[Unidentified]: Estou feliz em ouvir de você. À sua direita, à sua direita. Sim, sim, sim. O zoom tem seu próprio volume, o que pode te deixar louco. Ok, então estamos bem? Bem-vindos a todos.
[Jenny Graham]: Obrigado por se juntar a nós. Para aqueles que acho que não sabem, meu nome é Dan Graham. Sou o presidente do comitê de construção da terceira conferência. Sou o vice-presidente do comitê escolar e sou pai de dois alunos que atualmente residem neste prédio. Esta noite vamos fazer algumas coisas. Temos uma apresentação que realmente falará sobre quais são as opções diante de nós e abordaremos um pouco sobre o cronograma da tomada de decisão que está por vir. Em resumo, e o que isso significa. E depois guarde algumas perguntas e respostas porque acho que as pessoas têm muitas perguntas e nem todas se preocupam com as mesmas coisas ao mesmo tempo, certo? Quaisquer que sejam suas perguntas, queremos poder respondê-las, se pudermos. Então, responderemos perguntas tanto das pessoas no Zoom quanto das pessoas aqui na sala. E então, quando terminarmos com tudo isso, chegaremos ao chão. nós temos alguns as pranchas e os modelos e só mais tempo para as pessoas se reunirem com a equipe do projeto individualmente, conversarem, vocês sabem, tocarem e sentirem essas coisas e também nos contarem o que vocês gostam. Portanto, a grande manchete é que no dia 10 de junho passaremos do conjunto de opções que vocês verão esta noite para uma única opção. E o que isso significa? Isso significa apenas que escolhemos um design, mais ou menos um local num site, de certa forma, e agora vamos nos concentrar em tudo o que é necessário para tornar esse tipo de conceito uma realidade, incluindo coisas como onde estão as salas de aula em vez da biblioteca, onde estão os programas vocacionais, para onde vai a academia? Todas essas coisas não podem acontecer até chegarmos a uma. As outras coisas que acontecerão quando chegarmos a um A comissão de construção continuará a falar em custos, obviamente. O custo é uma grande questão. É uma grande preocupação. Este é um ótimo projeto. As escolas custam muito dinheiro. Eu não entendo completamente o porquê. Eles simplesmente fazem isso. E custam mais a cada dia. Então cada dia que esperamos é mais um dia que aumentamos os custos. Então eu levo isso muito a sério. E quero ter certeza de que estamos pagando de forma rápida e completa para que possamos chegar à escola e os alunos possam usar uma nova escola o mais rápido possível da nossa parte. Então vou passar a palavra para a equipe do projeto falar um pouco sobre as opções. Mas a qualquer momento, sinta-se à vontade para entrar em contato comigo ou com o e-mail do projeto MHS e fazer perguntas se tiver alguma dúvida esta noite. E então tenha paciência conosco enquanto respondemos. É uma época do ano movimentada e tentaremos ser cuidadosos em nossas respostas. Então, passarei a palavra a Matt Rice, que é nosso arquiteto-chefe do SMFA. E ele irá guiá-lo através das opções. Obrigado.
[Matt Rice]: Vamos fazer o PowerPoint funcionar.
[Unidentified]: Você está respondendo a isso? Aqui vamos nós.
[Matt Rice]: Jenny, muito obrigado por me apresentar. No entanto, farei com que o resto da nossa equipe apareça também, só para começar aqui.
[Unidentified]: Meu nome é Jen Carlson. Estou com Leftfield. Leftfield é o gerente de projeto do proprietário do imóvel. Eu sou Laura Swan. Eu sou engenheiro civil.
[Matt Rice]: Já repassamos um pouco a agenda, mas para que vocês possam ver aqui, podemos repassar novamente. Vamos falar um pouco sobre a programação do que está por vir. Daremos uma visão geral de algumas das atualizações de design desde a última vez que estivemos juntos em um fórum da comunidade. Houve algumas atualizações. Depois voltaremos e daremos uma olhada nas seis opções que estão atualmente em consideração. Algumas dessas atualizações de design impactaram as seis alternativas que temos. Existem informações diferentes para olhar e falar. Forneceremos uma abordagem uniforme para as seis opções para que você possa entender cada uma delas. E então iremos direto para as perguntas e respostas aqui na sala. E assim que esgotarmos as perguntas do grupo, iremos para o lobby. E como a Jen disse, estaremos olhando os boards, os modelos, a equipe de design e a equipe OPM também estarão disponíveis para conversar. Além disso, quero apenas salientar especificamente em termos de oportunidades de participação. Portanto, se você já participou de algumas dessas reuniões comunitárias, sabe que temos pontos coloridos que distribuiremos para que as pessoas possam indicar uma preferência. Para sua alternativa preferida nos fóruns quando estivermos lá, essa é a opção de escrever comentários. Também temos alguns cartões postais de voz e visão, que vocês já fizeram no passado. E atualizamos esses cartões para que você possa nos dizer qual é a sua alternativa preferida e também nos dar uma pequena explicação do porquê, certo? É a escolha de ambos. E então temos o raciocínio por trás disso. Além da parte física para quem está aqui, porque sabemos que é um momento muito movimentado e tem gente por todo lado. Também existe uma versão digital disso. Então, se você preferir usar o método de feedback digital, tudo bem. Haverá um código QR no PowerPoint que temos aqui. Will, acho que também teremos algumas cópias impressas circulando pela mesa em diferentes idiomas. Então você pode escanear o código QR deles ou do PowerPoint, e deixarei esse slide talvez quando estivermos nas perguntas e respostas para que as pessoas possam ter certeza de que terão a oportunidade de participar. Tudo bem, vou passar para Jen o cronograma.
[Unidentified]: Sinto que estou muito perto da coruja.
[Jenny Graham]: Então, apenas levando todos ao longo do cronograma para enquadrar isso, Medford está fazendo parceria com a MSBA para financiamento, que é a Massachusetts School Building Authority como parte dessa parceria. Temos alguns prazos e algumas entregas para garantir que nos comunicamos com o MSBA de tempos em tempos. Parte de nossa próxima remessa será feita ainda este mês. Acho que é junho. Antes disso, temos 10 de junho, No momento, a CBP está se reunindo para selecionar uma única opção preferida. Por que o feedback desta noite é muito importante antes dessa reunião. Então, estamos realmente procurando ouvir o que todos têm a dizer esta noite e online por meio de oportunidades de envolvimento. Depois disso, Reunida no dia 10 para seleção de uma única opção, haverá reunião no dia 15 de junho com a comissão de construção escolar para aprovação da apresentação que irá ao MSBA. Essa apresentação é chamada de relatório esquemático preferencial, PSR. A equipe irá então enviá-lo ao MSBA até 26 de junho. Esse é o prazo. A partir daí apresentamos Então a MSBA começa a revisar e então recebemos alguns comentários da MSBA sobre essa apresentação e sobre a opção escolhida em julho. Depois disso, haverá uma reunião do Conselho de Administração da MSBA no final de agosto, no dia 26 de agosto. É aí que o Conselho de Administração da MSBA aprova oficialmente o projeto para seguir em frente e escolher o back-end. E durante o desenho esquemático, esta é a seção azul. Funciona do final de agosto a fevereiro. Fevereiro é quando a submissão final do estudo de viabilidade entra no MSBA. Em seguida a apresentação do desenho esquemático. Apresentado no final de fevereiro, é aqui que se espera que o orçamento embutido do projeto avance. Portanto, temos até fevereiro de 2027 para realmente nos concentrar nessas tramas, como Jenny mencionou. É uma preocupação e a SBC está trabalhando em todos os aspectos para torná-lo acessível para a cidade. Apresentamos o SD em fevereiro de 2027, a partir daí há outra aprovação do conselho de administração da MSBA em abril ou no final de abril de 2027. Hum, e isso aprovará o escopo e o orçamento do projeto. E, hum, saberemos quando, qual será o subsídio oficial do MSBA para este projeto e qual será a sua parcela diante do presidente do distrito. A partir daí, em maio de 2027, estão previstas as aprovações locais para o projeto. Uma vez aprovado o projeto localmente por votação, passamos ao desenvolvimento do design. E a partir daí, acho que depende de qual opção for selecionada no cronograma de abertura de uma escola.
[Unidentified]: Provavelmente isso é informação suficiente a tempo de chegar a esse ponto por enquanto. Devolveremos a Matt para falar mais sobre as coisas interessantes.
[Matt Rice]: I think it's all exciting. Schedule is exciting. Deed restriction is exciting as well. We did talk at the last community meeting about the deed restriction. This was the agreement back in 1967 between TCR and the city of Bedford when the existing high school building was built. There's a section of Edgerly Field as well as the football practice field. Um, that have a deep restriction on it, saying that the only things that can be developed there are either for recreational uses or for access roads, recreation uses. So that was something that came to light and essentially we've been working since our last community meeting pretty densely to try to find the path forward through that. We've had a building committee meeting since then as well, where we really outlined the path forward. So, visually, just so everyone can understand, And the yellow green shading are the areas of the site that have the deep restriction on them right now. So, the 3 alternatives that you see here, so the 8.1, which is the code upgrade option. The B1.2 addition renovation option, the 1 that keeps the majority of the existing building. And the D1.1 option, which is new construction primarily on the Southern parking lot, but a little on the existing building. All of those were free and clear of any of the deep restriction area. So we can proceed with considering those as we initially had. Alternative C2.2, 3.4 and D2.1 all had some amount of their building massing overlapping on that deep restricted area. And so what we have done moving forward and what the building committee voted to approve and move us forward with was revising C2.2 and 3.4 to avoid the deed restricted area, keeping the spirit and the design intent of each of those, but shifting around the volumes that you'll see in a moment. And then D2.1, there was no way to conceive of that particular option outside of deed restriction because that option was building on Edgewood Field and because the majority of Edgewood Field had the deed restriction that sort of indicated it. So that was voted on at the last, maybe two building committee meetings ago. There was a decision to, Move forward with C2.2a that you'll see and then C3.4a, which are the evolutions of those 2 and to remove D2.1 from consideration. I think it just takes a little while to come up. So this is just a quick explanation. We have 1 of these slides for C2.2a and C3.4a, but it shows you where we were. previously in terms of the option, in terms of how it was massing. This red line that you see through here is the deed restriction line. So these wings were the pieces of the building that were beyond it. And then to the right-hand side, you can see the new revised C2.2a option as it's been moving forward. So this is a massing depiction of the particular option. We will have floor plans as well that will show you. So this has been thought out at the same exact level as all of the other options that were under consideration. There's a 3-dimensional view here as well, showing that progression from an aerial overhead view from C2.2 to C2.2a. Similarly, C3.4, evolving to C3.4a. Again, you can see the deed restriction line that's coming through, and you can see how the intent of the building and sort of the idea, the genesis behind the massing remains intact. Both of these options preserve the existing gymnasium as well as the existing pool. And renovate those and build around them in different ways. And so you can see again in the 3 dimensional view, how we're evolving the passing going forward and we're going to support detail there. So that was the deed restriction input into our design process. The other input into the design process we've had is actually from the MSBA. So in the feasibility study hierarchy, we complete the preliminary design report, which is a PDP phase report. We submitted that to the MSBA. They reviewed it. They got back to us with some thoughts. One of their comments was that they wanted to see a high school only option developed for one particular design. They didn't say that we need to do it for all the designs. They just wanted to have it run out as an example. To understand what are the cost implications to not doing anything in this building besides high school degree 9 to 12 program elements. There's a lot of other things that are here at the high school. There are some things that were being considered to be brought here, but as sort of an evaluation point, the asked us to do this. We did have some conversations with them as to why why were they asking for this particular topic? And I think Jenny explained it at the building committee meeting. We've had a Monday of this week. It wasn't that they were telling Medford that we cannot have any of these other non-high school programs in the building. What they want to do is just make sure it's absolutely clear as to the cost of those non-high school related programs. So by taking all of them out, we're gonna look at the costs, but we're also drawing floor plans. We're looking at massing so we can see what all the various implications are pulling those pieces out of the building. So we've actually added that in as another alternative for consideration. So we started at six because the deed restriction came down to five. then we're adding in this high school only version of C2.2a. That's just the one that we chose to sort of implement the bond. In theory, that high school only concept could be applied to any of the different alternatives aside from 8.1, because the boat upgrade option is just limited in terms of program to what's here and replicating it. All right, so that's how we got to where we are today. I'm not just going to run through the six different options just so you can sort of see on a level playing field where they are. And then I'm happy to take some questions afterwards. I saw a question back there, but I think if I can run through some of this today, I may answer some questions. I think it's good to just have sort of the full suite of information before we dive in. So graphically, just comparatively to all six alternatives that are currently under consideration are shown here. So again, code upgrade. Our addition renovation that preserves the majority of the building built vertically from it and replaces the A-Wing. C2.2A now, and C2.2A high school only, keeping the gymnasium, renovating the pool. What's depicted also in C2.2A is the renovation of the fitness center, the gymnastics gym, and some of those high bay spaces that are larger from an alternative PE perspective. That is shown here. I wouldn't say that's necessarily off the table right now for C3.4a, but it's not shown graphically if you're wondering why. The dark blue is slightly different here than in that particular option. Then lastly, we have D1.1, which is our old construction option that's still preserved. The costs for these were also presented at some recent building committee meetings. What's outlined here is The variety of costs for, this is another 6 options. It's slightly different in terms of what's running across the top, and I'll try to explain why that is. There are familiar numbers as you go across the top, though, in terms of 8.1, the code upgrade option, the 1.2, 2.2a, 3.4a, 8.1, and then there's a D.1 NP at the end. The NP stands for no pooling. This was another request of the MSBA as we're going through, just in terms of creating a cost model for it. Uh, because under new construction, a new pool will have to be a completely separate project. We have to vote on that project separately from the high school project. That was actually just reconfirmed for us earlier today by the. So that is their consideration. It's not a different version of the 1.1. it just means that we would not be building that new