[Unidentified]: 나는 당신의 의견을 듣고 싶습니다. 오른쪽으로 가세요, 오른쪽으로 가세요. 예, 예, 예. Zoom에는 당신을 미치게 만드는 볼륨이 있습니다. 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? 여러분, 안녕하세요.
[Jenny Graham]: សូមអរគុណសម្រាប់ការចូលរួមជាមួយពួកយើង។ សម្រាប់អ្នកដែលគិតថាអ្នកមិនដឹង ខ្ញុំឈ្មោះ Dan Graham ។ ខ្ញុំជាប្រធានគណៈកម្មាធិការសំណង់អាណត្តិទី៣។ ខ្ញុំជាអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាសាលា ហើយខ្ញុំជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពីរនាក់ដែលបច្ចុប្បន្នរស់នៅក្នុងអគារនេះ។ យើងនឹងធ្វើអ្វីមួយនៅយប់នេះ។ យើងមានបទបង្ហាញមួយដែលពិតជានឹងពិភាក្សាអំពីជម្រើសភ្លាមៗ ហើយយើងនឹងពិភាក្សាអំពីពេលវេលាសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តនាពេលខាងមុខមួយចំនួន។ តើនេះមានន័យយ៉ាងណានៅក្នុងសង្ខេប? ហើយរក្សាទុកសំណួរ និងចម្លើយមួយចំនួន ព្រោះខ្ញុំគិតថាមនុស្សមានសំណួរច្រើន ហើយមិនមែនគ្រប់គ្នាព្រួយបារម្ភអំពីរឿងដូចគ្នាក្នុងពេលតែមួយទេមែនទេ? មិនថាអ្នកមានសំណួរអ្វីទេ យើងចង់ឆ្លើយវាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។ ដូច្នេះ យើងនឹងសួរសំណួរពីមនុស្សនៅលើ Zoom និងមនុស្សនៅក្នុងបន្ទប់។ ហើយពេលដែលយើងបានធ្វើទាំងអស់នោះ យើងបានចុះចត។ យើងមានក្តារ និងគំរូមួយចំនួន ហើយមានពេលច្រើនទៀតសម្រាប់មនុស្សដើម្បីជួបជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយក្រុមគម្រោង ពិភាក្សា អ្នកដឹង ប៉ះ និងមានអារម្មណ៍ និងប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ដូច្នេះចំណងជើងធំគឺនៅថ្ងៃទី 10 ខែមិថុនា យើងនឹងពិនិត្យមើលការជ្រើសរើសយកមួយក្រុមដែលយើងបានឃើញនៅយប់នេះក្នុងការជ្រើសរើសមួយ។ តើវាមានន័យយ៉ាងណា? វាគ្រាន់តែមានន័យថាយើងជ្រើសរើសការរចនា តិច ឬច្រើននៅកន្លែងណាមួយនៅលើគេហទំព័រ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងផ្តោតលើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យគំនិតនេះក្លាយជាការពិត រួមទាំងថ្នាក់រៀន និងបណ្ណាល័យនៅឯណា វគ្គសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនៅឯណា សាកលវិទ្យាល័យនឹងទៅទីណា? ទាល់តែយើងធ្វើ រឿងទាំងនេះនឹងមិនកើតឡើងទេ។ រឿងផ្សេងទៀតនឹងកើតឡើងនៅពេលដែលយើងសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់យើង។ ជាក់ស្តែងបញ្ហាតម្លៃនឹងបន្តពិភាក្សាដោយគណៈកម្មាធិការសាងសង់។ ការចំណាយគឺជាបញ្ហាធំ។ នេះជាបញ្ហាធំ។ នេះគឺជាគម្រោងដ៏ធំមួយ។ សាលាចំណាយប្រាក់ច្រើន។ ខ្ញុំមិនយល់ច្បាស់ពីមូលហេតុនោះទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែធ្វើវា។ ហើយការចំណាយក៏កើនឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដូច្នេះរាល់ថ្ងៃដែលយើងរង់ចាំគឺជាថ្ងៃមួយទៀតដែលតម្លៃឡើងថ្លៃ។ ដូច្នេះខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងណាស់។ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យប្រាកដថាយើងបង់ប្រាក់លឿន និងតម្លៃសមរម្យ ដូច្នេះយើងអាចទៅសាលារៀនបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសិស្សអាចប្រើប្រាស់សាលាថ្មីបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំនឹងស្នើឲ្យក្រុមគម្រោងពិភាក្សាអំពីជម្រើសមួយចំនួន។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរណាមួយនៅយប់នេះ សូមទាក់ទងមកខ្ញុំ ឬផ្ញើអ៊ីមែលទៅកម្មវិធី MHS ហើយសួរ។ ដូច្នេះសូមអត់ធ្មត់ ខណៈពេលដែលយើងឆ្លើយតប។ នេះគឺជាពេលវេលាដ៏មមាញឹកនៃឆ្នាំ ហើយយើងនឹងព្យាយាមឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព ដើម្បីឆ្លើយតប និងយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបង្វែរការហៅទៅ Matt Rice ដែលជាប្រធានស្ថាបត្យករនៅ SMFA ។ វានឹងណែនាំអ្នកតាមគ្រប់ជម្រើសរបស់អ្នក។ សូមអរគុណ
[Matt Rice]: 파워포인트부터 시작해 보겠습니다.
[Unidentified]: 이에 대한 답이 있습니까? 시작해 봅시다.
[Matt Rice]: 제니씨, 저를 소개해주셔서 정말 감사드립니다. 하지만 여기서부터 나머지 팀의 모습도 보여드리겠습니다.
[Unidentified]: 제 이름은 제인 칼슨입니다. 저는 Zuo Field와 함께 있어요. Leftfield는 소유자의 프로젝트 관리자입니다. 저는 로라 스완이에요. 저는 토목공학자입니다.
[Matt Rice]: 우리는 의제에 대해 조금 이야기했지만, 보시다시피 이에 대해 조금 더 이야기할 수 있습니다. 즉각적인 타임라인에 대해 이야기해 보겠습니다. 커뮤니티 포럼에서 마지막으로 만난 이후 일부 디자인 업데이트에 대한 개요를 알려드리겠습니다. 몇 가지 업데이트가 있습니다. 우리는 고려 중인 6가지 옵션으로 돌아가겠습니다. 이러한 디자인 업데이트 중 일부는 사용 가능한 6가지 옵션에 영향을 미칩니다. 나머지 정보는 보고 토론할 수 있습니다. 각 옵션을 이해할 수 있도록 이러한 6가지 옵션에 대한 통합된 접근 방식을 제공하겠습니다. 그러면 홀에서 직접 질문에 답해드리겠습니다. 그룹 질문을 마친 후 그룹으로 이동합니다. Jen이 말했듯이 우리는 마더보드 모델을 살펴보고 디자이너와 OPM 팀이 알 수 있을 것입니다. 또한, 참여 기회를 강조하고 싶습니다. 따라서 이러한 커뮤니티 모임에 참석해 본 적이 있다면 사람들이 자신의 선호도를 표현할 수 있도록 색상 점을 제공한다는 것을 알고 계실 것입니다. 포럼에 도착하면 첫 번째 옵션은 댓글을 작성하는 것입니다. 과거에 제가 만든 AV 카드도 있습니다. 귀하가 선호하는 옵션을 알려주고 설명을 제공할 수 있도록 이 카드를 업데이트했습니다. 그렇죠? 둘 중 하나를 선택하는 것입니다. 그렇다면 이유가 있습니다. 인체 부위를 제외하고는 매우 바쁜 시기인 것을 알기 때문에 곳곳에 사람들이 있습니다. 디지털 버전도 있습니다. 따라서 디지털 댓글을 사용하려는 경우에는 중요하지 않습니다. 여기 PowerPoint에 QR 코드가 있습니다. 우리 테이블 위에는 다른 언어로 된 출판물이 몇 권 있을 것이라고 생각합니까? 따라서 이 QR 코드나 PowerPoint 코드를 스캔할 수 있습니다. Q&A를 할 때 사람들이 참여할 기회가 있는지 확인할 수 있도록 이 슬라이드를 열어 두겠습니다. 좋아, 내가 Jane에게 타임라인을 알려줄게.
[Unidentified]: 부엉이에 더 가까워진 것 같아요.
[Jenny Graham]: ដូច្នេះ ដើម្បីកំណត់ដំណើរការនេះនៅក្នុងចលនា Medford កំពុងចាប់ដៃគូជាមួយ MSBA ដើម្បីផ្តល់មូលនិធិ ហើយអាជ្ញាធរសាងសង់សាលារៀន Massachusetts គឺជាផ្នែកមួយនៃភាពជាដៃគូនោះ។ យើងមានកាលបរិច្ឆេទកំណត់និងសៀវភៅមួយចំនួនដើម្បីធានាថាយើងមានទំនាក់ទំនងជាមួយ MSBA ពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ផ្នែកនៃការដឹកជញ្ជូនបន្ទាប់របស់យើងនឹងដឹកជញ្ជូននៅចុងខែនេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាជាខែមិថុនា។ មុននោះ យើងនៅតែមានថ្ងៃទី ១០ ខែមិថុនា។ CBP បច្ចុប្បន្នកំពុងប្រជុំដើម្បីជ្រើសរើសជម្រើសដែលពេញចិត្ត។ ហេតុអ្វីបានជាមតិត្រឡប់យប់នេះសំខាន់មុនការប្រជុំនេះ។ ដូច្នេះ យើងទន្ទឹងរង់ចាំស្តាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្នានៅយប់នេះ និងតាមអ៊ីនធឺណិត តាមរយៈឱកាសនៃការចូលរួម។ បន្ទាប់មក កិច្ចប្រជុំមួយនឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 10 ដើម្បីជ្រើសរើសជម្រើស ហើយកិច្ចប្រជុំជាមួយគណៈកម្មាធិការសាងសង់សាលានឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 15 ខែមិថុនា ដើម្បីអនុម័តបទបង្ហាញដល់ MSBA ។ បទបង្ហាញនេះត្រូវបានគេហៅថា របាយការណ៍ដ្យាក្រាមអាទិភាព ឬ PSR ។ ក្រុមនេះមានរយៈពេលរហូតដល់ថ្ងៃទី 26 ខែមិថុនាដើម្បីដាក់ពាក្យសុំរបស់ខ្លួនទៅកាន់ MSBA ។ នោះជាថ្ងៃផុតកំណត់។ ពីទីនោះយើងធ្វើបទបង្ហាញ បន្ទាប់មក MSBA បានចាប់ផ្តើមមើលវា ហើយបន្ទាប់មកយើងទទួលបានមតិយោបល់មួយចំនួនពី MSBA លើបទបង្ហាញនោះ និងជម្រើសដែលត្រូវបានជ្រើសរើសនៅក្នុងខែកក្កដា។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល MSBA នឹងជួបប្រជុំគ្នានៅចុងខែសីហា ថ្ងៃទី 26 ខែសីហា។ បន្ទាប់មកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល MSBA បានអនុម័តជាផ្លូវការនូវគម្រោងដើម្បីបន្ត និងជ្រើសរើសផ្នែកខាងក្រោយ។ នៅពេលគូរគំនូរនេះគឺជាផ្នែកពណ៌ខៀវ។ វាដំណើរការពីចុងខែសីហាដល់ខែកុម្ភៈ។ ខែកុម្ភៈគឺជាពេលវេលាដើម្បីបញ្ជូនរបាយការណ៍សិក្សាលទ្ធភាពចុងក្រោយទៅ MSBA ។ បន្ទាប់គឺការបង្ហាញនៃដ្យាក្រាមគោលការណ៍។ គេរំពឹងថាថវិការួមសម្រាប់គម្រោងនេះនឹងត្រូវដាក់ជូននៅចុងខែកុម្ភៈ។ ដូច្នេះ ដូចដែល Jenny បានរៀបរាប់ យើងមានពេលរហូតដល់ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2027 ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវគ្គទាំងនេះ។ នេះជាបញ្ហាគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ ហើយ SBC កំពុងធ្វើការនៅគ្រប់ផ្នែកខាងមុខ ដើម្បីធ្វើឲ្យទីក្រុងមានតម្លៃសមរម្យ។ យើងបានបញ្ជូន SD នៅខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2027 ហើយបន្ទាប់មកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល MSBA បានអនុម័តវាឡើងវិញនៅខែមេសា ឬចុងខែមេសា ឆ្នាំ 2027។ ជាការប្រសើរណាស់, នេះនឹងអនុម័តវិសាលភាពនៃគម្រោងនិងថវិកា។ ហើយយើងនឹងដឹងថានៅពេលណា និងអ្វីដែលការបែងចែក MSBA ជាផ្លូវការនឹងសម្រាប់គម្រោងនេះ ហើយចំនួនប៉ុន្មាននឹងទៅដល់ប្រធានតំបន់។ បន្ទាប់មកនៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2027 គម្រោងនេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងទទួលបានការយល់ព្រមពីមូលដ្ឋាន។ នៅពេលដែលគម្រោងនេះត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ យើងនឹងចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការរចនា។ ចាប់ពីចំណុចនេះតទៅ ខ្ញុំគិតថាវាអាស្រ័យលើជម្រើសមួយណាដែលត្រូវជ្រើសរើសនៅក្នុងពេលវេលាបើកសាលាឡើងវិញ។
[Unidentified]: 현재로서는 이 정보로 충분할 수 있습니다. 우리는 Matt로부터 더 많은 정보를 가지고 돌아올 것입니다.
