[Unidentified]: Mwen byen kontan tande ou. Sou bò dwat ou, sou bò dwat ou. Wi, wi, wi. Zoom gen volim pwòp li yo ki pral fè ou fou. Oke, e nou fè sa? Tout moun akeyi.
[Jenny Graham]: Mèsi paske w te rantre nan nou. Pou moun nan nou ki panse ou pa konnen, non mwen se Dan Graham. Mwen se Chairman Komite Konstriksyon Twazyèm Sesyon. Mwen se Vis Prezidan Komite Lekòl la e mwen se yon paran de etidyan ki abite kounye a nan bilding sa a. Nou pral fè yon bagay aswè a. Nou gen yon prezantasyon ki pral vrèman diskite sou opsyon ki devan nou yo epi nou pral diskite sou delè pou kèk nan desizyon ki pral vini yo. Ki sa sa vle di nan yon Nutshell? Apre sa, sove kèk kesyon ak repons paske mwen panse ke moun gen anpil kesyon epi yo pa tout enkyete sou menm bagay yo nan menm tan an, dwa? Kèlkeswa kesyon ou genyen, nou vle reponn li jan nou kapab. Se konsa, nou pral pran kesyon nan men moun ki sou Zoom ak moun ki nan sal la. Apre sa, lè nou te fè tout sa, nou ateri. Nou gen kèk tablo ak mockups ak plis tan pou moun rankontre endividyèlman ak ekip pwojè a, pale, ou konnen, manyen ak santi bagay sa yo epi di nou sa ou renmen. Se konsa, gwo tit la se, sou 10 jen, nou pral ale nan seri a nan opsyon nou te wè aswè a nan yon sèl opsyon. kisa sa vle di? Li jis vle di ke nou chwazi yon konsepsyon, plis oswa mwens yon kote sou sit entènèt la, nan yon sèten mezi, epi kounye a nou pral konsantre sou tout sa ki nesesè pou fè konsèp sa a yon reyalite, ki gen ladan ki kote salklas yo ak bibliyotèk yo ye, ki kote kou pwofesyonèl yo ye, ki kote inivèsite a prale? Jiskaske nou fè sa, okenn nan bagay sa yo p ap rive. Lòt bagay ki pral rive lè nou rive nan yon objektif Aparamman pwoblèm pri a ap kontinye diskite pa Komite Konstriksyon an. Pri se yon gwo pwoblèm. Sa a se yon gwo pwoblèm. Sa a se yon gwo pwojè. Lekòl yo koute anpil lajan. Mwen pa totalman konprann poukisa. Yo jis fè li. Ak depans yo ap ogmante chak jou. Se konsa, chak jou nou tann se yon jou pri a ogmante. Se konsa, mwen pran li trè seryezman. Mwen te vle asire w ke nou peye vit ak byen pou nou te kapab rive nan lekòl la pi vit posib epi elèv yo te kapab itilize nouvo lekòl yo pi vit posib. Se konsa, mwen pral mande ekip pwojè a diskite sou kèk opsyon. Men, si w gen nenpòt kesyon aswè a, pa ezite kontakte m oswa imel pwogram MHS la epi mande. Se konsa, tanpri pran pasyans pandan n ap reponn. Sa a se yon peryòd chaje nan ane a epi nou pral fè tout sa nou kapab pou reponn ak reflechi. Se konsa, mwen pral vire apèl la sou Matt Rice, ki se achitèk an chèf nan SMFA. Li pral fè ou atravè tout opsyon ou yo. Mèsi.
[Matt Rice]: Ann kòmanse ak PowerPoint.
[Unidentified]: Ou gen yon repons pou sa? isit la nou ale.
[Matt Rice]: Jenny, mèsi anpil paske w prezante m. Sepandan, mwen pral fè tou rès ekip nou an parèt tou, jis kòmanse soti isit la.
[Unidentified]: Non mwen se Jen Carlson. Mwen avèk Zuo Field. Leftfield se manadjè pwojè a pou pwopriyetè a. Mwen se Laura Swann. Mwen se yon enjenyè sivil.
[Matt Rice]: Nou te pale sou ajanda a yon ti kras, men kòm ou ka wè isit la, nou ka pale sou li yon ti kras plis. Ann pale sou orè k ap vini an. Nou pral ba ou yon apèsi sou kèk nan mizajou konsepsyon yo depi dènye nou te patisipe nan Forum Kominote a ansanm. Te gen kèk mizajou. Apre sa, nou pral tounen epi gade nan sis opsyon yo kounye a anba konsiderasyon. Kèk nan mizajou konsepsyon sa yo afekte sis altènativ nou genyen yo. Gen diferan enfòmasyon ki disponib pou wè ak diskite. Nou pral bay yon apwòch inifye nan sis opsyon sa yo pou ou ka konprann chak yo. Lè sa a, nou pral gen Q&A dirèkteman nan chanm nan. Yon fwa nou te fini kesyon gwoup nou yo nou te dirije nan gwoup la. Kòm Jen te di, nou pral gade nan plak mèr, mockups, ak ekip la konsepsyon ak ekip la OPM ap disponib pou pale. Anplis de sa, mwen ta renmen mete aksan sou opòtinite patisipasyon yo. Kidonk, si ou te nan kèk nan reyinyon kominotè sa yo, ou konnen nou remèt pwen koulè pou moun ka endike yon preferans. Pandan nou la, premye chwa w sou fowòm nan se ekri yon revizyon. Nou gen tou kèk kat postal son ak vizyèl ou te fè nan tan lontan an. Nou te mete ajou kat sa yo pou ou ka di nou ki altènatif ou pi pito epi ban nou kèk eksplikasyon, pa vre? Sa a se yon chwa ant de moun. Lè sa a, nou gen rezònman an dèyè li. Apa pati fizik moun ki la a, paske nou konnen se yon moman trè okipe, gen moun toupatou. Genyen tou yon vèsyon dijital. Se konsa, si ou pito sèvi ak metòd fidbak dijital, sa a pa gen pwoblèm. Pral gen yon kòd QR sou PowerPoint nou isit la. Will, mwen panse ke nou pral genyen tou kèk kopi di sou tab la nan diferan lang. Se konsa, ou ka eskane yo oswa kòd QR nan PowerPoint la e petèt lè nou fè Q&A, mwen pral kite diapositive sa a louvri pou moun ka asire yo gen yon chans patisipe. Oke, mwen pral bay Jen orè a.
[Unidentified]: Mwen santi mwen trè pre chwèt la.
[Jenny Graham]: Kidonk, jis pou tout moun fikse sa a sou delè a, Medford ap travay ak MSBA pou bay finansman an, epi Massachusetts School Building Authority fè pati patenarya sa a. Nou gen kèk dat limit ak kèk liv pou asire nou kominike ak MSBA de tan zan tan. Yon pati nan pwochen chajman nou an pral anbake pita nan mwa sa a. Mwen panse se jen kounye a. Anvan sa, nou toujou gen 10 jen, CBP ap rankontre kounye a pou chwazi yon opsyon pi pito. Poukisa fidbak aswè a tèlman enpòtan anvan reyinyon sa a. Se konsa, nou ta renmen tande tout moun aswè a ak sou entènèt atravè opòtinite pou patisipasyon. Apre sa, Y ap fè yon reyinyon nan dat 10 pou chwazi yon sèl opsyon, epi y ap fè yon reyinyon ak Komite Konstriksyon Lekòl la 15 jen pou apwouve prezantasyon an bay MSBA. Prezantasyon sa a rele Preferred Schematic Report, oswa PSR. Ekip la gen jiska 26 jen pou l soumèt li bay MSBA. Se dat limit la. Soti nan la nou prezante Lè sa a, MSBA a te kòmanse revizyon an, epi answit nou te resevwa kèk kòmantè nan men MSBA sou prezantasyon sa a ak opsyon yo te chwazi an Jiyè. Konsèy Administrasyon MSBA a pral reyini nan fen mwa Out, 26 Out. Lè sa a, Konsèy Administrasyon MSBA te apwouve fòmèlman pwojè a pou avanse pou pi devan epi chwazi backend la. Lè trase chema a, sa a se pati ble a. Li opere soti nan fen mwa Out rive fevriye. Fevriye se tan pou rapò final etid posibilite a dwe soumèt bay MSBA. Lè sa a, vini prezantasyon an nan dyagram nan chema. Yo prevwa yon bidjè entegre pou pwojè a dwe soumèt nan fen mwa fevriye a. Kidonk, jan Jenny te mansyone, nou gen jiska Fevriye 2027 pou nou vrèman peye atansyon sou epizòd sa yo. Sa i en keksoz ki konsern e SBC pe travay lo tou front pour fer li abòdab pou vil la. Nou te soumèt SD la nan mwa fevriye 2027 epi answit Konsèy Administrasyon MSBA a te apwouve li ankò nan mwa avril oswa nan fen avril 2027. Oke, sa a pral apwouve dimansyon pwojè a ak bidjè. Epi, um, nou pral konnen ki lè ak kisa afektasyon ofisyèl MSBA pou pwojè a ye ak konbyen lajan li pral ale devan chèz rejyonal yo. Apre sa, nan mwa me 2027, pwojè a espere resevwa apwobasyon lokal yo. Yon fwa ke pwojè a apwouve pa vòt lokal yo, nou pral kòmanse devlopman konsepsyon. Soti nan pwen sa a, mwen panse ke li depann de ki opsyon yo chwazi nan delè a pou ouvèti lekòl yo.
[Unidentified]: Enfòmasyon sa a ka ase pou kounye a. Nou pral tounen nan Matt pou pale plis sou bagay ki amizan.