construction pool alongside of it. Going down these rows, however, we have the various combinations of programs that you might find in the building, right? So when I said that the high school only concept could be applied to any of the different options, aside from 8.1, this is what I was talking about. So that top line is just high school programs for any of the options that are under consideration. And this C.2a is the high school option. That's the cost that we would be looking at for that as we go forward. And you'll see that number again. This first line is The high school program as well as the existing non high school programs that are currently located here in the building right now today. So that includes the things like the district office, the welcome center, Medford Family Network, Kids Corner, like there's a long list and I'm going to forget one if I try to catch all of them, but everything that's in the building today. The last number is sort of the all in number that takes both, provides space for the programs that are here today. as well as some of the programs that are being considered to be brought here to the high school. So that includes the preschool the MEET program to create the Early Education Center alongside Medford Family Network and Kids Corner. It includes this is where I'm going to lose myself in terms of the various list. The Curtis Tufts being brought here as well. The District's Therapeutic Day program. So all the programs that are being thought to come in as well as the existing programs that are here besides the high school. That's that bottom line number and that's why there's an increase from top to bottom in terms of the numbers that we're looking at. One general note down here at the bottom is the fact that these estimates do not include any of the non-program related cost ultimates. And so some of those are like the photovoltaics, some of the options that we have for HVAC systems, these types of things. Those alternates will be reviewed by the advisory teams as we go into the fall and sort of reviewed at sort of the more detailed level and then recommendations brought back to the fulfillment committee by the advisory teams as part of a review process. So we just want to let everyone know sort of what these numbers include and what they do not include. And then quickly, as I start to jump into the different alternatives, the numbers that you see highlighted here are the 6 options that you're going to see in terms of the different costs. So that's how they're pulled out of this table and applied into the primary options that are under consideration right now. All right. So, code upgrade option. I know there's a lot of folks that have seen this before the presentation, so I won't take too too long because I may also see some new faces. I want to make sure that we're clear with this. The code upgrade option is a renovation and basically fixing this existing building for all of the code compliance issues. And that can be mechanical code. It can be accessibility code. The most expensive one is structural from a seismic standpoint. So we have to fix all those things. So if we're touching the light fixtures will all need to be replaced, the air system, a lot of the finishes have to come down. So we're doing almost a gut renovation on this existing building to fix everything that's here. um, and just bring it up to code. It is intended to be a benchmark, um, by the MSBA. So what that means is that, uh, it's an understanding of how much, um, the city would have to spend, uh, to be able to bring this basically fix the building, right? And that is in comparison to the other new options and the addition renovation options that we're going to be looking at. So an interesting, um, requirement of the code upgrade option is if the code upgrade option does not meet the educational plan, it means that none of these renovations would be reimbursable through the Massachusetts School Building Authority, the MSBA, right? So that the entire $529 million now is on the city of Medford to pay for. When we look at some of the other options that do meet the educational plan, there is a reimbursement that will be coming back to the city. That is why we're in the MSBA program for that reimbursement. The reason that the existing building does not meet the educational plan, there's an enormous laundry list of why. I think the biggest one is that primarily if you look at the CTE programs, the spaces that we have here now are not sized large enough to be able to accommodate for state regulations the enrollment of students that they have in there. They're all too small in terms of the shop spaces that we're looking at. Um, there's science labs that are slightly too small to meet state regulations in the classroom sizes with the number of students that are going in are not generally meeting the size. So. Beyond just sizing, there's curriculum issues that are tied to the physical facility that are at odds as well. So this existing code upgrade option will not be the educational plan and therefore it will not be reimbursable at all from the state. So we don't have too much information on the code upgrade option. We tend to try to not and there's been a request previously to show those existing plans. We try not to show existing school plans and public meetings just from a safety perspective. But we did want to give a sense of how this is phase so that people can understand when we're looking at the amount of time it takes for these options. How do we work through renovating because we do need to study it. So, the 1st year, so starting potentially next summer, we may be doing some early work on the site to enable construction of the project. That may include some things like drilling geothermal wells. It may include putting in some utilities. If there are temporary modulars, we'll work on those. The next year, so summer 2028 is when construction would begin in Ernst. And we would start towards the northern end of the building. So that includes renovation of the gymnasium, the pool, as well as the C wing. We're starting up here because the central mechanical room for the building is right up there. So we need to replace that, then basically work our way and feed that into the rest of the building as we move to the south. The 2nd phase would involve the vocational wings. And then the 3rd phase would involve the central B wing as well as the auditory of the A wing. Where we see this M number in here, these are modular classrooms that would have to be brought to the site and used here as temporary instructional environments during the course of those phases. There are 56 of them, primarily because when we take down the C wing or we take down the B wing, that's about how many classrooms we have to replicate for either of those phases. So that's where that number comes from. And so you can understand how we move from the existing building to a fully renovated version of this building, basically fixing what's here today. Alternative 1.2, there's a lot of similarities in terms of trying to stick on the existing footprint. There is an addition that we're going to be doing vertically, but with this particular option that we do, we will meet the plan. Because we are allowed in this scenario to basically reconfigure the entirety of the interior of the building. to address the size of spaces, to address really the sense of community that's within the building. So this would feel like a new building, a new environment on the inside, but we'll be salvaging primarily the structure of this existing building. So there's a huge environmental benefit to salvaging the existing structure of the building. It's something that we've been referring to as embodied carbon. It's really this notion that back in 1970, when this building was built, there was a lot of carbon put into the atmosphere to bring all the materials to the site, fabricate all the materials that were used in the concrete frame and the steel frame portion of this building. And so this option is from that particular lens the most sustainable. There's a lot of different sustainability lenses that we can look at a building through. In terms of modular classrooms, this option would require those as well, simply because we're not expanding beyond the footprint of the existing building. So when we touch the C wing or the B wing, we will immediately have that need to recreate those spaces. We also need to, as part of the 8.1 or B1.2 option, we need to find temporary space for the CTE programs that are in the vocational when we renovate those spaces, right? So it is easier to find a programming web development temporary space than it is to find an auto technology or build an auto technology temporary space on the site. So for that, there may be students moving back and forth from the building to an offsite location, a community partner, members of the advisory teams, that type of thing. It's incredibly disruptive to students, to teachers, and to the educational experience. So that is a downside of renovating the existing building and having to find those temporary vocational spaces as well. We do have four plans of the existing options. I'm not going to go through all the detail of these because I have done it before. If people have questions, I am more than happy to circle back to them because there is a lot of thought and time that has been put into organizing these plans so that each one of them really would be a wonderful school environment at the end of the day. We don't want to show anything to the community, to anyone here that we wouldn't be happy with in terms of a design product at the end of the day. They all have been very much thought through in terms of programmatic adjacencies that we heard when we were meeting with the educators and trying to really understand what the building is about, but also trying to create a logical and a connective set of spaces so that it really feels like a more connected community. Um, when high school students enter and when all the other program elements that are at the high school are brought to this building or reconfigured within the building. So, again, 5 floors here with this existing building, the 2. Added stories going above the primarily 3 story building that we have today. An aerial image showing some of those programmatic relationships. second Ariel, I will point out as we're looking at sort of both the building and then the rest of the site context and I may steal all of Laura's thunder and not let her get a word in edgewise, but definitely stop me if I'm missing something. I did want to point out that for all the options previously, we were showing a field located over a parking garage as like our primary concept. As we shifted from our initial preliminary feasibility study phase to this phase, We really shifted the thinking there so that our baseline assumption is all surface parking and surface fields. So no elevated field above a parking area. We do still have numbers for that. We have alternatives, and I'll show you the numbers in a minute for each one if we wanted to add that and basically add to the field inventory that each one of these site options gives us. But what you'll see right now, so for instance, B1.2, and also it was in 8.1, basically recreates the existing parking areas that are on site as the parking approach. They would be completely renovated and fix the accessibility issues, the drainage issues, everything that's there. But in terms of the footprint, it's going to look very much like it does today. And that means the field inventory will also look very much like it is today. Renovated versions of the football practice field, the Vegerle fields, and the practice field adjacent to Vegerle fields. Do you want to talk about this one, Mark?
[Unidentified]: Seria ótimo. Somente para circulação no site. Sim claro. Portanto, uma das principais diferenças é. Todas as opções terão acesso de 360 graus ao redor do prédio. Muitas pessoas nos disseram que o trânsito às vezes é uma espécie de pesadelo. Ouvimos dos socorristas que esta é uma preocupação deles. Então haverá, hum. Diferentes tipos de estradas e circuitos para ônibus, entrega de carros e, claro, emergências. É um pouco mais difícil mudar a nota, já que a maioria dos prédios existentes permanecem como estão, mas encontramos uma maneira de fazer essa conexão acontecer do outro lado da escola. E também farei um plug para o campo nele, Uma opção de estacionamento proporcionaria essencialmente um campo completamente diferente no local. E todo o estacionamento ficaria menos visível. E por baixo faz isso.
[Matt Rice]: E só para ressaltar que esses são os custos totais do projeto. Isso fazia parte do pedido da comissão de construção para que quando mostrássemos esses custos, eles fossem sempre, não apenas os custos de construção, mas os custos de construção, mais os custos indiretos que se somam a isso. Então foi adicionado. Então esse é o número total dos custos adicionais do campo em relação à garagem nesta opção específica.
[Unidentified]: E acho que nessa opção estaria no site de preenchimento em vez de. Bom. A garagem termina aqui. Sim. Sim. isso está embutido no site.
[Matt Rice]: Tudo bem. Não vou demorar muito com o diagrama de fases para isso, pois o conceito é exatamente o mesmo da opção 8.1. Na verdade, a única diferença está na duração das fases, especialmente quando construímos novas construções sobre edifícios existentes. Retarda o processo, em vez de simplesmente renovar o interior dos edifícios. Você pode começar por aí e seguir em frente. Temos que ter certeza de que o resto do prédio onde os alunos estão aprendendo E os professores que lecionam perto daquela área de construção estão seguros. E então essa prioridade é a segurança e uma espécie de nuance de ter que seguir em frente. Este é construído no topo das partes da estrutura de aço do edifício, o que é mais viável do que tentar colocá-lo no topo da parte da estrutura de concreto do edifício. Portanto, ainda é o melhor cenário, mas é provável, e o tempo aumenta consideravelmente em relação à opção 8.1 por causa disso. Muito bom, opção RC 2.2a. Esta é novamente a revisão da opção C22 com base na resposta de restrição de gravação. A altura total deste edifício é de 6 andares. Esse primeiro andar é, na verdade, apenas uma parte da ala inferior na extremidade sul do edifício onde ficaria localizado o centro de educação infantil. Então, na verdade, a parte do edifício que os alunos do ensino médio irão vivenciar será basicamente um prédio de cinco andares, mas manteremos tudo igual. Existem 6 andares. Então estamos contando 6 histórias. Apenas alguns pontos a serem observados aqui novamente: As salas de aula modulares foram eliminadas do restante das opções em termos de consideração. Durante a fase inicial do estudo de viabilidade, ouvimos comentários de que não eram desejáveis. Basicamente, criamos opções graduadas que mostrarei em um minuto que evitam o uso de salas de aula modulares. Como fizemos um estudo tradicional sobre a abordagem em fases, você verá que o cronograma para isso também aumentou consideravelmente. E isso realmente se deve ao fato de termos peças consideráveis do edifício que estamos construindo, metros quadrados, áreas do edifício em cada fase específica. Portanto, há apenas um certo período de tempo ou uma certa quantidade de edifícios que você pode construir em um determinado período de tempo. Portanto, temos que dividir essas fases em fases diferentes, uma em cima da outra. A opção C2.2 era um pouco mais curta em termos de como poderia ser montada. E foi porque realmente irrompeu nessa direção. E como o edifício se expandiu nessa direção, conseguimos evitar construir no topo da ala C e basicamente construir a totalidade, quase a totalidade, da nova adição numa só fase. E isso aumentou muito o tempo de remoção de uma fase. Quando o prédio voltou nessa direção, estamos agora no topo do C, e realmente não há como contornar isso por causa disso. Devido à restrição de gravação, o tempo para isso agora se parece muito com a opção C3.4A, da qual era próximo antes. Não sei, talvez um ou dois anos de diferença em termos de duração da construção.
