត់ទៅរកអ្នកគ្រប់ទីកន្លែងជាមួយនឹងបន្ទះហត្ថលេខា។ បាទ ខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់។ ដូច្នេះខ្ញុំមានការបំផុសគំនិត ហើយខ្ញុំមានគំនិតខ្លះៗ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែនឹងចែករំលែកវា ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងគិតដើម្បីកែលម្អសាលាមួយចំនួន ប្រហែលជាដាំដើមឈើដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ ដូចជារុក្ខជាតិដែលថែទាំទាបនឹងត្រលប់មកវិញជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ . ហើយអ្នកដឹងទេថា ជាទូទៅនៅពេលអ្នកឡើងទៅកាន់ផ្លូវចូលសាលាសហគមន៍ វាមានប្លុកស៊ីម៉ងត៍នេះ ហើយវាដូចជាប្រហែលជាស្មៅឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែដូចជាប្រសិនបើយើងអាចដាក់ដើមឈើដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំនៅទីនោះ ហើយប្រហែលជាស្លៀកពាក់បៃតងខ្លះ ហើយដោយសារតែ វាដូចជាកន្លែងបើកចំហរ ហើយគ្រប់គ្នានឹងចូលទៅទីនោះដើម្បីចូលអាង។ អ៊ុំ ហើយបន្ទាប់មកនិយាយត្រង់ចំណុចមួយថា អ្នកដឹងទេ ធ្វើលំហ ប្រែក្លាយវាទៅជាខាងក្រៅ។ អ្នកដឹងទេ កន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ អ្នកដឹងទេ សម្រាប់មនុស្សចាស់ទៅទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់ ហើយអ្នកដឹងទេថា គ្រាន់តែស្លៀកពាក់វាបន្តិចជាមួយនឹងកៅអីខ្លះ ហើយអ្នកដឹងទេ វាដូចជាឯកសិទ្ធិជាន់ខ្ពស់ដែលពួកគេអាចចេញទៅក្រៅបាន។ កន្លែងទំនេរនោះ ហើយអ្នកដឹងទេ វាពិតជាស្អាតណាស់ នៅពេលអ្នកដើរកាត់ចូលទៅក្នុងអគារផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំមានគំនិតនោះ។ ហើយបន្ទាប់មកឧទ្យាន ខ្ញុំមានឧទ្យានភ្លាមៗ។ ខ្ញុំដូចជា អូ ឧទ្យាន? យើងអាចថែរក្សាសួនឧទ្យាន។

[Cameron]: ប៉ុន្តែ​បាទ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​តាម​ពិត​គំនិត​របស់​អ្នក​ក្នុង​ការ​កែ​លម្អ​ទីធ្លា​សាលា។ ថ្មីៗនេះ Joan និងខ្ញុំបានចូលរួមសិក្ខាសាលាពេញមួយថ្ងៃដែលត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលារដ្ឋនៅ Somerville ដែលកំពុងនិយាយអំពីរបៀបដែលទីក្រុងនានាកំពុងប្រើប្រាស់មូលនិធិ CPA ។ ហើយនៅក្នុងសាលានោះ នៅពេលដែលយើងដើរចុះតាមសាលធំ មានទីធ្លាខាងក្នុងមួយដែលធ្លាប់គ្រាន់តែជាទីធ្លាស៊ីម៉ងត៍។ ហើយពួកគេបានប្រើមូលនិធិ CPA ដើម្បីបង្កើតសួនច្បារសម្រាប់សិស្សធ្វើសួនច្បារ។ ហើយវាពិតជាស្រស់ស្អាតណាស់។ ទីធ្លាទើបតែផ្ទុះឡើងដោយផ្កា។ ដូច្នេះហើយ នោះជាឧទាហរណ៍ដ៏បំផុសគំនិត។

[Burke]: ខ្ញុំចង់ឃើញវានៅទីនេះ។ យើងមានប្រេង និងស្មៅរួចហើយ។ តើ​មាន​អនុសាសន៍​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ជួប​ប្រជុំ​ជាមួយ​គណៈ​កម្មាធិការ និង​គណៈកម្មការ​ជា​ច្រើន​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ជួប​ជាមួយ​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ប្រធាន​មន្ទីរ​ជា​ច្រើន​នៅ​សាលា​ក្រុង Lauren DiLorenzo ជាមួយ OCD អំពីផែនការអវកាសបើកចំហ។ គណកម្មាធិការនេះបានធ្វើការយ៉ាងឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងដាក់ជាច្រើនម៉ោងដើម្បីឱ្យពួកគេពិតជាស្តាប់សហគមន៍។ វាស្ទើរតែដូចជាការចូលរួមថវិកាដល់កម្រិតមួយ ដែលវាត្រូវបានជំរុញដោយប្រជាពលរដ្ឋ ផ្ទុយពីពួកយើងនៅទីនេះ ដែលជំរុញឱ្យវាធ្លាក់ចុះ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​អ្វី​ដែល​ប្លែក​ពី​រឿង​នេះ។ វាពិតជាមកពីមនុស្ស។ សូមអរគុណ។ បាទ អរគុណ។

[Cameron]: តាមពិតនៅល្ងាចថ្ងៃពុធ។ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការនេះ បន្ថែមពីលើការនិយាយទៅកាន់ក្រុមប្រឹក្សា និងគណៈកម្មការ និងដៃគូពាក់ព័ន្ធក្នុងសហគមន៍ យើងក៏កំពុងចូលរួមស្តាប់សាធារណៈជនផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ យើង​មាន​រឿង​មួយ​ចំនួន​មក​ដល់។ យើងមានវេទិកាពីរ។ លើកទីមួយនឹងប្រព្រឹត្តិទៅនៅថ្ងៃពុធ ទី៤ ខែតុលានេះ នៅវិទ្យាល័យក្នុងបណ្ណាល័យ ចាប់ពីម៉ោង ៧ ដល់ ៩ យប់។ ហើយយើងនឹងប្រើប្រាស់វេទិកានេះ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការសន្ទនាអំពីរបៀបដែលយើងធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងតម្រូវការរវាងផ្នែកកម្មវិធី និងប្រភេទគម្រោងអ្វីខ្លះដែលយើងចង់ឃើញក្នុងនាមជាសហគមន៍។ ហើយវេទិកាទីពីរនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍ ទី 14 ខែតុលា ចាប់ពីម៉ោង 10 ដល់ម៉ោង 12 ព្រឹក ហើយម៉ោង 10 ព្រឹក រហូតដល់ម៉ោង 12 ថ្ងៃត្រង់ នៅមជ្ឈមណ្ឌល Medford Senior Center។ ហើយវានឹងមានទម្រង់ដូចគ្នា។ យើងទើបតែមានវេទិកាពីរ ដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យមនុស្សកាន់តែច្រើនឡើង។

[DiBenedetto]: បាទ? លោក Benedetto? ខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណួរមួយ។ តើអ្នកសម្រេចចិត្តដោយរបៀបណា? តើអ្នកសម្រេចចិត្តថាជាគណៈកម្មាធិការទេ? ផ្អែកលើការបញ្ចូលទាំងអស់ដែលអ្នកបានទទួល?

[Cameron]: ដូច្នេះក្នុងនាមជាគណៈកម្មាធិការ ការងាររបស់យើងគឺត្រូវកំណត់ពីរបៀបដែលមូលនិធិនឹងត្រូវប្រើប្រាស់។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីជួយយើងវាយតម្លៃ ដូច្នេះនឹងមានដំណើរការដាក់ពាក្យ។ យើងនឹងអញ្ជើញនាយកដ្ឋានទីក្រុង ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគណៈកម្មាធិការ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធសហគមន៍ឱ្យដាក់សំណើសុំមូលនិធិ ហើយយើងកំណត់ថាតើពួកគេមានសិទ្ធិទទួលបានមុនគេសម្រាប់ការផ្តល់មូលនិធិច្បាប់ការពារសហគមន៍ ហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញពួកគេឱ្យបន្តដំណើរទៅមុខដោយពេញលេញ។ កម្មវិធី។ ដូច្នេះនៅពេលដែលវាដល់ពេលសម្រាប់យើងវាយតម្លៃកម្មវិធីទាំងនេះ យើងនឹងពិចារណានូវអ្វីដែលយើងបានឮពីសាធារណជនតាមរយៈវេទិកា។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​មាន​ឱកាស​លើក​ឡើង​ដែរ យើង​ក៏​មាន​ការ​ស្ទង់​មតិ​បន្ត​នៅ​ពេល​នេះ​ដែរ។ ហើយខ្ញុំនឹងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីរឿងនោះក្នុងពេលបន្តិចទៀត។ យើងនឹងពិចារណានូវអ្វីដែលយើងបានឮពីសាធារណជន និងពីក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងគណៈកម្មការ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធ។ ហើយថ្លឹងថ្លែងទាំងអស់នេះជាមួយគ្នាដើម្បីកំណត់ថាតើអ្វីជាអាទិភាពនៃការផ្តល់មូលនិធិ និងរបៀបដែលកម្មវិធីដែលយើងមាននៅក្នុងដៃ ជញ្ជក់គ្នាទៅវិញទៅមក និងការប្រើប្រាស់មូលនិធិមានកំណត់របស់យើង។

[Burke]: ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​ធ្វើ​អនុសាសន៍​ទៅ​កាន់​ក្រុម​ប្រឹក្សា​ក្រុង។