[Matt Rice]: I think it's all exciting. Schedule is exciting. Deed restriction is exciting as well. We did talk at the last community meeting about the deed restriction. This was the agreement back in 1967 between TCR and the city of Bedford when the existing high school building was built. There's a section of Edgerly Field as well as the football practice field. Um, that have a deep restriction on it, saying that the only things that can be developed there are either for recreational uses or for access roads, recreation uses. So that was something that came to light and essentially we've been working since our last community meeting pretty densely to try to find the path forward through that. We've had a building committee meeting since then as well, where we really outlined the path forward. So, visually, just so everyone can understand, And the yellow green shading are the areas of the site that have the deep restriction on them right now. So, the 3 alternatives that you see here, so the 8.1, which is the code upgrade option. The B1.2 addition renovation option, the 1 that keeps the majority of the existing building. And the D1.1 option, which is new construction primarily on the Southern parking lot, but a little on the existing building. All of those were free and clear of any of the deep restriction area. So we can proceed with considering those as we initially had. Alternative C2.2, 3.4 and D2.1 all had some amount of their building massing overlapping on that deep restricted area. And so what we have done moving forward and what the building committee voted to approve and move us forward with was revising C2.2 and 3.4 to avoid the deed restricted area, keeping the spirit and the design intent of each of those, but shifting around the volumes that you'll see in a moment. And then D2.1, there was no way to conceive of that particular option outside of deed restriction because that option was building on Edgewood Field and because the majority of Edgewood Field had the deed restriction that sort of indicated it. So that was voted on at the last, maybe two building committee meetings ago. There was a decision to, Move forward with C2.2a that you'll see and then C3.4a, which are the evolutions of those 2 and to remove D2.1 from consideration. I think it just takes a little while to come up. So this is just a quick explanation. We have 1 of these slides for C2.2a and C3.4a, but it shows you where we were. previously in terms of the option, in terms of how it was massing. This red line that you see through here is the deed restriction line. So these wings were the pieces of the building that were beyond it. And then to the right-hand side, you can see the new revised C2.2a option as it's been moving forward. So this is a massing depiction of the particular option. We will have floor plans as well that will show you. So this has been thought out at the same exact level as all of the other options that were under consideration. There's a 3-dimensional view here as well, showing that progression from an aerial overhead view from C2.2 to C2.2a. Similarly, C3.4, evolving to C3.4a. Again, you can see the deed restriction line that's coming through, and you can see how the intent of the building and sort of the idea, the genesis behind the massing remains intact. Both of these options preserve the existing gymnasium as well as the existing pool. And renovate those and build around them in different ways. And so you can see again in the 3 dimensional view, how we're evolving the passing going forward and we're going to support detail there. So that was the deed restriction input into our design process. The other input into the design process we've had is actually from the MSBA. So in the feasibility study hierarchy, we complete the preliminary design report, which is a PDP phase report. We submitted that to the MSBA. They reviewed it. They got back to us with some thoughts. One of their comments was that they wanted to see a high school only option developed for one particular design. They didn't say that we need to do it for all the designs. They just wanted to have it run out as an example. To understand what are the cost implications to not doing anything in this building besides high school degree 9 to 12 program elements. There's a lot of other things that are here at the high school. There are some things that were being considered to be brought here, but as sort of an evaluation point, the asked us to do this. We did have some conversations with them as to why why were they asking for this particular topic? And I think Jenny explained it at the building committee meeting. We've had a Monday of this week. It wasn't that they were telling Medford that we cannot have any of these other non-high school programs in the building. What they want to do is just make sure it's absolutely clear as to the cost of those non-high school related programs. So by taking all of them out, we're gonna look at the costs, but we're also drawing floor plans. We're looking at massing so we can see what all the various implications are pulling those pieces out of the building. So we've actually added that in as another alternative for consideration. So we started at six because the deed restriction came down to five. then we're adding in this high school only version of C2.2a. That's just the one that we chose to sort of implement the bond. In theory, that high school only concept could be applied to any of the different alternatives aside from 8.1, because the boat upgrade option is just limited in terms of program to what's here and replicating it. All right, so that's how we got to where we are today. I'm not just going to run through the six different options just so you can sort of see on a level playing field where they are. And then I'm happy to take some questions afterwards. I saw a question back there, but I think if I can run through some of this today, I may answer some questions. I think it's good to just have sort of the full suite of information before we dive in. So graphically, just comparatively to all six alternatives that are currently under consideration are shown here. So again, code upgrade. Our addition renovation that preserves the majority of the building built vertically from it and replaces the A-Wing. C2.2A now, and C2.2A high school only, keeping the gymnasium, renovating the pool. What's depicted also in C2.2A is the renovation of the fitness center, the gymnastics gym, and some of those high bay spaces that are larger from an alternative PE perspective. That is shown here. I wouldn't say that's necessarily off the table right now for C3.4a, but it's not shown graphically if you're wondering why. The dark blue is slightly different here than in that particular option. Then lastly, we have D1.1, which is our old construction option that's still preserved. The costs for these were also presented at some recent building committee meetings. What's outlined here is The variety of costs for, this is another 6 options. It's slightly different in terms of what's running across the top, and I'll try to explain why that is. There are familiar numbers as you go across the top, though, in terms of 8.1, the code upgrade option, the 1.2, 2.2a, 3.4a, 8.1, and then there's a D.1 NP at the end. The NP stands for no pooling. This was another request of the MSBA as we're going through, just in terms of creating a cost model for it. Uh, because under new construction, a new pool will have to be a completely separate project. We have to vote on that project separately from the high school project. That was actually just reconfirmed for us earlier today by the. So that is their consideration. It's not a different version of the 1.1. it just means that we would not be building that new construction pool alongside of it. Going down these rows, however, we have the various combinations of programs that you might find in the building, right? So when I said that the high school only concept could be applied to any of the different options, aside from 8.1, this is what I was talking about. So that top line is just high school programs for any of the options that are under consideration. And this C.2a is the high school option. That's the cost that we would be looking at for that as we go forward. And you'll see that number again. This first line is The high school program as well as the existing non high school programs that are currently located here in the building right now today. So that includes the things like the district office, the welcome center, Medford Family Network, Kids Corner, like there's a long list and I'm going to forget one if I try to catch all of them, but everything that's in the building today. The last number is sort of the all in number that takes both, provides space for the programs that are here today. as well as some of the programs that are being considered to be brought here to the high school. So that includes the preschool the MEET program to create the Early Education Center alongside Medford Family Network and Kids Corner. It includes this is where I'm going to lose myself in terms of the various list. The Curtis Tufts being brought here as well. The District's Therapeutic Day program. So all the programs that are being thought to come in as well as the existing programs that are here besides the high school. That's that bottom line number and that's why there's an increase from top to bottom in terms of the numbers that we're looking at. One general note down here at the bottom is the fact that these estimates do not include any of the non-program related cost ultimates. And so some of those are like the photovoltaics, some of the options that we have for HVAC systems, these types of things. Those alternates will be reviewed by the advisory teams as we go into the fall and sort of reviewed at sort of the more detailed level and then recommendations brought back to the fulfillment committee by the advisory teams as part of a review process. So we just want to let everyone know sort of what these numbers include and what they do not include. And then quickly, as I start to jump into the different alternatives, the numbers that you see highlighted here are the 6 options that you're going to see in terms of the different costs. So that's how they're pulled out of this table and applied into the primary options that are under consideration right now. All right. So, code upgrade option. I know there's a lot of folks that have seen this before the presentation, so I won't take too too long because I may also see some new faces. I want to make sure that we're clear with this. The code upgrade option is a renovation and basically fixing this existing building for all of the code compliance issues. And that can be mechanical code. It can be accessibility code. The most expensive one is structural from a seismic standpoint. So we have to fix all those things. So if we're touching the light fixtures will all need to be replaced, the air system, a lot of the finishes have to come down. So we're doing almost a gut renovation on this existing building to fix everything that's here. um, and just bring it up to code. It is intended to be a benchmark, um, by the MSBA. So what that means is that, uh, it's an understanding of how much, um, the city would have to spend, uh, to be able to bring this basically fix the building, right? And that is in comparison to the other new options and the addition renovation options that we're going to be looking at. So an interesting, um, requirement of the code upgrade option is if the code upgrade option does not meet the educational plan, it means that none of these renovations would be reimbursable through the Massachusetts School Building Authority, the MSBA, right? So that the entire $529 million now is on the city of Medford to pay for. When we look at some of the other options that do meet the educational plan, there is a reimbursement that will be coming back to the city. That is why we're in the MSBA program for that reimbursement. The reason that the existing building does not meet the educational plan, there's an enormous laundry list of why. I think the biggest one is that primarily if you look at the CTE programs, the spaces that we have here now are not sized large enough to be able to accommodate for state regulations the enrollment of students that they have in there. They're all too small in terms of the shop spaces that we're looking at. Um, there's science labs that are slightly too small to meet state regulations in the classroom sizes with the number of students that are going in are not generally meeting the size. So. Beyond just sizing, there's curriculum issues that are tied to the physical facility that are at odds as well. So this existing code upgrade option will not be the educational plan and therefore it will not be reimbursable at all from the state. So we don't have too much information on the code upgrade option. We tend to try to not and there's been a request previously to show those existing plans. We try not to show existing school plans and public meetings just from a safety perspective. But we did want to give a sense of how this is phase so that people can understand when we're looking at the amount of time it takes for these options. How do we work through renovating because we do need to study it. So, the 1st year, so starting potentially next summer, we may be doing some early work on the site to enable construction of the project. That may include some things like drilling geothermal wells. It may include putting in some utilities. If there are temporary modulars, we'll work on those. The next year, so summer 2028 is when construction would begin in Ernst. And we would start towards the northern end of the building. So that includes renovation of the gymnasium, the pool, as well as the C wing. We're starting up here because the central mechanical room for the building is right up there. So we need to replace that, then basically work our way and feed that into the rest of the building as we move to the south. The 2nd phase would involve the vocational wings. And then the 3rd phase would involve the central B wing as well as the auditory of the A wing. Where we see this M number in here, these are modular classrooms that would have to be brought to the site and used here as temporary instructional environments during the course of those phases. There are 56 of them, primarily because when we take down the C wing or we take down the B wing, that's about how many classrooms we have to replicate for either of those phases. So that's where that number comes from. And so you can understand how we move from the existing building to a fully renovated version of this building, basically fixing what's here today. Alternative 1.2, there's a lot of similarities in terms of trying to stick on the existing footprint. There is an addition that we're going to be doing vertically, but with this particular option that we do, we will meet the plan. Because we are allowed in this scenario to basically reconfigure the entirety of the interior of the building. to address the size of spaces, to address really the sense of community that's within the building. So this would feel like a new building, a new environment on the inside, but we'll be salvaging primarily the structure of this existing building. So there's a huge environmental benefit to salvaging the existing structure of the building. It's something that we've been referring to as embodied carbon. It's really this notion that back in 1970, when this building was built, there was a lot of carbon put into the atmosphere to bring all the materials to the site, fabricate all the materials that were used in the concrete frame and the steel frame portion of this building. And so this option is from that particular lens the most sustainable. There's a lot of different sustainability lenses that we can look at a building through. In terms of modular classrooms, this option would require those as well, simply because we're not expanding beyond the footprint of the existing building. So when we touch the C wing or the B wing, we will immediately have that need to recreate those spaces. We also need to, as part of the 8.1 or B1.2 option, we need to find temporary space for the CTE programs that are in the vocational when we renovate those spaces, right? So it is easier to find a programming web development temporary space than it is to find an auto technology or build an auto technology temporary space on the site. So for that, there may be students moving back and forth from the building to an offsite location, a community partner, members of the advisory teams, that type of thing. It's incredibly disruptive to students, to teachers, and to the educational experience. So that is a downside of renovating the existing building and having to find those temporary vocational spaces as well. We do have four plans of the existing options. I'm not going to go through all the detail of these because I have done it before. If people have questions, I am more than happy to circle back to them because there is a lot of thought and time that has been put into organizing these plans so that each one of them really would be a wonderful school environment at the end of the day. We don't want to show anything to the community, to anyone here that we wouldn't be happy with in terms of a design product at the end of the day. They all have been very much thought through in terms of programmatic adjacencies that we heard when we were meeting with the educators and trying to really understand what the building is about, but also trying to create a logical and a connective set of spaces so that it really feels like a more connected community. Um, when high school students enter and when all the other program elements that are at the high school are brought to this building or reconfigured within the building. So, again, 5 floors here with this existing building, the 2. Added stories going above the primarily 3 story building that we have today. An aerial image showing some of those programmatic relationships. second Ariel, I will point out as we're looking at sort of both the building and then the rest of the site context and I may steal all of Laura's thunder and not let her get a word in edgewise, but definitely stop me if I'm missing something. I did want to point out that for all the options previously, we were showing a field located over a parking garage as like our primary concept. As we shifted from our initial preliminary feasibility study phase to this phase, We really shifted the thinking there so that our baseline assumption is all surface parking and surface fields. So no elevated field above a parking area. We do still have numbers for that. We have alternatives, and I'll show you the numbers in a minute for each one if we wanted to add that and basically add to the field inventory that each one of these site options gives us. But what you'll see right now, so for instance, B1.2, and also it was in 8.1, basically recreates the existing parking areas that are on site as the parking approach. They would be completely renovated and fix the accessibility issues, the drainage issues, everything that's there. But in terms of the footprint, it's going to look very much like it does today. And that means the field inventory will also look very much like it is today. Renovated versions of the football practice field, the Vegerle fields, and the practice field adjacent to Vegerle fields. Do you want to talk about this one, Mark?
[Unidentified]: Sa a pral etonan. Pou sikilasyon sit entènèt sèlman. Wi nan kou. Se konsa, youn nan diferans prensipal yo se. Tout opsyon bay aksè 360 degre alantou bilding lan. Anpil moun di nou ke trafik kapab yon kochma pafwa. Nou tande premye sekouris yo ke sa a se yon enkyetid pou yo. Se konsa, pral genyen, um. Diferan kalite wout ak sikui yo itilize pou otobis, transpò machin ak nan kou ijans. Chanje nivo klas yo te yon ti jan difisil paske pifò nan bilding yo te rete menm jan an, men nou te jwenn yon fason pou fè koneksyon sa a lòt bò nan lekòl la. Mwen pral tou fè yon ploge pou jaden yo nan li, Opsyon pakin nan pral esansyèlman bay yon pidevan konplètman diferan sou sit. Ak tout plas pakin yo pral vin mwens vizib. Se sa ki fè anba li.
[Matt Rice]: Jis vle mete aksan sou ke sa yo se depans total pwojè a. Sa a se yon pati nan egzijans komite bilding ki lè nou prezante depans sa yo, yo toujou pa sèlman depans konstriksyon yo, men depans konstriksyon yo, plis depans endirèk yo te ajoute. Se konsa, mwen te ajoute li. Sa a se pri total adisyonèl nan sit la ki asosye ak garaj la nan opsyon an patikilye sa a.
[Unidentified]: Mwen panse ke nan opsyon sa a li pral sou yon sit peple. OK Garaj la fini isit la. Wi. Wi. Sa a se bati nan sit entènèt la.
[Matt Rice]: Tout se byen. Mwen pa pral pase twòp tan sou dyagram faz pou sa a, kòm konsèp la se egzakteman menm jan ak opsyon 8.1. An reyalite, sèl diferans lan se longè faz yo, sitou lè n ap bati nouvo bilding sou sa ki deja egziste. Li ralanti pwosesis la olye ke tou senpleman renovasyon enteryè bilding lan. Ou ka kòmanse la epi kontinye ale. Nou dwe asire elèv yo aprann rès bilding lan Pwofesè k ap anseye tou pre chantye yo an sekirite tou. Se konsa, priyorite a se sekirite ak nuans yo ki gen pou avanse pou pi devan. Li bati sou tèt pòsyon ankadreman asye nan bilding lan, ki pi posib pase eseye mete l sou tèt pòsyon ankadreman an konkrè nan bilding lan. Se konsa, li la toujou yon senaryo ka pi bon, men posib, kidonk tan an ogmante siyifikativman konpare ak opsyon 8.1. Trè bèl opsyon RC 2.2a. Sa a se ankò yon revizyon nan opsyon C22 ki baze sou repons lan limit ekri. Wotè total bilding lan se 6 etaj. Premye etaj la se aktyèlman jis yon pati nan zèl pi ba a nan fen sid bilding lan ki loje Sant Edikasyon Timoun. Se konsa, aktyèlman, pati nan bilding lan ke elèv lekòl segondè yo pral fè eksperyans se fondamantalman senk etaj, men nou pral kenbe tout bagay menm jan. Gen 6 etaj. Donk nou pral rakonte 6 istwa. Isit la ankò kèk pwen sonje: Sal klas modilè yo te eskli nan opsyon ki rete yo pou konsiderasyon. Pandan premye etap yo nan etid posibilite a, nou te tande fidbak ke sa yo pa te dezirab. Fondamantalman, nou te kreye opsyon nòt, ke mwen pral montre w nan yon minit, pou evite salklas modilè. Depi nou te fè yon etid tradisyonèl nan apwòch la etap, ou pral remake ke li pran tou siyifikativman pi lontan. Sa a se aktyèlman paske zòn nan bilding nou ap bati a se byen gwo, ak byen yon anpil nan mèt kare ak pye kare nan chak etap patikilye. Se konsa, ou ka sèlman bati yon sèten kantite bilding nan yon sèten kantite tan. Se poutèt sa, nou dwe divize etap sa yo nan diferan etap, youn pi wo a lòt la. Opsyon C2.2 reyini nan yon fason yon ti kras pi kout. Epi paske li te eksploze nan direksyon sa a. Paske bilding lan elaji nan direksyon sa a, nou te kapab evite bati sou tèt zèl C a epi fondamantalman bati tout, prèske tout nouvo ekstansyon an nan yon sèl faz. Sa a siyifikativman ogmante tan ki nesesè yo retire faz la. Kòm bilding lan deplase tounen nan direksyon sa a, nou ap kounye a sou tèt C, kidonk pa gen reyèlman okenn fason alantou li. Akòz limitasyon ekri, tan yo kounye a sanble anpil ak opsyon C3.4A a epi yo trè pre sa yo te anvan. Mwen pa konnen, peryòd konstriksyon an ka diferan pa yon ane oswa de.