[Will Pipicelli]: Matt, posso fazer uma pergunta?
[Matt Rice]: Seguro.
[Will Pipicelli]: A duração disso não significa que levará 80 meses para os alunos chegarem, certo?
[Matt Rice]: Sim, esse é um ótimo ponto, Will. Então a questão para eles é: se as pessoas não conseguem ouvir online, quando dizemos 80 meses, isso não significa que vamos esperar 80 meses e depois mudar para um novo prédio. A realidade do projeto de fase é que teremos acesso a essa primeira fase mais cedo. E assim é neste caso particular, e vocês verão nos diagramas de fases, é a piscina reformada, a academia, e esta seção norte da nova adição, que inclui espaços CTE e espaços acadêmicos gerais. Portanto, estará online dentro de um ou dois anos, dependendo da rapidez com que pudermos construí-lo. E também quando falamos em 80 meses, incluímos o primeiro ano de trabalho para viabilizar o site, que é entre os verões de 2027 e 2028. quando estivermos no local, apenas perfurando poços geotérmicos, potencialmente esse tipo de coisa. Também inclui um ano de conclusão para concluir o trabalho no local. Assim que a construção estiver concluída. Então você pode subtrair 24 meses do total, 12 meses em cada ponta quando pensamos na duração. E então sim, nos aprofundamos nessas partes, nas partes da construção de conclusão da fase anterior antes desse período de tempo. Portanto, é uma bela nuance desse número específico quando falamos sobre ele. Então, novamente, a pergunta, vou continuar fazendo isso, apenas repetindo as perguntas. Assim, as pessoas online podem ouvir, mas há ou não ideia de quanto tempo sentiremos que ficaremos offline para qualquer uma das opções específicas. Direi que ainda não sabemos 100%. Direi que provavelmente sairá da linha bem no início do processo para poder perfurar poços geotérmicos. É uma área de alto valor para isso. Temos que confirmar com o conselho territorial que é viável colocá-lo abaixo da restrição da escritura em termos de poços geotérmicos, mas Sinto mesmo que se serve para isso, se serve para estacionamento temporário, se serve para construção, espaço para montar, logisticamente, é um dos raros espaços abertos do local. Portanto, provavelmente será consumido para uma dessas finalidades. Quando voltar a ficar online, acho que ainda não sabemos 100%, quando tivermos um gerente de construção a bordo, poderemos ter uma conversa um pouco mais informal sobre isso para entender especificamente quando poderemos acessá-lo. Mas sei que já existe um planeamento em curso para compreender que recursos alternativos podem ser utilizados em Medford ou nas comunidades vizinhas para ajudar a compensar a perda desse campo específico. Tudo bem. Obrigado. Certo para a planta C 2.2 a novamente, só vou ressaltar que o primeiro andar de que falei é só aquele pedacinho do primeiro andar do centro de educação infantil que tem entrada separada do ensino médio. Então não vamos para onde os alunos mais novos entram no prédio onde os alunos do ensino médio entram no prédio. Subimos novamente, o terceiro andar aqui é uma espécie de andar principal contínuo em todo o prédio do ensino médio e nos sentiremos como se estivéssemos em um ambiente totalmente de ensino médio. E então temos o quarto andar, o quinto andar e o sexto andar acima deste. A vista aérea, em termos das componentes do lote que aqui estão, envolventes ao edifício, podemos encaixar tanto uma pista de atletismo como um campo de futebol no topo onde normalmente assenta o campo nesta altura. Quer possamos ou não ter arquibancadas acima e além do que existe atualmente para campos de futebol, Hum, e os campos de lacrosse são algo que teremos que discutir com o conselho de terras para entender o que a restrição da escritura permitirá. Hum, mas existe a possibilidade de colocar esse tipo de recurso no site aqui onde realmente está agora. Isto também incluiria a renovação do campo de treino de futebol, quero dizer, potencialmente não pode haver treino de futebol naquele momento se tivermos um campo de futebol cheio. Hum, e depois também 1 campo multiuso no extremo sul do terreno, mais ou menos em cima do estacionamento existente. Ok, então a questão é. Intuitivamente, parece que os campos seriam a última peça de um projeto de construção em andamento. Acho que é uma leitura precisa em termos de como o site se desenvolveria. Certamente, se for um campo de grama natural, você desejará ter alguma capacidade de sentar e descansar antes de usá-lo. Podemos ter mais flexibilidade com um campo de grama sintética em termos de quão rápido ele pode ser usado e contra o que pode ser usado. Mas acho que todas essas serão considerações que serão discutidas com o gestor da obra, olhando as necessidades da cidade, as necessidades do bairro, todos juntos. Para entender o que é viável e querer preferir um caminho a seguir. Novamente, a mesma visão de uma perspectiva diferente. E novamente, do lado direito está o nosso estacionamento com campos no topo. Essencialmente, o que cada um deles fará é adicionar 1 campo de lacrosse de futebol multifuncional adicional ao inventário geral do campo. Deslize o estacionamento por baixo e eleve o campo que estava nivelado até a elevação do estacionamento elevado. Se você quiser pensar dessa forma. E como Laura mencionou, todas essas opções agora mostram acesso de 360 graus para os socorristas, além de aliviar alguns dos desafios do tráfego que passa pelo site. Direi também que esta opção está começando a explorar uma melhoria na Steve Miller Drive para aliviar o congestionamento em termos de tráfego indo e vindo, mas também fornecer algumas comodidades para os socorristas abordarem e atenderem melhor o local. Ele não cria acesso de emergência secundário em lugar nenhum, mas o que está tentando fazer é realmente trabalhar com o terreno que temos para criar o melhor cenário possível à medida que avançamos. Fase C2.2a, isso começa a entrar no que eu estava me referindo antes. Esta primeira fase do edifício, esta é a primeira que poderá estar aberta entre um e dois anos depois de chegarmos ao verão de 2028. É isso, então reforma da academia, piscina, nova adição. A segunda fase é onde fica complicado porque na verdade temos que derrubar a asa C e também uma parte da asa A para poder fazê-la funcionar enquanto ela se estica. A terceira fase envolve na verdade a remoção do restante edifício existente e depois a conclusão das obras no local, depois disso novamente estamos falando de estacionamento para esse tipo de coisa. Esta é a nossa opção C2 para uma escola secundária. Este é o programa exclusivo para o ensino médio. E aqui você pode ver quais são as mudanças. entre C22A e o que éramos, ou o que estamos vendo agora no ensino médio. E essencialmente o que fizemos foi truncar a parte da massa que se estende mais para sul. O centro de educação infantil estava localizado aqui. E esse é um dos shows que não estaria aqui. Essa é parte da razão pela qual faz sentido voltar nessa direção. Isso também reduziria aquela seção do edifício em um andar naquela área. E ao fazer essa combinação de coisas, chegamos realmente ao ponto da metragem quadrada que resulta se olharmos para apenas uma opção de ensino médio. Fora isso, parece e funcionaria de forma idêntica à opção C22A. A linha do tempo permanece geralmente a mesma porque ainda estamos expandindo a ala C. E os tribunais, o mesmo em termos do inventário que tínhamos aqui no estacionamento de superfície, do estado do espaço. As plantas baixas parecem semelhantes novamente. Podemos estudar mais tarde se alguém estiver interessado no que há em cada nível à medida que avançamos. Porém, isso resulta num prédio de 5 andares, porque estamos nos livrando daquela parte sul. É onde estava o nível mais baixo. Assim, embora o edifício em si seja relativamente o mesmo por dentro, ele muda tecnicamente de um edifício de 6 andares para um edifício de 5 andares. Esta é uma visão tridimensional disso. Da outra direção, E aí a circulação do site, que novamente será muito parecida. Parte da razão pela qual também estamos nos concentrando nesta área é que também queremos pensar na expansão futura. Temos que planejar a construção na perspectiva do MSBA, mas também no futuro aqueles programas que foram eliminados ou transferidos do ensino médio vão querer retornar. Esta será uma boa oportunidade de localização para construir e adicionar esse espaço programático. O mesmo conceito em termos de terreno sobre a garagem ou sobre a área de estacionamento, mesmo custo relativo nesta opção de ensino médio único. Na fase, esta é a mesma fase. Na verdade, esses são os gráficos C22A que você vê aqui, mas você pode imaginar que se removermos essa seção na parte inferior, o conceito de fases será exatamente o mesmo. C3.4A, portanto esta é a nossa segunda renovação adicional que aposta na poupança de espaço no ginásio e na piscina. Muito semelhante, eu diria, em geral ao C2.2A. Obviamente, a geometria é diferente. A forma como envolvemos toda a quinta existente é um pouco diferente. Mas pelo que saiu no final das contas, como o prédio fica em um local semelhante, isso ainda está sendo considerado para atletismo. No Edgeley Field, reforma de um campo de treino, bem como um campo multifuncional de futebol tipo lacrosse realocado. Duração, exatamente a mesma de C2.2a, novamente, devido à forma como C2.2a mudou para corresponder e se alinhar com a abordagem em fases deste. Temos nossas plantas baixas chegando. Este é um edifício de 5 andares em sua configuração inicial conforme mostrado aqui. Imagem tridimensional dele. E novamente a circulação do site. Muito parecido em termos de navegação e da última vez que vimos isso, havia uma dúvida sobre se existia ou não esse circuito de conexão. O caminho de circulação através dele era algo que poderia ser feito em termos de uma abordagem de classificação para movimentar o tráfego. Isso fornecerá um atalho, em vez de todos terem que circular pelo prédio e recuar, o que entendemos ser um desafio. Isso permite que o tráfego de ônibus e os ônibus que chegam parem em frente à escola e depois retornem. Isso simplifica essa abordagem. nosso conceito de fases aqui. Da mesma forma, construiremos na extremidade norte do edifício. Isto também, assim que voltamos à opção de atualização do navio, queremos substituir a planta de aquecimento central e de refrigeração do edifício nessa primeira fase, e é em parte por isso que estamos construindo aqui. Mas significa que a piscina e o ginásio e todos estes espaços associados são os primeiros a ficar online. Depois podemos demolir o resto do edifício, construir a segunda parte da extensão, Isso é algo que não expliquei antes, mas vale a pena mencionar? A razão pela qual não temos salas de aula modulares nesta opção específica é porque tudo o que iríamos demolir na segunda fase, vamos construir aqui. Basicamente, estamos criando edifícios modulares permanentes através da criação da primeira fase de construção. Finalmente, temos novamente a nossa nova opção de construção D1.1 no lado sul do local. Aqui mostramos a configuração do local com o estacionamento de superfície adjacente ao campo multiuso e depois o atletismo no topo. Eu certamente acho que se as pessoas tivessem interesse em não ter o atletismo no limite desde o início, ainda poderíamos reformar os campos que estão aí agora. Aí você poderia ter mais 2 quadras polivalentes e uma quadra de prática lá em cima. Se isso fosse preferível por qualquer motivo, aumentaria o seu inventário de campo no local. É como trocá-lo por um tipo diferente de recurso. Mas acho que o que ouvimos é desejável do ponto de vista geral do site. Ter esse tipo de recurso aqui no sentido de permitir atletas. Agora tenho que atravessar a cidade até o estádio para ter esse tipo de ambiente competitivo. Para planos que avançam pelo edifício. Atualmente este também se encontra num edifício de 5 pisos em termos de desenvolvimento. Direi isso geralmente porque. No primeiro andar encontram-se muitos dos programas do CTE que têm acesso ou pretendem ter ligação direta ao exterior. Nossa tecnologia é uma tecnologia que não podemos deixar no ar, obviamente. Existem muitos outros programas que realmente desejam acesso ao primeiro andar. Mas em termos do ambiente do ensino fundamental, onde fica o refeitório, onde seria a academia, seria no terceiro andar. Então os alunos entrariam e essencialmente se mudariam para aquele ambiente primário. Não muito diferente do CE22A Opções C3, 4A apenas em termos de funcionamento do site aqui. O quinto andar. Ao analisar o local, falamos um pouco sobre isso antes, mas ele responde à íngreme sequência de entrada da Miller Drive, então parece um ambiente acolhedor. Caminhamos nessa linha com essa opção particular de estar bem próximo à frente do terreno. E então o edifício estará muito presente, será muito visível da Windsor Street, em vez de recuar para o resto do terreno. Mas também queremos ter certeza de que isso não cria um gargalo no trânsito logo na entrada, quando entramos. Portanto, temos que caminhar nessa linha em termos de circulação do local e massa do edifício. Existe alguma dimensão para você?