[Cameron]: ដូច្នេះសូមអរគុណ។ ដូច្នេះនៅពេលយើងធ្វើការណែនាំ យើងកំណត់នូវអ្វីដែលជាសំណើផ្តល់មូលនិធិ ដែលយើងនឹងពេញចិត្តក្នុងការឆ្ពោះទៅមុខ។ យើងធ្វើការណែនាំទៅក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។ ការផ្តល់មូលនិធិទាំងអស់ដោយច្បាប់អភិរក្សសហគមន៍ត្រូវតែត្រូវបានណែនាំដោយគណៈកម្មាធិការរបស់យើង និងអនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង។ ដូច្នេះ​វា​ទៅ​ដល់​ការ​អនុម័ត​របស់​ក្រុមប្រឹក្សា​ក្រុង​មុន​ពេល​ថវិកា​អាច​ត្រូវ​បាន​បែងចែក។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់លើកយកផ្នែកមួយបន្ថែមទៀតនៃដំណើរការចូលរួមជាសាធារណៈរបស់យើង ហើយនោះគឺជាការស្ទង់មតិដែលកំពុងបន្តនៅពេលនេះ។ វាមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈគេហទំព័ររបស់យើង នោះគឺ www.preservemedford.org ។ ហើយ​ក៏​មាន​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មិន​យក​វា​តាម​អ៊ីនធឺណិត គេ​អាច​យក​ក្រដាស​ចម្លង​ដែល​មាន​នៅ​បណ្ណាល័យ សាលាក្រុង និង​មជ្ឈមណ្ឌល​មនុស្ស​ចាស់។

[Burke]: ល្អណាស់។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: ដូច្នេះ សប្តាហ៍មុនគឺ Roberta? បាទ។ Roberta និងខ្ញុំបានជួប Diane នៅទីនោះ។ យើងបានឆ្លងកាត់រឿងមួយចំនួនដែលអ្នកដឹង ប្រហែលជាមានតម្លៃសម្រាប់សាលារៀន។ យើងក៏បាននិយាយអំពីដំណើរការដែលកំពុងដំណើរការជាមួយសិស្សរបស់យើងនៅក្នុងសាលានីមួយៗដែលបង្កើតគំនិតផងដែរ។ ជួនកាលមានគម្រោងតូចៗ និងការអភិរក្សវត្ថុបុរាណ ជួនកាលការរក្សាទុកវត្ថុតូចៗដែលមាននៅសាលាដែលជាប្រវត្តិសាស្ត្រពីសាលាដែលលែងនៅទីនោះ ដែលអាចលើកកំពស់សាលាដែលមានស្រាប់ ឬគម្រោងនៃប្រភេទនោះ យើងក៏ត្រូវចងចាំផងដែរថានេះគឺជា មិនមែនគ្រាន់តែជារឿងមួយដងទេ វានឹងបន្តមួយរយៈពេលទៀត ដោយសារតែ CPA គឺជាប្រភពបន្តនៃមូលនិធិ និង ហើយនៅពេលវាបន្ត មានរឿងមួយចំនួនដែលប្រហែលជាយើងនឹងមិនទទួលបាននៅក្នុងជុំទី 1 ប៉ុន្តែយើងគួរតែរៀបចំផែនការសម្រាប់ជុំទី 2 និង 3 ព្រោះវាឆ្ពោះទៅអនាគត។ ហើយយើងក៏គួរពិនិត្យមើលថាតើយើងអាចបង្កើតគម្រោងមួយបានដែរទេ តើមានការប្រកួតដែលយើងអាចចាប់បានពីសហគមន៍ ថាតើវាជាធនាគារ ឬធនធានផ្សេងទៀតដែលយើងអាចទាក់ទាញបានដែរឬទេ? ប្រសិនបើយើងទទួលបានប្រាក់នេះពីការអភិរក្សសហគមន៍ តើអ្នកនឹងរួមចំណែកនេះដើម្បីគាំទ្រគម្រោងនេះ ដូច្នេះយើងអាចជំរុញវាទៅមុខក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំជាងនេះទេ? ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាវាជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យក្នុងការចូលរួមក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគម្រោង និងក្នុងការធ្វើអ្វីដែលមានអត្ថន័យចំពោះពួកគេនៅក្នុងសាលានីមួយៗ។ នៅទូទាំងសហគមន៍ ហើយក៏អាចបង្កើតបានដែរ ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលយើងបាននិយាយពីមុនមក សារមន្ទីរនៃការអប់រំដែលនឹងរក្សាទុកនូវអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលត្រឡប់ទៅក្នុងការអប់រំ Medford វិញ។ យើងអាចផ្តល់ឱ្យ Roberta នូវច្បាប់ចម្លងនៃសៀវភៅរបស់ Michael Coates ដែលត្រូវបានបំពេញ។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើអ្នកមានឱកាសមើលវាទេ។

[Cameron]: ខ្ញុំនឹង។ ខ្ញុំសន្យា។

[Belson]: យើងគ្រាន់តែពោរពេញទៅដោយរឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្រគ្រប់ប្រភេទដែលនិយាយអំពីទីក្រុង ដែលខ្លះទាក់ទងនឹងសាលារៀន និងខ្លះទៀតគ្រាន់តែជាការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងអំពីទីក្រុង។ អ្នកប្រហែលជាមិនដឹងទេថាយើងមានទីលានប្រណាំងពីរនៅ South Medford ដែលជារបស់ប្រភេទនោះ ប៉ុន្តែមានរឿងជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងដែល គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចរក្សាទុកបាន។ ហើយ​វា​ជួយ​យុវជន​របស់​យើង​ឱ្យ​យល់​ពី​របៀប​នៃ​ការ​វិវត្តន៍​នៃ​ទីក្រុង មធ្យោបាយ​ដឹកជញ្ជូន​បាន​វិវត្ត​ជា​ឧទាហរណ៍។ តើអ្នកឃើញស្ពានកំពុងសាងសង់នៅជិតទីលាន Medford ឥឡូវនេះទេ? ស្ពានទីមួយត្រូវបានសាងសង់ក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ Matthew Craddock ក្នុងឆ្នាំ 1634 ។ មិនអីទេ ហើយវាត្រូវបានសាងសង់ម្តងទៀត ហើយវាត្រូវបានសាងសង់ឡើងវិញជាលើកទី 3 វាត្រូវបានសាងសង់ត្រឹមតែ 3 ដងប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះខ្ញុំចង់និយាយថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ក្នុងការត្រលប់ទៅមើល Matthew Craddock មិនដែលធ្លាប់មក Medford ប៉ុន្តែស្ពាននេះមានឈ្មោះថា បន្ទាប់​ពី Matthew Craddock ដូច្នេះ​មាន​រឿង​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ជា​ច្រើន​ដែល​យើង​អាច​ធ្វើ​បាន ហើយ​នៅ​លើ​មតិ​ចុង​ក្រោយ​ដែល​ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​គឺ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​ឈរ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ការិយាល័យ​អភិបាល​ក្រុង​គឺ​ជា​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ណាស់ បន្ទះនៅទីនោះវានិយាយអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ Medford ដែលជាផ្ទះរបស់ rum និងនំកែកឃឺ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តពាក្យថានំកែកឃឺ។ វា​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​នឹក​ឃើញ​រឿង​មួយ​ចំនួន ខ្ញុំនឹងទុកវាតាមការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថានំកែកឃឺ Medford គឺពិសេសសម្រាប់ Medford ប៉ុន្តែមានការបំបែកនៅកណ្តាល ហើយមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេហៅថានំកែកឃឺគឺនៅពេលដែលអ្នកបំបែកវាមានសំឡេងបំបែក ដូច្នេះយើងជាផ្ទះរបស់នំកែកឃឺ ហើយជួនកាលវាបង្ហាញនៅពេលប្រជុំ។

[Burke]: អរគុណច្រើនសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ ហើយសង្ឃឹមថាយើងនឹងចូលរួមក្នុងវេទិកានាពេលខាងមុខ។ តើមានចលនាដើម្បីទទួល និងដាក់របាយការណ៍នេះនៅលើឯកសារដែរឬទេ? បាទ។ ជុំវិញ​ការ​លើក​ឡើង​នេះ ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​កញ្ញា. Vander Kloot ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ អរគុណ​ច្រើន​លោក​ស្រី។ របាយការណ៍ស្តីពីសុខភាព សុខភាព និងកាយសម្បទាប្រចាំឆ្នាំលើកទី២។ លោកអគ្គនាយក។

[Belson]: ដូច្នេះរបាយការណ៍នេះគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបខ្លីៗនៃអ្នកលក់ចំនួន 54 ដែលបានបង្ហាញនៅអភិបាលក្រុង និងសាលារៀន និងនាយកដ្ឋានកីឡា និងក្រុមប្រឹក្សាក្រុងនៃពិព័រណ៍ប្រចាំឆ្នាំរបស់សុខភាព។ វាជាលើកទីពីរ។ កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រារព្ធ​ធ្វើ​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់​ទទួល​ភ្ញៀវ។ ឆ្នាំនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ មនុស្ស​ប្រហែល ២០០ នាក់​បាន​ចូលរួម។ វា​ជា​ធនធាន​ដ៏​អស្ចារ្យ​នៅ​ទីនោះ​សម្រាប់​មនុស្ស​ដើម្បី​ទាញ​យក​អត្ថប្រយោជន៍ ហើយ​វា​ជា​ឱកាស​ដ៏​ល្អ​មួយ។ រឿងមួយដែលអ្នកនឹងឃើញនៅក្នុងរបៀបវារៈយប់នេះ គឺអ្នកនឹងឃើញរឿងជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងសុខភាព និងសុខភាព ហើយគ្រាន់តែមើលថែខ្លួនឯង និងយកចិត្តទុកដាក់លើតម្រូវការរបស់អ្នកក្រៅពីជំនាញសិក្សា ហើយខ្ញុំគិតថាវាពិតជាសំខាន់ . ពេល​ខ្លះ​ពេល​មនុស្ស​ព្យាយាម​និយាយ​ពី​សាលា​យើង គេ​និយាយ​តែ​ពី​ជំនាញ​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ។ ចំនុចសំខាន់មួយនៃសាលារបស់យើងគឺថា យើងយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះទិដ្ឋភាពផ្សេងៗជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ ហើយនេះគឺជាទិដ្ឋភាពមួយរបស់វា។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​លោក​អភិបាលក្រុង​បាន​ធ្វើ​ការងារ​យ៉ាង​ល្អ​ជាមួយ​សមាជិក​ផ្សេងៗ​ក្នុង​ទីក្រុង និង​សាលារៀន។ ហើយវាជាឱកាសដ៏ល្អមួយ។ ហើយ Blades ដែលជាខ្លាឃ្មុំ Bruins នៅទីនោះ។ ហើយ Pat ដែលជាអ្នកស្នេហាជាតិនៅទីនោះ។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​ថត​រូប​ជាមួយ​អ្នក​ទាំង​ពីរ។ ហើយវានឹងឡើងលើជញ្ជាំងនៅព្រឹកស្អែក។ ខ្ញុំគិតថាវាជារឿងដ៏អស្ចារ្យ។ វាជាការល្អដែលយើងមានអ្នកលក់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង ដែលយកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាព និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុខុមាលភាពរបស់យុវវ័យរបស់យើង។