[Will Pipicelli]: Matt, mwen ka poze w yon kesyon?
[Matt Rice]: San danje.
[Will Pipicelli]: Tan sa a pa vle di li pran 80 mwa pou elèv yo rive, pa vre?
[Matt Rice]: 是的，这是一个很好的观点，威尔。 因此，他们面临的问题是，如果人们无法在线收听，当我们说 80 个月时，这并不意味着我们要等待 80 个月，然后搬到新大楼。 该阶段项目的实际情况是我们将更快进入第一阶段。 所以在这个特殊情况下，你会在相图中看到，它是翻新的游泳池、健身房， 新扩建部分的北区包括 CTE 空间和一般学术空间。 因此，它将在一两年内上线，具体取决于我们构建它的速度。 此外，当我们谈论 80 个月时，我们还包括使网站可行的第一年工作，即 2027 年夏季至 2028 年夏季之间。 当我们在现场时，只是钻地热井，可能会发生这样的事情。 它还包括完成现场工作的完成年。 一旦施工完成。 因此，当我们考虑持续时间时，您可以从总数中减去 24 个月，每端减去 12 个月。 所以，是的，我们深入研究了这些部分，即该时间段之前前一阶段竣工施工的部分。 因此，当我们谈论这个特定数字时，这是一个美丽的细微差别。 再说一遍，我将继续问这个问题，只是重复这些问题。 因此，在线的人可以收听，但不知道我们会因为任何特定选项而离线多久。 我会说我们仍然不知道 100%。 我想说的是，它可能会在能够钻地热井的过程中很早就下线。 这是一个高价值领域。 我们必须与领土委员会确认，将其降低到地热井契据限制以下是可行的，但是 我真的觉得，如果它用于这个目的，如果它用于临时停车，如果它用于建筑，空间设置，后勤上，它是该地方罕见的开放空间之一。 因此，它可能会被用于这些目的之一。 当它重新上线时，我认为我们还没有 100% 知道，当我们有一名施工经理在场时，我们可以就它进行一些更非正式的对话，以了解具体何时可以访问它。 但我知道已经在计划中，以了解梅德福或周边社区可以使用哪些替代资源来帮助弥补该特定领域的损失。 一切都好。 谢谢。 好的，再次讨论 C 2.2 a 计划，我只是想指出，我所说的一楼只是幼儿教育中心一楼的一小部分，与高中有一个单独的入口。 所以我们不会去低年级学生进入大楼的地方和高中生进入大楼的地方。 我们再上去，这里的三楼是整个高中建筑的连续主楼层，我们会感觉自己处于一个完整的高中环境中。 然后是四楼、五楼和六楼。 从鸟瞰图来看，就建筑物周围地块的组成部分而言，我们可以在顶部安装田径跑道和足球场，而球场通常位于这个高度。 无论我们是否可以拥有超越现有足球场的露天看台， 嗯，长曲棍球场是我们必须与土地委员会讨论的事情，以了解契约限制将允许什么。 嗯，但是有可能将此类资源放在网站上现在实际所在的位置。 这里面还包括改造足球训练场，我的意思是，如果我们有一个完整的足球场的话，到时候可能就无法进行足球训练了。 嗯，然后在土地南端还有 1 个多功能场地，或多或少位于现有停车场的顶部。 好吧，那么问题来了。 直觉上，这些田地似乎是正在进行的建设项目的最后一部分。 我认为这是对网站如何发展的准确解读。 当然，如果是天然草地，在使用之前您需要有一定的坐下来休息的能力。 就使用人造草坪的速度和用途而言，我们可以拥有更大的灵活性。 但我认为所有这些都将是与施工经理讨论的考虑因素，同时考虑城市的需求、社区的需求。 了解什么是可行的并想要选择一条要遵循的道路。 再次，从不同的角度看同样的景色。 再说一次，右边是我们的停车场，上面有田野。 从本质上讲，每一个球场的作用都是在球场的总体库存中添加 1 个额外的多功能长曲棍球场。 将停车场滑到下方，并将与升高的停车场的高度水平的场地升高。 如果你想这样想的话。 正如 Laura 提到的，所有这些选项现在都为急救人员提供 360 度访问，并减轻了通过站点的流量的一些挑战。 我还要说的是，这个选项正在开始探索对史蒂夫米勒大道的改进，以缓解来往交通的拥堵，同时也为急救人员提供一些便利设施，以便他们接近并更好地服务该位置。 它不会在任何地方创建辅助紧急通道，但它试图做的是真正与我们必须在前进过程中创造最佳场景的地形相结合。 阶段C2.2a，这开始进入我之前提到的内容。 该建筑的第一阶段是在 2028 年夏季之后一到两年内开放的第一阶段。 就是这样，健身房翻新，游泳池，新增设施。 第二阶段是事情变得复杂的地方，因为我们实际上必须拆除 C 翼以及 A 翼的一部分，才能使其在伸展时发挥作用。 第三阶段实际上涉及拆除剩余的现有建筑，然后在现场完成工程，之后我们再次谈论停车之类的事情。 这是我们针对中学的 C2 选项。 这是高中的专属课程。 在这里你可以看到有什么变化。 C22A 和我们以前的情况，或者我们现在在高中看到的情况之间的情况。 本质上，我们所做的就是截断向南延伸的质量部分。 幼儿教育中心就设在这里。 这是不会出现在这里的节目之一。 这就是回到这个方向是有意义的部分原因。 它还会将该区域的建筑物部分减少一层。 通过将这些事情结合起来，如果我们只考虑一所高中的选择，我们就能真正了解所产生的面积。 除此之外，它的外观和功能与 C22A 选项相同。 时间表大致保持不变，因为我们仍在扩建 C 翼。 至于球场，我们在地面停车场的库存和空间条件方面都是一样的。 平面图看起来又相似了。 如果有人对我们进行过程中每个级别的内容感兴趣，我们可以稍后研究。 然而，这会导致一座 5 层楼的建筑，因为我们正在摆脱南部的部分。 那是最低水平的地方。 因此，虽然建筑物本身内部相对相同，但从技术上讲，它从 6 层建筑变成了 5 层建筑。 这是它的三维视图。 从另一个方向看， 然后是网站的流通，这也将非常相似。 我们也关注这一领域的部分原因是我们也想考虑未来的扩展。 我们要从MSBA的角度来规划建设，而且未来那些被高中淘汰或者转过来的项目也会想回归。 这将是一个构建和添加程序空间的好位置机会。 车库或停车区土地的概念相同，单一高中选择的相对成本相同。 在相位上，这是同相位。 这些实际上是您在这里看到的 C22A 图表，但您可以想象，如果我们删除底部的该部分，阶段的概念将完全相同。 C3.4A，这是我们的第二次额外翻新，重点是节省健身房和游泳池的空间。 我想说，总体上与 C2.2A 非常相似。 显然，几何形状是不同的。 我们包裹整个现有农场的方式有点不同。 但从最终结果来看，由于该建筑位于相似的位置，因此仍在考虑用于体育运动。 在埃奇利球场 (Edgeley Field)，翻新了一个训练场，并重新安置了一个多功能长曲棍球型足球场。 持续时间与 C2.2a 完全相同，因为 C2.2a 的方式已更改以匹配和对齐此方法的分阶段方法。 我们的平面图即将到来。 这是一栋 5 层建筑，其初始配置如下所示。 它的三维图像。 再次是网站的流通。 导航方面非常相似，上次我们看到这个时，有人问这个连接电路是否存在。 通过它的循环路径可以通过移动交通的排序方法来完成。 这将提供一条捷径，而不是每个人都必须绕着建筑物撤退，我们知道这可能具有挑战性。 这使得公交车和到达的公交车可以在学校前面停下来然后返回。 这简化了这种方法。 我们这里的阶段概念。 同样，我们将在建筑物的北端建造。 同样，一旦我们回到船舶升级选项，我们希望在第一阶段更换建筑物的中央供暖和冷却设备，这就是我们在这里建造的部分原因。 但这意味着游泳池、健身房以及所有这些相关空间将首先上线。 然后我们可以拆除建筑物的其余部分，建造扩建的第二部分， 这是我之前没有解释过的，但值得一提吗？ 我们在这个特定选项中没有模块化教室的原因是因为我们要在第二阶段拆除的所有东西都将在这里建造。 基本上，我们正在通过第一阶段的建设来创建永久性的模块化建筑。 最后，我们在场地南侧再次拥有了新的建设选项 D1.1。 在这里，我们展示了场地配置，其中地面停车场毗邻多用途场地，然后是顶部的田径场。 我当然认为，如果人们从一开始就不想让田径运动处于边缘，我们仍然可以改革现在的领域。 然后你可以在那里再建两个多功能球场和一个练习场。 如果出于任何原因这更可取，它将增加您的现场库存。 这就像用它交换不同类型的资源。 但我认为从整个网站的角度来看，我们听到的消息是可取的。 这里拥有此类资源是为了让运动员能够使用。 现在我必须穿过城市去体育场才能有这样的竞争环境。 用于在建筑物中推进的计划。 目前，该项目也位于一栋正在开发的五层建筑中。 我之所以这么说是因为。 一楼有许多可以访问或打算与外界直接连接的 CTE 项目。 显然，我们的技术是一项不能被遗忘的技术。 还有许多其他程序确实想要访问一楼。 但就小学环境而言，食堂在哪里，健身房在哪里，那就在三楼。 然后学生就会进来并基本上进入那个主要环境。 和CE22A区别不大 选项 C3、4A 仅涉及站点如何在此处运行。 五楼。 在审查该位置时，我们之前讨论过它，但它响应了米勒大道上陡峭的入口顺序，因此感觉像是一个温馨的环境。 我们沿着这条线行走，选择非常靠近土地前方的特殊选择。 因此，这座建筑将非常存在，从温莎街非常明显，而不是退回到场地的其他部分。 但我们也想确保当我们进入时不会在入口处造成交通瓶颈。 因此，我们必须从场地的流线和建筑的体量上走这条线。 有适合你的维度吗？
[Unidentified]: Li nesesè. Lè sa a. An reyalite.
[Matt Rice]: Yeah, donk kesyon an ankò se sou kwen an nan sit la nan opsyon patikilye sa a, paske nou pral bati sou tèt pakin nan ak opsyon an patikilye sa a nan premye faz la, èske gen yon posiblite pi gwo imedyatman dekonekte lakou motè a ak Lè sa a, sèvi ak lòt sit la pou pakin. Mwen ta di li definitivman posib. Mwen pa konnen si gen yon pi gwo posiblite oswa pwobabilite. Lè sa a, rekonèt lòt moun. Mwen pral tounen nan repons sa a epi di nou bezwen jwenn CM sa yo sou tablo. Lè sa a, nou bezwen pale ak rejyon yo ak minisipalite yo konprann ki priyorite yo. Paske nou te kapab detèmine ke te gen yon jaden sou sit wèb la ki te pi enpòtan. Lè sa a, nou dwe kreye pakin deyò epi fè kèk transpò aleka oswa yon bagay tankou sa. Nou ka chanje règleman pakin pou moun pa ka kondwi. Gen anpil opsyon diferan ak levye ki disponib pou nou, men nou poko gen konvèsasyon sa yo epi nou pa konnen ki kote priyorite yo ye ak ki kote nou pral fini. Anvan nou kòmanse fouye nan, nou reyèlman vle jwenn manadjè konstriksyon yo patisipe paske nou bezwen pèspektiv yo. Finalman, yo pral oblije jere delè, orè, depans ak kalite travay ki baze sou atant ak obligasyon nou fikse pou yo an tèm de devlopman sit ak jaden. Se konsa, kesyon an se: Ki lè yon manadjè konstriksyon ta dwe rantre nan ekip la? Mwen panse ke kounye a nou ap dirije nan direksyon oktòb, petèt nan fen mwa oktòb, an tèm de pwochen aparans li. Pwosesis la pral kòmanse pi bonè, men ann ki konsène manm ekip yo, objektif la se oktòb. Sa a pral ba nou ase tan pou nou deal ak kèk nan pwoblèm sa yo anvan vòt la. Tout se byen. Tout se byen. Dènye glise. Mwen konnen mwen te louvri baryè yo pou kesyon, donk mwen eskize. Wi, non, non. So dan sa nouvo konstriksyon, annou dir sa nouvo konstriksyon i ava arive pandan sa batiman i ankor pe bouze. Apre kèk tan, bilding lan vin sou entènèt epi ou kòmanse demoing li. se vre. Wi, ankò, kesyon sou entènèt moun yo se: Èske nou ka imajine ke pati sid bilding lan t ap konstwi pandan rès lekòl la t ap itilize? Nou la pou nou anseye ak aprann. Repons kesyon sa a se wi. Um, men sa a laverite tou pou nenpòt nan lòt opsyon ke nou ap konsidere. Sa a reyalite desizyon an pou rekonstwi nan sit sa a an patikilye, se ke nou dwe rive nan yon nouvo bilding yon jan kanmenm, si li nan renovasyon bagay sa yo isit la, si li se bati nouvo pati oswa yon nouvo bilding kote nou anseye ak aprann isit la. Se konsa, ann ale, um, Sikilasyon sou sit la se yon defi an tèm de ki jan kontni yo modifye. Nou ta ka pèdi plas pakin ak nan pwosesis la nou ta ka pèdi jaden jiskaske nou fini tout wout la. Men, li pral tou yon pati enpòtan nan responsablite jesyon konstriksyon asire ke mouvman sit yo fèt an sekirite epi an sekirite pou ke pèsonn pa rankontre okenn danje pandan y ap la. Sa a se konsiderasyon prensipal la lè nou pale sou bilding nan zòn okipe. Tout se byen. Se konsa, mwen devine li nan teknikman ok poze kesyon an depi nou nan fen an de tout fason. Sa a se yon kòd QR. Mèsi, Susan. Si w prefere fè kòmantè dijital olye ke kat vwa ak vizyèl nou genyen la, tanpri eskane kòd QR sa a. Yon fwa nou fini isit la, nou ka remèt yo anvan ou ale nan gwoup la. Si moun prefere livrezon sou fòm papye, mwen panse ke si li nan dijital Nan lòt mo, yon kopi papye, epi nou espere gen fidbak nan fen Vandredi sa a, pou nou gen ase tan pou fondamantalman trete ak konpile tout enfòmasyon sa yo epi pataje li ak komite bilding lan pou ke komite bilding lan ka konprann pi laj pèspektiv nan kominote a. Kidonk, si w gen yon vwazen, yon zanmi oswa yon manm fanmi ki pa ka la aswè a, ou ka sèvi ak kòd QR sa a, y ap afiche tou sou Entènèt pou w ka jwenn li konsa. Yo ka ranpli kat vwa ak vizyèl epi endike opsyon pi pito yo pou nou ka pataje yo avèk yo. Ankò, nou sèlman gen tablodbò a lè nou sòti, epi nou gen tou yon modèl fizik nan opsyon yo ki ka mete nan yon modèl kontèks pi gwo. Nou ka wè si li pi fasil pou wè nan twa dimansyon. Apre sa, asire w ke ou bay lèt sa yo, mwen pa konnen, petèt Tanner oswa mwen anvan ou ale. Si w chwazi yon kat fizik, mwen p ap bay li. Nou ka ajoute kesyon kounye a, ki se gwo. Nou pral kòmanse isit la epi avanse pou pi devan.