[Unidentified]: É necessário. Então. Na verdade.
[Matt Rice]: Sim, então a questão novamente é apenas com relação à borda do campo nesta opção específica, há mais potencial para o campo do motor ser imediatamente desconectado e então o outro campo ser potencialmente usado para estacionamento, dado o fato de que construiremos no topo do estacionamento na primeira fase com esta opção específica. Direi que é definitivamente uma possibilidade. Não sei se existe alguma possibilidade ou probabilidade maior. então admite os outros. Voltarei a essa resposta dizendo que precisamos ter esses CMs a bordo. E depois precisamos conversar com o distrito e com a cidade para entender quais são as prioridades. Porque conseguimos determinar que é mais importante ter um campo no site. E então temos que criar estacionamento fora do local e fazer algum transporte remoto ou algo parecido. Podemos mudar as políticas de estacionamento para que as pessoas não possam dirigir. Existem muitas opções e alavancas diferentes que podemos utilizar, mas ainda não tivemos essas conversas para saber onde estão as prioridades e onde iríamos parar. E realmente queremos envolver o gerente de construção antes de começarmos a nos aprofundar nisso, porque queremos a perspectiva dele. Eventualmente serão eles que terão que gerir o cronograma, cronograma, custo e tipo de obra de acordo com as expectativas e obrigações que estabelecemos para eles em termos de desenvolvimento do local, dos campos. Então a questão é: quando o gerente de construção deverá ingressar na equipe? Acho que agora estamos caminhando para outubro, talvez final de outubro, em termos de sua próxima aparição. O processo vai começar mais cedo, mas em termos de ter alguém na equipe a meta é outubro. E isso nos daria tempo suficiente antes da votação para podermos trabalhar em alguns deles. Tudo bem. Tudo bem. Último slide. Eu sei que abri as comportas para perguntas, então peço desculpas. Sim, não, não. Portanto, nessa nova construção, presumir-se-ia que essa nova construção ocorreria enquanto o edifício ainda estivesse em movimento. Depois de um tempo, aquele prédio fica online e você começa a fazer uma demonstração. Isso mesmo. Sim, novamente, a pergunta online para as pessoas é: Estamos imaginando a parte sul do prédio sendo construída enquanto o resto da escola está ativo? Aqui estamos ensinando e aprendendo. E a resposta a essa pergunta é sim. Hum, mas também será sim para qualquer uma das outras opções que estamos considerando. Essa é apenas uma realidade ao tomar a decisão de reconstruir aqui neste local específico, é que de alguma forma temos que chegar a um novo edifício, seja renovando o que está aqui, seja construindo novas partes de uma adição ou uma nova construção enquanto ensinamos e aprendemos aqui. Então vai, hum, A circulação no site é um desafio em termos de como as coisas vão ser modificadas. Podemos perder estacionamento, podemos perder campos durante o processo até terminarmos toda a trilha. Mas isso também será uma grande parte da responsabilidade da gestão da construção para garantir que a movimentação no local seja feita de forma segura e responsável, para que ninguém corra qualquer tipo de perigo ao passar por isso. Essa é a principal consideração quando falamos sobre construir em um local movimentado. Tudo bem. Então acho que tecnicamente não há problema em fazer perguntas porque já estamos no final de qualquer maneira. Este é o código QR. Obrigado, Susana. Este é o código QR a digitalizar se preferir fazer os seus comentários digitalmente em vez dos cartões de voz e visão que aí temos. Podemos distribuí-los assim que terminarmos aqui e antes de sairmos para o saguão. Se as pessoas preferem entregá-los em papel, acho que se for digital Ou seja uma cópia impressa, esperamos receber feedback até o final do dia desta sexta-feira, para que tenhamos tempo suficiente para basicamente processar e tabular todas essas informações e compartilhá-las com o comitê de construção, para que o comitê de construção possa entender a perspectiva mais ampla da comunidade. Portanto, se você tem vizinhos, amigos ou familiares que não podem estar aqui esta noite, você pode usar este código QR, que também será publicado online, para que você possa acessá-lo dessa forma. Eles podem preencher um cartão de voz e visão e indicar suas opções preferidas para que possamos compartilhá-las com eles. E, novamente, só temos painéis quando saímos, também temos modelos físicos das opções que podemos colocar em um modelo de contexto maior. Podemos dar uma olhada se é mais fácil ver em três dimensões. E então certifique-se de entregar as cartas para, não sei, provavelmente para Tanner ou para mim antes de partir. Se você optar por cartões físicos, não os entregarei. Podemos incluir as perguntas agora, isso é ótimo. Começaremos por aí e iremos para a frente.
[Suzanne Galusi]: Eu tenho uma pergunta sobre, no momento, o ensino médio, você está dizendo que tem quatro andares, mas na verdade são três andares, quer dizer, cada andar tem cinco. Bom. Então quando você fala que são cinco ou seis histórias, aí as crianças que gostam vão para o ensino médio e têm que se matricular por quatro, cinco, seis meses, sim.
[Matt Rice]: Então a entrada quando, sinto muito, a questão é em termos da altura do edifício e apontando o fato de que este edifício existente tem principalmente três níveis. O quarto nível é realmente onde as gaiolas de batedura estão no topo, mas da mesma forma estávamos tentando ser honestos com o número de níveis em um prédio de seis andares, embora tenhamos um pequeno nível na parte inferior, e o chamamos de prédio de seis andares. Realisticamente, este é um prédio de quatro andares, embora os alunos na verdade percorram apenas três andares. Essa é a história por trás da altura do edifício. A outra parte da pergunta era: O que os alunos vivenciam quando chegam ao prédio? Eles precisam subir quatro ou cinco lances de escada quando entram pela porta da frente? Eles não teriam que subir tantas escadas para entrar. Potencialmente, seriam um ou dois vôos que subiriam para chegar à área primária do ambiente escolar. E então você teria o resto do prédio, talvez seja um prédio de três ou quatro andares a partir daí. Então, sim, teria que haver alguma elevação quando você entrasse no prédio e se aproximasse dele. Não seria tão extremo quanto subir cinco ou seis degraus pela manhã.
[Unidentified]: OK.
[Matt Rice]: Voltaremos para lá e depois voltaremos para cá. Só porque eu tinha perguntado antes. Desculpe. OK.
[Unidentified]: Então, qual é o tipo de mudança do caso base? O que é isso? Qual é o problema?
[Matt Rice]: O impacto do projeto foi que houve alguma redução de custos devido à baixa capacidade da biblioteca. Foram duas coisas. Nenhum aluguel fazia parte do projeto.
[Unidentified]: O mesmo para estacionamento. Então tudo o que eu disse estava correto e tenho muita influência.
[Matt Rice]: Basicamente, isso também vem disso. Sim, vou tentar repetir essas perguntas. Você está testando minha memória, então tentarei fazer backup um pouco. Não, não, está tudo bem. É meu problema. A questão da eliminação dos modulares e o impacto nos custos do projeto. E depois foi dito que quando retiramos os modulares há uma redução de custos porque não temos que pagar por eles. Essa é uma afirmação verdadeira de que a realidade foi levada em consideração nos números atualizados que você vê aqui. E na verdade é mais impactante do que apenas remover os modulares porque a construção modular não é reembolsável. Também do MSBA, é um elemento categoricamente elegível. Significa, portanto, que já não é necessário incorrer nos custos que recairiam inteiramente sobre Bedford. A outra parte dos modulares, porém, é que quando os removemos, basicamente temos que introduzir fases ou expandir as fases do que tínhamos anteriormente. Portanto, o tempo adicional necessário e, em alguns casos, o gerente diretor teria sua equipe no local por mais um ou dois anos, isso também é levado em consideração nesses números em termos do cronograma estendido associado a ele. E então a segunda parte da pergunta foi abordar o campo acima do estacionamento e os custos associados ali. Então, sim, os custos que foram adicionados, e não vou tentar chegar à frente de custos, os slides novamente, mas esses custos foram incluídos, em termos de contabilização tanto do cronograma quanto da realidade da construção de uma estrutura de garagem e depois do próprio campo por cima do estacionamento. Sim, esses números refletem novamente o estacionamento de superfície e os campos de superfície, e haverá menos inventário de campo do que obteríamos se o colocássemos. Acho que você mencionou anteriormente em sua apresentação que havia algumas alternativas fora do programa que não são competitivas em termos de custos. Só estou pensando se você poderia falar um pouco mais sobre o que são. Hummm. Eles estão divididos como alternativas? Então é a nota geral que está aqui embaixo, certo? Este é o que eu estava me referindo. Sim. Portanto, a questão era sobre alternativas de custos não relacionadas ao programa que não estão incluídas neste custo global. E a questão era se ou por que não os incluímos no cálculo geral dos custos, se não o fossem, incluído como parte do MSBA ou reembolsável pelo MSBA. Direi que normalmente são reembolsados pela MSBA como parte do custo total de construção, porque quando se trata do sistema mecânico específico que escolhemos, por exemplo, eles não o determinam. Eles nos dão um reembolso fixo baseado no custo dos metros quadrados, e é limitado a um determinado número que não representará o custo total da construção. Isto significa que eles simplesmente não têm uma posição particular sobre o sistema mecânico em geral. Então, na verdade, o que fizemos foi incluí-los como custos alternativos apenas para dar à comunidade e à MSC algumas alavancas diferentes para ajustar os custos no futuro. Não é afetado pela programação e é algo que podemos analisar à medida que avançamos para o início do design somático e isso realmente nos dá a capacidade de ajustar o número geral. Existem algumas dessas alternativas de custo. No que não está relacionado ao programa existem alternativas e algumas delas também são alternativas, então podemos fazer o trabalho conosco caro, mas tomamos certas decisões. Assim, para sistemas mecânicos, por exemplo, a suposição básica da construção é um sistema geotérmico completo, 100% de construção, fonte terrestre e mapas. As duas alternativas que temos, uma é um sistema híbrido modificado que tem 50% do edifício com bombas de calor de fonte subterrânea, e depois 50% do edifício com uma bomba de fonte de ar para água, que não é tão eficiente como a terra, mas é melhor do que fazer algo com fonte de ar. E também temos uma fonte de ar alternativa, que é basicamente um sistema do tipo refrigerante variável onde temos pouco Unidades de dança encontradas no telhado. Para mim, eles também parecem unidades mentais fora das casas das pessoas, mas isso é um erro para o seu tipo de sistema de fé. Então esse é um exemplo disso. Então, se eu entender que quando você criar o projeto esquemático, você não terá essas rotas alternativas. Correto. Sim, acho que pretendemos seguir praticamente o mesmo cronograma de outubro para tomar essas decisões. É quando também tentaremos tomar a decisão sobre programas alternativos. E isso realmente esclarecerá todo o edifício e o projeto para que possamos avançar e então concluir a fase de projeto.
[Unidentified]: Se me permitem acrescentar, penso que se funcionar dessa forma, permitir-lhe-á comparar maçãs com maçãs nesta fase, e então seria mais fácil quando fizermos uma única opção selecionada para realmente comparar essas outras alternativas em vez de tudo.
[Suzanne Galusi]: uma estrutura muito complexa. Estamos em uma faixa padrão. Acho que é difícil acompanhar e ver. Por alguma razão, não entendi direito.
[Unidentified]: Claramente, não se pode dizer o que exatamente é puro. Mas existe algo parecido com um padrão?