[Matt Rice]: I think it's all exciting. Schedule is exciting. Deed restriction is exciting as well. We did talk at the last community meeting about the deed restriction. This was the agreement back in 1967 between TCR and the city of Bedford when the existing high school building was built. There's a section of Edgerly Field as well as the football practice field. Um, that have a deep restriction on it, saying that the only things that can be developed there are either for recreational uses or for access roads, recreation uses. So that was something that came to light and essentially we've been working since our last community meeting pretty densely to try to find the path forward through that. We've had a building committee meeting since then as well, where we really outlined the path forward. So, visually, just so everyone can understand, And the yellow green shading are the areas of the site that have the deep restriction on them right now. So, the 3 alternatives that you see here, so the 8.1, which is the code upgrade option. The B1.2 addition renovation option, the 1 that keeps the majority of the existing building. And the D1.1 option, which is new construction primarily on the Southern parking lot, but a little on the existing building. All of those were free and clear of any of the deep restriction area. So we can proceed with considering those as we initially had. Alternative C2.2, 3.4 and D2.1 all had some amount of their building massing overlapping on that deep restricted area. And so what we have done moving forward and what the building committee voted to approve and move us forward with was revising C2.2 and 3.4 to avoid the deed restricted area, keeping the spirit and the design intent of each of those, but shifting around the volumes that you'll see in a moment. And then D2.1, there was no way to conceive of that particular option outside of deed restriction because that option was building on Edgewood Field and because the majority of Edgewood Field had the deed restriction that sort of indicated it. So that was voted on at the last, maybe two building committee meetings ago. There was a decision to, Move forward with C2.2a that you'll see and then C3.4a, which are the evolutions of those 2 and to remove D2.1 from consideration. I think it just takes a little while to come up. So this is just a quick explanation. We have 1 of these slides for C2.2a and C3.4a, but it shows you where we were. previously in terms of the option, in terms of how it was massing. This red line that you see through here is the deed restriction line. So these wings were the pieces of the building that were beyond it. And then to the right-hand side, you can see the new revised C2.2a option as it's been moving forward. So this is a massing depiction of the particular option. We will have floor plans as well that will show you. So this has been thought out at the same exact level as all of the other options that were under consideration. There's a 3-dimensional view here as well, showing that progression from an aerial overhead view from C2.2 to C2.2a. Similarly, C3.4, evolving to C3.4a. Again, you can see the deed restriction line that's coming through, and you can see how the intent of the building and sort of the idea, the genesis behind the massing remains intact. Both of these options preserve the existing gymnasium as well as the existing pool. And renovate those and build around them in different ways. And so you can see again in the 3 dimensional view, how we're evolving the passing going forward and we're going to support detail there. So that was the deed restriction input into our design process. The other input into the design process we've had is actually from the MSBA. So in the feasibility study hierarchy, we complete the preliminary design report, which is a PDP phase report. We submitted that to the MSBA. They reviewed it. They got back to us with some thoughts. One of their comments was that they wanted to see a high school only option developed for one particular design. They didn't say that we need to do it for all the designs. They just wanted to have it run out as an example. To understand what are the cost implications to not doing anything in this building besides high school degree 9 to 12 program elements. There's a lot of other things that are here at the high school. There are some things that were being considered to be brought here, but as sort of an evaluation point, the asked us to do this. We did have some conversations with them as to why why were they asking for this particular topic? And I think Jenny explained it at the building committee meeting. We've had a Monday of this week. It wasn't that they were telling Medford that we cannot have any of these other non-high school programs in the building. What they want to do is just make sure it's absolutely clear as to the cost of those non-high school related programs. So by taking all of them out, we're gonna look at the costs, but we're also drawing floor plans. We're looking at massing so we can see what all the various implications are pulling those pieces out of the building. So we've actually added that in as another alternative for consideration. So we started at six because the deed restriction came down to five. then we're adding in this high school only version of C2.2a. That's just the one that we chose to sort of implement the bond. In theory, that high school only concept could be applied to any of the different alternatives aside from 8.1, because the boat upgrade option is just limited in terms of program to what's here and replicating it. All right, so that's how we got to where we are today. I'm not just going to run through the six different options just so you can sort of see on a level playing field where they are. And then I'm happy to take some questions afterwards. I saw a question back there, but I think if I can run through some of this today, I may answer some questions. I think it's good to just have sort of the full suite of information before we dive in. So graphically, just comparatively to all six alternatives that are currently under consideration are shown here. So again, code upgrade. Our addition renovation that preserves the majority of the building built vertically from it and replaces the A-Wing. C2.2A now, and C2.2A high school only, keeping the gymnasium, renovating the pool. What's depicted also in C2.2A is the renovation of the fitness center, the gymnastics gym, and some of those high bay spaces that are larger from an alternative PE perspective. That is shown here. I wouldn't say that's necessarily off the table right now for C3.4a, but it's not shown graphically if you're wondering why. The dark blue is slightly different here than in that particular option. Then lastly, we have D1.1, which is our old construction option that's still preserved. The costs for these were also presented at some recent building committee meetings. What's outlined here is The variety of costs for, this is another 6 options. It's slightly different in terms of what's running across the top, and I'll try to explain why that is. There are familiar numbers as you go across the top, though, in terms of 8.1, the code upgrade option, the 1.2, 2.2a, 3.4a, 8.1, and then there's a D.1 NP at the end. The NP stands for no pooling. This was another request of the MSBA as we're going through, just in terms of creating a cost model for it. Uh, because under new construction, a new pool will have to be a completely separate project. We have to vote on that project separately from the high school project. That was actually just reconfirmed for us earlier today by the. So that is their consideration. It's not a different version of the 1.1. it just means that we would not be building that new construction pool alongside of it. Going down these rows, however, we have the various combinations of programs that you might find in the building, right? So when I said that the high school only concept could be applied to any of the different options, aside from 8.1, this is what I was talking about. So that top line is just high school programs for any of the options that are under consideration. And this C.2a is the high school option. That's the cost that we would be looking at for that as we go forward. And you'll see that number again. This first line is The high school program as well as the existing non high school programs that are currently located here in the building right now today. So that includes the things like the district office, the welcome center, Medford Family Network, Kids Corner, like there's a long list and I'm going to forget one if I try to catch all of them, but everything that's in the building today. The last number is sort of the all in number that takes both, provides space for the programs that are here today. as well as some of the programs that are being considered to be brought here to the high school. So that includes the preschool the MEET program to create the Early Education Center alongside Medford Family Network and Kids Corner. It includes this is where I'm going to lose myself in terms of the various list. The Curtis Tufts being brought here as well. The District's Therapeutic Day program. So all the programs that are being thought to come in as well as the existing programs that are here besides the high school. That's that bottom line number and that's why there's an increase from top to bottom in terms of the numbers that we're looking at. One general note down here at the bottom is the fact that these estimates do not include any of the non-program related cost ultimates. And so some of those are like the photovoltaics, some of the options that we have for HVAC systems, these types of things. Those alternates will be reviewed by the advisory teams as we go into the fall and sort of reviewed at sort of the more detailed level and then recommendations brought back to the fulfillment committee by the advisory teams as part of a review process. So we just want to let everyone know sort of what these numbers include and what they do not include. And then quickly, as I start to jump into the different alternatives, the numbers that you see highlighted here are the 6 options that you're going to see in terms of the different costs. So that's how they're pulled out of this table and applied into the primary options that are under consideration right now. All right. So, code upgrade option. I know there's a lot of folks that have seen this before the presentation, so I won't take too too long because I may also see some new faces. I want to make sure that we're clear with this. The code upgrade option is a renovation and basically fixing this existing building for all of the code compliance issues. And that can be mechanical code. It can be accessibility code. The most expensive one is structural from a seismic standpoint. So we have to fix all those things. So if we're touching the light fixtures will all need to be replaced, the air system, a lot of the finishes have to come down. So we're doing almost a gut renovation on this existing building to fix everything that's here. um, and just bring it up to code. It is intended to be a benchmark, um, by the MSBA. So what that means is that, uh, it's an understanding of how much, um, the city would have to spend, uh, to be able to bring this basically fix the building, right? And that is in comparison to the other new options and the addition renovation options that we're going to be looking at. So an interesting, um, requirement of the code upgrade option is if the code upgrade option does not meet the educational plan, it means that none of these renovations would be reimbursable through the Massachusetts School Building Authority, the MSBA, right? So that the entire $529 million now is on the city of Medford to pay for. When we look at some of the other options that do meet the educational plan, there is a reimbursement that will be coming back to the city. That is why we're in the MSBA program for that reimbursement. The reason that the existing building does not meet the educational plan, there's an enormous laundry list of why. I think the biggest one is that primarily if you look at the CTE programs, the spaces that we have here now are not sized large enough to be able to accommodate for state regulations the enrollment of students that they have in there. They're all too small in terms of the shop spaces that we're looking at. Um, there's science labs that are slightly too small to meet state regulations in the classroom sizes with the number of students that are going in are not generally meeting the size. So. Beyond just sizing, there's curriculum issues that are tied to the physical facility that are at odds as well. So this existing code upgrade option will not be the educational plan and therefore it will not be reimbursable at all from the state. So we don't have too much information on the code upgrade option. We tend to try to not and there's been a request previously to show those existing plans. We try not to show existing school plans and public meetings just from a safety perspective. But we did want to give a sense of how this is phase so that people can understand when we're looking at the amount of time it takes for these options. How do we work through renovating because we do need to study it. So, the 1st year, so starting potentially next summer, we may be doing some early work on the site to enable construction of the project. That may include some things like drilling geothermal wells. It may include putting in some utilities. If there are temporary modulars, we'll work on those. The next year, so summer 2028 is when construction would begin in Ernst. And we would start towards the northern end of the building. So that includes renovation of the gymnasium, the pool, as well as the C wing. We're starting up here because the central mechanical room for the building is right up there. So we need to replace that, then basically work our way and feed that into the rest of the building as we move to the south. The 2nd phase would involve the vocational wings. And then the 3rd phase would involve the central B wing as well as the auditory of the A wing. Where we see this M number in here, these are modular classrooms that would have to be brought to the site and used here as temporary instructional environments during the course of those phases. There are 56 of them, primarily because when we take down the C wing or we take down the B wing, that's about how many classrooms we have to replicate for either of those phases. So that's where that number comes from. And so you can understand how we move from the existing building to a fully renovated version of this building, basically fixing what's here today. Alternative 1.2, there's a lot of similarities in terms of trying to stick on the existing footprint. There is an addition that we're going to be doing vertically, but with this particular option that we do, we will meet the plan. Because we are allowed in this scenario to basically reconfigure the entirety of the interior of the building. to address the size of spaces, to address really the sense of community that's within the building. So this would feel like a new building, a new environment on the inside, but we'll be salvaging primarily the structure of this existing building. So there's a huge environmental benefit to salvaging the existing structure of the building. It's something that we've been referring to as embodied carbon. It's really this notion that back in 1970, when this building was built, there was a lot of carbon put into the atmosphere to bring all the materials to the site, fabricate all the materials that were used in the concrete frame and the steel frame portion of this building. And so this option is from that particular lens the most sustainable. There's a lot of different sustainability lenses that we can look at a building through. In terms of modular classrooms, this option would require those as well, simply because we're not expanding beyond the footprint of the existing building. So when we touch the C wing or the B wing, we will immediately have that need to recreate those spaces. We also need to, as part of the 8.1 or B1.2 option, we need to find temporary space for the CTE programs that are in the vocational when we renovate those spaces, right? So it is easier to find a programming web development temporary space than it is to find an auto technology or build an auto technology temporary space on the site. So for that, there may be students moving back and forth from the building to an offsite location, a community partner, members of the advisory teams, that type of thing. It's incredibly disruptive to students, to teachers, and to the educational experience. So that is a downside of renovating the existing building and having to find those temporary vocational spaces as well. We do have four plans of the existing options. I'm not going to go through all the detail of these because I have done it before. If people have questions, I am more than happy to circle back to them because there is a lot of thought and time that has been put into organizing these plans so that each one of them really would be a wonderful school environment at the end of the day. We don't want to show anything to the community, to anyone here that we wouldn't be happy with in terms of a design product at the end of the day. They all have been very much thought through in terms of programmatic adjacencies that we heard when we were meeting with the educators and trying to really understand what the building is about, but also trying to create a logical and a connective set of spaces so that it really feels like a more connected community. Um, when high school students enter and when all the other program elements that are at the high school are brought to this building or reconfigured within the building. So, again, 5 floors here with this existing building, the 2. Added stories going above the primarily 3 story building that we have today. An aerial image showing some of those programmatic relationships. second Ariel, I will point out as we're looking at sort of both the building and then the rest of the site context and I may steal all of Laura's thunder and not let her get a word in edgewise, but definitely stop me if I'm missing something. I did want to point out that for all the options previously, we were showing a field located over a parking garage as like our primary concept. As we shifted from our initial preliminary feasibility study phase to this phase, We really shifted the thinking there so that our baseline assumption is all surface parking and surface fields. So no elevated field above a parking area. We do still have numbers for that. We have alternatives, and I'll show you the numbers in a minute for each one if we wanted to add that and basically add to the field inventory that each one of these site options gives us. But what you'll see right now, so for instance, B1.2, and also it was in 8.1, basically recreates the existing parking areas that are on site as the parking approach. They would be completely renovated and fix the accessibility issues, the drainage issues, everything that's there. But in terms of the footprint, it's going to look very much like it does today. And that means the field inventory will also look very much like it is today. Renovated versions of the football practice field, the Vegerle fields, and the practice field adjacent to Vegerle fields. Do you want to talk about this one, Mark?
[Unidentified]: 정말 좋을 것 같아요. 웹사이트 트래픽에만 해당됩니다. 물론이죠. 따라서 한 가지 중요한 차이점이 있습니다. 모든 옵션은 건물에 대한 360도 접근을 제공합니다. 많은 사람들은 교통 체증이 때때로 악몽이 될 수 있다고 말합니다. 우리는 최초 대응자들로부터 이것이 그들과 관련이 있다는 말을 들었습니다. 그렇게 될 것입니다. 다양한 유형의 도로와 고속도로가 버스, 차량 및 긴급 상황에 사용됩니다. 교실을 바꾸는 것은 대부분의 건물이 그대로 남아 있기 때문에 조금 어렵지만 학교 반대편에서 두 건물을 연결하는 방법을 찾았습니다. 그리고 거기서 정원 기둥을 만듭니다. 주차 옵션은 캠퍼스 내 완전히 다른 위치에 제공됩니다. 모든 주차장이 더욱 눈에 띄지 않게 됩니다. 아래 내용은 다음과 같습니다.
[Matt Rice]: 이것이 프로젝트의 총 비용인지 확인하고 싶습니다. 이는 우리가 이러한 비용을 제시할 때 여전히 건설 비용뿐만 아니라 건설 비용에 추가적인 간접 비용을 더한 비용을 나타낸다는 건축위원회 제안의 일부입니다. 그래서 이것을 추가했습니다. 이는 이 특정 옵션에 대한 차고와 관련된 총 추가 현장 비용입니다.
[Unidentified]: 이 버전에서는 가장 많이 방문한 사이트에 있을 것이라고 생각합니다. 알았어 차고가 끝나는 곳입니다. 이것은 정확합니다. 이것은 정확합니다. 이는 웹사이트에 포함되어 있습니다.
[Matt Rice]: ទាំងអស់គឺល្អ។ ខ្ញុំនឹងមិនចំណាយពេលច្រើនពេកលើដ្យាក្រាមដំណាក់កាលសម្រាប់រឿងនេះទេ ព្រោះគំនិតនេះគឺដូចគ្នាទៅនឹងជម្រើស 8.1។ តាមការពិត ភាពខុសគ្នាតែមួយគត់គឺប្រវែងនៃដំណាក់កាល ជាពិសេសនៅពេលយើងសាងសង់អគារថ្មីលើអគារដែលមានស្រាប់។ វាបន្ថយដំណើរការជាជាងជួសជុលផ្នែកខាងក្នុងរបស់អាគារ។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមនៅទីនោះ ហើយបន្តទៅមុខទៀត។ យើងត្រូវធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សរៀននៅសល់នៃអគារ លោកគ្រូអ្នកគ្រូដែលបង្រៀននៅជិតការដ្ឋានសំណង់ក៏មានសុវត្ថិភាពផងដែរ។ ដូច្នេះអាទិភាពកំពូលគឺសុវត្ថិភាព និងភាពខុសគ្នាដែលត្រូវតែធ្វើដំណើរទៅមុខ។ វាត្រូវបានសាងសង់នៅលើកំពូលនៃស៊ុមដែករបស់អគារ ដែលអាចធ្វើទៅបានជាងការព្យាយាមដាក់វានៅលើកំពូលនៃស៊ុមបេតុងរបស់អគារ។ ដូច្នេះនេះនៅតែជាសេណារីយ៉ូប្រសើរជាងមុន ប៉ុន្តែវាអាចទៅរួចដែលថាពេលវេលានឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងបើធៀបនឹងជម្រើស 8.1។ ជម្រើស RC 2.2a គឺល្អណាស់។ នេះគឺជាការពិនិត្យឡើងវិញម្តងទៀតនៃជម្រើស C22 ដោយផ្អែកលើមតិស្ថាបនាដែលមានកំណត់។ កម្ពស់សរុបនៃអគារគឺ ៦ ជាន់។ តាមពិតជាន់ទីមួយគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃស្លាបខាងក្រោមនៅចុងខាងត្បូងនៃអាគារ ដែលជាកន្លែងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំកុមារតូចស្ថិតនៅ។ តាមពិតទៅ ផ្នែកនៃអគារដែលសិស្សវិទ្យាល័យនឹងជួបប្រទះគឺសំខាន់ ៥ ជាន់ ប៉ុន្តែយើងនឹងរក្សាអ្វីៗទាំងអស់ឱ្យនៅដដែល។ មាន 6 ជាន់។ ដូច្នេះយើងនឹងប្រាប់រឿងចំនួន 6 ។ នៅទីនេះជាថ្មីម្តងទៀតមានចំណុចមួយចំនួនដែលត្រូវកត់សម្គាល់: ថ្នាក់ម៉ូឌុលត្រូវបានលុបចោលពីជម្រើសដែលនៅសល់សម្រាប់ការពិចារណា។ ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សាលទ្ធភាព យើងបានទទួលមតិកែលម្អដែលទាំងនេះមិនគួរឱ្យចង់បាន។ យើងបានបង្កើតជម្រើសនៃការចាត់ថ្នាក់ជាមូលដ្ឋាន ដែលខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកក្នុងរយៈពេលមួយនាទី ដើម្បីជៀសវាងថ្នាក់ម៉ូឌុល។ ដោយសារយើងបានធ្វើការស្រាវជ្រាវបែបប្រពៃណីលើវិធីសាស្ត្រជាជំហានៗ អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាដំណើរការនេះក៏ត្រូវចំណាយពេលយូរជាងនេះដែរ។ នេះគឺសំខាន់ព្រោះផ្ទៃដីនៃអគារដែលយើងកំពុងសាងសង់មានទំហំធំណាស់ដែលមានម៉ែត្រការ៉េជាច្រើននិងហ្វីតការ៉េនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នីមួយៗ។ ដូច្នេះ អ្នកអាចសាងសង់អគារចំនួនជាក់លាក់ក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះយើងត្រូវបែងចែកជំហានទាំងនេះជាជំហានផ្សេងគ្នា ដោយមួយនៅពីលើមួយទៀត។ ជម្រើស C2.2 ត្រូវបានផ្គុំតាមរបៀបខ្លីជាងបន្តិច។ ហើយដោយសារតែវាផ្ទុះក្នុងទិសដៅនោះ។ ដោយសារតែអគារនេះលាតសន្ធឹងក្នុងទិសដៅនេះ យើងអាចជៀសវាងការសង់នៅលើស្លាប C ហើយសំខាន់គឺសាងសង់ទាំងអស់ ស្ទើរតែទាំងអស់នៃផ្នែកបន្ថែមថ្មីក្នុងដំណាក់កាលមួយ។ នេះបង្កើនពេលវេលាដែលត្រូវការយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីលុបបំបាត់ដំណាក់កាលនេះ។ នៅពេលដែលអគារផ្លាស់ទីត្រឡប់ទៅទិសដៅនោះ ឥឡូវនេះយើងនៅលើកំពូល C ដូច្នេះពិតជាមិនមានវិធីផ្សេងទៀតដើម្បីឆ្លងកាត់វាទេ។ ដោយសារដែនកំណត់នៃការថត ពេលវេលាឥឡូវនេះគឺស្រដៀងទៅនឹងជម្រើស C3.4A ហើយជិតនឹងពេលវេលាមុនៗ។ ខ្ញុំមិនដឹងទេ ពេលសាងសង់អាចខុសគ្នាមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំ។
[Will Pipicelli]: 맷, 뭐 하나 물어봐도 돼?