[Suzanne Galusi]: Mwen gen yon kesyon kounye a, sou lekòl segondè a, ou te di li gen kat etaj, men li aktyèlman twa etaj, mwen vle di, gen senk etaj nan chak etaj. OK Se konsa, lè ou di gen senk oswa sis istwa, Lè sa a, timoun yo ki renmen li ale nan lekòl segondè epi yo dwe enskri pou kat, senk, sis mwa, wi.
[Matt Rice]: Se konsa, regrèt, pwoblèm nan nan papòt la se wotè nan bilding lan ak montre lefèt ke bilding yo ki deja egziste yo se sitou twa etaj. Katriyèm nivo a se aktyèlman kote batting cages yo nan tèt, men tankou nou ap eseye onèt sou kantite nivo nan yon bilding sis etaj, menm si nou gen yon ti nivo nan pati anba a ke nou rele yon bilding sis etaj. An reyalite, li se yon bilding kat etaj, byenke elèv yo sèlman aktyèlman mache moute twa etaj. Sa a se istwa ki dèyè wotè bilding sa a. Lòt pati nan kesyon an se: Kisa elèv yo pral fè eksperyans lè yo rive nan bilding lan? Lè yo mache nan pòt devan an, èske yo oblije monte kat oswa senk eskalye? Yo pa bezwen monte anpil eskalye pou antre. Ka gen youn oubyen de vòl nan zòn kle nan anviwònman lekòl la. Apre sa, ou gen rès bilding nan, petèt yon bilding twa oswa kat etaj soti nan la. Se konsa, wi, dwe gen yon sèten wotè lè ou antre nan yon bilding epi apwoche li. Li pa pral osi ekstrèm ke monte senk oswa sis etap nan maten an.
[Unidentified]: OK
[Matt Rice]: Nou pral tounen la an premye epi answit isit la. Jis paske mwen te mande anvan. padon. OK
[Unidentified]: Se konsa, ki kalite ka debaz chanjman yo? Kisa sa ye? Nenpòt kesyon?
[Matt Rice]: Enpak pwojè a te gen kèk ekonomi nan pri akòz pi ba kapasite bibliyotèk la. Sa yo se de bagay. Pwojè sa a pa enkli lwaye.
[Unidentified]: Menm bagay la tou ale pou pakin. Se konsa, sa mwen te di a te dwat ak mwen te gen anpil enfliyans.
[Matt Rice]: Fondamantalman, sa a se kote li soti. Wi, mwen pral eseye repete kesyon yo. W ap teste memwa mwen, kidonk mwen pral eseye fè bak li. Non, non, se oke. Sa a se pwoblèm mwen an. Elimine pwoblèm nan modilarite ak enpak li sou depans pwojè yo. Lè sa a, yon moun te di ke lè nou retire modil yo, pri a desann paske nou pa gen pou peye pou yo. Sa a se yon deklarasyon vre ak nimewo yo mete ajou ou wè isit la pran reyalite an kont. An reyalite, li gen plis enpak pase jis retire modil la paske konstriksyon modilè pa ranbousab. Epitou soti nan MSBA a, li definitivman yon eleman ki kalifye. Kidonk, sa vle di Bedford pa dwe peye totalman depans yo ankò. Sepandan, yon lòt pati nan modilarite se ke lè nou retire yo, nou fondamantalman gen prezante etap oswa pwolonje etap anvan yo. Se konsa, tan anplis ki nesesè, nan kèk ka manadjè yo pral kenbe ekip yo sou sit pou yon lòt ane oswa de, tou pran an kont nimewo sa yo ak delè pwolonje ki asosye ak sa. Dezyèm pati nan pwoblèm nan se adrese sit la anlè pakin la ak depans ki asosye yo. Se konsa, wi, depans yo te ajoute, mwen pa pral eseye diskite sou depans yo ankò, men sa yo depans yo enkli, bay delè a ak pratik nan bati estrikti nan garaj ak Lè sa a, sit la li menm pi wo a pakin nan. Wi, nimewo sa yo ankò reflete pakin sifas ak anpil sifas ak envantè sou plas la pral mwens pase sa nou mete nan. Mon krwar ou’n mansyonnen pli boner dan ou diskour ki i annan bann alternativ avek sa progranm ki pa pri konpetitif. Mwen te jis mande si ou ta ka pale yon ti kras plis sou sa yo ye. Uh-huh. Èske yo divize an altènativ? Se konsa, sa a nòt total la anba a, dwa? Se sa ki mon pe refer. Wi. Kesyon an se poutèt sa sou altènativ pri ki pa planifye ki pa enkli nan pri total la. Kesyon an se si oswa poukisa nou pa enkli yo nan kalkil pri jeneral la epi si se pa sa, Kòm yon pati nan MSBA a oswa MSBA a ka ranbouse. Mwen ta di ke MSBA tipikman ranbouse yo kòm yon pati nan pri total konstriksyon paske, pou egzanp, yo pa ka deside lè li rive sistèm mekanik espesifik nou chwazi yo. Yo te ban nou yon ranbousman fiks ki baze sou pri pye kare epi yo te limite a yon sèten kantite epi yo pa t reprezante pri total konstriksyon an. Sa vle di ke yo pa gen okenn plas espesifik nan yon sistèm mekanik jeneral. Kidonk, sa n ap fè aktyèlman se enkòpore yo kòm depans ranplasman, jis pou bay kominote a ak MSC la kèk levye diferan pou ajiste depans pou pi devan. Li pa afekte pa pwogramasyon, epi nou ka wè li lè nou antre nan kòmansman konsepsyon somatik la, ki pèmèt nou ajiste kantite total la. Gen kèk altènativ pri. Gen altènativ pou bagay ki pa planifye, e gen kèk altènativ, kidonk nou ka fè anpil travay nou menm, men nou pral pran sèten desizyon. Lè w pran sistèm mekanik la kòm egzanp, sipozisyon konstriksyon debaz yo se yon sistèm jewotèmal konplè, konstriksyon 100%, sous tè ak kat jeyografik. Nou gen de altènativ, yon sistèm ibrid modifye kote 50% nan bilding lan se ponp chalè sous tè ak Lè sa a, 50% nan bilding lan se ponp chalè sous lè, ki pa efikas tankou yon sous tè men pi bon pase itilize yon sous lè. Nou gen tou yon sous altènatif lè ki se fondamantalman yon sistèm refrijeran kalite varyab epi nou gen prèske pa gen okenn Inite dans yo te jwenn sou do kay la. Pou mwen, yo sanble tou tankou inite espirityèl andeyò fanmi moun yo, men sa se yon erè pou sistèm kwayans ou. Sa a se yon egzanp. Se konsa, si mwen konprann, lè ou kreye yon konsepsyon chema, ou pa pral gen wout altènatif sa yo. Kòrèk. Wi, mwen panse ke nou gen entansyon swiv prèske menm delè a jan nou te fè nan mwa Oktòb pou pran desizyon sa yo. Nou eseye tou pran desizyon sou altènatif nan moman sa a. Sa a pral reyèlman klarifye achitekti a tout antye ak konsepsyon pou nou ka avanse pou pi devan ak Lè sa a, fini faz konsepsyon an.
[Unidentified]: Si mwen ta ka ajoute, mwen panse ke si li travay nan fason sa a, li pral pèmèt ou konpare pòm ak pòm nan etap sa a, ak Lè sa a, lè nou fè yon opsyon chwazi li pral pi fasil aktyèlman konpare lòt altènativ sa yo olye ke tout bagay.
[Suzanne Galusi]: Yon estrikti trè konplèks. Nou nan seri estanda a. Mwen panse ke li difisil pou swiv ak wè. Pou kèk rezon mwen pa byen konprann.
[Unidentified]: Li evidan yon moun pa ka di egzakteman sa ki pi. Men, èske gen yon bagay tankou yon modèl?
[Jenny Graham]: Wi, aktyèlman, mwen pral antre. Lendi swa, Komite Konstriksyon an te tande prezantasyon prensipalman nan yon pèspektiv finansye pa majistra a ak anplwaye li yo. Premye diapositif prezantasyon an te bay ekip la, kote yo te revize ak egzekite chak opsyon epi, yon fason konsèvatif, yon ranbousman te posib, Figi yo ka jwenn nan prezantasyon sa a. Se konsa, sa vle di, oke, sa a koute m 'yon tyè konpare ak total la? Li pa pafè paske nou pa konnen egzakteman konbyen MSK pral peye. Nou pa konnen egzakteman ki pousantaj ranbousman nou an pral ye. Nou pa konnen ki pwen poursantaz nou pou gannyen. Se konsa, sa a se yon vi konsèvatif, men sa a se premye fwa nenpòt moun ki te wè yon glise epi li di, ki sa sa a? Diferans ki genyen ant nimewo sa yo ak yon sèl. Se konsa, mwen definitivman pral chèche pou glise sa a. Li nan lis sou sit entènèt la.
[Suzanne Galusi]: klere. Jis yon plat bò. Mwen panse ke ou trè bon. Se konsa, ki jan yo rezoud pwoblèm sa a? Èske ou ka eksplike mwen li? Mwen panse ke li ta trè itil si ou ta ka fè sa.
[Unidentified]: Ki mesaj prensipal ou itilize? tout. Mwen te fè prèske tout bagay. Oke, mwen gen rapò tounen. Lè sa a, mwen wè ki jan pwosesis la sanble. Sa a trè enteresan.