[Jenny Graham]: Sim, na verdade, vou entrar. Na noite de segunda-feira, o comitê de construção ouviu uma apresentação feita principalmente pela prefeita e sua equipe sobre uma perspectiva financeira. O primeiro slide dessa apresentação foi fornecido por esta equipe, onde eles revisaram e executaram para cada uma dessas opções, o que provavelmente será um reembolso, de forma conservadora, E esses números estão disponíveis nessa apresentação. Então esse seria o lugar para dizer, bem, isso me custou um terço em comparação com qual é esse número total? E é imperfeito porque não sabemos exatamente quanto o MSK vai pagar. Não sabemos exatamente qual será a nossa taxa de reembolso. Não sabemos os pontos percentuais que obteremos. Portanto, é um ponto de vista conservador, mas é a primeira vez que alguém vê um slide que diz: o que é isso? a diferença entre esses números e um. Então, eu definitivamente procuraria esse slide. Está listado no site.
[Suzanne Galusi]: Brilhante. Apenas um acompanhamento. Eu acho que você é muito bom. Então, como você resolve isso? Você pode me explicar isso? Acho que seria muito útil se você pudesse fazer isso.
[Unidentified]: Quais foram as principais informações que você utilizou? Todos. Eu fiz praticamente tudo. Bem, eu tenho um relatório de volta. Então vejo como o processo parece ser. É muito interessante.
[Matt Rice]: Embora não o sejam, isso era necessário. Você sabe, queríamos saber sobre os recursos. Então, por que os quereríamos? Claro. Novamente, a questão para as pessoas online é o que está impulsionando as semelhanças de custo entre C2.2a e C3.4a e o custo mais baixo em D1.1? E uma declaração foi feita: bem, todos os metros quadrados não são iguais? E eles são os mesmos dentro das opções. Portanto, as opções de renovação adicionais têm uma determinada área de superfície. A nova opção de construção tem uma metragem quadrada diferente, cerca de 30.000 metros quadrados a menos. E isso ocorre especificamente porque, se estivermos construindo novas construções, não poderemos construir uma academia tão grande quanto a que existe atualmente. Temos cerca de 30.000 pés quadrados de ginásio, o máximo que a MSBA nos permitirá construir, e não apenas reembolsar por isso, Construindo um novo projeto com 18.000 pés quadrados. Então são 12.000 pés quadrados de diferença. Muito do resto também está envolvido nesses espaços alternativos maiores de educação física. E esse é um grande motivo em termos de metragem quadrada ser diferente entre C22A e C34A e até mesmo B12 e D1.1, que tem metragem quadrada menor. E é isso que explica em grande parte por que é mais barato. Também há menos Menor envolvimento com as terraplanagens que o rodeiam. É mais fácil construir a partir de uma espécie de plano horizontal do estacionamento. Comparado com C22A e C34A, verticalmente há uma certa quantidade de edifícios empurrando para o norte em direção à colina que leva a Edgewood. Portanto, isso envolverá uma certa quantidade adicional de terraplenagem e remoção de rochas. Então isso cria um pequeno prêmio ali. Na verdade, o cronograma é mais ou menos o mesmo entre C22A e C34A. D11, então isso não é um grande fator. Acho que provavelmente se deve principalmente à metragem quadrada, bem como à terraplenagem e às restrições do local que o circundam. Isso faz sentido. É a combinação também, temos 30.000 pés quadrados. que a nova construção seja menor que a existente. Portanto, no geral, 1.000 dólares por pé quadrado equivalem a 30 mil milhões de dólares em emissões. E depois haverá o restante do trabalho do site e algumas outras considerações específicas de cada uma das opções. Os estimadores ficaram sem o conjunto completo de plantas que temos aqui, bem como as plantas do local e cálculos detalhados. Então foi aí que os números aumentaram. Certamente podemos nos aprofundar um pouco mais e tentar descobrir exatamente onde está, mas essa é a lógica geral dessas duas partes. Metragens quadradas menores e mais complicadas. Então acho que há muito menos o que falar. Quando olhamos para essas baterias, elas são do mesmo tamanho? Não. Ok, então a questão era se seriam US$ 26 para o ano fiscal ou se foram aumentados. Todos esses números são reduzidos ao início da construção. Então eu acho que é 2028 em termos de quando isso acontecerá. E há algumas suposições baseadas simplesmente nos padrões de estimativa da indústria em termos do que contabilizamos anualmente. Isto provavelmente representa cerca de 4% em termos de escalada. Então $ 28. 4%, isso é uma estimativa de $ 29, $ 28 e 4%. Isso é o que eu pensei. Então, quando as propostas são apresentadas, não é necessariamente a área de construção, mas quando o preço máximo garantido é desenvolvido, ele será desenvolvido com base no que seriam, no que os estimadores e os licitantes estão considerando para os US$ 20, US$ 28. Portanto, os juros compostos entre agora e 2020 são onde tudo começa. Exatamente o que eles podem incluir parte de seu escalonamento adicional como parte das ofertas, independentemente de você chegar ao final da construção ou não. Mas é possível, você pode fatorar resumidamente até o ponto médio, é para lá que você vai.
[Unidentified]: Todos vocês fazem mais do que apenas ir à escola, certo? Todos vocês fazem laboratórios de bicicleta e todas essas outras coisas, certo? Em torno disso.
[Suzanne Galusi]: Nossa empresa faz isso. Só fiz projetos escolares.
[Matt Rice]: Isso parece bom para mim. Ok, sim. Mas talvez todos tenham acesso aos seus colegas para falar sobre o custo de fazer isto ao longo do tempo. É uma afirmação verdadeira dizer que os custos dos projectos de construção em Massachusetts Desde a pandemia, os tempos voltaram. Ou, você sabe, há menos projetos de construção e, portanto, talvez haja um pouco mais de fome por aí. Então, estou tentando entender por que, Jenny disse antes, você sabe, não sabemos por que os custos são tão altos. porque estou apoiando a construção. Bom, bom. Então aqui vamos nós. Tão perfeito. Você não precisa responder. Você sabe, eu pensaria que o OPM, como administrador de sinistros, confiaria todo o dinheiro. E acho que todos vocês fazem as estimativas.
[Jenny Graham]: Contratamos uma empresa de avaliação. Portanto, as estimativas ocorrem em vários estágios do processo.
[Suzanne Galusi]: E temos um estimador que contrata um estimador, e então contratamos um estimador. E esses dois estimadores, Trabalhamos muito em projetos escolares, especialmente em Massachusetts. Então, na minha experiência, seus custos têm sido muito precisos, eu diria, especialmente essas duas empresas em particular. E assim que contratarmos o gerente de construção para o projeto esquemático, ele também trabalhará com nossa estimativa de custos. Geralmente substitui a estimativa de custo do OPM, mas são
[Jenny Graham]: construtores, e eles a construíram. Provavelmente, eles são uma empresa que construiu muitas escolas em Massachusetts e estão buscando ofertas reais que vêm deles. É assim que chegam as informações sobre as estimativas. À sua primeira pergunta sobre como os preços e custos têm aumentado, direi que, como você mencionou, houve um pico durante a pandemia e a inflação naquele momento estava muito alta. Eu acho que os custos não caíram, mas as coisas aumentaram mais lentamente e se estabilizaram. Acho que agora, assim como agora, estamos vendo propostas inferiores às estimativas que vêm estimando esse processo, você sabe, projetos dos últimos anos. Mas essas estimativas, as estimativas originais eram, você sabe, estimar o aumento esperado é desconhecido. Portanto, não é necessariamente que os custos estejam a diminuir, mas sim que estão a começar a estabilizar e são melhores do que as estimativas muito conservadoras que foram feitas por causa disso.
[Unidentified]: Então, apenas um pequeno acompanhamento rápido.
[Matt Rice]: Então, estamos realmente com pressa de nos enterrar? Já temos isso. Bem, eu sei que alguns pais fazem isso porque querem que seus filhos frequentem a escola.
[Unidentified]: Bem, quero dizer, eles não estão separados. Quero dizer, este edifício neste momento não está em boas condições. Estávamos sentados nas salas de aula. Desculpe. Eu sinto isso agora. OK, tudo bem.
[Matt Rice]: Não tenho olhos na nuca, então é difícil. Não consigo ver todas as esferas. É seguro até agora.
[Will Pipicelli]: Mas estou sobrevivendo e talvez este seja um espaço seguro.
[Jenny Graham]: Porém, quando se trata de custos, como disse Jenny, ainda há uma escalada a cada dia que esperamos. Seus custos não estão diminuindo. As coisas ainda vão piorar como deveriam. E agora, não são esses 4%.
[Will Pipicelli]: Existe uma percentagem, mas é um fardo enorme. Bom.
[Jenny Graham]: E é por isso que é um número tão grande quando você está escalando para o serviço, devido à posição em que estamos no mercado agora. É por isso que o ano tem um formato tão diferente do que adicionar US$ 24 milhões a ele. Taylor, tendo a pensar que este projeto foi há 10 anos. O próximo melhor momento é quando Então eu acho que essa é a parte difícil. Se você olhar os projetos, as pessoas gostam de falar sobre Somerville, gostam de falar sobre Arlington, gostam de falar sobre Winchester, todos esses projetos. Procton é um projeto mais caro que este. Você sabe, se você olhar para esses projetos, você não consegue nem igualá-los porque os inícios e os cruzamentos não combinam em nada. E eu acho que isso é uma coisa muito difícil para as pessoas entenderem. Não parece que tanto tempo se passou. Mas em termos de onde estamos, mesmo Lexington, como Lexington, os preços estão todos definidos neste momento. Eles sabem exatamente quanto custará o projeto. Ainda estamos estimando, certo? Portanto, estaremos a um ano e meio ou dois anos de onde eles estão. Então, sim, é um equilíbrio muito difícil, mas estamos tentando avançar rapidamente para que, acho que o mais importante, este edifício esteja falhando. E teremos que mantê-lo operacional até que haja algo novo. Então não quero gastar dinheiro fazendo isso e gastar dinheiro em um prédio novo, certo? Mas temos que fazer coisas ativamente para manter o edifício e fornecer refrigeração. Temos um protocolo para dias quentes por causa deste prédio. Há muitas coisas realmente difíceis acontecendo aqui que não estão isentas.
[Matt Rice]: Sou totalmente a favor de um novo prédio. Não quero negar a nenhuma criança, funcionário ou professor um espaço melhor. Tenho minha família no ensino público. Então, acho que a pergunta que estou fazendo é que o dia 19 está se aproximando muito rapidamente. Vamos apostar em uma dessas opções? E quão flexíveis serão essas opções após 16 de junho? Podemos começar com D e de alguma forma migrar para C? Isso é o que não podemos fazer. Parece que está indo muito rápido. E, você sabe, esses ainda são números excelentes que realmente funcionam.
[Jenny Graham]: Acho que se eu pudesse participar a comunidade ficaria saturada de opções, certo? Implementamos 29 opções e a resposta esmagadora foi como: Nem consigo saber o que gosto ou não gosto, porque são 29 opções, certo? E mesmo assim, se você olhar para esses números em sua vida, C2.2, C3.4, eles parecem praticamente iguais. O preço é praticamente o mesmo, até que você realmente possa escolher apenas uma opção e realmente conversar se esse espaço fica ou vai embora, certo? É geotérmico ou é uma fonte de ar? Eles são os seus painéis solares, os nossos campos. Não dá para fazer isso em seis ou sete opções sem que as pessoas não consigam ficar conosco, certo? Então, com toda essa classificação e refinamento de detalhes reais, não acho justo pedir à comunidade que passe por esse processo conosco sete vezes. E acho desanimador tentar administrar tudo e mandar mensagens para ele. Será tão assustador mesmo quando tivermos apenas um. Eu sei que 10 de junho parece rápido. Só quero dizer que é assim que você pode melhorar sua marca neste projeto. Então não é como se tivesse sido uma vida inteira, na verdade, para as pessoas que trabalharam, trabalharam, trabalharam em todas essas coisas para alcançá-las, etc. E eu acho, você sabe, para mim, as decisões que estamos tomando, acho que há três decisões. Tem construção nova, sim ou não, certo? Estamos salvando tudo o que podemos, sim ou não? Ou vamos fazer alguma coisa? Para mim, é isso que vamos decidir no dia 10 de junho. E a partir daí, existem todos os tipos de opções para modificar, ajustar e falar. O auditório tem agora 500 lugares, 800 lugares ou 1000 lugares? Todas essas coisas se tornam um pouco mais fáceis quando você não pensa, bem, o que isso significa para isso versus isso versus isso? Então eu acho que é opressor para as pessoas. E estamos ouvindo isso e twittando. Então, tentando estreitar seu foco.