[Matt Rice]: 안전.
[Will Pipicelli]: 그러면 학생들이 도착하는 데 80개월이 걸린다는 뜻이 아닌가요?
[Matt Rice]: 是的，这是一个很好的观点，威尔。 因此，他们面临的问题是，如果人们无法在线收听，当我们说 80 个月时，这并不意味着我们要等待 80 个月，然后搬到新大楼。 该阶段项目的实际情况是我们将更快进入第一阶段。 所以在这个特殊情况下，你会在相图中看到，它是翻新的游泳池、健身房， 新扩建部分的北区包括 CTE 空间和一般学术空间。 因此，它将在一两年内上线，具体取决于我们构建它的速度。 此外，当我们谈论 80 个月时，我们还包括使网站可行的第一年工作，即 2027 年夏季至 2028 年夏季之间。 当我们在现场时，只是钻地热井，可能会发生这样的事情。 它还包括完成现场工作的完成年。 一旦施工完成。 因此，当我们考虑持续时间时，您可以从总数中减去 24 个月，每端减去 12 个月。 所以，是的，我们深入研究了这些部分，即该时间段之前前一阶段竣工施工的部分。 因此，当我们谈论这个特定数字时，这是一个美丽的细微差别。 再说一遍，我将继续问这个问题，只是重复这些问题。 因此，在线的人可以收听，但不知道我们会因为任何特定选项而离线多久。 我会说我们仍然不知道 100%。 我想说的是，它可能会在能够钻地热井的过程中很早就下线。 这是一个高价值领域。 我们必须与领土委员会确认，将其降低到地热井契据限制以下是可行的，但是 我真的觉得，如果它用于这个目的，如果它用于临时停车，如果它用于建筑，空间设置，后勤上，它是该地方罕见的开放空间之一。 因此，它可能会被用于这些目的之一。 当它重新上线时，我认为我们还没有 100% 知道，当我们有一名施工经理在场时，我们可以就它进行一些更非正式的对话，以了解具体何时可以访问它。 但我知道已经在计划中，以了解梅德福或周边社区可以使用哪些替代资源来帮助弥补该特定领域的损失。 一切都好。 谢谢。 好的，再次讨论 C 2.2 a 计划，我只是想指出，我所说的一楼只是幼儿教育中心一楼的一小部分，与高中有一个单独的入口。 所以我们不会去低年级学生进入大楼的地方和高中生进入大楼的地方。 我们再上去，这里的三楼是整个高中建筑的连续主楼层，我们会感觉自己处于一个完整的高中环境中。 然后是四楼、五楼和六楼。 从鸟瞰图来看，就建筑物周围地块的组成部分而言，我们可以在顶部安装田径跑道和足球场，而球场通常位于这个高度。 无论我们是否可以拥有超越现有足球场的露天看台， 嗯，长曲棍球场是我们必须与土地委员会讨论的事情，以了解契约限制将允许什么。 嗯，但是有可能将此类资源放在网站上现在实际所在的位置。 这里面还包括改造足球训练场，我的意思是，如果我们有一个完整的足球场的话，到时候可能就无法进行足球训练了。 嗯，然后在土地南端还有 1 个多功能场地，或多或少位于现有停车场的顶部。 好吧，那么问题来了。 直觉上，这些田地似乎是正在进行的建设项目的最后一部分。 我认为这是对网站如何发展的准确解读。 当然，如果是天然草地，在使用之前您需要有一定的坐下来休息的能力。 就使用人造草坪的速度和用途而言，我们可以拥有更大的灵活性。 但我认为所有这些都将是与施工经理讨论的考虑因素，同时考虑城市的需求、社区的需求。 了解什么是可行的并想要选择一条要遵循的道路。 再次，从不同的角度看同样的景色。 再说一次，右边是我们的停车场，上面有田野。 从本质上讲，每一个球场的作用都是在球场的总体库存中添加 1 个额外的多功能长曲棍球场。 将停车场滑到下方，并将与升高的停车场的高度水平的场地升高。 如果你想这样想的话。 正如 Laura 提到的，所有这些选项现在都为急救人员提供 360 度访问，并减轻了通过站点的流量的一些挑战。 我还要说的是，这个选项正在开始探索对史蒂夫米勒大道的改进，以缓解来往交通的拥堵，同时也为急救人员提供一些便利设施，以便他们接近并更好地服务该位置。 它不会在任何地方创建辅助紧急通道，但它试图做的是真正与我们必须在前进过程中创造最佳场景的地形相结合。 阶段C2.2a，这开始进入我之前提到的内容。 该建筑的第一阶段是在 2028 年夏季之后一到两年内开放的第一阶段。 就是这样，健身房翻新，游泳池，新增设施。 第二阶段是事情变得复杂的地方，因为我们实际上必须拆除 C 翼以及 A 翼的一部分，才能使其在伸展时发挥作用。 第三阶段实际上涉及拆除剩余的现有建筑，然后在现场完成工程，之后我们再次谈论停车之类的事情。 这是我们针对中学的 C2 选项。 这是高中的专属课程。 在这里你可以看到有什么变化。 C22A 和我们以前的情况，或者我们现在在高中看到的情况之间的情况。 本质上，我们所做的就是截断向南延伸的质量部分。 幼儿教育中心就设在这里。 这是不会出现在这里的节目之一。 这就是回到这个方向是有意义的部分原因。 它还会将该区域的建筑物部分减少一层。 通过将这些事情结合起来，如果我们只考虑一所高中的选择，我们就能真正了解所产生的面积。 除此之外，它的外观和功能与 C22A 选项相同。 时间表大致保持不变，因为我们仍在扩建 C 翼。 至于球场，我们在地面停车场的库存和空间条件方面都是一样的。 平面图看起来又相似了。 如果有人对我们进行过程中每个级别的内容感兴趣，我们可以稍后研究。 然而，这会导致一座 5 层楼的建筑，因为我们正在摆脱南部的部分。 那是最低水平的地方。 因此，虽然建筑物本身内部相对相同，但从技术上讲，它从 6 层建筑变成了 5 层建筑。 这是它的三维视图。 从另一个方向看， 然后是网站的流通，这也将非常相似。 我们也关注这一领域的部分原因是我们也想考虑未来的扩展。 我们要从MSBA的角度来规划建设，而且未来那些被高中淘汰或者转过来的项目也会想回归。 这将是一个构建和添加程序空间的好位置机会。 车库或停车区土地的概念相同，单一高中选择的相对成本相同。 在相位上，这是同相位。 这些实际上是您在这里看到的 C22A 图表，但您可以想象，如果我们删除底部的该部分，阶段的概念将完全相同。 C3.4A，这是我们的第二次额外翻新，重点是节省健身房和游泳池的空间。 我想说，总体上与 C2.2A 非常相似。 显然，几何形状是不同的。 我们包裹整个现有农场的方式有点不同。 但从最终结果来看，由于该建筑位于相似的位置，因此仍在考虑用于体育运动。 在埃奇利球场 (Edgeley Field)，翻新了一个训练场，并重新安置了一个多功能长曲棍球型足球场。 持续时间与 C2.2a 完全相同，因为 C2.2a 的方式已更改以匹配和对齐此方法的分阶段方法。 我们的平面图即将到来。 这是一栋 5 层建筑，其初始配置如下所示。 它的三维图像。 再次是网站的流通。 导航方面非常相似，上次我们看到这个时，有人问这个连接电路是否存在。 通过它的循环路径可以通过移动交通的排序方法来完成。 这将提供一条捷径，而不是每个人都必须绕着建筑物撤退，我们知道这可能具有挑战性。 这使得公交车和到达的公交车可以在学校前面停下来然后返回。 这简化了这种方法。 我们这里的阶段概念。 同样，我们将在建筑物的北端建造。 同样，一旦我们回到船舶升级选项，我们希望在第一阶段更换建筑物的中央供暖和冷却设备，这就是我们在这里建造的部分原因。 但这意味着游泳池、健身房以及所有这些相关空间将首先上线。 然后我们可以拆除建筑物的其余部分，建造扩建的第二部分， 这是我之前没有解释过的，但值得一提吗？ 我们在这个特定选项中没有模块化教室的原因是因为我们要在第二阶段拆除的所有东西都将在这里建造。 基本上，我们正在通过第一阶段的建设来创建永久性的模块化建筑。 最后，我们在场地南侧再次拥有了新的建设选项 D1.1。 在这里，我们展示了场地配置，其中地面停车场毗邻多用途场地，然后是顶部的田径场。 我当然认为，如果人们从一开始就不想让田径运动处于边缘，我们仍然可以改革现在的领域。 然后你可以在那里再建两个多功能球场和一个练习场。 如果出于任何原因这更可取，它将增加您的现场库存。 这就像用它交换不同类型的资源。 但我认为从整个网站的角度来看，我们听到的消息是可取的。 这里拥有此类资源是为了让运动员能够使用。 现在我必须穿过城市去体育场才能有这样的竞争环境。 用于在建筑物中推进的计划。 目前，该项目也位于一栋正在开发的五层建筑中。 我之所以这么说是因为。 一楼有许多可以访问或打算与外界直接连接的 CTE 项目。 显然，我们的技术是一项不能被遗忘的技术。 还有许多其他程序确实想要访问一楼。 但就小学环境而言，食堂在哪里，健身房在哪里，那就在三楼。 然后学生就会进来并基本上进入那个主要环境。 和CE22A区别不大 选项 C3、4A 仅涉及站点如何在此处运行。 五楼。 在审查该位置时，我们之前讨论过它，但它响应了米勒大道上陡峭的入口顺序，因此感觉像是一个温馨的环境。 我们沿着这条线行走，选择非常靠近土地前方的特殊选择。 因此，这座建筑将非常存在，从温莎街非常明显，而不是退回到场地的其他部分。 但我们也想确保当我们进入时不会在入口处造成交通瓶颈。 因此，我们必须从场地的流线和建筑的体量上走这条线。 有适合你的维度吗？
[Unidentified]: 이것은 필요합니다. 이때. 실제로.
[Matt Rice]: យល់ព្រម ដូច្នេះសំណួរម្តងទៀតគឺអំពីគែមនៃកន្លែងចតរថយន្តនៅក្នុងជម្រើសពិសេសនេះ ពីព្រោះយើងនឹងសាងសង់ចំណតរថយន្តជាមួយនឹងជម្រើសពិសេសនេះក្នុងដំណាក់កាលដំបូង តើមានលទ្ធភាពខ្ពស់ជាងនេះក្នុងការផ្តាច់ចំណតរថយន្តភ្លាមៗ ហើយបន្ទាប់មកប្រើកន្លែងចតរថយន្តផ្សេងទៀត។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាវាពិតជាអាចទៅរួច។ ខ្ញុំមិនដឹងថាតើមានលទ្ធភាព ឬប្រូបាប៊ីលីតេច្រើនជាងនេះទេ។ បន្ទាប់មកស្គាល់អ្នកដទៃ។ ខ្ញុំនឹងត្រលប់ទៅចម្លើយនោះវិញ ហើយនិយាយថាយើងត្រូវយក CMs ទាំងនេះនៅលើយន្តហោះ។ បន្ទាប់មកយើងត្រូវនិយាយទៅកាន់តំបន់ និងក្រុង ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលជាអាទិភាពរបស់ពួកគេ។ ដោយសារតែយើងអាចកំណត់ថាមានតំបន់មួយនៅលើគេហទំព័រដែលសំខាន់ជាង។ បន្ទាប់មកយើងត្រូវបង្កើតកន្លែងចតរថយន្តខាងក្រៅ ហើយធ្វើការដឹកជញ្ជូនពីចម្ងាយ ឬអ្វីៗដូចនោះ។ យើងអាចផ្លាស់ប្តូរបទប្បញ្ញត្តិនៃការចតរថយន្ត ដូច្នេះមនុស្សមិនអាចបើកបរបានទេ។ មានជម្រើស និងជម្រើសផ្សេងៗជាច្រើនដែលអាចរកបានសម្រាប់ពួកយើង ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់មានការសន្ទនាទាំងនោះ ហើយយើងមិនដឹងថាអ្វីជាអាទិភាព និងកន្លែងដែលយើងនឹងបញ្ចប់។ មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមជីកជ្រៅ យើងពិតជាចង់ចូលរួមជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងសំណង់ ព្រោះយើងត្រូវការទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ នៅទីបំផុត ពួកគេនឹងត្រូវគ្រប់គ្រងវឌ្ឍនភាព កាលវិភាគ ថ្លៃដើម និងគុណភាពនៃការងារ ដោយផ្អែកលើការរំពឹងទុក និងកាតព្វកិច្ចដែលយើងដាក់លើពួកគេ ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែង និងអណ្តូងរ៉ែ។ ដូច្នេះសំណួរសួរថា តើពេលណាអ្នកគ្រប់គ្រងសំណង់គួរចូលរួមក្រុម? ខ្ញុំគិតថាឥឡូវនេះយើងកំពុងសម្លឹងឆ្ពោះទៅកាន់ខែតុលាប្រហែលជាចុងខែតុលាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរូបរាងបន្ទាប់របស់គាត់។ ដំណើរការនឹងចាប់ផ្តើមឆាប់ៗ ប៉ុន្តែយោងទៅតាមសមាជិកក្រុម គោលដៅគឺខែតុលា។ នេះនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះមួយចំនួនមុនពេលបោះឆ្នោត។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ស្លាយចុងក្រោយ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំបានបើកទ្វារសម្រាប់សំណួរ ដូច្នេះខ្ញុំសុំទោស។ បាទ អត់ទេ ដូច្នេះក្នុងការសាងសង់ថ្មីនេះសូមនិយាយថាការសាងសង់ថ្មីនឹងមកដល់ខណៈពេលដែលអគារនៅតែមានចលនា។ មួយសន្ទុះក្រោយមក អគារនេះនឹងបង្ហាញនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយអ្នកចាប់ផ្តើមបង្ហាញវា។ នោះជាការពិត ជាថ្មីម្តងទៀត សំណួរអ៊ីនធឺណិតរបស់អ្នករាល់គ្នាគឺ៖ តើយើងអាចស្រមៃឃើញថាផ្នែកខាងត្បូងនៃអគារកំពុងត្រូវបានសាងសង់ខណៈពេលដែលសាលានៅសល់កំពុងប្រើប្រាស់ឬទេ? យើងនៅទីនេះដើម្បីបង្រៀន និងរៀន។ ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះគឺបាទ។ អូ ប៉ុន្តែវាដូចគ្នាចំពោះជម្រើសផ្សេងទៀតដែលយើងកំពុងមើល។ នេះជាការពិតនៃការសម្រេចចិត្តសាងសង់កន្លែងនេះឡើងវិញ ជាពិសេសគឺយើងត្រូវទៅអគារថ្មីដោយរបៀបណា មិនថាជួសជុលអ្វីៗនៅទីនេះ មិនថាសាងសង់នាយកដ្ឋានថ្មី ឬអគារថ្មីដែលយើងបង្រៀន និងរៀននៅទីនេះ។ អញ្ចឹងតោះទៅ អ៊ុំ ចរាចរនៅលើគេហទំព័រគឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយទាក់ទងនឹងរបៀបដែលមាតិកាត្រូវបានកែប្រែ។ យើងអាចបាត់បង់ចំណតរបស់យើង ហើយនៅក្នុងដំណើរការ យើងអាចបាត់បង់ចំការរបស់យើងរហូតដល់យើងទៅដល់ចុងផ្លូវ។ ប៉ុន្តែវាក៏នឹងក្លាយជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ការគ្រប់គ្រងសំណង់ក្នុងការធានាថាការផ្លាស់ទីលំនៅត្រូវបានធ្វើដោយសុវត្ថិភាព និងសុវត្ថិភាព ដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់ប្រឈមមុខនឹងគ្រោះថ្នាក់ណាមួយនៅពេលនៅទីនោះ។ នេះជាការពិចារណាដ៏សំខាន់នៅពេលយើងនិយាយអំពីអគារនៅក្នុងតំបន់មមាញឹក។ ទាំងអស់គឺល្អ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថាតាមបច្ចេកទេស វាមិនអីទេក្នុងការសួរសំណួរចាប់តាំងពីយើងបានបញ្ចប់។ នេះគឺជាលេខកូដ QR ។ សូមអរគុណ Susan ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បញ្ចេញមតិជាឌីជីថលជាជាងកាតសំឡេង និងកាតរូបភាពដែលយើងមាននៅទីនេះ សូមស្កេនកូដ QR នេះ។ នៅពេលដែលយើងរួចរាល់នៅទីនេះ យើងអាចប្រគល់ពួកគេវិញ មុនពេលចេញដំណើរទៅកាន់កន្លែងទទួលភ្ញៀវ។ ប្រសិនបើមនុស្សចូលចិត្តការចែកចាយក្រដាស នោះខ្ញុំគិតថាប្រសិនបើវាជាឌីជីថល ម្យ៉ាងវិញទៀត ច្បាប់ចម្លងរឹង ហើយយើងសង្ឃឹមថានឹងមានការឆ្លើយតបនៅចុងថ្ងៃសុក្រនេះ ដូច្នេះយើងមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ដំណើរការ និងចងក្រងព័ត៌មានទាំងអស់នេះជាសំខាន់ ហើយចែករំលែកវាជាមួយគណៈកម្មាធិការសាងសង់ ដើម្បីឲ្យគណៈកម្មការសាងសង់អាចយល់អំពីទស្សនៈសហគមន៍កាន់តែទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកមានអ្នកជិតខាង មិត្តភ័ក្តិ ឬសមាជិកគ្រួសារដែលមិនអាចនៅទីនោះបាននៅយប់នេះ អ្នកអាចប្រើកូដ QR នេះ វាក៏នឹងត្រូវបានបង្ហោះតាមអ៊ីនធឺណិតផងដែរ ដូច្នេះអ្នកអាចស្វែងរកវាតាមវិធីនោះ។ ពួកគេអាចបំពេញស្លាកសំឡេង និងស្លាករូបភាព និងបង្ហាញពីចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ដូច្នេះយើងអាចចែករំលែកជាមួយពួកគេ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងមានតែផ្ទាំងគ្រប់គ្រងច្រកចេញប៉ុណ្ណោះ ហើយយើងក៏មានគំរូរូបវន្តនៃជម្រើសដែលអាចដាក់នៅក្នុងគំរូបរិបទធំជាងនេះ។ យើងអាចមើលឃើញថាតើវាងាយស្រួលមើលក្នុងបីវិមាត្រឬអត់។ ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកឱ្យសំបុត្រទាំងនោះទៅ ខ្ញុំមិនដឹងទេ ប្រហែលជា Tanner ឬខ្ញុំមុនពេលអ្នកទៅ។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសកាតរូបវ័ន្ត ខ្ញុំនឹងមិនផ្តល់វាទេ។ ឥឡូវនេះយើងអាចបន្ថែមសំណួរបាន ដែលល្អណាស់។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមនៅទីនេះ ហើយឆ្ពោះទៅមុខ។
[Suzanne Galusi]: 이제 고등학교에 관해 질문이 있습니다. 4층이라고 했는데 실제로는 3층이므로 각 층이 5층이라는 뜻입니다. 알았어 그래서 5~6층이면 고등학교에 가고 싶은 사람은 누구나 4~6개월 등록을 해야 한다.