[Burke]: តើ​ពេល​នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​យក Advil នេះ​សម​ប៉ុណ្ណា​ទៅ។ ទេ ប៉ុន្តែបាទ ខ្ញុំត្រូវទៅចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍នេះ ហើយវាពិតជាមានអ្នកចូលរួមច្រើនណាស់។ សូមអរគុណ។ អ្នកចូលរួមដ៏អស្ចារ្យ។ សូមអរគុណដល់ Lisa Evangelista សម្រាប់ការសម្របសម្រួលបន្តិចនៃវេទិកានេះ។

[Tseng]: ហើយយើងបានរៀនច្រើន។

[Burke]: សម្ពាធឈាមត្រូវបានគេយក។ ការចាក់ម្ជុលវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងត្រូវបានបម្រើ។ តើ​វា​ជា​របៀប​និយាយ​ត្រឹមត្រូវ​ទេ? ហើយការបាញ់ថ្នាំផ្តាសាយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដូច្នេះវាពិតជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។ យើងមានវេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា សាលាទន្តសាស្ត្រជាច្រើនរបស់ Medford នៅទីនោះ។ ដូច្នេះ​មាន​ព័ត៌មាន​ជា​ច្រើន និង​ទម្លាប់​សុខភាព​ជា​ច្រើន​ដែល​ត្រូវ​លើក​យក។ ដូច្នេះ​សូម​អរគុណ​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ដែល​បាន​ចូល​រួម​ផង​ដែរ។ សូមអរគុណ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយផងដែរអំពីក្រុមកាយរឹទ្ធិនារីដែលកំពុងលក់ឧបករណ៍លេខ 02155 ហើយដោយសារតែពួកគេនឹងរៀបចំផែនការ ពួកគេកំពុងរៀបចំផែនការធ្វើដំណើរទៅកាន់ទ្វីបអឺរ៉ុប ហើយខ្ញុំពិតជាចង់គាំទ្រការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ហើយវាពិតជាល្អណាស់។ ខ្ញុំប្រាថ្នាថាខ្ញុំបាននាំយករបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​ចង់​បាន​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​យក​វា​មក​។ ខ្សែដៃ?

[Burke]: បាទ ខ្ញុំដឹង។

[Van der Kloot]: ទេ មួក។

[DiBenedetto]: មួក អាវ។ ខ្ញុំ​មាន​អាវ​យឺត​នៅ​ក្នុង​ឡាន និង​របស់​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ខ្ញុំ​ចេញ​ទៅ​យក​ផ្ទះ។ ពីមនុស្សជាច្រើន មនុស្សជាច្រើននៅទីនោះ។ ខ្ញុំក៏ចង់ធ្វើអត្ថាធិប្បាយដែរថា Hallmark Health បានយកសម្ពាធឈាមរបស់ខ្ញុំ ហើយម៉ាស៊ីនមិនដំណើរការល្អ ដូច្នេះហើយ វិទ្យាល័យបច្ចេកទេសវិជ្ជាជីវៈបានយកវា ហើយពួកគេនិយាយត្រូវ។ តើ​មនុស្ស​នោះ​នៅ​ប្រជុំ​យប់​នេះ​ឬ​ពេល​រសៀល? ល្ងាច​នោះ​ពិត​ជា​ទាប​ណាស់ ព្រោះ​ខ្ញុំ​នៅ​តែ​នឹក​អ្នក​នៅ​ក្នុង​ហ្វូង​មនុស្ស។ ចូរយើងរក្សាវាតាមរបៀបនោះ។

[Burke]: ដូច្នេះ នេះគ្រាន់តែជាការអាប់ដេតអំពីការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមដែលយើងកំពុងធ្វើប៉ុណ្ណោះ។

[Belson]: ផ្នែកទន់ណាមួយទាមទារការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបុគ្គលិករបស់យើង។ វាស្មុគ្រស្មាញ វាពាក់ព័ន្ធ ប៉ុន្តែយើងកំពុងទទួលបានទិន្នន័យជាច្រើនចូលទៅក្នុងវា ដើម្បីជួយយើងឱ្យយល់ថាតើសិស្សរបស់យើងនៅឯណា គ្រូរបស់យើងនៅឯណា វគ្គសិក្សាដែលពួកគេកំពុងរៀន ហើយយើងត្រូវរាយការណ៍ទៅរដ្ឋ ហើយវាមាន ដើម្បីធ្វើសុពលភាពឆ្លង។ មានរបាយការណ៍ប្រហែលប្រាំ ឬប្រាំមួយដែលយើងធ្វើ ហើយនីមួយៗត្រូវតែត្រឹមត្រូវដើម្បីឱ្យពួកគេឆ្លងកាត់ការធ្វើឱ្យមានសុពលភាពនៅទូទាំងរបាយការណ៍ផ្សេងៗ ហើយនេះក៏ដើរតួជារបាយការណ៍របស់សិស្សទៅផ្ទះ និងផ្ទះ រាយការណ៍ត្រឡប់ទៅសមាជិកមហាវិទ្យាល័យវិញ ហើយដូច្នេះវាគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យ អ្នកមានគំនិតនោះ។ នេះជារឿងដែលយើងកំពុងធ្វើជាមួយខួរក្បាលរបស់សាលា ហើយវាជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។ មនុស្សអាចនិយាយបានថា ហេតុអ្វីបានជាវាមិនល្អឥតខ្ចោះ? មែនហើយ វាត្រូវការពេលវេលា។ នេះគឺជាការងារជាច្រើនសម្រាប់មនុស្សឱ្យយល់ពីរបៀបដែលអ្នកបញ្ចូលទិន្នន័យ របៀបដែលអ្នកឆ្លងកាត់សុពលភាពទិន្នន័យ របៀបដែលអ្នកប្រើទិន្នន័យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ហើយខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់គំនិតដល់អ្នក។ ខ្ញុំដឹងថារឿងទាំងនេះពិបាកអាន ប៉ុន្តែវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតមួយថាតើលេខារបស់យើង និងបុគ្គលិករបស់យើងត្រូវរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់កម្មវិធីដ៏ស្មុគស្មាញមួយកម្រិតណា ទើបយើងអាចទៅដល់ចំណុចនោះក្នុងពេលដែលយើងអាចប្រើប្រាស់ទិន្នន័យបាន។ យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព និងទទួលបានព័ត៌មានទាំងស្រុងអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើង អ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ និងរបៀបដែលវាទាក់ទងនឹងវឌ្ឍនភាពរបស់យើង។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ផ្ដល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​គំនិត​នៃ​អ្វី​ដែល​ពាក់ព័ន្ធ​។ ហើយខ្ញុំដឹងថាអ្នកដឹងទេ អ្នក​នឹង​មិន​អាន​គ្រប់​ពាក្យ​នៃ​ពាក្យ​នេះ​នៅ​ចន្លោះ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ទទួល​បាន​គំនិត​នៃ​អ្វី​ដែល​មនុស្ស​ត្រូវ​ឆ្លងកាត់​ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។

[Skerry]: គ្រាន់តែជាព័ត៌មានមួយប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីតាមដានរឿងនេះនៅក្នុងខែមិថុនា ខ្ញុំបានស្នើសុំកិច្ចប្រជុំអនុគណៈកម្មការ មានឪពុកម្តាយដែលពាក់ព័ន្ធមួយចំនួន ដែលទូរស័ព្ទមកខ្ញុំជារៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍ ដើម្បីចង់ដឹងថានៅពេលណាដែលយើងនឹងជួប ដូច្នេះពួកគេអាចមានការព្រួយបារម្ភរបស់ពួកគេ ឬសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានចម្លើយមួយម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ពន្យល់ពីដំណើរការនៃចំណាត់ថ្នាក់ថ្នាក់ និងរបៀប ថ្នាក់ក្រោម​មួយចំនួន​ដែល​ជា​ថ្នាក់លើ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​ពួកគេ​ប្រហែល​ជា​មាន​ការ​អន់​ថយ ហើយ​យើង​ប្រហែល​ជា​ចង់​កែតម្រូវ​ភាព​មិន​ស្មើភាព​ទាំងនោះ ហើយ​នេះ​ជា​សំណើ​ទី​បួន​នៃ​កិច្ចប្រជុំ​នេះ​។ បាទ គណៈកម្មាធិការទាំងមូល។ ខ្ញុំចូលចិត្តគណៈកម្មាធិការទាំងមូល។

[Burke]: លើ​សំណើ​ដែល​គណៈកម្មាធិកា​រ​ទាំងមូល​នឹង​ធ្វើឡើង​ក្នុង​រយៈពេល​៣០​ថ្ងៃ​ខាងមុខ​ផងដែរ​។ យើង​ក៏​សូម​ទោស។ មុនពេលខ្ញុំធ្វើរមៀល។

[Van der Kloot]: យើងក៏មានសំណើដើម្បីពិភាក្សាអំពីដំណើរកំសាន្តដែលរួមបញ្ចូលផងដែរ ហើយខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវាអាចធ្វើបាននៅល្ងាចដដែល។

[Belson]: ប្រាកដណាស់ ខ្ញុំអាចធ្វើវាបាន។

[Burke]: លើចលនាដែលគណៈកម្មាធិការទាំងមូលនឹងធ្វើឡើងក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃខាងមុខ លើខួរក្បាលរបស់សាលាទាំងពីរ ក៏ដូចជាដំណើរទស្សនៈកិច្ចដែលរួមបញ្ចូលផងដែរ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត?