[Matt Rice]: Acredito que duas análises de custo do ciclo de vida estavam sendo desenvolvidas para cada opção. Eles foram apresentados em uma espécie de pergunta para pessoas on-line sobre análise de custos do ciclo de vida. Eles foram apresentados no final da reunião do comitê de construção na segunda-feira, e sabemos que é um momento difícil para obter essa informação porque foi uma reunião longa, mas a gravação está disponível. Agora você tem a capacidade de avançar para essa parte. Mas há a análise de carbono tanto do corpo como do funcionamento, bem como a análise de um segundo pensamento que foi estudada a um nível muito elevado para duas das opções que, ou no extremo, por isso foi analisada para B1.2, porque essa é a maior reforma que temos na B1.1, que é toda construção nova. Neste ponto, não estamos tentando determinar exatamente que tipo de emissões de carbono poderiam representar para qualquer uma das opções. Queremos apenas perceber, de certa forma, entre si, onde existem diferenças e se existe uma justificação ou lógica para escolher uma opção baseada em custos operacionais mais baixos ou numa espécie de menor emissão de carbono. Qualquer que seja a métrica que escolhermos para nossa equipe. Talvez seja uma simplificação exagerada, mas parece que sem eles a resposta é 1.1. Esse é o mais baixo.
[Jenny Graham]: Bem, essa é a resposta se você não está comprometido com a manutenção do espaço da academia e não está comprometido com a piscina. E acho que ouvimos muito claramente que essas são prioridades. Não, não é assim. Esse é o problema. Acho que esse é o obstáculo que as pessoas enfrentam na opção de ter um grupo, mas seria uma exclusão de dados separada que deixaria as pessoas muito nervosas. E você não pode ter uma academia como a nossa, e você perderia as gaiolas de batedura, a academia, a sala de ginástica. E há algo que acabei de dizer. Eles vão esperar. Eles estão esperando por você. Sim. CONCORDAR. Então todos esses espaços são coisas que existem hoje no prédio e que não seriam possíveis lá. Portanto, essas são as compensações que vão além do perfil de custos que tivemos que descobrir.
[Unidentified]: Então, outra pergunta.
[Matt Rice]: Não é que eu não possa falar do custo do projeto que fizemos, dos estimadores de custos que fizemos na indústria, do custo dos equipamentos públicos. É muito, muito macio. O custo e a diferença são, como eu disse, $ 80.000, $ 90.000. Isso é tudo. Mas você sabe o que? Este é o público, a expressão. Esses são todos os requisitos. Então é uma cultura parcial, o que significa uma figura de uma mulher com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de negritude, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um homem com um pouco de escuridão, e um
[Unidentified]: Acho que foi só, parecia que era, não é exponencial, não é exponencial, mas parece que sim. Ah, claro, claro, ok. Sim. Só quero mencionar que talvez você possa se conectar ao lobby.
[Jenny Graham]: Você não consegue ouvir o que está acontecendo aqui online, então só quero deixar claro para as pessoas que estão online tentando nos seguir. tecnologia um pouco rudimentar. Então não tivemos notícias de Tony. Vou pedir ao Tony para ir primeiro.
[Unidentified]: Acho que esses programas continuarão tentando existir.
[Jenny Graham]: Sim, não, essa é uma pergunta muito boa. Então, online, a pergunta era: se só concluirmos o ensino médio, e esses programas? E há um custo associado a essa decisão? A resposta é sim, há absolutamente um custo associado a uma decisão como essa. Os custos associados são um pouco diferentes dependendo do programa e um pouco diferentes dependendo da questão de onde os colocamos. Então, se você entende nosso portfólio de edifícios, o que você sabe aqui em Medford é que há dois edifícios que estariam em jogo. Um deles é o Hegner Center, que está em um processo plurianual de reabilitação e renovação para Medford Rec. Então talvez pudéssemos ir para lá, mas Medford Rec não iria. E o outro prédio que estaria disponível ao final deste projeto é o Curtis Tufts. Portanto, uma das coisas que acontecerá ao longo deste verão é uma avaliação de Curtis Tufts, porque não podemos simplesmente colocar uma nova programação lá. Meu entendimento é que seriam necessárias reformas massivas, mas realmente ter que quantificar como isso seria? E se há espaço para as coisas que dizemos que poderíamos mover faz parte da conversa. Então, hum, a resposta é que esses não são os números aqui quando você olha os conselhos, apenas os números, o que eles não podem te dizer, é o que teríamos mais dificuldade em tomar essa decisão, certo, é aquele outro prédio. Temos que comprar alguma coisa? Vamos alugar coisas e incluí-las no orçamento operacional? Existem custos associados à realocação desses programas que ainda não são conhecidos. Isso faz parte do trabalho que será feito até outubro. Portanto, quando dizemos se a MFN deveria estar aqui, também podemos dizer: se não estiver aqui, para onde poderá ir? E como seria isso? Seja em outro projeto de capital, exclusão separada de dívida ou qualquer outra coisa, ou Vamos alugar um espaço para eles e custaria muito dinheiro. E isso significa que temos que arrecadar essa quantia de dinheiro anualmente. Então esse é o cálculo que ainda não foi feito sobre o deslocamento dos programas para fora da escola. Então comente. Portanto, esses números não refletem e não refletirão isso. Esses números podem ser conhecidos e isso é um trabalho em andamento.
[Suzanne Galusi]: Acho que seria útil conhecer todos os programas existentes e quais são os únicos programas que temos.
[Jenny Graham]: Atualizaremos os slides para sermos realmente explícitos sobre o que queremos dizer quando falamos de todos os programas. Bom. Sim, podemos fazer isso. Sim, podemos fazer isso. Há perguntas online, Will? Existem, Jenny. OK. Obrigado a todos online por serem tão pacientes.
[Will Pipicelli]: Portanto, há uma espécie de dúvida sobre projetos de salas de aula modulares. Você pode nos contar sobre a experiência que teve ao criar um projeto onde ocorre esse processo de faseamento e como isso pode impactar a oferta de educação?
[Matt Rice]: Claro. Quero dizer, perto de nós em Somerville, na Somerville High School, Havia ainda mais terreno, eu diria, em termos dos projetos do ensino médio onde foi construído. Salas de aula modulares, tinha um banco de salas de aula modulares que acho que eram umas 12 no local. E utilizámo-lo como uma espécie de parque infantil para transportar professores e alunos para as salas de aula modulares e depois de volta para as áreas de construção acabadas. O cronograma ficou um pouco complicado porque o COVID chegou bem no meio do projeto. mas as salas de aula modulares foram certamente utilizadas em múltiplas fases como parte da construção à medida que avançava. Em termos de impacto na educação, professores e alunos, principalmente estudantes porque se mudavam para lá e os professores estavam lá ou não, mas os alunos estavam a sair do edifício existente para o edifício modular de salas de aula, por vezes deslocando-se num estaleiro de construção para chegar a outra parte do edifício existente e voltar. Houve exposição ao clima. Houve um pouco de tempo extra para sair e passear. Mas o edifício modular das salas de aula foi colocado bem próximo do edifício existente. Então tentamos minimizar isso e, mais uma vez, garantir que a preocupação com a segurança esteja sempre presente. Acho que os funcionários eram obrigados a ficar do lado de fora durante as mudanças de aula apenas para garantir que os alunos não andassem em direções diferentes, em vez de irem para aulas diferentes. Então isso também fazia parte da consideração.
[Will Pipicelli]: E aí temos outra pergunta especificamente sobre a opção B. Você pode falar, novamente, sobre o impacto nas instalações esportivas e por que elas seriam menores nas opções B em comparação com as opções C em relação à academia e à academia, sim, coisas assim?
[Matt Rice]: Claro, sim. Então a razão pela qual a opção D, as instalações desportivas, o ginásio, bem como os espaços alternativos de educação física como o ginásio ou a sala de fitness, Seria menor porque quando temos espaços maiores podemos renová-los através do programa MSBA. É apenas parte da realidade de estar num edifício com espaços maiores. Como parte da nova construção, eles limitam o tamanho do ginásio que podemos construir de novo. Não é um cenário onde, bem, possamos construir algo maior se Medford está disposto a gastar seu próprio dinheiro para construir algo maior. Na verdade, existe um limite rígido que diz que se você ultrapassar 18.000 pés quadrados em um ginásio de construção nova, o MSB não estará envolvido em seu projeto. Então, é um limite rígido para isso. E essa é parte da razão pela qual aquela instalação específica seria menor. Então, para a academia e o centro de fitness, se estivermos construindo novos em vez de reformar, será muito mais difícil fazer com que sejam aceitos como espaços maiores. Parte disso teria que ser compreendido nas discussões de negociação durante os subseqüentes envios de relatórios à MSBA. Mas, em muitos casos, acabam sendo menores. Então.
[Will Pipicelli]: Flecha com a mão levantada, ou vou perguntar, você deve estar pronto para ir.
[SPEAKER_02]: Olá pessoal. Obrigado por todas essas informações. É muito. Na verdade, minha pergunta foi a que você acabou de fazer sobre questões modulares, e minha pergunta foi na verdade o oposto. Estou animado para ver salas de aula menos modulares, mas estou curioso para saber qual é a experiência da equipe do projeto com o aprendizado em escolas que viram passar por construção. em uma fase de construção onde você está em uma sala de aula próxima a uma fase de construção que está acontecendo imediatamente ao seu lado. E isso é melhor? Isso é uma espécie de pergunta. Como tem sido isso?
[Matt Rice]: Não sei se necessariamente usaria melhor o termo. É uma realidade do processo que passamos, né? Hum, e as coisas que temos que levar em conta, hum, nossa qualidade do ar, hum, e há monitoramento contínuo da qualidade do ar feito pelo gerente de construção, hum, e/ou uma agência de testes terceirizada durante o curso da construção para garantir que onde quer que a poeira seja colocada, hum, barreiras do tipo gerenciamento, eles estão fazendo seu trabalho e que não há nada que, hum, esteja permeando isso para o resto da escola que está ocupada. Hum, a acústica é outra que vai chamar muita atenção. Em termos de garantir que sejam quais forem as divisórias temporárias que estamos a construir, se estamos a separar o espaço ocupado do espaço que está a ser construído, o que significa que foi concebido tendo a acústica em mente. Não colocamos apenas uma única camada de drywall ou compensado. e espero que possa controlar tudo. Isso não significa que podemos isolar completamente as secções ocupadas do edifício, mas precisamos de geri-las de uma perspectiva acústica. E então, potencialmente, teremos que trabalhar em dias diferentes, como dias de testes do MCAS, por exemplo, que são normalmente dias tranquilos, onde certas atividades de construção serão limitadas. Isso mesmo, há desafios a todo momento, mas são administráveis. É simplesmente necessário que haja uma linha de comunicação clara entre a equipa de construção, bem como o distrito e a escola, para garantir que as operações decorrem sem problemas.
[Jenny Graham]: Se eu pudesse acrescentar a isso, acho que é um dos benefícios de contratar um gerente de construção durante esta fase de projeto ruim, para que ele possa trabalhar diretamente com o distrito e a escola, mesmo antes de o projeto ser aprovado, para resolver algumas das questões e preocupações que
[Unidentified]: aconteceria em um projeto que acontece dentro de um prédio ocupado.
[Jenny Graham]: E, segundo Matt, haverá uma comunicação muito clara e consistente entre o gerente de construção e a escola em todos os momentos. E todos ficarão bem claros sobre o que está acontecendo dentro do prédio. E falando sobre o Matt sobre o MCAS, A peça de comunicação é fundamental e trazer um gerente de construção antecipadamente realmente permite que essa comunicação aconteça. E Tara, outra coisa que eu diria quando falamos sobre experiência modular versus experiência de construção, nossa escola tem 50% de seus alunos em programação vocacional. Nem todos esses programas vocacionais possuem espaço altamente especializado. Alguns são bastante simples e parecem uma sala de aula, mas muitos desses programas funcionam em espaços altamente especializados que não poderão ser traduzidos em um sistema modular, certo? Não podemos ensinar nossos alunos de eletricidade de forma modular. Então, se estivermos em uma situação em que estamos fazendo seleções em torno do modular, há outra camada de complexidade com a qual teremos que lidar, ou seja, existem oportunidades para mover esses programas para empresas próximas e externas em algum lugar? E então que efeito isso tem que irá perturbar a aprendizagem, especialmente numa escola que está a trabalhar arduamente para integrar horários e tornar a nossa programação vocacional acessível? e a programação avançada tradicional no aspecto acadêmico também acessível a estudantes profissionais. Então, quando falamos de uma situação modular para nós, é muito mais complicado porque os nossos programas vocacionais não são todos tais que um modular seja sequer uma possibilidade. Essa é uma consideração real para nós quando chegamos a uma seleção única. E aí começamos a falar de todos os planos de contingência que precisam ser feitos. Essa é outra camada de complexidade para este projeto.