[Matt Rice]: 죄송합니다. 입구 문제는 건물 높이와 관련이 있으며 대부분의 기존 건물이 3층임을 나타냅니다. 4층은 사실 꼭대기에 있는 케이지인데, 그 아래에 6층 건물이라고 부르는 작은 층이 있는데도 6층 건물의 층수를 솔직하게 표현하려는 것 같습니다. 실제로는 4층 건물이지만 학생들은 3층만 올라갑니다. 이 건물이 어떻게 솟아 올랐는지에 대한 이야기는 다음과 같습니다. 나머지 질문: 학생들이 건물에 들어갈 때 무엇을 경험하게 되나요? 그들이 문으로 들어갈 때 4~5계단을 올라가야 합니까? 그들은 거기에 가기 위해 많은 계단을 올라갈 필요가 없습니다. 학교 주요 구역에서 한두 차례 강도 사건이 발생할 수 있습니다. 그런 다음 건물의 나머지 부분이 있습니다. 아마도 3~4층 건물일 것입니다. 그렇죠, 건물에 들어가 접근할 때 일정한 높이가 있어야 합니다. 아침에 5, 6계단을 오르는 것만큼 어렵지는 않을 것이다.
[Unidentified]: 괜찮은
[Matt Rice]: 먼저 우리는 그곳으로 돌아가고 그 다음에는 여기로 올 것입니다. 내가 먼저 물어봤으니까. 미안 알았어
[Unidentified]: 그렇다면 주요 변경 사항은 무엇입니까? 이게 뭔가요? 질문이 있으신가요?
[Matt Rice]: 이 프로젝트는 도서관 용량 감소로 인해 일부 비용 절감 효과를 가져왔습니다. 여기에 두 가지가 있습니다. 이 프로젝트에는 임대료가 포함되어 있지 않습니다.
[Unidentified]: 주차도 마찬가지다. 그래서 당신이 말한 것은 사실이었고 나는 큰 영향을 받았습니다.
[Matt Rice]: ជាទូទៅនេះគឺជាកន្លែងដែលវាមកពី។ ជាការប្រសើរណាស់ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរឡើងវិញ។ អ្នកកំពុងសាកល្បងការចងចាំរបស់ខ្ញុំ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមបម្រុងទុកវា។ មិនអីទេ វាមិនអីទេ។ នេះជាបញ្ហារបស់ខ្ញុំ។ លុបបំបាត់បញ្ហានៃម៉ូឌុល និងផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើការចំណាយលើគម្រោង។ បន្ទាប់មក មាននរណាម្នាក់បាននិយាយថា នៅពេលដែលយើងដកម៉ូឌុលចេញ តម្លៃនឹងធ្លាក់ចុះ ដោយសារតែយើងមិនចាំបាច់ចំណាយសម្រាប់ពួកគេ។ នេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិត ហើយលេខដែលបានអាប់ដេតដែលអ្នកឃើញនៅទីនេះត្រូវយកមកពិចារណាពីការពិត។ តាមពិតទៅ វាមានផលប៉ះពាល់ច្រើនជាងការដកម៉ូឌុលចេញ ពីព្រោះការសាងសង់ម៉ូឌុលមិនអាចដកវិញបានទេ។ ពី MSBA ផងដែរ វាពិតជាធាតុផ្សំដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ នេះមានន័យថា Bedford លែងត្រូវបង់ថ្លៃពេញទៀតហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្នែកមួយទៀតនៃម៉ូឌុលគឺនៅពេលដែលយើងដកពួកវាចេញ យើងត្រូវណែនាំជំហាន ឬពង្រីកជំហានមុនៗ។ ដូច្នេះត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀត ក្នុងករណីខ្លះ អ្នកគ្រប់គ្រងនឹងរក្សាក្រុមនៅលើគេហទំព័រសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំទៀត ហើយពិចារណាលើលេខទាំងនេះ និងបន្ទាត់ពេលវេលាបន្ថែមដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយនោះ។ ផ្នែកទីពីរនៃបញ្ហាគឺការដោះស្រាយទីតាំងខាងលើចំណតរថយន្ត និងការចំណាយពាក់ព័ន្ធ។ ដូច្នេះ បាទ ការចំណាយត្រូវបានបន្ថែម ខ្ញុំនឹងមិនព្យាយាមពិភាក្សាអំពីការចំណាយម្តងទៀតទេ ប៉ុន្តែការចំណាយទាំងនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូល ដោយសារការរីកចំរើន និងការអនុវត្តនៃការសាងសង់រចនាសម្ព័ន្ធយានដ្ឋាន និងទីតាំងខាងលើចំណតរថយន្ត។ បាទ/ចាស លេខទាំងនេះម្តងទៀតឆ្លុះបញ្ចាំងពីកន្លែងចតរថយន្ត និងផ្ទៃដី ហើយសារពើភ័ណ្ឌនៅនឹងកន្លែងនឹងតិចជាងអ្វីដែលយើងបានរួមបញ្ចូល។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកបាននិយាយមុននេះនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់អ្នកថាមានជម្រើសសម្រាប់កម្មវិធីនេះដែលមិនមានតម្លៃប្រកួតប្រជែង។ ខ្ញុំគ្រាន់តែឆ្ងល់ថា តើអ្នកអាចនិយាយបានបន្តិចអំពីអ្វីដែលពួកគេជាអ្វី? អូហូ។ តើពួកគេបែងចែកជាជម្រើសទេ? នោះជាពិន្ទុសរុបខាងក្រោមមែនទេ? នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសំដៅលើ។ ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះសំណួរគឺអំពីជម្រើសនៃការចំណាយដែលមិនរំពឹងទុក និងមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការចំណាយសរុប។ សំណួរគឺថាតើយើងបញ្ចូលពួកវាក្នុងការគណនាថ្លៃដើមហើយឬនៅ? ជាផ្នែកមួយនៃ MSBA ឬ MSBA ដែលអាចសងវិញបាន។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា MSBA ជាធម្មតាសងពួកគេវិញជាផ្នែកនៃតម្លៃសំណង់សរុប ព្រោះជាឧទាហរណ៍ ពួកគេមិនអាចសម្រេចចិត្តនៅពេលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធមេកានិចជាក់លាក់ដែលយើងជ្រើសរើសនោះទេ។ យើងបានទទួលសំណងថេរដោយផ្អែកលើតម្លៃក្នុងមួយម៉ែត្រការ៉េ ហើយត្រូវបានកំណត់ចំពោះចំនួនជាក់លាក់ ហើយមិនតំណាងឱ្យតម្លៃសរុបនៃការសាងសង់នោះទេ។ នេះមានន័យថាពួកគេមិនមានកន្លែងជាក់លាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធមេកានិចទាំងមូលទេ។ ដូច្នេះ អ្វីដែលយើងពិតជាកំពុងធ្វើគឺការរួមបញ្ចូលវាទៅក្នុងការចំណាយជំនួស ដោយគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យសហគមន៍ និង MSC នូវចំណុចខុសគ្នាមួយចំនួនដើម្បីកែតម្រូវការចំណាយបន្តទៅមុខ។ វាមិនត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយការសរសេរកម្មវិធីទេហើយយើងអាចឃើញថានៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមរចនាសូម៉ាដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងលៃតម្រូវចំនួនសរុប។ មានជម្រើសតម្លៃមួយចំនួន។ មានជម្រើសជំនួសអ្វីដែលមិនបានគ្រោងទុក ហើយមានជម្រើសតិចតួចណាស់ ដូច្នេះយើងអាចធ្វើរឿងជាច្រើនដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែយើងនឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់។ ដោយយកប្រព័ន្ធមេកានិកជាឧទាហរណ៍ ការសន្មត់នៃការសាងសង់ជាមូលដ្ឋានគឺជាប្រព័ន្ធកំដៅក្នុងផែនដីពេញលេញ ការសាងសង់ 100% ប្រភពដី និងផែនទី។ យើងមានជម្រើសពីរដែលជាប្រព័ន្ធកូនកាត់ដែលបានកែប្រែដែល 50% នៃអគារគឺជាម៉ាស៊ីនបូមកំដៅប្រភពដី ហើយបន្ទាប់មក 50% នៃអគារគឺជាម៉ាស៊ីនបូមកំដៅប្រភពខ្យល់ ដែលមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចប្រភពដី ប៉ុន្តែប្រសើរជាងការប្រើប្រាស់ប្រភពខ្យល់។ យើងក៏មានប្រភពខ្យល់ជំនួសដែលជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធទូរទឹកកកដែលមានច្រើនប្រភេទ ហើយយើងស្ទើរតែគ្មាន។ ឯកតាក្រាស់ត្រូវបានរកឃើញនៅលើដំបូល។ ពួកគេក៏ហាក់ដូចជាខ្ញុំដូចជាអង្គភាពខាងវិញ្ញាណនៅខាងក្រៅគ្រួសារមនុស្សដែរ ប៉ុន្តែនោះជាកំហុសជាមួយប្រព័ន្ធជំនឿរបស់អ្នក។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំយល់ នៅពេលអ្នកបង្កើតការរចនាគ្រោងការណ៍ អ្នកមិនមានផ្លូវជំនួសទាំងនេះទេ។ ពិតប្រាកដ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំគិតថាយើងមានបំណងធ្វើតាមរយៈពេលដូចគ្នានឹងការសម្រេចចិត្តនៅខែតុលា។ យើងក៏ព្យាយាមធ្វើការសម្រេចចិត្តអំពីជម្រើសនានានៅពេលនេះផងដែរ។ នេះពិតជានឹងបញ្ជាក់ពីស្ថាបត្យកម្ម និងការរចនាទាំងមូល ដូច្នេះយើងអាចឈានទៅមុខ និងបញ្ចប់ដំណាក់កាលរចនា។
[Unidentified]: 덧붙이자면, 그런 식으로 진행된다면 이 시점에서 사과와 사과를 비교할 수 있을 것이고, 선택 사항에 도달했을 때 다른 모든 것보다 다른 선택 사항을 비교하는 것이 더 쉬울 것입니다.
[Suzanne Galusi]: 구조가 매우 복잡합니다. 우리는 표준 범위를 가지고 있습니다. 추적하고 모니터링하는 것은 어렵다고 생각합니다. 어떤 이유로 나는 전혀 이해하지 못합니다.
[Unidentified]: 분명히 그들은 어느 것이 가장 큰 것인지 확실하게 말할 수는 없습니다. 그러나 그런 것이 존재합니까?
[Jenny Graham]: 네, 정말 그렇습니다. 월요일 저녁, 건축위원회는 주로 시장과 직원들의 재정적 의견을 들었습니다. 첫 번째 트랜치는 모든 옵션을 고려하고 구현하며 신중하게 환불할 수 있는 팀에 제공됩니다. 이 프리젠테이션에서 그래픽을 찾을 수 있습니다. 그렇다면 이것이 전체의 3분의 1에 해당한다는 뜻인가요? MSK 비용이 얼마나 될지 정확히 알 수 없기 때문에 이는 이상적이지 않습니다. 우리의 부채상환율이 얼마나 될지는 정확히 알 수 없습니다. 우리는 몇 퍼센트를 얻게 될지 모릅니다. 이것은 보수적인 견해이지만 처음으로 누군가가 슬라이드를 보고 묻습니다. 이것이 무엇입니까? 이 숫자의 차이는 1과 같습니다. 그래서 나는 확실히 그 슬라이드를 찾고 있을 것입니다. 그들은 웹 사이트에 나열되어 있습니다.
[Suzanne Galusi]: 브라이트 그냥 반찬. 나는 당신이 아주 좋은 것 같아요. 이 문제를 해결하는 방법? 나에게 설명해 주실 수 있나요? 그렇게 해주시면 정말 도움이 될 것 같아요.
[Unidentified]: 어떤 핵심 메시지를 사용하시나요? 모든 사람. 나는 거의 모든 것을 해냈습니다. 그래서 다시 신고해야겠습니다. 그러다가 그 과정이 어떤지 봤어요. 이것은 매우 흥미롭습니다.