[Matt Rice]: Malgre ke sa a se pa ka a, li nesesè. Ou konnen, nou vle konprann kapasite sa yo. Se konsa, poukisa nou vle yo? sètènman. Yon fwa ankò, kesyon moun yo genyen sou entènèt se sa ki kondwi resanblans pri ant C2.2a ak C3.4a ak pri ki pi ba nan D1.1 la? Epi li fè yon deklarasyon: Oke, èske tout pye kare yo pa egal? Epi yo se menm bagay la tou nan opsyon. Se poutèt sa, opsyon renovasyon adisyonèl gen yon sèten sifas. Nouvo plan batiman an gen yon pye kare diferan, anviwon 30,000 pye kare mwens. Sa i spesifikman akoz si nou konstri bann nouvo batiman, nou pa pou kapab konstrir en stad osi gran ki sa stad ki egziste. Nou gen anviwon yon jimnastik 30,000 pye kare ak pifò MSBA pral pèmèt nou bati li olye ke jis ranbouse li, Konstriksyon yon nouvo pwojè 18,000 pye kare. Se poutèt sa, gen yon diferans nan 12,000 pye kare. Pifò nan rès yo patisipe tou nan pi gwo espas edikasyon fizik altènatif sa yo. Sa a se yon gwo rezon pou diferans ki genyen nan zòn ant C22A ak C34A oswa menm B12 ak D1.1, ki gen yon zòn ki pi piti. Sa a lajman eksplike poukisa li pi bon mache. Genyen tou mwens Diminye patisipasyon nan travay tè ki antoure. Li pi fasil pou konstwi apati nivo pakin. Konpare ak C22A ak C34A, gen yon sèten kantite bilding pouse vètikal nan direksyon ti mòn ki mennen nan Edgewood. Se poutèt sa, sa a pral enplike yon sèten kantite travay tè adisyonèl ak retire wòch. Se konsa, sa kreye yon ti kras nan yon prim. An reyalite, orè yo pou C22A ak C34A yo te apeprè menm. D11, kidonk sa a se pa yon gwo faktè. Mwen panse ke sa a se pwobableman sitou akòz gwosè a ak travay tè ki antoure ak kontrent sit. Sa fè sans. Epitou konbinezon sa a, nou gen 30,000 pye kare. Nouvo bilding lan pi piti pase bilding ki egziste a. Se konsa, an jeneral, $ 1,000 pou chak pye kare egal a $ 30 milya dola nan emisyon. Lè sa a, gen rès travay la sou sit la ak kèk konsiderasyon adisyonèl pou chak opsyon. Estimatè a pa t 'gen tout seri plan nou genyen isit la, ansanm ak plan sit ak kalkil detaye. Sa a se lè nimewo yo ogmante. Natirèlman, nou ta ka fouye pi fon epi eseye konnen ki kote egzakteman li ye, men se lojik jeneral de pati sa yo. Pi piti ak pi konplèks. Se konsa, mwen santi ke gen anpil mwens bagay yo di. Lè nou gade selil sa yo, èske yo menm gwosè? Non. Oke, kidonk kesyon an se si li se $26 oswa yon ogmantasyon nan ane fiskal sa a. Tout nimewo sa yo te redwi lè konstriksyon te kòmanse. Se konsa, mwen panse ke sa a pral rive nan 2028. Epi gen kèk sipozisyon ki baze sèlman sou estanda estimasyon endistri ke nou konte pou chak ane. An tèm de amelyorasyon, sa a pwobableman reprezante apeprè 4%. Se konsa, $28. 4%, ki estime a $29, $28, ak 4%. Se sa mwen panse. Se konsa, lè yon òf soumèt, li pa nesesèman pye kare, men lè yo detèmine pri maksimòm garanti a, se pri maksimòm la detèmine ki baze sou estimatè a ak konsiderasyon machandè a nan $20, $28. Se konsa, konpoze ant kounye a ak 2020 se kote li tout kòmanse. Olye de sa, yo ka enkli amelyorasyon adisyonèl yo kòm yon pati nan quote la, si wi ou non ou rive nan fen konstriksyon. Men, li posib, ou ka tou senpleman kraze li desann nan pwen mitan an epi se la ou prale.
[Unidentified]: Ou mesye fè plis pase jis ale lekòl, pa vre? Nou tout fè laboratwa bisiklèt ak tout bagay sa yo, pa vre? Anviwon sa.
[Suzanne Galusi]: Sa a se sa konpayi nou an fè. Mwen te fè pwojè lekòl sèlman.
[Matt Rice]: Sa sanble bon pou mwen. Oke, wi. Men, petèt tout moun ta ka diskite ak kòlèg yo depans pou fè sa sou tan. Se yon Deklarasyon Vrè: Pri Pwojè Konstriksyon nan Massachusetts Tan yo te chanje depi epidemi an. Oswa, ou konnen, gen mwens pwojè konstriksyon, kidonk petèt gen yon ti kras plis grangou. Kidonk mwen ap eseye konprann poukisa, Jenny te di anvan, nou pa konnen poukisa pri a tèlman wo. Paske mwen sipòte konstriksyon. byen. Se konsa, ann kòmanse. Li pafè. Ou pa bezwen reponn. Ou konnen, mwen panse ke OPM kòm administratè reklamasyon an fè konfyans tout lajan yo. Mwen panse ke ou tout te fè estimasyon.
[Jenny Graham]: Nou te anboche yon konpayi evalyasyon. Se poutèt sa, estimasyon rive nan plizyè etap nan pwosesis la.
[Suzanne Galusi]: Nou te gen yon estimatè, li te anboche yon estimatè, ak Lè sa a, nou te anboche yon estimatè. De estimatè sa yo, Nou fè anpil travay sou pwogram lekòl yo, sitou nan Massachusetts. Se konsa, baze sou eksperyans mwen, mwen ta ka di, depans yo trè egzat, espesyalman ak de konpayi sa yo. Yon fwa nou anboche yon manadjè konstriksyon pou fè konsepsyon chematik la, li pral travay avèk nou tou pou kreye yon estimasyon pri. Tipikman ranplase estimasyon pri OPM, men
[Jenny Graham]: Bòs mason yo, yo bati li. Yo ka yon konpayi ki te konstwi anpil lekòl nan Massachusetts Et ap chèche pou yon vrè site de yo. Men ki jan enfòmasyon sou estimasyon yo rive. Konsènan premye kesyon ou a sou fason pri ak pri yo te ogmante, mwen ta di ke te gen yon pike pandan pandemi an, jan ou mansyone, ak enflasyon te trè wo nan moman sa a. Mwen pa panse pri yo ap desann, men yo ap ogmante pi dousman ak piti piti. Mwen panse kounye a, jan sa ye kounye a, nou wè pwopozisyon ki pi ba pase nou te estime nan ane ki sot pase yo pou pwosesis sa a nan, ou konnen, pwojè yo. Men, estimasyon sa yo, estimasyon inisyal yo te, ou konnen, Estimasyon kwasans espere se enkoni. Se konsa, depans yo pa nesesèman desann, men depans yo ap kòmanse estabilize ak fè pi bon pase estimasyon yo trè konsèvatif ki te fè akòz sa.
[Unidentified]: Se konsa, jis yon swivi rapid.
[Matt Rice]: Kidonk, èske nou vrèman prese pou antere tèt nou? Nou genyen li deja. Oke, mwen konnen kèk paran fè li paske yo vle timoun yo ale lekòl.
[Unidentified]: Oke, mwen vle di, yo pa separe. Mwen vle di, bilding lan nan move fòm kounye a. Nou chita nan sal klas la. padon. Mwen santi li kounye a. OK, tout bagay anfòm.
[Matt Rice]: Mwen pa gen je nan dèyè tèt mwen, donk sa difisil. Mwen pa ka wè tout esfè yo. Jiskaprezan an sekirite.
[Will Pipicelli]: Men, mwen toujou vivan e petèt sa a se yon espas ki an sekirite.
[Jenny Graham]: Sepandan, lè li rive pri, jan Jenny te di, nou toujou ap resevwa modènize chak jou nou tann. Depans ou yo pa redwi. Bagay yo ka toujou vin pi mal, jan yo ta dwe. Kounye a, rapò sa a pa 4%.
[Will Pipicelli]: Gen yon sèten pousantaj, men li se yon gwo fado. OK
[Jenny Graham]: Se poutèt sa lè ou ogmante nan sèvis yo, nimewo yo tèlman gwo paske nan kote nou ye nan mache a kounye a. Se poutèt sa fòm ane sa a tèlman diferan pase ajoute $ 24 milyon dola. Tyler, mwen renmen panse ke pwojè sa a soti nan 10 ane de sa. Ki lè pwochen pi bon moman an? Se konsa, mwen panse ke se pati ki difisil la. Si w gade pwojè yo, moun renmen pale sou Somerville, yo renmen pale sou Arlington, yo renmen pale sou Winchester, tout pwojè sa yo. Procton se yon pwojè ki pi chè pase sa a. Ou konnen, si ou gade nan pwojè yo, ou pa menm ka matche ak yo paske pwen an kòmanse ak pwen entèseksyon an pa koresponn ditou. Mwen panse ke se yon bagay ki difisil anpil pou moun konprann. Li santi tankou pa gen anpil tan pase. Men, kote nou ye, menm nan Lexington, tankou Lexington, pri yo fikse nan pwen sa a. Yo konnen egzakteman konbyen pwojè a pral koute. Nou toujou ap estime, pa vre? Se konsa, nou toujou yon ane ak yon mwatye oswa de ane lwen kote yo ye kounye a. Donk, wi, i en balans tre difisil, me nou pe esey bouz byen vit, alor mon panse ki sa bann lakonpannyen se ki sa batiman pe echwe. Nou dwe kontinye kouri jiskaske yon bagay nouvo vini. Se konsa, mwen pa vle depanse lajan pou fè sa, depanse lajan nan yon nouvo bilding, dwa? Men, nou dwe aji pwoaktif pou kenbe bilding yo ak bay refwadisman. Akoz bilding sa a, nou gen pwotokòl move tan an plas. Li pa iminitè a anpil nan bagay sa yo trè difisil ki rive isit la.
[Matt Rice]: Mwen tout pou yon nouvo bilding. Mwen pa vle anpeche okenn timoun, anplwaye oswa pwofesè yon pi bon espas. Tout fanmi mwen te nan edikasyon piblik. Alor mon krwar kestyon ki mon pou demann mwan se 19er ki pe vini byento. Èske nou ta dwe parye sou youn nan opsyon sa yo? Ki jan opsyon sa yo pral fleksib apre 16 jen? Èske nou ka kòmanse ak D epi yon jan kanmenm imigre nan C? Se yon bagay nou pa ka fè. Li sanble ke li pral trè vit. Epi, ou konnen, sa yo toujou nimewo ekselan ki aktyèlman travay.
[Jenny Graham]: Mwen te panse si mwen te kapab patisipe, kominote a ta ranpli ak opsyon, pa vre? Nou te aplike 29 opsyon ak repons akablan an te jan sa a: Mwen pa menm konnen sa mwen renmen oswa ki pa renmen paske gen 29 chwa, pa vre? Sepandan, si ou gade nan nimewo sa yo nan lavi, C2.2, C3.4, yo sanble prèske menm jan an. Pri yo aktyèlman menm jiskaske ou ka aktyèlman jis chwazi yon opsyon epi reyèlman pale sou si espas sa a rete oswa ale, dwa? Èske se sous jeotèmal oswa lè? Yo se panno solè ou, jaden nou yo. Pa gen okenn fason nou ka fè sa nan sis oswa sèt opsyon ak moun pa kapab rete avèk nou, dwa? Donk, ak tout sa yo klasman ak rafine detay aktyèl yo, mwen pa panse li jis pou mande kominote a ale nan pwosesis sa a avèk nou sèt fwa. Mwen jwenn li fwistre ap eseye jere tout bagay ak tèks li. Menmsi nou te gen youn sèlman, li ta pè. Mwen konnen 10 jen sanble vit. Mwen jis di, sa a se ki jan yo amelyore mak ou nan pwojè sa a. Kidonk, reyèlman, se pa yon bagay ki dire tout lavi pou moun k ap travay, k ap travay, ap eseye fè tout bagay sa yo pou reyalize objektif sa yo. Mwen panse, ou konnen, pou mwen, desizyon ke nou ap pran, mwen panse ke gen twa desizyon. Èske gen nouvo konstriksyon, wi oswa non, dwa? Èske nou fè tout sa nou kapab pou sove tout bagay, wi oswa non? Oswa èske nou pral fè yon bagay? Pou mwen, se yon desizyon nou pral pran le 10 jen. Soti nan la, gen yon varyete opsyon modifye, ajiste, ak diskite. Èske oditoryòm nan kounye a gen 500 chèz, 800 chèz oswa 1,000 chèz? Tout bagay sa yo vin pi fasil lè ou pa panse, "Kisa sa vle di pou sa a, pou sa a, pou sa a." Se konsa, mwen panse ke sa a akablan pou moun. Nou ap koute li epi tweet sou li. Se konsa, eseye diminye konsantre ou.
[Matt Rice]: Mwen kwè de analiz pri sik lavi yo ap devlope pou chak opsyon. Yo te poze moun sou entènèt yon kesyon sou analiz pri sik lavi. Yo te mennen yo nan fen reyinyon komite bilding Lendi a, e nou konnen li difisil pou jwenn enfòmasyon sa yo kounye a akòz longè reyinyon an, men anrejistreman an disponib. Koulye a, ou gen kapasite pou avanse nan pati sa a. Sepandan, gen analiz kabòn nan kò a ak fonksyon, osi byen ke analiz de dezyèm lide a, ki te deja etidye nan yon nivo trè wo pou de nan opsyon sa yo, oswa nan ka ekstrèm, kidonk li te analize. B1.2, paske sa a se pi gwo renovasyon nou an nan B1.1, yo tout fèk bati. Nan pwen sa a, nou pa ap eseye detèmine egzakteman ki emisyon kabòn nenpòt opsyon ta ka reprezante. Nou jis vle konprann nan yon sèten mezi ke gen diferans ki genyen ant yo epi si gen yon rezon oswa lojik yo chwazi opsyon ki baze sou pi ba depans fonksyònman oswa pi ba anprint kabòn. Kèlkeswa metrik nou chwazi pou ekip nou an. Petèt sa a se yon senplifikasyon twòp, men san yo repons lan sanble 1.1. Sa a se pi ba a.
[Jenny Graham]: Oke, si ou pa angaje nan kenbe espas jimnastik ou epi yo pa angaje nan pisin ou a, Lè sa a, sa a se repons lan. Mwen panse ke nou tande klè ke sa yo se priyorite. Non, se pa konsa. Se pwoblèm nan. Mwen panse ke sa a se yon baryè moun fè fas lè yo chwazi kòmanse yon gwoup, men efase pou kont li fè moun trè nève. Ou pa ka gen yon jimnastik tankou nou an, ou pèdi kaj baton yo, chanm nan pwa, chanm nan Fitness. Ak sa mwen sot di a. Yo pral tann. Yo ap tann ou. Wi. dakò. Donk tout espas sa yo se bagay ki egziste nan bilding jodi a ki pa ta posib la. Se konsa, konpwomi sa yo pi lwen pase pwofil pri a ke nou dwe kalkile.