[DiBenedetto]: ឱកាស។

[Burke]: អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ លោក Benedetto ។

[DiBenedetto]: ត្រលប់មករបាយការណ៍វិញនៅដៃ ដូច្នេះតាមរយៈរបាយការណ៍នេះ វាហាក់ដូចជាអ្នកកំពុងឈានមុខគេ ប្រហែលជាមានការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិក និងមនុស្សជាច្រើនទៀតដើម្បីដំណើរការខួរក្បាលរបស់សាលា។ នោះហើយជារបៀបដែលខ្ញុំបានអានវា ហើយដូច្នេះខ្ញុំមានសំណួរមួយចំនួនដូចជា តើអ្នកណាបានធ្វើរបាយការណ៍រដ្ឋរបស់យើងរួចមកហើយកាលពីអតីតកាល ហើយតើពួកគេគឺជាមនុស្សសំខាន់សម្រាប់ខួរក្បាលរបស់សាលានៅចំណុចនេះដែរឬទេ? នៅពេលដែលពួកគេឡើង និងហ្វឹកហាត់ តើនេះនឹងមិនធ្វើឱ្យអ្វីៗប្រសើរឡើងទេឬ? ដូច្នេះនឹងមានមនុស្សតិចជាងមុន នៅពេលដែលទិន្នន័យត្រូវបានបញ្ចប់ដំបូង ហើយវាត្រឹមត្រូវ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយមាតាបិតាតាមរយៈរន្ធដោត និងវិបផតថល មិនមែនផតថលផតថលទេ ហើយសូមអភ័យទោស វាមានរយៈពេលយូរថ្ងៃ នៅពេលដែលការងារដំបូងត្រូវបានបញ្ចប់ ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងនោះ តើវានឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងត្រឹមត្រូវទេ ហើយយើងនឹងមិនត្រូវការបុគ្គលិកបន្ថែមទេ ពីព្រោះយើងនឹងមានការចាប់ផ្តើមដ៏ល្អមែនទេ?

[Belson]: ទិន្នន័យគឺជាទិដ្ឋភាពមួយរបស់វា។ ធនធានមនុស្សគឺជាវិស័យសំខាន់មួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ហើយយើងត្រូវតែបង្កើតក្រុមធនធានមនុស្ស ព្រោះមានទិដ្ឋភាពជាច្រើនសម្រាប់គ្រប់ផ្នែកនៃបុគ្គល ចាប់ពីការផ្តល់អាជ្ញាបណ្ណ រហូតដល់ការរៀបចំវិជ្ជាជីវៈ រហូតដល់ការរៀបចំជាបន្ត។ អ្វីផ្សេងទៀតដែលពួកគេត្រូវធ្វើ អ្នកដឹងទេ FMLA គ្រប់ប្រភេទដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ យើងមានជាងមួយពាន់នាក់ដែលធ្វើការសម្រាប់ប្រព័ន្ធសាលារៀន។ ហើយអ្នកដឹងទេ ទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃអ្វីដែលពួកគេធ្វើ តើពួកគេត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្វីដែលពួកគេធ្វើ តើពួកគេរក្សាអាជ្ញាប័ណ្ណរបស់ពួកគេ អ្វីៗទាំងអស់នេះត្រូវតែតាមដាន។ ហើយអ្នកដឹងទេ យើងត្រូវទៅដល់ចំណុចនោះ។ នៅពេលមួយ គ្មានវត្ថុណាមួយត្រូវតាមដានទេ។ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​មាន​អាជ្ញាប័ណ្ណ​បង្រៀន​គឺ​អស្ចារ្យ​ណាស់។ ឥឡូវនេះយើងត្រូវការទិន្នន័យគ្រប់ប្រភេទ។ យើងត្រូវមើលរឿង។ យើងត្រូវតាមដានអ្វីៗដើម្បីឱ្យមនុស្សដែលកំពុងដំណើរការផ្នែកអប់រំនៃប្រតិបត្តិការផ្តោតលើអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ ពួកគេមិនដេញតាមបំណែកធនធានមនុស្សទេ។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​អាច​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​របស់​មនុស្ស​មួយ​ចំនួន​ដែល​ផ្ទុយ​ពី​មនុស្ស​ច្រើន​ជាង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា វាអាចគ្រាន់តែជាការព្យាយាមបង្កើតគំរូមួយដែលយើងមានផ្នែកធនធានមនុស្ស វិស័យដែលភ្ជាប់ទៅទិន្នន័យ វិស័យដែលភ្ជាប់ទៅនឹងការអប់រំ វិស័យដែលភ្ជាប់ទៅក្នុងប្រតិបត្តិការ។ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​នឹង​ទៅ​ឆ្ងាយ​ដើម្បី​នាំ​យើង​ទាំង​ស្រុង​ទៅ​ក្នុង​យុគសម័យ​ទំនើប។ វាគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃជីវិតសព្វថ្ងៃនេះ។ ប្រតិបត្តិការភាគច្រើនមានប្រតិបត្តិការធនធានមនុស្សសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយយើងកំពុងធ្វើវាជាមួយមនុស្សដែលមានស្រាប់របស់យើង ហើយនៅទីនេះ ដុំនៅទីនោះ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា វាឈានដល់ចំណុចដែលវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការមើលវាឱ្យកាន់តែច្បាស់ ឧបមាថាវិធីដ៏ស្អិតរមួត។

[DiBenedetto]: លោក Benedetto ។ ខ្ញុំ​នឹង​សំណូមពរ​ថា ពេល​យើង​ជួប​ពិភាក្សា​គ្នា​ហ្នឹង យើង​មាន​ប្លង់​រដ្ឋបាល និង​បុគ្គលិក ដូច​ជា​អ្នក​ណា​រាយការណ៍​ទៅ​នរណា ការងារ​អ្វី មុខ​តំណែង​អ្វី ប្រាក់ខែ​ដូច​អ្វី​ទាំងអស់​។ ទិន្នន័យ និងព័ត៌មាននោះនៅលើដូចជាក្រាហ្វ ដូច្នេះយើងឃើញវា ហើយវិធីនោះយើងអាចឃើញតម្រូវការ។ ហើយ​វា​ក៏​ជួយ​រឹត​បន្តឹង​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ទទួល​ខុសត្រូវ និង​អ្នក​ណា​ដែល​ពួកគេ​រាយការណ៍​ដោយ​ផ្ទាល់។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលអ្នកយកវាមកចាប់អារម្មណ៍ នោះជាអ្វីដែលខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាមើលទៅ។ ខ្ញុំនឹងទុកវានៅចំណុចនេះ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​យប់​នេះ​មាន​ចលនា​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​អ្នក ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មិន​ធ្វើ​ចលនា​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​ជា​គំនិត​ប៉ុណ្ណោះ។

[Burke]: នៅចំណុចនេះ។ ហើយខ្ញុំក៏គិតដែរថា យើងគួរតែពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងអាចធ្វើក្នុងទីក្រុងទាំងមូល ដើម្បីកុំឱ្យយើងចម្លងសេវា។ នៅខាងទីក្រុង និងខាងសាលា ហើយនៅពេលនិយាយដល់ចូលចិត្ត IT ជាឧទាហរណ៍ ធនធានមនុស្សគឺមួយទៀត។ រឿងមួយចំនួនដែលយើងអាចជជែកគ្នាបាន ហើយប្រហែលជាបង្កើតនាយកដ្ឋានមួយដែលអាចគ្រប់គ្រងភាគីទាំងពីរនៃតារាងតុល្យការជាមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​យើង​អាច​មើល​លោក​អគ្គនាយក​នោះ​ផង​ដែរ។ សូមអរគុណ។ ខ្ញុំគិតថាយើងបានឆ្លងកាត់វារួចហើយ។ រាយការណ៍អំពីច្បាប់ប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្ត និងបទពិសោធន៍ Medford ។