[Matt Rice]: ទោះបីជានេះមិនមែនជាករណីក៏ដោយវាចាំបាច់។ អ្នកដឹងទេ យើងចង់យល់ពីលទ្ធភាពទាំងនេះ។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាយើងចង់បានពួកគេ? ប្រាកដ។ ជាថ្មីម្តងទៀតសំណួរដែលមនុស្សកំពុងសួរតាមអ៊ីនធឺណិតគឺជាអ្វីដែលជំរុញឱ្យតម្លៃស្រដៀងគ្នារវាង C2.2a និង C3.4a និងតម្លៃទាបនៃ D1.1? ហើយគាត់បានធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ៖ តើការ៉េទាំងអស់មិនស្មើគ្នាទេ? ហើយពួកគេគឺដូចគ្នានៅក្នុងជម្រើស។ ដូច្នេះជម្រើសជួសជុលបន្ថែមទាំងអស់មានផ្ទៃជាក់លាក់។ គម្រោងសាងសង់ថ្មីមានទីតាំងខុសគ្នាដែលមានទំហំតិចជាង 30,000 ហ្វីតការ៉េ។ នេះជាពិសេសព្រោះថាបើយើងសាងសង់អគារថ្មី យើងនឹងមិនអាចសាងសង់កីឡដ្ឋានធំដូចអគារដែលមានស្រាប់នោះទេ។ យើងមានកន្លែងហាត់ប្រាណដែលមានទំហំប្រហែល 30,000 ហ្វីតការ៉េ ហើយភាគច្រើននៃ MSBA នឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងសាងសង់វាជំនួសឱ្យការគ្រាន់តែផ្តល់ប្រាក់ត្រឡប់មកវិញ។ ការសាងសង់គម្រោងថ្មីទំហំ 18,000 ហ្វីតការ៉េ។ ដូច្នេះមានភាពខុសគ្នា 12,000 ហ្វីតការ៉េ។ សិស្សភាគច្រើនដែលនៅសេសសល់ក៏ចូលរួមក្នុងកន្លែងអប់រំកាយជំនួសដ៏ធំទាំងនេះផងដែរ។ នេះគឺជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ភាពខុសគ្នានៃតំបន់រវាង C22A និង C34A ឬសូម្បីតែ B12 និង D1.1 ដែលមានតំបន់តូចជាង។ នេះពន្យល់យ៉ាងទូលំទូលាយថាហេតុអ្វីបានជាវាថោកជាង។ ក៏មានតិចដែរ។ កាត់បន្ថយការចូលរួមការងារដីធ្លីជុំវិញ។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសាងសង់ពីកម្រិតចំណតរថយន្ត។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹង C22A និង C34A មានអាគារមួយចំនួនដែលរុញបញ្ឈរឆ្ពោះទៅភ្នំដែលនាំទៅដល់ Edgewood ។ ដូច្នេះ វានឹងពាក់ព័ន្ធនឹងចំនួនជាក់លាក់នៃការជីកកកាយបន្ថែម និងការងារផ្លាស់ទីថ្ម។ ដូច្នេះវាបង្កើតបុព្វលាភតិចតួច។ តាមពិតកាលវិភាគនៃ C22A និង C34A គឺស្ទើរតែដូចគ្នា។ D11 ដូច្នេះនេះមិនមែនជាកត្តាធំទេ។ ខ្ញុំគិតថា នេះប្រហែលជាចម្បងដោយសារមាត្រដ្ឋាន ក៏ដូចជាឧបសគ្គនៃការដ្ឋាន និងការសាងសង់ដីជុំវិញ។ នោះសមហេតុផល។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះផងដែរយើងមាន 30,000 ហ្វីតការ៉េ។ អគារថ្មីនេះមានទំហំតូចជាងអគារបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះសរុបទាំងអស់ $ 1,000 / ហ្វីតការ៉េស្មើនឹង 30 ពាន់លានដុល្លារក្នុងការបំភាយឧស្ម័ន។ បន្ទាប់មកមានការងារដែលនៅសល់នៅលើគេហទំព័រ និងការពិចារណាបន្ថែមមួយចំនួនសម្រាប់ជម្រើសនីមួយៗ។ អ្នកប៉ាន់ស្មានមិនមានសំណុំពេញលេញនៃផែនការដែលយើងមាននៅទីនេះ រួមទាំងផែនការគេហទំព័រ និងការគណនាលម្អិត។ នេះគឺជាពេលដែលចំនួនកើនឡើង។ ជាការពិតណាស់ យើងអាចជីកបានកាន់តែជ្រៅ ហើយព្យាយាមរកឱ្យឃើញថាតើវានៅឯណា ប៉ុន្តែនោះជាតក្កវិជ្ជាទូទៅនៃផ្នែកទាំងពីរនេះ។ តូចជាង និងស្មុគស្មាញជាង។ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមានតិចតួចណាស់ដែលត្រូវនិយាយ។ ពេលយើងមើលកោសិកាទាំងនេះ តើវាមានទំហំដូចគ្នាទេ? មិនមែនទេ។ មិនអីទេ សំណួរគឺថាតើវាជា $26 ឬការកើនឡើងនៅឆ្នាំសារពើពន្ធនេះ។ ចំនួនទាំងអស់នេះបានថយចុះនៅពេលដែលការសាងសង់បានចាប់ផ្តើម។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថារឿងនេះនឹងកើតឡើងនៅឆ្នាំ 2028 ។ ហើយការសន្មត់មួយចំនួនគឺផ្អែកលើការប៉ាន់ស្មានស្តង់ដារឧស្សាហកម្មដែលយើងគណនាសម្រាប់ឆ្នាំនីមួយៗ។ បើនិយាយពីការកែលម្អ នេះប្រហែលជាប្រហែល ៤%។ ដូច្នេះ ២៨ ដុល្លារ។ 4%, ប៉ាន់ប្រមាណ $29, $28 និង 4% ។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំគិត។ ដូច្នេះនៅពេលធ្វើការដេញថ្លៃ វាមិនចាំបាច់ជាម៉ែត្រការ៉េនោះទេ ប៉ុន្តែនៅពេលកំណត់តម្លៃធានាអតិបរមា តម្លៃអតិបរមាកំណត់ដោយផ្អែកលើការពិចារណារបស់អ្នកវាយតម្លៃ និងអ្នកដេញថ្លៃគឺ 20 ដុល្លារ 28 ដុល្លារ។ ដូច្នេះរយៈពេលរវាងពេលនេះ និងឆ្នាំ 2020 គឺជាកន្លែងដែលវាចាប់ផ្តើម។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេអាចរួមបញ្ចូលការកែលម្អបន្ថែមជាផ្នែកនៃសម្រង់ ថាតើអ្នកបញ្ចប់ការងារសាងសង់ឬអត់។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការបំបែកវាចុះទៅចំណុចកណ្តាល ហើយនោះហើយជាវា។
[Unidentified]: 학교에 가는 것보다 더 많은 일을 하지요? 우리 모두는 자전거 연구실 같은 일을 합니다. 그렇죠? 어딘가에.
[Suzanne Galusi]: 이것이 우리 회사가 하는 일입니다. 나는 학교에서만 프로젝트를 한다
[Matt Rice]: 나는 이것이 좋은 것이라고 생각합니다. 응, 응. 하지만 시간이 지나면서 비용이 얼마나 들 것인지 모두가 동료들과 논의할 수 있을 것입니다. 이것은 실제 진술입니다. 매사추세츠의 건설 프로젝트 비용입니다. 전염병이 발생한 이후 시대가 바뀌었습니다. 아니면 공사량이 적어서 배가 덜 고플 수도 있습니다. 그래서 가격이 왜 이렇게 비싼지 우리가 알기 전에 제니가 왜 이런 말을 했는지 이해하려고 노력 중이에요. 왜냐하면 나는 건설을 지지하기 때문이다. 아 그럼 시작해 보겠습니다. 정말 좋았어요. 대답할 필요는 없습니다. 아시다시피 저는 OPM이 모든 금전신탁 청구의 관리자라고 믿습니다. 다들 짐작하셨을 것 같아요.
[Jenny Graham]: 감정평가사를 고용했습니다. 따라서 평가는 프로세스의 여러 단계에서 수행됩니다.
[Suzanne Galusi]: 우리에게는 감정인이 있고, 그는 감정인을 고용하고, 우리는 감정인을 고용합니다. 이 두 감정평가사는 우리는 특히 매사추세츠에서 학교 프로그램에서 많은 일을 합니다. 그래서 제 경험에 비추어 볼 때 특히 두 회사 모두 비용이 매우 합리적이라고 말할 수 있습니다. 우리가 계획을 설계하기 위해 건설 관리자를 고용하면 그 사람도 우리와 협력하여 견적을 개발할 것입니다. 그러나 일반적으로 OPM 가격을 추정하는 대신
[Jenny Graham]: 건축업자, 건설되었습니다. 이들은 매사추세츠에 학교를 짓고 그들로부터 실제 제안을 찾고 있는 회사일 수 있습니다. 평가정보는 이렇게 제공됩니다. 가격과 가격 상승에 대한 첫 번째 질문에서 저는 귀하가 언급한 것처럼 대유행 기간 동안 대유행이 있었고 그 당시 인플레이션이 매우 높았다고 말하고 싶습니다. 가격이 하락할 것 같지는 않지만 점차 상승할 것으로 보입니다. 저는 현재의 형태로는 이러한 프로젝트를 구현하기 위한 장기적인 추정치에 미치지 못하는 제안을 보고 있다고 믿습니다. 그런데 이 성적, 1학년, 알잖아 예상 성장 추정치는 알려져 있지 않습니다. 따라서 비용이 반드시 감소하는 것은 아니지만 시작 비용은 안정적이므로 보수적인 추정치보다 더 좋은 성과를 냅니다.
[Unidentified]: 그러니 즉시 조치를 취하세요.
[Matt Rice]: 우리는 자신을 묻기 위해 서두르고 있습니까? 우리는 이미 그것을 가지고 있습니다. 저는 일부 부모들이 자녀가 학교에 가기를 원하기 때문에 이렇게 한다는 것을 알고 있습니다.
[Unidentified]: 내 말은, 그들은 헤어지지 않았다는 것이다. 지금 이 건물이 무섭게 보인다는 뜻이에요. 우리는 수업 시간에 앉아 있습니다. 미안 나는 지금 그것을 느낀다. 알았어, 괜찮아.
[Matt Rice]: 뒤통수에 눈이 없어서 너무 힘들어요. 모든 서클을 볼 수는 없습니다. 지금까지는 안전했습니다.
[Will Pipicelli]: 하지만 나는 아직 살아 있고 어쩌면 이곳은 안전할지도 모릅니다.
[Jenny Graham]: 그러나 가격면에서는 Jenny가 말했듯이 우리는 여전히 매일 개선되고 있습니다. 비용은 줄어들지 않습니다. 상황은 당연히 악화될 수 있습니다. 현재 금리는 4%이다.
[Will Pipicelli]: 어느 정도 비율은 있지만 엄청난 부담이다. 괜찮은
[Jenny Graham]: 이러한 이유로 서비스 수가 증가함에 따라 시장에서의 현재 위치로 인해 서비스 수도 증가할 것입니다. 이것이 바로 올해 부가가치가 2,400만 달러에 달하는 이유입니다. 타일러, 이 프로젝트는 10년 전인 것 같아요. 다음으로 가장 좋은 때는 언제인가요? 그래서 그게 가장 어려운 것 같아요. 프로젝트를 살펴보면 사람들은 Somerville에 대해 이야기하는 것을 좋아하고 Arlington에 대해 이야기하는 것을 좋아하며 Winchester에 대해 이야기하는 것을 좋아합니다. 이 모든 프로젝트. Brockton은 더 비싼 프로젝트입니다. 아시다시피 프로젝트를 보면 시작점과 교차점이 전혀 일치하지 않기 때문에 비교가 불가능합니다. 나는 이것이 사람들에게 매우 혼란스럽다고 생각한다. 시간이 얼마 지나지 않은 것 같은 느낌이다. 그러나 우리가 살고 있는 곳, 심지어 렉싱턴에서도 렉싱턴처럼 가격은 그 당시에 정해져 있었습니다. 그들은 프로젝트 비용이 얼마나 드는지 정확히 알고 있습니다. 우리는 아직도 추측하고 있나요? 그래서 우리는 그들이 지금 있는 곳에서 불과 1년 반이나 2년 정도 남았습니다. 네, 균형이 어려운 상황입니다. 하지만 우리는 빠르게 움직이려고 노력하고 있습니다. 그래서 이 회사들은 실패한다고 생각합니다. 새로운 것이 나올 때까지 우리는 계속 전진해야 합니다. 그래서 나는 이것에 돈을 쓰고 싶지 않고 새 집을 짓는 데 돈을 쓰고 싶지 않습니까? 그러나 우리는 건물을 유지하고 냉각을 보장하는 데 적극적인 역할을 해야 합니다. 이 건물 때문에 날씨 규칙이 있어요. 그는 여기서 일어난 많은 어려운 일들을 피할 수 없었습니다.
[Matt Rice]: 나는 새 건물을 전적으로 지지합니다. 나는 더 나은 곳에서 어린이, 교직원, 교사를 배제하고 싶지 않습니다. 우리 가족은 모두 공립학교에 다녔습니다. 그래서 저는 이것이 제가 제 자신에게 19번째로 묻고 싶은 질문이라고 생각합니다. 우리는 이 옵션 중 하나에 베팅해야 할까요? 6월 16일 이후에는 이러한 옵션이 얼마나 유연합니까? D부터 시작해서 C로 넘어갈 수 있나요? 이것은 우리가 할 수 없는 일입니다. 매우 빠른 것 같습니다. 그리고 아시다시피, 그것은 실제로 작동하는 여전히 큰 숫자입니다.
[Jenny Graham]: 여러분이 참여할 수 있다면 커뮤니티에 더 많은 기회가 있을 것이라고 생각합니다. 그렇죠? 우리는 29가지 옵션을 시도했고 대부분의 응답은 다음과 같습니다. 29가지 옵션이 있기 때문에 마음에 드는지 아닌지 모르겠습니다. 하지만 실제 C2.2와 C3.4에서 이 수치를 보면 거의 똑같아 보입니다. 가격은 동일하게 유지되므로 하나의 옵션을 선택하고 진실을 말할 수 있습니다. 부동산이 그대로 유지됩니까, 아니면 사라질까요? 공기야, 공기야? 이것은 우리 정원사의 태양광 패널입니다. 우리가 이것을 6~7가지 방법으로 할 수 있는 방법은 없고 사람들도 우리와 함께할 수 없습니다. 그렇죠? 따라서 이 모든 연습과 세밀한 편집을 고려할 때 커뮤니티에 이 과정을 7번이나 진행하도록 요청하는 것은 공정하지 않다고 생각합니다. 그녀의 기사로 모든 것을 통제하려고 하면 화가 난다. 뭉쳐도 무섭다. 6월 10일은 빠른 것 같아요. 나는 이것이 이 프로젝트에서 당신의 브랜딩을 향상시킬 수 있는 방법이라는 것을 말하고 싶습니다. 따라서 이것은 이러한 목표를 달성하기 위해 이러한 모든 일을 시도하는 사람들의 인생 이야기가 아닙니다. 우리가 내리는 결정에는 세 가지 결정이 있다고 생각합니다. 새 건물이 있나요? 우리는 돈을 절약하기 위해 최선을 다하고 있습니까? 아니면 뭔가를 할 것인가? 나에게 이것은 6월 10일에 내려야 하는 결정이었다. 거기에는 편집, 편집 및 토론을 위한 많은 공간이 있습니다. 현재 홀은 500석, 800석, 1000석을 수용할 수 있나요? "이게 무슨 뜻이지?"라고 생각하지 않으면 더 쉽습니다. 그래서 모두에게 부담이 되는 것 같아요. 우리는 그것을 듣고 그것에 대해 트윗합니다. 그러므로 초점을 좁히려고 노력하십시오.
[Matt Rice]: 각 옵션에 대해 두 가지 수명주기 비용 분석이 개발되었다고 생각합니다. 사람들은 생애주기 가치 분석에 대해 온라인으로 질문하고 있습니다. 월요일 건축위원회 회의가 끝날 무렵에 사진을 찍었는데, 회의가 길어서 지금은 이런 정보를 얻기 어려운 것으로 알고 있지만 촬영은 가능합니다. 이제 당신은 이 분야에서 진전을 이룰 가능성이 높습니다. 그러나 탄소체와 그 기능에 대한 분석이 있으며, 이 두 가지 옵션에 대해 가장 높은 수준에서 또는 최소한 연구되는 두 번째 개념 분석이 분석됩니다. B1.2 이것이 B1.1의 가장 큰 개선 사항이므로 모든 것이 다시 빌드됩니다. 우리는 현재 어떤 대안이 나타내는 탄소 배출량의 정확한 양을 정량화하려고 노력하고 있지 않습니다. 우리는 둘 사이에 차이가 있는지, 더 낮은 운영 비용이나 더 낮은 탄소 배출량을 기준으로 옵션을 선택해야 하는 이유나 논리가 있는지 어느 정도 이해하고 싶습니다. 우리 팀을 위해 어떤 카운터를 선택하든 상관 없습니다. 이것은 오해일 수도 있지만 이것이 없다면 대답은 1.1과 같을 것입니다. 이것이 바닥이다.
[Jenny Graham]: 글쎄, 당신이 자신의 피트니스 룸을 유지하는 데 관심이 없고 수영장에 관심이 없다면 이것이 답입니다. 이것이 우선순위라는 것을 분명히 들은 것 같습니다. 아니요, 이는 사실이 아닙니다. 이것이 문제입니다. 이것이 팀을 이룰 때 직면해야 하는 장애물이라고 생각하지만, 혼자서 클리어하는 것은 꽤 부담스러울 수 있습니다. 당신은 우리와 같은 체육관을 가질 수 없습니다. 우리, 체육관에서 체중을 감량할 것입니다. 그리고 방금 말씀하신 것. 그들은 기다릴 것이다. 그들은 당신을 기다리고 있습니다. 이것은 정확합니다. 알았어 그래서 오늘날 이 모든 공간은 건물 안에 있을 수 없었던 것들입니다. 따라서 이러한 절충안은 우리가 계산해야 하는 값의 범위를 벗어납니다.