[SPEAKER_02]: Não, eu absolutamente aprecio isso. Minha pergunta vem de, e indiquei isso no texto do bate-papo, mas meus dois filhos provavelmente estarão na escola durante a construção. E só estou pensando em aprender cálculo com o aço erguido ao meu lado, certo? É uma realidade, entendi, tem que acontecer, mas acho que está me ajudando a decidir entre uma reforma, reforma e uma nova opção de construção, certo? É como, A nova construção separa essas atividades para que esses 80 meses de construção sejam melhores para os alunos que estão na escola durante esses 80 meses? E então, apenas mais um comentário, já que reativei o som. A outra coisa que apontei no bate-papo é que acho que encorajaria o comitê de construção a solicitar uma representação em massa muito simples das opções de construção da Winthrop Street. Acho que todos reconhecemos e sabemos que a aprovação deste projeto exigirá uma adesão significativa da comunidade, e acho que há aqui uma oportunidade para algo que como isso afetará a Winthrop Street, como será a aparência, como será a sensação e o que isso pode significar quando pensamos em ir entre D1 e qualquer uma das outras opções restantes. nas instalações de nível na frente do site. Eu sei que D é mais alto e sei que D está mais perto da estrada, logo acima da rua. Então, acho que recomendaria que o comitê de construção solicitasse isso na próxima semana. Provavelmente é algo que equipes super talentosas de modelagem 3D podem fazer rapidamente. Mas acho que é muito importante pensar nisso quando pensamos sobre pessoas que não vão ter filhos nesta escola e como isso as afecta.
[Jenny Graham]: Sim, não acho que tenhamos que esperar pelo comitê de construção porque você acabou de perguntar a Tara. Sim, a equipe ouviu você.
[Matt Rice]: Sim, acho que isso é algo que podemos compartilhar com o comitê de construção antes da reunião de 10 de junho. Então é apenas parte da visão envolvida aqui, certo?
[Jenny Graham]: Eu tinha uma pergunta que talvez fosse melhor respondida pelo Dr. Calusi. que um morador me enviou e pediu para eu responder. Portanto, existem algumas dúvidas sobre a necessidade e o uso pretendido de determinados espaços. Por exemplo, uma delas são algumas das variantes que estamos considerando do auditório. Então, para vocês que acompanham o público, temos opções agora para 750, 500, 800 e 1.000 vagas. Então você pode falar um pouco sobre onde começamos e como surgiram essas opções e a visão para aquele espaço?
[Suzanne Galusi]: Absolutamente. Vamos movê-lo para que as pessoas em casa possam ouvir. Ah, espere. Por onde começar? Então, neste ponto, acho importante ressaltar que atualmente nosso auditório tem, eu diria, aproximadamente 330 lugares. No entanto, muitos deles estão quebrados. Então, na realidade, está perto de provavelmente 300 assentos. E há cerca de 1.200 estudantes neste prédio. Portanto, não só temos um programa de arte e um programa de teatro muito prósperos que crescem a cada ano, mas também, neste momento, o diretor tem espaço muito limitado para reunir alunos de diferentes séries. Então, para ter uma assembleia escolar ou assembleias de nível escolar, Qualquer coisa instrutiva, série de palestras, é apenas academia. E para alguns eventos, isso pode ser apropriado, mas se estamos falando de séries de palestrantes ou de algum tipo de oportunidade de exibição, torna-se muito complicado e desafiador. Só para você entender parte da necessidade e do desejo. Então uma das coisas que fizemos com a equipe do projeto foi meu diretor, o diretor de artes. Também tivemos uma reunião. Nós, juntamente com alguns especialistas em teatro, também temos um em nosso comitê de construção. O Sr. Malone participou da reunião e conversamos. Eu aprendi muito. Nessa conversa falaram sobre teatro, porque envolvia espaço total. E direi que fui um grande defensor do espaço para 1.000 lugares, pensando que temos uma escola com capacidade para 1.200 lugares. E eu diria que isso surgiu daquela conversa com algumas pessoas que estavam falando sobre performance e espaços íntimos. e como a voz é projetada, como o som é projetado e apenas a experiência geral quando você está naquele espaço. Também houve muitas sugestões para diminuir os espaços dos assentos para tornar o espaço para apresentações um pouco maior. Sabendo, ainda, que as mil vagas não terão capacidade para acolher toda a comunidade escolar. E talvez a tigela caiba metade da comunidade escolar, então você tem alguma flexibilidade, mas também mantém esse espaço. É por isso que era importante vermos quais seriam as estimativas para múltiplas iterações espaciais. Acredito que o MSBA cobre sete... até 750. Até 750, então temos um intervalo de 500 a 750 que você deve permitir.
[Jenny Graham]: Então esse é o número um. Bem. O número dois é o espaço de reunião da comunidade. Então, aceitarei isso com prazer. Portanto, o espaço de reunião da comunidade. Uma das coisas que se imaginou enquanto conversávamos sobre aquele espaço foi como Esta noite haverá cerca de quatro reuniões acontecendo em toda a cidade em diversas capacidades. E acho que há um desejo real por parte de muitos residentes que querem poder participar pessoalmente das reuniões e querem, quando estão pessoalmente, poder ouvir e ver, algo que todos vocês estão enfrentando agora, como sabemos. Mas eles também querem, se quiserem assistir de casa, poder ouvir e ver. E temos um espaço espalhado pela cidade que pode receber esse tipo de reunião. Além de na verdade dois espaços espalhados pela cidade habilitados para reuniões semelhantes. Temos a sala de acolhimento e a biblioteca, e depois temos a câmara. Portanto, o conceito do espaço de reunião comunitária era criar outro espaço na cidade para a comunidade usar para todas as diversas razões pelas quais as reuniões são realizadas, seja trazendo um palestrante para A IA com a sua gestão, você sabe, como a chegada da IA com seus filhos, com seus filhos de cinco anos ou com uma reunião pública ou uma audiência pública. Então o que fizemos foi tentar dizer, se vamos ter um espaço como esse, como faremos isso em conformidade com as regras, requisitos e leis sobre a realização de reuniões públicas e espaço aberto para reuniões e capacidade suficiente? Então essa é a gênese do a reunião da comunidade eram aquelas reuniões públicas. Ao mesmo tempo, tive a oportunidade de ir à Malden High School, onde existe uma espécie de sala de reuniões comunitárias e para uma cerimónia de entrega de prémios. E uma das coisas mais interessantes desse espaço é que estávamos lá para uma cerimônia de premiação às nove da manhã. O público poderia entrar e sair daquele espaço sem interromper em nada o funcionamento da escola. Havia uma entrada externa. Havia uma maneira de entrar. Havia uma forma de encerrar completamente a reunião fora da escola, mas a escola inteira ainda funcionava como este espaço. É como. Uma sala meio retangular grande, como se eu não tivesse escolhido um retângulo, mas era uma sala retangular grande e claramente é muito usada. Então, quando estávamos conversando sobre o que está no briefing espacial, esta foi realmente uma oportunidade para explorarmos globalmente todas as coisas que são possíveis, certo? E então a sala de reuniões comunitárias era um daqueles espaços que Foi solicitado e antecipado. E ouvi de inúmeros residentes que não temos esse tipo de espaço em Bedford. Agora, vamos construir esse espaço em outro lugar, de forma independente? Provavelmente não, talvez nunca. Então, se estamos falando sobre ter a oportunidade de fazer isso aqui dentro dos limites deste projeto de alguma forma, vale a pena explorar. E isso é algo que estamos explorando. Em seguida estão os empréstimos.
[Suzanne Galusi]: Welcome Center, também conhecido como Registro, também conhecido como Centro de Informações aos Pais. Tem muitos nomes, mas como você sabe, quando você entra no saguão aqui da Medford High School, aquele é o nosso cartório. Gostamos de nos referir a ele como um Centro de Boas-Vindas, por isso gosto de citar como queremos que as famílias se sintam quando vêm aqui. Tanto é que criamos um pequeno centro em torno do nosso centro de boas-vindas para que, quando as famílias vierem, possam tirar todas as suas dúvidas. Eles têm suportes adjacentes conforme necessário. Por exemplo, atrás desta parede está o nosso departamento EL. Muitos de nossos alunos que vêm para Medford se registraram aqui. They also require some additional supports. Eles podem exigir alguns testes de idioma para que possamos determinar os apoios apropriados para os alunos nas escolas e as tarefas apropriadas. Também temos educação especial localizada ao lado do nosso Centro de Boas-Vindas. Temos enfermaria, como você sabe. As necessidades médicas fazem parte do processo de registro. Temos transporte aqui mesmo e também temos MFN aqui. Portanto, em torno do nosso Centro de Boas-Vindas para as famílias que vêm aqui estão todas as adjacências necessárias para ajudar as famílias a obter respostas às suas perguntas, para ajudar com qualquer tipo de avaliação, trabalhos de casa e apenas serviços de acompanhamento.
[Jenny Graham]: E o Welcome Center está aqui hoje. Então, sim, se voltarmos ao início, que foi como 2022, na verdade, quando divulgamos nossa primeira declaração de interesse para esta iteração de nossa declaração de interesse que acabou sendo bem-sucedida, estávamos sempre nos esforçando para realocar toda a programação que estava neste prédio. Então isso fazia parte da nossa declaração de interesse. Falou do Welcome Center, falou do MFN, falou do escritório central, falou de todos aqueles espaços. É por isso que sempre foi intenção e plano da comissão escolar continuar acolhendo esses espaços. O plano sempre foi que eles estivessem aqui porque sempre estiveram. Agora, esse é o motivo certo para tê-los aqui? Talvez não. E o que estamos fazendo agora, quando começamos a falar sobre uma opção apenas para o ensino médio, é dizer: bem, e se eles trabalharem em outro lugar? Isso melhora a qualidade da programação? Melhorar a acessibilidade economiza custos? Há muitas coisas para explorar lá, mas ao longo de três comitês escolares inteiros, o comitê escolar tem sido firme no valor desses programas e nas coisas que estão acontecendo neste edifício. A programação pré-K sempre esteve aqui por muitos e muitos anos e foi movida, e há um grande debate que teremos em algum momento sobre Se a programação centralizada ou descentralizada é benéfica para alunos da pré-escola. E teremos esse debate em algum momento no futuro próximo. Mas o comitê escolar, como detentor desse tipo de processo de inscrição, e o conselho, por meio de sua afirmação, sempre disseram que esses programas são importantes para Medford. Acho que todos vocês provavelmente estão vendo e ouvindo sobre Medford Family Networks. perda de uma subvenção e como isso põe esse programa em causa. Ninguém em Medford quer que a Medford Family Network desapareça. Fornece recursos críticos e, mais importante, tem um enorme potencial para continuar a fornecer serviços um pouco diferentes dos actuais para alcançar mais famílias aqui em Medford, à medida que as famílias de Medford mudam ao longo do tempo. Todas essas coisas sempre fizeram parte do plano, em poucas palavras, e o custo realmente nos faz pensar: é o melhor plano? Então, dar um passo atrás e avaliar se este é o melhor plano ou se existe outro plano melhor é o que vai acontecer à medida que avançamos com parte disso.
[Suzanne Galusi]: Também posso falar um pouco sobre o Kids Corner? É a nossa creche municipal. Serve nossos professores. Atende qualquer pessoa que trabalhe na cidade de Medford. Também oferece espaço para algumas famílias da comunidade quando há inscrições abertas e também presta serviços aos nossos alunos. Então se temos alunos que precisam de creche para concluir o ensino médio e se formar, nós disponibilizamos isso aqui para nossos alunos também. E eu diria que uma das coisas é que há vagas muito limitadas no momento e há listas de espera. E especialmente dos membros da comunidade, então isto também ofereceria uma oportunidade para expandir essa oportunidade, a oportunidade de cuidar de crianças dentro da cidade para muitas das nossas famílias.
[Jenny Graham]: O próximo elemento foi o centro de saúde do adolescente.