[Unidentified]: Oke, yon lòt kesyon.
[Matt Rice]: Se pa ke mwen pa ka pale sou depans pwojè yo nou fè, estimasyon pri yo fè nan endistri nou an, ak depans ekipman piblik yo. Li trè, trè mou. Tankou mwen te di, pri a ak diferans lan se $80,000, $90,000. sa se tout. Men ou konnen kisa? Sa a se odyans lan, sa a se ekspresyon an. Sa yo se tout kondisyon yo. Kidonk se yon kilti lokal e sa vle di yon ti fi nwa, yon ti gason nwa, yon ti gason nwa, yon ti jan nwa, yon ti jan nwa, yon ti jan nwa, yon ti jan nwa, yon ti jan nan yon nonm nwa, yon ti jan nan yon nonm nwa, yon ti jan nan yon nonm nwa. Fènwa, ak yon moun ki gen yon ti fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti kras nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti jan nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti jan nan fènwa, ak yon moun ki gen yon ti jan nan fènwa.
[Unidentified]: Mwen panse ke li jis, li sanble, li pa eksponansyèl, li pa eksponansyèl, men li sanble tankou sa. Oh, asire w, asire w, oke. Wi. Mwen jis vle mansyone ke petèt ou ka konekte nan gwoup la.
[Jenny Graham]: Ou pa ka tande sa k ap pase isit la sou entènèt, kidonk mwen jis vle fè li klè pou moun ki ap eseye swiv nou sou entènèt. Yon ti jan nan yon teknik rudimentaire. Donk nou pat tande pale de Tony. Mwen mande Tony pou l ale an premye.
[Unidentified]: Mwen panse ke pwogram sa yo ap kontinye eseye egziste.
[Jenny Graham]: Wi, non, sa se yon kesyon vrèman bon. Se konsa, sou entènèt, kesyon an se: E pwogram sa yo si nou sèlman fini lekòl segondè? Èske gen depans ki asosye ak desizyon sa a? Repons lan se wi, tankou yon desizyon definitivman vini ak yon pri. Depans ki asosye yo varye yon ti kras de pwogram an pwogram, menm jan ak pwoblèm yo depann de kote nou mete yo. Donk, si w konnen pòtfolyo bilding nou an, ou konnen gen de bilding nan Medford ki fè yon diferans. Youn nan yo se Hegner Center, ki nan mitan yon pwosesis restorasyon ak renovasyon plizyè ane pou Medford Rec. Se konsa, petèt nou ka ale la, men Medforake pa pral ale. Yon lòt bilding ki pral disponib apre pwojè a fini se Curtis-Tufts University. Donk, youn nan bagay ki pral rive ete sa a se evalyasyon Curtis Tufts paske nou pa ka jis mete nouvo pwogram yo deyò. Mwen konprann se ke refòm masiv nesesè, men èske li vrèman nesesè pou quantifier sa refòm sa a ta sanble? Kit gen plas pou yon bagay nou di ka deplase se yon pati nan konvèsasyon an. So, um, repons lan se, lè ou gade nan konsèy la, sa yo se pa nimewo isit la, jis nimewo, sa yo pa ka di ou se ke se lòt bilding nan kote nou gen tan ki pi difisil pou pran desizyon sa a. Èske nou bezwen achte anyen? Èske nou pral lwe bagay yo epi konstwi sa nan bidjè a fonksyone? Depans ki asosye ak demenajman pwojè sa yo pa klè. Sa a se yon pati nan travay la ki pral fini nan mwa oktòb la. Kidonk, lè nou di si MFN ta dwe la, nou ka di tou: si li pa la, ki kote li ka ale? Ki sa ki ta sanble? Kit se nan yon lòt pwojè kapital, yon esklizyon dèt apa oswa yon lòt bagay, oswa nou ap lwe espas pou yo, sa pral koute anpil lajan. Sa vle di nou dwe ranmase lajan sa a chak ane. Donk sa a se yon kalkil ki poko fèt pou deplase kou andeyò lekòl yo. Lè sa a, kite yon kòmantè. Donk nimewo yo pa reflete sa e yo pap reflete sa. Nimewo yo se pwobableman li te ye ak sa a se yon travay nan pwogrè.
[Suzanne Galusi]: Mwen panse ke li ta itil pou konnen tout pwojè yo ak ki sèl pwojè nou genyen yo ye.
[Jenny Graham]: Nou pral mete ajou glisad yo pou yo ka vrèman klè sou sa nou vle di lè nou pale sou tout pwosedi yo. OK Wi, nou ka fè li. Wi, nou ka fè li. Will, èske gen nenpòt kesyon sou entènèt? Wi, Jenny. OK Mèsi a tout moun sou entènèt pou pasyans ou.
[Will Pipicelli]: Se konsa, gen yon kesyon sou konsepsyon sal klas modilè. Èske ou ka di nou sou eksperyans ou nan kreye yon pwojè kote pwosesis etap etap la te fèt ak ki jan li afekte livrezon edikasyon?
[Matt Rice]: sètènman. Mwen vle di, toupre nou nan Somerville, Somerville High School, Mwen ta di gen plis tè ki disponib osi lwen ke bati pwojè lekòl segondè. Sal klas modilè, te gen yon pakèt sal klas modilè sou plas, mwen panse sou 12 nan yo. Nou itilize li kòm yon kalite lakou rekreyasyon pou transpòte pwofesè yo ak elèv yo nan salklas modilè epi tounen nan zòn nan bilding fini. Orè a te vin yon ti kras konplike paske COVID te frape nan mitan pwojè a. Men, kòm konstriksyon ap pwogrese, sal klas modilè yo pral sètènman itilize nan plizyè faz kòm yon pati nan konstriksyon an. An tèm de enpak sou edikasyon, pwofesè yo ak elèv yo, sitou elèv yo, paske yo te deplase la, pwofesè yo te swa la oswa ou pa, men elèv yo te deplase soti nan bilding ki egziste a nan bilding nan modilè, pafwa atravè yon chantye konstriksyon nan yon lòt pati nan bilding ki deja egziste a epi tounen. Ekspoze ak move tan. Ak yon ti tan anplis pou soti ak sou. Men, bilding lekòl modilè a sitiye toupre bilding ki egziste a. Se konsa, nou eseye minimize sa epi ankò asire w ke pwoblèm sekirite yo toujou la. Mwen panse ke yo te mande anplwaye yo pou yo rete deyò pandan chanjman orè jis pou asire elèv yo pa t ap mache nan diferan direksyon olye pou yo ale nan diferan klas. Se konsa, sa se yon pati nan konsiderasyon an.
[Will Pipicelli]: Apre sa, nou gen yon kesyon espesyalman sou opsyon B. Èske ou ka pale ankò sou enpak sou enstalasyon espò yo e poukisa Opsyon B ta gen yon enpak pi ba pase Opsyon C an relasyon ak jimnastik ak jimnastik ak sou sa?
[Matt Rice]: Natirèlman, wi. Rezon ki fè nou chwazi D se enstalasyon espò, jimnaz, ak espas edikasyon fizik altènatif tankou jimnaz oswa sal fizik. Li pral pi piti paske lè nou jwenn yon espas ki pi gwo nou ka renove li atravè pwogram MSBA. Sa a se jis yon pati nan reyalite a nan achitekti nan pi gwo espas. Kòm yon pati nan nouvo konstriksyon, yo limite gwosè jimnastik la nou ka bati ankò. Sa a se pa yon senaryo nan, oke, nou ka bati yon bagay pi gwo si Medford vle depanse pwòp lajan li pou konstwi yon bagay ki pi gwo. An reyalite, gen yon limit difisil, ki se si nouvo jimnastik ou a depase 18,000 pye kare, MSB pa pral patisipe nan pwojè ou a. Se konsa, sa a se yon limit difisil. Sa a se yon pati nan rezon ki fè etablisman an patikilye sa a pi piti. Kidonk, pou jimnaz ak sant fizik, li pi difisil pou yo aksepte yo kòm espas ki pi gwo si n ap bati nouvo olye n ap fè renovasyon. Gen kèk nan sa yo dwe konprann nan diskisyon negosyasyon ki vin apre yo pandan rapò bay MSBA a. Men, nan anpil ka, yo fini pi piti. Lè sa a.
[Will Pipicelli]: Flèch leve oswa mwen pral mande, ou dwe pare yo ale.
[SPEAKER_02]: Hey mesye. Mèsi pou tout enfòmasyon sa yo. anpil nan. An reyalite, kesyon mwen an se kesyon modularite ou sot poze a, e kesyon mwen an se aktyèlman opoze. Mwen kontan wè mwens salklas modilè, men mwen kirye sou eksperyans ekip pwojè a genyen ak aprantisaj nan lekòl yo wè y ap konstwi. Pandan faz konstriksyon an, salklas ou a toupre faz konstriksyon k ap kontinye bò kote w. Èske sa a pi bon? Sa a se yon pwoblèm. Kouman sou li?
[Matt Rice]: Mwen pa konnen si mwen ta nesesèman itilize mo sa a pi byen. Sa a se reyalite a nan pwosesis la nou pase, pa vre? Um, bagay ke nou dwe konsidere, um, kalite lè nou an, um, manadjè konstriksyon yo ak/oswa ajans tès twazyèm pati ki fè siveyans kalite lè kontinyèl pandan konstriksyon pou asire ke kèlkeswa kote pousyè, um, baryè jere yo mete, yo ap fè travay yo e ke pa gen anyen, um, ki ap koule nan lòt zòn okipe nan lekòl la. Oke, acoustics yo se yon lòt faktè ki vin anpil atansyon. An tèm de asire w ke nenpòt patisyon tanporè ke nou ap bati, si nou ap separe espas ki okipe a ak espas ki ap konstwi a, sa vle di li fèt ak acoustics nan tèt ou. Nou pa jis kouche yon sèl kouch klwazon sèch oswa plywood. Ak èspere ke w ap nan kontwòl. Sa pa vle di ke nou ka konplètman izole pati okipe nan bilding nan, men nou bezwen jere yo nan yon pèspektiv acoustic. Lè sa a, nou ka oblije travay nan diferan jou, tankou jou tès MCAS, ki tipikman se jou trankil kote sèten aktivite konstriksyon pral gen restriksyon. Wi, toujou gen defi, men yo tout jere. Liy kominikasyon klè tou senpleman bezwen etabli ant ekip konstriksyon an ak distri a ak lekòl yo pou asire operasyon yo mache san pwoblèm.
[Jenny Graham]: Si mwen ta ka ajoute, mwen panse ke se youn nan avantaj ki genyen nan anplwaye yon manadjè konstriksyon pandan faz konsepsyon move sa a pou li ka travay dirèkteman ak distri a ak lekòl yo rezoud kèk nan kesyon ak enkyetid yo anvan menm pwojè a jwenn apwouve.
[Unidentified]: Pral fèt pandan yon pwojè k ap fèt nan yon bilding okipe.
[Jenny Graham]: Epi, dapre Matt, toujou gen yon kominikasyon trè klè ak konsistan ant manadjè konstriksyon an ak lekòl la. Ak tout moun pral trè okouran de sa k ap pase nan bilding nan. Pale de MCAS Matt la, Kominikasyon se kle, epi pote nan yon manadjè konstriksyon byen bonè vrèman fè sa posib. Tara, yon lòt bagay mwen ta di lè nou pale sou eksperyans modilè kont eksperyans bilding se ke 50% nan elèv yo nan lekòl nou an antre nan pwogram pwofesyonèl. Se pa tout kou pwofesyonèl sa yo ki gen plas pou gwo espesyalizasyon. Gen kèk ki trè senp epi ki sanble ak salklas, men anpil nan pwogram sa yo opere nan espas trè espesyalize ki pa tradui nan sistèm modilè, pa vre? Nou pa kapab anseye elèv elektrik yo nan yon fason modilè. Donk, si nou nan yon sitiyasyon kote nou ap fè chwa alantou modilarite, èske nou bezwen fè fas ak yon lòt kouch konpleksite, ki se, èske gen yon opòtinite pou deplase pwogram sa yo nan yon konpayi deyò ki toupre? Donk, ki enpak sa genyen, deranje aprantisaj, sitou pou yon lekòl ki ap lite pou konsolide orè e fè kou pwofesyonèl nou yo aksesib? Pwogram tradisyonèl avanse an tèm akademik disponib tou pou elèv pwofesyonèl yo. Donk, lè nou pale de sitiyasyon modilè a, sitiyasyon an pi konplike paske se pa tout kou pwofesyonèl nou yo ki posiblite modilè. Sa a se sa nou reyèlman konsidere lè nou fè seleksyon inik nou an. Lè sa a, nou te kòmanse pale sou tout plan enprevi ki te bezwen fè. Sa a se yon lòt kouch konpleksite nan pwojè a.