[Unidentified]: 음, 또 다른 질문입니다.
[Matt Rice]: 요점은 우리가 구현하고 있는 프로젝트의 비용, 업계의 추정치, 유틸리티 장비 비용에 대해 말할 수 없다는 것이 아닙니다. 매우 부드럽습니다. 제가 말했듯이 가격과 스프레드는 $80,000, $90,000입니다. 그게 다야. 그런데 그거 알아요? 이게 관객이고 표정은 이렇다 이것들은 모두 조건입니다. 이것이 원래의 문화이고 그것은 흑인 여성, 흑인 남성, 흑인 남성, 약간 흑인, 약간 흑인, 약간 흑인, 약간 흑인, 약간 흑인, 약간 흑인을 의미합니다. 어둡고 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡고, 조금 어둡습니다.
[Unidentified]: 지표가 아닌 것 같고, 지표가 아닌 것 같은데, 그런 느낌이 드는 것 같아요. 아 물론 정상이죠. 이것은 정확합니다. 나는 단지 당신이 팀에 합류할 수 있다고 말하고 싶습니다.
[Jenny Graham]: 온라인에서 무슨 일이 일어나고 있는지 들을 수 없으므로 온라인에서 우리를 팔로우하려는 사람들에게 명확하게 알리고 싶습니다. 약간의 기본 엔지니어링. 그래서 우리는 토니에게서 아무 소식도 듣지 못했습니다. 나는 토니에게 먼저 말했다.
[Unidentified]: 내 생각에 이 쇼들은 계속 살아남기 위해 고군분투할 것 같다.
[Jenny Graham]: បាទ ទេ នោះជាសំណួរដ៏ល្អ។ ដូច្នេះតាមអ៊ីនធឺណិត សំណួរសួរថា តើកម្មវិធីទាំងនេះមានអ្វីខ្លះ បើយើងរៀនចប់ត្រឹមវិទ្យាល័យ? តើមានការចំណាយទាក់ទងនឹងការសម្រេចចិត្តនេះទេ? ចម្លើយគឺបាទ ការសម្រេចចិត្តបែបនេះប្រាកដជាមកក្នុងតម្លៃមួយ។ ការចំណាយពាក់ព័ន្ធប្រែប្រួលបន្តិចបន្តួចពីកម្មវិធីមួយទៅកម្មវិធីមួយ ក៏ដូចជាបញ្ហាអាស្រ័យលើកន្លែងដែលយើងដាក់វា។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកដឹងពីផលប័ត្រអគាររបស់យើង អ្នកដឹងថាមានអគារពីរនៅ Medford ដែលបង្កើតភាពខុសគ្នា។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺមជ្ឈមណ្ឌល Hegner ដែលស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃការស្តារ និងជួសជុលឡើងវិញជាច្រើនឆ្នាំនៃ Medford Rec ។ ដូច្នេះប្រហែលជាយើងអាចទៅទីនោះបាន ប៉ុន្តែ Medforake នឹងមិនមកទេ។ អគារមួយទៀតដែលនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅពេលដែលគម្រោងនេះត្រូវបានបញ្ចប់គឺសាកលវិទ្យាល័យ Curtis-Tufts ។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលនឹងកើតឡើងនៅរដូវក្តៅនេះគឺការវាយតម្លៃរបស់ Curtis Tufts ពីព្រោះយើងមិនត្រឹមតែអាចនាំយកកម្មវិធីថ្មីៗមកទីផ្សារនោះទេ។ ខ្ញុំយល់ថាការកែទម្រង់សំខាន់គឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែតើវាពិតជាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់បរិមាណនៃកំណែទម្រង់នេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា? ថាតើមានកន្លែងសម្រាប់អ្វីមួយដែលយើងនិយាយអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរគឺជាផ្នែកនៃការសន្ទនា។ អញ្ចឹង ចម្លើយគឺ នៅពេលដែលអ្នកក្រឡេកមើលក្រុមប្រឹក្សា ទាំងនេះមិនមែនជាលេខទេ គ្រាន់តែជាលេខប៉ុណ្ណោះ អ្វីដែលគេមិនអាចប្រាប់អ្នកបាន គឺអគារមួយទៀតដែលយើងពិបាកបំផុតក្នុងការសម្រេចចិត្តនេះ។ តើយើងត្រូវការទិញអ្វីទេ? តើយើងជួលរបស់របរ ហើយដាក់លុយនោះទៅក្នុងថវិកាប្រតិបត្តិការរបស់យើងទេ? ការចំណាយទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងគម្រោងទាំងនេះគឺមិនច្បាស់លាស់ទេ។ ផ្នែកនៃការងារនេះនឹងត្រូវបញ្ចប់នៅខែតុលា។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងនិយាយថា តើ MFN គួរតែនៅទីនោះ ឬអត់ យើងក៏អាចនិយាយបានដែរថា បើមិនអញ្ចឹង តើវាអាចទៅណាបាន? តើវានឹងមើលទៅដូចអ្វី? មិនថាវាជាគម្រោងដើមទុនផ្សេងទៀត ការរឹបអូសឯកជន ឬអ្វីផ្សេងទៀត ឬយើងជួលកន្លែងឱ្យពួកគេ វានឹងចំណាយប្រាក់យ៉ាងច្រើន។ នេះមានន័យថាយើងត្រូវបង្កើនចំនួននេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដូច្នេះនេះជាការគណនាដែលមិនត្រូវបានធ្វើដើម្បីផ្លាស់ទីមុខវិជ្ជានៅក្រៅសាលា។ បន្ទាប់មកទុកមតិយោបល់។ ដូច្នេះលេខមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីនោះទេ ហើយវានឹងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីរឿងនោះទេ។ លេខទាំងនេះប្រហែលជាដឹងរួចហើយ ហើយនេះគឺជាការងារដែលកំពុងដំណើរការ។
[Suzanne Galusi]: 우리의 독특한 프로젝트와 벤처가 모두 무엇인지 아는 것이 도움이 될 것이라고 생각합니다.
[Jenny Graham]: 우리는 전체 과정을 설명하면서 우리가 원하는 방식으로 슬라이드를 정확하게 업데이트할 것입니다. 알았어 네, 그렇게 할 수 있습니다. 네, 그렇게 할 수 있습니다. 온라인으로 질문이 있나요? 응, 제니. 알았어 기다려주신 모든 인터넷 사용자 여러분께 감사드립니다.
[Will Pipicelli]: 따라서 모듈 클래스의 설계에 대한 질문이 있습니다. 프로젝트를 만든 경험, 프로세스가 단계별로 구현된 위치, 그리고 이것이 교육 전달에 어떤 영향을 미치는지 이야기해 주실 수 있나요?
[Matt Rice]: 틀림없이. 내 말은, 우리 바로 옆 Somerville, Somerville 고등학교라는 거죠. 여기에는 고등학교 프로젝트를 위한 공간이 더 많다고 말할 수 있습니다. 표준 수업 사이트에는 여러 표준 수업이 있는데, 그 중 약 12개 정도 있는 것 같습니다. 우리는 교사와 학생들이 모델 교실을 오가며 완공된 건설 현장까지 이동할 수 있는 놀이터로 사용합니다. 코로나가 프로젝트의 중심에 있었기 때문에 타임라인은 약간 어려웠습니다. 그러나 건설이 진행됨에 따라 건설 중 어느 시점에서는 모듈형 교실이 확실히 사용될 것입니다. 교육에 미치는 영향 측면에서 교사와 학생, 특히 학생은 그곳으로의 이동으로 인해 교사가 있든 없든 학생들이 기존 건물에서 모형 건물로 이동하고 때로는 건설 현장을 기존 건물의 다른 부분으로 이동하거나 그 반대로 이동합니다. 날씨에 노출. 그리고 아직 나갈 시간이 조금 남았습니다. 그러나 전형적인 학교 건물은 현재 건물 옆에 있습니다. 따라서 우리는 이 문제를 완화하고 보안 문제가 여전히 남아 있는지 확인하기 위해 노력하고 있습니다. 학생들이 다른 수업으로 가지 않고 반대 방향으로 가지 않도록 교직원들에게 일정이 변경되는 동안 머물도록 요청한 것 같습니다. 그래서 그것은 고려 사항의 일부입니다.
[Will Pipicelli]: 그런 다음 옵션 B에 대한 구체적인 질문이 있습니다. 스포츠 시설에 미치는 영향과 운동 관점에서 옵션 B가 옵션 C보다 영향이 적은 이유에 대해 다시 말씀해 주시겠습니까? 그렇지 않나요?
[Matt Rice]: 물론 있습니다. 우리가 D를 선택하는 이유는 스포츠 시설, 체육관 및 체육관이나 피트니스 스튜디오와 같은 대체 운동 시설입니다. 더 큰 장소를 찾으면 MSBA를 통해 고칠 수 있기 때문에 더 작아질 것입니다. 이것은 넓은 공간에서의 건축의 실용적인 부분일 뿐입니다. 신축 공사의 일환으로 우리는 재건축할 수 있는 체육관의 규모를 결정했습니다. 우리가 더 큰 것을 만들 수 있다면 이것은 시나리오가 아닙니다. Medford는 자신의 돈을 사용하여 더 큰 것을 만들고 싶었습니다. 실제로 엄격한 제한이 있습니다. 새 체육관이 18,000평방피트를 초과하는 경우 MSB는 프로젝트에 참여하지 않습니다. 그래서 그것은 어려운 제약입니다. 이것이 부분적으로 이 특정 위치가 더 작은 이유입니다. 따라서 체육관이나 스포츠 홀의 경우, 홀을 개조하는 대신 새 건물을 지으면 더 큰 공간에 맞추기가 어려울 것입니다. MSBA 보고 프로세스 중 후속 논의에서 몇 가지 사항을 이해해야 합니다. 그러나 많은 경우에는 그 크기가 더 작습니다. 이때.
[Will Pipicelli]: 위쪽 화살표, 그렇지 않으면 갈 준비를 하라고 요청하겠습니다.
[SPEAKER_02]: 안녕하세요 선생님 이 모든 정보에 감사드립니다. 매우 실제로 내 질문은 방금 질문한 모듈과 관련이 있으며 내 질문은 그 반대입니다. 일반적인 교실이 적어서 기쁘지만 건설 중인 학교에서 프로젝트 팀의 학습 경험을 보고 싶습니다. 건설 단계에서 교실은 주변에 건설 중인 건물 옆에 위치합니다. 이게 더 나은가요? 이것이 문제입니다. 이건 어때요?
[Matt Rice]: 이 단어를 더 잘 사용할 수 있을지 모르겠습니다. 우리가 겪는 과정도 마찬가지이지 않나요? 우리가 해야 할 일은 공기질을 모니터링하는 것뿐입니다. 우리 건설 관리자 및/또는 제3자 검사 기관은 건설 중에 일련의 공기질 테스트를 수행하여 먼지가 갇힌 곳에서 작업을 수행하고 학교의 다른 공간으로 누출되는 것이 없는지 확인합니다. 음, 소리는 많은 관심을 끄는 또 다른 요소입니다. 우리가 짓는 임시 칸막이는 사용 중인 공간과 건축 중인 공간을 분리한다면 음향학적 고려 사항을 염두에 두고 설계되었는지 확인하는 것입니다. 우리는 건식 벽체나 합판만 사용하지 않습니다. 당신이 그것을 처리할 수 있기를 바랍니다. 이는 건물의 혼잡한 부분을 격리할 수 있다는 의미는 아니지만 음향적으로 관리해야 한다는 의미입니다. 그런 다음 MCAS 시험일과 같이 다른 날에 작업하라는 요청을 받을 수도 있습니다. MCAS 시험일은 일반적으로 일부 공사가 제한되는 조용한 날입니다. 예, 항상 어려움이 있지만 해결될 수 있습니다. 원활한 운영을 위해 건설팀, 지역, 학교 간의 명확한 관계를 구축하기만 하면 됩니다.
[Jenny Graham]: 덧붙이자면, 설계 단계 초기에 건설 관리자를 고용하는 것의 이점 중 하나는 설계가 승인되기 전에 해당 지역 및 학교와 직접 협력하여 일부 문제와 우려 사항을 해결할 수 있다는 것입니다.
[Unidentified]: 프로젝트는 현재 거주 중인 건물에서 진행됩니다.
[Jenny Graham]: Matt에 따르면 교장과 학교 사이에는 항상 명확하고 일관된 의사소통이 이루어지고 있습니다. 모두가 건물에서 무슨 일이 일어나고 있는지 정확히 알게 될 것입니다. Matt의 MCAS에 대해 말하면, 의사소통이 핵심이며 건설 관리자를 조기에 고용하면 이것이 가능합니다. 모듈식 및 건축 경험에 대해 이야기할 때 제가 말하고 싶은 또 다른 점은 우리 학교 학생의 50%가 직업 프로그램에 참여한다는 것입니다. 이러한 직업 과정이 모두 전문 분야를 제공하는 것은 아닙니다. 일부 프로그램은 단순하고 교실과 비슷하지만 이러한 프로그램 중 상당수는 전문화된 공간에서 운영되며 표준 시스템으로 전환되지 않습니다. 그렇죠? 우리는 표준화된 방식으로 학생들에게 전기를 가르칠 수 없습니다. 그렇다면 모듈과 관련하여 선택을 해야 하는 상황에 처해 있다면 또 다른 복잡성 계층을 처리해야 합니까? 이러한 애플리케이션을 가장 가까운 타사에 아웃소싱할 수 있는 가능성이 있습니까? 그렇다면 학습 중단의 결과는 무엇입니까? 특히 직업 과정을 계획하고 모든 사람이 접근할 수 있도록 하는 데 어려움을 겪고 있는 학교의 경우 더욱 그렇습니다. 전문 학생을 위한 전통적인 고등 교육 프로그램도 제공됩니다. 따라서 규범적 상황에 관해 이야기할 때, 우리의 모든 전문 과정이 규범적 역량을 갖고 있는 것은 아니기 때문에 상황은 더욱 복잡해집니다. 이는 우리가 독특한 선택을 할 때 실제로 고려하는 사항입니다. 그런 다음 우리가 만들어야 할 모든 즉각적인 계획에 대해 이야기하기 시작합니다. 이는 프로젝트의 또 다른 수준의 복잡성입니다.
[SPEAKER_02]: 아니요, 정말 마음에 듭니다. 내 질문은 거기에서 나왔고 채팅 메시지를 통해 전달하려고 했지만 두 자녀 모두 공사 중에 학교에 있을 가능성이 높습니다. 강철을 들어올리면서 수학을 배우고 싶나요? 맞습니다. 그런 일이 일어나야 한다는 건 알지만 이것이 재구축, 재구축, 새 빌드 사이를 결정하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다. 그렇죠? 좋아요 새 건물이 이러한 활동을 통과하고 80개월 간의 연구를 위해 건물을 더 좋게 만들 수 있을까요? 그럼 제가 음소거 상태라서 댓글 하나 더 남깁니다. 대화에서 제가 언급한 또 다른 점은 건축위원회가 Winthrop의 대규모 도로 건설 계획에 대한 예비 프레젠테이션을 마련하도록 독려했다는 것입니다. 저는 우리 모두가 이 프로젝트가 많은 커뮤니티 지원을 받게 될 것이라는 것을 이해하고 알고 있다고 생각하며 여기서 뭔가를 할 수 있는 기회가 있다고 생각합니다. 이것이 Winthrop의 경로에 어떤 영향을 미치고, 어떻게 생겼으며, D1과 나머지 옵션 중 하나를 선택할 때 이것이 무엇을 의미할 수 있습니까? 사이트 설정. D가 더 높은 것으로 알고 있으며, 도로 위 오른쪽 차선 옆에 D가 있다는 것도 알고 있습니다. 그래서 저는 건축위원회에 다음 주에 그 동의안을 제출하도록 요청할 것입니다. 이는 아마도 보다 재능 있는 3D 디자이너 팀이 신속하게 수행할 수 있는 작업일 것입니다. 하지만 저는 우리가 그것에 대해 생각할 때 이것을 염두에 두는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 이 학교에 자녀가 없는 사람들과 이것이 그들에게 어떤 영향을 미치는지.
[Jenny Graham]: 그러니까 그냥 별을 요구하는 거니까 건축 의뢰를 기다리지 않아도 될 것 같아요. 예, 팀은 당신의 말을 듣습니다.
[Matt Rice]: 네, 6월 10일 회의 전에 건축위원회와 이 내용을 공유할 수 있을 것 같습니다. 이것이 여기서 관련된 인식 부분일까요?