[Belson]: ដូច្នេះ Tony គឺនៅទីនេះ ហើយអ្នកដឹងថាខ្ញុំចង់និយាយបន្តិចអំពីវាដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ។ ខ្ញុំ​បាន​ផ្តល់​លិខិត​ជូន​អ្នក​នៅ​យប់​នេះ។ វាស្ថិតនៅក្នុងពិភពលោកអំពីការប៉ះទង្គិច និងរឿងបែបនេះ ហើយអ្នកដឹងថាយើងមានគ្រូបណ្តុះបណ្តាល យើងមានវេជ្ជបណ្ឌិត ទោះបីជាគ្រូពេទ្យចាកចេញក៏ដោយ យើងនឹងមានគ្រូពេទ្យជំនួស។ អ្នកដឹងថាយើងនឹងធ្វើវាជាមួយគ្នា ហើយមានកត្តាជាច្រើនដែលអ្នកឃើញនៅក្នុងព័ត៌មានថ្ងៃនេះអំពី របួសដែលបណ្តាលមកពីរបួសខួរក្បាល។ ករណី Aaron Hernandez បាននាំមកនូវភាពលេចធ្លោជាច្រើនផងដែរ។ BU មាននាយកដ្ឋានធំមួយលើប្រធានបទនេះផងដែរ ហើយវាសំខាន់ណាស់ដែលយើងយល់ថាបទពិសោធន៍របស់យើងគឺជាអ្វី។ ឥឡូវនេះ កីឡា ពួកគេលេងដោយចំណង់ចំណូលចិត្ត ពួកគេលេងដោយកម្លាំងដ៏អស្ចារ្យ។ នឹងមានរបួស។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានការរងរបួសនៅក្នុងកីឡាទាំងអស់ហើយពួកគេមានចាប់ពីឆ្អឹងបាក់ទៅ កាត់ចូលទៅក្នុងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃស្នាមជាំ និងសំពាធ និងកជើង និងវត្ថុដូចជាជង្គង់ ACLs និងផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែ​ការ​ប៉ះទង្គិច​គឺជា​អ្វី​ដែល​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​មាន​ផល​ប៉ះពាល់​រយៈពេល​វែង ផល​ប៉ះពាល់​រយៈពេល​វែង​ពិតប្រាកដ​។ អ្នកអាចទទួលបានជង្គង់ជួសជុល និងអ្វីៗដូចនោះ។ វាប្រហែលជាមិនមែនជារឿងល្អបំផុតដើម្បីទទួលបាននោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចទទួលបានមួយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមានរបួសខួរក្បាល វាប្រហែលជាមិនមែនជាអ្វីមួយដែលអ្នកអាចងើបឡើងវិញបានឡើយ។ ហើយទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។ ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលខ្ញុំបានរៀន ហើយខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីរឿងនេះ ជារឿយៗវាមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងមួយនោះទេ។ ការរងរបួសភាគច្រើនកើតចេញពីឥទ្ធិពលនៃការប៉ះទង្គិចច្រើនដងក្នុងមួយពេល។ ហើយវាពិតជាអ្វីដែលកើតឡើង។ ហើយបន្ទាប់មកការវាយមួយប្រហែលជាបោះវាពីលើកំពូល។ ប៉ុន្តែ ជាទូទៅ វា​ពិត​ជា​ការ​បង្កើត​ឡើង ការ​ប្រមូល​ផ្ដុំ​នៃ​វត្ថុ។ រឿងមួយទៀតដែលខ្ញុំបានរៀនបន្តិចនោះគឺថា មនុស្សស្រីងាយនឹងទទួលរងការប៉ះទង្គិចច្រើនជាងបុរស។ ហើយអ្នកនឹងគិតថា ហេតុអ្វីបានជានោះ? ព្រោះ​អ្នក​គិត​ថា​កីឡា​បុរស​មួយ​ចំនួន​មាន​អំពើ​ហិង្សា​ជាង​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា។ ប៉ុន្តែ​ផ្នែក​មួយ​នៃ​វា​គឺ​ដោយសារ​រចនាសម្ព័ន្ធ​ក​របស់​មនុស្ស​ស្រី ស្មា របស់​បែប​នោះ ឬ​ប្រហែល​ជា​រចនាសម្ព័ន្ធ​ជើង។ ពួកវាមិនសូវច្បាស់ និងខ្លាំងទេក្នុងករណីខ្លះ។ មិនតែងតែទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានន័យថា មានករណីមួយចំនួនដែលមានបញ្ហាដូចនោះ កាយវិភាគសាស្ត្រអាចនាំឱ្យមានរបួសប្រភេទនោះ។ ដូច្នេះមានច្រើននៅទីនេះ។

[Burke]: ប្រសិនបើខ្ញុំអាចរំខាន ពេលខ្លះហ្គេមត្រូវបានលេងដោយការការពារតិច។ ឧទាហរណ៍ដូចជា lacrosse ដោយសារតែពួកគេមិនត្រូវបានគេសន្មត់ថាពួកគេត្រូវបានគេវាយ។ ហើយពួកគេមិនមានការការពារនៅលើក្បាលរបស់ពួកគេទេ។

[Belson]: ត្រូវហើយ អ្នកដឹងនៅក្នុងហ្គេមដូចជាបាល់ទាត់ អ្នកប្រហែលជាមាន អ្នកកំពុងវាយបាល់។ អ្នកដឹងទេ ការពិភាក្សាជាច្រើនអំពីអ្នកគួរពាក់មួកសុវត្ថិភាព មិនគួរពាក់មួកសុវត្ថិភាព។ មានការពិភាក្សាគ្រប់ប្រភេទដែលនឹងកើតឡើង។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកយើងយ៉ាងហោចណាស់មានវានៅចំពោះមុខអ្នក ដូច្នេះយើងកំពុងនិយាយ។ ប៉ុន្តែយើងតាមដានរឿងនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ហើយខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវបទពិសោធន៍បីឆ្នាំ។ ហើយខ្ញុំគិតថា វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ពួកយើងក្នុងការយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ហើយយើងបន្តពីទីនោះ។

[Burke]: អ្នកស្រី បេនតូ។

[Bento]: មែនហើយ ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានសង្ខេបវាយ៉ាងច្រើន។ គោលការណ៍ដែលយើងមានដែលយើងកំពុងដំណើរការនៅសាលាសាធារណៈ Medford ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពដោយរដ្ឋ។ ដូច្នេះ អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​កញ្ចប់​ព័ត៌មាន​របស់​អ្នក​គឺ​ជា​ការ​អាប់ដេត​ថ្មីៗ​ដែល​លោក​វេជ្ជបណ្ឌិត Goodell និង​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ជាមួយ Rachel Perry និង Tanya Kamsit, Cashman Kamsit ។ ដូច្នេះយើងបានមើល តើការផ្លាស់ប្តូរជាអ្វី និងរបៀបដែលយើងអាចបញ្ចូលពួកវាទៅក្នុងគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នរបស់យើង។ ការផ្លាស់ប្តូរភាគច្រើនពាក់ព័ន្ធនឹងការពង្រីកក្រុមអ្នកប្រកបរបរពេទ្យ ដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការវិនិច្ឆ័យរោគវិកលចរិត ហើយបន្ទាប់មកចុះហត្ថលេខាលើផែនការស្នាក់នៅ ក៏ដូចជាការវិលត្រឡប់ទៅលេង និងត្រឡប់ទៅពិធីការសិក្សាវិញ។ ដូច្នេះ យើង​បាន​បញ្ចូល​វា​ទៅក្នុង​គោលនយោបាយ​របស់​យើង។ សំខាន់អ្វីដែលត្រូវបានបន្ថែមគឺជំនួយការគ្រូពេទ្យ គ្រូពេទ្យគិលានុបដ្ឋាយិកា គ្រូបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកដែលមានការបញ្ជាក់ដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ ក៏ដូចជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ហើយនោះគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរនៃការអនុវត្តដែលថាមនុស្សទាំងនេះកាន់តែច្រើនឡើងចូលរួមក្នុងកម្មវិធីប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តនៅមន្ទីរពេទ្យ ហើយពួកគេពិតជាបានឃើញ អត្តពលិកសិស្ស។ ខ្ញុំគិតថារឿងមួយទៀតដែលនិយាយបានល្អសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់យើងជាសេវាសុខភាពគឺថា អាណត្តិរបស់រដ្ឋអនុវត្តចំពោះអត្តពលិកសិស្ស ហើយលេខដែលត្រូវបានតាមដានក្នុងរដ្ឋគឺសម្រាប់អត្តពលិកសិស្ស ប៉ុន្តែគិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងសាលារបស់យើងបានអនុវត្តការអនុវត្តភស្តុតាងដ៏ល្អបំផុតទាំងនេះ និង ពួកគេអនុវត្តវាចំពោះសិស្សទាំងអស់ដែលសង្ស័យថាមានការប៉ះទង្គិច ឬដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយគ្រូពេទ្យដែលមានការប៉ះទង្គិច។ ដូច្នេះ​យើង​នឹង​ផ្តល់​ឯកសារ​ដល់​ឪពុកម្តាយ​ប្រសិនបើ​យើង​សង្ស័យថា​មានការ​ប៉ះទង្គិច ហើយ​និយាយថា អ្នក​ដឹង​តាមដាន​ជាមួយ​គ្រូពេទ្យ​កុមារ​ហើយ​ឱ្យ​ពួកគេ​សរសេរ​ផែនការ​ស្នាក់នៅ ឬ​ធ្វើការជាមួយ​យើង​ដើម្បី​សរសេរ​ផែនការ​ស្នាក់នៅ ដូច្នេះ​វា​ពិតជា​បាន​ពង្រីក​ដល់​សិស្ស​ទាំងអស់​របស់​យើង​។ ក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំមាន 58 អត្តសញ្ញាណផ្សេងគ្នានៃការប៉ះទង្គិចគ្នាគ្រប់រដូវកាល និង

[Belson]: ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកប្រហែលជារំពឹងថា បាល់ទាត់គឺជាកីឡានាំមុខគេ ប៉ុន្តែបាល់ទាត់ វាយកូនគោលលើទឹកកកនៅទីនោះ។ ហើយ​ជឿ​ឬ​មិន​ជឿ​ថា​ការ​អបអរ​មាន​ប្រាំបី។ ដូច្នេះ អ្នកដឹងទេ ពេលខ្លះវាធ្វើឱ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើលពីកន្លែងដែលវាអាចកើតឡើង។

[Burke]: តើ​យើង​អាច​ទទួល​បាន​ការ​បែក​បាក់​រវាង​សិស្ស​ស្រី​និង​ប្រុស​ទេ?