[SPEAKER_02]: Non, mwen definitivman apresye li. Kesyon mwen an soti nan, epi mwen vize sa a soti nan tèks la chat, men tou de nan timoun mwen yo pral pwobableman nan lekòl la pandan konstriksyon. Mwen jis vle aprann kalkil pandan y ap leve asye, dwa? Se reyalite, mwen jwenn li, li dwe rive, men mwen panse ke li ta ka ede m deside ant renovasyon, renovasyon, ak nouvo opsyon konstriksyon, pa vre? Tankou, Èske nouvo bilding lan separe aktivite sa yo pou bilding lan pi bon pou 80 mwa lekòl sa yo? Se konsa, depi mwen te unmuted tèt mwen, yon lòt kòmantè. Yon lòt bagay mwen te fè remake nan chat la se ke mwen panse mwen ta ankouraje komite bilding lan mande pou yon prezantasyon trè senp nan gwo echèl konplo bilding Winthrop Street la. Mwen panse ke nou tout rekonèt epi konnen ke pral gen anpil sipò nan kominote a pral atravè pwojè sa a, e mwen panse ke gen yon opòtinite isit la pou fè yon bagay. Ki jan li pral afekte Winthrop Street, ki sa li pral sanble, ki sa li pral sanble ak sa li ta ka vle di lè nou panse sou chwazi ant D1 ak nenpòt nan lòt opsyon ki rete yo. Enstalasyon nivo nan devan sit la. Mwen konnen D pi wo, epi mwen konnen D pi pre wout la, jis anlè lari a. Kidonk, mwen te panse mwen ta rekòmande pou Komite Konstriksyon an pote demann sa a semèn pwochèn. Sa a se pwobableman yon bagay yon ekip modèl 3D super talan ka fè byen vit. Men, mwen panse ke li vrèman enpòtan pou konsidere sa lè nou panse osijè de Moun ki pap gen timoun nan lekòl sa a ak ki jan li afekte yo.
[Jenny Graham]: Wi, mwen pa kwè nou dwe tann komite bilding lan paske ou jis mande Tara. Wi, ekip la tande ou.
[Matt Rice]: Wi, mwen panse ke se yon bagay nou ka pataje ak Komite Konstriksyon an anvan reyinyon 10 jen an. Se konsa, sa se jis yon pati nan vizyon ki enplike isit la, dwa?
[Jenny Graham]: Mwen gen yon kesyon ki petèt pi byen reponn pa Dr Carusi. Yon rezidan voye li ban mwen epi li mande m 'reponn. Kòm yon rezilta, gen kèk kesyon sou bezwen ak itilizasyon entansyon sèten espas. Pa egzanp, youn nan yo se kèk varyasyon oditoryòm n ap konsidere a. Se konsa, pou moun nan nou ki peye atansyon sou piblik la, kounye a nou gen 750 opsyon, 500, 800 ak 1,000 pòs vid. Se konsa, ou ka pale yon ti kras sou kote nou te kòmanse ak ki jan chwa sa yo ak vizyon an pou espas la te rive?
[Suzanne Galusi]: Absoliman. Ann deplase li pou moun lakay yo ka tande l. Oh tann. Ki kote yo kòmanse? Donk, nan pwen sa a, mwen panse li enpòtan pou nou mete aksan sou kounye a nou gen apeprè 330 chèz nan oditoryòm nou an. Sepandan, anpil nan yo domaje. Se konsa, aktyèlman, pwobableman pi pre 300 chèz. Gen apeprè 1,200 elèv nan bilding sa a. Donk, non sèlman nou gen yon pwogram boza ak pwogram teyat trè pwospere ki ap grandi chak ane, men direktè a gen espas trè limite nan moman sa a pou pote elèv ki soti nan diferan nivo klas yo ansanm. Donk pou fè yon asanble lekòl oswa yon asanble nan nivo lekòl la, Nenpòt seri konferans eklere se jis inivèsite. Pou kèk evènman sa a ka apwopriye, men si nou ap pale de yon seri oratè oswa kèk kalite opòtinite egzibisyon, li vin trè konplèks ak defi. Jis pou ba ou yon lide sou kèk nan bezwen yo ak dezi. Donk youn nan bagay nou fè ak ekip pwojè a se direktè mwen an, direktè atistik la. Nou te gen yon reyinyon tou. Ansanm ak kèk ekspè teyat, nou gen youn tou nan komite bilding nou an. Mesye Malone te asiste reyinyon an e li te pale avèk nou. Mwen te aprann anpil bagay. Nan konvèsasyon sa a, yo pale sou dram kòm li gen rapò ak tout espas la. Mwen ta di mwen se yon gwo defann espas 1,000 plas epi mwen panse ke nou gen yon lekòl 1,200 plas. Mwen ta di sa a soti nan konvèsasyon ak kèk moun ki pale sou pèfòmans ak vi prive. Ak ki jan son an pwojte, ki jan son an pwojte, ak eksperyans an jeneral lè w ap nan espas sa a. Genyen tou anpil sijesyon pou diminye espas syèj la pou fè espas pèfòmans lan pi gwo. Anplis de sa, nou konnen 1,000 kote sa yo pa kapab akomode tout kominote lekòl la. Petèt bòl la adapte mwatye kominote lekòl la, kidonk ou gen kèk fleksibilite, men ou tou kenbe espas la. Se poutèt sa li enpòtan pou konnen estimasyon yo pou plizyè iterasyon espasyal. Mwen kwè MSBA kouvri sèt... jiska 750. Jiska 750, kidonk nou dwe pèmèt ou konsidere yon seri de 500 a 750.
[Jenny Graham]: Se konsa, sa se nimewo en. Briyan. Dezyèm lan se yon espas rasanbleman kominote a. Kidonk mwen ta kontan aksepte sa. Pakonsekan, espas rasanbleman kominote yo. Lè nou pale sou espas sa a, youn nan bagay nou imajine se kòman Pral gen anviwon kat reyinyon nan divès kapasite atravè vil la aswè a. Mon krwar i annan en vre dezir parmi bann rezidan pou kapab asiste bann renyon an personn e pou ganny tande e vwar ler zot asiste renyon an personn, ki parey nou konnen i en problenm ki zot tou zot pe fer fas avek ozordi. Men, si yo vle gade lakay yo, yo vle tou kapab tande ak wè. Nou gen yon espas atravè vil la ki ka òganize reyinyon sa yo. An reyalite, gen de lòt espas atravè vil la ki apwopriye pou reyinyon menm jan an. Nou gen sal resepsyon an ak bibliyotèk la, epi answit nou gen kamera yo. Kidonk konsèp yon espas reyinyon kominote a se kreye yon lòt espas nan vil la ki ka itilize pa kominote a pou fè reyinyon pou plizyè rezon, kit se envite oratè yo nan yon reyinyon. Entèlijans atifisyèl se pou jesyon ou, ou konnen, menm jan entèlijans atifisyèl se pou pitit ou, pitit ou senkan oswa vini nan yon reyinyon piblik oswa yon odyans piblik. Se konsa, sa nou te fè se eseye di, si nou ta gen yon espas tankou sa a, ki jan nou fè li an konfòmite ak règleman yo ak egzijans ak lwa sou òganize reyinyon piblik ak espas reyinyon ouvè ak kapasite adekwa? Se konsa, sa a se orijin Reyinyon kominotè yo se reyinyon piblik sa yo. An menm tan, mwen te gen opòtinite pou ale nan Malden High School, ki te gen yon sal reyinyon kominotè, epi ale nan yon seremoni prim. Youn nan bagay ki pi komik sou espas sa a se te nou te la a nèf nan maten pou yon seremoni prim. Piblik la ka antre epi sòti nan espas sa a san yo pa deranje operasyon lekòl la nan okenn fason. Gen yon antre ekstèn. Gen yon fason pou antre. Gen fason pou elimine konplètman rasanbleman andeyò lakou lekòl la, men yo toujou sèvi kòm yon espas nan tout lekòl la. Tankou. Yon gwo chanm rektangilè, tankou mwen pa t 'chwazi yon rektang, men li se yon gwo chanm rektangilè epi li evidamman jwenn anpil itilizasyon. Se konsa, lè nou pale sou sa ki nan espas brèf la, sa a se reyèlman opòtinite nou yo eksplore tout sa ki posib sou yon echèl mondyal, pa vre? Se konsa, sal kominote a se youn nan yo Sa a se obligatwa ak espere. Mwen te tande nan men moun ki abite inonbrabl ke nou pa gen espas tankou sa a nan Bedford. Koulye a, èske nou pral bati espas sa a poukont li yon lòt kote? Pwobableman pa, petèt pa janm. Se konsa, si nou ap pale sou opòtinite pou fè sa yon jan kanmenm nan sijè ki abòde lan pwojè sa a, sa a vo eksplore. Se sa n ap eksplore. Apre sa, prè a ap vini.
[Suzanne Galusi]: Sant Dakèy, aka Enskripsyon, aka Sant Enfòmasyon pou Paran. Li gen anpil non, men jan ou konnen, lè ou antre nan koulwa Medford High School, se Biwo Rejis nou an. Nou renmen rele li Sant Dakèy, kidonk mwen te vle mansyone ki jan nou vle fanmi yo santi yo lè yo vin isit la. Se konsa, nou te kreye yon ti sant ozalantou sant akeyi pou lè fanmi yo rive yo ka jwenn repons nenpòt kesyon. Yo gen sipò adjasan jan sa nesesè. Pa egzanp, dèyè miray sa a se depatman EL nou an. Anpil nan elèv nou yo ki vin nan Medford enskri isit la. Yo menm tou yo bezwen kèk sipò siplemantè. Yo ka bezwen kèk tès lang pou nou ka detèmine sipò apwopriye ak travay apwopriye pou elèv nan lekòl la. Nou gen yon etablisman Edikasyon Espesyal tou ki toupre Sant Akèy nou an. Kòm ou konnen, nou gen yon enfimi. Bezwen medikal yo fè pati pwosesis enskripsyon an. Nou gen transpò isit la, epi nou gen estati nasyon ki pi favorize tou isit la. Se poutèt sa, Sant Akèy pou Fanmi nou an antoure ak tout ekipman ki nesesè pou ede fanmi yo jwenn repons pou kesyon yo, ede ak nenpòt kalite evalyasyon, devwa ak sèvis swivi.
[Jenny Graham]: Sant Akèy la isit la jodi a. Se konsa, wi, si nou tounen nan kòmansman an, di, 2022, aktyèlman lè nou te pibliye premye deklarasyon enterè pou iterasyon sa a nan deklarasyon enterè a epi finalman li te reyisi, nou te toujou scramble pou deplase tout pwogramasyon nan bilding sa a. Sa a se yon pati nan deklarasyon enterè nou an. Li te pale de sant akeyi, li te pale de MFN a, li te pale de biwo santral la, li te pale de tout espas sa yo. Se poutèt sa Komite Lekòl la te toujou gen entansyon e planifye pou l kontinye akeyi espas sa yo. Plan an te toujou genyen yo isit la paske yo te toujou la. Koulye a, èske sa a bon rezon pou genyen yo isit la? Petèt pa. Lè nou te kòmanse pale sou opsyon lekòl segondè sèlman, sa n ap fè kounye a se di, byen, e si yo travay yon lòt kote? Èske sa ap amelyore kalite pwogramasyon an? Èske amelyore aksesibilite ap lakòz ekonomi nan pri? Gen anpil bagay pou eksplore la, men atravè twa komite lekòl antye, komite lekòl la te yon gwo kwè nan valè pwojè sa yo ak sa k ap pase nan bilding sa a. Pwogram preskolè egziste pou anpil, anpil ane e li chanje, epi nou pral gen yon gwo deba nan kèk pwen. Kit pwogram santralize oswa desantralize benefisye pou timoun preskolè. Nou pral gen deba sa a nan yon pwen nan fiti prè. Men, Komite Lekòl la, kòm moun ki gen yon pwosesis aplikasyon konsa, ak Konsèy Administrasyon an, atravè afimasyon yo, te toujou di pwojè sa yo enpòtan pou Medford. Mwen panse ke nou tout pwobableman te wè ak tande pale de Medford Family Networks. Pèdi sibvansyon an ak kijan sa te mete pwogram nan an kesyon. Pa gen moun nan Medford ki vle Medford Home Network disparèt. Li bay resous enpòtan epi, sa ki pi enpòtan, li gen yon gwo potansyèl pou kontinye bay sèvis yon ti kras diferan pase jodi a pou rive jwenn plis fanmi nan Medford pandan fanmi Medford yo chanje avèk tan. Nan ti bout tan, tout bagay sa yo toujou fè pati plan an, ak pri a fè ou mande: èske se pi bon plan an? Se konsa, pran yon etap dèyè epi evalye si sa a se pi bon plan oswa si gen yon lòt pi bon plan se sa ki pral rive pandan n ap avanse ak kèk nan plan sa yo.
[Suzanne Galusi]: Èske mwen ka pale tou de kwen timoun yo? Sa a se sant gadri minisipal nou an. Sèvi pwofesè nou yo. Sèvi nenpòt moun k ap travay nan vil Medford. 当注册开放时，它还为社区中的一些家庭提供空间，并为我们的学生提学生提供空间， Kidonk, si nou gen elèv ki bezwen gadri pou fini lekòl segondè ak gradye, nou pral la pou sèvi elèv nou yo tou. One thing I would like to say is that space is currently very limited and there is a waiting list. Espesyalman nan men manm kominote yo, kidonk sa pral bay tou yon opòtinite pou elaji opòtinite sa a pou bay gadri nan vil la pou anpil nan fanmi nou yo.
[Jenny Graham]: Eleman kap vini an se Teen Health Center.