[Jenny Graham]: Carosi 박사님이 가장 잘 대답하실 수 있는 질문이 있습니다. 한 시민이 나에게 그것을 보내서 대답을 요청했습니다. 따라서 특정 사이트의 필요성과 사용에 관해 몇 가지 질문이 제기됩니다. 그 중 하나의 예는 우리가 고려하고 있는 홀의 변형입니다. 따라서 청중에 관심이 있는 사람들을 위해 750가지 옵션이 있습니다. 500, 800 및 1000개의 공석. 그렇다면 우리가 어디에서 시작했는지, 그리고 어떻게 이 공간을 선택하고 비전을 갖게 되었는지에 대해 조금 말씀해 주시겠습니까?
[Suzanne Galusi]: ដាច់ខាត។ ផ្លាស់ទីវាដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានៅផ្ទះអាចឮវា។ អូរង់ចាំ កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? ដូច្នេះនៅចំណុចនេះ ខ្ញុំគិតថា វាជាការសំខាន់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាបច្ចុប្បន្នយើងមានកៅអីប្រហែល 330 នៅក្នុងសាលប្រជុំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេជាច្រើនត្រូវបានខូចខាត។ ដូច្នេះពិតជាប្រហែលជិត៣០០កៅអី។ មានសិស្សប្រហែល 1,200 នាក់នៅក្នុងអគារនេះ។ ដូច្នេះហើយ ពួកយើងមិនត្រឹមតែមានកម្មវិធីសិល្បៈ និងល្ខោនដែលរីកចម្រើនជារៀងរាល់ឆ្នាំនោះទេ ប៉ុន្តែនាយកសាលាក៏មានកន្លែងមានកំណត់ផងដែរនៅពេលនេះ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំសិស្សមកពីថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះ ដើម្បីរៀបចំសាលារៀន ឬក្រុមប្រឹក្សា ស៊េរីនៃការបង្រៀនបំភ្លឺណាមួយគឺគ្រាន់តែជាសាកលវិទ្យាល័យ។ សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួន វាអាចជាការសមរម្យ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីស៊េរីវាគ្មិន ឬប្រភេទនៃឱកាសការតាំងពិពណ៌មួយចំនួន នោះវាកាន់តែស្មុគស្មាញ និងពិបាក។ គ្រាន់តែដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតនៃតម្រូវការនិងការចង់បានមួយចំនួន។ ដូច្នេះរឿងមួយដែលយើងធ្វើជាមួយនឹងក្រុមគម្រោងគឺនាយករបស់ខ្ញុំ នាយកសិល្បៈ។ យើងក៏មានការប្រជុំផងដែរ។ រួមជាមួយនឹងអ្នកជំនាញផ្នែកល្ខោនខ្លះ យើងក៏មានមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងគណៈកម្មាធិការសាងសង់របស់យើង។ លោក ម៉ាឡូន បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំ ហើយបាននិយាយជាមួយពួកយើង។ ខ្ញុំបានរៀនច្រើន។ ក្នុងការសន្ទនានេះ គេនិយាយអំពីរឿងល្ខោន ព្រោះវាទាក់ទងនឹងលំហទាំងមូល។ ខ្ញុំចង់និយាយថា ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងការមាន 1,000 កៅអី ហើយខ្ញុំគិតថាយើងមានសាលារៀន 1,200 កៅអី។ ខ្ញុំនឹងនិយាយរឿងនេះពីការសន្ទនាជាមួយមនុស្សមួយចំនួនដែលនិយាយអំពីការអនុវត្ត និងឯកជនភាព។ និងរបៀបដែលសំឡេងត្រូវបានផលិត របៀបដែលសំឡេងត្រូវបានព្យាករ និងបទពិសោធន៍ទូទៅនៅពេលអ្នកស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះនោះ។ វាក៏មានការណែនាំជាច្រើនផងដែរ ដើម្បីកាត់បន្ថយកន្លែងអង្គុយ ដើម្បីធ្វើឱ្យទំហំដំណើរការកាន់តែធំ។ លើសពីនេះ យើងដឹងហើយថា គេហទំព័រ 1,000 នេះមិនអាចផ្ទុកសហគមន៍សាលាទាំងមូលបានទេ។ ប្រហែលជាចានសមនឹងពាក់កណ្តាលសហគមន៍សាលារៀន ដូច្នេះអ្នកអាចបត់បែនបាន ប៉ុន្តែនៅតែរក្សាលំហ។ ដូច្នេះ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីការប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ការធ្វើឡើងវិញនូវលំហរមួយចំនួន។ ខ្ញុំជឿថា MSBA រួមបញ្ចូលប្រាំពីរ ... រហូតដល់ទៅ 750 ។ រហូតដល់ 750 ដូច្នេះយើងត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលជួរពី 500 ទៅ 750 ។
[Jenny Graham]: ដូច្នេះវាជាលេខមួយ។ ល្អឥតខ្ចោះ។ ទី២ គឺជាកន្លែងប្រមូលផ្តុំសហគមន៍។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងទទួលយកដោយរីករាយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ សហគមន៍ប្រមូលផ្តុំ។ នៅពេលយើងនិយាយអំពីលំហនេះ រឿងមួយដែលយើងស្រមៃគឺរបៀប នឹងមានកិច្ចប្រជុំប្រហែលបួននៅក្នុងសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នានៅទូទាំងទីក្រុងនៅយប់នេះ។ ខ្ញុំជឿថា ប្រជាពលរដ្ឋពិតជាចង់ចូលរួមប្រជុំដោយផ្ទាល់ និងបានឮ និងឃើញនៅពេលពួកគេចូលរួមកិច្ចប្រជុំដោយផ្ទាល់ ដែលដូចដែលយើងដឹងហើយថា ជាបញ្ហាដែលពួកគេកំពុងជួបប្រទះសព្វថ្ងៃនេះ។ តែបើចង់ឃើញចូលផ្ទះក៏ចង់ឮក៏មើល។ យើងមានកន្លែងនៅទូទាំងទីក្រុងដែលអាចរៀបចំការប្រជុំទាំងនេះ។ តាមពិត ជុំវិញទីក្រុងមានកន្លែងពីរផ្សេងទៀតដែលសមរម្យសម្រាប់ការប្រជុំស្រដៀងគ្នា។ យើងមានបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ និងបណ្ណាល័យ បន្ទាប់មកយើងមានកាមេរ៉ា។ ដូច្នេះគោលគំនិតនៃកន្លែងប្រជុំសហគមន៍គឺដើម្បីបង្កើតកន្លែងផ្សេងទៀតនៅក្នុងទីក្រុងដែលសហគមន៍អាចប្រើដើម្បីរៀបចំការប្រជុំសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗមិនថាជាការអញ្ជើញវាគ្មិនមកកិច្ចប្រជុំនោះទេ។ អ្នកដឹងទេ AI គឺសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក ដូចជា AI គឺសម្រាប់កូនរបស់អ្នក អាយុប្រាំឆ្នាំរបស់អ្នក ឬមកប្រជុំសាធារណៈ ឬសវនាការសាធារណៈ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងធ្វើគឺចង់និយាយថា ប្រសិនបើយើងចង់បានកន្លែងបែបនេះ តើយើងត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិ លក្ខខណ្ឌតម្រូវ និងច្បាប់សម្រាប់រៀបចំការប្រជុំសាធារណៈ និងបើកកន្លែងប្រជុំដោយរបៀបណា? ដូច្នេះនេះគឺជាប្រភពដើម ការប្រជុំសហគមន៍គឺជាការប្រជុំសាធារណៈបែបនេះ។ នៅពេលជាមួយគ្នានោះ ខ្ញុំមានឱកាសបានទៅវិទ្យាល័យ Malden ដែលមានបន្ទប់ប្រជុំសហគមន៍ ហើយចូលរួមក្នុងពិធីប្រគល់រង្វាន់។ អ្វីដែលត្រជាក់បំផុតអំពីលំហនេះគឺយើងនៅទីនោះនៅម៉ោង 9 ព្រឹកសម្រាប់ពិធីប្រគល់រង្វាន់។ សាធារណជនអាចចូល និងចេញពីកន្លែងនេះដោយមិនរំខានដល់ប្រតិបត្តិការរបស់សាលាតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ មានច្រកចូលខាងក្រៅ។ មានច្រកចូល។ មានវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ទាំងស្រុងការជួបជុំក្រៅបរិវេណសាលា ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែបម្រើជាកន្លែងធំទូលាយក្នុងបរិវេណសាលា។ ដូចគ្នា បន្ទប់ចតុកោណធំ ដូចជាខ្ញុំមិនបានជ្រើសរើសចតុកោណទេ ប៉ុន្តែវាជាបន្ទប់ចតុកោណធំ ហើយច្បាស់ជាមានការប្រើប្រាស់ច្រើន។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងនិយាយអំពីអ្វីដែលនៅក្នុងលំហ នេះពិតជាឱកាសរបស់យើងក្នុងការស្វែងរកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបាននៅលើមាត្រដ្ឋានសកលមែនទេ? ដូច្នេះបន្ទប់សហគមន៍គឺជាផ្នែកមួយនៃពួកគេ។ នេះគឺចាំបាច់ និងរំពឹងទុក។ ខ្ញុំបានលឺអ្នកស្រុករាប់មិនអស់និយាយថាយើងមិនមានកន្លែងបែបនេះនៅ Bedford ទេ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងសាងសង់កន្លែងនេះដោយខ្លួនឯងនៅកន្លែងផ្សេងមែនទេ? ប្រហែលជាមិនមែនទេ ប្រហែលជាមិនដែលទេ។ ដូច្នេះប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីឱកាសដើម្បីធ្វើរឿងនេះនៅក្នុងវិសាលភាពនៃគម្រោងនេះ នោះវាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការស្វែងយល់។ នេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងរុករក។ ហើយបន្ទាប់មកប្រាក់កម្ចីនឹងមកដល់។
[Suzanne Galusi]: 웰컴센터. 통화 녹음. 학부모를 위한 정보센터. 여러 가지 이름으로 불리지만, Medford High School의 메인 홀에 들어가면 이곳이 우리 교무실임을 알 수 있습니다. 우리는 이곳을 웰컴 센터라고 부르기를 좋아합니다. 그래서 저는 가족들이 이곳에 왔을 때 무엇을 느끼기를 바라는지에 대해 이야기하고 싶습니다. 그래서 우리는 가족들이 도착했을 때 어떤 질문이라도 대답할 수 있도록 접수 센터 주변에 작은 센터를 만들었습니다. 필요할 때 직접적인 지원을 받습니다. 이 벽 뒤에 있는 예는 우리 영어 부서입니다. Medford에 오는 많은 학생들이 여기에 등록합니다. 그들은 또한 더 많은 도움이 필요합니다. 학교에서 학생들을 위한 적절한 지원과 학업을 파악하기 위해 일부 언어 시험이 필요할 수 있습니다. 웰컴 센터 옆에는 전용 학습 센터도 있습니다. 아시다시피 병원이 있어요. 의료 요구 사항은 신청 절차의 일부입니다. 여기에는 운송 시스템이 있고 MFN 지위도 있습니다. 따라서 저희 패밀리 웰컴 센터에는 가족들이 질문에 대한 답을 찾는 데 도움이 되고 다양한 주택 평가 및 후속 서비스를 지원하는 데 필요한 모든 도구가 갖춰져 있습니다.
[Jenny Graham]: មជ្ឈមណ្ឌលស្វាគមន៍គឺនៅទីនេះនៅថ្ងៃនេះ។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងត្រលប់ទៅដើមវិញ និយាយថាឆ្នាំ 2022 តាមពិតនៅពេលដែលយើងដាក់ចេញនូវការបញ្ចេញមតិដំបូងសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ម្តងទៀត ហើយទីបំផុតវាទទួលបានជោគជ័យ យើងនៅតែព្យាយាមផ្លាស់ទីកម្មវិធីទាំងអស់នៅក្នុងអគារនេះ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការប្រកាសចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើង។ គាត់និយាយអំពីមជ្ឈមណ្ឌលស្វាគមន៍ គាត់និយាយអំពី MFN គាត់និយាយអំពីការិយាល័យកណ្តាល គាត់និយាយអំពីកន្លែងទាំងអស់នេះ។ នេះជាមូលហេតុដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាមានបំណង និងផែនការដើម្បីបន្តស្វាគមន៍កន្លែងទាំងនេះ។ ផែនការគឺតែងតែមានពួកគេនៅទីនេះ ព្រោះពួកគេតែងតែនៅទីនោះ។ ឥឡូវនេះជាហេតុផលល្អដែលមានពួកគេនៅទីនេះឬ? ប្រហែលជាមិនមែនទេ។ នៅពេលដែលយើងចាប់ផ្តើមគ្រាន់តែនិយាយអំពីជម្រើសនៅវិទ្យាល័យ តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ តើមានអ្វីប្រសិនបើពួកគេធ្វើការនៅកន្លែងផ្សេង? តើនេះនឹងធ្វើឱ្យគុណភាពកម្មវិធីប្រសើរឡើងទេ? តើការកែលម្អលទ្ធភាពប្រើប្រាស់ជួយសន្សំសំចៃទេ? មានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវរុករកនៅទីនោះ ប៉ុន្តែនៅទូទាំងគណៈកម្មាធិការសាលាទាំងបី គណៈកម្មាធិការសាលាមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះតម្លៃនៃគម្រោងទាំងនេះ និងអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងអគារនេះ។ កម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំហើយបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយយើងនឹងមានការជជែកពិភាក្សាគ្នាដ៏ធំមួយនៅចំណុចណាមួយ។ មិនថាកម្មវិធីមជ្ឈិម ឬវិមជ្ឈការ មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកមត្តេយ្យសិក្សា។ យើងនឹងមានកិច្ចពិភាក្សានេះនៅពេលណាមួយនាពេលខាងមុខ។ ប៉ុន្តែគណៈកម្មាធិការសាលា ក្នុងនាមជាអ្នកអនុវត្តដំណើរការដាក់ពាក្យសុំបែបនេះ និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល តាមរយៈការអះអាងរបស់ពួកគេ តែងតែនិយាយថាគម្រោងទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ចំពោះ Medford ។ ខ្ញុំគិតថាអ្នកទាំងអស់គ្នាប្រហែលជាបានឃើញ និងបានលឺអំពីបណ្តាញគ្រួសារ Medford ។ ការបាត់បង់ជំនួយ និងរបៀបដែលវាធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យលើកម្មវិធី។ គ្មាននរណាម្នាក់នៅក្នុង Medford ចង់ឱ្យបណ្តាញគ្រួសារ Medford បាត់នោះទេ។ វាផ្តល់នូវធនធានសំខាន់ៗ ហើយសំខាន់បំផុតនោះ មានសក្តានុពលដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបន្តផ្តល់សេវាកម្មខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចជាងអ្វីដែលពួកគេធ្វើសព្វថ្ងៃនេះ ដើម្បីទៅដល់គ្រួសារកាន់តែច្រើននៅក្នុង Medford នៅពេលដែលគ្រួសារ Medford ផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។ សរុបមក ទាំងអស់នេះនៅតែជាផ្នែកនៃផែនការ ហើយតម្លៃធ្វើឱ្យអ្នកឆ្ងល់ថា តើវាជាផែនការដ៏ល្អបំផុតទេ? ដូច្នេះ ចូរយើងថយក្រោយមួយជំហាន ហើយវាយតម្លៃថាតើនេះជាផែនការដ៏ល្អបំផុត ឬប្រសិនបើមានផែនការផ្សេងទៀតដែលល្អជាង ដែលជាអ្វីដែលនឹងកើតឡើង នៅពេលដែលយើងឆ្ពោះទៅមុខជាមួយនឹងផែនការមួយចំនួន។
[Suzanne Galusi]: 현대 기술에 대해 (석사, 석사) 배우고 싶습니까? 이것은 우리 도시의 유치원입니다. 우리 선생님들께 봉사합니다. Medford에서 일하는 서비스 직원. 등록이 시작되면 지역사회의 일부 가족과 학생들을 위한 공간도 확보될 것입니다. 따라서 고등학교를 마치고 고등 교육을 받기 위해 보육이 필요한 학생이 있다면 우리는 학생들을 도와줄 것입니다. 한 가지 말씀드리고 싶은 점은 지금은 자리가 거의 없고 대기자 명단도 있다는 것입니다. 특히 지역사회 구성원들로부터, 이는 도시에서 더 많은 가족에게 보육 서비스를 제공할 수 있는 기회를 확대할 수 있는 기회를 만들 것입니다.
[Jenny Graham]: 다음 지점은 청소년 건강 센터입니다.