[Bento]: ខ្ញុំត្រូវតែទៅដល់ Tanya ។ ខ្ញុំប្រាកដថានាងនឹងមានវា។

[Belson]: ខ្ញុំបានសុំ Tanya ប៉ុន្តែនាងមិនមានវាពិតប្រាកដទេ ប៉ុន្តែនាងត្រូវតែត្រលប់ទៅធ្វើកំណត់ត្រាវិញ។

[Bento]: នាងត្រូវតែឆ្លងកាត់កំណត់ត្រា។

[Belson]: នាង​គ្រាន់​តែ​និយាយ​ថា វា​ជា​មនុស្ស​ស្រី​ច្រើន​ជាង​បុរស​ចំពោះ​ខ្ញុំ​បន្តិច។

[Van der Kloot]: មិនអីទេ។ អ្នកស្រី Vander Kloot ។ ខ្ញុំ​ចង់​សួរ ខ្ញុំ​បាន​សរុប​លេខ ហើយ​ខ្ញុំ​ឃើញ​ឆ្នាំ​ដំបូង​ដែល​យើង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ទិន្នន័យ​សម្រាប់​ឆ្នាំ 2012 ហើយបន្ទាប់មកវាបានទៅ 21 ហើយបន្ទាប់មកវាបានកើនឡើងដល់ 25 ។ ដូច្នេះ យើង​នឹង​ទៅ​ក្នុង​ទិសដៅ​ខុស ប៉ុន្តែ​ប្រហែល​ជា​ការ​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​ល្អ​ជាង​នេះ។ ពិតប្រាកដ។

[Belson]: ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រសើរជាងមុន។

[Van der Kloot]: ផ្នែកទី 2 នៃនោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំមិនអាចប្រាប់បានគឺថាតើ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2016 មានបាល់ទាត់ចំនួន 6 ថាតើមានសិស្សណាម្នាក់ដែលនៅពេលនោះមានផលប៉ះពាល់ដូចគ្នាដែរឬអត់ ពីព្រោះក្មេងដូចគ្នានៅពេលនោះបានទៅលេងហុកគី។

[Bento]: អាចជា។ ខ្ញុំនឹងត្រូវឆ្លងកាត់កំណត់ត្រាទាំងនោះជាមួយ Tanya ។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំក៏ចង់តាមដានវាដែរ ព្រោះវាជាការព្រួយបារម្ភប្រសិនបើក្មេងលេងបាល់ទាត់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយមានការប៉ះទង្គិចហើយបន្ទាប់មកលេងហុកគីក្នុងរដូវរងារ ហើយមានការប៉ះទង្គិច ហើយបញ្ចប់ដោយ lacrosse ។ វាក៏នៅទូទាំងក្រុមប្រឹក្សាភិបាលផងដែរ មិនត្រឹមតែកីឡាដោយកីឡាប៉ុណ្ណោះទេ។

[Bento]: ដូច្នេះ​អ្វីដែល​ខ្ញុំ​អាច​ឆ្លើយ​តប​បាន​គឺ​សិស្ស​គ្រប់​រដូវ​កាល​អត្តពលកម្ម​ត្រូវ​ចុះឈ្មោះ​សម្រាប់​កីឡា។ ឆ្នាំនេះយើងបានចាប់ផ្តើមទម្រង់ចុះឈ្មោះកីឡាតាមអ៊ីនធឺណិត។ ហើយរាល់រដូវកាល ពួកគេបំពេញកម្រងសំណួរសុខភាព MIAA ដែលត្រូវបានពិនិត្យដោយគិលានុបដ្ឋាយិកាវិទ្យាល័យ។ អ្នកដឹងទេថា ប្រសិនបើឪពុកម្តាយបានកត់សម្គាល់ឃើញថាមានការប៉ះទង្គិចគ្នាពីមុនមក គិលានុបដ្ឋាយិកានឹងជីកយកឯកសាររបស់សិស្ស ដើម្បីប្រាកដថាព័ត៌មានអាចត្រូវបានបញ្ជូនទៅគ្រូបង្វឹក។ ដូច្នេះ គ្រូបង្វឹកនៅពេលដែលពួកគេទទួលបានបញ្ជីឈ្មោះរបស់ពួកគេអំពីអត្តពលិកសិស្សដែលត្រូវបានជម្រះនោះ នឹងមានកំណត់ចំណាំនៅទីនោះដែលនិយាយថា ប្រវត្តិនៃការប៉ះទង្គិច ឬវាអាចនិយាយថាការប៉ះទង្គិចចុងក្រោយខែមេសានៃឆ្នាំ 2015 ។ ដូច្នេះ យ៉ាងហោច​ណាស់​ពួកគេ​កំពុង​ទទួល​បាន​ការ​កត់​សម្គាល់​ថា សិស្ស​ទាំងនេះ​គឺជា​សិស្ស​ដែល​មាន​ហានិភ័យ​ខ្ពស់ ហើយ​ពួកគេ​អាច​ត្រូវ​បាន​ដក​ចេញ ឬ​មើល​ដោយ​ភ្នែក​កាន់តែ​ជិត។

[Van der Kloot]: ខ្ញុំមានសំណួរមួយទៀត។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​នៅ​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ចុះ​ដល់​បន្ទាត់​ចុង​ក្រោយ ហើយ​បាន​រក​ឃើញ​ថា​សិស្ស​របស់​យើង​ម្នាក់​មាន​ការ​ប៉ះទង្គិច​ក្នុង​នាម​ជា​សមាជិក​នាវិក។

[Mustone]: នាង​ត្រូវ​ទូក​បុក​ដឹក​ទូក។

[Bento]: វាអាចកើតឡើងក្នុងកាលៈទេសៈដ៏ចម្លែកបំផុត។ ហ្គេមសែល។

[Burke]: នេះគួរឱ្យខ្លាចណាស់។

[Skerry]: គ្រាន់តែជាការតាមដាន កញ្ញា Vento បន្ទាប់ពីសិស្សរបស់យើងចាកចេញពីទីនេះ តើមន្ទីរសុខាភិបាលសាកសួរមួយឆ្នាំ ឬក្រោយមកថា តើសិស្សនោះកំពុងធ្វើអ្វី?

[Bento]: ទេ ទេ ដូច្នេះ យើង​មិន​ធ្វើ​ការ​តាម​ដាន​រយៈ​ពេល​វែង​លើ​សិស្ស​ទេ។

[Skerry]: តើយើងចាប់ផ្តើមគោលនយោបាយដែលយើងតាមដានជាមួយពួកគេយ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីពួកគេចាកចេញពីទីនេះ?

[Bento]: ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា វាពិតជាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការទាញយកព័ត៌មាន។ នោះជាផ្នែកមួយ តម្រូវការរក្សាការសម្ងាត់ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងទេថា ការទទួលបានព័ត៌មានឡើងវិញអំពីការគោរពនោះប្រហែលជាពិបាកណាស់។

[Skerry]: ខ្ញុំគ្រាន់តែបារម្ភថា ដូចដែលមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំបាននិយាយ បុគ្គលម្នាក់លេងកីឡាពីរ ឬបី ហើយគាត់កើតឡើង គាត់នឹងមានការប៉ះទង្គិចក្នុងរដូវនីមួយៗ។ ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ពួក​គេ​មាន​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ខាង​វេជ្ជ​សា​ស្រ្ត​ត្រឹម​ត្រូវ។ ដូច្នេះ​នឹង​មិន​មាន​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ទីក្រុង​នៅ​ពេល​ក្រោយ​។

[Bento]: សិស្ស​ទាំងអស់​ដែល​ត្រូវ​បាន​ជម្រះ​ឱ្យ​ចូល​ក្នុង​ការ​សិក្សា​វិញ​ហើយ​ត្រឡប់​ចូល​លេង​កីឡា​វិញ​ត្រូវ​តែ​ជួប​គ្រូពេទ្យ។ ដូច្នេះ​យើង​តាមដាន​យ៉ាង​ដិតដល់​នូវ​ការ​តាមដាន​សិស្ស​ទាំងនេះ។

[Belson]: រឿងមួយទៀតដែលយើងគួរនិយាយនោះគឺថា វាមិនមែនគ្រាន់តែជាការលេងកីឡាវិញនោះទេ។ ប្រសិនបើក្មេងមានការប៉ះទង្គិច, ការប្រឹក្សា និងការិយាល័យគិលានុបដ្ឋាយិកានិយាយអំពីកន្លែងស្នាក់នៅដែលធ្វើឡើងក្នុងថ្នាក់សិក្សាផងដែរ។ ដោយសារតែក្មេងអាចវិលមុខ និងមិនអាចបំពេញកិច្ចការផ្ទះបានមួយរយៈពេល។ ដូច្នេះមានការទំនាក់ទំនងនៅកម្រិតនោះ។

[Bento]: ហើយសិស្សត្រូវតែត្រូវបានជម្រះចូលទៅក្នុងការសិក្សានិងធ្វើបានល្អមុនពេលពួកគេត្រូវបានជម្រះចូលទៅក្នុងអត្តពលកម្ម។ ដូច្នេះ​មាន​វិធានការ​ការពារ​ក្នុង​គោលនយោបាយ​សម្រាប់​សិស្ស។

[Skerry]: ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​គ្មាន​កូន​ណា​ម្នាក់​មើល​រំលង​ឡើយ ។ ត្រូវហើយ។

[Mustone]: ល្អណាស់។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយភ្លេចសរសេរនៅលើសន្លឹកបៀថាកូនរបស់ខ្ញុំមានការប៉ះទង្គិចកាលពីនិទាឃរដូវមុន តើមានភ្នែកទីពីរដែលនឹងប្រាប់គ្រូបង្វឹកដែរឬទេ?