[Suzanne Galusi]: Non, mwen ka eseye li epi Lè sa a, ou ka ajoute plis. Mwen admèt pa. Sant Sante Adolesan an pral abitye menm jan ak nenpòt lòt espas nan lekòl la, men Sant Sante Adolesan an pral fonksyone ant biwo enfimyè a ak biwo Konsèy Lekòl la ak Pwogram Sante Konpòtman. Se konsa, sa a ta pou travayè medikal oswa sosyal, pwofesyonèl swen sante, pwofesyonèl sante mantal, Gen espas pou travay, sipòte ak sèvi elèv selon bezwen yo. Sa a pral dwe adjasan a pwogram enfimyè a pou rezon konfidansyalite ak okipasyon espas, men pral gen yon biwo separe ak yon chanm devwe pou konsiltan ekstèn. Kounye a nou genyen sa, Ansanm ak Cambridge Health ak yon kantite lòt konsiltan. Nou annan Dr Safia ki pedyat dan nou distrik. Se konsa, nou ka fè sa nou kapab, men espas sa a tou vini isit la pafwa bay swen sante pou etidyan nou yo, espesyalman nan domèn atletik ak atletik, fè fizik pou elèv ki pa gen dwa akse imedyat a opòtinite sa a nan inivèsite a.
[Jenny Graham]: Se konsa, mwen ta di yon pati nan konvèsasyon ekip Sant Sante a te genyen ak Dr. Pwogram sa yo tout diferan anpil, men Cambridge Health Alliance Li fonksyone yon ti jan endepandan de lekòl nou an, men tou nan lekòl nou an. Pwogram sa yo bay gwo sibvansyon pou louvri sant sante adolesan nan lekòl segondè. Sa a se ankò jenèz eksplorasyon, mwen vle di, san espas, nou pa ta janm kapab fè sa. Men, si te gen espas, èske nou ta ka fè patenarya ak founisè ki gen bon repitasyon nan kominote a epi bay swen? Pou elèv nou yo nan bilding sa a. Kidonk, anplis de sa Doktè Sabia ka fè nan lavi li, pou yon tan limite, li oblije vin isit la epi li vrèman jwenn swen medikal kontinyèl, menm jan ak Malden High School gen yon sant sante pou timoun nan plizyè nan afilye li yo. Ekselan lekòl ki ofri sa a. Se poutèt sa nou ta dwe gade sou sa a epi deside si sa a se yon bagay nou vle avanse ak. Men, lòt bagay la se dwe gen espas.
[Suzanne Galusi]: Wi, wi. Sibvansyon mande transparans total. Se poutèt sa, pakè Jenny mansyone mande pou yon espas separe, pa yon espas pataje.
[Jenny Graham]: Dènye pati a se jaden anplis yo.
[Suzanne Galusi]: Èske sa a pou jaden ki anwo a? Wi. Onètman, mwen pa vle touye pèsonn, men mwen se youn nan moun sa yo ki vle wè si nou ka retire li. Gen teren track ak teren ak teren foutbòl. Mwen di sa pou kèk rezon, piman yo dwe jis. Mwen konnen Medford High School pa sitiye nan anba lavil Medford. se konsa nou Kote Lekòl Segondè Benford la kapab difisil pou kèk nan fanmi nou yo, mwen dwe admèt sa. Sepandan, sa a se espas ak tè nou dwe travay avèk yo pou pwojè sa a. Kounye a nou gen pwogram espò, nou gen bann nou yo. Gwoup nou an te jwe nan pakin lòtbò lari a. Si yo gen chans, yo jwenn pratike nan Hormel, kote yo fè. Mwen ta pèsonèlman renmen rankontre ou isit la si sa posib. Se poutèt sa mwen pa vle retire espas tankou jaden. Se poutèt sa mwen vle kapab priyorite anpil espas sou plas ke posib. Mwen panse ke sa a ta ka fason pou fè li. Mwen konnen li pa toujou posib pou gen tout bagay, men yon fason pou reyalize sa a se mete sit la sou tèt yon pakin. Kòm yon pati nan pwosesis sa a, nou fè anpil vizit nan lekòl la ak anpil ekip ki soti nan komite bilding lekòl la, anplwaye nou yo, pwofesè yo, administratè, e nou te wè sa nan Waltham High School, ki te fèk fini an 2023. Yo gen yon teren anlè pakin, ki se teren foutbòl yo. Li se kaptivan wè sa a. Mwen ta di mwen gen santiman melanje konsènan pakin, men prezève otan espas posib pou elèv nou yo ak itilizasyon kominote a se absoliman yon priyorite.
[Jenny Graham]: Wi, mwen pral kontinye fè sa. Se tankou nou se youn Espas jaden se nan yon prim nan Medford, dwa? Ankò, nou pa gen espas san limit pou louvri epi kreye yon nouvo domèn. Se konsa, si ou gen timoun ki jwe espò, ou konnen sa a, dwa? Timoun toupatou, espesyalman elèv lekòl segondè, ap lite pou antre nan pwòp teritwa yo. Gen kèk timoun ki kite isit la, jwe foutbòl la epi answit oblije ale Hamel e se pou sa yo antrene sou teren tanporè sa a. Lè sa a, timoun ou yo kouri sou track la epi yo gen yo ale nan vil la. Se konsa, gen yon kesyon de jistis. Anplis, Medford manke espas pou tout bagay sa yo, men bezwen an gwo. Mwen panse mwen te wè yon demann pou Lucas jwe foutbòl. Pandan sezon foutbòl la, estad la toujou gen anpil moun ak anpil okipe. Teren softball ak teren bezbòl yo tankou sa a, dwa? Se konsa, reflechi sou valè altènatif pou pote estad, teren foutbòl ak tras isit la, Si ou ta ka pataje sa a, li ta kreye yon santiman kanpis, dwa? Pou match football e latriye, ou nan lekòl ou a, ou sou teren an, ou nan lekòl ou a, ou aji tankou ou nan lekòl ou a, ou pa nan yon kote ki di, sa a se pa lekòl mwen an, mwen ka fè tout sa mwen vle, pa vre? Se konsa, pote tout bagay sa yo isit la te kreye kote sa a. Yon lòt bagay ou ka fè pou Medford se: Ann aktive Hormel yon fason diferan ke nou fè jodi a. Hormel tou pre makèt vètikal, transpò piblik, ak plizyè lekòl. Vil la gen yon opòtinite, si ou vle, yo eksplore la epi di: Ki jan Hormel ta sanble si nou mete stad lakay nou isit la? Se poutèt sa, orizon an pou planifikasyon ak devlopman se pi laj. Mwen te diskite sou pwoblèm sa a ak Konsèy Vil la ak Majistra a pou plis pase yon ane. Ippodrom akote se pou vann. Kisa k ap pase? Mwen panse, nou ta dwe achte li pou pwojè sa a. Yo pran li epi kounye a li pral, ou konnen, 12 kay. Men, opòtinite sa yo pou jwenn espas, pou fè sa nou jeneralman eseye fè nan Wentworth, ak aktive espas nan yon fason diferan, se yon opòtinite enkonsekan. Sa a se sèlman posib si nou fè moun yo aksepte li. Pwojè Formal la li menm tou te mande anpil travay. Se konsa, kesyon an se: èske gen reyèlman yon chans fè yon etap tounen epi reflechi sou sa ki posib? Sa a te fèt nan pakin ak planifikasyon. Gen yon pwosè nan byen imobilye, gen yon dosye Cornell lanse, Yon lòt opòtinite te ajoute nan envantè nou an. Trenton, ou gen nenpòt kesyon?
[Matt Rice]: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 32, 33, 34, 32, 33, 34, 35, 35, 34, 35, 34, 35, 3, 3, 3, 3 40, 41, 42, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 48, 49, 50, 50, 51, 52, 52, 53, 52, 52, 53, 52, 53, Gen plizyè kote depo ki disponib, men nan kou gen yon sèl. sa se tout. Sa p ap mete w sou lis la. Mèsi paske w chwazi opsyon ki pi bon mache. Anplis de sa, nou mande w pou w fè sa ankò.
[Jenny Graham]: Kidonk, pou moun ki nan telefòn yo, kòmantè sa a se reyèlman mete aksan sou ke limit nou yo pwolonje nan enstalasyon baskètbòl andedan kay la ak pisin yo, ak enpòtans k ap grandi nan kanpis Medford High School, patikilyèman nan baskètbòl, ak kòm sèl kote pisin andedan kay la.
[Unidentified]: Wi, mwen vle poze yon kesyon trè senp, pandan apeprè 80 mwa pandan n ap sou sijè sa a, ki etap yo te pran sou bò konstriksyon?
[Suzanne Galusi]: Ki lòt kote yo itilize pwogram sa a?
[Jenny Graham]: Wi, se yon bon kesyon, men nou poko gen repons lan. Men, te gen anpil diskisyon sou posiblite sa yo. Mwen konnen ke mwen te pale ak moun nan Tufts epi yo te di, hey, nou ta ka bezwen ede nan plizyè kapasite, pa vre? Donk, wi Hormel, mwen panse ke se youn nan pwoblèm sa yo. Donk, si nou oblije chanje pwogram Hormel la, mwen panse Hormel gen anpil travay pou l fè pou l òganize kalite bagay sa yo. aktivite, donk tout bagay sa yo kòm yon plan enprevi poko vini, men yo di m wi, wi, nan kou. Si pa t gen yon teren foutbòl kote Lucas te ka jwe, yo t ap mete m deyò lakay mwen epi yo t ap chanje kadna yo. Yo te fè li. Lucas di, pa wete teren foutbòl mwen an, ou konnen, ou konnen, li fini, ou konnen, Timoun teyat yo ta di menm bagay la, kite teyat mwen an pou kont, pa vre? Èske sa a reyèl, ki sa ki fè ou, ki sa ki trase ou isit la? Li ta ka laboratwa robotik ou a. Sa a ta ka teyat. Ou konnen, li ta ka jimnastik la. Mwen vle di, li ta ka nenpòt bagay, men plas timoun yo dwe isit la, kit se andedan bilding lan oswa deyò bilding lan, pa vre? Alor wi, nou pe fer sa e nou pou travay lo tou sa pou asire ki i annan en plan pour tou sa. Andre?
[Unidentified]: Mwen apresye sa.
[Matt Rice]: Se konsa, istwa sou montre nan, siplemantè, mwen te oblije fè 30 nan yo.
[Unidentified]: Fanmi nou vrèman benefisye tretman NMF. Se konsa, mèsi pou raple m '. Se konsa, ann ale nan achitèk.
[Matt Rice]: Osi lwen ke C2.2a se konsène, dwa? Èske li diferan de chwa nan lekòl segondè? Se konsa, ou pran lekòl segondè a ak Lè sa a, ou gen zèl siplemantè a, ou vle 2.2a. Mwen pral kite nou esplike konsèp la, men èske ou janm panse sou kraze li pou pote nwayo santral la tounen nan espas? Lè sa a, nou jis dwe tann ak wè ki jan nou ka adapte yo ak li. Nan lòt mo, ou konnen, tout oswa anyen? Ou konnen, èske nou dwe ale nan yon lekòl segondè oswa make li, oswa nou ka kreye yon espas pèfòmans erotik? Fondamantalman vid. Ou gen tout sèvis ki antre, men yo pa ale nenpòt kote epi pa gen okenn miray oswa anyen. Se jis yon espas ouvè ki ka pwograme. Kèk ane pita. Wi. Se konsa, kesyon moun yo genyen sou entènèt la se, èske nou te konsidere epi di, gade 2.2a oswa yon kote ant 2.2a ak 2.2a, ke sèl opsyon pou lekòl segondè a se libere kèk espas ak fondamantalman bati anvlòp eksteryè a ak yon sistèm estriktirèl enteryè ki graj ak Lè sa a, tounen epi fini enteryè a nan divès fason? Mwen panse ke kesyon ou te soulve pi bonè sou fason opsyon sa yo evolye pandan n ap avanse se yon bon egzanp sou sa. Nou poko konsidere senaryo espesifik sa a, men nou ka konsidere li pandan n ap fè pwogrè ak apwovizyone lòt bò dlo. Gen pwobableman toujou pral gen yon pri enpòtan lè nou panse sou ki kalite devlopman nan fondasyon an estriktirèl ak anvlòp la eksteryè, epi si li se sou 75% oswa 25% nan pri a, mwen pa byen konnen. Men, an tèm de envesti, li pwobableman pa yon divize 50:50 nan teknoloji. Men, sa pral pèmèt pou kèk diskisyon adisyonèl nan tan kap vini an sou sa ki ta ka pase an tèm de pwogramasyon. Se konsa, li pwobableman gen kèk valè epi li sètènman yon bagay yo diskite nan mwa kap vini yo.
[Jenny Graham]: Nenpòt lòt kesyon sou entènèt, Will? Pa tèlman bon. Mèsi a tout moun ki te rejwenn nou sou Entènèt. Nou pral lage yon videyo, nou pral lage yon anrejistreman ak yon videyo pou nenpòt moun ki vle gade li ankò oswa di zanmi yo gade li. Lè sa a, moun ki sou sit ka rantre nan nou nan gwoup la. Pa bliye kite yon kòmantè, vote epi di nou ki opsyon ou prefere. Nou ta renmen konnen enfòmasyon sa yo pou komite bilding lan kapab Koute tout vwa yo pandan y ap peze desizyon sa yo.
[Suzanne Galusi]: Èske nou ka jis fè remake ke mwen panse ke moun lakay yo te gen yon kesyon oswa de pi bonè e ke glisad yo pral afiche sou sit entènèt la demen maten. Se konsa, si moun vle tounen epi rekòmande anvan yo ranpli sondaj la, rezilta yo pral pibliye demen maten.
[Matt Rice]: Ankèt la pral kontinye jiska fen Vandredi 5 jen.
[Jenny Graham]: Lè sa a, petèt nou ka tou voye yon nòt bay tout moun pou moun ki pa ka rantre nan nou. Wi. Wi. OK Mèsi a tout moun sou entènèt.