[Suzanne Galusi]: 아니요, 시도해 볼 수 있으며 나중에 더 추가할 수 있습니다. 나는 그렇지 않다고 인정한다. 청소년 건강 센터는 캠퍼스 내 다른 장소에 위치하게 되지만, 청소년 건강 센터는 간호학과, 학교 상담 및 행동 건강 프로그램 간에 협력하게 됩니다. 이는 의료 또는 사회 복지사, 의료 전문가, 정신 건강 전문가를 위한 것입니다. 학생들의 필요에 따라 학생들을 지원하고 봉사할 수 있는 공간이 있습니다. 개인 정보 보호 및 공간상의 이유로 시설은 간호 프로그램 옆에 위치하지만 외부 컨설턴트를 위해 지정된 별도의 사무실과 공간을 갖습니다. 이제 우리는 이것을 가지고 있습니다. Cambridge Health 및 기타 여러 컨설턴트와 협력합니다. 우리 지역 소아과 의사로는 Dr. Safia가 있습니다. 그래서 우리는 우리가 할 수 있는 일을 할 수 있지만 때때로 이곳은 우리 학생들에게 건강 서비스를 제공하기 위해, 특히 스포츠와 체육 분야에서, 대학에 즉시 갈 기회가 없는 학생들을 위해 물리학을 공부하기 위해 여기에 옵니다.
[Jenny Graham]: 그러므로 저는 의료진이 의사와 나누는 대화의 맥락에서 말씀드리겠습니다. 이들 계획은 매우 다르지만 Cambridge Health Alliance는 우리 학교와는 별도로 운영되지만, 학교 내에서도 운영됩니다. 이러한 프로그램은 고등학교 청소년 건강 센터 설립에 막대한 지원을 제공합니다. 그것은 재발견의 원천입니다. 공간이 없으면 우리는 그것을 할 수 없다는 뜻입니다. 하지만 공간이 있다면 지역사회에서 승인된 서비스 제공자와 협력하여 치료를 제공할 수 있습니까? 이 건물에 있는 우리 학생들을 위해. 따라서 Sabya 박사는 제한된 기간 동안 자신의 삶에서 할 수 있는 일 외에도 이곳에 와서 다양한 의료 서비스를 받을 수 있는지 확인해야 합니다. 예를 들어, Malden High School에는 여러 학과에 소아과 센터가 있습니다. 좋은 학교에서는 이것을 제공합니다. 그렇기 때문에 우리는 그것을 살펴보고 계속할지 여부를 결정해야 합니다. 그러나 자리를 잡는 것은 또 다른 문제입니다.
[Suzanne Galusi]: 응, 응. 도움을 받으려면 완전한 투명성이 필요합니다. 따라서 앞서 언급한 제니 패키지는 개인 공간이 필요하며, 공유되지 않습니다.
[Jenny Graham]: 마지막 섹션은 선택 필드입니다.
[Suzanne Galusi]: 위 학교가 맞나요? 이것은 정확합니다. 솔직히 난 누구도 죽이고 싶지 않지만, 우리가 이걸로 도망갈 수 있는지 보고 싶은 사람은 바로 나다. 운동장과 축구장이 있습니다. 제가 이렇게 말하는 데에는 몇 가지 이유가 있습니다. 단지 공평하게 말입니다. 나는 Medford 고등학교가 Medford 중심부에 위치하지 않는다는 것을 알고 있습니다. 우리도 마찬가지다. Benford 고등학교의 위치가 우리 가족 중 일부에게는 어려울 수 있다는 점을 인정해야 합니다. 하지만 이 프로젝트를 위해 우리가 작업해야 할 것은 바로 공간과 땅이다. 이제 우리는 자체 스포츠 프로그램과 팀을 갖게 되었습니다. 우리 밴드는 거리 주차장에서 연주하고 있어요. 운이 좋다면 호멜(Hormel)로 가서 그들이 일하는 곳에서 훈련을 받을 것입니다. 개인적으로 가능하다면 여기서 만나보고 싶습니다. 그렇기 때문에 필드와 같은 공백을 제거하고 싶지 않습니다. 그렇기 때문에 최대한 많은 공간을 우선시하고 싶습니다. 아마 그렇게 하는게 아닐까 싶습니다. 모든 것을 갖추는 것이 항상 가능하지는 않다는 것을 알고 있지만 이를 가능하게 하는 한 가지 방법은 지정된 주차 공간을 확보하는 것입니다. 이 과정의 일환으로 우리는 학교 건축위원회 팀, 교직원, 교사 및 행정관과 함께 여러 학교를 방문하여 2023년까지 완공되지 않은 Waltham 고등학교의 주차장 위에 축구장이 있는 것을 확인했습니다. 이것을 보는 것은 흥미 롭습니다. 주차에 대해 여러 가지 감정이 있다고 말할 수 있지만, 학생과 커뮤니티를 위해 가능한 한 많은 공간을 확보하는 것이 최우선 과제입니다.
[Jenny Graham]: បាទ ខ្ញុំនឹងបន្តធ្វើដូច្នេះ។ ដូចជាយើងតែមួយ សួនច្បារនៅ Medford ថ្លៃណាស់មែនទេ? ជាថ្មីម្តងទៀត យើងមិនមានកន្លែងទំនេរគ្មានដែនកំណត់ដើម្បីបើក និងបង្កើតដែនថ្មីទេ។ ដូច្នេះបើអ្នកមានកូនលេងកីឡា ដឹងរឿងនេះទេ? ក្មេងៗនៅគ្រប់ទីកន្លែង ជាពិសេសសិស្សវិទ្យាល័យមានបញ្ហាក្នុងការចូលទៅក្នុងទឹកដីរបស់ពួកគេ។ ក្មេងៗខ្លះចាកចេញពីទីនេះ លេងបាល់ទាត់ ហើយបន្ទាប់មកត្រូវទៅ Hamel ហើយនោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេហ្វឹកហាត់នៅលើទីលានបណ្តោះអាសន្ននេះ។ បន្ទាប់មកកូនរបស់អ្នករត់លើផ្លូវ ហើយត្រូវចូលទៅក្នុងទីក្រុង។ ដូច្នេះមានសំណួរអំពីយុត្តិធម៌។ លើសពីនេះ Medford ខ្វះកន្លែងសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់នេះ ប៉ុន្តែតម្រូវការគឺអស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំបានឃើញការផ្តល់ជូនសម្រាប់ Lucas ដើម្បីលេងបាល់ទាត់។ ក្នុងរដូវកាលបាល់ទាត់ កីឡដ្ឋានតែងតែមានមនុស្សអ៊ូអរ និងអ៊ូអរខ្លាំង។ ទីលានវាយកូនបាល់ និងទីលានវាយកូនបាល់គឺបែបនេះមែនទេ? ដូច្នេះសូមគិតអំពីតម្លៃជំនួសនៃការនាំយកកីឡដ្ឋាន ទីលានបាល់ទាត់ និងទីលានប្រណាំងនៅទីនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកអាចចែករំលែកវាបាន វានឹងបង្កើតអារម្មណ៍នៅក្នុងបរិវេណសាលាមែនទេ? សម្រាប់ការប្រកួតបាល់ទាត់ និងផ្សេងៗទៀត អ្នកនៅសាលារបស់អ្នក អ្នកនៅលើទីលាន អ្នកនៅសាលារបស់អ្នក អ្នកធ្វើដូចជាអ្នកនៅសាលារបស់អ្នក អ្នកមិននៅកន្លែងដែលនិយាយថានេះមិនមែនជាសាលារបស់ខ្ញុំទេ ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំចង់បានមែនទេ? ដូច្នេះ ចូរយើងនាំយកមកវិញនូវអ្វីៗទាំងអស់ដែលបានបង្កើតកន្លែងនេះ។ រឿងមួយទៀតដែលអ្នកអាចធ្វើបានសម្រាប់ Medford គឺ: ចូរធ្វើឱ្យ Hormel សកម្មខុសពីយើងនៅថ្ងៃនេះ។ Hormel នៅជិតផ្សារទំនើប ការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈ និងសាលារៀនជាច្រើន។ ទីក្រុងមានឱកាស ប្រសិនបើអ្នកចង់រុករកទីនោះ ហើយនិយាយថា៖ តើ Hormel មើលទៅដូចអ្វី ប្រសិនបើយើងដាក់កីឡដ្ឋានក្នុងផ្ទះរបស់យើងនៅទីនេះ? ដូច្នេះ ផ្តេកសម្រាប់ការធ្វើផែនការ និងការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែទូលំទូលាយ។ ខ្ញុំបានពិភាក្សាបញ្ហានេះជាមួយក្រុមប្រឹក្សាក្រុង និងអភិបាលក្រុងអស់រយៈពេលជាងមួយឆ្នាំហើយ។ ផ្ទះ Hippodrome នៅក្បែរនោះមានលក់។ តើមានអ្វីកើតឡើង? ខ្ញុំគិតថាយើងគួរតែទិញវាសម្រាប់គម្រោងនេះ។ ពួកគេបានយកវាហើយឥឡូវនេះវានឹងមានផ្ទះ 12 ។ ប៉ុន្តែឱកាសដើម្បីទទួលបានលំហ ដើម្បីធ្វើអ្វីដែលជាធម្មតាយើងព្យាយាមធ្វើនៅ Wentworth និងធ្វើឱ្យលំហរសកម្មតាមរបៀបផ្សេង គឺជាឱកាសដ៏កម្រមួយ។ នេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែយើងទទួលយកមនុស្ស។ គម្រោងផ្លូវការខ្លួនឯងក៏ត្រូវការការងារច្រើនដែរ។ ដូច្នេះសំណួរគឺ៖ តើពិតជាមានឱកាសដើម្បីដើរថយក្រោយ ហើយគិតអំពីអ្វីដែលអាចធ្វើបានទេ? នេះត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងកន្លែងចតរថយន្ត និងការធ្វើផែនការ។ មានបណ្តឹងអចលនទ្រព្យមានបណ្តឹង Cornell, ឱកាសមួយទៀតត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសារពើភ័ណ្ឌរបស់យើង។ Trenton តើអ្នកមានសំណួរទេ?
[Matt Rice]: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 32, 32, 33, 34, 35, 32,4,3,3 35, 34, 35장, 3장, 3장, 3장, 3장 40장, 41장, 42장, 42장, 43장, 44장, 45장, 46장, 47장, 48장, 48장, 49장, 50장, 52장, 52장 사용할 수 있는 저장 공간은 많지만 확실히 하나만 있습니다. 그게 다야. 귀하는 목록에 포함되지 않습니다. 가장 저렴한 옵션을 선택해 주셔서 감사합니다. 다시 시도해 보시기 바랍니다.
[Jenny Graham]: 따라서 전화 통화 중인 분들을 위해 이 의견은 실내 농구 코트와 수영장에 대한 제한 사항뿐만 아니라 특히 농구와 실내 수영장이 있는 유일한 장소인 메드포드 고등학교 캠퍼스의 중요성이 커지고 있음을 강조하기 위한 것입니다.
[Unidentified]: 글쎄, 저는 간단한 질문을 하고 싶습니다. 우리가 이 주제를 연구하는 80개월 동안 건설 부문은 어떤 조치를 취했습니까?
[Suzanne Galusi]: 이 소프트웨어는 또 어디에 사용됩니까?
[Jenny Graham]: 예, 좋은 질문입니다. 하지만 아직 답변이 없습니다. 그러나 이러한 가능성에 대해서는 많은 논쟁이 있습니다. 제가 Tufts에 있는 사람들과 이야기를 나눈 적이 있는데 그들은 "어쩌면 다른 분야에서 도움이 필요할지도 모르죠, 그렇죠?"라고 말했습니다. 호멜 씨, 저는 이것이 그러한 문제 중 하나라고 생각합니다. 따라서 호멜 프로그램을 변경해야 한다면 이러한 사항을 준비하기 위해 호멜이 해야 할 일이 많다고 생각합니다. 수술 때문에 이 전체 백업 계획은 아직 도착하지 않았지만, 예, 예, 이런 일이 이미 발생했다고 들었습니다. 루카스가 뛰는 축구장이 없었다면 나는 집에서 쫓겨나고 자물쇠를 바꿨을 것입니다. 그들은 해냈습니다. 루카스는 "내 축구장을 차지하지 마세요. 이제 끝났습니다."라고 말했습니다. 극장에 있는 아이들은 이것을 계속해서 반복하고 내 극장을 내버려두나요? 당신을 끌어들이는 것이 사실입니까, 무엇이 당신을 여기로 끌어들이나요? 이것은 자동화된 실험실이 될 수 있습니다. 이건 연극일 수도 있어요. 아시다시피 체육관일 수도 있습니다. 무엇이든 될 수 있지만 아이들을 위한 공간은 건물 안이든 밖이든 여기여야 하잖아요? 네, 그렇습니다. 우리는 그렇게 하고 모든 것에 대한 계획이 있는지 확인하려고 노력할 것입니다. 앤드류?
[Unidentified]: 감사합니다.
[Matt Rice]: 그래서 이 쇼의 이야기에 더해서 해야 할 일이 30개가 있습니다.
[Unidentified]: 우리 가족은 NMF 치료를 통해 큰 혜택을 받았습니다. 상기시켜주셔서 감사합니다. 그러니 건축가를 만나러 가세요.
[Matt Rice]: C2.2a의 경우 그렇습니다. 고등학교 옵션과 다른가요? 그래서 고등학교에 가면 2.2A에 필요한 추가 날개를 얻게 됩니다. 아이디어를 설명해 드리겠습니다. 하지만 그것을 부수고 코어를 다시 우주로 보내는 것에 대해 생각해 본 적이 있나요? 그런 다음 어떻게 적응할 수 있는지 기다려 보겠습니다. 반면에 당신은 알고 있습니까? 아시다시피, 우리는 고등학교에 가야 할까요, 아니면 축하해야 할까요, 아니면 로맨틱한 장소를 만들 수 있을까요? 대부분 비어 있습니다. 이 모든 서비스는 귀하에게 제공되지만 어디로도 연결되지 않으며 벽이나 그 어떤 것도 없습니다. 단순히 애플리케이션을 배치할 수 있는 열린 공간입니다. 몇 년 후. 이것은 정확합니다. 그래서 사람들이 온라인에서 묻는 질문은 다음과 같습니다. 2.2A를 보고 고등학교를 위한 유일한 옵션이 사용 가능한 공간을 최대화하고 기본적으로 외부 쉘을 만들고 내부 쉘을 해체한 다음 다른 방식으로 내부 마감으로 돌아가는 2.2A와 2.2A 사이를 볼까요? 우리가 앞으로 나아갈 때 이러한 옵션이 어떻게 발전할 것인지에 대해 앞서 질문하신 것이 이에 대한 좋은 예라고 생각합니다. 우리는 아직 이 특정 시나리오에 대해 생각하지 않았지만 외부 소스가 진행됨에 따라 이를 고려할 수 있습니다. 아마도 기초와 구조, 외피의 개발 종류를 생각하면 항상 상당한 비용이 들게 되는데, 그 비용이 75% 정도인지, 25% 정도인지는 모르겠습니다. 그러나 투자 관점에서는 분할이 50:50이 아닐 수도 있습니다. 그러나 향후 소프트웨어 부문에서 어떤 일이 일어날 수 있는지에 대해 더 많은 논의가 가능해질 것입니다. 따라서 몇 가지 이점이 있을 수 있으며 확실히 앞으로 몇 달 안에 논의될 내용이 있을 것입니다.
[Jenny Graham]: 온라인으로 다른 질문이 있나요? 별로 좋지 않습니다. 온라인으로 함께해주신 모든 분들께 감사드립니다. 다시 보고 싶거나 친구에게 시청을 추천하고 싶은 분들을 위해 영상, 오디오, 영상을 공개할 예정입니다. 그러면 사이트의 모든 사람이 우리 팀에 합류할 수 있습니다. 댓글을 달고 투표하고 어떤 옵션을 선호하는지 알려주세요. 우리는 건축 위원회를 위해 이 정보를 알고 싶습니다. 그들이 이러한 결정을 어떻게 평가하는지 모두 들어봅시다.
[Suzanne Galusi]: 집에서 이미 한두 가지 질문을 갖고 계셨고 슬라이드는 내일 아침 웹사이트에 게시될 것 같습니다. 따라서 설문조사를 완료하기 전에 다시 찾아와 조언을 제공하려는 사람들은 내일 아침에 결과가 발표될 것입니다.
[Matt Rice]: 조사는 6월 5일 금요일 자정까지 계속될 예정이다.
[Jenny Graham]: 그러면 우리와 함께할 수 없는 모든 사람에게 메시지를 보낼 수 있을 것입니다. 이것은 정확합니다. 이것은 정확합니다. 알았어 온라인의 모든 분들께 감사드립니다.