[Bento]: នោះ​ជា​ការ​ពិនិត្យ​របស់​គិលានុបដ្ឋាយិកា។ ដូច្នេះ​ហើយ​ជា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​យូរ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ចុះ​ឈ្មោះ​កីឡា និង​ការ​បោស​សម្អាត។ គឺថាគិលានុបដ្ឋាយិកាពិនិត្យរាល់កម្រងសំណួរសុខភាពនីមួយៗ ដើម្បីប្រាកដថាមិនមានកត្តាហានិភ័យខ្ពស់ចំពោះបញ្ហាសុខភាពប្រភេទណាមួយឡើយ។ មិនត្រឹមតែកន្ត្រាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំងឺហឺត អាឡែស៊ី លក្ខខណ្ឌបេះដូង។

[Mustone]: ប៉ុន្តែខ្ញុំកំពុងនិយាយថាប្រសិនបើឪពុកម្តាយភ្លេចសរសេរហានិភ័យខ្ពស់គិលានុបដ្ឋាយិកានឹងពិនិត្យមើលកីឡារដូវកាលចុងក្រោយ?

[Bento]: ពួកគេនឹងពិនិត្យឡើងវិញនូវកម្រងសំណួរសុខភាព ហើយពួកគេនឹងឆ្លងកាត់ និងពិនិត្យមើលកំណត់ត្រាសុខភាពដែលមាននៅវិទ្យាល័យ។

[Mustone]: អូ អស្ចារ្យ។

[Bento]: ហើយ​ក៏​ជា​រូប​កាយ​ដែរ ព្រោះ​រូប​កាយ​ត្រូវ​បាន​ទាមទារ។ ដូច្នេះវានឹងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញផងដែរ។ ដូច្នេះវាពិតជាព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលគិលានុបដ្ឋាយិកាកំពុងពិនិត្យ។

[DiBenedetto]: ល្អណាស់។ លោក Benedetto ។ សូមអរគុណ។ តើ​យើង​មាន​ទិន្នន័យ​ណា​មួយ​អំពី​ការ​ប៉ះ​ពាល់​មិន​មែន​អត្តពលិក​ទេ? ឧទាហរណ៍មួយគឺថ្ងៃនេះនៅសាលារបស់ខ្ញុំនៅម៉ោង 745 ពួកយើងបានធ្វើដំណើរទៅសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបី ហើយដួលហើយធ្លាក់ចូលជញ្ជាំង។ ហើយគាត់បានចេញ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​បាន​ទូរស័ព្ទ​ទៅ​អ្នក​ដឹង​ទេ គិលានុបដ្ឋាយិកា​មិន​មាន​ទេ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​ត្រូវ​ទូរស័ព្ទ​ទៅ​លេខ ៩១១។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មាន​ន័យ​ថា នោះ​គឺ​ជា​ការ​ប៉ះទង្គិច​ដែល​មិន​មែន​ជា​អត្តពលិក ការ​ប៉ះទង្គិច​ដែល​អាច​កើត​មាន។

[Bento]: យើងមិនតម្រូវឱ្យរាយការណ៍ព័ត៌មានទាំងនោះទៅរដ្ឋទេ។ យើងត្រូវតែហៅតាមរយៈឯកសារខួរក្បាលរបស់សាលារបស់យើង ដើម្បីអាចទាញយកទិន្នន័យនោះ។

[DiBenedetto]: ព្រោះ​យើង​ចង់​ធ្វើ​ឲ្យ​ប្រាកដ​ថា សូម្បី​តែ​សិស្ស​ដែល​ល្ងង់​របស់​យើង​ក៏​អត់​ដែរ។

[Bento]: សិស្សណាក៏ដោយដែលគិលានុបដ្ឋាយិកាបានបញ្ជូនមាតាបិតាឱ្យត្រូវវាយតម្លៃដោយគ្រូពេទ្យ យើងនឹងតាមដានជាមួយពិធីការដូចគ្នា។ ដូច្នេះ សិស្សានុសិស្សទាំងអស់កំពុងទទួលបានភ្នែកដូចគ្នា និងស្តង់ដារនៃការអនុវត្តដូចគ្នានឹងអត្តពលិកសិស្សរបស់យើង។

[DiBenedetto]: ជាការត្រឹមត្រូវ ជាពិសេស ដោយសារតែសិស្សទាំងនោះក៏ត្រលប់ទៅក្នុងថ្នាក់វិញផងដែរ ហើយត្រូវសម្អាតតាមរបៀបនោះ។ ពិតប្រាកដ។ ហើយដំណើរការទាំងមូលត្រូវតែដូចគ្នាសម្រាប់អ្នកទាំងនោះ។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​វា​អាច​ជា​អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​រក្សា​ទុក​ទិន្នន័យ​នៅ​ពេល​អនាគត ដូច្នេះ​ពេល​វា​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​យើង​មាន​ទិន្នន័យ​សិស្ស​ទាំងអស់ មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​សិស្ស​អត្តពលិក​ទេ។ សូមអរគុណ។

[Burke]: ល្អណាស់។ សូមអរគុណ។

[DiBenedetto]: សូមអរគុណ។

[Burke]: សូមអរគុណ។ ចលនាដើម្បីទទួល និងដាក់របាយការណ៍នេះនៅលើឯកសារ។ អ្នកទាំងអស់ដែលពេញចិត្ត? អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់? ចលនាឆ្លងកាត់។ ការចរចា និងបញ្ហាផ្លូវច្បាប់។

[Belson]: ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​បំណែក​នៃ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ទាន់​សម័យ​ពីរ​។ ការកាត់ក្តី Tarabelsi ចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃស្អែកនៅតុលាការ។ ហើយមានដីកានៅទីនោះសម្រាប់មនុស្ស។ ហើយ​យើង​បាន​បញ្ជូន​ភស្តុតាង។ ហើយ​យើង​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​ពី​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ជាមួយ​នឹង​រឿង​នោះ ទោះ​បី​ជា​មាន​មនុស្ស​មួយ​ចំនួន​គិត​ថា​យើង​មិន​កាត់​ទោស​រឿង​ដែល​យើង​ធ្វើ​ក៏​ដោយ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានធ្វើដោយការិយាល័យរបស់ DA មិនមែនដោយពួកយើងទេ។ រឿង​ទី​ពីរ​គឺ​កាល​ពី​ព្រលឹម​នេះ សុភាព​បុរស​ម្នាក់​ខ្ញុំ​មិន​ទៅ ប្រើពាក្យនោះ។ មិនអីទេ ចូរមានចិត្តល្អ។ បាទ ខ្ញុំ​មាន​ចិត្ត​ល្អ។ យោងទៅច្បាប់បើកកិច្ចប្រជុំ។ ខ្ញុំ​ចង់​ប្រាប់​អ្នក​អំពី​រឿង​នោះ​ព្រោះ​អ្នក​នឹង​បាន​ឮ​អំពី​វា​។ ជំពូកទី 74 គណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈលើពហុព័ត៌មានបានជួបនាពេលកន្លងមក។ មិនដែលមានការប្រកាសសម្រាប់ការប្រជុំបែបនេះទេ។ វាគ្រាន់តែជារឿងមួយក្នុងចំណោមរឿងទាំងនោះប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែគាត់បានដេញតាម ហើយនិយាយដោយត្រង់ទៅ AG បានសំរេចថាគួរតែបង្ហោះ ដូច្នេះយើងកំពុងបង្ហោះវា។ ប៉ុន្តែ​នោះ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ដោយ​គ្មាន​កំហុស​ដោយ Heidi និង​ក្រុម​របស់​នាង។ ហើយគ្រាន់តែនាំមនុស្សមកជជែកគ្នាអំពីស្ទូឌីយ៉ូ របៀបដែលសិស្សនឹងប្រើវា ប៉ុន្តែគាត់បានប្រែក្លាយវាទៅជាអ្វីដែលងងឹត និងអាក្រក់ជាងវា។

[Burke]: ហើយវាគឺសម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងទៀតផងដែរ។ វាគឺសម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងទៀតផងដែរ។

[Belson]: អញ្ចឹងអ្វីដែលយើងធ្វើគឺយើងដាក់ចេញ ខ្ញុំនឹងផ្ដល់ឱ្យអ្នកនូវច្បាប់ចម្លងមួយ យើងបានដាក់ចេញបញ្ជីនៃកិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាទាំងអស់នោះ យើងបានបង្ហោះពួកវា យើងនឹងបន្តបង្ហោះវា ហើយ ពួកគេនឹងរួចរាល់ ហើយយើងនឹងបំពេញតាមតម្រូវការនោះ។ ប៉ុន្តែនោះជាអ្វីដែលត្រូវបានគេសំដៅ។ វាក៏ស្ថិតក្នុងរបៀបវារៈរបស់ក្រុមប្រឹក្សាក្រុងកាលពីយប់មិញផងដែរ។ និងយប់ថ្ងៃស្អែក។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកឮអំពីវា នោះហើយជាអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ ទោះបីជាវាត្រូវបានលេងរហូតដល់កម្រិតខុសគ្នាខ្លាំងជាងការពិតក៏ដោយ ក៏មិនមានការពិន័យចំពោះទីក្រុង ឬសាលារៀនសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់នោះទេ។ Mark Romley ធ្វើបានល្អក្នុងការពន្យល់វាដល់ AG ។ ហើយយើងបន្តពីទីនោះ។ ដូច្នេះ​នោះ​គឺ​ជា​វត្ថុ​ពីរ។

[Burke]: តើខ្ញុំអាចសួរសំណួរបានទេ? អ្នកស្រី

[Van der Kloot]: Vanderkle បានធ្វើរឿងនោះ។ ម្តង តើ​វា​ជា​ឧបទ្ទវហេតុ​តែ​ម្តង ឬ​វា​ជា​ពេល​ណា?