[Suzanne Galusi]: Não, posso tentar e então você pode adicionar mais. Eu admito que não. Tão bem versado no centro de saúde do adolescente quanto em qualquer outro espaço da escola, mas o centro de saúde do adolescente funcionaria entre a enfermaria e o escritório dos nossos programas de aconselhamento escolar e saúde comportamental. Portanto, isto proporcionaria um espaço satélite justo para assistentes médicos ou sociais, profissionais de saúde, profissionais de saúde mental, ter espaço aqui para trabalhar, apoiar e atender alguns de nossos alunos de acordo com suas necessidades. Este teria de ser adjacente ao programa de enfermagem por razões de confidencialidade e para aquisição de espaço, mas haveria um escritório separado e uma sala dedicada para consultores externos. Atualmente temos isso, com Cambridge Health e alguns outros consultores. Temos a Dra. Safia, que é a pediatra do nosso distrito. Então a gente pode fazer o que pode, mas esse espaço também vem aqui e às vezes dá atendimento de saúde aos nossos alunos, principalmente na área de esportes e atletismo, fazendo exames físicos para alunos que talvez não tenham esse acesso imediato dentro da universidade.
[Jenny Graham]: E então direi que parte da conversa no início da equipe do centro de saúde com o Dr. Xavier e o Diretor Silva foi que a capacitação, ter um espaço mais parecido com a Cambridge Health Alliance para compartilhar aqui melhoraria o acesso aos cuidados de saúde para os alunos que não têm esse acesso, certo? E esses programas são todos muito diferentes, mas a Cambridge Health Alliance funcionaria de forma um tanto independente de nossa escola, mas também dentro de nossa escola. E há muitos subsídios que acompanham esses programas para abrir centros de saúde para adolescentes em escolas de ensino médio. Então essa foi, novamente, a gênese da exploração, quer dizer, nunca conseguiremos fazer isso se não houver espaço para isso. Mas se houver espaço para isso, poderíamos criar uma parceria colaborativa com um fornecedor respeitável na comunidade e fornecer acesso a cuidados? para nossos alunos aqui neste prédio. Então, além do que o Dr. Sabia pode fazer em sua vida, no tempo limitado que ele tem para vir aqui, para realmente ter cuidados médicos contínuos, como se Malden High tivesse um centro de saúde para adolescentes sob vários ótimas escolas que oferecem isso. Essa foi a génese de dizer que deveríamos olhar para isto e decidir se isto é algo que queremos avançar. Mas outra coisa é que tem que haver espaço.
[Suzanne Galusi]: Sim, sim. E transparência total, o subsídio assim o exige. Portanto, a bolsa mencionada por Jenny requer um espaço separado, não um espaço compartilhado.
[Jenny Graham]: E a última peça são os campos adicionais.
[Suzanne Galusi]: Isso é para os campos acima? Sim. Vou ser sincero, não quero matar ninguém, mas sou uma daquelas pessoas que adoraria ver se conseguiríamos fazer isso. Os campos de atletismo e futebol aqui. Digo isso por algumas razões, puramente por questão de justiça. Eu sei que a Medford High School não está localizada no centro de Medford. então nós A localização da Benford High School pode ser um desafio para algumas das nossas famílias e devo reconhecer isso. No entanto, este é o espaço e terreno que temos que utilizar para este projeto. E neste momento temos programas desportivos e temos a nossa banda. Nossa banda toca no estacionamento do outro lado da rua. E se tiverem sorte, poderão praticar no Hormel, que é onde eles se apresentam. Eu pessoalmente adoraria vê-lo aqui, se possível. E por isso não gostaria que um espaço como os campos fosse eliminado. É por isso que adoraria poder priorizar o máximo de espaço de campo possível. E acho que essa é provavelmente a maneira de fazer isso. eu sei Nem sempre é possível ter tudo, mas uma maneira de fazer isso é colocar o campo em cima do estacionamento. Como parte deste processo, muitas equipes de pessoas do comitê de construção escolar, nossos funcionários, nossos professores, nossos administradores, fizemos muitos passeios escolares e pudemos ver isso em ação na Waltham High School, o que foi feito recentemente, em 2023. Eles têm campos acima de um estacionamento e é o campo de futebol deles. E foi fascinante ver isso. Eu diria que tenho sentimentos confusos sobre um estacionamento, mas manter o máximo de espaço possível para nossos alunos e para uso da comunidade é definitivamente uma prioridade.
[Jenny Graham]: Sim, continuarei com isso. Estamos como em um Premium para espaço de campo em Medford, certo? Novamente, não temos uma quantidade infinita de espaço que possamos abrir e criar um novo campo. Então, se você tem filhos envolvidos no atletismo, você sabe disso, certo? As crianças estão por toda parte, principalmente as do ensino médio, estão por toda parte tentando chegar aos seus campos. Tem criança que sai daqui, joga futebol aqui e tem que chegar no Harmel, por isso treinam aqui nesse tipo de campo improvisado. E então você tem crianças que correm na pista e precisam atravessar a cidade. Portanto, há um problema de equidade. Além disso, há falta de espaço em Medford para todo esse tipo de coisa e há uma demanda enorme por isso. E acho que vi a demanda do Lucas para jogar futebol. Os campos estão sempre de parede a parede, movimentados durante a temporada de futebol. O campo de softball, o campo de beisebol, são todos assim, certo? Então, o outro tipo de valor de pensar em trazer o estádio para cá, o estádio de futebol e a pista para cá, Se você pudesse compartilhar isso, criaria uma sensação de campus, certo? Para jogos de futebol, etc., você está na sua escola, você está no campo, você está na sua escola, você se comporta como se estivesse na sua escola, você não está em um lugar onde você diz, esta não é a minha escola e eu posso me comportar como eu quiser, certo? Então trazer todas essas coisas aqui cria isso aqui. A outra coisa que você poderia fazer por Medford é: permita-nos ativar o Hormel de maneira diferente do que fazemos hoje. O Hormel está localizado próximo de supermercados verticais, transportes públicos e diversas escolas. Há uma oportunidade para a cidade explorar lá, se quiserem, para dizer: O que poderia ser o Hormel se colocássemos nosso estádio principal aqui? Portanto, há ali uma visão mais ampla de planejamento e desenvolvimento. Tenho conversado sobre isso com pessoas do conselho e do prefeito há mais de um ano. Como surgiu quando a fazenda de cavalos, assim, está aqui ao lado, à venda. E pensei, deveríamos comprá-lo para este projeto. E eles pegaram e agora vai virar, você sabe, 12 casas. Mas esses tipos de oportunidades para adquirir espaço e fazer o tipo de coisas que estamos tentando fazer em Wentworth de maneira geral e ativar espaços de maneira diferente são como uma oportunidade tangencial. Isso só será possível se permitirmos que as pessoas o aceitem. Formal também precisa de muito trabalho por conta própria para seu próprio projeto. E então a questão é: existe realmente uma oportunidade de dar um passo atrás e pensar sobre o que é possível? Então foi daí que surgiu o campo do estacionamento junto com o planejamento. Há uma ação patrimonial, há uma ativação do caso Cornell, E há uma oportunidade adicional que é adicionada ao nosso inventário. Trenton, você tem alguma dúvida?
[Matt Rice]: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 40, 41, 42, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 48, 49, 50, 50, 51, 52, 52, 53, 52, 52, 53, 52, 53, Existem vários locais de depósito disponíveis e, claro, há apenas um. Isso é tudo. Isso não vai colocar você na lista. Obrigado por escolher a opção mais barata. Além disso, você foi convidado a fazer isso novamente.
[Jenny Graham]: Portanto, para aqueles que estavam ao telefone, o comentário foi, na verdade, para enfatizar que as nossas limitações se estendem às nossas instalações de basquetebol cobertas e à nossa piscina, e à crescente importância que o campus da Medford High School desempenha, particularmente no basquetebol, e como o único local para uma piscina interior.
[Unidentified]: Sim, só uma pergunta muito rápida sobre, já que estamos no assunto, ao longo de cerca de 80 meses, quais medidas foram utilizadas em termos de construção?
[Suzanne Galusi]: Onde mais o programa foi usado?
[Jenny Graham]: Sim, essa é uma ótima pergunta e ainda não temos uma resposta para ela. Mas já se fala muito sobre quais são essas possibilidades. E já, como eu sei, conversei com o pessoal da Tufts para dizer, ei, podemos precisar de ajuda aqui, em várias capacidades, certo? Então, sim, Hormel, acho que essa é uma dessas preocupações. Então, se tivermos que mudar a programação para o Hormel, acho que o Hormel precisa de um trabalho substancial antes de poder realmente hospedar esse tipo de coisa, atividade, então tudo isso como plano de contingência ainda não chegou, mas eles me disseram sim, sim, com certeza. Eles iriam me expulsar de casa e trocar as fechaduras se não houvesse um campo de futebol para o Lucas jogar. Eles fazem isso. Lucas diz, só não pegue meu campo de futebol, você sabe, você sabe, todo, você sabe, Os garotos do teatro diriam a mesma coisa, deixe meu teatro em paz, certo? E é real, o que te faz, o que te atrai aqui? Pode ser o seu laboratório de robótica. Poderia ser o teatro. Poderia ser, você sabe, a sala de ginástica. Quer dizer, pode ser qualquer coisa, mas o lugar das crianças tem que ser aqui, seja na construção ou não, certo? Então, sim, estamos fazendo isso, trabalharemos em tudo isso para garantir que haja planos para todos esses programas. André?
[Unidentified]: Eu aprecio isso.
[Matt Rice]: Então as histórias sobre os shows, os shows extras, eu tive que fazer 30 deles.
[Unidentified]: A nossa família certamente beneficiou do tratamento NMF. Então, obrigado por me lembrar. Então, vamos passar para o arquiteto.
[Matt Rice]: Em termos de C2.2a, certo? Diferente da opção de ensino médio, certo? Então você tem o ensino médio na opção, então você tem aquela ala extra, você quer 2.2a. Vou deixar vocês explicarem esse conceito, mas todos vocês já pensaram em decompô-lo para trazer, vocês sabem, o núcleo central de volta ao espaço? E então só temos que esperar, esperar para ver como podemos encaixá-lo. É, você sabe, em outras palavras, está tudo dentro ou nada? Você sabe, temos que ir para o ensino médio ou marcá-lo, ou podemos criar isso, um espaço de performance pornográfica? É basicamente um espaço vazio. Você tem todos os serviços que chegam, mas eles não vão a lugar nenhum e não há paredes nem nada. É simplesmente um espaço aberto que você pode programar. Em alguns anos. Sim. Portanto, a questão on-line para as pessoas é: já consideramos e dissemos, ver 2.2 a ou algo entre 2.2 a e ver 2.2 a, a única opção do ensino médio para desembolsar algum espaço, basicamente construir o envelope externo e os sistemas estruturais internos brutos e depois voltar mais tarde para terminar o interior de várias maneiras? E acho que é um ótimo exemplo o que você perguntou anteriormente sobre como essas opções podem evoluir à medida que avançamos. Não analisamos esse cenário específico, mas é algo que podemos considerar à medida que avançamos em termos de fornecimento do exterior. Provavelmente ainda haverá um custo significativo quando olhamos para o tipo de desenvolvimento da fundação estrutural e da envolvente exterior e se é cerca de 75% ou 25% do custo, não sei exatamente. Mas provavelmente não se trata de uma divisão técnica de 50-50 em termos de investimento. Mas permitiria que ocorresse alguma discussão adicional no futuro para compreender o que poderá estar a acontecer em termos de programação. Então pode ter algum valor e certamente é algo que poderá ser falado nos próximos meses.
[Jenny Graham]: Alguma outra pergunta on-line, Will? Não muito bem. Obrigado a todos que se juntaram a nós online. Vamos postar um vídeo, vamos postar uma gravação e um vídeo disso para quem quiser assistir novamente ou avisar os amigos para assistirem. E então as pessoas que estão pessoalmente podem se juntar a nós no lobby. E não esqueça de comentar, votar e nos dizer qual opção você prefere. Queremos muito saber essa informação para que a comissão de construção possa Ouça todas as suas vozes enquanto avaliam essas decisões.
[Suzanne Galusi]: E podemos apenas ressaltar, acho que houve uma ou duas perguntas mais cedo para as pessoas em casa, que amanhã de manhã esse slideshow será postado no site. Portanto, se as pessoas quiserem voltar e recomendar antes de concluir sua pesquisa, ela será publicada amanhã de manhã.
[Matt Rice]: E então a pesquisa ficará aberta até o final do dia de sexta-feira, esta sexta-feira, 5 de junho.
[Jenny Graham]: E então talvez possamos enviar uma nota a todos também para que as pessoas que não puderam se juntar a nós. Sim. Sim. Tudo bem. Obrigado a todos on-line.