[Burke]: ច្រើន។

[Van der Kloot]: ច្រើន។ វាគ្រាន់តែជាវិធីដែលពួកគេបានដំណើរការ ក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សាបានដំណើរការ។ ពួកគេមិនបានដឹងខ្លួនទេ។ ពួកគេមិនបានដឹងទេ។

[Belson]: វាមិនមែនជារឿងដែលពួកគេធ្លាប់ធ្វើនោះទេ។ អ្នក​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា វា​គ្រាន់​តែ​ជា​រឿង​បែប​នោះ។ ហើយវាបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិត នៅពេលដែលវាពាក់ព័ន្ធខ្លួនវាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងខ្សែ និងរឿងនោះ វាបានកើតឡើងក្នុងជីវិតជាមួយបុគ្គលម្នាក់នេះ ដែលមិនមែនមានន័យថាយើងមិនគួរបង្ហោះវានោះទេ វាគ្រាន់តែជារឿងដែល

[Van der Kloot]: ប៉ុន្តែ​យើង​គួរ​តែ​បង្ហោះ​វា ហើយ​ឥឡូវ​យើង​ដឹង​ហើយ។ មែនហើយ ឥឡូវនេះយើងដឹងហើយ។ ពិតប្រាកដ។

[Belson]: ទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃអ្វីដែលមិនត្រូវបានគេដឹងនៅក្នុងស្ថាប័នសាធារណៈ។ ពួកគេពេលខ្លះការបកស្រាយគឺនៅទីនោះ។

[Burke]: PTOs ។

[Belson]: អត់ទោសឱ្យខ្ញុំ?

[Burke]: PTOs ។

[Belson]: PTOs?

[Burke]: PTOs ។ តើពួកគេបានធ្វើការប្តេជ្ញាចិត្តលើ PTOs ដែរឬទេ?

[Belson]: ខ្ញុំមិនទាន់បានឮអ្វីអំពី PTOs នៅឡើយទេ។ ដូច្នេះ​តើ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​ដឹង​ថា​អ្វី​ទៅ​ជា​ស្ថាប័ន​សាធារណៈ? ខ្ញុំមានន័យថា នោះពិតជារឿងដែលត្រូវកំណត់។ ខ្ញុំបានឮតាមរយៈបេសកកម្មមួយទៀត ដែលខ្ញុំបានទទួលថា អគ្គមេធាវី Mara Healy នឹងដាក់ចេញនូវគោលការណ៍ណែនាំបន្ថែមមួយចំនួនលើ លើរបស់ទាំងនេះផងដែរ ដូច្នេះយើងនឹងឃើញថាតើនោះជាអ្វី។ ជាក់ស្តែង យើងព្យាយាម និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករាល់គ្នាដឹងអំពីកិច្ចប្រជុំដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ ប៉ុន្តែជាក់ស្តែង នោះគឺជាការរអិលដោយក្តារ ហើយខ្ញុំមិនគិតថាវាជាចេតនាដោយការស្រមើលស្រមៃនោះទេ។ ត្រូវបានលេងនៅក្នុង stratosphere ផ្សេងគ្នា។

[Mustone]: មិនអីទេ។ គ្រាន់តែនៅលើគំនិតនៃកិច្ចប្រជុំ, Joan, ដែលនៅទីនេះមុននេះជាមួយ CPA, នាងទើបតែបាននិយាយនៅពេលដែលយើងនៅក្នុងឡប់ប៊ី, នាងត្រូវបានគេគ្រាន់តែនិយាយថាវាជារឿងអកុសលដែលយប់ថ្ងៃពុធគឺជាកិច្ចប្រជុំ CPA. ហើយបន្ទាប់មកវាក៏ជាកិច្ចប្រជុំសម្ព័ន្ធសហគមន៍ Medford ផងដែរ។ ហើយនាងបាននិយាយថា ខ្ញុំស្ទើរតែប្រាថ្នាថាមានប្រតិទិន Google ដ៏ធំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ទីក្រុងទាំងអស់។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​មជ្ឈមណ្ឌល​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​នេះ​អាច​ដាក់​បាន​ឬ​អត់។ ដូច្នេះមានកន្លែងមួយ។ ព្រោះ​នាង​ថា​មាន​មនុស្ស​ដូច​គ្នា​ច្រើន។ នាងនឹងមិនមានការកក់ពីរដងទេ។ ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វីមួយទេ? មជ្ឈមណ្ឌលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអាចធ្វើឱ្យយើងធ្វើប្រតិទិនសហគមន៍។

[Belson]: ខ្ញុំប្រាកដក្នុងចិត្តថាយូរៗទៅពួកយើងអាចធ្វើបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថានេះមិនមែនជាប្រធានបទថ្មីទេ ព្រោះមានការប្រជុំច្រើនណាស់ អ្នកដឹងទេថាសាលាត្រូវជួប ពួកគេត្រូវតែធ្វើការពួកគេ ជាក់ស្តែងគ្មាននរណាម្នាក់ចង់ជួបថ្ងៃសុក្រទេ យប់មានមនុស្សតិចណាស់ដែលចង់ជួបនៅថ្ងៃសៅរ៍ ឬថ្ងៃអាទិត្យ ដូច្នេះខ្ញុំមានន័យថា ដូច្នេះអ្នកពិតជាមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានបង្ហាប់ ហើយពេលខ្លះអ្នកគ្រាន់តែត្រូវ អ្នកដឹង ចូលទៅ ជ្រើសរើសកិច្ចប្រជុំមួយណាដែលអ្នកនឹងទៅ ឬកំណត់វានៅពេលផ្សេងគ្នា មួយនៅម៉ោងប្រាំមួយ មួយនៅម៉ោងប្រាំបី។

[Mustone]: មែនហើយ Robert's Ice Cream Social គឺ 6.30 យប់ កម្មវិធី Andrew's Curriculum គឺ 6.30 ដូច្នេះមាននរណាម្នាក់មិនយកការ៉េមនៅផ្ទះខ្ញុំទេ។

[Belson]: អ្នកដឹងទេថាវាពិបាកណាស់។ យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​បង្ហោះ ប៉ុន្តែ​វា​ពិបាក។ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់ពេលនូវរឿងទាំងអស់ដែលមនុស្សចង់ធ្វើ ហើយមានមនុស្សជាច្រើនដែលមិនទៅពហុគុណ ពួកគេទៅរឿងមួយ ប៉ុន្តែតែងតែមានមួយចំនួនដែលឆ្លងកាត់។ ហើយវាជាប្រធានបទអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ហើយវាតែងតែកើតឡើងក្នុងរយៈពេលខ្លីក្នុងការព្យាយាមធ្វើវា។ ប៉ុន្តែជាក់ស្តែង វាជាការល្អក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា នៅពេលដែលអ្វីៗមានភាពស្និទ្ធស្នាលនៅក្នុងធម្មជាតិ ឬមានលទ្ធភាពដែលមនុស្សដូចគ្នានឹងចូលរួម។

[Burke]: ពួកគេពិតជាបានប្រើប្រាស់សម្ព័ន្ធសហគមន៍មួយចំនួនដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការប្រជុំរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេមានក្រុមដែលកំពុងធ្វើការជាមួយគ្នា ដូច្នេះវាជាការគួរឱ្យហួសចិត្តមួយដែលពួកគេទាំងពីរបានកំណត់ពេលប្រជុំ។ ត្រូវហើយ ពីរបីយប់។ បាទ សហការ។ ប៉ុន្តែល្អណាស់។ យើងមានមុខជំនួញថ្មីមួយ។ តើវាត្រូវបានសម្រេចថាគណៈកម្មាធិការសាលា Medford សូមចូលរួមរំលែកទុក្ខយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រចំពោះគ្រួសាររបស់ D.L. វីលី។ លោក Velie គឺជាឪពុកក្មេករបស់អតីតនាយកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងរដ្ឋបាល Patricia Vail ។ ប្រសិនបើអ្នកទាំងអស់គ្នាអាចក្រោកឡើងស្ងាត់មួយភ្លែត។ សូមអរគុណ។ តើ​មាន​ចលនា​ដែល​យើង​មាន​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ? តើ​មាន​ចលនា​ដែល​យើង​ផ្អាក​ឬ​ទេ?

[Skerry]: ចលនាសម្រាប់ការព្យួរច្បាប់។

[Burke]: ញត្តិ​សុំ​ផ្អាក​ច្បាប់​លោក ស្ការី។ អូ៎ ចលនា​សុំ​ការ​អនុម័ត​ព្យួរ​ច្បាប់ អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ពេញ​ចិត្ត? បាទ។ អ្នកប្រឆាំងទាំងអស់នោះ ការព្យួរត្រូវបានអនុញ្ញាត លោក Skerry ។

[Skerry]: សន្និបាតគណៈកម្មាធិការសាលានឹងមកដល់ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវបញ្ជូនប្រតិភូ។

[Kreatz]: ខ្ញុំមិនអាចធ្វើវាបានទេ។ ខ្ញុំមានការបណ្តុះបណ្តាលនៅកន្លែងធ្វើការរបស់ខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំនៅក្នុងគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សា ដូច្នេះខ្ញុំក៏មិនអាចទៅសប្តាហ៍នោះដែរ។

[Burke]: យើងនឹងបញ្ជូនពពោះជំនួស។

[Belson]: ដូច្នេះ​ប្រហែល​ជា​ការ​ជួប​គ្នា​លើក​ក្រោយ បើ​នរណា​ម្នាក់​អាច​ធ្វើ​បាន យើង​អាច​ធ្វើ​បាន។

[Burke]: អ្នករាល់គ្នាពិនិត្យមើលកាលវិភាគរបស់ពួកគេសម្រាប់កិច្ចប្រជុំបន្ទាប់ ហើយយើងនឹងសម្រេចចិត្តថាអ្នកណាអាចទៅអ្នកណាអាចទៅបាន។

[Skerry]: ថ្ងៃទី 14 ខែតុលា។

[Burke]: សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះ Justin ដែលជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនារបស់យើង និងដើម្បីបន្ថែមការសន្ទនា។ យើងកោតសរសើរវា។ ចលនាដើម្បីពន្យារពេល។



ត្រលប់ទៅប្រតិចារិកទាំងអស់។